SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN

DE CLASE

ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ

CLAVE: ES 347 -45 GRADO: PRIMERO UNIDAD I

ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO EXPLIQUE EL ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ASI COMO JERARQUIZAR LOS SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO DE ACUERDO AL TRABAJO QUE DESARROLLAN. TEMA ORIGEN Y EVOLUCION DEL AUTOMOVIL ACTIVIDADES En distintas fuentes de información, consultar como, cuando y por que del automóvil. Socializar en grupo la información obtenida a través de la técnica de foro. SERVICIOS BASICOS DE MANTENIMIENTO Presentación de acetatos acerca del origen y evolución del automóvil para complementar el conocimiento. Con las indicaciones necesarias, elaborar un álbum cuyo contenido sea la historia del automóvil. Preguntar en distintos talleres de servicio, cuales son los mantenimientos básicos del automóvil: cambio de aceite, ajuste de frenos, lavado y engrasado, etc. HABILIDADES De investigar Entrega puntual de la información De identificar con rapidez EVALUACION

De dibujar Participar en grupo De expresarse en forma oral

De expresarse en forma escrita

Entrega de la libreta con los trabajos requeridos: álbum, anotaciones, conceptos, tomando en cuenta el contenido de la limpieza, presentación, la ortografía.

Elaborar en su libreta de apuntes un texto que contenga las conclusiones obtenidas en la socialización de la investigación e ilustrarlas con las imágenes correspondientes. Integre en su libreta, dibujos o estampas de diversos vehículos automotrices clasificándolos de acuerdo al servicio que presentan. En el mismo trabajo citar marca, emblema, número de cilindros y tipo de combustible que utiliza. De igual forma identificar los trabajos que realizan estos vehículos en base al tipo de carrocería o servicio que presenta.

Del uso adecuado de materiales

Materiales de trabajo. De consultar en distintas fuentes de información.

Sintetizar ideas

Contrastar conceptos.

ELABORO

REVISO SUBDIRECTORA

Vo. Bo. DIRECTOR

REVISO JEFE DE ENSEÑANZA

----------------------------------------------PROR. NORALY CARIÑO BASILIO

----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA

------------------------------------------------PROFR. MANUEL ANDERICA DIAZ

-------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA: DR. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD I ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009– 2010

PROPOSITO: CONOCER LAS TRANSFORMACIONES Y APLICACIONES DE LA ENERGIA EN UN VEHICULO AUTOMOTRIZ Y COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA. TEMA ENERGIA, FUERZA Y TRABVAJO MECANICO Y SU RELACION ENTRE ELLOS ASI COMO LA TRANSFORMACION DE UNA ENERGIA EN OTRA. ACTIVIDADES Consultar los conceptos de energía, fuerza y trabajo mecánico. Comprender las distintas formas de energía. Expresión oral Socializar en forma grupal la información y obtener conclusiones en la libreta. FUNCIONAMIENTO DE UN MOTOR DE COMBUSTION INTERNA Investigar cuales son las energías que intervienen en el funcionamiento del automóvil. Expresión escrita Con la técnica en foro sociabilizar la información , anotar conclusiones. Anotaciones realizadas en la libreta Uso de vocabulario técnico. HABILIDADES Consultar las diferentes bibliográficas La investigación . EVALUACION

De expresarse en forma escrita Registrar en la libreta de apuntes sus conclusiones. Identificar en materiales didácticos estos elementos. compresión. Materiales Imaginación Buscar imágenes de cada parte del motor y pegarlas en la libreta anexando las características elementales. Creatividad Consultar cuales son los componentes del sistema de transmisión. Localizar en distintos vehículos los tipos de transmisión. Prácticas. combustión y escape. Clutch. transmisión. Participación De expresarse en forma oral Puntualidad y entrega de trabajos Uso y manejo de herramientas y materiales . Identificar los cuatro tiempos del mci: admisión.SISTEMA DE TRANSMISION Señalar en una lámina y con dibujos de un mci las partes que integran al mismo. En el motor vivo identificar cada una de las partes que integran al mci y comprendan cual es el tipo de movimiento que realizan. diferencial y ejes motrices. eje propulsor.

MANUEL ANDERICA DIAZ -------------------------------------------------------MTRO. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO ----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA ------------------------------------------------PROFR.ELABORO REVISO SUBDIRECTORA Vo. DIRECTOR REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ----------------------------------------------PROR. HUMBERTO SALGADO GARCIA .

