JARDIN DE NIOS MA. LUISA OCAMPO HEREDIA FRACC. COSTA DORADA DIAGNOSTICO GRUPAL GRADO: 2 B CICLO ESCOLAR: 2011-2012.

EL GRUPO DE 2. B, ESTA INTEGRADO POR 14 NIAS Y 6 NIOS, DANDO UN TOTAL DE 20 ALUMNOS ATENDIDOS. RECABANDO TODOS LOS CONOCIMIENTOS QUE TENIAN LOS NIOS Y NIAS, A TRAVES DEL EXPEDIENTE PERSONAL Y RELACIONANDOLOS A CADA CAMPO FORMATIVO DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004, CONSIDERO DE REELEVANCIA TOMAR EN CUENTA EL CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMATICO COMO BASE DEL PRESENTE PATCM, YA QUE PENSAR, REFLEXIONAR Y SABER PENSAR EN EL ASPECTO MATEMATICO EN ESTE NIVEL ES DE SUMA IMPORTANCIA, PUESTO QUE LA CONEXIN ENTRE LAS ACTIVIDADES MATEMATICAS ESPONTANEAS E INFORMARLES DE LOS NIOS Y SU USO PARA PROPORCIONAR EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO, ES EL PUNTO DE PARTIDA DE NUESTRA INTERVENCION DOCENTE, PARA DESARROLLAR EN EL NIO LOS PRINCIPIOS DE CONTEO, CORRESPONDENCIA, UNO A UNO, ORDEN ESTABLE, CARDINALIDAD, ABSTRACCION E IRRELEVANCIA DEL ORDEN, ES UN RETO COMO DOCENTE ENSEAR A PENSAR, YA QUE NO ES UNA TAREA FACIL, ES NECESARIO INICIAR AL ALUMNO A RAZONAR GENERANDO HABITOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO POR MEDIO DE JUEGOS Y SITUACIONES VIVENCIALES. DIAGNOSTICO GRUPAL CAMPO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN UN 40%, SE INCIAN A PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO, EN ORDEN ASCENDENTE SIN PLASMARLOS E IDENTIFICARLOS CORRECTAMENTE, ALGUNOS NIOS NO CONOCEN EL INICIO DE LA SERIE NUMERICA ORAL, AL RELACIONAR LA GRAFIA CON EL OBJETO MAS DEL 60%, NO LOGRA RELACIONARLOS, EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS CONTESTA AL AZAR SIN RAZONAR NI REFLEXIONAR LO QUE SE LES CUESTIONA,AL CONTAR NO IDENTIFICAN AUN QUE EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO ES EL QUE INDICA CUANTOS OBJETOS TIENE UNA COLECCIN, RECONOCEN ALGUNAS FIGURAS GEOMETRICAS LAS NOMBRAN CORRECTAMENTE AUNQUE ALGUNAS VECES LAS CONFUNDE, LA MAYORIA CONOCE LA SECUENCIA DE LOS DIAS DE LA SEMANA, UN 60% COMUNICA POSICIONES COMO: DENTRO-FUERA, ARRIBA-ABAJO, CERCA-LEJOS, DELANTE-ATRS, ETC. , CONOCEN INSTRUMENTOS DE MEDICION Y MENCIONAN PARA QUE SIRVEN Y LOS ASOCIAN CON EVENTOS FAMILIARES MENCIONANDO CUANDO Y EN DONDE LO OBSEVARON DENTRO DE SU CONTEXTO SOCIAL. MAGALI CASTAON DIAZ

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial Jardn de nios: Ma. Luisa Ocampo Heredia

1er. Bimestre

Ciclo Escolar: 2011-2012

1. Vertiente

TEMTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Pensamiento Matemtico.

ACTIVIDAD SUGERIDA: juegos y ejercicios.

OBJETIVO: Que los nios y nias, cuenten con una herramienta que les permita poner en juego de manera implcita e incipiente los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo. Compare colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifique donde hay *mas, que*, *menos que*, *la misma cantidad que*. Utiliza estrategias del conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus posibilidades. Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para presentar cantidades, con distintos propsitos y diversas situaciones. Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. Usa procedimientos propios para resolver problemas. Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, smbolos, y/o nmeros. Reconoce el valor real de las monedas, las utiliza en situaciones de juego. Identifica entre distintas estrategias de solucin, las que permiten encontrar el resultado a un problema. Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compaeros.

MAGALI CASTAON DIAZ

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial IMPLEMENTACIN TEMPORALIDAD/FECHA PRODUCTO EVIDENCIA 4:00 horas aprox. ESPERADO

1er. Bimestre

RECURSOS

PARTICIPANTES

EVALUACION Asocien el nombre y el smbolo del nmero. Conteo uno a uno, establecer relacin de igualdad y desigualdad Comprenda que el ltimo nmero nombrado es el que indica cuantos objetos tiene una coleccin. Orden ascendente de nmeros Conteo en orden descendente

Repaso de la serie numrica oral de los primeros nmeros y su uso en el proceso del conteo. Juego payaso comeln Contar todos los objetos de una coleccin uno a uno y solo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el nmero que le corresponde en la secuencia numrica. Ejercicio prctico y escrito. sigo en orden los nmeros Situacin didctica: el pajarito rompe globos

17 DE ABRIL/2012 60 minutos

Laminas de ejercicios

Elaboracin de planificacin fotos Elaboracin de planificacin fotos

Abaco copias Crayolas Hojas de peridico Payaso traga-bolas

Alumnos Educadora padres de familia Alumnos Educadora Padres de familia

Iniciar al 90% de los alumnos en los principios del conteo, as como tambin sean capaces de solucionar problemas a travs de juegos, ejercicios y situaciones vivenciales durante el ciclo escolar 2011 2012.

