Validez y confiabilidad del Test de ansiedad DAYET en nios del nivel Primario de instituciones Educativas del Distrito de Lambayeque

2011. Burga Mondragon Yanet Chvarry Estela Katerine Robles Vsquez Lourdes Salas Saavedra Daniel Universidad santo Toribio de Mogrovejo Escuela psicologa

Resumen La ansiedad es un Patrn de respuestas complejas y variables caracterizado por sentimientos subjetivos de aprehensin y tensin, que van acompaados de una actividad fisiolgica, que ocurre en respuesta a estmulos internos (cognitivos) o externos y ambientales. Vldez, (1995) Para la realizacin de la investigacin se recurri a investigar las diferentes concepciones y antecedes acerca de esta variable, posteriormente se hizo la recoleccin de datos de la poblacin ya mencionada anteriormente, la cual se pudo identificar la validez, confiabilidad y Baremacin del test de medicin de ansiedad en nios. Palabras claves: ansiedad, validacin, confiabilidad, Baremacin. Abstract

The anxiety is a Boss of complex and variable answers characterized by subjective feelings of apprehension and tension, which are accompanied of a physiological activity, which happens in response to internal (cognitive) or external and environmental stimuli. Vldez, (1995) For the accomplishment of the investigation was appealed to investigating the different conceptions and you precede it brings over of this variable, later there made to herself the compilation of information of the population already mentioned previously, which

could identify the validity, reliability and Baremacin of the test of measurement of anxiety in children. Key words: anxiety, validation, reliability, Baremacin.

Hoy en da se ve que debido a la presencia de los problemas psicosociales que son apreciados a simple vista en nuestra sociedad, mas aun en nios en la etapa escolar como: desequilibrio emocional, irritabilidad, temblor corporal, mordida de uas, sudoracin de las manos entre otras, nos llevo a suponer una supuesta presencia de ansiedad , as mismo no se a encontrado un instrumento que lo identifique , por ello se ha visto conveniente desarrollar un test que posea validez y confiabilidad el cual identificara y medir la presencia de ansiedad en los nios en una sola aplicacin y de modo individualcolectivo. As mismo el presente trabajo toma en cuenta y pone a prueba la afirmacin de Vldez, (1995) que nos menciona que la ansiedad es un Patrn de respuestas complejas y variables caracterizado por sentimientos subjetivos de aprehensin y tensin, que van acompaados de una actividad fisiolgica, que ocurre en respuesta a estmulos internos (cognitivos) o externos y ambientales.; los tipos de cambios antes mencionados se han visto estudiados en el trabajo de la Escala de Ansiedad de Hamilton - HAS, Se trata de una escala heteroaplicada de 14 tems, 13 referentes a signos y sntomas ansiosos y el ltimo que valora el comportamiento del paciente durante la

entrevista. Y de confiabilidad 0,76 con validez de 0.80 Esta informacin se obtuvo mediante un material bibliogrfico confiable. Cabe mencionar otros trabajos de gran importancia de mucha relacin con la variable ansiedad, hechos en contextos diferentes al nuestro como: Chaves & Castao. (2004) con el Ansiedad de Beck BAI Inventario de

El Inventario de Ansiedad de Beck es una

herramienta til para valorar los sntomas somticos de ansiedad, tanto en desrdenes de ansiedad como en cuadros depresivos. Con una confiabilidad de 0,70 posteriormente se elabor la Escala de

Ansiedad Social de Liebowitz LSAS es un cuestionario cuyo objetivo es valorar el rango de interaccin social y de desempeo en situaciones sociales que los individuos con ansiedad social pueden temer o evitar La confianza se determin por el mtodo de anlisis Alpha de Crombach donde previamente se realiz el anlisis tem test para medir la validez del instrumento, la confiabilidad encontrada es Alpha = 0,72. Finalmente se a de tener en cuenta que el instrumento DAYET debe presentar confiabilidad, validez y una Baremacin aceptable para que de ese modo se tenga la suficiente credibilidad en sus resultados en el momento de identificar y medir el nivel de ansiedad en nios comprendidas entre los grados de 4to, 5to y 6to del nivel primario de las instituciones educativas del distrito de Lambayeque.

