Prof.

Melva Palomino Osejo

Centro de Educación Básica Alternativa Nº 3084
"Enrique Guzmán y Valle"

FICHA DE AUTOAPRENDIZAJE N° 1
“LOS NÚMEROS REALES EN EL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA”

GRADO : TERCERO
CAMPO : CIENCIAS (CIENCIA AMBIENTE Y SALUD - MATEMÁTICA)
CICLO : AVANZADO
ESTUDIANTE : ………………………………………………………………………………………………
PROPÓSITO: Que los estudiantes reconozcan el papel importante que cumple la atmosfera para
que se dé la vida en nuestro planeta y como es, que las actividades del hombre pueden afectar
este equilibrio, así mismo aprenderán que acciones debemos tener en cuenta para preservar la
vida en la tierra. Además los estudiantes conocerán y trabajarán con números reales
EJE TEMATICO: “VALOREMOS EL TRABAJO”

El florecimiento de la vida es un fenómeno cotidiano, pero qué nos hace tan afortunados en la
tierra para que podamos celebrar la vida todos los días, por qué no ocurre lo mismo en otros
planetas.
Es la atmosfera terrestre la que proporciona una temperatura soportable la que durante millones
de años ha permitido el nacimiento de la vida.
Todos los objetos al calentarse emiten radiación electromagnética, mientras más alta sea la
temperatura más enérgica será la radiación.
La atmosfera terrestre es prácticamente transparente a la luz solar, por ello una tercera parte de la
radiación solar que llega a la tierra es reflejada de vuelta al espacio, el resto es absorbida por su
superficie. Al calentarse la tierra emite radiación infrarroja de menor energía, invisible al ojo
humano, pero a la cual la atmosfera no es trasparente, una parte de esta radiación es absorbida
por la atmosfera y las nubes y otra parte escapa al espacio; la atmosfera se calienta a su vez y re
emite radiación térmica infrarroja en todas direcciones aumentando la temperatura del sistema
climático, de esta manera la temperatura en la tierra es más caliente de lo que sería si no hubiera
atmosfera, porque recibe radiación solar y atmosférica es así que el calor se mantiene aún de
noche cuando no llega los rayos del sol.
Una de las diferencias más importantes de la tierra con respecto a otros planetas es su respirable
atmosfera y su temperatura.
Cuando se comenzaron a estudiar las propiedades que hacen que nuestra atmosfera sea tan
habitada, no se encontró mejor analogía que un invernadero, en realidad lo que pasa en la
atmosfera (no es lo mismo que lo que pasa en un invernadero, en el cual el aire al calentarse sube
y es reemplazado por aire frio) es un fenómeno llama do conversión, la cubierta de un invernadero
impide la conversión y se ha demostrado que este efecto es 5 veces más importante que la
absorción de la energía térmica de la cubierta y en nuestra atmosfera no hay techos ni paredes
que impidan la conversión, así que más que un efecto de invernadero lo que sucede en nuestro
planeta es un efecto atmosférico provocado por las características particulares de nuestro
atmosfera.
De todos los gases que componen la atmosfera solo el 1% absorbe la radiación térmica terrestre,
es decir sólo este minúsculo porcentaje es responsable del llamado efecto invernadero, por lo que
los gases que lo provocan lo llamaremos gases de efecto invernadero, entre estos los mas
importantes son: el vapor de agua, el CO 2 y es claro que en la medida en que estos gases
aumenten en nuestro atmosfera, el efecto invernadero aumentará.

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La imagen

Ahora responde las preguntas

1. ¿Qué crees que me indican las flechas?

………………………………………………………………
………………………………………………………………

2. ¿Qué actividades del hombre se

observan en la imagen?

………………………………………………………………
……………..……………………………………………….

3. La capa que cubre la litosfera se llama

……………………………………………………………...

1. ¿Qué entiendes por Efecto invernadero?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuál es el papel que cumple la atmósfera en nuestro planeta?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Sabías que la atmósfera está compuesto por gases? ¿Cuáles son estos gases?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué entiendes por calentamiento global?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué está ocasionando el calentamiento global en nuestro planeta?

