Algebra y Trigonometria Dennis G Zill

2
...

ALGEBRA YTRIGONOMETRIA

1.1

Sistema de numeros reales

TEO RIA DE CONJUNTOS

La teorfade conjuntos nos pennite describir en forma precisa conjuntos de numeros que com parten una propiedad cornun. Esto puede ser de gran utilidad al establecer las soluciones de cierto tipo de problemas.

Sin duda, usted ya esta familiarizado con los siguientes conceptos de la teoria basic a de conjuntos. Conjunto es una agrupaci6n de objetos distintos. Un objeto en un conjunto se llama elemento de un conjunto; generalmente, nombramos un conjunto con una letra mayuscula como A 0 B Y un elemento de un conjunto se 10 denomina con una letra minuscula como x. Para indicar que x es un elemento del conjunto A escribimos

xEA

Un conjunto puede especificarse de dos fonnas: haciendo una lista de los elementos del conjunto 0 estableciendo la propiedad que detennina los elementos del conjunto. En ambos casos se utilizan corchetes { }; por ejemplo, el conjunto que consta de los numeros 5, 10 Y 15 puede denotarse por:

{5, 10, 15} 0 {x I x = 5n, n = 1,2, 3}

i

I

(.

I

EI ultimo se lee "conjunto de todos los mirneros x tal que x = 5n, en donde n = I, 2, 3".

Si cada elemento de un conjunto B es tambien un elemento del conjunto A, decimos que B es un subconjunto de A y escribimos

BCA

Se sigue que cada conjunto es subconjunto de sf mismo.

EI conjunto que no contiene elementos se llama conjunto vacto y se denota con el

sfmbolo 0. .'.'

La union de do;' conjuntos A y B es el conjunto de elementos que pertenecen a por 10 menos uno de los conjuntos A 0 B. En la notaci6n de conjuntos escribimos

A U B = {xix E A 0 x E B}

La lntersecelen de dos conjuntos A y B es el conjunto de elementos comunes tanto de A como de B y se expresa

A n B = [rlr E A y

xEB}

Si A Y B no tienen elementos comunes, es decir, si A n B = 0, entonces se dice que los conjuntos son conjuntos disjuntos.

EJEMPL01 ___

Si A = {t , 2, 3,4, 5}, B = {t, 3, 5}, C = {2, 4, 6}, entonces BCA

'~

~~------------------------~--------------~~

i

CONCEPTOSFUNDAMENTALESDELALGEBRA

y

A U C = {I, 2, 3, 4, 5, 6} An c = {2, 4} Bnc=0

NUMEROS: ENTEROS, RACIONALES E IRRACIONALES

Recordemos que el conjunto de numeros naturales, 0 enteros positivos, se compone de

N = {I, 2, 3, 4, ... }

N es un subconjunto del conjunto de los enteros:

Z= { ... , -3, -2, -1,0,1,2,3, ... }

EI conjunto Z inc1uye tanto los enteros positivos como los negativos y el numero cero, el cual no es ni negativo ni positivo. A su vez, el conjunto de enteros es un subconjunto del conjunto de mimeros racionales:

Q = {: I p y q son enteros, q ¥- o}

EI conjunto Q esta compuesto de todos los cocientes de dos enteros, siempre que el denominador no sea un cero; por ejemplo,

-1

17 5 '

10

-=-5

-2 '

6 -=6

1 '

o -=0 8

2 '

Nota de advertencia: el cociente alb es indefinido si b = o. Por ejemplo, 8/0 yOlO son indefinidos.

EI conjunto de mimeros racionales no es suficiente para solucionar ciertos problemas elementales algebraicos y geometricos. Porejemplo, no hay un numero racional plq para el que

(Vease problema 89). Ast, no podemos utilizar mimeros racionales para describir la longitud de la diagonal de un cuadrado unitario (vease Figura I). Mediante el teorema de Pitagoras sabemos que la longitud de la diagonal d debe cumplir

Escribimos

d2 = of + of

= 2.

d=Y2

y lIamamos d "la rafz cuadrada de 2". Como 10 acabamos de indicar, v2 no es un numero racional. Pertenece al conjunto de numeros irracionales, es decir, el conjunto de numeros que no pueden expresarse como cociente de dos enteros. Otros ejemplos de mimeros irracionales son 1T, -\1'3 y Vs/4.

~~--.--~-----

3

FIGURA 1

/

~~-~-

4


Si llamamos H al conjunto de numeros irracionales, entonces el conjunto de numeros reales R puede describirse como la uni6n de dos conjuntos disjuntos:

R = QU.H

Tarnbien debemos anotar que el conjunto de mimeros reales R puede describirse como la uni6n de 3 conjuntos disjuntos:

donde R - es el conjunto de numeros reales negativos y R + es el conjunto de numeros reales positivos. Los elementos del conjunto

se llaman mimeros reales no negativos.

DECIMALES

Todo mimero real puede expresarse en forma decimal. Por ejemplo, t = 0.25

¥ = 3.571428571428. i = 2.3333 ....

7T = 3.14159265.

v'2 = 1.41421356 ..

Se dice que mimeros como 0.25 y 1.6 son decimales finitos, en tanto que mimeros como

serepite

1323232 ..

serepite

,--,~

y 3.571428 571428.

se llaman decimales periOdicos 0 recurrentes. Un decimal peri6dico como 1.323232 ... con frecuencia se escribe 1 .32, donde la barra indica el mimero 0 nrimeros que se repiten. Puede demostrarse que cada mimero racional posee una representaci6n decimal 0 peri6dica o finita. Y viceversa, todo decimal peri6dico 0 finito es un mimero racional. Tambien es un hecho basico que todo mimero decimal es un mimero real. Tenemos, entonces, que el conjunto de mimeros irracionales esta compuesto por todos los decimales que no son ni finitos ni peri6dicos. Asi, 1'1' y V2 tienen representaciones decimales no peri6dicas y no finitas.

PORCENTAJE

Los fraccionarios 0 decimales algunas veces se expresan como porcentajes; por ejemplo, 8% quiere decir 8/100 60.08. En general, b% significa "b partes de 100", yes, simplemente, otra manera de escribir b/loo. Por ejemplo, 42% significa 421100; entonces, 42% =

0.42. De igual manera, 0.005% = 0.005/100 = 0.()()()()5. )

Una forma simple de convertir un mimero decimal a porcentaje es multiplicar el deci-

mal por 1 escrito en forma de 100%. Por ejemplo,

0.35 = 0.35 x 1 = 0.35 x 100% = 35%

De igual manera, 0.001 = 0.001 x 100% = 0.1 %

Los porcentajes se utilizan con frecuencia para describir los incrementos 0 reducciones en cantidades como poblaci6n, salarios y precios. Cuando una cantidad aumenta, el porcentaje de incremento se da por

-.

'---".--------- -----------

______ --------- .... ....1_.

CONCEPTOS FUNDAMENT ALES DEL ALGEB,RA

cantidad de aumento cantidad original

De igual forma, cuando una cantidad disminuye, el porcentaje de decrecimiento es dado por

x 100%

cantidad de decrecimiento cantidad original

x 100%

EJEMPLO 2 _

La poblaci6n de un pequefio pueblo disminuy6 de 1,750 a 1,700 babitantes. l,Culil es el porcentaje de decrecimiento?

Solucion.La cantidad de decrecimiento es 1,750 - 1,700 = 50 Y la cantidad original es 1,750. Utilizando el paso (2), encontramos que

50

-- = 0.0285714 = 0.0285714 x 100% = 2.86% 1750

Luego, el porcentaje de decrecimiento es de aproximadamente 2.86%

Notemos que en el ejemplo 2 utilizamos el sfrnbolo = en lugar del signo igual para indicar que el mimero es s610 una aproximaci6n.

EJEMPL03 _

El salario por bora de trabajo de un estudiante se elev6 de US$5.25 d61ares a US$5.75. l,Cual es el porcentaje de incremento?

Solucion.El monto del incremento es US$5.75 - US$5.25 = US$0.50 Y la cantidad original es de US$5.25. A partir del paso (1) tenemos que el porcentaje de incremento es

US$0.50 US$5.25

0.0952381 = 0.0952381 x 100% = 9.52%

EJEMPLO 4 _

l,Culil es el preciode oferta de una bal6n de voleibol si el precio normal es de US$28.60 y bay 25% de descuento?

