ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD MATEMÁTICA
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
LIC. GUSTAVO REYES SANDOVAL
ALUMNA: MARÍA DEL ROSARIO HERNÁNDEZ ROMERO

Actividad final del bloque 3:

Un maestro en la escuela secundaria.

Los retos a los cuales se enfrentan los maestros de secundaria de las diversas asignaturas,
estos pueden variar según el contexto en el que la escuela se encuentre ubicada, también el
carácter del maestro y comunicación entre éste y sus alumnos.

Algunos alumnos pueden mantenerse quietos e incluso participativos con algunos maestros
y con otros pecan de rebeldes, muchos de estos alumnos piden a gritos atención ya que con
su familia no la reciben.

Todos los maestros deberían preocuparse por hacer más interesantes las clases y por poner
dinámicas, ya que una que otra no le cae nada mal a
nadie, pero claro deben cumplir un propósito más no
un horario.

¿y si tratamos de comprenderlos? No debemos olvidar

el hecho de que nosotros también fuimos
adolescentes… digan lo que digan todos pasamos por
esta etapa y los sentimientos que aquí se generan
siguen siendo los mismos (rebeldía, resentimiento,
curiosidad, tristeza, alegría, confusión, etc.).

Lo mejor es ofrecer al alumno un maestro que haga

valer su autoridad, pero que al mismo tiempo los haga
sentirse cómodos, con la confianza de acercarse a él
para que les resuelva cualquier tipo de duda,
ayudándoles de esta manera a encontrarse consigo mismo y superar de la mejor manera
posible tan difícil etapa.

Debemos tomar en cuenta que cada alumno es distinto, desde su color de ojos, piel, cabello,
algunos presentan capacidades diferentes o por desgracia les falta una parte de su cuerpo,
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no todos pertenecen a la misma raza, cultura o posición económica, pero también lo son por
dentro, tienen pensamientos y opiniones diversas y algo más importante, algo que a
cualquiera le pasa, aquellos problemas los cuales nos pueden cambiar el mundo en un
segundo, esos problemas familiares, con sus compañeros y hasta consigo mismos, sin dejar
de mencionar aquellos rounds que se
avientan con los mismos profesores.

el nivel de aprendizaje varía así como la

manera en que ellos pueden adquirir el
conocimiento, porque mientras varios
alumnos pueden aprender con algún
método común habrá otros que si no les
ponen una dinámica diferente no
comprenden ni siquiera un poco el
tema.

Otro gran reto sería tratar de mantener

la disciplina dentro y fuera del aula, ya
que podemos toparnos con alumnos a
los cuales sólo les gusta perder clase y prefieren vivírsela platicando o jugando, tampoco
debemos tratar de llevarnos con los alumnos por que somos sus maestros no sus amigos a
los cuales están acostumbrados a faltar el respeto, gritarles o decir/hacer groserías (cosa que
muchas veces les genera conflictos).

Es importante ser “maestro de tiempo completo”, con esto no me refiero a que debemos
trabajar en una escuela en todos los horarios sino a que no somos juan, pedro, pablo fuera
de la escuela sino que somos el profesor, debemos darnos tiempo para planear las clases,
revisar tareas, utilizar material adecuado para los alumnos, entre otras cosas; esto con el fin
de crear las condiciones adecuadas para que la asignatura resulte interesante.

Deberíamos recordar nuestra etapa en la secundaria, como adolescentes, como amigos,

como estudiantes y así mejorar algunas cosas que sabemos nuestros profesores hicieron
pero sobre todo evitar aquellas que ni siquiera nos sirvieron.

Como sabemos las actividades culturales son muy importantes; tanto para desarrollar
habilidades en los alumnos como para la interacción entre ellos y con sus profesores, pero
no deberían ser diario porque se pierden muchas clases y el tiempo no lo pueden recuperar,
ya que no alcanzan a cubrir el programa.
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También al realizar estas actividades en la mañana, los alumnos se alborotan y no quieren

trabajar o se distraen fácil porque siguen con su hiperactividad, a algunos maestros se les
hace difícil controlarlos, pero eso no quiere decir que los debemos dejar hacer lo que
quieran, pues es una manera en la que ellos nos checan y ven que tanto pueden manejarnos.

Cada acción del maestro podría repercutir considerablemente en el aprendizaje y

desempeño de los estudiantes, pues no es posible que los propios alumnos se sientan
amenazados dentro de su propio espacio de formación.