UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE P.

R RECINTO DE SAN GERMN

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF39 .P335 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

TESIS

Personal Author: Padn Rosario, Davidia. Title: Efectividad de mdulos de anlisis estadstico en el aprovechamiento y cambio en actitudes en estudiantes graduados de maestra en psicologaza / Davidia Padn Rosario. General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial, 2007. Abstract: El propsito principal de esta investigacin fue evaluar la efectividad de Mdulos de Anlisis Estadstico (MAE) en el aprovechamiento y en actitudes hacia la estadstica en una muestra de estudiantes graduados en psicologa. La investigacin fue de naturaleza preexperimental. Las hiptesis principales de investigacin eran las siguientes:(a) El aprovechamiento en estadstica ser mayor que el aprovechamiento previo a las intervenciones en grupo experimental y (b) Las actitudes luego de las intervenciones sern ms positivas que antes de las intervenciones. La investigacin consisti de tres fases: Evaluacin de Propiedades Psicomtricas de la Escala de Actitudes Hacia la estadstica (EAE), Desarrollo de los mdulos de anlisis estadstico y Evaluacin de la efectividad de los MAE. Para contestar las preguntas e hiptesis de investigacin se empleo un diseo preaprueba posprueba de un solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 24 estudiantes del Programa Graduado de maestra en psicologaza. Para analizar los resultados se usaron estadsticas descriptivas, prueba t de medida repetidas, coeficiente alfa Cronbach y coeficiente de Producto Momento Pearson. La EAE mostr validez de contenido e ndices de confiabilidad de consistencia interna altos. Los resultados reflejaron que las intervenciones con los MAE impactaron significativamente el aprovechamiento y las actitudes de los participantes. Los resultados no reflejaron asociacin entre el aprovechamiento y las actitudes hacia las estadstica. Las expresiones de los participantes con respecto a la evaluacin de los MAE fueron favorables. Los estudiantes expresaron dificultad y ansiedad con sus cursos de estadstica. Los resultados de esta investigacin sugieren que los MAE son una estrategia efectiva para la enseanza de la estadstica y que los estudiantes de la muestra tienen debilidades en el aprovechamiento en estadstica. Subject term :Psychology--Statistical methods. / :Statistics-Study and teaching--Psychological aspects. / :Psychology-Study and teaching (Higher)./ :Statistics--Study and teaching (Higher) :Mathematics--Study and teaching--Psychological aspects. / :Students--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL BF39 .V363 2000 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vargas Rosario, Griselle. Title: Anlisis de consistencia interna y validez aparente de la escala evaluativa para padres en una muestra de padres de adolescentes puertorriqueos / Griselle Vargas Rosario. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, c2000./General Note: Abstract:

Se examin la confiabilidad de consistencia interna y validez aparente de una de las escalas que compone el "Behavior Assessment System for Childrenw (BASC), en una muestra de padres, madres o encargados de adolescentes puertorriqueos, que reciban servicios psicolgicos en el Centro de Salud Conductual' del Oeste en San Germn y en oficinas privadas de Mayagez y San Germn. La escala utilizada fue la Escala evaluativa para padres (EEP-A) versin al espaol del "Parent Rating Scale-Adolescents". Se utiliz la versin para adolescentes1 entre 12 a 18 aos de edad. La muestra consisti de 52 participantes de nacionalidad puertorriquea, con una edad promedio de 42 aos (s = 9.1) y con un nivel de escolaridad promedio entre dcimo y duodcimo grado. Se realizaron correlaciones alfa y se encontr que tanto los compuestos, como la mayora de las subescalas de la EEP-A, poseen coeficientes de consistencia interna altos (entre .70 y.80) en la muestra puertorriquea. La nica subescala que mostr un coeficiente de consistencia interna bajo fue la subescala de Problemas de Atencin con un coeficiente de .37. Resultados especficos sobre las subescalas, compuestos y cualidades psicomtricas de la EEP-A son discutidos. Adems, se discuten las recomendaciones ofrecidas por los expertos que evaluaron la escala.
Subject term: Psychometrics. / : Psychological tests--Puerto Rico. /: Psychology--Puerto Rico-Methodology. / : Educational tests and measurements. / : Scale analysis (Psychology). / : Education--Parent participation--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY BF199 .L66 1986 1 MATERIAL LOCATION BOOK CPR

Personal Author: Lpez Ramrez, Norma I. (Norma Iris), 1956Title: The impact of changing environment on six behavioral and psychological traits in Puerto Rican adults by Norma I. Lpez Ramrez General Note: Thes (Ph. D.)--Pennsylvania State University,198: Photocopy./:One folded leaf of plates inserted

Abstracts

This study explored how migrant and non-migrant Puerto Rican adults performed in four scales of the Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI): Hypochondriasis, Psychopathic-deviate, Paranoia and Schizophrenia and in the Optimism-pessimism and Ambition-resignation scales. The study answered the following questions: 1. Is there a significant difference among the three groups in specific characteristics as measured by scales of hypochondriasis, psychopathic-deviate, paranoia, and schizophrenia? 2. Is there a significant difference in the perceptions and reactions to the social environment of the three groups as shown by the Sentence Completion Test? The sample was composed of 214 subjects. It was divided into three groups: return migrants (n=85), circulatory migrants (n=54), and non-migrants (n=75). There were 87 males and 127 females. Analysis of the responses to the four scales from the MMPI and a Sentence Completion Test indicated similar patterns among all groups for hypochondriasis, psychopathic-deviate, paranoia, schizophrenia, feelings of Optimism-pessimism, and ambition-resignation. There were significant differences between groups in the hypochondriasis scale and feeling of Optimism-pessimism.The results suggested that there are differences in the way individuals who are in a stable situation and individuals who are in a mobile one react to the changing environment in Puerto Rico. It is suggested that a cluster of items from the four clinical scales be, studied further in order that a measure of acculturative stress may be developed. Corporate subject :Pennsylvania State University--Dissertations Subject term :Behaviorism (Psychology)--Testing--Puerto Ricans / :Minnesota Multiphasic Personality Inventory--Case studies--Puerto Ricans / :Emigration and immigration--Psychological / aspects--Puerto Ricans SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) COPY MATERIAL LOCATION

BF431 .C378 2005

BOOKCPR

CPR

Personal Author: Cartagena Zayas, Mariloli. Title: Evaluacin de la traduccin de la escala abreviada Weshler de inteligencia en una muestra de estudiantes de la zona oeste de Puerto Rico / por Mariloli Cartagena Zayas.

General Note: Thesis (PH.D.)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus), 2005.
Abstract: La evaluacin de inteligencia es un aspecto importante de cualquier batera de evaluacin psicolgica y es considerada como una herramienta til para los examinadores a los que se requiere que hagan recomendaciones sobre las necesidades educativas y de tratamiento. La evaluacin de la Escala Abreviada Weschler de Inteligencia (EAWI) se llev a cabo en tres faces, la Fase I consisti en la validacin aparente y adaptacion preliminar de la traduccin; la Fase II fue la evaluacin del nivel de comprensin de las instrucciones de EAWI, con una muestra de 100 nios y nias de 6 aos de edad y la Fase III se examinaron los ndices de dificultad de los reactivos de EAWI,en una muestra de estudiantes de 6 a 16 aos. Todos los participantes eran de la zona oeste de Puerto Rico. Se examin la confiabilidad de consistencia interna de EAWI (alfa de .97). Los coeficientes de confiabilidad de consistencia interna, alfa y divisin en mitades, computados para las subpruebas, tambin fueron elevados (entre .82 y .93). Los resultados para la Fase I indicaron que la traduccin de WASI [Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence] posee validez aparente y que fue mayor en la traduccin de los reactivos que en la traduccin de las instrucciones. En la Fase II se encontr un nivel de comprensin de 100% en las instrucciones de las subpruebas de Vocabulario, Diseo con Bloques y Razonamiento de Matrices y en la subprueba de Semejanzas fue 95%. El nivel de comprensin no vari de acuerdo al gnero,la edad ni la zona de residencia. Para la Fase III, se identificaron los reactivos con ndices de dificultad ms alta. Otros resultados de la Fase III, reflejaron que la puntuacin en la subprueba de Vocabulario vario significativamente de acuerdo a la zona de residencia y el grupo de edad. El gnero no cre diferencia en las puntuaciones en ninguna de las subpruebas. Los resultados sugieren que la EAWI posee cualidades psicomtricas adecuadas."--iv. Subject term :Intelligence tests. / Subject term :Children--Intelligence testing. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF431 .P9 C73 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOK CPR

Personal Author: Crespo Pea, Brenda J. Title:Estudio comparativo de los puntajes de cociente intelectual de las Escalas EIWA y EIWN-R-PR en estudiantes con un nivel de funcionameinto intelectual sobresaliente / Brenda J. Crespo Pea General Note: Thesis (M.A.)--Interamerican University of P.R.; San German Campus, 1998. Abstract : El propsito de esta investigacin fue comparar las puntuaciones de los Cocientes Intelectuales de la Escala Verbal, Ejecucin y Total entre las Escalas EIWA y EIWN-R-PR. Se utiliz una muestra de 20 estudiantes de 16 aos de edad con un nivel de funcionamiento intelectual sobresaliente pertenecientes a la Escuela Secundaria de la Universidad Interamericana en San Germn. Los resultados de la prueba _t demostraron una diferencia significativa entre las medias de las Escalas demostrando un aumento en las puntuaciones de los Cocientes Intelectuales en la prueba EIWA sobre la prueba EIWN-R-PR. La diferencia entre las medias fue de 11.25 en las puntuaciones del Cociente Intelectual Verbal, 11.50 en las puntuaciones del Cociente Intelectual de Ejecucin y 11.00 en las puntuaciones del Cociente Intelectual Total. Subject term: Talented students--Puerto Rico--Intelligence testing. / Intelligence tests--Puerto Rico. / Wechsler Adult Intelligence Scale. / : Wechsler Intelligence Scale for Children. / : Escala de Inteligencia Wechsler para adultos. / : Escala de Inteligencia Wechsler para nios revisada para Puerto Rico.

SANGERMAN (Doctoral) BF432.5.R48 R468 2008

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Personal Author :Rentas Torres, Alexis. Title :Diferencias por gnero en la Prueba de Figura Compleja ReyOsterrieth en un grupo de estudiantes universitarios puertorriqueos / por: Alexis Rentas Torres. General Note :Thesis (Ph. D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn) Programa Doctoral en Psicologa, 2008. Abstract :"Se examinaron las diferencias por gnero en la reproduccin de la Figura Compleja Rey Osterrieth de 80 estudiantes universitarios; 40 mujeres y 40 hombres de 21 a 40 aos. Se utiliz un diseo de grupos pareados constituidos por gnero. No se encontraron diferencias significativas por gnero en las puntuaciones compuestas de las condiciones de Copia, Reproduccin Inmediata y Tarda, ms si en Organizacin. A traves de las condiciones de reproduccin, se encontr diferencia por gnero en los criterios de puntuacin de Fragmentacin y Reduccin. Esto confirma la utilizacin de estrategias y estilos organizacionales diferentes por gnero en esta muestra. Se recomiendan investigaciones adicionales con grupos ms heterogneos en vista de que la magnitud de las diferencias encontradas fue pequea." -- leaf iv. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico( Recinto de San Germn)--Dissertations. Subject term :Rey-Osterrieth Complex Figure. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF432.5.W42 T677 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Daz, Patricia. Title: Estudio de validez concurrente de la Weschler Intelligence Scale for Children IV-Spanish y la escala de Inteligencia Weschler para Nios-Revisada de Puerto Rico / Patricia Torres Daz. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2006. Puerto Rico

Abstracts in Spanish: Se examin la validez concurrente entre la Weschsler Intelligence Scale for Children-IV Spanish (WISCJV Spanish) y la Escala de Inteligencia Wechsler para Nios-Revisada de Puerto Rico (EIWN-R PR). Se seleccion una muestra de 40 estudiantes de sexto a octavo grado de una escuela privada de Ponce de Puerto Rico. Los participantes de esta investigacin fueron estudiantes entre las edades de 11 a 13 aos. La WISC-!V Spanish y La EIWN-R PR fueron administradas individualmente a cada participante de manera contrabalanceada en un periodo de 28 a 44 das. Los resultados revelaron coeficientes de correlacin positivos y significativos entre las Escalas y Factores de ambos instrumentos, lo que confirma la validez concurrente del WISC-JV Spanish. Se obtuvo un coeficiente de Correlacin de .63 entre la Escala Total de la WISC-spanish y la Escala Total de la EIWNR PR. La correlacin ms alta se encontr entre el ndice de Comprensin Verbal de la WISC-lVSpanish y el Factor de Comprensin Verbal de la EIWN-R PR (.81). La correlacin Ins baja se obtuvo entre el ndice de Razonamiento Perceptual de la W1SC-IV Spanish y La F.jcoJade Ejecucin de la EIWN-R PR (.45). Esta ms baja correlacin se atribuye a los cambios mayores realizados al ndice de RazonamienTo Perceptual en el nuevo instrumento. De forma adicional, al comparar la Escala Total en ambos instrumentos se encontraron pwiPIriones 14 puntos por debajo en la WISC-IVSpanish. Las diferencias escalares a favor del instrumento ms antiguo Eran de esperarse y se explican, en gran medida, por el efecto Flynn. Se Recomiendan investigaciones adicionales para evaluar las propiedades

psicomtricas del WISC-fl Spanish con una muestra ms grande y representativa de nios puertorriqueos. Subject term :Weschler Intelligence Scale for Children./:Weschler Scales. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BF441 .V46 1993 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Vera Velez, Lamberto. Title: Nivel de dominio de destrezas de pensamiento crtico en el currculo universitario, su relacin con los ndices de aprovechamiento acadmico y las expectativas de profesores entre estudiantes de primer ao de universidad / por Lamberto Vera Vlez

General Note: Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1993.

Abstract: La sociedad actual, en la medida que hace uso de tecnologa cada da mas diversificada y compleja reclama de los profesionales una mayor capacidad y destreza para procesar, producir y comunicar informacin. Ante esta realidad, la enseanza orientada hacia el pensamiento crtico es de vital importancia en la universidad. Por lo tanto, debe promover en sus programas y cursos de desarrollo del pensamiento crtico, en respuesta a los reclamos del nuevo orden social, econmico e industrial. Para lograr este objetivo se espera que el estudiante universitario de nuevo ingreso se ubique en los cursos universitarios de acuerdo al nivel de aprovechamiento acadmico. Sin embargo, este aprovechamiento no siempre corresponde a una adecuada y equivalente capacidad analtica y menos aun a las expectativas que los profesores se han formulado de sus estudiantes. La posible incoherencia entre ambos niveles-de aprovechamiento acadmico y analtico-motivo a centrar esta investigacin en la siguiente pregunta: Cual es la relacin existente entre el nivel de dominio real en las destrezas de pensamiento crtico de los estudiantes de primer ao de universidad, el nivel estimado por los profesores, y su relacin con los ndices de aprovechamiento acadmico? Para llevar a cabo esta investigacin se hizo un estudio correlacinal y descriptivo con estudiantes de primer ao matriculados en los cursos bsicos del Programa de Educacin General en la Universidad Interamericana, Recinto de San German. Se utilizo una muestra de 150 estudiantes, estratificada en tres grupos de acuerdo con sus ndices de aprovechamiento acadmico: Honor (N=26), regular (N=76) y de rezago (N=48). Todos ellos contestaron la prueba de pensamiento crtico de Watson y Glaser. Tambin fueron encuestados 26 profesores de cursos bsicos quienes opinaron acerca de la importancia de las destrezas de pensamiento en sus cursos y sobre la capacidad real que sus estudiantes posean. Los propsitos de esta investigacin fueron: (1) conocer las diferencias en el nivel de dominio de las destrezas de pensamiento crtico entre los diferentes tipos de estudiantes universitarios-honor, regular y de rezagomatriculados en cursos bsicos de primer ao de universidad; (2) explorar si en los estudiantes existe alguna relacin de los ndices de escuela superior y los del C.E.E.B. con el nivel de ejecucin en las destrezas de pensamiento crtico que mide la prueba de Watson y Glaser; (3) comparar las expectativas que tienen los profesores sobre sus estudiantes acerca del nivel de funcionamiento en el uso de las destrezas de pensamiento crtico con el nivel de dominio real de las destrezas, segn la prueba de Watson y Glaser. Los resultados de esta investigacin reflejaron que los profesores hallaron en sus estudiantes de primer ao un bajo nivel de destrezas de razonamiento crtico y que de acuerdo a sus expectativas estos deberanmejorarlas, por lo menos, en un 47 por ciento para poder llevar a cabo con xito el trabajo universitario. Dicho por ciento se infiri a travs de un anlisis de discrepancia entre lo optimo que debieran poseer y lo que se estimo estos poseen. En la ejecucin de la prueba de Watson y Glaser, cuyo valor total consta de 80 puntos, los estudiantes con rezago obtuvieron una puntuacin promedio de 41 puntos, los estudiantes regulares demostraron una puntuacin promedio de 42 y el grupo de estudiantes de honor alcanzo la mxima puntuacin con un promedio de 46 puntos. Mediante un anlisis t de medias y otro de varianza Anova se encontr una ligera, aunque significativa, diferencia entre el grupo de honor y los otros dos grupos. No se encontr, sin embargo, una correlacin significativa entre el nivel de ejecucin de la prueba de Watson y Glaser y los ndices de aprovechamiento acadmico; si con los ndices de la prueba de aptitudes del C.E.E.B. con unas correlaciones Pearson de .38 y .40, las cuales son bajas. Por consiguiente, el dominio de las destrezas de pensamiento crtico segn la prueba de Watson y Glaser-resulto ser casi igual al nivel de dominio estimado por los profesores. Una posible explicacin de este bajo nivel de dominio en destrezas de

razonamiento se debe a la metodologa tradicional de enseanza que supedita la creacin y el anlisis a la memorizacin. Los hallazgos de esta investigacin son congruentes con planteamientos tericos e investigaciones empricas realizadas por otros autores (Brophy, J.E. and Good, T.L., 1970; Estremera, R., 1991; Fox, 1962; Goodlad, 1983; Rivera, 1989; Serrano H., 1989). Estas conclusiones como las formuladas por otros investigadores coinciden en que la metodologa en la enseanza universitaria aun se orienta mas hacia el desarrollo de la educacin bancaria que hacia la educacin creativa y dinmica. El anlisis de las destrezas de pensamiento de los estudiantes universitarios es de gran utilidad para mejorar los contenidos y la metodologa de la enseanza superior. Algunas sugerencias que se desprenden de este estudio son: que los profesores estn mas conscientes de las diferencias existentes entre sus expectativas de razonamiento crtico y las capacidades reales de sus estudiantes; que se ajusten los contenidos y mtodos de enseanza a los niveles reales de pensamiento crtico que demuestran los estudiantes; que se elaboren instrumentos y medios mas apropiados para la evaluacin donde se evidencie el pensamiento crtico; que se revisen los criterios de admisin y los de ubicacin de los estudiantes de acuerdo con sus niveles de dominio en las destrezas de pensamiento. Local note :Instrumento Utilizado: (a) El cuestionario preparado para investigar la pertinencia de las destrezas de pensamiento a nivel universitario y la percepcin de los profesores sobre el dominio de estas destrezas por los estudiantes y (b) La prueba de pensamiento crtico de Watson y Glaser que fue contestada por la muestra de 150 estudiantes. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION BF443.F67 C66 1996 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Cordero Jimnez, Carlos O. Title: Forma Protos Inicial Tres de Cretica y su efecto en el desarrollo de destrezas de razonamiento lgico y crtico / Carlos O. Cordero Jimnez

General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of P.R., Campus, 1996.

Metropolitan

Abstract: A pesar de la importancia que se le concede al desarrollo de destrezas de razonamiento lgico y crtico, muchos educadores persisten en el uso de estrategias de enseanza que promueven la memorizacin de datos por parte de los alumnos. En virtud del reconocimiento de la necesidad de investigar la efectividad de metodologas de enseanza dirigidas al desarrollo de razonamiento lgico y crtico, el propsito del presente estudio ha sido aplicar la Forma Protos Inicial Tres de Creatica y Estimulacin Integral. El modelo esta basado en el desarrollo o activacin de destrezas de razonamiento lgico y crtico. Se investigo si la utilizacin de esta estrategia contribua al desarrollo de estas destrezas en alumnos del Sistema de Educacin de Puerto Rico. Para la investigacin se utilizo un diseo cuasiexperimental con pre y post prueba en el que se consideraron las siguientes hiptesis: 1. Existe diferencia significativa entre los promedios de las puntuaciones acumulativas de todas las destrezas de razonamiento lgico en estudiantes de educacin elemental del Sistema de Educacin de Puerto Rico que se exponen al tratamiento Protos Inicial Tres de la Estrategia de Enseanza Creatica cuando se comparan con los estudiantes que no se exponen a este tratamiento. 2. Existe diferencia significativa entre los promedios de cada una de las puntuaciones de las doce destrezas de razonamiento lgico en estudiantes de educacin elemental del Sistema de Educacin de Puerto Rico que se exponen al tratamiento Protos Inicial Tres de la Estrategia de Enseanza Creatica cuando se comparan con los estudiantes que no se exponen a este tratamiento. Los resultados del estudio reflejaron diferencias estadsticas significativas (p < .001) a favor del grupo experimental en los promedios de las puntuaciones acumulativas de doce destrezas de razonamiento lgico y crtico y en los promedios de cada una de estas en alumnos de tercer grado que se expusieron al tratamiento Protos Inicial Tres de Creatica, cuando se compararon con los alumnos del grupo control que no se expusieron a este tratamiento. En conclusin, este estudio apoya la necesidad de incluir en el currculo experiencias educativas y actividades que desarrollan destrezas de razonamiento lgico y crtico. Se ha demostrado que los estudiantes que recibieron el tratamiento de la Estrategia de Enseanza Creatica desarrollaron habilidades que les permitieron interactuar con conceptos abstractos y situaciones de solucin de problemas. Estas habilidades incluyeron las reas de definiciones, relacin espacial,creatividad, relacin de utilidad, relacin numrica, diagramacin, sustitucin, memoria,abstraccin, comparacin, lgica y sntesis.Por tanto, se recomienda, que por lo menos inicialmente, un componente del currculo escolar

sea dirigido al desarrollo sistemtico y deliberado de destrezas de razonamiento lgico y crtico. Esta estrategia podra ser utilizada e incorporada paulatinamente, luego del adiestramiento a los maestros, a todos los campos del conocimiento y la enseanza en el Sistema de Educacin de Puerto Rico. Subject term:Forma Protos Inicial Tres de Creatica. /:Thought and thinking-Study and teaching /:Reasoning SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL LOCATION BF575.B3 R652 1985 1 BOOK CPR Personal Author: Romn Lpez, Milagros Esther. Title: Estudio expositivo de la timidez, factores asociados, evaluacin y tratamiento : tesis presentada como requisito parcial para obtener el grado de Maestra en Artes del Programa de Psicologa del Departamento de Ciencias de la Conducta por Milagros Esther Romn Lpez. General Note: Thesis (M. A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1985. Abstracts: El inters que a partir de los aos 70 han mostrado los investigadores de la conducta por el estudio de la timidez, se deriva del alcance de sta como un fenmeno psicosocial que afecta adversamente la vida de muchas personas en diferentes lugares del mundo y de igual manera, por su relacin con otras conductas de inadaptacin. Esta investigacin, de ndole expositiva, examina el constructo de la timidez, sus diferentes definiciones y concepciones, su etiologa; su relacin con las prcticas de crianza, con las variables socioculturales que la promueven y mantienen, y su relacin con otros problemas, tales como el alcoholismo, la violencia repentina y las disfunciones sexuales. Tambin se expone la metodologa que se utiliza para su evaluacin y tratamiento. Se discute la importancia de la evaluacin en la identificacin de los componentes de la condicin y en la preparacin de un plan de intervencin adecuado y adems, se incluyen recomendaciones para la investigacin, prevencin, evaluacin y tratamiento del problema. Este estudio, fundamentado en datos obtenidos de fuentes de investigacin terica, emprica y clnica, pretende proporcionar informacin de referencia que pueda contribuir a una mejor apreciacin del fenmeno de la timidez y de utilidad para su evaluacin y tratamiento. Subject term :Bashfulness SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF575.G7 P474 2008 Personal Author: Prez Lpez, Mara E. Title: El manejo de la prdida y el duelo y las prcticas religiosas o espirituales en adultos puertorriqueos : implicaciones para la integracin de una estrategia espiritual de consejera / Mara E. Prez Lpez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: Este estudio contempl conocer, describir y entender la experiencia de prdida y el significado que le adscriban un grupo de adultos puertorriqueos mayores de 25 aos, a la espiritualidad y la religin en el manejo de prdidas y duelo. La muestra del estudio consisti en 10 personas seleccionadas por disponibilidad. Los criterios de inclusin fueron: (1) adultos mayores de 25 aos (2) con, al menos, una experiencia de prdida por muerte de un ser querido en un periodo de uno a tres aos, (3) con capacidad de comunicarse de forma precisa y concisa. El proceso de socializacin moderno, el rechazo a la enfermedad y a la muerte no promueven el desarrollo de habilidades para el manejo de prdidas (Ellis y Smith 1991). La revisin de literatura evidencia que, las creencias espirituales y religiosas pueden facilitar ajustes positivos en procesos de prdida de un ser querido (Michael, Crowther, Schmid y Alien, 2003). A su vez, Berros (2001) plantea que la perspectiva espiritual es indispensable en el desarrollo de los seres humanos. Las prdidas son experiencias lmites, que sitan al ser humano ante el misterio profundo de la existencia y la divinidad (Arbelaez y Alvarez, 1995). Partiendo de la premisa de que la espiritualidad y la COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

religin poseen elementos unificadores y sanadores (Mytko y Knight, 1999), se consider pertinente estudiar el significado adscrito por los(as) participantes a la espiritualidad y a la religin en sus procesos de prdida y duelo en Puerto Rico. Las preguntas de investigacin de este estudio fueron los siguientes: (1) cul es la percepcin que tiene un grupo de adultos puertorriqueos sobre los conceptos espiritualidad, religin y muerte? y (2) cul es el significado que un grupo de adultos puertorriqueos le adscriben a sus prcticas espirituales o religiosas en el manejo de prdida y duelo?. Se utiliz un enfoque fenomenolgico que permiti conocer parte de la vida de los(as) participantes enfocados en cmo sus experiencias, significados, emociones y situaciones fueron percibidos por ellos(as) sobre el fenmeno de la prdida y el duelo experimentado (Lucas, 1998). La recopilacin de informacin se realiz a travs de entrevistas profundas utilizando una gua de preguntas como referencia. La informacin obtenida se segment por categoras y se agrup por unidades de informacin. En la presente investigacin emergieron seis categoras principales que representan los temas de mayor frecuencia y relevancia presentes en las narrativas de los(as) participantes. Estas categoras son: (1) Presencia de Dios o Ser Supremo en sus vidas, (2) Significado de la espiritualidad y la religin, (3) Percepcin sobre el concepto muerte, (4) Impacto experiencia de prdida, (5) Rol de las prcticas espirituales en los procesos de prdida y duelo, y (6) Propsito de vida. Todos(as) los(as) participantes indicaron que la espiritualidad y las prcticas espirituales les proveyeron paz, tranquilidad y fortaleza en el momento de dolor experimentado por la prdida. Uno de los aspectos ms importantes en el manejo de las prdidas y el duelo sealado por los(as) participantes es el deseo de luchar que tengan las personas para superar la prdida y seguir viviendo. Los resultados obtenidos por la narrativa de la mayora de los(as) participantes son consistentes con la revisin de literatura, planteando a su vez que las creencias y prcticas espirituales y religiosas pueden mejorar la calidad de vida de las personas que luchan con los efectos negativos de eventos de vida estresantes y tambin son recursos de afrontamiento importantes que pueden mitigar el impacto negativo del estrs (Jenkins y Pargament, 1995). Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :Grief--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./ :Bereavement--Puerto Rico--Psychological aspects. / :Loss (Psychology)--Puerto Rico--Religious aspects. / :Grief therapy--Puerto Rico--Religious aspects. / :Counseling--Puerto Rico--Religious aspects. / :Psychology and religion. / :Spirituality--Health aspects./:Church work with the bereaved. / :Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF575 .L7 M366 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Marrero-Marrero, Carmen. Title: La relacin entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad en los adulto de edad avanzada residentes en gidas del rea Metropolitana : hacia un modelo de consejera /Carmen Marrero-Marrero General Note: Typescript (photocopy): Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de

Puerto Rico, Recinto Metropolitano, c1998.

Abstract: Este estudio tuvo como propsito explorar la relacin existente entre el sistema de apoyo emocional que ofrece la familia y los sentimientos de soledad de los adultos de edad avanzada residentes en gidas del rea metropolitana. Se seleccion esta poblacin debido a las necesidades particulares de los adultos de edad avanzada en este periodo de transicin y ajuste en su vida.El marco terico que sirvi de base para el estudio fue el de la Teora Psicosocial de la Soledad de Peplau. Adems, se utiliz la revisin de sta realizada por Perlman. Esta teora estudi el fenmeno de la soledad desde la dimensin afectiva, cognitiva y conductual. Estos autores exponen que la soledad puede concebirse como una deficiencia social, dndose de acuerdo al grado en que la red de relaciones sociales es ms pequea o menos satisfactoria de lo que la persona desea o necesita. Establecen que hay diferentes factores que inciden en la construccin de sentimientos de soledad en nuestros adultos de edad avanzada. Se destacan entre estos el divorcio, la viudez y la jubilacin.La muestra seleccionada const de 100 adultos de edad avanzada, de 65 aos o ms, de ambos sexos residentes en cinco gidas del rea metropolitana. La muestra se seleccion al azar. En el estudio, fueron utilizados dos instrumentos administrados durante una entrevista individual llevada a cabo por la investigadora principal. El primero fue un cuestionario del sistema de apoyo emocional familiar desarrollado por la investigadora. Se realiz un estudio piloto para validar este cuestionario y se encontr un nivel de validez bien adecuado sin eliminar reactivos.El

segundo instrumento utilizado fue la Escala Soledad Rasgo (E.D.S.O.R.A.) desarrollada por Leonor Irizarry en el 1995 para medir la soledad en esta poblacin. Posteriormente, se cre una sub-escala de sentimiento de soledad seleccionando una parte de los reactivos del E.D.S.O.R.A. Se identificaron y agruparon los reactivos de la sub-escala a base de tres dimensiones (afectiva, cognitiva y conductual) de la soledad. Esta sub-escala se someti a validacin mediante la validez de constructos con un conjunto de cuatro jueces. Se crearon tres diagonales de confiabilidad (una para cada dimensin). Las preguntas de investigacin que guiaron este estudio fueron las siguientes: 1. Existe relacin entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad 'en las personas de edad avanzada que viven en gidas en el rea metropolitana? 2. Existe relacin entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad de los hombres y de las mujeres de edad avanzada que viven en gidas en el rea metropolitana? 3. Existe relacin entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad en las mujeres profesionales y las no profesionales de edad avanzada que viven en gidas en el rea metropolitana? Existe relacin entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad en los hombres profesionales y los no profesionales de edad avanzada que viven en gidas del rea metropolitana? En torno a la primera pregunta se encontr que el apoyo emocional familiar est significativamente relacionado con los sentimientos de soledad en los adultos de edad avanzada participantes. Cuando se analiz esta relacin por gnero, se encontr que el apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad estn relacionados significativamente para las mujeres, pero no as para los hombres en este estudio. Se demostr que las mujeres asocian el apoyo emocional familiar con los sentimientos de soledad y que en ausencia del apoyo familiar esperado aumentan los sentimientos de soledad. Finalmente, no se encontr que el nivel profesional de los participantes (mujeres y hombres) sea significativo en la relacin entre el apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad. El hecho de ser profesionales o no, tanto en las mujeres como en los hombres participantes no es determinante en la relacin entre las dos variables bajo estudio (apoyo emocional familiar y sentimientos de soledad). Entre los hallazgos ms significativos encontrados en el estudio estn los siguientes: 1. Existe una relacin significativa entre el sistema de apoyo emocional familiar y los sentimientos de soledad en las personas de edad avanzada que viven en gidas en el rea metropolitana. El apoyo emocional familiar es un factor altamente determinante en dichos sentimientos. 2. La relacin que existe entre el sistema de apoyo emocional familiar, y los sentimientos de soledad es ms marcado en las mujeres que en los hombres de edad avanzada. Se demostr que las mujeres asocian el apoyo emocional familiar con los sentimientos de soledad; adems en ausencia del mismo aumentan los sentimientos de soledad. Subject term: Loneliness in old age--Puerto Rico--San Juan /: Older people--Puerto Rico--San Juan--Family relationships. /: Older people--Puerto Rico--San Juan--Psychology. /: Aging--Puerto Rico SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF576 .M375 2006 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Martnez Cruz, Minerva. Title: Nivel de conocimiento de los estudiantes de programas de preparacin de maestros sobre la inteligencia emocional y sobre las destrezas para el manejo de las emociones de tres universidades del rea metropolitana y sus implicaciones en la administracin educativa / Minerva Martnez Cruz. General Note: Thesis (Ed. D.) Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2006. Abstract: Este estudio estuvo dirigido a explorar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes subgraduados de educacin en su ltimo ao de universidad sobre la inteligencia emocional y sobre el nivel de conocimiento de las destrezas relacionadas con el manejo de la inteligencia emocional. Se estudi adems, el nivel de conocimiento de los participantes en los diferentes componentes de la inteligencia emocional: autoconocimiento emocional, el manejo de las emociones, la automotivacin, solucin de problemas y la empata, y el nivel de conocimiento de los participantes sobre las destrezas de manejo

relacionadas con estos mismos componentes emocionales. Como marco terico se utiliz la teora sobre la inteligencia emocional de Goleman (1995). El diseo de esta investigacin fue de tipo descriptivo correlacional. Los datos se recogieron a travs de un instrumento diseado exclusivamente para este estudio por la investigadora: Instrumento para medir conocimiento sobre la inteligencia emocional y conocimiento relacionado con destrezas sobre inteligencia emocional. Los resultados se analizaron utilizando estadsticas descriptivas, el coeficiente de Correlacin Pearson y la prueba t de Student. A travs de esta investigacin se contestaron las siguientes preguntas guas: Cul es la relacin entre el nivel de conocimiento general sobre la inteligencia emocional y el nivel de conocimiento sobre las destrezas relacionadas con la inteligencia emocional de los estudiantes subgraduados candidatos a maestros en su ltimo ao de universidad?; Cul es el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes subgraduados, candidatos a maestros, en su ltimo ao de universidad acerca del conocimiento general sobre la inteligencia emocional?; Cul es el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes subgraduados, candidatos a maestros, en su ltimo ao de universidad acerca del conocimiento general sobre las destrezas de inteligencia emocional?; Existe diferencias significativas entre el nivel de conocimiento general sobre la inteligencia emocional y el nivel de conocimiento sobre las destrezas relacionadas con la inteligencia emocional de los estudiantes subgraduados, candidatos amaestros, en su ltimo ao de universidad, por reas de especialidad? La muestra de este estudio consisti en 93 estudiantes de ambos sexos, candidatos a maestros, en su ltimo ao de universidad, de tres universidades del rea metropolitana. Se seleccion una muestra, no probabilstica, de los estudiantes que estaban matriculados en los cursos de preprctica y prctica docente que voluntariamente aceptaron participar en la investigacin. Los hallazgos reflejaron que existe una relacin significativa entre el nivel de conocimiento sobre la inteligencia emocional y el nivel de conocimientos sobre las destrezas para el manejo de las emociones (r.703, p< .01). Los hallazgos sobre el nivel de conocimiento general acerca de inteligencia emocional reflejaron que el 48.4% (n=45) de los participantes demostr un dominio deficiente o no dominio; el 25.7% (n=1 5) demostr un domino excelente o dominio bueno. Los resultados sobre el nivel de conocimiento general acerca de las destrezas relacionadas con la inteligencia emocional reflejaron que el 61.2% (n57) de los participantes demostr un dominio excelente o dominio bueno; el 22.6% (n=2 1) demostr un dominio deficiente o no dominio. Se encontraron diferencias significativas entre los grupo de Kinder a tercero (t=3.034 p< .05) e ingls secundario (t 2.637, p< .05). Se evidenci, adems diferencias significativas entre los grupos de ingls secundario (t -2343, p< .05) y preescolar (t 2)23,p<.O5) en cuanto a la forma que contestaron la escala total de conocimiento general sobre la inteligencia emocional. De acuerdo con los hallazgos de esta investigacin, se concluye que a mayor conocimiento sobre la inteligencia emocional mayor es el conocimiento sobre las destrezas relacionadas con sta. Los participantes en su mayora no demostraron dominio sobre los conceptos generales acerca de inteligencia emocional y evidenciaron tener mayor conocimiento de las destrezas sobre la inteligencia emocional que conocimiento general sobre la misma. Los participantes en el nivel elemental demostraron tener ms dominio que los de nivel secundario en el conocimiento general sobre la inteligencia emocional y en el conocimiento de las destrezas para el desarrollo de la inteligencia emocional. Subject term:Emotional intelligence./Subject term :Emotions. / :Teachers--Training of--Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) BF637.B4 M473 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Merced Vega, Kelvin. Title :Evaluacin y anlisis funcional del modelo de desarrollo personal del joven como parte de un programa de modificacin de conducta en el Centro de Detencin y Tratamiento Social Nias Ponce de la Administracin de Instituciones Juveniles / por Kelvin Merced Vega. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: "La presente investigacin persigui realizar una evaluacin y anlisis funcional del Modelo de Desarrollo Personal del Joven, como parte de un Programa de Modificacin de Conducta, de la Administracin de Instituciones Juveniles (AIJ), en el Centro de Detencin y Tratamiento Social Nias Ponce (CDTS Nias). La AIJ instrumenta su programa de modificacin de conducta a travs de la figura del mentor. La investigacin desarrollada se concentr en evaluar y analizar los factores que inciden en la

operacionalidad del programa de modificacin de conducta desde la perspectiva del mentor, instrumento principal en su ejecucin. Los resultados obtenidos parten de un anlisis sociodemogrfico del mentor, como de las respuestas brindadas a cada pregunta investigativa." -- leaves 164-165 Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Juvenile correction--Puerto Rico--Management. Juvenile justice, Administration of--Puerto Rico--Research. Mentoring in education--Puerto Rico. Juvenile delinquency--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER(Doctoral) BF637.C6 B397 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Bayron Huertas, Ivonne I. Title: Efecto de un modelo de consejera motivacional en el nivel de autoestima y en el nivel de motivacin al cambio de la conducta adictiva en jvenes transgresores con problemas de abuso de sustancias en una institucin juvenil / por Ivonne I. Bayron Huertas. General Note:Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Puerto

Abstract : Esta investigacin es de un enfoque mixto, ya que contiene elementos cuantitativos y cualitativos,con un diseo preexperimental de preprueba y posprueba en un solo grupo. El tipo de estudio es correlacional y descriptivo. En el mismo se aplic un modelo de consejera motivacional, diseado por la investigadora, a 11 jvenes con edades de 17 y 18 aos, que tenan problemas de abuso de sustancias y estaban en una institucin juvenil. El modelo consisti de 11 sesiones de consejera grupal y 2 sesiones de consejera individual. El mismo se fundament principalmente en el modelo transterico de las etapas de cambio de Prochaska y DiClemente y la terapia de aumento motivacional. Se utilizaron adems otras teoras. El propsito principal de esta investigacin fue medir el efecto del modelo de consejera motivacional en el nivel de autoestima y en el nivel de motivacin hacia el cambio de la conducta adictiva en el grupo de jvenes transgresores con problemas de abuso de sustancias. El segundo propsito fue examinar relacin entre el nivel de autoestima y el nivel de motivacin hacia el cambio adictiva en ese grupo de jvenes. Los resultados mostraron que el cambio ocurrido en el nivel de autoestima no fue estadsticamente significativo. Sin embargo, los anlisis cualitativos y cuantitativos reflejaron un aumento en el nivel de motivacin al cambio de la conducta adictiva y que a mayor autoestima mayor era la motivacin al cambio de la conducta adictiva, despus de la implementacin del modelo de consejera. Corporate subject:Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)-Dissertations. /:Substance abuse-Patients-Counseling of. /:Counseling-Research. /:Group counseling--Research. /:Substance abuse-Treatment--Puerto Rico. /:Motivation (Psychology). /:Addicts-Rehabilitation. /:Self-esteem. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF637.C6 F567 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Flores Ros, Ral. Title: Destrezas de afrontamiento en mujeres con el VIH que reciben tratamiento en tres clnicas regionales de Puerto Rico / por Ral Flores Ros. General Note:Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: Esta investigacin tuvo el propsito de establecer una perspectiva psicosocial para contestar las preguntas y el inters del investigador sobre las implicaciones de la condicin VIH en un grupo de mujeres en tratamiento clnico, adems de las estrategias de afrontamiento en sus dimensiones: cognitiva, conductual y de evitacin que estas mujeres utilizan para el manejo efectivo de su condicin. La muestra estuvo compuesta por 60 participantes de tres centros de tratamiento (20 participantes de cada centro) A estas se les aplic una modificacin del cuestionario titulado Cuestionario de Afrontamiento (manejo) a la condicin del VIH, adaptado al espaol por Remor (2001). Los resultados

fueron presentados en una serie de tablas que resumen los resultados utilizando las estadsticas no paramtricas como las frecuencias y por cientos. Entre los hallazgos mas sobresalientes se encontr que las participantes que llevan menos de cinco aos con la condicin y que todava se encuentran en la etapa de depresin, expresiones tales como:"aisladas, humilladas, rechazadas, sienten una gran soledad, avergonzadas, especialmente de que alguien las viera asistiendo a las clnicas de tratamiento, impotentes, como vctimas, se baaba constantemente, pues aunque olan a limpio sentan que estaban podridas por dentro".Sin embargo, las que tienen mas de cinco aos con el diagnstico se muestran positivas y optimistas, ellas tienen deseos de vivir y vencer la condicin. Tambin se encontr que no existe diferencia significativa en las destrezas de afrontamiento en su dimensin cognitiva que utilizan las mujeres VIH positivas que son pacientes de clnicas de tratamiento localizadas en Ponce, San Juan y Bayamn. De la misma manera no se encontr diferencia significativa en las destrezas de afrontamiento en su dimensin conductual que utilizan las mujeres VIH positivas que son pacientes clnicas de tratamiento localizadas en Ponce, San Juan y Bayamn. Y finalmente, no se encontr diferencia significativa en las destrezas de afrontamiento en su dimensin de evitacin que utilizan las mujeres VIH positivas, que son pacientes de clnicas de tratamiento localizadas en Ponce, San Juan y Bayamn. Adems se encontr que luego del diagnstico y superadas las fases de inicio Roca y colaboradores (2004) las participantes piensan en lo que es realmente importante en sus vidas, tienen mejor sentido del humor, antes eran egocntricas, ahora sienten empata y ayudan a otros con la condicin a manejar la misma de forma positiva. Tratan de ser ejemplo a otros pacientes y a sus familiares, son mas realistas, aman ms la vida, pueden identificar quines eran sus verdaderos amigos, y quines las aman de verdad. Se encontr que a pesar de ser irnico, porque aunque no quisieran tener la condicin, sta les provoc cambios en sus vidas a tal grado que ahora son mas felices que antes. Ellas aprendieron a valorar aun ms las cosas sencillas y a darle ms valor a la vida. Estas se unieron a organizaciones de apoyo tales como AIDS Alliance entre otras. Algunas toman cursos sobre educacin y prevencin, para as ayudar a otros a no contagiarse o a aprender a vivir con su condicin. Finalmente, se presentaron recomendaciones dirigidas a los consejeros profesionales, al gobierno de Puerto Rico, a las entidades privadas, a las instituciones educativas y a las mujeres que viven con diagnstico VIH. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :HIV-positive persons--Counseling of./:HIV-positive women--Counseling of./:AIDS (Disease) in women--Counseling of./:Counseling--Research. /:Adaptation, Psychological--Research. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF637.C6 G373 2008 COPY 1 MATERIA LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Garay Snchez, Gladys. Title: Efectividad y eficacia de un modelo de intervencin consejera grupal como mtodo para reducir el riesgo en la conducta sexual de la mujer con el VIH en tratamiento clnico contnuo / por Gladys Garay Snchez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: Esta [investigacin] sigui una metodologa mixta de tres fases. Se organiz una grupo focal en la fase exploratoria para adquirir informacin sobre la conducta sexual de la mujer con el VIH. En la segunda fase se diseo y aplic el modelo de intervencin en consejera grupal a las mujeres con el VIH en tratamiento clnico continuo. La tercera fase correspondi al diseo experimental con la administracin de un cuestionario como pre y posprueba para medir la efectividad y la eficacia del modelo de intervencin. Este instrumento de medicin se administr como prueba piloto y fue evaluado por un panel de expertos en el tema. La muestra utilizada fue aleatoria y se realiz la estadstica paramtrica con grupos homogneos. Las mujeres que participaron del estudio correspondan a diferentes Centros de Prevencin y Tratamiento de Enfermedades Transmisibles del Departamento de Salud de Puerto Rico. El grupo experimental recibi el modelo de intervencin en consejera grupal y el control recibi sesiones informativas. A ambos grupos se les present los mismos temas abstrados del grupo focal. Estos fueron: la autoestima y su relacin a la conducta sexual, la conducta sexual y su relacin al tratamiento clnico contino, la revelacin del diagnstico y las destrezas a desarrollar la mujer con el VIH en tratamiento clnico contino. En el aspecto cualitativo los resultados se midieron mediante la interpretacin y anlisis de las expresiones de las participantes del estudio. En el aspecto cuantitativo los resultados se

analizaron mediante estadsticas descriptivas (frecuencias y porcientos) e inferencias (Chi cuadrada y pruebas t para muestras dependiente e independiente).En el aspecto cualitativo se encontr que los mtodos de intervencin resultaron efectivos. El modelo de intervencin en consejera grupal produjo cambios significativos, ya que la autoestima de la mujer con el VIH haba mejorado, las ideas sobre la conducta sexual y el tratamiento clnico contnuo fueron rectificadas, las mujeres mostraron actitudes positivas en considerar la revelacin de diagnstico a su pareja y adquirieron destrezas para la reduccin del riesgo en la conducta sexual. Tambin se observaron cambios relacionados en las mujeres que participaron de las sesiones informativas. En el aspecto cuantitativo, al comparar los grupos de intervencin se encontr que el modelo de intervencin en consejera grupal se mostr sin efectividad y ninguna eficacia para reducir el riesgo en la conducta sexual de la mujer con el VIH en tratamiento clnico contnuo. El modelo de intervencin en consejera grupal result no efectivo para reducir el riesgo en la conducta sexual de la mujer con el VIH en tratamiento clnico contnuo. Sin embargo, el mtodo de sesiones informativas result efectivo en reducir el riesgo en la conducta sexual de la mujer con el VIH en tratamiento clnico contnuo. Se recomienda que las entidades de atencin a las mujeres con el VIH/SIDA consideren aplicar modelos de intervencin en consejera grupal para reducir el riesgo en la conducta sexual. De esta investigacin surgi una teora emergente Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :Group counseling./:HIV-positive persons--Counseling of./:HIV-positive persons--Sexual behavior./:AIDS (Disease)--Patients--Counseling of. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF637 .C6 M85 1997 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal AuthorL: Muiz Muoz, Vctor. Title:Expectativas sobre la consejera psicolgica en estudiantes universitarios / Vctor Muiz Muoz General Note:"Investigacin sometida en cumplimiento parcial de los requisitos del curso Seminario de Investigacin Aplicada II". Abstracts: La presente investigacin se realizo para determinar las expectativas sobre la consejera en una muestra de estudiantes universitarios de Puerto Rico en funcin de su sexo y de su experiencia previa o falta de experiencia con servicios psicolgicos. La naturaleza de la investigacin requiri que se utilizara una prueba para grupos independientes. Trecientos sesenta sujetos (180 mujeres y 180 hombres) contestaron una traduccin del Expectations About Counseling Questionnaire-Brief Form (EAC-B). Se encontraron diferencias significativas entre las expectativas con relacin al sexo del sujeto y a laexperiencia con servicios psicolgicos. Se hall que las mujeres esperan revelar ms informacin personal que los hombres (Franqueza) y poseen mayores expectativas de que el factor Familiaridad del Consejero (consejero Genuino, Confiable y Agradable) est presente en una consejera. Adems, las mujeres mostraron estar ms motivadas (Motivacin) hacia el proceso de consejera. Por otra parte, se encontr que los sujetos que han tenido experiencia previa con servicios de consejera expresaron expectativas ms altas que sus contrapartes en cuanto a que encontrarn a un consejero que brinde apoyo. Adems, los sujetos con este tipo de experiencia reflejaron expectativas ms bajas de que el consejero ser directivo. Subject term :Counseling--Puerto Rico. /:College students--Puerto Rico--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY BF637.C6 N4 1992 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Negrn Martnez, Mildred Enid. Title: La percepcin de la influencia interpersonal del consejero en clientes que completan o interrumpen el tratamiento en consejera por Mildred Enid Negrn Martnez General Note:Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, c1992.

Abstract: El propsito principal de esta investigacin fue examinar si existe diferencia en la percepcin de la influencia interpersonal del consejero, en las dimensiones de atraccin, credibilidad y peritaje, entre los clientes que completan e interrumpen el tratamiento en consejera. El estudio se enmarc en el Modelo de Influencia Interpersonal o Social elaborado por Strong (1968) y en la Teora de Disonancia Cognoscitiva elaborada por Festinger (1957).Los participantes en el estudio fueron clientes de un centro de consejera de comunidad en el rea metropolitana para los aos fiscales 1987-88, 1988-89 y 1989-90. Adems participaron los consejeros en ese centro que ofrecieron sus servicios en ese perodo de tiempo.Las hiptesis principales planteadas para esta investigacin predecan que no existira diferencia en la percepcin de atraccin, credibilidad o peritaje entre el grupo que complet el tratamiento y el que lo interrumpi. En la investigacin, adems, se estudi la interaccin de la variable independiente (completar o interrumpir el tratamiento) con las variables moderadoras y su efecto sobre las variables dependientes (percepcin de atraccin, percepcin de credibilidad y percepcin de peritaje). Las variables moderadoras utilizadas fueron:sexo del participante, edad del participante, ingreso econmico del participante, preparacin acadmica del participante, tipo de referido, tipo de problema, sexo del consejero, nmero de sesiones a las que asisti el participante, tiempo que tardaron en darle cita al participante y sesin a la que asisti.El instrumento utilizado para la recopilacin de datos fue el "Counselor Rating Form" (Barak y LaCrosse, 1975), el cual fue validado para Puerto Rico, como parte de la investigacin. El proceso de validacin incluy la traduccin profesional del instrumento, la determinacin de su validez por un panel de expertos en orientacin y consejera, el asegurar la comprensin de su contenido mediante su aplicacin a una muestra de la poblacin del estudio y el establecimiento de su confiabilidad mediante consistencia interna.El instrumento de investigacin le fue enviado por correo a los participantes. Se hizo un estudio de seguimiento para aumentar la tasa de respuestas hasta llegar a obtener 64.44% de stas.Los resultados de las hiptesis principales fueron sometidos a prueba para muestras independientes y las hiptesis de interaccin a anlisis de varianza de dos vas.El anlisis estadstico revel que no existe diferencia en la percepcin de la influencia interpersonal del consejero en las dimensiones de atraccin, credibilidad y peritaje entre el grupo que complet el tratamiento en consejera y el que lo interrumpi. Se encontr que la interaccin de la variable tipo de grupo con caractersticas de la clientela (como ingreso econmico, preparacin acadmica y tipo de problema) fue significativa. Se encontr, adems, que la interaccin de tipo de grupo con nmero de sesiones fue significativa para la variable percepcin de credibilidad del consejero.Los resultados de la investigacin se discuten a la luz del alcance y las limitaciones del Modelo de Influencia Interpersonal, la Teora de Disonancia Cognoscitiva y de la investigacin relacionada con el problema de estudio. Se discuten las implicaciones del estudio para el desempeo del profesional en orientacin y consejera y para el adiestramiento y supervisin de estudiantes en esta disciplina, en el contexto de la realidad puertorriquea.Finalmente, se consideran las limitaciones del estudio y se hacen recomendaciones para futuras investigaciones, dndole nfasis a aquellas dirigidas a la aplicacin y extensin del Modelo de Influencia Interper-sonal. Subject term :Counselor and client/:Counseling--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF637 .C6 P234 2006 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Padilla Daz, Mariwilda. Title: Experiencias, prcticas y significados atribuidos a la convivencia en un contexto de equidad por gnero entre un grupo de parejas heterosexuales puertorriqueas: consideraciones feministas para la consejera de parejas / Mariwilda Padilla Daz. Abstract in Spanish: El propsito de la presente investigacin ha sido explorar las experiencias, prcticas y significados atribuidos a la convivencia dentro de un contexto de equidad entre un grupo de parejas puertorriqueas heterosexuales. Esta investigacin contribuye a develar cmo se lleva a la prctica algunas ideas sobre la equidad por gnero y cul es el significado de la convivencia en equidad. La investigacin se enmarca conceptualmente en Las teoras feministas de consejera y sus explicaciones sobre la construccin social del gnero. Las preguntas de investigacin a contestarse han sido las siguientes: Cmo un grupo de parejas puertorriqueas describen su convivencia en un contexto de equidad a partir

de su propia experiencia? Cul es el significado que le atribuyen a la experiencia de practicar la equidad en su interaccin de pareja? Se ha utilizado una metodologa cualitativa con un enfoque fenomenolgico (Creswell, 2003). la muestra por disponibilidad est compuesta de 10 parejas autodenominadas como creyentes y practicantes de ideas equitativas en su relacin de pareja con al menos cinco aos de convivencia continua. Las entrevistas de carcter etnogrfico, con preguntas abiertas (Rubin & Rubin, 1995, Spradley, 1979) han sido el Instrumento para recoger los datos. Para el anlisis de stos se han utilizado sistemas de codificacin (Spradley, 1979 & Strauss (1987) de anlisis de contenido e inferencias lgicas (Berelson en Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, Baptista Lucio, 1998; Creswell, 2003). Los hallazgos revelan que las experiencias y prcticas de la equidad entre estas parejas no son concertadas sino que estn Influenciadas por un proceso selectivo de los roles del gnero. Como resultado, las personas formulan unas premisas Ideolgicas como precondiciones para la convivencia en equidad; sta es un proceso de construccin entre las parejas porque requiere de experiencia, aprender de errores pasados, conocimiento de la pareja, manejo de conflictos, equilibrar necesidades de cada cual y de transformar ideas tradicionales sobre los roles del gnero. las experiencias de vida de las parejas para construir una convivencia en equidad, revelan que debe haber un reconocimiento valorativo hacia el vnculo de pareja. Este reconocimiento implica el cumplimiento de necesidades individuales y de necesidades de la relacin, lo que requiere de un balance entre la individualidad y la mutualidad. No obstante, an cuando se reconoce la existencia del vnculo, es importante que la identidad propia sea conservada y validada. Adems las experiencias ilustran que el tiempo, la negociacin, el amor y la afinidad entre la pareja son esenciales para construir la convivencia en equidad. las prcticas dirigidas hacia la construccin de la equidad revelan que el discurso sobre la divisin de tareas en partes iguales no es significativo para este grupo de parejas. Lo significativo cobra importancia en que cada cual tenga el mismo poder y las mismas oportunidades en sus interacciones. La divisin de deberes y responsabilidades para estas parejas descansa en lo que ellos(as) determinan como justo, lo cual implica una debida proporcin. Los significados atribuidos a la convivencia en equidad sugieren que la misma tiene connotaciones multidimensionales en los que la afecta, la reciprocidad y la justicia tienen un papel muy importante. Mermas, k significados reflejan que, a manera diferenciada, los hombres y las mujeres desarrollan unos discursos en los que manifiestan sus respectivas visiones sobre las nuevas formas de construir la equidad. El discurso femenino refleja que la valoracin propia y el desarrollo personal son claves para un nuevo entendimiento sobre la convivencia en equidad. El discurso masculino refleja que la convivencia en equidad requiere el asumir responsabilidad propia y una redistribucin del poder emocional entre la pareja. Para lograr a convivencia en equidad, debe de haber una disposicin a abolir estereotipos del gnero y a incorporar patrones de conducta equitativos, lo cual se reconoce como reconstruccin social del gnero. Esta reconstruccin es un proceso necesario para que ocurra la transferencia de las ideologas a la prctica de la equidad. La disposicin de las parejas para moverse de un estado tradicional hacia uno equitativo las caracteriza como parejas en transicin. Las acciones requeridas en estos procesos conllevan a inferir que la equidad tiene un carcter dinmico. Ante estas observaciones tericas, se desprende que la convivencia en equidad es un fenmeno que se da en un continuo, porque se va construyendo a medida que se manifiesta la relacin de pareja. Esta convivencia de equidad requiere de trabajo y esfuerzo pero no significa que sea angustiosa para las parejas porque es una prctica liberadora que implica educacin, estabilidad emocional, felicidad y unidad en la relacin de pareja. Subject term :Group counseling./Subject term :Marriage counseling./:Equity. / :Feminist therapy. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BF637.C6 P32 1994 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Pacheco Babilonia, Magaly. Title: El proceso de consejera grupal basado en la terapia del momento motivacional de vida (Temomvi) en la adaptacin de estudiantes de nuevo ingreso a la vida universitaria:un estudio experimental / por Magaly Pacheco Babilonia

General Note :Thesis (Ed. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano), 1994
Abstract: Para muchos de los estudiantes universitarios la transicin de la escuela superior a la universidad implica grandes retos. El poder ajustarse en forma exitosa a este periodo de transicin requiere que se le brinde

algn tipo de ayuda profesional (Knott & Daher, 1988). En dicha fase acadmica el estudiantado se enfrenta a un ambiente diferente del cual se espera que desarrollen su capacidad de tomar decisiones y de aceptar mayores responsabilidades que durante sus aos de estudio en la escuela superior (Austin, 1977). El asistir a la universidad supone que el estudiante tendr que enfrentarse a diversos retos y numerosos cambios. Segn un informe realizado por el Higher Education Research Institute (1985), se encontr que existen grandes cambios en las actitudes, los valores,las metas y los logros educativos de los estudiantes que ingresan a las universidades en su primer ao (Blai, 1987). Un numero significativo de estudiantes en su primer ao tiene que lidiar con cambios a los cuales no estaban acostumbrados, tales como: el pago dematricula, de libros, de comida, de hospedaje y de viajes al centro de estudios (Device & Loesch,1976). El propsito de la presente investigacin fue conocer la efectividad en consejera grupal de la Terapia del Momento Motivacional de Vida, desarrollado por el Dr.Roberto Ramos Melndez, en la adaptacin universitaria de estudiantes de nuevo ingreso. El objetivo principal fue capacitar a estos estudiantes para lidiar con el proceso de adaptacin a la vida universitaria a travs de sesiones grupales de consejera enmarcados segn el Modelo TEMOMVI. El estudio es de carcter experimental y esta compuesto por dos grupos: TEMOMVI y TRADICIONAL. La muestra consisti de 20 estudiantes de nuevo ingreso escogidos al azar de la poblacin de los estudiantes de nuevo ingreso que se matricularon de enero a mayo de 1992, en la Universidad de Amrica y que tenan un promedio menor de 2.00 puntos. Los participantes a su vez fueron asignados aleatoriamente: 10 al grupo TEMOMVI y 10 al grupo TRADICIONAL. Para guiar el presente estudio, se estableci una hiptesis. La hiptesis nula predeca que no habra diferencia en los puntuajes que se obtendran en la adaptacin a la vida universitaria entre el grupo de estudiantes de nuevo ingreso que participo en consejera grupal basado en Midelo TEMOMVI y el grupo que participo en consejera grupal basada en el Modelo Tradicional, mediante la Escala de Adaptacin a la Vida Universitaria. El instrumento para obtener los datos fue construido por la investigadora luego de una amplia revisin de la literatura publicada sobre el tema. El instrumento se identifico como Escala de Adaptacin a la Vida Universitaria. Para medir la validez y la confiabilidad de la Escala, la misma fue administrada a un grupo de estudiantes que reunan los mismos requisitos de participacin de estudio. Las respuestas de los participantes fueron sometidas al procedimiento de anlisis factorial y se determin que la escala mide un solo factor: adaptacin a la vida universitaria, con un nivel de confiabilidad de 0.89. Los anlisis estadsticos utilizados fueron: pruebas de Varianza (ANOVAS), y pruebas de t. Para contestar la hiptesis del estudio, se utilizo un anlisis de COVARIANZA (ANCOVA), con el covariado post-prueba de ambos grupos (TEMOMVI y Tradicional.) Los resultados demostraron la efectividad de la consejera grupal basada en el Modelo TEMOMVI para lidiar con el proceso de adaptacin a la vida universitaria. Dos de las implicaciones ms valiosas de esta investigacin es la adaptacin del Modelo Terapia del Momento Motivacional de Vida para la consejera grupal de estudiantes universitarios de nuevo ingreso y la construccin as como la validacin de un instrumento que mida la adaptacin a la vida universitaria. Por consiguiente, el presente estudio representa una aportacin a las instituciones universitarias en el manejo de la adaptacin de los estudiantes de primer ao.Tambin este estudio aporta al desarrollo del Modelo TEMOMVI y al fortalecimiento de la consejera grupal como proceso de intervencin. Tambin se espera que esta investigacin pueda despertar inters en los orientadores, losmaestros y/o los administradores educativos hacia el uso del Modelo TEMOMVI para la consejera estudiantil en instituciones pblicas y privadas del pas. Local note :Instrumento Utilizado: Escala de Adaptacin a la Vida Universitaria Subject term:Group counseling SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF637 .C6 R636 1996 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Soto, Leyda T. Title: Actitud hacia la bsqueda de consejera psicolgica profesional y la utilizacin de los servicios de salud mental en un programa de ayuda al empleado / Leyda T. Rodrguez Soto General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1996. Abstracts:

Se investig la actitud hacia la bsqueda de ayuda psicolgica con relacin a la disponibilidad de un Programa de Ayuda al Empleado (PAE). La muestra consisti de dos grupos de empleados que trabajaban para una compaa farmacutica del rea oeste de Puerto Rico. El grupo experimental tena acceso al PAE, mientras que el grupo de comparacin no tena acceso a este beneficio. Las puntuaciones en la Escala de Actitud hacia la Bsqueda de Ayuda Psicolgica Profesional (ABAPP) fueron comparadas para los participantes en ambos grupos. Los resultados indicaron que el tener acceso a un PAE no tuvo un efecto significativo en la actitud hacia la bsqueda de ayuda psicolgica profesional. Los empleados de ambos grupos mostraron actitudes positivas hacia la bsqueda de ayuda psicolgica. Se encontr una relacin significativa, r(66) = .30, D < .007, entre las actitudes hacia la bsqueda de ayuda psicolgica profesional y el haber utilizado los servicios de salud mental. Esto ocurri tanto para los empleados que tenan, como para los que no tenan acceso a un PAE. Se demostr que la experiencia de haber recibido ayuda psicolgica tiene un efecto significativo, t(48) = 2.65, D < .01, en la disposicin o actitud de buscar ayuda psicolgica profesional. Los participantes que haban recibido ayuda psicolgica mostraron actitudes ms positivas hacia la bsqueda de ayuda profesional. Se encontraron diferencias significativas en las actitudes hacia la bsqueda de ayuda profesional de acuerdo al gnero de las participantes. Las participantes del gnero femenino en general,(M = 59.31), demostraron una actitud ms positiva hacia la bsqueda de ayuda psicolgica profesional que los del gnero masculino (M = 54.15). Subject term: Counseling--Puerto Rico./ : Mental health counseling--Puerto Rico./ : Pharmaceutical industry--Puerto Rico--Employees--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF637.L4 G2 1982 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Garca Couceiro, Julieta. Title: Correlacin entre liderazgo y "locus of control", autoestima y "field dependence independence" en un grupo de nios puertorriqueos de clase media de once y trece aos de edad : tesis presentada como requisito parcial para obtener el grado de Maestra en Artes en el Programa Graduado de la Universidad Interamericana de Puerto Rico por Julieta Garca Couceiro.

General Note:Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1982. Abstract:

El propsito de este estudio ha sido el de investigar la relacin entre una variable independiente liderazgo y tres dependientes "Locus of Control", Autoestima y "Field Dependence-Independence". Para llevar a cabo el mismo, se emple una muestra de 48 sujetos de 11 y 13 aos de edad y de ambos sexos, estudiantes de escuela privada, clase media-alta, hijos de profesionales, con un promedio de A y habitantes de la capital de Puerto Rico. El lder s defini como la persona que determinara las directrices para lograr el objetivo de la tarea, entendindose que deban ser aceptadas y seguidas por el grupo. La variable autoestima como la actitud evaluativa de cada individuo hacia si mismo. La tendencia "Field Dependence-Independence" como aquella dirigida a actuar con mayor o menor autonoma frente a las referencias externas, manifestadas en los dominios cognoscitivos y sociales.Las hiptesis relacionan las variables dependientes con la independiente del siguiente modo: a mayor liderazgo, mayor autoestima; a mayor liderazgo, mayor "Locus of Control" interno; a mayor liderazgo, mayor "Field Independence".Se emplearon como instrumentos de medicin el "Group Embedded Figure Test" ("Field Dependence-Independence"), "A Locus of Control Scale for Children" y el Inventario de Autoestima para Nios. Estas tres pruebas fueron traducidas al espaol. La variable liderazgo fue medida mediante una escala de Criterios de Liderazgo desarrollada en base a las caractersticas ms comunes en todos los lderes encontradas en investigaciones anteriores. La medicin del liderazgo se hizo utilizando una situacin experimental filmada, la misma fue evaluada por tres jueces entrenados para este fin cuyo nivel promedio de concordancia fue .68.Todos los datos fueron analizados mediante correlacin lineal, regresin lineal y mltiple. Estos demostraron que entre las variables estudiadas no existen correlaciones significativas.La relacin entre "Field Dependence-Independence" y liderazgo, pareci no ser significativa debido al planteamiento de la hiptesis. Aparentemente los lderes poseen caractersticas tanto de las personas "Field Dependent" como de las "Field Independent" y stas quedan neutralizadas frente al liderazgo. La relacin entre autoestima y liderazgo puede haber estado afectada por las puntuaciones altas recogidas en autoestima. Dado que las personas con una autoestima alta no buscan el liderazgo especialmente, y aquellas con un nivel bajo lo rechazan, es posible que la distribucin del liderazgo (respecto a autoestima) haya . sido arbitraria. La relacin entre liderazgo y "Locus of Control" no I fue significativa al analizarla mediante correlacin lineal, pero al ser E analizada mediante una curvilnea result significativa (p .05). Adems de las hiptesis se analizaron las relaciones que establecan las

variables dependientes entre s. Se encontr significativa (p .01) la relacin entre autoestima y "Locus of Control" mientras que las relaciones entre "Field Dependence-Independence" y autoestima no slo no fueron significativas sino que llevaban la direccin opuesta a las relaciones encontradas en Estados Unidos. Es decir, se encontr que a mayor autoestima, mayor "Field Dependence" que podra relacionarse con factores de naturaleza cultural. La relacin entre "Locus of Control" y "Field Dependence-Independence" tampoco fue significativa, y una posible explicacin para ello podra ser el bajo valor de las puntuaciones ob-tenidas por los sujetos en "Field Independence".Las principales limitaciones del estudio se refieren a la necesidad de dar un entrenamiento mayor a los jueces. Otra ha sido el hecho de que las pruebas empleadas en el estudio fueran traducciones de los originales y que no estuvieran adaptadas ni validadas para la poblacin de Puerto Rico. Se recomienda dar ms entrenamiento a tos jueces antes de evaluar las grabaciones sobre la tarea de liderazgo, aadir una subescala de "mentira" a la escala de criterios con el fin de conocer la flabilidad del puntuador. Se hace patente la necesidad de adaptar o validar las pruebas de "Locus of Control", "Field Dependence Independence" y autoestima, asi como los criterios de liderazgo con el fin de eliminar las distorsiones en los resultados debidas a las diferencias culturales. Se recomienda profundizar en la tendencia manifiesta de una relacin curvilnea de la variable "Locus of Control". Por ltimo se recomienda tomar en consideracin el posible efecto de variables extraas en el contexto de la situacin experimental. Subject term :Leadership /:Leadership--Research--Puerto Rico. / :Self-esteem--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY BF692.35.B45 M34 1997 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Maisonave Ruiz, Zulma E. Title: Relacin entre el nivel de androginia y autoestima en funcin del gnero en la poblacin puertorriquea / Zulma E. Maisonave Ruiz

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997.
Abstract: Con el propsito de investigar como se relaciona el nivel de androginia con la autoestima en funcin del gnero en la poblacin puertorriquea se le administr a 350 estudiantes de la Universidad Interamericana de Aguadilla el Inventario de Autoestima de Coopersmith y el Inventario de Roles Sexuales de Bem. Para el mismo se utiliz un diseo Expofacto para establecer una relacin positiva entre las variables androginia y autoestima. Los resultados no arrojaron una relacin estadsticamente significativa entre las variables estudiadas. De acuerdo a estos datos encontrados no se apoy evidencia a favor de la hiptesis del investigador, ni se encontr una congruencia con estudios hechos anteriormente en poblacin americana. Subject term:Bem Sex-Role Inventory--Puerto Rico. / :Coopersmith Self-Esteem Inventors--Puerto Rico./ :Androgyny (Psychology) / :Sex role--Puerto Rico--Testing. /:Self-esteem--Testing. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF697.5.B63 V375 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vargas Mndez, Elizabeth. Title: Niveles de satisfaccin con la imagen corporal en fminas adolescentes y jvenes adultas obesas y de peso normal / Elizabeth Vargas Mndez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1999. Abstract: Basado en los hallazgos de investigaciones realizadas con fminas norteamericanas, se identific la necesidad de estudiar los niveles de satisfaccin con la imagen corporal de las fminas puertorriqueas, enfocando el anlisis en su peso. Precisamente, este estudio examin las diferencias en los niveles de satisfaccin con la imagen corporal en estudiantes universitarias adolescentes y jvenes adultas obesas y de peso normal. Se seleccion una muestra por conveniencia de 56 fminas universitarias, entre las edades de 18 a 25 anos. Las participantes fueron agrupadas en dos categoras:

peso normal y obesidad. Cada participante contest al instrumento "Multidimensional Body-SelfRelations Questionnaire" de (Cash, Winstead y Janda; 1986), que es un instrumento que evala los componentes afectivos, cognoscitivos y conductuales de la imagen corporal, adems, respondieron a una hoja de datos censales. Al realizar los anlisis estadsticos, se encontr que solamente un 31 por ciento de la muestra result estar desde mayormente a totalmente satisfechas con su imagen corporal, 48 por ciento estaban ni satisfechas ni insatisfechas y 21 por ciento estaban desde mayormente a totalmente insatisfechas con su imagen corporal. Tambin se encontr, que las participantes que estaban en su peso normal estaban significativamente ms satisfechas con su imagen corporal que las obesas. Estos resultados reflejan la necesidad de seguir investigando los niveles de satisfaccin con la imagen corporal en la cultura puertorriquea, tomando en consideracin otras variables y la necesidad de comenzar a disear estrategias de ayuda individual, grupal y de charlas que puedan ofrecerse en las universidades, para comenzar a trabajar con este problema social que nos est afectando. Subject term: Body image--Research--Puerto Rico. / : Self-acceptance. /: Beauty, Personal--Psychological aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BF697.5.S43 M354 2001 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Maldonado Mercado, Noem. Title: El efecto de un modelo de consejera humanista en la autoestima de madres de nios y nias con sndrome Down de la Fundacin Puertorriquea Sndrome Down / Noem Maldonado Mercado General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), 2001. No tiene Abtract Subject term :Self-perception--Puerto Rico. /:Parents of children with disabilities--Puerto Rico. / :Down syndrome--Puerto Rico. / :Group counseling. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BF697.5 S46 C668 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Conty Soto, Liza Marie. Title: Estigma social, autoestima personal y autoestima colectiva en adolescentes del rea oeste de Puerto Rico : implicaciones para intervenciones en consejera psicolgica / por Liza Marie Conty Soto. General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Graduado en Psicologa, 2008. Abstract: Se adaptaron y validaron dos escalas: una de estigma social y otra de autoestima colectiva con 76 adolescentes de sectores marginados. Adems se auscultaron los niveles de autoestima colectiva, autoestima personal y estigma social, as como la relacin entre dichas variables. Los datos revelaron puntuaciones asociadas a bajo estigma social y alta autoestima colectiva personal. La autoestima personal y estigma social eatan correlacionadas negativamente, as como la autoestima colectiva y estigma social. No se encontr relacin entre autoestima colectiva y autoestima personal. Se encontraron diferencias por clase social y edad en las variables estudiadas. Edad y clase social deben ser consideradas en el desarrollo e implementacin de intervenciones psicoteraputicas preventivas y remediativas para el mejoramiento de la autoestima. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn)--Dissertations. / Subject term :Self-esteem in adolescence--Puerto Rico./:Adolescent psychology--Puerto Rico. / Stigma (Social psychology)--Puerto Rico./:Youth--Puerto Rico--Psychology./:Counseling--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL LOCATION

BF698.35 .P47 Z454 1998

BOOKCPR

CPR

Personal Author: Zeligman Milhem A., Denise. Title: Perfectionism an open door toward depression in college students / Denise Zeligman Milhem A.

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1998.
Abstract: The main purpose of this investigation was to examine the relationship between perfectionism and depression. The Multidimensional Perfectionism Scale (MPS) was translated into Spanish and validated, and the Beck Depression Inventory-II (BDI-II), Spanish Version, was only validated for a representative sample of the population in a university of the southwest of Puerto Rico. A sample of volunteer college students (N = 143, 39 males, 104 females; M age= 22.2, SD age= 4.84) participated for the pilot validation. A second validation was conducted for the study with a sample of volunteer college students (N = 542, 226 males, 316 females; M age = 22.40, SD age = 5.11). The values of reliability Cronbach indicated that both instruments had an adequate degree validity and internal consistency. Person Product Moment Correlation Coefficient showed a positive statistical significant correlation (r =. 147, p <. 01), between perfectionism and depression, and reveled that socially prescribed perfectionism was the only perfectionism dimensions that correlated significantly with depression. A one-way of variance (ANO VA) evaluated and proved the significant differences of the socially prescribed perfectionism dimension. Overall, the findings suggest that depression is associated with a tendency to perceive that others people are unrealistic in their expectations for the self. The results are discussed in terms of their implications for intervention for college students at the institution where the study was conducted. Subject term: Perfectionism (Personality trait)--Puerto Rico. / : Depression, Mental--Puerto Rico. / : College students--Puerto Rico--Psychology. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BF698.8 .T4 A532 1998 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Alfaro-Garca, Rafael Antonio. Title: Funcionamiento psicomtrico y conceptual de la escala de autoconcepto Tennessee:un intento y un proyecto / Rafael Antonio Alfaro-Garca General Note:Thesis (Ph. D.)--Centro Caribeo de Estudios Postgraduados, Instituto Psicologico de Puerto Rico, 1998. Abstract: Utilizando la traduccin al espaol, adaptacin y validacin del "Tennessee Self-Concept Scale" (TSCS: Roid & Fitts, 1988/1991/1994), efectuada por Rosado (EACT-R: 1992), se analiz comparativamente el funcionamiento psicomtrico y conceptual de esta medicin, mediante contrastes entre las normas del TSCS (M =331), una muestra de estudiantes (n = 264) y la muestra de empleados de esta investigacin (a = 544). Desde una amplia perspectiva contextual crtica (s. XX A.C. hasta el 1998), se enfatiz en la integracin de la ciencia con la sociedad, la cultura y la historia, para auscultar la aplicabilidad de este instrumento en Puerto Rico. Por medio de seis (6) enfoques funcionales se evaluaron los reactivos individuales, las nueve (9) sub-escalas y la escala total, las sub-escalas y las variables independientes, las normas, la estructura interna del TSCS/EACT-R y la adecuacidad terica de este instrumento. Se encontr que no hay correspondencia entre los coeficientes de consistencia interna (r = -.09, p = .804, n.s.; t (9) = .79, p = .451, n.s.) y los coeficientes de confiabilidad (r = .98, p. < .001; t (9) = 2.5, p < .05). La EACT-R no se defini unifactorialmente ms que en el Yo Personal (ambas muestras), en el Yo Familiar y Autocrtica (adultos) y en el Yo Fsico (adolescentes). La validez estructural de la EACT-R no tiende a confirmarse a base de los resultados obtenidos. La exploracin efectuada y el anlisis integral reflej que el TSCS es un instrumento altamente cuestionable desde sus inicios (1955) y en las subsiguientes versiones (1965-1994), y que sus distintas versiones al espaol (1966-1992) debe-n usarse con suma cautela, o no usarse. Las premisas in cuestionadas al utilizar la EACT (en sus varias adaptaciones), parten del dudoso supuesto de su equivalencia con el TSCS, de una visin acrtica hacia las bases tericas y los supuestos psicomtricos del TSCS/EACT, y de una ptica transcultural atemporal y

ahistrica.Adems, se presentan implicaciones para la formacin y prctica de la psicologa, y se esboza una metodologa heurstica ms comprensiva para futuras investigaciones cuyos fines sean anlogos a los propuestos en esta investigacin. Corporate subject :Centro Caribeo de Estudios Postgraduados--Dissertations. / :Tennessee self concept scale. /:Self-perception--Testing./Subject term:Personality tests. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF698.9.A3 B352 1993 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Bahamonde Rodrguez, Manuel Title: Rasgos de personalidad en estudiantes universitarios con bajo aprovechamiento acadmico / por Manuel E.Bahamonde Rodrguez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1993.

Abstract: Se estudiaron los rasgos de personalidad descritos en el Inventario de 16 factores de Personalidad (16PF) para dos grupos de estudiantes universitarios. Se seleccionaron y agruparon de acuerdo a su aprovechamiento acadmico, en alto y bajo aprovechamiento. Esto se determin de acuerdo al promedio general obtenido por los estudiantes durante el primer semestre del ao 90-91. Se intent establecer diferencias significativas entre los perfiles de los grupos en el 16PF y en especfico entre las puntuaciones en los factores asociados al aprovechamiento acadmico: lealtad grupal (G) , autosuficiencia (Q2), dominancia (E) , expresividad emocional (A), autoestima (Q3) y fuerza del yo (c) . Se realizaron pruebas de coeficiente de similaridad, prubate regresin por pasos y chi cuadrado. No se encontraron diferencias significativas entre los factores de personalidad de los grupos. Solo en el factor (I) se encontr diferencia significativa entre los grupos. Los resultados sugieren que los factores de personalidad descritos en el 16PF no discriminan entre estudiantes con alto y bajo aprovechamiento acadmico. Subject term: Personality and academic achievement. /Educational psychology /: College students--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BF698.9.A3 N954 1998 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Nuez Falcn, Emma L. Title:Relacin entre la auto eficacia percibida, el aprovechamiento acadmico y las aspiraciones educativas y ocupacionales de estudiantes de dcimo grado de las escuelas pblicas de los distritos escolares de Caguas / Emma L. Nuez Falcn

General Note : Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1998.
Abstract: El presente estudio se propuso investigar la autoeficacia percibida y su relacin con el aprovechamiento acadmico y las aspiraciones educativas y ocupacionales de los estudiantes de dcimo grado. Tambin, se estudi la relacin entre estas variables con el gnero de los estudiantes y con la preparacin acadmica de los padres.El estudio se enmarc en la teora de la autoeficacia de Bandura (1977; 1982), la teora tipolgica de Holland (1978) y la teora evolutiva de Super (1972). Los participantes en el estudio fueron estudiantes de dcimo grado en los distritos escolares de Caguas para el ao 1996-97.El estudio contest las siguientes preguntas de investigacin: (1) Qu relacin existe entre la autoeficacia general, social y acadmica y el aprovechamiento acadmico en estudiantes de dcimo grado?; (2) Existe diferencia en la autoeficacia percibida (general, social y acadmica) al considerar el gnero en estudiantes de dcimo grado?; (3) Existe diferencia en el aprovechamiento acadmico al considerar el gnero de los estudiantes que cursan el dcimo grado?; (4) Cmo varia la relacin entre la autoeficacia percibida (general, social y acadmica) y el aprovechamiento acadmico al considerar el gnero por separado de los estudiantes de dcimo grado?; (5) Qu relacin existe entre la

autoeficacia general, social y acadmica y las aspiraciones educativas y ocupacionales en estudiantes de dcimo grado?; (6) Existen diferencias en las aspiraciones educativas y ocupacionales al considerar el gnero en los estudiantes de dcimo grado?; y (7) Cmo se relaciona la autoeficacia percibida (general, social y acadmica) y la preparacin acadmica de los padres de los estudiantes de dcimo grado? El tipo de investigacin fue uno descriptivo correlacional. Se seleccion una muestra aleatoria de 316 estudiantes de dcimo grado de los distritos escolares de Caguas y se obtuvo una tasa de respuesta de 92%. Los instrumentos de medicin fueron: (1) el Cuestionario de Informacin General y Planes Educativos del Estudiante, (2) el Cuestionario de Autoeficacia Percibida de Sherer y Maddux (1983) y (3) el Cuestionario de Autoeficacia Acadmica Percibida.Se llev a cabo un estudio piloto con el fin de evidenciar la validez y la confiabilidad de los instrumentos. El procedimiento de validacin consisti de una muestra de 25 estudiantes en una de las escuelas participantes de los distritos escolares de Caguas. El grupo se escogi al azar y no particip en la investigacin formal. Para determinar la confiabilidad de los instrumentos se utilizaron coeficientes alpha de confiabilidad. La validez de contenido se llev a cabo mediante el anlisis de expertos en orientacin, consejera y psicologa.Se utilizaron estadsticas descriptivas para destacar las caractersticas y los atributos de los participantes. Adems, se utiliz el coeficiente de correlacin Pearson y la prueba de ji cuadrada a un nivel de significacin de .05.Se encontr que existe una relacin significativa entre la autoeficacia general, social y acadmica y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Al considerar el gnero de los estudiantes, se encontr que no existe una diferencia estadsticamente significativa en el aprovechamiento acadmico entre los gneros. Sin embargo, las fminas reflejaron promedios ms altos que los varones.La autoeficacia de las fminas mostr un sesgo hacia los niveles ms altos, mientras que en los varones el sesgo es hacia los niveles ms bajos. Sin embargo, esta diferencia no fue estadsticamente significativa.Al considerar el gnero por separado de los estudiantes, se encontr una relacin entre la autoeficacia percibida y el aprovechamiento acadmico.Los estudiantes, independientemente del nivel de autoeficacia, aspiraban a trabajar y a estudiar al terminar la escuela superior. Como nivel de estudio aspiraban alcanzar un bachillerato. Las fminas tenan un nivel de aspiracin educativa ms alto que los varones. Un mayor nmero de las estudiantes aspiraba hacia los estudios graduados, mientras que los varones interesaban carreras cortas. Esta diferencia fue estadsticamente significativa. Ambos gneros aspiraban como prioridad ocupaciones relacionadas con el campo de las ciencias; sin embargo, ms varones que fminas seleccionaron este campo. Al considerar las otras reas ocupacionales, esta investigacin sostuvo los estereotipos establecidos por gnero: ms varones que fminas seleccionaron oficios, mientras que ms fminas que varones seleccionaron manejo de oficina y el rea social.La variable preparacin acadmica de los padres no se establece como uno de los factores relacionados con la autoeficacia percibida de los hijos.El cuadro que emerge de los hallazgos de esta investigacin es que las percepciones de autoeficacia general y acadmica son variables que contribuyen al aprovechamiento acadmico y al nivel de aspiraciones educativas de los estudiantes. Subject term :Self-evaluation. / :Academic achievement. /: Prediction of scholastic success./ :Education-Puerto Rico./ :High school students--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF698.9 .C8 S268 2000 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Santana Charriez, Lourdes E. Title: Desenmascarando al patito feo : Anlisis de contenido sobre las percepcines de la personalidad puertorriquea / Lourdes E. Santana Charriez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2000. Abstract: Se investig la percepcin de la personalidad puertorriquea plasmada a travs de trabajos escritos desde una perspectiva que revisaba los enfoques histrico, sociocultural y psicolgico. Se seleccionaron 29 trabajos que se obtuvieron por medio de revistas profesionales, ponencias y libros. El contenido de estos escritos se codific utilizando la tcnica del Anlisis de Contenido. Se encontraron caractersticas que describen a las personas puertorriqueas de manera positiva. Sin embargo, la percepcin histrica

ha estado inclinada hacia un enfoque negativo de la personalidad puertorriquea que a su ha vez parece haber sido sustentado por determinados factores socioculturales y psicolgicos. Subject term: Personality and culture--Puerto Rico. /: Puerto RicansHistory. /: Puerto Ricans--Americans influences. /: Puerto Ricans--Social conditions / : Puerto Ricans--Economic conditions / Geographic term: Puerto Rico--Politics and government. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF723.B6 H554 1999 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Hilerio, Judith. Title: Anlisis de las diferencias en la auto percepcin de la imagen corporal por los nios maltratados y no maltratados sexualmente / Judith Hilerio

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1999.
Abstract: En este estudio se investig la imagen corporal en nios maltratados y no maltratados sexualmente entre las edades de 6 a 10 aos. Se estudi si hubo diferencia entre la imagen corporal de los nios maltratados y no maltratados sexualmente. Se escogi una muestra al azar de 19 nios que fueron maltratados sexualmente y 19 nios no maltratados. Los participantes se obtuvieron a travs de los centros para nios maltratados (Hogar Albergue Jess de Nazaret y Portal de Amor). La muestra de los nios no maltratados se obtuvo de una escuela privada. Por medio de la Prueba del Dibujo de la Figura Humana segn el perfil de Valorie Van Hutton, se identificaron indicadores relacionados al nio que ha sido maltratado sexualmente. En este estudio se encontr que la imagen corporal de los nios maltratados sexualmente es afectada en forma totalmente inversa a los nios no maltratados. Subject term: Body image in children. /: Child abuse--Diagnosis. / : House-Tree-Person Technique. / : DrawA-Person Test. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF723 .F35 F46 2000 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ferrer Bonet, Mary. Title: Padre-Hija : estados psicolgicos de las hijas y el nivel de aceptacin por el padre percibido por las hijas / Mary Ferrer Bonet

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 2000.
Abstract: El presente estudio intent examinar la relacin entre los estados psicolgicos de las hijas y el nivel de aceptacin por el padre percibida por las hijas. La poblacin seleccionada consisti de fminas mayores de 21 aos. La muestra consisti de 54 fminas de 21-57 aos de edad. Las fminas consistieron de estudiantes subgraduadas y graduadas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn y fminas residentes del rea oeste y suroeste de Puerto Rico. El mtodo de seleccin de la muestra fue por conveniencia. Se excluyeron participantes que estuviesen recibiendo tratamiento psiquitrico y/o psicolgico en el presente. Al igual que se excluyeron fminas de los programas subgraduados y graduados de Enfermera y Psicologa y fminas que ejercieran esas profesiones. El diseo fue un estudio exploratorio correlacional. Se correlacionaron las variables de estados psicolgicos de las hijas y el nivel de aceptacin por el padre percibido por las hijas. Este estudio fue ex post facto debido a que la variable independiente no fue inherentemente manipulada. Los instrumentos utilizados consistieron del "Parent Behavior Form", versin traducida al espaol y la Escala de Valoracin de Sntomas Patolgicos-Revisada. El "Parent Behavior Form" me utilizado para establecer las percepciones del nivel de aceptacin por el padre. Este instrumento consiste de 13 escalas que describen la conducta por el padre y de la madre desde la perspectiva del/a hijo/a. Se tradujo el instrumento al espaol de acuerdo al mtodo de "back translation". Luego se sometieron ambas

versiones a expertos en el rea de traduccin, lenguaje y Psicologa para constatar su equivalencia a la de la versin en ingls y la propiedad del lenguaje a la poblacin. La Escala de Valoracin de Sntomas Patolgicos-Revisada consiste de 90 reactivos que disciernen un rango de sntomas psicolgicos. Consiste de 9 escalas de estados psicolgicos. Se seleccionaron 54 fminas por el mtodo de conveniencia y se procedi a administrarles a cada participante una Hoja de Datos Demogrficos Generales, el "Parent Behavior Fonn" y la Escala de Valoracin de Sntomas Patolgicos-Revisada. Completar los instrumentos tuvo una duracin de 25-30 minutos. Los datos fueron recolectados en sobres sellados para cada participante. Se le asign un nmero de identificacin a cada participante en el estudio. Los datos recopilados fueron analizados por el mtodo correlacional para los propsitos de comprobar la hiptesis bajo estudio: los estados psicolgicos de las hijas estn directamente relacionados con el nivel de aceptacin por el padre percibida por las hijas. Los resultados de este estudio reflejaron diferencias significativas entre los grupos de edad de 21-32 aos y el grupo de 33-44 aos en la escala de Somatizacin. Se obtuvo una correlacin significativa entre la variable edad y la escala de Somatizacin. A mayor edad, mayor puntaje en la escala de Somatizacin. Se encontr una correlacin entre el nivel de estudio y la escala de Rechazo. Mientras mayor el nivel de estudio de las participantes, menor el nivel rechazo percibido. Las fminas en el grupo de edad de 21-32 aos mostraron un menor nivel de Aceptacin percibida (Rechazo) en comparacin con los grupos de 33-44 aos y de 45-57 aos. Los resultados presentados indican que los estados psicolgicos de las escalas de Depresin, Ideacin Paranoica, Psicosis y Sensitividad Interpersonal de las hijas se relacionan con el nivel de aceptacin por el padre percibida por las hijas. Se recomienda continuidad de esta investigacin utilizando una muestra mayor de fminas y otros grupos de edad. Subject term: Father and child./Subject term: Fathers--Psychology./: Fathers and daughters. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF723.M4 P474 2008 COPY 1 MAT ERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Prez Ramrez, Anglica. Title: Identificacin de palabras estmulos para una versin experimental del California Verbal Learning Test-Children para Puerto Rico / por Anglica Prez Ramrez. General Note: Thesis (Ph. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn) Programa Doctoral en Psicologa, 2008. Abstract: Esta investigacin identific las listas de palabras estmulo para una versin experimental del California Verbal Learning Test -- Children's Version en Puerto Rico. Se seleccionaron las palabras ms frecuentes y conocidas en cinco categoras semnticas (frutas, muebles, material escolar, ropa y animales). Para ello, se sigui la metodologa utilizada en el Test de Aprendizaje Verbal Espaa-Complutense Infantil (TAVECI). La muestra consisti de 939 participantes entre las edades de 5 a 16 aos provenientes del Sistema Educativo de Puerto Rico. Se identificaron, dentro del Sistema Educativo,escuelas del sector pblico y privado de las regiones de San Germn y Ponce. Al ser la primera fase de una versin experimental del CVLT-C para Puerto Rico. Se realizaron anlisis descriptivos de las cinco categoras establecidas. Se encontraron correlaciones altas entre las variables de gnero, grado, nivel educativo, escuela y zona geogrfica y el ordenamiento de las palabras. Se concluye, que las categoras propuestas, son adecuadas para la poblacin puertorriquea. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY BF723.S3 R49 2000 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Reyes Rivera, Jos Antonio. Title: El efecto en la autoestima y el aprovechamiento acadmico de los nios con la condicin de nistagmo a travs del uso de los modelos de orientacin centrados en el cliente y la terapia racional emotiva conductual / Jos Antonio Reyes Rivera General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral, 2000.

Abstract: Este estudio estaba dirigido a investigar el efecto del Modelo Centrado en el Cliente y la Terapia Racional Emotiva Conductual en el aprovechamiento acadmico, y la autoestima en nios con la condicin de nistagmo. Para la realizacin del estudio, se seleccion un grupo de estudiantes con la condicin de nistagmo de una escuela pblica dedicada a la enseanza de nios ciegos legalmente. La muestra estaba constituida por estudiantes con nistagmo pendular, Jerk o Micro. Al momento de realizarse el estudio los estudiantes se encontraban en los grados de primero, segundo, quinto, sexto, sptimo, octavo y noveno. Los estudiantes se encontraban entre las edades de 7 a 17 aos. La recopilacin de los datos se realiz mediante el uso de dos Inventarios de Autoestima: "Behavioral Academic Self-Esteem" y "Self-Esteem Inventories". Adems, se utiliz el promedio acadmico de las cinco asignaturas principales (ingls, espaol, ciencia, matemtica y estudios sociales) del primer y segundo semestre.Para el estudio se procedi a administrar ambos Inventarios antes del proceso de Intervencin con los Modelos de Consejera Centrado en el Cliente y la Terapia Racional Emotiva Conductual. Luego del proceso de intervencin se volvieron a administrar ambos Inventarios para comparar el efecto de ambos modelos sobre el nivel de autoestima. En cuanto al promedio acadmico se compar el promedio del primer semestre (antes del proceso de intervencin) con el promedio del segundo semestre (despus del proceso de intervencin).Para el estudio estadstico de los datos, se utilizaron las siguientes medidas:a)Anlisis Descriptivo: Incluy el clculo de las medias, frecuencia, desviacin estndar, la estimacin del porcentaje de cada variable. Estas permitieron realizar el anlisis cuantitativo de la informacin y elaborar el informe descriptivo.b)Anlisis Comparativo: Para ste se utiliz la Prueba T de Student y se realiz un anlisis de varianza.Las variables dependientes del estudio fueron el aprovechamiento acadmico y la autoestima. Para la medida del aprovechamiento acadmico se utiliz el promedio acadmico del primero y segundo semestre. Para la medida de autoestima se usaron los dos Inventarios de Autoestima (Base y Coopersmith). La variable independiente fue el tipo de Modelo de Orientacin: El Modelo Centrado en el Cliente versus la Terapia Racional Emotiva Conductual. Las hiptesis alternas establecidas fueron: Hiptesis (Ha)l: Los estudiantes que reciben orientacin con el Modelo Centrado en el Cliente tendrn una mejora significativa en su aprovechamiento acadmico y autoestima. Hiptesis (Ha)2: Los estudiantes que reciben orientacin siguiendo el Modelo Racional Emotivo Conductual tendrn una mejora significativa en su aprovechamiento acadmico y autoestima. Hiptesis (Ha)3; Los estudiantes que reciben orientacin con el Modelo Centrado en el Cliente tendrn un aumento en el aprovechamiento acadmico significativamente superior comparado a los que reciben orientacin con el Modelo de Terapia Racional Emotiva Conductual. Hiptesis (Ha)4: Los estudiantes que reciben orientacin con el Modelo Centrado en el Cliente tendrn una mejora en su autoestima significativamente superior comparado con los que reciben orientacin con el Modelo de Terapia Racional Emotiva Conductual De acuerdo con los resultados obtenidos a travs de este estudio, se concluye que no hay una diferencia significativa para rechazar la suposicin de que los estudiantes con la condicin de nistagmo que reciben orientacin con el Modelo Centrado en el Cliente no tendrn una mejora significativa en su aprovechamiento acadmico. En relacin a la segunda variable, aunque la tendencia result ser que en cinco de los casos hubo mejora, no se encontr diferencia significativa entre el Modelo y la Autoestima.En cuanto a la Terapia Racional Emotiva Conductual, los resultados reflejan que no hay una diferencia significativa entre el Modelo y el aprovechamiento acadmico. En relacin a la segunda variable, aunque la tendencia reflej que en la mayora de los casos estudiados hubo mejora, no se encontr diferencia significativa entre el Modelo y la autoestima. De acuerdo a lo anterior, se reflej una mejora en cuanto al nivel de autoestima luego de la intervencin con ambos Modelos, aunque estadsticamente no fue significativa. Respecto a qu Modelo es ms efectivo, cabe sealar que los resultados reflejan que no hay diferencia significativa entre el Modelo Centrado en el Cliente y la Terapia Racional Emotiva Conductual cuando se utiliza con el propsito de mejorar el aprovechamiento acadmico.Para el estudio se realiz un anlisis de varianza, con el propsito de ver si exista alguna diferencia entre las nias y los nios que reciben orientacin con el Modelo Centrado en el Cliente y su nivel de autoestima y aprovechamiento acadmico. En cuanto al nivel de autoestima no se reflej diferencia. No obstante, en cuanto al aprovechamiento acadmico, luego del proceso de intervencin las nias con nistagmo que recibieron orientacin con este Modelo reflejaron de manera significativa un mejor aprovechamiento acadmico que los nios.Adems, se realiz un anlisis de varianza para determinar si el nivel de autoestima en estudiantes con nistagmo pendular mejoraba luego de la intervencin con la Terapia Racional Emotiva Conductual. Los resultados reflejan que hay mejora luego de la intervencin. Lo mismo se hizo en cuanto al promedio acadmico con este grupo de estudiantes pero no se obtuvo mejora. El anlisis de varianza en cuanto la variable sexo sugiere que las nias con nistagmo cuando se utiliza el Modelo Centrado en el Cliente no

necesariamente obtienen un nivel de autoestima mejor que los nios con la misma condicin. En cuanto al promedio acadmico los resultados del anlisis de varianza sugieren que las nias con nistagmo mejoraron ms su promedio que los nios con el mismo caso luego del proceso de intervencin con el Modelo Centrado en el Cliente.En conclusin, los resultados sugieren que tanto el Modelo Centrado en el Cliente como la Terapia Racional Emotiva Conductual son igualmente efectivos al trabajar un proceso de consejera con estudiantes con la condicin de nistagmo. Subject term :Self-esteem in children--Testing. / :Academic achievement--Testing. / :Nystagmus-Puerto Rico. / :Eye-Movement disorders. / :Children with visual disabilities--Puerto Rico. / :Counseling. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BF724.2 .R567 2003 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ros Gonzlez, Elba. Title: Nivel de autosuficiencia en el proceso de solucin de problemas y su relacin con la intensidad de los sntomas de depresin en adolescentes puertorriqueos de 15 y 16 aos /Elba Ros Gonzlez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstract: El propsito de esta investigacin fue examinar la posible relacin entre las variables nivel de autosuficiencia en el proceso de solucin de problemas y el nivel de intensidad en los sntomas de depresin en adolescentes puertorriqueos en las edades de 15 y 16 aos. Adems, se explor la relacin de estas variables con el gnero y el promedio acadmico. Otras variables estudiadas fueron las siguientes: grupo familiar, preparacin acadmica de los padres o encargados, metas personales, relaciones interpersonales, relaciones con los padres o encargados, fuentes de apoyo y actividades extracurriculares.Los marcos tericos utilizados para el anlisis e interpretacin de los resultados fueron; la teora Cognitiva de la Depresin de Beck (1976), la teora de Aprendizaje Social de Bandura (1977) y la teora de Solucin de Problemas de D' Zurrilla y Nezu (1999) y de Heppner (1982).La muestra para el presente estudio fue seleccionada por conglomerado al azar. Esta consisti de los estudiantes de noveno y dcimo grado de las escuelas y grupos seleccionados de los distritos de Carolina I y II de la Regin Educativa de San Juan. El total de la poblacin estudiada fue de 309 estudiantes de ambos gneros.Para recoger los datos, se utiliz un cuestionario sobre datos sociodemogrfcos y otras variables, la versin en espaol del Inventario de Depresin para Nios (CDI), adaptado y validado en Puerto Rico por Rosell (1989) y el Inventario de Solucin de Problemas (PSI) adaptado y validado por Martnez, (1999).Los hallazgos reflejaron una relacin inversa, no significativa, entre el nivel de autosuficiencia en el proceso de solucin de problemas y la intensidad de los sntomas de depresin (r > .05). No se encontr diferencias significativas entre el nivel de autosuficiencia en el proceso de solucin de problemas (t=0.085, p > .05) y los sntomas de depresin (t= 1.146, p >.05) con el gnero. Se encontr una diferencia en las manifestaciones de ciertos sntomas por gnero. Los hallazgos reflejaron una relacin significativa y positiva entre el nivel de autosuficiencia en el proceso de solucin de problemas y el promedio acadmico (r= .270**; p< 0.01) y una relacin significativa y negativa ente el nivel de intensidad en los sntomas de depresin y el promedio acadmico (r=-,124*; p < 0.05).Los hallazgos reflejaron una proporcin alta (64%) de adolescentes con una intensidad entre moderada a severa en los sntomas de depresin. El nivel de intensidad de los sntomas de depresin ms alto reflejado fue moderada (39.8%). Los sntomas de depresin ms frecuentes estaban relacionados con preocupaciones personales e interpersonales, alteraciones del humor y sentimientos de culpa. Un porciento menor, pero notable, inform ideas y pensamientos suicidas. La frecuencia en el nivel de autosuficiencia se concentr en el promedio (76.3%).Algunos factores positivos que pudieron influir en los hallazgos del estudio fueron los siguientes: ms de la mitad de los participantes vivan con uno o ambos padres, la mayora tenan una relacin excelente y buena y se sentan apoyados por stos.La preparacin acadmica de los padres o encargados era de escuela superior o ms. Los participantes informaron que les era fcil hacer amigos y las relaciones con stos eran buenas. Los hallazgos de esta investigacin sugieren la necesidad de identificar y prevenir los sntomas de depresin en los adolescentes. Es recomendable que se desarrollen estrategias de intervencin en las que se incluya al profesional de consejera, la comunidad escolar y la familia. La intervencin debe ir dirigida a ayudar a los adolescentes en su proceso de ajuste y adaptacin a los cambios del desarrollo y a fortalecer el nivel

de autosuficiencia en el proceso de solucin de problemas. Este enfoque podra prevenir los sntomas de depresin,-los cuales pueden tener repercusiones adversas en su aprovechamiento acadmico, relaciones interpersonales y otros problemas de conducta.Se recomienda desarrollar modelos de consejera para fortalecer el nivel de autosuficiencia en el proceso de solucin de problemas, integrando a toda la comunidad escolar. Orientar a los padres y a los maestros para que puedan identificar los sntomas y signos de depresin en los adolescentes como mtodo preventivo. Adems, es importante continuar estudiando el problema sobre los sntomas de depresin en los adolescentes y los factores de riesgo debido a las implicaciones que stos pueden tener en esta poblacin. Subject term:Adolescent psychology--Research-Puerto Rico. /:Depression in adolescence. /:Problem solving in adolescence. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY BF724.3.E45 T674 2002 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Torres Guzmn, Ramonita. Title: Percepcin que tienen los estudiantes de noveno grado de la regin educativa de Humacao sobre eventos humillantes o vergonzosos en el escenario escolar y reacciones y sentimientos ante estos eventos / por Ramonita Torres Guzmn. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstracts: El propsito de esta investigacin fue estudiar la percepcin de los estudiantes con relacin a las siguientes variables: eventos humillantes de carcter general, eventos de imagen amenazada y reacciones y sentimientos ante estos eventos en el escenario escolar. Como parte de esta investigacin tambin se estudiaron las diferencias entre las variables por gnero, edad y zona escolar.El tipo de investigacin de este estudio fue exploratorio descriptivo. Para el anlisis de los datos se utilizaron estadsticas descriptivas. El mismo se enmarc en el enfoque del Comit para la adolescencia (1996), la teora interpersonal de Harry S. Sullivan (1987), la teora psicosocial de Erik Erikson y el enfoque de identidad de James Marcia (1996). Estos enfoques y teoras facilitaron la interpretacin de los hallazgos. La teora de Sullivan (1987) explica la relacin interpersonal en la adolescencia, mientras que la teora de Erikson explica el proceso de identidad y el desempeo de roles en esta etapa. El Comit para la adolescencia (1996) define la etapa de la adolescencia, lo que es importante para entender el problema de estudio.Marcia (1996) amplia el concepto de identidad desarrollado por Erikson. La muestra de esta investigacin estuvo compuesta de 314 estudiantes de noveno grado de la Regin Educativa de Humacao. Se utiliz esta regin por su diversidad de zonas geogrficas. El tipo de muestreo fue aleatorio por conglomerados de forma sistmica. Se desarroll una prueba piloto con 100 estudiantes de escuela intermedia que no fueron parte de la muestra del estudio para medir la confiabilidad del instrumento. Para la validez del mismo se someti a cuatro expertos que trabajan o han trabajado con adolescentes. Para determinar las propiedades psicomtricas de la Escala de Situaciones que Producen Humillacin o Vergenza a los Estudiantes y Reacciones y Sentimientos al Enfrentar estos Eventos en la Escuela se realiz una prueba piloto. La escala logr un alto ndice de confiabilidad, obteniendo un alfa de Cronbach de .94.Los hallazgos de este estudio reflejaron que la imagen amenazada es el factor que ms identifican los estudiantes entre los eventos humillantes o vergonzosos. Los eventos relacionados con minusvala se destacan con un alto porciento. El coraje fue el sentimiento de mayor frecuencia identificado por los estudiantes. No hubo diferencia estadsticamente significativa por edad. En la pregunta abierta, los estudiantes percibieron a los maestros como responsables de las situaciones humillantes o vergonzosas en el escenario escolar, manifestado por stos en insultos, burlas y agresiones. Otra categora identificada por los estudiantes como importante fue la de relaciones interpersonales entre pares y el personal escolar. Subject term:Embarrassment in adolescence--Puerto Rico--Humacao. / :Youth--Puerto Rico. / :Adolescent psychology. / :Developmental psychology. / :Embarrasment. / :Self-consciousness. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) BF724.3.G73 S253 2008 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Salas Romn, Alberto. Title: Impacto y manejo de la congoja ante la muerte de un ser significativo de un grupo de adolescentes entre las edades de 12 a 15 aos en un distrito escolar del rea oeste de Puerto Rico / Alberto Salas Romn. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: La expectativa humana es que la muerte ocurra cuando las personas lleguen a su edad madura que no se llegue a atravesar por la congoja ante la prdida, la muerte de un padre o una madre siendo adolescente. Empero, la muerte puede ocurrir en cualquier etapa de desarrollo humano. Es importante que los seres humanos comiencen a visualizar la muerte como un proceso normativo de la vida (Kubler-Ross, 1985).En Puerto Rico cada ao mueren 2,400 personas entre las edades de 30 a 49 aos. Estas dejan hurfanos a un gran nmero de adolescentes (Departamento de Salud, 2003). La experiencia de la muerte de un padre, madre o sustituto es un evento traumatizante y si no se recibe ayuda a tiempo pudiera conducir a psicopatologas (Zall, 1994).Por ende, se necesita disear una consejera que responda al manejo saludable de esa prdida en la que tomen en consideracin los factores biopsicosocial. Esto requiere que se explore y se escuche a los adolescentes que atraviesan la prdida desde una perspectiva comprensiva (Zimpfer, (1991). Tomando como punto de partida estos elementos antes mencionados y la Ley Que Ningn Nio Quede Rezagado (U. S. Department of Education, 2006) surgi el propsito de este estudio.El propsito de esta investigacin fue conocer, entender y describir cual era el impacto biopsicosocial que ha tenido la muerte de una persona significativa (padres o sustituto) en un grupo de adolescentes puertorriqueos y como desde una perspectiva comprensiva estos adolescentes manejaron la congoja. Con este propsito se seleccion un diseo de investigacin conocido como cualitativo fenomenolgico descriptivo. Este proceso de investigacin ensimismo lleg a ser teraputico.En las escuelas participantes de esta investigacin se desconoca la existencia de esa poblacin de adolescentes cuyos padres, madres o sustitutos hubiesen fallecido. En una escuela indicaron que conocan un caso, luego se identificaron cuatro. En otra escuela saban de dos estudiantes, luego reportaron diez elegibles.En conclusin, la prdida de un ser significativo impact la salud disfuncionamiento escolar como fue bajar las notas, aumento en el ausentismo y los conflictos interpersonales fueron otras consecuencias. Algunos encontraron apoyo del personal escolar. La importancia de la vida de los estudiantes se vio afectada. Ellos sealaron que en el para poder darle significado y sentido a la vida.fsica, psicolgica y el funcionamiento social de los adolescentes. Esta prdida los condujo a experimentar, insomnio, dolores abdominales, prdida del apetito, soledad, tristeza profunda, incomprensin, agresin verbal y fsica y sentirse estigmatizados. Se tuvieron que enfrentar al ajuste de la estructura familiar. El futuro quisieran consultar con profesionales de ayuda, validar los sueos y aspiraciones de sus progenitores . Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :Grief in adolescence--Study and teaching (Middle school)--Puerto Rico. / :Adolescent psychology--Research--Puerto Rico. / :Bereavement in adolescence--Puerto Rico. / :Loss (Psychology) in adolescence. / :Education, Higher--Puerto Rico SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY BF724.3.J8 R663 2007 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Romn Acevedo, Roberto. Title: El razonamiento moral de los estudiantes del Undcimo grado de la regin educativa de Mayaguez en los escenarios del hogar, la escuela y la comunidad por gnero, edad y zona residencial (urbana y rural) segn el modelo de Lawrence Kohlberg / Roberto Romn Acevedo.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007.
Abstract: Este estudio busca determinar si exhiben o no diferencias cualitativas en el razonamiento moral los estudiantes de undcimo grado de la Regin Educativa de Mayagez en los diferentes escenarios en que se mueven (hogar, escuela y comunidad) por razn de gnero, edad y zona residencial (urbana y

rural) al exponerlos a dilemas morales y problemas del diario vivir, segn el modelo de Lawrence Kohlberg (1981). La terica de la investigacin es la Teora Del Desarrollo Moral de Kohlberg (1981). La Teora Ecolgica de R. Bronfenbrenner (1987) y la teora de Carol Gilligan (1982) sobre el razonamiento moral femenino. La poblacin de este estudio consisti en estudiantes del undcimo grado de la Regin Educativa de Mayagez entre los 14 y 18 aos de edad. La cantidad de participantes ascendi a 341 estudiantes de ambos gneros de zona urbana y rural. Dichos estudiantes estaban matriculados en la escuela superior diurna Del Departamento de Educacin del rea oeste de Puerto Rico. El mtodo de investigacin que se utiliz para recopilar, analizar los datos y ofrecer respuestas a las preguntas de este estudio fue de naturaleza exploratoria y descriptiva. El investigador llam al cuestionario que se utiliz en la investigacin Cuestionario Razonamiento y Juicio Moral del Adolescente Puertorriqueo. Dicho cuestionario es una versin adaptada por el investigador del cuestionario Juicio de Valor y Razonamiento Moral del Estudiante Universitario de Puerto Rico del Dr. Damin Vlez (1990). El cuestionario de investigacin consta de dos partes. La primera parte del instrumento el investigador lo llam Escala Puertorriquea de Valores Morales. Esta parte del instrumento presenta situaciones que confronta al estudiante adolescente con opciones de responder aceptando o negando la idea o adoptando una posicin neutral sobre el asunto. Se contest utilizando una escala tipo Likert. La segunda parte del instrumento Dilemas Morales en el Contexto Puertorriqueo trabaj tres dilemas morales. Al igual que en la primera parte, los tems fueron identificados por niveles de razonamiento y escenarios. El asunto del que trat cada dilema est enmarcado en un escenario en particular, o sea, hay un dilema cuya temtica responde al escenario del hogar, otro dilema cuya temtica responde a la escuela, y un tercer dilema con una temtica que responde a la comunidad. Cada dilema present cinco posibles soluciones y debi ser contestado en una escala tipo Likert.Se encontraron diferencias estadsticas entre las adolescentes en el razonamiento posconvencional en los escenarios de la comunidad y la escuela. La escuela fue el escenario donde el por ciento ms alto de adolescentes masculinos y femeninos. Indistintamente de la zona residencial y edad, emitieron un razonamiento preconvencional. Este razonamiento fue catalogado como el ms bajo. En dicho razonamiento moral se hace lo correcto para evitar el castigo y el poder superior de la autoridad.El escenario del hogar fue el lugar donde el por ciento ms alto de adolescentes masculinos y femeninos, indistintamente de zona residencial y edad, emitieron un razonamiento posconvencional. Este razonamiento est catalogado como el ms alto que alcanzan las personas segn (Koh1ber, 1981). Los adolescentes de 17 aos o ms de ambos sexos emitieron razonamientos de menor calidad que los adolescentes de 16 aos o menos. Se concluye que el razonamiento moral de los adolescentes masculinos y femeninos puertorriqueos vari en calidad dependiendo de los escenarios sobre los cuales se expresaron. No se encontr diferencia estadstica significativa entre los adolescentes masculinos, pero s entre las adolescentes femeninas. Personal subject :Kohlberg, Lawrence, 1927-1987./:Subject term :Judgment in adolescence--Puerto Rico--Mayaguez Region. / :Student ethics--Puerto Rico--Study and teaching (Secondary). / :Teenagers-Puerto Rico--Attitudes. /:High school students--Conduct of life--Puerto Rico. /:Adolescent psychology-Research--Puerto Rico. /:Moral development. / :Reasoning (Psychology). /:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY BF724.3.M65 R67 1999 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rosario, Mara Cristina. Title: Relacin entre la estructura de la familia y el apoyo familiar con los valores ocupacionales y la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional de los estudiantes de noveno grado de la Regin Educativa de Caguas / por Mara Cristina Rosario

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1999.
Abstract: El propsito de esta investigacin fue examinar la relacin entre la estructura de la familia y el apoyo familiar con los valores ocupacionales y la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional de los estudiantes de noveno grado en las escuelas pblicas de la Regin Educativa de Caguas. Tambin se estudiaron, las diferencias entre estas variables al considerar el gnero de los participantes y la localizacin geogrfica de las escuelas tomando en consideracin la zona de la montaa, la zona costera y la zona metropolitana.El tipo de investigacin fue exploratorio correlacional. El mismo se enmarc en el

enfoque terico de desarrollo vocacional de Super y otros (1965) y Super (1990), el enfoque evolutivo de desarrollo de las aspiraciones ocupacionales de Gottfredson (1981) y el modelo interactivo de factores ambientales y personales de Farmer (1985). Estos enfoques tericos proveen un marco de referencia que permite entender las diferentes etapas de desarrollo de los valores y la motivacin de logro educativo y ocupacional y relacionarlas con los factores ambientales y personales que influyen en el proceso de toma de decisiones de los jvenes.La muestra para el estudio fue seleccionada aleatoriamente por conglomerados y consisti en 399 estudiantes de noveno grado de los distritos escolares de la Regin Educativa de Caguas. Las edades de los participantes fluctuaron entre los 13 a 17 aos, con un promedio de 14 aos. El estudio contest las siguientes preguntas de investigacin: (l)Qu relacin existe entre la estructura de la familia y la percepcin de apoyo familiar que reciben los estudiantes que cursan el noveno grado en las escuelas pblicas de la Regin Educativa de Caguas?, (2)Qu relacin existe entre la estructura de la familia y los valores ocupacionales de los estudiantes que cursan el noveno grado?, (3)Existen diferencias en la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional de los estudiantes que cursan el noveno grado al considerar la estructura de su familia?, (4)Qu relacin existe entre la percepcin de apoyo familiar y los valores ocupacionales de los estudiantes que cursan el noveno grado?, (5)Existen diferencias en la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional de los estudiantes que cursan el noveno grado al considerar la percepcin de apoyo familiar?, (6)Existen diferencias por gnero en las variables de estructura de la familia, la percepcin de apoyo familiar, los valores ocupacionales y la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional de los estudiantes que cursan el noveno grado?, y (7)Existen diferencias en las variables de estructura de la familia, la percepcin de apoyo familiar, los valores ocupacionales y la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional de los estudiantes que cursan el noveno grado al considerar la zona geogrfica de las escuelas? Los instrumentos de medicin utilizados para recoger los datos que contestaran las preguntas de investigacin fueron: (1) Cuestionario de informacin y planes futuros del estudiante, (2) Cuestionario sobre estructura de la familia y percepcin de apoyo familiar y (3)Escala de valores. Se llev a cabo un estudio piloto con el propsito de validar los instrumentos. En el proceso de validacin se utiliz una muestra de 50 estudiantes de noveno grado de dos escuelas del Distrito escolar de Aibonito. Los grupos fueron seleccionados al azar y no participaron luego en la investigacin formal. Para determinar la confiabilidad de los instrumentos se utilizaron coeficientes alpha de Crombach. Para la validez de contenido se procedi a realizar anlisis de los reactivos por expertos en el rea de psicologa y consejera familiar. Para la evaluacin de los resultados de la investigacin, adems de estadsticas descriptivas, se utilizaron las pruebas estadsticas de correlacin r de Pearson, ji cuadrada y anlisis de varianza. Un nivel alpha de .05 fue usado en todas las pruebas estadsticas para determinar la probabilidad de error. Se encontr relacin estadsticamente significativa entre la estructura de la familia y la percepcin de apoyo familiar; Sin embargo, slo se encontr relacin en algunas de las escalas de valores con la estructura de la familia y la percepcin de apoyo familiar. Se encontraron diferencias significativas en la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional de los participantes al considerar su estructura de la familia y el nivel de percepcin de apoyo familiar. Tambin se encontraron diferencias significativas por gnero y por zonas geogrficas de las escuelas al considerar la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional. No se hallaron diferencias significativas por gnero al considerar la estructura de la familia y la percepcin de apoyo familiar. Tampoco se notaron diferencias significativas por zonas geogrficas al considerar el nivel de percepcin de apoyo familiar.De acuerdo con los resultados de esta investigacin se concluye que la estructura de la familia y el apoyo familiar se pueden considerar como variables que se relacionan significativamente con la motivacin hacia el logro educativo y ocupacional de los adolescentes que se encuentran involucrados en el proceso de disear planes educativos y ocupacionales a corto y largo alcance. Tambin se relacionan con los valores ocupacionales, manteniendo consistencia con los enfoques tericos que sirvieron como marco de referencia. El apoyo familiar emerge como un predictor de los planes educativos y ocupacionales de los adolescentes, del nivel educativo que desean lograr y del grupo ocupacional de su preferencia. Subject term:Motivation (Psychology) in adolescence. /:Motivation in education. /:Puerto Rican teenagers. /:Parent and teenager. / :Adolescent psychology. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF724.3.S36 G65 1992 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gonzlez Cruz, Betty. Title: La autoestima en adolescentes hijos de padres divorciados / Presentada por Betty Gonzlez Cruz
General Note: Tesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1992. Abstract: La autoestima es una de las aspectos de la vida de los seres humanos que puede ser determinante para su autorrealizacin, as como para el mejor funcionamiento de sus potencialidades. El proceso de divorcio en una familia puede afectar la autoestima de todos sus componentes. En la cultura hispana, se rinde culto a la familia intacta y se exhiben enormes prejuicios contra las familias divorciadas. El propsito de este estudio es comparar la autoestima de adolescentes puertorriqueos hijos de familias divorciadas con la autoestima de adolescentes puertorriqueos hijos de familias intactas que reflejan un bajo nivel de hostilidad marital. /El estudio de la autoestima en adolescentes es muy pertinente ya que de sta depender en gran parte la conducta a manifestarse en su interaccin diaria con otros seres humanos. Para fines de este estudio se seleccionaron 100 estudiantes del Colegio Presbiteriano Pablo Casass de Mayagez, los cuales fueron asignados en forma intencionada a dos grupos representativos de las familias intactas y las familias divorciadas. Se administr una Prueba del Dibujo de la Figura Humana (DAP)'y el Coopersmith Self-Esteem Inventories (CSEI). Las puntuaciones obtenidas en ambas pruebas fueron analizadas con una X a un nivel de probabilidad de .05. Los resultados de las puntuaciones en el DAP demuestran que P < .05 donde X = ( N=50)= 1.192. En el CSEI las puntuaciones demuestran que . P < .05 donde X= (N= 50) =.808 a un nivel de probabilidad de .05. resultados demuestran que no existen diferencias significativas entre el nivel de autoestima de los adolescentes hijos de padres divorciados y los adolescentes hijos de familias intactas. Subject term: Self-esteem in adolescence SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BF724.3.S36 V555 2001 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Villanueva Morales, Diana E. Title: La relacin entre la conducta bulmica y el nivel de autoestima en estudiantes de escuela superior / por Diana E. Villanueva Morales. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2001. Abstract: El estudio investigativo realizado fue descriptivo y de correlacin. El problema de investigacin de este estudio fue explorar la relacin existente entre la conducta bulmica y el nivel de autoestima en un grupo de estudiantes de escuela superior. El marco conceptual utilizado para la investigacin incluy la Teora Egosocial de Eric Erikson y la Teora Psicoanaltica de Sigmund Freud. Ambas teoras establecen una relacin entre la etapa de la adolescencia (perodo de vida en el cual se encuentran los participantes del estudio) y las crisis que sta presenta. A travs de estas teoras se establece una posible interpretacin para la explicacin de la bulimia entre los adolescentes. Como parte del marco terico tambin se consideraron los conceptos de autoestima sealados por Brandon (1969) y Coopersmith (1967). Estos conceptos son claves para entender la importancia de la autoestima en el individuo y la posible relacin con la conducta bulmica. La poblacin de este estudio estuvo constituida por ochocientos noventa y nueve (899) estudiantes matriculados en una escuela superior de la Regin Educativa de San Juan. Estos estudiantes cursaban el grado dcimo, undcimo y duodcimo. La muestra fue tomada por disponibilidad y qued constituida por cuatrocientos (400) estudiantes de ambos gneros, esto representa el 36% de la poblacin de la escuela seleccionada para el estudio. La mayora de los estudiantes que participaron en la investigacin estuvo representada por el gnero femenino con un 56%. Para la recopilacin de los datos del estudio se utilizaron dos instrumentos: el "BULIT - R" de Thelen & Farmer (1991) y el Inventario de Autoestima Forma Corta de Coopersmith (1967).El "BULIT - R" mide la presencia de conducta bulmica, y el Inventario de Autoestima Forma Corta se utiliz para determinar los niveles de autoestima entre los estudiantes participantes del estudio. Ambos instrumentos fueron sometidos a prueba para determinar su validez y confiabilidad. Se realiz una prueba piloto en el que se administr el "BULIT - R" y el Inventario

de Autoestima a un grupo de 20 estudiantes del nivel superior matriculados en diversas escuelas las cuales no formaron parte de la muestra del estudio. Los estudiantes del grupo piloto no presentaron dificultades para la contestacin de ambos cuestionarios. Asimismo, la prueba estadstica Alfa de Crombach reflej un coeficiente de consistencia interna de 88 para el "BULIT - R" y para el Inventario de Autoestima arroj un coeficiente de .75. Los ndices de consistencia interna de los instrumentos antes mencionados representan valores adecuados para el uso de dichos instrumentos en el estudio.Las preguntas de investigacin establecidas para la realizacin del estudio fueron las siguientes: (1) Cul es la conducta bulmica de los adolescentes que componen la matrcula de los grados dcimo, undcimo y duodcimo de la escuela superior seleccionada de la Regin Educativa de San Juan, (2) Cul es el nivel de autoestima de los adolescentes participantes del estudio?, (3) Cul es la relacin entre las puntuaciones del "BULIT - R" y el nivel de autoestima reflejada por los adolescentes que componen la muestra del estudio y (4) Cmo compara por gnero las puntuaciones del "BULIT - R" y el nivel de autoestima entre los participantes del estudio? Los resultados obtenidos en este estudio reflejaron que el 4.5% de la muestra present conducta bulmica. Esta conducta bulmica estuvo mayormente concentrada en el gnero masculino. El por ciento de estudiantes con un nivel de autoestima en el promedio o sobre el promedio fue de 55.3%. El porciento de estudiantes con un nivel de autoestima bajo el promedio establecido fue de 44.7%. Esta investigacin demostr que existe una relacin moderada entre la conducta bulmica y el nivel de autoestima. Por otro lado, no existieron diferencias significativas por gnero entre las puntuaciones del "BULIT - R" para los participantes del estudio que reflejaron una autoestima bajo el promedio segn el Inventario de Autoestima. Asimismo, no existieron diferencias significativas por gnero entre la puntuacin del "BULIT - R" para los participantes que reflejaron una autoestima en promedio o sobre el promedio segn el Inventario de Autoestima. A la luz de los hallazgos de este estudio se establecieron una serie de recomendaciones para el Programa de Orientacin en el mbito de supervisin como para el Orientador Escolar. Entre las recomendaciones ms relevantes cabe sealar las siguientes: 1. Adiestrar, capacitar y concienciar el personal de orientacin sobre los desrdenes alimentarios. 2. Disear y establecer programas de prevencin para atender desrdenes alimentarios que faciliten al estudiante entender, reconocer y tomar accin ante los diferentes desrdenes alimentarios. 3. Asesorar y colaborar con el maestro en la inclusin de su currculo temas relacionados con desrdenes alimentarios y la prevencin de stos entre el estudiantado. 4. Proveer servicios de orientacin a travs de talleres a los padres sobre desrdenes alimentarios. Corporate subject:Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)-Dissertations. /:Bulimia--Puerto Rico--Psychological aspects. /:Self-esteem in adolescence--Puerto Rico. /:Adolescent psychology--Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) BF724.85.I3 D44 1986A COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :DeJesus-Rueff, Richard. Title :An exploratory study of ego identity status and ethnic identity among mainland Puerto Rican female adolescents Richard DeJesus-Rueff. General Note :Thesis (Ed. D.)--Boston University, 1986.

Abstract The purpose of this study was to examine the relation between ego identity status (Marcia, 1964), individual perceptions of ethnic identity (Adler, 1974) and minority identity development (Atkinson, Morten & Sue, 1979). No studies examining these relations are reported in the literature. This study employed a qualitative design. Two questions, stated in the form of hypotheses, explored the relations between: (1) ego identity status and individual perceptions of ethnic identity; and, (2) ego identity status and minority identity development. The Objective Measure of Ego Identity Status (Adams, Shea & Fitch, 1979) was used to assess ego identity status. The Ethnic Identity - Attitudes and Perceptions Interview, designed by the researcher, gathered information about individual perceptions of ethnic identity and attitudes reflecting stages described in the minority identity development model. Twenty adolescent, Puerto Rican females participated in the study. All were born on the United States mainland and enrolled in the eleventh grade in Philadelphia public and parochial schools. Ten participated in an educational enrichment program sponsored by an Hispanic agency (Group A) while ten did not (Group B). The OM-EIS data show fourteen

subjects in moratorium status with respect to ego identity. The interview responses show only seven subjects associate choice and commitment with ethnic identity, and that subjects in Group A express attitudes consistent with introspection and synergystic articulation while Group B subjects express attitudes consistent with conformity and dissonance as described in the minority identity development model. This study raises questions about the timing for consideration of ethnic identity among Puerto Rican adolescents, and the role of the social environment in stimulating consideration of ethnic identity. Findings indicate that individual perceptions about ethnic identity may be independent of ego development. Data also suggest a relation between ego identity status and attitudes reflecting minority identity development. Subject term: Identity (Psychology) in adolescence. / Subject term: Ego (Psychology) / Subject term: Puerto Rican youth--Psychology. / Subject term: Puerto Ricans--United States--Ethnic identity. / Subject term: Ethnopsychology / Subject term: Puerto Rican women--Psychology. / Subject term: Teenage girls--United States--Psychology. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF789.D4 J87 1991 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Justiniano Irizarry, Edwin. Title: Actitudes hacia la muerte en una muestra de estudiantes de maestra en consejera psicolgica / por Edwin Justiniano Irizarry

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991.

Abstracts: El propsito de este estudio fue conocer cuales son las actitudes hacia la muerte que manifiesta un grupo de estudiantes de maestra en consejera psicolgica. Se escogi una muestra de 30 estudiantes matriculados en este programa, considerando que los mismos estaran expuestos a la experiencia futura de la prctica de la consejera. Para la recoleccin de los datos se utiliz un cuestionario compuesto de 26 preguntas donde el sujeto tena que escoger la contestacin de acuerdo a su mejor criterio. Estos fueron repartidos a cada grupo durante las primeras semanas de clase del segundo semestre acadmico de 1990-91. Se definieron los trminos actitudes y muerte. Las actitudes fueron definidas como el estado de disposicin psicolgica adquirida y organizada a travs de la propia experiencia. La muerte se defini como la ausencia de las funciones espontneas del corazn y la respiracin. Para el anlisis de los datos se utiliz la media aritmtica y el anlisis de porciento. Subject term:Death--Psychological aspects SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BF789 .D4 077 1998 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Autor: Ortiz Rodrguez, Rubn. Title: Relacin entre la orientacin hacia la pertenencia de la vida, las actitudes hacia la muerte y hacia la eutanasia en estudiantes de psicologa y religin / Rubn Ortiz Rodrguez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1998.
Abstracts: Se someti a estudio el efecto de las variables gnero, edad, preparacin acadmica, asistencia a la iglesia, regularidad con que asiste, religiosidad, experiencias cercanas con la muerte y actitudes de pertenencia hacia la vida sobre las actitudes hacia la muerte y la eutanasia en tres poblaciones de estudiantes que se preparan para ser profesionales de ayuda. La recoleccin de datos se llev a cabo mediante un Cuestionario de Datos Socio-demogrficos construido por el investigador, y la traduccin y el anlisis de confiabilidad del Cuestionario de Pertenencia hacia la Vida (Ross y Kaplan, 1993-94), la Escala de Actitud hacia la Eutanasia (Holloway et al. 1994-95) y la Escala Lester de Actitudes hacia la Muerte (Lester, 1991). El Cuestionario de Pertenencia hacia la Vida permiti identificar tres orientaciones

de vida: hacia Dios (LOOQ-G), hacia el individuo (LOOQ-I) y hacia el estado (LOOQ-S). Puntuaciones altas en la Escala de Actitud hacia la Eutanasia se interpretan como una actitud hacia la eutanasia. La Escala Lester es una medida de temor hacia la muerte propia. La muestra de estudiantes del programa graduado del Seminario Evanglico de Puerto Rico (N=125, 64 mujeres y 61 hombres, M^=3S.74, DE^=10.26) obtuvo los valores ms bajos en las dos escalas. La muestra del programa subgraduado de psicologa de la Universidad Interamericana de Puerto Rico - Recinto de San Germn (N^UO, 96 mujeres y 24 hombres, M^=23.13, DE<^,=6) obtuvo valores ms altos en la sub-escala de Pertenencia hacia la Vida LOOQ-I y la Escala de Actitudes hacia la Muerte. La muestra del programa graduado de psicologa de la misma universidad (N=89, 74 mujeres y 15 hombres, M^=27.26, De,^=5.5) obtuvo los valores ms altos en la Escala de Actitudes hacia la Eutanasia. Mediante los anlisis correspondientes se encontr que las variables edad, asistencia a la iglesia, regularidad con que asiste a la iglesia, religiosidad, y actitudes de pertenencia hacia la vida influyen sobre las actitudes hacia la muerte y la eutanasia Subject term: Death--Psychological aspects./Subject term: Euthanasia--Religious aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BJ1408.5 .P3 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Pacheco-Maldonado, ngel M., 1946Title: A cognitive-developmental study of moral judgments in Puerto Rican children by ngel M. Pacheco-Maldonado General Note:University Microfilms facsimile reprint./:Thesis--State University of New York at Albany,1972. Abstract: Researchers with a cognitive-developmental theoretical orientation view the study of moral Judgments as the investigation of the conceptualizations that Individuals use to judge the rightness or wrongness of acts. The cognitive-developmental approach to the study of moral Judgments consists of identifying unified patterns of conceptualizations labeled as stages that are used to describe the development of the moral judgments of Individuals. The development of moral judgments is viewed In terms of movement from one stage to the next higher stage in a sequential hierarchy of stages. The stages are said to be universal, i.e., across cultures the stage-sequence In the development of moral judgments Is similar. The problem In this study was to investigate the cross-cultural universality and sequentially of the six develop-mental stages identified by Kohiberg (1958) In children's moral judgments, defined operationally in terms of responses to Kohlberg's hypothetical social conflictive situation items. The moral judgments. of children from a Puerto Rican cultural nackground were studied. Boys and girls representing three different age groups (group 1, ages 10 to 12.5 years; group 2 ages 13 to 15.5 years; group 3 ages 16 to l8 years) were administered a Spanish version of a . set of stories that describe three hypothetical social conflictive situations constructed by Kohiberg (195B). Children were requested to judge the resolution of the conflicts and to explain their Judgments. To evaluate the variables of age and sex, a factorial design with repeated measures was used. An analysis of variables with stage categories as a within subjects factor and age and sex as among subjects factors was performed. The rank order of the moral judgment levels were analyzed by perfoming separate "L" statistic analyses on the scores of each age group. The results of the study showed that (1) there were age-related differences In the responses of a sample of Puerto Rican children to items representing hypothetical social conflictive situations, (2) the children's responses followed the sequential order predicted for the use of the stages In Kohlberg's model, (3) there were no significant sex differences in the Ss responses to items representing hypothetical social conflictive situations.The results were seen as supporting the cognitive-developmental view of moral judgments. The study of moral judgments was suggested as a research variable for the experimental anthropology proposed by Cole e^ al. (1971). Suggestions to examine children's moral judgments across a wider range of situations were proposed. Implications for the study of culturally different children, particularly. Puerto Rican children were presented. Subject term:Judgment (Ethics)/:Cognition (Child psychology) SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY BL65.M4 Q856 2007 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Quiones Berros, Areliz. Title: La espiritualidad en el desarrollo personal y profesional de un grupo de estudiantes de medicina en Puerto Rico / Areliz Quiones Berros. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educacin, 2007. Abstrac: Los estudiantes universitarios sufren fuertes cambios por causa de las nuevas demandas acadmicas, sociales y el impacto relacionado a los retos de la vida universitaria. Estos cambios pueden estar asociados con la insatisfaccin. La baja productividad, el ausentismo y el sndrome de quemazn (Gianakos, 2002). Segn indica Hudd y otros (2000) los estudiantes deben aprender a hacer un balance entre sus estudios. El apoyo social y su cuidado personal. El no tener herramientas efectivas para el manejo de los cambios en la vida universitaria puede causar insatisfaccin en algunos estudiantes (Simons, 2002). En el caso de los estudiantes de medicina, la situacin se intensifica debido a que, segn indica Gianakos (2002), se enfrentan a una carga intensa se trabajo, pocas horas de descanso y una ruptura con su red de apoyo social. Ante esta realidad, la espiritualidad pudiera ser una herramienta de ayuda para los estudiantes durante su preparacin mdica, ya que, segn indica Puchalski (2006), la espiritualidad provee significado y propsito en la vida de las personas. Los valores espirituales, tales como la esperanza, la fe y el altruismo, pueden ayudar a manejar la adversidad y el sufrimiento Puchalski, (2006). A su vez, la religiosidad y espiritualidad han sido asociadas a la promocin de la salud fsica y psicolgica, al manejo del estrs y a las redes de apoyo social (Yi y otros, 2006). Adems, algunas personas que acuden a buscar ayuda mdica, desean que los aspectos espirituales sean atendidos como parte del tratamiento (Koenig, 2002). Como resultado, la espiritualidad ha sido reconocida gradualmente como disciplina en la medicina, y el nmero de investigaciones sobre la espiritualidad y su impacto en la recuperacin y prevencin de enfermedades ha aumentado en los ltimos aos (Puchalski, 2006). En la presente investigacin cualitativa de tipo fenomenolgica, se busc conocer el significado adscrito a la espiritualidad entre un grupo de estudiantes de medicina en Puerto Rico y su posible integracin a la prctica mdica. El problema de investigacin consisti en explorar la percepcin de un grupo de estudiantes de medicina sobre la espiritualidad, la integracin de sta a sus vidas y estudios. En esta investigacin, cualitativa de diseo fenomenolgico, se pretendi contestar la siguiente pregunta: Cul es el significado y experiencia que le atribuye un grupo de estudiantes de medicina en Puerto Rico a la espiritualidad tanto en sus vidas personales como en la de sus pacientes? Segn Saks y otros (1998) los estudiantes que comienzan una carrera en medicina se enfrentan con un alto nivel de competitividad, luchando por mantenerse al nivel de los otros compaeros que son igual de competentes acadmicamente. Por tanto, el lograr una buena integracin a la vida acadmica, requiere de un ajuste psicolgico apropiado. Es importante indicar que en los ltimos aos, se ha evidenciado un aumento en la inclusin de la espiritualidad al currculo de las escuelas de medicina y esto pudiera implicar un aumento de mdicos mejor capacitados para atender las necesidades fsicas, mentales y espirituales de sus pacientes. Como indican Anandarajah y Hight (2001) un 77 % de los pacientes estn interesados en que la espiritualidad se considere como parte de su tratamiento mdico; pero slo de un 10 % a un 20 % de los mdicos discuten aspectos espirituales con sus pacientes. Al parecer, la integracin de los aspectos espirituales a los estudios de medicina y tratamientos mdicos, seguir aumentando, en la medida en que los pacientes reclamen un cuidado de salud ms integral y a la luz de las necesidades personales de los estudiantes de medicina. Para la presente investigacin se utiliz como el marco terico el existencialismo y el humanismo. Una de las preguntas que los humanos se plantean es cul es el significado de la vida? Su contestacin implica el conocer quines son, cules son sus relaciones significativas y su esquema de valores y como indica Frankl (1985) entender su esencia humana. La pregunta toma un matiz especial cuando se reconoce que la vida es pasajera y que la muerte es una realidad. Es ese el momento de reflexin y bsqueda de significado, tal y como lo plantean los humanistas y los existencialistas. As, Vctor Frankl (1985) estableci su teora existencialista, descubriendo el valor y significado de su vida mediante la Logo Terapia o terapia del significado. Esto es, el tener un sentido de vida y de esperanza no importando las circunstancias y el sufrimiento. Para poder cultivar el aspecto espiritual en los mdicos, Lugo (2001, en Santos y Vargas y otros. 2001) menciona que es importante reconocer que las personas tienen alma, esto es, espiritualidad. El enfoque seleccionado para esta investigacin fue el cualitativo de diseo fenomenolgico. La fenomenologa se origin como un movimiento filosfico fundado por Edmund Husserl, en el cual el conocimiento radica en la experiencia propia del fenmeno (Waldenfels, 1997). Esto es, la

fenomenologa se refiere al estudio de la realidad del otro, tal y como la percibe. Segn Guba y Lincoln (1985) el enfoque cualitativo busca los significados y las interpretaciones que se le dan a los objetos, eventos y procesos de estudio para la investigacin social conductual. Para conocer el significado adscrito a la espiritualidad, para la presente investigacin se realizaron entrevistas semi estructuradas a un grupo de estudiantes, de una escuela de medicina en el rea metropolitana de PR. Los criterios de seleccin fueron: ser estudiante activo (matriculado) de una escuela de medicina; estar dispuesto a compartir con la investigadora el significado y sus experiencias relacionadas con la espiritualidad y tener 21 aos de edad o ms. Las entrevistas se realizaron individual y personalmente entre la investigadora y los participantes y las mismas fueron grabadas en audio. Un total de veinte entrevistas (diez mujeres y diez hombres) de las cuales diez fueron a estudiantes de primer ao, tres de segundo ao, tres de tercer ao y cuatro de cuarto ao de medicina, comprenden los participantes de esta investigacin. Para el anlisis y discusin de los resultados, se presentan las observaciones tericas y los hallazgos que apoyan las mismas, de acuerdo a las narrativas de los participantes. Las entrevistas fueron transcritas y sometidas a un anlisis cualitativo. Se utiliz un sistema de codificacin segn sugieren Rubn y Rubn (1995) y Creswell (2003) para poder analizar los contenidos. Como resultado, se identificaron tres unidades de anlisis que luego se dividieron en categoras, subcategoras y propiedades, explicadas a travs de expresiones exactas de los participantes (Hernndez Sampieri y otros, 2003 y Lucca y Berros, 2003). La primera unidad de anlisis fue la conceptualizacin sobre la espiritualidad y la religin, que incluy las siguientes tres categoras: significado adscrito a la espiritualidad, concepto de una persona espiritual y significado adscrito a la religin. La segunda unidad de anlisis, sobre la integracin de la espiritualidad en la vida y los estudios, incluy tres categoras: la espiritualidad en la vida diaria, la espiritualidad y su impacto en la seleccin de la carrera mdica y la posicin en cuanto a discutir aspectos espirituales con los pacientes. Por ltimo, la tercera unidad de anlisis, sobre la espiritualidad en el tratamiento mdico, incluy tres categoras: aspectos ticos que se relacionan con la espiritualidad y el tratamiento mdico, la incorporacin de la espiritualidad a la medicina y el aspecto holstico o integral de la salud. En general, los significados y experiencias compartidas por los estudiantes de medicina participantes de esta investigacin, muestran la conceptualizacin que ellos tienen sobre la espiritualidad, la religin y la inclusin de aspectos espirituales, tanto en sus estudios de medicina, como en el tratamiento mdico de sus futuros pacientes. En general, los participantes mencionaron que la espiritualidad implicaba algo superior a ellos, conexin con el yo interno y la paz, bsqueda de propsito, fortaleza y gua en la vida. Este significado concuerda con los presentados en la literatura, que indican que la espiritualidad se manifiesta a travs de una fe en un ser superior y mediante el significado y propsito que las personas le dan a sus vidas (Perelli, 1991; Post y otros, 2000; White y MacDougall, 2001; Anandarajah y Hight, 2001; Ferrer, 2002; Jacobs, 2006; Yi y otros, 2006; Puchalski, 2006).Para algunos de los participantes, la espiritualidad tena que ver con una relacin o conexin con Dios. Este planteamiento concuerda con lo afirmado por Fox (1991) cuando define la espiritualidad corno un nuevo encuentro con Dios. Adems, cuando los participantes mencionan que la espiritualidad es accesible a todos, porque es universal y parte del ser humano, concuerdan con la definicin de Ferrer (2002) que indica que toda persona es espiritual en cuanto est dotada de espritu. Sin embargo, para Ferrer (2002) la espiritualidad no es necesariamente una referencia a lo divino. Esta definicin tambin apoya la presentada por algunos participantes cuando indican que la espiritualidad no necesariamente se relaciona con Dios. As que la espiritualidad, a la luz de las narrativas de algunos participantes, concuerda con lo que menciona Walker (2002) cuando indica que la espiritualidad no se limita a la adoracin de Dios o un ser superior. Con relacin a la espiritualidad integrada a sus vidas y estudios, los participantes indicaron que la espiritualidad haba sido de ayuda en el manejo de situaciones personales. Algunas instancias en las que la espiritualidad fue de ayudas segn los participantes, fueron los momentos difciles tales como, divorcio de padres, accidentes, enfermedad y muerte de familiares. La espiritualidad tambin les ayud a tener seguridad y paciencia para lograr SUS metas acadmicas y obtener beneficios personales y sociales. Estas consideraciones concuerdan con lo indicado por Sulmasy (1997) cuando menciona que las personas que participaban en actividades religiosas o espirituales, tienen mayores ndices de felicidad, se sienten ms tiles y logran un mejor ajuste personal. En cuanto a la integracin de la espiritualidad a los aspectos acadmicos los estudiantes mencionaron que sta les ayudaba a ser ms positivos con sus estudios, a manejar la ansiedad y a liberar el estrs; a enfrentarse a los exmenes de revlida y en general, a sobrellevar mejor la carga acadmica. Esto es similar a lo que sostiene Kirkpatrick (1985, en Graham y otros, 2001) cuando menciona que la religin y la espiritualidad ayudan en el proceso de manejo de situaciones difciles. Por ltimo, los participantes indicaron que pudieran integrar la espiritualidad a los tratamientos mdicos. Rose y otros (2001) indica que los pacientes prefieren que los aspectos espirituales se discutan ya que muchos creen que es importante en su proceso de sanidad. Para poder discutir aspectos espirituales con sus pacientes, los participantes indicaron la importancia de tener las destrezas tales como: validar sus creencias y cultura;

respeto y empata, y no deshumanizar la profesin mdica. En general, los participantes de esta investigacin consideran que la espiritualidad puede ser de ayuda en sus vidas, estudios y carrera mdica. Adems, que integraran la espiritualidad a sus estudios y tratamientos mdicos. La espiritualidad parece ser una dimensin importante, tanto para sus vidas corno para el tratamiento mdico de sus futuros pacientes. Subject term:Medicine--Puerto Rico--Religious aspects. /:Medical students--Puerto Rico--Religious life. / :Medicine--Practice--Puerto Rico. /:Patients--Religious life./:Spirituality--Health aspects. /:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BL504 .C35 1998 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Camacho Pasarell, Jenitza Z. Title: Religiosidad, experiencias y el miedo a la Muerte particular / Jenitza Z. Camacho Pasarell

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1998.
Abstract: Este trabajo estudi la relacin entre la religiosidad de las personas, sus experiencias con la muerte de seres queridos y cmo esta relacin predice el miedo hacia la muerte particular. Se reclutaron 38 estudiantes universitarios a nivel graduado y 82 a nivel subgraduado en dos universidades privadas del sur y oeste de Puerto Rico. Se utiliz la escala de religiosidad intrnseca de Hoge, con modificaciones de Thorson y Poweil (1990). y la escala de miedo a la muerte, original de Nerhke con modificaciones de Thorson y Poweil, (1988). Los datos se analizaron a travs de correlaciones y anlisis de regresin mltiple. Se hall que la religiosidad predice el miedo a la muerte particular, al igual que las experiencias. Se encontr que mientras aumenta la edad disminuye el miedo a la muerte. Las implicaciones de los hallazgos y recomendaciones futuras fueron discutidas. Subject term: Death--Religious aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BL504 .R56 1997 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ros Gonzlez, Omayra Y. Title: Relacin entre orientacin religiosa y ansiedad hacia la muerte en estudiantes subgraduados adultos / por Omayra Y. Ros Gonzlez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1997. Abstract: En el presente estudio se investig la relacin entre la ansiedad hacia la muerte y la religiosidad. Utilizando una traduccin del " Allport Religious Orientation Scale", se categoriz la variable religiosidad (definida como orientacin religiosa) de acuerdo al tipo de motivacin que lleva a la persona a ser religiosa. Las dos categoras de dicha variable son, orientacin religiosa extrnseca (utilitaria) y orientacin religiosa intrnseca (vivencial). Para medir el nivel de ansiedad hacia la muerte se utiliz una traduccin del "Death Anxiety Scale" de Templer. Los participantes del estudio fueron estudiantes subgraduados de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en San Germn, matriculados en varios cursos a nivel 4000. Se seleccion una muestra al azar de 152 estudiantes. El investigador propuso una relacin significativa entre las variables y que el nivel de ansiedad hacia la muerte sera mayor en personas con orientacin religiosa extrnseca. No se pudo corroborar la hiptesis del investigador, ya que no se encontr relacin alguna entre las variables. Se encontr diferencias significativas en el nivel de ansiedad hacia la muerte en personas catlicas y protestantes. Los catlicos exhibieron un nivel ms alto de ansiedad que los protestantes. No se encontraron diferencias significativas en los niveles de ansiedad hacia la muerte por gnero ni orientacin religiosa.

Subject term: Death--Religious aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) BV676 .M378 2002 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Martnez Santiago, Mary Ann. Title: Mujeres ministros: percepcin de la responsabilidad pastoral en trminos de su relacin familiar / por Mary Ann Martnez Santiago. General Note: Thesis (Ed. D.) --Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacion, 2002. Abstract: El propsito principal de esta investigacin, de carcter descriptivo, fue explorar la percepcin de las mujeres ministros sobre sus compromisos pastorales en trminos de su relacin familiar. Esta percepcin se explor considerando las tareas ministeriales de la mujer ministro en cuanto al tiempo, la comunicacin, las reglas en el hogar y la intimidad dentro de su ncleo familiar. La poblacin seleccionada fueron mujeres ministros que han estado a cargo de un ministerio pastoral congregacional como pastoras generales o como pastoras asociadas por ms de 1 ao. Son o fueron casadas y tienen por lo menos 1 hijo/a con quien convive bajo el mismo techo o convivi en algn momento durante su pastorado. Se entrevist una muestra por disponibilidad de 20 mujeres ministros de Puerto Rico. Se realiz un mtodo cualitativo para analizar los datos de acuerdo a los objetivos del estudio. Se concluy que la mujer ministro percibe que sus responsabilidades pastorales afectan su tiempo de familia, las reglas del hogar y el enlace de su familia con la iglesia; por otro lado, se concluy adems que la mujeres ministros perciben que sus responsabilidades pastorales no afectan la intimidad ni la comunicacin con su pareja. Subject term:Women clergy--Puerto Rico /:Women in Christianity--Puerto Rico. /:Family--Puerto Rico-Religious life. SAN GERMN BV770 .S2 CALL NUMBER (Doctoral) COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Saenz, Michael, 1925Title: Economic aspects of church development in Puerto Ricomanuscript: a study of the financial policies and procedures of the major Protestant church groups in Puerto Rico from 1898 to 1957 by Michael Saenz.

General Note :Thesis (Ph. D.)--University of Pennsylvania, 1961. / Corporate subject :University of Pennsylvania--Dissertations / Subject term :Church finance-Puerto Rico. / Geographic term :Puerto Rico--Church history
SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL BV2848 .P7 M65 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Moore, Donald T. Title: Puerto Rico para Cristo; a history of the progress of the evangelical missions on the island of Puerto Rico [by] Donald T. Moore. Subject term:Missions--Puerto Rico/:Protestant churches--Missions. Added Author :Centro Intercultural de Documentacion. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY BV4012 .C265 2007 1 Personal Author: Cartagena Veguilla, Antonio. MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Title: La experiencia tanatolgica de los consejeros pastorales catlicos en su intervencin con enfermos terminales y sus familiares en un contexto puertorriqueo / Antonio Cartagena Veguilla. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2007. Abstract: El propsito medular de esta investigacin descriptiva fue explorar la experiencia tanatolgica de los sacerdotes catlicos en su intervencin pastoral con el enfermo terminal y su familia; descubrir cul es la fortaleza cientfica de esta intervencin; cules son las congruencias o incongruencias de su intervencin pastoral con las teoras, principios, mtodos, tcnicas y estrategias basadas en el conocimiento cientfico que utilizan comnmente los consejeros profesionales en su intervencin tanatolgica con el enfermo terminal y su familia; y de qu forma esta experiencia pastoral tanatolgica del sacerdote catlico aporta conocimiento cientfico, desde un sentido ontolgico.La muestra consisti de diez (10) sacerdotes catlicos de una de las dicesis eclesisticas de la Iglesia Catlica en Puerto Rico. Los sacerdotes entrevistados estn ocupando cargos de prrocos en distintos municipios del rea centro-oriental de Puerto Rico y uno es capelln de un hospital, entre las edades de 30 a 55 aos; tienen un mnimo de cinco aa3os de experiencia pastoral trabajando ando con enfermos terminales y sus familiares.Esta experiencia se explor tomando en consideracin las tareas ministeriales de estos sacerdotes, teniendo en cuenta las siguientes reas: (a) Personal, donde se busc develar las conceptuali zaciones y las experiencias personales de los participantes respecto a la enfermedad terminal y la muerte, y como stas afectan su intervencin pastoral; (b) la experiencia Ministerial Tanatolgica, donde se busc develar las experiencias espirituales y/o religiosas que han vivido los sacerdotes catlicos en Puerto Rico con el enfermo terminal y su familia en su intervencin pastoral tanatolgica; y finalmente, (c) la Metodologa de la Intervencin Pastoral Tanatolgica, donde se pretendi describir la trtodologa utilizada por los participantes en su intervencin con el enfermo terminal y su familia.Los datos cualitativos que se obtuvieron se sometieron a un anlisis de contenido, ordenando y organizando los mismos en varias categoras y subcategoras, de tal forma, que stas respondieron al propsito de este estudio. Los resultados de las tres reas exploradas se presentan en unidades de anlisis. En el rea personal, surgieron las siguientes categoras: las conceptualizacin de la enfermedad terminal y la muerte; el efecto de las creencias religiosas y espirituales; la significacin de la muerte de un ser querido para el sacerdote catlico en Puerto Rico; las premisas ideolgicas sobre la realidad de la muerte (visualizacin de su propia muerte, sentirse preparado para morir y temor a la muerte); tambin emergieron el tema de la presin social al sacerdote para que mantuviera un control emocional ante la prdida de un ser querido; los macanismos que utilizan para afrontar un proceso personal de prdida; y el efecto de sus experiencias personales de prdida en su intervencin pastoral tanatolgica.Otras reas identificadas fueron las experiencias religiosas y espirituales durante su intervencin pastoral tanatolgica, de donde urgieron las siguientes categoras: las dificultades en la experiencia pastoral tanatolgica; las experiencias religiosas o espirituales extraordinarias; los beneficios de la intervencin sacramental y el efecto de la espiritualidad en estos procesos.En el rea de la metodologa de la intervencin pastoral tanatolgica, surgieron las siguientes categoras: cmo se establece la relacin pastoral tanatolgica con el enfermo terminal; los asuntos que trata el sacerdote catlico con el enfermo terminal y la familia; su estilo de comunicacin; el conocimiento cientfico que este tiene; la tanatologa, estrategias o tcnicas no rituales o religiosas que utiliza; su satisfaccin con el tiempo dedicado al enfermo terminal; tambin se manifestaron sus apreciaciones sobre la comunicacin al enfermo de su condicin terminal; el impacto de su intervencin pastoral tanatolgica; el efecto de la lectura y aplicacin de libros denominados de autoayuda; y su disposicin para recibir informacin o adiestramiento tanatolgico, de carcter cientfico.Finalmente emergieron varios temas a travs de los datos no contemplados. stos fueron: el relato de algunas experiencias de cuasimuerte; actividades tanatolgicas innovadoras o fuera de lo comn; la situacin actual de los sacerdotes; la existencia de grupos alternos de apoyo al enfermo terminal y su familia en las parroquias visitadas; la existencia de enfermos con enfermedades crnicas coito voluntarios para atender enfermos terminales y la realidad del enfermo terminal lidiando con problemticas familiares y sociales muy fuertes que afectan dramticamente su proceso terminal. Se realiz anlisis de estos datos a la luz de la literatura, del marco terico y las preguntas de investigacin. Subject term:Pastoral psychology. / :Pastoral care. /:Death--Religious aspects. /:Terminal care--Psychological aspects.

SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) BX4835.P8 R67 1994

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Personal Author: Rosado Gonzlez, Rubn. Title: Percepcin de feligreses y lderes religiosos evangelicos sobre la incidencia de problemas psicolgicos en el sector religioso y sobre el nivel de preparacin de los lderes religiosos para atender esta problemtica / por Rubn Rosado Gonzlez General Note: Thesis (MA)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1994 Abstract: El propsito de la investigacin fue explorar la percepcin de feligreses y lderes religiosos evanglicos sobre la incidencia de problemas psicolgicos en el sector religioso y sobre el nivel de preparacin que poseen los lderes religiosos para atender esta problemtica. En este estudio correlacional se utilizaron dos muestras, una de 172 feligreses de un pueblo de la zona noroeste de Puerto Rico y otra de 15 lderes religiosos de la misma denominacin religiosa. Para la recoleccin de los datos se disearon dos cuestionarios los cuales fueron validados por expertos. La percepcin de los feligreses y los lderes religiosos tienden a coincidir en la frecuencia con que ocurren la mayora de las situaciones o problemas en el sector religioso. Sin embargo, los feligreses percibieron mayor necesidad de servicios para trabajar con distintas situaciones o problemas que los lderes religiosos. Los feligreses percibieron a los lderes religiosos con mayor preparacin para trabajar con situaciones o problemas de lo que se percibieron los lderes religiosos a s mismos, stos, a su vez, se percibieron con mayor preparacin de la que realmente poseen. La mayora de los lderes religiosos (87%) no posee una preparacin completa para practicar consejera psicolgica dentro del contexto religioso aunque intervienen con situaciones o problemas similares con los que usualmente trabaja un psiclogo o psiquiatra. Subject term: Evangelicalism--Puerto Rico. / : Protestantism--Psychological aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY E183.8.P9 H867 1964 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Hunter, Robert John, 1921Title: The historical evolution of the relationship between the United States and Puerto Rico, 1898-1963 by Robert John Hunter General Note: Photocopy. Ann Arbor, MI : University Microfilm International, 1964. Thesis (Ph.D.)--University of Pittsburgh, 1963. Corporate subject: University of Pittsburgh--Dissertations Subject term: Statehood (American politics). Geographic term: Puerto Rico--Politics and government--1898-1952. / :Puerto Rico--Economic conditions / :Puerto Rico--Politics and government--1952SAN GERMN CALL NUMBER F1952 .P658 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPRREF CPR

Corporate Author: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto deSan Germn). Departamento de Historia Title: Theses / [by the] Class of History of PuertoRico, 1928 Publication info: San Germn: Polytechnic Institute of Puerto Rico, Dept. of History, 1928 General Note: Contents: The labor problem of P.R. / Josefa M. Maldonado. -- The industrial problem in P.R. / Ana L.Ortiz. -- The Puerto Rican woman. -- The political status of P.R. / C.T. Torres. -- Parallel of Porto Rico's prosperity during Spanish and American regime / Sergio Mendez Deyne. -- P.R.'s debt to Spain / Olga Esteva. -- Our debt to the American government / Francisco Leon Saez.

Geographic term: Puerto Rico--History Added author: Ortiz, Ana L. Added author: Torres, C. T.Added author: Mndez Deyne, Sergio Added author: Esteva, Olga Added author: Len Saez, Francisco. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) F1960 .A593 2005 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Alvarado Zayas, Irma L. Title: Puerto Rico: clasificacin cultural del modelo de Hofstede y su impacto en la adaptacin cultural y el desempeo organizacional de las empresas multinacionales / por Irma L. Alvarado Zayas. General Note: Thesis (PH.D.)--Inter American University of P.R. (San German Campus), 2005. Abstract: En esta investigacin se clasific culturalmente a Puerto Rico de acuerdo con las dimensiones de Geert Hofstede. Al clasificar la cultura de Puerto Rico, se obtienen las caractersticas generales de esta cultura lo que permite que el personal gerencial de las empresas multinacionales desarrolle unas estrategias efectivas para la adaptacin cultural.Se evalu que Puerto Rico puede clasificarse dentro del modelo de las cinco dimensiones de Hofstede. Se realiz una comparacin entre las semejanzas y diferencias culturales entre Puerto Rico y los pases latinoamericanos analizados por dicho autor. Se analiz si el conocimiento de la clasificacin cultural de Puerto Rico propicia una mejor adaptacin cultural para las empresas multinacionales establecidas en Puerto Rico.La metodologa principal empleada para este estudio se concentra en la encuesta a travs de cuestionarios para la obtencin de datos. El estudio se realiz en dos fases: la primera incluye una muestra de empleados de IBM; y la segunda fase, presenta una muestra de personal gerencial de empresas multinacionales. Los hallazgos del estudio determinan afirmativamente que la empresa IBM es viable como muestra para clasificar la cultura puertorriquea. Puerto Rico se clasifica dentro del modelo de las cinco dimensiones de Hofstede como un pas con una puntuacin baja en la dimensin cultural de distancia de poder; una puntuacin alta en evasin de la incertidumbre; con alto grado de individualismo; y con puntuacin baja en la dimensin cultural de masculinidad. Al analizar y comparar culturalmente a Puerto Rico con los trece pases latinoamericanos analizados por Hofstede, se establecieron unas diferencias en cada una de las dimensiones culturales. Estas tres hiptesis fueron aceptadas. Esto comprende la primera fase del estudio.La segunda parte de la investigacin comprende la utilizacin de las dimensiones culturales de Puerto Rico de acuerdo con Hofstede para conocer si esta clasificacin cultural propicia una mejor adaptacin cultural de las empresas multinacionales establecidas en Puerto Rico; si el conocimiento de la cultura puertorriquea ayuda a establecer mejores estrategias para la productividad y el desempeo organizacional; y la viabilidad de que un ambiente de trabajo culturalmente adaptable estimule un mejor desempeo.Los hallazgos de las percepciones gerenciales reflejaron afirmativamente que el conocimiento de la cultura posee una relacin con la adaptacin cultural, con el establecimiento de mejores estrategias empresariales y a su vez el ambiente donde existe una adaptacin cultural propicia un mejor desempeo organizacional. Se prueban las hiptesis de investigacin a travs de ambas partes del estudio.En resumen, el conocimiento de la cultura puertorriquea posee una crucial importancia para las empresas ya que ayuda a establecer mejores estrategias para la productividad y el desempeo de la empresa y facilita una mejor adaptacin cultural de los empleados extranjeros. Por consiguiente, un ambiente de trabajo que propicie la adaptacin a la cultura puertorriquea estimula un mejor desempeo organizacional. Subject term: National characteristics, Puerto Rican. / Subject term: Ethnopsychology--Puerto Rico./ Subject term: Intercultural communication--Puerto Rico. / : International cooperation. /: Management. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) F1971 .N3 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Navas Dvila, Gerardo. Title: The dialectic of national development:the case of Puerto Rico. Publication info: 1973, c1972

General Note: Thesis (Ph. D. in City and Regional Planning) -- University of California, 1972.
Corporate subject: University of California, Berkeley--Dissertations Geographic term: Puerto RicoHistory /:Puerto Rico--Social conditions /:Puerto Rico--Economic conditions--1918SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) F1973.V45 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Velzquez, Ren, 1943Title: The intendancy of Alejandro Ramrez in Puerto Rico (1813-1816) / Ren Velzquez Publication info: [Ann Arbor, Mich.], 1986 General Note: Thesis--University of Michigan.

General Note: Photocopy of typescript. Ann Arbor, Mich., Xerox University Microfilms, 1986.-- 21 cm.
Personal subject: Ramirez y Blanco, Alejandro, 1777-1821. Corporate subject: University of Michigan--Dissertations. Geographic term: Puerto Rico--History--To 1898 SAN GERMN CALL NUMBER F1975 .B44 1973 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Bhana, Surendra, 1939Title: The development of Puerto Rican autonomy under the Truman administration, 1945-1952 by Surendra Bhana. General Note: San Germn copy published by University Microfilms: Ann Arbor, MI., (facsimile ed.) 1973. Corporate subject: University of Kansas--Dissertations. Geographic term: Puerto Rico--Politics and government--1898-1952./ :United States--Relations--Puerto Rico./ :Puerto Rico--Relations--United States. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY F1975 .V453 1983 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Vlez Aquino, Luis Antonio, 1917Title: Puerto Rican press reaction to the shift from Spanish to United States sovereignty, 1898-1917 by Luis Antonio Vlez Aquino General Note: Thesis (Ph.D.)--Columbia University, 1968. Subject term: Press--Puerto Rico. Geographic term: Puerto Rico--History--1898-1952 SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY F1976 .A77 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Arroyo Lpez, Gilberto. Title: The Commonwealth of Puerto Rico : the politics of ethnic nationalism by Gilberto Arroyo Lpez. General Note: Thesis (Ph. D.)--University of Washington, 1985. General Note: Abstract of thesis (doctoral). Subject term: Nationalism--Puerto Rico / : Decolonization--Puerto Rico./ Geographic term: Puerto Rico-Politics and government / Geographic term: Puerto Rico--Politics and government--1952-

SANGERMAN (DOCTORAL) F1981.S2 S467 1986A Personal Author :Seplveda-Rivera, Anibal

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Title:San Juan de Puerto Rico : growth of a Caribbean capital city by Anbal Seplveda-Rivera. Abstract: No tiene General Note: Thesis (Ph. D.)--Cornell University, 1986.Cornell University--Dissertations.City planning-Puerto Rico--San Juan :San Juan (P.R.)--Buildings, structures, etc.San Juan Metropolitan Area (P.R.)-History. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) F1981.S25 G65 1989 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gonzlez Mendoza, Juan R. Title: The Parish of San Germn de Auxerre in Puerto Rico, 1765-1850: Patterns of settlement and development by Gonzlez-Mendoza, Juan R General Note: Thesis (Ph.D.) -- State University of New York at Stony Brook, 1989./General Note: Photocopy. Ann Arbor, Mich : University Microfilms International, 1983. 21 cm./:Local note: San Germn's CPR copy signed by the author./:Corporate subject: State University of New York at Stony Brook Dissertations.Geographic term: San Germn (P.R.)--History. SANGERMAN CALL NUMBER (MAESTRIA) COPY GB454.B3 R365 2006 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Ramrez Villarn, Lorraine Judith. Title: Estudio ambiental descriptivo sobre la abundancia y distribucin de foraminferos en los sedimentos de cuatro playas de Gunica, Puerto Rico / Lorraine Judith Ramrez Villarn. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus) 2006 Abstracts in Spanish and English: Durante los meses de febrero a noviembre de 2005 se monitorearon en diez ocasiones cuatro playas delmunicipio de Gunica. Estas playas fueron las siguientes: Playa Tamarindo, Balneario Caa Gorda, Playa Santa y Playa La Jungla. Se obtuvieron dos muestras de agua y dos muestras de sedimento por playa en cada visita. Del sedimento, se separaron seis muestras por playa de un gramo para la identificacin de foraminferos. Los parmetros ambientales analizados en la columna de agua lo fueron la clorofila In vivo y la turbidez. En los sedimentos, se determin la cantidad de materia orgnica y el tamao del grano. Luego se utilizaron pruebas multivariables que permitieron la interpretacin de los datos con mayor facilidad. Se identificaron un total de 4,990 ejemplares de foraminferos pertenecientes a 33 gneros. Playa Santa cont con la mayor cantidad de estos microorganismos, para un total de 2,243. Caa Gorda precede con 1,598 individuos y La Jungla con 1,138 especimenes. Tamarindo fue la playa que obtuvo la menor cantidad de foraminferos, slo se registr un gnero y 11 miembros del mismo. En cuanto a diversidad se refiero, La Jungla se destac con 29 gneros, Playa Santa con 27 y Caa Gorda con 25. En cuanto a los resultados sobre los parmetros analizados en la columna de agua, se consigui una diferencia significativa entre la turbidez y la clorofila como variable dependiente. Adems de encontrarse otra relacin entre el nmero de baistas y la concentracin de clorofila. Las pruebas de T apareada reflejaron diferencias significativas en la clorofila al comparar las playas con Tamarindo. No result as con la turbidez. Al analizar los sedimentos, se pudo concluir que no hay una relacin entre la cantidad de materia orgnica y la abundancia y distribucin de foraminferos. Sin embargo, el factor del tamao de grano fue de vital importancia en el hallazgo de estos foraminferos.

Playa Tamarindo reflej el grano ms grueso. El reto de las playas resultaron ser ms heterogneas posiblemente debido a variaciones temporales en la hidrodinmica, No obstante, Playa Santa mostr dominancia de granos finos. El Ordenamiento Polar y el Anlisis Cannico Correspondiente mostraron una correlacin directa entre el tamao del grano y la abundancia de foraminferos. La Clasificacin Jerrquica distribuy la composicin taxonmica en dos grupos mayores y seis subgrupos. Estos grupos mayores se dividieron acuerdo a la diversidad de las muestras. Un grupo perteneci a las muestras de grano grueso y poca diversidad. El otro, se agrup por playa y su grano era ms tino por lo que se observ mayor diversidad. Al comparar este estudio con el de Rivera (2005), realizado en cuatro playas de Cabo Rojo, se obtuvo una relacin entre la composicin taxonmica de los foraminferos estando en zonas diferentes. Adems, se reafirm la preferencia de estos microorganismos a sustratos de granos finos mediante el Ordenamiento Polar. Subject term :Coastal ecology--Puerto Rico. / :Environmental sciences. / :Beaches--Puerto Rico. SAN GERMAN CALL NUMBER (Maestra) GB454.B3 R494 2005 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera Ramrez, Brenda Liz. Title: Estudio preliminar de las condiciones ambientales en cuatro playas de la zona costera suroeste de Puerto Rico y el potencial de los foraminferos como indicadores de calidad / Brenda Liz Rivera Ramirez. Abstract: Four beaches of the southwest coastal zone of Cabo Rojo, Puerto Rico were monitored during the months of April to October of the 2004. A tota of 8,409 speciments of foraminifera included in 41 Genera were identified, between all beachesstudied. The results for turbidity in the water column showed not significant differences betweenbeaches studied. The results of this preliminary study showed significant differences in thetaxonomic composition and abundance of foraminifera for the beaches studied. Theordination analysis reflected that more of 93% of the variation found between the foraminiferataxonomic composition for beaches studied was related to the grain size of the sediments. According to the taxonomic composition of the identified foraminifera the statistical datashowed that Playa Buy and Playa Sucia form a distinct cluster group. On the other hand, Playa Combate and Balneario de Boquern formed another one. Subject term :Environmental sciences. / :Coastal ecology--Puerto Rico. / :Beaches--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) GB717 .H476 2005 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Hernndez Lpez, William J. Title: Determinacin de flujo de agua subterrnea y particulado mediante modelos matemticos en el barrio Llanos Costa, Lajas, Puerto Rico / por William J. Hernndez Lpez. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)Inter American University of P.R. (San Germn Campus), 2005 Abstract: A groundwater flow model was developed using MODFLOW mathematical model for the Barrio Llanos Costa area, in Lajas County. This study area enclose the Lajas Municipal Landfill and the former Lajas Land Application Surface System (LLASS). Groundwater and hydrological resources were evaluated for the area and a water level countour map was developed. MODPATH, a particle tracking code, was used to predict particle time travel and trajectory. The information for the well in the area was obtained from the Environmen Monitoring Report from 1996-2001 for the LLASS and from a field survey to private own wells. A conceptual model was made and digitized using Arc View 8.3 to provide the input data to Groundwater Modeling System (GMS v 4.0) which includes MODFLOW/MODPATH. The root mean square error (RMSE) was used to evaluate model calibration. This value was 6.36 feet from the difference between the observed and simulated values and a residual of 2.1 to 8.0 feet. Sensitivity analysis revealed that recharge was the most sensible parameter of the model with calibrated value of 4.38 inches/year.

The model total water budget was 0.54 cubic feet/second, a difference of 0.16 feet/second from the estimated value of 0.70 feet/second. The particle tracking analysis revealed that by the date of the monitoring, the nitrates had already passed the wells. This simulation sustained the fact that no significant nitrate concentrations were found in the wells downstream. Knowledge of the hydrological resources was enhanced by this investigation and by the groundwater flow and particle model, given the model limitations and scarce data for the area. Subject term: Hydrogeology--Puerto Rico--Lajas Region. / :Groundwater flow--Puerto Rico--Lajas Region. / : Environmental sciences. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) GB992 .P9 Q556 2002 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Quines Quines, Rebecca Title: Determinacin de mercurio y plomo en el sedimento del cao Boquilla en Mayagez, Puerto Rico / Rebecca Quiones Quiones General Note: Thesis (M.A.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 2002 Abstract: Los humedales son zonas naturales con un alto valor ecolgico y los mismos estn siendo amenazados por diversas actividades antropognicas. El cao Boquilla es un humedal localizado en el barrio Sabanetas del municipio de Mayagez y el mismo est siendo afectado por el desarrollo urbano, el relleno y el corte de mangle, adems de la agricultura excesiva en sus terrenos adyacentes. Los metales pesados como el mercurio y plomo pueden estar presentes en los humedales debido a los procesos de erosin de los suelos, la lixiviacin de las rocas, escorrentas, descargas de aguas usadas urbanas e industriales y su uso en la produccin de plaguicidas y pueden llegar a ser txicos para la biota y los humanos que se alimenten de la misma. Los sedimentos de los humedales son utilizados para monitorear la contaminacin por metales pesados ya que los mismos representan la mayor reserva de metales en sistemas estuarinos. Para llevar a cabo esta investigacin se tomaron muestras del sedimento del Cao Boquilla. Estas fueron analizadas para determinar la concentracin de mercurio y plomo en el mismo y evaluar las mismas eran lo suficientemente altas como para afectar ese ecosistema. Se obtuvo una media de 0.0069693 partes por milln (ppm) para el mercurio y de 0.29998 ppm para el plomo. Dado que las concentraciones encontradas fueron menores a los niveles de regulacin establecidos por la USEPA (Agencia de Proteccin Ambiental Federal), al final del estudio se concluye que el sedimento del Cao Boquilla no se encuentra contaminado por mercurio y plomo. Subject term: Watersheds--Research--Puerto Rico. / : Sediments (Geology)--Puerto Rico./ : Mercury-Environmental aspects./: Lead--Environmental aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) GB1055 .O443 2004 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ojeda Santana, Wanda L. Title: Bacteriological quality of ground water wells used as potable source and for domestic use in Cabo Rojo and Lajas area / Wanda L. Ojeda Santana General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Interamerican University of P.R. (San German Campus), 2004. Abstract: This investigation evaluates the bacteriological quality of privates ground water wells that used as source for potable water and other domestic uses in order to demostrate that the use of this untreated source of water could pose a risk to health. This was accomplished by means of fecal coliforms, Echerichia coli and heterotrophic count determination."-- l. [i]. Subject term: Groundwater--Health aspects--Puerto Rico--Lajas /: Groundwater--Health aspects--Puerto Rico--Cabo Rojo./ : Drinking water--Health aspects--Puerto Rico--Cabo Rojo./: Drinking water--Health aspects--Puerto Rico--Lajas./ : Eschericia coli infections: Environmental health.

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) GE70 .G373 2006

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Personal Author: Garca Febus, Horacio. Title: Anlisis del desarrollo histrico de la salud ambiental en Puerto Rico desde 1970 hasta el 2000 y su impacto en la educacin / Horacio Garca Febus. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: Este estudio estuvo dirigido a la recopilacin y anlisis de la historia desde 1970 hasta el 2000 pertinente al desarrollo de la salud ambiental en Puerto Rico. El mismo se lleva a cabo a travs de la revisin documental y oral segn narrada por los protagonistas de esta. Por consiguiente, el diseo de investigacin fue uno de corte historiogrfico (Bredo y Feinberg, 1982). Esta recopilacin de los datos se realiz mediante las tcnicas de entrevista y revisin documental (Ander-EGG, 1994). Entre las conclusiones y recomendaciones ms importantes las cuales se plantean en este estudio se encuentra que el rea de la salud ambiental ha estado desatendida y sujeto a cambios e inconsistencias. En su proceso evolutivo la salud ambiental se caracteriz por el establecimiento de normas y leyes para su implantacin en agencias gubernamentales como la JCA en el 1970. Del 1970 al 2000 las distintas agencias e instituciones educativas han generado muchas investigaciones cientficas en cada una de las reas que impactan la salud y el manejo de la contaminacin del ambiente. Entre las recomendaciones principales se encuentra el desarrollar un currculo ambiental para estudiantes de las escuelas pblicas y privadas de los tres niveles de enseanza de forma planificada y secuencial en salud integral. Incluye adems, el desarrollar una serie de libros de texto integral cnsono con el currculo ambiental planificado y secuencial que halla sido diseado". -- leaves xii-xiii. Subject term :Environmental education--Research--Puerto Rico. / Subject term :Environmental health-Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) GE70 .M453 1994 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Melndez Ortiz, Elba I. Title: Estudio sobre el conocimiento y las actitudes de los ciudadanos de Vega Alta sobre los recursos ambientales por Elba I. Melndez Ortiz General Note: Thesis (Ed. D) Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1994. Abstract: Los intentos por cambiar el deterioro del medio ambiente deben estar acompanados con esfuerzos firmes por ofrecer una educacin ambiental a todos los sectores de la comunidad (Naciones Unidas, 1992). Esta debe dirigirse a desarrollar una ciudadania bien informada, equipada con el conocimiento de los hechos, con las destrezas de la toma de decisiones y con las actitudes necesarias para proteger el medio que le rodea. El propsito del estudio fue explorar los conocimientos sobre el ambiente de una muestra de ciudadanos de Vega Alta, de 20 aos o mas, residentes en las comunidades Sabana Hoyos y Espinosa, cercanas a pozos de agua cerrados por contaminacion y, en las comunidades Maricao y Mavilla, distantes de estos. Se exploro la relacin del conocimiento con las actitudes hacia la proteccion del ambiente y si existia una diferencia significativa en el conocimiento y en las actitudes al asociarse con las variables sociodemograficas de la edad, el sexo, la preparacin academica y la distancia de los pozos cerrados. Se utilizo un modelo de estudio exploratorio descriptivo-correlacinal. Mediante la tcnica de entrevista estructurada, 160 personas respondieron a un cuestionario disenado y validado para esta investigacin. Los resultado del estudio indican que los participantes tienen conocimientos sobre los aspectos ambientales que se le presentaron, aunque aparentan ser superficiales. Las actitudes ambientales, al igual que las variables sociodemograficas, no muestran una relacin con el conocimiento ambiental de los encuestados. Las actitudes ambientales varian de acuerdo con el sexo y la preparacin academica de los participantes. Se encontro que estas se hacen ms negativas a medida que aumenta la edad de los participantes y resultan mas positivas a medida que aumenta el nivel academico de los entrevistados. Los hallazgos, las conclusiones y el marco teorico de esta investigacin se

orientan a varias recomendaciones, entre las que se destaca un modelo que puede servir a la implantacion de la educacin ambiental en Puerto Rico. Subject term:Environmental education-Research--Puerto Rico--Vega Alta. / :Conservation of natural resources--Research--Puerto Rico--Vega Alta. /:Education--Research--Puerto Rico: Environmental sciences. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) GE70 .S837 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Surez Ortiz, Eddie Orlando. Title: La percepcin del conocimiento sobre conceptos de educacin ambiental y las estrategias de enseanza utilizadas por los maestros de ciencia de las escuelas elementales (4to-6to) del sistema de educacin pblica en un distrito escolar de la Regin Educativa de Bayamn / por Eddie Orlando Surez Ortiz. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstracts: El propsito principal de esta investigacin se orient a explorar el nivel de conocimiento sobre conceptos de Educacin Ambiental por parte de los maestros que ensean ciencia en escuela elemental (4to-6to) y las tcnicas de enseanza sobre conceptos de Educacin Ambiental utilizadas por los maestros. Adems, se estudio el nivel de conocimiento sobre Educacin Ambiental y su influencia en la forma en que los maestros de ciencia en las escuelas elementales (4to-6to) del sistema de educacin pblica de un Distrito Escolar de la Regin Educativa de Bayamn ensean los conceptos de Educacin Ambiental. Se utiliz un modelo no experimental exploratorio descriptivo. Quince maestros respondieron un cuestionario diseado y validado para la investigacin y participaron en una entrevista semiestructurada. Los hallazgos de la investigacin indicaron que el nivel de conocimiento en trminos de conceptos de Educacin Ambiental es Regular/Poco para conceptos medulares. Si se comparan los conceptos de Educacin Ambiental con los de Ciencia Ambiental el nivel de conocimiento es mayor en Ciencia Ambiental. Las estrategias de enseanza utilizadas por los maestros de ciencia en el nivel cuarto al sexto en un Distrito Escolar de la Regin Educativa de Bayamn es variada para la enseanza de conceptos de Educacin Ambiental en su sala de clases. Los maestros expresaron sus opiniones sobre los temas presentados en una entrevista y reconocieron que su nivel de conocimiento sobre Educacin Ambiental era poco y que el uso de estrategias contribuye de forma positiva a transformar su visin de la enseanza de ciencia en la sala de clases, en el Sistema de Educacin Pblica del Pas. La discusin, las conclusiones, las recomendaciones y el marco terico de esta investigacin se orientaron a identificar el nivel de conocimiento sobre conceptos de Educacin Ambiental y las estrategias de enseanza utilizadas por los maestros que ensean ciencia en el nivel cuarto al sexto. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. /:Environmental education--Puerto Rico. /:Science--Study and teaching (Elementary)Puerto Rico. /:Science teachers--Research. /:Environmental sciences--Study and teaching (Elementary) SANGERMAN (Doctoral) GE77 .V443 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author : Vega Ruiz, Diana. Title : Transformacin y prcticas educativas de maestros de escuelas de nivel elemental en proyectos exitosos de educacin ambiental / Diana Vega Ruiz. General Note :Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. General Note : Includes abstract. Esta disertacin que lleva por ttulo Transformacin y prcticas educativas de maestros de escuelas de nivel elemental en proyectos exitosos de educacin ambiental, describe las prcticas educativas de cuatro proyectos exitosos en el rea de la educacin ambiental, dirigidos por cinco maestras de escuela elemental del Departamento de Educacin de Puerto Rico. El anlisis de sus experiencias y reflexiones

se fundament en la teora de Paulo Freir sobre la transformacin del individuo a travs de la experiencia social y de Jack Mezirow quien postula la transformacin del individuo basada en la reflexin crtica. Esta investigacin es de carcter cualitativo, de un estudio de caso mltiple. Se auscult mediante la triangulacin, las experiencias significativas y los procesos que dieron paso a las prcticas educativas de las maestras participantes. A travs de las entrevistas las participantes expresaron sus motivaciones, sus proyecciones, sus dificultades y sus limitaciones durante el desarrollo de las actividades en los proyectos de educacin ambiental. Al relatar las participantes sus historias, surgi un proceso reflexivo que permiti analizar sus palabras y la dimensin de su transformacin personal y profesional. Personal subject : Freire, Paulo, 1921-1997. / :Mezirow, Jack, 1923Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :Environmental education--Activity programsPuerto Rico.: / Environmental education-Study and teaching (Elementary)--Puerto Rico. / :Elementary school teachers--In-service training--Puerto Rico. /:Teaching--Aids and devices--Puerto Rico. / :Education, Elementary--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) GE90.P9 R478 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Recto Hernndez, Abigail. Title: Comparacin de las actitudes de los maestros que ensean bajo dos diferentes modelos en los cursos de educacin ambiental en Puerto Rico / Abigail Resto Hernndez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El presente estudio tiene como propsito el comparar las actitudes de los Maestros que ensean bajo dos diferentes modelos en los cursos de educacin ambiental en Puerto Rico. El diseo del estudio para esta investigacin fue uno de tipo cuantitativo y descriptivo. La muestra del estudio consta de 67 Maestros de Escuela Superior, de los cuales 45 son del Currculo Convencional y 22 son los Maestros que ensean bajo el Modelo de Senge et al. (2002). Se concluye en el estudio que existen diferencias significativas entre la actitud ambiental de los Maestros que ensean el Curso de Ciencias Ambientales de una escuela pblica regular del nivel secundario en la Regin Educativa en Bayamn y los Maestros que aplican el concepto de "escuelas que aprenden" segn el Modelo de Senge et al. (2002), basado en las organizaciones de aprendizaje. Los Maestros del Proyecto proveen mayores experiencias educativas a los estudiantes a travs de este proyecto que los Maestros del currculo convencional en relacin con la clase de Ciencias Ambientales. Se recomienda llevar a cabo otros estudios en los cuales se analice el posible vnculo entre el uso de la actitud del Maestro que ensea Ciencias Ambientales bajo otros Modelos de Escuela. Incorporar, en los Programas de Desarrollo Profesional, talleres instruccionales que contribuyan a desarrollar actitudes positivas en torno a la proteccin del ambiente y a la toma de consciencia de responsabilidad individual para el desarrollo sostenible del ambiente. Corporate subject: Puerto Rico. Dept. of Education. Regin Educativa de Bayamn--Faculty. /: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Environmental education--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico--Bayamn. /: High school teachersPuerto Rico--Bayamn-Attitudes. /: Public schools--Puerto Rico--Bayamn--Faculty. /: Environmental sciences--Methodology. /: Team learning approach in education. /: Education, Secondary--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) GE90.P9 T74 2000 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Trinidad Pizarro, Roberto. Title: La relacin entre la fuente de conocimiento ambiental, formal y no formal, y la actitud hacia el medio del estudiante de primer ao universitario / por Roberto Trinidad Pizarro

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 2000. Abstract: El propsito de est investigacin fue determinar la relacin entre las fuentes principales de conocimiento ambiental, formal y no formal, que traen consigo los estudiantes de primer ao universitario de la Universidad de Puerto Rico Recinto de Rio Piedras con su actitud hacia la problemtica ambiental puertorriquea. Este estudio correlacion las fuentes de conocimiento ambiental y la actitud hacia el ambiente con las variables sociodemogrficas de edad, gnero, ingreso familiar, escuela de procedencia, pblica o privada y el lugar de residencia del estudiante, zona urbana o rural. Los datos obtenidos revelaron las fuentes de conocimiento ambiental y la actitud que traen consigo los estudiantes al ingresar al nivel universitario. Esta investigacin responde a un diseo descriptivo correlacional. La primera fase del estudio consisti de una prueba piloto que sirvi de base para la construccin y validacin del instrumento de medicin. La segunda fase consisti en la administracin del instrumento validado a 117 estudiantes de primer ao universitario matriculados en el curso Fundamentos de las Ciencias Biolgicas (CIBI-3001) de la Facultad de Estudios Generales de la Universidad de Puerto Rico. El instrumento de medicin consisti de tres secciones: I. variables sociodemogrficas: II. fuentes principales de conocimiento ambiental y III. actitud hacia el medio ambiente. El instrumento diseado para recopilar los datos se bas en la tcnica del diferencial semntico desarrollada por Osgood y otros (1957). La confiabilidad del instrumento de medicin de acuerdo al coeficiente Alfa de Cronbach, fue .92. Dentro de las conclusiones del estudio se destacan las siguientes: 1) las fuentes Subject term: Environmental education--Research--Puerto Rico./: Teenagers and the environment--Puerto Rico./: College freshmen--Puerto Rico--Attitudes./ : Environmental responsibility--Puerto Rico. /: Human ecology. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION GV230.P8 T666 1 BOOKCPRREF CPR Personal Author: Torres, Emilio A. (Emilio Anbal), 1944Title: An evaluation of the physical education programs at universities in Puerto Rico [Emilio A. Torres]. Publication info: Provo, Utah: Brigham Young University, 1977 General Note: Thesis (Ed. D.)--Brigham Young University, 1977. Corporate subject: Brigham Young University--Dissertations. Subject term: Physical education and training--Puerto Rico--Curricula. Subject term: Universities and colleges--Curricula--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) GV436 .S3 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author:Samboln Alsina, Luis F. (Luis Fernando), 1917Title: Extent of relationship between several selected strength and cardiovascular tests / by Luis Fernando Samboln General Note: Thesis (Ed.D.) -- Syracuse University, 1943. General Note:Typescripts (carbon copy). Corporate subject:Syracuse University--Dissertations. Subject term:Physical fitness--Testing SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) GV445 .B483 2004 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Betancourt Rosario, Jose E. Title: La relacin entre la preparacin acadmica de los maestros de educacin fsica regular y su actitud hacia la inclusin de los estudiantes con impedimentos en sus clases regulares / Jos E. Betancourt Rosario.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educacion, 2004. Abstract: Esta propuesta gira en tomo a la investigacin para determinar la relacin entre la preparacin acadmica de los Maestros de Educacin Fsica Regular y su actitud hacia la inclusin de los estudiantes con impedimentos en sus clases regulares. El trabajo est dividido en cinco captulos. En el primer captulo se presenta una discusin de los antecedentes del problema de la inclusin de los estudiantes con impedimentos en los ambientes de educacin regular, incluyendo los Programas de Educacin Fsica como parte del Movimiento de Derechos Humanos en la bsqueda de la igualdad. Se presenta una justificacin para el estudio y se definen las preguntas de investigacin y las variables del estudio. Estas fueron: variable dependiente, actitudes; variables independientes, preparacin acadmica de los Maestros de Educacin Fsica Regular, inclusin, impedimentos; y, variables demogrficas, edad, y gnero. En el captulo segundo se hace una revisin de la literatura. El repaso de antecedentes revela que la inclusin ha venido acompaada de una serie de obstculos en su implementacin, y que existe justificacin para investigar si los maestros de Educacin Fsica Regular creen tener la preparacin acadmica y la actitud positiva para trabajar con la inclusin de estudiantes con impedimentos en sus clases de Educaron Fsica Regular. De la revisin de la literatura surge que la Teora de la Accin Razonada y su revisin, el comportamiento planificado, pretenden mejorar la prediccin de la conducta. Uno de los instrumentos de investigacin ms populares en esta rea es el Physical Educators Attitude Toward teaching Individuis with Dissabilites (PEATID-111), Rizzo, (1993). Este cuestionario desarrollado por Terry Rizzo (1984,1993) se deriva de la Teora de la Accin Planeada (Ajzen and Fishbein (1980) y ha demostrado tener validez y confiabilidad en la medicin de las actitudes de los Maestros de Educacin Fsica que ensean a estudiantes con impedimentos. El captulo tres presenta la metodologa y los procedimientos que se utilizaron para recopilar los datos de este estudio que es exploratorio y descriptivo ya que revela las posibles relaciones que puedan existir entre las variables dependientes e independientes incluidas. Los datos de las variables de este estudio se recopilaron mediante el cuestionario que aparece en el instrumento Physical Educators'Attitudes Toward Teaching Individuis with Disabilities (PEATID-lll). El cuestionario fue traducido al espaol y se someti a un panel de tres especialistas en el tema, que ofrecieron las debidas recomendaciones a la traduccin de los reactivos. Luego de su traduccin y evaluacin por parte de los expertos, se procedi a evaluar la validez y confiabilidad del mismo. Como parte de la validacin del instrumento, se le administr la encuesta del PEATID-lll a un grupo de 9 Maestros de Educacin Fsica Adaptada de la regin educativa de Humacao.Para la investigacin, el autor suministr el cuestionario a un 18% de la poblacin de Maestros de Educacin Fsica de la regin de Humacao. Esto es, una muestra de cuarenta y tres (43) sujetos, seleccionados mediante un sorteo de tmbola, donde se escogieron al azar dos Distritos de la Regin para obtener la muestra de cuarenta y tres maestros. Los datos se procesaron y se analizaron usando diferentes mtodos estadsticos como SPSS 10.0, el Coeficiente Alpha(Cronbach, 1951), el Algoritmo VARIMAX (Duntenman, 1989; Kim, 1978), las Tcnicas de Pruebas t ((Chou 1975.), y el Coeficiente de Correlacin Pearson Product Narrativo (Chou 1975.). Los captulos cuatro y cinco discuten los hallazgos y su anlisis respectivamente. La evidencia emprica del estudio confirm que el PEATID-lll es un instrumento confiable para medir la actitud de los maestros hacia la inclusin de estudiantes con necesidades especiales.La evidencia recopilada a travs de la escala sumatoria de los 48 reactivos, revel, con bastante claridad, que los maestros de Educacin Fsica tienen una actitud relativamente desfavorable (o por lo menos inadecuada) hacia la inclusin de estudiantes de Educacin Especial. Parece ser que los sistemas de creencias, de valores culturales y el comportamiento aprendido, todava no han sido impactados lo suficiente por las presiones de la reglamentacin y los precedentes jurdicos, como para transformar las actitudes de los maestros de Educacin Fsica. Los resultados en lo que respecta a la relacin entre la actitud y la preparacin fueron mixtos. Por un lado, los cursos subgraduados en Educacin Especial no revelaron que estuvieran relacionados significativamente con una actitud ms favorable. Por otro lado, los maestros con ms cursos subgraduados en Educacin Fsica Adaptada reportaron una actitud ms favorable. Los resultados reflejaron una tendencia de que los que tenan ms cursos registraron una puntacin mayor en la escala en general. Este requisito no parece ser suficiente para cubrir los temas necesarios o proveer las experiencias de campo necesarias para tratar a los nios con impedimentos. El presente estudio confirma esta aseveracin ya que, en general, las actitudes del grupo de maestros de educacin fsica hacia la inclusin de estudiantes con desrdenes emocionales e impedimentos, son ms bien moderadas. .De acuerdo con la evidencia emprica de este estudio, los maestros con ms cursos subgraduados en Educacin Fsica Adaptada y Especial no tienen una puntuacin significativamente

mayor en el PEATID-111 y las categoras de ste, aunque, en general, sus actitudes hacia la inclusin son moderadas.Estos hallazgos sugieren la deseabilidad de investigaciones posteriores donde se comparen las actitudes de los Maestros de Educacin Fsica Adaptada, que tienen ms preparacin acadmica en la enseaza de estudiantes con impedimentos, con las actitudes de los Maestros de Educacin Fsica Regular. Una limitacin del presente estudio es que no contemplaba dicha comparacin.Los resultados relacionando la edad de los maestros con la actitud revelada en el PEATID111 reflejaron la siguiente tendencia; mientras ms jvenes, ms favorable la actitud. La evidencia recopilada permiti concluir que, en promedio, mientras menos aos de experiencia, ms favorable la actitud. En la discusin de los resultados del anlisis de la variable del gnero donde se muestra el cruce de las puntaciones en la escala general y el gnero de los maestros entrevistados se desprende que a medida que los puntos en la escala general aumentan, en promedio, la proporcin de maestras es ligeramente mayor que la de los maestros. Tambin se hicieron los contrastes por gnero para las cuatro categoras o subescalas del PEATtD-111. Como se pudo apreciar, en ninguna de las categoras o subescalas las diferencias en las puntaciones entre maestros y maestras resultaron estadsticamente significativas. Por tanto, los resultados sugieren que el nivel de actitudes hacia la inclusin de estudiantes con condiciones emocionales o impedimentos mentales en las clases de Educacin Fsica, ni en la escala general del PEATID-111, ni en las 4 categoras de sta, es aproximadamente igual entre maestros y maestras. As que los hallazgos de estudios anteriores de que las mujeres tienen actitudes ms favorables que los varones, no se puede sostener con los datos de este estudio.Esta discrepancia sugiere la necesidad de que haya investigaciones posteriores donde la muestra tenga mayor cantidad de mujeres para determinar si este hallazgo se aplica a las dems regiones educativas del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Estos hallazgos tambin podran significar una diferencia cultural entre este estudio y los estudios citados anteriormente realizados en los Estados Unidos, lo cual sera materia para un estudio futuro. Subject term :Physical education for people with disabilities--Puerto Rico. /: Physical education for children with disabilities--Puerto Rico. /: Physical education teachers--Puerto Rico--Attitudes. / :Physical education teachers--Training of--Puerto Rico. /: Physical education and training--Study and teaching--Puerto Rico. / :Mainstreaming in education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) H62.5.P9 M374 1991 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Martnez Medina, Carmen Ilia. Title: Estudio exploratorio en torno al valor de patriotismo en estudiantes de escuela superior mediante anlisis semitico: implicaciones educativas / Carmen Ilia Martnez Medina General Note:Thesis(Ed. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991. Abstract: Esta investigacin es de naturaleza exploratoria y tuvo como propsito auscultar el valor conocido como patriotismo en una muestra de estudiantes de cuarto ao de escuela superior en la ciudad de Arecibo,Puerto Rico. Se consideraron las variables de actitud y conocimiento mediante la utilizacion de cuatro formas para recopilar la informacin. Se formularon las siguientes preguntas de investigacin: Que actitudes muestran los estudiantes de cuarto ao hacia su patria? ; Cuanto conocimiento expresan los sujetos sobre los siguientes aspectos que se relacinan con su patria: simbolos, proceres, geografia, trminologia, tradiciones; y recursos humanos y economicos?; Que relacin existe entre la actitud que tienen los estudiantes hacia la patria y el conocimiento de sus simbolos, sus proceres, su geografia, sus tradiciones, sus recursos humanos y ecoomicos; y trminologia de la misma? La muestra estuvo constituida por el 10% (121) de los estudiantes matriculados en cuarto ao de escuela superior en la ciudad de Arecibo, para el ao academico 1989-90. Se incluyeron todas las escuelas pblicas (5) y los colegios privados que, al momento, tenian estudiantes matriculados en cuarto ao (3). Luego de conseguir los permisos necesaRos para llevar a cabo la investigacin, se procedio a entrevistar a los sujetos y a administrarles los instrumentos disenados para la misma. Las entrevistas fueron grabadas, transcritas y codificadas por la investigadora. Los instrumentos fueron sometidos a analisis estadistico y sus resultados analizados a la luz de las preguntas de investigacin. El puntaje de actitud se tomo como indicador de sentido de patriotismo o de ausencia de ese valor. Los hallazgos indican que los estudiantes no sustentan el valor de patriotismo dentro de sus valores. Mostraron ignorancia de los simbolos que

representan la patria, desconocen su ubicacion geografica, la historia de sus proceres y sus recursos humanos y economicos. Por otro lado se encontro que la mayoria puede identificar elementos de su folklore tales como costumbres y tradiciones. No se encontro relacin entre la actitud que tienen los sujetos hacia la patria y el grado de conocimiento. Las implicaciones que tienen los hallazgos apuntan a la necesidad de ofrecer experiencias vicarias dirigidas a fomentar orgullo por la patria, a enmarcar dentro del aspecto afectivo el conocimiento de los simbolos (bandera, himno escudo, y otros) de manera que junto con el conocimiento de los mismos se arraigue sentimiento de apego y compromiso con el bienestar de la patria y de los compatriotas. Se sugiere que el currculo escolar, asi como los medios publicitarios, prensa, radio y televisin, se unan en un esfuerzo colectivo, en el objetivo comun de conseguir en cada puertorriqueno lo que Hostos llamo un "tan hondo, positivo e inconmovible conocimiento de amar a la patria, en todo bien, por todo bien y para todo bien, que nunca, jamas pudiera volver a ser posible que la patria dejara de ser la madre-alma...". Local note :Instrumento Utilizado: a. Entrevista estructurada. b. Escala para medir actitudes (diferencial semntica) c. Lista de cotejos con trminos que se asocian con diversos aspectos de la patria, a saber: 1) Folklore 2) Prceres. 3) Ubicacin geogrfica. 4) Comidas y bailes entre otros. Subject term: Social sciences-Study and teaching (Secondary)-Puerto Rico / Civics--Study and teachingPuerto Rico./ :Patriotism-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HC79.C6 B483 2001 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Betancourt Daz, Carmen E. Title: Conocimientos sobre educacin al consumidor que poseen las personas de 65 aos en adelante del municipio de Arecibo por Carmen E. Betancourt Daz. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2001. Abstract: El crecimiento de la poblacin de personas de mayor edad es una situacin apremiante. La literatura evidencia la necesidad del conocimiento para desempearse y subsistir en una sociedad que se orienta hacia la tecnologa, la globalizacin y el consumo.El estudio tipo descriptivo tuvo el propsito de examinar el nivel de conocimientos sobre educacin al consumidor que exhiben las personas de 65 aos en adelante en el municipio de Arecibo. Adems de conocer si existe relacin entre el conocimiento sobre educacin al consumidor y el sexo, la edad, la preparacin acadmica y los ingresos.Participaron en el estudio 120 personas de 65 aos en adelante. Para la recopilacin de los datos se utiliz un cuestionario diseado por la investigadora. Este const de dos partes: Datos personales (sexo, edad, preparacin acadmica e ingresos), conocimientos sobre educacin al consumidor (alimentos, finanzas, seguros, vivienda, transportacin, ropa y vestimenta y salud). Se valid el mismo sometindolo a un panel de expertos y se realiz una prueba piloto. Para el anlisis de los datos se utiliz la distribucin de frecuencia, por ciento, promedio y la prueba de correlacin Spearman.Los hallazgos del estudio reflejan que las personas de 65 aos en adelante exhiben algn conocimiento en educacin al consumidor. El estudio no encontr que existe relacin entre la edad y los conocimientos de los participantes. Se demostr que existe relacin entre el sexo y los conocimientos en las reas de vivienda y transportacin. Son los del sexo masculino los que poseen el mayor conocimiento. El estudio reflej que existe relacin entre los conocimientos y la preparacin acadmica de los participantes, especficamente en las reas de alimento, finanzas, seguros y transportacin. Los participantes con preparacin acadmica de maestra y grado asociado fueron los que informaron poseer mayor conocimiento.El estudio demostr que existe relacin entre los conocimientos sobre educacin al consumidor en el rea de vivienda y los ingresos de los participantes. Los participantes con ingresos de $800 a $999 son los que exhiben mayor conocimiento.Los hallazgos permitieron hacer recomendaciones a las agencias gubernamentales para la formulacin de poltica pblica dirigida a esta poblacin de mayor edad. Los comercios e instituciones bancarias pueden considerar este segmento poblacional al ofrecer sus servicios. El estudio es relevante tanto para las agencias de servicio a personas de mayor edad como a la poblacin en general. Subject term:Older consumers--Puerto Rico--Attitudes. / :Consumer education--Puerto Rico--Arecibo. / :Consumers--Attitudes--Puerto Rico.

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HC154.5 .D539 2007

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Personal Author: Diaz Coln, Mildred. Title: Estudio longitudinal sobre el efecto de las variables de inversin interna bruta de capital fijo y el ahorro financiero en el producto nacional bruto en Puerto Rico durante el periodo del 1980 al 2005 / Mildred Daz Coln. General Note: Thesis (Ph. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial,2007. Abstract: "El objetivo principal de esta investigacin fu determinar Como impacta el Producto Nacional Bruto en Puerto Rico las variable Inversin Interna Bruta de Capital Fijo y el Ahorro Financiero. Se tom como base para el estudio el periodo comprendido entre el 1980 al 2005. El marco conceptual utilizado en este estudio longitudinal ex post facto, se fundament en las teoras de crecimiento econmico exgeno de Harrod (1939), Domar (1946), Solow (1976), Kaldor (1963) y las teoras de crecimiento econmico endgeno de Romer (1986-1989) y Lucas (1988). Para propsitos de la investigacin se llev a cabo un anlisis correlacional basado en el Producto Bruto Nacional en funcin de la Inversin Interna Bruta de Capital Fijo y el Ahorro Financiero. Los datos para esta investigacin se obtuvieron de los Informes econmico de Gobernador de Puerto Rico y de la Oficina del Comisionado de Asuntos Financieros de los aos 1980 al 2005. En este estudio se utilizaron las ecuaciones de Regresin Lineal y Regresin Mltiple para desarrollar ecuaciones de estimacin y prediccin basadas en la relacin de la variable dependiente y las variables independientes de la investigacin. Para fines de minimizar errores en la estimacin de los datos se hizo la conversin de precios constantes y la transformacin numrica a logaritmo natural de las variables bajo estudio. Adems se utilizaron estadsticas descriptivas tal como la media y la desviacin estndar. Luego se calcularon los coeficientes de determinacin r2 y de correlacin r de Pearson. Finalmente, se aplicaran las pruebas estadsticas T y F de Durbin Watson." Subject term:Saving and investment--Puerto Rico. /:Economic development--Puerto Rico. / :Capital investments--Puerto Rico. / Geographic term :Puerto Rico--Economic conditions--1952SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY HC154.5 .F548 2007 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Figueroa Gonzlez, Luis Armando. Title: Estudio longitudinal sobre el destino turstico Puerto Rico durante los aos del 1986 al 2005 competitividad y nuevas perspectivas / Luis Armando Figueroa Gonzlez. General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial, 2007. Abstract: El objetivo general de este estudio consiste en determinar el grado de aportacin que hace el desempeo de la poltica publica de turismo implantada por la institucin publica la Compaa de Turismo al sector turstico de Puerto Rico, en contraste con la contribucin que provee el destino turstico Puerto Rico. Se tom como base para el estudio el periodo comprendido entre el 1986 al 2005. El marco conceptual utilizado en este estudio longitudinal es post facto, se fundamento en la teora de Competitividad. Los datos para esta investigacin se obtuvieron de los Presupuesto Asignados del Estado Libre Asociado, Informes Econmicos del Gobernador de Puerto Rico, Informe de Cifras de Puerto Rico, del Banco Gubernamental de Fomento de Puerto Rico y del Informe Estadstico de la Compaa de Turismo de Puerto Rico de los aos 1986 al 2005. En este estudio se utiliz una ecuacin de Regresin Mltiple para desarrollar ecuaciones de estimacin y prediccin basadas en la relacin de la variable dependiente y las variables independientes de la investigacin. Adems se utilizaron estadsticas descriptivas tal como la media y desviacin estndar. Luego se calcularon los coeficientes

de determinacin de R Square y de correlacin de Pearson. Finalmente, se aplicaron las pruebas estadsticas T y F y la de Durbin Watson." -- xiii. Subject term :Puerto Rico--Economic conditions--1952- / :Tourism--Puerto Rico. / :Competition--Puerto Rico. Added Author:Puerto Rico Compaa de Turismo. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY HC154.5 .R393 2007 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Reyes Borges, Rosa Amelia. Title: El efecto de los incentivos contributivos y la integracin de Puerto Rico con Estados Unidos en los comienzos de las MNC-US en la Isla : 1970 al 2004 / Rosa Amelia Reyes Borges. Abstracts in Spanish: El objetivo de esta investigacin fue estimar un modelo economtrico que contribuya a explicar de manera emprica cmo se relacionan los comienzos de las empresas multinacionales estadounidenses en el sector de la manufactura (MNC-US por sus siglas en ingls) en Puerto Rico con la tasa efectiva de impuesto corporativo local. la apertura comercial internacional de Estados Unidos, la tasa relativa de salarios reales de Puerto Rico a Estado Unidos (PR/EU) en la industria manufacturera, las promociones efectuadas por parte de la Compaa de Fomento Industrial de Puerto Rico (PRIDCO por sus siglas en ingls) y eliminacin de la Seccin 936 del Cdigo de Rentas Internas Federal Esta investigacin define los comienzos de las MNC-US como una actividad donde ocurre un nuevo negocio, un negocio adicional, una extensin de operaciones ola reactivacin de una planta de operaciones donde paga su primera nmina de produccin. El marco terico de la investigacin se fundament en La leona de inversin, la cul sostiene que La inversin depende directamente del ingreso esperado. y de manera inversa con la estructura de costos. Tambin consider estudios que investigan factores determinantes para la ubicacin de empresas multinacionales. No obstante, un factor de inters para la eleccin de las variables fue la relacin poltica y econmica de Puerto Rico con Los EEUU y la visin constante en la disposicin de incentivos fiscales para fortalecer el desarrollo industrial de Puerto Rico. La estimacin del modelo se realiz a travs de un anlisis de regresin mltiple con datos en series de tiempo desde el 1970 hasta el 2004. Se realizaron las pruebas economtricas de raz unitaria para verificar si estas series de tiempo son estacionarias. Los resultados de estas pruebas aflojaron que las variables son estacionarias en primeras diferencias. En cuyo caso la interpretacin del modelo emprico en primeras diferencias es el efecto que tiene cada cambio de las variables independientes sobre el envo en los comienzos de las MNC-US (COMFACUS) en la Isla. El modelo estimado en primeras diferencias arroj resultados congruentes con casi todo lo planteado. excepto con las dos variables relacionadas a los incentivos contributivos. Los incentivos contributivos locales medidos a travs del cambio en la tasa efectiva contributivos a que pagan las MNC-US no tuvieron efecto significativo en los cambios de los COMFACUS. La variable D936 que midi La eliminacin del incentivo federal de la Seccin 936. obtuvo un signo positivo-opuesto a lo esperado-y significativo. Los cambios en las otras variables asociadas a la integracin econmica de Puerto Rico con EEUU tuvieron un impacto significativo y con el signo esperado. Los cambios en las variables independientes que cuantificaron la apertura comercial internacional de EEUU y las promociones realizadas por PRIDCO para atraer MNC-US resultaron positivos y significativos en explicar los cambios ocurridos en los COMFACUS. Adems, la varial4c independiente que mide los cambios en la tasa relativa de salarios reales de Rico a Estado Unidos (PRJEU) en la industria manufacturera tuvo un efecto negativo y significativo en los cambios ocurridos en los COMFACUS. Aunque individualmente, algunas variables no tuvieron el resultado esperado el modelo estimado logr explicar casi el 72% de la variacin en los COMFACUS, lo que muestra.1a significancia estadstica del grupo de variables independientes en conjunto con los cambios en la variable dependiente. Se realizaron otras pruebas economtricas requeridas que demostraron que el ncleo es uno adecuado y confiable. Subject term: Tax incentives--Puerto Rico. / : Taxation, Exemption from--Puerto Rico. / : Industrial development projects--Puerto Rico. / Geographic term : Puerto Rico--Economic conditions--1952 SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY HC154.5 .R637 2006 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez-Rossy, Eneida. Title: Puerto Rico : paradigmas y creacin de un nuevo modelo sobre la promocin de inversin de capital extranjero / Eneida Rodrguez-Rossy. General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial,2006. Abstracts in Spanish: La compaa de Fomento Comercial. PR1DCO (por sus siglas en ingles). Puerto Rico Industrial Development Company. fue creada el 11 de mayo de 1942. Su propsito es promocionar el desarrollo industrial y econmico de Puerto Rico, a travs de la inversin de capital extranjero. Para promover la inversin de capital extranjero en Puerto Rico. Fomento Comercial, establece los siguientes factores: fuerza laboral preparada: costos laborales: infraestructura; bienes races; localidad estratgica; y zona extranjera de intercambio. Establecen que estos factores son ventajosos para el inversionista. Pese a sus gestiones. Puerto Rico ha visto desaparecer industrias que en el pasado han sido pilar de la economa puertorriquea. Ejemplo de stas son: Allergan, Digital F.quipment Corp., 00 Sensormatie, Intel, Pharmacia, entre otras (vase al respecto tabla 12). Y ms reciente an el anuncio de cierre total de la planta Schering. Esta problemtica es la que crea en el en el investigador la inquietud de trabajar con el problema de la promocin de inversin de capital extranjero y la creacin de un modelo que permita promocionar ms eficientemente a Puerto Rico como una inversin real para el extranjero. Para realizar esta investigacin se utiliz un marco terico basado en los estudios de los investigadores Suren S. Singhvi; Norman Gaither. Singh y Jun; Francis M. Ulgado; Roy Nelson: Krajcwski y Ritzman: Heinz y Delios: Danicis y Radebaugh: Bhaianagar, Jayaram y Cheng. as como la compaa de Fomento Comercial. En sus investigaciones ellos establecen los factores que las empresas utilizan para ubicarse en determinado pas. Se establecieron hiptesis que analizan si dichos factores son o no relevantes a los analizados por las industrias. La poblacin que se investig constaba de empresas Pertenecientes a la industria farmacutica, electrnica y tecnolgica, ubicadas en Puerto Rico. las mismas fueron evaluadas y se incluyeron slo las que cumplan con los requisitos establecidos para el estudio. Se entreg una hoja de consentimiento para que conocieran el propsito del estudio y la utilizacin de los datos obtenidos. Se les enfatiz que la informacin sera confidencial y posteriormente a los que accedieron participar en el mismo se les entreg el cuestionario, creado, validado y probado previamente. Los hallazgos de la investigacin reflejaron que de los factores promovidos por PRIDCO en su portal de Internet. el factor bienes races no tiene relevancia alguna para los inversionistas encuestados. En adicin que los servicios de PRIDCO fueron utilizados por todas las empresas que fueron encuestadas. Surgieron adems otros factores relevantes tales como: incentivos contributivos e impuestos que deben ser incluidos en el modelo de promocin de inversin de capital extranjero para Puerto Rico. Mediante este estudio se concluy que la creacin de un nuevo modelo de inversin de capital es importante para Puerto Rico. Que deben aadirse factores a dicho modelo, que en la actualidad no se incluyen como factores promovidos por PRII)CO. Este estudio es de gran importancia para el gobierno de Puerto Rico, pues sirve para identificar los factores que las empresas analizan antes de tornar la decisin de localizarse en un pas. Ms importante an, le ofrece al sector gubernamental socio-econmico una gua para identificar si Puerto Rico cuenta con las condiciones ideales y favorables, para ser considerado por dichas inversiones. Permitiendo as, que se establezcan ventajas competitivas entre alguno de los referidos factores. A travs de los resultados obtenidos se crea un modelo de inversin de capital extranjero para Puerto Rico. Este modelo permite que tanto al gobierno como a la agencia encargada de promover la inversin de capital. en este caso la Compaa de Fomento Industrial pueda evaluar y de ser necesario hacer cambios en las estrategias de poltica pblica para promocionar el establecimiento de compaas manufactureras en Puerto Rico. Esto permite en la actualidad, cumplir con los requisitos de la tercera fase de reestructuracin de que esta siendo objeto dicha agencia. Subject term: Economic development--Puerto Rico./ : Industrial promotion--Puerto Rico /: Industrial development projects--Puerto Rico. / : Industrial policy--Puerto Rico. Geographic term: Puerto Rico-Economic conditions--1952SANGERMAN (DOCTORAL) HC154.5.Z9 S3 1981 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Castillo Coln, Vctor Luis Title :La acumulacin de capital en Puerto Rico,1960-1975 tesis para optar al grado de Doctor en Ciencias Econmicas presentada por Vctor Luis Castillo Coln. Publication info :Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Economa, Divisin de Estudios de Postgrado, Depto. de Doctorado, 1981 :Saving and investment--Puerto Rico :Capital--Puerto Rico :Puerto Rico--Economic conditions--1952 SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) HC497.P2 F86 1970 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Fuerst, Alfred Meir, 1920Title: Economic development with special attention to the role played by human capital: the case of Israel and Puerto Rico / by Alfred Meir Fuerst. General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1970. Corporate subject: New York University--Dissertations. Subject term :Human capital--Puerto Rico. Subject term :Human capital--Israel. / : Economic development. Geographic term: Puerto Rico--Economic conditions. / : Israel--Economic conditions.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral)COPY HD58.8 .V366 2000 1

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Personal Author: Varona Echeanda, Juan N. Title: La aplicacin de estrategias de cambio en el proceso de cambio organizacional planificado: percepcin de los directores y los empleados de la Administracin de Rehabilitacin Vocacional de Puerto Rico / Juan N. Varona Echeanda General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 2000. Abstract: Esta investigacin es de carcter descriptivo. Su propsito fue determinar la percepcin del personal de los Centros de Rehabilitacin Vocacional (CRV) y de los Centros de Adiestramiento y Transicin al Trabajo (CATT) de la Administracin de Rehabilitacin Vocacional de Puerto Rico sobre las estrategias implantadas en el proceso de cambio organizacional desde el 1995a! 1999. La poblacin investigada estuvo constituida por los directores denominados para este estudio como los Agentes de Cambio (AC) y empleados denominados para el estudio como los Agentes de Implantacin del Cambio (AIC) de los Centros de Rehabilitacin Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transicin al Trabajo. La seleccin de los sujetos se hizo de forma aleatoria quedando constituida la muestra por ciento treinta y cuatro (134) participantes. De stos, ciento dieciocho (118) eran empleados de ambos Centros (AIC) y los diecisis (16) directores (AC). Se formularon ocho preguntas para la investigacin. stas fueron las siguientes: 1. Cmo se autoperciben los directores de los Centros de Rehabilitacin Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transicin al Trabajo en relacin a la utilizacin de actividades efectivas de cambio organizacional? 2. Cmo perciben los empleados, de los Centros de Rehabilitacin Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transicin al Trabajo, a los directores en la utilizacin de actividades efectivas de cambio organizacional? 3. Cmo compara la percepcin de los directores con la de los empleados de los Centros de Rehabilitacin Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transicin ?1 Trabajo utilizando actividades efectivas de cambio organizacional? 4. Existe alguna diferencia entre la edad y la percepcin que tienen los sujetos sobre el cambio organizacional en los Centros de Rehabilitacin Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transicin al Trabajo?

5. Existe alguna diferencia entre el tiempo en la agencia y la percepcin que tienen los sujetos del cambio organizacional en los Centros de Rehabilitacin Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transicin al Trabajo? 6. Existe alguna diferencia entre el gnero y la percepcin que tienen los sujetos sobre el cambio organizacional en los Centros de Rehabilitacin Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transicin al Trabajo? 7. Existe alguna diferencia en la percepcin de los sujetos al comparar la interaccin entre las variables edad, gnero y el tiempo en la agencia? 8. Cules son las reas crticas en el manejo del proceso de cambio organizacional en los Centros de Rehabilitacin Vocacional y los Centros de Adiestramiento y Transicin al Trabajo de la ARV? La recopilacin de los datos en este estudio fue administrando dos instrumentos: empleados (AIC) y directores (AC). Para analizar los datos estadsticos se utiliz el programa estadstico para las Ciencias Sociales, el "Statistcal Program for the Social Sciences (SPSS)." Los hallazgos de esta investigacin permiten presentarle las siguientes conclusiones: 1. Los directores (AC) tienen una percepcin positiva en la utilizacin de las actividades de cambio organizacional. 2. Los AIC perciben a los AC utilizando actividades no efectivas de cambio organizacional. 3. Se encontr que existe diferencia significativa entre el tiempo en la agencia y la percepcin que tienen los AIC (ms de 10 aos) sobre el cambio organizacional. 4. La mayora de los AIC consideraron las actividades de cambio como no efectivas aunque en una categora Leve. 5. Los AIC que tienen menos de 10 aos trabajando en la agencia perciben en forma ms positiva las actividades de cambio que los que llevan ms de 10 aos. 6. Los AIC fue la muestra que ofreci mas reas crticas hacia las actividades de cambio. 7. Los directores AC presentaron menos reas crticas hacia las actividades de cambio. 8. Al identificar las reas crticas de los A1C, los resultados demuestran que estas reas crticas se clasifican en un nivel de no efectividad , pero en una categora Leve de 86.6%. Esto demuestra que el proceso de cambio expresado por los A1C no es significativo, por la diferencia estadstica encontrada. El anlisis de estos datos permite hacer las siguientes recomendaciones: 1. Los resultados del estudio deben ser presentados a los sujetos (AIC y AC) que participaron en el mismo. 2. Establecer una comunicacin directa con los AIC en relacin a promover estrategias cambio organizacional efectivo. 3. Elaborar un programa de desarrollo profesional para los AC y AIC en torno a la importancia del cambio organizacional. 4. Desarrollar un equipo de trabajo que ausculte si los AIC estn recibiendo la informacin debida relacionada con el cambio organizacional. 5. Analizar las reas crticas identificadas en el estudio e integrarlas al plan de trabajo de cada Centro. 6. Establecer un diseo de avalo para el proceso de cambio organizacional en los CRV y los CATT. Subject term: rganizational change--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HD60.5.P9 D439 2005 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Daz Cotto, Jos Luis. Title: Diagnstico de la responsabilidad social empresarial en Puerto Rico: alternativa para un desarrollo econmico sostenible en el siglo XXI / por Jos Luis Daz Cotto. General Note: Thesis (PH.D.)-- Inter American University of P.R.(San Germn Campus), 2005. Abstract: Para esta investigacin se establecio un modelo conceptual que divide la ResponsabilidadSocial Empresarial en cuatro areas principales. El modelo define la responsabilidad social de las empresas como aquellas que se refieren a sus empleados, al medio ambiente, a sus clientes o grupos de interes y la comunidad. Se establecieron cuatro preguntas principales orientadas a buscar de forma objetiva y

medible el nivel de ejecucion de las empresas en Puerto Rico de estas cuatro areas de responsabilidad. Como hipotesis se establecio que la ejecutoria en todas estas areas era alta."--ii Subject term: Social responsability of business--Puerto Rico. / : Industries--Social aspects--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HD62.4 .R635 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Areizaga, Lillian. Title: El costo beneficio de la asignacin de los expatriados gerenciales segn las expectativas de eficiencia y eficacia de la compaa, y la posible reconceptualizacin del empleado gerencial del pas anfitrin / Lilliam Rodrguez Areizaga. General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial,2007. Abstract: La investigacin estableci como objetivo explorar la transferencia de un empleado gerencial a una asignacin internacional, cual efecto podra tener dicha asignacin en el costo beneficio de las expectativas organizacionales de la eficiencia y eficacia de la empresa, y la posible reconceptualizacin del empleado gerencial del pas anfitrin. En la investigacin participaron 73 altos ejecutivos y gerenciales de dieciseis organizaciones ubicadas alrededor de Puerto Rico. Los participantes contestaron un cuestionario diseado por la investigadora. El cuestionario const de cuarenta reactivos o preguntas, que provean al participante la oportunidad de seleccionar entre las alternativas ofrecidas. Los resultados de la investigacin mostraron que existe relacin entre las expectativas de eficiencia y eficacia y la asignacin internacional del expatriado. Subject term: International business enterprises--Management./ : Employment in foreign countries./ : Industrial productivity. / : Industrial efficiency./ : Organizational effectiveness. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HD62.7 .M359 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Maz Vzquez, Edgar J. Title: Factores que propenden la internacionalizacin de las pequeas y medianas empresas en Puerto Rico / Edgar J. Maz Vzquez. Abstract: La importancia y las aportaciones de las pequeas y medianas empresas (PYMES) a las economas nacionales han sido estudiadas y reconocidas por organizaciones y consorcios internacionales como el Organizationfor Economic Co-operation and Development (OECD, por sus siglas en ingls) y el Global Entrepreneurship Research Association (y su Global Entrepreneurship Monitor) quienes examinan la actividad empresarial en ms de treinta pases. Esto sugiere que la percepcin de que las PYMES jugaban un papel pasivo en las economas nacionales e internacionales ya no es vlida y ha llevado a que acadmicos e investigadores comiencen a estudiar el proceso de internacionalizacin de las mismas. Diferentes estudios han utilizado factores externos de las empresas (competencia y el ambiente/industria) y/o factores internos (orientacin empresarial y esfuerzos de aprendizaje organizacional) como variables explicativas de la expansin geogrfica de la actividad comercial de las PYMES. Ninguno de estos planteamientos han sido utilizados conjuntamente para analizar la internacionalizacin de las PYMES en Puerto Rico. Por tanto, el planteamiento del problema y/u objetivo de la presente investigacin es determinar cmo inciden los aspectos o factores internos (orientacin empresarial y el aprendizaje de la organizacin) y externos (ambiente/industria y competencia) de las empresas PYMES en Puerto Rico en la internacionalizacin de las mismas. Para guiar los objetivos de la investigacin se formularon siete preguntas de investigacin (incluyendo una pregunta general) y sus respectivas hiptesis, en las que se plantean que las variables independientes, es decir, la orientacin empresarial, el ambiente, la competencia y el esfuerzo de aprendizaje organizacional tienen una relacin positiva con la variable dependiente de la internacionalizacin. Esta variable se refiere a las ventas internacionales entendidas como por ciento de ventas totales de la empresa.

Para llevar a cabo la investigacin, se identific una poblacin dentro del Directorio o Catlogo de Exportadores de Puerto Rico de la Compaa de Comercio y Exportacin de Puerto Rico. Del total de las 217 empresas que componen el directorio se seleccionaron 120 que cumplieron con los siguientes criterios: que fueran empresas independientes (no subsidiarias de empresas extranjeras), con 500 o menos empleados y que exportaban habitualmente productos y/o servicios fuera de Puerto Rico. A travs de un cuestionario, compuesto por escalas utilizadas y validadas en estudios previos, se obtuvieron datos primarios de 71 empresas. Dichos datos fueron sometidos a anlisis de regresin (pruebas de significancia) para examinar las preguntas de investigacin y sus respectivas hiptesis. Los factores internos, la orientacin empresarial y los esfuerzos de aprendizaje organizacional, no mostraron relacin estadsticamente significativa con las ventas internacionales. Sin embargo, la variable esfuerzos de aprendizaje organizacional s mostr una relacin positiva significativa entre las empresas de servicio dentro del subgrupo de empresas de al menos 25% de ventas internacionales. Slo uno de los factores externos, la competencia, no mostr una relacin estadsticamente significativa, pero el ambiente s mostr una relacin negativa estadsticamente significativa con las ventas internacionales. La falta de relacin entre orientacin empresarial y ventas internacionales y la relacin negativa del ambiente con respecto a las ventas internacionales sugieren que las PYMES exportadoras en Puerto Rico son empresas tradicionales que presentan una orientacin empresarial dirigida primordialmente a la adquisicin de una estabilidad y de una solidez dentro del mercado domstico para luego considerar exportar. Por su parte, la falta de relacin de esfuerzos de aprendizaje organizacional internacional y la internacionalizacin de las PYMES en Puerto Rico, sugiere una falta de estrategia o de planificacin estratgica que lleve el conocimiento a un aumento de las ventas internacionales. Los datos demogrficos de las empresas tambin fueron sometidos a un anlisis de regresin para auscultar alguna otra relacin importante, no vislumbrada en las preguntas de investigacin e hiptesis de trabajo. Se encontr una relacin positiva estadsticamente significativa del nmero de pases a los que se exporta, las regiones destinatarios de las exportaciones y la frecuencia de los viajes (de los ejecutivos a los mercados extranjeros) con respecto a las ventas internacionales. Por otro lado, las empresas encuestadas promediaron 23 aos de operacin y 9 aos en el comercio internacional con ventas internacionales de menos del 25%, donde la casi todos utilizan la estrategia de exportacin para entrar y satisfacer su mercado extranjero que en su gran mayora fue el mercado estadounidense y el mercado del Caribe. Todos estos hallazgos sugieren que las PYMES encuestadas presentan caractersticas de una internacionalizacin por etapas, ubicndose probablemente en las primeras etapas con exportaciones directas y/o indirectas a pases cercanos geogrficamente y/o con poca "distancia squica". Los hallazgos de este estudio presentan un perfil de las PYMES exportadoras en Puerto Rico y puede clarificar los factores y/o las dinmicas que dirigen o inhiben la internacionalizacin. Esto a su vez, tambin puede constituirse en una gua para los empresarios y en una herramienta para los que crean poltica pblica en trminos de donde destinar los recursos y dirigir los esfuerzos cuando se considera desarrollar el potencial crecimiento de las PYMES a travs de una expansin de la oferta, mediante una poltica de insercin cada vez mas eficaz en el mercados extranjeros. General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial./:Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn)Dissertations./:Subject term: Small business. / : International business enterprises. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HD2746.5 .R364 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ramrez Santiago, Juan M. Title: Prediccin del xito de una fusin y adquisicin usando los modelos logit y probit / por: Juan M. Ramrez Santiago. General Note: Thesis (PH.D.)-- Inter American University of P.R.(San Germn Campus), 2005. Abstract: "El propsito de este trabajo de investigacin es identificar los ndices financieros de ganancias y factores macroeconmicos significativos para predecir el xito de una fusin y adquisicin. Estos ndices de ganancias son; margen de ganancia bruta, margen de ganancia operacional, margen de ganancia neta, ganancias del total de activos, dividendos por acciones, flujo de efectivo y volumen e inventario. Los factores macroeconmicos a considerar son: la tasa de cambio de producto domestico

bruto, tasa de inflacin, tasa de desempleo y la tasa de preferencia bancaria. La industria seleccionada para el anlisis es la de las telecomunicaciones y cubre un periodo desde el 1990 hasta el 2000. La herramienta analtica de anlisis son los modelos de regresin logstica y sus modelos derivados, logit y probit."-- leave v Subject term :Consolidation and merger of corporations./ : Probits./ : Logits: Econometrics SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HD4904.7 .C656 2007 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Coln Parrilla, Elena M. Title: Impacto del capital humano en crecimiento econmico de Puerto Rico : 1964-2004 / Elena M. Coln Parrilla. Publication info: 2007. Abstracts: El propsito de la investigacin es analizar el impacto del capital humano en el humano en el crecimiento econmico de Puerto Rico durante el perodo de 1964 a 2004. Aunque la investigacin emprica realizada en multiplicidadde pases ha sido vasta, los resultados no han sido concluyentes en cuanto a la magnitud o aportacin del capital humano en el crecimiento econmico de los pases. El marco conceptual que utilizamos est basado en la metodologa del growth accountingy en las investigaciones de Bosworth & Collins (2003, 2006), quienes utilizan esta metodologa para analizar crecimiento econmico en muchos pases, el incluyendo Puerto Rico. La ecuacin delgrowth accounting,expresada de la forma , Aln(Y/L)= A ln(K/L) + (1-) A ln (H) + A In A, nos permite determinar la magnitud del impacto del capital fsico por trabajador [ Aln(K/L)J,del capital humano(1-) &ln(H)]yde\ componente tecnolgico (AInA) sobre el crecimiento del [ producto por trabajador[&ln(Y/L)] en Puerto Rico. El capital fsico seconstruy mediante el mtodo de inventario perpetuo (K= KM (1-.037) + tl) bajo dos estimados distintos del acervo de capital en el ao base. t Para propsitos de anlisis utilizamos las variables K1 y K2 para presentar el resultado de los dos mtodos. El capital humano se construy utilizando la frmula H = (1 +s, para especificar la tasa efectiva de mano de R) obra. En este caso se pondera el rendimiento de la educacin (R) por la mediana de escolaridad de los trabajadores (s), para construir dicha variable. El capital humano se representa mediante las variables H3, H7, H10 y H15, que surgen de cuatro (4) posibles valores del rendimiento de la educacin en Puerto Rico (3.3%, 7%, 10% y 15.1%). El componente tecnolgico se estima a base del valor residual de la ecuacin, es decir: A =A ln(Y/L) - A ln(K/L) - (1-)A ln(H). Finalmente, el coeficiente de la ecuacin (a) fue estimado con datos especficos de Puerto Rico, mediante el uso de la regresin con restriccin de las variables (In Y/E - In (H) = A + In (K/E) - In< H ) + eLos resultados obtenidos luego del anlisis validaron la hiptesis del estudio que planteaba que el ). capital humano ha contribuido al crecimiento econmico de la Isla pero no ha jugado un papel protagnico como factor de produccin. Los datos especfico sealan que el capital humano aport un 11% en el crecimiento econmico de Puerto Rico entre los aos 1964 y 2004. Esta aportacin result cnsona con lo presentado en otras investigaciones, a nivel internacional. Sin embargo, encontramos que el i impacto del capital humano en el crecimiento econmico de Puerto Rico se ha reducido significativamente durante las ltimas dcadas y sto resulta contrario a lo presentado por Bosworth & Collins (2006) en su investigacin . General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), Programa Doctoral de Desarrollo Empresarial y Gerencial./:Subject term: Human capital--Puerto Rico. /: Labor supply--Puerto Rico. / Geographic term: Puerto Rico--Economic conditions. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION HD5111.6 .P9 D454 2004 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Delgado Prez, Ivonne. Title: El impacto de los trabajos por turnos en el estilo de vida de las empleadas en las plantas farmacuticas de la regin norte de Puerto Rico / Ivonne Delgado Prez. General Note: Thesis (PH.D.)-- Interamerican University of Puerto Rico (San Germn campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial, 2004.)

Abstract: "Segun la Asociacion de la Industria Farmaceutica de Puerto Rico, la industria farmaceutica genera sobre 30,000 trabajos directos en Puerto Rico. negociado de Estadisticas del Departamente del Trabajo y Recursos Humanos de Puerto Rico indico que en junio de 2003 habia 555 mil mujeres empleadas en industrias manufactureras. En estas industrias se utilizan los trabajos por turnos en sus procesos de manufactura. De esto, surgio la inquietud de investigar el problema de conocer el impacto del trabajo por turnos en el estilo de vida de las empleadas en las empresas farmaceuticas de Arecibo, Barceloneta, Manati, Puerto Rico. Existian dificultades en diferentes areas, tales como: el estado fisiologico, el sueno, la vida familiar, la vida social y los accidentes dentro y fuera del trabajo como resultado de trabajar por turnos. Para estudiar este problema se utilizo un marco teorico basados en los estudios de los investigadores Barton, Spelten, Totterdell, Smith, Folkard y Costa en 1995. En su modelo ellos, establecieron los procesos por los cuales ciertas caractersticas de los istemas de turno llevan a desequilibrar los ritmos biologicos, el sueno, la vida familiar y la social. Los disturbios en estos tres campos resultan en agravamiento de los efectos en el humor y el desempeno. Eventualmente, esto tiene efectos cronicos en la salud mental y fsica de los empleados. Ciertos individuos y diferencias situacionales y estrategiias de ajuste, pueden modificar este proceso, potencialmente atenuando o agravando la fatiga aguda y cronica." Subject term: Shift systems--Social aspects--Puerto Rico./ : Work and family--Puerto Rico./ : Working class families--Puerto Rico./ : Work--Social aspects. SAN GERMN CALL NUMBER HD6060.5 .P9 T677 1998 (Maestra) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Torres Snchez, Frances C. Title: Construccin de la escala de hostigamiento sexual para investigar si existe diferencias de percepcin entre el hombre y la mujer en relacin a situaciones de hostigamiento sexual / Frances C. Torres Snchez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Programa Graduado de Psicologa, 1998. Abstracts: La presente investigacin tuvo como propsito investigar si existen diferencias significativas entre el hombre y la mujer en relacin a la percepcin sobre el hostigamiento sexual. Para esto, se seleccion una muestra de 500 participantes en donde el 52% eran del sexo femenino y el 42.2% del sexo masculino. El 62% de la muestra fueron estudiantes del nivel subgraduado/a y el 38% del nivel graduado/& Los participantes fueron seleccionados de una poblacin de estudiantes de una universidad del rea oeste de Puerto Rico. Para llevar a cabo la investigacin se construy una escala luego de entrevistar a 12 expertos con preguntas especficas sobre en el tema del hostigamiento sexual. La escala de hostigamiento sexual, presentaba situaciones sobre el mismo; situaciones basadas en respuestas dadas por los expertos entrevistados. La escala se someti a un estudio de confiabilidad, arrojando un coeficiente alfa de .98, lo cual reflej que los reactivos de la escala tienen una fuerte correlacin entre ellos y el total de la escala. En la escala se identificaron 3 factores, los mismos contienen aspectos ms estrechos entre s sobre el hostigamiento sexual. Los factores fueron identificados cmo: insinuaciones sexuales, contacto fsico no deseado y comentarios cargados de expresin sexual. Se utiliz pruebas L para determinar si las medias de los grupos era significativa, y la misma revel que existe diferencias significativas entre los gneros en cuanto a la percepcin del hostigamiento sexual. El gnero femenino percibe ms diversas situaciones como un acto de hostigamiento sexual (M 129.82, SD 41.13) que el genero masculino (M= 114.36,SD38.21). Subject term: Sexual harassment--Puerto Rico. / : Sexual harassment--Investigation. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HD6497.P8 C322 1981 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Caban, Pedro A. (Pedro ngel)

Title: The state, interest associations and economic change in Puerto Rico, 19481976 / Pedro A. Caban General Note:Includes abstract. General Note:Thesis (Ph.D)--Columbia University, 1981 Corporate subject: Columbia University--Dissertations: Professional associations--Puerto Rico./ : Pressure groups--Puerto Rico./ Geographic term: Puerto Rico--Economic policy. Geographic term :Puerto Rico-Politics and government SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HD7256.P9 N853 1999 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Nuez Snchez, Awilda. Title: Estilos de supervisin y su relacin con el modelo de supervisin del Equipo Tcnico de Especialistas en Rehabilitacin Vocacional de Puerto Rico / por Awilda Nez Snchez

Abstract:
Esta investigacin se realiz con el fin de investigar los Estilos de supervisin y su relacin con el modelo del Equipo de Supervisin Tcnico de Especialistas en Rehabilitacin (ESTER) de la Administracin de Rehabilitacin Vocacional (ARV) de Puerto Rico. Para la misma se utiliz como instrumento el Supervisor Styies Inventory (SSI) de Friedlander & War (1984), el cual analiza los aspectos prcticos y tcnicos, as como la teora necesaria para evaluar la supervisin del consejero en rehabilitacin. El instrumento tiene una alta consistencia interna, que fue medida utilizando el coeficiente de alpha de Cronbach (1951,1990). El coeficiente alpha fue calculado en su totalidad como (alpha = .98) y las subescalas Interesante: alpha = .92, Sensible: alpha = .92 y Comprometido: alpha = .96. Este estudio, igualmente explica la confusin existente en los escenarios de rehabilitacin sobre las funciones del supervisor. Algunos estudiosos del tema sugieren que en ciertos ambientes de interaccin laboral no se establecen las diferencias entre las funciones o tareas asociadas a los roles administrativos y la funcin del supervisor clnico. Para efectos de la investigacin se formularon las siguientes preguntas guas: Cmo perciben los supervisores de la Administracin de Rehabilitacin Vocacional (ARV) los estilos de supervisin?, Cmo perciben los consejeros de la ARV el estilo de supervisin de sus supervisores?, Cmo se perciben a s mismos los supervisores de la ARV de acuerdo al modelo ESTER?, Cmo perciben los consejeros la relacin con sus supervisores de acuerdo al modelo ESTER? y Qu estilos de supervisin permean en la ARV? En la investigacin se utiliz un diseo descriptivo. La poblacin consisti de los consejeros de la ARV y los supervisores de consejeros empleados por la ARV. Un total de 192 cuestionarios se suministraron a 192 participantes. stos estaban distribuidos en dos grupos constituidos por supervisores y consejeros de rehabilitacin vocacional que trabajan en oficinas locales o regionales, centros y talleres de rehabilitacin vocacional a nivel isla. De los hallazgos de la investigacin se desprende que el estilo predominante de los supervisores identificados por los supervisores y consejeros en las regiones A, C y F fue el Interesante y el estilo predominante identificado en las regiones G e I fue el Comprometido con la tarea. En las regiones restantes los supervisores y consejeros no coinciden en cuanto al estilo del supervisor. Por esto la investigadora recomienda que en la implantacin del modelo del Equipo de Supervisin Tcnico de Especialistas en Rehabilitacin, se desarrolle un Manual de Supervisin de la Administracin de Rehabilitacin Vocacional, enfocado en el modelo clnico de desarrollo integral de Stoltenberg y Delworth con nfasis en el modelo de contingencia de Vroom y Yetton. Subject term: Rehabilitation counselors--Supervision of--Puerto Rico. /rehabilitation--Research--Puerto Rico: Rehabilitation counselors--Training of--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY HD7287.5 .A756 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Arnold, Judith Warren, 1950Title: Social status residential distribution in metropolitan Puerto Rico: 1960-1970 Publication info: 1978, c1977./:General Note: Thesis (Ph. D.) -- Ohio State University, 1977./:Corporate subject: Ohio State University--Dissertations.

