Institución: E. B.

“Cristóbal de Quesada”
Nivel Educativo: Primaria
Grado y Sección: 4to “A”
Año escolar: 2010/2011
Turno: mañana
Docente: Mirvia Romero
Fecha de inicio: /2011
Fecha de culminación: /03/2011
Días hábiles: 15

P.E.I.C: “MI ESCUELA, MI COMUNIDAD Y YO LOGRAREMOS NUESTRAS

METAS”

DIAGNÓSTICO

Evaluando la planificación anterior se puede decir que fue un proyecto muy

productivo, durante las actividades que se desarrollaron los estudiantes

demostraron muchísimo interés, participaron activamente y las evaluaciones tanto

orales como escritas, demostraron que se logró el principal objetivo propuesto que

fue el de la reflexión y toma de conciencia sobre el uso racional de la energía

eléctrica.

Al culminar se procedió a la escogencia del tema para nuestro nuevo proyecto,

esta vez los estudiantes querían hacer algo diferente y entre los temas sugeridos,

se escogió las tradiciones y costumbres de nuestro país.

TEMA GENERADOR: IDENTIDAD NACIONAL

TÍTULO: “TRADICIONES Y COSTUMBRES DE MI PAIS”.

 PROPÓSITO GENERAL:

Se pretende que los niños y niñas del 4to grado “A” desarrollen elementos

cognitivos del pensamiento crítico-reflexivo a partir de la ampliación del

conocimiento geohistórico, regional y nacional, ejecutando actividades de

aprendizaje relacionadas con las manifestaciones populares, culturales y artísticas,

aplicando el manejo de operaciones que permitan el pensamiento lógico-matemático,

para desarrollar actitudes de valoración, conservación y aprecio por el patrimonio

natural, histórico y sociocultural que nos identifican como venezolanos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

 Reconozca la ubicación de los diferentes estados que conforman el territorio

venezolano.

 Reconozca las manifestaciones culturales, gastronómicas y artísticas de su

país.

 Valore el patrimonio natural, histórico y sociocultural que nos identifica como

venezolanos.

 Determina las características específicas: ubicación, capital, tradiciones,

costumbres, gastronomía… de cada estado.

 ÁREAS DE APRENDIZAJE

LENGUA, COMUNICACIÓN Y CULTURA.

LENGUA:

CONTENIDO:

 El libro y el diccionario como herramientas de trabajo.

 Conocimiento de la literatura venezolana: cuentos, mitos, fábulas, y

leyendas.

INDICADORES:

 Interactúa permanentemente con diversos tipos de materiales

escritos (libros, revistas…) para la búsqueda de información.

 Utiliza el diccionario para buscar significados.

 Realiza investigaciones siguiendo las normas establecidas para

efectuarlas.

 Realiza resúmenes coherentes.

 Muestra curiosidad e interés por investigar para satisfacer

necesidades de información.

 Busca información sobre las costumbres y tradiciones de los

diferentes estados.

 Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto

literario.

COMUNICACIÓN Y CULTURA:

CONTENIDO:

 Manifestación de sentimientos, emoción y afianzamiento de la

identidad venezolana en expresiones artísticas: la música, ritmos

venezolanos, himno nacional.

INDICADORES:

 Interpreta algunas estrofas del Himno Nacional.

MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.

MATEMÁTICA:

CONTENIDO:

 La división.

 Medidas de longitud.

INDICADORES:

 Identifica los elementos que componen una división.

 Resuelve divisiones entre una cifra.

 Resuelve divisiones entre dos cifras.

 Reconoce las unidades de longitud.

 Utiliza las medidas de longitud para representar distancias específicas.

CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD.

CIENCIAS SOCIALES:

CONTENIDO:

 El territorio venezolano.
 Caracterización e importancia económica y social de las regiones

político-administrativas del país.

INDICADORES:

 Señala los diferentes estados y capitales que forman el país.

 Reconoce la importancia económica de cada región venezolana.

ESTRATEGIAS:

Lluvia de ideas, actividades grupales, conversatorios, dibujos, mapas

mentales, collage, producciones escritas, trabajos escritos, mapas conceptuales,

proyección de video, investigaciones en el aula, exposiciones, lecturas.

ACTIVIDADES GENERALES:

 Realización de pequeños conversatorios.

 Asignar un estado a cada estudiante para que realice investigación sobre el

mismo.

 Elaboración de collage de Venezuela.

 Realización de exposiciones.

 Realización de mapas mentales por parte de los estudiantes (en papel bond)

referidos a cada estado de nuestro país.

 Realización de pequeñas lecturas referidas a cuentos, mitos, leyendas y

fabulas de la cultura venezolana.

 Realización de investigaciones en el aula con bibliografía proporcionada por

la docente.

 Proyección de videos mostrando las diferentes regiones de Venezuela.

