SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN

DE CLASE

ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ

CLAVE: ES 347 -45 GRADO: PRIMERO UNIDAD I

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO EXPLIQUE EL ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ASI COMO JERARQUIZAR LOS SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO DE ACUERDO AL TRABAJO QUE DESARROLLAN. TEMA ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ACTIVIDADES En distintas fuentes de información, consultar como, cuando y por que del automóvil. Socializar en grupo la información obtenida a través de la técnica de foro. SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO Presentación de acetatos acerca del origen y evolución del automóvil para complementar el conocimiento. Con las indicaciones necesarias, elaborar un álbum cuyo contenido sea la historia del automóvil. Preguntar en distintos talleres de servicio, cuales son los mantenimientos básicos del automóvil: cambio de aceite, ajuste de frenos, lavado y engrasado, etc. HABILIDADES De investigar Entrega puntual de la información De identificar con rapidez EVALUACION

De dibujar Participar en grupo De expresarse en forma oral

De expresarse en forma escrita

Entrega de la libreta con los trabajos requeridos: álbum, anotaciones, conceptos, tomando en cuenta el contenido de la limpieza, presentación, la ortografía.

Elaborar en su libreta de apuntes un texto que contenga las conclusiones obtenidas en la socialización de la investigación e ilustrarlas con las imágenes correspondientes. Integre en su libreta, dibujos o estampas de diversos vehículos automotrices clasificándolos de acuerdo al servicio que presentan. En el mismo trabajo citar marca, emblema, número de cilindros y tipo de combustible que utiliza. De igual forma identificar los trabajos que realizan estos vehículos en base al tipo de carrocería o servicio que presenta.

Del uso adecuado de materiales

Materiales de trabajo. De consultar en distintas fuentes de información.

Sintetizar ideas

Contrastar conceptos.

ELABORO

REVISO SUBDIRECTORA

Vo. Bo. DIRECTOR

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA

----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

-------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD I ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009– 2010

PROPOSITO: CONOCER LAS TRANSFORMACIONES Y APLICACIONES DE LA ENERGIA EN UN VEHICULO AUTOMOTRIZ Y COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA. TEMA ENERGIA, FUERZA Y TRABVAJO MECANICO Y SU RELACION ENTRE ELLOS ASI COMO LA TRANSFORMACION DE UNA ENERGIA EN OTRA. ACTIVIDADES Consultar los conceptos de energía, fuerza y trabajo mecánico. Comprender las distintas formas de energía. Expresión oral Socializar en forma grupal la información y obtener conclusiones en la libreta. FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA Investigar cuales son las energías que intervienen en el funcionamiento del automóvil. Expresión escrita Con la técnica en foro sociabilizar la información , anotar conclusiones. Anotaciones realizadas en la libreta Uso de vocabulario técnico. HABILIDADES Consultar las diferentes bibliográficas La investigación . EVALUACION

eje propulsor. Identificar en materiales didácticos estos elementos. Prácticas. combustión y escape. Creatividad Consultar cuales son los componentes del sistema de transmisión. Identificar los cuatro tiempos del mci: admisión. transmisión.SISTEMA DE TRANSMISION Señalar en una lámina y con dibujos de un mci las partes que integran al mismo. Clutch. En el motor vivo identificar cada una de las partes que integran al mci y comprendan cual es el tipo de movimiento que realizan. diferencial y ejes motrices. De expresarse en forma escrita Registrar en la libreta de apuntes sus conclusiones. Participación De expresarse en forma oral Puntualidad y entrega de trabajos Uso y manejo de herramientas y materiales . compresión. Localizar en distintos vehículos los tipos de transmisión. Materiales Imaginación Buscar imágenes de cada parte del motor y pegarlas en la libreta anexando las características elementales.

ESPERANZA SOSA MEZA ------------------------------------------------PROFR. DIRECTOR REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ----------------------------------------------PROR.ELABORO REVISO SUBDIRECTORA Vo. NORALY CARIÑO BASILIO ----------------------------------------------------------PROFRA. MANUEL ANDERICA DIAZ -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Bo.