Solucion.Debido a que se ofrece 25% de descuento, el precio de oferta sera de 75% del precio normal, 0

(0.75) (US$28.60) = US$21.45

De forma alternativa, podemos calcular 25% de descuento y restarlo al precio normal asi:

US$28.60 - (0.25) (US$28.60) = US$28.60 - US$7.15 = US$21.45

--------------------------- ---- ----------

(1)

(2)

--- -----

5

/

-----

6


SISTEMA DE NUMEROS REALES

El conjunto de mimeros reales R junto con las operaciones de la adici6n y la multiplicaci6n se llama sistema de nUmeros reales. Las reglas basicas del algebra para este sistema nos permiten expresar hechos matematicos en formas simples y concisas, y resolver ecuaciones para encontrar respuestas a preguntas matematicas. Las propiedades basicas del sistema de mirneros reales con respecto a las operaciones de la adici6n y la multiplicacion estan en una lista en el siguiente recuadro, donde a, bye representan mimeros reales.

EJEMPL05 _

Formule una propiedad algebraica basica del sistema de numeros reales para justificar cada uno de los siguientes enunciados, donde x, y y z representan mimeros reales.

(a) (3 + 5) + 2 = 3 + (5 + 2) (b) (6 + 8)y = y(6 + 8)

(c) (x + 3)y + 2 = (xy + 3y) + 2 (d) (x + y) 1 = x + y

(e) (x + 2) + [-(x + 2)] = 0

(f) (y + z)[I/(y + z)] = I, si y + z ~ 0

(a) Propiedad asociativa de la adici6n

(b) Propiedad conmutativa de la rnultiplicacion

I

I

j

,,1 ·1

Soluci6n

~-- •.. -- .. ---~ ----


(c) Propiedad distributiva (ii)

(d) Propiedad de identidad de la multiplicacion (e) Propiedad del inverso de la adicion

(f) Propiedad del inverso de la multiplicacion.

La ley distributiva puede extenderse para incluir mas de dos mimeros en la suma. Por ejemplo,

y

a(b + c + d) = ab + ac + ad

(a + b + c + d)e = ae + be + ce + de

Muchas propiedades adicionales de los rnimeros reales pueden derivarse de las propiedades basicas, Las siguientes propiedades tambien se utilizaran a 10 largo de este texto.

7. Ley cancelativa 0 anulativa

(i) Si a + e = b + c ; entonces a = b (ii) Si ae = be y c ~ 0, entonces a = b

8. Ley de la multiplicaci6n por cero (i) a . 0 = 0 . a = 0

(ii) Si a . b = 0, entonces a = 06 b = 0 ( 0 ambas)

Porejemplo, six + y = 8 + y, entonces podemos concluir a partir de la leycancelativa (i) que x = 8. Y si 2x = 2y, entonces, a partir de la ley cancelativa (ii) tenemos que x = y.

La propiedad de la multiplicacion por cero (ii) es de extrema importancia en la solucion de ecuaciones. Por ejemplo, si x(x + 1) = 0, entonces x = 00 x + 1 = O.

Es posible definir las operaciones de la sustraccion y la division en terminos de la adicion y de la multiplicacion, respectivamente.

DEFINICION 1 ==========================================::::;

Para los mimeros reales a y b, la diferencia, a - b, se define como

a - b = a + (-b).

Si b ~ 0, entonces el cociente,.a -i- b se define como

En el cociente alb, a se llama numerador y b denominador. Con frecuencia, el cociente de dos numeros reales alb se llama fracci6n. Notese que a+- b 0 alb no es definida para b = O. Entonces, alO no es definida para ningtin mimero real a. Como 10 demuestra el siguiente ejemplo, no todas las propiedades que funcionan para la adicion y la multiplieacion son validas para la sustraccion y la division.

EJEMPLO 6 _

Si tenemos que 1 - (2 ~ 3) = 2 Y (1 ~ 2) ~ 3 = -4, observamos que 1 ~ (2 ~ 3) =1= (1 ~ 2) ~ 3

Entonces, la sustraccion no es asociativa.

7

8

'~

----_ -~~------------

"

ALGEBRA Y TRIGONOMETRIA

Ahora, hagamos una lista de las propiedades importantes de la sustraccion, relacionadas con negativos y fraccionarios, con los cuales usted puede estar ya familiarizado.

---~~-~--_/

CONCEPTOS FUNDAMENTALESDEL ALGEBRA

EJEMPLO 7 _

Evahie cada una de las siguientes expresiones:

(a) (- x)( -y) (b) -(-a) -b

2(u + v) (c) -----'--- _ _:_

2v

y

(d) (1/4 + 3/5) o

(e) z·-

5

w

(f) 2 - (5 - 3)

Solucion

(a) (-x)(-y) = xy

-(-a) a a

(b) -b = -b = --,;

2(u + v) u + v

(c) =--

2v v

(d) Para hallar el valor nurnerico de y/(l/4 + 3/5), primero hallamos el denominador :

1 3 (1)(5) + (4)(3) 17

-+-= =-

4 5 (4)(5) 20

Entonces, tenemos que

(1/4 + 3/5)

17/20

17

17

o

(e) z· - = z . 0 = 0 5

(f) La expresion w/[2 - (5 - 3)] es indefinida, porque su denominador es cero:

2 - (5 - 3) = 2 - 2 = 0

Nota de advertencia: en la soluci6n del ejemplo 7(c), un error cormin es cancelar las letras ven

u + v

v

No se puede realizar ninguna cancelaci6n debido a que v no es factor tanto del numerador como del denominador como 10 requiere la ley cancelativa (ii).

9

10


EJERCICIO 1.1 _

En los problemas 1 al 8, encuentre el conjunto indicado si A = {I, 4, 6, 8,10, IS}, B = {3, 9,11,12, 14} Y C = {I, 2, 5, 7, 8, 13, 14}.

1. AU B 3. BU C 5. An C

7. (A n B) U B

2. A UC 4. A nB 6. s r. C

8. AU (B U C)

En los problemas 9 a1I2, haga la Iista de los elementos del conjunto dado.

9. {rlr = p/q, p = 1,2, q = -I, I}

10. {tit = 4 + z , z = -I, -3, -5}

11. {xix = 2y, y = i. i}

12. {yly - 5 = 2}

En los problemas 13 alI6 utilice la notaci6n de conjuntos para expresar el conjunto dado.

13. EI conjunto de los enteros negativos mayores que - 3

14. EI conjunto de los mimeros reales cuyo cuadrado es 9

15. EI conjunto de los enteros pares

16. EI conjunto de los enteros impares

En los problemas 17 al 34, responda falso 0 verdadero.

17. 1 es un elemento de Z. _

18. - i es un elemento de Q. _

19. v'3 es un elemento de R. _

20. v'2 es un numero racional, _

21. 0.1333 ... es un numero irracional, _

22. 1.5 es un mimero racional. _

23. 0.121212 ... es un ruimero racional, _

24. a es un elemento de Q. _

25. -4 es unelementodeZ,pero -4 no es elemento deN. _

26. 11' es un elemento de R, pero no es elemento de Q. _

27. Todo mimero irracional es mimero real. _

28. Todo rnimero entero es numero racional. _

29. Todo numero decimal es mimero real. _

30. La intersecci6n del conjunto de numeros racionales y el con-

junto de rnirneros irracionales es el conjunto vacfo. _

31. Todo porcentaje puede expresarse como decimal. _

32. Todo mimero racional puede expresarse como de-

cimal. _

33. Todo decimal puede expresarse como cociente de dos en-

teros. _

34. Todo porcentaje es un numero real. _

En los problemas 35 aI 38, escriba de nuevo el porcentaje en forma decimal.

35. 38% 37. 250%

36. 6.2%

38. 0.0001%

En los problemas 39 al 42, escriba de nuevo los decimales en forma de porcentaje. 39. 0.85 41. 0.234

40. 1.01

42. 0.10203

43. EI costo de un libro de matematicas aument6 de US$25 a US$30. l.Cual es el porcentaje de incremento?

44. EI costo de un microcomputador disminuy6 de US$I,OOO a US$850. l.Cual es el porcentaje de decrecimiento?

45. Un auto originalmente costaba US$12,OOO. Un aiio mas tarde costaba US$IO,200. l.Cual es el porcentaje de depreciaci6n?

