CENTRO DE PRCTICA:

ALUMNA:

ORIENTADORA DE PRCTICA:

CICLO:

INDICE DE CONTENIDO

RESUMEN DE LA HISTORIA DEL PLANTEL BIOGRAFIA DEL GENERAL ELOY ALFARO OGANIGRAMA DEL PLANTEL VISION Y MISION DEL COLEGIO PERFIL DEL BACHILLER PERFIL DEL DOCENTE PERFIL INSTITUCIONAL HORARIO DE CLASE DEL PARALELO DONDE DESARROLLE MIS PRACTICAS 2 FICHAS DE OBSERVACIN DEL PEA PLANIFICACIN DE 2 BLOQUES CURRICULARES 18 PLANES DE CLASE CON SU CORRESPONDIENTE EJECUCIN Y EVALUACIN CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

BREVE RESEA HISTRICA DEL INSTITUTO TECNOLICO ELOY ALFARO

El Instituto Tecnolgico Eloy Alfaro fue creado el 10 de mayo de 1963 a travs de la Resolucin Ministerial #990 como Colegio Nacional de seoritas Eloy Alfaro de la Ciudad de Esmeraldas, para suplir la demanda educativa de centenares de estudiantes del sexo femenino quienes aspiraban a seguir las carreras de Comercio y Administracin y de Manualidades Femeninas: Modistera y Bordado. Luego en el ao 1975 se autoriza mediante Acuerdo Ministerial #1305 el funcionamiento del Primer curso del Ciclo Diversificado del bachillerato en Ciencias, especializacin Informtica en la seccin diurna, especialidad que ha tenido una gran acogida y la demanda ocupacional para nuestros egresados ha mejorado notablemente. Es as que, el Ministerio de Educacin mediante Acuerdo Ministerial 4953 del 22 e septiembre de 1993, concede la categora de Instituto Tcnico Superior, con la siguiente estructura interna: CICLO BSICO: Tres aos de estudio CARRERAS CORTAS: Industria el vestido y manejo de equipos de cmputo CICLO DIVERSIFICADO: Tres aos de estudio Bachilleratos en Ciencias: Especializaciones: Fsico Matemtico Qumico bilogo Administracin Bachillerato Tcnico en Comercio y Administracin: Especializaciones: Contabilidad y Administracin CICLO POSTBACHILLERATO: Dos aos de estudio Especializaciones: Contabilidad Bancaria y Programacin de Sistemas

El Instituto Tcnico Superior Eloy Alfaro de la ciudad de Esmeraldas, en el transcurso de sus 42 aos consecutivos de labor, viene sirviendo a la comunidad impartiendo Educacin Tcnica y Humanstica, y ha graduado a ms de 5.000 estudiantes en sus 36 promociones. Mediante Acuerdo # 185 con fecha 1 de marzo de 2004 el CONESUP eleva a la categora de Instituto Tecnolgico, con la carrera de MANTENIMIENTO DE HARDWARE Y SOFTWARW. Igualmente se ha planificado para el Nivel Superior la Tecnologa en Turismo con las manciones en PROMOTOR TURISTICO Y PROMOTOR ENN ECO TURISMO. En el bachillerato la creacin de la especialidad en Comercializacin y ventas.

ADMINISTRACIN: Primer Gobierno desde el 5 de Junio de 1895 al 31 de Agosto de 1901 (JEFE SUPREMO) BIOGRAFA: Naci el 25 de Junio de 1842 en Montecristi- Manab. Su educacin fue muy modesta y la recibi en su lugar natal y de muy temprana edad se dedic a la actividad comercial, entr de lleno a la poltica. Pronto entro al ejrcito distinguindose por su aptitud al estudio. Alfaro lleg al poder en 1895. El 5 de Junio de 1895 estall una revolucin encabezada por Eloy Alfaro, quien instaur el liberalismo. Alfaro llev a cabo en Ecuador una fuerte transformacin doctrinaria que signific la ruptura entre la iglesia y el estado, la confiscacin de los bienes eclesisticos, la abolicin del catolicismo como religin estatal, la enseanza laica y el divorcio. EL DIA DE LA MUERTE guardaban la penitenciaria el regimiento #4, los batallones QUITO Y 82, y secciones de polica. Uno de estos cuerpos (dicen que el quito), fue escogi y aleccionado por navarro, antes que su viaje a Guayaquil, haba sucedido el silencio, fatigados los generales prisioneros, empezaban a recortarse en las losas de los respectivos calabozos. El general don ELOY haba pedido un cajn que no le llevaron, antecedieron rumores ficticios de asaltos. rdenes entrecortadas de soldados, movimientos de soldados en este aquel sitio y algunos fueron acercndose a cada calabozo, las puertas estaban abiertas cuando el general anciano sinti un ruido, psose en pie y se acerc a la puerta, en ademn de imponer silencio, un soldado le tendi el rifle y le dispar un balazo en el crneo, la muerte fue instantnea En 1912 muere asesinado ALFARO.

MISIN

EN

EL

INSTITUTO

TECNOLGICO CON

ELOY

ALFARO

FORMAMOS TECNICO-

BACHILLERES

COMPETENTES

CONOCIMIENTOS

CIENTFICO, SIENDO PROFESIONALES CREATIVOS, HUMANISTAS Y CON ALTA CONCIENCIA CIUDADANA; Y TECNLOGOS CON PENSAMIENTO CRTICO PARA GENERAR E IMPLEMENTAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIN A LOS PROBLEMS DE LA COLECTIVIDAD Y AS PROMOVER EL DESARROLLO SOCIOECONMICO DEL PAS.

VISIN

EL INSITUTO TECNOLGICO ELOY ALFARO SER UN INSTITUTO LIDER REGIONAL FORMANDO BAHILLERES Y TECNLOGOS ACORDE CON EL DESARROLLO TECNOLGICO Y CIENTFICO, ALCANZANDO ALTOS NIVELES DE CALIDAD, EFICIENCIA Y EFICACIA PARA LA CRECIN DE UNA SOIEDAD DEMOCRTICA, CON PRINCIPIOS Y VALORES TIOS, ACORDES A LAS EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD ACTUAL.

PERFIL DEL BACHILLER

El bachiller del ITEA se caracterizar por: Poseer dominio de lengua materna y otra lengua de trascendencia mundial Ser crtico, reflexivo y propositivo. Ser competente en el saber conocer, saber hacer, saber compartir y saber comprender. Estar preparado en la aplicacin prctica de los valores humanos y de la democracia. Utilizar los conocimientos tcnicos-cientficos, prcticos y generales en la responsabilidad que le toque asumir. Practicar los principios de solidaridad y equidad en sus relaciones con los dems. Demostrar perseverancia en el logro de su proyecto de vida

OBJETIVO

Formar bachilleres y tecnlogos con conciencia de su condicin humana, fortalecidos para el desarrollo integral de la ciudadana, la convivencia en mbito de paz, democracia y de integracin con una educacin constructivista en la que se desarrolle lo cognitivo, psicomotriz, actitudinal, y la prctica de valores capaces de emprender acciones colectivas, para la estructuracin y logro de un proyecto de vida en una sociedad moderna y pluritnica.