Subject term :Residential mobility--Mathematical models/ : Cities and towns--Puerto Rico--Growth/ : Social status/ : Metropolitan areas--Puerto Rico /Geographic term :Puerto Rico-Population. SAN GERMN HD8039 .S6 CALL NUMBER COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Title: Sociologa rural de Puerto Rico Publication info: San Juan, P.R.: Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1942./:General Note:"Tesis sometidas por los estudiantes matriculados en la clase de Sociologa Rural, la segunda sesin de ao 1941-1942." Geographic term: Puerto Rico--Rural conditions./: Puerto Rico--Social conditions Added Author: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn). SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HD8236.5 .V454 1997 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vlez Serra, Manuel de J. Title: Factores tradicionales que afectan al hombre en las ocupaciones secretariales / por Manuel de J. Vlez Serra. General Note: Thesis (Ed. D.)--Berne University, International Graduate School, 1997. Abstract: El propsito de este estudio fue investigar si los factores tradicionales de reclutamiento, ascensos, evaluacin, supervisin, retencin de empleo, incentivos especiales, beneficios marginales, salarios, facilidades fsicas, promocin y adiestramiento afectan al hombre en el aspecto social, emocional, de conducta, econmico, de personalidad y en su proyeccin y aspiraciones cuando solicita y retiene una posicin secretarial en los pueblos de Mayagez Cabo Rojo, Sabana Grande, San Germn, Moca, Aguada. Aasco y Rincn. sta es tambin la hiptesis del estudio la cual es considerada recapitulativa, que sigue el modelo E. Anders (1976) y descriptiva por su naturaleza El problema que se plantea es que la ocupacin secretarial est estereotipada por el sexo femenino, lo que crea m prejuicio social y discrimen contra el hombre razn por la cual ste casi no se prepara profesionalmente ni consigue trabajo como secretario aunque rena las mismas credenciales intelectuales de la mujer y, si lo logra, es entonces afectado en diferentes factores tradicionales. El marco terico del estudio se bas en la filosofa deductiva de Aristteles y se apoya en la regla sistemtica de inferencia la cual es una consecuencia lgica de premisas. Se formularon varios constructos que complementaron la hiptesis del estudio. De acuerdo a estos constructos se desarrollaron unas preguntas guas del estudio de investigacin para ser contestadas a travs de los anlisis estadsticos. Para revisar la literatura se usaron recursos bibliotecarios y el sistema de Internet. Entre las fuentes literarias que se usaron estn los ndices de Educacin Comercial, NABTE (National Association for Business Teacher Education) y los ndices de Disertaciones de Maestras y Doctorales de Educacin Comercial. Se incluy una poblacin de 400 personas del rea secretarial de los pueblos del estudio. La recopilacin de los datos se llev a cabo clasificando los componentes de la poblacin en sector pblico y privado. Se us una muestra seleccionada aleatoriamente y se clasific como sigue: Representacin Sector Pblico Sector Privado Maestros y Profesores 52 20 Empresarios y Administradores 14 51 Profesionales de la Ocupacin Secretarial 4Q TOTAL 106 121 Se construyeron tres cuestionarios usando escalas Tilcert y Osgood. Se desarroll un instrumento para entrevistas con preguntas abiertas y cerradas, y un protocolo de entrevista (anlisis del entrevistador al entrevistado). Los instrumentos se validaron usando jueces profesionales. Para recolectar los datos, una vez validados debidamente los instrumentos, se utilizaron cuestionarios que se dividieron en tres partes informacin demogrfica, criterios investigativos, y tablas para evaluar destrezas, posiciones, caractersticas y calificativos personales, y tareas de la ocupacin secretarial de acuerdo a los sexos. La estadstica que se usa es descriptiva. Para el anlisis descriptivo de los datos se utiliz la distribucin de frecuencia, medidas de tendencia central, el por ciento, la variancia y la desviacin estndar. Para el anlisis comparativo se usaron pruebas de hiptesis Ji a&ad A travs de los hallazgos estadsticos del

estudio, se sostiene la hiptesis del estudio. Se concluye que existe en los pueblos de Mayagez, Cabo Rojo, Sabana Grande, San Germn, Moca, Aguada, Aasco y Rincn un gran prejuicio contra el hombre en las ocupaciones secretariales, que esta profesin est estereotipada por el sexo femenino y que se discrimina contra el hombre si aspira a lograr, retener, promocionar y mejorar las condiciones de empleo en las ocupaciones secretariales; aunque ste tenga los mismos requisitos de empleo para ocupar una posicin secretarial que la mujer. Estos resultados implican que el hombre, al no poder trabajar como secretario, se ve grandemente afectado en el aspecto social, emocional, de conducta, econmico, de personalidad y en su proyeccin y aspiraciones profesionales. El prejuicio y el discrimen laboral por sexo continuar, se ve limitado el campo profesional y ocupacional del hombre y en lo educativo se afectan los programas secretariales. Finalmente, se recomienda motivar al hombre a que rompa las barreras profesionales y factores tradicionales que se identifican exclusivamente con la mujer y participe activamente en este mercado de empleo para las posiciones secretariales. Se recomienda continuar la investigacin sobre el discrimen laboral en Puerto Rico, ya que nuevos proyectos de investigacin permitirn establecer metas y objetivos ms definidos que puedan ayudar a conscientizar al hombre y a la mujer sobre el grave problema del discrimen. Corporate subject: Berne University--Dissertations./ Subject term: Sex role in the work environment--Puerto Rico./ : Sex discrimination in employment--Puerto Rico./ : Sex discrimination against men--Puerto Rico. / : Stereotype (Psychology)--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HD9696.A3 S479 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Seplveda Padilla, Laura A. Title: Percepcin de las industrias manufactureras de Alta tecnologa en el rea oeste de Puerto Rico sobre variables macroeconmicas de ambiente de negocio,estrategia y operaciones en competividad de la regin / por Laura A. Seplveda Padilla. General Note: Thesis (PH.D.)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial, 2005.) Abstract: "El problema por investigar fue la percepcin que tienen los ejecutivos de las empresas farmacuticas y electronicas del area oeste de Puerto Rico sobre la variables microeconomicas que impactan la competividad de la region. Las variables consideradas en este estudio incluyeron el ambiente aconomico en el cual se desempenan las empresas, la infraestructura fsica , la administrativa, los mercados de capital, educacin, fuerza laboral y empresas de apoyo. Tambien se consideraron los factores que impactan las estrategias y operaciones las empresas incluyendo las regulaciones gubernamentales, la competitividad financiera, la innovacion y sofisticacion y competividad laboral. El marco conceptual... se tomo del Modelo de Diamante Porter (Porter, 1998); de la Teora Economica de Adam Smith (Porter, 1998) y de la teora de las Expectativas Racionales, aplicada al nivel microeconomico (Lucas, 1995). Tambien se aplicaron la Teora de Necesidades de Murray (1943) y la Teora Economica de Marshall (1890). Mediante este estudio se concluyo que los ejecutivos de manufactura de alta tecnologia perciben que la region oeste no es competitiva."--leave xvii-xviii. Subject term: High technology--Puerto Rico./ : Pharmaceutical industry--Puerto Rico./ : Competition--Puerto Rico./ : Industrial management--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF1111 .C673 2005 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cordero-Zeno, Gisela. Title: El desarrollo tecnolgico en el programa de Bachillerato en Sistemas de Oficina de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo durante el periodo de 1983 a 1998 / Gisela Cordero-Zeno. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Programa Doctoral en Educacin,2005.

Abstract: El propsito de esta investigacin fue estudiar la evolucin del programa de Bachillerato en Sistemas de Oficina de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo a la luz de los cambios tecnolgicos que afectaron el trabajo secretarial durante el perodo de 1983 a 1998. Los programas de bachillerato evaluados fueron Ciencias Secretariales y Sistemas de Oficina. El problema que se identific fue el siguiente: El programa de Bachillerato en Sistemas de Oficina de la Universidad de Puerto Rico en Arecibo es un programa que integra un alto contenido tecnolgico, por lo que debe observar de manera continua estos cambios tecnolgicos con el propsito de integrarlos a su currculo a tiempo para cumplir con su misin de preparar profesionales capacitados y debidamente adiestrados. Para llevar a cabo este estudio, se redactaron las siguientes preguntas de investigacin: 1. Cul era la tecnologa de oficina existente en Puerto Rico entre los aos 1983 a 1998? 2. Cul fue la respuesta curricular del programa de BA en Sistemas de Oficina de Universidad de Puerto Rico en Arecibo entre los aos 1983 a 1998? Este estudio se condujo a travs de la tcnica del anlisis documental. Para esta investigacin se utiliz el diseo descriptivo, por lo cual para contestar la Pregunta 1 se recopil los anuncios de empleos publicados por el peridico El Nuevo Da durante el perodo de 1983 a 1998 en aos alternos. Slo se consideraron aquellos anuncios dirigidos a secretarias o asistentes administrativos que requeran conocimientos y destrezas en tecnologas de oficina. Toda esta informacin se registr en una planilla de especificaciones diseada por la investigadora. Esta informacin se valid a travs de la entrevista estructurada realizada individualmente a tres personas con la experiencia y peritaje necesario. Para contestar la Pregunta 2, se recopil los prontuarios, bosquejos, documentos de propuestas e informes anuales. De forma igual a la pregunta 1, la informacin se registr en una planilla de especificaciones y fue debidamente validada.Se utiliz la estadstica descriptiva para el anlisis de los resultados. Esto es, medidas de tendencia central: moda y por ciento. En respuesta a la Pregunta 1 se encontr que la tecnologa de oficina existente en Puerto Rico entre los aos 1983 a 1998 me la tecnologa de procesamiento de palabras. A travs de este anlisis se estableci, especficamente, que para el perodo de 1983 a 1989, el mercado de empleos reflej una tendencia hacia la demanda de personal secretarial con conocimiento en la manipulacin de equipos de procesamiento de palabras. Este rengln reflej consistentemente sobre un 63% del total de peticiones. Para el restante perodo de 1991 a 1998, se evidenci una tendencia a incluir el reclamo de las cuatro tecnologas de oficina, estas son: procesamiento de palabras, procesamiento de datos, telecomunicaciones e imgenes y grficas. Sin embargo, la tecnologa de oficina de mayor demanda en el mercado de empleos fue la tecnologa de procesamiento de palabras. Esta tecnologa arroj el por ciento ms alto en el encasillado de programas. Este rengln mantuvo la tendencia sobre un 73% del total de peticiones para los aos 1991, 1993 y 1995. En el ao 1997 obtuvo un 53% vindose disminuido su reclamo por la demanda de conocimientos en programas de procesamiento de datos. Esta tecnologa de procesamiento de datos arroj un 46% del total de peticiones. Como contestacin a la pregunta #2 se encontr que la respuesta curricular del programa de Bachillerato en Ciencias Secretariales vigente durante los aos 1983 a 1995 fue hacia la incorporacin de la tecnologa de procesamiento de palabras. Este programa dio nfasis en la enseanza de equipos de esta tecnologa, especficamente en la enseanza del uso de la maquinilla electrnica que la incluy en ms de un 50% de sus cursos.El programa de Bachillerato en Ciencias Secretariales gener tres planillas. En este programa fue necesario separar por perodos el total de los aos de su vigencia, debido a los cambios que se incorporaron a los contenidos de los cursos a travs de la evolucin de este programa. En esencia, a pesar de incluir la tecnologa de procesamiento de palabras procesamiento de datos y la tecnologa de imgenes y grficas, el mayor ofrecimiento acadmico, en cuanto a tecnologa de oficina se refiere, me la enseanza del manejo de equipos de procesamiento de palabras. Durante la vigencia de este programa no se incorpor la tecnologa de telecomunicaciones. En el ao 1995 se inici el ofrecimiento del programa de Bachillerato en Sistemas de Oficina. Este programa se destac por la incorporacin de las cuatro tecnologas de oficina. Sin embargo, es importante sealar, que el nfasis radic en la enseanza del uso de programas de procesamiento de palabras. De igual forma en ms de un 50% de los cursos se incorpor la enseanza de programas de procesamiento de palabras. Es importante destacar que fue bajo este programa que se incorpor la tecnologa de las telecomunicaciones. El anlisis de los resultados de esta investigacin revel destiempo entre el orden de los eventos relativos a los cambios en la tecnologa de oficina que impactaron el trabajo secretarial y la respuesta curricular en tomo a las necesidades del mercado de empleos. La Universidad no se adelant al cambio, sino que respondi a ste. Por tanto, se hace necesario que las respuestas curriculares se tomen ms giles para que la Universidad se adelante a los cambios en tecnologas que afectarn el trabajo de oficina. El ofrecimiento de un programa acadmico adelantado a la demanda del mercado laboral redundar en la preparacin de personal de oficina capacitado y debidamente adiestrado.

Subject term :Business education--Puerto Rico--History--20th century. / : Business education--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico. / : Office practice--Puerto Rico--History--20th century. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF1111 .G366 1988 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Garriga-Illas, Erisbelia. Title: A history of secretarial science education at the public and private postsecondary institutions in Puerto Rico : 1927-1986 / Erisbella Garriga-Illas

General Note: Thesis (Ph.D.)-- New York University, 1988.

General Note: Photocopy. Ann Arbor, Michigan : University Microfilms International, 1988, 21 cm./:Subject term: Business education--Study and teaching--Puerto Rico: Education--Puerto Rico

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HF1135.P9 R674 2005

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Personal Author: Rosario lvarez, Nicols. Title: La educacin empresarial como herramienta para desarrollar una mentalidad empresarial en los estudiantes universitarios de Puerto Rico / por Nicols Rosario lvarez. General Note: Thesis (Ph. D.)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial), 2005. Abstract: En esta investigacin se intent crear conciencia sobre la importancia de la educacin empresarial y como esta puede traducirse en estrategias por parte de las universidades de Puerto Rico. Posiblemente los resultados de esta investigacin le permita a estas instituciones considerar cambios en sus misiones educativas, integrar clases de empresarismo en sus currculos, ofrecer certificados en dicha rea y desarrollar bachilleratos o maestras como nuevos ofrecimientos acadmicos, adiestrar facilitadores en el rea de especialidad y un sin fin de estrategias ms. Los resultados ayudaran a estas instituciones a perfeccionar sus tcnicas de enseanza, a mejorar la efectividad de sus currculos, a delimitar realmente lo que empresarismo y sobretodo a ayudar a los estudiantes universitarios puertorriqueos a obtener logros potenciales en vez de venderle solo dueos... El estudio arrojo que las universidades en Puerto Rico ofrecen, en trminos generales, alternativas viables de educacin empresarial, y utilizan recursos con bastante o completo dominio del rea de enseanza. Sin embargo, esos cursos no capacitan a los estudiantes para que puedan entrar en el complejo mundo de los negocios. En resumen, la investigacin aboga por que en la Isla se desarrolle una cultura empresarial mas agresiva e innovadora dirigida a crear empresarios nativos. Sugiere que se creen programas de empresarismo a nivel de bachillerato, ya nivel de concentracin en otras disciplinas de estudio. Asimismo, que se reformen e innoven loscurrculos con el fin de empezar a graduar empresarios, y no mas obreros." --iv-v Subject term: Business education--Puerto Rico SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HF1506.15.D6 G664 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gmez Maldonado, Ivette A. Title: Diagnstico de las barreras no arancelarias a las exportaciones de manafactura de productos de petrleo y sus derivados desde los mercados de Puerto Rico a la Repblica Dominicana / Ivette A.Gmez Maldonado. Publication info: 2008.

General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial. Abstract: Esta investigacin ... midi el efecto de dichas barreras (BNA): control de cantidad, reglas y exportaciones, entre otros. Se administr un cuestionario a las compaas exportadoras en competitividad de dichas exportaciones. Estos hallazgos coinciden con la investigacin de Singh, Belaish, De Masi, Krieger, Meredith y Rennhack (2005): el uso frecuente de las BNA se redujo, mejor la transparencia, y se eliminaron incentivos para la corrupcin. Amity y Romalis (2006) encontraron que se ha alcanzado progreso en la disminucin de las BNA. El CAFTA-DR provey medidas anticorrupcin, garantas de mayor transparencia, compromiso contra el chantaje y reduccin recproca de las barreras arancelarias y las BNA a las exportaciones entre los pases del acuerdo (Galliano, 2008) -- leaf vii. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn)--Dissertations. Geographic term: Puerto Rico--Commerce--Dominican Republic. / : Dominican Republic--Commerce-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF1732.A4 P335 2005 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Padilla Gonzlez, Ailn. Title: Impacto del Tratado del Libre Comercio de Amrica del Norte sobre las exportaciones en la industria de la manufactura en Puerto Rico / Ailn Padilla Gonzlez. General Note: Thesis (PH.D.)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial, 2005.) Abstract: "El estudio representa uno de los primeros intentos en analizar cuantitativamente el impacto del Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte sobre las exportaciones en la industria de la manufactura en Puerto Rico, especficamente en los sector de ropa y alta tecnologa. Para el estudio se seleccionaron como marco conceptual: los estudios de KPMN Peat Marwik Policy Economics Group para Banco Gubernamental de Desarrollo para Puerto Rico (1992) sobre los efectos del Tratado de Libre Comercio del Norte America en la economia de Puerto Rico; Comision de Asuntos Federales y Economicos del Senado (1994) sobre el impacto del Tratado de Libre Comercio de Norte America sobre la legislacion laboral y el estudio comparativo entre Puerto Rico y Mexico en sus relacines comerciales con Estados Unidos bajo e Estado Libre Asociado y el Tratado de Libre Comercio, de Mara del Carmen Munoz Delgado (1997). Para esta investigacin se establecieron hipotesis que reflejaran si existiran cambios significativos en las exportaciones de Puerto Rico hacia Canada, Estados Unidos y Mexico en las industrias de ropa y alta tecnologia luego del TLC. Este estudio concluyo, que en el caso de las exportaciones de Puerto Rico hacia Canada el TLC redujo significativamente las exportaciones de Puerto Rico en las industrias de ropa y aumento significativamente las exportaciones de alta tecnologia. Los resultados del estudio para Estados Unidos en la industria de ropa son congruentes al reflejar una reduccion significativa en las exportaciones. No obstante, diferencias entre los modelos no permiten concluir que este efecto se deba al TLC. En el caso de la industria de alta tecnologa los resultados permiten concluir que el TLC aumento significativamente las exportaciones de Puerto Rico en este sector. Para Mexico, los resultados del estudio permiten concluir que el TLC aumento significativamente las exportaciones de Puerto Rico en las industrias de ropa y alta tecnologia. Los resultados de este estudio implican formular una politica industrial estrategica que realce la competitividad del sector manufacturero de alta tecnologia en Puerto Rico."--xiii-xiv. Subject term: High technology--Puerto Rico./ : Needlework industry and trade--Puerto Rico./ : Free trade-North America./ : Free trade--United States./ : Competition--Puerto Rico: Industrial management--Puerto Rico.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF3356 .S65 1985A

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Personal Author: Sonesson, Birgit. Title: Puerto Rico's commerce, 1835-1865 : from regional to world wide market relations by Birgit Sonesson. General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1985. General Note: Abstract of thesis (doctoral). Local note: San Germn's AMC c.1 has author's dedicatory note to previous owner, Arturo Morales Carrin./:Corporate subject: New York University-Dissertations./:Geographic term: Puerto Rico--Commerce--History--19th century: Puerto Rico--Economic Conditions--19th century SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF5381.5 .L824 1983 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Luciano, Wilson, 1933Title: A comparative analysis of the occupational values of male high school seniors in urban and rural areas of Puerto Rico by Wilson Luciano Publication info: 1983, c1971 General Note: Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms, 1983. General Note: Thesis (Ph.D.)--University of New Mexico, 1971. Corporate subject: University of New Mexico--Dissertations. Subject term: Vocational interests--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF5381.5 .P43 1996 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Pedrosa Rodrguez, Idalia. Title: Patrones de comunicacin, cohesin y adaptabilidad en la familia y las preferencias vocacionales en jvenes de undcimo (11mo) grado / por Idalia Pedrosa Rodrguez. General Note: Typescript (photocopy). General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1996. Abstract: El propsito de esta investigacin fue analizar los patrones de comunicacin, de cohesion y de adaptabilidad de las familias y su influencia en las preferencias vocacionales de los jovenes de undecimo grado en el Distrito Escolar de Humacao. La muestra consistio de 189 estudiantes de undecimo grado y uno de sus padres o encargados respectivamente, los cuales fueron seleccionados aleatoriamente. El tipo de investigacin fue una descriptiva. Los datos fueron recopilados mediante el uso de cuestionarios y se utilizaron los analisis estadisticos conocidos como ji cuadrada, asi como tablas de frecuencias y por cientos. Los hallazgos de este estudio indican que existen unas diferencias significativas entre las preferencias vocacionales de los jovenes y los patrones de comunicacin y de adaptabilidad en la familia. No se encontraron diferencias significativas entre los patrones de cohesion y las preferencias vocacionales. Asimismo, se encontro que una gran mayoria de los padres habia discutido con sus hijos los planes futuros de estos ultimos. En los patrones de comunicacin, los hallazgos demostraron que la mayoria de las familias tenian niveles de comunicacin abierta, siendo la categora adolescente y madre la que tenia el porcentaje mayor. La categoria que menos participacin porcentual obtuvo fue la de comunicacin padres-adolescentes. En los patrones de cohesion, de acuerdo a la percepcin de los padres, las puntuaciones ms altas se obtuvieron en el renglon de las familias desligadas. Tambien, se observo que la percepcin de los padres y las de los hijos sobre los patrones de cohesion, eran proporcionalmente parecidas. En cuanto a los patrones de adaptabilidad en la familia, el mayor numero de familias observaba patrones de adaptabilidad muy flexible. Igualmente, se encontro que las percepcines de los hijos y las de los padres sobre el patron de adaptabilidad de la

familia, eran bastante similares. En las preferencias vocacionales de los participantes, tuvieron mayor representacion las areas de negocios y de oficios en las feminas. En los varones, las preferencias mas frecuentes fueron en las areas de negocios y de oficina. Las aspiraciones educativas de los padres para sus hijos fueron ms altas en trminos de expectativas educativas. Sin embargo, aquellos padres que esperaban que sus hijos trabajaran al terminar la escuela superior, fueron proporcionalmente igual a las expectativas de los hijos en ese renglon. En cuanto a las aspiraciones ocupacionales de los padres para con sus hijos, se observo que eran mas altas que las de los hijos. No obstante, las aspiraciones de los padres quienes desean que sus hijos continuaran estudios, eran bastante similares entre padres e hijos. Tambien, se observo que los padres que son profesionales tienen esas mismas aspiraciones para sus hijos. Este aspecto coincide con las investigaciones realizadas por Munzon y Manzi (1982); Lopez y Andrews, 1987); Ulrich y Dunne (1991); y Marini (1978). Ellos relacinaron las aspiraciones que tenian los padres para sus hijos con las ocupaciones de los padres; o sea que aquellos padres profesonales, tenian esas mismas aspiraciones para sus hijos. Otro aspecto que se investigo fue en trminos de los patrones de comunicacin, de cohesion y de adpatabilidad y su relacin con las preferencias vocacionales. La investigacin detrmino que familias con niveles de comunicacin alta, adaptabilidad muy flexible y cohesion muy unida, tenian hijos que prefirieron trabajos en oficina y negocios; mientras que familias con niveles de comunicacin bajo el promedio, adaptabilidad rigidos y cohesion desligados, tenian hijos con preferencias hacia trabajos cientificos o trabajos en areas sociales. Este hallazgo concurre con los postulados teoricos de Holland (1973), quien sostiene que los individuos seleccionan sus profesiones u oficios de acuerdo a las caractersticas individuales y al ambiente en el cual se han desarrollado y se desenvuelven. Entre las recomendaciones que se ofrecen, se sugiere continuar analizando en detalle los factores que afectan las preferencias vocacionales de los jovenes. De igual forma, se recomienda que se implementen ayudas para mejorar la comunicacin entre los padres e hijos ya que se demostro que ese es un elemento importante en la vida del ser humano. Ademas, se sugiere que se evaluen los programas de orientacin y de consejera actuales, con el fin de incorporar otros componentes adicionales que puedan ayudar a los jovenes en el proceso de desarrollo personal, academico y vocacional. Local note :Instrumento Utilizado: El Sistema Harrington O'Shea para la seleccion de carreras y ocupaciones (Harrington O'Shea, 1982). El instrumento FACES II (Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales; Olson, Portner and Bell, 1989). El instrumento de Comunicacin titulado "Comunicacin Padres-Adolescentes (Parent-Adolescent Communication; Barnes & Olson,1982) Rico Dissertations./:Subject term: Vocational interests--Puerto Rico--Humacao. / :Communication in the family-Puerto Rico--Humacao. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY HF5429.215.P9 G373 2005 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Garca Santana, Annette. Title: El impacto de las empresas multinacionales en la PYMES y la economa de Puerto Rico / por: Annette Garca Santana. General Note: Thesis (Ph. D.)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial),2005. Abstract: La participacin y proliferacin de las empresas multinacionales en los sectores comerciales de ventas al detal ha enfrentado cambios significativos en la economa de Puerto Rico. Puede observarse que para el desarrollo comercial de las empresas multinacionales, las mismas establecen sus comercios en los cascos urbanos. Provocan as la disminucin comercial en estas reas. Para la presente investigacin, se examinaron y se evaluaron, entre otros aspectos, el impacto ejercido por empresas multinacionales en las diferentes actividades comerciales, tales como la disminucin de los sectores de ventas al detal, y los diversos efectos enfrentados por los detallistas como consecuencia directa o indirecta de las incursiones. Se estudi el impacto de la participacin de las PYMES de Puerto Rico, su participacin en los sectores comerciales, el efecto de las prdidas en las ventas totales al detal, el nmero de quiebras en las PYMES y el impacto econmico en los cascos urbanos. Al respecto. se consideraron los sectores de la jardinera, las mercancas en general, las tiendas de alimentos, las tiendas de ropa y accesorios, las de expendios de comidas y bebidas, las tiendas de miscelneas, y las muebleras. La metodologa del estudio se desarroll en dos fases: su primera fase se bas en la recopilacin de datos enfocados para

responder a las preguntas de investigacin. Se recopilaron y se analizaron los datos para, de igual manera, responder a las hiptesis sostenidas. Una vez recopilados los datos, se analiz cmo la participacin de las empresas multinacionales impacta sobre las PYMES, y en la economa de Puerto Rico. Se utilizaron tres niveles para focalizar el estudio. Los mismos fueron: Aguadilla, pueblo sin la participacin de las empresas multinacionales; Isabela, pueblo que cuenta con la participacin, y Puerto Rico, en general, para analizar el impacto econmico. Los hallazgos del estudio se organizaron a partir de las hiptesis establecidas. Al analizar la pregunta general, para medir el indicador empleo y el indicador ingreso per cpita los resultados reflejaron que tanto como en Aguadilla e Isabela las empresas multinacionales impactaron en todos los sectores comerciales. En Puerto Rico, en general, impact en todos los sectores comerciales, excepto en el sector comercial de las tiendas de ropa y accesorios, Las de expendios de comidas y bebida, y las muebleras. Al analizar la segunda pregunta de investigacin, que evala el impacto en las ventas totales de las empresas multinacionales los hallazgos reflejados fueron de que en Aguadilla e Isabela se afectaron todos los sectores, excepto en los de tiendas de ropa y accesorios y las muebleras. En Puerto Rico, se impactaron todos los sectores comerciales excepto los de tiendas de alimentos y los de expendios de comidas y bebidas. Al considerar la tercera pregunta de investigacin para evaluar el efecto quiebras como consecuencia de las empresas multinacionales, se encontr que se ha presentado un aumento en las quiebras en Aguadilla e Isabela, tanto en los sectores comerciales de las jardineras, y las de expendios de comidas y bebidas, corno en las tiendas de miscelneas y en las muebleras. En Puerto Rico, se present un aumento en las quiebras en todos los sectores comerciales. La cuarta pregunta de investigacin que analiza el efecto en los cascos urbanos de Aguadilla e Isabela present la existencia de una disminucin de los negocios urbano, en todos los sectores comerciales excepto en el sector de las mercancas en general. En Puerto Rica, se present un impacto en todos los sectores comerciales. Los resultados comprobaron y confirmaron todas las hiptesis presentadas para estudio. hste comportamiento, de acuerdo con los hallazgos del estudio, responde a que la participacin de las empresas multinacionales presenta un efecto o un impacto en todos los sectores comerciales en Isabela, pueblo que cuenta con Wal-Mart. Los cambios en el pueblo de Aguadilla se aducen a que los consumidores han cambiado su comportamiento de compras y refleja que prefieren realizar sus compras en un mismo lugar. Los hallazgos proyectaron cambios significativos en los sectores comerciales durante los diez aos de incursin en Puerto Rico. Se recomienda que el gobierno de Puerto Rico establezca polticas pblicas y reglamentaciones, que fije y determine controles para evitar el impacto negativo que stas multinacionales provocan en las PYMES de Puerto Rico. A su vez, deben establecerse programas de apoyo para fortalecer a las PYMES. de manera que se permita fomenta e incrementar la economa de Puerto Rico. Subject term: Discount houses (Retail trade)--Puerto Rico. / : Small business--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF5547.5 .M573 2004 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Miranda Ros, Mara Elizabeth. Title: Relacin entre las competencias profesionales contenidas en los currculos de administracin de oficinas y las competencias profesionales requeridas al personal secretarial que contratan las agencias gubernamentales y las empresas privadas en Puerto Rico / Mara Elizabeth Miranda Ros. Abstracts: Este estudio de carcter descriptivo correlacional tuvo como propsito auscultar en qu medida las competencias profesionales requeridas por los patronos de agencias gubernamentales y de empresas privadas al personal secretarial que contratan, estn incluidas en los currculos de los programas de Administracin de Oficinas en Puerto Rico. Se utiliz como marco terico los postulados de la Teora de Enseanza Diferencial para lograr distintos resultados del aprendizaje de Robert M. Gagn. La poblacin consisti en los ejecutivos y en el personal secretarial de 312 empresas privadas y de 42 agencias gubernamentales en los municipios de Ponce, Bayamn y Humacao. Participaron 727 ejecutivos y personal secretarial. Se analizaron los currculos de 7 instituciones postsecundarias que ofrecen grados en Administracin de Oficinas. Para recoger los datos se utiliz un instrumento diseado por la investigadora. La Versin A, para ser contestado por los Ejecutivos participantes; y la Versin B, para ser contestado por el personal

secretarial. Se utiliz, adems, una planilla diseada por la investigadora para analizar los currculos de Administracin de Oficinas de las instituciones postsecundarias participantes. En el instrumento, se utiliz una Escala tipo Likert del 5 al 1 para medir cada reactivo. La columna A del mismo midi el nivel de importancia de la competencia como requisito en el proceso de contratacin. El nivel 5 identific los requisitos totalmente indispensables; y el nivel 1, los no indispensables. La columna B midi el nivel de utilizacin de la competencia en el desempeo de las funciones. El nivel 5 identific las competencias utilizadas demasiado y el nivel 1 identific las que nunca se utilizan. ste se valid por un panel de expertos y por una prueba piloto que reflej un Coeficiente de Confiabilidad de .9274 en la Escala de Requisitos y de .9330 en la Escala de Utilizacin; mediante la medida estadstica Alfa de Cronbach. Para analizar los datos fue utilizado el programa computadorizado "SPSS." En el anlisis estadstico de los mismos se utilizaron frecuencias, por cientos, medias, anlisis de varianzas (ANOVA), contraste de medias (Prueba Z y Prueba T) y Coeficientes de Correlacin (r) de Pearson. Los hallazgos de la investigacin sirvieron de base para formular las siguientes conclusiones: (1) Las instituciones postsecundarias no desarrollan a cabalidad las competencias requeridas para la contratacin al personal secretarial por las empresas privadas y por las agencias gubernamentales. (2) En las empresas privadas y en las agencias gubernamentales los requisitos de empleo son ms abarcadores que los contenidos en los currculos de administracin de oficinas de tas instituciones postsecundarias. (3) Las empresas privadas requieren mayor dominio de las competencias profesionales tcnicas y dan mayor importancia a las mismas que en las agencias gubernamentales. (4) Las competencias profesionales tcnicas, requeridas y utilizadas por el personal secretarial, han recibido el mayor impacto de la tecnologa en las empresas privadas. (5) En las empresas privadas y en las agencias gubernamentales las competencias profesionales, no tcnicas, asociadas con las destrezas de comunicacin y de cualidades personales, son importantes para el desempeo del personal secretarial que contratan. (6) Las empresas privadas en Puerto Rico requieren como competencia indispensable para el empleo, el dominio del idioma ingls, tanto oral como escrito; no as las agencias gubernamentales.Se recomienda actualizar los currculos de Administracin de Oficinas de instituciones postsecundarias. stas deben revisar continuamente sus currculos a tenor con las demandas, exigencias y requisitos de empleo y de acuerdo con los cambios tecnolgicos que surjan. Estos currculos deben reflejar un mayor nfasis en las competencias profesionales, no tcnicas, de comunicacin, en el desarrollo de destrezas de comunicacin en ingls y en espaol y en destrezas de cualidades personales, tales como la toma de decisiones, el manejo del tiempo, el trabajo en equipo, entre otros. Es recomendable que las empresas privadas y las agencias gubernamentales, as como las instituciones postsecundarias promuevan programas de educacin continuada que permitan el desarrollo de las competencias profesionales que no posea el personal secretarial ya empleado. Los resultados de esta investigacin pueden ayudar a realizar estudios similares en otras zonas geogrficas de Puerto Rico. Subject term :Business education--Curricula--Puerto Rico./Subject term :Business education--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./Subject term :Education, Higher--Puerto Rico./Subject term :Office management. / Subject term :Office practice. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF5547.5 .Q955 2000 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Quiones Castillo, Weyna M. Title: Identificacin de competencias internacionales en los asistentes administrativos segn expertos consultados : implicaciones para el currculo de sistemas de oficina / Weyna M. Quines Castillo Abstracts: El propsito de este estudio es identificar las competencias requeridas para un mercado laboral global y cambiante en los asistentes administrativos. Para tales efectos, se consult expertos en diversos sectores de forma tal que se pudiera obtener un consenso en cuanto a cules son las competencias de carcter internacional que debe poseer el asistente administrativo futuro. El estudio se condujo con la utilizacin de la tcnica Delfos en cuatro rondas: Ronda Oa y Ob como estudio piloto y Rondas 1 y 2 como estudio. La poblacin estuvo constituida por empresarios, industriales y directores de recursos humanos de empresas locales, multinacionales o internacionales en Puerto

Rico. La Ronda O tuvo una muestra de 15 participantes, mientras que la Ronda 1 cont con 77 participantes. Finalizaron el estudio 44 participantes, o sea, el 57%. El instrumento que se utiliz fue desarrollado por la investigadora y basado en los estndares de comercio internacional de la National Business Education Association [NBEA. Este cuestionario recibi el insumo de los participantes en Ronda O y se modific para Ronda 1. Las preguntas fueron: 1. Cul ser el nivel de consenso entre los expertos en tomo a las dimensiones sobre competencias internacionales necesarias en los asistentes administrativos para desempearse efectivamente en empresas multinacionales y globales en Puerto Rico? 2. Cul ser el nivel de importancia de las competencias individuales por dimensin, segn los expertos? 3. Existirn diferencias estadsticamente significativas en las variaciones del nivel de acuerdo entre las competencias en las Rondas 1 y 2 de la tcnica Delfos?En resumen, se estudiaron 75 competencias clasificadas en nueve dimensiones. En 25 competencias (33%), los participantes estuvieron Totalmente de acuerdo. De acuerdo en 48 (64%), Indecisos o En desacuerdo en 2 (3%. En trminos de la moda, como medida estadstica, para determinar el nivel de consenso por dimensiones, los participantes estuvieron Totalmente de acuerdo en las dimensiones de tica (100%), Mejoramiento profesional (77.8%) y Comunicaciones comerciales internacionales (64.7%). Se logr un consenso en la clasificacin De acuerdo en las siguientes dimensiones: Finanzas (100%), Economa (100%), Mercadeo internacional (100%), Conciencia global (100%), Gerencia y Ambiente (85.7%.El grado de importancia en las competencias individuales me el siguiente: 62 competencias (82.6%) fueron clasificadas como Muy importantes o Importantes y 13 competencias (17.4%) como Menos importantes. En trminos grupales, las dimensiones de mayor importancia fueron:tica (100%), Mejoramiento profesional (78%) y Comunicaciones comerciales internacionales (59%. Por su parte, las dimensiones clasificadas como Importantes fueron: Finanzas (100%), Ambiente (71%), Economa (71%) y Conciencia global (70%. Como Menos importantes fueron clasificadas: Mercadeo internacional (66%) y Gerencia (57%.Hubo diferencias estadsticamente significativas en las siguientes competencias: en la dimensin de Comunicaciones, la competencia relacionada a las destrezas sociales que debe poseer un profesional de oficina para facilitar las relaciones interpersonales y de trabajo en equipo;En la dimensin de Mercadeo, la competencia relacionada con el uso de distintos programas de computadoras que apoyan la toma de decisiones. En trminos generales, esta investigacin demostr que existe la necesidad de: convertir la Educacin Comercial en una de carcter internacional y de iniciar currculos interdisciplinarios que provean al estudiante de diversas experiencias y conocimientos con distintos puntos de vista mediante la integracin de contenidos y facultad a travs de disciplinas a lo largo de toda su preparacin universitaria. Subject term :Business education--Curricula--Puerto Rico/ : Business education--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Delphi method SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) HF5547.5 .T674 2004 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Santiago, Lourdes. Title: Prfil de las competencias profesionales requeridas al asistente administrativo :implicaciones para el currculo universitario de sistemas de oficina / Lourdes Torres Santiago. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2004. Abstract: Esta investigacin consiste de un estudio descriptivo en el cual se pretendia investigar si al asistente administrativo se le est preparando con las competencias profesionales necesarias para que pueda desempearse con la eficiencia que le requieren los patronos y cules son sus implicaciones para el curriculo de Sistemas de Oficina a nivel universitario. Con ese propsito, se auscult la opinin de los patronos que supervisan a ese profesional, la de los profesores de los Programas de Sistemas de Oficina, Administracin de Oficinas o Ciencias Secretariales y la de los propios asistentes administrativos. Para la recopilacin de los datos se utilizaron tres cuestionarios: uno para asistentes administrativos, uno para patronos y uno para profesores. Estos instrumentos fueron desarrollados por la investigadora y evaluados por un comit de diez expertos. Se realiz un estudio piloto con el propsito de validar los instrumentos y auscultar la viabilidad de la investigacin. El nivel de confiabilidad para los

cuestionarios se estableci con la prueba estadstica Alpha de Cronbach que fue de .9534. El procesamiento y el aniisis de datos se llev a cabo con el programa computadorizado Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Para la interpretacin de los datos, se utilizaron promedios, por cientos, anlisis de discrepancia y anlisis estadistico de Ji Cuadrada. La aportacin principal de este estudio es proveerle a las instituciones universitarias de Puerto Rico que preparan asistentes administrativos una fuente de informacin fundamentada en evidencia emprica que sirva de referencia y gua para el anlisis, la evaluacin y la revisin de los ofrecimientos acadmicos en esa rea. Algunos de los hallazgos de esta investigacin fueron: (1) De las 98 competencias incluidas en este estudio, 49 fueron evaluadas por los asistentes administrativos, los patronos y los profesores como muy importantes, 19 importantes, 28 moderadamente importantes y 2 poco importantes. Ninguna de las competencias fue evaluada como no importante. (2) De las 49 competencias evaluadas como muy importantes, 33 fueron consideradas por la totalidad de los participantes como las ms importantes. (3) El por ciento mayor de las competencias evaluadas como muy importantes o importantes pertenece a las categoras de Competencias en Relaciones Interpersonales, Competencias Personales y Profesionales, Competencias en Comunicacin, Competencias Administrativas y a las Competencias Tecnolgicas. (4) El por ciento mayor de las competencias evaluadas como de moderada, poca o ninguna importancia pertenece a las categoras de Competencias Gerenciales y a las Competencias Internacionales. (5) Ninguna de las Competencias Internacionales fue incluida entre las ms importantes. (6) Una diferencia (positiva o negativa) entre el grado de importancia que los asistentes administrativos le asignaron a las competencias y el grado en que stos consideraron que fueron preparados acadmicamente en las mismas fue encontrada en 37 de las 98 competencias. (7) Una diferencia (positiva o negativa) entre el grado de importancia que los patronos asignaron a las competencias y el grado en que los asistentes administrativos demostraban poseer las mismas durante la realizacin de su trabajo fue encontrada en 22 de las 98 competencias. (8) Una diferencia (positiva o negativa) entre el grado de importancia que los profesores le asignaron a las competencias y el grado en que los asistentes administrativos fueron preparados acadmicamente fue encontrada en 55 de las 98 competencias. (9) Se encontr variacin significativa entre las opiniones de los asistentes administrativos, los patronos y los profesores en relacin con el grado de importancia de las competencias en las categoras de las Competencias Administrativas (X2 = 10.909, gl = 4, p < .05), Gerenciales (X2 = 26.500, gI = 8, p < .05 y .01), en las Internacionales (X2 = 41.509, gI = 8, p < .05 y .01) y en las Tecnolgicas (X2 43.132, gl = 6, p < MS y . 01). Se encontr variacin significativa entre las opiniones de los asistentes administrativos, los patronos y los profesores en relacin con el grado de preparacin acadmica de los asistentes administrativos y al grado en que stos demuestran poseer las competencias durante la realizacin de su trabajo en las categoras de las Competencias Administrativas (X2 = 13,682, gl = 6, p < .05), en las Internacionales (X2 = 17.7 14, gi = 8, p < .05) y en las Tecnolgicas (X2 = 44.505, gI = 8 p < .05 y 01). Entre las recomendaciones que surgieron de los resultados de esta investigacin se pueden mencionar: (1) Mantener una comunicacin constante con los patronos y con los egresados, con el propsito de obtener sugerencias do lo quo debe contener un currculo de preparacin de asistentes administrativos. (2) Asegurarse de que las competencias que fueron evaluadas en este estudio como muy importantes o importantes se estn desarrollando en los currculos de las instituciones universitarias que preparan asistentes administrativos. (3) Coordinar esfuerzos con profesores de otras disciplinas con el propsito de integrar las competencias en Relaciones Interpersonales, las de Comunicacin y las Personales y Profesionales a travs del currculo para la preparacin de asistentes administrativos. (4) Considerar la opinin de los profesores al desarrollar o revisar los currculos, pues son stos los que van a poner en prctica los cambios que se hagan en los mismos. (5) Organizar juntas asesoras, compuestas por patronos, profesores, asistentes administrativos egresados de los programas y estudiantes para obtener el insumo al desarrollar o revisar los currculos. (6) Determinar, a travs de una auto-evaluacin, si los profesores de educacin comercial poseen las competencias que fueron evaluadas en esta investigacin como muy importantes o importantes y si estn preparados para desarrollar las mismas en los futuros maestros que tendrn a su cargo la preparacin de asistentes administrativos. Subject term :Business education--Curricula--Puerto Rico. / : Business education--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HF5547.5 .T6774 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Santiago, Madeline.

Title: Impacto de la automatizacin de las empresas en las competencias profesionales del personal de oficina: implicaciones para la educacin continua / Madeline Torres Santiago Abstracts: Los dramticos y rpidos cambios en el ambiente de trabajo, la cantidad de informacin con la cual se trabaja, la obsolescencia de las competencias profesionales, el readiestramiento y el aumento en edad de los trabajadores, exigen que stos mantengan sus competencias profesionales al da. El estudio de carcter descriptivo correlacional tuvo como propsito investigar el impacto del proceso de automatizacin de las empresas privadas puertorriqueas en el nivel de importancia de las competencias profesionales del personal de oficina y sus implicaciones para la capacitacin de stos a travs de programas de educacin continua y actividades de mejoramiento profesional. Adems, tuvo el objetivo de identificar cmo contribuyen estos programas a la capacitacin del personal de oficina y los cambios o reestructuracin que son necesarios para que stos respondan a las necesidades que genera el proceso de automatizacin de las empresas. La investigacin utiliz como marco conceptual los principios de andragoga expuestos por Knowles (1989, 1980) y Rogers (1992, 1986.La poblacin consisti de gerentes o patronos y personal de oficina de empresas privadas en el rea sur oeste de Puerto Rico. Para la recopilacin de los datos se utiliz un instrumento diseado por la investigadora, en dos versiones: gerentes o patronos y personal de oficina. El instrumento fue diseado por la investigadora y tom como base las competencias profesionales identificadas por Ewing (1991) y por V-TECS & AISP (1996). El mismo se valid por un panel de expertos y una prueba piloto que reflej un nivel de confiabilidad de consistencia de .961 en la escala de nivel de importancia y .974 en la escala de necesidad de capacitacin, mediante la medida estadstica Alfa de Cronbach. XVlll. El instrumento se dividi en dos escalas: nivel de importancia y necesidad de capacitacin y en cuatro grupos de competencias: generales, de tecnologa, de comunicacin y asociadas con las caractersticas personales. Se utiliz una escala tipo Likert del 5 al 1 para medir cada reactivo. En la escala de nivel de importancia (5) identific es muy importante y (1) no es importante. En la escala de necesidad de capacitacin (5) identific muy necesaria y (1) no es necesaria. El programa computadorizado "SPSS" fue utilizado para analizar los datos. En el anlisis de los datos se utilizaron frecuencias, ndices porcentuales, medias aritmticas simples, pruebas de significacin de Ji Cuadrada, coeficientes de correlacin de Pearson , anlisis de varianza (ANO VA) y anlisis de contenido.Los hallazgos de esta investigacin permitieron llegar a las siguientes conclusiones: (1) En Puerto Rico, el impacto de la tecnologa moderna en las competencias profesionales del personal de oficina es ms dramtico en aquellas empresas con una fuerza laboral de trescientos empleados o ms, en las cuales se evidencia un nivel mayor de automatizacin. (2) Las competencias de tecnologa, de comunicacin y las asociadas con las caractersticas personales son las ms importantes. (3) Las competencias asociadas con las caractersticas personales de los profesionales de oficina es el aspecto ms importante para el desempeo exitoso en la oficina moderna, a pesar de los avances tecnolgicos. (4) Existe necesidad de continuar la capacitacin en las competencias sobre las caractersticas personales, las competencias de tecnologa y las competencias de comunicacin. (5) Las competencias generales de transcripcin de signos taquigrficos y las que usan equipo de dictado / transcripcin, as como la rapidez y exactitud en el manejo de los teclados, no se consideran importantes para que el personal de oficina se desempee con xito en su trabajo. (6) La enseanza de la comunicacin oral y escrita en ingls debe ser reforzada en los programas de educacin continua, en las actividades de mejoramiento profesional y en los currculos de administracin, de sistemas de informacin de oficinas y de ciencias secretariales en las instituciones postsecundarias. (7) En Puerto Rico, los programas de educacin continua contribuyen a capacitar al personal de oficina en las competencias que requiere el proceso de automatizacin de las empresas. (8) Las actividades de mejoramiento profesional que ofrecen las asociaciones profesionales y las instituciones de educacin postsecundarias no responden en su totalidad a las necesidades de adiestramiento en las competencias asociadas con las caractersticas personales del personal de oficina. (9) En Puerto Rico se evidencia que las posiciones gerenciales son mayormente ocupadas por personas del gnero masculino, mientras que las posiciones de apoyo administrativo y secretarial son ocupadas por personas del gnero femenino. Se recomienda que los programas de educacin continua de las instituciones postsecundarias y las asociaciones profesionales que ofrecen actividades de mejoramiento profesional deben mantenerse en constante comunicacin con las empresas respecto a las necesidades y exigencias de capacitacin del personal de oficina y personal gerencial. Los adiestramientos que ofrecen los programas de educacin continua y las actividades de mejoramiento profesional que se ofrecen en Puerto Rico deben modificarse

para incluir mayor cantidad de actividades relacionadas con las competencias de caractersticas personales, de tecnologa y de comunicacin. Subject term: Business education./: Office practice--Automation./: Business and education./: Continuing education. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HF5548.85 .I36 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Irizarry Toro, Ana I. Title: Estrs ocupacional en el hombre y la mujer en cuyo matrimonio ambos trabajan y su relacin con el ajuste en el matrimonio / Ana I. Irizarry Toro General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1998. Subject term: Job stress./ Subject term: Work--Psychological aspects. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) HF5549.5.J63 V455 2005 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Velilla Garca, Carmen S. Title: Relacin entre ciudadana organizacional, satisfaccin en el trabajo y compromiso organizacional en empleados de seguridad / Carmen S. Velilla Garcia. General Note: Thesis (Ph. D.)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus, Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial), 2005. Abstract: El propsito de la investigacin fue auscultar la relacin entre las manifestaciones de conductas de ciudadana organizacional con las variables de satisfaccin en el trabajo y compromiso organizacional en empleados de seguridad. La muestra consisti de 396 participantes por disponibilidad de 14 centros de trabajo de una agencia de seguridad en la zona metropolitana de Puerto Rico. Los datos se recopilaron a travs de tres instrumentos. La Escala de Conducta de Ciudadana Organizacional (Rosario-Hernndez, 2002) son instrumentos que fueron desarrollados y validados para la poblacin puertorriquea. Para medir la satisfaccin general en el trabajo se utiliz el ndice Descriptive Index (Smith, Kendall & Hulin, 1975) que fue traducido y adaptado a nuestra poblacin, como ndice Descriptivo de Empleo (Lacot, Lpez & Martnez, 1991). Los anlisis de regresin mltiple por pasos (stepwise) indicaron que los predictores de la ciudadana organizacional fueron la satisfaccin en el trabajo y el compromiso organizacional. Los anlisis multivariados de varianza (MANOVA) indicaron que hay diferencias significativas entre el gnero y aos de servicio. Los resultados sugieren que las manifestaciones de las conductas de ciudadana organizacional se podran dar cuando existen niveles altos de compromiso afectivo, compromiso moral y satisfaccin en el trabajo."--iv Subject term: Job satisfaction./: Organizational commitment. SANGERMAN CALL NUMBER HF5549.5 .M6 A666 2007 (Doctoral) COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Aponte Torres, Brunilda. Title: Investigacin correlacional entre las Generaciones Baby Boomers, Xers, Yers en relacin al perfil de los valores generales en la clase profesional puertorriquea / Brunilda Aponte Torres. General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial,2007. Abstract: El estudio de los valores puede ser abordado desde mltiples perspectivas. En el mundo laboral el anlisis de las orientaciones valricas de los individuos cobra especial importancia a partir de las

investigaciones de Schwartz (1992) quien verific una estructura de diez dominios: Poder, Logro, Hedonismo, Estimulacin, Autodireccin, Universalismo, Benevolencia, Tradicin, Conformidad y Seguridad. Estos se organizan en cuatro dimensiones: Auto trascendencia, Autopromocin, Conservacin y Apertura al cambio. Esta investigacin sigue la la linea de dominios establecida por Schwartz. El propsito del estudio fue identificar la jerarqua de valores de los empleados profesionales que pertenecen a las generaciones: Baby Boomers, Xers y Yers en Puerto Rico. Adems, se busc verificar si existen diferencias en los valores afectivos de acuerdo al gnero al cual pertenecen los miembros de las tres generaciones. Se recopilan datos de una poblacin profesional (N=155) en tres contextos diferentes (a) Generacin Baby Boomers (n=86),(b) Generacin Xers (n=49) y Generacin Yers (n=20). El estudio permiti identificar el Perfil valrico de las tres generaciones. Se encontr que los miembros de la Generacin Baby Boomers estn ms orientados hacia el logro de objetivos personales. Asimismo se identific que la Generacin Xers y Yers muestra individuos con una orientacin colectivista. Por otra parte, los resultados del estudio mostraron que no existen diferencias significativas en las orientaciones valricas segn el gnero al cual pertenece."
Subject term: Employee morale--Puerto Rico./ : Values./: Work ethic--Puerto Rico./: Age groups--Puerto Rico./: Baby boom generation--Puerto Rico./: Psychology, Industrial./: Intergenerational relations./: Personnel management.

SANGERMAN CALL NUMBER(Doctoral) HF5549.5.T7 B473 2007

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Personal Author: Berdeca Cruz, Zaida I. Title: Prcticas y usos de la evaluacin de programas de capacitacin de los recursos humanos en el sector privado de la manufactura en Puerto Rico. General Note: Thesis (Ph.D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), Programa Doctoral de Desarrollo Empresarial y Gerencial. Abstract: Las empresas invierten significativamente tiempo y esfuerzos en los programas de capacitacin para el desarrollo de los recursos humanos. Sin embargo, estudios sealan que muy pocas empresas evalan, de manera sistemtica, los resultados de estos programas. El propsito de este estudio investigativo es describir las prcticas y los usos de la evaluacin de los programas de capacitacin de los recursos humanos en el sector privado de la manufactura en Puerto Rico. Adems, busca determinar si existe alguna relacin entre el uso de la evaluacin del retorno sobre la inversin (ROI) y las caractersticas demogrficas de las empresas, as como identificar las barreras o las limitaciones del uso de la evaluacin en los programas de capacitacin. Trescientos cincuenta y seis (356) gerentes de recursos humanos, y miembros de la Asociacin de Industriales de Puerto Rico (AIPR) fue la poblacin seleccionada para el estudio. De estos, 161 respondieron al estudio, para la obtencin de una tasa de respuesta del 45.2%. Se us un cuestionario como recurso o herramienta metodolgica para la recopilacin de los datos examinados. Se emplearon estadsticas descriptivas, as como la prueba Chi cuadrada, para el anlisis de los datos obtenidos. Los resultados de la investigacin demuestran que las empresas de la manufactura consideradas no cuentan con un mtodo aceptado generalmente para evaluar los programas de capacitacin. Se encontr que las empresas evalan predominantemente los programas de capacitacin en el nivel 1 (reaccin) y en el nivel 2 (aprendizaje) de evaluacin. Este hallazgo confirma los estudios realizados previamente. Slo un 5.6% de las empresas evalan el retorno sobre la inversin en los programas de capacitacin. No se encontr una relacin significativa entre el uso de este nivel de evaluacin y las caractersticas de las empresas estudiadas. Las tres barreras ms significativas para evaluar los programas de capacitacin son:"no es requerida por la empresa"; "desconocimiento del proceso o mtodo de evaluacin"; y "costo del proceso/capital".Este hallazgo es similar a la literatura revisada,as como lo confirman los estudios previos citados e investigados Finalmente, los resultados del estudio demuestran que existe una relacin positiva significativa entre la atribucin del valor del uso de la evaluacin en los programas de capacitacin y los factores de xito organizacional. De stos,los ms significativos son: la calidad del producto; la productividad; y los accidentes en el trabajo. La literatura, as como los estudios previos considerados, sugieren que a medida en que la rendicin de cuentas sea requerida por la empresa, el uso de la evaluacin de los programas de capacitacin irn en aumento. Las conclusiones del estudio se plantean segn las preguntas trazadas para la investigacin, y los resultados obtenidos. Se presenta un anlisis de las

implicaciones de los hallazgos, as como tambin se exponen las recomendaciones de las aplicaciones prcticas, y las deseabilidades de investigaciones futuras". -- leaves 1-2. Subject term :Employee training personnel-Puerto Rico./: Occupational training-Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER(Doctoral) HF5686.I56 L554 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Lpez Lpez, Eva A. Title: Ctribucin de las normas de contabilidad internacionales al proceso de armonizacin de la informacin financiera y a la accesibilidad de los mercados de capital / Eva A. Lpez Lpez. General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Doctoral en Desarrollo Empresarial y Gerencial. Puerto Rico (Recinto de San Germn), Programa

Abstract: El propsito principal de esta investigacin fue estudiar la contribucin de las normas de contabilidad internacionales (IFRS) a la armonizacin de la informacin financiera, que emiten las corporaciones pblicas. Para lograrlo, se trabaj con los informes financieros emitidos por 125 corporaciones pblicas, de diferentes regiones del mundo. De cada informe financiero, se obtuvieron 5 razones financieras, con distintas bases de contabilidad: nacional e internacional. Las razones financieras fueron comparadas, para conocer si existan diferencias significativas entre s. El otro propsito fue observar si, la adopcin de los IFRS, se relacion a una mayor accesibilidad de los mercados de capital de los pases con economas emergentes. La accesibilidad de los mercados de capital se midi a travs del volumen de transacciones, de las bolsas de valores de 10 pases con esas caractersticas. Los resultados de la investigacin demostraron que existen diferencias significativas, para una de las razones financieras: Razn de deudas. Para las dems razones financieras, la investigacin arroj que no existen diferencias significativas. Adems, se mostr evidencia sobre el efecto positivo de la adopcin de las normas de contabilidad internacionales, en la accesibilidad de los mercados de capital estudiados. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn)--Dissertations. Subject term :International business enterprises--Accounting. /: Comparative accounting. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL LOCATION HG2039.P8 M66 1988 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Montero Mata, Dagoberto Title: Las cooperativas de ahorro y crdito favorecen la Economa de la sociedad puertorriquea / por Dagoberto Montero Mata Publication info: San Germn, PR: Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1988 Abstracts: Durante la dcada de los'80 se ha observado un mayor crecimiento del sistema cooperativo en diferentes pases. Los pueblos y los gobiernos han reaccionado positivamente patrocinando su establecimiento y ampliacin. En Puerto Rico existen cooperativas de muchos tipos y sobresalen las Cooperativas de Ahorro y Crdito, establecidas tanto en pequeas como grandes ciudades y que han venido experimentando un crecimiento mayor desde 1980 al presente. Este estudio se realiz con el propsito de verificar este crecimiento, identificar las diferentes variables relacionadas con el mismo y el efecto en la sociedad. De esta forma se pretende confirmar la siguiente hiptesis: las Cooperativas de Ahorro y Crdito favorecen la economa de la sociedad puertorriquea, en el sentido de que apoyan con sus recursos financieros el desarrollo en los sectores menos privilegiados econmicamente. La investigacin utiliza como instrumentos de anlisis las razones financieras de las Cooperativas y los Bancos, comparaciones con la Banca Comercial y regresiones que asocian el monto de los prstamos a caractersticas de los solicitantes. El trabajo abarca el trasfondo histrico, las filosofas, las instituciones relacionadas, el marco legal, la situacin econmica y financiera, la distribucin y el funcionamiento de las Cooperativas de Ahorro y Crdito en Puerto Rico.La informacin financiera y econmica del perodo de 1980 al ao 1986 se utiliz para comparar las Cooperativas de Ahorro y Crdito con la Banca

Comercial. Se analizaron las zonas geogrficas de mayor crecimiento para este tipo de cooperativas; se compar el crecimiento de socios y empleados respecto a la poblacin de Puerto Rico y se analiz la situacin de cinco cooperativas del rea de Mayagez. Para el anlisis detallado sobre la cartera de prstamos de la Cooperativa de Ahorro y Crdito de San Germn se tom en consideracin las clases, las cantidades y las variables que intervienen en los montos de los prstamos. Los principales resultados obtenidos en la investigacin, responden a las partes de la hiptesis planteada en cuanto a que las Cooperativas de Ahorro y Crdito: - tienen una base histrica, legal y social slida que justifica en parte la continua evolucin y aceptacin por parte del pueblo puertorriqueo - mantienen un crecimiento ms acelerado que la Banca Comercial - canalizan sus recursos en mayor proporcin hacia los prstamos que los Bancos Comerciales influyen en la actividad comercial tanto en pequeas como en grandes ciudades - muestran una salud financiera aceptable - presentan la mayor proporcin de los activos y depsitos totales fuera de la Zona Metropolitana Y con el estudio especfico de la cartera de prstamos en una Cooperativa se confirm que: - la variacin en los montos de los prstamos y de los montos de los pagos es explicada por el ingreso de la persona- el mayor porcentaje de la cartera de prstamos es de tipo personal - sirven principalmente a una poblacin de bajos y medianos recursos. Los resultadas de los diferentes anlisis del estudio son Favorables para las Cooperativas de Ahorro y Crdito. Individualmente cada Cooperativa analizada present un crecimiento en todos sus campos, por lo tanto, las recomendaciones presentadas en el ltimo captulo son de tipo general y principalmente incluyen: - el uso de mayor publicidad para desarrollar la imagen y atraer nuevos socios - la necesidad de una continua revisin de las normas prestatarias, las lneas de crdito y los servicios el estudio sobre una red de comunicacin y relacin entre las cooperativas como sucursales bancarias, utilizando al Banco Cooperativo como entidad central- la mejora de archivos y sistemas computarizados - la oferta en mayor proporcin de otras lneas de crdito ms productivas - la promocin del ahorro y la afiliacin a las Cooperativas entre la juventud - la conveniencia de un mayor apoyo del gobierno. Con esta investigacin se ha logrado demostrar que las Cooperativas de Ahorro y Crdito Favorecen la economa del pueblo puertorriqueo en diversas Formas. Subject term: Banks and banking, Cooperative--Puerto Rico/: Banks and banking, Cooperative: Cooperation/: Cooperative societies SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL HG4028.C4 C93 1972 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Cue Garca, Flix. Title: A critical study of Puerto Rican cements capital budgeting techniques / by Flix Cue Garca General Note: Thesis (MA)--Interamerican University of Puerto Rico, 1972./:Subject term :Capital investments /: Capital budget--Decision making. /: Cement industries--Puerto Rico--Case studies. SAN GERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HG5282 .R664 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Romeu Polanco, Eliezer. Title: Estudio longitudinal sobre las variables que impactan la tasa de ahorro personal en Puerto Rico : 1983-2003 / Eliezer Romeu Polanco. General Note: Thesis (PH.D.)-- Inter American University of P.R.(San Germn Campus), 2005. Abstract: "Luego de realizar los anlisis estadsticos correspondientes, se encontr que las variables que impactaron significativamente la tasa de ahorro personal en Puerto Rico para el periodocomprendido

entre 1983 al 2003 fueron los siguientes: el ingreso personal disponible de los consumidores, la deuda de consumo, la tasa de inters y la tasa de inflacin. De acuerdo con el anlisis, se puede determinar que la variable de ingreso personal disponible de los consumidores, en la medida en que esta aumenta, el ahorro personal en la medida en que esta variable aumenta, el ahorro personal disminuye. Por otra parte, la variable deuda de consumo de los consumidores reflej que en la medida en que esta variable aumenta, el ahorro personal disminuye. La variable inflacin evidencio que en la medida que en la medida que esta aumenta, se experimenta menor ahorro personal. Por ultimo, la tasa de inters indica que en la medida en que esta aumenta, se experimenta ahorro. Por el contrario, si la tasa de inters disminuye, el nivel de ahorro personal disminuye. Finalmente, se puede inferir de acuerdo con los resultados estadsticos, que no existe un comportamiento que refleje la actitud positiva de los consumidores puertorriqueos en trminos generales hacia la importancia del ahorro."_ leave 90. Subject term: Saving and investment--Puerto Rico./: Consumers--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HG5284.3 .O775 2001 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortiz Nieves, Isis Beatriz Title: Percepciones de las compaas de corretaje registradas en el Comisionado de Instituciones Financieras de Puerto Rico en relacin a la inversin de capital financiero en la UME Europa y Puerto Rico / Isis Beatriz Ortiz Nieves. General Note: Thesis (M.A.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Programa Graduado en Administracin de Empresas Abstract: El presente estudio ha tenido como propsito investigar aquellos factores que contribuyen a que las compaas de corretaje, registradas en el Comisionado de Instituciones Financieras de Puerto Rico, se inclinen a invertir su capital financiero en la Unin Monetaria y Econmica Europea o en Puerto Rico. Luego de identificar dichos factores se estableci una relacin de los mismos con el nivel de inters que posee en la actualidad el clima econmico de la UME para los inversionistas con su nueva moneda en el mercado de la inversin financiera. Los siguientes puntos fueron analizados tomando en consideracin la percepcin de los representantes de las compaas de corretaje: La moneda euro y su contribucin significativa en el incremento de las inversiones financieras en la zona euro por parte de las compaas de corretaje establecidas en Puerto Rico. La relacin entre la implantacin de nuevas estrategias en la economa puertorriquea que propicien la inversin de capital financiero, con la disminucin de la fuga de capital de inversin de origen puertorriqueo a La UME. Otros aspectos investigados fueron: La existencia de diferencias significativas entre los incentivos financieros que se ofrecen en Puerto Rico y en la UME que contribuyen a la inversin de capital financiero. La existencia de diferencias significativas en las percepciones de los participantes sobre la contribucin de las condiciones econmicas imperantes en la UME y en Puerto Rico y su contribucin a la decisin de inversin de capital financiero. La percepcin de los participantes sobre el exilo de la moneda euro dentro del mercado de valores y su desempeo a corto y largo plazo. Estrategias gubernamentales que han resultado de hallazgos de estudios del sector privado y la importancia de las mismas de acuerdo a los participantes del estudio.El estudio se llev a cabo con una poblacin total de treinta y tres (33) compaas de corretaje registradas en el Comisionado de Instituciones Financieras de Puerto Rico. En el mismo se plantearon cuatro (4) hiptesis y cuatro (4) preguntas de investigacin. Durante el proceso de corroboracin de hiptesis se obtuvieron los siguientes hallazgos: La percepcin que llenen los participantes sobre la estabilidad del euro y del crecimiento de la economa en la Unin Monetaria Econmica no est significativamente relacionada con la decisin de la compaa de invertir su capital financiero en la UME ni a largo ni a corto plazo. 2. La percepcin que tienen los participantes acerca de la falta de desarrollo e implantacin de nuevas estrategias para ayudar a disminuir de manera significativa la fuga de capital de inversin de origen puertorriqueo al extranjero no parece estar significativamente relacionada con el atractivo a largo plazo del mercado de inversin financiero europeo (UME) con la utilizacin de la nueva moneda euro. La percepcin de los participantes acerca de la falta de implantacin de estrategias en Puerto Rico tampoco guarda una relacin significativa con la percepcin que se tiene del xito del mercado de inversin

financiero de Puerto Rico y de la UME, ni est significativamente relacionada a la percepcin del nivel de preparacin de la UME para atraer la inversin financiera de las compaias participantes establecidas en Puerto Rico. 3. El estudio demostr la existencia de diferencias significativas entre: Los atractivos existentes para la inversin de capital financiero en la IJME y en Puerto Rico. Los factores negativos a considerar por el participante para realizar la inversin de capital financiero en Puerto Rico y en la UME. El Mayor Atractivo para la inversin de capital financiero en la Unin Monetaria y Econmica Europea es: El Nuevo Mercado con Potencial de Crecimiento. El Mayor Atractivo para la inversin de capital financiero en Puerto Rico es: la Moneda Utilizada (Uso del Dlar Americano) El Mayor Factor Negativo que desalienta la inversin de capital financiero en la Unin Monetaria y Econmica Europea es: Las Condiciones Econmicas Existentes (Tasas de Inters. Desempleo, etc.) El Mayor Factor Negativo que desalienta la inversin de capital financiero en Puerto Rico es: Las Condiciones Econmicas Existentes (Tasas de Inters, Desempleo, etc.) Subject term: Foreign exchange brokers--Puerto Rico/: Instruments, Puerto Rican--European Union Countries./: Investment analysis./: Investments--Puerto Rico./: Business brokerage--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL HM131 .T677 1999 1 BOOKCPR LOCATION

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Personal Author: Torres Rosario, Virgenmina. Title: Efectos de la satisfaccin con el apoyo social percibido en el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad Virgenmina Torres Rosario General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1999. Abstract: El propsito de la investigacin que se realiz fue conocer los efectos de la satisfaccin con el apoyo social percibido en el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de nuevo ingreso. La misma fue consistente con las sugerencias encontradas en la revisin de la literatura relacionada. Varias interrogantes e hiptesis fueron establecidas. Se hipotetiz que la percepcin y la satisfaccin con el apoyo social afectaran el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. La variable independiente fue el apoyo social percibido y la dependiente fue el aprovechamiento acadmico. Se seleccion una muestra de 95 estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad nter americana de Puerto Rico, Recinto de San Germn. La investigacin que se realiz fue una ex post facto en un diseo correlacional. Los instrumentos que se utilizaron fueron la versin al espaol realizada por Rivera (1998) del "Social Support Questionnaire" de Sarason, Levine, Basham y Sarason (1983) y el Cuestionario del Progreso Acadmico creado por la investigadora para la realizacin del estudio. En general, los resultados reflejaron que la satisfaccin con el apoyo social no afecta el aprovechamiento acadmico. Sin embargo, existe una tendencia ascendente entre la percepcin del apoyo social y el aprovechamiento acadmico. Adems, se encontr que el promedio acadmico aument al finalizar el primer semestre de estudios universitarios en comparacin con el promedio informado con que se graduaron de escuela superior. Tambin, se encontr que las relaciones informadas como las ms satisfactorias por estudiantes fueron con las personas no pertencientes al ncleo familiar. Se concluy que la cantidad de personas percibidas como fuentes de apoyo tienen efecto significativo sobre el rendimiento acadmico y no la satisfaccin con el apoyo social percibido. Subject term: College students--Research--Puerto Rico--San Germn/: Social networks--Psychological aspects./: Academic achievement. SAN GERMN CALL NUMBER HM281.R673 2003 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosario Feliciano, Glorimar Title: Actitud hacia la violencia en una muestra de estudiantes de escuela superior del pueblo de Hatillo / Glorimar Rosario-Feliciano.

General Note: "Investigacin sometida como requisito parcial del curso de Psicologa 6982 Seminario de investigacin aplicada II del Programa de Maestra en Artes de la Psicologa con especialidad en Consejera Psicolgica." Abstract: Este estudio examina la actitud general hacia la violencia y la influencia de varios factores. Los participantes del estudio fueron estudiantes diurnos activos de escuela superior de ambos gneros entre las edades de 15 a 18 del dcimo al duodcimo grado. Los participantes contestaron la hoja de datos personales y la Escala de Actitudes hacia la Violencia (Asencio Toro, 2001). En la muestra total se encontr un ndice general pro violencia de 30.60 (DE == 7.58). El ndice de violencia reactiva para la muestra total fue de 19.02 (DE = 5,72) y el ndice de cultura de violencia fue de 11 58 (DE = 2.83). No se encontr diferencia en la actitud hacia la violencia de acuerdo al gnero de los participantes. Se encontr que no hay relacin entre la frecuencia de asistencia a actividades religiosas y la actitud pro violencia. Los ndices de violencia reactiva teron ms altos que los de cultura de violencia. La escala utilizada demostr tener una confiabilidad (alfa de Cronbach) de . 64. Subject term : Violence--Research--Puerto Rico Geographic term: Hatillo (P.R.) SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) HM281 .S549 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Sievens Figueroa, Deborah L. Title: Concepto de violencia de estudiantes del Programa Alternativa Educativa de Servicios Comunitarios / por Deborah L. Sievens Figueroa. General Note: Thesis (Ph. D.)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus), 2005. Abstract: Esta investigacin examin la concepcin general de violencia que poseen estudiantes de escuela pblica de nivel intermedio y superior referidos al Programa Alternativa Educativa de la Regin de Ponce durante abril y diciembre de 2004. Por medio de grupos focales, se realizaron preguntas a los participantes que respondan a 15 premisas elaboradas por Funk, Elliot, Urman, Flores y Mock (1999) en la Escala de Actitudes hacia la Violencia para Adolescentes. Las discusiones de los participantes sobre los diversos tpicos (e.g., gangas, armas, vecindarios problemticos, seguridad...), fueron utilizadas para contestar las preguntas bajo investigacin, a saber: Cmo los participantes definen el concepto general de violencia?; Aquel piensan los participantes sobre la violencia en nuestra sociedad?; y existe asociacin entre las caractersticas sociodemogrficas que presentan la muestra de la investigacin y las definiciones de violencia que se desarrollaron de las discusiones de los grupos? Mediante la tcnica de anlisis del contenido de las narraciones transcritas se contestaron las preguntas de investigacin y se concluy que ambos grupos poseen ideas similares sobre el concepto de violencia compatible con lo que indica la literatura. Mediante este anlisis se encontr que los grupos definen violencia como el uso de la fuerza fsica o verbal para causar dao a otra persona o a as mismo, pudiendo resultar en dao fsico o emocional y muerte. Las narraciones de los participantes sugieren que nuestra sociedad promueve la violencia y que los medios de comunicacin tienen que ver en esto. "-- iv. Subject term: Violence--Research--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL HN233 .T637 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Torres Zayas, Adah I. Title: El Problema del rezago cultural como consecuencia de los procesos de industrializacin en Puerto Rico : el caso de la comunidad Hato de San Lorenzo / Adah I. Torres Zayas

General Note: Thesis (M.A.) -- University of Puerto Rico. Subject term: Cultural lag / Geographic term:Puerto Rico--Social conditions / Geographic term: Puerto Rico--Economic conditions SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION HN237 .B57 1983 1 BOOKCPRREF CPR Personal Author: Blatt, Irwin Bruce, 1941Title: A study of culture change in modern Puerto Rico :a comparative study of the effect of social and economic change upon three Puerto Rican communities which have had varying degrees of migration to and from the mainland Irwin Blatt. General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1973. Corporate subject: New York University--Dissertations. Geographic term: Puerto Rico--Social conditions/: Puerto Rico--Economic conditions SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HN240.S6 R63 1990 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Irizarry, Walter. Title: Percepcin de clase social de un grupo de puertorriqueos del rea suroeste de acuerdo con la estrata social a la que pertenecen / por Walter Rodrguez Irizarry General Note:Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1990. Abstract: Se estudi la percepcin de clase social de acuerdo con la clase social que objetivamente pertenecen los/las entrevistados/as. Se seleccionaron deliberadamente 70 personas de la zona sur-oeste de Puerto Rico quienes contestaron el cuestionario sobre Percepcin de Clase. La clase social se determin utilizando el modelo Coleman-Rainwater el cual define las clases sociales como un fenmeno multifactorial basado en las variables ingreso, ocupacin, educacin, fuente de ingresos y lugar de residencia. Con las pruebas Kruskal-WaIlis y Ji cuadrado no se encontraron diferencias significativas en las respuestas de los grupos de clase alta, media y baja. Se encontr que los indicadores objetivos coinciden con los indicadores subjetivos. Los resultados indican que las clases sociales son percibidas de diferente manera pero esta percepcin es independiente de la clase social a la cual objetivamente pertenece el entrevistado. Subject term: Social classes--Puerto Rico./: Social status--Puerto Rico. / Geographic term: Puerto Rico-Social conditions SAN GERMN CALL NUMBER HQ18.P8 V35 1993 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Valle Ramirez, Daisy J. Title: Relacin entre la actividad sexual y la intimidad en la satisfaccin matrimonial a travs del ciclo de vida familiar de parejas residentes de dos pueblos de rea suroeste de Puerto Rico General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 1993 Absract: Se estudi la relacin entre la actividad sexual y la intimidad en la Satisfaccin matrimonial a travs del ciclo de vida familiar en parejas residentes de dos pueblos del rea suroeste de Puerto Rico. Se utilizaron como muestra 66 matrimonios de zona rural y urbana. El instrumento utilizado fue el Inventario: Desarrollo Interpersonal, el cual consiste de 4 sub-escalas derivadas de 3 escalas principales:

Personal Assessment of Intimacy in Relations (Schaefer y Bolsn 1981), Escala de Amor Triangular de Sternberq (1986) y el Pinney Sexual Satisfaction Inventory (Pinney, 1987). Se intent medir tres hiptesis. La Hiptesis 1: A mayor nmero de aos de matrimonio, menor es la intimidad y la actividad sexual. La Hiptesis 2: Las mujeres le otorgan mayor importancia a la intimidad en el momento de tomar la decisin de casarse, que los hombres. La hiptesis 3: Los hombres le otorgan mayor importancia a la actividad sexual en el momento de tomar la decisin de casarse, que las mujeres. Los datos se analizaron por medio de Correlaciones Pearson y Anlisis de Varianza. Los resultados obtenidos comprueban todas las hiptesis formuladas. Subject term: Sex customs--Puerto Rico /: Sex role--Puerto Rico /: Sex (Psychology) SAN GERMN CALL NUMBER HQ21 .P46 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Prez Vargas, Yanira. Title: Relacin del gnero, la religion y la Espiritualidad con las actitudes sexuales y la frecuencia en la actividad sexual / Yanira Prez Vargas General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico. Recinto de San Germn, 1998. Abstract: Las investigaciones que se han realizado sobre la sexualidad y la espiritualidad, han girado en torno, a la religin que profesa la persona. Este estudio pretenda investigar cmo interactuaban la religin, los niveles de espiritualidad, las actitudes sexuales, y la frecuencia en la actividad sexual de los jvenes universitarios de la regin oeste de Puerto Rico. Estas variables fueron analizadas tomando en consideracin la edad y el gnero de los participantes. Para efectos de este estudio se utiliz una muestra de 122 estudiantes universitarios del Recinto Universitario de Mayagez y de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla. Los resultados de la investigacin reflejaron que a mayor espiritualidad ms conservadoras son las actitudes sexuales. De otra parte se encontr que las mujeres tienen niveles de espiritualidad ms altos que los hombres; mientras que los hombres tienen actitudes sexuales ms liberales que las mujeres. De igual manera se encontr que los protestantes tienen niveles de espiritualidad ms altos que los catlicos; mientras que los catlicos tienen actitudes sexuales ms liberales que los protestantes. Finalmente, no se encontraron diferencias significativas entre catlicos y protestantes en la frecuencia de la actividad sexual. Subject term: Sex--Religion./: Sexual ethics. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL LOCATION HQ21 .R35 1997 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Ramos Gonzlez, Gloribell. Title: Relacin entre actitudes sexuales y orientacin religiosa extrnseca e intrnseca en estudiantes universitarios / Gloribell Ramos Gonzlez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1997. Abstract: El propsito de esta investigacin fue explorar la relacin entre las actitudes sexuales y la orientacin religiosa extrnseca e intrnseca en estudiantes universitarios/as del rea oeste de Puerto Rico. Se utiliz una muestra de 347 estudiantes universitarios/as. Para la recoleccin de los datos se utiliz La Escala de Actitudes Sexuales y la Escala de Orientacin Religiosa de Allport y Ross (1967), revisada por Gorsuch y Venable 1983. Se comprob que los/as estudiantes que poseen una orientacin religiosa intrnseca tienen actitudes ms negativas y conservadoras en la escala de actitudes sexuales en general, (t = -1.761, df = 282, p = .079); al igual que en las sub-escalas de actitudes positivas hacia la sexualidad (t = -3.036, d = 271, p = .003), relaciones premaritales (t = -2.991, df = 277, p = .003) y permisividad sexual (t = -4.87, df= 285, p = .000). Otro hallazgo de esta investigacin fue que apesar de que los/las estudiantes universitarios/as difieren entre s no se presentaron diferencias significativas en relacin a la orientacin religiosa F = (1, 4310 = 2.09, p = .149.

Subject term: Sex--Religion./Suject: Sexual ethics. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION HQ27 .Q55 2001 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Quines Ojeda, Raquel. Title: Conducta sexual en adolescentes : conocimiento,actitudes en sexualidad, uso de mtodos anticonceptivos y otros factores relacionados / Raquel Quiones Ojeda General Note: Thesis (Ph.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), 2001. Abstract: El propsito de esta investigacin es explorar la relacin que existe entre los conocimientos, actitudes en sexualidad y el uso de mtodos anticonceptivos entre adolescentes pertenecientes a la Regin Educativa de San Germn. Para examinar estas variables se utiliz el instrumento Actitudes y Conocimiento en Sexualidad, traducido y adaptado del cuestionario diseado por Graham (1992). Este cuestionario consta de 78 reactivos para medir variables asociadas a actividades sexuales de los adolescentes.Se utiliz una muestra aleatoria de 400 adolescentes de los distritos escolares de Sabana Grande, Lajas, Cabo Rojo y San Germn.Los resultados obtenidos tienden a indicar que existe diferencia significativa en el nivel de conocimiento de los participantes de acuerdo con el grado y gnero. Se encontr una diferencia significativa entre la actitud hacia las relaciones prematrimoniales y el gnero. Tambin se encontr diferencia significativa en trminos de usar o no usar mtodos anticonceptivos. Se concluye que la conducta sexual de este grupo de adolescentes est significativamente asociada con las variables consideradas:conocimiento sobre sexualidad, actitudes hacia las relaciones prematrimoniales, uso de mtodos anticonceptivos, grado y gnero. Las implicaciones de los resultados de este estudio servirn para abrir una brecha en nuevas investigaciones sobre el tema. Las mismas ayudarn a mejorar el currculo implantando nuevos mtodos y estrategias de enseanza en los cursos sobre sexualidad humana del Departamento de Educacin en Puerto Rico. Subject term :Youth--Puerto Rico--Sexual behavior./: Youth--Puerto Rico--Attitudes./: Contraceptives. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HQ29 .L336 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Laboy Llorns, Carmen L. Title: Hacia una teora emergente : investigacin cualitativa sobre la experiencia de disfuncin orgsmica en un grupo de mujeres puertorriquea / Carmen L. Laboy Llorns. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Aabstract: Diez mujeres puertorriqueas mayores de 21 aos, heterosexuales y activas sexualmente participaron en esta investigacin cualitativa de teora emergente (Glaser y Strauss, 1967) para develar, describir y entender su experiencia de disfuncin orgsmica. Como marco conceptual se utiliz a Ellis (1988, 1987) y Beck (1976). Es Ellis quien seala que en la mujer la disfuncin orgsmica se debe a una falta de concentracin e inadecuacin sexual la cual l define como distraccin o desenfoque y que est enmarcada en pensamientos irracionales. Pensamientos que segn Beck pueden ser categorizados. Seala el autor que el ser humano tiene una serie de pensamientos automticos, es decir, los pensamientos evaluativos, rpidos y breves que no suelen ser el resultado de una deliberacin o razonamiento. A cada una de las mujeres participantes, de forma individualizada y con total confidencialidad, se le hicieron las siguientes preguntas de investigacin: Cmo nana la experiencia de disfuncin orgsmica un grupo de mujeres puertorriqueas y cul es el significado que le adscriben? Cules son los pensamientos prevalecientes en este grupo de mujeres puertorriqueas con disfuncin

orgsmica? Cules son los temas y subtemas que surgen de lo narrado por ellas cuando explican su experiencia con la disfuncin orgsmica y en su relacin sexual? Qu construcciones sociales y personales surgen en su narrativa y se manifiestan en sus pensamientos? De lo narrado por ellas y mediante las tcnicas de codificacin abierta, codificacin axial y selectiva se escribe la historia que forja el retrato visual que resume la siguiente teora Creswell, 1998). Se recibe una educacin sexual informal connotada por construcciones sociales y de gnero: surge su significado adscrito al orgasmo del que se define una expectativa de su logro, al no alcanzarlo adviene el bloqueo con manifestaciones fisiolgicas que incluyen las fases de deseo, excitacin y orgasmo; bloqueo afectivo/emocional connotado por amor vs. sexo y cercana emocional y el bloqueo cognitivo que contempla el pensamiento inadecuado, la ansiedad ejecutoria, el mutismo y la adscripcin de responsabilidad. A partir de este bloqueo, se manifiesta una conducta que es asumida mediante sumisin, evasin o renunciacin de la experiencia sexual. La recurrencia de estas experiencias les da significado y definen su disfuncin orgsmica como una experiencia cognitiva-cclica. Subject term: Women--Puerto Rico--Sexual behavior--Research./: Sexual disorders--Puerto Rico-Research./:Psychosexual disorders./: Qualitative research./: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION HQ57.6.P9 C77 1995 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Cruz Carrasquillo, Abigail. Title: Opiniones y actitudes de maestros, padres y estudiantes con relacin a la deseabilidad de la implantacin de un programa de enseanza de educacin sexual en las escuelas pblicas de nivel superior del municipio de Caguas / por Abigail Cruz Carrasquillo General Note: Thesis (Ed. D.)--Interamerican University of Puerto Rico, 1995. Abstract: La alta incidencia de problemas sociales ligado a la poca informacin sobre educacin sexual y a la ausencia de un currculo escolar diseado para atender el rea de la sexualidad humana es la motivacin principal para el diseo de esta investigacin. Esta investigacin estuvo dirigida a explorar las opiniones de un grupo de padres y estudiantes y la totalidad de los maestros de las escuelas pblicas de nivel superior del municipio de Caguas con relacin a la deseabilidad de la implantacin de un programa de enseanza de educacin sexual y las actitudes de estos respecto a la educacin sexual. A su vez, examino si existan diferencias de opinin y actitudes en los segmentos de la muestra. Este estudio exploratorio-descriptivo-correlacinal se llevo a cabo con una muestra estratificada de 361 estudiantes de nivel superior publico, los 361 respectivos padres y la totalidad de los maestros de las escuelas participantes. Para la recopilacin de los datos se utilizo un cuestionario diseado y validado para propsitos de la investigacin. Los resultados del estudio indican que los participantes tienen una opinion favorable con relacin a la deseabilidad de la implancion de un programa de enseanza de educacin sexual. Este hecho queda demostrado cuando se observa que todos los segmentos encuestados ubican su opinion en completamente de acuerdo en cuanto a que el Departamento de Educacin debe proveer programas de educacin sexual. Con relacin a la escala que mide las actitudes respecto a la educacin sexual se encontro que las contestaciones de todos los segmentos se ubican en completamente de acuerdo a la inclusion de todos los temas surgidos dentro de los aspectos biologicos, fisiologicos, sicologicos y sociologicos. Entre las conclusiones mas importantes de esta investigacin se puede senalar que los participantes ofrecen indicadores claros al Departamento de Educacin para la formulacion de una politica Pblica respecto a la enseanza de educacin sexual en la Isla. Los hallazgos, las conclusiones y el marco teorico de esta investigacin se orientan a varias recomendaciones, entre las que se destaca que el Departamento de Educacin formule la politica Pblica respecto a la enseanza de educacin sexual considerando los siguientes planteamientos: debe esta comenzar desde el nivel elemental hasta duodecimo grado, ser un curso independiente de otra materia curricular, ofrecerse a ambos sexos conjuntamente y la planificacion debe ser una conjunta entre padres y maestros, tomando en consideracion la contribucion de otras agencias de la comunidad. Subject term: Sex instruction--Puerto Rico./: Sex instruction--Curricula.

SANGERMAN (DOCTORAL) HQ76 .S35 1985A

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Personal Author: Santiago-Vzquez, Milagros. Title: Homophobia among male college students of Puerto Rican descent as a function of residence and acculturation factors by Milagros Santiago- Vazquez. General Note: Thesis (Ph. D.)--Adelphi University, 1985: RMETROPOLI SANGERMAN: Male Homosexuality: Puerto Ricans--New York (State)--New York. College students

SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL LOCATION HQ76.3.P9 R848 1996 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Ruiz Cruz, Sandra. Title: Actitud hacia las lesbianas y los hombres gay el efecto de la exposicin a informacin relacionada al desarrollo de la orientacin homosexual / Sandra Ruiz Cruz General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1996. Abstract: Se investig el efecto de la exposicin a informacin relacionada al desarrollo de la orientacin homosexual sobre las actitudes hacia los homosexuales. La investigacin se realiz con una muestra de 337 estudiantes de una universidad del rea oeste de Puerto Rico. Los participantes fueron expuestos a una de tres condiciones de tratamiento. Los del grupo uno leyeron un resumen de artculos de investigaciones enfatizando un componente biolgico de la orientacin homosexual. Los del grupo dos leyeron un resumen de artculos de investigacin enfocado en la ausencia de diferencias hormonales entre hombres gay y hombres heterosexuales. Los del grupo control no fueron expuestos a ningn artculo. Todos contestaron el ndice de Actitudes Sexuales, a travs del cual se midi el nivel de homofobia. El nivel de homofobia fue significativamente ms bajo en las participantes femeninas, t.(334) = -1.96, E = .05. Los varones resultaron ser ms homofbicos que las mujeres hacia el hombre gay, t. (335) = -2.63, E = .009 y las mujeres reflejaron ms homofobia que los varones hacia las lesbianas, t. (335) = 4.35, E. = .000. Los participantes de la zona rural resultaron ser ms homofbicos que los de la zona urbana, ;t.(336) = -2.06, ^ < .05. No se encontr diferencia significativa en los niveles de homofobia de los tres grupos por lo que se concluye que el tipo de lectura no afecta el nivel de homofobia manifestado. Subject term: Homosexuality--Puerto Rico./: Lesbians--Puerto Rico./: Gays--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) COPY MATERIAL LOCATION HQ447 .L66 1997 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Lpez Marrero, Sally L. Title: Relationship between masturbation and sexual and marital satisfaction in married couples / by Sally L.Lpez Marrero General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, San Germn Campus, 1997. Abstract: This study investigated the relationship between attitude toward masturbation and sexual and marital satisfaction in married couples. It is hypothesized that the more favorable is one's attitude toward masturbation the greater will be one's sexual and marital satisfaction. Thirty-eight couples (76 participants) responded to a questionnaire assessing attitudes toward masturbation, and marital and

sexual satisfaction. These participants were volunteered graduate students. The results obtained reflects that sexual satisfaction or marital satisfaction alone do not explain the attitude toward masturbation. Nevertheless, when they are combined, they do predict attitude toward masturbation, R = .16, F (2,71)= 6.79, P <. 01. Subject term: Masturbation./: Married people./: Sex. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ585 .E33 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Castillo Ortiz, Elisa M. Title: El efecto de los predictores sociales y la Actividad sexual premarital en las actitudes hacia el matrimonio de estudiantes universitarios / Elisa M. Castillo Ortiz General Note: Thesis (M.A.)--Interamerican University of P.R., San German Campus, 1998. Abtract: El propsito de esta investigacin fue explorar el efecto de los predictores sociales y la actividad sexual premarital en las actitudes hacia el matrimonio de estudiantes universrtarios/as. Se utiliz una muestra de 460 estudiantes universitarios/as. Para la recoleccin de los datos se utiliz la escala de" Hill Favorableness of Toward Marriage Scale" (FAMS), de Hill 1951, traducida y validada al idioma espaol por Romero, 1994. La escala mostr un coeficiente de confiabilidad de .76. Se utiliz como variable independiente la actividad sexual premarital y los predictores sociales y como variable dependiente las actitudes hacia el matrimonio. El anlisis de los datos se llev a cabo mediante pruebas t, Anova simple, j cuadrada y correlacin pearson. En este estudio se comprob que los/as estudiantes mujeres tienen actitudes ms positivas hacia el matrimonio t (458) = 2.147, D = .032; al igual que los/as estudiantes con un compromiso educativo r (457) = .132, D = .005 y los/as estudiantes prximos a graduarse t.(301) = -2.809, P= .031. Otro hallazgo del estudio fue que los/as que pertenecen alguna religin, tienen actitudes ms positivas hacia el matrimonio F (4, 442) = 5.224, D = .000; adems se observa que los no pertenecientes a ninguna religin reportan practicar ms el sexo oral y coital que los que pertenecen alguna religin, y2 (4, N = 257) = 18.73, D = .001, ^( 4, N = 294) = 25.15, D = .000. Entre los hallazgos ms importantes en esta investigacin fue que los/as estudiantes que suponan se casaran en un futuro lejano asumen actitudes ms positivas hacia el matrimonio, que los que suponan se casaran en estos momentos F (2,456) = 36.855, D = .000. Subject term: Marriage--Puerto Rico--Attitudes./: Marriage--Puerto Rico--Sociological aspects./: College students--Puerto Rico--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ586 .A36 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Adorno Bracero, Mara E. Title: La orientacin del juicio sociomoral del Yo / los dems en la toma de decisin de casarse en primeras y segundas nupcias : hacia unas guas de consejera matrimonial / Mara E. Adorno Bracero General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1999. Abstract: El propsito de esta investigacin fue determinar el nivel de orientacin del juicio sociomoral yo/los dems presente en las personas al tomar la decisin de casarse por primera vez y por segunda vez, basado en la teora del juicio sociomoral de Gilligan. El estudio contest las siguientes preguntas de investigacin: (1) Qu nivel de orientacin del yo/los dems tienen los contrayentes matrimoniales al tomar la decisin de casarse por primera vez?, (2) Qu nivel de orientacin del yo/los dems tienen los contrayentes al tomar la decisin de casarse por segunda vez? y (3) Existe diferencia en el nivel de orientacin del yo/los dems de los contrayentes matrimoniales al tomar las decisiones de casarse en primeras y segundas nupcias?

El tipo de investigacin fue descriptivo. Se investig si existe diferencia entre el nivel de orientacin del yo/los dems de los contrayentes al momento de tomar la decisin de casarse por primera vez y el nivel de orientacin del yo/los dems de los mismos al momento de tomar la decisin de casarse en segundas nupcias.Se utiliz una muestra por disponibilidad de veinticinco (25) personas de ambos sexos (17F, 8M). El nico criterio selectivo de los participantes fue que la persona se hubiera divorciado y vuelto a casar en un periodo no mayor de cinco aos despus del divorcio. El criterio de seleccin se bas en la necesidad de que los participantes hubieran experimentado dos matrimonios y un divorcio, para que pudieran situarse restrospectivamente dos veces en la toma de decisin de contraer nupcias.La investigacin se llev a cabo en dos partes. La primera parte constaba de un cuestionario de 28 preguntas sobre datos demogrficos del participante. La segunda parte fue una entrevista retrospectiva abierta, dividida en dos secciones. La seccin 1 estuvo dirigida a recopilar los datos concernientes a la toma de decisin de casarse por primera vez. La seccin 2 se diriga a recopilar los datos sobre la toma de decisin de casarse por segunda vez.En la recopilacin de los datos se realizaron entrevistas guiadas por cuestionarios, efectuadas en la privacidad del hogar del participante. El participante procedi a leer y a completar la primera parte sobre datos demogrficos. Luego se efectu y se grab la entrevista en cinta magnetofnica. Posteriormente, la entrevista fue transcrita. Finalmente, se procedi a tabular los resultados del estudio y a aplicarle las medidas estadsticas.Se utiliz la escala E-NOYLD desarrollada y adaptada por esta autora. La validacin de contenido del instrumento E-NOYLD se someti al anlisis y evaluacin de dos personas: un experto en estadsticas y un experto en medicin psicolgica. Adems, se efectu un estudio piloto para determinar la claridad y comprensin de los cuestionarios, la efectividad y funcionalidad de los procedimientos.El anlisis de los datos de la investigacin indic que al tomar la decisin de casarse por primera vez, los participantes reflejaba un NOYLD-1 (promedio de 13.48). Al tomar la decisin de casarse por segunda vez, la mayora de los aparticipantes comenzaron en un Nivel Sociomoral 11/111. El NOYLD-2 ms alto obtenido entre los participantes en la segunda decisin de contraer nupcias, fue 26.9 y el menor fue 10.00.Al comparar los Niveles de Orientacin Yo/Los Dems (NOYLD-1 y NOYLD-2) se aplic la prueba "t" (a= .01). Esta prueba revel que existe diferencia estadsticamente significativa entre NOYLD-1 promedio y el NOYLD-2 promedio de los participantes. Adems se encontr que no existe diferencia estadsticamente significativa entre el NOYLD-1 promedio y el NOYLD-2 promedio de los hombres. Sin embargo, se reflej que existe diferencia estadsticamente significativa entre el NOYLD-1 promedio y el NOYLD-2 promedio de las mujeres. Es decir que el Nivel de Orientacin del Juicio Sociomoral, Yo/Los Dems, de los participantes (como grupo sin considerar gnero) al tomar la decisin de casarse por primera vez, difiere significativamente, del Nivel de Orientacin del Juicio Sociomoral, Yo/Los Dems, al tomar la decisin de casarse por segunda vez. Al considerarse el gnero, aparentemente las mujeres progresaron ms en el Nivel de Orientacin del Juicio Sociomoral, Yo/Los Dems, que los hombres. Para faciltar la redaccin y la lectura de este documento se utiliz el genrico masculino para referirse a ambos gneros. Esto no pretende implicar la supremaca de un gnero sobre otro. Subject term: Marriage--Puerto Rico./: Remarried people--Puerto Rico./: Marriage--Social aspects./: Marriage--Moral and ethical aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ743 .C35 1997 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cmara, Wanda Liz. Title: Construccin y validacin del cuestionario medir conocimiento de las expectativas matrimoniales (CCEM) / Wanda Liz Cmara General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1997. Abstract: La base de la sociedad radica en la existencia de relaciones interpersonales saludables y slidas, segn Figueroa Vzquez (1983). Sin embargo el matrimonio y la familia, instituciones principales en la sociedad, experimentan una crisis reflejada en la creciente cantidad de divorcios. Segn Arias Galicia (1989) el divorcio es resultado de la insatisfaccin marital. Una de las causas que cita la literatura para la insatisfaccin marital es el desconocimiento que tienen los cnyuges sobre las expectativas matrimoniales de su pareja.Para estudiar las expectativas matrimoniales e identificar cunto conocimiento tiene cada cnyuge sobre las expectativas de su compaero, se requiere un instrumento

vlido y confiable para estos fines. A travs de esta investigacin se construy y valid un instrumento que identifica las expectativas matrimoniales de cada miembro de la pareja y que indica qu grado de conocimiento posee cada cnyuge sobre las expectativas de su: compaero.Para la construccin del instrumento se seleccion una muestra aleatoria de un pueblo del oeste de Puerto Rico. A estos participantes se les solicit que contestaran dos preguntas abiertas: De esas preguntas se obtuvo una lista de expectativas que se sometieron a clasificacin segn el marco terico de Sager (1976), y a evaluacin por diez expertos. A travs de este proceso se analiz la validez de contenido: aparente y lgica.El resultado fue un cuestionario con dos escalas: Escala A donde el participante identifica la importancia que tiene para l/ella cada una de las 43 expectativas mencionadas; la Escala B donde el participante identifica la importancia que tiene cada expectativa para su cnyuge.Para la validacin del instrumento se administr el mismo a una muestra de 77 parejas, en su mayora catlicas, de diferentes pueblos, edades, nivel socioeconmico y educativo. Se llev a cabo un Anlisis de Reactivos para comprobar la efectividad de cada uno de stos. Se realiz un Anlisis de Factores a travs del cual se identificaron cinco nuevos factores de clasificacin. Se calcul el ndice de confiabilidad de cada escala, a travs del mtodo Alpha de Cronbach, los ndices resultaron altos: .8836 para la Escala A y .9197 para la Escala B.El resultado del estudio fue un instrumento, vlido y confiable, para medir Conocimiento de las Expectativas Matrimoniales en parejas casadas, puertorriqueas y catlicas que posean caractersticas demogrficas similares a las de la muestra utilizada. Subject term: Marriage--Puerto Rico./: Interpersonal relations./: Validation therapy./: Questionnaires. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ755.85 .P475 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Perfecto Rivera, Gerardo. Title: La participacin del padre en el trabajo de la familia del nivel socioeconmico medio en Puerto Rico / Gerardo Perfecto Rivera General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Divisin de Educacin, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacin, 1999. Abstract: La participacin del padre en el trabajo de la familia del nivel socioeconmico medio en Puerto Rico El propsito de esta investigacin fue explorar al hombre en su papel de padre en la familia puertorriquea del nivel socioeconmico medio actual. La misma se interes en conocer la participacin del padre en la crianza y educacin de los hijos e hijas, y en las tareas domsticas. La investigacin tuvo como modelo de anlisis el Modelo Estructural de Familia, de Minuchin y Fishman (1981); los estilos de relacin de parejas, de Horna y Lupri (1987); y el estudio de Barnett y Baruch (1987) sobre las variables que determinan la participacin del padre en la familia. Los participantes en el estudio fueron padres y madres de estudiantes matriculados en las escuelas pblicas y privadas de un pueblo del rea Metropolitana, pertenecientes al nivel socioeconmico medio, quienes trabajaban a tarea completa por un salario. Las preguntas de investigacin iban dirigidas a recoger la participacin del padre en la crianza y educacin de los hijos e hijas, y en el trabajo domstico (mantenimiento del hogar). Tambin se inquiri sobre las creencias respecto a la divisin de tareas en esas tres reas, y a las razones para realizar las tareas.Con el propsito de responder a esta investigacin, se dise un instrumento-cuestionario, que incluy preguntas tomadas del cuestionario utilizado por Barnett y Baruch (1987) para identificar la participacin del padre en el trabajo de familia. (El mismo se someti a juicio de expertos y a una prueba piloto para cotejar si las preguntas cumplan su funcin. Se realiz una preprueba, para evaluar el procedimiento de seleccin de los participantes y las respuestas obtenidas.)El cuestionario final de la investigacin fue enviado a los padres y madres de estudiantes que se encontraban matriculados en las escuelas seleccionadas. Los participantes reunan los siguientes criterios de seleccin;estar casados o conviviendo por primera vez; estar ambos trabajando por un salario; encontrarse en el nivel socioeconmico medio, y tener hijos entre 5 y 8 aos de edad, matriculados en la escuela. El anlisis estadstico utilizado fue la estadstica descriptiva que inclua frecuencia, por ciento y promedio. Se hizo uso de la prueba de Ji al cuadrado para cotejar si lo expresado por los padres y las madres tenia diferencias significativas o no. En las respuestas relacionadas con la educacin, no hubo diferencias significativas; sin embargo, en las respuestas relacionadas con la crianza s las hubo, pero aun asi la

participacin del padre result ser por encima del 30%, lo que representa que ha comenzado a evidenciarse su participacin en esas tareas. En las tareas relacionadas al mantenimiento del hogar, las diferencias pudieran ser de percepcin, ya que el padre se observ participando ms, mientras que la madre lo percibi, en algunas tareas, por debajo del 30%.Los resultados fueron discutidos de acuerdo con los estilos maritales, al modelo de familia estructural y con otros modelos en investigaciones relacionadas con el estudio.Se discutieron las implicaciones del estudio en el desempeo del profesional de la orientacin, la consejera y la educacin; para el adiestramiento y la supervisin de estudiantes en esta disciplina, en el contexto de la realidad puertorriquea.Finalmente, se consideraron las limitaciones de la investigacin y se hicieron recomendaciones para futuras investigaciones, dndole nfasis a aquellas dirigidas a la aplicacin, tales como el desarrollo de talleres, la revisin curricular y el manejo de los nuevos estilos de relaciones de parejas, en el escenario familiar, laboral y otros. Subject term: Fathers--Puerto Rico--Carolina /: Fathers--Puerto Rico--Family relationships./: Family-Puerto Rico--Carolina./: Dual-career families--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ759.4 .A22 1997 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Acarn Acosta, Joanne I. Title: Perfil de la reciprocidad y el apoyo social percibido por las adolescentes embarazadas y el progenitor responsable de su embarazo / por Joanne I. Acarn Acosta. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1997. Abstract: Cada ao en Puerto Rico se ha encontrado un aumento significativo en los embarazos en adolescentes entre las edades de 15 aos o menos. El embarazo en la adolescencia es un problema que comprende el estado econmico, psicolgico y social con implicaciones mdicas tanto para la madre como para el infante por nacer. Los estudios indican la tendencia que el ritmo de embarazos en estas edades continuar en crecimiento. Otro aspecto importante a esta problemtica es la carencia de estudios relacionados con los progenitores o padres de estos infantes, aunque, los progenitores en muchas ocasiones son tambin adolescentes.El estudio que se presenta es uno de carcter cualitativo descriptivo, en el que se incluyen estudios de casos, con el propsito de documentar un perfil sobre el apoyo social y la reciprocidad real o percibida por la adolescente embarazada de parte del progenitor responsable de su embarazo. Se seleccion diez (10) adolescentes embarazadas de 15 aos o menos del Programa de Adolescentes Embarazadas de la Regin Oeste de Salud con los respectivos progenitores responsables de sus embarazos. Se les administr un cuestionario socio demogrfico y se realiz una entrevista semiestructurada a cada adolescente embarazada y a los progenitores responsables de su embarazo. La recoleccin de los datos se efectu a travs de las transcripciones de las grabaciones en cintas audiomagnetofnicas, las notas escritas al terminar cada entrevista y la redaccin de la entrevista a los participantes que no consintieron ser grabados. Estos datos fueron analizados y se realiz una descripcin general de la muestra. Luego se dividieron las respuestas in verbatim en categoras y sub-categoras de apoyo social y reciprocidad de acuerdo a Tilden, Nelson y May (1990). Estas categoras fueron presentadas a un panel de 10 expertos para la evaluacin e identificacin que ellos entienden corresponda a las categoras de reciprocidad y apoyo social entre la adolescente y el progenitor responsable de su embarazo.Luego del anlisis sem tico se encontr que de acuerdo con esta muestra, el perfil de las adolescentes embarazadas de 15 aos o menos, es en general de jvenes solteras que han comenzado su actividad sexual temprano, sin proteccin, con varones en un 30% adultos y un 70% adolescentes, de 8 aos de escolaridad, la mayora con ausencia de figura paterna, con poca o ninguna actividad religiosa y al momento de esta investigacin son participantes del Programa de Adolescentes Embarazadas donde reciben su cuidado prenatal. Su red de apoyo social consiste de la madre, el esposo o compaero sexual y las hermanas. Ellas se sienten apoyadas emocionalmente y econmicamente por parte del progenitor responsable de su embarazo. Finalmente, es recproco el amor mutuo y la disponibilidad de ayuda en el cuido del beb por nacer, por parte del progenitor responsable de su embarazo. El perfil de los progenitores responsables de su embarazo es de jvenes que el 70% son menores de 20 aos, con escolaridad promedio de 10.4 aos, y un 80% empleados, con poca o ninguna actividad religiosa. Su red de apoyo social consiste de la

madre, la esposa o compaera sexual, el padre y los hermanos. Ellos perciben que el apoyo econmico, de proteccin y de ayuda a la adolescente embarazada en lo necesario, es lo ms importante para ellos; y ambas familias y la sociedad esperan que asuman su responsabilidad. Para concluir, ellos sostienen que su amor y su compromiso por la adolescente es recproco. Subject term: Teenage mothers--Puerto Rico./: Teenage pregnancy--Puerto Rico./: Social service. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ759.4 .C77 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cruz Melndez, Olga M. Title: La diada madre-hija y el embarazo en adolescentes :patrn generacional, comunicacin y percepcin hacia la sexualidad / Olga M. Cruz Melndez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1999. Abstract: El propsito principal de este estudio es determinar cuntas adolescentes embarazadas son hijas de madres adolescentes. Adems, se estudi cmo es la relacin diada madre-hija, su comunicacin sobre sexualidad, cul es su primera fuente de informacin sobre sexualidad, su percepcin hacia el mismo y cules son sus metas personales y ocupacionales. Luego de una bsqueda intensiva y en consulta con los profesores, se seleccion este tema.Para fines de este estudio, la muestra qued constituida por 49 adolescentes embarazadas que asistan a las escuelas superiores de la Regin Educativa de Arecibo entre las edades de 14 - 19 aos. El estudio consta de dos dimensiones, una cuantitativa y la otra cualitativa. En la dimensin cuantitativa se someti la muestra a un cuestionario, el cual recogi datos demogrficos de la poblacin estudiada, la situacin del embarazo y su relacin intrafamiliar, relaciones interpersonales antes del embarazo y las metas personales y ocupacionales de las adolescentes embarazadas. La dimensin cualitativa estudi una sub-muestra de seis diadas madre-hija. sta consisti de tres diadas, en las cuales la madre de la adolescente embarazada fue tambin madre adolescente y tres diadas, en las cuales la madre de la adolescente embarazada no fue una madre adolescente. Estas adolescentes estuvieron expuestas al cuestionario. Adems, se sometieron a unas escalas y a una gua de entrevista. Con las escalas de comunicacin madre-hija y de sexualidad se meda la relacin diada madre-hija, la comunicacin y la percepcin hacia la sexualidad, adems de cul fue la primera fuente de informacin sobre sexualidad de las adolescentes embarazadas. Los instrumentos tenian validez interna y de contenido por especialistas en el campo. Se procedi a identificar la poblacin en las escuelas superiores con la ayuda de los orientadores profesionales y trabajadores sociales. Se les solicit autorizacin a los padres y encargados de las adolescentes para luego administrarles los instrumentos. La seleccin de sujetos fue por disponibilidad en la dimensin cuantitativa. La sub-muestra en la dimensin cualitativa fue seleccionada la utilizacin de un muestreo aleatorio sistemtico. El anlisis de los datos fue mediante estadstica descriptiva utilizando medidas de promedio, frecuencia y por ciento. La dimensin cualitativa del estudio se interpret mediante el anlisis de contenido.Los hallazgos ms sobresalientes fueron los siguientes: 1) el 39% de las adolescentes embarazadas resultaron hijas de madres adolescentes; 2) existe tab y vergenza de parte de las madres de hablar temas de sexualidad con sus hijas adolescentes; 3) la percepcin de las adolescentes embarazadas hacia la sexualidad es dirigida hacia la demostracin de amor a su pareja; 4) la calidad de la diada madre-hija difiere en ambos grupos demostrndose que hay una mejor calidad en la relacin didica en la cual la madre fue a su vez madre adolescente tambin comparada con la diada en la cual la madre no fue madre adolescente; 5) en los patrones de interaccin queda demostrado que no hay supervisin de los padres sobre las actividades de sus hijas adolescentes, en ambos grupos; 6) en la informacin sobre el embarazo y la relacin intrafamiliar se demuestra que no hubo influencia de la familia para que la joven quedar embarazada; 7) no existe diferencia en trminos del perfil demogrfico de las adolescentes embarazadas; 8) la fuente primaria de informacin sobre sexualidad de las adolescentes embarazadas hijas de madres adolescentes fue su madre, luego le sigui la escuela y en tercer lugar sus amigos mientras en las adolescentes embarazadas hijas de madres no adolescentes la fuente de informacin sobre sexualidad lo fue la escuela, luego las amigas y en tercer lugar la televisin; y 9) las metas personales y ocupacionales de las adolescentes hijas de madres no adolescentes van hacia un enfoque intrafamiliar cuya prioridad es el hogar y la familia mientras que en las adolescentes embarazadas hijas de madres adolescentes sus metas se mueven hacia un enfoque extrafamiliar cuya

prioridad es completar una preparacin acadmica.Las implicaciones tericas de estos resultados demuestran la necesidad de reforzar la relacin diada madre-hija y, por ende la comunicacin entre ambas. Esto generar que las adolescentes se sientan en confianza para compartir temas de sexualidad humana con su madre, comparan sus inquietudes con la clarificacin de sus dudas, ayuden al desarrollo humano pleno y de esa forma se minimicen los riesgos de embarazos en la adolescencia. Subject term: Teenage mothers--Puerto Rico./: Teenage parents--Puerto Rico./: Teenage pregnancy./: Parent and teenager--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION HQ759.4 .M43 1993 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Medina, Buenaventura. Title: Teenage motherhood among Puerto Ricans / Buenaventura Medina. General Note: Thesis (Ph. D.)--University of Connecticut, 1994. Subject term: Teenage mothers--Research--New England./: Puerto Rican youth--New England./: Puerto Rican youth--United States. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HQ766.8 .G669 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Gonzlez Acevedo, Linette. Title: Estudio sobre los conocimientos, las destrezas de toma de decisiones y las actitudes de los estudiantes de las escuelas superiores del distrito escolar de Aguada, hacia la prevencin de embarazos con diferentes racionales de motivacin y su juicio valorativo sobre el embarazo no planificado en la adolescencia / Linette Gonzlez Acevedo. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: La presente investigacin determin el nivel de conocimientos, destrezas de toma de decisiones y actitudes de los estudiantes de las Escuelas Superiores del Distrito Escolar de Aguada, hacia la prevencin de embarazos con diferentes racionales de motivacin y su juicio valorativo sobre el embarazo no planificado en la adolescencia. Se puntualiz la importancia de crear programas de prevencin en las escuelas para minimizar la incidencia de embarazos no planificados en la adolescencia. Este estudio es pertinente a los escenarios escolares, ya que Puerto Rico tiene la ms alta tasa en nacimientos de madres adolescentes (Poltica pblica dirigida a reducir el embarazo entre los adolescentes en Puerto Rico, 2003). Los hallazgos presentados por varios autores muestran que los estudiantes no perciben el embarazo en la adolescencia como un problema. Las variables de la investigacin son: conocimientos, destrezas de toma de decisiones, actitudes, prevencin de embarazos, racionales de motivacin, juicio valorativo y embarazo no planificado en la adolescencia. El fundamento terico que sustenta las variables es el racional de motivacin de Schein (1982), quin estableci que la motivacin de las personas, y con stas las decisiones, depende de: aspectos econmicos, supuestos sociales, autorrealizacin y personales. Los fundamentos de Schein armonizan con los de Maslow (1972), Bandura (1969), Gilligan (1993), Prochaska y DiClemente (1983) y Fishbein y Azjen (1983). El estudio consisti en un diseo no experimental y utiliz los enfoques cuantitativo y cualitativo. La armona entre los paradigmas metodolgicos enriqueci la investigacin. La poblacin la constituyeron los estudiantes de cuarto ao. La muestra, dentro de la metodologa cuantitativa, fue por disponibilidad. La muestra, en el enfoque cualitativo, consisti de cuatro adolescentes embarazadas que participaron voluntariamente. Los resultados del estudio demostraron que los estudiantes necesitan y desean recibir una educacin preventiva de embarazos en la adolescencia, desde diferentes puntos de vista. La informacin debe abordar el tema de los mtodos anticonceptivos, su uso y adquisicin.

La investigadora ofrece recomendaciones para atender el embarazo no planificado en adolescentes a base de los hallazgos del estudio. Se presenta una alternativa curricular a tono con las necesidades, intereses y preocupaciones de la clientela. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :Birth control--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico--Aguada./: Teenage pregnancy-Research--Puerto Rico--Aguada./: High school studentsPuerto Rico--Aguada--Attitudes./: High school studentsPuerto Rico--Aguada--Decision making./: Education, Secondary--Puerto Rico--Aguada. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ769 .A746 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Asencio Toro, Gloria. Title: Obediencia o autodireccin? comparacin de las preferencias de madres, padres y maestras/os de nias y nios puertorriqueos de la Zona Oeste / Gloria Asencio Toro General Note: Thesis (Ph. D.) -- Universidad de Puerto Rico,Recinto de Rio Piedras, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicologia, 1998. Abstracts: Se examinaron las preferencias por obediencia y autodireccin de una muestra de madres, padres y maestras/os de nios/as que cursaban kindergarten en la zona oeste de Puerto Rico. Para evaluar esas preferencias se utiliz una Entrevista Etnosemntica (EE) y el ndice de Actividades Educativas (Ortiz Coln, 1985). Las conductas ms valoradas para nios y para nias reflejan preferencia por obediencia. Los resultados obtenidos a travs del IAE no apoyan la nocin de que hay diferencia en las preferencias de estos grupos. La puntuacin de preferencia total refleja una preferencia muy dbil por autodireccin. Se encontr que las preferencias sobre obediencia o autodireccin estn positivamente relacionadas al nivel de escolaridad y que existe una asociacin significativa entre el tipo de escuela donde estudiaban los/as nios/as (religiosa o secular) y las preferencias. Las preferencias de estos/as participantes no variaron significativamente en funcin al gnero de los/as nios/as. Subject term: Educational sociology--Puerto Rico /: Discipline of children./: Child rearing./: Human behavior./: Decision making in children./: Autonomy in children--Puerto Rico /: Child psychology--Puerto Rico--Cross-cultural studies SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ770.4 .C2 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Casanova Edelmann, Ana Mara Title: Estudio sobre actitudes de las prcticas disciplinarias de familias encabezadas por la madre divorciada y de familias intactas : tesis presentada como requisito parcial para obtener el Grado de Maestra en Artes en el Programa de Psicologa del Departamento de Ciencias de la Conducta / por Ana Mara Casanova Edelmann. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1984. Abstract: Hay diferencias entre la actitud de las madres casadas y de las madres divorciadas hacia las prcticas disciplinarias que ellas' perciben ejercer en el hogar con sus hijos (as) ? El propsito de este estudio ha sido contestar esta interrogante. Para llevar a cabo el mismo, se empleo una muestra de 95 participantes compuesto por 66 madres casadas y por 29 madres divorciadas. Estas tenan las siguientes caractersticas: entre 24 y 42 aos de edad; de 2 a 4 hijos (as), cuyas edades fluctuaron entre 6 y 12 aos de edad, y que pertenecan a colegios privados de Guaynabo.Como instrumento de medicin se dise un cuestionario para este estudio que intent medir las actitudes de los dos grupos de madres hacia los siguientes aspectos relacionados con la disciplina, a saber: la afectividad, la estructura y consistencia; la responsabilidad; y la agresividad. La actitud de las madres se midi utilizando una escala

Lickert, donde las madres expresaban su grado de acuerdo con cada uno de los 32 reactivos presentados. El coeficiente de confiabilidad arroj un valor de r'' = .70 para el instrumento utilizando Spearman-Brown.Los datos se analizaron a travs de una prueba independiente de t_ para los dos grupos utilizando la totalidad de los reactivos (i. e. t_ general); y se comput una t_ para grupos independientes utilizando como unidad de anlisis cada reactivo individual (i.e._t_ para cada reactivo). Los resultados de este estudio indicaron que en la t_ general no hubo diferencias significativas (p> .05) entre los dos grupos de madres con relacin a los 32 reactivos. Basndonos en este hallazgo se puede concluir que la actitud de las madres casadas y la actitud de las madres divorciadas hacia las prcticas de disciplina que ellas se percataron ejercan en el hogar con sus hijos (as) no es diferente a pesar de las diferencias en la estructura familiar.En este estudio ambos grupos parecen valorar el afecto como una condicin necesaria en el proceso de crianza; enfatizan la responsabilidad en el nio(a); aparentan estar a favor del dilogo como vehculo para solucionar problemas; adems, de visualizarse como la gua primordial en el proceso de socializacin del nio (a). Al analizar los hallazgos de la t_ independiente para cada reactivo se encontr que hubo diferencias significativas (p ^ .05)con respecto a 7 de los 32 reactivos que pertenecen a los siguientes aspectos que estn relacionados con la disciplina; a saben cuatro reactivos relacionados con la afectividad; un reactivo que est relacionado con la estructura y consistencia; un reactivo relacionado con la responsabilidad; y un reactivo relacionado con la agresividad. La limitacin principal de este estudio fue la utilizacin de una muestra que, por sus caractersticas, posiblemente no era representativa de la poblacin de donde provena. Esta muestra fue una pequea y homognea de madres cuyos hijos(as) asistan a colegios privados, que pertenecan a una misma reas geogrficas, y a un mismo nivel socio-econmico de clase media alta. Se recomienda replicar el estudio utilizando una muestra ms grande de madres que tengan caractersticas heterogneas como las siguientes: distintas edades, clase socio-econmica, de diversas reas geogrficas, que tengan hijos(as) de todas las edades, y cuyos hijos (as) asistan tanto a colegios privados como a escuela pblica. Subject term: Discipline of children /: Divorced mothers--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL HQ783 .R637 1996 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez, Aurea. Title: La relacin entre las destrezas sociales y las destrezas acadmicas de estudiantes de kindergarden a tercer grado de la Escuela Hiram Gonzlez / Aurea Rodrguez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1996. Abstract: El propsito de este estudio fue examinar la relacin entre las destrezas sociales y las destrezas acadmicas en estudiantes de kindergarten a tercer grado tpicos y con alto riesgo al fracaso acadmico de la escuela Dr. Hiram Gonzlez en Bayamn. Para establecer dicha relacin, se propuso investigar si aquellos nios que posean las destrezas sociales apropiadas o aceptadas por la sociedad dentro de los parmetros de "normales", manifestaban un comportamiento tpico, a diferencia de aquellos nios con destrezas sociales inapropiadas o inadecuadas, quienes, a su vez observaban un comportamiento con alto riesgo de fracaso acadmico. En segundo lugar se propuso investigar, si aquellos nios que posean destrezas sociales apropiadas y aceptadas como "normales", manifestaban una ejecucin acadmica satisfactoria, a diferencia de los nios con unas destrezas sociales inapropiadas o inadecuadas quienes demostraban una ejecucin acadmica deficiente. El estudio se enmarc en el modelo de aprendizaje social elaborado por Bandura (1977). Este concibe el desarrollo del nio como un proceso continuo en el cual expande gradualmente su repertorio de respuestas o posibles acciones al observar a otros, al imitarlos y al actuar por s mismo. Cuando un nio tiene un repertorio de respuestas limitadas, la ayuda deber dirigirse hacia el aprendizaje y el fortalecimiento de unas destrezas sociales apropiadas para que pueda a su vez lidiar con las destrezas acadmicas y estoevite que se convierta en un nio con alto riesgo y se motive a permanecer en la escuela. Los participantes del estudio fueron 60 estudiantes de kindergarten a tercer grado, 58 madres, padres o

persona encargada del nio y 13 maestros. Las preguntas de investigacin que sirvieron de base para este estudio fueron: Cuales son las destrezas sociales de los estudiantes de kindergarten a tercer grado de la escuela Dr. Hiram Gonzlez?, Existe diferencia estadstica significativa en las destrezas sociales entre estudiantes de kindergarten a tercer grado tpicos y con alto riesgo al fracaso acadmico de la escuela Dr. Hiram Gonzlez? Cules son las destrezas acadmicas de estudiantes de kindergarten a tercer grado de la escuela Dr. Hiram Gozlez? Existe diferencia estadstica significativa en las destrezas acadmicas entre estudiantes de kindergarten a tercer grado tpicos y con alto riesgo al fracaso acadmico de la escuela Dr. Hiram Gonzlez? y Existe interaccin estadstica significativa entre las variables destrezas sociales y destrezas acadmicas entre estudiantes de kindergarten a tercer grado tpicos y con alto riesgo de la escuela Dr. Hiram Gonzlez?. Para medir la variable independiente, estudiantes tpicos y con alto riesgo al fracaso acadmico, se utiliz la Escala de Cotejo diseada por la investigadora para este estudio. Para medir la variable dependiente destrezas sociales de kindergarten a tercer grado, se utiliz el instrumento Adaptive Behavior Inventory for Children (ABIC). Para medir la variable dependiente destrezas acadmicas se utilizaron dos instrumentos, para kindergarten se utiliz la Escala de Observacin Para Estudiantes que van para primer grado y para las destrezas acadmicas de los estudiantes de primer grado, se utilizaron las pruebas APRENDA. Para el anlisis de los resultados se utilizaron pruebas t para comparar los promedios de las destrezas sociales y las destrezas acadmicas y se utiliz el anlisis de varianza de dos vas (Two Way ANOVA) para medir la correlacin entre las destrezas sociales y las destrezas acadmicas. El anlisis estadstico revelado que existe diferencia estadstica significativa en las destrezas sociales entre estudiantes de kindergarten a tercer grado tpicos y con alto riesgo al fracaso acadmico. Se encontrado diferencia estadstica significativa en las destrezas acadmicas entre estudiantes de kindergarten a tercer grado tpicos y con alto riesgo al fracaso acadmico y se encontr correlacin estadstica significativa entre las destrezas sociales y las destrezas acadmicas en estudiantes tpicos y estudiantes con alto riesgo al fracaso acadmico. En el aspecto terico y cientfico este estudio contribuye a aumentar el conocimiento sobre lo que se ha denominado un nio con alto riesgo al fracaso acadmico y los factores que contribuyen a que cada da se desmotive ms, pierda el inters por la escuela y se convierta en un desertor potencial. Tambin pretende concientizar a madres, a padres, a maestros, y a todo el personal escolar de la importancia que tienen las destrezas sociales en el desarrollo integral del nio y cmo stas afectan las destrezas acadmicas. As mismo, servir para evidenciar la necesidad que existe de un programa de orientacin y consejera en el nivel elemental con un enfoque de prevencin primara. Subject term: Social learning./ : Socialization./: Learning ability./: Kindergarten--Puerto Rico./: Education, Primary--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ783 .T677 1996 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Torres Rodrguez, Diana I. Title: Las caractersticas de competencia social en nios/as de kindergarten en funcin de la asistencia a centros de cuidado diurno / Diana I. Torres Rodrguez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1996.

Abstract:
Este estudio tuvo como objetivo conocer la relacin entre la asistencia o no asistencia a un centro de cuidado diurno y las caractersticas de competencia social presentadas por los/as nios/as. Se utiliz una muestra por disponibilidad de 107 nios/as entre las edades de 4 a 6 aos que cursaban el kindergarten de escuelas privadas en pueblos de la zona oeste de Puerto Rico.El instrumento utilizado fue la Escala Pre-Escolar de Competencia Social de California (EPECSC), normalizada y validada para la poblacin puertorriquea por Noel Quintero Jimnez, que consta de 38 reactivos que intentan medir las caractersticas de competencia social en nios/as de edad preescolar.Este fue un estudio descriptivo y correlacional que explor adems, la relacin de las variables nivel educativo y nivel ocupacional de ambos padres, estructura familiar, gnero y edad. con la competencia social que presentaban los/as nio/as. Los anlisis estadsticos utilizados fueron la Prueba U de Mann Whitney y la Prueba de KruskalWaIlis. Para los anlisis descriptivos se utilizaron las frecuencias, promedios y desviaciones estndar. Los resultados revelaron diferencia significativa en la competencia social de los nios de 4 a 4.11 aos

en funcin de la asistencia a centros de cuidado diurno. Los resultados tienen implicaciones pertinentes al uso de la EPECSC para evaluar competencia social. Subject term: Socialization--Puerto Rico./: Day care centers./: Child care./: Kindergarten--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ784.T4 E52 2000 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Encarnacin Conde, Lourdes A. Title: Television as activity system a vygotskian study of Puerto Rican preschoolers behavior and second language acquisition from animated films / Lourdes A. Encarnacin Conde General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of Puerto Rico, Metropolitan Campus, 2000. Abstract: Although television and new video technologies devices have been the focus of research based on children's cognitive, linguistic, academic and other aspects, it is not clear what effective role television may have in the teaching of a second language. Therefore, the purpose of this study was to investigate the effects of animated films in second language acquisition and behavior by following Vygotsky's activity system theory on six pre-schoolers of a private school system. It followed a qualitative case study approach .This study provides a background on Vygotsky's activity system, first language acquisition, and second language acquisition. It also includes a review of literature that has vital information on leaming strategies, nonverbal behavior, and play and their role in pre-schoolers while acquiring a second language. Therefore, the researcher decided to explore and investigate how these areas were related while the pre-schoolers of the study viewed two Disney English animated films. By means of triangulation, the researcher obtained qualitative data from a variety ofmethods. The different methods that were used to collect data were participant observation, videotaped sessions, personal letters and questionnaires, checklists, and outline. Participant observation concentrated primarily in observing language and/or behavior. These observations were recorded in order to have a permanent record of the observations. The use of videotape made it possible to analyze, and incorporate pieces of information that were not observed at first hand. The interview, and questionnaire methods were used to gather data on the participants' background and on the nature of televition viewing activity at home. In addition to these instruments, two checklists were prepared to facilitate the recording of observations of the important aspects of the study. The first checklist, The Checklist on Language/Behavior ( CLB ) was used to identify the participants' learning strategies while viewing two Disney animated films. This instrument was based on three categories of learning strategies indicated by the sources Klein (1986), Rubin (1987), and Wenden (1987). The second checklist, Checklist on Children's English Word Production ( CWEP ) produced a classification scheme which presented the utterances produced by the pre-schoolers of the study. These classifications ranged from one-word production to the production of complete sentences. Interviews of the participants parents which were conducted in Spanish were used to record the pre-schoolers' televition viewing activity at home. Play activity was also observed during the viewing activity.An Outline Analysis for Animated films was used in the study to provide a brief description of each film and some of its features in terms of activity system. The analysis included features such as plot, characters, fear, violence, comical situations, and film ratings.The findings related to the qualitative case study were discussed in a narrative way by analyzing the following activities: animated films as activity system, pre-schooler viewers as activity system, play as activity system, and the analysis of nonverbal behavior The Checklist on Children's Language/ Behavior showed that participants used different learning strategies in order to process and produce the language while viewing the English Disney films. These strategies were identified as direct and indirect strategies. Participants who used direct strategies focused on memory, cognition, and compensation strategies. On the other hand, participants who engaged in indirect strategies used primarily social strategies not only when they were viewing the animated films but also when the participants were playing.Five out of six students showed propensity, faculty language, and access strategies. However,it was difficult to observe the youngest participant's learning strategies because she remained passive during the viewing of animated films. The second checklist. The Checklist on English Word Production indicated that preschoolers produced utterances that ranged from one-word stage to the production of complete sentences. Evidence revealed that the oldest child in the study produced complete sentence structures. He appeared to have a better

understanding of the idea of using a different language. Nonverbal behavior was also present in the study while children viewed the animated films, in the study, the pre-schoolers showed paralinguistic behaviors. It was observed that elements such as noise, screams of excitement, laughter, and silence are vital signs which indicate some sort of understanding and communication that occurred while viewing the animated films . Another finding in this study showed the effect of animated films in the preschoolers' play activity. The children used playthings such as toy figures which influenced on the participants creative playful experience. This playful experience led to imaginative communication. Viewing the animated films made a significant contribution by using toy figures in order to produce language and behavior from the animated characters.The study involved a limited number of participants from one private school. Thus, opportunities for expanding the topic in further research in a variety of locations and with a larger population should be considered. Subject term: Television and children./: Television in preschool education--Puerto Rico./: Television in foreign language education. /: Child development. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ799.2.M3 R65 1995 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Romero Lpez, Doris I. Title: La actitud hacia el matrimonio de jvenes universitarios provenientes de hogares intactos y de hogares no intactos / por Doris I. Romero Lpez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana, Recinto de San Germn, 1995. Abstract: El propsito de esta investigacin fue explorar la relacin entre la estructura familiar (intacta/no intacta) y la actitud hacia el matrimonio de jvenes universitarios/as. Se utiliz una muestra de 639 jvenes universitarios/as. Para la recoleccin de los datos se utiliz la traduccin al espaol del "Hill Favorableness of Actitudes Toward Marriage Scale" (FAMS). Se llev a cabo un estudio piloto y se obtuvo un coeficiente alfa de .795, indicando que la escala es confiable. En cuanto a la validez, se encontr que nueve reactivos explicaban un 39% de la varianza, y el reactivo 10 un 13%. Se comprob que los/as jvenes universitarios/as provenientes de hogares intactos asumen una actitud ms favorable hacia el matrimonio, ^(584) = -5.31, E. < 0.0001. Otro hallazgo de este estudio fue que los/as jvenes universitarios/as que provienen de hogares intactos perciben el matrimonio de sus padres como muy feliz mientras que los/as que provienen de hogares no intactos lo perciben como muy infeliz, ^.(606) = -16.66, p ^ 0.0001. Tambin, se encontr que en la medida que aumenta el nmero de ocasiones que se ha divorciado el padre o la madre menos favorable es la actitud hacia el matrimonio en estos jvenes. Los resultados indicaron que las jvenes universitarias presentan una actitud ms favorable hacia el matrimonio que los jvenes. Subject term: Teenage marriage--Puerto Rico./: Teenagers--Attitudes./: Puerto Rico teenagers--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ799.2.M35 P473 1999 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Perales Vzquez, Iris. Title: Efectos de la exposicin a un video de orientacin sobre carreras de alta tecnologa, en la eleccin ocupacional de estudiantes de escuela superior / Iris Perales Vzquez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn), 1999. Abstract: Este estudio evala los efectos de un vdeo de orientacin sobre carreras" La Alta Tecnologa en el Mercado Laboral de Puerto Rico" dnde se presentan los recientes cambios tecnolgicos en dicha sociedad laboral y las opciones de explorar una carrera ocupacional dirigida a ese campo. Se observa si hay cambios significativos en la eleccin ocupacional informada por los estudiantes de escuela superior

antes y despus de la exposicin al video, A todo este proceso se le llam. Programa de Orientacin Ocupacional ("POO"), La muestra consisti de 160 estudiantes de dcimo, undcimo y duodcimo grados, representativos de la poblacin estudiantil de las escuelas superiores del pueblo de San Germn, Puerto Rico. Los estudiantes fueron asignados al azar a los dos grupos de comparacin. El instrumento utilizado fue un cuestionario que consisti de dos partes, el cuestionario 1(A) y el cuestionario 1(B). El diseo para esta investigacin fue un estudio pre-experimental preprueba postprueba. El anlisis estadstico consisti en un estudio de diferencias entre el ndice de eleccin general antes de la exposicin y la informacin obtenida de la eleccin ocupacional de los participantes despus de la exposicin al visual. Los datos se analizaron llevando a cabo un anlisis de prueba T y un anlisis de varianza. Los resultados confirman la hiptesis 2, que la exposicin al vdeo causa un efecto significativo a los estudiantes de escuela superior. La hiptesis 1 no se confirma por la que el cambio en la eleccin ocupacional no es en funcin a la edad, gnero o grado. Subject term: High school students--Puerto Rico--San Germn./: Mass media and teenagers./: Technology-Social aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ799.5 .T66 1998 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Torres Mercado, Ana Sonia. Title: Expectativas de la juventud hacia su futura pareja /Ana Sonia Torres Mercado General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1998. Abstract: Esta investigacin analiza las expectativas de la juventud hacia la futura pareja. Las expectativas medidas fueron xito, salario y educacin para ellos/as mismos/as y su futura pareja. Una muestra de 82 participantes fue reclutada de la poblacin subgraduada que asisitieron a la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn y en la Universidad de Puerto Rico, Recinto en Aguadilla. Se encontr que las mujeres esperan ms xito de ellas mismas que de su futura pareja. Adems, las mujeres esperan ms xito de su futura pareja que los hombres. Otro dato encontrado fue que las mujeres esperan que su pareja tenga ms ingreso que los hombres. Ambos gneros aparentaron tener similares expectativas de logros educacionales y promedio esperado. Los hombres y mujeres jvenes universitarios esperan en su mayora que su pareja sea similar en inteligencia y logro educacional. Subject term: Man-woman relationships./: Interpersonal relations. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ799.8 .P8 P33 1997 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Pagn Lugo, Ileana. Title: Orientacin de roles de gnero y preferencias de pareja en una relacin romntica / Ileana Pagn Lugo General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1997. Abstract: El propsito de ste estudio fue explorar la orientacin de roles de gnero y las preferencias de pareja en una relacin romntica. Se utiliz una muestra de 285 estudiantes graduados obtenida de manera aleatoria de la poblacin estudiantil de una universidad del rea oeste de Puerto Rico. Para la recoleccin de datos se utiliz el Inventario de Roles de Gnero de Sandra Bem(1974). La traduccin de los reactivos y de las instrucciones del Inventario de roles de Gnero se llevo a cabo a travs de revisiones por profesionales independientes. Para validar la traduccin se llev a cabo un estudio piloto. Los resultados obtenidos en la presente investigacin indican que no existe relacin significativa entre la orientacin de roles de gnero y las preferencias de pareja en una relacin romntica. Debido a la

homogeneidad de la muestra de estudiantes graduados del presente estudio se recomienda que se repita el estudio con estudiantes graduados en una universidad que ofrezca amplia variedad en concentraciones de estudios a nivel graduado. De manera que no predominen participantes de una concentracin en particular. Subject term: Man-woman relationships-Puerto Rico./: Sex role-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ799.8.P9 T677 1999 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Torres Prez, Kenneth. Title: Diferencias de gnero en la satisfaccin romntica de amor y sexo / Kenneth Torres Prez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1999. Abstract: El propsito principal de esta investigacin fue examinar el grado en que las diferencias de gnero influyen en las preferencias de los individuos al momento de seleccionar su pareja afectivo amorosa, as como, examinar sus preferencias al involucrarse en una relacin de pareja y ver si exista una relacin universal de gneros al comparar los resultados con los obtenidos por otros investigadores en Europa, Estados Unidos, Australia y otros pases. Para este propsito se utiliz la Escala Triangular del Amor de Sternberg (1986) la cual se divide en las Subescalas de Pasin, Intimidad y Decisin / Compromiso. Tanto la escala total como las subescalas demostraron tener validez y consistencia interna. En general los resultados obtenidos demostraron que tanto los varones como las fminas toman en cuenta los mismos aspectos de seleccin as como tambin comparten los mismos intereses al momento de seleccionar una pareja sentimental amorosa. Subject term: Man-woman relationships--Puerto Rico./: Sex differences (Psychology)./: Love./: Sex./: Interpersonal relations. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ799.95 .T56 1997 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Tirado Gonzlez, Mara. Title: Estudio comparativo del nivel de satisfaccin con la vida y bienestar fsico segn el estado marital / por Mara Tirado Gonzlez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn. 1997. Abstract: La literatura sugiere que aquellas personas que estn casadas o conviviendo en el mismo hogar con su pareja, reflejan mayor satisfaccin con su vida y una condicin fsica ms saludable que aquellas que no estn casados. En Puerto Rico la poblacin de personas solteras es numerosa.. Sin embargo, no se ha encontrado documentacin cientfica sobre la situacin de los puertorriqueos solterones mayores de 35 aos de edad.Este estudio pretende contribuir al inicio de la investigacin sobre este tema. En el mismo se compar un grupo de personas solteras con un grupo de personas casadas para determinar si existe diferencia significativa en el nivel de satisfaccin con la vida y el bienestar fsico informado entre ambos grupos.Participaron en la muestra 100 personas heterosexuales, de ambos sexos, mayores de 35 aos, residentes del pueblo de Mayagez. El grupo de personas solteras estuvo constituido por 50 mujeres y 50 hombres que declararon que nunca haban convivido en el mismo hogar con una pareja y que nunca haban tenido hijos.El grupo de casados fue constituido por 50 mujeres y 50 hombres que al momento de la investigacin declararon estar casados o conviviendo en unin consensual con su pareja y que han permanecido en ese estado al menos un ao ininterrumpidamente. En este segundo grupo fueron incluidas personas con y sin hijos.A ambos grupos se les administr un formulario para recopilar datos demogrficos, un cuestionario sobre satisfaccin con la vida y un cuestionario sobre auto-informe de bienestar fsico. Los instrumentos utilizados fueron validados y su confiabilidad se prob a travs de una

prueba Alpha de Crombac.Los resultados fueron procesados por medio de anlisis ANOVA. El ms significativo fue el siguiente: los hombres solteros mayores de 35 aos muestran menor satisfaccin con la vida y menos apoyo social que los dems grupos clasificados por gnero y estado civil.Adems el grupo de hombres sin pareja inform niveles de preparacin acadmica bajos en comparacin con todos los dems grupos de acuerdo al estado civil y gnero.Por otro lado, la mujer soltera logra mejor preparacin acadmica que la mujer casada e inform niveles de bienestar fsico y satisfaccin mayores en comparacin con todos los grupos comparados. La mujer casada inform ms sntomas de malestar fsico que la mujer soltera y que el hombre casado. Subject term: Marital status./: Self-realization./: Health. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ1064.P8 F53 1995 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Figueroa Prez, Mayra. Title: Repercusin sistmica del cuido de ancianos con fragilidad fsica o mental en sistemas familiares multigeneracionales: implicacin para la orientacin y consejera / por Mayra Figueroa Prez General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1985. Abstract: La experiencia de proveer cuidado a un anciano con fragilidad fsica o mental en el hogar puede repercutir negativamente en la persona a cargo del cuido principal, alterar la homeostasis familiar y generar conflictos entre los diferentes miembros del sistema familiar. (Brody, Hoffman, Kleban y Shoonover, 1989; Cantor, 1983; Clark y Rakowsky, 1985; Hughston, Christoperson y Bonjean, 1989; Snchez Delgado, 1990). Por tal razn, el propsito principal de la presente investigacin fue explorar, desde una perspectiva sistmica, la repercusin del cuido de ancianos con fragilidad fsica o mental en sistemas familiares multigeneracionales,especficamente en las relacines entre los subsistemas. Un propsito secundario fue explorar las reas de necesidad de ayuda de familias que brindan cuidado a sus familiares ancianos frgiles, con el fin de contribuir al desarrollo de programas de intervencin en orientacin y consejera. El diseo utilizado en el estudio fue uno descriptivo exploratorio. Se utilizo una muestra no aleatoria de ocho familias que brindaban cuido a ancianos con fragilidad fsica o mental, que fueron seleccionadas por disponibilidad. La metodologa utilizada en el estudio consistido de entrevistas etnogrficas realizadas a cada uno de los miembros de las familias participantes. El anlisis de los datos se llev a cabo a travs del mtodo de anlisis de contenido. Los hallazgos del estudio evidenciaron repercusiones en la persona a cargo del cuido principal del anciano, en los diferentes subsistemas del sistema familiar y en las interrelacines de los diferentes miembros y subsistemas. Los hallazgos tambin mostraron la necesidad de estas familias de recibir servicios de ayuda profesional de orientacin y consejera. Local note: Instrumento Utilizado: Enfoque Estructural./:Subject term :Older people--Puerto Rico /: Older people--Care--Puerto Rico./: Older people--Family relationships/:Family-Research SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ1064.P8 M36 2001 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Martnez Ros, Carmen D. Title: Relacin entre la actividad, la educacin y el bienestar del adulto de mayor edad 60 aos o ms / Carmen D. Martnez Ros General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educacin, 2001.

Abstract:
En Puerto Rico, el segmento de la poblacin de personas de 60 aos o ms esta creciendo rpidamente. La poblacin de edad avanzada ha experimentado un crecimiento acelerado. Este creciente sector de la

poblacin constituye aproximadamente el 14% de la poblacin total. Segn los datos del Censo de Poblacin: Puerto Rico 2000 se reflej, una poblacin de 518,249 adultos de edad avanzada. Esto representa un aumento de 52,513 entre los aos 1990-2000.A medida que la poblacin de adultos de edad avanzada aumenta surge la necesidad de proveer mejores servicios educativos y de salud a este segmento de la poblacin para que sea capaz de mantener altos niveles de bienestar y lograr un envejecimiento exitoso.El propsito de este estudio descriptivo fue examinar la relacin entre la actividad, la educacin y el bienestar en personas mayores de 60 aos. La relacin se explor en personas mayores que asistan a centros diurnos de envejecientes en los municipios de Cales y Manat. Estos adultos no estaban institucionalizados y funcionan independientemente en la sociedad. La muestra se tom por disponibilidad y se seleccionaron 100 sujetos de los cuales el 52% perteneca al sexo femenino y un 48% al sexo masculino. No se pudo establecer uniformidad en la muestra. Esta diferencia refleja la tendencia en el aumento de la poblacin femenina y al aumento en la expectativa de vida, ms prolongada en la mujer, por ende, asistan ms fminas a los centros. El instrumento utilizado me desarrollado por la investigadora a partir de la revisin de estudios relacionados con el tema. El instrumento fue examinado en trminos de su validez y confiabilidad. Todos los sujetos contestaron el cuestionario de investigacin. El cuestionario se dise utilizando una escala Likert. Los reactivos que se disearon medan informacin sociodemogrfica, educacin formal medida por aos de estudio, nivel de actividad y el nivel de bienestar.El marco terico utilizado en esta investigacin fue la Teora de Actividad propuesta por Havinghurst la cual se compone de la actividad formal, la actividad informal y la actividad solitaria. La Teora de Actividad postula que la productividad continua y la interaccin social son esenciales para la satisfaccin y para la sensacin de bienestar. Asimismo, no ve al individuo aislado sino integrado a su contexto social. El concepto de educacin segn Dewey y Knowles. Dewey expresa que la educacin reorganiza o transforma las experiencias del hombre dndole significado, lo que a su vez, aumenta su capacidad para dirigir sus experiencias. Recalca que la educacin es una reconstruccin de la vida en la cual la persona aprende tomando parte activa en el proceso de aprendizaje. Knowles expresa la idea de que el propsito de la educacin es transmitir la cultura. Ve la experiencia de la vida de los adultos como variada y que la misma contribuye al proceso de aprendizaje. La educacin es necesaria para desarrollar habilidades creativas y para explorar nuevas reas del conocimiento.El concepto de bienestar esta medido por la Teora de Actividad. El bienestar se relaciona con el nivel de satisfaccin con la vida y tiene entre sus precursores: Havinghurst, Maddox, Aiken y Maslow. Los tres tipos de actividad examinados en el estudio fueron: Actividad formal la cual involucra la interaccin pasiva con otros tales como: la participacin en reuniones de organizaciones voluntarias, actividades sociales, actividades de la iglesia y actividades educativas; La actividad informal que ocurre en el nivel personal y envuelve interaccin con familiares, amigos y vecinos y la actividad solitaria donde no hay intercambio interpersonal tales como: ver televisin y leer, Para el anlisis de los datos se llev a cabo un anlisis de frecuencia y por ciento. Se utiliz el programa estadstico para las ciencias sociales conocido como "Statistical Package fbr Social Sciences". Adems, se realizaron tabulaciones cruzadas entre las variables identificadas. La pregunta general que orient esta investigacin fue: Qu relacin existe entre la actividad y la educacin formal para el logro del bienestar del adulto de edad avanzada? la cual, a su vez, se desglos en siete preguntas especficas. Las preguntas especficas fueron: Qu relacin existe entre el nivel de actividad y el bienestar del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre el nivel de actividad y la salud del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la educacin formal y el bienestar del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la educacin formal y la salud del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la actividad formal y la educacin del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la actividad informal y la educacin formal del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la actividad solitaria y la educacin formal del adulto de edad avanzada?.Los hallazgos de la investigacin revelan que no se pudo establecer una clara diferencia entre el nivel de actividad y el bienestar. Tampoco se pudo establecer una clara asociacin entre educacin formal y el bienestar; entre la actividad formal y el bienestar; ni entre la actividad informal y la educacin. Se estableci una aparente asociacin entre el nivel de actividad y la salud. Tambin hay una asociacin entre la actividad solitaria y la educacin en el reactivo hace lectura. Existe una relacin entre la actividad y la salud; entre la actividad solitaria y la educacin formal. Se encontr que irrespectiva mente del nivel educativo los individuos tenan altos niveles de bienestar y de salud.A pesar de que no se pudo establecer una relacin significativa entre las variables educacin, actividad y bienestar se percibi una tendencia que refleja que mientras ms altos son los niveles de actividad mayor es el bienestar presentado. Se concluye que el adulto de edad avanzada contina siendo productivo para la sociedad y para los miembros de su comunidad. Es importante eliminar los mitos que prevalecen sobre el envejecimiento, sobre la prdida de habilidades mentales y el proceso de aprendizaje. El contacto social frecuente influye en el proceso de adaptacin del envejecimiento para mantener el sentido de bienestar.Luego del anlisis se recomienda replicar el estudio en otros centros de

envejecientes de Puerto Rico en las diferentes regiones para establecer relacin con los datos obtenidos en esta investigacin. Los programas de educacin superior deben de evaluar sus currculos a la luz de las caractersticas, de las necesidades de una sociedad globalmente creciente y cambiante en la cual las personas de edad avanzada aumentan dramticamente en proporcin como resultado del aumento en la expectativa de vida. Es sumamente importante implantar programas educativos que permitan a este sector de los programas de alfabetizacin en las diferentes regiones.Es importante que se incorpore personal especializado en los programas de educacin superior que conozcan las caractersticas y necesidades de las personas de edad avanzada. La educacin sobre la imagen del adulto de edad avanzada, los valores, las actitudes, las necesidades y el respecto que estos se merecen debe incorporarse desde los grados primarios. Subject term: Older people--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ1064.P9 G693 1999 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Corporate Author: Gonzlez Mercado, Pedro. Title: Relacin que existe entre el apoyo informal que reciben de los amigos y los vecinos y el bienestar general percibido por las personas de edad avanzada que residen solas en sus hogares independientes / Pedro Gonzlez Mercado General Note: Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacin--1999. Abstract: En Puerto Rico, el segmento de la poblacin de personas de 60 aos o ms esta creciendo rpidamente. La poblacin de edad avanzada ha experimentado un crecimiento acelerado. Este creciente sector de la poblacin constituye aproximadamente el 14% de la poblacin total. Segn los datos del Censo de Poblacin: Puerto Rico 2000 se reflej, una poblacin de 518,249 adultos de edad avanzada. Esto representa un aumento de 52,513 entre los aos 1990-2000.A medida que la poblacin de adultos de edad avanzada aumenta surge la necesidad de proveer mejores servicios educativos y de salud a este segmento de la poblacin para que sea capaz de mantener altos niveles de bienestar y lograr un envejecimiento exitoso.El propsito de este estudio descriptivo fue examinar la relacin entre la actividad, la educacin y el bienestar en personas mayores de 60 aos. La relacin se explor en personas mayores que asistan a centros diurnos de envejecientes en los municipios de Cales y Manat. Estos adultos no estaban institucionalizados y funcionan independientemente en la sociedad.La muestra se tom por disponibilidad y se seleccionaron 100 sujetos de los cuales el 52% perteneca al sexo femenino y un 48% al sexo masculino. No se pudo establecer uniformidad en la muestra. Esta diferencia refleja la tendencia en el aumento de la poblacin femenina y al aumento en la expectativa de vida, ms prolongada en la mujer, por ende, asistan ms fminas a los centros. El instrumento utilizado me desarrollado por la investigadora a partir de la revisin de estudios relacionados con el tema. El instrumento fue examinado en trminos de su validez y confiabilidad. Todos los sujetos contestaron el cuestionario de investigacin. El cuestionario se dise utilizando una escala Likert. Los reactivos que se disearon medan informacin sociodemogrfica, educacin formal medida por aos de estudio, nivel de actividad y el nivel de bienestar.El marco terico utilizado en esta investigacin fue la Teora de Actividad propuesta por Havinghurst la cual se compone de la actividad formal, la actividad informal y la actividad solitaria. La Teora de Actividad postula que la productividad continua y la interaccin social son esenciales para la satisfaccin y para la sensacin de bienestar. Asimismo, no ve al individuo aislado sino integrado a su contexto social. El concepto de educacin segn Dewey y Knowles. Dewey expresa que la educacin reorganiza o transforma las experiencias del hombre dndole significado, lo que a su vez, aumenta su capacidad para dirigir sus experiencias. Recalca que la educacin es una reconstruccin de la vida en la cual la persona aprende tomando parte activa en el proceso de aprendizaje. Knowles expresa la idea de que el propsito de la educacin es transmitir la cultura. Ve la experiencia de la vida de los adultos como variada y que la misma contribuye al proceso de aprendizaje. La educacin es necesaria para desarrollar habilidades creativas y para explorar nuevas reas del conocimiento.El concepto de bienestar esta medido por la Teora de Actividad. El bienestar se relaciona con el nivel de satisfaccin con la vida y tiene entre sus precursores: Havinghurst, Maddox, Aiken y Maslow. Los tres tipos de actividad examinados en el estudio fueron: Actividad formal la cual involucra la interaccin pasiva con otros tales como: la participacin en reuniones

de organizaciones voluntarias, actividades sociales, actividades de la iglesia y actividades educativas; La actividad informal que ocurre en el nivel personal y envuelve interaccin con familiares, amigos y vecinos y la actividad solitaria donde no hay intercambio interpersonal tales como: ver televisin y leer,Para el anlisis de los datos se llev a cabo un anlisis de frecuencia y por ciento. Se utiliz el programa estadstico para las ciencias sociales conocido como "Statistical Package fbr Social Sciences". Adems, se realizaron tabulaciones cruzadas entre las variables identificadas. La pregunta general que orient esta investigacin fue: Qu relacin existe entre la actividad y la educacin formal para el logro del bienestar del adulto de edad avanzada? la cual, a su vez, se desglos en siete preguntas especficas. Las preguntas especficas fueron: Qu relacin existe entre el nivel de actividad y el bienestar del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre el nivel de actividad y la salud del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la educacin formal y el bienestar del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la educacin formal y la salud del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la actividad formal y la educacin del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la actividad informal y la educacin formal del adulto de edad avanzada?; Qu relacin existe entre la actividad solitaria y la educacin formal del adulto de edad avanzada?. Los hallazgos de la investigacin revelan que no se pudo establecer una clara diferencia entre el nivel de actividad y el bienestar. Tampoco se pudo establecer una clara asociacin entre educacin formal y el bienestar; entre la actividad formal y el bienestar; ni entre la actividad informal y la educacin. Se estableci una aparente asociacin entre el nivel de actividad y la salud. Tambin hay una asociacin entre la actividad solitaria y la educacin en el reactivo hace lectura. Existe una relacin entre la actividad y la salud; entre la actividad solitaria y la educacin formal. Se encontr que irrespectiva mente del nivel educativo los individuos tenan altos niveles de bienestar y de salud.A pesar de que no se pudo establecer una relacin significativa entre las variables educacin, actividad y bienestar se percibi una tendencia que refleja que mientras ms altos son los niveles de actividad mayor es el bienestar presentado. Se concluye que el adulto de edad avanzada contina siendo productivo para la sociedad y para los miembros de su comunidad. Es importante eliminar los mitos que prevalecen sobre el envejecimiento, sobre la prdida de habilidades mentales y el proceso de aprendizaje. El contacto social frecuente influye en el proceso de adaptacin del envejecimiento para mantener el sentido de bienestar. Luego del anlisis se recomienda replicar el estudio en otros centros de envejecientes de Puerto Rico en las diferentes regiones para establecer relacin con los datos obtenidos en esta investigacin. Los programas de educacin superior deben de evaluar sus currculos a la luz de las caractersticas, de las necesidades de una sociedad globalmente creciente y cambiante en la cual las personas de edad avanzada aumentan dramticamente en proporcin como resultado del aumento en la expectativa de vida. Es sumamente importante implantar programas educativos que permitan a este sector de los programas de alfabetizacin en las diferentes regiones.Es importante que se incorpore personal especializado en los programas de educacin superior que conozcan las caractersticas y necesidades de las personas de edad avanzada. La educacin sobre la imagen del adulto de edad avanzada, los valores, las actitudes, las necesidades y el respecto que estos se merecen debe incorporarse desde los grados primarios. Subject term: Older people-Puerto Rico./: Older people-Care-Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) HQ1181.P9 C373 2004 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Casal Porto, Maria. Title: Estudio de las caractersticas psicosociales de mujeres residentes en Puerto Rico con historial de abuso sexual y dependencia a sustancias/Maria Casal Porto. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2004. Abstract: Este estudio de investigacin se realizo con el propsito de describir la caractersticas psicosociales de mujeres drogodependientes con historial de abuso sexual durante su niez, residentes en Puerto Rico. El objetivo primordial de la investigacin es aumentar el saber de los profesionales y dems persona que intervienen con esta poblacin, de manera que logren implantar modelos d tratamiento y sencillos ms efectivos que permitan reconocer y atender ambas problemticas en conjunto (adiccin y abuso sexual). Para (levar a cabo la investigacin se utiliz el diseo cualitativo de tipo exploratorio. La informacin fue

recopilada a travs de la tcnica de entrevistas profundas, utilizando una gula de 21 preguntas semiestructuradas. La muestra bajo investigacin consisti de 10 mujeres residentes en un Centro de Rehabilitacin de drogas y alcohol en la zona de San Juan. Las mismas fueron seleccionadas 01 disponibilidad y tenan que cumplir con los siguientes requisitos: Ser mayores de 21 aos; estar rehabilitndose para el abuso y dependencia a drogas; tener historial de abuso sexual durante su niez; y ser residentes en Puerto Rico. Una vez realizadas las 10 entrevistas se procedi a realizar la trascripcin y el anlisis de contenido de cada una de ellas. La informacin fue organizada utilizando las citas directas de las entlrevistadas y colocndolas en las siguientes 9 categoras de investigacin: Origen familiar; Condiciones de Vida y Estilos de Crianza; Redes de Apoyo; Dimensin Espiritual; Comportamiento Antes y Despus del Abuso Sexual; Proceso de Victimizacin; Divulgacin a otras Personas del Abuso Sexual; Origen de la Adiccin; Impacto de la adiccin en su Familla, Comunidad y Relaciones de Pareja. El anlisis minucioso de la informacin provista llevo a conducir lo siguiente respecto a la muestra bajo estudio: La edad promedio de las participantes fue de 32 aos, la gran mayora (90%) eran madres, un 80% son solteras, solo una de ellas es extranjera, todas estn en proceso de rehabilitacin y el 70% ha estado en hogares previos al actual y en crceles. Se encontr adems que todas provienen de hogares disfuncionales, atravesaron por mltiples maltratos y condiciones de vida inestables y privaciones acadmicas, sociales y econmicas. Las redes de apoyo eran escasas y Se evidenci poca consistencia entre creencias espirituales. En cuando al proceso de Victimizacin, todas fueron abusadas sexualmente en su niez, los abusos sexuales fueron intrafamiliares, repetitivos y acumulativos. Ninguna de las entrevistadas recibi apoyo o credibilidad al divulgar el evento de abuso sexual. Estos factores causaron cambios radicales de comportamiento en la temprana adolescencia de estas mujeres, lo cual entre otras cosas contribuyo a que se iniciaran en el uso y abuso de drogas as como tambin en diversas actividades delictivas y prostitucin. A raz de estos eventos las entrevistadas resaltan como se impacto su vida, autoestima, familla y relaciones de pareja de manera adversa. Subject term: Women's studies--Puerto Rico./Subject term: Women--Puerto Rico--Psychology./: Women-Drug use--Puerto Rico./: Adult child sexual abuse victims./: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ1214 .O474 1988 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Oliver Russo, Ann Marie Title: La aplicacin de un modelo de orientacin cognoscitivo conductista al manejo de las dificultades prcticas y sicolgicas por mujeres que reingresan a un centro universitario/ por Ann Marie Oliver Russo General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1988. Abstract: La mujer que reingresa a la universidad pasa a formar parte de la mesa estudiantil hacindose caso omiso de su identidad muy particular. Los profesionales de ayuda carecen de una informacin base que les facilite el entender las necesidades de este estudiantado y que permita ofrecerles el tipo de servicio de apoyo que necesitan. El propsito de este estudio es conocer la efectividad de la aplicacin de un Modelo de Orientacin Cognoscitivo Conductista con mujeres que reingresan a estudiar al Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. En la Fase I del estudio se elabor un Perfil de la Mujer que reingresa. Un total de 65 mujeres completaron el Cuestionario Base que recoge las caractersticas sociodemogrficas de la muestra, las motivaciones para reingresar y los problemas prcticos y sicolgicos confrontados durante el reingreso. Este perfil se utiliz como marco de referencia para disear los talleres que se ofrecieron durante la Fase II. En esta fase se utiliz el diseo experimental con preprueba y posprueba a sujetos seleccionados aleatoriamente. La muestra consisti de 22 mujeres (grupo experimental) y 19 mujeres (grupo control). La variable independiente X consisti de cuatro talleres (24 horas de adiestramiento): El Manejo, El Desarrollo de Buenos Hbitos de Estudio y El Desarrollo de la Familia como un equipo de trabajo. Los datos de esta fase se recogieron en el Cuestionario de problemas orcticos y sociolgicos administrado como preprueba y posprueba. Los hallazgos de la Fase I describen a la mujer que reingresa con una edad promedio de 35 aos; perteneciente a la clase trabajadora asalariada que cuenta con recursos econmicos limitados. En su mayora son jefes de familia con dos hijos(as) con una edad de 10 aos o menos. Sealan que las fuerzas que ms influyeron en su reingreso fueron: Adelanto Profesional, Progreso Econmico y

Desarrollo Personal y que las dificultades que ms la aquejan son el manejo del tiempo, el traslado de roles, el manejo del estrs y la carencia de buenos hbitos de estudio. Los hallazgos de la Fase II reflejan que en los talleres: El Manejo efectivo del estrs, el manejo efectivo del tiempo y el desarrollo de buenos hbitos de estudio hubo adquisicin de destrezas de manejo segn manifestado por las participantes en la preprueba y posprueba.. Sin embargo, el taller el desarrollo de la familia cono un equipo de trabajo no reflej una diferencia significativa. Subject term: Women--Puerto Rico--Psychology./: Women--Psychological testing./:Women college students-Puerto Rico--Psychology. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HQ1214 .Q46 1992 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Quero-Ferreri, Ivette. Title: Estudio del sistema de apoyo de mujeres Puertorriqueas en profesiones notradicionales y en las tradicionales y sus implicaciones en la consejera de la mujer / por Ivette Quero-Ferreri General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1992. Abstract: El propsito de esta investigacin fue examinar y comparar el sistema de apoyo en las mujeres puertorriqueas en profesiones no tradicionales (ingenieras) y tradicionales (enfermeras) para aportar recomendaciones que ayuden a facilitar el que la mujer pueda organizar su vida personal en funcin de la comprensin de su sistema de apoyo. Adems, se examin que implicaciones, si alguna, podran arrojar los hallazgos en relacin con la consejera de estudiantes respecto a la seleccin de profesiones no tradicionales y de las tradicionales. El estudio se enmarc en el modelo de Pearson (1990)relacinado con los sistemas de apoyo como base para entender los clientes y desarrollar las intervenciones conducentes a llenar sus necesidades. Los participantes del estudio lo constituyeron una muestra por conveniencia (Brink,1988) de 56 mujeres en profesiones no tradicionales (ingenieras) y tradicionales(enfermeras). Las hiptesis que se plantearon en esta investigacin predecan: que no existiran diferencias significativas en el grado de importancia y de satisfaccin por tipos de apoyo del sistema de las ingenieras y las enfermeras. Que no existiran diferencias significativas entre las ingenieras y las enfermeras en las caractersticas y operacin del sistema de apoyo en relacin al tamao, la composicin, la frecuencia, la reciprocidad y la estabilidad del sistema de apoyo. Por ltimo,que no existiran diferencias significativas en la satisfaccin total o global de las ingenieras y de las enfermeras con el sistema de apoyo y con la vida. Local note :Instrumento Utilizado: P3S: "escala para la medicin del sistema de apoyo personal" Subject term: Women--Puerto Rico /: Women's studies--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HQ1522.T44 1991 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Tejada Martnez, Margarita. Title: Actitudes de un sector de la mujer puertorriquea hacia los roles sexuales tradicionales General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991. Abstract: La siguiente investigacin fue realizada con el propsito de auscultar y describir las actitudes que tienen un sector de la mujer puertorriquea con respecto a su funcin en el hogar y la sociedad. Con este objetivo en mente se escogi una muestra de 100 informantes del sexo femenino, casadas y con hijos cuya edad promedio es de 42 aos. Las mismas son residentes en una urbanizacin privada de un pueblo de la zona suroeste de Puerto Rico. Para medir sus actitudes hacia los roles sexuales tradicionales se utiliz el Cuestionario de Actitudes de un Sector de la Mujer Puertorriquea. El

mismo consisti de 33 reactivos que midieron las reas de trabajo domestico, toma de decisiones, rol de esposa y madre, visin con respecto a la mujer, patrones de crianza y trabajo asalariado. Se encontr que en trminos generales las mujeres de la muestra tienen una visin relativamente tradicional y conservadora con respecto a sus funciones. Sin embargo, las actitudes observadas reflejan un cambio lento y gradual, sobre todo en patrones de crianza y rol de esposa y madre. Esto implica que aunque existen actitudes no estereotipadas, en la practica se siguen fomentando los roles sexualmente tradicionales. Subject term: Women--Puerto Rico--Attitudes /: Women--Life skills: Women--Social conditions./: Women-Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV875.58.P9 R62 1996 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Robles Corts, Elizabeth A. Title: Actitud de adolescentes embarazadas hacia la adopcin abierta / por Elizabeth A. Robles Corts General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn 1996. Abstract: Se explor la actitud de las adolescentes embarazadas hacia la adopcin abierta, alternativa que ofrece cierta garanta a algn nivel de contacto y comunicacin entre familia biolgica, familia adoptiva y nios / as adoptados. En este estudio descriptivo correlacional se utiliz una muestra por disponibilidad de 170 participantes de un programa para adolescentes embarazadas y madres adolescentes del sistema gubernamental en la regin oeste. Para la recoleccin de los datos se prepare un cuestionario, utilizando como modelo el construido por Barth (1987), el cual media la actitud en trminos de expectativas (componente cognoscitivo), de la importancia que se le presta a aspectos que pueden influir en la toma de decisiones (componente afectivo) y de preferencias hacia diversas situaciones en un proceso de adopcin abierta (componente conductual). El perfil sociodemogrfico de las participantes de investigacin, guarda similitud con los perfiles presentados en otros estudios realizados en Puerto Rico con este sector de la poblacin. Los anlisis realizados reflejaron que las participantes haban tenido una mnima exposicin a orientacin o conserjera sobre adopcin y a procesos de adopcin como tal. En las expectativas hacia la adopcin predomino la tendencia a esperar que en un proceso de adopcin no se conozca sobre el futuro del nio o rasgos de la familia adoptiva. Las participantes que no conocan a alguien que haya dado a su hijo/a en adopcin mostraron mayor tendencia a indicar incertidumbre por su futuro y por caractersticas y bienestar futuro del Subject term: Open Adoption--Puerto Rico./: Adoption--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HV888 .A94 2000 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Avils Ortiz, Carmen L Title: Implantacin de prcticas centradas en la familia en los servicios de intervencin temprana : percepcin de las familias y los profesionales / Carmen L. Avils Ortiz General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 2000. Abstract: Con el establecimiento de la Ley Publica Federal 105-17, el Congreso de s Estados Unidos reconoci6 el papel fundamental que tienen las familias en el desarrollo de los nios con impedimentos. La legislaci6n afirma que la meta principal de la intervencin temprana es "fortalecer la capacidad de las familias ira que estas puedan ayudar en las necesidades especiales de sus hijos con impedimentos". Por ser la familia y el hogar el ambiente donde por primera vez el no comienza a aprender, se adopt el servicio

centrado en la familia como el enfoque para llevar a cabo la intervencin temprana. No obstante, existen razones ira creer que la implantaci6n de la filosofa centrada en la familia es un proceso complejo, el cual ha creado cierto grado de ansiedad entre los profesionales. Seta investigaci6n compare la percepcin sobre algunos indicadores de prcticas centradas en la familia en programas de intervencin temprana y las limitaciones existentes para llevar a cabo dichas practicas, mediante las respuestas de familias y profesionales, segn la percepcin de estos en cuatro a los siguientes aspectos: el proceso de "assessment", el trabajo en equipo y el desarrollo e implantaci6n del plan individualizado de servicios a la familia.El problema planteado fue presentado utilizando como referencia la base legal federal y estatal (Ley 105-17- Acta para la educacin de las personas con Impedimentos; Ley Estatal 51 - Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos) y los resultados de varias investigaciones enfocadas en este tema.El diseo metodolgico de este estudio fue de carcter descriptivo con anlisis estadstico descriptivo y anlisis inferencial. Se utiliz como instrumento de investigaci6n un cuestionario desarrollado por la investigadora y sometido a un panel de expertos y a una prueba piloto como parte de su validacin. Se utiliz una muestra por disponibilidad, compuesta por padres de infantes y trotones con impedimentos y profesionales que proveen servicios a esta poblacin.Los hallazgos revelaron que los programas de intervencin temprana, incluidos en la investigacin no llevan a cabo practicas centradas en la familia. En cuanto a los componentes relacionados con el proceso de "assessment" y trabajo en equipo, se concluye que ambos grupos encuestados estn movindose de la practica tradicional o el llamado "modelo centrado en los profesionales" a un modelo "enfocado en la familia".Las limitaciones percibidas por los encuestados sealan factores tales como falta de apoyo administrativo, recursos inadecuados, dificultades inherentes a los cambios en los patrones de practicas establecidas y la inconsistente perspectiva filosfica entre la administracin y los proveedores de servicio. Subject term: Children with disabilities--Services for--Puerto Rico. /: Children with disabilities--Care-Puerto Rico. /: Children with disabilities--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY HV1569.5 .F353 2001 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Falcn del Toro, Licely E. Title: El nivel de efectividad y satisfaccin de asistencia consumidores y consejeros sobre los servicios y el uso de la tecnolgica en la Administracin de Rehabilitacin Vocacional /Licely E. Falcn del Toro General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin, Programa Graduado en Educacin, 2001. Abstract: Esta investigacin descriptiva tiene el propsito de conocer la efectividad del uso de los equipos de asistencia tecnolgica (cualquier articulo, equipo o sistema de producto que se utilice para aumentar, conservar o mejorar la capacidad funcional de las personas con impedimentos) en el empleo y la vida independiente de los consumidores que la utilizan, y el grado de satisfaccin sobre los servicios ofrecidos por el Centre de Asistencia Tecnolgica de Rehabilitacin, Evaluacin y Vida Independiente (ATREVI).La muestra del estudio fue de 55 consumidores de una poblacin total de 89 elegibles de los servicios de asistencia tecnolgica del Centro ATREVI y 36 consejeros en rehabilitacin de una poblacin total de 44 elegibles, que han referido a servicios de asistencia tecnolgica a los consumidores en las oficinas locales de la Administracin de Rehabilitacin Vocacional. El instrumento que se utiliz para la recoleccin de los datos fue el Cuestionario de Medicin de Calidad de Programas y Servicios y Equipos de Asistencia Tecnolgica (Lamkin, 1995), el cual fue el que obtuvo, al utilizar el Coeficiente Alfa de Cronbach, una consistencia interna desde .83 hasta .96, distribuidas entre el Formulario A para consumidores, y el Formulario C para consejeros. Con respecto al nivel de satisfacci6n de los consumidores y la efectividad de los servicios, los resultados del hallazgo global de 9 regiones de un total de 10 en toda la Isla, indican que el 19.9% (N = 55) fue el promedio global de efectividad en el uso de equipos y servicios de asistencia tecnolgica. Por el contrario, observamos que el promedio global de satisfaccin fue 48.6% (N = 55), donde los consumidores expresaron estar satisfechos con los servicios ofrecidos por los profesionales de asistencia tecnolgica. De igual manera fueron contestadas las preguntas de investigaci6n dirigidas a conocer el nivel de satisfaccin de los consejeros y la efectividad

de los servicios de asistencia tecnolgica. El hallazgo global del nivel de efectividad en los consejeros fue el 36.5% (N = 79), en el uso de equipos y servicios de asistencia tecnolgica. Adems, observamos que el 47.5% (N = 79) de los consejeros a nivel global, opinaron estar satisfechos con los servicios ofrecidos por los profesionales de asistencia tecnolgica. Para finalizar, al contestar la ultima pregunta de la investigaci6n, los hallazgos sustentan que es necesario analizar las diferencias significativas, encontradas entre el nivel de satisfaccin del consumidor con los servicios ofrecidos, y los resultados obtenidos en los niveles de efectividad de los servicios y equipos de asistencia tecnolgica, en las regiones de servicios de la Isla. Se recomienda analizar las diferencias significativas encontradas, utilizando de marco de referencia el estudio de Scherer, Usiak & Kon (1997), donde establecen que los consumidores seleccionan los equipos de asistencia tecnolgica en relacin a las instrucciones para su uso, un adiestramiento adecuado en como programar y utilizar el equipo, informacin sobre como reparar el equipo, y un servicio apropiado para la reparacin y la compra de piezas de reemplazo. Subject term: Self-help devices for people with disabilities--Puerto Rico./: People with disabilities--Services for--Puerto Rico./: Rehabilitation technology--Evaluation. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY HV2469.R4 S255 2005 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Saliva Gonzlez, Reinaldo. Title: Estudio de caso sobre la aplicacin de estrategias de lectura empleadas por sordos adultos en un nio sordo puertorriqueo/ Reinaldo Saliva Gonzlez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2005. Abstract: El propsito de este estudio de caso nico fue analizar la aplicaci6n de 15 estrategias de lectura, empleadas por Sordos adultos norteamericanos en el desarrollo de la lectura de cuentos en un nio Sordo puertorriqueo de nueve aos de edad. Los criterios que se siguieron para la seleccin del nio fueron: que tuviera una sordera de 70 decibeles o ms, que sus padres fuesen oyentes y que estuviese entre los cinco a diez aos de edad. Otros requisitos fueron que estuviese en escuela elemental y expuesto a la lectura. Se entrevisto a la maestra del nio, a la madre de este, y posteriormente, se observe al nio en el saln de Educacin Especial mientras se le lean cuentos aplicando las estrategias de los Sordos adultos descritas por Schleper (1995). Schleper observe en su hogar y en la escuela a nios sordos. Observo que estas estrategias eran empleadas por adultos Sordos cuando lean nios Sordos. En este estudio, el investigador oyente aplic las estrategias a un nio Sordo y analiz los resultados. Los encuentros semanales de lectura con el nio se dividieron por sesiones en las cuales la maestra del nio lo observe. Estas sesiones de lectura se grabaron en videocinta de forma que la maestra del nio y el investigador las analizaran empleando unas hojas de cotejo preparadas por l. Una vez concluido el estudio, se encontr que el nio se mantuvo en la etapa de lectura emergente, como la describe French (1999) y en la cual se encontraba al inicio del estudio. El nio mantuvo un mismo patrn de lectura durante el tiempo en que duraron las sesiones de lectura el cual consista en pasar las paginas del libro, sealar las laminas y abundar en las que ms le llamaban la atencin. Por lo tanto, no se pudieron observar los cambios en lectura que Schleper vio en los nios Sordos expuestos a las estrategias. Al final, se concluye que la aplicaci6n de las estrategias de Schleper en el nio Sordo puertorriqueo no fue del todo efectiva tal y como lo fue para los nios Sordos que Schleper observe. Esto pudo deberse a aspectos tales como la duracin del estudio, el nivel lingstico del nio y su familia, y la poca exposicin del nio a modelos de lectura adecuados para sus necesidades particulares. Tambin, se hacen recomendaciones para mejorar las destrezas de lectura a nios Sordos a travs de la lectura de cuentos con el empleo de las estrategias de Schleper. Adems se incluyen otras recomendaciones a saber: Que tanto padres como maestros de nios Sordos conozcan las estrategias y como aplicarlas en la lectura de cuentos. Que los padres oyentes empleen el lenguaje de senas formal al comunicarse con su nio o nia. Asimismo, que los nios Sordos estn expuestos a, por lo menos, quince minutos de lectura de cuentos diariamente, en el saln de clases o en la casa.Que se exponga al nio Sordo a modelos de lectura adecuados a sus necesidades especiales.

Subject term: Deaf--Education--Puerto Rico--Case studies./: Deaf children--Education--Puerto Rico--Case studies./: Deaf children--Puerto Rico--Language./: Reading (Elementary)--Puerto Rico--Language experience approach./: School improvement programs--Puerto Rico./: Reading--Aids and devices./: Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HV3008.P9 P474 2003 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Prez Cruz, Ana M. Title: La relacin que existe entre las destrezas de ayuda propias del retardado mental moderado que particip en el Programa de Vida Independiente del Departamento de Educacin y la utilidad y satisfaccin que generan esas destrezas al grupo familiar y al propio individuo / Ana M. Prez Cruz. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstract: El propsito de esta investigacin es estudiar la relacin que existe entre las destrezas de ayuda propia del retardado mental moderado que participo en el Programa de Vida Independiente del Departamento de Educacin de Puerto Rico y la utilidad y satisfacci6n que generan esas destrezas al grupo familiar y al propio individuo. Para la investigacin fueron formuladas las siguientes subpreguntas: 1) Qu destrezas de ayuda propia tiene el retardado mental moderado que participo en el Programa de Vida Independiente del Programa de Educacin Especial del Departamento de Educacin ? 2) Que relacin existe entre las destrezas de aseo personal, las destrezas de vestimenta, las destrezas de comunidad, las destrezas de socializacin y las destrezas de comunicacin verbal del retardado mental moderado, que participo en el Programa de Vida Independiente del Departamento de Educacin y la satisfacci6n que generan esas destrezas al grupo familiar y al propio individuo? 3) ,Que relaci6n existe entre las destrezas de aseo personal, las de vestimenta, las de vida en comunidad, las de socializacin, y las de comunicacin verbal del retardado mental moderado que participo en el Programa de Vida Independiente del Departamento de Educacin y la utilidad que generan esas destrezas al grupo familiar y al propio individuo? Se formularon las siguientes hiptesis: Existe relacin entre las destrezas de ayuda propia adquiridas por los estudiantes con retardacin mental moderada egresados del Programa de Vida Independiente y la utilidad que generan esas destrezas al grupo familiar y al propio individuo. (Alpha = 0.05). Existe relacin entre las destrezas de ayuda propia adquiridas por los estudiantes con retardacin mental moderada egresados del Programa de Vida Independiente y la satisfaccin que generan esas destrezas al grupo familiar y al propio individuo (Alpha = 0.05). La muestra estuvo constituida por 11 adultos con retardacin mental moderada egresados del Programa de Vida Independiente del Programa de Educacin Especial, del Departamento de Educacin de Puerto Rico durante los anos 1998 al 2001. Tambin formaron parte de la muestra los 11 padres o encargados. Para recopilar los datos se utiliz un cuestionario diseado por el investigador, el cual consista de dos planillas. La primera fue diseada para los padres o encargados del adulto con impedimento. Esta planilla consto de cuatro partes: Parte I - Datos Sociodemogrficos ; Parte II- Destrezas de Vida Independiente ; Parte III- Indicadores de Utilidad y Parte IV- Indicadores de satisfaccin. La segunda planilla fue diseada para los adultos con retardacin mental: Parte I- Datos Sociodemogrficos; Parte IIIndicadores de Utilidad; y, Parte M- Indicadores de Satisfaccin. Se realizaron anlisis descriptivos como por cientos, media y desviacin estndar, adems de anlisis de correlacin para ser interpretada a base de Alpha 0.05. Los hallazgos obtenidos evidenciaron que los padres o encargados de los adultos con impedimentos, se sienten satisfechos y reconocen la utilidad de las destrezas que tienen sus hijos en las reas de aseo personal, vestimenta y vida en comunidad. Por otra parte, no sienten satisfaccin en las destrezas de socializacin y comunicacin que tienen sus hijos, aunque indican que tienen las destrezas. En cuanto a los adultos con impedimentos estos indicaron sentirse satisfechos con las destrezas de ayuda propia adquiridas. Los hallazgos obtenidos indicaron adems que los padres o encargados reconocen la utilidad de las destrezas de ayuda propia, vestimenta y vida en comunidad que poseen sus hijos. Por otra parte, no reconocen de utilidad las destrezas de socializacin y comunicacin. No obstante, los padres indicaron que sus hijos tenan las destrezas de socializacin y comunicacin.Segn los hallazgos del

estudio, se proveyeron recomendaciones tanto para el Departamento de Educacin, como para futuras investigaciones. Subject term :People with mental disabilities--Life skills guide--Puerto Rico./: Disability studies--Puerto Rico./: Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER HV3008.P9 .R626 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez Malav, Jos Orlando Title: Mental retardation in Puerto Rico Jos Orlando Rodrguez Malav Publication info: Washington, D.C.: United States University of America, 1976 Subject term: People with mental disabilities--Puerto Rico /: Public opinion--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) HV4524 .G373 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Garca Aponte, Ingrid Milagros. Title: Estudio sobre el concepto que tiene de s mismo un grupo de deambulantes en Puerto Rico y su interaccin con el entorno social / Ingrid Milagros Garca Aponte. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educacin, 2005. Abstract: La revisin de la literatura sobre el deambulismo en Puerto Rico y otros pases ha demostrado que la mayor parte de los estudios se han enfocado en obtener datos estadsticos sobre los problemas de los deambulantes o a identificar la cantidad de deambulantes existentes y los servicios que se han estado ofreciendo a esta poblacin (Comisin para la implantacin de la Poltica Pblica para los Deambulantes, 2003, Coln, Marrero & Vargas, 1999 y Oficina del Comisionado de Asuntos Municipales, 1998). Estudios en los Estados Unidos de Amrica e Inglaterra han explorado las causas del deambulismo, la estigmatizacin y el discrimen, entre otros (Millar & Keys, 2001; Marshall y colaboradores, 1996). Aunque se han investigado los factores relacionados al deambulismo, no se han encontrado estudios relacionados con la percepcin que pueden tener ellos de Si mismos, como ellos yen a los dems, como ellos creen que los dems los perciben y su interaccin en el entorno El propsito de esta investigacin fue estudiar el concepto que tiene de si mismo un grupo de deambulantes en Puerto Rico y su interaccin con el entorno social. Se explor adems, las relaciones interpersonales del grupo de deambulantes, el sentido que tiene la vida para ellos y sus destrezas de vida. La investigacin fue de tipo cualitativo fenomenolgico. El marco conceptual que se utiliz para analizar los resultados incluyo los enfoques de desarrollo humano de acuerdo a BERD (1989) y Craig (1997), la teora psicolgica sobre el autoconcepto de Super (1957); la psicologa individual de Adler (1975), y el conceptode autoestima de acuerdo a Branden (1993,1995). La muestra de este estudio consisti en 15 deambulantes que asistan a un centro de cuidado diurno sin fines de lucro que ofrece servicios a esta poblacin en el rea norte de Puerto Rico, tres mujeres y 12 varones. Todos tenan 21 aos 0 ms de edad y participaron en la investigacin de manera voluntaria. Los datos se recogieron a travs de una entrevista semiestructurada basada en las seis preguntas que guiaron esta investigacin. Se utilizo un protocolo de preguntas gulas. En la primera parte, se obtuvieron datos demogrficos, la segunda estuvo dirigida a explorar el concepto que tenia de Si mismo el deambulante, el valor que tenla como persona, sus experiencias de vida, las destrezas de vida y su relacin con el entorno social. La tercera parte, consisti en preguntas abiertas para profundizar en reas no cubiertas durante el proceso de entrevista. Los hallazgos de esta investigacin sugieren que el autoconcepto o concepto de Si mismo que tiene la persona deambulante influye en su capacidad para lograr cambios y mejorar sus condiciones de vida. Se encontr que la percepcin que tenan los participantes de si mismos variaba por gnero. Las mujeres se describan a si mismas como feas y acabadas. Algunos de los varones tambin se consideraban como acabados, pero otros se describieron como respetables, sencillos, humildes y alegres. La mayora de los participantes pudo identificar

aspectos positivos de su persona al igual que aspectos negativos de su vida como desilusiones, desesperanzas, soledad y falta de amor. La percepcin que tenan los participantes sobre los acontecimientos que afectaron sus vidas antes de vivir de la manera en que Vivian, fueron en primer lugar, tanto para las mujeres como para los varones, los problemas familiares y el uso de drogas. La mayora de los participantes se mostr inconforme con su persona reflejando una autoestima baja. Este sentimiento se reflejaba en conductas inconsistentes que los conducan a estar aislados de la sociedad. La falta de confianza en si mismos influa, no solo en cmo ellos se perciban, sino que tambin influya en la percepcin de como los dems los vean. Esto pareca afectar an ms el concepto que tenan de Si mismos y su valoracin como personas. Las dificultades que tenan los participantes en sus transacciones con el medio ambiente parecan estar relacionadas con el concepto que tenan de si mismos, ya que se perciban como personas rechazadas, decepcionadas y solas. Esta percepcin limitaba sus intenciones para alcanzar metas su roles ocupacionales ya que tenan que luchar contra los prejuicios y las etiquetas de la sociedad, lo que generaba en ellos, falta de motivacin para dedicarse a actividades productivas. En resumen, de los hallazgos se podra concluir que los participantes, en su mayora, no se sentan bien consigo mismo; se encontraban ansiosos y estaban deprimidos; posean poca valoracin y aceptacin de ellos mismos; a la mayora no le importaba los comentarios negativos hacia ellos; se sentan solos, tristes y sin fuerza para seguir adelante; tenan poca o ninguna relacin con sus familiares; algunos eran adictos a drogas; no le encontraban ventajas a la manera como estaban viviendo; no tenan nada que les diera sentido a su vida; consideraban que no tenan el control de sus vidas ni poder para tomar decisiones; velan a la muerte como una acompaante continua; consideraban que posean destrezas y habilidades que les permitiran realizar un trabajo, aun cuando no estaban trabajando; se sentan inconformes con ellos mismos; perciban sus experiencias de vida de forma negativa y no le daban significado a las mismas; consideraban que no tenan apoyo de la familia, amigos y agencias, solo les sostena su creencia en Dios; tenan la espiritualidad como uno de sus valores; y tenan necesidad de ayuda profesional. En trminos generales, las mujeres tenan un concepto de Si mismas ms negativo que los varones y estuvieron menos dispuestas a expresar sus Sentimientos. Sin embargo, parecan ser ms realistas en sus expectativas de vida. Los hallazgos de este estudio sugieren que tanto las instituciones sin fines de lucro como las instituciones privadas que trabajan con las personas reambulantes, deben ofrecer servicios de consejera que ayuden a esta poblacin a desarrollar su capacidad para lograr los cambios que desean para mejorar su calidad de vida. Es, adems, necesario que agilicen los procesos burocrticos que imperan en las agendas de gobierno que imponen un largo proceso para ofrecer las ayudas de asistencia bsica que ellos requieren. Las Universidades que preparan consejeros u otros profesionales de ayuda, deben dar ms nfasis en el estudio de poblaciones especiales. Se debe tambin educar a la comunidad, sobre todo a aquellas comunidades que tienen centros de ayuda al deambulante. Debe haber ms coordinacin entre agendas y servicios; ampliar los conocimientos sobre los deambulantes y realizar investigaciones con el personal que los atiende en los centros de ayuda para ampliar y mejorar los servicios que se les ofrece. Subject term: Homelessness--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Self-perception--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Homeless persons--Puerto Rico--Case studies./: Social interaction./: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV5000.P9 P453 1999 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Pea Imbert, Nicelia R. Title: Traduccin y adaptacin de una prueba para medir resistencia y vulnerabilidad al uso y abuso de alcohol y drogas en adolescentes de escuela intermedia de la regin educativa de Mayagez / Nicelia R. Pea Imbert General Note: Thesis (M.A.)--Universisdad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1999. Abstract: La validacin y traduccin al espaol, de la Prueba para Medir Resistencia y Vulnerabilidad al Uso y Abuso de Alcohol y Otras Drogas en la adolescencia temprana/ es una contribuci6n a las ciencias de la conducta y la educaci6n, a la salud y al campo de la prevenci6n que permite a los profesionales de ayuda identificar caractersticas de estresores sociales y psicolgicos predictivos sobre la vulnerabilidad

y los factores de proteccin al uso y abuso de alcohol y otras drogas (AoD). Con esta contribuci6n se pretende proveer una herramienta que-facilite establecer estrategias directivas que impacten al individuo y al ambiente que le rodea, a producir cambios asertivos para prevenir el uso y abuso de AoD.Esta investigaci6n se basa en la teora social de Bandura & Walters (1977) ya que los principios de aprendizaje social de los que hace nfasis, han sido citados entre los elementos mas importantes en adolescentes que usan AoD. En la literatura revisada se identifican los factores asociados a la vulnerabilidad al uso y abuso de AoD como los eventos negativos de la vida, el estrs relacionado a la familia y la competencia personal. Se identifican los factores de resistencia como caractersticas de competencia social, destrezas de soluci6n de problemas, autonoma y sentido de propsito y futuro. Se discute adems, c6mo la familia, la escuela y la comunidad pueden ser puntos de apoyo en la creacin de resistencia al uso y abuso de AoD si proveen un ambiente de ternura y apoyo, alias expectativas y fomentan la participacin en los adolescentes. Se hipotetiz que al traducir Y adaptar al espaol la Prueba de Resistencia y Vulnerabilidad, de Wills, Vaccaro y McNamara -(1992} esta tendra validez y confiabilidad. La validez de contenido se obtuvo utilizando el mtodo subjetivo de validez aparente, a travs de expertos. La validez de criterio se estableci a travs del mtodo de correlacin de mitades equivalentes de Goodsman y a travs de un anlisis de Alpha de Cronback.El cuestionario fue administrado por la investigadora a una muestra de 198 participantes, estudiantes de escuelas intermedias, pblicas de la regin educativa de Mayagez. Se obtuvo permisos de las autoridades escolares, de los padres y los participantes antes de administrar el cuestionario. Luego de realizar los anlisis estadsticos, la prueba reflej que mide lo que pretende medir. Revelo adems que todas las escalas se relacionan entre s y presentan consistencia interna. El anlisis de comparacin 'entre grupos reflej6 diferencias significativas entre las escalas, lo que indic que la prueba discrimina entre usuarios y no usuarios de AoD. Aunque no era el propsito de esta investigacin encontrar resultados para fines de aplicacin e interpretacin, sta reflej hallazgos empricamente vlidos que puedan servir para configurar el perfil de vulnerabilidad y resistencia de los adolescentes de la regin Educativa de Mayagez. La mayor limitacin de esta investigacin es el que no se administro el instrumento a una mayor poblacin. Subject term: Teenagers--Substance use--Puerto Rico--Mayaguez. / : Teenagers--Drug use--Puerto Rico-Mayaguez. /: Teenagers--Puerto Rico--Mayaguez--Attitudes. /: College students--Drinking of alcoholic beverages--Puerto Rico--San Germn. /: College students--Research--Puerto Rico--San German. /:College students--Puerto Rico--Conduct of life. /: Youth-- Alcohol use--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV5128 .P9 G722 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Gracia lvarez, Anabel. Title: Relacin entre el consumo de alcohol y drogas y los niveles de autoestima en estudiantes universitarios /Anabel Gracia lvarez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1998. Abstract: En esta investigacin se intento estudiar si existe relacin entre el consumo de alcohol y drogas y los niveles de autoestima de estudiantes universitarios. Este trabajo tambin intento observar si esto a su vez se relacionaba con algunas variables como la edad, sexo, estado civil, la membresa a asociaciones estudiantiles como sonoridades y fraternidades y el lugar de residencia mientras estudiaban. Se someti a un grupo de 364 estudiantes universitarios de ambos sexos a un cuestionario para recopilar datos demogrficos e identificar el consumo de alcohol y drogas ilcitas. Adems se les administr6 la Escala de Autoestima de Coopersmith con el propsito de medir sus niveles de autoestima. Segn los hallazgos encontrados en esta investigacin se encontr que no existe relaci6n significativa entre el consume de alcohol y drogas ilcitas y los niveles de autoestima en estudiantes universitarios. Los varones reportaron consumir mas alcohol y con mayor frecuencia que las fminas. Adems se encontr6 que los estudiantes que pertenecan a sonoridades y fraternidades consuman alcohol con mayor frecuencia que los que no pertenecan a este tipo de asociacin. Por ultimo se encontr que los estudiantes que vivan en su hogar con sus padres consuman menos alcohol que los que vivan en un hospedaje fuera de la universidad.

Subject term: College students--Drinking of alcoholic beverages--Puerto Rico--San Germn./: College students--Research--Puerto Rico--San Germn./: College students--Drug use--Puerto Rico--San Germn./: Self-esteem in adolescence--Puerto Rico./: Drug abuse--Puerto Rico./: Drinking of alcoholic beverages-Puerto Rico--San German. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV5128 .P9 P44 1998 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Phi Rivera, Neldys Y. Title: Estudio comparativo entre los patrones de uso de alcohol de estudiantes universitarios de primer ao y los estudiantes de cuarto ao del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn / Neldys Y. Phi Rivera General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1998. Abstract: El propsito de esta investigacin fue describir las variables sociodemogrficas, y comparar los patrones de uso de alcohol entre los estudiantes de primer ao con los de cuarto ao del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Interamericana de San Germn. Se utiliz una muestra por disponibilidad de 210 estudiantes subgraduados del Departamento de Ciencias Sociales, de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn. Para la recoleccin de los datos se utiliz parte del cuestionario que la Sra. Miriam Vlez Morales dise para su estudio. Los resultados obtenidos en la presente investigacin indican que no se encontr relacin significativa entre el ao acadmico que se cursa y la frecuencia de uso de alcohol (r = -.022, a= .741). Sin embargo, se encontr relacin significativa entre la frecuencia con que asisten a la iglesia y el uso de alcohol (r = -.410, a= . 000). Tambin se encontraron diferencias significativas, entre el pertenecer a sororidades o fraternidades y la frecuencia de uso de alcohol (t = 4.143, a= .000). Asimismo, se encontraron diferencias significativas entre las variables gnero(t = 5.232, a = .000), zona residencial donde vive (t = -2.143, a = .033) y el pertenecer a grupos religiosos (t = -5409, a == .000) con la variable uso de alcohol. Subject term: College students--Drinking of alcoholic /beverages--Puerto Rico--San Germn./: Drinking of alcoholic beverages--Puerto Rico--San German. /: College students--Research--Puerto Rico--San Germn./: College students--Puerto RIco--Conduct of life./: Youth--Alcohol use--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HV5135 .A23 1995 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Acevedo Cruz, Emilia. Title: Factores asociados al uso de bebidas alcohlicas en estudiantes de nuevo ingreso al Colegio de Profesionales Relacionados con la Salud del Recinto de Ciencias Mdicas de la Universidad de Puerto Rico / por Emilia Acevedo Cruz General Note: Thesis(Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1995. Abstract: El objetivo de esta investigacin fue identificar aquellos factores asociados al uso de bebidas alcohlicas en estudiantes de nuevo ingreso al Colegio de Profesiones Relacinadas con la salud (CPRS) del Recinto de Ciencias Mdicas (RCM) de la Universidad de Puerto Rico (UPR). Durante el mes de mayo de 1993, se encuest ungrupo de 161 estudiantes de nuevoingreso, cuya edad flucto entre 19 a 25 aos,criterio establecido para participar en el estudio. El grupo no incluy a 40 estudiantes adicionales que participaron en la prueba del cuestionario. La encuesta permiti trazar el perfil sociodemogrfico de los estudiantes y medir las variables gnero, edad e ingreso econmico para anlisis posterior. Se formularon cuatro preguntas de investigacin correspondientes a las siguientes variables: actitudes de los estudiantes hacia el uso de bebidas alcohlicas; comportamiento de uso de bebidas alcohlicas; y problemas experimentados como consecuencia del uso de bebidas alcohlicas. Se investig si exista asociacin entre el comportamiento de uso y las variables sociodemogrficas de gnero, de edad y de

ingreso econmico. Los hallazgos del estudio reflejaron que una alta proporcin de estudiantes consume bebidas alcohlicas, en forma ocasional (menos de un trago al mes o de una a tres veces al mes). Se encontr que las fminas usan bebidas alcohlicas en menorcantidad que los varones. Se estudiaron las actitudes de los estudiantes, en trmino de las razones para el uso de bebidas alcohlicas, las expectativas efectos esperados con el uso, y la accesibilidad a bebidas en el campus. Igualmente la opinin que se tiene respecto a la educacin preventiva. Se encontr que los estudiantes varones consuman las bebidas mayormente porque les gustaba el sabor y las fminas paracompartir socialmente. Conforme a la informacin obtenida los estudiantes tenan accesibilidad a las bebidas alcohlicas en el campus universitario y consideraban la educacin preventiva como una estrategia de intervencin valiosa y necesaria. La proporcin de estudiantes que expres haber tenido problemas como consecuencia del uso de bebidas alcohlicas fue baja. Sin embargo se sealaron problemas que ponan en riesgo su salud, como los problemas asociados a conducir vehculos de motor despus de haber consumido bebidas alcohlicas, el olvidar lo que hicieron la noche anterior y el haber faltado a clases. En trminos de la asociacin de variables demogrficas al comportamiento de uso, se encontr que el gnero est asociado con el volumen o cantidad de bebidas alcohlicas que consuman por ocacin. No se encontr asociacin entre el comportamiento de usos y el ingreso econmico. La edad tampoco result asociada al comportamiento de uso. A la luz de los hallazgos del estudio, se recomienda de manera prioritaria la revisin de la poltica pblica del Recintode Ciencias Mdicas hacia el uso de bebidas alcohlicas para incorporar provisiones especficas dirigidas al control de la accesibilidad a bebidas alcohlicas en el campus. Tambin se recomienda la ampliacin de los esfuerzos preventivos, la identificacin y el referido de estudiantes que experimentan problemas relacinados con el uso de bebidas alcohlicas en el perodo de orientacin previo al comienzo de clases. Finalmente, se considera muy deseable proponer investigaciones adicionales sobre el consumo de bebidas alcohlicas entre estudiantes. Estas investigaciones deben tomar en consideracin las mltiples limitaciones de este y otros estudios para que sus resultados puedan tener mayor aplicabilidad. Local note :Instrumento Utilizado: Cuestionario: Factores Asociados al uso de bebidas alcohlicas por estudiantes de nuevo ingreso al Colegio de Profesiones Relacinadas con la salud./Subject term :Youth-Alcohol use--Puerto Rico./Subject term : College students--Alcohol use--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY HV5373 .C656 1996 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Coln Castillo, Milagros. Title: Patrones de consumo de alcohol y otras drogas de estudiantes de una universidad del Area metropolitana de San Juan : sus conocimientos y opiniones en torno a ste fenmeno y sus sugerencias para un programa de prevencin /Milagros Coln Castillo General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1996. Abstract: El estudio que aqu se presenta tiene como ttulo Patrones de Consumo de Alcohol y otras Drogas de Estudiantes de una Universidad de San Juan: sus conocimientos y opiniones en torno a este fenmeno y sus sugerencias para un programa de prevencin. El mismo surgi de la inquietud de la investigadora ante la necesidad percibida de planificar estratgicamente un programa de prevencin del uso y abuso de sustancias adictivas que atendiera a la poblacin estudiantil universitaria. El estudio pretenda obtener informacin bsica que permite a una universidad del rea metropolitana de San Juan delinear las guas para establecer un programa que tuviera como propsito la formacin y el desarrollo de estilos de vida saludables entre sus estudiantes. Los marcos terico-conceptuales que guiaron esta investigacin fueron el modelo de creencias de la salud (Rosentock); la teora de factores de riesgo (Bry, McKeon y Pandinas, 1982) y el enfoque ecolgico (Wiener, 1988; Merton, 1957). Dentro del modelo de creencias de la salud se explor el conocimiento de los(as) estudiantes acerca de la magnitud del uso de catorce sustancias adictivas, en Puerto Rico y en la universidad, los efectos de stas y el grado de peligrosidad para la salud que le atribuyen a las mismas. Dentro de la teora de factores de riesgo se exploraron qu situaciones de la vida universitaria constituyen, a juicio de los(as) estudiantes, los factores de riesgo para el abuso de sustancias adictivas. Dentro del enfoque ecolgico se examin si los(as) estudiantes perciben el ambiente universitario como el que promueve o desalienta el consumo de drogas. Otras variables

estudiadas fueron los patrones de consumo de los(as) estudiantes de 14 drogas en los seis meses previos al estudio y al momento de recopilar los datos; la opinin de los(as) estudiantes en relacin con el uso de drogas dentro de la universidad; las situaciones en las cuales se hace uso de drogas en la universidad; la relacin entre estas variables y el gnero, la edad y el ao que cursan; la opinin de los(as) estudiantes de las personas que deben prestar servicios en un programa de prevencin y de los temas que deben ser incluidos en ste. Se utiliz un muestreo aleatorio por conglomerados. La muestra estuvo constituida por 646 estudiantes de un universo de 14,292 estudiantes de bachillerato. El error de muestreo fue de 3.8 y el nivel de confiabilidad fue de 96.2. Los datos se recopilaron en el primer semestre del ao acadmico 92-93. La poblacin estuvo constituida por 378 fminas y 268 varones con una edad promedio para la poblacin general de 22.17 aos. La mitad de stos(as) resida con ambos padres en la zona metropolitana de San Juan. El por ciento mayor cursaba el cuarto, quinto y sexto ao y tena un ndice acadmico promedio de 2.99. Los hallazgos principales fueron los siguientes: 1. Los(as) estudiantes demostraron un conocimiento correcto en cuanto a cules son las drogas de mayor uso en Puerto Rico. Estas son el alcohol, los cigarrillos, la marihuana, la cocana y la herona. Tambin evidenciaron un conocimiento correcto en cuanto a cules son las drogas de mayor uso en la universidad las cuales son el alcohol, los cigarrillos, la marihuana, la cocana y los tranquilizantes. 2. Los(as) estudiantes evidenciaron desconocimiento en cuanto al efecto principal de todas las drogas con excepcin de la cocana y los tranquilizantes. 3. Los(as) estudiantes adjudicaron un mayor grado de peligrosidad para la salud a las drogas ilcitas que a las de uso legal como el alcohol y los cigarrillos. 4. Los(as) estudiantes y particularmente las fminas, demostraron una postura desfavorecedora hacia el uso de drogas en general y en la universidad. 5. Las situaciones que a juicio de los(as) estudiantes constituyen alto riesgo para el uso de sustancias son las fiestas estudiantiles, las justas universitarias, los problemas con la familia, los problemas con la pareja y la presin de los(as) amigos(as). La presin de pares surgi como factor de riesgo en distintas partes del estudio. 6. Los estudiantes que no usan drogas dan como razones principales para no incurrir en esta conducta que la misma est en contra de sus principios y que conflige con sus metas. 7. Los(as) estudiantes consideran que no es fcil conseguir drogas ilcitas en la universidad en la cual estudian. La mayora no ha visto uso de drogas dentro de la universidad. 8. Los(as) mdicos, los(as) psiclogos(as), los(as) trabajadores sociales, los(as) psiquiatras y los(as) exadictos(as) son, en opinin de los(as) estudiantes las personas ms capacitadas para ofrecer orientacin acerca del abuso de alcohol y otras drogas. 9. Los mdicos(as), los(as) profesores(as) de su confianza, los(as) profesores de trabajo social y los(as) amigos(as) que no usan drogas son profesores de trabajo social y los(as) amigos(as) que no usan drogas son las personas a quienes acudiran los(as) estudiantes de tener un problema relacinado con el uso de sustancias adictivas. 10. Todos los temas mencionados en el estudio deben incluirse en un programa de prevencin segn los(as) estudiantes. Las recomendaciones a la universidad objeto de estudio se integran l Modelo de Estrategias Preventivas para la Promocin de Estilos de Vida Saludables el cual se presenta en el captulo V de este documento. Local note :Instrumento Utilizado: "Cuestionario de Conocimiento y Opiniones en torno a los patrones de Consumo de alcohol y otras drogas." / Subject term :College students--Alcohol use--Puerto Rico./: College students--Drug use--Puerto Rico./: Drug abuse--Prevention./: Drinking of alcoholic beverages./: Youth-Alcohol use--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HV5373 .G374 1997 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Garca Rosaly, Leticia. Title: Integracin de la prevencin en el currculo acadmico y su efecto en las actitudes y conductas del uso de alcohol en estudiantes universitarios/as / Leticia Garca Rosaly
General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997. Abstract: El alcohol es la droga de preferencia entre los/as estudiantes universitarios/as como lo demuestran variados estudios (Califano et al., 1994). La educacin preventiva es la estrategia que mejor se aplica a nivel universitario (Novello, 1991) para producir cambios en las actitudes y conductas de uso de alcohol en la poblacin universitaria. Ante esta necesidad se dise un Mdulo de Prevencin del Uso Alcohol

para ser utilizado en un curso de salud de una universidad privada de Puerto Rico. El mismo se valid para determinar su efectividad como alternativa para producir cambios en conductas y en actitudes del uso de alcohol. Los marcos tericos y conceptuales del estudio fueron las investigaciones de Eigen (1991) y los Modelos Tericos de la Prevencin (OSAP, 1989). Para contestar la siguiente interrogante: Contiene, el mdulo, informacin que promueva cambios en conductas y actitudes relacionadas con el uso de alcohol en los/as estudiantes universitarios/as, luego de exponerse al mismo?, se utiliz el diseo pre-experimental con preprueba y posprueba con un grupo experimental no aleatorio. La muestra fue de 157 estudiantes matriculados en 7 secciones de un curso de salud, de ambos sexos entre 17 y 25 aos. El procedimiento incluy: diseo del Mdulo de Prevencin, administracin de la preprueba, aplicacin de la intervencin y administracin de la posprueba a los grupos. Los datos obtenidos mostraron que la informacin del Mdulo de Prevencin promueve cambios en algunas conductas y actitudes en el uso de alcohol en los/as estudiantes universitarios/as. Subject term :College students-Alcohol use-Puerto Rico./: Drinking of alcoholic beverages--Puerto Rico./: Alcoholism--Puerto Rico-Prevention. /: Universities and colleges-Curricula-Puerto Rico-Planning./: Alcoholism-College students--Prevention./: Education,Higher-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV5822 .M3 A387 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Acosta Cintrn, Celines. Title: Descripcin de variables sociodemogrficas de adolescentes usuarios de marihuana y que recibieron tratamiento contra la adiccin a drogas: evaluacin de expedientes inactivos del 1997-1998 /Celins Acosta Cintrn General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Programa Graduado de Psicologia, 1998. Abstract: De todos es conocido el grave problema que enfrenta Puerto Rico con la adiccin a drogas, as como otros problemas que el abuso de las mismas provoca. Las drogas son sustancias qumicas naturales y sintticas que afectan el cuerpo, la mente y nuestra conducta. Cuando se abusa o depende de las mismas pueden ocasionar: Problemas de salud, problemas legales, problemas financieros y dificultades sociales. La marihuana es una de las drogas ms utilizada. En esta investigacin se utiliz una muestra de expedientes inactivos de adolescentes que recibieron tratamiento contra la adiccin a drogas para describir la relacin entre variables sociodemogrficas especficamente en usuarios de marihuana. Se analiz la distribucin de frecuencia y porcientos por cada variable estudiada. Adems, se examinaron correlaciones significativas entre variables sociodemogrficas y variables asociadas en los usuarios de marihuana. Subject term: Marijuana--Puerto Rico./: Drug abuse--Social aspects--Puerto Rico./: Youth--Drug use--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV6024.5 .M35 1991 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Maldonado Galarza, Margarita. Title: Caractersticas psicosociales y de personalidad de una muestra de confinados en la Institucin Regional del Sur / por Margarita Maldonado Galarza. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991. Abstract: Se administr el Mini Mult para obtener unas caractersticas de personalidad y se recogieron datos demogrficos y psicosociales a una muestra de 25 confinados de la Institucin Regional del Sur en Ponce clasificados en custodia mnima. Los resultados obtenidos reflejan los factores psicosociales, as como desviaciones psicopticas, que estn altamente relacionados al problema de la criminalidad en Puerto Rico. Se encontr que bsicamente la poblacin penal consta de personas relativamente

jvenes, de baja escolaridad y limitados recursos econmicos. Estos resultados sugieren que dichos factores influyen en que se manifieste esta conducta mal adaptada. Subject term: Criminology--Puerto Rico/: Prisoners--Puerto Rico--Statistics/: Criminology--Research-Statistical methods. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HV6080 .I759 1999 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Irizarry-Guzmn, Carlos E. Title: An application of the theory of differentialassociation to the commission of management fraud:a study with MBA students in a private university in Puerto Rico / by Carlos E. Irizarry-Guzmn. General Note: Thesis (D.B.A.)--Nova Southeastern University,1999. Abstract: This paper explains a research for the application of the theory of differential association to the commission of management fraud. Management fraud occurs when individuals who occupy managerial positions in an organization intentionally misrepresent the financial position of the organization with the purpose of receiving some benefit themselves, like promotions, bonuses, salary increases or professional recognition, or to benefit the organization in transactions with third parties. The theory of differential association was developed by Edwin H. Sutherland. In this theory, Sutherland states that crime is a product of a social process in which interactions with deviant behavior patterns play an important role and that individuals learn criminal behavior the same way they learn any other behavior. According to Sutherland, definitions favorable and unfavorable to criminal behavior are learned through interaction with other individuals or reference groups. The purpose of this research was to analyze if the theory proposed by Sutherland could be used as an explanation for the commission of management fraud. The results of this research demonstrate that the theory of differential association can be used as a possible explanation for the commission of management fraud. Subject term: Differential association theory./: Fraud. /: Executives. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV6545.2 .G84 1996 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Guilffuchi Vzquez, Olaguibet. Title: Riesgo suicida en personas envejecientes de acuerdo al tipo de residencia / Olaguibet Guilffuchi Vzquez. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1996. Abstract: El propsito de esta investigacin fue estudiar los factores asociados al riesgo suicida en personas mayores de 60 aos, que acudan a un centro de cuidado diurno o que residan en instituciones seculares y religiosas. Se utilizaron 183 personas envejecientes de ambos sexos, cuya edad promedio fue de 77 aos. Un 42.6% (N=78) asistan a un centro de cuidado diurno y un 57.4% (N=105) residan en instituciones. Se administr la Versin Internacional del Cuestionario de Estado Mental, Traduccin al Espaol y aquellas personas que aprobaron el cuestionario fueron considerados para el estudio. Se utiliz la Escala de Probabilidad de Suicidio (EPS) para examinar el riesgo suicida en estos participantes. El nivel de riesgo suicida encontrado (M = 51.37, DE = 10.48) se considera un nivel sub clnico es decir, que no representa un gran riesgo y amerita un nivel de intervencin regular. Se encontr mayor relacin en el nivel de riesgo total con las sub escalas de Desesperanza y Auto Evaluacin Negativa. Entre las variables socio demogrficas el estado civil, el nivel de escolaridad, y el tipo de residencia donde viven son los factores ms asociados al riesgo suicida. Las personas institucionalizadas mostraron un nivel de riesgo suicida mayor (M = 52.70, DE= 9.21) que el de las no institucionalizadas. Se observ que el riesgo total de personas en una institucin religiosa 47.17 (DE= 5.91) es significativamente menor que el de las personas en una institucin secular 57.00 (DE = 9.04), t (103) = -6.38, r> =.000). No se encontr diferencia significativa entre la edad, el gnero y el riesgo suicida. El nivel de hostilidad vari

significativamente de acuerdo al gnero, siendo ms alto en los del gnero masculino. Se encontr que los participantes que llevaban menos de un ao viviendo en la institucin, tenan el nivel mayor de riesgo suicida. En conclusin los hallazgos sugieren que el nivel ms alto de riesgo suicida se encontr en envejecientes institucionalizados en un ambiente secular, que los factores ms asociados al riesgo suicida fueron la Desesperanza y la Auto Evaluacin Negativa. Envejecientes que llevaban menos de un ao residiendo en la institucin tienen el nivel ms alto de riesgo suicida. Subject term: Older people--Suicidal behavior--Puerto Rico. /: Older people--Psychology. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV6546 .B438 2000 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Beauchamp Rodrguez, Brenda Lee. Title: Ideas suicidas en adolescentes puertorriqueos:factores de riesgo / Brenda Lee Beauchamp Rodrguez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2000. Subject term: Teenagers--Suicidal behavior--Puerto Rico. /: Suicide--Risk factors--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV6546 .N37 1993 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Natal Rodrguez, Mardys M. Title: Identificacin de riesgo suicida y factores asociados en una muestra de estudiantes adolescentes de una escuela superior de Mayagez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1993 Subject term: Youth--Suicidal behavior--Puerto Rico/: Suicide--Puerto Rico--Prevention. SANGERMAN CALL NUMBER HV6569 .P9 R673 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosado Vlez, Silvia. Title: Actitudes, destrezas y conocimiento sobre las mujeres vctimas de violacin que posee el personal de enfermera de sala de emergencia / Silvia Rosado Vlez. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2007. Abstracts: La violencia contra la mujer representa un problema de salud pblica a nivel mundial. Empez a ser reconocida como un problema de derechos humanos desde la realizacin de la Conferencia Mundial de Derechos Humanos en Viena (1993). El Informe de Desarrollo Mundial (2000) estima que se pierden ms aOS de vida saludable a causa de las violaciones sexuales y de violencia domstica que por cncer de mamas, parto fuera del tero, enfermedad cardica o SIDA. Cuarenta estudios poblacionales cuantitativos incluidos en dicho informe en 24 pases y4 continentes revelan que entre el 20% y el 50% de las mujeres entrevistadas report haber sufrido de violencia fsica de parte de sus parejas. Una de cada cinco mujeres ha sufrido violacin sexual una vez en su vida (Organizacin Mundial de la Salud, 1998). En Puerto Rico para el aO 2005 se reportaron 22, 718 incidentes de violencia domstica y 169 violaciones sexuales, de enero a noviembre (2006) se han reportado 20 casos de muertes de mujeres. (Departamento de la Polica). La violencia sexual es uno de los tipos de violencia que ms afecta a la mujer. La revisin de literatura sobre violacin sexual en Puerto Rico ha demostrado que la mayor parte de los estudios de investigacin se han enfocado en la evaluacin de actitudes y conocimientos de mdicos y de trabajadores sociales sobre la violacin sexual, Sin embargo, no se encontraron estudios especficos sobre actitudes, destrezas y conocimiento del personal de enfermera con vctimas de violacin (Laras 2001, Prez, 2001). Esta fue una de las razones para realizar la presente investigacin,

adems, se pretende aportar al conocimiento sobre esta problemtica. El propsito principal de este trabajo descriptivo exploratorio titulado: Actitudes, Destrezas y Conocimiento Sobre las Mujeres Vctimas de Violacin Sexual que posee el Personal de Enfermera de Sala de Emergencia fue generar informacin sobre las actitudes, destrezas y conocimiento del personal de enfermera para as brindar sugerencias de intervencin. Adems de brindar recomendaciones especficas a Las escuelas de enfermera sobre la integracin del tema de la violencia sexual en los respectivos currculos. Para efectos de esta investigacin se establecieron las siguientes preguntas: 1. Cules son las actitudes, las destrezas y los conocimientos sobre la violacin sexual del personal de enfermera por preparacin acadmica (prctico, grado asociado, bachillerato y maestra) hacia las vctimas de violacin en salas de emergencias de cinco hospitales de Puerto Rico? 2. Cules son las actitudes, las destrezas y los conocimientos del personal de enfermera por aos de experiencia con vctimas de violacin sexual en salas de emergencias de cinco hospitales de Puerto Rico? 3. Cmo comparan Las actitudes, las destrezas y los conocimientos del personal de enfermera por preparacin acadmica (prctico, grado asociado, bachillerato y maestra) hacia las mujeres vctimas de violacin sexual en salas de emergencias de cinco hospitales de Puerto Rico? 4. Cmo comparan las actitudes, las destrezas y los conocimientos del personal de enfermera por aOS de experiencias hacia las mujeres vctimas de violacin sexual en salas de emergencias de cinco hospitales de Puerto Rico? La investigacin se realizo en cinco hospitales del rea Norte de Puerto Rico. Para recopilar los datos de la investigacin, se utilizo un cuestionario de 65 reactivos elaborado por la investigadora, el cual pas la prueba de validez y confiabilidad. Este const de tres partes, la primera de datos generales (3 aseveraciones), la segunda de 40 reactivos (18 para actitudes y 22 para destrezas) y la tercera parte de 25 reactivos que medan el conocimiento. La muestra consto de 118 participantes (102 mujeres y 16 hombres). Los resultados ms signIficativos del estudio revelaron que: 1. El personal de enfermera participante del estudio presenta unas actitudes favorables hacia las vctimas de violacin. 2. El grupo bajo estudio posee destrezas en el manejo de las muestras, pero existe una tendencia a tener menos destrezas teraputicas. 3. Los participantes del estudio no poseen conocimiento sobre el Protocolo de Intervencin con Sobrevivientes de Agresin Sexual. 4. No existe relacin entre preparacin acadmica y las destrezas del personal de enfermera hacia las vctimas de violacin sexual. 5. Existe una tendencia de que el personal de enfermera de sala de emergencia posee menos destrezas teraputicas. 6. El enfoque en el tratamiento es en el aspecto fsico. 7. El personal de enfermera considera que la violacin sexual no ocurre entre L c6nyuges. 8. No existe relacin entre conocimiento y aos de experiencia. 9. Persiste la creencia de que los agresores son enfermos mentales y que su conducta responde a la frustracin sexual. 10. No existe diferencia en actitudes, destrezas y conocimiento por Gnero. Adems, este estudio posee unas implicaciones muy interesantes e importantes tanto en el rea curricular. como en el rea de desarrollo de actividades de educacin en servicio al personal de enfermera en las instituciones hospitalarias. Adems, provee informacin muy valiosa sobre el impacto del cuidado de enfermera a las vctimas de violacin. La investigacin provee informacin para el desarrollo de adiestramientos basados en el Protocolo establecido; promueve el desarrollo de adiestramientos con nfasis en el aspecto psicolgico. Igualmente, provee datos en el rea de actitudes, de destrezas y de conocimiento hacia la mujer vctima de violencia sexual, los cuales impactan el cuidado de enfermera y puede afectar los procesos legales y la decisin de la vctima de continuar con el tratamiento. Subject term :Rape victims--Puerto Rico./Subject term :Women--Crimes against--Puerto Rico./Subject term :Emergency nursing. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

HV6569.P9 R859 2007

BOOKCPR

CPR

Personal Author: Ruiz Snchez, Carlos Ivn. Title: Estudio fenomenolgico : explorando el contenido de los puntos de vista de una muestra de mujeres que han sido vctimas sobrevivientes de violacin sexual. General Note: Thesis (Ph.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Doctoral en Psicologa, 2007. Abstract: Esta investigacin tuvo el objetivo de explorar los puntos vista que poseen una muestra de cinco (5) mujeres adultas (entre 25 a 60 aos) que han sido vctimas sobrevivientes de violacin sexual. Las entrevistas se llevaron acabo durante el mes de abril de 2007. Las participantes fueron seleccionadas por disponibilidad. Cada participante fue entrevistada individualmente para que informaran algunos datos sociodemogrficos y respondieran a 13 preguntas abiertas elaboradas por el investigador y dirigidas a 13 tpicos distintos (e.b., amor propio; amistad; familia) mmsna premisa adicional de tema libre. Cada entrevista fue transcrita y posteriormente examinada mediante un anlisis de contenido para identificar una serie de categoras de significados que respondieron a las preguntas de investigacin, a saber: A qu temas pudieran ser encontrados implcitos en los puntos de vista expresados por las participantes? A cules, de esos temas resultarn comunes entre las participantes? A cules, de esos temas, ofrecern mayor informacin que amplen los conocimientos que se tienen de la poblacin bajo estudio? A cules, de esos temas encontrados, ofrecern informacin que resulte afn con la informacin presentada en la revisin de literatura? Los hallazgos fueron validados mediante el uso de dos tcnicas: 1) escrutinio mediante la colaboracin de pares; 2) la clarificacin de prejuicios del investigador. Los resultados evidencian que las participantes han experimentado puntos de vista similares en relacin a las categoras que surgieron en el estudio. Entre los temas semejantes de mayor relevancia se encuentran: los problemas sociales;la familia de origen; el matrimonio; amor propio. Otros de los temas comunes encontrados fueron: la amistad; Dios y la fe; visin del futuro; visin del ser humano; la vida; bsqueda de la felicidad; valores; efectos del tratamiento; escolaridad. Tambin, resulta importante sealar que todas las categoras surgidas guardan relacin directa o indirecta, parcialmente o en su totalidad con los estudios presentados en la revisin de la literatura. Adems, fueron encontradas algunas categoras que han ayudado a ampliar los conocimientos que se tienen de la poblacin de mujeres vctimas sobrevivientes de violacin sexual, estas son: Dios y la fe; factores de la escolaridad; valores; amor propio. A travs de las categoras se hizo notable la importancia del rol de la familia de origen, de las ayudas de las agencias, de la fe en Dios y del apoyo que se experimenta de otros miembros de la sociedad, en sus procesos de resiliencia. De forma concurrente, cuando estos recursos no se tienen el proceso de supervivencia se complica teniendo su efecto directo en el mbito emocional. No obstante, de suceder esto las sobrevivientes han revelado que se puede contar con dos recursos adicionales, la habilidad para buscarle el lado positivo a las experiencias adversas y la mera esperanza de ser recipiente. En sntesis, una parte importante de los recursos fundamentales para la supervivencia y la resiliencia se encuentran en ellas mismas."-- leaves iv-vde Subject term: Rape victims--Puerto Rico--Research./: Sexual abuse victims--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) HV6626.23.P9 C376 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Carmona Vlez, Mariana. Title: Actitud de un grupo de hombres agresores convictos por Ley 54 que se someten a un programa de reeducacin y readiestramiento / Mariana Carmona Vlez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2005. Abstract: Este estudio tuvo como propsito explorar si existen cambios o modificacin de conducta en los agresores convictos por Ley 54 que se someten a programas de desvi. El objetivo del mismo fue el proveer informacin de las experiencias de los agresores en los programas de reeducacin para que se diseen modelos acordes con la problemtica de esta clientela. En esta investigacin se utiliz el diseo

exploratorio-descriptivo. La informacin se recopil mediante la tcnica de entrevistas utilizando una gua de preguntas. La gua de preguntas exploraba los siguientes aspectos del agresor: datos sociodemogrficos, formacin de gnero. Conducta en la escuela, comunidad y hogar de origen, historial de conducta violenta en su niez y adolescencia, autoestima. la actitud ante el hecho de participar en un programa de desvo y el tiempo de participacin en el mismo. Las entrevistas de los tcnicos de servicios sociopenales exploraron la opinin de stos, sobre la conducta de los participantes en la comunidad, en el hogar, con la compaera., reincidencia en el delito y opinin sobre los programas de desvo. El anlisis de la informacin recopilada indica que las personas estudiadas eran adultos entre las edades de 21 a 50 aos. El sesenta porciento se encontraba residiendo Con la esposa o compaera. El treinta por ciento se encontraba viviendo con la persona que lo denunci. Llevaban entre nueve meses a dos aos asistiendo a un programa de desvo. El noventa porciento informo que en su familia de origen no se suscitaron incidentes de violencia domstica. El setenta porciento de los hombres estuvo confinado en la crcel por este delito. Se encontr que el cincuenta porciento de las personas estudiadas tenan una relacin extramarital al momento de ser acusados por Ley 54. Dos de stos fueron acusados por sus amantes y tres por sus esposas. Siete de las personas estudiadas indicaron que los celos fueron el motivo de haber sido acusados por violencia domstica. Dos indicaron que fueron infieles a las esposas. Cuando stas quisieron terminar la relacin ellos tas vigilaban y celaban. Cuatro indicaron que celaban a sus esposas y peleaban con stas. El cien porciento de los hombres estudiados no se encontraban bajo los efectos de sustancias (drogas o alcohol) al momento de cometer el acto de violencia domstica. Los hombres estudiados, de acuerdo con su percepcin hicieron cambios significativos en su actitud ante su conducta violenta luego de asistir a un programa de reeducacin y readiestramiento. Estos cambios se reflejaron en su nivel de autoestima, en la forma de comunicarse con su compaera en la actitud sobre conductas de control y manejo de celos. Subject term :Abusive men-Rehabilitation-Puerto Rico-Attitudes./: Family violence-Puerto Rico./: Social work with men-Puerto Rico. /: Men. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) HV6626.5 .M66 1991 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Morales Merle, Mara del C. Title: Las caractersticas psicosociales de los nios maltratados y sus familias / por Mara del C.Morales Merle, Sylvette Rosario Quiones General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 1991. Subject term: Child abuse--Puerto Rico/: Social case work with children: Social service. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) KFZ104.Z99 A7 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Arroyo Algorr, Ana Celis Title: Anlisis de literatura cientfica, legal, social y estudio de casos para identificar criterios que sirven de gua para otorgar custodia compartida en Puerto Rico:tesis:presentado como requisito parcial para obtener el grado de Maestra en Artes por Ana Celis Arroyo Algorr. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1983. Abstract: Con la proliferacin de divorcio en Puerto Rico, la situacin de los arreglos de custodia surge como un tema de gran inters. Recientemente la modalidad de la custodia compartida ha sido utilizada por un nmero de parejas como alternativa a un arreglo de custodia tradicional. Para llevar a cabo la consejera de estas parejas y para desarrollar una lista de criterios que pueda utilizar el Tribunal para otorgar esta custodia se llev a cabo el presente estudio.Se identificaron trabajos sobresalientes en el rea de custodia compartida en los Estados Unidos, se analiz este material identificando las siguientes preguntas;qu ventajas y desventajas tiene la custodia compartida?, qu criterios existen en Estados unidos para determinar cundo se debe otorgar custodia compartida?, Qu criterios se utilizaron para

no otorgar custodia compartida?, asumiendo que no todos los criterios son de igual importancia, cules se consideran como escenciales al otorgar la custodia compartida y cules son de naturaleza secundario? y qu elementos deben ser discutidos para ofrecer consejera a personas que estn considerando la custodia compartida?A travs de este anlisis se identificaron una lista de criterios, los que fueron clasificados como esenciales y secundarios. LOS esenciales son los siguientes: Que el padre y la madre tenga inters por la custodia compartida. Que ambos padres estn aptos en todas las reas de su funcionamiento fsico y emocional. Que el nio mantenga relaciones adecuadas con ambos padres. Que el nio tenga inters por el arreglo de custodia compartida. Que el ambiente familiar entre los dos hogares sea los ms parecido posible. Que el rompimiento de la custodia existente no afecte al nio. Que el nio tenga buena salud fsica y emocional, que le permita adaptarse a ambos hogares. Que los padres tengan un sistema de valores parecidos, que le ayude a compartir adecuadamente con los nios. Que la custodia compartida no afecte al nio en la escuela, iglesia y comunidad. Que las relaciones interpersonales entre el nio y sus otros hermanos sean adecuado.Los criterios secundarios son los siguientes; Que los custodios vivan en el mismo vecindario. Que la comunidad donde el nio ir a residir le garantizo la prestacin de los servicios pblicos y privados que ste necesite. Que ambos padres tengan medios econmicos adecuados y estn dispuestos a ayudar en este aspecto. Que el horario de trabajo no conflita con las horas que el nio necesita el cuidado. Que haya cooperacin y colaboracin adecuada entre ambos padres para suplir y llenar las necesidades del nio. Que el arreglo sea recomendado por el profesional.Con el fin de explorar la validez de los criterios identificados en la literatura, dentro de la sociedad puertorriquea y adems identificar criterios adicionales de importancia para nuestra cultura, se entrevistaron ocho familias puertorriqueas que han experimentado con esta custodia. Siendo este el estudio de un patrn nove-dozo y- una modalidad que todava es poco utilizada, el total de los casos analizados fue necesariamente pequeo.Se encontr que los criterios identificados en la literatura son vlidos para estas familias entrevistadas. Adems se identificaron tres criterios adicionales que son importantes para Puerto Rico. El primero, que el padre no tenga una visin tradicional en el cuidado de los nios y segundo que las parejas cuentan con un sistema de apoyo familiar o de amigos. Tambin se observ que la literatura analizada no hace mencin de los nuevos cnyuges, en aquellos casos que los padres se han vuelto a casar. Se concluye que stos juegan un papel decisivo en el xito del arreglo, y deben ser considerados cuando se otorga custodia compartida. Estos tres criterios adicionales fueron incluidos en la lista de criterios presentados en orden de importancia. Estos fueron clasificados como escenciales para la cultura puertorriquea. Subject term: Joint custody of children/: Joint custody of children--Puerto Rico/: Custody of children SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) KGV3541.A9 M435 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Medina Rosado, Luis. Title: Anlisis hermenutico crtico de las leyes 18 de 16 de junio de 1993 y 149 de 15 de julio de 1999 para el diseo de posibles escenarios educativos para el sistema de educacin pblico puertorriqueo / Luis Medina Rosado. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2005. Abstract: El presente estudio es cualitativo. En el mismo se hace un estudio hermenutico crtico de las Leyes 18 del 16 de junio de 1993 y 149 del 15 de julio de 1999. El propsito es identificar las ideologas polticoeconmicas que influyen en la educacin pblica puertorriquea y cmo stas determinan la poltica pblica de la educacin en Puerto Rico. Si bien las reformas educativas objetos del anlisis hermenutico crtico se presentan como una necesidad de reformar la educacin pblica ante el deterioro, tanto en resultados cuantitativos - ndice de aprovechamiento escolar demostrado por los estudiantes - as como la descentralizacin de un sistema altamente burocrtico, el estudio demuestra que stas responden a la imposicin de unos movimientos de reforma educativa que se inician en Estados Unidos en la dcada de 1990, reformas impulsadas de acuerdo con nuevas ideologas que representan la nueva derecha norteamericana para amoldar la educacin pblica a las ideologas neoliberal, globalizadora y neoconservadora. Estas ideologas responden a los postulados de unas lites econmicas y polticas en Estados Unidos y, se reproducen por medio de las escuelas pblicas en la sociedad en general.En Puerto Rico, por su condicin de pas colonizado, adems del neoliberalismo, la

globalizacin y el neoconservadurismo como ideologas poltico-econmicas, se identifican en las Leyes 18 y 149 las ideologas colonialistas y poltico partidista y su reproduccin social por medio de las escuelas pblicas.Para el anlisis hermenutico crtico propuesto, este investigador utiliz una estrategia de triangulacin para darle la credibilidad y la veracidad al anlisis de los textos estudiados. La hermenutica crtica propici el anlisis de los textos de las Leyes 18 y 149. Por medio de esta metodologa se identificaron los discursos ideolgicos en ambas leyes y su manifestacin en la educacin pblica puertorriquea. Como segundo paso, en el proceso de triangulacin, se leyeron todas las cartas circulares, memorandos y otros documentos oficiales, tanto los generados por el Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico, as como los generados por el Departamento de Educacin Federal aplicables a las escuelas pblicas del pas. Este proceso sirvi para verificar la implantacin de los discursos ideolgicos identificados en las leyes analizadas en el sistema de educacin pblica. Como tercer paso en el proceso de triangulacin, se recurri a la prensa del pas. Las noticias y los artculos de opinin, entre otros, sirvieron para identificar las tendencias sociales y econmicas ms importantes y cmo stas se manifestaban en la educacin, adems de la corroboracin de las ideologas poltico econmicas que se reproducan por medio de las escuelas pblicas.El anlisis critico de los textos del estudio, orient al investigador en la identificacin de tendencias y en el diseo de los escenarios posibles para la educacin pblica puertorriquea. El primer escenario representa la desaparicin del sistema de educacin pblico puertorriqueo. Las tendencias neoliberales y globalizadoras que favorecen la privatizacin manifestadas en las tendencias econmicas y polticas actuales, llevaron a pensar que este es el escenario ms posible para el futuro de la educacin pblica. Sin embargo, siguiendo las teoras de Pablo Freir e Ivn Illich de concientizacin comunitaria y conciencia crtica, se reconoce que, si se producen las condiciones necesarias, la comunidad puertorriquea podra tomar la educacin en sus manos y encaminarla hacia una verdadera escuela de la comunidad por lo que se disea un escenario educativo alternativo encaminado en esta direccin. El segundo escenario alternativo representa un futuro que sera posible si, ante el avance de la tecnologa de las computadoras, las redes de Internet y la comunicacin mvil, entre otros, se utilizara una conciencia crtica de la utilidad de estas tecnologas como medios de dominacin y control social para los grupos de poder y se descubrieran como medios contestatarios ante el avance de un nuevo orden mundial - cada vez ms represivo, conservador, totalitario y desigual - para cerrar la brecha entre pobres y ricos, entre los que tienen poder y los marginados y entre los que tienen acceso a este mundo tecnolgico con los que no lo tienen y lograr un mundo ms justo, democrtico e igualitario. Subject term :Educational law and legislation-Puerto Rico-Interpretation and construction./: Community schools--Law and legislation--Puerto Rico. /: Public schools--Law and legislation--Puerto Rico./: Education and state--Puerto Rico./: School management and organization--Law and legislation--Puerto Rico./Added title :Ley para el desarrollo de Escuelas de la Comunidad /Added title :Ley Orgnica del Departamento de Educacin de Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER LA501 .C676 1983 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Court, Ian, 1945Title: In-service training problems in introducing a foreign-based science curriculum into Puerto Rico Ian Court. General Note: Thesis--University of Illinois at Urbana-Champaign, 1972 Subject term: Science-Study and teaching-Puerto Rico./: Science teachers Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LA501 .C778 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Cruz Aponte, Ramn A., 1927Title: Promotion policies and practices in the public elementary schools of Puerto Rico Ramn A. Cruz Aponte General Note: Thesis (Ed.D.)--University of North Carolina, 1965. Corporate subject :University of North Carolina-Dissertations

Subject term :Promotion (school-Puerto Rico/: Public schools-Puerto Rico./:Grading and marking (Students)-Puerto Rico./: Education-Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LA501 .D396 1996 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Dvila Vincenty, Mayra. Title: Una reconstruccin histrica del Magisterio puertorriqueo en las voces de sus Maestros (1900-1940) / Mayra Dvila Vincenty General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1996. Abstract: El propsito de esta investigacin es describir y analizar la experiencia escolar en Puerto Rico desde 1900 hasta 1940, utilizando como herramienta principal el testimonio oral de doce maestros que trabajaron en las escuelas de esa poca y relacionando dicho testimonio con el contexto histrico de la misma. El trabajo se inserta en la corriente de la investigacin cualitativa desde la perspectiva de la historia y de la etnografa crtica. Se le ofrece atencin al contexto socio-cultural particular y el diseo metodolgico que se utiliza es interactivo y dialgico. Se pretende que, como resultado, se produzcan conocimientos que contribuyan al entendimiento del desarrollo del sistema educativo en Puerto Rico, del rol del maestro en l, y de la utilidad de la historia oral como herramienta de reconstruccin del pasado.El primer captulo explica el problema y las preguntas de investigacin, el marco terico en el cual se apoya este trabajo, sus antecedentes y su justificacin. Se presenta la Gua de Entrevistas que se construy alrededor de los temas generadores relacionados al magisterio.En el segundo captulo se hace una revisin de literatura que consta de dos partes. La primera, presenta el desarrollo escolar en Puerto Rico, con nfasis particular en los eventos polticos y socio-culturales que forman el marco histrico dentro del cual crece la escuela puertorriquea hasta el 1940. En segundo lugar, se presentan algunas investigaciones y varios trabajos que utilizan la metodologa oral desde diversas perspectivas.El tercer captulo detalla la metodologa utilizada en este trabajo. Se ofrece una explicacin de los conceptos de representatividad, de confiabilidad y de reciprocidad y su relacin con la investigacin realizada. En esta parte, se delinea una breve descripcin de los participantes en el estudio, los instrumentos utilizados y el procedimiento mediante el cual se recogi y se analiz la informacin.En el captulo IV, se presentan los hallazgos. La primera seccin corresponde a las transcripciones de las entrevistas realizadas a los maestros retirados, presentadas en diversos formatos. Como segunda seccin, se hace una revisin de las Cartas Circulares y el "Puerto Rico School Review" correspondiente a la poca.El quinto captulo se dedica a discutir los hallazgos, organizando la informacin obtenida alrededor de los siguientes temas: el cruce de la historia social con la biografa personal, las condiciones materiales de la docencia, la feminizacin del magisterio, las relaciones de trabajo, la centralidad de la comunidad/ familia y el trabajo magisterial como vocacin. Adems, se analiza el uso de la metodologa de historia oral, incluyendo sus limitaciones. Finalmente, se presentan una serie de conclusiones y recomendaciones. Subject term:Education--Puerto Rico--History./: Public schools--Puerto Rico--History./: Educators--Puerto Rico--Interviews./: Teachers--Puerto Rico--Biography./: Oral history./ Geographic term:Puerto Rico-History. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LA501 .L377 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Larrache Aruz, Jorge H. Title: Proceso de toma de decisiones en la conceptuacin e implantacin de tres mega estrategias educativas en el sistema educativo de Puerto Rico entre el 1950 al 2000 / Jorge H. Larrache Aruz. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado de Educacin, 2007. Abstract:

Esta investigacin estuvo dirigida a examinar el proceso de toma de decisiones relacionado con la conceptuacin e implantacin de tres Mega Estrategias educativas en el Sistema Educativo de Puerto Rico entre el 1950 al 2000: la Regionalizacin Administrativa (1962), el Calendario Escolar Continuo (1973) y la Reforma Educativa contemplada en la Ley Orgnica del Departamento de Educacin (19901999). A travs del examen de los procesos de toma de decisiones relacionados con la creacin e implantacin de estas Mega Estrategias, se pudieron detectar lo que posiblemente afect los resultados de las mismas. Los resultados de este trabajo proveen informacin relevante que podra ayudar a los administradores del DEPR en futuras decisiones relacionadas con la calidad acadmica de los estudiantes En esta investigacin se utiliz el mtodo cualitativo histrico educativo. El propsito del mismo fue reconstruir las circunstancias que precedieron el proceso de toma de decisiones y la implantacin de las tres Mega Estrategias que propiciaron cambios acadmicos y administrativos en el Sistema Educativo de Puerto Rico entre el 1950 y 2000. Los participantes fueron funcionarios del Gobierno de Puerto Rico que estuvieron directamente relacionados con el proceso de toma de decisiones relacionado con la creacin e implantacin de esta tres Mega Estrategias. Los datos de esta investigacin se recogieron a travs de una entrevista semiestructurada usando el mtodo de historia oral. Se utiliz adems, el examen de documentos relacionados con el proceso de toma de decisiones y la implantacin de las tres Mega Estrategias. Las categoras que se identificaron de antemano o emergieron de la informacin recopilada fueron: Problema de naturaleza administrativa y acadmica de mayor relevancia; Objetivos del Departamento de Instruccin; Diagnstico del problema; Participacin en la solucin del problema; Proceso de implantacin; Ganancias administrativas y acadmicas resultantes de ese proceso decisional; Relacin de los factores externos y su efecto en el proceso de decisiones, en el diseo y la implantacin tales como Legislatura y Poltica gubernamental y otros. Los hallazgos, entre otros temas, evidenciaron que las decisiones para la creacin e implantacin de las reformas educativas contempladas en las Mega Estrategias estudiadas surgieron de la insatisfaccin del pueblo y del Gobierno de Puerto Rico con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes; que la creacin de las mismas estuvieron atadas a los cambios socioeconmicos y polticos del momento; que los intereses y las necesidades sociopolticas, particularmente las poltico-partidistas afectaron su implantacin y los resultados que se esperaban luego de ser stas implantadas; que la implantacin de estas Mega Estrategias educativas no produjeron un aumento en el aprovechamiento acadmico de los estudiantes; que el proceso de toma de decisiones para la conceptuacin e implantacin de las reformas educativas contempladas en las Mega Estrategias no sigui los modelos de toma de decisiones que sugieren las teoras de administracin; que los cambios que se implantaron a travs de las Mega Estrategias se hicieron sin un proceso de evaluacin para detectar si estos cambios estaban produciendo los resultados que se esperaban y que los ex secretarios del DIPR carecan del poder necesario para implantar los cambios que requeran los objetivos de las Mega Estrategias en el Sistema Educativo que administraban. Los hallazgos de esta investigacin ponen de relieve la necesidad de revisar los procesos de toma de decisiones administrativas relacionadas con la creacin e implantacin de reformas educativas en Puerto Rico. Subject term :Education-Puerto Rico-History-20th century./: School management and organization--Puerto Rico-Decision making./: Schedules, School--Puerto Rico./: Public schools-Curricula--Puerto Rico. /: Educational planning-Puerto Rico\: Education, Higher-Puerto Rico-Research. / Added title: Regionalizacin Administrativa (1962) / Added title :Calendario Escolar Continuo (1973) / Added title :Ley Orgnica del Departamento de Educacin (1990-1999). SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LA501.P8 D5 1987 X COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Torres Renta, Deadina Milagros. Title: Diagnostico y anlisis de necesidades para una reforma del Sistema de Instruccin Pblica del Estado Libre Asociado de Puerto Rico /Deadina Milagros Torres-Renta General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Complutense, 1987.Accompanied by supplementary material entitled: Diagnostico y analisis de necesidades para una reforma del sistema de Instruccion Pblica del Estado Libre Asociado. 1 v. (various pagings); Corporate subject: Universidad Complutense de Madrid--Dissertations.