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………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Cómo podríamos evitar y/o reducir el calentamiento de nuestro planeta?

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………………………………………………………………………………………………………

7. ¿Qué crees que pasará con nuestro planeta si no se hace nada por controlar el
calentamiento global?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……

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La temperatura de nuestro planeta es perfecta para la vida. Ni demasiada fría, como Venus, ni
demasiada caliente, como Marte. Gracias a estas condiciones, la vida se extiende por todos sitios.
La Tierra recibe el calor del Sol. Algunos gases de la atmósfera la retienen y evitan que parte de
este calor se escape de retorno al espacio.
Hoy día esta situación de equilibrio delicado está en peligro a causa de la contaminación de la
atmósfera, que provoca que los gases retengan mucho calor cerca de la superficie. Las
temperaturas de todo el planeta han aumentado en el último siglo y esto podría provocar un
cambio climático a nivel mundial.
El aumento del nivel del mar y otros cambios en el medio ambiente representan una amenaza para
todos los seres vivos.
El termino efecto invernadero hace referencia al fenómeno por el cual la Tierra se mantiene
caliente y también al calentamiento general del planeta. Para mantener las condiciones
ambientales óptimas para la vida es indispensable que entendamos las relaciones complejas que
se establecen entre la Tierra y la atmósfera.

1. ¿Cuáles son las condiciones que propician la vida en nuestro planeta?

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. Quién se encarga de retener la energía del sol que ingresa a la Tierra.
…………………………………………………………………………………………………......
3. Si la tierra adsorbe sólo una parte de la energía que recibe del sol, qué ocurre con la
energía que no es absorbida:
………………………………………………………………………………………………………
4. Qué consecuencias tiene la contaminación en nuestro planeta
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Qué actividades del hombre podría ocasionar el aumento de la temperatura en nuestro
planeta?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
Luego de la información brindada, la explicación de la profesora y el aporte de tus compañeros:
¿Consideras importante el efecto invernadero? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

las siguientes imágenes.

Imagen 1 Imagen 2
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Las imágenes anteriores muestran dos situaciones diferentes con relación al tema, describe que
tratan de trasmitir cada una de ellas.
Imagen1
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
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Imagen 2
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……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

la información.

Nuestro planeta está rodeado por la atmósfera. Se trata de una fina capa de gases (principalmente
de oxigeno y nitrógeno) que se extiende hasta unos 700 km. por sobre de la superficie terrestre. Es
la atmósfera, que mantiene el planeta caliente y donde se producen todos los fenómenos
climatológicos. Las temperaturas de nuestro planeta son las más adecuadas para que los animales
y las plantas sobrevivan y se reproduzcan. Las temperaturas varían según la zona de la Tierra,
desde el frío de los casquetes polares hasta el calor extremo de la selva tropical y el desierto. Pero
los seres vivos se han adaptado a todas las condiciones ambientales y podemos encontrar vida en
casi todo el planeta.
Desde el espacio se pueden ver los indicios del clima de la Tierra. La rotación del planeta y las
diferencias de temperatura provocan movimientos de aire sobre la superficie terrestre. Así se
forma el viento, las nubes y la lluvia. Las nubes transportan las lluvias que llenan los ríos y los
lagos. La temperatura del planeta hace que el agua se mantenga en estado líquido. Si hiciera
demasiado frío, el agua se helaría y si hiciera demasiado calor, se transformaría en vapor de agua.

Recuerda: Todos podemos cuidar nuestro hogar

1. La atmósfera está compuesta de:

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuál es la función que cumple la atmósfera en nuestro planeta?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….………......
3. La rotación del planeta y las diferencias de temperatura provocan:
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..…….
4. ¿Qué crees que pasaría en nuestro planeta si la temperatura fuera:
Superior……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Inferior………………………………………………..……………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..

