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DIRECTORIO
SEGUIMIENTO CURRICULAR:
Las leyes de libre mercado y los medios de comunicación se han compuesto de tal forma que cuestionan el modo de vida,
producción, consumo y relaciones; estableciendo los procesos de socialización en los futuros ciudadanos. Por ello, la Educación Media
Superior debe asumir con responsabilidad la incorporación de contenidos referentes a estos movimientos globales. En el presente
programa se apuesta a la formación de estudiantes capaces de desarrollar su propio aprendizaje, ampliando sus competencias para
poder continuar en estudios de nivel superior o incorporarse a la población económicamente activa.
El desarrollo de competencias en el estudiante reviste de una gran importancia, por ello el proceso de aprendizaje adquiere otra
dimensión que implica el desarrollo de habilidades de pensamiento, y en general, del saber, del saber hacer, del saber ser y saber
convivir.
El programa de Introducción a los Sistemas Operativos del cuarto semestre en la Capacitación en Mantenimiento de PC y Redes, en
apego a lo planteado en la Reforma Curricular de Bachillerato General y conforme al Plan de Estudios, La asignatura de introducción a
los sistemas operativos tiene como antecedentes las asignaturas: Informática, Estructura Física y Lógica de la PC y Definición y
Administración de Proyectos. En paralelo, Aplicaciones Informáticas y Caso de Negocios. Sus consecuentes son Mantenimiento
Preventivo de HW y SW, Implementación de Proyectos; Mantenimiento Correctivo de HW y SW y Redes.
La presente asignatura pretende fomentar en los alumnos la toma de decisiones relevantes para asegurar la calidad de vida,
asumiéndose como seres sociales que fortalecen su actuar responsable derivado de los valores que confluyen en ellos;
proporcionándoles la capacidad de acceder e interactuar en campos laborales competitivos.
Los horizontes de búsqueda planteados para esta signatura son trascendentes en el estudiante, debido a la actualización constante
de los equipos de cómputo y redes, por ello, es necesario aplicar elementos sobre instalación, funcionamiento, desempeño y uso. Este
programa, al igual que los anteriores, contempla las NTCL emitidas por CONOCER, generando la posibilidad de que el estudiante
establezca sus conocimientos si así lo desea a través de una certificación futura.
Unidad I: ESTRUCTURA GENERAL DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS, incluye los aspectos generales, antecedentes históricos,
conceptos básicos, componentes administrables del sistema operativo: administración de procesos, administración de memoria
principal, administración de almacenamiento secundario, administración de sistema de Entrada y Salida (E/S), administración de
archivos sistema de protección, redes, servicios del sistema operativo, ejecución del programa, operaciones de E/S, manipulación del
sistema de archivos, comunicaciones, detección de errores y protección.
Unidad II: SISTEMA OPERATIVO GRAFICO, incluye instalación de un sistema operativo grafico, configuración de periféricos y
dispositivos del sistema operativo gráfico e instalación de software de aplicación general.
Unidad III: SISTEMA OPERATIVO DE DISTRIBUCIÓN LIBRE (LINUX), incluye instalación de un sistema operativo de distribución
libre, configuración de periféricos e instalación de software de aplicación general y comparación entre sistemas operativos.
COMPETENCIAS PREVIAS:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
En el área Servicios de finanzas, gestión y soporte administrativo, en la subárea trabajo de oficina, la norma nacional CINFO276.01
Elaborar documentos mediante herramientas de cómputo en la Unidad UINF0649.01: Operar las herramientas de cómputo, con el
Elemento 1 de 2 E01736 Emplear el sistema operativo y las utilerías para el manejo de aplicaciones de oficina. Elemento 2 de 2
E01737 Operar el hardware para el manejo de aplicaciones de oficina.UINF0650.01 Preservar el equipo de computo, insumos,
información y lugar de trabajo. Elemento 3 de 3 E01740 Resguardar la información y sus medios de almacenamiento. Unidad
UINF0651.01 Elaborar documentos mediante procesadores de texto.
• Lecturas
• Exámenes Cortos
• Técnicas grupales
• Incluir invariablemente el trabajo colaborativo
• Resolución de problemas
• Ejercicios prácticos
• Trabajo de campo
En el nivel Atender:
• Observarán cada uno de los periféricos físicos y lógicos con los que cuenta una PC.
• Manipularán la lógica operacional de una computadora con base a los Sistemas Operativos.
En el nivel Entender:
• Comprenderán la instalación de Sistemas Operativos.
• Concebirán la configuración de Sistemas Operativos.
En el nivel Juzgar:
• Verificarán la instalación y selección de Sistemas Operativos, periféricos y programas de aplicación general.
En el nivel Valorar:
• Deliberarán y ejecutarán la instalación de un Sistema Operativo, periféricos y programas de aplicación general.
EVALUACIÓN:
CONOCIMIENTOS PROCESO Y PRODUCTOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL
CONSCIENTE
El alumno demuestre la apropiación de la El alumno muestre los procesos y la El alumno manifieste los siguientes
aplicación de conceptos: obtención de los siguientes productos: valores y actitudes:
EJES DE LA EVALUACIÓN
Derivado de los fundamentos epistemológicos del Plan de Estudios del Bachillerato General del Estado de Puebla, la evaluación
debe entenderse con una visión totalizadora e integradora, en donde se contemplen todas las dimensiones de cada nivel de la conciencia
humana.
