SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN

DE CLASE

ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ

CLAVE: ES 347 -45 GRADO: PRIMERO UNIDAD I

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO EXPLIQUE EL ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ASI COMO JERARQUIZAR LOS SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO DE ACUERDO AL TRABAJO QUE DESARROLLAN. TEMA ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ACTIVIDADES En distintas fuentes de información, consultar como, cuando y por que del automóvil. Socializar en grupo la información obtenida a través de la técnica de foro. SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO Presentación de acetatos acerca del origen y evolución del automóvil para complementar el conocimiento. Con las indicaciones necesarias, elaborar un álbum cuyo contenido sea la historia del automóvil. Preguntar en distintos talleres de servicio, cuales son los mantenimientos básicos del automóvil: cambio de aceite, ajuste de frenos, lavado y engrasado, etc. HABILIDADES De investigar Entrega puntual de la información De identificar con rapidez EVALUACION

De dibujar Participar en grupo De expresarse en forma oral

De expresarse en forma escrita

Entrega de la libreta con los trabajos requeridos: álbum, anotaciones, conceptos, tomando en cuenta el contenido de la limpieza, presentación, la ortografía.

Elaborar en su libreta de apuntes un texto que contenga las conclusiones obtenidas en la socialización de la investigación e ilustrarlas con las imágenes correspondientes. Integre en su libreta, dibujos o estampas de diversos vehículos automotrices clasificándolos de acuerdo al servicio que presentan. En el mismo trabajo citar marca, emblema, número de cilindros y tipo de combustible que utiliza. De igual forma identificar los trabajos que realizan estos vehículos en base al tipo de carrocería o servicio que presenta.

Del uso adecuado de materiales

Materiales de trabajo. De consultar en distintas fuentes de información.

Sintetizar ideas

Contrastar conceptos.

ELABORO

REVISO SUBDIRECTORA

Vo. Bo. DIRECTOR

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA

----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

-------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD I ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009– 2010

PROPOSITO: CONOCER LAS TRANSFORMACIONES Y APLICACIONES DE LA ENERGIA EN UN VEHICULO AUTOMOTRIZ Y COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA. TEMA ENERGIA, FUERZA Y TRABVAJO MECANICO Y SU RELACION ENTRE ELLOS ASI COMO LA TRANSFORMACION DE UNA ENERGIA EN OTRA. ACTIVIDADES Consultar los conceptos de energía, fuerza y trabajo mecánico. Comprender las distintas formas de energía. Expresión oral Socializar en forma grupal la información y obtener conclusiones en la libreta. FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA Investigar cuales son las energías que intervienen en el funcionamiento del automóvil. Expresión escrita Con la técnica en foro sociabilizar la información , anotar conclusiones. Anotaciones realizadas en la libreta Uso de vocabulario técnico. HABILIDADES Consultar las diferentes bibliográficas La investigación . EVALUACION

transmisión. compresión. Localizar en distintos vehículos los tipos de transmisión. Identificar en materiales didácticos estos elementos. Participación De expresarse en forma oral Puntualidad y entrega de trabajos Uso y manejo de herramientas y materiales . Creatividad Consultar cuales son los componentes del sistema de transmisión. De expresarse en forma escrita Registrar en la libreta de apuntes sus conclusiones. Clutch. Prácticas. Materiales Imaginación Buscar imágenes de cada parte del motor y pegarlas en la libreta anexando las características elementales. diferencial y ejes motrices.SISTEMA DE TRANSMISION Señalar en una lámina y con dibujos de un mci las partes que integran al mismo. combustión y escape. eje propulsor. En el motor vivo identificar cada una de las partes que integran al mci y comprendan cual es el tipo de movimiento que realizan. Identificar los cuatro tiempos del mci: admisión.

