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GuiadelEGEL ICIVIL
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mZ
G
= 2 + 1.50 = 3.50 m
P = 1 000 * (4.62 * 2) * 3.50 = 32 340 kgf
Otro procedimiento es utilizando la frmula para la determinacin del prisma de presiones
h *
2
b B
P
+
=
( )
kgf 340 32 2 * 62 . 4 *
2
1.50 5.50 * 000 1
P =
+
=
Las otras opciones son incorrectas porque aplicaron mal las frmulas para realizar los clculos.
2. Ordenamiento
Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de elementos de
acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste en seleccionar la opcin en
la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo correspondiente al rea de Diseo de cimentaciones y carreteras:
Las capas del pavimento flexible y sus respectivos tratamientos superficiales en orden de nivel
de rasante al de subrasante son:
1. Sub-base
2. Riego de sello
3. Riego de impregnacin
4. Riego de liga
5. Base
6. Carpeta
A) 1, 2, 6, 4, 5, 3
B) 1, 5, 3, 4, 6, 2
C) 2, 6, 3, 4, 5, 1
D) 2, 6, 4, 3, 5, 1
GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA CIVIL
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Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la D, porque ste es el orden correcto.
Las opciones A y B son incorrectas porque inician con la sub-base que es el ltimo nivel y la
opcin C es incorrecta porque antes de la carpeta no va el riego de impregnacin sino el riego
de liga.
3. Clasificacin o agrupamiento
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos, conceptos,
fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base del
reactivo.
Ejemplo correspondiente al rea de Diseo hidrulico y ambiental:
Se autoriz llevar a cabo el proyecto de una presa. De los siguientes estudios, seleccione
aquellos que son requeridos para el diseo.
1. Climatolgicos
2. Hidrolgicos
3. Geotcnicos
4. Geolgicos
5. Impacto ambiental
6. Impacto turstico
7. Topogrficos
A) 1, 2, 3, 4, 7
B) 1, 2, 4, 5, 6
C) 2, 3, 4, 5, 7
D) 3, 4, 5, 6, 7
Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la C, porque los estudios requeridos para el diseo de una presa son los
hidrolgicos, geolgicos, topogrficos, geotcnicos, de impacto ambiental, socioeconmicos, de
materiales de construccin, de vas de transporte y agrolgicos.
Las otras opciones son incorrectas porque tiene los climatolgicos y los de impacto turstico, que
no son relevantes.
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4. Relacin de columnas
En este tipo de reactivos hay dos columnas, cada una con contenidos distintos, que el sustentante
tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo:
Ejemplo correspondiente al rea de Construccin y mantenimiento:
Del equipo de acarreo de la figura, identifique las partes que lo componen.
A) 1a, 2b, 3c, 4e, 5d, 6g, 7f
B) 1a, 2b, 3c, 4e, 5d, 6f, 7g
C) 1a, 2b, 3e, 4c, 5d, 6g, 7f *
D) 1a, 2e, 3b, 4c, 5d, 6f, 7g
Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la C, porque la relacin correcta es: 1 = Transmisin, 2 = Sistema de
traccin, 3 = Eje propulsor, 4 = Convertidor de par, 5 = Motor, 6 = Tolva de carga y 7 = Cabina de
operacin.
Las otras opciones son incorrectas porque la 3 no es ni el convertidor de par, ni el sistema de
traccin.
5. Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados,
a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento determinada o de la descripcin de
una situacin o problema profesional especfico. Su estructura presenta primero la descripcin de
una situacin, problema o caso, el cual puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un
dibujo seguido por una serie de reactivos que deben ser contestados considerando la informacin
presentada inicialmente. Cada pregunta se evala de manera independiente. De esta forma, si de
una pregunta no se conoce la respuesta, conviene continuar con el resto de los reactivos
relacionados con el mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar
distintos formatos, como los que se han descrito anteriormente.
a) Transmisin
b) Sistema de traccin
c) Convertidor de par
d) Motor
e) Eje propulsor
f) Cabina de operacin
g) Tolva de carga
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Ejemplo correspondiente al rea de Diseo de estructuras:
Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 y 2
Un perfil de acero ASTM A-36 de seccin compuesta de tres placas soldadas, con las dimensiones
y propiedades que se muestran en la tabla, funciona como columna en una estructura
contraventeada en los dos planos principales de pandeo y se encuentra sometida a una carga de
compresin axial P.
