Universidad del Turabo en Cayey Centro de Retencin Estudiantil y Profesional ________________________________________________________________

GUIA DE ESTUDIO Escuela de Educacin Semestre 2013-02 PT 123

Ttulo del curso: Crecimiento y Desarrollo Humano CRN 2510 Cdigo del curso: EDUCACION 171 Referencia: 2443 Seccin: 740 Profesora: Olga I. Santiago Figueroa Direccin electrnica: osantiago14@suagm.edu Crditos: Tres (3) Pre-requisito: EDUC 106 Da y hora del curso: lunes y mircoles 8:00-10:29 P M Saln: 314 Telfono de la Universidad: (787) 263-2177 Descripcin del curso: El curso es un anlisis basado en los estudios de psicologa educativa, de los procesos de crecimiento y desarrollo humano. Se estudian los que ocurren en el ser humano. Se incluyen el estudio del desarrollo fsico, motor, sensorial, del lenguaje, psico-social, emocional, moral, creatividad, pensamiento crtico y solucin de problemas. Se estudian los cambios psicolgicos que ocurren como resultado del desarrollo de las diferentes etapas, los factores hereditarios y ambientales que motivan la conducta humana. Se estudian adems, las teoras que sustentan los cambios en la conducta del ser humano. Objetivo general: El futuro maestro estar capacitado para conocer y entender el crecimiento y desarrollo del ser humano. Objetivos especficos: 1. Definir la terminologa utilizada durante el estudio del crecimiento y desarrollo humano. 2. Explicar el papel de la psicologa en la educacin y establecer las aplicaciones de las mismas en la educacin. 3. Explicar y formular las aportaciones a la psicologa de personas, grupos y escuelas a lo largo de la historia de la humanidad. 4. Ubicar, clasificar y explicar las etapas de la historia de la niez. 5. Examinar y aplicar las caractersticas principales ms conocidas. 6. Revisar y explicar las etapas propuestas por diferentes tericos del desarrollo psicosocial. 7. Explicar los aspectos relacionados al desarrollo fsico, motor, sensorial, sexual, moral y del lenguaje del ser humano.

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8. Distinguir y relacionar las principales etapas del desarrollo humano (pre-natal, infancia, niez y adolescencia) con las prcticas educativas. Texto sugerido: Rovira, Armando. 1999. Crecimiento y Desarrollo Humano. Mxico, Editorial Cultural Panamericana. Materiales: En este curso se utilizarn libretas, diccionarios, computadoras, proyector, cartulinas, carpetas, micas, papeles, marcadores, etc. Secuencia temtica y estrategias instruccionales FECHAS 22-oct-12 24-oct-12 TEMAS Inicio del curso. Fundamentos del crecimiento, desarrollo, madurez y aprendizaje. Etapas, determinantes e impacto de su desarrollo. ACTIVIDADES Estrategias: 1. Verificacin de la matrcula. 2. Orientacin del curso. Actividades: 1. Registro de programa e informacin del estudiante. 2. Conceptualizacin del curso. 3. Discusin de la gua del curso. 4. Conferencia y presentacin en Power Point. . Estrategias: Criterios evaluativos 1. Capacitacin sobre y contenido temtico avalo. 2. Distribucin de los Datos fundamentales documentos. de gentica y desarrollo Actividades: fsico y motor 1. Orientacin sobre los informes orales, portafolios, diarios reflexivos y pruebas. 2. Sugerencias y/o retroalimentacin del estudiante. Desarrollo Sensorial. Desarrollo del Estrategias: Lenguaje. 1. Desarrollo de los temas en forma oral y escrita. 2. Evaluar conocimientos. TAREAS . 1. Administracin y discusin de la prueba diagnstica. 2. Escritura de prrafo 3. Organizador grfico a travs de un mapa de conceptos. 4. Redaccin del diario reflexivo

29-oct-12 31-oct-12

1. Discusin de casos 2.Redaccin de diarios reflexivos. .

5-nov-12 7-nov-12

. 1. Organizador grfico a travs de un mapa de conceptos. 2. Escritura de prrafos.

