Los axiomas de Peano o postulados de Peano son un conjunto de axiomas aritmticos(Un axioma es una premisa que se considera evidente y

se acepta sin requerir demostracin previa. En un sistema hipottico-deductivo es toda proposicin no deducida (de otras), sino que constituye una regla general de pensamiento lgico, por oposicin a los postulados) ideados por Giuseppe Peano en el siglo XIX.

Estos axiomas se han utilizado prcticamente sin cambios en diversas investigaciones matemticas, incluyendo cuestiones acerca de la consistencia y completitud de la aritmtica y la teora de nmeros. Los cinco axiomas o postulados de Peano son los siguientes: 1. El 1 es un nmero natural.1 est en N, el conjunto de los nmeros naturales.
2. Todo nmero natural n tiene un sucesor n* (este axioma es usado para definir

posteriormente la suma). 3. El 1 no es el sucesor de ningn nmero natural.

4. Si hay dos nmeros naturales n y m con el mismo sucesor, entonces n y m son

el mismo nmero natural. 5. Si el 1 pertenece a un conjunto K de n. naturales, y dado un elemento cualquiera k, el sucesor k* tambin pertenece al conjunto K, entonces todos los nmeros naturales pertenecen a ese conjunto K. Este ltimo axioma es el principio de induccin matemtica(es un razonamiento que permite
demostrar una infinidad de proposiciones, o una proposicin que depende de un parmetro (Constante o variable que aparece en una expresin matemtica y cuyos distintos valores dan lugar a distintos casos en un problema; Variable que aparece en una ecuacin, cuyo valor se fija a voluntad ) que toma una infinidad de valores enteros.

Hay un debate sobre si considerar al 0 como nmero natural o no. Generalmente se decide en cada caso, dependiendo de si se lo necesita o no. Cuando se resuelve incluir al 0, entonces deben hacerse algunos ajustes menores: 1. El 0 es un nmero natural.
2. Si n es un nmero natural, entonces el sucesor de n tambin es un nmero

natural. 3. El 0 no es el sucesor de ningn nmero natural.

4. Si hay dos nmeros naturales n y m con el mismo sucesor, entonces n y m

son el mismo nmero natural. 5. Si el 0 pertenece a un conjunto, y dado un nmero natural cualquiera, el sucesor de ese nmero tambin pertenece a ese conjunto, entonces todos los nmeros naturales pertenecen a ese conjunto.

Presentacin formal
Como se dijo anteriormente, existe un debate sobre si incluir al 0 entre los nmeros naturales o no. A continuacin se presentan los axiomas de Peano de manera formal, contemplando ambas posibilidades:

[editar] Cuando se excluye al 0

Los smbolos que designan los conceptos primitivos son El smbolo

designa un predicado mondico que pretende ser ledo como "ser un

nmero natural". El smbolo , por su parte, designa una constante que pretende representar al nmero uno. Y el smbolo , finalmente, designa una funcin sobre .

x que devuelve al sucesor de x. A esta funcin muchas veces se la escribe Los cinco axiomas de Peano son:

Del quinto axioma existen dos variantes. El primero est formulado en lgica de primer orden, y es en realidad un esquema de axioma. El segundo s es un axioma, pero est formulado en lgica de segundo orden.

Adems de los cinco axiomas, la aritmtica de Peano recurre a dos definiciones (de la suma y de la multiplicacin), que a veces se presentan como axiomas. A continuacin se incluyen todas las variantes: Definiciones de suma y multiplicacin:

Axiomas de la suma y de la multiplicacin:

Cuando se incluye al 0
Los smbolos que designan los conceptos primitivos son Axiomas: .

Cambiar los axiomas para que incluyan al 0 es slo una cuestin de cambiar toda aparicin del 1 por el 0. Sin embargo, en las definiciones (o los axiomas) de suma y de multiplicacin hay que hacer algunos leves ajustes ms: Definiciones de suma y multiplicacin:

Axiomas de la suma y de la multiplicacin:

