P. 1
Planes de Clase Mecanica 1, 2 ,3,4 y 5 Bloques

Planes de Clase Mecanica 1, 2 ,3,4 y 5 Bloques

|Views: 3.122|Likes:
Publicado porArcattack Mkx

More info:

Published by: Arcattack Mkx on Jul 04, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/29/2013

pdf

text

original

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN

DE CLASE

ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ

CLAVE: ES 347 -45 GRADO: PRIMERO UNIDAD I

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO EXPLIQUE EL ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ASI COMO JERARQUIZAR LOS SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO DE ACUERDO AL TRABAJO QUE DESARROLLAN. TEMA ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ACTIVIDADES En distintas fuentes de información, consultar como, cuando y por que del automóvil. Socializar en grupo la información obtenida a través de la técnica de foro. SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO Presentación de acetatos acerca del origen y evolución del automóvil para complementar el conocimiento. Con las indicaciones necesarias, elaborar un álbum cuyo contenido sea la historia del automóvil. Preguntar en distintos talleres de servicio, cuales son los mantenimientos básicos del automóvil: cambio de aceite, ajuste de frenos, lavado y engrasado, etc. HABILIDADES De investigar Entrega puntual de la información De identificar con rapidez EVALUACION

De dibujar Participar en grupo De expresarse en forma oral

De expresarse en forma escrita

Entrega de la libreta con los trabajos requeridos: álbum, anotaciones, conceptos, tomando en cuenta el contenido de la limpieza, presentación, la ortografía.

Elaborar en su libreta de apuntes un texto que contenga las conclusiones obtenidas en la socialización de la investigación e ilustrarlas con las imágenes correspondientes. Integre en su libreta, dibujos o estampas de diversos vehículos automotrices clasificándolos de acuerdo al servicio que presentan. En el mismo trabajo citar marca, emblema, número de cilindros y tipo de combustible que utiliza. De igual forma identificar los trabajos que realizan estos vehículos en base al tipo de carrocería o servicio que presenta.

Del uso adecuado de materiales

Materiales de trabajo. De consultar en distintas fuentes de información.

Sintetizar ideas

Contrastar conceptos.

ELABORO

REVISO SUBDIRECTORA

Vo. Bo. DIRECTOR

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA

----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

-------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD I ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009– 2010

PROPOSITO: CONOCER LAS TRANSFORMACIONES Y APLICACIONES DE LA ENERGIA EN UN VEHICULO AUTOMOTRIZ Y COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA. TEMA ENERGIA, FUERZA Y TRABVAJO MECANICO Y SU RELACION ENTRE ELLOS ASI COMO LA TRANSFORMACION DE UNA ENERGIA EN OTRA. ACTIVIDADES Consultar los conceptos de energía, fuerza y trabajo mecánico. Comprender las distintas formas de energía. Expresión oral Socializar en forma grupal la información y obtener conclusiones en la libreta. FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA Investigar cuales son las energías que intervienen en el funcionamiento del automóvil. Expresión escrita Con la técnica en foro sociabilizar la información , anotar conclusiones. Anotaciones realizadas en la libreta Uso de vocabulario técnico. HABILIDADES Consultar las diferentes bibliográficas La investigación . EVALUACION

Participación De expresarse en forma oral Puntualidad y entrega de trabajos Uso y manejo de herramientas y materiales . Identificar los cuatro tiempos del mci: admisión. combustión y escape. transmisión. Prácticas. De expresarse en forma escrita Registrar en la libreta de apuntes sus conclusiones.SISTEMA DE TRANSMISION Señalar en una lámina y con dibujos de un mci las partes que integran al mismo. Clutch. Localizar en distintos vehículos los tipos de transmisión. Identificar en materiales didácticos estos elementos. Materiales Imaginación Buscar imágenes de cada parte del motor y pegarlas en la libreta anexando las características elementales. Creatividad Consultar cuales son los componentes del sistema de transmisión. diferencial y ejes motrices. eje propulsor. compresión. En el motor vivo identificar cada una de las partes que integran al mci y comprendan cual es el tipo de movimiento que realizan.

