UNIVERSIDAD AMERICANA

Excelencia Acadmica Direccin de Calidad Educativa Coordinacin Curricular

Ao: 2 011

PLAN DE ACCIN TUTORIAL. 1. FUNDAMENTACIN.

La Tutora es un componente inherente a la formacin universitaria. Comparte sus fines y contribuye a su logro, facilita la adaptacin a la universidad, el aprendizaje y el rendimiento acadmico, la orientacin curricular y la orientacin profesional; debe entenderse como un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la carrera, encaminado a dotar al estudiante de capacidades, actitudes, conocimientos y experiencias que le posibiliten a tomar decisiones relacionadas con su futuro acadmico y profesional, de forma autnoma y responsable. El Plan de Accin Tutorial dentro de un de la carrera de Derecho de la Universidad modelo holstico, pues las dimensiones de la Americana, se enmarca

intervencin incluyen reas relacionadas con el desarrollo personal del estudiante universitario y abarca tres grandes dimensiones: 1. Dimensin intelectual cognitiva: incluye acciones tendientes a desarrollar aspectos que potencien la capacidad de enfrentarse a situaciones problemticas y a su resolucin, a la adecuada toma de decisiones, las actividades de enseanza y aprendizaje, el aprender a aprender, la coordinacin en el desarrollo de la programacin y la prctica docente coherente por parte de los profesores, 2. Dimensin Afectiva Social: se propone potenciar en el estudiante el dominio de las habilidades sociales, el autoconocimiento, la elaboracin de un auto concepto positivo y que el estudiante integre un grupo y participe activamente en el mismo, en un contexto de cooperacin as como la integracin y la participacin activa en la vida Institucional.. 3. Dimensin profesional: es objetivo fundamental de esta dimensin lograr que el

estudiante tome conciencia de su propio itinerario curricular, la eleccin de un proyecto profesional y el acceso a la profesin, desarrollar actividades que permitan mantener una comunicacin fluida con la sociedad, empresas, otros que ayuden al estudiante a la insercin laboral.
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La atencin a estas dimensiones se dar de forma integrada y contemplan tres niveles de intervencin: a. La Tutora de la asignatura: incluye acciones que tiendan a orientar al estudiante sobre temas relativos a los contenidos disciplinares que el profesor expone o presenta en clase, sobre temas relativos a trabajos relacionados con la asignatura, el sistema de evaluacin, asesoramiento a los estudiantes con bajo rendimiento. b. La Tutora de Carrera o de itinerario Acadmico: incluye acciones tendientes al seguimiento del estudiante a lo largo de la carrera en cuestiones relacionadas con la adaptacin a la vida universitaria, rendimiento, a la mejora del o a las salidas profesionales. c. La Tutora de Asesoramiento personal: acciones tendientes a la derivacin de casos a una tutora especializada para la intervencin ante determinadas circunstancias personales de algunos estudiantes. Entendiendo que la educacin no se limita exclusivamente a transmitir conocimientos, a todos los profesores corresponde, adems, de orientar el aprendizaje de cada alumno en cada asignatura, apoyar sus logros personales y profesionales, ayudar en la toma de decisiones, entre otros. Las estrategias para la puesta en marcha y desarrollo de la Accin Tutorial se ubican en tres momentos: al inicio, durante y al final de los estudios. Al Inicio de los estudios: En este primer momento se considera de inters incluir los siguientes aspectos: Informacin sobre la organizacin y estructura de la institucin, as como aspectos relacionados con la carrera. Elaboracin de un perfil general y personal de los estudiantes de la carrera. Adaptacin del estudiante al nuevo contexto universitario considerando los cambios acadmicos, socio relacionales y personales., incluyendo experiencias al inicio de los estudios en cuanto a la trayectoria educativa y profesional previa, fortalezas acadmicas y debilidades y especialmente el compromiso de trabajo personal.
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Durante los estudios: En este segundo momento se hace hincapi en la trayectoria de la universidad, concretamente en: El desarrollo acadmico dnde se reflexiona sobre el aspecto acadmico, la valoracin de una serie de aspectos sobre las asignaturas cursadas y el programa formativo en su globalidad. El desarrollo personal y social centrado en el conocimiento de s mismo y de los dems. El proyecto profesional que el estudiante ha de empezar a concretar a travs de su preparacin para su prctica profesional, sus fuentes de referencia, sus escenarios profesionales, sus fortalezas y amenazas, sus elecciones curriculares posteriores, experiencias significativas que le acerque al escenario profesional. Al final de los estudios: el estudiante ha de afrontar su transicin al mercado de trabajo. Este proceso de transicin se concreta en los siguientes aspectos: Anlisis del potencial que el estudiante ya tiene, debilidades y fortalezas. Anlisis del mercado de trabajo cualificado a travs de una adecuada informacin que permita planificar un plan efectivo de bsqueda de empleo. Conocimiento de la oferta continuada como un elemento clave del desarrollo profesional. La finalidad de esta propuesta es considerar una serie de estrategias para la Accin Tutorial a fin de fomentar la reflexin personal y de grupo en funcin de las necesidades de los estudiantes.

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2. OBJETIVOS GENERALES. o Favorecer la integracin de los alumnos en su grupo - clase y la participacin en la vida Institucional. o Facilitar un clima positivo para la convivencia y el trabajo acadmico. o Analizar el proceso de aprendizaje del grupo de estudiantes con bajo rendimiento acadmico, considerando que es el resultado de mltiples factores. o Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje de los alumnos con rendimiento crtico; para conocer sus opiniones, dificultades y posibilidades. o Implementar una Tutora individual o colectiva, como mtodo para superar el bajo rendimiento. o Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos del grupo con rendimiento crtico, desarrollando hbitos y actitudes positivas hacia el estudio. o Orientar la enseanza - aprendizaje de tcnicas de trabajo intelectual. o Asesorar o mediar ante situaciones problemticas personales. o Proporcionar a los alumnos informacin y asesoramiento acadmico y profesional. o Asegurar la comunicacin y la colaboracin entre los profesores en la tarea educativa.