46. EI precio de lista de un auto es de US$7,OOO. Despues de haber sido reducido su costo en 3%, l.cual es el nuevo precio?

47. EI salario de un profesor de universidad es de US$35 ,000.

Despues de aumentarle 5%, l.cual es su nuevo salario?

48. En el problema 47, si al nuevo salario del profesor universitario se Ie reduce 5%, l.su salario vuelve a ser US$35,OOO?

49. l.Cual es el costo final de un artfculo que esta en 1ista a L d6lares despues de dar 5% de descuento y de aplicarles 6% de impuesto a las ventas? (N6tese que el precio de lista no aumenta en 1%).

50. Una tienda de audio anunciaba una unidad de disco compacto con 10% de descuento para un ahorro de US$30.00. Mas tarde se vendi6 la unidad a 30% del precio original. Halle el precio original, el precio de venta y el monto del descuento final.

Formule una propiedad basica del sistema de numeros reales para justificar cada uno de los enunciados dados en los problemas 51 al 66.

51. (2 + 3) + 5 = 2 + (3 + 5)

52. [(1)(2)](3) = [(2)(1)](3)

53. (x + y) + 3 = (y + x) + 3

54. (a + 2) + 11' = 11' + (a + 2)

55. [(-2)(i)]z = -2[(i)(z)]

56. (1 + 2)(-3) = 1(-3) + 2(-3)

57. leV2) = v2

58. (3 + 4)(5 + 2) = (3 + 4)5 + (3 + 4)2

59. (!)5 = 1

60. t + (-t) = 0

61. x(y + 0) + z = xy + z

62. {3 + [(-5)(1)]} + 4 = {3 + (-5)} + 4

63. [(w + 3)2]z = [2(w + 3)]z

64. (-13 + z)(2) + 7 = [z + (-13)](2) + 7

65. (a - b) + [-(a - b)] = 0

66. (x - y)(_I_) = I, x 7'" Y

x-y

Enuncie una de las propiedades derivadas (propiedades 7 a 17) del sistema de nameros reales para justificar cada uno de los enunciados dados en los problemas 67 al 76.

67. (-5)(-x) = 5x

68. -(-17) = 17

69. Si x + 3 = y + 3, entonces x = y.

70. Si y + z = 5 + z , entonces y = 5.

71. Si (x + 2)(3) = 4(3), entonces x + 2 = 4.

72. Si z2 = 0, entonces z = O.

73. Si (x + I )(x - 2) = 0, entonces x + 1 = 0 0 x - 2 = O.

74. (a + b + c) . 0 = 0 o

75. -2-- = 0 a + 1

-"---- -------"------"-- --------

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ALGEBRA

76 2(r + I) =

'2 2

.r + I

77. Demuestre mediante un ejemplo que la sustracci6n en R (riumerosreales) no es una operaci6n conmutativa.

78. Demuestre mediante un ejemplo que la division en el conjunto de nurneros reales diferentes de cero no es conmutativa.

79. Demuestre mediante un ejemplo que la division en el conjunto de numeros reales diferentes de cero no es asociativa.

SO. Responda falso 0 verdadero:

(a) Si e =Fe 0, entonces (a + b) -7- e = (a -7- e) + (b -7- e).--

(b) Sia l' 0, b + Oya + b 4= 0, entoncese -7- (a + b) == (e-7-

a) + (e -7- b)

En los problemas 81 a 86 halIe la expresion dada.

81. -( -a)[2 - 3]

82. -(-b) -be

4(3 + e) 83.

'4e

84. [(4)(!)(-!)](-z) + z 85 [(I4)(O)(x)]

. (\12 - v'3)

86. (1T - 1T)(X + y - 3)

87. EI papiro Rhind (alrededor de 1700 a. de C.) indica que los egipcios utilizaron iiP)2 como valor de 1T.

(a) l,Es la aproximaci6n mayor 0 menor que 1T ?

(b) Demuestre queel error al utilizar esta aproximaci6n es menor que 1 % de 1T.

88. Utilizando el hecho de que la circunferencia de un cfrculo es 1T veces el diametro, determine que valor de 1T se implica a partir del siguiente pasaje bfblico: "Hizo el mar de fundicion: tenia diez codos de borde a borde, del todo circular y cinco codos de

"

altura. Un cordon de treinta codos 10 ceiiia todo en derredor". (Tornado de II Cronicas 4:2 y I Reyes 7: 23, que datan del siglo X a. de C.).

89. Demuestre que V2 no puede expresarse como cociente de enteros.

[Sugerencia: suponga que hay un fraccionario (P/q), reducido a su minima expresi6n tal que (p/q)2 == 2. Esto si mpli fica ap2 = 2q2, 10 cual implica que p2, en consecuencia p, es un entero par, es decir p = Zr. Haga esta sustitucion y considere que (2rlq)2 = 2. Debe lIegar a la contradiccion del hecho de que plq fue reducida a la minima expresion].

90. l,Es el producto de dos numeros irracionales necesariamente irracional? Explique.

91. l,Es el cociente de dos numeros irracionales necesariamente irracional? Explique.

d

1

I

92. Algunas c1aves secretas funcionan desplazando 0 corriendo letras del alfabeto. La figura 2 muestra un desplazamiento en 2 de ellas. Cada letra del mensaje puede ser trasladada por una cantidad diferente. Este esquema de codificacion puede representarse por los dfgitos en un mimero decimal. Por ejemplo, el mirnero decimal .12121212 ... codifica el mensaje ESTUDIE MATEMATICA en FUUWEKF OBVFOBVJEBU. Si utiliza 9/37 produce el mensaje codificado RMWCKRTEV XMYG, entonces, l,cual fue el mensaje original?

FIGURA 2

~--_/

12


Distancia x Distancia x

~r---~--~ • ••••• •

-x -2-1 0 1 2 x

W

Unidad de longitud

FIGURA 3

a<b

a b

FIGURA 4

1.2

Recta de numeros reales

Para dos numeros reales distintos a y b, siempre hay un tercer numero real entre ellos; por ejemplo, su promedio (a + b)/2 es el punto medio entre ellos. De igual manera, para dos puntos distintos A y B en una recta, hay siempre un tercer punto entre ellos; por ejemplo, el punto medio M del segmento de recta AB. Hay muchas similaridades como esta entre el conjunto de numeros reales y eJ conjunto de puntos en una recta que indican el uso de una recta para "describir" el conjunto de los mimeros reales. Esto puede hacerse como se explica a continuaci6n.

RECTA DE NUMEROS REALES

Dada cualquier recta, escogemos un punto sobre ella para representar el mimero O. Este punto, en particular, se llama origen. Si ahora seleccionamos un segmento de recta de longitud unitaria, como 10 muestra la figuraJ, cada nsmero real positivo x puede representarse por un punto a una distancia x a la derecha del origen. De igual forma, cada mimero real negativo -x puede representarse con un punto a una distancia x hacia la izquierda del origen. Esta asociaci6n produce una correspondencia uno a uno entre el conjunto de mimeros reaJes y el conjunto de puntos en una recta, Hamada recta de numeros reales, recta numerlea 0 recta coordenada. Para cualquier punto P dado en la recta numerica, el mimero p, que corresponde a este punto se llama coordenada de P.

En general, no diferenciaremos entre un punto sobre la recta numeric a y su coordenada. As), por ejemplo, algunas veces nos referiremos al punto en la recta de mimeros reales con coordenada 5 como "el punto 5".

MENOR QUE Y MAYOR QUE

Dos mimeros reaies a y b, a =f b, pueden compararse mediante la relaci6n de orden menor que, representada por el sfrnbolo <. Decimos que

a es menor que b si y s610 si b - a es positivo.

Si a es menor que b, escribimos a < b.

De forma equivalente, podemos decir que b es mayor que a y escribir b > a. Por ejemplo, -7 < 5, ya que 5 - (-7) = 12 es positivo. Podemos escribir tambien 5 > -7.

La recta de mimeros reales es util para demostrar la relaci6n de orden menor que.

Geometricamente, a < b significa que el punto que corresponde a a en la recta numerica se halla a la izquierda del punto que corresponde a b (vease figura 4).

EJEMPLO 1 _

Utilizando la relaci6n de orden mayor que, compare los numeros reales 1T y ¥.

