SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN

DE CLASE

ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ

CLAVE: ES 347 -45 GRADO: PRIMERO UNIDAD I

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO EXPLIQUE EL ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ASI COMO JERARQUIZAR LOS SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO DE ACUERDO AL TRABAJO QUE DESARROLLAN. TEMA ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ACTIVIDADES En distintas fuentes de información, consultar como, cuando y por que del automóvil. Socializar en grupo la información obtenida a través de la técnica de foro. SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO Presentación de acetatos acerca del origen y evolución del automóvil para complementar el conocimiento. Con las indicaciones necesarias, elaborar un álbum cuyo contenido sea la historia del automóvil. Preguntar en distintos talleres de servicio, cuales son los mantenimientos básicos del automóvil: cambio de aceite, ajuste de frenos, lavado y engrasado, etc. HABILIDADES De investigar Entrega puntual de la información De identificar con rapidez EVALUACION

De dibujar Participar en grupo De expresarse en forma oral

De expresarse en forma escrita

Entrega de la libreta con los trabajos requeridos: álbum, anotaciones, conceptos, tomando en cuenta el contenido de la limpieza, presentación, la ortografía.

Elaborar en su libreta de apuntes un texto que contenga las conclusiones obtenidas en la socialización de la investigación e ilustrarlas con las imágenes correspondientes. Integre en su libreta, dibujos o estampas de diversos vehículos automotrices clasificándolos de acuerdo al servicio que presentan. En el mismo trabajo citar marca, emblema, número de cilindros y tipo de combustible que utiliza. De igual forma identificar los trabajos que realizan estos vehículos en base al tipo de carrocería o servicio que presenta.

Del uso adecuado de materiales

Materiales de trabajo. De consultar en distintas fuentes de información.

Sintetizar ideas

Contrastar conceptos.

ELABORO

REVISO SUBDIRECTORA

Vo. Bo. DIRECTOR

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA

----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

-------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD I ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009– 2010

PROPOSITO: CONOCER LAS TRANSFORMACIONES Y APLICACIONES DE LA ENERGIA EN UN VEHICULO AUTOMOTRIZ Y COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA. TEMA ENERGIA, FUERZA Y TRABVAJO MECANICO Y SU RELACION ENTRE ELLOS ASI COMO LA TRANSFORMACION DE UNA ENERGIA EN OTRA. ACTIVIDADES Consultar los conceptos de energía, fuerza y trabajo mecánico. Comprender las distintas formas de energía. Expresión oral Socializar en forma grupal la información y obtener conclusiones en la libreta. FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA Investigar cuales son las energías que intervienen en el funcionamiento del automóvil. Expresión escrita Con la técnica en foro sociabilizar la información , anotar conclusiones. Anotaciones realizadas en la libreta Uso de vocabulario técnico. HABILIDADES Consultar las diferentes bibliográficas La investigación . EVALUACION

combustión y escape. De expresarse en forma escrita Registrar en la libreta de apuntes sus conclusiones. diferencial y ejes motrices. compresión. Identificar en materiales didácticos estos elementos. Clutch. En el motor vivo identificar cada una de las partes que integran al mci y comprendan cual es el tipo de movimiento que realizan.SISTEMA DE TRANSMISION Señalar en una lámina y con dibujos de un mci las partes que integran al mismo. Creatividad Consultar cuales son los componentes del sistema de transmisión. eje propulsor. Participación De expresarse en forma oral Puntualidad y entrega de trabajos Uso y manejo de herramientas y materiales . Identificar los cuatro tiempos del mci: admisión. Localizar en distintos vehículos los tipos de transmisión. Materiales Imaginación Buscar imágenes de cada parte del motor y pegarlas en la libreta anexando las características elementales. Prácticas. transmisión.

MANUEL ANDERICA DIAZ -------------------------------------------------------MTRO. NORALY CARIÑO BASILIO ----------------------------------------------------------PROFRA. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Bo. DIRECTOR REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ----------------------------------------------PROR.ELABORO REVISO SUBDIRECTORA Vo. ESPERANZA SOSA MEZA ------------------------------------------------PROFR.