Uso de vocabulario técnico. TEMA ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACION PRINCIPIOS BASICOS DE LA Investigar los conceptos de ELECTRICIDAD electricidad. Expresión oral Consultar el concepto de electricidad dinámica . mixto . corriente. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD I CICLO ESCOLAR: 2009 – 20010 PROPOSITO:DESCRIBIR FENOMENOS ELECTRICOS Y RELACIONARLOS CON LOS PRINCIPIOS DE LA ELECTRICIDAD. circuito simple. Entrega de reportes de prácticas . etc. electricidad estática y electricidad De investigar dinámica. conductores y aislantes. electricidad estática utilizando un péndulo eléctrico y el electroscopio. paralelo. La investigación Realizar practicas de . Expresión escrita Realizar sus anotaciones en la libreta de apuntes las conclusiones obtenidas en las distintas prácticas. Realizar practicas en la elaboración de circuitos eléctricos en serie.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. retorno a tierra.

ESPERANZA SOSA MEZA Vo. REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA ELABORO ----------------------------------------------PROR. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Participación De relacionar teoría-práctica REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA.Consultar el concepto de magnetismo y electromagnetismo. Escribir en su libreta e interpretar los símbolos eléctricos. Bo. Con la información anterior interpretar fenómenos Uso y manejo de los materiales magnéticos y y herramientas Materiales electromagnéticos que se presentan en el funcionamiento del automóvil. MANUEL ANDERICA DIAZ Prácticas. Identificar y clasificar fenómenos. NORALY CARIÑO BASILIO . Realizar practicas experimentales con el fin de interpretar los fenómenos anteriores. MAGNETISMO Y ELECTROMAGNESTISMO Entrega de conclusiones de las distintas practicas.

Uso adecuado de herramientas Discutir en el taller los conceptos anteriores. el reglamento interior del taller escolar. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Que el alumno conozca y practique las normas de higiene y seguridad. Material Realizar un albúm de las Entrega puntual de libreta considerando limpieza y presentación. HABILIDADES De investigar EVALUACION Entrega puntual de trabajos Participación . Discutir la diferencia entre accidente y lesión. Adquirirá los conocimientos y el uso de las herramientas que utiliza un mecánico. De expresión oral Discutir las normas elementales de higiene y seguridad e interpretarlas (importancia) De expresión escrita Establecer reglamento interior en el taller.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Consultar los conceptos de equipo y herramientas. TEMA HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TALLER ACTIVIDADES Consultar los conceptos de accidente de trabajo y lesión.

NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. Practicar el uso de herramientas con tornillos de diversas formas y medidas. Bo.diferentes herramientas y equipos de taller. HUMBERTO SALGADO GARCIA . ELABORO ----------------------------------------------PROR. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR. Práctica. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO.

A través de dibujos identificar las partes del bastidor y carrocería. Expresión oral y escrita. CLASIFICACION DE BASTIDORES DE LOS VEHICULOS AUTOMOTRICES.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. MATERIALES EMPLEADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE BASTIDORES Y CARROCERÍAS. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno diferenciará las partes que componen la carrocería y el bastidor de un automóvil. Investigar el concepto de que material están hechos los bastidores y carrocerías. Identificar los diferentes tipos de bastidores. etc. Discutir en el taller dicha investigación. los materiales de que están hechos. . internet. cuales son sus funciones y las partes que los integran. TEMA BASTIDOR Y CARROCERIA ACTIVIDADES Investigar que es un bastidor y una carrocería. Conocerá los diferentes tipos de bastidores que existen así como las averías de éstos y los procedimientos que se realizan para corregirlos. Discutir en el taller la clasificación de los bastidores. HABILIDADES EVALUACION Participación. Consultar en diferentes fuentes bibliográficas.

