DISEO MACRO CURRICULAR

COMPETENCIAS Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

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COMPETENCIAS LABORALES
CAPACIDAD PRODUCTIVA DE UN INDIVIDUO QUE SE DEFINE Y MIDE EN TRMINOS DE DESEMPEO EN UN DETERMINADO CONTEXTO LABORAL, Y REFLEJA LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES NECESARIAS, PARA LA REALIZACIN DE UN TRABAJO EFECTIVO Y DE CALIDAD.

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COMPETENCIAS

ES EL CONCEPTO HOLSTICO DE LA EDUCACIN QUE ABARCA LA PUESTA EN PRCTICA CONJUNTA E INTER RELACIONADA DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, APTITUDES Y VALORES PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS ESPECFICOS DE LA VIDA PERSONAL, PBLICA Y LABORAL.

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COMPETENCIAS
v
SABER ACTUAR Y REACCIONAR EN FORMA RESPONSABLE Y VALIDADA EN UN CONTEXTO PARTICULAR, ES DECIR:

SABER MOVILIZAR, INTEGRAR Y TRANSFERIR

RECURSOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, Y VALORES

PARA RESOLVER PROBLEMAS EN UN CONTEXTO PARTICULAR, CUMPLIENDO ESTNDARES O CRITERIOS DE KALIDAD.

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v HABLAR DE COMPETENCIAS ES
HABLAR DE:

a) APRENDIZAJES QUE SE CONSIDERAN b) CONOCIMIENTOS c) APLICACIN

CONTEXTOS.

FUNDAMENTALES.

TILES ORIENTADOS A LA APLICACIN DE

LOS SABERES ADQUIRIDOS, SABER HACER. DE SABERES A DIFERENTES SITUACIONES Y

d) INTEGRACIN
VALORES. 4/23/12

DE

LOS HABILIDADES,

CONOCIMIENTOS Y

INTEGRACIN DE SABERES

SER Sistema de valores

SABER Sistema de conocimientos

COMPETENC IA

Sistema de habilidades HACER

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Condicin de calidad

COMPETENCIA
HABILIDAD

DECLARADA COMO UN VERBO EN PRESENTE Y TERCERA PERSONA (APLICA, UTILIZA, RESUELVE, CONSTRUYE) .

CONOCIMIENTOS

CORRESPONDEN A LEYES, PRINCIPIOS, HECHOS, FENMENOS, MODELOS, MTODOS, TCNICAS, ETC., CON LOS CUALES SE EXPLICA EL OBJETO DE ESTUDIO .

CONDICIN DE CALIDAD

ES LA CONDICIN QUE DEBE CUMPLIR UNA DETERMINADA ACTIVIDAD, ES DECIR EVIDENCIAR EN QUE GRADO O PORCENTAJE SE CUMPLE.

VALORES

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SON LAS GUAS DE CONDUCTA QUE SE DESEAN DESARROLLAR EN LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD.

NIVELES DE CONCRECIN DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIA ESPECFICA UNIDAD DE COMPETENCIA ELEMENTO DE COMPETENCIA

TAREA

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DEFINICIN DE COMPETENCIAS
ES
EL RESULTADO DE LA INTEGRACIN

ESENCIAL Y GENERALIZADA DE UN CONJUNTO DE HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, CONDICIN DE CALIDAD Y VALORES, QUE SE MANIFIESTAN A TRAVS DE UN DESEMPEO EFICIENTE EN LA BSQUEDA, IDENTIFICACIN Y SOLUCIN DE PROBLEMAS, PUDIENDO INCLUSO RESOLVER AQUELLOS NO DETERMINADOS.
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DEFINICIN DE UNIDAD DE COMPETENCIA

ES
LA EXPRESIN, EN EL PLANO DIDCTICO, DE CON LOS COMPETENCIA, HABILIDADES, DE LA INTEGRACIN DE UN CONJUNTO DE ELEMENTOS RELACIONADOS

CONOCIMIENTOS, CONDICIN DE CALIDAD Y VALORES, REQUERIDOS PARA EL DOMINIO Y EJECUCIN EFICIENTE EN DETERMINADAS SITUACIONES.
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DEFINICIN DE ELEMENTO DE COMPETENCIA

SON
LOS NCLEOS ESENCIALES DE

HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, CONDICIN DE CALIDAD Y VALORES DE LA ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA REQUERIDOS DE PARA EL Y DESEMPEO OPERACIONES. EFICIENTE TAREAS

