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Manual Instructive para Accesibilidad de las Personas con Discapacidad

tiv "..-' A' ccesunnaaa i M···~· tt« anua. mstrucnvo ..para. ...i.'. ib..Iid d de las Personas con Discapacidad
,1 .... "

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-,.lntroducc'i6n.
-lQlU~ ee la Discapacidad?
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es la terminologia adecuada?

~. fig:. 5
pag" 7 :o·'llg. .lO

-Tipos de discapacidad _ Causes _ Caracterlsticas -Prevencion dela Discapactdad

-Discapacidady
-Discapactdad -Discapacidady

Comunidad
Y./f."a.PJ'lilia Es tado
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ru·ag:.14..' ,ago .15 ~·ag ..16 ..' itg. .17 v·ag . .19

-:Exc-J:'usionliS" ll'};cl~usicm

-Normas Uniformes par.a fa- equipa,racion de oportunidades -De la Participacion Ciudadana Ley Para las Personas con Discapacidad -IJruag:.2J - Q,~tees eJ CO~NAPDIS? i 'a;g: 2.2 -Comites Comunitarios de Personas conDiscapacidad pag ..22'
iCi" 1L r" Jd £1' -dlS tema l'!'aClon"cu,e .'.JenClon..iCCntegra:
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ll) a ,~;(l8 erSO:flaS Ca:fl r

Discapactdad ; -Participacio» de Estadosy .M'JrJ,icipios -De las Unidades .M'unidpales para las Personas con Discapacidad ; Ayudru Tecnicas para las Personas cnn Discapaaidad
A'_ .,J' .:ecnwo:" ?---------------o!!"'.~ " -l Q ,.es Ul'};a.,. )JUua .'}',.. _ue -',i Que es .ergo.rlomJa.J! por que una ayuda tecrJica

------:r.···ag".25 .'·'llg. 25 ---r~·'llg.26 .

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--:l!!pag: ..28
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28'

debe ser ergonomica? ~'i -l Q ue'.~" _ tJPoS' ti',e A .Wltua
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1.

.P ersotlas

Discaoacid con .··nscapacsaaar~~? ..

1 ecntcas son tas mas requen 'd pOl'" M1S .as
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----:!J"'ag . .28
'';;''0'' .. ~.·7

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2"1'1,

-'i C"o'lnO puede ofectar a una Persona con. Discapactdad no

recibir la Ayuda Tecnica mas apropiada? -',t C"o'lnO puede beneficiar a una Persona
recibir Ia ayuda iecnica apropiada?

-e:. . Co.rl

,ago 30
a;g: 30

Discapacidad
-:r.. .

_,Guia Laboral ~. Personas ,con,Disoapaciad ; nara ~

--:l!!n~iO':.3.1 ~¢

~ ~'j;

E' f()j;~,e ia preii-Stl' en. ul'~a soc~e,:CJ~, inc.~ustMia=======:y.:,.L'~1r Id 'i - d di 'i •.

;I('.(J" Uo... !l)')'

~Anex(}s'= ==================",<tig.72

~ B'ibUografla~===============~:--,ag.80

In troducclon

El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDlS) ka recopilado en este instructivo diferentes normas y procedimientos que deben utilizarse para adeeuar los espacios a' las necesidades de las personas COI'l> dis capacidad.
EI

en las condiciones de accesibilidad qu-e deben tener los edifiei os pu:bUcos,. et transporte. las vi viendas, let infrae« tructura urbana, la -" di d - ·'0 P ,ed UCaCNJI'l> Y I' ,os n'Jee· tos ,_,e connUUocaCJ,·j!1, para '" ers on€lS con
. I I; "' ~ '. ,....' . I ,.'.~ III ~ , • J ,

que tenemos que 'Vet con

presente manua! es :un

llamado a conciencia para: aquellos eldesarrollo de ta sodedad. para que pens ernos

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Discapacidad

permanente o

para

aquellas

que

en U;tt:

momenta

dado

En

este memento historico enmarcado dentro del 5to motor
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'~le~lPl()sil~n comunal' ~~ especi'clbnente queremos di'rigir esta poderosa herramiema a' tos Consefos Comunales y a todas las instancias delpoder 1 ,~·'.,1 comumtano para que en sus proyectos y gesttones ae trav,q.Jo constaeren Jl respeten 10$ derechos que constitucionabneme tienen las personas con dis capacida d.
_

Ell ei marco de nuestra Campana Comumcaciona! "Por i~n.a Ven:ezu'ela fibre de Barreras ", esperamos q$~eeste ins tructi vo genere verdaderas oportunidades para hacer de fen~tl:e.la un pais para todos.

3'

.d se ennenae pOP' ".4 1" d· ,,' d .4 atscapactaaa ..4 ta conaicion co.mp',~~Ja t" ser ,r~u.N:tanoons tl, tusaa por .',f!.: c bioos! ·1 ".4. ...,~' ••• ~ ,,' j~ actores ..... iopstcosocuues, q'Me evtt;i.enc~a UI1ll ~.dSI:i1'"UnUCI,'011, a supreston temporal 0 permanente, de alguna de sus capacidades sensoriales, matrices 0 intelectuales que puede manifes tarse en ausencias, an omalias , ae/ect()$l' pet:didas ,a dificMltades para perciblr; desplazarse . .'" .' s~n apoyo, Vel ~~ OlJ~, comunicarse con o tros, 0 mtegrarse a 1 tas actividades de educacion 0 trabajo, en la jcunilia can la comunidad. que .". ,". ",' ,". ,". J ~t·, .. t". I .. ,· ,'.' tal l~, ".,j' umuan " ei ejerctcto ae . aerecnos, sa pill,""~-". ... ~~.. soc~a:.Y et:P d'~',ih ,~ ae uctpacson asstruie J. :t~nabuena calidad de vid«, 0 i:N1pidel1 la participacir5n activa de las personas en las actividades de la v-idajarJ'JiUaf' y social, s in ,que ello " "''' ..Ii:. ,to. J lInp.I"· UIU,e_necesariamente tncapaciaaa. .4.4 0 mnaousaaa...,~' tnser tarse para • socialmente. (Art. 5)., s C'OJl 'D··.;I '. tscapactaaa;...
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,Dis.ca:paeio(uJ:' E~~ ter.N'1blO el

1~1as humanista.

Se

reflere a la persona {l'u,e_presenta limitocion para el desarrollo de
actividade« pero que posee capacidades dis tintas - Elletlguaje que empleamos puede exp.resar-siempre, vohouaria 0' in voluntariameme, respeto 0 discriminacion: Discapacitado es dejlnlf' a un ser por su p rob Iema, perf)' persona con discapactdad e51resca tar SU' condic~:6n humana sin desconocer S'U$. dificuUadest!Jgt;~YU)S

Listada, defectuoso, incapacitado, in vali do, cieguito, mocht to, patuleco, enlepn~,() mental, anormal, entre otros - Revisemos a
cOliltinuacion, su stgl#/lcada:

permanentes, especialmente ampusecianes e imp,(xslblJ'id,cldde caminar:
c,' -'~ -. '.
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u\So, des_pues de ta primera guerra rnundialpara referirse a aquelios que hatdan vuelto a cases.can iesiones
Lisiado: Este u~nninO'
S(~

H" In-''c . "-,, . -,' :: _;uyCl: __,,~~'tW - , -", t: it.. II D~t;_ ectuosot Es '~::_oncepto nt '.'-.mb-:' -,- ,'p~~e5~" ,Ve!l:': eza e5 Inuy q :relati va y depende de la sociedad en referencia: Para' algunas culturas

ct'ejfx:t'(),sin en'tbcl.rgo;,generatmeue es a los tndividuos con algun tipo de

ser demasiado blanco, obeso .a de piel oscura puede ser considerado un discanacidad ,r~ll;e ':t.

se les s,eiiala con

es te termino.

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lnv'~,~~t"'.~ .b"!.-'- palabra .. • U~;I>Uev ,., l a _ y __,,~U_ "

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sin valor: A (Jot j";~"j!r(i'~' _ !.-",t·v'_. _V!_ ,Hi'V_ V,,~

consideradas las personas con discapaciacul aesde la AnUf!:.iiedttd has to, finales de la Seb'$$~tuia Guerra Miftuiial y a~{;nhoy son muchas las veces que se les identifica con esta palabra:

Ciegui to: El diminutl vo cieguito denote que el ciego nO' es
considerado ctm~o una persona

completa. Especificamense se d(j:e'refJ,cia entre persona con disCClp.eu:idad visual parcial' (baja: vis i,on o visi'o-n sub-normal) )1 ceguera (cuando to, discapacidad visual es total). Las

palabras

correctas

son c.iegQ"persona

ciega

0 persona

con disca~pacidad

visuai: Lapaiabra in'F.iciente UU1I.POCO se debe ll;tUiz'ar~

persona con discap.es.c.id'ttdmemal. Las paiabras retrasado () mongolieo; entre otras, son ofensi v:as.,
;3S
t de! t ·'~i '.:que A,normas:rP'uera' ae to normat.t La con d· -." d d-ici,on,e:.iscaptl,c!:u;c~ d In.volucra ,a una persona nO' debe ser objeto de dicotomias con:l0
»;

Enfermo mental: Bl t,ermino correcto

normal-anormal, que refuercen ;;1' rechazo
IOB1' sv« .'

U

otros valores excluyentes.
,~~~, .~'

I - .-IV ~I p por ia inftuencia aei Ano ;_nternaciana,~ ae tas ~.ersonas Discapacitadas Sf comienza a usarpor primera vez tel expresion persona deficiente. En los 'f,UtiftlOS aifos empezo, ji'naJmente, a utilizarse la

Y

Estos vocablosfueron frecuentes en la decade del 80. A partir- de
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01i'"J'l'r,;:H:t/in ~~r- "-~~v_ - ~

PED,':O'A1A ~lPl_')' ..
.!J.!!.~

C,'--O.· 1~
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«o."'CC',

A' <lC··.· ~J. ~ ~..t1 . J..t.J'n

P..

uuo.
'I

6'

l.Discapacidad

A'ud.itiv'(l,

2,Disc,apa'cidad ~suat SDiscapacided Fisico Motora ",Disctlpiujdad Cogni tiva plo necesidades especiales
... .Iiscapoaaaad NJ.Ud,tpd!: ' 'd lA'''" ,. J J,D'·'

Se detine como discaoacidad fJudi'liv.a, la di/icultad aue tienen "-:J r: •. t;.lbTf,fnaSpersonas para captor los sonidos ,€Nni#aos a su alrededor:
i-~ 111,

_~..=-~+-'C;jmi!J ~~~J!,;)f· -l!:"~"".,,f.-"CQlii'&!uLIJ ~1!l;aJ; io--H+ 1.... ~fli'!l;Jr~·L@ lW!~iT ~+-'C8!1l!'!a8 pik:tl;aG
~~;~'l....o1=

F'ibr~ ne!rvio58:;
'C~ff!.!!'J'~mfl;i"$!il!iCQ

~;~

Desnues del nacimiesuo: Otisis " paperas, saramoion. n1ening.i'tis;, ,r fuertes ruidos (superiores a 85 decibelios), cambios en la estructura interior del oido. edad avanzada (presbiaciJsi,a) 0 i~nj:eccion.e$.
.1:""'"
]!E

define como dis capac ida d fisicomotora a la difj'r.,1J'ltadpara realizar actividades motoras convencionales, yo. sea reg,ional 0 general;"
Se

es aquella discapactdad. en los mi embros superiores )110 injer.iores, que generalmente impiica pro blema S de desplazamiento )1/0 de manipulacien. Observandose en personas que padecen paraple] ia.

tetraplefta; par.cilisis cere bra I, distrofias musculares. escierosis l:cueral o m~Ut.iple nerniplej las parciales. etc.
EI

.dJji.c-lt de movimiento que cCl.u'San puede clastficarse de la
••

~ P.le;.

(!o:i u.~i'i ili<il :~b n:1'".;;:n.btf1l"" ~ e §JF.I~Iir-"~ 'I-"'~p'J~ I!!l'!.~: y
~j,~~ ':

=P/:ej'ia: Consiste en la abolici6n del movtmiento
-Pares ia ~E.~',10""11: di';'~'ln~':!1;~~·""iorn la fuerza In~ ,An "~ !\-;.-~_ u~
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ar:

let partUisis: d'e' una sola extremidad. -Hemipleiia: E« la pat:a.lis is de UTI> brazo )i una piema de un }'r~ismo tado. -Diplejia: Es la ptl.tdUs{.s de dos partes correspondientes situados el'~ lados opuestos del ,0 rga n is Inc, tales como
Es

-Monoplejta:

ambos brazos.

,esi'ones Medflijlla.r{es~

~PQrapltj$'CI.,:' En este coso ambas plernas es tan comprametidas.
~Cu~adr.ipl.J.ji a: 4 extremidades. Es

ta p arti lis is de

las

parcial ,0 total de miemhros inferiores p!o superiores.

-Ausencia

V9 flI:etJf:as,

do~es,

sentido de ta vista. puede ester causada POl"' un obs tacu'lo que impide la Uegada de /0$ rayos de lu~' basta las terminaci ones del nervio optico, .a por enfermedad del nervio ,~p.tico.a del tracto opsico, ,0 por enfermedad o altera'ci.6n en las dreas cerebrales de la visi'6/l" Puede ser permanents o trans i toria. completa 0' parci til 0 aparecer solo en s l tuaciones
'.,---, - . 'i - i.' -:~ amotentaies -.,~:J poca ae -.
us-

La

ceguera

0 amaurosis,

ausencia complete

0

casi completa de!

'i - .-, ,~U~"

ceguera puede ser provocada pot' al.gun accidente tantbi'~n ex isten numerosas ,e'r!fettrtedcldes que la desencadenan: Catarata. glaucoma leucoma, comeales, retinopatia diabetica.
atrofia opti ca. distrolia retir.u;.l.catarata Jl glaucom« congen; tas, retinitis )1 retinosis pigmeniaria; entre otras. retinopatia del prematuro,

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telectual. Puede ser leve reI de j 2 a (8), moderada (Cl de .36 a 5.1)~ Ir'l" d /rJ 3"' 'i:'~ i I.e' ...,~' Ill\ grave '(( ..,: ,: ,e 2-."~l a -' ;i.J~'0 prOjun{.iQ ~'. iI' JlnenoJ.~ {..I;e'2-. vJ"ii'~' ...

Hasta el momenta se han defil1;ido -4 grado« de discapacidad in-

"... i·~·;J,(,CO·N' ,D" tscapaciaaa ~"~' '·'·..:I'PDl·S· ~~ ,':, :",:<ti"_
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EJ di.seiio y ejecucion de poll ticas preventives pertinentes a la ...:1" " ..:1" ~'1" " ,J,,~'" atscapacu"il d S"($11 coorainaaas ,con organo« y entes aei nsta;d",0 Pc.w et "tl:; MifjJ.stel~io delPoder Popular para/a ,Po.rticipaC'~~oliJ, y ,ProtecciO'fi, Social (lvl:P~)., a tr:aves ,del Consejo Nacionai para las Personas con

ji

de la poblaci.On en general, y:a que prevents; muchas lJ:eces~, tm acto de es conciencia, individua! y colectiva;
Preven

En este aspecto tan relevante es importante la partlctpactori

cia", de la

;(li:~'C;apa,cid(Jd A.RMA S :r,PIROTECl\l1COS

,- lE ...ite portar armss,
i!iliii iiIIl'IfI\i6:6i
!)i;I(f! CS!U:3i!1iS

de rt:ira~o !'m~ de La~
mss, eruelaa

_.En ,e{LSO .Je ser vitrim,i'i. d e 'i.il~l"'l);1.\; (I ~ie :P UD.g.1,
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ii!lr.miC1!de' fI;I!ii!&'Q de que ~s~/l! d.e$C"a~i!'I,
'liI:tl

11u!9gQ',S, ,arlRfic'ia,le!5. aiSti
comn su .idrrna,D!3;nal1ili'!3n~:o puill'den o;3,Usiir iiioo'idl3:n~!8s 'lUIS tang an Iun disSJBol:iilClEi l'ats,1 [pans alQuna:s personas eausan do 8ilguna di~!::!3ip.ilcidad 0 ill'lciu'S!J Ihoista Iii iliiri.ieFbEi ..