PERFIL DEL DOCENTE El docente del ITEA se caracteriza por: Ser un profesional en Ciencias de la Educacin. Ser un ente crtico-propositivo y reflexivo. Conocer y aplicar la prctica de valores humanos en su accionar personal y profesional. Ser responsable, transcendente, solidario, y humanista. Tener el dominio absoluto de su idioma y conocimiento de otros. Poseer los conocimientos bsicos sobe las bondades de informtica y tecnologas afines a la educacin.

PERFIL INSTITUCIONAL

La institucin contar con una comunidad de profesionales en sus respectivas reas de competencias. Ser un centro de liderazgo en donde exista la coparticipacin de autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia y entorno asocial. Se desarrollar en sus estamentos la prctica constante de los valores humanos, cvicos y ticos para el cultivo y rescate de la moral, la responsabilidad y la honradez. Brindar a sus estudiantes los conocimientos ms actualizados en los campos tcnicos y cientficos. La entrada establecida 6:50 y la salida es las 12:50, el estudiante fuera y dentro del plantel deben de demostrar una conducta ejemplar, la misma que es observada por las autoridades y docentes del plantel.

CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA

Art. 14.- Aplicacin e interpretacin ms favorable al nio, nia y adolescente.- Ninguna autoridad judicial o administrativa podr invocar falta o insuficiencia de norma o procedimiento expreso para justificar la violacin o desconocimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes. Las normas del ordenamiento jurdico, las clusulas y estipulaciones de los actos y contratos en que intervengan nios, nias o adolescentes, o que se refieran a ellos, deben interpretarse de acuerdo al principio del inters superior del nio. Art. 37.- Derecho a la educacin.- Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a una educacin de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo que: 1. Garantice el acceso y permanencia de todo nio y nia a la educacin bsica, as como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente; 2. Respete las culturas y especificidades de cada regin y lugar; 3. Contemple propuestas educacionales flexibles y alternativas para atender las necesidades de todos los nios, nias y adolescentes, con prioridad de quienes tienen discapacidad, trabajan o viven una situacin que requiera mayores oportunidades para aprender; 4. Garantice que los nios, nias y adolescentes cuenten con docentes, materiales didcticos, laboratorios, locales, instalaciones y recursos adecuados y gocen de un ambiente favorable para el aprendizaje. Este derecho incluye el acceso efectivo a la educacin inicial de cero a cinco aos, y por lo tanto se desarrollarn programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos; y, 5. Que respete las convicciones ticas, morales y religiosas de los padres y de los mismos nios, nias y adolescentes. El Estado y los organismos pertinentes asegurarn que los planteles educativos ofrezcan servicios con equidad, calidad

y oportunidad y que se garantice tambin el derecho de los progenitores a elegir la educacin que ms convenga a sus hijos y a sus hijas. Art. 38.- Objetivos de los programas de educacin.- La educacin bsica y media asegurarn los conocimientos, valores y actitudes indispensables para: a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del nio, nia y adolescente hasta su mximo potencial, en un entorno ldico y afectivo; b) Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminacin, la tolerancia, la valoracin de las diversidades, la participacin, el dilogo, la autonoma y la cooperacin; c) Ejercitar, defender, promover y difundir los derechos de la niez y adolescencia; d) Prepararlo para ejercer una ciudadana responsable, en una sociedad libre, democrtica y solidaria; e) Orientarlo sobre la funcin y responsabilidad de la familia, la equidad de sus relaciones internas, la paternidad y maternidad responsables y la conservacin de la salud; f) Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas; g) Desarrollar un pensamiento autnomo, crtico y creativo; h) La capacitacin para un trabajo productivo y para el manejo de conocimientos cientficos y tcnicos; e, i) El respeto al medio ambiente. Art. 39.- Derechos y deberes de los progenitores con relacin al derecho a la educacin.- Son derechos y deberes de los progenitores y dems responsables de los nios, nias y adolescentes: 1. Matricularlos en los planteles educativos; 2. Seleccionar para sus hijos una educacin acorde a sus principios y creencias; 3. Participar activamente en el desarrollo de los procesos educativos;

HORARIO DE CLASES

COLEGIO: INSTITUTO TECNICO ELOY ALFARO REA: Historia y Geografa CURSOS / PARALELOS: 1RO. E Cuarto Comn 2DO. A; B de Comercializacin 2DO. A; B C de Administracin de Sistemas

HORAS 1 2 3 4

LUNES

MARTES 2do. A de Ad. de Sistema 2do. B Comercializacin

MIERCOLES 1ero. E Comn

JUEVES

VIERNES

2do. C de Ad. de Sistema

1ero. E Comn

RECREO
5 6 7 8 2do. C de Ad. de Sistema 2do. A Comercializacin

FICHA DE OBSERVACION 1 1. DATOS INFORMATIVOS : Instituto Tecnolgico Eloy Alfaro : 1ero. y 2do. de Bachillerato : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : A : 25 : Tipos de Clima y Su influencia y la del Hombre : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 13 de Julio del 2011 : 2011 2012

1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelos 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo 2. OBJETIVO

Conocer como el profesor organiza el proceso de enseanza en el curso Observar las actividades, destrezas e inquietudes que tengan los estudiantes Observar mtodos y tcnicas empleadas por el profesor orientador que son de gran
beneficio para mi formacin como docente

ASPECTOS A OBSERVAR
a. Actividades previas

DESCRIPCIN
* Conocer los climas en forma detallada * Conocer las caractersticas de cada uno de los climas * Como influye el clima en el hombre El maestro inicia conversando y analizando la Situacin Geogrfica del Clima a travs de lluvias de ideas Se anota lo dicho por los estudiantes y se sistematiza lo ms importante. Inductivo - Deductivo * Papelote * Mapa *Hojas de evaluacin * Texto * Conocer el sistema montaosa de Europa * Evaluacin Escrita del clima y sus caractersticas * Analizar y conversar sobre el climas de cada unos de los climas

b. Esquema conceptual de partida c. Construccin del conocimientos d. Mtodo e. Recursos

f.

Evaluacin

3. Observaciones

Profesor Orientador

Alumna Maestra

Supervisor de Prctica

FICHA DE OBSERVACION

1.

DATOS INFORMATIVOS : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 1ero. y 2do. de Bachillerato : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 28 : La importancia del Agua : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 15 de julio del 2011 : 2011 2012

1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo

2. OBJETIVO

Conocer como el profesor organiza el proceso de enseanza en el curso Observar las actividades, destrezas e inquietudes que tengan los estudiantes Observar mtodos y tcnicas empleadas por el profesor orientador que son de gran
beneficio para mi formacin como docente

ASPECTOS A OBSERVAR
A. Actividades previas B. Esquema conceptual de partida C. Construccin del conocimientos D. Mtodo E. Recursos

DESCRIPCIN
* Observar y Analizar la todo lo referente al agua * Conocer las la estructura del agua * Conocer los Movimientos del agua El maestro inicia conversando y analizando la sobre la importancia del agua en nuestro medio a travs de lluvias de ideas Se anota lo dicho por los estudiantes y se sistematiza lo ms importante. Inductivo - Deductivo * Papelote * Mapa *Hojas de evaluacin * Texto * Buscar palabras desconocidas y conocer su significado * Evaluacin Escrita * Comentar lo ms relevante del agua

F. Evaluacin

3. Observaciones

Profesor Orientador

Alumna Maestra

Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 1
DATOS INFORMATIVOS

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : A : 28 : Las Migraciones : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 14 de julio del 2011 : 2011 2012

OBJETIVO
reconocer las migraciones de nuestro pas

PROPOSITO: identificar las migraciones

DESTREZA: representacin de las migraciones

VALORES O EJES TRANAVERSALES:

respeto y solidaridad

LAS MIGRACIONES

POR EL TIEMPO

POR EL LUGAR

TEPORAL Por un periodo de tiempo determinado

DEFINITIVA Para establecer una nueva residencia habitual

INTERNA Dentro de las fronteras nacionales

EXTERNAS Traspasando las fronteras nacionales a otros pases.