DIRECTOR REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO ----------------------------------------------------------PROFRA. HUMBERTO SALGADO GARCIA .ELABORO REVISO SUBDIRECTORA Vo. ESPERANZA SOSA MEZA ------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ -------------------------------------------------------MTRO. Bo.

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. retorno a tierra. circuito simple. etc. conductores y aislantes. TEMA ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACION PRINCIPIOS BASICOS DE LA Investigar los conceptos de ELECTRICIDAD electricidad. paralelo. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD I CICLO ESCOLAR: 2009 – 20010 PROPOSITO:DESCRIBIR FENOMENOS ELECTRICOS Y RELACIONARLOS CON LOS PRINCIPIOS DE LA ELECTRICIDAD. Entrega de reportes de prácticas . Uso de vocabulario técnico. corriente. Expresión escrita Realizar sus anotaciones en la libreta de apuntes las conclusiones obtenidas en las distintas prácticas. electricidad estática utilizando un péndulo eléctrico y el electroscopio. electricidad estática y electricidad De investigar dinámica. Expresión oral Consultar el concepto de electricidad dinámica . mixto . La investigación Realizar practicas de . Realizar practicas en la elaboración de circuitos eléctricos en serie.

MAGNETISMO Y ELECTROMAGNESTISMO Entrega de conclusiones de las distintas practicas. Realizar practicas experimentales con el fin de interpretar los fenómenos anteriores. NORALY CARIÑO BASILIO . Con la información anterior interpretar fenómenos Uso y manejo de los materiales magnéticos y y herramientas Materiales electromagnéticos que se presentan en el funcionamiento del automóvil. MANUEL ANDERICA DIAZ Prácticas.Consultar el concepto de magnetismo y electromagnetismo. Participación De relacionar teoría-práctica REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. Escribir en su libreta e interpretar los símbolos eléctricos. Identificar y clasificar fenómenos. Bo. HUMBERTO SALGADO GARCIA ELABORO ----------------------------------------------PROR. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA Vo.

TEMA HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TALLER ACTIVIDADES Consultar los conceptos de accidente de trabajo y lesión. el reglamento interior del taller escolar. Discutir la diferencia entre accidente y lesión. Consultar los conceptos de equipo y herramientas. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Que el alumno conozca y practique las normas de higiene y seguridad. HABILIDADES De investigar EVALUACION Entrega puntual de trabajos Participación . Uso adecuado de herramientas Discutir en el taller los conceptos anteriores. Material Realizar un albúm de las Entrega puntual de libreta considerando limpieza y presentación. De expresión oral Discutir las normas elementales de higiene y seguridad e interpretarlas (importancia) De expresión escrita Establecer reglamento interior en el taller. Adquirirá los conocimientos y el uso de las herramientas que utiliza un mecánico.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR.

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. HUMBERTO SALGADO GARCIA . ESPERANZA SOSA MEZA Vo. ELABORO ----------------------------------------------PROR. Práctica.diferentes herramientas y equipos de taller. Practicar el uso de herramientas con tornillos de diversas formas y medidas. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA.

Discutir en el taller la clasificación de los bastidores. MATERIALES EMPLEADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE BASTIDORES Y CARROCERÍAS. internet. Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno diferenciará las partes que componen la carrocería y el bastidor de un automóvil. . CLASIFICACION DE BASTIDORES DE LOS VEHICULOS AUTOMOTRICES. Investigar el concepto de que material están hechos los bastidores y carrocerías. TEMA BASTIDOR Y CARROCERIA ACTIVIDADES Investigar que es un bastidor y una carrocería. A través de dibujos identificar las partes del bastidor y carrocería. etc. cuales son sus funciones y las partes que los integran. Discutir en el taller dicha investigación. Identificar los diferentes tipos de bastidores. Conocerá los diferentes tipos de bastidores que existen así como las averías de éstos y los procedimientos que se realizan para corregirlos. Expresión oral y escrita. HABILIDADES EVALUACION Participación.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. los materiales de que están hechos.