18 DE ABRIL/2012 60 minutos

Hojas de registros

18 DE ABRIL/2012 60 minutos

Plasmar lo realizado (dibujo)

Elaboracin de planificacin fotos

Animales de plstico Bolsas de plstico.

Alumnos Educadora Padres de familia

23 DE ABRIL/2012 30 minutos 23 DE ABRIL/2012 30 minutos

Lamina de dibujo dibujo de lo realizado

Elaboracin de planificacin fotos Elaboracin de planificacin

Copias Crayolas Gises de colores Globos Alfiler

Alumnos Educadora Alumnos Educadora

MAGALI CASTAON DIAZ

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial IMPLEMENTACIN PRODUCTO TEMPORALIDAD EVIDENCIA 2:00 horas aprox. ESPERADO

1er. Bimestre

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD

RECURSOS

PARTICIPANTES

EVALUACION

Ejercicio prctico y escrito relacin de cantidad con el objeto Ejercicio prctico y escrito proporcionar figuras geomtricas las ordene por color y registren en una hoja la secuencia. Situacin didctica Hojas mgicas

3 DE MAYO/2012 30 minutos

Productos

Planificacin didctica fotos

3 DE MAYO/2012 30 minutos

Productos

Planificacin didctica Fotos

3 DE MAYO/2012 30 minutos

Productos

Planificacin didctica fotos

Copias, hojas Crayolas Ruleta con objetos Copias Crayolas Material de construccin Nmeros didctico Papel carbn Hojas Lpiz Copias Hojas Crayolas Ruleta con nmeros

Alumnos Educadora padres de familia Alumnos Educadora Padres de familia Alumnos Educadora

Utiliza objetos para representar cantidad. Utiliza nmeros para representar una cantidad. Ejercita la escritura y reconocimiento del nmero. Identifica y plasma el orden de nmero dentro de situaciones escolares y familiares.

Ejercicios escrito del pensamiento lgico

25 DE MAYO/2012 30 minutos

Hoja de Dictado

Planificacin didctica Fotos Evaluacin

Alumnos Educadora

MAGALI CASTAON DIAZ

era Magisterial 1er. Bimestre Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial IMPLEMENTACIN TEMPORALIDAD PRODUCTO EVIDENCIA 3:00 horas aprox. ESPERADO MAGALI CASTAON DIAZ RECURSOS PARTICIPANTES EVALUACION

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD Conozcan el concepto de estimacin por medio del cuestionamiento. Experimentacin: Cuntos vasos de agua caben en una jarra? Cuntas pelotas crees que hay en el frasco?

Iniciar al 90% de los alumnos en los principios del conteo, as como tambin sean capaces de solucionar problemas a travs de juegos, ejercicios y situaciones vivenciales durante el ciclo escolar 20112012.

23 DE MAYO/2012 60 minutos

Dibujo de lo realizado

Fotos Dibujos diario de trabajo Evaluacin

Jarra Vasos Agua Pelotas pequeas bote de plstico transparente Platos Vasos Cucharas
Dados con figuras Bolsa de semillas Fichas bibliogrficas Lpiz

Alumnos Educadora padres de familia

Comprensin reflexin y propuestas de solucin.

Situacin didctica: cada quien con su plato un desayuno saludable

24 DE MAYO/2012 30 minutos

Dibujo de lo realizado

Elaboracin de planificacin Diario de trabajo fotos Elaboracin de planificacin Diario de trabajo

Alumnos Educadora

Practique y elabore sus propios conocimientos matemticos. Estrategias utilizadas para la resolucin de problemas. practique distintas estrategias de solucin que permitan encontrar el resultado.

Situacin didctica: dados y semillas

19 DE MAYO/2012 60 minutos

Registro en fichas bibliogrficas

Alumnos Educadora Padres de familia

Situacin didctica: resuelve problemas matemticos prctico y escrito.

24 DE MAYO/2012 30 minutos

Trabajos de nios

Elaboracin de planificacin Diario de trabajo fotos

Galletas Palillos Monedas Pinceles Dif. Objetos.

Alumnos Educadora

PROGRAMACIN META ACTIVIDAD

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial IMPLEMENTACIN TEMPORALIDAD PRODUCTO EVIDENCIA 2 horas aprox. ESPERADO

1er . Bimestre

RECURSOS

PARTICIPANTES

EVALUACION

Situacin didctica: El sper mercado

26 DE MAYO/2012 60 minutos

Trabajos de los nios registros

Elaboracin de planificacin Fotos Diario de trabajo Evaluacin

Monedas didcticas Cajas vacas de productos bsicos.

Ejercicios: sumas con objetos y nmeros. sumas representadas usando solo objetos

26 DE MAYO/2012 60 minutos

Lmina de ejercicios plasmadas

Fotos Diario de trabajo Evaluacin

Copias Lpiz

Observar las formas Alumnos espontaneas Educadora y personales padres de que utilizan familia para resolucin de problemas. Estrategias utilizadas para la resolucin de Alumnos problemas Educadora registro del Padres de nmero familia correcto y cantidad de objetos correctos. MAGALI CASTAON DIAZ

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares

Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

(PATCM)

Elaboro:

MAGALI CASTAON DIAZ

Vertiente: 1era.

Etapa: XXI

Ciclo escolar: 2011-2012. Acapulco, Gro., Enero 2012.