ESPERANZA SOSA MEZA ------------------------------------------------PROFR. HUMBERTO SALGADO GARCIA . DIRECTOR REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ----------------------------------------------PROR.ELABORO REVISO SUBDIRECTORA Vo. NORALY CARIÑO BASILIO ----------------------------------------------------------PROFRA. MANUEL ANDERICA DIAZ -------------------------------------------------------MTRO. Bo.

mixto . Uso de vocabulario técnico. paralelo. Expresión oral Consultar el concepto de electricidad dinámica . TEMA ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACION PRINCIPIOS BASICOS DE LA Investigar los conceptos de ELECTRICIDAD electricidad.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. etc. conductores y aislantes. Expresión escrita Realizar sus anotaciones en la libreta de apuntes las conclusiones obtenidas en las distintas prácticas. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD I CICLO ESCOLAR: 2009 – 20010 PROPOSITO:DESCRIBIR FENOMENOS ELECTRICOS Y RELACIONARLOS CON LOS PRINCIPIOS DE LA ELECTRICIDAD. electricidad estática y electricidad De investigar dinámica. circuito simple. Entrega de reportes de prácticas . Realizar practicas en la elaboración de circuitos eléctricos en serie. retorno a tierra. La investigación Realizar practicas de . corriente. electricidad estática utilizando un péndulo eléctrico y el electroscopio.

Consultar el concepto de magnetismo y electromagnetismo. Realizar practicas experimentales con el fin de interpretar los fenómenos anteriores. Bo. Identificar y clasificar fenómenos. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA ELABORO ----------------------------------------------PROR. Escribir en su libreta e interpretar los símbolos eléctricos. REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Con la información anterior interpretar fenómenos Uso y manejo de los materiales magnéticos y y herramientas Materiales electromagnéticos que se presentan en el funcionamiento del automóvil. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO . Participación De relacionar teoría-práctica REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. MANUEL ANDERICA DIAZ Prácticas. MAGNETISMO Y ELECTROMAGNESTISMO Entrega de conclusiones de las distintas practicas.

el reglamento interior del taller escolar.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Adquirirá los conocimientos y el uso de las herramientas que utiliza un mecánico. Discutir la diferencia entre accidente y lesión. De expresión oral Discutir las normas elementales de higiene y seguridad e interpretarlas (importancia) De expresión escrita Establecer reglamento interior en el taller. Material Realizar un albúm de las Entrega puntual de libreta considerando limpieza y presentación. Consultar los conceptos de equipo y herramientas. Uso adecuado de herramientas Discutir en el taller los conceptos anteriores. TEMA HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TALLER ACTIVIDADES Consultar los conceptos de accidente de trabajo y lesión. HABILIDADES De investigar EVALUACION Entrega puntual de trabajos Participación . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Que el alumno conozca y practique las normas de higiene y seguridad.

Practicar el uso de herramientas con tornillos de diversas formas y medidas. HUMBERTO SALGADO GARCIA . NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.diferentes herramientas y equipos de taller. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. Bo. Práctica. ELABORO ----------------------------------------------PROR.

internet. Expresión oral y escrita. TEMA BASTIDOR Y CARROCERIA ACTIVIDADES Investigar que es un bastidor y una carrocería. etc. Discutir en el taller dicha investigación. Investigar el concepto de que material están hechos los bastidores y carrocerías. MATERIALES EMPLEADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE BASTIDORES Y CARROCERÍAS. los materiales de que están hechos. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno diferenciará las partes que componen la carrocería y el bastidor de un automóvil. Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. cuales son sus funciones y las partes que los integran. Identificar los diferentes tipos de bastidores. CLASIFICACION DE BASTIDORES DE LOS VEHICULOS AUTOMOTRICES. . Discutir en el taller la clasificación de los bastidores. HABILIDADES EVALUACION Participación.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. A través de dibujos identificar las partes del bastidor y carrocería. Conocerá los diferentes tipos de bastidores que existen así como las averías de éstos y los procedimientos que se realizan para corregirlos.