ESPERANZA SOSA MEZA Vo. integral. Práctica. Discutir en el taller las ventajas y desventajas de este tipo de Práctica. Investigar que es el bastidor Observación. AVERIAS DE LOS BASTIDORES Observar detenidamente un bastidor y localizar sus averías. Entrega de libreta con los trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA . A través de dibujos identificar las partes que conforman a un bastidor integral. Bo. bastidor y características de los automóviles que los usan.Clasificar según el tipo de bastidor de vehículos de diferentes marcas. Investigar las diferentes averías que pueden ocurrirle a un bastidor. Registrar conclusiones. Enlistar los diversos automóviles de fabricación nacional con bastidor integral. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Entrega puntual de trabajos. ELABORO ----------------------------------------------PROR.

Identificar c/u de sus partes. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:SEGUNDO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Examinará el funcionamiento y nomenclatura de la transmisión estándar y automática. observar y analizar la posición de los engranes en cada uno de los cambios (1a. TIPOS DE CAJAS DE Identificar los diversos tipos de Expresión oral y escrita. efectuar cada uno de los cambios. TEMA CAJA DE VELOCIDADES ACTIVIDADES Investigar que es una caja de velocidades. sus características. Realizar un resumen de las actividades anteriores. En una caja de cambios accionar la palanca y observar la posición de los engranes. Realizar dibujos de una caja de velocidades. 4a y reversa) Analizar la posición de cada uno de los cambios y el sentido Consultar en diferentes fuentes en que giran. ventajas y desventajas. 3a. HABILIDADES EVALUACION La investigación. . 2a.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. que partes la integran y como funciona. bibliográficas.

como se detectan y procedimientos para corregirlos. Práctica. CAJA DE VELOCIDADES ESTÁNDAR. Puntualidad en entrega de trabajos. Investigar de que están hechas las partes que integran a una caja de cambios.VELOCIDADES. Realizar un resumen de la actividad anterior. A través de dibujos identificar cada una de las partes de la caja estándar. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CAJA DE CAMBIOS. Consultar cuales son las fallas más comunes de la caja de velocidades estándar. Materiales. Investigar como funciona la caja de velocidades estándar y el nombre de las partes que la integran. Observación. Investigar las características de cada uno de los tipos de cajas de velocidades. Discutir con la técnica de foro las ventajas y desventajas de cada una de ellas. . Elaborar una hoja de proceso para efectuar revisión y servicio de una caja de velocidades. Participación en clase. Discutir con la técnica de foro ventajas y desventajas de la caja estándar. cajas de velocidades (a través de dibujos) para camión y automóvil. Prácticas.

DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. HUMBERTO SALGADO GARCIA . ELABORO ----------------------------------------------PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.Efectuar práctica siguiendo las indicaciones contenidas en la hoja de proceso. Bo. ESPERANZA SOSA MEZA Vo.

Localizar en un automóvil los componentes de dicho circuito y registrar tales observaciones. A través de dibujos. motor de arranque. . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará estructura y funcionamiento de cada uno de los componentes del circuito de arranque. HABILIDADES EVALUACION Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. Realizar un diagrama del circuito de arranque: acumulador. ACTIVIDADES Investigar en que consiste en circuito de arranque y las partes que lo integran. Participación Entrega puntual de trabajos.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Proporcionarles un acumulador seccionado para que observen las características de los Expresión oral y escrita. TEMA CIRCUITO DE ARRANQUE. además de realizar servicios de mantenimiento de dicho circuito. localizar cada una de sus partes. selenoide. interruptor de arranque.

Observación. terminales y superficiales de contacto). Discutir en clase dicha investigación. motor de arranque. aislamiento (colector y bobinas). Desarmar un motor de arranque y analizarlo. Registrar conclusiones.elementos que los constituyen. Investigar cuales son las pruebas que se realizan para localizar las fallas del circuito de arranque. Continuidad en el interruptor Práctica. . Entrega de libreta con trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. Práctica. Elaborar un cuadro sinóptico con fallas y pruebas: Acumulador: inspección visual (conexiones. Motor de arranque: continuidad (armadura y campos). voltaje total. tensión. Investigar cuales son las fallas más comunes de: acumulador. Deslizamiento y ajuste de cojinetes y bujes. continuidad y aislamiento de escobillas. cables y terminales)(continuidad en bornes. interruptor. voltaje de celdas. densidad del electrolito. Consultar la función que realiza cada una de sus elementos.