[editar] Modelos inintencionales

Un modelo es una interpretacin de los smbolos primitivos que hace verdaderos a todos los axiomas. Por ejemplo, interpretando al smbolo 0 como el nmero cero, y al predicado N como los nmeros naturales, el primer axioma resulta verdadero, porque es verdad que "el cero es un nmero natural". Lo mismo ocurre con todos

los otros axiomas: bajo las interpretaciones naturales de 0, N y x', cada uno de los axiomas resulta verdadero. Luego, las interpretaciones naturales de los smbolos primitivos son un modelo de la aritmtica de Peano. Originalmente, los axiomas de Peano fueron diseados para caracterizar a los nmeros naturales, y los smbolos primitivos deban ser interpretados de esta manera natural. Sin embargo, los smbolos que designan a los conceptos primitivos admiten otras reglas de designacin (interpretaciones), algunas de las cuales sern adems modelos. Por ejemplo, podra interpretarse al smbolo 0 como el nmero dos, a N como el predicado "ser un nmero par", y a x' como el sucesor del sucesor, en vez del sucesor inmediato. En tal caso, los axiomas tendran que entenderse as: 1. El dos es un nmero par
2. Si n es un nmero par, entonces el sucesor del sucesor de n tambin es un

nmero par 3. El dos no es el sucesor del sucesor de ningn nmero par.

4. Si hay dos nmeros pares n y m con el mismo sucesor de sucesor, entonces n

y m son el mismo nmero par. 5. Si el dos pertenece a un conjunto, y dado un nmero par cualquiera, el sucesor del sucesor de ese nmero tambin pertenece a ese conjunto, entonces todos los nmeros pares pertenecen a ese conjunto. Bajo esta interpretacin, todos los axiomas resultan verdaderos, y los axiomas ya no definen a los nmeros naturales, sino a los nmeros pares. Tambin es posible encontrar modelos (es decir, interpretaciones que hagan verdaderos a todos los axiomas) por fuera de la matemtica. Por ejemplo, podra interpretarse a 0 como el primer da de la creacin, a N como el predicado "ser un da", y a x' como el da despus de x. Bajo esta interpretacin, los axiomas tambin resultan verdaderos. A aquellos modelos que no fueron originalmente planeados se los llama modelos inintencionales (non-intended models), y existen infinitos modelos inintencionales de la aritmtica de Peano. Estrictamente hablando, la aritmtica de Peano no define a la serie de los nmeros naturales, sino a la nocin ms amplia de progresin.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

ALGEBRA SUPERIOR
TAREA No.: 01
POSTULADOS DE PEANO PAPIRO RIHND

NOMBRE: JOSIMAR ZAVALA ARREOLA

CATEDRATICO: ING.ALEXANDER MORALES TORREZ TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS A 19 DE ENERO DE 2012

Magnitudes Vectoriales y Escalares.

Todava seguimos de vacaciones, pero he decidido colocar un tema que ser estudiado en las asignaturas del prximo semestre. Este es el caso de las magnitudes escalares y vectoriales. Las magnitudes escalares son aquellas que tienen una magnitud nmerica, pero no tiene sentido o

direccin, como es el caso del tiempo, la masa o la rapidez, etc. Las magnitudes vectoriales son aquellas que tienen adems de magnitud nmerica, direccin y sentido, como los siguientes: desplazamientos, peso, acerelacin, velocidad, fuerza, etc. En la Fsica, las magnitudes vectoriales y escalares se combinan para formar nuevas magnitudes vectoriales, (Recuerden que el producto de un escalar pot un vector resulta otro vector).

Cantidades Escalares.- Son aquellas que quedan determinadas por un nmero real y, por lo tanto, no tienen direccin. Como ejemplos podemos citar: el tiempo, la masa, la densidad, la longitud, el rea, el volumen, la temperatura, el trabajo, la energa, el capital.

 Las cantidades escalares se indican por letras de tipo ordinario, como en lgebra elemental. Las operaciones con magnitudes escalares siguen las mismas reglas que en lgebra elemental.

Cantidades Vectoriales.- Son aquellas que para quedar determinadas precisan un nmero que exprese su valor absoluto (llamado mdulo), una direccin y un sentido, por esto se las llama cantidades dirigidas. Como ejemplos tenemos el desplazamiento, la velocidad, la fuerza, la aceleracin. Un vector es todo segmento de recta dirigido en el espacio. Cada vector posee unas caractersticas que son: Origen O tambin denominado Punto de aplicacin. Es el punto exacto sobre el que acta el vector. Mdulo Es la longitud o tamao del vector. Para hallarla es preciso conocer el origen y el extremo del vector, pues para saber cul es el mdulo del vector, debemos medir desde su origen hasta su extremo. Direccin Viene dada por la orientacin en el espacio de la recta que lo contiene. Sentido Se indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector, indicando hacia qu lado de la lnea de accin se dirige el vector. Hay que tener muy en cuenta el sistema de referencia de los vectores, que estar formado por un origen y tres ejes perpendiculares. Este sistema de referencia permite fijar la posicin de un punto cualquiera con exactitud.