MIGRACIONES EXTERNAS O INTERNACIONALES

Flujo migratorio de ecuatorianos hacia el exterior Espaa 50% Principales destinos de la migracin externa de ecuatorianos Mafia El coyotaje o coyotismo Trfico de personas Enriquecimiento Las remesas de los migrantes ecuatorianos pague el extranjero reciba en ecuador En lo econmico En lo urbanstico Consecuencias de la migracin de ecuatorianos al exterior En lo familiar En lo demogrfico En lo educativo estados unidos 40% Otros destinos 10%

6. matriz curricular

actividades Evaluacin conversar sobre las migraciones identificar las migraciones mencionar las diferentes razones externas o internacionales. de las migraciones Reconocimiento de las observar el cartel de las consecuencias de la migracin migraciones Instrumento: resumir la informacin leda 1. Enumere las principales elaborar preguntas sobre el tema destino de migracin 2. Escribir lo ms importante de la migracin

7. Recursos: Cartel con el tema de la migracin 8. Textos: Estudios Sociales 9. Observaciones: 10. Firmas:

_____________ Alumna Docente

_____________ Profesor Docente

___________________ Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 2
DATOS INFORMATIVOS

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 25 : Las Migraciones : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 14 de julio del 2011 : 2011 2012

OBJETIVO
reconocer las migraciones de nuestro pas

PROPOSITO: identificar las migraciones

DESTREZA: representacin de las migraciones

VALORES O EJES TRANAVERSALES:

respeto y solidaridad

LAS MIGRACIONES

POR EL TIEMPO

POR EL LUGAR

TEPORAL Por un periodo de tiempo determinado

DEFINITIVA Para establecer una nueva residencia habitual

INTERNA Dentro de las fronteras nacionales

EXTERNAS Traspasando las fronteras nacionales a otros pases.

MIGRACIONES EXTERNAS O INTERNACIONALES

Flujo migratorio de ecuatorianos hacia el exterior Espaa 50% Principales destinos de la migracin externa de ecuatorianos Mafia El coyotaje o coyotismo Trfico de personas Enriquecimiento Las remesas de los migrantes ecuatorianos pague el extranjero reciba en ecuador En lo econmico En lo urbanstico Consecuencias de la migracin de ecuatorianos al exterior En lo familiar En lo demogrfico En lo educativo estados unidos 40% Otros destinos 10%

6. matriz curricular

actividades Evaluacin conversar sobre las migraciones identificar las migraciones mencionar las diferentes razones externas o internacionales. de las migraciones Reconocimiento de las observar el cartel de las consecuencias de la migracin migraciones Instrumento: resumir la informacin leda 3. Enumere las principales elaborar preguntas sobre el tema destino de migracin 4. Escribir lo ms importante de la migracin

7. Recursos: Cartel con el tema de la migracin 8. Textos: Estudios Sociales 9. Observaciones: 10. Firmas:

_____________ Alumna Docente

_____________ Profesor Docente

___________________ Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 3
DATOS INFORMATIVOS

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 1ero. de Bachillerato Comn : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : E : 20 : Las Migraciones : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 15 de julio del 2011 : 2011 2012

OBJETIVO
reconocer las migraciones de nuestro pas

PROPOSITO: identificar las migraciones

DESTREZA: representacin de las migraciones

VALORES O EJES TRANAVERSALES:

respeto y solidaridad

OBJETIVO
reconocer las diferentes agriculturas a travs de anlisis, lectura de texto.

PROPOSITO: identificar la importancia de la agricultura

DESTREZA: representacin de la agricultura

VALORES O EJES TRANAVERSALES:

respeto y solidaridad

LA AGRICULTURA

METODOS Y SISTEMAS DE CULTIVOS

TECNICAS AGRICOLAS

Intensivo Extensivo Multicultivo Monocultivo

trabajo primitivo riego natural riego artificial mecanizacin agrcola

2. matriz curricular actividades Evaluacin conversar sobre la agricultura identificar los mtodos y tcnicas mencionar los mtodos y tcnicas de la migracin de la agricultura Tener un criterio observar el cartel de el tema la Instrumento agricultura 5. Enumere los mtodos y resumir la informacin leda sistemas de cultivos elaborar preguntas sobre el tema 6. Escribir las tcnicas agrcolas 3. Recursos: Cartel con el tema de la agricultura 4. Textos: Estudios Sociales 5. Observaciones: 6. Firmas:

_____________ Alumna Docente

______________ Profesor Docente

___________________ Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 4

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo 1. OBJETIVO TERMINAL Conocer las figuras Italianas, del siglo XV y XVI Conocer como estuvo representada el estilo de una revolucin religiosa 2. PROPSITO Orientacin y Reconocimiento : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Comercializacin : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : A : 20 : El Humanismo : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 18 de julio del 2011 : 2011 2012

3. ESQUEMA DE CONTENIDO
EL HUMANISMO

E
EL SIGLO DE ORO ITALIANO

xt e n

LA POLIFONIA

En el siglo XV y XVI carecieron en Italia de figuras comparables al Dante, pero si ofrecieron mayor variedad de gneros y una clara influencia oriental clsica

E x t e n

Trajo una gran libertad de si formas musicales, representada de dicho estilo una revolucin en la msica religiosa. n

sE x 4. MATRIZ CURRICULAR i t PROCESO DESTREZAS e METODOLGICO nn s * Conocer que ofrecieron * Comparar las diferentes los Gneros del siglo XV y figuras que acontecieron i XV en el Siglo de Oro de en el Humanismo Italia. n * Esquematizar en un
* Analizar el nuevo estilo de cuadro los conocimientos la revolucin de la msica aprendidos religiosa, de la Polifona

RECURSOS
*Hojas de evaluacin * Texto del maestro * Texto del alumno * Pizarra * Marcador

EVALUACIN
* Esquema de las figuras de la poca del renacimiento del Humanismo * Leccin escrita

5. OBSERVACIN Profesor Orientador Alumna Maestra

Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 5

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo 2. OBJETIVO TERMINAL Conocer las figuras Italianas, del siglo XV y XVI Conocer como estuvo representada el estilo de una revolucin religiosa 3. PROPSITO Orientacin y Reconocimiento : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Comercializacin : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 23 : El Humanismo : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 18 de julio del 2011 : 2011 2012

4. ESQUEMA DE CONTENIDO
EL HUMANISMO

E
EL SIGLO DE ORO ITALIANO

xt e n

LA POLIFONIA

En el siglo XV y XVI carecieron en Italia de figuras comparables al Dante, pero si ofrecieron mayor variedad de gneros y una clara influencia oriental clsica