La investigación Realizar practicas de . Entrega de reportes de prácticas . Expresión oral Consultar el concepto de electricidad dinámica . TEMA ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACION PRINCIPIOS BASICOS DE LA Investigar los conceptos de ELECTRICIDAD electricidad. Realizar practicas en la elaboración de circuitos eléctricos en serie. mixto .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Uso de vocabulario técnico. corriente. circuito simple. etc. electricidad estática y electricidad De investigar dinámica. retorno a tierra. Expresión escrita Realizar sus anotaciones en la libreta de apuntes las conclusiones obtenidas en las distintas prácticas. electricidad estática utilizando un péndulo eléctrico y el electroscopio. paralelo. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD I CICLO ESCOLAR: 2009 – 20010 PROPOSITO:DESCRIBIR FENOMENOS ELECTRICOS Y RELACIONARLOS CON LOS PRINCIPIOS DE LA ELECTRICIDAD. conductores y aislantes.

HUMBERTO SALGADO GARCIA ELABORO ----------------------------------------------PROR. Con la información anterior interpretar fenómenos Uso y manejo de los materiales magnéticos y y herramientas Materiales electromagnéticos que se presentan en el funcionamiento del automóvil. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. Participación De relacionar teoría-práctica REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. Escribir en su libreta e interpretar los símbolos eléctricos. Realizar practicas experimentales con el fin de interpretar los fenómenos anteriores. MAGNETISMO Y ELECTROMAGNESTISMO Entrega de conclusiones de las distintas practicas. NORALY CARIÑO BASILIO . Bo. MANUEL ANDERICA DIAZ Prácticas. REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.Consultar el concepto de magnetismo y electromagnetismo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Identificar y clasificar fenómenos.

HABILIDADES De investigar EVALUACION Entrega puntual de trabajos Participación . Uso adecuado de herramientas Discutir en el taller los conceptos anteriores. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Que el alumno conozca y practique las normas de higiene y seguridad. Adquirirá los conocimientos y el uso de las herramientas que utiliza un mecánico. Consultar los conceptos de equipo y herramientas. el reglamento interior del taller escolar. Material Realizar un albúm de las Entrega puntual de libreta considerando limpieza y presentación. Discutir la diferencia entre accidente y lesión. TEMA HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TALLER ACTIVIDADES Consultar los conceptos de accidente de trabajo y lesión.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. De expresión oral Discutir las normas elementales de higiene y seguridad e interpretarlas (importancia) De expresión escrita Establecer reglamento interior en el taller.

diferentes herramientas y equipos de taller. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA . MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Practicar el uso de herramientas con tornillos de diversas formas y medidas. ELABORO ----------------------------------------------PROR. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. Práctica. Bo.

Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. Investigar el concepto de que material están hechos los bastidores y carrocerías. CLASIFICACION DE BASTIDORES DE LOS VEHICULOS AUTOMOTRICES. TEMA BASTIDOR Y CARROCERIA ACTIVIDADES Investigar que es un bastidor y una carrocería. Expresión oral y escrita. MATERIALES EMPLEADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE BASTIDORES Y CARROCERÍAS. HABILIDADES EVALUACION Participación. los materiales de que están hechos. cuales son sus funciones y las partes que los integran. Conocerá los diferentes tipos de bastidores que existen así como las averías de éstos y los procedimientos que se realizan para corregirlos. A través de dibujos identificar las partes del bastidor y carrocería. . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno diferenciará las partes que componen la carrocería y el bastidor de un automóvil.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Identificar los diferentes tipos de bastidores. internet. Discutir en el taller dicha investigación. Discutir en el taller la clasificación de los bastidores. etc.