Práctica. HUMBERTO SALGADO GARCIA . Registrar conclusiones. Investigar las diferentes averías que pueden ocurrirle a un bastidor. A través de dibujos identificar las partes que conforman a un bastidor integral. bastidor y características de los automóviles que los usan. AVERIAS DE LOS BASTIDORES Observar detenidamente un bastidor y localizar sus averías. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. Entrega puntual de trabajos. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR.Clasificar según el tipo de bastidor de vehículos de diferentes marcas. integral. Entrega de libreta con los trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. Investigar que es el bastidor Observación. ELABORO ----------------------------------------------PROR. Enlistar los diversos automóviles de fabricación nacional con bastidor integral. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. Discutir en el taller las ventajas y desventajas de este tipo de Práctica.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. TIPOS DE CAJAS DE Identificar los diversos tipos de Expresión oral y escrita. 3a. Realizar un resumen de las actividades anteriores. que partes la integran y como funciona. TEMA CAJA DE VELOCIDADES ACTIVIDADES Investigar que es una caja de velocidades. sus características. observar y analizar la posición de los engranes en cada uno de los cambios (1a. 4a y reversa) Analizar la posición de cada uno de los cambios y el sentido Consultar en diferentes fuentes en que giran. bibliográficas. Realizar dibujos de una caja de velocidades. . ventajas y desventajas. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:SEGUNDO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Examinará el funcionamiento y nomenclatura de la transmisión estándar y automática. 2a. HABILIDADES EVALUACION La investigación. Identificar c/u de sus partes. En una caja de cambios accionar la palanca y observar la posición de los engranes. efectuar cada uno de los cambios.

Puntualidad en entrega de trabajos. como se detectan y procedimientos para corregirlos. CAJA DE VELOCIDADES ESTÁNDAR. A través de dibujos identificar cada una de las partes de la caja estándar. Investigar como funciona la caja de velocidades estándar y el nombre de las partes que la integran. Elaborar una hoja de proceso para efectuar revisión y servicio de una caja de velocidades. Investigar de que están hechas las partes que integran a una caja de cambios. cajas de velocidades (a través de dibujos) para camión y automóvil. Realizar un resumen de la actividad anterior. Participación en clase. . Observación. Discutir con la técnica de foro ventajas y desventajas de la caja estándar. Práctica. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA CAJA DE CAMBIOS.VELOCIDADES. Investigar las características de cada uno de los tipos de cajas de velocidades. Consultar cuales son las fallas más comunes de la caja de velocidades estándar. Prácticas. Materiales. Discutir con la técnica de foro las ventajas y desventajas de cada una de ellas.

NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. Bo. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR.Efectuar práctica siguiendo las indicaciones contenidas en la hoja de proceso. ELABORO ----------------------------------------------PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. HUMBERTO SALGADO GARCIA .

ACTIVIDADES Investigar en que consiste en circuito de arranque y las partes que lo integran. HABILIDADES EVALUACION Consultar en diferentes fuentes bibliográficas. Participación Entrega puntual de trabajos. interruptor de arranque. además de realizar servicios de mantenimiento de dicho circuito. Proporcionarles un acumulador seccionado para que observen las características de los Expresión oral y escrita. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD III ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará estructura y funcionamiento de cada uno de los componentes del circuito de arranque. Localizar en un automóvil los componentes de dicho circuito y registrar tales observaciones.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. TEMA CIRCUITO DE ARRANQUE. Realizar un diagrama del circuito de arranque: acumulador. A través de dibujos. motor de arranque. selenoide. . localizar cada una de sus partes.

Discutir en clase dicha investigación. aislamiento (colector y bobinas). voltaje total. continuidad y aislamiento de escobillas. Continuidad en el interruptor Práctica.elementos que los constituyen. Consultar la función que realiza cada una de sus elementos. Deslizamiento y ajuste de cojinetes y bujes. voltaje de celdas. motor de arranque. cables y terminales)(continuidad en bornes. Práctica. tensión. terminales y superficiales de contacto). Desarmar un motor de arranque y analizarlo. . Registrar conclusiones. Elaborar un cuadro sinóptico con fallas y pruebas: Acumulador: inspección visual (conexiones. Investigar cuales son las fallas más comunes de: acumulador. Investigar cuales son las pruebas que se realizan para localizar las fallas del circuito de arranque. Motor de arranque: continuidad (armadura y campos). Observación. Entrega de libreta con trabajos requeridos considerando limpieza y presentación. interruptor. densidad del electrolito.

| Realizar las pruebas al circuito de arranque de un automóvil siguiendo los pasos señalados en las hojas de proceso. Bo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA -------------------------------------------------------MTRO. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA ----------------------------------------------------------PROFRA. HUMBERTO SALGADO GARCIA .de arranque. ESPERANZA SOSA MEZA Vo. ELABORO ----------------------------------------------PROR. Funcionamiento y ajuste del selenoide. DIRECTOR ------------------------------------------------PROFR.

SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. IDEAS EJE Herramientas Máquinas Técnicas APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Examinar como las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a Práctica de máquinas y herramientas. II MEDIOS TECNICOS Las máquinas sus funciones y mantenimiento. Evaluación de la . Se explicarán las técnicas y usos. Conocimiento y clasificación de las máquinas y herramientas. Se realizará práctica. SUGERENCIAS DIDACTICAS Se expondrá herramienta viva. ASI COMO SU EVOLUCION Y UTILIZACION. ADEMAS DE UTILIZAR Y MANIPULAR LOS DIFERENTES MEDIOS DE TECNOLOGIAS QUE SE INVOLUCRAN EN LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE. Máquinas. Evaluación de la práctica. EVALUACION Evaluación de la práctica. Manipulación de las herramientas como extensión de las capacidades humanas y sus funciones. Delegación de funciones. Álbum de herramientas. BLOQUE II TEMAS MEDIOS TECNICOS SUBTEMAS Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ZONA ESCOLAR: 02 PROPOSITOS: QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

Exposición y demostración de la investigación. técnica. Reconocer el papel que juega la tecnología en el control de calidad durante el proceso de producción. Los procesos artesanales. Manipular los diferentes tipos de herramientas. Exposición viva de herramientas. Practicar con los diferentes tipos de herramientas. Investigación en diferentes medios. II MEDIOS TECNICOS Conocimientos y habilidades para el manejo de máquinas y herramientas. Descubrir las diferencias de las herramientas y su uso cotidiano. Entender la importancia de los medios de transporte y su relación con la artesanía. Herramientas y cultura material. Sistema ser humano máquina. Técnicas de uso. Prácticas. Álbum de herramientas. Lluvia de ideas.Procedimientos y técnicas para su uso. Acciones técnicas. II MEDIOS TECNICOS Regulación y control en los procesos técnicos. Relación artesanías medios de transporte. Conocer las desventajas de los avances técnicos Prácticas. nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. . II MEDIOS TECNICOS Los procesos artesanales. Los cambios estéticos en la línea del automóvil. Demostración de técnicas de uso y aplicación. La influencia del automóvil como medio de transporte en los procesos artesanales. II MEDIOS CULTURALES Aplicación de las herramientas y máquinas a nuevos procesos. Regulación y control de los procesos técnicos. Diferenciar la aplicación de la mano de obra humana-máquina. Conocer la relación de las artesanías con los autos. Herramientas básicas y de medición. Elaboración de reporte. Se proyectará video de los avances que ha Elaborar un cuadro sinóptico de los diferentes medios de producción. manuales e hidráulicas. Herramientas Máquinas Acciones técnicas. Verificación de autopartes. Máquinas eléctricas. Explicación colectiva. Presentación de un video de un proceso de fabricación de autopartes.

aplicados a las herramientas los cuales facilitan el trabajo. Revisión de práctica. Historia y evolución de las herramientas. Evaluación estimativa. Aplicar los usos de las diferentes herramientas. Relacionar la funcionalidad de las herramientas a través de sus procesos de evolución. Las máquinas y herramientas como satisfactor de necesidades. Las herramientas como satisfactor. Se realizarán prácticas. Herramientas y cultura material. La técnica como cultura. Tiempos y estilos. II MEDIOS CULTURALES Las herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos en los procesos productivos. Trabajo colectivo de investigación. Tecnología y técnica. Mantenimiento: Preventivo Correctivo Estético Lectura comentada Lluvia de ideas. tenido la herramienta durante toda la historia. Realizar práctica de mantenimiento. Se expondrán herramientas modernas y rusticas para su comparación. Aportación de las herramientas a la tecnología. Cambio de aceite Afinación. Tecnología y técnica. . Explicación de mapa conceptual. Explicar los tipos de mantenimiento.Ventajas del avance tecnológico en las herramientas. Cambio técnico. Flexibilidad interpretativa. II MEDIOS CULTURALES Historias de cambio técnico. Cambio técnico. Mapa conceptual. Conocer lo tipos de mantenimiento automotriz. El acercamiento a los cambios que influyen en los diferentes tipos de herramientas. análisis cultural de las herramientas.

