La naturaleza, el arte y las ciencias proporcionan oportunidades para la observacin y la exploracin de conceptos y patrones geomtricos.

Desde que iniciaste el Cuaderno de estudio 1 y en lo que va del Cuaderno de estudio 2 estudiaste algunas relaciones mtricas caractersticas de las figuras y los cuerpos a partir de la medicin de sus elementos: lados, diagonales, contornos rectos o curvos, ngulos, reas, volmenes, desplazamientos y distancias entre unos y otros. El estudio de esas relaciones mtricas es parte de la geometra mtrica, llamada as por su vinculacin con los procesos de medida. La medida de estas relaciones se expresa mediante un nmero constante. Por ejemplo, la relacin entre la longitud de una circunferencia y su dimetro est expresada por el nmero (pi). En esta unidad vas a trabajar con otras relaciones mtricas, por ejemplo, las que expresan la suma de los ngulos de un polgono. Conocers, adems, una relacin mtrica definida entre las dimensiones, el largo y el ancho de los rectngulos de una familia de caractersticas peculiares. Esta relacin es conocida desde la Antigedad a tal punto que el nmero que corresponde a su valor se simboliza con una letra griega (se lee fi). Tanto como pertenecen a una clase de nmeros los irracionales cuyas caractersticas estudiars.

TEMA 1: RELACIONES MTRICAS EN POLGONOS

1. ngulos interiores de un polgono

a) Dibuj en tu carpeta cinco polgonos no regulares de 4, 5, 6, 7 y 8 lados, respectivamente. En cada uno eleg un vrtice y traz desde l todas las diagonales posibles. Escrib al pie de cada figura cuntos tringulos se formaron.

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M at

En esta unidad vas a encontrar una serie de actividades referidas a las relaciones mtricas entre distintas figuras geomtricas. En cada actividad se desarrolla una relacin mtrica diferente que se obtiene siguiendo ciertos razonamientos con los que vas a tener que analizar elementos de figuras, compararlos, hacer clculos y hallar e interpretar frmulas que expresan esos clculos en smbolos. Por eso, al finalizar cada una de las actividades, te conviene hacer una breve sntesis de la relacin tratada y escribir las frmulas y los conceptos que la definen. Organiz esas sntesis en una hoja aparte, para que puedas tenerlas cada vez que las necesites.

em

at

ic a

1.c

om

b) Todos los polgonos se pueden descomponer en una suma de tringulos y, como ya conocs cunto vale la suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo, copi la tabla que sigue y completala con la suma de los ngulos interiores de un polgono segn el nmero de sus lados.

Polgono Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono Eptgono Octgono

Nmero de lados 3 4 5 6 7 9

Nmero de tringulos 1 2 3

Valor de la suma de los ngulos interiores 2 ngulos rectos 4 ngulos rectos

Cuntos lados tiene el polgono?

En cuntos tringulos se puede descomponer?

2. Respondelas en tu carpeta.

Suma de los ngulos interiores de un polgono Se puede generalizar esta regla a los polgonos de cualquier nmero de lados. La suma de los ngulos interiores de un polgono de n lados = (n 2) . 180, donde la letra n representa la cantidad de lados del polgono.

c) Calcul la amplitud de cada ngulo interior de un pentgono regular y de un decgono regular. Un ngulo interior del decgono es el doble del ngulo interior del pentgono? Por qu?

ww w.

La suma de los ngulos interiores de un polgono a cuntas veces el valor de dos ngulos rectos equivale?

at

em at

1. Como pudiste observar, la suma de los ngulos interiores de un polgono depende del nmero de tringulos en que se lo pueda descomponer, que a su vez depende del nmero de lados del polgono. Para calcularla, conviene pensar el problema respondiendo a las siguientes preguntas.

ic a1

.c

om

2. ngulos exteriores de un tringulo

En la unidad 6 del Cuaderno de estudio 1 se te propuso recortar y unir los ngulos de un tringulo para encontrar el valor de la suma de sus ngulos interiores. Si no lo records pods volver a comprobarlo, y vers que en cualquier tringulo esa suma es igual a 180. Ahora vas a descubrir otras propiedades usando otros recursos matemticos que ya conocs.

a) Dibuj un tringulo cualquiera y prolong los lados para que queden dibujados los ngulos exteriores. Pon las letras (alfa), (beta) y (gamma) a los ngulos interiores. b) Observ que a cada ngulo interior de un tringulo le corresponden dos ngulos exteriores segn se
consideren las semirrectas opuestas a uno u otro lado del ngulo interior. Ponele la letra de los ngulos exteriores a . (delta) a uno

c) Copi en tu carpeta las siguientes expresiones completando los espacios en blanco.

