Escuela Particular P N 55 Trai Trai

kmeltuchefe: Ruth Ester Ulloa Rodrguez

Ao 2011

PLANIFICACIN POR UNIDAD

Subsector Curso o Nivel: Nombre de la Unidad Lenguaje y Comunicacin 6 ao bsico Subunidad: Y a m... qu me dicen?
Valorar la comunicacin verbal, no verbal y paraverbal como medio para interactuar con otros y dar curso a inquietudes, posiciones e intereses. Producir, especialmente para expresarse y narrar, textos orales literarios y no literarios, bien estructurados y coherentes, utilizando un vocabulario variado y adecuado a la situacin comunicativa. Disfrutar de obras literarias significativas de diversos mbitos, a travs de lecturas personales y dirigidas, para ampliar la imaginacin, el pensamiento y la visin del mundo. Valorar con actitud crtica la lectura de textos literarios como una forma de acceder a representaciones de mundo, que permitan desarrollar el pensamiento, la creatividad y la mirada sobre la realidad. Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita relevante, distinguindola de la accesoria, realizando inferencias para integrar detalles significativos del texto y comprender su sentido global. Opinar sobre variados aspectos de los textos ledos, apoyndose en informacin explcita e implcita y considerando sus conocimientos. Desarrollo del pensamiento: focalizado en la gestacin de una actitud que estimule su capacidad de reflexin, anlisis, cuestionamiento y crtica frente a la realidad que observa. La persona y su entorno: adquisicin de habilidades comunicativas que permitan mejorar la interaccin personal, familiar y social, asumiendo una observacin crtica de los medios de comunicacin.

OFV

OFT Objetivo Intercultural mbito o accin PME

Identificar caractersticas de personajes o situaciones en obras dramticas, y relacionarlas con situaciones del entorno dele studiante. Lectura plan lector, utilizan tic en las actividades de aula, reproducen textos de acuerdo su contexto cultural mapuche.

Contenidos
Comunicacin oral 1. Participacin en situaciones comunicativas, tales como: conversaciones, entrevistas y exposiciones. 2. Captacin de temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en los textos escuchados y vistos. 3. Uso de la comunicacin paraverbal y no verbal en la expresin de sentimientos, experiencias y opiniones fundamentadas. 4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario variado y adecuado a la situacin comunicativa y de oraciones compuestas de uso frecuente. 5. Produccin oral en situaciones comunicativas significativas, de textos de intencin literaria y no literarios, especialmente para expresarse y narrar: manifestando emociones y sentimientos; caracterizando personas o

Aprendizajes Esperados
Comunicacin oral 1. Hacen preguntas y dan respuestas adecuadas y pertinentes en una entrevista. Participan adecuadamente en situaciones de comunicacin oral formales. 2. Saben dar y obtener informacin precisa en caso necesario. 3. Participan adecuadamente en discusiones de problemas, organizando y argumentando su discurso. 4. Describen con propiedad objetos y fenmenos observados o conocidos. 5. Participan en la planificacin de acciones. Lectura 1. Utilizan habitualmente la lectura como medio de trabajo,

Actividades Genricas
Exponer oralmente sus opiniones, ideas y experiencias sobre un tema determinado Realizar lectura dramatizada del fragmento de una obra dramtica. Expresar comentarios sobre lecturas dramatizadas. Exponer explicaciones de la funcin y el uso de los adjetivos y pronombres mostrativos. Exponer comentarios de mensajes publicitarios en cuanto a la relacin entre componentes y finalidad. Discutir y organizar en grupo la realizacin de un afiche. Discutir y organizar en grupo la realizacin de un spot. Exponer spots publicitarios. Dramatizar un spot publicitario. Lectura: Leer textos literarios y no literarios: obras dramticas y mensajes publicitarios. Reconocer las caractersticas del gnero dramtico en fragmentos de obras ledas. Analizar y comentar los elementos y la fi nalidad de determinados avisos publicitarios. Distinguir la diferencia entre publicidad y propaganda. Analizar y comentar obras dramticas que abordan el tema de la imagen social y de las apariencias. Aplicar la estrategia de lectura que