ESPERANZA SOSA MEZA Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA . NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA.| Realizar las pruebas al circuito de arranque de un automóvil siguiendo los pasos señalados en las hojas de proceso.de arranque. Bo. ELABORO ----------------------------------------------PROR. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Funcionamiento y ajuste del selenoide.

ASI COMO SU EVOLUCION Y UTILIZACION. Se realizará práctica. Se explicarán las técnicas y usos. Examinar como las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a Práctica de máquinas y herramientas. Conocimiento y clasificación de las máquinas y herramientas. Manipulación de las herramientas como extensión de las capacidades humanas y sus funciones. Delegación de funciones. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 PROPOSITOS: QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE. SUGERENCIAS DIDACTICAS Se expondrá herramienta viva.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Álbum de herramientas. IDEAS EJE Herramientas Máquinas Técnicas APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. ADEMAS DE UTILIZAR Y MANIPULAR LOS DIFERENTES MEDIOS DE TECNOLOGIAS QUE SE INVOLUCRAN EN LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE. II MEDIOS TECNICOS Las máquinas sus funciones y mantenimiento. Evaluación de la práctica. EVALUACION Evaluación de la práctica. BLOQUE II TEMAS MEDIOS TECNICOS SUBTEMAS Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. Máquinas. Evaluación de la .

Sistema ser humano máquina. II MEDIOS TECNICOS Conocimientos y habilidades para el manejo de máquinas y herramientas. Practicar con los diferentes tipos de herramientas. Máquinas eléctricas. Conocer las desventajas de los avances técnicos Prácticas. Se proyectará video de los avances que ha Elaborar un cuadro sinóptico de los diferentes medios de producción. Exposición y demostración de la investigación. Relación artesanías medios de transporte. Descubrir las diferencias de las herramientas y su uso cotidiano. Exposición viva de herramientas. Los procesos artesanales. Herramientas y cultura material. Herramientas básicas y de medición. Conocer la relación de las artesanías con los autos. La influencia del automóvil como medio de transporte en los procesos artesanales. II MEDIOS CULTURALES Aplicación de las herramientas y máquinas a nuevos procesos. manuales e hidráulicas. Manipular los diferentes tipos de herramientas. Prácticas. Reconocer el papel que juega la tecnología en el control de calidad durante el proceso de producción. Los cambios estéticos en la línea del automóvil. Acciones técnicas. Regulación y control de los procesos técnicos. Verificación de autopartes. Entender la importancia de los medios de transporte y su relación con la artesanía. técnica. Herramientas Máquinas Acciones técnicas.Procedimientos y técnicas para su uso. . II MEDIOS TECNICOS Los procesos artesanales. nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Investigación en diferentes medios. Demostración de técnicas de uso y aplicación. Diferenciar la aplicación de la mano de obra humana-máquina. Elaboración de reporte. Explicación colectiva. II MEDIOS TECNICOS Regulación y control en los procesos técnicos. Álbum de herramientas. Técnicas de uso. Lluvia de ideas. Presentación de un video de un proceso de fabricación de autopartes.