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Actividades: 1. Conferencia y presentacin en Power Point. 2. Discusin socializada de aspectos pertinentes. .. 12-nov-12 Desarrollo emocional, 14-nov-12 desarrollo de comportamientos y socializacin. Prueba parcial . Estrategias: 1. Presentaciones orales. 2. Resumir conocimientos 3. Evaluar conocimientos. 4. Enseanza cooperativa Actividades: 1. Los estudiantes Presentarn informes o orales y escritos sobre los temas. 2. Contestarn las actividades de cierre de los informes. 3.Administracin de la prueba. Estrategias: 1. Presentaciones orales. 2. One Minute Paper Actividades: 1. Presentacin de informes orales y escritos. 2. Identificacin de conceptos: ms y/o menos significativos. . Estrategias: 1. Presentaciones orales. 2. Estudio de situaciones que afectan la escuela puertorriquea. Actividades: 1. Presentacin de informes orales y escritos. 2. Identificacin de conceptos: ms y menos significativos. 3. Identificar los aspectos

3. Anlisis de situaciones y trabajo en equipo. 4. Redaccin del diario reflexivo.

1. Discusin oral del tema y/o situaciones. 2. Redaccin y definicin de 10 trminos o conceptos aprendidos. 3. Escritura de prrafos. 4. Redaccin del diario reflexivo. .5. Contestarn la prueba parcial. .

19-nov-12 Desarrollo humano 21-nov-12 Inteligencia Personalidad

1. Redaccin de los diarios reflexivos. 2. Estudio de casos. 3. Escritura de prrafos.

26-nov-12 Desarrollo sexual. 28-nov-12 Desarrollo afectivo. Desarrollo tico-moral.

1. Discusin controlada sobre aspectos relevantes. 2. Escritura de prrafos. 3. Preparacin de tirillas cmicas. 4. Exhibicin y discusin de las tirillas. 5. Redaccin del diario reflexivo

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controversiales de la educacin en Puerto Rico

3-dic-12 5-dic-12

Desarrollo del juego Patrones de crianza Adolescencia

10-dic-10 12-dic-10

Etapa adulta, vejez, agona y muerte. Prueba departamental.

Estrategias: 1. Presentaciones orales. 2. Lista focalizada. Actividades: 1. Presentacin de informes orales y escritos. 2. Identificar posibles problemas sociales y educativos problemas. 3. Trabajo grupal sobre conceptos presentados en el informe Estrategias: 1. Presentacin oral y escrita. 2. Avalo del curso. Actividades: 1. Discusin oral de los aspectos significativos. 2. Describir la situacin del envejeciente en Puerto Rico. 3. Administracin de la prueba departamental.

1.Redaccin de prrafos y del diario reflexivo. 2.Discusin de casos y aspectos pertinentes al tema. 3. Dramatizacin de roles.

1. Discusin controlada de los temas. 2. Escritura de prrafos. 3. Administracin de la prueba departamental.

Aprendizaje Cooperativo: Actividad: Los estudiantes desarrollaran un laboratorio de lectura investigativa para desarrollar el tema: Desarrollo de Comportamientos. 1) Qu se va a hacer? Los estudiantes se dividirn en tres grupos para buscar informacin relacionada al tema. Se ubicarn en pequeos grupos para organizar la informacin. 2) Cmo se va a hacer? Se organizar el grupo en subgrupos. Se asignarn los subtemas para que busquen informacin utilizando lecturas, internet y libros. Cada subgrupo deber presentar datos alusivos a la manifestacin de comportamiento que informaran. El estudiante utilizar su creatividad para presentar su informacin y resumir las ideas ms importantes utilizando una estrategia de avalo. 3) Cundo se realizar la actividad? La actividad ser el 14 de noviembre de 2012.

4) Instrucciones:

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A. B. C. D. E.

Se presentar el tema a desarrollar. Se asignarn los subtemas y se organizarn en pequeos grupos. Se asignar un anotador, lder, etc. en cada grupo. Los estudiantes buscarn fuentes de referencia y desarrollaran el sub-tema asignado. Las aportaciones deben denotar su creatividad y desarrollo de estrategias de avalo.

