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Sector Electricidad
Especialidad:
Electricidad
Módulo
SISTEMAS ELECTRÓNICOS
DIGITALES
GOBIERNO DE CHILE
MINISTERIO DE EDUCACION
Módulo: Sistemas Electrónicos Digitales 3
Introducción
Este módulo está asociado a las áreas de competencia “Montar, instalar y desmontar
componentes, dispositivos máquinas y equipos eléctricos”, “Operar y mantener dispo-
sitivos, máquinas y equipos eléctricos” y “Armar, construir, probar y modificar disposi-
tivos, circuitos y equipos eléctricos”. Es de carácter obligatorio y para su desarrollo se
sugiere 160 horas.
Matemática:
Lenguaje y Comunicación:
Orientaciones metodológicas
El eje central de este módulo es generar en el alumno y alumna la capacidad para en-
frentar problemas teóricos y prácticos relacionados con la electrónica lógica y, como
tal, constituye una valiosa oportunidad de ampliar su base de capacidades técnicas
relacionadas con la electrónica. Para ello es necesario que las experiencias de apren-
dizaje se diseñen considerando las siguientes orientaciones:
• Si bien es cierto que este tema permite generar muchas experiencias de apren-
dizaje que impliquen su profundización teórica y el desarrollo de capacidades
relacionadas con la lógica y la matemática, no debe olvidarse que el fin de este
módulo es generar habilidades relacionadas con el mantenimiento y resolución
de problemas en las aplicaciones digitales.
Dado que este módulo se relaciona con el amplio sector de aplicación de la electrónica
que son los sistemas digitales, donde existe una amplia cantidad de información técni-
ca, es imprescindible seleccionar lo más trascendente y de vital importancia para el
cumplimiento de los objetivos.
6 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Electricidad
Realiza las operacio- • Identifica las técnicas generales y medios específicos utili-
nes necesarias para zados para la localización de fallas.
detectar y corregir • Interpreta la documentación, identificando bloques funciona-
fallas en equipos que les, las señales eléctricas y parámetros característicos.
utilizan dispositivos
• Formula hipótesis de las causas posibles que generan las fa-
semiconductores
llas.
digitales.
• Realiza plan de intervención para la detección de la o las
causas de la falla.
• Mide e interpreta parámetros de la instalación.
• Realiza los ajustes necesarios de acuerdo con la documen-
tación técnica.
• Utiliza los instrumentos y procedimientos adecuados.
• Realiza la reparación, considerando normas de seguridad y
calidad.
• Justifica y documenta la relación entre los efectos detecta-
dos y los parámetros eléctricos considerando las posibles
variaciones.
8 Educación Media Técnico-Profesional • Sector Electricidad
Contenidos
Circuitos digitales: