Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Mdulo 3 Actividad de Aprendizaje 18

Actividad de Aprendizaje 18 Cmo puedo favorecer el proceso de cambio? Propsito: Reconozca el papel del docente como agente de cambio y promotor de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS). Cmo puedo favorecer el proceso de cambio en la Educacin Media Superior? No es facil contestar esta pregunta, sobre todo si un docente no est informafdo de lo que significa reformar a su institucin o a la educacin media superior, si el docebte slo se ha dedicado a dar clases pensando en que eso es lo nico que le correponde hacer y que los cambios que ocurren en la educacin solo le competen a las autoridades educativas tanto de su institucin como gubernamentales. Y esto no es para menos, desde hace muchos aos a los docentes de muchas instituciones de EMS de pas se les confin a ser testigos de los cambios sin darles oportunidad a emitir sus opiniones y a hacer propuestas. Sin embargo y a pesar de todo, un servidor a trabajado desde hace 32 aos en la educacin media superior de la Universidad Autnoma de guerrero, Soy miembro fundador de una comisin que se denomin Comisin Estatal Ejecutiva del Nivel Medio Superior de la Universidad Autnoma de Guerrero, desde ese espacio y an antes, siempre apoye cualquier intento de reformar la EMS o a la UAG en su conjunto. Esto se debe quizas a que soy egresado del Colegio de Ciencias y Humanidades primera generacin, en el plantel Naucalpan. En esa escuela me ensearon a etudiar ya investigar por cuenta propia y me entregaron ciertas habilidades, destresas y valores que se parecen mucho a lo que hoy se conoce como enfoque por competencias. Cuando ingres al trabajo docente siempre me intereso el estudio de cuestiones planeativas, curriculares, etc. , y en la UAG me invitaban a participar en eventos acadmicos, tambien fui miembro de la Comisin General de Redorma Universitaria que cambio la Ley y el Estatuto y en estos momentos estoy de nueva cuenta en la misma comisin, pero ahora encargados de la transformacin acadmica de la EMS. En estos ltimos

tres aos hemos cambiado el plan de estudios del ao 1995 por por otro basado en el estudiante y en el aprendizaje, apenas llevamos dos aos con este plan. En esto estamos cuando desde el 2006 nos llegan las primeras noticias de la RIEMS, nuestra institucin ha participado en algunos eventos de la misma, pero no sabamos bien los alcances y la profundidad que se plantea en los temas que trata. Ya conociendo los acuerdos que la SEP ha emitido y conociendo el proyecto estratgico que se persigue, creo que la RIEMS es una oportunidad que nuestra institucin no debe dejar pasar para que, de alguna manera, se le haga justicia histrica por las decadas de esfuerzos que ha realizado educando a los jvenes que han llegado a sus preparatorias. El olvido al que se someti a nuestras escuelas por parte de las autoridades gubernamentales no impidi que con escasos recursos hicieramos escuelas que representaban la nica oportunidad para estudiar para miels de jvenes. Ahora con la RIEMS esperamos que las certificaciones de nuestros planteles nos fortalezcan en infraestructura y recursos educativos que siempre necesitamos. Lo que personalmente puedo hacer para favorecer el proceso de cambio en la educacin en el estado de Guerrero es estudiar bien la RIEMS y tratar de emitir mis opiniones sobre las ventajas que representa el ingreso al sitema nacional de bachillerato para para nuestra institucin. Los principales beneficiados sern los estudiantes ya que con los ajustes a los planes de estudios para ponerlos a tono con la RIEMS se emplantar el enfoque por competencias, las cuales, les entregarn una serie de recursos que les permitirn aplica lo que aprendana su realidad inmediata. Tambien saldr beneficiado el pas ya que en la medida en que sus ciudadanos sean aducados para toda la vida, estarn en mejores condiciones de sobrevivir en la sociedad de la informacin y posteriormente del conocimiento a la que se dirije Mxico. Apoyar la implantacin de la RIEMS como parte de un proceso en el que se establecen algunas metas que en el pasado consideramos como necesarias es lo mejor que podemos hacer. Dar certidumbre al ttulo de bachiller, la movilidad, la pertinencia, la disminucin de la desercin, la reconversin de la planta docente, la incorporacin de los cuerpos directivos a las consecusin de las metas educativas, etc. , son algunas de las cosas que me parece mejoraran vida de nuestra institucin, de sus estudiantes, de sus docentes y directivos, pero sobre todo de la sociedad guerrerense.