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MOMENTOS

Objetivos

Actividades

Responsabl es

Tiempo

AL INICIO DE LOS ESTUDIOS

Acompaar a los estudiantes en la o Planificar charlas informativas con los estudiantes para analizar acogida por la Universidad. los siguientes temas: Reconocer las caractersticas y Organizacin y Estructura de la Universidad. condiciones entre el nivel Secundario y Plan de estudio de la carrera. Universitario Adaptacin al nuevo contexto de la Universidad. Integrar al estudiante al nuevo contexto La trayectoria educativa previa. universitario. Comparacin con experiencia educativa actual. Elaborar un perfil del alumnado que Manera cmo afrontar los estudios. accede a la carrera de Derecho. Las fortalezas acadmicas y los puntos dbiles. Colaborar en la planificacin de la El compromiso de trabajo personal. secuencia curricular de cada estudiante. o Elaborar y completar una ficha del estudiante. Informar a los estudiantes sobre la o Elaborar una ficha de Seguimiento acadmico. Universidad, la Facultad, la Carrera y o Elaborar fichas que aporten datos sobre la adaptacin del sobre la Titulacin. estudiante al nuevo contexto, a fin de implementar acciones Fomentar la participacin en la vida remediales a las dificultades detectadas. Universitaria y en sus rganos de o Elaborar fichas para consignar compromisos de dedicacin a la Gestin. actividad del estudio por asignaturas. Conformar el Perfil del estudiante de la o Fichas de evaluacin de los logros. carrera de Derecho. o Preparar Talleres de Nivelacin de acuerdo al perfil de ingreso Asesorar a los estudiantes que de los estudiantes. presentan bajo rendimiento o Preparar talleres y / o implementar acciones remediales para recuperar a los estudiantes que tienen bajo rendimiento. o Difusin de informaciones en tableros de anuncios.

Profesores de las diferentes asignaturas. Jefe de Carreras. Coordinadores de rea.

Inicio del estudio hasta el final del primer semestre

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DURANTE LOS ESTUDIOS

o Elaborar fichas que ayuden al estudiante a reflexionar a nivel Realizar acciones de seguimiento del rendimiento acadmico de los personal y en grupo sobre su trayectoria en la Universidad en estudiantes. aspectos relacionados con su proceso de formacin, tanto curricular como extracurricular y tome conciencia de sus Integrar activamente al estudiante en la procesos de aprendizaje, ver si estos son los adecuados al tipo vida acadmica. de estudios elegido. Facilitar informacin y orientacin sobre Los aspectos para la reflexin se concretan en tres dimensiones: las Prcticas, Pasantas y Extensin El desarrollo acadmico donde el estudiante haga una Universitaria. reflexin sobre su expediente acadmico, la valoracin de una Informar sobre las perspectivas serie de aspectos sobre las asignaturas cursadas (desarrollo profesionales. (becas, cursos, de nuevos conocimientos cientficos- tcnicos, adquisicin de seminarios, cursos complementarios). conocimientos prcticos, habilidades de comunicacin, aprender a trabajar en grupo, aprender a investigar, resolucin de conflictos) y el programa de formativo en su globalidad. Facilitar informacin y orientacin sobre Prcticas, Pasantas y Extensin Universitaria
El Desarrollo Personal y Social que incluye el conocimiento de s mismo y de los dems. Las habilidades y competencias ms destacadas El Proyecto Profesional dnde se pide a los estudiantes que reflexionen sobre: su preparacin para la Prctica Profesional, sus fuentes de referencia, sus escenarios profesionales, sus fortalezas y amenazas, sus elecciones curriculares, su ritmo de progreso y sobre aquellos aspectos que tienen una significacin especial.

Profesores de las diferentes asignaturas. Jefe de Carreras. Coordinadores de rea.

Durante el estudio hasta los ltimos semestre s.

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AL FINAL DE LOS ESTUDIOS

Informar sobre la formacin continua. Dar a conocer el acceso a niveles de postgrados Orientar en aspectos profesionales. Asesorar acerca de la transicin al mundo laboral.

Desarrollo profesional e insercin Socio laboral: Formacin Continua. Insercin socio profesional. Contactos profesionales.

Profesores de las diferentes asignaturas. Jefe de Carreras. Coordinadores de rea.

Ultimo semestre

BIBLIOGRAFA Rodrguez Espinar, Sebastin (Coordinador), lvarez Gonzlez, Manuel, Inmaculada Dorio Alcarz, Pilar Figuera Mazo y otros. Manual de Tutora Universitaria, Recursos para la Accin. Octaedro ICE, Barcelona, Espaa. lvarez Prez, P. 2002. La funcin Tutorial en la universidad. Una apuesta por la mejora de la calidad de la enseanza. EOS, Madrid, Espaa. lvarez Rojo, V y Lzaro, . (Coordinadores). 2002. Calidad de las universidades y orientacin universitaria. Mlaga, Aljibe. lvarez Gonzlez, Manuel, y Rodrguez Espinar, Sebastin 2000, Cambios Socioeducativos y orientacin en el siglo XXI, Nuevas estructuras, roles y funciones. Actas XII, Congreso Nacional y I Iberoamericano de Pedagoga.

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