Causas del embarazo en la adolescencia

En algunas sociedades, el matrimonio a edades tempranas y el rol de gnero que tradicionalmente se asigna a la mujer, son factores importantes en las altas tasas de embarazo en la adolescencia. As, en algunos pases de frica subsahariana, el embarazo adolescente se celebra porque es la prueba de fertilidad de la mujer joven.[19] En el subcontinente indio, el matrimonio en adolescentes y el embarazo es ms comn en las comunidades rurales tradicionales, donde es apreciada una numerosa descendencia, en comparacin con la tasas de las ciudades.[20] En las sociedades donde el matrimonio con mujeres adolescentes es poco frecuente, la causa fundamental de los embarazos en adolescentes es la prctica de las relaciones sexuales de las jvenes sin mtodos anticonceptivos por lo que stos embarazos pueden considerarse como embarazos no planificados o embarazos no deseados.[17] [34]

[editar] Comportamiento sexual adolescente

Vase tambin: Sexualidad humana

Segn la informacin disponible en el Guttmacher Institute, tener prcticas sexuales a los 20 aos se considera un hbito normal en todo el mundo. En los pases con bajos niveles de embarazo en la adolescencia no se considera adecuada la maternidad prematura pero s las relaciones sexuales entre los adolescentes por lo que en estas sociedades se proporciona informacin completa y equilibrada sobre la sexualidad y se facilita la accesibilidad a los mtodos anticonceptivos.[35] Adems de la prctica sexual deseada y consentida pero practicada sin mtodos anticonceptivos tambin existen comportamientos sexuales no deseados por los adolescentes que pueden contribuir a incrementar los embarazos no deseados. As, un estudio de la Kaiser Family Foundation en adolescentes de EE. UU. concluy que el 29% de los adolescentes se sintieron presionados a tener relaciones sexuales, el 33% de los adolescentes sexualmente activos crean que mantenan una relacin en las que "las cosas se movan demasiado rpido en el aspecto sexual" y el 24% declaraba que haba "hecho algo sexual que realmente no quieren hacer".[36]

Varias encuestas han indicado que la presin de los compaeros es un factor que alienta, tanto a las adolescentes como a los adolescentes, a tener relaciones sexuales.[37] [38] Asimismo el consumo de bebidas alcohlicas y otras drogas producen una reduccin en la inhibicin que tambin puede estimular la actividad sexual no deseada. Aunque esto fuera as, no se sabe si las drogas mismas influyen directamente en los adolescentes en comportamientos sexuales ms arriesgados, o si los adolescentes que habitualmente consumen drogas son ms propensos a tener relaciones sexuales. Debe advertirse que la correlacin no implica causalidad. El consumo de drogas y medicamentos que han mostrado evidencias en su vinculacin con el embarazo de adolescentes son: alcohol, y anfetaminas, (incluyendo MDMAxtasis). Otras drogas y medicamentos que no tienen correlacin -o es muy escasa- son los opiceos, como herona, morfina, y oxicodona, de los que es conocido el efecto directo en la reduccin significativa de la libido. Parece que en la adolescencia el consumo de algunas de stas ltimas ha reducido significativamente las tasas de concepcin frente a las drogas como el alcohol y la anfetamina. Las anfetaminas son ampliamente prescritos para el tratamiento de TDAH. Los pases con las tasas ms altas de prescripcin de las anfetaminas a los adolescentes tambin tienen las tasas ms altas de embarazo en la adolescencia.[17] [36] [39] [40]

[editar] Falta de informacin sobre mtodos anticonceptivos

Vase tambin: Mtodos anticonceptivos

Los adolescentes pueden carecer de informacin y conocimientos suficientes sobre los mtodos anticonceptivos o tambin no tener un fcil acceso a su adquisicin. Tambin pueden sentirse avergonzados tanto para preguntar como para comprar anticonceptivos.
[37] [41]