Soluci6n. De 1T = 3.1415 ... Y ¥ = 3.1428 ... , encontramos que

---------------------


¥ - 11' = (3.1428 ) - (3.1415 ... )

= O.OO'} .

Debido a que la diferencia es positiva, concluimos que

Dos relaciones adicionales de orden son importantes: 1. a es menor 0 igual a b, dado por

a s b si Y s610 si a < boa = b 2. a es mayor 0 igual a b, dado por

a ~ b si Y s610 si a > boa = b

Porejemplo, yaque2 = \14, podemosescribir2 ~ \1462 s \14. Tambien podemos decir que 4 s 9, ya que 4 < 9.

DESIGUALDADES

Las relaciones a < b, a> b, a s b, ya :::: b se Ilaman desigualdades y los simbolos <, >, S Y ~ son simbolos de desigualdad. Si b :::: 0, entonces b no es negativo; entonces, decimos que b es no negativo. De igual forma, si b s 0, decimos que b es no posmvo,

La relaci6n de orden menor que posee las siguientes propiedades:

Por ejemplo, si x < 12 y 12 < y, concluimos de la propiedad transitiva que x < y.

VALOR ABSOLUTO

Tambien podemos utilizar la recta de numeros reales para presentar la distancia.

Como 10 muestra la figura 5, la distancia desde el punto 3 hasta el origen es de 3 unidades y la distancia desde el punto - 3 hasta el origen es de 3, 6 -( - 3), unidades. De nuestra discusi6n sobre la recta numerica resulta que, en general, la distancia de cualquier numero al origen es el "valor sin signo" de ese numero.

De forma mas precisa, como 10 muestra la figura 6, para cualquier numero real positivo x, la distancia del puntox al origen es x.pero para cualquier mirnero negativo y la distazt.nc· del punto y al origen es - y. Por supuesto, para x = 0 la distancia al origen es O. EI conc to de distancia de un punto en la recta numerica al origen es descrito por el valor abso uto.

- -- -_.--_----_._.--- .. -_- ---------

-( -3) = 3

13

3

3

• • • •

-3-2-1 0 FIGURA 5

• •

•

1 2

14


DEFINICION 2 ======================;

-y

lal = { a, s~ a 2: 0

-a, si a < 0

x

Para cualquier numero real a, el valor absoluto de a denotado por lal es

y 0

FIGURA 6

x

EJEMPL02 _

Siendo 3 Y V2 mimeros positivos,

131 = 3 Y 1V21 = V2

Pero debido a que -13 y -1V2 son mimeros negativos,

1-31 = -(-3) = 3 Y 1-V21 = -(-V2) = V2

EJEMPL03 _

(a) 12 - 21 = 101 = 0

(b) 12 - 51 = 1-31 = -(-3) = 3

(c) 121-1-51 = 2 - [-(-5)] = 2 - 5 = -3

;..

l.f C

EJEMPLO 4 ------- __ Halle 1V2 - 31.

Soluci6n. para hallar 1V2 ~ 31, debemos primero determinar si (V2 - 3) es positivo 0 negativo. Ya que V2 = 1.4, vemos que CV2 - 3) es un mimero negativo. As),

1V2 - 31 = -(V2 - 3) = - V2 + 3 = 3 - V2

Nota de advertencia: es un error cormin pensar que - y representa un mimero negativo porque el simbolo y va precedido de un signo menos. Enfatizamos que si y representa un numero negativo, entonces -yes un rnimero positivo. En consecuencia, si y es negativo, entonces Iyl = -yo

EJEMPLO 5 _

Halle Ix - 61 si (a) x > 6, (b) x = 6 Y (c) x < 6 Soluci6n

(a) Si x < 6, entonces x - 6 es positivo. Luego, de la definicion de valor absoluto concluimos que Ix - 61 = x - 6.

(b) Si x = 6, entonces x. - 6 = 0; luego, Ix - 61 = 101 = O.

(c) Si x < 6, entonces x - 6 es negativo y tenemos que Ix - 61 -(x - 6) = 6 - x

Para cualquier mimero real x y su negativo, -x, la distancia al origen es la misma. Es decir Ixl = I-xl. Esta es una de las propiedades especiales del valor absoluto, las cuales describimos en el siguiente cuadro.

"

I I./~


Propiedades del valor absoluto

(i) Ixl;::: 0

(ii) Ixl = 0 si y s610 si x = 0 (iii) Ixl = I-xl

(lv) Ixyl = Ixllyl

Ix I Ixl

(v) y = IYI' y ~ 0

Definir estas propiedades con palabras es una forma de au men tar su comprension de elias. Por ejemplo, la propiedad (i) dice que el valor absoluto de una cantidad es siempre no negativa. La propiedad (iv) dice que el valor absoluto de un producto es igual al producto de los valores absolutos de los dos factores.

Otra propiedad importante del valor absoluto es la desigualdad triangular.

la + bl ::s: lal + Ibl

DISTANCIA ENTRE PUNTOS

El concepto de valor absoluto no solo describe la distancia de un punto al origen; tarnbien es util para hallar la distancia entre dos puntos en la recta numerica. Debido a que deseamos ' describir la distancia como una cantidad positiva, restamos una coordenada de la otra y luego sacamos el valor absoluto de la diferencia.

DEFINICION 3 ====================::::::==;

Si a y b son dos puntos en la recta numerica, la distancia de a a b es

dia, b) = Ib - al

(V ease la figura 7).

EJEMPLO 6 _

(a) La distancia de - 5 a 2 es

d(-5, 2) = 12 - (-5)1 = 7

(b) La distancia de 3 a v2 es

d(3, V2) = 1V2 - 31 = 3 - V2

Vemos que la distancia de a a b es la misma que la distancia de b a a, ya que mediante la propiedad (iii)

Asi,

dia, b) = Ib - al = I-(b - a)1 = la - bl = deb, a) dia, b) = deb, a)

._

15

dia, b) = Ib - al ~

a

b

FIGURA 7

16


COORDENADA DEL PUNTO MEDIO

La definicion 3 puede utilizarse para hallar una expresi6n para el punto medio de un segmento de recta. (Vease problema 96).

El punto medio mde un segmento de recta que une a a y b es el promedio de los dos extremos:

d(a, m) = dim, b)

~~L.._~r---"-----.

a

m

b

a+b

m=--

2

(3)

FIGURA 8

(Vease figura 8).

EJ~MPLO 7 _

d(-2,~) = ~ = d(§, 5)

A partir de (3), el punto medio del segmento de recta que une los puntos 5 y - 2 es

5+(-2) 3

-2 FIGURA 9

5

2

2

(V ease figura 9).

EJEMPLO 8 _

EI segmento de recta que une a a y b tiene punto medio m = 4. Si la distaricia de a a b es de 7, halle a y b.

Solucion. Como observamos en la figura 10, ya que m es el punto medio,

1 = d(a, m) = d(m, b)

a m = 4 b

Entonces, 21 = 761 = i. Ahora tenemos que

FIGURA 10

y

a=4-i=! b=4+i=¥

7

1. Dibuje una recta nurnerica y localice en ella los siguientes puntos:

6. a es menor que - 3

7. b es mayor 0 igual que 100

8. c - I es menor 0 iguaJ que 5

9. It - II es menor que 50

10. Is + 41 es mayor 0 igual que 7

EJERCICIO 1.2 _

0, -i, I, ~I, 2. -2, t 2.5

2. Dibuje una recta numeric a y localice en ella los siguientes puntos:

0, I, -r,V2, -3, -\12 + I

En los problemas 3 a110, escriba la proposici6n como una desigualdad.

3. x es positivo 4.y es negativo

5. x + y es no negativo

En los problemas 11 a116 compare las parejas de mimeres utilizando la relaci6n de orden ''menor que".

11. 15, -3 13. t 1.33 15. 7T, 3.14

12. -9,0

14. --h;, -fr 16. 1.732, v3

~----'--'-----~--'--

_________ ~ . """"'"'""'_-il.


En los problemas 17 al 22, compare las parejas de numeros utilizando la relacien de orden ''mayor 0 igual que".