E x t e n

Trajo una gran libertad de si formas musicales, representada de dicho estilo una revolucin en la msica religiosa. n

sE x 5. MATRIZ CURRICULAR i t e PROCESO DESTREZAS nn RECURSOS METODOLGICO s i * Conocer que ofrecieron * Comparar las diferentes *Hojas de evaluacin los Gneros del siglo XV y figuras que acontecieron * Texto del maestro XV en el Siglo de Oro de en el Humanismo n * Texto del alumno
Italia. * Pizarra * Esquematizar en un * Marcador * Analizar el nuevo estilo de cuadro los conocimientos la revolucin de la msica aprendidos religiosa, de la Polifona

EVALUACIN
* Esquema de las figuras de la poca del renacimiento del Humanismo * Leccin escrita

6. OBSERVACIN

Profesor Orientador

Alumna Maestra

Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 6

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Comercializacin : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : A : 20 : La importancia del Agua : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 19 de julio del 2011 : 2011 2012

OBJETIVO
reconocer la importancia del importancia del agua

PROPOSITO: identificar la importancia del agua

DESTREZA: representacin de la importancia del agua

VALORES O EJES TRANAVERSALES: respeto y solidaridad

2. ESQUEMA DE CONTENIDOS

Tema Aspectos Introduccin

LA IMPORTANCIA DEL AGUA El agua es un elemento fundamental, ya que interviene en el ciclo biolgico. Su presencia es permanente en diferentes estados y ambientes. La tierra ocupa el 29% y las aguas 71%

Distribucin de tierras y mares

El antiguo continente: Europa Asia frica Los Continentes El nuevo continente Amrica del norte Amrica central Amrica central insular Amrica del sur Novsimo Continente El continente Antrtico Ocano Glacial frica OCANO Glacial Antrtico Ocano Atlntico Ocano Pacfico Ocano Indico

Los Ocanos

Los ocanos

3. matriz curricular

actividades Evaluacin conversar sobre la importancia del identificar los continentes y agua ocanos mencionar la importancia del agua Tener un criterio observar el cartel de el tema de la Instrumento importancia del agua 7. Enumere los continentes y resumir la informacin leda ocanos elaborar preguntas sobre el tema 8. Escribir la introduccin de la importancia del agua

4. Recursos: Cartel con el tema de la agricultura 5. Textos: Estudios Sociales 6. Observaciones: 7. Firmas:

_____________ Alumna Docente

_____________ Profesor Docente

_________________ Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 7

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Comercializacin : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 23 : La importancia del Agua : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 1 de agosto del 2011 : 2011 2012

OBJETIVO
reconocer la importancia del importancia del agua

PROPOSITO: identificar la importancia del agua

DESTREZA: representacin de la importancia del agua

VALORES O EJES TRANAVERSALES: respeto y solidaridad

2. ESQUEMA DE CONTENIDOS

Tema Aspectos Introduccin

LA IMPORTANCIA DEL AGUA El agua es un elemento fundamental, ya que interviene en el ciclo biolgico. Su presencia es permanente en diferentes estados y ambientes. La tierra ocupa el 29% y las aguas 71%

Distribucin de tierras y mares

El antiguo continente: Europa Asia frica Los Continentes El nuevo continente Amrica del norte Amrica central Amrica central insular Amrica del sur Novsimo Continente El continente Antrtico Ocano Glacial frica OCANO Glacial Antrtico Ocano Atlntico Ocano Pacfico Ocano Indico

Los Ocanos

Los ocanos

3. matriz curricular

actividades Evaluacin conversar sobre la importancia del identificar los continentes agua mencionar la importancia del agua ocanos Tener un criterio

observar el cartel de el tema de la Instrumento importancia del agua resumir la informacin leda elaborar preguntas sobre el tema 9. Enumere los continentes y ocanos 10. Escribir la introduccin de la importancia del agua 4. Recursos: Cartel con el tema de la agricultura 5. Textos: Estudios Sociales 6. Observaciones: 7. Firmas:

_____________ Alumna Docente

_____________ Profesor Docente

_________________ Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 8

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : A : 28 : La importancia del Agua : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 2 de agosto del 2011 : 2011 2012

OBJETIVO
reconocer la importancia del importancia del agua

PROPOSITO: identificar la importancia del agua

DESTREZA: representacin de la importancia del agua

VALORES O EJES TRANAVERSALES: respeto y solidaridad

2. ESQUEMA DE CONTENIDOS

Tema Aspectos Introduccin

LA IMPORTANCIA DEL AGUA El agua es un elemento fundamental, ya que interviene en el ciclo biolgico. Su presencia es permanente en diferentes estados y ambientes. La tierra ocupa el 29% y las aguas 71%

Distribucin de tierras y mares

El antiguo continente: Europa Asia frica Los Continentes El nuevo continente Amrica del norte Amrica central Amrica central insular Amrica del sur Novsimo Continente El continente Antrtico Ocano Glacial frica OCANO Glacial Antrtico Ocano Atlntico Ocano Pacfico Ocano Indico

Los Ocanos

Los ocanos

3. matriz curricular

actividades Evaluacin conversar sobre la importancia del identificar los continentes agua mencionar la importancia del agua ocanos Tener un criterio

observar el cartel de el tema de la Instrumento importancia del agua resumir la informacin leda elaborar preguntas sobre el tema 11. Enumere los continentes y ocanos 12. Escribir la introduccin de la importancia del agua 4. Recursos: Cartel con el tema de la agricultura 5. Textos: Estudios Sociales 6. Observaciones: 7. Firmas:

_____________ Alumna Docente

_____________ Profesor Docente

_________________ Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 9

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 25 : La importancia del Agua : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 3 de agosto del 2011 : 2011 2012

OBJETIVO
reconocer la importancia del importancia del agua

PROPOSITO: identificar la importancia del agua

DESTREZA: representacin de la importancia del agua

VALORES O EJES TRANAVERSALES: respeto y solidaridad

2. ESQUEMA DE CONTENIDOS

Tema Aspectos Introduccin

LA IMPORTANCIA DEL AGUA El agua es un elemento fundamental, ya que interviene en el ciclo biolgico. Su presencia es permanente en diferentes estados y ambientes. La tierra ocupa el 29% y las aguas 71%

Distribucin de tierras y mares

El antiguo continente: Europa Asia frica Los Continentes El nuevo continente Amrica del norte Amrica central Amrica central insular Amrica del sur Novsimo Continente El continente Antrtico Ocano Glacial frica OCANO Glacial Antrtico Ocano Atlntico Ocano Pacfico Ocano Indico

Los Ocanos

Los ocanos

PLAN DE LECCION NO 10

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo 2. OBJETIVO TERMINAL Describir la Diferencia existente entre las regiones naturales de Europa y valorar la iniciativa del ser humano de Europa para aprovechar sus ros de diferente manera. 3. PROPSITO Reconocimiento y valorizacin de tema con facilidad : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 25 : Situacin Geogrfica, Astronmica Limites y Extensin de Europa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 15 de agosto del 2011 : 2011 2012