En Estados Unidos las mujeres adolescentes sexualmente activas que desean evitar el embarazo tienen menos posibilidades que las de otras edades para el uso de anticonceptivos. As, un 18% de las adolescentes entre 15 y 19 aos no utilizan mtodos anticonceptivos, frente a 10,7% de mujeres de 15 a 44 aos.[42] En las adolescentes ms del 80% de los embarazos no son deseados.[43] Y ms de la mitad de los embarazos no deseados se producen en mujeres que no usan anticonceptivos[42] y la mayor parte del resto de embarazos no deseados se deben al uso incorrecto de los anticonceptivos.[43] El 23% de las mujeres jvenes sexualmente activas[44] admiti haber tenido relaciones sexuales sin proteccin con una pareja que no utiliz un preservativo, mientras que el 70% de las adolescentes[45] manifestaron que les daba vergenza comprar preservativos o cualquier otro anticonceptivo y tambin solicitar informacin a un mdico.[37] En muchos casos se usan mtodos anticonceptivos pero de modo inadecuado. Muchos adolescentes sin experiencia puede usar el condn incorrectamente y las adolescentes se olvidan tomar con cierta frecuencia los anticonceptivos orales. Las tasas de fracaso anticonceptivo (ndice de Pearl) son mayores en las adolescentes, especialmente en las pobres, que para las usuarias de ms edad.[39] Los mtodos reversibles a largo plazo, tales como el dispositivo intrauterino, el anticonceptivo subdrmico, el parche anticonceptivo o inyecciones de anticonceptivos inyectables combinados (p.e. Depo Provera), requieren la intervencin del usuario con menos frecuencia -una vez al mes a cada varios aos-, y puede prevenir el embarazo con mayor eficacia en mujeres que tienen problemas para seguir las rutinas, incluidas las jvenes. El uso simultneo de ms de un mtodo anticonceptivo disminuye el riesgo de

embarazos no deseados, y si uno de los mtodos es de barrera (condn), la transmisin de enfermedades de transmisin sexual tambin se reduce.[46] La aprobacin, por las autoridades sanitarias de numerosos pases, de anticonceptivos de emergencia (Pldora del da despus o pldora del da siguiente, mtodo de Yuzpe) incide de manera especfica en la reduccin de las tasas de embarazos en adolescentes. Adems de la denominada pldora del da despus tambin ha aparecido en el mercado la denominada pldora de los cinco das despus (ellaOne[47] (acetato de ulipristal).[48] Ests pldoras anticonceptivas de uso de emergencia, que pueden requerir o no receta mdica dependiendo de los pases, no deben confundirse con la denominada pldora abortiva RU-486 o mifepristona, para la que se requiere prescripcin y receta mdica y solamente puede usarse dentro de los 49 das siguientes a la concepcin. Cabe mencionar que los padres no deben temer al hablarles de sexualidad a sus hijos ya que es la mejor manera de prevenirlos y apoyarlos, por que si ellos ya han comenzado una vida sexual con su pareja, a veces en la escuela o medios fuera de casa se altera la informacion y no hay nada como que alguien cercano a ti y de confianza les hable sobre esto; no solo de los metodos anticonceptivos tambien de las ETS (Enfermedades de Transmisin Sexual) y todas las ventajas y desventajas de embarazarse a corta edad. Cuando un adolecente ya ha comenzado su vida sexual intenta recabar informacion de todos lados, informarse ya que en muchos casos sus padres no le han hablado de esto, por este motivo muchos jovenes estan mal informados, y les da pena o miedo preguntarles a los padres.Por esto hay que hacer incapie hacia los padres para que informen a sus hijos.

[editar] Diferencia de edades en las relaciones sexuales

Segn la organizacin conservadora Family Research Council, los estudios en los EE. UU. indican que la diferencia de edad entre las adolescentes y los hombres que las embarazan es un factor a tener en cuenta. Las adolescentes que tienen relaciones con chicos mayores que ellas, y en particular con hombres adultos, tienen ms probabilidades de quedarse embarazadas que las adolescentes que tienen relaciones sexuales con chicos de su edad quienes son tambin ms proclives a llevar el embarazo a trmino en lugar de tener un aborto. Un estudio de 1992 del estado de Washington de 535 madres adolescentes encontr que el 62 por ciento de las madres haban sufrido abusos o haban sido violadas por hombres de una edad promedio de 27 aos. Este estudio encontr que las madres adolescentes haban sufrido abusos incluso antes del inicio de la actividad sexual y haban tenido relaciones sexuales con numerosas parejas de ms edad, por lo que haban estado expuestas a ms riesgos y de forma ms frecuente. Estudios realizados por el Population Reference Bureau y el Centro Nacional para Estadsticas de Salud (National Center for Health Statistics) revel que cerca de dos tercios de los nios nacidos de mujeres adolescentes en los Estados Unidos son engendrados por hombres adultos de 20 aos o ms.[49]