B. HUMBERTO SALGADO GARCIA .ELABORO _______________________________ PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Bo. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. SEBASTIAN BALLINAS A.

camiones. Consultar el nombre de cada uno de los componentes y función que desempeñan. para que sirve y como funciona. Discutir en grupo la información y concluir en el salón de clase. autos y tractores. Realizar un álbum de los diferentes tipos de embrague. Dibujar los componentes de un embrague. ajustar y armar un sistema de embrague. Participación Materiales Expresión oral y escrita Práctica . ARMAR Y DESARMAR UN SISTEMA DE EMBRAGUE. TEMA EL EMBRAGUE Y SU FUNCION ACTIVIDADES Consultar que es un embrague. COMO FUNCIONA CADA UNA DE SUS PARTES. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA QUE ES UN SISTEMA DE EMBRAGUE. Dibujar HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información La investigación .SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos EVALUACION PARTES QUE INTEGRAN EL SISTEMA DE EMBRAGUE DIVERSOS TIPOS DE EMBRAGUE. Discutir a través de la consulta de los embragues que se usan en motocicletas. Elaborar hoja de procedimientos para desarmar.

SEBASTIAN BALLINAS A. Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Práctica ELABORO _______________________________ PROR. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. B. Bo. HUMBERTO SALGADO GARCIA . DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR.Realizar práctica atendiendo a la secuencia establecida en la hoja de procesos.

etc. etc. investigando la función específica de cada uno. condensador.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Investigar cual es el funcionamiento del interruptor de encendido. BATERIA INTERRUPTOR (SWITCH) Localizar los elementos que integran el sistema de encendido: Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. Analizar los componentes del distribuidor con puntos de contacto (platinos). Dibujar HABILIDADES EVALUACION Consultar las diferentes medios de información La investigación . Cables Bujías Bobina Analizar a través de un diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidos con puntos de contacto (platinos). Discutir tal investigación en el taller. Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes. en el taller. características. tapa). GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: TERCERO UNIDAD II ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. así como la detección de las averías del mismo. TEMA FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Consultar el funcionamiento del sistema de encendido y sus características. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos DISTRIBUIDOR BUJIAS Y CABLES AL DISTRIBUIDO . Analizar información recabada. Recordar la construcción y funcionamiento de la batería. fallas.

Realizar dibujos e informe correspondiente. interruptor de encendido. características. Limpieza y calibre de bujías. Localizar las partes de la bobina. Expresión escrita oral y Participación Materiales Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. distribuidor (platinos. Investigar el funcionamiento de las bobinas. empleando un diagrama. Bo. B. Probar la resistencia de cables. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Tipos. condensador. SEBASTIAN BALLINAS A. Clasificación Características Desgastes y tolerancias permitidas Discutirlo en el taller. tapa). HUMBERTO SALGADO GARCIA . Detectar las fallas más comunes en el sistema de encendido. bujía. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. conexiones y nomenclatura. Habilitación de cables y bujías. BOBINAS Investigar el funcionamiento de los cables y bujías. cables. DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. bobina.Colocación y calibración de platinos a diferentes medidas.. Elaborar una hoja de procesos para la realización de pruebas y servicios en cada una de las pruebas: batería. NORALY CARIÑO BASILIO Vo.

TEMA SUSPENSION ACTIVIDADES Consultar el significado de sistema de suspensión. Localizar objetivamente. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: PRIMERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: El alumno comprenderá como funciona el sistema de suspensión de un vehículo automotriz. Señalar cada una de las partes que lo integran. Enlistar cuáles son los sistemas de suspensión más comunes en vehículos automotrices. Anotar las conclusiones. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos .SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. TIPOS DE MANTENIMIENTO Investigar cuáles son los tipo de mantenimiento más comunes en los sistemas de suspensión. con ayuda de material didáctico el sistema de suspensión de un vehículo. SUSPENSIÓN DELANTERA Y SUSPENSION TRASERA Realizar un resumen de los tipos de suspensión delantera y trasera de un vehículo automotriz. Investigar cual es el proceso para efectuar los servicios de Expresión oral y Materiales Dibujar Participación HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . tiempos y partes que lo integran. Cuál es la función e importancia. distinguirá los sistemas de suspensión delantera y trasera. clasificación. Discutir en grupo cada una de las partes que lo integran.

escrita Prácticas Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Efectuar el reemplazo de algunos de los elementos del sistema de suspensión. alineación y balanceo. SEBASTIAN BALLINAS A. Vo. B. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. HUMBERTO SALGADO GARCIA .lubricación. Investigar cómo se detectan las fallas del sistema de suspensión y el procedimiento a seguir para corregirlas. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR.

