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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR SIMÓN BOLÍVAR

Guayaquil – Ecuador
Secretaría deEducación Superior, Ciencia,

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Tecnología e Innovación

NIVEL DE DESEMPEÑO
INDICADOR
BUENO REGULAR MALO
Indicador cognoscitivo:
Identifica los conceptos del tema tratado Identifica o conoce de 7-10 conceptos Identifica o conoce de 4-6 conceptos Como máximo conoce 3 conceptos
y/o estudiado
Las respuestas o procedimientos que da a
Cuenta con los conocimientos necesarios En sus respuestas o procedimientos se
cada una de las actividades demuestran que Sus respuestas, procedimientos,
para poder resolver o contestar las percibe que tiene algunos conceptos o
posee todos los conocimientos básicos para pasos o dibujos son muy pobres en
actividades solicitadas. (tareas, deberes, pasos claros, pero que hay algunos que
poder desarrollar acertadamente éstas contenido, desarrollo e ilustración.
exposiciones) no los domina a la perfección.
actividades.
Da respuesta a todas las preguntas o Da respuesta a más de la mitad de las Sus respuestas son pobres en
Indicador procedimental: actividades de una forma completa; dibuja e preguntas; trata de dibujar e ilustrar lo contenido, escritura y
Ilustra o explica las actividades, ilustra las representaciones requeridas; mejor posible; resuelve los ejercicios entendimiento; sus dibujos están
procedimientos y/o ejercicios solicitados resuelve los ejercicios solicitados anotando solicitados colocando la mayoría de los mal desarrollados y en los
en sus tareas, deberes, exposiciones. todos los pasos necesarios para su solución y pasos necesarios para su solución y ejercicios no coloca los pasos para
entendimiento. entendimiento. su solución.
No puede realizar la
Realiza en formar un tanto asertiva la
Realiza en formar asertiva la categorización categorización de conceptos y no
categorización de conceptos y propone
Categoriza los conceptos estudiados y de conceptos y propone alternativas nuevas propone alternativas nuevas y/o
pocas alternativas nuevas y/o diferentes
propone alternativas nuevas y/o diferentes y/o diferentes en la resolución de problemas, diferentes en la resolución de
en la resolución de problemas, tareas,
en base a su propio criterio. tareas, etc. desarrollando su propio problemas, tareas, etc. para
etc. desarrollando su propio
conocimiento. desarrollar su propio
conocimiento.
conocimiento.
Responde, ilustra y resuelve las actividades Necesita volver a repetir la actividad, En más de dos actividades se le
Indicador actitudinal: sin necesidad de volver a preguntar al tarea, etc. o la ubicación en la cual se pregunta lo que se debe hacer o
Concluye su actividad a tiempo, no es docente, a un compañero o de visualizar la tenía que colocar; ya sea por distraído o necesita ver la hoja de su (s)
necesario volver a dar las indicaciones. hoja de otro. Sigue las instrucciones dadas en por no poner atención. Tiene problemas compañero (s) de al lado. Se le
forma correcta. con ciertas instrucciones. dificulta seguir instrucciones.
Argumenta con honestidad el cómo y Analiza los pasos y procedimientos que hizo Le cuesta trabajo aceptar sus errores
porqué de la puntuación obtenida en sus así como las respuestas que da; asume su cometidos durante el desarrollo de la No acepta sus errores, es negativo
evaluaciones. Trabaja con empeño y responsabilidad. Durante el desarrollo de la actividad; su actitud es con mediano y no muestra interés.
esmero. actividad muestra interés e iniciativa. interés.

ELABORADO POR: RENE VILLACIS ORQUERA, BSc., Lic. – COORDINADOR CIENCIAS EXACTAS
ELABORADO POR: RENE VILLACIS ORQUERA, BSc., Lic. – COORDINADOR CIENCIAS EXACTAS