La planeación de la enseñanza

y
evaluación del aprendizaje

BIOLOGÍA VII SEMESTRE

.- BLOQUE 1 LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN EL

PROCESO EDUCATIVO.

.- BLOQUE 2 LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

.- BLOQUE 3 LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

 BLOQUE 1
LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN
EN EL PROCESO EDUCATIVO.

EL PROYECTO: Significa la planeación y organización de todas

las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.

• Son los retos que representan la transferencia de los

conocimientos y la motivación de los adolescentes.

• Facilita la capacidad de comprensión de los problemas de la

sociedad actual.

• Logre la máxima relación entre la teoría de la práctica;

conocimiento y aplicación.
 TECNOLÓGICOS

PROYECTO

CIENTÍFICOS CIUDADANOS
CIENTÍFICOS
Desarrollan trabajos científicos, los alumnos que logran
describir, explicar, predecir mediante investigaciones de los
procesos naturales que ocurren en su entorno.

TECNOLÓGICOS
Estimulan la creatividad en el diseño y construcción de objetos,
e incrementan el dominio práctico de materiales y herramientas.
Ponen en juego las habilidades y actitudes que fortalecen la
disposición a la acción y el ingenio.

CIUDADANOS
Ayuda a los alumnos a valorar de manera crítica las relaciones
entre la ciencia y la sociedad.
 ETAPAS DEL PROYECTO

4
EVALUACIÓN:
3 LOS ALUMNOS Y
COMUNICACIÓN: MAESTROS
2 PRESENTACION DE
LLEVEN A CABO LA
AUTOEVALUACIÓN
LOS PROYECTOS Y LA
DESARROLLO: EN DIVERSOS
1 SE PONE EN FOROS Y
COEVALUACION
PLANEACION: PRÁCTICA Y PUBLICOS.
REALIZAN EL
INERCAMBIO SEGUIMIENTO
DE IDEAS PARA DEL PRCESO
SELECCIONAR
EL TEMA
 LA IMPORTANCIA DE L PROYECTO
LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

Una competencia implica un “saber hacer” (habilidades) con

“saber” (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias
del impacto de ese “hacer” (valores y actitudes).

En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la

puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores
para el logro de propósitos en un contexto dado.

Los campos en donde deben de ser competentes los egresados de

educación básica (preescolar, primaria y secundaria) son los siguientes:
 para la vida
en sociedad

para el
manejo de la para la
información convivencia
COMPETENCIAS

para el
el manejo de
aprendizaje
situaciones
permanente
LAS CARACTERÍSTICAS Y FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA.
Evaluación:
valoración del proceso de aprendizaje que le permita al maestro
tener un juicio en la necesaria toma de decisiones, implica
también una interpretación de la medición de todo tipo de
actividades de los estudiantes, con un carácter sistemático
durante el proceso educativo.

SUMATIVA

FORMATIVA DIAGNOSTICA

EVALUACIÓN
LA EVALUACION SUMATIVA:
se realiza al final de la instrucción, también tiene la
función de acreditar un curso por medio de asignar una calificación.

Su propósito: consiste en permitir que el maestro y los alumnos

conozcan el nivel de rendimiento alcanzado. Por lo tanto brinda un
resumen de los logros
Nivel de rendimiento
alcanzado

Resumen de logros

Asignación de un
valor

Evaluación sumativa
Evaluación formativa:
Es la que se da durante el proceso de formación
para la adquisición del aprendizaje.