- La, utiinizacia.:n ds'

antes de lirniP'~3irMI3I_
M!illi. t e mg,ii. S~,i -ilr,Diliil ii'iJ(!'tJ.ll) 11m e r,ii. d. i;!'l ~:~e~:m,~ o S ill.M~, \~ .." t,;!,(!i,i;!'~ ~~ ~,(!i,(!~

~~~,""e'.

~!1,

un

,~IiI\B3J~

3i~to'~ tiie:mtprE 'bajo

La uliltzo;ci,on de los fi~egos (lftiflcia.les puede ser peligroso, los ninos deben estar siempre con sus representantes.

Cuando los juegos pirotecnicos, fiO son manipuiados adecuadamense puedetl producir incendios, quemaduras, muiilaciones ~ intoxicaciones, en,venenamiento, COtltam:i1.$acion sonora Y (finbiental . La mayoria de' las lesiones se pres en tan en las .maHOS' ,Y- en la cara, po,r el acercamiento de estas paries del cuerpo al encender los artefactos,

Una de las principales causas de /(.1; discapacidad son las e1.f;fep.N~eda(les transmisi bles ,Y- ,no transmistbles. La V(!c;u'UQci,ol1, uede p er.. radicar 0 atenuar a Igunas de estas enfermedades. Todos los padres l.ietlen en cada nacimiento un riesgo entre el 2%, y el 5% de que UI1- tlUio I.;engadefecto« congeni los- A. continuacion aIgunus rec omendac tones:

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Ii :p~£ti~ (It,;! ,U(hS j~ ii!!:iIio~
1Ii~t.cl\iiil:jo.Llll:i!i, iI:!I1i

•.. d.e ed.!l.d", 'e-l :rJ.e~oj) de
:!a descendencla
~1J.!!<1:iiIili!Ill~i1I

Iflitf6.:L"Ln;e-ll! de ~IIJI estade dl~ salud aid Ci!lI!1.1:iJ; .(I.elPiJo"'iM;:::~ ~~oferm~di!Jdim;:

iherediif,ilJitias en su ta:rni~La"

QOillsJdt,;!r.ti:b~emeill!>e, hcudl!" a<U m&d:loc-C cuando deeidaa ser !1ii<ldr"e .•

El diaill:rn,Ur:i'tlco p:r~l1iil!;ta~.es ilJ!l1iiJ. if:striil.teguiI! para que' :5!J. mMi;;:o pliL~d.il, ~:!!!:bii1:r. ~I b~ib~ !3;u tiene UJII pt'(i;!,:iiOOm~.eeme el
:5lJJ:i:trmn.O: de n,ow:rJ., La ilimnior:;.:untcs:h; Clio
iJii'iiiiUSis
1111

. ". - C urnpla con los pfimn9Sl ,chal • . ..' \,i ij,11ti iIi:ti~ i0 i'I iiiGtiil b nSIlt: I'dQt,
. '. , par.(l! !;£Ii iil'f.:;!!llQ:i;;! )!
entalrmSGlld,i!!B [:[111'111]; ~8

;a,,,r E!~il~ra,

l'eCOI1ii.'e.ai.Q~,d..(1o

M~lnln!ilitls~aou!a1 ~uede ~;(IJUi!ii!!.!rI:!!! m!U~!!'t~ d ~~ Uli!\O
;;) ,:s.EiiJl.ieIEts 'OOilfiD fiiil sfiH:liilitEll, ii}if!·gIiN'r'.IJ. tr;; s,mrnO$.
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iMt1l! m~je,e~; m!!!.Y'I).tIIl:S dli! 35 aiii'liot;..

f'l'iotj)r~'s" 8!3 naiiIW'o8, anlre .i:iI~'Ci::i_

;. Qu,e' es el A.c.i,do F olico'y P()'~que €lebo, to'nutrla?

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El lj'cido ,F of ico es tU1a vitamina del complejo .B que puede ayudar a. p1- event].'·defectos de nac ilniel1,to el1, el cerebra y la J~iedula espinal denominados defectos del tuba neural, cuando se ingiere antes del embarazo ,Y- dUiYUUe. las p.fffl~er:(l$ semanas del.~~ismO'"LO's Defectos d_eiii' '7l ,it....... ,;,eurai1 Jnas comunes son I·a espma v,~~::ay 1- anencetaua; ,.'. ' r;. :;:{;~d ']if; ,~". L' a uoo N' . :{1 espina bifida es una de las;causas prtncipales de la discapacidad lnfantULa anenc ejo lia consis te etl tm serio subdesarrollo del crdneo y del cerebra en el recien nacido. Los estudios tambie« sugieren qu« eldcido /allcn puede ayudar a prevenir algt~nos otros defectos de nacimiento. cOJiJ~,Q. labio leporino ,Y 1'0jisttra palatina: el
,j

Preven et'dn

tIe ttl

tliscap,Qciatul AcelDENTES ,D.E'TRA1VSl'TO

Venezuela depends en gran medida del transporte individual 0' colectivo de personas y de mercancias. La demanda de la mayor rapide: posible y la cansidad de vehiculos que aumenta cada dia; da lugar a uno tie los
sectores cO'n

Presentamos a con tinuacion algunos consejos para evi leu" estos accidenses q'ue pueden desencadenar en resultados jeuales ,:
~MY Miiineje' bi"~O
effecro:s. ,d.al aleehcl
0

mas:

riesgo

de.

ace iden tes

en

nuestro

pals-

~ R~~·p-'~l~!;:jIi~$~iI'!;aI!~$ ~~ ~~8JFlir;i~o C!lJmo ~8imbielil asT
iQ5 i"'lnti~foj;\e.;~; ser !;QllidlY~wrEi~' ~$pt;i'n

!i:~al<lY I~f' dW'(!!!:I!aI Qiue ait,",lr~ i;,bi~, $rt!ihtid6~"
ei;i!~
iI;i~,

!~ pri1r!Qip;;!!1

nor;

g!Fn8Jn~iZSi UlnSi

r;i;;!!b!oe$ mejo;r

itau5a .ae aeddrt!inibtil$
'fa~a!i;i~

ealld;iild de, vidia

- :~clII;r,:m~ ;sie:m,pr¢ ll~!!";H ~1iI, n~.;Oo :mii~tr,;!;!l cO'rldll!l,l!)l1ll . S:i Ue ... 'un . a ,!Ii cO'I!I1!,P a fi; B. ilrt,(!; ,~~ to

tl:lim'bie:m.d!~be n,~r'
p,n:;ci.!.ll!IciiJn, respete siempre 11,s~.~'.i1.,le~ de ~.;!!,D::;ii!:1;) '~ 10:,'; ~~~r~£l;)ro::;o, N@ ,~j~l'C' ll.~iI" .~o:!~
iIICi!!:t.a,s" :n.~ en !ile;[J.1~d® ,,~n.'[t'i&:If,~[) a ~.H ;;:~I;'lQ, 'Miil!ime;jiC' 1i:0'Ji!,

- Ulilica, Eiiel'fipre e' (!l!n'liUIF,g1il ode' ;jEt,Eliulri!~~di. lQ~ FiI!!,!!r.:I!~ daban lIi:iil,~8Ir an 81 :t'i5i.rililv P'Oiiih!uio;r. iti:QriI " cilnt,ulrOn dEi' seg ulnidadl
adeoua,do a BU !tamano

Bvi:h!'

J.L.fr~oi:t n~j']6i3:

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v~M':;::UI!(i!

Cil;irnp~er~a doe,;su

i,j i'!iiiI,

~1!i~qJl!.!e- tftr-ell!(i~,!, IIU,tM" if:;8IUcho:s ij aOs'it9 ..

- R:8'Spata

18,B ma:(ima5 die 'if!E!{loc'idad.

no ~lndu:R;a a al~a$,Vu~(il dladoo$por vil,ali ~Wimil;id~i;I, '1' IPiI;iQQ C;Q.Il!i:;U;:;jgi;!!i;i,.g, ril;i~pa !;agi~;ai;l,

:un nino en brazos, st 'viaja en el asienio del . . a $. h "l' ,,,.., COpl·f,:oto~au.nq!.feuse cinturon"~~Uleseguruu;u.l. ,il'":l. uc« D menos ~,eve un nu~o entre el volante )l el conductor. Nunca lleve
Ill'
~~,J'

W~' _" 1 .... Use tos sezuros .en tas puertas traseras para que ioe tUfMJS no puedan abrirla durante el viaje. Compruebe .que esla,n bien cerradas antes de partir.
~I~ ~ ~ ~

P:r(!venC'iQI,~ de Ill' ,disc.(JP~lC:idu(1 A ,CCIDENTES LA B,OllAlES

,.,COi'D'Q8lr si:s1ie,ritl1i3:5,e.OnlfBI i"~eindli(;l;i;i y ala Fllnae,!
8Se!;! u ral1ldo:!liEl' r'eg'ullall"mEHntifi '[jIUEi'

~ Uliil i~lf'

~i'~'m~ri!;ii b;:II::1t;l~,IIQ" 'ilmiplamant~o:s ,de 8a9lulriidad

Imii":iitf;i~ r~!iiit~~
,G,u;sl!it.as, ca
ijj

l!.Iii'!
0,j!J'8.

IF;i,b.a~o. dIS
OI~dl!:!S

e'oSlo$ e'.s;I:6n en poerf6(!,to 'e.!Sitaao" $i!!;!llllpr~ 'deib~1'!!tgn~J IYln~ i!;liillli i~o:!! de Biiiei'geiilcie oi Blii ,seneliZ8 as P;f'¢6Uif'.an;jo i'!IUI'iiM ib,ioque~rii:a,

IiiOOS ,0 ma,EiCSr8B!

Iprokici'DI">I3'S de

!i:11 eeme t~rnbieJ'li, " ,aJpa boca '!I delanta !ei;l",

13

~. (I

Cy.~u'I@_" 1~~lr&!S~au:n ~l~a de IProdUlClClllill., 1"!EIs.p;8Itelaa ;&:sl'iallizacioilies ,!ls ''i'li'as, Y'
EI!'!!~fa r

dEl ~'e.91L,!ri~~di. anli:EliS.,die
1,i'13'nifique :!Ii heine que iPrl!:i~'eger3e ®eM ,alh~(!J1iI

~ IE~ I fiIiI~Qft~Flit~ OOIn~f un ImBileUn 0 areBi die pr'imem'B ~U)llI~I,gG. t,~ it;;&Ilmo iIlt.IlliiiDl9i1i ~ dar' ~UI!''Ei(i~ a l!oe tr~l!;i~j~I;!'On;i~ :&lIJ;j;l{re >Bate .:amEli. un Sicci,d'8{nte
'ilr;.lililrt!io :a 'tl~mpo podr~ e,vUar l!~ n!JU'i;I,f\tI;i, (I, Yin:;! dI!~c:apac:!d:;lidl"

'ii!!".,coe@(lfi

i)

'0

ele\r.nen~ll;:I

ii::!oe

SiS'9IUll"idElJdl ,81slPeciliiiOO:.

Recuerde que siempre debe, ""

~ S;S,d'!3ibeprneurar

una

viiS !~if!!t1Ico! pEiir!6~icoa if!!
:Eii8Jlud! en flJlllu:ion de

de 'bu
nOB

Velar pOl" su propia seguridad y saiud y par la de terceros. Utilizar
adecuadamente maqutnas, berra" tanci l" ,nnen; tas, sustanctas pe,Jg,',.ros(Jsj'
~,

r11Bit;got;,

i!illni!!lirl!!!ih'~i!!Iii ,<18~

't!"~~1!Ii~~.

equrpos ~etc,
"

Ias d " ".. 'd _ ae .' . "!SpOS.U! lIOS d segurra: d d .e los medi os y lugares de trabajo. Informar inmediatamente acerca de
,l:! mpear
.J:;' [.

.

correctamente

" "~ 'ond. " ella Iqu!e:r suuacion " e ,nesgo"

Las personas con discapacidad tienen derechosy deberes. Entre .~' ",It. " ,~' sus aeoeres se encuentra q-u.e en sa med' 'da ae SUS poSJu-nl''d. .s sean uc ."J' iaaes, suieto de acetones afavor del desarrollo de sus comunidades.
"J' 1,..
J

I.as com:U'UU,a!l1~es "" ~'1 ~'1 l.. d' " tienen el !l1~eUer._e garanttzar respeto e igua ldad de condiciones, deben promove:r la adopcion de ~~".J [, ."" "' d.e l ~' n$eu,~u,aspo:ra ,a: paru,G'!pa'Clon ,.... ,as perso.n(J;s con discaoacid _a d en ill c lScap ac l ", vida recreative, cultural, educ ati va:, laboral. religiosa y deportiva q~{e se organiza a traves de Consej os Comunales y otras celulas de pamcspacton Jt aesarro ['I popu Iar: ,;0 ,P- su parte or
''',,1 ~"" ",_" ,,1

14

DiSCQIUlcido;d y F (Jtnilia

Las reacciones de las K.t~ 'aniilitts!"h;:;nt:e al hecho de tenet un hi':}' to' .l~ con discapacidad varian dependiendo de las circunstancias particu/'ctre.s:,
aue ai~nJ1Ue dlfieren
111, ~. _,

In iem

bros, la mayoria
.
'0.'

s,e2un el
~

tipo
"

presenta

de familta 'N; caracteristicas de sus etapas COtf'J:UI'tor!S;;
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,C" 'f\'i,:~,;;,....('i~:i<i!, dolor. ,.... ulna. vl<ev.
'.. "',l='-r.f,~i~~'V~iIIl~.
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V:bro;!~;~'f\'i''7'/~;, 1l-:~'I4-~~V~V_·_ \nr-,,':~A'f\'i', _ ~!~ O,K~~"~~:J' ]'-'!""Il-:~""IlJVol"I!"1l
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forman parte de 'tUl proceso de ,Cls.imi.lclc.ioft que corresponde enjre.ntar de
la angustia a la alegrla:

Es importante considerar que estas reacctones son normaies.

Cuando la !aj;nilia acepta al nUio ,0 niiia Y su discapacidad. se libet:c;.n, seruimiensos de culpa, se apoyan unos a otros, se distribuyen de tareas, se cree en el niiio 0' niiie;.. se estd dispuefdo a tfabqjar)1 ava:nzar
poco ,a. poco.

hija con discapa'Cidad no solo le estew'C~nermitiendo ser tU1 hombre 0 miyet de bien en; elfiuuro, p
Q

Las i(unilias qtte' aceptan

un hijo

0.

sino que elias mismas se es t:c;.rdndando la oportunidad de crecer: un;i/i'carse y valorar Inas ia vida. Tener u,na discapacid,~cl no !u:gnijica
qtte tu hijo
0

hija no tenga. potencialidades y cualidades.

lP:or que es importanse la ,{wnilia' en ,e'l desarrollo y aprenc#zaje de sus
kijos?

-Hace que los kijos e hijas se siensan queridos y valorados. expresdndoles respeto, cariiio y cfec to, realizando acti vidades en conjunto, reconociendo, aceptando sus cuolsdades 0. defectos y no

cri ticenaoios en ,paiblico.

-Escucha, con versa, se comunica con ellos, no solo hablando, sino a travis de las gestos, de' los ojos. de los silencios, de los movimientos del tono de la voz. -Los apoya en sts desarrollo afectivo, en laformacion de valares en el desarrollo delpensamiemo y de habi! idades para relacionarse Gem otras
personas.

-Mantiene comunlcocion constante con la escuela, para oder avanzar en el trabajo y objetivos del proceso eduoativo, siendo ei hagar la
,
"

P'

principal

fuente de inform acion Jr conoctm ien tos, que' ayuda .a los educadores a tener una vision mas completa de sus hijos e h,~~:f1S", -Se in.forrl'l,a de las diversas opel ones educativasy Iaborales que se ,.... ",.,. ,," di ;'.:/d n o ertan a nl nas mnas. J: avenes con: ' ISCa,nt1;C'1ua; ara contnbutr a una
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meier oriensacion de sus' hijos e fJijas en las tomas de decisiones.

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La:exclusion es el proceso mediante el cual los individuo«
participaci'an plena en la sociedad en la que vi'ven.
,fl',rUp' nO' son tomados en cuenta total o " us
0 "" parcialmente

los para la
.0

LoS' obstaculos que encuentran determinadas personas para participar plenamente en la vida social, viendose privadas de: una 0 varias opciones considemdasfundamemales para el desarrollo humane.

E I concepto de exdus ,.on social es mul tidimens tonal, y sus dim ens tones pertenecen ,Q, tres areas de-gran importancia coma son: los recursos. las relaciones sociales y los derechos legales. Estas son: las
Si~"FJiientes :'

,1.Privacton economica.
a. Ingresos insu/icientes. b. Inseguridad en eJ empleo ..
c. Desempleo. d. Falta de acceso a los recursos.

2. Privacio» Social a. Rupture de los lazos sociales ,Y lam iliares, fuesu« de capital socialy
if... M'" • .," u. "aJ'gUlaCH.7n

de mecanismos de solidaridad organica J;' comunuaria ..
S! OCI'aj:" ":r .
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c. Alteradcm de los comportamientos sociales d. Falta departicipacion en las actividade« sociales ypoliticas, de ,a u e. ,De tertoro ae Salud."
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1",.;'

.3. Privacion Poli tica.
a. Carencia de poder: b. Falla de participacian en las decis tones que- afectan a su vida cotidiana. c. Ausencia de' panicipacion politica y escasa representatividad .. muestra un.: nnellO camino ..En: este sis tema nuestras decisiones son guiadas porta certeza de que el derecho it. ....l a escoger seres numanos para ser (,(tomaaos en cuenta -tn tegractones tlosottcamen te ileeitimo ademas de ser inconstitucional. Una If.' 0 sociedad inclusiva tiene el compromise con las minorias y no apenas
lU]S
~I ". •,
,I_

La inclusion, al contrario,

fl,'

L

con las personas que tienen discapacidad. sino con, los afrodescendientes . .e indigenas. Asume un compromise con elias y con su diversidady se exige asi misma transformaciones intrinsecas. Es un m()';l1.irm~:ento con caracteristicas politicos" Inclu ir es Ia creencia de que todos tienen derecho de participar activamente en la sociedad. La in C Ius i'Q'n es sara todos "porque ~.
p'

todos

SOlJ'lOS

diteren tes. ./'=i

El Estado venezolano ha promovldo la Partioipaoio« Ciudadana .. para la eliJninacl6n de: barreras actitudmales J! arquitectontcas, al promover Mna conciencia co lectiva que coadyuve a socavar las bases de una sociedad que se ha tornado inacces ible para fa poblaci'on con discapacidad. Es to se encuentra fi~{ndarfle'fltado en los si'g,ui entes articu los de Ia Constitucion de Ia Republica Bolivariana de 'fenezue.la.~

:i' 1 n E'l" J ,," d A"rucuto ,:$.:,";,' E staao goranuzara a to: ,apersonal' de progresivi dad y sin disc-pi n-dI1,acion alguna,

"t.: contorme a~,prmCtplO el goce y ejercicio irrenun ciab te, indivisible e inierdependient« de los Derechos Humanos. I"· :i" .J ...:1 ... '(,' ·d d ,i,Jon oJ),~g:at.()nos para ,~os organos ue:1poaer ptl'bl·tcoc d Co.fbor.~H:.a:; ': ae .C .. ,,' I .. D J' H'" con esta 'Gns tuucion, tos trauud;os so b're uerecnos .,.:tUiJjcal~OS suscritos Y' ra tificados poe la .R'ept~b.ltca Y COlfl las leyes que' los desarrollen.
ji"" • {"I' if,

discriminaciones (._.) que; en general, tengan par objeto 0 PO? resultado anular 0 menoscabar el reconocimiento; goce 0 " ." ...1. • dei :rJ d .J d- ae etercicto en conaiciones ,:,e tguasaaa, ue 1os aerecnos Y I' "b : _..,~' .It. tibertades d toda persona.
..1- lila se permitiran

Articulo 58;" La comunicacion es llbtT-Y plural, y comporta los deberes )J responsabilidades que inditlue la ley. Todapersona tiene derecho a la iJf'tfOr'nfaci.OJj,oportuna. ve.raz e imparc ial, sin censura (...) Los nUfos niiias )l adolescentes tiesen derecho a recibir tnlor~$aciOn adecuada para
l'

t'i· SU d eSar'fOi;~Ointegra).t .

especiales tiene 1. ". ..' 'dad e.ldaerecno at~. e}er-C,~CI;'OI pteno y ausonomo d sus capaciaaaes y a su ae imegracton familiar- y comunitaria. El Estado, COll 10. pal~,t'icipaci.61~, solidaria de' las .ftllniliallJ ,Y la sociedad; les gar:antizard el respeto a su dignidad humana, la equip-aracton de oportunidades condiciones laborales satisfactortas, y promovera su formacion, capac i tacion y
l'

"Ibda persona con Discapacidad

0 necesidades

1·...:1 acceso alis eJ~'lP:e()acorae

C011 sus

_..,~'" " canasciones

Se les reconoce a las pa-;'SOfU1S sordas 0 )J comunicarse a tfav'es de la lengua de seiias, ,.

oJ ...:1 ~ .,' Me'coniomuaaa d- con ia ~'e;v;, mudas el derecho a expresarse

!"'~ .

18

1bJArticulo constituye 'tmo de los n1as importantes en materia de Garon tia de los Derechos Sociales de la Poblacion con Discapacidad; al dejar por sentado fa condicion de ciudadan os, sujeto« de derecho. de
las personas con discapacidad.
Dicho to anterior.
8(8' puede

observer que, la Cons titu cion de fa

Republica Bolivarianade ·Venezuela.. asi como el Plan de Desarrollo EcO'n:o'm ico .y Socia I de Ia Nacion 200..1 - 2007, constituyen en gran medida las pautas teorico - politicas a seguir como Iineamtentos para la inclus ion del sector' de fa poblaci6n que vive la discapacidad. de igua.l manera las constituyen la Ley para Personas con Dtscapacidad (aprobada (8'1' de enero 20f)7)~.los diez ,Ob;fetivos Es trategicos del Nuevo 5 MCl;P'(] Estrategioo de la Nacion. los Objetivos Estrategicos del' MinIsteri'o delPoder Popularpara la Participacion y Proteccion Social. Ley de los Consejos Comunales .y las Normas Uniformes sabre. Ia Igua ldad de Oportun idades .

.Estas Normasfueron

aprobadas por fa Asamblea General de las

Naciones Unidas . el 20 de dicien~~brede: 1993.y en elias se desarrollan cosceptos que apun tan a .intenstficar; mundia.ln'lente:. los esfuerzo« para conseguir que las personas con discapacidad puedan participar

plenamente en la sociedad y disfrutar de los derechos bumanos en
condiciones de igualdad.

Articulo 5.:' Pos ib! lidades de Acceso ..
Los Estados deben reconocer la importancia global de las posibi lidades de acceso den tro del proceso de lograr la igualdad de oportunidades en todas las esferas de la sociedad. Para las:personas con discapacidad de cual quie« indole. los Estados deben: aJ establecer programas de accion para que el en torno lis/co sea accesible: Y 0) adoptar medidas para garantizar el acceso ,(1 fa in/(Jrmaci'o.n J! Ia

,r.r,ICM~,O t: 's. A- ,~" 'I: 6 t E"d'McaClon .
e "

