Leonardo Ixtlilco Cortes

Sede: Cuernavaca

Actividad 6: Conceptualizacin de los principios bsicos de las RIEMS Propsito: Argumente y explicite su punto de vista acerca de la relevancia de los principios bsicos de las RIEMS. La RIEMS propone la creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en atencin a las caractersticas especficas y necesidades apremiantes que se suscitan en Mxico en ste nivel educativo. Este sistema busca fortalecer la identidad del nivel al identificar claramente sus objetivos formativos, ofreciendo opciones pertinentes y relevantes a los estudiantes en un marco de integracin curricular que favorezca la flexibilidad y transversalidad. Por ello surgen los principios bsicos de la RIEMS Principio I. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato. Este es el primero de los principios bsicos de la RIEMS el cual sugiere que todos los alumnos de educacin media superior estn adquiriendo un universo comn de conocimientos bsicos, sin importar el subsistema, plantel, especialidad o modalidad de bachillerato en que estn matriculados. Los beneficios que traera que todos los bachilleratos compartan un tronco comn de conocimientos seria que los estudiantes no tendran problemas al cambiarse de un subsistema a otro dado que tendran los mismos conocimientos comunes. Principio II. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio. El segundo principio de la RIEMS establece la importancia de que se asegure la estrecha relacin entre la escuela y el entorno de los jvenes, de manera que lo que aprenden en la escuela lo puedan aplicar en su vida comn, les sirva para obtener un trabajo, poder modificar su entorno social. Este principio es muy importante porque al no cumplirse, es una de las causas principales de desercin escolar. Ya que el alumno se desmotiva al sentir que la educacin no le ofrece un futuro mejor. Principio III. Trnsito entre subsistemas y escuelas. El tercer principio de la RIEMS sugiere la flexibilidad de las estructuras curriculares, de manera que sea posible el trnsito entre subsistemas y escuelas. Esto permitir que los alumnos concluyan el bachillerato en alguna de sus modalidades independiente de posibles cambios de domicilio o de preferencias acadmicas. No habr justificacin administrativa para no otorgar equivalencia de estudios que permita a los jvenes transitar entre regiones, subsistemas o planteles.

Leonardo Ixtlilco Cortes

Sede: Cuernavaca

Conclusiones: En base a experiencias a nivel mundial en otros pases en los cuales se realizaron reformas educativas y tardaron mucho tiempo en funcionar, En Mxico nos damos cuenta que es necesario realizar una reforma educativa que debe tener sus bases bien cimentadas tomando en cuenta los aspectos socioeconmicos del pas y como el mundo tiende a globalizarse. Por ello se crearon estos tres principios bsicos que le darn soporte a la RIEMS, los cuales estn plenamente justificados.