UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL ZONA ATLNTICA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

LINGSTICA GENERAL Y SOCIOLINGSTICA

CARRERA: PROFESORADO EN LENGUA Y COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

CURSO: SEGUNDO

PLAN DE ESTUDIOS: ORDENANZAS N 0962/98 y 302/99

AO: 2011

CUATRIMESTRE: PRIMERO

EQUIPO DE CTEDRA: PROFESORA ADJUNTA: PROF. GABRIELA P. COMEZAA AYUDANTE DE PRIMERA: PROF. MARA FERNANDA DAZ

FUNDAMENTACIN Para su desempeo profesional, un docente de Lengua y Comunicacin Oral y Escrita debe tener una visin comprensiva y abarcadora del lenguaje, que incluya la reflexin acerca de sus variados aspectos. As, la asignatura se propone acercar a los alumnos a los estudios realizados en este campo disciplinar desde diversas perspectivas y mostrar su rico espectro de intereses y abordajes. En funcin de tal propsito, el programa plantea inicialmente una caracterizacin general del lenguaje y un amplio panorama acerca de la lingstica y sus divisiones y ramificaciones actuales. Luego de tal introduccin, y en atencin a los contenidos mnimos previstos en el plan, se organiza en torno de tres ejes fundamentales: a) la lengua como sistema, b) la lengua como facultad humana biolgica e innata, y c) la/s lengua/s en su entorno social. Este recorrido permite, por una parte, dar cuenta a grandes rasgos de la evolucin de la lingstica como disciplina independiente durante el siglo XX y lo que va del XXI y, por otro, ubicar sus principales corrientes tericas en sus respectivos contextos filosficos y epistemolgicos. Asimismo, al mostrar esta diversidad, promueve la reflexin acerca del modo en que los distintos objetivos y concepciones del objeto de estudio determinan las delimitaciones y elecciones metodolgicas que cada corriente efecta. As, la primera unidad presenta la propuesta saussureana e introduce nociones bsicas y debates an vigentes en los estudios lingsticos. Esta presentacin se complementa con el estudio del subsistema fonolgico, que sirve para ilustrar los procedimientos bsicos del anlisis sistmico estructuralista. La segunda unidad incorpora los aportes de Noam Chomsky y la corriente generativista, que representan una verdadera revolucin en los estudios del lenguaje a partir de la segunda mitad del siglo XX, al insertarlos en el marco de la biologa y la ciencia cognitiva. Por ltimo, la tercera unidad incluye las investigaciones centradas en las (co-)relaciones entre lenguaje y sociedad, los diversos factores sociales que afectan el uso del lenguaje y el modo en que tal uso vehiculiza identidades y genera juicios, actitudes y valoraciones y, por ende, incide en las relaciones y los vnculos sociales.

OBJETIVOS

Esta asignatura se propone que los alumnos: tengan una visin general de las caractersticas del lenguaje humano; conozcan el campo de estudio de la disciplina lingstica en algunas de sus lneas fundamentales; incorporen las unidades y conceptos bsicos que las diversas corrientes han adoptado para explicar su objeto de estudio; identifiquen los fundamentos filosficos y epistemolgicos de esas diferentes corrientes y de los procedimientos metodolgicos de ellos derivados; establezcan comparaciones entre distintas perspectivas de estudio; lean crticamente los textos propios de la disciplina, y reflexionen respecto de las relaciones entre lenguaje y sociedad, sobre todo en vistas a una futura prctica docente. CONTENIDOS MNIMOS SEGN PLAN DE ESTUDIOS Epistemologa y Lingstica. El estudio de la lengua como sistema. El estudio de la lengua como capacidad. Sociolingstica: diversas perspectivas. Variacin lingstica y variacin socio-cultural. Pragmtica y Sociolingstica. CORRELATIVIDADES SEGN PLAN DE ESTUDIOS Para cursar esta asignatura es necesario tener cursadas Comprensin y produccin de textos orales y escritos y Problemtica de la Comunicacin. Para aprobarla es necesario haber aprobado previamente las dos materias referidas. CONTENIDOS Introduccin El lenguaje humano: Caracterizacin general. La Lingstica: Objeto(s) de estudio, divisiones, ramificaciones, relaciones. Unidad I: El estudio de la lengua como sistema La propuesta de Ferdinand de Saussure: materia, tareas y objeto de la lingstica; lengua/habla; sincronia/diacronia. Naturaleza, caractersticas y valor del signo lingstico. Relaciones sintagmticas y paradigmticas. mile Benveniste y la revisin de la nocin de arbitrariedad. Fonologa estructuralista, aplicada al espaol rioplatense: fonemas segmentales y suprasegmentales; fonos y alfonos; rasgos distintivos y oposiciones; la slaba como unidad del nivel fonolgico.

