SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN

DE CLASE

ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ

CLAVE: ES 347 -45 GRADO: PRIMERO UNIDAD I

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO EXPLIQUE EL ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ASI COMO JERARQUIZAR LOS SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO DE ACUERDO AL TRABAJO QUE DESARROLLAN. TEMA ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ACTIVIDADES En distintas fuentes de información, consultar como, cuando y por que del automóvil. Socializar en grupo la información obtenida a través de la técnica de foro. SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO Presentación de acetatos acerca del origen y evolución del automóvil para complementar el conocimiento. Con las indicaciones necesarias, elaborar un álbum cuyo contenido sea la historia del automóvil. Preguntar en distintos talleres de servicio, cuales son los mantenimientos básicos del automóvil: cambio de aceite, ajuste de frenos, lavado y engrasado, etc. HABILIDADES De investigar Entrega puntual de la información De identificar con rapidez EVALUACION

De dibujar Participar en grupo De expresarse en forma oral

De expresarse en forma escrita

Entrega de la libreta con los trabajos requeridos: álbum, anotaciones, conceptos, tomando en cuenta el contenido de la limpieza, presentación, la ortografía.

Elaborar en su libreta de apuntes un texto que contenga las conclusiones obtenidas en la socialización de la investigación e ilustrarlas con las imágenes correspondientes. Integre en su libreta, dibujos o estampas de diversos vehículos automotrices clasificándolos de acuerdo al servicio que presentan. En el mismo trabajo citar marca, emblema, número de cilindros y tipo de combustible que utiliza. De igual forma identificar los trabajos que realizan estos vehículos en base al tipo de carrocería o servicio que presenta.

Del uso adecuado de materiales

Materiales de trabajo. De consultar en distintas fuentes de información.

Sintetizar ideas

Contrastar conceptos.

ELABORO

REVISO SUBDIRECTORA

Vo. Bo. DIRECTOR

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA

----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

-------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD I ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009– 2010

PROPOSITO: CONOCER LAS TRANSFORMACIONES Y APLICACIONES DE LA ENERGIA EN UN VEHICULO AUTOMOTRIZ Y COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA. TEMA ENERGIA, FUERZA Y TRABVAJO MECANICO Y SU RELACION ENTRE ELLOS ASI COMO LA TRANSFORMACION DE UNA ENERGIA EN OTRA. ACTIVIDADES Consultar los conceptos de energía, fuerza y trabajo mecánico. Comprender las distintas formas de energía. Expresión oral Socializar en forma grupal la información y obtener conclusiones en la libreta. FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA Investigar cuales son las energías que intervienen en el funcionamiento del automóvil. Expresión escrita Con la técnica en foro sociabilizar la información , anotar conclusiones. Anotaciones realizadas en la libreta Uso de vocabulario técnico. HABILIDADES Consultar las diferentes bibliográficas La investigación . EVALUACION

compresión. Participación De expresarse en forma oral Puntualidad y entrega de trabajos Uso y manejo de herramientas y materiales . combustión y escape. Identificar los cuatro tiempos del mci: admisión. Prácticas. Creatividad Consultar cuales son los componentes del sistema de transmisión. De expresarse en forma escrita Registrar en la libreta de apuntes sus conclusiones. Clutch. En el motor vivo identificar cada una de las partes que integran al mci y comprendan cual es el tipo de movimiento que realizan. Localizar en distintos vehículos los tipos de transmisión. diferencial y ejes motrices. eje propulsor.SISTEMA DE TRANSMISION Señalar en una lámina y con dibujos de un mci las partes que integran al mismo. transmisión. Materiales Imaginación Buscar imágenes de cada parte del motor y pegarlas en la libreta anexando las características elementales. Identificar en materiales didácticos estos elementos.

ESPERANZA SOSA MEZA ------------------------------------------------PROFR. HUMBERTO SALGADO GARCIA . DIRECTOR REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO ----------------------------------------------------------PROFRA. MANUEL ANDERICA DIAZ -------------------------------------------------------MTRO.ELABORO REVISO SUBDIRECTORA Vo. Bo.