[editar] Abusos sexuales

Artculo principal: Abuso sexual Vanse tambin: Edad de consentimiento sexual y Mayora de edad

Diversos estudios han encontrado que entre el 11 y el 20 por ciento de los embarazos en adolescentes son un resultado directo de la violacin, mientras que un 60 por ciento de las madres adolescentes tenan experiencias sexuales no deseadas anteriores a su embarazo. Antes de los 15 aos, la mayora de las experiencias de la primera relacin

sexual en mujeres son de carcter no voluntario, el Instituto Guttmacher'' encontr que el 60 por ciento de las muchachas que tuvieron relaciones sexuales antes de los 15 aos fueron obligadas por hombres que en promedio fueron seis aos mayores que ellas. Uno de cada cinco padres de hijos de madres adolescentes admite que ha forzado a las chicas adolescentes a tener relaciones sexuales con ellos.[50] Numerosos estudios en pases industrializados indican un fuerte vnculo entre abusos sexuales en la infancia y embarazos en la adolescencia. Hasta el 70 por ciento de las mujeres que dieron a luz en su adolescencia sufrieron abusos siendo nias; por el contrario, solamente el 25 por ciento de las mujeres que no dan a luz sufrieron abusos siendo nias.[51] [52] [53] [54] En la mayora de pases, las relaciones sexuales entre un menor y un adulto no estn toleradas por ley, as un menor de edad se cree que carece de la madurez y la competencia para tomar una decisin informada para tener relaciones sexuales totalmente consentidas con un adulto. En esos pases, las relaciones sexuales con un menor de edad se consideran abuso sexual a menores. Una vez el adolescente ha llegado a la edad de consentimiento sexual, l o ella puede legalmente tener relaciones sexuales con adultos, porque se sostiene que en general (a pesar de ciertas limitaciones), una vez alcanzada la edad de consentimiento sexual se entiende que puede mantener relaciones sexuales con cualquier pareja que como mnimo tiene la edad de consentimiento y voluntariamente. Por tanto, la definicin de violacin de menores se limita a las relaciones sexuales con una persona con edad inferior a la edad mnima de consentimiento, Lo que constituye violacin de menores en ltima instancia, difiere segn la jurisdiccin de cada pas.

[editar] Violencia sobre la mujer

[editar] Violencia durante el noviazgo Artculo principal: Violencia en el noviazgo

Diversos estudios han indicado que las adolescentes son a menudo vctimas de maltrato por el novio, concretamente en el momento de la concepcin.[55] [55] [56] [57] [58] Tambin los estudios sealan que el conocimiento del embarazo por parte del padre a menudo intensifica el comportamiento violento por parte del novio.[59] [60] Las menores de 18 aos tienen el doble de probabilidades de ser golpeadas y maltratadas por el padre de sus hijos que las mujeres mayores de 18 aos.[61]
[editar] Violencia domstica

Un estudio del Reino Unido mostr que el 70% de las mujeres que dieron a luz en su adolescencia haba sufrido violencia en el hogar de los adolescentes.[62] Resultados similares se han encontrado en los estudios en los Estados Unidos. Un estudio del estado de Washington que un 70% de las madres adolescentes haban sido golpeadas por sus novios, el 51% haba experimentado intentos de sabotaje para usar el control de la natalidad en el ltimo ao, y la escuela experiment un 21% o sabotear el trabajo.[58] En un estudio en 379 adolescentes embarazadas y los respectivos padres y 95 adolescentes sin hijos, mostr que el 62% de las nias de 11-15 aos y el 56% de las chicas de 16-19 aos admitieron haber sufrido violencia domstica a manos de sus parejas. Por otra parte, el 51% de las chicas indicaron haber sufrido al menos un caso en que su novio intent sabotear sus esfuerzos por usar mtodos anticonceptivos.[63]

[editar] Factores socioeconmicos

Una joven madre adolescente (1884).

