EXPERIENCIAS

VIVENCIALES
RECURSOS DE APRENDIZAJE EN
TURISMO, EDUCACIÓN Y CULTURA

EN EL VALLE SAGRADO DE LOS INCAS

UGEL - URUBAMBA
 PRESENTACIÓN
LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE URUBAMBA PONE A
CONSIDERACIÓN DE LOS PARTICIPANTES DEL “II ENCUENTRO NACIONAL DE
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN TURISMO”, LAS EXPERIENCIAS INICIALES
PARA IMPULSAR E IMPLEMENTAR ACCIONES ORIENTADAS AL DESARROLLO
DE LA CONCIENCIA TURÍSTICA EN NUESTRO ÁMBITO JURISDICCIONAL
TOMANDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PROYECTO
EDUCATIVO LOCAL (PEL) .

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 CIUDAD DE CUSCO
Fue declarada Patrimonio de la Humanidad en 1983.
Ubicada al sur de los Andes Peruanos ( 3250 msnm) es la
primer ciudad turística del país y una de las más important
de América. Conocida por los Incas como la “ Ciudad Sagrad
Cusco es la capital de uno de los principales imperios
Precolombinos: El Tahuantinsuyo.
Cusco en quechua significa “ ombligo del mundo”, ya que en
sus tiempos, controlaba una vasta red de caminos que unía,
en la practica, todo Sudamérica, desde el sur de Colombia
hasta el norte de Argentina.
ACTIV. ECONOMICAS:
•AGRICULTURA
•COMERCIO
•SERVICIOS DE TURISMO Y TRANSPORTE

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SANTUARIO HISTÓRICO DE MACHU PICCHU
Declarado Patrimonio de la Humanidad en 1983
La antigua ciudadela de Machu Picchu, al sur de los Andes
peruanos, es la principal atracción de Cusco.
Descubierta en 1911 por el explorador estadounidense Hiram
Bingham, es considerada el ejemplo más extraordinario de
arquitectura paisajística del mundo.
Machu Picchu ("montaña vieja" en quechua, la antigua
lengua del Inca) está situada en la cima de una montaña que
domina el profundo cañón del río Urubamba, en plena selva
tropical.
Se piensa que fue un centro de culto y de observación
astronómica o el recinto privado de la familia del Inca
Pachacútec
 Ollantaytambo
DEMOSTRACIÓN DE ÉXITO EN EL PUEBLO INCA VIVIENTE
Arqueología , Naturaleza y Cultura viva

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 Patrimonio Cultural Inmaterial
IDENTIDAD CULTURAL

HEREDEROS DE LA CULTURA INCA

NOSOTROS SOMOS MESTIZOS 12/8/21 17

 OBJETIVO
DESARROLLAR CAPACIDADES Y HABILIDADES EN LA
POBLACIÓN, PARA LOGRAR Y DESENVOLVERSE EN LOS
ESPACIOS LABORALES, INSERTADOS AL DESARROLLO
TURÍSTICO, MEDIANTE LA PRÁCTICA RESPONSABLE EN
ACTIVIDADES AGROPECUARIAS, ARTESANALES,
GASTRONÓMICAS, MEDICINA NATURAL Y REVALORACIÓN
DE LOS GRUPOS ARQUEOLÓGICOS Y LA CULTURA VIVA.

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 OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1. FORTALECER LA IDENTIDAD DE LOS ESTUDIANTES
MEDIANTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
- ¿QUIÉNES SOMOS?
- ¿DÓNDE ESTAMOS?
- ¿A DÓNDE VAMOS?
- ¿EN QUÉ SOMOS MEJORES?
PROPICIAR EL USO SOSTENIBLE DEL PATRIMONIO CULTURAL
DEL VALLE SAGRADO DE LOS INCAS.

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FORTALECER LA CONCIENCIA TURÍSTICA CAPITALIZANDO
APORTES ESPECIFICOS DEL TURISMO:

- El turismo crea fuentes de trabajo, refuerza nuestra identidad y

la inclusión social.
- Contribuye a la puesta en valor de los sitios arqueológicos.
- Participa en la conservación de áreas naturales protegidas y
biodiversidad de la región

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• DESARROLLAR
POLÍTICAS
DESDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
HABILIDADES Y DESTREZAS RELACIONADAS A LAS
ACTIVIDADES TURÍSTICAS DE MANERA CREATIVA PRODUCTO
DE LA INVESTIGACIÓN.
• IMPULSAR DE MANERA CONCERTADA CON INSTITUCIONES
PÚBLICAS Y PRIVADAS EL TURISMO ECOLÓGICO, VIVENCIAL Y
DE AVENTURA, ACOGIENDO LOS ELEMENTOS CULTURALES DE
LA COMUNIDAD.

