I. II.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 NOMBRE valoremos y conservemos nuestros productos de la zona JUSTIFICACION: la presente unidad es propicia ya que en nuestra comunidad se viene realizando las actividades de cosecha de los diferentes productos; donde los nios (as) y los padres de familia son participantes directos, es asi que se va por conveniente desarrollar esta unidad para hacer conocer a los nios (as) la importancia que tienen en nuestra alimentacin lo que nuestra Comunidad produce. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. SUB TEMA TRANSVERSAL (PROBLEMA PRIORIZADO) Educacin para la conservacin y prevencin ambiental. DURACION:18 das del 06 de junio al 30 de junio

III.

IV. V.

AREA

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES ORGANIZACIN CAPACIDADES CONOCIMIENTOS 1.2 describe las caractersticas fsicas Narracin de personas, animales, lugares y objetos de su entorno inmediato, con orden, utilizando oraciones sencillas y Expresin y expresiones claras y de manera comprensin coherente. oral.

ACTITUD Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar

Comprensin de textos.

2.1 selecciona textos narrativos, segn sus necesidades e inters individuales y grupales que lo ayude a enriquecer el conocimiento de entorno local.

Tipos de textos (cuentos)

3.2 escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar. Produccin de textos.

Concordancia entre el artculo y el sustantivo.

Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.

INDICADORES 1.2.1 Indica las caractersticas del lugar donde est ubicada su chacra. 1.2.2 Menciona las caractersticas fsicas de su papa. 1.2.3 Utiliza conectores de secuencia al realizar descripciones. 1.2.4 Describe en forma oral la bandera del Per, indicando sus caractersticas con exactitud. 1.2.5 Narra la historia del origen de la bandera con sus propias palabras. 2.1.1 Elige de manera correcta los textos para informarse sobre el da de la bandera. 2.1.2 Lee textos diversos para informarse sobre el medio ambiente. 2.1.3 Elige textos referido al da del padre para leer. 3.2.1 Establece relacin entre genero y numero formar oraciones con palabras significativas (bandera, papa, paisaje) 3.2.2 Establece relacin entre el artculo y el sustantivo (bandera, papa, paisaje) a escribir sus textos. 3.2.3 Corrige sus textos al recibir las sugerencias.

COMUNICACION

Numero relaciones y operaciones

1.4 identifica e interpreta patrones activos con nmeros naturales de hasta dos cifras (la suma de dos nmeros terminados en 5 resulta 0)

Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras

Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

MATEMATICA

Geometra medicin

2.1 representa grficamente y comprar figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices (el punto donde se encuentran dos lados)(lnea que une los puntos)

Figuras geomtricas Vrtices y lados de figuras geomtrica s planas.

Muestra autonoma y seguridad resolver problemas.

Estadstica

3.1 interpreta y elabora esquemas de clasificacin para organizar sus actividades familiares, escolares y comunales.

Tabla de doble entrada, diagrama de rbol.

1.4.1 efecta patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras luego las utiliza. 1.4.2 resuelve ejercicios de adicin empleando sus propias estrategias. 1.4.3 hace preguntas cuando tiene dificultades para resolver algn problema de adicin. 1.4.4 participa durante la resolucin de ejercicios de adicin. 2.1.1 identifica las figuras geomtricas en ejemplos concretos. 2.1.2 reconoce los lados de las figuras geomtricas a travs de ejercicios. 2.1.3 seala los vrtices de figuras geomtricas sin equivocarse. 2.1.4 reconoce las caractersticas de cuadrados tringulos a partir de la comparacin de sus lados, vrtices. 2.1.5 representa grficamente las figuras geomtricas segn las consignas. 3.1.1 clasifica los productos de las cosechas y los organiza en tablas de doble entrada. 3.1.2 utiliza diferentes estrategias de recoleccin de informacin y los plasma en grafico de barras. 1.6.1 comparte con satisfaccin las tareas asignadas en el aula como en la casa. 1.6.2 menciona las tareas que asume en como miembro de ella. 1.6.3 reconoce que debe recibir afecto, cuidado y proteccin por parte de su padre en todo momento. 2.6.1 comenta sobre las manifestaciones culturales que se desarrollan en la provincia por ser su aniversario. 2.6.2 identifica las manifestaciones mas importantes de nuestra provincia.