Adems, como en todo tringulo:

ic a1

= o sea

= 1800 ( 1 )

= 1800 y por eso

.c

om

Por ser ngulos suplementarios, la suma de un ngulo interior y su adyacente es igual a...

= 1800 ( + ) (2)

El razonamiento que hiciste es vlido para cualquier tringulo; por lo tanto, puede generalizarse enunciando: En todo tringulo, un ngulo exterior es igual a la suma de los ngulos interiores no adyacentes.

e) Resolv los siguientes problemas usando la propiedad que acabs de comprobar.

1. Un ngulo exterior de un tringulo issceles mide 120; cunto miden sus ngulos interiores?
Cmo son sus lados?

2. En un tringulo issceles, el ngulo opuesto a la base mide 48. Calcul la amplitud de cada uno de los ngulos exteriores. 3. En un tringulo issceles oblicungulo, un ngulo mide 100. Calcul la amplitud del ngulo formado por la bisectriz de un ngulo agudo y la bisectriz del correspondiente ngulo exterior.

4. Repet la experiencia con el ngulo formado por la bisectriz del ngulo de 100 y la bisectriz correspondiente al ngulo exterior adyacente. Te parece que ocurrir lo mismo en cualquier clase de tringulo? Explic tu respuesta.

ww w.

at

em at

d) Compar las expresiones anteriores y escrib el valor de .

3. Permetro y rea de cuadrados

a) Rele la consigna c de la actividad 1 de la unidad 3, en la que trabajaste con el permetro y el rea de cuadrados y respond al siguiente planteo.

El lado de un cuadrado mide 4 cm; calcul su permetro y su rea.

1. Se puede decir que los resultados son iguales? 2. Explic con tus palabras en qu se parecen y cul es la diferencia. Si es necesario, ayudate con un dibujo. b) Copi una tabla de cuadrados como la que sigue, en la que n representa la medida del lado. Us una calculadora para completarla y luego, observando los resultados, respond a las preguntas que estn al pie. n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n2 1 4 9 16 25 n 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 n2 121 n 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 n2 441 n 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 n2 961

1. Si se duplica el lado de un cuadrado, se duplica tambin su permetro?, se duplica su rea? 2. Us papel cuadriculado y dibuj un cuadrado de 5 unidades de lado; cul es su rea? Repet la experiencia con un cuadrado de 6 unidades de lado; cul es su rea? Cul es el rea de un cuadrado de 5,5 unidades de lado?

3. Entre qu nmeros enteros est comprendida el rea de un cuadrado de 8,25 cm de lado? c) Resolv la situacin que se presenta a continuacin.
El docente les pidi a sus alumnos que calculen el lado de un cuadrado cuya rea es de 2 cm2. Manuela se dio cuenta de que deba ser un nmero mayor que 1 y menor que 2. Prob con 1,5, lo multiplic por s mismo y obtuvo 2,25. Prob con 1,4 y obtuvo 1,96. Entonces se pregunt cmo encontrar un nmero que fuera a la vez mayor que 1,4 y menor que 1,5 y que al elevarlo al cuadrado diera 2.

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at

em at

ic a1

.c

om

1. Us la calculadora para resolver el problema de Manuela, es decir encontrar un valor aproximado para 5 : 1,4 < 5 < 1,5. 2. Us el mismo procedimiento para encontrar una expresin aproximada de la raz cuadrada de 3 con
dos cifras despus de la coma decimal.

La raz cuadrada de un nmero que no es un cuadrado perfecto no es un nmero racional (no se lo puede expresar con un decimal exacto ni peridico) y por eso recibe el nombre de nmero irracional. ) 3 5 2 En cambio, 7 3 Son ejemplos de nmeros 2 irracionales: 2 4el nmero . 4 7 3 5 8 4 ; 2; 9 ;53; 8 0,5; 1,2; 1 8 0, 6 , 4; 7 9 ; 3 son nmeros racionales.

d) Escrib otros dos ejemplos de nmeros racionales que provengan del clculo de races cuadradas y dos
ejemplos que tambin provengan de races cuadradas y sean nmeros irracionales. Compar tus ejemplos con los de otros compaeros y convers sobre este tema con tu docente.