5) Ejercicio a desarrollar A. Presentacin del tema y sub-temas. B. Organizacin de grupos y dinmica de bsqueda de informacin. C. Presentacin de hallazgos usando carteles o pancartas e implementando creatividad y assessment. D. Evaluacin de la actividad en trminos de organizadores grficos que seleccione el grupo. Evaluacin: Descripcin: En este curso se utilizarn los siguientes criterios: Portafolio, Presentacin Oral, Prueba Parcial y la Prueba Departamental. 1. Portafolio Educativo Descripcin: Es una estrategia de avalu donde el estudiante recopila informacin del contenido del curso, tareas realizadas en el curso, evala su desempeo, etc. Se orientar sobre instrucciones y rbrica. 2. Presentaciones Orales Descripcin: Los estudiantes desarrollarn un tema, a travs de una presentacin oral donde implementen la tecnologa y estrategias de avalo. Se impartirn instrucciones al respecto. 3. Prueba Parcial: Descripcin: Este criterio incluye la evaluacin y medicin del contenido curricular discutido o presentado en el curso. Incluye partes objetivas y subjetivas. Instrucciones: Se orienta en la gua de curso sobre este criterio. La asigna la fecha de la prueba con anticipacin. Se ofrece repasa e inclusive antes de la prueba se clarifican dudas. En la prxima clase se entregarn los resultados. El estudiante observar y evaluar su desempeo. Una vez cotejada su prueba, proceder a firmar la misma evidenciando que se cumple con lo estipulado en este criterio. El estudiante que se ausente tomara una prueba paralela en la prxima clase. 4. Prueba Departamental Descripcin: La Escuela de Educacin establece como requisito para aprobar el curso; que el estudiante conteste una prueba departamental. Ser un criterio evaluativo para calificar al estudiante.

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Resumen de los criterios Medios de evaluacin Portafolio Presentacin oral y escrita Prueba Parcial Prueba Departamental

Total de puntos a acumular 400 Cantidad de los medios 1 1 1 1 Valor 100 100 100 100 Totales 1 1 1 1 Peso (%) 100 100 100 100

Disposiciones generales segn el Manual de Normas y Responsabilidades A. Asistencia a clases Seccin 14.2 - Asistencia compulsoria a. La asistencia a clases ser obligatoria. Es un criterio evaluativo, es obligacin del estudiante para poder recibir el conocimiento que se solicita al matricularse en el curso. B. Consecuencias de las ausencias (Responsabilidad de la profesora) a. Clase: El estudiante es responsable del material presentado en la clase. Cuando sea por enfermedad u otra razn que le imposibilite llegar al saln, deber comunicarse a la institucin y/o profesora para trabajar la situacin. En cada clase se realizan trabajos con puntuacin que determinarn su nota final. b. Examen: En caso de ausencia a examen, se administrar una prueba paralela cuando la profesora lo estime conveniente. No se duplicar nota alguna. c. Trabajos para entregar: En la rbrica se contempla el criterio de puntualidad; por lo tanto se descontar la puntuacin por cada da de tardanza. d. Presentaciones e informes: El estudiante que incumpla no recibir puntuacin en la parte oral. Se asignara puntaje en lo escrito, de acuerdo a la rbrica. Se pueden hacer acomodos si los casos son meritorios y hay tiempo disponible. e. Diarios Reflexivos: Su no comparecencia al saln implica que no acumular el puntaje del diario de ese da o noche, segn sea el caso. B. Registro de asistencia: 1. El estudiante es responsable de asistir a clases. 2. En caso de ausencias, el estudiante es responsable por el material cubierto y/o hacer contacto para notificar a la institucin. 3. En nuestro inters por garantizar un mejor desempeo y aprendizaje, los estudiantes, permanecern en el saln. Se programarn los recesos para atender necesidades.

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C. Poltica y reglas de entrega de trabajos Los diarios reflexivos que redacten deben entregarse a la profesora para su correccin preliminar y recomendaciones pertinentes. Los documentos, trabajos y portafolios me sern entregados personalmente. NO SE DEJARAN EN OFICINAS NI OTROS LUGARES. Los portafolios que se entreguen en la fecha asignada se devolvern el ltimo da que se rena la clase. A partir de esa fecha puedo conservarlos por dos semanas. Si le interesa conservarlo le recomiendo que haga los arreglos necesarios. Se entregar el trabajo al estudiante que lo present en clase; no enviar trabajos con otras personas. D. Normas institucionales a. Uso de celulares Para que la Institucin pueda realizar su labor docente y administrativa es necesario que en todo momento exista en los terrenos y edificios bajo su jurisdiccin un ambiente adecuado de estudio. Por tal motivo se prohbe, de acuerdo al Reglamento del Estudiante en el Artculo VII en la: Seccin 8.5 portar buscapersonas (beeper), celulares o aparatos elctricos en la sala de clases que produzcan ruidos que interfieran con el proceso docente. De mantenerse encendido deber programarse en el modo de silencio y con la autorizacin de la profesora. Se enmienda el inciso para incluir los bluetooth o hand free y cualquier otro equipo electrnico o de otra ndole que directa o indirectamente interfiera con el proceso docente.