Mtodo

Sujeto: Para la validacin y confiabilidad del test DAYET se aplic a una muestra de 443 nios comprendidas entre los grados de 4to, 5to y 6to del nivel primario de las instituciones educativas de la ciudad de Lambayeque Materiales: Para la aplicacin del test se hizo uso de los siguientes materiales: Test de Depresin TDN Lapiceros

Procedimiento: Para la elaboracin del test DAYET se hizo uso de diversos materiales bibliogrficos, denotaban sus posiciones, concepciones de Valdez (1995) y antecedentes de dicha variable. Posteriormente de adopt las posicin de de la cual se bas el test de ansiedad DAYET y que finalmente fue aplicado. (Anexo n1) La aplicacin del test DAYET: se dio de manera colectiva e individual en los 443 nios del 4to, 5to, 6to del nivel primaria del distrito de Lambayeque, en los cuales se observ que respondieran cada pregunta segn las instrucciones propuestas. Para la aplicacin del test se mencion lo siguiente:

El cuestionario tiene como objetivo conocer cmo te comportas y que es lo que sientes para ello deben marcar con una aspa la

respuesta que ms se adecue a tu manera de sentir y actuar, les recomiendo que respondan con sinceridad y que mucho tiempo en responder una pregunta. Normas de Calificacin. Para calificar los niveles de ansiedad de los nios se realizaron los siguientes procedimientos: Se revis si todos los tems haban sido contestados debidamente (todos deben estar marcados y no puede haber dos respuestas en un solo tems). Se le asign el valor a cada alternativa de la siguiente forma: o oNo = 1
-

no se detengan

Si = 2

Se procedi a dar puntaje a cada una de las respuestas dadas de acuerdo a las alternativas de cada uno de los tems, y ubicar el puntaje en el baremo correspondiente, y hallar el percentil, el cual nos determin el nivel de ansiedad.

Interpretacin. Despus de haber revisado las alternativas y haber obtenido el puntaje se clasific los resultados de la siguiente manera:
Baja Ansiedad : Percentil entre 1 y 44 Alta ansiedad : Percentil entre 51 y 100

Se realiz el anlisis estadstico para obtener la validez de los items, validez de la prueba, confiabilidad y baremacin de la prueba. Resultados En la presente investigacin se obtuvieron los siguientes resultados: Los tems del instrumento fueron validados mediante el criterio de expertos y el mtodo de correlacin tem-test, obteniendo como resultado tems cuyos ndices de discriminacin oscilan entre 0,31 y 0,56 Por otro lado se determin la validez del instrumento mediante el mtodo de contrastacin de grupos, obteniendo como resultado una validez del 4.304 al nivel de significancia de 0,01. Finalmente se determin la confiabilidad del instrumento

mediante el mtodo de divisin por mitades, obteniendo como resultado que la prueba es confiable a un 92%. Mediante el mtodo de normas percentilares se obtuvo el siguiente cuadro de baremos:

NIVEL

PERCEN Puntaje TIL total

100 99 94 91 88 87 86 85 82 80 79 77 76 75 70 68 63 51 44 42 38 36 32 30 20 13 9 4 3 1
Discusin

ALTO

BAJO

79-89 78 77 75-76 73-74 72 70-71 69 67-68 66 65 64 63 62 61 60 59 57-58 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45

En el test de ansiedad DAYET se obtuvo una confiabilidad de 0,92 y una validez del 4.304 con un nivel de significacin al 0.01, que a comparacin con la Escala de Hammilton con una confiabilidad de 0.80. As mismo a comparacin con la escala Liebowitz con una confiabilidad de
0.72 esto demuestra tambin que est por debajo de la confiabilidad de

nuestro test. Finalmente la escala Chaves & Castao que tambin posee una confiabilidad de 0.70, que comparando con nuestro test, se encuentra por debajo de nuestro test realizado.

Bibliografa: Bados, A. (2005) Trastorno de ansiedad generalizada. Universidad de Barcelona. Espaa.Fernandez, M. (2009) Los trastronos de ansiedad en nios y adolescentes. Psimomart. Argentina Hollander, E. & Simeon, D. (2004) Gua de trastornos de ansiedad. Elsevier. Espaa Lazarus, R. (1976) Stress y ansiedad. Springer editors. Nueva York. Reid,L. (2007) Como curar la ansiedad en los nios. Editorial sirio. Quebec, Canad

Ros, R. (2004) Stop a la ansiedad sin pastillas. Magalian. Espaa

Valds, C. (1995) El nio ante el hospital: programa para reducir la ansiedad. Universidad de Oviedo publicaciones. Asturias, Espaa.

