NCLEO RELACIONES LGICO-MAtEMtICAS y CuANtIfICACIN

MAPA RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

LOGROS DE APRENDIZAJE
Realiza diferentes comparaciones entre elementos que varan en sus atributos de: tamao, longitud, forma, color, uso, grosor, peso, capacidad para contener. Clasifica elementos por tres atributos a la vez. Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad. Establece relaciones temporales simples de secuencia, frecuencia y duracin para describir y ordenar sucesos cotidianos. utiliza nociones espaciales de izquierda y derecha en relacin a su propio cuerpo. Reproduce patrones que combinan al menos tres elementos. Reconoce el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas y tres cuerpos geomtricos.

Se refiere a la capacidad de descubrir, describir y comprender gradualmente la realidad, mediante el establecimiento de relaciones lgico-matemticas y la resolucin de problemas simples.

Hacia los 6 aos

TRAMO V

Hacia los 5 aos

TRAMO IV

Realiza comparaciones entre elementos que varan en algunos de sus atributos de: tamao, longitud, forma, color y uso. Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez. Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud o tamao. Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos. Establece relaciones espaciales de ubicacin, direccin y distancia respecto a la posicin de objetos y personas. Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos. Reconoce el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas y dos cuerpos geomtricos.

Hacia los 3 aos

TRAMO III

Realiza comparaciones entre dos elementos, en funcin a su tamao. Clasifica elementos similares utilizando un atributo. Identifica algunas secuencias temporales breves ligadas a sus rutinas habituales. Distingue algunos conceptos espaciales bsicos de ubicacin como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca/lejos.

Hacia los 18 meses

TRAMO II

Adquiere la permanencia de los objetos. Manifiesta las primeras nociones de orientacin espacial en relacin a su propio cuerpo, tales como: dentro, fuera, encima, debajo.

Hacia los 6 meses

TRAMO I

En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

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Mapa Razonamiento Lgico-Matemtico

TRAMO I

Hacia los 6 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

En este tramo no se esperan ejemplos de desempeo observables

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Mapa Razonamiento Lgico-Matemtico

TRAMO II

Hacia los 18 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE

dquiere la permanencia de los objetos. Manifiesta las primeras nociones de orientacin espacial en relacin a su propio cuerpo, tales como: dentro, fuera, encima, debajo.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Busca un objeto favorito en el lugar en que se guarda habitualmente. Juega con ayuda del adulto a la escondida o al pillarse. Se ubica, siguiendo indicaciones, adentro de contenedores, debajo de muebles, encima de la alfombra, con la gua del adulto. Reproduce acciones del adulto que implican imitar distintas ubicaciones de los objetos por ejemplo: debajo de la mesa, encima de la silla.

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Mapa Razonamiento Lgico-Matemtico

TRAMO III

Hacia los 3 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE

ealiza comparaciones entre dos elementos, en funcin a su tamao. Clasifica elementos similares utilizando un atributo. Identifica algunas secuencias temporales breves ligadas a sus rutinas habituales. Distingue algunos conceptos espaciales bsicos de ubicacin como: dentro/fuera, encima/debajo; cerca/lejos.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Juega con su cuerpo a hacerse chico como una hormiga o grande como un elefante. Seala entre dos cosas cul es la ms grande. Agrupa objetos por un criterio a la vez, por ejemplo: color, forma o tamao. Sigue instrucciones sencillas en actividades cotidianas que involucran antes de..., despus de o lo que es primero y lo que sigue, por ejemplo: primero se ponen los calcetines y luego los zapatos. ubica objetos o juguetes de acuerdo a lo solicitado por el adulto: dentro-fuera, encima debajo, cerca-lejos.