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El efecto invernadero
La atmósfera de la Tierra está compuesta de muchos gases. Los más abundantes son el nitrógeno
y el oxígeno. El resto (menos de una centésima parte) son los gases llamados "de invernadero".
No los podemos ver ni oler, pero están allí. Algunos de ellos son el dióxido de carbono, el metano y
el dióxido de nitrógeno.
En el Sol se producen una serie de reacciones nucleares que tienen como consecuencia la
emisión de cantidades enormes de energía. Una parte muy pequeña de esta energía llega a la
Tierra, y participa en una serie de procesos físicos y químicos esenciales para la vida.
Prácticamente toda la energía que nos llega del Sol está constituida por radiación infrarroja,
ultravioleta y luz visible. Mientras que la atmósfera absorbe la radiación infrarroja y ultravioleta, la
luz visible llega a la superficie de la Tierra. Una parte muy pequeña de esta energía que nos llega
en forma de luz visible es utilizada por las plantas verdes para producir hidratos de carbono, en un
proceso químico conocido con el nombre de fotosíntesis. En consecuencia, las plantas verdes
juegan un papel fundamental para la vida, ya que no sólo son la base de cualquier cadena
alimenticia, al ser generadoras de alimentos sino que, además, constituyen el único aporte de
oxígeno a la atmósfera.
Aún cuando no es posible cuantificar las consecuencias de éste fenómeno, la actitud más sensata
es la prevención. El obtener un mayor rendimiento de la energía, así como el utilizar energías
renovables, produciría una disminución del consumo de combustibles fósiles y, por lo tanto, de
nuestro aporte de anhídrido carbónico a la atmósfera. Esta prevención también incluiría la
reforestación, con el fin de aumentar los medios naturales de eliminación de anhídrido carbónico.
En cualquier caso, lo importante es ser conscientes de cómo, en muchas ocasiones, nuestras
acciones individuales tienen influencia tanto sobre la atmósfera como sobre la habitabilidad del
planeta.
Consecuencias de incrementarse la temperatura en nuestro planeta:
Conocemos las consecuencias que podemos esperar del efecto invernadero para el próximo siglo,
en caso de que no vuelva a valores más bajos:
• Aumento de la temperatura media del planeta.
• Aumento de sequías en unas zonas e inundaciones en otras.
• Mayor frecuencia de formación de huracanes.
• Progresivo deshielo de los casquetes polares, con la consiguiente subida de los niveles de
los océanos.
• Incremento de las precipitaciones a nivel planetario pero lloverá menos días y más
torrencialmente.
• Aumento de la cantidad de días calurosos, traducido en olas de calor.

La capa de ozono O3
En la atmósfera, el ozono se concentra en
una estrecha franja de la estratosfera, entre
los 20 y 40 kilómetros de altura, formando la
llamada capa de ozono, un elemento decisivo
para la vida en el planeta. En efecto, la capa
de ozono es para los seres vivos como un
paraguas protector frente a los peligrosísimos
rayos ultravioletas los cuales destruirían el
fitoplacton y en el hombre, la radiación
ultravioleta causaría un debilitamiento general
del sistema inmunológico, importantes daños
en la vista, y un aumento de casos de cáncer
de piel.

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Analizar

Como podemos contribuir para controlar el calentamiento global

 Disminuir la utilización de combustibles fósiles (petróleo, gas natural, carbón),
 Proteger los bosques (ellos atrapan y consumen el dióxido de carbono).
 Disminuir nuestro consumo de energía.
 Buscar otras fuentes energéticas que no produzcan gases de invernadero (energía solar,
energía del viento, del agua o de las olas del mar).
 Podemos sustituir los aerosoles.
 Producir energía a partir del metano procedente de los excrementos del ganado.
 Podemos plantar un árbol.
 En casa, no malgastar la energía eléctrica.
 Podemos poner un buen aislante en el tejado y doble cristal en las ventanas para reducir los
escapes del calor.
 Reducir el consumo de combustibles de los automóviles.
 No dejar correr el agua caliente cuando se lava.
 Recicla el vidrio, los plásticos y el papel. A demás así podemos salvar muchos árboles.
 También se plantea la necesidad de intercambiar tecnología e ideas entre los países,
promoviendo ayuda mutua.
 Además, se reconoce que existen áreas en el mundo que son muy especiales y delicadas
(islas, montañas, ríos) y que deben ser especialmente protegidas de los cambios en el clima.