Realizar practicas en la elaboración de circuitos eléctricos en serie. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD I CICLO ESCOLAR: 2009 – 20010 PROPOSITO:DESCRIBIR FENOMENOS ELECTRICOS Y RELACIONARLOS CON LOS PRINCIPIOS DE LA ELECTRICIDAD. Expresión escrita Realizar sus anotaciones en la libreta de apuntes las conclusiones obtenidas en las distintas prácticas. Uso de vocabulario técnico. Entrega de reportes de prácticas .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. circuito simple. etc. mixto . Expresión oral Consultar el concepto de electricidad dinámica . electricidad estática y electricidad De investigar dinámica. paralelo. La investigación Realizar practicas de . electricidad estática utilizando un péndulo eléctrico y el electroscopio. retorno a tierra. TEMA ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACION PRINCIPIOS BASICOS DE LA Investigar los conceptos de ELECTRICIDAD electricidad. corriente. conductores y aislantes.

ESPERANZA SOSA MEZA Vo.Consultar el concepto de magnetismo y electromagnetismo. Participación De relacionar teoría-práctica REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. Identificar y clasificar fenómenos. Escribir en su libreta e interpretar los símbolos eléctricos. REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Con la información anterior interpretar fenómenos Uso y manejo de los materiales magnéticos y y herramientas Materiales electromagnéticos que se presentan en el funcionamiento del automóvil. MANUEL ANDERICA DIAZ Prácticas. HUMBERTO SALGADO GARCIA ELABORO ----------------------------------------------PROR. MAGNETISMO Y ELECTROMAGNESTISMO Entrega de conclusiones de las distintas practicas. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO . DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Realizar practicas experimentales con el fin de interpretar los fenómenos anteriores.

GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Que el alumno conozca y practique las normas de higiene y seguridad. Discutir la diferencia entre accidente y lesión. Adquirirá los conocimientos y el uso de las herramientas que utiliza un mecánico. Consultar los conceptos de equipo y herramientas. el reglamento interior del taller escolar. De expresión oral Discutir las normas elementales de higiene y seguridad e interpretarlas (importancia) De expresión escrita Establecer reglamento interior en el taller.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. TEMA HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TALLER ACTIVIDADES Consultar los conceptos de accidente de trabajo y lesión. HABILIDADES De investigar EVALUACION Entrega puntual de trabajos Participación . Uso adecuado de herramientas Discutir en el taller los conceptos anteriores. Material Realizar un albúm de las Entrega puntual de libreta considerando limpieza y presentación.

diferentes herramientas y equipos de taller. Practicar el uso de herramientas con tornillos de diversas formas y medidas. HUMBERTO SALGADO GARCIA . ELABORO ----------------------------------------------PROR. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Bo. Práctica. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR.

MATERIALES EMPLEADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE BASTIDORES Y CARROCERÍAS. cuales son sus funciones y las partes que los integran. internet. Discutir en el taller dicha investigación. Conocerá los diferentes tipos de bastidores que existen así como las averías de éstos y los procedimientos que se realizan para corregirlos. A través de dibujos identificar las partes del bastidor y carrocería. Identificar los diferentes tipos de bastidores. etc. Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. los materiales de que están hechos. Expresión oral y escrita.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Investigar el concepto de que material están hechos los bastidores y carrocerías. Discutir en el taller la clasificación de los bastidores. TEMA BASTIDOR Y CARROCERIA ACTIVIDADES Investigar que es un bastidor y una carrocería. CLASIFICACION DE BASTIDORES DE LOS VEHICULOS AUTOMOTRICES. . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno diferenciará las partes que componen la carrocería y el bastidor de un automóvil. HABILIDADES EVALUACION Participación.