Los Estados deben reconocer el principia de la tgualdad deonortunidades de educacion en los n iveles .if""', primario, secundarto y, ,i:' superior para los niitos,. los jdvenes, y los adulto« con discapacidad en' entomos integrados, Jl deben velarpor que la educacion de las personas con discapacidad cons tituya una parte integrante del sis lema de:

Los Es tados deben reconocer elprincipia de que las personas con discapacidad deben estar facultados para ejercer sus derechos humanos, en particular en materia de empleo. Tanto en las zonas rurales con10 en las urbanas debe haber igualdad de oportunidades para obtener un empleo productive y remunerado en el mercado de trabajo ..

Los Estados son responsables de las prestaciones de segurldad socialy n'lantenim:ient:o del ingreso para las personas con discapacidad. Articulo 9.: Vida en./cm1iUa e tntegridad personal. Los Es tados deben promover la plena participacio» de las personas con discapacidad en la vida en familia. .ra:m;blen deben ,t.?,}'Pn10ver derecho a ta integridad personaly su velar por que- ta legis Iaciln1 no establezca discriminaciones contra las personas cO'n discapactdad en 10'que se refiere a las relaciones sexuales, el matrimanio y la procreacion.

Articulo .10." Cultura.
Los Es tados deben velar ,,~l porque las ,,..., oersonas con discapacidad " se integren y puedan panicipar en las actividades eMIturales en condiciones de igualdad.

Articulo 11,:' A ctivtdades recreativas y deportivas.

Los E stados deben adoptar medidas encaminadas a asegurar
que las personas con discapacidad tengan igualdad de oportun idades para reaiizar aotividades recreativas y deportivas. Articulo 12." ReUg.it5n:.

Los Estados deben promover Ia adopcion de medidas para 10, 'I '1'-,.1 rJ'ayticip',." 'acton d tas " ersonas con di ,~ .',j(!; l .'tscaoaci 'dad en: ,~,aVI,id.a reuetosa ue '.'a~J .iIY" 0
'r.!"

P'

sus comunidades en un pie

de igualdad.

,El .5 de enero de 20.0 7.. 0,1en trar en vigencia Ia nueva Ley Para las Personas con Discapacidad con su publieacion en Ia Gaceta Ojl'ci'al de Ia RenubUca Bolivarlana de Venezuela ,NMfnero 38.598, aueda derogada la cuarta republicana Ley para fa Integracion de Personas
,~

~.

lncapacitadas (LIPl).
La Ley para Personas con Discapacidad foe sancionada PO''' la Asamblea Nacional el },5 de noviembre de 2006 luego de una prolongada Jomada Nacional de Parlamentarismo de Calle impulsada por el

Consejo Nacional para Personas cO'n: Discapacidad (CO,iVA.PDIS).. organizaciones de y para personas cO'n:dtscapacidad y fa Asamblea
Naciona I. Dicho instrumen to legal representa un €'flOrrl1e triunfo para el sector de Ia ooblacion venezolana que ~;h?€ discapacidadya alle les la r ~ gararuiza e.l ejercicio pleno ,Y protabJ;cmico de sus derechos.
,~-. ,I

Objeto y naturaleza jurldica

de la Leypara

Personas: con Discapacidad

Articu 10 1. La presente Ley tiene par objeto regular los medios ,Y me-canismos, que garan ti cen el desarrollo integral de Ias personas COll discapacidad de rill an era plena y autonoma, de acuerdo .con sus capacidades. el disfrute de los derechos humanos y lograr la in:tegraciofJ a to, vidafamiliary comunitarla, mediante su panicipacion directa como ciudadanos y ciudadanas plenos de derechos Jr la particlpaoion solidarla de: Ia sociedad J! la familia. Es tas disposiciones son de orden publico"
,21

Es el Consejo Nac! onalpara las Person as con Dlscapacidad (C(}NAPDlS). un: organismo adscrito al Ministeri'o del Poder Popular 1:0 --• IV ;. 1t;MPS~l E ;. para ta 1"' 'aructp ac ion Y' Proteccton ~OC'1ai~ ' r y'. .-,8 etJ ente que ejerce (.1. funciones de ejecllcion de los lineamientos, pollticas piibJ:icas) planes y estrategias disei1:ados por el o-r;gano rector:
l) ;.~

E! Consejo Nacional para 10, lntegracidn de las Personas Incapacitadas (CO'NAP!) fue creado por Decreto de .Ley~ el 3' de septiembre de .1993 ~ fuego de la Promu 19aci,on. de la Ley para la Integroaon de Personas Incapacitadas (L.lP,!)" El 15 de noviembre del aiio 2,fJ{J(jla ASaJJ1bJ.'ea Naciona! QProb6 la Leypara Personas con Dlscapacidady se establece la rectoria del

Ministerio del Fader Popular para la Participacion Jr Proteccton Social (MPS) de todo lo relative a! diseiia de las politicos publicas y al Consejo Nacional para Personas con Discapacidad ,(C'OjVAPD.lS) para SM ejecucion.

li.as personas con discapacidad .com:opodemos ejercer nuestro rol protag6rdco?
Las personas con discaoacidad estamos Ilamadas a ocuoar un F lugar preponderante en ei desarrollo de nuestro pais. SOfflOS nosotros los q1le debemos orientar las politicasy las acetones emprendidas desde las ins tancias pubUcaS' y quien es debemos apoderarnos de n uestro destino. En e.l n1arco del Quinto Motor revolucionarto, la Explosion del
",~'''''''I'''

Poder Comunal. las personas
,

CCJ.fJ

discapacidad
",,:"!

debemos levantar voces
flWS

... Y hacer sentir nues Ira p'resencia, siempre consoientes de sujeto de derechos y de deberes.
j G!

somos

Q·,·ue instancia de participacio»
r ,,

,IIY

p''"

ooular esta orevista para nosotros?
,f;F .,..., ,,

22

cua! qui er tnstancia de: participacio» popular; Consejos Comunales. ..JI tn .". C·'om ues (,t"e P'\ro ·t· ... ," t., S···· . r. 'I' ·C··onu.:>t" C:le S" I'U'd' entre otros ~ Perf] ,eCC'lOlfl,OC! Q" . .. ,es .s.; AJ '. . nuestro instan cia ideal de protagon ismo son los ,Comites Comunitorios para Personas con Dis cap actdad.
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Comlulnall

Conse;j'O .

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T'u,s I ns,tanlci,as de P,arti,c,i paciion y Protaglonis,mo, """,.,__ .......... __ .._...;

Son organizaciones de participacion .y protagon ismo plena de las "personas con discapacidad para eiercer ,,_ funciones especificas. .,"J " atender necesidades y desarrollar nues tras potencialidades. A traves de los voceros nos podemos presentar ante los Consejos Comunales y los Consejos Locales de Planificacion Publica para elevar propuestas Jl .s "" :l!..l proyectos que vayaR a fiavoy de un PO,lS mas accesibte.
~,I

,d Que objetivos tienen los Com [tis Comunitarios
Discapaeidad?

de Personas con

Propiciar las acetones dirigidas a la integracion de Personas
con Discapacidad

a fa comunidad y fa panictpacian e.n el rI'lejof':cln'liento

de sus condiciones de vida! par medio de:

.1.- La elabor:acb5n y asesoria de proyectos en materia de discapacidad:

23

2. - P:ri'orizacion:de las solicitudes de las personas CV1] discapacidad ante el Consejo Comunal Jl el Consejo Local de ,Planfficaci'6n Publica,
correspondiente: con.: ins tituciones publicas para fa creacion y fortalecimien to de canales 0 redes de' informacion en tre IDS diferentes
j. - Coordinacion

con,it€S'. 4,,- Promocion deforos
0

charlas injDrn'i,ativtlS y educativas inherente« al

tema de las personas con dlscapacidad: Desarrollo de programas educativos. deportlvos, cuiturales recreativos que beneficien a las personas con discapacidad.
j. ,I

y

6'" .. Promocion de' cooperativas, m icroempresas 0 cualq uier otra forma y " _,If. asociativa que permita el empleo 0 insercui» laboral a las personas con disoapacidad.

7" -, Formaci/m, eieCMcil~ny control de' la gestion publica en el' area de discapacidad oorrespondiente a su ubicacion geognlfi'ca 0 base
poblacional. ,8:,- Elaboracion; del registro depersonas con discapacidad. registropara ingresar al mercado laboral y de organizaciones dedicadas a S'U alene/an

integral. L C6rno lmp'Mlsa rnos la creacton de un CornU€'Comunitario de Personas con Discapacidad?
Creando una Comision Promotora. la cual vendrla a ser la lnstancia que conVDca.. conduce y organiza fa Asamblea de Ciudadanos de personas COf' discapacidad para la constitucio» del Com

Co!.n:un ita rio.
j Cuales (~

ite

son las ~li Iunciones de la ,Co:m:ision Promotora?

.1.- Difundir entre 100s habitantes de la comunidad el alcance de los Comites Comunitarios de Personas con Discapacidad.
;')4' "',

f;- I d 'ud d 2_,C"" n~ocar, ,_0: nsamosea ,:,e ctuaaaanos .,-,... J ",' . I If " o
• . F I' 'iI,' , .', " I' •

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/' Jr: . tas para eiegt) /' vaceros y
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'vocet'as en

un, lapso no m~yor de 3() dlas a ,pOJrr#r' de su cons titucion.

d'CA oll,

.' d ~,ri~ ".' de :(I. C ." 'j7',,' traves_e,(I. I CQnjOf'mac.~on_e la , Ofj;us~onEtectorai,1- eSla

install,cta se encarga,ra de or-ganizar- y conducir el proceso de eleccion de los. voe-eroS' y voceras de' los Comites Comunitarios de Pef"SOfU1S con
.,;1 ..,1' ,D·~scapaeUfaU~.

,D'el.sis,te.ll1-t:I ,Nac'ional de

A te'n.ci,o,n I n.tt:llya'l A les Personas eon Discapacida,d

Articulo 52_ Se crea el Sis lema

I de A.tenci6n Integra I a las Personas C011 Discapacidad para la mtegr:acio.n y coordinacion
Naciona

de las politicos, planes, programas, proyectos y acciones para Ia atencio« integr:al de' laspersonas con discapacidad en tOGOel territorio de la .Rept~blica., El Sis tema Naciona I de ,Atencio 11, l~ltegral a las Personas con Discapacidad esia bajo la rectoria del ministerio con competencia en materia de desarrollo social.
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Articulo 64- Los estados podfan disponer de recursos
desarrollaran servicios de' integJ?(lcio.n jamillar ..J" "..J It .-. aiscapactaaa ..JI atl_"'~' aesarrouo comumtano .

paJYl

servicios de con

atencion integral de las personas con discapacidad; Los municipios

de' ta persona

Las gobernaCiOll,es y alcaldias deben hacer del conocimienso del . 'onal .J I -" ConseJo N"actona vpara tas Personas conDi ias t ersonas con snscapactaaa d tas ests ategtas, , • ,,'.. .' ...J I pianes, programas, proyectos y acetones, para sa ejecucion ae tos presupuestos des ti nados a la asencion integra! de las personas con discapacidad mt el ainbito de su competencia.
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25

ArticulO' 65" El Conseio Nacional para las Personas con Discapacidad creara un idades municipales para las personas con discapacidad, para I 00' leb '. 1 .' •• E' C .' ,.0 cua I' poara ceseorar conve,uos con i~O'S mUfUC,"P'.oS", .ste .•onseja determinara. .segun. la pobl aci on Y' las condiciones geogra,fi cas de acceso. la creacion de una Unidad M'tu'l.icipal para las Personas can Discap..acidad que atienda a uno 0 varios municipios.
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Integrado po« Ires-personas." Un Director 0 Directora quien 10 preside, de libre n ombramien to y remocion por el Presiden tie' 0 Pres tdensa del Consejo Nacional para las Personas can Discapacidad, Un representante de' la alcaldia 0 las alcaldias de los municipios en los cuales actUa~ Un voceyO' 0 vocefa de los CO'mUes Comun itarios de Personas con Discapacidad a nivel municipal; designado por la '" .asamuJ:.I' d.'e d'I CiIOS: comttes. ea .' 1

las personas con discapacidad te-ndran en su ambito PIOl[ tico-territoria l, las siguien tes funciones Jl competencias: para

Articulo

67. Las unidades municipale«

,1.-Proponer al Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad estrategias y proyectos en materia de atencion integral a las personas . ",- -d'~' -... cidad ' con " Jscapacr a ,. .2. -Ejecutar directri ces en materia de atencJci~ integral a las personas
con discapacidad, seiialadas por el Consejo Nacionaipara con Discapacidad. las Personas

3. -Promoclonar la conformacio« de: lON com ites comunitarios de personas con discapacidad y participacion de las personas con discapacidad para el eiercicio de la con tra Iorio' social, la toma de
dec isiones sabre Ia pianifioacio« y el control de politicos especificas en

las instituciones y servicios.

5.. -Certificar 10con(/iciOt.l de persona con discapacidad, de acuerdo con 10$ ter.rninos )J condiciones establecidos en el articulo ,6 de esta Ley

mantener actualizado el registro de las per sonas con discapac idad en condiciones de ingresar at mercado laboral, ct~ya
injbrj~~caci6.H debe ser enviada mensualmente al minis terio con competencia en materia del trabajo y al Insti tuto Nacional de Empteo. ,.A.l·· ivadosd -.. "~ puo, "COS 0 prtva ·_os ,(jl;epaructpacson y atencton
III •

1:. -Elaborar y

8..-Coordinar eon el J~~,tU1icip~~o activtdades desarrolladas por emes
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I uuegra:J' (J. .:0.$ personas
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con discapacidad. 9,,=.De:nUfM::·iar ante las autoridades competentes IDS hechos que a tenten contra el respeto a la dignidad de las personas: COl'}; discapacidad y velar
pOl"
J""" . " ei., cumpnmtenso de tas sanciones impuestas .. ... I ~.

~'1;{; ~ .. . 1 ._ que l,:05 u,~eren~;.esserVlCU)S y program;as socuues d" If! "b- " I .. J . if natura Ieza pUJca 0 prrval-lo' (1,' 1M ~!e'J:~1lJRU." . czpal,:... aranttcen ta g
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27

Las ayudas tecnicas S01'l los medios y herramientas qlte permiten a facilitan a algunos individuos la reatizacion de determinadas acetones. sin su usa, estas tare-as serlan impos ibles 0 muy diflclles de rea liza r; · '/.," .Son equtpos, aparatos, nerramsentas 0' U'1S trumentos ue or'$gen -" . . ld' la mtegraaon .. tecno. [OglCOque permiten can, su uso, e__:esenvo J"" 'lJun~etlto~a i _ :r ,..., " ....~" 1..:/, .. I' • y ta participacton ae tas personas con aiscapactaaa el1,:os aml'J',U'OS
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ji:unt'liar y social can comodidad y seguridad.

el diseiio de productos y eft ambUos como y el deporte,

La ergonomia es el campo de conocimientos multtdisdplinario-s qi~e estudia el diseiio de productos para traiar de adaptar los a la capacidad )J las necesidades de las personas, de manera ,que mejore la I enctencia, segunaaa )J tnenestar ae ios ctuaaaanos, Cl·...I.~if uaaaanas, " • iC. " ~r b. ..JI •• usuanos, usuartas, traoajaaores 0 traa}Q: dtoras. EI di ~ y aaaptacion -,~_$Se.HO de productos y eniomos para personas con discapacidad es tamblen otro iilf$bito de actuacion de la epgonomia. Su aplicact'On al aJl1bit'O labored ha sido tradicionaimente la ,'Nfiis frecuente; aunque tamblen es ia presente en
),(;~"' • ..:/..:/ t.," _.,J '.J_.,.I

to. actividad d;eJ h()gar~, locio e

Es

necesario que saiiifaga las necesidades de las personas de
con materiales de calidad para que sea duradera,

acuerdo a la discapacidad que preseme, debe aportar segi~rldad; ser
li viana,! elaborada

debe ser en,algunos. casas pte-gables y desarmables para jac.U traslado y de este modo aportar ausonomia aI usuario.
Silla de Ruedas: deben ser plegables 0 desarmables con posabrazos yposapies removibles, debe tener al menos tres ruedas para ..:/ ,~t.. '1" _.,J d aar es~afJ[taaa.

28

Bas tones de ApOjJ();L deben ser res is;tenses, fuertes, livianos, con m(1tlgo antirresbalante, c.on 1~gat6'n anstrresbalante; Caches Ortopedicos:
removibles, plegables, livianos_
reclinables, posapies adaptables Y

Mulesas: t{v ianas, antieresbalantes, suaves y
parte superioe

aJ1tUOl1J.it'C.(lS: ,e,i

la

Protests de ,MieombFos superiores e .l~feriores;' deben ser elaboradas a la medida c.on materiales resistentes y livianos,

de' rastreo: debet'}, ser resistenies.fuertes, Iivianos, con ," regaton antll" res bal a"ante} mango am». res ofa, ante: PI,~U)l scenses, e
Bastones
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Las personas can

miembros ft1jeJ.~ior.es0 superiores.

Las personas co.n discapacidad auditiva requieren auxiliares
auditivos.

En casos de discapacidad mixta o fni~l..tiple se puede -- t: -- --~, -- -- '- ae - - -- - Cltecmca. que ta pel -sona requses ,G; Inu;s, d una aJlU'da '- --'_'. ' • J _. '. j'll-. 1-

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Ayuda Tecnic(l llui~' pr,opi'a,d:a l' a

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,PeJ"S(J,n'(l;' con Di.5Cap,(lcid:ad r.ec.ibir ta

I d ~. ., d ,. _ .' otorgarte una ayu:,a tecnica aproptaaa ,(1, una persona que vt~le Al la discupecidad; estaremos propiciando SU' desarrollo educativo, laboral.

deporti vth familiar; brindandoies ifna verdadera opor.tim.ide~d'para . d tI' d emos trai sus potencuut lidtaaes. pues l venezotanos y vene~o,anas. que ~QJ.
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vi v'en la discapacidad, a i igua! que toda la poblacion. tambieft estan
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I"'¢""-ho~. par« la ~~
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paracon 'I_U~~l~ ~v.·,__ tribuir
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con nuestro
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p- -f)'#'irl:'n UV_'_~_Y'l' 't.... ~N'~!r''''

mita.L

ri U~"~!b<I~

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~• "., w ." caractensucas er.gonOl'ntcas, es ta que es pueblo venezolano con discclpacidad merece. siendo esta necesaria para procesos COlnO el de la rehabi iiteu;ilm~" .inciifsi,'ort a sistemas educattvos, laborales. etc. ~' 1. ,. ayuu>o tecntca que

CUJt1jJj;a can

1

Siiliia cli~'nica
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Gtaa t.ab " L norat par« personas con discanacid d l atscapactaaa
Con la aprobacion de' la LEY ?_ARA.LAS PERSONAS CON ,D.lSCA PA C1DA,D~,se ha despertado .em la p()blacion tma gJ;~an ,esperClttzU en 10 re lativo al lerna ,EMP LE,O. Las dudas son mucha s tan to del que ojetta com» del que sol.'ici'ta., ~~rH~ttl)~~tiJ~1l Ift~ft ilft~ ~rltt~~~A~~~~~ ....................................1
~~~fl{dJ~fl ~~~

