UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

UTPL

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA

Alumna: PATRICIA JACQUELINE RIVADENEIRA FLORES

Docente: MSC FRANKLIN MIRANDA

LA INTEGRACION DIDACTICA (ESCOLAR) DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

Al hablar de las Nuevas Tecnologas, nos referimos a aquellas que tienen que ver con la comunicacin. Todo proceso de enseanza-aprendizaje conlleva procesos de comunicacin intencionados, es decir acciones comunicativas que lleven a crecer en conocimiento, actitudes y aptitudes del receptor (estudiante). A medida que la sociedad ha ido evolucionando en tcnicas de comunicacin, la enseanza no puede estar al margen del desarrollo de las mismas y por ello es imperativo que la enseanza este a la vanguardia en lo relacionado a los procesos de comunicacin. Las nuevas tecnologas aportan a la enseanza suficiente nmero de posibilidades que obligan a buscar nuevas herramientas didcticas acordes con las nuevas posibilidades. FUNCIONES DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS A diferencia de los otros medios utilizados en la enseanza, las NNTT son canales de comunicacin y en algunos casos medios. Estos canales utilizan medios como el ordenador que emplean cdigos de expresin y representacin que ya eran utilizados anteriormente. Actualmente los podemos utilizar en conjunto, permitiendo una explotacin de sus cualidades comunicativas, producto de ellos es la multimedia y la hipermedia.

Al referirnos a los medios tradicionales que se utilizaban en la enseanza, estamos hablando de aquellos que tenan diseos didcticos limitados por la tecnologa que exista

en la poca, que permitan la presentacin de la informacin bajo criterios y diseos nicos y preestablecidos. Las Nuevas tecnologas funcionan de acuerdo a las necesidades y requerimientos impuestos por los usuarios. La integracin didctica considerando a las NNTT distingue tres campos que intervienen en la educacin: 1. ADMINISTRACION. y La gestin de los centros escolares fue la puerta de entrada de las NNTT en la enseanza tal como ocurri con la incursin de la informtica en sus inicios. Permite un control mayor administrativo de las instituciones, abriendo las posibilidades de seguimiento y evaluacin de estos centros. Desarrolla e implementa sistemas de informacin administrativos que permitirn un contacto permanente entre la institucin educativa y los padres de los educandos, favoreciendo de esta manera la participacin de los mismos en la vida academica de sus hijos.

2. INVESTIGACION: y Las NNTT aportan con herramientas de clculo y tratamiento de la informacin que han agilizado los trabajos propios de la investigacin. Permite la disponibilidad de bases y bancos de datos de diferentes aspectos de la vida acadmica, permitiendo estudios comparativos, evolutivos, histricos en periodos de tiempos determinados. La difusin de la informacin y del resultado de las investigaciones mediante los sistemas telemticos a disposicin de toda la comunidad.

3. DOCENCIA: y y Es el centro de inters didctico en relacin de las NNTT con la enseanza. Este sistema apunta a cuatro aspectos: a) Medios de gestin y control: Permite el acceso a toda la informacin, facilitando el seguimiento y comunicacin de los educadores con los educandos, sus padres o representantes. b) Herramientas de trabajo: Aportan con nuevas posibilidades al tipo de tareas a desarrollar. Disponen de instrumentos para el tratamiento de la informacin que van

desde procesadores de texto a editores, de base a banco de datos con el fin de disear nuevas tareas a mas de las tradicionales permitiendo un intercambio y complementaridad de las tareas a realizar. c) Medios didcticos: Se refieren a las posibilidades que tienen las NTT para facilitar la comunicacin y favorecer la accin didctica disenada por los docentes. Las funciones que estas cumplen son: 1) medios para la presentacin de la informacin, medios para la ampliacin de la comunicacin, medios de evaluacin y medios de trabajo autnomo del estudiante d) Estrategias de colaboracin: Este tipo de funciones crea nuevos espacios de aprendizaje y de intercambio que, en definitiva, supone un intercambio de experiencia y conocimientos que enriquecen a todos.

MODELO DIDACTICO COMO REFERENCIA Las NNTT al igual que los medios tradicionales actan dentro de un modelo curricular concreto donde deben ser contemplados.

Una tecnologa contemplada fuera del marco en el que ha de actuar conlleva a una incorporacin anecdotica y con pocas posibilidades de aprovechar las cualidades que puede aportar al proceso al que se las incorpora. Los aspectos que se deben considerar al momento de seleccionar los medios para la enseanza son: 1. ALUMNOS: Es el diseador, planificador y responsable de su aprendizaje. Es importante conocer si el alumno rene las condiciones adecuadas para poder trabajar con las NNTT. Se debe pensar que un alumno es capaz de ser autnomo al momento de tomar sus propias decisiones y si el mismo dispone de conocimientos cientficos y metodolgicos necesarios. Estos conocimientos tienen que ver con el modelo de investigacion cientfica propios que ha de utilizar en su investigacion.

2. PROFESOR: Debera disponer de habilidades no directivas de comunicacin, estas habilidades le permitirn dar al estudiante la autonoma adecuada y a la vez participar en su construccin del conocimiento. Se pasa de ser un profesor directivo a un profesor que solo ha de monitorear lo que el alumno decide hacer. Este monitoreo consiste en estar disponible para acompaar y ayudar.

3. HERRAMIENTAS: Son el elemento fundamental de las NNTT en su incorporacin a la enseanza ya que sern el medio por donde el usuario podr entrar e interactuar con los sistemas. Estas deben ser de fcil manejo, adaptables a la necesidad del alumno, de fcil acceso y navegabilidad.

4. LA METODOLOGIA: Se debe tener en cuenta los aspectos que pueden aportar estas tecnologas y como pueden enriquecer el proceso enseanza-aprendizaje. Deben explotar todas las posibilidades comunicativas como medio de trabajo colaborativo, multicultural y de interaccion. Es importante la adquisicin de equipos con capacidad y velocidad adecuada.

5. LOS EQUIPOS: Estos deben mantener una actualizacin permanente, el centro de estudios deben estar equipados con sistemas que estn actualizados y en uso. La velocidad de banda debe ser adecuada.

6. LAS POSIBLES FUNCIONES A CUBRIR: Se condicionara la condicin sobre cuales tecnologas se debe usar en el momento de desarrollar una actividad. Se definir el tipo de tareas a realizar y con estas definir el tipo de hardware y software a utilizar. El tipo de comunicacin que se pretende utilizar es sincronica o asincrnica que vendr condicionada por la disponibilidad tcnica.

7. SISTEMAS DE REPRESENTACION: Los sistemas multimedia e hipermedia utilizados en las NNTT deben ser de acuerdo a los equipos que dispongan las tecnologas adecuadas. La disponibilidad o no de esa capacidad de ejecucin condicionara la utilizacin de los mismos y la participacion en proyectos que los emplee o incorpore.

A MANERA DE CONCLUSION La incorporacin de las NNTT en la enseanza sirve para mejorar los sistemas educativos, para ello es necesario una planificacin y preparacin del sistema a las nuevas funciones.