Datos del perfil de acero
Patn
Alma
Inercias
L
A
Ancho Espesor Peralte Espesor
Ix Iy
Longitud rea
25 cm 1.27 cm 45 cm 1.27 cm 36 426
cm
4
3 310
cm
4
600 cm 103.43
cm
2
1. Los factores de longitud efectiva de pandeo con respecto a los ejes x y y locales de la pieza
recomendados para diseo, cuando las restricciones en sus apoyos superior e inferior en ambos
planos principales de pandeo se aproximan a las de empotramiento y de articulacin,
respectivamente, son lo ms cercano a:
K
x
K
y
A) 2.0 2.0
B) 2.0 1.0
C) 1.0 1.0
D) 0.8 0.8 *
Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la D, porque las columnas que forman parte de estructuras en las que el
desplazamiento lineal relativo de los extremos se encuentra inhibido (estructuras
contraventeadas), y cuyas restricciones en los extremos superior e inferior sean de
empotramiento y de articulacin respectivamente, la distancia entre los puntos de inflexin de su
eje deformado es aproximadamente de 0.70L al generarse el pandeo, por lo que para fines de
diseo prctico el valor se estima en 0.80L.
Las otras opciones son incorrectas porque los factores de longitud efectiva de pandeo mayores a
la unidad K
i
>1 corresponden a columnas que forman parte de estructuras en las que es posible
el desplazamiento lineal relativo de los extremos (estructuras no contraventeadas) y los factores
de longitud efectiva de pandeo iguales a la unidad K
i
= 1 corresponden a columnas que forman
parte de las estructuras en las que no es posible el desplazamiento lineal relativo de los
extremos (estructuras contraventeadas), pero con extremos articulados (caso fundamental).
x
y
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2. Cuando la columna tiene restricciones de articulacin en sus apoyos superior e
inferior, en los dos planos principales de pandeo, y se carga hasta hacerla colapsar
(P = P
crit
), con base en el valor de su esbeltez mxima fallara por:
A) Pandeo elstico
B) Pandeo inelstico *
C) Compresin sin pandeo
D) Pandeo local
Argumentacin de las opciones de respuesta
La opcin correcta es la B, porque los valores del rea y del radio de giro mnimo de la seccin
transversal de la pieza r
y
= 5.64 cm, la relacin de esbeltez mxima de la columna es
(KL)/r
y
= 106.4, el factor de longitud efectiva K = 1, ya que la barra es biarticulada sin
desplazamiento. La relacin de esbeltez lmite que separa los intervalos de pandeo elstico e
inelstico se pueden calcular con C
c
= ((KL)/r)
lim
= 126, la relacin de esbeltez
mxima 106.4 < 126 (no sobrepasa el lmite C
c
), la columna es de tipo intermedia y falla por
pandeo inelstico.
Las otras opciones son incorrectas porque interpreta de forma incorrecta el significado de la
relacin de esbeltez lmite, de manera que supone que la columna es elstica, o como la pieza
est en compresin, si se estima inadecuadamente el valor de la esbeltez y se obtiene un valor
menor a 17, por calcular de forma incorrecta el valor del radio de giro, o por utilizar un valor
inadecuado de K, establece incorrectamente que la falla es por compresin sin pandeo, lo mismo
sucede con el pandeo local.
Registro para presentar el examen
El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones est
disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx.
En cualquiera de las modalidades de registro (ya sea de manera presencial o en lnea), es de
suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en especial los
referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la institucin, campus o
plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la clave se la proporciona la
persona con quien realiza el trmite; en el caso de la modalidad virtual, aparece en el portal un
catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La importancia de este dato radica en que los
resultados obtenidos en el examen sern remitidos a la institucin que el sustentante seale al
momento de registrarse.