Elaborar una hoja de proceso del montaje y desmontaje del árbol propulsor. Dialogar en el taller la información recabada. Observar objetivamente el funcionamiento del y la ubicación del árbol propulsor. Localizar a través de una imagen los tipos existentes de uniones y establecer las características de cada uno de ellos. Así como el funcionamiento del árbol propulsor (cardan) así como la omisión del mismo en algunos vehículos. Distinguirá los diversos tipos de uniones universales en el sistema de transmisión. TEMA UNIONES UNIERSALES ACTIVIDADES Investigar que es una unión universal y los diferentes tipos que existen.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. FUNCIONAMIENTO CARACTERISTICA Y UBICACIÓN DEL ARBOL PROPULSOR Investigar cual es el funcionamiento. . Realizar anotaciones e indicar ejemplos de algunos vehículos Expresión escrita oral y Dibujar Participación Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . dónde se localizan y cuáles son sus fallas. Investigar cuales son las razones por las cuales en algunos vehículos se omite el árbol de transmisión. Indicar en dibujos los tipos de uniones universales. características y ubicación del árbol propulsor. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Comprenderá cuál es la función de las uniones universales.

DIRECTOR _______________________________ PROFR. NORALY CARIÑO BASILIO . REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Práctica Prácticas ELABORO _______________________________ PROR. EJE MOTRIZ Investigar cuál es la función del eje motriz. SEBASTIAN BALLINAS A. Localizar a través de dibujos las partes más expuestas a fallas. B. cuáles son sus fallas más comunes y cómo se detectan. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. A través de imágenes y videos observar la manera en cómo se transmite el movimiento n en cada una de las partes. Señalar en dibujos el nombre que corresponde a cada una de las partes e indicar los materiales de que están construidas. Vo. Elaborar resumen e ilustrarlo. Bo.sin árbol propulsor. dónde se localizan.

así como la realización de pruebas y servicios a los componentes de dicho circuito. Investigar el principio de funcionamiento del alternador y el generador. Identificar y explicar sus componentes y reportarlo a través de Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Desarmar un generador o alternador dentro del taller. TEMA CIRCUITO DE CARGA ACTIVIDADES Investigar que es el circuito de carga. A través de un dibujo localizar los componentes del circuito.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Investigar los elementos que conforman a un circuito de carga. Explicar el funcionamiento de cada uno de estos elementos y la importancia de éstos. funcionamiento y localización en un vehículo. Registrar la información recibida. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD IV ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Apreciará la importancia del circuito de carga en un vehículo automotriz. Dibujar Participación Expresión escrita oral y . Identificar a través de diversas imágenes los elementos: Generador o alternador Indicador de carga Regulador de voltaje Acumulador.

Identificar a través de diagramas las conexiones para cada una de las pruebas que se realizan al circuito de carga.un dibujo. B. Los síntomas que presenta un vehículo con fallas en el circuito de carga y procedimientos para su reparación. SEBASTIAN BALLINAS A. HUMBERTO SALGADO GARCIA Materiales Prácticas Práctica ELABORO _______________________________ PROR. REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Bo. Identificar la diferencia entre alternador y generador. Investigar las fallas más comunes del circuito de carga. Investigar la función que desempeña cada una de las partes. NORALY CARIÑO BASILIO . DIRECTOR _______________________________ PROFR. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Vo. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO.