P.S.

Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.

1.6 reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos. 2.6 reconoce y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.

Familia nuclear y estructura. Conservacin del matrimonio natural y cultural. Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios sondor.

C. Y A. Cuerpo humano y conservacin de la salud.

1.7 identifica los alimentos nutritivos de su comunidad. 1.8 clasifica los alimentos de su entorno local y nacional en grupos, segn necesidades, origen, funciones y tipos.

Semillas y frutos: caractersticas observadas.

Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.

1.7.1 identifica los alimentos nutritivas de la comunidad. 1.8.1 clasifica los alimentos de su entorno lo segn sus funciones, origen, y tipos. 1.8.2 consume los alimentos existentes en la localidad. 2.1.1 reconoce a sus compaeros con su hermano e hijo de dios. 2.1.2 reconoce que debe practicar solidaridad con sus compaeros. 2.1.3 asume compartimientos que favorece la convivencia cristiana en el ejercicio la equidad Expresa sus sentimientos a travs de manipulacin de tteres. 1.2.2 imagina situaciones y personajes, representndolos con tteres. 2.2.2 participa en la presentacin de teatros y danzas.

F. R. Formacin de la conciencia moral cristiana.

2.1 reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

Respeto y cuidado de la creacin de dios.

ARTE

Expresin artstica

1.2 expresa de manera espontanea a sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin. 2.2 describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y la de sus compaeros.

E. F.

Comprensin y desarrollo de la corporalidad y la salud.

3.1 identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrndose en el grupo.

Artes visuales: dibujo, pintura, collage, modelad y construccin lnea forma y color Disfruta la presentacin de pasacalles y teatros Los juegos tradicionales de la comunidad.

3.2.1 recopila juegos tradicionales de comunidad. 3.2.2 practica juegos populares y tradicionales.

DESARROLLO Y/O EJECUCION ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Investigamos Iniciamos las actividades dialogando sobre las fechas importantes que se celebran en este mes (da del medio ambiente, da de la sobre el bandera, da del campesino, da del padre y otros)

proceso de creacin de la bandera del Per.

la profesora ensea una cancin a los nios: (banderita)

Banderita (Cancin) Banderita, banderita Bandera peruanita (bis) Qu bonito vas flameando En todas las plazas. (BIS) LA BANDERA Fue creada Por Don Jos de San Martin Desde entonces Desde entonces ha tenido variaciones

Primera

Segunda

Tercera

Junto con los nios dibujamos y coloreamos las banderas del Per desde su creacin, los trabajos de los nios sern expuestos. Creamos oraciones con BANDERA. ORACION: es un conjunto de palabras que tiene un sentido completo, para escribir una oracin se debe empezar con mayscula y colocar un punto al final.(pg. 22) La bandera esta en el mstil. Mi mama compro una bandera. En las oraciones identificamos el SUSTANTIVO. La profesora explica sobre la concordancia entre el artculo y el sustantivo. Identificamos la forma de la bandera (rectngulo) en el patio representamos con nuestro cuerpo el rectngulo, en el aula con material concreto y finalmente graficamos en el papel identificamos los lados y las vrtices del rectngulo, posteriormente graficamos otros polgonos e identificamos sus lados y sus vrtices (pg. 116 - 117) La profesora plantea algunos ejercicios de adicin y las recibe en forma conjunta, indicando a los nios el proceso y las estrategias En el patio realizamos ejercicios de calentamiento y realizamos juegos tradicionales: empieza la profesora: (antaqotito) luego se pide a los nios que realizan juegos que saben para que compartan con todos del aula. Se pide a los nios que con apoyo de sus padres recopilen para la prxima sesin algn juego tradicional de su niez. La docente narra la historia de la creacin y se realiza una reflexin en forma conjunta, que debemos respetar a nuestro medio ambiente, a nosotros, a nuestros semejantes porque somos creados por un nico Dios.