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Requisitos
Para poder inscribirse al examen es necesario:
1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el ltimo
semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo estipule.
2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar precio de
los servicios), en la cuenta nmero: 0446666507 en cualquier sucursal de Bancomer.
3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le ser
entregado en la sede de registro o en registro en lnea.
4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos:
a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus estudios
(certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial acadmico) y que
indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus, en su caso), as como la
fecha de ingreso y egreso de la licenciatura
b) Fotocopia de identificacin oficial (credencial de elector o pasaporte vigente)
c) Dos fotografas tamao infantil recientes
d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad correspondiente al
EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria
Registro en lnea
Como parte de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval se encuentra el registro por medio
de Internet. Este servicio proporciona un medio gil y seguro para que los sustentantes ingresen la
informacin necesaria que les permita cubrir y especificar los requerimientos de informacin
suficientes para inscribirse a la aplicacin del examen que ofrece el Centro.
El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo de 6:00 a 22:00 horas (hora del
centro del pas). El registro ser sujeto de actividades de mantenimiento todos los das, de las
22:01 a 5:59 horas.
Cuestionario de contexto
Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el cual es un
complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener informacin que permita
explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL.
El cuestionario de contexto tiene como propsito:
1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven.
2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir de
ciertas variables.
3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los sustentantes,
identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje.
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4. Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones
educativas informacin clave que explique estas diferencias, lo cual permitir contar con elementos
para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.
Nmero de folio
El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los sustentantes en
el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un sustentante se registra para
presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y personal, que tendr que registrar en
su hoja de respuestas al momento de responder el examen. Este nmero de folio juega un papel
importante en el proceso de aplicacin, ya que permite unir los datos del cuestionario de contexto
de cada sustentante con sus respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y
emitir los resultados. Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control
de la informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este dato.
Condiciones de aplicacin
El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima de cuatro
horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el Ceneval,
identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de entregar los materiales y
dar las instrucciones necesarias.
Distribucin de tiempo por sesin*
Sesin
Duracin de la sesin
(cuatro horas)
Primera 9:00 a 13:00 hrs.
Segunda 16:00 a 20:00 hrs.
Recomendaciones tiles para presentar el examen
1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a tiempo.
2. Presntese con puntualidad a todas las sesiones.
3. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.
4. Ingiera alimentos saludables y suficientes.
5. Porte un reloj.
6. Use ropa cmoda.
7. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento del
registro.
8. Lleve dos o tres lpices del nmero 2 , una goma de borrar y un sacapuntas de bolsillo.
9. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar presiones y
tensiones innecesarias.
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Procedimiento por seguir al presentar el examen
1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de Ingreso
al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario de contexto o
Formato de registro por Internet), junto con una identificacin oficial con fotografa y firma.
Despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos.
2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el
espacio que corresponde a la sesin que presenta.
3. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar fsico
que se le ha asignado, lugar que ocupar en todas las sesiones.
4. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre el
inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes. La misin
principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y orientar a los
sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimiento.
5. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas, una hoja de respuestas y el
formulario del examen.
6. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el fin de
identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de examen (este
ltimo dato se le proporcionar el da del examen).
7. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin en ellos
puede ocasionar errores en el resultado.
Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del material y
para salir de manera ordenada.
Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el nuevo
material.
Reglas durante la administracin del instrumento
1. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la sesin.
2. No llevar identificacin oficial (credencial de IFE, pasaporte o cartilla del servicio militar) es
causa suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen.
3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:
a) Identificacin oficial
b) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet
c) Lpiz, goma, sacapuntas
d) Calculadora cientfica no programable
4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde se est
resolviendo el examen.
5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el aplicador. En
ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni materiales que se estn
empleando para su realizacin.
6. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de respuestas; uso
de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el
contenido del examen, causar su inmediata suspensin.
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Sanciones
LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O LA
INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN
Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES DE LA
INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN.