Subject term :Education--Puerto Rico--Evaluation/:Public schools--Puerto Rico/: Education and state-Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LA502 .C377 1987 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Castro Mulero, Valentn Title: Anlisis de las polticas educativas y su impacto en la distribucin presupuestaria del Departamento de Instruccin Pblica de Puerto Rico para los aos 1964 al 1984 / Valentn Castro Mulero General Note: Thesis (Ed. D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Division de Educacin, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral, 1987. Abstract: La accin planificadora de cualquier sistema educativo requiere la formulacin de una poltica educativa clara y operacional. Desde hace muchos aos en Puerto Rico los administradores y planificadores educativos alegan que su quehacer ha sido guiado por la poltica educativa que rige el sistema educativo. Se alude al hecho de que la accin administrativa es orientada por la direccin que la poltica educativa imprime al ejercicio de la toma de decisiones. Sin embargo, en ms de una ocasin ha surgido el planteamiento de que exista la posibilidad de una incongruencia entre lo que se reconoce como una poltica educativa operacional y lo que en la prctica ha resultado. De igual forma se ha planteado la posibilidad de que exista incongruencia entre la poltica educativa segn formulada y la distribucin presupuestaria de los fondos estatales del sistema escolar administrado por el Departamento de Instruccin Pblica. Adems, se ha cuestionado la efectividad en el uso del presupuesto docente, administrativo y de los programas de apoyo a la docencia. Un balance entre lo asignado al rea administrativa y docente es deseable. Pero cualquier desbalance que incline las asignaciones hacia una u otra rea podra resultar en ineficiencia o inefectividad del sistema escolar. Este estudio surgi como un intento ms de hallar respuestas a las interrogantes previamente establecidas. De manera que es el propsito de este auscultar cual ha sido la poltica educativa existente durante el periodo comprendido entre los aos 1964 a 1984. Adems, examinar si han sido congruentes las polticas educativas y la administracin presupuestaria de los fondos estatales. Las siguientes preguntas sirvieron de gua y orientacin al estudio: 1- Existi correspondencia entre la poltica educativa y la distribucin presupuestaria al sistema escolar durante el periodo comprendido entre 1964 y 198? 2- Cul ha sido la distribucin presupuestaria de los fondos de origen estatal del Departamento de Instruccin Pblica (DIP) durante los aos escolares entre 1963-64 y 1983-84 inclusive? 3- Hacia Que rea-docente o administrativa- se canalizan los fondos del sistema escolar? El estudio consta de seis captulos. En el primer capitulo se planteo el problema de investigacin, la justificacin para el mismo y sus limitaciones. Adems, se expone la metodologa y los procedimientos para la recoleccin y el anlisis de la informacin. En el segundo captulo se examinan las principales consideraciones tericas que orientaron los trabajos de investigacin y los estudios sobre el sistema educativo realizados en Puerto Rico. El tercer captulo comprende el examen de los principales antecedentes histrico-sociales que influyen en el sistema educativo. Se analizan las implicaciones de la situacin econmica, poltica y social de Puerto Rico a la luz de los componentes analticos expuestos en la parte primera. El efecto de la vida social colectiva y los problemas de mayor impacto sobre el sistema educativo son objeto de anlisis. Se exponen y analizan las polticas educativas de Puerto Rico. En el cuarto capitulo se analiza la estructura programtica del DIP durante los aos 1964 a 1984. Se examinan las reas docente y administrativa en trminos de su estructura programtica. Adems, se examina la relacin entre la estructura programtica y la poltica educativa escolar. El capitulo quinto contiene un anlisis cuantitativo de la distribucin presupuestaria de los fondos de origen estatal. Tambin contiene un anlisis de la relacin existente entre la poltica educativa y la distribucin presupuestaria por reas docente o administrativa de los fondos estatales del sistema escolar pblico. Adems, se establecen varias proyecciones sobre presupuesto y las tendencias de la distribucin presupuestaria. Finalmente el sexto capitulo se dedica a las conclusiones y recomendaciones en torno a la poltica educativa y la distribucin presupuestaria del sistema escolar publico de Puerto Rico, durante el periodo comprendido en este estudio. Local not: Instrumento Utilizado: Revisin de literatura de los diferentes programas y sub-programas del DIP (Dept. Inst. Pblica) con un anlisis

cualitativo de la distribucin presupuestaria del DIP para los aos 1964 al 1984. Subject term :Public schools--Puerto Rico/: Education--Puerto Rico--Philosophy./: Education--Economic aspects--Puerto Rico/: Education--Research--Puerto Rico/: Education and state--Puerto Rico /: Politics and education--Puerto Rico/: Education--Aims and objectives--Puerto Rico./: Education--Puerto Rico--Finance SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LA503 .C377 1975 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Castro, Apolinario, 1933Title: Higher education in Puerto Rico, 1898-1956. by Apolinario Castro General Note: Thesis (Ed. D)--Lehigh University, 1975. Abstract: The purpose was to provide an account of the development of higher education in Puerto Rico from 1898 to 1956. This time period was chosen for two reasons. On the one end it marks the beginning of the government of Puerto Rico by the United States, under whom higher education began with the establishment of the University of Puerto Rico. On the other end it marks the beginning of the regional college movement. In this study institutions of higher education in Puerto Rico are defined as those which offer associate or higher degrees. These institutions, which include universities and colleges, but not schools or seminaries for theological studies, are probably the fastest growing institutions of the island. They are growing both in size and complexity. Although higher education has been mentioned in several works, no evidence was found of an existing work which covered the history of all higher education institutions in Puerto Rico for the period 18981956. Two different kinds of sources were used: written materials and oral information gathered through interviews. The written materials consisted primarily 1 of original documents such as annual reports of governmental officials; catalogues; announcements, minutes, annual reports, letters, and other memoranda of each institution; legislation bearing on higher education; and reports of the Middle States Association of Colleges and Secondary Schools. Prominent newspapers and magazines were also consulted. Since the rapid growth of higher education in Puerto Rico occurred during the decade of the forties, many of the leaders who participated actively in the movement are still alive. Therefore, some of the outstanding leaders were interviewed; the information was recorded on tapes and appropriate excerpts were used to supplement the information from written sources. For over 400 years the Spanish Crown had ruled the island and for a large portion of that time Puerto Ricans had tried to persuade the Spanish Crown to establish a university in Puerto Rico; however, this dream was not realized until 1903 when the University of Puerto Rico was established under the American flag. Only nine years after the government undertaking, church-related higher education began to emerge. The first church-related institution to be established was the Polytechnic Institute of Puerto Rico in 1912, which was a Presbyterian venture in the western part of Puerto Rico. The Presbyterians were followed by Catholics with the founding of the College of the Sacred Heart in 1935 in Santurce and Catholic University in 1948 in Ponce, a city in the southern part of the island. A year later the first and only independent non-sectarian institution of higher education during the period of this study was founded under the name of Puerto Rican Junior College. Each of these institutions has offered a distinctive program of higher education with a unique style in accordance with its purpose for existence. The pronounced predominance of the public over the private sector of higher education in Puerto Rico was very significant for this study. There was a strong imbalance, both in financial power and in academic scope, between the private institutions and the public one. This great difference in proportion narrows the institutional choice of students, increases the enrollment burden upon the public institution, blurs healthy competition and reduces the opportunity for innovation. Although the five institutions in this study [developed very rapidly, by 1956 they were serving barely 29 per cent of the total number of graduates from the public and private high schools of Puerto Rico. This means that approximately 71 per cent of high school graduates did not have access to an institution of higher education. The total enrollment in higher education in 195556 was 18,447; of these 14, 268 were in the public institution with the remainder scattered among the four private institutions. By 1956 higher education in Puerto Rico was ceasing to be a privilege enjoyed by a relatively few students, and was becoming a great social necessity. Enrollment pressures upon the five existing institutions began to grow and were expected to continue growing; thus academic programs had to be expanded and proliferated.

The five institutions developed very rapidly; however, by 1956 they were still too young, too small and too poor to absorb the ever increasing demand of Puerto Ricans for higher education. It was not surprising, therefore, that the regional college movement, which was to substantially change the picture of higher education, was beginning in 1956. Corporate subject :Lehigh University--Dissertations/Subject term :Education, Higher--Puerto Rico-History/: Universities and colleges--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LA503 .L37 1980 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: LaTortue, Paul Rene. Title: The employment problem and the growth of higher education in Puerto Rico Paul Rene LaTortue General Note: Thesis (Ph.D.)--State University of New York at Binghamton, 1980. Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University of Microfilms, 1986 ; 22 cm. General Note: Includes abstract. Corporate subject: State University of New York at Binghamton--Dissertations. Subject term :Education--Puerto Rico/Subject term: Labor supply--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LA503 .O773 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Ortega Nieves, Luis A. Title: Annual reporting practices of the academic deans and department heads at the Rio Piedras Campus of the University of Puerto Rico by Luis A.Ortega-Nieves. General Note: Thesis (Ed.D.)--Michigan State University.College of Education, 1966. Corporate subject: University of Puerto Rico (Rio Piedras Campus)-Faculty/Corporate subject: Michigan State University--Dissertations./Subject term :Deans (in schools) SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LA2353.P9 B45 1986 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Sanjurjo, Carmen Hilda. Title: The educational thought of Jaime Benitez,chancellor of the University of Puerto Rico from 1942 to 1966 General Note: Thesis (Ed. D.)--Teachers College, Columbia University, 1986. General Note: Appendixes include text in Spanish. General Note: Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms International, 1987. 22 cm. Subject term : Education, Higher--Philosophy. /: Education, Higher--Aims and objectives--Puerto Rico./: Higher education and state--Puerto Rico--History. /: Education, Higher--Puerto Rico--History SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LA2353.P92 M375 2004 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Aponte Pachot, Ana Mara. Title: El lder educativo en diferentes escenarios acadmicos / por Ana Mara Aponte Pachot.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 2004. General Note:"Sometido como requisito para el Curso Educacin 8530 El Lider educativo: El proceso decisional y el cambio Dr. Raul E. Acevedo Segarra." Personal subject: Martnez Pico, Jos Luis./: Educators--Puerto Rico-Biography./: Leadership. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB41.5 .C377 1989 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Castillo Ortiz, Alicia M. Title: Identificacin de las necesidades universitarias en Puerto Rico para el ao 2000 : Tcnica Delfos / Alicia M. Castillo Ortiz General Note: Thesis (Ed. D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1989. Abstract: Esta investigacin parte de la premisa de que la educacin superior debe tener un rol activo en la preparacin de las personas que van a la universidad para luego incorporarse a la comunidad social y economica de Puerto Rico por lo que debe estar atenta a los cambios que ocurren en la sociedad. Estos cambios demograficos, sociales, politicos y economicos ocurren tan rapidamente que la universidad no ha podido ajustar en su totalidad el contenido curricular de la educacin con las necesidades de los estudiantes. La universidad ha tenido dificultad para planificar y anticipar los eventos que han de ocurrir. Es necesario que las personas que toman las decisiones y formulan politicas educativas obtengan informacin sistematica que puedan utilizar para hacer planes y tomar decisiones que puedan afectar a la universidad en los aos venideros. Esta investigacin tuvo el objetivo de identificarlas necesidades educativas del nivel universitario en Puerto Rico hasta el ao 2000 para facilitar el proceso de planificacion en las universidades del pais durante ese periodo. Para esto se utilizo la tecnica Delfos que fue modificada para obtener la informacin de las diferentes preguntas de investigacin. La muestra de este estudio incluyo a 51 profesionales que formaron parte del panel de expertos. Se les envio un cuestionario abierto, denominado Ronda O, que fue utilizado para recopilar informacin con el propsito de preparar un cuestionario de preguntas cerradas. Este fue administrado en dos ocasiones, Ronda 1 y 2. Luego, se selecciono una sub-muestra de cinco educadores y cinco formuladores de politica educativa que fueron entrevistados para conocer si existen diferencias entre sus opiniones sobre algunos de los resultados del cuestionario. Las respuestas fueron comparadas y no hubo diferencia entre las contestaciones ofrecidas por ambos grupos. Los panelistas concluyeron que la universidad tiene que revisar los programas academicos, el currculo, los servicios, el uso de los recursos, la funcion social y academica y su rol en la sociedad para enfrentarse a las necesidades del ao 2000. Local note: Instrumento Utilizado: Tecnica Delfos Subject term: Education--Puerto Rico--Forecasting/Subject term :Delphi method/Subject term: Educational planning--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1025.2 .R636 1988 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Quiones, Elba Title: El efecto del adiestramiento sistemtico para la enseanza efectiva en las actitudes de los(as)maestros(as)del nivel elemental con respecto al comportamiento de los (as) estudiantes en el saln de clases/ Elba Rodrguez Quines General Note: Thesis (Ed. D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1988 Abstract: El efecto del Adiestramiento Sistemtico para la Enseanza Efectiva en las Actitudes de los( Maestros)as) del Nivel Elemental con respecto al Comportamiento de los(as) Estudiantes en el Saln

de Clases. Las actitudes o forma de reaccionar de los(as) maestros(as) con respecto a las acciones de los(as) estudiantes son un factor de influencia notable en el comportamiento de estos(as). Estas actitudes, a su vez, estan determinadas por las premisas teoricas que tenga el (la) maestro(a) sobre el desarrollo de la personalidad y la conducta del (de la) estudiante. El propsito primordial del presente estudio fue evaluar la efectividad del Adiestramiento sistematico para la enseanza efectiva en las actitudes del (de la) maestro(a) del nivel elemental con respecto a la conducta de los(as) estudiantes. Para lograr este propsito en primer lugar se adapto el Adiestramiento a la realidad puertorriquena. Luego, en segundo lugar, se elaboro el Cuestionario de Actitudes del Maestro. Dicho instrumento se utilizo para medir la variable dependiente; o sea, las actitudes del (de la) maestro(a) con respecto a la conducta del (de la) estudiante. La muestra quedo constituida por los(as) maestros(as) de una escuela elemental del Distrito escolar de Catano, Puerto Rico. Se utilizo un diseo experimental con preprueba posprueba y con dos grupos aleatorizados: un grupo experimental (N=13) que recibio el Adiestramiento y un grupo control (N=15) que no lo recibio. Los hallazgos del estudio reflejaron que el Adiestramiento fue efectivo para modificar significativamente las actitudes de los(as) maestros(as) con respecto a la conducta del (de la) estudiante. Un analisis adicional demostro que unas dimensiones de actitudes eran mas susceptibles a modificarse que otras. Se encontro una diferencia significativa en las siguientes siete dimensiones de actitudes: (a) las metas del comportamiento, (b) la comprension de los(as) alumnos(as) y de si mismo(a), (c) el estimulo versus el elogio, (ch) el proceso de comunicacin, (d) la orientacin en grupos, (e) la disciplina como proceso educativo, y (f) la dinamica de la clase como grupo. No obstante no se encontro diferencia significativa en las siguientes dimensiones de actitudes: (a) la expresion de los sentimientos, (b) la seleccion de la estrategia adecuada y (c) los estilos de liderato. El hecho de que este adiestramiento haya sido efectivo para modificar las actitudes de los(as) maestros sugiere que el mismo pueda ser una herramienta til para los(as) orientadores(as), trabajadores(as) sociales, psicologos (as) escolares y otro personal interesado en el quehacer educativo. Por ejemplo, el (la) orientador(a) previamente capacitado en el Adiestramiento puede utilizarlo para llevar a cabo su funcion de adiestrar a la facultad. Tambien, algunas partes del contenido del mismo pueden ser un material beneficioso para utilizarlo en los servicios de consultoria, consejera individual, consejera grupal, orientacines grupales e inclusive en el desarrollo de investigaciones. Ademas este Adiestramiento podria ofrecerse como adiestramiento en servicio a los(as) maestros(as0 de las escuelas pblicas y privadas del sistema educativo de Puerto Rico. Subject term :Teacher-student relationships--Puerto Rico./: Education, Elementary--Puerto Rico /: Classroom management--Puerto Rico /: Interaction analysis in education SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LB1027.5 .G745 1993 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gregorio Lazaro, Luis Mara. Title: La percepcin de orientadores, maestros y administradores en torno a funciones, roles,conocimientos y destrezas del orientador profesional de escuela en la Repblica Dominicana / por Luis Mara Gregorio Lazaro. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,1993. Abstract. El propsito de este estudio ha sido el proporcionar informacin til respecto a las funciones, los roles y los conocimientos del orientador escolar de la Repblica Dominicana.Para lograrlo, la investigacin consistio en conocer la percepcin de orientadores, maestros y administradores en torno a las funciones, los roles, los conocimientos y las destrezas del orientador de escuelas del pais y comparar estas con la preparacin curricular vigente de las universidades en la Repblica Dominicana. En general, las preguntas de la investigacin giraron en torno a buscar respuestas en cuanto a Cual es la percepcin de los orientadores, los maestros y los administradores respecto a las funciones, los roles, los conocimientos y las destrezas del orientador profesional en la Repblica Dominicana?, Que semejanzas y diferencias existen? y Como comparan entre si estas percepcines con la preparacin vigente en las universidades del pais. El diseo de la investigacin es de naturaleza exploratoriodescriptivo. Se adopto como marco conceptual la teora de roles y disonancia de Festinger (1957). El individuo trata de proyectar o transmitir una impresion mediante la cual exprese o indique a los demas que esta cumpliendo con su rol. No obstante, si las personas a su alrededor contradicen esas expectativas, de acuerdo con Festomger (1957), ocurre la disonancia. Esta lleva a la desarticulacion de

las actitudes y de los comportamientos. Para fines del estudio, se escogio una muestra representativa de la poblacin, por disponibilidad, de 950 profesionales de la educacin en total. De estos, 188 eran orientadores, 636 fueron maestros y 126 administradores; los cuales fueron distribuidos entre todas las regiones educativas del pais (Kerlinger, 1984). Como instrumento de investigacin, se desarrollo un cuestionario, el cual se sometio al analisis y al juicio de 30 profesionales en el area, obteniendo asi una validez de contenido y una validez aparente, estadisticamente se constat la confiabilidad de consistencia interna a un nivel Alfa de Cronback de .96 (Kerlinger, 1984; Norusis, 1986). Entre los hallazgos mas importantes del estudio, se encontro lo siguiente. El analisis descriptivo del total general de las funciones, de los roles, de los conocimientos y de las destrezas del orientador demostro que son percibidos por los autores como muy importantes en el escenario educativo. En especifico, consideran como medianamente importante a aquellas funciones que tienen que ver con la realizacion de las labores de seguimiento, con el servicio de agente de enlace entre la escuela y la comunidad y con la ejecucion de tareas administrativas. La escala de conocimiento se percibe como la de mayor importancia. El grupo total considero que los conocimientos en el area de desarrollo humano (4.62) y valoracin del individuo (4.62) son los mas importantes. El analisis mostro en especifico que los conocimientos mas importantes que debe poseer el orientador tienen que ver con "...las etapas de desarrollo... y su relcion con el proceso de orientacion" (4.92) y los conocimientos para "... evaluar a los estudiantes" (4.89). De los tres grupos participantes, el orientador es quien= percibe que el dominio de estas areas es lo mas importante. A su vez, se observo que el grupo total percibio que el conocimiento de las teoras de consejera en general (4.01) es fundamental. Se observo adicionalmente que los valores mas bajos lo recibieron la subescala de consejera grupal e individual y la practica de la orientacin por parte del grupo total, dichas reas estan tradicionalmente intimamente identificadas con los conocimientos que deben poseer los orientadores. Esto sugiere cierta confusin sobre los conocimientos que deben poseer un orientador profesional y por ende el concepto de su rol profesional. Aparentemente no hay mayor discrepancia entre el grupo total de participantes respecto al rol del orientador, aunque los maestros le otorgaron el nivel mas bajo de importancia. En este sentido, en el estudio de Fernandez (1970) consistentemente se reflejo la falta de confianza del maestro hacia el rol, las funciones, los conocimientos y las destrezas del orientador. Dentro de la escala de las funciones, los participantes destacaron como lo mas importante la funcion de brindar los servicios de consejera. En esta, las tareas percibidas como las mas importantes tienen que ver con el "identificar necesidades de los estudiantes", "realizar consejera individual o grupal sobre habitos y destrezas de estudio" y "realizar entrevistas individual para problemas personales asi como ofrecer servicios de consejera personal y grupal a los estudiantes".Basicamente, la muestra total de pariticipantes percibe que el orientador responde a las necesidades en los estudiantes de naturaleza academico-educativa y personales en dos formas: mediante la consejera individual y mediante la consejera grupal. Subject term :Educational counseling--Dominican Republic./:Counselors--Dominican Republic./:School administrators--Dominican Republic. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1027.5 .H475 1997 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernndez Rivera, Vidal G. Title: La labor del orientador en la escuela intermedia Pblica puertorriquea desde una perspectiva sistmica / Vidal G. Hernndez Rivera. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana, 1997. Abstract: El propsito de este estudio ha sido conocer los procesos y el impacto de la intervencion de los profesionales de orientacin del nivel intermedio del sistema publico de enseanza en Puerto Rico, desde una perspectiva de analisis sistemico, segun el orientador, el director y los maestros de dicha poblacin escolar. A la vez, se ha presentado un modelo de intervencin sistemico que contribuira al logro de las metas educativas, vocacionales y personales de los estudiantes de este nivel. Se analizo la relacin entre la frecuencia con la cual el orientador realizaba los diferentes procesos de intervencin y el grado de impacto de su labor.Tambin, se realizaron pruebas para determinar si existia alguna diferencia entre la opinin de los diferentes grupos encuestados. Para realizar el estudio, se reviso la literatura publicada sobre el tema: se examinaron textos,documentos y estudios realizados en Estados Unidos y en Puerto Rico. Al revisar dicha literatura, tanto de Puerto Rico como de Norteamerica, se observo que la

investigacin ha estado orientada principalmente hacia el analisis de los roles y las funciones del orientador en el nivel de escuela superior y universitario; no asi en el nivel intermedio. De ese analisis surgio la situacion que existian escuelas que en el proceso de orientacin utilizaban el enfoque tradicional, aunque ha ido en aumento el interes por el enfoque sistemico, en el cual se ofrece enfasis a la comunicacin y a las diferentes variables que puedan afectar la conducta de los individuos o comunidad a la cual sirve el orientador escolar. A fin de conocer la opinion que existia en la escuela intermedia Pblica puertorriquena sobre la utilizacion del enfoque sistemico, se realizo este estudio entre orientadores, directores y maestros de escuelas intermedias de la Region Educativa de San Juan. La seleccion de la muestra se establecio por cuota y la disponibilidad de las escuelas participantes. Se seleccionaron 2 escuela intermedias de cada uno de los 12 distritos escolares de la Region que contaban con los servicios del orientador. De igual manera, participaron los 24 directores escolares y 72 maestros (3 por cada escuela). En general, participaron 120 personas en total. La recopilacion de los datos de esta investigacin consistio en la administracion de una cuestionario que consto de tres partes. Una de ellas registro la frecuencia con que se realizaban los diferentes procesos de orientacin, la otra identifico el nivel de impacto de la intervencion del orientador en los diferentes procesos, y en una tercera parte se recopilaron los datos demograficos para fines descriptivos de la muestra participante. Este trabajo resulto ser un estudio de campo de naturaleza exploratoria, en el cual se combinaron metodos cualitativos en la recopilacion de los datos. El analisis de los datos recopiladores se realiz mediante el uso de medidas de tendencia central, especificamente el promedio aritmetico, asi como la frecuencia de las contestaciones a los reactivos del cuestionario. Los datos sobre la frecuencia y el nivel de impacto de los procesos de orientacin, se hicieron haciendo uso de la distribucion numerica y por ciento del total de las respuestas. Tambien, se calcularon coeficientes de consistencia interna del instrumento para cada categoria de participantes del estudio, mediante la utilizacion del Alfa de Cronbach. Para tales efectos, se utilizo el programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Los resultados de este estudio revelaron que en el proceso de intervencion, el profesional de orientacin, desde su inicio hasta su terminacion en el sistema escolar del nivel intermedio, utilizaba un enfoque tradicional y no sistemico; la intervencion de los orientadores resultaba de poco o ningun impacto; existia una diferencia entre la opinion de los orientadores y la de los otros grupos encuestados sobre lafrecuencia de la realizacion de los diferentes procesos de orientacin y el nivel de impacto de la intervencion del orientador; y los participantes del estudio sugirieron cambios en el Programa de Orientacin para la incorporacion de un modelo de orientacin de enfoque sistemico en las escuelas intermedias pblicas del pais. Se presento un modelo sugerido de orientacin sistemico que el Departamento de Educacin lo podrian examinar e iniciar la aparicion del mismo por etapas, en una muestra de escuelas intermedias pblicas de Puerto Rico. Este estudio ha ampliado el conocimiento con informacin valida y confiable en torno a los procesos y al impacto de la intervencion del orientador del nivel intermedio. Dado que es la primera vez que se analiza la labor del orientador de la escuela intermedia Pblica de Puerto Rico, esta informacin contribuye a sentar las bases para que otros investigadores y funcionaRos de las instituciones educativas en la Isla se interesen en explorar y en desarrollar otros estudios sobre el tema, de tal manera que se logre un avance en el conocimiento en esta area. Por otra parte, los resultados del estudio seran de utilidad y de gran ayuda para el desarrollo de adiestramientos de capacitacion profesional, tanto para orientadores como personal relacinado. Tales adiestramientos contribuiran al fortalecimiento de las funciones que estos realizan. De igual manera, los resultados ofrecieron datos pertinentes que contribuiran al desarrollo de nuevos currculos y al fortalecimiento de estos para la preparacin profesional de los orientadores, con la utilizacion de un enfoque sistemico. Se concluyo que a traves de los analisis cualitativos y cuantitativos se dio respuesta tanto al problema como a las preguntas de la investigacin. Los orientadores, en general, opinaron que regularmente realizaban los diferentes procesos de orientacin, pero los directores y maestros en su mayoria, opinaron que los orientadores casi nunca o nunca llevaban a cabo los diferentes procesos; el orientador de la escuela intermedia necesitaba fortalecer su labor y el impacto de esta; y en el Programa de Orientacin de escuela intermedia existia la necesidad de un cambio de enfoque tradicional a uno sistemico. El estudio fue abarcador en contenido, pero limitado en la muestra participante y sus resultados pudieron verse afectados por el nivel de conocimiento que tenian los encuestados sobre las funciones del orientador. Como resultado del mismo, el investigador recomendo que el Departamento de Educacin de Puerto Rico reexaminara, divulgara y orientara sobre las funciones y tareas del profesional de orientacin de escuela intermedia, optara por un modelo de orientacin sistemico y evaluara los procesos y resultados del Programa de Orientacin en las escuelas intermedias pblicas del Pais. Subject term :Counseling in middle school education--Puerto Rico./:Educational counseling--Puerto Rico./:Student counselors--Puerto Rico/:Counselor--Puerto Rico/Subject term :Public schools--Puerto Rico.

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1027.5 .L847 2006

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Personal Author: Lugo Cabn, Rosa H. Title: El nivel de importancia que le atribuye un grupo de consejeros escolares del Departamento de Educacin de Puerto Rico a la evaluacin vocacional y de carrera y su percepcin de participacin en el proceso de transicin de estudiantes del Programa de Educacin Especial al Programa de Rehabilitacin Vocacional / Rosa H. Lugo Cabn. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: El propsito de esta investigacin fue identificar y establecer desde la perspectiva de consejeros escolares la importancia y la necesidad de que se le provean servicios de evaluacin vocacional y de carrera a los estudiantes con impedimentos del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Adems, conocer como estos profesionales perciben su participacin en el proceso de transicin de educacin especial a rehabilitacin vocacional. Otro propsito de esta investigacin fue obtener informacin sobre la comunicacin y cooperacin entre elDepartamento de Educacin (DE) y la Administracin de Rehabilitacin Vocacional (ARV) en el proceso de transicin... El diseo de investigacin consisti en una investigacin descriptiva exploratoria no probabilstica (sin hiptesis). El cuestionario fue desarrollado por la investigadora a base delos marcos tericos y literatura estudiada... El estudio formal se realiz envindole el cuestionario por correo con un sobre predirigido para su devolucin a una poblacin de 144 consejeros escolares participantes ... de estos, 86 (60%) devolvieron el cuestionario contestado... el anlisis de los datos se hizo mediante estadstica descriptiva... Los resultados de este estudio permiten concluir que los consejeros escolares consideran importante y necesario que se les ofrezcan servicios de evaluacin vocacional y de carrera a los estudiantes con impedimentos. Tambin este estudio concluye que estos profesionales tienen muy poca participacin en proceso de transicin de estudiantes con impedimentos. Finalmente, se concluye que existe poca comunicacin y cooperacin entre el DE y la ARV durante el proceso de transicin. A estos efectos, en este estudio se provee una serie de recomendaciones administrativas y organizacionales para implementar un programa de evaluacin vocacional, mejorar la participacin del consejero escolar en el proceso de transicin y aumentar la comunicacin y cooperacin entre el DE y la AVR. -- ix-x Subject term :Educational counseling--Research--Puerto Rico/:Rehabilitation counseling--Research--Puerto Rico/: Vocational guidance--Research--Puerto Rico/:Vocational rehabilitation--ResearchPuerto Rico/:Students with disabilities. SANGERMAN (Doctoral) LB1027.5 .M386 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Matos Gonzlez, Felipe. Title :Aplicacin de los servicios de consejera en el proceso de transicin de los estudiantes de educacin especial y su relacin con la percepcin de conocimiento de la legislacin de los consejeros profesionales escolares del nivel secundario de la Regin Educativa de San Juan /por Felipe Matos Gonzlez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: Esta investigacin tuvo como propsito explorar y describir la auto percepcin del conocimiento de los consejeros profesionales escolares de la Regin Educativa de San Juan, acerca del conocimiento de la legislacin vigente que establece los servicios de consejera en la transicin de los estudiantes de educacin especial. Las teoras del Desarrollo Vocacional de Super (1957) y la Centrada en la Persona de Rogers (1959) sirvieron de marco terico. El primero postul la importancia de la etapa de exploracin ocupacional en la fase de transicin, mientras que el segundo plante la importancia de la aceptacin

incondicional positiva del cliente, mediante las condiciones medulares de todo proceso de consejera. Los datos se recopilaron mediante un instrumento de investigacin que consisti de seis partes, utilizando escalas de Likert y preguntas abiertas. Para el anlisis estadstico de los resultados, se utiliz medidas de tendencia central, para determinar las frecuencias, promedios y por cientos, a travs del Programa Computadorizado SPSS y la Prueba Coeficiente de Correlacin Pearson, para determinar si existia diferencia estadsticamente significativa entre las variables de la investigacin. Un hallazgo de relevancia fue que el 44% de la muestra revel poco o ningn conocimiento acerca de como aplicar el proceso de consejera con los estudiantes de educacin especial de acuerdo a como lo establece la legislacin vigente. De los hallazgos y conclusiones de la investigacin, se recomienda que el Departamento de Educacin capacite a los consejeros en la provisin de servicios de consejera a esta poblacin, tomando en consideracion sus impedimentos. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Counseling in secondary education--Research--Puerto Rico--San Juan. Special education--Puerto Rico--San Juan. Counseling--Law and legislation--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LB1027.5 .M463 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Mndez Villanueva, ngela Luisa. Title: El efecto de una consejera grupal cognitiva conductual en el manejo de la agresin y la ansiedad en atletas de alto rendimiento del deporte de atletismo en Puerto Rico /ngela Luisa Mndez Villanueva. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: El propsito de la presente investigacin es conocer la efectividad de la aplicacin de un modelo de consejera grupal cognitivo conductual en el manejo de la agresin y la ansiedad en los atletas del deporte de atletismo, que son clasificados como atletas de alto rendimiento por el Comit Olmpico de Puerto Rico. El diseo de este estudio es cuasiexperimental, con pruebas previas y pruebas posteriores, con el fin de establecer una comparacin final entre los grupos experimental y de control. La variable independiente de estudio es la consejera grupal cognitiva conductual y las variables dependientes son la agresin y la ansiedad. La poblacin de esta investigacin estuvo compuesta por los atletas pertenecientes a la Federacin de Atletismo de Puerto Rico. La muestra estuvo representada por 20 atletas de alto rendimiento de la disciplina deportiva de atletismo. A stos se les administr el Consentimiento Informado y luego el Cuestionario, diseado por la investigadora, para recopilar la informacin sociodemogrfica. Con sta se elabor un Perfil Sociodemogrfico de los atletas de alto rendimiento del deporte de atletismo en Puerto Rico. Posteriormente, se administraron las pruebas previas a todos los participantes del estudio. Los instrumentos de medicin utilizados fueron el Inventario de expresin de ira estado-rasgo (STAXI -2) de los autores Miguel, Casado, Cano y Spielberger (2001) y la Escala de ansiedad competitiva para adultos (SCA T-A) de Pagn (1997). Con el STA XI-2 se midi la variable de agresin y con el SCAT-A se midi la variable de ansiedad. Se procedi a asignar aleatoriamente a los participantes al grupo experimental, el cual qued constituido por 12 atletas, y al grupo control, compuesto por ocho (8). Los participantes del grupo experimental fueron acuartelados en el Albergue Olmpico en Salinas, Puerto Rico por tres (3) fines de semana durante los meses de noviembre y diciembre de 2005. Durante este acuartelamiento fueron intervenidos con unas tcnicas cognitivas conductuales las cuales fueron ensayadas en las sesiones de consejera grupal. Este modelo de consejera grupal fue diseado por la investigadora con la ayuda de dos (2) expertos certificados: una consejera profesional y un psiclogo deportivo. Al finalizar las seis (6) sesiones de consejera grupal, se administraron las pruebas posteriores a ambos grupos (experimental y control) para medir los niveles de agresin y ansiedad, nuevamente. Hubo mortalidad experimental debido a que cuatro (4) participantes se dieron de baja de las sesiones de consejera grupal, por lo cual la muestra qued representada, finalmente, por un total de 16 participantes. Se utilizaron estadsticas descriptivas. La prueba t, realizada para comprobar la homogeneidad de la muestra, evidenci que los dos (2) grupos del estudio eran homogneos. El anlisis realizado para comprobar las hiptesis del estudio (prueba t para las medias del grupo control y el experimental) rechaz las hiptesis alternas, aceptando las nulas ya que la diferencia no fue estadsticamente

significativa, aunque s hubo cambio en los niveles de agresin y de ansiedad. Las puntuaciones que corresponden a la variable de agresin demuestran que en la prueba previa, el grupo control obtuvo 23.5 en comparacin con el obtenido en la prueba posterior (31.6). El grupo experimental que s recibi el tratamiento, redujo sus niveles de agresin de un promedio de 35.6 a 25.1. Las puntuaciones que corresponden a la variable de ansiedad demuestran que en la prueba previa, el grupo control promedi 32.2 en comparacin con el obtenido en la prueba posterior (35.1). El grupo experimental que s recibi el tratamiento, redujo sus niveles de ansiedad de un promedio de 34.2 a 31.3. Al comparar los resultados en la prueba posterior de la variable de ansiedad entre el grupo control y el experimental se refleja una diferencia; 35.1 para el grupo control y 31.3 para el grupo experimental. En los niveles de agresin no hubo diferencia estadsticamente significativa entre el grupo control, 31.6 y el experimental, 25.1. Se puede inferir que el tratamiento de consejera grupal cognitivo conductual fue efectivo debido a que el grupo experimental logr asimilar las tcnicas ensayadas en las sesiones y sus resultados en las pruebas posteriores reflejan unos niveles bajos en agresin y ansiedad; mientras que el grupo control, que no recibi tratamiento alguno, aument sus niveles de agresin y ansiedad. Con los resultados obtenidos en el grupo experimental, se espera que el rendimiento deportivo de estos atletas sea ptimo. Subject term :Group guidance in education--Research--Puerto Rico\:Group counseling--Research--Puerto Rico\:Aggressiveness\:Anxiety\:Athletes--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1027.5 .M673 2004 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Morales Morales, Justina. Title: La efectividad de una intervencin de consejera grupal psicoeducativa en las actitudes, los conocimientos, la toma de decisiones, la comunicacin, y la autoestima relacionada con la sexualidad, en la identificacin de metas personales y educativas y en la espiritualidad de un grupo de estudiantes femeninas de una escuela intermedia en Puerto Rico / Justina Morales Morales. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2004. Abstract: Esta investigacin tiene como propsito conocer el efecto de una intervencin de consejera grupal psicoeducativa en las actitudes, los conocimientos, la toma de decisiones, la comunicacin y la autoestima relacionada con la sexualidad, en la identificacin de metas personales y educativas y la espiritualidad en un grupo de adolescentes femeninas de una escuela intermedia del Distrito Escolar de Yabucoa, Regin Educativa de Humacao.El diseo de la investigacin consisti en dos dimensiones, una cuantitativa y la otra cualitativa de tipo cuasi-experimental, siendo esta ltima la de mayor nfasis. La variable independiente consisti en una intervencin de consejera grupal psicoeducativa de 16 sesiones. Para recoger los datos en la dimensin cuantitativa se utiliz el Cuestionario sobre actitudes, conocimientos, toma de decisiones, comunicacin y autoestima relacionada con la sexualidad, la identificacin de metas personales y educativas y la espiritualidad. Este cuestionario se utiliz como preprueba y postprueba. Los resultados cuantitativos de esta investigacin se analizaron mediante la prueba t de Student. En la dimensin cualitativa se utilizaron los siguientes instrumentos para la recoleccin de los datos: las observaciones, el anlisis de grabaciones en audio, expresiones orales y escritas de algunas de las participantes y entrevistas individuales de ocho participantes. Como marco terico se utiliz la Teora de la Psicologa Individual de Adier (1929) y la Teora de la Eleccin de Glasser (1998). Se usaron, adems, conceptos sobre la adolescencia de la Teora de Desarrollo Psicosocial de Erikson (1968) y de la Teora de Desarrollo Cognoscitivo de Piaget (1973).A travs de esta investigacin se contest la siguiente pregunta gua: Cual es el efecto de una intervencin de consejera grupal psicoeducativa en las actitudes, los conocimientos, la toma de decisiones, la comunicacin y la autoestima relacionada con la sexualidad, la identificacin de metas personales y educativas y la espiritualidad en un grupo de estudiantes femeninas de una escuela intermedia?La muestra consisti en 16 estudiantes femeninas de una escuela intermedia en el Distrito escolar de Yabucoa, las que voluntariamente accedieron a participar en esta investigacin. La edad promedio de la muestra fue de 14.19 aos. La consejera grupal psicoeducativa consisti en 16 sesiones de ms o menos 60 minutos de duracin cada sesin. La misma se llev a cabo tres veces por

semana durante un perodo de ocho semanas. En esta consejera grupal psicoeducativa se trataron los temas que se incluyen en la pregunta gua. Los hallazgos reflejaron en la dimensin cuantitativa, que las participantes tuvieron cambios estadsticamente significativos de la preprueba a la postprueba en la variable actitud hacia la sexualidad. Se observ que no hubo diferencia significativa de la preprueba a la postprueba en las dems variables. En la dimensin cualitativa se not que las participantes reflejaron cambios marcados en todas las variables estudiadas. La mayora de las participantes expres haber mejorado en la forma de comunicarse, de una agresiva a otra asertiva. Sobre un 88% indic haber desarrollado destrezas de toma de decisiones relacionada con la sexualidad y haber mejorado su autoestima. Un cambio marcado se observ en cuanto a las actitudes sobre la sexualidad. El 94% de las participantes indic que optaran por la abstinencia como el mejor mtodo de prevencin de embarazos en este perodo de sus vidas. La mayora de las participantes indic haber aprendido sobre las consecuencias de un embarazo a su edad, sobre mtodos anticonceptivos y enfermedades de transmisin sexual. Un 50% de las participantes expres el deseo de orientar y de ayudar a amigas y familiares en cuanto a la prevencin de embarazos. En algunas de ellas, se observ desarrollar metas educativas ms realistas que las que haban expresado al iniciar la consejera grupal. Las participantes desarrollaron sentido de pertenencia y de comunidad en el grupo. De acuerdo con los resultados de esta investigacin, se concluye, que la consejera grupal psicoeducativa ayud a las participantes a percatarse de que no estn listas para tener relaciones sexuales y a pensar que la abstinencia es la opcin segura para ellas en este perodo de sus vidas. Subject term :Educational counseling--Puerto Rico\:Group counseling for teenagers--Puerto Rico\: Counseling in middle school education--Puerto Rico\:Student assistance programs\:Birth control\:Group guidance in education. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1027.5 .R494 2001 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Reyes Lpez, Mercedes. Title: Factores asociados a la implantacin de la consejera grupal como modalidad de intervencin por los orientadores de las escuelas pblicas del nivel intermedio de la Regin Educativa de San Juan / por: Mercedes Reyes Lpez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstracts: El propsito de este estudio fue identificar aquellos factores asociados a la implantacin de la consejera grupal como modalidad de intervencin por los orientadores de las escuelas pblicas del nivel intermedio de la Regin Educativa de San Juan. Durante el mes de mayo de 2000 se encuesto un grupo de 35 orientadores que reunan las caractersticas necesarias para participar en el estudio y se desempeaban como orientadores en el nivel intermedio de las escuelas pblicas identificadas. Los datos se recopilaron utilizando un diseo descriptivo mediante un cuestionario diseado por la investigadora que se valid mediante el asesoramiento de un panel de jueces y los resultados de un estudio piloto entre orientadores del nivel intermedio de la Regin Educativa de Caguas. Se formularon cuatro preguntas de investigacin correspondientes a las siguientes variables: las competencias de los orientadores, los cursos graduados en orientacin y consejera que los capacitaron mejor, los medios de adquisicin de conocimientos y destrezas que ms contribuyeron a su mejoramiento profesional y los elementos organizacionales asociados a la implantacin de la consejera grupal en la escuela. Los datos recopilados fueron codificados y procesados utilizando el programa estadstico "Statistical Package for the Social Sciences, (SPSS)". Para el anlisis de los datos se determinaron frecuencias, por cientos y promedios para las variables investigadas. Los hallazgos del estudio reflejaron que una alta proporcin de los orientadores encuestados posee las competencias requeridas para implantar la consejera grupal (el conocimiento de varios enfoques tericos, una variedad de destrezas, especialmente de comunicacin y las caractersticas personales de un orientador como facilitador de grupos). No obstante, llama la atencin que en algunas destrezas (la aplicacin de tcnicas pertinentes a la toma de decisiones, a la solucin de conflictos y al manejo de incidentes crticos que dificultan la interaccin grupal; el manejo de situaciones que requieren el uso de la confrontacin y el manejo de situaciones crticas que pueden resultar difciles o amenazantes para el

orientador como el suicidio, la muerte de un familiar significativo, el homosexualismo, la violencia, la ansiedad y la crisis) algunos orientadores (entre 4 y 10) demostraron tener dominio moderado. En lo que al manejo del suicidio respecta se destaca el hecho de que cerca de la mitad de los orientadores investigados (el 43%) indic tener dominio moderado, poco o ningn dominio de esta destreza.La mayora de los orientadores identific los cursos de Destrezas de consejera grupal, Teoras de consejera y Desarrollo humano como los que los capacitaron mejor para implantar la consejera grupal como modalidad de intervencin. De acuerdo con los hallazgos, los medios que ms contribuyeron al mejoramiento profesional de los orientadores para implantar la consejera grupal como modalidad de intervencin, fueron, la experiencia profesional y la educacin formal.Los resultados del estudio demostraron la existencia de varios elementos organizacionales que facilitaban la implantacin de la consejera grupal y de otros que obstaculizaban su utilizacin en el escenario escolar. Entre los elementos facilitadores se identific un alto nivel de apoyo de parte del director de escuelas y de los maestros a la utilizacin de la consejera grupal y al mejoramiento profesional de los orientadores. Entre los elementos que obstaculizaban se identificaron la falta de disponibilidad de tiempo del orientador, su participacin en tareas administrativas ajenas a sus funciones, la alta proporcin de estudiantes que le asignan atender, la ausencia de un perodo fijo en la organizacin escolar para ofrecer la consejera grupal, la falta de facilidades fsicas adecuadas y la falta de adiestramiento.Los factores identificados tienen implicaciones para el logro de las metas educativas- Los hallazgos indican la necesidad de realizar en Puerto Rico ms investigacin en reas relacionadas con la implantacin de la consejera grupal como modalidad de intervencin con estudiantes adolescentes. Los resultados tambin reflejan la necesidad de revisar la poltica pblica del Departamento de Educacin relacionada con los roles y responsabilidades del orientador, el director de escuelas y los maestros para facilitar la implantacin de la consejera grupal, ya que la literatura revisada demuestra que esta modalidad de intervencin es efectiva en el manejo de una diversidad de problemas que confrontan de forma alarmante los adolescentes. Los resultados del estudio tambin resaltan la necesidad de disear e implantar programas de adiestramiento en servicio y educacin continuada innovadores para el mejoramiento profesional de los orientadores que redunden en intervenciones efectivas. Asimismo los hallazgos demuestran la necesidad de revisar los currculos de las instituciones que preparan dichos profesionales. Subject term :Educational counseling-Puerto Rico\:Counseling in middle school education-Puerto Rico\:Counselors-Puerto Rico\:Group guidance in education-Puerto Rico\:Public schools-Puerto Rico-San Juan. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1027.5 .S368 2002 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Santana Vega, Jos O. Title: Relacin entre el nivel de creatividad autopercibido por los orientadores escolares del nivel secundario y su nivel de satisfaccin profesional segn sus aos de experiencia en el sistema de educacin pblico / Jos O. Santana Vega. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: El propsito de esta investigacin es estudiar la posible relacin existente entre el nivel de creatividad autopercibido de los Orientadores Escolares del nivel secundario del Sistema de Educacin Pblico de Puerto Rico y su nivel de satisfaccin profesional segn sus aos de experiencia en el sistema educativo. Para la investigacin fueron formuladas las siguientes subpreguntas: 1) Cul es el nivel de creatividad reportado y la influencia de esta creatividad en el desempeo profesional de los Orientadores Escolares del nivel secundario del Sistema de Educacin Pblico de Puerto Rico? 2) Cul es el nivel de creatividad autopercibido de los Orientadores Escolares y su nivel de satisfaccin profesional segn el nivel escolar: intermedio y superior? 3) Cul es el nivel de creatividad autopercibido de los Orientadores Escolares y su nivel de satisfaccin profesional segn sus aos de experiencia en el sistema educativo pblico? Se formularon, adems, las siguientes hiptesis las cuales fueron consideradas con un nivel de significancia p< .05: H1 Existe una relacin entre el nivel de creatividad autopercibido por los Orientadores Escolares y su nivel de satisfaccin profesional segn el nivel escolar, intermedio y superior, en el que se desempean.

H2 Existe una relacin entre el nivel de creatividad autopercibido por los Orientadores Escolares y su nivel de satisfaccin profesional segn los aos de experiencia que tienen en el sistema educativo pblico.La muestra estuvo constituida por 52 Orientadores Escolares de la Regin Educativa de Mayagez que ejercan su profesin durante el ao escolar acadmico 2000-2001. Para recopilar los datos, se utiliz un cuestionario diseado por este investigador, el cual consta de seis partes: Parte I datos sociodemogrficos; Parte II - dos preguntas abiertas para reaccionar a un enunciado sobre creatividad y su importancia para la satisfaccin profesional; desde las Partes III a la VI se incluyeron siete pares de aseveraciones en cada una, para establecer una relacin entre creatividad autopercibida y satisfaccin profesional de la muestra.Se realizaron anlisis descriptivos como frecuencia, por cientos, media y desviacin estndar, adems del anlisis correlacional de Pearson para ver la relacin entre el nivel de creatividad reportado por los Orientadores Escolares y su nivel de satisfaccin hacia su trabajo.Los hallazgos obtenidos evidenciaron que la muestra de 52 Orientadores Escolares de ambos niveles, intermedio y superior, expresaron un alto nivel de creatividad y un alto nivel de satisfaccin profesional en todas las partes del cuestionario. Este hallazgo podra indicar que no import el nivel escolar en el cual se desempeaban los orientadores escolares para sentirse creativos y satisfechos con su ejecucin profesional. En cuanto a los aos de experiencia, la muestra con 1 a 3 aos de experiencia me la nica que no obtuvo coeficientes de correlacin positivos significativos ante la Parte III del Cuestionario la cul hace la pregunta especfica: Cuan creativo/a soy y cuan satisfecho/a me siento? La muestra con experiencia de 4 a 10 aos, al igual que la muestra con experiencia de 11 aos o ms obtuvieron coeficientes de correlacin positivos significativos en todas las partes del cuestionario. Este dato podra indicar que los aos de experiencia, especialmente los categorizados como poca experiencia, fueron determinantes para que la muestra se percibiera como creativa y, a la misma vez, satisfecha con su ejecucin profesional.A base de los hallazgos obtenidos en esta investigacin, se proveyeron recomendaciones tanto para el Departamento de Educacin, como para futuras investigaciones. Se recomienda a los supervisores y directores escolares, que tengan bajo supervisin a Orientadores Escolares con las caractersticas de la muestra estudiada, que brinden especial atencin a estos profesionales para, de este modo, poder desarrollar su potencial creativo y que puedan, de igual forma, sentirse satisfechos con su ejecucin profesional. Se recomienda, tambin, la utilizacin de Orientadores Escolares de vasta experiencia como recurso > en un programa de induccin para los orientadores de nuevo ingreso y de poca experiencia. Estos datos podran redundar en el logro de las metas del Programa de Orientacin y Consejera del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Se recomienda, finalmente, que los programas de preparacin de Orientadores Escolares presten atencin a las variables estudiadas, y, de igual forma, a los niveles postsecundario y graduado. Subject term :Educational counseling--Puerto Rico./:Counselors--Job satisfaction--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1028.3 C362 2000 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Carballada Trujillo, Luca . Title: El uso del mtodo de instruccin de multimedios con un aprendizaje constructivista en el aprovechamiento acadmico y el desarrollo de las detrezas de solucin de problemas a nivel universitario / por Luca Carballada Trujillo Abstract: El problema de la calidad acadmica en los programas de ciencias y en todos los campos de la educacin, abarca un amplio espectro. Se trata de un problema muy complejo que involucra la interaccin entre la capacidad de aprendizaje, la articulacin del currculo, la efectividad de la enseanza, la metodologa usada en la tarea de ensear como a las respuestas por aprender tanto del estudiante como de los maestros. Existe poca evidencia de cmo la teora del constructivismo y su aplicacin con el mtodo de instruccin de multimedios mejora el aprovechamiento acadmico de los estudiantes y sus destrezas de solucin de problemas en el curso de Problemas Ambientales IACG3010.Este estudio postul que el uso de multimedios con el enfoque constructivista sera efectivo en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes en el curso IACG 3010. Se esperaba que los estudiantes bajo estudio pudieran desarrollar un nivel de pensamiento que les permitiera aumentar tanto sus conocimientos como las destrezas de solucin de problemas en el contenido del curso. Como resultado de ello, estos estudiantes podran retener y comprender mejor los conceptos bsicos incluidos en el curso.Se comprobaron los resultados mediante una prueba de aprovechamiento acadmico.En esta investigacin se describen los efectos de la utilizacin de estrategias de enseanza innovadoras como

multimedios interactivos en el aprovechamiento acadmico y en las destrezas de solucin de problemas de los estudiantes universitarios en el curso de Problemas Ambientales. Se determin estadsticamente que exista una diferencia significativa con el uso del Mtodo de Instruccin de Multimedios en el aprovechamiento acadmico y en las destrezas de solucin de problemas de los estudiantes que tomaron el curso de IACG 3010: Problemas Ambientales.La investigacin se fundament en un marco conceptual basado en la teora constructivista del aprendizaje en el cual el mtodo de instruccin de multimedios fue utilizado como mecanismo para poner en prctica esta teora. El estudio estuvo centrado en una investigacin de tipo cuasi experimental con pre y post prueba (Ary, 1994).Se utilizaron dos grupos intactos por disponibilidad y dos grupos seleccionados al azar, es decir, se utilizaron dos grupos experimentales y dos grupos de control. La poblacin que particip en el estudio estuvo compuesta por estudiantes matriculados en cuatro de las secciones del curso Problemas Ambientales IACG 3010 de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, (cohorte 1999-2000) Recinto Metropolitano y Recinto de Ponce. Los dos grupos experimentales recibieron el proceso de enseanza a base de experiencias de aprendizaje constructivista con nfasis en el uso del Mtodo de Instruccin de Multimedios y los dos grupos de control recibieron experiencias educativas en el curso en el cual se utiliz el mtodo de enseanza tradicional. Las preguntas que guiaron esta investigacin tuvieron la siguiente respuesta:Como respuesta a la pregunta nmero uno se encontr una diferencia significativa en el aprovechamiento acadmico entre los estudiantes que tomaron el curso de Problemas Ambientales con el uso del Mtodo de Instruccin de Multimedios.Como respuesta a la pregunta nmero dos, se encontr una diferencia significativa en las destrezas de solucin de problemas de los estudiantes que tomaron el curso Problemas Ambientales con el uso del Mtodo de Instruccin de Multimedios. Los resultados de esta investigacin demostraron que el uso del Mtodo de Instruccin de Multimedios aument significativamente el aprovechamiento acadmico y el desarrollo de las destrezas de solucin de problemas de los estudiantes. Subject term:Educational technology-Puerto Rico\:Educational innovations\:Interactive multimedia-Puerto Rico-Methodology\:Constructivism (Education)-Puerto Rico\:Environmental sciences-Study and teaching-Puerto Rico\:Teaching-Puerto Rico-Methodology\:Audio-visual education\:Instructional systems--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1028.3 .O784 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortega Luciano, Iris. Title: Autoavalo de los conocimientos tecnolgicos para la enseanza constructivista y cognoscitiva en la educacin a distancia del maestro de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez, segn, el gnero y su experiencia en la docencia / por Iris Ortega Luciano. Abstract: Este estudio explor el autoavalo de los conocimientos tecnolgicos para la enseanza constructivista y cognoscitivas en la educacin a distancia del maestro de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez, segn el gnero y su experiencia en la docencia. El marco terico que se utiliz para esta investigacin est basado en la Teora Sociocultural de Lev Vygotsky, las ideas constructivistas de Seymour Papert (1982) la Teora de Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner (1996) y las ideas de David Jonassen (1994, 2003), relacionados con la tecnologa, los conocimientos y las destrezas tecnolgicas que todo maestro debe poseer. Se utiliz un enfoque de investigacin descriptiva cuantitativa con el mtodo de encuesta por medio de un cuestionario. La poblacin estuvo constituida por los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez. La muestra seleccionada fue de 214 maestros de escuelas superiores urbanas, no vocacionales. El cuestionario se administr a 214 maestros y un total de 187 maestros lo devolvieron. La investigadora concluye que el aprendizaje debe ser cnsono con las necesidades de los estudiantes, la sociedad moderna y la Era de la Informtica, por ende, debe satisfacer de manera efectiva y eficiente todas esas particularidades. Los hallazgos indican que existe una gran necesidad de desarrollar en los maestros las destrezas tecnolgicas necesarias para que puedan integrar la tecnologa al currculo presencial y ofrecer cursos a distancia. Es necesario el desarrollo de una poltica pblica para que el ambiente donde se desarrollen los cursos sea de beneficio para los estudiantes. Es indispensable que en el 100% de las escuelas, los estudiantes y maestros puedan tener acceso a Internet para poder desarrollar las destrezas tecnolgicas necesarias en el Siglo XXI. La educacin a distancia debe fomentarse y fortalecerse cada vez ms en las escuelas superiores del sistema de educacin pblica de Puerto Rico. Se recomienda al

Departamento de Educacin ofrecer minicursos a los maestros para que aprendan a integrar la tecnologa en todos los cursos presenciales y desarrollen las destrezas tecnolgicas necesarias (Rice, 2006). Incluir los maestros bibliotecarios en todos los adiestramientos; implantar una categora de certificacin de maestro a distancia para desarrollar las destrezas constructivistas y cognoscitivas para la enseanza a distancia por niveles; proveer adiestramiento contino a los maestros que ofrecen cursos a distancia; mejorar la comunicacin existente entre el Departamento de Educacin y las escuelas que preparan maestros; por ltimo, establecer un marco conceptual adecuado y cnsono con las necesidades y particularidades de los cursos a distancia para guiar el uso de la tecnologa presencial y a distancia. Se recomienda a otros investigadores realizar esta investigacin en otras regiones educativas. Utilizar maestros de los niveles elemental, intermedio y superior. Realizar estudios ms abarcadores para conocer cuan efectiva est siendo la educacin a distancia, que se ofrece en las escuelas superiores. Recurrir a otros modelos para el desarrollo del marco terico y los objetivos. Explorar con otros modelos que ayuden a categorizar a los maestros en las destrezas tecnolgicas. Realizar estudios ms rigurosos para poder entender y evaluar las destrezas que debe poseer un maestro de educacin a distancia. Por ltimo, concentrarse en el desarrollo de destrezas de maestros preservicio. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Graduado en Educacin, 2008. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto San Germn)--Dissertations. Subject term :Educational technology--Research--Puerto Rico. /:Distance education. /:Constructivism (Education). /:High school teachers. /:Cognitive learning theory. SANGERMAN (Doctoral) LB1028.3 .V443 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Vega Lasss, Lilliam. Title :La preparacin profesional de los maestros del sistema general de enseanza elemental sobre su percepcin hacia el conocimiento y el uso efectivo de los equipos de asistencia tecnolgica con los estudiantes con discapacidades y su aplicacin en el currculo regular / por Lilliam Vega Lasss. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: Esta investigacin tuvo el propsito de determinar la preparacin profesional de los maestros del Sistema General de Enseanza elemental sobre su percepcin hacia el conocimiento y el uso efectivo de los equipos de Asistencia Tecnolgica con los estudiantes con discapacidades y su aplicacin en el currculo regular. Aunque no ser representativo de lo que ocurre en la isla, dio luz sobre la necesidad de futuras investigaciones para tener una visin ms completa del sistema en general. La literatura relacionada que se presenta a continuacin, nos ubic en la perpectiva actual del problema objetivo de investigacin en este trabajo. La metodologa utilizada fue la siguiente: 1) construccin y validacin del instrumento de investigacin, 2) evaluacin del instrumento realizada por un panel de expertos, 3) estudio piloto, llevado a cabo en el Distrito Escolar de Vega Baja, con maestros del Sistema General de Enseanza elemental, que en su matrcula atienden a estudiantes con discapacidades, 4) estudio formal efectuado en el Distrito de Barranquitas. La muestra consisti de 150 maestros del Sistema General de Enseanza elemental, 110 con Bachillerato, 38 con Maestra, 1 con Doctorado y 1 con Grado Asociado. Esta muestra representa el 55 porciento de la poblacin de forma estratificada. Los resultados de la investigacin reflejan que los participantes tienen bastante conocimiento para identificar una necesidad y referir a un estudiante con discapacidades para que este sea evaluado en Asistencia Tecnolgica. Por otra parte, este estudio sostiene que menos de la mitad de los participantes haba recibido capacitacin de cmo identificar equipos de baja y alta tecnologa. La investigadora considera que aunque la base emprica nos afirma que no existe un conocimiento especfico relacionado a la Asistencia Tecnolgica, y que sta se adopta segn las circunstancias. Desde la perspectiva legal, es importante que los administradores y los maestros consideren que estos hallazgos sugieren un posible incumplimiento con aquellas estipulaciones que establecen el derecho a una educacin pblica, gratuita y apropiada en el ambiente menos restrictivo, especialmente diseada a las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidades en la sala regular. Por tal razn, es necesario buscar nuevas alternativas que puedan ayudarnos a

encontrar diversas maneras para trabajar con los servicios educativos y servicios relacionados en Asistencia Tecnolgica en el currculo regular. Los resultados obtenidos en esta investigacin sugieren llevar a cabo investigaciones de estudios similares en otros pueblos y regiones para auscultar si existen diferencias significativas entre su percepcin hacia el conocimiento y el uso efectivo de los equipos de Asistencia Tecnolgica con los estudiantes con discapacidades y su aplicacin en el currculo regular. La investigadora recomienda que en las escuelas del sistema pblico de Puerto Rico se puede implantar como proyecto piloto en el nivel elemental que los maestros Bibliotecarios en la Biblioteca puedan tener computadoras accesibles con los programas de AT necesarios para atemperar las necesidades de los estudiantes con discapacidades en el currculo regular. A su vez, que stos puedan ser utilizados por la comunidad en el horario extendido de la escuela. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Elementary school teachers--Puerto Rico. Students with disabilities--Education--Puerto Rico--Research. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1028.38 .R365 2003 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ramrez Longchamps, Rosa Luz. Title: Programas educativos en seis organizaciones sin fines de lucro en Puerto Rico: enfoques curriculares y modelos de diseo General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstract: En Puerto Rico existen organizaciones sin fines de lucro que a travs de programas educativos ofrecen servicios educativos a sus participantes. Educacin, no en el contexto del sistema formal de enseanza, sino en un contexto de educacin en y para toda la vida. La educacin que se lleva a cabo en estas organizaciones sin fines de lucro se ha identificado como educacin no formal y educacin informal. Combs, Prosser y Ahmed (en Smith, 200 le), definen educacin no formal como cualquier actividad educativa organizada fuera del sistema formal de educacin, la cual va a servir una clientela identificada y unos objetivos de aprendizaje. La definicin que ofrecen estos autores de educacin informal es que son esos procesos educativos de por vida, mediante los cuales los individuos adquieren las actitudes, valores, destrezas y conocimiento mediante las experiencias diarias y las influencias educativas y recursos de su ambiente inmediato. En ocasiones en estos programas se incluye el currculo desarrollado en el contexto del sistema de educacin formal. Este estudio tuvo como propsito explicar como las propias organizaciones describen los enfoques curriculares. Estos expresan el punto de vista acerca del desarrollo y diseo del currculo; el rol del aprendiz, el maestro y el especialista de currculo; las metas y los objetivos; y los asuntos importantes que deben ser examinados (Omstein & Hunkins, 1998) de sus programas educativos. Tambin se les solicit que describieran como son los modelos de diseos. Esto es el esquema que ilustra el procedimiento que se debe seguir de acuerdo con el estilo preferido para identificar, disear y operar un currculo (Ortiz Garca, 1997).La investigacin se llev a cabo desde el paradigma cualitativo. El diseo de investigacin consisti en el estudio de casos mltiples con una funcin final descriptiva. Este diseo permiti investigar de una manera integral seis casos, y particularmente los enfoques curriculares y los modelos de diseos de programas utilizados por stos. Las organizaciones participantes fueron seleccionadas a partir de criterios establecidos por la investigadora y su disponibilidad. Las estrategias para la recopilacin de datos fueron el anlisis de documentos y la entrevista semiestructurada.La muestra de la investigacin la constituyeron seis organizaciones sin fines de lucro de diferentes reas geogrficas de Puerto Rico. La poblacin atendida por estas organizaciones corresponde a los desaventajados y marginados de la sociedad. Para atender las necesidades de sus participantes estas organizaciones cuentan con distintos tipos de servicios, entre ellos programas educativos, los cuales fueron los nicos estudiados.Las organizaciones describieron los siguientes enfoques, en los cuales se fundamentan los currculos de sus programas educativos: acadmico, educacin alternativa, feminista, educacin de adultos, segn Paulo Freir y enfoques de las propuestas. Las organizaciones explicaron que los enfoques curriculares les permiten determinar el rumbo o direccin que va a tomar su programa: transformar la sociedad, al desarrollo y autorrealizacin del individuo y a la pedagoga femenina.Una vez recopilados los datos, de acuerdo a lo descrito por los participantes y a tenor con los criterios establecidos para los enfoques humanista, reconstruccionista y feminista, la investigadora clasific los

objetivos formulados por las organizaciones. Objetivos formulados por las seis organizaciones fueron clasificados correspondientes al enfoque reconstruccionista. Tambin objetivos formulados por cuatros de las organizaciones participantes corresponden al enfoque humanista. Tres de los objetivos formulados por una de las organizaciones fueron clasificados como pertenecientes a la pedagoga feminista.La identificacin de los modelos de diseos fue la otra rea de la investigacin.Los modelos de diseo que utilizaron las diferentes organizaciones, segn su propia descripcin, pueden clasificarse en dos categoras. La primera, modelos de diseos especficos, y la segunda, aquellos sin un modelo especifico y que utilizan el modelo que establecen las instrucciones de preparacin de propuestas.En las organizaciones sin fines de lucro se llevan a cabo diversas actividades educativas que son clasificadas por ellas mismas como programas educativos. Desde los distintos servicios que ofrecen luchan para que sus participantes alcancen un desarrollo pleno en todas sus dimensiones y a la vez buscan que la comunidad se transforme en una ms justa y solidaria. Utilizan modelos de diseos flexibles que se atemperan a las necesidades de la comunidad y que le permiten intervenir en situaciones particulares de forma coherente y eficiente. Subject term :Instructional systems-Design-Puerto Rico\:Curriculum planning-Puerto Rico\:Nonprofit organizations-Education-Curricula-Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LB1028.43 .C664 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Concepcin Declet, Mercedes. Title: La implantacin de la tecnologa computarizada en las escuelas pblicas de Puerto Rico segn la - de los directores escolares, los maestros y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: Esta investigacin es de carcter no-experimental correlacional. Demuestra el nivel de implantacin de la tecnologa computarizada en las escuelas pblicas de Puerto Rico desde la percepcin de Directores Escolares y Maestros y la relacin con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de las PPAA. El marco conceptual que acoge esta investigacin es el planteamiento presentado por Picciano (2006) y Fullan (2001). Picciano (1994) expone que el administrador es esencial como agente de cambio y que la implantacin de la tecnologa debe seguir un proceso. Este proceso es el siguiente: desarrollar la visin, misin, metas y objetivos, planificar, implantar y evaluar. Fullan (2001) expone que todo proceso de cambio educativo debe incluir las siguientes fases: iniciacin e implantacin e institucionalizacin. La poblacin de esta investigacin estuvo constituida por los Directores y Maestros de tercer grado de los Distritos Escolares de Manat y Arecibo los cuales fueron seleccionados intencionalmente por su accesibilidad. La participacin de la muestra consisti en el 100% de los Directores y el 99% de los Maestros de los Distritos. Como instrumento de investigacin se utilizo un cuestionario preparado y administrado por la investigadora para la recopilacin de los datos que fue debidamente validado por un panel de jueces y determinada su confiabilidad al administrarse una prueba Piloto y la aplicacin de la medida estadstica Alfa de Crombach (Hernndez Sampiein, Fernando Collado y Batista Lucio, 1991). Del anlisis estadstico surgi que el instrumento de investigacin logr un Alfa de Crombach de 95. El anlisis estadstico que se realiz fue la prueba de correlacin con el Coeficienle Pearson, la cual demostr que no existe relacin entre la implantacin de tecnologas computarizadas y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. El anlisis estadstico de la Prueba t demostr que existen diferencias significativas entre la percepcin de los Directores y Maestros en cuanto a el nivel de implantacin de la tecnologa computarizadas con respecto a las facilidades y problemas que confrontan en la implantacin de dicha tecnologa. En las cuatro preguntas que guan este estudio se encontr lo siguiente: en la primera pregunta que explora cual es la participacin que tiene el Director Escolar en la implantacin de tecnologas computarizadas que integran la computadora al proceso de enseanza de las materias de Espaol, Matemticas e Ingles en el tercer grado de las escuelas de Manat y Arecibo segn la percepcin de Directores y Maestros; los resultados de la investigacin muestran que la participacin de los Directores en la implantacin de las tecnologas computarizadas clasifican en un nivel regular en la escala normalizada de uno a cuatro. Para la segunda pregunta que investiga cual es el nivel de implantacin alcanzado de tecnologas computarizadas para la enseanza de las materias

bsicas de Espaol, Matemticas e Ingls de los estudiantes de tercer grado de los Distritos Escolares de Manat y Arecibo segn la percepcin de los Directores y Maestros, los resultados indican que las herramientas tecnolgicas son utilizadas mayormente en el rea de Espaol y en segundo lugar en la enseanza de las Matemticas. La investigacin revel que al menos una cuarta parte de la poblacin est utilizando alguna herramienta tecnolgica en el proceso de enseanza y las ha utilizado por lo menos seis meses. La investigacin demuestra que se utiliza por lo menos tres veces en la semana. El promedio de adiestramiento es de un adiestramiento en algn programa computarizado. Estos programas son ms utilizados en la materia de Matemticas, seguidos por espaol, siendo Microsoft Word el programa ms utilizado por Directores y Maestros. En la tercera pregunta de investigacin que establece los resucitado relacionados con la variable aprovechamiento escolar y que expone que relacin existe entre el nivel de implantacin de tecnologas computarizadas y el aprovechamiento acadmico segn los resultados obtenidos en la PPAA del 2005 por los estudiantes de tercer grado en las materias bsicas de Espaol, Matemticas e Ingles, los resultados obtenidos a! aplicarle el mtodo de correlacin Pearson estableci la probabilidad de que no existe correlacin entre la utilizacin de la tecnologa computarizada y el nivel de aprovechamiento de los estudiantes de tercer grado de los Distritos Escolares de Manat y Arecibo en las materias de Espaol, Matemticas e Ingls. Con respecto a las condiciones necesarias para la implantacin de la tecnologa computarizada, los resultados de la investigacin indicaron concordancia. Los Directores y Maestros senalan que la falta de computadoras y la planta fsica inadecuada fueron los problemas que ms afectan la implantacin de la tecnologa computarizada en el saln de clases. Para contestar la pregunta numero cuatro que estableci qu diferencias existen entre Directores Escolares y Maestros con respecto al proceso de implantacin de la tecnologa computarizada en la enseanza de las materias de Espaol, Matemticas e Ingls y los resultados obtenidos en las PPAA; se encontr que existen diferencias significativas, ya que los datos demostraron que las respuestas son totalmente dismiles. Se observ en la investigacin que la Prueba t muestra, matemticamente, que existen diferencias significativas en 5 de las 8 reas exploradas con respecto a la implantacin de la tecnologa (computadora, software, hardware, papel y tinta). De los mismos datos se desprende que hay coincidencia en las 3 restantes (facilidades de laboratorio, aire acondicionado y planta fsica). A la luz del anlisis de esta investigacin es importante sealar entre otros, algunas recomendaciones de mayor relevancia que son: proveer una evaluacin sistemtica de la utilizacin de los recursos educativos, fsicos, humanos y econmicos que ofrece el Departamento de Educacin a las escuelas al implantar la tecnologa educativa, incluir en los currculos de las materias acadmicas, actividades educativas donde se requiera que el maestro utilice la tecnologa computarizada en la planificacin diana y que se reevalu la Ley Orgnica 149 de julio del 1999 segn la funcin de los supervisores que fue eliminada y se nombre un superior de tecnologa educativa con todas las prerrogativas de supervisin clnica que debe tener un supervisor.Contribucin: I. Se exploro el nivel de implantacin de la tecnologa computarizada en el saln de clases. 2. Se alerto al DEPR acerca de la falta de correlacin entre el nivel de implantacin de tecnologas computarizadas y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de las escuelas publicas. 3. Se alerto al DEPR En cuanto al uso de los dineros que se utilizan en la implantacin de la tecnologa computarizada en el sistema educativo. Subject term :Education-Puerto Rico-Data processing\:Computer managed instruction\:Computer-assisted instruction-Puerto Rico\:Academic achievement\:School teachers-Attitudes\:School principalsAttitudes\:School management and organization\:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1028.43 .S444 1991 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Seijo Custodio, Amelia Q. Title: Desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologas de la informtica en adultos de una institucin de educacin superior / por Amelia A. Seijo Custodio Abstract: El desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologas de la informtica es un imperativo de la poca actual y para el Siglo XXI (Buchen, 1987; Hoyle y Johnson; Naisbitt, 1983; Shane y Tabler, 1981; Toffler, 1981). La presente investigacin atendi el desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologas de la informtica en adultos de una institucin de educacin superior en Puerto Rico. Durante la misma, se valido un instrumento para diferencias etapas de desarrollo de destrezas en el uso de

las tecnologas de la informtica fundamentado en la teora de Dreyfus y Dreyfus (1984). Se pretenda, mediante el mismo, utilizando el diseo de corte transversal (Spector, 1982) y una muestra de sesenta adultos, determinar las caractersticas socio-demogrficas y las percepciones respecto a inteligencias, destrezas motoras, manejo de maquinas y las actitudes, que distinguan a los adultos ubicados en diferentes etapas de desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologas de la informtica, al igual que establecer relaciones entre estas variables. Dado que el estudio tuvo su mayor limitacin en la homogeneidad de la muestra escogida a tales efectos, no fue posible alcanzar estos objetivos. Utilizando el diseo de grupos mltiples con medidas previas y posteriores (Spencer, 1982), con una muestra de treinta y cuatro adultos pareados por las variables socio-demogrficas estudiadas, se estableci la estrategia de mdulos como la que mas ayudo a estos adultos a agilizar su paso a travs de las etapas de desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologas de la informtica y se determin la estrategia educativa mas apropiada para utilizar con los adultos que se distinguan por ciertas caractersticas. Surge del presente estudio la base para el inicio de la conceptualizacin de un modelo de enseanza para adultos relativo al desarrollo de destrezas en el uso de las tecnologas de la informtica. Este modelo visualiza las dimensiones educando, experiencia educativa y desarrollo de destrezas,fundamentado en la teora existente y en los hallazgos de la presente investigacin. Aunque el estudio no permite generalizaciones mas all de la poblacin de la que se extrajo la muestra, dicho modelo merece la atencin de futuras investigaciones. Subject term :Education--Puerto Rico--Data processing\:Educational technology\:Education, Higher--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1028.5 .A593 1992 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Alvarez Pons, Francisco A. Title: The effectiveness of computer assisted instruction in teaching sport rules, scoring procedures, and terminology / by Francisco A. Alvarez-Pons, Jr. General Note: Thesis (Ph.D.)--Florida State University. College of Education, 1992. Abstract: The purpose of this study was to see whether a computer assisted instruction (CAI) program can be made operational in the school environment. More specifically, this study explored the effectiveness of the CAI program in teaching rules, scoring procedures, and terminology associated with the game of tennis, as compared with the traditional approach (TA) to teaching. Additionally, a comparison of the attitudes of students toward each instructional unit was measured by an attitude questionnaire. Data were collected from ten tennis lesson periods (including the pretest and posttest sessions) during a five-week time period in Spring 1992. Twenty eight fifth grade students from the Florida Sate University School (US), Tallahassee, Florida served as subjects for this study. There were fourteen girls and fourteen boys selected to participate. The subjects were stratified by gender, divided into two groups (CAI & TA), and tested before and after the instructional unit.The study followed a descriptive design with two evaluation instruments, pre-and-post tests and the attitude questionnaire. Research questions were stated in general terms and the analysis was done on a 2 x 2 (groups x tests) one way analysis of variance (ANOVA) to determine the significance of differences in scores between groups of subjects. In addition, an independent groups t-test analysis was conducted to determine if learning occurred over the course of the instructional unit. The level of significance was set at .05.The results showed that fifth grade students can learn effectively by both methods. Although groups were similar with the CAI group being more varied and had somewhat higher on initial scores, there was found no significant difference between the groups at the beginning of instruction. The pretest to posttest analysis revealed that indeed learning takes place in both methods of teaching, with CAI again scoring higher and being more dispersed. These results indicate that students can be taught through the use of multiple effective teaching techniques.Since both computer assisted instruction and traditional approaches are similar effective, a teacher's opportunity for interactive motor skill instruction could be increased by the use of appropriate computer assisted instructional programs, as well as to be an effective way to individualize instruction and to maximize teaching effectiveness.It is of upmost importance to educate teachers and provide them with opportunities to build new teaching strategies which incorporate the use of computers and advanced technologies.

Corporate subject: Florida State University-Dissertations\Subject term: Computer-assisted instruction\:Physical education and training-Computer-assisted instruction. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1028.5 .M673 1994 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Morales Collado, Milsa. Title: A study to compare selected students' outcomes when using WordPerfect and displaywrite software packages at the Inter American University of Puerto Rico by Milsa Morales-Collado General Note: Thesis (Ed.D.)--University of Maryland, 1994 Abstract: The purpose of this study was to find specific learning outcomes, such as speed and accuracy that identify higher achievement levels between software packages, and to identify demographics that affect achievement. An attitude scale was used to compare age and prior computer knowledge. The study was conducted at the inter American University of Puerto Rico, Metropolitan Campus during the fall semester of 1993. The sample comprised three sections of the Basic Applications of Information Processing course. Thirty-seven female students were introduced to the basics of word processing concepts, functions, and commands by using the lecture-demonstration-laboratory method. Two treatments applied to all groups consisted of learning WordPerfect 5.1 and DisplayWrite 4 software. A rotation system was used.The following findings resulted from the analysis of the data: 1) A difference in age in the three treatment groups was noted, 2) At the end of the first rotation, all students became faster in completing the achievement test, 3) At the end of the second rotation, students required more time to complete the achievement test, 4) The students reduced the numbers of errors in the Pass/No Pass scale and in the number of typographical errors at the end of the first rotation as well as at the end of the second rotation, 5) A statistically significant change was found. Toward a more positive computer attitude in the post-test, 6) The findings as described in the correlation analyses indicated that with more computer experience, students had more positive attitude toward computers and were more comfortable with them, 7) Age showed a negative correlation to attitudes and comfort scales at the time of the posttest. Subject term :Word processing-Study and teaching(Higher)-Puerto Rico\:Universities and colleges-Puerto Rico-Data processing\:Education, Higher-Puerto Rico-Data processing./:Educational technologyPsychological aspects. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1028.55 .O775 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortiz Ojeda, Madeline. Title: Percepcin de estudiantes y maestros del Distrito Escolar de Mayagez sobre el diseo grfico de los recursos multimedia, el valor adjudicado como facilitador del aprendizaje y la motivacin para utilizarlos / Madeline Ortiz Ojeda. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El propsito del estudio fue determinar la relacin entre la percepcin de los estudiantes de duodcimo grado del Distrito Escolar de Mayagez sobre el diseo grfico de los recursos multimedia, el valor que le adjudican como facilitador del aprendizaje y la motivacin que tienen para utilizarlos en la clase de ciencias, y como se compara con sus maestros. Para determinar los resultados, se utiliz metodologa descriptiva correlacional. El marco terico del estudio, se fundamento en las teoras de Skinner, (1977) sobre el Condicionamiento Operante; Ausebel, Novak, y Hanesian (1989), sobre el Aprendizaje Significativo; y Cagne (1975), sobre el Aprendizaje Taxonmico. En el cuestionario El diseo grfico de los recursos multimedia, desarrollado por la investigadora (Alfa de Cronbach- 0.85). El estudio evidenci que los participantes tuvieron mejor

percepcin, le adjudicaron mayor valor como facilitador del aprendizaje y se sentian ms motivados a utilizar el recurso multimedia que contena alto contenido grfico. Estos hallazgos evidencian que, existe fuerte relacin entre la percepcin de los participantes del estudio sobre el diseo grfico y el valor adjudicado como facilitador del aprendizaje (r = 0 82), la percepcin del diseo grfico y la motivacin para utilizarlos (r= 0. 64) y el valor adjudicado como facilitadores del aprendizaje y la motivacin para utilizarlos (r= 0.59). La prueba t reflej que, la percepcin sobre diseo grfico y el valor adjudicado a los recursos multimedia entre estudiantes y maestros, fue similar y no se evidenci diferencia estadstica significativa. Sin embargo, hay diferencia estadsticamente significativa en la motivacin para seleccionar los recursos multimedia, entre estudiantes y maestros, ya que los maestros se motivan a utilizarlos por el contenido y los estudiantes por el diseo grfico. Se presentaron diversas recomendaciones. Entre estas, se sugiere que el seleccionar recursos multimedia para introducirlos en la prctica docente, el maestro debe evaluar, tanto el contenido, como su diseo grfico. La investigacin desarrollo una gua, para evaluar el diseo grfico de los recursos multimedia, considerando el equilibrio visual, tipografa, iconografa, imgenes, autora, pertinencia, relevancia, actualizacin, medios integrados, funcionalidad y usabilidad. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn)-Dissertations. Subject term :Interactive multimedia-Puerto Rico-Mayagez. /:Instructional systems. / :Educational technologyPuerto Rico. / :Science-Study and teaching (Secondary)-Puerto Rico-Mayagez. / :Science-Computer-assisted instruction-Puerto Rico-Mayagez. / :Graphic arts. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1029.O6 L346 2006 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Lafontaine Medina, Evelyn. Title: La calidad del Programa Escuela Abierta, su efectividad en trminos de los alcances a corto plazo y el nivel de satisfaccin con esta iniciativa / Evelyn Lafontaine Medina y Nydia T.Rodrguez Lpez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: El propsito de este estudio fue investigar, a travs de un procedimiento cientfico de ndole emprico de correlacin, tres variables. Estas variables fueron 1) la calidad del Programa Escuela Abierta, 2) la efectividad en trminos de sus alcances a corto plazo y 3) el nivel de satisfaccin de los directores del Programa, de los maestros, de los estudiantes y de los padres con esta iniciativa. El marco conceptual utilizado para este estudio fue el modelo de Connell & Gambone (2001), Youth Development Framework for Practice. Este modelo fue seleccionado por entender que responde satisfactoriamente a las variables que comprenden el problema bajo investigacin. Adems, el trasfondo de esta investigacin se nutre de 63 estudios relacionados. La poblacin de este estudio estuvo compuesta por 37 directores del Programa Escuela Abierta y 220 maestros. Tambin particip una muestra de 476 padres y 391 estudiantes. El total de participantes fue de 1,006 (90%) de los 1,124 que constituan la poblacin y muestra. Los participantes en el estudio pertenecas a las diez (10) regiones educativas, veinte (20) distritos escolares, trece (13) escuelas intermedias y siete (7) escuelas superiores. Para recopilar los datos Se utilizo el instrumento: Calidad, Efectividad y Satisfaccin de los Participantes del Programa Escuela Abierta (CESPEA). Este fue preparado por las investigadoras y const de un cuestionario en cuatro (4) versiones administradas a directores del Programa Escuela Abierta (Versin A), a maestros (Versin 8), a padres (Versin C) y a estudiantes (Versin I)). El planteamiento del siguiente problema de investigacin dirigi este estudio: Qu impacto tiene la calidad del Programa Escuela Abierta sobre la efectividad de esta iniciativa en trminos de sus alcances a corto plazo y el nivel de satisfaccin con ste, segn la percepcin de los directores de este Programa, de los maestros, de los padres y de los estudiantes de escuelas secundarias participantes? A continuacin Se presentan las preguntas de investigacin y as hiptesis que se establecieron, as corno una sntesis de los hallazgos. 1. Cul es la percepcin de Los directores del Programa Escuela Abierta, de los maestros de los padres y de los estudiantes respecto a la calidad de este Programa en trminos de la poltica publica las estrategias gerenciales y las practicas profesionales? En esta investigacin los resultados para la variable calidad revelaron que tanto los directores, cromo los maestros, los padres y los estudiantes Del Programa Escuela Abierta, en trminos generales, tienen una percepcin de calidad alta

de este Programa. Adems, se destaca la dimensin prcticas profesionales a! catalogarse como de calidad bien alta segn la percepcin de los directores y padres del Programa. 2. Cmo se comparan los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes en sus percepciones sobre la calidad de este Programa en trminos de la poltica pblica, las estrategias gerenciales y las prcticas profesionales? H1 Los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes difieren significativamente respecto a sus percepciones sobre la calidad de este Programa en trminos de la poltica pblica, las estrategias gerenciales y las prcticas profesionales. Los resultados de este estudio evidenciaron que existen diferencias significativas entre las percepciones de los padres y maestros. Tambin se encontraron diferencias significativas entre los padres y estudiantes. Aunque los grupos catalogaron como de alta calidad el Programa Escuela Abierta, las diferencias encontradas giran en torno a la intensidad en que estos grupos perciben la misma en todas sus dimensiones, esto es, poltica pblica, estrategias gerenciales y prcticas profesionales. 3. Cul es la percepcin de los directores, de los maestros, de los padres y de los estudiantes respecto a la efectividad del Programa Escuela Abierta, conforme a los alcances a corto plazo, en trminos del aprendizaje: a. conducente a la productividad, b. para lograr sentido de pertenencia, c. para lograr direccin? En esta investigacin los resultados para la variable efectividad revelaron que los directores percibieron el Programa Escuela Abierta, en trminos generales, como bien efectivo. Sin embargo, maestros, padres y estudiantes lo percibieron, en trminos generales, como efectivo. 4. Cmo se comparan los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes en sus percepciones sobre la efectividad de este Programa, conforme a los alcances a corto plazo, en trminos del aprendizaje: a. conducente a la productividad, b. para lograr sentido de pertenencia c. para lograr direccin? H12 Los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes difieren significativamente respecto a sus percepciones sobre la efectividad de este Programa conforme a los alcances a corto plazo en trminos del aprendizaje: a. conducente a la productividad, b. para lograr sentido de pertenencia, c. para lograr direccin. Los resultados de este estudio evidenciaron que existen diferencias significativas entre las percepciones de los directores del Programa Escuela Abierta y los maestros. Las diferencias encontradas giran en tomo a la intensidad en que estos grupos perciben el aprendizaje conducente a la productividad y para lograr direccin. Tambin, se encontraron diferencias significativas entre directores y estudiantes. Las diferencias encontradas giran en torno a la intensidad en que estos grupos perciben el aprendizaje para lograr sentido de pertenencia y para lograr direccin. Cabe sealar que estas diferencias no afectaron el que los grupos catalogaran como efectivo el Programa Escuela Abierta. Adems, se evidenci que los directores evaluaron con ms intensidad (bien efectivo) la efectividad del Programa Escuela Abierta, que los maestros, los padres y los estudiantes. Tambin, se destac que los resultados en las dimensiones relacionadas a esta variable en los grupos de Maestros, padres y estudiantes catalogaron al Programa Escuela Abierta corno efectivo. 5. Cul es el nivel de satisfaccin de los directores, de los maestros, de los padres y de los estudiantes con el Programa Escuela Abierta, segn sus propias percepciones? Los resultados para la variable satisfaccin demostraron que todos los grupos participantes, en trminos generales, estn satisfechos con el Programa Escuela Abierta. Asimismo se encontr para esta variable que los grupos participantes estaban satisfechos, en relacin con la calidad y la efectividad del Programa Escuela Abierta. 6. Cmo se comparan los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes respecto al nivel de satisfaccin con este Programa? H13 Los directores del Programa Escuela Abierta, los maestros, los padres y los estudiantes difieren significativamente respecto al nivel de satisfaccin con este Programa. En trminos generales, los directores, los maestros, los padres y los estudiantes estn satisfechos con el Programa Escuela Abierta. Mediante los resultados de este estudio se concluy que existen diferencias significativas en la intensidad de las percepciones del nivel de satisfaccin con la calidad del Programa entre los grupos de maestros y de padres. Tambin, que existen diferencias significativas en la intensidad de las percepciones del nivel de satisfaccin con la calidad del Programa entre los padres y los estudiantes. En relacin con el nivel de satisfaccin con la efectividad del Programa Escuela Abierta se encontr que existen diferencias significativas en la intensidad de las percepciones del nivel de satisfaccin con la efectividad, entre las percepciones de los directores y de los estudiantes. Tambin se encontraron diferencias significativas en la intensidad de las percepciones del nivel de satisfaccin con la efectividad, entre las percepciones de los padres y los estudiantes. 7. Existe una relacin significativa entre la calidad del Programa Escuela Abierta, la efectividad en

trminos de sus alcances a corto plazo y el nivel de satisfaccin, segn las percepciones de los directores, de los maestros, de los padres y de los estudiantes de las escuelas secundarias participantes del Programa? H4 Existe una relacin significativa entre la calidad del Programa Escuela Abierta, la efectividad en trminos-de sus alcances a corto plazo y el nivel de satisfaccin, segn las percepciones de los directores, de los maestros, de los padres y de los estudiantes de las escuelas secundarias participantes del Programa. El anlisis de los datos reflej una relacin estadsticamente significativa entre la calidad y la efectividad. Tambin, se encontr una relacin significativa entre el nivel de satisfaccin con la calidad y efectividad del Programa. Cabe sealar que esta relacin no es causal. conclusiones A la luz de los hallazgos de esta investigacin se concluy que: 1. Los directores, los maestros, los padres y los estudiantes del Programa Escuela Abierta consideran, aunque con diferencias en la intensidad de sus percepciones, que ste es de alta calidad en cuanto a poltica publica, estrategias gerenciales y prcticas profesionales. 2. Los padres difieren significativamente de los maestros en la intensidad de sus percepciones con respecto a la calidad en trminos de estrategias gerenciales, y de los estudiantes en trminos de las prcticas profesionales. 3. Los directores, los maestros, los padres y los estudiantes del Programa Escuela Abierta consideran, aunque con diferencias en la intensidad de sus percepciones, que ste es efectivo conforme a los siguientes alcances a corto plazo: aprendizaje conducente a la productividad, aprendizaje para lograr sentido de pertenencia y para lograr direccin. 4. Los directores del Programa Escuela Abierta, en comparacin con los maestros, consideran al Programa ms efectivo en trminos del aprendizaje: conducente a la productividad y para lograr direccin. 5. Los directores del Programa Escuela Abierta, en comparacin con los estudiantes consideran al Programa ms efectivo en trminos del aprendizaje para lograr sentido de pertenencia y lograr direccin. 6. Los directores, los maestros, los padres y los estudiantes, aunque difieren en la intensidad de sus percepciones, estn satisfechos con la calidad y la efectividad del Programa Escuela Abierta. 7. Los padres estn ms satisfechos que los maestros y los estudiantes con la calidad del Programa en trminos de las prcticas profesionales. 8. Los padres estn ms satisfechos que los maestros y los estudiantes con la calidad del Programa en trminos de las prcticas profesionales. 9. Los directores estn ms satisfechos que los estudiantes con la efectividad del Programa Escuela Abierta en trminos del aprendizaje conducente a la productividad. 10. Los padres estn ms satisfechos que los estudiantes con la efectividad en trminos del aprendizaje para lograr direccin. 11. La calidad del Programa Escuela Abierta ejerce influencia positiva pero moderada sobre la efectividad del Programa; factores diferentes a los considerados pueden estar afectando la magnitud de la relacin. 12. La calidad y la efectividad del Programa Escuela Abierta ejercen influencia positiva y alta sobre el nivel de satisfaccin con el Programa. Subject term :Open plan schools-Puerto Rico.\:Public schools-Curricula-Puerto Rico\:High schoolsCurricula-Puerto Rico\:School management and organization-Puerto Rico\:Education, Secondary-Puerto Rico. / Added Author :Rodrguez Lpez, Nydia T. Added Author :Programa de Escuela Abierta (Puerto Rico). SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LB1032 .A493 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Alvarado Torres, Maria Cristina. Title: Efectividad del aprendizaje cooperativo en la ejecucin de la destreza de solucin de problemas de matemticas de los estudiantes de noveno grado de una escuela del centro de la Isla / Mara Cristina Alvarado Torres. Abstract:

Esta investigacin es una de tipo cuasi experimental, que tuvo como objetivo investigar la efectividad de la metodologa de aprendizaje cooperativo en la ejecucin do la destroza de Solucin de Problemas. La pregunta de investigacin fue: Como compara a ejecucin en la destreza do solucin de problemas de la Unidad do Razn Proporcin y Tanto Por Ciento de los estudiantes de noveno grade que aprendieron bajo a metodologa do aprendizaje cooperativo con la do los estudiantes quo aprendieran de forma tradicional do una escuela publica de centro de la isla? Las hiptesis bajo estudio fueron: Ho No existe diferencia estadsticamente significativa en la ejecucin de la destroza do solucin de problemas de la Unidad de Razn Proporcin V Tanto Par Ciento entre los estudiantes de noveno grado que aprendieron baja la metodologa de aprendizaje cooperativo con a de os estudiantes que aprendieron de forma tradicional de una escuela publica del centro de la Isla. Ha Existe diferencia estadsticamente significativa en a ejecucin do la destreza de solucin de problemas de la Unidad de Razn Proporcin y Tanto Por Ciento entre los estudiantes de novena grade que aprendieron bajo a metodologa de aprendizaje cooperativo con la do los estudiantes qua aprendieron do forma tradicional de una escuela publica del centro de la Isla El estudio fue realizado con estudiantes del nivel intermedie La muestra consisti de cuarenta y tres (43) estudiantes distribuidos en dos grupos, uno experimental (Con tratamiento en la metodologa de aprendizaje cooperativo) y uno control (sin tratamiento) El instrumento utilizado fue una prueba (pre y post prueba) que de las administro a los dos grupos. La misma fue corregida a la luz de una rubrica. Los datos fueron analizados utilizando la Prueba T que reflejo un valor observado de -384 con Un nivel de significacin de 0.025. Esto permite aseverar, qua exista diferencia significativa en la ejecucin do la destreza do solucin de problemas do a (Unidad do Razn Proporcin y Tanto Por Ciento entre los estudiantes do noveno grado quo aprendieron bajo la metodologa de aprendizaje cooperativo los estudiantes qua aprendieron de forma tradicional de una escuela publica del centro de la Isla. Los estudiantes que recibieron tratamiento en a metodologa de aprendizaje cooperativo, ejecutaron significativamente mejor en do solucin de problemas. que los estudiantes qua no recibieron De acuerdo con los hallazgos obtenidos en este estudio con respecto a la efectividad del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la destreza de solucin de problemas en matemticas, se recomienda utilizar a metodologa de aprendizaje cooperativo de manera recurrente con el objetivo de: 1. Desarrollar a habilidad para resolver problemas identificando varias estrategias pan la solucin. 2. Desarrollar la habilidad de compartir, dialogar con sus compaeros, conocimientos y destrezas necesarias para resolver problemas. 3. Desarrollar, conceptos, destrezas y procesos matemticos que redunden en un mayor entendimiento de qu es la matemtica. 4. Promover qua los estudiantes (en grupos pequeos) expliquen demuestren y reflexionan con sus parejas los procesos llevados a cabo al momento de solucionar los problemas, Se discutan los mismos para luego presentarlos al resto del grupo. Adems, Se recomienda: 1. Adiestrar a los maestros en a metodologa do aprendizaje cooperativo as como en la destreza da solucin de problemas su enfoque e importancia. En estos adiestramientos se debe proveer nfasis en os Cinco componentes o elementos esenciales del aprendizaje cooperativo y la importancia de monitorear los procesos. Se recomienda que en estos adiestramientos Se explique y modere el trabajo en grupo con tareas para resolver problemas adems de adiestrarlos en a importancia que tiene para el nio dominar esa destreza. 2. En los programas de preparacin para maestros Se debe modelar la metodologa de aprendizaje cooperativo as como las estrategias para la solucin de problemas. Subject term :Group work in education--Research--Puerto Rico\:Team learning approach in education-Research--Puerto Rico\:Mathematics--Study and teaching\:Problem solving--Research. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LB1032 .F564 2005 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Flores Santos, Sonia M. Title: El efecto del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la destreza de razonamiento lgico y argumentacin en grupos de estudiantes de undcimo grado / Sonia M. Flores Santos. Abstract: "Esta investigacin pretendi determinar si existia diferencia significativa en el desarrollo de destreza de razonamiento lgico y la argumentacin entre un grupo de estudiantes de

undcimo grado que identifican, analizan y evalan argumentos en fragmentos de obras literarias en la clase de espaol en grupos cooperativos y estudiantes comparables que identifican, analizan y evalan argumentos en fragmentos en obras literarias en espaol por el aprendizaje no cooperativo. Como parte de la investigacin se empleo un modelo de enfoque estructural de aprendizaje cooperativo cuyo diseo se fundamento en los planteamientos tericos de Jean Piaget, Lev Vygotsky y Johnson & Johnson. Se emple adems, el modelo de razonamiento lgico en la lectura de Angel R.Villarini. Los resultados se obtuvieron por medio de la aplicacin del mtodo cuasiexperimental con preprueba y postprueba en grupos intactos en dos escuelas superiores seleccionadas por comparibilidad. La variable dependiente razonamiento lgico y argumentacin se midi en los grupos bajo estudio con la Prueba Pensamiento Critico Ennis-Weir (1985). El periodo de experimentacin fue de catorce semanas. Los datos recopilados se analizaron estadsticamente con la Prueba t de dos colas a un nivel de significacin de 0.001 y la Prueba de Anlisis de Covarianza utilizando la preprueba como covariado. El anlisis estadstico revel que ambos grupos reflejaron cambios en las puntuaciones entre la Preprueba y la Postprueba. El anlisis de covarianza estableci una diferencia significativa estadsticamente en la Postprueba en cuanto al desarrollo de la destreza de razonamiento lgico y la argumentacin a favor del aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo result ms efectivo para suscitar el desarrollo de la destreza de razonamiento lgico que el aprendizaje no cooperativo." -- leaves x-xi Subject term :Group work in education--Research--Puerto Rico\:Team learning approach in education-Research--Puerto Rico\:Thought and thinking--Research\:Spanish language--Study and teaching. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1033 .G362 1990 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Garca Prez, Mercedes Ivonne. Title: Communicative competence : nonverbal and paralinguistic classroom interactions among Puerto Rican teachers and students with and without migratory experience in the United States / Mercedes Ivonne Garca Prez General Note: Includes abstract General Note: Metro's CPR copies imperfect: an undetermined amount of pages missing from abstract. Abstract: Educators in Puerto Rico repeatedly express concern over the problems students with migratory experience face as well as create upon entering the school system. Research conducted among these students reveals that they have problems of adaptation, language preference, and cultural values and patterns. Many researchers hold that learning Spanish is the key to helping these students become functional members of Puerto Rican society. Nonetheless, linguistic aspects of communication have been neglected when researching this population. The present ethnographic study investigated nonverbal and paralinguistic aspects of classroom interactions in a school in Rio Piedras which offered no special services to students with migratory experience. Four teacher and student sub-groups with and without migratory experience in the United States were studied in order to investigate the socio-cultural meanings ascribed to their interactions and the cultural knowledge they shared. A multi-disciplinary approach to data collection was followed involving ethnographic interviews, participant observation, and vide-taped class sesions. The investigation revealed that the four sub-groups did not share the socio-cultural meanings ascribed to Subject term :Interaction analysis in education\:Student adjustment--Puerto Rico\:Return migration--Puerto Rico\:Education--Puerto Rico\:Classroom environment SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1033 .N548 2004 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Nieves Cintrn, Michelle. Title: El nivel de empata de los maestros segn la percepcin de los estudiantes, su relacin con la satisfaccin socio-emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia en la escuela superior / Michelle Nieves Cintrn.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2004. Abstract: Ante el impacto que ha tenido la violencia en las escuelas superiores de Puerto Rico se llev a cabo este estudio que tuvo como propsito conocer si exista una relacin entre el nivel de empata de los maestros, segn la percepcin de los estudiantes, el nivel de satisfaccin socio-emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia escolar. La muestra consisti de dos escuelas superiores de la Regin Educativa de Fajardo. Las escuelas fueron seleccionadas de acuerdo con su nivel de violencia con datos provistos por el Programa de Calidad de Vida Escolar del Departamento de Educacin. Se seleccionaron al azar seis grupos de cada escuela para un total de 200 estudiantes participantes. De cada escuela se seleccionaron dos grupos de dcimo grado, dos grupos de undcimo grado y dos grupos de duodcimo grado: 100 estudiantes de cada escuela.Se administraron dos instrumentos creados por la investigadora a los 200 participantes seleccionados. El primer instrumento tuvo como propsito medir el nivel de empata de los maestros, segn la percepcin de sus estudiantes. El segundo instrumento tuvo como propsito medir el nivel de satisfaccin socio-emocional de los estudiantes con la escuela. La validacin de los instrumentos consisti en la evaluacin de un jurado de expertos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Adems, se realiz un estudio piloto en el cual se administr ambos cuestionarios a un grupo de 30 estudiantes para evaluar su validez y confiabilidad. Se realiz un anlisis estadstico de Chi Cuadrado para determinar los niveles de empata y de satisfaccin socio-emocional. Adems, con esta prueba se calcul la relacin entre las variables de empata y de satisfaccin socio-emocional y la relacin entre cada variable y el nivel de violencia. Por ltimo, se realizaron pruebas de T Student para determinar la relacin entre las tres variables de estudio.Los resultados de este estudio confirman las cuatro hiptesis de investigacin. Los hallazgos ms significantivos fueron los siguientes: (1) el nivel de empatia del maestro se relaciona con el tipo de escuela. (2) el nivel de satisfaccin socio-emocional del estudiante se relaciona con el tipo de escuela. (3) existe correlacin entre el nivel de empatia del maestro y la satisfaccin socio-emocional del estudiante. (4) a mayor el nivel de empatia del maestro, mayor ser el nivel de satisfaccin socio-emocional del estudiante y menor ser el nivel de violencia escolar.Se concluye que tanto el nivel de empatia de los maestros, segn lo perciben los estudiantes, como la satisfaccin socio-emocional de los estudiantes se relacionan entre s y ambos se relacionan con el nivel de violencia de las escuelas. Esto indica que ambos factores son significativos para tomar en consideracin en esfuerzos para reducir la violencia escolar.Algunas recomendaciones generadas por el estudio son las siguientes: (1) Crear programas para la violencia escolar con actividades integradas al currculo educativo con nfasis en el desarrollo de destrezas socio-emocionales en los estudiantes. (2) Ofrecer talleres a maestros regulares e incluir en el currculo de preparacin de maestros estrategias sistemticas para el desarrollo de la empatia. (3) Repetir este estudio en otras regiones educativas. (4) Realizar estudios de necesidades que examinen la empatia de los maestros, la satisfaccin socioemocional de los estudiantes y otros factores que contribuyan a mejorarla. (5) Estudiar otros factores curriculares y organizacionales que se asocien con las variables de estudio. Subject term :Teacher-student relationship--Puerto Rico--Psychological aspects/:Teachers--Puerto Rico-Attitudes\:Students--Attitudes\:Empathy\:School violence\:Education, Secondary--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1033 .P463 2004 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Pea Rivera, Migdalia. Title: Estudio descriptivo y correlacional sobre la percepcin que tienen los estudiantes del maestro como lder, gestor y modelo de valores en una comunidad de aprendizaje / Migdalia Pea Rivera. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2004. Abstract: Estudio descriptivo y correlacinal sobre la percepcin que tienen los

estudiantes del maestro como lder, gestor y modelo de valores etico morales en una comunidad de aprendizaje.Se vive en una sociedad llena de complejidades que ha conseguido grandes logros, no obstante, todava existen problemas importantes para resolver. Problemas personales, como insatisfacciones y frustraciones, enfermedades psquicas, depresiones y problemas colectivos, como conflictos sociales graves, falta de solidaridad, agresiones y violaciones de todo tipo, grandes desigualdades econmicas (Peridico La Vanguardia, 5-12-1999). Estos son problemas complejos que van ntimamente relacionados al bajo nivel tico de nuestra sociedad. Aunque esta situacin se debe al ambiente social, en gran medida, tambin se debe a que el sistema educativo actual se ha dirigido ms hacia el desarrollo del intelecto abandonando el desarrollo de los valores (Vidal y Santidrin, 1981). El propsito de este estudio es auscultar la influencia que tienen los maestros o lderes educativos en el desarrollo de la dimensin tico-moral de los estudiantes. Los resultados obtenidos pueden ser tomados como base para el desarrollo de nuevas estrategias o modalidades en cuanto a la enseanza de los valores en las escuelas pblicas o para tomar decisiones en cuanto a quines deben estar ms involucrados en este proceso. Tambin puede y debe ser base para nuevas investigaciones sobre el tema y poder as continuar profundizando en el mismo. La investigacin tiene como fin conocer la percepcin que tienen los estudiantes del nivel superior de los valores tico-morales modelados por sus maestros y su relacin con el desarrollo tico-moral del estudiante. Subject term :Teacher-student relationships--Moral and ethical aspects--Puerto Rico. /:Education--Moral and ethical aspects--Puerto Rico\:Educational leadership\:Role expectation\:Values--Study and teaching\:Ethics. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1033 .R583 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera Torres, Beatriz. Title: El nivel de empata de los maestros segn la percepcin de los estudiantes su relacin con la satisfaccin socio-emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia en la escuela intermedia / por Beatriz Rivera Torres. General Note: Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: La violencia social, crmenes atentados y otros actos de agresin se reportan y se registran cada da en los medios de comunicacin del pas. La violencia constituye uno de los problemas fundamentales que confronta la sociedad puertorriquea en general y en la escuela en particular, esta violencia, que en la mayor parte de los casos se expresa mediante conductas agresivas, contribuyen a crear un clima de inseguridad general. El problema que se plantea en este estudio es si existe una relacin entre el nivel de empata de los maestros, el nivel de satisfaccin socio-emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia. Se estudiaran tres variables: el nivel de empata de los maestros, el nivel de satisfaccin socio-emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia escolar. De la literatura revisada se desprenden las siguientes preguntas de investigacin e hiptesis: 1) Cul es el nivel de empata que perciben los estudiantes que tienen sus maestros hacia ellos, el nivel de satisfaccin socio-emocional que tienen los estudiantes con las escuela y el nivel de violencia en el nivel de violencia en el nivel intermedio de una escuela pblica del Departamento de Educacin de Puerto Rico?; 2)Existe correlacin entre la empata que perciben los estudiantes que tengan sus maestros hacia ellos, el nivel de satisfaccin socio-emocional y el nivel de violencia? Las hiptesis de la investigacin son las siguientes: 1) A mayor nivel de empatia que perciban los estudiantes que tengan sus maestros con ellos mayor ser la satisfaccin socio-emocional de estos estudiantes con la escuela; 2) El nivel de violencia en las escuelas se relaciona con el nivel de empata que perciben los estudiantes que tienen los maestros hacia ellos y la satisfaccin socio-emocional de los estudiantes con la escuela. Los sujetos de este estudio fueron 201 estudiantes de una escuela intermedia de la Regin Educativa de Humacao, Puerto Rico. La matrcula total de la escuela era de 547 estudiantes, lo que implica que hubo un 37 por ciento de estudiantes participantes en el presente estudio. La matrcula de la escuela se desglosa en 271 estudiantes del sexo femenino y 276 estudiantes del sexo masculino. Se seleccionaron estudiantes de sptimo, octavo y noveno grado. Participaron 117 estudiantes del sexo femenino, de las cuales 39 cursaban el sptimo grado (33 por ciento), 35; el octavo grado (30 por ciento) y 43; el noveno

grado (37 por ciento). Por otro lado, hubo 84 estudiantes del sexo masculino (35 de sptimo grado para un 42 por ciento, 29 de octavo grado para un 34 por ciento y 20 de noveno grado par un 42 por ciento). En este estudio se utilizaron tres instrumentos desarrollados por la doctora Michelle Nieves Cintrn, los cuales fueron utilizados en su investigacin titulada: El efecto de la empata de los maestros segn la percepcin de los estudiantes, su relacin con la satisfaccin socio emocional de los estudiantes con la escuela y el nivel de violencia en la escuela superior (2004). El instrumento para verificar el nivel de violencia de la escuela tuvo como propsito determinar la frecuencia con la cual ocurren los incidentes de violencia en las escuelas. Este consisti de un listado de incidentes de violencia identificados por Volokh & Snell (1998) como: agresin verbal, agresin fsica, peleas, amenazas, intimidacin, robos, vandalismos, alteracin a la paz, drogas, alcohol, embarazos, motines, violaciones, suicidio, explosivos, asesinatos, armas, cortes de clases, ausencias y hostigamiento. Los estudiantes participantes identificaron con una marca de cotejo el grado de frecuencia con la cual ocurra cada incidente en su escuela. Otro de los instrumentos tuvo como propsito medir el nivel de empata que perciban los estudiantes con respecto a sus maestros. Por ltimo, el instrumento para medir la satisfaccin socioemocional del estudiante tuvo como propsito medir la satisfaccin socio-emocional de los estudiantes de la escuela. Algunas recomendaciones generadas por el estudio son las siguientes: 1) incluir en el currculo educativo actividades que promuevan una relacin de empata entre los miembros de la comunidad escolar; 2) Ofrecer talleres a los miembros de toda la comunidad escolar con el objetivo de desarrollar las destrezas de convivencia pacfica y as fortalecer sus relaciones interpersonales, enfatizando la importancia de la empata como constante de la ecologa escolar; 3) Revisar el currculo de los programas de prevencin de maestros y directores de escuelas de manera que se reconceptualice la enseanza y la direccin como procesos de construccin de ambientes de convivencia para la paz. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Teacher-student relationships--Puerto Rico--Psychological aspects. /: Teachers--Puerto Rico--Attitudes. /: Students--Attitudes. /: Empathy--Case studies. /: Schools violence--Puerto Rico--Case studies. /: Schools-Sociological aspects--Case studies. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1044.7 .T666 1975 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Torres Ramos, Clara Mara, 1918Title: A history of the development of instructional television in Puerto Rico from 1958 to 1970 Clara Mara Torres-Ramos. Publication info: Ann Arbor, Mich.: Xerox University Microfilms,1975 General Note: Photocopy of typescript: Thesis (Ph.D.) -- New York University. Corporate subject: New york University--Dissertations Subject term: Education--Puerto Rico SANGERMAN (Doctoral) LB1044.87 .R584 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Rivera Castro, Omayra. Title :La experiencia de los estudiantes subgraduados que toman un curso de matemticas ofrecido bajo la modalidad en lnea / por Omayra Rivera-Castro. General Note:Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: Debido al auge que tiene la educacin en lnea durante los ltimos aos, este estudio cualitativo se enfoc en la experiencia de los estudiantes subgraduados en un curso de matemticas en lnea. El propsito de este estudio fenomenolgico fue determinar los significados de la experiencia. La muestra de este estudio const de seis estudiantes matriculados en un curso de matemticas bajo la modalidad en lnea. stos fueron entrevistados a travs de un programa de mensajes al instante instant message. De la muestra slo cuatro de ellos participaron en un grupo focal en lnea. Del anlisis de los datos

emergieron siete grandes temas: acceso, orientacin, presencia, sentimientos, percepcin, pedagoga y comunicacin. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Distance education students. Mathematics. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1048 .A349 1993 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Acevedo Rhodes, Eileen L. Title: La realizacin de las asignaciones en la escuela elemental y la interelacin entre los estudiantes, los maestros y los padres o encargados y la autoestima del estudiante / por Eileen L. Acevedo Rhodes General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano. Abstract: La realizacin de las asignaciones ha sido objeto de investigaciones que debaten planteamientos a favor de y en contra sobre los posibles beneficios que se derivan de dicha prctica. Entre las razones a favor de la realizacin de las asignaciones estn que ofrecen la oportunidad para el desarrollo de las destrezas acadmicas y las personales en los estudiantes (Blair, 1985; Turvey, 1986). Se planteo, adems, que las asignaciones pueden fomentar la comunicacin entre la escuela y el hogar y entre los estudiantes y los padres o los encargados (Walberg, Paschall y Weinstein, 1984). Por otra parte, los planteamientos en contra de la realizacin de las asignaciones estableci que estas pueden generar conflictos entre los estudiantes, los maestros y los padres o los encargados, desarrollar sentimientos de ansiedad y de resignacin que podran afectar la interrelacin entre los tres grupos (Canter, 1988; England y Flatley, 1985). El propsito de este estudio fue identificar las opiniones de los estudiantes de cuarto y sexto grado los maestros y los padres o los encargados acerca de las realizaciones de las asignaciones; la relacin interpersonal que se establece entre los tres grupos, como resultado de la realizacin de las asignaciones y la relacin entre la autoestima del estudiante y la realizacin de las asignaciones. La muestra del estudio consisti de 284 estudiantes, 206 padres o encargados y 23 maestros, de 10 escuelas elementales de la zona urbana de la Regin Educativa de Bayamn. Para la recopilacin de los datos la investigadora diseo y valido un cuestionario para contestar las siete (7) preguntas de investigacin. El anlisis estadstico de los datos se realizo mediante estadsticas descriptivas y chi cuadrado. Los hallazgos del estudio indicaron que los tres grupos de encuestados opinaron que las asignaciones eran tiles y que contribuan al desarrollo del estudiante. Por otro lado, establecieron que las asignaciones eran largas, difciles y los estudiantes no entendan lo que peda el maestro. Los maestros y los padres o los encargados coincidieron al sealar que a veces estaban de acuerdo con el tipo y la cantidad de asignaciones que se le da a los estudiantes. En general, los maestros y los padres o los encargados sealaron que las asignaciones son un medio para establecer relacines interpersonales entre los tres grupos. La excepcin fue la opinin negativa de los estudiantes sobre la interrelacin entre los maestros y los padres o encargados. Los tres grupos de participantes coincidieron al establecer que los estudiantes se sentan tristes y culpables cuando no realizaban las asignaciones. Los estudiantes de cuarto grado presentaron ms caractersticas relacinadas con baja autoestima que los de sexto grado. A base de los hallazgos de este estudio la investigadora recomienda que se tomen en consideracin las implicaciones que tiene en la preparacin y en el adiestramiento a los maestros; en la preparacin y adiestramiento a los profesionales de la orientacin en el nivel de escuela elemental; en los adiestramientos para los padres o los encargados sobre reas de desarrollo personal y escolar de los estudiantes; realizacin de futuras investigaciones que puedan arrojar mas luz sobre la practica de la realizacin de las asignaciones y la autoestima de los estudiantes en el nivel de escuela elemental; se recomienda la revisin y la actualizacin de los documentos de poltica Pblica que reglamentan las asignaciones que se provea para el anlisis y la implantacin de las mismas a las escuelas pblicas de Puerto Rico. Subject term :Homework\Subject term :Study skills\:Parent-teacher relationships\:Parent and child\: Education-Parent participation\:Self-esteem in children\:Education, Elementary

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1048.5 .R365 2008

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Personal Author: Ramrez Vilela, Jos E. Title: Percepcin de directores y maestros de escuelas elementales bilinges de ingls y espaol del Distrito Escolar de Philadelphia respecto promover la participacin de padres/tutores de acuerdo con la Ley No Child Left Behind / Jos E. Ramrez Vilela. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El involucrar a los padres en las actividades educativas de sus hijos ha sido una de las metas a lograr en los sistemas educativos de los Estados Unidos de Norte Amrica (Daz, 2005; Epstein y Sanders, 2001; Griffith, 2000). Por consiguiente, existe la necesidad de identificar alternativas para aumentar la participacin de padres/tutores en la educacin de sus hijos. El problema de investigacin objeto de este estudio consisti en explorar y describir las percepciones de los directores y maestros de las escuelas elementales bilinges de ingls y espaol del Distrito Escolar de Philadelphia respecto a promover la participacin de los padres/tutores en la educacin de sus hijos de acuerdo con la Ley No Child Left Behind. La investigacin respondi a un diseo exploratorio - descriptivo (Villeneuve Romn, 2004). El mismo, estuvo fundamentado en la Teora General de Sistema planteada por Bertalanffy (1972). El autor fundament su teora en tres premisas bsicas: 1) los sistemas existen dentro de otros sistemas,2) son sistemas abiertos y 3) las funciones de un sistema dependen de sus estructuras. En la recopilacin de los datos se utiliz el cuestionario titulado Teachers' Perceptions of Parent Involvement diseado por el National PTA (2005). En el estudio participaron por disponibilidad un total de 96 funcionarios educativos; 15 directores de escuela y 81 maestros de ambos gneros, distribuidos entre 9 escuelas bilinges de ingls y espaol en el Distrito Escolar de Philadelphia. Luego de los anlisis estadsticos, los resultados de este estudio evidenciaron que existen diferencias significativas entre las percepciones de directores y maestros respecto a las estrategias y actividades para promover la participacin de padres y encargados en la educacin de sus hijos segn lo estipula la Ley No Child Left Behind. Entre las conclusiones ms importantes, se encontr que existe discrepancia entre la percepcin de directores y maestros acerca de las estrategias y actividades que se realizan para promover la participacin de los padres en los asuntos de la escuela y en la educacin de sus hijos. En las categora de comunicacin, crianza de los hijos, aprendizaje de los estudiantes, ofrecimiento voluntario, toma de decisiones y colaboracin con la comunidad los datos revelan que el grupo de directores identificaron que las actividades que se realizan en las escuelas son buenas y siguen las recomendacin de de la Ley No Child Left Behind; los maestros perciben que estas actividades se realizan de manera regular. De acuerdo con los resultados, no se encontraron diferencias significativas por parte de los directores y maestros en identificar las barreras que dificultan la participacin de los padres en los asuntos de la escuela y en la educacin de sus hijos. Los directores indicaron que la participacin actual de los padres y encargados en sus escuelas es regular y los maestros consideran que es pobre, en este sentido no existen diferencias significativas en sus percepciones. Directores y maestros recomendaron seguir enfatizando en actividades que sugieren los documentos de la Ley No Child Left Behind y los Estndares Nacionales de Participacin de los Padres del National PTA. Entre las recomendaciones ofrecidas en esta investigacin se indicaron las siguientes: 1. Las escuelas participantes en el estudio deben modificar su poltica de participacin de los padres que generen actividades innovadoras (culturales, recreativas, acadmicas) y atractivas para involucrar ms a los padres en los asuntos escolares. 2. Realizar un estudio de necesidades en la comunidad donde las escuelas ofrecen sus servicios para que de esta manera, las actividades que se realizan respondan efectivamente a los intereses de los padres de familia y de la comunidad. 3. Establecer un programa intensivo de visitas al hogar. 4. Capacitar al personal escolar y a los padres de familia y encargados en el desarrollo de estrategias de trabajo en equipo. La Ley No Child Left Behind otorga a los padres responsabilidades y derechos a involucrarse en los asuntos de la escuela y en la educacin de sus hijos.

5. Evaluar los programas y actividades sociales, culturales y recreativas que realizan las escuelas para involucrar a los padres y encargados en la educacin de sus hijos para determinar su efectividad y si se ajustan a la realidad y necesidades de los padres y a la comunidad. 6. Realizar convenios entre la escuela y los empleadores para aquellos padres que trabajan y no puedan estar presentes en las actividades escolares les permitan asistir y que la asistencia a esas reuniones sea parte del contrato de su trabajo. 7. Promover ms asociaciones de padres de familia con la colaboracin de las agencias National PTA, Parent Teacher Organizations (PTO) entre otras. 8. Realizar un estudio comparativo entre las escuelas bilinges de ingls y espaol respecto a la efectividad de las estrategias y actividades especficas que realizan cada una de ellas para involucrar a los padres en la educacin de sus hijos.
Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Corporate subject :United States. No Child Left Behind Act of 2001./:Education--Parent participation--United States./:Tutoring in education./:Education, Bilingual./:School management and organization--Research--Puerto Rico.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1048.5 R673 1997

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Personal Author: Rosado Ortiz, Hilda. Title: Estudio comparativo entre padres, madres o encargados y estudiantes del nivel intermedio con respecto al involucramiento de los padres en la educacin de sus hijos / presentado por Hilda Rosado Ortiz General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997. Abstract: El propsito principal de esta investigacin descriptiva/correlacinal fue proporcionar informacin util y pertinente con respecto a la percepcin de los Padres y los Estudiantes sobre el involucramiento de los Padres en la educacin de sus hijos. La investigacin ausculto (a travs de cuestionarios) la percepcin de los Padres de acuerdo con su preparacin acadmica Y la de los Estudiantes, segn el grado y el gnero respecto al involucramiento de los padres en la educacin de sus hijos. De igual modo, se comparo las percepcines de los grupos de Padres y las de Estudiantes, as como los subgrupos en que estos fueron estratificados. Por ultimo, la investigacin relacino el involucramiento de los padres en la educacin de sus hijos con el aprovechamiento acadmico de estos. Los cuestionarios utilizados para recopilar la informacin fueron traducidos y adaptados por la investigadora a base los cinco tipos de involucramiento identificados por Epstein (1988, 1991, 1992) mediante encuestas realizadas entre administradores, maestros, padres y estudiantes. Estos son: Obligaciones bsicas de los padres, Obligaciones bsicas de la escuela, Involucramiento de los padres en la escuela, Involucramiento de los padres en actividades de aprendizaje en el hogar e Involucramiento de los padres en la toma de decisiones en la escuela. Los instrumentos de investigacin se desarrollaron y sometieron al juicio de padres y estudiantes en un estudio piloto, obtenido as, validez de contenido y validez aparente. Estadsticamente, se constato la consistencia interna de los instrumentos a un nivel de Alfa de Cronbach de .90 el de los padres, y de .89 el de los Estudiantes (Ary, 1986; Norusis, 1986 y Kerlinger, 1975). Participaron en la investigacin un total de 473 Padres y 763 Estudiantes, ambos grupos seleccionados al azar. Los Estudiantes estaban matriculados en 12 de las 37 escuelas intermedias de la Regin Educativa de Bayamn durante el segundo semestre del grado acadmico 1995-96. Los resultados de la investigacin permiten establecer que los padres se involucran en la educacin de sus hijos desde su hogar, pero no se involucran en actividades en la escuela. Tambin demuestran que cuando los hijos estn en sptimo grado los padres se involucran ms en su educacin, y a medida que van pasando de grado el involucramiento va disminuyendo. Estos resultados plantean la necesidad de concienciar a los padres de que su responsabilidad con la educacin de sus hijos va ms all de las actividades que realiza en el hogar y de que, aunque sus hijos ya no estn en escuela elemental, es necesario que se sigan preocupando por su educacin y visitando la escuela. Subject term :Education--Parent participation--Puerto Rico\:Home and school\:Education (Middle school)-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

LB1051 .R567 1989

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Personal Author: Ros Almodovar, Nayda. Title: Estilos de aprender, "Locus" de control y el Aprovechamiento acadmico de los estudiantes del Programa Graduado de Enfermera de la Universidad de Puerto Rico / por Nayda Ros Almodovar General Note: Thesis (Ed. D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1989. Abstract: El propsito de esta investigacin fue establecer la relacin entre los Estilos de Aprender, el "Locus" de Control y el Aprovechamiento Acadmico de los estudiantes del Programa de Maestra en Enfermera del Recinto de Ciencias Medicas, Universidad de Puerto Rico. El marco terico de la investigacin se fundamento en el concepto de estilo de aprender de la Teora de Aprendizaje por Experiencia de David A. Kofy el concepto de "locus" de control de la Teora de Aprendizaje Social de Julin B. Rotter. A los efectos, se utilizaron los instrumentos de medicin Inventario de Estilos de Aprender y Escala para Medir "Locus" de Control. Ambos instrumentos fueron validados para Puerto Rico. La investigacin se efectuo con 72 sujetos del Programa Graduado de Enfermera del Recinto de Ciencias Medicas de la Universidad de Puerto Rico. Los hallazgos demostraron que el grupo tuvo un "locus" de control interno, y el tipo de estilos de aprender que predomino en los sujetos de la investigacin fue el Asimilador. Se encontro relacin parcialmente positiva entre el "locus" de control interno, el aprovechamiento acadmico y la utilizacin balanceada de los cuatro tipos de estilos de aprender. El tipo del estilo de aprender de los sujetos de la investigacin no guardo relacin con el "locus" de control de estos. Adems, se encontro que el "locus" de control interno tiene una relacin parcialmente positiva con el aprovechamiento acadmico de los sujetos. De acuerdo con los resultados de la investigacin, se infirieron varias implicaciones pertinentes a la enseanza y al proceso de aprendizaje en instituciones de nivel superior, en particular, para los programas graduados de la disciplina de Enfermera. Los hallazgos de esta investigacin pueden utilizarse en la consejera estudiantil y para la planificacin de programas de desarrollo de la facultad. Tambin se recomendaron varios temas para futuras investigaciones. Local note :Presidente del Comite: Dra. Gladys T. Cruz Local note :Instrumento Utilizado: 1. Inventario de Estilos de Aprender y 2. Escala para Medir "Locus" de Control. Subject term :Learning, Psychology of\:Education, Higher--Puerto Rico\:Academic achievement\: Control (Psychology) SANGERMAN (Doctoral) LB1060 .L466 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Len Len, Sol Enid. Title :La preferencia hemisfrica, el gnero, las inteligencias mltiples y su relacin con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes del nivel intermedio en la clase de fsica / Sol Enid Len Len. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: Este estudio busc determinar si existe relacin entre el gnero, la tendencia hemisfrica y las inteligencias mltiples con el aprovechamiento acadmico en la clase de fsica en los estudiantes del octavo grado de una escuela intermedia de la Regin Educativa de Ponce. En el marco terico fueron consideradas las siguientes Teoras: Tendencia hemisfrica. Crecimiento del cerebro de Herman Epstein (1978) y las Inteligencias Mltiples de Howard Gardner (1983). La poblacin de este estudio consisti de los estudiantes matriculados en una escuela intermedia de la Regin Educativa de Ponce. La muestra participante fueron estudiantes del octavo grado que toman la clase de fsica. De stos 100 eran nias y 89 varones. Las edades fluctuaron entre los 13 y 16 aos. El mtodo de investigacin para la realizacin del estudio fue uno de corte cuantitativo correlacional. Para analizar los datos se utiliz estadstica descriptiva y estadstica inferencial. Fueron consideradas cinco preguntas de investigacin y tres

hiptesis de trabajo. Con el fin de obtener los datos se utilizaron dos Inventarios: MARSAN (Santiago, 1983) y MIDAS (Brandon Shearer, 1999, Dra. Del Valle, 2005). Con el primero, se determin la tendencia hemisfrica de los estudiantes. Mientras, con el segundo fueron determinadas las Inteligencias Mltiples en el individuo. Se encontr que no existe diferencia estadsticamente significativa en el gnero, tanto, para la tendencia hemisfrica, como para las inteligencias mltiples. Los estudiantes resultaron con una tendencia hemisfrica izquierda predominante. Por otro lado, el aprovechamiento acadmico no se relaciona de forma estadsticamente significativa con la tendencia hemisfrica. Sin embargo, s se relaciona, con la inteligencia intrapersonal tanto para las nias como para los varones. Adems, para las nias la inteligencia predominante fue la interpersonal y para los varones la kinestsica. Se concluye, que el aprovechamiento acadmico en la clase de fsica de los estudiantes participantes no se relaciona con el gnero o la tendencia hemisfrica, pero s guarda relacin con la inteligencia intrapersonal. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)Dissertations. Multiple intelligences--Research. Learning, Psychology of--Research. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1060 .N652 1988 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Nolasco Santiago, Margarita Title: Relacin entre las actitudes hacia la matemtica, diferencias por razn de sexo, y el aprovechamiento en la matemtica en estudiantes universitarios / Margarita Nolasco Santiago General Note: Thesis (Ed.D.) -- Interamerican University of Puerto Rico, 1988. Abstract: Esta investigacin estudio la relacin entre las diferentes dimensiones de las actitudes hacia la matemtica; el aprovechamiento en esta materia y las diferencias por razn de sexo. Las dimensiones de la variable actitud estudiadas fueron: confianza en el dominio de la matemtica, xito, actitudes del padre, actitudes de la madre, actitudes del maestro, utilidad de la matemtica, matemtica como dominio exclusivo del hombre, ansiedad hacia el estudio de la matemtica, y motivacin para el estudio de esa materia. Adems, se estudio la percepcin que tienen los participantes sobre otros factores educativos que se asocian con su aprovechamiento. El universo de estudiantes matriculados en su primer curso de matemtica a nivel universitario (n=430) fue seleccionado antes de que se iniciaran clases. La escala Fennema-Sherman sobre actitudes hacia la matemtica fue administrada a toda la poblacin y el resultado de la misma fue correlacinado con la puntuacin obtenida en la parte de aprovechamiento en matemtica del exmen del College Entrance Examination Borrad (CEEB). Los participantes contestaron un cuestionario sobre percepcin y este fue analizado desde el punto de vista porcentual. Para analizar los resultados se utilizo un diseo de correlacin, anlisis de varianza y regresin mltiple. Los resultados de la investigacin reflejaron que siete (7) de las nueve (9) dimensiones de la variable actitud hacia la matemtica correlacinaron positivamente con el aprovechamiento. Estas dimensiones fueron: confianza, motivacin, actitudes de la madre, actitudes del maestro, utilidad, la matemtica como dominio exclusivo del hombre y la ansiedad. No se encontro relacin significativa entre el aprovechamiento en matemtica y las dimensiones de actitudes del padre y xito hacia el estudio de esa materia. De igual manera se detrmino que existen diferencias por razn de sexo con relacin a las actitudes en las dimensiones de confianza, motivacin, actitudes del maestro, la matemtica como dominio exclusivo del hombre y la ansiedad. No se encontraron diferencias significativas por razn de sexo con relacin a las dimensiones de actitudes de la madre actitudes del padre, el xito y la utilidad. El anlisis de regresin mltiple reflejo que de las dimensiones de la variable actitud hacia la matemtica, la confianza que tienen el individuo en el dominio de la materia fue la que ms aport a la varianza. En Puerto Rico existe muy poca investigacin relacinada con las actitudes hacia el estudio de la matemtica. Este trabajo propuso hacer una aportacin para Puerto Rico en el rea investigativa sobre la enseanza de la matemtica. A la luz de los resultados se debe considerar la importancia de proveer experiencias para el desarrollo de la dimensin efectiva del estudiante con el fin de lograr una enseanza eficaz de esta disciplina. De igual manera, se hace necesario considerar los hallazgos sobre diferencias por razn de sexo en la actitud hacia el estudio de la matemtica, para as ofrecer una educacin ms equitativa. Este estudio tambin aporta un instrumento adaptado a Puerto Rico que puede ser utilizado en otras investigaciones.

Local note :Instrumento Utilizado: Escala Fennema-Sherman sobre actitudes hacia la matemtica. Subject term :Learning, Psychology of/:Mathematics--Study and teaching--Psychological aspects/:Students-Attitudes:Sex differences in education SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1060 .O785 1993 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ortiz Hernndez, Evelyn. Title: Mtodo de instruccin de Robert M. Gagni : el desarrollo de la destreza de solucin de problemas en estudiantes del nivel postsecundario vocacional / por Evelyn Ortiz Hernndez General Note: Thesis (Ed. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1993 Abstract: La sociedad puertorriquea se desenvuelve dentro de un sistema democrtico por lo que es muy importante que sus ciudadanos posean las destrezas cognoscitivas que le permitan desempearse adecuadamente en ella. La destreza de solucin de problemas es una de estas destrezas necesarias para participar activa y efectivamente en la sociedad. Robert M. Gagne postulo una metodologa para ensear la destreza de solucin de problemas que consiste de una jerarqua de aprendizaje que van desde el nivel mas bajo que es la asociacin de cadenas de respuestas hasta el nivel superior que es la capacidad de solucin de problemas. En esta investigacin se probo el mtodo de instruccin de Gagne con estudiantes vocacionales de nivel post-secundario del curso de Enfermera Prctica. Se desarrollo un modulo instruccional de acuerdo a esta metodologa con el tema de nutricin con el propsito de desarrollar la destreza de solucin de problemas. El estudio casi experimental utilizo el diseo de cuatro (4) grupos de Solomon con un total de setenta y ocho (78) estudiantes vocacionales. El anlisis de varianza (ANOVA) que se hizo revelo diferencia significativa entre las medias de los grupos experimentales en comparacin con las de los grupos control. Los resultados de estos anlisis estadsticos indican que los estudiantes bajo estudio lograron desarrollar la destreza de solucin de problemas, utilizando el mtodo de Gagne. Los hallazgos permiten concluir que el estudio con el mtodo de instruccin de Robert M. Gagne, con su estructura jerrquica de aprendizajes en el contexto de la educacin vocacional en Puerto Rico, contribuye al desarrollo de las destrezas cognoscitivas desde una perspectiva conceptual y metodolgica. Subject term :Learning, Psychology of\:Learning\:Nursing students--Puerto Rico\:Problem-solving\: Vocational education--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1062 .L437 1994 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Lebrn Laboy, Nilda I. Title: Estudio sobre la definicin e integracin de la creatividad en la enseanza elemental en Puerto Rico : una interpretacin por consenso / Nilda I. Lebrn Laboy General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Abstract: El propsito de esta investigacin se concentro en torno a la bsqueda de una definicin operacional de la creatividad y a su integracin mediante un consenso de actividades de enseanza cuya interpretacin se apoya en sus aspectos conceptuales y en el contexto sociocultural puertorriqueo (Amabile, 1983; Rumaniuk & Rumaniuk, 1981). Las siguientes preguntas guiaron este estudio: Cual es el consenso de actividades que define la creatividad en la enseanza elemental de acuerdo con los maestros cooperadores, los estudiantes maestros y los profesores universitarios? Cual es el consenso de actividades que se integran ms en la enseanza elemental de acuerdo a los maestros cooperadores, los estudiantes maestros y los profesores universitarios? Cual es la conceptualizacin respecto a la conducta o la personalidad creativa, el pensamiento creativo y el producto creativo que poseen los maestros cooperadores, los estudiantes maestros y los profesores universitarios? La poblacin de esta

investigacin se selecciono de la Universidad de Puerto Rico y el Departamento de Educacin Pblica por la facilidad de contactar dos sectores de la sociedad puertorriquea que se especializan en la educacin elemental y que se integran a travs de Programa de Practica Docente. El instrumento de investigacin utilizo una escala Likert de cinco (5) puntos para medir las variables relacinadas con la definicin operacional de la creatividad y su integracin mediante un consenso de actividades de enseanza. Tambin utilizo una escala ordinal (1ro a 3ro) para medir conceptualmente la tendencia de la variable creatividad. Los hallazgos del consenso de actividades emitido por los tres grupos que participaron en este estudio definen en primera instancia la creatividad: como una actividad mas artstica que acadmica, de carcter preferiblemente improvisador o intuitivo, que emerge de las experiencias y de la imaginacin del individuo y que busca expresarse a travs del dibujo, la dramatizacin, el baile, la escritura de cuentos y poesas. En segunda instancia se considera: una actividad racional que emerge de la informacin que el individuo procesa para escribir composiciones, generar posibles soluciones a problemas y dirigir su autoconocimiento mediante el uso de analogias y de la autoevaluacin. El estudio senalo que no existe compatibilidad entre el consenso de actividades que define la creatividad y el consenso de actividades que mas se integra en la enseanza elemental. Entre las actividades que mas se integran en la enseanza elemental figuran: ordenar sucesos en secuencia cronolgica, cantar canciones conocidas, buscar la idea central de una lectura. Finalmente, respecto a la conceptualizacin de la creatividad se advierte la tendencia a definir la personalidad creativa sumamente independiente, cuyo comportamiento se rige basicamente mediante normas propias y no por las impuestas por la sociedad, que demuestra habilidades preferiblemente mentales e innatas al imaginar, predecir y cuestionar. En cambio, en el pensamiento creativo se destaca la reestructuracin de informacin de forma inductiva e intuitiva haciendo uso de ideas usuales y del presente. El producto creativo se define primordialmente esttico, acentuando su valor inmaterial y espiritual. Local note :Instrumento Utilizado: Cuestionario para medirdefinicin e integracin de la creatividad en la enseanza elemental en Puerto Rico.Subject term :Creative thinking\:Education, Elementary-Puerto Rico\:Education-Experimental methods\:Elementary school teaching-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1062 .Z393 1995 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Zayas Zengotita, Myriam Title: El efecto de los mapas conceptuales en los procesos cognoscitivos de estudiantes universitarios que se preparan para ser maestros de escuela elemental / Myriam Zayas Zengotita. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral de Educacin, 1995 Abstract: Esta investigacin detrmino si el uso de los estimulaba aumentos en los procesos cognoscitivos de estudiantes universitarios clasificados como concretos y formales. La poblacin bajo estudio comprenda candidatos a maestros de escuela elemental de una universidad privada del pas, con afiliacin religiosa. La maestra utilizada consisti de 66 estudiantes, matriculados en dos grupos de uno de los cursos nucleares del Departamento de Educacin Elemental. Estos grupos se asignaron al azar como grupo experimental (27 estudiantes) y grupo control (39 estudiantes). La investigadora evalu ambos grupos al inicio del semestre empleando la prueba piagetana longeot. El grupo experimental fue expuesto a una enseanza activa y racional mediante la aplicacin y construccin de mapas conceptuales. El grupo control participo de un proceso de enseanza tradicional controlado por la profesora, mientras los estudiantes ejecutaban, mayormente, como receptores de informacin. Los hallazgos obtenidos de los datos de la pre-prueba demostraron que 76% de los estudiantes evaluados estaban en un nivel cognoscitivo concreto. De estos, 68% se encontraban en una etapa transicional, evidenciando tendencia a marchar hacia el nivel cognoscitivo formal. El anlisis de covarianza (ANCOVA), realizado sobre los datos obtenidos de la post-prueba longeot, revelo un aumento cognoscitivo substancial en el grupo experimental en relacin a los resultados obtenidos en la preprueba. La ganancia fue significativamente mayor para el grupo experimental que para el grupo control. Mediante la prueba t para grupos independientes se analizo el dominio de los estudiantes de nivel cognoscitivo concreto vs. los estudiantes de nivel cognoscitivo formal, en la construccin de mapas conceptuales. Este anlisis tomo como referencia las puntuaciones otorgadas por un grupo de expertos.

Los hallazgos demostraron que el total de los estudiantes de nivel cognoscitivo formal mostraron dominio en la construccin de mapas conceptuales, lo cual solo fue evidenciado en 43% de los estudiantes de nivel cognoscitivo concreto. La observacin y anlisis de sus procesos mentales mediante la tcnica de "think-aloud" fue registrada y analizada utilizando la taxonoma de Rubin (1981), modificada por Vann & Abraham (1990), y adaptada por la investigadora para propsitos del estudio. Este anlisis reflejo el uso de procesos cognoscitivos, metacognitivos y de comunicacin, tanto en los estudiantes concretos como los formales. Ambos su-grupos utilizaron procesos bsicos y complejos del pensamiento. No obstante, la profundidad alcanzada en los estudiantes de nivel cognoscitivo formal fue mayor. Estos aplicaron ms procesos metacognitovos; construyeron mapas conceptuales ms complejos y variados; aplicaron las reglas de construccin de los mapas de forma ms consciente; y conceptualizaron la nueva informacin aplicando a su rol como futuros maestros. Los hallazgos de este estudio permiten concluir que la estrategia educativa de los mapas conceptuales puede facilitar un aprendizaje racional y estimular el uso del pensamiento reflexivo y crtico en los estudiantes. Aplicados adecuadamente, los mapas conceptuales pueden provocar aumentos cognoscitivos en los estudiantes. Algunas recomendaciones que se desprenden de este estudio son: 1) Armonizar el nivel de demandas acadmicas al nivel de desarrollo cognoscitivo de los estudiantes y/ 2) Integrar la enseanza del pensamiento en los programas de preparacin de maestros de escuela elemental; 3) Incorporar cognoscitivo hacia niveles formales del pensamiento. Entre estas estrategias se sugieren los mapas conceptuales. Local note:Instrumento Utilizado: Prueba de Desarrollo Cognoscitivo Longeot. Subject term :Concept learning\:Knowledge, Theory of \:Teachers--Training of--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1065 .P33 1999 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Padn Cruz, Jos G. Title: La diferencia entre las prioridades motivacionales de los maestros de educacin especial y las del supervisor de zona / por Jos G. Padn Cruz . General Note: Thesis (Ed.D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin, Programa Graduado en Educacin, 1999. Abstracts: La motivacin que ejerce y mantiene el lder administrativo es un elemento esencial para lograr las metas institucionales. Los procesos administrativos resultan indispensables para el xito de los logros, siempre y cuando se utilicen herramientas apropiadas para lograr los mismos. Este estudio identific las prioridades motivacionales de los seguidores, en este caso los maestros especializados en educacin especial y las que entiende el supervisor de zona, son las prioridades de los maestros que supervisan. Para este estudio, las prioridades motivacionales se basarn en las cinco etapas de la jerarqua de necesidades de la Teora de Maslow. Ambos resultados dieron paso al establecimiento de las diferencias que revelan informacin positiva o negativa sobre las prioridades motivacionales que deben estar presente y que deben ser satisfechas para un buen funcionamiento laboral educativo.El estudio contribuye a identificar cules son las prioridades motivacionales que deben estar presentes para que los maestros de educacin especial se sientan con la capacidad para llevar a cabo una labor de excelencia. Adems identifica cul es la prioridad motivacional que entiende el supervisor de zona de educacin especial impacta a sus maestros. Se utiliz un mtodo investigativo de tipo exploratorio descriptivo.Para fines de esta investigacin, se desarroll un instrumento investigativo que consisti de una lista de cotejo por categora. En la elaboracin del instrumento se tomaron en consideracin las sugerencias por categora de la jerarqua de necesidades de Maslow, propuestas por Berry (1990) y el razonamiento dialctico de la teora de motivacin y personalidad de Maslow (1954).Se utiliz un anlisis estadstico descriptivo correlacional para contestar a las interrogantes. La muestra final consisti de 193 maestros de educacin especial de la Regin Educativa de Bayamn y los 8 supervisores de zona.Los resultados indican que los maestros de educacin especial ubican su mayor preferencia motivacional en la categora de autorealizacin que responde al nivel ms alto de satisfaccin dentro de la teora de necesidades de Maslow.Por otra parte, solamente el cincuenta por ciento (50%) de los supervisores zona reconocen a la categora de autorealizacin como la prioridad motivacional de sus supervisado. Subject term: Motivation in education\Subject term :Learning, Psychology of.

SAN GERMN CALL NUMBER LB1131 .A72 1998

(Maestra)

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Personal Author: Aranzamendi Ortiz, Herman. Title: Calidad de apego seguro y aprovechamiento acadmico / por Herman Aranzamendi Ortiz General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1998. Abstract: Estudios han demostrado, que el apego predispone a los preescolares en el desarrollo de sus destrezas. Esta investigacin examin si el aprovechamiento acadmico en lectura, escritura y matemticas estaba asociado a una calidad de apego seguro. Se tom una muestra de 37 prvulos del jardn de infantes, entre los 65 y 76 meses, de una escuela pblica en Ponce. El apego se midi mediante el instrumento Q-Sort Vinculo y al aprovechamiento acadmico fue observado mediante una prueba estandarizada. No se encontr relacin con la lectura y escritura, sin embargo, apego correlacion con matemticas de r = . 37, P<.05. Aparentemente, los hallazgos inconsistentes estn vinculados al poder de la muestra y a la metodologa utilizada en el marco terico del apego. Subject term: Woodcock-Johnson Psycho-Educational Battery.\: Q-sort Vinculo Test\: Attachment behavior in children\: Prediction of scholastic success--Puerto Rico\: Academic achievement.\: Mother and infant. SAN GERMN CALL NUMBER LB1131 .M856 1985 (Maestra) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Muiz Gonzlez, Ana A. Title: Rendimiento acadmico de nios criados en hogares intactos y nios criados por la madre solamente : ensayo de tesis presentado como requisito parcial para el grado de maestra en Psicologa con especialidad en Psicologa Escolar / Ana M. Muiz Gonzlez. General Note: Thesis (M. A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1985. Abstract: El propsito de este estudio fue establecer la posibilidad de que existiera alguna relacin entre el rendimiento acadmico de los nios criados en hogares intactos y el de los nios criados en hogares por la madre solamente. Se consider como variables de criterios: el rendimiento acadmico, los hogares intactos, hogares con la madre solamente y el sexo del estudiante. El rendimiento acadmico se defini como el grado de aprovechamiento alcanzado por los nios. Este aprovechamiento se expres a travs de las calificaciones que stos obtuvieron en las asignaturas de Matemtica, Espaol, Ciencia, Estudios Sociales, Ingls y el Promedio General en todas las asignaturas al finalizar el ao acadmico 1983-1984. El criterio utilizado para medir las calificaciones en el rendimiento acadmico fue una escala intervalos de 0.00 a 4.00 como promedio acadmico. Se analiz la distribucin de frecuencia entre dos grupos: uno de 0.00 a 2.49 y el otro de 2.50 a 4.00. El concepto hogar "intacto" se determin como el hogar en el que existen, adems de los hijos, ambos padres. En cuanto al hogar con la madre solamente se trata de aquel en el que slo existe uno de los miembros adultos de la familia: la madre soltera (como resultado de divorcio, fallecimiento del padre de sus hijos o porque nunca se haya casado).La hiptesis principal fue que el rendimiento acadmico de los nios que crecen en hogares "intactos" es igual que el de los nios que viven con la madre solamente.Se estableci una muestra por disponibilidad. Esta const de 40 sujetos, 20 de hogares "intactos" y 20 de hogares con la madre soltera, de los cuales 13 fueron masculinos y 7 femeninos en ambos grupos. Los materiales utilizados fueron la Tarjeta Acumulativa, una planilla para registrar los datos sobre el rendimiento acadmico obtenidos de la propia Tarjeta Acumulativa y una planilla para registrar las caractersticas demogrficas sobre la estructura familiar.En los hallazgos generales del estudio logrados mediante la prueba t-student para muestras independientes se acepto la primera hiptesis a un nivel de significacin de .05 por ciento de probabilidad. Como se pronostic, los hallazgos de este estudio sugieren que no existe diferencia en el rendimiento acadmico en ambas estructuras familiares . Las conclusiones y recomendaciones estn

consideradas en trminos educativos y sociolgicos.Por el limitado tamao de la muestra, no es posible generalizar los hallazgos. Por otro lado, los referidos hallazgos en este estudio parecen indicar que el hecho de que un nio se cre con un slo padre la madre sola no guarda relacin significativa con su bajo aprovechamiento acadmico.Sin embargo, la multiplicidad de variables identificadas que pueden influir en el aprovechamiento escolar en relacin con la estructura familiar y el sistema educativo en s requiere unos controles adecuados. Por lo tanto, una de las recomendaciones mas importantes que se pueden hacer es continuar la investigacin en este tema. La estructura familiar en Puerto Rico parece mostrar una tendencia hacia el crecimiento de grupos familiares en los cuales los hijos se cran bajo el cuidado de uno solo de los padres. Esto lleva a la necesidad de reevaluar dentro del sistema educativo, el concepto de la familia. De manera tal que esta conceptualizacin de la familia responda a los diferentes tipos o estilos de composicin familiar que existen en nuestra sociedad Subject term :Academic achievement\:Single-parent families--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB1131.P76 E82 1997 (Maestra) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Crdova Rivero, Norah. Title: Escala de Procrastinacin (EP) : traduccin, adaptacin y validacin de la "Procrastination Scale" del Dr. Bruce / Norah Crdova Rivero General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997. Abstract: La procrastinacin es la accin de retrasar innecesariamente las tareas hasta el punto de sentir una incomodidad subjetiva, siendo un problema bastante comn entre estudiantes universitarios a nivel subgraduado. Para medir esta variable actualmente, no existen instrumentos en espaol, lo que motiva el propsito de esta investigacin: traducir, adaptar y validar la "Procrastination Scale" del Dr. Bruce Tuckman (1991) para una poblacin universitaria puertorriquea. Se utiliz una muestra de 135 estudiantes de nivel subgraduado de la Universidad Interamericana Recinto de San Germn, de edades entre 19-24 aos. Para la validacin de contenido se someti a un panel evaluador quien acord los trminos apropiados para la traduccin. Luego con el instrumento traducido y adaptado se procedi a realizar las encuestas para su validacin. Los resultados se sometieron a un anlisis de Alpha de Cronbach y fueron significativos obtenindose un nivel de .83. Los resultados encontrados demostraron que la Escala de Procrastinacin traducida y adaptada tienen una validez alta y confiable.Se concluye que la Escala de Procrastinacin en su etapa inicial ofrece buenas alternativas para el campo de Subject term: Procrastination Scale\:Procrastination--Testing. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) LB1131 .W442 1989 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Wehbe, Gloria. Title: Prueba Slingerland - Nivel B, estudio piloto / por Gloria Wehbe General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1989. Abstract: Las Pruebas Slingerland, Pruebas 3 a 8 del Nivel B, fueron administradas en cinco escuelas privadas de Mayage2. Se observ el desempeo de una muestra de 102 estudiantes de segundo grado. Los resultados Indicaron que el promedio de los errores para esta muestra fue de 10.37 con una desviacin estndar de 7.40, Se estim que e1 intervalo de confian2a del promedio al nivel de 95^ flucta entre 8.32 y 11.81 y que al nivel de 93^ flucta entre 8.48 y 12.27, Los ha11a2gos en relacin a1 "punto de separacin" no apoyaron e1 empleo de 12 a 15 errores como indicadores de posibles problemas de1 lenguaje y de1 aprendi2aje aun cuando el 24.5^ de los estudiantes de la muestra excedi 15 errores. En

la aplicacin de este puntaje en las escuelas, se encontr variabilidad por lo que se apoya 1a sugerencia de Slingerland de desarrollar normas por escuelas. Subject term: Learning disabilities--Puerto Rico--Testing\: Educational tests and measurements\: Children-Language--Testing SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1139.S88 A424 1990 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Albino, Isidra. Title: A comparative study of classroom coping behavior of puerto rican return migrant and non-migrant high school students in the English and Spanish classes Isidra Albino Serrano General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1990. Abstract: Researchers who have investigated the Puerto Rican return migration phenomenon suggest that it has caused problems of maladjustment among the return migrant students in the public schools. The present study focused on the Puerto Rican return migrant students' problems o adjustment in the classroom environment as expressed in their coping behavior.The purpose o this study was to describe return migrant students' classroom coping behavior and to compare it to that o non-migrant students. It looked for differences between return migrant and non-migrant students' classroom coping behavior. Four categories o behavior: aggressive, inappropriate, integrative, and uninvolved were observed, correlated and described. Four raters participated in the observation and coding o students' behavior. This study was conducted in the English and Spanish classrooms which constituted the setting for the investigation. The unit of analysis was the students' behavior observed. Four return migrant students and four non-return migrant students constituted the sample.The conceptual framework used for the analysis of the observations was the classroom behavior interaction theory. The study viewed the students as persons coping/ and interacting with the classroom environment to achieve adjustment. The investigation revealed that the students' behavior was mostly motivated by factors related with the classroom setting and not solely to the condition of being return migrant or non-migrant students. Significant differences between the English and Spanish classes were found in the students' integrative and uninvolved behavior.A significant difference was found between the return migrant and non-migrant students inappropriate behavior; no difference was found between the two groups of students in the integrative and uninvolved behavior. No aggressive behavior was reported by any of the four raters. The results of this study can help teachers understand return migrant students' behavior in the English and Spanish classes. Also, by examining and analyzing their behavior, specific alternatives may be identified for helping them in their adjustment process to the Puerto Rican classroom. Subject term :Student adjustment--Puerto Rico\:Classroom management--Puerto Rico\:Students--Puerto Rico\:Behaviorism (Psychology)\:Return migration--Puerto Rico SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LB1139.225 .H476 2009 1 BOOKCPR CPR LOCATION

Personal Author: Hernndez Villanueva, Lissette. Title: Relacin entre conocimiento y percepcin de maestros de educacin temprana (K-3) respecto a Estilos de Enseanza (Bennett, 1979) y Canales de Aprendizaje (Dunn y Dunn, 1984) / por Lissette Hernndez Villanueva. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn) Programa Doctoral en Educacin, 2009. Abstract: Sirven de marco terico [a este estudio] la Tipologa de los Estilos de Enseanza de Bennett (1979), el Modelo de Canales de Aprendizaje de Dunn y Dunn (1984) y la Teora de la Atribuccin Social (Baron y Byrne, 2005, Myers, 2000). Fue un estudio de caracter descriptivo, con diseo no experimental y sigue una metodologa de investigacin con enfoque cuantitativo. La poblacin estudiada se compuso de los

maestros del programa regular del nivel K-3, del Distrito Escolar de Aguadilla, Regin Educativa de Mayagez, del Departamentto de Educacin de Puerto Rico. La muestra del estudio, no probabilstica, voluntaria, por disponibilidad,represent el 69% de dicha poblacin. Los datos se recopilaron a travs de un instrumento diseado por la investigadora: Prueba de conocimiento y percepcin de los maestros de educacin temprana (K-3) respecto a los estilos de enseanza (Bennet, 1979) y los canales de aprendizaje (Dunn y Dunn, 1984). La validacin del instrumento se efectu con un grupo de expertos. La prueba piloto arroj una confiabilidad de un Alpha Cronbach de 0.681178. Los hallazgos fueron los siguientes: en el 90% de las afirmaciones, los maestros demostraron un conocimiento inaceptable sobre los estilos de enseanza (Bennett, 1979), un nivel de conocimiento deficiente de los canales de aprendizaje (Dunn y Dunn, 1984). Sus respuestas no fueron homogneas. La percepcin de los maestros respecto a los estilos de enseanza arrojo una percepcin muy favorable al igual que la percepcin sobre los canales de aprendizaje. Respecto a la relacin entre el conocimiento y la percepcin de dichos estilos de enseanza, se evidenci que no existe correlacin; mientras que en la relacin entre el conocimiento y la percepcin de los maestros respecto a los canales de aprendizaje, se mostr una correlacin negativa o inversa dbil. Se presentaron diversas recomendaciones. Entre estas, se sugiere implantar un segmento curricular, diseado por la investigadora, dirigido a los maestros de Educacin Temprana (K-3) sobre los estilos de enseanza y los canales de aprendizaje de sus estudiantes. Personal subject :Bennett, Nevilla./:Dunn, Rita Stafford, 1930-/:Dunn, Kenneth. / Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn)-Dissertations./Subject term :Early childhood education--Research--Puerto Rico. /:Elementary school teachersPuerto Rico-Aguadilla. /:Cognitive styles./:Learning, Psychology of./:Learning strategies./:Education, Preschool--Puerto Rico-Aguadilla. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1139.23 .T677 2007 COPY 1 MATERIAL BOOK LOCATION CPR

Personal Author: Torrech San Inocencio, Lucy A. Title: Digo todas las palabras que a mi me gustan : las voces de nios preescolares en torno a los asuntos educativos que influyen en su vida: un estudio de casos mltiples / por Lucy A. Torrech San Inocencio. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: La educacin preescolar, que abarca los nios de tres a cinco aos de edad, ha tomado gran auge en los ltimos aos. El propsito del estudio fue darle voz a los nios preescolares sobre los asuntos educativos que influyen su vida. Deseaba descubrir la visin, intereses e inquietudes de los nios preescolares que viven en Puerto Rico, al llevar a cabo una investigacin "con nios" que respondiera a la nueva sociologa de la niez Adems deseaba conocer cules de las estrategias de recopilacin de informacin multisensoriales e innovadoras utilizadas, facilitaron a los nios expresar su sentir acerca de su ambiente educativo. La investigacin tambin inclua escuchar las voces de los padres y maestros. El estudio de casos mltiples analiz las voces de los nios a partir de la perspectiva posmodernista del nio, de la nueva sociologa de la niez y de las investigaciones "con" y "para" nios. Dahlberg, Moss y Pence (2001) indican que la educacin posmodernista debe fundamentarse en la relacin, en los encuentros y en el dilogo, sobre todo en el dilogo entre el nio y el adulto. Aaden que el dilogo es el fundamento de la "pedagoga de escuchar" que significa que el adulto, en lugar de hablar, escucha las ideas, preguntas y respuestas del nio para as poder conocer y comprender su esencia particular. Prout y James (2002) destacan cmo en la nueva sociologa de la niez, los nios no son sujetos pasivos de las estructuras y procesos sociales sino que deben estar activos en la construccin y en la determinacin de sus vidas, de la vida de aquellos en su entorno y de la sociedad en la cual vive. En cuanto a la investigacin "con" y "para" nios, Woodhead (2002) explica que la nueva sociologa de la niez se extiende a la investigacin, al matizar el cambio del concepto de nio como "objeto de estudio" a uno de "sujeto o partcipe en el estudio". La investigacin destac las voces y opiniones de los nios preescolares en torno a su ambiente educativo. En esta investigacin cualitativa se recopil la informacin de cada uno de los nios a travs de observaciones participantes y de visitas guiadas, grabadas en cinta de audio y donde los nios retrataron su ambiente educativo. Otra de las estrategias

utilizadas fue las conversaciones con los nios, que se grabaron en cinta de vdeo. Tambin se realizaron entrevistas semi-estructuradas, a los padres de los nios participantes en el estudio y a su maestra. Las entrevistas se grabaron en cinta de audio. Las preguntas de investigacin, la revisin de la literatura, el anlisis de la informacin, que se realiz teniendo en cuenta escuchar detenida y cuidadosamente las expresiones de los nios, fueron el cimiento que permiti definir los temas generales y las categoras. Las categoras facilitaron el proceso de llevar a cabo la descripcin, el anlisis y la interpretacin de las voces de los nios preescolares. Las implicaciones auriculares que surgen de los hallazgos de la investigacin son las siguientes: La combinacin de estrategias de recopilacin de informacin utilizadas en este estudio facilitan el desarrollo de la pedagoga de escuchar. El maestro preescolar, al implantar la pedagoga de escuchar como prctica educativa, puede incorporar actividades apropiadas, enriquecer el ambiente educativo, efectuar cambios que respondan a los intereses e inquietudes de los nios y lograr as un currculo ms abarcador y pertinente. Tambin puede integrar al currculo la Teora de los Derechos de la Niez, especficamente el aspecto de la participacin porque reconoce el derecho del nio a expresar a sus puntos de vista, a ser consultado y a considerarlo en la toma de Decisiones de los asuntos que le afectan. El maestro preescolar, al escuchar los puntos de: vista de la niez, puede esbozar el perfil de cada nio y de esta forma centralizar el currculo en tomo a sus particularidades. Finalmente, las estrategias que facilitan escuchar las voces de los nios se pueden incorporar en la creacin o evaluacin de los cursos de preparacin de maestros preescolares y en talleres para maestros en servicio. Entre las recomendaciones que surgen del estudio se encuentran: Realizar futuras investigaciones sobre la visin de los nios preescolares en torno a su ambiente educativo en contextos y edades diferentes. Los hallazgos de las investigaciones podran utilizarse en la creacin de un modelo de evaluacin de programas educativos donde la opinin de los nios preescolares se tomara en consideracin con seriedad y respeto. Asimismo se recomienda realizar investigaciones sobre la visin de los nios de kindergarten y de los tres primeros grados del nivel primario. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: Early childhood education--Research--Puerto Rico./: Education, Preschool. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1139.4 .R584 2004 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera Lpez, Angiemarie. Title: Nivel de contenido de componentes especificos de la teora piagetana sobre las etapas del desarrollo humano en los currculos High Scope, Creativo e Integral en relacin con los problemas de disciplina y aplicacin de los mismos segn la opinin de los maestros a nivel preescolar / General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacion, 2004. Abstract: El propsito de esta investigacin fue determinar el "Nivel de contenido de componentes especficos de la teora piagetana sobre las etapas del desarrollo humano en los currculos High Scope, Creativo e Integral en relacin con los problemas de disciplina y aplicacin de los mismos segn la opinin de los maestros en el nivel preescolar". La muestra participante incluy centros, escuelas y/o preescolares que utilizaban los siguientes modelos curriculares: "High Scope", Creativo e Integral. Se seleccionaron dos centros por modelo curricular en el rea metropolitana para un total de seis. La muestra consisti del universo de los maestros que compona cada uno de los centros, las escuelas y/o los preescolares seleccionados. Se dise una planilla para organizar la informacin. El anlisis estadstico que se utiliz para presentar los hallazgos del estudio fueron la distribucin de frecuencias y por cientos. Los resultados del estudio reflejaron que de todos los currculos analizados, el Currculo Integral posee un "alto contenido" en el desarrollo de las destrezas sociales, emocionales, mentales y fsicas. Por lo tanto se concluye que las reas estudiadas son las de mayor nfasis en el diseo de los currculos para nios en edad preescolar. No se encontr en dichos currculos un mdulo que incluyera el aspecto de la disciplina. El aspecto de la disciplina es tratado y visualizado someramente en los currculos "High Scope", Creativo e Integral. Por lo tanto, los maestros que ponen en prctica estos currculos no cuentan

con los elementos necesarios para manejar los problemas de disciplina en la sala de clases, ya que dicho aspecto no es relevante en la elaboracin y/o diseo de los currculos. Subject term :Early childhood education--Curricula--Puerto Rico\:Early childhood teachers--Puerto Rico\:Education, Preschool--Curricula--Puerto Rico\:Child development. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1140.35.P37 M353 1998 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Maldonado Villamil, Francisco J. Title: Opinin de los padres, maestros y directores sobre la participacin de padres en las reas de orientacin, gobierno y experiencias educativas en el Programa Head Start : implicaciones para la administracin educativa / Francisco J.Maldonado Villamil General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, c1998. Abstract: El propsito de esta investigacin es auscultar la opinin de los padres, maestros y directores sobre la participacin de los padres en las reas de orientacin, de gobierno y de experiencias educativas en el Programa Head Start y sus implicaciones para la administracin educativa. La muestra estuvo compuesta por 466 padres, 183 maestros y 38 directores para un total de 687 participantes de los programas Head Start del Municipio de Ponce, Presbiterio de San Juan y Municipio de Arecibo. Para recoger la informacin, se elabor un instrumento el cual const de los datos cnsales y la segunda parte los reactivos que determinaban la opinin de los participantes. Las preguntas que dirigieron esta investigacin y los resultados de las contestaciones para cada una de ellas responden a los anlisis descriptivos y comparativos de la muestra. El anlisis descriptivo de la muestra incluy la distribucin de la frecuencia (f), el por ciento (%) y el promedio aritmtico () de los datos demogrficos. Para establecer si existan diferencias entre las opiniones emitidas por los diferentes grupos participantes en el estudio se utiliz las pruebas no paramtricas Kruskal-Wallis y la Mann Whitney U Test. Los resultados indican que la muestra utilizada en el estudio es predominantemente homognea, con una mayora representativa del gnero femenino y de origen tnico puertorriqueo. Las tres subescalas de orientacin, de gobierno y de experiencias educativas obtuvieron medidas aritmticas y desviaciones estndares adecuadas para la escala utilizada en el instrumento. Consistentemente, la subescala de experiencias educativas obtuvo el promedio ms alto. En ms de un 50% de los participantes, las opiniones se ubican en la escala de totalmente de acuerdo. Se desprende del estudio que los padres, los maestros y los directores visualizan la participacin de los padres en las fases de orientacin, de gobierno y de experiencias educativas como importantes para el logro de las metas y objetivos del Programa Head Start. Adems, reconocen que son los padres los primeros educadores de sus hijos. Esto implica que se hace necesaria su participacin en las experiencias educativas de sus hijos y en la planificacin del Programa, si se desean cambios significativos en las prcticas educativas. Los padres reconocen estar insatisfechos con los horarios que ofrece el Programa Head Start. Esto implica que el programa debe desarrollar nuevos acercamientos que reflejen las circunstancias particulares e individuales de las familias. De tal forma, que se adapte a las necesidades e intereses reales de las familias que atiende. Tanto los maestros como los directores reconocen que un padre orientado, participara activamente en el Programa. De esta forma, no sera un mero espectador del desarrollo intelectual de su hijo sino un agente activo y de cambio para el Programa. Reconocen que para lograr una participacin efectiva, los padres deben recibir adiestramientos y orientacin sobre los servicios que ofrece el Programa. La informacin que reciban los capacitar para aportar con sugerencias y soluciones a muchos de los retos administrativos y programticos a los que se enfrenta el sistema educativo. En tomo a los maestros, se desprende que deben fomentar la participacin de los padres en las experiencias educativas de sus hijos As, la experiencia de aprendizaje que tenga el nio ser diferente y resultar en un mejor aprendizaje de las destrezas y conceptos necesarios para un desarrollo ptimo como individuo. Adems, mejorar la actitud del nio hacia su aprendizaje, y mejorar la comunicacin entre la escuela y el hogar. Las conclusiones y recomendaciones que se derivan de esta investigacin pueden servir de gua para orientar a los padres y a los administradores educativos en lo que respecta a los factores que se dan entre padre e hijo, maestros y padres, padres y directores que favorecen las experiencias educativas. Contribuye a crear

conciencia en los administradores educativos de la importancia de la participacin de los padres en las experiencias educativas de sus hijos. Recalca la importancia del tipo de relacin que debe existir entre padres. maestros y los directores, con el fin de maximizar el desarrollo del nio a travs de dichas experiencias educativas. Subject term :Education, Preschool-Parent participation-Research-Puerto Rico./:Head Start programsResearch-Puerto Rico\:Early childhood education-Parent participation-Research-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1140.35.P37 M657 1998 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Montes Olmeda, Porfirio. Title: Madres y padres como facilitadores del desarrollo de destrezas precursoras para la alfabetizacin en preescolares con necesidades especiales / por Porfirio Montes Olmeda Abstract: Este estudio plantea la necesidad de recopilar informacin emprica sobre el rol de las madres y los padres como facilitadores del aprendizaje temprano del nio de edad preescolar en el Programa Head Start. Ya que el aprendizaje temprano depende grandemente del desarrollo de destrezas precursoras de alfabetizacin, este estudio plantea la necesidad de investigar este tema. Especficamente, el estudio enfocar las destrezas fundamentales de alfabetizacin. A saber, reconocimiento de letras y nmeros, conciencia fonmica, vocabulario y destrezas de coordinacin grafomotora. Estas destrezas son las que necesitan las nias y los nios para un desempeo adecuado al inicio de la escuela elemental. Subject term :Education, Preschool--Parent participation--Research--Puerto Rico /:Early childhood education--Parent participation--Research--Puerto Rico. /:Head Start programs--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1525.55 .B349 2004 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Bez Bez, Aida E. Title: Los efectos del uso de claves pictricas presentadas a travs del movimiento corporal, en el aprovechamiento acadmico del espaol y la motivacin para aprender espaol, en los estudiantes del tercer grado de las escuelas rurales elementales del Distrito Escolar de Lajas / Aida E. Bez Bez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2004. Abstract: El propsito de esta investigacin es estudiar el efecto del uso de las claves pictricas presentadas a travs del movimiento corporal, en el aprovechamiento acadmico del espaol y en la motivacin para aprender espaol en los estudiantes del tercer grado de las escuelas rurales elementales del Distrito Escolar de Lajas.Los hallazgos obtenidos evidenciaron que existe una diferencia significativa en el uso de claves pictricas presentadas a travs del movimiento corporal con respecto al aprovechamiento acadmico del espaol en los estudiantes del tercer grado. No existe diferencia significativa en el uso de claves pictricas presentadas a travs del movimiento corporal, con respecto a la motivacin para aprender espaol, en los estudiantes de tercer grado."--v-vi Subject term :Spanish language-Study and teaching (Elementary)\:Reading games\:Motor activity\: Learning\:Motivation (Psychology). SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LB1525.7 .M673 2002 1 BOOKCPR Personal Author: Morales Snchez, Luis Rafael. LOCATION CPR

Title: Efecto sobre el nivel de dominio de la destreza de comprensin lectora del formato instruccional basado en el enfoque de las inteligencias mltiples comparado con el formato instruccional basado en el enfoque del lenguaje integral en estudiantes de primer grado / por Luis Rafael Morales Snchez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado de Educacin, 2002. Abstract: En este estudio se compara el formato instruccional basado en las Inteligencias Mltiples con el formato instruccional basado en el Lenguaje Integral en cuanto a su efecto en el aprovechamiento de la comprensin lectora en una muestra de estudiantes de primer grado del Distrito Escolar de Barranquitas. En la investigacin participaron 85 estudiantes de ambos sexos de primer grado de cuatro escuelas elementales. De cada una de ellas, se escogi un grupo de primer grado y los mismos se asignaron a los grupos experimentales y controles a travs del mtodo aleatorio simple para que formaran parte de la muestra de' estudio. Los cuatro grupos de las escuelas participantes estaban compuestos por estudiantes heterogneos en cuanto a su nivel de aprovechamiento acadmico. El instrumento que se utiliz para la medicin de la variable dependiente del problema de investigacin fue la Prueba de Espaol de Primer Grado, preparada por Braxton School of Puerto Rico del Programa Puerto Rico's Class Size Reduction, modificada por el Departamento de Educacin y por este investigador. Dicha prueba se administr como pre-prueba y post-prueba para medir el aprovechamiento de la comprensin lectora antes y despus del tratamiento.El diseo utilizado para llevar a cabo la investigacin fue el cuasi-experimental con grupo de control no equivalente. Los resultados obtenidos mediante la administracin de la pre-prueba y post-prueba se analizaron utilizando procedimientos estadsticos descriptivos y comparativos (Prueba t), ya que la investigacin estuvo dirigida a identificar diferencias significativas entre grupos.Los resultados del estudio muestran que el formato instruccional de la lectura basado en las Inteligencias Mltiples, utilizado con el grupo A, gener diferencias significativas en el dominio de la comprensin lectora al compararse con el formato instruccional de la lectura basado en el Lenguaje Integral, utilizado con el grupo C. El formato instruccional de la lectura basado en las Inteligencias Mltiples, utilizado con el grupo B, no demuestra diferencias significativas en el desarrollo de la comprensin lectora al compararse con el formato instruccional de la lectura basado en el Lenguaje Integral utilizado en el grupo D. Sin embargo, aunque las diferencias entre ambos grupos no fueron significativas, se encontr que las puntuaciones promedio y los porcentajes de dominio de las destrezas de comprensin lectora, fueron mayores en el grupo experimental B que los obtenidos por el grupo control D.Posteriormente, se discuten los hallazgos a la luz de sus implicaciones educativas en el desarrollo de la comprensin lectora a travs de programas educativos y diseos instruccionales estructurados y fundamentados en las Inteligencias Mltiples. Subject term :Reading comprehension--Puerto Rico\:Reading (Primary)--Puerto Rico\:Multiple intelligences. SAN GERMN LB1567 .R6 CALL NUMBER COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez, Antonio, 1897Title: The second unit and the rural school problem of Puerto Rico / by Antonio Rodrguez. Pblication info: San Juan, P.R.: Imprenta Venezuela, 1945 Subject term: Rural schools--Puerto Rico./:Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1573.33 .R584 2003 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera Rivera, Alberto. Title: The effectiveness of a Brain Based Learning and Multiple Intelligence Theory teaching approach on reading comprehension of Third Grade English as a Second Language Students of Aibonito School District/ Alberto Rivera Rivera.

General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of Puerto Rico (Metropolitan Campus), Graduate Program in Education, 2003. Abstract: Twenty-first century elementary schools in Puerto Rico are faced with many challenges. The teaching of reading comprehension skills in the English as second language classroom is but one of the many unsettled issues which plague school districts Island wide. It is for that reason that this study was concerned with the development and implementation of a teaching approach that would enhance reading comprehension skills using materials and strategies beneficial for students of varying abilities. The purpose of this descriptive study with a quasi-experimental research design for one group was to analyze the effectiveness of a teaching approach developed by the researcher in enhancing reading comprehension skills to third grade students of the A bonito School District. The approach was based on learning-teaching implications and principles of Brain Based Learning (BBL) and Multiple Intelligences (MIT) theories and outlined in a teaching unit (educational treatment). The participants were 39 third grade students of the S.U. La Plata School of the A bonito School District in Puerto Rico and an English teacher from the same school who gave the treatment. The theoretical rationale of this study was grounded on Brain Based Learning and Multiple Intelligences theories. Data was collected through pre and posttest scores administered to participating students before and after the implementation of the educational treatment and analyzed by the T-Test statistical procedure. The analysis of the results of the study led to the following findings: 1. A gain of 81.6% in average of posttest scores occurred after the implementation of the teaching approach based on BBL and MIT to the participating third grade students of the A bonito School District in Puerto Rico. 2. A comparison of pre and posttest scores reflected that reading comprehension skills such as sequence of events, context clues, main ideas, and predicting were enhanced after the implementation of the teaching approach based on BBL and MIT to the participating third grade students. 3. A comparison of pre and posttest scores reflected that phonics skills included in the educational treatment were enhanced after the implementation of the teaching approach based on BBL and MIT to the participating third grade students. 4. The teaching approach based on BBL and MIT implemented to 39 third grade students of the Aibonito School District was demonstrated effective in enhancing reading comprehension. The findings of this study led to the following conclusions: 1. The teaching approach based on BBL and MIT implemented to 39 third grade students of the A bonito School District was demonstrated to be effective in enhancing reading comprehension. The findings revealed that a gain of 81.6% in average of the posttest scores occurred after the implementation of the teaching approach. 2. The results of this study suggest that more emphasis should be placed in encouraging teaching-learning activities in the elementary ESL classroom that include positive interactions among students, risk-taking and challenging experiences, and opportunities to work with multiple dimensions of intelligence. 3. This study also seems to indicate that relevance should be attached to the English as a second language curriculum. As students see relevance in daily activities, their interest in learning grows. 4. This study suggests that learning should be assessed in the context of classroom projects and investigations. These activities help students demonstrate their knowledge in a variety of ways. 5. This study seems to confirm that in order to teach welt, English as a second language teachers need to understand students learning styles and strengths. This means that teachers should expand their instructional strategies based on the learning and teaching implications of Brain Based Learning and Multiple Intelligences Theory. 6. The results of this study also help ESL teachers understand that teaching practices should be based on students active participation in problem solving and thinking learning activities that may improve their second language acquisition process. 7. From the results of this study ESL teachers should consider creating a rich learning environment and a safe emotional climate in the classroom to develop reading comprehension skills in an effective manner. Subject term :Reading (Elementary-Language experience approach-Puerto Rico. / Subject term :English language-Study and teaching(Elementary)-Puerto Rico. / Subject term :Education, Elementary-Puerto RicoAibonito\Subject term :Reading comprehension\Subject term :Language arts (Elementary). SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1575.5.P8 L5 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Livoti, B. Paul, 1929Title: Variables associated with attitude toward learning English in public schools of Puerto Ricoby B. Paul Livoti. General Note: Includes vita.

General Note: Thesis (Ed.D.)--Lehigh University, 1977. Corporate subject: Lehigh University--Dissertations\Subject term :English language--Study and teaching--Puerto Rico\:Students--Puerto Rico--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER LB1575.5.P8 L57 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Livoti, B. Paul, 1929Title: American influence on the development of elementary education in Puerto Rico (1898-1945) B. Paul Livoti Publication info: Garden City, N.Y.: Adelphi University, 1963 General Note: Thesis presented to the Faculty of the Department of Education. Adelphi College, in partial fulfillment of the requirements for the degree Master of Arts.
Subject term :English language--Study and teaching--Puerto Rico\:Puerto Ricans--Education (Primary)\:Education, Elementary--Puerto Rico\Geographic term :Puerto Rico--Civilization--American influences

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LB1584.5.P9 A23 1983 1 BOOKCPR

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Personal Author: Acevedo Segarra, Ral Eugenio. Title: Puerto Rico independence movements during the nineteenth century and the social studies curriculum of the public high schools of Puerto Rico, 1937-1980 Ral Eugenio Acevedo Segarra Publication info: 1986, c1983 General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1983. Abstract: Corporate subject New York University--Dissertations.\Subject term :Social sciences--Study and teaching(Secondary)--Puerto Rico--Curricula\Subject term :High schools--Puerto Rico--Curricula\:Political parties--Puerto Rico--History Geographic term :Puerto Rico--History--Autonomy and independence movements./: Puerto Rico--History--To 1898 /: Puerto Rico--Politics and government--To 1898 SANGERMAN CALL NUMBER(Doctoral) LB1587.P37 H476 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Hernndez Quijano, Iris. Title: La relacin existente de la participacin de los padres en el aprovechamiento acadmico de los estudiantes / Iris Hernndez Quijano. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstracts: No tiene sumario Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term:Education, Elementary--Puerto Rico--Parent participation. /:Home and school--Puerto Rico./:Parent-teacher relationships--Puerto Rico. /:Academic achievement--Puerto Rico--Research. /:School children--Family relationships. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1590.3 .B665 2003 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bonilla Coln, Anita. Title: Estudio del proceso de pensamiento que utiliza el estudiante al bosquejar / por Anita Bonilla Coln. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2003. Abstract: El presente estudio se realizo en una escuela pblica de Puerto Rico. Los participantes fueron nueve estudiantes voluntaRos de los grupos que componan la matricula de dcimo grado, entre las edades de 15 aos. A estos participantes se les administro una prueba para conocer el conocimiento declarativo y procesal que tenan de la destreza de bosquejar. Con la utilizacin de los resultados de la prueba se formaron tres grupos de estudiantes: el grupo A compuesto por estudiantes que saban bosquejar, grupo B compuesto por estudiantes que posean algn conocimiento y el grupo C estudiantes que representan serias dificultades con la destreza. A estos estudiantes se les asignaron tres lecturas sin ttulos en tres instancias para que las bosquejaran... En el anlisis se corroboro que al bosquejar los estudiantes utilizaron procesos y destrezas de pensamiento identificadas por Marzano, et. al. (1988). Los procesos de pensamiento fueron: formacin de conceptos, formacin de principios, comprensin y las destrezas de pensamiento fueron: rotular, recordar, organizar, analizar, generar integrar y evaluar. Tambin, aplicaron multiples estrategias metacognoscitivas. Subject term:Throught and thinking \:Critical thinking in children. SAN GERMN CALL NUMBER LB1590.3 .N467 1997 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Negrn Gonzlez, Jessica S. Title: Numero de errores en la ejecucin de tareas motoras y cognitivas en una muestra de estudiantes universitarios / por Jessica S.Negrn Gonzlez General Note:"Sometido al Dr. Santos Douglas como requisito del Seminario aplicado II." Abstract: El propsito del estudio es investigar el nmero de errores cometidos en la ejecucin motora en presencia de interferencias cognitivas. La muestra consisti de 22 estudiantes de psicologa experimental a nivel de bachillerato, los cuales fueron asignados aleatoriamente a las condiciones experimentales. El estudio estuvo conducido por tres hiptesis principales: la primera postula que (Hl) existe diferencia significativa entre grupos en el nmero de errores cometidos en la ejecucin motora. La segunda hiptesis postula que (H2) existe diferencia significativa por gnero en el nmero de errores cometidos en la ejecucin motora. La tercera hiptesis postula que (H3) existe diferencia significativa por promedio acadmico en la ejecucin motora. El anlisis estadstico de la prueba t indic que se rechazaron todas las hiptesis. Los resultados suguieren que la ejecucin motora responde a una serie de secuencias preorganizadas las cuales ocurren fuera del control voluntario de la persona y no se altera su ejecucin fcilmente. Subject term :Cognitive learning \ :Learning, Psychology of \ :Educational tests and measurements. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1591.5.P9 C656 2008 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Coln Bentez, Lizzette L. Title: La enseanza de las bellas artes y su relacin con el aprovechamiento acadmico de estudiantes de escuela elemental / Lizzette L. Coln Bentez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract:

A travs de esta investigacin se examin la relacin de la enseanza de las bellas artes y el aprovechamiento acadmico de estudiantes de escuela elemental en el escenario educativo de Puerto Rico, para conocer si existe diferencia en el aprovechamiento acadmico de estudiantes de sexto grado que toman clases de bellas artes durante sus aos de escuela elemental y los estudiantes del mismo grado con poco o ningn contacto con las artes. Para ello se contestaron las siguientes preguntas de investigacin: 1. Cmo compara el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de sexto grado que reciben educacin en bellas artes durante sus aos de escuela elemental, con el aprovechamiento acadmico de estudiantes de sexto grado con poco o ningn contacto con la educacin en las artes? 2. Cmo compara el promedio general de los estudiantes de sexto grado que reciben educacin en bellas artes durante sus aos de escuela elemental, con el promedio general de estudiantes de sexto grado con poco o ningn contacto con la educacin en las artes? 3. Cmo compara el promedio de la clases de espaol y matemticas de los estudiantes de sexto grado que reciben educacin en bellas artes durante sus aos de escuela elemental, con el promedio en esas mismas clases de estudiantes de sexto grado con poco o ningn contacto con la educacin en artes? 4. Cmo comparan los resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico en las disciplinas de espaol y matemticas de los estudiantes de sexto grado que reciben educacin en bellas artes durante sus aos de escuela elemental, con los resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico de estudiantes de sexto grado con poco o ningn contacto con la educacin en las artes? Subject term:Arts--Study and teaching (Elementary)--Puerto Rico./:Academic achievement--Puerto Rico./:School children--Puerto Rico./:Education, Elementary--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB1591.5.P9 G353 1992 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Galarza Rodrguez, Jos. Title: Las artes visuales como disciplinas bsicas para el desarrollo de destrezas de pensamiento en los alumnos del nivel elemental: un modelo curricular / por Jos Galarza Rodrguez General Note:"Tesina presentada como requisito parcial para el grado de Maestra en Artes en Educacin, con especialidad en Administracin y Supervisin Educativa". Abstract: El propsito de este estudio fue investigar los orgenes y el desarrollo de las artes visuales como disciplina o campo de estudio, para destacar su importancia educativa para el desarrollo de destrezas bsicas y de pensamiento. Se analiz adems, su trayectoria como materia curricular para tratar de definir el papel que sta ha desempeado en el currculo general de las escuelas pblicas de los Estados Unidos durante el siglo XX y las repercusiones e implicaciones para la educacin pblica puertorriquea. Se seleccion, por razones de prioridad y de tiempo, el nivel elemental donde radica el nfasis de la reforma educativa iniciada en 1990. El autor realiz un anlisis de la produccin curricular del nivel elemental en el Programa de Artes Visuales del Departamento de Educacin, del 1942 hasta el 1990. Se encontraron algunas deficiencias en el rea de diseo de guas para el maestro, particularmente en los aspectos de seleccin de contenido, enfoque, estrategias y metodologa. Dichos hallazgos, a juicio del autor han sido la causa por la cual se ha limitado el potencial de las artes visuales para convertirlas en disciplinas eficaces para el desarrollo en los alumnos, de destrezas de pensamiento y de pensamiento crtico. Las artes visuales proveen, mediante un dominio amplio de contenido, para el desarrollo de conceptos, destrezas y actitudes que propician un desarrollo esttico y tico integral en el nio. Al consultar estudios, artculos y otras fuentes de referencia y al auscultar opiniones de profesionales relacionados con el campo de la educacin, se encontr que existen movimientos educativos, a nivel nacional, que reconocen los mritos y el valor de las artes visuales como disciplinas bsicas potenciales del' currculo bsico. Dichos sectores apoyan la implantacin de modelos experimentales. Lo anterior llev al autor de esta investigacin a adoptar y adaptar uno de los enfoques curriculares tericos de ms aceptacin en los Estados Unidos, al modelo integral de artes visuales que se propone en este estudio. El modelo de referencia es el Discipline based art education, mejor conocido por su sigla D.B.A.E., ampliamente discutido en este trabajo y al cual se le dedica un capitulo. En este trabajo se exponen los resultados de una consulta que el autor le hizo, mediante un breve cuestionario, a los maestros del nivel elemental, con el fin de detectar cunta atencin se le

da al aspecto de apreciacin artstica en la clase de arte. Finalmente, el autor expone, en forma general, los fundamentos, el contenido y la metodologa que componen el modelo eclctico de artes visuales propuesto para reconceptua1izar el currculo de arte en el nivel elemental. El ultimo captulo incluye ,adems de unas conclusiones y recomendaciones, unas sugerencias para guiar las clases de apreciacin de arte. Subject term :Art--Study and teaching (Elementary)--Puerto Rico \ :Thought and thinking \ :Curriculum planning--Puerto Rico. / Added Author :University of Puerto Rico (Ro Piedras Campus). Programa Graduado en Administracin y Supervisin Escolar. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1607.53.P847 C789 2002 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Cruz Hernndez, Carlos Manuel. Title: Enfoque pedaggico o andraggico?: orientacin predominante de los maestros y estudiantes para determinar los principios de enseanza y aprendizaje que deben regir el enfoque educativo en la escuela superior puertorriquea / Carlos Manuel Cruz Hernndez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: El propsito de esta investigacin fue identificar la orientacin preferente de enseanza de los maestros y la orientacin preferente de aprendizaje de los estudiantes de escuela superior del sistema educativo en Puerto Rico, orientacin preferente pedaggica o andraggica. El anlisis de los datos de la investigacin indico que los maestros poseen una orientacin preferentemente andraggica en un 56% en el proceso de enseanza y que los estudiantes poseen una orientacin preferente andraggica en un 89% en el proceso aprendizaje. Subject term :Education, Secondary--Puerto Rico\:Learning, Psychology of\:Teaching\:Adult learning. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1620 .R6 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera, Pedro Jos, 1924Title: General studies as preparation for college workPedro Jos Rivera-Rivera. Publication info :[San Juan]: Editorial Dept. of Education,Commonwealth of Puerto Rico, 1966 General Note :Originally presented as the author's doctoral dissertation. Subject term :Education, Secondary--Puerto Rico\:Education, Secondary-Research--Puerto Rico SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1620.53.P9 S268 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Santiago Estrada, Edith M. Title: Validacin de un modelo de capacitacin sobre el conocimiento, las actitudes y las destrezas de consejeros/as profesionales escolares del nivel secundario en la prevencin de comportamiento de alto riesgo suicida en adolescentes / Edith M.Santiago Estrada. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: Este estudio tuvo como propsito validar la efectividad de un modelo de capacitacin en el conocimiento, las actitudes y las destrezas de los orientadores y consejeros profesionales del nivel secundario del Departamento

de Educacin de Puerto Rico sobre la prevencin de conductas de alto riesgo suicida en adolescentes. Se pretendi que este modelo de capacitacin sirva como estrategia de intervencin directa con los consejeros profesionales que se desempean en escenarios educativos, para que estos se conviertan en agentes significativos en la prevencin del suicidio en nuestro pas. El marco conceptual que sirvi de base a esta investigacin, tanto para el desarrollo del modelo de capacitacin como para la interpretacin de los resultados, estuvo enmarcado en los principios bsicos de la teora del desarrollo psicosocial de Erik Erikson (1968) para discutir la crisis de desarrollo del perodo de la adolescencia. Se consideraron los conceptos presentados por autores como Guzmn (2000) y Carkhuff (1988), sobre los modelos de capacitacin, as como los principios bsicos acerca del aprendizaje del adulto propuestos por Malcom Knowles y Albert Bandura.Los participantes de esta investigacin fueron consejeros profesionales del nivel secundario en escuelas pblicas de Puerto Rico. La muestra se seleccion entre los consejeros en la Regin Educativa de Humacao mediante un muestreo por conglomerado no probalstico.Para propsitos de esta investigacin se dise un instrumento que constaba de dos partes. La primera parte era un cuestionario sobre los datos demogrficos de los participantes. Este cuestionario consisti de doce (13) preguntas dirigidas a conocer informacin sociodemogrfica como: gnero, edad, estado civil, afiliacin religiosa, preparacin acadmica, ao en que completaron el grado, universidad donde cursaron estudios, organizacin para la cual trabajaban, edades de la poblacin que atendan, experiencia con estudiantes con comportamientos en alto riesgo suicida, su capacitacin en el tema del suicidio en los adolescentes en los ltimos tres meses, instituciones que ofrecieron dicha capacitacin, y su pertenencia a asociaciones profesionales.La segunda parte, utilizada como post-prueba consisti en una escala Likert de cuatro (4) puntos, que constaba de 63 aseveraciones que se contestaran utilizando una marca de cotejo (X) bajo la alternativa que mejor representara su nivel de acuerdo con cada reactivo. Las alternativas iban desde muy de acuerdo (4), de acuerdo (3), en desacuerdo (2) y muy en desacuerdo (1). Esta escala se denomin como Escala para conocer el nivel de conocimiento, las actitudes y las destrezas de los consejeros escolares sobre el tema de los comportamientos de alto riesgo suicida en los adolescentes. Subject term:Counseling in secondary education--Research--Puerto Rico./:Student counselors--Puerto Rico-Attitudes. / :Teenagers--Counseling of--Puerto Rico./ :Youth--Suicidal behavior--Puerto Rico. / :Suicidal behavior--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico--Prevention. / :Suicide--Risk factors--Puerto Rico. / :Suicide--Puerto Rico--Prevention. / :High school students--Suicidal behavior--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1623.53.P9 R494 2000 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Reyes Torres, Julia Libertad. Title: Estudio cualitativo de la experiencia y proceso de cambio en ocho escuelas de nuevo enfoque (ENE) a partir de la intervencin de la iniciativa para la renovacin de la escuela intermedia (IREI) / Julia Libertad Reyes Torres General Note:Thesis(Ed.D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano,Facultad de Educacin,Programa Doctoral en Educacin, 2000. Abstract: El propsito de este estudio es describir los procesos de cambio escolar que se llevaron a cabo en ocho Escuelas de Nuevo Enfoque (ENE) desde la perspectiva de los actores, a partir de la intervencin de la Iniciativa para la Renovacin de la Escuela Intermedia (IREI). Este trabajo est fundamentado en el paradigma cualitativo y tiene un enfoque etnogrfico. El marco conceptual sobre el cual se sustenta este estudio parte de los tericos que han trabajado el tema de la concepcin y reconceptualizacin de la profesin docente; el plan de estudios para atender las necesidades, intereses, capacidades y talentos de los estudiantes y el crecimiento y desarrollo de los jvenes como uno saludable.Las preguntas que orientaron esta investigacin son las siguientes: Cmo se inicia el proceso de intervencin hacia el cambio educativo en ocho Escuelas de Nuevo Enfoque de la Iniciativa para la Renovacin de la Escuela Intermedia?; Cules fueron los procesos de cambio que se llevaron a cabo en las ocho ENE como resultado de la intervencin de IREI? y Qu significados le atribuyen los participantes a los procesos de cambio en cada contexto escolar? Las unidades de anlisis para organizar esta investigacin fueron el desarrollo profesional (DP), el currculo integrado e integrador (CI) y el sistema de apoyo al estudiante (SA). Otro elemento que fue considerado para el anlisis de los resultados de este estudio son los procesos de intervencin. Los

procesos de intervencin se observaron a la luz de tres etapas. Las mismas fueron identificadas para este trabajo como la etapa inicial, la etapa intermedia o de proceso y la etapa de aplicacin. Subject term :Middle schools-Puerto Rico \ :Junior high schools-Puerto Rico \ :Education \ :Middle schoolsPuerto Rico-Curricula \ :School management and organization-Puerto Rico \ :Educational change-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1705 .A534 1995 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Alicea Ortiz, Rosa H. Title: La prctica reflexiva - a travs del uso del diario reflexivo - para la vinculacin entre la teora y la prctica en un programa de preparacin de maestros / por Rosa H. Alicea Ortiz General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1995. Abstract: El propsito de esta investigacin es estrechar la brecha entre la teora y la prctica mediante la prctica reflexiva utilizando el diario reflexivo en un curso metodolgico de la enseanza de la lectura y escritura en la escuela elemental. Dicho curso forma parte del programa de preparacin de maestros en Educacin Elemental en American University. En el mismo participaron 12 estudiantes afeminas matriculadas durante el semestre de enero a mayo de 1994. El curso de la enseanza de la lectura y escritura esta configurado por un componente terico y otro prctico. El componente terico ofrece aquellos conocimientos ticos, de vocacin y de saberes inherentes a la enseanza de la lectura y escritura. El componente prctico comprende ensearle a leer y a escribir a un nio no lector en la escuela elemental. El componente prctico queda registrado en el diario reflexivo y este a su vez se discute dentro del componente terico del curso. Dewey (1976), Shon (1983), Zeichner (1992) y Brubacher, Case y Reagan (1994) entre otros, indican que la reflexin es un componente imperativo a considerarse en un programa para la formacin de un maestro donde se apunta a vincular la teora con la prctica. Sin embargo, un programa de preparacin de maestros que pretenda enfocar en esa vinculacin, por conducto de la reflexin, necesita de unos medios programticos e instruccionales para logarlo. Se plantea el uso del diario reflexivo para dicho fin. El diario reflexivo es un cuaderno en el cual se registra la experiencia prctica de ensear a leer y a escribir a un nio/a no lector/a de segundo grado. Las anotaciones de las observaciones en el diario, de esa experiencia prctica, siguen una escritura que conduce al estudiante en su proceso de reflexin. La escritura contempla 5 pasos: recordar la experiencia del da, resumirla, preguntar sobre algn aspecto que se desea clarificar o que llame la atencin, comentar y por ltimo conectar o integrar lo sucedido en ese da con algn otro aspecto. El estudio se gui por las siguientes preguntas de investigacin. La primera pregunta da nfasis al enlace entre la teora y la prctica respecto a aspectos ticos, de vocacin y de saber es, en un curso de las Artes del Lenguaje para la enseanza de la lectura y escritura en la escuela elemental y en una experiencia prctica de ensear a leer y escribir a un nio/a no lector/a, utilizando el diario reflexivo. La misma resulta comprobada al poder establecerse una relacin entre le componente terico y prctico del curso. Esto se logra contrastando y clasificando los aspectos tericos ticos, de vocacin y de saberes inherentes al curso, con lo escrito de la experiencia prctica de ensear a leer y escribir registrado en el diario reflexivo, recogido en una planilla.La segunda pregunta identifica los niveles de reflexin que se desarrollan en la experiencia prctica registrada en el diario reflexivo. Esta pregunta se contesta contrastando y clasificando tres niveles de reflexin, el tcnico, el prctico, sealados por Van Manen (1977), con las anotaciones del componente terico del curso. Se encuentra que los tres niveles, el tcnico, el prctico y el crtico, se evidencian en el diario reflexivo durante la experiencia practica de ensear a leer y a escribir. La tercera pregunta de investigacin examina los conocimientos del curso que surgen en la experiencia practica de ensear a leer y escribir a un nio. Para contestar dicha pregunta se identifican los aspectos tico, de vocacin y de los saberes inherentes al curso manifestados en el diario reflexivo. Dicho ejercicio permite evidenciar aquellos conocimientos del componente terico que se traducen de la experiencia prctica en el diaro reflexivo. Los resultados indican aquellos conocimientos del componente terico que emanan de la experiencia prctica y aquellos que no. El poder identificar los conocimientos que surgen en el diario reflexivo de la experiencia prctica permite evaluar y confirmar los ofrecimientos del curso de la enseanza de la lectura y escritura en la escuela elemental. Los hallazgos

demuestran la utilidad del diario reflexivo para relacinar el componente conceptual que se estudia en la universidad con la accin prctica de la escuela. Tambin resulta ser un instrumento efectivo para la evaluacin de los ofrecimientos del curso. Se recomienda fomentar la prctica reflexiva mediante el uso del diario para la vinculacin entre la teora y la prctica en los cursos de metodologa dentro de los programas de preparacin de maestros. Subject term :Teachers--Training of \ :Action research in education \ :Reflection (Philosophy) \ :Teaching-Methodology. SANGERMAN ( Doctoral) LB1705 .R353 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Races Vega, Yanira. Title: Percepcin de maestras mentoras del modelo de investigacin en accin y su proceso de reflexin en la prctica educativa / Yanira Races Vega. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El problema de este estudio consisti en explorar y describir la percepcin de cuatro maestras mentoras respecto a la implantacin del modelo de investigacin en accin en el saln de clase y su propsito de reflexin acerca de su prctica educativa. El mismo se fundament en los planteamientos de Schn (1983) respecto a la enseanza reflexiva que el maestro debe realizar constantemente de su prctica docente con el fin de transformarla y separarla del discurso pedaggico oficial y el modelo de investigacin accin de Elliot (1993) centrado en la solucin de problemas prcticos en el saln de clases. Los instrumentos utilizados para la recopilar la informacin incluyeron el protocolo de entrevista, revisin de documento, la planilla y la bitcora. A la luz de los resultados, se evidenci que las cuatro maestras mentoras validaron, a travs del modelo de investigacin en accin las estrategias y actividades que desarollaron para la solucin del problema educativo que les inquietaba. A su vez, se constat que los trabajos investigativos realizados por las maestras mentoras pudieron satisfacer la necesidad que tenan cada una al analizar y mejorar su prctica educativa. Personal subject :Schn, Donald A. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations - Subject term :Teachers, Training of. / : Teaching--Methodology. / :Reflection (Philosophy). / : Action research in education--Puerto RicoCase studies. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1715 .M378 2006 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Martnez Miranda, Lirio del C. Title:Prctica reflexiva en la formacin magisterial : cuatro estudios de caso en el Bachillerato de Educacin Preescolar del Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico / Lirio del C. Martnez Miranda. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2006. Abstract: La prctica reflexiva en la formacin de profesionales en diversos campos de estudio ha sido una tendencia que ha evolucionado desde finales del siglo pasado. Incluyendo la preparacin de los futuros maestros a nivel mundial. El propsito de este estudio de caso mltiple fue conocer cmo cada estudiante maestra participante comprenda e interpretaba los procesos reflexivos que utilizaba y desarrollaba durante su prctica docente en el nivel preescolar. En este estudio de caso mltiple se ha

analizado las experiencias de cada estudiante maestra en el nivel preescolar a partir de los postulados sobre las prcticas reflexivas en la formacin de los profesionales presentados por Donald A. Schn (1983, 1987) y John Dewey (1933). Ambos estudiosos planteaban que las personas aprenden haciendo, aunque Dewey (1933) propuso que el conocimiento se obtiene al reflexionar de la accin luego del evento y Schn (1987) afirm que el conocimiento se adquiere durante y luego de la accin. Mediante dos entrevistas, tina observacin participante y el estudio de las reflexiones escritas se describen a profundidad las prcticas reflexivas de cada una de las estudiantes maestras durante su prctica docente en diversos escenarios del nivel preescolar. Se auscult con cada estudiante maestra su nocin sobre la reflexin, los procesos en que utiliz la reflexin en la accin o sobre la accin y, el contexto en el que reafirman sus prcticas reflexivas. La revisin de la literatura y el anlisis de la informacin recopilada permiti a la investigadora definir las tres categoras generales y las nueve sub-categoras de anlisis que junto a las preguntas de investigacin han sido el norte y la inspiracin para describir, analizar e interpretar los hallazgos del estudio. El hallazgo ms sobresaliente ha sido que las estudiantes maestras de preescolar pasan por tres fases consecutivas e interrelacionadas que son parte integral de los procesos reflexivos durante el transcurso de sus experiencias de la prctica docente. En la primera fase definen su propia perspectiva reflexiva procurando adaptarse y comprender el proceso reflexivo para poder aplicarlo con efectividad. Para ello se formulan preguntas constantemente al igual que buscan diversas oportunidades para explorar y refinar su proceso reflexivo. En la segunda fase adquieren su estilo en la prctica reflexiva segn desarrollan y demuestran estar adaptadas a los procesos reflexivos mediante el dilogo e interaccin con la niez, su maestra cooperadora y dems integrantes en el escenario educativo. Sus acciones reflexivas ocurrieron en todo momento, esto es antes, durante y luego de las experiencias e intercambios educativos. En la tercera fase cada estudiante maestra confirma los procesos del acto reflexivo al autoreflexionarse y reflexionar verbalmente con otros o por escrito a nivel individual. Entre las recomendaciones que surgen del estudio se sugiere requerir a los estudiantes en formacin hacer reflexiones escritas sobre todos sus proyectos. Experiencias de campo y de pre-prctica. Es recomendable efectuar futuras investigaciones sobre la prctica reflexiva que abarquen desde la preprctica. La prctica docente y su primer ao en el mbito laboral como educadora preescolar. Esta investigacin cualitativa es el primer estudio que se ha efectuado en Puerto Rico sobre las experiencias de prctica docente de futuras educadoras del nivel educativo preescolar. Representa una aportacin a la literatura de la prctica reflexiva, ya que enfatiza la reflexin antes, durante y luego de la accin, siendo p3rte integral de la formacin profesional de las futuras educadoras preescolares. Subject term :Reflexion (Philosophy). / :Early childhood education--Puerto Rico. / :Professional education-Puerto Rico./ :Teacher--Training of. SAN GERMN CALL NUMBER LB1719.P9 P335 2004 (Doctoral) COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Padn Zamot, William. Title: Los maestros de teatro principiantes y los conocimientos adquiridos en la universidad: ajustes en el desempeno de su funcin educativa / William Padn Zamot. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa en Educacin, 2004. Abstracts: En esta disertacin titulada: Los maestros de teatro principiantes y los conocimientos adquiridos en la universidad: ajustes en el desempeo de su funcin educativa, maneja la dialogicidad que debe existir, segn los postulados freirianos, entre teora-prctica y accin-reflexin. Nos presenta desde del punto de vista de diez (lO) maestros de teatro principiantes (entre 1 a 5 aos de experiencias de enseanza) la relacin entre la teora aprendida en la universidad y los vnculos de la misma con la prctica desarrollada en los escenarios educativos en los que se desempean. Esta investigacin es de carcter cualitativo etnogrfico con una perspectiva fenomenolgica. En la misma utilizamos la entrevista como mtodo de inquirir. El modelo de entrevista utilizado fue diseado por lrvin Seidman (1998), el cual nos gui a desarrollar una serie de tres entrevistas que se usaron por cada maestro de teatro participante. En la primera entrevista titulada historia de vida se narra como los participantes llegaron a ser maestros de

teatro. La segunda, experiencias detalladas, se recoge las funciones que realizan en los centros educativo en los que se desempean. Ref1exin en el significado de ser maestro de teatro es como hemos llamado a la tercera entrevista en la que los maestros de teatro se expresan en relacin con las conexiones intelectuales y emocionales que pueden hacer entre el teatro y la carrera pedaggica. Los componentes principales de nuestro estudio son: el Departamento de Drama de la Facultad de Humanidades, encargado de ofrecer los cursos de la especialidad de Teatro; el Departamento de Programas y Enseanza de la Facultad de Educacin de la Universidad de Puerto Rico, al que le corresponde la formacin pedaggica de los candidatos a maestros; y el Programa de Teatro Escolar del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico, que recibe a los maestros egresados que sern los que enseen teatro en las escuelas del Pas. Exploramos el sentir de los maestros de teatro sobre la utilidad de la oferta curricular universitaria y cmo esta aporta al desempeo en la labor acadmica en los centros de trabajo. Revisamos el balance entre la cantidad de crditos requeridos en las diferentes facultades en la Universidad y como el mismo podra mejorarse para preparar mejor al futuro maestro. Las pocas oportunidades de experiencias prcticas y de laboratorio fueron reseadas como una de las limitaciones de la preparacin universitaria. Estas, al igual que muchos de los modelos tericos presentados a los futuros maestros de teatro, no toman en consideracin la realidad de la escuela puertorriquea, haciendo que el maestro que se inicia tenga que ajustar las mismas a las realidades del escenario educativo en el que se desempea. Subject term :Acting teachers--Training of--Puerto Rico \ :Teachers--Training of--Puerto Rico \ :First year teachers--Puerto Rico \ :Theater--Study and teaching \ :Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1727.P9 B77 2000 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Brugueras Laborde, Irma. Title: El efecto de dos tipos de adiestramiento : Auto instruccional y enseanza directa en el conocimiento declarativo y procesal de la formulacin de preguntas en dos grupos de maestros de escuela elemental / Irma Bruguera Laborde General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 2000. Abstracts: La investigacin es una cuasiexperimental cuyo propsito fue estudiar la modalidad del adiestramiento como componente de la educacin en servicio, y la efectividad del mtodo utilizado en el adiestramiento. Tiene como objetivo responder la interrogante sobre cmo cada mtodo utilizado, Autoinstruccional y Enseanza Directa, modificaba el Conocimiento Declarativo y Conocimiento Procesal de la formulacin de preguntas, y si algunos de los mtodos era ms efectivo que el otro.La formulacin de preguntas requiere de ambos tipos de conocimiento para asegurar el uso adecuado de sta. Adems, responde a la importancia que se le atribuye como metodologa que contribuye al desarrollo del pensamiento. Es por esto que ese fue el contenido seleccionado para ser estudiado en el adiestramiento. Como parte de la investigacin, se disearon dos adiestramientos basados en el mismo contenido, pero respondiendo cada uno de ellos a un mtodo de enseanza diferente. Para el primer adiestramiento fue diseado un Manual Autoinstruccional examinado por dos comits de expertos, uno para evaluar la validez del contenido y otro para evaluar la metodologa instruccional. El segundo adiestramiento respondi a la Enseanza Directa y fue diseado en respuesta a los seis pasos utilizado por Beyer (1987) en el uso de este mtodo. En ambos el contenido fue organizado respondiendo a los tres atributos claves sealados por Beyer (1987) para la enseanza de destrezas de pensamiento: Conocimiento, Procedimiento y Reglas.Cada mtodo de adiestramiento fue ofrecido a un grupo de maestros de escuela elemental. Se utilizaron grupos intactos pues eran los miembros de la facultad de cada una de las escuelas participantes. La variable de Conocimiento Declarativo fue examinada con la administracin de la prueba de conocimiento (pruebas equivalentes) preparada para ello. La variable de Conocimiento Procesal fue examinada con grabaciones de clases previas y posteriores al tratamiento ofrecido. Las grabaciones fueron analizadas por un grupo de maestras adiestradas por la investigadora para ese propsito. Los anlisis estadsticos evidenciaron cambio estadstico en la variable de Conocimiento Declarativo en cada uno de los grupos. Este cambio contribuye a que el maestro formule preguntas de diferentes tipos. De esta manera, se utiliza la formulacin de preguntas como metodologa para el desarrollo del pensamiento. La variable del Conocimiento Procesal mostr cambios estadsticos significativos en las

pruebas individuales por tipo de pregunta, pero no as en la totalidad de la prueba.Al comparar los grupos, los anlisis estadsticos no evidenciaron cambio estadstico significativo en el Conocimiento Declarativo. En el Conocimiento Procesal no hay evidencia de que haya diferencia en los resultados cuando se usa cualquiera de los dos mtodos de adiestramiento. sobject term :Teachers-Training of--Puerto Rico\:Education-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1727.P9 C373 1992 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Cardona, Migdalia. Title: La percepcin de estudiantes maestros sobre sus competencias profesionales en su formacin de maestros / por Migdalia Cardona General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1992 Abstract: La investigacin ofreci la oportunidad de conocer las percepcines de los estudiantes maestros de la Universidad Interamericana de Puerto Rico sobre el desarrollo de unas Competencias Profesionales. ofreci tambin una informacin sobre la contribucin de las tres (3) reas del Programa de educacin (educacin General, Profesional y Especialidad) en torno a la calidad y pertinencia en desarrollar unas Competencias Profesionales esperadas. El conocimiento generado en la investigacin permiti determinar las fortalezas y debilidades de las reas del Programa de educacin de Maestros, segn lo expresaron los estudiantes maestros. Los resultados de esta investigacin pudo servir para generar el inters a otras instituciones universitarias en Puerto Rico con Programas de educacin de Maestros, para conocer las percepcines de estudiantes que ya estn en la etapa prctica docente, en torno a si dichos programas estn cumpliendo sus propsitos educativos. Este insumo puede contribuir a mejorar la calidad acadmica de sus programas. Por otro lado, la investigacin realizada contribuye al estudio cientfico de el rea de educacin de Maestros, en el sentido de que en la actualidad no se encuentran investigaciones de Programas de educacin de Maestros en Puerto Rico, que corroboren cientficamente, si se est logrando el desarrollo de unas Competencias Profesionales deseadas, segn opiniones de sus estudiantes. Las siguientes preguntas de investigacin guiaron la investigacin 1. Qu percepcin tienen los estudiantes maestros respecto a las Competencias profesionales adquiridas en su formacin profesional? 2. Cmo comparan estas percepcines con el dominio de las Competencias Profesionales y la efectividad percibida en su labor profesional? 3. Cual o cules de las tres (3) reas del Programa de educacin de maestros (educacin General, Profesional y Especialidad) contribuyen ms al desarrollo de las Competencias Profesionales y cual o cules contribuyen menos? Esta investigacin fue de naturaleza descriptiva. Se selecciono intencionalmente la poblacin por disponibilidad de los estudiantes maestros del Programa de educacin de Maestros de la Universidad Interamericana de Puerto Rico a travs de sus recintos y colegios. Se utiliz el cuestionario sobre las Competencias Profesionales diseado para la investigacin. Incluye una escala likert de polo adjetivo de cinco (5) puntos con el fin de medir las percepcines del estudiante maestro. Las variables consideradas en esta investigacin fueron las siete (7) reas fundamentales identificadas por el Programa de educacin de Maestros de la investigacin. La investigacin encontr que los estudiantes maestros percibieron poseer un dominio de bastante (3.96) de las Competencias Profesionales. Los datos sealaron adems que la misma otorg poseer un mayor dominio (4.07) de las competencias relacionadas con la Especialidad y un menor dominio de las competencias del subarea de Sociedad y educacin(3.84) dentro de la escala de bastante. El estudio sealo que los estudiantes maestros percibieron se deseaba que dominio de las Competencias Profesionales contribuy a lograr una ejecucin efectiva (4.11) en la prctica docente. Los resultados de la investigacin sealo que el dominio de las Competencias Profesionales logr una ejecucin efectiva mayor en todas las subareas del Programa de educacin de Maestros que el dominio de las mismas an cuando tanto el dominio como la contribucin se ubicaron en la escala de bastante. El estudio pretendi conocer la percepcin de los estudiantes maestros en torno al grado en que los cursos de las tres (3) reas del programa (educacin General, Profesional y Especialidad) contribuy al desarrollo de las Competencias Profesionales. La poblacin percibi que los cursos de educacin General contribuyeron bastante (3.82) al desarrollo de unas Competencias Profesionales. En especfico, sealaron que dicha rea contribuy ms dentro de la escala de bastante al desarrollo de una competencias del subarea de Desarrollo Humano y educacin, Desarrollo Personal y Sociedad, y educacin. A su vez dicha rea, contribuy menos a desarrollar las competencias de las suba reas de

Mtodos y Modelos Instruccinales, procesos de ensear y Aprender, investigacin y Evaluacin del Aprendizaje, y Especialidad. La poblacin percibi adems que los cursos del rea de la Especialidad contribuyeron bastante (4.07) al desarrollo de las Competencias Profesionales en todas las subareas del programa. La percepcin de menor contribucin dentro de la escala de bastante fue en las competencias del subarea de Sociedad y educacin. Los hallazgos en torno a la percepcin de los estudiantes maestros sobre la contribucin de los cursos del rea Profesional fue que estos contribuyeron bastante (4.08) al desarrollo de las Competencias Profesionales. La investigacin tambin pretenda comparar la percepcin de los estudiantes maestros del dominio de las Competencias Profesionales con la ejecucin efectiva percibida en su labor profesional. Se encontr que la poblacin percibi un dominio de las Competencias Profesionales ms bajo dentro de la escala de bastante que la ejecucin efectiva en la labor docente en todas la subareas del programa. La investigacin tambin deseaba conocer cual o cules de las tres (3) reas del Programa de educacin de Maestros (educacinGeneral, Profesional y Especialidad) contribuy ms al desarrollo de las Competencias Profesionales y cual o cules contribuy menos. Los datos realizados indican que los estudiantes maestros ofrecieron unos sealamientos sobre la contribucin del rea de educacin General en desarrollar unas Competencias Profesionales que se relacionan ms con "el Conocimiento de los Procesos de ensear y Aprender". Las competencias especficas sealadas por la poblacin, se relacionan ms con las subareas de Mtodos y Modelos Instruccionales, Procesos de ensear y Aprender, Desarrollo Humano y educacin, investigacin y Evaluacin del Aprendizaje y la Especialidad. Estos datos aparentan reflejar un seala un sealamiento de parte de los estudiantes maestros en no poder percibir cual es la funcin que tiene el rea de educacin General en desarrollar unas competencias, que la poblacin ha adjudicado ser desarrolladas por el rea de la Especialidad y el rea Profesional. El anlisis de factores individual del rea de la Especialidad ofreci unos sealamientos de parte de la poblacin sobre funcin del rea de la Especialidad en desarrollar unas Competencias Profesionales relacionadas con las subareas de Desarrollo Humano y educacin, Mtodos y Modelos Instruccionales,Sociedad y educacin, Desarrollo Personal y Procesos de ensear y Aprender. Sin embargo, al analizar en forma especfica a unas competencias, se observ que las mismas se relacionan ms con la aplicabilidad de la teora a la labor docente. El anlisis de factores individual del rea Profesional reflej un sealamiento de parte de los estudiantes maestros en desarrollar unas Competencias Profesionales relacionadas con las subareas de Mtodos y Modelos Instruccionales y Desarrollo Personal. En especfico, la poblacin sealo unas competencias que han sido mencionadas en el estudio como las de menor dominio de la escala de bastante, y menor contribucin del rea Profesional. En resumen, los estudiantes maestros no pudieron contesta en forma directa cul o cules de las tres (3) reas (educacin General, Especialidad y Profesional) contribuy ms y menos al desarrollo de unas competencias. Dicha contestacin aparenta no ser contestada ya que la poblacin no percibe en forma integrada cmo se relacionan las tres (3) reas del Programa de educacin de Maestros en desarrollar unas Competencias Profesionales. Local note: Instrumento Utilizado: Cuestionario sobre las Competencias Profesionales Subject term: Teachers--Training of--Puerto RicoEvaluation \ : Universities and colleges--Curricula-Puerto Rico / Added title: percepcin de competencias profesionales SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1727.P9 E887 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Estrada Pea, Mara E. Title: La calidad de prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros(as) y el nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio educativo en escuelas del sistema educativo pblico de Puerto Rico / Mara E. Estrada Pea. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado Educacin, Administracin Educativa, 2005. Abstract: El propsito de este estudio es investigar la influencia que ejerce la calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros(as) y el nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio en el Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico. Este estudio es descriptivo correlacional. Las variables bajo estudio fueron: la calidad de las prcticas

dirigidas a facilitar el desarrollo profesional y el nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio, en el Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico. El estudio tom como marco conceptual los Principios de las escuelas efectivas y el mejoramiento escolar propuestos por Fullan (1994) y el Modelo de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional formuladas por Sparks y Hirsch (1997). La poblacin de este estudio estuvo constituida por todos(as) los(as) maestros(as), directores(as) de escuelas y facilitadores(as) docentes de las 30 escuelas del Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico con los ndices de aprovechamiento acadmico ms altos (las primeras quince) y los ms bajos (las ltimas quince), segn los resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Competencias Escolares, administradas durante el ao escolar 2001 2002. De esta poblacin se excluyeron aquellos sujetos que tenan dos aos o menos de experiencia en la escuela o en el Distrito Escolar. La recopilacin de los datos se realiz mediante la administracin de un cuestionario, el cual fue construido por la investigadora. Dicho cuestionario, Desarrollo Profesional de Maestros (DEPROMA), consta de dos versiones paralelas: Versin A y Versin B. La Versin A se administr a maestros(as), y la Versin B, se administr a los(as) directores(as) y a facilitadores(as) docentes de Los Centros de Desarrollo Profesional. Para realizar este estudio, se estableci el siguiente problema de investigacin: Qu influencia ejerce la calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros(a) en el nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio educativo, en escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico del Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico? A continuacin se presentan las preguntas de investigacin y las hiptesis que se establecieron, as como una sntesis de los hallazgos. 1.Cules son las actividades de educacin en servicio dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(os) maestros (as) que con mayor frecuencia se llevaron a cabo en escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico del Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico, segn la percepcin de maestros(os), directores (as) de escuelas y facilitadores(as) de los Centros de Desarrollo Profesional? El anlisis de los resultados demostr que las actividades de educacin en servicio dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros) que con mayor frecuencia (promedios ms altos) se llevaron a cabo fueron las reuniones de maestros(as) en las escuelas (3.85, 4.05), segn los(as) maestros(as) tanto de escuelas de bajo como de alto aprovechamiento acadmico. Los(as) directores(as) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico tambin identificaron las reuniones de maestros(as) en la escuela (4.60) y la colaboracin entre colegas (4.57, 4.20). Mientras que para los(as) facilitadores(as) docentes fueron los talleres (4.00), la asistencia tcnica del (la) facilitador(a) docente (3.85) y las reuniones de maestros(as) en la escuela (3.64) 2. Cules son los contenidos y las modalidades de los sesiones de adiestramiento en servicio en las cuales participaron los(os) maestros(os) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico del Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico, segn la percepcin de los(os) maestros(os), directores(as) y facilitadores(as) docentes? El anlisis de los resultados demostr que los contenidos que ms se utilizaron para facilitar el desarrollo profesional, segn la percepcin de los(as) maestros(as) de escuelas de bajo aprovechamiento acadmico, dados en porcentajes fueron: estilos de aprender (93.1), integracin de la tecnologa (91.8) y aprendizaje cooperativo (91.2). De acuerdo con los(as) maestros(as) en escuelas de alto aprovechamiento acadmico stas fueron: avalo (97.8), integracin de la tecnologa (95.6), estilos de aprender (92.6), aprendizaje cooperativo (92.6), pensamiento crtico (91.9), inteligencias mltiples (91.9), solucin de problemas (91.9), e integracin curricular (90.4). Mientras que segn los(as) directores(as) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico y los(as) facilitadores(as) docentes, sobre el 85.4 por ciento de los(as) maestros(as) particip en sesiones de adiestramiento en torno a todos los temas indicados, con excepcin del tema de la educacin multicultural en que el porcentaje de participacin fue de 42.9, 20.0 y 70.8 respectivamente. El anlisis de los resultados demostr que el porcentaje de las modalidades que ms se utilizaron para facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros(as) de acuerdo con los(as) maestros(as) y directores(as) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento, fue: las sesiones de adiestramiento en servicio iniciadas por recursos externos (15.1, 16.9, 28.6, 20.0) y las iniciadas por el Distrito Escolar (10.1, 19.1, 20.0). Mientras que para los(as) facilitadores(as) docentes fueron las sesiones de adiestramiento en servicio iniciadas por el Distrito Escolar (27.1). 3. Cul es el nivel de calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros(as) que se llevan a cabo en escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico en el Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico, segn la percepcin de ,maestros(as), directores(as) de escuelas y facilitadores(as) docentes de los Centros de Desarrollo Profesional? El anlisis de los resultados demostr que los(as) maestros(as) de escuelas de bajo aprovechamiento acadmico indicaron que estaban ni de acuerdo, ni en desacuerdo (3.20) con que las prcticas dirigidas a facilitar un desarrollo profesional para los(as) maestros(as) reunan los criterios de calidad establecidos. Mientras que para los(as) maestros(as) de escuelas de alto aprovechamiento acadmico, los(as) directores(as) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico y los(as) facilitadores(as) docentes indicaron que exista una alta calidad que arroj el

siguiente porcentaje (3.68, 4.5 8, 3.58, 3.90) en las mismas. 4. Existen diferencias estadsticamente signficativas entre los(as) maestros(as) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico y entre los directores(ras) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico en sus percepciones acerca de la calidad de las prcticas, dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros(as) que se llevan a cabo en escuelas del Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico? HI.1. Existen diferencias significativas entre maestros(as) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico, y entre directores(os) en escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico en sus percepciones acerca de la calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(os) maestros(as), que se llevan a cabo en escuelas del Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico. La prueba estadstica realizada (Prueba t ) revel diferencias significativas en un nivel de 0.05 entre Los(as) maestros(as) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico en sus percepciones acerca de la calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional para maestros(as). El valor de t fue significativo en 23 de los 24 temes (95.8) que representaban criterios de calidad. Tambin se revel diferencias entre los(as) directores(as) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico en sus percepciones acerca de la calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional para maestros(as). El valor de t fue significativo en 13 de los 24 temes (54.1) que representaban criterios de calidad. 5. Cul es el nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio escolar en escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico en el Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico, segn la percepcin de los(as) maestros(as), directores(as) de escuela y facilitadores(as) docentes de los Centros de Desarrollo Profesional? El anlisis de los resultados demostr que el porcentaje promedio de maestros(as) de escuelas, tanto de bajo como de alto aprovechamiento acadmico, que seleccion cada una de las opciones fue: No me siento suficientemente preparado para implantar esta iniciativa (24.5, 18.4), No he considerado utilizar esta iniciativa, aunque la conozco (8.8, 8.1), Fase de Iniciacin: Estoy considerando adoptar esta iniciativa , (17.0, 16.2), Fase de Implantacin: He puesto en prctica esta iniciativa (21.4, 20.6) y la Fase de Institucionalizacin: Esta iniciativa es ya parte de mi sala de clases (13.2, 16.2), Esta iniciativa es ya parte de mi escuela (8.8, 13.2). 6. Existen diferencias estadsticamente significativas entre los(as) maestros(os) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico en sus percepciones acerca del nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio escolar en el Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico? HI. Los (as) maestros(os) de escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico difieren significativamente en sus percepciones acerca del nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio escolar. Los resultados de la prueba estadstica realizada (Ji Cuadrada de Pearson) revel que existen diferencias significativas en un nivel 0.05 entre maestros(as) de escuelas de aprovechamiento acadmico bajo y de alto en sus percepciones, acerca del nivel de implantacin de iniciativas de cambio escolar relacionadas con los siguientes temas: inteligencias mltiples, investigacin en accin, pensamiento crtico, solucin de problemas, lenguaje integral, integracin curricular y manejo de conflictos. Igualmente se encontr que los valores de la Prueba Ji Cuadrada, de Pearson, indicaron que existen diferencias significativas en un nivel 0.05 entre directores(as) de escuelas de aprovechamiento acadmico bajo y de alto en sus percepciones acerca del nivel de implantacin de iniciativas de cambio escolar relacionadas con el tema de lenguaje integral. 7. Existe relacin estadsticamente signficativa entre la calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros(as) y el nivel de implantacin de determinados iniciativas de cambio escolar, segn la percepcin de maestros(as) en escuelas de bajo y alto aprovechamiento acadmico en el Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico? HI. La calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(os) maestros(as) se relaciona significativamente con el nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio escolar, segn la percepcin de maestros(os) en escuelas de bajo y de alto aprovechamiento acadmico en el Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico. El anlisis de los resultados de las pruebas estadsticas realizadas (Ji Cuadrada, de Pearson y el Coeficiente de Asociacin de V, de Crmer) reflej una relacin estadsticamente significativa entre la calidad de las prcticas dirigidas a facilitar el desarrollo profesional de los(as) maestros(as) y el nivel de implantacin de determinadas iniciativas de cambio. Subject term :Teachers-Training of-Puerto Rico \ :Education-Aims and objectives-Puerto Rico \ :Public schools-Puerto Rico-Administration \ :School management and organization-Puerto Rico \:School personnel management \ :Group work in education. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1727.P9 S257 2000 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Santiago Cosme, Minerva. Title: Diseo de un modelo de experiencias prcticas para el programa de preparacin de maestros de la Universidad Metropolitana del Sistema Universitario Ana G. Mndez / por Minerva Santiago Cosme Abstract: Esta Investigacin es de carcter descriptivo. En ella se recoge Informacin y datos que demuestran la necesidad de disear Un modelo de experiencias prcticas para el Programa de Preparacin de Maestros de la Universidad Metropolitana. La poblacin Investigada estuvo constituida por tres grupos que efectuaban la practica docente en la Universidad Metropolitana Los grupos en cuestin fueron estudiantes, maestros-cooperadores, directores y supervisores El grupo de estudiantes representaba en ese momento la poblacin total de los cursos de practica docente. Los maestros-cooperadores constituan la poblacin para el semestre contratados por la Universidad Metropolitana para la supervisin directa del practicante La muestra participante en este estudio fue no probabilstica, ya que la eleccin de los elementos no depende de la probabilidad, ya que se trata de un diseo de investigacin descriptivo.Se formularon cinco preguntas de Investigacin 1. Qu experiencias prcticas se le provee al estudiante de pedagoga en la Universidad Metropolitana previas a la prctica docente? 2. En qu medida las competencias enumeradas son atendidas por la Universidad Metropolitana de acuerdo a las experiencias del estudiante del Programa de Preparacin de Maestros? 3. Cunta pertinencia le adscribe el estudiante de pedagoga a las experiencias prcticas previas a la prctica docente? 4. Cunta pertinencia le atribuye el maestro cooperador a las experiencias prcticas previas a la prctica docente? 5. cmo comparan las opiniones de los estudiantes de pedagoga y maestros-cooperadores sobre la relevancia de las experiencias prcticas para un mejor ajuste a la prctica docente? Para el anlisis y la recopilacin de los datos se administraron dos cuestionarios. 1. Cuestionario de necesidades para el desarrollo de un diseo de experiencias prcticas en el Programa de Preparacin de Maestros en la Universidad Metropolitana 2 Directores, Maestros Cooperadores y Supervisores. Cuestionarlo de necesidades para el desarrollo de un diseo de experiencias prcticas en el Programa de Preparacin de Maestros en la Universidad Metropolitana El anlisis de los datos indico que los estudiantes le atribuyen gran importancia a las experiencias prcticas, sin embargo, en este anlisis se considero la pertinencia que los estudiantes le dan a las experiencias antes de la prctica. SI los currculos y prontuarios de cursos incluyen las competencias referidas y la facultad las provee, entonces el grupo de estudiantes no le adscribe la pertinencia que deberia a las experiencias prcticas y se percata de esto en la prctica docente. Esto coloca al practicante durante la prctica docente en una doble tarea, aplicar lo que domina y aprender en la marcha aquello en 10 que no es competente para aplicarlo a las exigencias del internado profesional. Las expresiones vertidas en este estadlo por parte de los tres grupos muestreados apuntan a una tenua 0 no previsin de experiencias prcticas previas a la prctica docente . Corporate subject :Universidad Metropolitana (San Juan, P.R.)Programa de Preparacin de Maestros-Students. Subject term :Teachers-Training of--Puerto Rico \ :Universities and colleges-Curricula-Puerto Rico \ :Education, Higher-Curricula-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1731 .D453 1983 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Delgado Albino, Ana M. Title: A survey and analysis of Puerto Rico accredited institutions of higher education personnel perceptions of faculty development practices and beliefs with a view to identifying some critical needs / by Ana M. Delgado Albino General Note: Thesis (Ph. D.) -- Pennsylvania State University,1983 General Note: Photocopy. Ann Arbor Mich. : University Microfilms International, c1986, 21 cm.

Abstract and vita: The purpose of this study was to examine the extent to which three educational role groups (faculty, department heads, and deans) believed that the adapted practices and beliefs which define the RPTIM Model were appropriate to guide the design of staff development for faculty at IHEs in Puerto Rico. More specifically, the study attempted to determine 1) the extent to which IRE faculty, department heads, and deans in Puerto Rico believed the adapted practices and beliefs described in the RPTIM Model should be used to design, deliver, and evaluate faculty development programs at IRE in Puerto Rico; 2) the extent to which IRE faculty, department heads, and deans in Puerto Rico believed the adapted practices described in the RPTI1f Model and perceived as appropriate by Puerto Ricos higher institution academic staff were implemented in IRE faculty development programs in Puerto Rico; and 3) the RPTIM Model adapted practices which the IRE faculty, department heads, and deans in Puerto Rico believed were most neglected in current faculty development programs. The Survey of Department Staff Development Practices (SDSDP), the instrument used in this study, was a modified version of the Survey of School Based Staff Development Practices developed by Steve R. Thompson (1981), which is based upon the RPTIM Model designed by Wood, Thompson and Russell (1981). This SDSDP was distributed and collected personally by the researcher. Statistical hypotheses were examined using the results of two hundred seventeen (217) respondents from thirteen (13) of the accredited IREs in Puerto Rico. The data were analyzed using analysis of variance and TurKy-Who11y Significant Difference test. The findings revealed that he thirtyeight adapted RPTIM practices were perceived by the three role groups as appropriate to guide the design of faculty development programs at The's Puerto Rico. However, faculty, department heads, and deans disagreed significantly on thirtysix of the thirtyeight adapted practices concerning the Level of implementation in current faculty development programs.. The three role groups agreed on seven of the ten adapted beliefs that shaped the RPTIM model. All thirtyeight adapted RPTIM practices were perceived by the respondents as neglected in faculty development programs at Thes Puerto Rico.
Subject term :Teachers--In-service training--Puerto Rico\:Education--Puerto Rico \ :Continuing education--Puerto Rico \ :Universities and colleges--Puerto Rico--Administration--Public opinion

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1738.5 .C568 2004

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Personal Author: Cintrn Cabrera, Jos R. Title: Que no me provey el Programa Graduado de Administracin y Supervisin Educativa / disertacin doctoral por Jos R. Cintrn Cabrera. General Note:"Sometido como requisito parcial para la obtencin del grado de Doctor en Educacin" General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2004. Abstract: Es un estudio de diseo cualitativo, exploratorio-descriptivo, llevado a cabo en Puerto Rico durante un periodo total de diecinueve meses que pretende contestar varias interrogantes sobre la supuesta existencia de un desface entre la teora en los programas de formacin de administradores educativos y la realidad-prctica con la cual se confrontan sus egresados. Para ello, el estudio se guio por cinco preguntas de investigacin y se fundamento en una variada y extensa revisin de la literatura, entre los que se destacan : a) las concepciones problematizadora-liberadora y de dialogicidad de Freire (1969), b) el paradigma de liderazgo educativo y adoptado por varios tericos de la administracin educativa, c) los estudios y posiciones sobre la disciplina, y d)el paradigma cualitativo en la administracin educativa. Subject term:School management and organization--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico \ :School administrators--Training of--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1738.5 .D37 1998 Personal Author: Dvila Torres, Mercedes COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Title: El desarrollo profesional del director de escuelas ante la transformacin de su puesto segn las exigencias de la Ley Orgnica y la Ley para el desarrollo de las escuelas de la comunidad del Departamento de Educacin de Puerto Rico / por Mercedes Dvila Torres. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1998. Abstracts: La Ley Orgnica Nmero 68 y la Ley para el Desarrollo de las Escuelas de la Comunidad del Departamento de Educacin, le adscriben funciones al director de escuelas que se traducen en una transformacin significativa de su puesto. Por tal razn, el propsito principal del estudio fue determinar la necesidad de un programa de capacitacin profesional para los directores, cual debe ser su naturaleza y la medida en que dicha capacitacin debe armonizar con las exigencias de las funciones del puesto segn lo establecen ambas Leyes Se examinaron dichas funciones a La luz del grado de dificultad, necesidad y prioridad que cada una representa para la capacitacin, de acuerdo con los directores. Entre otras se consider la variable de aos de experiencia en el ejercicio del puesto. El estudio, que fue uno do carcter descriptivo, tambin recopil informacin para determinar en qu medida estas nuevas demandas del puesto del director armonizan con la Fase prctica y terica de La formacin universitaria de los futuros directores de escuelas. La informacin necesaria a los propsitos del estudio so recopil a base de cuestionarios. Los resultados del estudio demuestran que un ochenta y ocho. (88) por ciento do los directores consultados opina que es necesario un programa continuo de capacitacin cnsono con Las exigencias del puesto segn las leyes vigentes. El grado de dificultad, necesidad y prioridad de dichas funciones result significativo; as como las variables de experiencia y edad. Los resultados tambin demuestran que un noventa y cuatro (94) por ciento de los profesores opina que los egresados de los programas que preparan directores, necesitan programas continuos de capacitacin; lo que es congruente con la opinin de los directores. Se discuten las implicaciones educativas de estos hallazgos, al concluir que se hace necesaria La capacitacin a directores, que discrimine a base do los aos de experiencia en el ejercicio del puesto. Se presenta un modelo para la capacitacin profesional a directores de escuelas, diseado a base de los hallazgos del estudio.
Subject term :School administrators-Training of-Puerto Rico \ :School administrators-In-servicetraining-Puerto Rico.