Unidad II: El estudio del lenguaje como facultad innata Noam Chomsky y el Proyecto de Investigacin de la lingstica generativista: bases tericas, filosficas y epistemolgicas; preguntas fundamentales y condiciones de adecuacin de la teora. Explicacin y formalizacin de la facultad lingstica humana. Hiptesis innatista y adquisicin del lenguaje. Gramtica Universal y universales lingsticos. Evolucin de la teora chomskiana: de Estructuras Sintcticas a El Programa Minimalista. Unidad III: El estudio del uso social del lenguaje Orgenes, alcances y relaciones de la sociolingstica. Metodologa sociolingstica. Conceptos bsicos de los estudios sociolingsticos: comunidad lingstica, comunidad de habla y variacin (diastrtica, diafsica y diatpica; dialecto, idiolecto, sociolecto, cronolecto, registro, estilo y acento); repertorios verbal y funcional; lengua estndar y dialectos; conciencia lingstica, actitudes y creencias. El estudio del contacto de lenguas: bilingismo y multilingismo; interferencias, prstamos y calcos; alternancia y mezcla de cdigos (codeswitching); diglosia, pidgins y criollos; desplazamiento y muerte de las lenguas. Sociolingstica y educacin. BIBLIOGRAFA DE CONSULTA PARA LA INTRODUCCIN Fernndez Prez, Milagros, Introduccin a la Lingstica, Ariel, Barcelona, 1999, Captulo 1. Moreno Cabrera, Juan Carlos, Curso Universitario de Lingstica General, Sntesis, Madrid, 1991, T I, Captulos I y II. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA UNIDAD I Alarcos Llorach, E., Gramtica de la Lengua Espaola, Espasa Calpe S.A., Madrid, 1994 (8 reimpresin, 1996), Fonologa, pgs. 23/56. Benveniste, mile, Naturaleza del signo lingstico, en Problemas de Lingstica General I, Siglo XXI, 13 ed., Mxico, 1986, pgs. 49/55. Enciclopedia Hyspamrica de la Lengua y la Literatura, Hyspamrica Ediciones Argentina S.A., Buenos Aires, 1986; Captulos 9, 10, 11 y 12. de Saussure, Ferdinand, Curso de Lingstica General, Losada, 24 ed., Buenos Aires, 1986; Introduccin, Primera Parte y Segunda Parte.

UNIDAD II Centro de Estudios de Lingstica Terica, La Gramtica Generativa: El modelo de Principios y Parmetros, Universidad Nacional de Rosario, 1994/1996, Cuaderno 1. Chomsky, Noam, El lenguaje y los problemas del conocimiento, Visor, Madrid, 1988; Conferencias 1 y 2.

Comrie, Bernard, La tipologa lingstica, en Newmeyer, Frederick, Panorama de la Lingstica Moderna. I: Teora lingstica: Fundamentos, Visor, Madrid, 1990, pgs. 513/527. Universales del lenguaje y Tipologa lingstica, Gredos, Madrid, 1989, Captulo 1. Fernndez Lagunilla, Marina y Anula Rebollo, Alberto, Sintaxis y Cognicin. Introduccin al conocimiento, el procesamiento y los dficits sintcticos, Sntesis, Madrid, 1995, Captulos 1 y 12. UNIDAD III Garca Marcos, Francisco, Nociones de Sociolingstica, Octaedro, Barcelona, 1993. Hudson, R., La sociolingstica, Anagrama, Barcelona, 1981, Captulo 6. Romaine, Suzanne, El lenguaje en la sociedad. Una introduccin a la sociolingstica, Ariel, Barcelona, 1996, Captulos 1, 6 y 7. Rotaetxe Amusategi, Karmele, Sociolingstica, Sntesis, Madrid, 1990. Silva-Corvaln, Carmen, Sociolingstica y pragmtica del espaol, con Ejercicios de Reflexin de Andrs Enrique-Arias, Georgetown University Press, Washington D.C., 2001, Captulos 1, 2, 3, 4 y 7. INTEGRACIN FINAL Gil, Jos Mara, Aspectos del desarrollo del espacio controversial de la lingstica norteamericana del siglo XX, en Nudler, Oscar et al., Espacios controversiales. Hacia un modelo de cambio filosfico y cientfico, Mio y Dvila Editores, Buenos Aires, 2009, pgs. 231/252. BIBLIOGRAFA DE CONSULTA GENERAL Acero, Juan Jos, Lenguaje y Filosofa, Octaedro, Barcelona, 1993. Aitchison, Jean, El cambio en las lenguas: progreso o decadencia?, Ariel, Barcelona, 1993. Alvar, M. et al., Lecturas de sociolingstica, EDAF, Madrid, 1977. Bernardo, Jos Ma., La construccin de la lingstica. Un debate epistemolgico, Valncia: Universitat, Departament de Teoria dels Llentguatges, 1995. Blas Arroyo, Jos Luis, Sociolingstica del espaol. Desarrollos y perspectivas en el estudio de la lengua espaola en contexto social, Ctedra, Madrid, 2005. de Boysson-Bardies, Bndicte, Qu es el lenguaje?, Fondo de Cultura Econmica, Mxico DF, 2007. Calvet, Louis-Jean, Las polticas lingsticas, Edicial, Buenos Aires, 1997. Centro Editor de Amrica Latina, Saussure y los fundamentos de la lingstica, Estudio preliminar y seleccin de textos: Jos Sazbn, Buenos Aires, 1976. Chomsky, Noam, Aspectos de la teora de la sintaxis, Gedisa, Barcelona, 1999. Conversaciones con Mitsou Ronat, 3 ed., Gedisa, Barcelona, 1999. El conocimiento del lenguaje, Alianza, Madrid, 1989. El lenguaje y el entendimiento, Planeta-Agostini, Buenos Aires, 1992. Estructuras sintcticas, Siglo XXI, Mxico, 1974. La nueva sintaxis, Paids, Barcelona, 1988. "Language and Mind: Current Thoughts on Ancient Problems". Web Journal of Formal, Computational and Cognitive Linguistics. Proceedings [en lnea], Winter 1997. [Fecha de consulta: 15-03-02]. Disponible en: <http://fccl.ksu.ru/papers/chomsky1.htm> y <http://fccl.ksu.ru/ papers/chomsky2.htm> (Traduccin al espaol de Germn Westphal, "Nuestro conocimiento del lenguaje humano: Perspectivas actuales", disponible en http://fccl.ksu.ru/issue001/winter97/ ch_es.pdf). Problemas actuales en teora lingstica. Temas tericos de gramtica generativa, Siglo XXI, Mxico, 1977.