Bo. integral. Investigar las diferentes averías que pueden ocurrirle a un bastidor. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. bastidor y características de los automóviles que los usan. Enlistar los diversos automóviles de fabricación nacional con bastidor integral. AVERIAS DE LOS BASTIDORES Observar detenidamente un bastidor y localizar sus averías. Entrega puntual de trabajos. Práctica. Entrega de libreta con los trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. HUMBERTO SALGADO GARCIA . ELABORO ----------------------------------------------PROR. Discutir en el taller las ventajas y desventajas de este tipo de Práctica.Clasificar según el tipo de bastidor de vehículos de diferentes marcas. Investigar que es el bastidor Observación. Registrar conclusiones. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. A través de dibujos identificar las partes que conforman a un bastidor integral. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR.

sus características. 3a.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Realizar dibujos de una caja de velocidades. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:SEGUNDO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Examinará el funcionamiento y nomenclatura de la transmisión estándar y automática. . que partes la integran y como funciona. Realizar un resumen de las actividades anteriores. TIPOS DE CAJAS DE Identificar los diversos tipos de Expresión oral y escrita. bibliográficas. Identificar c/u de sus partes. ventajas y desventajas. efectuar cada uno de los cambios. observar y analizar la posición de los engranes en cada uno de los cambios (1a. 2a. En una caja de cambios accionar la palanca y observar la posición de los engranes. HABILIDADES EVALUACION La investigación. TEMA CAJA DE VELOCIDADES ACTIVIDADES Investigar que es una caja de velocidades. 4a y reversa) Analizar la posición de cada uno de los cambios y el sentido Consultar en diferentes fuentes en que giran.

Puntualidad en entrega de trabajos. Investigar como funciona la caja de velocidades estándar y el nombre de las partes que la integran. Investigar las características de cada uno de los tipos de cajas de velocidades. Realizar un resumen de la actividad anterior. como se detectan y procedimientos para corregirlos. .VELOCIDADES. Discutir con la técnica de foro ventajas y desventajas de la caja estándar. Elaborar una hoja de proceso para efectuar revisión y servicio de una caja de velocidades. Prácticas. Consultar cuales son las fallas más comunes de la caja de velocidades estándar. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CAJA DE CAMBIOS. Discutir con la técnica de foro las ventajas y desventajas de cada una de ellas. Práctica. A través de dibujos identificar cada una de las partes de la caja estándar. cajas de velocidades (a través de dibujos) para camión y automóvil. CAJA DE VELOCIDADES ESTÁNDAR. Investigar de que están hechas las partes que integran a una caja de cambios. Materiales. Observación. Participación en clase.

DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA.Efectuar práctica siguiendo las indicaciones contenidas en la hoja de proceso. ELABORO ----------------------------------------------PROR. HUMBERTO SALGADO GARCIA .

localizar cada una de sus partes. TEMA CIRCUITO DE ARRANQUE. Realizar un diagrama del circuito de arranque: acumulador.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. motor de arranque. Proporcionarles un acumulador seccionado para que observen las características de los Expresión oral y escrita. Participación Entrega puntual de trabajos. HABILIDADES EVALUACION Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. Localizar en un automóvil los componentes de dicho circuito y registrar tales observaciones. . además de realizar servicios de mantenimiento de dicho circuito. ACTIVIDADES Investigar en que consiste en circuito de arranque y las partes que lo integran. interruptor de arranque. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará estructura y funcionamiento de cada uno de los componentes del circuito de arranque. selenoide. A través de dibujos.

Elaborar un cuadro sinóptico con fallas y pruebas: Acumulador: inspección visual (conexiones. Entrega de libreta con trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. voltaje total. interruptor. Práctica.elementos que los constituyen. cables y terminales)(continuidad en bornes. Observación. continuidad y aislamiento de escobillas. Investigar cuales son las pruebas que se realizan para localizar las fallas del circuito de arranque. Desarmar un motor de arranque y analizarlo. Motor de arranque: continuidad (armadura y campos). terminales y superficiales de contacto). motor de arranque. tensión. Consultar la función que realiza cada una de sus elementos. Discutir en clase dicha investigación. Continuidad en el interruptor Práctica. . Registrar conclusiones. Deslizamiento y ajuste de cojinetes y bujes. aislamiento (colector y bobinas). voltaje de celdas. densidad del electrolito. Investigar cuales son las fallas más comunes de: acumulador.

