Dimensión didáctica del entorno de

aprendizaje
DEFINICIONES

Entorno de aprendizaje: lugar físico y mental

El entorno de aprendizaje es un lugar, espacio, comunidad o sucesión de hechos que
promueven el aprendizaje. Está compuesto por cuatro dimensiones: social, física,
técnica y didáctica. En ocasiones, el entorno de aprendizaje se define como el espacio
y las convenciones establecidas, pero es la dimensión didáctica la que convierte al
entorno en un entorno de aprendizaje. (Elise Pirttiniemi, Aki Rouvari).

Didáctico = con carácter o forma de proceder similar a la de un profesor o instructor;

que se caracteriza por ofrecer instrucción; dícese de aquello que tiene el aprendizaje
como objeto o fin; instructivo, perspicaz
Didáctica: ciencia o arte de la enseñanza
(Oxford English Dictionary)

Teorías sobre la enseñanza y métodos de trabajo:

 aprendizaje derivado del trabajo y formación práctica

 aprendizaje por proyectos
 aprendizaje colaborativo
 aprendizaje basado en la investigación
 aprendizaje basado en problemas
 aprendizaje a través de Internet
 habilidades para el aprendizaje
 aprendizaje multimedia
 estudio independiente

El entorno de aprendizaje didáctico en línea

El entorno de aprendizaje didáctico en línea

* pretende promover la consecución de los objetivos de aprendizaje a través de
documentos y recursos compartidos.
* Entorno de aprendizaje didáctico a través de Internet.
* Cursos virtuales/ recursos en línea: tareas de aprendizaje, textos, imágenes,
videoclips, calendario, links a páginas web, respuestas de los ejercicios, presentaciones
en diapositivas, etc.
* Entorno de aprendizaje integrado o página web donde los alumnos tienen acceso a
los recursos
* Retos: Maquetas pedagógicas (cf. Gagne), diseño de materiales de aprendizaje (cf.
libros de texto), comunicación, etc.

La aproximación didáctica al libro de texto implica en la práctica que todas las fases de
la situación de aprendizaje van unidas al libro de texto que organiza el proceso
didáctico. El profesor presenta a los alumnos los conceptos y realidades a través del
libro de texto y su estructura de la información. De esta manera no se fomenta que los
alumnos reflexionen de forma autónoma sobre las relaciones entre los diferentes
conceptos.
Un entorno de aprendizaje virtual es un entorno que se materializa utilizando un
equipo telemático (correo electrónico, videoconferencias, Internet, equipo para realizar
videoconferencias, audio, gráficos, CD-ROM) y que se utiliza generalmente en la
educación a distancia. (Manninen, Pesonen, 1997)

Entorno didáctico en línea

* Internet constituye un entorno didáctico sólo cuando se tienen en cuenta los
conocimientos y planteamientos pedagógicos del profesor
* un entorno didáctico en línea debe considerarse como un recurso para el proceso de
enseñanza-estudio-aprendizaje que proponga a los estudiantes objetivos y problemas
de aprendizaje, métodos, herramientas y modos de interacción que refuercen dichos
objetivos. La mayoría de ellos deben ofrecer orientación y ayuda (Tella et al 2001,
Vahtivuori et al 2002, Uljens 1997, Kansanen et al 2000).

http://www2.virtuaaliyliopisto.fi/velho/aikdida_ja_www.htm
Los enfoques didácticos adultos e Internet (según Manninen y Pesonen)

Enfoque
Tecnológico Cognitivo Constructivismo
didáctico
Objetivo Enseñar y Aprendizaje Construcción de
principal motivar completo conocimientos
Una persona
reacciona ante
estímulos
externos y
Cada persona
trabaja sobre
es activa,
ellos. La
controla sus
materia que se
Cada persona acciones,
debe asimilar
es activa y identifica y
se divide en
Descripción procesa resuelve sus
partes, se
información problemas y
definen
cognitivamente. conceptualiza la
objetivos de
realidad de
aprendizaje
forma
claros y se
autónoma.
procede bajo la
orientación y
tutelada del
profesor.
Aprendizaje Reacción ante Procesamiento Igual que en el
los estímulos, de información aprendizaje
recepción de nueva y adición cognitivo, pero
información. a las en este caso la
estructuras de capacidad de
datos acción del
existentes. alumno cumple
una función más
importante
durante el
proceso de
construcción de
 la información.
Organizada en
La información Se organiza en partes
se divide en partes de diferentes a
Organización
partes mayor tamaño través de las
de la
asequibles que siguiendo un cuales los
información
siguen un orden orden bien alumnos pueden
bien definido. definido. navegar
libremente.
Estructura
Estructurada Estructurada Formato web
hipervínculo
Orienta el
Orienta el Ofrece
Enlaces proceso de
avance alternativas
aprendizaje
Los estudiantes
Orienta a Orienta a través pueden navegar
Navegación través de rutas de rutas libremente de
preestablecidas preestablecidas una opción a
otra
Entornos de
Los sistemas de aprendizaje
Los bancos de
información estructurados
materiales de
basados en el que crean una
aprendizaje a
entorno web, base de
través de
los bancos de orientación a
Internet ofrecen
materiales de partir de los
información
aprendizaje, los principios del
alternativa y
entornos de aprendizaje
habilidades que
aprendizaje completo.
Los entornos los alumnos
basados en el Procesando
web utilizan pueden utilizar
aprendizaje información en
este método según sus
programado, colaboración y
necesidades.
distribuyen orientando a los
Colaboración en
información y alumnos a
grupos de
motivación, través de
discusión, de
facilitan grupos de
modo que los
materiales de discusión y/o
estudiantes se
estudio correos
aconsejan unos
independientes, electrónicos.
a otros.
tests. Ejercicios
aplicados.

Fuentes:
Manninen & Pesonen , 2000, Aikuisdidaktiset lähestymistavat. Verkkopohjaisten
oppimisympäristöjen suunnittelun taustaa. In the book Matikainen Janne & Manninen
Jyri.(ed.) Aikuiskoulutus verkossa. Verkkopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa ja
käytäntöä. Pesonen Senja, (2000) Www-ympäristön erityispiirteet JA didaktiikka. In
the book Matikainen Janne & Manninen Jyri.(Ed) Aikuiskoulutus verkossa.
Verkkopohjaisten oppimisympäristöjen teoriaa JA käytäntöä. Helsingin yliopisto.
Helsinki.