La pobreza se asocia con altas tasas de embarazo en la adolescencia.[39] As, pases econmicamente pobres, como Nicaragua en Amrica, Nger en frica y Bangladesh en Asia y, tienen un nmero mayor de madres adolescentes en comparacin con pases econmicamente ms ricos. En el Reino Unido alrededor de la mitad de todos los embarazos de menores de 18 aos se produce en el 30% ms pobre de la poblacin.[64] En Italia, la tasa de natalidad en adolescentes de clases ricas y acomodadas -zonas de la regin central de Italia- es slo el 3,3 por 1.000, mientras que en las ms pobres Mezzogiorno es de 10 por 1000.[17]

[editar] Ambiente en la infancia

Las mujeres expuestas al abuso, la violencia domstica y los conflictos familiares en la infancia tienen ms probabilidades de quedar embarazadas en la adolescencia, y el riesgo de quedar embarazada aumenta con el nmero de experiencias adversas en la infancia. Segn un estudio realizado en 2004, un tercio de los embarazos de adolescentes se podran evitar mediante la eliminacin de la exposicin al abuso, la violencia y los conflictos familiares. Los investigadores sealan que "la disfuncin familiar tiene consecuencias duraderas y desfavorables para la salud de las mujeres durante la adolescencia, la edad frtil, y ms all." Diversos estudios tambin han encontrado que aquellos nios criados en hogares con una madre que haba sido maltratada o que haba sufrido violencia fsica directa, era ms propensos a dejar embarazada a una chica.[65] Tambin se ha indicado que las nias cuyos padres abandonaron a la familia cuando ellas eran pequeas tuvieron mayor tasa de actividad sexual temprana y de embarazo adolescente. Las nias cuyos padres abandonaron a la familia ms tarde tuvieron menor

tasa de actividad sexual temprana. Las tasas ms bajas de actividad sexual y embarazo se encuentran en las nias cuyos padres estuvieron presentes durante toda su infancia.[66]
[67]

Las nias tuteladas, criadas en orfanatos, hospicios y centros de acogida son ms propensas a quedar embarazadas en la adolescencia que los criados en ncleos familiares. El estudio nacional de Antiguos Alumnos Casey, en el que se entrevist a alumnos de orfantos de 23 comunidades en todo Estados Unidos, encontr que la tasa de natalidad de las nias en orfanatos es ms del doble que la tasa de sus compaeros fuera del sistema de estos centros. Un estudio de la Universidad de Chicago en centros de Illinois, Iowa y Wisconsin encontr que casi la mitad de las mujeres sufri un embarazo antes de los 19 aos de edad.[68]

[editar] Prevencin de los embarazos de adolescentes

La mayora de profesiones de la educacin y la salud sealan que para reducir el nmero de embarazos en adolescentes es necesaria una completa educacin sexual, el acceso a los mtodos anticonceptivos (tanto precoitales, coitales como postcoitales) as como a los servicios de planificacin familiar Es conveniente el apoyo a los padres de los adolescentes para que stos hablen con sus hijos sobre sexo, relaciones y mtodos anticonceptivos, especialmente con aquellos grupos considerados de alto riesgo. Los sistemas de prevencin de embarazo en la adolescencia vigentes en Holanda han servido de modelo para muchos pases europeos y lo son para otros muchos. En los estudios obligatorios y especificados en los programas y planes de estudios se incluyen valores, actitudes, habilidades de comunicacin y negociacin, as como los aspectos biolgicos de la reproduccin. Los medios de comunicacin han alentado el dilogo abierto y claro sobre las relaciones sexuales y el sistema de salud garantiza el acceso a los mtodos anticonceptivos as como la absoluta confidencialidad.[69] En los pases denominados en desarrollo, los programas de salud y educativos comienzan a implantarse. Algunos pases como Indonesia y Sri Lanka han aprobados un marco normativo sistemtico para la educacin sexual en las escuelas. Muchas organizaciones no gubernamentales como la International Planned Parenthood Federation (Federacin Internacional de Planificacin Familiar) prestan asesoramiento sobre mtodos anticonceptivos para las mujeres jvenes en todo el mundo. Las leyes contra el matrimonio de nios han reducido pero no eliminado estas prcticas. La mejora social de la mujer, mediante la alfabetizacin, la educacin y la proteccin legal de sus derechos en igualdad al hombre han dado lugar a un aumento en la edad del primer parto en reas como la Irn, Indonesia, y el estado indio de Kerala.

[editar] Apoyo a la maternidad adolescente

Tambin se debe facilitar un mejor apoyo a las madres adolescentes, includa la ayuda para poder volver a integrarse en la educacin obligatoria, asesoramiento y apoyo psicolgico y econmico, colaboracin con los padres jvenes, mejor cuidado de los nios y el aumento de viviendas especficas, de proteccin oficial o subvencionadas.