Permetro (cm) rea (cm2)

22

40 100

em at
30

ic a1

1. En la fila superior de esta tabla est el permetro, medido en centmetros, de diferentes cuadrados. Completala con las respectivas reas.

.c

om

e) Respond a cada una de las siguientes consignas. Copi las dos tablas en tu carpeta.

32,4

82

108

Los nmeros de la tabla son racionales o no? Por qu?

2. En la fila superior est el rea, en centmetros cuadrados, de diferentes cuadrados. Completala con
la medida de los respectivos lados. rea (cm2) Lado (cm) 16 100 10 49 36 81 4

Los nmeros de la tabla son racionales o no? Por qu?

3. Convers con tus compaeros y con tu docente sobre este trabajo.

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at

TEMA 2: LA RELACIN UREA

Tanto en la naturaleza como en el arte se ponen de manifiesto principios proporcionales muy interesantes. Uno de ellos es la relacin mtrica que se establece entre los lados de los rectngulos que se consideran con mejores proporciones. A esta relacin se la conoce como nmero de oro, divina proporcin, relacin urea o regla dorada. Si bien se la us en la prctica desde la Antigedad, sigue vigente hasta hoy entre arquitectos, diseadores y artesanos.

4. Una relacin mtrica especial

En esta actividad trabajars sobre una relacin mtrica identificada con otro nmero irracional: el nmero de oro.

a) Para empezar a ver de qu se trata esta relacin, realiz la siguiente experiencia.

mente ancho. Si pods trabajar con otros compaeros, comparen los rectngulos que dibujaron. Si no tens compaeros de tu ao, pedile al tu docente y a otros chicos de la escuela que cada uno dibuje con regla un rectngulo que no sea ni muy angosto ni muy ancho.

2. Comparen todos los rectngulos dibujados; les parecen que son rectngulos semejantes? Recrtenlos

Te parecer curioso observar que los rectngulos que a la mayora de las personas nos parecen de buena forma son muy semejantes, vale decir que la razn entre el ancho y el largo es prcticamente la misma en todos. Casi siempre el lado menor es el 62% del lado mayor. Te sorprender, tambin, saber que la mayora de los documentos de identidad DNI (Documento Nacional de Identidad), Cdula de Identidad, Registro de Conductor, Tarjetas de crdito o de dbito emitidas por los bancos tienen aproximadamente la misma forma y que, adems, estas formas se encuentran en el formato de muchos libros. Esta relacin mtrica entre los lados de los rectngulos de buena forma es conocida desde la Antigedad y se la puede encontrar en la construccin de los templos griegos, como vers ms adelante en esta unidad. Conocedor de esta relacin, un monje italiano, Fray Paciolo di Borgo, enunci en 1509 una frmula matemtica para obtener el nmero constante, razn caracterstica de esta relacin a la que Leonardo Da Vinci denomin Divina Proporcin. El valor de esa razn constante es un nmero irracional denominado nmero de oro al que se simboliza con la letra griega (se lee fi) en homenaje al arquitecto Fidias que la puso en prctica en el diseo del Partenn (siglo V a.C.). Algo similar ocurri con la relacin mtrica que ya estudiaste entre la longitud de la circunferencia y el dimetro. Tambin era conocida desde la Antigedad, pero recin en 1796 un matemtico ingls, William Jones, denomin a ese nmero irracional con la letra griega (pi) por ser la inicial de perisferia.

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at

y pguenlos en un afiche para colgar en el aula. Midan lo necesario en cada rectngulo para averiguar la razn entre el lado mayor y el menor, y escrbanla en el afiche debajo de cada uno.

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ic a1

.c

1. Dibuj en un papel un rectngulo de las dimensiones que prefieras, ni muy angosto ni exagerada-

om

En el punto siguiente vas a aprender cmo se calcula el nmero de oro .

b) Copi en tu carpeta las siguientes figuras. Fijate que para dibujar el rectngulo tens que hacer centro
con el comps en el punto medio del lado del cuadrado y trazar el arco indicado con la flecha.

1+

5
5 ? Escribila.

1. Observ tus dibujos y respond las preguntas.

Qu relacin permite afirmar que la hipotenusa del tringulo de los catetos 1 y 2 mide Calcul el valor de con tres cifras decimales. Ten en cuenta que Escrib el cociente entre las medidas del lado mayor y el menor del rectngulo, llamalo ya que este cociente es el nmero de oro.