4. ESQUEMA DE CONTENIDO
SITUACIN GEOGRFICA, ASTRONMICA, LMITES Y EXTENSIN DE EUROPA

SITUACIN ASTRONMICA

E x t

SITUACIN GEOGRFICA

36716 Lat. Norte 927 Long.. Oeste y 6620 Long. Este

E
EXTENSIN

Norte: Ocano rtico e Sur: Mediterrneo n Este: Ocano Atlntico si Oeste: Asia

t E e x 10 359 358 Km2 t n e s 5. MATRIZ CURRICULAR n i PROCESO DESTREZAS s RECURSOS i METODOLGICO n * Observar y Analizar la * Ubicar en el mapa nlos * Papelote
Situacin Europa Geogrfica

n E x E EVALUACIN t x te * Buscar palabras n e desconocidas y conocer su n significado s s * Evaluacin Escrita i i * Reconocimiento de la Situacin Geogrfica de n n
Europa.

de occidentes geogrficos * Mapa estudiante en este *Hojas de evaluacin continente. * Texto * Conocer las Costas de Europa * Esquematizar en un cuadro los conocimientos * Conocer el Centro y Oeste aprendidos de Europa

6. OBSERVACIN Se debe realizar refuerzo de la clase, algunos estudiantes quedaron con vacios pedaggicos

Profesor Orientador Supervisor de Prctica

Alumna Maestra

PLAN DE LECCION NO 11

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo 2. OBJETIVO TERMINAL Describir la Diferencia existente entre las regiones naturales de Europa y valorar la iniciativa del ser humano de Europa para aprovechar sus ros de diferente manera. 3. PROPSITO Reconocimiento y valorizacin de tema con facilidad : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : A : 28 : Situacin Geogrfica, Astronmica Limites y Extensin de Europa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 15 de agosto del 2011 : 2011 2012

4. ESQUEMA DE CONTENIDO
SITUACIN GEOGRFICA, ASTRONMICA, LMITES Y EXTENSIN DE EUROPA

SITUACIN ASTRONMICA

E x t

SITUACIN GEOGRFICA

36716 Lat. Norte 927 Long.. Oeste y 6620 Long. Este

E
EXTENSIN

Norte: Ocano rtico e Sur: Mediterrneo n Este: Ocano Atlntico si Oeste: Asia

t E e x 10 359 358 Km2 t n e s 5. MATRIZ CURRICULAR n i PROCESO DESTREZAS s RECURSOS i METODOLGICO n * Observar y Analizar la * Ubicar en el mapa nlos * Papelote
Situacin Europa Geogrfica

n E x E EVALUACIN t x te * Buscar palabras n e desconocidas y conocer su n significado s s * Evaluacin Escrita i i * Reconocimiento de la Situacin Geogrfica de n n
Europa.

de occidentes geogrficos * Mapa estudiante en este *Hojas de evaluacin continente. * Texto * Conocer las Costas de Europa * Esquematizar en un cuadro los conocimientos * Conocer el Centro y Oeste aprendidos de Europa

6. OBSERVACIN Se debe realizar refuerzo de la clase, algunos estudiantes quedaron con vacios pedaggicos

Profesor Orientador Supervisor de Prctica

Alumna Maestra

PLAN DE LECCION NO 12

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo 2. OBJETIVO TERMINAL Describir la Diferencia existente entre las regiones naturales de Europa y valorar la iniciativa del ser humano de Europa para aprovechar sus ros de diferente manera. 3. PROPSITO Reconocimiento y valorizacin de tema con facilidad : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : C : 20 : Situacin Geogrfica, Astronmica Limites y Extensin de Europa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 16 de agosto del 2011 : 2011 2012

4. ESQUEMA DE CONTENIDO
SITUACIN GEOGRFICA, ASTRONMICA, LMITES Y EXTENSIN DE EUROPA

SITUACIN ASTRONMICA

E x t

SITUACIN GEOGRFICA

36716 Lat. Norte 927 Long.. Oeste y 6620 Long. Este

E
EXTENSIN

Norte: Ocano rtico e Sur: Mediterrneo n Este: Ocano Atlntico si Oeste: Asia

t E e x 10 359 358 Km2 t n e s 5. MATRIZ CURRICULAR n i PROCESO DESTREZAS s RECURSOS i METODOLGICO n * Observar y Analizar la * Ubicar en el mapa nlos * Papelote
Situacin Europa Geogrfica

n E x E EVALUACIN t x te * Buscar palabras n e desconocidas y conocer su n significado s s * Evaluacin Escrita i i * Reconocimiento de la Situacin Geogrfica de n n
Europa.

de occidentes geogrficos * Mapa estudiante en este *Hojas de evaluacin continente. * Texto * Conocer las Costas de Europa * Esquematizar en un cuadro los conocimientos * Conocer el Centro y Oeste aprendidos de Europa

6. OBSERVACIN Se debe realizar refuerzo de la clase, algunos estudiantes quedaron con vacios pedaggicos

Profesor Orientador Supervisor de Prctica

Alumna Maestra

PLAN DE LECCION NO 13

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo 2. OBJETIVO TERMINAL Describir la Diferencia existente entre las regiones naturales de Europa y valorar la iniciativa del ser humano de Europa para aprovechar sus ros de diferente manera. 3. PROPSITO Reconocimiento y valorizacin de tema con facilidad : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do. de Comercializacin : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 23 : Situacin Geogrfica, Astronmica Limites y Extensin de Europa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 16 de agosto del 2011 : 2011 2012

4. ESQUEMA DE CONTENIDO
SITUACIN GEOGRFICA, ASTRONMICA, LMITES Y EXTENSIN DE EUROPA

SITUACIN ASTRONMICA

SITUACIN GEOGRFICA

E x t

36716 Lat. Norte 927 Long.. Oeste y 6620 Long. Este

E
EXTENSIN

Norte: Ocano rtico e Sur: Mediterrneo n Este: Ocano Atlntico s Oeste: Asia

t E e x 10 359 358 Km2 t n e s 5. MATRIZ CURRICULAR n is PROCESO DESTREZAS RECURSOS i METODOLGICO n * Observar y Analizar la * Ubicar en el mapa nlos * Papelote
Situacin Europa Geogrfica

i n E

de occidentes geogrficos * Mapa estudiante en este *Hojas de evaluacin continente. * Texto * Conocer las Costas de Europa * Esquematizar en un cuadro los conocimientos * Conocer el Centro y Oeste aprendidos de Europa

x E EVALUACIN t x te * Buscar palabras n e desconocidas y conocer su significado n s s * Evaluacin Escrita i i * Reconocimientode la Situacin Geogrfica de n n
Europa.

