JUSTIFICACIÓN

Tomando en cuanta que la línea de formación docente con fundamento del

Plan de estudio de la Licenciatura en Educación Secundaria (SEP, 1999), establece
la realización de jornadas de actividades de acercamiento a la práctica escolar, por
ello que es indispensable continuar con ese proceso, el cual se inicio con la
Observación del Proceso Escolar para continuar con la Observación y Práctica
Docente I, Observación y Práctica Docente II y Observación y Práctica Docente III es
necesario llevar a cabo una segunda Jornada en tres grados diferentes con el fin de
seguir conociendo el comportamiento de los alumnos frente a los maestros, y
viceversa, así como el interés y las estrategias utilizadas por los profesores en el
desempeño de su tarea.

Como lo establece el programa de Observación y Práctica Docente III, la

jornada de observación debe llevarse a cabo en tres grupos del mismo grado.
Particularmente de nuestra especialidad (Química) no puede realizarse de esa
manera debido a que actualmente en el Plan de Estudios 2006 únicamente se
imparte Ciencias III en tercer grado, como anteriormente mencionamos, se tienen
que efectuar en tres grupos del mismo grado, por ello se complementará dicha
práctica cubriendo Ciencias II con énfasis en Física, y Ciencias I con énfasis en
Biología.

La forma de trabajar en las asignaturas va hacer con Secuencia Didáctica,

abalándolo con sus respectivos planes de trabajo, para Ciencias III se va atrabajar 3
sesiones con 5 módulos respectivamente, para Ciencias II (Física) se trabajan 2
sesiones con 2 módulos, en ciencias I (Biología) se trabajara 1 sesión con 2
módulos. La forma en que se trabajará no corresponde al total de módulos que
establece el programa de Ciencias que indica que se tienen que trabajar 6 módulos
por semana. Todo esto se debe a que la escuela en dicha semana tendrá
actividades extraescolares por ello no se laborara un día completo de dicha semana,
aunado a eso un día suspenderán labores a medio día para realizar un convivio.
Lamentablemente el día de las suspensiones son días que correspondería realizar
mis jornadas, aunado a eso algunas sesiones de Ciencias I y II se traslapan entre si
con Ciencias III. Y que la prioridad sea practicar en Ciencias III. Por estas razones
no se complementaran al cien por ciento todos los módulos para cada asignatura de
Ciencias.

Por otra parte se realizará la jornada en otra fecha que no corresponde al

calendario de practicas estipulado por la Escuela normal Superior Federalizada del
Estado de Puebla, esto se debe a que la institución en la que practicaré tendrá
actividades extra escolares por motivo de su aniversario y no tendrá clases en toda
una semana por ello, nos solicitaran que asistiéramos una semana después para
efectuar la jornada.

Los nuevos retos de la estructura educativa, exigen del docente el realizar la

planeación del trabajo docente en el aula, apegados en el plan y los programas de
estudios de secundaria, que incluya estrategias de enseñanza y evaluación con
adecuaciones curriculares de acuerdo a las características del grupo; coordinar los
procesos de aprendizaje y utilizar los resultados de la evaluación para mejorar la
práctica docente, en beneficio de sus alumnos.

Los retos de este nuevo ciclo escolar son ilimitados, mi compromiso con la
educación me permite ser visionario del papel del docente que exige este siglo, por
lo que mis prácticas en este ciclo serán acordes al enfoque y propósitos de la
educación básica en secundaria, propiciando que los alumnos movilicen sus saberes
dentro y fuera de la escuela; esto es, que logren aplicar lo aprendido en situaciones
cotidianas y consideren, cuando sea el caso, las posibles repercusiones personales,
sociales o ambientales. Pretendo favorecer que mis alumnos adquieran y apliquen
conocimientos, así como fomentar actitudes y valores que favorezcan la convivencia,
y el cuidado y respeto por el ambiente.

La búsqueda que estoy realizando a través de esta práctica debe tener como
fundamento, la idea de que el aprendizaje y las conductas de los alumnos pueden
ser cuantificables y calificables de antemano y que se pueda ejercer la libertad de
fijar valor al conocimiento adquirido. La existencia de dificultades, al mismo tiempo
que estimula, tranquiliza.