Identificamos y valoramos lo productos que nuestros padres producen en nuestra comunidad.

la profesora inicia dialogando con los nios sobre sus experiencias que tienen al acompaar a sus padres cuando trabajan en sus chacras. los nios en forma oral describen el proceso de la cosecha y luego se pide que lo hagan en forma dramatizada , a travs de un socio o drama Mencionamos los productos que se producen en las chacras de nuestra comunidad: papa, maz, trigo, haba. Oca, etc. Formamos oraciones con los nombres de estos productos y acompaamos a ellos con los artculos correspondientes. (Masculino o femenino) La papa es muy rica. El maz sirve para hacer mote. Indica las caractersticas de los productos mencionados. Clasificamos los productos en: tubrculos, menestras, cereales, etc. Organizamos estos datos en cuadros de doble entrada para comparar los resultados en grficos de barras. Comparamos los resultados utilizando los signos (>.<.=) Plantamos problemas de adicin relacionados con los productos: Ariana trajo 24 papas, si ambos lo juntan Cuntas papas habr? Dibujamos los productos que hemos mencionado y las coloreamos. Identificamos el valor nutritivo de los productos de nuestra zona y las ubicamos a donde corresponden: crecimiento, fuerza o complementaria. La profesora disea con los nios el cuadro de tipos de alimentos bsicos: fuerza (cereales, tubrculos, races y pltanos), crecimiento (menestras y productos de origen animal) y alimentos complementarios (frutas y verduras) Utilidad de los alimentos (pg. 42 comunicacin) Dialogamos sobre la labor que realizan los padres de familia y sobre el da del padre, con este motivo nos organizamos para elaborar tarjetas para ellos. Cada nio escribe un texto expresando su amor y aprecio por su padre. Descripcin: la descripcin de una persona expresa cules son sus caractersticas fsicas (alto, bajo, grueso, delgado; color de ojos, color de cabellos, etc.) y su forma de ser (alegre, conversador, etc.). para describir a una persona se utilizan adjetivos calificativos como ejemplo describimos al director de la escuela, siguiendo las pautas de descripcin. Hacemos un plan de escritura (pg. 75) se pide que los nios describan a sus padres de manera sencilla. Indicando sus caractersticas generales. En el campo realizamos juegos de calentamiento y ejecutamos los juegos tradicionales que fueron recopilados gracias a nuestros padres. Dialogamos el respeto que debemos tener a nuestros padres as como a nuestro creador, ya que dios nos creo a imagen y semejanza de l.

Elaboramos carteles alusivos a la conservacin del medio ambiente

Para referirnos al medio ambiente y reflexionar sobre su conservacin la profesora hace ver a los nios un video sobre el tema. Pedimos a los nios que narren con sus propias palabras la secuencia del video observado. Mencionamos en forma oral de que est formada el medio ambiente: plantas, agua, cerros, animales, etc. Con estos componentes de la naturaleza formamos oraciones : Las plantas crecen en todo el mundo. Nosotros tomamos agua hervida. Hacemos un plan de escritura para producir textos referidos a la conservacin del medio ambiente. Con la participacin de todos creamos algunos textos referidos a la conservacin del medio ambiente, siguiendo el plan de escritura La naturaleza merece respeto, no la ensucies. Los textos producidos sern ubicados en los diferentes ambientes de la institucin y la comunidad. Se trabajara problemas de adicin que le permitirn al nio emplear estrategias personales. La profesora hace conocer a los nios la historia de creacin de la provincia y da a conocer las actividades que se desarrollaran para celebrar este aniversario, entre ellos la escenificacin de sondor raymi. A travs de un video se har conocer a los nios las ruinas arqueolgicas que posee nuestra provincia. (sondor) Conocemos la historia y creacin del distrito de Andarapa y las diferentes actividades que se realizan con este motivo. (desfiles, fiestas costumbristas, etc.) En el patio desarrollamos actividades de calentamiento y posteriormente recordamos los juegos ejecutados en la clase anterior los realizamos y ejecutamos otras ms. Representan grficamente el medio ambiente de manera personal y u sus trabajos sern expuestos. Conservamos la creacin del mundo y la responsabilidad que no toca de conservarla y cuidarla.

OBSERVACIONES: .. Illahuasi, 06 de junio del 2011.

--------------------------------------Sofa Fernndez Arteaga Docente del Aula

-------------------------------------------------V B Director de la I.E.P.M. N 54083