6. OBSERVACIN Se debe realizar refuerzo de la clase, algunos estudiantes quedaron con vacios pedaggicos

Profesor Orientador Supervisor de Prctica

Alumna Maestra

PLAN DE LECCION NO 14

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 1ero. Bachillerato Comn : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : E : 20 : Grandes Regiones Naturales, Relieve Fluvial Incidencia en la Economa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 17 de agosto del 2011 : 2011 2012

1. OBJETIVO TERMINAL Diferenciar y Reconocer y ubicar las Regiones Naturales con sus sistemas Fluviales del Continente Europeo 2. PROPSITO Orientacin y Reconocimiento

3. ESQUEMA DE CONTENIDO Grandes Regiones Naturales, Relieve Sistema, Fluvial, Incidencia en la Economa de Europa
PERFIL COSTANERO REGIONES

E x
rtico: Mar Berents, Islandia Atltico: Mar Bltico P. Jutllanndia, Escandinaria Islas: Inglaterra, Iralnda, P. Ibrica Mediterraneo: Islas: Crcega, Cerdea, Silicia, Creta

E x t e n s i RECURSOS
* Papelote * Mapa *Hojas de evaluacin * Texto

t Centro Oeste: Montaosas e n si n

Este: Llanura Rusa

4. MATRIZ CURRICULAR PROCESO METODOLGICO

* Conocer el relieve de sus pases de Europa y sus Caractersticas * Conocer los principales Sistemas orogrficos es cada regin * Conocer las vertientes del rtico, Atlntico, sus Islas, Etc.

E n x * Valorar los antecedentes t histricos producidos en e Europa n * Esquematizar en s un cuadro los conocimientos i aprendidos n

DESTREZAS

EVALUACIN
* Buscar palabras desconocidas y conocer su significado * Evaluacin Escrita * comentar en clase sobre el Relieve de los Pases de Europa y sus caractersticas

5. OBSERVACIN Reforzar el tema

Profesor Orientador

Alumna Maestra

Supervisor de Prctica

PLAN DE LECCION NO 15

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : A : 28 : Tipos de Clima y su Influencia y la del Hombre De Europa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 18 de agosto del 2011 : 2011 2012

1. OBJETIVO TERMINAL Conocer la relacin que existe entre el clima y la situacin astronmica y geogrfica ara explicar sus clases de climas 2. PROPSITO Orientacin y Reconocimiento

3. ESQUEMA DE CONTENIDO TIPOS DE CLIMA Y SU INFLUENCIA Y LA DEL HOMBRE DE EUROPA

Centro Oeste: Montaosas E Este: Llanura Rusa

CLIMA

x
TIPOS DE CLIMA

t e n E x E x t
Frio Glacial

E t

Ocenico

Continental

Montaoso

si

Posee inviernos y veranos suaves por la accin moderadora

E i x x n E t t 4. MATRIZ CURRICULAR s e x E e n E n EVALUACIN PROCESO DESTREZAS n RECURSOS i t x METODOLGICO s x s e t i i * Conocer los climas en * Papelote t * Conocer el sistema n forma detallada * Conocer los climas montaosa de Europa n e para * Mapa saber cmo que *Hojas de evaluacin e n n * Conocer las proporcionan cadan uno de * Texto * Evaluacin Escrita del clima s ny sus caractersticas caractersticas de cada uno ellos i de los climas * Esquematizar s en un s* Analizar y conversar sobre el cuadro los conocimientos i * Como influye el clima en el aprendidos i climas de cada unos de los hombre climas n n n 5. OBSERVACIN

Posee inviernos con temperaturas bajsimas y veranos con excesivo calor E

Abarca las zonas de los n pases atravesados por sistemas montaosos

Esn frio y su temperatura media anual bajsima y t elevada en el corto s verano e E

n i

x t e n s i n

Profesor Orientador Supervisor de Prctica

Alumna Maestra

PLAN DE LECCION NO 16

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 25 : Tipos de Clima y su Influencia y la del Hombre De Europa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 18 de agosto del 2011 : 2011 2012

2. OBJETIVO TERMINAL Conocer la relacin que existe entre el clima y la situacin astronmica y geogrfica ara explicar sus clases de climas 3. PROPSITO Orientacin y Reconocimiento

4. ESQUEMA DE CONTENIDO TIPOS DE CLIMA Y SU INFLUENCIA Y LA DEL HOMBRE DE EUROPA

Centro Oeste: Montaosas E Este: Llanura Rusa

CLIMA

x
TIPOS DE CLIMA

t e n E x E x t
Frio Glacial

E t

Ocenico

Continental

Montaoso

si

Posee inviernos y veranos suaves por la accin moderadora

E i x x n E t t 5. MATRIZ CURRICULAR s e x E e n E n EVALUACIN PROCESO DESTREZAS n RECURSOS i t x METODOLGICO s x s e t i i * Conocer los climas en * Papelote t * Conocer el sistema n forma detallada * Conocer los climas montaosa de Europa n e para * Mapa saber cmo que *Hojas de evaluacin e n * Conocer las proporcionan cada uno de * Texto * Evaluacin Escrita del clima s n n ny sus caractersticas caractersticas de cada uno ellos i de los climas * Esquematizar s en un s* Analizar y conversar sobre el cuadro los conocimientos i * Como influye el clima en el aprendidos i climas de cada unos de los hombre climas n n n 6. OBSERVACIN
Reforzar el tema

Posee inviernos con temperaturas bajsimas y veranos con excesivo calor E

Abarca las zonas de los n pases atravesados por sistemas montaosos

Esn frio y su temperatura media anual bajsima y t elevada en el corto s verano e E

n i

x t e n s i n

Profesor Orientador Supervisor de Prctica

Alumna Maestra

PLAN DE LECCION NO 17

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do de Administracin de Sistemas : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : C : 20 : Tipos de Clima y su Influencia y la del Hombre De Europa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 22 de agosto del 2011 : 2011 2012

2. OBJETIVO TERMINAL Conocer la relacin que existe entre el clima y la situacin astronmica y geogrfica ara explicar sus clases de climas 3. PROPSITO Orientacin y Reconocimiento

4. ESQUEMA DE CONTENIDO TIPOS DE CLIMA Y SU INFLUENCIA Y LA DEL HOMBRE DE EUROPA

Centro Oeste: Montaosas E Este: Llanura Rusa

CLIMA

x
TIPOS DE CLIMA

t e n E x E x t
Frio Glacial

E t

Ocenico

Continental

Montaoso

s i

Posee inviernos y veranos suaves por la accin moderadora

E i x x n E t t 5. MATRIZ CURRICULAR s e x E e n PROCESO DESTREZAS n RECURSOS E n EVALUACIN i t x METODOLGICO s x s e t i i * Conocer los climas en * Papelote t* Conocer el sistema n forma detallada * Conocer los climas montaosa de Europa n e para * Mapa saber cmo que *Hojas de evaluacin e n n * Conocer las proporcionan cadan uno de * Texto * Evaluacin Escrita del clima s n sus caractersticas caractersticas de cada uno ellos y i sen un de los climas * Esquematizar s* Analizar y conversar sobre el cuadro los conocimientos i * Como influye el clima en el aprendidos i climas de cada unos de los hombre climas n n n 6. OBSERVACIN
Reforzar el tema

Posee inviernos con temperaturas bajsimas y veranos con excesivo calor E

Abarca las zonas de los pases atravesados por sistemas montaosos n

Esn frio y su temperatura media anual bajsima y t elevada en el corto s verano e E

n i

x t e n s i n

Profesor Orientador Supervisor de Prctica

Alumna Maestra

PLAN DE LECCION NO 18

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Colegio 1.2. Ao Bsico 1.3. Zona 1.4. rea 1.5. Tipo de Clase 1.6. Tipo 1.7. Jornada 1.8. Paralelo 1.9. Nmero de Alumnos 1.10. Tema 1.11. Tiempo de Duracin 1.12. Orientador de Prctica 1.13. Alumna Maestra 1.14. Fecha 1.15. Ao Lectivo : Instituto Tcnico Eloy Alfaro : 2do de Comercializacin : Bartolom Ruiz : Estudios Sociales : Elaboracin : Fiscal : Matutina : B : 23 : Tipos de Clima y su Influencia y la del Hombre De Europa : 40 minutos : Lcda. Teresita Quinez : Isabel Cox : 29 de agosto del 2011 : 2011 2012