Tecnología y técnica. Se expondrán herramientas modernas y rusticas para su comparación. II MEDIOS CULTURALES Historias de cambio técnico. aplicados a las herramientas los cuales facilitan el trabajo. Mantenimiento: Preventivo Correctivo Estético Lectura comentada Lluvia de ideas. análisis cultural de las herramientas. Aplicar los usos de las diferentes herramientas. Realizar práctica de mantenimiento. El acercamiento a los cambios que influyen en los diferentes tipos de herramientas. Revisión de práctica.Ventajas del avance tecnológico en las herramientas. Tecnología y técnica. . Cambio técnico. La técnica como cultura. Las máquinas y herramientas como satisfactor de necesidades. Explicación de mapa conceptual. Se realizarán prácticas. Mapa conceptual. Cambio de aceite Afinación. Las herramientas como satisfactor. Explicar los tipos de mantenimiento. Historia y evolución de las herramientas. Tiempos y estilos. Evaluación estimativa. Aportación de las herramientas a la tecnología. Flexibilidad interpretativa. Cambio técnico. Herramientas y cultura material. Conocer lo tipos de mantenimiento automotriz. Relacionar la funcionalidad de las herramientas a través de sus procesos de evolución. tenido la herramienta durante toda la historia. Trabajo colectivo de investigación. II MEDIOS CULTURALES Las herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos.

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA .ELABORO _______________________________ PROR. DIRECTOR _______________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. B. SEBASTIAN BALLINAS A. Bo.

Dibujar los componentes de un embrague. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA QUE ES UN SISTEMA DE EMBRAGUE. Dibujar HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información La investigación .SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. COMO FUNCIONA CADA UNA DE SUS PARTES. Discutir en grupo la información y concluir en el salón de clase. ARMAR Y DESARMAR UN SISTEMA DE EMBRAGUE. Participación Materiales Expresión oral y escrita Práctica . camiones. ajustar y armar un sistema de embrague. Realizar un álbum de los diferentes tipos de embrague. para que sirve y como funciona. Elaborar hoja de procedimientos para desarmar. Discutir a través de la consulta de los embragues que se usan en motocicletas. autos y tractores. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos EVALUACION PARTES QUE INTEGRAN EL SISTEMA DE EMBRAGUE DIVERSOS TIPOS DE EMBRAGUE. TEMA EL EMBRAGUE Y SU FUNCION ACTIVIDADES Consultar que es un embrague. Consultar el nombre de cada uno de los componentes y función que desempeñan.

Práctica ELABORO _______________________________ PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.Realizar práctica atendiendo a la secuencia establecida en la hoja de procesos. B. HUMBERTO SALGADO GARCIA . DIRECTOR _______________________________ PROFR. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Vo. SEBASTIAN BALLINAS A.

GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. en el taller. Discutir tal investigación en el taller. Investigar cual es el funcionamiento del interruptor de encendido. Cables Bujías Bobina Analizar a través de un diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidos con puntos de contacto (platinos). Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes. así como la detección de las averías del mismo. Analizar los componentes del distribuidor con puntos de contacto (platinos). Recordar la construcción y funcionamiento de la batería. etc. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos DISTRIBUIDOR BUJIAS Y CABLES AL DISTRIBUIDO . Dibujar HABILIDADES EVALUACION Consultar las diferentes medios de información La investigación . etc. tapa). TEMA FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Consultar el funcionamiento del sistema de encendido y sus características. fallas. investigando la función específica de cada uno. Analizar información recabada. características.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. BATERIA INTERRUPTOR (SWITCH) Localizar los elementos que integran el sistema de encendido: Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. condensador.

distribuidor (platinos. empleando un diagrama. Expresión escrita oral y Participación Materiales Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR.Colocación y calibración de platinos a diferentes medidas. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Clasificación Características Desgastes y tolerancias permitidas Discutirlo en el taller. Investigar el funcionamiento de las bobinas. HUMBERTO SALGADO GARCIA . condensador. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Habilitación de cables y bujías. Realizar dibujos e informe correspondiente. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. características. tapa). Limpieza y calibre de bujías. interruptor de encendido. conexiones y nomenclatura.. Tipos. bujía. BOBINAS Investigar el funcionamiento de los cables y bujías. Elaborar una hoja de procesos para la realización de pruebas y servicios en cada una de las pruebas: batería. Localizar las partes de la bobina. bobina. NORALY CARIÑO BASILIO Vo. cables. B. Detectar las fallas más comunes en el sistema de encendido. Probar la resistencia de cables. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. SEBASTIAN BALLINAS A.