¿Cuál de las acciones anteriores realizas en el cuidado de tu planeta?

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……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Ahora que tienes conocimiento de la importancia de cuidar nuestro planeta, que acciones
preventivas realizarás.
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……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Recuerda: Cada minuto los seres humanos emitimos 48 mil toneladas de dióxido de carbono
a la atmósfera. Y todos podemos ayudar a disminuir esta cantidad.

No olvides, que tu
ayuda es muy
importante y que el
cambio depende de
nosotros mismos.

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Antes que comiences a resolver la presente actividad de evaluación, lee y revisa

los contenidos trabajados.

1. ¿Qué hace a nuestro planeta tan privilegiado para celebrar la vida todos los días?

………………..……………………..……………….………….………………………….……………………………
……………………………………..………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué tipo de radiación emiten los cuerpos al calentarse?

……………………………………………………………………………………………………………………………..

3. ¿Qué ocurre con la radiación solar que llega a la tierra, toda se queda en la superficie?

……………………………………………….…………………………………………….….…………………………
………………………….………………………………………………………………………………………….………

4. La radiación que re-emite la atmósfera en la superficie terrestres es:

…………………………………………………………………………………………………………………..…………

5. Como seria la temperatura de la tierra si la atmósfera fuera:

Más densa. ……………...……………………………………………………………………………………………..

Menos densa. ……………………………………………………………………..……………………………………..

6. ¿Cuáles son los gases que forman la atmosfera?

………………………………………………..…………………………………………………..………………………
………………………….......................................................................................................................................

7. ¿Consideras que es importante el efecto invernadero para la existencia de la vida en nuestro planeta?

……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………...

8. ¿Cuál es el gas invernadero que se está incrementando en la atmósfera terrestre? Y por qué

……………………………………………………………………………………………………………………………

9. Si es cierto que se habla del calentamiento global y los efectos que esto puede traer para la humanidad,
¿por qué crees que las personas aun no toman conciencia sobre sus acciones y de cómo mucha de ellas
están destruyendo nuestro hogar?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….

10. Si en tus manos estuviera prevalecer la vida en nuestro planeta, que acciones realizarías

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
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Ahora,

1. ¿Qué es la contaminación?

…..………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................

2. Tipos de contaminación

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…..………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................
…..………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................
…..………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................

3. Modos de evitar la contaminación

…..………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................
…..………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................
…..………………………………………………………………………………………………………
…..………………………………………………………………………………………………………
…............................................................................................................................................

BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n
http://aire-contaminacion.blogspot.com/
http://www.profesorenlinea.cl/geografiagral/capastierra.htm

¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para qué sirve?

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NÚMEROS REALES

Saberes previos

¿Qué observas en las imágenes?

…………………………………………………………..……………………………………………………………..………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Para qué se utilizan
……………………….……………………………..……………………………………………………………..………………………
Haces uso de alguna de ellas, en qué circunstancias
……..…………………..……………………………………………………………………………………………………................
....................................................................................................................................................
..

¿Cuál de los grupos

Conflicto consideras más importante para tu alimentación? ¿Por qué?
cognitivo
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué entiende por sistema numérico?
…………………………………………………………..……………………………………………………………..………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántos sistemas numéricos conoces?
……………………….……………………………..……………………………………………………………..………………………
¿Qué son los Números Reales? ¿Para qué se utilizan?
..…………………..…………………………………………………………………………………………………….....................
.................................................................................................................................................