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Resultados
Reporte de resultados
A cada persona que sustenta el EGEL-ICIVIL se le entrega una constancia/reporte individual como
la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante sta se precisan sus resultados sin expresiones
aprobatorias o reprobatorias.
REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS
Folio: 157157157
Nombre del sustentante: GARZA MONTAO JOS ELIAS
Fecha de aplicacin: Viernes, 11 de marzo de 2011
Institucin de Educacin Superior (IES) INSTITUTO TECNOLGICO DEL NORTE
Clave de identificacin de la IES 357020
Dictamen general
del examen
Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen
Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) Al menos 3 reas con DS o DSS
Satisfactorio
Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) De las 5 reas al menos 1 con DSS y las restantes con DS
Desempeo en cada rea del examen
Criterios para determinar los niveles
de desempeo por rea
Planeacin
Diseo de
estructuras
Diseo
hidrulico
y
ambiental
Diseo de
cimentaciones
y carreteras
Construccin y
mantenimiento
An no satisfactorio (ANS) 700-999
DS DS ANS DSS DS
Satisfactorio (DS) 1000-1149
1062 1048 975 1228 1120
Sobresaliente (DSS) 1150-1300
Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Ingeniera Civil
EGEL-ICIVIL
Evaluar
Una buena medida para educar mejor
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Descripcin de los niveles de desempeo
El EGEL-ICIVIL permite identificar el nivel de dominio o desempeo logrado por el sustentante con
respecto a los conocimientos y habilidades que el Consejo Tcnico del Examen ha definido como
necesarios para iniciarse eficazmente en el ejercicio profesional. Cuando un sustentante obtiene
niveles 2 y 3 en el examen, implica que ha demostrado contar con los conocimientos y habilidades
que estn siendo evaluados. A continuacin se describe cada uno de esos dos niveles.
EGEL-INGENIERA CIVIL
NIVELES DE DESEMPEO POR REA DEL EXAMEN
Desempeo satisfactorio Desempeo sobresaliente
Planeacin: El sustentante es capaz de identificar los parmetros y aplicar
las herramientas estadsticas y modelos de planeacin que determinan la
factibilidad econmica, social, tcnica y ambiental de una obra o proyecto
por ejecutar, con base en la normativa vigente y en la informacin disponible
acerca de las necesidades sociales y de desarrollo.
Planeacin: Adems de los conocimientos y habilidades del nivel de
desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de seleccionar los
parmetros, disear, aplicar y evaluar las herramientas estadsticas y
modelos de planeacin, que determinan la factibilidad econmica, social,
tcnica y ambiental de una obra o proyecto por ejecutar.
Diseo de estructuras: El sustentante es capaz de conocer, comprender,
definir y seleccionar la simbologa, las variables, los parmetros de estudio,
las metodologas, la normativa vigente y las diferentes tcnicas para
calcular los componentes de los distintos sistemas estructurales bsicos en
ingeniera civil.
Diseo de estructuras: Adems de los conocimientos y habilidades del
nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de analizar y
evaluar los distintos sistemas estructurales bsicos en ingeniera civil.
Diseo hidrulico y ambiental: El sustentante es capaz de conocer,
comprender, definir y seleccionar la simbologa, las variables, los
parmetros de estudios, las metodologas, la normativa vigente y las
tcnicas, as como de calcular los componentes de los distintos sistemas
hidrulicos y de saneamiento ambiental.
Diseo hidrulico y ambiental: Adems de los conocimientos y
habilidades del nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de
comparar, analizar, evaluar y proponer diferentes alternativas de sistemas
hidrulicos y de saneamiento ambiental.
Diseo de cimentaciones y carreteras: El sustentante es capaz de
conocer y comprender las variables, los parmetros de estudios, las
metodologas, la normativa vigente, as como analizar y calcular los
diferentes componentes de los distintos sistemas de la ingeniera de
carreteras y cimentaciones, proponiendo su solucin.
Diseo de cimentaciones y carreteras: Adems de los conocimientos y
habilidades del nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de
evaluar la factibilidad de la solucin propuesta.