Entrega puntual de trabajos.Clasificar según el tipo de bastidor de vehículos de diferentes marcas. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Registrar conclusiones. ELABORO ----------------------------------------------PROR. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. bastidor y características de los automóviles que los usan. Entrega de libreta con los trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. Investigar que es el bastidor Observación. Investigar las diferentes averías que pueden ocurrirle a un bastidor. Enlistar los diversos automóviles de fabricación nacional con bastidor integral. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Discutir en el taller las ventajas y desventajas de este tipo de Práctica. integral. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. AVERIAS DE LOS BASTIDORES Observar detenidamente un bastidor y localizar sus averías. A través de dibujos identificar las partes que conforman a un bastidor integral. Práctica.

En una caja de cambios accionar la palanca y observar la posición de los engranes. sus características. efectuar cada uno de los cambios. bibliográficas. 2a. que partes la integran y como funciona. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:SEGUNDO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Examinará el funcionamiento y nomenclatura de la transmisión estándar y automática. 4a y reversa) Analizar la posición de cada uno de los cambios y el sentido Consultar en diferentes fuentes en que giran. TEMA CAJA DE VELOCIDADES ACTIVIDADES Investigar que es una caja de velocidades. HABILIDADES EVALUACION La investigación. observar y analizar la posición de los engranes en cada uno de los cambios (1a. 3a. Identificar c/u de sus partes. Realizar dibujos de una caja de velocidades. TIPOS DE CAJAS DE Identificar los diversos tipos de Expresión oral y escrita.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Realizar un resumen de las actividades anteriores. ventajas y desventajas. .

Prácticas. Investigar las características de cada uno de los tipos de cajas de velocidades. Consultar cuales son las fallas más comunes de la caja de velocidades estándar.VELOCIDADES. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CAJA DE CAMBIOS. Materiales. Investigar como funciona la caja de velocidades estándar y el nombre de las partes que la integran. A través de dibujos identificar cada una de las partes de la caja estándar. Investigar de que están hechas las partes que integran a una caja de cambios. Observación. Puntualidad en entrega de trabajos. Participación en clase. Práctica. Elaborar una hoja de proceso para efectuar revisión y servicio de una caja de velocidades. cajas de velocidades (a través de dibujos) para camión y automóvil. Realizar un resumen de la actividad anterior. como se detectan y procedimientos para corregirlos. . Discutir con la técnica de foro las ventajas y desventajas de cada una de ellas. CAJA DE VELOCIDADES ESTÁNDAR. Discutir con la técnica de foro ventajas y desventajas de la caja estándar.

ELABORO ----------------------------------------------PROR. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.Efectuar práctica siguiendo las indicaciones contenidas en la hoja de proceso. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR.

. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará estructura y funcionamiento de cada uno de los componentes del circuito de arranque. además de realizar servicios de mantenimiento de dicho circuito. Participación Entrega puntual de trabajos. motor de arranque. Localizar en un automóvil los componentes de dicho circuito y registrar tales observaciones. selenoide. TEMA CIRCUITO DE ARRANQUE. Proporcionarles un acumulador seccionado para que observen las características de los Expresión oral y escrita. ACTIVIDADES Investigar en que consiste en circuito de arranque y las partes que lo integran. HABILIDADES EVALUACION Consultar en diferentes fuentes bibliográficas.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. localizar cada una de sus partes. Realizar un diagrama del circuito de arranque: acumulador. A través de dibujos. interruptor de arranque.

Deslizamiento y ajuste de cojinetes y bujes. Consultar la función que realiza cada una de sus elementos. densidad del electrolito. . aislamiento (colector y bobinas). cables y terminales)(continuidad en bornes. Discutir en clase dicha investigación. Registrar conclusiones. motor de arranque. Elaborar un cuadro sinóptico con fallas y pruebas: Acumulador: inspección visual (conexiones. voltaje total. Investigar cuales son las pruebas que se realizan para localizar las fallas del circuito de arranque. Entrega de libreta con trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. continuidad y aislamiento de escobillas. Práctica. terminales y superficiales de contacto). tensión.elementos que los constituyen. Investigar cuales son las fallas más comunes de: acumulador. interruptor. voltaje de celdas. Continuidad en el interruptor Práctica. Observación. Desarmar un motor de arranque y analizarlo. Motor de arranque: continuidad (armadura y campos).