2,236 (el signo

signi-

fica aproximadamente).

d) Calcul el valor de 1 con tres cifras decimales; escribilo. e) Rest 1 del valor de ; cul es la diferencia?
Te sorprender saber que el nmero de oro es el nico nmero cuyo inverso es l mismo disminuido en 1: 1 = 1. En efecto, 1 = A la vez
1 = 0,618, es decir que 1,618

ww w.

c) En la unidad 9 aprendiste que para que dos figuras sean semejantes deben tener ngulos congruentes y lados proporcionales. Todos los rectngulos ureos son semejantes entre s? Por qu?

at

1 = 1,618 = . 1,618

f) Comprob estas relaciones usando la calculadora.

em at

Se denominan rectngulos ureos aquellos cuyos lados estn en relacin aproximada a 1,618, conocido como nmero de oro y simbolizado con la letra griega (se lee fi).

ic a1
=1+ 1.

.c

om

5. La divisin urea de un segmento

En esta actividad vers una importante aplicacin de la relacin urea que permite dividir un segmento en otros dos que guardan con l una curiosa relacin de proporcionalidad.

a) Una propiedad interesante de los rectngulos ureos es que si se colocan dos rectngulos iguales,
como en la figura que se muestra a continuacin, se forma otro rectngulo ms grande. Para ver si este nuevo rectngulo es o no ureo, segu los siguientes pasos.

1. Copi en tu carpeta esta figura. Los rectngulos ABCD y BEFG son ureos porque fueron dibujados
en escala tomando como unidad el segmento AD.
H G F

2. Complet una tabla como esta con las medidas del lado mayor y el menor de cada uno de los rectngulos.

em at

ic a1
1

.c

om
E

BEFG AEFH

3. Observ tu figura. El rectngulo ABGH es un cuadrado? Por qu? 4. Si agregs a la derecha de tu figura un rectngulo EIJK de las mismas dimensiones que AEFH, qu relacin tiene
el rectngulo AIJL con los dems rectngulos dibujados? Por qu? El rectngulo AEKL es un cuadrado? Por qu?

5. A partir de tus dibujos anteriores habrs podido observar que a cualquier rectngulo ureo se le
puede aadir por su lado mayor un cuadrado, y el resultado tambin es un rectngulo ureo. Cres que si a un rectngulo ureo se le quita un cuadrado de lado igual al del lado menor del rectngulo la figura que resta es un rectngulo ureo? Por qu? Los dibujos que hiciste te ayudarn a descubrir otra relacin mtrica vinculada con el nmero de oro.

6. Observ nuevamente tu dibujo inicial y ten en cuenta que en l AD = BC = BE. Adems, el segmento AE es la suma de AB y BE. El punto B divide el segmento AE en dos partes tales que sus respectivas medidas son 1,618 y 1; cul es la medida de AE? Calcul la razn entre las medidas de AE y AB, y la razn entre las medidas de AB y BE. Compar ambas razones; qu resultado obtuviste?

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ABCD

at

Rectngulo

Lado mayor Unidad AD 1,618

Lado menor Unidad AD

Razn lado mayor/lado menor 1,618

Dado que todos los rectngulos ureos guardan la misma proporcin entre sus lados se puede enunciar que: En todos los rectngulos ureos la razn entre la suma de los dos lados y el lado mayor es la misma razn que existe entre sus lados. En este caso: AE = AB se ve que AB es el divisor en la primera razn y el dividendo de la AB BE segunda, por eso se dice que AB es medio proporcional entre la suma AE y el lado menor BE. Dicho de otro modo, cuando la parte mayor AB de un segmento AE es a b medio proporcional entre el segmento total AE y la parte menor BE se dice que el punto B divide el segmento AE en media y extrema razn. a+b Para generalizar, si se llama a+b al segmento total y constituye el segmento x, a es la parte mayor y b es la menor, se puede enunciar que si se verifica la siguiente proporcin: a + b = a , entona b ces la parte mayor a recibe el nombre de segmento ureo de x.

En esta actividad vers otra aplicacin del nmero de oro en la construccin del pentgono regular.

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ic a1

.c

6. El pentgono pitagrico y el Partenn

om

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at

Los griegos pitagricos encontraron el nmero de oro al hallar la relacin entre la diagonal de un pentgono y el lado.

