CRITERIOS Y ESCALA DE VALORACIN

TIGRE *

PARA AUTOCONTROLAR CALIDAD DE LOS APORTES A DISCUSIONES EN LA RED

Alvaro H Galvis Panqueva, D.Ed. Metacursos Bogot, enero de 2008 Adecuacin: Carola Hernndez Revisin: Patricia Salazar Perdomo

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Esta es una versin revisada de los criterios TIGRRES publicados en espaol en 2005 y revisados en 2007. Para mayores detalles ver http://aportetigre.blogspot.com

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TIGRE es un acrnimo para acordarnos fcilmente de cualidades que uno

debera verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusin pragmtica en la red.

hace referencia a un Ttulo diciente, que refleje el contenido del mensaje. Cuando hay muchos aportes en un foro de discusin, los participantes no tienen tiempo de leer todos los mensajes, pero s analizan los ttulos que haya, seleccionan y leen los que les llamen la atencin. Analice la siguiente lista de ttulos tomados de un hilo de discusin real cuya semilla de discusin se titulaba Retos y oportunidades. El primer hilo de discusin no se sabe de qu trata, mientras que los otros tres permiten anticipar su contenido.

Excelente: Bueno: Regular:

El ttulo es provocativo y refleja la intencin y el contenido del mensaje. El ttulo se relaciona con el contenido del mensaje pero no subraya la intencin. Hay un ttulo pero est poco relacionado con el contenido.

Inaceptable: No hay ningn ttulo, o es slo el RE: automtico puesto por el sistema.

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denota la Ilacin que es deseable entre aportes. Dice la Real Academia Espaola que Ilacin es la trabazn razonable y ordenada de las partes de un discurso. En el caso de las discusiones hiladas, es decir, en hilos de discusin, esto lleva a que uno oiga lo que dicen los dems y construya sobre esto, citando textualmente aquellos elementos que le sirven de base para construir. El Visual Thesaurus define la Ilacin como el proceso de llegar a una conclusin a travs de evidencia "circunstancial" o de conclusiones anteriores. Vea el mapa que el Visual Thesaurus propone para ilacin.
Implicacin Extrapolacin Corolario Presuncin Deduccin Derivacin

Analoga

Inferencia

Ilacin

Pensamiento abstracto

Pensamiento lgico

Razonamiento

Excelente: Bueno: Regular:

El mensaje est construido sobre mensajes previos y conecta las ideas entre ellos. El mensaje menciona los mensajes previos pero no los articula o interrelaciona. El mensaje menciona a autores e ideas de los otros mensajes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas.

Inaceptable: El mensaje no toma en consideracin ningn mensaje previo. NA (no aplica): El mensaje abre una lnea de debate, o es la primera respuesta para una semilla de debate.

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hace referencia a que los aportes deben Generar ms discusin, no limitarse a responder a la semilla de la que se desprenden o a sus antecesoras. De lo que se trata no es de discutir por discutir, sino de ir al fondo de lo que se discute. Para esto es bueno hallar tensiones entre las distintas posiciones (mediante ilacin) y hacer explcitos nuevos interrogantes que surgen (mediante generacin de nuevas semillas). Quien se limita a plantear lo que opina puede estar cerrando la discusin, en detrimento de que sta prospere. Excelente: Bueno: Regular: La intervencin ayuda a hacer ms profunda la discusin, deja nuevas semillas de discusin. El mensaje incluye preguntas pero stas no invitan a profundizar la discusin. El mensaje incluye preguntas pero stas son muy generales.

