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c c aos recursos naturales
c Productos del campo y de
El tiempo las industrias
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c El comercio y los
Transportes
aos servicios públicos
aos trabajos de hoy y ayer
Qué celebramos:
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Reconocen los recursos naturales y su importancia para la elaboración de c
productos que provienen del campo y de las industrias, su transportación Explore y obtenga información sobre las formas de vida
y comercialización. Identifican los servicios públicos y la importancia de en el presente y en el pasado de su comunidad para fortalecer su identidad
la electricidad en actividades diarias, con énfasis en el manejo adecuado personal y nacional.c
de aparatos e instalaciones eléctricas para evitar accidentes. Además,
Identifican los trabajos de la comunidad, las herramientas empleadas y
las diferencias respecto a las del pasado y reflexionan sobre los oficios
que han desaparecido. Se promueve la utilización de fuentes orales,
gráficas y escritas para identificar cambios en su comunidad.
Ubican temporalmente la expropiación petrolera y reconocen la
participación de la población en este acontecimiento.
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econoce la importancia Solicite a los alumnos que a partir de sus experiencias, describan la importancia de los c
de los recursos naturales. recursos naturales como componentes de la naturaleza que satisfacen necesidades c
de los seres humanos e identifiquen los más importantes: agua, plantas, animales, petróleo y c
minerales, entre otros. 020*$*#3c%"4&c.*c.,5*%*1$*#c$*6&#c-"/"c.*c
Seleccionen algunos objetos de uso cotidiano (como alimentos, ropa, juguetes, libros y
?escribe procesos de aparatos eléctricos) para que distingan los recursos naturales con que se elaboraron. &62".71c)c#,1$*$,-&c
elaboración de productos Favorezca que los alumnos reflexionen en la necesidad de contar con los recursos naturales c
cotidianos que provienen en su vida cotidiana y en la importancia de conservarlos para el futuro. c
del campo y de las #80*/&#c
industrias. Pida a los alumnos que clasifiquen diferentes productos de uso cotidiano como alimentos, c
ropa, muebles o juguetes, según su lugar de elaboración (campo o industria), e investiguen y c
representen en un esquema cómo se fue transformando uno de esos productos, desde el c
inicio hasta el final de su proceso de elaboración, favorezca que en las etapas de elaboración
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utilicen las palabras
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Con ayuda de sus esquemas, pida que comparen la procedencia de diferentes productos e
identifiquen aquéllos que se producen en el lugar donde viven y los que provienen de otros c
lugares. Si es posible, promueva que se realicen visitas guiadas a campos agrícolas, establos /92*1*#c.*c6"#c/*.,"#c.*c$%&1#4"%$*c
o fábricas, entre otros, para observar dónde y cómo se obtienen diversos productos. c
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A partir de las experiencias previas de los alumnos, solicite que comenten cómo se lleva a c
cabo la compra y venta de productos cotidianos (comercio) en diferentes tipos de c
Explica la importancia establecimientos, por ejemplo, la tienda de la esquina o el mercado, y que reconozcan la c
del comercio y los importancia del transporte para trasladarlos desde diferentes lugares. c
transportes para las Ayúdarlos a identificar los tipos de transportes (terrestre, ferroviario, aéreo o marítimo) que se c
comunidades. utilizan en el pueblo o la ciudad donde viven para el traslado y distribución de productos. c
Promueva que expresen la importancia del comercio y los transportes en la satisfacción de c
necesidades básicas y en la realización de actividades cotidianas de las comunidades. c
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Explica beneficios *Oriente a los alumnos a identificar los servicios públicos a los que tiene acceso su c
que brindan los comunidad, como agua potable, electricidad, drenaje, hospitales, seguridad, manejo de
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servicios públicos. basura, educación y espacios deportivos o culturales, entre otros. Pídales que enumeren y
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representen en carteles los beneficios que brindan los principales servicios públicos.