 Completar sopas de letras referidas a los diferentes estados.

 Ejecución de un acto cultural relacionado con alguna región venezolana.

 Exposición oral sobre los diferentes estados venezolanos.

 Asignación de investigaciones y trabajos escritos.

 Buscar significado de diferentes palabras en el diccionario.

 Realización de ejercicios matemáticos de división y multiplicación.

  Realización de ejercicios relacionados con la conversión de medidas de

longitud.

ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL DIARIA

1. LUNES: lectura de pequeño cuento, seguidamente comenzaremos el tema de

hoy sobre el libro y el diccionario como herramientas de investigación, a

través de la técnica de la pegunta se indagará en los estudiantes sobre la

utilidad que tienen los libros, qué hacer cuando desconocemos el significado

de alguna palabra entre otras. Posteriormente se explicará y copiará en la

pizarra realizando un mapa conceptual, las principales fuentes de

información, los tipos de libros entre las que mencionaremos sus partes, otros

materiales impresos…para finalizar los estudiantes se organizarán en grupo y

se les entregará diferentes libros para que lo clasifiquen según los tipos que

vieron el día de hoy, además se copiarán una serie de palabras para ser

buscado su significado en el diccionario. Luego del recreo se realizará un

repaso de la división de dos cifras y finalizaremos con la realización de varios

ejercicios. En la última hora asistirá a computación el primer grupo de

estudiantes.

Observaciones: actividades que se realizarán en conjunto con los diferentes

especialistas.

2. MARTES: los estudiantes asisten a taller.

3. MIÉRCOLES: lectura de un texto narrativo, seguidamente pequeño

conversatorio sobre la ubicación geográfica de Venezuela, dibujando en la

pizarra el globo terráqueo y resaltando el lugar donde se encuentra ubicado

 nuestro país, sus límites, y división política territorial; finalizaremos nuestra

realizando un sorteo de los diferentes estados del país a cada estudiante, de

los cuales tienen que realizar una pequeña investigación como: ubicación,

capital, principales actividades económicas, símbolos naturales y patrios de

esa región además de realizar un mapa de Venezuela señalando el estado que

le tocó en el sorteo. Luego de recreo asistirán a deporte y en la última hora

se entregará una pequeña sopa de letras donde deberán buscar los diferentes

estados y capitales que en ella se encuentran ocultos, además se copiará una

serie de ejercicios matemáticos de multiplicación y división para ser

resueltos en el aula.

Observaciones:

4. JUEVES: pequeño conversatorio sobre la cultura venezolana, seguidamente

retomaremos el tema de la división territorial de Venezuela y se explicará

mediante un mapa de conceptos como esta dividido nuestro país por regiones

(región costa-montañas, región de los llanos, región de Guayana y región

insular); en la segunda hora asistirá el segundo grupo a computación y luego

de recreo a aula de investigación. En la última hora retomaremos nuestro

tema y ayudándonos con un mapa territorial se mostrará las diferentes

regiones. Para finalizar se entregará un material fotocopiado con el mapa de

Venezuela donde deberán señalar las diferentes regiones, además de

responder en qué región se encuentra ubicado el estado que le correspondió a

cada estudiante en el sorteo realizado días anteriores.

Observaciones:
 5. VIERNES: En la primera hora actividad de biblioteca, luego inglés; al

finalizar el recreo deporte y en la última hora ajedrez.

Como actividad para el hogar una serie de preguntas relacionadas con las

tradiciones y costumbres venezolanas.

Observaciones:

6. LUNES: lluvia de ideas sobre la investigación y cómo la realizamos,

seguidamente se explicará y copiará en la pizarra la definición, fases o etapas

de la investigación y técnicas de registro de información. Para finalizar se

entregará un libro a cada estudiante y se pedirá que realice una investigación

tomando en cuenta alguna de las técnicas de registro de información dada en

clases. Luego de recreo trabajaremos con las medidas de longitud, indagando

a través de preguntas como: ¿cómo medimos la distancia entre una ciudad y

otra? ¿por qué decimos que hay tantos kilómetros, metros o centímetros de

un lugar a otro? ¿Qué significa eso? Para luego explicar detalladamente que

significa medir y porque debemos usar la unidad apropiada, hablaremos de las

medidas de longitud, sus múltiplos y submúltiplos, se copiarán varios ejemplos

para finalizar se copiarán varios ejercicios para ser resueltos en la pizarra y

se pedirá a cada estudiante que para la próxima clase deben traer una regla o

una cinta métrica. En la última hora asistirá el primer grupo a computación.

Observaciones: actividades que se realizarán en conjunto con los diferentes

especialistas.