Inaceptable: No hay ninguna nueva semilla de discusin, o hay solamente pseudo preguntas (interrogantes que no se espera sean contestados, por ej., verdad? cierto?).

trae a colacin la importancia de la buena Redaccin y presentacin. Muchas veces nuestras ideas son muy buenas, pero no se captan por problemas de puntuacin, por no colocar las palabras en su orden natural, por abusar de las abreviaturas o no definirlas, o simplemente porque omitimos alguna palabra. Es recomendable que uno lea mentalmente y en voz alta el mensaje que prepar, haciendo la puntuacin definida y no la que uno quiso usar, para estar seguro de que lo dicho est bien redactado. Por otra parte, el uso de prrafos, destacados, vietas, e incluso colores ayuda a ganar legibilidad.

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Excelente: Bueno: Regular:

El mensaje est bien redactado y es presentado en un formato fcilmente legible. La intervencin est bien redactada pero est en un formato difcil de leer. El mensaje es comprensible pero no est bien escrito o presentable.

Inaceptable: El mensaje no es comprensible.

pone de presente la necesidad de Enriquecer la discusin, de agregar valor a la misma. Decir que estoy de acuerdo con o repetir lo ya planteado, as sea con otras palabras, no ayuda a que la discusin prospere. Si al leer los hilos de discusin generados por una semilla usted halla que sus puntos de vista ya estn planteados, analice si esa discusin ya est madura, es decir, si ya lleg a un punto donde no se puede profundizar. Si este fuera el caso, busque otra semilla cuya discusin permita ir ms all de lo dicho. Excelente: Bueno: Regular: su intervencin mueve la discusin al traer nuevos elementos o perspectivas en ella. El mensaje toma en cuenta la discusin, destacando los elementos clave de ella. El mensaje trata sobre el hilo de discusin, pero no le aade valor.

Inaceptable: La intervencin no corresponde al hilo de discusin.

Cuando haya completado el anlisis de los criterios y escalas de valoracin TIGRE propuestos, pngalos en prctica analizando el aporte a una discusin que se deja a consideracin en la pgina siguiente

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Aplicacin de los criterios

Analice el siguiente aporte aplicando los criterios y escalas de valoracin TIGRE. Qu nivel de logro amerita desde cada perspectiva? Forum Semana 9: Discusin de la semana Fecha: 11-11-2002 16:24 Autor: Ochoa, Juanita Asunto: Conductismo! !? Roberto toca un punto en el que puede ser valioso profundizar. Respecto a la escuela de educacin en que trabaja, nos dice que "la estrategia que emplean es una sola, ejercitar y ejercitar de distintas maneras, de tal forma que el estudiante se va apropiando del concepto y aprende a utilizarlo en diversos contextos". Cuando lo le, me surgi de inmediato una pregunta: Cules son esas distintas maneras de ejercitarse? Sin duda debe haber una diferencia con la repeticin continua del mismo ejercicio, que es lo que en general no nos parece valioso. Posiblemente, entonces, esas distintas maneras son las que podran dar verdadero valor a los ejercitadores... As que, Hay distintas formas de ejercitarse? Los invito a pensar en algunas y a compartirlas, mientras Roberto nos cuenta cmo funciona esto en la escuela en mencin. Por otro lado, Julieta pone sobre el tapete electrnico ;-) una idea interesante: Dice que los ejercitadores "estn basados en el conductismo". Afortunadamente, ya analizamos esta teora de aprendizaje, con lo cual ya no nos escandaliza el apelativo :-) El lo es que esa es una buena excusa para hacer un ejercitador de cierta manera, as en ocasiones no se aprovechen sus postulados al mximo. Recuerdan las ideas asociadas a esta teora de aprendizaje, cuando la analizamos en la tercera semana? Cul ser el papel de la retroinformacin y los refuerzos (anticipados, diferenciales, etc.) si deseamos darle mayor valor a un ejercitador? Ser que si nos comprometemos con los postulados del conductismo podemos obtener mejores ejercitadores? El asunto se pone ms interesante. Qu opinan? J8A Valoracin TIGRE (discuta sus opiniones con un colega) T: ______ porque: I: ______ porque: G: ______ porque: R: ______ porque: E: ______ porque: Metacursos, 2008
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