b. Nios en el saln del (la) profesor (a) Seccin 8.6 entrar al saln de clases y las salas de la biblioteca acompaados por nios o menores de edad que pueden interferir en las actividades docentes o dejar al menos sin supervisin de adultos en pasillos o en los predios institucionales que puedan implicar riesgos a su seguridad.

c. Acomodo razonable El estudiante que est en el Programa de Rehabilitacin Vocacional deber someter evidencia de los acomodos pertinentes. d. Plagio y comportamiento no tico Se proceder con el referido correspondiente . e. Uso de correo electrnico La universidad provee correo electrnico para la facultad y los estudiantes. Mantendremos comunicacin haciendo uso de esta tecnologa.

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Referencias: A. Material disponible en reserva: 1. Literatura relacionada al curso. Bibliografa: Recursos en Internet Tema Direccin Electrnica Psicologa del desarrollo: Un enfoque http://www.ediuoc.es/libroweb/3/Index.asp sistmico Desarrollo evolutivo http://www.educacioninicial.com/el/areas/evolutiva/Index.asp Desarrollo y aprendizaje http://www.earlytechnicaleducation.org/Spanien/cap2lis 1es.htm Desarrollo Fetal mes por mes http://uuhsc.utah.edu/pated/handouts/pdfs/handoutS730.pdf Etapas de desarrollo http:www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/fo-article89326.pdf Comportamiento en las etapas de http:www.monografias.com/trabajos16/comportamientodesarrollo humano humano/comportamiento-humano.shtml Pubertad y adolescencia http://www.iesp.info/documents/Adolescencia.pd Ciclo vital htt://www.psicoargentinos.com.ar/ciclo.html Desarrollo motor- cinesttico htpt://www.umce.cl/facultades/filosofa/prescolar/dad/dad-2-a6html Sistema somato-sensorial htpt://www.lorien.die.upm.es/insn/docs/tacto.pdf Desarrollo del lenguaje http://ceril.cl/P61-lenguaje.htm Teoras de adquisicin de lenguaje http:www.nataliacalderon.com/c.php/csc=49 Desarrollo del lenguaje httpcorreo.puj.edu.co/proyectosintesis/HIPERVINCULOS /NEUROPSICOLOGIA/NP99207a.htm Referencias disponibles en la biblioteca: Good, T. & Jere Brophy, 1 (1988) Sicologa Educativa Le Francois A. (2001) El Ciclo de la Vida. Mxico, Internacional Thompson Woolfolk, A. (1998) Sicologa Educativa, 7ma. Ed. Mxico: Prentice Hall. Universidad del Turabo e-Book Collection Howe, M. (1999). A Teachers Guide to the Psychology of Learning Oxford, Malden, Mass. Blackwell Publishers Whitebread, D. (2000) The Psychology of Teaching and Learning in the Primary School Oxford, Maiden, Mass, Blackwell Publishers

Nota: Esta Gua de Estudio est sujeta a cambio.