ELABORO ----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. Bo.| Realizar las pruebas al circuito de arranque de un automóvil siguiendo los pasos señalados en las hojas de proceso. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Funcionamiento y ajuste del selenoide.de arranque.

Conocimiento y clasificación de las máquinas y herramientas. Evaluación de la . EVALUACION Evaluación de la práctica. Se realizará práctica. SUGERENCIAS DIDACTICAS Se expondrá herramienta viva. Máquinas.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 PROPOSITOS: QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE. Manipulación de las herramientas como extensión de las capacidades humanas y sus funciones. IDEAS EJE Herramientas Máquinas Técnicas APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. BLOQUE II TEMAS MEDIOS TECNICOS SUBTEMAS Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. Delegación de funciones. ADEMAS DE UTILIZAR Y MANIPULAR LOS DIFERENTES MEDIOS DE TECNOLOGIAS QUE SE INVOLUCRAN EN LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE. Álbum de herramientas. II MEDIOS TECNICOS Las máquinas sus funciones y mantenimiento. Evaluación de la práctica. ASI COMO SU EVOLUCION Y UTILIZACION. Se explicarán las técnicas y usos. Examinar como las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a Práctica de máquinas y herramientas.

Se proyectará video de los avances que ha Elaborar un cuadro sinóptico de los diferentes medios de producción. técnica. II MEDIOS TECNICOS Conocimientos y habilidades para el manejo de máquinas y herramientas. Conocer las desventajas de los avances técnicos Prácticas. Prácticas.Procedimientos y técnicas para su uso. Los procesos artesanales. II MEDIOS CULTURALES Aplicación de las herramientas y máquinas a nuevos procesos. Relación artesanías medios de transporte. Conocer la relación de las artesanías con los autos. nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. Manipular los diferentes tipos de herramientas. La influencia del automóvil como medio de transporte en los procesos artesanales. Entender la importancia de los medios de transporte y su relación con la artesanía. Investigación en diferentes medios. Verificación de autopartes. Herramientas básicas y de medición. Practicar con los diferentes tipos de herramientas. Elaboración de reporte. Técnicas de uso. Regulación y control de los procesos técnicos. Diferenciar la aplicación de la mano de obra humana-máquina. Los cambios estéticos en la línea del automóvil. Descubrir las diferencias de las herramientas y su uso cotidiano. II MEDIOS TECNICOS Los procesos artesanales. Explicación colectiva. Demostración de técnicas de uso y aplicación. Presentación de un video de un proceso de fabricación de autopartes. . Máquinas eléctricas. Sistema ser humano máquina. Herramientas Máquinas Acciones técnicas. Lluvia de ideas. Herramientas y cultura material. Acciones técnicas. Exposición y demostración de la investigación. manuales e hidráulicas. II MEDIOS TECNICOS Regulación y control en los procesos técnicos. Reconocer el papel que juega la tecnología en el control de calidad durante el proceso de producción. Exposición viva de herramientas. Álbum de herramientas.

Tecnología y técnica. Mapa conceptual. Trabajo colectivo de investigación. Historia y evolución de las herramientas. El acercamiento a los cambios que influyen en los diferentes tipos de herramientas. Aportación de las herramientas a la tecnología. Evaluación estimativa. Aplicar los usos de las diferentes herramientas. tenido la herramienta durante toda la historia. Explicación de mapa conceptual. Las máquinas y herramientas como satisfactor de necesidades. Flexibilidad interpretativa. análisis cultural de las herramientas. Explicar los tipos de mantenimiento. Las herramientas como satisfactor. Realizar práctica de mantenimiento. Cambio técnico. Cambio técnico. Conocer lo tipos de mantenimiento automotriz. Herramientas y cultura material. Tiempos y estilos. Tecnología y técnica. II MEDIOS CULTURALES Las herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos. . Cambio de aceite Afinación. Mantenimiento: Preventivo Correctivo Estético Lectura comentada Lluvia de ideas. II MEDIOS CULTURALES Historias de cambio técnico. La técnica como cultura. Relacionar la funcionalidad de las herramientas a través de sus procesos de evolución. Se expondrán herramientas modernas y rusticas para su comparación.Ventajas del avance tecnológico en las herramientas. aplicados a las herramientas los cuales facilitan el trabajo. Se realizarán prácticas. Revisión de práctica.

HUMBERTO SALGADO GARCIA . SEBASTIAN BALLINAS A. B. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO.

Dibujar HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información La investigación . ajustar y armar un sistema de embrague. Realizar un álbum de los diferentes tipos de embrague. Discutir en grupo la información y concluir en el salón de clase. TEMA EL EMBRAGUE Y SU FUNCION ACTIVIDADES Consultar que es un embrague. autos y tractores. ARMAR Y DESARMAR UN SISTEMA DE EMBRAGUE. camiones. COMO FUNCIONA CADA UNA DE SUS PARTES.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. para que sirve y como funciona. Dibujar los componentes de un embrague. Discutir a través de la consulta de los embragues que se usan en motocicletas. Consultar el nombre de cada uno de los componentes y función que desempeñan. Participación Materiales Expresión oral y escrita Práctica . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA QUE ES UN SISTEMA DE EMBRAGUE. Elaborar hoja de procedimientos para desarmar. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos EVALUACION PARTES QUE INTEGRAN EL SISTEMA DE EMBRAGUE DIVERSOS TIPOS DE EMBRAGUE.

NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.Realizar práctica atendiendo a la secuencia establecida en la hoja de procesos. Práctica ELABORO _______________________________ PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo. SEBASTIAN BALLINAS A. HUMBERTO SALGADO GARCIA . DIRECTOR _______________________________ PROFR. Bo. B.

en el taller. Analizar los componentes del distribuidor con puntos de contacto (platinos). GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. así como la detección de las averías del mismo. Investigar cual es el funcionamiento del interruptor de encendido. Recordar la construcción y funcionamiento de la batería. Analizar información recabada. Discutir tal investigación en el taller. investigando la función específica de cada uno. características. Cables Bujías Bobina Analizar a través de un diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidos con puntos de contacto (platinos).SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos DISTRIBUIDOR BUJIAS Y CABLES AL DISTRIBUIDO . BATERIA INTERRUPTOR (SWITCH) Localizar los elementos que integran el sistema de encendido: Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes. tapa). TEMA FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Consultar el funcionamiento del sistema de encendido y sus características. Dibujar HABILIDADES EVALUACION Consultar las diferentes medios de información La investigación . etc. condensador. fallas. etc.

tapa). Expresión escrita oral y Participación Materiales Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Clasificación Características Desgastes y tolerancias permitidas Discutirlo en el taller. bujía. Tipos. cables. Realizar dibujos e informe correspondiente. Investigar el funcionamiento de las bobinas. Detectar las fallas más comunes en el sistema de encendido. interruptor de encendido. empleando un diagrama. DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Localizar las partes de la bobina. BOBINAS Investigar el funcionamiento de los cables y bujías. Bo.. distribuidor (platinos. conexiones y nomenclatura. Elaborar una hoja de procesos para la realización de pruebas y servicios en cada una de las pruebas: batería. SEBASTIAN BALLINAS A. condensador. características.Colocación y calibración de platinos a diferentes medidas. Limpieza y calibre de bujías. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Habilitación de cables y bujías. Probar la resistencia de cables. bobina. B. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA.

