Susana, tuve problemas personales por los que no pude mandar en fecha el trabajo. Espero que lo tengas en cuenta.

Estuve con un problema de salud. Por estrs Besos

HIPTESIS EXPLICATIVA

Los factores que inciden en la aoranza de una escuela distinta (anterior), es la formacin de los docentes que reniegan del nuevo modelo educativo y no reconocen la singularidad de sus alumnos inmersos en una sociedad distinta CONCEPTOS Trayectoria de alumnos y docentes Tarea pedaggica Diversidad

POLITICA DE LA GESTIN EDUCATIVA Analizar las prcticas pedaggicas que se presentan en la escuela y a partir de ellas trabajar con los docentes los modos de desempeo para que los docentes sientan que los jvenes y/o adultos son sujetos con derecho a ser educados.

MAPA DE NUDOS PROBLEMTICOS Diversidad Reaccin al cambio Prcticas pedaggicas en relacin con las trayectorias docentes

LINEAS DE ACCIN 2010La nueva escuela que alberga adolescentes y adultos presenta variables que se hallan en tensin. A si mismo se trabaja desde los distintos equipos para solucionar los problemas que se presentan en la Institucin El primer paso, sera hacer un diagnstico de los alumnos que concurren a la Institucin: fracasos escolares como repitencia, abandono, motivo de ausentismo. Planteo de prcticas pedaggicas para establecer modos de ensear. Dar participacin al E.O.E. y a los Jefes de Departamentos para obtener otra mirada del grupo con el que se trabajar.

Se pondr nfasis en la interaccin de los distintos actores institucionales para aunar criterios en la tarea pedaggica de acuerdo con los alumnos con los que trabajarn teniendo tambin en cuenta la trayectoria de los docentes. Los Jefes de Departamentos organizarn los docentes de materias afines para coordinar modos de ensear ,experiencias, expectativas, secuenciacin. Estos datos servirn de insumo al equipo de conduccin para aunar criterios de evaluacin institucionales, identificar modos de ensear similares para que el trabajo docente no sea una accin individualista sino un trabajo interdisciplinario. Las supervisiones ulicas realizadas en forma sistemtica permitir conjuntamente con el Jefe de Dto. orientar al docente en su tarea de atender a la diversidad y lograr el perfil de alumno buscado Con estas acciones no se solucionan los problemas, sino que se le permite a cada actor poner en situacin las dificultades que se le presentan concientizndolos de que solo comprometindose al cambio podremos afrontar el desafo que significa educar