Realizar practicas en la elaboración de circuitos eléctricos en serie. etc. Entrega de reportes de prácticas . Expresión oral Consultar el concepto de electricidad dinámica .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. retorno a tierra. La investigación Realizar practicas de . paralelo. TEMA ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACION PRINCIPIOS BASICOS DE LA Investigar los conceptos de ELECTRICIDAD electricidad. conductores y aislantes. Expresión escrita Realizar sus anotaciones en la libreta de apuntes las conclusiones obtenidas en las distintas prácticas. corriente. mixto . Uso de vocabulario técnico. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD I CICLO ESCOLAR: 2009 – 20010 PROPOSITO:DESCRIBIR FENOMENOS ELECTRICOS Y RELACIONARLOS CON LOS PRINCIPIOS DE LA ELECTRICIDAD. electricidad estática y electricidad De investigar dinámica. electricidad estática utilizando un péndulo eléctrico y el electroscopio. circuito simple.

DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. MAGNETISMO Y ELECTROMAGNESTISMO Entrega de conclusiones de las distintas practicas. HUMBERTO SALGADO GARCIA ELABORO ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO . Bo. Participación De relacionar teoría-práctica REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA.Consultar el concepto de magnetismo y electromagnetismo. Realizar practicas experimentales con el fin de interpretar los fenómenos anteriores. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. Escribir en su libreta e interpretar los símbolos eléctricos. Con la información anterior interpretar fenómenos Uso y manejo de los materiales magnéticos y y herramientas Materiales electromagnéticos que se presentan en el funcionamiento del automóvil. MANUEL ANDERICA DIAZ Prácticas. Identificar y clasificar fenómenos. REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.

Adquirirá los conocimientos y el uso de las herramientas que utiliza un mecánico. Material Realizar un albúm de las Entrega puntual de libreta considerando limpieza y presentación. TEMA HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TALLER ACTIVIDADES Consultar los conceptos de accidente de trabajo y lesión. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Que el alumno conozca y practique las normas de higiene y seguridad. De expresión oral Discutir las normas elementales de higiene y seguridad e interpretarlas (importancia) De expresión escrita Establecer reglamento interior en el taller. HABILIDADES De investigar EVALUACION Entrega puntual de trabajos Participación . Uso adecuado de herramientas Discutir en el taller los conceptos anteriores. el reglamento interior del taller escolar.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Discutir la diferencia entre accidente y lesión. Consultar los conceptos de equipo y herramientas.

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.diferentes herramientas y equipos de taller. ELABORO ----------------------------------------------PROR. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Práctica. Practicar el uso de herramientas con tornillos de diversas formas y medidas. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. Bo. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA .

Conocerá los diferentes tipos de bastidores que existen así como las averías de éstos y los procedimientos que se realizan para corregirlos. CLASIFICACION DE BASTIDORES DE LOS VEHICULOS AUTOMOTRICES. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno diferenciará las partes que componen la carrocería y el bastidor de un automóvil. Identificar los diferentes tipos de bastidores. HABILIDADES EVALUACION Participación. etc. los materiales de que están hechos. MATERIALES EMPLEADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE BASTIDORES Y CARROCERÍAS. A través de dibujos identificar las partes del bastidor y carrocería. TEMA BASTIDOR Y CARROCERIA ACTIVIDADES Investigar que es un bastidor y una carrocería. Expresión oral y escrita. Discutir en el taller dicha investigación. internet. Discutir en el taller la clasificación de los bastidores. cuales son sus funciones y las partes que los integran.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Investigar el concepto de que material están hechos los bastidores y carrocerías. . Consultar en diferentes fuentes bibliográficas.

DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. A través de dibujos identificar las partes que conforman a un bastidor integral. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. Práctica. Discutir en el taller las ventajas y desventajas de este tipo de Práctica. integral.Clasificar según el tipo de bastidor de vehículos de diferentes marcas. Investigar las diferentes averías que pueden ocurrirle a un bastidor. Entrega puntual de trabajos. Investigar que es el bastidor Observación. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. HUMBERTO SALGADO GARCIA . MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. AVERIAS DE LOS BASTIDORES Observar detenidamente un bastidor y localizar sus averías. Registrar conclusiones. ELABORO ----------------------------------------------PROR. Enlistar los diversos automóviles de fabricación nacional con bastidor integral. bastidor y características de los automóviles que los usan. Entrega de libreta con los trabajos requeridos considerando limpieza y presentación.

GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:SEGUNDO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Examinará el funcionamiento y nomenclatura de la transmisión estándar y automática. Realizar un resumen de las actividades anteriores. 4a y reversa) Analizar la posición de cada uno de los cambios y el sentido Consultar en diferentes fuentes en que giran. HABILIDADES EVALUACION La investigación. Identificar c/u de sus partes. que partes la integran y como funciona. 3a. ventajas y desventajas. TEMA CAJA DE VELOCIDADES ACTIVIDADES Investigar que es una caja de velocidades. sus características. . bibliográficas.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. observar y analizar la posición de los engranes en cada uno de los cambios (1a. 2a. TIPOS DE CAJAS DE Identificar los diversos tipos de Expresión oral y escrita. Realizar dibujos de una caja de velocidades. En una caja de cambios accionar la palanca y observar la posición de los engranes. efectuar cada uno de los cambios.

VELOCIDADES. Participación en clase. como se detectan y procedimientos para corregirlos. Realizar un resumen de la actividad anterior. Consultar cuales son las fallas más comunes de la caja de velocidades estándar. Práctica. Observación. A través de dibujos identificar cada una de las partes de la caja estándar. CAJA DE VELOCIDADES ESTÁNDAR. Investigar las características de cada uno de los tipos de cajas de velocidades. . cajas de velocidades (a través de dibujos) para camión y automóvil. Elaborar una hoja de proceso para efectuar revisión y servicio de una caja de velocidades. Investigar como funciona la caja de velocidades estándar y el nombre de las partes que la integran. Discutir con la técnica de foro las ventajas y desventajas de cada una de ellas. Puntualidad en entrega de trabajos. Prácticas. Discutir con la técnica de foro ventajas y desventajas de la caja estándar. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CAJA DE CAMBIOS. Materiales. Investigar de que están hechas las partes que integran a una caja de cambios.

NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. ELABORO ----------------------------------------------PROR. Bo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA Vo.Efectuar práctica siguiendo las indicaciones contenidas en la hoja de proceso. HUMBERTO SALGADO GARCIA .

Proporcionarles un acumulador seccionado para que observen las características de los Expresión oral y escrita. . interruptor de arranque. motor de arranque. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará estructura y funcionamiento de cada uno de los componentes del circuito de arranque. Realizar un diagrama del circuito de arranque: acumulador.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. localizar cada una de sus partes. A través de dibujos. HABILIDADES EVALUACION Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. además de realizar servicios de mantenimiento de dicho circuito. TEMA CIRCUITO DE ARRANQUE. Localizar en un automóvil los componentes de dicho circuito y registrar tales observaciones. ACTIVIDADES Investigar en que consiste en circuito de arranque y las partes que lo integran. selenoide. Participación Entrega puntual de trabajos.

Discutir en clase dicha investigación. interruptor. voltaje de celdas. Motor de arranque: continuidad (armadura y campos). cables y terminales)(continuidad en bornes.elementos que los constituyen. Registrar conclusiones. Práctica. motor de arranque. tensión. voltaje total. Continuidad en el interruptor Práctica. Elaborar un cuadro sinóptico con fallas y pruebas: Acumulador: inspección visual (conexiones. continuidad y aislamiento de escobillas. densidad del electrolito. Deslizamiento y ajuste de cojinetes y bujes. Entrega de libreta con trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. aislamiento (colector y bobinas). . Investigar cuales son las pruebas que se realizan para localizar las fallas del circuito de arranque. Observación. Desarmar un motor de arranque y analizarlo. terminales y superficiales de contacto). Consultar la función que realiza cada una de sus elementos. Investigar cuales son las fallas más comunes de: acumulador.

NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Bo. HUMBERTO SALGADO GARCIA .| Realizar las pruebas al circuito de arranque de un automóvil siguiendo los pasos señalados en las hojas de proceso. ELABORO ----------------------------------------------PROR.de arranque. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Funcionamiento y ajuste del selenoide.

ADEMAS DE UTILIZAR Y MANIPULAR LOS DIFERENTES MEDIOS DE TECNOLOGIAS QUE SE INVOLUCRAN EN LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE. Evaluación de la . II MEDIOS TECNICOS Las máquinas sus funciones y mantenimiento. Conocimiento y clasificación de las máquinas y herramientas. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 PROPOSITOS: QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE. Se explicarán las técnicas y usos. ASI COMO SU EVOLUCION Y UTILIZACION. Evaluación de la práctica. Delegación de funciones.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Se realizará práctica. Álbum de herramientas. Examinar como las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a Práctica de máquinas y herramientas. SUGERENCIAS DIDACTICAS Se expondrá herramienta viva. Manipulación de las herramientas como extensión de las capacidades humanas y sus funciones. EVALUACION Evaluación de la práctica. IDEAS EJE Herramientas Máquinas Técnicas APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. BLOQUE II TEMAS MEDIOS TECNICOS SUBTEMAS Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. Máquinas.

Relación artesanías medios de transporte. Investigación en diferentes medios. Técnicas de uso. Conocer las desventajas de los avances técnicos Prácticas. Los procesos artesanales. Demostración de técnicas de uso y aplicación. Presentación de un video de un proceso de fabricación de autopartes. Manipular los diferentes tipos de herramientas. Descubrir las diferencias de las herramientas y su uso cotidiano. Herramientas y cultura material. Álbum de herramientas. Conocer la relación de las artesanías con los autos. Regulación y control de los procesos técnicos. II MEDIOS TECNICOS Conocimientos y habilidades para el manejo de máquinas y herramientas. Elaboración de reporte. Lluvia de ideas. Entender la importancia de los medios de transporte y su relación con la artesanía. Verificación de autopartes. Herramientas Máquinas Acciones técnicas. Practicar con los diferentes tipos de herramientas. Exposición y demostración de la investigación. nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Prácticas. Exposición viva de herramientas. Sistema ser humano máquina. Explicación colectiva. Reconocer el papel que juega la tecnología en el control de calidad durante el proceso de producción. técnica. Diferenciar la aplicación de la mano de obra humana-máquina. Acciones técnicas. Herramientas básicas y de medición. . La influencia del automóvil como medio de transporte en los procesos artesanales. II MEDIOS CULTURALES Aplicación de las herramientas y máquinas a nuevos procesos.Procedimientos y técnicas para su uso. manuales e hidráulicas. II MEDIOS TECNICOS Los procesos artesanales. Los cambios estéticos en la línea del automóvil. Máquinas eléctricas. Se proyectará video de los avances que ha Elaborar un cuadro sinóptico de los diferentes medios de producción. II MEDIOS TECNICOS Regulación y control en los procesos técnicos.

Se realizarán prácticas. análisis cultural de las herramientas. Cambio de aceite Afinación. Explicar los tipos de mantenimiento. II MEDIOS CULTURALES Historias de cambio técnico. Trabajo colectivo de investigación. Tecnología y técnica. Las máquinas y herramientas como satisfactor de necesidades. Flexibilidad interpretativa. Realizar práctica de mantenimiento. Explicación de mapa conceptual. Evaluación estimativa. El acercamiento a los cambios que influyen en los diferentes tipos de herramientas. tenido la herramienta durante toda la historia. Conocer lo tipos de mantenimiento automotriz. Las herramientas como satisfactor. Mantenimiento: Preventivo Correctivo Estético Lectura comentada Lluvia de ideas. Revisión de práctica. . Aplicar los usos de las diferentes herramientas. Tecnología y técnica. Herramientas y cultura material.Ventajas del avance tecnológico en las herramientas. Cambio técnico. aplicados a las herramientas los cuales facilitan el trabajo. Aportación de las herramientas a la tecnología. II MEDIOS CULTURALES Las herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos. Mapa conceptual. La técnica como cultura. Historia y evolución de las herramientas. Cambio técnico. Se expondrán herramientas modernas y rusticas para su comparación. Relacionar la funcionalidad de las herramientas a través de sus procesos de evolución. Tiempos y estilos.