17. -2, -7 18. -+, -0.143
19. 2.5, i 20. 0.333, i
21. ffi, 2.6 22. Yz, 1.414
En los problemas 23 al 44, halle el valor absoluto.
23. 171 24. 1-71
, 25. 1221 26. [272[
27. [-~2[ 28. 1V51
29. 1-V51 30. 10.131
31. 11T - 41 32. 12 - 61
33. 16 - 21 34. 1121-1611
35. \-6\ - \-2\ 36. \V5 - 31
37. 13 - V51 38. 18 - v?1
39. Iv? - 81 40. I-(v? - 8)1
41. 1V5 - 2.31 42. [; - 1.57[
43. 16.28 - 21T1 44. 1vT7 - 4.1231 En los problemas 45 al 56, escriba la expresion sin utilizar los simbolos del valor absolute.

45. Ihl, si h es negativo 47. Ix - 21, si x < 2

49. Ix - 2\, si x > 2

51. 15 - xl, si x = 5

46. I-hi, si h es negativo 48. Ix - 21, si x = 2

50. 15 - xl, si x < 5

52. 15 - xl, si x > 5 Ix - yl

54. -I --I ' x ;io y y-x

It I Izl

55. Ttl' t ;io 0 56. -Izl' z ;io 0

57. i,Para que valores de x es verdad que x ~ Ixl ?

58. i,Para que valores de x es verdad que x = Ixl?

59. Uti lice la definici6n 2 para probar que Ixyl para cualquier mimero real x y y.

60. Uti lice la definici6n 2 para probar que Ix/yl . Ixl/ Iyl

para cualquier rnimero real x y cualquier numero real y diferente de cero.

53. Ix - yl - b - xl

Ixllyl

En los problemas 61 al 68, responda false 0 verdadero para cualquier numero real a.

la' al

61. \a1 = lal, a;io 0 - 62. lal> -1 -

63. -Ial -s lal- 64. = a ~a_

65. a ~ lal _ 66. -Ial ~ a _

67. Si x < a y a < z, entonces x < z . _

68. la + II -s lal + 1 _

En los problemas 69 a176, (a) halle la distancia entre los puntos dados y (b) halle la coordenada del punto medio del segmento de recta que une los puntos dados.

69. 7,3

70. 2,5

~~------------------

17

71. 0.6,0.8 73. -5, -8 75. f. -!

72. -100, 255 74. 6, -4.5 76;-t, :t

En los problemas 77 al 84, m es el punto medio del segmento de recta que une a a (el punto final a la izquierda) y b (el punto final de la derecha), Utilice las condiciones dadas para hallar los valores indicados.

77. m = 5, d(a, m) = 3; a, b

78. m = -I, d(m, b) = 2; a, b

79. m = 2, d(a, b) = 7; a, b SO. m = Yz, d(a, b) = 1; a, b

81. a = 4, d(a, m) = 1T; b, m

82. a = 10, d(b, m) = 5; b, m

83. h = -3, d(a, b) = Yz; a, m

84. b = -i, dia, b) = l; a, m

En los problemas 85 al 92, determine cual proposicicn de la ley de la tricotomia (a < b, b < a, 0 a = b) se cumple para las siguientes parejas de numeros a, b.

85. (10)(10), 100 _ 87. 1T, 3.14

89. fr, 0.63

91. yz, 1.4

86. V3 - 3,0 88. 1-151, 15 90. t 0.2

92. -yz, -1.4

93. i,En que condiciones se cumple la igualdad en la desigualdad triangular, es decir, cuando es verdad que la + bl = lal + Ibl?

94. Utilice la desigualdad triangular para probar que la - bl ~ lal + Ibl.

95. Utilice la dcsigualdad triangular para probar que la - bl 2: lal - Ibl. [Sugerencia: a = (a - b) + bl.

96. Pruebe la f6rmula del punto medio (3)

97. Greg, Tricia, Ethan y Natalie viven en la Calle Real. Tricia vive a una milia de don de vive Greg, y Ethan vive a una milia y media de don de vive Tricia. Natalie vive a medio camino entre Ethan y Tricia. i,Que tan lejos vive Natalie de Greg? [Sugerencia: hay dos soluciones].

98. Una compaiifa que pose fa una planta manufacturera cerca de un rfo compr6 dos plantas manufactureras adieionales, una a x millas rfo arriba y la otra a y millas rfo abajo. Ahora la compaiifa desea construir una planta procesadora ubicada de tal manera que la distancia total para el embarque desde la planta procesadora hasta las tres plantas manufactureras sea mfnima. Utilice la desigualdad triangular para demostrar que la planta procesadora debe construirse en el mismo sitio de la primera planta manufacturera.

[Sugerencia .piense que las plantas estan situadas en 0, x y - y en la recta numcrica. (V ease figura 11). Utilizando valores absolutos, halle una expresi6n para la distancia total de embarque si la planta procesadora se coloca en el punto til.

Planta
original
Planta Planta Planta
adicional procesadora adicional
-y 0 d x
FIGURA 11 ..,,-

./

______ ---- ---

i "

18

ALGEBRA Y TRIGONQMETRIA

1.3

Exponentes enteros

EXPONENTES

Creemos que es mas conveniente escribir una suma repetida x + x +- x + x de forma 4x. De igual forma: podemos escribir el producto repetido x . x . x de manera mas efectiva, utilizando exponentes. En particular x . x . x = x3. En general, para cualquier ntimero real x y para cualquier entero positivo n, el simbolo X', que se lee como "x a la enesima potencia", representa el producto de n factores de x. Asi,

n factores X'=x·x···x

J

para cualquier entero positivo n. En la expresi6n X' , n se denomina exponente 6 potencia de x y x se denomina base. Por ejemplo,

52 = 5·5 = 25

y

l=y·y·y

Tambien, para cualquier entero positivo n, definimos

1

x-n = - x ¥ 0

X"

Entonces, por ejemplo,

y

1 1

2-3 = - =-

23 8

( 1) -4 1

- - = 10,000

-10 - (_ 110)4 - _1_

10,000

Fina1mente, para cualquier base x diferente de cero, definimos XO = 1

(Vease el problema 93 para obtener la raz6n fundamental de esta definici6n). Entonces,

1

y

Notemos que 0° es indefinido.

I I

~ .. k.

I

Nota de advertencia: es importante reconocer la diferencia entre 5~ y (5X)3. Los parentesisindican que el exponente 3 se aplica a 5x y no s610 a x. En otras palabras,

5x3 = 5 . x . x . x y (5x)3 = 5x . 5x . 5x = 125x3

De igual forma,

-34 = -(3·3' 3·3) = -81 y (-3t = (-3)(-3)(-3)(-3) = 81

--- .-_ -- ---------- ---- ---- ._-- --- ---._----- -- -----"

CONCEPfOS FUNDAMENT ALES DEL ALGEBRA

19

LEYES DE LOS EXPONENTES

Se han establecido varias reglas para combinar potencias, lIamadas leyes de los exponentes. Como ejemplo simple, consideremos el producto 32• 34. AI con tar los factores observamos que

es decir,

2 factores 4 factores 6 factores

32 • 34 = (T3)(3 . 3 . 3 . 3) = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 . 3

36 = 32+4

32• 34 = 32+4

En general, si x es cualquier mimero y m y n son enteros positivos, entonces,

X"::r!' = x . x ... x . x . x ... x = x' x ..• x = X"+n

m facto res n facto res m + n factores

Cuando tanto m como n son negativos, los factores se cuentan de ia misma forma, aunque esten en el denominador de la fracci6n resultante. Si m ;::: 0 y n es negativo, tenemos que n = - q, donde q > O. Entonces,

m factores

X" X'X"'x

X"::r!' = X"x-q = - = ----

~ X'X"'x

q factores

Despues de que todos los factores posibles han sido cancel ados , bien quedan en el numerador m - q factores 0 q - m .factores en el denominador. En el primer caso,

y en el segundo caso,

Por un argumento similar, puede verificarse que X"::r!' = X"+n si m es negativo y n ;::: O.

Esta y otras f6rmulas que involucran a los exponentes estan en la lista a continuacion:

-,

~~--------------------------

.>

---------------~~

20


Al formular estas leyes, cada vez que x 0 y se dan en el denominador 0 con un exponente negativo, x 0 y deben ser diferentes de cero.

En los siguientes ejemplos ilustramos cada una de las leyes de los exponentes.