7. MARTES: los estudiantes asisten a taller.

8. MIÉRCOLES: Lectura de un pequeño mito o leyenda venezolana por parte de

un estudiante, seguidamente hablaremos sobre las manifestaciones culturales

en Venezuela, las fiestas y danzas tradicionales que se encuentran en cada

región al mismo tiempo que se indaga en los estudiantes sus conocimientos

previos de acuerdo a investigaciones asignadas en días anteriores, a manera

de completar la información. Para finalizar se copiará una serie de preguntas

relacionadas con el tema de hoy como: comparar las tradiciones y costumbres

de “mi” región con las otras regiones del país, escribir cuándo y donde se

celebran, así cómo en qué consiste cada una de las tradiciones venezolanas.

Luego de recreo asistirán a deporte y en la última hora se realizará una

pequeña evaluación escrita de matemáticas (división de una y dos cifras).

Observaciones:

9. JUEVES: lectura de un pequeño mito o leyenda venezolana, seguidamente

conversaremos sobre los símbolos patrios y naturales de nuestro país así

como de las fechas patrias, explicando a los estudiantes su significado e

importancia, se hablará del surgimiento del Himno Nacional y del significado

de sus estrofas a medida que lo vamos interpretando. Posteriormente

hablaremos de las efemérides patrias. Para finalizar se asignará realizar un

dibujo de los símbolos patrios y naturales de Venezuela, escoger alguna fecha

patria y realizar un resumen de la misma. En la segunda hora asistirá el

segundo grupo a computación y luego del recreo al aula de investigación donde

se proyectará un pequeño video sobre Venezuela (previo acuerdo con la

encargada del aula), de regreso en el aula se pedirá a cada estudiante la

realización de una pequeña composición de lo visto en el video.

 Observaciones:

10. VIERNES: En la primera hora actividad de biblioteca, luego inglés; al

finalizar el recreo deporte y en la última hora ajedrez. En la última hora se

colocarán una serie de ejercicios matemáticos sobre las medidas de longitud

para ser resueltos en el aula.

Observaciones:

11. LUNES: lectura de un pequeño mito o leyenda venezolana, seguidamente se

indagará en los estudiantes sus conocimientos previos sobre los textos

narrativos, seguidamente se hablará y explicará los diferentes tipos de textos

narrativos (el cuento, la leyenda, el mito y la fábula) explicando la diferencia que

existen entre cada uno de ellos, se copiarán diferentes ejemplos tomados de la

literatura venezolana. Para finalizar se realizará la lectura de varias narraciones

y se irá indagando en los estudiantes el tipo de texto a que corresponde. luego

de recreo retomaremos el tema de las medidas de longitud realizando un breve

repaso de lo visto en la clase anterior, para comenzar con la conversión de estas

medidas; se explicará mediante una pirámide cuáles son los pasos que se deben

realizar para llevar una medida dada a otra más alta o baja, se copiarán varios

ejemplos y finalizaremos con una serie de ejercicios. En la última hora asistirá el

primer grupo a computación.

Observaciones:

12. MARTES: los estudiantes asisten a taller.

13. MIÉRCOLES: pequeño conversatorio sobre los diferentes estados y sus

tradiciones y costumbres. Seguidamente se asignará la realización de un mapa

mental por cada niño relacionado con el estado que le toco en el sorteo

realizado en días anteriores. Luego de recreo y deporte se pedirá a cada

estudiante que realice una pequeña exposición de su mapa.

Observaciones:

14. JUEVES: evaluación escrita de lengua (la investigación), en la segunda

hora asiste el segundo grupo a computación. Luego de recreo asistiremos al

aula de investigación y en la última hora ensayaremos un pequeño acto cultural

de alguna región escogida por los y las estudiantes. Para finalizar se asignará

para el hogar la realización de un pequeño collage relacionado con nuestro

país.

Observaciones:

15. VIERNES: En la primera hora actividad de biblioteca, luego inglés; al

finalizar el recreo deporte y en la última hora ajedrez. En la última hora

ensayaremos nuestro acto cultural.

Observaciones:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:

- La observación.

- Producciones escritas.

- Ilustraciones.

- Pruebas escritas.

- Mapas mentales.

- Exposiciones.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Escala de estimación.

Registro descriptivo.

TIPO: FORMAS:

- Inicial (Diagnóstica) Coevaluación

- Proceso (Formativa)
- Final (Sumativa).

- RECURSOS Y RESPONSABLES:
Pizarra, marcadores, material fotocopiado, colores, hojas, lápices, papel bond,
hojas, libros, revistas, periódicos, computadora, videos, ilustraciones,
docentes especialistas, padres, representantes.

SISTEMATIZACIÓN Y DIVULGACIÓN:

Exposición de lo aprendido por parte de un grupo de estudiantes, exhibición

de mapas conceptuales y trabajos de los mismos; seguido de la ejecución de pequeño
acto cultural por parte de los y las niñas de la sección.