¿Cuál de los grupos consideras más importante para tu alimentación? ¿Por qué?
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SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES

Así como, al no ser posible todas las restas en el conjunto N, hubo necesidad de construir el
conjunto Z, y así como también, al no ser posible todas las divisiones en el conjunto Z hubo
necesidad de construir el conjunto Q (números decimales que se pueden expresar en forma de
fracción), de la misma manera hay necesidad de construir un nuevo conjunto, distinto de Q, para
expresar las raíces cuadradas de números que no son cuadrados perfectos. Dicho conjunto es el
conjunto de números irracionales (I)

N representa a los números.………………….

Z representa a los números……...……………
Q representa a los números…………………..
I representa a los números…………………..
.
El conjunto R esta formado por la unión
de los conjuntos:
……., ……., ……. y …….

Completa la tabla colocando números que pertenecen a cada uno de los conjuntos
dados:

AHORA, RECORDEMOS A LOS NÚMEROS RACIONALES

Como sabemos todo número racional puede ser expresado como un decimal periódico. Por
ejemplo:
5 9 37
= 0,625 = 0,81818181… = 3,083333…
8 11 12

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…ya recuerdo
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES

Expresa las siguientes fracciones como números decimales e indica en cada uno
si es finito o infinito.

a) 3 = 0,75 es finito b) 17
4 20
c) -6 d) 46
5 25
e) 7 f) 7
6 9
g) 2 h) -15
3 10
i) 8 j) 40
15 125
k) 8 l) 23
5 40

NÚMEROS IRRACIONALES
Son aquellos números decimales no periódicas, es decir; que no pueden ser expresados o
representados en forma de fracción.
… ya entiendo son todas
las raíces inexactas
Ejemplo de números irracionales (I):

1) √2 = 1.414213… 5)………………………..
2) π = 3.141592… 6) ……………………….
3) …………………. 7)………………………..
4) …………………. 8) ……………………….
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Completa la siguiente tabla Relaciona las tres columnas, de acuerdo al ejemplo

Escribiendo Si o No
Número N Z Q I R I Números enteros √2, - 2.1415…
2/3
N Números reales -3, 8, 0
-0.83
-17 Q Números irracionales 8, 7, 2, 1

42 R Números naturales 1/2, 4/2, -9/3

0.2424…
Z Números racionales π, 2, -6, √3
15
-24/3
2.7182…

Relación de orden

Es la comparación del valor numérico de dos números reales, esta se realiza ubicando los
números en la recta real, donde el que está a la izquierda es menor y por consiguiente el
que está a la derecha es el mayor.

La Recta Real

Izquierda Derecha
MENORES MAYORES

Existen tres casos cuando comparamos números reales.

1° Caso: Cuando tienen partes enteras diferentes:

Si dos números decimales tienen partes enteras diferentes, es mayor la que tiene mayor parte
entera.

Ejemplos:

a) 6,17 > 4,98 porque 6 > 4

b) -2,43 > -10,8 porque -2 > -10

c) –π = -3,14159… ; -15/7 = -2,142857 entonces -15/7 > -π porque -2 > -3

d) 8/3 = 2,666… ; √10 = 3,16227… entonces ……………… porque ………………….

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2° Caso: Para decimales positivos de igual parte entera

Si dos números decimales positivos tienen la misma parte entera y diferentes partes decimales,
es mayor la que tiene mayor la primera cifra decimal en la que se diferencian los dos números
decimales.

Ejemplos:

a) 0,821654 y 0,821326 Donde 0,821654 > 0,821326 porque 6 > 3

b) 5,32862 y 5,34 Donde……………………………porque……………

c) 4,26 y 4,626247 Donde…………………………....porque…………...

d) Π y 22/7 Donde……………………………porque……………

3° Caso: Para decimales negativos de igual parte entera

Si dos números decimales negativos tienen la misma parte entera y diferentes partes
decimales, es mayor la que tiene menor la primera cifra decimal en la que se diferencian los dos
decimales.

a) -7,81923 y -7,81351 b) -22/9 y - √6

c) -5,23 y -5,216 d) –π y – 22/7

Ahora, te toca a ti ver qué relación hay entre los números anteriores

a) …………………………………………………………………… b) ………………………………………………………………
c)…………………………………………………………………… d)………………………………………………………………