cómo funciona. NORALY CARIÑO BASILIO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Expresión oral Puntualidad en la entrega de trabajos Dibujar Participación Materiales Expresión escrita Práctica Vo. DIRECTOR oral y Prácticas REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. y que ventajas y desventajas existen entre unas y otras. TEMA SISTEMA DE DIRECCION ACTIVIDADES Investigar que es un sistema de dirección. Identificar en forma física las partes que integran el sistema de dirección. Establecer las diferencias entre un sistema de dirección hidráulico y manual. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . Bo. A través de imágenes localizar un sistema de dirección en automóviles. A través de imágenes distinguir los dos tipos de direcciones. Función que desempeñan los mecanismos y sistemas articulados de la dirección manual e hidráulica y características específicas de cada una. HUMBERTO SALGADO GARCIA _______________________________ PROFR.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 0 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. MANUEL ANDERICA DIAZ . para que sirve. cómo se clasifica. B. Discutir en el taller la importancia que tienen los mecanismos de la dirección y las ventajas entre la manual y la hidráulica. A través de imágenes señalar los nombres de los mecanismos de los dos tipos de sistemas. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. REVISO ELABORO _______________________________ PROR. SEBASTIAN BALLINAS A. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:PRIMERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el funcionamiento y los mecanismos del sistema de dirección manual e hidráulica de un vehículo automotriz. dónde se localiza.

en que momentos del funcionamiento del motor. Principio de funcionamiento de los motores de combustión interna. Dibujar Participación Expresión oral HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información EVALUACION La investigación . se verifican los conceptos físicos anotados en la primera actividad. Demostración objetiva y con apoyo de material didáctico. vacio y gravedad. gases. Investigar la clasificación de los motores por su forma y por su colocación de válvulas. radiaciones de luz y calor. observar el principio de de funcionamiento de los motores de combustión interna. Comentar en el taller y realizar anotaciones. presión atmosférica. expansión de líquidos. Consultar conceptos de: calor. Puntualidad en la entrega de trabajos Expresión escrita oral y . Discutir en el taller.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR. Identificarlos a través de dibujos y de manera física. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO: SEGUNDO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Conocerá el principio físico del funcionamiento de los motores de combustión interna y su clasificación. TEMA MOTOR DE COMBUSTION INTERNA ACTIVIDADES Investigar que es un motor de combustión interna. aumento de presión. Las características generales de cada uno de los componentes que integran un mci.

Investigar las fallas más comunes que ocurren en el motor de un vehículo y los procedimientos para corregirlas. Investigar el funcionamiento de cada uno de los componentes del motor de combustión interna. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Elaborar una hoja de proceso para desarmado y armado de un mci. Bo.Identificar a través de dibujos y de manera física cada uno de los componentes de un motor de combustión interna. Vo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. SEBASTIAN BALLINAS A. HUMBERTO SALGADO GARCIA . B. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. Práctica Materiales Prácticas ELABORO _______________________________ PROR.

) Cables Bujías Bobina A través de dibujos localizar los componentes del distribuidor. tapa. Batería Interruptor de encendido Distribuidor (platinos. GABINO BARREDA CLAVE: ES 347 -45 ASIGNATURA: MECANICA AUTOMOTRIZ GRADO:TERCERO UNIDAD V ZONA ESCOLAR: 02 CICLO ESCOLAR: 2009 – 2010 PROPOSITO: Explicará el funcionamiento y características generales del sistema de encendido. etc. elementos que lo integran y sus características. condensador. Puntualidad en la entrega de trabajos Participación Materiales Dibujar Expresión escrita Práctica oral y Prácticas . Localizar objetivamente y con ayuda de material didáctico los elementos que integran el sistema de encendido. puntos de contacto (platinos) y el encendido eléctrico. TEMA SISTEMA DE ENCENDIDO ACTIVIDADES Investigar que es el sistema de encendido y cuál es su funcionamiento. HABILIDADES Consultar las diferentes medios de información Expresión oral EVALUACION La investigación . Analizará construcción y funcionamiento de cada uno de los componentes que integran al sistema. Observar el diagrama de un sistema de encendido electrónico y el de distribuidor con puntos de contacto (platinos) Investigar de diferentes automóviles los diversos sistemas de encendido y representarlos a través de diagramas y dibujos.SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN OPERATIVA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA ESCOLAR 02 PLAN DE CLASE ESCUELA SECUNDARIA: DR.

HUMBERTO SALGADO GARCIA . NORALY CARIÑO BASILIO REVISO SUBDIRECTORA _____________________________________ PROFRA. Anotar conclusiones.Discutir en el taller la información recabada. ESPERANZA SOSA MEZA REVISO SUBDIRECTOR __________________________________ PROFR. SEBASTIAN BALLINAS A. Bo. DIRECTOR _______________________________ PROFR. B. MANUEL ANDERICA DIAZ REVISO JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________________ MTRO. Vo. ELABORO _______________________________ PROR.