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AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

INSTITUCIN EDUCATIVA: CEBA Jos Glvez LUGAR CICLO REA GRADO SECCIN(ES) DURACIN DIRECTOR : Cajabamba. : Avanzado. :____________ ____ :________________ :_______________ : Marzo Diciembre. : Brander Alfredo Alayo Yupanqui.

PROFESOR(A) : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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BODAS DE ORO 1,959- 2009 Cajabamba, Marzo del 2009.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL-2009.

I. DATOS GENERALES 1.1. DRE 1.2. UGEL 1.3. CEBA 1.4. CICLO : Cajamarca. : Cajabamba. : Jos Glvez : Avanzado : _ _ _ _ _ _ _ _ _. SECCIN(ES):

1.5. GRADO 1.7. DOCENTE

1.8. DIRECTOR II. PRESENTACIN

1.6. REA/ASIGNATURA : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
:_____________________________ : Prof. Brander Alfredo Alayo Yupanqui

1.9. HORAS SEMANALES : _ _ _ _ _

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. III. TEMAS TRANSVERSALES: N TEMAS TRANSVERSALES ESTRATEGIAS Fortalecimiento de su autoestima, autonoma y autocontrol y la expresin de su mundo interno identificando sus emociones, sentimientos y afectos, as como el desarrollo de su sensibilidad Inculcar a los estudiantes la aceptacin de las diferencias personales, sociales, culturales de gnero y de opinin, inters por el mundo del otro y el compromiso afectivo y relaciones equitativas. Se fomentar la conservacin del medio ambiente con la finalidad que los estudiantes asuman con responsabilidad el desarrollo sostenible de su medio geogrfico en su comunidad Inculcar y fomentar los principios ticos comenzando por el docente en la prctica de sus funciones como docente y formador, que

La autoafirmacin del 01 estudiante

02

El respeto y la valoracin de las diferencias

El compromiso con el 03 bienestar colectivo y ambiental 04 La formacin tica

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evidencien los diferentes actos de su vida IV. PROPSITO DE GRADO: Las capacidades de rea son:

4.1. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 4.2. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 4.3. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ V.
Valores

VALORES Y ACTITUDES: Actitudes Indicadores de Evaluacin Ante el rea Asiste puntualmente a clase.
propiedad ajena.

Comportamiento
Respeta la

a la vidarespeto Amor y

Practicar normas de convivencia

Se expresa Pide la con vocabulario adecuado. palabra para expresar sus Acepta a ideas. sus compaeros como son. Presenta Practica de y sustenta trabajos propios urbanidad e higiene.

Responsabilidad

Perseverancia en la tarea

Presenta sus trabajos en forma oportuna. Muestra inters para mejorar su rendimiento. Consulta cuando tiene dudas Es perseverante al resolver problemas.

Asiste puntualmente a clase. Participa en las actividades programadas. Se esfuerza para alcanzar sus metas

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Cooperacin
Muestra espritu de cooperacin y colaboracin

Demostracin plena de su identidad con el CEBA

Identidad

Muestra disposicin para trabajar en equipo. Compart e con sus compaeros sus conocimientos y materiales. Trabaja cooperativamente y practica aprendizaje. Participa activamente en las sesiones de aprendizaje. Participa en todos los trabajos individuales y grupales.

Contribuye a la conservacin, de la institucin educativa y la comunidad. Apoya desinteresadamente en diferentes actividades programadas. Muestra solidaridad con sus compaeros y dems.

- Cuida el patrimonio institucional. - Participa activamente en todas las actividades programadas por el CEBA.

VI.

CALENDARIZACIN BIMESTRE I II
VACACIONES ESCOLARES DE MEDIO AO

DURACIN N DE SEMANAS TOTAL DE HORAS 09.03. 09 15.05.09 10 18.05.09 24.07.09 10 27.07.09 07.08.09 08 10 38

VII.

III 10.08.09 02.10.09 DESCANSO ESCOLAR 05.10.09 09.10.09 IV 12.10.09 18.12.09 TOTAL COMPONENTES DE REA Y COMPETENCIAS: COMPETENCIAS

COMPONENTES

1.-

2.-

3.-

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

UNIDA DES TITULO DE LA UNIDAD _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _________________ TIPO DE UNIDAD Unidad de Aprendizaje TIEM PO CRONOGRAMA POR BIMESTRE

II

III

IV

X
4

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2 3 4
IX. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de

X X X

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Aprendizaje BLOQUE DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS(ADJUNTO AL FINAL):

COMPONENTES CONTENIDOS DIVERSIFICADOS 1.2.3.X. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODO Mtodo de Trabajo Individual Mtodo Demostrativo. Mtodo de solucin de Problemas. Mtodo Expositivo. Dinmicas Motivacionales. Mtodo Cientfico. TCNICA Lluvia de ideas Observacin- comparacin Dialogo Simultneo Dilogos. Resolucin de Ejercicios y Problemas. Mapas Conceptuales.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

11.1. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. 11.2. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. 11.3. Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin. 11.4. En cada unidad didctica se evaluar las capacidades del rea. 11.5. Se utilizar instrumentos de evaluacin variados, de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de valuacin propuestos. XII. BIBLIOGRAFA: TTULO DE LA OBRA 1.2.3.AUTOR/EDITORES

Cajabamba, 06 de Marzo del 2008.

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PROFESOR DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
1.2.3.REA/ASIGNATURA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ GRADO DURACIN :______________ : INICIO TERMINO 4.JUSTIFICACIN:
______________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ______________________

SECCIN(ES): _ _ _ _ _

:___________________ :___________________

5.-

CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Pensamiento creativo. Pensamiento crtico. Solucin de problemas. Toma de decisiones.
____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

6.-

CAPACIDADES DE REA:

7.8.-

TEMA TRANSVERSAL: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

VALOR:
Valor Actitudes Indicadores de Evaluacin Ante el rea Comportamiento

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-

9.-

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

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ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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10.-

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

REA CAPACIDADES DE

INDICADORES DE EVALUACIN

TCNICAS

INSTRUMENTOS

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11.-

ORIENTACIN EDUCATIVA: La orientacin ser permanente, a travs del dilogo, teniendo en cuenta los problemas que se viene afrontando en nuestros das, relacionado con la juventud, llmese la desercin escolar y sus consecuencias; y as llamarles a la reflexin.

Cajabamba,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ del 2009.

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