EJEMPL01 _

I POi) I

(a) a5a4 = a5+4 = a9

Ip~~,

(c) (3X)4 = 34x4 = 81x4

Las leyes de los exponentes son utiles para simplificar expresiones algebraicas, como veremos en el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 2 _

(-6xy2? ry5

SoluciOn. Mediante las leyes de los exponentes tenemos que (-6xi)3 (-6)3r(i)3

x21 x21

216x3l x21

= -216x3-2y6-5

= -216.xy

-.

<;

'~..:....-------

•

._-------- ._----------- ---------_._- ------

- --·-------- -'---'v

CONCEPTOS FUNDAMENT ALES DEL ALGEBRA

21

NOTACION CIENTIFICA

Los exponentes enteros con frecuencia se utilizan para escribir numeros muy grandes 0 muy pequefios de una forma conveniente.

Cualquier numero real positivo puede escribirse en la forma

a X 10"

donde I :$ a < lOy n es un entero. Decimos que un mimero escrito asf esta en notacion cientifica. Por ejemplo,

y

I ,000,000 = 1 x 106 0.0000000537 = 5.37 x 1O-S

La notaci6n cientffica es mas util en qufrnica y ffsica, donde ocurren con frecuencia mimeros como

92,900,000 = 9.29 x 107

y

0.000000000251 = 2.51 x 10-10

estos mimeros son la distancia promedio de la Tierra al Sol expresada en millas y el promedio de vida de una parttcula lambda en segundos, respectivamente. Los mimeros como estes ciertamente son mas facil de escribir y de recordar cuando se dan en notaci6n cientffica. Ademas, las expresiones que contienen mimeros que estan escritos en notacion cientffica son simplificados mas facilmente. Esto se ilustra en el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 3 ---:- _

Halle el valor de

(4000)3(1,000,000) (20,000,000)5

Soluci6n. Escribimos los nnmeros en notaci6n cientffica y luego utilizamos las leyes exponenciales para .sirnplificar la expresi6n:

(4000)3(1,000,000) (20,000,000)5

(4 x 103)3(1 x 106) (2 X 107)5

64( 109)( 1 06) 32(1035)

= 2 X 10-20 = 0.0000000000000002

(43)(103)3106 25(107)5

La mayorfa \1e las ca1culadoras convierten automaticamente un mimero en notaci6n cientffica cuando este es muy grande 0 muy pequefio como para ser expresado en forma decimal. Por ejemplo, el mimero 1.234 x 1015 requiere 16 dfgitos para su forma decimal pero, ya que pocas ca1culadoras pueden expresar mas de 10 dfgitos, el signo de multiplicacion y la base 10 no se muestran. Entonces, el mimero

1.234 x 1015

aparece como

11.234

15 1

•

/

22


y el mimero

4.02 X 10-12

se expresa asf

En muchas calculadoras es posible utilizar la notaci6n cientffica cuando se ingresa un ruimero. Consulte el manual de su calculadora para mayores detalles.

DIGITOS SIGNIFICATIVOS

La mayorfa de las aplicaciones de las matematicas en eI mundo real incluyen medidas que estan sujetas a error y, en consecuencia, se consideran aproximaciones. Podemos describir lao exactitud de una aproximaci6n estableciendo cuantos dfgitososignificativos tiene.

Supongamos que el resultado de una medida se exprese en notaci6n cientffica

2.0285 X 1023

1

)··'1,······.···1

'),

.. ~ .:~ qj t!

x = a x IOn, donde I ~ a < 10

y se sabeque los digitos en a son exactos (excepto, posiblemente, el ultimo digito, el cual puedeser aproximado si el mimero fue redondeado). Si a contiene k lugares decimales (es decir, k dfgitos a la derecha del punto decimal), entonces se dice que x tiene k + I digitos significativos. Segun esta convenci6n,

tiene cinco dfgitos significativos y

9.30 X 10-20

tiene tres dfgitos significativos.

EJEMPLO 4 _

Un afio luz es la distancia recorrida por la luz en un afio de la Tierra (365.25 dfas). La velocidad de la luz es 3.00 x 105 kil6metros por segundo (exactopara tres dtgitos significativos). Halle la distancia de un afio luz en kil6metros.

Soluci6n. Para determinar la distancia de un afio luz en kil6metros rnultiplicamos la velocidad de la luz en kil6metros por segundo por el mimero de segundos en unaiio de la Tierra. Primero hacemos la conversi6n de un afio de la Tierra a segundos:

X 24 horas x 60 minutos x 60 segundos 1 afio de la Tierra = 365.25 dfas

dfas hora miauto

Entonces, la distancia de un afio luz en kil6metros esta dada por

3.00 x lOS x 365.25 x 24 x 60 x 60 = 9.47 X 1012 km

)

____________ ~ o __ ~...._._

CONCEPTOS FUNDAMENT ALES DEL ALGEBRA

27

Nota de advertencla: es error comun simplificar W como x; esto es valido solamente para x no negativa. Por ejemplo, si x = -3, vemos que

v'(=3)2 = V9 = 3~ -'-3

EI resultado correcto 10 da (ii) de las leyes de los, radicales:

v'(=3)2 = 1-31 = 3

EJEMPLO 3 _

Simplifique cada una de las siguientes expresiones:

{a)VW~ V"32alOb16

(b) VTa2

Solucion. (De una raz6n para cada una de las igualdades que aparecen a continuacion), (a) ~%P = V'8x3lz3= V'(2xyz)3 = 2xyz

V32alObl6 4 ':0

(b) = \/16a8b16 = \/~(2-a"'-:2b"""4_")4 = 2a2b4

VTa2

Como acabamos de ver, las leyes de los radicales (iii) y (iv) nos permiten simplificar los productos y cocientes de los radicales que tienen el mismo Indice. Con frecuencia podemos simplificar sumas y diferencias de radicales que tienen el mismo Indice mediante el uso de las leyes distributivas, como se muestra en el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 4 _-------

Simplifique cada una de las siguientes expresiones: (a) v'W - v4O? + v'90x4l

(b) V'8X4 + Yx9

Solucion

(a) v'W - v4O? + v'90x4l = v'W - ~v'W t 3ry4v1O = v'W(l - 2x2 + 3rx4) .

(b) V8? + Yx9 = 2xVX + .kyvx L. /

= -lYx(2 + y)'

--~----------------------------

RACIONALIZACION DE R~ES

J"'_'-',

Cuando quitamos los tadicales del numerador.o del denominador de un fraccionario, decimos que estamos racional~o. En algebra, normal mente racionalizamos el denominador pero, en calculo, a veces es importante racionalizar el numerador, EI procedimiento de racionalizaci6n implica la multiplicaci6n del fraccionario por 1 , escrito en forma especial. Por ejemplo:

1

---=

1 1 v'5 v'5

v'5 = v'5 ' v'5 = -5-

-----'- ... -.----- ----'------'--~ ._r

28


EJEMPLO 5 _

Racionalice el denominador de cada una de las siguientes expresiones:

v3 (a) Y2

I (b) 'V2

Soluci6n

v3 v3 Y2 V6

(a) Y2 = Y2 . Y2 = 2

(b) Ya que V2 . (V2)2 = V2 . V2 . V2 = 2, multiplicamos asi:

I I (V2)2 (V2)2 (V2)2 V4

V2 = V2' (Yz)2 = (V2)3 = -2- = 2

Nota de advertencla: en el ejemplo 5(b), seria incorrecto tratar de racionalizar II Vi2 multiplicando el numerador y el denominador por V2:

I V2 V2 V2

_.-=--¥--

V2 V2 (V2)2 2

Si un fraccionario contiene una expresi6n como vX + vY. usamos el hecho de que el producto de vX + vy y su conjugada Vx - vy no contiene radicales:

~+~~-~=~~-~+~~-~ =~~-~vY+vY~-vYvY = (~)2 - YxY + ~ - (vY)2

=x-y

Asi,

1

~-vY ~-vY

1 ~-vY

Vx+vY ~-vY

~-vY

x-y

El procedimiento se ilustra en los siguientes ejernplos:

EJEMPL06 _

Racionalice el denominador de la expresion

Soluci6n. Para elirninar los radicales del denominador, multiplicamos la expresi6n dada por


EJEMPL07 _

Elimine los radicales en el numerador de

Yx+h - Vx h

Soluclon, Ya que la conjugada del numerador es ~ + ~ procedemos asf:

Yx+h - Vx Vx+h + Vx

h Yx+h+Vx

(x + h) - x

Vx+h + Vx

EI metodo de racionalizacion que se ilustra en el ejemplo 7 ocurre con frecuencia en calculo,

EJEMPLO 8 _

En las futuras estaciones espaciales se podra crear la gravedad artificial mediante la rotacion de la estaci6n como una centrffuga gigantesca, rotaci6n que producira una fuerza contra los astronautas a bordo, que no se podra distinguir de la gravedad. El promedio de rotaci6n N, medido en rotaciones por segundo que se necesita para producir una aceleraci6n de a m/s? en un punto a r metros (m) del centro de rotaci6n esta dado por

N=_l ~ 27T \/-;

(V ease figura 12). Si el radio de la estacion es de 150 metros, calcule el prornedio de rotaci6n necesario para producir el equivalente de la gravedad de la Tierra. (La aceleraci6n debida a la gravedad en la Tierra es 9.8 rn/s").