distinguirá los sistemas de suspensión delantera y trasera. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno comprenderá como funciona el sistema de suspensión de un vehículo automotriz. tiempos y partes que lo integran. Anotar las conclusiones. Cuál es la función e importancia. Localizar objetivamente. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos . TEMA SUSPENSION ACTIVIDADES Consultar el significado de sistema de suspensión. TIPOS DE MANTENIMIENTO Investigar cuáles son los tipo de mantenimiento más comunes en los sistemas de suspensión. con ayuda de material didáctico el sistema de suspensión de un vehículo. Discutir en grupo cada una de las partes que lo integran. Enlistar cuáles son los sistemas de suspensión más comunes en vehículos automotrices. SUSPENSIÓN DELANTERA Y SUSPENSION TRASERA Realizar un resumen de los tipos de suspensión delantera y trasera de un vehículo automotriz. Señalar cada una de las partes que lo integran. Investigar cual es el proceso para efectuar los servicios de Expresión oral y Materiales Dibujar Participación HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. clasificación.

Vo.lubricación. DIRECTOR _______________________________ PROFR. B. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Investigar cómo se detectan las fallas del sistema de suspensión y el procedimiento a seguir para corregirlas. Efectuar el reemplazo de algunos de los elementos del sistema de suspensión. HUMBERTO SALGADO GARCIA . escrita Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Bo. alineación y balanceo. SEBASTIAN BALLINAS A. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Comprenderá cuál es la función de las uniones universales. FUNCIONAMIENTO CARACTERISTICA Y UBICACIÓN DEL ARBOL PROPULSOR Investigar cual es el funcionamiento. Observar objetivamente el funcionamiento del y la ubicación del árbol propulsor. . Distinguirá los diversos tipos de uniones universales en el sistema de transmisión. TEMA UNIONES UNIERSALES ACTIVIDADES Investigar que es una unión universal y los diferentes tipos que existen. Realizar anotaciones e indicar ejemplos de algunos vehículos Expresión escrita oral y Dibujar Participación Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Localizar a través de una imagen los tipos existentes de uniones y establecer las características de cada uno de ellos. Indicar en dibujos los tipos de uniones universales. características y ubicación del árbol propulsor. Investigar cuales son las razones por las cuales en algunos vehículos se omite el árbol de transmisión. Así como el funcionamiento del árbol propulsor (cardan) así como la omisión del mismo en algunos vehículos. Elaborar una hoja de proceso del montaje y desmontaje del árbol propulsor. Dialogar en el taller la información recabada. dónde se localizan y cuáles son sus fallas.

Vo. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA.sin árbol propulsor. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. DIRECTOR _______________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO . dónde se localizan. cuáles son sus fallas más comunes y cómo se detectan. SEBASTIAN BALLINAS A. A través de imágenes y videos observar la manera en cómo se transmite el movimiento n en cada una de las partes. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Práctica Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. Señalar en dibujos el nombre que corresponde a cada una de las partes e indicar los materiales de que están construidas. Elaborar resumen e ilustrarlo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Bo. B. EJE MOTRIZ Investigar cuál es la función del eje motriz. Localizar a través de dibujos las partes más expuestas a fallas.

Desarmar un generador o alternador dentro del taller. TEMA CIRCUITO DE CARGA ACTIVIDADES Investigar que es el circuito de carga. Registrar la información recibida. Identificar a través de diversas imágenes los elementos: Generador o alternador Indicador de carga Regulador de voltaje Acumulador. A través de un dibujo localizar los componentes del circuito.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Apreciará la importancia del circuito de carga en un vehículo automotriz. así como la realización de pruebas y servicios a los componentes de dicho circuito. Dibujar Participación Expresión escrita oral y . Investigar el principio de funcionamiento del alternador y el generador. funcionamiento y localización en un vehículo. Investigar los elementos que conforman a un circuito de carga. Identificar y explicar sus componentes y reportarlo a través de Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Explicar el funcionamiento de cada uno de estos elementos y la importancia de éstos.

B. DIRECTOR _______________________________ PROFR. Vo. Los síntomas que presenta un vehículo con fallas en el circuito de carga y procedimientos para su reparación. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA.un dibujo. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Prácticas Práctica ELABORO _______________________________ PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. NORALY CARIÑO BASILIO . Identificar la diferencia entre alternador y generador. Bo. Investigar las fallas más comunes del circuito de carga. Identificar a través de diagramas las conexiones para cada una de las pruebas que se realizan al circuito de carga. SEBASTIAN BALLINAS A. Investigar la función que desempeña cada una de las partes.