Construccin y mantenimiento: El sustentante es capaz de identificar los
elementos de un proyecto, interpretar sus planos y especificaciones,
analizar las caractersticas del sitio, reconocer los recursos y las fuentes de
insumos existentes y elegir las opciones ms viables para su construccin;
as como elaborar el presupuesto y el programa de la obra, supervisar su
desarrollo tcnico y administrativo mediante diferentes instrumentos,
verificar el cumplimiento de especificaciones de diseo y construccin, e
identificar el impacto ambiental de los procedimientos constructivos. En las
etapas de operacin y mantenimiento de los sistemas de infraestructura
bsica urbana puede interpretar resultados en la determinacin de un
diagnstico, analizar el grado de desviacin de la informacin real contra lo
preestablecido en las normas, especificaciones y manuales.
Construccin y mantenimiento: Adems de los conocimientos y
habilidades del nivel de desempeo satisfactorio, el sustentante es capaz de
evaluar entre diferentes alternativas para la construccin de una obra con
criterio tcnico, econmico y sustentable; realizar cambios al programa de
obra debido a modificaciones en el uso de los recursos, definir acciones
durante el desarrollo de la obra de acuerdo con la informacin tcnica y
administrativa disponible, e identificar propuestas de acciones correctivas,
medidas de mitigacin ambiental y elementos involucrados en la seguridad
de la obra; as como identificar errores e inconsistencias del proyecto o
proceso de construccin con respecto a los reglamentos de construccin
vigentes e identificar problemas tcnicos para su solucin. En las etapas de
operacin y mantenimiento de los sistemas de infraestructura bsica
urbana, puede seleccionar diferentes alternativas con base en el
conocimiento e identificacin de los parmetros necesarios, apoyado en
manuales, especificaciones y normas.
Examen General para el Egreso de la Licenciatura
en Ingeniera Civil
EGEL-ICIVIL
Evaluar
Una buena medida para educar mejor
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Testimonios de desempeo
Con base en el desempeo alcanzado en las distintas reas de conocimiento que constituyen la
prueba, se puede otorgar al sustentante Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) o
Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS).
A partir de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo Satisfactorio o
Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Tcnico del EGEL.
Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debe
obtener los puntajes requeridos en cada rea.
A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS)
El Consejo Tcnico del EGEL-ICIVIL aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Satisfactorio a
los sustentantes que:
obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos) o desempeo
sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos), en al menos tres de las cinco reas que integran el
examen.
B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS)
El Consejo Tcnico del EGEL-ICIVIL aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Sobresaliente a
los sustentantes que:
obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos), o desempeo
sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en las cinco reas que integran el examen, y que
alcancen el nivel de desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en al menos un rea.
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49
Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval en s mismo no
condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la IES a la que
pertenece el egresado. Para efectos de titulacin, cada centro educativo es responsable de
establecer el nivel o resultado requerido y los trmites necesarios.
Consulta y entrega
Despus de 20 das hbiles, posteriores a la presentacin del examen, usted podr consultar
en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes. Para ingresar a
este apartado se le solicitar su nmero de folio por lo que deber tenerlo a la mano.
La constancia/reporte se le entregar en la institucin educativa en donde present el examen.
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Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen
La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin
acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin embargo, las
actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta Gua constituyen un aspecto
importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por lo que se le sugiere considerar
las siguientes recomendaciones.
Cmo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan recuperar lo
aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado. En la medida en que organice
sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar decisiones sobre las
estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el examen.
Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin deben ser
utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y condiciones
particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias fciles, de naturaleza
memorstica, ya que ello resultara insuficiente para resolver el examen. El EGEL no mide la
capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de aplicacin de los
conocimientos adquiridos durante la licenciatura.
El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:
- Prestar la atencin y la concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje alcanzado
durante su formacin escolar.
- Mejorar la comprensin de lo aprendido.
- Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y problemas
diversos.
Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los materiales
extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo aprendido para resolver
problemas.
