ENTRE LA DOCENCIA Y LA PROFESIN

Re: Cmo percibo mi docencia?

de Leticia Lpez Valencia - sbado, 5 de diciembre de 2009, 22:22 Soy Licenciada en Administracin, y me inici en la docencia en junio de 1997, cuando tuve de oportunidad de cubrir de forma interina a una maestra que iba a tener a su beb, en una escuela Secundaria Tcnica de mi municipio. Anterior a ello, laboraba en una empresa de envases a la cual ingres inmediatamente despus de salir de la Universidad. Me atrajo la idea de dar clases, ya que la familia por parte de mi mam se compone en su mayora de profesores y siempre se han expresado muy bien de sus actividades. Confieso que tuve momentos de indecisin de dejar mi empleo en el cual llevaba un ao, para pertenecer al magisterio, as que tuve que evaluar aunque quiz muy rpidamente si pertenecer a la docencia era una buena opcin. Mis familiares me comentaban que era un buen nmero de horas, de las bondades y ventajas, aunque tambin de las desventajas de la docencia y sin ms, inici dando clases de Civismo, con alumnos de primer ao. Fue una primera experiencia que disfrut, que se me facilit y en la cual me pareci que haba un gran potencial de desarrollo. As que cuando termin el interinato y gracias a comentarios de una compaera, me surgi la oportunidad de incorporarme al nivel medio superior, acept de inmediato. De sta forma, llevo 12 aos realizando sta actividad en la que me he desarrollado profesionalmente de manera ininterrumpida porque para m ha sido verdaderamente emocionante y satisfactoria. Ahora comparto la idea de que el ser profesor es una de las labores que se tienen que realizar con ms responsabilidad, puesto que lo que est en juego, no es un producto, ni las ventas o un servicio, sino que son personas y an ms, jvenes que asisten a la escuela quiz obligados o por conviccin propia, pero todos ellos esperando encontrar una oportunidad de desarrollo, un ambiente diferente y quiz hasta slo amigos. Creo que el ser maestro dista mucho de los pensamientos de quines no lo son y slo juzgan. Me siento parte responsable de la formacin de la juventud mexicana y veo con tristeza la prdida de valores en ellos. El hecho de ser docente en la Educacin Media Superior ha significado un aprendizaje continuo, trabajar con jvenes de carcter diversos y formas de interpretar su realidad de manera distinta y caminar con ellos durante su proceso de formacin en este nivel medio superior, acompandolos y facilitando la incorporacin de conocimientos, no es para menos el sentir una gran satisfaccin al evaluar esa parte de mi deber cumplido, al presenciar su graduacin y en muchos casos, saber que ingresaron satisfactoriamente a la universidad y tecnolgicos, entre otros, o se han integrado al sector laboral y s que algo de m va en ellos. De igual forma, ha significado un reto continuo, en cuanto a la necesidad de actualizacin constante, el tener que hacer cursos, diplomados, etc, ya no como una satisfaccin personal, sino como una necesidad y exigencia imperiosa del nivel. Ejemplo de ello, la aplicacin de la RIEMS, estoy consciente de que la estructura acadmica est sufriendo transformaciones encaminadas a la calidad en todos sus mbitos que la conforman y siento que es de carcter obligatorio para los que formamos parte de este ambiente educativo. Es grato que el gobierno est facilitando la manera de que como profesores tengamos ms elementos para poder realizar