tiempos y partes que lo integran. Discutir en grupo cada una de las partes que lo integran. clasificación. TIPOS DE MANTENIMIENTO Investigar cuáles son los tipo de mantenimiento más comunes en los sistemas de suspensión. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos . Localizar objetivamente. Cuál es la función e importancia.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Enlistar cuáles son los sistemas de suspensión más comunes en vehículos automotrices. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno comprenderá como funciona el sistema de suspensión de un vehículo automotriz. distinguirá los sistemas de suspensión delantera y trasera. TEMA SUSPENSION ACTIVIDADES Consultar el significado de sistema de suspensión. con ayuda de material didáctico el sistema de suspensión de un vehículo. Anotar las conclusiones. Señalar cada una de las partes que lo integran. Investigar cual es el proceso para efectuar los servicios de Expresión oral y Materiales Dibujar Participación HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . SUSPENSIÓN DELANTERA Y SUSPENSION TRASERA Realizar un resumen de los tipos de suspensión delantera y trasera de un vehículo automotriz.

lubricación. Bo. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Efectuar el reemplazo de algunos de los elementos del sistema de suspensión. DIRECTOR _______________________________ PROFR. Investigar cómo se detectan las fallas del sistema de suspensión y el procedimiento a seguir para corregirlas. SEBASTIAN BALLINAS A. escrita Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. B. HUMBERTO SALGADO GARCIA . alineación y balanceo.

Dialogar en el taller la información recabada. Así como el funcionamiento del árbol propulsor (cardan) así como la omisión del mismo en algunos vehículos. TEMA UNIONES UNIERSALES ACTIVIDADES Investigar que es una unión universal y los diferentes tipos que existen. Indicar en dibujos los tipos de uniones universales. Elaborar una hoja de proceso del montaje y desmontaje del árbol propulsor. Investigar cuales son las razones por las cuales en algunos vehículos se omite el árbol de transmisión. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Comprenderá cuál es la función de las uniones universales. Observar objetivamente el funcionamiento del y la ubicación del árbol propulsor. Distinguirá los diversos tipos de uniones universales en el sistema de transmisión. Realizar anotaciones e indicar ejemplos de algunos vehículos Expresión escrita oral y Dibujar Participación Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . FUNCIONAMIENTO CARACTERISTICA Y UBICACIÓN DEL ARBOL PROPULSOR Investigar cual es el funcionamiento. . Localizar a través de una imagen los tipos existentes de uniones y establecer las características de cada uno de ellos. características y ubicación del árbol propulsor.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. dónde se localizan y cuáles son sus fallas.

HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Práctica Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. EJE MOTRIZ Investigar cuál es la función del eje motriz.sin árbol propulsor. Señalar en dibujos el nombre que corresponde a cada una de las partes e indicar los materiales de que están construidas. A través de imágenes y videos observar la manera en cómo se transmite el movimiento n en cada una de las partes. B. cuáles son sus fallas más comunes y cómo se detectan. dónde se localizan. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Vo. Localizar a través de dibujos las partes más expuestas a fallas. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. DIRECTOR _______________________________ PROFR. SEBASTIAN BALLINAS A. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Elaborar resumen e ilustrarlo. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO .

Identificar y explicar sus componentes y reportarlo a través de Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . así como la realización de pruebas y servicios a los componentes de dicho circuito. Investigar los elementos que conforman a un circuito de carga. Registrar la información recibida. funcionamiento y localización en un vehículo. TEMA CIRCUITO DE CARGA ACTIVIDADES Investigar que es el circuito de carga. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Apreciará la importancia del circuito de carga en un vehículo automotriz. Explicar el funcionamiento de cada uno de estos elementos y la importancia de éstos. A través de un dibujo localizar los componentes del circuito. Dibujar Participación Expresión escrita oral y . Identificar a través de diversas imágenes los elementos: Generador o alternador Indicador de carga Regulador de voltaje Acumulador.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Desarmar un generador o alternador dentro del taller. Investigar el principio de funcionamiento del alternador y el generador.