Preprese para una revisin eficiente
Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de sesiones
de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades necesarias de su
preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo
preparar para presentar el examen.
Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que
necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha identificacin implica:
- Revisar la estructura del examen: reas, subreas y Temas.
- Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que se tengan
dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos conocimientos
tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor atencin.
Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas, conceptos,
principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba las dificultades
correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las estrategias para
revisarlos.
GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERA CIVIL
51
La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, es una herramienta
personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe repasar con ms
dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos aspectos.
Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los cuales
tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante cuidar que no
lleve a agotar el tiempo de estudio y, en consecuencia, afectar su desempeo en el examen. Por
ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil, es importante considerar los pesos que
cada aspecto tiene dentro de la estructura del examen. Distribuya su tiempo de estudio en los
aspectos con mayor ponderacin.
Seleccione la informacin que debe revisar
Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar al prepararse para el examen, ya que
forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso considerable, es momento de
que seleccione la informacin especfica que habr de revisar. Para ello:
- Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que debe
revisar y seleccione lo ms til.
- Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa sugerida
en la Gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros medios (biblioteca,
Internet, etctera).
Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta algo y si
tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, a fin de no sufrir contratiempos por la
ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene tambin tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la preparacin del
examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que no se ha ledo en aos.
Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca esta Gua para tomar
decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema y no agotar su tiempo en una
sola rea del examen.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado puede identificar si ha logrado
sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el caso, haga
modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo que aprendi como
las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas, puede mejorar sus hbitos de
estudio para este momento y para el futuro.
Una preparacin consciente y consistente le apoyar en el desarrollo personal y le permitir
construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorar su eficiencia en el
aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera deben concebirse como
una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamente excluyentes. Utilcelas de
acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales
Adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, debe considerarse la importancia de iniciar el
estudio con anticipacin y de manera organizada; no es de utilidad hacerlo pocos das antes del
examen y en sesiones excesivamente largas. Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo
suficiente el da anterior al examen; as se tendrn mejores condiciones para la jornada.
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Cuerpos Colegiados
Consejo Tcnico
Representantes de instituciones educativas
M. en I. Jos Ignacio Morales Hernndez
Benemrita Universidad Autnoma de
Puebla
Dr. Jos Humberto Lora Arcila
Universidad Autnoma de Yucatn
M. en C. Demetrio Galndez Lpez
Instituto Politcnico Nacional
M. en C. Francisco Javier Guzmn Nava
Universidad de Colima
Dr. Carlos Humberto Fonseca Rodrguez
Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey
Dr. Gustavo Villalobos Hernndez
Universidad de Guadalajara
M. en I. Jos Luis Lpez Lpez
Universidad Autnoma de Aguascalientes
Dr. Juan Arcadio Saiz Hernndez
Universidad de Sonora
M. en C. Oscar Manuel Robles Snchez
Universidad Autnoma de Nuevo Len
M. en C. Guillermo Fox Rivera
Universidad Veracruzana
M. en I. Jorge Hilario Gonzlez Cuevas
Universidad Autnoma de Sinaloa
Representantes de Colegios y Organizaciones Gremiales
M. en I. Jos Antonio Gonzlez Fajardo
Asociacin Nacional de Facultades y
Escuelas de Ingeniera, A. C.
Ing. Jos Manuel Zamudio Rodrguez
Unin Mexicana de Asociaciones de
Ingenieros, A. C.
Ing. Roberto Ruiz Vil
Academia de Ingeniera, A. C.