HUMBERTO SALGADO GARCIA . MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Bo.ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. B. SEBASTIAN BALLINAS A. DIRECTOR _______________________________ PROFR.

COMO FUNCIONA CADA UNA DE SUS PARTES. ajustar y armar un sistema de embrague. Consultar el nombre de cada uno de los componentes y función que desempeñan. Dibujar HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información La investigación .SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. ARMAR Y DESARMAR UN SISTEMA DE EMBRAGUE. Elaborar hoja de procedimientos para desarmar. camiones. Realizar un álbum de los diferentes tipos de embrague. Participación Materiales Expresión oral y escrita Práctica . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA QUE ES UN SISTEMA DE EMBRAGUE. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos EVALUACION PARTES QUE INTEGRAN EL SISTEMA DE EMBRAGUE DIVERSOS TIPOS DE EMBRAGUE. Discutir en grupo la información y concluir en el salón de clase. TEMA EL EMBRAGUE Y SU FUNCION ACTIVIDADES Consultar que es un embrague. Discutir a través de la consulta de los embragues que se usan en motocicletas. autos y tractores. Dibujar los componentes de un embrague. para que sirve y como funciona.

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. SEBASTIAN BALLINAS A. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Vo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Práctica ELABORO _______________________________ PROR. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR.Realizar práctica atendiendo a la secuencia establecida en la hoja de procesos. B.

Investigar cual es el funcionamiento del interruptor de encendido. TEMA FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Consultar el funcionamiento del sistema de encendido y sus características. en el taller. características. etc. investigando la función específica de cada uno. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes. Recordar la construcción y funcionamiento de la batería. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos DISTRIBUIDOR BUJIAS Y CABLES AL DISTRIBUIDO . fallas. BATERIA INTERRUPTOR (SWITCH) Localizar los elementos que integran el sistema de encendido: Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. así como la detección de las averías del mismo. etc. Dibujar HABILIDADES EVALUACION Consultar las diferentes medios de información La investigación . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. Analizar información recabada.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Cables Bujías Bobina Analizar a través de un diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidos con puntos de contacto (platinos). Analizar los componentes del distribuidor con puntos de contacto (platinos). tapa). condensador. Discutir tal investigación en el taller.

interruptor de encendido. Elaborar una hoja de procesos para la realización de pruebas y servicios en cada una de las pruebas: batería. cables. condensador. conexiones y nomenclatura. empleando un diagrama. Detectar las fallas más comunes en el sistema de encendido. Probar la resistencia de cables. bujía. Limpieza y calibre de bujías. B. SEBASTIAN BALLINAS A. Localizar las partes de la bobina. Tipos. bobina. Realizar dibujos e informe correspondiente. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Expresión escrita oral y Participación Materiales Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. Investigar el funcionamiento de las bobinas. NORALY CARIÑO BASILIO Vo. distribuidor (platinos. DIRECTOR _______________________________ PROFR.. características. Habilitación de cables y bujías. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. BOBINAS Investigar el funcionamiento de los cables y bujías. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. HUMBERTO SALGADO GARCIA . tapa). Bo. Clasificación Características Desgastes y tolerancias permitidas Discutirlo en el taller.Colocación y calibración de platinos a diferentes medidas.