Funcionamiento y ajuste del selenoide. HUMBERTO SALGADO GARCIA . ELABORO ----------------------------------------------PROR.| Realizar las pruebas al circuito de arranque de un automóvil siguiendo los pasos señalados en las hojas de proceso.de arranque. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Bo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA Vo.

Evaluación de la . IDEAS EJE Herramientas Máquinas Técnicas APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. ADEMAS DE UTILIZAR Y MANIPULAR LOS DIFERENTES MEDIOS DE TECNOLOGIAS QUE SE INVOLUCRAN EN LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE. ASI COMO SU EVOLUCION Y UTILIZACION. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 PROPOSITOS: QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE. SUGERENCIAS DIDACTICAS Se expondrá herramienta viva. Se explicarán las técnicas y usos. Álbum de herramientas. BLOQUE II TEMAS MEDIOS TECNICOS SUBTEMAS Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. Conocimiento y clasificación de las máquinas y herramientas.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Examinar como las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a Práctica de máquinas y herramientas. EVALUACION Evaluación de la práctica. Máquinas. II MEDIOS TECNICOS Las máquinas sus funciones y mantenimiento. Delegación de funciones. Evaluación de la práctica. Manipulación de las herramientas como extensión de las capacidades humanas y sus funciones. Se realizará práctica.

Técnicas de uso. Explicación colectiva. Diferenciar la aplicación de la mano de obra humana-máquina. Lluvia de ideas. Conocer la relación de las artesanías con los autos. Prácticas. Herramientas Máquinas Acciones técnicas. II MEDIOS TECNICOS Regulación y control en los procesos técnicos. Verificación de autopartes. Relación artesanías medios de transporte. II MEDIOS TECNICOS Los procesos artesanales. Presentación de un video de un proceso de fabricación de autopartes. Descubrir las diferencias de las herramientas y su uso cotidiano. Exposición y demostración de la investigación. Manipular los diferentes tipos de herramientas. Entender la importancia de los medios de transporte y su relación con la artesanía. . Los cambios estéticos en la línea del automóvil. manuales e hidráulicas. Álbum de herramientas.Procedimientos y técnicas para su uso. Reconocer el papel que juega la tecnología en el control de calidad durante el proceso de producción. II MEDIOS CULTURALES Aplicación de las herramientas y máquinas a nuevos procesos. La influencia del automóvil como medio de transporte en los procesos artesanales. Exposición viva de herramientas. Regulación y control de los procesos técnicos. nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Acciones técnicas. Los procesos artesanales. Investigación en diferentes medios. Máquinas eléctricas. técnica. Practicar con los diferentes tipos de herramientas. II MEDIOS TECNICOS Conocimientos y habilidades para el manejo de máquinas y herramientas. Sistema ser humano máquina. Herramientas básicas y de medición. Se proyectará video de los avances que ha Elaborar un cuadro sinóptico de los diferentes medios de producción. Conocer las desventajas de los avances técnicos Prácticas. Herramientas y cultura material. Demostración de técnicas de uso y aplicación. Elaboración de reporte.

tenido la herramienta durante toda la historia. Explicar los tipos de mantenimiento. Cambio de aceite Afinación. Las máquinas y herramientas como satisfactor de necesidades. Cambio técnico. Evaluación estimativa. aplicados a las herramientas los cuales facilitan el trabajo. Cambio técnico. Historia y evolución de las herramientas. Trabajo colectivo de investigación. Relacionar la funcionalidad de las herramientas a través de sus procesos de evolución. Conocer lo tipos de mantenimiento automotriz. Se realizarán prácticas. análisis cultural de las herramientas. Revisión de práctica. La técnica como cultura. . El acercamiento a los cambios que influyen en los diferentes tipos de herramientas. II MEDIOS CULTURALES Historias de cambio técnico. Tecnología y técnica. Aplicar los usos de las diferentes herramientas. Explicación de mapa conceptual. Se expondrán herramientas modernas y rusticas para su comparación. Mantenimiento: Preventivo Correctivo Estético Lectura comentada Lluvia de ideas. Tecnología y técnica. Flexibilidad interpretativa. II MEDIOS CULTURALES Las herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos. Aportación de las herramientas a la tecnología. Mapa conceptual. Realizar práctica de mantenimiento.Ventajas del avance tecnológico en las herramientas. Tiempos y estilos. Herramientas y cultura material. Las herramientas como satisfactor.