Si us ted presenta a.l&'I$ma distapacidud y quiere iniegrarse

(l

la

fuerza laboral, debe fam iliarttarse con la Ley para Personas con ,Dif;cap.acidad y.a (j'l,ee ,tEsta dis e,if.ada' para evitar fa d.iscritni'naci6.n y •" .." " ... • . ,,,", 1 ' .J d permttu: su parttcipacton pnJtagotuca en toaos tos aspectos d ta SGeJ'euO '," ae if

,Discapacidad ,esque las perSO~ll(1S con di$cap(.u~,idadque deseet« tr(.~baj(.U'i'
Y' es len ca lificadas

Un principia fundamental

de fa Ley para

Personas con

deben contar con igua ldad de oportunidades laborales. Este jiJUeto responde a pJ''e.guntas .que usted pueda tener acerca de sus derechos labora leg estab! ecidos en dicho

para kacerlo

instrume.nto legal.;

,EL'.' A -~ ,) (t;e I· .b, , .··!,ce (j$te {.- ,(~lScap.aCUl;(1't~ es"gl :a' .. ,,,rl:. .... ,~- _a' :rp'D"" d -'" --- :a-- ,1; - --.- . ,-~ ;j

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complej« (lei ser kumano consti tuida por factores biopsicosociales

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W d i.s .s .1 " •• W W d ,Qlguna.e sus capactaaaes sensonases, motriceso tntetectuotes, quepueae m-'n' ....;,i.e' tars. ......;;,'.... s ''''C',- '. a ,,,,£,,,,,,",,o'i It.-.,,t>~.=- d,@lo",tn'''':J'ir""",...,41d'"""t'''''' (J:Ji;_,,~.'~ta,-Abf1 : i/'~lli.,~: li,y.,~~~;,~ "b " d ,~'" ~"" .0 corn un tcarse con para perctotn=aesptazarse sin apoyo, ver u orr otros_'..'Sin qtte ello inlpliqMe necesariamen te incap.addadpa,rtt insertarse socialmente ",
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evidencia una' disminucion
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c;~Q'UIENESSON LAS PERSONA.S CON DISCAPACIDAD?
E l articulo 6 de la LPD indica que la persona con discapacidad "es toda (u}uel.h~que pot' C(HfflaS ,C()J~:genitas (), ,adqu.iridas presentan alguna disfonc.Mn .0 ausencia de SUE capacidades de arden fis leo, mental; intelectucd; sensorial, o combin.clCiof]',esde ellas; de caracter tetnpota 1;,
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peFm£1nen te o intermuense. S01~ pe1"soP}.'(J's, diseapacidad lag que tienen COi1: di ~" ssuat . l l' I" tsruncsones l(JSU~les, au,'d "t"rVQS; loll t'e. ec fjHQA,;:S, mo t oras,' d e C~Ulq~~U;}t . ,l' upo, • '1~, - ,-,:.'~" ,-."', ,- if", - - .-...,:1 td ' ")"' ,,', ,,"~,-,-. 1. ..1, to,,·. aueractones d"e' I'a- .In.r"egra,clon y ta capacltl~a,' C0g.HiJSC.ld va, J:£:i1S ae oata .' 1'1 ~. ~ ',J' r . . ,,J' taua, tas auustas J! con cuaiquiera ¢!!J,e j:QS com"b tnaaones ~i!'eestas
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SlN'UNCA HE' TRABAJAD,O i,COMO PO:DRE llACERLO ARORA? Reconocemos que .NO ,e.s focil.emplear a quie» n~~flca en S~~ vida ha tenido t(JJ trabojo, paJ;;a ello, desde el ,CQNAPD1S y de forma conjunta C-Ol1' ,etMi;nis.terio del Poder Popularpara to Parti:cipacion y Proteccion Social 'd .s n I ~b M''.. .y e I ,',uuste.ri(},;€,:: I P oaer roputar para etI 'T1.. L" ,~/",{ll.J(j7)O, etaooraremos ., b ,I.' , propuestas y estrategias soore jormacion. entrenanaento, p;ISen;JO~~~, -, -" d 'dad l if • reinsercton, prOt~~OCIDn ,.'e oportuntaa ::es .d ,e.mp,r;eo, .co,r.:ocac,,;o,~,)I te conservacum de' empleo, adaptacion proj'esioHai. y reocupacion labora l para per80,~a'S con discapacidad. Asi co~-no lo establece el A/~I.~26 de la Ley para las Personas COfS, Discapactdad:
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lOUE SE TIENE PREVlSTD PARA LA PERSONA CON'DISCAPACID:AD
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economic y desarrollo social quien se enCal~Qr,a de crear p/~()gramas permanentes de jormacio-n y capacttacton para el trabajo, par medto de cursos, talleres y ptogpat~~as. ermanentes paJ;;apermUir la participac.ion de p laspersonas con-disoapacsdad y de' esta manera puedan ingresar al campo if ~ ...,:I 1.. • ..1 saoorai. I 'Ctaro esta' que esta ensenanza aene ser ~ nrevtamente-..J. ,aH.eCUiJ.H {J,,: .a I . ~ tipo de' discapacidad del aprendiz.
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. ~.,~ . . ,~ ...,:I l~ ." mstuuc tones nactona 1.es, estaaaies, mtUHC.lpa· 1 ,)I es parroquiaies, as i como las empresas publicas:, privadas 0 mtxtas, debera« incorporar a sus planteles de trabajo ,~omenos de :~m cinco pOl'" ciento (5 %) de personas con discapacidad permanen te, de' su ,nomiua total. sean ellos ejecuiivos, empleados U obreros. No podra opllnerse argttmenta.ci6,j1' a I.g~U!ltl CJ'!~e' discrim ine. condiciones 0- pretenda impedir el empleo de peFSOf]tlS con discapacidad ", Asi 10 indica el articulo 28' de la .LPD y 10 "'L' uas

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,.TJ;;'N: ','G'~O"". D',1;"'I1,~'E',tR',,:E',tS-? ",c:." , .,