HUMBERTO SALGADO GARCIA _______________________________ PROFR. Establecer las diferencias entre un sistema de dirección hidráulico y manual. cómo se clasifica. B. NORALY CARIÑO BASILIO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. A través de imágenes señalar los nombres de los mecanismos de los dos tipos de sistemas. MANUEL ANDERICA DIAZ . HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:PRIMERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el funcionamiento y los mecanismos del sistema de dirección manual e hidráulica de un vehículo automotriz. Función que desempeñan los mecanismos y sistemas articulados de la dirección manual e hidráulica y características específicas de cada una. REVISO ELABORO _______________________________ PROR. dónde se localiza. cómo funciona. TEMA SISTEMA DE DIRECCION ACTIVIDADES Investigar que es un sistema de dirección. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos Dibujar Participación Materiales Expresión escrita Práctica Vo. para que sirve. y que ventajas y desventajas existen entre unas y otras. A través de imágenes localizar un sistema de dirección en automóviles. SEBASTIAN BALLINAS A. DIRECTOR oral y Prácticas REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 0 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Identificar en forma física las partes que integran el sistema de dirección. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. A través de imágenes distinguir los dos tipos de direcciones. Discutir en el taller la importancia que tienen los mecanismos de la dirección y las ventajas entre la manual y la hidráulica. Bo.

Comentar en el taller y realizar anotaciones. Demostración objetiva y con apoyo de material didáctico. observar el principio de de funcionamiento de los motores de combustión interna. Puntualidad en la entrega de trabajos Expresión escrita oral y . expansión de líquidos. se verifican los conceptos físicos anotados en la primera actividad. TEMA MOTOR DE COMBUSTION INTERNA ACTIVIDADES Investigar que es un motor de combustión interna. Consultar conceptos de: calor. en que momentos del funcionamiento del motor. Las características generales de cada uno de los componentes que integran un mci. gases.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. aumento de presión. Identificarlos a través de dibujos y de manera física. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el principio físico del funcionamiento de los motores de combustión interna y su clasificación. vacio y gravedad. Discutir en el taller. presión atmosférica. Investigar la clasificación de los motores por su forma y por su colocación de válvulas. Principio de funcionamiento de los motores de combustión interna. Dibujar Participación Expresión oral HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . radiaciones de luz y calor.

Identificar a través de dibujos y de manera física cada uno de los componentes de un motor de combustión interna. Elaborar una hoja de proceso para desarmado y armado de un mci. HUMBERTO SALGADO GARCIA . DIRECTOR _______________________________ PROFR. SEBASTIAN BALLINAS A. B. Vo. Bo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Investigar las fallas más comunes que ocurren en el motor de un vehículo y los procedimientos para corregirlas. Investigar el funcionamiento de cada uno de los componentes del motor de combustión interna. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Práctica Materiales Prácticas ELABORO _______________________________ PROR.

elementos que lo integran y sus características. Localizar objetivamente y con ayuda de material didáctico los elementos que integran el sistema de encendido.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. condensador. Observar el diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidor con puntos de contacto (platinos) Investigar de diferentes automóviles los diversos sistemas de encendido y representarlos a través de diagramas y dibujos. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información Expresión oral EVALUACION La investigación .) Cables Bujías Bobina A través de dibujos localizar los componentes del distribuidor. puntos de contacto (platinos) y el encendido eléctrico. tapa. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes que integran al sistema. Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. etc. TEMA SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Investigar que es el sistema de encendido y cuál es su funcionamiento. Puntualidad en la entrega de trabajos Participación Materiales Dibujar Expresión escrita Práctica oral y Prácticas .

NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Vo. ELABORO _______________________________ PROR. Anotar conclusiones. B. HUMBERTO SALGADO GARCIA . SEBASTIAN BALLINAS A. DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Bo.Discutir en el taller la información recabada.

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