SANGERMAN CALL NUMBER LB1738.5 G693 2008

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Personal Author: Goyta Perales, Daisy. Title: La induccin como estrategia de capacitacin profesional para los directores y su relacin con el manejo efectivo de las escuelas en la Regin Educativa de Caguas, del Departamento de Educacin de Puerto Rico / por Daisy Goyta Perales. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El propsito de este estudio fue investigar si la induccin como estrategia de capacitacin profesional a directores guarda una relacin con el manejo efectivo de las escuelas de la Regin Educativa de Caguas, del Departamento de Educacin de Puerto Rico. El marco terico que sirvi de base para la investigacin fue la Teora de Sistema de Getzel y Guba (1957) y la Teora Social de Aprendizaje, Aprendizaje por Observacin de Albert Bandura (1969). Esta investigacin fue de tipo descriptiva-correlacionar. La variable independiente fue la induccin como estrategia de capacitacin profesional y la variable dependiente fue el manejo efectivo de las escuelas. El estudio se gui por siete preguntas de investigacin. La poblacin del estudio consisti de 223 directores escolares de las escuelas elementales, segundas unidades, intermedias y superiores de la Regin Educativa de Caguas. Los datos se tomaron a travs de un cuestionario titulado: Instrumento Para Medir el Conocimiento en los Aspectos Administrativos, Docentes, Fiscales y su Relacin con el Manejo Efectivo de las Escuelas de los Directores de Escuela de la Regin Educativa de Caguas. Este cuestionario lo realiz la investigadora y se valid por un panel de expertos y por un estudio piloto. Cuenta con 65 reactivos

dividido en cinco partes. Los resultados se analizaron utilizando el anlisis estadstico descriptivo, por ciento, anlisis de coeficiente de correlacin de Pearson, media, desviacin estndar y varianza. A raz del anlisis de los hallazgos de esta investigacin se pudo concluir que la induccin como capacitacin profesional a directores y el manejo efectivo de las escuelas estn directamente relacionados. Esto indica que todo aquello que pueda afectar a uno de estos dos aspectos afectar al otro directamente. Esto nos lleva a concluir que el director recibe mxima satisfaccin en las estrategias de capacitacin profesional, por los logros en el escenario educativo; mientras que la institucin alcanza nuevos niveles de efectictividad debido al compromiso de los directores con las metas institucionales, segn la teora de Getzel y Guba (1957). Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: School administrators--Training of--Puerto Rico. /: School principals--Research--Puerto Rico. /: School management and organization--Research--Puerto Rico. /: Mentoring in education. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1738.5 L674 2002 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Lpez Gonzlez, Myrna. Title: Las competencias del director escolar y su impacto en el nivel de uso o integracin de la tecnologa llevado a cabo por los maestros en el saln de clases/ por Myrna Lpez Gonzlez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2002. Abstract: El propsito del estudio fue determinar si las competencias tecnolgicas que ostenta el Director Escolar afectan el nivel de uso de las computadoras llevado a cabo por los maestros en el saln de clases. La literatura revisada demostr que son muchos los factores que inciden en que la integracin tecnolgica en el saln de clases se logre o no. De acuerdo con Kearsley & Lynch (1994), entre los factores ms comnmente mencionados, se encuentran la falta de preparacin y capacitacin de los maestros, la falta de equipos y el miedo al cambio. Sin embargo, la influencia y efecto que ejerce el factor Director Escolar en el proceso de integracin tecnolgica, se menciona en la literatura como uno que no ha sido ampliamente estudiado ni tomado en consideracin al planificar iniciativas de implantacin. Los estudios revisados, tales como los de Thomas y knezk, 1991, Dede, 1992, Becker, 1993, Bryan, 1998, Eib y Mehiinger, 1998, Bozeman, 1999, que utilizan la figura del Director Escolar como sujeto en sus investigaciones sugieren que s existe un vnculo entre la integracin tecnolgica y el liderazgo que ejerce el Director Escolar. Sealan los autores consultados, que la integracin tecnolgica debe ser tratada como cualquier otra innovacin en el campo educativo. De esta aseveracin se infiere, que como en toda innovacin, el lder debe involucrarse activamente en la misma, ofrecer un ejemplo adecuado, apoyo, capacitacin y recursos necesarios para que se lleve a cabo exitosamente. Reconociendo la importancia que ejerce la figura del Director Escolar y los hallazgos sealados en las investigaciones realizadas, las organizaciones profesionales en los Estados Unidos que cobijan a los directores escolares, han sugerido unas competencias tecnolgicas para stos. El instrumento de investigacin utilizado para medir las competencias tecnolgicas que posee el Director Escolar fue desarrollado tomando como base el modelo especfico del Southern Regional Education Board (SREB) que est compuesto por las juntas educativas de treinta y ocho Estados de los Estados Unidos y quien public Technology Standards for School Administrators: A Proposed Model. El SRBE considera que para poder proveer un liderazgo efectivo a finales del Siglo XX y comienzos del XXI, los lderes deben poseer conocimientos y entendimiento sobre los asuntos y capacidades de las tecnologas. Estos lderes deben ser capaces de utilizar adecuadamente la tecnologa en el desempeo de sus roles como coordinadores y comunicadores de los programas y actividades escolares. Se desarrollaron cuatro preguntas de investigacin que guiarn el estudio con el propsito de auscultar qu competencias tecnolgicas posee el Director Escolar y a qu nivel de dominio y si stas se relacionan con el nivel de uso tecnolgico que se percibe en el saln de clases. El procedimiento utilizado para recopilar los datos que permitira contestar las preguntas de investigacin incluy el desarrollo de los instrumentos de investigacin. El instrumento que recopil los datos relacionados con las competencias tecnolgicas fue el mencionado anteriormente que utiliz como base

el modelo propuesto por la organizacin profesional SRBE y el instrumento desarrollado y validado por el Dr. Henry Marcinkiewicz para medir el nivel de uso tecnolgico en el saln de clases. La poblacin seleccionada emana de las escuelas secundarias privadas de la regin educativa de San Juan que hayan tenido computadoras en sus planteles escolares por cinco aos o ms y que estn acreditadas por el Consejo General de Educacin de Puerto Rico. La muestra estuvo compuesta por 14 directores escolares y 219 Maestros que contestaron los dos instrumentos de investigacin. El estudio recogi ambas perspectivas en cuanto a las competencias tecnolgicas que ostenta el Director Escolar y el nivel de uso que prevalece en el saln de clases. Por tanto, los resultados se interpretan desde los puntos de vista de las dos poblaciones participantes. Subject term :School administrators--Training of--Puerto Rico \ :Educational innovations--Puerto Rico \ :Teachers--Puerto Rico \ :Computers and literacy. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB1738.5 .S264 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Snchez Gonzlez, Wilma I. Title: Impacto de la tecnologa de informtica y Comunicacin del Departamento de Educacin Pblica en las funciones profesionales de los directores y superintendentes de escuela : implicaciones en la opinin y capacitacin profesional de estos / Wilma I. Snchez Gonzlez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2005. Abstract: Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin desempean un papel muy importante en las transformaciones econmicas, sociales, culturales y educativas de los pueblos. El cambio es una constante en la vida, por consiguiente, los cambios en la economa global traen cambios en el ambiente de trabajo y en la fuerza laboral. El manejo de informacin, la preparacin y la transmisin de la misma, ha sido afectada con los nuevos avances tecnolgicos. El ritmo y la diversidad de cambios, as como la necesidad de la innovacin, requieren que los gerentes o administradores adquieran dominio en las competencias a utilizar en el manejo del proceso de cambio. Las funciones a analizar son producto de la informacin recopilada de una serie de fuentes literarias consultadas en el rea de administracin: Koontz (1990), Owens (1989), Drucker (1990), Adell, J. (1997), Arnold, V. (1990), Biasca & Paladino (1992), De La Torre (1997), Losee & Suzane (2000), entre otras. A tenor con lo anteriormente expuesto, se plante el siguiente problema de investigacin: Cul es el Impacto de la tecnologa de informtica y comunicacin del Departamento de Educacin Pblica en las funciones profesionales de los directores y los superintendentes de escuelas y sus implicaciones en la opinin y la capacitacin profesional de stos. La justificacin del problema de investigacin estuvo basada en los siguientes supuestos: La tecnologa ha transformado casi todos los campos del saber humano incluyendo el de la educacin. Sin embargo, es en el mbito educativo donde menos se ha hecho sentir y donde todava imperan mtodos tradicionales que no van con las expectativas establecidas por la sociedad (Koontz 1990). El Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico, consciente de los cambios que acontecen en el mbito educativo, tiene como expectativa sistematizar todos los procesos administrativos en una red electrnica. El propsito que persigue es facilitar los procesos, contribuir a la toma de decisiones y agilizar la informacin (Director del programa de tecnologa en el Departamento de Educacin 2002). El marco conceptual que sustenta el estudio fue dirigido a travs de los siguientes enfoques: 1) Funciones, tareas y competencias de los directores y los superintendentes de escuela y la tecnologa de informtica y comunicacin. 2) El modelo andrgogico y la capacitacin profesional de los directores y superintendentes de escuela. 3) Opinin del administrador educativo respecto a la tecnologa. Las funciones a analizar son producto de la informacin recopilada de una serie de fluentes literarias consultadas en el rea de administracin: Koontz (1990), Owens (1989), Drucker (1990), Adell, J. (1997), Arnold, V. (1990), Biasca & Paladino (1992), De La Torre (1997), Losee & Suzane (2000), entre otras. En el estudio se describe la poblacin utilizada en la investigacin, (directores y superintendentes de la Regin Educativa de San Germn). El instrumento de investigacin utilizado para la recopilacin de informacin de los participantes fue un cuestionario. El mismo fue dirigido por las siguientes preguntas de investigacin: 1) Cul es el nivel de uso actual de los equipos computadorizados en la escuela y oficina por los directores y los superintendentes de escuela? 2) Cul es el nivel de uso actual de los programas

de aplicaciones de computadoras en su escuela y oficina por los directores y superintendentes de escuela? 3) Cul es el nivel de uso de la tecnologa en las funciones profesionales de los directores y superintendentes de escuela? 4) Qu relacin existe entre el nivel de uso de la tecnologa y el dominio en destrezas tecnolgicas? 5) Cul es la relacin entre la opinin de los directores y de los superintendentes de escuela respecto a la necesidad de capacitacin al incorporar la tecnologa a las funciones administrativas? 6) Cul es la opinin de los directores y los superintendentes de escuela en relacin a los programas de capacitacin profesional y actividades para el desarrollo profesional programadas por el Departamento de Educacin, Instituciones Post Secundarias y Asociaciones Profesionales? 7) ,Cul es la opinin de los directores y superintendentes de escuela con relacin a la reestructuracin de los programas de capacitacin profesional y actividades para el mejoramiento profesional? 8) ,Cul es la opinin de los directores y los superintendentes de escuela respecto al uso de la tecnologa en el desempeo de las funciones administrativas y su relacin con las variables sociodemogrficas de edad, preparacin acadmica, gnero, puesto que desempea, nivel escolar y aos de experiencia?. La Revisin de literatura fue orientada por una diversidad de autores que perciben la administracin desde la perspectiva de los nuevos avances tecnolgicos y elaborada por los enfoques presentados en el marco conceptual. La investigacin es de carcter exploratoria y descriptiva. La poblacin estuvo constituida por directores y superintendentes de escuela que componen la Regin Educativa de San Germn. El instrumento de investigacin que se utilice fue un cuestionario. Se estructuro en seis constructos distribuidos de la siguiente forma: Informacin sociodemogrfica de los participantes, Identificacin de equipos y programas computadorizados usados en la escuela y oficina, Funciones profesionales de los directores y superintendentes de escuelas, Dominio en destrezas tecnolgicas, Opinin hacia el uso de la tecnologa en las funciones administrativas, participacin y opinin de los directores y superintendentes de escuelas con relacin a los programas de capacitacin profesional y actividades de desarrollo profesional en el rea de la tecnologa. Se concluye a travs de los hallazgos de esta investigacin que: Los equipos y los programas computadorizados fueron usados moderadamente o poco entre los directores y superintendentes de escuela de la Regin Educativa de San Germn. Existe relacin entre el nivel de uso de la tecnologa y el dominio en destrezas tecnolgicas. No existe relacin entre la opinin de los directores y los superintendentes de escuela respecto al uso de la tecnologa en las funciones administrativas y la necesidad de capacitacin de stos. Los programas de capacitacin y actividades para el desarrollo profesional ms usados por los directores y los superintendentes de escuela fueron: adiestramientos, talleres, seminarios, desarrollo profesional con los pares y conferencias. Estos fueron ofrecidos por el Departamento de Educacin Pblica e Instituciones universitarias. Finalmente, se encontr que las posiciones administrativas son ocupadas mayormente por personas de sexo femenino, que fluctan entre las es de 38 a 45 aos y poseen entre seis a veinte aos de experiencia. Subject term :School administrators-Training of-Puerto Rico \ :School administrators-Effect of technological innovations on-Puerto Rico \ :School superintendents-Effect of technological innovations on-Puerto Rico \ :Education, Higher-Effect of technological innovations on-Puerto Rico \ :Technological innovations. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB1775.4.P9 C653 2000 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Concepcin Santiago, Vctor Manuel. Title: El nivel de profesionalismo de los maestros del Departamento de Educacin de Puerto Rico : un estudio exploratorio-descriptivo / Vctor Manuel Concepcin Santiago General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin, Programa Graduado en Educacin, 2000. Abstract: Este estudio tiene el propsito principal de analizar el nivel de profesionalismo de los maestros(as) del Departamento de Educacin de Puerto Rico, dicho nivel fue determinado midiendo cinco dimensiones que se identificaron en la literatura como roles pedaggicos relacionados con el profesionalismo del maestro(a). Las dimensiones fueron: (1) el compromiso con el estudiante, (2) el peritaje, (3) la responsabilidad por el aprovechamiento acadmico del estudiante, (4) la reflexin profesional y (5) sentirse parte de una comunidad de aprendices (Corwin, 1966;

Daling-Hammond, 1992; National Board for Professional Teaching Standards;Maister, 1997). Se formularon las siguientes cuatro preguntas que sirvieron de gua para la investigacin: (1) Cul es el nivel de profesionalismo de los maestros del Departamento de Educacin de Puerto Rico? (2)Cmo perciben los maestros(as) las responsabilidades profesionales relacionadas con el compromiso con el estudiante, el peritaje, la responsabilidad por el aprovechamiento acadmico de los estudiantes, la reflexin profesional y el ser parte de una comunidad de aprendizaje? (3)Qu relacin existe entre el nivel de profesionalismo, y: el gnero, el nivel de enseanza, el grado acadmico ms alto alcanzado por los maestros(as), los aos de experiencia docente, la participacin en cursos de mejoramiento profesional, ser miembro activo en organizaciones profesionales, el tamao y la zona geogrfica de la escuela donde trabaja el maestro(a)? (4) Qu relacin existe entre la percepcin hacia las cinco dimensiones y: el gnero, el nivel de enseanza, el grado acadmico ms alto alcanzado por los maestros(as), los aos de experiencia docente, la participacin en cursos de mejoramiento profesional, ser miembro activo en organizaciones profesionales, el tamao y la zona geogrfica de la escuela donde trabaja el maestro(a)? Para la recopilacin de los datos se utiliz un cuestionario preparado por el investigador que fue validado en el contexto sociocultural de Puerto Rico. El cuestionario esta compuesto por una primera parte que contiene una escala global de sesenta (60) reactivos para medir el nivel de profesionalismo de los maestros(as) (Alfa=.92). La escala global, a su vez, se divide en cinco subescalas compuestas por doce(12) reactivos con el propsito de determinar la percepcin de los maestros(as) hacia las cinco dimensiones profesionales: (1) el compromiso con el estudiante (Alfa=.86); (2) peritaje profesional (Alfa=.87); (3) responsabilidad por el aprendizaje del estudiante (Alfa=.88); (4) la reflexin crtica (Alfa=.89) y (5) sentirse parte de una comunidad de aprendices (Alfa=.82). La segunda parte del cuestionario incluye una seccin donde la facultad ofrece informacin sobre las siguientes ocho variables independientes: (1) el gnero, (2) el nivel de enseanza, (3) el grado acadmico ms alto alcanzado por los maestros(as), (4) los aos de experiencia docente, (5) la participacin en cursos de mejoramiento profesional, (6) ser miembro activo en organizaciones profesionales, (7) el tamao y (8) la zona geogrfica de la escuela donde trabaja el maestro(a). En el estudio participaron 182 maestros(as) del Distrito Escolar de Manat. Su participacin fue libre, voluntaria y representativa de un 30% de la poblacin del distrito. Los datos revelaron que el 81% de los participantes pertenecan al genero femenino; el 80% indic que posee un bachillerato y un 13% haba completado estudios posgraduados. Por otra parte, un 85% de los maestros(as) indicaron que participan en actividades de desarrollo profesional activamente, y un 53% se considera miembro activo en alguna organizacin profesional de educacin. Adems, un 26% de la muestra trabaja en escuelas con una matrcula menor de 300 estudiantes, un 17% se desempea en escuelas con una matrcula que flucta entre 300 y 599 estudiantes y un 35% indic que trabaja en una escuela con matrcula de ms de 600 estudiantes. Estos datos confirmaron que la muestra de 182 maestros(as) fue, en gran medida, representativa de la poblacin de maestros(as) de Distrito Escolar de Manat y suficientemente heterognea para realizar los anlisis comparativos entre las variables bajo estudio y los grupos. Los resultados principales de la investigacin indican que un 27% de la muestra refleja un bajo nivel de profesionalismo, comparado con una mayora, 73%, que refleja un nivel de profesionalismo moderadamente alto. Al analizar la percepcin de los maestros(as) hacia las cinco dimensiones los datos reflejaron una actitud conservadora entre los maestros(as) hacia las cinco dimensiones: el compromiso con el estudiante (36%), el peritaje (31%), la responsabilidad por el aprovechamiento acadmico de los estudiantes (27%), la reflexin profesional (31%) y el sentirse parte de una comunidad de aprendices (42%). Los resultados de los anlisis de tabulacin cruzada reflejaron relaciones estadsticamente significativas (p< .05) entre el nivel de profesionalismo y: la participacin en actividades de mejoramiento profesional, trabajar en escuelas de la zona urbana y ser miembro activo en organizaciones profesionales. La relacin entre el nivel de profesionalismo y la membresa activa en organizaciones profesionales de carcter sindical fue contrario a lo esperado. Esto es, mientras ms activo es el maestro en las organizaciones sindicales (FMPR) menor refleja ser su nivel de profesionalismo. Entre las cinco dimensiones profesionales los datos reflejaron relaciones estadsticamente significativas (p< .05) con: el grado acadmico ms alto alcanzado, los aos de servicio, participar en actividades de mejoramiento profesional, ser miembro activo en organizaciones profesionales y la zona geogrfica de la escuela donde el maestro(a) trabaja. Un dato revelador del estudio demuestra que la variable independiente ms confiable para explicar el nivel de profesionalismo del maestro es el peritaje profesional. En otras palabras, mientras ms experto es el maestro en su materia de enseanza mayor garanta existe de que ste se desempee con

profesionalismo. El anlisis de varianza refleja que el peritaje profesional explica un 73% de la variabilidad del profesionalismo. La investigacin concluy que existe una tendencia mayor entre los maestros(as) del Distrito Escolar de Manat a reflejar un nivel de profesionalismo moderadamente alto (73%) y menos de una tercera parte (27%) refleja un bajo nivel de profesionalismo. La presencia de un nivel de profesionalismo moderado entre los maestros(as) se confirma cuando un 35% de la muestra rechaz siete de doce (7/12) reactivos incluidos en la dimensin profesional relacionada con ser parte de una comunidad de aprendices. Finalmente, la percepcin conservadora prevaleciente entre los maestros(as) del Distrito Escolar de Manat demostr cierto grado de escepticismo de parte de stos hacia las responsabilidades incluidas en las cinco dimensiones profesionales. Los resultados de la investigacin confirman lo propuesto por Sockett (1990), quien reconoce que uno de los indicadores ms confiables para conocer si los maestros se desempean con profesionalismo es analizar su percepcin hacia las responsabilidades pedaggicas exigidas en la creacin y fortalecimiento de comunidades de aprendices y el anlisis del peritaje profesional de stos. Subject term :Teachers--Puerto Rico-Manati \ :Teachers--Puerto RicoAttitudes \ :Education--Research-Puerto Rico--Manati. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1775.4.P9 M673 2001 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Morales Alcal, Miriam. Title: Las percepcines de los maestros sobre : el clima organizacional, los atributos de los maestros,los atributos de los estudiantes y el desarrollo profesional de los maestros, de los colegios catlicos y su relacin con una educacin de excelencia / por Miriam Morales Alcal General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Facultad de Educacin, Programa Doctoral en Educacin, 2001. Abstract: El propsito de esta investigacin es determinar Si existe relacin significativa entre el clima organizacional y una educacin de excelencia en un ncleo escolar privado catlico. Tambin, auscultar Como afecta el estilo de liderazgo del Director Escolar, los atributos de los maestros y los atributos de los estudiantes, la calidad de la enseanza y el desarrollo profesional de los maestros al clima organizacional escolar. Los datos se recopilaron mediante un (1) cuestionario diseado por la investigadora y validado con un grupo de veinte (20) maestros. El cuestionario se administr a ciento treinta maestros (130), es decir, al universo total de maestros. Estos datos fueron sometidos a estadsticas descriptivas e inferenciales. El anlisis de los datos revela las siguientes conclusiones: a) el clima organizacional est vinculado estrechamente con una educacin de excelencia en un ncleo escolar y b) los factores del clima organizacional que contribuyen a producir una educacin de excelencia en ambos colegios fueron los siguientes: la facultad es tratada como profesional por la administracin; existe una atmsfera familiar entre la facultad y la administracin; la moral de los administradores, facultad y estudiantes es alta y los maestros estn organizados en equipos de trabajo. A la luz de los hallazgos y conclusiones, esta investigadora procedi a ofrecer, entre otras, las siguientes recomendaciones: a) llevar a cabo un estudio similar en escuelas pblicas del pas para comparar los resultados de estas escuelas con las de este estudio; b) disear y desarrollar proyectos en las escuelas del Departamento de Educacin para fomentar una educacin de excelencia en funcin de los resultados de este estudio; c) promover iniciativas en los Distritos Escolares para mejorar el clima organizacional, liderazgo del Director Escolar y desarrollo profesional de los maestros; y, d) El Departamento de Educacin debe considerar adaptar y exponer los resultados de este estudio a la mayor cantidad de directores escolares, profesores, padres y estudiantes del sistema de educacin. Subject term :Teachers--Puerto Rico-Attitudes \ :Private schools-Puerto Rico-Faculty \ :School management and organization-Puerto Rico \ :Catholic schools-Puerto Rico-Case studies \ :Education-Puerto Rico.

SANGERMAN CALL NUMBER(Doctoral) LB1776.4.P9 R365 2009

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Personal Author: Ramrez Figueroa, Jos A. Title: Posicin que asume un grupo de estudiantes de pedagoga hacia la equidad por gnero y la presencia del maestro varn en el nivel elemental primario y el valor que estos (as) le otorgan a su programa de preparacin de maestros (as) en la adopcin de dicho posicionamiento / por Jos A. Ramrez Figueroa. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El investigador utiliz los postulados del humanismo crtico como marco terico de su estudio. Esto incluye un abanico de perspectivas interrelacionadas entre s, desde un punto de vista histrico-social, un enfoque filosfico pragmtico-progresivista y un acercamiento a la pedagoga crtica y feminista. El diseo de la investigacin es hbrido: cuantitativo y cualitativo. Para la fase cuantitativa se utiliz un cuestionario original como instrumento de recopilacin de datos. En dicha fase particip una muestra de 136 estudiantes universitarios(as), de ambos sexos y de diferentes concentraciones acadmicas dentro del rea de pedagoga. Por otro lado, en la fase cualitativa se utiliz la estrategia de grupos focales. En total, fueron tres varones de la concentracin de educacin elemental; el segundo grupo estaba compuesto por estudiantes mujeres de esa misma concentracin y el tercer grupo estaba integrado por estudiantes de ambos sexos y de diferentes concentraciones. Los hallazgos cuantitativos reflejaron una posicin neutral, ni liberal ni conservadora, hacia la equidad de gnero y hacia la presencia del maestro varn en el nivel elemental primario. Ni el sexo ni la concentracin acadmica de los (as) participantes mostraron guardar relacin con la adopcin de dicho posicionamiento. Asimismo, los(as) participantes le otorgaron un valor moderado, ni mucho ni poco, a la influencia que ejerci su programa de preparacin de maestros en ellos(as) al momento de asumir una posicin ante la equidad por gnero y la presencia del maestro varn en el nivel elemental primario. A estas conclusiones se lleg mediante un anlisis estadstico de distribucin de frecuencia y anlisis de correlacin entre las variables. Por otra parte, los hallazgos de la fase cualitativa reflejaron una gran variedad de contradicciones y ambivalencias entre los(as) participantes, que pueden estar relacionadas con el hecho de que la posicin neutral prevaleciera en la fase cuantitativa. De hecho, los dilogos suscitados durante las reuniones de grupos focales reflejaron la ambigedad general en las posturas de casi todo(as) los(as) participantes, cuyos prejuicios e ideas sexistas estn deliberadamente presentes, aunque as lo nieguen o se resistan a aceptarlo. Esto apunta a un saber lo que es correcto decir, pero no haberlo interiorizado. Finalmente, el investigador ofrece una serie de recomendaciones para el programa de preparacin de maestros(as) que sirvi de sede para el estudio, al entender que es necesario que los(as) futuros(as) educadores(as) se enfrenten a la experiencia de reflexionar en torno a sus posturas respecto al gnero y como stas afectaran su praxis una vez estn ejerciendo su profesin. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :Male primary school teachers--Puerto Rico. /:Male primary school teachers--Research. /:Gender identity. /:Student teachers--Training of--Puerto Rico. /:Elementary school teachers--Training of. SANGERMAN (DOCTORAL) LB1776.4.P9 R636 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Rodrguez Rosado, lida. Title :Calidad de las actividades de los programas de desarrollo profesional para maestros y el impacto que tienen en el nivel de capacitacin para la sala de clase y en la conducta profesional / lida Rodrguez Rosado. General Note:Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. General Note :Includes abstract. Esta investigacin, de tipo descriptivo correlaciona!, tuvo como propsito determinar el nivel de calidad de las actividades de los programas de desarrollo profesional para maestros organizadas por las

escuelas o distritos escolares del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico y el impacto que tienen en la capacitacin para la sala de clase y en la conducta profesional del maestro de nivel elemental. La variable nivel de calidad de las actividades de los programas de desarrollo profesional para maestros se midi en trminos del contexto, del proceso y del contenido de las mismas. La variable capacitacin para la sala de clase se consider en trminos de los siguientes componentes: la planificacin y la preparacin para la enseanza y el ambiente en la sala de clases e instruccin. Finalmente, la conducta profesional se midi a base de las responsabilidades profesionales. Se formularon preguntas de investigacin dirigidas a determinar las percepciones de los maestros participantes respecto al nivel de calidad de las actividades de los programas de desarrollo profesional para maestros (pregunta 1); la medida en que la participacin contribuy a su capacitacin para la sala de clase, (pregunta 2) y al desarrollo de la conducta profesional (pregunta 4). Por ltimo, se determin la relacin entre las variables indicadas (Preguntas 3 y 5). El marco conceptual fue tomado de cuatro fuentes: el modelo para programas de desarrollo profesional para maestros de Sparks (1983) y presentado por Caldwell (1989); los estndares para las actividades de los programas de desarrollo profesional elaborados por la "National Staff Development Councir (NSDC) en 1997; el modelo para el mejoramiento de la prctica profesional de Danielson (1996) y el Perfil del maestro de Puerto Rico del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico (1996). Las hiptesis de investigacin y las nulas consideradas en este estudio fueron: Hiptesis de Investigacin. El nivel de calidad de las actividades de los programas de desarrollo profesional para maestros organizadas por las escuelas y distritos escolares del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico se relaciona significativamente con la medida en que la participacin en estas actividades contribuye a su capacitacin para la sala de clase (Hi 1) y al desarrollo de una conducta profesional (Hi 2), segn las percepciones de los maestros del nivel elemental de la regin educativa de San Juan. Hiptesis Nula. No existe relacin significativa entre el nivel de calidad de las actividades de los programas de desarrollo profesional para maestros organizadas por las escuelas y distritos escolares del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico y la medida en que su participacin es estas actividades contribuye a su capacitacin para la sala de clase (Ho 1) y al desarrollo de una conducta profesional (Ho 2), segn las percepciones de los maestros del nivel elemental de la regin educativa de San Juan. La poblacin que se utiliz en este estudio consisti en todos los maestros de escuela elemental de la regin educativa de San Juan del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico, especficamente los que tenan ms de cuatro aos de experiencia como maestro y que hubieran participado en actividades de programas de desarrollo profesional auspiciados por las escuelas y los distritos escolares de la regin educativa San Juan durante los aos 2002 al 2004. La muestra, escogida al azar, consisti en los maestros de veintids escuelas, representando el 20% del total de escuelas en cada distrito escolar. El instrumento utilizado para medir las variables del estudio, Calidad de los programas de desarrollo profesional para maestros (CPDPM), fue diseado por la investigadora y validado por la literatura en el campo, el juicio de expertos y los resultados de una prueba piloto. El coeficiente alfa de Cronbach de confiabilidad fue .98. Los resultados obtenidos en esta investigacin, en trminos generales, demostraron que la calidad de las actividades de los programas de desarrollo profesional, segn las percepciones de la mayora de los maestros participantes, era alta en trminos del contexto, del proceso y del contenido de las mismas. Sin embargo, una tercera parte o ms de los maestros, clasific la calidad en las categoras alguna, poca o muy poca calidad. En trminos del contexto, los maestros indicaron que el nfasis es en el desarrollo, ' tanto individual, como organizacional; la responsabilidad es compartida entre el director * y el personal de distrito creando un ambiente de cooperacin, colaboracin y respeto, dirigido a mejorar la instruccin y el aprendizaje, enfocadas en la escuela, y en las necesidades de los alumnos. Sin embargo, aproximadamente una tercera parte de los maestros indic que los recursos para estas actividades son limitados, que las mismas son fragmentadas y demuestran la ausencia de un plan estratgico de desarrollo profesional, y que los programas estn diseados principalmente por los administradores, los I consultores y los "expertos". Los maestros participantes indicaron que no se considera su participacin en la planificacin, ni en la implantacin ni en la evaluacin de estas actividades. En trminos de proceso la mayora de los maestros indic que el ambiente es de colaboracin, cooperacin y comunicacin; se seal que hay materiales relevantes disponibles y que las actividades se ofrecen mayormente en horario flexible. Sin embargo, entre 20 y 50 por ciento de los maestros participantes consider que la incorporacin de la tecnologa en estas actividades es limitada, que la evaluacin es superficial, que hay poco o ningn seguimiento a las mismas, que en ellas no se utilizan los principios de la andragoga, que se llevan a cabo una o dos veces al ao, y que no son variadas, considerando que stas consisten mayormente en conferencias y talleres fuera de la escuela. En relacin con el contenido los maestros participantes indicaron que el enfoque de las actividades es tanto en conocimiento como en destrezas y actitudes, y que el contenido est basado en los resultados de las investigaciones. La variable nivel de capacitacin para la sala de clase se consider a la luz de tres

dominios: planificacin y preparacin para la enseanza, ambiente en la sala de clase e instruccin (Danielson, 1996). Los hallazgos indican que la participacin de los maestros en las actividades de desarrollo profesional contribuy mucho a su capacitacin para la sala de clase en el dominio planificacin y preparacin para la enseanza: el conocimiento de los recursos para ayudar en la enseanza y a los estudiantes, el conocimiento de las caractersticas de los estudiantes (intelectuales, sociales y emocionales, de las etapas de desarrollo, de sus destrezas, conocimientos, intereses y de su herencia cultural), la aplicacin de mtodos y tcnicas de avalo, el diseo de la instruccin, la creacin de actividades de aprendizaje, la seleccin de materiales y recursos, la preparacin de unidades de aprendizaje, la formacin de grupos para la instruccin, el establecimiento de metas y objetivos claros, balanceados y apropiados. Sin embargo, hubo menos acuerdo en la contribucin de la participacin al conocimiento del contenido de la materia y de la metodologa utilizada para ensearla. Los hallazgos tambin indican que la participacin del maestro en las actividades de desarrollo profesional contribuy a su capacitacin para la sala de clase en el dominio ambiente en la sala de clase. Sin embargo, entre 24 y 35 % de los maestros opin que la participacin en estas actividades contribuy algo, poco, o muy poco a su capacitacin en los siguientes componentes del ambiente: el manejo de la sala de clase, las destrezas para el establecimiento de una cultura de aprendizaje de altas expectativas para todos los estudiantes, desarrollo de destrezas para el manejo eficiente y respetuoso de la conducta del estudiante; destrezas para el establecimiento de un ambiente de respeto y consideracin entre estudiantes y maestros y entre estudiantes y estudiantes y destrezas para la organizacin del espacio fsico, con atencin a la seguridad y a la accesibilidad de los recursos. En el rea instruccin la gran mayora de los maestros destac la contribucin de su participacin en estas actividades en los siguientes componentes: las destrezas en la comunicacin, la claridad en las instrucciones y en los procedimientos, la calidad en la comunicacin oral y escrita. Sin embargo, hubo menos acuerdo en los siguientes reactivos: la flexibilidad y la sensibilidad ante muchas situaciones que requieren ajustes; en el desarrollo de destrezas en la aplicacin de las tcnicas de la pregunta y de la discusin; en el desarrollo de destrezas para involucrar intelectualmente al estudiante con el contenido; aplicacin del constructivismo y en las destrezas para proveer retroalimentacin (feedback) exacto, constructivo sustantivo, especfico y oportuno al estudiante sobre todos sus trabajos y esfuerzos. La participacin de los maestros contribuy, conforme a los hallazgos del estudio, al desarrollo de conducta profesional en las siguientes reas: la tica profesional, el compromiso con los estndares de la profesin en la solucin de problemas y en la toma de decisiones, la alerta en cuanto a abusos fsicos incluyendo el uso de drogas y alcohol para convertirse en un defensor de los estudiantes, la bsqueda de oportunidades de desarrollo profesional y de crecimiento, el mejoramiento de actitudes y de relaciones de colaboracin, de apoyo y de servicio a los colegas, y en destrezas de reflexin despus de cada evento. Sin embargo, donde hubo menos acuerdo entre los maestros fue en el desarrollo de destrezas para el mantenimiento de records instruccionales y no instruccionales; la contribucin a la escuela y al distrito escolar incluyendo la participacin voluntaria en comits, en actividades sociales y de otra naturaleza para estrechar las relaciones con los padres y con la comunidad y la contribucin a la profesin: las publicaciones, las presentaciones, y la investigacin en accin. A la luz de los hallazgos de la investigacin se formularon las conclusiones de la investigacin que se resumen a continuacin. En trminos generales, la calidad de las actividades de desarrollo para maestros organizadas por las escuelas o distritos escolares del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico es alia. Existe relacin significativa y directa, pero moderada entre el nivel de calidad de las actividades de los programas de desarrollo profesional y la medida en que la participacin en stas contribuye a: (a) la capacitacin profesional del maestro de nivel elemental para la sala de clase y (b) al desarrollo de conducta profesional. Entre las recomendaciones principales del estudio est la estructuracin, implantacin y evaluacin de un plan estratgico de desarrollo profesional para maestros basado en la investigacin y los marcos tericos-conceptuales comprensivos. ste deber garantizar la calidad de actividades en trminos del contexto, del proceso y del contenido y enfocarse, tanto en los componentes de capacitacin para la sala de clase- la planificacin y la preparacin para la enseanza, el ambiente en la sala de clase e instruccin, - como en el desarrollo de conducta profesional. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations./ :Elementary school teachers--In-service training--Puerto Rico--San Juan./ :Public schools--Puerto Rico--San Juan-Faculty./ :School management and organization--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB1778.4.P9 A447 2004 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Alers Rosado, Carlos A. Title: Nivel de conocimiento y satisfaccin con la utilizacin de la computadora del profesorado de la Universidad Metropolitana / Carlos A. Alers Rosado. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), ProgramaDoctoral en Educacin, 2004. Abstract: Este estudio tiene el objetivo de identificar el nivel de conocimiento y satisfaccin con la utilizacin de la computadora por el Profesorado de tarea completa de la Universidad Metropolitana (UMET) recinto de Cupey, Puerto Rico. El mismo respondi a un diseo descriptivo; el estudio utiliza como marco terico/conceptual la teora de los dos factores de Frederick (1966), la cual describe la satisfaccin y la no satisfaccin en la tarea. Particip una muestra representativa del Profesorado de tarea completa de la Universidad Metropolitana Recinto de Cupey, Puerto Rico. Para la recopilacin de los datos se dise un cuestionario. El mismo obtuvo un Alpha de Cronbach de .96, lo cual estableci su confiabilidad de consistencia interna. La validez de contenido aparente y lgica se logr mediante la tcnica de juicio de expertos. A la luz de los resultados se concluy que prcticamente la mitad del profesorado participante (53%) indic que no posee un nivel de conocimiento en tecnologa de computadoras adecuado y suficiente para cumplir con su tarea docente. La otra mitad (46%) indic tener conocimiento y se clasific como experto y competente. En este aspecto se encontr diferencias significativas entre los niveles de conocimiento que poseen las facultades de Ciencias y Tecnologas, Humanidades y Administracin de Empresas en relacin al conocimiento que posee la facultad de los dems Departamentos respecto a la tecnologa. De igual modo, la mayora del profesorado expres (ver tabla 7) que Veces se siente Satisfecha con la tecnologa disponible para cumplir con sus tareas docentes (x = 3.9). El aspecto que genera la mayor satisfaccin tienen que ver con actividades de Crecimiento Profesional (x = 4.9) y la mayor insatisfaccin est vinculada con los factores higinicos relacionados con la remuneracin y tasas salariales (x = 2.5;X = 2.1). En este sentido se encontr que no existe una diferencia significativa en general; sin embargo existe Insatisfaccin hacia la tecnologa utilizada para llevar a cabo sus tareas docentes. Solo se evidenci una diferencia significativa entre profesores en cuanto a sentirse satisfechos con la tecnologa en el contraste entre el Departamento de Ciencias y Tecnologa y Humanidades. Entre las recomendaciones que se ofrecen est el proveer adiestramientos, promover La participacin de La facultad en la toma de decisiones, evaluar las necesidades de equipo y materiales tecnolgicos, evaluar las escalas salariales y el Plan Estratgico Visin 2005 para medir el nivel de logro alcanzado hasta el momento. Subject term :College teachers-Training of-Puerto Rico-Data processing \ :Education, Higher-Puerto RicoData processing \ :Universities and colleges-Puerto Rico-Faculty-Data processing \ :Computer managed instruction \ :Computer-assited instruction.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2029 .M56

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Personal Author: Mir, Margarita Mara, 1929Title: Training of paraprofessionals in a teacher education program for Puerto Rico / Margarita Mara Mir General Note: Thesis (Ed. D.)--Columbia University, 1972. General Note: Photocopy. Ann Arbor, Mich.: University Microfilms International. 21 cm. Subject term :Teachers-Training of-Puerto Rico\:Teacher's assistants\:Teaching--Vocational guidance. SANGERMAN (Doctoral) LB2085.25 .A437 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Alarcn Baronn, Yolanda M. Title :Visin fenomenolgica : identidad profesional del director escolar desde la perspectiva filosfica de 'ser' , 'hacer' y el 'deber' / Yolanda M. Alarcn Baronn. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. General Note :Includes abstract. El problema investigado consisti en analizar desde la perspectiva filosfica del 'Ser', el 'Hacer' y el 'Deber' le identidad profesional del Director Escolar del Sistema Educativo de Puerto Rico, El propsito del estudio fue conocer la visin fenomenolgica del Director Escolar respecto a su identidad profesional. Este estudio respondi a una diseo cualitativo de naturaleza etnometodolgico porque present la descripcin e interpretacin de un grupo de Directores Escolares en particular, vista desde su propio escenario (Rodrguez Bornaetxea, 2006). La poblacin participante en este estudio la constituyeron Directores Escolares puertomquefios y Maestros adscritos al Departamento de Educacin de Puerto Rico del Distrito Escolar de Lares. En este estudio se utiliz como marco conceptual los planteamientos presentados por Covey (1996) desde la perspectiva filosfica del 'Ser', el 'Hacer' y el 'Deber'.En recopilacin de los datos se disearon tres instrumentos de investigacin. Los mismos consistieron de un protocolo para guiar el proceso de entrevistas semiestructuradas, la bitcora para las anotaciones y la planilla para registrar los datos sociodemogrficos de los participantes. Luego de recopilar los datos requeridos, se utiliz la tcnica de la triangulacin de datos para la validacin de la informacin (Yin, 2003).A la luz de los resultados, se evidencio que existe la necesidad de examinar las funciones que tiene el Director Escolar de acuerdo a las leyes vigentes y establecer un proceso de instrumentos de evaluacin acordes a la realidad de sus funciones. Por otra parte, entre las caractersticas descritas por los Directores Escolares respecto a su identidad indicaron desde la perspectiva del 'Ser' que se perciben como un profesional, facilitador, comprometido, 'cabeza de la escuela', entre otras caractersticas. Desde la perspectiva del 'Hacer' se percibe como un administrador, supervisor de apoyo con mltiples funciones que generan ambigedad en su desempeo. Desde la perspectiva del 'Deber' indicaron sentirse solos, sin direccin ni respaldo para llevar a cabo su gestin laboral. Los Maestros perciben la identidad del Director Escolar desde la perspectiva del 'Ser' como lder, administrador, el que representa la escuela puertorriquea. En trminos del 'Hacer' indicaron que es un facilitador de la educacin, responsable del proceso educativo, inmerso en mucho 'papeleo'. Desde la visin del 'Deber' mencionaron que estn comprometidos con su rol, que existe diversidad en su estilo y desempeo de funciones y que debe hacer cumplir el Convenio Colectivo. Entre las recomendaciones ofrecidas se propuso la divulgacin de estos hallazgos, proveer talleres para la capacitacin y desarrollo de las destrezas del Director y realizar investigaciones en el nivel distrital y regional con una muestra mayor de participantes. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico/ (Recinto Metropolitano)--Dissertations./ :School principals--Research--Puerto Rico./ :Educational leadership./ :School administrators-Research--Puerto Rico

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2157.P9 E882 1988

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Personal Author: Escab Rivera, Isabel Title: Estudio de la percepcin de seis estudiantes-internos del proceso de desarrollo de las destrezas para el manejo efectivo del saln de clases durante su Internado / Isabel Escab Rivera General Note: Thesis (Ed. D.)-Inter American University of Puerto Rico,1988. Abstract: En la investigacin se analiz el siguiente problema: Como los estudiantes-internos perciben su proceso de desarrollo de las destrezas para el manejo efectivo del saln de clases durante su internado? S utiliz la definicin de manejo efectivo de saln de clases dada por Duke (1979 y 1982), a saber: las medidas, actividades y procedimientos que utiliza el maestro para establecer y mantener en el saln de clases un ambiente en el cual se pueda llevar a cabo la instruccin y el aprendizaje. Para estudiar el problema se formularon dos preguntas bsicas: 1. Como el estudiante-interno describe su percepcin del proceso de desarrollo de las destrezas para el manejo efectivo del saln de clases? 2. Como se compara la percepcin de los estudiantes-internos con la de los miembros del equipo observador? La muestra estuvo integrada por seis estudiantes-internos. Tres de ellos hicieron su internado en el nivel elemental y tres, en el nivel secundario. A las experiencias regulares y requeridas a los estudiantes-internos, se aadido la grabacin en video de cuatro clases y la reflexin posterior de lo observado en la cinta grabada. Mediante el anlisis del contenido de los memorandos preparados por cada estudiante-interno y de los escritos por tres observadores despus de haber observado las grabaciones, se investig la percepcin que tuvieron los estudiantes-internos de su proceso de desarrollo de las destrezas para el manejo efectivo del saln de clases. Una vez escritos todos los memorandos, se hizo un anlisis cualitativo de su contenido. El contenido se clasific en cuatro categoras que representaron los temas que se repitieron en la mayora de los memorandos de los seis estudiantes-internos. El anlisis del contenido de los memorandos reflejo que: a) hubo un aumento gradual en el nmero de destrezas identificadas, por cada estudiante-interno, por lo menos en los tres primeros memorandos, b) los estudiantes-internos establecieron como prioridad, unas destrezas con mayor frecuencia que otras, c) a partir del tercer memorando, los estudiantes-internos comenzaron a identificar consistentemente logros relacionados con el uso efectivo de las diferentes destrezas para el manejo del saln de clases, ch) los estudiantes-internos que percibieron mas logros, fueron los mismos que en sus descripciones de lo ocurrido en el saln de clases establecieron vnculos entre sus acciones y la conducta de los estudiantes, d) los seis estudiantes-internos hicieron juicios para evaluar su efectividad, expresaron emociones y reaccionaron a los comentarios y recomendaciones de los observadores y, e) los observadores y los estudiantes-internos coincidieron en la identificacin de unas destrezas del manejo del saln de clases, con mayor frecuencia que otras. Del anlisis de los hallazgos se derivaron unas conclusiones. Las ms importantes fueron las siguientes: El concepto del manejo efectivo del saln de clases de un estudianteinterno se va clarificando y desarrollando a medida que este se va enfrentando a situaciones que le requieran llevar a cabo tareas mas complejas de manejo y en la medida que pueda establecer vnculos entre sus acciones y la conducta de los estudiantes. La dimensin personal de cada estudiante-interno es muy importante. La percepcin que tenga el estudiante-interno de sus experiencias en el saln dependen del inters, preocupaciones y propsitos que este tenga durante el internado. La comunicacin y las relaciones que se establezcan entre el maestro cooperador y el estudiante-interno pueden afectar positiva o negativamente la atencin voluntaria que el estudiante-interno de al desarrollo de unas destrezas en particular y a sentirse seguro y satisfecho con sus acciones en el saln de clases. Local note: Instrumento Utilizado: Manual para el desarrollo destrezas del manejo del saln de clases. Subject term: Student teachers--Puerto Rico \ : Student teachers--Supervision of--Puerto Rico \ : Interns (Education)--Puerto Rico \ : Student teaching-Puerto Rico--Case studies

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2157.P9 F567 2008

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Personal Author: Flores Torres, Edwin J. Title: Conocimiento pedaggico y de la disciplina de maestros y maestras practicantes de educacin fsica y su aplicacin durante la prctica docente / Edwin J. Flores Torres. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: La siguiente investigacin tuvo como propsito determinar el nivel de conocimiento pedaggico y de la disciplina que poseen los maestros y maestras practicantes de educacin fsica y con cunta frecuencia aplican estos conocimientos durante su prctica docente. Adems de comparar ambos conocimientos y su aplicacin segn el gnero, la edad, la ubicacin docente, la ubicacin del centro de prctica docente y la institucin universitaria en la que cursan su prctica docente estos maestros y maestras practicantes. El diseo de esta investigacin fue descriptivo comparativo, en el cual se utiliz para recopilar la informacin, el instrumento Cuestionario sobre conocimiento pedaggico y de la disciplina el de maestros y maestras practicantes de educacin fsica (Flores, 2007). Participaron un total de 101 maestros y maestras practicantes de educacin fsica (68% de la poblacin) adscritos a las universidades pblicas y privadas de Puerto Rico. El anlisis de los resultados se llev a cabo realizando distintas pruebas estadsticas (Pruebas t, Pruebas f) y medidas estadsticas (Correlacin Pearson) para determinar si existan diferencias significativas en relacin al conocimiento pedaggico y de la disciplina y la aplicacin de estos. Adems, se utiliz el modelo de direcciones causales estimado para determinar las influencias que ejercan los profesionales de la educacin fsica sobre el conocimiento pedaggico y de la disciplina y la aplicacin de ambos conocimiento durante la prctica docente. Los datos recopilados fueron presentados utilizando estadsticas descriptivas tales como: distribucin de frecuencia, por ciento , la media aritmtica, mediana, desviacin estndar, puntuacin mnima y mxima, para determinar si haba diferencias estadsticamente significativas en ambas. Se estableci una escala para poder determinar el nivel de conocimiento y aplicacin en trminos de satisfactorio (ms de 85), promedio (60 a 85) y deficiente (menos de 60) con relacin al conocimiento pedaggico y de la disciplina. en trminos generales los resultados de esta investigacin sugirieron que la mayora de los y las maestros practicantes de educacin fsica de Puerto Rico manifiestan poseer un nivel de conocimiento pedaggico y de la disciplina promedio. Sin embargo, aunque el nivel de conocimiento pedaggico es promedio este influye sobre la aplicacin del conocimiento pedaggico durante la prctica docente. De igual forma, aunque el nivel de conocimiento de la disciplina es promedio este influye sobre la aplicacin del conocimiento de la disciplina durante la prctica docente. Se encontr adems que existe una tendencia por parte de los y las maestras practicantes de auto percibirse con un nivel de conocimiento pedaggico mayor que el nivel de conocimiento de la disciplina. La variable gnero guarda relacin con el nivel de conocimiento pedaggico, ya que las fminas poseen mayor nivel de conocimiento pedaggico que los masculinos. En relacin al conocimiento de la disciplina la variable no guarda relacin, ya que ambos gneros poseen un mismo nivel de conocimiento de la disciplina. Los y las maestros cooperadores ejercen una influencia significativa sobre la aplicacin del conocimiento pedaggico y la aplicacin del conocimiento de la disciplina de sus respectivos maestros/as practicantes. En cambio, los y las supervisores universitarios de prctica docente no ejercen una influencia significativa sobre la aplicacin del conocimiento pedaggico ni sobre la aplicacin del conocimiento de la disciplina. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term /:Student teachers--Training of--Puerto Rico. / :Student teaching--Puerto Rico./:Interns (Education)--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico. /:Physical education teachers--Training of--Puerto Rico. /:Practicums--Puerto Rico./:Intership programs--Puerto Rico./:Classroom simulators. / :Education, Higher--Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) LB2157 .P9 R637 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez Rodrguez, Lourdes M. Title :Nivel de contribuccin del programa de preparacin de maestros de una institucin de educacin superior de Puerto Rico en la formacin profesional de los estudiantes practicantes /Lourdes M. Rodrguez Rodrguez.

General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El presente estudio de investigacin brinda informacin relevante acerca de la percepcin de los estudiantes practicantes de un programa de preparacin de maestros de una institucin de educacin superior de Puerto Rico acerca de su formacin profesional. El propsito del estudio fue auscultar informacin relacionada a la contribucin de cuatro componentes del programa (cursos de educacin general, cursos medulares, cursos de concentracin y los cursos del practicum), respecto al desarrollo de los conocimientos, destrezas y actitudes de los futuros profesionales de la educacin. La investigacin realizada produjo un insumo til para que el programa de preparacin de maestros de sta, y otras instituciones educativas del pas lo consideren como una base que les permita revisar y redisear sus programas, en la medida que se conoce la contribucin relativa de los cursos y los componentes del programa con respecto a las reas de formacin profesional, adems de aquellos aspectos donde puedan existir discrepancias en la percepcin de los estudiantes, segn su gnero. Los hallazgos del estudio revelaron que: 1. En trminos generales, el programa de preparacin de maestros de una institucin de educacin superior de Puerto Rico, contribuye en un nivel de bastante a la formacin profesional de los estudiantes practicantes, segn su percepcin. 2. En su carcter individual, las reas de formacin profesional contribuyen al desarrollo profesional de los estudiantes practicantes en niveles que fluctan de mucho, (tecnologa) a bastante (conocimientos e integracin del contenido, conocimientos pedaggicos, profesionalismo, evaluacin y assessment y diversidad). 3. Los componentes curriculares que contribuyen en mayor medida a desarrollar las reas de formacin profesional de los estudiantes practicantes son los cursos de concentracin y los cursos medulares. 4. Los cursos del componente del practicum contribuyen en segundo lugar al desarrollo del rea del profesionalismo, respecto a los cursos medulares. 5. Los cuatro componentes del programa de preparacin de maestros considerados en este estudio (cursos de educacin general, cursos de concentracin, cursos medulares, y cursos del practicum) contribuyen en mayor o menor medida al desarrollo profesional de los estudiantes practicantes. Los componentes de concentracin y del practicum aportan en mayor grado, ya que los prontuarios de todos sus cursos toman en consideracin aspectos para el desarrollo de las seis reas de formacin profesional. El componente de los cursos medulares aport en segundo lugar a la formacin profesional de los estudiantes practicantes, ya que seis de sus once cursos cuentan con objetivos dirigidos al desarrollo de las reas de formacin profesional. El componente de los cursos de educacin general, que consta de diez y seis cursos, contribuy a desarrollar cuatro de las seis reas. 6. Existen diferencias en la percepcin de los estudiantes practicantes acerca de su formacin profesional, segn su gnero. La mayor cantidad de discrepancias se detect en el rea de profesionalismo. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Interns (education)--Puerto Rico. Student teachers--Training of--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LB2157.P9 V473 1991 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Verdejo Carrin, Ada Luca. Title: Funciones del estudiante practicante, el maestro cooperador y el supervisor universitario en la prctica docente de los programas de preparacin de maestros de Puerto Rico / Ada Luca Verdejo Carrin General Note: Thesis (Ed. D.) Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1991. Abstract: El propsito de esta investigacin fue examinar y comparar, a la luz de la teora del rol, la percepcin de funciones desempeadas por los estudiantes practicantes, maestros cooperadores y supervisores universitarios al iniciarse la prctica docente y al concluir la misma, con las funciones prescritas para ellos por los programas de preparacion de maestros y literatura relacionada. La poblacin del estudio perteneca al Programa del Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico, Recinto Metropolitano de la Interamericana, la Universidad del Turabo en Gurabo y la Universidad Catlica de Ponce. Esta investigacin se efectu de enero a mayo de 1989. Doscientos sujetos contestaron un

cuestionario al inicio y al final de la prctica docente. Se distribuyeron en 112 practicantes, 68 maestros cooperadores y 20 supervisores universitarios.Para fines de anlisis, las funciones se clasificaron en ocho dimensiones de rol a saber: planificacin, observacin, evaluacin, instruccin, administracin, otras actividades de enseanza, orientacin y asesoramiento. Los resultados de esta investigacin reflejan que, en todos los casos, la percepcin de funciones desempeadas fue menor que la prescrita por las instituciones universitarias. De los tres miembros del equipo de trabajo, los practicantes evidenciaron mayor congruencia entre la percepcin de funciones desempeadas y las prescritas. El supervisor universitario fue al que se percibi desempear la menor cantidad de funciones, siendo adems la posicin que gener mayor grado de discrepancia entre los grupos. Un hallazgo no anticipado de la investigacin consisti en la adjudicacin espontnea de ciertas funciones al director de escuela. Los sujetos tambin identificaron funciones controvertibles para los miembros del equipo. Como producto de los resultados del estudio y para facilitar la planificacin,implantacion y evaluacin de la prctica docente se recomienda la revisin y redefinicin de las funciones de los que participan en sta. Se sugiere que las funciones se estructuren en etapas progresivas, en torno a principios organizadores relativos a exponer, explorar, involucrar y evaluar esta experiencia yque se explore la posibilidad de que los Programas de Prctica Docente de Puerto Rico adopten un lenguaje comn para designar con mayor fidelidad aspectos y figuras clave de esta fase de la preparacin de maestros. Local note:Instrumento Utilizado: Funciones del Estudiante Practicante, el Maestro Cooperador y el Superivosr Universitario en la Prctica Docente./: Subject term :Student teachers--Puerto Rico \ :Student teachers--Supervision of--Puerto Rico \ :Interns (Education)--Puerto Rico \ :Student teaching--Puerto Rico-Case studies SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2208.P95 S22 1999 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Sagarda, Paula Title: Nivel de dominio de las destrezas de pensamiento crtico de los estudiantes de prctica docente y su percepcin sobre las practicas de enseanza utilizadas por los profesores del programa de educacin de maestros para desarrollar estas destrezas / por Paula Sagarda General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1999. Abstract: El propsito de esta investigacin fue conocer cul es el grado o nivel de dominio que tienen los estudiantes matriculados en prctica docente sobre las destrezas de pensamiento crtico. Adems, se investig si el diseo curricular del programa de Educacin de Maestros incluye destrezas de pensamiento crtico. En adicin se investig qu prcticas de enseanza para desarrollar y modelar las destrezas de pensamiento crtico indicaron los estudiantes practicantes que los profesores del PEM utilizaron en los cursos que stos tomaron. El estudio se realiz en cuatro recintos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. La muestra consisti de 131 estudiantes matriculados en prctica docente. Las preguntas que dirigieron esta investigacin fueron: 1. Provee el diseo curricular del Programa de Educacin de Maestros de la Universidad Interamericana de Puerto Rico para el desarrollo de las destrezas de pensamiento crtico y qu grado de inclusividad tiene estas destrezas en los prontuarios? 2. Qu prcticas de enseanza para desarrollar y modelar las destrezas de pensamiento crtico indican los estudiantes practicantes que los profesores del - PEM utilizaron en los cursos que stos tomaron? 3. Cul es el grado o nivel de dominio de las destrezas de pensamiento crtico que tienen los estudiantes matriculados en prctica docente del PEM? Para recoger los datos se utilizaron tres instrumentos: una hoja de anlisis de contenido, un cuestionario sobre las prcticas de enseanza y la traduccin de la prueba Critical Thinking Appraisal de Watson Glasser. Para dar contestacin a la primera pregunta sobre si el Programa de Educacin de Maestros en su disefio curricular provee para el desarrollo del pensamiento crtico se utiliz una hoja para anlisis de contenido. Se analizaron los prontuarios de los cursos de fundamento, metodologa y las metas del PEM. El anlisis realizado evidenci que el PEM incluye en sus metas el desarrollo del pensamiento crtico, no. obstante en los prontuarios, en la parte de los objetivos terminales, objetivos capacitantes, contenido del curso y evaluacin, se observa un por ciento bajo de acciones con la intencin de desarrollar las

destrezas de pensamiento crtico. Otro hallazgo encontrado al analizar los objetivos terminales y capacitantes de que en ocasiones stos no tenan correspondencia; esto es, el objetivo capacitante no guarda relacin con los objetivos terminales. En relacin a la segunda pregunta sobre la percepcin de los estudiantes de las prcticas de enseanza desarrolladas y modeladas por los profesores del PEM se encontr que las ejecutorias de los profesores para desarrollar destrezas de pensamiento crtico fueron pocas. En la tercera pregunta de investigacin se encontr que el nivel de conocimiento de los estudiantes de prctica docente en las cinco reas evaluadas sobre las destrezas de pensamiento crtico de bajo. En trminos generales, el estudio evidenci que los estudiantes de prctica docente tienen un bajo nivel de conocimiento sobre las destrezas de pensamiento crtico y que las ejecutorias de los profesores del PEM para desarrollar y modelar las destrezas de pensamiento. Subject term: Teachers--Training of--Puerto Rico \: Teachers college students--Puerto Rico.\: Cognition in teachers SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2321 .C677 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Cotto, Rafael, 1918Title: The regional college movement in Puerto Rico by Rafael Cotto. General Note: Thesis (Ed. D.)--Lehigh University, 1973./:Includes vita. Corporate subject: Lehigh University--Dissertations./:Subject term: Universities and colleges--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2324.3.P9 A76 1997 (Maestra) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Arroyo de Rio, Ferdinand. Title: Meditacin trascendental y relajacin muscular progresiva:sus efectos sobre las manifestaciones psicolgicas de la ansiedad en estudiantes universitarios de primer ao / por Ferdinand Arroyo del Rio

General Note: Thesis (M.A.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1997.
Abstract: El propsito de este estudio fue determinar y comparar los efectos de las tcnicas de autorregulacin, Meditacin Trascendental (MT) y Relajacin Muscular Progresiva (RMP), sobre las manifestaciones psicolgicas de la ansiedad. Se obtuvo por disponibilidad una muestra de 87 de la poblacin de los estudiantes de nuevo ingreso de una institucin universitaria del rea oeste de la isla. De stos, por un proceso de cernimiento se obtuvo una muestra final de 57 estudiantes: 33 fminas y 24 varones, cuyas edades fluctuaron entre 45 y 18 aos. Luego se asignaron al azar a cada una de las condiciones experimeritales: Meditacin Trascendental (MT) y Relajacin Muscular Progresiva (RMP) basado en las puntuaciones de la escala de rasgo del Inventario de Ansiedad de Rasgo-Estado (IDARE) y de una entrevista estructurada. Los participantes se sometieron a cada tratamiento (MT y RNP) para determinar sus efectos sobre los distintos niveles de ansiedad: alto, medio y bajo. Se expusieron los participantes a las condiciones de tratamiento por medio de cintas grabadas tres veces por semana durante un periodo de tres semanas para un total de nueve sesiones. Se utiliz un saln aislado de ruidos, con luz tenue y temperatura controlada, para evitar variacin a causa de estas variables ambientales. Para el anlisis estadstico de estas variables, se utilizaron pruebas Mann-Whitney U para grupos independientes y se exploro si entre la pre y la post prueba exista diferencia significativa en las puntuaciones de ansiedad de rasgo del IDARE, entre los grupos expuestos a las condiciones de MT y RMP. La MT pareci ser ms efectiva que la RMP, pero esta diferencia no fue estadsticamente significativa. No obstante, la MT prob ser ms efectiva que la MT en los participantes con el nivel de ansiedad de rasgo inicial alto. Subject term: College freshmen--Puerto RicoAttitudes \ : College studentsPsychology \ : Stress relaxation \ : Stress (Psychology) \ : Transcendental Meditation \ : Academic achievement.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2326.3 .O745 1992

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Personal Author: Orfila Barreto, Magda. Title: La pertinencia educativa: estudio con un grupo de jvenes que forman parte del segmento curricular de fundamentos de la educacin / por Magda Orfila Barreto General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1992. Abstract: El tema de investigacin es el de la pertinencia educativa, desarrollada de acuerdo con la experiencia del estudiante. La pertinencia en la educacin se refiere en este estudio a la cualidad o propiedad educativa que corresponde a lo que tiene sentido o importancia para el educando, porque se relaciona con la experiencia de este. Se operacionaliza el tema de la pertinencia educativa mediante el problema de investigacin; qu es la pertinencia educativa, cmo se desarrolla y cmo se implanta con un grupo de estudiantes de pedagoga que participan en el segmento curricular de los fundamentos de la educacin. La investigacin se lleva a cabo en el Colegio Universitario de Cayey, con un grupo de siete estudiantes regulares del programa de pedagoga, que se rene en un seminario de doce sesiones. Concluido el seminario el grupo prepara y administra un cuestionario que le aplica a setenta y un estudiantes de fundamentos, en inters de conocer si los resultados obtenidos en el seminario se mantienen con este grupo externo. El estudio tiene el propsito de contribuir a que se conozca si existe el problema de falta de pertinencia educativa en el segmento de fundamentos de la educacin, adems de que se identifique la magnitud e intensidad del mismo. Se determina entonces cmo los fundamentos pueden ser pertinentes para el estudiante, por entender que son importantes cuando promueven el desarrollo pleno del educando, el cual incluye la formacin terico-conceptual de este. La investigacin es participatoria, para la cual se crea un modelo de investigacin de pertiencia que se puede transferir a un modelo de enseanza. En este se promueve un aprendizaje significativo mediante una metodologa activa, la del dilogo. Es este un dilogo reflexivo con interlocutora, que dispone de preguntas estructuradas para el seminario de investigacin.Para agilizar el dilogo se emplean recursos y tcnicas, tales como: (a) agendas, (b) diapositivas, (c) transparencias, (d) anotaciones, (e) artculos de prensa, y (f) documentos curriculares. Hay grabaciones del seminario en video cintas y cassettes, adems se dispone de un historial de grupo y del protocolo de las reuniones. Los hallazgos de la investigacin se presentan por medio de cintas directas de los estudiantes, grficas y tablas organizadas a base de una gua para el anlisis de contenido estructurado para el estudio. Los resultados sobresalientes que se resumen son los siguientes: (a) los estudiantes, adquieren, desarrollan y reconstruyen el concepto de pertinencia educativa cuando se incluye su experiencia en el proceso de enseanza aprendizaje, (b) la pertinencia se puede desarrollar a travs del mtodo dialogico, (c) el estudiante tiene la capacidad de aprender y reconstruir su experiencia, (d) para que la educacin sea pertinente hay que conocer al estudiante, (e) los adultos esperan mucho de los jvenes tanto en lo personal como en lo profesional, (f) las experiencias de los estudiantes estn excluidas de los cursos de fundamentos y no se integra el discurso de los estudiantes en los mismos, (g) en los cursos de fundamentos se mantiene una prctica educativa mayormente tradicional, pasiva, jerrquica y en la prevalece el discurso del profesor, y (h) la pertinencia es una cualidad que debe desarrollarse de acuerdo con cada grupo de estudiantes, con cada programa curricular de fundamentos, con el momento histrico particular y con el contexto social. Se recomienda emprender un proceso de revisin curricular en el rea de fundamentos, en el que se integra la pertinencia educativa como principio organizador del currculo. Se recomienda adems que se desarrolle el proceso de enseanza aprendizaje a travs de la metodologa del dilogo, incluyendo sistemticamente la experiencia del estudiante en el mismo. Se debe crear un modelo educativo dinmico y participatorio o democrtico, adecuado a la experiencia y necesidades de aprendizaje de los estudiantes que participan en los fundamentos, lo cual implica la revisin constante del currculo y de la prctica educativa. Se propone un modelo de cambio curricular de los fundamentos, elaborado en el mbito del la pedagoga de liberacin para la transformacin, como lo postula la "Escuela Freireana". Un modelo pedaggico como este propicia un cambio en la calidad humana, intelectual, profesional y socio cultural del educando. Local note: Instrumento Utilizado: Utiliz: Recursos y tcnicas tales como: agendas, diapositivas, transparencias, anotaciones, artculos de prensas el Seminario en videocintas y cassettes ms un historial del

grupo y Protocolos de las reuniones./:Subject term: Education, Higher--Research--Puerto Rico. / : Universities and colleges--Curricula--Puerto Rico / : Education, Higher--Curricula--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2327.P8 L6 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Long, Frank Leslie. Title: The economics and organizational framework of dormitories at the Inter American University of Puerto Rico campus, San Germn / Frank Leslie Long Publication info: San Germn, P.R.: [s.n.], 1971 General Note: Thesis presented to the Department of Economics and Business Administration of Inter American University, San Germn campus. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico--Student housing. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn)--Dissertations. / Subject term: Dormitories. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2328.15.P92 C24 2000 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author : Ramrez Rivera, Rafael Title:El grado de importancia de determinados factores organizacionales para la retencin y la empleabilidad de estudiantes y la relacin con el grado de satisfaccin con la presencia de dichos factores en las instituciones que integran la red tcnico-universitaria de Caguas General Note: Thesis (Ed. D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 2000. Subject term: Junior colleges--Research--Puerto Rico--Caguas\: Junior colleges students--Research-PuertoRico--Caguas\: Postsecondary education--Research--Puerto Rico--Caguas\: Vocational education SANGERMAN (Doctoral) LB2331.46 .P9 R584 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Rivera Dvila, Luz Minerva. Title :Relacin entre el uso de la tecnologa en el proceso de enseanza aprendizaje por los docentes de la Escuela de Educacin de la Universidad del Turabo y los estndares profesionales de tecnologa de la International Society for Technology Educational (ISTE)/Luz Minerva Rivera Dvila. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. General Note :Includes abstract. En esta investigacin el problema de estudio pretendi conocer y determinar si exista relacin entre el uso de la tecnologa en el proceso de enseanza aprendizaje por los docentes de la Escuela de Educacin de la Universidad del Turabo con 4 de los 6 Estndares Profesionales de Tecnologa para Profesores de la International Society for Technology in Education, estos son: 1.) Planificacin de Diseos de Ambientes y experiencias de Aprendizaje; 2.) Enseanza, Aprendizaje y Currculo; 3.) Avalo y Evaluacin; 4.) Productividad y Prctica profesional. El diseo del estudio fue uno de naturaleza descriptivo correlacional. La unidad de anlisis fue de 43 docentes que laboraban en la Escuela de Educacin de la Universidad 1 Turabo. La poblacin comprendi a sujetos, hombres o mujeres que tenan estatus regular, estatus conferenciante o contratos multianuales en la Escuela de Educacin. La recoleccin de los datos fue mediante el instrumento de un cuestionario estructurado: const de 3 partes: 1.) Informacin general del docente; 2.) El uso que los docentes l de la tecnologa; y, 3.) La aplicacin de cuatro de los 6 Estndares Profesionales dla ISTE (los otros 2 estndares van dirigidos a estudiantes y administradores). En el anlisis de los datos se utiliz el anlisis de Coeficiente Pearson que es una prueba Estadstica para analizar la relacin entre dos variables medidas en un nivel por intervalos o de razn. Adems de la prueba T, que es una prueba estadstica para evaluar si dos grupos difieren entre s

de manera significativa respecto a sus medias. Entre los hallazgos mas significativos del estudio se encuentran que el 39.5% de los participantes eran profesores regulares y 60.5% profesores conferenciantes. El 20.9% de los participantes tena la edad de 45 aos o menos y el 76.7% entre 46 a 65 aos. Un 86% de los participantes tena preparacin en la utilizacin de medios tecnolgicos. El 95.34% posea computadora(s) en su casa. Un 79% de los participantes respondi que tena sus computadoras en la red. Un 93% de los participantes seal que tena cuenta de correo electrnico. El 58% de los participantes que haba integrado algn recurso en lnea en sus cursos. Un 60% de los participantes seal haber utilizado el correo electrnico en sus cursos. A la pregunta sobre el Uso de la Tecnologa en la Planificacin de Diseo de Ambientes y Experiencias de Aprendizaje por los docentes, se hall que el 36.6 % de la utilizaba la tecnologa siempre y el 34.1 casi siempre. En relacin a la pregunta 2 sobre el Uso de la Tecnologa en el Proceso de Enseanza Aprendizaje se encontr que el 29.3% utilizaba la tecnologa siempre y el 43.9 casi siempre. En la pregunta nmero 3 que trataba sobre el Uso de la Tecnologa en las estrategias de avalo y evaluacin por los docentes, se encontr que el 31.7% de la facultad utilizaba la tecnologa siempre y el 31.7% casi siempre. En cuanto a la Productividad y Practica mal un 53.7% de la facultad utilizaba la tecnologa siempre y un 24.4 casi siempre. Se encontr que el cien por ciento de los participantes que utilizaban la tecnologa en el proceso de enseanza aprendizaje aplicaban los Estndares Profesionales de Tecnologa estudiados de la ISTE. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Corporate subject :Universidad del Turabo. Escuela de Educacin--Faculty. / Corporate subject: International Society for Technology in Education. Subject term: College teaching--Aids and devices--Puerto Rico. / Subject term: College teachers--Training of-Puerto Rico. / Subject term: Educational technology--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico. / Subject term: Computer-assisted instruction. / Subject term: Universities and colleges--Puerto Rico--Faculty. / Subject term: Teaching. / Subject term: Education, Higher--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2331.65.P9 A776 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Arroyo Acevedo, Brenda. Title: Uso de los estandares de acreditacin de la Middle States Association en el proceso de toma de decisiones en las reas acadmicas de las instituciones de educacin superior en Puerto Rico / por Brenda Arroyo Acevedo. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: En este estudio se utiliz el Marco Conceptual de Herbert Simon y su teora de toma de decisiones, adems de las mas recientes investigaciones de Koontz y Weihrich. La investigacin fue una de tipo descriptivo y comparativo. Esta investigacin utiliz como variable independiente los administradores y profesores y como variable dependiente el uso de los estndares de acreditacin de la MSA en el proceso de toma de decisiones. El anlisis estadstico utilizado fue distribucin de frecuencia y por cientos, medidad de tendencia central y prueba t. La poblacin fue de 1,115 sujetos de tres universidades de educacin superior en Puerto Rico. La muestra para esta investigacin estuvo constituida por 294 sujetos con una tasa de respuestas de 121 participantes. Los datos fueron recopilados mediante la administracin de un cuestionario, diseado por la investigadora y que constaba con cuatro partes relacionadas a los estndares de acreditacin. Se encontr que un 39.7 de los participantes ocupaba un puesto administrativo y un 55.4% ocupaba un puesto de profesor. Los administradores y profesores coinciden en que los estndares que ms contribuyen en el proceso de toma de decisiones fueron la misin, metas y objetivos y la planificacin, asignacin de recursos y renovacin institucional y el servicio de objetivos y planificacin, asignacin de recursos y renovacin institucional eran los estndares de mayor utilidad en el proceso de toma de decisiones. La mayora de ambos grupos demostr que los ciclos de acreditacin en que ambos grupos coinciden son el autoestudio, el informe final y la reunin de hallazgos. De acuerdo al anlisis de la prueba t se demostr que existe una diferencia significativa de opinin entre los administradores y profesores en cuanto a la contribucin de los estndares de acreditacin de la MSA en el proceso de toma de decisiones. Por el

contrario se demostr que no existe una diferencia significativa de la opinin entre los administradores y profesores en cuanto aportan los ciclos de acreditacin de los procesos de toma de decisiones. Como resultado del estudio se sealaron recomendaciones relacionadas con: capacitacin y desarrollo profesional en torno a los estndares de acreditacin, establecer alianzas con otras instituciones de educacin superior, compartir los resultados de avalo institucional, toma de decisiones, fortalecer las relaciones profesionales de la administracin, la facultad, requerimientos de la MSA y ampliar la muestra. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Middle States Association of Colleges and Schools. /: Universities and colleges--Puerto Rico--Evaluation. : Universities and colleges--Acreditacion--Puerto Rico. /: Universities and colleges--Research--Puerto Rico. /: Education, Higher--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2331.65.P9 C364 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Candelaria Gonzlez, Mara Lizette. Title: La efectividad institucional medida por estndares de acreditacin y la implantacin de cambios administrativos, curriculares e instruccionales en instituciones de educacin superior de Puerto Rico / Mara Lizette Candelaria Gonzlez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstracts: El problema planteado en esta investigacin fue: Qu influencia ejerce la efectividad institucional medida por estndares de acreditacin en el nivel de implantacin de cambios administrativos, curriculares e instruccionales en instituciones de educacin superior de Puerto Rico? La investigacin es descriptiva y de correlacin y analiz de manera independiente las siguientes variables: la efectividad institucional medida por estndares de acreditacin y el nivel de implantacin de cambios administrativos, curriculares e instruccionales en instituciones de educacin superior de Puerto Rico. Los enfoques conceptuales en los que se fundament el estudio fueron: las caractersticas de excelencia en la educacin superior medidas y definidas por 10 estndares de acreditacin que se identificaron como indicadores esenciales en los que las agencias regionales de acreditacin convergen; y el modelo de cambio educativo propuesto por Pulan (2001; 2007) a travs de tres etapas: iniciacin, implantacin e institucionalizacin. La poblacin de este estudio estuvo constituida por 1,117 sujetos: 772 facultad y 345 administradores, de 18 instituciones de educacin superior (ES) de Puerto Rico. La recopilacin de los datos se llev a cabo mediante un cuestionario desarrollado por la investigadora; el mismo cont con dos versiones paralelas: Versin A (administrada a la facultad) y Versin B (ofrecida a los administradores). El promedio total para el nivel de efectividad institucional, la desviacin estndar y varianza, entre parntesis, de las respuestas de la facultad fue 2.33 (.784, .614) lo que la ubic en la categora Algo efectiva. Para las respuestas de los administradores, la media total, la desviacin estndar y varianza, entre parntesis, fue de 2.60 (.270, .073) lo que estaba en la categora Efectiva. Se demostr que los administradores y la facultad en ES de Puerto Rico difieren significativamente en sus percepciones respecto al nivel de efectividad institucional medido por estndares de acreditacin a travs de los resultados del contraste de medias entre esos grupos, los que resultaron significativos al nivel 0.05. Los datos correspondientes a la implantacin de cambio en la dimensin administrativa fueron: el por ciento mayor de la facultad respondi en la categora El cambio se ha puesto en prctica en algunos departamentos acadmicos u oficinas (32.6); el por ciento mayor de los administradores respondi en la categora El cambio ya es parte de la institucin (32.1). Los datos relacionados con la implantacin de cambio en la dimensin curricular e instruccional revel que: el por ciento mayor de la facultad respondi en la categora El cambio se ha puesto en prctica en algunos departamentos acadmicos u oficinas (39.2); y el por ciento mayor de los administradores respondi en la categora El cambio se ha puesto en prctica en algunos departamentos acadmicos u oficinas (41.1). La ji cuadrada (X2) total para la dimensin administrativa result de 20.37 con tres grados de libertad al nivel significativo 0.05, mayor que el valor crtico 7.815. Se demostr que los administradores y la facultad difieren significativamente en sus percepciones respecto al nivel de implantacin de cambios administrativos en ES de Puerto Rico. Con respecto a los valores de la prueba j i cuadrada (X2) total para la dimensin curricular e instruccional, el valor obtenido fue 1.96, el que fue menor al valor crtico

7.815. No se encontr evidencia suficiente para rechazar la hiptesis nula. El valor del coeficiente de asociacin V de Crmer fue de .467 directo, moderado y significativo a nivel 0.05. Basado en los resultados de esta investigacin, se pudo concluir que: El nivel de efectividad institucional de las ES de Puerto Rico medida por estndares de acreditacin fluctu entre efectiva y algo efectiva. Los administradores y la facultad en ES de Puerto Rico difieren significativamente en sus percepciones respecto al nivel de efectividad institucional medido por estndares de acreditacin. A pesar de que el nivel de efectividad institucional medido por estndares de acreditacin fluctu entre alto y moderado, varias iniciativas de cambio administrativo son parte de la institucin y otras se han puesto en prctica en algunos departamentos acadmicos u oficinas, an se refleja la necesidad de cambio en el rea administrativa. Gran parte de las iniciativas de cambio curricular e instruccional han sido implantadas en algunos departamentos acadmicos u oficinas y algunas son ya parte de la institucin; sin embargo, se refleja la necesidad de cambio en esta dimensin. Los administradores y la facultad difieren significativamente en sus percepciones respecto al nivel de implantacin de cambios administrativos en EES de Puerto Rico; sin embargo, no hubo suficiente evidencia de diferencias en la dimensin de cambio curricular e instruccional. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Universities and collegesPuerto Rico--Evaluation./:Universities and colleges--Research--Puerto Rico. /: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2331.65 P9 O36 1985A COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ohrnberger, June E. Title: A history of World University by June E. Ohrnberger. General Note: Thesis (Ed. D.)--Teachers College, Columbia University, 1985. General Note: Abstract of thesis (doctoral). Corporate subject: World University (1964-)--History\Corporate subject: Columbia University. Teachers College--Dissertations\Subject term: Education, Higher--Puerto Rico\: Progressive education--Puerto Rico\: International education\: Organizational effectiveness SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2331.65.P9 R587 1990 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Ros, Gilberto Ernesto, 1951Title: The interaction of student educational values,teaching methods and classroom climate in a group of college undergraduates by Gilberto Ernesto Rios General Note: Thesis (Ed.D.)--University of Massachusetts at Amherst, 1990. Typescript.Subject term: College teaching--Puerto Rico./:College students-Puerto Rico--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2331.685.P9 G659 1997 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gonzlez Gelabert, Blanca Margarita. Title: Las percepcines sobre el clima organizacional y su relacin con la actitud hacia abandonar la institucin del personal no docente de la Universidad Interamericana de Puerto Rico / Blanca Margarita Gonzlez Gelabert General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997. Abstract:

Esta investigacin es de carcter descriptivo. En ella se recoge informacin y datos que describen la organizacin. La poblacin investigada estuvo constituida por el personal no docente de las unidades acadmicas de dicha Universidad. Este grupo estaba compuesto por las personas responsables de la gestin gerencial complementaria a la docencia, as como el personal auxiliar necesario para cumplir con las funciones no docentes. La seleccin de los sujetos se hizo por disponibilidad quedando constituida la muestra por 442 empleados. Se formularon cuatro preguntas para la investigacin. Estas fueron las siguientes: 1- Cual es el clima organizacional que prevalece en la Universidad Interamericana de Puerto Rico, segn lo percibe el personal no docente? 2- Cual es el nivel de importancia en los cuatro constructos (Remuneracin, Toma de Decisiones, Supervisin y Participacin), segn medido por la Escala de Actitud Hacia Abandonar la Institucin? 3- Que relacin existe entre la actitud hacia abandonar la Institucin y el clima organizacional a base de los constructos de Remuneracin, Toma de Decisiones, Supervisin y Participacin? 4- Existe relacin con respecto a la actitud hacia abandonar la institucin y las caractersticas de edad y anos de servicio del personal no docente? La recopilacin de los datos se hizo mediante la administracin de dos cuestionarios: Cuestionario de Clima Organizacional y la Escala de Actitud Hacia Abandonar la Institucin. Ambos fueron diseados por la investigadora. El anlisis de los datos indico que los empleados percibieron un ambiente organizacional en el que se conocan las tareas a realizar, haba comunicacin y buenas relaciones interpersonales. A pesar de que los empleados se sentan cmodos con el supervisor, no se trabajaba en equipo, haba poca participacin en la toma de decisiones y nunca o casi nunca los salaRos estaban de acuerdo con el trabajo realizado. Dos caractersticas consideradas muy importantes fueron las siguientes: los Estilos de Supervisin y la Remuneracin. Para el empleado es igualmente importante recibir aumentos anuales, as como determinar cuan justos y equitativos son estos. Finalmente, solo se encontraron relaciones significativas entre la edad y los anos de servicio: a mayor edad, mayor el numero de anos de servicio en la Institucin. El anlisis de estos datos permite hacer las siguientes recomendaciones. Se debe: (a) establecer un Comit de Personal No docente donde se pueda discutir problemas y situaciones que les afectan directamente (b) ofrecer talleres a los supervisores sobre trabajo en equipo (c) preparar un plan de desarrollo profesional a base de las necesidades de los empleados no docentes (d) establecer programas de "internado" o "practica que le permitan al empleado trabajar en otras oficinas, (e) celebrar los logros de los empleados y (f) establecer un plan de incentivos Local note: Instrumento Utilizado: Cuestionario de Clima Organizacional y la Escala de Actitud Hacia Abandonar la Institucion./:Subject term: Universities and colleges--Puerto Rico--Personnel management. SANGERMAN (DOCTORAL) LB2333 .R637 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Rodrguez Sez, Daisy. Title :Satisfaccin del estudiante tradicional y no tradicional del desempeo acadmico de profesores universitarios en el saln de clase / Daisy Rodrguez Sez. General Note :Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. General Note :Includes abstract. El problema de investigacin en este estudio estuvo centrado en describir la satisfaccin de los estudiantes universitarios tradicionales y no tradicionales en el desempeo acadmico de la facultad en el saln de clase. Segn las investigaciones el noventa por ciento de las instituciones de educacin superior en Puerto Rico y Estados Unidos utilizan las evaluaciones de los estudiantes en el saln de clase para medir la eficiencia de la facultad (Gallagher, 2000). Los resultados de este estudio aportan a la administracin de los sistemas universitarios informacin objetiva relacionada al proceso de evaluacin del desempeo acadmico de la facultad y la satisfaccin del estudiante tradicional y no tradicional. La investigacin responde a un diseo descriptivo (Villeneuve Romn, 2004). La recopilacin de datos se hizo mediante un cuestionario. ste obtuvo validez de contenido, aparente y lgica a travs de la tcnica de juicio de expertos y un Alpha de Cronbach de .95, lo cual estableci la confiabilidad de consistencia interna del instrumento (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2003, Villeneuve Romn, 2004). Finalmente, particip en el estudio una muestra de 232 estudiantes tradicionales y no tradicionales de la Universidad Metropolitana en Bayamn, Puerto Rico. En esta investigacin se utiliz

como marco de referencia la teora de expectativas desarrollada por Vroom (1964). Esta teora presentada por Vroom (1964) considera tres conceptos fundamentales: expectativa, valencia e instrumentalidad. Cada uno de stos describe los factores que inciden en la motivacin y en el desempeo. El procedimiento estadstico que se utiliz en la interpretacin de los datos incluy el anlisis descriptivo e inferencial (Hernndez Sampier, et al., 2003) y un anlisis de contenido de las preguntas abiertas. De acuerdo con los resultados de la PruebaXde Student no existe diferencia significativa en los niveles de satisfaccin del estudiante tradicional y no tradicional. Las reas en las cuales ambos grupos expresaron estar muy satisfechos fueron: las destrezas del profesor para ofrecer el curso, la capacidad del profesor para desarrollar responsabilidad por el trabajo del estudiante y las destrezas de comunicacin. stos expresaron menor satisfaccin en las reas relacionadas con la presentacin de contenidos retantes en el curso y el desarrollo de actividades de aprendizaje para atender las necesidades educativas del estudiante. A la luz de los resultados, entre las recomendaciones que se ofrecen se sugiere propiciar el desarrollo de investigaciones y publicaciones referentes a la efectividad de promover actividades que fortalezcan al aprendizaje del estudiante y promover una cultura acadmica que fomente la evaluacin como un proceso formativo. La mayor limitacin del estudio fue que los resultados no pueden ser generalizados a todas las instituciones y centros que integran el Sistema Universitario Ana G.Mndez. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations./ :College teachers--Rating of--Puerto Rico./ :Student evaluation of teachers--Puerto Rico./ :College students-Puerto Rico--Attitudes./ :Classroom management./ :Education, Higher--Puerto Rico.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2335.885.P9 O775 1981

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Personal Author: Ortiz de Len, Maria de los ngeles. Title: A study of faculty member's attitudes toward collective negotiations in a private multicampus university in Puerto Rico / Maria de los ngeles Ortiz de Len Publication info: Ann Arbor, Mich.: UMI Research Press, 1981 General Note: Thesis (Ph.D.)--New York University, 1981./: Photocopy. Ann Arbor, Michigan : University Microfilms International, 1986, 21 cm Rico-Teachers--Attitudes./:Subject term: Universities and colleges--Puerto Rico-Administration\: Collective bargaining--Education SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LB2340.4.P9 J385 1994 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author : Javier de Vivoni, Leida. Title : Access and choice in Puerto Rican higher education : a case study Leida Javier-Vivoni General Note: Thesis (Ph.D.)--Illinois State University, 1994. Subject term: Student aid--Puerto Rico\: Federal aid to higher education--Puerto Rico\: Educational equalization--Puerto Rico\: Minority college students--Puerto Rico\: College choice--Puerto Rico\: Universidad Interamericana de Puerto Rico--Funds and scholarships. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2341.8.P8 B87 1987A COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Burgos Sasscer, Ruth. Title: Factors relating to needs fulfillment of department chairs at four year colleges in Puerto Rico by Ruth Burgos-Sasscer. General Note: Thesis (Ph. D.)--Florida State University, 1987.

Subject term: Departmental chairmen (Universities)--Puerto Rico./: Universities and colleges--Puerto RicoAdministration /: Job satisfaction-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER(Doctoral) LB2341.8.P8 L42 1998 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Lebrn Tirado, Ana M. Title: Grado de importancia adscrito a las tareas administrativas del director de departamento en educacin superior y el nivel de satisfaccin con sus ejecutorias profesionales segn la percepcin de este y la de los profesores / por Ana M. Lebrn Tirado General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, (Recinto Metropolitano), 1998. Abstracts: El propsito de este estudio fue determinar la relacin que existe entre el grado de importancia adscrito a las tareas administrativas de los directores de departamento y si nivel de satisfaccin con las ejecutorias profesionales de acuerdo con su auto-percepcin y la de los profesores bajo su direccin. La muestra total fue de dieciocho directores y ciento nueve profesores. El estudio tuvo como base cuatro hiptesis las cuales establecieron las posibles diferencias y relaciones significativas entre la muestra estudiada y las dos variables de la investigacin. La investigadora desarroll el instrumento utilizado en el estudio, el cual incluye las reas de gobierno departamental, currculo, estudiantil y facultad. El anlisis de los datos revel que la muestra estudiada otorg un alto grado de importancia a las tareas administrativas de los directores de departamento y la prueba t evidenci que no existen diferencias significativas, entre la muestra y la variable de grado de importancia a dichas reas. En la variable nivel de satisfaccin, los directores de departamento expresaron mayor satisfaccin que los profesores y la prueba t evidenci que no existen diferencias significativas, entre la muestra y esta variable. Los resultados de la prueba de correlacin Persona (r) revelaron, para ambos grupos, que no existe relacin significativa, entre las variables del estudio. Las conclusiones del estudio indican que la muestra estudiada reconoce un alto grado de importancia a las tareas mencionadas en cuarenta y nueve de los cincuenta reactivos que contiene el instrumento. En la variable nivel de satisfaccin, los directores de departamento expresaron tener mayor satisfaccin, primeramente, en si rea de currculo y luego en las reas de facultad, gobierno departamental y estudiantil. El grupo de los profesores expres tener mayor satisfaccin con las ejecutorias profesionales de los directores en las tareas correspondientes a las reas de gobierno departamental y facultad. En las reas de currculo y estudiantil no expresaron satisfaccin ni insatisfaccin. Entre las recomendaciones del estudio se propone utilizar el instrumento de investigacin en otras instituciones de educacin superior en Puerto Rico y realizar investigaciones que estudien variables que incidan en si nivel de satisfaccin con las tareas administrativas del director de departamento. Los vocablos en el gnero masculino, tambin se referirn semnticamente al gnero femenino. Subject term: Department chairmen (Universities)-Puerto Rico./: Universities and colleges--Puerto RicoDepartments./:Educational leadership-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2341.8.P9 C539 1997 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Claudio Ramrez, Carmen Zoraida. Title: Congruencia entre como los ejecutivos principales y sus subalternos inmediatos de las instituciones privadas de educacin superior de Puerto Rico conceptualizan la planificacin estratgica y como perciben que esta se operacionaliza / Carmen Zoraida Claudio Ramrez General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral de Educacin, 1997. Abstrct:

Las instituciones privadas de educacin superior se han afectado en las ltimas dcadas por cambios significativos y por presiones que surgen tanto del ambiente interno como del externo. Estas instituciones han intentado incorporar el modelo de planificacin estratgica como una de las medidas para poder responder a estas exigencias. Tanto la literatura como la experiencia indican la importancia de la planificacin estratgica para que ci proceso educativo resulte ms efectivo (Doyle y Linch, 1976; Prinvale, 1992; Kaufhian, 1995). Sin embargo, todo parece indicar que la utilizacin de este modelo se ha circunscrito a planes que aparentemente no han sido incorporados a la gerencia para lograr un pensamiento estratgico. En esta investigacin se estudi la congruencia entre la conceptualizacin de la planificacin estratgica que tienen los ejecutivos principales y sus subalternos inmediatos en las instituciones privadas de educacin superior en Puerto Rico y la percepcin que tienen de su operacionalizacin en las instituciones. Se plante la siguiente pregunta de investigacin: Las instituciones privadas de educacin superior se han afectado en las ltimas dcadas por cambios significativos y por presiones que surgen tanto del ambiente interno como del externo. Estas instituciones han intentado incorporar el modelo de planificacin estratgica como una de las medidas para poder responder a estas exigencias. Tanto la literatura como la experiencia indican la importancia de la planificacin estratgica para que el proceso educativo resulte ms efectivo (Doyle y Linch, 1976; Prinvale, 1992; Kaufhian, 1995). Sin embargo, todo parece indicar que la utilizacin de este modelo se ha circunscrito a planes que aparentemente no han sido incorporados a la gerencia para lograr un pensamiento estratgico. En esta investigacin se estudi la congruencia entre la conceptualizacin de la planificacin estratgica que tienen los ejecutivos principales y sus subalternos inmediatos en las instituciones privadas de educacin superior en Puerto Rico y la percepcin que tienen de su operacionalizacin en las instituciones. Subject term: Education, Higher--Puerto Rico--Administration./Subject term: Universities and colleges--Puerto Rico-Administration./Subject term: Strategic planning-Puerto Rico./Subject term: Universities and colleges--Puerto Rico--Planning. SAN GERMN CALL NUMBER LB2341.8.P9 G373 2004 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Garca Vzquez, Evelyn. Title: Estudio de los factores de la cultura organizacional contenidos en los estndares de acreditacin de de Middle States Association y el nivel de conocimiento de los administradores universitarios sobre la relevancia institucional de los factores segn el tipo de institucin de educacin superior / Evelyn Garca Vzquez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2004. Abstract: La aceptacin de la comunidad y el prestigio de la institucin educativa depende de la acreditacin. En Puerto Rico si 100% de las instituciones de educacin superior poseen algn tipo de acreditacin y de stas sobre el 90% est sujeta a la evaluacin peridica de la agencia acreditadora Middle States Association (MSA). Esta acreditacin adems de conferir credenciales de excelencia viabiliza la obtencin de becas, prstamos federales y fondos extremos que contribuyen a! desarrollo de la operacin fiscal, administrativa y acadmica de las instituciones educativas. El propsito de esta investigacin fue determinar los factores culturales contenidos en los estndares de acreditacin como una manera de contribuir a planificar la perspectiva cultural del proceso. Esta exploracin es relevante en la medida que minimiza el vaco investigativo que existe en torno a los estndares de acreditacin y al acercamiento que estos hacen a la cultura organizacional de las universidades. Tambin se describe el nivel de conocimiento de los administradores universitarios responsables de los procesos de acreditacin en las universidades y la relevancia institucional que stas la adscriben a los factores por tipo de institucin. Para si desarrollo de la investigacin se utiliz un diseo de anlisis de contenido descriptivoexploratorio. Un total de 118 sujetos participaron en el estudio en si que estuvieron incluidas 27 universidades acreditadas por MSA en Puerto Rico. Los datos - cuantitativos fueron recopilados mediante un cuestionario diseado y validado para este propsito. Los resultados de la investigacin demuestran que los estndares de acreditacin poseen un contenido moderado de los factores culturales

que fundamentan este estudio. Se encontr tambin un marcado contenido en caractersticas de liderato y en valores institucionales y un contenido parcial de factores propios de nfasis estratgico. Como parte del estudio se identific que los administradores poseen un nivel de conocimiento aceptable de los factores culturales contenidos en los estndares. Este resultado es similar a la relevancia que las instituciones le adjudican a los factores. Los hallazgos y las conclusiones fundamentan las recomendaciones a partir de la necesidad que existe de una mayor divulgacin de los estndares y una amplia participacin universitaria en si proceso de acreditacin. Tambin se destaca la necesidad de crear un modelo de cultura organizacional que responda a la realidad puertorriquea y abogue por estrategias con base multicultural. Subject term :College administrators--Puerto Rico./:Corporate culture. /:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB2341.8.P9 J478 2005 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Jess de Jess, Victoria de. Title: Practicas gerenciales participativas y su impacto en el grado de la efectividad y excelencia en un sistema universitario / Victoria de Jess de Jess. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2005. Abstract: Los paradigmas gerenciales tradicionales, tales como la gerencia burocrtica, predominantes en pocas pasadas, han evolucionado a nuevos paradigmas administrativos Lawler (1998). La apertura de los mercados globales de la economa, el desarrollo tecnolgico y las comunicaciones han forzado cambios sustantivos en la forma de administrar las Instituciones de Educacin Superior. La bsqueda continua de elevar los niveles de eficiencia y efectividad ha impactado las agencias acreditadoras y licenciadoras, de forma tal que se han desarrollado nuevos estndares para medir la efectividad y excelencia en si ambiente universitario. La dcada del 90 presupone la utilizacin de enfoques gerenciales que promueven la participacin de los empleados en los procesos decisionales. La participacin de los empleados en los procesos gerenciales y la bsqueda por lograr mayores niveles de efectividad han forzado a las instituciones ha repensar sus estructuras organizacionales para que provean espacio a los empleados para participar del desarrollo organizacional. Varios estudios llevados a cabo en Estados Unidos y Europa plantean serias crticas para la educacin superior y predicen una crisis en la gerencia de las universidades que no realicen cambios inmediatos en la forma en que administran sus recursos fiscales, administrativos y humanos. El problema para el estudio de esta investigacin consiste en determinar cules son las prcticas participativas ms utilizadas en el escenario de investigacin que es el Sistema Universitario Ana G. Mndez y qu impacto tienen sobre las caractersticas de efectividad y excelencia. Dichas caractersticas de efectividad y excelencia fueron determinadas por aquellas que son comunes tanto en los criterios de acreditacin de la Middle States Association, (MSA) como en los criterios del Malcolm Baidridge Award, (MBA). Estas son liderazgo, planificacin estratgica, servicios estudiantiles, facultad y procesos administrativos. El problema del estudio fue determinar cules son las Prcticas Participativas ms utilizadas y qu impacto tienen sobre las caractersticas de excelencia. El marco terico utilizado de el propuesto por Kurt Lewin que contribuye a explicar el comportamiento de las personas en sus diversas interacciones sociales. Para llevar a cabo el estudio se construy un instrumento que utiliza la tcnica de diferencial semntico. El mismo estuvo compuesto de 70 preguntas subdivididas en cuatro reas. Los resultados del estudio evidencia que las Prcticas Gerenciales Participativas tienen un impacto en las caractersticas de efectividad institucional. Segn los resultados de la investigacin, el uso de prcticas gerenciales participativas promueve una mayor efectividad en las caractersticas de servicios a estudiantes, planificacin estratgica y profesorado. En menor grado inciden sobre la efectividad de las caractersticas de liderazgo y procesos administrativos. Segn los resultados del estudio las prcticas participativas ms utilizadas son: trabajo en equipo, reconocimiento, rediseo de puestos, encuestas de retroalimentacin y sistema de sugerencias. Este estudio plantea la necesidad de ampliar la investigacin a otras universidades en Puerto Rico en la cual se incluya una poblacin mayor para poder hacer generalizaciones. Plantea, adems, la necesidad de detectar aqullas Prcticas Gerenciales vitales que las instituciones deben adoptar y cultivar con prioridad para que aumente la efectividad institucional. La investigadora pudo concluir su bsqueda con un Modelo

recomendado para proyectar el xito en la implantacin de las Prcticas Gerenciales Participativas. Este Modelo podra convertirse en un proyecto piloto de implantacin de un ambiente universitario diferente. Subject term :College personnel management--Puerto Rico./:Management--Employee participation--Puerto Rico./:Education, Higher--Puerto Rico--Administration./:Employee empowerment. SAN GERMN CALL NUMBER Doctoral) LB2341.8.P9 T677 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Rodrguez, Elsa. Title: Los marcos organizacionales que los decanos de los programas de preparacin de maestros exhiben con su conducta administrativa y el nivel de desarrollo de los programas como comunidades de aprendizaje / por Elsa Torres Rodrguez General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral de Educacin, 1999. Abstracts: El estudio realizado es de carcter descriptivo y de correlacin. El propsito fue analizar la relacin entre los marcos organizacionales que los decanos de los programas de preparacin de maestros exhiben con su conducta administrativa y el nivel de desarrollo de los programas como comunidades de aprendizaje. El anlisis tomo en consideracin las percepciones de los decanos, de los directores de departamento y de la facultad en las instituciones pblicas y privadas de Puerto Rico. Los marcos organizacionales que los decanos exhiben con su conducta administrativa constituyeron la variable independiente del estudio. El marco conceptual identificado para esta variable lo constituyo los marcos organizacionales segn Bolman y Deal (1984). De acuerdo con estos autores, los marcos organizacionales son si estructural, el de recursos humanos, el poltico y si simblico. Por otro lado, si nivel de desarrollo de los programas de preparacin de maestros, como comunidades de aprendizaje, constituy la variable dependiente. El marco terico identificado para dicha variable lo constituy la Teora sobre una Organizacin de Aprendizaje de Peter Senge (1990). Basado en esta teora, Kline, Saunders y Kline (1993) identificaron diez (10) pasos para si desarrollo de una organizacin de aprendizaje: =avaluar la cultura de aprendizaje, promover lo positivo, convertir el lugar de trabajo en uno seguro para pensar, recompensar la toma de riesgo, ayudar a la gente a convertirse en recurso para los otros, el poder de aprender, delinear la visin, modelar la visin pensamiento sistmico, la internalizacin de lo aprendido y la accin. La poblacin en esta investigacin estuvo compuesta por los decanos, los directores de departamento y la facultad a tiempo completo de los programas de cuatro (4) aos de preparacin de maestros de las dieciocho (18) universidades pblicas y privadas de Puerto Rico, con una matricula de sobre tres mil (3,000) estudiantes al momento del estudio. Los decanos, los directores de departamento y la facultad deben poseer dos (2) o ms aos de experiencia en sus respectivos puestos acadmicos. Para Llevar a cabo se estudio se selecciono, por muestreo aleatorio, el 50% de la poblacin identificada. La muestra qued constituida por nueve (9) universidades. Estas se estratificaron tomando como base su tamao y, por consiguiente, su complejidad administrativa y operacional al momento del estudio. Las tres (3) instituciones de mayor tamao se clasificaron grandes, las tres (3) de menor matricula, pequeas y las restantes, medianas. Para mantener la confidencialidad de la informacin se determin omitir los nombres de las instituciones y se clasificaron como 1, 2, 3,.. .9. En total, la muestra participante fue de nueve (9) decanos, dieciocho (18) directores de departamento y ciento cuarenta y seis (146) miembros de la facultad. Para realizar el estudio, se estableci el siguiente problema de investigacin: cmo se relacionan los marcos organizacionales que los decanos de los programas de preparacin de maestros exhiben con su conducta administrativa y el nivel de desarrollo de los programas como comunidades de aprendizaje, segn las percepciones de los decanos, de los directores de departamento y de la facultad? La recopilacin de los datos se realiz mediante dos (2) instrumentos: Orientaciones de Liderazgo (Autopercepcin y Percepcin de Otros) y Avalo de una Organizacin de Aprendizaje, los cuales fueron identificados en la literatura y debidamente validados. A continuacin se presentan las preguntas de investigacin y las hiptesis nulas establecidas, as como una sntesis de los hallazgos. Las preguntas de investigacin I hasta la 5 Se relacionaron con los marcos organizacionales que los decanos exhiben con su conducta administrativa. 1. Cules son los marcos organizacionales que los decanos exhiben con su conducta administrativa,

segn su propia percepcin, la de los directores de departamento y la de la facultad? Los resultados obtenemos demostraron que los marcos organizacionales predominantes (promedios ms altos) de los decanos fueron el estructural y el de recursos humanos, segn su propia percepcin y la de la facultad; mientras que para los directores de departamento fue el marco de recursos humanos. El marco poltico fue el menos predominante segn las percepciones de los decanos. El marco simblico fue el menos predominante, segn las percepciones de los directores de departamento y de la facultad. El 44% de los decanos se perciben que utilizan siempre los cuatro (4) marcos organizacionales, mientras que los directores de departamento perciben que solo el 22% de los decanos los utilizan. Ningn decano utilizo los cuatro (4) marcos organizacionales segn la percepcin de la facultad. 2. Cmo comparan las percepciones de los decanos con las de los directores de departamento y de La facultad en cuanto a los marcos organizacionales que los decanos exhiben con su conducta administrativa? Ho2: No existen diferencias significativas entre los decanos, los directores de departamento y la facultad en sus percepciones sobre los marcos organizacionales que los decanos exhiben con su conducta administrativa. Las pruebas estadsticas realizadas (Prueba t) no revelaron diferencias significativas a un nivel de 0.05 entre los decanos y los directores de departamento y la facultad en sus percepciones sobre los marcos organizacionales que los decanos exhiben con su conducta administrativa en ninguna de las instituciones bajo estudio. 3. Cules son los marcos organizacionales que los directores de departamento y la facultad prefieren que los decanos reflejen con su conducta administrativa? Subject term: Educational leadership--Puerto Rico./: Organizational learning./: Organizational effectiveness./: Education, Higher--Puerto Rico--Administration. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2341.8.P9 V397 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vzquez Cruz, Yanaira. Title: La estructura organizacional, los estilos de liderazgo de los administradores y la efectividad de los programas de educacin continua de las universidades privadas de Puerto Rico / Yanaira Vzquez Cruz. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstracts: Esta investigacin es de tipo descriptivo correlacional. El propsito fundamental 5e la misma con el ttulo: La Estructura Organizacional, los Estilos de Liderazgo de los Administradores y la Efectividad de los Programas de Educacin Continua de las Universidades Privadas de Puerto Rico, fue contribuir con datos empricos que puedan servir de base para modificar y fortalecer las estructuras organizaciones y los estilos de liderazgos de los administradores de los programas de educacin continua. Especficamente, el problema que se plante fue: Existe relacin significativa entre las estructuras organizacionales, los estilos de liderazgo de los administradores y los niveles de efectividad de los programas de educacin continua en las universidades privadas de Puerto Rico segn la percepcin de los administradores y los subalternos? Para efectos de esta investigacin se formularon siete preguntas: Cul es el tipo de estructura organizacional que tienen los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico, de acuerdo a las percepciones de los administradores y sus subalternos? 2. Existen diferencias significativas entre los administradores y los subalternos en sus percepciones con respecto al tipo de estructura organizacional de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico? 3. Cules son los estilos de liderazgo que utilizan los administradores de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico segn las percepciones de los administradores y sus subalternos? 4. Existen diferencias significativas entre los administradores y los subalternos en sus percepciones con respecto a los estilos de liderazgo utilizados por los administradores de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico?

5. Cul es el nivel de efectividad de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico segn la percepcin de los administradores y sus subalternos? 6. Existen diferencias significativas entre los administradores y los subalternos en sus percepciones con respecto el nivel de efectividad de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico? 7. Existe relacin significativa entre el tipo de estructura organizacional de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico, los estilos de liderazgo de los administradores de los programas de educacin continua y el nivel de efectividad de estos programas segn las percepciones de los administradores y sus subalternos? Las variables consideradas en la investigacin fueron: estructura organizacional, estilos de liderazgo de los administradores y efectividad de los programas. Esta investigacin utiliz como marco terico y modelo conceptual, el modelo de tipologas de estructuras organizacionales de Hoy & Miskel, basado en la teora de R.H. Hall (1985) la teora de estructuras burocrticas de Max Weber y la teora de estructuras organizacionales de Henry Mintzberg. Tambin se utiliz la teora de estilos de liderazgo transformativo y transaccional de Bass & Avolio (2005) y los estndares de acreditacin de la Internacional Associationfor Continuing Education and Training conocida como (IACET). La poblacin de este estudio estuvo constituida por 58 sujetos, 20 administradores y 38 subalternos inmediatos de nueve universidades privadas en Puerto Rico. Los mismos fueron seleccionados tomando en consideracin que la universidad contara con un programa de educacin continua con su debida estructura organizacional. La estructura organizacional se midi utilizando un instrumento desarrollado por la investigadora que contena 9 reactivos. Los estilos de liderazgo de los administradores se midieron con una versin traducida al espaol del instrumento Cuestionario Liderazgo Multifactorial (MLQ, por sus siglas en ingls), diseado por Bernard M. Bass y Bruce J. Avolio (1995) y revisado por sus autores (2004). El nivel de efectividad se midi utilizando un instrumento desarrollado por la investigadora que contiene 26 reactivos. Los instrumentos construidos por la investigadora se sometieron al proceso de validez y confiabilidad. Los resultados obtenidos comprueban que la estructura organizacional y los estilos de liderazgo que exhiben los administradores ejercen influencia significativa en el nivel de efectividad de los programas de educacin continua en dichas universidades. A la luz de los hallazgos del estudio se concluy que los administradores de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico, perciben que la estructura organizacional de sus programas concuerda con las caractersticas de una estructura weberiana. La mayor parte de los subalternos de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico perciban la estructura organizacional en la que operan como una de tipo weberiana mientras un grupo menor la percibe como autoritaria. Aunque ambos grupos, administradores y subalternos percibieron la estructura de su organizacin como una de tipo weberiana estadsticamente definida, en el grupo de administradores la percibieron ms weberiana que el grupo de subalternos. Los administradores de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico se perciben en su mayora como lderes transformacionales. Los subalternos de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico perciben a sus jefes con estilos de liderazgo de tipo transformacional y transaccional. Los administradores de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico, perciban como bueno el nivel de efectividad de su programa de educacin continua. Los subalternos de los programas de educacin continua de las Universidades Privadas en Puerto Rico, percibieron el nivel de efectividad de su programa de educacin continua como una bueno y en algunos casos como regular. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Universities and collegesPuerto Rico--Administration./: Private universities and colleges--Puerto Rico-Administration. /: Leadership--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Educational leadership-Research--Puerto Rico. /: Departmental chairmen (Universities)--Puerto Rico./: Continuing education. /: Education, Higher--Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) LB2341.8.P9 V454 2008 Personal Author COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

:Vlez Santiago, Benjamn.

Title :Estilos de liderazgo de los administradores, su eficacia y el impacto en los niveles de satisfaccin y esfuerzo extra de los subalternos / Benjamn Vlez Santiago. General Note :Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano) General Note :Includes abstract. Esta investigacin tuvo como propsito identificar los estilos de liderazgo de los administradores, su eficacia y el impacto en los niveles de satisfaccin y esfuerzo extra de los subalternos. Especficamente, el problema investigado es: Cuan eficaces son los patrones de liderazgo transformacional y transaccional de los administradores y qu influencia ejercen en los niveles de satisfaccin y de esfuerzo extra de los subalternos, segn las percepciones de stos y las de los administradores? El marco terico utilizado en esta investigacin considera la conceptualizacin original de liderazgo de Bass (1985). Especficamente, ste consiste en el modelo Liderazgo de recorrido completo (Full Range Leadership Model, FRL), formulado por Avolio y Bass (1991).Este estudio es de tipo descriptivo y de correlacin. Las variables del estudio son los estilos de liderazgo de los administradores, la eficacia del estilo de liderazgo del administrador y los niveles de satisfaccin y esfuerzo extra de los subalternos. La poblacin de este estudio estuvo constituida por 311 sujetos, 68 administradores y 243 subalternos de cuatro Recintos de la UIPR. Los mismos fueron seleccionados por tamao de matrcula, por estructura organizacional y ofrecimientos acadmicos. Participaron 54 administradores y 164 subalternos para un total de 218.Los estilos de liderazgo de los administradores se midieron con una versin traducida al espaol del instrumento Cuestionario Liderazgo Multifactorial (MLQ, por sus siglas en ingls), diseado por Bernard M. Bass y Bruce J. Avolio en el ao 1995 y revisado en el ao 2004. Se realizaron pruebas de validez y de confiabilidad (alfa de Cronbach), cuyos resultados fueron aceptables. A la luz de los hallazgos del estudio se concluy que los administradores de la UIPR alternan el ejercicio de diferentes tipos de liderazgo combinando el liderazgo transaccional con el transformacional; ejercen el liderazgo transformacional con mayor frecuencia que el liderazgo transaccional y ambos con mayor frecuencia que el pasivo-evasivo. Tambin se concluy que ejercen el liderazgo transformacional ms frecuentemente a travs de motivacin inspiradora y consideracin individualizada, seguido de influencia idealizada por conducta, influencia idealizada por atributos y estimulacin intelectual; ejercen el liderazgo transaccional a travs de recompensa contingente y con menor frecuencia a travs de gerencia-por-excepcin (activa) y ejercen el liderazgo pasivo-evasivo a travs de gerencia-por-excepcin (pasiva) y con menor frecuencia a travs del estilo 'laissez faire'.Los administradores de la UIPR y sus subalternos difieren significativamente en sus percepciones respecto a la frecuencia con la cual el administrador exhibe caractersticas y conductas en todas las dimensiones de liderazgo transformacional, excepto en la dimensin estimulacin intelectual; difieren significativamente en sus percepciones respecto a la frecuencia con la cual el administrador exhibe caractersticas y conductas de liderazgo transaccional en la dimensin recompensa contingente y difieren significativamente en la intensidad de sus percepciones respecto a la eficacia de los estilos de liderazgo del administrador, y los niveles de satisfaccin y de esfuerzo extra de los subalternos. Finalmente, se concluye que existe relacin significativa entre los estilos de liderazgo de los administradores y la eficacia de los estilos de liderazgo, los niveles de satisfaccin y los niveles de esfuerzo extra de los subalternos. Subject term: Leadership--Study and teaching (Higher)Puerto Rico. / :Job satisfaction. / :Educational leadership. / :Education, Higher--Puerto Rico--Administration. SAN GERMN CALL NUMBER LB2342.2.P9 F357 1983 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Falu Pesante, Georgina. Title: Higher education finances : private universities in Puerto Rico, 1969-1978 / by Georgina Falu Pesante Publication info: 1986, c1983/:General Note: Thesis (Ed. D.) -- Teachers College, Columbia University, 1983/:General Note: Photocopy. Ann Arbor, Michigan: University Microfilms International, 1986, 20 cm./:Corporate subject: Columbia University--Dissertations.

Subject term: Universities and colleges--Puerto Rico--Finance./: Education--Puerto Rico--Finance/: Education, Higher--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2343 .C656 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Coln Coln, Marcelino. Title: Consideraciones empricas y conceptuales para proponer un modelo terico de consejera personal para el hombre adulto universitario en Puerto Rico / Marcelino Coln Coln.
General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: Este estudio, de naturaleza cualitativa, mediante la modalidad de teora emergente investig las consideraciones empricas y conceptuales para proponer un modelo terico de consejera personal para el hombre adulto universitario en Puerto Rico. Los dos propsitos fundamentales del estudio fueron: primero, pretender acopiar informacin con respecto a la experiencia de consejeros en las universidades de Puerto Rico que hablan atendido clientes hombres adultos en el proceso de consejera personal y segundo, proponer los elementos esenciales del modelo de consejera personal para el hombre adulto universitario en Puerto Rico. Es meritorio estudiar la consejera personal desde la perspectiva de gnero ya que el hombre es empujado socialmente a conductas como: consumo de alcohol y drogas, abandono de los estudios, criminalidad y violencia, divorcio y renuencia a cualquier tipo de tratamiento. La universidad es un microcosmos de la sociedad donde el individuo desarrolla sus valores y patrones de conducta. La consejera personal en el escenario universitario esta enmarcada en modelos de consejera que no estn diseados para el contexto sociocultural de Puerto Rico ni para la oblacin de hombres adultos jvenes. Como grupo, los hombres son ms renuentes que las mujeres en buscar consejera (Worth, 1983) Son socializados para internalizar sus reacciones emocionales y ser autnomos, agresivos, y competitivos (Scher & Stevens, 1987). A menudo se perciben a s mismos como perdiendo poder y estatus mediante el cambio de la direccin de la andragoga, especialmente en la adultez temprana (Brown, 1990). Para este estudio se utiliz la entrevista semi estructurada, grabada y transcrita verbatim por el investigador. Se entrevistaron cinco consejeros y cinco consejeras y se encontr que el consejero en el proceso de consejera con el hombre focaliza en el contexto, en el problema y en el modelo a utilizar, y las consejeras en el proceso y en el individuo como persona. Adems, se encontr que no hay un modelo conceptual definido, sino que hubo un clamor de consejeros y consejeras de prestar servicios tomando en cuenta las dimensiones socioculturales y los elementos de diversidad humana presentes en el proceso de consejera. Subject term :Counseling in higher education--Puerto Rico--Research. /:Male college students--Services for--Puerto Rico. /:College student development programs./:Adult education--Puerto Rico-Research./:Men-Counseling of. SANGERMAN (Doctoral) LB2343.M673 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Morales Olivo, Elizabeth. Title :Factores de impacto en los servicios de consejera a estudiantes de primera generacin universitaria y de escasos recursos econmicos que completaron un grado de bachillerato / por Elizabeth Morales Olivo. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: La obtencin de un grado de bachillerato impacta favorablemente a los grupos marginados porque promueve la movilidad y equidad social en los individuos que se encuentran en condiciones de pobreza. Adems, la educacin superior se asocia con el fortalecimiento de la economa de un pas (Swail, Redd & Perna, 2003). Esta investigacin se llev a cabo para conocer cules son los factores de impacto en

los servicios de consejera a estudiantes universitarios de escasos recursos econmicos y primera generacin universitaria que contribuyen al logro de un grado de bachillerato. Los estudiantes del Programa de Servicios Acadmicos Especiales (PSAE), del Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico, provienen de sectores desventajados de la sociedad. Sus padres no poseen un grado de bachillerato y sus ingresos econmicos estn por debajo del nivel de pobreza. Vzquez, Torres & Negrn (2004), sealan que los estudiantes universitarios de primera generacin tienen un trasfondo socioeconmico que requiere servicios especiales para evitar el abandono de sus estudios. Segn DeStefano, Mellott & Peterson (2001), los estudiantes en alto riesgo de abandonar la universidad, aumentan su persistencia en la institucin cuando reciben servicios de consejera. Al precisar cules son los servicios de consejera que estos estudiantes consideran que les ayud en su vida universitaria, se espera contribuir a que los mismos puedan extenderse a otras poblaciones estudiantiles con caractersticas similares y as aumentar la probabilidad de que completen un grado de bachillerato. Esta investigacin est enmarcada en los fundamentos tericos de la Terapia Racional Emotiva Conductual de Albert Ellis; la Terapia Centrada en la Persona, de Cari Rogers y el Modelo de Retencin Estudiantil desarrollado por Vincent Tinto. Estas teoras ofrecen una variedad de conocimientos, tcnicas y estrategias que fortalecen el proceso de la consejera a estudiantes universitarios. Para propsitos de esta investigacin se delinearon las siguientes preguntas: 1. Cules son los factores de impacto en los servicios de consejera a estudiantes de primera generacin universitaria y de escasos recursos econmicos que contribuyen a que stos completen un grado de bachillerato? 2. Cules son los factores de impacto en los servicios de consejera a estudiantes de primera generacin universitaria y de escasos recursos econmicos que ms ayuda a que stos completen un grado de bachillerato? El universo de esta investigacin estuvo constituido por estudiantes de primera generacin universitaria y escasos recursos econmicos del PSAE que ingresaron al programa durante los aos acadmicos 20012002 y 2002-2003, y lograron obtener un grado de bachillerato. La muestra estuvo constituida por 88 egresados del PSAE que libre y voluntariamente contestaron un cuestionario que se les envi mediante correo regular. El instrumento que se utiliz en esta investigacin fue un cuestionario desarrollado por la investigadora para recoger informacin cuantitativa descriptiva sobre los factores de impacto en los servicios de consejera a estudiantes que completaron un grado de bachillerato. Para establecer la validez y la confiabilidad del instrumento de medicin el mismo se someti a la evaluacin de un panel de expertos y a la realizacin de un estudio piloto. Se realiz un anlisis cuantitativo donde se utilizaron estadsticas descriptivas para detallar la frecuencia de los datos obtenidos y la distribucin de porcientos. Para analizar los cuestionarios se utiliz el programa computarizado Statistical Packagefor Social Sciences (SPSS). Los resultados estadsticos se presentan en formatos de tablas y grficas y se pudieron contestar las preguntas de investigacin. Los factores de impacto en los servicios de consejera que contribuyeron a que estudiantes de primera generacin universitaria y escasos recursos econmicos completaran el grado de bachillerato son los siguientes: integracin social y acadmica, ambiente favorable, escuchar activamente, empatia, compromiso con la meta educativa, congruencia, trasfondo familiar, experiencias en la universidad, clima social, pensamiento racional, relaciones interpersonales, compromiso con la institucin, realizacin, aceptacin incondicional, sistemas de creencias, clarificacin, respuesta emocional apropiada, Esquema DEF, pensamiento irracional, disturbio emocional, Modelo ABC, experiencias previas y reflexin de sentimientos. Se espera divulgar los datos obtenidos para que las instituciones universitarias interesadas en la retencin de estudiantes puedan aplicarlos a su poblacin estudiantil. Adems los datos obtenidos pueden contribuir a la realizacin de planes de trabajo de consejera universitaria. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Firstgeneration college students--Puerto Rico--Research. SAN GERMN CALL NUMBER LB2343 .T6 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: de Torres, Evelyn A. Title: A study of counseling services in higher education :Puerto Rico by Evelyn A. de Torres. Publication info: [Provo]: Brigham Young University, 1978/: Subject term: Counseling in higher education-Puerto Rico./: Brigham young University--Dissertations. SANGERMAN (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

LB2343 .V553 2007

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Personal Author : Villamil Torres, Margarita Enid. Title: El impacto de un proceso de consejera grupal racional-emotivo en el desempeo acadmico, el manejo de pensamientos irracionales y el problema de adiccin de jvenes universitarios / Margarita Enid Villamil Torres. General Note :Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. General Note :Includes abstract. El estudio que se llev a cabo tuvo como propsito evaluar el impacto de un proceso de consejera grupal en el desempeo acadmico, el manejo de pensamientos irracionales y problema de adiccin de jvenes universitarios. Se utilizaron tres estrategias para la recopilacin de los datos, stas fueron: el anlisis del expediente acadmico, el Inventario de pensamientos irracionales-60 preguntas reveladoras en 20 minutos y el Core Alcohol andDrug Survey (forma larga). La metodologa de la investigacin fue la dimensin cuantitativa con el diseo de preprueba-posprueba con un solo grupo. Para efectos del estudio, el problema de adiccin de los jvenes universitarios participantes se limit al uso/abuso de: alcohol, marihuana y/o cocana. Los participantes del estudio fueron 10 y aceptaron ser parte del mismo de manera voluntaria. Una vez se recibi la aprobacin correspondiente del Rector de la institucin de educacin superior para llevar a cabo el proceso de consejera grupal, se procedi a la seleccin de los participantes. Se establecieron los criterios de seleccin y de exclusin, los cuales se evaluaron durante el proceso de la entrevista inicial para determinar su inclusin al grupo. Seleccionados los participantes, se llev a cabo una reunin grupal para establecer la hora, da y lugar para las sesiones grupales. El proceso de consejera grupal fue en secuencia de 10 sesiones a un ritmo de una sesin de aproximadamente 90 minutos una vez por semana. El proceso estuvo enmarcado en la teora racional emotiva conductual, aprendizaje social y las etapas psicosociales del desarrollo de Erickson. Los resultados revelaron que tras la aplicacin del proceso de consejera grupal los estudiantes participantes mostraron mejoras, pero no estadsticamente significativas en cuanto a su desempeo acadmico. Por ende, la consejera grupal no parece tener un impacto efectivo inmediato en el desempeo acadmico de los jvenes universitarios con problema de adiccin; se entiende que el factor tiempo influy directamente en este hallazgo. Por otro lado, los resultados demuestran que se logr un efecto estadsticamente significativo en el manejo de pensamientos irracionales y en el problema de adiccin de los participantes, especialmente en el consumo de alcohol. Sin lugar a dudas, el estudio reafirma que los procesos de consejera grupal son una estrategia necesaria y efectiva para los estudiantes universitarios, ya que colaboran en su crecimiento personal. Subject term: Counseling in higher education--Puerto Rico--Research. / Rational emotive behavior therapy Puerto Rico. / Academic achievement--Puerto Rico--Psychological aspects. / : College students--Puerto Rico-Psychology. / : College students--Drug use--Puerto Rico. /: Thought and thinking--Management. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LB2343.33.P9 G669 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gonzlez Guerra, Migdalia. Title: Actitud hacia la consejera en lnea que demuestran los consejero profesionales universitarios en relacin a los aos de experiencia profesional, edad, gnero,preparacin acadmica y uso de tecnologa / Migdalia Gonzlez Guerra. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2005. Abstract: "En esta investigacin se evala la actitud hacia el proceso de consejera en lnea que demuestran los/as consejeros/as profesionales universitarios de acuerdo a los aos de experiencia profesional, edad, gnero, preparacin acadmica y manejo de la tecnologa. La informacin recopilada entre 100

consejeros/as profesionales de tres instituciones de educacin superior con mayor cantidad de estudiantes matriculados en Puerto Rico, durante el mes de noviembre de 2004. Para este propsito se utilizaron la Escala de uso de tecnologa y la Escala de actitudes hacia la consejera en lnea. Los resultados fueron analizados a la luz de la Teora de la accin razonada propuesta por Fishbein y Azjen (1980) y de la Teora de cambio, propuesta por Kurt Lewin (1951)... Se pudo concluir que los consejeros/as profesionales universitarios/as que participaron en la investigacin demuestran una actitud moderada positiva hacia el proceso de consejera en lnea en general." -- leave iii. Subject term :Counseling in higher education--Puerto Rico./:College student orientation--Puerto Rico./:Counseling in higher education--Computer network resources./:College student orientation--Computer network resources./:Internet. SAN GERMN CALL NUMBER LB2369.B4 D6 1988 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bernal-Rosa, Emilia, 1928Title: Doctoral student use of literature and libraries : the influence of the advisor Emilia Bernal-Rosa. Publication info: 1988, c1978./:General Note: Thesis (Ph.D.)--University of Illinois at Urbana-Champaign./:Subject term: Academic libraries/Subject term: Academic libraries--Use studies. SAN GERMN LB2369 .B865 CALL NUMBER COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author:Buonomo, Rizalia Mercedes, 1931Title: An analysis of the development of the audiovisual education program of the Department of Education of Puerto Rico--1937-1970 / Rizalia M. Buonomo. Publication info: New York: [s. n.], 1973/:General Note: Thesis--New York University./:Subject term: Audio-visual education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2395.35 .E876 1991 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Estremera Jimnez, Rubn. Title: Conocimiento declarativo y procesal de los profesores universitarios sobre la destreza de razonamiento y los mtodos de enseanza empleados / Rubn Estremera Jimnez
General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991. Abstract: Una de las metas de la educacin liberal ha sido el desarrollo de destrezas de pensamiento en los estudiantes. Es significativo que, por un lado, algunos sectores en la educacin hayan considerado importante el desarrollo del pensamiento y que, por otro, algunos estudios revelan que el maestro se limita a promover en clase la memorizacin de datos en sus estudiantes. Si la enseanza orientada al desarrollo del pensamiento integral del educando, y si los estudios revelan que el nfasis instruccional est en la memorizacin de datos, entonces cabe preguntarse por qu los maestros propician una enseanza que no permite desarrollar las destrezas de pensamiento en los estudiantes. En las investigaciones sobre aspectos educativos se han identificado una multiplicidad de factores que obstaculizan el que los maestros(as) fomenten sistemticamente el desarrollo del pensamiento en el escenario escolar. Entre estos factores resaltan el poco dominio que demuestra el maestro(a) sobre qu son destrezas de pensamiento y cmo se desarrollan de manera sistemtica, como requisito inicial para propiciar las destrezas complejas de pensamiento en los estudiantes. De igual manera, teorizantes del campo de la educacin han sealado que el demostrar ejecucin en un rea del saber conlleva

demostrar dominio de por lo menos dos tipos de conocimiento: declarativo y procesal (Kurfiss, 1988 y Tennyson, 1986). La falta de uno o ambos tipos de conocimiento (declarativo y procesal) puede ser un factor que afecte el rol del maestro(a) en su tarea de desarrollar las destrezas de pensamiento. Con esta preocupacin emprica y terica en mente se plante el siguiente problema: Cual es el conocimiento declarativo y procesal que tienen los profesores sobre lo que es la destreza de razonamiento, los mtodos de enseanza, y si se propicia el desarrollo de esa destreza en el saln de clase? Los propsitos del estudio fueron: (1) explorar el conocimiento declarativo y procesal que demostraron los profesores universitarios con respecto a la destreza de razonamiento, y de los mtodos de enseanza para su desarrollo y (2) explorar los mtodos de enseanza que utilizan los profesores para desarrollar la destreza de razonamiento. De los propsitos del estudio se desprendieron las siguientes preguntas de investigacin: (1) Cual es el conocimiento declarativo que tienen los profesores sobre la destreza de razonamiento?, (2) Cual es el conocimiento procesal que tienen los profesores sobre la destreza de razonamiento?, (3) Cual es el conocimiento declarativo que tienen los profesores sobre los mtodos de enseanza para desarrollar la destreza de razonamiento?, (4) cules mtodos de enseanza utilizan los profesores para desarrollar ladestreza de razonamiento? Esta investigacin consisti de un estudio exploratorio en un ambiente natural. Se seleccion una muestra de profesores que ensearon el curso de Razonamiento Lgico y Crtico de tres unidades acadmicas de la Universidad Interamericana (Metropolito, Bayamn y Arecibo). Se utilizaron cuatro instrumentos para recopilar la informacin que dieron contestacin a las preguntas de investigacin: Cuestionario, Prueba Watson-Glaser, Hoja de cotejo y Grabacin de clases. Los resultados del estudio que se llevo a cabo para esta tesis indicaron que el grupo de profesores representados de la muestra total de la facultad obtuvo un bajo porciento de respuestas correctas sobre el conocimiento declarativo y su respectiva destreza de razonamiento y los mtodos de enseanza para desarrollar tal destreza. De igual modo, los profesores obtuvieron un bajo porciento de ejecucin sobre conocimiento procesal con respecto a la destreza de razonamiento, y un bajo porciento de ejecucin en practicas educativas para desarrollar tal destreza. Una explicacin al bajo porciento de ejecucin obtenidas del grupo de profesores sobre conocimiento procesal de la destreza de razonamiento y el bajo porciento de ejecucin en practicas educativas para desarrollar la destreza de razonamiento, es debido a que este grupo obtuvo un bajo porciento de respuestas correctas sobre conocimiento declarativo con respecto a los mismos conceptos (razonamiento y mtodos de enseanza). Esta conclusin general es congruente con los sealamientos tericos de Kurfiss (1988), quien plantea que hay una relacin entre conocimiento declarativo y conocimiento procesal. Aunque la relacin que se da entre ambos tipos de conocimiento no es de causalidad, el estudio si apoya lo sealado por Kurfiss en trminos de que si no hay conocimiento declarativo sobre un concepto (Ej.: la destreza de razonamiento y los mtodos de enseanza para desarrollar la destreza) es poco probable que pueda haber conocimiento procesal sobre los mismos (Ej..: desarrollar la destreza de razonamiento utilizando unos mtodos de enseanza). Por otro lado, este estudio revelo que al dividir el grupo de profesores en subgrupos de acuerdo a su rea de especialidad y el tipo de contrato (tarea completa y parcial) de estos en la universidad, lo que era propiedad del grupo total, no necesariamente resulto caracterstico de los diversos subgrupos. Algunos porcientos de respuestas variaron notablemente con referencia al conocimiento declarativo y al procesal de la destreza de razonamiento y los mtodos para desarrollar la destreza. Las variantes dependieron del rea de especialidad y del tipo de contrato (tarea completa y parcial). De estos hallazgos se infiere que la preparacin acadmica que tenia el profesor limito o facilito algunos aspectos de la enseanza orientada al desarrollo del razonamiento. Los resultados del estudio ser de gran aplicacin a la prctica pedaggica de todas aquellas instituciones cuyos cursos estn orientados al desarrollo del pensamiento. El estudio sugiere la necesidad de implantar un programa de educacin en servicio para los miembros de la facultad basado en un nuevo concepto educativo que lleve al participante a desarrollar marcos conceptuales sobre que son destrezas de pensamiento y cmo se desarrollan (conocimiento declarativo). adems, este tipo de programa requiere el que se le de nfasis a la problematizacion y aplicacin de tales conceptos a la prctica de enseanza (conocimiento procesal). Local note: Instrumento Utilizado: Cuestionario, Prueba Watson-Glaser / Subject term: Critical thinking-Study and teaching (Higher)--Puerto Rico. /: Education, Higher--Research--Puerto Rico./: Teaching Subject term: College teachers--Puerto Rico./: Reasoning--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: College teaching--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2397 .F846 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Fuentes Rivera, Vernica. Title: Anlisis de las experiencias de aprendizaje de estudiantes universitarios que persisten y aquellos en riesgo de desercin / Vernica Fuentes Rivera. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstracts: El inters de las autoridades educativas en los sistemas universitarios para la retencin de los estudiantes ante el problema de la desercin, representa un reto global (Braxton, Milem y Shaw Sullivan, 2000). Desde esta perspectiva, el problema en este estudio consisti en explorar y describir las experiencias de aprendizaje de estudiantes universitarios que persisten en el sistema y aquellos en riesgo de desercin. El mismo, se fundament en los planteamientos de Tinto (1975) respecto a la integracin acadmica del estudiante en el escenario educativo universitario. De acuerdo con el autor, esta integracin acadmica tiene que ver con las notas, el juicio valorativo de lo que aprende, autoestima acadmica, forma de estudiar, identificarse con las normas y valores acadmicos e identificarse con su rol de estudiante. El diseo de investigacin respondi al estudio de caso (Lucca Irizarry y Berros Rivera, 2003). Los instrumentos utilizados para recopilar la informacin incluyeron el protocolo de entrevista y la bitcora. Adems, se utiliz la planilla para recopilar los datos sociodemogrficos de los participantes. Participaron del estudio diez estudiantes de una institucin universitaria privada del rea metropolitana. La misma fue seleccionada intencionalmente para llevar a cabo el estudio (Villeneuve Romn, 2004). De estos diez estudiantes, cinco fueron cualificados como persistentes y cinco estudiantes en riesgo de desercin. En la interpretacin de la informacin producto de las entrevistas, se utiliz el anlisis de contenido mediante el cual se establecieron las categoras que contribuyeron a responder cada una de las preguntas de investigacin (Lucca Irizarry y Berros Rivera, 2003; Villeneuve Romn, 2004). Del anlisis de las experiencias de aprendizaje se evidenci que los profesores desconocen los estilos de enseanza, slo utilizan el mtodo de conferencia y carecen de tica profesional. Por su parte, los estudiantes persistentes enfatizaron que su prioridad es el promedio. En cambio, los estudiantes en riesgo de desercin indicaron que su prioridad es completar el grado. En cuanto a los factores institucionales que afectan el aprendizaje, los estudiantes indicaron que el hacinamiento de estudiantes es el factor crucial. Ambos grupos de estudiantes realizaron recomendaciones en las categoras de ambiente, profesor y estudiantes. stos desean un ambiente libre de experiencias negativas, desean un profesor que se distinga por colocarlos en primer lugar y establecieron las cualidades que debe poseer un estudiante para prevalecer con xito en el sistema. A la luz del anlisis realizado se concluy que los estudiantes participantes que persisten es porque le atribuyen al profesor dominio del contenido, estudian lo que les gusta, tienen como prioridad acadmica el mantener su promedio y graduarse summa cum laude. Por otra parte, los estudiantes en estatus probatorio indicaron que estn en riesgo de desercin por el trato obtenido por parte del profesor, perciben que los profesores no demuestran compromiso genuino con su aprendizaje, stos no ofrecen una clase que se ajuste a sus estilos de aprendizaje; los estudiantes establecieron otras prioridades por encima de la acadmica, no se ajustan fcilmente a la vida universitaria, no hay acomodo razonable, no asisten a la oficina de orientacin y consejera, el promedio acadmico general es bajo y tienen problemas familiares. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Students. /: College students--Puerto Rico--Attitudes. /: College attendance--Research--Puerto Rico. /: College dropouts--Puerto Rico--Case studies. /: Universities and colleges--Puerto Rico--Administration. / : Education, Higher--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LB2805.25 .S368 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Santiago Santiago, Carmen M. Title: El estilo de la toma de decisiones del director escolar y los factores de participacin colaborativa identificados por los miembros del Comit de Programacin y Ubicacin (C.O.M.P.U. ) del Departamento de Educacin del Estado

Libre Asociado de Puerto Rico, en Distrito de Manat / Carmen M. Santiago Santiago. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: "El marco terico para este estudio esta basado en las teoras de desarrollo organizacional,estilos de toma de decisiones y participacin colaborativa... se utiliz una muestra de 70 participantes, del Distrito Escolar de Manat, que consisti, en 10 miembros representativos del C.O.M.P.U. de las 7 escuelas elementales que aparecen en el mismo. La muestra de esta investigacin estuvo compuesta por 7 Directores (10%), 5 trabajadores sociales (7.1%), 2 orientadores escolares (2.9%), 26 maestros regulares (37.1%), 8 maestros de educacin especial (11.4%) y 22 padres o encargados de estudiantes de Educacin Especial (31.4). Se utilizaron dos instrumentos, uno dirigido a los directores (Decision Style inventory) y otro dirigido a todos los miembros del Comit (Borden & Perkins 1999). Se pudo concluir que el estilo de la toma de decisiones del Director Escolar que este adopte, es un factor importante para que la participacin colaborativa que debe existir en una reunin del C.O.M.P.U. sea exitosa. Al identificar las fortalezas y retos de la colaboracin o el trabajo colaborativo, se identifican las mejores formas y cursos de accin a tomar de acuerdo con las metas del grupo, en este caso del Comit de Programacin y Abdication".-- x-xi Subject term :School management and organization--Research--Puerto Rico. /:Decision making-Research./:Educational leadership--Research./:School principals--Research--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctorado) LB2806 .O883 1993 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ossa Pea, Carmen M. de la. Title: Modelo de toma de decisiones para la Administracin de la educacin con enfoque humanista : (una reflexin terico-prctica) / por Carmen M. de la Ossa Pea. Abstract: La inexistencia de una teora de la toma de decisiones con enfoque humanista y la dispersin de relatos que comunican, implcitamente, caractersticas humansticas de la toma de decisiones administrativas en las instituciones educativas, implic la generacin de un modelo de toma de decisiones para la administracin de la educacin con enfoque humanista fundamentada en una investigacin. Esta situacin a la luz de una reflexin terico-practica, con nfasis en el pensamiento creativo de los administradores educativos y dirigido a ampliar la cobertura de conocimientos en los relatos del discurso del saber de la administracin educativa como disciplina, se convirti en el objetivo principal de esta investigacin. La metodologa de la misma se apoy en el enfoque naturalista-cualitativo que sugieren Lincoln y Guba (1984) para las investigaciones en materia de la administracin de las instituciones educativas. Un tipo de investigacin combinado reconocido como exploratorio-descriptivo y el uso de la tcnica de anlisis de documentos, permitieron investigar tanto las referencias conceptuales relacionadas con el tema, como son: educacin humanista, administracin de la educacin con enfoque humanista, pensamiento creativo y la solucin de problemas y la toma de decisiones con nfasis en el elemento humano, como los contenidos de los documentos que ms se relacionaban con caractersticas humansticas de la toma de decisiones, compilados en el escenario de ERIC de la Universidad de Puerto Rico, durante las dcadas del 1970 y del 1980. La poblacin de estos documentos, en la cobertura temporal 1970-1990, fue definida en un nmero de 50, segn la relaci6n de los descriptores que indic ERIC, a travs de DIALOG y CIJE. El procedimiento de recopilaci6n de la inforinaci6n se llev a cabo en armona con los pasos de: localizacin, verificacin y triangulacin que seala Keats (1982) para un anlisis de documentos. Al utilizar la tcnica de muestreo con un propsito que sugieren Lincoln y Guba, la muestra qued reducida a 30 documentos por la realidad social que comunican desde el escenario especfico de ERIC en el Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico. En este sitio se encuentran disponibles estos documentos. El anlisis de los datos, desde el punto de vista cualitativo, se realiz a travs de la tcnica de anlisis de contenido, desde la perspectiva de un anlisis de documentos que seala Lincoln (1980) en trminos de los mensajes que por categoras comunican los autores. En este sentido los mensajes fueron divididos en las categoras de: percepciones, experiencias,

conceptualizaciones de apoyo y concepciones. Posteriormente, se analizaron similitudes y diferencias entre los contenidos de las categoras por dcadas y entre dcadas. Las conclusiones del estudio permitieron seleccionar propiedades significativas que determinaron una relaci6n entre las referencias conceptuales0 definidas como presupuestos del problema y .1 anlisis cualitativo de los documentos de ERIC. Estas propiedades, en trminos de caractersticas humansticas posibles de relacionar en una modelo conceptual fueron: los valores, la interaccin social, la participacin, el humanismo, la humanizacin, la democracia organizacional, el pensamiento reflexivo y el pensamiento creativo. La consideracin de estas propiedades implic construir el modelo de toma de decisiones, el cual se apoya en criterios fundamentales relacionados con el ser humano como individuo y como grupo y en los conceptos bsicos de: Alta Inteligencia, hombre, sociedad, institucin educativa, educacin humanista, administracin de la educacin con enfoque humanista, toma de decisiones con enfoque humanista, humanizacin, cualidades humansticas y humanismo decisional. Los componentes del modelo que se edujeron a base de los criterios y los conceptos bsicos fueron: Alta Inteligencia, hombre, sociedad, institucin educativa, humanizacin, cualidades humansticas y humanismo decisional. Este ltimo componente, integrador de los otros, se concibi como el proceso de toma de decisiones compartida el cual determina el consenso que se necesita para definir la solucin de un problema o la materializacin de un proyecto en las instituciones educativas. La comprensin del humanismo decisional1 en t6rminos de una reflexin conceptual y a partir de las relaciones implicativas entre los otros componentes, define un sistema integral de relaciones entre caractersticas humansticas que constituye un proceso de toma de decisiones con enfoque humanista en la conceptualizacin de modelo. Las caractersticas de reflexivo, implicativo y creativo permiten que el ode1o pueda utilizarse como una reflexin conceptual en cualquier institucin educativa de cualquier contexto cultural. General Note:Thesis (Ph. D.)--Universidad de Puerto Rico, 1992./:Corporate subject:University of Puerto Rico--Dissertations./:Subject term:School management and organization--Decision making. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2806 .R635 1997 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez Torres, Yolanda. Title: El liderazgo transformativo, transaccional y de "laissez-faire" como predictores de efectividad de lder: satisfaccin con el lder y el esfuerzo adicional en escuela publicas efectivas y no clasificadas como efectivas / Yolanda Rodrguez Torres General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997. Abstract: El concepto de liderazgo ha sido frecuentemente investigado por su gran influencia en la efectividad organizacional. Este estudio se baso en la teora de liderazgo desarrollada por Bass (1985a). La misma describe a los lideres como tranformativos, transaccionales y "laisse-faire". Las investigaciones de este enfoque han comprobado que la combinacion de un liderazgo transformativo en mayor proporcion que el transaccional contribuye a la efectividad, el esfuerzo y la satisfaccion (Tucker, 1990, King, 1989). Igualmente, ha sido vinculado con el aprovechamiento acadmico. En ese sentido Sergiovanni (1990) indica que el aprovechamiento acadmico puede mejorar grandemente con un enfoque de liderazgo transformativo. La eduacion en Puerto Rico presenta un problema de bajo aprovechamiento acadmico que se evidencia en los resultados de la Prueba Puertorriquena de Coompetencias Basicas administrada por el Departamento de Educacin Pblica en abril de 1996. El problema de esta investigacin fue si el liderazgo efectivo del director de escuelas contribuye al aprovechamiento acadmico. En esa direccion, se exploro la medida en que el liderazgo transformativo, transaccional y de "laissez-faire" estaban presentes en directores de escuelas efectivas y se comparo los resultados en las mismas variables con las escuelas no clasificadas como efectivas, toda vez que entre los criterios de efectividad usados en las escuelas efectivas esta el aprovechamiento acadmico y el liderazgo del director. Ademas, se establecio la relacion entre las percepcines de los maestros y directores de escuelas efectivas en torno al liderago transformativo, transaccional y de "laissez-faire", la efectividad del lider, el esfuerzo adicional y la satisfaccon con el lider. La muestra de este estudio consistio de 218 maestros y 22 directores de escuelas efectivas y no clasificadas como efectivas. Estos contestaron el Cuestionario de Liderazgo Multifactorial ultima revision de Bass y Avolio (1991). Las conclusiones mas relevantes de este estudio

fueron las siguientes: (1) Los directores de escuelas efectivas ejercen un liderazgo mas transformativo que transaccional con mayor frecuencia que los directores de escuelas no clasificadas como efectivas; (2) Los directores de escuelas no clasificadas como efectivas, ejercen un liderazgo "laissez-faire"con mayor frecuencia que los directores de escuelas efectivas; (3) El perfil de liderazgo de los directores de escuelas efectivas fluctua entre un lider altamente transformativo, a veces transaccional, a un lider casi nunca "laissez-faire". En respuesta a este liderazgo, sus maestros estan altamente satisfechos con su director como lider, lo consideran un lider muy efectivo y estan motivados a ofrecer un esfuerzo adicional; (4) El perfil de liderazgo de los directores de escuelas no claisificadas como efectivas fluctua de un lider a veces transformativo a un lider de vez en cuando transaccional y "laissez-faire". Como consecuencia de este perfil sus maestros muestran una reaccion menor de satisfaccion con el lider, menor efectividad del lider y menor esfuerzo adicional que los maestros de las escuelas efectivas; (5) La combinacion de un liderazgo frecuentemente transformativo en mayor proporcion que transaccional por parte del director es una forma nueva de ejercer liderazgo que puede contribuir a mejorar la efectividad del lider, la satisfaccion con el lider y el esfuerzo adicional de los maestros. Las recomendaciones de este estudio fueron dirigidas a que se realicen otros estudios sobre la teora de liderazgo de Bass (1985a) en el campo educativo y hacia la necesidad de adiestrar a los futuros lderes en este enfoque. Se aconsejo que el enfasis mayor en los adiestramientos sea en el liderazgo transformativo. Local note: Instrumento Utilizado: Cuestionario de Liderazgo Multifactorial Forma 5X revisada (MLQ-5X) Subject term: Educational leadership--Puerto Rico./: Public schools--Puerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico. /: Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2806 .R637 2005 (Doctoral) COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez Rosario, Luz Amada. Title: Percepcin del clima organizacional y su relacin con los factores que promueven la efectividad en las escuelas distinguidas y las que estn en plan de mejoramiento del Departamento de Educacin / Luz Amada Rodrguez Rosario. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Abstract: Este estudio es de carcter noexperimental correlacionar de corte transeccional. Presenta la percepcin segn el director y el personal docente del clima organizacional y los factores que promueven la efectividad de las Escuelas Distinguidas y en Plan de Mejoramiento segn las clasifica el Departamento de Educacin de Puerto Rico. Adems ofrece informacin en tormo al clima organizacional y los factores que promueven 1a efectividad. El modelo conceptual que sirvi de base a este estudio ee1 Modelo de Parsons (1967) con los tres niveles organizacionales; tcnico, gerencial e institucional para medir el clima organizacional que se manifiesta en cinco dimensiones; integridad institucional, liderazgo colegial, influencia de recursos, afiliacin de maestro y nfasis acadmico, con el Inventario de Organizacin Saludable presentado por Hoy & Miskel, (200l). Para los diez factores que promueven la efectividad de la escuela sirvi de base 4o que presenta la literatura y el estudio Bonet, (2001) 10 factores son los siguientes: 1) el clima escolar positivo 2) los procesos cooperativos de planificacin 3) 1as metas acadmicas y las expectativas hacia el xito 4) el currculo claramente definido 5) el seguimiento sistemtico al progreso del estudiante 6) la efectividad de los maestros y otro personal 7) la participacin de los padres y la comunidad 8) la participacin responsable de los estudiantes 9) el sistema de reconocimiento incentivo 10) la satisfaccin de los componentes de la escuela. La poblacin de esta investigacin estuvo constituida por los directores y el personal docente de las escuelas que se pueden identificar corno distinguidas y las que estn en primer ao en plan de mejoramiento. La participacin de la muestra seleccionada par disponibilidad consisti de 45% directores, el 3% trabajadores sociales, el 5% ayudantes de nuestros, el 2.2% bibliotecarios y el 8% consejeros o1ares. Dicha muestra, un total de 17 escuelas de las cuales 9 estn en plan de mejoramiento y 8 como escuelas distinguidas. La muestra participante comprenden el 57% l5) de las escuelas en plan de mejoramiento y el 43% 162) de las distinguidas para Un total de 377. Como instrumento de investigacin se utilizaron los siguientes cuestionarios: Inventario de Organizacional Saludable (OHIE) (Hoy & Miskel, 2001). Para la administracin del instrumento, Factores que promueven la efectividad de la escuela, se utiliz el mismo procedimiento del cuestionario 01-U-Elemental y fueron administrados a ambas unidades por separado en el mismo momento. Se midi la confiabilidad del anlisis de cada reactivo en su totalidad del

instrumento OHI-E (Hoy & Miskel, 2001). El instrumento OHIE, obtuvo una confiabilidad alta .92 Alfa Pearson y los factores que promueven la efectividad escolar (Bonet, 2001) tuvo una confiabi1idad alta de Alfa Pearson .98. En el anlisis estadstico que se realiz fue la prueba de correlacin con el coeficiente de Pearson, demostr que existe una relacin estadsticamente significativa entre la variable de clima organizacional y los factores que promueven la efectividad. El anlisis estadstico de la Prueba t, los resultados arrojaron que existe diferencia significativa en cuanto a la percepcin que tienen los directores y el personal docente del clima organizacional. En la prueba de correlacin con el coeficiente de Pearson se analizaron las cinco dimensiones del instrumento OH-E1ementa1, donde se obtuvo un ndice de confiabilidad similar en cuatro dimensiones, excepto en una que indic q1a integridad institucional necesita mayor atencin en ambos grupos de escuela. Los datos obtenidos de los directores y el personal docente de las escuelas distinguidas y en plan de mejoramiento indicaron que ambos grupos percibieron que el clima organizacional es esencial para crear un ambiente 1udab1e y efectivo en las escuelas pblicas de Puerto Rico. En las seis preguntas de investigacin que guiaron estudio se encontraron los siguientes hallazgos. En la primera pregunta sobre la percepcin que tienen los directores y el personal docente fue evidenciada mediante cinco dimensiones de la totalidad de la escala de Hoy & ke1 (2001) y los resultados varan de acuerdo a la dimensin. Para la segunda pregunta sobre la diferencia que existe en las cinco dimensiones del clima organizacional se rea1izo la Prueba t y los resultados fueron similares en ambos grupos lo cual indica que perciben el clima organizacional como saludable. En la tercera pregunta sobre la percepcin tienen los directores y el personal decente de los tres niveles organizacionales: tcnico, gerencial e institucional, segn el Modelo de Parsons. Los resultados obtenidos con la Prueba t evidenciaron que las escuelas distinguidas obtuvieron un promedio significativamente similares para el nivel gerencial y tcnico. No se evidenciaron diferencia significativa entre mejoramiento para el nivel institucional. Para contestar la cuarta pregunta se realiz la Prueba de Correlacin de Pearson la cual arroj que existe una relacin entre el clima organizacional y los factores que promueven la efectividad en las escuelas distinguidas y en plan de mejoramiento. Para conocer los resultados de la quinta pregunta, se realiz la Prueba t lo cual demostr que existe una diferencia significativa entre las escuelas denominadas por el Departamento de Educacin como distinguidas con un 98.59 de promedio y las de plan de mejoramiento con un 115.88 de promedio en cuanto al clima organizacional y los factores que promueven la efectividad de ha escuela con un 129.53 de promedio en las escuelas en p1an de mejoramiento y las distinguidas con un 179.90. En la sexta pregunta se realiz la Prueba t el promedio y los resultados evidenciaron que existe diferencia significativa entre las escuelas distinguidas y las que estn en plan de mejoramiento en trminos de los diez factores que promueven 1a efectividad de la escuela. Entre las recomendaciones de la investigacin, se sugiere que no se utilizara como nico criterio las pruebas de medicin normalizadas y si que se consideren los res que promueven la efectividad de la escuela. Adems orientar, asesorar y capacitar a los directores y personal docente de cmo promover los factores de efectividad en la escuela. Igualmente, ofrecer al personal docente en las escuelas en plan de mejoramiento educacin continuada y de desarrollo profesional y fortalecer en las escuelas distinguidas el clima organizacional. Finalmente proveer material educativo en cursos de educacin continuada en torno a las cinco dimensiones para crear un clima organizacional saludable en las escuelas. Utilizar los resultados para establecer normas y procedimientos que fortalecern la poltica pblica federal y estatal educativa relacionada con el plan de mejoramiento. Trabajar en coordinacin con las organizaciones magisteriales y en 1ianza con la empresa privada para promover los factores de efectividad en las escuelas pblicas. Estos hallazgos presentan evidencia que al clasificar las escuelas en plan de mejoramiento o distinguidas se +8jderen los diez factores que promueven la efectividad de las escuelas y no solamente las pruebas de medicin. El concienciar a toda la comunidad escolar de la responsabilidad que tienen los dirigentes de crear un clima organizacional saludable para lograr una escuela efectiva que redunde en beneficio de la comunidad escolar y en aumentar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de escuelas pblicas. Subject term :School management and organization--Puerto Rico./:School environment--Puerto Rico./:School improvement programs--Puerto Rico. /:Education--Puerto Rico./:Academic achievenment. /:Organizational behavior. SAN GERMN CALL NUMBER(Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LB2806 .R653 1997 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Romn Gonzlez, Gloria Lourdes.

Title: Diferencias entre paradigmas de estilos de liderazgo de los directores de la escuela de la comunidad y los directores de la escuela regular / por Gloria Lourdes Romn Gonzlez General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997. Abstract: En este estudio se plantea la necesidad de analizar a que estilos de liderazgo responden los directores de la escuela Pblica regular y los directores de la Escuela de la Comunidad. Es importante descubrir a que paradigmas de estilos de liderazgo responden estos directores ya que las personas actuan de acuerdo a estos (Covey, 1993). Esta investigacin perseguia los siguientes propsitos: 1) descubrir y analizar si existe diferencia entre el paradigma de liderazgo participativo que se desprende de la Ley 18 y los estilos de liderazgo de los directores de la Escuela de la Comunidad y los de la Escuela Pblica Regular; 2) descubrir y analizar si el estilo de liderazgo de los directores de ambas escuelas es participativo o directivo; 3) descubrir y analizar como se autoperciben los directores que participaron en el estudio en trminos de los estilos de liderazgo delegativo, participativo, persuasivo o directivo y 4) descubrir y analizar si existe diferencia entre los estilos de liderazgo de los directores de la comunidad y los directores de Escuela Pblica Regular al administrarles el Cuestionario LEAD. La investigacin toma de marco conceptual el enfoque de Liderazgo Centrado en Principios de Stephen Covey (1993) y la Teora de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchard (1982). Ademas utiliza el concepto de cambios de paradigmas presentado pr Thomas Kuhn (1985). Esta investigacin examino los resultados obtenidos de la Administracion del Cuestionario Descripcion de Efectividad y Adaptabilidad del Lider (LLEAD) a 40 directores de la Escuela Pblica Regular y a 40 directores de la Escuela de la Comunidad. Tambien se administro una planilla de informacin demografica y de autopercepcion de estilos de liderago a los 80 directores. La muestra seleccionada al azar pertenecia a los pueblos de Carolina, San Juan, Bayamon, Fajardo, Manati, San Sebastian y Ponce. En su mayoria los participantes del estudio son del sexo femenino, mayores de 40 anos con mas de 20 anos de experiencia en la educacin y de zona urbana. Los resultados indicaron que no existe diferencia entre los paradigmas de estilos de liderazgo de los directores de la Escuela de la Comunidad y los directores de la Escuela Pblica Regular. Un hallazgo importante es que los encuestados en el estudio se catalogaron en su mayoria en un estlo de liderazgo persuasivo que significa un estilo de lider que manda y controla el cumplimiento. Local note: Instrumento Utilizado: Cuestionario de autoevaluacin del lider / Subject term: Educational leadership--Puerto Rico./Subject term: Education--Puerto Rico./: Schools principals--Puerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico./: Public schools--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2806 .V374 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vargas Gmez, Israel. Title: Liderazgo transformativo y cultura escolar: la percepcin de directores y maestros de los distritos escolares Ponce I y Ponce II de la Regin Educativa de Ponce / Israel Vargas Gmez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstracts: Esta investigacin explora y analiza la percepcin de los directores y los maestros con relacin al liderazgo transformativo y la cultura escolar en las escuelas de los distritos escolares Ponce I y Ponce II de la Regin Educativa de Ponce. La misma es una investigacin cuantitativa de tipo descriptiva correlacional. Esta investigacin se fundament en los postulados tericos relacionados con la interaccin entre el estilo de liderazgo transformativo segn la Teora de liderazgo (Burns, 1978 & Bass, 1985) y el sistema de Cultura escolar (Schein, 1985). La muestra fue seleccionada por el mtodo aleatorio simple y qued constituida por treinta directores y doscientos ochenta y cinco maestros de las escuelas de los distritos escolares Ponce I y Ponce II de la Regin Educativa de Ponce.

Se utiliz el Cuestionario de Liderazgo Transformativo de Bass y Avolio (1995) como instrumento para medir la percepcin de los directores respecto a su estilo de liderazgo. El mismo presentaba las siguientes dimensiones: Carisma, Influencia idealizada, Inspiracin, Estimulador intelectual, Consideracin individualizada, Satisfaccin con el lder, Efectividad grupal, Efectividad individual y Esfuerzo adicional. Por otra parte, se utiliz el Cuestionario de Cultura Escolar de Valentine y Gruenert (1998) en el cual los maestros indicaron cmo perciben a su director dentro del marco de la cultura escolar. En el mismo se incluan las siguientes dimensiones: Establecer y mantener relaciones colaborativas, Colaboracin del maestro, Unidad de propsito, Desarrollo profesional y Aprendizaje en pares. Las recomendaciones que se desprenden de este estudio son las siguientes: promover conferencias, adiestramientos, talleres de capacitacin, cursos de educacin continua y cursos formales en los currculos universitarios enfocados a desarrollar las destrezas necesarias para la formacin de lderes transformativos y para la creacin de culturas escolares de excelencia. De igual modo, es indispensable la continuidad y la supervisin durante el proceso de cambio y mejora. La aportacin profesional ms significativa de este estudio es que sirva de gua para establecer parmetros ms innovadores y efectivos que puedan facilitar a los directores de escuela a reenfocar su estilo de liderazgo hacia el liderazgo transformativo. De igual manera, que el director pueda conocer mejor su cultura escolar, y crear conciencia respecto a cmo los elementos culturales son esenciales al momento de dirigir, delegar y trabajar en equipo. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Educational leadership--Research--Ponce. /: School environment--Research--Puerto Rico--Ponce.:School administrators--Puerto Rico--Ponce--Attitudes. /: Teachers--Puerto Rico--Ponce--Attitudes. /: Public schools--Puerto Rico--Ponce--Faculty. /: School management and organization--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2806.25 .C848 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Cuebas Irizarry, Ana E. Title: Dimensiones de la empata y habilidades sociales de la inteligencia emocional y la eficiencia y efectividad de los directores de escuelas intermedias, superiores acreditadas por el Consejo General de Educacin de Puerto Rico, y en mejoramiento escolar de la Regin Educativa de Ponce, segn la percepcin de maestros y directores / Ana E. Cuebas Irizarry. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: La finalidad de este estudio estuvo dirigida a determinar la relacin que existe en las dimensiones de empatia y Habilidades Sociales de la inteligencia emocional y la eficiencia y efectividad de los directores de las escuelas intermedias y superiores acreditadas por el Consejo General de Puerto Rico y las escuelas en mejoramiento escolar de la Regin Educativa de Ponce, segn la percepcin de los maestros y directores. Se estudi adems, la preparacin acadmica de los directores de escuelas y los aos de experiencia de los mismos con respecto a la aptitud social (empatia y habilidades sociales) de la inteligencia emocional. Las aptitudes de la empatia que se examinaron fueron: comprender a los dems, ayudar a los dems a desatollarse, orientacin hacia el servicio, aprovechar la diversidad y conciencia poltica. Con respecto a las habilidades sociales: influencia, comunicacin, manejo de conflicto, liderazgo, catalizador de cambios, establecer vnculos, colaboracin y cooperacin y habilidades de trabajo en equipo.El marco terico que se aplic fue la Teora de Desempeo de la Inteligencia Emocional, de Goleman (1999). El diseo del estudio fue de naturaleza descriptiva correlacional. Para los propsitos de recoger los datos se utiliz el instrumento desarrollado por la investigadora: Cuestionario de inteligencia emocional para educadores (CIEMEDU-Versin A-Autopercepcin de Directores y Versin B-Maestros). Los datos se procesaron y se analizaron mediante el uso de estadsticas descriptivas, la prueba t y el coeficiente de correlacin Pearson Product Moment Correlation Coefficient. Mediante esta investigacin se contestaron 12 subpreguntas y la muestra del estudio estuvo constituida por 210 maestros procedentes de las escuelas acreditadas y en mejoramiento escolar seleccionadas para el estudio de la Regin Educativa de Ponce. La muestra de los directores escolares fue de nueve directores respectivamente.Los hallazgos con

respecto a la variable dimensin de Habilidades Sociales de la percepcin que tienen los maestros de sus directores, tanto de las escuelas acreditadas intermedias y superiores como de las escuelas en mejoramiento escolar, indicaron que existe una relacin significativa en todas las subescalas. Se encontr que el valor ms alto de correlacin de la percepcin de los maestros, de sus directores de las escuelas acreditadas, fue el de manejo de conflictos y las escuelas en mejoramiento escolar, el valor ms alto de correlacin fue habilidades de trabajo en equipo.En la variable de los aos de experiencia de los directores y en la variable aptitud social (empatia y habilidades sociales) se encontr que no existe diferencia significativa. Los hallazgos de la variable preparacin acadmica de los directores de las escuelas acreditadas intermedias y superiores y de los directores de las escuelas en mejoramiento escolar, indicaron que no existe una relacin significativa en las 13 subescalas de la aptitud social (empatia y habilidades sociales) de la inteligencia emocional. La variable dimensin de empatia de la percepcin que tienen los maestros de sus directores, tanto de las escuelas acreditadas intermedias y superiores como en las de mejoramiento escolar, indicaron que existe una relacin significativa en todas las subescalas. El valor alto de correlacin, segn la percepcin de los maestros de las escuelas acreditadas y de sus directores fue el de conciencia poltica. Mientras, que en las escuelas en mejoramiento escolar el valor ms alto de correlacin fue aprovechar la diversidad.La autopercepcin de los directores de las escuelas acreditadas y en mejoramiento escolar con respecto a la variable de habilidades sociales, se encontr que no existe diferencia entre las respuestas de los directores de escuelas acreditadas y los directores de escuelas en mejoramiento escolar. Con respecto a la dimensin de empatia, se encontr que no existe diferencia significativa en cuatro de las subescalas de empata, excepto en la subescala conciencia poltica que s hubo diferencia significativa.Los directores de escuelas intermedias y superiores acreditadas y en mejoramiento escolar segn su autopercepcin de la aptitud social (empata y habilidades sociales) de la inteligencia emocional no se encontraron diferencias significativas en las 13 subescalas; por lo tanto, su autopercepcin es que ellos modelan lo que comprende la aptitud social.Se encontr correlacin en la autopercepcin de los directores de escuelas acreditadas y en mejoramiento escolar, en todas las subescalas de la aptitud social empata y habilidades sociales) de la inteligencia emocional. La correlacin mayor de la aptitud social, fue en la Dimensin de las Habilidades Sociales. Los resultados obtenidos en esta investigacin indican que los directores de las escuelas acreditadas en su media aritmtica de la aptitud social, fue siempre mayor en comparacin con los directores de las escuelas en mejoramiento escolar. Esta investigacin contribuye al campo del conocimiento de la inteligencia emocional en el rea educativa en Puerto Rico, que es limitada. Se incluyen recomendaciones para el Departamento de Educacin de Puerto Rico, as como tambin para futuras investigaciones. Subject term :Educational leadership--Research--Puerto Rico. / Subject term :Emotional intelligence. / Subject term :Empathy. / Subject term :Social skills. / Subject term :School management and organization--Research--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2806.3 .C374 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Capella Casellas, Manuel. Title: Cultura del desempeo entre gerentes educativos: una teora emergente para esfuerzos colaborativos / Manuel Capella Casellas. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: La necesidad de las organizaciones de innovar se ve ligada al manejo adecuado del conocimiento, lo que a su vez se convierte en un potencial de ventaja competitiva en el nuevo escenario global. Esta disertacin presenta los hallazgos de un estudio cualitativo sobre la cultura del desempeo colaborativo. Bajo este desempeo colaborativo el conocimiento se genera del aunar las experiencias de los participantes y sus conocimientos formales e informales, que puestos a disposicin de todos, interactan definiendo y refinando los procesos y productos del equipo de trabajo como una comn-unidadde aprendizaje. Se utilizaron tres estrategias principales para el recogido de informacin: Lnea del tiempo, Dinmica de grupo y Entrevistas semi-estructuradas. El trabajo en el escenario vivo incluy la observacin de las reuniones mensuales, talleres de asistencia tcnica, asistencia a conferencias nacionales en los Estados Unidos, y recopilacin de documentos. Adems se desarrollaron notas de campo como memos descriptivos de

acciones, reflexiones sobre estas acciones y sus significados. Las tres estrategias fueron administradas a los participantes de lo que ellos auto-denominaron como Gear Up -Puerto Rico (GUPR). Aunque el estudio recoge lo aprendido-sabido por seis aos que permaneci GUPR, la informacin se recopil desde agosto del 2005 hasta abril del 2006. El anlisis de la informacin se condujo bajo la gua de la teora emergente (Strauss y Corbin, 1990) y el proceso de codificacin inferencial identific unos principios organizadores basados en las acciones y desempeos de los miembros de GUPR, que incluyen aspectos procesales, actitudes y valores culturales. Los participantes del estudio compartieron sus experiencias a travs de historias enfocadas en su accin (cultura, estructura organizacional y burocracia, liderazgo y la sinergia en el contexto).La reduccin de la informacin y su anlisis por categorizacin se circunscribi a tres preguntas bsicas: qu hicieron?, cmo lo hicieron? y qu signific? Dos categoras medulares surgieron: significado de colaboracin y la experiencia colaborativa. Los hallazgos de este estudio incluyen el desarrollo de un modelo estructura cultural que puede servir para guiar futuros esfuerzos colaborativos en el escenario educativo de Puerto Rico, particularmente entre gerentes educativos a nivel universitario. Este modelo surge de la interrelacin e interaccin de las creencias personales de los participantes y su conocimiento y dominio de teoras como los sistemas abiertos y flexibles (Hoy y Miskel, 2001), la comunidad de aprendizaje (Quality Educational Services, 2002), el trabajo en equipo (Guzmn, 2005) y el mecanismo dialgico (Rodrguez Matos, 2001) y reflexivo. Los dos ltimos elementos sirvieron de dnamo para la sinergia entre las teoras como desempeo colaborativo. El estudio se enfoc en describir la estructura colaborativa establecida por un grupo de gerentes educativos. Desde su accin se describen al contexto, las actividades realizadas y sus significados. As, surge una teora sobre el desempeo de GUPR y se presenta como un modelo terico aditivo y evolutivo. Por la naturaleza misma de la accin, el modelo aditivo se reinterpret como un modelo terico interactivo constituido por un declogo de principios organizadores. No todos los principios tienen que preexistir en un inicio. La presencia de unos puede gestar los otros a travs de la intencin y accin misma de colaborar. Este modelo colaborativo es uno eclctico por el aunar e inmersin activa de diversas teoras sociales o de sistemas y nativo por la idiosincrasia del puertorriqueo. De forma somera estos principios se definen as: 1. La visin del modelo es traducir la reflexin sobre nuevas ideas a un desempeo de trabajo en equipo, 2. Se convoca a los miembros de una comunidad a trabajar colaborativamente - en equipo- como medio para adquirir y compartir como misin un aprendizaje activo. 3. Como objetivo del modelo, la innovacin se logra a travs del proceso creativo. 4. La comunicacin efectiva y la retroalimentacin como estrategia favorecen y conducen a la interaccin colaborativa, la transferencia de informacin y a l a transmisin de la cultura. 5. En esta cultura participativa, el liderazgo es una responsabilidad compartida que empotesta. 6. Como enfoque gerencial, el trato entre los aliados debe ser desarrollado desde una perspectiva horizontal. 7. La comn-unidad colaborativa de aprendizaje (C.U.C.A.), como la nueva mquina de trabajo, conlleva una estructura organizacional flexible o unida en soltura (lose coupled). 8. Como dinmica del modelo, la organizacin horizontal fomenta redes lineales formadas por afinidades sentimentales entre los miembros. 9. La colaboracin es una vocacin (valor) de servir a los dems (lder como servidor). 10. Como fin ulterior, colaborar debe ser un valor permanente en los miembros de la organizacin. Una conclusin importante de este estudio fue que para aprender a colaborar hay que colaborar, la co-laboraccin ocurre colaborando. Esto implica, para todos los que trabajen con un enfoque colaborativo, que la transferencia de la sabidura de la organizacin como experiencia acumulada es transmitida a travs de la accin misma de colaborar. En este sentido, la colaboracin ser definida, in-formada y trans-formada por su propia accin. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term /:School management teamsPuerto Rico--Longitudinal studies. /:School management and organization--Puerto Rico./:School administrators--In-service training--Puerto Rico./:Teams in the workplace--Puerto RicoLongitudinal studies./:Educational leadership./:Corporate culture./:Education, Higher--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2806.25 .S368 2008 Personal Author: Santos Guisona, Judith. COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Title: Estilos de liderazgo y el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional de los directores de escuelas elemental, intermedia, segunda unidad y superior del Distrito Escolar de Corozal segn la percepcin de los maestros / por Judith Santos Guisona. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El marco terico que sirvi de base para la investigacin fue la teora de Contigencia de Fiedler y la Teora sobre la inteligencia emocional de Daniel Goleman. El diseo de esta investigacin fue de tipo descriptivo de correlacin no paramtrica. El estudio estuvo guiado por 16 preguntas de investigacin. Las variables de estudio que se utilizaron en este estudio fueron la variable independiente los estilos de liderazgos; orientado a la tarea/autoritario, orientado a personas/permisivo o Laissez-Faire y orientacin mixta/integrativo o participativo. La variable dependiente las competencias de la inteligencia emocional: conciencia de uno mismo, autogestin, conciencia social y gestin de relaciones. La poblacin de estudio estuvo constituida por todos los maestros del distrito de Corozal. Los datos se recogieron a traves de dos instrumentos: el Cuestionario de Leadership Task and Personnel (LTP) Versin modificada por Pfeiffer & Jones (1974) y la Prueba Puertorriquea para medir la Inteligencia Emocional en el Trabajo segn la percepcin de otros (PPIET). Los resultados se analizaron utilizando el anlisis estadstico descriptivo de frecuencias, frecuencias relativas, por ciento, media, desviacin estndar y varianza, prueba ji cuadrada con V de cramer. De los hallazgos de esta investigacin se puede concluir lo siguiente: El estilo de liderazgo dominante de los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal es autoritario. Los maestros del nivel intermedio perciben que el estilo de liderazgo dominante en los directores escolares es Laissez faire. De acuerdo con la percepcin de los maestros, los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal tienen un nivel moderado de desarrollo de competencias de la inteligencia emocional. Los maestros del nivel superior perciben que el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional en sus directores es alto. Existe diferencia significativa entre los estilos de los directores de escuela y el nivel de desarrollo de la inteligencia emocional de los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal. La competencia de dominio de inteligencia emocional dominante en los directores de escuelas del distrito en todos los niveles de enseanza acadmicas del distrito escolar de Corozal es Conciencia social. Los directores del nivel intermedio, adems de Conciencia social tienen como competencia dominante Gestin de relaciones. La competencia de dominio de inteligencia emocional menos dominante en los directores de escuelas en todos los niveles de enseanza acadmicos del distrito escolar de Corozal es Autogestin. El anlisis de los hallazgos de esta investigacin permite ofrecer entre otros las siguientes recomendaciones: Divulgar los resultados de este estudio a las autoridades escolares del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico con el objetivo de crear adiestramientos dirigidos a directores de escuelas sobre la importancia de conocer las competencias de la inteligencia emocional. Repetir este estudio en otros distritos escolares del sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico, utilizando la percepcin del director escolar y la de los maestros sobre estilos de liderazgos y nivel de competencias de la inteligencia emocional. Divulgar los resultados de esta investigacin a las autoridades universitarias con el objetivo de incorporar el concepto de los estilos de liderazgo y el nivel de competencias de la inteligencia emocional en los cursos de supervisin y administracin a nivel de maestra y doctoral. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Educational leadership--Research--Puerto Rico. /: Emotional intelligence--Research--Puerto Rico. /: School principals--Research--Puerto Rico. /: School management and organization--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2810.5.P9 G373 1995 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Garca Rodrguez, Lourdes R. Title: Juicio de las instituciones privadas de educacin superior sobre el modelo y el proceso evaluativo del Consejo de educacin Superior y su contribucin al desarrollo de las instituciones que componen este sistema en Puerto Rico / Lourdes R. Garca Rodrguez

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1995 Abstract: El propsito de esta investigacin fue el auscultar el juicio de las instituciones privadas de educacin superior sobre el modelo y procesos evaluativos del CES y su contribucin al desarroll de las instituciones de este sistema en Puerto Rico. Se determin adems, la adecuacidad de este modelo para hacer recomendaciones y hacer del mismo uno pertinente. Las preguntas de investigacin recogieron el juicio de los funcionaRos que componen el sistema privado de educacin superior sobre: la adecuacidad del modelo, la intervencin del CES con relacin a las instituciones privadas, la contribucin del modelo, la objetividad en la toma de decisiones, la pertinencia y consistencia del modelo y los beneficios que se obtienen de las variables, etapas y estrategias del modelo evaluativo. tambin se investigo si existan diferencias significativas entre los juicios de los participantes de los diferentes grupos considerados en el estudio para cada una de las variables bajo estudio. La muestra estuvo compuesta por 415 participantes representando 22 instituciones. Entre estos se cont con la participacin de presidentes, rectores, directores / decanos, decano de asuntos acadmicos, asuntos estudiantiles y administrativos, profesores, bibliotecaRos, orientadores, registradores y otros. Para recoger los datos se utilizo un instrumento preparado por la investigadora el cual consto de ocho partes que solicitaban informacin sobre las variables bajo investigacin. Se utilizo una escala Likert de cuatro opciones donde la puntuacin de cuatro indicaba el estar totalmente de acuerdo con el reactivo y la de 1 en total desacuerdo. Cada parte del instrumento represento una variable para la cual se estableci una puntuacin mnima para catalogar la misma como adecuada. Los datos fueron sometidos a anlisis de por cientos y frecuencias, varianza (Anova), prueba de Sheffe, correlacin y regresin mltiple. Ninguna de las varales independientes utilizadas para describir el constructo adecuado alcanzo la puntuacin mnima establecida, por lo que se concluye que el modelo y procesos evaluativos del CES no son adecuados segn los funcionaRos participantes. El modelo ha contribuido al desarrollo optimo de estas instituciones. Aunque las variables, etapas y estrategias del modelo no alcanzaron la puntuacin mnima establecida para conservar las mismas sin alteraciones, sobrepasaron la puntuacin establecida para eliminarlas totalmente. Los funcionaRos ofrecieron mltiples recomendaciones para modificar las mismas. La mayora de estas recomendaciones van encaminadas a mejorar los criterios de evaluacin en trminos de claridad, especificidad y pertinencia. Quedo establecido que los procesos de evaluacin son demasiado largos, tediosos y no rinden el beneficio esperado cuando se comparan con el tiempo, recursos y energa que en ellos se invierte. Se concluye tambin que, existe un gran deseo por parte de las instituciones privadas de participar en la formacin de un modelo que adems de ser pertinente a los fines del Estado y de las propias instituciones, sirva para cumplir con los requisitos de los distintos organismos acreditadores. Del estudio se desprende que el trabajar con los aspectos relacionados con la pertinencia, la contribucin del modelo, estrategias de evaluacin, as como con la intervencin del CES, contribuira a mejorar sustancialmente la adecuacidad del modelo. Este estudio podra ser tomado en consideracin ante la revisin del reglamento donde se enmarcan los procesos de licencia y acreditacin de las instituciones privadas de educacin superior en Puerto Rico, segn ordenado por la nueva Ley 17 del 16 de junio de 1993. Posiblemente las recomendaciones establecidas en la investigacin ayudaran a hacer del modelo y procesos evaluativos del CES unos ms pertinentes de manera que contribuyan al desarrollo optimo de las instituciones de educacin superior en Puerto Rico. Como resultado corolario a esta investigacin se encontr que existe la necesidad de que el Consejo de educacin Superior recobre el liderato sobre la planificacin de la educacin superior de Puerto Rico y que entre en convenios con las entidades acreditadoras para consolidar los procesos a que estn expuestas las instituciones que componen el sistema privado en Puerto Rico. Subject term: Accreditation (Education)--Puerto Rico--Evaluation./: Universities and colleges-Accreditation--Puerto Rico--Evaluation./: Educational accountability--Puerto Rico/: Education, Higher-Puerto Rico SANGERMAN (Doctoral) LB2810.5.P9 R584 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera Quiones, Nilda E. Title: Factores que afectan la acreditacin de las escuelas pblicas de acuerdo a la percepcin del director y el maestro del distrito escolar de Catao, regin educativa de Bayamn / Nilda E. Rivera Quiones. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2005.

Abstract: El problema de esta investigacin responde al bajo por ciento de escuelas acreditadas en Puerto Rico, segn revelan los datos ofrecidos por el Consejo General de Educacin (2004). Al da de hoy el por ciento de escuelas acreditadas es de solamente 23%. Esto significa que no existe informacin respecto a la calidad y la eficiencia del 77% de las restantes escuelas, las cuales se encuentran sin acreditar. Por tal razn se propuso identificar los factores que afectan la acreditacin de las escuelas pblicas de acuerdo con la percepcin de los Directores y Maestros del Distrito Escolar de Catao, Regin Educativa de Bayamn. La investigacin responde a un diseo descriptivo (Villeneuve Romn, 2004). Para la recopilacin de los datos se diseo un cuestionario. Este obtuvo validez de contenido aparente y lgica a travs de la tcnica de juicio de expertos y un Alpha de Cronbach de .93, la cual estableci la confiabilidad de consistencia interna del instrumento (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2003; Villeneuve Romn, 2004). Finalmente, particip en el estudio una muestra de once (11) Directores y trescientos cuarenta y tres (343) Maestros del Distrito Escolar de Catao, Regin Educativa de Bayamn. La muestra fue seleccionada intencionalmente, dada la amplitud de la poblacin y su accesibilidad (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2002). Esta investigacin adopt como marco conceptual los modelos postulados por Stufflebeam (1995) y Deming (1982) respecto a la Gerencia de Calidad Total (TQM). Gibson, (1990) desarrollo una teora de percepcin en la que postula que la percepcin es un proceso activo mediante el cual a persona da significado al ambiente que le rodea. Stufflebeam (1995) desarroll un modelo evaluativo de cuatro factores: Contexto, Insumo, Proceso y Producto (CIPP) para la toma de decisiones y Deming (1982) propuso una perspectiva filosfica para trabajar en equipos y cambiar la cultura organizacional. Gibson, (1990) sostiene que lo percibido, est perfectamente equilibrado por la evolucin para captar su mundo fsico y poder al desenvolverse y actuar. El procedimiento estadstico que se utilizo en la interpretacin de los datos incluyo el anlisis descriptivo e inferencial (Hernndez Sampieri et. al., 2002). Por ltimo, se llevo a cabo un anlisis de contenido de la pregunta abierta. Los resultados de este estudio establecen que los Directores y Maestros, en general, comparten las mismas percepciones respecto a los Factores Internos y Externos que afectan la acreditacin de las escuelas en el Distrito Escolar de Catao. A tales efectos, indican que los Factores Internos que ms afectan la acreditacin de las escuelas en este Distrito tienen que ver con la falta de personal familiarizado al proceso de acreditacin, exceso de tareas del Director, el deterioro de las estructuras fsicas en las escuelas, la falta de viabilidad econmica y los bajos estndares d aprovechamiento acadmico en los estudiantes. Los Factores Externos que ms afectan la acreditacin de as escuelas del Distrito, de acuerdo con la percepcin de Directores y Maestros son: falta de apoyo del Departamento de Educacin a nivel Central, Regional y de Distrito, pobre o ninguna participacin de padres, los requerimientos o exigencias de la agenda acreditadota y la rigurosidad del proceso de acreditacin A la luz de los resultados, entre las recomendaciones que se ofrecen se encuentran propiciar el desarrollo de una cultura de acreditacin y establecer un Plan de Divulgacin e Implantacin del Proceso de Acreditacin. La mayor Limitacin de esta investigacin es que los resultados no pueden ser generalizados a otros Distritos Escolares, ya que la muestra de participantes solo incluyo al Distrito Escolar de Catao, de la Regin Educativa de Bayamn. La mayor aportacin es haber identificado los Factores Internos y Externos que afectan la acreditacin de las escuelas en este Distrito Escolar. Subject term :Public schools-Accreditation-Puerto Rico./:Accreditation (Education)-Puerto Rico./:School administrators-Puerto Rico-Attitudes./:Teachers-Puerto Rico-Attitudes./:School management and organization-Puerto Rico./:Education, Higher-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2817.P9 M36 1998 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Marrero Lpez, Margrethe. Title: Enfoques administrativos de superintendentes y directores de escuelas y su implicacin para la educacin continua / por Margreth Marrero Lpez General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1998. Abstracts:

El propsito de esta investigacin fue determinar los enfoques administrativos de los directores y superintendentes de escuelas en la Regin Educativa de Bayamn y sus implicaciones para los programas de preparacin y educacin continua de estos profesionales. Para obtener los datos e informacin pertinente al tema se dise el Cuestionario para Conocer los Enfoques del Administrador Educativo (CCEAE). El mismo consta de tres partes. En la primera se recogen datos demogrficos con relacin al gnero, la preparacin acadmica, el puesto y los aos de experiencia. En la segunda parte, se presentan veintisis (26) ideas sobre los enfoques administrativos. Se contest sobre una base de una escala de cuatro, que representa totalmente en acuerdo, al uno en el que representa totalmente en desacuerdo. La tercera parte tuvo relacin con las prcticas administrativas en la que se presentan once situaciones sobre este aspecto. El cuestionario se administr a 142 directores de escuelas y diecisis superintendentes de la Regin Educativa de Bayamn. Para analizar los mismos se utilizaron las estadsticas descriptivas, luego para la relacin o diferencia de variables se usaron las pruebas estadsticas de Chi Cuadrada no Paramtrica, Kendalls Tau b. Los datos se analizaron alrededor de seis preguntas que dieron base al estudio. Del anlisis se concluy que las variables de genero, preparacin, puesto y aos de experiencia no fueron estadsticamente significativas con relacin al enfoque administrativo. El 74 por ciento de los administradores tuvo una tendencia hacia el enfoque de la persona. De acuerdo con los resultados de la investigacin se recomend que la preparacin de los administradores escolares d nfasis al enfoque administrativo orientado al equilibrio, al igual que a cursos de educacin continua para obtener tcnicas de manejo de situaciones cuyo enfoque sea de acuerdo con la situacin. Tambin, es importante que los administradores se autoevalen para que puedan conocer el enfoque que utilizan y orientarse entonces, hacia un enfoque de contingencia. Para futuros estudios se recomienda aplicar el cuestionario a una poblacin ms amplia de administradores escolares y comparar los resultados. Tambin, se pueda aplicar el mismo cuestionario a los directores de escuelas y utilizar las variables de los niveles organizativos que dirigen (elemental, intermedio y superior). Por otro lado se presenta un Modelo el cual pretende que los administradores escolares practiquen el enfoque de contingencia durante su prctica administrativa. Subject term: School management and organization--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2817.5.P9 R959 1998 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ruiz Reyes, Miriam Minerva. Title: Factores que influyen en el funcionamiento de los distritos escolares de acuerdo con los superintendentes de escuela : hacia un modelo de distrito escolar / por Miriam Minerva Ruiz Reyes General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin, 1998. Abstract: En Puerto Rico se han realizado varios estudios sobre el sistema educativo (Osuna, 1949; Rodrguez Bou, 1961; Gonzlez, 1977; Lacot, 1981; Quintero, 1992). Todas estas investigaciones han tenido como objetivo conocer los logros que ha tenido del sistema educativo e identificar sus limitaciones. Pretendan, adems, ofrecer alternativas para superar las dificultades y satisfacer las necesidades de los estudiantes. En algunos de estos estudios se han mencionado los distritos escolares, pero nunca han sido los protagonistas. Un distrito escolar es el rea territorial en que se divide el sistema educativo del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (Ley Orgnica del Departamento de Educacin de 1990, Capitulo VIII, Nmero 9). Esta demarcacin geogrfica ser determinada por el Secretario tomando en consideracin la extensin geogrfica, el nmero de estudiantes, y la consecucin de los objetivos de esta ley (Ley Orgnica del Departamento de Educacin, capitulo V, Articulo 5.01). Los primeros distritos escolares se crearon el 2 de abril de 1908 mediante la Carta Circular Nmero 522 del Departamento de Instruccin de Puerto Rico. Estrecha e ntimamente relacionado con el distrito escolar se encuentra la figura del superintendente de escuelas y sus funciones. Este es responsable de la administracin y funcionamiento del distrito escolar. Sirve de enlace entre el nivel central y el ncleo escolar. Representa al sistema educativo ante los miembros de la comunidad y hace que se cumpla con la poltica pblica del sistema educativo. A travs de los aos, las funciones administrativas del superintendente de escuelas se han multiplicado, lo que limita su tiempo para cumplir con las funciones de supervisin al personal docente Espino, 1968; Estrada, 1993). Los antecedentes sealados evidencian la necesidad de estudiar los

distritos escolares desde la perspectiva del superintendente de escuelas. Son stos quienes mejor conocen la formacin, estructura y contexto del distrito escolar. Por tal razn, esta investigacin pretende examinar los factores que influyen en el funcionamiento de los distritos escolares de acuerdo con los superintendentes de escuelas. Los hallazgos de este estudio permitirn que se pueda analizar la articulacin del sistema educativo y dirigir la accin hacia un modelo nuevo de distrito escolar autnomo como alterativa para lograr la excelencia educativa. Las preguntas a las que se pretende dar respuesta y que dieron direccin a esta investigacin son: De los siguientes factores: las metas y los objetivos, el currculo y los programas educativos, el uso de los recursos humanos y fiscales, el ambiente de trabajo, el liderazgo y el trabajo con la comunidad (cu1es influyen en el funcionamiento de un distrito escolar de acuerdo con la opinin del superintendente de escuelas?, ,CuAles deben ser las funciones de los distritos escolares?, Cules deben ser las funciones del superintendente de escuelas?, Que factores limitan el funcionamiento de los distritos escolares? El universo de esta investigacin estuvo constituido por 101 superintendentes de escuelas. Debido al tamao de dicho universo, se determin que todos tendran la misma oportunidad de ser parte del estudio. La muestra de investigacin la integraron sesenta superintendentes de escuelas que respondieron el instrumento. Para llevar a cabo esta investigacin se utiliz un diseo descriptivo que permite describir la poblacin bajo estudio y sus condiciones. Adems, brinda informacin que se puede utilizar para tomar decisiones. Para recoger los datos se dise un cuestionario con preguntas cerradas tipo Likert, con 82 reactivos y tres preguntas abiertas. El instrumento de investigacin se someti a una prueba de Realiability Analysis Scale Alfa para estimar, su confiabilidad. Tambin se llev a cabo un tratamiento estadstico a base de frecuencia, por ciento y promedio para analizar los datos y obtener los hallazgos. Las conclusiones que se desprenden de esta investigacin son las siguientes: Existe consenso entre los superintendentes de escuelas hacia el hecho de que debe ser en el distrito escolar donde se conduzcan los cambios. Cnsono con que debe ser en el distrito escolar donde se propulsen e inicien los cambios, se refuerza el consenso de los participantes de la necesidad de reconocer al superintendente de escuelas como un lder de la docencia. A tono con los resultados obtenidos de las preguntas relativas a las funciones del distrito escolar y el superintendente de escuelas, se infiere que existe una estrecha relacin entre stas. Sin embargo, a la luz del nuevo reordenamiento del sistema educativo de Puerto Rico, las funciones del superintendente de escuelas se han disminuido, limitando an ms su participacin en los asuntos que ataen al distrito escolar (Vase los apndices A, C, C-i, C2). De los hallazgos se deduce, con respecto a los factores que limitan el funcionamiento del distrito escolar, que los aspectos relacionados con la direccin, in supervisin, la organizacin, in planificacin y in coordinacin, son procesos inherentes al propio sistema. Cada uno de estos procesos es interdependiente del otro, por lo cual es necesario que se reduzcan los factores que generan las limitaciones. Se destaca, adems, la poltica partidista como un factor que limita y crea incomodidad en la funcin educativa de los distritos escolares y sus funcionarios. Las recomendaciones que se presentan en este estudio responden a los hallazgos de la investigacin. Estas recomendaciones se dirigen al Departamento de Educacin, al desarrollo de futuras investigaciones y a las instituciones de educacin superior. Se recomienda al Departamento de Educacin descentralizar el sistema educativo proveyndole autonoma a los distritos escolares. Reconocer la importancia que tiene el liderazgo del superintendente de escuelas y concederle autoridad. Ofrecer adiestramientos en servicio dirigidos a permitir el apoderamiento del recurso humano. As como examinar el modelo sugerido en la presente investigacin Para futuras investigaciones se recomienda llevar a cabo un estudio que explore la percepcin de los superintendentes de escuelas de su nuevo papel como facilitador en el sistema educativo puertorriqueo. Adems, se puede conocer la opinin que tienen los directores de escuelas de sus nuevas funciones en relacin con el desempeo de los papeles del superintendente de escuelas y de las regiones educativas a la luz del nuevo reordenamiento del Departamento de Educacin. Otro estudio puede investigar la opinin de los maestros, los padres y los estudiantes sobre el nuevo reordenamiento del sistema educativo en relacin con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Por ltimo se recomienda a las instituciones de educacin superior reevaluar los programas curriculares dedicados a preparar a los nuevos administradores de la docencia a tenor con los cambios del sistema educativo de Puerto Rico. Subject term: School districts-Puerto Rico./Subject term: School districts-Puerto Rico-Management./Subject term: School superintendents-Puerto Rico./Subject term: Public schools-Puerto Rico./Subject term:School management and organization-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2820 .A723 1999 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Arbelo Sandoval, Lorraine. Title: La administracin de las escuelas de la comunidad desde la perspectiva de la gerencia de calidad total / por Lorraine Arbelo Sandoval General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, c1999 Abstract: Las funciones que le adjudic la Ley #18 o Ley para el Desarrollo de las Escuelas de la Comunidad al puesto de director de escuela, le crea un escenario de trabajo descentralizado y con autonoma, cnsono y con caractersticas de TQM (o la gerencia de calidad total), diferente al que est acostumbrado. Por lo tanto, la persona que ocupe este puesto, deber armonizar su paradigma administrativo con sus nuevas funciones en lo concerniente a estilo de liderazgo y a la manera en que desempea su trabajo. De esta forma, pudiera alcanzar las expectativas que se esperan de su desempeo y contribuir al xito de la reforma educativa. Ejemplo de estos cambios son: permitir y fomentar la participacin de toda la comunidad escolar en los procesos de toma de decisiones sobre asuntos que les ataen; visualizar al estudiante como centro de atencin de la gestin educativa; desarrollar una visin de mejoramiento continuo, y dar nfasis a la recopilacin, anlisis y utilizacin de datos e informacin como fundamento en la toma de decisiones. Estos cambios pudieran ser difciles de hacer, ya que por aos se desempe en un sistema altamente centralizado y sin participacin en la toma de decisiones. El propsito principal de este estudio fue determinar la predisposicin de los directores de escuelas de la comunidad hacia los principios y procesos de la Gerencia de Calidad Total o TQM, para inferir, de sus opiniones, su actitud hacia desempear nuevas y diferentes funciones. A tales fines, se utilizo un cuestionario de opinin. El cuestionario contena las reas de Persona, Informacin y Anlisis, Procesos y Filosofa. Participaron en el estudio ciento cincuenta y dos directores de escuelas de la comunidad de seis regiones educativas. Los datos se sometieron al anlisis con estadsticas descriptivas y al anlisis mltiple de varianza (MANOVA). Los resultados demostraron que una mayora de los participantes estaban positivamente predispuestos hacia TQM. Las reas en las cuales demostraron una mayor predisposicin positiva fueron Filosofa e Informacin y Anlisis. Se hall una predisposicin positiva menor hacia las reas de Persona y Procesos. Estos resultados significan, que no debern manifestar resistencia a llevar a cabo funciones nuevas, ya que tienen las actitudes con un fundamento slido hacia el cambio. Sin embargo, se le deben ofrecer experiencias para fortalecer las reas Persona y Procesos, en las cuales obtuvieron puntuaciones ms bajas, por lo que .necesitan ms informacin para aumentar su predisposicin hacia las mismas. Subject term: Community schools--Puerto Rico--Management./: School management and organization-Puerto Rico./: Total quality management--Puerto Rico./: Educational law and legislation--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2820 .M463 2003 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Mndez Pals, Ana Mercedes. Title: Percepcin de maestros, directores y padres sobre la efectividad de la estructura organizacional de la escuela de la comunidad en promover el aprovechamiento acadmico de los estudiantes del Programa de Educacin Especial/ por Ana Mercedes Mndez Pals. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2003. Abstracts: La Ley 68 Orgnica, estableci las bases para una nueva estructura organizativa y operacional del Departamento de Educacin de Puerto Rico. La Ley 18 para el Desarrollo de las Escuelas de la Comunidad, estableci acciones afirmativas que operacionalizaban la aspiracin de autonoma de la escuela para lograr la excelencia. En 1999, se aprueba una nueva Ley Orgnica, la Ley 149. El resultado esperado de la escuela de la comunidad es mejorar el aprovechamiento acadmico de todos los estudiantes, incluyendo los estudiantes de educacin especial. Al presente, no se conoce de investigaciones conducentes a evaluar el concepto de Escuela de la Comunidad. El propsito principal de este estudio fue auscultar la percepcin de los maestros, directores y padres sobre la efectividad de la

iniciativa de reforma educativa de la escuela de la comunidad en promover el aprovechamiento acadmico de los estudiantes que pertenecen al Programa de Educacin Especial. Igualmente, se quiso conocer si existan diferencias de percepcin entre los maestros regulares y educacin especial, entre los directores por sus aos de experiencia y los padres por su edad y por tener sus hijos en educacin especial. El marco terico que se utiliz para la investigacin se dividi en cuatro corrientes de pensamiento: Motivacin, Sistemas Sociales, Desarrollo Cognoscitivo y Filosofa. La Teora de Motivacin incluy tericos como Herzberg, Maslow, McClelIand y Machr. La Teora de Sistemas Sociales incluy la Teora X y Y de McGregor. En la de Desarrollo Cognoscitivo se utiliz la Teora de Inteligencias Mltiples de Gardner. En la corriente filosfica se utiliz el Pragmatismo Filosfico de Dewey. El diseo utilizado fue de ndole exploratorio / descriptivo. Se utiliz un cuestionario de percepcin que contena siete dominios: Misin, Motivacin, Toma de Decisiones, Clima Organizacional, Liderazgo, Currculo e Instruccin y Relaciones con la Comunidad. Participaron en la investigacin 141 maestros regulares, 14 maestros de educacin especial, 13 directores y 12 padres, para un total de 180 encuestados. Para el anlisis de los datos de la investigacin, se utilizaron procedimientos estadsticos descriptivos, prueba t y Anova. Los resultados demostraron que los maestros regulares estn en desacuerdo, los maestros de educacin especial y los directores estn indecisos, y los padres estn de acuerdo, en lo relativo a la efectividad de la estructura organizacional de la escuela de la comunidad en promover el aprovechamiento acadmico de los estudiantes del Programa de Educacin Especial. No se encontr diferencia significativa en la percepcin de los maestros regulares y de educacin especial. Se encontr diferencia significativa entre los directores, a base de sus aos de experiencia. Mientras que en los padres, se encontr diferencia significativa por edad, pero no se encontr diferencia significativa por sus hijos pertenecer o no a educacin especial. En trminos generales, estos resultados significan que el tiempo durante el cual una escuela se organiza bajo el concepto de Escuela de la Comunidad, no fue un factor determinante en la opiniones de maestros regulares y educacin especial, directores y padres; en relacin con la efectividad en promover el aprovechamiento acadmico de los estudiantes del Programa de Educacin Especial. Tambin los resultados demostraron que no existe consenso de opinin sobre la efectividad del concepto Escuela de la Comunidad y los componentes humanos. As mismo, demostraron no conocer las formas en las que la iniciativa reformista puede utilizarse para promover el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de Educacin Especial. Subject term :Community schools--Administration--Puerto Rico/:School management and organization-Parent participation--Puerto Rico./:Special education--Puerto Rico./:Prediction of scholastic sucess. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2820 .O785 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortiz Coln, Wanda Maritza.

Title: Anlisis del proceso de implantacin del modelo de las Escuelas de la Comunidad en Puerto Rico entre 1993-2000 desde perspectiva de lderes educativos / Wanda Maritza Ortiz Coln. General Note : Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El diseo de investigacin para este estudio fue uno de corte cualitativo. El mismo responde al diseo historiogrfico (Bloland,1992; Lucca Irizarry y Berros Rivera, 2003). Este estudio estuvo orientado a recrear un cohorte en la historia educativa que responde al perodo de 1993 al 2000 respecto al proceso de implantacin en Puerto Rico del Modelo de las Escuelas de la Comunidad. El mismo se fundamenta en la teora de cambio de Lewin (Chiavenato, 1981; Chrurden y Sherman, 1966). El problema objeto de investigacin en este estudio estuvo dirigido al anlisis del proceso de implantacin del Modelo de las escuelas de la Comunidad en Puerto Rico desde el 1993 al 2000 desde la perspectiva de lderes educativos que estuvieron a la vanguardia de este. El estudio describe las modificaciones y enmiendas realizadas luego de la implantacin de las escuelas de la Comunidad desde los inicios con la Ley 18 de 1993 y sus contribuciones para el Sistema Educativo en Puerto Rico. En la recopilacin de informacin se utiliz la tcnica Delphi (segn Soberal, 2004). A estos efectos, fueron entrevistados un grupo de protagonistas o lderes educativos compuesto por ocho miembros que ocuparon posiciones de liderato en el Sistema Educativo de Puerto Rico y que de alguna manera contribuyeron al desarrollo e implantacin de la Ley Nm. 18 de 1993, Ley de las Escuelas de la Comunidad. Entre los hallazgos del anlisis

de contenido ms importantes se evidenci que el origen de la Ley 18 de 1993 conocida como la Ley de las Escuelas de la Comunidad surgi como resultado de estudios previos y a la insatisfaccin con las estructuras y procesos educativos. De acuerdo con las expresiones de los lderes educativos entrevistados, la mayor fortaleza de la Ley 18 era aumentar el rendimiento acadmico en los estudiantes. Adems su implementacin contribuy a que disminuyese el vandalismo y aumentase la participacin de padres, maestros y la comunidad en general en los asuntos de la escuela. Estos lderes indicaron que los factores limitantes para la implantacin del modelo de las Escuelas de la Comunidad fueron: la resistencia al cambio, los conflictos de autoridad y poder entre los supervisores, superintendentes y directores escolares, falta de claridad en sus funciones y responsabilidades, de orientacin y capacitacin en destrezas para el manejo de presupuesto y el cambio segn las disposiciones de la Ley, falta de recursos humanos y fiscales y una implantacin apresurada e impuesta e intervenida por la gesta poltico partidista. Algunas de las recomendaciones ofrecidas por los lderes educativos o protagonistas fueron las siguientes: que los resultados del estudio se utilicen como medio para fortalecer el proceso de cambio al implantar una reforma educativa, se retome el proceso de implantacin de las Escuelas de la Comunidad, se eliminen las Regiones Educativas o los Distritos Escolares y que se establezca un organismo que las asesore o dirija para corregir los errores cometidos previamente. Adems, eliminar la intervencin poltico partidista en los trabajos o intentos reformistas en el Departamento de Educacin. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :Community schools--Puerto Rico--History--1993-2000./:Public schools--Puerto Rico-Administration./:Education--Puerto Rico--History--1993-2000./:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2822.3.P9 A575 2001 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Altieri Rosado, Jos A. Title: Relacin entre los estilos de liderazgo de directores de escuelas secundarias y su eficiencia en el rol como facilitadores de la reestructuracin docente administrativa y fiscal de sus escuelas / Jos A.Altieri Rosado General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin, c2001. Abstract: El estudio sobre la Relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores de las escuelas secundarias y su eficiencia en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de sus escuelas, es de tipo descriptivo de correlacin. El propsito del mismo fue brindar informacin y evidencia emprica sobre la relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores de las escuelas secundarias y su eficiencia en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de sus escuelas, desde la percepcin de los directores y de los maestros. El problema de investigacin plantea que el sistema educativo de Puerto Rico enfrenta serias dificultades con los procesos hacia la descentralizacin, con el desarrollo de la autonoma de las escuelas y por ende, con su eficiencia. Por tal razn, este estudio pretende investigar la relacin entre los Estilos de liderazgo de los directores de las escuelas secundarias y su eficiencia en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de sus escuelas. Este problema nos llev a formular las siguientes preguntas de investigacin: Cul es la relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores y su eficiencia en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Docente desde su autopercepcin y la percepcin de los maestros? 2. Cul es la relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores y su eficiencia en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Administrativa desde su autopercepcin y la percepcin de los maestros? 3. Cul es la relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores y su eficiencia en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Administrativa desde su autopercepcin y la percepcin de los maestros? El marco conceptual y terico que se utiliz para este estudio incluy la Teora del Liderazgo por Desafo de James M. Kouzes y Barry Z. Posner y el Modelo de Reestructuracin de las Escuelas formulada por la Asociacin Nacional de Escuelas Secundarias, NASSP (1991). La Teora del Liderazgo por Desafo (TLD) permite explicar el comportamiento de los lderes en su funcin de direccin hasta obtener extraordinarios logros en sus organizaciones mediante la transformacin de los retos y desafos en oportunidades. Las presunciones del la teora (TLD) se funden en diferentes estilos que facilitan el

estudio de las dinmicas dictadas por los procesos y relaciones entre directores y maestros que se examinan en este estudio. Cada estilo de liderazgo: Desafiar los Procesos, Inspirar la Visin, Capacitar al Personal, Servir de Modelo y Animar las Voluntades define una conducta particular del director y se interconecta con su rol como facilitador de la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de sus escuelas. El examen de la reorganizacin Docente, Administrativa y Fiscal est enmarcada en el Modelo de Reestructuracin de las Escuelas (MRE). El modelo (MRE) propuesto por la Asociacin Nacional de Directores de Escuelas (NASSP) explica el reordenamiento escolar en el ambiente educativo y propone la Reestructuracin como el mecanismo idneo para la transformacin de las escuelas. Establece el liderazgo de los directores como la pieza fundamental para estimular el cambio, la redefinicin del currculo, la planificacin estratgica, la confianza y la transparencia de los procesos en la bsqueda de la eficiencia de los programas acadmicos, administrativos y presupuestarios de sus escuelas. El (MRE) en su estructura constituye un enfoque de Reestructuracin y Reforma. Tanto la teora del (TLD) como el modelo (MRE) se fundamentan en el liderazgo transformativo. Contempla al director en la exploracin de nuevas oportunidades programticas, en donde se da reconocimiento a su personal, se le brinda apoyo en la solucin de los problemas y se fomentan las buenas relaciones y el trabajo en equipo. Conectan los estilos de liderazgo y las dimensiones de la Reestructuracin al facilitar la comprensin de la relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores y la eficiencia en su rol como facilitadores de la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de sus escuelas. Para ello toma en consideracin la percepcin de los directores y la percepcin de los maestros que investig el presente estudio. Las variables consideradas en el estudio fueron de tipo independiente y dependiente. Las variables independientes fueron los estilos de liderazgo: Desafiar los Procesos, Inspirar la Visin, Capacitar al Personal, Servir de Modelo y Animar Las Voluntades. Las variables dependientes fueron la eficiencia en la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal. La poblacin considerada para el presente estudio la constituy treinta y nueve (39) directores y mil cuatrocientos veintitrs (1423) maestros de las treinta y seis (36) escuelas secundarias de los nueve (9) distritos de la Regin Educativa de Ponce. La muestra fue una probabilstica que se obtuvo mediante el mtodo aleatorio simple. La muestra finalmente qued compuesta por veintiocho (28) 0 el 72% de los directores y doscientos ochenta (280) el 20% de los maestros de veintiocho (28) escuelas secundarias (14 intermedias y 14 superiores) el 78% de las escuelas secundarias de la Regin Educativa de Ponce. Para la recopilacin de los datos del estudio se utilizaron dos instrumentos: El Inventario sobre Prcticas de Liderazgo (IPL) de Kouzes y Posner (1993) y el Inventario de Reestructuracin Educativa (IRE) de la Asociacin Nacional de Directores Secundarias -NASSP (1991). El instrumento (IPL) que se seleccion de la literatura, fue modificado y validado en Puerto Rico por el investigador, en su versin para directores, que permiti recopilar los datos necesarios para determinar el tipo de liderazgo que emplean los lideres como directores y determinar aquellos estilos que resultan efectivos en el manejo de sus organizaciones. En su versin para los maestros, permiti recopilar los datos que demuestran de acuerdo a la percepcin de los maestros, los estilos de liderazgo que los directores emplean y que resultan efectivos. En sus dos (2) versiones el instrumento (IPL) consta de treinta (30) reactivos distribuidos entre cinco (5) estilos de liderazgo a razn de seis (6) reactivos por estilo. Los reactivos por estilo se distribuyen de la siguiente manera: Desafiar los Procesos (6,11,16,21,26), Inspirar la Visin (7,12,17,22,27), Capacitar al Personal (8,13,18,23,28), Servir de Modelo (9,14,19,24,29) y Animar las Voluntades (10,15,20,25,30). El instrumento (IRE) identificado y seleccionado de la literatura fue una traduccin, modificacin y validacin en Puerto Rico, por el investigador. En su versin para directores permiti recopilar los datos necesarios para determinar la eficiencia de los directores como facilitadores de la Reestructuracin educativa. En su versin para los maestros, permit recopilar los datos que de acuerdo a la percepcin de los maestros, demostr la eficiencia con la cual los directores manejan la Reestructuracin de sus escuelas. En sus dos (2) versiones el instrumento (IRE) consta de veintin (21) reactivos distribuidos entre tres (3) dimensiones de Reestructuracin a razn de siete (7) reactivos por Reestructuracin. Los reactivos por Reestructuracin se distribuyen de la siguiente manera: Reestructuracin Docente (3,6,8,10,15,16,20), Reestructuracin Administrativa (1,5,7,12, 13,17,21) y Reestructuracin Fiscal (2,4,9,11,14,18,19). En ambos instrumentos los directores contestaron el instrumento en trminos de la frecuencia con la cual se compromete con las prcticas descritas. Los maestros contestaron el instrumento en trminos de la frecuencia con la cual segn su percepcin, los directores se comprometen con las prcticas descritas. Tanto el instrumento (IPL) como el (IRE) poseen los ndices de validez y confiabilidad requeridos para el estudio. La validez que se obtuvo determin el grado de precisin con que el instrumento midi los parmetros para los cuales se construy. La validez de contenido que realiz el comit de expertos permiti hacer los ajustes en algunos reactivos para hacerlos representativos de la medicin. Los ndices de confiabilidad del instrumento (IPL) para los cinco (5) estilos arroj una consistencia interna para directores de .80 y para maestros sobre .88. En pruebas del test retest arroj sobre .90+. Para determinar la confiabilidad del instrumento (IRE) se emple el Alpha de Cronbach.. La consistencia

interna del instrumento arroj un coeficiente Alpha de .90. Este estudio es uno descriptivo de correlacin. Para el tratamiento estadstico de los datos recopilados se utiliz estadstica descriptiva e inferencial. En la estadstica descriptiva se utilizaron medidas de tendencia central (media) y de dispersin (desviacin standard). En la estadIstica paramtrica se utiliz el coeficiente r de Pearson a partir de las desviaciones respecto de las medias. Los hallazgos ms relevantes del estudio revelaron que: Directores y maestros coincidieron en sus percepciones al concebirse ellos mismos como facilitadores de la Reestructuracin Docente en sus escuelas al desafiar procesos, inspirar la visin y servir de modelo. Directores y maestros coincidieron en sus percepciones al concebir los directores como facilitadores de la Reestructuracin Administrativa en sus escuelas mediante Ia capacitacin al personal, al servir de modelo y animar las voluntades. Los directores no coincidieron con las percepciones de los maestros sobre la eficiencia de los directores en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Fiscal de sus escuelas. Desde a percepcin de los maestros la relacin entre los estilos de liderazgo de los directores (desafiar, inspirar, capacitar, modelar y animar) result altamente estrecha con la Reestructuracin Fiscal, sin embargo, desde la percepcin de los directores no result significativa. Conclusiones 1 ,Cul es la relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores de las escuelas secundarias de la Regin Educativa de Ponce y su eficiencia en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Docente, desde la percepcin de los directores y la percepcin de los maestros? Tanto los directores como los maestros estn de acuerdo en que se tienen que retar los procesos, compartir la visin y dirigir con el ejemplo para lograr la Reestructuracin Docente en las escuelas. A pesar del entendido entre directores y maestros sobre los compromisos en retar los procesos, compartir la visin y emplearel modelaje para facilitar la Reestructuracin Docente, los directores desde su punto de vista, no se perciben como capacitadores ni motivadores en la Reestructuracin Docente. La evidencia del estudio sugiere que los directores demuestran poco respaldo a las aportaciones de los maestros en la Reestructuracin Docente. La capacitacin y la motivacin de los maestros en la Reestructuracin Docente no parece ser prioridad para los directores. El estudio sostiene que los maestros yen la Reestructuracin Docente como producto de directores con visin de consenso al desafiar procesos, como modelos capacitadores y motivadores. 2 Cul es la relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores de las escuelas secundarias de la Regin Educativa de Ponce y su eficiencia en el rol como facititadores de la Reestructuracin administrativa, desde la percepcin de los directores y la percepcin de los maestros? Los directores consideran junto a sus maestros que la capacitacin, el modelaje y la motivacin son necesarios para alcanzar la Reestructuracin Administrativa de sus escuelas. Los directores reconocen la intervencin de la facultad como elemento facilitador de la Reestructuracin Administrativa. Los directores no proyectan su visin de la Reestructuracin Administrativa involucrando los maestros. Los maestros perciben a sus directores al ejecutar destrezas de consenso como ejemplos para motivar los maestros en la Reestructuracin Administrativa. Los directores emplean el modelaje para influenciar la Reestructuracin Docente y Administrativa de sus escuelas. El modelaje fue el nico Estilo de Liderazgo que correlaciono estrechamente con ambas dimensiones de la Reestructuracin. 3. 6Cul es la relacin entre los Estilos de Liderazgo de los directores de las escuelas secundarias de la Regin Educativa de Ponce y su eficiencia en el rol como facilitadores de la Reestructuracin Fiscal, desde la percepcin de los directores y la percepcin de los maestros? Los directores no se perciben como lideres que retan o desafan los procesos, ni exploran 0 experimentan alternativas para aumentar los recursos fiscales de sus escuelas. No se perciben desarrolladores ni tampoco compartiendo la visin de desarrollo de los procesos fiscales. Adems no se perciben como capacitados para manejar y administrar los recursos econmicos de sus maestros. Tampoco se perciben como modelos ante sus maestros ni reconocen las aportaciones de la facultad en el manejo de los recursos fiscales. Los maestros estn de acuerdo en que los directores tienen que retar procesos, inspirar y compartir la visin, capacitar al personal, servir de ejemplo, reconocer y compensar a sus facultades para alcanzar la Reestructuracin Fiscal de sus escuelas.

 Los directores muestran muy poca consideracin a las aportaciones d los maestros en la Reestructuracin Fiscal. Tanto directores como maestros concuerdan en que los directores tienen que retar los procesos, compartir la visin y dirigir con el ejemplo para alcanzar la Reestructuracin Docente de sus escuelas. Los directores como sus maestros, tienen que capacitar al personal, modelar a sus maestros reconocer y motivar al personal para hacer posible la Reestructuracin Administrativa de sus escuelas. Los directores no se perciben ni como motivadores ni capacitadores de la visin, ni como ejecutivos que capacitan a sus maestros para manejar los recursos econmicos. Tampoco se perciben como modelos ante sus maestros ni reconocen las aportaciones de la facultad en el manejo de los recursos fiscales. Recomendaciones Para Las Escuelas, sus Directores y sus Maestros Desarrollar sesiones de discusin entre los directores y sus facultades para compartir los resultados del estudio y como producto de la reflexin identificar las prcticas de liderazgo a observarse en la transformacin de sus escuelas como comunidades de aprendizaje. Promover en los directores la utilizacin de los Estilos de Liderazgo: Desafiar los Procesos, Inspirar la Visin y Servir de Modelo en su rol como facilitadores de la Reestructuracin Docente en sus escuelas. Estimular a los directores a incorporar en sus prcticas los Estilo de Liderazgo: Capacitar y Animar los maestros como necesarios para la Reestructuracin Docente. Promover entre los directores de escuelas el empleo de los Estilos de Liderazgo: capacitar y Animar los maestros como necesarios para la Reestructuracin docente. Voluntades en su rol como facilitadores de la Reestructuracin Administrativa en sus escuelas. Estimular a los directores de escuelas para que incorporen en sus prcticas pedaggicas los Estilos de Liderazgo: Desafiar los Procesos e Inspirar la Visin los cuales fueron identificados por los maestros como necesarios para facilitar la Reestructuracin Administrativa de sus escuelas. Promover y propiciar que los directores de escuelas incorporen en sus prcticas pedaggicas los Estilos de liderazgo: Desafiar, Inspirar, Capacitar, Modelar y Animar a los maestros para que estos se consideren como muy necesarios para lograr la Reestructuracin Fiscal de sus escuelas. Distritos Escolares Contactar a los Superintendentes para que efecten reuniones con los Directores de escuelas para la discusin y divulgacin de los resultados de este estudio. Promover el desarrollo de talleres de capacitacin sobre los Estilos de Liderazgo para los directores y maestros con el propsito de fortalecer las destrezas acadmicas, administrativas y gerenciales de los directores en su misin de conseguir la Reestructuracin de sus escuelas Se debe discutir tambin los Estilos de Liderazgo de los directores que desde la percepcin de los maestros no resultaron significativos con la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de sus escuelas. Regin Educativa Alentar a los Directores Regionales para que efecten reuniones con los Superintendentes y Directores de las escuelas secundarias que participaron en el estudio para discutir y analizar sus hallazgos. Como producto de la reflexin de estas reuniones se debern estructurar planes de accin encaminados a fomentar el uso de las prcticas de liderazgo de los directores que resultaron significativas desde la percepcin de los directores y maestros en su misin de conseguir la Reestructuracin de sus escuelas. Desarrollar talleres y sesiones de discusin para Capacitar a los Directores en aquellos Estilos de Liderazgo que desde la percepcin de los directores resultaron poco significativo, pero desde la percepcin de los maestros resultaron significativos. Nivel Central Los resultados de esta investigacin arrojan evidencia sobre las prcticas de liderazgo de los directores, que han resultado exitosas en la consecucin de la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de sus escuelas, conforme al mandato de ley. De estimarlo conveniente, el Secretario de Educacin podrIa utilizar estos resultados para establecer normas y desarrollar procedimientos que fortalecerIan la polItica pblica educativa relacionada con la descentralizacin del sistema educativo, la autonomla de las escuelas y el liderazgo de los directores para el desarrollo de la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de 1a escuelas secundarias del Departamento de Educacin. Recomendaciones para los Encargados de la Preparacin de Administradores Escolares en los Programas Graduados en Educacin en el Nivel Universitario Facilitar el dilogo para que la facultad de las escuelas graduadas y sus directivos puedan conocer y dialogar sobre los resultados de la investigacin y de las percepciones de directores y maestros sobre los Estilos de Liderazgo que facilitan la Reestructuracin Docente, Administrativa y Fiscal de las escuelas secundarias.

 Como producto de la reflexin de los dilogos entre los directores de los programas y sus facultades, se debe generar iniciativas encaminadas a mejorar los programas de preparacin de administradores escolares por medio de: talleres de capacitacin, seminarios y actividades similares para los profesores. Estos serian en torno a los nuevos enfoques sobre el liderazgo que los directores consideraran para lograr la eficiencia de la reestructuracin Educativa que las leyes escolares demandan. Tomar en consideracin los resultados de la presente investigacin al momento de revisar el currculo y al establecer nuevos requisitos en el programa para la preparacin de administradores escolar Subject term: Educational leadership--Puerto Rico./: School administrators--Puerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico--Ponce./: Educational change--Puerto Rico./: Organizational effectiveness. SAN GERMN CALL NUMBER LB2822.3.P9 B654 2001 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bonet Santiago, Carlos M. Title: Relacin entre los estilos de liderazgo de los directores, el grado de participacin de los maestros en el proceso de toma de decisiones y el nivel de desarrollo de factores que promueven la efectividad de las escuelas de la comunidad / Carlos Bonet Santiago General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacin, 2001. Abstract: Este estudio es de carcter descriptivo y correlacional. Su objetivo fue analizar cul es la relacin que existe entre los estilos de liderazgo de los directores, el grado de participacin de los maestros en el proceso de toma de decisiones y el nivel de desarrollo de los factores que promueven la efectividad de las escuelas de la comunidad del Departamento de Educacin de Puerto Rico. El marco tericoconceptual que sirvi de base para el estudio de estas variables lo constituyeron las teoras de Liderazgo Situacional presentada por Paul Hersey y Kenneth Blanchard (1984) y la teora de la Administracin como un Proceso de Toma de Decisiones presentada por Daniel E. Griffith (1959). La poblacin de este estudio est constituida por los directores (41), los maestros (1,475) y los padres representantes en el consejo escolar (82) de las primeras escuelas de la comunidad creadas por el Departamento de Educacin de Puerto Rico en el 1993. La muestra participante en el estudio estuvo compuesta por un 90% (37) de los directores y un 83% (68) de los padres. En el caso de los maestros, se llev a cabo una seleccin aleatoria de un 50% (738) de la poblacin de los cuales particip un 80% (520). La recopilacin de datos para el estudio se llev a cabo a travs de los instrumentos: Anlisis del Comportamiento del Lder 11 (ACL II) y Factores que promueven la efectividad: Su nivel de desarrollo en las escuelas de Ia comunidad y el grado de participacin gue se le ha dado a los maestros en el proceso de toma de decisiones. El primer instrumento fue debidamente validado por la Fundacin Blanchard Training and Development, Inc. en California. El segundo instrumento, modificado por el investigador, fue sometido a un proceso de validacin de contenido por juicio de expertos y a una prueba piloto llevada a cabo en escuelas de la comunidad no incluidas en el estudio. Para determinar el grado de confiabilidad y consistencia interna el instrumento se someti a anlisis estadsticos que incluyeron pruebas escalares, anlisis de correlacin, prueba de Split-Half y prueba de KuderRichardson (KR 21). Los resultados del anlisis de correlacin desde la perspectiva de cada uno de los grupos focales (directores, maestros y padres) reflejaron coeficientes de correlacin (r) de Pearson promedio de .87, .99 y .99 respectivamente, entre las variables grado de participacin de los maestros y nivel de desarrollo de los factores. La prueba Split-Half reflej un coeficiente de confiabilidad promedio de .99 en la seccin de grado de participacin de los maestros y de .95 en la seccin del nivel de desarrollo de los factores. La prueba de consistencia interna KR 21 reflej un coeficiente de confiabilidad promedio de .95 para el instrumento total de acuerdo con los tres (3) grupos focales. Las preguntas de investigacin que guiaron el estudio, fueron dirigidas primero a describir los estilos de liderazgo del director, el grado de participacin de los maestros en el proceso de toma de decisiones y el nivel de desarrollo de los factores que promueven la efectividad de las escuelas de la comunidad. Luego se compararon las percepciones de los tres (3) grupos focales sobre las tres variables del estudio. Por ltimo se determin la relacin que existe entre los estilos de liderazgo del director con el grado de participacin de los maestros y el nivel de desarrollo de los factores

y la relacin que existe entre estas ltimas dos (2) variables. Todos los anlisis se llevaron a cabo tomando en consideracin la percepcin de los tres (3) grupos focales. Se postularon hiptesis de estudio para corroborar si existen diferencias significativas entre las percepciones de los directores, las de los maestros y las de los padres en cuanto al estilo de liderazgo de los directores, el grado de participacin de los maestros en el proceso de toma de decisiones y el nivel de desarrollo de los factores que promueven el logro de escuelas de Ia comunidad efectivas. Los factores considerados fueron identificados en la literatura relacionada con escuelas efectivas. Estos son: 1. clima escolar positivo, 2. proceso cooperativo de planificacin, 3. metas acadmicas y expectativas hacia el xito, 4. currculo claramente definido, 5. seguimiento sistemtico a] progreso de los estudiantes, 6. efectividad de los maestros y otro personal, 7. participacin de los padres y Ia comunidad, 8. participacin responsable de los estudiantes, 9. sistema de reconocimientos e incentivos y 10. satisfaccin de la comunidad escolar. Los resultados obtenidos reflejaron que los estilo de liderazgo predominantes en los directores son el de apoyo (S3) y el de persuasin (S2). Los tres (3) grupos focales percibieron que los maestros tienen bastante grado de participacin en el proceso de toma de decisiones. En trminos del nivel de desarrollo de los factores que promueven la efectividad de las escuelas, los tres (3) grupos focales consideran que, esencialmente, stos estn bastante desarrollados en las escuelas. Se observaron algunos resultados diferentes al llevar a cabo el anlisis por los estratos nivel acadmico de la escuela y experiencia del director en el trabajo. La prueba estadstica de Ji Cuadrada (X2) reflej que existen diferencias significativas entre las percepciones de los directores, las de los maestros y las de los padres del Consejo Escolar en relacin a los estilos de liderazgo que exhiben los directores de las primeras 41 escuelas de la comunidad del Departamento de Educacin de Puerto Ricos resultados de la prueba reflejaron diferencias significativas entre las percepciones de los?es (3) grupos focales, desde una perspectiva general, en relacin con el grado de participacin de los maestros en el proceso de toma de decisiones. En las escuelas del nivel elemental existen diferencias significativas entre los grupos de directores-maestros y de directores-padres sobre el grado de participacin de los maestros. Tambin fueron encontradas diferencias significativas al nivel 0.05 entre estos mismos grupos, en las escuelas con directores de bastante experiencia en el trabajo. En las escuelas con directores de mucha experiencia se encontraron diferencias significativas entre los grupos de directores y maestros. En trminos de la variable nivel de desarrollo de los factores que promueven el logro de escuelas de la comunidad efectivas, los resultados de la prueba no reflejaron diferencias significativas en el 57% (4 de 7) de las regiones educativas. El anlisis llevado a cabo entre los grupos de directores-maestros y de directores-padres en las escuelas del nivel elemental y en las escuelas con directores de bastante experiencia en el trabajo reflej la existencia de diferencias significativas al nivel 0.05 en esta variable del estudio. En las escuelas con directores de mucha experiencia se observaron diferencias significativas entre los grupos focales de directores y maestros. Los resultados reflejaron que al considerar a todos los estilos de liderazgo juntos (SI ,S2,S3 y S4) en un anlisis de correlacin mltiple con las variables grado de participacin de los maestros y nivel de desarrollo de los factores, no se determinaron coeficientes de correlacin altos (>.75). La hiptesis alterna no fue corroborada debido a que la hiptesis nula no pudo ser rechazada. El anlisis de correlacin mltiple entre cada uno de los estilos de liderazgo individual y las dos variables del estudio reflej coeficientes de correlacin altos. Las correlaciones entre las dos (2) variables y los estilos de liderazgo S3 (apoyo) y S2 (persuadir) individualmente resultaron significativas de acuerdo con los directores. Segn los maestros y los padres las correlaciones entre cada estilo de liderazgo individual y las variables del estudio fueron significativas en la mayor parte de los anlisis. El anlisis de correlacin entre las variables grado de participacin de los maestros en el proceso de toma de decisiones y nivel dc desarrollo de los factores que promueven el logro de escuelas de la comunidad efectivas reflej coeficientes indicadores de una alta correlacin entra ambas variables. De acuerdo con los resultados estas relaciones eran significativas segn los directores, los maestros y los padres representantes en el consejo escolar de las primera 41 escuelas de la comunidad del Departamento de Educacin de Puerto Rico iniciadas en el ao 1993 ala luz de la Ley #18. Conclusiones: Los hallazgos de la investigacin condujeron a las conclusiones que se describen a continuacin: El estilo de liderazgo primario de apoyo (S3) utilizado por el director contribuye a viabilizar el Ilogro de las metas educacionales planteadas por la Ley #149 de 1999. Este estilo tambin contribuye a desarrollar en la escuela un ambiente de integracin de los maestros en el proceso de toma de decisiones. - El 80% de los factores que promueven la efectividad estn bastante desarrollados en las escuelas fortaleciendo una cultura que propicia el logro de una mayor efectividad. j La ejecucin del director como lder educativo es cnsona con su responsabilidad de integrar a los maestros en el proceso de toma de decisiones. Los participantes perciben que la modalidad de escuelas de la comunidad est contribuyendo a iniciar

una transformacin del ambiente educativo mediante el desarrollo y fortalecimiento de una cultura de apotestamiento (empowerment) y participacin democrtica de los maestros. - Los cambios que se generan en el grado de participacin de los maestros y en el nivel de desarrollo de los factores que promueven la efectividad de las escuelas de la comunidad j podran ser explicados por los cambios que ocurren en los estilos de liderazgo de los directores. No existe un estilo de liderazgo que resulte ser ms efectivo que otro para apotestar a los maestros y fortalecer su participacin en las escuelas. Recomendaciones: Que los hallazgos de esta investigacin sean divulgados a todo personal con responsabilidad en programas para: el desarrollo profesional contino de los directores de escuelas en el Departamento de Educacin de Puerto Rico preparar de administradores educativos en instituciones de educacin superior Que el Departamento de Educacin de Puerto Rico: realice un anlisis, a nivel sistmico, sobre el nivel de desarrollo o madurez (readiness) de los maestros con el propsito de colaborar con los directores en el desarrollo de cada escuela como unidad educativa autnoma dirigida al aprendizaje de los estudiantes y de toda la comunidad escolar. reevale los programas de adiestramiento en servicio para administradores escolares de manera que se integren nuevas opciones de liderazgo administrativo y gerencial donde se fortalezcan los marcos tericos del liderazgo educativo basados en una prctica de calidad. fortalezca la gestin de las regiones educativas y las superintendencias de escuelas, como facilitadores en el desarrollo de escuelas de la comunidad efectivas, generando la infraestructura para proveer mayor atencin a los directores de escuelas en su rol como administradores educativos. desarrolle un proceso avaluacin (assessment) que propicie la auto evaluacin del director y la retroalimentacin continua sobre su gestin como administrador y lder educativo en la escuela. replique esta investigacin en todas las escuelas de la comunidad, para identificar los estilos de liderazgo mayormente utilizados por los directores y el impacto de stos sobre la integracin de los maestros en el proceso de toma de decisiones considerndolos como elementos indispensables para fortalecer el desarrollo de escuelas efectivas mediante el desarrollo de una nueva cultura participativa segn lo establecen las Leyes #149 y #158 de 1999. Que se provea prioridad a programas y actividades de desarrollo profesional de los directores de manera que stos puedan: fortalecer las destrezas y los conocimientos necesarios para reconocer, en su interaccin diana con el personal, el nivel de desarrollo o madurez (readiness) que cada maestro manifiesta. formular un plan de accin para desarrollar las estrategias necesarias conducentes al fortalecimiento de una cultura de colaboracin en las escuelas de la comunidad. ser protagonistas en talleres de accin administrativa en las que se integren a la prctica nuevos marcos tericos que permitan entender la paradoja de que a mayor autonoma (independencia) de la escuela, mayor interdependencia de sus componentes. fortalecer las destrezas, conocimientos y estrategias necesarias para dirigir las escuelas de la comunidad hacia una transformacin como una comunidad de aprendizaje. Subject term: Educational leadership--Puerto Rico./: School administrators--Puerto Rico./: Community schools--Puerto Rico. /: Teachers participation in administration--Puerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2822.3.P9 C63 2000 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Claudio Padovani, Dolly. Title: Estilos de liderazgo preferidos por el director de escuela, nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad y el mejoramiento de la prctica profesional del maestro / Padovani Claudio Dolly General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacion, 2000.

Abstracts: El estudio es de tipo descriptivo correlacional. Tuvo como propsito proveer informacin emprica relacionada con los estilos de liderazgo preferidos por el director de escuelas y su impacto en la implantacin de las condiciones esenciales para el cambio requerido en las escuelas de la comunidad. Investig, adems, 1) el nivel de compromiso e identificacin de los maestros con la visin y propsito de las escuelas de la comunidad, 2) el nivel de capacidad de los maestros para implantar el cambio productivo y 3) el nivel de apoyo existente en las escuelas de la comunidad para su implantacin. Tambin se exploro el sentir de los maestros sobre los procesos de cambio que se estn implantando y el nivel de mejoramiento de la prctica profesional de los maestros como consecuencia de la conversin de su escuela en escuela de la comunidad. El estudio tomo como marco los conceptos de lder total y el de cambio productivo y sostenido como parmetros fundamentales en el logro de una reforma educativa exitosa. El modelo de liderazgo utilizado es el desarrollado por Schwalm y Spady (1998). Estos afirman que el cambio productivo y sostenido tiene mejores posibilidades de xito cuando la organizacin cuenta con un lder total, capaz de evidenciar en sus ejecutorias diferentes dimensiones de liderazgo como autntico, visionario, cultural, de servicio y de calidad. El problema planteado para estudio fue: ,Qu impacto tienen los estilos de liderazgo preferidos por el director de escuela sobre el nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad y cul es la relacin de estas condiciones con el mejoramiento de la prctica profesional de los maestros y con el sentir de los maestros sobre el proceso de cambio? Partiendo de este problema se establecieron las siguientes preguntas de investigacin e hiptesis nulas: 1. Como comparan los maestros y los directores de escuela en cuanto a sus percepciones sobre los estilos de liderazgo preferidos por el director de escuela? H0 1. No existen diferencias significativas entre los maestros y los directores de escuela con respeto a sus percepciones sobre los estilos de liderazgo preferidos por el director de escuela. 2. Cul es el nivel de identificacin y de compromiso de los maestros con la visin y el propsito de las escuelas de la comunidad, segn la percepcin de los maestros? 3. ,Cua1es son las percepciones de los maestros en cuanto a la capacidad organizacional para implantar los cambios que se requieren para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad, segn la percepcin de los maestros? 4. Cual es el nivel de apoyo existente para llevar a cabo el cambio requerido por las escuelas de la comunidad, segn la percepcin de lo maestros? 5. Cual es el sentir de los maestros con respecto a la implantacin de los cambios que se requieren en las escuelas de la comunidad, segn la percepcin de los maestros? 6. Cual es el nivel de mejoramiento de la prctica profesional de los maestros como consecuencia de la implantacin de los cambios requeridos por las escuelas de la comunidad, segn la percepcin de los maestros? 7. Existe relacin significativa entre el estilo de liderazgo preferido por el director de escuela y el nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad segn la percepcin de los maestros? H0 7. No existe relacin significativa entre los estilos de liderazgo del director de escuela y el nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad, segn la percepcin de los maestros. 8. ,Existe relacin significativa entre el nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad y el sentir de los maestros con la implantacin de los cambios, segn la percepcin de estos? H0 8. No existe relacin significativa entre el nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad y el sentir de los maestros con la implantacin de los cambios, segn la percepcin de stos. 9. Existe relacin significativa entre el nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad y el nivel de mejoramiento de la prctica profesional de los maestros como resultado de la conversin de la escuela en escuela de la comunidad, segn la percepcin de los maestros? H0 9. No existe relacin significativa entre el nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para ci cambio productivo en las escuelas de la comunidad y el nivel de mejoramiento de la prctica profesional de los maestros como resultado de la conversin de la escuela en escuela de la comunidad, segn la percepcin de los maestros. La poblacin a la cual va dirigido este estudio estuvo constituida por el total de maestros y directores en las 1547 escuelas comprendidas en las diez (10) regiones educativas del sistema de educacin pblica de Puerto Rico durante el ao escolar 1998-99. Utilizando un muestreo aleatorio por conglomerado se seleccionaron dos regiones educativas. De cada una de estas regiones

educativas se seleccionaron dos (2) distritos escolares para un total de cuatro (4) distritos. Para mantener confidencialidad, las regiones fueron identificadas como A y B y los distritos como 1, 2, 3 y 4. Luego de seleccionar los distritos, se estratificaron las escuelas por antigedad y por tamao. Utilizando estos enteros se seleccionaron veinticinco escuelas par participar en el estudio. La muestra qued compuesta por los directores de las veinticinco (25) escuelas y el treinta por ciento (30%) de los maestros elegibles de cada una. Los maestros fueron seleccionados en forma aleatori4 simple de las listas de maestros activos que suministr el director de cada escuela. Para la recopilacin de datos de esta investigacin se utilizaron dos instrumentos: Estrategias de liderazgo basadas en el lider total (ELBELT), desarrollado por Scbwahn y Spady (1998) y que consta de quince (15) situaciones planteadas por los autores como oportunidades de liderazgo y Condiciones esenciales para el cambio productivo (CECP), basado en los cinco elementos o pilares que apoyan el cambio productivo en la organizacin: propsito, visin, sentido de propiedad, capacidad y apoyo. El primero (ELBELT) the traducido a! espaol por la investigadora. Para ello se cont con la autorizacin de los autores. Este instrumento se administr tanto a directores como a maestros. El segundo instrumento fue diseado por la investigadora y fue administrado solamente a los maestros. Ambos instrumentos fueron a los procesos de validacin y confiabilidad. Los datos demogrficos de los participantes se recopilaron mediante una planilla diseada para esos efectos. Las pruebas estadsticas realizadas fueron: Ji cuadrada (X2), contraste de medias (t), correlacin de Pearson (r) y coeficiente de determinacin (r2). Estas reflejan que no existe una relacin significativa al nivel .05 entre las percepciones de maestros y directores sobre los estilos de liderazgo preferidos por el director de escuela, ni entre el estilo de liderazgo preferido por el director y el nivel de desarrollo de la mayora de las condiciones requeridas para el cambio productivo (excepto la necesidad de ayuda tcnica). Del estudio se concluye que los maestros y directores tienen diferentes percepciones en cuanto a! estilo de liderazgo preferido por el director de escuela: el maestro lo percibe como tan lder cultural, mientras que el director se percibe como un lder de calidad. Los resultados de las pruebas indican que todos los maestros estn comprometidos con la visin y las metas de las escuelas de la comunidad, aunque en diferente grado; perciben que se est prestando alguna atencin a su desarrollo profesional; pero no coinciden en su percepcin de si se dan las muestras de apoyo requeridas para llevar a cabo el cambio productivo en las escuelas de la comunidad. Los mismos datos afirman que a los maestros les gusta la idea del cambio que est ocurriendo, pero no la forma como se est implantando.Consideran muy importante el mejoramiento de la prctica profesional y coinciden en que han logrado mejorarla como resultado de la conversin de su escuela en escuela de la comunidad. Existe una relacin significativa, que va de moderadamente alta a alta, entre el mejoramiento de la prctica profesional del maestro y el desarrollo de condiciones esenciales requeridas para el cambio productivo tales como: el compromiso de los maestros con las metas y la visin de las escuelas de la comunidad, la atencin que se ofrece al desarrollo de la prctica profesional y el apoyo recibido en la escuela y del Departamento de Educacin o de la regin educativa. Se recomienda que los resultados de este estudio se utilicen como un medio para fortalecer el proceso de cambio que como parte de la reforma se est llevando a cabo y se pongan a la disposicin del Departamento de Educacin para que, de entenderlo conveniente, establezca normas y procedimientos que propendan al mejoramiento de los cambios que se estn implantando; que se atienda, mediante seminarios y talleres, en forma estratgica y sistemtica, el desarrollo profesional de los educadores en los diferentes niveles acadmicos y administrativos; que se adopten o se desarrollen modelos de liderazgo, como el de Schwahn y Spady, que resulten ms efectivos desde el punto de vista del desarrollo de las escuelas de la comunidad; y que los superintendentes de escuelas utilicen los resultados de este estudio como base y punto de partida en el desarrollo de planes y proyectos de los Centros de Capacitacin Profesional a cargo de los distritos escolares, como lo estipula la Ley 49 de 1999. Subject term: Educational leadership--Puerto Rico./: Community schools--Puerto Rico./: School management and organization-Puerto Rico. /: School principals-Puerto Rico./: School administrators-Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LB2822.3.P9 G373 2005 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Garca Adorno, Mara J. Title: Percepcin y satisfaccin del maestro vocacional y tcnico de las escuela pblicas de Puerto Rico del director como supervisor y facilitador del proceso enseanza aprendizaje / Mara J. Garca Adorno.