Por supuesto q'ue. Usted tiene deberes. Toiles los ciudadanos tenemos deberes y derechos y en la sociedad justa e' tgua Uta ria que estamos .!cH:"J''IUJJi'do ,J por la cual las personas con discapacidad han' ~~', ....l.'.nI 40 ,...I~ dJ..... ..,if,.,..,!:" ~'.N"'~'n~' ,r,~v.i!= ,~,,'-!"""~-'~ ~y,r' exento de U'"~U~l :n<J'J'D",.,l.o 4.a'~.o:n-.a',.. S'! a ,~'V~iV:f,r.~~U<' '''~;n,r ". queremos; una sociedad de igualdad, ,e;S;10Y1~OS en fa obUgcu:jon de c'UJ"~plir
~':n-n H"lI'a
'~~l'~'~ .'~!V " ~,~~~ ,~J:1.j'~~Il:'~ ~'i"'ii

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nuestros deberes.
leOMO st Sl ESTO'Y PROTEGJD,O ," CO,'N,',',.'D' ,1'~C,"1DJilr"1',:D:'"A'D',",:",?
., .• .~I. ~,~.~, , •. ~

P'OR LA LIJ:'YPARA PERSONAS

l"ff-" set' una persona cauncae d a con, una discapacidad PERMANENTE. Esta siguiflca que listed debe tener una A. • ~'..:J d ~ t d "f.~ ,', ,'," ...J :i' L" ulSC(IpaCJ:tl.et; Sl1:gun sa ""~J tmcton ae sa " ey.,
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CERTIFICA COMO PERSONA CON'

1,'n·~...1 .1' ds id .A l' ca caupcaaum ,~j:e ta ,.' scapactaaad' es competencia. ,~j:~ u ,'~"t .," nal. ,~.',',"' y " cialaad .s: ... ".' scidad i,· pf"O) estonases, tecmcos ,-- especiauzac os . en,I",ta matena ae atscapacsaa ';, en ,
-·'1' ;"

1".-1 •• J' P/ il'...J" 'i\J" '" e~area ¢jle oompetenctapertinente. -~'" aascrttos a~: istema _ uouco 1sacumai J S de 5'"<1 lud. Bsto es consecuencia de una evaluacion indivtdual 0 colectiva efectuada CO~'1. el proposi.to de determinar la condicion. clase, tipo, grado · t·, .:l J "J> D" ,', u: 'itfi" >, y caractertsttcas ae ia aiscapaciaaa. i " U;,fM,4;' C' ertUtGaC10P~' correspom dera ,{J I..
![i'" ".,I ...
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CONA P'DIS C1.,el cual validard las evaluaciones C1~_./t. intormes y.' certiiicados~ de .. "-"-,. --"" ~ ,.. .... " .... -. u.~.. ._ la discapacidad ,que una pe!~gon'a teng«, Tal certffica.ciim' se.!~ requerida a
. L!J~~= .J"l •.••

los efectos del goce de los benefictos y astgnacione» econonucas Jl otros

derechos POl~ parte del Sistema de. Seguridad Social. de acuerdo CO}~ la ley, La ca U!k,acion J! cenificacia» de la discapacidad laboral es competencia del Ins tituto Nacional de Prevencion, Salud y Seguridad Laboral
(lNP:{A SEL)..
33

- ,. Q (.'QUE N'ORMA .RIGE.LA ACCESJ1J.lL.lDA.D A.RQ'UITEC~ ·.Nl,CA .EN·

VENEZUEI~?
Una vel' .a.pfoDada fa Ley para Personas con Discapacidad, las . d b en N···· :IN-''' CCtl1;SI,n,~CCIO'I~eiS"e: empeza/~ a a daotarse seeu ,as ., Ort~UJS' COV.EN· ,00PlllJ se segun • ..•. .....:. Rsto implica UJ7a serie de adecuaciones arquitectontcas .a de infraestn«: turas ,que perm ltiran a todas las per;so,~a;s:con discapacidad ..:I l' tib ;/ iograr as:,.ten'a m'ayor ,n~~onot'n~a I ,~" cesptasarse ~;fren~en~e'Y persona: l.•(\' ,. J"egu1~' el articulo 3.1 de la LPD'! "Los ol:g(lmOS y entes nacionales, estadalesy
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munictpales ,"asi con~o las empresas publicas, privadas

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Normas Industriales (CO'VENIN) ,"asi co.mo {as regkimentactones teoucas sobre la materia provementes de los organismos respectivos relativas a fa cesibilid lad _."y'. ,~_ transuabtlida ,.-d·,:~~ p. ··,.0"'''''0· ':I1(I'a..~ ~ n" discaoa"\,-.I idad" "",0· _, . _. !r'~:l'"" .... 1J.I!."1J.!,~t1!1o''';~'. ~~, ,~!r'I!,U!lo·.;!Io,"fr . ..Ielas ,r,~ ..,,~!P.o~.
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Segl,~n los lapsos Jl tiempos (1'ueestablece fa Ley; si usted cree q't{2

necesita If.''Ul adaptactan de A CCESIIJILIDAD' razonable para el proceso de solicitud de empleo 0 en' el trabajo, debe soliciiarla a su empleador: 1·"," " en CUtl I"quser n~ornento d' I Pi ~ (of d· e soucuar ~m,aa d"aptactan durante espraceso de solicitud de empleo, 0 en cualauier momenta antes 0 desoues de ~.~
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comeszar a traoajar:

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S~·'nplem,e..n;tei' liagai,e saber a su empleador que necesita un ajuste o cambia debido a su discapacidad. No hace lalta que complete
if" flormusanos
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• if ,. _~,. ~'I. l): especuues o qYc€ese' un l u ~,engua}e' U!CIUCO para' na een 0 .. _jj- reste . :~, :"'~,'; . "'/' .-.'.)"'"~' .. ~.. ~.,·t· .. "': ;a atenaon .a , os slgt.~l'£,nlese)einpos " '.'''_ ta .: es'sana. " can. disco. ... :!.-A. d" t~~O~;OJ iJl J. p"". '~ " ." ts.capach..~a , " ,~,.......

usa silla de ruedas J! esta no entra bajo s.u escritorio. debe comentarseio .. E ::". d td d d .' _~ fl' . I b.le" Sf, ~ .,-~. ll1 SH SU:peJ V~;;SOr., ste es un pe, t·· 0 ., e a zaptacton ...un.c.lona I~Ol1a : la persona con discapacidad auduiv« se encuemra en un espa'cio laboral · zeoe '.acerta so I· _ i d un fl" asn I" 1 h' :w~~u1tasorts seta ,o 1- OJ;:r :u;gaJencerra d'o..d b h' uutua ae a "'f1'" ., en su escritorio para cuando quieran llamarlo. St la persona con discapacidad visual utilis« ,como herramienta de trabajo el compuiador;
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debe solicitar que le instalen el Software JA WI'S)un programa q.~tenarra todo to que aparece en el monitor; En ,ei' C(lS() de lets personas con discapaeidad cognitiva en ,8M mayoria solicitan ser asignadas en ,fdbrit(l$~ donde su de:!u!n'iJ.)'>elio sea' productiv() y acorde con sus habt lidades. Recuerde que fa acces ibilidad ahora es un derecho de listed Y' de todas ias Pet$OI'UlS tOn' "Disc[J:pca,t;iilad}: pero fUlY crue extgit'ia' razonablemente. ,iQUJj' .D:if.BO' HA,CER SI CREG Qf.JE' MIS DEl?'ECHOS SEG'(JNLA LEY ,DE PER ("ON'A' 'C" CO' ".<!'V",· 1",':0",: ,t,j,r.i:I,', ID;..-tID..' HA N-SID' ..0'" IFI0' :t.A D"'OS? s« ., -':>-~}:_'.,':""",L;)" .: ,1i.rD·I·'C'C' AI DAC' ':" I,·B.': '.,.:.,:.: " ~.;,.: '" lr.·J: .. ,,:..: ..,"_ -> ~ :
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el Cons,ejo Nacional para Personas con; Discapacidad (CONAPDIS). Los asesores legales de esta lnstitU'cion lo ayutla,ta~ a de"termin',ctt' si debe () no presenta» una den litnCi(1 por
discrimiraaci'6n-, Las DEN,UNCIAS deben presentarse ante CON A PD:lS petso.ncI:Jn~ente:' (SU coso Seta ],~togid() par escrito}, La denuncia o~,en Sit caso, el acto de apertura debera contener: '.'La identificaoto»
pres-unto.'}

Com~nit}$tese con

infi~acto,re:$-

delo los denunciantes, y en lo posible, del

0

los

.. Let iltre(;ci6']~' el 0 los b'l(ractore'S si la c()n.()ciere~ a los j~'! d fines de j:?'ltll'Ctic(lt' ~ . las notiftcaciones pertinentes.

'.'Lasfirmas y las nueilas dacti lares del

0'

los denunciantes.

'.'Cualesqu; era otras circunstaneias que permitan el esclarecim iento 10$ hechos,

de

,- - -'N,:--"O =., -;~T'l"NCl,A.-? i).IEEA',,, --LG····U.~N C" OS" -'0······ ,PE0'1i.·H',7'Lt 'C"AN" D"=i U]' ':'I\~- D EHVJ_ .. ' ".1 LA ~ R' ·,,,,;{,,·,"';1\r.-=r-· to) El~A,

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AlD' .. DA R' A ", "':,",.. ('!'EN''T A D ,,"r r ,J' D'E" > s s <... ~l~ &1·,". :.1 ,,"',~.' ,J' ...., N':r7C'E' 'S['7'O'I ,", U'N' ./.1 lJOO"," ," :.!:l·:·.·.: O'· ..' .r.l~.'..i"~ PR'E -t .J,..-~.>. ,t.l~,rt. 'U'...x(",'/1,' r. N" 'UN'',...'Cis?
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No; usted puede presentar una denuncia directamente abogado. aunque alguuas personas deciden contratar uno.

sin un

lQ,UE SU,CEDERA DESP,UES DE HABER PRESENTADO ,UNA ,DEN~UNCIA ANTE .EL CONSEJO' NACJONAL PARA P:E.RSONAS CON

DISCAPACIDAD (CONAPfJlS)?
T ,. P nactona, l' para I'as rersonas con Discapacidad, JeJt.anioJ~ un acta de apertura elaborada pot' el Conseja Directivo. 0 por el .0 los funcionarios a quienes ss te delegue. E'l acta de' apemea debera set' motivada y establecer con claridad los hechos imputados y las responsabilidades que pudiesen desprenderse de la constatacion de los mismos hechos '1'. Articulo 91, D • rnmero.

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el acta de apertura por el Consejo a.r I C" .,' -~'-{" reactona:I para ias personas con D'.nscapactaaa, este " On:SlJ}O nouncara .' demro de los die: dias hdl::dl.es sigtdel1.tes!, contados a partir de lafecha de' emision del acta de aperture. al sresunto infractor 0 la presunta infractora de los hechos que se le imputa», para q:~le en un lapso de diez dias habiles siglo~~'en.tes ;s'U nouficaoion. consigne los alegato«, pruebas Q' I'J'i'J.fl! ~'i'm' pertinen 'i..-lo,'"p.A!-iV"'" ~ A..-lo,;1e·' ,r,;",Mo . amente cJ:i'(;· .... E.4! !L.ii~lt ~t,~ C/'l "'0'';:; P }= podra otorgarse pr6rroga de cinco dlas hll.bUes l1~as" Art.iculo 9:2.,
Segundo, "Levantada
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Terc.ero; se realtzara
Consultoria

la Sus.tanciacion del Expedtente.

t~

La

Juridica tiel Conseja Nacional para las Personas con Discapacidad :su:stanciarii el expediente, el cued debeni contener los actos. documenios, declaraciones, experticias, infoniJleS y ,derJlaS elementos de juicio necesarios para establecer Ia verdad de' los hechos. Cualquier ~ ,. if ,'l l J'" ~ I' s ~ ~,', parucutar poara .,' constgnar en es expeasente, tos aocumentos que €Sj;une

peninenies a los efectos del esctarecimiesto de los hechos

J).

Articulo 93.

EI Consejo Nacionalpara las .P:eJ"SOl1tIS con Discapacidad decidira dentro J ".1'" ;.F it. ".1 " J! "tos '~j;$,ezU1S naoues s.~gn$,eT1tes.,E-.'/ ¢~ec.t5'.ronse aetermmara , ~;a'eastenaa ., u '-,nto. ,,..l "" o J!l10 las infracciones Ji ell caso a;fiJ1"IJul.tivo!,se estableceran las sancioses de correspondientes, asl como los correctivos a que hubiere; J~tgar
'if._"jf "'" r
~'J"

Impedlr acceso a animale» de asistencia: de .1 0 a 30 UT
'- ',- ,-,'-~. ~e'~r)o ",', ~' ,'"e empl.eo" (.,~e d' ...I ' J:nn ,_ /' /~()',ltll U"T ,1ncun'lp 1~1,"_~" ,: e Cttoj;!i.1 deem , a "',,!J '"U ',' ' , . I
j', I()'U

ien t.~;~;.,-~ _ ~-r,~ " w-.r~,I!1~. =1 ,:~~U .... .~~ ..... ... _ __ In, ....~~J~p,l;;':~~_~to de normas ,C" D"'VE N!'~}'",,.,;1'9'l.,~,,.An"",o ~.tear si no cumplen multa de .l.OO{)!i.1 5,,(J(J() ur
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No suministro de servicio de telecomunicaciones: Transporte colectivo de 8 a 50' UT
1'01"

de .I 00 a 5l){) ,UT

cobrar t'"e'catgo a las perso/1'l}.S: con dtscapacidad:

fro to social y proteccion familial'; asistencia de' 2 ,a 10 sesiones de r:oflCiel'ltizar:i'on;: si inr:Ufttl,le de .1' () a 20 ur

37

VIVIEND.A
Las personas; con discapacldad tienen derecho ,(1. una: vivienda adecuada. El Estado venezolano, Q los efectos de la pro.teccllm social. desarroliara los proyectos arqui tectonicos de vivienda que S6 jU'ndclmenta;tan en las necesidades propias de las personas con
discapacidad. Los organismos pt~bUc.os del Sistema Nacional de Vivienda y Babi tat of;orgaran./aclJidades a las personas con discapacidad para e'l

acceso ·a las politicos sociaies

recibir creduos para' la construccion, udqlt;i'sici'().n .() remodelacion de la vi'v ienda. Articulo 36" Ley 'para
Jl

Personas con Discapacidad.
Baiios Accesibtes:

Las salas de bana de las vivtendas, deben ser accesibles a una
persona .con discapacidad visual
0

co.n a19t~n impedimenta

motriz

es lando en sillas de ruedas 0 usando bas lQn~de manera que su ocupante .:,- ,. '~b '~., .~' re ~.... ,-.. :., ..: diriiad sde -."_'''.-'. ". '.. ~.': ,,.",(·,-,--1'· J entre en ei . 'al~,Otcies'.,.."sa puerto, se au ya aesae lM1.a possaonfronsa, 'yIO lateral ,(I; las piezas sanitarias y pueda mamenerse en privado. El ,af.:ea lis lea del baiio debe ser mis: De .90em- cuadrados.

aARANDAS, 'y PAS AJM.ANOS,

VIVUENDA
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libre de obsuiculo« en SU' parte inferior; (; et(x;:;pciOn de las tuberias correspondientes. pennitiendo su usa a personas en sillas
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de ruedas. La altura del borde irffer.ior 00 de cualquier otro accesorio (EJ,. El1wpo.trcldo) debe estar entre 70 em. y 75 entAl menos un gri/o de los fa vmna.f~OS debe ser
(Nonna: UNIT 1'020)

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tipo p alan ca.,

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GIRIIIFO TIIIPO PA!LANC,A

oBSTACUL'OS,
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LIIIBRE D'E,

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•• _. I .s d " ;~" d" accesonos sanuanos tates como, di spensaaor aejaoon.tuspensa d'or '. u ,.' ~ d e toa u U {JlroS:,.,een U.·lcalse a MPla. :I'tura ,~~ax",1 00 ut: so.bre .eJ'. ~ ",as a d Ii b·. nivel tif.!'· J: ~ delpiso ,.iCi-~'~~ elbaiio. debe colocarse ba rras de ."''''''I:'!'+ql!'l! ub icada .... n ~;n ~J: e J.~' l,l. ".. ttl las paredes adyacentes, separadas de estas 5 em.~ a U1Ul altura entre 80 ~ em" y 90 em. sobre el Hillel del piso. Las barras deben soportar sin doblarse ni desprenderse una fuerza de .150 kg;, If ,LOS
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GIR.•F'O' DIE
PALAN'CA

1 MITS AL.:TURA. MAX.

IDIUICIHIA. DE TIEILIEIFOINIO '? .. 5, .PI.ft~ _ 1,0 '. B·••lIHa,·!S·· .. ~DE ~ A-···- 'C" '-M-I ~D"IE D~-IA-"ETR·O··'"
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Dachas y Poe eta s:

Las due has deben ser; ~ preferiblemente, tipo ~ palanca. Se ~ recomienda la tnstalacum de regaderas tipo telefono: .El espacio del sector de ducha, debe ser sufieiente de modo que una persona' sentada
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b i!' puo annrresnatante.• rJ'

en una s iUa de ruedas pueda practicar su hig,r.!enecon comodidad. Deben " '~l ,~ +- .' .s tnsta (lyse oarras d SOS,r;enH N-' ~ il:Jeeu-en ' - "1~orocates, stn. u;eS1U.ve l;es yae '·'0 J $. exisur
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La distancia entre el borde superior de los urinariosy el piso n,o debe exceder 45 em" Se debe instalar barras de sosten a :tin lado del artefacto sanitario.