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SISTEMA DE HABILIDADES
LAS
COMPETENCIAS QUE SE FORMARN EN LOS ESTUDIANTES DEBEN DESGLOSARSE, A SU VEZ, EN ACTIVIDADES MS CONCRETAS. TODO ELLO ORIENTADO A GESTIONAR PROBLEMAS RELEVANTES EN EL MBITO DE UNA ESPECIALIZACIN O CURSO. EN EL SISTEMA DE HABILIDADES SE DECLARA POR MEDIO DE UNA ACCIN LO QUE EL ESTUDIANTE NECESITA SABER HACER, PARA
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EJECUTAR EFICIENTEMENTE UNA TAREA .

PROCESO DEL PENSAMIENTO

BSICOS SUPERIORES

IDENTIFICAR O DEFINIR UN PROBLEMA ESTABLECER CARACTERSTICAS

RESOLVER UNA SITUACIN PROBLEMTICA INVESTIGAR, INDAGAR

DIFERENCIAR, CORRESPONDER

DECIDIR, INVENTAR

ESTABLECER RELACIONES CAUSA - EFECTO

PENSAMIENTO CRTICO, ANALIZAR - SINTETIZAR

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EJEMPLOS DE FORMULACIN DE COMPETENCIAS

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UNIDAD DE COMPETENCIA
HABILIDA D CONOCIMIENT OS CONDICIN DE CALIDAD VALORES
APLICA.

LA MOTIVACIN, ATENCIN, MEMORIA Y EL OLVIDO.

EFICIENCIA Y EFICACIA.

SENTIDO CRTICO.

APLICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE LA MOTIVACIN, ATENCIN, MEMORIA Y EL OLVIDO ALCANZANDO EFICIENCIA Y EFICACIA CON RESPONSABILIDAD Y SENTIDO CRTICO.

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ELEMENTOS DE COMPETENCIA
HABILIDA D CONOCIMIENTO S CONDICIN DE CALIDAD VALORES

DEMUESTRA.

LA MOTIVACIN.

ELEVANDO EL AUTOESTIMA.

AMOR.

DEMUESTRA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE MOTIVACIN, ELEVANDO EL AUTOESTIMA CON AMOR.

LA

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SISTEMATIZACIN
COMPETENCIA ESPECFICA UNIDADES DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Ejecuta el proceso
aplicando

Aplica en el proceso Demuestra en el proceso

de aprendizaje la motivacin, atencin, motivacin, elevando el

educativo en el aula de aprendizaje la

adecuadamente la memoria y el olvido autoestima con amor. Haga clic para modificar el estilo de y didctica, alcanzando eficiencia subttulo del patrn demostrando eficacia con dominio de los conocimientos con seguridad y humildad. 4/23/12 responsabilidad y sentido crtico.

PROCESO DEL DISEO MESO CURRICULAR

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NIVEL MESO CURRICULAR

PROCESO ACTIVIDADES TCNICAS A EMPLEAR

SISTEMATIZACIN DE LAS COMPETENCIAS (observar los ESPECFICAS esta gua)

Realizar la sistematizacin de todas las Empleo del formato- 4: competencias especficas, determinando las Sistematizacin de las unidades que expresan niveles de Competencias Especficas, con desempeo de los estudiantes, de carcter Posibles Mdulos y Asignaturas ms concretos; ejemplos que se indican en

6 PROYECTAR LOS POSIBLES COMPONENTES CURRICULARES

En correspondencia con las unidades de Continuacin del formato- 4: competencias especficas se proyectarn de forma preliminar los posibles mdulos de contenidos y asignaturas que estructurarn el mapa curricular

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ACTIVIDADES A REALIZAR

Determinar qu disciplinas cientficos tecnolgicas debern aparecer en el mapa curricular para garantizar las competencias. Estructurar una lgica entre las asignaturas o mdulos para garantizar la coherencia e integracin progresiva de los conocimientos y habilidades. Ubicar las asignaturas o mdulos por niveles de estudio en articulacin coherente con las competencias por etapa de formacin. Garantizar un adecuado equilibrio entre asignaturas o mdulos en cuanto a: proporcin entre ejes de formacin, entre niveles de estudio. Calcular los crditos u horas de cada asignatura.
4/23/12 la cantidad de crdito para el eje optativo. Definir

FORMATO 4: SISTEMATIZACIN DE COMPETENCIAS ESPECFICAS Y

COMPETENCIAS ESPECFICAS

PROPUESTA DE COMPONENTES CURRICUALARES

UNIDADES DE COMPETENCIAS MDULOS QUE SE PROPONEN

ASIGNATURAS QUE SE PROPONEN

1.1.