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. con ayuda de material didáctico el sistema de suspensión de un vehículo. Cuál es la función e importancia. TEMA SUSPENSION ACTIVIDADES Consultar el significado de sistema de suspensión. SUSPENSIÓN DELANTERA Y SUSPENSION TRASERA Realizar un resumen de los tipos de suspensión delantera y trasera de un vehículo automotriz. Anotar las conclusiones. tiempos y partes que lo integran. clasificación. Discutir en grupo cada una de las partes que lo integran. distinguirá los sistemas de suspensión delantera y trasera. Investigar cual es el proceso para efectuar los servicios de Expresión oral y Materiales Dibujar Participación HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Localizar objetivamente. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno comprenderá como funciona el sistema de suspensión de un vehículo automotriz. TIPOS DE MANTENIMIENTO Investigar cuáles son los tipo de mantenimiento más comunes en los sistemas de suspensión. Enlistar cuáles son los sistemas de suspensión más comunes en vehículos automotrices. Señalar cada una de las partes que lo integran.

Efectuar el reemplazo de algunos de los elementos del sistema de suspensión. SEBASTIAN BALLINAS A. Investigar cómo se detectan las fallas del sistema de suspensión y el procedimiento a seguir para corregirlas. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. B. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. alineación y balanceo.lubricación. Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA . escrita Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR.

Indicar en dibujos los tipos de uniones universales. Distinguirá los diversos tipos de uniones universales en el sistema de transmisión. Elaborar una hoja de proceso del montaje y desmontaje del árbol propulsor. Dialogar en el taller la información recabada. TEMA UNIONES UNIERSALES ACTIVIDADES Investigar que es una unión universal y los diferentes tipos que existen. Observar objetivamente el funcionamiento del y la ubicación del árbol propulsor. Investigar cuales son las razones por las cuales en algunos vehículos se omite el árbol de transmisión. dónde se localizan y cuáles son sus fallas. . FUNCIONAMIENTO CARACTERISTICA Y UBICACIÓN DEL ARBOL PROPULSOR Investigar cual es el funcionamiento. características y ubicación del árbol propulsor. Realizar anotaciones e indicar ejemplos de algunos vehículos Expresión escrita oral y Dibujar Participación Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Comprenderá cuál es la función de las uniones universales. Así como el funcionamiento del árbol propulsor (cardan) así como la omisión del mismo en algunos vehículos. Localizar a través de una imagen los tipos existentes de uniones y establecer las características de cada uno de ellos.

HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Práctica Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. Elaborar resumen e ilustrarlo. B. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. SEBASTIAN BALLINAS A. Señalar en dibujos el nombre que corresponde a cada una de las partes e indicar los materiales de que están construidas. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.sin árbol propulsor. dónde se localizan. Vo. Localizar a través de dibujos las partes más expuestas a fallas. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. EJE MOTRIZ Investigar cuál es la función del eje motriz. NORALY CARIÑO BASILIO . cuáles son sus fallas más comunes y cómo se detectan. A través de imágenes y videos observar la manera en cómo se transmite el movimiento n en cada una de las partes.

Explicar el funcionamiento de cada uno de estos elementos y la importancia de éstos. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Apreciará la importancia del circuito de carga en un vehículo automotriz. Dibujar Participación Expresión escrita oral y . Registrar la información recibida. Investigar el principio de funcionamiento del alternador y el generador. Identificar a través de diversas imágenes los elementos: Generador o alternador Indicador de carga Regulador de voltaje Acumulador.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Desarmar un generador o alternador dentro del taller. Investigar los elementos que conforman a un circuito de carga. así como la realización de pruebas y servicios a los componentes de dicho circuito. funcionamiento y localización en un vehículo. TEMA CIRCUITO DE CARGA ACTIVIDADES Investigar que es el circuito de carga. A través de un dibujo localizar los componentes del circuito. Identificar y explicar sus componentes y reportarlo a través de Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación .

MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo. B. Identificar a través de diagramas las conexiones para cada una de las pruebas que se realizan al circuito de carga.un dibujo. Bo. Los síntomas que presenta un vehículo con fallas en el circuito de carga y procedimientos para su reparación. DIRECTOR _______________________________ PROFR. SEBASTIAN BALLINAS A. Identificar la diferencia entre alternador y generador. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Prácticas Práctica ELABORO _______________________________ PROR. Investigar la función que desempeña cada una de las partes. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO . Investigar las fallas más comunes del circuito de carga.