Solucion. Identificamos a a = 9.8 Y a r = 150 Y obtenemos

1[9.8 N = 27T \/150

AI usar las teclas I V I y GJ en una calculadora, encontramos que

N = 0.04

Por tanto, se requieren aproximadamente 0.04 rotaciones por segundo (0 su equivalente, 2.4 rotaciones por minuto) para producir el equivalente de la gravedad de la Tierra.

29

FIGURA 12

Entodos los ejercicios suponga que todas las variables son posltivas.

__________________ EJERCICIO 1.4

En los problemas ] aI 32, halle el valor numerlce del radical.

1. V-ill 2. Y1Y1

3. V'lOO,OOO 5. YO.OOOI 7. "\1-64/27

9.~

4. -\fi6 6. V'32

8. V'" --1-,000"-::-:--:-:/8

10 • .JIg>

30

n·n

13. YO.25x4'V? /

15. ~VI&1

12. fJ;

14. \l'8X9yYz;v2zW3

16. Vt6.X3"V2X9

vU5

18. Vs

\13

17 .• ~ v27

19. V49av7b4 21. v'YO.OO16 23.~

22. v'2V4 24.v'~v'(7yY

25. (_yxy?)2 27.~ 29. V' (-4?-s6)2 /

31.~

-8x /

26. Y(_2x3y)2

28. (-~r

30. V -(p lq2)3

32. 1<-2x/

-z

En los problemas 33 aI 44, racionalice el denominador de la expresion.

I \13
33. V27 34. Y2
27
r' Va
r I 36.
I 35. Vx+t I + Va
37. Y2-Vs 38. \13~V7
Y2+Vs \13+V7
Yx+vY 40. I
39. Yx-vY Va-vb
2 I
41. V4 42. vxy
4 I
43. Vx-=I 44. Th En los problemas 45 al 48, racionalice el numerador de la expresion.

Y2(x + h) - ~

45. -""':'__--'----

h

Yx+h+I-Vx+"l"

47. --------

h

Y(x + h)2 + I - v?+l ~. ~--~---------h

Vx+Jj - Yx

48. [Sugerencia: primero combine los terminos

h

en el numerador],


ED los problemas 49 al 56, combine los radicales y simplifique.

49. 4Yx + 3Yx - 2Yx 50. V2 - V6 + V8

51. 4V2 - Vl6 52. vxy + 3Vx - Vd

53. 3v18? - ~ + v'32:X5

54. V?Yz - ~ + vxY?

55. ~-* 56. ~-~-~

ED los problemas 57 a160, escriba una formula para la cantidad que se da. Use notaclon radical.

57. La fongitud s def fado de un cuadrado es la rafz cuadrada del area A.

58. La longitud s de la arista de un cubo es la raiz cubic a del volumen V.

59. La longitud c de la hipotenusa de un triangulo rectangulo es igual a la rafz cuadrada de la suma de los cuadrados de las longitudes a y b de los otros dos lados.

60. La velocidad v de un satelite en una orbita circular alrededor de fa Tierra es igual a fa raiz cuadrada def producto del radio r de la 6rbita y la aceleracion de caida libre g en la 6rbita.

61. Si un satelite da vueltas alrededor de la Tierra en una 6rbita circular de radio r = 6.70 x 106 m, halle su velocidad v si v = R ~ donde IJ. es el radio de la Tierra y g es la aceleraci6n de caida libre debida a la gravedad, en la superficie de la Tierra. (Vease figura 13). Use los valoresR = 6.40 x IWm y g = 9.80 rnIs2.

FIGURA 13

62. De acuerdo con fa teorfa de fa relatividad de Einstein, fa masa m de un objeto que se mueve a velocidad v es dada por

1110

m = -:-yFI:==_=vTZ /:;=C:;r2

donde mo es la masa del objeto en reposo y c es la velocidad de la luz. Halle fa masa de un electron que viaja a fa velocidad de 0.6c si su masa en reposo es 9.1 x lO-jl kg.

En los problemas 63 aI 70, responda falso 0 verdadero.

63. ~ = Va + Vi:, [para a, b 2=: 0 _._

64. ~ = Vavb, para a, b 2=: 0 _

65. n = a, para cualquier numero real a __

66. (Va)2 = a, para cualquier numero real a __

67. Si n es impar, "\Ix esdefinida para cualquier numero real

x. __

68. Sinespar,"\Ix esdefmidaparacualquiernumero~a1x. __

69. V? = v:;: para cualquier mimero reaf x. __

70. ~ = Ialbl para cualquiera de los numeros reales a y b, b~O_


31

1.5

Exponentes racionales

El concepto de la rafz enesima de un mimero nos capacita para ampliar la definicion de x" de exponentes enteros a exponentes racionales; y, como veremos, con frecuencia es mas facil trabajar con exponentes racionales que con radicales.

Para cualquier numero real x y para cualquier entero positivo n, definimos

xlin = Vx

dado que Vx sea un mimero real. Asi, xl/n es simplemente otra forma de designar la rafz enesima principal de x. Adernas, definimos

para cualquier entero m tal que min sea la mfnima expresion. Se necesita esta ultima definicion si la ley de exponentes (x')" = [' va a aplicarse a exponentes racionales.

EJEMPLO 1 _

(a) (25)112 = V'2s = 5

(b) (64)113 = V64 = 4

EJEMPLO 2 _

(a) (0.09)5/2 = [(0.09)112]5 = (V'oJ)9)5

= (0.3)5 = 0.00243

(b) (-27)-513 = [( -27)lI3r5 = [-V-27r5 1

= (-3)-5 =--

443

Para x> 0, se puede demostrar que

(x"')lIn = (xl/n)m = x"'ln

Sin embargo, para x < 0 Y ciertas opciones de m y n, xl/n no es un mimero real y, en consecuencia, (xl/n)m no esta definida, aunque la expresion (x"')l/n podria estar definida.

De otra parte, si x"'ln, (xlln)m y (x"')l/n cada uno representa un mimero real, entonces todos son iguales. Como 10 demuestra el siguiente ejemplo, cuando estas tres formas son iguales, una de ellas puede ser mas util que las otras dos al evaluar ciertas expresiones.

EJEMPLO 3 _

Aunque (125)2/3 = «(125) 113)2 = «(125)2) 113, la evaluacion de «(l25)1/3? = (V12s)2 = 52 = 25

se puede hacer mentalmente, mientras que

--------------~~

32


«(l25f)'/3 = (15,625)1/3 = \115,625 = 25

podria necesitar el uso de la calculadora

El siguiente ejemplo ilustra un caso en el cual x"'ln, (r") lin , y (xl/n)m no son equivalentes.

EJEMPLO 4 _

Compare (a) x"'ln, (b) (x"')l/n , y (c) (xl/n)m para x = -9, m = 2 Y n = 2

Solucion. AI sustituir x = -9, m = 2 Y n = 2, encontramos que: (a) x"'ln = (-9f/2 = (-9)1 = -9

(b) (x"')l/n = [( -9fl 1/2 = 81112 = 9

(c) (Xl/n)m = [(-9)1I2f = (\1'=9)2, queno es un nurnero real, ya que contiene la rafz cuadrada de un mimero negativo.

LEYES DE LOS·EXPONENTES

Las leyes de los exponentes que se dieron para los exponentes enteros en la secci6n 1.3 tarnbien son verdaderas para los exponentes racionales.