2. OBJETIVO TERMINAL Conocer la relacin que existe entre el clima y la situacin astronmica y geogrfica ara explicar sus clases de climas 3. PROPSITO Orientacin y Reconocimiento

4. ESQUEMA DE CONTENIDO TIPOS DE CLIMA Y SU INFLUENCIA Y LA DEL HOMBRE DE EUROPA

Centro Oeste: Montaosas E Este: Llanura Rusa

CLIMA

x
TIPOS DE CLIMA

t e n E x E x t
Frio Glacial

E t

Ocenico

Continental

Montaoso

s i

Posee inviernos y veranos suaves por la accin moderadora

E i x x n E t t 5. MATRIZ CURRICULAR s e x E e n PROCESO DESTREZAS n RECURSOS E n EVALUACIN i t x METODOLGICO s x s e t i i * Conocer los climas en * Papelote t* Conocer el sistema n forma detallada * Conocer los climas montaosa de Europa n e para * Mapa saber cmo que *Hojas de evaluacin e n n * Conocer las proporcionan cadan uno de * Texto * Evaluacin Escrita del clima s n sus caractersticas caractersticas de cada uno ellos y i de los climas * Esquematizar sen un s* Analizar y conversar sobre el cuadro los conocimientos i * Como influye el clima en el aprendidos i climas de cada unos de los hombre climas n n n 6. OBSERVACIN
Reforzar el tema

Posee inviernos con temperaturas bajsimas y veranos con excesivo calor E

Abarca las zonas de los pases atravesados por sistemas montaosos n

Esn frio y su temperatura media anual bajsima y t elevada en el corto s verano e E

n i

x t e n s i n

Profesor Orientador Supervisor de Prctica

Alumna Maestra

UNIVERSIDAD TECNICA DE ESMERALDAS LUIS VASRGA TORRES FACULTA DE CIENCIA Y DE LA EDUCACION UNIDAD DE PRACTICA DOCENTE ESMERALDAS ECUADOR HOJA DE EVALUACION DE PRCTICA DE OBSERVACION COLEGIO: Instituto Tcnico Superior Eloy Alfaro ORIENTACION PRCTICA: Lic. Teresa Quinez AO: 2011 201 ESTUDIANTE MAESTRO: Isabel Cox Sols ASIGNATURA: Estudios Sociales N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10

CICLO: 8VO.

ASPECTOS A OBSERVAR planificacin de la observacin actitud interrogativa de los aspectos desarrollados por el orientador en clase ayuda al control de trabajo ulico puntualidad al inicio de la clase que observa redaccin- ortogrfica y presentacin de la reconstruccin del proceso didctico desarrollado por el orientador presentacin personal y trato a los estudiantes cumplimiento de tareas asignadas por el orientador elaboracin de materias didctico requerido por el orientado redaccin estudiante- orientador relacin de informe sobre el cumplimiento de los objetivos y actividades TOTAL

PUNTAJE

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

..
RECTOR DEL COLEGIO

VICERRECTOR DEL COLEGIO

SUPERVISOR DE LA FACULTAD

ORIENTADOR PRCTICA DOCENTE

ESTUDIANTE MAESTRO

UNIVERSIDAD TECNICA DE ESMERALDAS LUIS VASRGA TORRES FACULTA DE CIENCIA Y DE LA EDUCACION UNIDAD DE PRACTICA DOCENTE ESMERALDAS ECUADOR HOJA DE EVALUACION DE PRCTICA DE OBSERVACION COLEGIO: Instituto Tcnico Superior Eloy Alfaro ORIENTACION PRCTICA: Lic. Teresa Quinez AO: 2011 201 ESTUDIANTE MAESTRO: Isabel Cox Sols ASIGNATURA: Estudios Sociales N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10

CICLO: 8VO.

ASPECTOS A OBSERVAR planificacin de la observacin actitud interrogativa de los aspectos desarrollados por el orientador en clase ayuda al control de trabajo ulico puntualidad al inicio de la clase que observa redaccin- ortogrfica y presentacin de la reconstruccin del proceso didctico desarrollado por el orientador presentacin personal y trato a los estudiantes cumplimiento de tareas asignadas por el orientador elaboracin de materias didctico requerido por el orientado redaccin estudiante- orientador relacin de informe sobre el cumplimiento de los objetivos y actividades TOTAL

PUNTAJE

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100

..
RECTOR DEL COLEGIO

VICERRECTOR DEL COLEGIO

SUPERVISOR DE LA FACULTAD

ORIENTADOR PRCTICA DOCENTE

ESTUDIANTE MAESTRO

UNIVERSIDAD TECNICA DE ESMERALDAS LUIS VASRGA TORRES FACULTA DE CIENCIA Y DE LA EDUCACION UNIDAD DE PRACTICA DOCENTE ESMERALDAS ECUADOR FICHA PARA LA EVALUACION DE CLASES DE PRE ENSAYO NOMBRE ALUMNO (A) DOCENTE: Isabel Cox Sols INSTITUCION: Instituto Tec. Eloy Alfaro Ao: 2011 2012

TEMA DE CLASE 1. Tipos de Clima y su influencia en el hombre 2. La importancia del agua 3. Las Migraciones 4. Las Migraciones 5. Las Migraciones

Fechas: 13 de julio del 2011 15 de julio del 2011 14 de julio del 2011 14 de julio del 2011 15 de julio del 2011

CALIFICACIONES PLAN ESCRITO

ESQUEMATIZACION DE CONTENIDO RELACIN TEMA Y PROPSITO SELECCIN DE MATERIAL DIDCTICO ORTOGRAFA CALIGRAFA REDACCIN EVALUACIN: RELACIN ENTRE CRITERIOS, INDICIOS E INSTRUMENTOS DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE ESTABLECE PRERREQUISITOS MANEJO Y FORMULACION DEL ESQUEMA DE PARTIDA ORIENTACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMEITNO GU EN LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO EVIDENCIA EL DOMINIO DEL CONTENIDO CIENTFICO FORMULACIN DE PREGUNTAS VERIFICACIN Y FIJACIN DEL APRENDIZAJE EVIDENCIA DEL DESARROLLO DEL EJE TRNSVERSAL TRABAJO EL INDICIO QUE SE EVALUAR DURANTE EL PROCESO MANEJO ADECUDAMENTE EL MATERIA SELECCIONADO PROMEDIOS ESCALA: Cada una de las competencias se evaluar sobre 10 puntos

1era. Clase

2da. Clase

3era. Clase

4ta. Clase

5ta. Clase

.. SUP/OR

. . SUO/OR SUP/OR

.. SUP/OR

. SUP/OR

UNIVERSIDAD TECNICA DE ESMERALDAS LUIS VASRGA TORRES FACULTA DE CIENCIA Y DE LA EDUCACION UNIDAD DE PRACTICA DOCENTE ESMERALDAS ECUADOR FICHA PARA LA EVALUACION DE CLASES DE PRE ENSAYO NOMBRE ALUMNO (A) DOCENTE: Isabel Cox Sols INSTITUCION: Instituto Tec. Eloy Alfaro Ao: 2011 2012

