WOLFGANG KHLER

Grupo 32 Gervs Sanz, Marta Gonzlez Iglesias, Patricia Moreno Martos, Lydia Mora Ruiz, Sergio

Referencias

Boakes, R. (1989). Historia de la psicologa animal. De Darwin al conductismo. Alianza Editorial S. A., Madrid. Sternberg, R.; Davidson, J. (1996). The nature of the insight. MIT press Gondra, J. (1982). La psicologa moderna. Descle de Brouwer. Bilbao. Sinay, S.; Blasberg, P. (1995). Gestalt para principiantes. Era Naciente SRL. Buenos Aires, Argentina. Khler, W. (1959). Gestalt psychology today. American Psychologist, 14, 727734. Goldstein, E. Bruce, (2006). Sensacin y percepcin. Thompson. 6 edicin. http://es.wikipedia.org/wiki/Wolfgang_K%C3%B6hler http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/wolfgangkohler.h tml

http://fac.hsu.edu/ahmada/3%20Courses/2%20Learning/Learning %20Notes/10%20Gestalt%20Theory.pdf http://www.kirjasto.sci.fi/kohler.htm

Wolfgang Khler
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Nace en 1887 en Reval (actual Tallin), Estonia, en aquel momento Imperio Ruso.

A los 6 aos abandona Estonia y se va a Alemania con su familia. ETAPA DE FORMACIN Estudia en las universidades de Tubingen (1905-06), Bonn (1906-07) y Berln (1907-09). Estudi Fsica con Max Planck (Berln) y Psicologa con Carl Stumpf. En 1909 se doctora, bajo la tutela de Stumpf, por lo que consigui un puesto de docente en Frankfurt.

En el instituto de psicologa de Frankfurt conoci a Koffka y Wertheimer (cofundadores de la teora de la Gestalt). En 1911 Thorndike publica la ley del efecto. En 1912 Wertheimer y el fenmeno Phi.

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ETAPA EN TENERIFE
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En 1913 viaja a la Estacin Experimental de Antropoides (Tenerife) en calidad de director (propuesto por Stumpf). Con su mujer Eva, estudian antropoides. En 1914 comienza la I Guerra Mundial. Khler se ve aislado en Tenerife. A pesar del dominio que ejerca la Armada Britnica sobre las aguas, segua recibiendo revistas cientficas, especialmente de los estudios de Amrica. En 1917 escribe La mentalidad de los simios.

Realiza estudios con gallinas afirmando que tambin tienen aprendizaje asociativo (Tenerife). En 1919 acaba la I Guerra Mundial. En 1920 publica un libro sobre las Gestalten fsicas. Vuelve a Alemania.

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VUELTA A BERLN
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En 1921 ocupa la ctedra de Psicologa en Berln. Funda el Foro de Investigacin psicolgica (Pychologische Forschung) y la revista del mismo nombre. En 1925 fue profesor invitado en la Universidad de Clark (USA). Escribe La inteligencia de los monos. En 1929 escribe el libro La psicologa de la Gestalt. En 1933, Hitler sube al poder.

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ETAPA AMERICANA
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En 1934 fue invitado a las Universidades de Harvard y Chicago. En Harvard dio conferencias sobre W. James y, posteriormente, en 1938 escribi un libro llamado El lugar del valor en un mundo de hechos. En 1935 tuvo abandonar Alemania. Su trabajo fue duramente perseguido. Fue elegido profesor en el Swarthmore College (USA) hasta 1955. En 1939 estalla la II Guerra Mundial. En 1940 escribe Dinmica en psicologa. En 1955 le nombran miembro del Institute for Advanced Study (Princeton). En 1956 fue profesor en la Universidad de Darthmore (Hannover). En este mismo ao fue elegido presidente de la APA. En 1959 escribe Conexiones dinmicas. Muere en 1967 en Lebannon, New Hampshire (USA).

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Otras Influencias
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Edmund Husserl: La experiencia consciente como una experiencia fenomnica. Von Ehrenfels: Publica en 1890 un artculo sobre las cualidades gestlticas o de la forma: El todo es diferente a la suma de las partes. Driesch: Argumentos sobre la inviabilidad de comprender el comportamiento con un nivel de anlisis de estmulos y respuestas. Leonard Hobhouse:Estudios llevados a cabo en Inglaterra que desafi las conclusiones de Thorndike en sus estudios sobre la resolucin de problemas en animales.