.
Método de
aprendizaje
adecuado
se adapta
Funciona o
no

Mejorar el
método

Evaluación formativa
 La finalidad de trabajar fomentando las
competencias en los alumnos es:
OBJETIVO VENTAJA APLICACIÓN RECOMENDACIONES

Permite tener en cuenta Especificar claramente

sus intereses de los los aprendizajes
alumnos esperados a obtener en
Aprender a el proyecto.

aplicarla las Facilita la

Facilita el desarrollo de Establecer claridad
competencia relación de la
la creatividad frente a las
s en teoría con la
competencias a formar
situaciones practica
y sus saberes
reales
Permite vincular el Realiza la planeación del
conocimiento con la proyecto de forma
realidad participativa (docente-
alumnos)
 PROPOSITOS EDUCATIVOS
Son propuestas para promover procesos
de aprendizaje y de enseñanza que
permitan desarrollar capacidades y
competencias variadas
especifican los fines generales de la
educación que se quieren alcanzar

educativo educativo
Propósito objetivo
Actual, Anteriormente,
 RELACION ENTRE PLANEACION Y EVALUACION
Planeación:
La planificación es, pues, un proceso de secuencias a través del cual se
establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final.

Competente o
planeación
no

Propósito,
Evaluación procesos y
Metas

Recursos y
materiales
didácticos

La planeación y la evaluación son los sistemas ejes del proceso enseñanza

aprendizaje ya que una es la que planea e inicia los procesos y la otra es la que
va midiendo y verificando que el proceso siga el curso adecuado a la meta.
LOS RECURSOS DE LA ENSEÑANZA

l
eria
Mat tico
c
didá

Recurso
didáctico

MAESTRO – ALUMNO
PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
 SELECCIÓN Y USO DERECURSOS
SELECCIÓN Y ADAPTACION DE CONTENIDOS

RECURSO DE LA
LA SELECCIÓN
ENSEÑANZA

ADAPTACIÓN DE
PARA SU USO O
CONTENIDOS
FINALIDAD
COMPRENSIBLES

RESULTANTE
RECURSO
FACILITADOR
 CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
RECOGEN LOS
HECHOS
CONCEPTUALES Y
LOS PRINCIPIOS.

TIPOS CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES:
DE SEÑALAN LOS
PROCEDIMIENTOS Y
CONTENIDOS LAS ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES:
SEÑALAN LOS
VALORES Y LAS
ACTITUDES.
 Planeación según la temporalidad:
planes de clase semanales, de bloque o unidad, de curso.
Función de cada tipo de plan y sus elementos.

PLAN DE
PLAN DE
CLASE
CLASE ANUAL
MENSUAL

BOQUE
O SEMESTRAL
UNIDAD

DIARIO BIMESTRAL

Por asignatura o por relación

de contenidos.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

¿QUÉ ¿Cuándo ¿COMÓ

EVALUAR? EVALUAR? EVALUAR?

Cualquier
actividad de
enseñanza y
aprendizaje

INICIALMENTE Pruebas
específicas

LOS
APRENDIZAJES
DURANTE EL Observación
CURSO sistemática

CONTINUAMENTE Producciones
de los alumnos
ASPECTOS DE EVALUACIÓN: CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y APTITUDES

Contenidos Contenidos Contenidos

conceptuales procedimentales actitudinales

Manejo de métodos,
Conocimientos de Desarrollo de valores
técnicas y
diferentes niveles: personales y sociales
procedimientos

Capacidad de pensar
Autonomía personal y
Comprensión de y resolver
confianza en sí
conceptos situaciones
mismo
problemáticas

Capacidad de
Habilidades
relacionar hechos, Capacidad de análisis
comunicativas y de
conceptos, y síntesis
interrelación persona
acontecimientos.

Hábitos y habilidades
físicas y mentales.

Métodos y técnicas
de trabajo y/o estudio
RECURSOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSO INSTRUMENTO

MAPAMENTAL,
VIDEO MAPACONCEPTUAL,
DOCUMENTAL PROYECTO.

PORTAFOLIO,
ENSAYO, DIARIO,
LIBRO PRUEVAS,
ENTREVISTA
 MOMENTOS PARA EVALUAR
Y TOMAR DECISIONES

INICIAL FINAL
EVALUACÓN EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA SUMATIVA

DURANTE TODO
EL PROCESO
EVALUACIÓN
FORMATIVA