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Mapa Razonamiento Lgico-Matemtico

TRAMO IV

Hacia los 5 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE

ealiza comparaciones entre elementos que varan en algunos de sus atributos de: tamao, longitud, forma, color y uso. Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez. Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud o tamao. Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos. Establece relaciones espaciales de ubicacin, direccin y distancia respecto a la posicin de objetos y personas. Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos. Reconoce el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas y dos cuerpos geomtricos.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Dice cuando se le pregunta la diferencia de forma o tamao al observar objetos que se le presentan. Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccin de al menos cuatro objetos, que varan en su tamao, por ejemplo: grupo de botones, tapas, fichas de distinto tamao. Agrupa lpices de acuerdo a dos atributos simultneos: color y tamao. Por ejemplo: lpices rojos y chicos, o lpices verdes y largos, etc. Describe sucesos usando las palabras: antes-despus; da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana. Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia, de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas, utilizando nociones de antes y despus. Describe la ubicacin de un objeto o animal en relacin a puntos concretos de referencia, por ejemplo: el perro est cerca o lejos de la casa, la pelota est dentro o fuera del arco. Seala la direccin adelante/atrs que toma un objeto que se desplaza en relacin a puntos concretos de referencia, por ejemplo: una pelota, un auto. Sigue patrn que combina dos elementos por ejemplo: tringulo, cubo/ tringulo, cubo / tringulo, cubo. Sigue patrn de un objeto que cambia de color, por ejemplo: botn rojo, botn azul/ botn rojo, botn azul/ botn rojo, botn azul. Nombra, de un conjunto, tres figuras geomtricas que se le muestran. Describe una figura, sealando uno o dos atributos (forma, color, tamao, lados) por ejemplo: el cuadrado tiene cuatro lados.

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Mapa Razonamiento Lgico-Matemtico

TRAMO V

Hacia los 6 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE

ealiza diferentes comparaciones entre elementos que varan en sus atributos de: tamao, longitud, forma, color, uso, grosor, peso, capacidad para contener. Clasifica elementos por tres atributos a la vez. Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad. Establece relaciones temporales simples de secuencia, frecuencia y duracin para describir y ordenar sucesos cotidianos. utiliza nociones espaciales de izquierda y derecha en relacin a su propio cuerpo. Reproduce patrones que combinan al menos tres elementos. Reconoce el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas y tres cuerpos geomtricos.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeo:
Nombra similitudes y diferencias entre tres objetos de acuerdo a por ejemplo: su forma, tamao, uso, longitud y otros Ordena de mayor a menor o viceversa una coleccin de al menos cinco objetos, que varan en su longitud, por ejemplo: lpices, ramitas, cintas, cordeles. Agrupa objetos de una coleccin considerando forma, color y tamao en forma simultnea. Relata acciones de la vida cotidiana utilizando conceptos como ayer; ms tarde; das de la semana; meses del ao. Ordena una sucesin de hechos de un cuento o de una experiencia vivida, de cuatro o ms escenas, utilizando das de la semanaestaciones del ao. Responde a preguntas relacionadas con secuencia, frecuencia y duracin de las actividades cotidianas usando por ejemplo las palabras: ayer-hoy-maana, mucho tiempo-poco tiempo. Muestra partes de su cuerpo siguiendo las instrucciones del adulto, por ejemplo: levanta tu mano derecha, esconde tu mano izquierda. Contina un patrn que combina tres elementos diferentes, por ejemplo: crculo, cuadrado, tringulo/ crculo, cuadrado, tringulo/ crculo, cuadrado, tringulo. Contina un patrn grfico de tres elementos similares, que combina atributos de color o tamao, por ejemplo: campana amarilla, campana roja, campana roja, campana verde- campana amarilla, campana roja, campana roja, campana verde- campana amarilla, campana roja, campana roja, campana verde. Dice algunos atributos de figuras geomtricas que se le muestran tales como: forma, color, tamao, cantidad de lados, cantidad de esquinas. Nombra cuatro figuras geomtricas y tres cuerpos geomtricos de un conjunto que se le muestra.

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Cuadro dE arTICuLaCIN BCEP / maPaS

maPa raZoNamIENTo LGICo-maTEmTICo

NCLEo DE APRENDIZAJE BCEP rELaCIoNES LGICo-maTEmTICaS y CuaNTIfICaCIN

0-3 aoS

BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA

aPReNDiZaJes esPeRaDos

3-6 aoS

Identificar progresivamente y manifestar sus preferencias por algunos atributos y propiedades de los objetos que explora: textura, peso, volumen, sonidos y movimientos entre otros. N 1 (RLM y C) Adquirir la nocin de permanencia de objetos y de personas significativas. N 2 (RLM y C) Establecer Las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interacta, percibiendo la funcin de su cuerpo y las relaciones: lejos - cerca, dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y lneas. N 3 (RLM y C) Identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales y perodos de tiempo familiares. N 4 (RLM y C) Identificar en diferentes objetos, propiedades tales como: forma, tamao, peso, volumen, para establecer comparaciones. N 5 (RLM y C) Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y correspondencia. N 6 (RLM y C) Establecer gradualmente relaciones de causa - efecto, percibiendo algunas de las consecuencias de sus acciones en las personas y objetos de su entorno. N 7 (RLM y C) Resolver situaciones problemticas simples con objetos, ensayando diferentes estrategias de resolucin que consideren distintos medios. N 8 (RLM y C) Reconocer secuencias de patrones de diferentes tipos, reproducindolos a travs de diferentes formas. N 9 (RLM y C) Descubrir cuerpos geomtricos simples en objetos de su entorno. N 10 (RLM y C) Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir de situaciones ldicas. N 11 (RLM y C)

Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares, nominndolas adecuadamente. N 1 (RLM y C) Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-despus; maana y tarde; da y noche; ayer-hoy-maana; semana, meses, estaciones del ao); duracin (ms-menos) y velocidad (rpido-lento).N 2 (RLM y C) Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando as la comprensin de su entorno. N 3 (RLM y C) Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones. N 4 (RLM y C) Comprender que los objetos, personas y lugares pueden ser representados de distintas maneras, segn los ngulos y posiciones desde los cuales se los observa. N 5 (RLM y C) Descubrir la posicin de diferentes objetos en el espacio y las variaciones en cuanto a forma y tamao que se pueden percibir como resultado de las diferentes ubicaciones de los observadores. N 6 (RLM y C) Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias. N 7 (RLM y C) Reconocer relaciones de causa-efecto estableciendo asociaciones cada vez ms complejas entre las acciones y los efectos que ellas producen sobre los objetos y el medio. N 11 (RLM y C) Establecer asociaciones en la bsqueda de distintas soluciones, frente a la resolucin de problemas prcticos. N 12 (RLM y C) Interpretar hechos y situaciones del medio empleando el lenguaje matemtico y el conteo para cuantificar la realidad. N 14 (RLM y C)

(Hacia los 6 Meses)

Tramo I

(Hacia los 18 Meses)

Tramo II

En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Adquiere la permanencia de los objetos. Manifiesta las primeras nociones de orientacin espacial en relacin a su propio cuerpo, tales como: dentro, fuera, encima, debajo.

Realiza comparaciones entre dos elementos, en funcin a su tamao. Clasifica elementos similares utilizando un atributo. Identifica algunas secuencias temporales breves ligadas a sus rutinas habituales. Distingue algunos conceptos espaciales bsicos de ubicacin como: dentro/fuera, encima/debajo; cerca/lejos.

Realiza comparaciones entre elementos que varan en algunos de sus atributos de: tamao, longitud, forma, color y uso. Clasifica elementos considerando dos atributos a la vez. Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud o tamao. Emplea algunas nociones temporales y establece relaciones simples de secuencia y frecuencia para describir y ordenar sucesos cotidianos. Establece relaciones espaciales de ubicacin, direccin y distancia respecto a la posicin de objetos y personas. Reproduce patrones que combinan al menos dos elementos. Reconoce el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas y dos cuerpos geomtricos.

Realiza diferentes comparaciones entre elementos que varan en sus atributos de: tamao, longitud, forma, color, uso, grosor, peso, capacidad para contener. Clasifica elementos por tres atributos a la vez. Ordena secuencia de objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad. Establece relaciones temporales simples de secuencia, frecuencia y duracin para describir y ordenar sucesos cotidianos. Utiliza nociones espaciales de izquierda y derecha en relacin a su propio cuerpo. Reproduce patrones que combinan al menos tres elementos. Reconoce el nombre y algunos atributos de cuatro figuras geomtricas y tres cuerpos geomtricos.

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LogRoS DE APRENDIZAJES

(Hacia los 3 aos)

Tramo III

(Hacia los 5 aos)

Tramo IV

(Hacia los 6 aos)

Tramo V