M. en A. Gilberto Caballero Gutirrez
Cmara Mexicana de la Industria de la
Construccin
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Comit Acadmico
Representantes de instituciones educativas
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
M. en I. Gil Armando Bez Daz Conti
M. en I. Alejandro Carrillo Vizcaya
M. en C. Fernando Daniel Lazcano Hernndez
M. en I. Jos Ignacio Morales Hernndez
M. en I. Jos Salvador Mozo Arista
Ing. Edgar Irm Villagrn Arroyo
Instituto Politcnico Nacional
Ing. Antonio Altamirano Lpez
Ing. Julio Garca Carbajal
Ing. Marcelo Alfonso Gonzlez Reyes
Ing. Modesto Mayo Hernndez
M. en I. Alfredo Antonio Pez Robles
M. en C. Vctor Manuel Santn Vargas
Instituto Tecnolgico de Villahermosa
M. en I. Hctor Santibez Escobar
Instituto Tecnolgico de la Construccin
Ing. Julio Csar Enrique Maldonado Mercado
Ing. Eugenia Mara Moreno Mas
Lic. Alba Yosselin Pia Zapata
M. en C. Carlos Snchez Gmez
Instituto Tecnolgico de Mrida
Ing. Marissa del Carmen vila Cabrera
M. en C. Pedro Galo Castillo Martn
Ing. Jos del Carmen Escalante Rosado
Ing. Ricardo Espinosa Ceh
M. en I. Paloma Sofa Prez Lora
Ing. Mario Alberto Rodrguez Padilla
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores
de Monterrey
Ing. Benjamn Amaro Romero
Dr. Carlos Humberto Fonseca Rodrguez
Dr. Carlos Augusto Gonzlez Rodrguez
M. en A. Kevin Luna Villarreal
M. en C. Octavio Martnez Ortega
Dr. Juventino Carlos Reyes Salinas
Universidad Autnoma de Baja California
Dr. Joel Martnez Martnez
Universidad Autnoma de Ciudad Jurez
Dr. Servio Tulio de la Cruz Chidez
M. en I. Manuel Alberto Rodrguez Esparza
Dr. Jorge Arturo Salas Plata Mendoza
Universidad Autnoma de Nuevo Len
M. en C. Adrin Leonardo Ferrio Fierro
M. en C. Elizabeth Garza Martnez
Dr. Ernesto Leopoldo Trevio Trevio
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Dr. Horacio Ramrez de Alba
M. en I. Luis Ignacio Snchez Arellano
Universidad Autnoma Metropolitana
Dr. Oscar Manuel Gonzlez Cuevas
Ing. Luis Antonio Rocha Chiu
Universidad de Colima
M. en C. Ramiro Licea Panduro
M. en C. Juan Manuel Rodrguez Vizcano
M. en C. Juan de la Cruz Tejeda Jcome
Universidad de Guanajuato
M. en C. Amalia Juana Yolanda Galindo Montiel
Universidad Popular Autnoma de Puebla
M. en I. Gerardo de Jess Lpez Arciga
Universidad de Sonora
Ing. Gema Karina Ibarra Tora
Ing. Vctor Manuel Lpez Robles
Ing. Manuel Ramn Ramrez Celaya
Dr. Juan Arcadio Saiz Hernndez
Ing. Martn Ren Sortilln Valenzuela
Universidad Veracruzana
Ing. Francisco Ageros Yez
Ing. Guillermo Ceballos Morales
M. en C. Sabino Mrquez Montero
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Universidad Autnoma de San Luis Potos
M. en I. Juan Antonio Araiza Rodrguez
M. en I. Javier Benavente Leija
Dr. ngel Ismael Crdenas Martnez
M. en I. Arturo Dufour Candelaria
M. en I. Andrs Gmez Rubio
M. en I. Luis Arturo Gonzlez Ortiz
M. en I. Juan Carlos Ibarra Castillo
M. en I. Salvador Martnez Hernndez
Dr. Jos Luis Martn Pulido Delgado
M. en I. Julio Rivera Jurez
Dr. Clemente Rodrguez Cuevas
Ing. Jorge Alberto Rodrguez Robledo
M. en I. Vctor Vzquez Ramos
M. en A. Ral Velzquez Wong
M. en I. Oscar Andrs Villasana Mndez
Universidad Autnoma de Yucatn
M. en I. Lauro Ariel Alonzo Salomn
M. en I. Ignacio de Jess Ancona Peniche
Ing. Eduardo Jos Escalante Triay
Dr. Jorge Garca Sosa
Ing. Jorge Isaac Pacheco Martnez
M. en C. Jos Ivn de Guadalupe Prez Sansores
M. en I. Gabriel Juan de la Cruz Rodrguez Rufino
Ing. Fernando Rosales Uc
M. en I. Ismael Abelardo Snchez y Pinto
Dr. Jorge Luis Varela Rivera
M. en I. Jorge Alberto Vivas Pereira
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Ing. Policarpo Cataln Quiroz
M. en I. Enrique Csar Valdez
Ing. Carlos Manuel Chvarri Maldonado
M. en I. Milton Gabriel Chvez Gasca
Ing. Jess Gallegos Silva
M. en I. Enrique Heras Herrera
M. en I. Rafael Lpez Ruiz
Ing. Oscar Enrique Martnez Jurado
Dr. Pedro Martnez Pereda
M. en I. Marco Tulio Mendoza Rosas
Ing. Ernesto Ren Mendoza Snchez
M. en I. Fernando Monroy Miranda
M. en I. Ricardo Rubn Padilla Velzquez