Adecuacin Curricular

Evaluacin
Pauta observacin personal. Proceso Autoevaluacin. Sumativa.

personajes; secuenciando las acciones o procesos; y describiendo objetos y espacios. 6. Incorporan el lenguaje no verbal y paraverbal en la exposicin de ideas orales. Lectura 1. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, valorndolas como creaciones, expresin de sentimientos y representaciones de realidad, que le permiten ampliar su visin de mundo. 2. Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (presentacin del espacio, alusiones a mltiples tiempos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, captando el

informacin y estudio y saben seleccionar los textos adecuados. 2. Relacionan lo ledo con sus conocimientos, vivencias y experiencias. 3. Identifican el propsito del autor, las ideas centrales y secundarias. 4. Valoran la comprensin lectora y sus beneficios de acceso al conocimiento, alcanzando autonoma y eficacia. Comprenden el sentido valrico, esttico y tico de los textos literarios. Escritura 1. Producen y transforman diversos tipos de textos escritos como respuestas a las exigencias de su vida personal, escolar y social. 2. Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de

diferencia 3 momentos: antes, durante y despus de leer. Analizar obras de teatro relacionadas con el derecho del nio a crecer y desarrollarse en un ambiente saludable. Diferenciar obras literarias pertenecientes a distintos gneros. Realizar lectura dramatizada de un fragmento de una obra dramtica. Escritura Identificar pronombres mostrativos en dilogos breves. Aplicar conocimientos del gnero dramtico. Escribir en relacin al tema de la imagen social y de las apariencias. Escribir un dilogo dramtico que contenga el conflicto de mantener las apariencias. Escribir nuevo final de una obra dramtica. Escribir autoevaluacin de dilogos creados. Construir mensajes publicitarios, creando un afiche o cartel. Exponer en diario mural los afiches creados. Elaborar guin de un spot publicitario.

sentido global del texto, para: extraer informacin explcita relevante; realizar inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos; integrar conocimientos especficos sobre el tema y sus experiencias personales. 3. Reconocimiento y caracterizacin de personajes,acciones,tiemp o y espacio al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos. 4. Demostracin de la comprensin de lo ledo, a travs de comentarios, transformaciones, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica. 5. Reconocimiento en los textos ledos, de la comunicacin de informacin (funcin referencial), la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva), las interacciones que se establecen entre personas y personajes (funcin apelativa) como herramienta de construccin de sentido.

escritura. 3. Organizan las ideas y el desarrollo de sus textos a travs del anlisis y el hbito de utilizar esquemas. 4. Analizan sus escritos desde el punto de vista de sus contenidos y son capaces de mejorarlos. 5. Opinan sobre la produccin de textos de otros con respeto y ayudan a ejorarlos.

6. Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, a quin, para quin, dnde, cundo, cmo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: Nombrar y reemplazar nombres (funcin sustantiva); Sealar cualidades y caractersticas (funcin adjetiva); Indicar acciones (funcin verbal); 7. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imgenes y de informacin clave entregada en el texto para facilitar la comprensin de lo ledo. 8. Formulacin de opiniones sobre variados temas, distinguiendo hechos de opiniones e informacin relevante de accesoria, en los mensajes de los textos ledos. Escritura 1. Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por

ejemplo: esquemas, transformaciones de cuentos, historietas, biografas de personas o personajes relevantes, presentaciones en PowerPoint, publicidad y propaganda. Utilizacin adecuada, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas, conectores de uso frecuente respetando concordancias , y normas generales de la ortografa. 2. Aplicacin del proceso general de escritura ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en aspectos formales propios del nivel. 3. Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, organizar y comunicar.