General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Graduado en Educacin, 2005. Abstract: "Se utiliz como marco conceptual los planteamientos de Sergiovanni y Starrat (1993;1998), El Modelo de Glickman (1985) y la Ley Orgnica 149 aprobada el 15 julio 1999 del Departamento de Educacin de Puerto Rico en torno a los estilos de supervisin. Las preguntas de investigacin establecidas que guiaron el estudio fueron las siguientes: 1)Actual es la percepcin del maestro vocacional y tcnico del desempeo del director escolar como supervisor y facilitador del proceso de enseanza y aprendizaje y de las actividades para el desarrollo profesional de a estos? 2)Cun satisfechos se sienten los maestros vocacionales y tcnicos con el desempeo del director escolar como supervisor y facilitador del proceso de enseanza y aprendizaje y de las actividades para el desarrollo profesional de a estos? La muestra de esta investigacin estuvo constituida por 320 maestros vocacionales y tcnicos de las diez (10) Regiones Educativas. La participacin de la muestra seleccionada por disponibilidad consisti de un 16% de representatividad del total (N=1,957). La mayora de los maestros participantes (n=327)percibe que el desempeo del director escolar como supervisor facilitador del proceso de enseanza y aprendizaje y de las actividades de desarrollo profesional es Regular." -- leaves xxxii-xxxiii. Subject term:School management and organization--Research--Puerto Rico./:Educational leadershipResearch--Puerto Rico./:School principals--Research--Puerto Rico./:Vocational education--Research--Puerto Rico./:Technical education--Research--Puerto Rico./:Teachers--Job satisfaction--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2822.3.P9 T676 2002 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Toro Vzquez, Wilfredo A. Title: Percepcin del maestro de escuela superior de la regin educativa de Mayagez, del estilo de liderazgo del facilitador docente y el grado de satisfaccin del maestro en su desarrollo profesional, con relacin a la efectividad del facilitador docente por Wilfredo A. Toro Vzquez. General Note: Thesis (Ed. D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: El estudio de investigacin realizado es uno de carcter descriptivo correlacional. Se realiz con el propsito de investigar La percepcin del maestro de escuela superior de la regin educativa de Mayaguez, del estilo de liderazgo del facilitador docente y el grado de satisfaccin del maestro en su desarrollo profesional, con relacin a La efectividad del facilitador docente. El marco conceptual-terico de este estudio estuvo fundamentado en La teora del Liderazgo Situacional de Hersey, Blanchard y Johnsn (1982) yen La teora Motivacional B i-factorial de Frederick Herzberg (1971). Para efectos de establecer la estructura de la investigacin se redactaron seis preguntas de investigacin. Dichas preguntas establecieron el conjunto de variables que fueron analizadas para obtener los resultados de La investigacin. Las variables identificadas por el investigador fueron las siguientes: estilo de liderazgo que el maestro percibi en el facilitador docente, efectividad del estilo percibido, nivel de satisfaccin percibido por el maestro, efectividad y satisfaccin percibida por el maestro referente a los servicios ofrecidos por el facilitador docente en el rea del desarrollo profesional. Los datos fueron obtenidos mediante La administracin de dos cuestionarios; LBAII (percepcin de los dems) y un cuestionario de satisfaccin diseado por el investigador. Una vez recopilados los datos se analizaron mediante diferentes pruebas estadsticas, segn La naturaleza de las variables bajo estudio. Entre los hallazgos ms significativos se encuentran los siguientes: El 52.2% de los maestros perciben que el facilitador docente posee un estilo de liderazgo preceptivo (S2). Un 33.8% de los maestros perciben que el facilitador docente posee un estilo de liderazgo de apoyo (S3). El 80% de los maestros participantes perciben una efectividad moderada referente al estilo de liderazgo del facilitador docente. Se evidencio que los maestros presentan un nivel de satisfaccin moderado, tanto en los contratos de desarrollo profesional, como en los de relaciones interpersonales. La correlacin entre el estilo de liderazgo y La efectividad percibida por el maestro con relacin a los contratos de desarrollo profesional y los de relaciones interpersonales no es significativa. Cuando el maestro percibe ms de un estilo de liderazgo, dicha correlacin aumenta. Existe una correlacin muy fuerte entre el nivel de satisfaccin percibido por el maestro referente a La efectividad de

los servicios y el estilo de liderazgo cundo ste percibe que el facilitador docente posee un estilo preceptivo. Adems, dicha correlacin se mantiene cuando el estilo percibido es de apoyo. La correlacin entre los estilos de liderazgo y el contrato de desarrollo profesional es una de carcter dbil. La misma aumenta a una correlacin positiva media cuando el maestro percibe ms de un estilo de liderazgo en el facilitador docente. Correlaciones variadas se evidencian cuando se analizan los reactivos de desarrollo profesional de manera individual cn relacin al estilo de liderazgo percibido por los maestros participantes. No se pudo establecer relacin alguna entre el estilo de liderazgo y el nivel de satisfaccin percibido por el maestro referente a La efectividad de los servicios del facilitador docente y las variables demogrficas establecidas en et estudio. El investigador concluye que los estilos de liderazgo pueden afectar el nivel de satisfaccin del maestro, pero los mismos no se convierten por 51 solo en un factor que proyecta efectividad en los servicios. La percepcin de efectividad proviene del elemento intrnseco que se provoca en el maestro cuando este entiende que los servicios ofrecidos por el facilitador docente promueven su desarrollo profesional. Entre los elementos que pueden identificarse como limitaciones de La investigacin, se encuentra el que La muestra se limit a maestros de escuela superior estrictamente de La regin educativa de Mayagez. Por tal razn dicho resultados no podrn ser extensivos a otras regiones o niveles educativos. Dichos elementos deben tomarse en consideracin en futuras investigaciones. Subject term :School management and organization--Puerto Rico./:Teacher participation in administration-Puerto Rico./:Educational leadership. /:Teachers--Job satisfaction--Puerto Rico./:Public schools--Puerto Rico--Faculty.:School personnel management--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LB2822.6 .P377 2000 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Pastrana Muriel, Marilyn. Title: La percepcin de los supervisores de los Programas Head Start, Child Care y las escuelas privadas con nivel preescolar de Puerto Rico sobre el conocimiento que le atribuyen a la educacin preescolar y a las funciones del supervisor / Marilyn Pastrana Muriel General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacion, 2000. Abstract: Este estudio es de tipo descriptivo. En ste se auscult la percepcin del conocimiento e importancia que tienen los supervisores de los programas Edad Stara, Chile Caree y las escuelas privadas con nivel preescolar de Puerto Rico sobre la educacin preescolar y la supervisin. El marco terico de este estudio est dirigido por dos aspectos. El primer aspecto es el conocimiento de la educacin preescolar (Bredeckan, 1997) y las funciones del supervisor en el programa preescolar (Glickman, 1997; Rodrguez, 1998, y Guzmn, 1997). El segundo aspecto es la importancia que stos le otorgan a cada rea de este conocimiento. La poblacin del estudio estuvo constituida por 152 participantes de los tres programas preescolares antes mencionados. A cada supervisor preescolar se le administr un cuestionario de tres partes. El cuestionario asculta la percepcin del conocimiento en supervisin y en preescolar a travs de 60 reactivos. Al administrar este cuestionario se contestaron las siguientes preguntas de investigacin: 1. Qu percepcin de su conocimiento sobre la educacin preescolar tienen los supervisores de Edad Stara, Chile Caree y Escuelas Privadas con nivel preescolar licenciadas por el Consejo General de Educacin de Puerto Rico? 2. Qu percepcin de su conocimiento sobre las funciones del supervisor tienen los supervisores de Edad Stara, Chile Caree y Escuelas Privadas con nivel preescolar licenciadas por el Consejo General de Educacin de Puerto Rico? 3. Cul es el nivel de importancia que le otorgan al conocimiento sobre educacin preescolar los supervisores de Edad Stara, Chile Caree y las Escuelas Privadas con nivel preescolar licenciadas por el Consejo General de Educacin de Puerto Rico? 4. ,Cul es el nivel de importancia que le otorgan al conocimiento sobre las funciones del supervisor los supervisores de Edad Stara, Chile Caree y Escuelas Privadas con nivel preescolar licenciadas por el Consejo General de Educacin de Puerto Rico? 5. Qu relacin existe entre la percepcin que poseen los supervisores j sobre el conocimiento en

preescolar y las variables demogrficas de sexo, edad, preparacin acadmica y especialidad acadmica y aos de experiencia en el nivel preescolar como maestro (a) o supervisor(a)? Qu relacin existe entre la percepcin que poseen los supervisores sobre el conocimiento en las funciones del supervisor y las variables demogrficas de sexo, edad, preparacin acadmica y especialidad acadmica y ao de experiencia en el nivel preescolar como maestro (a). A la luz de los hallazgos de este estudio, se lleg a las siguientes ) conclusiones: 1. Los supervisores preescolares tienen una percepcin moderada del conocimiento de la educacin preescolar. 2. Le otorgan un alto nivel de importancia a! conocimiento de la educacin preescolar. 3. Tienen una percepcin moderada del conocimiento de las funciones del supervisor. 4. Le otorgan un alto nivel de importancia al conocimiento de las funciones del supervisor. 5. No existe una correlacin entre la percepcin del conocimiento en preescolar y las variables de gnero, edad, preparacin y especialidad acadmica. 6. No existe una correlacin entre la percepcin del conocimiento en las funciones del supervisor y las variables de gnero, edad, preparacin y especialidad acadmica. 7. Existe una diferencia significativa entre su percepcin del conocimiento en preescolar y la percepcin del conocimiento en supervisin. El anlisis de estas conclusiones nos permite hacer las siguientes recomendaciones: 1. Incorporar capacitaciones sistemticas sobre temas de supervisin en las actividades de mejoramiento profesional en los programas preescolares de Puerto Rico. 2. Desarrollar al menos un curso de supervisin preescolar en los programas de maestra en preescolar. 3. Advertir a los directivos de los programas preescolares sobre la importancia de los hallazgos de este estudio para que incorporen en sus requisitos de reclutamiento de supervisores, credenciales de supervisin (cursos o capacitaciones) 4. Orientar a los directivos de los programas preescolares sobre la importancia de los hallazgos de este estudio para que incorporen axial sus requisitos de reclutamiento de supervisores preescolares preparacin y experiencia en educacin preescolar. 5. Divulgar a travs de las agencias concernidas los resultados de este estudio y el impacto positivo que implica tener supervisores preparados en las reas de conocimiento de preescolar y de supervisin. 6. Desarrollar una certificacin en la supervisin preescolar donde se integren todos los conocimientos necesarios tanto en preescolaridad como en las funciones del supervisor. 7. Contribuir al desarrollo de poltica pblica sobre la importancia del nivel preescolar particularmente el papel del superior en el programa preescolar Subject term: School supervision--Puerto Rico./: Nursery schools--Puerto Rico./: Early childhood education-Administration./: Education, Preschool--Administration./: Child development--Puerto Rico. /: Head Start programs--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LB2822.75 .N354 2003 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Nales Prez, Nereida. Title: La relacin entre la percepcin que tienen los profesores universitarios de la evaluacin, las tcnicas de evaluacin que utilizan y la tendencia actual de la evaluacin educativa/ por Nereida Nales Prez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstract: Esta investigacin descriptiva-correlacional tiene cuatro propsitos: (1) identificar la percepcin que tienen los profesores universitarios de la evaluacin; (2) identificar las tcnicas de evaluacin que utilizan los profesores universitarios; (3) determinar la relacin que existe entre la percepcin de la evaluacin que tienen los profesores universitarios y las tcnicas de evaluacin que utilizan; y (4) determinar la relacin entre la percepcin que tienen los profesores universitarios de la evaluacin y la tendencia actual de la evaluacin educativa, Estos propsitos se derivan de la evolucin en los ltimos aos de la evaluacin educativa. Su tendencia tradicional afirmaba que sta es la accin de comparar objetivos y resultados de la enseanza para probar el grado de xito al final del proceso de enseanza (Stufflebeam

y Shinkfield, 1995). Sin embargo, la tendencia actual de la evaluacin afirma una conceptualizacin ms amplia de la misma. Esta no se limita a una funcin sumativa al final de la enseanza, sino que es un proceso que tiene lugar durante la enseanza con el propsito de mejorar el aprendizaje. Para realizar este estudio, se administr un instrumento de investigacin a miembros de la Facultad del Programa de Educacin General de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Arecibo. La muestra fue de 33 sujetos. El instrumento de investigacin contiene tres partes. La primera, solicita informacin sociodemogrfica; la segunda, 30 reactivos para determinar la percepcin de evaluacin que tienen los profesores universitarios; y la tercera, 31 tcnicas de evaluacin para determinar su uso y su frecuencia. Para el anlisis de la informacin, se utilizaron estadsticas descriptivas: frecuencias, media y por ciento. Tambin, se realiz la prueba de correlacin simple de Pearson, correspondiente a la estadstica inferencial. Dicha prueba de correlacin simple se utiliz para conocer La relacin entre la percepcin de la evaluacin quo tienen los profesores universitarios y las tcnicas de evaluacin quo utilizan. El anlisis de los resultados obtenidos demuestran que: (I) la percepcin quo tienen los profesores universitarios participantes de la evaluacin tiene ms correspondencia a la tendencia actual de la evaluacin educativa que a la tradicional; (2) Las tcnicas do evaluacin que utilizan con ms frecuencia los profesores universitarios participantes tienen ms correspondencia a la tendencia tradicional de la evaluacin que a La actual; (3) no existe relacin entre la percepcin de evaluacin que tienen los profesores universitarios participantes y las tcnicas de evaluacin que utilizan; y (4) la percepcin de evaluacin que tienen los profesores universitarios participantes tiene correspondencia a la tendencia actual de la evaluacin porque considera que la evaluacin debe: (a) ser un proceso que ocurre de manera articulada e interactiva durante la enseanza; (b) utilizar tcnicas mltiples y variadas, en las cuales el profesor universitario evale el aprendizaje, tomando en consideracin las diferentes habilidades del estudiante; y ser una estrategia de enseanza, mediante la retrocomunicacin continua al estudiante sobre sus logros y errores (permitirles corregirlos) a fin de orientar el aprendizaje hacia los resultados esperados. Subject term :Educational evaluation--Puerto Rico--Technique./:College teaching--Puerto Rico-Evaluation./:Universities and colleges--Faculty--Puerto Rico./:Teachers--Puerto Rico--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER LB2822.75 .R494 2001 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Reyes Rivera, Edgardo. Title: La relacin entre el conocimiento, el uso y la efectividad de las tcnicas de assessment, segn la opinin de los profesores que ofrecieron cursos en lnea de agosto a diciembre de 2000 de la Universidad Interamericana de Puerto Rico / por Edgardo Reyes Rivera General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin,Programa Graduado en Educacin, 2001. Abstract: El objetivo primordial de esta investigacin fue determinar la relacin entre el conocimiento, el uso y la efectividad de las tcnicas de assessment, segn la opinin de los profesores que ofrecieron cursos en lnea de agosto a diciembre de 2000 en la Universidad Interamericana de Puerto Rico. El estudio fue de tipo correlacional. El marco conceptual del estudio se compuso de dos bases tericas. La primera fue el enfoque terico relacionado con educacin a distancia propuesto por 1-loimbeg (1981). La segunda, correspondi al modelo de assessment propuesto por Angelo y Cross (1993). Como instrumento de investigacin, se utiliz un cuestionario con una muestra estratificada, proporcional y aleatoria de 38 sujetos. Cada uno de los Recintos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico se consider un estrato. El instrumento de investigacin administrado consto de cuatro partes. La primera, referente a los datos demogrficos relevantes a la investigacin. La segunda, compuesta de 36 aseveraciones relacionadas con los conceptos de assessment, evaluacin y medicin. La tercera, con una lista de tcnicas de assessment para que los profesores determinaran si las conocan, si las utilizaban y cun efectivas eran y la cuarta, una pregunta abierta. A los datos recopilados se les aplicaron los anlisis estadsticos de frecuencia, media, regla de Sturge y coeficiente de correlacin de Pearson. Los datos cualitativos se analizaron por categoras de diseo, procesos e infraestructura tecnolgica. Las respuestas de los sujetos se incluyeron como parte del

anlisis de los datos cualitativos. En trminos generales, los hallazgos del estudio se presentan a continuacin Las tcnicas de assessment ms efectivas en los cursos en lnea, a la luz de la experiencia de los profesores de la Universidad Interamericana de Puerto Rico que ofrecieron dichos cursos fueron: dilogos inventados, whats the principle?, solucin de problemas, bosquejo de contenido, forma y funciones, pruebas de ejecucin, preguntas abiertas, correo electrnico, mapas conceptuales, proyectos especiales, portafolio, word journal, analogas aproximadas, protocolo de audio y video, modelaje, rbricas, tirillas cmicas, estudio de casos, reflexiones, diario reflexivo, anlisis de artculos, discusin de grupo (asincrnico), matriz de memoria, minute paper, resumen en una oracin y redaccin de ensayos o artculos. Las tcnicas de assessment ms conocidas fueron: correo electrnico, portafolio, diario reflexivo, reflexiones, solucin de problemas, anlisis de artculos, mapas conceptuales, estudio de casos, y discusin de grupo (asincrnico). Las tcnicas de assessment ms utilizadas fueron: whats the principle, tarjetas de aplicaciones, correo electrnico, solucin de problemas, pro and con grid, memorandos analticos, rbrica, diario reflexivo, portafolio y discusin de grupo (asincrnico). Existe una relacin positiva moderada entre la efectividad y el conocimiento de las tcnicas de assessment de: correo electrnico, solucin de problemas, mapas conceptuales y discusin de grupo (asincrnico). Existe una relacin positiva dbil entre la efectividad y el conocimiento de la tcnica de assessment de portafolio. Existe una relacin positiva dbil entre la efectividad y el conocimiento de la tcnica de assessment de anlisis de artculos y estudio de casos. Existe una relacin positiva dbil entre la efectividad y el conocimiento de las tcnicas de assessment de diario reflexivo y reflexiones. Existe una relacin positiva fuerte entre la efectividad y el uso de las tcnicas de assessment de whats the principle?, solucin de problemas rbrica, diario reflexivo, portafolio y discusin de grupo (asincrnico). Existe una relacin positiva considerable entre la efectividad y el uso de la tcnica de assessment de correo electrnico. Existe una relacin positiva moderada entre el conocimiento y el uso de las tcnicas de assessment del correo electrnico, solucin de problemas, portafolio y discusin de grupo (asincrnico). Existe una relacin positiva va dbil entre el conocimiento y el uso.de la tcnica de assessment del portafolio. Existe una relacin positiva dbil entre el conocimiento y el uso de las tcnicas de assessment de diario reflexivo. Los conocimientos sobre assessment exhibidos por los profesores que ofrecieron cursos en lnea de agosto a diciembre de 2000 en la Universidad Interamericana de Puerto Rico tienden a ser elevados. El desarrollo y la evaluacin continua en las reas de diseo, procesos e infraestructura tecnolgica es medular para mejorar el proceso de assessment del aprendizaje de los estudiantes. Entre las recomendaciones ms relevantes hechas por el investigador se destacan dos: que la Universidad interamericana de Puerto Rico desarrolle cursos, talleres o seminarios motivadores conducentes a preparar a la facultad que ofrece cursos en Lnea sobre el uso de tcnicas de assessment. Que la Universidad Interamericana de Puerto Rico establezca un procedimiento bien definido en el que se determine cmo se evaluarn los estudiantes que toman cursos en lnea, incluyendo un modelo de tcnicas de assessment previamente recomendadas pan ser utilizadas. Subject term: College teaching--Puerto Rico--Evaluation./: Distance education--Puerto Rico--Computerassisted instruction./: Educational evaluation--Puerto Rico--Technique./: Effective teaching--Puerto Rico. /: Education, Higher--Puerto Rico--Computer-assisted instruction. SAN GERMN CALL NUMBER LB2822.8 .C833 2004 (Doctoral) COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Cuadrado Rodrguez, Donato. Title: Core change capacities and leadership and leadership skill of school administrators and school improvement leadership team chairs and efficacy of the school improvement process at the Antilles Consolidated School System / by Donato Cuadrado Rodrguez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2004. Abstract: The study conducted was descriptive and correlational. The purpose of this study was to describe and analyze school administrators and school improvement leadership team chairs as change agents, their leadership skills and the efficacy of the school improvement process at the Antilles Consolidated School System (ACSS). Its purpose was also to provide information on how the variables of core change

capacities and leadership skills are related to the efficacy of the school improvement process. The analysis performed was based on the perceptions of school administrators, school improvement leadership team (SILT) chairs, and teachers. The variables of this investigation were the core change capacities and leadership skills of school administrators and SILT chairs and the efficacy of the school improvement process. The investigation was based on Fullans (1993) core capacities of change agents. The theoretical framework for leadership skills was based on Andersons (1998) Transforming Leadership Theory. Bernhardts (1999) School Improvement Framework served as the conceptual framework for school improvement. The population of this study consisted of school administrators and teachers from The Antilles Consolidated School System (ACSS). The population consisted of (11) eleven school administrators, (19) nineteen school improvement leadership team chairs, and (293) two hundred and ninety-three teachers, for a total of (323) three hundred and twenty-three participants. A total of (233) two hundred and thirty-three participants completed the questionnaires. New ACSS personnel who had not been immersed in the school improvement process at ACSS or at any other Department of Defense school in the last two years were excluded from the study. The study addressed two problems stated as questions. How do school administrators and SILT chairs compare with teachers on the perceptions of their core change capacities, leadership skills, and the efficacy of the school improvement process at ACSS? What is the impact of core change capacities and leadership skills used by school administrators and SILT chairs on the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions and on the perceptions of teachers? The instruments used to collect the data for this study were Core Change Capacities and Leadership Skills Questionnaire (CCCLS) and Efficacy of School Improvement Process Questionnaire (ESIP). All the items included in the instruments were validated through the revision of literature and a panel of experts. The following is a presentation of the research questions, null hypotheses, and major findings. Research Question 1.1 What core change capacities and skills do school administrators use to foster change, based on their perceptions and on the perceptions of teachers at their site? The school administrators strongly agreed that they used personal vision-building, mastery and collaboration; and agreed that they used inquiry. Teachers agreed that administrators used all of the core change capacities. School administrators strongly agreed that they used 81 % of the change skills. Teachers agreed that school administrators used the overwhelming majority (94%) of the core change capacity skills. Research Question 1 .2 How do school administrators and teachers compare on their perceptions of core change capacities and skills used by school administrators to foster change? The following null hypothesis was tested: H01.2 There is no significant difference between school administrators and teachers on their perceptions of core change capacities and skills used by school administrators to foster change. The results of the study indicate that school administrators and teachers differed on their perceptions of core change capacities and skills used by school administrators to foster change. There were significant differences between these two groups in their perceptions of the use by school administrators of personal vision-building, mastery, collaboration, and inquiry; and on 69% of the skills corresponding to these four core change capacity dimensions. Differences, however, were in intensity of responses and not in direction Research Question 1.3 What core change capacities and skills do SILT chairs use to foster change, based on their perceptions and on the perceptions of teachers at their site? SILT Chairs strongly agreed that they used personal vision-building, mastery and collaboration; and agreed that they used inquiry. Teachers agreed that administrators used all of the core change capacities. SILT chairs strongly agreed that they used 62.5% of the change skills and agreed on 37.5% of them. Teachers agreed that school administrators used 100% of the change skills. Research Question 1.4 How do SILT chairs and teachers compare on their perceptions of core change capacities and skills used by SILT chairs to foster change? The following null hypothesis was tested: H 01.4 There is no significant difference between SILT chairs and teachers on their perceptions of core change capacities and skills used by SILT chairs to foster change. The results of the study indicate that SILT chairs and teachers differed on their perceptions of core change capacities and skills used by SILT chairs to foster change. There were significant differences between these two groups in their perceptions of the use by SILT chairs of personal vision-building, mastery, collaboration, and inquiry; and in fifteen of the sixteen (94%) core change capacity skills

corresponding to these four core change capacity dimensions. Differences, however, were in intensity of responses and not in direction. Research Question 1 .5 What leadership skills do school administrators use to foster change, based on their perceptions and on the perceptions of teachers at their site? The school administrators strongly agreed that they used the Versatility in Style, Skill and Role domain; and agreed on the Personal Mastery, Interpersonal Communication, Counseling and Problem Management, Team and Organizational Development domains. Teachers agreed that school administrators had skills in the following domains: Personal Mastery, Interpersonal Communication, Counseling and Problem Management, and Team and Organizational Development, and as a group, had no opinion on the domain Versatility in Style, Skill and Role. School administrators strongly agreed that they used 28% of the leadership skills included in the dimensions and agreed on 72%. Teachers agreed that SILT chairs used 21 out of 25 of the leadership skills (84%). Research Question 1.6 How do school administrators and teachers compare on their perceptions of leadership skills used by school administrators to foster change? The following null hypothesis was tested: H 016 There is no significant difference between school administrators and teachers on their perceptions of leadership skills used by school administrators to foster change. The results of the study indicate that school administrators and teachers differed significantly on their perceptions of the use by school administrators of three domains of leadership: Personal Mastery, Counseling and Problem Management, and Versatility in Style, Skill and Role. The t values for Interpersonal Communication and Team and Organizational Development domains did not reach the .05 level of significance. Differences, however, were in intensity of responses and not in direction. Research Question 1.7 What leadership skills do SILT chairs use to foster change, based on their perceptions and on the perceptions of teachers at their site? SILT chairs agreed that they used all the leadership domains: Persons Mastery, Interpersonal Communication, Counseling and Problem Management, Team and Organizational Development, and Versatility in Style Skill and Role. Teachers agreed that SILT chairs used skills in all the above mentioned leadership domains, except in the Team and Organizational Development area where, as a group, they had no opinion. SILT Chairs strongly agreed on 8% of the leadership skills, agreed on 88% and had no opinion on 4%. Teachers agreed on 72% of the leadership skills, and had no opinion on 28% of them. Research Question 1 .8 How do SILT chairs and teachers compare on their perceptions of the leadership skills used by SILT chairs to foster change? The following null hypothesis was tested: H 01.8 There is no significant difference between SILT chairs and teachers on their perceptions of leadership skills used by SILT chairs to foster change. SILT chairs and teachers differed significantly, at the .05 level, on their perceptions about SILT chairs use of all leadership domains. In fourteen of the twenty-five (56%) leadership skills there were significant differences in the perceptions of SILT chairs and teachers. SILT chairs responses were more intense (strong agreement) than those of teachers (agreement). The greatest difference between these two groups was in the Personal Mastery domain. The differences between the groups were mainly in intensity and not in direction. Both agreed that SILT chairs used leadership skills in all the leadership domains. Research Question 1 .9 What is the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on the perceptions of school administrators, SILT chairs, and teachers? School administrators as well as, SILT chairs, and teachers agreed that the efficacy of the school improvement process is effective at their school district at the time of the study. They agreed that the majority of the school improvement standards in Bernhardts (1999) framework had been accomplished. Research Question 1 .10 How do school administrators and teachers compare on their perceptions of the efficacy of the school improvement process at ACSS? Research Question 1 .11 How do SILT Chairs and teachers compare on their perceptions of the efficacy of the school improvement process at ACSS? Two null hypotheses were tested: H 01.10 There is no significant difference between school administrators and teachers on their perceptions of the efficacy of the school improvement process at ACSS. H 01.11 There is no significant difference between SILT chairs and teachers on their perceptions of the efficacy of the school improvement process at ACSS. There were no significant difference at the .05 level between school administrators and teachers, nor between SILT chairs and teachers, on their perceptions of the efficacy of the school improvement process at ACSS. They all agreed that the majority of the school improvement standards had been met.

Of the 34 standards, 33 standards (97%) did not reflect significant differences. When SILT chairs and teachers were compared on their perceptions by individual school improvement standards, there were no significant differences in 32 (94%) of the standards. Research Question 2.1 Is there a significant relationship between core change capacities used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions and on the perceptions of teachers? Two null hypotheses were tested: H 02.la There is no significant relationship between core change capacities used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions. H 02.lb There is no significant relationship between core change capacities used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on teachers perceptions. The coefficient of correlation (r) between core change capacities used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, as perceived by school administrators, indicated an inverse, low, not significant correlation (r) of -0.095 The coefficient of correlation (r) between core change capacities used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, as perceived by teachers, indicated a direct, moderate, significant correlation of 0.476. Research Question 2.2 Is there a significant relationship between core change capacities used by SILT chairs, and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions and on teachers perceptions? The two null hypotheses tested were: H 02.2a There is no significant relationship between core change capacities used by SILT chairs and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions. H 02.2b There is no significant relationship between core change capacities used by SILT chairs and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on teachers perceptions. The coefficient of correlation (r) between core change capacities used by SILT chairs and the efficacy of the school improvement process at ACSS, as perceived by SILT chairs, indicated a direct, low, not significant correlation (r) of .002. The findings did not provide sufficient evidence to establish a relationship between core change capacities used by SILT chairs and the efficacy of the school improvement process based on the perceptions of SILT chairs. Nevertheless, as perceived by teachers, core change capacities used by SILT chairs moderately influence the efficacy of the school improvement process as evidenced by a direct, moderate, significant correlation of 0.521. Research Question 2.3 Is there a significant relationship between leadership skills used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions and on the perceptions of teachers? H 02.3a There is no significant relationship between leadership skills used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions. H 023b There is no significant relationship between leadership skills used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on teachers perceptions. The coefficient of correlation (r) between leadership skills used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, as perceived by school administrators, indicated a direct, high, significant correlation (r) of 0 .742. The coefficient of correlation (r) between leadership skills used by school administrators and the efficacy of the school improvement process at ACSS, as perceived by teachers, indicated a direct, moderate, significant correlation of 0.526. Leadership skills used by school administrators influence significantly the efficacy of the school improvement process at ACSS, as perceived by school administrators, as well as by teachers. Research Question 2.4 Is there a significant relationship between leadership skills used by SILT chairs, and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions and on teachers perceptions? H o24 There is no significant relationship between leadership skills used by SILT chairs and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions. H 02.4b There is no significant relationship between leadership skills used by SILT chairs and the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on teachers perceptions The coefficient of correlation (r) between leadership skills used by SILT chairs and the efficacy of the school improvement process at ACSS indicated a direct, moderate, not significant correlation of 0.423, as perceived by SILT chairs. Nevertheless, the coefficients of correlation (r) were direct, moderate, and significant for two domains: Interpersonal Communication, and Team and Organizational Development. Leadership skills used by SILT chairs moderately influence the efficacy of the school improvement process at ACSS, as perceived by teachers, as evidenced by a direct, moderate, significant correlation of 0.540. After analyzing the studys findings, the researcher reached the following conclusions:

 School administrators and SILT chairs used personal vision-building, mastery, collaboration and inquiry to foster change in their schools. School administrators and teachers differed significantly on their perceptions of core change capacities used by school administrators to foster change. SILT chairs and teachers differed significantly on their perceptions of core change capacities and skills used by SILT chairs to foster change. School administrators and SILT chairs used skills in the following leadership domains to foster change: Personal Mastery, Interpersonal Communication, Counseling and Problem Management, Team and Organizational Development, and Versatility in Style, Skill and Role. SILT chairs and teachers differed significantly on their perceptions of the leadership skills used by SILT chairs to foster change. The school improvement process at ACSS was effective as perceived by school administrators, SILT Chairs and teachers. Core change capacities used by school administrators and SILT chairs influence significantly the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on teachers perceptions. Leadership skills used by school administrators influence significantly the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on their perceptions and the perceptions of teachers. Leadership skills used by SILT chairs influence significantly the efficacy of the school improvement process at ACSS, based on teachers perceptions. A systematic and scientific school improvement process improves schools. School improvement frameworks like Bernhardts (1999) that have research support serve as instruments to achieve improvement. Bernhardts school improvement framework has ample research support for components like providing opportunities for stakeholders to participate, developing partnerships with the community, sharing decision-making, offering professional development in identified weak areas, and evaluating continuously. Local decision-making is imperative to school improvement. Local stakeholders should determine the areas of improvement and the strategies to improve them. Teacher leadership is an important key to the school improvement process. Teachers in the district studied were the members of the School Improvement Leadership Team. They played an essential role in developing the School Improvement Plan and the action plans that went with it. Many of them led teams, carrying out specific school improvement tasks. Without them there would not be an effective school improvement process. The analysis and interpretation of the findings of this study guided the investigator in the development of the following recommendations: The results of the study should be disseminated to all the schools that participated in the study. Schools should analyze their strengths and weaknesses and develop action plans to address their weaknesses. In the area of change the school district should pay particular attention to the change capacity inquiry. The studys findings indicated that there is a need to improve core change capacity skill: examining critically innovations before implementing them. This skill should be analyzed further in order to design strategies to enhance it. In the area of school improvement particular attention should be given to evaluation. Processes, procedures and outcomes should be evaluated rigorously for effectiveness and congruence. Staff development should continue to be offered. It should be ongoing and consonant with the identified areas that need to improve in the schools. All stakeholders should continue to be given ample opportunities to participate in the school improvement process. The school district should continue to focus on a systematic and scientific school improvement process, continuously evaluating it for improvement. Corporate subject :Antilles Consolidated School System. / Subject term :School improvement programs./:Academic achievement./ Geographic term :Fort Buchanan (San Juan, P.R.). SANGERMAN (Doctoral) LB2831 .R584 2009 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author : Rivera Concepcin, Aramis. Title : Efectividad y percepcin de los Consejos Escolares en Puerto Rico establecidos por la ley nmero 149 de 1999, segn enmendada en una escuela elemental que no

est y otra que est en plan de mejoramiento en el Distrito Escolar de Las Piedras en la Regin Educativa de Humacao / por Aramis Rivera Concepcin. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. General Note :Includes abstracts in Spanish. El propsito de este estudio fue investigar a travs de un procedimiento cientfico de ndole emprico y cuantitativo las diferencias, si existe alguna, entre el nivel de funcionamiento y de efectividad de los Consejos Escolares de dos escuelas, una en plan de mejoramiento y otra que no est en plan de mejoramiento del distrito escolar de Las Piedras. El marco conceptual utilizado para este estudio se fundament en el modelo de instruccin efectiva conocido como "Modelo de Aprendizaje Escolar". El mismo fue creado por Carroll (1963, 1989) y posteriormente propuesto por Slavin (1984). Los elementos que presenta este modelo son aquellos que permiten que los profesores y las escuelas puedan cambiar directamente. Los componentes de este modelo de elementos alterables de instruccin efectiva son: calidad, adecuacin, incentivo y tiempo. El trasfondo de esta investigacin incluye literatura relacionada con el tema de los Consejos Escolares, los maestros y los consejos escolares, la participacin de padres y la participacin comunitaria. Adems, se nutre de diversos estudios relacionados. La poblacin objeto de esta investigacin la constituy estudiantes, padres, madres y encargados, maestros, directores e integrantes de los Consejos Escolares del nivel elemental de las Escuelas de la Comunidad del Distrito Escolar de Las Piedras del Departamento de Educacin. La muestra se seleccion por disponibilidad de la comunidad escolar de dos escuelas elementales del Distrito Escolar de Las Piedras. La escuela A que no est en plan de mejoramiento y la escuela B que est en plan de mejoramiento. Participaron cinco (5) grupos o estratos: directores(as), maestros(as), estudiantes, personal de apoyo y padres, madres y/o encargados que son integrantes del Consejo Escolar. Para recopilar los datos se utiliz el instrumento creado por el investigador: "Cuestionario para medir la efectividad y percepcin de los consejos escolares en el Distrito Escolar de Las Piedras en la Regin Educativa de Humacao ". El mismo consta de dos partes, la primera recoge informacin sobre el trasfondo sociodemogrficos de los participantes como gnero, edad, zona residencial, y otros, as como tambin identifica a qu estrato pertenece. La segunda parte consta de 30 temes que miden la percepcin de los participantes en cuanto a la efectividad de los Consejos Escolares en el proceso de aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Este estudio pretendi determinar si existe diferencia estadsticamente significativa entre las variables de efectividad y funcionalidad de los Consejos Escolares de dos escuelas elementales del Distrito Escolar de Las Piedras. Para lograrlo se plantearon las siguientes preguntas de investigacin con sus respectivas hiptesis. Adems, se incluye una sntesis de los hallazgos. 4. Cul es el nivel de efectividad del Consejo Escolar de una escuela que participa del Plan de Mejoramiento, segn la percepcin de los padres, madres y/o encargados, maestros y estudiantes? En esta investigacin los resultados obtenidos para la variable revelaron que en Trminos generales, los participantes de una escuela que participa del plan de mejoramiento, perciben que el nivel de efectividad de los Consejos Escolares es moderado. 4. Cul es el nivel de efectividad del Consejo Escolar de una escuela que no participa del Plan de Mejoramiento? En esta investigacin los resultados obtenidos para la variable revelaron que los participantes de una escuela que no participa del plan de mejoramiento perciben el nivel de efectividad de stos como moderada. 3. Existe diferencia entre la efectividad del Consejo Escolar de una escuela que participa del Plan de Mejoramiento y de la que no participa? H1 Los padres, madres y/o encargados, maestros y estudiantes difieren significativamente respecto a sus percepciones sobre el nivel de efectividad del Consejo Escolar de una escuela que participa del Plan de Mejoramiento y de una que no participa. H0 No existen diferencias significativas entre los padres, madres y/o Encargados , maestros y estudiantes respecto a sus percepciones sobre el nivel de efectividad del Consejo Escolar de una escuela que participa del Plan de Mejoramiento y de una que no participa. Mediante los resultados de este estudio se concluy que existen. (Ver tesis para resto de sumario)
Corporate subject: Puerto Rico. Ley Orgnica para el Departamento de Educacin, 1999. Subject term: School boards--Puerto Rico. /Subject term: School management and organization--Research--Puerto Rico. / Subject term: Education--Parent participation--Puerto Rico.

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2831.824.P4 R673 2006

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Personal Author: Rosado Rodrguez, Frances V. Title: Estudio etnometodolgico : la mujer latina en posiciones de liderazgo en la superintendencia del sistema educativo de Philadelphia, Estados Unidos / Frances V. Rosado Rodrguez. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2006. Abstracts: El problema de este estudio consisti en explorar y describir los factores que han superado las mujeres latinas que han obtenido una posicin de liderazgo en la Superintendencia del Sistema Educativo en el condado de Philadelphia en los Estados Unidos. El marco conceptual en esta investigacin se fundament en el octavo hbito planteado por Stephen R. Covey (2005) en su libro De la efectividad a la grandeza. En este estudio se utiliz el diseo etnometodolgico, el cual ofrece una descripcin e interpretacin de un grupo social en particular (Rodrguez-Bomaetxea, 2006). Se seleccion a participar cinco mujeres latinas que ocupan una posicin de liderazgo en la Superintendencia del Distrito Escolar de Philadelphia, durante los meses de enero a junio del 2006. La recopilacin de datos se Llev a cabo mediante entrevistas semiestructurada. Los instrumentos de investigacin para la recopilacin de datos e informacin incluy el diseo de un protocolo para desarrollar las entrevistas, la bitcora y la planilla (Villeneuve Romn, 2004). Del anlisis de los datos surge que para estas cinco latinas en posiciones de liderazgo en la Superintendencia del Sistema de Educacin de Philadelphia los factores que les afectaron fueron: falta de educacin, falta de mentores, discriminacin por gnero y etnia. Las dificultades personales y profesionales que las cinco participantes tuvieron que superar fueron: dificultades econmicas, sacrificar el tiempo de compartir con hijos/familia, sacrificar vacaciones, posponer estudios por enfermedad en la familia y problemas matrimoniales. Las conclusiones de esta investigacin son las siguientes: la mujer latina que ocupa posicin de liderazgo en la administracin educativa en la actualidad (2006) poseen ms de 13 anos de experiencia de trabajo, una educacin de postgrado (maestra y/o doctorado), casadas con hijos, entre las edades de 36 a 55 aos. Los factores que ms afectan para que latina alcance una posicin de liderazgo, en el sistema educativo, identificados por las participantes fueron: falta de educacin, falta de mentores, discrimen por gnero y etnia. Las experiencias que las cinco participantes superaron para lograr una posicin de liderazgo en la administracin educativa fueron: el discrimen, sexismo, racismo, ideas estereotipadas como ser muy emocionales y el no estar capacitadas para manejar presupuestos. Las recomendaciones que surgen de la investigacin son las siguientes: 1. desarrollar o fortalecer el currculo de los programas de preparacin de maestros en el rea de administracin educativa en las instituciones universitarias de Philadelphia; 2. revisar y reformar los procesos de reclutamiento laboral en las instituciones y agencias educativas pblicas y privadas; 3. desarrollar campaas de orientacin a travs de los medios de comunicacin, prensa, radio, y televisin, relacionados al proceso de reclutamiento en el rea de administracin educativa y las oportunidades de empleo en el pas; 4. desarroLlar orientaciones o charlas para maestros, directores, principales de escuela para la capacitacin profesional que sirvan de estimulo y contribuyan al fortalecimiento de destrezas administrativas de liderazgo, la autoestima, aspectos legales, entre otros temas necesarios para aspirar ocupar posiciones administrativas en el Sistema de Educacin de Philadelphia 5. realizar este estudio a nivel nacional en los Estados Unidos, a los efectos de explorar las dificultades de la mujer latina para ocupar posiciones de liderazgo en el sistema educativo. Finalmente, la mayor limitacin para realizar este estudio fue que solamente se circunscribi a la poblacin de mujeres que ocupan una posicin de liderazgo en la superintendencia del Sistema de Educacin del condado de Philadelphia. Por consiguiente, los resultados no pueden ser generalizados a los Sistemas de Educacin de otros estados en Norteamrica. Subject term: School management and organization--Pennsylvania--Philadelphia. /:Hispanic American women--Pennsylvania--Philadelphia./:Leadership--Case studies. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

LB2831.826.P9 A954 2003

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Personal Author: Avils Medina, Flix de J. Title: Relacin entre los estilos de liderazgo que perciben tener los directores de escuelas que ofrecen cursos del programa de bellas artes en la regin educativa de San Juan con la implantacin de la autonoma fiscal, docente y administrativa del Departamento de Educacin / Flix de J. Avils Medina. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin. Abstract: La Ley Nmero 149 del 15 do julio do 1999, Ley Orgnica para el Departamento de Educacin de Puerto Rico, exige la implantacin de la autonoma fiscal, docente y administrativa sobre todos los programas de estudio que los directores de escuelas administran en el sistema pblico de enseanza puertorriqueo incluyendo el Programa de Bellas Artes. Para lograr este mandato os necesario que el director de escuelas haga uso de sus cualidades como lder, de manera que ejerza sus funciones efectiva y eficiente monto. Dada esta exigencia normativa, el propsito fundamental de este estudio fue determinar el estilo de liderazgo que utiliza el director de escuelas al aplicarlo sobre la autonoma fiscal, docente y administrativa. El estudio, que fue do carcter descriptivo correlacional, tambin recopil informacin para determinar la percepcin que tiene el director de escuelas en torno al conocimiento que posee de las nuevas corrientes de liderazgo y si esta aplicando las mismas al implantar la autonoma fiscal, docente y administrativa sobre el Programa de Bellas Artes en las escuelas de la Regin Educativa de San Juan. Los resultados del estudio demuestran que un 85% de los directores encuestados perciben tener un estilo de liderazgo inclinado hacia las relaciones humanas, Un 10% hacia la tarea y Un 5% permanecen entre la tarea y las relaciones humanas. Los resultados tambin demuestran que los directores de escuelas de la Regin Educativa de San Juan perciben tener conocimiento sobre las nuevas corrientes de liderazgo transformativo y constructivista. Sin embargo, los hallazgos demostraron que estos perciben no tenor conocimiento sobre la autonoma fiscal, docente y administrativa. Los resultados tambin demuestran que los directores de escuelas perciben tener un alto desempeo administrativo (92.7%) en las nuevas corrientes de liderazgo transformativo y constructivista y un alto desempeo administrativo (89%) al Implantar la autonoma fiscal docente y administrativa sobre el Programa do Bellas Artes en las escuelas de la Regin Educativa de San Juan. se discuten las implicaciones administrativas educativas de estos hallazgos y se concluye la necesidad do una capacitacin en torno al liderazgo y a la autonoma fiscal, docente y administrativa quo promulga la Ley 149 del 15 de julio do 1999. Se hacen recomendaciones que demandan una educacin continua del director de escuelas a nivel universitario. Finalmente, se presenta un modelo de capacitacin profesional para los directores de escuelas a base de los resultados de los hallazgos y de las recomendaciones del estudio. Subject term :School administrators--Puerto Rico--San Juan. /:School management and organization-Puerto Rico--San Juan. /:Educational leadership./:Art--Study and teaching./:Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2831.826.P9 M36 1984A (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Marini, Nydia E. Title: The role of women educational administrators in the history of education of Puerto Rico, 1898-1980 Nydia E. Marini. General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1984. Subject term: Women school administrators--Puerto Rico--History./: Women in education--Puerto Rico-History./: Education--Puerto Rico--History /: School management and organization--Puerto Rico-History. /: Public schools--Puerto Rico--Administration--History. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB2831.826.P9 M673 2008 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Morales Troche, Damaris C. Title: El liderazgo tecnolgico del director y la implantacin de la tecnologa en las escuelas del Departamento de Educacin de Puerto Rico, segn los directores y los maestros / Damaris C.Morales Troche. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El director de la escuela puertorriquea del siglo XXI se enfrenta a nuevas circunstancias, retos y obligaciones (Alomar, 2002). Entre stos, la implantacin efectiva de la tecnologa y la creacin, el apoyo y la supervisin de proyectos innovadores dirigidos a mejorar la calidad de la enseanza que se imparte en los salones de clases del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Por ello, la investigadora se propuso contestar el siguiente problema de investigacin: Qu influencia ejerce el nivel de liderazgo tecnolgico del director en el nivel de implantacin de la tecnologa en las escuelas del Departamento de Educacin de Puerto Rico, segn la percepcin de los directores y los maestros? Para contestar el problema, se llev a cabo una investigacin de tipo descriptivo correlacional donde se investigaron las variables. La poblacin estuvo compuesta por las siete regiones educativas pertenecientes al Departamento de Educacin de Puerto Rico y la muestra por el 30% de las escuelas de tres distritos de la Regin Educativa A y el 30% de las escuelas de cuatro distritos de la Regin Educativa B. Para recopilar los datos se utiliz el instrumento de Investigacin El director escolar y la tecnologa en sus formas A para Directores y B para Maestros. Se establecieron ocho preguntas y cuatro hiptesis de investigacin con sus respectivas hiptesis alternas. Este trabajo de investigacin est basado en el concepto de liderazgo, investigado y trabajado ampliamente en la literatura y recopilado por Boyett y Boyett (1999), los Estndares Tecnolgicos para Administradores Escolares, TSSA por sus siglas en ingls (TSSA, 2001) y la teora sociotcnica (1951) Los hallazgos a las preguntas se resumen en los siguientes puntos: el nivel de liderazgo tecnolgico del director, segn los directores y maestros es alto; los maestros difieren significativamente en la intensidad de sus percepciones sobre el nivel de liderazgo tecnolgico del director, el nivel de implantacin de la tecnologa en las escuelas del DE, segn los directores y los maestros es alto; los directores de escuelas y los maestros difieren significativamente en la intensidad de sus percepciones sobre el nivel de implantacin de la tecnologa en las escuelas del DE; existe relacin significativa entre el nivel de liderazgo tecnolgico del director y el nivel de implantacin de la tecnologa en las escuelas del DE, segn la percepcin de los directores y de los maestros. Los anlisis de los hallazgos arrojaron las siguientes conclusiones: (1) Los directores de escuelas y los maestros difieren significativamente en la intensidad de sus percepciones sobre el nivel de liderazgo tecnolgico del director en las escuelas del Departamento de Educacin de Puerto Rico. (2) Los directores de escuelas y los maestros difieren significativamente en la intensidad de sus percepciones sobre el nivel de implantacin de la tecnologa en las escuelas del DE. (3)Existe una relacin significativa, positiva, moderada, entre el nivel de liderazgo tecnolgico del director y el nivel de la implantacin de la tecnologa en las escuelas del DE, segn la percepcin de los directores. (4)La relacin que existe entre el nivel de liderazgo tecnolgico del director y el nivel de implantacin de la tecnologa en las escuelas del DE, segn los maestros es una correlacin positiva, significativa, muy fuerte. (5)Segn los resultados del instrumento contestado por los directores, el liderazgo tecnolgico del director explica el 44.5% de la implantacin de la tecnologa en las escuelas del DE. (6) Segn los resultados del instrumento contestado por los maestros, el liderazgo tecnolgico del director explica el 87.8% de la implantacin de la tecnologa en las escuelas del DE.
Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :School administrators--In-service training--Puerto RicoBarceloneta. /:Educational leadership--Puerto Rico--Barceloneta. / :School administrators--Effect of technological innovations on--Puerto Rico /:Educational technology--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./:School administrators--Puerto Rico--Attitudes./:Teachers-Puerto Rico--Attitudes. /: Education--Puerto RicoData processing./: Education, Higher--Puerto Rico.

SAN GERMN CALL NUMBER LB2831.826.P9 N954 2000

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Personal Author: Nez Lpez, Edmy T. Title: Dominio de las funciones administrativas y el nivel de satisfaccin del director escolar de la regin educativa de Caguas de acuerdo con los procedimientos administrativos conforme a la Ley 149 / Edmy T. Nez Lpez General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacin, 2000.

Abstract:
La investigacin ofreci la oportunidad de determinar el dominio de las funciones administrativas y el nivel de satisfaccin del Director Escolar de la Regin Educativa de Caguas de acuerdo a los procedimientos administrativos conforme con la Ley Orgnica para el Departamento de Educacin de Puerto Rico del 15 de julio de 1999 (Ley 149). sta le adscribe funciones al Director Escolar que se traducen en una transformacin significativa de su puesto. La investigacin ofreci tambin una informacin sobre los conceptos bsicos que rigen el desarrollo de las Escuelas de la Comunidad en las reas: docente, administrativa y fiscal. El conocimiento generado en la investigacin permiti determinar las fortalezas y debilidades de las reas docente, administrativa y fiscal relacionadas con las funciones administrativas, segn lo expresaron los directores escolares. La misma fue orientada hacia la bsqueda de las respuestas de las siguientes preguntas de investigacin: 1. Cul es el nivel de dominio de las funciones administrativas del Director Escolar de la Regin Educativa de Caguas, de acuerdo con los procedimientos administrativos conforme a la Ley 149? 2. Cul es el nivel de satisfaccin del Director Escolar de la Regin Educativa de Caguas de acuerdo con los procedimientos administrativos conforme a la Ley 149? 3. Cul es la relacin entre el dominio de las funciones administrativas y el nivel de satisfaccin del Director Escolar de la Regin Educativa de Caguas de acuerdo a los procedimientos administrativos conforme con la Ley 149? 4. Existe diferencia entre las variables socio- demogrficas, edad, gnero, ubicacin de la escuela, nivel ncleo escolar, aos de experiencia como Director Escolar, grado ms alto completado y el nivel de dominio de las funciones administrativas del Director Escolar de la Regin Educativa de Caguas de acuerdo con los procedimientos administrativos conforme con la Ley 149? 5. Existe diferencia entre las variable socio demogrficas, edad, gnero, ubicacin de la escuela, nivel ncleo escolar, aos de experiencia como Director Escolar, grado ms alto completado y el nivel de satisfaccin del Director Escolar de la Regin Educativa de Caguas de acuerdo con los procedimientos administrativos conforme a la Ley 149? 6. Existe diferencia entre el dominio de las funciones administrativas y el nivel de satisfaccin del Director Escolar de la Regin Educativa de Caguas de acuerdo con los procedimientos administrativos conforme a la Ley 149? La investigacin se fundament en un marco terico basado en .a teora de los dos factores de Herzberg (1966), el cual formul esta teora para explicar mejor el comportamiento de las personas n situaciones de trabajo. El estudio estuvo centrado en una investigacin de tipo descriptiva. Tambin se utiliz la Ley 149, mejor conocida como, Ley Orgnica para el Departamento de Educacin de Puerto Rico e1 15 de julio de 1999, para identificar las funciones administrativas del director escolar. El estudio pretendi conocer el dominio de las funciones administrativas del director escolar y el nivel de sati5faccin de acuerdo a los procedimientos administrativos. Para esto se identificaron tres (3) reas: el rea docente, administrativa y fiscal. Cada una de las reas estaba integrada por unos constructos. El rea docente est integrada por los recursos humanos, docentes y nodocentes; el rea administrativa est compuesta por el consejo escolar, planificacin y la docencia y el rea fiscal la integran, la autonoma fiscal y el presupuesto. La Regin Educativa que particip en la investigacin se seleccion intencionalmente por la viabilidad fsica de los recursos. La poblacin que particip en la investigacin estuvo integrada por ciento cuarenta y siete (147) directores de la Regin de Caguas, de los niveles elemental y secundario. Se utiliz una muestra de ciento quince (115) directores. Se realiz un anlisis por expertos para obtener la validez de contenido del instrumento. Luego se administr el cuestionario como estudio piloto en la Regin Educativa de San Juan con el propsito de determinar la confiabilidad del mismo. Este arroj un Alfa de Cronbach de .95, as se estableci la confiabilidad de consistencia interna del instrumento. El cuestionario const de dos partes. En ste se utiliz la escala Likert de cinco (5) puntos con el objetivo de determinar el dominio de las funciones administrativas y el nivel de satisfaccin. Una vez obtenidos los datos, se comenz con la clasificaci6n, tabulacin y el anlisis de los mismos dando como resultado los siguientes hallazgos. La investigacin encontr que el 91% de la poblacin demostr poseer dominio de las funciones administrativas que guardan relacin con el rea docente en trminos de Recursos Humanos Docente. Los directores le adjudicaron un promedio de 4.49 lo que significa un dominio moderado. Los datos sealan que el 85% de los participantes, demostraron poseer dominio de las funciones administrativas en el rea de Recursos Humanos NoDocente. Estos le adjudicaron un promedio de 4.28 lo que significa un dominio moderado. El promedio mayor lo obtuvo el Consejo Escolar, cuando los directores le adjudicaron un 91% de dominio a las

funciones administrativas. Se obtuvo una media aritmtica de 4.50 lo que significa mucho dominio. La poblacin le adjudic un 91% a la Docencia, demostrando dominio de las funciones administrativas. Se obtuvo un promedio de 4.48 lo que significa un dominio moderado. El 92% de los participantes demostraron tener dominio de la Planificacin. Se otuvo un promedio de 4 .47, lo que significa un dominio moderado. La poblacin demostr tener dominio de la Autonoma Fiscal. El 90% de los directores escolares seal que tiene dominio de las funciones administrativas. Se obtuvo un promedio de 4.47. Lo que significa un dominio moderad. En trminos del Presupuesto la poblacin demostr tener un dominio de 87%. Se obtuvo un media aritmtica de 4.39 lo que significa un dominio moderado. La investigacin tambin pretendi, determinar el nivel de satisfaccin de los directores escolares con relacin al dominio de las funciones administrativas. Los datos concernientes a la satisfaccin del director escolar en el rea docente, en trminos de recursos humanos, le adjudicaron un 69% de satisfaccin. Se obtuvo una media aritmtica de 3.94 lo que significa poca satisfaccin. El 62% de la poblacin demostr una satisfaccin menor de los Recursos Humanos No-Docente. Se obtuvo un promedio de 3.73 lo que significa poca satisfaccin. Cabe mencionar que esta fue la puntuacin ms baja en trminos de la satisfaccin hacia las funciones administrativas. En el rea administrativa los datos reflejaron que el 71% de los participantes demostraron un promedio de 3.94 de satisfaccin en el trmino del Consejo Escolar. Lo que significa poca satisfaccin de las funciones administrativas. En trminos de la docencia la poblacin demostr un 43% de satisfaccin de las funciones administrativas. Se obtuvo una media aritmtica de 4.03 lo que significa una satisfacci6n regular. La puntuacin mayor se obtuvo cuando el 76% de la poblacii le adjudic un promedio de 4.05, a la Planificacin en el rea administrativa. Esto significa una satisfaccin regu1r de la funciones administrativas. Los datos reflejaron que el 68% de los directores escolare demostraron un promedio de 3.92 de satisfaccin de las funcione administrativas. Esto significa poca satisfaccin. Como respuesta a la pregunta nmero uno se encontr un nivel de dominio moderado en cuanto a las funciones administrativas de: director escolar. Para la segunda pregunta, se encontr un nivel de poca satisfaccin. Como respuesta a la pregunta tres, s estableci que existe una relacin estadsticamente significativa entre el nivel de dominio de las funciones administrativas y e. nivel de satisfaccin del director escolar. Como respuesta a la preguntas cuatro y cinto, se estableci que no existe relacin estadsticamente significativa entre las variables socio demogrficas, el nivel de dominio de las funcione administrativas y el nivel de satisfaccin. Para la pregunta nmero seis, se estableci que no existe una diferencia estadsticamente significativa entre el dominio de las funcione administrativas del director escolar y el nivel de satisfaccin. El anlisis de los hallazgos relacionados con la primer pregunta reflej que los directores escolares descriptivamente demostr un nivel de dominio moderado en la totalidad de lo constructos. En la segunda pregunta de la investigacin el anlisis de los hallazgos demostr descriptivamente que los directores escolares evidenci una satisfaccin regular en dos de los constructos; mientras que en los restantes constructos evidenci poca satisfaccin de las funciones administrativas. En la tercera pregunta de la investigacin el anlisis de los hallazgos demostr que descriptivamente existe una relacin estadsticamente significativa entre el nivel de dominio y el nivel de satisfaccin de las funciones administrativas del director escolar. En la cuarta y quinta pregunta los hallazgos demostraron que no existe relacin significativa entre las variables socio- demogrficas, el dominio de las funciones administrativas y el nivel de satisfaccin. En la sexta pregunta de la investigacin el anlisis de los hallazgos demostr que descriptivamente no existe diferencia estadsticamente significativa entre el dominio de las funciones administrativas y el nivel de satisfaccin del director escolar. En resumen para alcanzar el nivel ms alto posible en el dominio de las funciones administrativas, es imprescindible aunar los esfuerzos y estimular la participacin de todos los responsables en este proceso, para que de esta forma se logre aumentar el nivel de satisfaccin de las mismas. De esta forma se lograr la excelencia administrativa que todos aoran. Corporate subject: Puerto Rico. Ley Orgnica para el Departamento de Educacin, 1999. /: School administrators--Puerto Rico--Caguas--Attitudes. /: School management and organization--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2831.826.P9 R358 2000 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ramos Cruz, Carlos A. Title: Nivel de conocimiento legal de los directores escolares de las regiones educativas de Arecibo y San Juan y su relacin con la cantidad de querellas administrativas que se radican en el Departamento de Educacin, proveniente de ambas regiones / por Carlos A. Ramos Cruz

General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin. Abstracts: En esta investigacin se estudiaron los niveles de conocimiento legal de los directores escolares de las regiones educativas de Arecibo y San Juan y su relacin con la cantidad de querellas administrativas proveniente de ambas regiones que se radican en el Departamento de Educacin. La pregunta principal de investigacin se formul en torno a si el aumento en la cantidad de querellas que se radican en el Departamento de Educacin guarda alguna relacin con el conocimiento legal que demuestran tener los directores escolares de ambas regiones educativas. El diseo utilizado en esta investigacin fue de carcter exploratorio descriptivo con enfoque correlacional. El instrumento de medicin utilizado fue una adaptacin al instrumento utilizado por el doctor Howard Gordon en su estudio realizado en West Virginia, en el 1996. El Alfa de Crombach alcanzado en este estudio fue mayor, que el obtenido por el doctor Gordon en su investigacin, lo que hace este estudio confiable. Se encontr que los directores escolares de las regiones educativas de Arecibo y San Juan demostraron tener conocimiento legal limitado. Adems, se encontr que e] conocimiento legal de los directores guarda una relacin significativa estadsticamente inversa con la cantidad de querellas que se eleva al Departamento de Educacin y un relacin estadsticamente significativa positiva con la preparacin acadmica de ellos. Las conclusiones principales de esta investigacin son que los directores de ambas regiones educativas tienen conocimiento legal limitado y que a menor conocimiento legal, mayor nmero de querellas y que a mayor preparacin acadmica, mayor conocimiento legal. Subject term: School administrators--Regal status, laws,etc.--Puerto Rico. /: Educational law and legislation-Puerto Rico. /: School management and organization--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2831.826.P9 R673 2003 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosado Batista, Samuel. Title: Percepcin que tienen los directores de escuela de la regin educativa de Arecibo, sobre el nivel de conocimiento de las funciones que le han asignado y la relacin con su percepcin del nivel dificultad en la prctica : hacia un modelo en el desarrollo de estrategias para la efectividad del puesto / Samuel Rosado Batista. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstract: Esta investigacin tiene como propsito principal establecer si existe relacin entre el nivel de conocimiento que tienen los directores de escuela de la Regin Educativa de Arecibo en las funciones que le han sido asignadas mediante distintos mecanismos legales y el nivel de dificultad en la prctica. Estas funciones, se agruparon en cinco reas: (1) Docencia y Currculo (2), Administracin de Personal (3),Gerencia y Administracin (4), Servicio de Estudiantes (5), Relaciones con la Comunidad. Se formularon las siguientes seis preguntas que sirvieron de gua para la investigacin: 1. Cul es la percepcin del nivel de conocimiento que tiene el director de escuela sobre las funciones y los deberes que le han sido asignadas por diferentes mecanismos legales? 2. Cul es la percepcin del nivel de dificultad que tiene el director de escuela sobre la prctica de las funciones y los deberes que le han sido asignadas por diferentes mecanismos legales? 3. Qu mecanismos de apoyo necesita el director de escuela para mejorar en la prctica las funciones que le han sido asignadas por los diferentes mecanismos legales? 4. Cul es el grado de relacin que existe entre la percepcin del nivel de conocimiento que tiene el director de escuelas sobre las distintas funciones y los deberes que le han sido asignadas por diferentes mecanismos legales y su percepcin del nivel de dificultad en la prctica 5. Existe diferencia entre las variables sociodemogrficas; edad, gnero ubicacin de la escuela, aos de experiencia como Director Escolar, grado ms alto completado, matrcula de la escuela y la percepcin del nivel de conocimiento que tiene el Director de Escuela de acuerdo con la funciones y los deberes que le han sido asignadas por

diferentes mecanismos legales? 6. Existe diferencia entre las variables sociodemogrficas, edad, gnero ubicacin de la escuela, aos de experiencia como Director Escolar, grado ms alto completado, matrcula de la escuela y la percepcin del nivel de dificultad en la prctica de acuerdo con las funciones y los deberes que le han sido asignadas por diferentes mecanismos legales? Para la recopilacin de los datos se utiliz un instrumento de medicin preparado por el investigador que fue validado en el contexto sociocultural de Puerto Rico. El mismo consta de dos partes. La primera parte recoge los aspectos sociodemogrficos: edad, gnero, ubicacin de la escuela, nivel del ncleo escolar, cantidad de matrcula de la escuela, aos de experiencia como director y su preparacin acadmica. La segunda parte consiste de cincuenta constructos sobre las funciones asignadas al director a travs de la Ley Orgnica del Departamento de Educacin (1999), Carta Circular 4-97-98, Reglamento del Consejo Escolar, Ley de Carrera Magisterial y Convenios Colectivos. En el estudio participaron 75 directores de la Regin Educativa de Arecibo. Su participacin fue libre, voluntaria y representativa de los directores de la Regin. Los datos sealan que el 66% de los participantes tiene de 31 a 50 aos y el 33 % es mayores de 50 aos. La edad promedio de los participantes es de 47 aos. En trmino de gnero, el grupo est porcentualmente balanceado. Un 57.3 por ciento de las escuelas es del rea rural y 41.3 por ciento, del rea urbana. El 53.3 por ciento, de los directores dirige escuelas de kinder a sexto grado, el 25.3 por ciento, escuelas de Kinder a noveno, el 10.7 por ciento, escuelas de dcimo a duodcimo grado y un 5.3 por ciento, dirige escuelas de sptimo a duodcimo. La mayor distribucin de matrcula activa de las escuelas que dirigen los directores investigados fluctan entre 251-500 estudiantes (30 escuelas). En segundo lugar, estn las escuelas que tienen una matrcula entre 250 o menos (19 escuelas). Hay 23 escuelas con matrcula entre 501-1,001 estudiantes y dos escuelas con ms de 1,000 estudiantes. Se puede observar que hay gran diversidad en la matrcula activa de las escuelas de los directores investigados. Hay escuelas de poca matrcula: con menos de 200 estudiantes y escuelas con matrcula de ms de 1,000 estudiantes. El promedio de aos de experiencia de los directores escolares es de nueve aos. La distribucin mayor de los directores investigados, 41.3 por ciento, tiene cinco aos o menos de experiencia trabajando como director, (31 directores). El 30.7 por ciento (23 directores), lleva 6 a 10 aos ejerciendo la profesin. El 14.7 por ciento, (11 directores) lleva de 11 a 20 aos de experiencia. El 13.3 por ciento (10 directores), tiene 21 aos o ms experiencia como directores. Se puede observar que la mayora de los directores tienen menos de 10 aos de experiencia como director escolar. El 80 por ciento (60 directores) seala en su preparacin acadmica hasta maestra. Un 5.3 por ciento (4 directores), complet el doctorado, y un 14.7 por ciento (11 directores), adems, de su maestra tiene crditos doctorales En esta investigacin, los directores demostraron, en una escala del uno al cinco (1-5), tener un conocimiento general moderado (i = 4.11) en las funciones y deberes que le han sido asignados por diferentes mecanismos legales. Tambin, demostraron un conocimiento moderado en cada una de las siguientes reas: Servicios al estudiante ( = 4.16), Gerencia y Administracin (x= 4.13), Docencia y Currculo (=.12), Relaciones con la comunidad ( = 4.09) y Administracin de personal (= 4.04). Adems, los resultados demostraron que el nivel de dificultad en la prctica que tienen los directores de las funciones que le han sido asignadas es Ni Moderado Ni poco ( = 2.82). El mismo nivel, Ni moderado ni poco, demostraron en cada una de las reas; Docencia y Currculo ( = 2.88), Relaciones con la Comunidad ( = 2.87), Administracin de Personal (i= 2.83), Servicios al Estudiante ( = 2.78) y Gerencia y Administracin ( = 2.77). Los mecanismos de apoyo que ms necesitan los directores para mejorar en la prctica de sus funciones son: Recursos Humanos (29.3 %) y Adiestramiento (27.3%). Los resultados de la prueba demostraron que existe una relacin significativa entre la percepcin del nivel de conocimiento que tiene el director escolar de las funciones y los deberes que le han asignado por diferentes mecanismos legales y el nivel de dificultad en la prctica. Esta relacin fue significativa tanto en forma general (a=O.O1) como en cada rea: Docencia y currculo (c=O.O1), Administracin d e Personal (cc=O.O1), Gerencia y Aadministracin (a=O.O1), Servicios al Estudiante (aO.O1) y Relaciones con la Comunidad (a=O.O1). La evidencia obtenida a travs de la investigacin no es suficiente para probar que existe relacin significativa entre la percepcin del nivel de conocimiento que tiene el director de escuela de acuerdo con las funciones y los deberes que le han sido asignadas por diferentes mecanismos legales y ninguna de las variables sociodemogrficas: edad, gnero, ubicacin de la escuela, nivel del ncleo escolar, matrcula activa de la escuela, aos de experiencia como director escolar, y grado ms alto completado. Adems, no se pudo demostrar a travs de la investigacin que haba relacin significativa entre a percepcin del nivel de dificultad en la prctica que tiene el director escolar de las funciones y los deberes que le han sido asignadas por diferentes mecanismos legales y ninguna de las variables sociodemogrficas mencionadas anteriormente. Dada la relacin significativa entre el nivel de conocimiento y el nivel de dificultad en la prctica que tiene los directores, entre las recomendaciones ms importantes del estudio, est el proveer a los directores

escolares desarrollo profesional encaminado a fortalecer los conocimientos y las destrezas que necesitan para mejorar en la prctica de las funciones y los deberes que le han sido asignadas por diferentes mecanismos legales. Tambin, se recomienda que el Departamento de Educacin evale la posibilidad de asignar a las escuelas el personal administrativo necesario para lograr el buen funcionamiento de las mismas. Subject term :School administrators-In-service training-Puerto Rico--Arecibo./:School management and organizational--Puerto Rico./:Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LB2831.826.P9 S263 2003 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Snchez Coln, Norma I. Title: Actitudes hacia el rol de la mujer en la sociedad puertorriquea y su influencia sobre el desarrollo de esta como administradora escolar y educativa / Norma I. Snchez Coln. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstract: Este estudio es de tipo descriptivo correlacional. Tuvo como propsito proveer evidencia emprica de la relacin existente entre las variables: a saber: las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer; las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa; y el desarrollo de la mujer como administradora escolar y lder educativa, segn la percepcin de maestros(as), directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes del Departamento de Educacin de Puerto Rico. El estudio utiliz como marco terico y conceptual la teora de atribucin y el fenmeno techo de cristal (glass ceiling). La teora de atribucin examina las inferencias que los individuos atribuyen a decisiones referentes a su desempeo. Sostiene que existen individuos que hacen contribuciones valiosas a las organizaciones, sin embargo se enfrentan a obstculos en asuntos tales como ascensos y oportunidades de desarrollo en su profesin. (Heider, 1958; Jones Davis, 1965; Kelley, 1967). Destaca cmo las personas atribuyen a variados factores el bloqueo de sus oportunidades de ascenso y desarrollo profesional lo cual puede afectar adversamente la motivacin y la productividad del individuo. El concepto techo de cristal ha sido utilizado para analizar la carrera laboral de mujeres, que a pesar de sus altas calificaciones, en determinado momento de sus carreras se encuentran con lo que se denomina techo de cristal, una superficie superior invisible en la carrera laboral de las mujeres, difcil de traspasar, que les impide seguir ascendiendo. (Daley, 1991). Su carcter de invisibilidad est dado por el hecho de que no existen leyes ni dispositivos sociales establecidos ni cdigos visibles que impongan a las mujeres semejante limitacin, sino que est construido sobre la base de otros rasgos que, por su invisibilidad, son difciles de detectar. Entre esos rasgos se encuentran las responsabilidades domsticas y de crianza de los nios, el nivel de exigencias en sus carreras laborales, los estereotipos sociales, la percepcin que tienen de s mismas, el principio de logro y los ideales juveniles. El problema planteado en esta investigacin fue: Qu influencia tienen las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer sobre el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa, segn las percepciones de los(as) maestros(as), los(as)directores(as) escolares y de los facilitadores(as) docentes? Partiendo de este problema se establecieron las siguientes preguntas de investigacin: 1. Cules son las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer, segn las percepciones de los(as) maestros(as), directores(as) escolares y de los facilitadores(as) docentes? 2. Cmo comparan los(as) maestros(as) con los(as) directores(as) escolares y los facilitadores(as) docentes respecto a sus percepciones sobre las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer? 3. Cules son las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa, segn las percepciones de maestros(as), directores(as) escolares y de los facilitadores(as) docentes? 4. Cmo comparan las percepciones de los(as) maestros(as) con las de los(as) directores(as) escolares y las de los(as) facilitadores(as) docentes respecto a las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa?

5. Cules son las percepciones de maestros(as), directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes de las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer, que facilitan u obstaculizan el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa? 6. Cmo comparan los(as) maestros(as) con los (as) directores(as) escolares y los facilitadores(as) docentes respecto a sus percepciones sobre las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer, que facilitan u obstaculizan el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa? 7. Cules son las percepciones de los(as) maestros(as), directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes de las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa, que facilitan y u obstaculizan el desarrollo de sta en su rol profesional? 8. Cmo comparan los(as) maestros(as), con los(as) directores(as) escolares y los(as) facilitadores(as) docentes respecto a sus percepciones de las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa, que facilitan u obstaculizan el desarrollo de sta en su rol profesional? 9. Qu influencia ejercen las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea, hacia el rol de la mujer, sobre el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa, segn las percepciones de maestros(as), directores(as) escolares y de los facilitadores(as) docentes? 10. Qu influencia ejercen las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa, sobre el desarrollo de sta en su rol profesional, segn las percepciones de maestros(as), directores(as) escolares y de los facilitadores(as) docentes? En el estudio se plantearon las siguientes hiptesis: 1. H1 Los(as) maestros(as), directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes difieren respecto a sus percepciones sobre las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer. 2. H1 Los(as) maestros, directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes difieren respecto a sus percepciones sobre las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa. 3. H1 Los (as) maestros(as), directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes difieren respecto a sus percepciones sobre las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer, que facilitan u obstaculizan el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa, 4. H1 Los(as) maestros(as), directores(as) escolares y los(as) facilitadores(as) docentes difieren respecto a sus percepciones de las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa que facilitan i. obstaculizan el desarrollo de sta en su rol profesional. 5. H1 Las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer ejercen influencia sobre el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa, segn las percepciones de maestros(as), directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes. 6. H1 Las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa, ejerce] influencia sobre el desarrollo de sta en su rol profesional, segn las percepciones de maestros(as), directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes. La poblacin a la cual se dirigi la investigacin estuvo constituida por los maestros(as), directores(as) escolares y facilitadores(as) docentes (superintendentes, superintendentes auxiliares y supervisores de materia) de las diez (10) regiones educativas del Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico. La muestra obtenida por muestreo aleatorio reductivo qued constituida por seis (6) de las diez Regiones Educativas (60%); 24 de los 84 distritos escolares, 4 por cada una de las 6 Regiones Educativas seleccionadas; 96 escuelas seleccionadas, 4 por cada uno de los distritos escolares en la muestra; los 96 directores escolares de las escuelas seleccionadas y 384 maestros de tres o ms aos de experiencia en el Sistema, seleccionados aleatoriamente de la lista de maestros adscritos a las escuelas seleccionadas. Para recopilar los datos se utiliz el instrumento Actitudes hacia el re jg mujer en sociedad preparado por la investigadora. El mismo const di tres (3) partes. La primera parte recopil los datos sociodemogrficos de los tres grupos focales. La segunda parte (Parte II) consisti de treinta temes que recopilaron las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer (Columna A) y las actitudes que facilitaban u obstaculizaban el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa (Columna B). La tercera parte (Parte III) consisti de treinta y cuatro (34) temes que recogieron datos sobre las actitudes hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa (Columna A) y las actitudes que facilitaban u obstaculizaban el desarrollo de la mujer como administradora escolar y lder educativa (Columna B). El cuestionario se valid con una revisin de la literatura, un panel de expertos y una prueba piloto, cuyos

resultados se usaron para determinar el coeficiente de confiabilidad (alfa de Cronbach). Estos coeficientes estuvieron por encima de los coeficientes recomendados para pruebas de actitudes, cuyos valores estn entre.42 y .70. El proceso de recopilacin de datos se llev a cabo durante el mes de marzo de 2001, coordinado por la investigadora, los directores regionales y los directores de las escuelas seleccionadas. Para el anlisis de las preguntas de investigacin de tipo descriptivo (1, 3, 5 y 7) se utilizaron distribuciones de frecuencia y por cientos; la media aritmtica como medida de tendencia central; y la desviacin estndar y la varianza como medidas de dispersin. Para el anlisis de las preguntas de investigacin que conllevaban comparaciones (2, 4, 6) se utiliz el contraste de medias (t) y anlisis de varianza, F (ANOVA). Para determinar el grado de correlacin entre las variables (preguntas 9 y 10) se utiliz el coeficiente de correlacin de Pearson y Ji cuadrada. Todas las pruebas de hiptesis relacionadas con las preguntas se realizaron a un nivel de significacin de .05 para el rechazo de la hiptesis nula. A la luz de los hallazgos del estudio se formularon las siguientes conclusiones: 1. Todava prevalecen en la sociedad puertorriquea actitudes negativas hacia el rol de la mujer que representan rasgos estereotipados relacionados con su personalidad y vida familiar. 2. No hubo diferencias significativas entre los tres grupos focales del estudio en sus percepciones sobre cules actitudes hacia el rol de la mujer prevalecen en la sociedad puertorriquea. 3. En el contexto sociocultural puertorriqueo todava prevalecen actitudes negativas hacia el rol profesional de la mujer que parecen cuestionar su eficacia como administradora escolar y lder educativa. 4. No hubo diferencias significativas entre los tres grupos focales del estudio en cuanto a sus percepciones sobre las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa. 5. En la sociedad puertorriquea prevalecen actitudes que representan rasgos estereotipados relacionados con la personalidad y vida familiar de la mujer que constituyen barreras para el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa. 6. No hubo diferencias significativas entre los tres grupos focales del estudio en cuanto a sus percepciones sobre las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer, que constituyen barreras para el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa. 7. Existen en el contexto sociocultural puertorriqueo actitudes negativas hacia el rol profesional de la mujer que constituyen barreras para el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa. 8. No hubo diferencias significativas entre los tres grupos focales del estudio en cuanto a sus percepciones sobre las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa, que constituyen barreras para el desarrollo de sta en su rol profesional. 9. Las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer ejercen influencia sobre el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa. 10. Las actitudes prevalecientes en la sociedad puertorriquea hacia el rol de la mujer como administradora escolar y lder educativa ejercen influencia sobre el desarrollo de sta como administradora escolar y lder educativa. Se formularon las siguientes recomendaciones: 1. Propiciar el desarrollo de polticas y programas que enaltezcan la capacidad profesional de las mujeres en las organizaciones pblicas y privadas de Puerto Rico. 2. Concienzar a funcionarios(as) en departamentos y agencias del sector pblico a fin de que continen reconociendo el potencial profesional de la mujer y eliminando las barreras y obstculos al desarrollo profesional de sta. 3. Revisar el currculo de los programas de preparacin de maestros y de administradores educativos, para incorporar la base de conocimiento, las teoras y los resultados de investigaciones que permitan entender la conducta organizacional tanto de hombres como de mujeres. 4. Asegurar la coordinacin entre las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, pblicas y privadas, para la eliminacin de barreras y obstculos al desarrollo profesional de la mujer. 5. Revisar la poltica y la prctica de administracin de personal en instituciones educativas del pas, de tal forma que se extiendan las oportunidades para que la mujer se desarrolle y se retenga en puestos de liderazgo educativo. 6. Realizar un estudio que vaya ms all de la determinacin de si prevalecen o no ciertas actitudes desfavorables hacia la mujer; sino que identifique las actitudes propias de educadores, hombres y mujeres, hacia el rol de la mujer en la sociedad y como administradora escolar y lder educativa. 7. Realizar estudios encaminados a identificar los factores que limitan el desarrollo profesional de la mujer como lder en el campo de la educacin. 8. Extender esta investigacin a otras regiones educativas y a una mayor muestra de maestros, directores y facilitadotes docentes.

Subject term :Women school administrators--Puerto Rico. /:Women in education-Puerto Rico./:Sex role. /:Educationa leadership. SANGERMAN (Doctoral) LB2831.866.P9 S263 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Sanabria Mercado, Mnico. Title :Relacin entre el clima organizacional de las escuelas k-9 del Departamento de Educacin de Puerto Rico y la efectividad de los directores de escuelas, segn lo expresan los maestros / Mnico Sanabria Mercado. General Note :Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. General Note :Includes abstract. El propsito de este estudio descriptivo correlacional fue determinar cul es la relacin entre el clima organizacional de las escuelas K-9 del Departamento de Educacin de Puerto Rico y la efectividad de los directores de escuelas, segn lo expresan los maestros. El marco conceptual- terico del estudio estuvo fundamentado en los planteamientos de Renato Tagiuri (1968) sobre el clima organizacional y las reas de efectividad del director de escuelas que identificaron Valentine y Bowman (1984). Para dar direccin al estudio se redactaron nueve preguntas de investigacin. La primera pregunta present el problema de investigacin y las ocho restantes fundamentaron la contestacin del problema que origin este estudio. Las variables identificadas por el investigador fueron las siguientes: variable independiente; el clima organizacional basado en las dimensiones del clima organizacional propuestas por Tagiuri (1968) (miliu, ecologa, cultura y sistema social). La variable dependiente; la efectividad del director, basada en las reas de efectividad del director de escuelas que identificaron Valentine y Bowman (1984); desarrollo organizacional, ambiente organizacional y programa educativo. Se obtuvieron los datos mediante la administracin de un cuestionario desarrollado por el investigador: Cuestionario sobre el clima organizacional y la efectividad de los directores de escuelas K-9 (CCOEDE). El cuestionario incluy una planilla de datos demogrficos para determinar el perfil de los maestros de las escuelas K.-9 participantes. Adems, contiene una escala para medir el nivel de atencin y control que el director de escuelas K-9 presta a las dimensiones del clima organizacional y una segunda escala para medir la efectividad de los directores de escuela K-9. En el estudio participaron 300 maestros de escuelas K-9 con una matrcula de 450-550 estudiantes en ocho de las diez regiones educativas en que se divide el Departamento de Educacin de Puerto Rico al momento de realizar la investigacin. Entre los hallazgos ms importantes del estudio se encuentran los siguientes: correlacin fuerte y significativa (r .904) p <.01 entre el clima organizacional y la efectividad de los directores de escuelas K-9. El anlisis de varianza para determinar si existen diferencias entre las respuestas ofrecidas por los maestros de cada uno de los tres niveles que componen la escuela de K-9 a los reactivos relacionados con las reas de efectividad del director evidenci que no existen diferencias estadsticas significativas entre las respuestas ofrecidas por los maestros a los reactivos relacionados con las reas de efectividad del director; desarrollo organizacional, ambiente organizacional y programa educativo. De acuerdo con lo expresado por los maestros de las ocho regiones educativas participantes, el promedio general de atencin a las dimensiones del clima organizacional por regin educativa, 3.31 es equivalente a que los directores de escuelas K-9 atienden las dimensiones del clima organizacional regularmente, pero se observ que las regiones educativas de Arecibo (3.61) y Caguas (352) los promedios son equivalentes a que los directores atienden las dimensiones del clima organizacional siempre. El promedio ms bajo se observ en la regin de Morovis (2.79); aunque el mismo es equivalente a que los directores atienden las dimensiones del clima organizacional regularmente. La dimensin del clima organizacional a la que mayor atencin prestan los directores es a la ecologa. Los maestros de las ocho regiones educativas participantes expresaron que la efectividad de los directores de escuelas K-9 es moderada, el promedio general de efectividad observado fue 3.31. No obstante, se observ que las regiones educativas de Arecibo, 3.69 y Caguas, 351 los promedios son equivalentes a que la efectividad de los directores es alta, mientras que en la regin de Morovis el promedio, 2.79, es equivalente a efectividad baja. Los directores de escuelas K-9 evidenciaron ser ms efectivos en el rea de programa educativo. El investigador concluye que existe relacin significativa entre el clima organizacional y la efectividad de los directores de escuelas K-9 del Departamento de Educacin segn lo expresaron los maestros. Los directores atienden las dimensiones del clima organizacional regularmente y la efectividad de stos es

moderada. Los directores atienden con prioridad la dimensin de ecologa debido a la importancia de sta para establecer un clima organizacional positivo que facilite el aprovechamiento acadmico. Adems, el director demuestra mayor efectividad en el rea de programa educativo para poder cumplir con la responsabilidad institucional relacionada con el aprovechamiento acadmico que asignan las leyes que regulan el sistema educativo en Puerto Rico. Entre los elementos que pueden identificarse como limitaciones de la investigacin, se encuentran que el estudio se limit a una escuela K-9 por cada regin educativa. Slo en las regiones educativas de Ponce y Humacao se incluyeron dos escuelas. Tampoco se incluyeron escuelas K-9 de las regiones educativas de Bayamn y San Juan, por lo que los hallazgos no se pueden proyectar a todas las escuelas que incluyen esos niveles educativos en Puerto Rico. Corporate subject :Puerto Rico. Dept. of Education. Subject term: Teacher-administrators--Rating of--Puerto Rico. / School administrators--Rating of--Puerto Rico. / Teachers--Puerto Rico--Public opinion. Public schools--Puerto Rico--Faculty. / School management and organization--Puerto Rico. / Education, Elementary--Puerto Rico. / Educational leadership. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB2831.92 .V454 2006 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Vlez Barreto, Esther. Title: Opinin de los / las maestro/as de educacin especial en torno al liderazgo transformador del director de escuela y su funcin como agente de cambio en la administracin de educacin especial / Esther Vlez Barreto. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2006. Abstracts: Esta investigacin tiene como propsito principal identificar la opinin de los/las maestros/as de educacin especial en (orno al liderazgo Transformador del Director de Escuela y su funcin como Agente de Cambio en la Administracin de Educacin Especial. Adems; dentro del Liderazgo Transformador se analiz la opinin de estos maestros/as en relacin a sus competencias en el Programa de Educacin Especial. Se formularon las siguientes preguntas de investigacin. 1- Cul es la opinin de los/las maestros/as de educacin especial en tomo al liderazgo Transformador del Director/a de Escuela? 2- Cul es la opinin de los/las maestros/as de educacin especial en torno a las competencias que tiene el Director/a de Escuela en la Administracin de Educacin Especial? 3- Cul es la relacin entre el liderazgo Transformador del Director/a de Escuela y su funcin como Agente de Cambio en la Administracin de Educacin Especial? Para la recopilacin de los datos se utiliz un cuestionario de preguntas cerradas preparado por la investigadora, el cual fue validado por un grupo de expertos. El contenido se basa en una parte demogrfica de los/las maestros/as de educacin especial; la segunda parte consta de aspectos relacionados al estilo de liderazgo Transformador y competencias que debe poseer en educacin especial que le faciliten como Agente de Cambio la Administracin de Educacin l Especial. En el estudio participaron 85 maestros/as de educacin especial del l)Distrito de Arecibo. En esta investigacin, los/las maestros/as sealaron que el Director/a de Esue1a del Distrito de Arecibo en ocasiones posee un 46.6 % de liderazgo Transformador, competencias en educacin especial y es Agente de Cambio; esto representa menos de la mitad de las veces. La evidencia obtenida de la investigacin muestra que la opinin de los/las maestros/as en torno al Director/a de Escuela son incongruentes con la literatura relacionada utilizada en el estudio. Ya que; segn la investigacin son slo en ocasiones, el Director/a de Escuela es un lder transformador y tiene competencias que lo faciliten como Agente de Cambio en la Administracin de Educacin Especial. El promedio de aos de experiencia de los/las maestros/as de Educacin Especial es de 16 aos. la distribucin mayor de los/las maestros/as investigados, es un 42 por ciento, tiene 16 aoso mas de experiencia. El 30.6 por ciento lleva de 1 a 5 aos ejerciendo la profesin. El 22.6 por ciento tiene de 6 a 10 aos y el 4.8 por ciento tiene de 11 a 15 aos de experiencia como maestros/as de Educacin Especial. Se puede observar que la mayora de los/las maestros/as tiene 16 aos o ms de experiencia como maestros/as de Educacin Especial. En esta investigacin, los/las maestros/as sealaron que el/la directora/u de Escuela del Distrito de Arecibo muestra en un 46.6 por ciento, que en ocasiones posee

Liderazgo Transformador, esto representa menos de la mitad de las veces. Adems, los resultados demostraron que las competencias que posee el/la directora/a de Escuela segn seala los/las maestros/as investigados es de un 46.6 por ciento en ocasiones, lo que representa menos de la mitad de las veces. Tambin, la investigacin demostr que el 46.6 por ciento del/de la Directora/a como Agente de Cambio fue, en ocasiones, lo que representa nuevamente que el/la Director/a de Escuela como Agente de Cambio es menos de la mitad de las veces. La evidencia obtenida de la investigacin muestra que la opinin de los/las maestros/as en tomo al Director/a de Escuela son incongruentes con la literatura relacionada utilizada en el estudio. Ya que segn la investigacin son slo en ocasiones, el/la Director/a de Escuela es un Lder Transformador y tiene competencias que lo faciliten como Agente de Cambio en la Administracin de Educacin Especial. De acuerdo con los resultados encontrados en la investigacin, entre las recomendaciones ms importantes del estudio, est que el Departamento de Educacin establezca como prioridad el proveer adiestramientos y asistencia tcnica a los/las Directores/as en las reas de: Liderazgo Transformador, Competencias en Educacin Especial y Procesos de Cambio. Adems, que las universidades deben unir esfuerzos con el Departamento de Educacin para proveer; tanto a los/las estudiantes que se preparan para ser Directores/as como a los/las Directores/as que continan preparndose, capacitarlos/as en Educacin Especial. Tanto en la teora como en la prctica que el puesto exige. Subject term:Educational leadership./:School principals--Puerto Rico./:School management and organization./: Special education SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LB2831.926.P9 O785 2002 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Ortiz Aponte, Maritza. Title: Tipos de personalidad de los administradores educativos, sus estilos de liderazgo y la adecuacidad del ambiente institucional para el cambio organizacional : percepcines de los administradores y sus subalternos / por Maritza Ortiz Aponte. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: El estudio realizado es de carcter descriptivo y de correlacin. El propsito principal fue determinar la relacin entre los tipos de personalidad de los Administradores educativos, sus estilos de liderazgo y sus percepciones sobre cun favorable para la implantacin del cambio era el ambiente institucional, segn las percepciones de los Administradores educativos y de sus subalternos inmediatos. El problema planteado en esta investigacin fue el siguiente: Existe relacin significativa entre los tipos de personalidad (caractersticas) de los Administradores educativos de la Institucin bajo estudio, sus estilos de liderazgo (marcos organizacionales) y las percepciones, de Administradores y subalternos, sobre cun favorable es el ambiente institucional para la implantacin de cambio organizacional? Las variables consideradas en el estudio fueron: el tipo de personalidad de los Administradores educativos, sus estilos de liderazgo (marcos organizacionales) y las percepciones de Administradores y subalternos sobre cun adecuado era el ambiente institucional para el cambio organizacional. Se formularon diez preguntas de investigacin: 1. Cules son los tipos de personalidad (caractersticas) de los Administradores educativos de la Institucin bajo estudio? 2. Cul es el estilo de liderazgo (marco organizacional) de los Administradores educativos de la Institucin bajo estudio, segn su propia percepcin? 3. Cul es el estilo de liderazgo (marco organizacional) de los Administradores educativos de la Institucin bajo estudio, segn la percepcin de los subalternos? 4. Cmo comparan las percepciones de los Administradores educativos sobre su estilo de liderazgo (marco organizacional) con las percepciones que de dicho estilo tienen los subalternos? 5. Existe relacin significativa entre los tipos de personalidad (caractersticas) de los Administradores educativos y el estilo de liderazgo (marco organizacional) de stos, segn su propia percepcin? 6. Cul es la percepcin de los Administradores educativos sobre cun favorable es el ambiente institucional para la implantacin de cambio organizacional, en la Institucin bajo estudio? 7. Cul es la percepcin de los subalternos sobre cun favorable es el ambiente institucional para la implantacin de

cambio organizacional, en la Institucin bajo estudio? 8. Cmo comparan las percepciones de los Administradores educativos sobre cun favorable para el cambio es el ambiente prevaleciente en la Institucin bajo estudio y las percepciones que de dicho ambiente tienen los subalternos? 9. Existe relacin significativa entre los tipos de personalidad (caractersticas) de los Administradores educativos, segn su propia percepcin, y las percepciones de stos sobre cun favorable es el ambiente institucional para la implantacin de cambio organizacional en la Institucin bajo estudio? 10. Existe relacin significativa entre el estilo de liderazgo (marco organizacional) de los Administradores educativos y sus percepciones sobre cun favorable es el ambiente institucional para la implantacin de cambio organizacional en la Institucin bajo estudio, segn las percepciones de los administradores educativos y las de los subalterno. El marco terico identificado para la variable tipo de personalidad fue la Teora de Personalidad de Carl Jung (Los Tipos Psicolgicos). El punto central de la teora de Jung consiste en establecer que la conducta humana no es el producto de variaciones al azar sino que es ordenada y consistente y refleja ciertas diferencias bsicas en la manera en que la persona prefiere usar la percepcin y el juicio en una situacin. Jung observ que cuando la mente humana est activa se llevan a cabo dos actividades mentales: tomar informacin percibir - y organizar esa informacin y llegar a conclusiones juicio. Jung identific dos maneras opuestas de percibir: los sentidos y la intuicin y dos maneras opuestas de emitir juicios: pensamiento y sentimiento. Tambin observ que los individuos tienden a enfocar su energa en dos orientaciones: extraversin, atada al mundo externo e introversin relacionada con el mundo interior. Como marco conceptual para la variable estilo de liderazgo se utilizaron los marcos organizacionales postulados por Bolman y Deal (1984): el estructural, el de recursos humanos, el poltico y el simblico. El marco conceptual identificado para la variable ambiente institucional lo constituy el modelo postulado por Schwahn y Spady (1998) sobre las cinco condiciones esenciales para el cambio productivo: propsito, visin, pertenencia, capacidad y apoyo. Estas condiciones son, segn los autores, el elemento clave que crear la qumica necesaria para que ocurra cambio productivo y sostenido en la organizacin. La poblacin para este estudio estuvo constituida por 324 sujetos de nueve de las diez unidades administrativas del Sistema Universidad Interamericana de Puerto Rico: 4 Vicepresidentes, 8 Rectores, 27 Decanos y 287 subalternos. Los Vicepresidentes, Rectores, Decanos y subalternos deban tener un ao o ms de experiencia en sus respectivos puestos administrativos. Para llevar a cabo el estudio se utiliz toda la poblacin identificada La recopilacin de los datos se realiz mediante la utilizacin de tres instrumentos: Indicador de personalidad (MBTI) (Apndice A), Orientaciones de liderazgo (Autopercepcin y Percepcin de otros (Apndice B) los cuales fueron identificados en la literatura y estn debidamente validados. El tercer instrumento fue desarrollado por la investigadora (Apndice C). El mismo est basado en las condiciones esenciales para el cambio productivo identificadas por Schwahn y Spady (1998). El instrumento fue sometido a pruebas de validez y confiabilidad. Los resultados del estudio indicaron que los tipos de personalidad predominantes fueron el ESTJ y el ISTJ. Las personas que responden a estos tipos suelen ser organizadas, prcticas, realistas y decididas. Se encontr que Administradores y subalternos diferan en sus percepciones sobre el estilo de liderazgo predominante del administrador educativo. La mayora de los Administradores se percibi con el estilo de recursos humanos, mientras que los subalternos los percibieron con estilo estructural. Ambos grupos percibieron al Administrador utilizando, en ocasiones, ms de un marco organizacional. Se encontr adems que el estilo de liderazgo del Administrador educativo no guardaba relacin significativa con su tipo de personalidad. En cuanto a cun adecuado era el ambiente institucional prevaleciente para la implantacin de cambio organizacional se encontraron discrepancias entre los administradores y los subalternos. Los primeros afirmaron que el ambiente prevaleciente en la Institucin era bien favorable para el cambio organizacional, mientras que los subalternos indicaron que el ambiente era favorable. Segn indicaron los resultados del estudio, no existe relacin significativa entre los tipos de personalidad de los Administradores educativos y las percepciones de stos y de sus subalternos sobre cun favorable era el ambiente institucional para la implantacin de cambio organizacional. En la Institucin podra prevalecer un ambiente favorable o no favorable para el cambio organizacional independientemente del tipo de personalidad del Administrador educativo. Se encontr, sin embargo relacin significativa, entre los estilos de liderazgo del Administrador educativo y las percepciones de Administradores y subalternos sobre cun favorable era el ambiente institucional para la implantacin de cambio organizacional. Del anlisis de los datos y de las correspondientes conclusiones se formularon recomendaciones para la Universidad Interamericana de Puerto Rico dirigidas a reas tales como la implantacin de cambios organizacionales y los programas de desarrollo profesional; recomendaciones

para las universidades en general, especficamente para los programas de preparacin de administradores; y recomendaciones para investigaciones futuras. Subject term:Educational leadership--Puerto Rico--Attitudes./:School administrators--Puerto Rico-Psychology./:School management and organization--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2831.926.P9 Q566 2002 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Quines Dvila, Rita Ins. Title: El desempeo del director de escuelas del nivel elemental con relacin a la docencia por Rita Ins Quines Dvila. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstracts: Este estudio se realiz con el propsito de investigar cmo es el desempeo del Director de Escuelas del nivel elemental. En el mismo se consideraron aspectos de la labor docente de acuerdo con las diversas reas de su desempeo. Se seleccionaron, para los fines de esta investigacin, cuatro reas: desarrollo profesional dci maestro; diseo y revisin del currculo; asistencia tcnica al maestro; atencin al proceso de evaluacin y progreso del estudiante. La Regin Educativa de San Juan est constituida por seis distritos escolares. De los seis distritos escolares que integran la Regin Educativa de San Juan, se seleccion el Distrito Escolar de Carolina 1 para realizar la investigacin. El instrumento que se construy para el estudio lo dise la investigadora. El mismo consta de cincuenta reactivos que miden diversos aspectos relacionados con la labor docente del Director de Escuelas. El contenido de los reactivos se agrup en cuatro dimensiones que abarcan la totalidad de las cuatro reas con relacin a las tareas docentes. Las cuatro dimensiones a examinarse se integraron, de manera que los participantes del estudio no detectaran una separacin entre las reas. La primera dimensin, relacionada con el desarrollo profesional del maestro, consta de catorce reactivos. En la segunda se agrupan trece reactivos sobre el diseo y revisin del currculo. La tercera contiene catorce reactivos con relacin a la asistencia tcnica del maestro. La cuarta dimensin est compuesta de nueve reactivos relacionados con la atencin al proceso de evaluacin y progreso del estudiante. El diseo de la investigacin fue de tipo descriptivo. En el mismo se evaluaron las cuatro dimensiones con relacin al desempeo del Director de Escuelas del nivel elemental. Se evalu cada reactivo usando estadsticas descriptivas tales como por cientos y frecuencias. Se efectu tambin una prueba estadstica t para determinar si existen diferencias entre la opinin de los maestros y los directores con respecto a la labor docente. Las preguntas de investigacin que guiaron este estudio fueron tres. Las mismas daban nfasis a: la opinin del Director con respecto al desempeo de su labor docente; la opinin de los maestros con respecto al desempeo del Director de Escuelas con relacin a su labor docente; y si existen diferencias entre la opinin de los maestros y la de los Directores con respecto al desempeo de la labor docente. De acuerdo con los resultados del estudio, en la primera pregunta de investigacin, se observ que en las cuatro dimensiones incluidas, el Director de Escuelas participa en la mayora de los aspectos sealados en cada reactivo. En los hallazgos de esta pregunta se demuestra que de acuerdo con la opinin de los maestros participantes, los Directores tienen una participacin activa en el desarrollo de su labor docente. De acuerdo con los resultados de la segunda pregunta de investigacin, el Director de Escuelas tiene poca participacin. Los hallazgos demuestran que el Director de Escuelas no se involucra en todos los aspectos relacionados con el desempeo de su labor docente, desde el punto de vista de los maestros participantes. Subject term :Elementary school principals--Puerto Rico--Attitudes. /:School administrators--Puerto Rico-Attitudes. /:School management and organization--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2831.926.P9 R673 1997 Personal Author: Rosa Coln, Edna L. COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Title: La congruencia entre las percepcines de los maestros y la auto percepcin del principal con relacin a las ejecutorias de este en las reas de desarrollo organizacional, ambiente organizacional y programa educacional y su relacin con la efectividad de la escuela / por Edna L. Rosa Coln General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997. Abstract: Esta investigacin estuvo dirigida a: (1) examinar las percepcines de los principales y de los maestros en relacion a la efectividad del rol del principal en tres areas en particular: (1) desarrollo organizacional, ambiente organizacional y programa educacional, (2) examinar si habia diferencias entre las percepcines de los principales y las percepciones de los maestros y (3) determinar si habia relacion entre la efectividad de la escuela y el nivel de congruencia entre las percepcines de ambos grupos. Para ello se formularon cuatro preguntas de investigacin dirigidas a buscar respuesta a lo siguiente: (1) como percibe el principal de escuela la efectividad de su rol como lider en las areas senaladas, (2) como perciben los maestros la efectividad del rol del principal como lider en las areas, (3) existen diferencias entre las percepciones de ambos grupos y (4) existe relacion entre la efectividad de la escuela y el nivel de congruencia de las percepcines. La muestra del estudio abaro de 17 principales y 364 maestros en 17 escuelas intermedias de la Region Educativa de Bayamon. Para recopilar la informacin concerniente a la efectividad del principal se utilizo el instrumento, Cotejo de la Efectividad del Principal, una adaptacion del "audit. of Principal Effectiveness", que desarrollaron Valentine y Bowman en 1986. Este instrumento fue disenado por los autores para medir la efectividad del principal en tres areas: desarrollo organizacional, ambiente organizacional y programa educacional y en nueve factores distribuidos en ellas: direccion organizacional, enlace organizacional, procedimientos organizacionales, relaciones con los maestros, relaciones con los estudiantes, procesos de interaccion, procesos afectivos, mejoramiento instruccional y mejoramiento del currculo. El mismo se compone de 79 items donde se presentan destrezas y habilidades de un principal efectivo para que los participantes ubiquen, en una escala del uno al nueve, la efectividad en estas destrezas y habilidades como bien efectivo, moderadamente efectivo y no efectivo. La variable efectividad de la escuela se determino de acuerdo al aprovechamiento acadmico de los estudiantes. El mismo se obtuvo de las calificaciones de los estudiantes en las materias acad emicas de espanol, ingles y matemtica en los cursos escolares 1993-94, 1994-95 y 1995-96. Tambien se utilizaron las siguientes pruebas estandarizadas: APRENDA y SENDA. Para el analisis de la informacin que se recopilo se utilizacon diferentes tipos de analisis estadisticos. Para las preguntas uno y dos se usaron medidas estadisticas de descripcion de frecuencia y porciento, de igual forma para analizar los datos demograficos de la muestra. Para buscar respuesta a la pregunta numero tres se sometieron los datos a una prueba T para grupos independientes. La pregunta numero cuatro se examino por medio del coeficiente de correlacion producto-momento Pearson y por medio de un analisis de tablas cruzadas. De acuerdo al analisis de la informacin se encontro lo siguiente: (1) los principales de las escuelas intermedias de la Region Educativa de Bayamon se percibieron como bien efectivos en las areas de desarrollo organizacional, ambiente organizacional y programa educacional, (2) los maestros de escuela intermedia de dicha region percibieron a los principales como moderadamente efectivos en las tres areas, (3) se encontro diferencias en un nivel de significacion de <.05 entre las percepcines de los principales y las percepcines de los maestros y (4) no se encontro relacion entre la efectividad de las escuelas y el nivel de congruencia de las percepcines. Recomendaciones: 1. Es necesario que el principal de escuela integre a sus funciones un proceso que le permita diagnosticar y evaluar sus conductas y de como son interpretadas por los maestros y las tomen como un elemento de juicio al momento de reflexionar sobre su efectividad como lider. 2. Es importante que el principal de escuela reconozca que un liderazgo efectivo se da en la medida en que los maestros cooperen con el. Por tal razon, debe asegurarse de las percepcines de estos sobre su persona y su funcionamiento. En la medida en que las explore y las tome en cuenta para mejorar su comportamiento estara desarrollando en su ncleo escolar un ambiente donde se valore la opinion de los demas, la participacion y la libre expresion, aspectos importantes para el desarrollo de una verdadera comunidad oral. 3. Es recomendable que se haga un analisis del proceso de evaluacion al que se somete el principal y de los instrumentos que se utilizan para este fin. Los mismos deberan responder a las destrezas y habilidades que se mencionan por la literatura como efectivas. Ello permitira identificar hasta que punto se cuenta con principales efectivos en las escuelas. Ademas puede contribuir a crear conciencia en estos de que su rol va mas alla de las tareas rutinarias o meramente administrativa. 4. Se recomienda que en todo proceso de evaluacion a que se someta el principal se utilicen las opiniones de

los maestros. Estas pueden aportar informacin valiosa a la hora de examinar la efectividad del principal. El maestro es la persona que mas cerca labora con el y por eso puede pasar juicio sobre lo que ocurre dia a dia. Subject term: Teacher-administrator relationships--Puerto Rico./: School principals--Rating of--Puerto Rico /: Leadership--Puerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico./: Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2831.926.P9 V353 1998 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

P ersonal Author: Valentn de Manzano, Nydia. Title: La labor de administracin educativa de los directores escolares de la administracin de instituciones juveniles de Puerto Rico / Nydia Valentn Manzano. Added Author: Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano. Programa Graduado en Educacion. Abstract: El rol del director escolar se define como el de lder principal de la docencia en el ncleo escolar (Klapf, 1982; Bauer, 1993). Es la persona que tiene la responsabilidad de encauzar el desarrollo de los programas educativos y proveer atencin primordial al desarrollo de planificar la accin para mejorar la enseanza del ncleo escolar, propiciar el crecimiento profesional de los maestros, supervisar y servir de recurso para la instruccin, realizar investigaciones relacionadas con la enseanza y evaluar los procesos, las tcnicas y los resultados acadmicos. Corresponde a este funcionario establecer los mecanismos adecuados y necesarios dirigidos a mejorar la calidad del proceso de enseanza aprendizaje en unin a las personas afectadas (Andrew y Soder, 1988). El director escolar asertivo descansa en la ejecucin adecuada de sus funciones y en la direccin con la cual l est comprometido (Sweeney, 1982), influyendo directa o indirectamente en el aprovechamiento acadmico de los estudiantes (Doil, 1969; Andrew y Soder, 1988), as como a la efectividad de la escuela (Short y Spencer, 1990). Son por tanto cruciales las funciones que desempea el director escolar en estas gestiones. Este, a travs de sus competencias como lder instruccional, introducir en conjunto con su personal los cambios necesarios para lograr el servicio educativo esperado. En Puerto Rico existe un problema de alta incidencia de delincuencia juvenil. Esta situacin es preocupante por cuanto un informe del Departamento de Salud, Educacin y Bienestar de los Estados Unidos de 1977 indica que existe una correlacin significativa entre los individuos con problemas de aprendizaje y aquellos que presentan caractersticas de delincuencia (Perlmutter, 1987). Los jvenes delincuentes han sido identificados consistentemente como un grupo cuyo aprovechamiento no est a la par con el de sus pares no delincuentes (Ahlstrom & Havighurst, 1971; Reilly, 1978; Finn, Stoh & Zarnichny, 1988). La Administracin de Instituciones Juveniles de Puerto Rico es la agencia que se cre por la Ley Orgnica 154 del 5 de agosto (1988), cuya meta es disminuir la delincuencia juvenil mediante la rehabilitacin de jvenes all internos. Para lograr esta met.a la Administracin de Instituciones Juveniles de Puerto Rico cuenta con seis Centros de Tratamiento Social en los cuales laboran directores(as) escolares que ejercen funciones de lderes instruccionales y maestros que dirigen la interaccin humana que se llama educacin. Consistentemente la literatura sefiala que las funciones del director escolar tienen relacin con el logro de las metas y la efectividad de la institucin (Daresh y Ching Len, 1986; Sergiovanni, 1991; Kimball, 1992). Tambin se ha encontrado relacin entre la forma de llevar a cabo las funciones los directores escolares y la efectividad en la escuela (Peck, 1984). Este estudio estuvo dirigido a investigar la labor de administracin educativa de los directores escolares de la Administracin de Instituciones Juveniles de acuerdo a la percepcin de los maestros y de sus propias percepciones. Adems auscult la correlacin entre las percepciones de los maestros y directores escolares en torno a si llevan a cabo, cunta importancia le atribuyen y cmo llevan a cabo las 21 funciones en estudio. Las preguntas de investigacin que dirigieron este estudio fueron las siguientes: 1. Cul es la percepcin de los maestros respecto a silos directores escolares de la Administracin de Instituciones Juveniles llevan a cabo las funciones como lderes de la docencia y cul es la percepcin de los directores? 2. Existir correlacin significativa entre la percepcin de los maestros sobre si los directores escolares llevan a cabo las funciones como lderes de la

docencia y la percepcin de los propios directores escolares? 3. Cul es la percepcin de los maestros respecto a cunta importancia le ofrecen los directores escolares de la Administracin de Instituciones Juveniles a las funciones que desempean como lderes de la docencia y cul es su propia percepcin? 4. Existir correlacin significativa respecto a cunta importancia atribuye el director escolar a las funciones como lderes de la docencia de acuerdo con la percepcin de los maestros y la autopercepcin de los directores escolares? 5. Cul es la percepcin de los maestros respecto a si el director escolar lleva a cabo adecuadamente o no sus funciones como lder de la docencia y cul es la propia percepcin de los directores escolares? 6. Existir correlacin significativa entre la percepcin de los maestros respecto a si el director escolar lleva a cabo sus funciones adecuadamente o no como lder de la docencia y la percepcin que tienen los propios directores escolares? La poblacin del estudio consisti de 70 maestros y los seis directores escolares de los seis Centros de Tratamiento Social de la Administracin de Instituciones Juveniles de Puerto Rico. El instrumento utilizado fue desarrollado por Velzquez (1985) dirigido a analizar la posicin del director escolar desde el punto de vista de su responsabilidad como lder instruccional. Esta tom medidas que controlaron la validez interna y externa del instrumento. El mismo haba sido preparado tomando en consideracin las descripciones que se hacen del director escolar en la literatura y la percepcin que del director escolar hace el Departamento de Educacin. El instrumento fue administrado por la investigadora personalmente en cada uno de los seis Centros a travs de la Isla. Se utiliz la estadstica no paramtrica de Correlacin Kendall Tau B y C en anlisis de los datos. Los resultados que se obtuvieron en esta investigacin se pueden resumir de la siguiente forma: 1. Existe diferencia significativa entre la percepcin de los maestros y los directores escolares de la Administracin de Instituciones Juveniles de Puerto Rico en relacin a si los directores escolares llevan a cabo o no las funciones en estudio. 2. Existe diferencia significativa entre la percepcin de los maestros y los directores escolares de la Administracin de Instituciones Juveniles de Puerto Rico sobre cunta importancia le atribuyen los directores escolares a las funciones en estudio. 3. Existe relacin negativa aunque significativa entre las percepciones de los maestros los directores escolares de la Administracin de Instituciones Juveniles de Puerto Rico en relacin a cmo llevan a cabo las funciones en estudio. Corporate subject: Puerto Rico. Dept. of Social Services. Administracin de Instituciones Juveniles.Subject term: School principals--Puerto Rico--Management./: School administrators--Puerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico./: Juvenile corrections--Puerto Rico--Management./: Teachers of problem children--Puerto Rico./: Juvenile justice, Administration of--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB2831.966 .P9 M674 2005 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Moreira Allende, Pedro. Title: Estilo de liderazgo del director como facilitador en escuela secundaria, la satisfaccin global en el trabajo y el compromiso organizativo en escuelas bajo el plan de mejoramiento y escuelas que no estn bajo el plan de mejoramiento : percepcin de los directores y maestros en la regin educativa de Fajardo, Puerto Rico / Pedro Moreira Allende. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2005. Abstract: El presente estudio es de carcter descriptivo correlacional, cuya finalidad fue determinar el estilo de liderazgo del director de escuela como facilitador en escuelas secundarias, la satisfaccin global en el trabajo y el compromiso organizativo en escuelas bajo el plan de mejoramiento y escuelas que no estn bajo el plan de mejoramiento segn la auto percepcin del director y la percepcin de maestros de la Regin Educativa de Fajardo, Puerto Rico. La investigacin ofreci la oportunidad de obtener informacin sobre qu estilo de liderazgo influye en el ambiente y las actitudes que determinan a su vez la satisfaccin global en el trabajo y el compromiso organizativo en las escuelas secundarias. Los datos que se recopilaron mediante esta investigacin permitieron examinar las variables desde la perspectiva del personal en escuelas bajo el plan de mejoramiento y escuelas que no estn bajo este plan.

Esta investigacin estuvo orientada hacia la bsqueda de respuestas a las siguiente. seis preguntas de investigacin: 1. Cul es el estilo de liderazgo del director como facilitador en escuelas secundarias segn el anlisis de comportamiento del Lder 11 (Burgos, 1996). en una escuela bajo el plan de mejoramiento y una escuela que no est bajo este plan, segn la percepcin de los directores y la percepcin de los maestros? 2. Cmo comparan el director y los maestros de escuela en cuanto a sus percepciones sobre el estilo de liderazgo del Director? 3.Cul es la percepcin del director y los maestros de escuela sobre cun favorable es el nivel de compromiso organizativo, segn el Cuestionario de Compromiso Organizativo de Veray (2000), en una escuela bajo el plan de mejoramiento y una escuela que no est bajo este plan? 4.Como comparan el director y los maestros de escuela en cuanto a sus percepciones sobre el nivel de compromiso organizativo en una escuela bajo el plan de mejoramiento y una escuela que no est bajo el plan de mejoramiento? 5.Cul es la percepcin del director y los maestros de escuela sobre la satisfaccin global en el trabajo, segn el Cuestionario de Satisfaccin Global en el trabajo de Veray (2000), en una escuela bajo el plan de mejoramiento y una escuela que no est bajo este plan. 6. Como comparan el director y los maestros de escuela en cuanto a la satisfaccin global en el trabajo de una escuela bajo el plan de mejoramiento y una escuela que no esta bajo este plan? La investigacin se fundament en el marco conceptual de la Teora de Liderazgo Situacional II de Hersey y Blanchard (1982), en la cual se explica esta conducta al auscultar la cantidad de direccin y la de apoyo socio emocional que el lder proporciona en una situacin dada. Esta teora establece que el estilo de liderazgo muy efectivo vara con el grado de madurez de los subordinados. Tambin, se utiliz el instrumento de satisfaccin global en el trabajo y compromiso organizativo de Veray (2000)La poblacin del estudio estuvo constituida por los directores y maestros del nivel secundario que trabajan en la Regin Educativa de Fajardo del Departamento de Educacin de Puerto Rico durante el periodo 2001-2004. La muestra se define como no probabilstica y por conveniencia. Como foco central de este estudio se consideraron trece escuelas de nivel secundario del Centro de Desarrollo Acadmico de Fajardo (CDA) localizadas en el rea nordeste de Puerto Rico, clasificadas en escuelas bajo el plan de mejoramiento y escuelas que no estn bajo el plan de mejoramiento. La seleccin de la muestra de directores y maestros con1lev primeramente la clasificacin de los distritos de la Regin Educativa de Fajardo del Departamento de Educacin de Puerto Rico, segn el estatus de la escuela en trminos del plan de mejoramiento. Una vez clasificadas las escuelas, se determin realizar la investigacin en seis escuelas de la Regin Educativa de Fajardo que pertenecieran al Centro de Desarrollo Acadmico de la Regin de Fajardo. Al examinar la lista, se encontr que tres escuelas estaban bajo el plan de mejoramiento y se incorporaron como participantes de]. estudio. Se procedi, entonces, a seleccionar mediante muestreo aleatorio a tres escuelas entre las diez restantes para representar al grupo que no esta bajo el plan de mejoramiento. Este estudio utiliz un cuestionario compuesto por res escalas Likert con el propsito de determinar la percepcin de los maestros y directores escolares al considerar: (1) el estilo de liderazgo del director, (2) el compromiso organizativo y (3) la satisfaccin global en el trabajo. Las escalas utilizadas fueron previamente diseadas por otros investigadores. stas son: (1) Anlisis del Comportamiento del Lder II de Burgos (1997); (2) el Cuestionario de Compromiso Organizativo de Lyman y F.J. Smith (1970, incluido en Mowday, et al., 1982), el cual tradujo al espaol Ocasio-Garca (1980), con la autorizacin de Mowday; y (3) la Escala de Satisfaccin Global en el Trabajo diseada por Jaime Veray en el ao 2000. Para propsitos de este estudio fueron levemente modificadas para ajustarlas al escenario escolar. Para propsitos de la presente investigaci6n, las tres escalas, con modificaciones mnimas, constituyeron el instrumento: Estilos de liderazgo, satisfaccin global en el trabajo y compromiso organizativo en escuelas de la Regin Educativa de Fajardo. El instrumento constaba de o partes. La primera parte consisti en cuatro preguntas destinadas a recopilar datos sociodemogrficos, tales como: g4nero, estado civil, edad y nivel de escolaridad. La segunda parte contaba con preguntas dirigidas a conocer la experiencia de los participantes en el empleo, en trminos de: total de aos ocupando la 4icin actual, total de aos de experiencia en el campo de la educacin, estatus de la escuela (bajo plan de mejoramiento o no), pertenencia al programa Schoolwide y la participacin en el Centro de Desarrollo Acadmico (CDA) de la Regin de Fajardo, entre otras. La tercera parte consisti en 20 reactivos con los cuales se indagaba el nivel de acuerdo con situaciones o aspectos acerca del estilo de liderazgo que predomina en los directores escolares a la luz de los maestros y del propio director. A la luz de las respuestas se clasificaba en uno de los siguientes cuatro estilos de liderazgo: 4irigir (S1); persuadir (S2); apoyar (S3) y delegar (S4). La cuarta parte incluy 15 aseveraciones relacionadas con el compromiso organizativo de los participantes; esto es. como se sienten las personas

hacia su trabajo. En esta parte se le solicitaba a los participantes que indicaran su nivel de acuerdo con cada aseveracin utilizando una escala Likert de siete puntos (de 1 a 7). Del anlisis de la escala, se determinaba el nivel de compromiso utilizando las alternativas: no comprometido; neutral (ni comprometido, ni no comprometido); y comprometidos. La quinta parte auscultaba el grado de satisfaccin global de los participantes en el trabajo basndose en 51 de las 103 aseveraciones planteadas por Jaime Veray en su estudio y atendiendo seis de las 10 sub-escalas planteadas el autor. Estas son: (1.) condiciones de trabajo (2) ambiente fsico, (3) satisfaccin con la organizacin, (4) supervisin, (5) ambiente social, y (6) comunicacin organizacional. Del anlisis de la escala se determinaba si los encuestados estn insatisfechos; adoptaban una postura neutral (ni satisfechos, ni insatisfechos) o manifestaban satisfaccin. Una vez obtenidos los datos, se comenz con la clasificacin, tabulacin y el anlisis de los mismos dando como resultado los siguientes hallazgos. En escuelas bajo el plan de mejoramiento y a juicio de los maestros, el director como facilitador exhiba el liderazgo tipo S3, asociado con apoyar. Contrario a los directores escolares, quienes se autoperciban como lderes tipo S4, delegar. En escuelas que no estn bajo el plan de mejoramiento los directores escolares y maestros de las escuelas que no estaban bajo plan de mejoramiento entendan que el director escolar como facilitador de escuela secundaria manifestaba liderazgo tipo S4, delegar. Se acepta la hiptesis nula y se rechaza la hiptesis alterna para esta variable (acepta la Ho: l y se rechaza la Ha:l ). Los resultados indicaron que la mayora de los participantes de las escuelas bajo plan de mejoramiento tenan 10 aos o menos ocupando su puesto actual (55.6% de los maestros y 66.7% de los directores escolares). En las 1escielas que no estn bajo el plan de mejoramiento se observ que e]. 72.2% de los maestros y el 66.7% de los directores escolares contaban con 11 aos o ms de experiencia. Especficamente, una tercera parte de los los maestros de las escuelas que no estn bajo el plan de mejoramiento informaron que contaban con ms de 20 aos de experiencia en el magisterio. En las escuelas bajo el plan de mejoramiento, se observ que la media aritmtica para los maestros fue 3.28 y para los directores escolares fue 4.00. La diferencia :dada fue.72. Esta diferencia result ser estadsticamente significativa mediante el uso de la prueba t. A juicio de los maestros, el director como facilitador exhiba el liderazgo tipo S3, asociado con apoyar. Contrario a los directores escolares, quienes se auto perciban como lderes tipo S4, delegar. Al examinar los resultados en escuelas que no estn bajo el plan de mejoramiento, se encontr que la media aritmtica para los maestros fue 3.50 y para los directores escolares fue 4.00. Se registr una diferencia media de .50. Esta diferencia no era estadsticamente significativa mediante el uso de la prueba t. Los directores escolares y maestros de las escuelas que no estaban bajo el plan de mejoramiento entendan que el director escolar como facilitador de escuela secundaria manifestaba liderazgo tipo S4, delegar.Los hallazgos de la variable compromiso organizativo evidenciaron que los maestros y directores escolares bajo el plan de mejoramiento revelaron compromiso con su organizacin. En escuelas que no estn bajo el plan de mejoramiento los directores escolares y maestros estaban comprometidos con su organizacin, esto es, la escuela para la cual laboraban. Por consiguiente, se acept la hiptesis nula y se rechaza la hiptesis alterna. En trminos generales, se observ que la mayora de los participantes, independientemente de su puesto actual y del estatus de la escuela, estaban comprometidos con la organizacin. En el grupo de los participantes de escuelas bajo el plan de mejoramiento se encontr que el 30.6% de loe maestros opt por seleccionar la respuesta neutral, lo cual se traduce como maestros ni comprometidos, ni no comprometidos con su escuela. El 69.4% restante manifest estar comprometido. En las escuelas que no estn bajo plan de mejoramiento, el 19.4% de los maestros se ubic en la muestra neutral. Por su parte, el 77.8% estaban prometidos. Los hallazgos de la variable de satisfaccin global en el trabajo revelan que en escuelas bajo el plan de mejoramiento, a los maestros les result difcil indicar concretamente si estaban o no satisfechos con su trabajo. Por su parte, los directores escolares expresaron estar satisfechos en trminos globales con su trabajo. En escuelas que no estn bajo el plan de mejoramiento, un nmero considerable de maestros y directores escolares coincidi al manifestar satisfaccin global en el trabajo. Por lo tanto, se acept la hiptesis nula parcialmente y se hace: la hiptesis alterna. Por ltimo, se examin la prediccin del anlisis :discriminativo por estatus de la escuela: bajo el plan de mejoramiento y no bajo el plan de mejoramiento. Los resultados reflejaron que el 63.9% de los casos estuvieron clasificados de manera adecuada. Este por ciento evidencia que existe discriminacin o diferencia entre los maestros al considerar el estatus de la escuela en la cual laboran en relacin con la satisfaccin global en el trabajo, destacndose el nivel de satisfaccin con la supervisin y el ambiente fsico. En resumen, para disminuir el nmero de escuelas bajo el plan de mejoramiento es imprescindible aunar los esfuerzos y estimular la participacin de todos los responsables en este proceso, para que de esta forma se logre aumentar el nivel de satisfaccin global en el trabajo, un mayor compromiso organizativo y un estilo de 1iderazgo -multidimensional con un grado de madurez de manera tal que se logre la excelencia administrativa que todos desean.

Subject term :High school principals--Rating of--Puerto Rico./:High school teachers--Puerto Rico--Fajardo-Attitudes./:Educational leadership--Research--Puerto Rico./:Public schools--Puerto Rico--Fajardo-Faculty./:High schools--Puerto Rico--Administration. /:School management and organization--Puerto Rico./:Education, Secondary--Puerto Rico./:Organizational commitment. /:Job satisfaction. SANGERMAN (Doctoral) LB2831.966.P9 R635 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Robles Otero, Walter. Title:Influencia del rol del director de escuela en el desarrollo profesional del maestro puertorriqueo / Walter Robles Otero. General Note :Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. General Note :Includes abstract. El problema objeto de este estudio fue analizar el rol del Director y la influencia que ejerce para lograr el desarrollo profesional de los Maestros. El diseo de investigacin fue explorativo/descriptivo (Serrama, 2002; Villeneuve Romn, 2004). La muestra de la poblacin de Maestros y Directores del Distrito Escolar de Catao estuvo constituida por 80 Maestros y nueve Directores de las escuelas elementales, intermedias y superior seleccionadas al azar (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, Baptista Lucio, 1998). La recopilacin de los datos se llev a cabo mediante la administracin de un cuestionario, el cual incluy una parte dirigida a recopilar los datos sociodemogrficos, otra para identificar las estrategias y actividades que los Directores de escuelas llevan a cabo para promover el desarrollo profesional de los Maestros y la ltima parte incluy reactivos relacionados con la influencia del rol del Director de escuela para promover el desarrollo profesional de los Maestros. El mismo obtuvo la validez de contenido aparente y lgica mediante la tcnica de juicio de expertos y la confiabilidad de consistencia interna a un nivel de Alfa de Cronbach de .92. En el anlisis de los datos se utiliz la estadstica descriptiva e inferencial (Hernndez Sampieri, et al. 1998).El estudio se fundament en los postulados de Bennis y Nanus (1985) respecto a la teora del Lder Transformativo. De acuerdo con los resultados, luego del anlisis de los datos, las estrategias que ms utilizan los Directores de escuela para influenciar en el desarrollo profesional en el Maestro fueron las siguientes: participacin en la toma de decisiones, en la preparacin de la organizacin escolar; permitir el desarrollo profesional entre pares por materia; compartir las metas y objetivos de la escuela; desarrollar la visin y la misin con su facultad, ofrecer reconocimiento; practicar la inclusin, utilizar estrategias de comunicacin, planificacin curricular, fomentar el pensamiento crtico, procurar que todos los Maestros estn altamente cualificados y tengan su certificado de Maestro, ofrecer adiestramientos en servicio, promover el desarrollo profesional interdisciplinario, y el trabajo en equipo, y el uso de las tcnicas de assessment. Adems, se comprob que el Director escolar realiza actividades conducentes al desarrollo profesional del Maestro tales como: referir a los Maestros para que soliciten licencia con o sin sueldo, proveer adiestramientos para Maestros por compaas privadas, organizar sesiones de talleres en la escuela, promover el uso de programados para computadoras y otros recursos tecnolgicos como el uso del "Power Point", brindar asistencia personalmente, estimular la colaboracin entre compaeros, ofrecer apoyo para que los Maestros tomen cursos de educacin continua en sesiones de verano; procurar la asesora de consultores externos, y sesiones de adiestramiento por organizaciones escolares. En relacin a las diferencias entre la visin de Directores y Maestros respecto al rol y la influencia se comprob diferencias significativas en cuanto a las actividades promovidas por el Director. Se evidenci que existe diferencia estadsticamente significativa respecto al desarrollo profesional en el nivel elemental. Se recomienda en este estudio que se debe facilitar el desarrollo profesional de los Maestros en el sistema educativo con el propsito de mejorar el xito escolar. Esto conlleva revisar la forma en cmo se presenta, comunica y construye el conocimiento, identificar modalidades innovadoras y procedimientos que contribuyan al fortalecimiento de las competencias profesionales y personales de los docentes y posibilitar el mejoramiento y el xito acadmico de los estudiantes Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: School principals--Rating of--Puerto Rico--Catao. / Teachers--Training of--Puerto Rico-Catao. / Teacher-principal relationships--Puerto Rico--Catao. / Public schools--Puerto Rico--Faculty. / School management and organization--Puerto Rico. / School administrators--Puerto Rico.

SAN GERMN CALL NUMBER Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LB2832.4.P9 G659 2000 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Gonzlez Tolosa, Julio. Title: Factores asociados al nivel de satisfaccin del maestro con su ambiente de trabajo y su relacin con las actitudes militantes / Julio Gonzlez Tolosa General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin, 2000. Abstract: Este estudio de naturaleza descriptiva correlacional, se llev a cabo con el propsito de investigar los factores asociados con el nivel de satisfaccin del maestro con su ambiente de trabajo y su relacin con las actitudes militantes. El marco conceptual que dio direccin a este estudio se bas en la Teora de Dos Factores de Herzberg, (1966). El estudio plante como problema principal: En qu medida los factores asociados al ambiente de trabajo escolar impactan el nivel de satisfaccin del maestro puertorriqueo, y en qu grado influyen en el desarrollo de actitudes militantes en stos?, ste fue dividido en los siguientes subproblemas: Subproblema 1 a. En qu medida los factores tangibles e intangibles relacionados con el ambiente de trabajo impactan el nivel de satisfaccin del maestro. La variable independiente bajo estudio para este subproblema la constituy el ambiente de trabajo escolar. La variable dependiente la constituy el nivel de satisfaccin del maestro con su ambiente de trabajo. Subproblema 1 .b Cmo el nivel de satisfaccin del maestro con su ambiente de trabajo contribuye al desarrollo de sus actitudes militantes?. La variable independiente bajo estudio la constituy el nivel de satisfaccin de los maestros con su ambiente de trabajo y la variable dependiente la constituy las actitudes militantes. La poblacin del estudio estuvo compuesta por los maestros de los distritos de la Regin Educativa de Ponce del Departamento de Educacin de Puerto Rico, durante el ao acadmico 1997- 98. La muestra fue seleccionada mediante la estratificacin de los distritos cantidad de estudiantes matriculados. La recopilacin de los datos se llev a cabo mediante dos cuestionarios: Nivel de Satisfaccin con el Ambiente de Trabajo y Actitudes Militantes, y una planilla de datos demogrficos. Los dos instrumentos los dise el investigador y fueron validados mediante una prueba piloto y el uso de la prueba Alpha de Crombach que arroj un ndice de confiabilidad de 89.78%. Los resultados obtenidos para el subproblema 1 .a. reflejaron que segn los maestros, existe una relacin significativa entre los factores tangibles e intangibles presentes en el ambiente de trabajo y el nivel de satisfaccin de ellos. La prueba de consenso demostr que no existe un consenso significativamente alto en la percepcin que tienen los maestros sobre los factores tangibles e intangibles que afectan adversamente su nivel de satisfaccin. Los resultados reflejaron que segn los directores, existe una relacin significativa entre los factores tangibles e intangibles presentes en el ambiente de trabajo y el nivel de satisfaccin de los maestros. La prueba de consenso no arroj evidencia suficiente que corrobore la existencia de un consenso significativamente alto en la percepcin que tienen los directores sobre los factores tangibles e intangibles que afectan adversamente el nivel de satisfaccin de los maestros. Se corrobor mediante la prueba ANOVA y la prueba t, que existen diferencias significativas entre la percepcin que tienen los maestros y los directores escolares sobre los factores tangibles e intangibles y su efecto en el nivel de satisfaccin de los maestros con su ambiente de trabajo. Se corrobor mediante la prueba Ji cuadrada, que existen diferencias significativas sobre el grado de consenso entre la percepcin de los maestros y la de los directores escolares sobre los factores tangibles e intangibles que afectan el nivel de satisfaccin del maestro. Los resultados de la investigacin para el subproblema 1 .b. reflejaron que segn los maestros, existe una relacin significativa entre su nivel de satisfaccin con el ambiente de trabajo y el desarrollo de actitudes militantes. Segn la percepcin de los directores, existe una relacin significativa entre el nivel de satisfaccin de los maestros y el desarrollo de actitudes militantes. Se corrobor mediante la prueba ANOVA que existen diferencias significativas entre la percepcin que tienen los maestros y los directores sobre las actitudes militantes que desarrollan los maestros. La prueba Anlisis de Correlacin Producto Momento de Pearson reflej que el nivel de satisfaccin de los maestros contribuye significativamente al desarrollo de actitudes militantes. Los hallazgos en esta investigacin reflejan que los factores ms relacionados con el nivel de satisfaccin de los maestros son aquellos factores que tienen un efecto directo sobre su ejecucin en el saln de clases. Los hallazgos del estudio demostraron que los directores percibieron una relacin ms alta en aquellos factores tangibles e intangibles que tienen que ver principalmente con aspectos que reflejan su gestin administrativa. De los resultados obtenidos puede inferirse que tanto la satisfaccin de los maestros con

el ambiente de trabajo escolar como las actitudes militantes de stos podran considerarse como elementos positivos dentro del ambiente organizacional del ncleo escolar. Las actitudes militantes de los maestros como producto de su nivel de satisfaccin no parece reflejar un conflicto potencial que influya en la armona que pueda existir en el ambiente de trabajo escolar. Por el contrario esto podra reflejar una actitud militante que se da como un proceso natural desde la perspectiva del profesionalismo del maestro puertorriqueo. Las conclusiones de esta investigacin conducen a las siguientes recomendaciones: se realice un estudio similar con una muestra representativa para todos los maestros del Departamento de Educacin y que el Departamento utilice los hallazgos de este estudio como referencia para promover actividades de desarrollo profesional para el personal administrativo; que las universidades integren a los programas graduados de educacin una especialidad en administracin educativa con amplios componentes acadmicos de gerencia que incluya entre otros, nuevas tendencias en la administracin de recursos humanos, estudio de las relaciones humanas, relaciones laborales y administracin de recursos fiscales, de forma que respondan a los requisitos de las competencias gerenciales de los administradores escolares a la luz de la implantacin y desarrollo de las escuelas de la comunidad. Subject term: Teachers-Job satisfaction-Job satisfaction./: Teachers-Puerto Rico-Attitudes./: Organizational behavior--Puerto Rico./: Public schools-Puerto Rico-Ponce--Faculty./: School management and organization-Puerto Rico./: Industrial relations-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2832.4.P9 M377 2001 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Martnez Rivera, Yomara M. Title: Capacidad y compromiso del facilitador docente para contribuir al mejoramiento de la practica profesional de los maestros, el nivel de ayuda profesional y tcnica los maestros necesitan y el grado de Satisfaccin de estos con la ayuda que reciben / Yamara M. Martnez Rivera, Nilsa D. Otero Cordero. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2001. Abstract: Este estudio es de tipo descriptivo correlacional. Tuvo como propsito proveer evidencia emprica de la relacin existente entre tres variables, a saber: (1) la capacidad y el compromiso del facilitador docente (superintendentes y supervisores) para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional dci maestro; (2) el nivel de necesidad de ayuda profesional y tcnica del maestro y (3) el grado de satisfaccin de ste con la ayuda que recibe. El estudio utiliz como marco conceptual un modelo relacionado con la prctica profesional del maestro, desarrollado por Danielson (1996). Este modelo identifica aspectos de las responsabilidades del maestro, documentados a travs de estudios empricos y de investigacin terica. Danielson organiza las actividades de enseanza en cuatro dominios: (1) planificacin y preparacin, (2) ambiente de la sala de clases, (3) instruccin y (4) responsabilidades profesionales. Los componentes de la prctica profesional incluidos en el modelo presentado por Danielson (1996) estn basados en la prcticas efectivas de enseanza. Tambin se utiliz el modelo del Lder Total, desarrollado por Schwahn y Spady (1997). ste propone que, para que el cambio sea productivo, se requiere que el lider se apoye en cinco pilares: propsito, visin, pertinencia (compromiso), capacidad y apoyo. Aunque todos stos se relacionan ntima y estrechamente con las nuevas funciones del facilitador docente como resultado de la reforma educativa, se utilizaron dos (2) de ellos: capacidad y compromiso. El problema planteado en e uvestigacin fue: Existe relacin entre la capacidad y el compromiso del ocente para contribuir al mejoramiento / de la prctica profesional de los maestros; el nivel de ayuda profesional y tcnica que los maestros necesitan, y el grado de satisfaccin de stos con la ayuda que reciben? Partiendo de este problema se establecieron las siguientes preguntas de investigacin: 1. Cunta ayuda profesional y tcnica necesitan los maestros para mejorar su prctica profesional, segn su propia percepcin y la de los facilitadores docentes? 2. Existe consenso entre los maestros y entre los facilitadores docentes en cuanto a las necesidades de ayuda profesional y tcnica que tienen los maestros para mejorar su prctica profesional? 3. Cmo comparan los maestros y los facilitadores docentes en cuanto a sus percepciones sobre el nivel de ayuda profesional y tcnica que necesitan los maestros para mejorar su prctica profesional?

4. Cun satisfechos estn los maestros con la ayuda profesional y tcnica que reciben de los facilitadores docentes en los aspectos sealados? 5. Cun satisfechos estn los facilitadores docentes con la ayuda profesional y tcnica que prestan a los maestros en los aspectos sealados? 6. Cmo compara el grado de satisfaccin de los facilitadores docentes con la ayuda profesional y tcnica que prestan a los maestros y el grado de satisfaccin de los maestros con la ayuda profesional y tcnica que reciben de los facilitadores docentes? 7. Cul es el nivel de capacidad y de compromiso que tiene el facilitador docente para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional de los maestros, segn su percepcin y la de los facilitadores docentes? 8. Existe consenso entre los facilitadores docentes y entre los maestros en cuanto al nivel de capacidad y de compromiso de los facilitadores docentes para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional de los maestros? 9. Cmo comparan los maestros y los facilitadores docentes en cuanto al nivel de capacidad y de compromiso de stos para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional de los maestros? 10. Existe relacin significativa entre el nivel de capacidad y de compromiso de los facilitadores docentes para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional de los maestros, el nivel de ayuda profesional y tcnica que necesitan los maestros para mejorar su prctica profesional y el grado de satisfaccin de stos con la ayuda que reciben? En el estudio se plante la siguiente hiptesis general: H Existe relacin significativa entre la capacidad y compromiso del facilitador docente para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional de los maestros, el nivel de ayuda profesional y tcnica que los maestros necesitan y su grado de satisfaccin con la ayuda que reciben. Las hiptesis alternas fueron las siguientes: Ha1: Los maestros y los facilitadores docentes difieren en cuanto a sus percepciones sobre el nivel de ayuda profesional y tcnica que necesitan los maestros para mejorar su prctica profesional. Ha: Los maestros y los facilitadores docentes difieren en cuanto al grado de satisfaccin de los facilitadores docentes con la ayuda profesional y tcnica que prestan a los maestros, y el grado de satisfaccin de los maestros con la ayuda profesional y tcnica que reciben de los facilitadores docentes. Ha3. Los maestros y los facilitadores docentes difieren en cuanto a sus percepciones sobre el nivel de capacidad y compromiso del facilitador docente para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional.de los maestros. Ha4. El nivel de capacidad y compromiso de los facilitadores docentes para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional y tcnica de los maestros, el nivel de ayuda profesional y tcnica que stos necesitan y su grado de satisfaccin con la ayuda que reciben estn significativamente relacionados. La poblacin a la cual estuvo dirigida la investigacin estuvo constituida por los facilitadores docentes (superintendentes, superintendentes auxiliares y supervisores), adscritos a los Centros de Desarrollo Profesional de los ochenta y cuatro (84) distritos escolares, de las diez (10) regiones educativas, y maestros de los tres niveles acadmicos, de las escuelas del Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico. Para seleccionar la muestra se utiliz un muestreo aleatorio por cuota donde se seleccionaron 42 (5 0%) distritos, de los 84 distritos escolares que componen el Sistema Educativo Pblico de Puerto Rico. La muestra de facilitadores docentes qued constituida por los superintendentes, superintendentes auxiliares y supervisores de los distritos seleccionados (248). De esta muestra respondi un 57% (138). De cada distrito escolar, se seleccion el 30% de las escuelas. Se utiliz un muestreo aleatorio estratificado por nivel acadmico. Los maestros fueron seleccionados de manera aleatoria simple de las listas que suministr el director escolar para estos fines. La muestra de maestros qued constituida por 1,675 maestros. De esta muestra respondi un 75% (1,259). Para recopilar los datos se utiliz el instrumento Ayuda Profesional y Tcnica para el Maestro (APTM), preparado por las investigadoras y basado en los cuatro (4) dominios relacionados con la practica profesional del maestro, desarrollados por Danielson (1996). Se disearon dos versiones, una para facilitadores docentes y otra para maestros. La primera parte de ambas versiones recopil datos sociodemogrficos de ambos grupos. La segunda parte consiste de veintids (22) temes sub-divididos hasta un total de treinta y cuatro (34) y organizados bajo los cuatro dominios propuestos por Danielson. En las columnas A, B y C se recopila informacin sobre la necesidad de ayuda profesional y tcnica del maestro; la satisfaccin del facffitador docente con la ayuda prestada, y del maestro con la ayuda recibida, y el nivel de capacidad y compromiso del facilitador docente para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional del maestro. El instrumento recopila tambin informacin sobre las fuentes de ayuda para el maestro y la calidad de stas. El cuestionario se someti a la revisin de un panel de cinco expertos. Sobre la base de recomendaciones de este panel, el instrumento se modific y se ajust. Se realiz una prueba piloto con una muestra limitada a: cinco (5) facilitadores docentes y doce (12)

maestros (4 maestros de cada uno de los niveles escolares). No hubo modificaciones adicionales al instrumento. Los resultados de la prueba piloto se utilizaron para calcular su confiabilidad. Los coeficientes alfa de Cronbach aflojaron coeficientes aceptables que variaron entre .8 103 y .994 1. Las investigadoras, en coordinacin con los superintendentes de escuelas, administraron los cuestionarios a los facilitadores docentes en reuniones profesionales. La administracin del cuestionario a los maestros, tambin se llev a cabo en reuniones profesionales coordinadas con el director escolar. Las respuestas, tanto de los facilitadores como de los maestros, se recogieron personalmente, o se recibieron por correo. Este proceso se llev a cabo en los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2000. Para el anlisis de las preguntas de investigacin de tipo descriptivo (1, 2, 4, 5, 7y 8) se utilizaron distribuciones de frecuencia y por cientos; la media, como medida de tendencia central, la desviacin estndar y la varianza como medidas de dispersin. La varianza se utiliz tambin para medir consenso (preguntas 2 y 8). Para el anlisis de las preguntas que conllevaban comparaciones (3, 6, 9) se utiliz la media y el anlisis de varianza. Para determinar el grado de correlacin entre las variables (pregunta 10) se utiliz el coeficiente de correlacin de Pearson (r) y el coeficiente de determinacin (r2). Las pruebas se realizaron a un nivel de significacin de .05. Los hallazgos del estudio fueron los siguientes: 1. Segn la percepcin de los facilitadores docentes, los maestros necesitan poca ayuda profesional y tcnica en los dominios: planificacin y preparacin, ambiente de la sala de clases, instruccin y responsabilidades profesionales para mejorar su prctica profesional y tcnica. Segn la percepcin de los maestros, stos necesitan alguna ayuda en los dominios: planificacin y preparacin y responsabilidades profesionales; poca ayuda en el dominio ambiente de la sala de clases y bastante ayuda en el dominio instruccin. 2. Entre los facilitadores docentes hubo consenso ms alto en los dominios: ambiente de la sala de clases, instruccin y responsabilidades profesionales, y consenso ms bajo en el dominio planificacin y preparacin. Entre los maestros, los resultados en su mayora estn bajo consenso en los dominios: ambiente de la sala de clases, instruccin y responsabilidades profesionales; y alto consenso en el dominio planificacin y preparacin. Entre los maestros los resultados son opuestos a los de los facilitadores docentes. 3. Existen diferencias significativas entre los facilitadores docentes y entre los maestros con respecto a sus percepciones sobre la ayuda profesional y tcnica que necesitan los maestros ( 2.16*). Los maestros perciben necesitar ms ayuda que la que perciben los facilitadores docentes que los maestros necesitan. Se rechaz la hiptesis nula. 4. Los maestros estn algo satisfechos (3.09) con la ayuda profesional y tcnica que reciben de los facilitadores docentes. Los facilitadores docentes estn satisfechos (3.51) con la ayuda profesional y tcnica que prestan a los maestros. 5. Existen diferencias significativas entre los maestros y entre los facilitadores docentes en cuanto al grado de satisfaccin de los facilitadores con la ayuda profesional y tcnica ofrecida a los maestros y el grado de satisfaccin de los maestros con la ayuda profesional y tcnica que reciben. Se rechaz la hiptesis nula. 6. Tanto los facilitadores docentes (4.16) como los maestros (3.56), perciben que los facilitadores docentes estn bien preparados y comprometidos para prestar al maestro la ayuda profesional y tcnica necesaria para mejorar su prctica profesional. 7. Existe consenso alto entre los faciitadores docentes y consenso bajo entre los maestros, en cuanto a su percepcin sobre el nivel de capacidad y compromiso del facilitador docente para prestar al maestro la ayuda profesional y tcnica necesaria para mejorar la prctica profesional. 8. Los fadilitadores docentes y los maestros difieren en cuanto a su opinin sobre el nivel de capacidad y de compromiso de los facilitadores docentes para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional de los maestros. Aunque ambos opinaron que el facilitador docente est preparado, los promedios de los maestros son significativamente ms bajos que los de los facilitadores docentes. La hiptesis nula se rechaz. 9. El por ciento de maestros que indic recibir ayuda profesional y tcnica de las diferentes fuentes de ayuda fue como sigue: director escolar (97%), supervisor (8 8%), superintendente auxiliar (77%), superintendente de escuelas (75%), compaas consultoras (72%), universidades (64%), nivel central (6 1%), consultores independientes (52%), maestros de otras escuelas (45%), maestro mentor (4 1%) y estudiantes (33%). Las fuentes de ayuda profesional y tcnica en orden de calidad, segn la opinin de los maestros fueron: director escolar (4.25); maestro mentor (3.71); compaas consultoras y supervisores (3.4 1); maestros de otras escuelas (3.37); universidades (3.34); consultores independientes (3.29); superintendentes, superintendentes auxiliares y estudiantes (3.27), y el nivel central (3.03). 10. Los coeficientes de correlacin entre las variables del estudio capacidad y compromiso del facilitador docente para contribuir al mejoramiento de la prctica profesional del maestro; necesidad de ayuda

profesional y tcnica del maestro y grado de satisfaccin del maestro con la ayuda que recibe dci facilitador; el nivel del neleo escolar; los aos de experiencia dci maestro en el Departamento de Educacin de Puerto Rico y en la posicin actual; la preparacin acadmica; el nmero de adiestramientos relacionados con la docencia auspiciados por el Departamento de Educacin de Puerto Rico o por iniciativa propia, fueron bajos. 11. Los coeficientes de correlacin (r) entre las variables del estudio: capacidad y compromiso del facilitador docente; necesidad de ayuda del maestro y satisfaccin del facilitador docente con la ayuda que presta o del maestro con la ayuda que recibe, resultaron bajas. stos variaron entre .208 y .747, tanto para la muestra de facilitadores docentes como para la de maestros. A la luz de los hallazgos del estudio se formularon las siguientes conclusiones: 1. Los facilitadores docentes y los maestros difieren significativamente en sus percepciones, respecto a la necesidad de ayuda profesional y tcnica que tiene el maestro para mejorar su prctica profesional. Los maestros perciben que necesitan ms ayuda que la que los facilitadores docentes perciben que stos necesitan. 2. Existen diferencias siniflcativas entre el grado de satisfaccin de los facilitadores docentes con la ayuda que prestan a los maestros y el grado & satisfaccin de los maestros con la ayuda recibida de los facilitadore docntes, Los facilitadores docentes estn satisfechos con la ayuda que pestn, mientras que los maestros estn algo satisfechos con la ayuda que reciben. 3. Los facilitadores docentes y los maestros difieren en sus percepciones sobre el nivel de capacidad y de compromiso del facilitador docente para prestar la ayuda profesional y tcnica que los maestros necesitan. Los facilitadores docentes perciben tener mayor nivel de capacidad y compromiso que el que los maestros perciben que stos tienen. 4. Los maestros de las diez (10) regiones educativas y de los diferentes niveles acadmicos difieren en las fuentes de ayuda profesional y tcnica, en la cantidad y en la calidad de la ayuda recibida. El por ciento de maestros que recibe ayuda de diferentes fuentes vara, as como en la calidad de dicha fuente. 5. El nivel del ncleo escolar, los aos de experiencia en el Departamento de Educacin de Puerto Rico, los aos de experiencia en la posicin actual, la preparacin acadmica, el nmero de adiestramientos relacionados con 1 docencia y la participacin en actividades de desarrollo profesional, auspiciadas por el Departamento de Educacin de Puerto Rico y por iniciativa propia, tienen una relacin baja con la necesidad de ayuda profesional y tcnica de os maetr, su grado de satisfaccin con la ayuda que recibe del facifitador docente y el nivel de capacidad y de compromiso que reconocen en el facilitador docente. 6. A mayor grado de satisfaccin del facilitador docente con la ayuda profesional y tcnica que prestan a los maestros, menor necesidad de ayuda percibe que ste tiene. A mayor nivel de capacidad y de compromiso que percibe] tener los facilitadores docentes para ayudar a mejorar la prctica profesional de lo maestros, menor necesidad de ayuda profesional y tcnica perciben en los maestros y ms satisfechos estn con la ayuda que prestan. 7. Mientras ms satisfechos estn los maestros con la ayuda profesional y tcnica que reciben del facilitador docente, menor necesidad de ayuda perciben los maestros que tienen. Mientras ms capacidad y compromiso reconocen los maestros que tiene el facilitador docente, menor la necesidad dc ayuda que perciben y mayor su grado de satisfaccin con la ayuda que reciben. Se formularon recomendaciones dirigidas a la divulgacin de los resultado del estudio; al mejoramiento de los programas de preparacin de maestros y de supervisores; a la revisin de los programas de induccin para maestros nuevos; al mejoramiento de los programas de adiestramiento en servicio para maestros y facilitadores docentes; y a la realizacin de investigacin en accin por parte de los faciitadores docentes y de los maestros en los campos de supervisin, enseanza y aprendizaje. Subject term: School management and organization--Puerto Rico./: Teachers--Job satisfaction--Puerto Rico./: Educational leadership. /: School personnel management--Puerto Rico./: Public schools--Puerto Rico-Faculty.Added author: Otero Cordero, Nilsa D. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2832.4.P9 P555 1991 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Pillich Otero, Lizzette. Title: Estudio de la relacin entre la satisfaccin en el trabajo de un grupo de maestros de escuelas del nivel elemental del sistema de educacin pblica y sus percepciones en torno al comportamiento de liderazgo de los directores de escuela / por Lizzette Pillich Otero

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991. Abstract: El propsito de la investigacin fue determinar la relacin entre la satisfaccin en el trabajo de los maestros del sistema de educacin pblica y sus percepciones en torno al comportamiento de liderazgo de los directores de escuela. Adems, se pretendi establecer si exista discrepancia entre la percepcin del comportamiento de liderazgo que tienen los directores y la autopercepcin de los directores en torno a su comportamiento de liderazgo. El marco terico de la investigacin para la variable satisfaccin en el trabajo es la teora de discrepancia de Edwin A. Locke (1969). La teora de expectativas-refuerzos de obtencin de rol de Ralph Stogdill (1974) es el fundamento terico para la variable del comportamiento de liderazgo. La poblacin de esta investigacin estuvo constituida por maestros y directores de escuela del sistema de educacin pblica. El total de maestros en los distritos escolares seleccionados fue de 228, pero de estos participaron 145, un 64%. Conjuntamente con estos maestros participaron los ocho directores de las escuelas donde trabajaban estos. Cuatro de estos directores fueron identificados como lderes por el sistema educativo. La investigacin se realizo mediante un estudio de correlacin entre la variables satisfaccin el el trabajo y comportamiento deliderazgo. El instrumento de medicin utilizado para la variable satisfaccin en el trabajo fue el Minnesota Satisfaction Questionnaire MSQ (1977) y para la variable comportamiento de liderazgo el Leader Behavior Descriptive Questionnaire-LBDQ-Forma XII (1963) El procedimiento de la investigacin se dividi en dos fases. En la Fase I se procedi a traducir los instrumentos MSQ y LBDQ-Forma XII. Adems, se dise el Cuestionario de Datos Personales y Profesionales CDPP de los maestros y los directores de escuela. Asimismo, se procedi a llevar a cabo un estudio piloto con el fin de explorar la aplicacin de los instrumentos en el contexto de la investigacin. En la Fase II se recopilaron los datos para llevar a cabo la investigacin. Los hallazgos de la investigacin revelaron que la satisfaccin en el trabajo del maestro est relacionada con la percepcin que tiene en torno al comportamiento de liderazgo del director de escuela a un nivel de significacin de . 01. Ms an, entre los factores considerados en la investigacin el que contribuy ms a la satisfaccin en el trabajo del maestro fue su percepcin del comportamiento de liderazgo de su director. Este fue el nico factor que revel una contribucin estadsticamente significativa a la satisfaccin en el trabajo de los maestros. Los otros factores que contribuyeron, aunque no significativamente fueron la discrepancia entre la percepcin del maestro y la autopercepcin del director en torno al comportamiento de liderazgo de este ltimo, la edad, el salario, la preparacin acadmica y la experiencia de trabajo. Sin embargo, no se pudo establecer una relacin entre la satisfaccin en el trabajo del maestro con la discrepancia entre la percepcin de este y la autopercepcin del director en torno al comportamiento de liderazgo de este ltimo. No obstante, se observ que en el Grupo I esta discrepancia result mayor. De los hallazgos de la investigacin surgen implicaciones para el sistema educativo. Estos hallazgos proveen la base para que los administradores del sistema educativo midan satisfaccin en el trabajo en los maestros y comportamiento de liderazgo de los directores en los distritos escolares. Asimismo, la informacin es til tambin para la Academia de Directores, en sus esfuerzos por fortalecer aquellos aspectos identificados por los maestros como positivos para propiciar un liderazgoefectivo en las escuelas. De igual manera, los administradores del sistema educativo deben considerar que el director, como es el funcionario responsable de los aspectoseducativos y administrativos de su escuela, participe activamente en la seleccin de los maestros que trabajarn bajo su direccin. Local note :Instrumento Utilizado: Minnesota Satisfaction Questionnaire MSQ (1977) Leader Behavior Descriptive Questionnaire./:Subject term :Teachers--Job satisfaction--Puerto Rico./:Teachers--Puerto Rico-Attitudes./:Organizational behavior /:Public schools--Puerto Rico--Faculty./ :Education, Elementary--Puerto Rico./:School management and organization--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER LB2833.4.P9 P5 1991 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Pi Portales, Mara Victoria. Title: La retencin y desercin de maestros del sistema de educacin Pblica y sus implicaciones para un modelo de accin / por Mara Victoria Pi Portales General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991.

Abstract: La desercin de maestros ha sido una preocupacin constante, tanto para el sistema educativo norteamericano como para el puertorriqueo. De ah que el propsito de esta investigacin fue estudiar, los factores que conducen a que unos maestros abandonen o no ingresen al Sistema de Educacin Pblica, mientras que otros continan prestando sus servicios profesionales. Para estudiar dicha situaci6n se consider el modelo de retencin de chapman (1984) que se fundamenta en la teora de aprendizaje social de Bandura (1978), el sealamiento de Krumboltz (1979), la teora de Holiand (1980), el trabajo de Super y Hall (1978) y el estudio de Chapman y Hutchenson (1982). Este modelo permite entender la decisin de un maestro de abandonar o persistir en el sistema Adems0 se incorporaron al modelo algunas variables identificadas como criticas por el estudio de la Asociacin de Maestros de Puerto Rico (1984 y 1985). El diseo del estudio es descriptivo - correlacional. La poblacin de la cual se extrajo la muestra estratificada consisti en los estudiantes graduados entre los aos 1980 - 86 de los programas de preparacin de maestros de Recintos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico y de Recintos de la Universidad de Puerto Rico. En el estudio no se retuvieron las hiptesis, no obstante se provee un anlisis descriptivo de las variables bajo estudio. En el estudio se encontr tres hallazgos principales. En primer lugar durante los primeros cinco aos de servicio el maestro se encuentra ms propenso a abandonar el Sistema. En segundo lugar, tanto el maestro que abandon como el que no ingres al Sistema ocupaba una posicin fuera del Sistema porque no haba posiciones disponible en el distrito escolar o en la especialidad deseada. Por ultimo, algunos de los maestros no ingresaron al Sistema porque recibieron mejor oferta de empleo fuera del mismo. A la luz de los resultados, se hacen dos recomendaciones bsicas. Por un lado, el Departamento de Educacin Pblica deber proveer la orientacin necesaria al maestro principiante y las condiciones de trabajo en las que el maestro se sienta autnomo y retado profesionalmente. Por otro lado, los programas de preparacin de maestros debern revisar sus requisitos de admisin, dar seguimiento sistemticamente al estudiante y actualizar peridicamente la base de datos del estudiante egresado. Subject term: Teachers--Puerto Rico./: Teachers--Job satisfaction. /: Education--Puerto Rico /: School management and organization--Puerto Rico /: Dropouts--Employment--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER LB2833.4.P9 W455 1994 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Wells Driscoll, David A. Title: Attrition expectations of teachers in private secondary schools in San Juan, Puerto Rico / by David A. Wells Driscoll General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1994 Abstract: The purpose of this research was to assess attrition expectations of teachers in private secondary schools in San Juan, Puerto Rico, to better understand the relationship between attrition expectations of teachers and life cycle events, career stages, personal characteristics, and factors of the teaching profession. The population consisted of teachers in the 79 private secondary (7-12) schools in San Juan. The sample was composed of all teachers teaching in 43 of these schools. Five hundred ninety-nine teachers participated, representing 62 percent of the adjusted sample and an estimated 31 percent of the population. The research design was descriptive with data compiled through a teacher survey developed by the researcher. Descriptive and correlational statistical analyses were utilized with a .01 significance level. The life cycle and career stage theory developed by Grissmer and Kirby (1987) provided the theoretical framework. This theory asserts that the timing of life cycle events plays a significant role, along with career progression patterns, in teacher attrition. The theory of draws from human capital theory which uses the factors of occupation, location, and human capital to explain occupational movements over a life cycle. Nine percent of the respondents did not expect to continue in the current school for the next year while 23 percent did not expect to continue for five or more years. One year attrition expectations were found to be consistent with actual attrition reported in other research and five year attrition expectations paralleled findings reported in precedent literature. Teaching experience and years of experience in the current school were found to relate to one year attrition expectations. Civil status was found to relate to five year expectations. The life cycle profiles of the teachers who expected to continue

in the same school and of those who did not, based on both one and five year expectations, were significantly different for birth of a child, marriage, serious illness, migration and retirement. The profiles differed most in migration and retirement. Four career stages were found to have systematic relationship with both one and five year attrition expectations; change to another job related to education, not continue in education, temporarily quit working, and change to a better teaching position in another school. Teachers who did not expect to continue for the next year expected to return to study for an advanced degree and to change to another job related to education. Those who didn't expect to continue for five or more years expected to study for an advanced degree. Several factors of the teaching profession were related to the decision to continue or not to continue in a teaching position. All of these factors were more important to teachers who expected to continue than to those who did not. The factors with the strongest relationship to attrition expectations, when considered in combination,effectively grouped teachers according to their attrition expectations. It is recommended that schools develop strategies and programs to retain inexperienced teachers, responding to the needs of this segment of the teaching force which shows the highest levels of attrition expectations. Educational organizations in Puerto Rico are challenged to develop a data bank to gathering and analyze data related to current and former teachers; serving as a valuable source of information for research. An island wide survey of teachers should be conducted using this conceptual framework with longitudinal follow-up of those leaving and of those staying; tracking demographics, life cycle events, and career stages over time. Subject term: Teacher turnover--Puerto Rico./ Subject term: Teacher mobility--Puerto Rico./: Private schools--Puerto Rico /: Education, Secondary--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2835.28.P9 S296 1987 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Surez Herrero, Ismael. Title: La induccin al magisterio en el Departamento de Instruccin Pblica de Puerto Rico: opinin de los(as) superintendentes y de los(as) directores(as) y maestros(as) de escuela elemental de las regiones educativas de Bayamn y Humacao / Ismael Surez Herrero General Note: Thesis (Ed. D.)--Interamerican University of Puerto Rico, 1987./: Photocopy. Ann Arbor, Michigan: University Microfilms International. 1988, 19 cm. Subject term: Teachers--Selection and appointment--Puerto Rico./: School management and organization-Puerto Rico /: Teacher-superintendent relationships /: Public schools--Puerto Rico--Faculty--Selection and Appointment SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB2840.2 .H355 2006 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernndez Prez, Miriam. Title: Relacin entre los factores personales, interpersonales y organizacionales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, gnero y la experiencia de trabajo de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez / Miriam Hernndez Prez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2005. Abstract: El propsito de esta investigacin fue estudiar la relacin que existe entre los factores personales, interpersonales y organizacionales, y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Para la investigacin fueron formuladas las siguientes preguntas: 1). Qu relacin existe, si alguna, entre los factores personales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la

Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico? 2). Qu relacin existe, si alguna, entre los factores interpersonales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico 3). Qu relacin existe, si alguna, entre los factores organizacionales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico? y, 4). Qu diferencias existen, si algunas, entre el cansancio emocional, La despersonalizacin y la falta de logros personales en los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico? Se formularon las siguientes hiptesis: 1). Existe una relacin significativa entre los factores personales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y Los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico. 2). Existe una relacin significativa entre los factores interpersonales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y Los aos de experiencia de Los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico. 3). Existe una relacin significativa entre los factores organizacionales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico; 4). Existe una diferencia significativa entre el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales en los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico. 1). No existe una relacin significativa entre los factores personales, el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico. 2). No existe una relacin significativa entre los factores interpersonales, el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico. 3). No existe una relacin significativa entre los factores organizacionales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia de los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico y, 4). No existe una diferencia significativa entre el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales en los maestros de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez del Departamento de Educacin de Puerto Rico. La muestra estuvo constituida por 90(43%) maestros del gnero masculino y femenino escogidos aleatoriamente que constituyeron la poblacin. Se recopilaron los datos por un cuestionario diseado por la investigadora. Los datos se analizaron mediante la estadstica descriptiva para interpretar la significancia de la relacin o diferencia de las variables a base de Alpha 005 Los hallazgos obtenidos evidenciaron que existe quemazn en los maestros del nivel secundario en los niveles moderados en las reas de factores personales, interpersonales y organizacionales y el cansancio emocional, la despersonalizacin y la falta de logros personales segn la edad, el gnero y los aos de experiencia. Segn los hallazgos del estudio se proveyeron recomendaciones tanto al Departamento de Educacin de Puerto Rico como para futuras investigaciones. Subject term :Teachers--Job stress--Puerto Rico./:Burn out (psychology). SAN GERMN CALL NUMBER LB2840.2 .I759 2002 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Irizarry Rivera, Daydamia. Title: Fuentes de estrs en el trabajo y el desarrollo del "burnout" en directores de escuelas elementales, intermedias y superiores del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico, regin educativa de Mayagez por Daydamia Irizarry Rivera. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract:

El propsito de este estudio descriptivo-correlacional fue identificar las fuentes de estrs en el trabajo y la relacin que stas guardan con el nivel de burnout que experimentan los Directores de escuela de los niveles elemental, intermedio y superior de las escuelas pblicas en Puerto Rico, Regin Educativa de Mayagez. El inters por estudiar este tema surgi. entre otras cosas, como resultado de los cambios sufridos en el sistema educativo a raz de la implantacin de la Reforma Educativa. Estos cambios, trajeron como consecuencia un aumento en as tareas y responsabilidades asignadas a los Directores a fin de lograr que la escuela funcione con eficiencia y efectividad. Dada la naturaleza compleja del rol que realizan los Directores, estn expuestos a padecer condiciones tales como el estrs y el burnout (Fallon, 1981), por lo que se justifica un estudio para identificar fuentes de estrs en el trabajo y determinar la relacin que stas guardan con los niveles de burnout que experimentan los Directores. Esto, a su vez, permite ofrecer recomendaciones para el manejo del estrs y prevencin del burnout en estos profesionales. La poblacin que se utiliz en el estudio, consisti de los Directores de escuelas elementales (k 6), intermedias (7 9) y superiores (10 12) de la Regin Educativa de Mayagez. Participaron 107 Directores de un total de 112, lo que representa un 96% de participacin. Los datos del estudio se recopilaron mediante una Hoja de datos personales, la Escala para medir fuentes de estrs en el trabajo y la Escala para medir niveles de burnout. Ambas escalas, creadas por la investigadora, se sometieron a la consideracin de un panel de expertos para obtener su validez de contenido y se administraron en un estudio piloto a fin de establecer su confiabilidad. El anlisis de los datos incluy : frecuencias, porcentajes, medias, anlisis de correlacin de Pearson y varianza (ANO VA). Los resultados demostraron que las fuentes que produjeron bastante o mucho estrs a los Directores de los tres niveles educativos se concentraron en el rea administrativa: administrar 1w; clusulas laborales de los convenios colectivos del Departamento de Educacin (nivel elemental) y contar con una cantidad limitada de personal administrativo de apoyo (nivel intermedio y superior). En el rea de la docencia las fuentes que produjeron bastante o mucho estrs a los Directores son: supervisar la labor del maestro a la misma vez que desarrolla la fase administrativa (nivel elemental y superior) y lidiar con los problemas personales y de otra ndole que afectan la ejecucin del maestro en la sala de clase (nivel intermedio). En el rea de otros asuntos se identificaron las siguientes fuentes que produjeron bastante o mucho de estrs a los Directores de los tres niveles educativos: conseguir los recursos necesarios para atender las necesidades de planta fsica (nivel elemental), tomar decisiones de las que puedan surgir conflictos interpersonales (nivel intermedio) y ser el responsable del quehacer educativo ante el Secretario de Educacin (nivel superior). Por otro lado, se encontr que los niveles de burnout que experimentaron los Directores de los tres niveles educativos fueron moderados. Los hallazgos evidenciaron adems, una correlacin moderada entre las fuentes de estrs en el trabajo y los niveles de burnout en los Directores de escuelas elementales, intermedias y superiores. El anlisis de varianza (ANO VA) demostr que no existen diferencias significativas entre las fuentes de estrs que sealaron los Directores de los tres niveles educativos. De igual forma. no se encontraron diferencias significativas entre el nivel de burnout que experimentaron los Directores participantes en el estudio. A la luz de estos hallazgos, se concluye que existen unas fuentes relacionadas con las tareas administrativas que producen extras a los Directores de escuelas de la Regin Educativa de Mayaez y se concluye adems, que estos Directores experimentan un nivel moderado de burnout. Se recomienda orientar y capacitar a los Directores sobre la administracin de los convenios colectivos, el manejo del estrs y la prevencin del burnout y nombrar personal administrativo a las escuelas que carecen de este personal de apoyo. Es necesario adems, que se realicen otros estudios que amplen los hallazgos de la presente investigacin. Subject term:Teachers--Job stress--Puerto Rico./:School personnel management--Puerto Rico--Psychological aspects./:Burn out (Psychology) /:School administrators--Puerto Rico/:Job stress SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2840.2 .Z393 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Zayas Berrios, Juan. Title: El sndrome de quemazn o burnout y la productividad administrativa, docente y fiscal de los directores de escuelas elementales, segundas unidades, intermedias y superiores de la Regin Educativa de Caguas, del Departamento de Educacin de Puerto Rico / por Juan Zayas Berrios. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008.

Abstract: El marco terico que sirvi de base para la investigacin fue la Teora de Sistema de Getzels y Guba (1957), la relacin en forma de ''U'' inversa entre burnout y la productividad de McGrath (1994) y el Sndrome de Burnout de Maslach (1982). Esta investigacin fue de tipo descriptiva de correlacin. El estudio se gui por 11 preguntas de investigacin. La variable independiente fue el nivel de quemazn o burnout en los directores de escuela y la variable dependiente fue el nivel de productividad administrativa, docente y fiscal. La poblacin del estudio fueron 223 directores de escuelas elementales, segundas unidades, intermedias y superiores de la Regin Educativa de Caguas. Los datos se recogieron a travs de dos instrumentos: El Inventario de Burnout (IB) que fue creado por la Dra. Irizarry para medir los niveles de quemazn o burnout en los directores de escuelas de Puerto Rico, con 25 reactivos, y el Inventario para la Reestructuracin Educativa (IRE), que tienen 21 reactivos. El Dr. Jos Altieri adapt el IRE para directores de escuela en Puerto Rico. Los resultados se analizaron utilizando el anlisis estadstico descriptivo de distribucin de frecuencia, frecuencia relativa, por ciento, media, desviacin estndar, varianza y anlisis de correlacin de Pearson. De los hallazgos de esta investigacin se puede concluir lo siguiente: El nivel del sndrome de quemazn en los directores de escuela elemental, segunda unidad, intermedia y superior de la Regin Educativa de Caguas es moderado, movindose hacia alto, lo que significa que ya padecen parte de los sntomas del burnout: cansancio emocional, de personalizacin y falta de logro personal. Cuando un director experimenta un nivel moderado en la sub escala de cansancio emocional, un nivel alto en la sub. escala de despersonalizacin y un nivel bajo en la sub escala de sentido de logro personal, los directores sufren fatiga fsica y psicolgica. Lo que representa una respuesta bsica al estrs que guarda relacin con la sobrecarga laboral, el exceso de tareas, y que tiene como principal consecuencia la perdida de energa para desempear el cargo, lo que hace que el director(a) padezca un endurecimiento emocional hacia las personas destinatarias de su labor (padres, estudiantes y maestros). Adems refleja que el director se siente poco motivado en su trabajo, experimentando un bajo concepto de su vida laboral y un escaso nivel de logro de sus expectativas profesionales, Maslach (1984). Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Burn out (Psychology). /: School administrators--Job stress. /: School management and organization-Research--Puerto Rico. /: Job stress. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2841.1.N4 M869 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Muoz Santiago, Nilka E. Title: Relacin entre la percepcin del maestro de nuevo ingreso en las relaciones educativas de Mayagez y San Germn sobre el proceso de induccin y sus expectativas con relacin a un proceso que responda a sus necesidades profesionales / Nilka E. Muoz Santiago. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2007. Abstract: Este estudio descriptivo correlacional. se llev a cabo con el propsito de investigar la relacin entre la percepcin del maestro de nuevo ingreso en las Regiones Educativas de Mayagez y San Germn sobre el proceso de induccin y sus expectativas con relacin a un proceso que responda a sus necesidades profesionales. El estudio como problema principal la pregunta cul es la relacin entre la percepcin del maestro de nuevo ingreso en las Regiones Educativas de Mayagez y San Germn sobre el proceso de induccin y sus expectativas con relacin a un proceso que responda a sus necesidades profesionales? De esta pregunta se desarrollaron las siguientes seis preguntas cul es la percepcin que tiene el maestro de nuevo ingreso del proceso de induccin que ofrecen las Regiones Educativas de Mayagez y San Germn del Departamento de Educacin de Puerto Rico? Cules son las expectativas del maestro de nuevo ingreso sobre el proceso de induccin que se provee en las Regiones Educativas de Mayagez y San Germn del Departamento de Educacin de Puerto Rico? Cul es la relacin entre el nivel que ensea el maestro de nuevo ingreso en las Regiones Educativas de Mayagez/ y San Germn y la percepcin de un proceso de induccin? Cul es la relacin entre el nivel que ensea el maestro de nuevo ingreso en las Regiones Educativas & Mayagez y San Germn y sus expectativas de un proceso que responda a sus necesidades profesionales? Cul es la relacin entre la percepcin del maestro de

nuevo ingreso que trabaja en la Regin Educativa de Mayagez con la del maestro de nuevo ingreso que trabaja en la Regin Educativa de San Germn sobre el proceso de induccin? Cul es la relacin entre la expectativa del maestro de nuevo ingreso que trabaja en la Regin Educativa de Mayagez con la del maestro de nuevo ingreso que trabaja en la Regin Educativa de San Germn sobre el proceso de induccin? En el estudio participaron 112 maestros de nuevo ingreso de las Regiones Educativas de Mayagez y San Germn. Los datos fueron obtenidos mediante la administracin del instrumento Percepciones y Expectativas del Maestro de Nuevo beso (PERCtX). Los datos recopilados se analizaron utilizando las estadsticas de piomedi,desviacin estndar y prueba de Correlacin Producto de Momento de Pearson. Los hallazgos fueron los siguientes: Los maestros de nuevo ingreso perciben como importante el proceso de induccin que ofrecen las Regiones Educativas de y San Germn del Departamento de Educacin de Puerto Rico. El proceso de induccin que se ofrece en las Regiones Educativas de Mayagez y San Germn del Departamento de Educacin de Puerto Rico est muy de acuerdo con las expectativas del maestro de nuevo ingreso. En relacin con el nivel que enseanza, los resultados muestran que el maestro de nuevo ingreso percibe que el proceso de induccin es muy importante para su desarrollo profesional, independientemente del nivel que ensee. igualmente, el maestro de nuevo ingreso. independientemente del nivel que ensee, tiene la expectativa de que el proceso de induccin representa una ayuda para su desarrollo profesional. Por otra parte. los resultados de la Prueba de Correlacin de Producto de Momento de Pearson estableci que existe una correlacin positiva fuerte entre la percepcin del maestro de nuevo ingreso que trabaja en la Regin Educativa de Mayagez con la del maestro de nuevo ingreso que trabaja en la Regin Educativa de San Germn sobre el proceso de induccin. Adems, el estudio demostr que existe una correlacin positiva fuerte entre la expectativa del maestro de nuevo ingreso que trabaja en la Regin Educativa de Mayagez con la del maestro de nuevo ingreso que trabaja en la Regin Educativa de San Germn sobre el proceso de induccin. Subject term : First year teachers--Puerto Rico. /:First year teacher--Training of--Puerto Rico. /:School personnel management--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB2843.L4 R594 2006 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera Villafae, Grisel. Title: Percepcin del director escolar y de los maestros en cuanto a la efectividad de las estrategias administrativas utilizadas en el manejo del ausentismo del personal docente de las escuelas pblicas de los distritos escolares de San Juan I, II, y III de la Regin Educativa de San Juan / Grisel Rivera Villafae. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2006. Abstract: El propsito del estudio de esta investigacin es contribuir a la teora y la prctica de la administracin educativa, aportando estrategias que sirvan de marco de referencia para el anlisis y la transformacin en el contexto general administrativo. La percepcin de los participantes va enfocada a las estrategias o responsabilidades que deben ejecutar los directores escolares como administradores para lidiar con el problema de ausentismo de acuerdo con varias dimensiones estratgicas administrativas. El estudio es en trminos de lo que el maestro percibe de su director escolar y los directores en trminos de lo que perciben de s misma Se vislumbra que los resultados de esta investigacin contribuirn a que las personas responsables de las diversas escuelas puedan visualizar sus estrategias administrativas y cun adecuadas son para el manejo del ausentismo del personal docente. Tambin servir para mejorar la calidad de los procesos administrativos y de la enseanza para un bien comn entre directores y docentes. Esto permitir que las escuelas puedan clarificar la perspectiva administrativa y la cultura organizacional que presenta su escuela y atempere sus dinmicas de acuerdo a sus necesidades. El estudio es de importancia porque contribuir a tener claro el marco terico y los enfoques correspondientes a la prctica de la administracin educativa, aportando estrategias efectivas a la transformacin de la administracin en el contexto del manejo administrativo y los estilos de liderazgo. Las estrategias administrativas bien fundamentadas propician que el manejo del ausentismo pueda ser administrado en una manera concreta y directa a travs de estrategias de seguimiento, buscando las variables externas que propician tal accin entre los maestros de escuela El marco terico utilizado en el

estudio investigativo est basado en la Teora de Larry Lashway, el cual enfoca el aspecto de estrategias y James Gibson con la teora de percepcin. Lashway (1996) establece en su teora que los lderes de escuelas pueden elegir entre al menos tres grandes estrategias: Jerrquicas, Transformacionales y Facilitadoras. Cada una de ellas enfoca diferentes reas y una sustenta a la otra para lograr una administracin ms asertiva. Por otro lado, la teora de Gibson (1997) establece que la percepcin tiene implicaciones cognitivas porque requiere del uso de nuestros conocimientos relevantes del pasado, nuestras experiencias, entre otros y de esta manera originan conductas y aprendizaje. Otro elemento importante que presenta es el conductual, ya que dependiendo de cmo el individuo perciba una situacin, manifestar una determinada conducta. A travs de la percepcin somos capaces de transformar o alterar la realidad agregando informacin que no viene con el estimulo. La poblacin seleccionada para el estudio estuvo constituida por 39 escuelas, 39 funcionarios administrativos y 314 maestros representativos de 132 escuelas de la Regin Educativa de San Juan. Para la metodologa del estudio de investigacin se utiliz un estudio o diseo de anlisis descriptivo comparativo, el cual contiene datos cuantitativos. El rea descriptiva fue impuesta a los datos sociodemogrficos y reactivos de la segunda parte. Se suministr un cuestionario para obtener informacin respecto al tema presentado en el estudio. La lista oficial de las escuelas que fueron muestradas fue obtenida a travs de los tres Distritos Escolares antes mencionados. Se utilizaron estadsticas descriptivas como la frecuencia y el por ciento, entre otros. Adems se utilizaron medidas de tendencia central como la media aritmetica y la desviacin estndar. En los anlisis inferenciales se utiliz el coeficiente de variacin y la Prueba T para determinar si existe diferencia significativa entre las variables del estudio, Se estableci una probabilidad significativa de .05. Subject term :Absenteeism (Labor)--Puerto Rico./:Teachers--Leaves of absence--Puerto Rico./:School management and organization. SAN GERMN CALL NUMBER LB2844.1.N4 Q556 2001 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Quiles Mrquez, Juan. Title: Percepcin que tiene el maestro principiante en las escuelas de la regin educativa de Humacao sobre la importancia de las actividades de capacitacin profesional desarrolladas en el proceso de induccin y su nivel de satisfaccin con las mismas / por Juan Quiles Mrquez General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacin, 2001. Abstracts: El propsito de este estudio fue determinar la importancia que el maestro principiante le adjudica a las actividades de capacitacin profesional en el proceso de induccin y el nivel de satisfaccin que experimenta con las mismas El estudio es de naturaleza descriptiva correlacional. El marco conceptual que le dio direccin a este estudio es humanista. La poblacin de este estudio estuvo compuesta por los maestros principiantes de la Regin Educativa de Humacao. Se utiliz como muestra 109 maestros principiantes que voluntariamente aceptaron participar en el estudio. Los maestros participantes contestaron un cuestionario que fue preparado por el investigador. Para fines de anlisis, las actividades de capacitacin que aparecen en el cuestionario se dividieron en las tres reas fundamentales que abarca el proceso de induccin: administracin y planificacin; los elementos culturales de la escuela, y el aspecto docente. Para validar el cuestionario, se someti a la evaluacin de un Comit de Expertos y se realiz un estudio piloto con 24 maestros principiantes del Distrito Escolar de Juncos. Para la evaluacin de los resultados, los 126 reactivos del cuestionario se sometieron a anlisis estadstico a travs de la Escala Alfa de Pearson. Los maestros indicaron si consideraban importantes las actividades de capacitacin en una escala de cinco puntos tipo Likert; cinco significaba muy importante y 1 de ninguna importancia. Luego indicaron el nivel de satisfaccin en una escala similar, donde 5 significaba de gran satisfaccin y 1 de ninguna satisfaccin. Finalmente indicaron si las actividades de capacitacin no se ofrecieron en la escuela. Subject term: First year teachers--Puerto Rico--Humacao./: First year teachers--Training of--Puerto Rico-Humacao./: First year teachers--Job satisfaction--Puerto Rico--Humacao./: School personnel management-Puerto Rico.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2844.1.N4 R637 1997

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Personal Author: Rodrguez Alberty, Mara del Rosario. Title: El maestro principiante : expectativa y realidad / Mara del Rosario Rodrguez Alberty. Abstract: El Maestro Principiante: Expectativa y Realidad. Las variables ambiente de trabajo, instruccin, manejo de la sala de clases, relaciones y apoyo han sido relacionadas con las diferencias entre la expectativa y la realidad acerca de la profesin del maestro principiante en investigaciones que examinan las mismas en Estados Unidos. Sin embargo, en Puerto Rico no se han identificado estudios que comparen las diferencias entre estos constructos. El estudio aqu presentado fue uno de tipo descriptivo que buscaba determinar si existen diferencias significativas entre las expectativas del estudiante maestro/a acerca de la profesin y la realidad escolar que enfrenta el maestro/a principiante, los factores de trabajo que impactan esas expectativas y el apoyo que le brindan el Departamento de Educacin y la universidad de la cual egreso durante la etapa de inicio en la profesin. Las investigaciones que respaldaron este estudio fueron las de Veenman (1894), Marso y Pigge (1987) y Rivera Batiz (1995). Se formularon cuatro preguntas de investigacin. Las primeras dos preguntas estaban relacionadas con las diferencias entre las expectativas del estudiante maestro/a acerca de la profesin y la realidad que experimenta el maestro/a principiante en la escuela Pblica de la Regin Educativa de Ponce y los principales factores de trabajo que impactan esas expectativas. Las preguntas tres y cuatro auscultaban las expectativas de apoyo y la realidad del mismo por parte de las universidades y del Departamento de Educacin en la Regin Educativa de Ponce. El estudio se llevo a cabo en los distritos escolares de la Regin Educativa de Ponce y en los Recintos de Ponce de la Universidad de Puerto Rico, Caribbean University, Universidad Interamericana y Pontificia Universidad Catlica. Se utilizo una muestra de 204 estudiantes maestros/a y 105 maestros/as principiantes. La investigadora diseo el instrumento MARATY I EXPECTATIVA y MARATY II - Realidad para medir las variables del estudio. Para analizar los datos que responden a las cuatro preguntas de investigacin se utilizo la estadstica descriptiva de participaciones cruzadas con la Ji cuadrada a un nivel de significancia de <.5 y anlisis porcentual. Los resultados del estudio fueron los siguientes: Las variables ambiente al comparar las expectativas con la realidad del maestro/a principiante durante el inicio en la profesin. Las variables reflejaron un 30% y 20 % de discrepancia respectivamente. Se identificaron diferencias significativas en las variables instruccin, manejo de la sala de clases y apoyo al comparar las expectativas con la realidad del maestro/a principiante. Las mismas reflejan un 50 %,60% y 80% de discrepancias respectivamente. Se identificaron diferencias significativas entre las expectativas y la realidad acerca del apoyo que brindan las universidades durante la etapa de inicio en la profesin. Las expectativas de apoyo por parte del Departamento de Educacin reflejaron porcentuales ms altos al compararlos con la realidad del apoyo que reciben los maestros/as principiantes. La satisfaccin con el apoyo que recibe el maestro principiante por parte de las universidades y del Departamento de Educacin es menor en comparacin con sus expectativas. Sin embargo, el apoyo que obtiene el maestro/a principiante por parte del Departamento de Educacin es mayor que el apoyo que recibe por parte de la universidad de la cual egreso. La expectativa acerca de la satisfaccin con la profesin magisterial es menor en comparacin con la satisfaccin en la profesin del maestro/a principiante. A base de los hallazgos de este estudio, se formularon las siguientes conclusiones: Las expectativas acerca de la tarea profesional tienden a ser mas altas en comparacin con la realidad a la cual se enfrenta el maestro/a principiante en la escuela Pblica de la Regin Educativa de Ponce. Las percepciones acerca de los factores del ambiente de trabajo en las reas de relaciones con la comunidad escolar y ambiente general de trabajo tienden a coincidir con las expectativas y la realidad que experimenta el maestro/a principiante durante la etapa de inicio en la profesin. Los factores del ambiente de trabajo en las reas de instruccin, apoyo y manejo de la sala de clases tienden a impactar las expectativas acerca de la profesin con la realidad a la cual se enfrenta el maestro/a principiante durante el inicio en la profesin en las escuela publicas de la Regin Educativa de Ponce. El apoyo que recibe el maestro/a principiante por parte de la universidad de la cual egreso tiende a ser menor en comparacin con las expectativas del estudiante maestro/a. La satisfaccin con el apoyo que recibe por parte de la universidad de la cual egreso el maestro/a principiante de la Regin Educativa de Ponce es menor en comparacin con las expectativas del estudiante maestro/a. El apoyo que recibe el maestro/a principiante por parte del Departamento de Educacin de Puerto Rico en la Regin Educativa de Ponce tiende a ser menor que sus expectativas. La satisfaccin con el apoyo que

recibe el maestro/a principiante por parte del Departamento de Educacin de Puerto Rico en la Regin Educativa de Ponce tiende a ser menor en comparacin con sus expectativas. El apoyo que recibe el maestro/a principiante por parte del Departamento de Educacin de Puerto Rico en la Regin Educativa de Ponce tiende a ser menor que sus expectativas. La satisfaccin con el apoyo que recibe el maestro/a principiante por parte del Departamento de Educacin de Puerto Rico en la Regin Educativa de Ponce tiende a ser menor en comparacin con sus expectativas. El apoyo que recibe el maestro/a principiante por parte del Departamento de Educacin de Puerto Rico en la Regin Educativa de Ponce es mayor que el apoyo que recibe por parte de la universidad de la cual egreso. El maestro/a principiante de la Regin Educativa de Ponce tiende a sentir ms satisfaccin con la profesin magisterial que el estudiante maestro/a. Local note: Instrumento Utilizado: Inventario de Factores del Ambiente de Trabjo, MARATI-I y MARATY II, 1997 Mara del Rosario Rodriguez Alberty./:Subject term: First year teachers--Puerto Rico--Ponce. /: Teachers--Job satisfaction--Puerto Rico--Ponce. SANGERMAN (Doctoral) LB2844.46 .M454 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Melndez Garca, Dennisse. Title :Relacin entre el nivel de conocimiento y las actitudes de maestros y directores del nivel secundario y su predisposicin a radicar querellas en una regin educativa del rea metropolitana del Departamento de Educacin de Puerto Rico para el ao 2008 / Dennisse Melndez Garca. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano) Abstract: El problema de investigacin procur conocer la relacin entre el nivel de conocimiento y las actitudes de maestros y directores del nivel secundario de una Regin Educativa del rea metropolitana del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico (DEPR) hacia el proceso de radicacin de querellas y la predisposicin a su radicacin. El propsito principal del estudio fue identificar necesidades de adiestramiento en el personal docente del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico respecto al proceso de radicacin de querellas y auscultar la manera en que se puede contribuir para fortalecer dicho proceso. El diseo de investigacin en el desarrollo de este estudio respondi a uno de naturaleza descriptivo correlacional (Hernndez Sampieri, Fernndez Collazo y Baptista Lucio, 2006). La muestra estuvo constituida por 139 maestros y 25 directores de una Regin Educativa del rea Metropolitana del Departamento de Educacin Pblica de Puerto Rico seleccionada al azar. La recopilacin de datos se llev a cabo mediante la administracin de un cuestionario, el cual incluy una parte dirigida a recopilar los datos sociodemogrficos, otra parte para identificar el nivel de conocimiento de los maestros y directores en cuanto al proceso de radicacin de querellas y la ltima parte incluy reactivos relacionados con las actitudes de los participantes hacia dicho proceso y su relacin con la predisposicin a radicar nuevamente. El mismo obtuvo una validez de contenido mediante la tcnica de juicio de expertos y la confiabilidad a un nivel de Alfa de Cronbach de .99. En el anlisis de los datos se utiliz la estadstica descriptiva e inferencial correlacional (Hernndez Sampieri, Fernndez Collazo y Baptista Lucio, 2006). Esta investigacin se fundament en la Teora de Aprendizaje Social desarrollada por Bandura y Walters (1963) y la Teora de Accin Razonada presentada por Fishbein y Ajzen (1974). De acuerdo con los resultados, se demostr que existen diferencias significativas en el conocimiento y las actitudes de los directores y maestros hacia el proceso de radicacin de querellas. Los datos demostraron que existe una relacin positiva y significativa entre el conocimiento y la actitud de ambas poblaciones. El anlisis estableci que a mayor conocimiento ms positiva es la actitud para radicar querellas en el Departamento de Educacin. Tambin se demostr que el conocimiento y las actitudes de ambas poblaciones afectan la predisposicin de radicar querellas. En este estudio se recomend el desarrollo de adiestramientos y talleres con el fin de aumentar el nivel de conocimiento en maestros y directores en cuanto al proceso de radicacin de querellas, sindicacin y aplicacin legal en situaciones escolares. Subject term: School personnel managementPuerto Rico--Research. School management and organization--Puerto Rico--Research.

SAN GERMN CALL NUMBER LB2844.53.P9 B675 1992

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Personal Author: Borges, Blanca. Title: Las organizaciones magisteriales de Puerto Rico desde el 1910 hasta el 1980 y sus implicaciones en el desarrollo del magisterio puertorriqueo : una investigacin historiogrfica / por Blanca Borges General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1992 Abstract: La discusin del rol de las organizaciones profesionales que agrupan al magisterio puertorriqueo ha cobrado una marcada importancia en nuestros tiempos. El desarrollo de una reforma educativa y la aprobacin de nuevas leyes para regir la educacin pusieron de manifiesto la necesidad de analizar el surgimiento, desarrollo y ejecucin de las organizaciones profesionales versus las organizaciones de carcter sindical que representan a los maestros. En esta investigacin se analizaron las diferencias y similitudes filosficas, logsticas y metodologicas de las dos organizaciones magisteriales ms grandes de Puerto Rico: la Asociacin de Maestros y la Federacin de Maestros. La investigacin contemplo el surgimiento y desarrollo de la primera organizacin a partir de la poca de 1910 y el surgimiento de la segunda organizacin para los aos de 1965 con su mxima expresin como organizacin sindical para la dcada del 70 al 80. Se establecieron adems, las situaciones de tipo social, econmico y poltico que de alguna manera incidieron en la formacin, crecimiento y personalidad de las organizaciones aludidas. Finalmente, se analizo la repercusin de cada una de las organizaciones en la situacin econmica, profesional y social de sus miembros y por ende del magisterio puertorriqueo adscrito al Departamento de educacin (Antiguo DIP). En el estudio se utilizo la metodologa historiogrfica. Esta comprende el anlisis crtico de los hechos y de las experiencias pasadas y la comprobacin cuidadosa de las fuentes de informacin. La historiografa puede dividirse en cuatro tipos: la narrativa, la gentica, la sociolgica y la pragmtica. En esta investigacin se dio nfasis a la historia pragmtica. La misma no se limita al uso de las fuentes de informacin, a la corroboracin de los hechos o al seguimiento de los movimientos del acontecer histrico sino tambin a la correlacin de las demandas, las alternativas, las perspectivas y los fenmenos culturales, sociales, econmicos y polticos. El uso de esta tcnica en el escenario pedaggico plantea un modelo de anlisis que apunta directamente hacia la indagacin cientfica. Como mtodos de recopilacin de datos se utilizo la revisin documental y l a entrevista focalizada. El estudio de los datos se llevo a cabo usando la tcnica de anlisis de contenido. Esta se define como el estudio de las diferentes partes del documento bajo revisin de acuerdo con unas categoras preestablecidas. La investigacin evidencio que las organizaciones magisteriales son el medio que ha buscado el magisterio puertorriqueo para tratar de que se satisfagan sus necesidades profesionales. Se comprob que ambas organizaciones tienen sus races en el malestar que sentan los maestros en relacin a sus condiciones de trabajo y a la poca participacin en el proceso de toma de decisiones sobre la educacin . Estas fueron concebidas por sus miembros como elementos para aglutinar al magisterio, obteniendo as poder y fuerza para exigir cambios en su situacin. Recibieron influencia directa de la escuela y corriente norteamericana. Las dos organizaciones fomentan una educacin libre, gratuita, y democrtica enmarcada en los postulados constitucionales. Existe diferencia entre los objetivos que postulan ambas organizaciones con respecto al producto educativo, a la participacin de los estudiantes y en el de los padres en el proceso organizaciones conciben al maestro desde diferentes puntos de vista: una como un profesional, la otra como un obrero asalariado. Estas dos categoras establecieron marcadas diferencias en el marco filosfico, los procedimientos y metodologa utilizados para la consecucin de los objetivos de cada una de las organizaciones, no as en su elemento logstico en el cual coincidieron. Ambas organizaciones son sistemas abiertos cuyo modelo general de funcionamiento ha permanecido relativamente estable. Existi una gran ingerencia de las condiciones polticas, econmicas y sociales en el surgimiento y desarrollo de ambas organizaciones. La accin de ambas organizaciones produjo significativos logros de tipo econmico, social y profesional para sus miembros. Los logros ms importantes en trminos econmicos y profesionales se agruparon en las primeras cinco dcadas a partir del surgimiento de la primera organizacin (AMPR). En relacin al aspecto social las pocas del sesenta y setenta fueron las ms importantes. Los miembros de las dos organizaciones continan insatisfechos con sus condiciones de trabajo y con la falta de participacin en el proceso de toma de decisiones. Los lderes que han dirigido ambas organizaciones han sido elementos claves en el comportamiento y repercusin de las mismas. Los resultados de este estudio

sugieren la necesidad de una nueva configuracin de las organizaciones magisteriales donde se replanteen sus fundamentos filosficos e ideolgicos, logsticos y metodolgicos en una sociedad sumamente cambiante. Debern sumergirse en la consecucin de nuevos paradigmas individuales y colectivos, sino perecern. Corporate subject: Asociacin de Maestros de Puerto Rico./: Federacin de Maestros de Puerto Rico. Subject term: Education--Puerto Rico--Societies, etc./: Teachers' unions--Puerto Rico./: Educational change-Puerto Rico. /: Education--Puerto Rico--History SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2844.53 .P9 H476 2007 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOK CPR

Personal Author: Hernndez Prez, Wilfredo. Title: Percepcin de los maestros afiliados y no afiliados a organizaciones magisteriales respecto a la sindicacin del maestro y su relacin con el clima organizacional en la regin educativa de Mayagez / Wilfredo Hernndez Prez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: El estudio sobre la percepcin de los maestros afiliados y no afiliados a las organizaciones magisteriales respecto a la sindicacin y su relacin con el clima organizacional de apertura, de confianza y saludable es de tipo descriptivo correlacional. Las escuelas pblicas de Puerto Rico estn pasando por un proceso de transicin con el advenimiento de la sindicacin de los maestros. El propsito de la investigacin fue determinar si existe relacin entre la sindicacin de Los maestros y el clima organizacional escolar, y proveer informacin emprica sobre estas variables. El problema planteado llev a formular cuatro preguntas, todas con el propsito de investigar cul es la relacin entre la sindicacin de los maestros y el clima organizacional saludable, de confianza y de apertura segn es percibido por los miembros de las organizaciones magisteriales y por los que no pertenecen a ninguna organizacin magisterial. El marco terico que se us incluy la Teora de Sistemas, enfoque de (Getzels y Guba (1957). Este enfoque ve la organizacin como un sistema abierto en el cual se deben armonizar las necesidades de la organizacin y de sus miembros para lograr las metas esperadas. Adems establece que se deben armonizar las necesidades de los individuos con las de la organizacin para alcanzar las metas institucionales. El clima organizacional ayuda a los estudiantes, a los maestros y a todo el personal a satisfacer sus necesidades en el ambiente escolar. Las variables consideradas en el estudio fueron: la sindicacin de los maestros, el clima organizacional saludable, el clima organizacional de apertura y el clima organizacional de confianza. La poblacin para el estudio consisti de 801 maestros del nivel superior de las 19 escuelas superiores de la Regin Educativa de Mayagez. La muestra fue probabilstica y estratificada, y, finalmente qued constituida por 115 maestros. Para la investigacin el trmino maestro incluy a los maestros(as) de la sala de clase,bibliotecarios (a), trabajadores (a) sociales, y consejeros (as). Para la recopilacin de datos del estudio se utilizaron dos instrumentos: el Cuestionario Descriptivo del Clima Organizacional para Escuelas Secundarias (OCDQRS), y el Inventario de Salud Organizacional (OHI). Las pruebas estadsticas utilizadas fueron la frecuencia, el por ciento. Para determinar la relacin entre las variables, se us el Coeficiente de Correlacin (r de Pearson). Para determinar la diferencia entre grupos se realiz un Anlisis de Varianza (ANO VA), y un anlisis de Prueba 1. Del estudio se concluye que en trminos generales la sindicacin (le los maestros no tiene efectos sobre el clima organizacional saludable, el clima organizacional de apertura, y el clima organizacional de confianza que existe en las escuelas superiores. La afiliacin de los maestros a alguna organizacin magisterial no se relaciona de manera estadsticamente significativa con las variables del clima organizacional estudiadas. Subject term :Teachers' unions-Puerto Rico--Mayaguez-Research./:Labor unions and education-Puerto Rico-Research./:High schools teachers--Puerto Rico-Mayaguez-Attitudes./:Public schools-Puerto Rico-Mayaguez-Faculty./:High schools-Puerto Rico--Administration./:School management and organizationPuerto Rico./:Collective bargaining-Teachers-Puerto Rico./:Education, Higher-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2844.53 P9 R584 2003 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Hernndez, ngel L. Title: Estudio exploratorio del conocimiento y opinin sobre sindicacin que tienen los maestros y directores escolares del nivel secundario de los Distritos Escolares: San Juan I, II y III/ por ngel L. Rivera Hernndez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2003. Abstract: El propsito de esta investigacin fue auscultar el conocimiento y la opinin de los directores escolares y maestros con relacin a la sindicacin. Por tal razn se elabor un cuestionario con una serie de categoras relacionadas al tema. Tambin, se investig como comparaba, tanto el conocimiento como la opinin, de ambos grupos en torno a la sindicacin. Como mtodo de recopilacin de datos, se administr el cuestionario con dos escalas tipo Likert a una muestra aleatoria de 140 maestros y 24 directores escolares del nivel secundario de los Distritos Escolares San Juan 1, II y III. La muestra consisti en la seleccin de un 25% de maestros de cada escuela por cada distrito. En cuanto a los directores escolares se incluy la poblacin total. La participacin en el estudio fue totalmente voluntaria. El instrumento se dividi en tres partes. En la primera seccin se solicitaba informacin general de los consultados a travs de ocho (8) variables. La segunda seccin present veinticuatro (24) aseveraciones sobre conocimiento de la sindicacin. La tercera seccin incluy veintids (22) aseveraciones sobre opinin respecto a la sindicacin. El instrumento se valid a travs de un Estudio Piloto que realiz el investigador a un grupo de maestros y directores escolares del nivel intermedio. Para el anlisis de los datos se aplic la distribucin de frecuencia y por ciento. Adems se utiliz la Prueba t con nivel de significacin de p < .05, para la prueba de diferencia significativa entre ambos grupos en cuanto al nivel de conocimiento y opinin respecto a la sindicacin. Los hallazgos del estudio revelan un nivel de conocimiento fragmentado tanto de los maestros as como de los directores escolares, en el tema de la sindicacin en el escenario educativo pblico, de acuerdo a las categoras de sindicacin establecidas. A pesar de que ambos grupos expresaron haber asistido a talleres, conferencias y/o seminarios sobre sindicacin, stos presentaron limitacin de conocimiento en ciertas reas contempladas en el estudio, de acuerdo a las categoras presentadas. Este hallazgo revela que existe una necesidad de conocimiento, de ambas partes, en ciertas reas relacionadas al tema de la sindicacin. Esto es indicativo de que los temas presentados en las actividades de capacitacin a las que indicaron haber participado fueron repetitivas en cuanto al contenido de los temas presentados. Lo que significa que, tanto los directores como los maestros, reciben talleres, conferencias y/o seminarios en reas donde ya tienen conocimiento, por lo que ser necesario evaluar el contenido de stas. De igual forma, se encontr una opinin heterognea entre los grupos, tanto intra grupo como entre grupo en cuanto al contenido de las categoras de sindicacin presentadas en el estudio. Esta diferencia en opinin revela cierto antagonismo de las partes hacia la deseabilidad y otros aspectos de la sindicacin en el escenario educativo pblico. Esta divergencia de opinin implica que ser necesario establecer grupos de trabajo cooperativos, donde ambos grupos aporten su conocimiento y pluralidad de opiniones en los procesos administrativos y de toma de decisiones en cuanto a los diferentes procesos que se implanten en el Sistema. Entre las recomendaciones ms relevantes hechas por el investigador se destacan las siguientes: Se debe realizar a nivel de todo el sistema educativo de Puerto Rico estudios de necesidades para determinar el contenido de los talleres u otras actividades de capacitacin sindical a ofrecerse a los maestros y directores. Una vez determinadas dichas necesidades, coordinar las organizaciones magisteriales y el Departamento de Educacin para ofrecer todo tipo de actividades de capacitacin sindical en las reas necesarias identificadas relativas al tema sindical. Se debe proveer un espacio de tiempo al personal para que pueda asistir a las mismas. Se debe desarrollar investigaciones con el propsito de identificar las cansas del posible antagonismo existente entre estos dos componentes del sistema educativo pblico. Una voz identificada la raz del problema establecer estrategias en pro de un mejor proceso educativo, como se contempla en la filosofa del nuevo unionismo, en el que se elimina todo tipo de antagonismo entre las uniones y la administracin, en el que impere un clima de cooperacin, donde el centro de atencin resulte ser el educando. Subject term :Teachers' unions-Puerto Rico./:Education, Secondary-Labor unions-Organizing-Puerto Rico./:Labor unions and education-Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) LB2844.53 .P9 R635 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Rodrguez Rivera, Claribette. Title :Relacin entre la sindicacin y satisfaccin laboral de los maestros de escuelas superiores de la Regin Educativa de Bayamn del Departamento de Educacin de Puerto Rico / por Claribette Rodrguez Rivera. General Note :Thesis (Ed. D.)--Univesidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract : El marco terico de este estudio esta compuesto por la Teora de los dos factores formulada por Frederick Herzberg (1959) y la motivacin para el logro por McClelland (1965). Esta investigacin fue una de tipo correlacional comparativa. Las preguntas de investigacin giraban en torno a investigar la relacin entre la sindicacin y la satisfaccin laboral de los maestros de las escuelas superiores pertenecientes a la Regin Educativa de Bayamn y la relacin entre las dimensiones de cada variable. Se plantearon las siguientes preguntas de investigacin en el estudio: Cul es la relacin que existe entre las sindicacin y la satisfaccin de los maestros en las escuelas superiores de la Regin Educativa de Bayamon?; Cul es la relacin que existe entre la dimensin conocimiento sobre la sindicacin y la dimensin intrnseca sobre satisfaccin de los maestros de las escuelas superiores de la Regin Educativa de Bayamn?;Cul es la relacin que existe entre la dimensin conocimiento sobre sindicacin y la dimensin extrnseca sobre satisfaccion de los maestros de las escuelas superiores de la Regin Educativa de Bayamn? ; Cul es la relacin que existe entre la dimensin opinin sobre sindicacin y la dimensin instrnseca sobre satisfaccin de los maestros de las escuelas superiores de la Regin Educativa de Bayamn? ; Cul es la relacin que existe entre la dimensin opinin sobre sindicacin y la dimensin extrnseca sobre satisfaccin de los maestros en las escuelas superiores de la Regin Educativa de Bayamn? ; Cul es la diferencia que existe en la dimensin de conocimiento sobre sindicacin entre los maestros afiliados y no afiliados? ; Cul es la diferencia que existe en la dimensin de opinin sobre sindicacin entre los maestros afiliados y no afiliados? ; Cul es la diferencia que existe en la dimensin extrnseca sobre satisfaccin entre los maestros afiliados y no afiliados? ; Cul es la diferencia que existe en la dimensin intrnseca sobre la satisfaccin entre los maestros afiliados y no afiliados? La poblacion del estudio estuvo compuesta por los 1,023 maestros de las escuelas superiores pertenecientes a la Regin Educativa de Bayamn del Departamento de Educacin de Puerto Rico. La muestra qued constituida por 293 maestros. El perfil de la muestra fue; maestros de escuelas superiores de la Regin Educativa de Bayamn, afiliados al sindicato , con alta preparacin acadmica, con mucha experiencia en el sistema educativo y que en su mayora tomaron talleres sobre sindicacin. Del anlisis estadstico se encontr relacin significativa entre la sindicacin y la satisfaccin laboral de los maestros. De acuerdo con los resultados obtenidos la sindicacin de maestros incide sobre la satisfaccin laboral de los mismos. Segn estos resultados se infiere que la sindicacin y la satisfaccin de los maestros estan directamente relacionadas. Finalmente, se limit la participacin a maestros de las escuelas superiores pertenecientes a la Regin Educativa de Bayamn. Por lo tanto, los resultados no se pueden generalizar a la totalidad de los maestros en Puerto Rico. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: Teachers' unions--Puerto Rico--Bayamn. / Subject term: Teachers--Job satisfaction-Research. / Subject term: Labor unions and education--Puerto Rico--Bayamn. / Subject term: High school teacher--Puerto Rico--Bayamn. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LB2844.53 P9 V354 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Valentn Valentn, Fredeswinda. Title: Los logros de los objetivos de la Ley de Sindicacin de los Empleados Pblicos, relacionados con las condiciones de trabajo, salarios y beneficios marginales, segn evalo de los maestros afiliados y la congruencia de estos logros con las necesidades e intereses del propio maestro / por Fredeswinda Valentn Valentn. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de (Recinto San Germn), Programa Graduado en Educacin, 2008. Puerto Rico

Abstract: El objetivo de esta investigacin es establecer la relacin que existe entre los logros de los objetivos de la Ley de Sindicacin de los Empleados Pblicos, relacionados con las condiciones de trabajo, salarios y beneficios marginales, segn el avalo de los maestros afiliados y la congruencia de estos logros con las necesidades e intereses del maestro de Escuela Superior de la Regin Educativa de Mayagez. La base terica de la investigacin que se us como referencia fue la Teora de la Motivacin e Higiene, de Frederick Herzberg (1959), la Teora de la Motivacin Social, de David McClelland (1961) y la Teora Z, de William Ouchi (1981). Las variables estudiadas fueron: condiciones de trabajo, salarios, beneficios marginales, desarrollo personal y profesional, desempeo en la docencia y calidad de vida personal y profesional del maestro. La muestra del estudio consisti en 501 maestros con nombramiento probatorio o permanente de las Escuelas Superiores Urbanas de la Regin Educativa de Mayagez, de una poblacin focal de 1,038 maestros. La muestra participante fue de 244 maestros, lo que equivale a un 49% de participacin, esto se considera una muestra representativa del universo de maestros que renen los requisitos.El diseo de investigacin que se utiliz en este documento para recopilar datos, analizarlos y ofrecer respuestas a las preguntas de investigacin fue de naturaleza descriptiva con coeficientes de correlacin Pearson Product Moment Correlation Coefficient. Se utiliz un cuestionario titulado Satisfaccin del Maestro con la Ley de Sindicacin, construido por la investigadora. La estructura y contenido del cuestionario const de cuatro partes: La Parte I correspondi a la informacin general dirigida a recopilar datos que permitieron construir un perfil preciso de los participantes del estudio. La Parte II del cuestionario const de 30 temes, segn la Escala de Likert, con el propsito de recopilar informacin sobre el conocimiento que tenan los maestros sobre los logros de la Ley de Sindicacin de los Empleados Pblicos y la relacin que existe con los intereses y necesidades, segn el avalo que hace el propio maestro, para aplicarlos a su calidad de vida personal y profesional. La Parte II se subdividi en 3 secciones: desarrollo profesional del maestro, desempeo en la docencia y desarrollo personal del maestro. La Parte III del cuestionario consisti en una serie de adjetivos opuestos con la intencin de que la muestra calificara el objeto de logros. La Parte IV del cuestionario consisti en una serie de elementos o conceptos de la Ley de Sindicacin de los Empleados Pblicos, donde el participante seleccion entre 4 opciones, cunto han impactado su calidad de vida personal y profesional como maestro. Para establecer la validez del cuestionario se utiliz un panel de expertos y para establecer la confiabilidad se realiz un estudio piloto. Se concluy que los maestros estuvieron en desacuerdo o muy en desacuerdo, tanto para el logro de las condiciones de trabajo, salarios y beneficios marginales, de la Ley de Sindicacin de los Empleados Pblicos como en la satisfaccin de estos logros con sus necesidades en el desempeo en la docencia, desarrollo personal y profesional mediante la mencionada Ley. En lo que respecta a los calificativos para los logros de las condiciones de trabajo, salarios y beneficios marginales, desempeo en la docencia, desarrollo personal y profesional, los maestros indicaron que han sido dbiles, malos, dudosos, insuficientes y frustrantes por lo que se determina que no estn satisfechos con el logro de los objetivos. Los anlisis estadsticos indican que el impacto que ha tenido la Ley de Sindicacin de los Empleados Pblicos en la calidad de vida personal y profesional segn el avalo del propio maestro ha sido dbil o ninguno. Subject term: School management and organization--Research--Puerto Rico/: Teachers--Salaries, etc.-Puerto Rico./: Teachers' unions--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2844.63 P9 073 1999 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Orengo Puig, Janette. Title: Relacin entre los aos de experiencia del director de escuelas en puestos directivos, sus estilos de supervisin y sus efectos en trminos de la motivacin y satisfaccin en los maestros / Janette Orengo Puig General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), 1999. Abstract: El problema de esta investigacin descriptiva fue determinar si existe relacin y diferencias entre los estilos de supervisin del director de escuelas con sus variables y si stos estilos le producen motivacin y satisfaccin a los maestros. Se administr el cuestionario Forma 1 a noventa (90) directores de escuelas de la Regin Educativa de Sari Juan. El mismo pretenda medir silos directores de escuelas utilizan los aos de experiencia del maestro para seleccionar el estilo de supervisin que utilizan con los

maestros y cules estilos de supervisin utilizan de acuerdo a su preparacin acadmica nivel que dirige, aos de experiencia como director y aos en la escuela. Tambin se administr el cuestionario, Forma 2, a cuatrocientos (400) maestros seleccionados a travs de muestreo estratificado de acuerdo a nivel que ensea, preparacin acadmica, aos de experiencia como maestro y aos en la escuela que trabaja actualmente. El cuestionario deseaba medir el estilo de supervisin que utilizan el director de escuelas con el maestro y el grado de motivacin y satisfaccin que este (estos) estilo(s) le producen al maestro. Para analizar los datos se utiliz la estadstica paramtrica de correlacin de Pearson y la Prueba t. Las conclusiones fueron: que los directores de escuelas no utilizan los aos de experiencia de los maestros como un criterio determinante para el estilo de supervisin que van a usar con los maestros. Los aos de experiencia de los directores de escuelas influyen en las tareas que le dan mayor nfasis en el estilo de supervisin en particular. La preparacin acadmica, los aos de experiencia en puestos directivos el nivel que dirige y los aos de experiencia en la escuela no influyen en los estilos de supervisin que stos utilizan. La percepcin que tienen los maestros con racin a los estilos de supervisin que usan Sus directores de escuelas estuvieron de acuerdo con la experiencia de los maestro8. El nivel de enseanza y los aos de experiencia del maestro influye en la percepcin que tienen sobre los estilos de supervisin que utiliza su director de escuelas, mientras que la preparacin acadmica y los aos en la escuela no demuestran que influyen en este aspecto. Tambin se concluy que el estilo de supervisin que le produce mayor motivacin y satisfaccin a los maestros varia de acuerdo con los aos de experiencia de stos. Con relacin a las caractersticas principales que utilizan los maestros para describir el proceso de supervisin de sus directores de escuelas fluctan desde un proceso obsoleto, tradicional, no diferenciado, inefectivo hasta un proceso no sistemtico. En cambio, los directores de escuelas describen el proceso de supervisin como profesional, justo y humanista. Subject term: School principals--Puerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico./: School supervision--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) LB2845.7 .V355 1997 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Valle Albert, Alexander. Title: Contenido y utilidad del informe psicolgico para el magisterio de educacin especial / Alexander Valle Albert General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Programa Graduado de Psicologa, 1997. Abstract: Esta investigacin examin la relacin que existe entre el contenido del informe psicolgico y su utilidad para el magisterio de educacin especia1. Participaron 93 maestros y maestras de educacin especial. Los participantes llenaron dos cuestionarios: el primero reportaba la informacin presente en los informes; el segundo estableca su utilidad. Se observ que existe diferencia entre la frecuencia en que aparece informacin en el informe psicolgico y su utilidad para el magisterio. Adems, se encontr que el magisterio de educacin especial le otorga la mayor utilidad a las secciones de conclusiones y recomendaciones, motivo del referido, historial relevante y observaciones conductuales . Los hallazgos sugieren que el contenido de los informes psicolgicos necesita corresponder ms con las necesidades del magisterio de educacin especial. Subject term: School reports /: Children with disabilities--Education--Puerto Rico./: Communication in education. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB2847 .P474 2002 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Prez Maldonado, Beverly. Title: Desarrollo de enlaces corporativos: un estudio de actitudes de los directores y maestros en el Sistema de Educacin de Puerto Rico por Beverly Prez Maldonado. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de

Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: En la revisin de la literatura se encontr que los principales de escuela tienen conocimiento del desarrollo de enlaces entre la escuela y las empresas privadas (Cummins, 1993(Brinson 1996\ (Anunkor,1995\. Los enlaces. de la escuela y el sector privado pueden ser una manera de involucrar las escuelas con la comunidad siempre que el estado ofrezca participacin en las actividades educacionales (Brinson, 1996). La prdida de comunicacin es uno de los factores en la falta de disposicin de los ejecutivos de negocios en el apoyo a los enlaces entre la escuela y la empresa privada (Anunkor, 1995). Se encontr que lo que ms facilita el proyecto de adopcin de escuelas es el apoyo demostrado por el administrador de la empresa que adopta y la variable que ms impide la falta de planificacin (Santiago, 1993). Segn la percepcin de padres y personal de escuela con la efectividad de los enlaces entre la escuela y el sector privado, los principales de escuelas tienen significativamente mayor percepcin favorable que los maestros acerca del componente de mejoramiento escolar y expectativas con los enlaces entre la escuela la empresa privada (Alexander, 1994). Los lderes de negocio involucrados en asociaciones con escuelas de su localidad, exponen que las necesidades individuales pars la recompensa intrnseca y satisfaccin personal pueden tener un impacto para motivar a una persona de negocio a ser voluntario (Clarke, 1996). El grado en que el alto liderazgo (director de escuela) se involucra, demuestra el nivel de compromiso organizacional en la efectividad de los programas de enlaces corporativos (Clarke, 1996). Los directores de escuela deben hacer el esfuerzo de cumplir con las necesidades de higiene y motivacin del maestro e identificar quienes tienen el potencial de contribuir con el cumplimiento de las metas escolares (Kaufian, 1 94). La participacin en la toma de decisiones, un clima social y colaborativo, el desarrollo profesional continuo, el reconocimiento y la recompensa, y un fuerte liderazgo administrativo, son condiciones que facilitan el nivel de compromiso del maestro (Hatton, 1996). La literatura revisada recoge el sentir de los lderes de negocios, directores de escuela y maestros, en torno a la efectividad del desarrollo de enlaces entre la escuela y la empresa privada. Los hallazgos aportan significativamente al estudio propuesto porque delinean el sentir de varios sectores. Estos hallazgos sirven para contrastar los resultados del estudio propuesto. Se presenta un desarrollo de enlaces entre la escuela y la empresa privada que puede contribuir a movilizar la energa de una comunidad para laborar cooperativamente en asuntos que pueden mejorar la educacin de los nios y jvenes. Puede unir a individuos con diferentes experiencias de trabajo a colaborar en proyectos, lo que trae como resultado un mayor respeto y una mayor comprensin de la tarea educativa. Al comenzar la colaboracin entre la empresa privada y la escuela, debe asegurarse de establecer un compromiso con el funcionario ejecutivo de la corporacin y el Consejo Escolar. El xito de los enlaces en la escuela y la empresa privada est en involucrar al personal de la escuela y la empresa privada a contribuir con el cumplimiento de las metas escolares. El recurso humano se desarrolla en la medida que tiene un sentido de reto y potencial de motivacin (Owens, 1995). Cada recurso humano necesita identificar los factores que hacen crecer sus perspectivas afectivas, cognoscitivas y conductuales. Las actitudes representan las acciones de los individuos que tienen como consecuencia una conducta determinada (Soto, 1996), (Fishbein y Ajzen, 1975). La Teora de Motivacin-1-Iigiene que postula Flerzberg (1966) clasifica los factores motivadores asociados a las actitudes y ejecutoria de los empleados como determinantes del xito organizacional (Herzberg, 1966), (Lincoln & Kafleberg, 1990). El xito de la unin entre la escuela y la empresa privada como va para colaborar con la formacin educativa de los ciudadanos, puede estar determinada por el nivel de compromiso organizacional y la satisfaccin laboral que demuestren los directores de escuela y los maestros. La calidad del trabajo, la recompensa por el trabajo y la integracin en los vnculos sociales son factores importantes que contribuyen al compromiso organizacional y la satisfaccin laboral (Lincoln & Kalleberg, 1990). Subject term :Schools--Public relations--Puerto Rico./:School administrators--Puerto Rico--Attitudes./: Teachers--Puerto Rico--Attitudes./:School management and organization--Puerto Rico./: Education, Cooperative--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB2897.P8 G37 1983 v.1,2 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Garca de Serrano, Irma. Title: The Puerto Rico Teacher's Association and its relationship to teacher personnel administration.

General Note: Thesis --New York University, 1966./:Corporate subject: Asociacin de Maestros de Puerto Rico./: New York University--Dissertations. Subject term: School personnel management--Puerto Rico SAN GERMN LB2897.P8 R6 CALL NUMBER COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Roca Rivera, Joaqun. Title: The professional preparation of school administrators in Puerto Rico / Joaqun Roca Rivera Publication info: California: California Western University, 1979 General Note: A dissertation submited in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy in Education Administration./:Subject term:School management and organization--Puerto Rico:School administrators--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER LB2897.P9 E736 1997 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Escobar Vzquez, Josefina. Title: Satisfaccin de los maestros y supervisores entorno a los estilos de supervisin educativa / Josefina Escobar Vzquez General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacion, 1997. Abstracts: El tema del estudio realizado es la satisfaccin de 1o Maestros y Supervisores en torno a los estilos de supervisin educativa. Tuvo el propsito de proveer informacin en torno a la satisfaccin que tienen los Maestros y Supervisores respecto a la supervisin que se ofrece actualmente dentro de la gestin educativa. A estos efectos, el problema de investigacin fue conocer la satisfaccin de Maestros y Supervisores en torno a los estilos de supervisin educativa y qu relacin guarda con estos. En este aspecto, existen pocos estudios formales en Puerto Rico en torno al tema. Por lo tanto, el mismo ofrece una informacin objetiva y pertinente para el desarrollo de adiestramientos y capacitacin en el rea de tcnicas y destrezas supervisorias a Maestros y Supervisores. Las preguntas de investigacin contestaron el grado de satisfaccin de Maestros y Supervisores, cmo compara esta satisfaccin y qu estilo de liderazgo predomina y genera la mayor satisfaccin. Este estudio acoge como marco conceptual los planteamientos hechos por Sergiovanni. y Starrat (1993); quienes se fundamentan en el desarrollo de un estilo de supervisin de corte relacionado a los recursos humanos. Utiliz un diseo de investigacin descriptiva. Propici una accin de muestra seleccionada por disponibilidad de 84 (100%) Supervisores y 1,223 (22%) Maestros para un total de 1,207 de la Regin Educativa de Bayamn seleccionada intencionalmente por la disponibilidad dado el inters y disposicin de los funcionarios y autoridades concernidas (Kerlinger, 1979). La mayor limitacin del estudio fue que se suscribi nicamente a la Regin Educativa que se indica. Se utiliz un cuestionario como instrumento investigativo, el cual obtuvo una confiabilidad de consistencia interna de un nivel Alfa de Cronbach de . 90. En el anlisis de los datos se utiliz el anlisis descriptivo (f, % y ), comparativo (Prueba t, varianza y Anova), discriminatorio para contestar las preguntas de investigacin. Los resultados ms significativos indicaron que los Maestros expresaron sentirse insatisfechos con la forma en que se supervisa y que el estilo de supervisin que genera la mayor insatisfaccin es el Liderazgo Orientado a la Tarea. En contraposicin, los -Supervisores sealaron sentirse satisfechos con la forma en que supervisan y en especfico con el estilo de Liderazgo Orientado a la Tarea. A estos efectos, se concluye que existe una brecha entre la teora y la prctica dado que los datos evidenciaron que Maestros y Supervisores indicaron no conocer o que las estrategias modernas de supervisin no estn siendo puestas en prctica. En resumen, los Maestros no se sienten escuchados por los Supervisores, se sienten aislados, no participan en actividades de planificacin, sus decisiones no son tomadas en consideracin y no forman parte del proceso evaluativo. Entre las recomendaciones del estudio se sugiri el proveer adiestramientos de capacitacin en destrezas superior Esta investigacin examin la relacin que existe entre el contenido del informe psicolgico y su utilidad para el magisterio de educacin especia1.

Participaron 93 maestros y maestras de educacin especial. Los participantes llenaron dos cuestionarios: el primero reportaba la informacin presente en los informes; el segundo estableca su utilidad. Se observ que existe diferencia entre la frecuencia en que aparece informacin en el informe psicolgico y su utilidad para el magisterio. Adems, se encontr que el magisterio de educacin especial le otorga la mayor utilidad a las secciones de conclusiones y recomendaciones, motivo del referido, historial relevante y observaciones conductuales . Los hallazgos sugieren que el contenido de los informes psicolgicos necesita corresponder ms con las necesidades del magisterio de educacin especial. Loas a Maestros y Supervisores. Adems, desarrollar un modelo de supervisin que promueva una supervisin democrtica y sustituya la nocin tradicional de jerarqua dicotmica SupervisorMaestro. Subject term: School management and organization--Puerto Rico./: Education--Puerto Rico./: School supervision--Puerto Rico./: Public schools--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB3013.3 .F476 2003 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Fernndez Santiago, Ernesto. Title: Conocimiento declarativo y procesal de los directores escolares del nivel superior en la regin educativa de San Juan sobre la desviacin social en las escuelas pblicas de Puerto Rico / Ernesto Fernndez Santiago. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2003. Abstract: El propsito primordial de esta investigacin fue determinar el conocimiento declarativo y procesal que presentaron los directores sobre la desviacin social en las escuelas pblicas de Puerto Rico. Se utiliz un cuestionario como instrumento para medir el conocimiento declarativo y procesal de los directores de escuela superior de la Regin Educativa de San Juan Puerto Rico para lidiar con la violencia escolar. Se enfoc en la ejecucin y en la atencin de las categorias de avalo, planificacin, manejo de crisis y evaluacin. Luego de tabular, ingresar y analizar estadsticamente los datos recopilados en este estudio, se encontraron los siguientes hallazgos: Los directores participantes en este estudio demostraron tener poco conocimiento declarativo con respecto a la desviacin social en las escuelas, tienen poco conocimiento procesal, poco conocimiento en las reas de avalo, planificacin, manejo de crisis y evaluacin. Adems tienen, limitacin para capacitar a maestros para lidiar con estudiantes violentos. Se encontr una relacin estadisticamente significativa entre el conocimiento declarativo de los directores participantes y el conocimiento procesal. Basado en los hallazgos de este estudio, se establecen las siguientes recomendaciones: Que se lleven a cabo investigaciones en las que se explore el conocimiento declarativo y procesal de los maestros, los trabajadores sociales y el personal de apoyo del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Que se establezcan grupos focales en donde se les permita a los directores escolares, mediante un dialogo reflexivo, exponer la problemtica que enfrentan en sus comunidades escolares con nfasis en estrategias y en recomendaciones para el desarrollo de programas de prevencin e intervencin de desviacin social en las escuelas. Que los directores escolares! los estudiantes de programas graduados en administracin educativa y el personal del Departamento de Educacin de Puerto Rico lleven a cabo proyectos de investigacin en accin y estudios longitudinales conducentes a indagar problemas en las comunidades escolares, relacionados a la desviacin social escolar en todas las regiones educativas y que se realice un estudio de diseo de correlacin para comparar el impacto entre el conocimiento declarativo y procesal de los miembros de las comunidades escolares y su relacin con los incidentes de violencia escolar en los tres niveles educativo en el sistema de educacin pblica. Subject term :Deviant behavior./:School violence./:Conflict management/:School principals. SANGERMAN (Maestra) LB3058.P9 C65 1997 Personal Author COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

:Coln Torres, Mara J.

Title :Validez discriminativa de instrumentos neuropsicolgicos en la identificacin de nios puertorriqueos con problemas de aprendizaje no-verbal / por Mara Josefina Coln Torres General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1977. El propsito de la presente investigacin fue examinar la validez discriminativo de las siguientes pruebas neuropsicolgicas: la Prueba de Trazados- Parte B. la Prueba de Clavijas, la Prueba de Ejecucin Tctil y el Inventario de Personalidad para Nios, en la identificacin de los Problemas de Aprendizaje de Tipo No-Verbal. La muestra del estudio fue constituida por 20 nios puertorriqueos, entre las edades de 8 a 15 aos. La seleccin de la muestra se bas en los resultados de la Escala de Inteligencia Wechsler para Nios-Revisada de Puerto Rico EIWN-R de PR. La muestra mostr un funcionamiento intelectual general Promedio (CIT: 90-109) y todos haban sido previamente diagnosticados con Problemas de Aprendizaje. Los sujetos fueron asignados a dos grupos de acuerdo a la discrepancia obtenida entre sus puntuaciones (15 puntos) en la Escala Verbal y la Escala de Ejecucin de la EIWN-R de P.R. El grupo A, denominado como Problemas de Aprendizaje de Tipo Verbal mostr un funcionamiento alto en la Escala de Ejecucin, mientras que en la Escala Verbal mostr un funcionamiento significativamente bajo. En contraste, el grupo B, denominado como * Problemas de Aprendizaje de Tipo No-Verbal mostr un funcionamiento alto en la Escala Verbal, mientras que en la Escala de Ejecucin su funcionamiento fue significativamente los grupos fueron pareados por nivel socio-econmico, gnero, cociente intelectual edad cronolgica. Los hallazgos de esta investigacin revelaron que existen diferencias significativas entre la ejecucin del grupo de Problemas de Aprendizaje de Tipo Verbal y 3 de Problemas de Aprendizaje de Tipo No-Verbal en la Prueba de Trazados- ' ^07; p<.05), en la Prueba de Clavijas (.001; p<.05), y en la Prueba de Ejecucin .001; p<.05). De acuerdo con los hallazgos de la investigacin, no se obtuvieron diferencias significativas entre el Grupo A y el Grupo B en las sub-escalas del Inventario de personalidad para Nios. Por ltimo, los nios con Problemas de Aprendizaje reflejaron caractersticas relacionadas a problemas de tipo internalizado y externalizado en las siguientes sub-escalas del Inventario de Personalidad para Nios : Retraimiento, Social, Ansiedad, Defensas, Depresin, Relaciones Familiares, Hiperactividad y Social. La presente investigacin provee evidencia de la validez discriminativo de las siguientes pruebas neuropsicolgicas: Prueba de Trazados- Parte B. la Prueba de Clavijas y la prueba de Ejecucin Tctil con una muestra de nios puertorriqueos con Problemas aprendizaje de Tipo Verbal y No-Verbal. Los hallazgos son discutidos en el contexto de investigaciones llevadas a cabo previamente. De los mismos, se desprenden implicaciones que pueden contribuir al diagnstico de nios que presentan problemas de organizacin e integracin perceptual. Subject term: Educational tests and measurements--Puerto Rico. / Subject term: Perceptual-motor processes--testing. / Subject term: Children with perceptual disabilities. /Subject term: Perceptual-motor learning. / Subject term: Perception in children. / Subject term: Verbal learning. / Subject term: Visual learning. SAN GERMN CALL NUMBER LB3060.6 .C353 1997 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Camacho Pacheco, Linda. Title: Relacin entre ansiedad ante exmenes, expectativas sobre ejecucin acadmica y ejecucin acadmica en estudiantes de secundaria / Linda Camacho Pacheco General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Programa Graduado de Psicologa, 1997 Abstract: Este estudio investig la relacin entre ansiedad ante exmenes, expectativas y ejecucin acadmica en estudiantes de secundaria. La muestra consista de 134 estudiantes de dcimo grado de una escuela pblica en el sur de Puerto Rico. De estos estudiantes se obtuvieron los resultados de las pruebas de habilidad general las cuales miden ejecucin acadmica. Se les administra el Inventario de Auto Evaluacin sobre Exmenes (IDASE) y la Escala de Expectativas sobre Ejecucin Acadmica (EDESEA). Se encontr que la expectativas ante exmenes predice ejecucin acadmica. No se

encontr relacin entre ansiedad ante exmenes y ejecucin acadmica. Las implicaciones de estos hallazgos en el campo de la educacin y la consejera son discutidos. Subject term: Test anxiety./: Academic achievement./: Students--Puerto Rico--Psychology./: Stress (Psychology) SAN GERMN CALL NUMBER LB3060.6 .V483 1997 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vega Gonzlez, Zaida M. Title: Cambios en la ansiedad de estado debido al tipo de examen (objetivo y subjetivo) / Zaida M. Vega Gonzlez General Note:"Investigacin sometida en cumplimiento parcial de los requisitos del curso Seminario de Investigacin aplicada II para la obtencin del grado de Maestra en Consejera sicolgica." Subject term :Test anxiety./ Subject term :College students--Puerto Rico--Psychology./:Stress (Psychology)./:Anxiety. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB3409.P9 A766 1990 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Arroyo Acevedo, Hiram V. Title: La articulacin del Programa de Salud Escolar del Departamento de Instruccin Pblica de Puerto Rico con las situaciones ticas, sociales, polticas, econmicas y educativas desde el 1945 hasta el 1989: un estudio historiogrfico / Hiram V. Arroyo Acevedo General Note: Thesis (Ed.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1990. Abstract: La historia contempornea ha puesto de manifiesto el inters de los sistemas de educacin formal en reas fundamentales relacionadas con la salud de los educandos. Estas iniciativas se han canalizado principalmente a travs del enfoque institucionalizado. En Puerto Rico le ha correspondido al Departamento de Instruccin Pblica (DIP) proveer los servicios de educacin en salud escolar. En su dimensin estructural, el DIP ha delegado de forma directa, desde el ao 1945, en el Programa de Salud Escolar lo concerniente a la gestin de educacin en salud escolar. En esta investigacin se analizo el desarrollo del Programa de Salud Escolar en Puerto Rico desde sus inicios en el 1945 hasta el 1989. El anlisis estuvo enmarcado en la exploracin de las situaciones ticas, sociales, polticas, econmicas y educativas en Puerto Rico que han influido en los cambios filosficos, estructurales y de prioridad curricular y programtica en el Programa de Salud Escolar desde el 1945 hasta el 1989. En el estudio se utilizo la metodologa histrica o historiogrfica. Esta consiste del anlisis crtico de hechos, progresos y experiencias pasadas; la comprobacin cuidadosa de las pruebas en cuanto a validez de fuentes de informacin en que se basan y la interpretacin de las pruebas ya depuradas (Cardaso y Prez, 1981; Kerlinger, 1983). El mtodo es de utilidad para conocer y comprender los progresos alcanzados y las tendencias pasadas. El mismo permite obtener una perspectiva global de las tendencias presentes y futuras. Los mtodos de recopilacin de datos utilizados fueron la revisin documental y la entrevista focalizada. Un estudio exploratorio previo sirvi de base a la actividad de investigacin efectuada. El estudio evidencio que el Programa de Salud Escolar ha sido meritorio tanto en su desarrollo interno como programa as como en su funcin social en Puerto Rico. Se comprob que: (1) el programa desde sus inicios hasta el presente ha recibido el influjo directo de la escuela y corriente norteamericana, (2) el modelo general de funcionamiento de los componentes del programa ha permanecido invariable, (3) desde sus inicios hasta el presente el programa exhibe relativa estabilidad conceptual y filosfica, (4) entre las reas de debilidad del programa figuran las actividades de evaluacin e investigacin, (5) los recursos humanos del programa han sido valiosos en el desarrollo del mismo, (6) el componente programtico de enseanza de salud ha sido el que histricamente ha reflejado mayor desarrollo en el

programa, (7) las reas de prioridad curricular y programtica en Salud Escolar reflejaron clara articulacin con el contexto social de Puerto Rico. Los resultados de la investigacin sugieren una nueva configuracin del Programa de Salud Escolar que: (1) articule las necesidades de los escolares con las relativas al contexto familiar y social, (2) asuma una actitud participativa, de apertura y proyeccin del programa, (3) logre replantearse sus fundamentos filosficos e ideolgicos, (4) eleve las actividades de planificacin, evaluacin e investigacin a un nivel optimo de sistematizacin y fuente primaria para la toma de decisiones, (5) fortalezca sus componentes programticos de ambiente escolar, servicios para el fomento de la salud y enseanza de salud. Corporate subject: Puerto Rico. Dept. of Education. Programa de Salud Escolar./:Subject term: School hygiene--Puerto Rico./ School children--Health and hygiene--Puerto Rico./: Public schools--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LB3609 .M4 1984 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Medina Martnez, Fernando. Title: Estudio exploratorio sobre los ajustes sico-sociales de los estudiantes adolescentes de primer ao de universidad : tesis presentado como requisito parcial para obtener el grado de Maestro en Artes en Psicologa por Fernando Medina Martnez. General Note: Thesis (M.A.)- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Depto. de Ciencias de la Conducta, Programa Graduado en Psicologa, 1984. Abstract: Este estudio estuvo dirigido a conocer la capacidad que posee una poblacin de estudiantes adolescentes para hacer frente a las exigencias y retos que presenta un sistema de educacin universitario. Para lograr este objetivo se utiliz un cuestionario que incluy ocho sub-escalas de ajustes clasificadas en cinco categoras de respuestas por cada reactivo. Este cuestionario fue administrado a una poblacin de 338 estudiantes adolescentes matriculados en el curso IAC Vida Universitaria de la Universidad Interamericana Recinto Metropolitano de Ro Piedras, durante el semestre do enero a mayo de 1984k Los datos obtenidos fueron tabulados para determinar el por ciento de respuestas informadas por los estudiantes a cada tina de las diferentes categoras. Con propsito de determinar las diferencias significativas entre las variables intervinientes en las respuestas de cada reactivo se llev a cabo un anlisis estadstico utilizando la Chi cuadrada (X2). Se encontr que en la poblacin estudiantil observada, el mayor nmero de ellos eran fminas (61.2%), adolescentes solteros (98.6%), sin desventajas fsicas y/o emocionales (98.2%) y libres de tratamiento mdico (98.5%). En promedio la mayor cantidad de estudiantes (76.5%) inform que ha alcanzado un ajuste adecuado, restando un promedio de 12.1% de ellos que expres no haber logrado tales ajustes y un promedio de 13.2% que afirm estar indeciso. El anlisis estadstico revel 27 diferencias significativas (p<O.5) de los reactivos en relacin a las variables sexo, edad, crianza y escuela de procedencia. No se encontr diferencia significativa (p<O.S) en relacin a la variable educacin de los padres. Las reas de mayor dificultad presentadas por los estudiantes son las relacionadas con hbitos de alimentacin y ejercicio, problema de soledad, situacin econmica y falta de destrezas acadmicas para el aprendizaje a nivel universitario. Este estudio resulta ser una etapa inicial en la bsqueda de los factores que puedan facilitar o dificultar el proceso de estudios a nivel universitario. Por lo tanto, se recomienda una rplica del estudio utilizando una muestra de estudiantes de diferentes instituciones universitarias que provea para mayor generalizacin. Se debe realizar estudios comparativos con una poblacin de adolescentes identificados con algn tipo de patologa que permita una discriminacin ms especfica de los niveles de ajustes presentes en relacin a la poblacin considerada saludable. Se sugiere la creacin de un programa integrado de servicios profesionales para beneficio del por ciento de estudiante que present aspectos de ajustes inadecuados. Que se investigue la posibilidad de la implementacin de fuentes econmicas a travs de programas de trabajo dentro del plantel universitario.. Que se lleven a cabo estudios similares a nivel de escuela superior incluyendo en forma especfica el rea de destrezas acadmicas con propsito de crear programas de ayuda antes de entrar a la universidad. Es recomendable, adems, un estudio reflexivo sobre la filosofa de admisin de las universidades en relacin a las exigencias acadmicas y retencin de los estudiantes. Y por ltimo, que se realicen estudios transculturales en relacin a los niveles de ajustes presentados por estudiantes adolescentes universitarios de primer ao como parmetro de comparacin

Subject term :College freshmen--Puerto Rico / Subject term :Adjustment (Psychology) SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LB3609 .P474 2008 1 BOOKCPR MATERIAL CPR LOCATION

Personal Author: Prez Feliciano, Aida. Title: Estudio sobre la honestidad acadmica del estudiante de noveno grado de la Regin Educativa de Mayagez, segn su aprovechamiento acadmico, nivel socioeconmico y locus de control interno y externo: alternativas para la prevencin y control de este fenmeno / Aida Prez Feliciano. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn) Programa Doctoral en Educacin, 2008. Abstract: El estudio est fundamentado en la Teora del Desarrollo del Juicio Moral de Kohlberg (1969), La Teora de las Variable del Aprendizaje Social Cognoscitivo de Mischel (1988) y la Teora del Locus de Control Interno y Externo de Rotter (1966). El estudio es descriptivo con anlisis cuantitativo de correlacin de variables. Se utiliz un cuestionario desarrollado por la investigadora validado en su contenido por un panel de expertos y en su consistencia interna por un estudio piloto. Se utiliz estadstica descriptiva y el coeficiente de correlacin de Pearson. La muestra consisti en 126 estudiantes de noveno grado de escuelas intermedias urbanas de la Regin Educativa de Mayagez. Los resultados del estudio demostraron que no existe relacin significativa entre el nivel de honestidad acadmica y el aprovechamiento acadmico y que tampoco existe relacin significativa entre la honestidad acadmica y nivel socioeconmico. Se encontr relacin entre honestidad acadmica y locus de control interno y externo. Las prcticas de deshonestidad acadmica mas comunes estn relacionadas con el fraude, el plagio, informacin falsificada y uso indebido de Internet. Las caractersticas de las prcticas que utiliza el maestro en el proceso evaluativo entrerelacionados con los seis principios ticos de la evaluacin, segn Medina y Verdejo (2000): beneficiencia, no maleficiencia, privacidad, justicia, autonoma e integridad. Los estudiantes recomiendan medidas preventivas y de control interno es predominante en los estudiantes de noveno grado de la Regin Educativa de Mayagez. La investigadora recomienda que las escuelas desarrollen cdigos de honestidad acadmica para comprometer a los estudiantes con la integridad del proceso evaluativo. Tambin recomienda que se realicen otras investigaciones sobre el tema en otros niveles educativos.
Personal subject :Kohlberg, Lawrence, 1927- /:Mischel, Walter. /:Rotter, Julian B. / Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn)--Dissertations. / Subject term :Cheating (Education)./:Plagiarism. / :Students--Conduct of life./:Academic achievement--Puerto Rico--Mayagez. :Locus of control./:Moral development.

SANGERMAN CALL NUMBER LB3985.P9 R663 2005

(DOCTORAL)

COPY 1

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Personal Author: Romn Rodrguez, Ileana. Title: La percepcin de los directores escolares, los maestros de educacin especial y los padres de los estudiantes con discapacidades del impacto de la escuela como sistema social, para la implantacin efectiva de un programa de educacin especial / Ileana Romn Rodrguez. Abstract: El propsito de esta investigacin es conocer la percepcin de los Directores Escolares, los Maestros de Educacin Especial y los padres de los estudiantes con discapacidades sobre el impacto de la escuela como sistema social en la implantacin efectiva de un Programa de Educacin Especial, considerando los elementos: Estructura Organizacional, Individuo, Cultura Poltica y Ambiente. Se consideraron siete preguntas de investigacin para determinar la percepcin de los tres grupos participantes sobre los cinco elementos y el peso relativo de cada uno de dichos elementos en la percepcin. En la ltima pregunta se plante las diferencias entre las percepciones.

1. Cul es la percepcin del Director Escolar de cinco elementos de la escuela como sistema social, para la implantacin efectiva del Programa de Educacin Especial de la escuela que dirige? 2. Cul es el peso relativo de cada uno de los cinco elementos de la escuela como sistema social, segn la percepcin del Director Escolar, para la implantacin efectiva de un Programa de Educacin Especial? 3. Cul es la percepcin de los padres de estudiantes con discapacidades de los cinco elementos de la escuela como sistema social, para la implantacin efectiva de un Programa de Educacin Especial? 4.Cul es el peso relativo de cada uno de los cinco elementos de la escuela como sistema social, en la percepcin de los padres de estudiantes con discapacidades, para la implantacin efectiva de un Programa de Educacin Especial? 5. Cul es la percepcin de los Maestros de Educacin Especial de los cinco elementos de la escuela como sistema social, para la implantacin efectiva de un Programa de Educacin Especial? 6. Cul es el peso relativo de cada uno de los cinco elementos de la escuela como sistema social, segn la percepcin de los Maestros de Educacin Especial, para la implantacin efectiva de un Programa de Educacin Especial? 7. Existe alguna diferencia entre la percepcin de los padres de los estudiantes con discapacidades, los Maestros de Educacin Especial y los Directores Escolares, del impacto de los cinco elementos de la escuela como sistema social, en la implantacin efectiva de un Programa de Educacin Especial? El marco conceptual de esta investigacin se fundament en la Teora de Sistemas de Bertalanffy (1984). Adems, se consideraron cinco elementos del sistema social establecidos por Hoy y Miskel (2002) que afectan significativamente la efectividad educativa. La informacin se recopil a travs de cuestionarios estructurados o de preguntas cerradas. El cuestionario se present en tres versiones: primera, Cuestionario para Directores Escolares con Programa de Educacin Especial en su escuela; segunda, Cuestionario para Maestros de Educacin Especial y tercera, Cuestionario para Padres de Estudiantes con Discapacidades. La muestra consisti en 32 Directores Escolares con Programa de Educacin Especial en sus escuelas: 186 padres de estudiantes con discapacidades; y, 78 Maestros de Educacin Especial, todos del Centro de Desarrollo Profesional de Arecibo. El anlisis de este diseo exploratorio, descriptivo y comparativo, se realiz con Tablas de distribucin de frecuencias y promedios aritmticos para las pre9untas uno, tres y cinco. Las preguntas dos, cuatro y seis se analizaron, a travs de matrices de correlacin por grupo y anlisis de regresin. Para la pregunta siete se realiz un Anlisis de Varianza o ANOVA. La investigacin reflej que existe discrepancia entre la percepcin de Directores Escolares, padres de estudiantes con discapacidades y Maestros de Educacin Especial. Cada grupo resalt las reas donde ellos participaban directamente. El grupo que ms destac el elemento Estructura Organizacional fue el de los Directores, seguido de los Maestros, y luego, de los padres. La diferencia fundamental en la percepcin del elemento Individuo de los tres grupos participantes se encuentra entre lo normativo y lo prctico. La mayora de los Directores tienen una percepcin muy favorable del elemento Individuo, mientras la percepcin de los padres y Maestros es favorable. Los porcentajes ms altos de acuerdos, se lograron en aquellas premisas relacionadas con la organizacin de normas legales dentro del Programa de Educacin Especial. Los padres y los Maestros evidenciaron porcentajes menos favorables en las premisas que requieren no slo organizacin, sino accin ms personalizada. Al igual que en el elemento Individuo, en la Cultura Organizacional hay una diferencia fundamental entre lo normativo y lo prctico para todos los participantes del estudio. Las acciones de la comunidad escolar no ponen en prctica el reglamento lo cual hace que los estudiantes con discapacidades y sus padres se sientan a gusto con los valores y las creencias que se practican dentro de la escuela. Considerando el elemento Poltica Organizacional, las escuelas representadas en este estudio aparentan estar controladas por el poder legtimo dado al Director Escolar por el Departamento de Educacin, a travs de su nombramiento. Este tipo de poder no da lugar al desarrollo de la Poltica Organizacional constructiva necesaria para crear organizaciones educativas que fomenten el desarrollo pleno de sus estudiantes con y sin discapacidades (Bolman y Deal, 1991). En el elemento Ambiente externo, la percepcin de la participacin de los diferentes recursos fue de favorable a menos favorable en la medida que el recurso estaba fuera de las facilidades de la escuela lo era un recurso que no estaba asociado de forma directa con la comunidad escolar o el Programa de Educacin Especial. Los datos analizados establecen falta de reciprocidad entre la comunidad escolar con el ambiente externo. Esta situacin no permite que los estudiantes reciban el apoyo interagencial que establece la Ley Pblica Nm. 51. Subject term:Special education--Research--Puerto Rico./:Children with disabilities--Education--Research-Puerto Rico. /:Students with disabilities--Education--Research--Puerto Rico./:Social work with people with mental disabilities.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LB4035.P9 S368 2004

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Personal Author: Santos Loyo, Nilda L. Title: La experiencia vivida por los padres en el desarrollo del programa educativo individualizado, segn la L. P. 105-17 "Individuals with Disabilities Educational Acts" del distrito escolar de Aibonito / sometida como requisito parcial para la obtencin del grado Doctor en Educacin [por :] Nilda L. Santos Loyo. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2004. Abstract: El propsito de esta investigacin es conocer y descubrir las experiencias vividas por los padres que tienen hijos con impedimentos en el desarrollo del Programa Educativo (PEI), segn la Ley Pblica 10517 (1997) "Individuals with Disabilities Educational Act" (IDEA) del Distrito Escolar de Aibonito... La metodologa de la investigacin consisti en el uso de la entrevista, como mtodo fundamental, en la investigacin cualitativa. La seleccin de los participantes se realiz en forma aleatoria, correspondiendo al Distrito Escolar de Aibonito. Para analizar los datos se utilizaron los pasos recomendados por Strauss y Corbin... Este procedimiento consisti en A) Open coding (codificacion abierta); b) Axial coding (codificacin axial); c) Selective coding (codificacin selectiva). En resumen, la investigacin describi las experiencias vividad por padres en el desarrollo del programa.. ."-- iv-v. Corporate subject :United States. Individuals with Disabilities Education Act. / Subject term :Mainstreaming in education /:Individualized instruction--Evaluation /:Children with disabilities-Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LC71.2 .S337 1992 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Scarano Fiol, Lidia Margarita. Title: La conceptualizacin de la planificacin en la Universidad de Puerto Rico a raz de la reforma de 1966 : percepcines y perspectivas de la alta gerencia universitaria por Lidia Margarita Scarano Fiol General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1992 Abstract: El presente trabajo es un esfuerzo acadmico investigativo para la presentacin de un conocimiento que sirva de apoyo y gua para la comprensin del proceso de planificacin que se ha llevado a cabo en la Universidad de Puerto Rico luego de aprobada la Ley de Reforma de 1966. El tema escogido es uno rico en contenido y la investigadora no piensa que con los planteamientos aqu esbozados lo haya agotado. El trabajo examina la visin que ha tenido la alta gerencia de la Universidad de Puerto Rico (Rectores y Presidentes) acerca de la planificacin, cmo se llev a cabo el proceso, as como las dificultades confrontadas por stos para llevar a cabo el proceso. El anlisis comienza en un momento muy significativo para el proceso de planificacin en la Universidad de Puerto Rico: la aprobacin de la Ley de Reforma de 1966, mediante la cual se requiere que cada una de las unidades elabore un plan de desarrollo a la luz de los cuales el presidente deber elaborar el plan para el sistema. En esta ley, aunque se consigna la autonoma administrativa de los recintos o unidades, no se especifica cmo se va a conjurar esta visin autonmica con la visin de un sistema formado por diversas unidades y con una obligacin legal de elaborar un plan de desarrollo para todo este sistema. Esta ambigedad ha limitado su elaboraci6n porque en la prctica las unidades han entendido que se ha atentado contra su autonoma. El conflicto ha afectado adems la visin que tienen los presidentes y rectores acerca de la planificacin. Para cumplir con los objetivos del estudio se dividi la misma en las siguientes partes: 1) Cmo conceptualiza la alta gerencia universitaria el proceso de planificacin y cul es su visin de la organizacin administrativa de la Universidad de Puerto Rico. 2) Cmo se llev a cabo el proceso durante su administracin y quines participaron en el mismo.