HUMBERTO SALGADO GARCIA . NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. SEBASTIAN BALLINAS A. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR.ELABORO _______________________________ PROR. B. Vo. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.

TEMA EL EMBRAGUE Y SU FUNCION ACTIVIDADES Consultar que es un embrague. Dibujar HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información La investigación . Dibujar los componentes de un embrague. Participación Materiales Expresión oral y escrita Práctica . Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos EVALUACION PARTES QUE INTEGRAN EL SISTEMA DE EMBRAGUE DIVERSOS TIPOS DE EMBRAGUE. para que sirve y como funciona.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. ARMAR Y DESARMAR UN SISTEMA DE EMBRAGUE. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA QUE ES UN SISTEMA DE EMBRAGUE. Consultar el nombre de cada uno de los componentes y función que desempeñan. Elaborar hoja de procedimientos para desarmar. Realizar un álbum de los diferentes tipos de embrague. autos y tractores. camiones. Discutir a través de la consulta de los embragues que se usan en motocicletas. Discutir en grupo la información y concluir en el salón de clase. ajustar y armar un sistema de embrague. COMO FUNCIONA CADA UNA DE SUS PARTES.

Realizar práctica atendiendo a la secuencia establecida en la hoja de procesos. HUMBERTO SALGADO GARCIA . DIRECTOR _______________________________ PROFR. Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. SEBASTIAN BALLINAS A. B. Bo. Práctica ELABORO _______________________________ PROR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.

así como la detección de las averías del mismo. condensador. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos DISTRIBUIDOR BUJIAS Y CABLES AL DISTRIBUIDO . etc. Analizar información recabada. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes. características. tapa). fallas. TEMA FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Consultar el funcionamiento del sistema de encendido y sus características. Investigar cual es el funcionamiento del interruptor de encendido. Dibujar HABILIDADES EVALUACION Consultar las diferentes medios de información La investigación . Cables Bujías Bobina Analizar a través de un diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidos con puntos de contacto (platinos). Analizar los componentes del distribuidor con puntos de contacto (platinos). en el taller. Discutir tal investigación en el taller. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Recordar la construcción y funcionamiento de la batería. investigando la función específica de cada uno. etc. BATERIA INTERRUPTOR (SWITCH) Localizar los elementos que integran el sistema de encendido: Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos.

cables. Realizar dibujos e informe correspondiente. Habilitación de cables y bujías. Elaborar una hoja de procesos para la realización de pruebas y servicios en cada una de las pruebas: batería. SEBASTIAN BALLINAS A. empleando un diagrama. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. Detectar las fallas más comunes en el sistema de encendido. bujía. Expresión escrita oral y Participación Materiales Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. características. tapa). conexiones y nomenclatura. distribuidor (platinos. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Clasificación Características Desgastes y tolerancias permitidas Discutirlo en el taller.. Tipos. BOBINAS Investigar el funcionamiento de los cables y bujías. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. condensador. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Investigar el funcionamiento de las bobinas. NORALY CARIÑO BASILIO Vo. Probar la resistencia de cables. interruptor de encendido. bobina. Limpieza y calibre de bujías. Localizar las partes de la bobina. B. HUMBERTO SALGADO GARCIA .Colocación y calibración de platinos a diferentes medidas.