UTC-CREP-ECOM/VMC2007
Ultima revisin junio/2011porECOM

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ACTIVIDADES DE ENSEANZA ESTRUCTURADA DEL CURSO EDUCACION 171 I. INSTRUCCIONES PARA LA PREPARACION DEL PORTAFOLIO Aspectos a discutir: 1. La carpeta a utilizar debe tener una cubierta de plstico la cual se decorar tanto por el frente como al dorso. Se recomiendan lminas alusivas al curso. Debe aparecer el ttulo del curso: Educacin 171: Crecimiento y desarrollo humano. Pueden disear un collage alusivo a los temas discutidos en el curso. Sugerencias: buscar en internet. El estudiante usar su creatividad adaptando sus ideas al concepto educativo. 2. Pgina titular. Se ubica en la primera mica de su portafolio. Usted tiene un modelo. 3. El ndice o tabla de contenido Es la segunda pgina o papel que usted va a colocar. No lleva nmero, se le escribe una letra, en el lugar que se supone, se escriba el nmero de la pgina. Sugerimos la siguiente (i). Recuerde la tabla de contenido y la introduccin son lo ltimo que se prepara despus de hacer el trabajo, pero es lo primero que coloca cuando se organiza el trabajo o portafolio a entregar. Veamos un ejemplo: TABLA DE CONTENIDO Contenido Pginas I. Lectura Reflexiva.ii II. Introduccin ..iii III. Literatura Relacionada ..1-6 a. Gua del curso ...1 b. Modelo de la Pgina Titular..2 c. Modelo del Diario Reflexivo .................3 d. Rbrica del Portafolio ....4 e. Rbrica para Presentaciones Orales ...5 f. Terminologa del Curso, etc.6 IV. Presentaciones Orales ....7 a. Conferencia: Introduccin al Curso ...7 b. Diario Reflexivo ..................................8 c. Presentacin: .............................9 d. Diario Reflexivo ....10 ETCETERA, Usted debe continuar esta parte

V. Conclusiones VI. Referencias. 4. La lectura Reflexiva Usted la colocar despus o seguido de la Tabla de Contenido. Puede seleccionar entre las discutidas en las presentaciones o seleccionar otra de su agrado. Recuerde colocarle una letra no nmero. 5. Para la INTRODUCCION Se sugiere un prrafo introductorio y otro para explicar el contenido o partes del portafolio. Veamos un ejemplo.

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INTRODUCCION En el curso Educacin 171, se estudian aspectos variados relacionados al crecimiento y desarrollo humano. Se estudian las diferentes etapas del crecimiento, desarrollo, madurez y aprendizaje de los seres humanos y su impacto en el proceso educativo. Este documento de trabajo, recoge informacin valiosa sobre el contenido curricular. En la seccin sobre Literatura Relacionada, se recopila la documentacin distribuida en el curso. Se incluye la gua de curso, la terminologa, modelos de trabajo y las rbricas. En las presentaciones se recopila informacin sobre conferencias y presentaciones orales y escritas presentadas por la profesora y los estudiantes. Seguido de cada presentacin se ubica el diario reflexivo correspondiente. Las conclusiones y referencias constituyen la parte final de este portafolio educativo. LITERATURA RELACIONADA En esta parte usted puede colocar una pgina con el ttulo de la parte para separar de las dems partes del portafolio y que se vea ms profesional. Recuerde ubicar la literatura en el orden en que se entregaron. Se comienza con la gua del curso. PRESENTACIONES ORALES Recuerde colocar cada presentacin o informe, en el orden y/o secuencia en que se presentaron. Usted colocar la presentacin y seguido el diario. Luego el prximo informe y diario, etc. Le enfatizo: NO SON TODAS LAS PRESENTACIONES JUNTAS Y LUEGO TODOS LOS DIARIOS JUNTOS. CONCLUSIONES Escriba un prrafo introductorio y luego proceda con las conclusiones. Recuerde una oracin concluyente por cada presentacin. Veamos un ejemplo. CONCLUSIONES Luego de haber participado de las actividades concernientes al Curso Educacin 171, Crecimiento y Desarrollo Humano, puedo formular las siguientes conclusiones. Con relacin al inicio del curso donde se discuti la gua del curso, rbricas, modelos de trabajo y la conceptualizacin terica; puedo concluir que todo maestro u otro profesional que se enfrente a un lugar de trabajo debe leer y prepararse previo a las funciones que debe realizar demostrando seguridad, dominio y actitud profesional. AHORA CONTINUE USTED. 8. Referencias En esta seccin de su portafolio usted anotar los libros y direcciones de internet que fueron utilizadas en el curso. Puede comenzar con las referencias de la gua del curso. Le recuerdo que cuando se citan o mencionan los libros, se enumeran en orden alfabtico y se comienza por los apellidos. Deje tres espacios y anote las direcciones de Internet si se han utilizado en el curso. 9. RECOMENDACIONES Se utilizar carpeta. Versin 1.5 Gua de Curso Educacin 171 Profesora Santiago