3) Cules fueron los beneficios derivados por el proceso llevado a cabo, as como qu aspectos lo limitaron. Las entrevistas realizadas para el estudio, as como el anlisis de documentos relacionados, revelan la existencia de planificacin en la Universidad de Puerto Rico. En todos los casos analizados los administradores de la Universidad de Puerto Rico han utilizado modelos de planificacin, o una variante de stos, para la toma de decisiones en sus unidades. Los mismos han estado presentes en todas las unidades a travs de todas las pocas estudiadas, aunque en su mayora han sido modelos informales y han carecido d la estructuracin que poseen md1ox tradicionales. Sinembargo, a pesar de lo expresado anteriormente, en la mayora de los casos esta planificacin no lleg a la producir un Documento de Plan de Desarrollo para el Sistema de la Universidad de Puerto Rico. En algunos perodos varias de la unidades produjeron sus propios documentos pero los mismos no se utilizaron en la elaboracin de un documento de Plan de Desarrollo para todo el Sistema, y en muchos casos ni en la propia unidad. Tan slo en el cuarto perodo analizado, durante la presidencia del doctor Ismael Almodvar, se produjo un documento de plan de desarrollo, el cual confronta serias crticas por entenderse que la forma en que se elabor atentaba contra la autonoma de las unidades. La investigadora sostiene la tesis de que la falta de un Plan de Desarrollo para el Sistema obedece a una incongruencia en la interpretacin de los trminos planificacin y autonoma entre la comunidad acadmica: profesores, estudiantes y administradores universitarios. En ocasiones esto ha trado graves choques de ideas entre las unidades y la Administracin Controla con relacin a la funcin del Presidente y el Consejo de Educacin Superior y u rol en la elaboracin do estos planes de desarrollo, lo que ha impedido la aprobacin de los mismos. Esta investigacin ha hecho evidente que las diferencias existentes en la interpretacin de estos dos trminos, planificacin y autonoma, por parte de la alta gerencia universitaria han llevado a dos conceptualizaciones de la organizacin administrativa de la Universidad de Puerto Rico. Un grupo cree en una organizacin administrativa de Sistema, jerrquica, donde el poder decisional est por encima de las unidades individuales, ya sea en manos del Consejo de Educacin Superior o en las del Presidente. Otro grupo, sin embargo, cree que las unidades deben ser administrativamente autnomas y la funci6n del Presidente ser una de coordinacin e integracin de esfuerzos. A sta ltima la investigadora la llam deConfederacin. Los entrevistados han mencionado otras limitaciones al proceso de planificacin. Entre las ms comnmente mencionadas estn las limitaciones fiscales, la complejidad de la estructura administrativa de la Universidad y la falta de coordinacin entre el proceso de planificacin de Puerto Rico y el de la Universidad. Se mencionaron adems algunos beneficios del proceso entre los cuales se destacaron la ampliacin del acceso de estudiantes a estudios universitarios, la calidad de los programas y el fortalecimiento de la investigacin en Puerto Rico. La investigadora espera que el anlisis realizado sea objeto de una cuidadosa reflexin por parte de la comunidad universitaria y que sirva para mejorar los procesos de toma de decisiones en las universidades. Subject term: Educational planning /: Education, Higher--Puerto Rico./: Universities and colleges--Puerto RicoPlanning./:: Educational change--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC145.P9 C376 1988 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Castro Gracia, Jaime L. Title: Estudio comparativo de la desercin escolar en las escuelas superiores regulares diurnas y superiores nocturnas de adultos de la regin educativa de Mayagez, Puerto Rico / por Jaime L. Castro Gracia General Note: Thesis (Ed. D.)--Interamerican University of Puerto Rico, 1988. Abstract: Esta investigacin es un estudio exploratorio y comparativo de la desercin escolar en los estudiantes de las escuelas superiores regularesdiurnas y superiores nocturnas de adultos de la regin Educativa de Mayagez, Puerto Rico. Se consideraron todas la razones de baja que utiliza el Departamento de Instruccin Pblica de Puerto Rico y se incluyeron adems, otras razones que podran estar relacionadas con la decisin del estudiante darse de baja de la escuela, como el "factor maestro" y el "factor ambiente escolar". El propsito de estudiar la desercin escolar en las escuelas aqu mencionadas fue investigar si los estudiantes desertores tienen las mismas razones para darse de baja en ambos tipos de escuelas. Se deseaba tambin explorar si las escuelas superiores nocturnas eran una alternativa educativa para retener a los estudiantes que se dan de baja de las escuelas superiores regulares diurnas. Se formularon las siguientes preguntas de investigacin: Que razones motivaron a los estudiantes a darse de baja de

las escuelas superiores regulares diurnas y de las escuelas superiores nocturnas de adultos respectivamente?; Que importancia le confieren al "factor maestro" los estudiantes desertores de ambos tipos de escuelas como razn para darse de baja?; Que importancia le confieren al "ambiente escolar" los estudiantes desertores de ambos tipos de escuelas como razn para darse de baja?; Se dan los estudiantes de baja de la escuela por razones personales o son obligados a darse de baja por razones externas, en ambos tipos de escuelas?; Es la escuela superior nocturna de adultos una alternativa adecuada para satisfacer las necesidades acadmicas del estudiante desertor de la escuela superior regular diurna?. El universo consisti de todos los estudiantes dados de baja de las escuelas superiores regulares diurnas y superiores nocturnas de adultos del Departamento de Instruccin Pblica de Puerto Rico, para el ao escolar 1984-985 (7585 y 5246 estudiantes respectivamente). El grupo estudiado estuvo constituido por 600 estudiantes dados de baja de las escuelas superiores diurnas y 400 estudiantes dados de baja de las escuelas superiores nocturnas de adultos de los distritos escolares de la regin Educativa de Mayagez, Puerto Rico, para el ao escolar 1984-85, segn registrado por el Departamento de Instruccin Pblica de Puerto Rico. Luego de obtener del Departamento de Instruccin Pblica la autorizacin de acceso a los informes oficiales de estudiantes dados de baja, se prepararon unas listas maestras con los nombres y las direcciones de los sujetos. Se procedi a enviarles un cuestionario a su residencia acompaado de una carta explicativa y un sobre predirigido al investigador para que devolvieran el mismo. Se recibi un 35.% (352 cuestionarios), 36% de la escuela diurna (216 cuestionarios) y 34% de la escuela nocturna (136 cuestionarios). En primer lugar se hizo un anlisis descriptivo de los datos demogrficos de los sujetos con el propsito de preparar un perfil del desertor escolar. Luego se analizaron las razones de baja por tipos de escuelas usando la estadstica descriptiva. Se hizo un anlisis factorial de los reactivos. De los 216 sujetos de la escuela superior diurna, el 90% estaba entre las edades de 15-20 anos; el 63% de ellos estaba soltero; el 87% estaba desempleado; el 81% dependa de otras personas para su subsistencia. El 50% de ellos se dio de baja cuando cursaban el dcimo grado, el 35% cuando cursaban el undcimo grado, y el 15% del duodcimo grado. El 38% de los 216 sujetos (82 sujetos) volvieron a estudiar luego de haberse dado de baja de la escuela superior diurna. El 58% de ellos (47 de 82 sujetos) fue a la escuela nocturna, los dems estaban en otros centros de estudios preparndose para tomar el examen de equivalencia al diploma de escuela superior diurna. No obstante, el 42% (34 de 82 sujetos) volvi a darse de baja de la escuela, repitindose el patrn de ser el dcimo grado donde ocurri el mayor numero de bajas (el 48% en el dcimo, 37% en el undcimo, y el 15% en el duodcimo). Del 57% de los sujetos que continuaron sus estudios en la escuela nocturna, el 16% se dio de baja nuevamente de la escuela (8 de 47 sujetos). La razn principal que tuvieron los sujetos para darse de baja de la escuela superior diurna fue: "tenia malas notas" (58%). Al agrupar las razones de baja por categoras, se encontr que los sujetos sealaron al "factor maestro" (28.4%) como el factor principal en la decisin de darse de baja. Dentro de esta categora de baja, los aspectos relacionados con el "proceso de instruccin" fueron los que mas afectaron a los desertores, segn indicado por un 42% de los sujetos. De los 136 sujetos de la escuela superior nocturna, el 60% estaba entre las edades de 15-20 anos, el 56% estaba soltero; el 82% de ellos estaban desempleados; el 63% de ellos (86 sujetos) dependan de otras personas para su subsistencia. El 47% (64 sujetos) abandono la escuela nocturna cuando cursaban el dcimo grado el; 43% (58 sujetos) en undcimo grado, y un 10% (14 sujetos) en duodcimo grado. La razn principal que informaron los sujetos para abandonar la escuela nocturna fue: "No me gustaba la escuela" (47%). La categora principal de baja fue el "factor maestro", segn indicado por un 22.8% de los sujetos. tambin los sujetos sealaron que los aspectos relacionados con el "proceso de instruccin" (35.6%) fue la subcategora que mas influyo en la decisin de darse de baja de la escuela nocturna. Los resultados de este estudio demuestran que existen caractersticas demogrficas comunes entre los sujetos del estudio, en ambos tipos de escuelas; que el cambio del nivel de escuela intermedia a superior parece ser un factor que afecta a los estudiantes que son desertores potenciales; que el "factor maestro" fue la categora de baja que mas influyo en su decisin de darse de baja, en ambos tipos de escuelas, seguido de "factores personales". La subcategora principal de baja, en ambos tipos de escuelas, fue "proceso de instruccin". Los sujetos del estudio demostraron cierta persistencia ya que continuaron estudiando una vez se dieron de baja de la escuela superior diurna, pero la escuela superior nocturna, aparentemente, tampoco lleno sus aspiraciones acadmicas, segn lo refleja el estudio. Esta investigacin tiene grandes implicaciones para el Sistema Educativo de Puerto Rico ya que ofrece las razones, desde la perspectiva del estudiante, por las cuales este se da de baja en ambos tipos de escuelas (Diurna-Nocturna), siendo en este sentido un estudio pionero. Implica adems, al "factor maestro" y dentro de este el "proceso de instruccin" como elementos relacionados con la decisin de darse de baja y a repetirse estos factores en ambos tipos de escuelas, a pesar de ser grupos distintos. Debe llamar la atencin a los directivos del Sistema Educativo de Puerto Rico hacia un cambio de enfoque en las estrategias pedaggicas que faciliten el aprendizaje del desertor potencial y que ayuden a retenerlo dentro del Sistema.

Subject term: High school dropouts--Puerto Rico /: Dropouts--Puerto Rico /: Adult education dropouts-Puerto Rico /: School management and organization--Puerto Rico /: Education--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC145.P9 R48 1999 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Reyes Ramos, Ruth. Title: Categoras asociadas con el estudiante en riesgo y no riesgo hacia un modelo de clasificacin / Ruth Reyes Ramos. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de P.R., Recinto Metropolitano, 1999. Abstract: El problema de la desercin escolar es alarmante dadas las consecuencias educativas, sociales y econmicas del mismo. Las estadsticas revelan que miles de estudiantes se van del sistema educativo de Puerto Rico en los niveles Intermedio y Superior. Numerosos factores internos y externos propician la desercin escolar. La escuela es uno de esos factores que influyen directamente en la vida de los estudiantes. En el presente estudio se identifican factores que de acuerdo a la literatura revisada pudieran estar incidiendo en esta problemtica de la desercin. Por tal motivo, la investigadora se propuso investigar las variables de trasfondo y las categoras que se relacionan con los estudiantes en riesgo y no riesgo de la Regin Educativa de Caguas. En cuanto a la metodologa el diseo de investigacin es de naturaleza descriptiva. La informacin estadstica revela que el mayor nmero de bajas en el pas ocurri en el nivel intermedio en el ao acadmico de 1991-92. A analizar las cifras, se observa que en la Regin Educativa de Caguas la tendencia a desertar va en aumento ao tras ao. Se utiliz un procedimiento aleatorio para la seleccin de una escuela en cada uno de los trece distritos escolares. Los estudiantes seleccionados procedan del sptimo y octavo grado. El instrumento de investigacin consiste de un cuestionario creado por la investigadora, el mismo contiene una seccin de variables de trasfondo y otra correspondiente a cuatro categoras del estudio. El cuestionario inicial consta de 63 reactivos y el final de 46 reactivos. Para el estudio piloto se identificaron 56 estudiantes en riesgo. Se realiz anlisis estadstico de discriminacin y de dificultad. El coeficiente de confiabilidad fue de .86. La poblacin del estudio consisti de 369 estudiantes de sptimo y 302 de octavo para un total de 671. De stas, se identificaron 339 (50.5%) en riesgo y 332 (49.5%) en no riesgo. Para el anlisis estadstico de la versin final se realiz el anlisis de correlacin, de discriminacin, de regresin y de ANOVA. Se alcanz un coeficiente de confiabilidad de .94. El perfil de los estudiantes de acuerdo a las variables de trasfondo fue en cuanto a gnero; un 48.3% varones y 47.2% hembras. Los que vivan con padre y madre era 19.4% y un 21 % con la madre. La escolaridad de la madre resulta en un 19.4% cuarto ao y un 16.5% tena preparacin de universidad. La escolaridad del padre era en un 17.11% cuarto ao y un 1 1 de preparacin de universidad. La edad de los participantes era de 13 aos con un 42.9% y 14 aos que representaba un 23.1%. Un 68.7% nunca haba fracasado mientras un 18.8% haba tenido un fracaso. El componente familiar constaba de cuatro a cinco miembros que representaba un 26.4% El estudio iba dirigido a contestar cuatro preguntas de investigacin, para la pregunta nmero uno Cules son las variables de trasfondo (edad gnero, grado, escolaridad de la madre, escolaridad del padre, nmero de fracasos, grupo familiar y con quien vive) que presentan los estudiantes en riesgo y no riesgo? Se realiz un anlisis estadstico de correlacin tanto para el grupo en riesgo y el grupo no en riesgo. Los hallazgos del grupo en riesgo revela que la edad se relacion con; grado, nmero de fracasos, con quin vive, escolaridad de la madre. La escolaridad madre con; gnero escolaridad del padre, nmero miembros grupo familiar y con quin vive. L escolaridad padre con; escolaridad madre, nmero miembros grupo familiar con quin vive. Los hallazgos del grupo no riesgo reflejan que la variable con quin vive se relaciona con; escolaridad madre, escolaridad padre, nmero de fracasos y nmero de miembros en el grupo familiar. La variable Edad se relaciona con; grado, nmero de fracasos. Con estos resultados de la pregunta nmero uno se demuestra la importancia que tienen las variables de trasfondo en la decisin de desertar del estudiante de sptimo u octavo grado, as como la edad es un factor determinante para permanecer en la escuela. La pregunta dos: Cules son las variables de trasfondo y las categoras (estudiante, facultad, currculo, familia) que contribuyen a clasificar al estudiante en riesgo y no riesgo? Esta conllev un anlisis de discriminacin para las variables de trasfondo se clasific correctamente 76.32% de los casos. En el anlisis de discriminacin para las categoras clasifico correctamente 77.43% de los casos en ambos

grupos. Los hallazgos demuestran que en la categora estudiante los tems 5,6,8,9,11, en facultad el tem 15 en currculo el tem 23 y en familia el tem 36 discriminaron muy bien. En la pregunta dos se concluye que las variables de trasfondo y las categoras estudiante, facultad, currculo y familia contribuyen a clasificar al estudiante en riesgo. La pregunta tres: Cules son las variables de trasfondo y las categoras que mejor explican la variabilidad de riesgo en el estudiante? Se hizo el anlisis estadstico de regresin, los hallazgos demuestran en cuanto al grupo total, que las variables de trasfondo que mejor explican la variabilidad de riesgo son grupo familiar y la categora estudiante. En el sptimo grado resultaron predictivas nmero de fracasos, grupo familiar y la categora estudiante. En octavo grado fue nmero de fracasos y la categora estudiante. La pregunta cuatro: Cmo comparan las variables de trasfondo y las categoras del estudiante En riesgo y No riesgo del sptimo y octavo grado? Se realiz un anlisis estadstico de ANOVA con diferentes grupos en forma unida y separada por grados. Los hallazgos demuestran que existe diferencia mayormente con las variables de trasfondo (gnero, edad, grupo familiar, con quin vive, nmero de fracasos y las categoras (estudiante, currculo, facultad y familia). Con esta investigacin, se concluye que es pertinente que el maestro utilice una variedad de mtodos para ensear, que la edad es un factor determinante para permanecer en la escuela y la familia es esencial en la vida del estudiante en riesgo y no riesgo. Las recomendaciones que se proponen van dirigidas al Departamento de Educacin de Puerto Rico, en particular a los ncleos escolares. En el mbito de la educacin superior a los programas de preparacin de maestros. Entre stos las Universidades deben revisar los currculos acadmicos para los futuros maestros con el propsito de incluir cursos, temas, y actividades dirigidas a atender las necesidades del estudiante en riesgo. Adems, se recomienda establecer un modelo predictivo para identificar a los estudiantes en riesgo a base de las siguientes variables de trasfondo grado, edad, gnero, nmero de fracasos, grupo familiar, con quien vive, escolaridad de los padres y de las categoras estudiante, currculo, facultad y familia. En cuanto al currculo, se deben atender necesidades del estudiante en el plano personal y acadmico en donde se considere la autoestima y estrategias de apoyo acadmico, para este tipo de educando. Subject term: Dropout behavior, Prediction of./: Dropouts-Puerto Rico-Caguas. SAN GERMN CALL NUMBER COPY MATERIAL LOCATION LC145 P9 V55 1990 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Vilanova Suris, Toms. Title: Estudio explorativo sobre las caractersticas que definen al desertor escolar en Puerto Rico / por Toms Vilanova Suris General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1990 Abstract: La presente investigacin se realiz para identificar las variables significativas de la desercin escolar y describir las relaciones existentes entre estas. La muestra utilizada consisti de 200 jvenes del distrito escolar de Lajas, los cuales, segn su estatus de estudiante fueron divididos en cuatro grupos; desertores, candidatos a desertar, perseverantes y los que regresaron a la escuela Los datos se recolectaron utilizando el Cuestionario de Informacin sobre la Desercin escolar en Lajas (CISDEL), elaborado por el autor. El cuestionario recoge informacin personal e identifica las razones para desertar, regresar o permanecer en la escuela. El anlisis de los datos mediante la regresin mltiple por pasos reflejan que las caractersticas que se asocian con la desercin escolar son: 1) joven de 14 a 18 aos ; 2) de gnero masculino; 3) ndice acadmico bajo; 4)ingreso familiar bajo; y 5) con padre con nivel escolaridad elemental. Se concluye que las caractersticas que presenta el desertor pueden ser utilizadas para crear un perfil que permita la prevencin del problema Subject term: Dropouts--Puerto Rico / Subject term: Education--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC145.8.P9 L353 1999 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Landrn Rodrguez, Ruth V. Title: Estudio de factores en el ambiente escolar que propician posible riesgo a la desercin escolar del estudiante de sptimo grado de las escuelas intermedias urbanas de la regin educativa de Ponce,Puerto Rico / Ruth V. Landrn Rodrguez

General Note: Thesis (Ed. D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin, 1999. Abstracts: Este estudio tuvo como propsito, auscultar las opiniones que tienen los maestros de sptimo grado y los orientadores escolares, sobre los factores en el ambiente escolar que propician posible riesgo a la desercin escolar del estudiante de sptimo grado de la escuela intermedia urbana. Tambin aportar un instrumento predictor de los factores en el ambiente escolar de riesgo a la desercin escolar. La muestra fue de 146 maestros de sptimo grado y.22 orientadores escolares. Los participantes tenan 3 aos o ms de experiencia de trabajo en la escuela intermedia urbana. Se us un Cuestionario de opinin de 50 factores en el ambiente escolar conducentes al posible riesgo de la desercin escolar, delimitados a cuatro categoras de caractersticas relacionadas con el estudiante de sptimo grado, el personal docente, los procesos educativos y el contexto escolar de la escuela intermedia urbana. Los participantes de la muestra sometieron sus respuestas en una escala de cuatro niveles de riesgo a la desercin escolar: O NP (No Predispone a la desercin escolar), 1 = PL (Predisposicin leve a la desercin escolar), 2 = PM (Predisposicin moderada a la desercin escolar) y 3 = PS (Predisposicin severa a la desercin escolar). Se encontr que todos los factores resultaron determinantes en los niveles severomoderado para llevar al estudiante de sptimo grado de la escuela intermedia urbana, al estado de riesgo a la desercin escolar. Asimismo, las opiniones de la muestra, resultaron relacionadas de manera significativa. Por categoras de factores, las opiniones mostraron una consistencia interna positivasignificativa. El instrumento de medicin result ser el predictor de los factores de riesgo conducentes a la desercin escolar en la escuela intermedia urbana. El estudio aporta un nuevo modelo de Perfil del estudiante de sptimo rada de la escuela intermedia urbana en estado de riesgo a la desercin escolar. Aporta tambin informacin al Departamento de Educacin de Puerto Rico para comprender, prevenir y reducir los problemas de riesgo a la desercin escolar y desercin escolar. Se recomienda al Departamento de Educacin de Puerto Rico que desarrolle actividades en las cuales participen recursos humanos en el nivel de la escuela y de la comunidad y de esta manera, contribuir al desarrollo integral del estudiante. Subject term: Dropouts-Puerto Rico./: Elementary school dropouts-Puerto Rico-Ponce./: Dropout behavior, Prediction of-Puerto Rico-Ponce. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LC146.5 .L649 2006 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOK CPR

Personal Author: Lpez Snchez, Iris N. Title: Factores del ambiente interno de los Centros Sor Isolina Ferr de Tabaiba y Caimito que inciden en la satisfaccin y en el nivel de importancia otorgado por los jvenes hacia el estudio que propicia que completen la preparacin acadmica o vocacional que ofrecen / Iris N. Lpez Snchez. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: Este estudio se fundament en el Modelo de Desarrollo Psicosocial de Chickering (1969), Chickering y Reisser, (1993). El diseo de investigacin fue de tipo descriptivo-correlacional (Hernndez Sampieri, Fernndez, Collazo, Baptista, 2003). La muestra de participantes se seleccion intencionalmente (Hernndez Sampieri.. et al., 2003). A estos efectos participaron 79 estudiantes de Tabaiba y 28 de Caimito. La recopilacin de datos se llev a cabo mediante el diseo de un cuestionario; el cual obtuvo la validez de contenido aparente y lgica luego del anlisis de juicio de expertos y un nivel de confiabilidad mediante la medida estadstica Alfa de Cronbach de p=.82. En el anlisis de los datos se utiliz la estadstica descriptiva e inferencial para dar respuestas objetivas a las preguntas de investigacin. A tono con los hallazgos de esta investigacin se llego a una serie de conclusiones con relacin a los factores de satisfaccin e importancia. Entre la de mayor relevancia fue el que los estudiantes de ambos Centros SIF estn satisfechos con todos los aspectos que los ayudan a obtener su cuarto ao (competencias intelectuales), manejar sus emociones, desarrollar propsitos con el apoyo de sus maestros para alcanzar sus metas a corto y a largo plazo y el aprender a valorarse como persona que desarrolla su integridad. En ambos centros, los estudiantes indicaron estar satisfechos con el

componente educativo, adems de identificarlo como un factor importante para ellos. Las reas que generan la menor satisfaccin entre los estudiantes del Centro SIF Tabaiba se relacionan con la orientacin acerca del manejo de sus inquietudes sexuales y,en trminos de importancia, el manejo de sus emociones personales, tales como el miedo, la angustia, la culpa, la verguenza, la tristeza y la ansiedad. Las reas que generan la menor satisfaccin entre los estudiantes del Centro de Caimito estn relacionadas con la orientacin para establecer relaciones interpersonales positivas y, en trminos de importancia, las tareas vocacionales y conseguir empleo."-- leaves xii-xiii. Subject term :Dropouts--Research--Puerto Rico./:Vocational education--Social aspects--Puerto Rico./:High school dropouts--Research--Puerto Rico./:Community centers--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC146.8.P9 G945 2000 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Guemarez Cruz, Carmen L. Title: Una interpretacin critica de la desercin escolar desde las voces de un grupo de jvenes: hacia una propuesta pedaggica alternativa / Carmen L. Guemarez Cruz General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin, 2000. Abstract: La llamada desercin escolar que margina de los procesos productivos miles de jvenes anualmente, quienes no pueden competir en un mercado de empleo con altas demandas, ha sido estudiado histricamente desde una metodologa descriptiva. No se ha estudiado este fenmeno desde un marco terico que permita un anlisis crtico de esta problemtica. Por otro lado, tampoco se han propuesto alternativas metodolgicas que respondan a un modelo basado en dicho marco. El presente trabajo recoge una visin interpretativa-crtica de la desercin y atisbe posibles alternativas metodolgicas que sirvan de base a un esbozo curricular alternativo y autogestionado. Se presenta una investigacin cualitativa, desde una perspectiva crtica interpretativa con la participacin de los y las jvenes desertores, que pudiere servir de base a la elaboracin de un diseo curricular. Ello a partir de k informacin etnogrfica que surge de las interpretaciones que los y las jvenes que han dejado la escuela hacen de sus experiencias de vida en todos los mbitos en que estas se configuran. Se parte de la concepcin de que el escenario escolar est configurado por diversos, actores y actoras (maestros/as, estudiantes, administradores/as, padres/madres y comunidad) y que cada uno de stos al entrar a dicho escenario lo hace desde una historia de vida. Desde estas diversas historias se elabora una serie de relaciones en las cuales se dan diversos niveles de representacin y participacin y es desde all desde donde se construyen sus identidades. El poder escuchar las voces e interpretaciones de los participantes de la llamada desercin permite, no solo explorar desde sus visiones cmo se enfrentan a esos diversos contextos de relaciones, sino que ello permite escudriar qu contextos alternos pueden propiciar unos espacios donde sus identidades logren un nivel de participacin y representatividad que les permita aportar constructivamente a la transformacin de los mismos. A partir de ello, se proponen la metodologa de la pedagoga crtica y las estrategias dentro de la misma que aporten a dicha transformacin. Se considera que este trabajo abona a la bsqueda de alternativas curriculares, no slo para los jvenes desertores, sino para lograr una mayor pertinencia en los contenidos, de manera que se pueda prevenir la marginacin de los procesos educativos, de aquellos y aquellas que an permanecen dentro del sistema. Subject term: Dropouts--Puerto Rico./Subject term: Public schools--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC148.4.P9 B483 2004 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Betancourt Gmez, Gladys. Title: Factores del ambiente universitario que inciden en el nivel de satisfaccin y el nivel de importancia de los estudiantes persistentes y los no persistentes / Gladys Betancourt Gmez.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2004. Abstract: Las universidades en Puerto Rico se enfrentan al problema de desercin estudiantil y la necesidad de identificar los factores que se relacionan con el mismo para que puedan disear estrategias o servicios. Esta investigacin estudi el problema de desercin/persistencia en la Universidad con el propsito de medir el elemento del ambiente universitario y su relacin con la persistencia. El mirar las experiencias segn Boyer (1986) estn relacionadas con el ambiente universitario y su relacin con la calidad de vida. Los investigadores, adems, se interesan en encontrar conceptos tericos para explicar la manera en que la Universidad afecta a los estudiantes y en desarrollar modelos de interaccin del estudiante con el ambiente y su relacin con la desercin (Pascarella y Terenzini (1983) , Tinto (1987) Esta investigacin utiliz el modelo de desercin estudiantil de John Bean (1982) y el modelo de impacto de ambiente de Alexander W. Astin (1975). Ambos modelos atienden las conclusiones ambientales que pueden afectar la desercin estudiantil. La investigacin se llev a cabo utilizando un diseo descriptivo correlacional para determinar la relacin entre nivel de satisfaccin y el nivel de importancia con la persistencia de los estudiantes de nuevo ingreso. Este diseo permiti explorar los factores que inciden en la satisfaccin con el ambiente universitario y su relacin con la persistencia. Adems, permiti identificar la frecuencia con que cada variable influy en la decisin de persistir o en abandonar la universidad La poblacin de la investigacin constituy el cohorte de estudiantes de nuevo ingreso que fueron admitidos en la universidad, directamente de escuela superior, a los programas de bachillerato en el perodo de agosto 2001 y que estaban tomando el curso de Vida Universitaria. El total de la poblacin estuvo constituido por ochocientos cuarenta y seis (846) estudiantes y participaron en la investigacin quinientos cincuenta y un (551) estudiantes por lo que se obtuvo un 65% de participacin. Una vez recopilados los datos, se segmentaron y se inici el anlisis estadstico utilizando el Programa Computadorizado Sta tistical Package for the Social Sciences(SPS). Dicho anlisis se llev a cabo de acuerdo con cada pregunta de investigacin. Los hallazgos principales de esta investigacin seflalan que el nivel de satisfaccin de los persistentes es significativamente mayor que el de los no persistentes en el ambiente general en la Universidad, lo que valida el Modelo de Bean (1982) y Astin (1975) sobre la importancia de la variable ambiente y su relacin con la desercin. Para los persistentes, la satisfaccin no depende de la importancia que se le da al costo de los crditos. Sin embargo, para los restantes setenta y nueve (79) temes su satisfaccin depende de la importancia que le da al servicio que recibe. No se encontr evidencia de que la satisfaccin de los no persistentes est relacionada con las variables que tienen que ver con el compromiso de la universidad con la excelencia acadmica, la reputacin, calidad de comida, disponibilidad de un centro estudiantil, libertad de expresin, tutoras, ni con la poltica de cobro por cargo de matrcula entre otras ayudas, todo lo cual, no concuerda con lo que predicen los Modelos de Bean (1982) y de Astin (1975). Adems, no se encontraron diferencias significativas en el nivel de satisfaccin y el nivel de importancia por subescalas lo que no evidencia que tuvieron el efecto directo que predicen los Modelos de Bean (1982) y de Astin (1975). Recomendaciones A base de los hallazgos ms sobresalientes del presente estudio se recomienda: Que se fortalezcan los programas de retencin o persistencia estudiantil en las instituciones de educacin superior. Que se desarrollen estrategias especficas para atender a los estudiantes de nuevo ingreso. Que se contine analizando el curso de Vida Universitaria, que aparentemente, ha resultado como una estrategia de retencin efectiva. Que se analicen las diferentes reas del ambiente universitario, que los estudiantes identifican como importantes para ellos, para establecer programas y servicios. Las instituciones universitarias deben preparar a la facultad para ensear a los estudiantes de primer ao. Las comunidades universitarias deben conocer la importancia que le dan los estudiantes al ambiente universitario y su relacin con la persistencia. Subject term :College attendance--Puerto Rico:College students--Puerto Rico--Attitudes./:College environment--Puerto Rico./:College dropouts./:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC148.4.P9 B986 1996 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Burgos Santos, Awilda. Title: Estudio de los factores que afectan la desercin/retencin de los estudiantes de programas asociados al manejo de informacin de la Universidad Central de Bayamn / Awilda Burgos Santos. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1996. Abstracts: De acuerdo con la literatura revisada, la desercin estudiantil es un problema que enfrenta tanto el sistema de educacin pblica como instituciones de educacin superior de Puerto Rico y Estados Unidos. La Universidad Central de Bayamn (de ahora en adelante aparece como UCB) por ser una institucin de educacin superior se expone continuamente a sufrir este problema. Esta universidad experimenta el problema de la desercin estudiantil en todos sus programas acadmicos especialmente los asociados al manejo de informacin. Asimismo, se desprende de la literatura revisada que existen diversos factores que pueden afectar la desercin o retencin de estudiantes en el nivel universitario. Entre stos se encuentran los de ndole acadmicos, econmicos, sociodemogrficos, institucionales y los relacionados al ambiente educativo de carcter no acadmico. El propsito de este estudio fue determinar si los factores antes mencionados influyeron en la desercin o retencin de los estudiantes de programas asociados al manejo de informacin de la UCB. El conocer las caractersticas de la poblacin estudiantil matriculada en estos programas en esa universidad es sumamente importante si se desea su progreso educacional. La poblacin de este estudio consisti de 1,139 estudiantes que se matricularon en los programas de Ciencias Secretariales y Sistemas Computadorizados de Informacin durante los aos acadmicos 1990-91, 1991-1992, 1992-1993, 19931994 y 1994-1995. La muestra consisti de 138 estudiantes: 76 persistentes y 62 desertores. Los instrumentos utilizados para recopilar los datos fueron un cuestionario que incluy caractersticas sociodemogrficas, acadmicas, econmicas, institucionales y de ambiente educativo; adems de una hoja impresa para recopilar informacin del expediente del estudiante relacionada a algunas caractersticas sociodemogrficas y acadmicas. Para analizar los datos recopilados se utilizaron mtodos estadsticos de frecuencias y por cientos. Para considerar las hiptesis se utiliz el anlisis estadstico de Chi-cuadrado, con un nivel de confianza de .05. Los hallazgos sobresalientes de esta investigacin revelaron que existe una diferencia significativa entre los estudiantes persistentes y los desertores, en un nivel de confianza de .05, en las siguientes caractersticas incluidas en este estudio: el estado civil, el status de empleo, las horas que trabaja semanalmente, la preparacin acadmica de la madre, la institucin educativa de procedencia, el ndice acadmico general en la Universidad Central de Bayamn, el nmero de crditos aprobados en dicha universidad, el nmero de cursos aprobados en Humanidades en la UCB, la reputacin de los programas que ofrece la UCB, la flexibilidad en el currculo, la calidad en la enseanza, la preparacin acadmica de la facultad, la sugerencia del consejero de escuela superior, la compatibilidad del Programa con las metas profesionales, la compatibilidad del Programa con el enfoque de la realidad laboral, el ambiente para el aprendizaje y las facilidades fsicas de la UCB. No hubo una diferencia significativa entre los estudiantes persistentes y los desertores, en un nivel de confianza de .05, en las siguientes caractersticas incluidas en este estudio: el gnero, el nmero de personas que viven bajo el mismo techo, la preparacin acadmica del padre, la edad al comenzar a estudiar en la Universidad Central de Bayamn, el programa de estudios en la escuela superior, el ndice acadmico en la escuela superior, el ndice acadmico de la institucin de transferencia, la puntuacin total en el College Entrance Examination Board (de ahora en adelante aparece como CEEB), la puntuacin total en el CEEB en la parte de Ingls, la puntuacin total en el CEEB en la parte de Espaol, el ndice acadmico en la especialidad en la UCB, el nmero de crditos intentados en la UCE, la calificacin en el curso de Ingls Bsico 1, la calificacin en el curso de Espaol Bsico 1, la fuente de financiamiento mayor de su educacin, la cercana de la Universidad a la casa, la sugerencia de los padres, la sugerencia de amigos, los costos de la educacin, las oportunidades de ayuda econmica que ofrece la UCB, el servicio que ofrece la UCB, el horario de los cursos, la filosofa de la Institucin, la calidad humana de los profesores, la sugerencia de hermano(a), la beca atltica y si el(la) esposo(a) trabaja en la UCB. La caracterstica sociodemogrfica que influy ms para que el estudiante se diera de baja total de la Universidad Central de Bayamn fue el contraer matrimonio. La caracterstica acadmica que influy ms para que el estudiante se diera de baja total de sus estudios en la UCB fue el cambio para estudiar en un instituto de carreras cortas. La caracterstica econmica que influy ms para que el estudiante se diera de baja total de sus estudios en la UCB fue el trabajar a

tiempo completo. La caracterstica institucional que influy ms para que el estudiante se diera de baja total de sus estudios en la UCB fue que estaba insatisfecho con el horario de los cursos. La caracterstica de ambiente educativo que influy ms para que el estudiante se diera de baja total de sus estudios en la UCB fue la dificultad que tuvo para ajustarse al ambiente universitario. Tanto los estudiantes desertores como los persistentes indicaron que escogieron a la Universidad Central de Bayamn para realizar sus estudios por la cercana de esta institucin a su hogar. Igualmente, tanto los estudiantes desertores como los persistentes recomendaron que la Universidad Central de Bayamn debe ofrecer ms cursos de especialidad diurnos y nocturnos en los programas asociados al manejo de informacin. De esa forma, se ayudara a que los estudiantes terminaran sus estudios en esos programas. Basados en los hallazgos de este estudio, se concluye que el estudiante con ms probabilidad de persistir en sus estudios universitarios asociados al manejo de informacin de la Universidad Central de Bayamn es aquel que es soltero, no trabaja mientras estudia, y si lo hace, trabaja solamente entre 11 y 20 horas semanales, tiene una madre cuya preparacin acadmica es sobre 6to. grado, proviene de la escuela superior pblica, tiene un ndice acadmico general en la Institucin entre 2.50 y 3.49, ha aprobado 90 crditos y no ha aprobado cursos en Humanidades. El estudiante con ms probabilidad de darse de baja de sus estudios de los programas asociados al manejo de informacin de la Universidad Central de Bayamn e aquel que est casado, trabaja a tarea completa, tiene un indice acadmico general en la Institucin entre 1.50 y 2.49, tiene una madre cuya preparacin acadmica es menor de 6to. grado, ha aprobado 60 crditos y ha tomado, por lo menos un curso en Humanidades en esta Universidad. Se concluye, adems, que el gnero, la edad, el nmero de personas en la familia, la preparacin acadmica del padre, el ingreso familiar anual, el ndice acadmico en la escuela superior, el ndice acadmico de la institucin de transferencia, la puntuacin total en el CEEB, la puntuacin total en el CEEB en la parte de Ingls, la puntuacin total total en el CEEB en la parte de Espaol, el ndice acumulado en la especialidad, el nmero de crditos intentados en la Universidad, la calificacin en los cursos de Ingls Bsico 1 y Espaol Bsico 1, no son factores determinantes en la retencin estudiantil. Si los estudiantes perciben una buena reputacin en los programas acadmicos, la flexibilidad en el currculo, la calidad en la enseanza, la preparacin acadmica de la facultad adecuada, la compatibilidad del Programa con sus metas profesionales, la compatibilidad del Programa con la realidad laboral y un ambiente adecuado para el aprendizaje existe una mayor probabilidad de que no se den de baja total de sus estudios universitarios. Los hallazgos y las conclusiones de este estudio, permitan recomendar a la Universidad Central de Bayamn que desarrolle un modelo de orientacin que ofrezca alternativas para que el estudiante pueda manejar a tiempo aquellas situaciones que puedan influir en la decisin de abandonar estudios. Este modelo debe incluir la asignacin al estudiante de un profesor como su consejero acadmico desde el primer semestre que comienza sus estudios en la Universidad. Adems, debe incluir el desarrollo e implantacin de metodologas de enseanza no tradicionales en la sala de clase. Si el estudiante refleja un ndice acadmico menor de 2.49 al finalizar su primer semestre de estudios, la Oficina de Registradura deber referirlo al consejero acadmico del Departamento de Administracin de Empresas y a su profesor. Este modelo tambin debe involucrar a la facultad de estos programas en un comit de retencin estudiantil, en el desarrollo de actividades extracurriculares y en tutoras acadmicas para el beneficio de estos estudiantes. Subject term :College dropouts--Puerto Rico--Bayamn--Case studies. /:Dropouts--Puerto Rico--Bayamn-Case studies. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC148.4.P9 C673 2003 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cordero Montalvo, Pilar Enid. Title: El efecto de un adiestramiento en destrezas de autoayuda para la persistencia academica de estudiantes desertores universitarios aplicado a estudiantes identificados como desertores potenciales / Pilar Enid Cordero Montalvo. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano),Facultad de Educacin,Departamento de Estudios Graduados 2003. Abstract: El propsito de la presente investigacin es determinar la efectividad de una intervencin en destrezas de autoayuda para el logro de la persistencia hacia la meta acadmica de estudiantes universitarios identificados como desertores potenciales. La intervencin fue diseada sobre la base conceptual de un

marco terico psicosocial para el desarrollo del joven adulto, el modelo de siete vectores propuesto por Chickering (1993). Es la primera vez que este modelo se utiliza en Puerto Rico para e diseo de una intervencin para la persistencia. Entre las destrezas de autoayuda que se le ofrecieron a los estudiantes estn: la identificacin de sus fortalezas y sus debilidades, trabajar con su autoestima y su autoconcepto, aprender a relajarse, cmo manejar sus emociones, cmo manejar el tiempo, cmo integrarse y sentirse parte de la comunidad universitaria, exploracin de carreras, la toma de decisiones, cmo fortalecer su desarrollo intelectual, identificacin y manejo de recursos para la investigacin acadmica, aprender a comunicarse asertivamente y, explorar los servicios y recursos de apoyo en la institucin. La intervencin se realiz mediante un adiestramiento utilizando la estrategia de talleres. Los participantes provenan de las escuelas superiores pblicas y privadas y haban iniciado sus estudios de educacin superior por vez primera. El adiestramiento fue intensivo y se ofreci tempranamente en su primer ao acadmico y mediante la estrategia de talleres. La determinacin de la efectividad se llev a cabo bajo una hiptesis. La hiptesis nula predeca: no existe una diferencia estadstica significativa en la variable persistir estudiando, medido por la escala de desercin del instrumento Inventario para estudiantes universitarios, entre aquellos estudiantes que participaron en el adiestramiento llamado destrezas de autoayuda y los estudiantes desertores potenciales que no participaron del adiestramiento. El estudio fue de carcter experimental. El instrumento para identificar estudiantes desertores potenciales, a la luz del marco terico de Tinto (1975) sobre la persistencia, fue el Inventario para estudiantes universitarios de Stratil (1988). El total de la muestra consisti en 48 participantes dentro de los 170 identificados. Los participantes fueron asignados, aleatoriamente, al grupo denominado experimental y al grupo denominado control, compuesto cada grupo de 24 participantes. El grupo experimental recibi el adiestramiento. Se realiz, mediante el referido instrumento, una postprueba a ambos grupos. Para determinar si hubo diferencia significativa en cada grupo y entre ambos grupos, se realiz un anlisis estadstico mediante la prueba t, prueba de diferencia entre medias, a un nivel de significacin de 0.001. Dicho anlisis confirm la efectividad de la intervencin, al revelar que hubo un aumento significativo en la variable dependiente para el grupo experimental persistir estudiando despus de haber recibido el adiestramiento. Para el grupo control el cual mantuvo el mismo nivel de significacin en la preprueba y en la postprueba se encontr que no hubo cambio en la variable persistir estudiando. En conclusin se propone que la investigacin ha corroborado: la pertinencia de un enfoque psicosocial multidimensional propuesto por Chickering (1993) para el entendimiento del desarrollo del estudiante hacia el logro de su meta acadmica. Adems, fue efectivo para el diseo de intervenciones de ayuda para el logro acadmico ya que cambi la prominencia de los factores internos al campus en el logro de la persistencia. Respecto a factores externos, valid el un entendimiento de la variable persistencia que integre la contribucin de los mbitos acadmico y social del campus, como propone Tinto (1987), la influencia del contacto personal con profesionales de los servicios de apoyo universitario, como los consejeros, y la invalidez de una concepcin simplista y unidimensional de la variable persistencia. Se discutieron las implicaciones del estudio, se presentaron las limitaciones y se hicieron recomendaciones para futuras investigaciones. Esta investigacin contribuye al entendimiento de la situacin que ponen a riesgo de desertar a estudiantes universitarios, en los consejeros profesionales y el personal de servicios de apoyo al estudiante, sobre la necesidad de identificar a los estudiantes desertores potenciales sobre la pertinencia del modelo de Chickering (1993) para prestarle ayuda temprana, de acuerdo con sus necesidades. Subject term :College dropouts--Puerto Rico--Case studies./:College attendance--Puerto Rico./:Self-help techniques./:Self management (Psychology)./:Education, Higher-Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LC148.4.P9 O785 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ortiz Rosado, Ana E. Title: Anlisis de la experiencia de retencin en una institucin universitaria privada desde la perspectiva de estudiantes, facultad, consejeros y consejeras / Ana E. Ortiz Rosado. Publication info: 2007. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract:

Esta investigacin tuvo como propsito explorar y describir la visin fenomenolgica de estudiantes subgraduados, facultad y consejeros (as) del proceso de retencin en una institucin privada. Se adopt como marco de referencia los fundamentos que postula Tinto (1993) y la visin fenomenolgica segn Moustakas (1994). El diseo de investigacin corresponde al paradigma cualitativo descriptivo transversal con un enfoque fenomenolgico en el anlisis segn Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Batista Lucio, 2003). Los participantes en este estudio fueron estudiantes del nivel subgraduado, facultad y consejero (as) de una institucin universitaria del sector privado. A efectos de constituir tres grupos focales se utiliz la tcnica de muestreo por disponibilidad (Hernndez-Sampieri, Fernndez-Collado y Batista-Lucio, 2003). Integraron el grupo focal de estudiantes ocho participantes del nivel subgraduado con dos aos 0 ms de estudios universitarios y matriculados hasta el mes de agosto de 2006. El grupo focal de miembros de la facultad estuvo constituido por seis profesores con cuatro aos o ms de experiencia docente en la institucin. El grupo focal de consejeros (as) lo conformaron seis consejeros (as) profesionales con dos aos o ms de experiencia. A partir del anlisis de contenido producto de la entrevista grupal, desde la perspectiva de los estudiantes los aspectos que influyeron en stos para continuar sus estudios en la institucin fueron: las experiencias personales relativas al apoyo de amigos, apoyo y exigencias de los padres al, establecer metas y la falta de ingresos econmicos. Tambin se evidencio que las experiencias institucionales relacionadas con vivencias en el rea de estudio, la participacin de los estudiantes en organizaciones estudiantiles, las calificaciones, el aspecto social y la calidad de la educacin que se imparte en la institucin universitaria contribuyeron a su retencin. Desde la visin de la facultad las experiencias personales que influyen en Ia decisin de los estudiantes para permanecer en la institucin son: estudiantes adultos que le sirven de ejemplo, los estudiantes quieren estudiar, vivencias del estudiante en otra universidad, expectativas de la familia, necesidad econmica de estudiantes extranjeros y estudiantes con buena autoestima y metas claras. Adems indicaron que las experiencias institucionales influyentes en la retencin de los estudiantes son: calidad del trato al estudiante, ambiente en los salones de clase, facilidades que se proveen a los estudiantes, actividades de bienvenida, modalidades de estudio y calidad de enseanza, horario extendido, paz institucional, participacin de los estudiantes en organizaciones de Ia institucin, puertas abiertas en el sistema administrativo, el apoyo institucional y los acomodos que reciben los estudiantes con algn tipo de impedimento. La visin de los consejeros(as) referente a las experiencias personales de los estudiantes que persisten incluyen los siguientes aspectos: son de primera generacin en estudios universitarios, experiencias de liderazgo en escuela superior, sienten que son bien atendidos, logran cambio de percepcin de si mismos, necesidades econmicas, presiones en el trabajo, quieren ser modelos para sus hijos (as), quieren el titulo y aplicar conocimientos y por tradicin familiar. A su vez, mencionaron en trminos de experiencias institucionales que influyen en la retencin de los estudiantes son: los servicios que reciben, las relaciones interpersonales, Ia orientacin de nuevo ingreso, ambiente en el recinto, ofrecimientos acadmicos, imagen de la institucin, localizacin del recinto y acomodos que reciben los estudiantes con impedimento. A tenor con los hallazgos, algunas de las recomendaciones propuestas fueron las siguientes: 1. Integrar al profesional de consejera la en el desarrollo de programas y actividades educativas. En otras palabras, integrar al estudiante en todo el quehacer universitario dirigido a su desarrollo integral 2. Crear un programa de retencin de estudiantes con la participacin de consejeros(as) y facultad el cual tenga entre sus funciones hacer investigacin, capacitar al persona de la institucin en cuanto a su rol en la retencin de estudiantes. Crear un mdulo con estrategias y tcnicas de retencin basadas en los hallazgos de Ia investigacin y Ilevar a cabo reuniones peridicas para discutir y evaluar los resultados de manera sumativa; 3. Establecer estrategias para que la facultad identifique estudiantes universitarios en riesgo de desertar. Utilizar criterios especficos como la asistencia a clases, el desempeo acadmico u otro comportamiento que se considere tpico de un estudiante potencial desertor, de modo que se puedan identificar recursos para ayudar a que este estudiante logre su meta acadmica

Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: College dropouts--Puerto Rico--Prevention./: College attendance--Puerto Rico./: Universities and colleges--Puerto Rico--Administration./: Counseling in higher education--Puerto Rico--Research./: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LC148.4.P9 R637 2005 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Rodrguez Rivero, Harry. Title: 130 Variables que inciden en el proceso de retencin-desercin de los estudiantes en una institucin postsecundaria no universitaria,privada, la cual ofrece programas tcnicos y comerciales / Harry Rodrguez Rivero. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral de Educacin, 2005. Abstract: Este estudio de carcter exploratorio descriptivo tiene como propsito auscultar las variables que inciden en la retencin-desercin de los estudiantes en una Institucin de Educacin Postsecundaria Privada, la cual ofrece programas tcnicos y comerciales. Se utiliz como Marco Conceptual los postulados del Modelo de Vincent Tinto de 1987. La poblacin consisti en 651 estudiantes desertores y retenidos del cohorte de agosto de 2002. Para recoger los datos se utiliz un instrumento diseado por el investigador. En el instrumento se utiliz una Escala Tipo Liker del 5 al 1 para medir cada reactivo. ste fue validado por un panel de expertos y por una Prueba Piloto que reflej un coeficiente de confiabilidad de .9124 mediante la medida estadstica Alpha de Cronbach. Para analizar los datos fue utilizado el programa computadorizado SPSS versin 11.0. En el anlisis estadstico de los mismos se utilizaron frecuencias, por cientos, promedios, Chi Cuadrado y Prueba T. Los hallazgos de la investigacin sirvieron de base para formular las siguientes conclusiones: (1) Las premisas de las variables de trasfondo no confirman el planteamiento del Modelo Tinto (1987) y otros estudios revisados sobre su importancia en la retencin de estudiantes en una Institucin que ofrece carreras cortas. (2) Se confirman las premisas que plantean que el compromiso-meta del estudiante se reafirma o modifica luego de su interaccin con los diferentes sistemas de la Institucin. (3) Las premisas bsicas del Modelo Tinto (1987) y otras investigaciones demuestran en este tipo de Institucin, que la interaccin del estudiante con el sistema acadmico formal e informal de la Institucin reafirma o modifica su deseo de permanecer o desistir de su compromiso-meta. (4) Las premisas bsicas del Modelo Tinto (1987) y otras investigaciones revisadas demuestran que la interaccin del estudiante con el sistema social formal e informal, reafirma o modifica su compromiso con la Institucin. (5) Las premisas de los Modelos que infieren sobre la importancia del ambiente en la retencin confirman su relevancia para efectos de instituciones que ofrecen carreras cortas. (6) Las premisas bsicas del modelo y otras investigaciones revisadas confirman que la integracin acadmica y social ocurre luego de la interaccin del estudiante con los sistemas acadmico, administrativo y social de la Institucin. (7) Puede afirmarse que los hallazgos de este estudio confirman las premisas bsicas del Modelo Tinto (1987) y nos permite observar el comportamiento multidimensional de la retencin en las dimensiones acadmicas, extracurricu lares, institucionales y sociales de instituciones no universitarias que ofrecen carreras cortas. Se recomienda implantar medidas para identificar tempranamente al estudiante susceptible a abandonar la Institucin; desarrollar un enfoque de servicio al cliente entre todo el personal; crear estrategias para que el estudiante logre el ajuste colegial; desarrollar polticas y prcticas que incrementen la participacin del alumno en los procesos institucionales; desarrollar un Departamento de Orientacin proactivo para conocer las razones de ausencias y malestar de los estudiantes; desarrollar un programa de mentora que involucre al personal docente y administrativo; realizar revisiones curriculares peridicas las cuales incluyan a los egresados y estudiantes activos de la Institucin; realizar encuestas de satisfaccin estudiantil; y realizar un estudio cualitativo el cual incluya grupos focales que ayuden a identificar otras variables. Corporate subject :Instituto de Banca y Comercio (Puerto Rico)-Students./:Subject term :College dropoutsPuerto Rico-Prevention./:College attendance-Puerto Rico./:Education, Higher-Puerto Rico./:Private universities and colleges-Puerto Rico./:Postsecondary education. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

LC148.4.P9 T677 1997

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Personal Author: Torres Vargas, Lady A. Title: Variables predictoras de la probalidad de persistencia de un cohorte de estudiantes de una institucin de educacin superior privada de Puerto Rico / Lady A.Torres Vargas. Abstract: Hasta la dcada del 70, la persistencia de los estudiantes que ingresaban a las instituciones de educacin superior no era materia de preocupacin. El mercado de estudiantes era muy amplio por lo que la desercin se consideraba como una consecuencia de las polticas de admisin de la institucin (Lenning, Beal & Sauer, 1980). Sin embargo, al cambiar las condiciones que originaron el crecimiento de este nivel, surgi la preocupacin por los costo ocasionados por la desercin, tanto para el estudiante como para la institucin. Pero la preocupacin se centro en identificar las variables y razones por los cuales desertaba el estudiante y no en identificar las variables que predecan su persistencia. En Puerto Rico, es en la dcada de los 90 que las instituciones de educacin superior se enfrentan a situaciones muy diferentes a las experimentadas en las dcadas anteriores. Entre estas situaciones se encuentran: la reduccin del mercado de solicitudes de estudiantes nuevos, los problemas en la persistencia de los estudiantes y las nuevas disposiciones federales del "Student Right to know and Campus Security Act" que establecen que la viabilidad institucional se medir por la persistencia del estudiante hasta que obtenga un grado acadmico. Todos estos cambios implican que las instituciones de educacin superior privadas del Pas no puedan continuar dependiendo de atraer ms estudiantes nuevos para sustituir a los que abandonan sus estudios. Para ello, la gerencia universitaria necesita de herramientas conceptuales tiles, prcticas y rpidas que le permita articular estrategias efectivas dirigidas a mantener a los estudiantes en la institucin. Con el inters de aportar a la bsqueda de soluciones, en esta investigacin se identificaron las variables que predicen la probabilidad de la persistencia de un cohorte de estudiantes mediante un modelo estadstico que permiti utilizar las variables del archivo institucional de estudiantes ("student tracking"). Las preguntas que guiaron esta investigacin fueron: Cuales son las variables que inciden en la probabilidad de persistencia de un cohorte de estudiantes de una institucin de educacin superior privada? Cuales de dichas variables son las mejores predictoras de la probabilidad de persistencia de los estudiantes? Para realizar este estudio se atempero el mtodo la investigacin las siguientes caractersticas: la variable dependiente era dicotoma (1=persiste) y 0 =no persiste); las variables independientes eran tanto discretas como continas y la relacin entre las variables no era lineal. El propsito era estimar la probabilidad de que un estudiante que ingresa a una instituci universitaria persistiera (si o no) en sus estudios, en funcin de las variables sociodemogrficas, acadmicas y econmicas disponibles en los archivos mecanizados del Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. La persistencia se defini como la adscripcin voluntaria de un estudiante de nivel sub-graduado y de nuevo ingreso, a un programa acadmico en una institucin de educacin superior hasta obtener un grado acadmico. El cohorte estudiado consto de 2, 254 estudiantes que se matricularon en el Recinto Metropolitano en agosto de 1990, en programas a nivel sub-graduado. Para determinar la existencia o ausencia de relacin entre la variable dependiente y las independientes, se presumi que la decisin del estudiante de continuar o no en la Institucin dependa de la utilidad esperada. Esta poda ser en trminos del ingreso esperado; la probabilidad de finalizar el grado acadmico y la valoracin subjetiva que hiciera de recibir un grado acadmico. Como estos aspectos no son directamente observables, se midieron a trabes de otras variables; a saber: 1. Variables demogrficas (VD) que incluyen: genero, edad, ingreso familiar, tamao familiar. 2. Variables acadmicas (VA) que incluyen: promedio de la escuela superior, resultados de las pruebas CEEB (scores 1-5), tipo de escuela, objetivo educativo, declaracin de concentracin, ndice general de la universidad, crditos intentados vs. los aprobados. 3. Variables financieras (VF) que incluyen: ayuda econmica (si o no), Lo anterior se expreso en la ecuacin: CE, = f (VD, VA, VF) = 1 si persiste 0 si no persiste. En el Modelo Logit esta distribucin es logstica y esta representada por: Pi = [1 + e x1B)]; donde e es el logaritmo natural, aproximadamente 2, 718. El modelo estimo un efecto negativo en la persistencia de las variables nominales y ordinales del estudio, en especifico, cuando el sexo del estudiante era masculino (0), el tipo de escuela era privada (0), el objetivo educativo era otro al bachillerato (0), el CRAP era menor de 1 (baja autoconfianza) y no tenia ayuda econmica. Igualmente, estimo coeficientes negativos en las variables de razn o intervalo tales como: edad, prueba de Aptitud verbal (Score 1), prueba de Aprovechamiento en Espaol (Score 5) y promedio de escuela superior. Esto implica que aumentos en estas tienen un efecto negativo en la probabilidad de la persistencia. Los coeficientes positivos de las variables ingreso familiar, prueba de Aprovechamiento en Matemtica

(Score 2), prueba de Aprovechamiento en Ingles (Score 4 (ndice acumulado en la universidad (GPA) y la declaracin de concentracin significa que aumentos en ellas, incrementan la probabilidad de la persistencia del estudiante. Con el uso del nivel de significancia de los coeficientes estimados, se identificaron las variables que incidieron en la probabilidad de la persistencia de los estudiantes universitarios. Estas variables eran aquellas con un nivel de significancia menor de .10. Las variables que cumplieron con el criterio de significancia establecido en esta investigacin fueron: la ayuda econmica, el tipo de escuela, la prueba de Aptitud verbal (Score1), el tamao familiar, el ingreso familiar, los crditos aprobados/crditos intentados (CRAP), la edad y el ndice general (GPA). De estas, las que tenan el nivel de significancia mas alto (.0000) fueron las variables de ayuda econmica y el ndice general (GPA). Las variables predictoras de la probabilidad de la persistencia fueron: la edad, el tamao familiar, el ingreso familiar, el tipo de escuela, la Aptitud verbal (Score 1), el ndice acumulado en la universidad (GPA) y la ayuda econmica. Estas variables aportaron significativamente a configurar la variable dependiente. De las predictoras, las que contribuyeron positivamente a la probabilidad de la persistencia de los estudiantes fueron: el ndice general (GPA), el tamao familiar y el ingreso familiar. Mientras que la edad, la Aptitud verbal (Score 1), la ausencia de ayuda econmica y el tipo de escuela fueron las que menos contribuyeron ya que tienen coeficientes negativos. Los hallazgos de este estudio demostraron que se pueden realizar investigaciones utilizando los datos contenidos en los archivos mecanizados. Igualmente, se demostr que el anlisis de regresin logstica (modelo Logit) es el que mejor estima la probabilidad de ocurrencia de un evento, cuando los valores del mismo estn restringidos a 0 y 1 y los valores de las variables independientes son tanto discretos como continuos. Tambin, el modelo estimo la importancia y contribucin relativa de las variables independientes, adems de predecir la magnitud de la ocurrencia del evento. En esta investigacin se recomienda que la Oficina de Investigacin y Assessment de la Universidad Interamericana valide los coeficientes estimados por el Modelo Logit con otros cohortes del Recinto Metropolitano. Luego, estos deben ser utilizados para predecir la probabilidad de la persistencia de los estudiantes desde el momento en que el estudiante se matricula en la institucin por primera vez. Una vez realiza esta identificacin se deben disear estrategias para retener al estudiante tanto con probabilidad de persistir como los que no. Asimismo, se recomiendan futuras investigaciones que exploren otras posibilidades. Una de ellas es que se aadan otras variables al modelo, adems de la edad para determinar cambios en el perfil de los estudiantes y el efecto de estos cambios en la capacidad predictiva del mismo. Otra posibilidad que se debe explorar es la aplicacin del modelo a otras instituciones de educacin privadas del Pas. Por ultimo, se recomienda que se estudie la persistencia en el sistema de educacin superior privada de Puerto Rico. Local note: Instrumento Utilizado: Analisis de Documentos / Subject term: College dropouts--Puerto Rico-Case studies. /: Dropouts--Puerto Rico--Case studies. SAN GERMN CALL NUMBER LC148.5 .T674 2003 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Torres Nazario, Marcos. Title: Factores que inciden en la retencin de los estudiantes universitarios adultos/ por Marcos Torres Nazario. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2003. Abstract: Identificar los factores que inciden en la retencin de los estudiantes adultos del Programa AVANCE de la Universidad Interamericana de Puerto Rico es el tema de esta investigacin doctoral. En la misma, se analiz la aplicabilidad del modelo de abandono-retencin de estudiantes adultos de Bean y Metzner (1985) a una cohorte de estudiantes admitidos al Programa AVANCE de 9 recintos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Este modelo conceptual consiste de siete categoras de variables, de las cuales se estima que la decisin de darse de baja de los estudiantes no tradicionales est basada principalmente en cuatro grupos de factores o variables: (1) el promedio universitario acumulado (GPA), el cual se espera est relacionado principalmente con la ejecucin acadmica pasada; (2) la intencin de abandonar, la cual se estima est influenciada por los factores psicolgicos y por las variables acadmicas; (3) las variables de trasfondo se espera afecten la retencin, adems de que sus efectos puedan mediar a travs de otras variables endgenas del modelo y, (4) las variables del medioambiente, las cuales se espera tengan sustanciales efectos directos sobre la decisin de abandonar los estudios.

Para esta investigacin, se utiliz una versin modificada del modelo de Bean y Metzner (1985), al cual se le aadieron algunas variables de trasfondo y en el que se ubic la variable de crditos aprobados en la categora de variables de resultados acadmicos, junto con el promedio universitarios acumulado. Las 30 variables del estudio se organizaron en siete categoras de variables: (1) variables de trasfondo, (2) variables acadmicas, (3) variables del medioambiente, (4) las variables de integracin social, (5) los resultados acadmicos, (6) los resultados psicolgicos y, (7) la intencin de abandonar los estudios. Las preguntas de investigacin fueron las siguientes: 1. Cules factores de trasfondo inciden en la retencin cJe los estudiantes del Programa AVANCE? 2. Cules factores acadmicos inciden en la retencin de los estudiantes del Programa AVANCE? 3. Cules factores del medioambiente universitario inciden en la retencin de los estudiantes del Programa AVANCE? 4. Cules factores de interaccin social inciden en la retencin de los estudiantes del Programa AVANCE? 5. Cules efectos directos, indirectos o totales existen entre las variables de trasfondo y las categoras de las variables acadmicas, del medioambiente, de interaccin social, los resultados acadmicos, los resultados psicolgicos y la intencin de abandonar entre los estudiantes retenidos y los estudiantes no retenidos? Para contestar estas preguntas se realizaron cuatro tipos de anlisis: (a) un anlisis descriptivo que incluy el cmputo de frecuencias, medias, desviacin estndar y algunas grficas; (b) un anlisis de diferencia estadstica para cumplimentar el anlisis descriptivo, especficamente una prueba t o una prueba de ji-cuadrado cuando el tipo de dato lo requera; (c) un anlisis de regresin mltiple jerarquizado usando el mtodo stepwise dirigido por un diagrama de trayectoria de ruta o path anlisis para identificar los factores que inciden en la retencin de los estudiantes universitarios adultos de la UIPR y (d) un anlisis de efectos directos, indirectos y totales que utiliza un anlisis de regresin mltiple jerarquizada con el mtodo enter. La poblacin del estudio consisti de 842 estudiantes de nuevo ingreso admitidos y matriculados en el Programa AVANCE de los 9 recintos de la Universidad Interamericana de Puerto Rico para el trmino de agosto 2001 (Cohorte 2002-10). La muestra consisti de 291 estudiantes, o el 34.4% de la poblacin. Se utiliz como instrumento el cuestionario Factores que inciden en la retencin de los estudiantes adultos (FAINREAD), el cual fue diseado, construido y validado por el investigador. En general, los hallazgos de este estudio revelaron lo siguiente: 1. Se valid el planteamiento del modelo de Bean y Metzner (1985) sobre la importancia de las variables de trasfondo sobre la retencin y otras categoras de variables. 2. Se valid el planteamiento del modelo de Bean y Metzner (1985), sobre la importancia de las variables acadmicas en la retencin de los estudiantes adultos. 3. No se valid el planteamiento del modelo de Bean y Metzner (1985), sobre la importancia de las variables del medioambiente en la retencin de los estudiantes adultos. 4. Se confirm el planteamiento de que las variables de integracin social no tienen efectos directos en la retencin de los estudiantes adultos. 5. Se valid el planteamiento del modelo de Bean y Metzner (1985), sobre la importancia de las variables de resultados acadmicos en la retencin de los estudiantes adultos. 6. No se evidenci que las variables de resultados psicolgicos tuvieran los efectos directos que predice el modelo. 7. No se evidenci que la intencin de abandonar tuviera los efectos directos que predice el modelo. 8. Finalmente, se valid la aplicabilidad del modelo de Bean y Metzner (1985) a los estudiantes del Programa AVANCE de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. A tenor con estas conclusiones, el investigador propuso las siguientes recomendaciones: 1. Realizar varios estudios de seguimiento con otras cohortes de estudiantes en la Universidad Interamericana. 2. Validar los hallazgos de este estudio en otras poblaciones afines y de otras instituciones educativas del pas. 3. Evaluar la aplicabilidad del modelo de Metzner y Bean (1985) a una poblacin de estudiantes tradicionales. 4. Realizar un estudio longitudinal para explorar el efecto acumulativo de varias de las categoras de variables. 5. Realizar un estudio con un diseo cualitativo que ayude a identificar otra variables para el modelo. 6. Realizar un estudio que incluya la identificacin de los efectos compensatorios que pueden existir entre las variables acadmicas y del medioambiente, as como las de resultados acadmicos y resultados psicolgicos.

7. Enfatizar la importancia de las variables de trasfondo en la retencin de los estudiantes adultos y utilizacin en la revisin de los criterios de admisin al Programa AVANCE. 8. Fortalecer en los estudiantes la certeza con el grado y brindar apoyo para lidiar con aspectos tales como el absentismo, y los hbitos de estudio, entre otras, ya que algunas de las variables acadmicas y del medioambiente son susceptibles a la intervencin institucional. Subject term :Adult education-Puerto Rico./:Education, Higher--Puerto Rico./:College attendance--Puerto Rico./:Universities and colleges-Puerto Rico./:Students-Puerto Rico-Attitudes. SANGERMAN (Doctoral) LC148.8 .P9 B677 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Borrero Jaume, Elina. Title: Valores socio personales y problemas ms convivencia educativa que inducen al estudiante en alto y moderado riesgo a la desercin escolar del noveno grado de las escuelas pblicas intermedias urbanas de la Regin Educativa de Ponce / por: Elina Borrero Jaume. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: Esta investigacin estudi los valores socio personales y problemas de convivencia educativa que inducen al estudiante de alto y moderado de riesgo a la desercin escolar de las escuelas pblicas urbanas de la regin educativa de Ponce del Departamento de Educacin de Puerto Rico. El marco terico de esta investigacin se fundament en la Jerarqua de Necesidades de Abraham Maslow (1970), la teora El desarrollo moral de Lawrence Kohlberg (1986) y la teora de social de Albert Bandura (1986).Esta investigacin sigui la metodologa de un estudio descriptivo correlacional. La poblacin del estudio la constituyeron los estudiantes de alto y moderado riesgo de desercin escolar de las escuelas pblicas intermedias urbanas de la Regin Educativa de Ponce. La muestra seleccionada fue de 87 estudiantes en forma aleatoria. La recopilacin de los datos se realiz mediante la administracin de dos instrumentos de investigacin: Perfil del Participante y Evaluacin para los Valores Socio personales y Problemas de Convivencia Educativa. Para el anlisis estadstico se utilizaron estadsticas descriptivas como: la media, la desviacin estndar, estadsticas inferenciales y la prueba t. El valor dominante de los estudiantes en alto riesgo fue esfuerzo seguido por amistad, aprecio y amabilidad, mientras que el valor dominante de los estudiantes en el nivel de riesgo moderado fue auto exigencia y vala seguido por prevencin de injusticias. El problema de convivencia educativa dominante de los estudiantes de alto riesgo fue el valor indisciplinado seguido por bondad y generosidad, mientras que para los de riesgo moderado es valor indisciplinado seguido por hospitalidad y reflexin. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Dropouts--Puerto Rico--Ponce. Junior high school students--Puerto Rico--Ponce. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) LC205.5 .P8 1982 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Title: Participacin de los padres en el proceso educativo:caractersticas socioeconmicas y educativas de los padres de los estudiantes con bajo aprovechamiento escolar y su participacin en el proceso educativo de sus hijos... Cintrn Barber, Edith, [et al.] Publication info: Ro Piedras, P.R.: Universidad de Puerto Rico, 1982 General Note: Thesis (M.S.W.) -- University of Puerto Rico, 1982. Subject term :Students-Economic conditions-Puerto Rico/:Parent and child /:Home and school /: Underachievers / Added author :Cintrn Barber, Edith SAN GERMN CALL NUMBER COPY MATERIAL LOCATION

LC212.863.P8 V55 1995

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Personal Author: Villanueva Arman, Nydia E. Title: Factores asociados a la homofobia en estudiantes Universitarios / por Nydia E. Villanueva Arman General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de puerto Rico, Recinto, de San Germn. Abstract: El propsito del estudio fue explorar la relacin que existe entre el gnero, afiliacin religiosa de los participantes y nivel de homofobia. Se utiliz una muestra de 659 estudiantes de bachillerato y 117 estudiantes de maestra de una universidad del rea oeste de Puerto Rico. Se utilizaron dos instrumentos, uno recopilaba datos descriptivos de los participantes y el segundo fue la traduccin al espaol de la Escala de Homofobia de Hudson & Ricketts (1980). Para comprobar la validez y confiabilidad de esta escala se realiz un estudio piloto y se encontr que la traduccin de la escala tiene un coeficiente de confiabilidad de .85 por lo que se evalu con adecuada validez. Los resultados indicaron que los participantes masculinos son ms homofbicos (t = 2.57, df .546, p = . 011) que las femeninas. Se encontr diferencia en el nivel de homofobia en funcin de la afiliacin religiosa, F (3, 539) = 4.69 p = .003, y de la frecuencia con la que asisten los participantes a la iglesia, F = (3, 540) y 3.48, p = .016. Los resultados mostraron que los solteros eran ms homofbicos que los casados, viudos, divorciados o los que vivan consensualmente. Se encontr una tendencia moderada baja a que el nivel de homofobia disminuyera en la medida en que el grado de intimidad con amistades gays y lesbianas aumentaba, r = -.38 (p < .00, N = 391). Subject term: Homophobia in higher education--Puerto Rico./: Gays--Puerto Rico./: Sex discrimination in education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC215 .B367 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Barton, Thomas Everett, 1929Title: A plan for comprehensive community college education in Puerto Rico / by Thomas E. Barton, Jr. and Don C.Garrison ... Publication info: Ann Arbor, Mich.: University Microfilms, 1972./:General Note: Thesis (Ed.D.)--Duke University, 1972./:Corporate subject: Duke University--Dissertations./:Subject term: Community Colleges-Puerto Rico./ Subject term: Vocational education--Puerto Rico / Added author: Garrison, Donnie Casper, 1934SAN GERMN CALL NUMBER LC221.4.P9 S268 1993 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Santiago Borrero, Teresa. Title: Factores que facilitan e impiden el Proyecto de Adopcin de Escuelas en el Departamento de educacin de Puerto Rico segn la percepcin de los administradores de escuela y de empresa privada / por Teresa Santiago Borrero
General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1993 Abstract: Las alianzas de la comunidad y la escuela pueden lograrse en diferentes tipos de proyectos para proveer diversas experiencias educativas al estudiante y a la vez, atender los problemas del sistema educativo. La empresa privada juega un rol importante en estas alianzas como parte de la comunidad. La adopcin de escuelas representa un tipo de estos proyectos, el cual ha ganado atencin como un instrumento til para mejorar la calidad de la educacin. En P.R. el Proyecto de Adopcin de Escuelas (PAE) existe desde 1986 en el Departamento de educacin (DE) de P.T. La informacin sobre el mismo es escasa y la existente est dispersa. Aparentemente no existe ningn estudio relacionado con la percepcin de los

factores que facilitan e impiden la implantacin del mismo. El propsito de este estudio es proveer informacin sobre: (a) la percepcin de los administradores de las escuelas no-vocacionales del DE y de la empresa privada respecto a los factores que potencialmente facilitan e impiden la implantacin del PAE en el DE de P.R.; y (b) el perfil del PAE. La revisin de la literatura revelo 26 factores que facilitan y 27 que impiden dicha implantacin de la relacin educacin/empresa privada (E/EP). Estos formaron el fundamento de estudio incluido en los instrumentos (encuestas) diseados, los cuales fueron validados, luego de haber sido evaluados por un panel de expertos. Una vez revisados, se administraron al grupo restante de la poblacin de administradores de escuelas y de empresas privadas que participaban en el PAE en alianzas establecidas con anterioridad a agosto 1991. Los datos recopilados fueron analizados cuantitativa y cualitativamente utilizando, cuando fue apropiado, la frecuencia relativa y la simple, la tendencia central, el Chi Square, el Cramer's V, la estadstica de Mantel-Haenszel, el anlisis factorial y el anlisis discriminatorio. Los resultados del estudio no muestran diferencias significativas para 25 de los 26 facilitadores. Tampoco para 2 de los factores que "no impiden". Independientemente de que la relacin sea significativa para los factores restantes, la interpretacin de la magnitud de la fuerza de relacin afirma que existe una asociacin baja para un factor que facilita y para 10 factores que impiden, lo suficientemente pequea como para considerar que no tiene significancia prctica. Para 15 de los factores que impiden, la fuerza de asociacin es moderada, pero no marcada, lo que demuestra que tiene relevancia prctica con la institucin. El anlisis factorial revelo un patrn de relaciones entre diferentes variables principales que se combinaron en un pequeo conjunto de factores. El resultado fue una redefinicin de la asociacin entre las variables y, por consiguiente, una estructura ms simple de las variables que facilitan y que impiden, a base de factores, para cada grupo incluido en la matriz de correlacin. Esto es, las variables que facilitan se relacionaron en 4 factores para el grupo total de la muestra (N=108); 4 para el grupo de administradores de escuela; y 6 para el de la empresa privada. Respecto a las variables que impiden, se relacionaron en 2 factores para la muestra total y 3 para cada uno de los grupos de administradores de escuela y de empresa privada. El anlisis discriminatorio revelo un grupo de variables que, a su vez, discriminaron moderadamente tanto para el conjunto de facilitadotes como para el de impedimentos a la implantacin del PAE. Implica que hay bastante similaridad en los promedios de los puntajes para las categoras de las variables, entre un grupo de administradores y otro. Especficamente, de acuerdo a este anlisis, la variable que ms facilita es el apoyo al PAE demostrado por el administrador de la institucin que adopte y la que ms impide es la falta de planificacin. La informacin obtenida en este estudio contribuye a determinar qu debe hacerse y conocerse para implantar del PAE con relativapermanencia, como proyectos integrados y continuos. Esta informacin provee marcos de referencia de aplicacin en P.R. adems, orienta en el establecimiento de guas practicas y especificas que ayuden en la planificacin y en el mejoramiento del desarrollo del PAE en el DE, el cual precisa una atencin mayor y cuidadosa. Se concluye que, en esta perspectiva de mejoramiento, el PAE puede contribuir en forma ms vigorosa lograr los objetivos que se persiguen con el mismo. Se presentan recomendaciones para esta orientacin de cambio. Se reconoce que muchos de los administradores de escuelas y de las adoptadoras de escuelas y de las adoptadoras deben crear conciencia de la necesidad de unos sistemas operacionales diferentes a los existentes, para seguir los lineamientos conceptuales que describen el PAE. Los administradores de escuela, sin embargo, tienen la mayor responsabilidad para as presentar a los administradores de empresas un mejoramiento que, tambin, lleve a estos ltimos a un cambio que refuerce y fortalezca los lazos y las acciones adecuadas en el PAE para lograr el objetivo fundamental de una mayor excelencia educativa en beneficio del estudiante. Subject term: Community and school--Puerto Rico./: Public schools--Puerto Rico./: Industries--Social aspects--Puerto Rico./: Education--Puerto Rico--Finance /: Adopt a School (Program) SAN GERMN CALL NUMBER LC225.33.P9 V453 2000 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Velzquez lvarez, Carmen L. Title: Estudio descriptivo sobre la congruencia entre las opiniones de los padres y los maestros respecto a la participacin de los padres en la educacin de sus hijos en la escuela superior / Carmen L. Velsquez lvarez General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Divisin de Educacin, Recinto Metropolitano,Programa Graduado en Educacin, 2000.

Abstract: El presente estudio fue dirigido a determinar la congruencia entre las opiniones de los padres y de los maestros sobre la participacin de los padres en la educacin de sus hijos en las escuelas superiores. Este aportar informacin necesaria en la toma de decisiones respecto a las reas que deben mejorarse para desarrollar una colaboracin efectiva de los padres en la educacin de sus hijos. La poblacin en la investigacin fueron los padres y los maestros de la Regin Educativa de Caguas. Se seleccionaron al azar cinco distritos escolares en los que particip una escuela superior de cada uno de stos. La muestra participante consisti de trescientos treinta y dos (332) padres y ciento treinta yuno (131) maestros seleccionados al azar. Estos contestaron un cuestionario de 30 reactivos que enfatizan la participacin activa de los padres en la escuela y el apoyo de los padres en el hogar. Para el anlisis estadstico se utilizaron: frecuencias, por cientos, promedios, desviaciones tpicas y la prueba t. Los hallazgos del estudio revelan lo siguiente: no existe congruencia entre las opiniones de los padres y los maestros sobre la participacin de los padres en la educacin de sus hijos en las escuelas superiores de la Regin Educativa de Caguas. La razn principal que impide una mayor participacin de los padres en la educacin de sus hijos es que ambos padres trabajan fuera del hogar. El ambiente actual en las escuelas superiores es ms propicio para el dilogo con los padres sobre la educacin de sus hijos; y los padres opinan que participan casi siempre en las actividades de la escuela, mientras los maestros opinan que los padres participan a veces. Estos hallazgos hacen necesario realizar investigaciones de este tipo en otras regiones educativas en Puerto Rico. Adems, es importante que se desarrollen Institutos de Participacin de Padres utilizando la colaboracin de las Instituciones de Educacin Superior. Ello aportara al desarrollo de una colaboracin ms efectiva entre los padres y los maestros en la toma de decisiones en las Escuelas de la Comunidad en Puerto Rico y as alcanzar la excelencia educativa a la que se aspira. Subject term: Home and school-Puerto Rico./: Parent-teacher relationships-Puerto Rico./: Education-Parent participation-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LC225.33.P9 W556 2001 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Williams Andino, Mara C. Title: Estudio comparativo de la participacin actual y la que deben tener los padres en la escuela segn la opinin de directores, maestros, estudiantes y padres de la regin de San Juan / Mara C. Williams Andino General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin, 2001. Abstract: La participacin de los Padres en la escuela ha sido sealado como un aspecto crtico y fundamental para el logro de las metas educativas vigentes. Sin embargo, aunque se reconoce su importancia no se ha logrado elevar la misma a un nivel de participacin aceptada. Este estudio se propuso investigar la opinin de los componentes bsicos del sistema (Directores, Maestros, Estudiantes y Padres) en torno al nivel de participacin actual y el nivel en que deben participar los padres en la escuela, Se consider las reas de Administracin, Docencia, Confraternizacin e Instalaciones Fsicas. La muestra del estudio consisti de 150 sujetos de los cuales el por ciento mayor correspondi a los maestros y los directores. El estudio reflej las siguientes conclusiones: La participacin actual de los padres en la escuela es poca o ninguna en todas las reas encuestadas. El rea de mayor participacin es Confraternizacin. Los estudiantes ocuparon el promedio de participacin actual ms alto y los maestros indicaron el ms bajo. Se observ una tendencia generalizada a evaluar el rea de Instalaciones Fsicas como el rea de menos participacin en los cuatro grupos. La segunda conclusin derivada en el estudio es que los padres deben tener una participacin bastante y mucha en todas las reas de investigacin. Los directores y los maestros favorecen una participacin ms alta. Las recomendaciones de este estudio estn dirigidas a estimular y propiciar la participacin de los padres a nivel del ncleo escolar en todas las etapas del proceso educativo, a disear y planificar la participacin cuidadosamente, planificar actividades de orientacin y evaluacin del proceso de participacin y mantener un ambiente o clima escolar que propicie la participacin y acercamiento de los padres.

Subject term: Education--Parent participation--Puerto Rico--San Juan. /: Home and school--Puerto Rico-San Juan. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC272 .P332 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Pagn Lpez, Janice N. Title: Estudio descriptivo, cuantitativo y cualitativo sobre los valores que presentan los jvenes puertorriqueos de las distintas instituciones educativas pertenecientes a la Regin Educativa de San Juan / por Janice N. Pagn Lpez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, c1998. Abstract: Existe una preocupacin en la sociedad en general y principalmente la comunidad escolar acerca de los valores que presentan los jvenes puertorriqueos. El comportamiento de algunos jvenes parecen estar desvirtuando los valores tradicionales que por siglos se han difundido a travs de las instituciones sociales, primordialmente la familia y la escuela. En un esfuerzo por evitar que se desvirten algunos valores que se consideran medulares en la formacin de una sociedad, las distintas escuelas han intentado fortalecer los currculos para desarrollar unos valores mnimos hacia una mejor convivencia social. Este estudio investiga los valores que los estudiantes de las distintas instituciones educativas presentan y determina dnde existe la diferencia entre los valores estudiados. A travs de un estudio descriptivo cuantitativo y cualitativo se recopilan los datos. Se utiliza un cuestionario, preguntas abiertas y se entrevistan grupos focales. Despus de haber hecho el anlisis de los resultados de la investigacin se llega a la conclusin de que la mayora de los jvenes de la las distintas instituciones educativas en la Regin de San Juan actualmente favorecen las premisas presentadas en las Escalas de Justicia, de Fe, Comunidad y Amor Patrio. En la Escala de Placer la mayora se mantienen en una posicin indecisa lo que demuestra que aunque no aceptan del todo las premisas, pero tampoco las estn rechazando. Se observa que aunque los datos demuestran que los estudiantes opinan favorablemente sobre los valores de Justicia, Fe, Comunidad y Amor Patrio se ve un latente hedonismo en las contestaciones que vara de un 10 a un 25 por ciento del total de la muestra. Se puede evidenciar que existe una integracin bsica de los valares de Justicia, Fe, Comunidad y Amor Patrio, pero no se puede evidenciar un desarrollo profundo y bien arraigado de los mismos. Al comparar los datos de los estudiantes de las distintas escuelas, los resultados establecen que existe diferencia significativa en los valores presentados por los estudiantes de las escuelas pblicas, privadas religiosas y privadas laicas con relacin a los siguientes valores: Justicia, los estudiantes de las escuelas pblicas obtienen puntuaciones ms altas y se evidencia diferencia significativa en la forma cmo contestan al compararlos con los otros dos grupos de estudiantes. En la Escala de Fe; los estudiantes de las escuelas pblicas y las escuelas privadas religiosas contestan significativamente diferentes a los estudiantes de las escuelas privadas laicas. Demostrando que la enseanza de la Fe no slo es adquirida a travs de la enseanza formal, ms bien es transmitida por la influencia familiar. En la Escala de Placer, sin embargo, las escuelas privadas religiosas obtienen puntuaciones significativamente ms bajas que los estudiantes de las escuelas pblicas y las escuelas privadas laicas. Con estos datos se entiende que las escuelas privadas religiosas trasmiten unas creencias las cuales les sirven a los estudiantes para no dejarse influenciar primordialmente por los placeres. En las Escalas de Comunidad y Amor Patrio no se evidencia diferencia significativa en la forma como contestan los estudiantes de las distintas escuelas. En la ordenacin de jerarqua de valores, los tres primeros valores que los estudiantes escogen son: como primer valor la Fe, luego Justicia, como tercer valor Amor Patrio. Los hallazgos de la investigacin presentan evidencia en encontrar relacin entre las variables de gnero, religin y frecuencia a la que asiste a la iglesia de su preferencia y las puntuaciones obtenidas en las distintas escalas. El gnero femenino obtiene puntuaciones ms altas en la Escala de Justicia, Escala de Fe Escala de Comunidad, Escala de Amor Patrio, pero no en la Escala de Placer. Los estudiantes que mencionan pertenecer a alguna religin ya sean catlicos o evanglicos, presentan puntuaciones ms altas en la Escala de Justicia, Fe y Comunidad adems presentan una puntuacin ms baja en la Escala de Placer. La frecuencia a la que asisten los estudiantes a la iglesia muestra una relacin directa con las puntuaciones con las Escalas de Justicia, Fe y Comunidad. Se observa que los estudiantes que contestan que asisten a la iglesia con ms frecuencia obtienen puntuaciones ms bajas en la Escala de Placer. Por ltimo, los estudiantes que mencionan vivir con ambos padres obtienen puntuaciones ms altas en la Escala de Fe.

En general, los estudiantes muestran que existe una similitud en la formacin de valores enre las distintas escuelas aunque se presentan diferencias en algunos. Se puede concluir que los valores que presentan la mayora siguen teniendo como base unos valores tradicionales, pero no se puede omitir que se evidencia un por ciento de los estudiantes que se dejan influenciar primordialmente por el hedonismo. Subject term:Moral education-Puerto Rico-San Juan Region./: Values-Study and teaching-Puerto Rico-San Juan Region./: Values in adolescence-Puerto Rico./: Social values-Study and teaching-Puerto Rico-San Juan Region. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC313.P9 M854 1987 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR Puerto Rico : past and

Personal Author: Muiz, Carmen Teresa. Title: Teacher preparation for moral education in present Carmen Teresa Muiz

General Note: Thesis (Ed. D.) -- New York University, 1987./:Local note: 19910819./: Metro's CPR copy has dedicatory note from author./:Corporate subject: New York UniversityDissertations./:Subject term: Moral education--Puerto Rico/: Teachers--Training of /: Education--Puerto Rico SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LC430.P9 P335 2008 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Padilla Miranda, Jorge Luis. Title: Estudio sobre el modelo de educacin religiosa cristiana para la formacin del carcter desarrollado por el Rvdo. Dr. John Will Harris en el Instituto Politcnico de Puerto Rico 1912-1937/ por Jorge Luis Padilla Miranda. General Note: Thesis (Ph. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral de la Escuela de Teologa, 2008. Abstract: "En esta investigacin se describe y analiza el modelo de educacin religiosa cristiana para la formacin del carcter desarrollado por el Rvdo. Dr. John Will Harris, educador presbiteriano en el Instituto Politcnico de Puerto Rico durante los aos 1912 al 1937. Esta investigacin se llev a cabo a travs de un dilogo interdisciplinario entre: la teologa, psicologa, filosofa y la educacin, con el propsito de examinar la importancia del modelo de educacin religiosa para la formacin del carcter en el escenario acadmico puertorriqueo. Las implicaciones de esta investigacin plantean la necesidad de revisar y solidificar el proceso formativo del carcter de los estudiantes en lo que respecta a su desarrollo integral, destacando el aspecto psicolgico, social y espiritual. La efectividad de este modelo en el desarrollo del estudiantado reconoce, adems, la necesidad de implantar un plan estratgico para su capacitacin hacia el servicio holstico de la sociedad puertorriquea, que redunde en el desarrollo equilibrado de los estudiantes. A la luz de los hallazgos, se concluye que el modelo de educacin religiosa cristiana para la formacin del carcter, desarrollado por el Rvdo. Harris deber ser agenda de la Academia, porque la educacin no se dio por separado, sino que hubo un seguimiento de integracin entre lo moral y lo social, entre la academia y la comunidad. Por consiguiente, este trabajo investigativo, es un ejemplo que nos permitir un mejor entendimiento en todo el ambiente educativo." --leaf xvi Personal subject:Harris, John Will, 1876-1956./:Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico--History./:Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term :Characters and characteristiccs./:Christian education--Puerto Rico--Case studies./:Universities and colleges--Puerto Rico--History./:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC1033.5.P9 C373 2004 Personal Author: Cardona Soltero, Norma I. COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Title: Percepcin de los maestros de educacin comercial de la regin educativa de Mayagez y de los patronos del internado ocupacional sobre el dominio demostrado por los estudiantes de las competencias identificadas por la 'Comisin SCANS' para preparar al personal de oficina/Norma I. Cardona Soltero. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2004. Abstract: Tanto los medios de comunicacin como la revisin de la literatura relacionada evidencian que las exigencias laborales de la oficina moderna son cada vez mayores. Esta situacin hace necesaria la realizacin de investigaciones que permitan reevaluar peridicamente las competencias que deben poseer los recursos humanos que trabajan en las variadas ocupaciones de oficina, para as poder ofrecer un cun-culo de educacin comercial que refleje las nucvas exigencias de ese trabajo. Este estudio, de carcter descriptivo, tuvo como propsito principal identificar si el egresado del Programa de Educacin Comercial del Departamento de Educacin (PECDE) de la Regin Educativa de Mayagez, durante el ao escolar 200 1-2002 demostr dominio, segn la percepcin de los patronos del Internado Ocupacional y de los maestros del Programa, de las competencias prcticas identificadas en el Informe de la Comisin SCANS que se requieren para ingresar a posiciones de oficina en este nuevo milenio. Busc, adems, identificar y analizar las especialidades de Secretarial en Espaol, Oficinista de Contabilidad, Oficinista Dactilgrafo y Asistente de Oficina de Procesamiento de Informacin, para determinar en cul de stas los estudiantes demostraron menor dominio de dichas competencias, segn la opinin de los patronos de los estudiantes que realizaron el Internado Ocupacional durante el ao escolar 200 1-2002. Tambin analizar si las facilidades fsicas de las escuelas de la Regin Educativa de Mayagez que ofrecen el PECDE estaban habilitadas para capacitar a los estudiantes en las competencias prcticas bajo estudio, segn la opinin de los maestros. El marco conceptual sintetiza diferentes perspectivas de aprendizaje para el desarrollo de las competencias prcticas y las destrezas requeridas para ingresar en el trabajo de oficina en la actualidad. La investigacin se apoya en tericos como Piaget (1977 y 1983), Vygotsky (1962 y 1978), Gardner (1993), Goleman (1995 y 1999) y los hallazgos de la investigacin realizada por la Comisin SCANS (EE. UU., Departamento del Trabajo, 1992). La poblacin para esta investigacin fue de 179 patronos de la industria, el comercio, oficinas profesionales y agencias gubernamentales de la Regin Educativa de Mayagez que ubicaron estudiantes en sus oficinas como parte del curso de Internado Ocupacional durante el alio escolar 20012002, y 29 maestros del PECDE que ofrecieron cursos a los estudiantes del undcimo o duodcimo grado, o fueron maestros coordinadores de la prctica de oficina durante ese ao escolar. La muestra se seleccion por disponibilidad y la participacin fue voluntaria. Participaron 123 patronos (69% de la poblacin) y 25 maestros (86% de la poblacin). La poblacin y muestra se limit a los distritos de la Regin Educativa de Mayagez. Se disearon dos instrumentos, titulados: Percepcin de los patronos y maestros de Educacin Comercial de la Regin Educativa de Mayagilez sobre las competencias prcticas identificadas por la Comisin SCANS para preparar al empleado de oficina de acuerdo con las nuevas tendencias del mercado de empleo, uno para auscultar la opinin de los patronos y otro la de los maestros. El cuestionario administrado a los patronos const de tres partes y el de los maestros de cuatro. Los cuestionarios fueron validados por un panel de cinco expertos, compuesto por distinguidos profesores de universidades pblicas y privadas de Puerto Rico y del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Tambin se efectu un estudio piloto con el propsito de determinar la confiabilidad del instrumento (Villenueve y Burgos, 1993). Para el anlisis e interpretacin de cada competencia se adoptaron los indicadores propuestos en el Informe de la Comisin SCANS. Se utilizaron como estadstica descriptiva la media, la desviacin estndar y los porcientos; para el anlisis inferencial, el coeficiente de correlacin r de Pearson. La investigacin produjo los siguientes resultados: a) Segn la opinin de los patronos, los estudiantes del Internado Ocupacional del PECDE de la Regin Educativa de Mayagez demostraron: mayor dominio en el rea de competencias de recursos. menor dominio en el rea de competencias de tecnologa. dominio en las reas de competencias de relaciones interpersonales e informacin y no dominaron las reas de competencias de tecnologa y sistemas. b) De acuerdo con la opinin de los maestros, los estudiantes del Internado Ocupacional demostraron: mayor dominio en el rea de competencia de relaciones interpersonales. menor dominio de sistemas y no dominaron las reas de competencias de recursos,

informacin, sistemas y tecnologa. e) Los patronos y los maestros coincidieron en que los estudiantes del Internado Ocupacional: no evidenciaron dominio en las reas de competencias de tecnologa y sistemas. evidenciaron dominio en el rea de competencias de recursos. Se encontr que existe una correlacin positiva muy fuerte entre la opinin de patronos y maestros en trminos del dominio que evidenciaron los estudiantes del Internado Ocupacional en la competencia de informacin (r = O.958**>.38; p<.Ol); que existe una correlacin positiva considerable entre la opinin de maestros y patronos en cuanto al dominio de los estudiantes de las competencias de recursos (r = O.813**>.38; p<.Ol), relaciones mterpersonales (r = O.773**>.38; p<,O1), sistemas (r 0.868**>.38; p<.Ol) y tecnologa (r = 0.799>.38; p<.O1). Los estudiantes en la especialidad de Oficinista de Contabilidad fueron los que demostraron menor dominio de las competencias prcticas durante el ao escolar 20012002, segn la opinin de los patronos. Los estudiantes de esta especialidad demostraron mayor dominio en el rea de competencias de recursos y menor dominio del rea de competencias de tecnologa. En las escuelas de la Regin Educativa de Mayagez, que ofrecen el PECDE, se estn habilitando las facilidades tisicas para capacitar a los estudiantes en las reas de competencias prcticas bajo estudio, segn la opinin de los maestros. Adems los resultados revelaron que aunque los maestros recibieron ms adiestramientos en el rea de tecnologa, los estudiantes demostraron menor dominio en esa rea. Estos hallazgos permiten inferir que el PECDE debe continuar fortaleciendo las competencias prcticas para lograr que los estudiantes alcancen excelencia en dichas competencias y se conviertan en una fuerza trabajadora competitiva que les permitan obtener y retener empleos de oficina. Es recomendable que se articulen y se integren los principios tericos contenidos en el marco conceptual de esta investigacin con las competencias prcticas, de tal manera que se logre capacitar al estudiante para pensar crticamente, resolver problemas, alcanzar los estndares de ejecucin de excelencia en posiciones de oficina y ser competitivos. Tambin es necesario armonizar las competencias prcticas con el currculo del PECDE de acuerdo con los cambios tecnolgicos que estn afectando las empresas, de modo que se ayude al estudiante a competir, ser productivo y desempearse con efectividad. Subject term :Competency based educational tests--Puerto Rico--Mayaguez./:Business education--Ability testing--Puerto Rico--Mayaguez./:Business students--Training of--Puerto Rico--Mayaguez./:Academic achievement. /:Occupational training./Added title :Percepcin de los patronos y maestros./Added title :Percepcin de los maestros. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC1047.P9 P463 1986 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Prez-Lloveras, Jre, 1944Title: Higher education in Puerto Rico and its relation to the labor market needs Jre Prez-Lloveras General Note: Thesis (Ph. D.)--Graduate School of Education of Fordham University, 1986. Abstract: Subject term :Career education--Puerto Rico-Public opinion./:Vocational qualifications-Puerto Rico-Public opinion./:College graduates-Rating of-Puerto Rico/:College graduates-Employment-Puerto Rico/:White collar workers--Recruiting--Puerto Rico/:Education, Higher--Puerto Rico--Public opinion./:Personnel directors--Puerto Rico--Attitudes./:Labor supply--Puerto Rico--Public opinion./:Universities and colleges-Curricula--Puerto Rico--Public opinion. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC1085.4.P9 F548 2003 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Figueroa Ramos, Ramn. Title: Anlisis comparativo entre la importancia y el dominio de las competencias otorgadas por los maestros en la academia y las necesidades sociolaborales identificadas por el patrono / Ramn Figueroa Ramos.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstract: Segn la economa se diversifica, los sectores laborales requieren egresados de carreras tcnicas con altos niveles de ejecucin. Las ofertas en las instituciones de educacin superior de carcter ocupacional tienen que cambiar a tono con las necesidades de la industria. Carnevak (1990) sostiene que la educacin superior tcnica debe estar a la vanguardia segn las necesidades sociales. La educacin ocupacional se ha convertido en un factor pie promueve la movilidad social tanto en Puerto Rico como en los Estados Unidos. Gmez Campo (1989) expone que el desarrollo cientfico y tecnolgico acelerado ha aumentado la diversificacin de las profesiones. Esta fragmentacin ocupacional afecta los patrones que definen la ejecucin de un profesional. Tambin ha propiciado la creacin de carreras ocupacionales tcnicas en los colegios tcnicos y en las universidades. Por tales motivos, esta investigacin exploratoria descriptiva correlacional pretendi identificar si existen diferencias estadsticamente significativas entre las competencias que obtienen los estudiantes del nivel postsecundario de los Institutos Tecnolgicos del Departamento de Educacin y las competencias esperadas por los patronos en el trabajo. La investigacin explor la posible relacin entre lo enseado en el saln y las expectativas del patrono. Como segundo objetivo se obtuvo informacin sobre las estrategias que fomentan la comunicacin entre la Academia y las industrias que reclutan a sus egresados. La poblacin del estudio surgi de dos sectores diferentes. Del primer sector se seleccionaron gerentes o patronos que hubieran empleado egresados de bis Institutos Tecnolgicos. Del segundo, se seleccionaron maestros tcnicos da los Institutos Tecnolgicos. De estos grupos surgi una muestra de 41 patronos y 72 maestros. Para la recopilacin de datos se utiliz un instrumento diseado por el investigador. El instrumento su valid mediante un panel de expertos y se someti a una prueba piloto que reflej un nivel de confiabilidad Alph de Cronbacb de punto ochenta y seis (.86) para los reactivos en la escala de Nivel de Importancia y de punto ochenta y cuatro (.84) para los mismos reactivos en la escala de Nivel de Dominio. Los coeficientes obtenidos indicaron que el instrumento es adecuado y aceptable como base para contestar las preguntas de investigacin. El instrumento const de cincuenta y seis (56) competencias profesionales. La categora uno, Recursos humanos, estuvo compuesta por 16 reactivos. La segunda categora, Cualidades y caractersticas personales, estuvo compuesta por 18 reactivos. La tercera, Sistema y tecnologa, estuvo formada por 13 reactivos y la cuarta, Destrezas de pensamiento, estuvo compuesta por 9 reactivos. El anlisis comparativo se llev a cabo por constructos o categoras. A partir del estudio se derivaron las siguientes conclusiones 1. Existe la necesidad de continuar educando a los estudiantes tcnicos con competencias tcnicas de su especialidad, competencias no tcnicas y competencias de alto contenido tico y moral. 2. La enseanza y el aprendizaje en a comunicacin oral y escritas tanto en ingls como en espaol, as como la redaccin de informes tcnicos deben continuar fortalecindose. 3. En Puerto Rico, La educacin tcnica ofrecida por el Sector pblico n los Institutos Tecnolgicos no respondo en su totalidad a las necesidades y expectativas del Sector sociolaboral 4 Se confirma 1a importancia del componente de educacin general y de las destrezas de literacia en el manejo de la computadora. 5. Se seala una disparidad entre maestros y patronos en torno a las estrategias consideradas ms efectivas para aumentar la correspondencia en la comunicacin entre la Academia y la Industria. Subject term :Business and education--Puerto Rico./:Occupational training--Puerto Rico./:Education, Higher--Puerto Rico./:Employees--Rating of--Puerto Rico./:Students--Rating of--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LC1099.5 P9 R635 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez-Alers, Ramona. Title: Prcticas pedaggicas e institucionales utilizadas por la escuela en la integracin del estudiante dominicano: estudio de caso mltiple / por Ramona Rodrguez-Alers. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract:

La investigacin... recogi los discursos de nueve maestros, tres directores, tres consejeros profesionales y nueve estudiantes dominicanos en torno a como la escuela contribuye en su integracin. Tambin recogi, a travs de observaciones no participativas, dinmicas de interaccin de los estudiantes dominicanos con su entorno en la sala de clases. A travs de revisin y anlisis de documentos curriculares se revela la aportacin que hizo el currculo de estas tres escuelas a la diversidad tnica especficamente a los valores, historia y costumbre de los dominicanos... Revel este estudio que en estas tres escuelas de distintas formas y en diferentes grados aportan para la integracin de los estudiantes dominicanos aunque no existe una poltica oficial escrita en esa direccin. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Multicultural education--Puerto Rico. /: Multicultural education--Research. /: Dominicans (Dominican Republic)--Puerto Rico. /: Minorities--Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC1203.P9 C366 2000 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Carrasquillo Fontnez, Juan. Title: Exploracin y anlisis de la inclusin como proceso en el escenario escolar / Juan Carrasquillo Fontnez General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 2000. Abstract: El movimiento inclusionista surge como consecuencia de la Ley 101-476 IDEA (1990) y las enmiendas a la misma 105t17 de 1997. Estas persiguen el compromiso para educar a cada nio(a) hasta el mximo de sus potencialidades, en una escuela y en un saln donde se involucren y reciban servicios educativos y de otra ndole que incluyen sostn y terapias. Las investigaciones relacionadas con la inclusin de nios con impedimentos en salones de educacin general han producido hallazgos que validan el proceso como uno provechoso y otras ponen en dudas su efectividad: Dyke (1995), Tighor (1995), Bennett (1997), Sale (1995), Guterman (1996), Pearman (1991),y otros La presente investigacin Exploracin y Anlisis de la Inclusin como Proceso en el Escenario Escolar auscult en relacin a la conceptualizacin que tenan los actores del trmino inclusin y cules de los procesos educativos y administrativos la hacan posible. El escenario escolar es una escuela pblica elemental ubicada en una barriada del pueblo de Bayamn, Puerto Rico. Participaron 19 actore&(10 maestros, 1 directora, 5 padres y 3 nios) que participan de la inclusin. Se utiliz un diseo cualitativo para recopilar los datos. El investigador entrevist, grab y transcribi 18 entrevistas a maestros, padres, directora y estudiantes. Adems, observ los procesos administrativos, de enseanza y de aprendizaje en la interaccin entre el maestro(a) y estudiantes e interaccin entre los pares en ambientes naturales. Las observaciones se hicieron utilizando listas de cotejo y hojas de observaciones. De la recopilacin de datos se derivaron 5 categoras: a)perfl, b)proceso de enseanza y de aprendizaje, c)clarificacin de trminos, d)interaccin y comunidad y la administracin. Luego del anlisis de documentos, anlisis de la conceptualizacin y la prctica de la inclusin, los hallazgos ms significativos revelaron que: a)los participantes desconocen el trmino inclusin, los servicios, las legislaciones y los aspectos inherentes al Programa de Educacin Especial, b)los maestros del saln general estn comprometidos con la enseanza, pero expresaron que no tienen el conocimiento, las destrezas, los materiales, el tiempo y el equipo para trabajar con nios con impedimentos, c)las modificaciones curriculares, los acomodos y las adaptaciones para atender las necesidades de los nios que participan de la inclusin son mnimas, d)el proceso de interaccin entre los participantes es beneficioso para todos en el ambiente natural y saln de clases y e)los procesos administrativos se conducen centralizado; con poca autonomas desconociendo elementos esenciales en la administracin del Programa de Educacin Especial. Subject term: Inclusive education-Puerto Rico./: Mainstreaming in education-Puerto Rico./: Special education-Puerto Rico./: Children with disabilities-Education-Puerto Rico./: Pubic schools-Research-Puerto Rico-Bayamon./: School children-Research-Puerto Rico-Bayamon. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LC1203.P9 C833 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Cuadra Martnez, Sylvia M. Title: Relacin entre la cultura, el clima escolar y la actitud de maestros del nivel elemental del distrito escolar San Juan I hacia la inclusin de nios del programa de educacin especial a la corriente regular / Sylvia M. Cuadra Martnez. Publication info: 2008. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El modelo de educacin inclusiva se apoya en la Ley Nm. 51 de 1996y en estudios que demuestran que los nios con impedimentos incluidos en la corriente regular se desempean de igual o mejor forma que aquellos que son segregados en salones de Educacin Especial, alejados de sus pares sin impedimentos (Podemski, Marsh, Smith y Price, 1995). De igual forma la Ley UDEIA (P.L 108-446), la cual afirma el derecho de los estudiantes con impedimentos a educarse en un ambiente menos restrictivo, apoya el que estos estudiantes se incorporen al saln de clase regular. No obstante, la prctica comn en las escuelas es que aquellos estudiantes con impedimentos que son integrados al programa regular slo se benefician de algunas reas del currculo general y se mantienen alejados de sus pares de la corriente regular (lJniversidad Interamericana, 2003). Ante la situacin de referencia se plante como problema de investigacin analizar la cultura escolar, el clima escolar y su relacin con la actitud de maestros del nivel elemental del Distrito Escolar San Juan I hacia la inclusin de nios del Programa de Educacin Especial al saln de clase de la corriente regular. A estos efectos, el diseo estudio fue de naturaleza cuantitativo correlacional, el cual permiti establecer relaciones entre las variables de estudio que es de carcter descriptivo. El estudio se llevo a cabo en las 22 escuelas elementales del Distrito Escolar San Juan I. La poblacin la constituyeron los 589 maestros del nivel elemental distribuidos entre dichas escuelas. Se utiliz una muestra estratificada de 208 participantes, donde cada una de las escuelas represent un estrato, para una representatividad de un 35% de la totalidad de maestros (Hernndez Sampieri, et al., 1998; Villeneuve Romn, 2004). En la recopilacin de datos se construy un instrumento de investigacin en cual fue debidamente validado por un panel de expertos en las reas de cultura y clima organizacional y de Educacin Especial de la Universidad Interamericana, Recinto Metropolitano. La confiabilidad de consistencia interna del instrumento se estableci mediante la administracin de una prueba piloto a un grupo de 30 maestros del nivel elemental del Distrito Escolar San Juan II por disponibilidad. A estos efectos, el instrumento evidenci un Alfa de Cronbach de .98 (Hernndez Sampieri, et al, 1998; Kerlinger y Lee, 2002; Villeneuve Romn, 2004). El anlisis de los resultados se fundament en la teora del cambio educativo postulada por Michael FulIan (1991; 2001a 2001b). Esta teora tiene como base la importancia de las relaciones interpersonales entre los miembros de la escuela. Los resultados de este estudio revelaron una cultura escolar que se caracteriza por la falta de comunicacin entre los maestros, y entre stos y el director, escasa colaboracin grupal y poca participacin de los padres y maestros en la toma de decisiones de la escuela. Asimismo, se encontr que el clima escolar de estas escuelas se caracteriza por una morale pobre, quejas frecuentes, falta de unidad entre sus miembros, falta de un sentido de pertenencia respecto a la misin de la escuela, falta de liderazgo y prcticas administrativas inadecuadas. Los hallazgos evidenciaron una actitud negativa de los maestros hacia la inclusin como estrategia educativa, ms no as hacia el concepto general de la inclusin. Por otra parte, se encontr que los maestros no se sienten preparados y expresan que no cuentan con los recursos necesarios para lograr la inclusin. Los datos revelan que existe una relacin alta y significativa entre la cultura y el clima escolar de estas escuelas y las actitudes de sus maestros hacia l a inclusin. Adems, se encontraron diferencias significativas entre los grupos de maestros por preparacin acadmica respecto a sus actitudes hacia la inclusin. Finalmente, se ofrecen recomendaciones para el sistema educativo de Puerto Rico tales como el establecimiento de alianzas con sistemas educativos inclusivos de otros pases, ofrecimiento de talleres y adiestramientos a maestros y directores escolares y creacin de cursos universitarios dirigidos a capacitar a los administradores en su rol como agentes del cambio. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (RecintoMetropolitano)--Dissertations. Subject term: Inclusive education--Puerto Rico--Research./: Special education--ResearchPuerto Rico./: Elementary school teachers--Puerto RicoSan Juan--Attitudes./: Children with disabilities--Education (Elementary)--Puerto Rico./: Mainstreaming in educationPuerto Rico./: School environment./: Education, Elementary--Puerto Rico.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC1203.P9 L684 2000

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Personal Author: Lpez Kassem, Maeva. Title: La relacin entre el conocimiento y las actitudes de los directores de escuela elemental hacia la inclusin de los estudiantes con impedimentos en una regin educativa de Puerto Rico / Maeva Lpez-Kassem General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin programa Graduado en Educacin, 2000. Abstract: El propsito del presente estudio es identificar el nivel de conocimiento y actitud que posean los directores de escuela elemental hacia la inclusin de los estudiantes Con impedimentos en los salones regulares. Un 52% de los directores de la Regin Educativa de Caguas respondi al cuestionario utilizado en el estudio el cual fue diseado por la investigadora. El diseo de la investigacin es de carcter descriptivo correlacional. El anlisis de los datos establece que loe participantes indicaron que posean bastante conocimiento sobre los aspectos filosficos y legales relacionados con la inclusin. Sin embargo, loe directores sealaron que posean poco conocimiento sobre el efecto de la inclusin en los estudiantes con y sin impedimentos. Se encontr que los directores tenan bastante conocimiento sobre los aspectos administrativos relacionados con la inclusin, pero indicaron que tenan poco conocimiento sobre los aspectos fiscales que facilitan la inclusin. Los hallazgos establecen tambin que los participantes indicaron que posean algn conocimiento sobre las prcticas instruccionales que facilitan la inclusin. Se observa que los participantes estaban de acuerdo con la inclusin, aunque indicaron que tanto ellos como el personal educativo en las escuelas necesitaban recibir adiestramiento sobre el tema para poder llevar a cabo su labor eficazmente. Los datos recopilados demuestran que existe correlacin significativa entre el conocimiento de los directores sobre la inclusin, las prcticas administrativas y las prcticas instruccionales que facilitan la inclusin y la actitud de los directores hacia la inclusin. La prueba ANOVA destaca que existen diferencias significativas entre el conocimiento sobre la inclusin de acuerdo a la preparacin acadmica de los participantes, su preparacin en educacin especial y su localizacin geogrfica. Se observa diferencias significativas tanto entre el conocimiento de los participantes sobre las prcticas instruccionales que facilitan la inclusin como en su actitud hacia la inclusin de acuerdo a su preparacin acadmica. Finalmente, la experiencia administrativa sobresale cono una caracterstica de trasfondo que subraya las diferencias significativas en el conocimiento sobre las prcticas administrativas que facilitan la inclusin. 2. partir de estos resultados, se recomienda. que se establezca un consorcio entre los distritos escolares y las universidades locales con la meta principal de desarrollar un modelo de adiestramiento que enfatice el desarrollo del conocimiento sobre la inclusin y las prcticas administrativas e instruccionales que facilitan la inclusin. El adiestramiento incluira a los directores y toda la facultad escolar4 Adems, se sugiere que se planifiquen, se implementen y se evalen programas pilotos dirigidos a identificar las prcticas administrativas e instruccionales que puedan facilitar la inclusin, esto en colaboracin entre el consorcio y el Departamento de Educacin de Puerto Rico. Asimismo, se recomienda que las universidades que tienen programas graduados en administracin escolar desarrollen el conocimiento de sus estudiantes sobre los programas, las leyes y la filosofa de la educacin especial. Igualmente, se recomienda llevar a cabo estudios similares al presente en diferentes regiones educativas y que incluyan a directores escolares de los diferentes niveles acad4micos. Adems se recomienda que se investigue el conocimiento y las actitudes de los maestros y otro personal educativo hacia la inclusin Se indica que se deben llevar a cabo investigaciones relacionadas con la implementacin y la evaluacin de programas piloto en las escuelas para identificar las prcticas que facilitan la inclusin. Tambin, se subraya la importancia de las investigaciones que giren alrededor del desarrollo de modelos da adiestramiento y de los estudios que comparen los resultados de la inclusin para los estudiantes con y sin impedimento. Subject term: Inclusive education--Puerto Rico--Case studies./: Students with disabilities--Education--Puerto Rico./: Classroom management--Puerto Rico--Case studies./: Mainstreaming in education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LC1203.P9 Z373 2002 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Zapata Medina, Michelle. Title: Estilos de liderazgo y actitudes del director escolar que predominan y facilitan la educacin inclusiva por Michelle Zapata Medina. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: En el Programa de Educacin Especial, sigue aumentando gradualmente el nmero de estudiantes servidos en la sala general de clase. Es necesario para lograr el xito de la inclusin llevar a cabo unos cambios en las actitudes, adems de cambios organizacionales en las escuelas. El director escolar, como lder, establece las pautas para la inclusin de los nios con impedimentos- El propsito de esta investigacin fue identificar los estilos de liderazgo y actitudes de los directores escolares que predominan y facilitan los cambios en torno a la educacin inclusiva. En la investigacin participaron cincuenta y seis (56) Directores de las escuelas elementales de la Regin Educativa de San Juan del Departamento de Educacin. El anlisis de los datos recopilados establece que los Directores escolares estn mayormente identificados hacia un estilo de liderazgo instruccional. Adems, cabe sealar a los Directores escolares que estn dispuestos a llevar a cabo cambios organizacionales. Por otra parte, los datos obtenidos en la investigacin demuestran que existe una relacin entre los estilos de liderazgo instruccional y el estilo inclusivo/facilitacior y las actitudes del director escolar en torno al cambio organizacional. contrario a que no se evidenci una relacin significativa entre los estilos de liderazgo y las actitudes del Director escolar hacia el cambio en torno a la inclusin. Finalmente, se concluye le esta investigacin que los Directores escolares estn de acuerdo que la inclusin es beneficiosa para los estudiantes con impedimentos y estn dispuestos a desarrollar un programa instruccional que facilite la inclusin de estudiantes con impedimentos en los salones de clase. Subject term :Inclusive education--Puerto Rico./:Educational leadership /:School administrators--Puerto Rico--Attitudes. /:Mainstreaming in education--Puerto Rico--Case studies. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC1651 .A7 1980 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Arocho, Ada Title: Perceived marital adjustment of women with advanced degrees as related to their interpersonal relationships ... by Ada Arocho. Publication info: Denton, Tex.: A. Arocho, 1980./:General Note: Thesis (Ph.D.)--Texas Woman's University, 1980. Subject term: Women graduate students./: Marriage /: Interpersonal relations /: Married women / Added title: The Short-Marital Adjustment Scale. SAN GERMN CALL NUMBER LC2682 .B332 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Baecher, Richard Emeran, 1941Title: An exploratory study to determine levels of educational development, reading levels, and the cognitive styles of Mexican-American and Puerto Rican American students in Michigan Richard Emeran Baecher. General Note: Photocopy of typescript. Ann Arbor : University Microfilms, 1983. -- 21 cm./: Thesis--The University of Michigan Corporate subject: University of Michigan--Dissertations./:Subject term: Puerto Ricans-Michigan--Education./: Mexican Americans--Michigan--Education./: Bilingualism SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC2693.6.B45 1982A COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bentez de vila, Crucita. Title: A study of the administrative development of higher education in Puerto Rico from 1957 to 1973 by Crucita Bentez de vila. Publication info: 1986, c1982.:/General Note: Thesis (Ed. D.)--Lehigh University, 1982./:Corporate subject: Lehigh University--Dissertations Subject term: Education, Higher--Puerto Rico./: Universities and colleges-Puerto RicoAdministration SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC3969.45 .R584 2004 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Ruiz, Iris. Title: La percepcin de la induccin de los maestros (as) del programa de educacin especial en el Centro de Desarrollo Profesional, Distrito Escolar de Mayaguez, del Departamento de Educacin de Puerto Rico / Iris Rivera Ruiz. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2004. Abstract: El propsito de este estudio de investigacin es explorar la percepcin de la induccin de los Maestros (as) del Programa de Educacin Especial en el Centro de Desarrollo Profesional, Distrito Escolar de Mayagez, del Departamento de Educacin de Puerto Rico. En la investigacin se utiliz el mtodo cuantitativo. Para la recopilacin de los datos se utiliz un diseo descriptivo-comparativo mediante un instrumento-cuestionario diseado por la investigadora que fue validado mediante el asesoramiento de un panel de cinco expertos, entre los cuales hubo personal conocedor de educacin especial y, sobre todo, del tema de la induccin y entre los que se encontraban doctores, supervisores y profesores. Se presentan tambin los resultados del estudio piloto que se realiz en San Juan con diez maestros (as) de Educacin Especial. La investigacin se realiz en el Centro de Desarrollo Profesional, Distrito Escolar de Mayagez. Se encuestaron 34 maestros de Educacin Especial que reunan las caractersticas necesarias establecidas para la participacin en el estudio. Se formularon tres preguntas para la investigacin, correspondientes a las siguientes variables: datos demogrficos, aspectos relacionados con la enseanza, aspectos relacionados con la escuela, aspectos relacionados con el Centro de Desarrollo Profesional, Distrito Escolar de Mayaguez y aspectos generales. Se utiliz un diseo descriptivocomparativo. Los datos recopilados fueron codificados y procesados utilizando el programa Statistical Package Lcr the Social Sciences ter Personal Computers (SPSS versin 10). El anlisis fue descriptivo, para el anlisis de datos se determin la frecuencia, el por ciento y la media para las variables de la investigacin. En la revisin de literatura se incluy informacin recopilada sobre Educacin Especial e induccin y se presenta tambin literatura revisada sobre el tema. Los hallazgos, los encontrarn en el estudio, as como tambin encontrarn las conclusiones, implicaciones, limitaciones y recomendaciones que del mismo se derivan. Subject term:Special education teachers--Training of--Puerto Rico--Mayaguez./:First year teachers-Supervision of--Puerto Rico--Mayaguez./:Teacher orientation--Puerto Rico./:School management and organization--Puerto Rico./:Public schools--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC3969.45 .R673 2001 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosado Rosado, Migdalia. Title: Percepcines que tienen los maestros de educacin especial sobre el desarrollo y los planes de mejoramiento profesional / Migdalia Rosado Rosado General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin,Programa Graduado en Educacin, 2001.

Abstract: El propsito de este estudio fue examinar la percepcin que tienen los maestros del Programa de Educacin Especial en las escuelas pblicas de Puerto Rico sobre el desarrollo profesional y el plan de mejoramiento profesional, segn se contempla en la Carrera Magisterial. Para el logro del mismo se utilizaron mtodos cuantitativos y cualitativos. Para recopilar los datos necesarios se utiliz un cuestionario diseado por esta investigadora y validado por un grupo de 30 maestros. Se utiliz un diseo descriptivo. El cuestionario se distribuy a 3,283 maestros del programa de educacin especial, el universo total de maestros, y se recibieron 2,247 contestados. Para analizar los datos cuantitativos se utiliz el anlisis descriptivo y comparativo. Se desarrollaron escalas sumativas y se realiz un anlisis de discrepancias de los ndices. Para analizar los datos cualitativos se utilizaron los procesos de Codificacin Abierta (Open Coding), Codificacin Axial (Axial Coding) y Codificacin Selectiva (Selective Coding). Los hallazgos del resultado de los anlisis revelaron que los maestros del Programa de Educacin Especial estn en la mejor disposicin de participar en actividades de desarrollo profesional, aunque stas casi no existen en la medida que ellos desean. La mayora de los participantes manifestaron utilizar lo aprendido en las actividades de desarrollo profesional para mejorar el aprovechamiento acadmico de sus estudiantes. Se descubri que los maestros estn saturados por las mltiples tareas administrativas que tienen que realizar, informando que los limita a realizar otras actividades que resultaran de beneficio para sus estudiantes. Finalmente, sobre el 90 por ciento de los participantes revel tener necesidad de orientacin sobre cmo preparar un plan de mejoramiento profesional. Subject term: Special education teachers--In-service training--Puerto Rico./: Special education teachers-Puerto Rico--Attitudes. /: School management and organization--Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) LC3969.45 .V354 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Valentn Caro, Mari Olga. Title :Conocimiento y aplicacin de la asistencia tecnolgica de los maestros de educacin especial del nivel elemental en la Regin de Mayagez / Mari Olga Valentn Caro. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El propsito de este estudio fue auscultar cul es el conocimiento en asistencia tecnolgica en los maestros de educacin especial y el nivel de aplicacin en la sala de clases. Se seleccion a los maestros de educacin especial del nivel elemental de la Regin Educativa de Mayagez. El marco terico de la investigacin se bas en los estndares y competencias profesionales de los maestros de educacin especial establecidos por el Council for Exceptional Children y por los indicadores The Quality Indicators for Assistive Technology Consortium. Las preguntas de investigacin auscultaran conocer: cul es el nivel de conocimiento en asistencia tecnolgica de los maestros de educacin especial y cul es su nivel de aplicacin en la sala de clases. El estudio fue exploratorio-descriptivo. La poblacin del estudio estuvo compuesta por los maestros de educacin especial del nivel elemental pertenecientes a la Regin Educativa de Mayagez. La muestra utilizada fue por disponibilidad, a pesar de que se le administr a la totalidad de maestros identificados. Se utiliz un cuestionario titulado Conocimiento y Aplicacin en Asistencia Tecnolgica, creado por la investigadora. En los resultados de la investigacin se encontr que el nivel de conocimiento percibido por los maestros de educacin especial en el nivel elemental fue regular. Por otro lado, el nivel de aplicacin percibido por los participantes fue uno regular. De acuerdo a estos resultados se infiere que an existe desconocimiento sobre la asistencia tecnolgica y su aplicacin en la sala de clase. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)Dissertations.Special education--Puerto Rico--Technological innovations.Educational technology--Puerto Rico--Mayagez. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC3985.P9 C789 2005 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Cruz Picn, Jorge A. Title: La relacin entre la capacidad, la preparacin,la experiencia y las destrezas en la toma de decisiones del facilitador docente con los procesos de determinacin de elegibilidad y ubicacin de estudiantes en el Programa de Educacin Especial / Jorge A. Cruz Picn. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2005. Abstract: El propsito de esta investigacin es conocer la relacin entre la capacidad, preparacin, la experiencia y las destrezas en la toma de decisiones del Facilitador Docente con los procesos de determinacin de elegibilidad y ubicacin de estudiantes en el Programa de Educacin Especial. Se consideraron ocho (8) preguntas de investigacin para determinar los factores o combinaciones de factores que facilitan el proceso de determinacin de elegibilidad y ubicacin de estudiantes en el Programa de Educacin Especial. El marco conceptual que fundament este estudio consisti en la teora o modelo de Administracin de la Toma de Decisiones y la teora Humanista. ste, adems, fue apoyado por la revisin de literatura relacionada con el desarrollo de la Educacin Especial en Estados Unidos y Puerto Rico, la toma de decisiones en la Educacin Especial y una trayectoria histrica de la supervisin. A la vez, este estudio fue elaborado ampliamente con varios ms y los hallazgos que respondieron a las variables bajo estudio. Para llevar a cabo la investigacin se construy un cuestionario y se valid. El instrumento se estructur para medir la capacidad, la experiencia, la preparacin y la toma de decisiones que se utilizara en el proceso de determinacin de elegibilidad yen la ubicacin de estudiantes en el Programa de Educacin Especial. La muestra consisti en 32 Faciltadores Docentes de las Regiones Educativas de San Juan, Mayagez, Ponce, Humacao y Morovis. Esta muestra represent el 80% de la poblacin de los facilitadores relacionados con el Programa (n40). Los procedimientos utilizados para el anlisis estadstico y la presentacin de datos de esta investigacin fueron; la medida de Tendencia Central, el Coeficiente de Correlacin Pearson y el Mtodo de Correlacin por Rango de Spearman. Para realizar el anlisis se utiliz el Programa de Computadora de estadstica Descriptiva Inferencial Statistical Package for the Social Science (SPSS-X). La investigacin reflej que existe una relacin significativa entre la destrezas de la toma de decisiones y el proceso de determinacin de elegibilidad y ubicacin de estudiantes en el Programa de Educacin Especial. Al analizar los resultados se encontr que la toma de decisiones de los Facilitadores Docentes de Educacin Especial est dirigida, mayormente, a seguir estructuras procesales-legales. Esta tendencia provoca en el Facilitador que le d menos importancia a decisiones relacionadas con los procesos de enseanza-aprendizaje, a la utilizacin de recursos humanos externos y a los aspectos tico-legales implcitos en el proceso de determinar elegibilidad y ubicacin de estudiantes en el Programa de Educacin Especial. Los resultados revelan que el Facilitador Docente de Educacin Especial utiliza el proceso de la toma de decisiones descrito por Laudon y Laudon (1996) como no estructurado. Es decir, que el Facilitador toma decisiones con ponderacin, con accin reflexiva, analtica e introspectiva, considerando todos los elementos que inciden en la determinacin de elegibilidad y ubicacin de estudiantes en el Programa. Otro resultado de importancia en esta investigacin es que las variables capacidad, preparacin y experiencias del Facilitador Docente no estn relacionadas con el proceso de determinacin de elegibilidad y de ubicacin. Al examinar en detalle este hallazgo se puede concluir que los Facilitadores Docentes de Educacin Especial determinan la elegibilidad y ubicacin de los estudiantes en el Programa de Educacin Especial, tomando en consideracin, mayormente, los procesos tradicionales de carcter procesal-legal. En el proceso de evaluacin los Facilitadores Docentes estn inclinados a utilizar criterios de evaluaciones tradicionales, obviando otros criterios complementarios o suplementarios que amplen el perfil clnico-funcional y de ejecucin educativa. Adems, presentan dificultad en diferenciar cundo pueden utilizar cada uno de los criterios de evaluacin para determinar elegibilidad y ubicacin. Otro resultado relevante en esta investigacin es la dificultad de los Facilitadores Docentes en las competencias tcnico-clnicas que requiere el proceso de determinacin de elegibilidad y ubicacin. Por otro lado, los resultados reflejan que los Facilitadores Docentes tienen una participacin pasiva en actividades de mejoramiento profesional. Por ende, se han mantenido con los requisitos mnimos de certificacin, acreditacin y licencias que exige el Estado o el Departamento de Educacin. A la luz de los hallazgos las conclusiones reflejadas en esta investigacin establecen las siguientes recomendaciones: Desarrollar un Programa de Desarrollo Profesional para los Facilitadores Docentes de Educacin Especial. El Departamento de Educacin debe cambiar los criterios de certificacin y de licencia de los Facilitadores Docentes. La Secretaria Asociada de Educacin Especial debe desarrollar adiestramientos en servicios anuales para los Faciltadores Docentes. En cada Centro de Desarrollo Profesional debe

constituirse el equipo multidisciplinario o interdisciplinario o establecer Centros de Evaluacin y Terapia (CET). Promover participacin activa de otras agencias que ofrecen servicios a personas con discapacidados. El Programa de Educacin Especial debe promover y considerar la toma de decisiones reflexiva (asistemtica). Ampliar la investigacin a las Regiones Educativas. Llevar a cabo un estudio cualitativo. Repetir el estudio con los Facilitadores Docentes de los niveles Regional y Central. Subject term :Special education--Puerto Rico--Administration./:School management and organization-Puerto Rico--Decision making./:School administrators--Puerto Rico--Decision making. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LC3985.P9 C799 2001 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Cruz Mojica, Diana L. Title: Voces pioneras en la educacin especial puertorriquea 1958-1975: una historia oral / Diana L. Cruz Mojica. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin,Programa Graduado en Educacin, 2001. Abstract: La investigacin consiste en la descripcin mediante la historia oral, de las experiencias personales y profesionales de trece pioneros docentes, administrativos y clnicos en los servicios para la poblacin con impedimentos en Puerto Rico entre 1958- 1975. El proceso inicial de prestacin de servicios a esa poblacin no est descrito detalladamente por lo que es necesario realizar trabajos de investigacin que ilustren el proceso educativo para todos los puertorriqueos. El propsito de la investigacin es recopilar informacin mediante la historia oral sobre el inicio y el desarrollo de los servicios para personas con impedimentos en el contexto socio-cultural puertorriqueo. La investigacin tiene una base filosfica fenomenolgica que explora y estudia la experiencia humana desde diferentes perspectivas, por lo cual se convierte en materia de investigacin. La revisin de literatura es abarcadora e incluye la descripcin de las situaciones que ms afectaron a la poblacin con impedimentos desde la antigedad, en Europa, en Estados Unidos y en Puerto Rico. Se destacan las ideas prevalecientes por: pocas, lugares, acontecimientos y la aportacin de los pioneros a la educacin especial. La metodologa de la investigacin consisti en el uso de la entrevista como mtodo fundamental en la investigacin cualitativa y en la historia oral. El anlisis de la informacin se realiz de acuerdo con lo s procedimientos sistemticos hecho que provoc categorizar los temas mediante el anlisis de contenido y la triangulacin de datos entre las entrevistas, las observaciones durante las misma y el anlisis de documentos. Los hallazgos de la investigacin destacan aspectos importantes sobre los motivos que dirigieron a los participantes en el proceso educativo para las personas con impedimentos. Otros describen detalles y situaciones especificas relacionadas con la dinmica socio-cultural del pas, con los esfuerzos gubernamentales, con las dificultades y limitaciones de tales esfuerzos y sobre todo, por las actitudes hacia los procesos de cambio y la toma de decisiones. Un aspecto sobresaliente en los hallazgos, es la riqueza de las ancdotas que los participantes describen mediante el lenguaje en sus experiencias personales y profesionales. La investigacin concluye con aseveraciones que recogen esencialmente las siguientes ideas: la base de la educacin especial en Puerto Rico la igualdad de oportunidades educativas la realidad socio-cultural de Puerto Rico la visin acerca de la poblacin con impedimentos la importancia de la legislacin y los litigios en la educacin especial la aportacin de los pioneros la colaboracin interagencial el proceso curricular, metodolgico y de adiestramiento profesional el impacto de la accin retrospectiva en los participantes las historias de vida como fundamento en un proceso de investigacin la contribucin de la historia oral al desarrollo histrico de nuestro pueblo el concepto humanstico en el cumplimiento del deber En resumen, la investigacin describe la aportacin de los pioneros como ejemplo de la bsqueda del bienestar, la seguridad y la igualdad de las personas con impedimentos. La labor realizada y su significado humanstico se resumen en las palabras de Eugenio Mara de Hostos: Los maestros deben ensear a los discpulos que hay unas medidas ms altas y severas que las econmicas para juzgar a los hombres, un balance superior, que hay un por cpita tambin en el orden de los valores morales, ticos, humanos. Hay mucho prejuicio econmico y

social; hay que buscar valores que unan a los hombres como hermanos solidarios de una sola raza: la raza humana. Subject term: Special education--Puerto Rico--History./: Students with disabilities--Education--Puerto Rico-History./: School management and organization--Puerto Rico--History. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC3985.P9 E884 2002 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Esteves Prez, Blanca Iris. Title: Anlisis historiogrfico del Programa de Educacin Especial en Puerto Rico: la provisin de servicios dcadas del 1950 al 1990 / Blanca Iris Esteves Prez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2002. Abstract: El propsito de esta investigacin es trazar y analizar la evolucin del Programa de Educacin Especial en Puerto Rico y la provisin de servicios educativos y relacionados durante los aos comprendidos entre las dcadas de 1950 al 1990. Se estudi el fenmeno de la legislacin como instrumento de cambio social y su impacto en la provisin de servicios a estudiantes de educacin especial. Especficamente, el alcance de la Ley 21 del 22 de julio del 1977 Ley del Programa de Educacin Especia) y la Ley 51 del 7 de junio de1996 Ley de Servicios Educativos Integrales para las Personas con Impedimentos. La concepcin filosfica en el desarrollo de la investigacin se centra en las corrientes filosficas humanistas y de construccin social. Desde esas perspectivas, se valora la dignidad de la persona en cuanto a ser humano y su formacin como ente social. La educacin especial tienen un fundamento tico. Estas concepciones son promovidas por educadores y filsofos educativos como Freire, Hostos, Schipanni y Santos y Vargas. La revisin de la literatura comprende la inclusin de los trabajos que muestran la concepcin y los servicios ofrecidos a las personas con impedimentos desde los tiempos antiguos, considerando aspectos en Europa y en los Estados Unidos. Se destaca la percepcin y los servicios ofrecidos a las personas con impedimentos fsicos o mentales, segn los movimientos y las ideas prevalecientes de la poca. La revisin de literatura final iza poniendo en perspectiva la relacin de Puerto Rico y Estados Unidos en cuanto a la aplicabilidad de las leyes federales relacionadas con el Programa de Educacin Especial. La metodologa utilizada se enmarca en el contexto del paradigma de la investigacin cualitativa desde la perspectiva historiogrfica. El diseo metodolgico que se utiliz es el anlisis documental. Se analizaron fuentes primarias y secundarias de informacin relacionadas con la prestacin de servicios en los Programas de Educacin Especial en Puerto Rico Los hallazgos de la investigacin destacan momentos que trazan la gnesis y la trayectoria del Programa de Educacin Especial en Puerto Rico. Se genera una descripcin del contexto sociocultural, poltico y econmico por dcadas para luego describir el desarrollo del programa como resultado de las leyes que se aplican tanto en Estados Unidos como en Puerto Rico, Un aspecto significativo, son los fragmentos de documentos relevantes que describen el desarrollo del programa en el nivel educativo y de servicios a la poblacin con impedimentos. La investigacin culmina con aseveraciones que validan la importancia del anlisis documental para conocer la evolucin del Programa de Educacin Especial. Destaca lo que comenz histricamente como la responsabilidad individual de algunas instituciones (como la Iglesia Catlica, grupos filantrpicos y enfoques clnicos), hasta su evolucin y conversin en un movimiento global, con apoyo tico-legal y poltico. Esto ha permitido impartir una poltica pblica de apoyo generalizado para las personas con impedimentos. Subject term :Special education--Puerto Rico--History--20th century./:Students with disabilities--Education-Puerto Rico./:School management and organization--Puerto Rico./:Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC3985.P9 M46 1999 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Mendoza Mercado, Grisel. Title: Relacin entre las competencias de conocimiento en las reas de administracin en educacin especial de los directores de escuela elemental, la

frecuencia de ejecucin de dichas competencias, y las fuentes de adquisicin de conocimiento / Grisel Mendoza Mercado General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral, 1999. Abstract: La Constitucin del Estado Libre Asociado de Puerto Rico reconoce, establece y garantiza los derechos que tiene todo ser humano Estos derechos que estn sealados en las Secciones 1 y 5 de la Carta de Derecho. Se resalta aqul que tiene toda persona a una educacin pblica y gratuita que propenda al pleno desarrollo y fortalecimiento del respeto a los derechos del hombre. Como la misma establece que este derecho es para toda persona, el gobierno federal y estatal han legislado para garantizar el mximo desarrollo del conocimiento de las capacidades de las personas con impedimentos. Se destaca en la literatura revisada que esta responsabilidad recaen en la escuela y, por ende, es el director de escuela el factor clave para el xito en el ofrecimiento de los servicios educativos a la poblacin con impedimentos, por consiguiente, el responsable del cumplimiento de las leyes que regulan el Programa de Educacin Especial. Para ello, el director de escuela tiene que conocer, interpretar y dominar todas las competencias de conocimiento para administrar efectivamente el Programa de Educacin Especial y garantizar el ofrecimiento de los servicios educativos a travs de un proceso de enseanza aprendizaje efectivo y de calidad. El problema planteado fue presentado desde la perspectiva legal (L.P. 105-17,-Acta para la Educacin de las Personas con Impedimentos y la Ley Estatal No. 51-Ley de Servicios Integrales de Educacin Para Personas con Impedimentos) y de los resultados de las investigaciones consultadas. Los mandatos de ley establecen claramente las regulaciones para el ofrecimiento de los servicios educativos a la poblacin con impedimentos. En Puerto Rico, la Ley Estatal No. 51 establece al Departamento de Educacin como la agencia responsable de la prestacin de los servicios educativos integrales y de disponer del personal calificado para ofrecer dichos servicios. El propsito de este estudio es investigar la relacin que existe entre el dominio de las competencias de conocimiento en educacin especial de los directores de escuela elemental en todas las reas administrativas del Programa de Educacin, la frecuencia de ejecucin de dichas competencia y las fuentes de adquisicin de conocimiento. El diseo metodolgico de esta investigacin es de carcter descriptivo con anlisis estadstico de correlacin Pearson y estadstica descriptiva (media, desviacin estndar y anlisis porcentuales). Se utiliz como instrumento de investigacin un cuestionario, el cual fue desarrollado por la investiqadora; posteriormente fue sometido a un comit de expertos para su validacin y a la administracin de una prueba piloto para establecer su confiabilidad. Se utiliz una muestra de 19 directores de escuela elemental para la fase de la prueba piloto y 63 en la fase investigativa. Todos, correspondientes de las zonas geogrficas rural y urbana. Los datos muestran que los directores de escuela elemental dominan las competencias de conocimiento en educacin especial, que ejecutan siempre dichas competencias y que adquieren los conocimientos por medio de la experiencia. Los hallazgos indican que existe una relacin entre el dominio de las competencias de conocimiento en educacin especial y la frecuencia de ejecucin de dichas competencias, entre el dominio de las competencias de conocimiento y las fuentes de adquisicin de conocimiento; y, entre la frecuencia de ejecucin de las competencias de conocimiento y las fuentes de adquisicin de conocimiento. Subject term: Special education--Puerto Rico./: School supervision, Elementary--Puerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico./: School administrators--Puerto Rico--Attitudes/: Elementary school principals--Puerto Rico--Attitudes./: Children with disabilities--Education--Administration. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LC3985 .P9 O785 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortiz Cedeo Arcadio. Title: La actitud de los directores escolares y el nivel de colaboracin de estos, hacia el Programa de Educacin Especial en la Regin Educativa de Caguas, Puerto Rico / Arcadio Ortiz Cedeo. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Education, 2007.

Abstract: Este estudio se desarroll con el propsito de analizar la actitud de los directores escolares y el nivel de colaboracin de stos, hacia la prestacin de servicios relacionados del Programa de Educacin Especial en la Regin Educativa de Caguas, Puerto Rico. Se seleccionaron dos variables, las cuales fueron los ejes para realizacin de la investigacin. Las variables seleccionadas fueron la actitud como variable independiente y colaboracin, como variable dependiente. El estudio se centr en medir los niveles de la actitud y los niveles de colaboracin de los directores escolares, hacia los servicios relacionados en el Programa de Educacin Especial. El anlisis se dirigi a determinar los efectos de la colaboracin y la actitud La investigacin se canaliz a partir de las tres preguntas de investigacin las cuales sirvieron de gua para el desarrollo y eventual conclusin de la misma. Las preguntas de investigacin que guiaron el estudio fueron las siguientes: 1. Cul es el nivel de actitud de los directores escolares, hacia los servicios relacionados del Programa de Educacin Especial, en la Regin Educativa de Caguas, Puerto Rico? 2. Cul es el nivel de colaboracin de los directores escolares, hacia los servicios relacionados del Programa de Educacin Especial, en la Regin Educativa de Caguas, Puerto Rico? 3. Cul es el nivel de correlacin entre la variable actitud y la variable colaboracin en los directores escolares, hacia los servicios relacionados del Programa de Educacin Especial en la Regin Educativa de Caguas, Puerto Rico? La investigacin se llev a cabo con los datos recogidos a travs de un cuestionario. El cuestionario fue diseado por el investigador con el asesoramiento del comit de disertacin. El cuestionario se someti a tres doctorados en la materia quienes fijaron su consistencia interna. Luego se someti a una muestra piloto con 12 directores De la Regin Educativa de Humacao para fijar su confiabilidad. Las respuestas se analizaron con un Alfa de Crombech. Finalmente se suministro en la Regin Educativa de Caguas, Puerto Rico. La seleccin de la poblacin para el estudio se llev a cabo con el universo de 62 directores del nivel K - 6to. Se distribuyeron 62 cuestionarios de los cuales se contestaron 35. El anlisis de los datos los realiz a un estadstico. Los datos fueron analizados a travs del anlisis de porcientos, distribuciones de frecuencias y promedios. Con dichos datos se contestaron las dos primeras preguntas de investigacin. Para contestar la tercera pregunta de investigacin se utiliz el anlisis de correlacin Pearson. Los resultados en las pruebas estadsticas reflejaron un alto nivel en actitud y un alto nivel en colaboracin de parte de los directores encuestados, hacia la prestacin de los servicios relacionados al Programa de Educacin Especial en Puerto Rico. El anlisis de correlacin Pearson mostr una correlacin alta entre las variables investigadas. Los hallazgos se presentan a travs de las tablas que se muestran en el Capitulo IV, como tambin la narracin de los mismos. El anlisis de los hallazgos se muestra en el Capitulo V, en el que tambin se presentan las conclusiones y las recomendaciones. Con los resultados de esta investigacin se establecieron las bases para identificar, medir y evaluar, la actitud de los directores escolares, hacia la prestacin de los servicios relacionados en el Programa de Educacin Especial dentro en su plantel escolar Los resultados de este estudio lo facultan como un modelo para la identificacin y eventual evaluacin de las diversas variables que puedan afectar la consecucin de los servicios relacionados ya estipulados en el PEI. Los beneficios redundan en una mayor y mejor consecucin de logros y metas para los nios con necesidades educativas especiales. Subject term :Special education--Puerto Rico./:Children with disabilities--Education--Puerto Rico./ :School principals--Puerto Rico./:School management and organization--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LC3985.P9 P343 2001 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Pagn Ros, Jos I. Title: El nivel de adecuacin de los componentes organizacionales: administrativo, docente, curricular y fiscal, en la prestacin de servicios a estudiantes con impedimentos, segn la opinin de los directores de escuelas de la regin educativa de Caguas/ por Jos I. Pagn Ros. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2001. Abstract: El propsito del estudio fue investigar el nivel de adecuacin con que se satisfacen las necesidades educativas de los estudiantes con impedimentos en las reas administrativas, docente curricular y fiscal.

Esta investigacin se realiz con Directores de Escuelas de la Regin Educativa de Caguas. El mismo estuvo enmarcado en los modelos tericos del sistema social de Ludwig Von Bcrtalanfly. En este sistema la escuela funciona como un sistema social donde todos los elementos o subsisternas de la organizacin tienen una interrelacin equilibrada de trabajar. El otro modelo terico utilizado, fue el de Administracin de Koontz y Weirich (1998). Este modelo presenta la administracin escolar como una perspectiva global que opera toda la estructura organizacional. En particular destacan el sistema en que se debe operar, de tal forma, que se permita a los administradores el cumplimiento de las metas y la toma de decisiones necesarias para la puesta en prctica de los planes de accin. En este estudio las variables estn representadas por los elementos requeridos para una educacin adecuada. Estos son en la administracin: los ofrecimientos educativos, los ajustes en la organizacin escolar, la capacitacin profesional, la evaluacin, la participacin de los padres, la participacin de la comunidad, la monitoria y las orientaciones. En la docencia: la planificacin, los servicios relacionados, la participacin de los maestros regulares, la integracin y la colaboracin de los especialistas. En en currculo : las adaptaciones, la participacin del Comit de Programacin y Ubicacin, la implantacin de incentivos para los estudiantes, las actividades extracurriculares y las evaluaciones de los estudiantes. En lo fiscal: las asignaciones presupuestarias Los hallazgos ms sobresalientes de esta investigacin revelaron que: En el rea administrativa el nivel de adecuacin fue de 4.06 lo que representa un nivel excelente, de acuerdo a la escala Likert. Sin embargo, se tiene que sealar que el factor influyente para que no se obtuviera un nivel cinco, o superior fue lo siguiente: No se prepara en las escuelas un plan de monitoria para determinar el grado de cumplimiento de los servicios que se ofrecen a los estudiantes con impedimentos. a En el rea docente el nivel de adecuacin fue de 4.11 lo que representa un nivel de adecuacin excelente de acuerdo a la escala Likert. Sin embargo el factor significativo para que no se obtuviera un nivel cinco o superior fue lo siguiente: La falta de colaboracin de los especialistas que evalan los estudiantes con impedimentos en la preparacin de la educacin especial que estos necesitan. En el rea currcular en nivel de adecuacin fue de 4.15 lo que representa en la escala Likert un nivel excelente. Sin embargo el factor significativo para que no se obtuviera un nivel cinco o superior fue : No se realizan actividades de participacin del personal regular para preparar las metas acadmicas de los estudiantes con impedimentos. En el rea fiscal el nivel de adecuacin fue de 3.49 lo que representa en la escala Likert un nivel aceptable. Sin embargo el factor significativo para que no se obtuviera un nivel superior fue: Falta de asignacin presupuestaria equitativa entre las escuelas para la compra de material y equipo para los maestros de educacin especial. Los hallazgos y las conclusiones de esta investigacin permiten recomendar que la Secretara Auxiliar de Servicios Integrales para Personas con Impedimentos debe dar nfasis en la composicin del equipo de monitoria que por Ley debe establecerse en cada Distrito Escolar. Deben realizarse visitas para darle seguimiento a los Distritos Escolares para verificar qu gestiones se realizaron para resolver aquellas situaciones que se suscitaron en el ncleo escolar; ofrecimiento de ayuda y asistencia tcnica a las escuelas al implantar las recomendaciones y acciones correctivas sugeridas en las monitorias. Buscar estrategias para que los especialistas que evalan a los estudiantes colaboren en el diseo de la educacin especial que el estudiante amerita, Es importante insistir en la participacin del personal regular en el diseo de las metas acadmicas de los estudiantes con impedimentos. Finalmente se deben ofrecer orientaciones sobre el Plan Estatal aprobado. Subject term :Special education--Puerto Rico./:Children with disabilities--Services for--Puerto Rico./:School administratorsPuerto Rico--Caguas--Attitudes./:School management and organization--Puerto Rico./:Children with disabilities--Education--Administration. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LC3985 P9 R673 2007 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rosa Garca, Carmen I. Title: Competencias profesionales del supervisor de zona de educacin especial y la prestacin de servicios de calidad a estudiantes con impedimentos / Carmen I. Rosa Garca. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract:

La presente investigacin que tiene como ttulo Competencias profesionales del Supervisor de Zona de Educacin Especial y la prestacin de servicios de calidad a estudiantes con impedimentos contiene informacin relevante de cmo en las ltimas dcadas de educacin especial ha evolucionado en la oferta de servicios. El propsito de esta investigacin es examinar el nivel de dominio de competencias profesionales que exhibe el supervisor de zona de educacin especial y su relacin con la prestacin de servicios de calidad conforme a lo establecido en la Ley #105-17 (1997) parte D; inciso (a) y la Ley # 108-446 (2004).El problema que se plantea es Qu influencia ejerce el dominio de las competencias profesionales que exhibe el supervisor de zona de educacin especial en el nivel de calidad de los servicios que ste presta a los estudiantes con impedimento, segn su propia percepcin, la percepcin de los directores escolares y la de los maestros de educacin especial? El estudio se justifica en trminos de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley IDEA, (1997), es necesario aunar esfuerzos para mejorar los servicios del programa as como cumplir con los requerimientos legales que es una responsabilidad de todos. Por ello se requiere de funcionarios competentes que puedan contribuir en la identificacin de las competencias, las habilidades, los conocimientos y las actitudes que son necesarias para ejecutar con excelencia. De igual forma, fortalecer aspectos que requieran la toma de decisiones sobre la prestacin de los servicios a los estudiantes con impedimentos y acelerar y aclarar la necesidad y oportunidad que existen de desarrollo profesional para satisfacer las necesidades del Programa. El marco conceptual que fundament el estudio consisti en las competencias profesionales establecida por Council of Administrators of Special Education (CASE) que profesional que identifica diez (10) de las competencias bsicas para los supervisores de educacin especial al prestar servicios de calidad a estudiantes con impedimento. Este adems fue apoyado por la revisin de literatura relacionada con educacin especial en estados Unidos y Puerto Rico, los cinco (5) postulados de Sage Burrello (1994) y catorce de las 32 funciones del supervisor de educacin especial establecidas en el Manual de Procedimientos de Educacin Especial del Departamento de Educacin de Puerto Rico.(2005).. Varios autores (Fernndez, 1999; Stanley, 2002; & Ortoll, 2003) definen el concepto de competencias profesionales como el conjunto de conocimiento, de procedimientos, de actitudes coordinadas e integradas donde el individuo ha de saber ejecutar y" saber estar en perfectas comunicacin. Los autores establecen que poseer capacidades, destrezas y habilidades no significa ser competente. Para ser competente es necesario poner en juego el repertorio de recursos y saber, no es poseer, sino utilizar y demostrar con acciones. Para llevar a cabo el estudio la investigadora construy un instrumento que se valid con un grupo de expertos. El instrumento se estructur para medir el nivel de dominio de competencias profesionales que exhibe el supervisor de educacin especial y en qu medida estas contribuyen a la prestacin de servicios de calidad. El estudio es de tipo descriptivo-correlacional donde se present la relacin entre las variables del nivel de dominio de las competencias profesionales del supervisor de zona de educacin especial y la contribucin de las competencias profesionales a la prestacin de servicios de calidad en el programa de educacin especial calidad de servicios prestados a nios con impedimentos. El diseo est fundamentado en la hiptesis de si existe o no relacin sin atribuir causalidad, ya que no hubo manipulacin de las variables. Las hallazgos del estudio pueden fortalecer aspectos que requieran la toma de sobre la prestacin de servicios a los estudiantes con impedimentos; permitir identificar las competencias, las habilidades, los conocimientos y las actitudes que son necesarias para ejecutar con excelencia. Adems, podra contribuir a aunar esfuerzos para mejorar la prestacin de servicios a los estudiantes con impedimentos. El Programa requiere funcionarios competentes y el estudio puede aclarar la necesidad y la oportunidad que existe de desarrollo profesional para satisfacer las necesidades del programa, concienciar sobre la importancias de las universidades en la formacin de maestros y administradores del programa educacin especial y desarrollar un plan de incentivos por mritos a los supervisores de educacin especial que han demostrado dominio de las competencias en sus ejecutorias en la prestacin de servicios. La poblacin consisti en 36 supervisores de educacin especial, 144, directores escolares y 281 maestros de educacin especial del nivel elemental y secundario de las regiones educativas A y B del Departamento de Educacin. Se utiliz el programa computadorizado Stadistical Package for the Social Science, SPSS-XV para los procedimientos y los anlisis estadsticos y la presentacin de los anlisis de los resultados realizados para el anlisis estadstico y la presentacin de los datos de esta investigacin. Para las preguntas descriptivas se utiliz el anlisis descriptivo que incluy el por ciento, la frecuencia, la media, la desviacin estndar y la varianza. Para las preguntas de diferencia se utiliz el anlisis de varianza (ANOVA) y el contrate de media, posterior al anlisis de ANO VA se realiz la prueba, Tukey HSD y la prueba Scheff con un valor F de 23.374 a unnivel de significancia de 0.000 se realiz posterior para identificar en cual de los grupos era la diferencia. Se concluye que existen diferencias entre las percepciones de los directores escolares y los supervisores de zona de educacin especial en trminos de la calidad de servicios que ste ofrece a los estudiantes con impedimentos. Los supervisores perciben que exhiben mucho dominio de las competencias de liderazgo y de las prcticas y procedimientos administrativos y bastante en las competencias cognitivas y competencias de comunicacin. Se recomienda disear e implantar un plan de desarrollo profesional y de capacitacin a los supervisores de educacin especial en relacin con el rea de competencias profesionales de educacin especial en relacin con el rea de competencias profesionales as

como crear academias para Supervisores de Zona de Educacin Especial. Se sugiere establecer un proceso sistemtico de apoyo y de asistencia tcnica a estos supervisores de zona. Igualmente concienciar a las Escuelas de Pedagoga de la importancia que tiene en la formacin de Administradores de Programas de Educacin Especial y de los Supervisores de Educacin Especial para lograr efectividad en el Programa de Educacin Especial se recomienda promover estrategias con base cientfica como la de "Mentoring y"Coaches entre los administradores. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: Special education--Puerto Rico--Administration./: School administrators--Training ofPuerto Rico--Caguas./: School administrators--Training ofPuerto Rico--Humacao. /: Children with disabilities-Services forPuerto Rico./: School management and organization--Puerto Rico./:Children with disabilities-Education--Administration. SANGERMAN CALL NUMBER(Doctoral) LC3985.P9 V453 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Velzquez Borgos, Nlida A. Title: Percepcin de conocimiento que tienen los educadores en formacin, del debido proceso de ley y estrategias relacionadas a la disciplina del estudiante con impedimentos en el escenario escolar inclusivo / por Nlida A. Velzquez Borgos. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: El estudio incluye en el marco conceptual, la Ley IDEA ' 97, los cambios contenidos en la Ley IDEAI 2004 relacionados a la disciplina del estudiante con impedimentos y la literatura relacionada a estrategias disciplinarias. Las preguntas de investigacin que dieron direccin a este estudio fueron las siguientes: 1. Qu percepcin de conocimiento tienen los educadores en formacin del debido proceso de ley relacionado a la disciplina del estudiante con impedimentos en el escenario escolar inclusivo? 2. Qu percepcin de conocimiento tienen los educadores en formacin sobre las estrategias relacionada disciplina del estudiante con impedimentos? 3.Existir una diferencia estadsticamente significativa entre educadores en formacin con respecto a su percepcin de conocimiento del debido proceso de ley relacionado a la disciplina del estudiante con impedimentos en el escenario escolar inclusivo? 4. Existir una diferencia estadsticamente significativa entre educadores en formacin con respecto a su percepcin de conocimiento de las estrategias relacionadas a la disciplina del estudiante con impedimentos en el escenario escolar inclusivo? ... La muestra del estudio fue por disponibilidad y consisti de una participacin de 160 estudiantes universitarios, lo que corresponde a un 53% de la poblacin (302) de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras, La Universidad Interamericana, Recinto Metropolitano y la Universidad del Este del Sistema Universitario Ana G. Mndez. El anlisis estadstico para las preguntas 1 y 2 de la investigacin utiliz medidas de frecuencia, por ciento, la media y la desviacin estndar. Para las preguntas 3 y 4 se utiliz el Anlisis Factorial de Varianza (ANOVA). Los resultados del estudio determinaron que no existe diferencia estadsticamente significativa entre los educadores en formacin sobre su percepcin de conocimiento con respecto al debido proceso de ley relacionado ala disciplina del estudiante con impedimentos y si existe una diferencia significativa entre los educadores en formacin con respecto a la percepcin de conocimiento de las estrategias relacionadas a la disciplina del estudiante con impedimentos. Corporate subject :United States. Individuals with Disabilities Education Act./:United States. Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004. /:Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term:Special education--Puerto Rico. /:Special education--United States--Law and legislation. /:Mainstreming in education. /:Inclusive education. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LC3993 F544 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Figueroa Hernndez, Enlida. Title: Conocimientos y actitudes de maestros practicantes hacia la poblacin de nios superdotados y la relacin con sus experiencias previas y formacin acadmica recibida / por Enlida Figueroa Hernndez.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: Los resultados del estudio demostraron que los maestros practicantes del nivel elemental (K6)participantes: 1) tenian conocimientos moderados sobre la poblacin de nios superdotados; 2) sus actitudes hacia los nios superdotados fueron favorables; 3) demostraron tener muy pocas experiencias previas con respecto a los nios superdotados. Respecto a la formacin acadmica recibida por los participantes del estudio, sobre los superdotados, se encontr que : a) la gran parte de estos no haban tomado cursos con relacin al tema, b) mas de la mitad indicaron haber estudiado acerca del tema de nios superdotados, c) menos de la mitad de estos sealaron que se le dedic de 1 a 2 das de clases al tema de la superdotacin, d) la mayor parte de estos indicaron la importancia de dedicarle ms tiempo al tema en cursos de poblacin excepcional, e) la mayora indic no haber recibido talleres o charlas acerca del tema, f) ms de la mitad consideraron que los cursos que les ofreci la universidad no los ayudaron a reconocer caractersticas de los superdotados. Finalmente, se encontr que no existe una relacin significativa entre las variables conocimientos y actitudes, conocimientos y experiencias previas, actitudes y experiencias previas, conocimientos y formacin acadmica, y actitudes y formacin acadmica. Subject term :Gifted children-Education--Research./:Exceptional children./:Student teachers--Training ofPuerto Rico. /:Inters (Education)Puerto Rico. /:Student teaching-Puerto Rico-Case studies. SAN GERMN CALL NUMBER LC3993.23 .S267 2001 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Santiago Acua, Virginia Title: Phenomenological study of the thoughts and beliefs of gifted and talented girls in a Puerto Rican Metropolitan Private School in regards to curriculum offerings / by Virginia Santiago Acua. General Note: Thesis (Ed. D. ) -- Interamerican University of Puerto Rico (Metropolitan Campus), Doctoral Program in Education, 2001. Abstract: This investigation addressed the problem that there does not exist a curriculum in the private school system for gified and talented children that satisfies their characteristics and needs. The Gifted and Talented Childrens Education Act of 1978 states that special high ability programs/classes must be offered to gifted and talented children where the curriculum is focused on fulfilling their particular styles of attaining knowledge and affective needs. This assertion justified the need for this investigation to explore what are the thoughts and beliefs of gifted and talented children with relation to curriculum offerings in order to suggest the principles of a curriculum design for the gifted and talented. This investigation was guided by the following question: What are the thoughts and beliefs of gifted and talented students with regards to curriculum offerings? The theories of Vygotsky (1934), Dabrowski (1964), Maslow (1970), Rogers (1980) Stemberg (1981) Bandura (1963) Mischel (1966) and Kohlberg (1974), guided this research. This research was conducted in a private girl school in the metropolitan area, which offered honor/advance classes in its curriculum. Based on the qualitative nature of this study, a theoretical criteria was used to select the participants. The school director selected the participants who matched the criteria for this research since by Federal Law the investigator was not permitted access to students records. There were 11 participants from the ages of 14-17. Unstructured interviews and observations took place during the school semester August-December 2000. Through unstructured interviews, the participants related their thoughts, beliefs, knowledge, feelings, experiences, intentions and suggestions concerning curriculum offerings, The researcher conducted observations of social interaction, learning styles, classroom settings, atmosphere, equipment, facilities, textbooks, teaching materials, asid extra-curriculum activities. The students responses were transcribed verbatim. Trustworthiness of the responses and accuracy of the observations and was enhanced by the use of tape recording asid field notes. The themes that arose from the unstructured interviews were categorized. fhe themes were curriculum, curriculum rcsources and activities and effects of the curriculum, which were analyzed in terms of the findings. This led to the discovery of a link from the thoughts and beliefs of the participants and the

curriculum. This link was that the learning styles and affective needs were not addressed iii their curriculum. This link is that the curriculum does not provide for the participants affective needs, which likewise will not access the needed environment or materials for their leaming styles. The implications of the findings were that the gifted and talented students need a differentiated curriculum, which would address their learning styles and affective needs. This studys assertions are: a curriculum based on enrichment not embellishment of course work, flexibility in class schedule, creative and certified gifted asid talented teachers, grouping by ability, updated and appropriate class materials, time allotment for outside research, learning sites in te community wit qualified mentors, classes coneerning self-discovery, self-esteem and social acceptance, practical and complementary electives, classes in te humanities asid sports, summer classes in alliance wit stateside or native universities, competitions with other schools in various subjects, and internship with local business with high school credit. This study was not intended to be generalized. These findings can be integrated to others within their respective disciplines in a collective manner, and their implications will then have useful applications. Subject term :Gifted Children and Youth (Secondary)Puerto Rico./:Gifted Girls (Education)--Puerto Rico/:Talented Students--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC4019.7 .R74 2000 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Reyes Bez, Elia Title: Relacin entre los servicios educativos y los logro obtenidos por los egresados del programa de educacin especial de los pueblos que componen la zona Metropolitana de San Juan / Elia Reyes Bez General Note: Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacin, 2000. Abstract: Los logros que obtienen los egresados de un sistema educativo son importantes para determinar si la educacin est logrando los objetivos hacia la cual ha sido orientada. Esta investigacin fue diseada con el propsito de investigar los logros obtenidos por los egresados del Programa de Educacin Especial de la zona metropolitana de San Juan, que actualmente tienen entre los 18 y los 35 aos de edad cronolgica y establecer su relacin con los servicios educativos que recibieron. Los logros de los estudiantes se definieron como el haber completado un grado acadmico o programa educativo, estar trabajando o continuar estudios post secundarios. Las variables independientes en este estudio Rieron los servicios educativos dirigidos a la transicin ocupacional, gnero, impedimento, zona geogrfica de procedencia, aos que han transcurrido despus de haber finalizado los servicios educativos provistos por el Programa de Educacin Especial y la edad de los egresados. La muestra de este estudio se llev a cabo en diferentes centros, grupos y programas. Se realiz una entrevista estructurada. Se utiliz una muestra por disponibilidad. Al analizarse la data utilizando estadstica descriptiva y el anlisis de varianza ANOVA, se encontr que el 7% de los egresados continu estudios, el 15% estaban trabajando y el otro 15% permanecieron desempleados. Al investigarse las experiencias laborales de la muestra se encontr que un porcentaje mayor nunca haban trabajado. Los servicios educativos que recibieron los egresados influyeron significativamente en que los egresados continuaran sus estudios. El impedimento y el tipo de escuela a la cual asistieron influyeron significativamente en que los egresados finalizaran los servicios provistos por el Programa de Educacin Especial. Se recomend que se adoptara un modelo administrativo que propiciara mejores logros ya que el actual no est produciendo los logros esperados en los egresados del Programa de Educacin Especial. Dicho modelo debe incorporar las variables que influyeron en los logros de los egresados: prioridades a considerar segn el impedimento del estudiante, currculo, diagnstico y evaluacin del modelo administrativo. Subject term: Special education--Puerto Rico--Evaluation./: Children with disabilities--Vocational education--Evaluation./: People with disabilities--Employment--Puerto Rico./: People with disabilities-Rehabilitation--Puerto Rico./: People with disabilities--Puerto RIco--Life skills guides./: Educational change. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LC4035.P9 C33 2000 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Cabn Rodrguez, Luz Title: Relacin entre las actitudes de los administradores,maestros de educacin general y los maestros de educacin especial hacia la alternativa de la integracin de los estudiantes con impedimentos en el saln de educacin general y la satisfaccin de los padres de los estudiantes con impedimentos con esa alternativa / Luz Cabn Rodrguez. General Note: Thesis (Ed.D)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral, 2000. Abstract: Las actitudes, la forma de pensar, la disposicin para actuar, los valores y an la tica en el medio ambiente son factores determinantes en el proceso de formacin del ser humano. El ambiente que rodea al individuo es el factor mayor para lograr el desarrollo de actitudes. Como la gente piensa, siente y acta influye en las actitudes hacia el proceso de integracin de los estudiantes con impedimentos en el saln de educacin general. De la participacin que se le d a los maestros en el proceso educativo de los estudiantes con impedimentos va a depender el que esas actitudes sean en favor o en contra de la alternativa de la integracin. No obstante, si el administrador propicia la participacin de trabajo cooperativo en el centro donde esas actitudes van a comenzar un proceso de cambio, la participacin de los padres en ese proceso va a ser un factor determinante en el mismo. Si el cambio es positivo, los padres se van a sentir satisfechos con la alternativa de integracin, si por el contrario, no se produce el cambio, los padres van a estar en desacuerdo con la alternativa de integracin. Esta investigacin se plante desde el punto de vista legal establecido en la Ley Federal Acta para la educacin de todos los estudiantes con impedimentos, Ley Pblica 105- 17 derogada Ley 94-142-, y la Ley Estatal Ley de Educacin Especial, (Ley 51), derogada Ley 21. Las leyes establecen que los estudiantes con impedimentos se ubicarn en la alternativa menos restrictiva, lo ms cerca posible de los estudiantes sin impedimentos. Las investigaciones sealan la importancia moral, social y educativa de ubicar a los estudiantes con impedimentos junto a los estudiantes sin impedimentos. Sin embargo,los estudios sealan tambin la importancia de la participacin de los padres de los estudiantes con impedimentos en el proceso educativo de sus hijos. Este estudio tuvo como propsito auscultar las actitudes de los administradores, los maestros de educacin general y los maestros de educacin especial hacia la alternativa de integracin. Tambin auscult la satisfaccin de los padres de los estudiantes con impedimentos con la alternativa de integrar a sus hijos en el saln de clase del Programa de Educacin General. Las preguntas de la investigacin y los resultados de las mismas responden a los anlisis descriptivos y comparativos de la poblacin. El diseo metodolgico del estudio fue descriptivo, se utiliz el anlisis de estadstica descriptiva (media, mediana, desviacin estndar y anlisis porcentuales). Para conocer la relacin entre las opiniones de los diferentes grupos se utiliz la escala de correlacin Pearson. Para establecer si existan diferencias entre los grupos se utiliz la prueba ANO VA y la prueba T. El estudio se llev a cabo utilizando como instrumento dos cuestionarios. El primer cuestionario auscult las actitudes de los administradores, de los maestros de educacin general y de los maestros de educacin especial hacia la alternativa de la integracin. El segundo instrumento auscult la satisfaccin de los padres de los estudiantes con impedimentos hacia la alternativa de la integracin. Ambos fueron desarrollados por la investigadora y sometidos a un panel de expertos para la validez de contenido. La poblacin del estudio fue el universo de las escuelas elementales con la alternativa de la integracin como alternativa de servicio educativo para los estudiantes con impedimentos. La muestra fue por disponibilidad. Los resultados revelaron que la mayora de los administradores y los maestros de educacin especial favorecieron la integracin mientras que los maestros de educacin general favorecieron parcialmente la alternativa de la integracin. No hubo relacin significativa entre las actitudes de los administradores y la de los maestros de educacin general hacia la alternativa de la integracin de los estudiantes con impedimentos. Tampoco se evidenci relacin significativa entre las actitudes de los administradores y la de los maestros de educacin especial hacia la alternativa de la integracin. La relacin hacia la alternativa de integracin cutre los maestros de educacin general y los maestros de educacin especial tampoco fue significativa Los hallazgos de los datos de los padres demostraron que ms de un 50 % de los padres de los estudiantes con impedimentos manifestaron estar parcialmente satisfechos con la alternativa de integracin. Las conclusiones y recomendaciones derivadas de esta investigacin pueden servir de guja para que los administradores como lideres instruccionales permitan que la alternativa de la integracin sea una ubicacin ms en sus escuelas. Contribuye a crear conciencia en los administradores, los maestros de educacin general y los maestros

de educacin especial sobre la importancia que tiene la colaboracin del padre del estudiante con impedimento en el proceso educativo de su hijo. Recalca la importancia del administrador en la creacin de una red de comunicacin entre los miembros de la facultad y los padres de los estudiantes con impedimentos. A las universidades se los recomienda un proceso de revisin curricular donde se integren el programa de educacin general y el programa de educacin especial como un principio organizador del currculo. Se debe crear un modelo dinmico y adecuado a las experiencias y necesidades de los futuros maestros y administradores , lo que implica una revisin constante del currculo. Adems, acenta la importancia de futuras investigaciones que profundicen la relacin entre las actitudes del maestro de educacin general y su competencia para trabajar con estudiantes con impedimentos. Adems se debe estudiar cunto conocimiento tiene el maestro de educacin especial sobre el currculo de educacin general. Por otro lado,es importante conocer el liderazgo que ejerce el administrador para que la alternativa de integracin se lleve a cabo. Subject term: Students with disabilities--Puerto Rico./: Mainstreaming in education./: Teachers with disabilities--Puerto Rico--Attitudes./: School administrators--Puerto Rico--Attitudes./: Special education teachers--Puerto Rico./: Parents with disabilities--Puerto Rico--Attitudes./: Educational change--Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) LC4035 .P9 C378 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Castillo Feliz, Adalgisa B. Title :Relacin entre los servicios educativos, los servicios relacionados y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes con problemas especficos de aprendizaje, ubicados en el noveno grado de las escuelas del Distrito San Juan I, Regin Educativa de San Juan / Adalgisa Castillo Fliz. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El propsito de esta investigacion fue determinar la relacin que existe entre los servicios educativos y los servicios relacionados que se ofrecen a los estudiantes con Problemas Especficos de Aprendizaje (PEA), ubicados en noveno grado, y el aprovechamiento acadmico que estos demuestran desde el sptimo grado. Durante el proceso de llevar a cabo la investigacin, se consideraron siete preguntas para determinar el comportamiento de los elementos que describen las variables a estudiar. El marco conceptual que sirvi de fundamento a este estudio expuso los principios de la teora de Vigotsky. Adems, se apoy en la revisin de literatura relacionada con la provisin de servicios educativos y servicios relacionados a estudiantes con Problemas Especficos Aprendizaje, tanto en Puerto Rico, Estados Unidos y asi como en otros pases del mundo. La investigacin se realiz mediante la aplicacin de dos cuestionarios construidos y validados para el propsito de la misma. La informacin recopilada responde a una muestra representada por 21 estudiantes con Problemas Especficos de Aprendizaje, ubicados en el noveno grado de las escuelas del Distritos San Juan I, Regin Educativa de San Juan. El anlisis estadstico de estos datos se obtuvo mediante la aplicacin del Programa de Computadora de Estadstica Descriptiva Statistical Package for the Social Science (SPSS-X) y la t de student correlacionada. Los resultados revelaron que a los estudiantes con Problemas Especificos de Aprendizaje, ubicados en el salon regular y participantes en este estudio, se les provee servicios educativos de saln recurso, en las asignaturas de Espaol y Matemtica, y servicios relacionados de terapia ocupacional, psicolgica y de habla y lenguaje hace mas de tres aos. Adems, se evidenci la provisin de acomodo razonable, evaluaciones peridicas y la revisin anual. Sin embargo, los promedios obtenidos por semestre y cuando terminaron el grado fueron de Regular C a Deficiente D, durante los tres aos que cubri esta investigacin. Otro de los hallazgos mas importantes que indicaron los resultados de este estudio fue que el nivel de ejecucin que obtuvieron los sujetos en las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico en los grados intermedios fue el Nivel de Ejecucin Bsico, el cual no cumple con lo establecido por la Ley Federal No Child Left Behind de 2001, sobre el aprovechamiento acadmico que deben demostrar los estudiantes de las escuelas pblicas del pas. A la luz de las conclusiones de esta investigacin se formulan algunas recomendaciones que puedan fortalecer el conocimiento en esta rea. Una de las ms importantes sera realizar estudios futuros conducentes a auscultar si la preparacin y competencia del maestro que ofrece los servicios de salon

recurso es la adecuada para desempear esa funcin. Adems, investigar la efectividad de los servicios relacionados y la aportacin que estos proveen al progreso academico de los estudiantes con PEA. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Children with disabilities--Research--Puerto Rico. Special education--Research--Puerto Rico. Academic achievement--Research--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LC4035.P9 G659 1999 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gonzlez Rodrguez, Judith A. Title: Conocimiento, opinin y actitud de los maestros de sala regular y de educacin especial hacia la asistencia tecnolgica como parte del proceso de enseanza-aprendizaje de los estudiantes con impedimentos / Judith A. Gonzlez Rodrguez General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacin, 1999 Abstract: El uso de la asistencia tecnolgica (AT) mejora las funciones y aumenta las destrezas y oportunidades de los estudiantes con impedimentos. No obstante, se destaca en la literatura sobre el tema, el problema que representa el que las personas que tienen a su cargo intervenir y utilizar el equipo tecnolgico con esta poblacin, no necesariamente poseen el conocimiento ni el adiestramiento adecuado para que el uso del mismo sea efectivo en el proceso de enseanza-aprendizaje e. El problema planteado fue justificado desde la perspectiva legal. La legislacin relacionada (Ley 105-17 Ley 51 y Ley 103-218) expande el alcance de la asistencia tecnolgica e identifica la misma como un servicio especfico para los nios con impedimentos. El propsito de este estudio fue investigar el conocimiento, opinin y actitud que tienen los maestros de sala regular y de educacin especial sobre el uso de la asistencia tecnolgica como herramienta en el proceso de enseanza-aprendizaje de estudiantes con impedimentos de escuela elemental. El diseo metodolgico utilizado fue uno del tipo descriptivo. Se utilizaron como instrumentos de investigacin dos cuestionarios y una planilla de informacin general. Estos fueron elaborados por la investigadora y validados mediante una prueba piloto. Se utiliz una muestra por disponibilidad compuesta por maestros de sala regular y de educacin especial que atienden la poblacin con impedimentos que asiste a la escuela elemental. El anlisis estadstico utilizado respondi a las distribuciones segn las frecuencias y porcentajes. Adems se examinaron las diferencias y significacin de los resultados mediante la prueba t. Los hallazgos de esta investigacin arrojan que los maestros de la sala regular y de educacin especial demuestran una falta de conocimiento sobre la asistencia tecnolgica. Sin embargo, ambos grupos opinan que la misma es una herramienta importante e imprescindible en el proceso de enseanza-aprendizaje de los estudiantes con impedimentos. De otra parte, la muestra manifest una actitud positiva hacia el uso de la asistencia tecnolgica, si la misma estuviese disponible en el saln de clases. Se encontr como una limitacin de este estudio el hecho de que las conclusiones del mismo estn basadas en una muestra por disponibilidad, limitada a ciertas zonas geogrficas de Puerto Rico lo que restringe emitir una generalizacin de sus resultados. Subject term: Children with disabilities--Education--Puerto Rico--Audio-visual aids./: Special education--Puerto Rico--Technological innovations./: Teaching--Puerto Rico--Aids and devices./: Educational technology--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LC4035.P9 G664 2005 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gmez Morales, Mara de los ngeles. Title: Anlisis del conocimiento, competencias, actitudes y la participacin del C.O.M.P.U. en el proceso de transicin a la fase prevocacional de estudiantes con necesidades especiales de menor reto, entre las edades de 14 a 16 anos, de la regin educativa de San Juan / Mara de los ngeles Gmez Morales.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral de Educacin en Administracin de Programas de Educacin Especial, 2005. Abstract: La transicin de jvenes con necesidades especiales a la vida adulta y al mundo del trabajo debe planificarse sistemticamente desde la adolescencia, para as garantizar que este proceso culmine con una obtencin de empleo til y digno y en una autonoma personal e independiente. Adems de conducir al desarrollo de unas relaciones sociales, a la participacin en grupos y en actividades en su tiempo libre y en comunidad (Jenaro, 1987) El problema planteado fue presentado desde la perspectiva legal (Ley 105-17, Acta para la Educacin de las Personas con Impedimentos; Ley Estatal 51, Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos) con un marco terico Cognoscitivo, Constructivista, Humanista y Ocupacional. Los mandatos legales no slo establecen las responsabilidades de las agencias, sino tambin, los derechos de los estudiantes y de los padres. La literatura relacionada seala que el propsito primordial de los servicios desarrollados para los jvenes con necesidades especiales en el nivel intermedio es ofrecer oportunidades mximas, de manera que puedan definir y desarrollar sus intereses y habilidades y que se relacionen con su adaptacin al mundo del trabajo, el ambiente social y la auto independencia de acuerdo con el potencial de cada uno de ellos. La transicin no puede ser exitosa sin la labor conjunta de profesionales, agencias y familiares. El propsito de este estudio es investigar el anlisis del conocimiento, competencias, actitudes y la participacin del C.O.M.P.U en el Proceso de Transicin a la fase prevocacional de estudiantes con Retardo Mental Leve y Problemas Especficos de Aprendizaje entre las edades de 14 a 16 aos. El diseo metodolgico de este estudio fue de carcter descriptivo, con Anlisis Estadstico de Correlacin Pearson y estadstica descriptiva (Media y anlisis porcentuales). Se utiliz como instrumento de investigacin un cuestionario, que fue desarrollado por la investigadora y sometido a un panel de expertos como parte de su validacin. Se utiliz una muestra por disponibilidad, compuesta por directores escolares, maestros de educacin especial, trabajadores sociales, orientadores, padres y estudiantes con necesidades de menor reto, entre las edades de 14 a 16 aos. Los hallazgos demostraron que no existe congruencia entre el conocimiento, las competencias, las actitudes y la participacin de los profesionales, los padres y los estudiantes. El poco conocimiento de los padres y de los estudiantes sobre el Proceso de Transicin afecta las actitudes de stos hacia el proceso y su participacin activa. Aunque los resultados demuestran que los profesionales tienen bastante conocimiento sobre el proceso, los datos no demuestran que lo estn transmitiendo adecuadamente a los padres y los estudiantes. Es por esto que se recomienda fortalecer y ampliar las fuentes de informacin a los padres y a los estudiantes sobre los procedimientos, prcticas y normas del Programa de Educacin Especial. Crear cursos de Educacin Continuada en educacin en las cuales el personal docente se mantenga actualizado con los Procesos de Transicin. Disear una certificacin de postgrado de especialista en transicin a base de las regulaciones del Council of Excepcional Children. Se seal como limitacin de esta investigacin que la participacin de la muestra fue por disponibilidad. Subject term :Teenagers with disabilities--Education (Middle School)--Puerto Rico--San Juan./:Teenagers with disabilities--Services for--Puerto Rico--San Juan./:People with disabilities--Vocational guidance--Puerto Rico./:Special education--Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) LC4035.P9 G669 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Gonzlez Gonzlez, Melinda S. Title :Percepcin de los padres de educacin especial en relacin con la calidad de servicios que recibieron sus hijos en el proceso de transicin entre el Departamento de Salud y el Departamento de Educacin / por Melinda S. Gonzlez Gonzlez. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract:

El propsito de este estudio fue conocer la percepcin de los padres respecto a la calidad de los servicios que reciben sus hijos en el proceso de transicin entre el Sistema Avanzando Juntos en el Programa de Intervencin Temprana del Departamento de Salud y el Programa de Educacin Especial del Departamento de Educacin. En el mismo participaron treinta padres del Distrito Escolar de Guayama que registraron a sus hijos en el Programa de Educacin Especial, mientras reciban los servicios en el Sistema de Avanzando Juntos y que, a la vez, fueron elegibles para recibir los servicios. Esta poblacin constituy la totalidad de padres que tenan a sus hijos activos en el Programa de Educacin Especial del distrito y que pasaron por el proceso de transicin. De los treinta padres, cinco de ellos tenan a sus hijos ubicados en el preescolar especial de una escuela elemental de Guayama en el momento de la investigacin; otros dos en el Programa de Child Core y veintitrs de ellos en el Programa de Head Start, Municipio de Guayama. En esta investigacin se utiliz un cuestionario dirigido a los padres que constaba de tres partes principales. La primera parte iba dirigida a los datos demogrficos, la segunda a identificar si la percepcin de los padres estaba basada en conocimiento, y la tercera a investigar el nivel de calidad que cada padre le otorgaba al proceso de transicin, segn sus experiencias. En la tercera parte del instrumento se solicitaba la percepcin del padre respecto a las decisiones que se tomaron para la planificacin del proceso de transicin con el equipo profesional, el ofrecimiento de servicios durante el proceso de transicin, el tiempo en que sus hijos recibieron los servicios por el Programa de Educacin Especial, la continuidad de servicios que recibieron y el Plan de Transicin. En los hallazgos del estudio se encontr que la percepcin de los padres fue basada en conocimiento. Los participantes tenan conocimiento del proceso de transicin. Los padres percibieron el proceso de transicin como de calidad, segn las contestaciones que emitieron en la Escala Leiter por cada una de las cinco preguntas de investigacin. Sin embargo, encontraron fallas en la calidad del servicio ofrecido al inicio de la ubicacin en trminos de la frecuencia de terapias y disponibilidad de los servicios educativos. Por otro lado, tambin los participantes percibieron faltas en la cantidad de tiempo en obtener los servicios en el Programa de Educacin Especial, especficamente al nio cumplir los tres aos de edad, la falta de disponibilidad de los programas como Head Start y Child Core en las reuniones para coordinacin y prestacin de servicios en ese proceso inicial. En el captulo IV la investigadora presenta cada hallazgo de la investigacin en detalle a travs de por cientos en tablas especficas por cada situacin presentada al padre o tutor y un narrativo que apoya la misma. En el captulo V presenta la discusin de los hallazgos, conclusiones y recomendaciones especficas por cada parte investigada, segn las preguntas de investigacin. En ese captulo expone la importancia de dedicar tiempo suficiente al plan de transicin por parte de los administradores desde que el menor cumple los dos aos hasta que comienza a ser servido a los tres aos de edad por el Programa de Educacin Especial. Presenta la relevancia de la orientacin en cada etapa del proceso, las estrategias a seguir para que los nios reciban los servicios a tiempo, haya continuidad al cumplir los tres aos de edad, y que los programas de Head Start y Child Core, entre otros participen en las reuniones de transicin y en la coordinacin de los servicios. Adems, hace unas recomendaciones para futuras investigaciones como realizar esta investigacin a nivel de todo Puerto Rico. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. Special education--Puerto Rico--Research. Children with disabilities--EducationPuerto Rico. Parents of children with disabilitiesPuerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) LC4035 .P9 S676 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Soto Soto, Nilsa Iris. Title: Factores que influyen en la determinacin de la reubicacin o traslado de los maestros de educacin especial despus del proceso de administracin de las pruebas de evaluacin alterna / por: Nilsa Iris Soto Soto. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: Esta investigacin no pretende ser un texto, ms bien intenta dar a conocer, una serie de datos, que de una forma u otra le ayudar a entender el proceso de administracin de las Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA). Posiblemente el lector encontrar informacin que le ayudar a explicar muchas de las interrogantes que por los ltimos aos le ha preocupado. Podra encontrar datos que le

ayuden a entender y valorizar algunos factores que ocurren en tu entorno y que, de una forma u otra, afectan o favorecen los servicios de los estudiantes con impedimentos cognoscitivos significativos. El primer captulo corresponde al tema de los antecedentes. Los subtemas son concisos de manera que el lector progrese rpidamente en la lectura del tema y en la comprensin de los datos esenciales. Algunos temas van acompaados de tablas y otros recursos que facilitan su interpretacin y comprensin. El segundo captulo trata de la revisin de la literatura. Este sirvi para explorar ms del enriquecimiento de las teoras y modelos que sustentan la motivacin y la toma de decisiones cuando los maestros administran las PPEA. En este captulo se brinda la oportunidad de analizar otras investigaciones en y fuera de Puerto Rico sobre este sistema de medicin establecido por las leyes federales. El captulo tres, describe todo el procedimiento utilizado para realizar la investigacin en todas sus partes. En el se expone el mtodo utilizado; el mismo es descriptivo de corte cualitativo. Se describe la seleccin de la muestra y algunos datos demogrficos que se identifican de la Regin Educativa de Arecibo. En el cuarto captulo, se describen los resmenes de los relatos tal y como se expresaron por los participantes en torno a sus experiencias con el proceso de administracin de las Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna. Finalmente, en el captulo cinco, se muestran la presentacin de los hallazgos y los resmenes de cada una de las entrevistas con los participantes. Adems, se incluye las conclusiones y las recomendaciones para mejorar este sistema de medicin alterno. En la lectura de este estudio, los lectores podrn enriquecer en gran medida, sus conocimientos en el proceso de administracin de evaluacin alterna aplicadas a las teoras de motivacin y de toma de decisiones. Esto lo llevar a conocer ms sobre los retos que se enfrenta la poblacin con impedimentos cognoscitivos significativos. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Special education--Puerto RicoArecibo Teachers--Evaluation--Puerto Rico--Arecibo. SANGERMAN (Doctoral) LC4035 .P9 V273 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Vargas de Jess, Vernica. Title :Participacin del director escolar en el proceso de assessment que realiza el equipo multidisciplinario de educacin especial en las escuelas que estn en plan de mejoramiento y en las escuelas de excelencia / por: Vernica Vargas de Jess. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El presente estudio de investigacin brinda informacin relevante acerca de la percepcin de los estudiantes practicantes de un programa de preparacin de maestros de una institucin de educacin superior de Puerto Rico acerca de su formacin profesional. El propsito del estudio fue auscultar informacin relacionada a la contribucin de cuatro componentes del programa (cursos de educacin general, cursos medulares, cursos de concentracin y los cursos del practicum), respecto al desarrollo de los conocimientos, destrezas y actitudes de los futuros profesionales de la educacin. La investigacin realizada produjo un insumo til para que el programa de preparacin de maestros de sta, y otras instituciones educativas del pas lo consideren como una base que les permita revisar y redisear sus programas, en la medida que se conoce la contribucin relativa de los cursos y los componentes del programa con respecto a las reas de formacin profesional, adems de aquellos aspectos donde puedan existir discrepancias en la percepcin de los estudiantes, segn su gnero. Los hallazgos del estudio revelaron que: 1. En trminos generales, el programa de preparacin de maestros de una institucin de educacin superior de Puerto Rico, contribuye en un nivel de bastante a la formacin profesional de los estudiantes practicantes, segn su percepcin. 2. En su carcter individual, las reas de formacin profesional contribuyen al desarrollo profesional de los estudiantes practicantes en niveles que fluctan de mucho,(tecnologa) a bastante (conocimientos e integracin del contenido,conocimientos pedaggicos, profesionalismo, evaluacin y assessment y diversidad). 3. Los componentes curriculares que contribuyen en mayor medida a desarrollar las reas de formacin profesional de los estudiantes practicantes son los cursos de concentracin y los cursos medulares. 4. Los cursos del componente del practicum contribuyen en segundo lugar al desarrollo del rea de profesionalismo, respecto a los cursos medulares. 5. Los cuatro componentes del programa de preparacin de maestros considerados en este estudio (cursos de educacin general, cursos de concentracin, cursos medulares, y cursos del practicum) contribuyen en mayor o menor medida al desarrollo profesional de los estudiantes

practicantes. Los componentes de concentracin y del practicum aportan en mayor grado, ya que los prontuarios de todos sus cursos toman en consideracin aspectos para el desarrollo de las seis reas de formacin profesional. El componente de los cursos medulares aport en segundo lugar a la formacin profesional de los estudiantes practicantes, ya que seis de sus once cursos cuentan con objetivos dirigidos al desarrollo de las reas de formacin profesional. El componente de los cursos de educacin general, que consta de diez y seis cursos, contribuy a desarrollar cuatro de las seis reas. 6. Existen diferencias en la percepcin de los estudiantes practicantes acerca de su formacin profesional, segn su gnero. La mayor cantidad de discrepancias se detect en el rea de profesionalismo. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Special education--Puerto Rico. Educational tests and measurements--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER LC4069.2 .R644 2002 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rohena Pagan, Mara de los A. Title: El enfoque de funcionamiento del equipo de trabajo en la provisin de servicios relacinados a nios(as) con necesidades especiales en un programa preescolar / por Mara de los A. Rohena Pagan. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, Administracin de Programas de Educacin Especial, 2002. Abstract: El propsito de esta investigacin fue determinar y documentar cul es el enfoque actual de funcionamiento de equipo de trabajo en la provisin de servicios relacionados en un programa Head Start, Conjuntamente, se explor el nivel de satisfaccin derivado por los proveedores de estos servicios con el enfoque de funcionamiento de su equipo de trabajo. Mas an, el estudio provey la oportunidad de identificar las sugerencias de los proveedores de servicios relacionados de cmo el equipo puede lograr un progreso satisfactorio en la provisin de esos servicio en un programa preescolar. Estas sugerencias son cruciales para eliminar las prcticas que interfieren con una provisin de servicios cooperativos y colaborativos. El marco terico que fundament el estudio consisti en la teora de sistemas y el modelo ecolgico de educacin y desarrollo. Adems, fue apoyado por la revisin de extensa literatura sobre la educacin preescolar, la provisin de servicios relacionados y del trabajo en equipo como parte esencial de esta investigacin. Para llevar a cabo la investigacin se construy y valid el cuestionario El enfoque de funcionamiento del equipo de trabajo en la provisin de servicios relacionados en un programa Head Start. Este instrumento se utiliz para medir el enfoque de funcionamiento del equipo, as como la satisfaccin derivada con el enfoque utilizado en la provisin de estos servicios a nios (as) con necesidades especiales. La muestra consisti en 93 proveedores de servicios relacionados de un programa Head Start del rea norte de Puerto Rico. Esta muestra represent el 77% de la poblacin de los proveedores de este servicio en dicho programa preescolar (N=121). Despus de examinar en detalle los hallazgos de la investigacin se puede concluir que el enfoque predominante de funcionamiento del equipo de trabajo en la provisin de servicios relacionados en el programa Head Start es el enfoque interdisciplinario. El enfoque de fUncionamiento del equipo en la provisin de servicios relacionados menos representado fUe el enfoque multidisciplinario. No existen diferencias significativas entre enfoque de funcionamiento de equipo de los miembros del equipo al considerar el rea de servicio que laboran. Por lo tanto, el equipo de provisin de servicios relacionados, compuesto por diversos profesionales de las reas de educacin, salud, sociales, nios con necesidades especiales, nutricin, salud mental y padres del programa Head Start estn utilizando el enfoque interdisciplinario como su dinmica de interaccin predominante. El equipo de trabajo que provee los servicios relacionados del programa Head Start dicen estar satisfechos con su equipo y el enfoque de funcionamiento en la provisin de esos servicios. El nivel de satisfaccin de los proveedores de dichos servicios vara a la luz del enfoque de funcionamiento que adopte su equipo de trabajo para la provisin de los servicios. Los que seleccionaron los enfoques interdisciplinario y transdisciplinario reflejaron mayor satisfaccin, mientras que los proveedores de servicio que se ubicaron bajo el enfoque multidisciplinario mostraron menor satisfaccin. Las sugerencias ofrecidas por los proveedores de servicio mostraron ser adecuadas y consideradas como medio para lograr un progreso satisfactorio en la provisin de esos servicios. Las sugerencias mayormente fueron dirigidas hacia el rea de programacin o coordinacin de los servicios.

Subject term :Children with social disabilities--Education(Preschool)--Puerto Rico. / :Early childhood education--Puerto Rico./:Group work in education./:Head Start programs--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC4095.P9 C799 2001 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Cruz Bernier, Pamela. Title: Opinin de los padres sobre el concepto y prcticas de los servicios centrados en la familia como un proceso administrativo de los programas de Early Head Start / por Pamela Cruz Bernier General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Divisin de Educacin, Programa en Educacin, Administracin de Educacin Especial, 2001. No tiene sumario Subject term: Family day care--Puerto Rico./: Children with disabilities--Services for--Puerto Rico./: Head Start programs--Puerto Rico./: Early childhood education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LC4603.3 .C747 2002 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Crespo Rodrguez, Ana. Title: Relacin entre las actitudes de los maestros de saln recurso de educacin especial y las de los maestros regulares hacia la planificacin,el conocimiento, la disposicin y las expectativas de rendimiento de estudiantes con problemas especficos de aprendizaje y retardacin mental leve / por Ana Crespo Rodrguez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2002. No Tiene sumario Subject term :Children with disabilities--Education (Elementary)--Puerto Rico./:Mainstreaming in education--Puerto Rico./:Special education teachers--Puerto Rico--Attitudes./:Teachers--Puerto Rico-Attitudes./:Special education--Research--Puerto Rico./: Learning disabilities--Research./:Inclusive education. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC4621 .V453 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Vlez, Damin Title: Effects of extraneous information on the solving of arithmetic, word problems by the Spanish-speaking mentally handicapped Damin Vlez Publication info: Ann Arbor, MI: Xerox University Microfilms, 1974 General Note: Thesis (Ph.D.) -- University of Connecticut, 1975 Subject term:People with mental disabilities--Education--Arithmetic./:Education, Bilingual SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC4635.P9 V376 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vargas Ruiz, Myrna I. Title: Experiencias de los padres de adultos con retardacin mental sobre los servicios del programa de educacin especial / Myrna I. Vargas Ruiz

General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin, 1999. Abstract: El problema de la retardacin mental es uno antiguo. Este se ha atendido de forma variada por las distintas civilizaciones en Puerto Rico. La atencin a la persona con retardacin mental debe ser una adecuada, para esto se hace necesario poner a su disposicin una gama de servicios: de salud, do apoyo, educativos y sociales que son imprescindibles para desarrollar al mximo sus potencialidades de manera que puedan convertirse en ciudadanos tiles para s mismos y la sociedad. Muchas familias manejan y atienden sus necesidades y la de sus hijos sin recibir los servicios de las agencias gubernamentales. La experiencia que tienen estos padres afecta la toma de decisiones en la bsqueda de alternativas educativas para sus hijos. El propsito de este estudio fue auscultar la experiencia de los padres de adultos con retardacin mental severa y profunda sobre los servicios del programa de Educacin Especial en una institucin en Puerto Rico, as como la decisin de considerar la institucin residencial como una alternativa de ubicacin para sus hijos. El diseo metodolgico utilizado fue uno descriptivo exploratorio. Se utiliz como instrumento un cuestionario compuesto de cuatro partes: Datos demogrficos, informacin del cliente, red de apoyo personal y social y experiencia de los padres. El cuestionario fue validado por cinco expertos. Se utiliz una muestra compuesta de los padres y/o encargados con los adultos mayores de 21 aos matriculados en una institucin especializada para retardados mentales. El anlisis estadstico utilizado respondi a distribuciones de frecuencias y porcientos. Adems, se utiliz la medida de tendencia central como la media aritmtica. Se realiz un anlisis de tabulacin cruzada entre las variables demogrficas y las variables inferenciales para trminos comparativos. Los hallazgos de esta investigacin describen que la experiencia de los padres con los servicios de educacin especial recibidos antes de ubicar a sus hijos en la institucin no fue de satisfaccin. Al no contar con los servicios de cuido y orientacin en torno al manejo de conducta de sus hijos, se vieron en la necesidad de removerlos de sus hogares. En trminos generales, la satisfaccin con los servicios aument sustancialmente, luego de ubicar a sus hijos en la institucin. Se seal como limitacin de esta investigacin el que las conclusiones de las mismas estn basadas en las experiencias de los padres de una institucin privada en Puerto Rico. Los resultados de esta investigacin se relacionan principalmente con grupos similares. Subject term: People with mental disabilities--EducationPuerto Rico. /: Special education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC4704.5 .B46 1999 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Berastain Santiago, Mara Teresa. Title: Las actitudes de los padres de nios con problemas especficos de aprendizaje sobre su participacin en el aspecto administrativo del programa de educacin especial y la informacin que les provee el director de escuela / Mara Teresa Berastain Santiago Abstract: La participacin de los padres de nios con impedimentos en el aspecto administrativo en el Programa de Educacin Especial contribuye al desarrollo educativo del nio con impedimentos. No obstante, se destaca en la literatura que la actitud del Director de Escuela es un factor determinante en el nivel de participacin de los padres en la comunidad escolar y que esta participacin es promovida en forma limitada. El problema planteado fue presentado desde la perspectiva legal (Ley 10517 Acta para la Educacin de las Personas con Impedimentos; Ley Estatal 51 Ley de Servicios Educativos Integrales para Personas con Impedimentos) y los resultados de investigaciones. Los mandatos legales establecen no slo los derechos de los padres sino tambin las responsabilidades de las agencias educativas. Los estudios relacionados sealan la importancia de la participacin de los padres en el desarrollo educativo de sus hijos con impedimentos y la necesidad de la participacin activa del Director de Escuela en el Programa de Educacin Especial. El propsito de este estudio fue investigar las actitudes de los padres de nios con Problemas Especficos de Aprendizaje sobre su participacin en el aspecto administrativo del Programa de Educacin Especial y la informacin que les provee el Director de Escuela. El diseo metodolgico de este estudio fue de carcter descriptivo con anlisis estadstico de correlacin Pearson y estadstica descriptiva (media, desviacin estndar y anlisis porcentuales). Se utiliz como instrumento de investigacin un cuestionario. El mismo fue desarrollado por la investigadora y sometido a

un panel de expertos como parte de su validacin. Se utiliz una muestra por disponibilidad, compuesta por Directores de Escuela de nivel intermedio, y padres de nios con Problemas Especficos de Aprendizaje. Los datos demostraron que tanto los Directores de Escuela como los padres visualizan sus relaciones interpersonales en forma diferente. Las respuestas de ambos grupos sealan la necesidad de informacin,. aunque difieren en el nivel de necesidad. Los hallazgos de esta investigacin indican que no existe congruencia entre las actitudes de los Directores de Escuela y las de los padres, en trminos de la participacin de los padres en el aspecto administrativo del Programa de Educacin Especial. La muestra indica que fuentes externas al ncleo escolar proveen la informacin necesaria. Tanto los Directores de Escuela como los padres coinciden en las recomendaciones para mejorar la participacin de los padres en el aspecto administrativo del Programa de Educacin Especial. Se seal como limitacin de esta investigacin el que la muestra de los Directores de Escuela fue por disponibilidad de participacin. Subject term: Special education--Parent participation. /: Learning disabilities. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC4713.P9 P463 1991 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Prez de Alejo, Lourdes. Title: Estudio para la construccin de un instrumento que identifica la conducta del (de la) nio (a) con el desorden por dficit de atencin con hiperactividad en la escuela por Lourdes Prez de Alejo General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1991. Local note:Instrumento Utilizado:carcter descriptivo con un diseo de anlisis factorial Abstract: La muestra estuvo constituida por 310 maestros(as),11 orientadores(as), 24 trabajadores(as) sociales y nueve psiclogos(as) representativos de las siete regiones educativas del sistema de enseanza Pblica de Puerto Rico. Estos sujetos completaron el instrumento titulado Cuestionario de la Conducta Caractersticas del nio con el desorden por dficit de atencin con Hiperactividad en la Escuela (CCCDDHE) y una planilla para recoger la informacin biosocial de la muestra. La prueba de hiptesis permiti concluir que no se encontr diferencias significativas entre las percepcines de los cuatro grupos profesionales y que los factores biosociales de la muestra no influyeron significativamente en las percepcines de la conducta evaluada. Para determinar la discriminacin de respuestas por grupo se empleo la prueba de significanca de Ji-Cuadrada. Los resultados permiten concluir que 36(51%) tems indicaron consenso y 34(49%) items reflejaron la carencia de consenso en las percepcines de los(as) profesionales. Subject term: Hyperactive children--Education/: School children--Puerto Rico./: Student adjustment-Testing./: Learning disabilities /: Attention--Testing SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY LC4713.4.P9 M335 2006 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Medina Delgado, Norma R. Title: Conocimientos, actitudes de los profesores del Programa de Administracin de Sistemas de Oficina de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en torno al estudiante con diagnstico de Trastorno por Dficit de Atencin, con o sin hiperactividad, y estrategias de manejo en el saln de clase / Norma R. Medina Delgado. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2006. Abstract: "En este trabajo de investigacin participaron los profesores de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, los cuales realizaban sus labores docentes en los recintos en los que se ofrece el Programa de

Administracin de Sistemas de Oficina. En la muestra predominaron los participantes de sexo femenino. La mayora de los sujetos tenan edades entre los 40 y 50 aos o ms y tenan entre 11 y 20 aos o ms de 20 aos de experiencia profesional, trabajando para la misma institucin. Los hallazgos de este estudio fueron los siguientes: los profesores demostraron tener: 1) bastante conocimiento sobre las caractersticas o sintomatologa primaria y secundaria del estudiante con Trastorno por Dficit de Atencin (TDA/TDAH), 2) un nivel de actitud alta hacia el estudiante con Trastorno por Dficit de Atencin (TDA/TDAH), al presentar las caractersticas o sintomatologa primaria y secundaria y 3) un nivel de conocimiento promedio sobre las estrategias de manejo que se deben utilizar con este tipo de estudiante".-- l.114-115. Subject term:Attention-deficit hiperactivity disorder--Puerto Rico./:Attention-deficit disorder in adults./:Management information systems--Study and teaching./:Classroom management. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LC4713.5.P9 D539 2003 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Diaz Andino, Carmen L. Title: Comparacin del nivel de conocimiento de los maestros regulares y maestros de educacin especial de escuela elemental para identificar las caractersticas funcionales y las necesidades emocionales de los estudiantes con trastorno de dficit de atencin e hiperactividad (TDAH), y el nivel de utilizacin de estrategias apropiadas de intervencin en la sala de clases/ por Carmen L. Daz Andino. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2003. Abstract: El trastorno de Dficit de Atencin e HiperactMdad (TDAH) es un desorden neurobiolgico que interfiere con la capacidad del individuo para mantener la atencin y poder concentrarse en una tarea y detener su conducta impulsiva (Goldstein, 1990). Para Barkley (1990), es un trastorno no acorde con la etapa de desarrollo del nio(a) que presenta problemas de control de impulsos y sobreactividad. Es considerado el desorden ms comn identificado en la niez que afecta el cinco por ciento de nios y nias de escuela elemental, lo que representa a por lo menos un nio(a) en cada saln de clases (Jerome, 1994). De acuerdo con esta situacin, este estudio plantea una serie de factores que anan el problema de investigacin. Estos factores son: el nmero creciente de estudiantes que asisten diariamente a las salas de clases con este desorden, el rol que desempean los maestros regulares y los maestros de educacin especial en la vida acadmica, social y emocional de los estudiantes con TDAH; los pocos estudios realizados en Puerto Rico sobre el TDAH luego de revisada la literatura; y los conflictos que provoca el TDAH en la vida del estudiante. Dada la situacin presentada se tom la decisin de realizar esta investigacin. Este estudio tiene como propsito presentar una comparacin del nivel de conocimiento de maestros regulares y maestros de educacin especial de escuela elemental para identificar las caractersticas funcionales y necesidades emocionales de los estudiantes con TDAH y el nivel de utilizacin de estrategias apropiadas de intervencin en la sala de clases. Luego de revizar la literatura y de contextualizar el problema de investigacin, surge el marco terico de este estudio. Dicho marco terico est basado en el enfoque humanista y en la teora de inteligencia emocional de Daniel Goleman y otros investigadores que apoyan la misma. Durante el proceso surgieron una serie de preguntas e hiptesis que guiaron esta investigacin. Estas preguntas e hiptesis de investigacin son las siguientes: 1-,Cul es el nivel de conocimiento que tienen los maestros regulares y los maestros de educacin especial de escuela elemental para identificar las caractersticas funcionales que presentan los estudiantes con TDAH? Ho:1- No existe diferencia significativa en el nivel de conocimiento sobre el TDAH entre los maestros regulares y los maestros de educacin especial de escuela elemental para identificar las caractersticas funcionales que presentan los estudiantes con TDAH. 2-,Cul es el nivel de conocimiento que tienen los maestros regulares y los maestros de educacin especial de escuela elemental para identificar las necesidades emocionales que presentan los estudiantes con TDAH? Ho:2- No existe diferencia significativa en el nivel de conocimiento sobre el TDAH entre los maestros regulares y los maestros de educacin especial de escuela elemental para identificar las necesidades emocionales que presentan los estudiantes con TDAH. 3-cCul es el nivel de utilizacin de las estrategias apropiadas de intervencin en la sala de clases con los estudiantes con TDAH por parte de los maestros regulares y los maestros de educacin especial de

escuela elemental? Ho:3- No existe diferencia significativa en el nivel de utilizacin de las estrategias apropiidas de intervencin en la sala de clases con los estudiantes con TDAH por parte de los maestros regulares y los maestros de educacin especial de escuela elemental. 4--Existe relacin entre el nivel de conocimiento de los maestros regulares y las maestros de educacin especial de escuela elemental para identificar las caractersticas funcionales y las necesidades emocionales de los estudiantes con TDAH y el uso de estrategias apropiadas de intervencin en la sala de clases? Con el fin de contestar las preguntas e hiptesis de investigacin se desarroll la siguiente metodologa. El diseo es uno de tipo descriptivo transecional correlacional. Los sujetos del estudio fueron los maestros regulares y los maestros de educacin especial de escuela elemental de los Distritos Escolares de Barceloneta y Manat. El instrumento de investigacin utilizado fue un cuestionario desarrollado por la investigadora. Dicho cuestionario fue evaluado por un panel de expertos en TDAH quienes examinaron cada uno de sus reactivos. El cuestionario qued constituIdo por 81 reactivos divididos en cuatro partes. La primera de ellas consta de nueve reactivos con los datos socio demogrficos de los participantes. La segunda parte, cuenta con 22 reactivos sobre las caractersticas funcionales que presentan los estudiantes con TDAH y una escala Likert de Si, No y No tengo informacin. La tercera parte, tiene 15 reactivos sobre las necesidades emocionales que presentan lo estudiantes con TDAH y una escala Likert de Frecuentemente, A veces, Casi nunca y No tengo informacin. La cuarta parte, se compone de 35 reactivos con las estrategias apropiadas de intervencin que deben ser utilizadas por los maestros, con los estudiantes con TDAH y una escala Likert de No la uso, Si la uso, Frecuencia: (diariamente, semanalmente, mensualmente). Para comprobar la validez y confiabilidad del instrumento, se llev a cabo un Estudio Piloto. El mismo se efectu en el Distrito Escolar de Florida y participaron 25 maestros regulares y 9 maestros de educacin especial de escuela elemental. La seleccin de la muestra para los maestros regulares fue aleatoria representativa y para los maestros de educacin especial se utiliz el universo de la poblacin. Al instrumento de investigacin se le realizaron dos anlisis: las pruebas de confiabilidad Cronbachs Alpha para determinar la consistencia interna del instrumento y el anlisis de correlacin mltiple en el cual se a tratamiento los reactivos y escalas. Los resultados arrojaron una confiabilidad de .81, lo cual se considera apropiado para nstumentos en los cuales existen varias contestaciones posibles a cada reactivo, sometieron Finalizado el estudio piloto se solicit al Departamento de Educacin de Puerto Rico la autorizacin para llevar a cabo la investigacin. Con su autorizacin, se procedi a visitar las 22 escuelas elementales de los Distritos Escolares de Barceloneta y Manat donde se encontraban los participantes del estudio. Se seleccionaron 100 maestros regulares de forma aleatoria representativa utilizando las listas de maestros en cada escuela. Se seleccionaron los nombres de los maestros que ocupaban los lugares 3, 6, 9, 12 y 15 en las listas de cada escuela. La investigadora personalmente entreg a cada participante un sobre sellado que inclua el cuestionario, una Carta de Invitacin la cual exhortaba al maestro a participar en el estudio, una Carta de Consentimiento explicando el propsito del estudio y un sobre predirigido para devolver el cuestionario. De esta forma, se asegur la confiabilidad del participante. Luego de tres das, se pas a recoger el cuestionario ya contestado. Los anlisis estadsticos que se utilizaron en la investigacin fueron el anlisis descriptivo, este anlisis tiene como propsito describir una situacin o un hecho real que permiti contestar las preguntas de investigacin nmero uno y dos. Adems el anlisis de tabulacin cruzac:ia, el cual se utiliz para determinar el nivel de utilizacin de las estrategias apropiadas de intervencin y contest la pregunta de investigacin nmero tres. Tambin, la Prueba T, esta prueba estadstica se utiliza para evaluar si dos grupos difieren entre s de manera significativa y contest las hiptesis nulas nmero, uno, dos y tres consideradas en esta investigacin. Finalmente, el anlisis de Coeficiente de Correlacin Producto Momento de Pearson se utiliz para evaluar si los coeficientes correlacionan entre si y permiti contestar la pregunta de investigacin nmero cuatro. Se prepararon tablas de contingencia para presentar los hallazgos. Los resultados de este estudio evidencia que: Los maestros regulares y los maestros de educacin especial demostraron tener un nivel de conocimiento moderado para identificar las caractersticas funcionales que presentan los estudiantes con TDAH. Los maestros de educacin especial demostraron tener un mayor nivel de conocimiento para identificar las caractersticas funcionales que presentan los estudiantes con TDAH que los maestros regulares. Los maestros regulares y los maestros de educacin especial demostraron tener un nivel de conocimiento moderado para identificar las necesidades emocionales que presentan los estudiantes con TDAH. Los maestros regulares y los maestros de educacin especial demostraron tener un nivel de conocimiento similar para identificar las necesidades emocionales que presentan los estudiantes con TDAH.

 Los maestros regulares y los maestros de educacin especial demostraron tener un nivel de utilizacin moderado de las estrategias apropiadas de intervencin en la sala de clases con los estudiantes con TDAH. Los maestros de educacin especial demostraron tener un mayor nivel de utilizacin de las estrategias apropiadas de intervencin en la sala de clases con los estudiantes con TDAH que los maestros regulares. A mayor conocimiento de los maestros regulares y de los maestros de educacin especial para identificar las caractersticas funcionales y necesidades emocionales de los estudiantes con TDAH, mayor nivel de utilizacin de estrategias apropiadas de intervencin en la sala de clases. Los resultados de este estudio conducen a realizar las siguientes recomendaciones: 1) Ofrecer mayor cantidad de talleres o adiestramientos con seguimiento a los maestros regulares y los maestros de educacin especial, para elevar sus niveles de conocimiento en cuanto a identificar las caractersticas funcionales y las necesidades emocionales que presentan los estudiantes con TDAH y la utilizacin de estrategias apropiadas de intervencin en la sala de clases. 2) Revisar los currculos de los programas de educacin de maestros para que incluyan en sus cursos el tema sobre el TDAH. 3) Revisar los currculos de educacin general para conocer su adecuacidad para atender las necesidades de los estudiantes con TDAH. 4) Los resultados de este estudio deben ser usados con fines educativos. 5) Que los maestros se integren a foros de anlisis del tema que los conduzca a una exposicin de conocimiento y al desarrollo de unas estrategias en beneficio del estudiante con TDAH. 6) Incluir en los adiestramientos sobre el TDAH a otro personal escolar como: trabajadores sociales, orientadores, directores, bibliotecarios, empleados de custodia y de comedores escolares que interactan directa o indirectamente con los estudiantes con TDAH en la escuela. Subject term:Attention-deficit hyperactivity disorder-Puerto Rico./Subject term :Hyperactive childrenEducation-Puerto Rico./Subject term :Classroom management-Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LC4713.5.P9 H476 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Hernndez Rodrguez, Viviana. Title: El conocimiento que tienen los maestros regulares del distrito escolar de Vega Baja, sobre el tratamiento multimodelo con enfoque integrado, y su aplicacin al intervenir con estudiantes diagnosticados con dficit de atencin con hiperactividad (ADHD) / Viviana Hernndez Rodrguez. Publication info: 008. General Note: hesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de uerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstrac:
Esta investigacin tuvo el propsito de determinar el nivel de conocimiento que tienen los maestros regulares del distrito escolar de Vega Baja, sobre el tratamiento multimodelo con enfoque integrado, y su aplicacin en la intervencin del estudiante con Dficit de Atencin con Hiperactividad (ADHD). Esta estrategia de intervencin es la que proponen los expertos en el tema, para trabajar efectivamente con los estudiantes que presentan esta condicin, porque abarca todas las formas de control, en aquellas reas de necesidad que pueden verse afectadas en el estudiante (educativa, social, psicolgica, conductual y mdica). La metodologa utilizada fue la siguiente: 1) construccin y validacin de los instrumentos de investigacin, 2) evaluacin de los instrumentos realizada por un panel de expertos, 3) estudio piloto, llevado a cabo en el distrito escolar de Vega Baja, con maestros del programa regular, que en su matricula atienden estudiantes con el diagnstico de ADHD, 4) estudio formal efectuado en el mismo distrito, con la participacin de escuelas diferentes a las que participaron en el estudio piloto. La muestra consisti de 38 maestros regulares del nivel elemental, 13 maestros regulares del nivel intermedio, y 8 maestros regulares del nivel superior. Esta muestra representa el 25 por ciento de la poblacin, de forma estratificada. Los resultados de la investigacin reflejaron que los participantes tienen un conocimiento promedio sobre sus funciones en torno a los estudiantes con impedimentos pero la aplicacin de las mismas, se da a un nivel bajo. Por otra parte, este estudio reflej que el conocimiento que tienen los participantes sobre el tratamiento multimodelo tambin est a un nivel promedio. Sin embargo, no se evidencia un enfoque integrado de intervencin entre los padres, maestros regulares, maestros de Educacin Especial, trabajadores sociales, orientadores, psiclogos y otros profesionales, para analizar, discutir, coordinar y compartir alternativas de ayuda que satisfagan las necesidades particulares del estudiante con ADHD. Desde la perspectiva legal, es importante que los administradores consideren que estos hallazgos sugieren un posible incumplimiento con aquellas estipulaciones que establecen el derecho a una educacin pblica, gratuita y apropiada en el ambiente

menos restrictivo, especialmente diseada de acuerdo a las necesidades individuales del estudiante con impedimentos. Por lo tanto, es necesario buscar nuevas alternativas que puedan ayudarnos a encontrar nuevas maneras para trabajar eficientemente con este desorden neurolgico. Los resultados obtenidos en esta investigacin sugieren llevar a cabo investigaciones en otros distritos escolares con el fin de ampliar los datos sobre los ternas estudiados en esta investigacin, que podran ser utilizados por la Secretaria Asociada de Educacin Especial, corno indicadores con bases empricas para el mejoramiento de los servicios a los estudiantes con ADHD. La investigadora recomienda desarrollar e implementar el diseo de un modelo organizacional con el propsito de mejorar el conocimiento y aplicacin sobre el tratamiento multimodelo con enfoque integrado como estrategia de intervencin, para estudiantes que presentan el diagnstico de ADHD.

Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)-Dissertations. Subject term: Attention-deficit disordered children--Education--Puerto Rico--Vega Baja./: Hyperactive children--EducationPuerto Rico--Vega Baja./: Attention-deficit hyperactivity disorder-Research--Puerto Rico./: Teachers--Puerto Rico--Vega Baja--Attitudes./: Special education--Puerto Rico./: Children with disabilities--EducationPuerto Rico--Administration. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC4713.5.P9 R647 2000 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Morales, Rosa C. Title: Conocimiento de maestros, directores y orientadores sobre caractersticas de Dficit de Atencin (DA-DAH), tcnicas de enseanza y alternativas de acomodo razonable / Rosa C. Rodrguez Morales. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano de Puerto Rico Divisin de Educacin, Programa Graduado de Educacin, 2000 Abstract: Esta investigacin tuvo el propsito de determinar el nivel de conocimiento que tienen los maestros, los directores y los orientadores de las escuelas intermedias del Distritos Escolar de Barranquitas sobre las caractersticas del dficit de atencin con o sin hiperactividad (DA/DAl), las tcnicas de enseanza y las alternativas de acomodo razonable para atender las necesidades acadmicas de los estudiantes. La metodologa utilizada fue la siguiente: 1) construccin y validacin de los instrumentos de investigacin; 2) estudio piloto, llevado a cabo en el Distrito Escolar de Orocovis. En la muestra hubo una participacin de un 35 por ciento de los maestros de las escuelas intermedias y el 100 por ciento de los orientadores y de los directores 3) estudio de investigacin que se llev a cabo en el Distrito Escolar de Barranquitas. La muestra consisti de 118 maestros que representa el 98 por ciento de la muestra, el 100 por ciento de los directores y el 100 por ciento de los orientadores. Los resultados de la investigacin reflejan que de los grupos estudiados, los maestros demostraron tener de un conocimiento promedio a un bajo conocimiento con relacin a las caractersticas del DA/DAR. De igual manera, este comportamiento se evidenci en las tcnicas de enseanza y en las alternativas de acomodo razonable. Con relacin a la interpretacin de los resultados sobre el nivel de conocimiento que tienen los directores sobre las caractersticas del DA/DAII, se demuestra que los ubica en la escala entre bajo conocimiento a conocimiento promedio. Este comportamiento se refleja de igual manera en la escala de las tcnicas de enseanza. En cuanto a las alternativas de acomodo razonable, los directores tienen un nivel de conocimiento de promedio a bajo sobre las alternativas de acomodo razonable. En trminos de los hallazgos del anlisis de los datos sobre el nivel de conocimiento que tienen los orientadores sobre las caractersticas del DA/DAH, se evidencia que los orientadores tienen de un alto conocimiento a un conocimiento promedio en la mayora de las caractersticas presentadas.Con relacin a las tcnicas de enseanza presentadas, stas ubican a los orientadores en la escala de mucho a regular en el nivel de conocimiento, De igual manera, en trminos de las alternativas de acomodo razonable, se refleja que los orientadores tienen de mi alto conocimiento a un conocimiento promedio de las mismas Para el anlisis de la correlacin entre el nivel de conocimiento sobre las caractersticas del DA/DAJI versus las tcnicas de enseanza y las alternativas de acomodo razonable, se trabaj con la correlacin de Pearson. El anlisis de los resultados refleja que los orientadores tienen un mayor conocimiento de las caractersticas del DA/DAR En el anlisis de la prueba F KruskalWallis se evidencia que los orientadores tienen el nivel de conocimiento ms alto en las alternativas de acomodo razonable y en las caractersticas del DA/DAH al ser comparados con los maestros y los directores. En relacin a las tcnicas de enseanza, el anlisis de los resultados documenta que no hay diferencia estadsticamente significativa en los tres grupos de

estudio. Los resultados obtenidos de esta investigacin sugieren llevar a cabo otras investigaciones en Puerto Rico relacionadas con el tema objeto de estudio. La investigadora recomienda desarrollar e implantar un modelo de Desarrollo Organizacional como proyecto piloto para atender las necesidades acadmicas del estudiante con DA/DAH y fortalecer las tcnicas de enseanza y las alternativas de acomodo razonable para que los maestros, los directores y los orientadores puedan trabajar con as necesidades reales del estudiante con D/DAH. Una vez se evale el desarrollo e implantacin del proyecto, se puede replicar en otros distritos escolares tomando en consideracin las particularidades del mismo. Subject term: Attention-deficit hyperactivity disorder./: Attention-deficit-disordered children./: Hyperactive children--Education--Puerto Rico./: Classroom management--Puerto Rico--Barranquitas. SANGERMAN (Doctoral) LC4713.5.P9 S368 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Santiago Ros, Zoraida. Title: Preferencias en padres de nios/as con dficit de atencin y problemas especficos de aprendizaje en la seleccin servicios educativos de la escuela privada / Zoraida Santiago Ros. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El [estudio] se fundament en los postulados de Freire (1980) respecto a la educacin bancaria y liberadora. El diseo de investigacin respondi al estudio de caso (Lucca Irizarry y Berrios Rivera, 2003). La muestra que particip en este estudio fueron 16 padres voluntarios de tres escuelas privadas localizadas en la zona metropolitana que ofrecen servicios a estudiantes diagnosticados con Dficit de Atencin y Problemas Especficos de Aprendizaje. En la recopilacin de la informacin se utiliz la entrevista y una planilla para anotar los datos sociodemogrficos. A la luz de los resultados, se evidenci que los padres prefieren los servicios educativos de la escuela privada porque los servicios educativos que ofrece el Programa de Educacin Especial en las escuelas del sistema pblico no han sido positivos para ellos. Al respecto, indicaron que sus hijos no recibieron los servicios adecuados, unido al hecho de que tardaron mucho tiempo en proveer el servicio como consecuencia del proceso burocrtico. Entre las preferencias de estos padres por la escuela privada se destac el servicio que les ofrece el personal administrativo y su disposicin para atender las necesidades educativas que tienen sus hijos. [Los padres] indicaron que desean un ambiente menos agresivo al solicitar los servicios de Educacin Especial, proveer mas facilidades fsicas y que capaciten al personal que est a cargo de ofrecer los servicios de Educacin Especial. Recomendaron que en las escuelas del sistema pblico, se deben mejorar los estilos de comunicacin y promover que haya mayor participacin de los padres en la toma de decisiones de los hijos con necesidades especiales.
Personal subject : Freire, Paulo, 1921-1997. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: Attention-deficit hiperactivity disorder--Research--Puerto Rico. /: Private schools--Research--Puerto Rico. /: Special education--Parent participation. /: Learning disabilities.

SAN GERMN CALL NUMBER LC4713.5.P9 T677 1997

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Personal Author: Torres Fernandez, Ivelisse. Titile: Aprovechamiento acadmico y auto-estima en nios/as Diagnosticados/as con el trastorno por Deficiencia de Atencin e Hiperactividad / Ivelisse Torres Fernandez

General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Programa Graduado de Psicologia, 1997. Sin sumario Subject term: Attention-deficit-disordered children--Puerto Rico./: Academic achievement./: Self-esteem in children. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LC4801.8 .S268 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Santa Olmeda, Adalberto. Title: Las experiencias vividas por los maestros de las instituciones juveniles: retos y necesidades de un desarrollo profesional / Adalberto Santa Olmeda. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstracts: Esta investigacin documenta las experiencias vividas por una muestra de maestros de Instituciones Juveniles en Puerto Rico, sus retos y su necesidad de desarrollo profesional. Mediante el estudio cualitativo fenomenolgico se describen las experiencias de cuatro maestros en docencia activa en el Sistema de Instituciones Juveniles de la Isla. Focaliza la investigacin en tres aspectos que son: las experiencias vividas da a da en la docencia; los retos que encuentran los facultativos en cumplir sus expectativas docentes y sus necesidades particulares de desarrollo profesional que expresan y validan, mediante la autoevaluacin y las investigaciones que respaldan dichos hallazgos. Los datos suministrados provienen de entrevistas a personal activo en la docencia con 10 aos o ms de experiencia. En los hallazgos ms sobresalientes se concluye que no existe diferencia entre el currculo educativo de las escuelas del Departamento de Educacin de Puerto Rico y el de las escuelas de las Instituciones Juveniles. En este escenario se demuestra la preparacin acadmica de los recursos contratados como maestros, que reciben la misma preparacin acadmica que los de las escuelas pblicas o privadas. Los mismos provienen de diversos ambientes laborales y optan por las posiciones de maestro en las instituciones por la falta de alternativas de trabajo y no por sus preferencias de trabajar con dicha poblacin. Otro factor analizado es el ambiente carcelario y sus consecuencias en el proceso educativo en que el maestro cada da se enfrenta a los retos de tratar de motivar a una poblacin estudiantil en un ambiente restrictivo como es una Institucin Correccional. Los Directores Escolares de la Administracin de Instituciones Juveniles tienen que establecer estrategias administrativas para satisfacer las necesidades educativas de los jvenes transgresores para lo cual mantienen estrictas normas de seguridad. Adems de que deben proveer actividades de desarrollo profesional a los maestros que incluyan intercambios de ideas, resultados de investigaciones y tcnicas de enseanza efectivas para que los mismos se enfrenten da a da con una poblacin escolar que desertaron de las escuelas pblicas o privadas. Al igual que los maestros de cualquier sistema educativo, los de AU obtienen unos logros y satisfacciones que los fortalecen espiritualmente y hacen que stos permanezcan muchos aos en las Instituciones Juveniles. Se recomienda disear e implantar un modelo educativo para estos jvenes que incluyan las ideas pedaggicas de Eugenio Mara de Hostos, Paulo Freires, Bandura, Gardner y Goleman. Al igual que los maestros de cualquier sistema educativo, los de AIJ obtienen unos logros y satisfacciones que los fortalecen espiritualmente y hacen que stos permanezcan muchos aos en las instituciones juveniles. El Director Escolar de las Instituciones Correccionales debe realizar las tareas administrativas teniendo en cuenta el contexto amplio de su comunidad penal la informacin precisa sobre su comunidad escolar. Esta informacin real, desde ambas perspectivas, en conjunto con las teoras propuestas, le ayudarn a tomar decisiones administrativas adecuadas dirigidas a satisfacer las necesidades de los maestros y de los estudiantes. Investigaciones futuras pudieran incluir maestros del sistema correccional de adultos, maestros de reciente contratacin y un estudio cuantitativo con esta misma poblacin. Corporate subject: Puerto Rico. Dept. of Social Services. /: Administracin de Instituciones Juveniles. /: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: Teachers of problem children--Training of--Puerto Rico. /: Teachers--In-service training--Puerto Rico. /: Juvenile corrections--

Puerto Rico--Management. /: Juvenile Justice, Administration of--Puerto Rico--Research. /: School management and organization--Puerto Rico. /: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC5148.P9 R584 1992 VOL. 2 LC5148.P9 R584 1992 VOL. 1 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera, Iris. Title: Etnogrfica de una escuela rural aislada en el distrito escolar de Yauco Hna. Iris Rivera General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1992. Abstract: Este estudio tuvo como propsito conocer la funcin de la escuela rural aislada en el sistema educativo puertorriqueo. El mismo se llevo a cabo en el sector Monjes del Barrio Sierra Alta, en el Municipio de Yauco, al sur de Puerto Rico. Participaron en la investigacin veinte estudiantes que cursaban los grados de primero a tercero y que tenan las edades entre siete y trece aos; trece del sexo masculino y siete del sexo femenino. En el proceso de recopilacin de los datos requeridos se emplearon las siguientes tcnicas de investigacin: diario, entrevistas, observacin de los sujetos, anlisis de documentos y pruebas, grabaciones y uso de efectos audiovisuales. La investigacin se llevo a cabo durante el segundo semestre del ao escolar 1990 - 91. En la misma se incluyo a los nios, sus padres, la maestra y la comunidad del sector Mogotes. Los hallazgos ms significativos incluyen la corroboracin del ambiente de privacin cultural en que se desenvuelve la vida de los nios de los sectores aislados, remotos, en Puerto Rico y cmo este contribuye al rezago acadmico y a la retardacin que se observa entre los nios que asisten a la escuela rural aislada puertorriquea. El estudio corroboro los hallazgos de estudios realizados por investigadores en los Estados Unidos (Ayres, 1912, Callahan, 1962; Hirsch, 1928; Key, 1932; Silver y De Young, 1985; Barker y Muse, 1983; Helge, 1985; Dunne y Carlsen, 1981; Massey y Crosby, 1983 y Sheer, 1983). A la luz de los hallazgos del estudio, se recomienda que la investigacin se replique en las escuelas de otras comunidades aisladas y que tanto el Departamento de Agricultura tomen medidas pendientes a mejorar las condiciones de vida de los habitantes de la ruralia en Puerto Rico, en particular en la zona cafetalera. Subject term: Education, Rural--Puerto Rico/Subject term: Rural schools--Puerto Rico./: Education, Elementary--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LC5225.R47 R584 2008 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera Claudio, Nlida. Title: Anlisis de las expectativas y necesidades educativas de profesionales en la etapa de jubilacin: una alternativa andraggica / Nlida Rivera Claudio. Publication info: 2008. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa General en Educacin, 2008. Abstract: Esta investigacin tuvo como meta analizar las expectativas y necesidades educacionales de adultos profesionales en su etapa de jubilacin. El estudio se fundament en la teora andraggica postulada por Knowles (1984) y la teora del desarrollo segn Erikson (1988). El diseo de la investigacin fue cualitativo de naturaleza etnometodolgica (Rodrguez Bornaetxea, 2006). Este enfoque provee la oportunidad de analizar y describir las caractersticas, conductas y cultura del grupo estudiado. A travs del proceso de investigacin se enfatiz en las experiencias, eventos personales y profesionales significativos de cada uno de los diez participantes que proveyeron los hallazgos y resultados. Esta informacin se recopil mediante un proceso de entrevista. A partir del anlisis de los resultados se presentan las siguientes conclusiones: 1. Los adultos profesionales en la etapa de jubilacin que participaron en esta investigacin demostraron ser personas activas, con expectativas y metas educativas para continuar aprendiendo y evolucionando como seres humanos productivos; lo cual

coincide con lo postulado por Duany y Mendez (2006), Oliver (2007), Reus Velazquez (2002) y Rivera Turull (2007). 2. De acuerdo con los intereses educativos expresados por los adultos profesionales en la etapa de jubilacin en este estudio, se observ que existe la necesidad de que los administradores de la educacin en las instituciones de educacin superior, promuevan la implementacin de programas de educacin continua innovadores y que incluyan diseos curriculares con el enfoque andraggico segn propuesto por Knowles (1984: 1990). 3. Los adultos jubilados participantes de este estudio expresaron su necesidad de continuar estudios a los efectos de afrontar los cambios en la economa, la tecnologa y la modernizacin para conservar o lograr una mejor calidad de vida. Tales expresiones son cnsonas a lo expuesto al respecto por Gonzlez de Menee (2002), Ramos Rodrguez (1999) y Lumsden (1985) que tambin seal los planteamientos de Londoner del 1978. 4. Los adultos profesionales que participaron en el estudio requieren que las instituciones de educacin superior les provea ms actividades y seminarios dirigidos a satisfacer sus necesidades educacionales y las propias de su generacin. 5. Los adultos participantes identificaron confrontar dificultades personales y educacionales relacionadas con la brecha generacional como resultado de la modernizacin y globalizacin de conocimiento, reas tcnicas, encontrar ofertas acadmicas atemperadas a sus intereses, expectativas, necesidades, dificultades y superar el culto a la juventud. El adulto jubilado siente la necesidad de ofrecer servicios voluntarios, compartir con otras generaciones sus conocimientos, adems de adaptarse, adquirir nuevos conocimientos y desarrollar nuevas destrezas tal y como ha sido sealado por Arnold (2006). 6. Los adultos participantes recomendaron la incorporacin de programas, proyectos de naturaleza comunitaria, talleres, cursos interactivos como tertulias, charlas en temas de espiritualidad, religiones comparadas, de trasfondo cultural, Internet, en el manejo de diferentes programas tecnolgicos, especialidades en reas de inters profesional a nivel de estudios postdoctoral, redaccin y publicacin de libros. 7. El diseo de la gua curricular propuesta y sugerida como resultado de este estudio avala la visin humanista y se atempera al enfoque de enseanza andraggico segn los planteamientos de Knowles (1984), Reus Velzquez (2002) y Oliver Vzquez (2007). Las instituciones de educacin superior debern atender, modificar, disear y reconceptualizar el currculo. De este modo se establecern las ofertas acadmicas de acuerdo a la necesidad y demanda de esta poblacin de adultos profesionales en su etapa de jubilacin. Las recomendaciones ofrecidas por los participantes presentan la perspectiva del cambio que promueven los avances tecnolgicos, la modernizacin y la globalizacin. En las recomendaciones propuestas se enfatiza la necesidad de desarrollar adiestramientos y programas de capacitacin a todos los colaboradores que se relacionan con el proceso administrativo, de servicio y ayuda a la poblacin estudiantil del cohorte poblacional de la investigacin. Adems, proveer la capacitacin a la facultad en los modelos de enseanza andraggica. Otra recomendacin va dirigida a llevar a cabo revisiones de la literatura e investigaciones en Puerto Rico acerca del tema, que permita que las autoridades educativas en las instituciones de educacin superior se mantengan actualizados. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: Adult education--ResearchPuerto Rico./: Retirement--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Adult learning--Research--Puerto Rico./: Retirees--Education (Continuing education)--Puerto Rico./: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC5808.P9 H847 2003 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Huertas Aponte, Maribel. Title: Percepcin de los estudiantes y de la facultad del Bachillerato en Administracin de Sistemas de Oficina sobre un Programa de Educacin a Distancia/ por Maribel Huertas Aponte. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstract: La educacin a distancia est tomando auge en la enseanza en nivel de educacin superior, ya que estudiantes y administradores consideran que es una alternativa efectiva para lidiar con las necesidades que ambos enfrentan al presente. Las universidades en Puerto Rico contemplan la posibilidad de reducir los costos que conlleva la educacin universitaria. Por otro lado, los estudiantes que trabajan y tienen familia que mantener se enfrentan a nuevas responsabilidades econmicas, por lo que consideran que la

educacin a distancia es una alternativa que facilitar su desarrollo acadmico y tambin econmico. El Bachillerato en Administracin de Sistemas de Oficina no es la excepcin a estas demandas de cambio en el sistema de educacin superior de la Isla, ya que varias universidades incursionan en la enseanza de cursos a distancia en este Bachillerato. No obstante, todava no se investiga cul es la percepcin sobre un programa de educacin a distancia que tienen los estudiantes que se matriculan en este Bachillerato y ni de la Facultad de este Departamento. Defensores del enfoque humanista como Westein & Fantini, Theodore Roosevelt, John Dewey y Carl Rogers, entre otros, expresan la importancia de considerar las necesidades e intereses de los afectados con los cambios curriculares. Es importancia que cada individuo perciba su realidad para que pueda autorealizarse, por lo que la educacin debe ser cnsona con el desarrollo y necesidades de ste. Exponentes del constructivismo como Streibel, Savery & Duffy sealan la importancia de que el individuo tenga una representacin interna del conocimiento a travs de su interaccin con el material que se desea aprender. Por consiguiente, todo cambio en el paradigma educativo debe iniciarse con la percepcin de los elementos claves de los procesos educativos: estudiantes y facultad. En esta investigacin se estudi la Percepcin de los Estudiantes y de la Facultad del Bachillerato de Administracin de Sistemas de Oficina sobre un Programa de Educacin a Distancia. Las preguntas de investigacin fueron las siguientes: que percepcin tienen los estudiantes del Bachillerato en Administracin de Sistemas de Oficina sobre un programa de educacin a distancia?, qu percepcin tiene la facultad del Departamento de Administracin de Sistemas de Oficina sobre un programa de educacin a distancia? y cmo comparan ambas percepciones sobre un programa de educacin a distancia? El estudio fue descriptivo. Para fines de este estudio se utiliz una muestra por disponibilidad de los estudiantes del Bachillerato en Administracin de Sistemas de Oficina y de la facultad de los diez recintos que componen el Sistema de la Universidad de Puerto Rico: Ponce, Utuado, Bayamn, Ro Piedras, Humacao, Cayey, Aguadilla, Mayagez, Arecibo y Carolina. Particip slo la facultad que trabaj a tiempo completo (12 crditos mnimos por perodo acadmico) y que llevaba tres aos o ms enseando cursos de concentracin de dicho Bachillerato. Los estudiantes que participaron en el estudio estaban matriculados en cursos de concentracin del Bachillerato en Administracin de Sistemas de Oficina y estuvieron clasificados en primero, segundo, tercero y cuarto ao. Adems, estuvieron tomando cursos de concentracin diurnos, nocturnos y sabatinos. Contestaron voluntariamente los instrumentos un total de 456 estudiantes, lo que equivale a un 16% de la poblacin y un total de 21 profesores, equivalente a un 28% de la poblacin. Se disearon dos cuestionarios para recopilar la informacin necesaria para el estudio. El primer cuestionario se dirigi a los estudiantes que estudiaban el Bachillerato en Administracin de Sistemas de Oficina y el segundo cuestionario se dirigi a la facultad de este Departamento. Ambos instrumentos contenan la misma informacin, pero adaptada a cada grupo estudiado. Estos cuestionarios estuvieron divididos en cinco partes. La primera parte fue una nominal mediante la cual se recopil informacin que permiti desarrollar un perfil de los estudiantes y de la facultad. La segunda parte de los cuestionarios provey informacin sobre el conocimiento que tenan los encuestados sobre la modalidad de educacin a distancia. Incluy una tabla que se dise utilizando la escala Lickert para medir la percepcin de los estudiantes y la facultad sobre sus conocimientos en los distintos aspectos de la educacin a distancia. En la tercera parte de los cuestionarios, en la que tambin se utiliz una tabla con la escala Lickert, se recopil informacin sobre los servicios que entendan los encuestados les provee la institucin y la utilidad que stos perciben se les debe dar a los distintos servicios al tomar o ensear cursos a distancia en su currculo. La cuarta parte de los cuestionarios provey informacin sobre la actitud que tienen los encuestados hacia un programa a distancia en el Bachillerato de Administracin de Sistemas de Oficina. Se present una tabla donde los encuestados indicaron su percepcin en torno a la viabilidad de que se enseen los distintos cursos a distancia y la disposicin que tienen para tomar o ensear dichos cursos. En la quinta y ltima parte de los cuestionarios se utiliz una escala de puntos y se obtuvo informacin sobre la epinin de los encuestados sobre los distintos elementos que se deben considerar al ensear o tomar cursos a distancia. Dicha escala se subdividi en varias secciones, correspondientes a todas las reas que impactan la percepcin de los encuestados sobre dichos elementos. Entre estos elementos se encontraban la infraestructura, los servicios, el currculo y la clientela. Los instrumentos fueron validados por un panel de expertos y a travs de un estudio piloto. La informacin recopilada se analiz en forma cuantitativa para describir la poblacin y muestra. Los hallazgos establecieron que existe consenso entre los estudiantes y la facultad sobre la infraestructura requerida para un programa a distancia en el Bachillerato de Administracin de Sistemas de Oficina. Ambos entienden que para ensear cursos a distancia se deben disear y usar instalaciones adecuadas para este sistema. Adems, estuvieron totalmente de acuerdo en que se deben disear instalaciones de fcil acceso para todo tipo de persona y en que se deben usar instalaciones fsicas que integren los medios interactivos. As mismo, sus respuestas coincidieron al estar de acuerdo en que se debe disponer de instalaciones fsicas limitadas a cierta cantidad de estudiantes. La percepcin de los encuestados sobre los servicios requeridos para un

programa de educacin a distancia en el Bachillerato de Administracin de Sistemas de Oficina fue similar en varios aspectos, aunque hubo contraste en su percepcin en otros aspectos. La percepcin de los encuestados sobre las consideraciones en torno al currculo para un programa de educacin a distancia en el Bachillerato de Administracin de Sistemas de Oficina coincidi en casi todas las respuestas. Slo hubo contraste en su percepcin sobre el contenido del currculo y los objetivos de los cursos, ya que los estudiantes validan el que en un programa de educacin a distancia se siga el mismo contenido del currculo actual y los mismos objetivos que los cursos del sistema tradicional y la facultad no estuvo de acuerdo al respecto. La percepcin de los encuestados sobre los aspectos a considerar sobre la clientela a la que debe responder un programa de educacin a distancia en el Bachillerato de Administracin de Sistemas de Oficina fue idntica. Ambos concuerdan en que un programa de esta magnitud debe proyectar a los patronos la misma imagen de calidad de los egresados que son producto del sistema tradicional, pero no se limitan a ello, perciben, adems, este nuevo programa puede proyectar a los patronos una imagen de mayor calidad de sus egresados. Coinciden tambin en que el acceso debe ser igual para todo tipo de estudiante, incluyendo a los que tienen necesidades especiales. Perciben que este programa debe promover la capacidad de aprendizaje individual en los estudiantes y que stos deben estar ms comprometidos con su aprendizaje en comparacin con los estudiantes del sistema tradicional. En cuanto a la facultad que participe en un programa a distancia, perciben que puede ser la misma facultad que ensea en los cursos tradicionales, pero tambin opinan que debe ser una facultad que tenga una preparacin adicional. Subject term :Distance education--Puerto Rico./Subject term :University extension--Puerto Rico./ :Business education--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./:Correspondence schools and courses--Puerto Rico. /:Open learning. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LC5808 .P9 M454 1998 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Melndez Alicea, Juan. Title: La educacin a distancia y las destrezas de pensamiento : un estudio de caso de las destrezas de pensamiento de los cursos de SEDUE del Sistema Universitario Ana G. Mndez / Juan Melndez Alicea Abstracts: : Tanto en Puerto Rico como. en el resto del mundo, la educacin a distancia est en crecimiento. Esta metodologa representa una alternativa real a muchas de los problemas que se le presentan a las instituciones que auspician esta innovacin como lo son la productividad y la expansin de oportunidades educativas de forma eficiente y efectiva. Sin embargo, la educacin a distancia es percibida, en ocasiones, como una metodologa con limitaciones para poder desarrollar las destrezas de pensamiento de los estudiantes. El Sistema Universitario Ana O. Mndez es actualmente el mayor exponente de la educacin a distancia en Puerto Rico. Su estacin de televisin educativa, el Canal 40, administra el programa ITS (Interactive Television Services) y la Universidad Metropolitana (UMET) administra SEDUE (Sistema de Educacin Universitaria Externa) que ofrece cursos televisados pregrabados, y un nuevo programa de educacin a distancia. Esta investigacin examina la capacidad de la educacin a distancia para desarrollar destrezas de pensamiento variadas, segn el modelo de Villarini (1991, 1996) y Beyer (1987, 1988), a travs de tres cursos televisados que ofrece SEDUE. Estos se compararon con los equivalentes presenciales ofrecidos por la UMET. En el estudio se midieron las destrezas de pensamiento que ofrecen estos cursos segn se deduce de: 1) los objetivos instruccionales; 2) las actividades asignadas a los estudiantes; 3) las preguntas de exmenes de los cursos. Tambin, se cornpar el alineamiento entre los objetivos instruccionales, las actividades asignadas y las preguntas de los exmenes de los dos programas. La investigacin, mediante la metodologa de estudio de caso, analiz ciatos cuantitativos y cualitativos que se recopilaron a travs de entrevistas a los profesores y del anlisis de sus documentos de trabajo: prontuarios, exmenes, entre otros. Como resultado, qued demostrado el hecho de que no existen diferencias significativas entre el diseo de los cursos televisados y el de los correspondientes cursos presenciales en cuanto al desarrollo de destrezas de pensamiento en los objetivos instruccionales, en las actividades asignadas y en los exmenes. Solamente en uno de los cursos se logr observar diferencias en las asignaciones. El estudio demostr tambin la falta de alineamiento entre los objetivos instruccionales, las actividades asignadas y las preguntas de examen en ambos programas.