Función que desempeñan los mecanismos y sistemas articulados de la dirección manual e hidráulica y características específicas de cada una. A través de imágenes localizar un sistema de dirección en automóviles. MANUEL ANDERICA DIAZ . NORALY CARIÑO BASILIO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. y que ventajas y desventajas existen entre unas y otras. dónde se localiza. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos Dibujar Participación Materiales Expresión escrita Práctica Vo. para que sirve. REVISO ELABORO _______________________________ PROR. SEBASTIAN BALLINAS A. Identificar en forma física las partes que integran el sistema de dirección. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:PRIMERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el funcionamiento y los mecanismos del sistema de dirección manual e hidráulica de un vehículo automotriz. Bo. TEMA SISTEMA DE DIRECCION ACTIVIDADES Investigar que es un sistema de dirección. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. DIRECTOR oral y Prácticas REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. cómo funciona. Discutir en el taller la importancia que tienen los mecanismos de la dirección y las ventajas entre la manual y la hidráulica.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 0 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. HUMBERTO SALGADO GARCIA _______________________________ PROFR. B. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . A través de imágenes distinguir los dos tipos de direcciones. Establecer las diferencias entre un sistema de dirección hidráulico y manual. A través de imágenes señalar los nombres de los mecanismos de los dos tipos de sistemas. cómo se clasifica.

Investigar la clasificación de los motores por su forma y por su colocación de válvulas. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el principio físico del funcionamiento de los motores de combustión interna y su clasificación. gases. en que momentos del funcionamiento del motor. expansión de líquidos. Identificarlos a través de dibujos y de manera física. Comentar en el taller y realizar anotaciones. presión atmosférica. observar el principio de de funcionamiento de los motores de combustión interna. aumento de presión. Principio de funcionamiento de los motores de combustión interna. Discutir en el taller. radiaciones de luz y calor. TEMA MOTOR DE COMBUSTION INTERNA ACTIVIDADES Investigar que es un motor de combustión interna. Las características generales de cada uno de los componentes que integran un mci. Dibujar Participación Expresión oral HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Demostración objetiva y con apoyo de material didáctico. vacio y gravedad. Puntualidad en la entrega de trabajos Expresión escrita oral y . Consultar conceptos de: calor. se verifican los conceptos físicos anotados en la primera actividad.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR.

Práctica Materiales Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. B. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Investigar las fallas más comunes que ocurren en el motor de un vehículo y los procedimientos para corregirlas. SEBASTIAN BALLINAS A. Bo. Vo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. Investigar el funcionamiento de cada uno de los componentes del motor de combustión interna.Identificar a través de dibujos y de manera física cada uno de los componentes de un motor de combustión interna. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Elaborar una hoja de proceso para desarmado y armado de un mci. HUMBERTO SALGADO GARCIA .

Observar el diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidor con puntos de contacto (platinos) Investigar de diferentes automóviles los diversos sistemas de encendido y representarlos a través de diagramas y dibujos.) Cables Bujías Bobina A través de dibujos localizar los componentes del distribuidor. TEMA SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Investigar que es el sistema de encendido y cuál es su funcionamiento. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes que integran al sistema. Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. etc. tapa. Localizar objetivamente y con ayuda de material didáctico los elementos que integran el sistema de encendido.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Puntualidad en la entrega de trabajos Participación Materiales Dibujar Expresión escrita Práctica oral y Prácticas . puntos de contacto (platinos) y el encendido eléctrico. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información Expresión oral EVALUACION La investigación . condensador. elementos que lo integran y sus características.

Vo. SEBASTIAN BALLINAS A. Anotar conclusiones. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA .Discutir en el taller la información recabada. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Bo. B. ELABORO _______________________________ PROR. DIRECTOR _______________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA.

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