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La letra ser arial, el tamao 12 y el color negro Los papeles no tendrn dibujos ni diseos. Si el estudiante desea separar cada seccin del portafolio con una pgina donde escriba el ttulo de esa parte, solo en esa pgina puede colocar arte (dibujos, lminas, etc. Se usarn micas para el trabajo; recuerde rotular o colocar el nmero de la pgina correspondiente. Esto le facilitar la tarea cuando tenga que preparar su tabla de contenido. Los diarios reflexivos luego de haber sido corregidos, se escribirn a computadora. La universidad tiene laboratorios disponibles para su uso. Los estudiantes que se las hace ms fcil prepararlos en ingls, pueden hacerlo. Le recuerdo que el diario corregido; se colocar detrs del modelo o diario final. Cada estudiante debe tener la rbrica del portafolio, tenga disponible ese documento; de esa manera se orientar mejor. Es posible que tenga parte de su portafolio preparado, consulte con la profesora o la lder de instruccin suplementaria; quienes estarn disponibles. Trabaje con su tiempo no deje los trabajos para ltima hora; la ansiedad podra limitar la calidad de su trabajo. De tener alguna situacin especial; comunquese, estamos en la mejor disposicin de proveer los acomodos razonables dentro de los parmetros que permite la institucin.

RUBRICA SUGERIDA PARA EL PORTAFOLIO EDUCATIVO CRITERIOS VALORES (Puntos) I. PRESENTACION 12 1. Carpeta (2) 2. Arte o creatividad (4) 3. Pgina Titular (2) 4. Tabla de Contenido (2) 5. Introduccin (1) 6. Lectura Reflexiva (1) II. Literatura Relacionada (sujeto a la literatura entregada) 1. Gua del curso (1) 2. Terminologa (1) 3. Modelo de la Pgina Titular (1) 4. Instrucciones: Portafolio (1) 5. Rbrica del Portafolio (1) 6. Instrucciones: Diario Reflexivo (1) 7. Modelo: Diario Reflexivo (1) 8. Rbrica: Presentaciones Orales (1) 9. Modelo Prctica del Diario Reflexivo (1) ___?

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10. Otros III. Presentaciones y Diarios Reflexivos (sujeto a las presentaciones) 1. Presentacin #1 ________________________________ a. Diario Reflexivo (15 Puntos) 2. Presentacin #2 _________________________________ a. Diario Reflexivo (15 Puntos) Etctera Se contina la secuencia segn transcurra el curso. IV. Criterios adicionales 1. Conclusiones (5) 2. Referencias (5) 3. Puntualidad (7) 4. Letra #12 (3) 5. Tinta Negra (2) 6. Ortografa (3) 7. Presentacin (5) ___?

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(Papeles sin diseo)

*SUJETO A CAMBIO REDACCION DE DIARIOS REFLEXIVOS Instrucciones generales: 1. El estudiante deber estar presente a las actividades realizadas en el saln de clases; para poder redactar su diario reflexivo. 2. El diario reflexivo se evaluar segn la rbrica y modelo discutido en clase. 3. En estudiante escribir su nombre y ambos apellidos, segn sea el caso. 4. Para establecer secuencia se escribir el nmero del diario. 5. La fecha deber escribirse en forma completa. Se recuerda que los meses del ao siempre comienzan con letra minscula. Ejemplo: 24 de octubre de 2012. 6. El (la) recurso es la persona (profesora o estudiante) que realiza su informe o presentacin durante el periodo de clases. Ese nombre se escribe completo, me refiero a nombre y apellidos. 7. Recuerde escribir el tema que se presenta en la clase en forma completa y correcta. 8. El resumen debe ser corto y especfico. Se sugiere un modelo o gua a seguir. El estudiante puede utilizarlo o disearlo segn lo considere. 9. La aplicacin pedaggica es la seccin o parte de su diario donde usted recoge informacin o ideas que entiende puede aplicar a su futuro rol o papel como maestro o profesional que piensa incorporarse en el mercado laboral. El estudiante tiene la oportunidad de metacognizar, asumiendo un pensamiento crtico donde sostenga o refute aspectos importantes de cada informe o presentacin. En la seccin de preguntas abiertas, discusin y anlisis oral del tema presentado podra encontrar datos o ideas que le faciliten su aplicacin profesional. Es bien importante estar pendientes a cada tema desarrollado en clase y al debate o discusin oral.