Bo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Investigar las diferentes averías que pueden ocurrirle a un bastidor. Discutir en el taller las ventajas y desventajas de este tipo de Práctica. Registrar conclusiones. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. ELABORO ----------------------------------------------PROR. Investigar que es el bastidor Observación. HUMBERTO SALGADO GARCIA . integral. Práctica. Entrega puntual de trabajos. A través de dibujos identificar las partes que conforman a un bastidor integral. AVERIAS DE LOS BASTIDORES Observar detenidamente un bastidor y localizar sus averías.Clasificar según el tipo de bastidor de vehículos de diferentes marcas. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Entrega de libreta con los trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. bastidor y características de los automóviles que los usan. Enlistar los diversos automóviles de fabricación nacional con bastidor integral.

Realizar dibujos de una caja de velocidades. TEMA CAJA DE VELOCIDADES ACTIVIDADES Investigar que es una caja de velocidades. Realizar un resumen de las actividades anteriores. efectuar cada uno de los cambios. HABILIDADES EVALUACION La investigación.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. sus características. 2a. 3a. que partes la integran y como funciona. TIPOS DE CAJAS DE Identificar los diversos tipos de Expresión oral y escrita. En una caja de cambios accionar la palanca y observar la posición de los engranes. ventajas y desventajas. 4a y reversa) Analizar la posición de cada uno de los cambios y el sentido Consultar en diferentes fuentes en que giran. observar y analizar la posición de los engranes en cada uno de los cambios (1a. . Identificar c/u de sus partes. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:SEGUNDO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Examinará el funcionamiento y nomenclatura de la transmisión estándar y automática. bibliográficas.

Observación. cajas de velocidades (a través de dibujos) para camión y automóvil. Práctica. Consultar cuales son las fallas más comunes de la caja de velocidades estándar. Prácticas. Participación en clase. Elaborar una hoja de proceso para efectuar revisión y servicio de una caja de velocidades. A través de dibujos identificar cada una de las partes de la caja estándar. CAJA DE VELOCIDADES ESTÁNDAR. Materiales.VELOCIDADES. Discutir con la técnica de foro ventajas y desventajas de la caja estándar. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CAJA DE CAMBIOS. Puntualidad en entrega de trabajos. como se detectan y procedimientos para corregirlos. Investigar como funciona la caja de velocidades estándar y el nombre de las partes que la integran. Realizar un resumen de la actividad anterior. Investigar las características de cada uno de los tipos de cajas de velocidades. Discutir con la técnica de foro las ventajas y desventajas de cada una de ellas. . Investigar de que están hechas las partes que integran a una caja de cambios.

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.Efectuar práctica siguiendo las indicaciones contenidas en la hoja de proceso. ELABORO ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Bo. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA .

localizar cada una de sus partes. motor de arranque. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará estructura y funcionamiento de cada uno de los componentes del circuito de arranque. interruptor de arranque. . HABILIDADES EVALUACION Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. selenoide. Participación Entrega puntual de trabajos.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. además de realizar servicios de mantenimiento de dicho circuito. A través de dibujos. Localizar en un automóvil los componentes de dicho circuito y registrar tales observaciones. TEMA CIRCUITO DE ARRANQUE. ACTIVIDADES Investigar en que consiste en circuito de arranque y las partes que lo integran. Proporcionarles un acumulador seccionado para que observen las características de los Expresión oral y escrita. Realizar un diagrama del circuito de arranque: acumulador.

aislamiento (colector y bobinas). Investigar cuales son las fallas más comunes de: acumulador. Registrar conclusiones. terminales y superficiales de contacto). Motor de arranque: continuidad (armadura y campos). . Investigar cuales son las pruebas que se realizan para localizar las fallas del circuito de arranque. Entrega de libreta con trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. densidad del electrolito. Observación. Desarmar un motor de arranque y analizarlo. Deslizamiento y ajuste de cojinetes y bujes. continuidad y aislamiento de escobillas. tensión. Elaborar un cuadro sinóptico con fallas y pruebas: Acumulador: inspección visual (conexiones. Práctica. Discutir en clase dicha investigación. motor de arranque. cables y terminales)(continuidad en bornes. voltaje de celdas. Continuidad en el interruptor Práctica. Consultar la función que realiza cada una de sus elementos.elementos que los constituyen. voltaje total. interruptor.