Subject term: Distance education--Puerto Rico./: Education, Higher--Puerto Rico./: Thought and thinking-Study and teaching. /: Education--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LC5808.P9 R584 2006 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Prez, Francisco J. Title: La decisin de estudiar por Internet a travs de la modalidad de educacin a distancia en una universidad privada desde la perspectiva de los estudiantes / Francisco J. Rivera Prez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral de la Facultad de educacin, 2006. Abstract: La educacin a distancia por Internet, ha ido ganando gran aceptacin como complemento y alternativa de la educacin tradicional del saln de clases en gran parte de las instituciones de educacin superior en los Estados Unidos y Puerto Rico. Cada vez ms las universidades en general, y las de Puerto Rico, en particular, consideran que el participar en el desarrollo de la educacin a distancia por Internet es una gran oportunidad de proveer y aadir ofrecimientos a su oferta acadmica y hacerlas ms competitivas. El propsito principal del estudio es conocer, desde el punto de vista de los estudiantes del nivel graduado, los aspectos de mayor relevancia para decidirse estudiar a distancia por Internet. Para obtener las respuestas a las preguntas de investigacin, el investigador utiliz la Tcnica de Estudio de Caso que provee el enfoque cualitativo. El estudio de caso qued configurado por el anlisis a fondo de la experiencia de un grupo de ocho estudiantes activos en un programa graduado en Administracin de Empresas (MBA) en lnea, de una universidad privada acreditada en Puerto Rico, en el primer semestre de su primer ao de estudio. El uso de la tcnica cualitativa de estudio de caso permiti identificar un proceso multifactorial en el que se combinan y estn presentes diversos aspectos desde el punto de vista del estudiante. Lo encontrado permiti definir o proponer un Modelo Temporal Decisorio que recoge la esencia tanto del comportamiento identificado del estudio de caso efectuado, como de la identificacin de aspectos relevantes para la seleccin y participacin en esta nueva modalidad educativa. Dicho Modelo presenta como hallazgo principal el proceso no lineal que exhiben los estudiantes en el proceso de decidirse a participar en un programa a distancia por Internet. Refleja los diferentes aspectos identificados y agrupados bajo las distintas dimensiones que de manera integrada son determinantes para estudiar bajo esta modalidad. Estos son, los aspectos familiares especialmente en la bsqueda de tiempo o tiempo de ocio que les permite encontrar calidad de vida para su ncleo familiar; los aspectos personales y laborales que se combinan con elementos relacionados tanto con el tener la oportunidad de desarrollo y crecimiento laboral profesional, como con la oportunidad de contar con un nivel de alfabetizacin tecnolgica adecuado para lograr xito en su desempeo en 108 cursos. Finalmente, considera los aspectos acadmicos e institucionales en el que se destacan tanto los elementos o aspectos del programa, como los aspectos contextuales re1evantes en la decisin. Subject term :Distance education--Puerto Rico./:University extension--Puerto Rico./:College students-Puerto Rico./:Correspondence schools and courses--Puerto Rico./:Internet in education./:Open learning./:Education, Higher--Effect of technological innovations on--Puerto Rico. SANGERMAN (Doctoral) LC5808 .P9 T676 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Toro Hernndez, Rafael del. Title :Percepciones de los profesores sobre el proceso de interaccin de los cursos en lnea y su influencia en el fortalecimiento de la comunicacin y la adecuacidad del proceso de enseanza-aprendizaje en lnea / Por Rafael del Toro Hernndez. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009.

Abstract : El propsito de este estudio es validar, una vez ms el modelo de Moore en otro escenario educativo: profesores universitarios que hayan enseado por 2 aos o ms cursos en lnea. Se suministr un cuestionario de 40 reactivos producido con los indicadores de la literatura. El mismo fue validado por un panel de expertos. El estudio piloto fue realizado con 15 profesores universitarios... luego se realiz la investigacin con 30 profesores con un perfil similar. Los datos obtenidos en este estudio revelan la siguiente informacin, segn la percepcin de los profesores participantes demuestran que: para fortalecer la comunicacin y realizar un proceso de enseanza-aprendizaje adecuado es imprescindible el uso de actividades interactivas estudiante-estudiante, estudiante-profesor, estudiantecontenido y estudiante-interface; se estn diseando, ejecutando y facilitando dichas actividades de interaccin, de manera adecuada, cuando se conducen cursos bajo la modalidad digital o virtual, no existe relacin significativa entre como deben realizarse y como estan realizando las actividades en interaccin; la interaccin tiene una fuerte influencia sobre el fortalecimiento de la comunicacin; el uso de actividades interactivas impacta el proceso de enseanza-aprendizaje y logra su adecuacidad; hay relacin significativa entre la interaccin y la adecuacidad de la enseanza-aprendizaje; no es necesario realizar intervenciones presenciales para fortalecer la interaccin, la comunicacin ni para que el proceso de enseanza-aprendizaje se realiza de forma adecuada. Personal subject :Moore, Michael G. / Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: Distance education--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico. Subject term: Effective teaching--Puerto Rico. / Subject term:Internet in education. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION LC5808.P9 T677 2007 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Torres Negrn, Doris S. Title: Estudio sobre la relacin entre los estndares de calidad y el nivel de percepcin de la facultad sobre la importancia y presencia en los cursos que se ofrecen en lnea en dos instituciones universitarias privadas en Puerto Rico / Doris S.Torres Negrn. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: Se investig en este estudio investig la relacin entre los estndares de calidad identificados a travs de la literatura y el nivel de percepcin de la facultad sobre la importancia y presencia en los cursos que se ofrecen en linea en dos instituciones universitarias privadas en Puerto Rico. Tambin se investig la relacin entre el grado de importancia adjudicado a los estndares por la facultad y la alternativa de enseanza utilizada; asimismo, se investig la relacin entre el grado de importancia adjudicado a los estndares y el haber recibido adiestramiento sobre tcnicas de enseanza y diseo de cursos en lnea. Adems, se determin si existen diferencias en el grado de importancia adjudicado a los estndares en caso de haber recibido adiestramiento sobre tcnicas de enseanza y diseo de cursos en lnea. El marco terico de la investigacin se fundament en dos perspectivas tericas que son complementarias. El primer enfoque terico es el de la Teora de la Conversacin Didctica Guiada propuesta por Holmberg (1985, 1981), la cual tiene como propsito explicar el proceso enseanzaaprendizaje desde la alternativa educativa de la educacin a distancia. El segundo es el Modelo General de Enseanza desarrollado por Gagn (1976), el cual est enfocado en la perspectiva tradicional de la enseanza. Tambin la investigadora propuso un modelo que considera ambas perspectivas tericas. Constituy la poblacin profesores de dos instituciones privadas en el nivel postsecundario que ofrecen cursos en lnea. Se utiliz un cuestionario para la recopilacin de los datos, el cual se dividi en tres partes: la primera correspondi a los datos sociodemogrficos; la segunda incluy 55 estndares de calidad con las escalas de grado de importancia y nivel de presencia; y en la tercera la facultad recomend otros estndares que consideraron importantes. Se efectuaron anlisis descriptivos; inferencial no paramtrica: Chi cuadrada (X2); y paramtricas: anlisis de varianza unidireccional (ANOVA simple), prueba t, prueba de correlacin producto momento de Pearson (r) y coeficiente de determinacin (r2).

La facultad se expres de acuerdo con la presencia del 98% de los estndares propuestos y consider importantes el 100% de los estndares. Se encontr correlacin positiva considerable entre el grado de importancia y el nivel de presencia de los estndares. En el 4% de los estndares se evidenci relacin significativa entre el grado de importancia otorgado a los estndares y la alternativa de enseanza utilizada. Se encontraron diferencias en el grado de importancia otorgado a los estndares de acuerdo con la alternativa de enseanza utilizada, aunque en el 98% de los estndares no fueron significativas estadsticamente. En el 29% de los estndares se evidenci relacin entre el grado de importancia otorgado a los estndares y el haber recibido adiestramiento sobre tcnicas de enseanza. Se encontraron diferencias en el grado de importancia otorgado al 95% de los estndares en caso de haber recibido adiestramiento sobre tcnicas de enseanza, aunque estadsticamente no fueron significativas. En el 11% de los estndares, se encontr relacin entre el grado de importancia otorgado a los estndares y el haber recibido adiestramiento en diseo de cursos en lnea. Se encontraron diferencias en el grado de importancia otorgado a los estndares en caso de haber recibido adiestramiento sobre diseo de cursos en lnea, aunque en el 60% de los estndares no fueron significativas estadsticamente. Como resultado de la investigacin, se propone una gua, an no validada, para el diseo de cursos en lnea. La gua tiene como propsito proveer una alternativa adicional a los educadores y desarrolladores de currculo en el diseo, creacin y ofrecimiento de cursos en lnea, as como en el desarrollo de polticas, procesos y procedimientos relacionados con la enseanza en lnea. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)-Dissertations.Subject term :Distance education--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./:College teachers--Puerto Rico--Attitudes./:College teachers--Effect of technological innovations on--Puerto Rico./:Universities and colleges--Puerto Rico--Faculty. /:Education, Higher--Standards--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LE15.P5 A55 1996 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Burgos Feliciano, Luis A. Title: Fuentes de poder de los administradores, sus estilos de liderazgo y la eficacia de su rol como facilitador de procesos de descentralizacin en la Universidad Interamericana de Puerto Rico / Luis A. Burgos Feliciano General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en educacin, 1996. Abstract: El estudio realizado es de carcter descriptivo correlacin. El mismo tuvo como propsito investigarlas fuentes de poder de los administradores, sus estilos de liderazgo y la eficacia de su rol como facilitador del proceso de descentralizacin en al Universidad Interamericana de Puerto Rico segn su propia percepcin y la de sus subalternos. La primera variable independiente del estudio la constituye las fuentes de poder. El marco terico identificado para esta variable lo constituyo la teora del Poder Social de French y Raven, (1959). Esta identifica siete fuentes de poder, a saber: coercitivo, de recompensa, de informacin, de experto, legitimo, referente y de conexin. La segunda variable independiente del estudio est constituida por los estilos de liderazgo. El marco terico identificado para dicha variable lo constituyo la teora de Liderazgo Situacional de Hersey y Blanchardm (1977),Esta identifica cuatro estilos de liderazgo, a saber: directivo (SI), persuasivo (S2), de apoyo (S3) y de delegar (S4). La variable dependiente consisti en la eficacia del rol del administrador en el proceso de descentralizacin de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. La poblacin del estudio consisti de todas las unidades y del personal acadmico y administrativo que componen el sistema universitario de la Universidad Interamericana de Puerto Rico con excepcin de la Escuela de Optometra y la Escuela de Derecho. La muestra fue seleccionada en forma aleatoria y consisti de tres recintos-uno de cada categora-segn establecidos por la Universidad al momento del estudio; esto es, por tamao grande, mediano y pequeo. Para mantener la confidencialidad de los recintos participantes en el estudio, estos han sido denominados como A, B y C. En trminos de sujetos, la muestra quedo constituida por 119 personas en puestos directivos de carcter acadmico y administrativo. Para llevar a cabo el estudio se establecieron dos problemas de investigacin. El primer problema planteo: cmo comparan las percepcines de los administradores con las de sus subalternos en cuanto a las fuentes de poder que utiliza el administrador como base de su influencia,sobre su estilo de liderazgo y sobre la eficacia de su rol como facilitador del proceso de descentralizacin? Este fue subdividido en seis sub-problemas con las hiptesis de investigacin correspondientes. Estos se presentan ms adelante. El segundo problema consisti en

investigar Cual es la relacin entre las fuentes de poder que los administradores utilizan, los estilos de liderazgo y la eficacia del rol del administrador en la facilitacin del proceso de descentralizacin? La recopilacin de los datos se realizo mediante una hoja de datos demogrficos y tres instrumentos debidamente validos. Dos de estos se identificaron en la literatura, a saber: Perfil de percepcin de Poder y anlisis del Comportamiento del Lder II. El tercer instrumento utilizado, Eficacia en la facilitacin del Proceso de descentralizacin en la Universidad Interamericana de Puerto Rico, fue construido y validado por el investigador. Los tres instrumentos utilizados consisten de dos dimensiones: Auto percepcin y percepcin de Otros. A continuacin se presentan los sub-problemas y las hiptesis nulas establecidas para llevar a cabo la investigacin, as como, una sntesis de los hallazgos: Los subproblemas 1.a y 1.b se relacionan con las fuentes de poder e investigacin: 1.a: cules son fuentes de poder que utilizan los administradores de diferentes recintos como base de su influencia, segn su propia percepcin y la de sus subalternos? 1.b: cmo comparan las percepcines de los administradores y las de sus subalternos en relacin con las fuentes de poder utilizadas como base de su influencia en los diferentes recintos? Ho1.b: No existen diferencias significativas entre los administradores de diferentes recintos y los subalternos en cuanto a sus percepcines sobre las fuentes de poder que utilizan los administradores como base para su influencia. Los resultados obtenidos reflejaron que los administradores y los subalternos percibieron las fuentes de poder de experto y legitimo como base de la influencia del administrador. Sin embargo, las pruebas estadsticas realizadas (Mann-Whitney Wilcoxon y Prueba t)reflejaron diferencias significativas en dos recintos del estudio. Los sub-problemas 1.c y 1.d se relacionan con los estilos de liderazgo e investigaron: 1.c:cules son los estilos de liderazgo que utilizan los administradores de diferentes recintos, segn su propia percepcin y las de sus subalternos? 1.d:cmo comparan las percepcines de los administradores de diferentes recintos sobre su estilo como lder con las percepcines que de dicho estilo tienen sus subalternos? Ho.1.d: No existen diferencias significativas entre los administradores de diferentes recintos y sus subalternos en cuanto a sus percepcines sobre el estilo de liderazgo de los administradores. Los resultados obtenidos reflejaron que los administradores y sus subalternos percibieron el estilo de apoyo y el persuasivo como el estilo primario que utiliza el administrador para ejercer su influencia. La mayora de los subalternos percibi a los administradores utilizando ms de un estilo de liderazgo. Sin embargo, las pruebas estadsticas realizadas, Mann-Whitney Wilcoxon y Prueba t, reflejaron diferencias significativas en las percepcines entre los administradores y los subalternos con relacin al estilo de apoyo en los tres recintos del estudio. Los sub-problemas 1.e y 1.f se relacionan con la eficacia del rol del administrador como ficilitador del proceso de descentralizacin e investigaron: 1.e: Cual es la percepcin de los administradores y de sus subalternos en los diferentes recintos en cuanto a la eficacia del rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin? 1.f: cmo comparan las percepcines de los administradores de diferentes recintos y las de sus subalternos en relacin con la eficacia del rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin? Ho1.f: No existen diferencias significativas entre los administradores y sus subalternos en cuanto a sus percepcines sobre la eficacia del rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin? Los resultados obtenidos reflejaron que los administradores y los subalternos percibieron el rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin como uno eficaz. No obstante, las pruebas estadsticas realizadas, Prueba t, Prueba Ji Cuadrada y anlisis de Varianza: prueba de consenso, reflejaron diferencias significativas en cuanto a la percepcin de los administradores y los subalternos con relacin al rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin en los tres recintos del estudio. El segundo problema de investigacin planteo: Cual es la relacin entre las fuentes de poder que los administradores utilizan, los estilos de liderazgo y la eficacia del rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin, segn la percepcin de los subalternos? La hiptesis de investigacin planteada fue: La utilizacin de fuentes de poder y el estilo de liderazgo no contribuyeron significativamente a la eficacia del rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin. Las pruebas estadsticas realizadas (Prueba Ji Cuadrada y Valor estadistico Cramer) reflejaron la existencia de una relacin, no significativa, entre: -fuentes de poder y eficacia estilos de liderazgo y eficacia - maximizacion del estilo de liderazgo mediante el uso de la fuente apropiada de poder y eficacia. Conclusines:(sintesis) A la luz de los hallazgos en esta investigacin se formularon conclusiones como las siguientes: Existe consenso entre la mayora de los administradores y los subalternos en que las fuentes de poder ms utilizadas por el administrador como base para su influencia son las de experto y legitimo. Los estilos de liderazgo que ms prevalecen en los administradores desde su propia percepcin y la de sus subalternos son el de apoyo(S3) y el persuasivo (S2). El rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin es percibido como un eficaz, sin embargo, existe un mayor consenso entre administradores que entre los subalternos en asuntos como los siguientes: divulgacion de informacin, compromiso con el proceso, integracion, tiempo para la planificacin,delegacion de autoridad, colaboracion, clima,niveles de responsabilidad,

controles administrativos,estandares y autoridad para la toma de decisiones. Las fuentes de poder que utilizan los administradores como base de su influencia tienen una relacin moderada con la eficacia del rol del administrador como facilitador del proceso de descentralizacin.Recomendaciones: (sintesis) A continuacion algunas de las recomendaciones que estima el investigador son pertinentes como resultado del estudio realizado: Fortalecer y ampliar las fuentes de poder que utilizan los administradores como base de su influencia.Fortalecer el nivel de desarrollo y los estilos de liderazgo de administradores y subalternos.Desarrollar mayores competencias gerenciales y administrativas en todos los niveles jerarquicos. Subject term: Universities and colleges--Puerto RicoAdministration /: Education, Higher--Puerto Rico-Administration SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LE15.P5 M663 2000 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Mombille Bonilla, Pedro Jaime. Title: Estudio hermenutico crtico : visin y concepciones sustentadas por la Gerencia Universitaria de la Universidad Interamericana de Puerto Rico sobre su Institucin y la educacin superior en los aos de 1969 a 1977 / Pedro Jaime Mombille Bonilla General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en Educacin, 2000. Abstract: Esta es una investigacin de naturaleza exploratoria e interpretativa cuyo inters se encuentra centrado en comprender cmo el lenguaje y las imgenes metafricas usadas en los discursos institucionales reflejan unas prcticas acadmicas y administrativas tendientes a transformar una realidad organizacional. La investigacin tiene el propsito de identificar y de conocer el uso de imgenes metafricas en el discurso institucional de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en un periodo de transformacin organizacional. El anlisis de diversos textos utilizados en este discurso--catlogos, informe anuales y cartas del presidente--sirvi para comprender el contenido de los procesos llevados a cabo para explicar y legitimar la visin y las concepciones que sostena la gerencia universitaria sobre la institucin as como sobre la educacin superior. El marco terico est fundamentado en las premisas que sobre la construccin social de la realidad propugnan P. L. Berger y T. Luckmann (1972), la concepcin que sostiene C. Geertz (1992) sobre la cultura, las ideas que A. Donnellon, B. Gray y M. G. Bougon (1986) proponen sobre la relacin existente entre la comunicacin, la significacin y las acciones organizadas, y la concepcin que sostienen N. Phillips y J. L. Brown, (1993) sobre la articulacin entre la cultura, la comunicacin y el poder. El anlisis e interpretacin de los textos fue realizado utilizando el mtodo hermenutico crtico propuesto por stos ltimos autores. El mismo conllev llevar a cabo: un anlisis histrico social para reconstruir las condiciones sociales e histricas de la institucin y de los textos; un anlisis formal para identificar las convenciones que produjeron o ayudaron a generar la estructura de los textos; y, una interpretacin y reinterpretacin de los textos con el propsito de articular las concepciones socio- simblicas que propona e intentaba legitimar la gerencia universitaria sobre la institucin y la educacin superior. El anlisis revela que el discurso institucional estuvo caracterizado por tres imgenes metafricas--la universidad comprensiva, el estilo universitario y la modernizacin--de las que se vali la gerencia para expresar su visin sobre la universidad y lo universitario. Tambin, el anlisis revela que subyacente en el discurso institucional exista una razn gerencial mediante la que se intentaba orientar los procesos institucionales para que fueran ms eficientes administrativamente y para que estuvieran articulados con la realidad econmica y social de la institucin. Junto a la razn gerencial tambin exista el inters por reconciliar las tensiones generadas por el proceso de transformacin; entre otras, cabe destacar el inters por reconciliar los valores fundacionales y la tradicin institucional con la modernizacin de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Subject term: Education, Higher--Research--Puerto Rico/: Symbolism in organizations--Puerto Rico./: Universities and collegesPuerto Rico--Administration./: Organizational behavior--Puerto Rico./: Organization--Research--Puerto Rico./: Educational planning--Puerto Rico.

SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) LE15.P51 A484 2006

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Personal Author: Alverio Cintrn, lvaro. Title: La ejecucin gerencial de los directores de los Departamentos Acadmicos y sus expectativas en el desempeo de sus funciones en el Recinto Metropolitano y el de San Germn de la Universidad Interamericana de Puerto Rico / lvaro Alverio Cintrn. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: "El propsito de esta investigacin fue determinar si existen diferencias significativas en la ejecucin gerencial de los Directores de los Departamentos Acadmicos y sus Expectativas en el desempeo de sus funciones en los Recintos Metropolitano y de San Germn de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. El trabajo responde a un diseo descriptivo correlacional. En la primera fase del estudio, se administr una prueba piloto que sirvi de base para la construccin y la validacin del instrumento... la segunda fase consisti en la administracin del instrumento de medicin validadoveintids (22) Directores(as) de Departamentos... en trminos de ejecucin gerencial sobre Expectativas versus Actividades realizadas... Dentro de los hallazgos y conclusiones como resultado de esta investigacin se destacan los siguientes: 1) Existe relacin entre las Expectativas y las Actividades que realizan los Directores(as) Acadmicos del Recinto Metropolitano, pero no as en el Recinto de San Germn. 2) No existen diferencias estadsticas significativas entre las Expectativas y Actividades que realizan los Directores(as) Acadmicos del Recinto Metropolitano y el de San Germn en su gestin gerencial y 3) El tiempo de duracin en el puesto de los Directores(as) Acadmicos en el Recinto Metropolitano y en el de San Germn de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en promedio es la mitad del tiempo en la misma posicin de sus homlogos en la universidades de los Estados Unidos de Amrica. "--leaves xvxvi. Subject term :Education, Higher--Puerto Rico--Administration. /:Universities and colleges--Research-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LE15.P51 L674 2005 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Lpez Mercado, Alberto. Title: El efecto de la participacin en el proceso de su evaluacin y el conocimiento de la utilidad de los resultados en la satisfaccin de la facultad a tiempo completo en los Recintos de Hato Rey y San Sebastin del Electronic Data Processing College of Puerto Rico, Inc. / por Alberto Lpez Mercado. General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of Puerto Rico (Metropolitan Campus), Graduate Program in Education, 2005. Abstract: Este estudio de tipo cuasi-experimental tuvo como propsito estudiar el efecto de la participacin de la facultad en el proceso de su evaluacin y conocimiento de la utilidad de los resultados de las [evaluaciones de facultad] en la satisfaccin de la misma en los recintos de Hato Rey y San Sebastian del Electronic Data Processing College of Puerto Rico, Inc. Las variables dependientes que se estudiaron fueron la participacin de la facultad en el proceso de su evaluacin y el conocimiento de la utilidad de los resultados. La variable independiente fue la satisfaccin de la facultad en la participacin de su evaluacin y el conocimiento de la utilidad de los resultados. Para medir la misma, el investigador diseno un instrumento de satisfaccin... A la luz de los resultados del estudio, se concluyo que existe una tendencia de la facultad a mejorar la satisfaccin con la participacin en el proceso de su evaluacin y con el conocimiento de la utilidad de los resultados cuando tienen participacin en el proceso de evaluacin de facultad y conocimiento de la utilidad de los resultados de la misma."--leaves xiii-xiv. Subject term :Job satisfaction./:College teachers--Job satisfaction.

SAN GERMN CALL NUMBER LE15.P51 M973 2001

(Doctoral)

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Personal Author: Muratti Nieves, Daliana. Title: Factores que han contribuido al crecimiento de la matricula del programa trimestral en ingles del Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico / Daliana Muratti Nieves General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Facultad de Educacin,Programa Graduado de Educacin, 2001. Abstract: El Programa Trimestral en Ingls del Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico ha aumentado su matrcula de forma continua y sostenida para los aos acadmicos 1990 al 1998. Dicho aumento de matrcula nunca ha sido analizado y no se conocen las posibles razones que podran explicar el mismo. Es necesario indicar adems, que el perfil de la poblacin estudiantil del Programa no ha sido considerado para el diseo del currculo que se ofrece en el Programa, por consiguiente el currculo que se ofrece, al igual que en todas las unidades del sistema universitario, es el currculo oficial. Por ende, este estudio se llev a cabo con el propsito de identificar algunos factores que explican el crecimiento del grupo estudiantil registrado en el Programa para los aos acadmicos de 1990 al 1998. Adems, se intent conocer hasta qu grado este crecimiento, segn la percepcin estudiantil, estaba asociado con el manejo del currculo por parte de la facultad del Programa, con la preparacin acadmica de los profesores, su experiencia docente y con la experiencia previa de los profesores en escenarios educativos multiculturales. El marco conceptual que gui este estudio est basado en los principios filosficos pragmticos y progresivistas y el concepto de pertinencia en los postulados epistemolgicos de Freire (1970). La pregunta general que orient esta investigacin fue la siguiente: Cules son algunos de los factores que contribuyen a explicar el crecimiento en la demanda estudiantil logrado por el Programa Trimestral en Ingls para los aos acadmicos 1990 al 1998? Para contestar esta pregunta se delinearon tres (3) preguntas especficas las cuales se desglosan a continuacin: 1. Cules la percepcin que tienen los estudiantes segn su gnero, edad y nivel de estudio con respecto a cmo la facultad maneja el currculo en el Programa Trimestral en Ingls? 2. Qu relacin existe, si algunas. entre la preparacin acadmica y la experiencia de la facultad y el crecimiento del Programa Trimestral en Ingls? 3) Qu relacin existe, si alguna, entre la experiencia de los profesores en ambientes multiculturales y el crecimiento del Programa Trimestral en Ingls? Para recopilar los datos del estudio, se administraron dos (2) cuestionarios durante el Trmino III (MarzoMayo) de 1999-20(X): uno a una muestra de 58% de la facultad y otro a una muestra de 25% de la poblacin estudiantil del Programa. Para analizar la data obtenida se llev a cabo un estudio de porciento y distribucin de fre4uencias y tabulaciones cruzadas entre variables. Entre los hallazgos del estudio se destac que el Programa cuenta con una facultad altamente preparada acadmicamente, con vasta experiencia docente tanto en el nivel universitario corno en el Programa y en escenarios educativos ibera de Puerto Rico. En cuanto a los estudiantes, se encontr que ms de la mitad son adultos mayores de 25 aos, ms de la mitad son puertorriqueos, que en su mayora proceden de escuelas privadas y ms de una tercera parte representa diferentes etnias. En trminos generales, los estudiantes participantes tenan una percepcin muy positiva del Programa, lo cual se demostr a travs de sus contestaciones al cuestionario. Se puede resumir que los resultados del estudio revelaron que probablemente algunos de los factores que contribuyen a explicar el crecimiento del Programa son: 1. La calidad de la facultad y la experiencia institucional en la prestacin de sus servicios. 2. La experiencia docente en y ibera de Puerto Rico. 3. La pertinencia curricular percibida por el 90% o ms de los estudiantes participantes. 4. El currculo oculto que ha sido un resultado no-planificado de la interaccin entre estudiantes de diferentes orgenes tnicos y niveles sociales, una facultad con sensibilidad y enfoque multicultural, personal de apoyo y otros componentes de la cultura institucional. Subject term: Education, Higher--Puerto Rico--Administration./Subject term: College attendance--Puerto Rico--Management./Subject term: Education, Higher--Puerto Rico--Case studies./Subject term: Curriculum planning--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

LE15.P51 V454 1995

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Personal Author: Vlez Cruz, Francisco. Title: La participacin de estudiantes universitarios de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, en actividades extracurriculares y su relacin con el promedio acadmico general / por Francisco Vlez Cruz General Note: Thesis (Ed. D.) --Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1995. Abstract: El propsito de este estudio descriptivo fue analizar la participacin de los estudiantes universitario de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, en actividades extracurriculares y su relacin con el promedio acadmico general. A principios de segundo semestre de 1992-1993, se encuesto una maestra aleatoria, estratificada y proporcional de 310 secciones diurnas equivalentes a 3,319 sujetos distribuidos entre cinco divisiones acadmicas y la Escuela de Enfermera. Los datos se recopilaron utilizando un diseo descriptivo y mediante una escala tipo Likert desarrollado por el investigador. El instrumento midio la cantidad de horas que el estudiantado dedica entre clases y despus de clases a las actividades extracurriculares. Se utilizo la distribucion de frecuencia, el anlisis de varianza simple "AOVA" con nivel de significin p< .05 y el anlisis estadstico prarametrico Producto-momento de Pearson para la interpretacin de los datos. En el estudio se formularon seis preguntas dirigidas a investigar la relacin entre: la participacin en las actividades extracurriculares y el promedio acadmico general; la participacin en las actividades extracurriculares y los factores sociodemocraficos y finalmente, la participacin en las actividades extracurriculares, la carga acadmica y los creditos aprobados. La literatura existente en Puerto Rico relacinada con el tema de esta investigacin, la participacin de los estudiantes en las actividades extracurriculares dentro y fuera de sdu institucin es muy limitada. Como fundamento terico para esta investigacin se utilizo la teora de la participacin estudiantil "Student Involment Theory" (Astin, 1984). Segn dicha teora, participacin significa tomar parte y formar parte. A su vez, tomar parte significa participacin sin compromiso, o sea, presencia fsica mientras que formar parte significa sentido de responsabilidad personal y profesional. Tinto (1975) senala adems, que la participacin estudiantil est asociada a motivos de pertenencia o de compromiso. Los hallazgos de esta investigacin reflejaron que las actividades extracurriculares estn relacionadas con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes y los factores sociodemograficos. De este trabajo se desprenden las siguientes recomendaciones: examinar los factores que podian estar relacionados con la participacin en las actividades extracurriculares y el aprovechamiento acadmico; se sugieren adems alternativas que podrian tomarse en consideracin para motivar la participacin del estudiantado en las actividades extracurriculares. Finalmente, se recomiendan futuras reas de investigacin relacionadas con la participacin estudiantil en las actividades extracurriculares y la educacin superior en general. Subject term: Student activities-Puerto Rico./: Academic achievement./: College students-Puerto Rico./: Universities and colleges-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) LE15.P52 V453 1994 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vlez Morales, Myriam. Titlte: Relacin entre la exposicin a anuncios de alcohol en la televisin y el consumo informado de alcohol en estudiantes universitarios / por Myriam Vlez Morales General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1994 Abstract: El propsito de esta investigacin fue examinar si exista una relacin significativa entre la exposicin a anuncios de alcohol en la televisin y el consumo de bebidas alcohlicas en estudiantes universitarios/as. Se utiliz una muestra de 357 estudiantes subqraduados obtenida de manera aleatoria

de la poblacin estudiantil de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, durante el semestre de agoste a noviembre de 1993. Para la recoleccin de los datos se dise un cuestionario que fue validado por expertos y por un estudio piloto. Los resultados obtenidos en la presente investigacin indican que no existe relacin significativa entre la exposicin de los anuncios a alcohol en la televisin y el consumo informado de bebidas alcohlicas. Se encontr diferencia significativa entre el uso que le dan los/as participantes al televisor y la cantidad de consumo (F10.024, a.O1); tambin entre el uso que le dan al televisor y la frecuencia de consumo (F=8.254, a=.Ol). Se encontr relacin significativa entre el uso que los/as participantes le dan a la televisin y el consumo de cerveza (X2=7.4663, a.03); entre el uso que le dan al televisor y el consumo de licor (X2= 20.3347, a=.01); y entre el uso que le dan al televisor y el consumo de vino (X2=14.6113, cx=.Ol). El consumo informado de alcohol y el lugar de residencia de los/as participantes durante el semestre estn significativamente relacionados (2= 6.4917, a=.04). Asimismo, el gnero (F=5.174, a=.024) y la pertenencia a sororidades o fraternidades (F=8.133, a=.005) muestran estar significativamente relacionados al consumo informado de alcohol. La frecuencia con que se asiste a la iglesia (F6.550, a=.Ol) y la pertenencia a grupos religiosos (F=4.437, a.O4) son variables significativamente relacionadas al consumo informado de alcohol de estos participantes. Subject term: Advertising--Alcoholic beverages./: College students--Alcohol use--Puerto Rico./: Education, Higher--Puerto Rico./: Television advertising--Puerto Rico/: College students--Puerto Rico--Conduct of life./: Drinking of alcoholic beverages--Puerto RIco. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) LE15 .P52 V454 1998 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vlez Morales, Sonia B. Title: Relacin entre el conocimiento sobre el virus VIH y la conducta sexual de alto riesgo en estudiantes de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn / Sonia B. Vlez Morales General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Programa Graduado de Psicologa, 1998. Abstract: El propsito de este estudio fue determinar la relacin entre el conocimiento sobre el VIHJSIDA y la conducta sexual de alto riesgo en los estudiantes universitarios de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn Se obtuvo por disponibilidad una muestra de 123 estudiantes subgraduados de la Universidad: 73 fminas y 50 varones, cuya edad promedio fije de 22.8 aos. Se administr un cuestionario que mide conocimientos, actitudes y prcticas Sexuales relacionadas al SIDA Se realiz un anlisis estadstico donde no se encontr relacin significativa entre el conocimiento referente al SIDA y la conducta sexual entre los participantes. No se encontr diferencia significativa entre los gneros en cuanto al conocimiento sobre la transmisin del VIH. Por ltimo, no se encontr diferencias significativas entre las conductas de alto riesgo y el gnero de los participantes. Subject term: College students--Puerto Rico--Attitudes./: HIV infections--Prevention--Attitudes./: AIDS (Disease)--Prevention. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LE15.P74 B385 1992 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Batista Valentn, Elena. Title: Estudio sobre los factores facilitadores e inhibidores que propician o dificultan el proceso de planificacin estrategica en el Recinto de Ciencias Medicas de la Universidad de Puerto Rico / por Elena Batista Valentn Abstract: Durante la ltima dcada, muchas instituciones de educacin superior, han adoptado los modelos de planificacin estratgica como marco conceptual pura el desarrollo de sus sistemas de planificacin, con el inters de atender los retos y las oportunidades del ambiente externo, reduciendo el efecto de eventos inesperados y capitalizando en sus reas de fortalezas. Este enfoque de planificacin estratgica ayuda

a dichas instituciones, a sobrevivir en los perodos de turbulencia y de cambios acelerados, y adems, les permite evolucionar como instituciones ms slidas, con mayor coherencia y definicin propia, alertas y sensibles a los cambios y a los efectos de stos en su desarrollo (Keller 1983). Sin embargo, en la aplicacin de los modelos de planificacin estratgica, se ha encontrado en investigaciones previas (Steiner 1972, Steiner y Schollhammer 1975 y Lane 1983) que existen una serie de factores que pueden facilitar o inhibir el proceso de planificacin estratgica. El Recinto de Ciencias Mdicas de la Universidad de Puerto Rico ha utilizado la planificacin estratgica desde el ao 1987-88. En sus experiencias con este proceso, se encontr que existan ciertos factores que propulsaban la actividad planificadora y otros que la impedan o la obstaculizaban. El propsito principal de esta investigacin fue determinar los factores que pueden promover o impedir el proceso de planificacin estratgica en el Recinto de Ciencias Mdicas e identificar el sistema institucional que origina estos factores facilitadores o inhibidores: el sistema de planificacin1 e sistema administrativo o ti sistema de cultura institucional, Se utiliz un diseo de estudio de tipo descriptivo observacional, en el cual se analizaron retrospectivamente las experiencias obtenidas con el proceso de planificacin estratgica en el Recinto, a base de las opiniones de un cohorte de la comunidad universitaria de esta institucin de educacin superior. El instrumento utilizado para recopilar los datos fue un cuestionario desarrollado a partir de la revisin de otros estudios relacionados, la definicin de tres constructos sobre los sistemas donde se pueden originar los factores que impactan la planificacin estratgica (sistema de planificacin, sistema administrativo y sistema de cultura institucional) y los referentes tericos en materia de planificacin estratgica. Mediante dicho cuestionario se obtuvo informacin sobre la frecuencia con la cual ocurren ciertos factores en el Recinto de Ciencias Mdicas y la importancia que dichos factores tenan en el proceso de lanificacin estratgica, de acuerdo con los participantes del estudio. Los hallazgos revelan que el xito de la planificacin estrategia en dar orientacin y direccin clara a la Institucin, depende de la complementacin entre los sistemas de planificacin, de administracin y de cultura institucional. ...os tres sistemas son mutuamente dependientes y debe ser armonizados antes, jurante y al final de cada ciclo del proceso de planificacin estratgica. En trminos de la identificacin de los factores que facilitan o que inhiben a planificacin estratgica en el Recinto de Ciencias Mdicas, se encontr que a participacin del Decano de Asuntos Acadmicos en el proceso de planificacin estratgica es el factor facilitador ms importante, mientras que la carencia de un sistema de informacin que permita obtener datos precisos, con regularidad es el actor ms inhibidor. Adems, se encontr que los sistemas institucionales donde principalmente se originan los factores facilitadores de la planificacin estratgica n en el sistema de planificacin y en el sistema de cultura institucional, mientras que los factores inhibidores se originan principalmente en el sistema administrativo. Tambin se encontraron asociaciones entre ciertas variables predictoras del perfil sociodemogrfico de los participantes del estudio y sus opiniones sobre los factores que impactan la planificacin estratgica. Como parte del estudio, se recomienda que antes de iniciar un proceso de planificacin estratgica, cada institucin debe llevar a cabo un proceso de preplanificacin para disear dicho sistema en armona con el sistema administrativo y con el sistema de cultura institucional Admt1s4 se plantea el orden jerrquico de los factores inhibidores de la planificacin estratgica que e deben atender con prioridad en el Recinto de Ciencias Mdicas. Finalmente, se presenta un modelo de pensamiento para la aplicacin de la planificacin estratgica en las instituciones de educacin superior y una serie de recomendaciones especficas para fortalecer y mejorar el proceso de planificacin estratgica del Recinto de Ciencias Mdicas, basadas en los hallazgos del estudio. Subject term: Education, Higher--Puerto Rico/: Universities and colleges--Puerto Rico--Planning/: Educational planning SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LE15.P74 V454 1992 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vlez Fuentes, Milagros N. Title: Factores que afectan el crecimiento y desarrollo profesional de la facultad dedicada a la enseanza de las ciencias de la salud en Puerto Rico / por Milagros N. Vlez Fuentes General Note: Thesis (Ed.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1992 Abstract:

El propsito de este estudio fue identificar aquellos factores que estimulan o limitan el crecimiento y desarrollo profesional de la facultad en el Recinto de Ciencias Medicas (RCM) de la Universidad de Puerto Rico. Durante el mes de noviembre de 1989 se encuesto una muestra aleatoria, estratificada y proporcional de 115 profesores, lo cual represento un 49.7% de una poblacin de 231 miembros de facultad que reunian las caractersticas especificas para participar en el estudio. Los datos se recopilaron utilizando un diseo exploratorio-descriptivo y mediante un cuestionario desarrollado por la investigadora. El instrumento midio niveles de satisfaccion y niveles de ocurrencia de aspectos personales, profesionales y organizacionales. Se utilizo estadstica descriptiva e inferencial para el anlisis de los datos. En el estudio se formularon seis preguntas de investigacin correspondientes a las siguientes variables: las necesidades individuales de los profesores; las metas departamentales; las tareas de enseanza, investigacin y servicio; el sistema de incentivos; los cambios en la enseanza y los programas institucionales de desarrollo de facultad. Los hallazgos de esta investigacin reflejaron que la facultad se sintio mayormente satisfecha con los distintos aspectos examinados sobre su profesion docente. Las necesidades individuales de los profesores tuvieron un indice razonable de satisfaccion, aunque las oportunidades institucionales para la interaccion entre profesores y otros miembros de la comunidad acadmica, as como el reconocimiento institucional por labores docentes, estaban satisfechas en menor grado. Por otro lado, la facultad expreso el deseo de revisar las metas departamentales y de adquirir mayor desarrollo en el rea de investigacin. Se reflejo que el sistema de incentivos institucionales no estimulaba el desarrollo de la facultad, por lo cual los profesores encuestados sugirieron su revisin. Los cambios en la enseanza realizados por los profesores tuvieron impactos positivos sobre ellos y sus estudiantes. Se destaco el inters por parte de los profesores de que se establecieran planes de desarrollo de facultad en los decanatos y departamentos y a su vez, su inters de participar en ellos. Los programas de desarrollo de facultad institucionales facilitaron mayormente el desarrollo en el rea de la enseanza. Se recomendo de manera prioritaria la revisin del sistema de incentivos institucionales, ya que resulto como factor limitante para estimular el desarrollo de la facultad. tambin se recomendo examinar exhaustivamente cada rea estudiada para obtener informacin ms detallada. La metodologa utilizada en esta investigacin podra facilitar a los administradores acadmicos realizar una evaluacin periodica y sistematica de las necesidades cambiantes de los profesores para mantener actualizada la informacin relativa al mejoramiento de su profesorado. adems, este estudio podra ser utilizado como un recurso en el diseo e implantacin de programas de desarrollo de facultad. Subject term: Universities and colleges--Puerto Rico--Faculty./: College teachers--Puerto Rico./: Universities and colleges--Puerto Rico--Administration--Psychological aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) LE15.P75 G653 1990 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gonzlez Rivera, Nancy. Title: Relacin entre las puntuaciones en aptitud del CEEB y el promedio general de los estudiantes de primer y segundo ao del Recinto Universitario de Mayaguez / por Nancy Gonzlez Rivera General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1990. Abstract: El propsito del estudio es determinar la relacin que existe entre el promedio general de escuela superior, puntuaciones en la prueba de Aptitud del CEEB y promedio general de estudiantes universitarios en sus primeros dos aos de estudios acadmicos. Se evaluaron todos los estudiantes del Recinto Universitario de Mayagez admitidos en 1986-1987. Cada estudiante se evalu individualmente utilizando las variables promedio de escuela superior y universidad y puntuaciones en la prueba de aptitud del CEEB. Los coeficientes de validez encontrados fueron, 0.33,0.19 y 0.17, lo cual demuestra una correlacin pobre y una validez predictiva baja. Subject term: University of Puerto Rico (Mayaguez Campus)--Students /: Prediction of scholastic success/: Academic achievement-Evaluation/: Universities and colleges-Puerto Rico./: College students--Puerto Rico./: Educational tests and measurements-Puerto Rico.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LE15.P82 A665

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Personal Author: Aponte-Hernandez, Rafael, 1925Title: The University of Puerto Rico : foundations of the 1942 reform. Publication info: Ann Arbor, Mich.: University Microfilms, 1973./:General Note: Thesis (Ph. D.)--University of Texas, 1966./:Corporate subject: University of Puerto Rico (Rio Piedras Campus)./: University of Texas at Austin--Dissertations SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) LE15.P84 G57 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author : Giusti-Ortiz, Angela Lina. Title: Family life education : knowledge, attitudes, and behavior among undergraduate college students at the University of Puerto Rico by Angela Lina Giusti-Ortiz General Note: Thesis (Ph.D.)--Florida State University, 1981.Photocopy. Ann Arbor, Mich.: University of Microfilms, 1986 ; 22 cm. Subject term: College students--Puerto Rico--Sexual behavior. / Geographic term: Puerto Rico--Social life and customs SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) M410.C37 M657 1992 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Montalvo, Jos A. Title: Hector Campos Parsi, his life and music : a biographical study with an analysis of four selected works Jos A. Montalvo General Note: Thesis (Ph. D) -- New York University, 1992./: Photocopy. Ann Arbor, Michigan : UMI Dissertation Services, 1994. 21 cm. Subject term: Composers--Puerto Rico--Biography /: Music--Puerto Rico--History and criticism SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) ML207.P8 D83 1985 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author : Dufrasne-Gonzalez, J. Emanuel. Title : La homogeneidad de la musica caribea : sobre la musica comercial y popular de Puerto Rico by J. Emanuel Dufrasne-Gonzalez General Note: Thesis (Ph. D.)--University of California at Los ngeles, 1985. /: Includes abstract (in English) and vita. Abstracct: La homogeneidad de la msica caribea: sobre la msica comercial y popular de Puerto Rico by J. Emanuel Dufrasne-Gonzlez Doctor of Philosophy in music University of California Los Angeles, l985 Professor Robert M. Stevenson, Chair :Ethno musicological research has to date concentrated on disparaties that give each Caribbean political division its distinctive individuality. This dissertation emphasizes heretofore neglected parallels. Obviously, different languages have influenced local developments within the zone. But meanwhile, similarities such as organology, performance practices. terminology, and popularity of commercial genres have been unjustly ignored. Apart from obvious European input, the musics of all Caribbean countries share African rhythmic and melodic influences. In the l980s wherever television, radio, and records abound, diffusion imposes ever greater homogeneity. A new sauce in any one Caribbean commercial product soon flavors the lump elsewhere. Data on Puerto Ricos oral music traditions are compared with information published on musical cultures of Mexico, Cuba,

Dominican Republic, Haiti, Venezuela, Central America, and the Lesser Antilles. Documentation on the music of Brazil, United States, Peru, and West Africa broadens this comparative study. Historical data from Spain and Portugal are used to explore the extent of Iberian contributions to certain chordophone. Interview with distinguished performers of commercial music buttress conc1uions en the strength of tradition versus innovation within the area. Included this study are data on nondocumented chordophones. These are: banyao, banye, two forms of tumbadero, and mandurria. Other chapters deal with the Puerto Rican cuatro, bordona, and the Cuban tres. Information on their construction, tuninqs, and stringings is presented in chapters 1V, y, VI, and VII. Data on African-derived idiophones are included in this work. This new organological information sheds light on African influence on Puerto Rican music and its relation to other Caribbean musical cultures. Cuban influence on the areas repertoire has been considered in this study and interviews with distinguished performers illustrate the extension and popularity of Cuba music in Puerto Rico. Data on popular dance forms and ensemble types before and after this influence are included in this work. Aspects of the waltz arid seguidillas are analyzed iii this comparative study. Ways of construction of bomba drums have been presented. Drawings and photographs illustrate these descriptions. Musical transcriptions of plenas, bomba songs and drumming patterns, and waltzes enrich this study. Subject term: Music--Puerto Rico--History and criticism/: Music--Caribbean Area--History and criticism./: Popular music--Puerto Rico. /: Folk music--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) ML207.P8 G66 1983A COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Gonzlez, Roberto Juan. Title: Selected orchestral works by Pureto Rican composers born between 1945 and 1956 by Roberto Juan Gonzlez General Note: Thesis (D.A.)--Ball State University, 1983./:Includes discographies Subject term: Music-Puerto Rico-History and criticism/: Music--20th century-History and criticism/: Orchestral music--20th century-History and criticism. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) ML207.P8 M66 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR 2 BOOKCPRCIR CPR

Personal Author: Montalvo, Raquel M. Title: An assessment of the status and needs of K-12 public school music education in Puerto Rico by Raquel M.Montalvo General Note: Thesis (Ph. D.)--University of Miami, 1991. Photocopy.Ann Arbor, Mich. : University Microfilms, 1994 ; 21 cm. Abstract: The purpose of this study was to gather relevant Information regarding curriculum development, methods and materials, organization, and administrative considerations such as schedule, class size, facilities, and personnel of the L- 12 public school music education programs in Puerto Rico. The intent was to develop a strong information base for understanding. planning, and improving the overall quality and organization of the music education programs in the schools. Two questionnaires, an Elementary Teacher Questionnaire and a Secondary Teacher Questionnaire, were developed and used as the instruments in gathering data about the school music programs. The questionnaires were divided into four sections: Background of School. Teaching Situation. Perceptions of Music Education in Puerto Rico. and Background of Teacher. Questionnaires were sent by mail to each of the elementary and secondary public school music teachers for the school year 1990-91. A total of 265 questionnaires were returned, yielding a total response rate of 29%; 51% of the respondents were elementary teachers and 49% were secondary teachers. The data were tabulated, analyzed, and presented in a series of tables with explanations and interpretations. Also, the data were discussed in relation to the standards for school music programs as specified in the MENC publication. The School Music Program: Description and Standards. The data revealed that music education programs in the public schools of Puerto Rico have

serious shortcomings. Among them are (a) insufficient knowledge and use of the written statement of philosophy and objectives of the DEPR, (b) limited curricular offerings, (c) inadequate facilities, (d) lack of up-to-date and well-sequence curriculum guides and Instructional materials, (a) limited support from administrators and colleagues, and (f) lack of music specialists in almost one-half of the schools in Puerto Rico. Subject term: Music--Instruction and study--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) ML207.P9 M86 1988 3-4 ML207.P9 M86 1988 1-2 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Muoz de Frontera, Nelida. Title: A study of selected nineteenth century Puerto Rican composers and their musical output Nelida Muoz de Frontera General Note: Thesis (PH.D.)--New York University, 1988. Photocopy./:Ann Arbor, Mich./: University Microfilms International, 1993. 4 v. in 2 ; 21 cm. No tiene sumario Personal subject: Gutirrez y Espinosa, Felipe, 1825-1899./Personal subject: Tavarez, Manuel G. (Manuel Gregorio), 1843-1883./Personal subject: Morel Campos, Juan, 1857-1896./Personal subject: Quinton, Jos Ignacio, 1881-1925. Subject term: Music--Puerto Rico--19th century--History and criticism /: Composers--Puerto Rico-Biography SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) ML1015.G9 L353 1993 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Landry, Jacques Serge Title: The classical guitar in Puerto Rico Jacques Landry General Note: Thesis (Doctor of musical Arts)--University of Miami,1993. /: Photocopy. Ann Arbor, Michigan : UMI Dissertation Services, c1993. 22 cm. Abstract: This study, guitar music in Puerto Rico from 1621 until modern times, includes profiles of the first Puerto Rican classical guitarists, composers, and guitar makers. A historical overview of music on the island is presented to illustrate in which context the guitar in Puerto Rico evolved since its first ancestor was brought on September 19, 1512. Interviews with outstanding Puerto Rican composers and guitarists are also included as well as a selected listing of compositions for the guitar and the foreign guitarists who visited Puerto Rico since 1934. Information was obtained from composers, guitarists, personalities directly involved with the guitar in Puerto Rico, and sources such as articles, books, and newspapers. Subject term: Guitar-Puerto Rico. /: Music--Puerto Rico-History and criticism /: Guitarists-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) ML3565 .M3 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: McCoy, James A., 1931Title: The bomba and aguinaldo of Puerto Rico as they have evolved from indigenous, African and European cultures. Publication info: Ann Arbor, Mich.: University Microfilms, 1969./:General Note: Facsimile ed./: Thesis (Ph. D.)--Florida State University. No tiene sumario Subject term: Music--Puerto Rico

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) ML3565.P9 V43 1979

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Personal Author: Vega Drouet, Hctor. Title: Historical and ethnological survey on probable African origins of the Puerto Rican bomba, including a description of Santiago Apostol festivities at Loiza Aldea Hctor Vega-Drouet General Note: Thesis (PH.D.)--Wesleyan University, 1979. Photocopy./:Ann Arbor, Mich. : University Microfilms, 1993. 21 cm. No tiene sumario Subject term: Folk music, Puerto Rican/Subject term: Dance--Puerto Rico. /: Music--Ghana./Geographic :Loiza Aldea, (P.R.)--Festivals, etc. SANGERMAN CALL NUMBER ML3920 .C657 1997 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Colorado Castillo, Antonio J. Title: Los efectos de la preferencia musical en los niveles de relajacin utilizando la msica y la biorretroalimentacin / Antonio J. Colorado Castillo General Note:"Investigacin sometida en cumplimiento parcial de los requisitos del curso Seminario de Investigation Aplicada II." Abstract: Esta investigacin se llev a cabo con el propsito de estudiar si existe alguna relacin entre la Preferencia Musical(PM) [que se divide en dos categoras Msica Fuerte (ME) y Msica Suave (MS), que se dividen en tres cada una: -MF- Heavy Metal, Hard Rock, Heavy Rap; y -MS-Reggae, Soft Rock, Soft Clsico, la msica que se esta escuchando en el momento (MF o MS), y los Niveles de Relajacin (que se dividen en rendidas de mayor tensin y menor tenan). Se utiliz una mquina de Biorretroalimentacin (AT64) para medir los Niveles de Relajacin. Se utiliz un ANOVA 2x2 de Preferencia Musical y Sexo comparados con los Niveles de Relajacin, tomando cancin por cancin (entre sujetos). Se administr un cuestionario para auscultar las preferencias musicales y de ah se escogieron los participantes. Se escogieron 40 personas; 20 femeninas y 20 masculinas (10 de cada gnero con PM por la ME o por la MS). Se encontr que los que tenan PM por la ME, obtuvieron mayores Niveles de Relajacin que los que preferan la MS, mientras escuchaban el Heavy Metal. Los de PM por la MS obtuvieron mayores Niveles de Relajacin que los de PM por la ME, mientras escuchaban el Soft Clsico, solo en la medida de mayor tensin. Se obtuvieron Niveles de Relajacin bajos cuando se compar el Heavy Metal con el Soft Clsico. Se encontraron diferencias en los Niveles de Relajacin, dependiendo del sexo de la persona, mientras escuchaban ME y MS. Las mujeres obtuvieron Niveles de Relajacin mayores que los hombres en la medida de mayor tensin, mientras escuchaban ME y MS; en la de menor tensin mientras escuchaban HM. Los hombres se relajaron ms al escuchar Soft Clsico en la medida de menor tensin. Los Efectos de la Preferencia Musical en los Niveles de relajacin utilizando la msica y la biorretroalimentacin A travs del tiempo el ser humano ha sentido una fuerte atraccin por la msica. Durante siglos y en el presente la ha utilizado como un instrumento que lo ayuda a entrar en ciertos estados emocionales (Campbell, 1991). Estos estados pueden variar dependiendo de la clase de msica que las persona estn escuchando y cunta atraccin la persona sienta hacia esa msica. Diferentes estados emocionales traen consigo diferentes niveles de relajacin. Tame (1984) dice que desde los tiempos de Aristteles en Grecia, de Cristo, de la Edad Media, del Renacimiento, hasta el presente, la msica se ha considerado una energa que forma parte del ser humano, ayudndolo a formarlo. La msica ha influido de tal manera a las personas que se entiende que sta forma parte de la creacin del carcter personal, de las relaciones interpersonales, de la fibra social. Su poder es tal que se ha utilizado durante todos los tiempos como un inspirador de emociones, tratando de cambiar sentimientos cuando stos estn afectando a la persona de diferentes formas. El propsito de la msica en las bodas, en las fiestas, en los himnos, es un reconocimiento de que el ser humano es susceptible emocionalmente a los efectos de sta. La msica sencillamente tiene el poder de cambiar las respuestas fisiolgicas de una persona, haciendo que alguien que est triste se tome alegre, y una persona que est

alegre tornarse nostlgica (Tame, 1984; Cazenave, 1992). Aristteles dijo en el libro de Tame: emociones de cualquier clase son producidas por la meloda y el ritmo; por lo tanto a travs de la msica el hombre se acostumbra a sentir las emociones correctas; la msica entonces tiene el poder de formar carcter, y las varias clases de msica basadas en las varias formas, pueden ser distinguidas por los efectos en el carcter uno, por ejemplo, trabajando en la direccin de la melancola, entre de afeminacin; uno alentando el abandono, otro el control propio, entre entusiasme y as sucesivamente a travs de las series. (p.19) Hace ms de dos mil aos Aristteles lleg a la conclusin de que diferentes clases e formas de msica crean diferentes emociones y tambin pueden tener efectos positives e negativas en el carcter de la persona. Subject term :Music therapy./:Music--Physiological aspects. /:Relaxation. SAN GERMN CALL NUMBER (Maestra) ML3920 .P474 1995 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Prez Prez, Pascual A. Title: La msica como estimulo proyectivo: un anlisis de las historias dadas por pacientes de cncer y por estudiantes universitarios bajo msica clsica programticas y sin msica / por Pascual A. Prez General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Departamento de Ciencias Sociales y Artes Liberales, 1995. Abstract: El propsito de este estudio fue conocer la utilidad de la Msica Clsica Programtica como estimulo proyectivo, para evocar emociones en pacientes de cncer y estudiantes universitarios bajo las condiciones, Msica Clsica Programtica (MCP) y No Msica (NM). Se pudo evidenciar la capacidad que tiene esta para evocar emociones y para servir de agente cataltico. Los temas mencionados con ms frecuencia bajo MCP fueron temas descriptivos y la muerte para los pacientes y el amor en los estudiantes universitarios; bajo NM fueron la salud para los pacientes y descripciones biogrficas y el diario vivir para los estudiantes. Las historias de los estudiantes tuvieron un nivel de amplitud significativamente mayor que las de los pacientes (U=9.5, 2=.00l) y las historias dadas bajo la condicin MCP contemplan un nmero significativamente mayor de palabras asociadas a emociones que las historias dadas bajo NM. Futuras investigaciones dirigidas a evaluar la efectividad de esta msica en la intervenci6n individual deben enfocarse hacia un diseo de estudio de casos y se deben comparar los resultados obtenidos con hallazgos obtenidos bajo diferentes 2 proyectivas. Subject term: Music therapy. SANGERMAN MT1 .F578 CALL NUMBER COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Fitzmaurice, Robert M., 1926Title: Music education in Puerto Rico : a historical survey with guidelines for an exemplary curriculum by Robert M. Fitzmaurice. :No tiene sumario Subject term :Music--Instruction and study--Puerto Rico /:School music--Instruction and study--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) MT1 .Q83 1992 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR 2 BOOKCPRCIR CPR

Personal Author: Quesada, Milagros A. Agostini.

Title: The effects of providing teaching materials and an in-service workshop concerning Puerto Rican music on music teachers' self-efficacy and willingness to teach Puerto Rican music by Milagros A. Agostini Quesada General Note: Thesis (Ph. D.)--Kent State University, 1992.Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms 1994 ; 22 cm. : No tiene sumario Subject term: Music--Instruction and study/: Music teachers--Training of./: Music teachers--Attitudes./: Music--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER MT3.P8 W47 1976 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Wessler, Robert Alan. Title: An assessment of achievement and attitude towardmusic education among fourth, fifth, and sixth grade students in Corozal, Puerto Rico by Robert Alan Wessler General Note: Thesis (Ed.D.) -- University of Illinois, 1976./:Photocopy. Ann Arbor, Michigan : UniversityMicrofilms International, 1986, 20 cm. :No tiene sumario Subject term :Music--Instruction and study--Puerto Rico /:School music--Instruction and study--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) MT3.P83.M67 C65 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Morales, Gary Abraham. Title: A comparative study of the existing in-service music programs in Puerto Rico with the begining teacher assistance Programs from the states of Virginia, Florida and Georgia by Gary Abraham Morales General Note: Thesis (Ed. D.)--University of Illinois at Urbana-Champaign, 1990. Photocopy. Ann Arbor,Michigan: University Microfilms International, 1991,21 cm. Abstract and vita: The purpose of this study was to describe end compare the Puerto Rico in-service educational programs for music specialists and to report the extent to which these programs conform to the philosophy. objectives, activities, end evaluation procedures of the Virginia, Florida, and Georgia Beginning Teacher Assistance Programs. The data for this study was obtained from written materials, structured Interviews end through a survey. Written materials collected Included: circular letters, memoranda, curriculum guides, annual reports, annual plans, statistical reports, books, articles, end theses about music education end inservice education. These materials provided Insights which aided in describing activities of the Department of Public Instruction In Puerto Rico end Its In-service training programs. Data was also gathered from an analysis of literature provided by the Department of Education in the three selected states. Personal interviews were conducted with the administrative personnel at the central and regional levels of the Department of Public Instruction in Puerto Rico. The content of the Interviews constitutes a description from primary sources of the Inservice training programs offered at the central and regional levels In the Department of Public Instruction in Puerto Rico. A questionnaire was used to gather data to describe the music specialists attitude end needs toward inservice programs, to report the extent to which the inservice program conducted for music specialists related to the departments program, end to report how these programs are viewed by the participants. The following conclusions are based upon the findings of this study. (1) Differences do exist among the Beginning Teacher Assistance Program in Virginia, Florida, and Georgia and the philosophy, objectives, activities, and evaluation procedures of the induction program In Puerto Rico. (2) The discovery of differences among the music specialists rating of quality of the in service training between the seven education regions suggested that the officials of the Department of

Public Instruction in Puerto Rico should differentiate between the services which provides to each one of the educational regions. (3) The preference of music specialists to participate in inservice activities offered in their school or at a nearby school over the in-service training activities offered at the regional and central levels should be considered in planning end developing in-service training. (4) The preference of the music specialists for college courses as o type of inservice activity is a call for the higher education institutions to ploy a more active role in inservice education. (5) Music specialists from the seven education regions expressed positive attitudes towards more inservice training programs for both beginning and tenured teachers. (6) Music specialists perception of the school support available to encourage them to participate in activities and provide them with assistance in developing a personal plan for professional growth were negative. The study concluded with a proposed plan for an inservice education program for public school music specialists in the Commonwealth of Puerto Rico. Subject term: Music--Instruction and study--Puerto Rico/: First year teachers--Virginia./: First year teachers--Florida./: First year teachers--Georgia. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) MT3.P9 A44 1991 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Alicea y De Jesus, Mercedes. Title: An overview and analysis of the choral program of the Department of Education of Puerto Rico and "A music teachers' resource manual, grades 1-6" by Mercedes Alicea y De Jesus General Note: Thesis (Ed. D.)--Columbia University Teachers College, 1991. Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms, 1994 ; 22 cm. Abstract: The purpose of this study was to try out the Zoltn Kodly approach in the public school system of the Department of Education of Puerto Rico (DEPR) to see if the usage of this could help improve the quality of childrens singing in the Island. The study also includes A Music Teachers Resource Manual Grades 1-6 containing folkloric materials using the Kodly approach as adapted to Puerto Ricos musical culture. It also contains vocal exercises and information found in specialized singing schools whose practice dates back to the 11th and 16th century) respectively. Four questionnaires were used: Questionnaire #1, a closed-ended questionnaire was prepared to assess the needs of music teachers working in the choral program of DEPR (N=271). Eighty-eight (33%) teachers responded. Questionnaire #2, an open- ended questionnaire given to all (N=88) teachers in the choral program was designed to obtain their opinion on the appropriateness of the Kodly approach and probable effectiveness of the same as perceived by them. Questionnaire #3, a closed-ended questionnaire, was given to all music supervisors to determine the probable effectiveness and impact that the Kodly approach had in all educational regions. Questionnaire #4 was given to two music specialists in choral singing who evaluated the quality of singing of 22 (33%) choral groups that participated in a final choral evaluation at the end of in-service training. Results of the study revealed that after music teachers had hands-on practice and experience using the Kodly approach in their classes, choral groups at the elementary and intermediate levels showed some improvement in their quality of singing. There was no significant change in the quality of singing at the high school level as represented by scores received by sample population of choral groups and their teachers before and after in-service training. These teachers were of the opinion that an average ranging from 71% to 93% of the students would benefit from Kodlys approach. Eleven factors affecting the choral program are identified and recommendations for improvement are given. Personal subject: Kodaly, Zoltan, 1882-1967./Corporate subject: Puerto Rico. Dept. of Education./Corporate subject: Columbia University. Teachers College--Dissertations. / Subject term: Music--Instruction and study--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) MT5.S2.C4 P47 1983 Personal Author: Prez Rolon, Jorge. COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Title: A study of the Conservatory of Music of Puerto Rico with implications for future development by Jorge Prez General Note: Thesis (Ed. D.)--Columbia University, 1983. Abstract: The Conservatory of Music of Puerto Rico was created in 1959 by the local Legislature. Its stated purpose was to provide all Puerto Rican youth the facilities needed to perfect their musical talent, and to train the future members of the Symphony Orchestra. Its administration and direction were assigned to Casals Festival, Inc., a public subsidiary corporation of the Puerto Rico Industrial Company. This study began with the assumption that the original administrative set-up of the Conservatory was inadequate. Though it has been successful in training members of the Symphony Orchestra, it clearly has failed to reach the majority of the population. The attempt to transplant a conventional model of musical instruction to modernday Puerto Rico also raised many educational questions. The researcher dedicated five years (197681) to gathering information pertinent to the study. The summer of 1977 was spent interviewing government officials, the Casals Festival, Inc., and deans, faculty and students of the institution. The study found that the establishment of this Conservatory was an integral part of the economic, political and cultural re forms carried out by the Popular Democratic Party during 194060. It represented the last stage of Operation Serenity the cultural counterpart to Operation Bootstrap. As such, its creation was determined more by political and economic contigencies than by educational priorities. Major problems resulting from this misdirection emerged in the 197O. Among those documented and discussed was the discriminatory practice of granting more beneficial salaries and working conditions to foreign teacher, to the detriment of local instructors Further, the orientation of the Conservatorys curriculum toward classical European music and performance has disregarded the countrys own musical heritage. The study recommended the separation of the Conservatory from the Casals Festival, Inc. (currently the Administration for the Development of Arts and Culture), and its conversion into an autonomous affiliate of the University of Puerto Rico; the development of a new ranking system for all faculty; the modernization of the physical plants; and the re-evaluation of the musiclearning philosophy and curriculum to better meet the cultural and professional needs of the students. Corporate subject: Conservatorio de Musica de Puerto Rico./: Festival Casals, Inc./: Orquesta Sinfonica de Puerto Rico. /: Columbia University--Dissertations/Subject term: Conservatories of music--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) MT18.L36 A8 1987 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Lanham, Allen Keith, 1952Title: An assessment of the need for a master's degree in music education in Puerto Rico and proposed guidelines for its establishment by Allen Keith Lanham General Note: Thesis (Ph. D.)-- University of Rochester, 1987. Abstract and vita: The purpose of this study was to investigate the need for a masters degree in music education in Puerto Rican universities and to make specific recommendations to facilitate the adoption of that program by an island institution. Although graduate and professional education is offered in more than twenty institutions in Puerto Rico and in almost 200 subdisciplins. there are no programs available in music or music education. Residents desiring advanced degrees in music education must leave the island to study, often ,encountering prob1ems relating to cost, cultural Adjustments, and curricular shortcomings in many institutions abroad. Puerto Rico needs a graduate program of studios designed to improved the knowledge and skills of its music teachers. Better instruction can provide more opportunities for the youth of Puerto Rico to develop their artistic potential; music is already a vibrant element within this society. A questionnaire was designed to collect personal information, opinions and comments on music education and music educators, and recommendations relative to a graduate degree program in music education for Puerto Rico. The instrument was administered to subpopulations of music and school administrators, music faculty members, and university music education students, all residents of Puerto Rico. A response rate of 63% was achieved with 73 administrators, 226 faculty, and 47 students participating. Results indicated that nearly all respondents realized the need for graduate studies in music education, not only

for degree candidates but also for music educators and professionals interested in continuing education and professional development. Host respondents agreed that teacher certification requirements should include periodic examinations and refresher courses. Respondents were asked to rate admission and graduation requirements for the proposed degree as well as consider curricular options. The researcher draws conclusions and makes recommendations for the proposed curriculum. Important features of the proposed degree program include: (1) a curriculum based upon necessities of the Puerto Rican music teacher, (2) establishment of course offerings in two or three educational sites within Puerto Rico, with a residence requirement for all students at a specific base campus, and (3) the creation of a music resource center that would stimulate research and the use of modern techno1ogies and varied methodologies within the music classrooms in Puerto Rico and the Caribbean. Subject term: Music--Instruction and study--Puerto Rico / : Music in universities and colleges SAN GERMN CALL NUMBER MT733.R58 D4 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera-Diaz, Amilcar. Title: The development and trial of a beginning band method for teaching wind and percussion instruments based on a notation system different from the traditional notation by Amilcar Rivera-Diaz General Note: Thesis (Ed. D.)--University of Illinois at Urbana-Champaign, 1992. Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University of Microfilms, 1994 ; 22 cm. Abstract: The purpose of this study was to develop and use a beginning band method based on a number-system approach to musical notation and to describe the effect of fifteen weeks of Instruction on beginning wind and percussion students. The problem addressed in this study as the need for finding a better way to help the beginning band Instrumentalist to nope with the basic mechanical aspect of performance while developing fundamental music concepts without having to struggle with the abstract nature of the traditional music notation symbols. Since learning to road music and to play a musical Instrument are both complex processes which demand from the student considerable intellectual effort, a simplified music notation has the potential to improve the Initial stage of band instruction. An ancillary problem which is relevant to the purpose of this study, is the lack of a method book for band instruction suitable to the needs of the Puerto Rican school band program. The results obtained from this investigation should act as a catalyst for the development of future band curriculum materials for the public schools of Puerto Rico. The Number-System Method consisted of a text employing a numerical notation in which the numbers I through 7 represent the the seven Bb major scale degrees. However, various features were added in order to convey musical meaning in a more complete and direct way. The content of the method was derived from James Froseths The Individualized Instructor Preliminary Book and Book One, which were converted into the number-system notation and employed during the first eleven weeks of instruction. Afterwards, during the last four weeks, all the content material covered during the implementation of the Number-System Method was reviewed employing the traditional music notation. Formative and summative achievement measures were employed for assessing performance skills, music reading skills, and aural skills. Evaluation of students attitudes was an important adjunct to overall evaluation of achievement and, thus, the investigator developed two attitude Inventories for assessing students attitude. Given the circumstances and limitations of the study, no conclusive evidence of superiority of the Number-System Method can be asserted, and that was not the purpose of the investigation. However, it can be stated that the Number-System Method Is a feasible approach for Puerto Rican beginning band students who tend to lack musical background duo to the limitations of the general music program. Subject term: Bands (Music)--Instruction and study./: Musical notation SAN GERMN CALL NUMBER MT930 .B723 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPRREF CPR

Personal Author: Bragg, David Alwyn, 1940Title: The teaching of music concepts in the elementary schools of Puerto Rico by David Alwyn Bragg.

General Note: Thesis--Florida State University, 1971. : No tiene sumario Subject term: Music--Instruction and study--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER N362 .P46 1992 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Surillo Rosello, Felix R. Title: Percepcin de los profesionales de la educacin sobre la incorporacion formal y sistematica de las Bellas Artes en el currculo del Nivel elemental / por Felix R. Surillo Rosello General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1992. Abstract: El problema de investigacin consisti en conocer la percepcin de superindentes de escuelas, supervisores generales de Bellas Artes, directores de escuelas del nivel elemental, maestros del nivel elemental y maestros de Bellas Artes de las regiones educativas de Bayamn y Humacao del Departamento de educacin de Puerto Rico respecto a la importancia de las Bellas Artes y su incorporacion formal y sistematica al currculo en el nivel elemental. Se formulan las preguntas e hiptesis que se senalan a continuacion: 1. Cual es la percepcin que tienen los superintendentes de escuelas, supervisores generales de Bellas Artes, directores de escuelas del nivel elemental, maestros del nivel elemental y maestros de Bellas Artes de las regiones educativas de Bayamom y Humacao respecto a: a. el cumplimiento de las normas y polticas educativas que rigen los programas de Bellas Artes para los grados de kindergarten al sexto? b. los objetivos que la enseanza de las Bellas Artes deben alcanzar? c. la incorporacion formal y sistematica de los objetivos de las Bellas Artes para los grados de kindergarten a sexto? d. contribucin de las Bellas Artes en el desarrollo y fortalecimiento de las destrezas basicas de aprendizaje, desarrollo de actitudes, desarrollo integral del educando, segn establecido en el documento sobre Competencias Basicas y Minimas Por Niveles Escolares de 1983? e. las condiciones que obstaculizan la incorporacion formal y sistematica de las Bellas Artes para los grados de kindergarten a sexto? 2. cmo comparan estas percepcines? 3. qu tres cambios de carcter administrativos y docentes recomendarian los profesionales de la educacin participantes del estudio para lograr la incorporacion formal y sistematica de las Bellas Artes al currculo del nivel elemental? Por que? Ho-1: No existen diferencias significativas entre las percepcines de los profesionales de la educacin de las regiones educativas de Bayamn y Humacao con relacin al cumplimiento de las normas y polticas educativas del Programa de Bellas Artes para los grados del kindergarten a sexto. Ho2: No existen diferencias significativas entre las percepcines de los profesionales de la educacin de las regiones educativas de Bayamn y Humacao con relacin a los objetivos que las Bellas Artes deben alcanzar para los grados de kindergarten a sexto. Ho-3: No existen diferencias significativas entre las percepcines de los profesionales de la educacin de las regiones educativas de Bayamn y Humacao con relacin a la incorporacion formal y sistematica de los objetivos de las Bellas Artes para los grados de kindergarten a sexto. Ho-4: No existen diferencias entre las percepcines de los profesionales de la educacin de las regiones educativas de Bayamn y Humacao con relacin a la contribucin de las Bellas Artes en el desdarrollo y fortalecimiento de las destrezas basicas de aprendizaje, desarrollo de actitudes y desarrollo integral del educando segn establecido en el documento sobre Competencias Basicas y Minimas por Niveles Escolares de 1983. Ho-5: No existen diferencias significativas entre las percepcines de los profesionales de la educacin de las regiones educativas de Bayamn y Humacao con relacin a las condiciones que obstaculizan la incorporacion formal y sistematica de las Bellas Artes para los grados de kindergarten a sexto. Por otra parte, permiti identificar aquellas condiciones que pudieran estar interfiriendo con el desarrollo de una politica educativa dirigida a realzar la importancia de las Bellas Artes y su incorporacion formal y sistemticamente en el currculo del nivel elemental. Este fue un estudio de naturaleza descriptiva y utilizo como marco de referencia un enfoque pedaggico, humanista y cognoscitivo (Efflund, 1983; Munro, 1956; Read. 1967). Para fines de la investigacin, se utilizo una muestra por disponibilidad y estratificada de 819 profesionales de la educacin de las regiones educativas de Bayamn y Humacao. Como instrumento de investigacin se desarrollo un cuestionario. El mismo fue sometido a nueve (9)

expertos en la materia, para establecer la validez de contenido. Estadisticamente se constato la confiabilidad de consistencia ointerna a un nivel Alfa de Cronback de .97. A su vez, mediante el mtodo Split Half formula Spearman-Brouwn, se obtuvo para la primera mitad del cuestionario un coeficiente de . 97 y para la totalidad del instrumento un coeficiente de confiabilidad de .70 (Corcoran y Fisher, 1987; Kerlinger, 1984). Entre los hallazgos ms importantes del estudio se encontr que los profesionales de la educacin de las regiones de Bayamn y de Humacao generalmente estn De Acuerdo en que se cumplen con las normas y polticas educativas que rigen los programas de Bellas Artes en el nivel elemental de las escuelas publicas de Puerto Rico. Se evidencio en la investigacin una diferencia significativa de percepcin en torno al cumplimiento de estas normas entre el personal de supervision y el personal docente. El personal de supervision indico estar de acuerdo, mientras que el personal docente sealo cercao a De Acuerdo en el cumplimiento de las normas y polticas educativas. Los profesionales de la educacin estn De Acuerdo con que los objetivos de los programas de Bellas Artes se alcancen e incorporen al currculo del nivel elemental en el siguiente orden: primero teatro, segundo las artes visuales, tercero la musica y cuarto el baile. No se encontr diferencias significativas en la percepcin sobre el alcance e incorporacion de los objetivos de los programas de Bellas Artes entre el personal de supervision y el personal docente. Los profesionales de la educacin percibieron que las Bellas Artes contribuyen Bastante al desarrollo de actitudes positivas en el estudiante, al desarrollo de destrezas basicas de aprendizaje. En relacin con esta opinion hubo diferencias significativas entre el personal de supervision y el personal docente. Los supervisores opinaron que la contribucin del programa es Mucho, mientras que los maestros sealaron que Bastante. Los profesionales de la educacin opinaron estar Totalmente De Acuerdo en torno a que todas las condiciones mencionadas en el cuestionario obstaculizan la incorporacion formal y sistematica de las Bellas Artes en el nivel elemental. Los cinco obstaculos criticos fueron: "la falta de materiales didacticos en las clases de Bellas Artes", "la escasez de estructuras fsicas", "la escasez de plazas de maestros especialistas en el nivel elemental", "la concentracion a peticin propia de maestros certificados para ensear las Bellas Artes en algunos distritos y la ausencia en otros" y "las oportunidades limitadas que existen para atender a estudiantes talentosos". Se observo diferencias significativas entre la opinion del personal de supervision y del personal docente en relacin con el peso que se le dio a los obstaculos. Los supervisores consideran que son menos los obstaculos, mientras que el personal docente identifica ms obstaculos. Los profesionales de la educacin sealaron los siguientes tres cambios prioritaRos de carcter administrativos para facilitar la incorporacion formal y sistematica de las Bellas Artes al currculo del nivel elemental: "el nombramiento de personal certificado y con preparacin acadmica", "mejorar la planta fsica" y "proveer equipo y materiales didacticos". Los tres cambios de carcter docente indicados fueron: "que el maestro evalue sistemticamente con el fin de otorgar calificacion", "la utilizacion al maximo de materiales adecuados por parte de los especialistas" e "integrar formal y sistemticamente las Bellas Artes al currculo del nivel elemental". A travs de los anlisis comparativos, prueba t y las hiptesis nulas numro dos (2) y tres (3) se aceptaron. Las hiptesis numero uno (1), cuatro (4) y cinco (5) fueron rechazadas. Subject term: Art--Study and teaching (Elementary) SAN GERMN CALL NUMBER N6614.O78 O78 2003 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ortiz Gelpi, Erick. Title: El trasfondo de la pincelada gestual en mi trabajo: trabajo investigativo presentado como requisito final al grado de maestra en artes plsticas / por: Erick Ortiz Gelpi General Note: Thesis (M.A.) Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 2003. : No tiene sumario SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) COPY ND308.S35 S356 2006 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Saint-Rome Labossiere, Claude Andy. Title: Jeu sensuel de lart de courtiser: El juego sensual del arte de conquistar / Claude AndySaint-Rome Labossiere.

General Note:"Obras de Saint-Rome Labossiere"./: Thesis (M.F.A.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2006 Abstract in Spanish: "Jeu sensuel de l'art de courtiser, exposicin de obras pictricas de Andy Saint-Rome, es una coleccin de pinturas en acrlico, donde se plasma el juego sensual de la conquista particular de su autor, que refleja la picarda y erotismo caracterstico de sus races haitianas, caribeas, llenas de color, expresin y pasin. Se analizar el uso de color, la perspectiva y el rol del paisaje en su obra y como este trabajo expresa la persuacin y la conquista de la persona escogida para procrear. "-leave v Personal subject :Saint-Rome Labossiere, Claude Andy--Criticism and interpretation./Subject term :Painters--Haiti. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) ND308.V53 V534 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vibert Francis, Tatiana. Title:La expresin y la inocencia de los nios /Tatiana Vibert Francis. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2006. Abstract in Spanish: En este trabajo investigativo sobre mi obra artstica en las que represento la expresin e inocencia de los nios, harn un anlisis completo de esta tesis desde una breve historia de mi pas natal, Hait y mis experiencias all hasta el cambio que hubo en mi vida y tambin en mi obra al venir a vivir y estudiar en Puerto Rico. Hablar sobre el retrato, la emocin de los nios que es lo fundamental de estas obras. Hay varios artistas haitianos que han dedicado su vida al arte y a la pintura de los nios. Ellos han influenciado grandemente mi obra y por esta razn inclu su biografa estos son: Jean Bernard Etienne y Carel Blain. No podra dejar a los artistas puertorriqueos como: Jos Campeche y Francisco Oller, quiero [quienes] tuvieron una gran importancia en mi formacin como artista. La autora de este trabajo se considera una artistas impresionista, por obteniendo [por esta razn] , se aade informacin sobre el movimiento con el que me identifico. Por ultimo exponga [expongo] un diario reflexivo y anlisis de las obras durante el transcurso del programa graduado"-- leaf 2. Personal subject :Vibert Francis, Tatiana--Criticism and interpretation. /:Painters--Haiti. /:Childhood in art. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) ND314.A273 A273 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Abraham Almodovar, Alma Iris. Title: Pinturas expresionistas, texturas en medios mixtos... catarsis emocional / Alma Iris Abraham Almodovar. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2006./:The author reviews his pictorical work. Abstract: Este estudio presenta el origen de Ia catarsis Con Aristteles, quien utiliza Ia Tragedia para inducir Ia catarsis. La catarsis es Un mtodo teraputico que ayuda a expresar pensamientos y emociones de Un individuo. Este mtodo teraputico busca una solucin de problemas para Ia crisis presentada. Freud y Breye (1895) fueron los que introdujeron este conocimiento como proceso teraputico. Encontramos diferentes mtodos de psicoterapia de expresin que Se utilizan pare provocar Ia catarsis emocional como el modelado, pintura, dibujo, msica, teatro y psicodrama. La catarsis es utilizada en clnicas mentales para ayudar tanto aI enfermo como a los drogadictos. Las obras de los artistas presentados en este estudio, a travs de sus tcnicas, Color texturas y estilos nos Ilevan a percibir sus sobrecargas emocionales. Por otra parte encontramos a Pilar de Aristegui quien documenta sobre el efecto Catrtico que Ia pintura provoca en ella. Las obras realizadas en medos rnixtos por Eric Tabales, Idalizz

Velsquez, Anselm Kiefer e Yves Klein hacen referencia a este estilo artstico. Usando el medio mixto y sus riquezas textuales, estos artistas logran trasmitir sentimientos y pensamientos de una manera original y nica. Los artistas expresionistas utilizan su obra como rnedio catrtico para expresar frustraciones y sobrecargas emocionales. Jackson Pollock, por ejemplo, fue uno de los primeros artistas destacados en el expresionismo abstracto. Mi obra es un mtodo teraputico utiIizado en forma autodidacta, en el cual por medio Ia catarsis, me desahogo y libero mis sobrecargas o frustraciones. Personal subject :Abraham Almodovar, Alma Iris--Criticism and interpretation. /:Painters--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) ND314.B37 B373 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Barbosa Aponte, Benny Edgard. Title: El bochinche como pan nuestro de cada da / Benny Edgardo Barbosa Aponte. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2006./:The author reviews his pictorical work : El Bochinche.No tiene sumario Personal subject :Barbosa Aponte, Benny Edgard--Criticism and interpretation. / Subject term :Painters-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.B438 B438 2004 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Beauchamp Irizarry, Myriam Yadira. Title: La sintaxis del rostro a travs de las emociones y el espritu humano / sometido como requisito parcial para la obtencin del grado de Maestra en Artes Plsticas [por:] Myriam Yadira Beauchamp Irizarry. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2004. Abstract: Este estudio sobre mi obra consiste en el rostro y lo que a traves de el se percibe en mi mundo interior.Este escrito pretende poner en palabras lo que sucede en el plano pictorico, la fusion entre cuerpo y alma."-- leave 7. Subject term: Faces in art./: Painters--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.B874 B874 2003 ND314.B874 B874 2003 DACD COPY MATERIAL 1 BOOKCPR 1 CDCPR LOCATION CPR CPR

Personal Author: Burgos Martnez, Sylvia Damary. Title: Terrazos: intimidades compartidas / sometido Como requisito parcial para la obtencion del grado de Maestra en Artes Plstica (M.F.A.) con especialidad en pintura. General Note: Thesis (M.F.A.) Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2003. Abstract: El presente escrito explora las tematicas relacinadas con la creacion de la obra pictorica, Terrazos: intimidades compartidas. Investigamos: la historia de los pisos de terrazo y su incorporacin en los hogares de nuestro pais; las problematicas relacinadas con el concepto universal de la maternidad; el

medio de la instalacion; algunos artistas que han decidido exponer sus obras en el suelo; para contextualizar y evaluar integramente esta instalacion de pinturas."-- leave vi. Subject term: Terrazzo./: Painters--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) ND314.C363 C363 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Candelaria Bonet, Madeline. Title: Mujer en sepia: metamorfosis interior / por: Madeline Candelaria Bonet. Publication info : 2006. General Note: Thesis (M.F.A.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2006. Abstract "Mujer en Sepia es la mujer que busca dentro de si esa mujer natural, limpia y sana siendo libre de mente y espritu. Llena de inquietudes y bajo una presin social se encuentra con ella misma siendo un ser existencial el que la lleva a mirarse y purificarse prcticamente sola. El deseo de mejorar en calidad humana y de mujer, trae como consecuencia una metamorfosis interior. Este proceso de cambio o metamorfosis es representado con la interaccin de ella con las figuras esotricas. Este cambio contina a travs de la existencia y de aqu surge mis proyecciones como artista. El proceso de cambio contina. En mi propuesta traigo los temas de Silueta de Mujer. Danza femenina, fragmentacin, yuxtaposicin femenina y figuras eco existentes." -- leaf 19. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn)--Dissertations. Subject term: Engravers./: Art, Puerto Rican. Subject term: Women in art. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.C378 C378 2002 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Castro Ortiz, Orlando. Title: Entre la figuracin y la abstraccin del desnudo femenino en la pintura puertorriquea de las ltimas cinco dcadas, sntesis de la propuesta pictrica : el desnudo femenino como metfora del cundeamor / sometido como requisito parcial para la obtencin del grado de Maestra en Artes Plsticas (MFA)con especialidad en pintura por Orlando Castro Ortiz. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2002./: "...Exposicion...por un sendero entre mayas arropas de... del artista Orlando Castro Ortiz el miercoles 6 de noviembre de 2002 a las 7:00 P.M. Galeria del Departamento de Arte." -- brochure. Abstract: Esta investigacin pretende mostrar un panorama de la historia de la pintura del desnudo femenino en Puerto Rico ... y aportar sin ser pretencioso, un marco de referencia para futuras investigaciones sobre un tema poco estudiado en Puerto Rico. La investigacin muestra el desarrollo de la pintura del desnudo desde sus inicios hasta el presente, mostrando los cambios sufridos estilisticamente por los diferentes artistas puertorriquenos enmarcados entre el figurativismo y abstraccionismo, culminando con la presentacion de la propuesta pictorica "El desnudo femenino como metafora del cundeamor" como aportacion al tratamiento de este tema." leave viii. Personal subject: Castro Ortiz, Orlando--Criticism and interpretation. /: Nude in art./Subject term: Painters--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) ND314.C38 C387 2006 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Castro Morales, Eduardo E. Title: En proceso la evolucin de la relacin de la causalidad en mi objetivo artstico / Eduardo E.Castro Morales.
General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2006:The author reviews his pictorical work . No tiene abstracto Conference subject :Castro Morales, Eduardo-Criticism and interpretation. /:Painters--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.D454 D454 2003 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Delgado Portalatin, Emil Jos. Title: Movimiento : ritmo social / sometido como requisito parcial para la obtencin del grado de Maestra en Artes Plsticas (M.F.A.) con especialidad en pintura por Emil Jos Delgado Portalatin. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2004. Abstract: The author review twenty-five paintings of his work: Ritmo Social. Personal subject: Delgado Portalatin, Emil Jose--Criticism and interpretation. / Subject term: Painters-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER 1 ND314.D539 D539 2004 2 ND314.D539 D539 2004 DACD 1 3 ND314.D539 D539 2004 DACD 2 1 1 1 COPY MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR CDCPR CPR CDCPR CPR

Personal Author: Daz Berros, Maisy. Title: Sentimientos y naturaleza / proyecto especial como requisito parcial para obtener el grado de Maestra en Artes Plsticas con especialidad en grabado sometido por: Maz Daz Berros. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn)."Sentimientos y Naturaleza de la artista Maisy Daz Berros el jueves 13 de mayo de 2004 a las 7:00 de la noche en el Centro de Arte ngel "Lito" Pena (Antigua Casa Alcaldia) Humacao, Puerto Rico."-brochure. Abstract: La relacin entre los sentimientos y la naturaleza es lo que mis obras revelan. Mis sentimientos y el diario personal de mi vida estan plasmados en cada una de mis obras florales. A traves de esta exposicion, el espectador se adentrar en los abismos de sentimientos que evocan las formas naturales. Se detendra por un instante a ver desde un punto mas cercano el mundo interior de cada flor. Entendera el juego sutil de emociones que transmiten las flores, la unidad y la similitud con el ser femenino en especifico. La vision superficial y la idea de belleza de una flor no es lo que persigue mi intencion, es la impresion de lo exterior, que describe la definicion de los sentimientos que experimentamos a traves de los sentidos. El abismo sutil y efimero de las formas naturales es el motivo de mi investigacin, la fusion entre la naturaleza y el ser humano es la intencion de mi obra creativa. Los sentimientos de las flores y mis propios sentimientos, asi como los abismos en los cuales se encuentran atrapados, es lo que veraderamente mi corazon desea expresar."--brochure. Subject term: Printmakers--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) ND314.E443 E443 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Emmanuelli Rivera, Ana L. Title: El retrato como comunicador de emociones en mi obra / por: Ana L. Emmanuelli Rivera. General Note: Thesis (M.F.A.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2007. Abstract: "El producto de mi investigacin fue el conocimiento adquirido sobre el grabado en especial sobre la tcnica de xilografa y la historia del grabado en Puerto Rico. Es interesante concluir que este definitivamente puede servir como herramienta en la comunicacin no verbal. Por medio del arte en mi caso el grabado se puede decir mucho, ya que el arte, para nosotros los artistas, es sin duda el medio por el cual expresamos aquellas ideas, pensamientos, sentimientos, etc., que de otra forma se nos hara difcil comunicar. De la misma forma lo que puede manifestarse por medio de un simple gesto jams se compara con lo que se puede describir o decirse porque hay cosas que definitivamente expresamos mejor con la ayuda de nuestro cuerpo... En mi obra las expresiones faciales (posicin del rostro, la forma en que la luz penetra, el tamao y forma del ojo, etc.)contribuyen a que la emocin expresada sea mucho mas fcil de leer. Ha sido de gran ayuda e importante el recopilar informacin que refuerce mi obra ya que toda esta basada en el rostro, el retrato y como por medio de este se logra una buena comunicacin. Logre descubrir un medio de comunicacin efectivo y emotivo." -- leaves 78-79. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn)--Dissertations. Subject term: Engravers./: Engraving Exhibitions./: Art, Puerto Rican./: Women in art./: Portrait. SANGERMAN CALL NUMBER(Maestra) ND314.F544 F544 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Figueroa Feliciano, Anaida. Title: De la flora al misticismo visual : el rbol como tema del arte / Anaida Figueroa Feliciano. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2008.

Abstract:
Esta tesis presenta la propuesta plstica de la artista donde se describe el proceso de transicin que ocurre entre la representacin de la flora constituida por el ente arbreo existente, hasta la creacin de un misticismo visual que se traduce por medio de la atmsfera de la obra pictrica. Los hallazgos principales para validar el asunto planteado incluyen: la representacin del rbol como tema del arte en las manifestaciones artsticas existentes y la representacin del ser arbreo como smbolo del misticismo. Estos hallazgos se analizan en relacin con la bibliografa de artistas que han trabajado en sus obras plsticas al rbol como elemento protagnico de su obra. As como artculos que afirman la aseveracin de que existe una relacin ntima entre el ente arbreo y el misticismo. Se expone de manera narrativa el procedimiento que la artista experimenta para crear una obra donde se visualiza susodicho tema. Personal subject :Figueroa Feliciano, Anaida--Criticism and interpretation. / Corporate subject:Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn--Dissertations. / Subject term :Painters--Puerto Rico. /:Art, Puerto Rican. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) ND314.G669 G669 2004 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Gonzlez Vera, Yarliz. Title: A como transmitir plsticamente el tema de la fertilidad a travs de fluidos de color y formas orgnicas? / Yarliz Gonzlez Vera. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2004:The author review his pictorical work about

fertility. Personal subject:Gonzlez Vera, Israelis--Criticism and interpretation. / Subject term:Painters--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (MAESTRIA) ND314.L43 L437 2005 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Lebrn Hernndez, Irma. Title: Visin abstracta de la aurora boreal : (obra pictrica) / Irma I. Lebrn Hernndez. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2005:The author reviews his pictorical work: Visin abstracta de la aurora boreal. No tiene sumario Conference subject :Lebrn Hernndez, Irma I.--Criticism and interpretation. / Subject term :Painters-Puerto Rico. SANGERMAN (Maestra) ND314.J975 J975 2004 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Justiniano Ayala, Karin J. Title :La geometra como medio de expresin plstica / Karin J. Justiniano Ayala. General Note: Thesis (M.F.A.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2004. Abstract: "Ilusiones" muestra mi inters hacia la figura geomtrica combinada y en repeticiones para crear las ilusiones pticas que juegan con el ojo del espectador. Obras en las que el blanco y el negro juegan un papel muy importante en la ilusin de movimiento. No es que con el color no haya logrado tal efecto, pero la yuxtaposicin de luz y ausencia de la misma crean mayor ilusin y distorsin. Trabajo que realic en el medio grfico ya que me interesaba el poder experimentar con cada una de las tcnicas. Adems, con el medio grfico puedo realizar relieves ciegos o "gofrados" creando la misma ilusin de movimiento sin el uso del color. El aguafuerte y el linoleo fueron las tcnicas que me permitieron alcanzar la meta en mi obra. Tcnicas en las que la experimentacin con el espacio me permitieron el juego con la figura geomtrica. Claro esta, en ninguna de estas cabe para mi el espacio para la equivocacin, pues despus de trazada la figura y comenzando el proceso de quemar o sacar material es difcil corregir y que quede limpia la pieza."Ilusiones" es una muestra de la organizacin y pureza que implica el trabajar la figura geomtrica y el medio grfico. Obra que la podemos ubicar dentro del Arte ptico, donde la ilusin y el movimiento aparente se convierten en protagonistas de la misma." -- leaves 53-54. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto de San Germn)--Dissertations./ :Perspective./ :Geometry./ :Art, Puerto Rican. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) ND314.M363 M363 2005 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Mndez Vega, Brenda Lee. Title: Situacin interior que viven los seres humanos mentalmente afligidos, propuesta fotogrfica Tormentos de la Psiquis / Brenda Lee Mndez Vega. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2005. Abstract in Spanish: Esta investigacin pretende mostrar el panorama del retrato como expresin fotogrfica para demostrar la tesis Situacin interior que viven los seres humanos mentalmente afligidos: "Tormentos de la psiquis" y humildemente aportar,un marco de referencia para investigaciones futuras acerca de un tema comn en

la actualidad social. La investigacin presenta el comienzo del movimiento expresionista en la historia del arte y el retrato en la historia del arte, mostrando estilos y conceptos de distintos fotgrafos latinoamericanos y norteamericanos, seguido de la presentacin de la propuesta "Tormentos de la Psiquis" aportando a este tema visualmente."-- leave vii Subject term :Photography, Artistic--Puerto Rico--Exhibitions./:Photographers--Puerto Rico./:Depression, Mental. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.M378 M378 2002 ND314.M378 M378 2002 DA COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR 1 SOFTWARCIR CPR

Personal Author: Martnez Gonzlez, Jos. Title: La condicin humana expresada a travs del uso de la figura humana en la produccin pictrica del artista Jos Martnez Gonzlez, desarrollo e influencias / sometido como requisito parcial para la obtencin del grado de Maestra en Artes Plsticas por Jos Martnez Gonzlez. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2002./:Abstract: The author review five paintings of his work.Subject term: Human figure in art./Subject term: Painters--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.M667 M667 2004 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Monroig Sierra, Marta. Title: Transformaciones marinas : proyecto especial como requisito para obtener el grado de Maestra en Artes Plsticas con especialidad en dibujo / sometido por:Marta Monroig Sierra. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2004. Abstract: La metodologia del estudio de mi trabajo artistico consistio en la lectura, relacin, comparacion y analisis de diferentes articulos y textos durante el transcurso de mi obra y este documento. Me di cuenta de la relacin existente entre mi trabajo y esa investigacin realizada. Aunque no refiriendome a un fondo marino como consecuencias de situaciones vividas particulares, ya que no lo he percibido realmente; sino por medios informativos y visuales, o sea revistas, documentales, etc."--leave 51. Subject term: Marine drawing./Subject term: Painters--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.N548 N548 2002 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Nieves Rivera, Damacia. Title: Identidad en la pintura puertorriquea : tesis presentada como requisito al grado de Maestra en Artes Plsticas curso 6990 arte para la elaboracin del proyecto creativo / Damacia Nieves Rivera. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2002. Abstract:

Este trabajo recoge la obra iconica de tres de nuestros exponentes de la pintura puertorriquena: Francisco Oller, Ramon Frade y Rafael Tufino. Presenta sus propuestas esteticas con un perfil de la epoca que les toco vivir al mismo tiempo que asumen con responsabilidad posiciones de

compromiso e identidad nacional. Asimismo es la validacion de un sentimiento nacional que se refleja en mi pintura y que descubro y reafirmo a traves de la obra de ellos. --leave iii.
Abstract: The author review 13 paintings of his work: Platanal de pasiones Personal subject: Nieves Rivera, Damacia--Criticism and interpretation./Personal subject: Frade Len, Ramn, 1875-1954./Personal subject: Tufio, Rafael 1922- / Personal subject: Oller y Cestero, Francisco, 1833-1917. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.O785 O785 2002 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ortiz Torres, Jess. Title: Proyecto creativo: investigacin, introspeccin y proceso creativo durante el estudio de la maestra / sometido como requisito parcial de tesis para la obtencin del grado maestra en Artes Plsticas (MFA) por Jess Ortiz Torres. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2002. Abstract: The author review 13 paintings of his work: Buscando el principio en el final. Personal subject: Ortiz Torres, Jesus--Criticism and interpretation. / Subject term: Painters--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) ND314.P474 P474 2005 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Prez Medina, Flix A. Title: El autorretrato como psicoanlisis / Flix A. Prez Medina. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2005./:Abstract:The author reviews 14 selfportraits./:Personal subject:Prez Medina, Felix A.--Criticism and interpretation. Subject term :Painters--Puerto Rico./:Self-portraits. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) COPY ND314.R36 R364 2005 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rangel Padilla, Harry. Title: Por un tubo y siete llaves / Harry Rangel Padilla. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2005Abstract:The author reviews his pictorical work. No tiene sumario Personal subject:Rangel Padilla, Harry--Criticism and interpretation. / Subject term :Painters--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) ND314.S36 S364 2006 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Snchez Gallardo, Cristina. Title: Ventanas introvertidas / Cristina Snchez Gallardo. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2006.

Abstract: En las pginas a continuacin se estar discutiendo el proceso creativo de la serie de pinturas confeccionadas en acrlico titulada Ventanas Introvertidas. Dentro de esto se hablar de su evolucin, enfocndose en los cambios determinantes dentro de la construccin de la misma. Adems el transfundo del artista como su pensamiento y estados emocionales ayudaran a clarificar y tratar de hacer comprender mejor al espectador y lector de este trabajo." -- leave 5 Subject term:Painters--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER ND314.S363 S363 2003 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Sanabria Rodrguez, Jos Armando. Title: Introspeccin [introspeccin] gestual dentro de una retrospeccin ancestral humana / Jos Armando Sanabria Rodrguez. General Note: Thesis (M.F.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa de Maestra en Artes Plasticas, 2003./:Abstract: The author review his work: Macrografias rupestres : travesia interna. Personal subject: Sanabria Rodriguez, Jose Armando--Criticism and interpretation./:Subject term: Sculpture, Puerto Rican--Exhibition./Subject term: Cave paintings. SAN GERMN CALL NUMBER 1 ND314.V453 V453 2002 2 ND314.V453 V453 2002 DACD COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR 1 CDCPR CPR

Personal Author: Velsquez Calero, Idalizz. Title: Desintegracin del interior : proyecto de tesis como un requisito parcial para obtencin de Maestra en Arte (MFA) Departamento de Arte dirigido por : Andrs Rodrguez Santos / por: Idalizz Velsquez Calero. General Note: "Proyecto creativo de investigacin".: Thesis (M.F.A.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2002. Abstract: The author review his work : Desintegracion del interior. "Las obras que componen esta muestra representan los males sociales que nos afectan, que desintegran al hombre fsica y espiritualmente. Los trabajos son reflejo de un mundo decadente y complejo que va cayendo en un abismo con poca posibilidad de salir. El uso del color y la textura cumplen con una finalidad sensorial. La espontaneidad en la composicion y el uso del color son el espejo de un mundo desorganizado y en constante desintegracion."--brochure. Personal subject: Velazquez Calero, Idalizz--Criticism and interpretation. / Subject term: Painters--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER P40 .S357 1990 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Santana, Maritza. Title: Stereotypes and the perceptions of American and Puerto Rican-accented English by migrant and non-migrant university students / by Maritza Santana-Sierra Blanco. General Note: Typescript.

Abstract: The purpose of this study was to examine how migrant and non-migrant university students in Puerto Rico, perceived American and Puerto Rican-accented English pronunciation of the same reading selection. It also sought to find out if male and female subjects evaluated male and female voices differently. The students were asked to make judgments concerning personality traits and sex-role ideology aspects of the speakers. They were not aware that some of the speakers recurred in matchedguises or voices. This study utilized a matched-guise technique (Lambert et. al; 1960) combined with Osgood's semantic differential scales (Osgood, Suci & Tannenbaum, 1957). A two-way Analysis of Variance with a level of significance of .05 was performed for comparison of means by groups and to test the first hypothesis (H1), a group of scores of the total number of subjects was considered. The results of this study showed that both migrant and non-migrant students evaluated the American-accented English speakers higher in the competence, personal integrity, communicative and social traits. It was also observed that the majority of respondents preferred the male voices. Therefore, more behavioral studies are needed to examine the linguistic differences of both Spanish and English speaking males and female on our Island. It was also recommended that ESL English teachers should avoid giving too much emphasis to the pronunciation aspect of English. It was advised that this study should be replicated with an equal number of males, females, migrants and non-migrants and with elementary school children to examine how early Puerto Rican students learn to steretype both sex and accents. Since both migrant and non-migrant subjects favored the American-accented English voices, more research is also needed to determine how much language exposure is necessary to enable children to discriminate between different accents. Studies should be carried out to find out if there is a relation between the fear of speaking English (language apprehension) and accent. Local note: 1. Instrumento Utilizado: This study utilized a matched-guise technique test. 2. Combined with Osgood's semantic differential scales./Subject term: Sociolinguistics/: English language--Social aspects-Puerto Rico./: English language--Puerto Rico--Accents and accentuation. /: Speech and social status SANGERMAN P41 .M552 CALL NUMBER COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Miln, William Garnet, 1947Title: Patterns of sociolinguistic behavior in Puerto Rican Spanish by William G. Miln. 1974. Publication info: Ann Arbor, Mich.: University Microfilms International, 1974 General Note:Thesis--Temple University./:Subject term:Spanish language-Dialects--Puerto Rico./:Sociolinguistics SAN GERMN CALL NUMBER P41 .N537 1983 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Nieves, Sarah, 1938Title: A sociolinguistic critique of bilingual education curricula and the Bilingual Education Act in terms of adequacy for the Puerto Rican collectivity. General Note: Thesis--Columbia University, 1975. Subject term: Education, Bilingual--United States/: EducationCurricula./: Puerto Ricans--Education-United States. SAN GERMN CALL NUMBER P115.5.P9 G65 1994 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Gonzlez, Jean Marie. Title: Codeswitching among bilingual college students of a private university in Puerto Rico / Jean Marie Gonzlez

General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of P.R.Metro Campus, 1994. Abstract: This study describes the nature of codeswitching among English/Spanish bilinguals of a private university in Arecibo, Puerto Rico. The data for analysis were provided by the sample that represents three proficiency levels in English and Spanish. The participants produced a total of 3880 codeswitches during 102 hours of ethnographic interviews which were conducted in English and in Spanish. The analysis dealt with the constituents of the intrasentential codeswitches and the linguistic constraints which seem to govern them. The results of this study support other research. It was found that intrasentential codeswitching is more interesting linguistically than intersentential codeswitching because of its complexity. Furthermore, the type of codeswitch produced and the size of the constituent are correlated with the bilingual ability of the speaker. The data do not support the notion that English/Spanish codeswitching is a deficient language form or corruption of language. Therefore, there is no justification for stigma associated with codeswitching. Codeswitching was found to be a natural process which occurs in language contact situations in which its speakers strive for the fullest communication possible. Local note: Instrumento Utilizado: Basic Inventory of Natural languages / Subject term: Code Switching (Linguistics)--Puerto Rico/: Bilingualism--Puerto Rico/: Language transfer (Language learning) SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIA LOCATION P118.2 .B66 1994 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Bonilla Mangual, Gladys. Title: Guessing as a second language learning strategy among college students / by Gladys Bonilla Mangual General Note: Thesis (Ed. D.)-Interamerican University of Puerto Rico, Metropolitan Campus, 1994 Abstract: This study explored the nature of guessing as a language learning strategy and investigated whether there was a difference in terms of guessing between Puerto Rican college students who received strategy training and those who did not. Specifically, the characteristics of guessing related to sound, structure, context, and use of references were examined. The study consisted of two parts. For the first part, the data from sixty-eight students who answered a questionnaire on guessing were analyzed using descriptive and inferential statistics. Through the questionnaire, students were identified as high and low guessers. For the second part of the study, three groups of first-year intermediate ESL students were selected. One group had complete strategy training, a second had independent-sentence training, and no training was provided to the third group. Two high and two low guessers were chosen from each group for a total of twelve participants. They worked with two guessing activities using think alouds and were interviewed immediately afterwards. The data from the interviews were analyzed using content analysis. The findings related to the quantitative analysis of the data revealed that seventy-six percent of the students guessed. The quantitative analysis also produced characteristics related to guessing such as: Participants used the sounds of the first and second language to guess the meanings of words; they used abbreviated structures such as words, prefixes, and suffixes to guess; when they worked with contextual analysis that: (a) used pictures, (b) used the words surrounding an unknown word, (c) continued reading even when they did not understand, and (d) used thetopic as a basis for guessing. Participants also revealed that they tried to understand without the use of a dictionary. The qualitative analysis revealed similar characteristics to those revealed by the quantitative analysis, in addition to other information. It was found that high guessers used additional strategies and they used them more frequently than low guessers did. The study also revealed that perception of level of difficulty of a reading selection was related to whether participants had strategy training or not. The study included recommendations for further research. Local note: Presidente del Comit: Mara C. Medina de Guerrero/Local note: Instrumento Utilizado: Questionnaire on Guessing./Subject term: Second language acquisition SAN GERMN CALL NUMBER P118.2 .R62 1994 (Doctoral) COPY MATERIA LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Vega, Irma. Title: The recalling of words and the tip-of-the-tongue phenomenon in Puerto Rican college learners of English as a second language / by Irma Rodrguez Vega General Note: Thesis (Ed. D.)-Interamerican University of Puerto Rico, 1994 Local note: Presidente del Comit: Dr. Milagros Commander/Local note: Instrumento Utilizado: Se hizo un cuestinario para estudiantes que consieran el Espaol como su primer idioma y el Ingles como su segundo idioma ya que tienen dificultad al comunicarse en Ingles y por lo tanto usan el Ingles en la sala de clase. Abstract: Memory, according to some psychologists, includes the storage and retrieval of information in the brain (Tulving, 1985). That is, keeping facts, knowledge, and data in the brain to bring them back later on in order to use them. Although both processes are central to learning and thinking, retrieval is not always successful. Brown and McNeil (1966) have called the "tip-o-the-tongue" (TOT) phenomenon to the state in which a person is unable to recall a familiar word but can recall certain features or parts of the word such as the initial letter, number of syllables, and words of similar form or meaning. Yarmey (1973) explored further this phenomenon and added that it is not limited to acoustically related words. That is, if what is attempted to be retrieval is the name of a person, other features such as the profession, the place where the person is seen, and the recency or time when the person was seen can also be recalled. Therefore, both verbal and nonverbal features may be involved in a TOT experienced by a native speaker of English. The purpose of this study was to explore the TOT phenomenon in Puerto Rican second language learners of English in an attempt to describe how this phenomenon occurs in them and their recalling process. A case study is conducted using both verbal and nonverbal mediators to provoke TOT states in the participants in attempting to recall common and proper nouns. The results reveal the nature of the retrieval process when second language learners try to recall a word that has been forgotten temporarily and the features they recall when attempting to retrieve common and proper nouns. The participants were able to recall words of similar meaning, words of similar sound, initial letter, number of syllabels, and imaginal symbolic features such as the profession of a person, the place where the person is seen, and how recently. Some implications for the teaching of vocabulary are discussed based on features recalled and how these represent different sources of knowledge to be considered in developing effective methods for the teaching of vocabulary, specially in second language learning. Subject term: Second language acquisition/: English language--Study and teaching (Higher)--Spanish speakers./: English language--Study and teaching--Foreign speakers./: English language--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico/: Memory/: Learning, Psychology of: Psycholinguistics SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) P118.5.M434 1990 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Medina de Guerrero, Mara C. Title: Nature of inner speech in mental rehearsal of the second language / Mara C. Medina Guerrero General Note: Thesis (Ed. D.) -- Inter American University of Puerto Rico, 1990. Abstract: Inner speech, a phenomenon traditionally studied in connection to first-language acquisition, was researched as it occured during mental rehearsal, a language learning strategy that involves the covert practice of the second language. The study sought to explore the nature of the inner speech that Puerto Rican college learners experienced as they mentally rehearsed in English, their second language. Specifically, the linguistic characteristics of inner speech related to sound, structure, meaning, and vocabulary, as well as the functional roles of inner speech were observed. The study was carried out in two phases, both involving retrospective self-reports. In Phase I, a questionnarie was administered to 426

participants. The data were analyzed quantitatively, using descriptive and inferential statistics. In Phase II, 9 rehearsers--students with a tendency to rehearse--were interviewed after two communicative activities were conducted in the classroom. Qualitative content analysis was applied to the interview data. The sample in both phases included students on three levels of English proficiency: low, intermediate, and high. Eighty-four percent of the 426 participants reported experiencing inner speech in the second language. The quantitative and the qualitative analysis of the data yielded several linguistics characteristics of inner speech. Among these are the following: Inner speech was often perceived as sonorous in the mind; it usually adopted an abbreviated structure, though it could be expanded during mental dialogues; it contained several types of lexical items, such as words the learners repeated in order to learn or words whose pronunciation the learners imitated; and it was usually meaningful, though sometimes unfamiliar words had to be processed. Eight funcional roles were observed: ideational, mnemonic, textual, instructional, evaluative, affective, interpersonal, and intrapersonal. Proficiency correlated positively with some of the variables tested, such as long, complex inner speech structures and imagining conversations with others. Proficiency correlated negatively with the use of the native language within inner speech. Among several implications, it is argued that inner speech in the second language is a developmental phenomenon and that both second language teachers and mature learners could benefit from information about it. Recommendations for further research are dicussed. Local note: Presidente del Comit: Dr. Milagros Commander/Local note: Instrumento Utilizado: Questionnaire on Inner Speech and Mental Rehearsal of the English Language./:Subject term: Second language acquisition/: Language acquisition /: English language--Study and teaching--Foreign speakers. /: Thought and thinking SAN GERMN CALL NUMBER P301 .A665 1993 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Aponte Morales, Juan Anibal. Title: La cohesin en el texto narrativo escrito de estudiantes universitarios por Juan Anbal Aponte Morales General Note: Thesis (D. Ed.)--Universidad de Puerto Rico, 1993. Abstract: El propsito de esta investigacin fue determinar los ndices de cohesin en e]. texto narrativo escrito de estudiantes del Recinto de Bayamn de la Universidad Interamericana de Puerto Rico y 1 grado en que stos se relacionaban con el nivel acadmico, 1 sexo, las puntuaciones de la aptitud verbal en la prueba de ingreso a la universidad y la edad. Para alcanzar este objetivo se identific una poblacin de estudiantes, matriculados en el ao acadmico 199293,enlos cursos Destrezas de Comunicacin en Espaol para primer ao y Obras Selectas de Literatura Universal para cuarto ao. Para obtener una muestra representativa, se seleccionaron aleatoriamente nueve (9) secciones de clases por cada curso, lo que produjo un total de 526 estudiantes. A estos alumnos se les requiri la redaccin de una composicin de gnero narrativo de 250 a 450 palabras, de tema libre. De las composiciones redactadas se seleccion, aleatoria y equitativamente (nivel acadmico y sexo), una muestra de 80 textos. Estos se sometieron al anlisis de los ndices de cohesin a base del modelo desarrollado por los lingistas Halliday y Hasan (1976, 1980) y los ndices de utilizacin de las cadenas de armona cohesiva (Hasan, 1984). Para el anlisis de los datos se aplicaron diferentes tratamientos estadsticos: anlisis de frecuencias, Prueba t y Coeficiente de Correlacin de Pearson. El estudio revel que los estudiantes de primer y cuarto aos, que participaron en esta investigacin, reflejaron diferencias significativas en las frecuencias de utilizacin de los nexos de cohesin, por categoras, subcategoras y las distancias de stos textos narrativo escrito, en un 24 por ciento de los ndices estudiados, Adems, que la frecuencia de utilizacin mayor de nexos se limita a des de las cuatro categoras estudiadas, la referencia y la frase nominal. Los nexos pertenecientes a la elipsis y la conexin obtuvieron las frecuencias de utilizacin ms bajas en los dos niveles y en ambos sexos. El examen de la relacin entre los ndices de utilizacin de los nexos de cohesin y las cadenas de armona cohesiva con el nivel acadmico indic que no exista diferencia significativa entre estos grupos a base de estas variables. El estudio reflej diferencias significativas, a partir de la variable sexo, en dos subcategoras nexuales y en el promedio de nexos ubicados a distancia remota. Desde la perspectiva de la edad y la aptitud verbal de los estudiantes participantes en el estudio, los dos grupos exhibieron una conducta similar en la utilizacin de los nexos de cohesin y las cadenas de armona cohesiva en el texto narrativo escrito, con diferencias

significativas en slo tres (3/33) de los ndices (9%) evaluados. Se concluye que los currculos de los cursos de lengua deben tomar en consideracin la contextualida y la pragmtica de todo acto de comunicacin. De esta forma, se propiciar que el alumno vaya descubriendo y entendiendo la naturaleza de los procedimientos de cohesin que configurarn la produccin del texto. Subject term: Rhetoric--Puerto Rico./: Cohesion (Linguistics). /: College prose, Puerto Rican. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) PC4068.P9 C373 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Caraballo Nicolau, Enid Milagros. Title: La poltica lingstica, metodologa, enfoques curriculares y teoras lingsticas presentadas en los documentos del programa de espaol en el Departamento de Educacin de Puerto Rico: 1949 al 2004 / Enid Milagros Caraballo Nicolau. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: Este trabajo de investigacin presenta un estudio histrico descriptivo de la enseanza del espaol en el sistema escolar pblico puertorriqueo desde el 1949 hasta 2004. Los estudiantes del sistema escolar pblico puertorriqueo presentan un continuo deterioro en la comunicacin oral y escrita en la materia de espaol. Esta situacin implica replantearse la enseanza del espaol. Ante la preocupacin expresada la investigacin pretendi describir cmo se ha planteado la poltica lingstica, la metodologa, enfoques curriculares y teoras lingsticas en los documentos del Programa de Espaol, a saber, en cartas circulares, libros, revistas, leyes y otros documentos. El problema de investigacin consisti en que se desconoce cmo se presentan los elementos mencionados en los documentos del Programa de Espaol desde el 1949, fecha en que se oficializ el espaol como vehculo de instruccin en el nivel superior, igual que el nivel elemental el cual estaba vigente. La investigacin se realiz desde el paradigma cualitativo. Las cartas circulares, documentos, revistas relacionadas con la enseanza del espaol y las entrevistas de sujetos retirados permitieron describir en un contexto amplio cmo Se describe la poltica lingstica, la metodologa, enfoques curriculares y teoras lingsticas en el Programa de Espaol en el Departamento de Educacin de Puerto Rico a partir del 1949 al 2004. El diseo de investigacin consisti en el anlisis de las fuentes de informacin con una funcin final descriptiva. Permiti este diseo de investigacin cualitativo investigar de manera integral enfoques curriculares y modelos de diseos utilizados por el Programa de Espaol. Los sujetos entrevistados fueron seleccionados a partir de criterios establecidos por la investigadora y por disponibilidad. Las estrategias para la recopilacin de datos fueron el anlisis de documentos y la entrevista semiestructurada. El periodo que cubri esta investigacin es uno amplio. La investigacin se divide en periodos que corresponde a la incumbencia del gobernador electo y el Secretario de Instruccin o Secretario de Educacin. Este criterio condujo a que se establecieran doce periodos. En el desarrollo de la investigacin se identificaron periodos los cuales cubrieron un ao o menos ya que el secretario de educacin cambi. La investigacin se inici con la recopilacin de datos que abarcan las fechas desde el 1949, fecha en que se oficializ el espaol como idioma de enseanza en todos los niveles hasta el 2004. La muestra de investigacin la constituyeron 21 sujetos entrevistados de diferentes reas geogrficas de Puerto Rico. Los sujetos entrevistados eran maestros, supervisores, directores de escuelas retirados del Departamento de Educacin de Puerto Rico. Estos sujetos retirados pertenecieron a diferentes periodos desde el 1949 al 2004. Una vez recopilados los datos, de acuerdo con lo descrito por las fuentes de informacin primaria y secundaria y a tenor con los criterios establecidos se inicio. La descripcin de los siguientes aspectos relacionados con la enseanza de la Lengua materna en el Programa de Espaol del Departamento de Educacin en Puerto Rico desde el 1949 hasta 2004: poltica lingstica, enseanza del espaol, enfoques curriculares, teoras lingsticas. A su vez. Ia recopilacin de datos correspondi a los criterios establecidos pertenecientes al enfoque humanista, la teora cognoscitiva y l a teora social del conocimiento. Los resultados obtenidos demostraron que el vehculo de enseanza del sistema escolar pblico es la lengua materna, el espaol. Se destac que existe diversidad de mtodos para la enseanza del espaol plasmados en diferentes documentos del Programa de Espaol. Tambin se destac el hecho de que en algunos periodos y subperiodos no se identificaron Cartas Circulares que describieran dichos procesos. Las fuentes de informacin describieron los siguientes enfoques, en los cuales se fundamentan los currculos del programa de espaol: conductual, acadmico, cognocitivista,

humanista y constructivista. En el sistema educativo puertorriqueo y en el Programa de Espaol los enfoques curriculares permiten determinar el rumbo o direccin que va a tomar un programa: transformar Ia sociedad, al desarrollo y a Ia autorrealizacin del individuo. Los enfoques curriculares se presentaron en diferentes documentos del Programa de Espaol y es a partir del 1990 en que Se identifica documentos del Programa de Espaol alineados a Cartas Circulares existentes. Los planteamientos en trmino de teoras lingsticas fueron expuestos por los diferentes Secretarios y los mismos no presentaban explcitamente la poltica lingstica o las teoras lingsticas en las que se fundamentan dichos planteamientos. El rol del maestro se presento ampliamente en los resultados de la investigacin. Adems, en las conclusiones y recomendaciones de la investigacin se ampliaron los efectos multifactoriales que inciden en los aspectos de poltica lingstica, metodologa, enfoques curriculares y teoras lingstica como reas de vital inters en los proceso de enseanza aprendizaje de Ia lengua materna en el sistema escolar pblico en Puerto Rico. A tales efectos las propuestas para futuros estudios de investigacin se enfocaron en atender y ampliar los aspectos iniciados de la investigacin realizada. Corporate subject term: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations.: Spanish language--Study and teachingPuerto Rico--History--1949-2004.: Public schools--Curricula--Puerto Rico./: Education--Puerto Rico--History--1949-2004./: Education, Higher--Puerto Rico--Research. SANGERMAN PC4854.P8 C3 CALL NUMBER COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Castel, Arnaud. Title: L'effritement de la langue et de la culture espagnoles a Porto-Rico presentee par Arnaud Castel General Note: Thesis (doctorat d'Universite)-- Universite de ParisSorbonne, 1974./:Geographic term:Puerto Rico--Civilization SAN GERMN CALL NUMBER PC4854 .P8 S353 1992 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOK CPR

Personal Author: Sanavitis, Yvonne. Title: Investigacin del grado de dominio del lxico bsico en estudiantes de nuevo ingreso en el Recinto de Rio Piedras de la Universidad de Puerto Rico / Yvonne Sanavitis. Abstract: El Propsito de esta investigacin fue determinar el grado de dominio del lxico bsico de Puerto Rico en estudiantes de nuevo ingreso en el Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico. Se estableci la relacin entre el grado del lxico bsico y cuatro variables extra lingsticas: sexo estratificacin social, escuela de procedencia y puntuacin de aptitud verbal en la prueba de ingreso a la Universidad.La muestra de este estudio se tom de una poblacin de mil seiscientos ochenta y tres (1,683) estudiantes clasificados como estudiantes de primer ao, matriculados en los cursos de espaol bsico en el Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico. El procedimiento que se utiliz consisti en administrar dos instrumentos el mismo da a cada uno de los estudiantes: el Cuestionario de informacin y la Prueba de lxico activo y pasivo. Del Cuestionario de informacin se obtuvo la frecuencia de las variables sociolingsticas: sexo, escuela de procedencia, estratificacin social y ejecucin acadmica del estudiante. Del lxico se pueden hacer dos tipos de pruebas: a) si se entiende correctamente; b) si se sabe utilizar. Los resultados constituyen los lxicos pasivo y activo de un hablante, respectivamente. La Prueba de lxico activo y pasivo mide, mediante una prueba de comprensin, el dominio del lxico pasivo que tienen los estudiantes de nuevo ingreso e informa sobre se lxico activo con una prueba de produccin. El estudio concluy que el estudiante de nuevo ingreso en el Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico no domina el lxico bsico del espaol de Puerto Rico, lxico fundamental en nuestra comunidad de hablante que se supone adquirido en la etapa.La distribucin del por ciento de trminos que maneja el estudiante en cuanto al ndice de uso revela que, a medida que baja el ndice de uso, disminuye el grado de dominio del estudiante. Sin embargo, el ndice de mayor dominio se encontr, tanto en el lxico pasivo como en el activo, contrario a lo esperado, en la quinta categora, la que recoge los vocablos con ndice de uso ms bajo. Se concluy

que, ante la presencia de un currculo en el que no se ha planificado la adquisicin lxica del estudiante, las/os maestros/as centran sus esfuerzos en lograr algn grado de dominio, aunque ste resulte ser el de los vocablos de menor ndice de uso. El estudio estableci correlaciones significativas al .01 entre las puntuaciones de Aptitud Verbal de los estudiantes de nuevo ingreso. Sus puntuaciones en la Prueba de lxico pasivo y activo apuntan a la capacidad de la prueba para calibrar el dominio del lxico del estudiante de nuevo ingreso. Subject term:Spanish language--Puerto Rico--Case studies. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) PE1068.P9 C333 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Cabn Ramrez, Carmen Iris. Title: Estudio sobre el dominio conceptual y metodolgico de la escritura creativa como estrategia de enseanza para el desarrollo de las destrezas de redaccin en maestros practicantes de ingls como segundo idioma (ESL) de dos universidades en Puerto Rico / Carmen Iris Cabn Ramrez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: Esa investigacin examin el dominio conceptual y metodolgico de la escritura creativa como estrategia de enseanza para el desarrollo de las destrezas de redaccin en los maestros practicantes de ingls cmo segundo idioma (ESL) de dos universidades en Puerto Rico Se plantearon seis interrogantes y sus respectivas hiptesis. La poblacin del estudio (N = 31) consisti de dos grupos de maestros practicantes ESL matriculados en los cursos de Prctica Docente en sus respectivos recintos universitarios. El marco conceptual que se utiliz se constituy a partir de la Hiptesis del Filtro Afectivo (Krashen, 1982) la Hiptesis del Ingreso de Datos Comprensibles (Krashen, 1982), la Zona de Desarrollo Prximo (Vygotsky, 1978), el Modelo Geneplore de Cognicin Creativas Finke, Ward, and Smith, 1992; Ward, Smith, and Finke, 1995), el Proceso de Escritura (Emig, 1971) y la Escritura Creativa segn definida por la investigadora. El diseo de este estudio fue no experimental, transversal, exploratorio, descriptivo y correlacional. El primer instrumento utilizado para la recoleccin de datos fue un cuestionario autoadministrado cuya validez se obtuvo mediante las recomendaciones de un panel de cuatro expertos. El segundo instrumento fue una prueba de redaccin y una rbrica analtica construida por la investigadora cuya confiabilidad se obtuvo mediante un estudio piloto con maestros practicantes ESL de otra universidad y los resultados se sometieron a un procedimiento de triangulacin con tres jueces expertos. Los datos obtenidos en el estudio se analizaron utilizando estadstica descriptiva e inferencial. Los hallazgos de este estudio permitieron llegar a las siguientes conclusiones con respecto a los participantes: (a) El 93. 55 % mostr poco o ningn dominio respecto a las destrezas, el concepto y la metodologa de la escritura Evidenciaron un dominio grupal de 67.11% en las destrezas de escritura equivalente a poco dominio, (c) El 64. 52% evidenci poco o ningn dominio conceptual. (d) El 74. 20% mostr poco o ningn dominio metodolgico, (e) No existe correlacin significativa entre el dominio conceptual, dominio metodolgico y las destrezas de redaccin de escritura creativa que poseen estos participantes, (f) Existe correlacin significativa entre los cursos de escritura ESL completados y el lugar de nacimiento el dominio de las destrezas de escritura creativa y el tipo de escuela intermedia y superior a la que asistieron; y el origen correlaciona con el dominio de la escritura creativa. No existe correlacin significativa entre las dems variables de trasfondo. Este estudio sustenta con evidencia emprica la necesidad de repensar los currculos, las prcticas educativas, los programas de preparacin de maestros, as como la enseanza de la redaccin de ingls como segundo idioma (ESL) en Puerto Rico con el fin de desarrollar las destrezas de redaccin, el pensamiento crtico, el pensamiento creativo, y el propio idioma mediante la pedagoga de escritura creativa. Se propone el modelo instruccional Academic Creative Writing Instructional Design, creado por la investigadora como una posible respuesta a las necesidades establecidas en el estudio. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: English language--Rhetoric--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: English teachers-Training of--Puerto Rico./: Creative writing (Higher education)--Puerto Rico./: Learning strategies./: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER PE1128.A2 B46 1994 (Doctoral) COPY MATERIA LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bergin, Cathleen Esther. Title: Foreigner talk in English as a second language classroom discourse in Puerto Rico and its relationship to second language proficiency by Cathleen Esther Bergin General Note: Thesis (Ed.D. in Education)--Inter American University of Puerto Rico, Metropolitan Campus, 1994. Abstract: This study investigated the relationship among foreigner talk (FT) features and structures of English as a second language (ESL) teachers speech and students oral proficiency gains. Teacher subjects included four ESL teachers who taght fifth through eighth grades in Puerto Rico. Each teacher's discourse was audiotaped over 6 observational sessions in either ESL self-contained or pull-out classes. Student subjects were 28 non-native speakers of English at an upper elementary/middle school in metropolitan San Juan. Pre- and post-scores were assigned for each student using the Maculaitus Assessment Program and the Oral Proficiency Interview. Pre- and postgains were compared using T-test, AOVA, and Pearson-product moment correlation. Results demonstrated that significant differences existed between individual teachers in their use of linguistic features. Significant differences occurred in the following linguistic structures: statements, statements by T-unit, imperatives, imperatives by T-unit, yes/no questions, yes/no questions by T-unit, display questions, referential questions, referential questions by Tunit, conversations by T-unit, conversational frames, comprehension checks, and self-repetitions. Results demonstrated that significant diffrences existed in the speech of self-contained and pull-out teachers when analyzed as two separate groups and not individually. The significant differences among the groups included the following: average number of S-nodes, type-token ratio, statements, imperatives, imperatives by T-unit, tag questions, display questions, and self-repetitions. Significant differences existed among the self-contained and pull-out students pre- and post-scores on the assessment instruments. The selfcontained students obtained higher gain scores than the pull-out students, and the self-contained teachers used less foreigner talk features and structures than the pull-out teachers. It was concluded that the classroom linguistic environments of self-contained and pull-out students were significantly different with regard to teacher talk. Implications include the notion that teacher questioning strategies may not be providing the atmosphere necessary for pull-out students to acquire higher levels of language acquisition. Further research should be conducted regarding classroom methodology and self-contained/pull-out classroom teacher talk. Local note: Instrumento Utilizado: Maculaitus Assessment program and the Oral Proficienct Interview. Subject term: English language--Study and teaching--Foreign speakers. SAN GERMN CALL NUMBER PE1128.A2 H46 1996 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernndez Nogueras, Carmen Rosa Title: Self-esteem and oral communicative language proficiency in the Puerto Rican teaching-learning process / Carmen Rosa Hernndez Nogueras General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University,Metropolitan Campus, 1996./:Local note: Instrumento Utilizado: Ramos-Perea's Self-Report on Selfesteem (SRSE) (1982) Abstract: This study investigated students' self-estem, their self-evaluations in the ESL classroom (S-eESL), and oral communicative language proficiency among seven first year students in one of the campuses of the University of Puerto Rico. The research explored possible relationships among the three variables. It followed a descriptive case study approach which analyzed both qualitative and quantitative data. A review of the literature and previous experience with teachers and students indicated that positive self esteem leads students to improve their language learning capacity. The researcher decided to explore and investigate these assumptions in a three-year research period. The guidelines and parameters were delineated and data were collected through various instruments. The Ramos-Perea Self-Report Selfesteem Instrument which measures Puerto Rican students' self-concept was followed in this research by the Heyde Self-esteem Instrument which assesses self-evaluation of students in situations in which they

use English. An adapted version of the Bachman-Palmer Oral Interview Test for Communicative Proficiency in English was used to appraise oral ESL proficiency. In-depth interviews conducted in Spanish were used to record the students' experiences in learning English. In addition, participants were also asked to write in Spanish about experiences in their English classes at college as well as their recommendations on improving the teaching of English in Puerto Rico. A Pearson product-moment correlation (r=0.05) was computed to determine all possible pairing of the relationships among the students' self-esteem, their self-esteem in the ESL classroom, and their oral communicative language levels. The results indicated there were nonsignificant pairing relationships. However, the qualitative results of the study revealed a tendency for students' self-esteem in the ESL classroom (S-eESL) to be more related to ESL proficiency than their global self-esteem. Students with positive S-eESL scores tended to develop a better proficiency in ESL. Another overall finding in the study was that the language learning environment influenced students' S-eESL. In cases where the learning environment was negative, English language apprehension was higher. Therefore, participants' S-eESL varied according to their language learning environment. The study involved a limited number of cases on one campus. Thus, opportunities for expanding the topic in further research in a variety of locations and with a larger population should be considered. Subject term: English language--Study and teaching--Foreign speakers--Psychological aspects./: Oral communication--Puerto Rico--Psychologica aspects. /: College students--Puerto Rico--Psychology SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) PE1128 .A2 P343 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Pagn Cceres, Sonia M. Title: Puerto Rican college students' perception of circumtances influencing language anxiety in the English classroom / by Sonia M. Pagn Cceres. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: Language anxiety is a complex, multifaceted phenomenon that way interrupt of hinder the process of language acquisition. Its damaging effects have been found in all phases of the language learning process. It is considered a barrier for successful performance in the second language. Therefore, one of the greatest challenges for ESL teachers in Puerto Rico is to provide students with a learner-centered, low-anxiety, and comfortable classroom environment. The qualitative study centered on the perceptions of the Puerto Rican first year college students of the University of Puerto Rico at Bayamn on the circumstances that influence language anxiety (LA) when speaking in English. Students in the present study were selected through a background questionaire, scores on the Spanish version of the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS), and an individual interview. The interviews disclosed that student perceived that the circumstances that caused LA stemmed from their emotions, self-perceptions about their abilities in English, past and present teacher-student interactions, the classroom environment, and peer evaluation. It was found that speaking in English was the highest anxiety-provoking activity in the ESL classroom. Students' perceptions about the ESL learning led the researcher to conclude that emphasis should be placed on understanding the LA phenomenon and its repercussions in the classroom in order to help students become successful when speaking English. By lowering students' affective filter students; behavior and performance in the English class will improve. Language teachers should create and encourage teaching-learning activities that instill confidence in the students to lessen inhibitions when speaking in English, give students opportunities to practice English in and outside the classroom to gradually lessen their anxiety levels, and create a variety of teaching methodologies that will address different learning styles. Furthermore, ESL teachers should develop subtle correction strategies that will assist in creating a rich, low anxiety language learning environment and a safe emotional climate in the classroom to develop the necessary skills for second language acquisition to take place. -- vi-vii. Subject term :English language--Study and teaching--Foreign speakers./:Anxiety./Subject term :Classroom environment--Psychological aspects. SANGERMAN (Doctoral) PE1128 .R444 1999 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Reguero Coln, Leticia del Pilar. Title :Survey study of early-elementary (1-3) teachers in their role as ESL/EFL models : implications for the implementation of the English program in Puerto Rico / by Leticia del Pilar Reguero Coln. Abstract: This investigation was based on the conviction that, although psychoaffective and sociopolitical factors could not be underestimated in their contribution to Puerto Rico's linguistic predicament, teachers were a determinant constituent in the success of the English program in Puerto Rico. Henee, this study explored whether there was a relationship between the teachers1 academic preparation in ESL/EFL, attitude towards teaching ESL/EFL and perception of mastery of ESL/EFL to model English, and the students1 achievement in English measured by the Prueba Puertorriquea de Competencias Escolares. The subjects of this investigation were first, second and third grade teachers who, although not certified English teachers, were in effect teaching English in the public schools of Lajas, Cabo Rojo, and San Germn. The results of the study were two-fold. The statistical analysis revealed that there is little if any correlation between the teachers1 academic preparation in English, attitude towards teaching English, or perception of proficiency as models of English, with the students1 achievement in ESL/EFL as measured by the Prueba Puertorriquea de Competencias Escolares. Conversely, the qualitative data collected through personal interviews appeared to support the possibility of non-controllable extraneous variables causing the unexpected results. Teachers expressed concern over possible negative consequences on their jobs, due to the implementation of the Proiect for Developing a Bilingual Citizen. It was evident that the teachers felt uncomfortable speaking English. The ESL/EFL certified teachers had time for only one 50-minute contact per week with the lower grades. Reluctant homeroom teachers were held responsible for the English instruction of their groups. These facts pointed towards the possibility that subjects had overrated their English language ability and their attitude towards teaching English n the questionnaire.r: Further quantitative and qualitative research of this topic is needed. The Department of Education and teacher education programs must attract already bilingual candidates and expedite their certification as early-elementary teachers. Teacher preparatory curricula must provide for immersion courses in ESL/EFL. The Department of Education should institute an English language proficiency test as part of the certification requirements for early-elementary teachers. Dissertation note :Thesis (Ed. D.)--Universidad de Puerto Rico, 1999. Subject term: English teachers--Certification--Puerto Rico. / Subject term: English language--Study and teaching (Elementary)--Puerto Rico--Spanish speakers. SAN GERMN CALL NUMBER PE1128 .T66 1994 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Toro Ventura, Gilbert. Title: Reading comprehension strategies of high-proficient and low-proficient ESL learners as evidenced through think-aloud and retelling protocols / Gilbert ToroVentura General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1994. Abstract: Second language reading research on reading comprehension strategies has taken a new direction in the last decade. Researchers on reading comprehension have centered their attention on the way in which the readers process reading. This case study was designed first, to identify the reading comprehension strategies used by high-proficient and low-proficient Puerto Rican freshmen college students, and second, to investigate the relationship between strategy use and information remembered when reading a narrative text in English. In the present study, think-alouds were used to identify reading comprehension strategies. A Reading Comprehension Test and retellings were used to measure the reading comprehension of the passage used in the think-aloud task. It was found that high-proficient readers used a combination of meaning-centered strategies and text-bound strategies; however, los-proficient readers used text-bound strategies only. The results indicated that high-proficient readers performed better in the reading comprehension measures than low-proficient readers. Furthermore, it was found that

reading comprehension increased with the variety of meaning-centered strategies used by high-proficient students according to the requirements of the reading task. Subject term: English language--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Reading (Higher education)-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) PE1128 V534 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vicente Lpez, Nelson E. Title: An exploratory case study of the writing strategies of English as a second language students at three levels of performance at the Cayey Campus of the University of Puerto Rico / by Nelson E. Vicente Lpez General Note: Thesis (Ed. D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Metropolitan Campus, 1998. Abstract: The purpose of this exploratory case study was to identify, describe, and analyze both male and female students writing strategies, learning strategies, and motivation in second language learning at three levels of performance (advanced, intermediate, and beginning). A think-aloud writing activity, an interview, and two questionnaires were used to collect the data and answer the following research questions: 1. What learning strategies do ESL students at three different levels of performance apply to the learning of English as a second language? 2. What learning strategies do students at three different levels of performance apply directly to the act of writing? 3. Do ESL students at three different levels of performance use planning, writing, and revising as part of their writing strategies? 4. What other writing strategies do ESL students at three different levels of performance use during writing? 5. How does motivation influence second language learning at three different levels of performance? Nine subjects, three in the pilot study, and two from each level of performance, a male and a female, participated in the study. The sample reflected the three typical levels of performance (advanced, intermediate, and beginning) among students in English as a second language classrooms in Puerto Rico. The subjects answered a ten question interview on the strategies they use when they have to write in English, wrote while thinking aloud on the topic Why is it important to learn English in Puerto Rico, answered Oxfords (1990) Strategy Inventory for Language Learning and Gardner and Lamberts (1972) motivation questionnaire. The findings indicate that the subjects use a variety of strategies for both writing and learning English as a second language and have a strong particular type of motivational inclination. Conclusions for classroom practice are drawn from the results of the study. Subject term: Learning strategies./ English language-Study and teaching (Higher)-Puerto Rico./: Language and languages--Study and teaching (Higher)-Puerto Rico./: Second language acquisition./: Motivation (Psychology)/Subject term: English language-Writing-Study and teaching-Research. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) PE1129.S8 R58 1964 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Title: A contrastive phonological analysis of Puerto Rican Spanish and American English : with application to the teaching of English as a second language to Puerto Ricans by Mary D. Rivera de Velzquez Publication info:[Indiana: Indiana University], 1964 General Note: Thesis (Ph. D.)--Indiana University, 1964.: Vita./:General Note: Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms, 1975, - 20 cm. Subject term: Puerto Ricans--Education./: English language--Study and teaching--Spanish speakers./: English languagePhonology./: Spanish language--Dialects--Puerto RicoPhonology./:Personal Author: Rivera de Velzquez, Mary D., 1917-

SAN GERMN CALL NUMBER PE1129.S8 T8

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Personal Author: Trillo de Garriga, Ana Maria, 1925Title: The place of the English language in the public educational system of Puerto Rico, 1898-1956. Subject term: English language--Study and teaching--Puerto Rico /: English language--Study and teaching-Spanish Students SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) PE1135 .S24 1962 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Sez, Mercedes A. (Mercedes ngeles), 1905Title: Puerto Rican-English phonotactics by Mercedes A. Sez Publication info: [Texas]: University of Texas, 1962./:General Note: Thesis (Ph. D.)--University of Texas, 1962./: Photocopy of typescript. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms, 1975. -- 21 cm. Subject term: English language--Phonology, Comparative--Spanish./: Spanish language--Phonology, Comparative--English./: English language--Study and teaching--Puerto Rico SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) PE3102.P8 J67 1962 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Jones, Morgan Emory, 1922Title: A phonological study of English as spoken by Puerto Ricans contrasted with Puerto Rican Spanish and American English by Morgan Emory Jones Publication info:[S.l.: s.n., 1962./:General Note:Thesis (Ph. D.)--University of Michigan, 1962./:Photocopy. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms International, 1975. 21 cm./:Subject term :English language--Dialects-Puerto Rico-Phonology. /:English language-Phonology/:Spanish language--DialectsPuerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) PE3322.9 .S55 1987 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Simounet de Geigel, Alma, 1941Title: The analysis of speech events in contexts of work situation on the island of Saint Croix: an etnographic approach / por Alma Simounet de Geigel General Note: Thesis (Ed.D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), 1987. Abstract: The Caribbean island of St. Croix is the largest of the three main islands that comprise the United States Virgin Islands. The composition of the population of this island reflects a history that may be categorizedas multicultural and multilingual. In spite of this, English has always been the predominant language. A large percentage of the Crucian population is made up of Spanish-speaking Puerto Ricans who like the Virgin Islanders are also U.S.A. citizens. The majority of these Puerto Ricans are low and middle class migrants from Vieques and Culebra whose proficiency in English is very low. As a result of this, the U.S.V.I. Department of Education is faced with the problem of providing the Puerto Rican student population with an educational program attuned to the Bilingual Education Act of 1968. Although bilingual education was implemented in the Virgin Islands in 1969, a group of researchers from the University of Puerto Rico found a high percentage of school attrition in the Puerto Rican population which they blamed on the language policy and on a school curriculum which did not reflect the sociocultural reality of the Crucian context. At present, and as a result of the need felt and pointed out be educational research, the

Department of Education is carrying out a revisin of the total school curriculum, including the English program under which the bilingual program is classified. In terms of the English as a Second Language (ESL) program, this decisin entails the preparation of a program which reflects the reality of the students' lives and the knowledge that they will need to have in order to suceed in English on the island of St. Croix. According to Corder, the linguistic repertoire of a second language learner consists of the common core of the target language together with to perform competently in the second-language sociocultural context. Linguistics descriptions provide valuable information about the common core of a language. Unfortunately, the functional language needed can only be gauged through the systematic observation of language in its natural context. Hymes' concept of the ethnography of communication provides an appropriate theoretical framework for the naturalistic approach to the study of language. This conceptual stance views linguistic research in terms of its focus on the sociocultural context within which language functions, and as such, finds acceptable only those studies which view language in its natural environment. Hymes has conveniently identified three units of analysis for the study of communicative behavior: speech situation, speech event, and speech act. The speech event, the focus of interest in this study, is the activity or activities directly governed by rules for the use of speech which occur within the situation, with a particular communicative goal already established by the community. Thus a study of such events would provide an excellent opportunity to observe language in a natural sociocultural setting. The value of the study of speech events in preparation of second language syllabi has already been stressed by Corder (1973), Hatch (1980), and Wolfson (1983). It was the purpose of this study to describe and analyze typical speech events of sales encounters in St. Croix. The study concentrated only on those contexts which had job positions available for students with high school diploma, the highest level of education beyond which most Puerto Rican students do not aspire. The end in view was to identify those aspects of English language use in the work situation which needed to be incorporated into the language syllabus for said students. In order to carry out this study, the writer utilized the descriptive method of research framed within Hymes; ethnographic approach to language study. It is the hope of this writer that such a study will be contribution to the fields of sociolinguistics and applied linguistics and to the field of studies about the Caribbean basin. Subject term: English language--Dialects--Saint Croix (V.I.). /: Education, Bilingual--Saint Croix (V.I.). SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) PN4775.P8 T465 1988 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Thompson, Annie Figueroa. Title: Puerto Rican newspapers and journals of the Spanish colonial period as source materials for musicological research : an analysis of their musical content by Annie F. Thompson. Publication info: 1988, c1980/:General Note: Photocopy of typescript: Ann Arbor, Mich. : University Microfilms International, 1988. -- 21 cm./:General Note: Thesis (Ph.D.)--Florida State University, 1980. : no tiene sumario Subject term: Periodicals--Use studies./: Newspapers /: Music--Puerto Rico--History and criticism SAN GERMN CALL NUMBER PQ7380 .H321 1985 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Habibe, Frederick Hendrik. Title: El compromiso en la poesa afroantillana de Cuba y Puerto Rico door Frederick Hendrik Habibe. Publication info: Curacao: [Ministerio de Educacin de las Antillas Neerlandesas], 1985./:General Note: Thesis (Ph. D.)--Rijksuniversiteit te Leiden, 1985. :No tiene sumario Subject term :Cuban poetry--Black authors--History and criticism. /:Puerto Rican poetry--Black authors-History and criticism.

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY PQ7439.L3 Z737 2006 1

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Personal Author: Rodrguez Padovani, Lydia. Title: Puerto Rico moderno en la narrativa de Enrique A.Laguerre : de La llamarada a Por boca de caracoles / Lydia Padovani Rodrguez de Ortiz. General Note: Thesis (Ph. D.)--Centro de Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe, 2006./:General Note:"Tesis doctoral que presenta Lydia Padovani Rodrguez de Ortiz bajo la direccin del Doctor ngel Manuel Encarnacin". Abstract: "... el propsito final de esta investigacin: demostrar , como la narrativa de Enrique Laguerre, mediante una exposicin histrico-social que abarca todos los aspectos de nuestra vida como pueblo, nos enfrenta a lo que conocemos hoy como el Puerto Rico moderno."-- leave viii. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) PQ7439.P24 Z69 1984A COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Marzan, Julio, 1946Title: Style as discourse in the poetry of Luis Pals Matos: an application of transformational-generative grammar to a critical analysis of style by Julio Marzan General Note: Thesis (Ph. D.)--New York University, 1984./: Photocopy. Ann Arbor: University Microfilms Internnational, 1986, [292] p. ; 21 cm. Personal subject: Pals Matos, Luis, 1898-1959--Criticism and interpretation Corporate subject: New York University--Dissertations Subject term: Spanish language--Grammar, Generative/Subject term: Generative grammar SANGERMAN CALL NUMBER PR1585 .C37 2002 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Casiano-Sez, Noel. Title: Deconstructing beowulf / by Noel Casiano-Sez. General Note: Thesis (M.A.)--University of Puerto Rico, Mayagez Campus, 2002. Abstract: Beowulf has the distinction of being one of the classic English masterpieces that has been both the subject for philological and aesthetic study as well as having been interpreted and adapted in various media in the twentieth century. In this study, two reinterpretations of the epic poem, along with an adaptation in a different medium, are reviewed alongside the "original" work as rendered in Seamus Heaney's 2000 edition of Beowulf in order to observe the paradigms that survive in these modern reworkings and how best to use them to present Beowulf in an ESL or an English class. Further studies may include comparison and contrast studies utilizing other modern re-interpretations of contemporary classics and observe how these works approach their source material in difference to the modern retellings of Beowulf in this study. Personal subject:Heaney, Seamus--Criticism and interpretation./Title subject:Beowulf--Study and teaching. Subject term:Epic poetry, English (Old)--Study and teaching./:Monsters in literature /:Dragon in literature./:Heroes in litetature. Geographic term :Scandinavia--In literature. SAN GERMN CALL NUMBER Q181 .D37 1996 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Dvila Hernndez, Gladys M.

Title: La enseanza, el aprendizaje y el aprovechamiento acadmico en ciencias : las preferencias, actitudes y percepcines de maestros y estudiantes del nivel de escuela superior / Gladys M. Dvila Hernndez Abstract: Esta investigacin auscult atravs de cuestionarios- la preferencia de enfoques de enseanza y de aprendizaje, la actitud con respeto a la ensenanza y el aprendizaje, asi como la percepcion con respecto al aprovechamiento acadmico identificando los factores que mas influyen en el mismo. El estudio tomo como base el programa de ciencias de escuela superior y se realizo en la Region Educativa de Bayamn. Cada aspecto educativo estudiado comparo el grupo de los maestros con el de los estudiantes-por sexo- en los cursos de biologia y en los de quimica y fsica (agrupados). El marco conceptual orient el enfoque de la investigacin alrededor de una visin de la educacin que estableceentre otras cosas- la idea de que cuando se desempena una labor en grupo, las funciones educativas y el proceso educativo no deben verse aisladamente. Los mismos deben verse dentro de una relacin interactuante e interdependiente entre educadores y educandos. El maestro como elemento principal del proceso educativo influye y contribuye a optimizar el desarrollo del estudiante y es el eje que mueve toda gestin educativa. El marco conceptual reforzo tambien, el enfoque psico-social del proceso educativo, basado en el individuo, su conducta y la sociedad. Desde este marco se exploro la preferencia de enfoques de enseanza y de aprendizaje basada en estilos que se movian desde cooperativos hasta competitivos. La actitud, positiva o negativa, se baso en la conducta individual y colectiva del individuo. De igual forma se explor la percepcin con respecto al aprovechamiento acadmico y los factores que influyen en el mismo, dentro de una vision constructivista de la educacin. Para fines de la investigacin, se utiliz un diseo metodolgico con enfoque descriptivo cuantitativo. En el estudio particip una muestra representitiva de la poblacin, seleccionada al azar por disponibilidad de 870 participantes. De estos, 35 eran maestros y 835 eran estudiantes distribuidos por sexo. La muestra represent a la Regin Educativa de Bayamn, donde participaron aleatoriamente seis (6) escuelas. Los instrumentos de investigacin, en este caso cuestionarios, se desarrollaron y se sometieron a juicio de maestros y de estudiantes en dos (2) fases de un Estudio Piloto, obteniendo asi, validez aparente. Se constato, estadsticamente, la consistencia interna de los instrumentos a un nivel de Alfa de Cronbach igual o mayor de .86 (Kerlinger, 1984; Norusis, 1986), tanto en las versiones de los maestros como en las de los estudiantes. Los resultados de la investigacin se establecieron a base de seis (6) grupos comparativos. Entre los hallazgos mas relevantes se encontraron los que se mencionaran a continuacion. En el cuestionario Preferencias de enfoques de ensenanza y de aprendizaje en Ciencias, el analisis descriptivo del instrumento total reflejo una tendencia hacia un enfoque cooperativo en los maestros (mayor en los de biologia) y en los estudiantes (mayor en las feminas de quimica y fsica y de biologia). Al realizar la Prueba t y ANOVA se encontro una diferencia significativa entre algunos de los grupos comparativos y en algunos de los seis (6) constructos que media el instrumento. El analisis de factores reflejo que el factor mas comun y que mejor explica la preferencia de enfoques de ensenanza y de aprendizaje entre los maestros y los estudiantes fue el enfoque hacia una ensenanza en forma cooperativa. El segundo factor para los maestros fue el ambiente del salon. En el cuestionario Actitud con respecto a la ensenanza y el aprendizaje de las Ciencias, el analisis descriptivo del instrumento total reflejo una actitud positiva en los maestros (mayor en los de quimica y fsica) y una tendencia hacia una actitud positiva en los estudiantes (mayor en las feminas de quimica y fsica, seguida por los varones). Al realizar la Prueba t y ANOVA, se encontro una diferencia significativa entre algunos de los grupos comparados y en algunos de los cinco (5) constructos que media el instrumento. Especialmente, hubo una diferencia significativa en el instrumento y en todos los constructos al comparar maestros con estudiantes y estudiantes de biologia con los de quimica y fsica. El analisis de factores reflejo que el factor mas comun y que mejor explica la actitud con respecto a la ensenanza y de aprendizaje entre los maestros y los estudiantes fue el enfoque hacia una ensenanza en forma cooperativa. El segundo factor para los maestros fue el ambiente del salon. En el cuestionario Actitud con respecto a la ensenanza y el aprendizaje de las Ciencias, el analisis descriptivo del instrumento total reflejo una actitud positiva en los maestros (mayor en los de quimica y fsica) y una tendencia hacia una actitud positiva en los estudiantes (mayor en las feminas de quimica y fsica por los varones). Al realizar la Prueba t y ANOVA, se encontro una diferencia significativa entre algunos de los grupos comparados y en algunos de los cinco (5) constructos que media el instrumento. Especialmente, hubo una diferencia significativa en el instrumento y en todos los constructos al comparar maestros con estudiantes y estudiantes de biologa con los de quimica y fsica. El analisis de factores reflejo que el factor mas comun y que mejor explica la actitud con respecto a la ensenanza y elaprendizaje de las ciencias entre los maestros y los estudiantes fue el interes y la disposicion hacia la ensenanza de las ciencias y hacia las ciencias, respectivamente. Por

ultimo, en el cuestionario Percepcion con respecto al aprovechamiento acadmico en ciencias, el analisis descriptivo del instrumento total reflejo una percepcion con respecto al aprovechamiento acadmico que va de Regular a Satisfactorio, tanto en los maestros como en losestudiantes. La percepcion mas alta la senalaron los maestros y las estudiantes feminas de quimica y fsica. En cuanto a los factores que influyen en el aprovechamiento acadmico en ciencias tanto los maestros como los estudiantes perciben que los factores indicados en el cuestionario influyen bastante. Esta influencia es mayor para los maestros de quimica y fsica y para las estudiantes feminas de quimica y fsica. Al realizar la Prueba t y ANOVA se encontro una diferencia significativa entre algunos de los grupos comparados y en algunas de las dos (2) areas que media el instrumento. Especialmente, hubo una diferencia significativa en las dos (2) areas al comparar maestros con estudiantes y estudiantes de biologia con los de qu imica y fsica. El analisis de factores reflejo que el factor mas comun y que mejor explica la percepcion con respecto al aprovechamiento acadmico en ciencias para los maestros fue el aprovechamiento academico de los estudiantes en ciencias a nivel de escuela. Para los estudiantes, fue el aprovechamiento academico personal de los estudiantes en ciencias. En lo que respecta a los factores que influyen en el aprovechamiento acadmico en ciencias, el analisis de factores reflejo que el factor mas comun y que mejor explica la percepcion de los maestros fue el que identifica las responsabilidades basica del estudiante. El segundo factor fue el relacionado con la filosofia educativa, la planificacion y el ambiente de aprendizaje. El tercer factor fue el interes y las relaciones con las ciencias. Para los estudiantes, fue la organizacion del salon y la agrupacion de los estudiantes. El segundo factor fue el de los maestros y los metodos de ensenanza. Hay que destacar que ambos grupos identificaron factores relacionados con los maestros como los de mayor influencia. Los mismos tienen que ver con los metodos que estos usan para lograr el aprendizaje y el interes que tienen por la educacin en general. Los resultados del estudio sostienen y le dan base a los principios que se destacaron en el marco conceptual de la investigacin. Estos identifican y confirman las semejanzas y las diferencias entre los maestros y los estudiantes en torno a la educacin como gestin y proceso personal y social. Se resalta en los hallazgos la importancia de una gestin educativa basada en una labor interactiva y participativa entre educadores y educandos. En esta gesta educativa el maestro tiene en sus manos la capacidad y la responsabilidad de facilitar los cambios y el estudiante la de generar e identificar los mismos. Subject term: Science--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico. /: Science--Puerto Rico--Methodology. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL Q183.43.P9 R673 2003 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rosario Vzquez, Leisa. Title: Relacin entre el aprovechamiento acadmico y las actitudes y creencias hacia el aprendizaje de las ciencias en la escuela superior, luego de haber tomado las clases en el nivel intermedio por el Programa de Ciencia Regular versus el Proyecto de Ciencia Puerto Rico Statewide Systemic Intiative (PR-SSI)/ por Leisa Rosario Vzquez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. Abstracts: Los antecedentes de este estudio plantean que existe un grave problema de bajo aprovechamiento acadmico y actitudes y creencias negativas hacia el aprendizaje de las ciencias. Por lo tanto, el propsito de este estudio fue comprobar si existe o no diferencia significativa entre el aprovechamiento acadmico y las actitudes y creencia hacia el aprendizaje de las ciencias de los estudiantes de escuela superior, luego de participar a nivel intermedio del Programa Regular de Ciencia o del Proyecto de Ciencia PR-SSI. Las preguntas de investigacin son: Existe diferencia significativa entre el nivel de aprovechamiento en las ciencias de los estudiantes de escuela superior, que participaron a nivel intermedio del Programa de Ciencia Regular o del Proyecto de Ciencia PR-SSI? y Existe diferencia significativa entre las actitudes y creencias hacia el aprendizaje de las ciencias de los estudiantes de escuela superior, que participaron a nivel intermedio del Programa de Ciencia Regular o del Proyecto de Ciencia PR-SSI? El diseo de investigacin es ex post facto de comparacin. El marco terico que guiaron la misma son el enfoque constructivista de Jerome Brunner y la Teora Cognoscitiva de Jean Piaget. La muestra participante se seleccion de forma aleatoria por estratificacin y represent el sesenta por ciento (60%) de la poblacin de estudiantes de duodcimo grado que tomaron las ciencias

del nivel intermedio en el Distrito Escolar de Las Piedras y en el momento del estudio haban tomado dos clases de ciencias. Los hallazgos se recopilaron utilizando un cuestionario que consisti de tres (3) partes: primera parte perfil demogrfico; segunda parte veinticinco (25) aseveraciones para medir actitudes y creencias hacia el aprendizaje de las ciencias y en la cuarta parte cuatro (4) preguntas abiertas sobre tcnicas de enseanza. En los hallazgos del perfil demogrfico predomin: el gnero femenino; la media de la edad 17 aos; la zona de residencia rural; el encargado, ambos padres casados con escolaridad de nivel 4; en las clases de ciencia del nivel intermedio, calificacin de B y C. en las clases de ciencia del nivel superior, calificacin de fl; las clases de ciencia tomadas en el nivel superior biologa y la fsica; y la que estaban tomando en el momento del estudio la qumica. Los resultados de la prueba ANO VA realizados a los grupos de estudiantes de escuela superior procedentes de ambos Programas de Ciencia (Regular o Proyecto PRSSI) en el nivel intermedio y las variables censales indican que los grupos son comparables en trminos demogrficos porque los resultados dieron ms de cero punto cero cinco (0.05). La primera pregunta se contest utilizando un anlisis de congruencias entre el promedio de las calificaciones de los estudiantes en las tarjetas acumulativas, la Prueba Pearson Chi Cuadrado y la prueba estadstica simple de comparabilidad ANOVA. Una vez se recopilaron, analizaron e interpretaron los resultados de las pruebas, se encontr que no existe una diferencia significativa entre el nivel de aprovechamiento de los estudiantes de escuela superior, que participaron a nivel intermedio del Proyecto PR-SSI o del Programa Regular. La segunda pregunta de este estudio se contest mediante un cuestionario que constaba de veinticinco (25) aseveraciones para medir las actitudes y creencias hacia el aprendizaje de las ciencias. Estas aseveraciones se midieron a base de una escala Lickert con opciones de respuestas cualitativas que representan: A. muy de acuerdo; B. de acuerdo; C. no estoy seguro (a); D. en desacuerdo y E. muy en desacuerdo. Resumiendo, se concluy que la muestra de estudiantes procedente del Proyecto PR-SSI muestran unas actitudes y creencias ms positivas hacia el aprendizaje de las ciencias en dos (2) de las veinticinco (25) aseveraciones: la cuatro (4) y la trece (13) y la del Programa Regular en las aseveraciones una (1) y nueve (9). En las restantes veintiuna (21) aseveraciones no hubo diferencia entre ambos grupos de ciencia (Regular y Proyecto PRSSI). Por consiguiente, la pregunta dos (2), se contest que no existe diferencia significativa entre las actitudes y creencias hacia el aprendizaje de las ciencias de los estudiantes de escuela superior, que participaron a nivel intermedio del Programa de Ciencia Regular o del Proyecto de Ciencia PR-SSI. Finalmente, las contestaciones a las cuatro preguntas abiertas sobre tcnicas de enseanza se analizaron mediante una comparacin de seleccin entre los estudiantes de escuela superior procedentes de los Programas de Ciencia (Regular o Proyecto PR-SSI) a nivel intermedio. Los estudiantes de escuela superior procedentes de ambos Programas de Ciencia coincidieron en la seleccin de casi todas las tcnicas de enseanza en las cuatro (4) preguntas. Subject term :Science-Study and teaching (Secondary)-Puerto Rico./:Academic achievement-Puerto Rico./:High school students-Attitudes-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QA11.A2 V43 1997 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Vega, ngel Noel. Title: Relacin entre el "locus" de control, las actitudes hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico en esta materia en los/las estudiantes de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Aguadilla y de la Universidad Catlica de Puerto Rico, Recinto de Mayagez General Note: Thesis (Ed. D.)--Interamerican University of P.R.;Metropolitan Campus, 1997. Abstract: En el presente estudio se investig la relacin entre el locus de control, las actitudes hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico en esta materia. El estudio se llev a cabo con un total de 155 estudiantes que estaban tomando los cursos Destrezas Bsicas de Matemtica (Mat. 0010) en la Universidad Interamericana de Aguadilla y Principios de Matemticas para Universitarios (Mat. 117) en la Universidad Catlica de Mayagez. Las preguntas de investigacin del presente estudio son las siguientes: 1. Existe relacin entre el locus de control y el aprovechamiento acadmico en la matemtica en los/las estudiantes matriculados(as) en un curso bsico de esta materia en la Universidad Interamericana

de Aguadilla y en la Universidad Catlica de Mayagez? 2. Existe relacin entre las actitudes hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico de esta materia en los/las estudiantes matriculados(as) en un curso bsico de matemtica en la Universidad Interamericana de Aguadilla y en la Universidad Catlica de Mayagez? 3. Existe relacin entre el locus de control y las actitudes hacia la matemtica en los/las estudiantes matriculados(as) en un curso bsico de esta materia en la Universidad Interamericana de Aguadilla y en la Universidad Catlica de Mayagez? 4. Existe relacin entre el locus de control, las actitudes hacia la matemtica, y el aprovechamiento acadmico en esta materia en los/las estudiantes matriculados(as) en un curso bsico de matemtica en la Universidad Interamericana de Aguadilla y en la Universidad Catlica de Mayagez? Para medir el locus de control se utiliz la Escala Para Locus de Control (Rotter, 1966). La variable actitud hacia la matemtica, fue medida por la Escala Fennema-Sherman Sobre Actitudes hacia la Matemtica (Fennema & Sherman, 1976). Para medir el aprovechamiento acadmico se utiliz la nota que los estudiantes obtuvieron en los cursos de matemtica bsica. En el anlisis estadstico de los datos se utilizaron: (I) estadsticas descriptivas y (2) correlaciones simples y m1tip1es Al examinar los resultados del estudio, se encontr que el ndice do correlacin entre el locus de control general y el aprovechamiento en la matemtica no fue estadsticamente significativo en las dos muestras tic las instituciones .universitarias estudiadas (r .04, p> 05). Al comparar el locus de control interno y el aprovechamiento en la matemtica, en la Universidad Interamericana se obtuvo una correlacin estadsticamente no significativa (t .15, > .05). Sin embargo, en el caso del locus de control externo, Ia correlacin fue estadsticamente significativa (L= .44, p < .05). Al comparar el locus de control interno con el aprovechamiento en la matemtica en la Universidad Catlica se obtuvo una relacin estadsticamente significativa (r =. 38. p < .05). No tiene significativa en el caso del locus de control externo (r = .02, p> .05). La correlacin entre las actitudes hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico en la Universidad Interamericana de Aguadilla no fue estadsticamente significativa (r = .15, p> .05). En cambio, en la Universidad Catlica la correlacin fue significativa (L= .40, p <.05). Las correlaciones entre el locus do control y las actitudes hacia la matemtica no fueron estadsticamente significativas en la Universidad Interamericana r = -.13, p> .05) y en la Universidad Catlica (r -.17, p> .05). Al comparar el tipo de locus de control y las actitudes hacia la matemtica, tampoco fue significativa la relacin. Al correlacionar el locus de control general, las actitudes hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico en esta materia, se encontr que en La Universidad Interamericana, la relacin no fue estadsticamente significativa (r .15, p> .05), En la Universidad Catlica la correlacin fue estadsticamente significativa (r A3, <.05). Al comparar el locus de control externo, las actitudes hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico en la matemtica, se encontr que la relacin fue estadsticamente significativa en ambas instituciones. Sin embargo al comparar el locus del control interno con las actitudes y e aprovechamiento, se encontr una relacin estadsticamente significativa en la Universidad Catlica (r .38, p < .05). En la Universidad interamericana no fue significativa (r = .1 p> .05). De estos resultados, se derivan las siguientes conclusiones: 1. En las dos instituciones no se encontr evidencia de que existe una relacin significativa entre el locus de control general y el aprovechamiento acadmico en la matemtica. El locus de control interno correlacion significativamente con el aprovechamiento en la Universidad Catlica, lo que indica que en esta institucin, mientras ms interno es el locus de control, mayor es el aprovechamiento acadmico en la matemtica. En la Universidad Interamericana no se encontr una relacin estadsticamente significativa entre estas dos variables. En esta misma institucin se encontr una relacin estadsticamente significativa entre el locus de control extremo y el aprovechamiento acadmico en la matemtica. Esta relacin irradica que mientras ms externo es el locus de control, mayor es el aprovechamiento acadmico en la matemtica en dicha institucin. En la Universidad Catlica no se encontr una relacin estadsticamente significativa. 2. No existe evidencia estadstica de que haya una relacin entre las actitudes hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico en esta materia en la Universidad Interamericana. En la Universidad Catlica se encontr una relacin significativa entre estas dos variables lo que tiende a indicar que mientras ms positivas son las actitudes, mayor es el aprovechamiento acadmico en la matemtica en la muestra estudiada 3. No existe evidencia estadsticamente de que haya una relacin estadsticamente significativa entre el locus de control y las actitudes hacia la matemtica en los grupos do estudiantes de (as instituciones universitarias investigadas 4. La relacin entre el locus de control, las actitudes hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico en esta materia, no fue estadsticamente significativa en la Universidad Interamericana. En la Universidad Catlica fue significativa. Esta muestra present una tendencia en el sentido de que mientras ms extremo es el locus de control, ms positivas son las actitudes, y mayor es el

aprovechamiento acadmico en la muestra estudiada de la Universidad Catlica. Este estudio present las siguientes limitaciones: (1) Los resultados de la investigacin no pueden ser utilizados para hacer generalizaciones respecto a poblaciones con caractersticas diferentes. (2) La subjetividad que implica la asignacin de notas, limita la confiabilidad de esta medida para representar el aprovechamiento acadmico en la matemtica. (3) La desproporcin de la muestra en cuanto al gnero (71% mujeres y 29% hombres) podra reflejar una informacin ms pertinente al gnero femenino que al masculino. (4) Las muestras pequeas, como la utilizada en el presente estudio, limitan IE confiabilidad de los resultados. El producto del presente estudio induce, entre otras cosas, a que se utilicen enfoques cualitativos c instrumentos evaluativos locales al realizar investigaciones adicionales en torno a los factores que influyen en el aprovechamiento en la matemtica. En estos estudios, el problema del bajo aprovechamiento en la matemtica debe ser investigado a la luz de una visin de conjunto y longitudinal donde se consideren otras variables cognoscitivas2 afectivas y sociales que tienen el potencial de efectuar el aprovechamiento acadmico en la matemtica. Se recomienda tambin, que se fomente la actividad investigativa en el campo de la educacin matemtica en las escuelas y universidades del Pas. Los hallazgos de esta actividad investigativa deben ser tomados en consideracin al construir o revisar currculos relacionados con la educacin en matemtica. Subject term: Mathematics-Study and teaching (higher)-Psychological aspects.: Students-Puerto RicoAttitudes./: Math anxiety-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER COPY MATERIAL LOCATION QA11.C655 1987 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Coll de Purcell, Sylvia Marti. Title: Relacin entre las actitudes de los padres hacia la matemtica y las actitudes y el aprovechamiento de sus hijos en esta materia por Sylvia Marti Coll de Purcell General Note: Thesis (M.A.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1987. Abstract: En este estudio se examin la relacin que existe entre las actitudes de los padres hacia la matemtica y las actitudes de sus hijos en esta materia; las actitudes de los padres hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico de hijos en matemtica; y, las actitudes de los hijos hacia la matemtica y el aprovechamiento acadmico de stos en matemtica. La muestra de este estudio consisti de 80 estudiantes del sexto grado de una escuela catlica/privada, del rea metropolitana de San Juan, de un nivel socioeconmico alto y medioalto y, el padre y la madre de stos. Se administr a los estudiantes e]. Inventario de Actitudes hacia la Matemtica de Sandman, traducido al espaol. Se utiliz una versin adaptada para los padres y las madres de la cual se eliminaron las escalas de Percepcin del maestro y Motivacin, debido a que las mismas no aplicaban a los padres. Se hizo un anlisis de correlacin cannica para calcular la relacin entre las actitudes del padre y los hijos y la madre y los hijos. Se hicieron anlisis de correlacin mltiple y simple para calcular las correlaciones entre las actitudes de los hijos y su aprovechamiento en matemtica. Se hicieron adems anlisis de correlacin mltiple y simple para ocultar las correlaciones entre las actitudes del padre y el aprovechamiento de los hijos y las actitudes de la madre y el aprovechamiento de los hijos. Para medir el aprovechamiento acadmico de los hijos, se utiliz la subprueba de matemtica del examen diagnstico Learn Aid. Los resultados de esta prueba se compararon con la nota obtenida por el estudiante al finalizar el primer semestre escolar. Se encontr una correlacin significativa, positiva y moderada, entre la prueba Learn Aid y la Nota de los hijos al finalizar el primer semestre escolar. Los resultados indican que hay una correlacin significativa entre las actitudes de la madre hacia la matemtica y las actitudes de los hijos, pero en cambio, no se encontr entre las del padre y las de los hijos. Se encontr una relacin entre las actitudes de los hijos y su aprovechamiento en esta materia. La relacin entre actitudes del padre y aprovechamiento de los hijos vari segn el criterio de aprovechamiento utilizado. Cuando se utiliz como criterio la prueba Learn Aid, no se encontr relacin significativa entre las actitudes del padre y el aprovechamiento en matemtica de los hijos, ni entre las actitudes de la madre y el aprovechamiento de los hijos. Sin embargo, al utilizar como criterio la Nota de los hijos, se encontr correlacin significativa entre las actitudes del padre y el aprovechamiento de los hijos en matemtica, pero no se encontr correlacin significativa entre las actitudes de la madre y el aprovechamiento de los hijos. Se les administr a los padres un cuestionario preguntndoles a que atribuan el xito o fracaso de sus hijos. Se encontr que las contestaciones de los padres estuvieron dirigidas en su mayora, al xito, el cual se le

atribuy principalmente a la habilidad y esfuerzo del estudiante, disfrute, maestro y la ayuda o influencia de los padres. Subject term: Mathematics--Study and teaching--Psychological aspects/: Learning, Psychology of/: Students-Puerto Rico--Attitudes./: Parent and child--Puerto Rico--Attitudes./: Education--Parent participation. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) LOCATION QA14.P9 C363 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR CPR

Personal Author: Canales Encarnacin, ngel L. Title: El impacto del uso de la tarea de ejecucin performance assessment y la rbrica como estrategia instruccional y evaluativa en el aprovechamiento acadmico en matemticas de los estudiantes de octavo grado de una escuela de la zona metropolitana de San Juan / ngel L. Canales Encarnacin. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: El propsito principal de este estudio consisti en investigar el efecto del uso de la tarea de ejecucin performance assessment y la rbrica como estrategia instruccional y evaluativa en el aprovechamiento en Matemticas de los estudiantes de octavo grado de una escuela en la Zona Metropolitana de San Juan. El segundo propsito fue determinar si existan diferencias por gnero entre los estudiantes de octavo grado, expuestos al uso de la tarea de ejecucin y la rbrica como estrategia instruccional y evaluativa, y los estudiantes expuestos a la estrategia de enseanza tradicional. Las preguntas de investigacin que guiaron el estudio fueron: 1) Cmo compara la ejecucin en trminos de aprovechamiento matemtico, en las tareas de ejecucin entre los estudiantes de octavo grado expuestos a la estrategia instruccional y evaluativa, y los que estn expuestos a otra estrategia de enseanza en Matemticas? 2) Cmo compara la ejecucin en trminos de aprovechamiento matemtico en las tareas de ejecucin por gnero entre los estudiantes de octavo grado, expuestos a la estrategia instruccional y evaluativa y los que estn expuestos a otra estrategia de enseanza en Matemticas? En el estudio realizado se defini como variable dependiente el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de octavo grado en Matemticas. La variable independiente fue la estrategia instruccional y evaluativa y se identific el gnero como la variable independiente moderadora. Este estudio utiliz un diseo cuasiexperimental donde se manipul la variable independiente para ver su efecto en la variable dependiente. El tipo de diseo cuasiexperimental seleccionado para el estudio fue el diseo preprueba -postprueba y grupos intactos, uno de ellos de control.La poblacin del estudi consisti de los estudiantes de octavo grado matriculados en las escuelas intermedias de la Regin Educativa de San Juan del Sistema de Educacin Pblica. Las escuelas de la Regin Educativa de San Juan constituyeron la poblacin accesible para el estudio y de stas se seleccion una muestra representativa de una escuela, principalmente dentro del grupo de escuelas clasificadas en quinto ao en plan de mejoramiento escolar. La muestra del estudio estuvo constituida por 43 estudiantes de octavo grado de una escuela ubicada en la zona metropolitana de San Juan. Los participantes estaban distribuidos en dos grupos: el control con 18 estudiantes y el experimental o de intervencin con 25 estudiantes. En el estudio particip una maestra de Matemticas seleccionada por disponibilidad. La maestra seleccionada tena a su cargo la enseanza de la asignatura de Matemticas en los dos grupos participantes del estudio.En el estudio se utilizaron tres instrumentos. El primer instrumento utilizado en el estudio fue una preprueba y postprueba, la cual consisti de cuatro tareas de ejecucin en Matemticas. El segundo instrumento fue una rbrica instruccional global utilizada para d proceso instruccional y el tercer instrumento fue una rbrica analtica, utilizada para el proceso de evaluacin de la preprueba y postprueba.La prueba de hiptesis estadstica que se utiliz en esta investigacin fue el anlisis de covarianza. El anlisis de covarianza es una prueba estadstica que analiza la relacin entre una variable dependiente y dos o ms independientes, eliminando y controlando el efecto de al menos una de estas independientes. Como parte de los anlisis estadsticos realizados en el estudio se establecieron algunas medidas estadsticas descriptivas relacionadas con el objetivo de poder establecer el grado de concordancia entre los evaluadores externos (Supervisores de Matemticas del Departamento de Educacin) y la maestra como evaluadora principal del estudio. Esto como un proceso dirigido a establecer algn

grado de confiabilidad en los datos recopilados. Los resultados del estudio evidencian que hubo una diferencia estadsticamente significativa en el aprovechamiento en Matemticas en las puntuaciones de la postprueba correspondiente a las tareas de ejecucin en el grupo experimental. De otra parte los hallazgos del estudio evidenciaron que existen diferencias por gnero entre los estudiantes en el estndar de Numeracin y Operaciones, donde los estudiantes varones evidenciaron una ejecucin superior a la de las estudiantes femeninas y diferencias por gnero en el criterio evaluativo de explicacin, donde las estudiantes femeninas mostraron una ejecucin superior a la de los varones. Entre las implicaciones futuras del estudio se destaca que el mismo provee evidencia de naturaleza emprica sobre el efecto del uso de la tarea de ejecucin y la rbrica como estrategia instruccional y evaluativa en el aprovechamiento acadmico en Matemticas. En el estudio se presentan diversas recomendaciones, las cuales se organizaron tomando en consideracin los diversos sectores de inters educativos, para las cuales se entiende que las recomendaciones formuladas pueden tener un impacto en relacin con el mejoramiento acadmico que se persigue en la materia de Matemticas. Subject term :Mathematics--Study and teaching (Middle school)--Puerto Rico--San Juan--Evaluation. / :Academic achievement--Research--Puerto Rico. / :Middle school students--Rating of--Puerto Rico--San Juan. / :Eighth grade (Education). / :Mathematical ability--Testing. / :Public schools--Puerto Rico. / :Education, Elementary--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QA14.P9 C56 1993 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cintrn Valpais, Carlos J. Title: Efecto de las estrategias de la enseanza de las matemticas con sentido y la retroalimentacin en el aprovechamiento acadmico / Carlos J. Cintrn Valpais General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano. 1993 Abstract: Esta investigacin estudio algunos factores que influyen en el aprendizaje de las matemticas, especificamente en estudiantes matriculados en el curso de matemtica remedial y que cursan su primer ao de universidad. Se investigaron los siguientes factores: 1. la enseanza con sentido o su aplicabilidad para la vida diaria del estudiante como estrategia de enseanza. 2. la retroalimentacion que ofrece el proceso de "assessment" y su efecto en el aprendizaje de las matemticas. Los resultados arrojados por el estudio proveen evidencia de enfoques metodolgicos de enseanza que contribuyen a lograr un mejor aprovechamiento acadmico. La muestra estuvo compuesta por tres grupos equivalentes (puntuaciones similares en la pre-prueba) que tomaron el curso de Mat. 0010 en la Universidad Interamericana, Recinto de Ponce. El grupo experimental se expuso a la enseanza de matemtica con sentido como estrategia y a la utilizacion de la retroalimentacion que ofrece el proceso de "assessment" como medio para que el estudiante conociera sobre sus ejecutorias. Los grupos control uno (C1) y control dos (C2) se expusieron a la enseanza tradicional de las matemticas. El grupo experimental y el grupo control uno (c1) fueron dirigidos por el investigador y el grupo control dos (C2) fueron dirigido por otro profesor con caraterististicas profesionales similares a las del investigador. Al analizar los resultados de la prueba t, se observo que hubo una diferencia significativa entre el grupo experimental y los grupos de control. Ello evidencia que al incorporar las estrategia de enseanza con sentido y la retroalimentacion que ofrece el proceso de "assessment", ambas, aportan y contribuyen a mejorar el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. Otro analisis que se incorporo en la investigacin fue la prueba de varianza (AOVA) para conocer si las diferencias entre los grupos eran mayores de lo que cabe suponer en funcion de la mera casualidad. Al realizar este analisis, se encontro que la diferencia es significativa y no atribuible a la mera casualidad. Este estudio tiene como propsito demostrar, mediante la investigacin, la efectividad de una estrategia educativa de aplicacion factible en la enseanza de las matemticas. La misma es una aportacion para Puerto Rico en el area investigativa sobre la enseanza de las matemticas. A la luz de los resultados, se debe considerar la importancia de incorporar las estrategias de la enseanza con sentido y la retroalimentacion que ofrece el "assessment" para lograr mejores resultados en el proceso enseanza aprendizaje. Se probo, ademas, a travs de esta investigacin, que los promedios por destrezas que se acercaron ms al punto de ejecucin minima (P.E.M.) fueron los promedios del grupo experimental. Implica que el por ciento mayor de estudiantes

que alcanzo o sobrepaso el punto de ejecucion minima (P.E.M.) estaba ubicado en el grupo experimental. A pesar de que los resultados de la post-prueba demuestran que algunos estudiantes no alcanzaron el P.E.M., es importante senalar que los estudiantes del grupo experimental demostraron un aprovechamiento mayor que el del grupo control uno (c1) y el grupo control dos (C2). De esta forma, queda evidenciado que las estrategias de enseanza con sentido y la retroalimentacion que ofrece el proceso de "assessment" contribuyen positivamente en el desarrollo del aprendizaje. A base de los hallazgos de la investigacin, el investigador recomienda la implantacin de la enseanza con sentido y el uso de la retroalimentacion que ofrece el "assessment" como estrategias para aumentar el aprovechamiento acadmico en matemtica. Local note: Presidente del Comit: Dr. Jose Lema Moya.-: Instrumento Utilizado: 1. Pre-Prueba y Post-Prueba a. Operaciones con cardenales b. Comprension de fracciones y decimales c. Operaciones con fracciones d. Operaciones con decimales e. Hallar porcientos f.Razon y proporciones g. Operaciones con Polinomios h. Hallar el area y el perimetro de Poligonos y Circulos 2. Pruebas de CriteRos a. Comprension de fracciones b. Hallar porcientos c. Operaciones Decimales d. Operaciones de fracciones e. Razon y Porciento f. Operaciones con Polinomios g. Hallar el area y Perimetro de Poligonos Subject term: Mathematics--Study and teaching/: Mathematics--Philosophy SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QA14.P9 C66 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Per sonal Author: Correa Guzmn, Alberto. Title: Relacin entre ansiedad hacia las matemticas, experiencias personales con respecto al aprendizaje en matemticas, opinin hacia la competencia del profesor, el gnero y el aprovechamiento en matemticas en estudiantes de primer ao universitario / Alberto Correa Guzmn General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1999. Abstract: El propsito del estudio realizado fue investigar la relacin entre la ansiedad hacia las matemticas, las experiencias personales con respecto al aprendizaje en matemticas, la opinin hacia la competencia del Profesor, el gnero del estudiante y el aprovechamiento en matemticas en estudiantes de primer ao universitario. Existen pocos estudios formales en Puerto Rico en relacin con el tema. Por lo tanto, el mismo ofrece informacin adecuada y pertinente para el desarrollo de programas educativos y mejoramiento del proceso enseanza- aprendizaje de las matemticas. En esta investigacin, se utiliza como marco de referencia conceptual la teora del desarrollo cognoscitivo formulada por Piaget (1976) y los planteamientos relativos a la ansiedad en matemticas de Tobias (1978,1982). Su naturaleza es descriptiva y correlacional. En el marco de esta naturaleza, se explica el grado de relacin existente entre las variables medidas al momento de realizar el estudio. Para fines de esta investigacin, se utilizaron como instrumentos de recopilacin de informacin el cuestionario Mathematics Anxiety Rating Scale (MARS), un cuestionario de experiencias personales con respecto al aprendizaje en matemticas, una prueba estandarizada de aprovechamiento matemtico para estudiantes de primer ao universitario y una escala para evaluar la competencia del profesor. La poblacin de la investigacin estuvo compuesta por e8tudiantes de ambos gneros de primer ao Universitario de aprovechamiento bajo en matemticas matriculados en el curso MATE 0010, del Recinto Universitario de Bayamn (RUB) de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. La muestra final atuvo constituida por 51 sujetos, de los cuales 20 eran del sexo masculino y 31 eran del sexo femenino. Los resultados del estudio evidenciaron la relacin entre las variables: la ansiedad hacia las matemticas, las experiencias personales con respecto al aprendizaje en matemticas, la opinin hacia la competencia del profesor, el gnero del estudiante y el aprovechamiento en matemticas en estudiante de primer ao universitario. En la investigacin se explican estos resultados con los usos de tcnicas procesales caractersticas de los anlisis estadsticos de correlacin Pearson, de una prueba de tabulacin cruzada, de una prueba de Ji -cuadrada y una prueba t. Entre las limitaciones que presenta el trabajo se encuentran: el alto ndice de mortalidad que evidenci la muestra seleccionada y la poca disponibilidad de tiempo en el estudio por parte de los profesores que atendieron los grupos que constitua la muestra. Una de las recomendaciones del estudio sugiere el realizar estadios similares con estudiantes de primer ao universitario e los dems

recintos de la Universidad Interamericana as como tambin en otras universidades del pas. Adems, se sugiere que se examine en forma exhaustiva la relacin entre las variables: la ansiedad matemtica, la actitud hacia las matemticas, la historia personal en matemticas del estudiante, la competencia del profesor, los intereses de los estudiantes, la autoestima del estudiante y el aprovechamiento en matemticas. Igualmente se deben realizar estudios institucionales en los cuales se promueva el compromiso y la participacin de los profesores y estudiantes en los resultados de los mismos, con nfasis en el aprovechamiento acadmico matemtico. Subject term: Mathematics--Study and teaching--Puerto Rico./Subject term: Mathematics--Study and teaching--Psychological aspects. Subject term: Students--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QA14.P9 F46 1991 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ferrer Toledo, Ralip M. Title: Tiempo real de estudio e interaccin entre pares : su efecto en el aprovechamiento acadmico en matemticas de estudiantes universitarios / por Ralip M. Ferrer Toledo General Note: Thesis (Ed.D.)---Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), 1991. Abstract: Esta investigacin se llevo a cabo debido a que una revision preliminar de la literatura e investigacines sobre el tema, revelo que solamente se han ofrecido respuestas parciales e inconsistentes al problema de estudio. El propsito de esta investigacin fue explorar la relacin existente entre las variables alterables Tiempo Real de Estudio e Interaccin Educativa entre los Pares y su efecto en el Aprovechamiento Acadmico en el curso de matemtica remedial de primer ao de universidad. Los datos fueron recopilados en el primer semestre del ao acadmico de 1985-1986. En el estudio participaron estudiantes del Recinto Metropolitano y del Colegio Universitario de Bayamon de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. La muestra consisti de trescientos cuarenta y cuatro (344) estudiantes. La investigacin efectuada fue cuasiexperimental. Los datos fueron recopilados por medio de los siguientes instrumentos: Registro del Tiempo Real de Estudio, Registro de Interaccin entre Pares, un Cuestionario y la Pre y Post Prueba. Los primeros tres instrumentos fueron diseados por la investigadora especialmente para este estudio. Se utilizo como Pre y Post prueba la Prueba General de Matemticas del Colegio Universitario de Bayamon. Se formularon las siguientes preguntas: 1. Cual es la relacin entre el tiempo real de estudio y el aprovechamiento acadmico de estudiantes de matemtica remedial de primer ao de universidad?. 2. Cual es la relacin entre la interaccion educativa entre los pares y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de matemtica remedial de primer ao de universidad?. 3. Cual es la relacin entre la interaccion educativa entre los pares y el tiempo real de estudio con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes del curso de matemtica remedial de primer ao de universidad?. 4. Que relacin guardan las variables tiempo real de estudio e interaccion entre pares cuando actuan en forma independiente o cuando sus efectos se combinan entre si en el aprovechamiento acadmico de los estudiantes del curso de matemtica remedial de primer ao de universidad?. De las preguntas anteriores surgieron las siguientes hiptesis: 1. Existe relacin entre el tiempo real de estudio dedicado por los alumnos y el aprovechamiento acadmico en el curso de matemtica remedial de primer ao de universidad. 2. Existe relacin entre la interaccion educativa de los alumnos con sus pares y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de matemtica remedial de primer ao de universidad. 3. Existe relacin entre la interaccion de los pares, tiempo real de estudio y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes de matemtica remedial de primer ao de universidad. 4.Las variables tiempo real de estudio e interaccion entre pares se relacionan positivamente con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes del curso de matemtica remedial de primer ao de universidad. Las mismas ejercen mayor influencia cuando sus efectos se combinan entre si, que cuando actuan en forma independiente. El analisis de los datos se realizo en forma descriptiva y analtica. Para el analisis estadistico se utilizo el programa "Statistical Package for the Social Science" (SPSS, 1988). Del analisis efectuado se llego a las siguientes conclusiones:

1. Los estudiantes participantes en el estudio mostraron mayor interes en estudiar solos para el curso de matemtica remedial que estudiar con otras personas. 2. Los resultados del estudio sugieren que la ganancia academica de los estudiantes del curso de matemtica remedial de primer ao de universidad fue minima. 3.Los resultados sugieren que cuando los estudiantes del curso de matemtica remedial estudiaron con otros estudiantes la tendencia era a un aprendizaje no beneficioso. 4. Los resultados de este estudio sugieren que los estudiantes del curso de matemtica remedial se beneficiaron menos si estudiaban con otros estudiantes en comparacion al estudiar solos. 5. Los estudiantes que participaron en este estudio se beneficiaron levemente ms cuando estudiaron con otras personas que no eran estudiantes que cuando estudiaron con otros estudiantes. Local note: Instrumento Utilizado: Registro del Tiempo Real de Estudio, Registro de Interaccin entre Pares Subject term: Mathematics--Research--Puerto Rico. / Subject term: Mathematics--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QA14.P9 R58 2000 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Carrasquillo, Elba I. Title: El uso del anlisis de errores en la enseanza de un curso de matemticas bsicas a nivel universitario / Elba I. Rivera Carrasquillo General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Doctoral en Educacin, 2000. Abstract: Esta investigacin se llev a cabo luego de una revisin preliminar de la literatura y de varias investigaciones sobre el tema. Las mismas revelaron que en Puerto Rico no se han realizado estudios experimentales para atender la problemtica existente. El propsito de la investigacin fue identificar los errores especficos que cometan los estudiantes matriculados en un curso de matemticas bsica a nivel universitario con el fin de proveerles una instruccin especializada que permitiera corregir los errores. De esta forma, se pretenda establecer si exista una diferencia significativa en el aprovechamiento acadmico de estos estudiantes que recibieron la enseanza basada en el anlisis de errores al compararlos con aquellos que recibieron la enseanza en la forma tradicional. Los datos fueron recogidos en el Recinto de Fajardo de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. La muestra consisti en sesenta y ocho (68) estudiantes. El diseo de la investigacin fue cuasi experimental. Los datos fueron recogidos por medio de una planilla para recoger errores y seis pruebas administradas. La planilla y cuatro (4) de las pruebas administradas fueron diseadas por la investigadora. La pre-postprueba fue diseada por todos los profesores que ofrecan el curso al momento de realizarse la investigacin. Este instrumento e el examen final que se le ofrecera a todos los estudiantes que estaban tomando el curso de Matemtica 0010, Destrezas bsicas de matemticas. Se formularon las siguientes preguntas de investigacin: 1. Cules son los errores que cometen los estudiantes que toman el curso de matemticas bsicas a nivel universitario? 2. Existe diferencia significativa en el aprovechamiento acadmico de aquellos estudiantes que reciben enseanza partiendo de un anlisis de los errores que stos cometen cuando se comparan con aquellos estudiantes que reciben la enseanza tradicional? De la segunda pregunta de investigacin surgi la siguiente hiptesis: 1. Aquellos estudiantes que toman el curso de matemticas bsicas en el cual se utiliza la enseanza partiendo de un anlisis de errores, obtendrn mejor aprovechamiento acadmico que aquellos que toman el curso en forma tradiciori1. El anlisis de los datos se realiz tanto en forma descriptiva como en forma analtica Del anlisis efectuado e desprenden las siguientes conclusiones: 1. Los resultados de la investigacin evidencian que existe una diferencia significativa en el aprovechamiento acadmico entre los estudiantes que recibieron enseanza basada en el anlisis de los errores que stos cometen versus aquellos que recibieron la enseanza tradicional. 2. Los errores encontrados en la presente investigacin son: a. Multiplicar por cero b. Mala interpretacin de un problema verbal c. Mala interpretacin de un resultado d. Lectura de un numeral e. Valor posicional f. Error que no se puedo precisar g. algoritmo defectuoso h.Error bsico do suma i. Error bsico de resta j. Error bsico de multiplicacin k. Error bsico de divisin l. Algoritmo incompleto m. Error al copiar o pasar un numero

3. Los estudiantes cometieron muchos ms errores en las operaciones con fracciones que en las operaciones donde slo se utilizaban nmeros enteros. Esto puede observarse al comparar la segunda prueba parcial (PP2) con la tercera prueba parcial (PP3). En la segunda prueba parcial (PP2) cuando se trabajaba con nmeros enteros, los estudiantes cometieron 438 errores. Por otro lado, los estudiantes cometieron 642 errores en la tercera prueba parcial (PP3), en la cual se presentaban operaciones con fracciones y nmeros decimales. 4. Se observ diferencias entre los promedios en las pruebas parciales. Sin embargo, slo hubo diferencias significativas en la segunda prueba parcial (PP2). Esta prueba inclua los temas de relaciones de orden, valor absoluto, nmeros opuestos, operaciones con nmeros aplicaciones con nmeros enteros, conceptos bsicos de fracciones y multiplicacin y divisin de fracciones. 5. Se observ diferencias significativas en la posprueba utilizada. Esta prueba era de carcter sumativo y estaba validada. En ella se pretenda medir todos los objetivos del curso. 6. Los resultados demostraron que los estudiantes confunden los algoritmos que utilizan, especialmente aquellos necesarios para trabajar con fracciones. Por ejemplo, en la suma de fracciones los estudiantes suman numerador con numerador y denominador con denominador. Esto, aparentemente, siguiendo el algoritmo de la multiplicacin de fracciones en lugar de utilizar correctamente el algoritmo de la suma de fracciones. 7. La presente investigacin revela que las respuestas incorrectas, no siempre reflejan que el estudiante desconoce el algoritmo que tiene que utilizar o las operaciones bsicas, entre otros. Se logr demostrar que muchas veces, una respuesta incorrecta se debe a un descuido por parte del estudiante. Esto puede ser corroborado cuando el estudiante es expuesto a por lo menos cinco problemas que miden la misma destreza y el estudiante slo comete el error en uno o dos de los problemas y no as en los dems. Por ejemplo, en la multiplicacin con dos o ms dgitos el estudiante conoce el algoritmo y en una o dos ocasiones contesta que 2 x 3 es 5 en lugar de 6. 8. Algunos errores que aparentan ser por descuido suelen tener una lgica aunque sea incorrecta. Estos surgen, en realidad, como resultado de una prctica continua y sistemtica de un algoritmo incorrecto. De igual manera, de tiempo en tiempo, esos procedimientos inadecuados producen respuestas Correctas. Cuando eso sucede, el uso de procedimientos incorrectos es reforzado por el estudiante en su empeo por tener xito. Recomendaciones A la luz de los resultados de esta investigacin se presentan las siguientes recomendaciones: 1. Identificar los errores que cometen los estudiantes de matemticas antes de comenzar la enseanza, ya que resultara beneficioso para conocer mejor al estudiante y para disear estrategias de enseanzas variadas que contribuyan a un mayor aprendizaje. 2. En todos los niveles educativos, pero particularmente en el nivel elemental, sera til, capacitar a los maestros en el anlisis de los errores que cometen los estudiantes como una estrategia adicional n la planificacin de sus ciases. 3. Se debe fomentar en las universidades de Puerto Rico, las investigaciones que estn encaminadas a determinar cules son las variables que afectan el aprovechamiento acadmico de los estudiantes en matemticas. 4. Es necesario realizar investigaciones similares a este trabajo con muestras de diferentes poblaciones de estudiantes en las cuales se estudien otros cursos de matemticas y otros niveles educativos. 5. Los estudios que se realicen para replicar ste deben ser de mayor duracin y las muestras deben ser ms pequeas para poder medir adecuadamente la ganancia en el aprovechamiento acadmico. 6. Se debe realizar una investigacin por gnero para determinar si existen diferencias significativas en los errores que cometen los varones cuando se comparan con los errores que cometen las mujeres. Subject term: Mathematics-Study and teaching (Higher)-Puerto Rico./: Curriculum Change-Puerto Rico./: Education-Aims and objectives-Puerto Rico./: Academic achievement-Puerto Rico-Evaluation./: Educational change--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) QA14.P9 R584 2005 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Rivera, Edwin. Title: Las actitudes hacia el estudio de las matemticas, su relacin con el aprovechamiento acadmico medido por los exmenes en el saln de clases, las Pruebas Puertorriqueas y las diferencias por razn de gnero en esta materia en

los estudiantes de la Escuela Superior del centro de Puerto Rico / Edwin Rivera Rivera. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2005. Abstract: Para realizar la investigacin se tom la poblacin del grado once de la Escuela Superior del centro de Puerto Rico. La misma estuvo compuesta por 260 estudiantes, 151 pertenecientes al sexo femenino y 109 al masculino. Se administr el cuestionario de Lewis R. Aiken (1972). Se tomaron tambin los por cientos obtenidos por la poblacin en los exmenes de los maestros dentro del saln de clases y la puntuaciones en las Pruebas Puertorriqueas ofrecidas por el Departamento de Educacin. En general los hallazgos de este estudio revelan lo siguiente: 1. no se encontr relacin estadsticamente significativa entre las actitudes de los estudiantes de la Escuela Superior bajo estudio y su aprovechamiento acadmico, medido por los exmenes dentro del saln de clases; 2. no se encontr relacin estadsticamente significativa entre las actitudes de los estudiantes ... y el aprovechamiento acadmico medido por las Pruebas Puertorriqueas... 3. no se encontr relacin estadsticamente significativa entre los exmenes ofrecidos por los maestros dentro del saln de clases y las Pruebas Puertorriqueas .. . 4. no se encontr diferencia estadsticamente significativa por razn de gnero entre las actitudes de los estudiantes hacia el estudio de las matemticas y los resultados en los exmenes ofrecidos por los maestros dentro del saln de clase... 5. no se encontr diferencia estadsticamente significativa por razn de gnero y aprovechamiento en matemticas, segn medido por las Pruebas Puertorriqueas..." -- leaves x-xi. Subject term :Mathematics--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico./:Mathematical ability-Sex differences./:Students-Puerto Rico-Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER QA14.P9 S26 1993 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author:Santiago Leon, Mara S. Title:La relacin entre la tendencia hemisfrica y el aprovechamiento en matemticas de los estudiantes de nivel intermedio : implicaciones curriculares / por Mara S. Santiago Len General Note: Thesis (Ed. D.)-Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano) Abstract: El propsito de esta investigacin fue establecer la posible relacin entre la tendencia hemisferica, derecha o izquierda y el aprovechamiento en matemticas de una muestra de estudiantes del Departamento de educacin de nivel intermedio. Se utilizo como marco terico del desarrollo cognoscitivo de Piaget (1982), ademas, las teoras sobre el crecimiento del cerebro sustentadas por Epstein (1979) y Vygotsky (1974), y el concepto de preferencia hemisferica como estilo de aprendizaje. Se diseo, se construyo y se valid el Inventario de tendencia hemisferica MARSAN el cual se utilizo para medir la variable independiente: tendencia hemisferica. Para ello se uso como referencia la Escala de Semantica Diferencial de Osgood (1957), el nivel de dominio de lectura que reflejaron los estudiantes en las pruebas de destrezas basica de espaol y los elementos de estilo de aprendizaje caractersticos de tendencia hemisferica derecha o izquierda. Los resultados de la subprueba de matemtica de Aprenda 1990 se usaron como medida de aprovechamiento en matemticas. Se considero como aprovechamiento alto un NCE de 50 o ms y un NCE de menos de 50 se califico como bajo. La investigacin se efectuo con una muestra de 120 estudiantes de la escuela intermedia urbana de Santa Isabel. Las edades de la muestra fluctuaron entre los 11 y los 15 aos. Los hallazgos demostraron que la tendencia hemisferica derecha predomino en los tres grados del nivel. Esa tendencia hemisferica est ms definida en septimo grado que en octavo y noveno. Predomina, ademas, entre los estudiantes de 11 a 13 aos. La tendencia hemisferica de los estudiantes guardo relacin moderada con el aprovechamiento reflejado en la subprueba de matemticas de Aprenda 1990. Los estudiantes con tendencia hemisferica izquierda demostraron mayor aprovechamiento que los de tendencia derecha. De acuerdo con los hallazgos se recomendo: utilizar estrategias de enseanza de matemticas que activen

las funciones de ambos hemisferios cerebrales, desarrollar talleres de capacitacion para maestros a esos fines y considerar las etapas de desarrollo cognoscitivo caractersticas de los estudiantes de ese nivel para redisenar el currculo de matemticas. Ademas, se sugirio la elaboracin de un currculo espiral para la enseanza de los conceptos matematicos a travs de los niveles escolares y se proveyo un modelo del mismo. Local note: Instrumento Utilizado: Inventario de tendencia hemisferica MARSAN / Prueba aprenda 1990 ver Pg.. 56 Subject term: Mathematical ability / Subject term: Mathematics--Study and teaching (Middle school) /: Split brain /: Brain--Research/Subject term: Learning, Psychology of / Subject term: Cerebral dominance/: Cerebral hemispheres SAN GERMN CALL NUMBER QA14.P9 V36 1996 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Varas Lpez, Milagros. Title: The effect of an instructional strategy that uses problem solving and a scoring rubric on achievement in mathematics among first year university students / by Milagros Varas Lpez General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1996. Abstract: The purpose of this investigation was to determine the effect of an instructional strategy that uses problem solving and a scoring rubric on achievement in mathematics among first year university students enrolled in the Basic Skills (MATE 0010) remedial mathematics course offered at the Metropolitan Campus of the Inter American University of Puerto Rico. The study took place during the entire August to December 1995 academic semester and included 44 student who belonged to two randomly selected sections from those offered. The two sections chosen were then randomly assigned to become the experimental and control research study groups. The experimental group was presented the alternative instructional strategy which focused on mathematical problem solving and used a scoring rubric to integrate assessment with the educational process. This strategy used ten problem solving situational activities to cover the content knowledge stipulated by the departmental syllabus. It used the scoring rubric as a formative assessment instrument which provided the teacher and student with systematic and continuous feedback about their performance in class. The control group was exposed to the traditional method of instruction which centered on the expository or lecture manner of explaining concepts and skills, utilized direct examples obtained from the course's textbook, and used summative types of objective tests to evaluate student performance. Both groups were given problem solving pre and post tests designed and constructed by the investigator. Both sections also took the departmental final exam to establish if achievement in mathematics was obtained because of the instructional strategy used. The null hypotheses were tested using a "two-tailed" t-test for independent samples at a 0.05 level of significance. The findings from this study led to the conclusion that there was a significant difference on achievement in mathematics for students from the experimental group as related to the problem solving and departmental final exam (DFE) scores. It was also concluded that there was no significant difference on achievement in mathematics for students from the control group as related to problem solving and DFE test scores. Thus, it was finally determined that there was a significant effect on achievement in mathematics for students in the experimental group because of the instructional strategy employed in terms of the scores obtained on the problem solving posttest and the DFE. These results substantiate the grounded theory elaborated in terms of the changing nature of mathematics. Among the educational implications established were the reconceptualization (reculturing) of the subject matter along with the restructuring taking place within the discipline. The need to integrate assessment practices into mathematics problem solving practices was also emphasized as a guide to instructional planning. A suggestion to continue systematically studying these types of innovative instructional alternatives at postsecondary educational institutions was also recommended. Local note: Instrumento Utilizado: A problem solving pre and post test / Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico--Students. / Subject term: Mathematics--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Academic achievement--Puerto Rico./: Problem solving. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

QA75 .M473 2009

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Personal Author: Mercado Rivera, Richard. Title: Efecto del uso de la calculadora grfica en el aprovechamiento acadmico en matemticas y su relacin con los estilos de aprendizaje (Kolb,1985) / por Richard Mercado Rivera. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: "Se concluy que el estilo de aprendizaje preferido por el grupo control fue el convergente y el estilo de aprendizaje preferido por el grupo experimental fue el asimilador. Como segunda conclusin se encontr que existe una relacin significativa entre el aprovechamiento acadmico en matemticas y los estilos de aprendizaje preferidos por los estudiantes de dos escuelas superiores urbanas de la Regin Educativa de Mayagez. En tercer lugar, se encontr que no existe diferencia significativa entre el aprovechamiento acadmico de los estudiantes sometidos al uso de la calculadora grfica aplicada al mdulo de funciones, con el aprovechamiento de los estudiantes que no fueron sometidos al tratamiento. Adems, se determin que el uso de la calculadora grfica no tuvo efecto positivo en el aprovechamiento acadmico de los estudiantes en la prueba sin calculadora grfica. El uso de la calculadora grfica, por el grupo experimental, en la re-prueba fue factor determinante en el aprovechamiento acadmico mostrado por los estudiantes. Lo cual se debi a que, de acuerdo con el estilo de aprendizaje preferido, el estudiante exhibe modalidades de aprendizaje diferentes y la tecnologa puede o no ser efectiva en el aprendizaje. Se recomienda que, en matemticas, se planifique el estilo de aprendizaje del estudiante. Se diversifique la tecnologa, se conozcan las caractersticas particulares y modos de aprender de cada grupo y al utilizar la tecnologa poder asegurarse de que el estudiante conoce y domina el concepto en manera manual." Personal subject :Kolb, David A., 1939- Subject term :Calculators--Problems, exercises, etc./:Mathematics-Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico. / :Learning, Psychology of. /: Cognition. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QA76.9.K48 B665 1992 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bonilla-Crespo, Mara. Title: A study of keyboarding competence and skill importance as perceived by business and computer science students and their teachers by Mara Bonilla Crespo General Note: Thesis (Ed. D.)--University of Maryland at College Park, 1992./: English and Spanish. Abstract and vita: The purpose of this study was to gather information about keyboarding competence and skill importance as perceived by second and fourthyear Business and Computer Science students and their teachers at the San German Campus of Inter American University of Puerto Rico. Questionnaires and two threeminute speed tests were used to gather the data. The importance ascribed to keyboarding techniques and keyboarding skills was determined using Likert-type scales. The degree of competence in keyboarding skills was determined by means of two threeminute straight copy speed writings. The sample consisted of 322. Business and Computer Science majors and 29 teachers from the above mentioned institution in the fall semester of 1991. The data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The statistical methods used were frequencies, medians, t-tests chi-square, with cross-tabulations, and stepwise-multiple regression analyses. The researchers basic findings at a significance level of .05 were: (1) There was a difference found to be significant in favor of the criterion group in straight copy speed and accuracy of Business and Computer Science majors when compared with the criterion group (Schmidt & White, 1989); (2) Students who met the standard of Keyboarding in tots Who did not rest it considered keyboarding skills equally important; (3) Business end Computer Science majors who did not have formal keyboarding skills were found to favor the acquisition of the skills; (4) Second and fourth-year majors ascribed a high importance to keyboarding skills in courses

wherein the computer is used; (5) The importance ascribed to keyboarding skills in courses wherein the computer is used and the year of study were positively related to the importance students ascribed t& the techniques reaches; (6) No significant relationship was found in the importance ascribed to keyboarding skills and techniques and gender; (7) Business and Computer Science teachers considered keyboarding skills and techniques equally important; (8) Formal keyboarding experience had no he ring on the importance ascribed to keyboarding skills by teachers and by students; and (9) The level of importance students ascribed to computer keyboarding skills and techniques was higher than the importance ascribed by teachers. Subject term: Electronic data processing--Keyboarding /: Computer-assisted instruction SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY QA135.6 .H476 2008 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Hernndez Agosto, Jonathan. Title: Efecto del enfoque "Realistic Mathematics Education" en la actitud y aprovechamiento acadmico del estudiante de sptimo grado /Jonathan Hernndez Agosto. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: Gravemeijer (1994) explic que, segn la visin de Freudenthal (1971), el experimentar con nuevos mtodos para fortalecer la enseanza son importantes en el quehacer educativo para el ptimo desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. Desde esta perspectiva, el investigador al realizar el experimento provee la evidencia objetiva de :cmo el proceso de enseanza y aprendizaje podr ser ms efectivo al demostrar cmo se lograron o no los objetivos del experimento. Esta visin es el concepto central de Freudenthal (1971) en la investigacin para el desarrollo educativo y la meta final en el desarrollo del enfoque Realistic Mathematics Education (RME) para optimizar la prctica educativa del maestro de matemtica en las escuelas (Gravemeijer, 1994). Desde esta perspectiva, el problema investigado en este estudio consisti en explorar el efecto en la y el aprovechamiento en las matemticas de actitud estudiantes de sptimo grado, expuestos a un proceso de enseanza en el que se aplic el enfoque Realistic Mathematics Education (RME). En esta investigacin se utiliz como marco conceptual los planteamientos de Freudenthal (1971; 1973 ; 1991). A su vez, el estudio respondi a la necesidad de promover las matemticas como un lenguaje, un medio de comunicacin, con unas caractersticas especiales, poderoso, conciso y sin ambigedades. Segn Freudenthal (1973) las matemticas deben dejar de considerarse corno un cuerpo de conocimiento abstracto para ser analizadas desde la perspectiva de que las matemticas son parte de la actividad cotidiana en el ser humano que genera soluciones y el planteamiento de nuevos problemas. El diseo de investigacin utilizado fue de naturaleza cuasi experimental de grupo control no equivalente con pre y post prueba (Cambell y Stanley, 1963 ; Hernndez Sampieri, et al., 2003). El grupo experimental (Gi) estuvo compuesto por 23 estudiantes y el grupo control (Gi) por 22 estudiantes de sptimo grado. El enfoque RME, definido como el tratamiento, fue aplicado al grupo experimental (Gi) a travs de". 5 sesiones de clase. El grupo control (62), considerado el grupo de comparacin, recibi 15 sesiones de clase tradicional. Los datos fueron recopilados mediante la Escala de Actitudes desarrollada por Fennema- Sherman de 1976 respecto a Confianza, Ansiedad y Motivacin hacia las matemticas, versin en espaol de Nolasco (1988). Tambin se administr una prueba de geometra en ambos grupos antes y despus de las sesiones de clase estipuladas.Los hallazgos de este estudio revelaron que el uso del enfoque Realistic Mathematics Education (RME) como estrategia para la enseanza de las matemticas, provee un medio para mejorar las dimensiones de la actitud en funcin de confianza, ansiedad y motivacin hacia el estudio de esta materia, al igual que el aprovechamiento acadmico aunque no se evidenciaron diferencias estadsticamente significativas entre el grupo experimental (Gj) y el grupo control (Gi). Entre las recomendaciones del estudio, se indica que se contine experimentando la implementacin del enfoque RME aadiendo otras variables, aumentando el nmero de sesiones ofrecidas y la representatividad de la muestra de estudiantes. Autores como Wubbels, Korthagen y Broekman (1997) sealaron que existe consenso entre muchas otras investigaciones respecto a que el desarrollo del enfoque RME no es tarea fcil; por lo que requiere de tiempo y prctica tanto para el maestro como para el estudiante. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term /:Mathematics--Study and teaching (Middle school)--Puerto Rico. /:Middle schools studentsPuerto Rico-Attitudes. /:Academic achievement-Research--Puerto Rico./:Seventh grade (Education)./: nEducation, Higher-Puerto Rico.

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctorado) QA137 .M464 2006

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Personal Author: Mndez Nieves, Daisy. Title: Efecto de un adiestramiento en el nivel de conocimiento conceptual en fracciones de los maestros que ensean matemticas de cuarto a sexto grado en el Distrito Escolar de Aguadilla / Daisy Mndez Nieves. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract: Con una metodologa experimental, se estudio el efecto de la variable independiente, adiestramiento sobre conceptos de fracciones, sobre la variable dependiente, conocimiento conceptual. En el estudio participaron 51 maestros que ensean matemticas de cuarto a sexto grado. A estos se les administr la Prueba de Fracciones para Maestros, diseada por la investigadora. Los maestros que obtuvieron 70% o ms de dominio fueron clasificados como maestros de alto nivel de conocimiento conceptual y constituyeron el grupo control con alto nivel de conocimiento; los que obtuvieron 69% o menos de dominio fueron clasificados como maestros de bajo nivel conceptual. Los que fueron clasificados como maestros con bajo nivel conceptual fueron asignados de forma aleatoria al grupo control con bajo nivel de conocimiento y al grupo experimental. El grupo experimental recibi tratamiento que consisti de un adiestramiento sobre conceptos de fracciones y luego tomo la postprueba. La prueba t reflej que los maestros que haban sido identificados con bajo nivel de conocimiento y luego participaron del adiestramiento aumentaron significativamente el nivel de conocimiento conceptual. Adems la Prueba t reflej que no hubo diferencia estadsticamente significativa al comparar el nivel de conocimiento de los maestros que participaron del adiestramiento y el nivel de conocimiento conceptual de los maestros que no participaron del adiestramiento y haban sido identificados con alto nivel de conocimiento. Se concluye que el adiestramiento tuvo un efecto positivo sobre el nivel de conocimiento conceptual en fracciones que poseen los maestros que ensean matemticas de cuarto a sexto grado en el Distrito Escolar de Aguadilla."-- leaves [x-xi] Subject term :Fractions--Study and teaching (Elementary)--Puerto Rico./:Mathematics teachers--Training of--Puerto Rico./:Arithmetic--Study and teaching (Elementary)--Puerto Rico./:Mathematics--Study and teaching (Elementary)--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QA159 .A76 1995 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Arroyo Betancourt, Ruth L. Title: Analisis de la ejecucion de novatos exitosos y novatos no exitosos al resolver problemas de algebra y de estequiometria quimica / por Ruth L. Arroyo Betancourt. General Note: Thesis (Ed.D.)--Interamerican University of P.R., Metropolitan Campus, 1995. Abstract: El propsito de esta investigacin fue observar y comparar como resuelven problemas de algebra y de estequiometria quimica los novatos exitosos y los novatos no exitosos y como difiere el procedimiento estrategico que ellos desarrollan al intentar resolver estos problemas. Para recoger datos se uso la tcnica de "thinking aloud". Mediante las preguntas de investigacin se examino el comportamiento de los novatos exitosos y los novatos no exitosos durante el proceso de resolver problemas de algebra y de estequiometria quimica. Ademas se identificaron las diferencias que existen entre los novatos exitosos y los novatos no exitosos en el conocimiento (estrategico, matematico y quimico) que usan, la representacion que hacen de la situacin del problemas, los "beliefs" que tienen sobre la tarea de resolver problemas y el curso de accin que desarrollan, al resolver problemas de algebra y de estequiometria quimica. La muestra estuvo compuesta por 20 estudiantes distribuidos en cinco grupos de cuatro participantes cada uno. Entre estos se conto con la participacion de estudiantes de escuela Pblica y de escuela superior privada, universitarios del curso de quimica general, estudiantes de cuarto

ao de bachillerato en quimica en universidad privada y en universidad Pblica. A los participantes se le administro la 1. Prueba Longeot para determinar el nivel de desarrollo cognoscitivo en que se encontraban, la 2. Prueba de investigacin de Algebra y los seis problemas incluidos en la 3. Prueba de investigacin de Estequiometria Quimica. Para conocer las destrezas que poseian de estas materias. Luego se les grabo la voz mientras resolvian los dos problemas incluidos en dichas pruebas. El exito de los novatos se determin tomando como base cada problema de investigacin. El participante que resolvio correctamente algn problema, de los ocho utilizados durante el estudio, se le considero exitoso en ese problema en particular. Las grabaciones del trabajo de cada participante se evaluaron, se codifico el comportamiento de cada uno de ellos y se desarrollo un flujograma para representar ese comportamiento. Tambien se analizo la representacion que los participantes hicieron de cada problema. Los novatos exitosos leyeron el problema, fijaron una meta y un curso de accin el cual no abandonaron. Para resolver el problema utilizaron diferentes estrategias de resolucion de problemas, entre las cuales se encuentran: "means and analysis", clasificar el problema y trabajar paso a paso. Ademas usaron simbolos, formulas y ecuaciones correctas para representar las condiciones del problema y expresaron la creencia de que no hay que saber resolver un problema para completar exitosamente la tarea. Por el contrario, los novatos no exitosos no establecieron una meta ni un plan para resolver el problema. Estos se mantuvieron dando vueltas sobre un mismo circulo de leer y releer el problema, escribir algunos numeros que no respresentaban la situacin establecida en el problema, expresar que el problema no les gustaba y que las condiciones del mismo son injustas con ellos. Se concluye que los aos de preparacin academica no determinan por si solos la pericia del individuo al resolver problemas. Para tener exito en esta rea es necesario, ademas, conocer y usar diferentes heuristicas, formulas y ecuaciones correctas y saber cuando usarlas para representar adecuadamente la situacin establecida en el problema. Ademas es necesario que el estudiante sea perseverante durante el proceso de resolucion dandose tiempo suficiente para analizar el problema y utilizar diferentes estrategias de resolucion. Tambien se hizo evidente que es necesario tener un conocimiento basico de la materia sobre la que trata el problema, y un grupo de destrezas de pensamineto, medulares para el proceso de resolver problemas. Del estudio se desprende que se puede mejorar el aprendizaje de resolucion de problemas en quimica y en algebra ayudando al estudiante a desarrollar las destrezas de pensamiento, el conocimiento basico en quimica y en matemtica y diferentes heuristicas de resolucion de problemas. Ademas ayudaria al aprendizaje, proporcionar ms tiempo durante el horario escolar para que el estudiante pueda pensar mientras resuelve problemas y pueda hacer de esta tarea algo personal y creativo. Este estudio podria ser tomado en consideracion por los desarrolladores de currculo al revisar los currculos vigentes y por los maestros y profesores universitarios en la interpretacin que hace del currculo. Las recomendaciones establecidas en la investigacin podrian ayudar a mejorar la enseanza y el aprendizaje de resolucion de problemas tanto en quimica como en algebra. Local note: Instrumento Utilizado: 1. Prueba longeot. 2. Prueba de investigacin de Algebra. 3. Prueba de investigacin de Estequiometria Quimica / Subject term: Algebra--Study and teaching./Subject term: Stereochemistry--Study and teaching/Subject term: Chemistry--Study and teaching SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) QA159 .M455 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Mejas Ortiz, Juan R. Title: Anlisis del comportamiento exhibido por estudiantes universitarios considerados exitosos y no exitosos durante el proceso de solucin de problemas de ecuaciones lineales antes y despus de la enseanza de estrategias de solucin de problemas / Juan R. Mejas Ortiz. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: En el aprendizaje de las matemticas, los estudiantes universitarios confrontan serias dificultades con la falta de xito que tienen en el acercamiento y resolucin de problemas. Esto constituye un reto para que los profesores universitarios de matemticas dirijan su atencin hacia el proceso de enseanza y aprendizaje de la resolucin dE problemas (Alonso Berenguer y Martnez Snchez. 2004). El propsito de este estudio fue analizar el comportamiento exhibido por estudiantes universitarios considerados exitosos y no exitosos durante el proceso de solucin de problemas de ecuaciones lineales antes y

despus de la enseanza de estrategias de solucin de problemas. La investigacin fue de naturaleza exploratoria y descriptiva. Los participantes de esta investigacin fueron siete estudiantes universitarios matriculados en la segunda parte de un curso de lgebra intermedia en una institucin universitaria privada del pas. Se seleccionaron aquellos estudiantes que en la Prueba de lgebra ofrecida por el investigador obtuvieron una puntuacin que indicaba un nivel apropiado de dominio de las destrezas y los conocimientos del lgebra necesarios para responder a la Prueba de Investigacin. La Prueba de Investigacin constaba de cuatro problemas de lgebra y el investigador la utiliz para observar el comportamiento exhibido por los estudiantes exitosos y los estudiantes no exitosos mientras resolvan los problemas. Para recopilar datos acerca del comportamiento exhibido por los estudiantes EL investigador utiliz la tcnica de pensar en voz alta utilizada tambin por ERIckson y Simon(1980), Yackel y Wheatley (1985) y Arroyo (l995). La Prueba de Investigacin se administr en dos ocasiones, antes y despus de la enseanza de estrategias de solucin de problemas. El investigador dise y ofreci a los estudiantes un programa de enseanza que consisti de ocho talleres en los cuales expuso a los participantes al aprendizaje de seis estrategias tiles para representar y solucionar problemas: el uso de matrices, la construccin de tablas, la construccin de un dibujo pictrico, la construccin de diagramas, la Escritura de una ecuacin algebraica o un sistema de ecuaciones lineales y ensayo y error. El investigador intercal los talleres con las clases del curso de lgebra que tomaron durante el semestre con una profesora. Al concluir el semestre el investigador repiti la Prueba de Investigacin para observar los comportamientos de los participantes. Las conclusiones obtenidas del anlisis de los datos son: los estudiantes que recibieron instruccin acerca del uso de estrategias para la resolucin de problemas tendieron a mejorar su ejecucin y a obtener xito en la resolucin de problemas: los estudiantes que lograron reestructurar las estrategias que posean para resolver problemas incorporando nuevas heursticas tenan una mayor posibilidad de lograr xito: los estudiantes que posean destrezas metacognoscitivas que les permitan evaluar sus propios pensamientos. procesos y resultados tuvieron mayor probabilidad de xito en la resolucin de problemas; el uso de heursticas facilit el proceso de resolver problemas: la actitud de perseverancia que presentaba un estudiante durante el proceso de resolucin de problemas fue indispensable para obtener xito en esta tarea: la representacin Adecuada del problema ayud a dar direccin a todo el proceso de solucin y sirvi como Instrumento para la seleccin de las heursticas a utilizar en esta tarea: y la capacidad de identificar una heurstica para resolver un problema y saber hasta cuando continuar en ella o intentar otra fue importante para el xito en la solucin de problemas. Corporate subject :Universidad Central de Bayamon--Students. Subject term :Algebra--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./:Mathematics--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./:College students--Puerto Rico--Attitudes./:College students--Research--Puerto Rico./:Problem solving--Research--Puerto Rico./:Equations--Numerical solutions./:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QA461.G87 1992 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Gutierrez Muoz, Carmen Rosa. Title: relacin entre el metodo de enseanza de adquisicion de conceptos versus el metodo tradicional y el aprovechamiento en matemticas (geometria) en estudiantes de septimo grado / por Carmen Rosa Gutierrez Muoz General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1992 Abstract: El propsito de este estudio fue investigar la relacin entre el aprovechamiento acadmico en geometria de los estudiantes del septimo grado de la Escuela Intermedia Urbana Ramon de Jesus Sierra ensanamos por el metodo de adquisicion de conceptos y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes ensenados por el metodo tradicional. La pregunta de investigacin que se formulo fue la siguiente: Existe alguna diferencia estadsticamente significativa entre el aprovechamiento acadmico en geometria de los estudiantes de septimo grado ensenados por el Metodo de Adquisicion de Conceptos (MAC) y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes ensenados por el Metodo Tradicional (MT)? A partir de esta pregunta se formulo la siguiente hiptesis: Existe diferencia estadisticamente significativa

entre el aprovechamiento acadmico en geometria de los estudiantes que fueron ensenados mediante el MAC y el aprovechamiento de los estudiantes del mismo grado que fueron ensenados utilizando el MT. La poblacin utilizada para este estudio la constituyo los estudiantes de la Escuela Intermedia Urbana Ramon de Jesus Sierra de Lares cuyo promedio acadmico en matemticas es de 2.50 o menos. Los participantes del estudio fueron setenta (70) estudiantes divididos en dos grupos de treinta y cinco alumnos por cada grupo. Estos grupos fueron denominados grupo experimental, (MAC) y el grupo control, (MT). A cada grupo se le administro la su-escala Confianza de la Escala Fennema-Sherman para garantizar que evidenciaran igual nivel de confianza para ejecutar tareas matemticas. Ademas, se les administro una pre-prueba y una post-prueba de geometria. Los resultados de esteestudio fueron analizados mediante estadisticas descriptivas (promedio aritmetico, desviacin estandar y varianza), estadstica inferencia (prueba t) y analisis de correlacin (indice de correlacin de Pearson). Los resultados de la investigacin reflejaron que no existe una diferencia estadisticamente significativa entre el aprovechamiento acadmico en geometria del grupo que siguio el Metodo de adquisicion de conceptos y el aprovechamiento acadmico del grupo que siguio el Metodo tradicional. El analisis de datos reflejo un mejoramiento general en las notas de los alumnos del Grupo MAC sobre el Grupo MT. En este estudio el Grupo MAC y el Grupo MT arrojaron resultados similares, segn las diferentes medidas estadisticas que se utilizaron. Se recomienda llevar a cabo replicas de este estudio considerando otras variables tales como: estilos de aprender de los estudiantes, incluir la variable de permanencia de contenido y aumentar la duracion del estudio. Local note: Instrumento Utilizado: Escala Fennema-Sherman de actitudes hacia el estudio de las matemticas Subject term: Geometry--Study and teaching (Middle school)/Subject term: Learning, Psychology of/Subject term: Seventh grade (Education) SANGERMAN CALL NUMBER (DOCTORAL) COPY QD49.P9 R584 2006 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Gonzlez, Sonia. Title: El impacto de una estrategia de enseanza de la qumica fundamentada en las inteligencias mltiples en la satisfaccin, en la actitud hacia las ciencias y en el aprovechamiento acadmico del estudiante universitario / Sonia Rivera Gonzlez. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. Abstract in Spanish: "...Esta investigacin contempl el diseo de una estrategia de enseanza que utiliza la teora de las Inteligencias Mltiples para integrar una gran variedad de estrategias de enseanza utilizadas en estudios previos, tales como aprendizaje cooperativo, mapas conceptuales,creacin de canciones, clasificacin de materiales, drama y mdulos, entre otros. Los hallazgos de este estudio cuasi experimental, a grandes rasgos, utilizando un grupo intacto control (comparacin) y un grupo intacto experimental (tratamiento), fueron los siguientes: 1) Se encontr que el grupo experimental tuvo un aumento significativo en el aprovechamiento acadmico y en la satisfaccin despus de aplicado el tratamiento, pero no as en la actitud hacia las ciencias 2) Se encontr que el grupo control tuvo un aumento significativo en el aprovechamiento acadmico, mientras que en la satisfaccin y en la actitud hacia las ciencias tuvo una disminucin, aunque no significativa. 3) Despus de aplicado el tratamiento, se encontr que el grupo experimental tuvo un aumento significativo en la satisfaccin sobre el grupo control, pero no as en el aprovechamiento acadmico y la actitud hacia las ciencias. 4) Se eoncontr que no existe relacin entre el nivel de satisfaccin y la ganancia en el aprovechamiento acadmico en el grupo experimental, pero si una relacin positiva dbil entre dos variables en el grupo control 5) Se encontr que existe una relacin positiva debe entre la actitud hacia las ciencias y la ganancia en el aprovechamiento acadmico en el grupo experimental, pero no as en el grupo control. 6) Se encontr que existe una relacin positiva dbil entre la actitud hacia las ciencias y el nivel de satisfaccin en el grupo experimental, mientras que en el grupo control se estableci una relacin positiva media moderada entre estas dos variables. 7) No se encontr una diferencia significativa en la ganancia en aprovechamiento acadmico entre los estratos por inteligencias predominantes en los estudiantes participantes en el grupo experimental. En el grupo control se encontr que el estrato formado por estudiantes participantes con inteligencias predominantes espaciales, musicales y cinestetico-corporal hay una disminucin significativa en la ganancia en aprovechamiento acadmico en comparacin con

los estratos basados en inteligencias intrapersonales e interpersonal y las inteligencia lgico-matemtico y verbal-lingstico.":-- leaves xvi-xvii. Subject term :Chemistry--Study and teaching (Higher)--Research--Puerto Rico. / :Academic achievement-Research./ :Multiple intelligences--Research. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QD49.P9 R594 2001 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rivera Lpez, Rene A. Title: Efecto de mdulos instruccionales basados en contexto y procesos de assessment en el aprendizaje de los estudiantes universitarios de qumica general / Rene A. Rivera Lpez General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Divisin de Educacin, Programa Graduado en Educacin, 2001. Abstract: El objetivo de esta investigacin es examinar el efecto de los Mdulos Instruccionales basados en contextos de la vida diaria y procesos de assessment (MICA) en el aprendizaje de los estudiantes universitarios de Qumica General. El estudio se justifica por el alto porcentaje de estudiantes que repiten el curso, desertores y con calificaciones de D, F y W. Esto representa un problema para las instituciones de educacin superior porque la qumica es fundamental para los programas de profesiones aliadas a la salud, el ambiente, la tecnologa y para la formacin cientfico-tecnolgica del mundo actual. Los mdulos utilizados se basaron en temas reales de la vida diaria que conectan el mundo abstracto y simblico de la qumica con la realidad. Los procesos de assessment utilizados fueron pruebas de criterios, hojas de cotejo y mapas conceptuales. Su propsito principal fue promover la retroalimentacin del estudiante. Las siguientes preguntas de investigacin guiaron este estudio: Qu efecto tiene el uso de los mdulos instruccionales basados en contexto y procesos de assessment (MICA) en el aprendizaje de los estudiantes del curso de Qumica General 1? Qu destrezas se desarrollan ms efectivamente mediante la utilizacin de mdulos instruccionales basados en contexto y procesos de assessment (MICA)? El marco conceptual de esta investigacin se fundament en las teoras de Bloom, Ausubel, y de Johnstone para el desarrollo de los niveles cognoscitivos bajos de memorizacin, comprensin y aplicacin. Adems se fundament en las teoras de Vygotsky y de Brooks & Brooks para alcanzar los niveles cognoscitivos altos de anlisis, sntesis y evaluacin. La investigacin consisti en un estudio cuasiexperimental con una variable independiente llamada M1CA. Esta variable tena dos niveles, utilizacin o no utilizacin. A tales efectos, la muestra estuvo constituida por 57 participantes (28 del grupo experimental y 29 del control) matriculados en dos grupos intactos del curso de Qumica General durante el segundo semestre del ao acadmico 2000-2001 de la Universidad de Puerto Rico en Aguadilla. El grupo experimental utiliz MICA y el grupo control no lo utiliz. La variable dependiente fue el aprendizaje de los sujetos. El instrumento para recopilar datos que permiti contestar las preguntas de investigacin fue la pre y postprueba de estequiometra. A ambos grupos se les aplic la preprueba de estequiometra para diagnosticar el dominio del tema. La misma fue aplicada como postprueba una vez finalizado el tratamiento. Para la primera pregunta los resultados demostraron que hubo una diferencia de 23% estadsticamente significativa (p<0.00 1) en el aprendizaje entre el grupo experimental y el grupo control. Los resultados permitieron concluir que los mdulos de enseanza maximizan el aprendizaje de los estudiantes en qumica. Para la segunda pregunta de investigacin, el grupo experimental mostr un nivel de aprendizaje superior en todas las destrezas, al compararse con el grupo de control en especial en las que aluden a los niveles cognoscitivos de aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin. Las destrezas que se desarrollaron ms eficazmente resultaron ser: Destreza #3, aplicar el nmero de Avogadro; Destreza #4, calcular el porciento de composicin; Destreza #5, balancear ecuaciones qumicas; Destreza #6, establecer las relaciones estequiomtricas; y Destreza #7, determinar el reactivo limitante. Una explicacin al alto porciento de ejecucin del grupo experimental es que la utilizacin de contextos de la vida diaria contribuye a que el estudiante clarifique ideas y las organice conectndolas a las preexistentes en su memoria. Adems la utilizacin consistente del assessment promueve que el estudiante aprenda generando su propia retroalimentacin identificando sus lmites, debilidades, fortalezas y concentrndose en aspectos deficientes. Basado en esto se concluy que los mdulos de enseanza maximizan el aprendizaje y el desarrollo de destrezas de nivel cognoscitivo de aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin, Adems se observ que el aprendizaje obedece a la jerarqua de los

niveles de dominios cognoscitivos propuesta por Bloom. Los resultados del estudio sern de gran aplicacin para el desarrollo de materiales de enseanza que maximicen el aprendizaje en aquellas instituciones de educacin superior cuyos cursos de qumica y ciencias sean clasificados como de atricin alta. Se recomienda la implantacin de mdulos de enseanza que comiencen desarrollando los niveles cognoscitivos bajos para luego poder desarrollar los niveles altos. Se exhorta a los docentes a ensear el contenido del curso de Qumica General en contextos reales de la vida diaria y a utilizar procesos de assessment para maximizar el aprendizaje de sus estudiantes. Subject term: Chemistry--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico--Aguadilla. / :College teaching--Puerto Rico--Aguadilla./: College students--Puerto Rico--Aguadilla./: Academic achievement. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QH315 .C36 1996 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Carretero Maldonado, Enrique. Title: Investigacin en torno a la relacin entre los estilos de enseanza y aprendizaje dependiente e independiente del medio y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes en el curso de biologa de escuela superior en la Regin Educativa de Arecibo / por Enrique Carretero Maldonado. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1996. Abstract: Este estudio se condujo con el propsito de conocer si la relacin entre los estilos de ensenanza y aprendizaje dependiente e independiente del medio, y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes en el curso de Biologia de escuela superior en la Region Educativa de Arecibo. Participaron estudiantes y maestros de biologia de las escuelas superiores de los distritos escolares de Camuy, Ciales y Barceloneta. El investigador administro la prueba "Group Embedded Figures Test" (Witkin, Oltman, Raskin y Karp, 1971) con el propsito de identificar los estilos de ensenanza y aprendizaje de los estudiantes y maestros que participaron en el estudio. Esta prueba consiste de figuras geometricas en las que la persona tiene que localizar figuras simples que se encuentran dentro de las figuras complejas. Puesto que la ejecucion de la persona no depende del dominio del idioma, se aceptaron los niveles de validacion que Witkin obtuvo al administrarla a estudiantes angloamericaos. Para medir la confiabilidad del instrumento "Group Embedded Figures Test" se utilizo la formula Kuder-Richardson 20. El instrumento se administro a dos grupos de estudiantes y a sus respectivos maestros del curso de Biologia de la Escuela Superior Trina Padilla de Sanz del Distrito Escolar Arecibo III. En el analisis estadistico de los datos se utilizo el promedio y un analisis factorial de la varianza (AOVA). El instrumento "Group Embedded Figures Test" se le administro a 214 estudiantes y a siete maestros del curso de Biologia. Se excluyeron 55 estudiantes y una maestra que no manifestaron un estilo de ensenanza y aprendizaje definidos. La muestra estuvo constituida por 159 estudiantes (seis grupos) y los seis maestros indicados. El estilo de apredizaje dependiente del medio se manifesto en 114 estudiantes y el estilo de aprendizaje independiente del medio se manifesto en 45 estudiantes. Tres maestros manifestaron el estilo de ensenanza dependiente del medio y tres, el estilo de ensenanza independiente del medio. Un analisis de los resultados obtenidos sugiere que existe relacin entre los estilos de aprendizaje dependiente e independiente del medio de los estudiantes y su aprovechamiento acadmico en la clase de Biologia de escuela superior. Tambien se desprende que los estilos de ensenanza dependiente del medio de los maestros de biologia no tienen relacin con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes en es asignatura, irrespectivamente de sus estilos de aprendizaje. Los resultados de esta investigacin llevan a concluir lo siguiente: (1) Los estilos de aprendizaje dependiente e independiente del medio de los estudiantes se relacionan con su aprovechamiento acadmico en la clase de Biologia y (2) Los estilos de ensenanza dependiente e independiente del medio de los maestros de Biologia no tienen relacin con el aprovechamiento acadmico de los estudiantes en esa clase, irrespectivamente de su estilo de aprendizaje. Se formularon las siguientes recomendaciones: (1) preparar un estudio de las estrategias que pueden usar los maestros con diferentes estilos de ensenanza, referidos en particular a la metodologia de la ensenanza de Biologia en la escuela superiro y (2) orientar y adiestrar al maestro en el desarrollo de estrategias de ensenanza independiente del medio para beneficiar a los estudiantes con el estilo de aprendizaje dependiente del medio. Local note : Instrumento Utilizado: Group Embedded Figures Test (Witkin y Goodenough, 1986)

Subject term: Biology--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico--Arecibo.: Academic achievement--Puerto RIco--Arecibo. SANGERMAN (Doctoral) QH315 .H476 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Hernndez Hernndez, Iris B. Title :La relacin entre las actitudes hacia la biotica y el aprovechamiento acadmico en biologa de estudiantes de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez / Iris B. Hernndez Hernndez. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), Programa Graduado en Educacin, 2009 Abstract : Este es un estudio no experimental, correlacional descriptivo donde se utiliz un enfoque mixto en el cual se us como marco terico la Teora Cognoscitiva de Piaget (1985), la Teora del Desarrollo Moral de Kohlberg (1992) y la teora Holstica de Perls (1982). La poblacin del estudio estuvo constituida por los estudiantes de Biologa que cursaban el dcimo grado de escuela superior de la Regin Educativa de Mayagez ubicados en quince (15) distritos escolares. La muestra del estudio fue no probabilstica y seleccionada por disponibilidad. En el estudio participaron ciento veintiocho (128) estudiantes de dcimo grado quienes contestaron de forma voluntaria dos instrumentos: el Cuestionario sobre las Actitudes hacia Temas Bioticos y la Prueba Tecnologa de ADN. Conclusiones: 1) No existe relacin significativa entre las actitudes hacia la Biotecnologa y el aprovechamiento acadmico en Biologa. Existe relacin significativa ente el nivel de conocimiento r (128) - - .203, p<.05 y la actitud hacia el aborto; 2) Las actitudes ms favorecidas por los estudiantes fueron hacia el tema de la ingeniera gentica; 3) Las actitudes menos favorecidas por los estudiantes fueron hacia el tema del aborto; 4) El mayor conocimiento en el tema Tecnologa de ADN qued demostrado por los estudiantes del sexo femenino. Los estudiantes del Programa Vocacional mostraron ms conocimiento que los del Programa General. Los estudiantes del Distrito Escolar de Lajas demostraron ms conocimiento que los estudiantes de Aasco y an ms que los de San Sebastin. Recomendaciones: 1) Utilizar una muestra ms amplia, representativa de los quince (15) distritos escolares para obtener una visin ms completa sobre las actitudes de los estudiantes hacia la Biotica; 2) Utilizar una muestra estratificada en lugar de una por disponibilidad para comparar los resultados; 3) Realizar un estudio experimental donde se pueda medir el cambio de actitudes de los estudiantes luego de ofrecer un mdulo de Biotica. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San German)--Dissertations. Subject term :Biology--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico--Mayaguez. Subject term :Bioethics. / Subject term :Academic achievement--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER QH315 .P474 2002 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Prez Rodrguez, Sandra I. Title: Las preferencias en los estilos de aprender y el aprovechamiento en biologa de los estudiantes de escuela superior / Sandra I. Prez Rodrguez. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2002. Abstract: El propsito de esta investigacin es estudiar si existe relacin entre las preferencias de los estilos de aprender y el aprovechamiento en Biologa de los estudiantes de dcimo grado en las Escuelas

Superiores Urbanas del Distrito Escolar de Mayagez, segn su gnero y zona de residencia. Adems, pretendi examinar si existen diferencias significativas en el aprovechamiento en Biologa segn las preferencias de estilos de aprender. El estudio contesta las siguientes preguntas de investigacin y analiza las hiptesis correspondientes a un nivel p .05: 1) Cules son las preferencias de estilos de aprender de los estudiantes de dcimo grado de Biologa en las Escuelas Superiores Urbanas del Distrito Escolar de Mayagez segn su gnero y zona de residencia? HM: Existe una preferencia marcada por el estilo de aprender asimilador en los estudiantes de Biologa de dcimo grado en las Escuelas Superiores Urbanas del Distrito Escolar de Mayagez, segn su gnero zona de residencia. 2) Qu relacin existe entre las preferencias de estilos de aprender y el aprovechamiento en Biologa de los estudiantes de dcimo grado en las Escuelas Superiores Urbanas del Distrito Escolar de Mayagez, segn su gnero? HM: Existe relacin entre las preferencias de los estilos de aprender: acomodador, divergente, asimilador y convergente y el aprovechamiento en Biologa de los estudiantes de dcimo grado en las Escuelas Superiores Urbanas del Distrito Escolar de Mayagez, segn su gnero. 3) Qu relacin existe en las preferencias de los estilos de aprender y el aprovechamiento en Biologa de los estudiantes de dcimo grado en las Escuelas Superiores Urbanas del Distrito Escolar de Mayagez, segn su zona de residencia? HM: Existe relacin entre las preferencias de los estilos de aprender, acomodador, divergente, asimilador y convergente y el aprovechamiento en Biologa de los estudiantes de dcimo grado en las Escuelas Superiores Urbanas del Distrito Escolar de Mayagez, segn su zona de residencia. 4) Qu diferencia existe entre las preferencias de los estilos de aprender y el aprovechamiento en Biologa de los estudiantes de dcimo grado en las Escuelas Superiores Urbanas del Distrito Escolar de Mayagez? HA3: Existe diferencia significativa entre las preferencias de los estilos de aprender acomodador, divergente, asimilador y convergente y el aprovechamiento en Biologa de los estudiantes de dcimo grado en las Escuelas Superiores Urbanas del Distrito escolar de Mayagez. La poblacin y la muestra la constituyeron los estudiantes matriculados en el curso de Biologa en dcimo grado del nivel superior en las escuelas urbanas del Distrito Escolar de Mayagez durante el ao acadmico 2000-2001. Para recopilar los datos se utiliz un instrumento que consta de tres partes: La primera parte es un cuestionario de datos sociodemogrficos. La segunda parte es el Inventario de los Estilos de Aprendizaje (lEA) conocida como Prueba de Autoevaluacin de Kolb (1985). La tercera parte es la Prueba de Aprovechamiento en Biologa para Escuela Superior (PABES) diseada y validada para esta investigacin con los conceptos, procesos y destrezas del curso de Biologa de acuerdo a los Estndares de Contenido del Programa de Ciencia del Departamento de Educacin para determinar el aprovechamiento en Biologa de los estudiantes participantes en el estudio. Se hicieron anlisis descriptivos: frecuencia, por cientos, mediana, media, desviacin estndar y variacin relativa; e inferenciales no paramtricos: Ji cuadrada (); y paramtricos: prueba de correlacin producto momento de Pearson ft) y coeficiente de determinacin (?). Los resultados evidenciaron que los estudiantes de Biologa de dcimo grado de Escuela Superior prefieren el estilo de aprender asimilador irrespectivamente de su gnero y zona de residencia, a pesar de que no se reflej una preferencia marcada. Adems, evidenciaron que existe una relacin dbil, aunque no significativa, entre las preferencias de los estilos de aprender, el aprovechamiento en Biologa, gnero y zona de residencia para esta poblacin. No se evidenci diferencia significativa en el aprovechamiento en Biologa segn el estilo de aprender De acuerdo con los resultados de esta investigacin se presentan recomendaciones para: 1) los maestros; 2) el uso de la tecnologa; 3) el desarrollo profesional de los maestros; 4) los programas de preparacin de maestros; y, 5) las escuelas participantes en la investigacin. Adems, se recomienda que se replique la investigacin y que se consideren otras variables no consideradas en sta que puedan influir en las preferencias de los estilos de aprender y el aprovechamiento en Biologa. Los resultados de esta investigacin permiten a diseadores de currculo y maestros de Biologa del Departamento de Educacin de Puerto Rico conocer y concienciarse de una diversidad de factores que pueden influir en el aprovechamiento en Biologa y que se deben considerar al disear e implantar el currculo, particularmente, los estilos de aprender. Esto permitir, destacar las fortalezas y trabajar con las debilidades de los estudiantes, logrando mayor desarrollo en los conceptos, procesos y destrezas de los alumnos en Biologa. Adems, contribuye con la Prueba de Aprovechamiento en Biologa para Escuela Superior (PABES) para medir el aprovechamiento en Biologa, la cual fue construida de acuerdo con los estndares de contenido en Biologa, que son los parmetros que guan las prcticas en la sala de clases para alcanzar la excelencia acadmica. Subject term :Biology--Study and teaching (Secondary)--Puerto Rico--Mayaguez./:Learning, Psychology of./Subject term :Academic achievement--Puerto Rico--Mayaguez. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

QH315 .P498 1997

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Personal Author: Prez Arnau, Roberto Title: "Assessment" en el curso de biologa general en el nivel universitario y su efecto en las actitudes hacia el aprendizaje y en el aprovechamiento acadmico / Roberto Perz Arnau General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), 1997. Abstract: En esta investigacin se describen los efectos de la utilizacin de tcnicas de assessment en el aprovechamiento acadmico y en las actitudes de los estudiantes hacia el curso de Biologa General 1. Se determina estadsticamente si exista una diferencia significativa en las actitudes de los estudiantes hacia el curso y en el aprovechamiento acadmico entre los estudiantes que tomaron el curso de Biologa General 1 con una metodologa tradicional de enseanza aprendizaje (grupo de control) y los que tomaron el curso incorporando tcnicas de assessment (grupo experimental). Adems, se determin el tipo de relacin que exista entre las actitudes de los estudiantes hacia el curso de Biologa 1 y el aprovechamiento acadmico por efecto de las metodologas instruccionales utilizadas en cada grupo. La investigacin se fundament en un marco conceptual basado en la teora constructivista del aprendizaje en el cual las tcnicas de assessment fueron utilizadas como mecanismo para poner en prctica esta teora. El estudio estuvo centrado en una investigacin de tipo cuasiexperimental con pe y postprueba (Ary,1994). Igualmente, se utiliz el Cuestionario de Actitudes de A. Villarini adaptado al curso de Biologa General para medir las actitudes de los estudiantes hacia el curso. Se utilizaron dos grupos intactos por disponibilidad y seleccionados al azar: un grupo de control y uno experimental. La poblacin que particip en el estudio estuvo compuesta Por cincuenta y cinco (55) estudiantes matriculados en dos de las secciones del curso de Biologa General 1 (Biol 1101) de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Arecibo, cohorte 1996-1. El grupo de control recibi las experiencias educativas en el curso en el cual utiliz el mtodo de enseanza aprendizaje tradicional y el experimental recibi el tratamiento de enseanza a base de experiencias de aprendizaje constructivista con nfasis en el uso de tcnicas de assessment. Para facilitar y optimizar la recopilacin de los datos a travs de los instrumentos de assessment, su organizacin y anlisis estadstico, as como el proceso de retrocomunicacin con los estudiantes, se utiliz el programa para uso er computadoras Sistema Computadorizado de Assessment. Como respuesta a la pregunta nmero uno se encontr una diferencia significativa en el aprovechamiento acadmico entre los estudiantes qu tomaron el curso de Biologa General 1 con una metodologa tradicional de enseanza aprendizaje (grupo de control) y los que tomaron el curso en e cual incorporaron tcnicas de assessment (grupo experimental). De esta forma, se descart la hiptesis de nulidad nmero uno. Para la segunda pregunta, se encontr una diferencia significativa en las actitudes hacia e curso de Biologa General 1 entre los estudiantes del grupo de control y e experimental, descartndose de esta forma la hiptesis de nulidad nmero dos. Como respuestas a las preguntas tres y cuatro, se inform la no relacin significativa entre las actitudes hacia el curso de biologa y el aprovechamiento acadmico. Este hallazgo se produjo tanto en los estudiantes que tomaron el curso incorporando tcnicas de assessment (pregunta tres), como en el caso de los estudiantes que tomaron el curso que utiliz la metodologa tradicional de enseanza aprendizaje (pregunta cuatro): hecho que llev a aceptar las hiptesis de nulidad tres y cuatro. La razn por la cual no se encontr una relacin significativa entre las variables Aprovechamiento y Actitud, tanto en la pregunta 3 como en la 4, fue atribuida al nmero reducido de casos en los muestras; as que fue establecido como una limitacin de la investigacin. En conclusin, los resultados de esta investigacin demostraron que el tratamiento experimental basado en el uso de las tcnicas de assessment facilit el proceso de asimilacin, de integracin, de reconstruccin y de construccin de la nueva informacin a los conocimientos previos de los estudiantes. Este tratamiento contribuy significativamente al desarrollo de la memoria y la comprensin de los conceptos y los principios incluidos en las competencias del curso de biologa. Adems, se pudo comprobar que al partir el proceso de enseanza aprendizaje de lo que el estudiante conoce, el potenciar y connotarlo positivamente, el fomentar su inters y permitirle confiar en sus propias posibilidades tuvo efectos significativos en el desarrollo de actitudes positivas hacia el aprendizaje y en el aprovechamiento acadmico. Subject term: Biology-Study and teaching (Higher)./Subject term: Educational tests and measurements.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QH320.P9 C656 1994

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Personal Author: Coln Plumey, Hilda M. Title : Relacin entre el nivel de desarrollo cognoscitivo de los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad y la demanda cognoscitiva del curso introductorio de biologa / Hilda M. Coln Plumey General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano./: Running title: Alineamiento curricular y desarrollo cognoscitivo. Abstract: El tema del aprendizaje es uno de los que ms discusiones provoca en los ambientes educativos. a preocupacin por la enseanza y el aprendizaje activos en Ciencias y Matemticas se reconoce a lo largo del espectro escolar hasta llegar a las universidades. De la necesidad de indagar algunos factores que pueden empezar a explicar el aprendizaje, nace esta investigacin. Est orientada particularmente al rea de Ciencias que, por el impacto que tiene y tendr en el futuro del mundo, es motivo de inters para les que nos desempeamos en esta tarea. Basndose en la Teora de Desarrollo Cognoscitivo de Piaget, se investig el nivel de desarrollo cognoscitivo de los estudiantes de nuevo ingreso a programas de ciencia de una universidad. Conjuntamente se determin la percepcin de la facultad que ensea en este programa acadmico sobre el nivel de la demanda cognoscitiva del curso introductorio de Biologa. Luego se evalu la demanda cognoscitiva del curso a base de un anlisis de los documentos oficiales del curso: objetivos preguntas guas y la demanda de las preguntas que aparecen en las pruebas, que se ofrecen en el curso. Se estudi tambin un cuestionario que contestaron los estudiantes para recoger de ellos informacin socio demogrfica que se correlacion con el nivel de desarrollo cognoscitivo determinado para ellos. Aunque no fue una variable del estudio original, en los casos en que hubo los datos disponibles, se evaluaron tambin los resultados a base de la variable sexo. El trabajo de esta investigacin que es de carcter descriptivo finalmente resume los resultados de las preguntas sometidas a estudio presentando la discrepancia comprobada entre: el nivel de desarrollo cognoscitivo estudiantil, la percepcin de la facultad sobre la importancia y grado de la demanda cognoscitiva del curso de Biologa General y la demanda cognoscitiva comprobada por los objetivos y exmenes, Al final de la tesis se ofrecen recomendaciones que pretenden contribuir a solucionar en parte el problema y sugieren reas de estudio posteriores que no fueron objeto de esta investigacin. Subject term: Biology--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico/: Education, Higher--Curricula--Puerto Rico./: Cognition: Educational psychology/Added title: Alineamiento curricular y desarrollo cognoscitivo SAN GERMAN CALL NUMBER (MAESTRIA) QH541.5.C65 C673 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Cordero Nieves, Nayda G. Title: Estudio preliminar del contenido del nitrato, fosfato, turbidez y enterococcus en la zona costera de Aguada, Puerto Rico / Nayda G.Cordero Nieves. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus) 2006 Abstract: Durante los meses de enero a julio del ao 2005 se realiz un estudio para la determinacin de concentraciones de nitrato, fosfato, turbidez, Enterococcus y el impacto de los ros Culebrinas y Guayabo al rea costera entre los pueblos de Aguada y Aguadilla, Puerto Rico. Los muestreos fueron realizados en la orilla del rea costera y cerca del estuario de ambos ros. Se utiliz el anlisis de Anova de un solo factor y la prueba t para determinar si existan diferencias significativas (P<0.05) entre las estaciones analizadas y la regresin mltiple con el fin de explicar los factores ambientales que puedan contribuir a la abundancia de nitrato, fosfato, turbidez, Enterococcus, lluvia y el flujo en el area estudiada. Hubo diferencias significativas para el anlisis de turbidez utilizando Anova con un resultado de 2. 72x10 . Utilizando la prueba t para la turbidez y comparacin de cada una de las estaciones se encontraron diferencias significativas entre las estaciones Punto 1 y Parque Coln con un resultado de 0.00244, Punto 1 y Pico de Piedra con 0.011929, Punto 1 y Cerca de la planta con 0. 036975, Parque Coln y Pico

de Piedra con 0. 045147, Parque Coln y Cerca de la Planta con 0. 000921 y Pico de Piedra y Cerca de la Planta con un resultado de 0.001628. Ninguna de las variantes estudiadas en las cuatro estaciones costeras present variables significativas al utilizar Anova: nitrato con 0.8079, fosfato con 0. 3310 y Enterococcus con 0.0857. En el anlisis de regresin mltiple todas las variables resultaron ser no significativas. Los valores fueron los siguientes: nitrato con 0.9515, fosfato con 0.4251, turbidez con 0.7506, lluvia con 0.8264 y el flujo con 0.4958. Esto significa que la abundancia de Enterococcus, nitrato, fosfato y la turbidez no se puede predecir por concentraciones del flujo y la lluvia. En conclusin se determin que, en el area durante el periodo del tiempo estudiado la cantidad de nitrato en aguas costaneras no se encuentra en mayor concentracin que los niveles establecidos por las agencias reguladoras JCA y EPA (5000 ug/L). Las concentraciones de fosfato en las estaciones costeras y en ambos ros se encuentran en mayor concentracin que los niveles aceptados; 1ppm. Las concentraciones de Enterococcus se encuentran en mayor concentracin que los niveles establecidos por las agencias reguladoras en ambos ros (35 Colonias/100 ml). Las concentraciones mayores de nitrato y fosfato fueron detectados en los ros. Esto indica que probablemente la mayor fuente de nutrientes a la zona costera son las aguas provenientes de los ros Culebrinas y Guayabo. Adems no podemos determinar si la planta de tratamiento tiene gran influencia en los aportes de nutrientes a la zona costera (orilla de la playa) debido a que no se tomaron muestras directamente del emisario submarino."- 1-2 Subject term:Environmental Sciences./Subject term :Costal Ecology--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER QH541.5.L27 M473 2003 (Maestra) COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Mercado lvarez, Wandaliz. Title: El efecto de la salinidad en las poblaciones de artemia salina y gomphosphaeria aponina, y los nutrientes en las lagunas Fraternidad y Candelaria de las salinas de Cabo Rojo / Wandaliz Mercado lvarez. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)Inter American University of P.R. (San Germn Campus),2003 Abstract: Este estudio se llevo a cabo en las Lagunas Fraternidad y Candelaria localizadas al suroeste de Puerto Rico, en el Barrio Llanos Costa del Municipio de Cabo Rojo. Las lagunas forman parte del Refugio Nacional de Pesca y Vida Silvestre de Cabo Rojo, Puerto Rico (Cabo Rojo National Fish and Wildlife Refugc) y la agenda federal las clasifica como nicas en la region a nacin, Se tomaron muestras de agua desde enero del 2001 a enero del 2002. Los parmetros fisico-qumicos de salinidad, temperatura, PH y oxigeno disuelto fueron medidos. Se analiz el efecto de la salinidad sabre Artemia sauna, Gomphosphaeria aponina, los nutrientes: nitratos, nitritos, amonia, fosfatos y la clorofila-a. La disminucin en la salinidad afect Ia poblacin de Artemia sauna y Gomphosphaeria aponina aumentando la poblacin de ambos organismos. La mayor poblacin de A salina se obtuvo entre los meses de junia a septiembre periodo que coincidio con una alta precipitacin. Se observ una sucesin en las poblaciones de A. salina y G. aponina, aumentando primero el fitoplancton y luego el zooplancton; lo que sugiere que G. aponina sirve coma fuente de alimento para A. salina. Durante la mayor parte del muestreo la concentracin de nutrientes se mantuvo baja aumentando con disminuciones en la salinidad. La mayor concentracin de nitratos y nitritos se observ luego de una disminucin en la salinidad ocasionada por la precipitacin ms alta en el mes de mayo. El nutriente ms abundante en ambas lagunas fue nitrato, seguido por nitrito, fosfato y amonia. En la Laguna Fraternidad los nutrientes no fueron significativamente diferentes durante el ano (p > 0.05). En la Laguna Candelaria la amonia y el nitrato fueron significativamente diferentes entre las estaciones CI y C2 durante el aflo de muestreo (p <0.05). Ambos nutrientes fueron ms altos en la estacin ms salina (Cl). El nitrato tluctu de forma similar entre las estaciones y obtuvo un promedio de Cl = 0.82 1.10 mg/L y C2 = 0.51 1.05 mg/L. La amonia de la estacin Cl no fluctu con cambios en la salinidad y obtuvo un promedio de 0.0095 0.0081 mg/L. La amonia de la estacin C2 aument con disminuciones en la salinidad y obtuvo un promedio de 0.0060 0.0053 mgIL, La precipitacin tuvo un efecto mayor en la disminucin de la salinidad que la entrada de agua hacia las lagunas. La salinidad mas baja en ambas lagunas coincidi con la precipitacin ms alta del ao en mayo del 2001. No hubo una diferencia significativa entre la salinidad de las estaciones en la Laguna Fraternidad (p > 0.05). En la Laguna Candelaria la salinidad fue

significativamente diferente entre las estaciones Cl y C2 durante el ao (p < 0.05). En sta laguna la salinidad promedio fue ms alta en la estacin Cl (149 67 %o) y ms baja en la estacin ms cercana a la compuerta (C2 = 84 38 El pH, la clorofila-a y el oxigeno aumentaron cuando la salinidad disminuia; mientras que las temperaturas ms altas coincidieron con aumentos en la salinidad. No hubo una diferencia significativa en las temperaturas y en la concentracin de clorofila-a de las .situaciones en las lagunas. El PH fue significativamente diferente entre las estaciones de la Laguna Candelaria (p < 0.05). Se encontr que en la estacin con la salinidad ms baja (C2) el PH promedio era ms alto (8.84 0.27), mientras que en la estacin con la salinidad ms alta (Cl) el PH promedio era ms bajo (837 + 062) El oxigeno disuelto aument con disminuciones en la salinidad y fue significativamente diferente en ambas lagunas (Laguna Fraternidad, p = 0.020; Laguna Candelaria, p = 0.030). En la Laguna Fraternidad la estacin F3 fue significativamente diferente de las estaciones FL y F2, obteniendo el oxigeno disuelto promedio ms alto (F3 = 6.24 2.00 mg/L). En la Laguna Candelaria, el oxigeno disuelto promedio fue ms alto en la estacin menos salina (C2 = 7.97 2.10 mg/L) y ms bajo en la estacin ms salina (Cl 6.17 2.74 mg/L). Subject term :Lagoons--Puerto Rico./Subject term :Lagoon ecology--Puerto Rico. /:Environmental sciences./Geographic term:Fraternidad Lagoon (Puerto Rico)./Geographic term:Candelaria Lagoon (Puerto Rico). SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) QH541.5.M27 M668 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Montalvo Ortiz, Eyda. Title: Riqueza y abundancia de camarones en praderas de hierbas marinas antes y despus de un disturbio Antropognico / Eyda Montalvo Ortiz. General Note:Thesis (Master in Environmental Sciences) --Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus) 2007.