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10. Tienen la oportunidad de entregar su diario para la correccin preliminar. La profesora corregir los mismos y sugerir las correcciones pertinentes. Luego de corregidos por el estudiante puede volver a someter el diario para la correccin final. Un aspecto importante es trabajar estos documentos con puntualidad; una vez adiestrados en la tcnica de redaccin de diarios podr trabajar en forma independiente. 11. Evite acumular trabajos o diarios. Cuando se escriben a ltimo momento se aprecia un contenido muy superficial porque para pensar y redactar buenas ideas bien fundamentadas, hay que tener tiempo para pensar y volver a pensar sobre nuestros pensamientos e ideas. 12. Los mrgenes se deben dejar cuando hacemos un escrito. Hago referencias a mrgenes inferiores, izquierda y derecha. La caligrafa es importante por lo que sugiero usar la computadora y grabar sus diarios. Esto le facilitar la tarea de corregir y controlar posibles errores ortogrficos. La universidad tiene laboratorios para que los estudiantes hagan sus tareas. 13. La rbrica a seguir ser la siguiente: RUBRICA PARA LOS DIARIOS REFLEXIVOS CRITERIOS PUNTUACIONES Y OBSERVACIONES Valores Nombre del estudiante Nmero de diario Nombre del recurso Tema (s) desarrollado (s) Resumen Aplicacin pedaggica Caligrafa Ortografa Puntuacin obtenida de 15 1 1 1 1 3 4 2 2 15 Puntaje Observaciones

14. Este documento va acompaado del modelo sugerido para la redaccin de los diarios reflexivos que se presentarn como actividad estructurada del curso. Estos diarios sern incorporados luego de cada presentacin y se ubicarn en el portafolio educativo. Entiendo que han sido discutidos en la clase. Se han solicitado sugerencias a los estudiantes para mejorar o modificar tanto el modelo como la rbrica. 2. Presentaciones Orales Descripcin: Los estudiantes desarrollarn un tema, a travs de una presentacin oral donde implementen la tecnologa y estrategias de avalo. Instrucciones:

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A. B. C. D.

El estudiante seleccionar el tema de su presentacin. Se ofrecer retroalimentacin en trminos de fuentes de informacin y assessment. Se calendarizarn las presentaciones estableciendo que estn sujetas a cambio. El estudiante presentar su trabajo y la estrategia de avalo para aplicar contenido y destreza aprendidas y/o desarrolladas. E. El estudiante que se ausente el da de su presentacin puede entregar el trabajo escrito pero debe tener presente que no acumular la puntuacin en la parte oral. De ser factible y meritorio su caso se podra asignar una fecha futura, de haber tiempo disponible. Se evaluar cada caso antes de tomar la decisin final.

RUBRICA PARA LAS PRESENTACIONES ORALES Nombre ________________________ Fecha ___ de _____________de 2012 Tema: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ CRITERIOS Valores Presentacin Oral ..23 A. Saludo y presentacin del tema ..1 B. Introduccin, motivacin o reflexin..2 C. Exposicin de subtemas o contenido .....10 *Presente situaciones y casos relacionados al tema* D. Conclusiones bien fundamentadas5 *Relacionadas al manejo del saln de clases* E. Desempeo oral y lectura en voz audible y educado....5 Presentacin Escrita ...32 puntos A. Pgina Titular .....2 B. Tabla de Contenido.....3 C. Introduccin ...2 D. Lectura Reflexiva....2 E. Contenido informativo, organizado y pertinente....15 F. Conclusin apropiada y bien fundamentada al tema...5 G. Referencias: libros e internet ......3 *Estos aspectos se discutirn en el curso* Otros Aspectos ..45 puntos 1. Recursos tecnolgicos2 2. Presentacin y/o vestimenta adecuada...2 3. Literatura para el grupo..4 4. Puntualidad.5 5. Caligrafa....2 6. Ortografa...4 7. Articulacin con el grupo...4 8. Dominio del contenido.......5

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9. Pginas rotuladas con numerales....2 10. Trabajo grapado correctamente, sin papeles sueltos..3 11. Actividad de cierre o avalo (estudio de casos) ...7 *Siga las instrucciones impartidas en cuanto a formato* 12.Presupuesto de tiempo ....5 Recomendaciones: Tenga esta rbrica disponible antes, durante y finalizado su trabajo, ya que le sirve de gua y le permitir autoevaluarse en trminos de su desempeo. Puede consultarme.

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