distinguirá los sistemas de suspensión delantera y trasera. Investigar cual es el proceso para efectuar los servicios de Expresión oral y Materiales Dibujar Participación HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno comprenderá como funciona el sistema de suspensión de un vehículo automotriz. TIPOS DE MANTENIMIENTO Investigar cuáles son los tipo de mantenimiento más comunes en los sistemas de suspensión. Cuál es la función e importancia. con ayuda de material didáctico el sistema de suspensión de un vehículo. tiempos y partes que lo integran. SUSPENSIÓN DELANTERA Y SUSPENSION TRASERA Realizar un resumen de los tipos de suspensión delantera y trasera de un vehículo automotriz. TEMA SUSPENSION ACTIVIDADES Consultar el significado de sistema de suspensión. Enlistar cuáles son los sistemas de suspensión más comunes en vehículos automotrices. Localizar objetivamente. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos . Anotar las conclusiones. clasificación. Discutir en grupo cada una de las partes que lo integran. Señalar cada una de las partes que lo integran.

Investigar cómo se detectan las fallas del sistema de suspensión y el procedimiento a seguir para corregirlas. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Efectuar el reemplazo de algunos de los elementos del sistema de suspensión. B. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Bo.lubricación. alineación y balanceo. escrita Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Vo. SEBASTIAN BALLINAS A.

TEMA UNIONES UNIERSALES ACTIVIDADES Investigar que es una unión universal y los diferentes tipos que existen.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Dialogar en el taller la información recabada. características y ubicación del árbol propulsor. Indicar en dibujos los tipos de uniones universales. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Comprenderá cuál es la función de las uniones universales. Observar objetivamente el funcionamiento del y la ubicación del árbol propulsor. Elaborar una hoja de proceso del montaje y desmontaje del árbol propulsor. Localizar a través de una imagen los tipos existentes de uniones y establecer las características de cada uno de ellos. Realizar anotaciones e indicar ejemplos de algunos vehículos Expresión escrita oral y Dibujar Participación Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Distinguirá los diversos tipos de uniones universales en el sistema de transmisión. . dónde se localizan y cuáles son sus fallas. FUNCIONAMIENTO CARACTERISTICA Y UBICACIÓN DEL ARBOL PROPULSOR Investigar cual es el funcionamiento. Investigar cuales son las razones por las cuales en algunos vehículos se omite el árbol de transmisión. Así como el funcionamiento del árbol propulsor (cardan) así como la omisión del mismo en algunos vehículos.

Elaborar resumen e ilustrarlo. cuáles son sus fallas más comunes y cómo se detectan. dónde se localizan. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Vo. EJE MOTRIZ Investigar cuál es la función del eje motriz. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Práctica Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. Señalar en dibujos el nombre que corresponde a cada una de las partes e indicar los materiales de que están construidas. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. A través de imágenes y videos observar la manera en cómo se transmite el movimiento n en cada una de las partes. DIRECTOR _______________________________ PROFR. B. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO .sin árbol propulsor. Localizar a través de dibujos las partes más expuestas a fallas. SEBASTIAN BALLINAS A.

Desarmar un generador o alternador dentro del taller. Dibujar Participación Expresión escrita oral y . así como la realización de pruebas y servicios a los componentes de dicho circuito. A través de un dibujo localizar los componentes del circuito. Identificar y explicar sus componentes y reportarlo a través de Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Explicar el funcionamiento de cada uno de estos elementos y la importancia de éstos.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Apreciará la importancia del circuito de carga en un vehículo automotriz. Investigar los elementos que conforman a un circuito de carga. Identificar a través de diversas imágenes los elementos: Generador o alternador Indicador de carga Regulador de voltaje Acumulador. TEMA CIRCUITO DE CARGA ACTIVIDADES Investigar que es el circuito de carga. Registrar la información recibida. Investigar el principio de funcionamiento del alternador y el generador. funcionamiento y localización en un vehículo.

Bo. Los síntomas que presenta un vehículo con fallas en el circuito de carga y procedimientos para su reparación. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Investigar la función que desempeña cada una de las partes. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Prácticas Práctica ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO . DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo.un dibujo. Investigar las fallas más comunes del circuito de carga. B. Identificar a través de diagramas las conexiones para cada una de las pruebas que se realizan al circuito de carga. Identificar la diferencia entre alternador y generador. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. SEBASTIAN BALLINAS A.