HUMBERTO SALGADO GARCIA . ELABORO ----------------------------------------------PROR. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR.| Realizar las pruebas al circuito de arranque de un automóvil siguiendo los pasos señalados en las hojas de proceso.de arranque. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. Funcionamiento y ajuste del selenoide. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.

SUGERENCIAS DIDACTICAS Se expondrá herramienta viva. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 PROPOSITOS: QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE. Evaluación de la práctica. Conocimiento y clasificación de las máquinas y herramientas. BLOQUE II TEMAS MEDIOS TECNICOS SUBTEMAS Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. Se explicarán las técnicas y usos.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. EVALUACION Evaluación de la práctica. Máquinas. Delegación de funciones. Evaluación de la . Se realizará práctica. Manipulación de las herramientas como extensión de las capacidades humanas y sus funciones. Álbum de herramientas. II MEDIOS TECNICOS Las máquinas sus funciones y mantenimiento. IDEAS EJE Herramientas Máquinas Técnicas APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. ASI COMO SU EVOLUCION Y UTILIZACION. ADEMAS DE UTILIZAR Y MANIPULAR LOS DIFERENTES MEDIOS DE TECNOLOGIAS QUE SE INVOLUCRAN EN LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE. Examinar como las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a Práctica de máquinas y herramientas.

Procedimientos y técnicas para su uso. II MEDIOS TECNICOS Conocimientos y habilidades para el manejo de máquinas y herramientas. técnica. Diferenciar la aplicación de la mano de obra humana-máquina. Se proyectará video de los avances que ha Elaborar un cuadro sinóptico de los diferentes medios de producción. nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Exposición viva de herramientas. Los procesos artesanales. La influencia del automóvil como medio de transporte en los procesos artesanales. Verificación de autopartes. Conocer la relación de las artesanías con los autos. Los cambios estéticos en la línea del automóvil. II MEDIOS TECNICOS Regulación y control en los procesos técnicos. II MEDIOS CULTURALES Aplicación de las herramientas y máquinas a nuevos procesos. Exposición y demostración de la investigación. Regulación y control de los procesos técnicos. Prácticas. Álbum de herramientas. Lluvia de ideas. Máquinas eléctricas. Manipular los diferentes tipos de herramientas. Reconocer el papel que juega la tecnología en el control de calidad durante el proceso de producción. Relación artesanías medios de transporte. Investigación en diferentes medios. Técnicas de uso. Acciones técnicas. Practicar con los diferentes tipos de herramientas. Elaboración de reporte. Descubrir las diferencias de las herramientas y su uso cotidiano. Herramientas básicas y de medición. Conocer las desventajas de los avances técnicos Prácticas. Explicación colectiva. Herramientas y cultura material. Sistema ser humano máquina. Herramientas Máquinas Acciones técnicas. manuales e hidráulicas. Demostración de técnicas de uso y aplicación. . Presentación de un video de un proceso de fabricación de autopartes. II MEDIOS TECNICOS Los procesos artesanales. Entender la importancia de los medios de transporte y su relación con la artesanía.

Historia y evolución de las herramientas. El acercamiento a los cambios que influyen en los diferentes tipos de herramientas. Mapa conceptual. Trabajo colectivo de investigación. Herramientas y cultura material. Revisión de práctica. Realizar práctica de mantenimiento. Flexibilidad interpretativa. Se expondrán herramientas modernas y rusticas para su comparación. análisis cultural de las herramientas. Tecnología y técnica.Ventajas del avance tecnológico en las herramientas. tenido la herramienta durante toda la historia. Cambio técnico. II MEDIOS CULTURALES Historias de cambio técnico. II MEDIOS CULTURALES Las herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos. Las herramientas como satisfactor. Relacionar la funcionalidad de las herramientas a través de sus procesos de evolución. Aportación de las herramientas a la tecnología. aplicados a las herramientas los cuales facilitan el trabajo. Evaluación estimativa. Mantenimiento: Preventivo Correctivo Estético Lectura comentada Lluvia de ideas. Explicar los tipos de mantenimiento. La técnica como cultura. . Explicación de mapa conceptual. Tecnología y técnica. Aplicar los usos de las diferentes herramientas. Cambio de aceite Afinación. Conocer lo tipos de mantenimiento automotriz. Se realizarán prácticas. Cambio técnico. Las máquinas y herramientas como satisfactor de necesidades. Tiempos y estilos.