Abstract:
Los mangles y las hierbas marinas estn asociados estrechamente ya que ambos proveen habitculo, comida, estructura y refugio para peces e invertebrados, retienen sedimentos y reciclan nutrientes. En lugares donde se han perdido los mangles por efectos naturales o antropognicos, la restauracin por medio de siembre de plntulas es de mxima importancia. Una de las prioridades durante la restauracin es asegurar que el caminar y el arrastre de tubos para sostener las plntulas no causen problemas a las hierbas marina que estuvieran presentes en el lugar. El propsito de esta investigacin fue evaluar el impacto de la restauracin de Isla Ratones, Cabo Rojo sobre las poblaciones de camarones en las hierbas marina y observar su variacin temporal y espacial..." -- leaf ii. Subject term :Mangrove ecolopy--Puerto Rico. /:Mangrove plants--Puerto Rico./:Environmental sciences-Research. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) QH541.5.M27 V443 2006 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Vega Toro, Rafael. Title: Cambios en la salud de los mangles de la Laguna Joyuda, Cabo Rojo, Puerto Rico desde el 1982 hasta 2004 utilizando NDVI / Rafael Vega Toro. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus) 2006 Abstracts in Spanish: Los mangles de la Laguna Joyuda proveen con una enorme biodiversidad, factor determinante en la economa de muchas familias del oeste (Velsquez, 1990). De los manglares depende la calidad hdrica del ecosistema Laguna Joyuda. Los mangles retienen sedimentos y de esta manera controlan problemas como lo son el blanqueamiento de corales, eutroficacin y cambio en la alinea de costa. Los ndices de vegetacin estiman la capacidad fotosinttica y han sido relacionados a la salud de los mangles. El "Normalizad Differential Vegetation Index" (NDVI) es uno de los ndices ms usados para estudios de la

vegetacin. Establece la salud de la vegetacin mediante una relacin numrica entre el infrarrojo cercano y la luz roja (Tucker, 1979); Running, et al., 1986; Granados et al., 1996). En este estudio se encontr un aumento de los valores de NDVI de 0.24 a 0.79 entre 1982 y el 2004. Con las caractersticas espectrales de las imgenes se encontr un aumento de 0.86 ha de mangles entre el 1982 y el 2004. Estos cambios podran ser atribuidos al abandono de la agricultura, a periodos sin impacto directo de huracanes y a un manejo ms adecuado de los mangles por parte del gobierno durante estos aos".--leaf ii. Subject term : Mangrove ecology--Puerto Rico./:Environmental sciences. /:Mangrove plants--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER QH541.5 .R635 2004 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Robles Burgos, Carmen Ana. Title: Abundancia y distribucion de foraminiferos en arrecifes de coral del suroeste de Puerto Rico :desarrollo de un FORAM INDEX / Carmen Ana Robles Burgos General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Interamerican University of P.R. (San German Campus), 2004. Abstract: En esta investigacin se utilizaron foraminiferos como bioindicadores de calidad de arrecifes de coral en el suroeste de Puerto Rico. Los resultados de este estudio son los siguientes : se identificaron 21 gneros y 25 especies de foraminiferos. Estos estan divididos en 8 generos de foraminiferos grandes, 2 genros de foraminiferos oportunistas y 11 gneros de foraminiferos pequenos..."-- l. xiv-xv. Subject term: Coral reef ecology--Puerto Rico./: Coral reefs and islands--Puerto Rico./: Foraminifera./:Environmental sciences. SAN GERMN CALL NUMBER QH541.5 .R636 2004 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Rodrguez, Milibeth. Title: Determinacin de la calidad de material calcreo producido por la utilizacin de la tcnica de deposicin de minerales, mediante alectrolisis en agua de mar / Milibeth Rodrguez Rodrguez. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Interamerican University of P.R. (San German Campus), 2004. Abstract: The process of deposition of calcareous salts, such as calcium carbonate and brucite, as solid structures during sea water electrolysis is similar to the one produced by the marine sessile organism, such as scleractinian corals and calcareous algae. The material produced by this process, also know as marine accretion, is structurally similar to concrete and can used for the creation of artificial reefs, coral reef restoration and for shore protection. The rich mineral environment that this process creates allows corals to frow at very rapid rates, when compared with other artificially creates structures. The deposition of calcium carbonate that occurs during seawater electrolysis is dependent on the electrical current. The purpose of the present work was to establish the optimum current density (between 1.57 and 4.03 amperes per squared meter of wire mesh), that couls lead to a good structural quality of the calcareous material that is formed. Quality of the deposited material was assessed by the ratio between calcium carbonate and brucite in the deposited material. This relationship was established by using X-rays diffraction analysis, which demostrated that the relationship between calcium carbonate over brucite was larger at low current densities (1.57 A/mp2s) than at high current density (4.03 A/mp2s), even when the quantity of the material deposited over the electrode was smaller (0.037 g/h versus 0.149 g/h, respectively). No significant changes in the main chemical and physical seawater properties (such as pH, oxygen, and temperature, among others) were found during the process of seawater electrolysis at both current densities. The results of this work suggest that current densities of about 1.57 A/mp2s produce a better quality of the accreted material.

Subject term: Coral reef ecology--Puerto Rico./: Coral reefs and islands--Puerto Rico./: Environmental sciences. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) QH541.5.S7 M377 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Mrquez Rodrguez, Zo del C. Title: Relacin entre calidad de agua y los gastrpodos en el ro Culebrinas / Zo del C. Mrquez Rodrguez. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Inter American University of Puerto Rico (San German Campus) 2008. Abstract: El ro Culebrinas, localizado en el municipio de San Sebastin fue el escenario de nuestra investigacin sobre calidad de agua y gastrpodos. El mismo sirve de habitat a muchas especies de animales, tanto endmicas como exticas. Sin embargo, el desarrollo desmedido, la agricultura y la deforestacin de reas riparinas ha trado como consecuencia la sedimentacin y eutroficacin parcial del ro, afectando no tan slo su hidrologa, sino tambin su capacidad de sostener una alta diversidad de organismos acuticos. Con el propsito de evaluar como se encuentra la calidad del agua del ro, se estudiaron los siguientes parmetros fisicoqumicos como pH, temperatura, oxgeno disuelto, nutrientes y biolgicos como gastrpodos acuticos. Se estudiaron un total de tres especies de gastrpodos acuticos, Gundlanchia radiata, Physa cubensis y Tarebia granifera en tres estaciones, la primera localizada ro arriba y dos ro abajo cerca de las dos plantas de tratamiento de aguas usadas. Los gneros de Physa y Tarebia fueron los ms abundantes en el estudio. La abundancia y diversidad de las especies fue relacionada con la concentracin de oxgeno disuelto, la temperatura y los nutrientes. Segn el ndice bitico de Shannon-Wiener el ro presenta una baja diversidad de caracoles en las tres estaciones investigadas. De los parmetros fsico-qumicos estudiados, se encontr que slo los nutrientes estuvieron en unas concentraciones ms altas estadsticamente significativas. En relacin a los dems parmetros no hubo fluctuaciones extremas en pH, oxgeno disuelto y la temperatura en las tres estaciones. En conclusin el ro Culebrinas es un ecosistema acutico con una calidad de agua estable y moderada, mientras la data biolgica muestra que es un ecosistema con baja calidad de agua. -- Leaf ii. Subject term:Stream ecology--Research--Puerto Rico. /:Rivers--Research--Puerto Rico. /: Environmental sciences. / Geographic term :San Sebastin (P.R.). SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) QH541.5.S7 O443 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Ojeda de la Torre, Benigno. Title: Estudio de macroinvertebrados bnticos en tres reas del Ro Guanajibo, San Germn y la determinacin de los factores fisicoqumicos / Benigno Ojeda de la Torre. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus) 2007. Abstract: This study was carried out in the Guanajibo River (Guanajibo) in the town of San German's Puerto Rico. It must like objetive study the relation which they have the macroinvertebrates found with the quality of the water and determine the physic and chemistry factors. This work lasted of eight months in which times of drought and rain are included. The taxonomic composition of the Guanajibo River throughout the sampling consists of 11 Orders and 23 families. The most abundant order was it Gastropoda with the Thiridae family,followed of the family Elmidae, Baetidae and Ceratopogonidae. The families Baetidae, Ceratopogonidae were observed the sampling throughout. At time of drought and rain there was no a significant change of collected organisms. In the analyzed chemical physical factors in the Guanajibo

River, they are under the limits established by the Meeting of Environmental Quality excepting the turbidity factor. The determination of the quality of the water was made by means of the use biotic index of Hilsenhoff, which allows a fast and manageable monitoring of the macroinvertebrates in the aquatic systems.-- leaf ii. Subject term:Stream ecology. /:Freshwater ecology. /:Rivers-Pollution-Puerto Rico. /:Environmental sciences-Research. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) QH541.5.W3 M378 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Martnez Whalen, Lindsay. Title: The flat tree oyster, isognomon alatus, as a bioindicator in sub-tropical environments / by: Lindsay Martnez Whalen. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--InterAmerican University of Puerto Rico ( San Germn Campus) 2008.

Abstract:
Human activities are impacting environmental conditions on a global scale (Hallock et a., 2003). More than half the world's human population (about 60%) resides within 100 km. of the coastline, with increases likely over the next two decades (Stegeman and Solow, 2002). Estuarine and coastal waters receive organic and inorganic contaminants that can cause adverse effects on biota found in this habitats as well as in humans who might consume them (Kim and Powell, 2006) In Puerto RIco, approximately 40% of the urban settings are situated in the coastal municipalities and these areas contain approximately 77% of the population increasing the stress on coastal environments (Division de la Zona Costanera, 2007). Oysters and mussels are often used for the purpose of biomonitoring because of their many advantages over other organisms such as fish, birds and mammals (Tenabe and Submanian, 2003). Oysters are sessile suspension- feeding bivalves that serve as bioindicators of water quality because they get their food from what is found in the water column and are sensitive to changes in their surrondings. The flat tree-oyster, Isognomom alatus (Gmelin), is common in tropical and sub-tropical coastal waters of the western Atlantic Ocean, from Florida to Tobago. (Thomas and Dangeubun, 1994; Siung, 1980) I.alatus is ecologically important because they are filter feeders (Dame, 1996; Lenihan and Peterson, 1998). Since oyster are sessile animals they are continually exposed to physical-chemical modifications of the environment (Gagnaire, et al., 2006). This investigation considers the use of invertebrates, specifically the flat tree oyster I. alatus, as a biological indicator as part of an environmental monitoring program to evaluate marine ecosystem health (Kennedy and Jacoby, 1999). Sampling sites chosen are independent of one another and comparisons were done with the purpose of evaluating possibilities for studies in the future. I has hoped to compare Phosphorescent Bay (PB) and Cibuco Estuary (VB); however there were fundamental differences in climate and environment to take into consideration in understanding by results. Measure of physiological condition of oysters was determined along with water quality data gatheing to try and correlate oyster's health to the integrity of their habitat. Condition Index and Height-Weight ratio varied between PB and VB with oysters collected east of Phosphorescent Bay located outside of the bay and appearing to have the most fit animals. Water quality metric and oyster physiology did not appear to be correlated in this study. This may not be because I. alatus is not a good bioindicator but that other important variables such as micro habitats (i.e. root density) or seasonality need to be considered more carefully in sample design."--Leaf 3. Subject term :Aquatic ecology--Research--Puerto Rico./:Environmental sciences. SANGERMAN (MAESTRIA) QH543.95 .G373 2009 COPY 1 MATERIAL BOOK LOCATION CPR

Personal Author :Garcs Llantn, Jos H. Title :Efecto de la alimentacin y exposicin a la luz ultravioleta en la sobrevivencia de artemia franciscana / Jos H. Garcs Llantn.

General Note :Thesis (Master in Environmental Sciences)Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus) 2009. Abstract: Two types of feeding Dunaliellal yeast and yeast were proven in Artemia franciscana. The purpose was to observe the effects of the feeding when these marine organisms were exposed to ultraviolet radiation (A, B and C). The survival and the resistance by sex were the used criteria to evaluate the effects of the feeding and the ultraviolet radiation. The organisms exposed to ultraviolet radiation B and C showed the high mortality without concerning the type of feeding. Wavelengths B and C presented aggressive biological effect on the studied organisms. The organisms exposed to the ultraviolet radiation A presented differences in survival between groups, those fed with yeast (UVAL) and those fed with Dunaliella/ yeast (UVAD). The rate of survival in UVAD was greater than the one of UVAL, possibly by the photo-protector effect of the betacarotene present in Dunaliella salina. Both groups UVAL and UVAD showed differences in the survival when comparing them with the survival of experimental groups UVB and UVC. The sex of the organisms could not be related directly to the survival in the different groups, according to statistical analysis. The results of this research could later be related to envirionmental studies using the Artemia franciscana as environmentalindicator of problems related to ultraviolet radiation. -- leaf ii. Corporate subjecT :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto de San Germn)--Dissertations. Ultraviolet radiation--Environmental aspects. Marine ecology--Puerto Rico--Cabo Rojo.Environmental sciences. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) QH545 .H42 M454 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Melndez Ortega, Mara M. Title: Anlisis de plomo y estudio genetico-molecular sobre la acumulacin del
metal pesado en Bryophyllum pinnatum in vitro / Mara Melndez Ortega. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences --Inter American University of Puerto Rico (San Germn Campus) 2007 Abstract: Los ecosistemas terrestres han sido alterados debido a la contaminacin con metales pesados. En el intento por preservar nuestro ambiente, se han implantado una serie de tcnicas convencionales para remediar reas contaminadas con estos metales, pero las mismas son ineficientes y costosas. La fitoremediacin es una alternativa potencialmente efectiva y ecolgicamente viable. Su avance se ha retrazado debido principalmente a dos razones: 1)desconocimiento de los mecanismos de incorporacin, movilizacin y metabolismo de estos metales en plantas, 2) falta de especies vegetales que puedan utilizarse como modelos de estudio y aplicacin de acuerdo al ecosistema nivel molecular el mecanismo de piperacumulacin de Pb y otros metales pesados en plantas no se ha determinado, sin embargo, se sabe que protenas como las metalotioneinas (MT's) participaron en la homeostasis de estos metales. En la especie Arabidopsis thaliana, estos genes han sido estudiados con mayor detalle y los mismos fueron la base para el diseo de las secuencias oligonucleotidicas de este estudio, permiti identificar un segmento del genoma de Bryophyllum compatible con secuencia publicadas de animales y plantas de genes de MT's." Subject term :Heavy metals--Environmental aspects./:Plants--Effect of pollution on-Research./:Environmental sciences./:Leads--Environmental aspects. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) QH545.P4 G669 2005 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Gonzlez Muoz, Jamaris. Title: El efecto del malation en la supervivencia de tres poblaciones de artemia (anostraca: branquiopoda) : un bio-ensayo esttico de toxicidad aguda / por Jamaris Gonzlez Muoz. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Inter

American University of P.R. (San Germn Campus),2003. Abstract: The main objetive of this research was to study the effects of the pesticide Malathion on the survival of three instars (nauplius, metanauplius IV, and sub-adult) from three populations of the brine shrimp artemia. The populations used were Artemia franciscana from the Great Salt Lake in Utah (U.S.A.) (GSL), the A. franciscana population from Cabo Rojo, Puerto Rico (CRPR) and the letraploid Artemia partenogenetica population from Turkmenistan, Russia (APAR). Data were analyzed using the Sigma Stat 3.1 and Sigma Plot 9.0 sofware packages. The results suggest that survival of diplod populations, after an exposure to the experimental series of concentrations of Malathion used in this study, was very similar to that of the tetraploid population (A. partenogenetica) only when considering the naupliar and metanaupliar IV instar at concentrations < 106 mg/L. The most significant differences were detected between sexual diploid (CRPR and GSL) and the parthenogenetic tetraploid population (APAR), CRPR and GSL had a very similar pattern of survival under the experimental conditions used in the present work. Subject term :Environmental sciences./Subject term :Pesticides--Environmental aspects./Subject term :Agricultural pests--Biological aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QK882.A734 1988 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Arcelay, Angel R. (Angel Rene), 1953Title: The free energy generated by photosystem I and photosystem II of green and blue-green algae / by Angel R. Arcelay. General Note: Thesis (Ph. D.)--Ohio State University, 1988./: Bibliography: leaves 133-139./: Advisor: Robert T. Ross, Dept. of Biochemistry. : No tiene sumario Corporate subject: Ohio State University--Dissertations./:Subject term: Photosynthesis. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) QL688.P6 T644 2002 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Tossas, Adrianne G. Title: Puerto Rican vireo demography in a montane habitat, with metapopulation implications / by Adrianne G. Tossas. General Note: Thesis (Ph. D.)--University of Puerto Rico (Ro Piedras Campus), 2002. Abstract: From 1998-2000 I studied the biology of an insular endemic, the Puerto Rican Vireo (PRVI; Vireo latimeri) in Maricao State Forest, a montane forest in western Puerto Rico, to assess the effects of demographic parameters on the stability of the population. None of the PRVI nests was parasitized, but 65% of 40 active nests were depredated. Overall daily nest survival was 0.932. Fifty-two percent of the pairs were successful in a breeding season. The annual production of young was 1.21 fledglings per pair. Adult annual survival was lower from 1998-1999 (39%) than from 1999-2000 (72.2%) possibly due to the passage of Hurricane Georges in 1998. A Lefkovich stage-based matrix with a metapopulation structure was used to model the source-sink dynamics believed to occur between montane and coastal populations of the PRVI. Results found in Maricao indicates a potential for being a source ( > 1), whereas results found in the literature from a study conducted in Gunica State Forest suggests this coastal population is a sink ( < 1), due to high brood parasitism and nest predation. High reproductive success in Maricao accounted for a growing population ( = 1.14). The population growth rate in Guanica changed from < 1 ( = 0.85) when isolated to > 1 (= 1.05) when it received migration. To prevent the sink's extinction, juvenile migration rate from the source to the sink should be of at least 16%. I assessed the characteristics of forest fragments (i.e., area, perimeter, elevation above sea level, isolation) in the landscape surrounding the breeding grounds of the PRVI in Maricao to relate them to the species presence or absence. Aerial

photographs were classified according to 10 land-use categories and digitized into a geographic information system. Fifty percent of the patches (7/14) were occupied by single males or one pair, but none of the patch characteristics predicted the presence of the vireos. The low population density in the patches suggests they provide low quality habitat compared to the large expanse of continuous forest in the landscape where the vireos have higher pairing and breeding success. Subject term :Birds--Puerto Rico./Geographic term :Maricao State Forest. / Geographic term :Gunica State Forest. SAN GERMN CALL NUMBER QR171.F4 B345 2002 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Badillo Vera, Flix. Title: Presencia de especies de vibrio en la Reserva Nacional de Investigacin Estuaria de la Baha de Jobos, Salinas, Puerto Rico / Flix Badillo Vera General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 2002. Abstract: La Reserva Nacional Baha de Jobos (JBNERR) es el segundo estuario ms grande en Puerto Rico y fue designado Reserva Nacional de Investigacin Estuarina en septiembre de 1981 por la NOAA. La presencia de especies de Vibrio fue estudiada entre diciembre de 2000 y noviembre de 2001, en seis estaciones de muestreo localizadas en Baha de Jobos, Salinas, Puerto Rico. Factores fsico-qumicos como pH, salinidad, temperatura del agua, turbidez, oxigeno disuelto y el porciento de saturacin de oxgeno disuelto fueron monitoreados. Doce muestras de agua por cada una de las estaciones fueron colectadas, llevadas al laboratorio, filtradas e inoculadas en el medio TCBS. Se identificaron las bacterias aisladas por los mtodos colorimtricos de MicroScan y API 20E. Las especies Vibrio cholerae no-Ql (confirmadas por serologa), Vbrio parahaemolytcus y Vi bro alginolytcus fueron las ms frecuentes durante el perodo de estudio. Vibrio hollisae, Vibrio Eluvialis, Vi bro darasela y Vi bro mirnicus fueron las especies que siguieron en frecuencia. La mayor abundancia de especies de Vi bro fue encontrada en las cercanas de la Central Termoelctrica de Aguirre y en las cercanas del tubo de descargas de aguas usadas de la comunidad de Aguirre. No se aisl la cepa toxignica de Vibrio cholerae . Subject term :Bays--Puerto Rico./:Estuaries--Puerto Rico. /:Estuarine area conservation--Puerto Rico./:National parks and reserves--Puerto Rico./:Vibrio./:Water--Microbiology./Geographic term :Jobos Bay (P.R.). SAN GERMN CALL NUMBER QR171 .F4 R636 2001 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez Romeu, Janyra. Title: Distribucin espacial de vibrios y coliformes fecales en el balneario de Boquern / Janyra Rodrguez Romeu General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 2001. Abstract: La contaminacin de las zonas costeras es un problema mundial que afecta el ecosistema y la salud humana. En Puerto Rico la Junta de Calidad Ambiental (JCA) es responsable de asegurar la calidad de aguas costeras. Con estos fines se miden los parmetros ambientales, se analizan las cantidades de metales y se realiza un anlisis microbiolgico. Entre las reas monitoreadas por la JCA est el Balneario de Boquern por encontrarse cerca la planta de tratamiento secundario de Villa Tana Al sur del complejo se encuentran otras dos plantas terciarias que depositan sus efluentes en la baha (CFR, 2000). Esta investigacin fue realizada por la preocupacin que existe sobre la calidad del agua en el Balneario. Esta incluy 22 muestreos localizados en cinco estaciones cada una en duplicado. De los parmetros ambientales medidos la temperatura, pH, salinidad y conductividad mostraron variacin no significativa a medida que se alejaba del rea de efluentes de las dos plantas de tratamiento terciario. Durante la investigacin la turbidez del agua estuvo cerca de los lmites ambientales de 10 NTU y los sobrepas en

23 ocasiones (2 1%). El rango de turbidez fue de 2.93 NTU a 2 1.75 NTU. En el 79% de las muestras el oxgeno disuelto fue menor de 5 mg/ L no cumpliendo con la concentracin requerida por EPA y la JCA. En el anlisis microbiolgico el conteo total de bacterias excedi los 1000 cfu/100ml establecidos por EPA para aguas de uso recreativo en todas las lecturas alcanzando una densidad mxima de 23 0,000 cfu/ 100 ml el da 2 de julio. Los coliformes fecales sobrepasaron los 200 cfu/ 100 ml establecidos en tres ocasiones. Se identificaron cinco especies de vibrios de importancia clnica en el Balneario: y. vu1nficus, 1. parahaemolyticus, 1. alginolyticus, V. fluvialis, y. harveyi y tambin se encontr A. hidrophyla 2. Subject term: Feces--Microbiology--Puerto Rico--Cabo Rojo--Boquern./: Enterobacteriaceae--Puerto Rico-Cabo Rojo--Boqueron./: Vibrio--Puerto Rico--Cabo Rojo--Boqueron./: Pollutants--Puerto Rico-Cabo Rojo-Boqueron./: Micropollutants--Puerto Rico--Cabo Rojo--Boqueron. /: Sewage disposal in the ocean-Microbiology-Puerto Rico-Cabo Rojo-Boqueron./: Marine pollution--Puerto Rico-Cabo Rojo--Boquern. /: Water pollution-Puerto Rico--Cabo Rojo-Boquern. / Geographic term: Boquern (Cabo Rojo, P.R.). SAN GERMN CALL NUMBER R690 .P474 2002 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Prez Mercado, Maribel. Title: Factores relacinados con la seleccin de la especialidad de los estudiantes de medicina en Puerto Rico / por Maribel Prez Mercado. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: La seleccin de la especialidad en la carrera de medicina es un fenmeno multidimensional de importancia para los estudiantes de medicina, pues la diversidad de factores que inciden en esta seleccin pueden hacerla difcil, sta se visualiza como un pareo entre estudiante y especialidad. Los hallazgos de investigaciones previas revelan que los estudiantes que deseen hacer una decisin bien informada tienen que parear sus caractersticas de personalidad con las caractersticas de la especialidad deseada, an cuando exista posibilidad de cambio. Estas investigaciones han estado dirigidas a estudiar los factores socioeconmicos, sociodemogrfico, personales y de gnero. Los resultados de estos estudio coinciden en que en los hombres influyen el factor econmico, los padres y los modelos anteriores a su ingreso a la Escuela de Medicina; mientras que en las mujeres, la seleccin est influenciada por otros factores relacionados con su responsabilidad familiar y con sus roles como mujer en la sociedad. En relacin con los aspectos sociodemogrfico la ocupacin de los padres, el ingreso econmico, el lugar de procedencia y los valores influyen en tan importante decisin. Distintos estudios concurren que los factores personales relacionados con el servicio social y el prestigio pueden ser determinantes en la seleccin de la especialidad mdica. El propsito de este estudio era explorar los factores que se relacionan con la seleccin de la especialidad en la carrera de Medicina. Estos factores son el gnero, el trasfondo familiar, los factores personales: la autoeficacia percibida y los valores ocupacionales. El diseo de la investigacin es exploratorio descriptivo. La muestra del estudio qued constituida por un total de 340 estudiantes que completaron el instrumento de investigacin. stos representan el 64 % de la poblacin total de los estudiantes de las cuatro escuelas de Medicina en Puerto Rico. De los 340 participantes 224 (66%) son de primer ao y 116 (34%) pertenecen al cuarto ao en la carrera de Medicina. El perfil de los estudiantes de primer y cuarto ao de Medicina de Puerto Rico demuestra que on jvenes solteros con una edad promedio de 24 aos, CI porciento entre varones y fminas es similar y planifican seguir una especialidad. Se perciben trabajando a tiempo completo y en el rea metropolitana. De los hallazgos de la presente investigacin se desprende que las especialidades preferidas por los estudiantes participantes de primer y cuarto ao son: Pediatra General, Medicina Interna, Medicina de Familia y Ortopedia. En ambos grupos, de primer y cuarto ao, la primera especialidad fue Pediatra General. Al considerar el gnero en la seleccin de las especialidades de cuidado primario y tcnicas no hubo diferencia significativa. En el trasfondo familiar de los participantes ambos padres son profesionales y con preparacin acadmica de bachillerato o ms. De stos ms del 30 % son profesionales de la salud. En el ingreso econmico se observ un sesgo entre los niveles de ingreso. La mayora indic que el ingreso anual de la familia es sobre 50,000 dlares, destacndose que un 34.1 % indic ingresos de 70,000 dlares. Existe diferencia significativa entre los valores ocupacionales y las especialidades. Los estudiantes expresaron que consideran los valores de ndole intelectual y el contenido cientfico y acadmico, su inters en la profesin mdica y sobretodo por el tipo

de clientela a servir. No se existe relacin significativa entre la autoeficacia percibida y la seleccin de la especialidad. En el anlisis descriptivo de estas dos variables se encontr que los estudiantes se sienten capacitados y confiados en tener xito y consideran que pueden relacionar sus habilidades, intereses y valores con la especialidad de preferencia. Conclusiones De los hallazgos de este estudio se pueden establecer las siguientes conclusiones A mayor el nivel educativo de los padres ms es la tendencia a seleccionar las especialidades tcnicas. Las preferencias en la seleccin de la especialidad son similares entre los estudiantes de primer y cuarto ao. El valor de prestigio en la ocupacin no fue una de las prioridades al seleccionar una especialidad o subespecialidad. Los valores de ndole intelectual y las oportunidades de xito eran una prioridad para los participantes al seleccionar una especialidad. No hay evidencia de esteriotipos al seleccionar una especialidad o subespecialidad. Subject term :Medicine--Vocational guidance--Puerto Rico--Psychological aspects. /:Medicine--Puerto Rico-Specialties and specialists. /:Vocational guidance. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) R697.A4 B898 2000 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Bou Prez, Nydia Victoria. Title: Ideas y pensamientos de patlogos del habla-lenguaje,terapistas fsicos y terapistas ocupacionales que ejercen en la practica privada sobre su participacin dentro del mundo de la educacin especial / por Nydia Victoria Bou Prez General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, Programa Graduado en educacin. Administracin de Servicios de Educacin Especial, 2000. Abstract: La presente investigacin es de tipo cualitativa y est enmarcada en la filosofa del pragmatismo y en la teora de la fenomenologa. Presenta las ideas y pensamientos de profesionales de las reas de patologa del habla-lenguaje, terapia fsica y terapia ocupacional que ejercen en la prctica privada sobre su participacin dentro del mundo de la educacin especial. La literatura relacionada con el tema le adjudica al profesional de la salud roles especficos en la provisin de servicios relacionados a la poblacin de educacin especial. El profesional de la salud enfrenta nuevos retos an a provisin de servicios que requieren un repaso de aquellas reas en las cuales su preparacin no le capacit. La informacin fue recolectada mediante entrevistas individuales, semiestructuradas. Los datos obtenidos fueron sometidos a un riguroso proceso de triangulacin y anlisis . Temas comnes afloraron del anlisis de los datos: 1) Procesos de aprendizaje y educacin. Preparacin del profesional de la salud segmentada?; 2) Leyes y procedimientos del Departamento de Educacin: qu sabemos y que no sabemos?; 3) Modificacin de la preparacin del profesional de la salud... sugerencias.; 4) Qu hago desde mi prctica privada... puedo modificarla?; 5) Trabajo con el maestro. Quiero aprender y capacitarme en el rea de educacin. Del anlisis de los datos provistos por los participantes surgieron las aseveraciones. Estas aseveraciones constituyen la teora arraigada en la realidad (grounded theory). Subject term: Allied health personnel--Puerto Rico./: Speech therapists--Puerto Rico./: Physical therapists-Puerto Rico./: Occupational therapists--Puerto Rico./: Special education--Puerto Rico./: Children with disabilities--Education--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER R737 .M854 1989 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Muiz de Melndez, Luz A.

Title: Fuentes y niveles de estrs de los estudiantes de la Escuela de Odontologa de la Universidad de Puerto Rico y su influencia sobre el proceso educativo / por Luz A. Muiz de Melndez General Note: Thesis (Ed. D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1989 Abstract: El propsito de esta investigacin ha sido examinar los niveles de estrs experimentados por los estudiantes que cursan del primer al tercer ao de estudios en la Escuela de Odontologa de la Universidad de Puerto Rico, los factores causales del mismo y su efecto sobre el proceso de formacin profesional. Para ello, se identificaron los diversos niveles de estrs experimentados por los estudiantes y los factores especficos que generaban los mismo; se examino la diferencia existente entre los sujetos con niveles de estrs alto, moderado, y bajo, en relacin a los factores que los estudiantes perciban les causaban estrs y la diferencia en estos tres grupos debido al sexo y al ao de estudio. Se utilizaron dos instrumentos para el proceso de recopilacin de los datos: la Escala de Ansiedad-Estado (SX-E), del Inventario de Ansiedad: Rasgo y Estado-IDARE (Spielberger et al., 1971) y el Cuestionario de Fuentes de estrs (Garbee, 1980, 81). La investigacin fue una naturaleza ex post facto, con un diseo factorial. Se estableci la distribucin de los niveles de estrs y se obtuvo el nivel de estrs para cada ao de estudio, as como para la totalidad de los sujetos, utilizando estadsticas tales como el promedio, la varianza y la desviacin estndar. Se utilizo la prueba t para analizar la diferencia entre estudiantes con diferentes niveles de estrs, en trminos de la percepcin de los factores causales de estrs (p < .05). Este anlisis se llevo a cabo para cada uno de los 50 posibles catores causales y para cada nivel de estrs identificado en la poblacin estudiada. Se utilizo un anlisis de varianza multifactorial con el propsito de estudiar la influencia de la variable sexo, ao de estudio y factor causal de estrs (variables independientes), sobre los niveles de estrs identificados en la poblacin (variable dependiente). Entre los hallazgos mas sobresalientes se encuentra que el grupo de estudiantes de primer ao obtuvo el por ciento mayor de sujetos con un nivel de estrs alto. Sin embargo, al analizar los datos desde la perspectiva de la poblacin total, el 65% de la misma mostr un nivel de estrs moderado. Los estudiantes de primero, segundo y tercer ao de estudios coincidieron en identificar la cantidad de trabajo asignado en clases, el ambiente creado por la facultad y el prepararse y tomar los exmenes como factores causales de mucho estrs. Los factores de naturaleza curricular constituyen los factores de mayor importancia para los sujetos que participaron en el estudio. Aunque se observaron diferencias entre los estudiantes de sexo y ao de estudio distintos, en relacin a la percepcin de los niveles de estrs y los factores causales, estas diferencias no fueron estadsticamente significativas. Solamente, en los sujetos con niveles de estrs moderado, se encontraron diferencias en los estudiantes de distinto sexo. Local note: Instrumento Utilizado: Escala de Ansiedad-Estado (SX-E / Corporate subject: University of Puerto Rico Medical Sciences Campus.Escuela de Odontologa--Students /Subject term: Medical students-Mental health--Puerto Rico./: Medical students--Psychology. /: Stress management--Puerto Rico./: Stress (Psychology) SAN GERMN CALL NUMBER R755.P9 C656 2003 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Coln de Len, Leida A. Title: El comportamiento relacionado con el mejoramiento continuo de los directores de los Departamentos Acadmicos del Recinto de Ciencias Mdicas de la Universidad de Puerto Rico y su relacin con las funciones dominantes de la personalidad/ por Leida A. Coln de Len. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2003. : No tiene sumario o resumen Corporate subject:University of Puerto Rico Medical Sciences Campus--Administration. / Subject term :Medical colleges--Puerto Rico--Faculty./Subject term :Departamental chairmen (Universities)--Puerto Rico./Subject term :Personality--Psychological aspects./Subject term :Total quality management./Subject term :Universities and colleges--Puerto Rico--Administration.

SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) R833 .B377 2007

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Personal Author: Barreto Velzquez, Wanda L. Title: Destrezas de liderazgo y competencias profesionales de los administradores acadmicos del Recinto de Ciencias Mdicas de la Universidad de Puerto Rico y su relacin con la efectividad institucional / Wanda L. Barreto Velzquez. Publication info: 2007 General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, (Recinto Metropolitano)Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: La salud del pueblo ha representado una prioridad en Puerto Rico para los gobernantes, segn se evidencia a travs de la historia. En el 1926, se estableci en Puerto Rico el Instituto de Medicina Tropical de la Universidad de Puerto Rico bajo los auspicios de la Universidad de Columbia. Este acuerdo culmin en el 1948 por lo que la Legislatura de Puerto rico autoriz posteriormente el establecimiento de la Escuela de Medicina. Esta dio origen a! actual Recinto de Ciencias Mdicas de la Universidad de Puerto Rico, el cual fue establecido mediante la Ley de la Universidad de Puerto Rico del 20 de enero de 1966. La trayectoria histrica del Recinto de Ciencias Mdicas (RCM) ha evidenciado su desarrollo y crecimiento caracterizado por mltiples cambios en diferentes reas y procedimientos que lo han convertido en una institucin altamente compleja en el manejo de asuntos generales. Por tal razn, este estudio tiene como propsito determinar hasta qu punto los administradores acadmicos del Recinto de Ciencias Mdicas poseen las destrezas de liderazgo y las competencias profesionales que les permitan liderar y administrar efectivamente esta institucin dedicada a la salud, en un mundo cada da ms cambiante, y determinar la relacin de estas destrezas y competencias profesionales con la efectividad de las seis escuelas profesionales del Recinto. Para el desarrollo del estudio se plantearon las siguientes nueve hiptesis: H1: Existen diferencias significativas entre los administradores acadmicos de las seis escuelas profesionales del RCM y los facultativos adscritos a estas escuelas con respecto a sus percepciones sobre las destrezas de liderazgo de los administradores acadmicos del Recinto. H2: Existen diferencias significativas entre los administradores acadmicos de las seis escuelas profesionales del RCM y los facultativos adscritos a estas escuelas con respecto a sus percepciones sobre las competencias profesionales de los administradores acadmicos del Recinto. H3: Existen diferencias significativas entre los administradores acadmicos de las seis escuelas profesionales del RCM y los facultativos adscritos a estas escuelas en cuanto a la percepcin de estos grupos sobre la efectividad de dichas escuelas. H4: Existe relacin entre las destrezas de liderazgo de los administradores acadmicos de las seis escuelas profesionales del RCM, segn su propia percepcin, y la percepcin que tienen stos sobre la efectividad de las escuelas. H5: Existe relacin entre las destrezas de liderazgo de los administradores acadmicos de las seis escuelas profesionales del RCM, segn la percepcin de los facultativos, y la percepcin que tienen stos sobre la efectividad de las escuelas. H6: Existe relacin entre las competencias profesionales de los administradores acadmicos de las seis escuelas profesionales del RCM, segn su propia percepcin y la percepcin que tienen stos sobre la efectividad de las escuelas. H7: Existe relacin entre las competencias profesionales de los administradores acadmicos de las seis escuelas del RCM, segn la percepcin de los facultativos adscritos a estas escuelas, y la percepcin que tienen stos sobre la efectividad de dichas escuelas. H8: Las destrezas de liderazgo y competencias profesionales de los administradores acadmicos de las seis escuelas profesionales del RCM, segn su percepcin, contribuyen a predecir la efectividad de dichas escuelas. H9: Las destrezas de liderazgo y las competencias profesionales de los administradores acadmicos de las seis escuelas profesionales del RCM, segn la percepcin de los facultativos adscritos a estas escuelas, contribuyen a predecir la efectividad de dichas escuelas. Para la recopilacin de los datos la investigadora dise un cuestionario que constaba de las siguientes cuatro secciones: Perfil Sociodemogrfico, Destrezas de Liderazgo, Competencias Profesionales y Estndares de Efectividad. Se diseo una versin de este cuestionario para los administradores

acadmicos y otra para los facultativos y ambas versiones seran contestadas a travs de una escala Likert. En el estudio se utiliz como marco conceptual el Modelo de Liderazgo Transformador de Ferry D. Anderson (1998), el Modelo de Competencias Profesionales establecido por la American Association of Medical Colleges (2002) y los estndares de efectividad institucional establecidos por varias agencias que acreditan las escuelas profesionales del Recinto. Se administr el cuestionario a la poblacin compuesta por 43 administradores acadmicos. La segunda versin del cuestionario fue administrada a 323 facultativos adscritos a las escuelas. La tasa de respuesta para los administradores fue de 534.6% y la de los facultativos fue de 3 0.3%. Los resultados del estudio revelaron que el 60.0% o ms de los administradores acadmicos perciba que haba desarrollado en un nivel alto, las 14 destrezas incluidas en este estudio y 13 de 14 competencias, excepto la capacidad para la creacin intelectual. Por otra parte, el 60.0% o ms de los facultativos perciba que los administradores acadmicos han desarrollado en un nivel alto o mayormente alto 6 de 14 destrezas y 10 de las 14 competencias incluidas en el estudio. En cuanto a la efectividad institucional, el 60.0% o ms de los administradores acadmicos y facultativos perciba que sus escuelas hablan desarrollado 12 de las 21 estndares de efectividad en un nivel alto o mayormente alto. A travs de la Prueba T se comprobaron las hiptesis H1 (t=3.439, p< .05) y H2 (t=-2.523, p<.05). Se concluy que los administradores acadmicos y los facultativos difieren significativamente con respecto a sus percepciones sobre el nivel de desarrollo de las destrezas de liderazgo y las competencias profesionales de los administradores acadmicos. Sin embargo, el resultado de la Prueba T no permiti rechazar la hiptesis nula correspondiente a H3 (t=-1 .207, p>.O5). Por lo tanto, se concluy que los administradores y facultativos no difieren significativamente con respecto a sus percepciones sobre el desarrollo de los estndares de efectividad de sus escuelas. La Prueba de Correlacin de Pearson demostr que no existe suficiente evidencia para rechazar la hiptesis H4 (r.533, p=.OO9, 2 colas). Se demostr que las percepciones de los administradores sobre el desarrollo de sus destrezas estn relacionadas significativamente con sus percepciones sobre la efectividad de sus escuelas. Tambin se demostr que no existe suficiente evidencia para rechazar la hiptesis H5 (r=.658, p.000, 2 colas). Los resultados evidenciaron que las percepciones de los facultativos sobre el desarrollo de las destrezas de los administradores acadmicos estn relacionadas con sus percepciones sobre la efectividad de sus escuelas. Igualmente, la Prueba de Correlacin de Pearson demostr que no existe suficiente evidencia para rechazar la hiptesis H6 (r=.533, p.009, 2 colas). Esta demostr que las percepciones de los administradores sobre el desarrollo de sus competencias profesionales estn relacionadas significativamente con sus percepciones sobre la efectividad de sus escuelas. Adems, se evidenci que no existe suficiente evidencia para rechazar la hiptesis H7 (r=.689, p=.000, 2 colas). Se observ que las percepciones de los facultativos sobre el desarrollo de las competencias de los administradores acadmicos estn relacionadas con sus percepciones sobre la efectividad de sus escuelas. La Prueba de Regresin demostr que no existe suficiente evidencia para rechazar la hiptesis H8. Esta prueba indic que R2 =.285 para la variable de destrezas y para la variable de competencias, individualmente, cuando cada variable se introduce en el modelo de regresin, lo que significa que cada una explica el 28.5% de la varianza total de los administradores con respecto a la efectividad de las escuelas. La Prueba T calculada para Beta a travs de la Prueba de Regresin reflej un nivel de significancia de p<.0l (t=2.890, p=.OO9). Al introducir las 2 variables en el modelo de regresin se encontr que las variables de destrezas y competencias de los administradores, segn su percepcin, contribuyeron a explicar el 53.3% de la varianza total en sus percepciones sobre la efectividad de las escuelas. Por ltimo, se encontr que los resultados de la Prueba de Regresin demostraron que no existe suficiente evidencia para rechazar la primera parte de la hiptesis nula correspondiente a la hiptesis H9 que indicaba que las destrezas de liderazgo de los administradores, segn la percepcin de los facultativos, no contribuye a explicar la percepcin que stos tienen sobre la efectividad de las escuelas. Las destrezas de los administradores segn la percepcin de los facultativos contribuy a explicar el 14.7% de la varianza total de su percepcin sobre la efectividad de las escuelas (t.75 1, p.454). Sin embargo, las competencias profesionales de los administradores, segn la percepcin de los facultativos, contribuyeron a explicar el 55.3% de la varianza total en sus percepciones sobre la efectividad de las escuelas (t=2.826, p=.006). Se demostr que exista suficiente evidencia para rechazar la segunda parte de la hiptesis nula correspondiente a la hiptesis H9. Por lo tanto, fue posible concluir que las percepciones de los facultativos sobre el desarrollo de las competencias de los administradores contribuyen a explicar significativamente la efectividad de sus escuelas, pero no as sus percepciones sobre las destrezas de estos administradores.

Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: Medical colleges--Puerto Rico--Faculty.: Departmental chairmen (Universities)--Puerto Rico.: Medicine--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico.: College department heads--Puerto Rico.:Universities and colleges--Puerto Rico--Administration.: College administrators--Rating of--Puerto Rico.:Educational leadership. : Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) R838.4 .C662 1985 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Cora de Block, Mara E. Title: Criterios de admisin a la Escuela de Odontologa de la Universidad de Puerto Rico: una metodologa para incrementar su validez predicativa / por Mara E. Cora de Block General Note: Thesis (Ed. D.)--Inter American University of Puerto Rico, 1985./ General Note: Presidente del Comit: Pedro J. Rivera Abstract: La validez de los criterios de admisin como pronosticadores de xito, y la pureza de este proceso son reas en el mbito de educacin post secundaria que ameritan investigarse cientficamente. Los estudios que se han realizado al respecto revelan que tales criterios se basan primordialmente en variables cognoscitivas. Por lo tanto, se ha apuntado la necesidad de incorporar variables no cognoscitivas (actitudes, intereses, motivacin y valores) a dichos criterios. Estas podran ser tan determinantes como los parmetros cognoscitivos del xito que pueda alcanzar un estudiante. La situacin antes indicada es especialmente evidente en la seleccin de estudiantes de escuelas profesionales donde el curriculum es altamente exigente del tiempo y del talento de la matricula. El presente estudio se circunscribi al examen del proceso de admisin en una de esas reas profesionales, la odontologa. En particular se examino el sistema de admisin a la Escuela de Odontologa de la Universidad de Puerto Rico (Escuela) con miras a determinar su capacidad pronosticadora de xito. A ese propsito el problema de estudio fue determinar la validez de los criterios en uso por la Escuela. Se realizo una investigacin "ex post facto" partiendo de los datos en archivo referentes a la ejecutoria de los estudiantes de la Escuela durante 1978-79, 1979-80 y 1980-81; y a losparmetros que constituyeron los criterios de admisin a dicha matricula. as pues, fue menester hacer uso de tcnicas estadsticas tales como correlacin simple, correlacin parcial, correlacin mltiple y anlisis de factores. Se correlacionaron los componentes del ndice de admisin vigente con las medidas de ejecutoria en los estudios dentales. tambin se estudio la capacidad pronosticadora de la entrevista estructurada como indicador de caractersticas afectivas. En este anlisis se comparo la ejecutoria de una muestra de estudiantes cuya admisin quedo determinada por una entrevista estructurada con la poblacin restante. Los anlisis antes indicados revelaron que, aunque las variables cognoscitivas aportan al ndice pronosticador, estas son criterios insuficientes para orientar adecuadamente el proceso de admisin a la escuela. Se hace menester complementar esas variables con elementos no cognoscitivos. EL poder pronosticador del ndice de admisin vigente explica una varianza relativamente baja de la poblacin en relacin con los criterios de ejecutoria. El ndice de admisin que se obtuvo del anlisis de regresin mltiple altera la composicin y los pasos asignados a los diversos componentes de este y provee una mejor explicacin de la varianza de la poblacin. Se demostr que la entrevista estructurada fue eficaz en determinar cuales solicitantes dentro de un grupo homogneo pueden completar sus estudios exitosamente. Aunque la muestra sometida a esta entrevista era inferior a la poblacin en todos los criterios de admisin utilizados, la ejecutoria de este grupo de estudiantes en la escuela dental fue igual o mejor que la poblacin restante. En vista de que la admisin a la Escuela de Odontologa de los constituyentes de la muestra quedo determinada por el resultado de la entrevista estructurada, se recomienda que se utilice esta variable en el proceso de admisin de toda la matricula a fin de que con ella se pueda lograr la informacin que permita derivar la mejor formula de prediccin. as se incrementara la validez predicativa del ndice de admisin a la Escuela de Odontologa. Corporate subject: University of Puerto Rico Medical Sciences Campus. Escuela de Odontologa--Admission./:Subject term: Universities and colleges-Puerto Rico--Admission.

SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RA440.3.P9 R65 1993

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Personal Author: Romn Garca, Elba. Title: Percepcin de las funciones del educador en salud desde las perpectivas del educador en salud y del supervisor inmediato / Elba Roman Garca General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1993. Abstract: EL propsito de este estudio fue conocer las percepcines de los educadores en salud y de sus superiores inmediatos respecto a las funciones del educador en salud. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario que se administro a sesenta y siete educadores en salud y a sesenta supervisores inmediatos. Se utilizaron tres metodos de analisis estadistico. Se uso el analisis de frecuencias para conocer la frecuencia con la cual los educadores en salud llevaron a cabo sus funciones segun sus percepcines y la de los supervisores inmediatos. La correlacin de rango de Spearman se empleo para determinar la relacin entre la frecuencia de realizacion en el presente y la frecuencia en que se realizaran las funciones del educador en el futuro de acuerdo con las percepcines del propio educador en salud y de los supervisores inmediatos. La prueba de signos por rango para observaciones pareadas de Wilcoxon tuvo el propsito de determinar si existian diferencias entre las percepcines de los educadores en salud y los supervisores inmediatos respecto a la frecuencia presente y a la frecuencia futura de las funciones del profesional, centro de nuestro interes. Los hallazgos principales fueron que las funciones que el educador realizaba con una frecuencia mayor fueron las relacionadas con la divulgacion de informacin y con el asesoramiento y la consultoria. Las funciones que realizaba con la frecuencia mas baja fueron las de disenar proyectos de investigacin en educacin en salud, la de organizar grupos para que laboraran hacia la solucion o hacia el control de sus problemas de salud y las relacionadas con la labor educativa en situaciones de emergencia que afectaran la salud de la comunidad. Estos hallazgos fueron confirmados por los supervisores inmediatos. Se encontro que existia una relacin entre la frecuencia con la cual se llevan a cabo las funciones del educador en salud en el presente y como se vislumbraron para el futuro segn los educadores en salud y los supervisores inmediatos. Se evidencio que no existian diferencias estadisticamente significativas entre las percepcines de los educadores en salud y los supervisores inmediatos respecto a la frecuencia actual de las funciones del educador en salud. Se encontraron diferencias estadsticamente significativas entre las percepcines del educador en salud y del supervisor inmediato respecto a la frecuencia de ejecucion de las funciones del educador en salud en el futuro. Local note: Instrumento Utilizado: Cuestionario autoadministrable de opinion quemide la funcion de educador en salud.:Subject term: Health education-Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER RA456.P8 R57 1986 X COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rivera Prez, Emilia. Title: Home care system for the elderly in Puerto Rico for the year 2,000 by Emilia Rivera Prez. General Note:Project report (M.S.) -- Century University, 1986. Abstract: The author, a retired senior citizen was interested in the problem of the old age persons in Puerto Rico. The existing laws did not have enough strengh to cope with the problems that senior citizens have Many old people are forsaken by their children and parents, living in the streets, or in charity institutions. Some have children that enjoy a good standard of life with their families. As the senior population keeps growing, the government agencies in the near future will not have enough facilities and financial resources to provide food, shelter and medical assistance to all. Various reports have surfaced concerning the inhumane care and treatment that the elderly receive in institutions in Puerto Rico and in other countries. Puerto Rico is a small island with more than 3,000,000 people. The income is low. The

natural resources are scant. It depends mostly on products from the United States. Nearly 500,000 of its citizens are 60 years or old; and life expectancy is about 73.12 years. As American citizens, federal programs are in effect here according to aging concepts in United States. The Commonwealth of Puerto Rico, the Municipal authorities and private institutions are working together in the care of the senior citizens, to provide them with food housing, medical care and recreation. It is impossible for the government to continue the construction of more facilities for the senior citizens due to low income and expensive maintenance. Families need to work within their needs to provide them home and all necessary assistanse. Some will need assistance from agencies in conjunction with the families that will provide the needs of the senior citizens. The majority of the senior citizens have a grade school education. Their income is low, due to the type of work they performed before receiving their social security pension or civil service pension. There are a group of professionals that experience better living conditions because of better income received from security pensions and health care programs. They pay for their daily needs, in addition te the care of their families. The problem will be that the government will not be able to continue building facilities to give shelter to the growing senior citizen population. My thesis will show the need for more education to the public during early years (especially todays youth), in order to prepare them to face the responsability of taking care of their parents in their homes, with the help of Federal, State and private agencies. A revision of the principles of law that applies to their elderly parents should be done. Measure should be taken based on existing laws in cases where total or partial neglect is present. Due to the modern way of living, most of todays citizen work and did not develop a deep humanistic approach related to the care of their parents When they can no 1onger take care of themselves. This research will prove that some senior citizens want to live by themselves, because they think they are a burden to their children. The majority of them would be placed in an institution. Universities should offer new courses in gerontology. The main idea is to prepare people to take care of their parents at their homes, close to family or at institution. It not easy for the university to give training with all human concepts to students, when the roots of humanism are not strong. Love is very mportant to all citizens, especially when the person is old and sick. Education at all levels about love about leve and responsabilities for the parents is necessary. Laws to protect the rights of the senior citizens during their last years should be revised. The involvement of the whole community in the care of its senior citizens will raise the values toward comprehensive cace of the present and future elderly citizens. Special education should be started early in the adult life for the future retiree, so that they can prepare themselves to have a home, medical care, food, a good retirement income and among iii things, the respect and love from their chi1dren and relatives. Subject term :Older people--Puerto Rico--Family relationships. /:Older people--Home care--Government policy-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RA566.26 .N436 2001 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Negrn Martnez, Edna. Title: El Impacto de una intervencin educativa sobre salud ambiental en los conocimientos y en las actitudes de los estudiantes de programas graduados en salud pblica / por Edna Negrn Martnez General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2001. Abstract: El propsito principal de este estudio fue determinar si haba cambios en el nivel de los conocimientos y de las actitudes hacia el ambiente de los estudiantes graduados, despus de una intervencin educativa en Salud Ambiental, al compararlo con un grupo que no estuvo expuesto al curso. La investigacin respondi a un diseo cuasi-experimental. Se administr un cuestionario de opinin mediante el mtodo de preprueba y postprueba. La muestra total consisti en 75 estudiantes de la Escuela Graduada de Salud Pblica y de la Escuela Graduada de Farmacia. Hubo una participacin de 41 estudiantes en el grupo con tratamiento, los cuales fueron seleccionados al azar, mientras que los 34 estudiantes del grupo control se escogieron por disponibilidad. Los resultados obtenidos en este estudio, no reflejaron impacto alguno de la intervencin en Salud Ambiental, en el cambio de conocimientos y en las actitudes de los estudiantes hacia el ambiente, al ser comparados con el grupo control. La mayora de los estudiantes 49 (65%) demuestra actitudes correspondientes al nivel de neutralidad o de indecisin, lo

cual tiende hacia las actitudes egocntricas. Se demostr diferencia estadsticamente significativa en la importancia relativa atribuida por los estudiantes al tema de reduccin de la poblacin, 8.82%, al ser comparado, con los temas de mejorar la calidad del agua, 15.16%, detener el calentamiento global, 14.59%, y mejorar la calidad del aire, 13.97%. Se encontr diferencia significativa entre las puntuaciones promedio obtenidas por el gnero femenino 30.7 y gnero masculino 27.6, de acuerdo con la subescala del Nuevo Paradigma Ambiental, para medir actitudes egocntricas o egocntricas. Esto demostr una tendencia ms fuerte hacia la actitud egocntrica del gnero masculino. La puntuacin promedio en conocimiento del total de estudiantes del gnero masculino 6.6 fue mayor al comparase con la misma del gnero femenino 5.7. La mayora 48 (66.6%) de los participantes opin que casi siempre conocen de los temas ambientales por medio de la televisin. Una de las implicaciones de este estudio es la reevaluacin, por parte de las instituciones acadmicas, del impacto de la educacin ambiental en los procesos de enseanza aprendizaje, principalmente en el nivel postsecundario. Subject term: Environmental Health--Research--Puerto Rico./: Environmental education--Research--Puerto Rico./: College students--Puerto Rico--Attitudes./: College students--Environmental aspects--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RA644.A25 G669 2002 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gonzlez Tardi, Shirley E. Title: El ajuste psicolgico y social entre la poblacin heterosexual con la condicin de VIH por gnero/ por Shirley E. Gonzlez Tardi. General Note: Thesis (Ed. D.) Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin. Abstract: A fines del siglo XX, cuando se pensaba que la mayora de las enfermedades transmisibles haban dejado de amenazar a la humanidad, surgi el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), el cual se ha convertido en poco tiempo en una de las epidemias ms graves de todos los tiempos (Organizacin Mundial de la Salud, 1993). A pesar de los esfuerzos mundiales de prevencin en cONTRA del VIH, la incidencia de casos fuera de los lugares y poblaciones tradicionales sigue en aumento, Al comenzar el 2002, la infeccin por VN se ha convertido en una condicin epidmica que afecta a la sociedad moderna en diferentes mbitos. El VIH es una condicin que ha afectado a muchos miembros de la sociedad de una u otra manera. Al ser una epidemia, con sta se trastocan la vida familiar y comunal, as como una variedad de elementos que vinculan las reas ms sensitivas de un ser humano. La revisin de literatura sobre el VIH en Puerto Rico, los Estados Unidos y otros pases ha demostrado que la mayor parte de los estudios hasta el momento se han enfocado fundamentalmente en el virus que lo causa, la manera en que se transmite y cmo puede prevenirse el contagio de la condicin (Candelas, 1990; Masci, 1996; Milln, 1993; Mulero, 1996; Ortiz, 1994; Valdivia, 1995). Se ha investigado la manera en que las personas actan, responden o reaccionan a los diversos medicamentos descubiertos, pero no se ha estudiado suficientemente la naturaleza psquica de las personas con VIH, ni la relacin de las necesidades ms apremiantes de las personas que padecen la condicin. Tampoco se ha estudiado cmo el estar infectado afecta psicolgicamente a estos individuos, por lo que se hace necesario continuar investigando estas reas (Bartlett & Finkbeiner, 1996; Gonzlez, 1997; en Vzquez, 1994). Es as que esta investigacin es una aportacin a la problemtica de la condicin de VIH en la poblacin heterosexual hispana, ya que se convierte en un recurso informativo sobre el impacto de este fenmeno social. En la investigacin se encontr que existe un alto porciento de personas heterosexuales con VIH que evidencian estar ajustadas psicolgica y socialmente. El propsito principal de esta investigacin descriptiva titulada El ajuste psicolgico y social entre la poblacin heterosexual con la condicin de VIH por gnero fue conocer el ajuste psicolgico y social por gnero de las personas heterosexuales infectadas con VIH, con el objetivo de disear unas guas que sirvan para desarrollar un Modelo de Intervencin Psicoeducativo, el cual se podr emplear con esta poblacin. Con el Modelo que se desarrolle se atendern y satisfarn las necesidades de las personas con VIH en el momento en que soliciten asistencia de un profesional del rea de la conducta humana. De esta forma, dichos profesionales podrn trabajar mejor con las personas VII-l positivas para manejar sus situaciones particulares dentro del entorno que los rodea, Para efectos de esta investigacin se establecieron las siguientes preguntas: 1. Cul es el ajuste psicolgico y social de las mujeres ante la condicin del VIH?

2, Cul es el ajuste psicolgico y social de los hombres ante la condicin del VIH? 3. Existe diferencia significativa entre un grupo de mujeres y un grupo de hombres respecto al ajuste psicolgico y social ante la condicin del VIH? El escenario donde se realiz el estudio fue el Centro de Inmunologa Regional ubicado en el Hospital Episcopal San Lucas II del pueblo de Ponce. Para recopilar los datos de la investigacin se utiliz un cuestionario de 95 reactivos elaborado por la investigadora, el cual pas las pruebas de validez y confiabilidad. ste se contest con una Escala Likert de 5 puntos. Incluy, adems, 12 premisas cerradas para obtener los datos sociodemogrficos de la muestra participante. Con el cuestionario se obtuvo la informacin cuantitativa de la muestra. El instrumento fue contestado por 92 personas (46 mujeres y 46 hombres). Adems, se utiliz la entrevista estructurada para obtener la informacin cualitativa de la muestra. En el proceso de entrevista se utiliz un Protocolo de entrevista que consisti de 4 preguntas mediante las cuales se buscaba que los participantes profundizaran en su experiencia personal desde que fueron diagnosticados con VIH. En el proceso de entrevista participaron 42 personas (23 mujeres y 19 hombres). Los resultados ms significativos del estudio revelaron que segn los anlisis de los elementos de ajuste psicolgico los hombres se vieron ms afectados que las mujeres independientemente de que los elementos en los cuales demostraron mayor preocupacin fueron: Sentimientos de Culpa, Estrs, Coraje y Ansiedad. El elemento que ms afect al gnero masculino fue Sentimientos de Culpa. El anlisis de varianza y la Prueba t confirman este hallazgo. Por otro lado, los elementos de ajuste psicolgico que ms afectaron a las mujeres fueron el Insomnio, el Estrs, la Depresin y la Ansiedad. Por otro lado, los hallazgos de los resultados del anlisis de los elementos de ajuste social sealaron que para los hombres y las mujeres el elemento de mayor preocupacin fue su Situacin Socioeconmica. De todos los elementos relacionados al ajuste psicolgico y social, aquel que demostr ser el de mayor preocupacin para las mujeres y los hombres fue Situacin Socioeconmica. El estudio cualitativo apoy al estudio cuantitativo, pero arroj datos que distinguen a los hombres y mujeres. El Anlisis Factorial, por su parte, revel que las mujeres estaban ms afectadas que los hombres por los factores psicolgicos. Mientras los hombres tenan ms problemas con los factores sociales. Por otro lado, el Anlisis Comparativo y el Anlisis Discriminatorio de los datos se evidenciaron que los hombres mostraron mayor preocupacin que las mujeres en relacin a su ajuste psicolgico. Un anlisis minucioso de los datos revel que existen problemas en la poblacin heterosexual con VIH que afectan el logro cabal de su ajuste psicolgico y social. Adems, se observ que estas personas atraviesan por unos procesos de cambios mentales que surgen como producto do que dicha condicin pudiera causar serios cambios fsicos y psicolgicos a su organismo. Sin embargo, son personas que estn luchando por sus vidas para optar por tener una mejor calidad de vida. Esto demuestra que las personas se acomodan y ajustan a su circunstancia. Por lo tanto, existe un alto porciento de personas heterosexuales con VIH que evidencian estar ajustadas psicolgica y socialmente. A continuacin se mencionarn algunas de las conclusiones e implicaciones ms importantes de este estudio: 1. Las personas heterosexuales con VIH sufrieron de mayores problemas con su ajuste psicolgico que con su ajuste social. Por lo tanto,al intervenir con esta poblacin se requiere proveer un nfasis muy particular a sus necesidades internas. 2. Los hombres heterosexuales tenan mayores problemas con su ajuste psicolgico que las mujeres heterosexuales. Por consiguiente, los profesionales de la conducta deben enfocar el proceso de ayuda en las reas en que demostraron mayor dificultad (sentimientos de culpa, estrs, coraje y ansiedad) y estar alertas de que ocasionalmente sern el blanco del desplazamiento de ira y de las actitudes negativas de sus clientes. 3. Las personas casadas manifestaron ms problemas de ajuste psicolgico que de ajuste social. Por tal razn, este grupo demandar ms atencin en el rea de ajuste psicolgico de parte de los profesionales de ayuda. 4. Las mujeres no casadas representaron al grupo de personas con menos problemas con respecto a su ajuste psicolgico y social. Sin embargo, a pesar de que este grupo fue el que menos dificultades enfrent, se requiere dar un nfasis muy particular a las mujeres, ya que ha habido un aumento de casos con la condicin. Las reas que se deben enfatizar en las mujeres son estrs, depresin y ansiedad. 5. Los hombres casados con VIH constituyeron al grupo de personas que exhibi mayores problemas de ajuste psicolgico y social. Por ende, los profesionales de ayuda deben tener en mente que sus clientes masculinos casados sern especialmente difciles de atender. Subject term :AIDS (Disease)--Puerto Rico--Psychological aspects. /:AIDS (Disease)--Social aspects--Puerto Rico/:Heterosexuals--Puerto Rico./:HIV--Positive persons--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER COPY MATERIAL LOCATION

RA644.A25 M367 1998

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CPR

Personal Author: Martnez Chapel, Zaidet. Title: Conocimiento, actitudes y homofobia en relacin al SIDA en estudiantes universitarios / Zaidet Martnez Chapel Abstract: Este estudio investig la relacin entre el conocimiento, actitudes hacia el HIV y el nivel de homofobia en estudiantes universitarios, Para el mismo se le administr a una muestra de 312 estudiantes de diferentes secciones que se obtuvieron al azar de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagez el cuestionario para poblaciones hispanas sobre conocimiento y actitudes hacia HIV utilizado por la Dra. Gonzlez en 1995, y el de Hudson & Ricketts (1980). Se utiliz la prueba t de grupos independientes para establecer una relacin positiva entre las variables conocimiento y actitudes hacia el 111V. Los resultados indicaron que existe una diferencia significativa entre el gnero de los estudiantes y el nivel de homofobia, indicando as que los estudiantes masculinos son ms homofbicos que las fminas. Por otro lado, no se encontraron diferencias significativas entre los estudiantes matriculados en programas relacionados a la salud (biologa, enfermera) y el nivel de conocimiento, sugiriendo que aquellos estudiantes expuestos a cursos relacionados a la salud no poseen un nivel de conocimiento mayor hacia el HIV que los estudiantes de otros programas. Tampoco se encontr que las actitudes de los estudiantes se relacionarn al gnero. Como hallazgo importante se encontr una relacin significativa entre los programas de estudio y las actitudes de los estudiantes hacia HIV indicando que los estudiantes matriculados en programas relacionados a la salud tienen unas actitudes mas positivas hacia el HIV que los estudiantes no matriculados en dichos programas. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn, 1998.) Subject term: AIDS (Disease)--Puerto Rico--Psychological aspects./Subject term: Homophobia in higher education--Puerto Rico./Subject term: Homophobia--Puerto Rico. / Subject term: AIDS (Disease)--Social aspects--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER RA644.A25 Q845 1997 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Quiones Almodovar, Mara de los A. Title: Relacin entre el grado de conocimiento, actitudes y homofobia, y la estigmatizacion hacia personas con VIH/SIDA / Mara de los A. Quiones General Note: At head of title: VIH/SIDA y estigmatizacion. Abstract: Este estudio investig la relacin entre el conocimiento sobre VIH/SIDA, las actitudes hacia personas con VIH/SIDA, la homofobia y la estigmatizacin hacia personas con VIFI/SIDA. Se utiliz una muestra de 6 secciones subgraduados para un total de 100 estudiantes subgraduados de la Universidad interamericana de Puerto Rico en San Germn. Se utilizaron como instrumentos el cuestionario para poblaciones hispanas sobre conocimientos, actitudes, homofobia y estigmatizacin hacia personas con VIHJS1DA (Herek y Gonzlez, 1995); y algunos reactivos de la escala de homofobia de Bouton, Gallagher, Garlinghouse, Rosenstein y Young. Los resultados indicaron que el grado de conocimiento sobre el VIHJSIDA y la homofobia no estn relacionados con la estigmatizacin. Sin embargo, se encontr que las actitudes hacia personas con VIII/SIDA estn relacionadas, aunque dbilmente con el grado de estigmatizacin hacia las personas con la enfermedad. A base de estos resultados se concluye que el conocimiento y la homofobia no afectan ci grado de estigmatizacin hacia las personas con VIH/SIDA. Mientras que las actitudes hacia personas con VIII/SIDA afecta el grado de estigmatizacin hacia las personas con la enfermedad. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn), 1997. Subject term: AIDS (Disease)--Puerto Rico--Psychological aspects./: Homophobia--Puerto Rico./ term: AIDS (Disease)--Social aspects--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER RA644.A25 R573 1998 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author : Rivera Rosado, Margarita. Title : Apoyo social, sntomas relacionados al SIDA depresin en personas puertorriqueas, VIH positivas / Margarita Rivera Rosado Abstract: El propsito de esta investigacin fue estudiar si exista relacin entre el nivel de apoyo social percibido, los sntomas relacionados al SIDA y depresin en personas VIH positivas. La muestra fue compuesta por 68 participantes masculinos y femeninos, VIII positivos que reciban tratamiento en un centro de inmunologa de Puerto Rico. La edad promedio de los participantes fue de 34 aos. La mayora (52%) de los participantes estaban solteros y pertenecan al gnero masculino (66%). Para examinar las variables propuestas se utilizaron los siguientes instrumentos: Cuestionario de Datos Socio demogrficos, Hoja de Cotejo de Sntomas, Cuestionario de Apoyo Social y la Escala de Depresin del Centro de Estudios Epidemiolgico. Los ltimos dos fueron traducidos al espaol y validados obteniendo ndices de confiabilidad de .97 y .79 respectivamente. En general, los participantes de esta investigacin no percibieron tener apoyo social. La fuente principal de apoyo fueron los amigos (32%). La relacin entre el nivel de satisfaccin y el nivel de apoyo percibido fue significativa. No se encontr significancia entre la severidad de la condicin y el nivel de satisfaccin. Se encontr que el nivel de severidad es un preeditor del nivel de depresin. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn, 1998. Subject term: AIDS (Disease)--Social aspects--Puerto Rico. Subject term: AIDS (Disease)--Puerto Rico-Prevention./Subject term: HIV-positive persons--Puerto Rico./Subject term: AIDS (Disease)--Puerto Rico-Psychological aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION RA644.A25 V553 2002 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Villafae Santiago, ngel A. Title: Nivel de conocimiento general, limitaciones funcionales y residuales acerca del VIH/SIDA y las actitudes de los consejeros de rehabilitacin vocacional (CRV) hacia las personas diagnosticadas con VIH/SIDA as como la satisfaccin e importancia que tienen los servicios de la administracin de rehabilitacin vocacional para estas personas / por ngel A. Villafae Santiago. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: El propsito de esta investigacin fue explorar el nivel de conocimiento general sobre el VIH/SIDA y las actitudes que tienen los consejeros de rehabilitacin vocacional relacionadas con las personas diagnosticadas con esta condicin. Se estudiaron los conocimientos relacionados a limitaciones funcionales y residuales funcionales del consumidor con VT1-IJSIDA y los factores que los consejeros de rehabilitacin vocacional consideran de mayor relevancia al momento de ofrecer la consejera. Como parte de esta investigacin, tambin se estudiaron los niveles de satisfaccin y la importancia que tienen para los consumidores los servicios que ofrece la Administracin de Rehabilitacin Vocacional (ARV). El diseo de este estudio es uno multimetodolgico, en el que se utilizan tcnicas cualitativas y cuantitativas para el recogido de los datos. La muestra de esta investigacin estuvo compuesta por dos poblaciones. Para medir el nivel de conocimiento general sobre el VIHISIDA y las actitudes, se utilizaron 87 consejeros de rehabilitacin vocacional. Para medir el nivel de conocimiento sobre limitaciones funcionales y residuales funcional, se utilizaron 10 consejeros de rehabilitacin vocacional con experiencia en el manejo de casos diagnosticados con V1HJSDA. Para medir el nivel de satisfaccin e importancia de los consumidores relacionado con los servicios de la ARV, se utilizaron 144 consumidores con diferentes condiciones (fsicas, emocionales, mentales y neurolgicas). De stos, se obtuvo una submuestra de 59 consumidores diagnosticados con VIHISIDA que fue la poblacin bajo estudio. Para el anlisis de los datos se utilizaron estadsticas descriptivas e inferenciales, Los hallazgos de la investigacin reflejaron que los consejeros de rehabilitacin vocacional tienen unos conocimientos generales relacionados al VIH/SIDA considerados como buenos (6 1-80). Sin embargo, cuando se trata

de conocimientos relacionados con las limitaciones funcionales y el residual funcional de los consumidores con VIIJJSIDA, el conocimiento fue deficiente. Esto obedece a que al triangular los hallazgos cuantitativos con los cualitativos se observ un marcado desconocimiento que aparenta estar afectando el manejo de casos con estos consumidores. De igual forma, los hallazgos reflejaron que e] consejero en rehabilitacin vocacional necesita conocer otros factores que seala la literatura como relevantes al momento de ofrecer la consejera. Los consejeros de rehabilitacin vocacional reflejaron unas actitudes positivas (21- 40) con relacin a las personas diagnosticadas con VIII/SIDA. Sin embargo, en el anlisis cualitativo de los hallazgos del grupo focal, stos expresaron su preocupacin por las actitudes que asuman en algunas ocasiones como profesionales ante este consumidor con VIII/SIDA y las actitudes del personal de apoyo durante el proceso de manejo de casos. No hubo correlacin entre el nivel de conocimiento general y el nivel de actitudes. En trminos del nivel de satisfaccin e importancia en los consumidores, los hallazgos reflejaron que estn entre satisfecho, muy satisfecho, importantes y muy importantes. Sin embargo, los por cientos ms bajos de satisfaccin se reflejaron en la categora de consejera en rehabilitacin (64.2%) y efectividad en los procesos de rehabilitacin vocaional (5 9.2%). Es relevante que el nivel de importancia siempre estuvo con por cientos mayores al del nivel de satisfaccin. Esto sugiere una evaluacin profunda de la forma y manera en que se estn brindando los servicios. Los resultados de esta investigacin permiten concluir que los consejeros de rehabilitacin vocacional, con o sin experiencia en el manejo de casos, con consumidores diagnosticados con VIH/SIDA, necesitan tener un mayor conocimiento sobre el VIH/SIDA. En trminos del nivel de satisfaccin e importancia de los consumidores se concluy que estn satisfechos y muy satisfechos y que los mismos son importantes y muy importantes. El nivel de importancia siempre estuvo con por cientos ms altos que el nivel de satisfaccin. Se podra inferir que aunque los consumidores contestaron estar muy satisfechos con los servicios de la ARV, incide un nivel de importancia ms alto que podra reflejar alguna insatisfaccin con la prestacin de servicios. Subject term :AIDS (Disease)-Patients-Puerto Rico./:Rehabilitation counselors-Puerto Rico-Attitudes./:HIVPositive persons-Puerto Rico./:AIDS (Disease)-Puerto Rico-Psychological aspects.:Attitude (Psychology)./:Attitude to Health. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RA644.V4 M378 2005 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Martnez Falcn, Yolanda M. Title: El efecto de un modulo multimedio interactivo en el nivel de conocimiento de estudiantes universitarios sobre las enfermedades de transmisin sexual / Yolanda M. Martnez Falcn. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2005. Abstract: El propsito de esta investigacin fue determinar el efecto de un mdulo multimedio interactivo en el nivel de conocimiento de estudiantes universitarios sobre conceptos bsicos de las enfermedades de transmisin sexual. El diseo de la investigacin, fue de tipo cuasi experimental, pre y post prueba con grupos por disponibilidad. Para este propsito se construy y vlido un mdulo multimedio interactivo que incluy en su contenido conceptos fundamentales de las enfermedades de transmisin sexual.El objetivo del mdulo fue brindar informacin bsica sobre las enfermedades de transmisin sexual y ampliar el nivel de conocimiento de los estudiantes en tomo a estas enfermedades. Treinta y seis estudiantes tomaron una pre prueba de conocimiento general sobre estas enfermedades. Un grupo de estudiantes tom la unidad de enfermedades de transmisin sexual de la manera tradicional, con el maestro en el saln de clases. El otro grupo tom la unidad de enfermedades de transmisin sexual a travs del mdulo multimedio interactivo. Finalizada la unidad, los estudiantes tomaron una post prueba que inclua los mismos temes de la pre prueba. Los resultados de la pre y de la post prueba fueron sometidos a pruebas estadsticas. El anlisis estadstico de los datos revel que hubo diferencia estadsticamente significativa (t = 4.204, df = 34, p < .001) en el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las enfermedades de transmisin sexual antes de tomar la unidad a travs del mtodo tradicional o del mdulo multimedio interactivo. El anlisis estadstico de los datos revel que no hubo diferencia estadsticamente significativa (t = -.051, df 34, p = .960) en el nivel de conocimiento de los estudiantes

sobre las enfermedades de transmisin sexual despus de tomar la unidad a travs del mtodo tradicional o del mdulo multimedia interactivo Sin embarg, al analizar las estadsticas descriptivas se encontr un aumento mayor en la ganancia de conocimiento del grupo experimental en comparacin con el grupo control. El grupo experimental obtuvo una ganancia de conocimiento de 15% mientras que el grupo control obtuvo una ganancia de conocimiento de 5%.Despus de analizar los resultados, se concluye que la intervencin a travs del mdulo multimedio interactivo logr un aumento significativo en el nivel de conocimiento de los estudiantes universitarios sobre las enfermedades de transmisin sexual. Subject term :Sexually transmitted diseases-Study and teaching (Higher)-Puerto Rico. /:Sexually transmitted diseases--Puerto Rico--Prevention. /:College students--Puerto Rico--Sexual behavior./:Media programs (Education)--Puerto Rico./:Sex instruction--Curricula--Puerto Rico./:Interactive multimedia./:Teaching-Aids and devices. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RA777.6 .H476 2002 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernndez Soto, Osvaldo J. Title: El efecto de la participacin regular en un programa de ejercicios cientficamente estructurados en la capacidad funcional de los envejecientes / Osvaldo J. Hernndez Soto General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2002. Abstract: La poblacin de envejecientes representa un gran reto para los sistemas de gobierno que proveen servicios de salud. Por lo tanto, se necesitan programas bien orientados para satisfacer las necesidades fsicas, funcionales y sociales para mejorar la calidad de vida y condicin de salud de las personas de sesenta aos o mayores. Este estudio de tipo experimental tuvo como propsito estudiar el efecto que tiene la participacin regular en un programa de ejercicios cientficamente estructurados en la capacidad funcional y el estado de salud de las personas de 60 aos o mayores. Las variables dependientes que se estudiaron fueron el ndice ponderal, la flexibilidad, coordinacin, agilidad y balance, tolerancia muscular, la capacidad cardiorrespiratoria, niveles de lipoprotena y consumo mximo de oxgeno. La variable independiente utilizada fue el Programa de Ejercicios Cientficamente Estructurado (PECE), diseado por el investigador. El marco conceptual sobre el cual se desarroll el estudio se fundament en el Modelo de Organizacin Curricular de Feyereisen y Asociados y el Genrico de Aptitud Fsica, adems tom en consideracin las Teoras de Aprendizaje Social y de Trascripcin. En el estudio participaron 27 envejecientes de ambos sexos entre las edades de sesenta aos y mayores, pertenecientes al Proyecto HOPE de San Germn, seleccionados voluntariamente, luego de una serie de evaluaciones y de contar con la certificacin mdica propia al tipo de actividad. De la totalidad de la muestra, se seleccion por disponibilidad, una sub-muestra de nueve participantes con el fin de evaluar los niveles de lipoprotena en sangre y el consumo de oxgeno. El tratamiento utilizado en la investigacin fue la participacin regular en el Programa de Ejercicios Cientficamente Estructurados (PECE) que incluy las siguientes actividades: baile, fuerza, caminata aplicado durante ocho semanas. Como instrumento de evaluacin utiliz la Batera de Prueba de Aptitud Funcional de la American Alliance for Health. Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD), segn validada en Puerto Rico por Luhring en el ao 1996. Las evaluaciones se llevaron a cabo en tres etapas: antes de comenzar el tratamiento, pasadas cuatro semanas del programa y una vez concluido el mismo. Tambin, se utilizaron pruebas suplementarias de laboratorio, una prueba de consumo de oxgeno y un anlisis de los niveles de lipoprotena en sangre. Para el anlisis estadstico se utiliz la prueba T pareada. Se compar el efecto del programa en las primeras cuatro semanas y al finalizar el tratamiento a las ocho semanas. Los hallazgos fueron los siguientes: El Programa de Ejercicios Cientficamente Estructurados (PECE), logr una mejora significativa en la flexibilidad, coordinacin y la tolerancia muscular de los participantes en las primeras cuatro semanas, sin embargo no provoc cambio significativo en el ndice ponderal, agilidad y balance, ni en la tolerancia cardiorespiratoria durante las primeras cuatro semanas. Completado el programa PECE, se encontraron cambios estadsticamente significativos en la flexibilidad, coordinacin, agilidad y balance, tolerancia muscular y tolerancia cardiorespiratoria. No obstante, PECE no provoc cambios significativos en el ndice ponderal. Al finalizar el tratamiento, la sub-muestra investigada no present cambios significativos en el consumo mximo de oxgeno y en los niveles de

lipoprotena. A la luz de los resultados del estudio, se concluye que PECE contribuy positivamente a mejorar la capacidad funcional del envejeciente de 60 aos o mayor que participa del Programa de forma regular. Subject term :Aging-Health aspects-Puerto Rico./:Physical fitness for older people-Puerto Rico./:Older people-Health and hygiene-Puerto Rico./:Health behavior-Age factors./:Exercise for older people. SAN GERMN CALL NUMBER RA781.15 .H475 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hermina Mercado, Elizabeth. Title: Efecto de los ejercicios aerbicos sobre el nivel de ansiedad ante exmenes / Elizabeth Hermina Mercado General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, Programa Graduado de Psicologia. Abstract: El propsito del estudio fue investigar si exista diferencias significativas entre los ejercicios aerbicos y el nivel de ansiedad ante exmenes. Se utiliz una muestra seleccionada de 45 estudiantes (15 varones y 30 mujeres) de los grados 10, 11 y 12 de una escuela superior privada de la ciudad de Arecibo. Para la recopilacin de datos se utiliz el Inventario De Autoevaluacin Sobre Exmenes (IDASE) de Bauermeister, Collazo y Spielberg para medir el nivel de ansiedad luego de una semana de ejercicios aerbicos. Los resultados obtenidos en este estudio, reflejaron que no existe diferencias significativas entre el nivel de ansiedad y la prctica de ejercicios aerbicos. No obstante, se encontr una correlacin negativa entre el nivel de ansiedad y el promedio acadmico de los estudiantes. Para mejorar el estudio se recomienda aumentar el nmero de la muestra y utilizar un programa de ejercicios aerbicos preparados por fisioterapeutas especializados en el rea deportiva. Subject term: High school students--Puerto Rico--Exercise./: Aerobic exercises./: Exercise--Physiological aspects./: Test anxiety. SAN GERMN CALL NUMBER RA971 .D52 1996 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Daz Coln, Primitivo. Title: Competencias esperadas de los administradores de servicios de salud del nivel ejecutivo para el ao 2000 en la regin metropolitana de salud de Puerto Rico:hacia unas competencias integradoras / por Primitivo Daz Coln. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1996. Abstract: La literatura consultada revel que los administradores de servicios de salud del futuro necesitaran nuevas competencias porque el enfoque de la prestacin de los servicios cambiar por las exigencias de los rpidos cambios eccnmicc5, polticos, sociales y tecnolgicos. Esto cre la necesidad de conocer las competencias para su educacin. Por tal razn, al propsito de este estudio fue ayudar a la formacin y al desarrollo de los recursos humanos del nivel ejecutivo de la administracin de servicios salud do Puerto Rico, para el ao 2000. De dicha literatura consultada, y con la ayuda de profesionales de la administracin de servicios de salud, se diseo un cuestionario con 105 competencias, que se administr a la poblacin de administradores de servicios de salud del nivel ejecutivo que trabajaban en hospitales y centros de diagnstico y tratamiento de la Regin Metropolitana de salud. Para analizar los datos, se us la media para determinar el nivel de dominio promedio de las competencias; la prueba para determinar diferencias significativas entre los participantes que trabajaban en hospitales y los de centros de diagnstico y tratamiento; el coeficiente de correlacin producto-momento de Pearson para identificar correlaciones entre la media de las competencias y las variables sociodemogrficas; y el anlisis de frecuencia y por ciento para identificar el recurso educativo que podra ayudar ms a la adquisicin de las competencias. Los hallazgos demostraron que: habr necesidad de gran dominio de las competencias:

existen ms similitudes que diferencias entre los participantes que trabajaban en los hospitales y en los centros de diagnstico y tratamiento respecto al nivel de dominio de las competencias; el nivel de dominio de determinadas competencias correlacionan con determinadas caractersticas sociodemogrficas de los administradores de servicios de salud: y que la adquisicin y desarrollo de las competencias depender del esfuerzo combinado de la educacin formal, educacin continuada y experiencia. Recomienda el uso de los hallazgos en los programas educativos, as como ulteriores investigaciones en las reas que aport el estudio Subject term: Health services administrators--Puerto Rico--San Juan Metropolitan Area--Education./: Public health administration--Puerto Rico--San Juan Metropolitan Area. SAN GERMN CALL NUMBER RA1056.5 .M34 G66 2003 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Gonzlez Rodrguez, Enid M. Title: Estudio sobre el problema de impericia mdica en Puerto Rico durante los aos 1995 hasta 2l 2002 y su impacto en la salud pblica / autores: Enid M. Gonzlez Rodrquez, Manuel Vargas Bernal,Osvaldo J. Hernndez Soto ; Preceptor: Jos M.Cobos Arvalo. General Note: Published thesis./:Thesis (M.S.)-- University of Puerto Rico, Medical Sciences Campus, Escuela Graduada Salud Pblica, 2003.

Abstract:
El objetivo principal de este estudio investigativo fue la descripcin objetiva y sistemtica de la problemtica de impericia mdica en Puerto Rico en los aos 1995 al 2002. La aportacin principal de la investigacin fue ampliar el conocimiento que hay de manera que de pie a establecer poltica pblica en la presentacin de servicios de salud." Subject term :Physicians--Malpractice--Puerto Rico--1995-2001./:Physicians--Puerto Rico./Added author :Vargas Bernal, Manuel.Added author :Hernndez Soto, Osvaldo. SAN GERMN CALL NUMBER RB128 .C526 1990 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Chardn Lebrn, Ariel. Title: La tcnica de la relajacin muscular progresiva y la biorretroalimentacin con el electromiograma frontal como alternativa teraputica para los dolores de cabeza tensionales / por Ariel Chardn Lebrn General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1990. Abstract: Esta investigacin fue realizada para estudiar el efecto de la tcnica de relajaci6n muscular progresiva y la tcnica de biorretroalimentacin con el electromiograma frontal en pacientes con dolores de cabeza tensinales. Se seleccionaron 20 sujetos del Centro Comunal de Salud Mental y del Centro Peditrico de entre las edades de 10 a 17 aos de ambos sexos. Al dividirse en dos grupos, al Grupo A se le adiestr en la tcnica de relajacin muscular progresiva. Al grupo B se le adiestr en la tcnica de biorretroalimentacin con electromiograma frontal. El instrumento utilizado en este grupo fue el EMG 100T de la compaa Thought of Technology Ltd. Se le administr una pre-prueba y una post-prueba antes y despus de los adiestramientos correspondientes a ambos grupos. Estas se analizaron con una Prueba de T Student. Se comprob la hiptesis: Existen diferencias significativas a nivel de probabilidad de .05 de nivel de significancia en la disminucin de las respuestas de la frecuencia de dolores de cabeza tensionales, que sern obtenidos en la pre y post-prueba de los participantes del Grupo B que reciban un adiestramiento con la tcnica biorretroalimentacin con el electromiograma frontal. Se concluye que la tcnica de biorretroalimentacin con electromiograma frontal es ms efectiva que la tcnica de relajacin muscular progresiva para disminuir la frecuencia de los dolores de cabeza tensinales pero no la intensidad de stos. La investigacin implica que si sometemos a jvenes con caractersticas similares a las de esta investigacin a un adiestramiento con la tcnica de

biorretroalimentacin con un electromiograma frontal el 52.6 por ciento disminuirn la frecuencia de los dolores de cabeza. Este estudio ofrece una base ampla para futuro estudios en Puerto Rico relacionados con este tema. Subject term: Tension headache--Puerto Rico/: Biological control systems--Therapeutic use/: Biofeedback training--Therapeutic use: Muscle contraction--Regulation Therapeutic use SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RC489.D3 M444 1985 X COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Meja Garca, Gloria M. Title: Manual de terapia de baile : tesis presentada como requisito parcial para obtener el grado de Maestro en Artes en Psicologa / por Gloria M. Meja Garca. General Note: Thesis (M. A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Depto. de Ciencias de la Conducta, Programa Graduado en Psicologa, 1985. Abstract: El propsito de esta tesis es dar a conocer a la sociedad puertorriquea la terapia de baile para que pueda ser utilizada en beneficio de la comunidad. En Puerto Rico no hay fuentes de informacin sobre esto toma, por esta razn esta tesis pretende recopilar y resumir una serie de datos de artculos y libros dedicados a la discusin de la terapia de baile. Utilizando la informacin recopilada se desarroll en la metodologa, un manual de terapia de baile que Sirve de gua o directriz para que los siclogos puertorriqueos se relacionen con esta t4cnica teraputica, Los maestros de baile encontrarn a travs de la lectura del manual que la terapia de baile no pretende crear artistas, sino que busca ayudar a las personas a resolver sus problemas y a encontrarse a s mismos mediante una experiencia de ritmo y movimiento. Esta tesis establece las bases para futuras investigaciones en la prctica de la terapia de baile, y por el momento slo provee una descripcin de lo que es y sus objetivos. Subject term: Dance therapy. SANGERMAN (Doctoral) RC523 .C378 2008 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Castro Soto, Amarilys M. Title: Validacin del instrumento Professional Coregiver Burden Index (PCBI) modificado de responsabilidad profesional de cuido en en cuidador/a formal, que est en contacto directo con personas de edad avanzada, en establecimientos que proveen servicios de cuidado de larga duracin para personas con diagnstico mdico de demencia / por Amarilys M. Castro Soto. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract: Esta investigacin se realiz con el propsito de traducir al espaol y validar en Puerto Rico La Escala de Medicin Professional Caregiver Index o ndice de Responsabilidad Profesional de Cuido Modificado desde la perspectiva de Contenido, Contructo y Criterio. En el estudio participaron 124 cuidadores puertorriqueos que trabajaban en establecimientos de cuido de larga duracin en la regin Sur de Puerto Rico. El instrumento arroj un Coeficiente alpha (Crombach Alpha) de .8836. La validez concurrente se obtuvo a travs del Mtodo de Mitades Partidas mediante la formula de Spearman-Brown la cual fue de .82. Se observ una tendencia de sesgo positivo hacia la derecha mediante el Anlisis de Distribucin de Frecuencias. para establecer la Homogeneidad del instrumento se utiliz el Coeficiente de Correlacin de Pearsons el cual arroj significancia de dos colas en el nivel de significancia de 0.01 y de 0.05. Para establecer la Validez del Constructo fue utilizado el Anlisis Factorial por Componente Principal y

Anlisis Confirmatorio por Mxima Probabilidad. Mediante el anlisis de Homogeneidad del Instrumento se observ que hubo una reduccin de las dimensiones contenidas en el mismo, de cuatro a tres. Al realizar la prueba de Adecuacidad de KMO & Barletts se observ un valor de .82 lo cual es aceptable. Para establecer la Validez de Criterio se realiz el Anlisis de Comparacin entre las variables gnero y edad. Se observ que las mujeres percibieron haber experimentado mayor Quemazn en comparacin con los hombres. La Escala Professional Caregivers Burden Index o PCBI Modificada demostr ser un instrumento de medicin vlido y confiable. Por lo tanto, el campo educativo e investigativo tiene disponible un instrumento mediante el cual se podr obtener y levantar datos e informacin que contribuya al desarrollo del conocimiento relacionado a los cuidadores formales de personas de edad avanzada con condiciones de demencias. Este Instrumento, el Professional Caregivers Burden Index fue validado y autorizado por un grupo de expertos y puesto en prctica a los fines investigativos. -- xxvi-xxvii.
Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)Dissertations- Subjec term: Caregivers--Nursing. / : Dementia--Patients--Institutional care. /: Alzheimer's disease--Patients--Care. /: Nursing--Job satisfaction.

SAN GERMN CALL NUMBER RC537 .C667 1998

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Personal Author : Corts Soto, Alba R. Title : La relacin entre la depresin, el estrs y el gnero en una muestra de estudiantes universitarios / Alba R. Corts Soto. General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de San Germn, 1998. Abstract: Se investig la relacin entre la depresin, el estrs y el gnero. La investigacin se realiz con una muestra de 101 estudiantes subgraduados de distintas concentraciones de la Universidad Interamericana del Recinto de San Germn matriculados en cursos de psicologa durante el semestre de enero a mayo de 1998. Los participantes contestaron dos instrumentos, versin revisada del Inventario de Depresin Beck y la Encuesta de Eventos Estrs antes. Se llevaron a cabo comparaciones entre el nivel de depresin entre los hombres y las mujeres a travs de una Prueba T. No se encontr diferencia significativa en el nivel de depresin en funcin del gnero de la persona. So realizaron correlaciones Pearson para observar cun bien el nmero de eventos estresantes est asociado con el nivel de depresin. El nivel de depresin est relacionado significativamente con el nivel de depresin, F (99) = 36,47, p <.01. Se compar el nmero de eventos estresantes entre las mujeres y los hombres a travs de Prueba t. Se encontr diferencias significativas entre las fminas y los varones, t (99)= 2.47, p < .05, mujeres exhiben mayor nivel de estrs. Subject term: Depresin, Mental--Puerto Rico./Subject term: College students.: Depression in adolescence-Puerto Rico./: Depression in women--Puerto Rico./: Stress in youth--Puerto Rico./: Stress (Psychology)-Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER COPY MATERIAL LOCATION RC569.5.I54 U32 2000 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Ujaque Coln, Jessica. Title: Efectos de la adiccin a la Internet en el entorno social de una persona / Jessica Ujaque Coln General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 2000. Abstract: Se investigaron los efectos del uso de la Internet en el entorno social de una persona. La muestra escogida fue de 53 participantes entre ellos estudiantes de la Universidad Interamericana de Puerto Rico.

Recinto de San Germn y participantes de la misma Internet, fluctuaron entre las edades de 21 a 35 aftas de edad sin ningn tipo de discriminacin, El instrumento administrado fue un Cuestionario del Comportamiento en Internet traducido y adaptado al espaol, que inclua reactivos relativos a diferentes reas Se utiliz un diseo no experimental o ex post facto debido a la naturaleza de la investigacin. Los efectos de la adiccin a la Internet en el entorno social de una persona se determinaron mediante el tiempo que invertan en el uso de Internet, la influencia positiva o negativa de la misma en diferentes planos de la vida del individuo, si se consideraban adictos ellos mismos y otras variables utilizadas del cuestionario. Los resultados indicaron que el tiempo que los participantes pasaban conectados a la Internet afect el entorno social de estos y demostraron una serie de caractersticas de dependencia o adiccin a la misma. Se recomienda un estudio que abarque ms participantes de diferentes partes del mundo para que pueda ser representativo de la poblacin universal. Subject term: Internet addiction./: Internet--Psychological aspects. /: Communication--Psychological aspects./: Computer networks--Psychological aspects./: Interpersonal relations. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RC607.A26 F354 1985 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Fankhanel, Edward H. Title: El sndrome de inmuno-deficiencia adquirida (SIDA/AIDS) y la conducta de hombres con preferencia homosexual en Puerto Rico por Edward H. Fankhanel. General Note: Thesis (M.A.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1985. Abstract: El sndrome de Inmune-Deficiencia Adquirida ($IDA/A) DS) afecta mayormente a hombres con preferencia homosexual en Puerto Rico. Dicha condicin hace imperativo el estudiar los patrones se d este grupo y como la misma los he afectado. Los sujetos investigados comprenden 206 hombre con preferencia homosexual residentes en Puerto Rico. El cuestionario auto-administrado en forma confidencial incluye reas de datos demogrficos, actitudes. Y conocimientos en torno al AIDS y las prcticas sexuales antes y despus de dichos conocimientos. Se observa un aumento en personas que se abstienen de practicar relaciones sexuales riesgosas para la transmisin del virus causante de AIDS luego de conocer sobre el mismo. Los que participan de actividades sexuales riesgosas actualmente tienden a ser personas que las practicaban antes de conocer acerca del AIOS (r.72, p.00l) aunque la frecuencia en esas prcticas se ha reducido Se ha reducido (p.03), especficamente en las pr5cticas de ser penetrado rectamente (t2.61, gll9g, pw.Dl) y recibir semen rectamente (t3.05, gl196, p.Ol). Excepcin a esto es la prctica de tragar semen de otro (tl.64, gl197, pa=NS) Existen Un05 patrones similares antes y despus de conocer acerca del AJOS sobre roles sexuales; los Sujetos tienden a preferir ya sea el rol receptivo del pene (Pasivo) o el rol insertivo (Activo), Aunque ha disminuido la actividad sexual riesgo a para la transmisin del virus causante de AJOS, an existen pera que participan de las mismas1 lo cual permite sugerir que continan la posibilidad de riesgo para adquirir AIDS en personas sexualmente activas dentro de esta poblacin en Puerto Rico. Subject term: AIDS (Disease)--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RC954 .R53 1999 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Frau, Mara V. Title: Nivel de conocimiento psicosocial de la vejez y disposicin de los estudiantes de enfermera para trabajar con personas de edad avanzada / por Mara V.Rodrguez Frau General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1999. Abstract:

La tendencia en el crecimiento de la poblacin de 65 aos o ms en el prximo milenio es evidente. Uno de los principales actores en el cuidado de la salud de las personas de edad avanzada lo sern los profesionales de las enfermeras No obstante, la literatura reconoce como problema, que stos y otros profesionales de la salud exhiben conocimiento limitado de la etapa de la vejez y no desean trabajar con personas de edad avanzada. Esta situacin afecta como consecuencia la calidad del servicio que se le brinde a tu poblacin Adems, que el contenido temtico de la vejez en los currculos de enfermera, se orienta hacia los aspectos biolgicos y patolgicos de la etapa ms que a los aspectos psicosociales. El conocimiento de estos ltimos aspectos es considerado esencial en las actuales tendencias de prestacin de servicios de salud. El estudio de naturaleza exploratorio, tuvo el propsito de examinar el nivel de conocimiento psicosocial de la vejez que exhiben los estudiantes de enfermera, la disposicin para trabajar con personas de edad avanzada y establecer relacin entre ambas variables. Adems identific las experiencias de aprendizaje en el currculo profesional que desarrollan en los estudiantes disposicin para trabajar con personas de edad avanzada, as como la importancia que le atribuyen los mismos al conocer sobre los aspectos psicosociales de la vejez. La investigacin se llev a cabo entre los aos acadmicos de 1997 al 1999. Participaron en el estudio 67 estudiantes de cuarto ao del Programa de Bachillerato en Enfermera de la Escuela de Enfermera del Recinto de Ciencias Mdicas, de la Universidad de Puerto Rico, lo cual represent el 95.71% de la poblacin estudiada. Para la recopilacin de datos se utiliz un cuestionario que dise la investigadora. En el anlisis de los datos se utiliz distribucin de frecuencias, por cientos, promedios, la prueba de correlacin producto momento Pearson r y la prueba t. Los hallazgos del estudio reflejan que los estudiantes de enfermera exhiben conocimiento moderadamente alto en los aspectos psicosociales de la vejez y una disposicin positiva cercana a la neutral para trabajar con personas de edad avanzada. El estudio no encontr asociacin entre el nivel de conocimiento psicosocial de la vejez de los estudiantes y la disposicin para trabajar con personas de edad avanzada. El estudio reflej diferencias significativas en el nivel de conocimiento psicosocial de la vejez entre los estudiantes que tomaron cursos en gerontologa/geriatra y los que no los tomaron. El estudio demostr que hay indecisin entre los estudiantes en relacin a la fritura intencin de trabajar con personas de edad avanzada y que tienen preferencias de trabajo con generaciones ms jvenes. Adems, stos consideran de mucha importancia conocer sobre todos los aspectos psicosociales de la vejez que se investigaron. Los estudiantes identificaron el mtodo de la conferencia y las experiencias de contacto con el viejo enfermo y saludable como las experiencias de aprendizaje que les proveyeron mayor disposicin para trabajar con personas de edad avanzada. El estudio reflej asociacin entre las variables experiencias de contacto con el viejo enfermo y la disposicin para trabajar con personas de edad avanzada De igual modo, encontr que diversas experiencias de aprendizaje en el escenario clnico desarrollan disposicin en los estudiantes para trabajar con personas de edad avanzada. Los hallazgos permitieron hacer recomendaciones a los facultativos que preparan profesionales de la enfermera en nivel de bachillerato y las agencias que dictan decisiones sobre dichos programas El estudio es relevante tanto pasa el programa de enfermera que se estudi as como para los programas en nivel de bachillerato que preparan profesionales de la enfermera. Subject term: Geriatric nursing--Social aspects./: Older people--Health and hygiene--Social aspects./: Older people--Care--Social aspects. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RC963 .C789 2004 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal autor: Cruz Rivera, Pura Julia. Title: Voces de enfermeras y trabajadores que narran la historia de la salud ocupacional en Puerto Rico / Pura Julia Cruz Rivera. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2004. Abstract: La salud ocupacional, como especialidad, ha tomado auge en Puerto Rico en los ltimos aos, Los currculos de enseanza carecen de informacin sobre Su desarrollo y evolucin en la Isla ya que siempre ha sido parte del contexto de la salud pblica En este estudio historiogrfico cualitativo de carcter descriptivo, fenomenolgico, hermenutico y etnogrfico, e utilizaron las historias de vida de las enfermeras y otros trabajadores para construir la historia de la salud ocupacional en Puerto Rico La

poblacin estuvo constituida por trabajadores y enfermeras que ofrecieron servicios de salud a los trabajadores de Puerto Rico para los aos 40s a los 5Os. Se entrevist a 14 trabajadores de diferentes pueblos de la Isla, con preparacin acadmica desde maestra hasta dos y medio aos de escuela y un rango de edad de 57 a 89 aos. El periodo de tiempo abarca las primeras dcadas del siglo XX hasta los primeros aos del siglo XXI. Las preguntas de investigacin fueron: Cmo las experiencias de los trabajadores contribuyeron a construir la historia de la salud ocupacional en Puerto Rico? Qu eventos histricos en los pasados aos han sido claves y significativos para el establecimiento y desarrollo de la salud ocupacional en Puerto Rico? y Qu influencias ha tenido la profesin de enfermera en el desarrollo y evolucin de la salud ocupacional en Puerto Rico7 En la teora de interaccin simblica, la gente crea su realidad asignndole significado a las situaciones (Geertz, 1973). En este estudio, se presentan las experiencias de figuras claves que convivieron los mismos fenmenos sociales y comparten sus interpretaciones. Los significados impartidos a los eventos y el uso del lenguaje para expresar sus realidades, pasaron por el juicio de la investigadora para construir esta historia colectivamente. Los temas generadores que describe Salazar (2001) prevalecieron en las historias de vida de los participantes y se agruparon de acuerdo con el tipo de ambiente social, organizacional, cultural, poltico y econmico. Estos Lemas fueron problemas sociales, familia, salud, vivienda, educacin, alimentacin, valores, personas que inspiraban respeto, religin, lenguaje, acuerdos de los padres, desarrollo de capital, salarios, beneficios marginales, desastres naturales, influencia poltica en el lugar de trabajo, poder, compra de votos, nivel de apoyo gubernamental para la salud y seguridad en el trabajo, experiencias de los trabajadores, relaciones obrero patronales, salud ocupacional y seguridad en el trabajo. El rea de la salud ocupacional ha sufrido cambios en la legislacin federal y estatal, las regulaciones ambientales, la globalizacin de los mercados y el multiculturalismo, influenciados principalmente, por las ejecutorias de los profesionales de enfermera. Los dilogos describen las experiencias de los trabajadores sumergidos en una estructura econmica y social de desigualdad, discrimen y control del poder, a pesar de que se cre la Corporacin del Fondo del Seguro del Estado para ofrecerle servicios de seguro a los patronos y de salud a los trabajadores lesionados. La preparacin acadmica, la prestacin de servicios de salud a los trabajadores, la diversificacin de servicios y el logro de metas y objetivos, han sido las reas de mayor impacto en la morbilidad y mortalidad ocupacional. Subject term :Medicine, Industrial--Puerto Rico--History./:Medical personnel--Puerto Rico./:Education, Higher--Puerto Rico.Added title :Historia de la salud ocupacional. SANGERMAN (Doctoral) RC965 .E53 R584 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Rivera Rivera, Heriberto. Title :Los estilos de aprendizaje predominantes de los tcnicos de emergencias mdicas y su relacin con las estrategias de enseanza que prefieren al participar en los adiestramientos de educacin continua / por Heriberto Rivera Rivera. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El propsito de este estudio fue identificar los estilos de aprendizaje predominantes de los tcnicos de emergencias mdicas y su relacin con las estrategias de enseanza que prefieren los participantes de los adiestramientos de educacin continua que ofrece el Centro de Estudios Avanzados para el Personal de Emergencias Mdicas (CEAEM). Se consideraron dos variables: los estilos de aprendizaje y las estrategias de enseanza. Este estudio se fundament en los planteamientos tericos del modelo de Felder (1988). Este modelo se deriva de los postulados tericos de Jung (1961) con bases similares al modelo de Kolb (1970). Adems, esta investigacin se fundamenta en los principios de la enseanza y educacin de los adultos (andragoga) del modelo propuesto por Knowles (1980). La unidad de anlisis para este estudio fueron 97 tcnicos de emergencias mdicas (Paramdicos) licenciados, hombres y mujeres provenientes de los diferentes sistemas de emergencia medicas pblicos y privados de Puerto Rico. Con una preparacin acadmica entre las 1,200 horas certificadas hasta un mximo de grado asociado. El diseo de esta investigacin fue cuantitativo con un diseo transversal correlacional. Como resultado de esta investigacin, se evidenci que los estilos predominantes de los tcnicos de

emergencias mdicas son el estilo de aprendizaje visual con un 92%, el sensorial con un 91%, el activo con un 90% y el secuencial con un 80%. Se evidenci adems, en primer lugar, que a 67.0% (65) y 25.8 % (25) de ellos les encanta y gusta, respectivamente, la simulacin como estrategia de enseanza. En segundo lugar, el 53.6% (52) y el 39.25% (38) de los tcnicos de emergencias mdicas les encanta y gusta, respectivamente, la demostracin. En tercer lugar el 49.5% (48) y el 40.2% (39) de ellos les encanta y gusta, respectivamente, los mdulos en video y DVD. En cuarto lugar el 45.9% (44) y el 41.2% (40) de ellos les encanta y gusta respectivamente el juego de roles como estrategia de enseanza. Se evidenci que estas estrategias tienen una relacin con los estilos de aprendizaje que predominaron en estos. Se evidenci que existe una correlacin dbil aunque la misma no es estadsticamente significativa, entre el estilo de aprendizaje predominante activo y las estrategias de enseanza tales como, la conferencia (-.220), el torbellino de ideas (-.180), el laboratorio (-.196), la discusin (-.194), el debate (-.148), el panel (-.191) y el taller (-.211). Adems existe un correlacin entre el estilo de aprendizaje sensorial predominante y las estrategias de enseanza de la conferencia (-.192), el torbellino de ideas (-.170) y el panel (-.239). Esta correlacin es estadsticamente significativas con un valor de p= (.055), (.059) y (.018) respectivamente. Tambin existe una correlacin dbil aunque la misma no es estadsticamente significativa entre el estilo de aprendizaje sensorial y las estrategia de enseanza del debate (-.125) y el laboratorio (-.111). Adems se evidenci, que existe una correlacin entre el estilo de aprendizaje visual predominante y las estrategias de enseanza de la demostracin (.340) y el laboratorio (.182) y que estas son estadsticamente significativas con un valor de p= (.000) y (.057), respectivamente. Tambin se evidenci que existe una correlacin entre el estilo de aprendizaje secuencial predominante y la estrategia de enseanza de panel - (-.250), y que es estadsticamente significativa con un valor de p= (.014). A la luz de estos resultados, se recomienda ofrecer talleres de desarrollo profesional para que los educadores del campo de las emergencias mdicas puedan identificar los estilos de aprendizaje de sus estudiantes y descubrir las estrategias de enseanza que estos prefieren. Adems, realizar un estudio de los estilos de aprendizaje considerando el logro y el aprovechamiento acadmico y la relacin entre ambos constructos. Tambin se recomienda realizar estudios para identificar que estrategias de enseanza usan los instructores y por que las prefieren utilizar. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)-Dissertations.Emergency medical technicians--Education (Continuing education)--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) RJ387.A25 C377 1997 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Castellano Sostre, Aileen. Title: Nios(as) con VIH/SIDA: impacto en la familia puertorriquea / Aileen Castellano Sostre General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano. Abstract: El VIH/SIDA ha estado afectando a las familias por ms de una dcada. Sin embargo, no se le ha prestado la atencin que amerita. Es por esta razn que el presente estudio de naturaleza exploratoriodescriptivo, tuvo como propsito conocer el impacto que tiene el VIH/SIDA peditrico en el funcionamiento del sistema familiar puertorriqueo. Se pretenda conocer si dicho impacto era primordialmente de ndole social/familiar, psicolgico, econmico o relacionado con la capacidad de manejo que tiene la familia ante la situacin. La muestra de esta investigacin fue seleccionada por disponibilidad de la poblacin de familiares de nios(as) con VIH/SIDA que reciben servicios en el Programa de SIDA Peditrico de San Juan. Se llev a cabo una entrevista breve que permiti obtener los datos sociodemogrficos as como datos generales sobre la familia y el estado de salud del nio(a). Adems se utiliz la Escala de Impacto en la Familia (Stein y Jones, 1985; Stein y Riessman, 1978) con el propsito de conocer cul es el impacto que tiene el VIH/SIDA peditrico sobre la familia y qu reas son las ms afectadas. Se realiz un anlisis tanto cualitativo como cuantitativo para considerar los resultados de acuerdo a los objetivos del estudio. Una vez completado el anlisis, se concluy que la familia puertorriquea ha sido impactada por el VIH/SIDA peditrico en diferentes formas, comenzando por los cambios que se producen en su estructura. Adems se pudo concluir que el rea ms afectada es el funcionamiento psicolgico, seguido

por el aspecto econmico, la capacidad de manejo y por ltimo el rea social/familiar. Es importante recalcar en la necesidad de comenzar a trabajar con este problema desde una perspectiva de la familia como un todo para ayudar a entender qu patrones afectan el sistema completo y brindar las herramientas necesarias para mantener un equi1ibrio. Corporate subject: Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. /: AIDS (Disease) in children--Puerto Rico. / : AIDS (Disease) in infants--Puerto Rico. /:Children of AIDS patients--Family relationships--Puerto Rico. /: AIDS (Disease)--Patients--Family relationships--Puerto Rico. /: AIDS (Disease)--Patients--Puerto Rico--Social conditions. /: Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano) SANGERMAN (Doctoral) RJ387.A25 F476 2006 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Fernndez Santos, Diana Mara. Title: Predictores de riesgo hacia la infeccin por VIH en estudiantes de escuela superior en Puerto Rico / Diana Mara Fernndez Santos. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2006. General Not: No tiene sumario Subject term :AIDS (Disease) in adolescence--Study and teaching--Puerto Rico. /:Teenagers--Puerto Rico-Sexual behavior./:HIV infections--Risk factors--Puerto Rico./:High school students--Puerto Rico./:Risktaking (Psychology) in adolescence./:Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RJ387.A25 V43 1998 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vega Franqui, Vrenlly. Title: Estrategias desarrolladas por los adolescentes de escuela superior para evitar las conductas de alto riesgo a la infeccin del VIH/SIDA / Vrenlly Vega Franqui General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano), 1998. Abstract: El aumento continuo de personas infectadas con el VIH\SIDA evidencia que la condicin se ha convertido en un problema de salud pblica. Este incremento se percibe especialmente entre los adolescentes. Puerto Rico est entre los seis (6) primeros lugares con nmero de casos acumulados de SIDA con relacin a los Estados Unidos y sus territorios. El SIDA, ms que un problema de grupos (adictos, homosexuales, prostitutas), es un problema asociado a conductas de alto riesgo. En Puerto Rico, las actividades de mayor riesgo son adictos a drogas que comparten agujas contaminadas y las prcticas sexuales con personas infectadas, sin la proteccin adecuada. El propsito de esta investigacin es el identificar las estrategias utilizadas por los adolescentes de escuelas superior para evitar las conductas de alto riesgo (prcticas sexuales y uso de drogas) a la infeccin del VIH\SIDA. La prevencin a la infeccin del VIH\SIDA requiere que las personas puedan ejercer influencia sobre sus motivaciones y conductas (Bandura, 1987). La teora socio-cognitiva de Bandura provee los mecanismos para entender la relacin del individuo con su medio ambiente en una experiencia de aprendizaje. Es la teora del impacto de la experiencia social, dentro de un proceso de aprendizaje social, que ubica al individuo en un rol activo. El proceso de auto-eficacia, elemento bsico de la teora de la social-cognitiva, establece que el individuo tiene un conjunto de creencias que lo capacha para ejercer control sobre los sucesos que afectan su vida. Bandura (1987) establece que la auto-eficacia afecta el pensamiento, la motivacin, el afecto y la accin. Los estudios sealan que la auto-eficacia percibida interviene en las conductas para la promocin de la salud y la prevencin de conductas de riesgo a esta. Las preguntas de investigacin estuvieron dirigidas a obtener informacin sobre el conocimiento que posean los estudiantes sobre las formas de transmisin y las estrategias de prevencin a la infeccin del VIH\SIDA. De igual forma, se obtuvieron datos sobre las estrategias desarrolladas y utilizadas por los adolescentes

de escuela superior para evitar las conductas de alto riesgo y si existan diferencias por grado y gnero en el uso de dichas estrategias. Asimismo, se quiso establecer si exista relacin entre el nivel de conocimiento que posean los estudiantes y el uso de estrategias para evitar las conductas de alto riesgo. La muestra estuvo comprendida por 253 estudiantes de ambos gneros. Los estudiantes pertenecan a cinco (5) escuelas de la Regin Educativa de Bayamn. A los participantes se les administr un cuestionario de conocimiento sobre el VIH/SIDA (investigacin cuantitativa). Del total de la muestra se constituyeron treinta (30) grupos focales (investigacin cualitativa) y se utiliz una gua de preguntas para identificar las estrategias utilizadas por los adolescentes escolares para prevenir las conductas de alto riesgo a la infeccin del VIH\SIDA. De los datos, se desprende que la mayora de los estudiantes posea niveles de conocimiento sobre Regular Deficiente. Sin embargo, se reflej que estos posean algn tipo de conocimiento, ya sea adquirido por un proceso de enseanza formal o a travs de las experiencias, que les permiti el desarrollo y el uso de estrategias para prevenir las conductas de alto riesgo a la infeccin del VIH\SIDA. Igualmente, se evidenci que, independientemente del grado o del gnero, los estudiantes desarrollan y utilizan estrategias de prevencin a las conductas de riesgo. Otro hallazgo documentado en la investigacin fue que, independientemente del nivel de conocimiento, los estudiantes de ambos gneros y de los tres grados, desarrollan y utilizan estrategias para prevenir la infeccin al VIH\SIDA. El estudio documenta que es necesario utilizar la informacin (datos) que se brinde sobre el VIH\SIDA y, a travs de procesos de enseanza innovadores convertirla en conocimientos. Adems, sera de gran beneficio considerar las experiencias de los estudiantes para integrarlas al proceso de enseanza aprendizaje. Bandura(1983) seala que los procesos de cognicin se dan en la medida en que se procesan las experiencias. De igual forma, la promocin y el desarrollo de la auto-eficacia en los adolescentes escolares permitir que stos desarrollen y utilicen estrategias personales que les ayuden a prevenir las conductas de alto riesgo a la infeccin del VIH-SIDA y otras conductas que puedan perjudicar su salud. El presente estudio puede ser considerado por los que elaboran currculos y programas educativos, para que tomen en cuenta aquellos elementos que han sido identificados durante la investigacin y que pueden contribuir a que estos currculos o programas sean ms efectivos. Subject term: AIDS (Disease) in adolescence--Puerto Rico./: AIDS (Disease)--Prevention./: AIDS (Disease) SAN GERMN CALL NUMBER RJ399.C6 B476 2002 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Besosa Vigo, Vanessa M. Title: Sobrepeso u obesidad en adolescentes:conocimiento, actitud, autoestima, percepcin de la imagen corporal y otros factores relacinados / por Vanessa M. Besosa Vigo. General Note: Thesis (Ed. D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2002. Abstract: El sobrepeso u obesidad se ha convertido en una seria amenaza para la salud mundial. Se estima que hay 250 millones de personas con esta condicin y que de continuar esta tendencia para el 2030, el 50% de la poblacin mundial estar con sobrepaso u obesidad En PR al igual que a nivel internacional la obesidad es un problema de gran envergadura. De acuerdo al Sistema de Vigilancia para enfermedades Crnicas de PR en el 1998 el 61% de le poblacin adulta estaba sobrepaso u obesa, esto representa des do cada tres personas La obesidad ha Sido reconocida como una enfermedad crnica de origen multifactorial cuyas causas incluyen aspectos genticos, biolgicos y ambientales. El Departamento de Salud de PR seala que el sobrepeso u obesidad representa un gran riesgo para la salud, ya que ms de 32 condiciones se exacervan como resultado de sta. Esta condicin representa un factor de riesgo para cuatro de las cinco causas de muerte en Puerto Rico como lo son: enfermedades de corazn, cncer, diabetes y enfermedades cerebrovasculares. Por ejemplo, en Puerto Rico se tiene la ms alta incidencia de diabetes tipo dos en este hemisferio despus de los indios Pima. La condicin de sobrepeso u obesidad esta creciendo de forma acelerada en los adolescentes y puede tener serias repercusiones en su desarrollo biosicosocial, ya que se traspola a la salud emocional, afectando la autoestima y la imagen corporal de las personas con sobrepeso u obesidad. Las personas obesas encaran muchas actitudes estereotipadas como que se es caracterice como alegres, poco aseadas, poco atractivas, extraos y vagos y se les perciba como indecisos, desorganizados, poco industriosos e incompetentes. Las

actitudes de las personas con sobrepeso u obesas hacia si mismas y hacia los dems se ven igualmente afectadas. En Puerto Rico los estudios que se han realizado relacionados con el tema del sobrepeso y la obesidad son limitados en cuanto a la cantidad de la muestra, las variables bajo estudio y adems no son recientes Los datos estadsticos e informacin acerca del sobrepeso u obesidad, evidencian la necesidad de realizar ms investigaciones dirigidas a estudiar los factores que la literatura presenta como que inciden en esta condicin tales como el conocimiento, actitud, autoestima y percepcin sobre la imagen corporal. Considerando lo antes expuesto, en esta investigacin se exploraron las variables de conocimiento, actitud, autoestima, y la percepcin de la imagen corporal de los adolescentes en la cultura puertorriquea. Estas variables se analizaron considerando el gnero, el ndice de masa corporal, y el nivel educativo de los padres, en un grupo de estudiantes de dcimo grado de la Regin Educativa de San Juan, Puerto Rico. La metodologa utilizada en esta investigacin responde al diseo exploratorio descriptivo. Se utiliz el instrumento Cuestionario Sobro Conocimientos y Actitudes Relacionados Al Sobrepeso y la Obesidad. Las secciones 1, II y III de este instrumento fueron diseadas por la investigadora y estn relacionadas a datos personales de los participantes, conocimiento y actitudes en torno al sobrepeso u obesidad. La cuarta seccin est compuesta de la Escala de Autoestima de Rosenberg y la Quinta, por el Body Shape Questionnaire. La muestra consisti en 366 estudiantes (196 fminas, 53.6% y 170, 46.4% varones) de dcimo grado. La edad promedio fue de 154 aos. De los resultados de esta investigacin se desprende lo siguiente: el ndice de masa corporal de mas del 50% de los participantes esta en la clasificacin de peso saludable y un 26% con sobrepeso u obesidad; el 75.7% de los prticipnte8 tienen un nivel de conocimiento alto sobre el sobrepaso u obesidad; el 56.3% do los participantes reflej actitudes negativas hacia el tema. El desglose por gnero indic que las actitudes de las fminas (55.3%) es positiva. El 87% de los participantes reflej una tendencia hacia una autoestima alta. La percepcin de la imagen corporal reflejada por los participantes fue positiva (79.2%). Las fminas con sobrepeso u obesidad (55.1%) muestran una percepcin negativa hacia su imagen corporal. Se encontr que el nivel acadmico de los padres se relaciona con la percepcin de la imagen corporal de los participantes y se encontr que existen diferencias significativas por gnero entre las variables conocimiento, actitud y percepcin de la imagen corporal, pero no as, entre la variable autoestima y el gnero. Conclusiones: En el grupo total de los participantes, cerca de un 50% se ubica en un ndice de masa corporal que no es saludable (con sobrepeso u obesidad y bajo peso). A mayor el nivel de autoestima mayor es la tendencia a una percepcin de la imagen corporal positiva. A mayor conocimiento, mayor es la tendencia a una percepcin de la imagen corporal positiva. A mayor conocimiento, mayor es la tendencia a una percepcin de la imagen corporal positiva en la muestra total. Tanto los varones como las fminas reflejaron la misma tendencia hacia una autoestima positiva. El nivel educativo de los padres de los participantes no hizo diferencia al considerar las variables conocimiento acerca del sobrepeso u obesidad, actitud, autoestima, la percepcin de la imagen corporal. El nivel educativo de los padres de los participantes hizo diferencia al considerar la variable percepcin de la imagen corporal en los participantes con sobrepeso u obesidad. A mayor preparacin acadmica de los padres, mayor es la tendencia a que los participantes no tengan sobrepeso u obesidad. Los participantes de este estudio reflejaron un nivel alto de conocimiento acerca del sobrepeso u obesidad. Indistintamente de su ndice de masa corporal; los varones que participaron en este estudio reflejaron tener actitudes negativas hacia el sobrepeso u obesidad. Indistintamente de su ndice de masa corporal; las fminas que participaron en este estudio reflejaron tener actitudes positivas hacia el sobrepeso u obesidad. Indistintamente de su ndice de masa corporal; las fminas y los varones participantes de este estudio reflejaron una autoestima alta. Ambos varones y fminas sin sobrepeso u obesidad que participaron en este estudio reflejaron una percepcin positiva de su imagen corporal. Los varones con sobrepaso u obesidad que participaron en este estudio contrario a las fminas con la misma condicin reflejaron una percepcin positiva de su imagen corporal. Los participantes reflejaron tendencias a ideas estereotipadas en relacin al sobrepaso u obesidad A menor nmero de horas de actividades sedentarias, mayor es la posibilidad de sobrepeso u obesidad. A mayor nmero de horas en actividades sedentarias, mayor es la posibilidad de sobrepeso u obesidad.

 Al intervenir con adolescentes con la condicin de sobrepeso u obesidad, es crucial el considerar el contexto social y educativo de stos. Subject term :Obesity in adolescence--Puerto Rico./:Obesity--Psychological aspects./:Nutrition disorders in adolescence--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) RJ486.6 .R635 2009 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez Gonzlez, Rasaliz. Title: Adaptacin del instrumento Behavioral Rating Inventory of Executive Function-Parents a la cultura puertorriquea / por Rosaliz Rodrguez Gonzlez. General Note: Thesis (Ph. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto de San Germn) Programa Doctoral en Psicologa, 2009. Abstract: Esta investigacin tuvo como propsito revisar y adaptar a la cultura puertorriquea la versin para padres traducida al espaol del Behavioral Rating Inventory of Executive Function (BRIEF-P).El BRIEF-P es una medida de evaluacin de funciones ejecutivas en nios entre 5 y 18 aos. Las funciones ejecutivas se refieren a la capacidad de un nio para anticipar, planificar, solucionar problemas, autorregularse e iniciar actividades. Se aplic una metodologa mixta ya que se utiliz el enfoque cualitativo al incorporar grupos focales como mtodo investigativo. La metodologa cuantitativa tambin fue aplicada al cuantificar los cambios realizados al cuestionario antes y despus de revisin del Comit Asesor y los grupos focales. Los participantes fueron un grupo de 34 personas que incluyeron psiclogos, traductores y padres de nios entre 5 y 18 aos. Para la recopilacin de los datos se utiliz el instrumento BRIEF-P previamente traducido por Armengol (2000). El mismo fue revisado y modificado por un comit de expertos psiclogos y traductores. Esta revisin di paso a la versin revisada (VR). La misma obtuvo cambios en un 56% del instrumento. Posteriormente, la VR se utiliz en las secciones de los grupos focales, con el propsito de obtener las opiniones de los participantes sobre la claridad y pertinencia de cada reactivo del BRIEF-P. Este acopio de informacin revel cambios al 8% de poblacin puertorriquea del BRIEF-P, la cual se denomin BRIEF-P-PR. El entendimiento y comprensin que mostraron los padres participantes hace concluir que la BRIEF-P-PR respondi a las necesidades de un grupo de padres puertorriqueos. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto San Germn)--Dissertations. Subject term :Neuropsychological tests for children./:Behavior disorders in children--Diagnosis./:Behavioral assessment of children./:Cognition disorders in children--Diagnosis./:Cognition in children-Testing./:Children--Intelligence testing./:Psychological tests. SAN GERMN CALL NUMBER RJ506.A9 S432 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Seda Toro, Mayra R. Title: Caractersticas y necesidades de los autistas en el rea oeste de Puerto Rico por Mayra R. Seda Toro General Note: Thesis (M.A.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1989? Abstract: El siguiente es un estudio explorativo cuyo propsito principal es determinar las caractersticas descriptivas de los autistas en el rea oeste do Puerto Rico. Para esto, se elaboro un cuestionario adaptando el utilizado por Puente en 1980. Este contaba con 68 preguntas y dos partes: una que intentaba describir la poblacin autista y otra que intentaba determinar las necesidades que haban sido cubiertas por las agencias gubernamentales segn la Ley Pblica 94-142 Ley para la educacin de todos los nios impedidos o su equivalente en Puerto Rico, la Ley 21. Se hizo una cita con los padres que estuvieron de acuerdo en participar en la investigacin y se llen el cuestionario a 18 sujetos clasificados como autistas inscritos en el Departamento de Instruccin Pblica del rea oeste de Puerto Rico, segn definido por el Departamento de Salud Mental de Mayagez. Se observ una proporcin de varones a

hembras de 8:1. Los padres de los sujetos tenan una edad promedio de 33.2 aos al nacer el nio y las madres una de 27.9. Un 50% de los padres pertenecan a la, clase media y un 55.6% tenan grados universitarios. Algunos de los miembros de la familia extendida padecan de esquizofrenia y depresin. Adems, se encontr que un 100% de los sujetos reciba educacin especial1 y un 61.1% servicios relacionados. A travs de los comentarios de los padres se concluy que no se estaban satisfaciendo a cabalidad las necesidades de los sujetos. Subject term: Autism--Research--Puerto Rico SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) RM218 .C457 1995 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Centeno Suazo, Juanita. Title: Conocimientos, opiniones y expectativas de los nutricionistas - dietistas de Puerto Rico acerca de la educacin continua y su relacin con la practica profesional / por Juanita Centeno Suazo General Note: Thesis (Ed.D)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1995. Abstract: El objetivo principal de la educacin continua en el area de salud es promover el desarrollo de los conocimientos, de las destrezas y de las actitudes para que haya un mejoramiento en la practica profesional y, por ende, en el cuidado de salud de los pacientes (clientes). El propsito de este estudio descriptivo fue de investigar las expectativas, los conocimientos y las opiniones de los nutricionistasdietistas hacia la educacin continua y los factores que pueden afectarlos. Estos factores considerados fueron: los aos de experiencia en la profesion, el grado obtenido, la posicion que ocupa, el lugar y el area geografica en que trabaja y los aos en la profesion. Tambien se estudio la relacin entre la educacin continua y la practica profesional. La investigacin se llevo a cabo en agosto de 1992. Se encuestaron 144 nutricionistas-dietistas de la muestra, lo que represento un 60.0%. Para obtener los datos se utilizo un cuestionario disenado por la investigadora. El mismo contestaba seis preguntas de investigacin que se formularon en torno al propsito del trabajo. En el analisis estadistico se computaron las distribuciones de frecuencia , el procentaje, el promedio, la ji cuadrada, el promediode rangos, los coeficientes de correlacin, de concordancia y de variacion y la prueba t. Los hallazgos de este estudio reflejaron que, de acuerdo al analisis estadistico, la educacin continua no ha ejercido un impacto en la practica profesional. Los beneficios esperados de ella tenan rangos mayores a los beneficios obtenidos. El beneficio que sobresalio fue el cumplir con el requisito de educacin continua mandatoria, dato que contradice el objetivo de la misma que es el de mantener actualizado al profesional. Los nutricionistasdietistas en las diferentes areas de practica consideraban sus funciones como de mucha o bastante importancia o utilidad. Expresaron que el grado de ayuda que habian recibido de la educacin para su desempeo profesional fue regular, poco o nada. Las variables sociodemograficas no parecieron estar asociadas a los beneficios esperados y obtenidos de la educacin continua. Los hallazgos permitieron hacer recomendaciones a los programas de educacin continua, a los proveedores de educacin continua, a la Oficina de Reglamentacion y Certificacion de Profesionales, para asi mejorar la planificacion, el diseo y la implantacin de las actividades de educacin continua. Este estudio es relevante tanto para la profesion de nutricion y dietetica como para otros profesionales, toda vez que se puede replicar. Es de beneficio a los proveedores de educacin continua para revisar currculos existentes y disenar nuevos programas de educacin continua. La Junta Examinadora de Nutricionistas y Dietistas pueden utilizar la informacin obtenidad para establecer estandares y metodos de evaluacion de los proveedores. Local note: Instrumento Utilizado: Formulario para medir conocimientos, opiniones y expectativas de los nutricionistas-Dietistas de Puerto RIco acerca de la educacin continua y su relacin con la practica profesional./:Subject term : Nutritionists--Study and teaching (Continuing education)--Puerto Rico./: Dietitians--Study and teaching (Continuing education)--Puerto Rico. /: Nutrition--Study and teaching (Continuing education)--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY RM218.5 .H476 2007 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernndez Torres, Iris Zoraida. Title: Percepcin de los nutricionistas-dietistas en torno a la importancia, frecuencia y dominio de las competencias de liderazgo de directores de instituciones de salud, en el rea de los servicios de alimentos / Iris Zoraida Hernndez Torres. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: "En esta investigacin de tipo descriptiva se identifico el nivel de importancia de las competencias de liderazgo, la frecuencia con que estas son aplicadas a la prctica y cuanto dominio poseen los nutricionistas-dietistas que se desempean como directores de servicios de alimentos de una institucin de salud. Se pretendi adems identificar si habra diferencia significativa entre la percepcin de los directores y dietistas en cuanto al nivel de importancia, frecuencia de aplicabilidad y el nivel de dominio de las competencias de liderazgo. La poblacin consisti de un grupo de nutricionistas-dietistas que se desempean como directores y en otras funciones administrativas en varias instituciones de salud. De estos grupos, surgi una muestra por disponibilidad de 34 directores y 30 dietistas en otras funciones administrativas. Para la recopilacin de los datos se utilizo un instrumento diseado por la investigadora que lo valid un panel de expertos y se someti a la prueba de confiabilidad Alfa Cronbach. El resultado de la prueba revel una puntuacin de 92.8% para nivel de importancia,90.6% para frecuencia de aplicabilidad y 85.6% para nivel de dominio. Los reactivos se obtuvieron de la lista de competencias de liderazgo que conforman las tres reas de dominio establecida en el Modelo de competencias de liderazgo para profesionales de la salud del National Center for Healthcare Leadership (2005)y de otros como el Modelo de acreditacin de la Asociacin Diettica Americana, el Modelo de enfoque de liderazgo de Bolman y Deal (1991), el Modelo de transformacin de liderazgo de Anderson (1998) y el Modelo de desarrollo de competencias de liderazgo para las enfermeras en funciones administrativas de Contino (2004). A partir de los resultados de este estudio, se concluy que los directores y los dietistas que se destacan en otros puestos administrativos perciben todas las competencias de liderazgo entre "muy importante" (84%) e "importante" (15%)para el desempeo del director. La mayora de los nutricionistasdietistas participantes perciben que el director de servicios de alimentos aplica en la prctica las competencias de liderazgo entre "muy frecuente" (52.5%) y 'frecuentemente" (38%). La mayora de estos tambin perciben que el director posee entre "mucho" (52.5%) y "bastante" (39%) dominio de las competencias de liderazgo. Las competencias de liderazgo que obtuvieron el mayor promedio en cuanto importancia, frecuencia de aplicabilidad y dominio para un director de servicios de alimentos segn la percepcin de los directores y dietistas son: las relacionadas en primer lugar al dominio de recursos humanos (relaciones interpersonales, confianza en si mismo, administracin de recursos humanos, profesionalismo, relaciones profesionales, seguido de las que pertenecen al dominio de ejecucin (administra procesos, lder del cambio y comunicacin) y en tercer lugar de competencias relacionadas con el dominio de transformacin (bsqueda de informacin). Las competencias de liderazgo que tuvieron el menor promedio en cuanta a importancia, frecuencia de aplicabilidad y dominio segn los directores y dietistas coincidieron. Estos son en primer lugar: informtica y tecnologa, y alianzas y colaboracin del rea de ejecucin y en segundo lugar destrezas financieras del rea de transformacin. Se identific que hay diferencia en la percepcin entre los directores dietistas en cuanto al nivel de importancia en 2 de las 26 competencias de liderazgo: (destrezas financieras y accountability, en frecuencia de aplicabilidad 7: (orientacin estratgica, pensamiento crtico, innovador, accountability, comunicacin, administracin de recursos humanos y confianza en si mismo) y en el nivel de dominio 3: (comunicacin, impacta e influye y alianzas y colaboracin). A partir del anlisis y de las conclusiones del estudio se hicieron varias recomendaciones dirigidas a las instituciones que preparan acadmicamente a los profesionales en nutricin y diettica en Puerto Rico y a las agencias proveedoras de educacin continua para que se tome en consideracin los resultados de esta investigation." -- xii-xiv Subject term :Nutritionists--Puerto Rico./:Dietitians--Puerto Rico./:Nutrition--Puerto Rico./:Leadership. SAN GERMN CALL NUMBER RT48.6 .O77 1992 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Ortiz Blanco, Gloria E.

Title: Estrategias cognoscitivas de los estudiantes de enfermera profesional al hacer juicio clnico en el razonamiento diagnstico: su pertinencia para el currculo y la instruccin / por Gloria E.Ortiz Blanco General Note: Thesis (Ed. D.)-- Universidad Interamericana de Puerto Rico, 1992 Abstract: Uno de los mayores retos en la educacin de Enfermera Profesional, lo constituye el desarrollar en los estudiantes la habilidad para emitir juicios precisos con respecto al estado de salud del paciente. E1 llegar a un juicio preciso es una tarea difcil para las (os) enfermeras (os) porque tienen dificultad para procesar la informaci6n a que enfrentan ante una situacin clnica, debido a que sta suele ser ambigua, incierta, probabilstica y de alto riesgo, y a que la memoria tiene sus lmites. Los educadores de Enfermera necesitan conocer las estrategias cognoscitivas que se utilizan para llegar a un juicio diagnstico con el propsito de dirigir la instruccin hacia el desarrollo de las destrezas necesarias en los estudiantes. De los hallazgos de la investigacin realizada con profesionales y estudiantes de Medicina y de Enfermera, ha evolucionado un modelo que se conoce como el Modelo General de Razonamiento Diagnstico (MGRD). Este modelo consiste de cuatro estrategias cognoscitivas, dos de las cuales se han encontrado consistentemente en el razonamiento de los participantes estudiados, stas son: la de generaci6n da hiptesis tempranas (HT) y la de bsqueda de datos orientada a hiptesis (BD-la). Se presupone que este conjunto de estrategias ayuda a reducir el esfuerzo cognoscitivo que le impone a la memoria el exceso de informacin que tiene que procesar el profesional al evaluar el estado del paciente. En la presente investigacin, se tena inters en conocer si las dos estrategias sealadas se encontraban presentes en el razonamiento diagnstico de dos grupos de estudiantes de Enfermera Profesional del Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. El estudio realizado fue de naturaleza descriptiva y se enmarc en la teora de procesamiento de informacin. Las variables definidas fueron: generacin de hiptesis (HD), generacin de hiptesis tempranas (HT), bsqueda de datos (BD) y estrategia de bsqueda de datos (BD-la, b, c, d o BD-2). Los dos grupos estudiados fueron expuestos a tres simulaciones clnicas basadas en casos reales y se les pidi que diagnosticaran. Se obtuvieron protocolos verbales de la respuesta de los participantes a cada simulacin. Estos protocolos fueron analizados por dos analistas independientes y se pudieron extraer las variables del estudio. Se encontr que los participantes: (a) generaron hiptesis (HD), las cuales no fueron tempranas (HT), como establece el MGRD, ni en todos los participantes ni en todos los casos, y tales hiptesis fueron aceptadas o rechazadas como conclusiones diagnsticas (CD) slo un 10% de las veces; (b) generaron bsqueda de datos (BD), paro no utilizaron las hiptesis generadas (HD) para guiar la bsqueda de datos (BD-la), como establece el MGRD; (c) utilizaron principalmente un tipo de estrategia sistemtico general para guiar la bsqueda de datos y, dentro de esa combinacin, utilizaron ms la estrategia orientada a claves (BD-lb). No se encontr diferencia significativa entre los grupos en ninguna de las variables estudiadas. Los hallazgos demostraron que los participantes tenan la capacidad de generar hiptesis diagnsticas y de buscar datos; sin embargo, estas hiptesis no fueron utilizadas para ayudarse en el proceso de diagnosticar el estado del paciente. Se recomiendan medidas que promuevan el desarrollo de las estrategias estudiadas y del componente cognoscitivo del razonamiento diagnstico. Subject term :Nursing diagnosis. /:Nursing students SAN GERMN CALL NUMBER RT71 .M333 1992 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Madera Ayala, Carmen Luisa. Title: Concepcin de los roles que desarrollan los estudiantes de bachillerato en enfermera a travs de las experiencias vs. la concepcin del rol de sus profesores y del personal de enfermera en las empresas hospitalarias en Puerto Rico por Carmen Luisa Madera Ayala. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano. Abstract:

A pesar de la importancia concedida en la literatura (Corwin, 1960; Kramer, 1970, 1972, 1974; Pieta, 1976; Itano, Warren e Ishida, 1987; Dobbs, 1988) y de que, en Puerto Rico, la preparacin profesional de enfermera dej de ser responsabilidad de las escuelas adjuntas a hospitales en la dcada del setenta para convertirse en responsabilidad de las universidades, no se ha investigado el proceso de adquisicin de los roles en estos programas. La literatura norteamericana revisada sostiene que la preparacin conducente al bachillerato en enfermera es muy idealista y que los egresados tienen un conflicto profesional burocrtico al enfrentarse a la realidad del mundo del trabajo. Con el fin de estudiar esta situacin en Puerto Rico, se desarroll un diseo descriptivo comparativo en el cual se investig la concepcin del rol de servicio, profesional y burocrtico que desarrollan los estudiantes de bachillerato en enfermera en Puerto Rico a travs de las experiencias educativas en el programa de estudios, Esta se compar con la concepcin que tienen los profesores, el personal de enfermera en servicio y en puestos administrativos en las empresas hospitalarias en Puerto Rico. Las hiptesis nulas formuladas fueron las siguientes: Hol: No existe diferencia significativa en la concepcin del rol de servicio, del rol profesional y del rol burocrtico entre el grupo acadmico y el grupo de las empresas hospitalarias, Mo2: No existe diferencia significativa en la deprivacin de los roles de los estudiantes y profesores cuando se comparan con la de las enfermeras/os en servicio y en puestos administrativos, Las hiptesis alternas sometidas a prueba fueron las siguientes: Mal: La concepcin del rol de servicio, del rol profesional y del burocrtico que desarrollan los estudiantes de bachillerato en enfermera es similar a la concepcin que tienen los profesores de los programas educativos, Ha2: La concepcin de los roles del personal de enfermera en puestos de servicio es similar a la concepcin que tiene el personal de enfermera en puestos administrativos, Ha3: Existe diferencia significativa en la concepcin del rol de servicio, del rol profesional y del burocrtico, entre el grupo acadmico y el grupo de las empresas hospitalarias, Ha4: Existe diferencia significativa en la deprivacin del rol de servicio, del rol profesional y burocrtico de los estudiantes y profesores cuando se compara con la de las enfermeras/os en puestos de servicio y administrativos. Se emple una muestra total, no probabilstica de 257 sujetos: estudiantes de enfermera, profesores, personal de enfermera en servicio y personal en puestos administrativos. Para la recopilacin de los datos se utilizaron dos instrumentos. Para evaluar la concepcin y deprivacion de los roles, se aplic el instrumento Concepcin de roles preparado por Harbara Pieta (1976). Para medir la variable experiencias educativas, la investigadora dise el instrumento Experiencia educativas contribuyen al desarrollo de los roles. Los datos se analizaron a travs de SPSS y se calcularon las siguientes medidas estadsticas: coeficiente de correlacin r de Pearson, prueba t, ANOVA, correlacin mltiple e ndice de determinacin. Se aplicaron medidas descriptivas para los datos sociodemogrficos de la muestra. La hiptesis nula 1 se rechaz respecto a la concepcin ideal del rol profesional y a la concepcin real de servicio y del profesional. Se rechaz tambin la hiptesis nula 2. Se acepta la H1 respecto al ideal de servicio, profesional y real burocrtico. Se acepta la Ha2 respecto a todos los roles excepto el real de servicio. Se acepta la Ha3 con respecto al ideal y real profesional y respecto al rol real profesional. Se acepta la Ha4. Las experiencias educativas de ensayo, interaccin y negociacin obtuvieron correlaciones significativas y positivas con la concepcin ideal del rol burocrtico. De igual manera, la observacin, el ensayo y la interaccin correlacionaron significativamente con la concepcin real del rol de servicio y del rol profesional de los estudiantes. La instruccin directa correlacion significativamente con la concepcin real del rol burocrtico. Tomando como fundamento los hallazgos del estudio, la investigadora desarroll un modelo sistemtico de socializacin, el cual recomienda para su uso en la confeccin de los programas de bachillerato en enfermera. El mismo incluye recomendaciones especficas en torno al contenido, el proceso y los resultados de la socializacin profesional. Subject term: Nursing students--Puerto Rico./: Nursing study and teaching--Puerto Rico./: Nursing schools-Puerto Rico./: Nursing--Vocational guidance--Puerto Rico./: Role conflict SANGERMAN CALL NUMBER(Doctoral) RT73 .M638 2008 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Moctezuma Rodrguez, Norma Iris. Title: Disposicin hacia el desarrollo de pensamiento crtico de los estudiantes de bachillerato en ciencias de enfermera de primer y cuarto ao de una universidad privada del rea metropolitana de Puerto Rico y su relacin con el xito acadmico / Norma Iris Moctezuma Rodrguez.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa en Educacin, 2008. Abstracts: El estudio que se llev a cabo investig la disposicin hacia el desarrollo de pensamiento crtico de los estudiantes de Bachillerato en Ciencias de Enfermera de Primer y Cuarto ao de una universidad privada del rea metropolitana de Puerto Rico. Participaron en la investigacin 47 estudiantes de ambos niveles (27 de primer ao y 20 de cuarto ao), de ambos sexos, incluyendo diferentes edades. El instrumento utilizado para obtener los datos fue el California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI). Los resultados indicaron que los estudiantes de primer ao demostraron disposicin fuerte, con un 7.4%, hacia el desarrollo del pensamiento crtico y una disposicin positiva con un 77.7%, lo que demostr una disposicin hacia el desarrollo del pensamiento crtico. Los estudiantes de cuarto ao tambin demostraron una disposicin fuerte hacia el desarrollo de pensamiento crtico, con un 10% y una disposicin positiva con un 70%. La investigacin no evidenci relacin entre el promedio (GPA) y las destrezas de pensamiento crtico, pero s el promedio (GPA) con el xito acadmico, correlacin r=.491 p=0.01. El resultado del estudio pudiera servir para la revisin de las estrategias y mtodos de enseanza en el currculo del Programa de Bachillerato en Ciencias de Enfermera. Los resultados de esta investigacin podrn guiar al desarrollo de un currculo que pueda dirigir al estudiante, desde su primer ao, a desarrollar las destrezas de pensamiento crtico y la disposicin hacia las mismas. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations. /:Nursing--Study and teaching (Higher)Puerto Rico--Bayamn. /:Critical thinking--Research--Puerto Rico. /:Nursing students--Puerto Rico--Bayamn--Attitudes. /:Academic achievement. /:Education, Higher-Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) RT73 .S363 2006 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Snchez Coln, Suane E. Title: Los estilos de pensamiento que usan los educadores de enfermera al ensear y su relacin con los acercamientos a la enseanza / Suane E. Snchez Coln. General Note: Thesis (Ed. D.) -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2006. Abstracts in Spanish: El propsito de esta investigacin tiene como fundamento estudiar los estilos de pensamiento de los educadores de enfermera en su enseanza y la relacin existente con los acercamientos en la fase educativa que estos adoptan. La hiptesis del estudio se basa en que los acercamientos a la enseanza que utilizan los educadores de enfermera dependen de los estilos de pensamiento al ensear. Durante la investigacin se utilizaron las siguientes preguntas: Cules son los estilos de pensamiento y los acercamientos en la enseanza que utilizan con mayor frecuencia los educadores de enfermera al ensear? y Cmo afecta los acercamientos a la enseanza que utilizan los educadores de enfermera y sus estilos de pensamiento? El estudio fue realizado con una muestra del 88% de la poblacin de los educadores de enfermera que enseaban en programas de Bachillerato en Enfermera del Sistema de la Universidad de Puerto Rico al momento del estudio. Se utiliz el inventario STSTS, (Grigorenko & Sternbcrg 1996), para examinar los estilos de pensamiento; el legislativo, el ejecutivo y el judicial. Asimismo, se utiliz el inventario de los acercamientos en la enseanza ATT (Trigwdll & Prosser 1996) para examinar los acercamientos en la enseanza; enfocado en la transmisin de informacin y centrado en el educador y el acercamiento enfocado en cambio conceptual y centrado en el estudiante. En los anlisis estadsticos realizados en la investigacin, la prueba de chi cuadrada revel X2 7.81, a un nivel de significacin dep <.05, por lo que se sostiene que los acercamientos a la enseanza dependen de los estilos de pensamiento que prefieren utilizar los educadores al ensear. Estos hallazgos coinciden con investigaciones anteriores que han evidenciado una relacin significativa entre ambos constructos (Zhang 2000, 2001). En la investigacin se encontr que los educadores de enfermera que prefieren el estilo de pensamiento legislativo a la hora de ensear, utilizan ms el acercamiento en la enseanza que

se enfoca en el cambio conceptual y se centra en el estudiante. Por otro lado, los educadores de enfermera que prefieren el estilo de pensamiento ejecutivo al ensear, prominentemente utilizan el acercamiento en la enseanza enfocado en la transmisin de la informacin y centrado en el educador. El estilo de pensamiento judicial lo utilizaron los educadores de ambos acercamientos a la enseanza, aunque result ser ms predominante, el acercamiento enfocado en el cambio conceptual y que se centra en el estudiante. Subject term :Nursing--Study and teaching./:Education, Nursing--Methods. /:Teaching--Methods. SAN GERMN CALL NUMBER RT80.P9 T676 2005 (Doctoral) COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Toro-Prez, Margaret Evelyn. Title: El efecto del desarrollo de la destreza de comunicacin de la destreza de apoyo social en el nivel de manejo del estrs de los estudiantes del programa de estudios graduados en enfermera de los recintos de Mayagez y de Ciencias Mdicas de la Universidad de Puerto Rico / Margaret Evelyn Toro-Prez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Inter American University of Puerto Rico (Metropolitan Campus), Graduate Program in Education, 2005. Abstract: El propsito de esta investigacin fue determinar el efecto del desarrollo de la destreza de comunicacin y de la destreza de apoyo social en el nivel de manejo de estres de los estudiantes, mediante un modulo educativo en linea para la prevencion del Sindrome de Quemazon. Con una metodologia cuasi experimental, se estudiaron las variables independientes: desarrollo de la destreza de comunicacion y de apoyo social. Ademas, el nivel de manejo del estres como variable dependiente. El marco conceptual se fundamento en el Modelo de Promocion de Salud (Pender, 1996) y en la teoria Eclectica de Aprendizaje (Gagne, 1975). Se concluye que la ensenanza de las destrezas de comunicacion y de apoyo social mediante el modulo educativo en linea produce cambios significativos en el nivel de manejo de estes en los participantes"--leave xiv. Subject term :Nursing students--Puerto Rico./:Stress (Psycholgy)./:Burn out (Psychology). SAN GERMN CALL NUMBER RT81.P9 C674 2003 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Corts Bello, Frances. Title: Relacin entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes de bachillerato en Ciencias de Enfermera del Recinto de Arecibo de la Universidad Interamericana de Puerto Rico y sus actitudes hacia la computadora/ por Frances Corts Bello. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2003. Abstract: El propsito de esta investigacin es describir y correlacionar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Bachillerato en Enfermera y su efecto en las actitudes hacia el uso de las computadoras. Se intent contestar la interrogante de si existe alguna relacin entre los estilos de aprendizaje del estudiante subgraduado de enfermera de diferentes aos de estudio y sus actitudes hacia la computadora. El marc terico utilizado fue la teora de aprendizaje por experiencia de David A. Kolb. Este establece cuatro estilos de aprendizaje que son el resultado de cmo el individuo procesa y percibe la informacin. Tambin, se utiliz el concepto de actitud propuesto por Milton Rokeach. Se administraron dos instrumentos: el Inventario de Estilos de Aprendizaje de David A. Kolb y la Escala Semntica Diferencial sobre Actitudes hacia la Computadora. El estilo de aprendizaje que predomin entre los sujetos del estudio fue el asimilador. Este grupo present una actitud neutral o positiva hacia la computadora. No se encontr diferencia entre los grupos de acuerdo con el ao de estudio con relacin a los estilos de aprendizaje. La diferencia entre la actitud negativa, neutral y positiva hacia la computadora fue mnima. La actitud hacia la computadora mostr poca variacin segn el ao de estudio. No hubo

suficiente evidencia para demostrar una relacin entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes de enfermera y sus actitudes hacia la computadora. Se encontr una relacin significativa entre la edad, el conocimiento sobre computadora y la actitud hacia sta. Se concluy que el ao de estudio no afecta el estilo de aprendizaje ni la actitud de los estudiantes hacia la computadora. Los estudiantes de cuarto ao, aparentemente, no han estado expuestos frecuentemente al uso de la computadora, lo que podra explicar su actitud negativa hacia la misma. Los estudiantes ms jvenes tienen una actitud ms positiva hacia las computadoras que los de mayor edad. Se estableci una clara asociacin entre la actitud hacia la computadora y el conocimiento sobre sta. Mientras ms conoce el estudiante de computadora, ms positiva su actitud hacia la misma. Se recomend incorporar estrategias que provean acomodo a los diferentes estilos de aprendizaje, de tal manera, que el estudiante se mueva a travs del ciclo. Se debe considerar durante el desarrollo y revisin curricular los estilos de aprendizaje del estudiante por disciplina La administracin del Recinto debera proveer adiestramientos a la facultad sobre estilos de aprendizaje. Se debe incorporar el uso de la computadora desde los primeros cursos de enfermera de tal manera que se exponga al estudiante al uso de sta. En futuras investigaciones valdra la pena considerar la exposicin del estudiante a la computadora, por ao de estudio, para determinar el efecto en las actitudes hacia sta. Subject term :Nursing--Data processing./:Nursing students--Puerto Rico--Attitudes./:Nursing schools--Puerto Rico./:Nursing--Study and teaching--Puerto Rico./:Computer-assisted instruction--Puerto Rico./:Computers-Study and teaching. SANGERMAN (Doctoral) RT81 .P9 D454 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Delgado Caraballo, Madeline. Title :Nivel de conocimientos, destrezas y actitudes de los egresados de programas de enfermera de instituciones de educacin superior pblico y privado en los servicios de enfermera que prestan a los adultos de edad avanzada en el ambiente hospitalario / por Madeline Delgado Caraballo. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: Este es un estudio descriptivo cuyo propsito fue el de auscultar el Nivel de Conocimientos, destrezas y Actitudes de los Egresados de Programas de Bachillerato en Ciencias en Enfermera de Instituciones de Educacin Superior Pblico y Privado en los Servicios de Enfermera que prestan a los adultos de edad avanzada en el ambiente hospitalario. La justificacin principal para la investigacin se bas en las tendencias sobre el aumento en la poblacin de edad avanzada proyectadas para las primeras dcadas del milenio hasta el 2030, evidenciadas por datos del Censo de Puerto Rico y Estados Unidos. Las preguntas de investigacin en las que se fundament el estudio auscultaron en qu medida los programas de bachillerato en ciencias en enfermera le brindan a sus egresados los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para atender la poblacin de edad avanzada, y en qu medida los egresados de dichos programas consideran que los adquirieron, mediante el currculo o durante el ejercicio de la profesin. El marco terico en el cual se bas la investigacin fue la Teora Cognoscitivista segn Greeno, Collins y Resnick (1996), la Teora de Actitudes de Reece (1987), la Teora de la Accin Razonada de Fishbein y Ajzen (1975) y las Guas Curriculares y Competencias Recomendadas para el Nivel de Bachillerato por la American Association of Colleges of Nursing (2000). Para la coleccin de los datos se utilizaron dos instrumentos identificados como el CDA1- P y el CDA1-E. El primero, recopil informacin de los programas y el segundo, de los egresados. Los anlisis estadsticos incluyeron frecuencias, promedios, porcentajes, media y desviacin estndar. Los resultados de las preguntas de investigacin evidenciaron que tanto los programas, como el currculo le brindaron poco conocimiento, destrezas y actitudes a los egresados para brindar servicios de enfermera a la poblacin de edad avanzada, mientras que es el ejercicio de la profesin quien ms contribuy a adquirir stos. A su vez, los programas incorporaron contenido curricular geritrico recomendado por la American Association of Colleges of Nursing. La investigadora recomend incorporar cursos de Gerontologa y utilizar una variedad de escenarios de cuidado de adultos de edad avanzada para la prctica clnica de los estudiantes. Asimismo recomend proveer ms experiencias a los estudiantes para contribuir al desarrollo de actitudes positivas hacia esta poblacin. Exhort a los especialistas en currculo y otras

profesiones aliadas a la salud, a mantenerse atentos a las tendencias y cambios relacionados al cuidado del adulto de edad avanzada. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Nursing schools--Curricula--Puerto Rico. Geriatric nursing. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY RT81.P9 G663 2004 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Gonzlez Oyola, Ana H. Title: Los cambios en los currculos de los programas de enfermera como resultado de los cambios en los servicios de salud segn la percepcin de los administradores y de los profesores de cuatro programas de enfermera / Ana H. Gonzlez Oyola. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2004. Abstract: A travs de los currculos de enfermera se proveen los conocimientos tericos y clnicos necesarios para que el estudiante se prepare para su rol profesional. Dentro de esto, se destaca el tener experiencias y situaciones reales para lograr las competencias clnicas, Esto requiere tener centros de prctica clnica disponibles de nivel primario, secundario, terciario y en la comunidad. Esto me llev a estudiar los cambios en los currculos de los programas de enfermera como resultado de los cambios en los servicios de salud segn la percepcin de los administradores y los profesores de cuatro programas de enfermera. La teora de Jean Piaget relacionada con el aprendizaje y la teora de Kurt Kewin sobre el cambio fueron utilizadas como marco terico. Se administraron dos instrumentos para medir la percepcin de los profesores y los administradores en relacin con los cambios en los currculos de enfermera de los programas de esta profesin. La muestra consisti en siete (7) administradores y treinta y nueve (39) profesores de enfermera, de universidades pblicas y privadas del rea metropolitana. Los administradores y los profesores tienen experiencia en enfermera y preparacin en diversas especialidades de la enfermera como lo es familia, comunidad, materno infantil, pediatra, cuidado critico adulto y edad avanzada. Todos tienen ms de diez anos de experiencia. Para realizar los datos se utiliz la estadstica correspondiente a un estudio descriptivo de anlisis porcentual. En la investigacin se encontraron los siguientes aspectos que requieren atencin: en primer trmino, se encontr que existe dificultad en establecer contratos con las agencias clnicas y que CN necesario utilizar otros centros clnicos en las comunidades como sus centros de envejecientes, escuelas, iglesias y reas de comunidades abiertas o de ambiente natural1 Esto compara con los hallazgos de Smith (1995) y Bowen (2000) los cuales encontraron, que luego de los cambios en los servicios de salud, es necesario tener ms experiencia en laboratorios clnicos en las comunidades para atender las necesidades de salud de las familias y tener comunidades saludables. En segundo trmino, otro de los hallazgos que se encontraron en la investigacin es que los currculos se han tenido que revisar y se han tenido que utilizar estrategias educativas como laboratorios simulados, laboratorios virtuales y autotutoriales. Asimismo, en la investigacin se encontr que es necesario desarrollar ms las destrezas de manejador de casos en las situaciones clnicas, por consiguiente, en el currculo se han tenido que integrar ms conceptos como son la toma de decisiones, destrezas de manejador de casos, anlisis de situaciones clnicas y el uso de diagnsticos estandarizados. La enseanza y los mtodos de evaluacin en los cursos se han modificado utilizando ms las necesidades educativas, los objetivos y las experiencias clnicas de los estudiantes. Se destaca la necesidad de conseguir agencias que ofrezcan servicios de salud primario donde se pueda realizar mejor la promocin y la prevencin de condiciones de salud Se debe considerar el ofrecer un internado clnico durante el ltimo ao de estudio. Es necesario tener ms recursos humanos en las agencias clnicas que faciliten la enseanza clnica. Y por ltimo, es necesario determinar cul debe ser la preparacin mnima para ejercer la enfermera profesional en Puerto Rico y si sta debe ser la de Bachillerato con destrezas de manejador de casos y destrezas para trabajar con comunidades y familias. Subject term :Nursing--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./:Nursing schools--Puerto Rico-Curricula./:Education, Higher--Puerto Rico./:Universities and colleges--Curricula.

SANGERMAN (Doctoral) RT81.P9 R494 2007

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Personal Author: Reyes Prez, David. Title: Estudio sobre las competencias del profesional de enfermera de bachillerato que adjudican los docentes y las que adjudican los gerenciales de los servicios de enfermera / David Reyes Prez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. General Note :Includes abstract. El propsito del estudio fue identificar las competencias del profesional de la Enfermera de Bachillerato que adjudican los docentes y las que adjudican los gerenciales de los servicios de enfermera, y comparar y contrastar las respuestas. El problema del estudio fue: Cules son las competencias que le adjudican los docentes al profesional de la Enfermera de Bachillerato y las que adjudican los gerenciales de servicios de enfermera y cmo estas competencias comparan y contrastan? Las preguntas de investigacin fueron cuatro. 1. Cules son las competencias del profesional de la Enfermera de Bachillerato que adjudican los docentes? 2. Cules son las competencias del profesional de la Enfermera de Bachillerato que adjudica la gerencia de los servicios de enfermera? 3. Cmo comparan las competencias del profesional de la Enfermera de Bachillerato adjudicadas por los docentes y las adjudicadas por la gerencia de los servicios de enfermera? 4 Existe diferencias significativas entre las competencias del profesional de la Enfermera de Bachillerato, segn las adjudican los docentes y la gerencia de los servicios de enfermera (p < 0.05)? La metodologa que se utiliz fue de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y con un diseo transeccional correlacional. El marco conceptual se fundament en el modelo COPA de Lenburg (1999a) y el modelo I-A-E de Restrepo (2002). La muestra fue no paramtrica, intencional por disponibilidad y conveniencia, la cual constituy dos grupos: docentes y gerenciales de los servicios de enfermera. El instrumento fue creado por el investigador. Se someti a la validacin de expertos y a un estudio piloto. La prueba estadstica que se utiliz fue la estadstica descriptiva, el Coeficiente de Correlacin de Diferencias en Rango de Spearman y la Prueba t. Las conclusiones de la investigacin plantearon que: 1. Tanto los docentes como los gerenciales de la muestra estudiada concuerdan en que el profesional de la enfermera debe tener las competencias: Estimado de necesidades e intervencin, Comunicacin, Pensamiento crtico, Cuidado humano, Administracin, Educacin al cliente e Integracin de conocimientos. 2. Hubo correlacin y no se encontr diferencias significativas. Entre las limitaciones del estudio se admite que se control el tamao de la muestra. La recomendacin principal es que se repita el estudio con una poblacin mayor. Finalmente, se propuso un diseo curricular. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations./ :Nursing--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico /:Nurses--Rating of--Puerto Rico./ :Nursing services-Puerto Rico--Administration. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY RT81.P9 R636 1997 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Trinidad, Francisca. Title: Factores que influyen en la persistencia de los estudiantes de bachillerato en ciencias de enfermera en Puerto Rico / por Francisco Rodrguez Trinidad General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1997.

Abstract: El fenomeno persitencia/no-persistencia en los programas de bachillerato en ciencias de enfermeria (BSN) se estudio con miras a identificar los factores que se relacionaban con el mismo. Esta investigacin tuvo como propsito estudiar los factores que influyen en la persistencia de los estudiantes en los programas de BSN en Puerto Rico. Los modelos teoricos de desercin estudiantil de William Spady, John P. Bean y de Vincent Tinto proporcionaron la base conceptual del estudio. La poblacin consistio de 941 estudiantes de nuevo ingreso admitidos entre el 1991 al 1994 a los programas de BSN en la universidad Pblica y las privadas. Trescientos ochenta y un (381) estudiantes persistentes y nopersistentes de seis instituciones publicas y privadas participaron. El analisis de los hallazgos demostro correlacion entre las variables de trasfondo, programa de estudio y de interaccion y la persistencia de los estudiantes. Lavariable institucional costos se relacionan con la persistencia en la universidad Pblica solamente. El analisis de regresion multiple demostro un patron de relaciones entre las variables que explica la persistencia de los estudiantes. Las pruebas de ANOVA demostraron que: (1) los prsistentes y los no-persistentes de la universidad Pblica y de las universidades privadas se diferenciaron en las variables de trasfondo, programa de estudio y de interaccion, y (2) hay diferencia entre los factores de persistencia y los de no-persistencia de los estudiantes de la universidad Pblica y las universidades privadas. El estudio produjo un perfil del estudiante que persiste en la universidad Pblica y en las universidades privadas. Se recomieda la elaboracin de un programa dirigido a la persistencia de los estudiantes fundamentado en los hallazgos y recomendaciones de la investigacin. Local note: Instrumento Utilizado: Cuestionario para los Estudiantes de los Programas de Bachillerato en Ciencias en Enfermera./:Subject term: Nursing students--Puerto Rico./: Nursing--Study and teaching-Puerto Rico./: Nursing school dropouts--Puerto Rico./: Nursing schools--Puerto Rico. SANGERMAN RT81 .P9 S686 2009 (Doctoral) COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :Soto Santiago, Juan Carlos. Title :Satisfacin laboral y clima organizacional de la facultad de las escuelas de enfermera de la Universidad de Puerto Rico / por Juan Carlos Soto Santiago. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El propsito de este estudio fue examinar la Satisfaccin Laboral y el Clima Organizacional de la Facultad de las Escuelas de Enfermera de la Universidad de Puerto Rico. El marco terico de la investigacin se enmarca en los fundamentos conceptuales de la Teora Motivacional de Herzberg, para explicar Satisfaccin Laboral, y de la Teora de Sistemas Gerenciales de Likert, para explicar Clima Organizacional. Las preguntas de investigacin fueron dirigidas a conocer: la percepcin de la Facultad sobre su Satisfaccin Laboral y Clima Organizacional, si exista relacin entre las variables y si la percepcin de las variables era influenciada por el Rango Acadmico de la Facultad, por sus Aos de Servicio o por su estatus como empleados en la Universidad de Puerto Rico. El estudio fue no experimental, transeccional de tipo exploratorio y correlacional La poblacin del estudio fue la Facultad de las Escuelas de Enfermera de la U.P.R. La muestra se escogi por disponibilidad de los sujetos. Los dos instrumentos que se utilizaron fueron: El Job Descriptive Index, versin 1997 en espaol y el Organizational Climate Index, versin en espaol. En los resultados de la investigacin se encontr que la Facultad bajo estudio percibe satisfaccin laboral con su empleo y clima Organizacional abierto. Se encontr que existe relacin positiva entre las dos variables del estudio. Finalmente se encontr, que los Rangos Acadmicos, los Aos de Servicio y el estatus como empleados/as que posee la Facultad influyen de forma positiva tanto en la percepcin de su satisfaccin laboral como en la percepcin de su clima organizacional. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Faculty, Nursing--Job satisfaction--Puerto Rico. Work environment--Puerto Rico--Research. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY RT81.5 .P474 2002 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Pereles Vlez, Elba Rosa. Title: La investigacin en el campo de la enfermera desde la perspectiva de gnero en los escenarios hospitalario y acadmico en Puerto Rico/ por Elba Rosa Pereles Vlez. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2002. Abstract: El propsito de este estudio es construir un conocimiento sobre la visin que tienen las egresadas de Los programas de enfermera en el nivel de bachillerato, maestra y doctorado sobre la investigacin y su significado en el sistema de cuidado de salud, desde la perspectiva de la relacin por gnero. En esta investigacin cualitativa, se recopilo informacin para asegurar que se escucharan las voces de las enfermeras, en respuesta al rechazo de permanecer invisibles en el cuidado de la salud y en la lucha por lograr un mayor reconocimiento profesional en el empleo y en la sociedad en general. Se trabaj en un enfoque de triangulacin mltiple para confirmar y aumentar la credibilidad, la autenticidad y la integridad de los resultados. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a quince enfermeras y dos enfermeros, las cuales se grabaron. Las mismas se transcribieron y se convirtieron en textos para el almacenaje y la recuperacin durante el procesamiento de la informacin. Los hallazgos se organizaron en los siguientes temas: anhelos de gnero en el trabajo, rigurosidad en la investigacin, gestin investigativa y uso de la investigacin en los escenarios dcl hospital y de la academia. En ambos escenarios, se destacaron la relacin de subordinacin, la marginacin y los arreglos opresivos de la relacin por gnero con sus formas de poder y control. El conocimiento de investigacin se construye segn la preparacin acadmica del profesional do enfermera y las exigencias del escenario de trabajo. Los problemas do investigacin se generan segn el escenario de trabajo. Los hallazgos de investigacin se consumen y se divulgan segn el escenario de trabajo. En ambos escenarios hay factores que obstaculizan la realizacin de la investigacin en enfermera. Subject term :Nursing--Research--Puerto Rico./:Education, Higher--Puerto Rico.:Action research in nursing./:Nursing services./:Universities and colleges. SANGERMAN (Doctoral) RT85.2 .F544 2009 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author :Figueroa Garca, Judith. Title :La espiritualidad en el programa de bachillerato en ciencias en enfermera en una institucin universitaria : estudio de caso / por: Judith Figueroa Garca. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El propsito de esta investigacin fue examinar el concepto espiritualidad segn manifestado en la concentracin de enfermera del programa y segn las experiencias de profesores y estudiantes del Programa de Bachillerato en Ciencias en Enfermera de una Universidad en Puerto Rico. Se utiliz el enfoque cualitativo con un diseo de estudio de caso. Se realizaron entrevistas a profundidad a ocho profesores y a ocho estudiantes y se analiz el contenido curricular de la concentracin. Las tres preguntas que guiaron la investigacin fueron: Qu expresan los documentos del currculo oficial con respecto a la presencia del concepto espiritualidad para la enseanza de la enfermera? Cal ha sido la experiencia de los/as educadores/as, sobre la presencia de contenidos, las experiencias y el desarrollo de destrezas conducentes a la preparacion de los/as estudiantes con respecto a la identificacin y manejo de las necesidades espirituales? Cal ha sido la experiencia de los/as estudiantes, sobre los contenidos y las destrezas que han desarrollado para identificar y manejar las necesidades espirituales? Segn los hallazgos, la facultad, los/as estudiantes y la informacin presente en el contenido curricular, estan de acuerdo en que se incluya el concepto espiritualidad desde los primeros cursos de concentracin. Y se demostr que la facultad ensea y el estudiante aprende a manejar la espiritualidad. Asimismo recomendaron fortalecer las estrategias de enseanza respecto al concepto de la espiritualidad. Esta investigacin podra influir en los currculos y la enseanza de la enfermera; las

agencias que ofrecen servicios de la enfermera; la educacin continua y finalmente aporta al conocimiento cientfico relacionado con la enfermera en Puerto Rico. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Nursing--Religious aspects--Case studies--Puerto Rico. Spirituality. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) RT89.3 .P334 2007 COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Pacheco Castillo, Josu. Title: Valor predictivo de las conductas organizacionales relacionadas con la rotacin del profesional de la enfermera en Puerto Rico / Josu Pacheco Castillo. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: Valor predictivo de las conductas organizacionales relacionadas con la rotacin del profesional de la enfermera en Puerto Rico: el propsito fundamental de esta investigacin ha sido determinar el peso predictivo que tienen las causales organizacional. Interna y externa relacionadas con la rotacin del profesional de la enfermera en Puerto Rico. El diseo de investigacin responde al tipo descriptivocorrelacional, expost-facto, La poblacin bajo estudio estuvo compuesta por profesionales de la enfermera que se encontraban laborando a tiempo completo en una institucin hospitalaria (privada o pblica: primaria, secundaria y terciaria) en Puerto Rico y que haban rotado por lo menos una vez de su empleo: de dicha poblacin se seleccion una muestra probabilstica estratificada de la que formaron parte 711 profesionales de la enfermera. Para determinar el peso predictivo de la rotacin se desarroll un instrumento titulado: Instrumento para medir las causales que pueden contribuir a la prediccin de la conducta de rotacin de los profesionales de la enfermera en Puerto Rico, el cual fue validado a travs de un panel de expertos y una prueba piloto. Los modelos de McCarthy, Tyrrell y Cronin (2002) y de Hom y Griffeth (1995 y 2000) sirvieron como mareo conceptual para observar el fenmeno Se establecieron tres hiptesis para ser comprobadas El peso predictivo pudo determinarse a travs del anlisis de regresin mltiple que result se til para predecir la conducta de rotacin de los(as) profesionales de la enfermera en Puerto Rico. Las causales relacionadas con la rotacin obtuvieron pesos distintos en la prediccin de la rotacin. La causal organizacional obtuvo el mayor peso predictivo. Se concluye que los mejores predictores de este fenmeno en Puerto Rico son: la intencin de rotar, las situaciones personales, una mejor oferta de empleo y la insatisfaccin en el empleo como producto de causas organizacionales O) primordialmente el salario bajo y la sobrecarga de trabajo. stos se conjugan con el perfil de una profesional femenina, de 35 aos o menos de edad y que cuenta con cinco aos o menos de experiencia laboral, con turnos rotativos, lo que aumenta la probabilidad de que el profesional de la enfermera en Puerto Rico abandone su empleo. Se desarroll un Modelo de Rotacin del Profesional de la Enfermera en Puerto Rico, ste result ser la contribucin ms significativa de esta investigacin. En el mismo, se evidencia que el fenmeno de la rotacin es uno no lineal, complejo y multicausal que requiere de un modelo dinmico que representa las interrelaciones que se dan entre las diversas causales que contribuyen a su prediccin. Se recomienda el uso del Modelo de Rotacin desarrollado en esta investigacin para entender la conducta de rotacin y poder desarrollar estrategias de manejo que ayuden a minimizar este fenmeno. Subject term :Nursing services--Puerto Rico--Personnel management./:Hospitals--Puerto Rico--Staff./:Labor turnover--Puerto Rico./:Nurses--Supply and demand--Puerto Rico./:Nurses--Job satisfaction./:Organizational behavior./:Employment stabilization./:Job rotation./Subject term :Education, Higher--Puerto Rico./Geographic term :Puerto Rico--Officials and employees--Turnover. SAN GERMN CALL NUMBER SB379 .B8 A823 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Arcelay, ngel R. (ngel Rene), 1953Title: Chemistry and uses of breadfruit / by ngel R. Arcelay

Publication info: [1980?]General Note: Title on supplement: Chemical evaluation and acceptance of food products containing breadfruit flour. : Includes abstract./: Thesis (M.S.)--University of Puerto Rico, Mayagez Campus, [1980?]Corporate subject: University of Puerto Rico (Mayagez Campus)--Dissertations./:Subject term: Breadfruit. SANGERMAN SB406 .H6 CALL NUMBER COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Hodder, Gordon H. Title: Hydroponic investment in Puerto Rico Gordon H.Hodder. Publication info: Cambridge, Mass: Harvard College, 1952./:General Note:"A thesis submitted in partial fullfillment of the requirements for the undergraduate degree with honors at Harvard College, 1952."Subject term :Hydroponics--Economic aspects--Puerto Rico./:Agricultural industries--Puerto Rico /:Agriculture--Economic aspects--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION SB411 .R483 1974 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Reyes Soto, Ismael. Title: Efecto de cuatro patrones en dos cultivares de rosas hbridas de te por Ismael Reyes Soto General Note: Thesis (M.A.)--University of Puerto Rico (Mayagez Campus), 1974. Corporate subject: University of Puerto Rico (Mayagez Campus)-Dissertations./:Subject term: Roses--Puerto Rico.: Roses--Diseases and pests--Puerto Rico./: Horticulture--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER SB951.4 .G353 2003 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Galarza Hernndez, Arlin A. Title: Determinacin del potencial de absorcin y tolerancia del herbicida atrazina para las especies de gramneas urochloa mutica y vetiveria zizanioides / Arlin A. Galarza Hernndez General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Interamerican University of P.R. (San German Campus), 2004. Abstract: Since herbicides such as triazines are widely used for weed control in agricultural crops, their environment is vitally important. Because of its persistence and wide and prolonged use, the detection of atrazine in surface and groundwater supplies has become an environmental concern. This herbicide is a photosynthesis organisms that make up the food chain in aquatic environments. Phytoremediation is a term used to describe the employment of plants to remove or confine environmental contaminants. Filter strips are among the strategies of phytoremediation and it has been demostrated that they are an effective practice for the control of agricultural chemicals. This research tries to find the absorption and tolerance potential of grass species for the herbicide atrazine. Two grass species have been selected: Urochloa mutica due to its presence in areas where atrazine is employed and Vetiveria zizanioides because of its extensive use in agriculture and fibrous root system. The species were cultivated in greenhouse conditions and the nutrient applied to the grasses was based on Hoagland's solution. The samples were prepared using extraction with acetone, liquid-liquid partioning with petroleum ether/methylene chloride. High performance liquid chromatography with an ultra violet detector was used for the sample analysis. The herbicide atrazine produced detrimental effects in the grass Urochloa mutica, therefore, the use of this grass on phytoremediation projects is not recommended. On the other hand, Vetiveria zizanioides was able to tolerate the concentrations used in this study, evidence that supports the potential of this grass to be establishes as a grass strip.

Subject term: Herbicides./: Environmental sciences. SANGERMAN SD19.P8 T6 CALL NUMBER COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Tosi, Joseph Andrew. Title: Forest land utilization in western Puerto Rico /Joseph Andrew Tosi Publication info: 1975General Note: Microfilm of typescript. Ann Arbor : University Microfilms, 1975. -- 1 reel ; 35 mm./: Thesis--Clark University. Corporate subject: Clark University--Dissertations./:Subject term:Forests and forestry--Economic aspects--Puerto Rico./:Natural resources--Puerto Rico Geographic term:Puerto Rico--Forest policy. SANGERMAN CALL NUMBER SH167.S68 M66 1987 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKAMC AMC

Personal Author: Morales, Ines Sofia. Title: Acute toxicity of three aquaculture chemicals to two lifestages of striped bass, Morone Saxatilis, held in varying salinities by Ines Sofia Morales General Note: Thesis (M.S.)--University of Maryland, 1988./:Vita. No tiene abstract Corporate subject: University of Maryland--Dissertations. Subject term :Striped bass./Subject term :Aquaculture /Subject term :Fishculture:Water chemistry /Subject term :Herbicides--Toxicology./:Aquatic weeds--Control SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) COPY TD170.94.P9 Z393 2006 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR de Puerto Rico del 1980 al

Personal Author: Zayas Oliveras, Herminia. Title: Anlisis de veinte aos en la lucha ambiental 2000 / Herminia Zayas Oliveras.

General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)Inter American University of P.R. (San Germn Campus), 2006 Abstract: This analysis of the environmental fights in Puerto Rico between 1980 and 2000 pretends to evaluate how effective ha been the activity of the environmental groups in Puerto Rico. To make possible this investigation 60 environmental groups from different sources were selected to receive an inquiry, 25 answers received. For the investigation some premises were necessary, for that purpose three organizations from the total of twenty-five were selected as a representation: Bosque San Patricio, Casa Pueblo and Caborrojeos Pro Salud y Ambiente. The obtained data support that the environmental groups realize a great work to keep and preserved the environmental resources in Puerto Rico. Especially they cover communities were governmental agencies cannot make possible their request. Those things demonstrate the important of the environmental groups assist, to keep save and preserved the environment. Subject term: Environmental sciences./:Environmental protection--Puerto Rico--Citizen participation. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY TD420.N673 1989 1 Personal Author: Norat, Jos Angel. MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Title: Environmental activism and attitudes toward wastewater pollution in Puerto Rico by Jos Angel Norat General Note: Thesis(Ph. D.)--University of Michigan, 1989. typescript (photography). Abstract : This study examines the environmental perceptions attitudes of residents of three sites affected by wastewater pollution in Puerto Rico. It I a beginning step in building a theory of environmental activism in Puerto Rico and gathers valuable information both for environmental planners and community organizers. A survey measuring perceptions of the wastewater pollution problem and attitudes toward government agencies and community action was carried out at the three sites. Public participation in environmental planning is important to secure adequate feedback from and representation of ah citizens. The wastewater pollution problem in Puerto Rico is grave and the affected communities have begun to organize and take political action to solve the problem. Their perceptions and attitudes are relevant to any organizer or planner concerned about environmental activism. Subject term: Water--Pollution--Puerto Rico/: Environmental policy--Puerto Rico./: Water--Pollution--Law and legislation--Puerto Rico. SAN GERMAN CALL NUMBER (Maestra) G353 2004 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR TD426

Personal Author: Galarza Burgos, Karylin. Title: Anlisis de metales pesados en las aguas subterrneas circundantes a vertederos de desperdicios slidos del suroeste de Puerto Rico (Hormigueros y Yauco) / Karylin Galarza Burgos. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)Inter American University of P.R. (San Germn Campus),2004. Abstract: Utilizando la tcnica de Espectroscopa de Plasma Acoplado Inducido y el mtodo analtico establecido por la Agencia de Proteccin Ambiental (EPA) se determinaron cualitativa y cuantitativamente los metales: Li, Na, K, Ca, Mg, Ba, Fe, Mn, Pb, V y Zn en las aguas subterrneas circundantes a los vertederos de desperdicios slidos en la municipalidades de Hormigueros y Yauco en Puerto Rico. Las determinaciones de estos metales se realizaron a dos largos de ondas diferentes para limitar posibles interferencias. Las concentraciones de algunos de estos metales, especficamente Fe, Mn Y Zn sobrepasaron los lmites establecidos por las agencias regulares. Se discutir la imputacin de estos resultados en la contaminacin ambiental de los acuferos de la regin suroeste de Puerto Rico."-- 1 Subject term :Environmental sciences./Subject term :Groundwater--Pollution--Puerto Rico--Yauco./Subject term :Groundwater--Pollution--Puerto Rico--Hormigueros./:Refuse disposal facilities--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER TD426 .L457 2005 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Lago Pagn, Odette. Title: Evaluation of the effectiveness of monitored natural attenuation in combination with the pump and treat system as the remedial alternative selected for the treatment of Hato Rey groundwater contamination with chlorinated solvents / Odette Lago Pagn. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)Inter American University of P.R. (San Germn Campus),2005. Abstract: The goal of the thesis is to determine theeffectiveness of the pump and treat system combined with the monitored natural attenuation (MNA) for the remediation of groundwater at the Hato Rey uppermost

aquifer. The field investigation consisted of determination of volatile organic compound (VOC) concentrations at three different groundwater wells: MW-1, MW-23 and MW-8. Ten quarters of VOC groundwater sampling for MW-23, eight for MW-8 and three for NW-1 after the pump and treat system was deactivated. This data was compared with data collected before and during the pump and treat system operation. Also, redox parameters such as dissolved oxygen; oxidation-reduction potential, temperature, pH, total dissolved solids and conductivity were measured in the field. A T-test was the statistical method used to analyze the data of the investigation. The statistical method with a 95% confidence level showed a significant difference between the concentrations of 1,1,1-TCA and 1,1-DCA. The combined results of the redox data and daughter product analysis provide strong evidence that natural processes attenuate the chlorinated contaminants in the uppermost aquifer. The ten quarterly (2002-2003) demostrated that compound of concern levels have remained below the risk based clean-up levels at the point of compliance (MW-23) and does not pose a threat to ecological and human receptors. The statistical analysis showed a significant difference in the concentrations of 1, 1-DCA and 1,1-DCE during 2002 and 2003. VC did not show any significant changes except during the month of March 2003. The investigation concluded that the pump and treat system combined with MNA has been an effective alternative for the Hato Rey chlorinated solvents groundwater contamination. Subject term: Groundwater--Pollution--Puerto Rico./: Environmental sciences. SAN GERMN CALL NUMBER TD430 .H476 2001 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Hernndez Coln, Irma. Title: Estudio sobre el efecto de los polmeros en el contenido de trihalometanos en el tratamiento de agua potable de la planta de filtracin del barrio Miradero de Mayagez / Irma Hernndez Coln. General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)Inter American University of P.R. (San Germn Campus), 2001 Abstract: En esta investigacin se analizo las aguas provenientes del Rio Canas y el Rio Anasco que abastecen la planta de filtracion de Miradero, Mayaguez, Puerto Rico. Se estudio la reduccion de la formacion de trihalometanos (THMs) por medio de la disminucion de sus precursores entre los cuales estan los acidos humicos y fulvicos. Para poder realizar esa remocion se realizo aplicacion de polimeros organicos, inorganicos y sustancias coagulantes. El estudio incluye pruebas de carbono organico total, temperatura, pH, alcalinidad, absorbancia de luz ultravioleta y turbidez para poder determinar el efecto de los polimeros y su habilidad para remover materia organica. Se utilizo la prueba de jarra para simular el proceso de coagulacion, floculacion y sedimentacion de la planta de filtracion. Por medio de esta prueba se demostro que los polimeros y otras sustancias coagulantes son efectivos para reducir los precursores de THM. No se observo un efecto significativo en el pH, temperatura o alcalinidad luego de realizar una prueba estadistica de un Anova simple. Esto es debido a que las concentraciones de los polimeros y agentes coagulantes fueron tan pequenas que no alteraron los parametros del agua."--ii Subject term: Water--Purification--Puerto Rico./: Drinking water--Testing./: Environmental sciences. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL TD879 .H4 R636 1980 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author: Rodrguez Castelln, Enrique. Title: Estudio de los niveles de Pb, Cd y Ni en el suelo y la vegetacin adyacentes a algunas carreteras de Puerto Rico / por Enrique Rodrguez Castelln. Publication info: [Rio Piedras, P.R.] : Center for Energy and Environment Research, University of P.R. ; [Washington DC] : U.S Dept. of Energy, 1980./:Series Title: (CEER (Center for Energy and Environment Research (Puerto Rico)) ; M-130)/:Series: (CEER ; M-130) General Note: Thesis (M.S.) -- University of Puerto Rico, Mayagez Campus, 1980./:

Includes abstract./:Subject term: Soils--Heavy metal content--Puerto Rico./: Heavy metals./: Plants--Effect of heavy metals--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER TD883 .B763 2003 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Broco Sez, Lilliam. Title: Comparacin de emisiones de compuestos orgnicos voltiles (VOC's) entre carbn vegetal y briquetas de carbn utilizados en barbacoas / Lilliam Broco Sez General Note: Thesis (Master in Environmental Sciences)--Interamerican University of P.R. (San German Campus), 2004. Abstract: En el presente estudio se encontro que el carbon vegetal de las dos marcas comerciales que se estudiaron (Carbon Vegetal de la Matta y Carbon Vegetal Adjuntas) emite[n] menos VOC's que las briguetas de carbon. Ambos tipos de carbon vegetal emitieron, en promedio, cinco VOC's con un factor de emision de 14.4 mg VOC's totales/hora. Ademas ambos tipos de carbon emitieron un compuesto en comun, metil isotubil cetona. Los demas compuestos emitidos fueron distintos. Esto se debe, posiblemante, a las variaciones de especies de arboles que se utilizaron como materia prima, a la manera en que carbonizo la madera y a su contenido de humedad."--vii Subject term: Environmental sciences./: Charcoal./: Fuelwood./: Air--Health aspects. SAN GERMN CALL NUMBER TK6580 .Q967 2005 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Quinez Moya, Javier. Title: Matemtica, computacin y seguridad nacional : identificacin de objetivos militares (Amigo/Enemigo) mediante : probabilidad, grafos aciclicos, redes neurales, redes bayesianas, programacin gentica, ecuaciones de Lanchester, los sistemas EINStein y sus aplicaciones y solucin en el programa Matemtica / preparado por: Javier Quinez Moya. General Note: Thesis (Master in applied mathematics) --Inter Amerian University of P. R. (San Germn Campus), 2005. Abstract: Identificar correctamente un objetivo es una tarea dificil, pero importante para la transportacin aerea, maritima y terrestre de la fuerza militar de cualquier pais o nacion. Ademas, resulta difcil la deteccion porque en los objetivos existe una incertidumbre inherente a la complejidad y a los tiempos cortos implicados en la prediccion de la identificacion (amigo, neutral o enemigo, en adelante ANE) de los objetivos o de cualquier otro objetivo, incluyendo los militares. Actualmente, las fuerzas militares utilizan radares, programas y tecnologa computacional como mecanismos para realizar la evaluacion y la deteccion basado en el sistema de la identificacion Amigo o Enemigo (Identify Friend or Foe, por sus siglas en ingles, IFF) con el propsito de realizar la identificacion en el combate (Combat Identification, por sus siglas en ingles, CID) o en cualquier otra situacion de emergencia que represente un ataque en profundidad a instalaciones o objetivos civiles o militares. Para satisfacer la incertidumbre y la complejidad de CID y del IFF, la probabilidad, los Grafos Aciclicos, las Redes Neurales, las Redes Bayesianas, la Programacion Genetica, las Ecuaciones de Lanchester, los Sistemas EINStein y el Programa Mathematica han sugerido aspectos integracionales a los sistemas de radares y la tecnologa computacional en la solucion de este problema. Por esta razon, el IFF, el CID y otras fuentes son de una calidad confiable en la prediccion de la determinacion y la identificacion (ANE) de los objetivos militares. La meta de esta investigacin es ver la aplicacion de estos topicos en el apoyo a la utilidad de las decisiones a los sistemas de radares, al IFF y la CID."__ leave 2. Subject term: National security./: Signal processing--Mathematics./: Mathematical analysis./: Radar SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION

TT971 .G564 2004

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Personal Author: Gins Villanueva, Sylvia E. Title: Pensamiento y procesos creativos de los maestros vocacionales de cosmetologa en sus prcticas pedaggicas/ Sylvia Gins Villanueva. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de (Recinto Metropolitano), Programa Doctoral en Educacin, 2004. Puerto Rico

Abstract: El problema investigado en este estudio consisti en identificar los procesos y pensamientos creativos en los maestros vocacionales de Cosmetologa y establecer la relacin con sus prchcas pedaggicas en la sala de clases. El estudio utiliz como marco conceptual la leona de constructivismo segn las conceptualizaciones de Foerster (1991), Hostos (1873), Torrance (1965) y Whitehead (1929). Estos autores establecen que el pensamiento creativo es un proceso dinmico y continuo, producto del descubrimiento interno y externo de las cosas. Por consiguiente, consideran que la creatividad se promueve mediante el principio constructivista de hacer y crear. Tales procesos se interelacionan en el paralelismo entre Whitehead (1929) y Hostos (1873) mostrado en la Figura 1. Se relacionan los principios mediante los verbos anlogos de sentir intuir; imaginar inducir; practicar deducir; evaluar sistematizar y modificar ordenar descritos por los autores, en especfico Hostos (1873) y Whitehead (1929) en los modelos de pensamiento y proceso creativo. El diseo metodolgico del estudio fue uno de naturaleza correlacional descriptivo. Particip una muestra de 25 maestros vocacionales Cosmetlogos distribuidos por todas las Regiones y Distritos educativos del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico. Esta muestra represent el 83% del total de maestros vocacionales Cosmetlogos (n=30) adscritos al Departamento de Educacin de Puerto Rico (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado y Batista Lucio, 2002; Villeneuve Romn, 2004). La recopilacin de los datos se realiz mediante el diseo de un cuestionario fundamentado en el concepto de la escala del diferencial semntico propuesta por Osgood (1964). En la vahdacin del instrumento se utilizaron las tcnicas de juicio de expertos mediante la cual se logr la validez de contenido aparente y lgica. En la prueba piloto se aplic la medida de Alfa de Cronbach; logrando un Alta do .98 el cual estableci la confiabilidad de cousitncia interna del mismo (Hernndez Samperi, Fernndez Collado, y Raptista Lucio, 2002 Villeneuve Roman, 2004). La estadstica utilizada para el anlisis de los datos que ofrecieron respuesta a las preguntas de investigacin incluy frecuencia (f), el porciento (%), promedio () y correlacin Pearson () ; siendo la probabilidad de .05 el criterio para establecer el nivel de significancia en las correlaciones (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, y Baptista Lucio, 2002). La primera pregunta de investigacin plante; Cules son las principales formas de pensamiento y procesos creativos que utilizan los maestros de Cosmetologa del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico en sus prcticas pedaggicas? A la luz de los resultados se concluy que las principales formas de pensamiento y procesos creativos que utilizan estos maestros en sus prcticas pedaggicas y de acuerdo con los anlisis de correlacin Pearson de la escala del diferencial semntico, existe una moderada tendencia positiva hacia todas las categoras del pensamiento creativo Intuicin, Induccin, Deduccin y Sistematizacin. Por consiguiente, las mismas forman parte en mayor o menor grado, de las tcnicas que aplican en sus prcticas pedaggicas. En trminos de las formas de pensamiento y procesos creativos se encontr que existe una relacin estadsticamente significativa entre el proceso de Induccin y Sistematizacin con la prctica de la Clase demostrativa. Adems, los maestros cosmetlogos participantes identificaron la utilizacin y aplicacin en algn momento como parto de sus prcticas pedaggicas las tcnicas de assessment tale5 como preguntas abiertas, hoja de cotejo, proyectos de temas libres, ejercicios para la solucin de problemas, informes orales/escritos, discusin socializada, debates, representaciones y conferencias, El maestro cosmetlogo participante demostr ser uno que promueve e impulsa un currculo constructivista a tono con la pedagoga hostosiana (1873) y los postulados de pensamiento de Foerster (1991) Torrance (1965) y Whitehead (1929). La segunda pregunta investigativa fue, Cul es la relacin entre los pensamientos y procesos creativos con las prcticas pedaggicas que utilizan los maestros de Cosmetologa del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico? Los resultados indicaron de acuerdo a los anlisis de correlacin Pearson que solamente hubo una relacin estadsticamente significativa entre los pensamientos y procesos creativos de Induccin y Sistematizacin pedaggica en la tcnica de assessment de Clase demostrativa. Entre los dos (2) restantes procesos de pensamiento creativo Intuicin y Deduccin, no se encontr una relacin estadsticamente significativa y las restantes prcticas pedaggicas de assessment includas

en el anlisis. Los resultados obtenidos establecieron que las prcticas pedaggicas utilizadas por estos maestros enfatizan en la Induccin y Sistematizacin; siendo la tcnica de assessment de Clase demostrativa la prctica que aparenta ser la preferida, ms conocida y de su dominio particular Las recomendaciones principales ofrecidas en este estudio son las siguientes. Utilizar los resultados de este estudio como base para la preparacin de adiestramientos, talleres y seminarios dirigidos al desarrollo y fortalecimiento del pensamiento creativo de los maestros y su aplicacin prctica en el escenario real de trabajo (la sala de clase) de forma que promuevan en sus estudiantes procesos del pensamiento creativo anlogo. Presentar los resultados de este estudio en el foro adecuado con el propsito de elaborar un plan de accin que fortalezca la calidad de la enseanza en el rea de Cosmetologa. Desarrollar las destrezas para el manejo y aplicacin de prcticas pedaggicas que incluyan todas las tcnicas de assessment de manera funcional al ambiente de esta disciplina. Realizar un estudio de necesidades donde los estudiantes de Cosmetologia expresen sus inquietudes relacionadas al proceso de enseanza aprendizaje que stos reciben. Crear un currculo para el rea vocacional de Cosmetologia donde se tome en consideracin las necesidades reales que presentan los maestros de esta rea. Por ltimo, la mayor limitacin que tiene esta investigacin es que los resultados no pueden ser generalizados a otras poblaciones de maestros a los efectos de que la muestra participante slo incluy maestros vocacionales de Cosmetologa del Sistema de Educacin Pblica de Puerto Rico. Subject term :Beauty culture-Study and teaching (Higher)-Puerto Rico./:Beauty operators-Puerto Rico./:Cosmetology teachers--Puerto Rico./:Education, Higher-Puerto Rico./:Constructivism (Education). SAN GERMN CALL NUMBER TX361.Y6 A267 1991 (Doctoral) COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Acosta Coln, Alida. Title: Relacin de los conocimientos y actitudes sobre nutricin con las practicas alimentaras y consumo de alimentos : la experiencia de los estudiantes adolescentes de la regin educativa de San Juan,Puerto Rico, 1991 / Alida Acosta Coln. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico,1991. Abstracts La buena nutricin es un factor determinante para lograr una buena salud. Los adolescentes deben aprender a hacer una seleccin adecuada de alimentos que les provea todos los nutrimentos esenciales por conseguir una buena salud. Las prcticas alimentaras adecuadas y las, actitudes favorables hacia la nutricin son necesarias para lograr este propsito. La adolescencia es una etapa de la vida que puede utilizarse para el desarrollo de destrezas y prcticas saludables de nutricin. Estas deben conducir al mejoramiento del estado de salud y del bienestar del ser humano durante este perodo y a travs de toda la vida. Las investigaciones realizadas al presente, muestran, en su mayora, una relacin positiva entre conocimientos y actitudes y prcticas alimentaras. Tambin se ha demostrado que el contenido sobre nutricin en el currculo de las escuelas superiores en Puerto Rico no provee la educacin necesaria para motivar al adolescente a tener una mejor alimentacin para el mantenimiento de su salud. Subject term: Youth--Nutrition/: Teenagers--Puerto Rico--Nutrition./: Food habits--Puerto Rico./: Human behavior--Nutritional aspects/: Nutrition SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) COPY UB359.P8 M353 2008 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Maldonado Villafae, Milagros. Title: La percepcin del veterano puertorriqueo sobre su experiencia blica y la reinsercin en la vida civil / Milagros Maldonado Villafae. Publication info: 2008. General Note: Thesis (Ed.D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2008. Abstract:

El objetivo de este estudio cualitativo fenomenolgico fue conocer y entender el significado que le otorgan diez veteranos puertorriqueos a sus experiencias blicas y cules han sido las destrezas de manejo desarrolladas para alcanzar la reinsercin a la vida civil. La muestra se obtuvo por disponibilidad y se caracteriza por ser tipolgicas. Entre los criterios de inclusin para la seleccin de la muestra se resaltan: la edad, el sexo, ser veterano de guerra, el tipo de experiencia blica (basada en la participacin o no participacin en frente de combate) y no poseer un diagnstico del Trastorno de Estrs Postraumtico (TEPT) o alguna otra condicin psicoemocional. Las edades de los diez participantes fluctan desde los 39 a 64 aos. Algunos participaron en frente de combate en los conflictos de Vietnam e Irak. Otros de los entrevistados participaron en ms de un conflicto blico en frente de combate. Los instrumentos utilizados para la recopilacin de los datos en la primera fase delestudio fueron: una entrevista preliminar, una planilla de datos sociodemogrficos y un cuestionario de cernimiento para observar la existencia del TEPT construdos por la investigadora. En la segunda fase del estudio, se efectu la entrevista a profundidad. Se utiliz un protocolo de preguntas para auscultar cada rea de anlisis: experiencia blica, reinsercin y las destrezas de manejo desarrolladas por el participante. Cada una de las entrevistas se transcribi fielmente en su totalidad. Para el anlisis se efectu un proceso de categorizacin en dos niveles y para la presentacin de los datos se utiliz la estrategia de Focalizacin Progresiva" (Wolcott, 1994). Los hallazgos del estudio evidenciaron que para los participantes, el evento ms significativo durante su experiencia blica fue la prdida de los compaeros. Otro de los os resalt el malestar e insatisfaccin con el apoyo social recibido, luego de su regreso de combate. Un hallazgo ms reflej que los participantes poseen las destrezas de manejo o afrontamiento positivas que se presentan en la literatura revisada: autoestima positiva, autoconfianza, autocontrol. Los hallazgos demostraron coherencia con los argumentos de peritos que trabajan con la poblacin de veteranos en relacin a algunos de los causales de la condicin tales como: el carcter y la crianza. Tambin, se observo relacin con la revisin de literatura en cuanto a las destrezas de manejo: autocontrol y visin de vida Lo anterior pudiera sugerir que a pesar de que algunos de los datos presentados en la planilla de cernimiento reflejan una posible relacin con el TEPT, esto no implica que necesariamente tengan o pudieran desarrollar la condicin. Pues los participantes mencionaron fortalezas, tales como: autocontrol, humildad, perseverancia, disciplina, agudeza de los sentidos y la habilidad multifactica que desarrollaron con la experiencia militar, el apoyo familiar y la crianza. Se recomienda realizar otros estudios que profundicen en los resultados de esta investigacin para, de este modo, validar y obtener nuevas dimensiones en el anlisis de poblacin. Corporate subject : Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano)--Dissertations. Subject term: Veterans--Rehabilitation--Puerto Rico./: Veterans--Puerto Rico--Psychology./:Social integration--Study and teaching (Higher)--Puerto Rico./: Soldiers--Puerto Rico--Social conditions-21st.century./: Education, Higher--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) Z669.5 .P9 D539 2000 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Daz Hernndez, Jos E. Title: El componente tecnolgico en los currculos de las escuelas de bibliotecologa y ciencia de la informacin de Puerto Rico / por Jos E. Daz Hernndez. General Note: Thesis (M.L.S.)--Universidad de Puerto Rico, 2000. Abstract: Esta investigacin estudia el impacto de la tecnologa en el currculo de las escuelas de bibliotecologa en Puerto Rico y el grado de satisfaccin de los estudiantes con los cursos de tecnologa de estos programas. Los programas incluidos son la Escuela Graduada de Bibliotecologa y Ciencia de la Informacin del Recinto de Ro Piedras de la Universidad de Puerto Rico y el Programa de Maestra en Ciencias Bibliotecarias y de la Informacin de la Universidad interamericana del Recinto de San Germn. Como mareo de referencia se describen dos programas anlogos existentes en los Estados Unidos de Norte Amrica. Esta investigacin es descriptiva y utiliz como tcnicas la encuesta y la entrevista. Las herramientas de estudio son una gua y dos cuestionarios. En trminos generales la mayora de los estudiantes estn satisfechos con los cursos y los currculos estn actualizados en respuesta a los adelantos tecnolgicos.

Subject term: Library schools-Puerto Rico-Curricula-Case studies./: Library education-Curricula-Puerto Rico-Case studies./: Curriculum planning-Puerto Rico./: Library science-Puerto Rico-Case studies./: Information technology-Study and teaching--Puerto Rico-Case studies./: Information science-Study and teaching-Puerto Rico-Case studies./: Students-Attitudes./: Education, Higher-Effect of technological innovations on. SANGERMAN Z675 .S3 E967 2009 (Doctoral) COPY 1 MATERIAL BOOKCPR LOCATION CPR

Personal Author :vora Hernndez, Maritza. Title :Maestro bibliotecario : percepcin del rol instruccional / por Maritza vora Hernndez. General Note :Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2009. Abstract: El propsito de este estudio fue investigar la percepcin del maestro bibliotecario acerca de su rol como maestro de las destrezas de literacia de informacin y colaborador instruccional as como conocer la fuente de la cual obtuvo el conocimiento para fundamentar la visin de su rol instruccional. Adems determinar si existe relacin entre esta percepcin con los aos de experiencia que posee y con los requisitos de elegibilidad para ocupar la plaza. El diseo de la investigacin fue cuantitativo con enfoque descriptivo correlacional y exploratorio. El instrumento, creado por Church (2007) y quien autoriz su utilizacin, incluy cuatro partes y una pregunta final abierta. Se envi en formato digital a travs de Internet a 176 maestros bibliotecarios de la Asociacin de Bibliotecarios Escolares de Puerto Rico, (ABESPRI) que para el curso 2008-2009 contaran con una cuenta de correo electrnico activa. Aceptaron participar 42 de ellos en esta investigacin. Para el anlisis de los datos recuperados se utiliz estadstica descriptiva e inferencial. Se emple el programa estadstico SPSS 16.0 para Windows en el clculo del coeficiente de correlacin lineal de Pearson as como en el anlisis de varianza unidireccional ANOVA. Esos hallazgos permitieron concluir que los participantes apoyan el rol que desempean como maestros de las destrezas de literacia de informacin y el de colaboradores instruccionales. Consideraron la fuente de informacin primaria del conocimiento acerca del rol instruccional los cursos tomados en el programa de preparacin de maestros bibliotecarios. El coeficiente de correlacin lineal de Pearson evidenci que no existe correlacin entre la percepcin acerca del rol como maestro de las destrezas de literacia de informacin y los aos de experiencia del maestro bibliotecario aunque s, con los requisitos de elegibilidad para ocupar la plaza. La prueba de anlisis de varianza unidireccional ANOVA determin que no existe relacin entre los aos de experiencia y los requisitos de elegibilidad para ocupar la plaza con la percepcin acerca del rol como colaborador instruccional. Esas contestaciones a la pregunta final abierta se analizaron utilizando la tcnica del incidente crtico de Flanagan (1954). El resultado ms significativo fue que 19 de las 23 contestaciones negativas se refirieron a la falta de informacin de algunos directores escolares acerca de las funciones y responsabilidades del maestro bibliotecario y el uso que se le da a la biblioteca. Adems revel que el apoyo de todos los miembros de la comunidad escolar as como la misin compartida son fundamentales para que el Programa de la biblioteca escolar logre ser exitoso y tiene que estar inmerso en el componente curricular y en el instruccional. Se recomend revisar la Carta Circular Nmero 6-20042005, realizar estudios cualitativos e investigar la percepcin del maestro, del director escolar, del padre u otros miembros de la comunidad escolar acerca del rol instruccional del maestro bibliotecario. Corporate subject :Universidad Interamericana de Puerto Rico(Recinto Metropolitano)--Dissertations.School librarians--Puerto Rico. Library orientation. SANGERMAN CALL NUMBER (Doctoral) Z682.4.S34 S655 2007 COPY 1 MATERIAL LOCATION BOOKCPR CPR

Personal Author: Solivn Roldn, Neida M. Title: Modelo administrativo de desarrollo profesional tecnolgico INECHPUR : como un proceso para aumentar las competencias tecnolgicas de informacin del maestro bibliotecario en los distritos escolares de Caguas / Neida M. Solivn Roln.

General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico (Recinto Metropolitano), Programa Graduado en Educacin, 2007. Abstract: La funcin principal de la biblioteca escolar en el proceso educativo, es ser un recurso esencial como laboratorio de aprendizaje para toda la vida, tanto de los maestros como de los estudiantes (Departamento de Educacin. 2000). Se presenta en este estudio la Implantacin del modelo administrativo de desarrollo profesional tecnolgico INTECHUP como un proceso para aumentar las competencias tecnolgicas de informacin del maestro bibliotecario en los distritos escolares de Caguas. El problema de investigacin es determinar la efectividad de este modelo administrativo la ausencia de desarrollo profesional en trminos de competencias tecnolgicas y de informacin en los maestros bibliotecarios de los distritos escolares de Caguas. El desarrollo profesional tecnolgico de los maestros bibliotecarios es un pilar en la docencia al establecer un desempeo de servicios de excelencia en la biblioteca escolar. Esta investigacin se inici con los maestros bibliotecarios administrando un estudio de necesidades, el cual se utiliz para organizar y planificar los adiestramientos ofrecidos a los maestros bibliotecarios. La hiptesis alterna operacional que se consider en este estudio indicaba que existe diferencia significativa en el conocimiento de las competencias administrativas, curriculares, tecnolgicas y de ejecucin antes y despus de ser implantado el modelo de desarrollo profesional tecnolgico INTECHPUR a los maestros bibliotecarios de Caguas. En esta investigacin tambin se estudiaron los niveles de satisfaccin de los maestros bibliotecarios de Caguas con los talleres ofrecidos como parte del modelo de desarrollo profesional tecnolgico INTECHPUR. Otro aspecto estudiado en esta investigacin fue la relacin existente entre las variables experiencia como maestro acadmico; experiencia como maestro bibliotecario; nivel educativo; preparacin acadmica; zona escolar y ofrecimiento de talleres y el conocimiento de las competencias administrativas. curriculares. tecnolgicas y de ejecucin. Los resultados obtenidos una vez realizados los anlisis estadsticos demostraron que hubo un aumento significativo en el conocimiento de los maestros una vez participaron de los talleres incluidos en el modelo de desarrollo profesional. Se encontr, adems, que no haba relacin estadsticamente significativa entre la experiencia como maestro acadmico; experiencia como maestro bibliotecario; nivel educativo; preparacin acadmica; zona escolar y ofrecimiento de talleres y el conocimiento de los maestros bibliotecarios de las competencias administrativas, curriculares, tecnolgicas y de ejecucin. Sin embargo. s se encontr una tendencia donde los maestros con menor experiencia acadmica demostraron mayor conocimiento general. Tambin se encontr una tendencia que los maestros de zona urbana y los de mayor preparacin acadmica tambin reflejaron tener mayor Conocimiento general de las competencias de Currculo e integracin curricular, Tecnologa de la informacin, Literacia de la informacin y Administracin de biblioteca. En este estudio tambin se encontr que los maestros bibliotecarios aumentaron sus conocimientos en todas las reas consideradas despus de tomar los adiestramientos. Finalmente, cabe sealar que los resultados de este estudio tambin demostraron que los participantes exhibieron altos niveles de satisfaccin hacia los talleres ofrecidos. General Note:"Se presenta en este estudio la implantacin del modelo administrativo ... INTECHPUR... "--9 leaf./:Subject term:School librarians--Training of--Puerto Rico--Caguas./:School libraries--Puerto Rico-Study and teaching (Higher)./:Library administration--Puerto Rico--Research./:Library personnel management--Puerto Rico./:Performance technology-Management. /:School management and organization-Puerto Rico--Caguas./:Education, Higher--Puerto Rico. SANGERMAN CALL NUMBER (Maestra) Z688.P84 F47 2008 1 COPY BOOKCPR MATERIAL CPR LOCATION

Personal Author: Fernndez Troche, Arelys. Title: Colecciones puertorriqueas en tres bibliotecas acadmicas de Puerto Rico: organizacin, promocin y uso de sus recursos / Arelys Fernndez Troche. Dissertation note: Thesis (M.I.S.)--Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras, 2008.

Corporate subject :University of Puerto Rico (Ro Piedras Campus)--Dissertations. /:University of Puerto Rico (Mayagez Campus).Biblioteca General. :Universidad Interamericana de Puerto Rico /(Recinto de San Germn). Centro de Acceso a la Informacin. / :Universidad Adventista de las Antillas. Biblioteca. Subject term :Libraries--Puerto Rico--Special collections--Puerto Rico. Electronic access :http://unilib.uprm.edu/Tesis/fernandeztroche.pdf SAN GERMN CALL NUMBER Z699 .R637 1993 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Rodrguez Cristbal, Rosa Mara Title: Efecto de la estrategia de enseanza ECA en el desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes en la bsqueda y recuperacin de informacin bibliografica / Rosa Mara Rodrguez Cristbal General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1992. Abstract: El uso de las computadoras en las bibliotecas presenta necesidades y dificultades en trminos de una carencia de unas destrezas de busqueda y recuperacion de informacin por parte de los usuaRos del catalogo publico en linea. Por tal razon, se hace necesaria la instruccin bibliotecaria. Dicha instruccion bibliotecaria debe ser dirigida al desarrollo de las destrezas de pensamiento del usuario para que sea un ente participante y pensante en su proceso de aprender. Por lo antes expuesto se diseo un curso de instruccin bibliotecaria dirigido a ensenar a usar el catalogo publico en linea a los estudiantes del curso Desarrollo estudiantil (STDE100) de la Universidad Metropolitana (UMET). Al mismo tiempo dicho curso paso a ser uno de los instrumentos de investigacin. Dicha investigacin tuvo como propsito utilizar la estrategia de la ensenanza de Exploracion, conceptualizacin, y Aplicacion (ECA) para determinar el efecto en la adquisicion de conocimientos, en el desarrollo de las destrezas de pensamiento, de busqueda y recuperacion de informacin y en las actitudes de los estudiantes del curso Desarrollo Estudiantil. Subject term: Online library catalogs--User education/: Online bibliographic searching--Study and teaching-Bibliography./: Academic libraries--Use studies./: Library orientation for college students. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION Z711 .C549 2000 X 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Chvere Santos, Mara Isabel. Title: El proceso de la entrevista de referencia en tres bibliotecas acadmicas puertorriqueas / por Mara Isabel Chvere Santos. General Note: Thesis (M.L.S.)--Universidad de Puerto Rico, 2000.-: Abstract: El tema de esta investigacin descriptiva os la entrevista de referencia en tres bibliotecas acadmicas puertorriquea. Se pretendo investigar los elementos que integran el proceso de la entrevista de referencia y ofrecer informacin sobre cmo una muestra de bibliotecarios referencistas del campo perciben el desarrollo de la misma. Participaron en el estudio las siguientes instituciones: la Biblioteca Encarnacin Valds de la Pontificia Universidad Catlica de Puerto Rico, el Centro de Acceso a la Informacin Juan Cancio Ortiz de la Universidad Interamericana de San Germn y la Biblioteca General de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagez. La investigacin se basa en la grfica titulada El proceso de comunicacin segn el modelo de comunicacin de dos individuos que expone Rivera Rubero en su libro La comunicacin en el contexto empresarial (1998). Se utiliz la entrevista y la observacin para recopilar los datos. Se entrevist al personal de referencia de las tres bibliotecas. Adems, se observ el proceso de entrevista de referencia en cada biblioteca. Se examinaron las estadsticas y otros documentos relevantes al proceso. Como resultado del estudio se encontr que el contacto visual es lo ms utilizado para iniciar la entrevista de referencia. Adems el tipo de entrevista de referencia ms comn es la de referencia rpida, que dura menos de cinco minutos. Algunas recomendaciones son: preparar talleres para adiestrar al personal en las destrezas de comunicacin con

el usuario y manejar la sala de referencia con el personal suficiente para atender las necesidades de los usuarios. Subject term: Academic libraries--Reference services--Puerto Rico--Case studies./: Reference services (Libraries)--Puerto Rico--Case studies./: Interviewing./: Reference librarians--Attitudes. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) Z711.3.E5 U8 1988 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Encarnacin, Jorge, 1943Title: Use of the community college learning resources center by the part-time faculty by Jorge Encarnacin. Publication info: Ann Arbor, MI.: University Microfilms, 1988./:General Note: Typescript. (Thesis (Ph.D.)--University of Illinois at Urbana-Campaign, 1979. : No tiene sumario Corporate subject: University of Illinois at Urbana-Champaign--Dissertations Subject term: Library use studies/: Junior college libraries SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) Z711.3.V5 P3 1988 COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Vigo-Cepeda, Luisa. Title: Patterns of use of assigned learning resources and satisfaction derived after exposure: as reported by liberal arts undergraduate students in a complex university by Luisa Vigo-Cepeda. Publication info: 1988, c1977./:General Note: Microfiche of typescript. Ann Arbor, Mich. : University Microfilms International, 1988. -- 3 sheets; 11 x 15 cm. General Note: Thesis--University of Michigan. : No tiene sumario Corporate subject: University of Michigan--Dissertations./:Subject term: Library use studies/: College studentsAttitudes./: College students-Psychology SANGERMAN CALL NUMBER (MAESTRIA) COPY MATERIAL LOCATION Z716.3 .M86 2006 1 BOOKCPR CPR Personal Author: Muiz Villanueva, Eric N. Title: El mercadeo de los servicios de informacin en el Centro de Acceso de informacin, Universidad Interamericana, Recinto de San Germn y en la Biblioteca General, Universidad de Puerto Rico,Recinto de Mayagez / por Eric N. Muiz Villanueva. Abstract: La investigacin intento describir las estrategias de mercadeo de los servicios de informacin utilizadas por la administracin y el personal bibliotecario, incluyendo el anlisis de la comunidad y los estudios de usuarios que se han llevado a cabo. Se describi los esfuerzos en establecer relaciones entre la biblioteca y otras bibliotecas, instituciones, agencias y organizaciones en la comunidad. Adems, se intent explorar el tema de la promocin de los servicios de informacin ofrecidos y las estrategias de evaluacin del xito de esta promocin. Se utiliz la entrevista, adems de una lista de cotejo como tcnicas de acopio de informacin. Se entrevist a los directores de las dos bibliotecas acadmicas, a los jefes de la coleccin de referencia y a otro personal con experiencia en el campo de mercadeo. Se encontr que el uso de la tecnologa nueva y la Web han sido aprovechados por estas dos bibliotecas acadmicas para promover los recursos y servicios bibliotecarios. Al mismo tiempo no se han descuidado los mtodos tradicionales impresos de actividades de promocin. Los programas y las actividades dinmicas son los mejores y ms exitosas maneras de dar promocin a los recursos y servicios de informacin en ambas bibliotecas. No existen planes formales de mercadeo. Se recomiendan actividades de capacitacin y de educacin continua dirigida a los bibliotecarios y al

personal administrativo sobre los temas de mercadeo de los servicios de informacin en estas dos biblioteca acadmicas. -- leaves ii-iii. Subject term :Academic libraries--Puerto Rico--Marketing./:Information services--Puerto RicoMarketing./:Academic libraries--Public relations--Puerto Rico./:Library surveys--Puerto Rico. SAN GERMN CALL NUMBER (Doctoral) Z1551.P837 1984 COPY MATERIAL 1 BOOKCPR LOCATION CPR

Title: Puerto Rico: a dissertation list 1935-1984 [compiled by University Microfilms International] Publication info: Ann Arbor, Mich. : University Microfilms International, 1984./:Subject term: Dissertations, Academic--Bibliography/: Catalogs, Publishers'--United States./Geographic term: Puerto Rico--Bibliography. SAN GERMN CALL NUMBER ZA3159.P9 P474 1999 (Doctoral) COPY MATERIAL LOCATION 1 BOOKCPR CPR

Personal Author: Prez Medina, Evelyn. Title: Exploracin de las destrezas de informacin en el currculo del Colegio Universitario de Aguadilla / Evelyn Prez Medina. General Note: Thesis (Ed. D.)--Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto Metropolitano, 1999. Abstract: Los cuerpos acreditadores como la Middle States Association (1994) y el Consejo de Educacin Superior de Puerto Rico (1996) han establecido, a travs de su publicaciones oficiales, que la integracin di 1a destrezas de informacin es uno de los criterios de evaluacin en la acreditaci6n de las instituciones de educacin superior. La Junta Consultiva del Consejo de Educacin Superior en un informe que someti a la Institucin en 1997 seal que no se encontr evidencia en los prontuarios revisados de que el profesor le indicara al estudiante la forma en que se propona evaluar el dominio de las destrezas de informacin, es decir, la bsqueda, uso y evaluacin de la informacin. Por tal razn, el propsito de esta investigacin es identificar el estado actual de la incorporacin de las destrezas de informacin en el currculo acadmico del Colegio Universitario de Aguadilla. El estudio pretende auscultar el nivel de conocimiento que posee la facultad y 103 estudiantes de esta Institucin sobre las destrezas de informacin y el nivel de aplicacin en que el profesor incorpora el desarrollo de dichas destrezas en el proceso enseanza aprendizaje. Se contempla, adems, xatninar si se reflejan las destrezas de bsqueda, uso y evaluacin de la informacin en los cursos ofrecidos. Se utiliz un diseo descriptivo correlacional de investigacin para comparar el nivel de conocimiento y aplicacin de las destrezas de informacin de la facultad y los estudiantes. Se disearon dos instrumentos de investigacin para la recopilacin de los datos: un cuestionario y una planilla. El cuestionario fue aplicado a dos poblaciones: facultad y estudiantes. La planilla se utiliz para el anlisis de los prontuarios de la facultad. Los hallazgos ms significativos del estudio reflejan que los profesores y los estudiantes poseen algn conocimiento de las destrezas de informacin. Sobre la aplicaci5n y conocimiento de estas destrezas, se encontr que no existen diferencias significativas entre la facultad y los estudiantes. Los resultados del estudio muestran diferencias significativas por reas acadmicas en cuanto al nivel de aplicacin de las destrezas de informacin por parte de la facultad. No se, reflejaron las destrezas de bsqueda, uso y evaluacin de las destrezas de informacin en los prontuarios revisados. Se discuten las inaplicaciones de los hallazgos y se ofrecen recomendaciones por reas educativas. Tambin, se sugiere el modelo de integracin de las destrezas de informacin para el currculo universitario.

Subject term:Information retrieval-Study and teaching (Higher)-Puerto Rico-Aguadilla./: Research-Study and teaching (Higher)--Puerto RicoAguadilla.