Reflexiones sobre el lenguaje, Planeta-De Agostini, Barcelona, 1985, Conferencia 1. Sintctica y semntica en la gramtica generativa, Siglo XXI, 3 ed., Mxico, 1985. Sobre la naturaleza y el lenguaje, Cambridge University Press, Madrid, 2003. Cogswell, David y Gordon, Paul, Chomsky para principiantes, Era Naciente SRL, Buenos Aires, 1999. Coseriu, Eugenio, Teora del lenguaje y lingstica general, Gredos, Madrid, 1969. Fasold, Ralph, La Sociolingstica de la Sociedad, Visor, Madrid, 1996. Fernndez Prez, Milagros, Introduccin a la Lingstica, Ariel, Barcelona, 1999. Fodor, Jerrold, Modularidad de la mente, Morata, Madrid, 1986. Gimeno Menndez, Francisco, Dialectologa y sociolingstica espaolas, Universidad de Alicante, Alicante, 1990. Harman, G. (Comp.), Sobre Noam Chomsky: Ensayos crticos, Alianza, Madrid, 1974. Hockett, Charles, Curso de Lingstica moderna, Eudeba, Buenos Aires, 1971. Hudson, R., La sociolingstica, Anagrama, Barcelona, 1981. Kovacci, Ofelia, Tendencias actuales de la gramtica, Marymar, 3 ed., Buenos Aires, 1977. Labov, William, Modelos sociolingsticos, Ctedra, Madrid, 1983. Lavandera, Beatriz, Variacin y significado, Hachette, Buenos Aires, 1984. Lorenzo Gonzlez, Guillermo, Comprender a Chomsky. Introduccin y comentarios a la filosofa chomskyana sobre el lenguaje y la mente, Antonio Machado Libros, Madrid, 2001. Malmberg, Bertil, Introduccin a la lingstica, Ctedra, Madrid, 1985. Los nuevos caminos de la lingstica, Siglo XXI, 16 ed., Mxico, 1985. Marcellesi, Jean-Baptiste y Gardin, Bernard, Introduccin a la sociolingstica. La lingstica social, Gredos, Madrid, 1978. Medina Lpez, Javier, Lenguas en contacto, Arco Libros, Madrid, 1997. Moreno Cabrera, Juan C., Curso universitario de lingstica general, Tomos I y II, Sntesis, Madrid, 1991. Introduccin a la lingstica. Enfoque tipolgico y universalista, Sntesis, Madrid, 1997. Mgica, Nora y Solana, Zulema, La gramtica modular, Hachette, Buenos Aires, 1989. Newmeyer, Frederick J., Panorama de la Lingstica Moderna, Visor, Madrid, 1990. Rossi-Landi, Ferrucio, Ideologas de la relatividad lingstica, Nueva Visin, Buenos Aires, 1974. Snchez de Zavala, Vctor (comp.), Semntica y sintaxis en la lingstica transformatoria, Tomos I y II, Alianza Universidad, Madrid, 1974 y 1976. Schlieben-Lange, Brigitte, Iniciacin a la sociolingstica, Gredos, Madrid, 1973. Trask, R.L. y Mayblin, Hill, Lingstica para todos, Paids, Barcelona, 2006. Unamuno, Virginia, Lengua, escuela y diversidad sociocultural. Hacia una educacin lingstica crtica, Ed. Gra, Barcelona, 2003. NOTA: Los libros tildados al margen se encuentran en la Biblioteca del Centro Universitario. PROPUESTA METODOLGICA La metodologa de trabajo propuesta es fundamentalmente terico-prctica. En ellas, el equipo docente expondr los lineamientos de cada tema y orientar el abordaje de la bibliografa indicada, con el fin de guiar la comprensin de los problemas bsicos de la

