UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE HUEHUETENANGO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRIA EN EDUCACION CON ESPECIALIZACION EN DOCENCIA SUPERIOR

Docente del Curso: Licenciada M.A. Rossana Martnez Estudiante: Vctor Damin Vsquez Lpez CARNT:34751118212 Licda. Previo al anlisis le comento que en este Link, http://comunicacioneinterculturalidad1.blogspot.com, se encuentra nuestra presentacin. Anlisis comparativo; posturas asumidas por los panelistas en el foro GUATEMALA Y LA INTERCULTURALIDAD No TEMA La interculturalidad en Guatemala, en el marco de las Polticas Educativas PANELISTA POSTURA REFERENTE AL TEMA El fortalecimiento de la interculturalidad solamente es posible con la voluntad, el querer y el demostrar quienes somos, bsicamente se fundamenta el doctor en las cinco polticas de este gobierno. 1. Conocimiento del sistema y prcticas vivenciales desde la cosmovisin propia, manteniendo el respeto hacia las otras culturas. 2. Uso activo y estudio de los idiomas garfuna, maya y Xinca en el hecho educativo. 3. Generacin y uso de materiales educativos, culturalmente pertinentes. 4. Dignificacin docente bilinge intercultural por sus servicios en materia EBI. 5. Generalizar la educacin intercultural en el sistema educativo nacional. Centra el desarrollo de su tema en funcin a las obligaciones y procesos que realiza el OTEBI en la actualidad, constituyndose en un orientador capacitador, los avances han sido significativos, se ha logrado con su presencia en los centros educativos, que el proceso enseanza aprendizaje cobre su razn de ser; netamente Bilinge, que el docente se identifique con el nio y que en todo momento el papel de facilitador provoque en la comunidad un estado de sensibilidad y se proceda a retomar los valores y la cultura. Manifiesta la Licda. Que los procesos han ido mejorando en materia educativa mas no as en el reconocimiento econmico apuntala que todos tenemos la obligacin de hacer que nuestra identidad se mantenga La manifestacin cultural y los procesos de interculturalidad se ponen de manifiesto solamente cuando aprendemos a valorar y respetar la identidad de cada pueblo, hasta el da de hoy solamente se han manejado paradigmas pero no vivencias, los pueblos abandonan su verdadera identidad, existe una mezcla idiomtica, ya no se manifiesta la pureza, se recurre a medios y acciones discriminatorias que debilitan la educacin bilinge intercultural. Las comunidades maya hablantes se han sentido desplazadas, comunidades que en la actualidad son atendidas por un docente monolinge, docentes que se alejan de esa cosmogona maya, presentando barreras que lo incapacitan para un desenvolvimiento genuino. Yasmina Licda. Granados

Dr. Gutberto Nicols Leiva

la de avances Los Bilinge Educacin caso ( Intercultural Guatemala) Bilinge Educacin La Intercultural; Realidad o Ilusin, sus implicaciones en la sociedad guatemalteca.

Amable Lic. Daniel Domingo Lpez

COMENTARIO PERSONAL. Un FORO muy interesante, en realidad hemos abandonado las verdaderas practicas y la razn de ser parte de un pueblo plurilinge e intercultural, solamente repetimos tpicos que al final quedan en estereotipos que en vez de fortalecer la riqueza cultural la debilita, provocando su desaparicin.