VIV.ENDA
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Las habitaciones de las

accesibtes y sin obstaculos. Las ccunas amculadas s,on las. mejores ope ion es , pues perm:i ten: la incorporacion del cuerpo sin mayor- dtlic~a:u$d. Cttafldo .hay bebes, ias cunas deben tener ~ma entrada lateral de manera que una persona en sill« de ruedas pueda acceder al hebe sin contratiempo y esfuerzo ..

viviendas deben ser de entradas

'CUNAS DE FAC·IL ACCIEIO

camas articulados tienen un sissema hidraulico que permite la incorporaci on. del cuerpo $#1 }.jlctyor dijic~l;ltad, Los armarios deben tener ttn sistema rotasorio, el cual .fa'eili ta la selecdon y. olden de let rona O;J. J para M1S personas con d"o atscapaaaaa.
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CAMIAS ARTIICIUILAJDAS
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V.VIENDA
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Las cocinas deben ser espacios amplios y de.facil acceso a todos los implementos ,Y utensi lios culinarios. Deben estar libres de obstaculos en su parte inferior; permitienda su usa a personas en sillas de ruedas. La altura del borde inferior 0 de cua lquier otro accesorio empotrado debe estar entre 7'0 ern. .Y 75 em. Los grifos deben ser tipo palanca

(norma UNIT .1020,:',2.00'1)"

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ARTEFA',CTOS RODAJNIT1ES

LIIIBIRES DE, OIBSTiA:CULOS

Los artefactos electricos deben tener una altura comoda para personas en stllas de ruedas. Los homos preferiblemente deben ser tipo gavetao extraibles .y las neveras de-ben tener una altura n'lax" de 80 em.
E I mobiliario .deb'€ tener ruedas para S1/ U30 practico. La ilum in.:aci.on debe estar a una altura no mayor de 80 em.

La cocina debe ser mul#foncional. para que las d(feren tes personas con discapacidad puedan tener aeClZSQ a elias.

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80, elM ALTURA IMAXIIIMA.

En aquellos ambientes separados por puertas. de-liepreverse el

paso de personas en sillas de ruedas

a traves de puertas corredizas y manillas que faa liten el deslizam iento de' las puertas. .El ancha mi» imo de' esta debe ser de 90. em" .El umbra} de las puertas debe estar a ras de:piso ..Los sistemas manua les de aperture y cierre deben ser tipo palanca o con agarraderas.

0' personas

con discapacidad visual,

PUERTAS, COIRIREDIIZAI

43

VIVIENDA
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E", viviendas donde ex is tan; mas de un piso 0 edificios de apartamenios. los ascensores son La mejor opcion para personas en sillas de ruedas y con discapacidad visual. Las escaleras deben tener pasamanos para personas con: discapacidad visual 0 motora, salvo escalera y piso an tirres ba Ian te.

S,ALVA IESCAJLIEIRAS

PlaQ'S
A NrTlRRESBALANTES

Las empresas publicas, privadas y Ios particulares que pres ten servicios de transporte colectivo de pasajeros y pasajeras, deben destinar en cada tma de sus unidades ..por /:0 menos unpuesto. adaptado para personas con discapactdad cO'n seguridad de sujecio« inmovilizadora, identificados con el simbolo tnternacional de discapacidad. .lguabnente las unidades de transporte pubUco deben poseer estribos. escalones y agarraderos, as! como rampasy sistemas de elevacion. Otros de IDS aspectos: que contempla la Ley para Personas con Discapacidad de la Republ ica Bolivarian a de Venezuela son: descuen los en pasajes aereos, gratuidad de trasporte urbana. accesibiiidad en terminales terrestres. puertos Jl ueropuertos: Articulo 37~38, .39~41. Ley para Personas con Dis cap ac ida d.

A utobuses Accesibles:

s ... i .Las paraaas ae
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1 iO:S

tenet'

ir'" senauzacumes
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1.. autoouses deb neoen

d d aaecuaaas,

indicando a las usuaries con diversas

discapacidade» la parada. Los medias

de transporte terrestres debet: tener rampas antides lizantes y las puertas deben tener ~'nancho minimo de JJf) .emPARADAS ,SENALIIZADAI,

TRANSP,O'RTE
~~f) ~ $ .~~~(f~~.;.

Las rampas deben estar a ras del piso, para facilitar el ingreso de las personas con diseapacidad a los autobuses. El interior de los

autobuses. debe perm utr elpaso comodo de personas con:discapacidad
motora a traves de:corredores amplios con un ancho maxi'mo de 90 em.

RAJMIPA$ ANT. DES ~ --- -- _. - _ - -- - - - - - ..'LIZANTES",
. .

ESPACIIIOS AMIPILIOS

.Metro Accesibl e." E'i MetrO' de Caracas ingresa diariamente millones de' usuarios entre ellos personas COn dlscapacidad ..Para el' acceso IcicU a ese medio a ras de piso, para !a·ciJi.tar a 10persona con discapactdad motora y
visual ta

de transporte masivo, el Metro cuenta c.on entrada directa a los vagones

entrada al '~·ago·n.

EINifRADA ,SIN 'OBSTA.CUILOS IPARADAS SEINlALIZADAS

TRANS'iP'OIIRT:E
,'!ii

A!r"o1~', '_~ ¢ .: ~,fr' ~~~'n, ~ A y~ ~ ,*":tJ' ~-"~,-l ",f,."'k' %

.ra~'tbien los paradas .del Metro deben seiializadas; segttn Normas CO'VENIN.

eSNlF

debidamente encuentran
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A," '. ,~, "'~'~-~ . ,r.... : ",,: -"'L·,t.·"d·: .. ·, . l'"~='"-",1'. ", (.,~lSptees.~os S~j~'JOSsu aj;e:g~cos toe ascensores .. ~evl..:amense senauzaaos, en e
~,j)r ~." ~,.,

En las n~:e'j},as lineas del Metro de Caracas,

S6'

·".i[!!'.

,

con puertas corredizas y barandas para que las personas ,con dis.capacidad motora, visual Jl de la tercera edad ,p~~edatl if' segur!)'!; de los niveles altos (l! los 'vagOtleS de los trenes.

,ASCEINISO'RES
SE,NAL,IZOS

ASCENSORE$

SEAALIZOS,

En el interior de 100s vagones del Metro existe un area suficient'emente amplia para q't~elas personas COJ1 discapacidad motora puedan tener ttn espacio adecuado mientras son transportados a su destino. Los rieles con texiuras (guias) dispuestas a. to tatgo de la parte intema de' 100saccesos a 10.unidad del metro, son la herramienta mas idonea para guiar a las personas con discapacidad vuual.

RIE,LE5 aUlA

IPARA. PERSO'NAS

CON DISCAPA'C,IDAD VIS,UAL

, d I' ammtstracion ruonca ,1i1aClOfUJ;" pc ~bJ" sr '" I' L=" , os orga,nos ,Y entes ae ta £1'....1 "" .1 . ,~' ""d" tssta d' I' y M un w'pa I uu " toaastasI' personas naturates Y ,JurI.'l.cas d'e ,,' d erecno prtvaao, que p 1 iff' iquen, di~se.ne,n!, proyec ten, construyan, it. ;a11;[ ,', .... , remodelen y adecuen ediftcaciones ,J' medias urbanos ,J' rurales en. l08 O"m;bitosnacional, estada Iy municipal deben cumplir con las normas de ~ la Comision Venezola'la de Normas Industriales (C;O'VENlN)!, asi como las regiamentaciones tee nicas sabre la materia provenientes de los organismos respectivos, relativas a la acceslbilidad y transuabllidad de las personas e.o.n discapacidad.
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EI ancho fn{ni rno Iibre de las rampas debe ser de 0,90m. E! pavi'm:ento de las rampas debe ser firme ansideslizante y sin accidentes.
En '~I~' _ _~ las Y"UIiiiIJj .. n" 1'.10- continuas. .r~l'-~__"U·!oJ,1'!
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'i..el'lser 1t.'1.;')I'Wij:~'~: .;~e 1"",1M _ Los __
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!liUJ·V"~·II;;tI,)~;.

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descansos se colocaran entre tramos de rampa, cuando exista la posibtildad de un giro y.Jrente a t1ta.lqu.ier tipo de acces 0.,
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RAMPA, ANlTID,ESLI11ZANTES

DESCAN.OS IENTIRE IRAMIPA Y RAMPA

iURBAN:ISMI'O

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.El.largo del descanso debe tener t~nadimens i.6.nm!ulma llbre de .1; 20m. A I COinenz,ar y finalisar una rampa debe existir ttna superftcie de aproximacion que permita inscri bit UI1, circulo de 120m de di{iJrJ,etro ~ como mlntmo, que no debe ser invadida por elementos fyos, movUes 0 desplazables o pot" el barrido de'puertas.

NORMAl

CO'VENIN lRAMIPAS CO'N CAMBIO DE, DIRJECCIIION

3655;:200'1

Las rampas deben estar libres de obsuiculos en todo su ancho J.11ifJimo )j desde St~piso terminado basta un plano paralelo a e1 ubicado a 2,05m de altura. Cuando las rampas salven desniveles superiores a O,2Jm: deben llevar pasamanos. Cuando las rampas salven desnivetes
superiores a 0, ,10m deben Ilevar bordsllos.

lRAMI'A CO'N PABAMANOS

URiB"AN;IS,MO'
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Los cruces peatonales deben :r.. ... .s l' 2·t:! ...•. uan·· 0' sepreve obstacutos~ ae ,:..·v1'J1 Cuandoseoreve / ruedas en distin to sen tido. el ancho cruces peatonales deben estar libres

tener un an cho n'1in.il'flo libre de:
l '. I .," .~ ia c,~rCUj;aCl;On. d tl€" 'lJS n l stu as ~,~.J -U' .~ y€,

minima debe ser de 1,6Dm. Los de obstac« los en todo su ancho minima y desde S1~{piso has ta Uf' plant) paralelo a e.l ubicado a 2~ 20m de: attura.

AN'C,HO

MAX, 11'ii'80

ANICHO IMIIN 11.,20M

LIB,RES DE, 'OB$TA,C:UL'OS

Dentro de ese espacio no debe» disponer elemen tos que 10 1'1'1 vadan tales como: luminaries, carteles. etc. Los cruces peaton ales deben seiializarse con la demarcaclon de fa senda peatonal sobre fa

calzada en todo

S${.

ancho con lineas de' color

COH

trastan te.

Cuando las cailes 0' avenidaspresenten islas ojardineras, deben conservarse pasos peatonales can ancho maxl!J.~io del, 60m en: una linea de conumddad en reiaci'on. con las rampas de acceso a ambos aceras.

ANCHO' MAX '1rii60
LIB,REartiII D'E, __
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O'BSTACIUILO'S

'URBAN:ISMi,O
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A,NCH'O MA~X 1~60
III B RES, DIE ,0 BSTACU LOS

"d' an1.er.r te vef,~IClUOS d "...J' 0' .que transportee W ~ con.MCltuOS personas con discapacidad motora. Las normas ,CO VE:NIN estabiecen it. "" des un ancI',t;O mIJJ!Lm:o ..' e '1'.J 6'~In" AZUL IPAINITONE 294
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ES,TA,CIO'NAMIIENT'OS, I'UIBL,ICOS PARA, IPIERSOINlAS CO'N ~BA '_ _1I'll, JI!II _ _.... D'IS-'C~_Alp'A'C-"IDA"D' M' U' 1.1 'U' I'U!'!t

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simboto intemacional de acces i'b.iUdaa;, en elpa vimento con pintur« ami-resbalante, as! COJnounci.sf!dialtti'ca jrente a' cada unode los puestos u los aue se hace wterencta. C'Ul"I1:~: medidas nI~1 ebe» set menores a 3tJ d
!r]' .... ..

deben ,IE'SUW' ubicados 10 I1fas proximo al medio transitable peatonal. Deben ester claramenie indicados mediante el
L OS PU,I[!S I'OS

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1;.OOn~j es to, entre e/' nive! del piso y ta parte superior de Ia seii.'aletica,

-4 5 cm., y ubicados a

Uj!1;U··

altura nO' n~ayot de I, 80 In. ni menor

de

el media urbanizado y las edificaciones, se deben colocar seiiaies en condiciones adecuadas para las personas con discapacidad.
pot todas las personas. independientemente
tengan:
LANIINA DE MlATEIRJIAL

A fin de orientar Jl jaciliut.r la tra·ns#abHidad

de' las personas

en

Tod: se.fia:U;zt~cil)'ndebe realizarse recurriendo si.·''niiitanfHllflee'nle u· d(j:e'ttntes formas de comunicacum a efectos de: asegurar su· percepciot»
de

la discapacidad que

RJE,SIISTE,N1EAt SOL Y LAllUrvlA,

PERF'IIL
TUBULAR 6~.x3~ ACERA C:ONICREr!O C:ONICRETO

B,lAJNCO PAlNT'ONIE 7541 MI

AZUL

IPANTON~

214

contraste.

deben es tar bien i luminadas,

Deben estar claramente d~jirt.idasen SU forma.
0'

set luminosas.
52

color J1 gl":ci/ism:o, deben destacarse por

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SeiiaJetic.as de Acces ibi lidad 2: SeiiaJ'es Tactiies:

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Las senates tactiles deben realizarse en relieve .s~/icienternen;t:e con trastado, no lac eran te .Y de dtmensione« abarcables por el elemento que la deba detector. dedos, pies .a baston.

EL BIRAILLE IES, E,L ·SI·STEMA. DE IlE,'CTURA PARA LAS
SiENALES TACTiIILJES,

Las seiioles audibles de-bel ser emitidas de manera dis#nguibJe' e interpretable. Se debeprestar especial atenci'Cm a los niveles de sonido mdximos de estas seiiales, can el objeto de evitar que las mismas resulten

lac er:antes .

Ubicacion de las senates:
Las seiiali'zaciones visuales ubicadas en las paredes, deben ester a a tturas comprendidas entre 14O~ em:-.Y 170~00 cn~. Los emisores de Of) senates visuales y audibles que se coloquen suspendidos, deben ester a

x{na altura superior a 21O~ f) em. O

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.ueb'en.