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?escribe usos de Guíe a niñas y niños en una discusión acerca de la importancia de la electricidad en la c
la electricidad y actualidad; el funcionamiento de aparatos eléctricos y en la realización de distintas actividades c
practica acciones del lugar donde viven (por ejemplo, permite realizar actividades más rápido y con menor fotografías, imágenes, videos, periódicosc
para prevenir esfuerzo, pero puede crear dependencia de ciertos aparatos o uso excesivo de los mismos y c
accidentes. de la electricidad); puede plantear preguntas como: ¿qué aparatos funcionan con c
Identifica cambios electricidad?, ¿para qué sirven?, ¿cuáles son las ventajas y desventajas del uso de la c
en los servicios electricidad y los aparatos eléctricos? c
como resultado de Promueva que reflexionen acerca de la importancia de manejar adecuadamente los aparatos c
los avances científicos e instalaciones eléctricas para evitar accidentes, heridas y quemaduras. c
y tecnológicos. Pida a los alumnos que observen fotografías, imágenes, videos, periódicos o realicen c
entrevistas a los adultos de la comunidad en donde se muestren cambios en los servicios c
?istingue cambios públicos en las últimas décadas. c
y permanencias Elaboren una narración de cómo sería la vida de las personas sin los servicios que c
en los trabajos de ahora tienen. Promueva la reflexión de cómo el adelanto en el conocimiento científico y c
las personas de su tecnológico ha permitido mejorar los servicios públicos. c
comunidad en el */"%&/&c.*c"5,-,"#3c4%"5*#,"1*#c)c
presente y en el *Pregunte a sus alumnos a qué se dedican los integrantes de su comunidad e investiguen los :*%%&/,*1$&#c
pasado. trabajos que realizaban y las herramientas que utilizaron sus antepasados. c
Elaboren un registro de los oficios y profesiones de ayer y hoy. Pida que elaboren tarjetas con *+,#$&#c
la imagen del oficio o profesión y sus herramientas de trabajo y jueguen con ellas memorama.
eflexionen cuántos oficios y profesiones todavía existen y cuáles han desaparecido.
Comente con sus alumnos qué les gustaría ser de grandes y por qué.
Narra cómo participó *Pregunte a los niños en qué se utiliza el petróleo y destaque la importancia que tiene para los
la población en la países contar con este recurso y que México es uno los principales productores. Explique a los
expropiación niños por qué se dio la expropiación petrolera y muestre una secuencia de imágenes o un
petrolera. fragmento de documental de cómo participó el pueblo. Pida a los alumnos que lo vayan
Ubica el año de narrando con sus propias palabras.
la expropiación FINAL
petrolera. Guié el trabajo de los alumnos para hacer un periódico sobre la expropiación petrolera en el
c que expliquen la importancia de este acontecimiento, las muestras de solidaridad del pueblo y
los productos que se derivan de este recurso. Pregunte cuántos años y décadas han pasado
desde la expropiación y si alguien de su familia nació en esa década.
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*-0%#"#c1&$0%&6*#cc)c*6c4*$%76*"c:$$4;;<<<)"0$0'*-"/;<&$-:=+>8!?-@A#Bc Pregunta a tus abuelos, vecinos y demás familiares para saber qué oficios
,.*"c.*c&1$,156&#c*C46,-&1."cc %"c1*2%"cc6"#c0#"#c.*6c4*$%76*"c han desaparecido en San José Ixtapa.
:$$4;;<<<)"0$0'*-"/;<&$-:=+>4%" 8Bc
c Pregunta a tus familiares que productos elaboran en tu comunidad o
%".0-$"#c.*6c-&/4"c)c-,0.&.c elaboraban antes de que llegaran las maquiladoras y granjas.
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Convivencia entre compañeros. Observe desde el patio su comunidad y dibuje los recursos naturales.
Trabajos en clase Elabore un mapa mental de los recursos naturales
Tareas en casa Collage de los productos que se elaboran en la industria.
c ?ibujo del oficio o profesión de lo que quieren ser de grandes.
Narración de la vida sin los servicios públicos.
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