CONDICIONANTES CONTEXTUALES DE LA MOTIVACIN POR APRENDER La motivacin es el conjunto de factores conscientes o inconscientes que determinan un acto o una conducta.

Dicho en otras palabras es todo lo que influye en una persona para formar sus actitudes y aptitudes. Un profesional de la educacin debe considerar a la motivacin como uno de los principales elementos para crear aprendizajes significativos en sus alumnos. La motivacin que aplique estar encaminada a mejorar la percepcin que tienen los educandos de s mismos para lograr sus metas; as como tambin en fomentar la bsqueda de estrategias y con stas enfrentar los retos, superar y aprender de los errores, dejando de lado el conformismo. Para lograr lo anterior, el profesor necesita analizar su conducta detectando los aciertos y los errores, de su manera de crear un entorno de aprendizaje. Esto lo llevar a cabo durante el desarrollo de las clases abordadas. Para saber qu hago bien o mal como docente, requiero ver si estoy despertando el inters y la curiosidad de mis alumnos, manifestndoles lo significativo de lo que han de aprender. Adems debo desarrollar actividades que atraigan al alumno, porque si bien es cierto el ser humano se siente feliz cuando trabaja en aquello que le interesa y que ha elegido por s mismo, no es algo impuesto. Algo que refleja claramente este tipo de actividades son los proyectos alternativos de trabajo, donde el alumno investiga sobre aquello que le llama la atencin, expone su inquietud al profesor, y en un trabajo en conjunto se determina la viabilidad del proyecto, despus este se pone en marcha, surgiendo nuevas interrogantes que el alumno podr ir despejando. La forma de organizar al grupo tambin influye determinantemente en la motivacin, porque existen actividades que pueden ser causa de competencia, pero al abusar de ellas el alumno no busca aprender sino sobresalir, adems siempre habr perdedores los cuales se vern afectados; otras actividades se realizan de forma individual, stas son buenas pero deben ser analizadas correctamente para su aplicacin, por ltimo existen las actividades de grupos cooperativos que ofrecen una amplia gama de beneficios siempre y cuando se consideren ciertas condicionantes como el tamao del grupo, el objetivo a alcanzar, el tipo de tarea y por supuesto las caractersticas de los alumnos. La interaccin del profesor con los alumnos antes, durante y al final de una tarea es de vital importancia, porque cada uno de los mensajes que el docente emite son ejes articuladores del desempeo del alumno. Dichos mensajes, para que sean reguladores de una comunicacin efectiva, necesitan estar encaminados a la superacin de retos, dificultades, mejoramiento continuo, esfuerzo, pero sobre todo sern la gua del aprendizaje formando un ambiente de respeto y confianza entre todos lo miembros del grupo.

Dentro del aspecto motivacional del proceso de enseanza-aprendizaje se encuentra un elemento fundamental que es la evaluacin, la cual es un proceso continuo, sistemtico, formativo que ayuda a la toma de decisiones. El alumno deber estar consciente de la existencia de ste elemento, pero no como un mtodo de represin, miedo o causante de frustracin sino como el medio para verificar los logros, avances, y lo que se necesita cambiar para mejorar. Lectura: Condicionantes Contextuales de la Motivacin por Aprender Autor: Jess Alonso Tapia Libro: La Motivacin en el aula p.p: 31-50