SEBASTIAN BALLINAS A. Los síntomas que presenta un vehículo con fallas en el circuito de carga y procedimientos para su reparación. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Prácticas Práctica ELABORO _______________________________ PROR. DIRECTOR _______________________________ PROFR.un dibujo. B. Investigar la función que desempeña cada una de las partes. Identificar la diferencia entre alternador y generador. Bo. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. NORALY CARIÑO BASILIO . Identificar a través de diagramas las conexiones para cada una de las pruebas que se realizan al circuito de carga. Investigar las fallas más comunes del circuito de carga. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo.

Establecer las diferencias entre un sistema de dirección hidráulico y manual. REVISO ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. A través de imágenes distinguir los dos tipos de direcciones. DIRECTOR oral y Prácticas REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Identificar en forma física las partes que integran el sistema de dirección. SEBASTIAN BALLINAS A. Bo. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. A través de imágenes señalar los nombres de los mecanismos de los dos tipos de sistemas. HUMBERTO SALGADO GARCIA _______________________________ PROFR. cómo funciona. TEMA SISTEMA DE DIRECCION ACTIVIDADES Investigar que es un sistema de dirección. dónde se localiza.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 0 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. cómo se clasifica. para que sirve. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos Dibujar Participación Materiales Expresión escrita Práctica Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ . B. A través de imágenes localizar un sistema de dirección en automóviles. Discutir en el taller la importancia que tienen los mecanismos de la dirección y las ventajas entre la manual y la hidráulica. y que ventajas y desventajas existen entre unas y otras. Función que desempeñan los mecanismos y sistemas articulados de la dirección manual e hidráulica y características específicas de cada una. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:PRIMERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el funcionamiento y los mecanismos del sistema de dirección manual e hidráulica de un vehículo automotriz.

Puntualidad en la entrega de trabajos Expresión escrita oral y . Discutir en el taller. observar el principio de de funcionamiento de los motores de combustión interna. en que momentos del funcionamiento del motor.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Comentar en el taller y realizar anotaciones. Identificarlos a través de dibujos y de manera física. Consultar conceptos de: calor. se verifican los conceptos físicos anotados en la primera actividad. Dibujar Participación Expresión oral HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . radiaciones de luz y calor. Demostración objetiva y con apoyo de material didáctico. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el principio físico del funcionamiento de los motores de combustión interna y su clasificación. gases. presión atmosférica. aumento de presión. Investigar la clasificación de los motores por su forma y por su colocación de válvulas. expansión de líquidos. vacio y gravedad. TEMA MOTOR DE COMBUSTION INTERNA ACTIVIDADES Investigar que es un motor de combustión interna. Principio de funcionamiento de los motores de combustión interna. Las características generales de cada uno de los componentes que integran un mci.

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. SEBASTIAN BALLINAS A.Identificar a través de dibujos y de manera física cada uno de los componentes de un motor de combustión interna. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Elaborar una hoja de proceso para desarmado y armado de un mci. Investigar las fallas más comunes que ocurren en el motor de un vehículo y los procedimientos para corregirlas. Práctica Materiales Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. Investigar el funcionamiento de cada uno de los componentes del motor de combustión interna. Vo. B.

) Cables Bujías Bobina A través de dibujos localizar los componentes del distribuidor. Puntualidad en la entrega de trabajos Participación Materiales Dibujar Expresión escrita Práctica oral y Prácticas . TEMA SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Investigar que es el sistema de encendido y cuál es su funcionamiento. Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. etc. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes que integran al sistema. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información Expresión oral EVALUACION La investigación . condensador. Observar el diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidor con puntos de contacto (platinos) Investigar de diferentes automóviles los diversos sistemas de encendido y representarlos a través de diagramas y dibujos. puntos de contacto (platinos) y el encendido eléctrico. tapa. Localizar objetivamente y con ayuda de material didáctico los elementos que integran el sistema de encendido. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. elementos que lo integran y sus características.

Bo. ELABORO _______________________________ PROR. Anotar conclusiones. DIRECTOR _______________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA.Discutir en el taller la información recabada. HUMBERTO SALGADO GARCIA . B. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo. SEBASTIAN BALLINAS A. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->