A través de imágenes distinguir los dos tipos de direcciones. dónde se localiza. cómo se clasifica. para que sirve. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos Dibujar Participación Materiales Expresión escrita Práctica Vo. Identificar en forma física las partes que integran el sistema de dirección. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Bo. y que ventajas y desventajas existen entre unas y otras. MANUEL ANDERICA DIAZ . A través de imágenes señalar los nombres de los mecanismos de los dos tipos de sistemas. REVISO ELABORO _______________________________ PROR. Discutir en el taller la importancia que tienen los mecanismos de la dirección y las ventajas entre la manual y la hidráulica. DIRECTOR oral y Prácticas REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 0 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. A través de imágenes localizar un sistema de dirección en automóviles. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Función que desempeñan los mecanismos y sistemas articulados de la dirección manual e hidráulica y características específicas de cada una. SEBASTIAN BALLINAS A. Establecer las diferencias entre un sistema de dirección hidráulico y manual. B. NORALY CARIÑO BASILIO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:PRIMERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el funcionamiento y los mecanismos del sistema de dirección manual e hidráulica de un vehículo automotriz. cómo funciona. HUMBERTO SALGADO GARCIA _______________________________ PROFR. TEMA SISTEMA DE DIRECCION ACTIVIDADES Investigar que es un sistema de dirección.

Demostración objetiva y con apoyo de material didáctico. expansión de líquidos. Comentar en el taller y realizar anotaciones. Puntualidad en la entrega de trabajos Expresión escrita oral y . Discutir en el taller. radiaciones de luz y calor. presión atmosférica. Identificarlos a través de dibujos y de manera física. Consultar conceptos de: calor.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. TEMA MOTOR DE COMBUSTION INTERNA ACTIVIDADES Investigar que es un motor de combustión interna. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el principio físico del funcionamiento de los motores de combustión interna y su clasificación. en que momentos del funcionamiento del motor. vacio y gravedad. observar el principio de de funcionamiento de los motores de combustión interna. Las características generales de cada uno de los componentes que integran un mci. se verifican los conceptos físicos anotados en la primera actividad. gases. Principio de funcionamiento de los motores de combustión interna. Dibujar Participación Expresión oral HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Investigar la clasificación de los motores por su forma y por su colocación de válvulas. aumento de presión.

Práctica Materiales Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. HUMBERTO SALGADO GARCIA . NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. DIRECTOR _______________________________ PROFR.Identificar a través de dibujos y de manera física cada uno de los componentes de un motor de combustión interna. B. Vo. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. SEBASTIAN BALLINAS A. Elaborar una hoja de proceso para desarmado y armado de un mci. Investigar las fallas más comunes que ocurren en el motor de un vehículo y los procedimientos para corregirlas. Investigar el funcionamiento de cada uno de los componentes del motor de combustión interna. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Bo.

etc. elementos que lo integran y sus características. condensador. Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos.) Cables Bujías Bobina A través de dibujos localizar los componentes del distribuidor. Observar el diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidor con puntos de contacto (platinos) Investigar de diferentes automóviles los diversos sistemas de encendido y representarlos a través de diagramas y dibujos. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información Expresión oral EVALUACION La investigación .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Localizar objetivamente y con ayuda de material didáctico los elementos que integran el sistema de encendido. puntos de contacto (platinos) y el encendido eléctrico. TEMA SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Investigar que es el sistema de encendido y cuál es su funcionamiento. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes que integran al sistema. tapa. Puntualidad en la entrega de trabajos Participación Materiales Dibujar Expresión escrita Práctica oral y Prácticas .

SEBASTIAN BALLINAS A. ELABORO _______________________________ PROR. B. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. HUMBERTO SALGADO GARCIA .Discutir en el taller la información recabada. Anotar conclusiones. Vo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Bo.

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