Coloca el signo >, < o = según corresponda

a) 0,41 ___ 0,43 h) – 0,65 ___ -0,66 ñ) 2,356 ___ 2,358

b) 0,281 ___ -0,281 i) 2,457 ___ 0,47 o) 0,0579 ___ 0,0576

c) 0,60 ___ 0,60 j) 12,46 ___ 12,4 p) -0,074 ___ -0,045

d) 0,5 ___ 0.456 k) -3,7 ___-4,85 q) -0,002 ___ -0,003

e) 5/2 ___1,5 l) 0,2 ___ 0,1 r) √16 ___ 5

f) - √81 ___ - √9 m) 5 ___ √25 s) √8 ___ - √16

g) 4/2 ___ 2 n) - π ___ - 6 t) 10 ___ 9,9999999….

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Aproximación y redondeo:
Por lo general, los cálculos en los que intervienen los decimales periódicos puros, los decimales
periódicos mixtos y los irracionales se efectúan reemplazando dichos números por números
racionales, según el grado de exactitud que deseamos

Atención
 En el número: 17,6 como la cifra siguiente a la “coma decimal” es mayor que 5,
entonces la parte entera se aproxima a la unidad inmediata superior, o sea. 17,6 = 18
 En el número: 34,5 como la cifra siguiente a la “coma decimal” es igual a 5, entonces
la parte entera se aproxima a la unidad inmediata superior, o sea. 34,5 = 35
 En el número: 23,1 como la cifra siguiente a la “coma decimal” es menor que 5,
entonces la parte entera no varía, o sea. 23,1 = 23.


Redondear las expresiones decimales hasta el orden de las:

DÉCIMAS CENTÉSIMAS
a) 4,1856 = e) 2,15478 =

b) 16,3461 = f) 43,57531 =

c) 39,2713 = g) 9,11474747… =

d) 11,14725 = h) 83,2359 =

MILÉSIMAS DIEZ MILÉSIMAS

i) 85,80645 = m) 117,494648 =

j) 41,401617 = n) 30,12848484… =

k) 95,37878787… = o) 75,35717171… =

l) 96,811811811811… = p) 20,1538538538… =

OPERACIONES CON NÚMEROS REALES

En las operaciones con números reales, donde intervienen decimales periódicos puros, periódicos
mixtos o irracionales, es necesario primero realizar la aproximación y después operar.

Adición de números reales

Ejemplo:
Hallar la suma de √5 y π con aproximación al centésimo.
 Primero, aproximamos cada decimal hasta el orden de las centésimas
√5 = 2,23606… = 2,24
π = 3,14159… = 3,14
 Luego, hallamos la suma:
√5 + π = 2,24 + 3,14 = 5,38 Pág. 14
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Efectuar las siguientes operaciones con aproximación al milésimo:

a) √2 + ¶ b) 2 + 3,7 c) 3 + √2 + √3
3 5

d) √5 + √6 + ¶ e) 0,83 + 1,555… + 0,2 f) 12,756 + 4,6012

g) 0,434343…+0,2727… h) 5 + √3 i) 7,4 + √3
3

j) ¶ + 5 k) √5 + 3 l) 2,569823 + ¶
8 7

Sustracción de números reales

Ejemplo:
Efectuar - con aproximación al centésimo
 Primero, aproximamos cada decimal hasta el orden de las centésimas
= 8,363636… = 8,36
= 1,66666… = 1,67
 Luego, hallamos la suma:
- = 8,36 – 1,67 = 6,69
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Efectuar las siguientes operaciones con aproximación al milésimo

a) 6,3464 – 3,44 b) 14,3444… - - 5,3555… c) √7 – 3

4

d) 2 3 - √8 e) 15 – (π - √8) f) 5 – 0,246246
7 2

g) 5 – 0,246246… h) √3 – 1,02525 i) 1,06 – 0,72

Multiplicación de números reales

Recordemos que el producto de a y b se puede escribir de cualquiera de las siguientes formas:

axb a.b ab

Regla de los signos

Signo iguales da positivo Signos diferentes da negativo

(+) . (+) = + (+) . (-) = -

(-).(-)=+ ( - ) . (+) = -

Ejemplo:
Efectuar con aproximación a las centésimas: - π x (- √3) x (- )
 Primero, aproximamos cada decimal hasta el orden de las centésimas
- π = 3,14159… = -3,14
- √3 = - 1,73205… = -1,73 Recuerda que en la multiplicación
debes tener en cuenta los signos
- = - 2,8686… = -2,87 que acompañan a cada uno de los
factores.
 Luego, hallamos el producto:
( -3,14) x ( -1,73) x ( -2,87) = -15,59

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Efectuar las siguientes operaciones:

a) √2 x 6 aproximando a los diez milésimos b) 4 X ¶ aproximando al milésimo
9

c) 0,24 x 3,615 aproximando al milésimo d) √5 x √2 aproximando al diez milésimo

e) 0,25 x 18 aproximando al décimo 7,5324… x √2 aproximando al centésimo

División de números reales

Recordemos que:
a÷b=c Cociente
Dividendo
Divisor

Regla de los signos

a) El cociente de dos números de b) El cociente de dos números de signos
igual signo es un número positivo. Diferentes, es un número negativo.

(+) ÷ (+) = + (+) ÷ (-) = -

(-)÷(-)=+ ( - ) ÷ (+) = -

Ejemplos:
a) (+12) ÷ (+3) = +4 c) (-85) ÷ (+17) = -5
b) (-55,05) ÷ (-3) = + 18,35 d) (+31,64) ÷ (-4,52) = -7

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1. Realiza las siguientes divisiones de números reales

a) 52,591 ÷ 3,236 aproximado la centésimo b) - √6 ÷ - 0,24 aproximando al milésimo

c) 20√3 ÷ 20 aproximando al décimo d) 4√2 ÷ 2√3 aproximando al décimo

3 9

e) - 12 ÷ 6 aproximando al milésimo f) 6√3 ÷ -8 aproximando al centésimo

9 8 √2

g) Halla el cociente de: 0,024 ÷ 4 h) Halla el resultado de: 6 ÷ 1

√2

i) Calcula 3,72 ÷ 2,453 al centésimo j) 54√5 ÷ 27 aproximando al milésimo

5

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Ahora, afianza tu aprendizaje

1. Observa el siguiente gráfico

a) ¿Qué tipo de números observas en el gráfico?

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b) Expresa los porcentajes como números decimales.

……………………………………………………...………
………………………………………………...……………
……………………………………………………………...

c) Halla la fracción generatriz para cada uno de los

números que observas en el gráfico

……………………………………………………………
……………………………………………………………
…………………

2. En el siguiente cuadro se muestra la composición de la atmósfera con la concentración

aproximada de gases.

Resuelve en tu cuaderno:

a) Si el nitrógeno representa sólo el 78,03% de la composición de la atmósfera, ¿Qué porcentaje

representan los demás gases?
b) Halla la diferencia en porcentaje entre la cantidad de nitrógeno y oxígeno
c) Qué porcentaje del total representan el Argón, Neón, Helio y el Criptón.
d) Representa cada uno de los datos dados como expresión fraccionaria
e) Qué porcentaje del oxígeno representan el: Argón, Neón, Helio, Criptón, Xenón, Hidrógeno, Metano
y el Óxido nitroso.

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Ahora,

1. Existen otros sistemas numéricos después de los números reales.

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2. Describe a través de actividades cotidianas o científicas el uso de los distintos sistemas
numéricos.
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3. ¿Quiénes fueron los primeros en utilizar números negativos?

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4. ¿Quiénes fueron los primeros en utilizar las fracciones?

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5. ¿Qué eran los quipus y para que servían?

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BIBLIOGRAFÍA
 Matemática 2 Manuel Coveñas Naquiche. 2008.
 Matemática 3 Manuel Coveñas Naquiche. 2008.

¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para qué sirve?

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