Identificacin del texto

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Ttulo: Crtica al asociacionismo. Aprendizaje por insight y principio de campo. KHLER, W. (1927) El problema de la Psicologa de la Forma. En Gondra, J.M. (1982). La Psicologa Moderna. Bilbao: Descle de Brower (pp. 504-506). El texto es un fragmento de una conferencia pronunciada por Khler en Barcelona en 1927, en el Instituto de Psicotecnia. Es un texto divulgativo. Es una crtica al atomismo y al mecanicismo de las dems corrientes psicolgicas.

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Estructura del texto

Crtica al asociacionismo Dos partes Aprendizaje para Khler Proceso: Insight

Principio de campo

Crtica al asociacionismo:
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Mediante recompensas y castigos se conseguirn disminuir los errores [] en un animal inferior [] de modo irregular pero en todo caso gradual. Khler admita el aprendizaje asociativo en animales inferiores

Animal de inteligencia desarrollada [] la duracin total es muchas veces mayor que en el animal inferior , y en ocasiones parece, incluso, que el mono es incapaz de aprender. No nos interesa slo EL RESULTADO del aprendizaje, sino , tambin, y acaso ms, EL PROCESO del mismo.

Percepcin y aprendizaje desde una perspectiva gestaltista

Thorndike

Khler

Aprendizaje: Proceso Insight

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De repente, [], se decidi el mono de una vez por el objeto justo, y desde entonces no cometi ya jams error ninguno. Es este el momento crtico.

EINSICHT

INSIGHT

INTUICIN

Comprensin, discernimiento; hacer click

Cuando nos damos cuenta de una relacin (cualquier relacin), sta no se experimenta como un hecho por s mismo, sino ms bien como algo que se desprende de las caractersticas de los objetos en cuestin.
Khler, W. (1959). Gestalt psychology today. American Psychologist, 14, 727-734.

En un ser inteligente no se trata de un proceso mecnico de asociacin entre ciertos objetos y las reacciones correspondientes, sino de algo muy diferente.
La mayora de las cosas que aprendemos en nuestra vida se hallan en estrecha relacin con el mundo fenomenal exterior.

Gondra, J. (1982). La psicologa moderna. Descle de Brouwer. Bilbao.

Se trata de un caso extraordinario de antropomorfismo El pobre animal se halla en un verdadero mar de impresiones, cada una de las cuales podrn constituir los estmulos importantes. Antropomorfismo:
Tendencia a atribuir rasgos y cualidades humanas a las cosas (RAE).

Aprendizaje: Principio de Campo

EL CAMPO a considerar cuando se trata del problema del aprendizaje es mucho ms extenso , porque COMPRENDE ADEMS DEL MATERIAL OBJETIVO- EL CAMPO INTERIOR de los impulsos, deseos y hasta voliciones. No podemos hablar de asociaciones y experiencias como si se tratara simplemente de series de impresiones indiferentes que pasan por el campo fenomenal, reunindose de un modo pasivo y mecnico las que casualmente se hallen juntas. La vida psquica [] participa en el aprendizaje.

Ideas principales de Khler

Para poder entender su forma de ver el aprendizaje, hay que entender su manera de ver la percepcin. No niega el aprendizaje por asociacin, pero afirma que el insight es una forma de aprender a partir de la reestructuracin de la informacin visual. Dicha reestructuracin est influida por la Ley de la Pregnancia. Esta reestructuracin de la informacin visual no es rgida, sino que puede ser cambiada por experiencias diversas.

TEORA DE CAMPO

Principio de campo
EQUILIBRIO

Si se rompetiene que recuperarlo.

Este desajuste hace que el individuo vaya en una direccin u otra

Teora de Campo

La reestructuracin visual en funcin de la realidad externa y de los deseos e impulsos del ser. Una misma situacin puede ser percibida de distintas formas.

Psicologa de la Gestalt

La palabra Gestalt viene del alemn. En espaol significa forma o figura.

Khler es un cofundador de la Gestalt (junto con Koffka y Wertheimer). Se considera fundada como escuela a partir de los estudios de Wertheimer del fenmeno Phi.

Leyes generales de percepcin: ley de la pregnancia y ley de figura fondo. Una de las aportaciones ms importantes de Khler a la Gestalt fue el insight como la reorganizacin repentina de la informacin visual, de modo que satisfaga los requerimientos de la tarea. http://www.youtube.com/watch?v=5wrskJPAnP0