Plan Nacional de Fomento de la Lectura Unidad de Educacin Parvularia Ministerio de Educacin Textos no literarios Lmina 1.

Portada Las bibliotecas de aula estn compuestas hasta ahora por libros que, en general, contienen textos literarios de diversa ndole: cuentos, poemas, leyendas, retahlas, etc. A partir de abril de 2012, se incrementarn estas colecciones con textos no literarios. Es fundamental que las educadoras conozcan las caractersticas de los nuevos volmenes de sus bibliotecas para optimizar el uso con los nios y nias. Lmina 2. Qu es un texto? El origen etimolgico de la palabra texto es latino, textum, que a su vez viene de la palabra texere, que significa tejer. As, podemos entender que un texto es un tejido, un entramado de unidades lingsticas y no lingsticas portadoras de un significado. Lmina 3. Qu es un texto? El texto es una unidad comunicativa formada por un conjunto de unidades que tienen una intencin y que estn internamente estructurados. Esta definicin no solo supone el texto como una unidad lingstica (verbal), sino que considera claves la intencin comunicativa (unidad comunicativa), unidades relacionadas entre s y una estructura interna (a modo de tejido). Los textos, en general, tienen un fuerte componente verbal, pero hay unidades de significado que no necesariamente son verbales, sino icnicas o culturales. En este taller trabajaremos sobre todo con textos completa o parcialmente verbales. Ejemplos: La sorpresa o El globito rojo, incluidos en las bibliotecas de aula de NT1, son libros mudos, donde las imgenes tienen la carga de significado. Un plano del metro de Santiago, o un folleto turstico, donde hay imgenes, simbologas, colores y disposiciones particulares. 1

Plan Nacional de Fomento de la Lectura Unidad de Educacin Parvularia Ministerio de Educacin Un libro lbum, en donde las imgenes tienen una relacin complementaria con el componente verbal. Un diccionario. Lmina 4. Una clasificacin sencilla Aunque podemos clasificar los tipos de textos de muchos modos, se ha optado por una gran distincin entre textos literarios y no literarios. Los textos literarios son textos que tienen una finalidad esttica y que se definen en funcin de su recepcin, es decir por cmo se leen. Por ejemplo, si compro un libro del novelista chileno Alejandro Zambra o del autor de Alicia en el pas de las maravillas, Lewis Carroll, la leo como literatura. Aunque tambin hay excepciones, por ejemplo, textos religiosos que pasan a ser literarios, cartas, etc. As, la recepcin puede hacer literario un texto que no tena esa finalidad en su origen. Al jugarse lo literario en la recepcin, se pueden entender los textos literarios como una convencin social. En cuanto a la situacin comunicativa ficticia, se entiende esto como la configuracin de una situacin comunicativa al interior del mensaje: Emisor ------------------ Mensaje --------------------------------- Receptor (autor) (obra) (lector real) En la obra: Emisor --------------------------------- Mensaje ------------------------------ Receptor (narrador, hablante) (carta, por ejemplo) (lector ideal)

son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. En el proceso de construccin de los textos literarios el escritor se detiene en la escritura misma, juega con los recursos lingisticos, trasgrediendo con frecuencia

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las reglas del lenguaje para liberar su imaginacin y fantasa en la creacin de mundos ficticios.
Los textos no literarios, en cambio, podemos entenderlos como acciones en el mundo, en la medida en que informan, persuaden, permiten realizar tareas, etc. La situacin comunicativa que presentan es real y por ello tienen una incidencia directa en el mundo. Ejemplos: Una carta de renuncia, una receta, un mapa, un diccionario de imgenes. Lmina 5. Textos no literarios Entonces, los textos no literarios pueden tener diversas formas de existir en el mundo y tienen diversas finalidades, lo que implica que debe haber una adecuacin tanto al tema (aquello sobre lo cual habla el texto) y a la audiencia (a quin est dirigido el texto). Ejemplo: Entregar informacin sobre animales en aula de NT1 o en un Congreso de zoologa, define niveles de especificidad de la informacin, formalidad o informalidad del registro de habla, etc. Lmina 6. Por ejemplo hay En las colecciones de NT1 y NT2 encontraremos diversos tipos de textos no literarios. + Por ejemplo, textos instrumentales o de uso, como un diccionario de imgenes (Casi todo, Atlas). + Tambin encontraremos textos expositivos (Mi primera enciclopedia de los dinosaurios o Mi primera enciclopedia del cuerpo) + Textos para persuadir (Avisos o cartas al director) + Textos para realizar una tarea (Receta o un instructivo). Lmina 7. Textos expositivos. Son textos no literarios, cuya finalidad es informar. Permiten el intercambio de informacin y responden a una estructura bsica que consiste en una introduccin, un desarrollo y una conclusin. En la introduccin, en general, se presenta el tema que se va a desarrollar, los propsitos del emisor y los procedimientos a utilizar para la entrega de informacin. 3

Plan Nacional de Fomento de la Lectura Unidad de Educacin Parvularia Ministerio de Educacin En el desarrollo, como su nombre lo indica se desarrolla el tema introduciendo informacin y organizando la informacin de acuerdo a diversos modelos textuales (enumeraciones descriptivas, problema solucin, causa - efecto, etc). Finalmente, la conclusin, en general, cierra el texto, sea entregando una breve sntesis y/o presentando nuevas ideas para proyectar el tema del texto.

Plan Nacional de Fomento de la Lectura Unidad de Educacin Parvularia Ministerio de Educacin Lmina 8. Textos instrumentales (de uso) Son textos que funcionan como herramientas, al facilitar o permitir realizar ciertas tareas. Ejemplo, un diccionario. Las reglas o cdigos que permiten comprender el uso, en general estn dadas en el mismo texto (por ejemplo, el prlogo de un diccionario explica cmo leerlo). Esas reglas suelen definir la estructura del texto (un ordenamiento alfabtico, siguiendo con el ejemplo. En general, no se leen de principio a fin. Aunque todos tenemos excentricidades! Lmina 9. Los textos no literarios permiten trabajar con diversas estrategias de fomento y de iniciacin a la lectura, muchas de las cuales se han desarrollado en diversos textos elaborados por la Unidad de Educacin Parvularia del Ministerio de Educacin y otras que sern trabajadas en la Gua para las Educadoras que acompaar las colecciones. Las estrategias que se modelarn en la gua con los volmenes de las bibliotecas de aula sern las que aparecen en esta lmina: disertacin, interrogacin de textos, lectura diaria de textos, etc.