ELABORO _______________________________ PROR. Bo. HUMBERTO SALGADO GARCIA . MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Vo. B. SEBASTIAN BALLINAS A. DIRECTOR _______________________________ PROFR.

Discutir en grupo la información y concluir en el salón de clase. Dibujar HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información La investigación .SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Elaborar hoja de procedimientos para desarmar. para que sirve y como funciona. Realizar un álbum de los diferentes tipos de embrague. Dibujar los componentes de un embrague. TEMA EL EMBRAGUE Y SU FUNCION ACTIVIDADES Consultar que es un embrague. autos y tractores. camiones. Consultar el nombre de cada uno de los componentes y función que desempeñan. ARMAR Y DESARMAR UN SISTEMA DE EMBRAGUE. COMO FUNCIONA CADA UNA DE SUS PARTES. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA QUE ES UN SISTEMA DE EMBRAGUE. Discutir a través de la consulta de los embragues que se usan en motocicletas. Participación Materiales Expresión oral y escrita Práctica . ajustar y armar un sistema de embrague. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos EVALUACION PARTES QUE INTEGRAN EL SISTEMA DE EMBRAGUE DIVERSOS TIPOS DE EMBRAGUE.

HUMBERTO SALGADO GARCIA . Bo. SEBASTIAN BALLINAS A.Realizar práctica atendiendo a la secuencia establecida en la hoja de procesos. B. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Vo. Práctica ELABORO _______________________________ PROR.

características. Recordar la construcción y funcionamiento de la batería. Investigar cual es el funcionamiento del interruptor de encendido. condensador. fallas. TEMA FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Consultar el funcionamiento del sistema de encendido y sus características. BATERIA INTERRUPTOR (SWITCH) Localizar los elementos que integran el sistema de encendido: Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. Discutir tal investigación en el taller. etc. así como la detección de las averías del mismo. Dibujar HABILIDADES EVALUACION Consultar las diferentes medios de información La investigación . Cables Bujías Bobina Analizar a través de un diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidos con puntos de contacto (platinos). Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes. etc.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Analizar información recabada. investigando la función específica de cada uno. en el taller. Analizar los componentes del distribuidor con puntos de contacto (platinos). tapa). Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos DISTRIBUIDOR BUJIAS Y CABLES AL DISTRIBUIDO .

Realizar dibujos e informe correspondiente.Colocación y calibración de platinos a diferentes medidas. bujía. Clasificación Características Desgastes y tolerancias permitidas Discutirlo en el taller. cables. Detectar las fallas más comunes en el sistema de encendido. B. NORALY CARIÑO BASILIO Vo. características. Habilitación de cables y bujías. empleando un diagrama. condensador. conexiones y nomenclatura. Probar la resistencia de cables. bobina. SEBASTIAN BALLINAS A. Tipos. Limpieza y calibre de bujías. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Bo. interruptor de encendido. Localizar las partes de la bobina. BOBINAS Investigar el funcionamiento de los cables y bujías. HUMBERTO SALGADO GARCIA . ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.. Expresión escrita oral y Participación Materiales Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. Investigar el funcionamiento de las bobinas. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Elaborar una hoja de procesos para la realización de pruebas y servicios en cada una de las pruebas: batería. distribuidor (platinos. tapa). DIRECTOR _______________________________ PROFR.

Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. tiempos y partes que lo integran. Enlistar cuáles son los sistemas de suspensión más comunes en vehículos automotrices. TEMA SUSPENSION ACTIVIDADES Consultar el significado de sistema de suspensión. distinguirá los sistemas de suspensión delantera y trasera. Investigar cual es el proceso para efectuar los servicios de Expresión oral y Materiales Dibujar Participación HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Señalar cada una de las partes que lo integran. con ayuda de material didáctico el sistema de suspensión de un vehículo. Cuál es la función e importancia. Localizar objetivamente. Discutir en grupo cada una de las partes que lo integran. Anotar las conclusiones. clasificación. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno comprenderá como funciona el sistema de suspensión de un vehículo automotriz. SUSPENSIÓN DELANTERA Y SUSPENSION TRASERA Realizar un resumen de los tipos de suspensión delantera y trasera de un vehículo automotriz. TIPOS DE MANTENIMIENTO Investigar cuáles son los tipo de mantenimiento más comunes en los sistemas de suspensión.

NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. alineación y balanceo. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Vo. Efectuar el reemplazo de algunos de los elementos del sistema de suspensión. SEBASTIAN BALLINAS A. B. Investigar cómo se detectan las fallas del sistema de suspensión y el procedimiento a seguir para corregirlas. Bo. escrita Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO.lubricación. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. DIRECTOR _______________________________ PROFR.

Indicar en dibujos los tipos de uniones universales. Así como el funcionamiento del árbol propulsor (cardan) así como la omisión del mismo en algunos vehículos. . Dialogar en el taller la información recabada. dónde se localizan y cuáles son sus fallas. Observar objetivamente el funcionamiento del y la ubicación del árbol propulsor. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Comprenderá cuál es la función de las uniones universales. Investigar cuales son las razones por las cuales en algunos vehículos se omite el árbol de transmisión. características y ubicación del árbol propulsor. Distinguirá los diversos tipos de uniones universales en el sistema de transmisión. FUNCIONAMIENTO CARACTERISTICA Y UBICACIÓN DEL ARBOL PROPULSOR Investigar cual es el funcionamiento.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Realizar anotaciones e indicar ejemplos de algunos vehículos Expresión escrita oral y Dibujar Participación Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Elaborar una hoja de proceso del montaje y desmontaje del árbol propulsor. TEMA UNIONES UNIERSALES ACTIVIDADES Investigar que es una unión universal y los diferentes tipos que existen. Localizar a través de una imagen los tipos existentes de uniones y establecer las características de cada uno de ellos.

Elaborar resumen e ilustrarlo. SEBASTIAN BALLINAS A. Vo. A través de imágenes y videos observar la manera en cómo se transmite el movimiento n en cada una de las partes. NORALY CARIÑO BASILIO . cuáles son sus fallas más comunes y cómo se detectan. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. B. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.sin árbol propulsor. EJE MOTRIZ Investigar cuál es la función del eje motriz. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Localizar a través de dibujos las partes más expuestas a fallas. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Práctica Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. Bo. dónde se localizan. DIRECTOR _______________________________ PROFR. Señalar en dibujos el nombre que corresponde a cada una de las partes e indicar los materiales de que están construidas.

TEMA CIRCUITO DE CARGA ACTIVIDADES Investigar que es el circuito de carga. Identificar a través de diversas imágenes los elementos: Generador o alternador Indicador de carga Regulador de voltaje Acumulador. A través de un dibujo localizar los componentes del circuito. funcionamiento y localización en un vehículo. así como la realización de pruebas y servicios a los componentes de dicho circuito. Investigar los elementos que conforman a un circuito de carga. Identificar y explicar sus componentes y reportarlo a través de Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Registrar la información recibida. Explicar el funcionamiento de cada uno de estos elementos y la importancia de éstos. Dibujar Participación Expresión escrita oral y . Desarmar un generador o alternador dentro del taller. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Apreciará la importancia del circuito de carga en un vehículo automotriz.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Investigar el principio de funcionamiento del alternador y el generador.