disciplina, y propondr actividades individuales o grupales destinadas a promover la reflexin crtica, la apropiacin de los conceptos y su afianzamiento en la aplicacin prctica, as como la ejercitacin de habilidades de anlisis y de produccin textual. Cabe aclarar aqu que, para quienes opten por el sistema de promocin, habr mini-trabajos prcticos semanales que servirn asimismo para la acreditacin de la materia. Por ltimo, se destinarn dos horas semanales, en horario acordado con los alumnos, para atender consultas, aclarar dudas y asesorar y supervisar las distintas tareas solicitadas por la ctedra. EVALUACIN Y CONDICIONES DE ACREDITACIN: Para aprobar la asignatura, debern cumplimentarse los siguientes requisitos: Alumnos regulares: a) Sistema de cursada y examen final: Aprobacin de tres instancias examinatorias con un mnimo de cuatro (4) puntos, cada una dedicada a una unidad del programa. El primer y el tercer examen sern evaluaciones presenciales, uno escrito y el otro oral, con preguntas y consignas prcticas acerca de los puntos abordados, mientras que el segundo consistir en un trabajo escrito domiciliario sobre un tema de la segunda unidad, a eleccin del alumno. En la calificacin se considerar no slo el dominio y la aplicacin de los conceptos tericos, sino tambin la claridad y la organizacin de la exposicin, y cada evaluacin podr ser recuperada una vez. Aprobacin de un examen final oral en el que el alumno deber exponer un tema de su eleccin y luego responder preguntas sobre los distintos puntos del programa. b) Sistema de promocin: Asistencia obligatoria al 70% de las clases terico-prcticas. Aprobacin del 80% de los mini-trabajos prcticos semanales (aproximadamente un total de diez en el cuatrimestre). Aprobacin, con un mnimo de siete (7) puntos, de cada uno de los tres exmenes mencionados en el punto a) o, en su caso, de los recuperatorios correspondientes. Aprobacin, con un mnimo de siete (7) puntos, de una resea crtica sobre el texto para la integracin final indicado en la bibliografa. Alumnos libres:

Aprobacin de un examen final, escrito y oral. En la parte escrita se incluirn consignas tericas y prcticas, y para el oral el alumno deber exponer un tema de su eleccin y luego responder preguntas sobre los distintos puntos del programa.

DISTRIBUCIN HORARIA: Clases tericas y prcticas: Martes y jueves de 18 a 21 horas Clases de consulta y apoyo: dos horas semanales, en horario acordado con los alumnos CRONOGRAMA TENTATIVO: Introduccin y Unidad I: once clases Unidad II: ocho clases Unidad III: ocho clases Integracin final: dos clases

Prof. M Fernanda DAZ

Prof. Gabriela P. COMEZAA

PLAN DE TRABAJOS PRCTICOS

UNIDADES I, II y III Objetivo: Fijar los conceptos bsicos de los conceptos abordados en cada unidad Actividad: Resolver individualmente en clase un mini-trabajo prctico de evaluacin, que consistir en consignas prcticas de resolucin de problemas, reflexin y justificacin Bibliografa: Se utilizar la bibliografa obligatoria correspondiente a cada unidad. INTEGRACIN FINAL (Promocional) Objetivo: Revisar y afianzar los conceptos abordados en la asignatura desde una perspectiva integradora y crtica Actividad: Realizar una resea crtica del texto de Jos Mara Gil indicado en la bibliografa obligatoria. Bibliografa: Toda la bibliografa obligatoria de la asignatura. Aclaracin final: Todo trabajo escrito deber ser presentado en hoja A4, con mrgenes superior e izquierdo de 3 cm e inferior y derecho de 2, con letra Times New Roman tamao 12 y un interlineado de 1.5.