AC = 1,618 AB
A B

Cuando llegaron a la conclusin de que esta relacin no se poda expresar como cociente de dos nmeros enteros les pareci algo tan contrario a su lgica que lo llamaron nmero irracional. Este es el primer nmero irracional del que histricamente se tuvo conciencia. Con posterioridad, los griegos consideraron que el rectngulo cuyos lados a y b estaban en la relacin a = era especialmente armonioso y lo llamaron rectngulo de oro pues para ellos la armona era consib derada como una virtud. Un ejemplo de la aplicacin prctica de la relacin urea se encuentra en el diseo del Partenn griego.
D E A B

CD y AC y comparala con la razn entre AC y AD. El segmento AC es el segmento ureo de CD? Por qu?

a) En la figura del Partenon pods comprobar midiendo con cuidado que AB = . Investig la razn entre CD

b) Otra aplicacin de esta relacin descubierta por los pitagricos es la que posibilita la construccin de un pentgono regular usando regla y comps. Constru un pentgono de 3 cm de lado aplicando la relacin urea. Explic paso a paso cmo lo construs.
Para concluir la unidad le unos versos que el poeta Rafael Alberti (1902-1999) dedic a este tema. A LA DIVINA PROPORCIN A ti, maravillosa disciplina, media, extrema razn de la hermosura, que claramente acata la clausura viva en la malla de tu ley divina. A ti, crcel feliz de la retina, urea seccin, celeste cuadratura, misteriosa fontana de mesura que el Universo armnico origina.

En Geometra existe un gran nmero de relaciones mtricas que fueron descubiertas y formuladas por los matemticos a lo largo de la historia. Algunas han sido superadas a travs de los tiempos y hoy solo conservan un valor histrico para los especialistas. Otras como la relacin pitagrica, el nmero o el nmero siguen vigentes porque son de imprescindible aplicacin prctica y contribuyen al avance de la ciencia, la tecnologa y el arte. Revis la hoja con las sntesis parciales que fuiste haciendo para ver si estn claras y si no te olvidaste de algo importante. Por ejemplo, la revisin acerca de la naturaleza de los nmeros irracionales que no se pueden expresar como cociente entre dos enteros. En las unidades siguientes, que se refieren a lgebra y funciones, retomars el estudio de muchas de las relaciones que analizaste en estas actividades.

Para finalizar

A continuacin, en los desafos vas a encontrar problemas sobre el tema de la unidad, pero tambin algunos que te van a permitir revisar lo que sabs sobre proporcionalidad y volumen.

ww w.

at

A ti, mar de los sueos, angulares, flor de las cinco formas regulares, dodecaedro azul, arco sonoro. Luces por alas un comps ardiente. Tu canto es una esfera transparente. A ti, divina proporcin de oro.

em at

ic a1

.c

om

DESAFOS MATEMTICOS

Los pitagricos adoptaron como smbolo para reconocerse entre ellos el pentgono regular estrellado como el del dibujo. Su propiedad caracterstica es que todos los segmentos estn en relacin urea. Observ los datos de la figura y calcul la longitud de la diagonal del pentgono convexo que qued formado en el centro.

1. Estrella pitagrica

En la figura aparece una construccin geomtrica con regla y comps del nmero m, valor que los griegos obtuvieron del inverso del nmero de oro. El desafo consiste en justificar razonadamente que EF = m.

2. El nmero m

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at

em at
G

ic a1

.c

om

F 1 1 A E 1/

3. Los vasos cnicos

Se vierten diferentes cantidades de agua en un vaso cnico. En cada vertido se mide la altura del agua y su volumen.

Altura Volumen

5 cm 8 cm3

8 cm 32 cm3

11 cm 83 cm3

12 cm

14 cm 172 cm3

108 cm3

Teniendo en cuenta los datos de la figura, pods responder si el volumen es directamente proporcional a la altura?

4. Un problema de tablas
2 3 2 3 7 10,5 7 10,5 3 2 3 2

De las siguientes tablas, cules pueden pertenecer a una proporcionalidad directa?

6 3 6

-8 4 8

14 7

ic a1
3 4 3 9 9

12

.c

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14

12

5. Construccin de la espiral

A cualquier rectngulo ureo se le puede restar por su lado menor o bien aadir por su lado mayor un cuadrado, y el resultado sigue siendo un rectngulo ureo. Esta propiedad se ilustra frecuentemente con este dibujo similar a una espiral.

Para construirla us una hoja de papel milimetrado. En el centro de la hoja dibuj un cuadrado de 1 cm de lado. Con el comps marc un arco de un cuarto de circunferencia que tenga por radio el lado del cuadrado. Y segu construyendo la espiral segn el modelo hasta salirte de la hoja.

ww w.

at

om
10 7,5 10 7,5