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. Identificar a través de diagramas las conexiones para cada una de las pruebas que se realizan al circuito de carga. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Investigar la función que desempeña cada una de las partes. Los síntomas que presenta un vehículo con fallas en el circuito de carga y procedimientos para su reparación. B. Investigar las fallas más comunes del circuito de carga. Identificar la diferencia entre alternador y generador. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. SEBASTIAN BALLINAS A. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Prácticas Práctica ELABORO _______________________________ PROR. Vo.un dibujo. NORALY CARIÑO BASILIO .

dónde se localiza. Función que desempeñan los mecanismos y sistemas articulados de la dirección manual e hidráulica y características específicas de cada una. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:PRIMERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el funcionamiento y los mecanismos del sistema de dirección manual e hidráulica de un vehículo automotriz. Bo. MANUEL ANDERICA DIAZ . A través de imágenes distinguir los dos tipos de direcciones. Identificar en forma física las partes que integran el sistema de dirección. TEMA SISTEMA DE DIRECCION ACTIVIDADES Investigar que es un sistema de dirección. Discutir en el taller la importancia que tienen los mecanismos de la dirección y las ventajas entre la manual y la hidráulica. DIRECTOR oral y Prácticas REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. SEBASTIAN BALLINAS A. cómo funciona. A través de imágenes localizar un sistema de dirección en automóviles. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . REVISO ELABORO _______________________________ PROR. B. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos Dibujar Participación Materiales Expresión escrita Práctica Vo.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 0 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. HUMBERTO SALGADO GARCIA _______________________________ PROFR. Establecer las diferencias entre un sistema de dirección hidráulico y manual. A través de imágenes señalar los nombres de los mecanismos de los dos tipos de sistemas. para que sirve. NORALY CARIÑO BASILIO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. y que ventajas y desventajas existen entre unas y otras. cómo se clasifica.

Discutir en el taller. Dibujar Participación Expresión oral HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . TEMA MOTOR DE COMBUSTION INTERNA ACTIVIDADES Investigar que es un motor de combustión interna. Demostración objetiva y con apoyo de material didáctico.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. se verifican los conceptos físicos anotados en la primera actividad. expansión de líquidos. Puntualidad en la entrega de trabajos Expresión escrita oral y . Identificarlos a través de dibujos y de manera física. Comentar en el taller y realizar anotaciones. Principio de funcionamiento de los motores de combustión interna. presión atmosférica. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el principio físico del funcionamiento de los motores de combustión interna y su clasificación. aumento de presión. Consultar conceptos de: calor. gases. observar el principio de de funcionamiento de los motores de combustión interna. Investigar la clasificación de los motores por su forma y por su colocación de válvulas. Las características generales de cada uno de los componentes que integran un mci. vacio y gravedad. en que momentos del funcionamiento del motor. radiaciones de luz y calor.

Identificar a través de dibujos y de manera física cada uno de los componentes de un motor de combustión interna. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Vo. B. Práctica Materiales Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. Investigar el funcionamiento de cada uno de los componentes del motor de combustión interna. Elaborar una hoja de proceso para desarmado y armado de un mci. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Bo. Investigar las fallas más comunes que ocurren en el motor de un vehículo y los procedimientos para corregirlas. HUMBERTO SALGADO GARCIA . SEBASTIAN BALLINAS A. DIRECTOR _______________________________ PROFR.

TEMA SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Investigar que es el sistema de encendido y cuál es su funcionamiento. Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. tapa. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información Expresión oral EVALUACION La investigación .) Cables Bujías Bobina A través de dibujos localizar los componentes del distribuidor. elementos que lo integran y sus características. Localizar objetivamente y con ayuda de material didáctico los elementos que integran el sistema de encendido. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes que integran al sistema. Puntualidad en la entrega de trabajos Participación Materiales Dibujar Expresión escrita Práctica oral y Prácticas . Observar el diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidor con puntos de contacto (platinos) Investigar de diferentes automóviles los diversos sistemas de encendido y representarlos a través de diagramas y dibujos. etc. puntos de contacto (platinos) y el encendido eléctrico.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. condensador.

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Anotar conclusiones.Discutir en el taller la información recabada. Vo. SEBASTIAN BALLINAS A. DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. Bo. ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. HUMBERTO SALGADO GARCIA .

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