,Y a la distanc ia del observador: Las ....., w " " l:~" "l + -~ navi senauzaaones d' Ca'l11.u!O ace texture en; e.l pavimento+ d l:~ tener una ,te ,tenen ~ longitud superior a 60',OO'Cffl.
,Ed"i~ ,", '" ccesl.u "es ,:" ,'~},[c,ms A-' --,-, sible l:

de acuerdo a la superficie

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Accesos: En los: accesos a las: edificaciones deben disponerse rampas conjun tamente can: €'Sea/eras en' los desniveles entre la acera y la ed~ficac.ion a rli'velde plan ta baja, e intemamen te en; esta 'u!:tlm a hasta los medios de circu/.'{;uJi'on vertical. Puertas: en: aauellos ambientes seoarados mediante " »uertas. en '-:'1 ,,....,. cualquier tipo ,a modalidad, debe preverse el paso a personas: en sillas de ruedas. Las puertas de una sola hDja debe« tener UiP'1 ancho :m:in imo de 90 em. En las puertas de dos hojas aI menos una de elias: debe tenet ancha mlni'mo de 9'0 em.
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.Edifi'clos Accesibles

2."

En las' puer tas de dos hojas aJ menos una de ell as debe tener ancha mlni'mo de 90 em" Los sis temas manuales de aoertura y. cierre de puertas debe" ser tipo palanca y colocados a una altura de 9Ocn, sobre el nivel del piso. Los umbraie« de las' puertas €StartJn perfectamente ntvelados a ras con el resto del piso; de no ser poslble, et um bral se biseiar:a con UJiaaltura maximo de lC'fl .
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.E I acceso principal as i coma at de las salas de' baiio con acceso d. para personas en si'l'i'as d roe'd'as, no ·e. b en ser men ores d' 90 em .. . ";13 .',;Z .'., No debe» instalarse puertas giratorias en pas t llos de llSO .pUblico. Pasi UOS'." Deben ser bien ilum tnados natural' ylo artificialmente .. Ancho Iibre n,( nimo de 1.. On,. En IDS extremes de: 100spas t llos debe 5 preverse el giro de una persona en silia de ruedas. para 10 cual en eada

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Los pas! llos -'deb-en contar COJ1, luces de emergencia COI1, energia pm,pia para e,(/$OSde apagones 0 sinies tros. La superficie de los pisos debe ser lisa. y amirresbalame, y se debe cola-car cambios de textura y/o color CO:N$O c6dfgo de alerta en los ingreso a espacios, inicio y
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AINICH'O IMIIN 1.,20M SIUIPEIRFIIICI E ANTI RRJES,B,ALANiliE

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seiialar el borde de' la 11J#S.~$(t- Peldaiio« entre 28 J~ c~~,de huella y .3.2 entre l4 y 1.8' de contrahuella, Sil1, sa lientes _ En las construcc Innes if" prtmera y I ~. I· t. l'~ d it. q ,n:~tevas, loa ta uuuna nue .ta aei.. en, ueaar a tuve:Lcon los oi ~ COl1, : OSplSOS
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I d'· ,t:as: .es.ca,.el as ':.,e ~~so "bi"litO. de: en tenei l~n ane, h,0 pu .'. _b L a superficie ae ta h il.e~:a debe serami ,{;;' d t « :rl aeoe ser aniirres b'a-~antey I "
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que' coneeum., La consrahuella debe ser i'l.ena (no vada) .con tope para i nied 1"D" it. d'·" .~.-J if • de espte ':,e: usuarto. t. e~).ien ssponer d pasamano« en, 1(1«0. S-U ~ongU'tt: ,~, tl ': ae ambos sentidos de circulacion; a tl;na altura entre 80 em" y 90 em-~, ,Meaidos desde la sut)er/icie del iso. ~
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'dadd .~' :segur.~:.(1.'. ,'" ,e tas J. 'd "dsa .... ~' personas COll tuscapaciaaa;d ante ta c.at:,a, por ,ausencta::e d pareaes taterates, i ,aran.,:das scm, '.a meJol~opcson; c~,:y.a a.Itura ille pasamano« I . ,," I .as b a se ubioue entre 8,() y 90 en1, C apacidad de carga .I 50 ,1(gi' Y Dis tancia entre barras de' .1j Cl1J1,_"
:i Baran. dtas en rampas Y' escaseras:
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N'ORMAS 'C'O~ENIIIINI

3657:2001

36.58:2001
A seensores,:'La platafornm de' cabina debe set' de minima ..1; l){)~'fde
(M~£1tO

por ,/j.2 5 4 de' largO' Y' altura de 2,.1 ()J~~,.,Las puertas del ascensor co~ apertura de ancho li ore minima de 0; 9{hn y altura minima de 2m. Nil~;gun boto» del panel de control debe; estar situ-ado a 'Una altura superior de ,J.10N! del nivel del piso.

SAll.IDA DE, A$CE,NSOIRES

,A IUS

D'E PIIISO'

Los botones de emergencia y parada deben estar s i tuados eli la parte injerior del panel de control. Los botones del panel de conuol, asi como los de llamada 1211, cada nivel deben estar demarcados con ttl sistema Braille. Deben tenet' pasamanos en los cerramientos fijos.
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UR·BAN:IS·MO'
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En las entradas a los servicios sanuarios de uso .p~l:blicoas{ cOIn 0 en las de cada recimo privado accesible a' una persona ,ensilla de' ruedas dentro de eli chos servicios sani tarios, debe colocarse el simbolo
, .4 -b· 'lidod.Ei ~ recinso tnternacionat I ae (u:cesi-i.~i---;Q·u. c... rec» 'ril,:.,·litthiz!lv,e

par

'i d sa personaae

stlla de ruedas se ith-icard

.10 tftaS

iejos posibie de ta entrada pr.inc~pal.

IBAAos
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PIIliIB,LIIICOS SEt1AJLIZADOS
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minima de 9,(Jcmcon aoertsea haciafuera de! recinto ..Se debe "prever un ,r" espacio lateral para transferencia desde la si.Ua de ruedas al we, cuy.as
dimensiones minimas .deb'8n ser 1,20 x 0,8'011.]". Debe disponerse un espac io ce giro y maniobra entre /.'ClS piezas Jl las puertas de 1';.51'11. de
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stones 1t'1 in im/-~ del rec :'.:M;I!'''' p. :r~'ilj:n,"~~"t.~'1'1 ~~_ u~ ~ "7j-}1'1 r;:: u~~ de ~ ser de l' u"-~~_ de ancho por I, 551'11 de largo.. La puerta .del recinso .debe tener ~mancho
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de salas de' banos para iJf(U'''o.nest ebe haber urinarios. d La distancia entre el borde superior de los urinario« ,)1' el piso I1j) debe exceder 4Scm_ En
Bn caso

urinarios colgados en Ia pared se deben tnstalar barras de
sosten a cad-a lado .del artefacto

sa nitario ..

Deben es lay seii:aUzaaas de' manera que sean de Ideil y destacada percepcion en forma visual y tacti l, cumpl! endo .con las normas de senaJizac.iones" Deben estarlibres de' obstaculos. Sf existe desnivel entre la edifi.cacion Y' el exterior debe: haber rampas para ei mejor escape de personas con discapacidadfisico motora.

LAS ViAS DE A'CCIESO Y EVACUACIOINI D'E,B·E,N ESTAR ILIBRES DE OIBSTA'C·ULOS

URBANESMI,O
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claramente las areas especiales destinadas a la accesibi lidad de las personas con discapacidad.

HlAB,liliACIIION ES AMPLlllAS

SALA,S· DIE IESi'E,RA, AIMIP'LIAS Y
ACCESIBLE.S

Deben disponer de salas de espera adecuadas

'C,OIi,

s:U;ncl ente

espacio disponible para G:par.c'(Jt;gira» J~' maniobrar

con, sillas de ruedas.

60

UIRBAN'ISMO'
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recreacion cerrados tales c,omo teatros,

Recreati vvs

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deporti vvs.:'

En

los lugares de esparcimiento y
C/I'Uf!'S

,audit&rh~m

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ea las

graderias de ins tala ciones deport; vas;, entre otros se debe reservar y ~~' ---,'t'- sr l-"i{7_,--,,, '" -,'-'-" ':-, sonas ,,-,-.:Ji-,,-' .s, t':, das aema. ca. ,~Mb'C~: e~para: 1'-' UuH::'aCl,un d',:,,e peersr: --,", en sutas ~e _~~e' as. til: ,il:..t,- c:,'.~',J.:"

UBIC,AC,I'ON IDE

PE,RSONAS EINI ,SIIILLA,S
DE, RUEIDAS lEN SALAS D'E, ESPECTA"CUILOS

IPII!!RS''OINlAS' I!!!!N' SILLAS
-~,'---':' ',. ~_I----"~

US.CAe.ON D'E,
GRADIERJlIAS

D'E RUEIDAS lEN

horizon ta Ies, sin obstruir el transito en los pasiilos ni puertas y cerca de di ·.1.4 . di ~~' 1ClS entraaas ,0 so.I· ",I' principates. L si,tuGciun ae l' ,taas ,. t.a tos tugares ,~,~:iCCl~OS -__ r},., I," ds l db- .e pe: muu una,·b-uena Vl;Sl;on: !,Gcz:a $, area aOia.·::eepresensa .(!~f;.;v,ento. e Las edificaciones de este tipo deb-en contar con salas de servicios sani tarios, pasillos, asc en S ores" accesos. puertas y estacionamientos accestoies a las personas en sillas de ruedas Jl seiial.iza-aos para personas
~. '-..}:p:---I" }J' -.' ,_·-l. "~"-I _-.-

Las personas en sillas de ruedas deb-en Set ubicados sobre zonas
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con otras di. tscapaaaaaes. 'dad

d a persona con di " ," , "d' d, n enesder , '/1,0 a as-IStu a una , ," ,,' ,1,ScapaCl .a ',. ' , .,," .',., ' erect tnstitucton ,0 centro educativo ~ para obtener educacion, .formaci~5n 0
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canacttacion: No deben exponerse razones de discapacidad ~ para impedir ~.. ~ ~ ~ . .." d' d' ." I' ,~,." di asversincaaa, Ui~...J eI 1I1greso a institutos c eeaucaaon reguar oastca, meaia, di ". .~ ;,':1;. "~ " tecnica 0 s,up en . fiormacu:m preprofestono: I 0 en, disci 1'" 0 tecmcas 0.1;, tsctpunas que capaciien para el trabafo. ,N(J deben exponerse rezones de etlan para

el ingreso 0 permanencia de per sonas con discapacidad en centres 0 instituciones educativas de cualquier nivel .0 tipo, esto lo establece el ~ ~ ''rucutot. ]"6 d. I'a ,i.ey para, Prersonas cern,D" .' J 1 ,A '.ae tscapactcidad' t.

Buscandn la :I:NCLUS:I:,ON DEL 'NINO,; ADO:LlE·SCENl'l~: Y ADULT.O C'ON :D'ISCAPACID'AD' EN' ,ACl'lVIDADES L(mlCAS~ESCOL"AR1ES~, DEPOR',I,TVAS~u

La. ed.ue.a.'clion y recrea'clion ,d,ellieliJ
" ,_.J' " anima S;'M 'vo.rieoorti r ~~'" ,-., ~...J programa educati uoativo, recreative. aeparttvo o vacaClon,aJ; aisenaao ~ para ~ ~

iSe

pe'rsooas eon dlscapae:i.da,d~ Us:tea a ,n~,cuu" nU'UJS)//0 tunas con di I· ". ." .1·... . aiscapaci 'd{J;.'d en
U

~;

todo pr€bUco?

iSe

siente Usted discapacidad?

desconocedor

del maneio del n l"urJ

.0

niiia con

iPar ~

aue no asumir un reto aue ~ promeiemos sera nJ~uJ; provechoso para .
~' ~' .._, ..__.

todos los involucrados?

EDU'CACION

~'.~i:}. / .~~~.: ~.) ..;;::

" 'entaci ~ para tra .. aiar co.n .raliO'S con asscapact 'da',; ~ b .. ,;" ...J' a .' d L~ metor onen ,aC,HJ'n; "1" "~l ".~ ....J. . ",_ ...... ".~·I es U,[I uzar e:'I sentiao cO'mun .. ~ vtaentemente un ntno 0 mna en una stua
~ ~. L!!!

de ruedas puede tener problemas trepandoen una'montaiia; pero .nO'seria ,. + ,. "~ , .. ",;" " esta necesanamense l,:asuuacion~ para un,,uno 0 nu~a cO'n d;fi itiaaes en, ..'~IU::'U. ...J'
el aprendizaje, por ejemplo. Es util anticinar los problemas pero no " ...J' .r;.OI' A "~l' ........ constaerar los msuperames. .. unque U·...J,J pueae constaerar air;1 lUlll,O 0 ;08 i .... .stea
~ _ L!!! • ~ L!!! _

ni.i'ia con necesidades
formidables,
realmente

especiales
.nO'es asi.

como una pers.orJ,a con diferenctas

A I contemplar

integrar ·e inc Iuir a ua nino

.0

nina con,

discapacidad a un programa con pares regulates, seria convenien te reunirse cO'n 108 padres para conocer sobre e.i~8U g,n,~pO'fam: liar; su entomo cotidiano, sus limitaciones, habilidades Y' sus preferencias. No defe de cubrir los siguientes aspectos:
:IAfe:~d'~i,".~,c!·.~ 1 ".1', r;o.bU..:!Ii!lj
1 I •

Procure conocer afondo las necesidades especiales que presenie elniiio .0 nina ell cuanto a cuidados jiSlCOS 0 medicos. Los propios padres o aJgu.n especiaiista pueden darle la ortentacton necesaria y familiarizarle con la naturaleza de Ia lifnitacion ..

.Es imprescindible

estar al tanto de aquellos que el nino recibe

regularmeme. De ser posible, los padres 0 representantes deben facilitarle una a~utorizacbjn e indtcactones p.or escrito para suministrar I" d" ,....J ,. . 'I -c ,'" ..J'~' . cuaiquter meatcamento. A'.segurese tie anotar et1 n;um~o teiejomoo aet ,. ...J'" .~ + • , ;" m,e!.l'lCO tratanse d I nJn.o 0' nu~a. aei .......

EDUCACU)N
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.t..Existen

restricciones diesuicas? Si el nino .0 nina requiere Mna dieta especial, los:padres deberan proporcionar la comida .

el ninO' 0' n il~a independiente en sus habitos de auto cuidado, aseo personal Jl alimentacum? .1.& necesario que el n#1.o0' n#fa reciba ayuda en este senttaor
-,..1 ~

.t..Es

.d Se preseman lim itaciones cognitivasr, lCuales son sus habilidades en
cuanto a la lectura. calculo Jl seguimiento de instrucciones? Se tratard asi de:determtnar la mejor forma de ayudar al nilfo 0 nina a obtener los fnayo~e:sbeneficios delprograma. Co'ntl·r~t:· ~,:~ ~,.
- - --,'.0 ~

,i Se manifiestan trastomos conductua les? Comente con las padres
el nitio
que
0' niiia

y con

sobre las normas del grupo ,Y d~/ini'r laforma de discip.Una se uti lizara para mantener el comportam iento apropiado.

Recuerde, cualquier comportam iento del "li'jo ,(J n.lila que presente una dijicultad es unafuerza quepuede dirigirse en otro sen lido.. canali.. zandola en una forma m,as aceptable - en {agar de inten tar eliminar! a ,Y reconstndrla.

al n ii-T.o ()' nina que Usted lo aprecia .. independtentemente de .su necesidad. Una palabra de. reconocimiento .a una palmada en; la espalda al realizar bien una tarea S"e:rvir~ide gran Hagale saber
estimulo para el
0

ella.

EDIUCACI'Q'N
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Tenga pres-en te que a/ premiar

un logro anmentar~in: las

probabi lidades de que. ese comportamien to se rep ita" El premio puede ser una expresion de agradeci,ni'en to, el reconodmiento de'l grupo pOT SU' J ,1:., '. • .' ... 1 - -~ .' cotaooracton en Mn f"eJor d .tesempeno, un tnaicauvo ,0 e~privuegto de participar en 'Unpaseo. E I' ofrecer recompensas en lugar de criticas colaborara a elevar la au toestima del' ni'iio 0 nbia. Recuerde que la recompense debe hacerse in mediatamen te despues de presen tarse el comportam len to deseado. Camble las recompenses si no resultan efectivas para motivar mejoras en el comportamien to"
.,..l:'. .e-, '

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- Recuerde que quienes uti lizan aparatos (sillas de ruedas, muletas. an daderas , etc.) suelen considerar S1*fS aparatos com o una extensi'6~ de su cuerpo ..No los cotoque fuera del alcance del usuario.