Apndice A Tabla validada por el criterio de jueces

N DE TEMS

INDICADORES

SUBINDICADORES

Sntomas orgnicos rea fisiolgicas Dificultad para dormir Concentracin rea Pensamientos inadecuados Cognitiva Rendimiento acadmicos rea Conductual Conductas agresivas Comportamientos inadecuados Situaciones nuevas Problemas familiares Miedo escolar rea Emocional sensibilidad Total 45 Inseguridad Inestabilidad psicomotriz

10 3 16 3 3 3

3 4 7 3 3 3 3 2 4 2 9

rea Ambiental

TEST DAYET
Nombre: Institucin Educativa: ..

Grado: . ..

Edad:

Instrucciones:

El presente material entregado es un cuestionario que tiene como objetivo conocer cmo te comportas y qu es lo que sientes, para ello debes marcar con un aspa la respuesta que ms se adecue a tu manera de sentir y actuar. Es importante que sean sinceros y que no se detengan mucho tiempo en responder una pregunta. Los datos de esta prueba son de total confidencialidad. A continuacin se presenta un ejemplo de respuesta: Debers marcarlas con un aspa (X), ten en cuenta que slo debers marcar una alternativa de las dos propuestas. Asegurase de contestar todas las preguntas. Se les agradece por su colaboracin.

PREGUNTA Tengo dolor de estmago cuando estoy frente a un problema?

SI X

NO

PREGUNTAS 1) Comienzan a sudarme las manos cuando estoy con muchas personas? 2) Pienso que para mis amigos soy importante? 3) Pierdo muy rpido el control cada vez que algo no sale como esperaba? 4) Me duele el estmago cuando estoy frente a un conflicto? 5) Grito a mis hermanos cuando veo discutir a mis padres? 6) Mis calificaciones son muy bajas? 7) Cada vez qu estudio me distraigo con facilidad? 8) Se me seca la boca cada vez que tengo que exponer? 9) Pienso que soy un estorbo para mi familia? 10) Mi corazn late ms rpido cuando se que me he portado mal? 11) Cundo percibo discusin entre mis padres pienso que se alejaran de m? 12) Hago berrinche para poder llamar la atencin de mis padres? 13) Me tiemblan las manos cuando estoy frente a todos? 14) Siento temor de ser desaprobado por mis compaeros? 15) Cada vez que tengo tareas se me dificulta concluirlas? 16) Me tiemblan las piernas cuando estoy dando examen? 17) Me es difcil quedarme dormido? 18) Me pongo triste cuando hacen crticas sobre m? 19) Cundo hago mis tareas escolares pienso que lo har mal? 20) Ante un examen me dan ganas de vomitar? 21) Me siento incmodo y me escondo cuando estoy con personas desconocidas? 22) Prefiero quedarme en casa antes que ir al colegio? 23) Siento dolor de cabeza cuando estoy frente a un problema? 24) En el momento del examen me distraigo continuamente? 25) Cada vez que estoy en lugar desconocido me da miedo? 26) Cundo llegan personas a mi hogar juego y grito muy fuerte? 27) Lloro cuando deseo algo? 28) Siento escalofros cada vez que me encuentro en un ambiente grande? 29) Cundo mis padres me ordenan algo, simplemente los ignoro? 30) Grito cuando necesito algo? 31) Me dan escalofros cuando salgo a participar en pblico? 32) Me da miedo cuando tengo que ir a dormir solo a mi habitacin? 33) Me cuesta concentrarme en mis clases? 34) Mi respiracin se acelera cuando voy a ingresar a lugares desconocidos? 35) Durante la hora de dormir me dan pesadillas? 36) Sin ningn motivo quiero golpear a los dems? 37) Tiendo a olvidarme de lo que he estudiado para algn examen? 38) Cundo algo me sale mal lloro sin parar? 39)Cundo estoy en la escuela tengo temor de las ordenes? 40) Cundo estoy en un examen tiendo a olvidarme fcilmente? 41) Cundo me molestan mis compaeros quiero golpearlos? 42) Cundo alguna tarea no la hago bien, siento que quiero explotar? 43) Cundo mis padres discuten prefiero estar solo? 44) Cundo estoy frente al pblico siento escalofros? 45) Cundo estoy en una situacin desagradable comienzo a transpirar? 46) Me es imposible estar en una sola posicin durante la clase? 47) Me es difcil hacer mis trabajos solo?

SI

NO