• PROMOVER LA INVESTIGACIÓN, Y NUEVAS RUTAS TURÍSTICAS

ALTERNATIVAS A LAS QUE SE CONOCEN.
• PROCESAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
INCORPORANDO RECURSOS DE APRENDIZAJE EN TODAS LAS
AREAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN BASE A CONTENIDOS
SITEMATIZADOS SOBRE TURISMO Y CULTURA
EXCLUSIVAMENTE DEL VALLE SAGRADO.
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Acciones de Planificación y Diversificación
Curricular
para el Fortalecimiento de la
cultura y la conciencia turística en el
Valle Sagrado de los Incas

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 LAS EXPERIENCIAS
LOCALES DE MAYOR
SIGNIFICADO
REALIZADA S EL 2010
EN EL AMBITO DE LA
UGEL URUBAMBA HAN
CONSISTIDO EN
TALLERES QUE LOS
CONSULTORES DEL
PROYECTO VILCANOTA
HAN EJECUTADO EN
COORDINACIÓN CON
LA UNIDAD DE
GESTIÓN EDUCATIVA;
ESPECIALMENTE PARA
PRODUCIR MATERIAL
EDUCATIVO
ORIENTADO A:

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1. FORTALECER LAS CAPACIDADES DE LOS DOCENTES COMO LÍDERES DE
LA ACCIÓN EDUCATIVA Y LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL
AULA.

2. PROMOVER CONDUCTAS Y VALORES EN LOS ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA EN IDENTIDAD CULTURAL EN
EMPRENDIMIENTOS SOSTENIBLES LIGADOS AL PATRIMONIO CULTURAL.

3. FORTALECER LA CONCIENCIA TURÍSTICA Y LA CONSERVACIÓN DE LOS

SITIOS TURÍSTICOS, LA RIQUEZA CULTURAL Y NATURAL DEL ÁMBITO

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EL MATERIAL QUE DISPONEMOS ES UN TEXTO
DOCUMENTADO
E ILUSTRADO POR ÁREAS , QUE DEBE SER
AUSPICIADO PARA QUE
LOS DOCENTES TENGAN ESTOS RECURSOS DE
APRENDIZAJE PARA FORTALECER LA
CONCIENCIA Y CULTURA TURÍSTICA Y QUE SE
UTILICEN COMO TEMA TRANSVERSAL
PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Y DE
MANERA OBLIGATORIA POR CUANTO SON
INDISPENSABLES PARA LOGRAR LOS
OBJETIVOS ESTRATEGICOS DEL PEL Y POR
ESTAR ADECUADAMENTE SISTEMATIZADOS Y
CONTEXTUALIZADOS..

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EL POBLADOR LOCAL PARTICIPA SÓLO EN ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS : ARTESANÍA, VENTA DE PRODUCTOS,
TRABAJA EN EMPRESAS PRIVADAS, EN FESTIVIDADES
RELIGIOSAS Y FOLKLÓRICAS, ETC; COMO CARGADORES O
PORTEADORES EN EL CAMINO INCA POR EJEMPLO.
EN ESTE CASO CÒMO DEBEN SER LAS POLÍTICAS
DEL ESTADO?
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 LOS DOCENTES LA
IMPULSAMOS UNA INFRAESTRUCTURA
GENUINA HOTELERA
CONCIENCIA TURISTICA SE
TURÌSTICA Y UNA INCREMENTÒ ASI
ORGULLOSA MISMO LAS
IDENTIDAD PRINCIPALES
CULTURAL EMPRESAS DE
EN LOS TRANSPORTE
ESTUDIANTES Y TERRESTRE Y
POBLADORES AEREO ; (EL
LOCALES. SIN EMBAR POBLADOR LOCAL SE
GO EL SECTOR HA CONVERTIDO EN
PRIVADO ES EL MANO DE OBRA
BENEFICIARIO BARATA DE ESTE
DIRECTO DE SECTOR
NUESTRO
PATRIMONIO
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 Un docente promotor
de la cultura llena de
valores que guía a los
Estudiantes:

Será forjador de una sociedad nueva

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