- A I pianificar una salida, a,seg11reseque ei sitio de des tina sea
"/y't' accesso. e.

-Para facilitar la movilidad de fa persona. elimine aquelios obstaculos que sean removibles utilice avisos preventivos con mensaies visibles; procure que haya una buena .ihtn1inacion.
l'

-A I ofrecer su ayuda, pregunte comofunciona elequipo si ud. No es III ,fafnUiarizado con el.
-A leon versar con alg.uien en sillas de ruedas, procure colocarse a cierta distancta para evitar que se le r€sienta e'l cuello al MSUOFi'fJ de la

silla. Si la con versaci on '}}'a ser larga. busque donde sentarse. a

-AsegUrese que Ia persona le este mirando antes de' comenzar a
hablar:

EDUCACION
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persona con discapacidad auditiva y no dl int&rprele.
,-Utilice gestos discretos
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.f:acilUar' la comprension.

,-As19n,e a un, compaiiero oyente par« que alerte discretamente al comp-aii-era hipoacu'.';;tico cuando se comience a impartir instrucciones OOjo~,con injorm,{tctCtn, suministrada por alto par.lante'O.
-Procure ubicar a la persona con perdido de audicion cerca del

lider de la actividad aI momento de imparttr instrucciones.

,-Utilice la demos trocion instruccion vernal

'visual para complementar

una

-En un grupo grande, recuerde qt~ees importante que solo persona hable a Ia vez,

UI1ca

Mas

El hecho de gritar (para hacerse escuchar) raras veces ayuda. bien dis torsiona el lenguaje' ,Y- hace d,ificU La lectura de labios.

-Cuidado con recurrir t~nlcaJl~;eI1te la iFifO'rmacio.n escrita. a :)" "t, I' ,- tee " " '" ~e1np,re que sea posuue, un,I"" instruccumes v-erbalesConsiea ci 'aies. '. ons tga cmtas
grabada» 0 transcripciones en braille de informacion qt~ese utilice solictte ,CO~lfrecuencia.
0 se

EDUCACI6N
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-Jaentif!.quese verbalmente cuando aborde a UI'1.a persona con discapactdad visual:, Sf 'l)'(1 presentarle varias personas, hagalo enIO'f.~~a "d""d t ta s I poara asoaar tos "I ~n: ;nn_ua:I ~ .M~s~ persona con asscapaciaaa 'V1.Sua,:, nombres a las voces de los: diversos interloaaores.
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intense gi~i.ar- a la persona. Sf la persona va a seniarse, gule la mano de la persona hacia el respaldo de fa silla y digate sf la liiis!iia ti ene' 0' no (J.pO:JJ:a brazos.
11~O

-Ofrezca su brazo peru

-Ofrezca l'f!fon-nad'on en forma voluntaria leyendo las seiiale« los cambios de luces de t~~tu~sit'() 0 identifJCOtldo elementos de peligrosidod (POl' ejempto, obs lit cu los '0 escalones) _Calcule la dis tancia en .lN1S0S.

:a ·1, _,S~''".:,. .. -.. .~,,,..'"'-' . -I'_ - ."," , , COtl un perro gtua no tustratg« e_ ~se encuena ..- con a _gu~en t. l¥1antenga otras mascotas a let _.,~' - ietaaas. CMuma:~ u. e" ' " ", . '~ ",' ',' .... ,., " ,._.,~',~'.-

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S1 se encuesura con alguden que utllice ~tn, as ton blanco, no toque b ~ ~I .. "$U IJ"aston; sr." el ,aston J) .f02a,~ $ .. b apartese d£~ .c(1m~na persuta a ltapersona : I" y
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pasar:

-Esrablezca y mantenga el contacto visf,~a.l al impartiF instrucciones verbales, De ser j)ostb-te, acompaiie ia explicacion 'Vel- al h J , "~ , I~ con una aemostracion 'v~sua:
-Considere

es tablecer a lguna sefial (por ejemplo levantar el
para seiialar cuando el jMeg:o 'Va a
COJnenl"ar;

brazo

emf til' UI~,s libido)

-Exprese las ins trucciones en forma bl-Bt~e sencilla: No ~~nc.luya y injon-'I1ddo'n, irrelevarue miensras cun'tpl~eimparte instrucciones orales ~

Sea consistente.

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-SiN'lp1i{iq· ue las instrucciones comp ,lelas~ e"li'#endolus p'or P'" rtes " a (1 ,[~.2 a fa vez). Considere pe:rmitlr que el ninO' 0' n,ina cumpla los primeros pasos antes de con tinuar .con: una secuencia de instrucciones.
, I~ , " ~. , ,

-Asign€' a un compaiiero/tutor para que faoilite el.dese1J1penlJ de

un compaiiero especial en:una tarea complicada.
-En algunos casos, considere .facilfJar tnstrucciones po« escrita 0' en forma grafica para que- el H li10 pueda referirse a elias. afro recurso. adelantar a los padres a represen tan tes del niiio a su amigo/tutor el tema 0' la actividad que se desarrollo. para que el ni:iio reciba un '(,.a~'Ih'"'lO'R1',nm:t,.a~'t',o :I"n~,':~o a, l,t"II, actividad~ A' ~:r""0' laboraremos ~.r ,r!' ~i:J: asegurar mayoe exito para e.lnino con dis cap ac idad.
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-Otra tipo: tome fotografias de los pesos que componen una actividad aue involucra varios .1-""" orocesos. Coloaue las fotos en fi·· or1J~:Q' !If: ~.' secuenctal en un archivo 0 pancar ttl que el nbio podre uti'! tzar con~:1' :1';':; • I 'I' T it. t "bl' ,- .oaos retuerzo 'Vlsua. Cotoque €'EM] ««Cn:U I' e;a en un sino VIS,~e ante tod . sin seiialar que ser:a para el uso €Specifieo del niiio 0 niiia con atscapacu:tda d '"
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-De ser necesario, con calma ..

reoita las tnstrucciones en; forma oositiva
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-:Asegurese de gozar de la atendon del interlocutor al momenta .' '. .' d, 'e tmpantr tns trucciones. -Sea claro ,Y cone/so. No utilice oraciones complejas 0 pa labras .di/lei! es. Asegtln:se que sus tnstrucciones hayan sido entendidas an tes d. .' , e seg:u,r.

EL ROL DE 'LA PRENSA EN UN,A SOCIEDAD INCLUSIVA
Sugerencias para 'Una mejo« cobertura periodistica "Discapacidad
~I

del tema

,EI peri odis ta puede meiorar su cobertura sobre personas con discapacidad partiendo de la base de que ellos son ciudadanos con los mismos derechos y deberes que todos los:demas.

A con tinuacilm algunas sugeren cias:
- Utilizar los termino« adecuados. no cometer el error de querer hacer un trabajo periodis tico .y denominar a las personas con dtscapacidad con'lO "tnvaltdo« ~, i"minusvalidO's u 0 "discapacitados ~ ... .... - Mantener la preem inencia de fa persona sabre fa discapacidad, no al eontrario.

- fis ibiltzar a las personas con discapacidad en todas
situaciones. No solo mostrar un ,anguJ,'o de fa discapacidad: fa discapacidad presenta varias aristas. - No cons truir identidades sociales

SMS

,El tema de

sabre Ia discapacidad.

- Mantener un seguimien to del resultado de las politicas pubUcas sabre dtscapoadod; en especial tras el ammcio de planes yproyectos de mediano y largo plaza.

- Procurer que las personas con discapacidad esten naturalmente represen tados en textos e bn:agen es periodis ticos. s in Jus tificacion especial alguna. - Entrervis tar a sus famitias.

un. ,abo.rdaje comprensi V'O' y comextualizado de' CCJS()S;, salv,aJJiulrciancio la t/.i:gnid'ad lndi vidual y coieaiva.
=

Realizar

,~t· ~.~~

Mantener et mismo sensido crltico con qW3 se abordan otros temas, sin subestimar ni sobreestimar a las personas con dtscapacided ".QJ atr ibuvend ·1V.',~·. cualidades~ que ~O" poseen ...... " "~~;~UU'·:··. te
=
~l,f· ,Hwl;;!f~' .. ' .

':'U'~'~G_"_J~

=

Procurer

q'ue lars personas con discapucidad

sean. las que

hablen por si mismas en las. entrevistas. attn en; aquellas en las que no son ttl centro y en. las que pueda» Iu/,blary opinar sobre asuntos diversos (No
solo el tema discapaeidad).
=

Dar cobertura proporcionada a la importancta

de los problemas
como las

y las soIuciones, presenter tanto las potenci alidades limuaciones relevames y Si~Sposibles solaciones.
- = ;e::JV- '::___Il¥ Retorzar' In ,~il4il~Il-:!!' ~;y :~A:.¢n
_.-Ie! ":'l.U~ ~O,S il4f;e n-"'" I." i

derechos de ,~vS :--:.~£","" y , n[;na.s- t co« . ":~:~. iU<~_ I!;oCi!'~;.S ,~e tn, nUlv." CO:i discapacidad son generales. aunque las necesidades sean especiftcas, y que hablar de derechos de niiios y niiias con .discapaddad es hablar de
derecno . ,,-,f ~~'l
{o '!Jl ,',

h"- '!.~m- ,;?"!rl'il'F'l,ij)o H~ _·_lY';r,~VI.J.!.r

Usar en las .clrguJtientaciones a favor del desarrollo inctustvo instrumentos internacionaies (;'Ol'no. la Declaracion Universal de los derecho s Humanos D'" l'{'I!rf'l!.->~'A~' U' versal de los Derechos de ~,.n:"-" "~'i "--",,~,,,~v~ . ~ Personas con Discapacidad, Conven.cion sobre los Derechos del N{fi:o;, entre otros.
=
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~;~p'JI.J.!

=

Plantear debates que consribuyan a cons truir una sociedad

Inclusi }J.'Q" Los lhnftes y posibilidades de tener un pals para todos, accesible para las personas C.()r~ disca:pacidad y para las poblaciones ni>storiccl.me;nte excluidas.

prensa sobre discapacidad

represemanm menos

d'el' 1por dento de

los

textos periodls ticos sobre i'njclnci'cl. y juw:mtud, Mientra:!JJ que en Bolivia fueron 1;24 PCN"' ciento y en;Paraguay. 1',54. Se;guti un i~iformepresentado por Cecodap Jl ta agenci'a de noticias Pana. durante el' aiio 2()06 en
Venezuela

s,610 se pubiicaron 316 informaciones en cuatro medics impresos de circ.ulac.iort nacional Jl tres regionales, Lastimosamente; :unos
En nuestro pals estamos trab.ai'clndo para ,(JiM!! los medios de camunicacton concienticen el clever que tiene» de mamener en agenda ei

porcensaje« bastante bajos.

tema "discapacidad
responsabilidad privados,
.S()b~73discapocidad.

establece en su Articulo 23 aspectos reiativos ,cl.lo diji~sion de mensajes
tran.smiliraJ1

y que /:0 hagan desde el CotCUch1 y a la vez' con social, La: Ley para- tas Personas con Discapacidad
n

"Los medias de dijilj:il~.ndeprensa. radio y .television" ofi cia les y comunttarios. en tOGO'el territorio nacional,
)1

pi~b,li,'car.a.n mensojes diri:g.id'os a ta prevencion de esfermedades y acciderues dtscapaci tames y la d(lus ilm de mensajes sobre discapacidad, ,(1. requertmlemo d'el Consejo Nacional para las Personas con Discapac idad. segt~n 1'0 es tablecido en la Ley t1'(3 Responsabilidad Social en Radio y Televisio«. Asimlsmo, se p'nJJr~o'~F(~rcin convenios para la dijils.ion de proyectos y actividades relacionadas con
novisima Ley establece la pt()hibici6n de que cualquier programa. mensaje 0 texto en medics de comunicacio« .denigr~e 0 atente contra la dJg'~ida'd las personas COfl> tUscapacidad,' ,CiS': de COJrlQ que los medias de' dijusion y comunicacion debe» usar los tetl'ni'nos adecuados. contemplados en ;3S tel. Ley y en instrumentos emanados de la Orga-nizacion de las Nacione« Unidas, para referirse a las personas con
la ('/Jscapaddad'
n.,

ib'J1ralmente esta

discapacidad.

es una lengua oral. Es una lengua que se caracterha principalmente pew SeT visa-corporal. es dectr; se perclbe a traves de la vista y se expresa con las manes y el cuerpo que form em parte de Ia Lengua. La Lengua de seiias venesolana es el idioma utiltzado par las Bordas. como sump-ern/a lengua natural .1"""'" oara loerar una , ersonas ,~. ,F .0 P ...J' d comuni cacion.:urge S 1,,.1 de ta experiencia l " auecua;a COln:O resuttaao comunicattva entre elias" a traves de los a'iJ,os"
"r

No

Con ella, se pueden expresar sentimientos y deseos; transmitir valores y reglos sociales: desarroll ar pensamientos Jl permitir al

individuo sordo. con1un icarse plenamente. La Lengua de seiia« Venezo!afla (LSV)" tiene su propia es tructura gramatical ,Y los prtnciptos .lin!"Yt,Usticos:. una Lengua verdadera y es Es comparable a la Lengua Oral' de las personas oyemes. "La LSVti'ene los mismos objetivo« comunicativos que los aye-ntescon,o por ejemplo poder dar una cor~ferenc~~'a. narrar un CUBn to)para charier con un an1.'fgo", can tar chistes, hacer teatro, etc. "Las mismas fanciones lingiiist.icas s.e encuentran en ambas Lenguas tanto Oral com o de Seiias: Grama ticalm en te seria: Nombre. Kerbo. Adverbio, .Ad}eti'lJ.o, etc. *Colno se puede v.er,todos estos metodo« son; sistemas simbolicos Jr visuales, que tienen un buen desarrollo lingiifstico para la comunicaoton.

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Abesedario ,_Deletreo con los Dedas:

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Bravo y Cont,ento

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LiR1lpiar Ila

mesa

IEscogerme

'1.5

Usa de Corium-teat ion.:'

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'TillJl;ooUSTE,D USTE,D'ES INIO&DTR'OS·

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NIF:iA,

NI~NIO

8elfilialles de Ayuda

Tecnicas

con guia

videme:

Las personas con: discapacidod visua! 0 de baja vision necesitan tanto la eapacitacion sensorialy cognitiva, como las tecnicas especificas que le permitan lograr un desplazam iento seguro e independiense para faeilitar su autonom ia e iJitegracion al mediafamiliar y social"

Cuando cam ine cono gula allado de una 'persona con discapasidad visual. realize elapoyo de su mano en el codo, camine un: poco adelan tado para darle seguridad, modere Sell velocidad al camin ar:

Para ayudarle
silla.

a sentarse coloque ,su f"a11,Oen el espaldar de la silla asi fa persona con discapacidad visual sabra el tamaiio y la ubicacion de fa

17'

Es importame que la pepSO:tla con discapacidad visual pueda ...J 'J ...J;",~. l ... .1'. d ' ...J 'laand aesptazarse a tt~'eJ"'entes:t~garesaentro ae U11,recinto cerraao ut~:I;l(H~O para ella .al~ffM:r$ tecnicas de proteccion ,Y- ubtcacion:

P'ROTE,'C'CIOIN .ALTA.

PROTECCI'ON BAJIA

DO.·LE
PIR.O'TECCIO'N

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"ROTE,CICIQIN ' ,AL ,'. '.GA' ".' . ITI_ .._". '. _ A· ~ CIIl.IIA' RBI!!!
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EN'CUADRAIR,SE 'y' .AL,IINIEARSE

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VlVlR. CON D.[SCAPAC]D,AD
Guia de Recursos, Autor: Loles Dlaz Aleo Escuela Libre lEd,1tor,ia'l_ ,f und~(:,~6ti NCE O

Madrid

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EspaJ1a"

- M~ED[OS DE COM~UNICACION Y'DICAPACIDA]) A~,ili;si,s, eeiedlstlco desde la Opt ic a,de los Dereches del N:ufm P

_cWW::W_PaJsoa~Sij)_oo]n

Fundacion Paso
Cill!f.iIDC:il:lll -

2j,

P,8JSO

Velfilezuebli,

-www.eiudadaecesible.cl SaJITltiago'00 Chile ,_,Chile,

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