Cada uno de los ejes de evaluación: conocimientos, procesos y productos y, desarrollo actitudinal consciente, que se especifican en
el Modelo de Evaluación del Bachillerato General (MOEVA), persiguen la constante y progresiva humanización de los sujetos; lo
trascendental en este modelo de evaluación radica en la evaluación de los sujetos-alumnos, como seres humanos y no de los objetos. La
evaluación por lo tanto representa el camino de la auto apropiación, es decir, el camino de hacer al alumno dueño de su propio proceso
consciente y, por ello, más crítico y libre auténticamente. Con estos fundamentos se establece en el MOEVA los tres ejes de la
evaluación los cuales son vistos de manera holística-dialéctica, es decir, los tres ejes son inseparables y por tanto el uno presupone al
otro.
• Conocimientos 40%
• Procesos y productos 30%
• Desempeño actitudinal consciente 30%
La evaluación de los Conocimientos implica conceptos, leyes, principios y teorías entre otros, los cuales representan lo que todo ser
humano hace cuando quiere saber, ya que el deseo de saber es “la fuente del dinamismo del conocimiento”. Si bien sirven para generar
una evidencia de información y/o de estudio, serán objeto de evaluación en sí mismos los datos, conocimientos previos y
conceptualizaciones como conocimientos, no son suficientes para generar un juicio de valor o una calificación final, a menos que guarden
una relación entre ellos. Para la evaluación de este eje se sugieren las siguientes técnicas instrumentos de evaluación:1técnica de la
pregunta, guías de observación, escalas valorativas o de calificación de tipo ordinal o numérica, exámenes escritos, pruebas pedagógicas
en cualquiera de sus formas (orales, escritas, informales, de respuesta breve, de velocidad, de respuesta alternativa…) exposiciones
orales, lluvia de ideas, diálogos, fichas de trabajo, mapas mentales, entre otros.
Al referirse a los Procesos y Productos, lo que debe evaluarse es la calidad de atender, entender, juzgar y valorar de la asignatura
estudiada en cada alumno o del grupo, lo que implica que deben evaluarse precisamente los procesos como un todo continuo,
progresivo, recurrente e interrelacionado lo que genera la obtención de productos dentro de la Actividad Consciente Intencional (ACI).
Para su evaluación se sugieren las siguientes técnicas instrumentos: mapas mentales, conceptuales y V Heurística, solución de
problemas, método de casos, proyectos, diario, debate, ensayos, técnica de la pregunta, portafolios, técnicas de observación directa,
continua y sistemática: entrevista, listas de comprobación o cotejo, rango o escalas, rúbricas, reportes escritos, cuadernos de trabajo,
informes, textos estructurados, periódicos murales, exposición de temas, técnicas de simplificación de textos: rejillas de conceptos,
cuadros de doble entrada, cuadros sinópticos, fichas de trabajo de síntesis y de resumen, test de asociación de palabras, anecdotario,
encuestas, grabación en audio o video, bitácoras, folletos, examen temático, ejercicios interpretativos, exámenes de desarrollo con
preguntas preestablecidas, exámenes de desarrollo a libro abierto, informes, estudios de campo, foros, debates, encuentros, discusión
dirigida herramientas de evaluación a través de Internet: diseño de páginas web y pruebas de autoevaluación adaptativas y no
adaptativas, esquemas, modelado, dibujos, collage y todas aquellos que a criterio del docente favorezcan la evaluación de este eje.
La evaluación del Desempeño Actitudinal Consciente, adentra a la deliberación del “para qué evaluar”, lo que conlleva a reflexionar
sobre las finalidades que se persiguen y no a las causas de la evaluación. La evaluación dentro de este eje implica juicios de valor,
sustentados en juicios de hecho y juicios de verdad. Así, la evaluación (juicio de valor) hecha al alumno, debe emitir juicios de verdad
respecto a sus actitudes y valores en cada actividad de aprendizaje, por lo tanto los rasgos de evaluación son de fondo, no de forma y en
1
Dentro de la aproximación del ¿cómo evaluar? y para fines prácticos, se conceptualiza a los instrumentos de evaluación, como las técnicas, procedimientos, recurso o situación que
proporcionan al evaluador, una forma de registro y análisis sobre las características medibles a través de criterios o rasgos de evaluación. Un buen instrumento de evaluación puede
convertirse en una actividad específica de aprendizaje.
APOYOS DIDÁCTICOS:
• Lecturas.
• Equipo de cómputo.
• Componentes físicos de Hardware.
• Lugares especializados.
• Software.
• Buscadores web.
BASICA:
COMPLEMENTARIA:
• Günter B. (2000), Todo sobre Windows 2000. Editorial Alfaomega. México D.F.
RECURSOS WEB:
• http://www.aulaclic.com Cursos y tutoriales.
• http://www.ubuntu.com/download Sistema Operativo Linux.
• http://www.difusion.com.mx/bivepuebla Biblioteca Virtual del Estado de Puebla.