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Apellidos ................................................................... Nombre .................................. Sexo ............... Fecha de nacimiento ............................ Fecha de exploracin ........................... Edad ...................... Centro escolar ............................................................................. Curso ..............................................
NIVEL DE EDAD
FICHA

OBJETIVO Repite sonidos que hacen otros Repite la misma slaba 2 3 veces (ma,ma,ma) Responde a los ademanes con ademanes Cuando se le dice no, deja de hacer la actividad que est realizando, por lo menos momentneamente, el 75% de las veces Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral Combina 2 slabas distintas en sus primeros intentos de hablar Imita los patrones de entonacin de la voz de otros Emplea una sola palabra significativa para designar algn objeto o persona Hace sonidos como respuesta a otra persona que le habla Dice 5 palabras diferentes (puede usar la misma palabra para referirse a distintos objetos) Pide mas Dice: no hay mas Obedece 3 ordenes diferentes pero simples que no van acompaadas de ademanes Puede dar o mostrar cuando se le pide Seala 12 objetos diferentes cuando se le nombran Seala 3 partes del cuerpo Seala de 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran Dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide Responde a la pregunta Qu es esto? Cuando se le pide Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseos Nombra 5 miembros de la familia incluyendo animales domsticos Nombra 4 juguetes Produce el sonido del animal emplea el sonido para nombrar al animal (vaca:muuu) Pide algn tipo de alimento comn nombrndolo cuando se le muestra Hace preguntas elevando la entonacin de la voz final de la palabra o frase Nombra 3 partes del cuerpo en una mueca o en otra persona Responde a preguntas alternativas si/no con respuesta afirmativa o negativa Combina sustantivos o adjetivo y sustantivos en freses de 2 palabras (pelota silla) (mi pelota) Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (pap va) Emplea una palabra cuando necesita ir al bao Combina el verbo o sustantivo con all, aqu en expresiones de 2 palabras (silla aqu) Combina 2 palabras para expresar pertenencia (auto pap) Emplea no en su lenguaje Responde a la pregunta qu est haciendo? Para referirse a actividades comunes

SI

FECHA

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4 5 aos

Responde a preguntas de dnde? Nombra sonidos familiares del ambiente Entrega ms de un objeto cuando se le piden, utilizando la forma plural (bloques) Al hablar se refiere a s mismo por propio nombre Seala la ilustracin de u objeto comn cuyo uso se describe (llega hasta 10 objetos) Indica su edad con los dedos Dice su sexo cuando se le pregunta Obedece una serie de 2 mandatos relacionados Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo) Emplea formas regulares del plural (libro/libros) Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos en el pasado (fue, hice, era) Pregunta qu es esto, eso?) Controla el volumen de la voz el 90% de las veces Emplea ste/esta y ese/esa al hablar es y esta al construir oraciones simples (sta es una pelota) (la pelota est aqu) Emplea es y esta al construir oraciones simples (sta es una pelota) (la pelota est aqu) Dice yo, mi, mo en lugar de su propio nombre Seala un objeto que no es (no es una pelota) Responde a la pregunta quin? dando un nombre Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de pap) Emplea los artculos: el, la, los, las, un, una, unos, unas al hablar Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida) Usa con pocas equivocaciones los verbos ser, estar, y tener en el presente Describe los objetos diciendo que estn abiertos o cerrados Emplea correctamente es y esta al iniciar una pregunta Presta atencin durante 5 minutos mientras se les lee un cuento Lleva a cabo una serie de 2 rdenes que no se relacionan Dice su nombre completo cuando se le pide Responde a preguntas simples de cmo? Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (salt, saltaba) Relata experiencias inmediatas Dice cmo se emplean objetos comunes Expresa acciones futuras empleando ir a, tener que, querer Cambia apropiadamente, el orden de las palabras para formular preguntas (puedo yo?) (salta l?) Usa el imperativo cuando pide un favor Cuenta 2 sucesos en el orden que ocurrieron Obedece una serie de rdenes de 3 etapas Demuestra comprensin elemental de los verbos reflexivos y los usa al hablar Puede encontrar un par de objetos/ilustraciones cuando se le pide Emplea el futuro al hablar Emplea oraciones compuestas (le pegu ala pelota y se rod a la carretera) Cuando se le pide encontrar una parte de arriba y la de abajo de los objetos Emplea el condicional (podra, sera, hara, etc.) al hablar Puede nombrar cosas absurdas en una ilustracin Emplea las palabras hermana, hermano, abuelito, abuelita Dice la ltima palabra en analogas opuestas Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustracin En una ilustracin nombra el objeto que no pertenece a una

5 6 aos

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clase determinada (uno que no es animal, etc.) Dice si 2 palabras riman o no Dice oraciones complejas (ella quiere que yo entre porque_ _) Dice si un sonido es fuerte o suave Puede sealar algunos, muchos, varios Dice su direccin Dice el nmero de su telfono Puede sealar el grupo que tiene ms, menos o pocos Cuenta chistes sencillos Relata experiencias diarias Describe la ubicacin o movimiento: a travs de, lejos de, desde, hacia, encima Responde a la pregunta Por qu? con una explicacin Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes ordenadas en secuencia Define palabras Responde acertadamente al pedirle: Dime lo opuesto de.. Responde a la pregunta: Qu pasa si.? (dejas caer un huevo) Emplea ayer y maana correctamente Pregunta el significado de palabras nuevas o que no conoce