1.2. 1.3. 1.4. 1.n 2.1.

2.2. 2.3. 2.4.

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2.n

ESQUEMA ESTRUCTURAL DE UN SISTEMA DE COMPETENCIAS

UNIDAD DE COMPETENCIA
ESQ U EM A EST R U C T U R AL D EL S IS T EM A D E SIST C O M PET EN C IAS D E U N A C AR R E R A P ET
Constituyen expresin de nivel de desempeo que responde a exigencias de un conjunto de contenidos y son estndares intermedios de los resultados del aprendizaje.

U NID AD DE UNID AD DE CO M PETE NCIA CO M PE TE NC IA 1 1

E LEM E NTO DE E LEM E NTO DE C O M PE TE NCIA CO M PETE NCIA 1.1 1.2 1.1 1.2 2.1 2.1 1.3 1.3 n n n n n n n n n n

C O M PET EN C IAS G ENR IC AS EN Y ES PE C IC AS E S F FIC

2 2 3 3 4 4 n n

2.2 2.3 2.2 2.3 3.3 3.3 4.3 4.3 n n

ELEMENTO DE COMPETENCIA

3.1 3.2 3.1 3.2 4.1 4.1 n n 4.2 4.2 n n

Expresin de desempeo ms especfico, referido fundamentalmente a un rea del saber y son estndares bsicos de los resultados del aprendizaje, traducidos en conocimientos nucleares.

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TAREA

Sistematizar competencias especficas y determinar los posibles mdulos de contenidos y asignaturas

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NIVEL MACRO CURRICULAR

PROCESO

ACTIVIDADES

TCNICAS A EMPLEAR

Sistematizar las competencias genricas por Empleo del formato- 6: unidades de competencias vinculndolas con Programa de Competencias Genricas: etapas de formacin en el mapa curricular Ejes Transversales ( se recomienda proyectar las etapas de formacin cada 2 semestres)
4

DISEO DE LOS PROGRAMAS DE COMPETENCIAS GENRICAS Proyectar las estrategias metodolgicas y deEmpleo del formato- 6: evaluacin del programa de competencias genricas Transversales del (desarrollo de los ejes transversales) ( Ejes Diseo Curricular) Determinar las actividades que seEmpleo del formato- 6: recomiendan realizar en cada etapa de formacin por todos los docentes

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FORMATO 6: DISEO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS TRANSVERSALES DE COMPETENCIA GENRICA TEMA DEL PROGRAMA :______________________________________________ COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR:

1era. ETAPA Unidad de Competencia

2da. ETAPA Unidad de Competencia

3era. ETAPA

4ta. ETAPA

5ta. ETAPA

Unidad de Competencia Unidad de Competencia EXPRESIN TOTAL DE LA COMPETENCIA

TAREAS A REALIZAR

TAREAS A REALIZAR

TAREAS A REALIZAR

TAREAS A REALIZAR TAREAS A REALIZAR

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Resumen de crditos por dimensiones del currculo % DEL TOTAL COMPONENTES TOTAL
CURRICULARES CRDITOS
Formacin cultural- humanstica Formacin bsica Formacin profesional Temticas optativas Proyectos integradores de investigacin Prcticas pre profesionales (pasantas) Proyecto final de grado TOTAL GENERAL 4/23/12

DE CRDITOS

MAPA CURRICULAR PARA EL PROGRAMA:

COMPETENCIAS GENRICAS Y ESPECIFICAS DEL PERFIL PROFESIONAL

UNIDADES DE COMPETENCIA COMPENENTES CURRICULARES PROYECTOS INTEGRADORES FORMACIN CULTURAL HUMANISTICA FORMACIN BSICA FORMACIN PROFESIONAL TEMTICAS OPTATIVAS ACTIVIDADES PRACTICAS TOTAL DE CRDITOS

UNIDADES DE COMPETENCIA

UNIDADES DE COMPETENCIA

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