Ing. Jorge Federico Paniagua Ballinas
M. en C. Alejandro Ponce Serrano
M. en I. Hiram Ruiz Esparza Gonzlez
M. en I. Hctor Sangins Garca
M. en I. Ivette Madai Toledo Rosas
Ing. Jos Torres Garca
Ing. Ral Verduzco Murillo
M. en I. Carmelino Zea Constantino
Representantes de Colegios y Organizaciones Gremiales
Unin Mexicana de Asociaciones de
Ingenieros, A. C.
Ing. Guillermo Prez Ziga
Ing. Jos Manuel Zamudio Rodrguez
Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la
Ingeniera, A. C.
Ing. Gloria Elizabeth Moreno Garza
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Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para
el Egreso de la Licenciatura en Ingeniera Civil (EGEL-ICIVIL).
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones
peridicas. Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los
miembros de las comunidades acadmicas de instituciones de educacin superior de
nuestro pas, los usuarios y, fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del
examen.
El Ceneval y el Consejo Tcnico del EGEL-ICIVIL agradecern todos los comentarios que
puedan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a:
Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.
Direccin del rea de las Ingenieras y las Tecnologas
Av. Revolucin # 1570,
Col. Guadalupe Inn, Del. lvaro Obregn,
C.P. 01020, Mxico, D.F.
Tel: 01 (55) 5322-9200 ext. 5104
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 5220
www.ceneval.edu.mx
carlos.jimenez_delacuestaotero@ceneval.edu.mx
Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes,
registro y calificaciones), favor de comunicarse al:
Departamento de Informacin y Atencin al Usuario
Larga distancia sin costo 01 800 624 2510
Tel.: 01 (55) 3000-8700
Fax: 01 (55) 5322-9200 ext. 2018
www.ceneval.edu.mx
informacion@ceneval.edu.mx
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Ceneval, A.C.
Camino al Desierto de los Leones (Altavista) 19,
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn, C.P. 01000, Mxico, D.F.
www.ceneval.edu.mx
El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin
fines de lucro que qued formalmente constituida el 28 de abril de 1994, como consta en
la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal.
Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin
General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes
que les corresponden en la toma de decisiones:
Asociaciones e instituciones educativas (40%):
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.C.
(ANUIES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior,
A.C. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM);
Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn
(UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular
Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP); Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC).
Asociaciones y colegios de profesionales (20%):
Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.C.; Colegio Nacional de Actuarios, A.C.; Colegio
Nacional de Psiclogos, A.C.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos
Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.C.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%):
Academia de Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana de Ciencias, A.C.; Academia Nacional
de Medicina, A.C.; Fundacin ICA, A.C.
Autoridades educativas gubernamentales (20%):
Secretara de Educacin Pblica.
Ceneval, A.C., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de
Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL,
con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1
de julio de 1999.
Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 de marzo de 1995.
Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de
Competencia Laboral (CONOCER) (1998).
Miembro de la International Association for Educational Assessment.
Miembro de la European Association of Institutional Research.
Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration.
Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE.