XI Trimestre Facilitador Educativo: Lic.

Silvia Nereyda Mendvil Ceballos Titular Acadmico: Venus Maldonado Ulloa

EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE PEA

1. Desafos a la educacin en el siglo XXI

y El siglo XX fue el siglo ms mortuorio de la historia de la

humanidad. Ms de 150 millones de personas murieron a manos de otras personas.

y Tambin fue el ms promisorio desde la perspectiva de los

avances del conocimiento.

y Pero el gran desafo que hereda el siglo XXI es cmo lograr que

los avances en el conocimiento se utilicen en favor de la paz y la prosperidad de las naciones y en el mejoramiento de la calidad de vida de todas las personas, garantizando as la verdadera supervivencia de la humanidad. el conocimiento.

1. Desafos a la educacin en el siglo XXI

Pese a todos los esfuerzos realizados por un pas para elevar los niveles escolares de la poblacin, ser indispensable un afn intenso en este sentido por parte de las empresas y organizaciones de todo tipo. El desarrollo tecnolgico, la creacin de nuevos productos y servicios, la transformacin constante de la propia empresa y as sucesivamente, implican la necesidad de difundir tales cambios.

1. Desafos a la educacin en el siglo XXI

y Cmo formar a los jvenes para que el siglo XXI sea

un siglo de paz, prosperidad y solidaridad entre todos y para todos?

y Esa es la gran pregunta que se hacen los ciudadanos,

investigadores y educadores comprometidos en este momento.

1. Desafos a la educacin en el siglo XXI

y Se sabe que los valores morales y las capacidades de

base para el desarrollo de las personas y de las sociedades se forman de manera decisiva durante la adolescencia y la juventud. y Ms all de esa etapa es posible y, por cierto, indispensable; avanzar en la formacin de habilidades prcticas, el acrecentamiento de conocimientos y el perfeccionamiento de las virtudes. y Pero es muy difcil cambiar la matriz bsica de formacin de las personas.

1. Desafos a la educacin en el siglo XXI

y Cmo encontrar la clave para formar a los jvenes y adolescentes en los albores del siglo XXI para que deseen y puedan participar en pi de igualdad en el desarrollo sustentable, la paz, y la bsqueda de la equidad? y Cmo construir una educacin para los jvenes que supere los lmites de los modelos inventados para seleccionar y formar a los jvenes para una estructura econmica y social propia de las etapas de la industrializacin del siglo XX y no de los desafos de una globalizacin con rostro humano como nos demanda la humanidad?

2. Cambio Educativo
y A travs de los aos podemos darnos cuenta de las

necesidades de cambio en la educacin tanto en Mxico como en otros pases.

y La resistencia al cambio se presenta en todos los

actores del sistema educativo con una diversidad de pretextos por cada uno de ellos para no llevar a cabo la transformacin necesaria a la educacin. Desde el alumno, el padre de familia, el maestro, el director de la escuela, el jefe de zona escolar, el secretario de educacin y hasta los ms altos cargos.

2. Cambio Educativo
y El reflejo de las necesidades de cambio se expresa en la

distancia existente entre lo que un estudiante, de cualquier nivel, sabe realmente y lo que debera de saber segn los programas de estudio.
y En su obra The Meaning of Educational Change,

Michael Fullan presenta un amplio panorama de la situacin mencionada y propone nuevos paradigmas para lograr la transformacin requerida en la educacin.

3. Educacin, aprendizaje y desarrollo

y Uno de los requerimientos de los profesionistas y de las empresas y organizaciones es el del aprendizaje continuo. y Igualmente es una necesidad de todas las organizaciones generar, registrar y difundir conocimiento. y Estamos en la era de la informacin, quien la posea tendr tambin poder y posibilidad de sobrevivir.

3. Educacin, aprendizaje y desarrollo

y La educacin es un proceso permanente que consiste

en dar plena vigencia a las facultades humanas.

y Si se trata de un proceso planeado y efectuado en las

aulas, se habla de educacin formal (o escolaridad).

y Las reflexiones, experiencias, ideas, valores, etc.,

adquiridos en el trabajo, la calle, la familia, etc., se conjugan en la denominada educacin informal.

3. Educacin, aprendizaje y desarrollo

y El proceso para proporcionar competencias para un

trabajo, se denomina capacitacin.

y En cambio, el proceso para acentuar o adquirir valores,

estilos, trabajo en equipo y otras facetas de la personalidad, se denomina desarrollo.

3. Educacin, aprendizaje y desarrollo

y Lograr el aprendizaje humano y el de la empresa

requiere de una planeacin y preparacin cuidadosa de los pasos a dar, y el camino est preado de dificultades: retos que ponen a prueba la inventiva, creatividad, dedicacin y carcter; retos que slo pueden ser superados por personas con la firmeza y el profesionalismo necesarios.

3. Educacin, aprendizaje y desarrollo

y Antes de iniciar la imparticin de cursos (o de

cualquier otro medio de trasmisin de conocimientos y habilidades), es necesario iniciar un diagnstico de la propia funcin de capacitacin en la empresa.

3. Educacin, aprendizaje y desarrollo

y Se inicia con el anlisis de cuatro factores trascendentes: y a) La filosofa de la funcin de capacitacin (y de los funcionarios y capacitados) dentro de la empresa (formulacin de misin y valores en concordancia con los de la empresa). y b) La legislacin, las normas y los ordenamientos respectivos (Art. 153a de la LFT, ISO 9000, etc.). y c) La cultura organizacional (interdependencia entre la capacitacin y desarrollo y la remuneracin). y d) El ambiente (externo) de la capacitacin y desarrollo.

4. Caractersticas del aprendizaje humano

y El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar,

comprender y aplicar una informacin que nos ha sido enseada , es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demanden.

y Requiere un cambio relativamente estable de la

conducta del individuo. y Este cambio es producido tras asociaciones entre estmulo y respuesta.

4. Caractersticas del aprendizaje humano

y El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. y Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado. y El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiente ha sido objeto de diversos estudios empricos, realizados tanto en animales como hombres.

4. Caractersticas del aprendizaje humano

y A travs de la continua adquisicin de conocimiento, la

especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto ecolgico e incluso de modificarlo segn sus necesidades.
y El aprendizaje es el resultado de la interaccin

compleja y continua entre tres sistemas: el sistema afectivo, el sistema cognitivo, y el sistema expresivo.

4. Caractersticas del aprendizaje humano

y El proceso de aprendizaje es una actividad individual

que se desarrolla en un contexto social y cultural.

y Es el resultado de procesos cognitivos individuales

mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron.

5. El aprendizaje desarrollador
y

Es aqul que garantiza en el individuo la apropiacin activa y creadora de la cultura, propiciando el desarrollo de su auto-perfeccionamiento constante, de su autonoma y autodeterminacin, en ntima relacin con los necesarios procesos de socializacin, compromiso y responsabilidad social

DIMENSIONES
Apropiacin activa y creadora de los contenidos ACTIVACIN Y REGULACIN Reflexin, control y regulacin del aprendizaje

APRENDIZAJE DESARROLLADOR SIGNIFICATIVIDAD MOTIVACIN PARA APRENDER

Relaciones significativas, relevancia personal y social

Motivacin intrnseca Autovaloraciones y expectativas positivas

5. El aprendizaje desarrollador
y Activacin y regulacin:
Comprende la actividad intelectual productivo creadora, el desarrollo alcanzado por los procesos del pensamiento. Incluye: y El aspecto procesal. y El aspecto operacional. y Los procesos metacognitivos.

5. El aprendizaje desarrollador
Significatividad (de los procesos) Comprende una integracin de los aspectos cognitivos y afectivos evidentes mediante el establecimiento de relaciones significativas entre:
y Los nuevos conocimientos con los anteriores. y Lo nuevo con la experiencia cotidiana del

conocimiento y de la vida. y La teora y la prctica. y Los nuevos contenidos y el mundo afectivo del sujeto.

5. El aprendizaje desarrollador
y Motivacin por aprender

Est dada por las particularidades de los procesos motivacionales que estimulan, sostienen y dan direccin al aprendizaje. Son sus indicadores: y Motivaciones predominantemente intrnsecas. y Sistema de autovaloraciones y expectativas positivas con respecto al aprendizaje escolar. y Autovaloracin y aceptacin positiva de s.

6. Objetivo caracterizar el aprendizaje desarrollador

TRABAJO INDEPENDIENTE MTODOS PRODUCTIVOS DE E-A RECURSOS PARA UN APRENDIZAJE DESARROLLADOR

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

AUTOCONTROL Y COEVALUACIN DEL APRENDIZJE

7. Formas de aprendizaje
y a) Aprendizaje de automatismos (adiestramientos): y Es un tipo de aprendizaje a travs de la enseanza

individualizada y tiene como objetivo lograr la eficacia a travs del: estudio de la tarea, demostracin de la tarea, ejecucin de la tarea y la evaluacin de la tarea.

7. Formas de aprendizaje
y b) Aprendizaje prctico (entrenamiento): y Es cuando se aplica lo aprendido de manera

conceptual en el lugar de trabajo, en entornos de investigacin y/o a travs del servicio comunitario.

7. Formas de aprendizaje
y c) Aprendizaje conceptual. y El concepto es una idea de caractersticas comunes a

varios objetos o acontecimientos. De modo que el aprendizaje conceptual involucra el reconocer y asociar caractersticas comunes a un grupo de objetos o acontecimientos

7. Formas de aprendizaje
y d) Aprendizaje social: y Sostiene que no slo los individuos aprenden, sino

tambin lo hacen los grupos sociales: una organizacin, una sociedad, un pas, etc. Aunque es un concepto relativamente nuevo, las experiencias de la historia parecieran demostrar que tiene validez.

7. Formas de aprendizaje
y e) Aprendizaje normativo (desarrollo integral):

El modelo llamado normativo, reproductivo o pasivo (centrado en el contenido) es donde la enseanza consiste en transmitir un saber a los alumnos. Por lo que, la pedagoga es, entonces, el arte de comunicar, de hacer pasar un saber. y El maestro muestra las nociones, las introduce, provee los ejemplos. y El alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercita y al final, aplica. y El saber ya est acabado, ya est construido.

7. Formas de aprendizaje
y f) Aprendizaje personal (desarrollo de s mismo): y Se refiere al aprendizaje que tiene lugar a lo largo de

nuestras vidas, como parte natural y armoniosa de nuestro crecimiento personal y de nuestro deseo de tener una vida valiosa y satisfactoria. y Consiste en aprovechar al mximo las oportunidades con las que nos encontramos, reconocerlas cuando se presentan y elegir aquellas que ms nos ayudarn a desarrollarnos.