REQUERIMIENTOS MÍNIMOS PARA APROBAR EL GRADO

CUARTO

Al finalizar el grado cuarto el estudiante estará en capacidad de:

EN CIENCIAS NATURALES:

TEMA: LOS SERES VIVOS Y SU CLASIFICACIÓN

 Reconoce la organización celular de los seres vivos.
 Comprende y diferencia las funciones vitales y los comportamientos de plantas y
animales.
 Diferenciar las características de seres vivos y objetos inertes.
 Describe y reconoce la anatomía, hábitat y comportamiento de los mamíferos, aves,
reptiles y anfibios.
 Clasificar seres vivos teniendo en cuenta las características de los reinos de la
naturaleza mediante historietas o gráficas.

TEMA: LAS FUNCIONES DE LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

 Describir y conoce las funciones del sistema nervioso y explica la comunicación entre
los animales y el hombre.
 Describe y conoce las funciones del sistema nervioso y explica la comunicación entre
los animales y el hombre.
 Conocer el aparato locomotor de humanos y animales
 Reconocer los tipos de movimiento y las funciones de los huesos, articulaciones y
músculos.
 Describir los sentidos y sus funciones y clasifica objetos de acuerdo con la información
percibida por los cinco sentidos.

TEMA: LOS ECOSISTEMAS

 Observar el entorno e identificar en él los diferentes ecosistemas, elaborando textos
en el que describa las relaciones encontradas.
 Analizar el equilibrio ecológico en la naturaleza y la influencia del hombre en éste.
 Enunciar los factores que contaminan el aire, el agua y el suelo.
 Plantear soluciones a los problemas de contaminación de su entorno.

TEMA: LA MATERIA
 Reconocer los tipos de materiales, sus usos y propiedades.
 Describir las propiedades de la luz de acuerdo con el color, fuente e intensidad y
conocer las propiedades así como la propagación y reflexión del sonido.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Concretamente se tendrá en cuenta a la hora de evaluar:

 Relaciona los conceptos vistos en clase con el entorno en que vive.
 Elige un ecosistema de su entorno, lo analiza y define sus características.
 Construye pirámides alimenticias según los conceptos vistos.
 Valora la importancia de la conservación de los recursos naturales y plantea
soluciones a los problemas de contaminación de su entorno.
 Construye modelos a escala para mostrar los principales movimientos.
 Describe y realiza procedimientos; selecciona información, instrumentos y equipos
para obtener y registrar evidencias sobre los fenómenos de su entorno.
 Hace exposiciones e informes en los que organiza de forma jerárquica, sus ideas, sus
experiencias y sus explicaciones. Utiliza lenguaje que incluye categorías científicas.
 Realiza pequeñas investigaciones y trabajos prácticos con el fin de dar respuesta a
sus interrogantes y como futuros proyectos para la feria de la ciencia.

EN CIENCIAS SOCIALES:

Tema: El Sistema Solar

 Reconocer elementos relevantes del Sistema Solar y la tierra, además de la
importancia de preservar la vida en nuestro mundo.
Tema: Geografía Física de Colombia
 Identificar la posición geográfica de Colombia nombrando y ubicando sus límites.
 Localizar en un mapa de Colombia los principales accidentes del relieve y la
hidrografía de nuestro país.
 Describir las particularidades físicas, climáticas y bióticas de Colombia.

Tema: El clima
 Organizar la información relacionada con el clima en cuadros, gráficas etc.
 Establecer relación entre la información teorica sobre el clima y los fenómenos
naturales que ocurren en el entorno.

Tema: Regiones Naturales de Colombia

 Establecer las características  biológicas, físicas y poblacionales de   las regiones
colombianas.
  Interpretar mapas sobre las características físicas de las regiones naturales de
Colombia.
 Reconocer la base económica de cada una de las regiones naturales de Colombia.
Tema: Población de Colombiana
 Explicar los conceptos de discriminación, diversidad y minoría, y los ejemplifica.
 Interpretar, analizar y extraer conclusiones de diferentes fuentes de información
acerca de la demografía colombiana.
 Representar en un mapa los sectores de la población colombiana.
Tema: La conquista, la Colonia
 Identificar, describir y comparar algunas características sociales, políticas, económicas
y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América.
 Establecer semejanzas entre las características de las organizaciones político-
administrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso,
Concejo Municipal…).
 Comparar características de los grupos prehispánicos con las características sociales,
políticas, económicas y culturales actuales.
 Identificar los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo
aspectos básicos de su funcionamiento.

Tema: La independencia de Colombia

 Identificar algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en
Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...)
 Participar activamente de las diferentes actividades entorno a los doscientos años de
la independencia

Tema: organización política y administrativa de Colombia

 Comparar características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del
poder público– en las diferentes épocas.
 Explicar semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.
 Realizar una reflexión crítica sobre el impacto de algunos hechos históricos en la
formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran
Colombia, separación de Panamá…)
 Reconocer las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y
algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales,
congresistas, presidente…)

Tema: los derechos humanos

 Conocer los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales,
nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil,
comisaría de familia, Unicef…).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Concretamente se tendrá en cuenta a la hora de evaluar:

 Formulación de preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y
culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).
 Planteamiento de conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
 Utilización diferentes tipos de fuentes para obtener la información (textos escolares,
cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos
virtuales…).
 Organización de la información obtenida utilizando cuadros, gráficas…
 Establecimiento de relaciones entre información localizada en diferentes fuentes por
medio de mapas mentales o cuadros comparativos.
 Uso de diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos
cortos…) para comunicar los resultados.