TEMA DE CLASE 1. El Humanismo 2. El Humanismo 3. La importancia del agua 4. La importancia del agua 5. La importancia del agua

Fechas: 18 de julio del 2011 18 de julio del 2011 19 de julio del 2011 1 de agosto del 2011 2de agosto del 2011

CALIFICACIONES PLAN ESCRITO

ESQUEMATIZACION DE CONTENIDO RELACIN TEMA Y PROPSITO SELECCIN DE MATERIAL DIDCTICO ORTOGRAFA CALIGRAFA REDACCIN EVALUACIN: RELACIN ENTRE CRITERIOS, INDICIOS E INSTRUMENTOS DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE ESTABLECE PRERREQUISITOS MANEJO Y FORMULACION DEL ESQUEMA DE PARTIDA ORIENTACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMEITNO GU EN LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO EVIDENCIA EL DOMINIO DEL CONTENIDO CIENTFICO FORMULACIN DE PREGUNTAS VERIFICACIN Y FIJACIN DEL APRENDIZAJE EVIDENCIA DEL DESARROLLO DEL EJE TRNSVERSAL TRABAJO EL INDICIO QUE SE EVALUAR DURANTE EL PROCESO MANEJO ADECUDAMENTE EL MATERIA SELECCIONADO PROMEDIOS ESCALA: Cada una de las competencias se evaluar sobre 10 puntos

1era. Clase

2da. Clase

3era. Clase

4ta. Clase

5ta. Clase

.. SUP/OR

. . SUO/OR SUP/OR

.. SUP/OR

. SUP/OR

UNIVERSIDAD TECNICA DE ESMERALDAS LUIS VASRGA TORRES FACULTA DE CIENCIA Y DE LA EDUCACION UNIDAD DE PRACTICA DOCENTE ESMERALDAS ECUADOR FICHA PARA LA EVALUACION DE CLASES DE PRE ENSAYO NOMBRE ALUMNO (A) DOCENTE: Isabel Cox Sols INSTITUCION: Instituto Tec. Eloy Alfaro Ao: 2011 2012

TEMA DE CLASE 1. La importancia del agua 2. Situacin Geogrfica, Astronmico, Limites y Extensin de Europa 3. Situacin Geogrfica, Astronmico, Limites y Extensin de Europa 4. Situacin Geogrfica, Astronmico, Limites y Extensin de Europa 5. Situacin Geogrfica, Astronmico, Limites y Extensin de Europa

Fechas: 3de agosto del 2011 15 de agosto del 2011 15 de agosto del 2011 16 de agosto del 2011 16 de agosto del 2011

CALIFICACIONES PLAN ESCRITO

ESQUEMATIZACION DE CONTENIDO RELACIN TEMA Y PROPSITO SELECCIN DE MATERIAL DIDCTICO ORTOGRAFA CALIGRAFA REDACCIN EVALUACIN: RELACIN ENTRE CRITERIOS, INDICIOS E INSTRUMENTOS DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE ESTABLECE PRERREQUISITOS MANEJO Y FORMULACION DEL ESQUEMA DE PARTIDA ORIENTACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMEITNO GU EN LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO EVIDENCIA EL DOMINIO DEL CONTENIDO CIENTFICO FORMULACIN DE PREGUNTAS VERIFICACIN Y FIJACIN DEL APRENDIZAJE EVIDENCIA DEL DESARROLLO DEL EJE TRNSVERSAL TRABAJO EL INDICIO QUE SE EVALUAR DURANTE EL PROCESO MANEJO ADECUDAMENTE EL MATERIA SELECCIONADO PROMEDIOS ESCALA: Cada una de las competencias se evaluar sobre 10 puntos

1era. Clase

2da. Clase

3era. Clase

4ta. Clase

5ta. Clase

.. SUP/OR

. . SUO/OR SUP/OR

.. SUP/OR

. SUP/OR

UNIVERSIDAD TECNICA DE ESMERALDAS LUIS VASRGA TORRES FACULTA DE CIENCIA Y DE LA EDUCACION UNIDAD DE PRACTICA DOCENTE ESMERALDAS ECUADOR FICHA PARA LA EVALUACION DE CLASES DE PRE ENSAYO NOMBRE ALUMNO (A) DOCENTE: Isabel Cox Sols INSTITUCION: Instituto Tec. Eloy Alfaro Ao: 2011 2012

TEMA DE CLASE 1. Grandes Regiones Naturales, Relieve Fluvial Incidencia en la economa 2. Tipos de Climas y su influencia en la vida del hombre 3. Tipos de Climas y su influencia en la vida del hombre 4. Tipos de Climas y su influencia en la vida del hombre 5. Tipos de Climas y su influencia en la vida del hombre

Fechas: 17 de agosto del 2011 18 de agosto del 2011 18 de agosto del 2011 22 de agosto del 2011 29 de agosto del 2011

CALIFICACIONES PLAN ESCRITO

ESQUEMATIZACION DE CONTENIDO RELACIN TEMA Y PROPSITO SELECCIN DE MATERIAL DIDCTICO ORTOGRAFA CALIGRAFA REDACCIN EVALUACIN: RELACIN ENTRE CRITERIOS, INDICIOS E INSTRUMENTOS DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE ESTABLECE PRERREQUISITOS MANEJO Y FORMULACION DEL ESQUEMA DE PARTIDA ORIENTACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMEITNO GU EN LA TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO EVIDENCIA EL DOMINIO DEL CONTENIDO CIENTFICO FORMULACIN DE PREGUNTAS VERIFICACIN Y FIJACIN DEL APRENDIZAJE EVIDENCIA DEL DESARROLLO DEL EJE TRNSVERSAL TRABAJO EL INDICIO QUE SE EVALUAR DURANTE EL PROCESO MANEJO ADECUDAMENTE EL MATERIA SELECCIONADO PROMEDIOS ESCALA: Cada una de las competencias se evaluar sobre 10 puntos

1era. Clase

2da. Clase

3era. Clase

4ta. Clase

5ta. Clase

.. SUP/OR

. . SUO/OR SUP/OR

.. SUP/OR

. SUP/OR

CONCLUCIONES

Es importante como estudiante participar de las practicas, Porque este nos ayuda a reforzar la teora que aprendemos En el aula universitaria.

Fue buena la acogida que tuvimos por parte de las autoridades del plantel, porque esto nos ayudo a aprender e intercambiar ideas con el precepto de las practicas docentes

Fue interesante trabajar con la poblacin estudiantil, ya que nos permiti conocer el verdadero comportamiento de los estudiantes frente a sus diversos problemas,

RECOMENDACIONES

Realizar continuamente la supervisin de prcticas por falta del profesionalismo encargado.

A las autoridades del plantel educativo Eloy Alfaro que realicen autogestin para lograr la consecucin de nuevos mobiliarios y mejorar la esttica de la infraestructura del local.

A los compaeros estudiantes aprovechar el periodo de prcticas docentes para reforzar los conocimientos obtenidos.