Como se muestra en los ejemplos siguientes, estas leyes nos permiten simplificar expresiones algebraicas. Para el resto de esta secci6n consideramos que todas las bases variables representan numeros positivos, de modo que todas las potencias racionales estan definidas.

E,IEMPLO 5 _

IPSi)!

(a) (3XI/2)(lxI/5) = 3(2)XI/2XI/5 = 6X1l2+ 1/5 = 6x(5+2)110 = 6x7/10

I

'<,

""~------- ---------~----

I


33

IP{5v)l IP~ii)1 I P$ii) I
(d) (3X3/4) 3 (3X3/4)3 33(X3/4)3 27x9/4
yl!3 (il.? (yllJ)3 y EJEMPLO 6 _

Simplifique

Solucion

Como veremos en los dos ejemplos siguientes, se pueden simplificar ciertas expresiones radicales mas facilmente si se vuelven a escribir usando exponentes racionales.

EJEMPL07~ _

Escriba ~ como un solo radical.

Solucion. Voivemos a escribir ~ usando exponentes racionales y luego simplificamos:

~ = (XYx)I/2 = (x • XI/4)1/2 = (,ii/4)1/2 = ,ii/8 = V?

EJEMPLO 8 __

Escriba \Yt6/Y2 como un solo radical.

Solucion. Volvemos a escribir la expresion usando exponentes racionales: \Yt6 16\13

Y2 = 2ii2

34

ALGEBRA Y TRIGONOMEQUA

Luego, debemos encontrar una base com un para que podamos usar las propiedades de los exponentes racionales para simplificar la expresi6n. Ya que 16 = 24, tenemos

EJEMPLO 9 _

Simplificar (8,000,000)2/3(~0.000Ir8tI2).

Solucion. Escribimos los mimeros en notaci6n cientffica y usamoslas leyes de los exponentes:

(8,000,000f/3~0.000Ir8tI2 = (8 X 106)2/3(1 X 10-4 • r8t12)1/4 = 8213(106)2/3(10-4)1/4(r8) 14(t12)1/4

= (Vsf(l04)(l0-I)r2

= (4 X 103)r2

= 4000rt3

(q)l/n

r = - - I

p

EJEMPL010 __

Supongamos que parte de una propiedad costaba p d61ares hace n afios. Si ahora cuesta q dolares, entonces el promedio de la tasa de inflaci6n anual res dado por

Halle el promedio de la tasa de inflaci6n anual para una casa que ahora vale US$500,000 si hace 12 afios se compr6 por US$80,000.

Solucion. Primero identificamosp = 80,000, q = 500,OOOy n = 12. AI sustituir, entonces obtenemos:

r = (500,000) 1/12 80,000

= 6.251112 - I

AI usar la tecla cr.J en una cal~uladora con y = 6.25 Y x = 1/12, encontramos r=0.165

Por tanto, el promedio de la tasa de inflaci6n anual para esta propiedad ha sido 16.5%

En la secci6n 5. I indicaremos c6mo se pueden definir las expresiones con exponentes irracionales tales como x V2 0 x1T • Las leyes de los exponentes tambien sepueden aplicar a los exponentes irracionales.

~-~~. ~- __ -----~-------~-~-.~ ~

- - - ------- -.--~.


35

---------------- __ EJERCICIO 1.5

Para todos los ejercicios siguientes suponga que todas las variables son positivas.

En\los problemas,l al8, vuelva a escribir la expreslon usando exponentes racionales.

1. Yah

1

3. CVx)4

5. Vx+Y

7. Yx + Vx

2. Th

1

4. (Va)3

6.~ 8.~

En los problemas 9 al 16, vuelva a escribir la expreslon usando notacion radical.

9. a213

11. (3a)~3 13. 3 + a213 3

15. 273 a

10. 2aw 12. 3a213

14. (3 + a)213

16. (3a)-3/2

Enllos problemas 17 al 22, encuentre los numeros indicados.

17. (a) (49)1/2; (b) (49)-1/2

18. (a) (_8)113; (b) (_8)-113

19. (a) (0.04f/2; (b) (0.04)-7/2

20. (a) (14)213; (b) (-14)-2/3

21. (a) (27f/3; (b) (-27)-7/3

22. (a) (_%)3/4; (b) (_%)-3/4

En ,los problemas 23 al48, simplifique y eli mine cualquier exponente negativo.

23. (4XI/2)(3xl/3) 24. (3w3/2)(7~/2)
25. a3/2(4a2/3) 26. (- 5r)~/3
27. Xl/2Xli4Xl/8 28. (2a1/2)(2a1l3)(2a1/6)
29. (a2b4)1/4 30. (lOOX4)-3/2
31. (25xII3y)3/2 32. (4x4y~~1/2
Cdll3 4Xl/2
33. CI/3d 34 --
• (8X)1/3
( 2x1/2 r (_yl12)-1
35. Z-1/6y213 36. y-l12
37. « -27a3b-6)1I3f 38. aI/3[a213(ab)SI3b-1/3rll2
39. (X1i2)(X -1I2)2x1i2 40. Y 114[ Y 1I4( Y 112) -4r 112
41. [5~3(X4/3)1/4]3 42. [2ZI/\2zI/2) -112] 1/2
43. [a-1/3b219cI/6]9 44. [ Xl/Sll10 ]-10
[aI/6b-2/3]6 x-21Sy1/2
45. (p1l3q1/2rl 46. ( 2x1/2 ) ( _!_ r 112
(p Iq 2)112 X-3/2 4x
47. ( ,-2s -4t6) 1/6 48. ( _ X1/2y1l4) 113
r-4;t6 ~l . En los problemas 49 al 56, vuelva a escribir la expresi6n como un solo radical.

49. VSY2

51 Vi6 'V4 53.~

Va

55. Va

so. Y4Y2

52 Vs1 'V3 54.~

56.~

; j

I

En Jos problemas 57 aI 60, use notaeion cientifica para simplificar la expreslon.

57. VO.000004(8.000)213(loo,OOO)4Is 58 \I'4O,OOOvs.ooo

• (0.000004)3/2

59. ("\I VO.OOOOOlx6yI2)s

60. V(l60.000a8/3)3

61. EI tiempo que requiere un pendulo simple para una oscilaci6n completa es aproximadamente T = 2'Tr(L/g)1/2, donde L es la longitud de la cuerda del pendulo y g es la con stante gravitacional. Use calculadora para aproximar el periodo de un pendulo que tiene una cuerda de 10 pulgadas si el valor de g es 32 pies/segundo/, Use unidades consistentes.

62. El radio r de una esfera con volumen Vesta dado por r = (3V/4'Tr) 1/3 . Use calculadora para hallar el radio de una esfera que tiene de volumen 100 crrr' (centimetros cubicos).

63. La velocidad del sonido v medida en pies por segundo a traves del aire de temperatura t grados Celsius esta dada por

v=

1,087(273 + 1)112 16,52

Use calculadora para hallar la velocidad del sonido a traves del aire cuando la temperatura es de 20cC.

64. Un arroyo de corriente rapida puede transportar partfculas mas grandes que uno de corriente lenta. Los estudios de laboratorio

36


han demostrado que la velocidad crftica VI del agua que se necesita para que una particula arranqueen la cuenca de un arroyo esta dada por Ja formula

V, = O.152d4/9(G - 1)112

donde v se mide en metros por segundo, des el diametro de Ja particula en milfmetros y G es la gravedad especffica de 1a particula. Halle la velocidad crftica que se necesita "para empezar a mover un grano de feldespato que tiene una gravedad especffica de 2.56 y un diametro de 3 mm.

En los problemas 65 al 74, responda falso 0 verdadero. (Suponga que todas las variables representan numeros posltivos).

65. (z2 + 25)1/2 = Z + 5 _ 66. 3&112 = 6Yx _

67. «_4)2)1/2 = 4 _ 68. [(-4)1/2f = -4_

69. «-0-1)-1 = -I _ 70. (_1)-1(_1)-1 = 1 _

I 71 X-3/2 =-

. ?3-

pl/2

74. ----=-iI2 = p - p

1.6

Polinomios y productos notables

VARIABLES

Ya hemos encontrado conveniente usar letras tales como x 0 y para representar mimeros; cada sfrnbolo se llama variable. Una expresi6n algebraica es el resultado de lIevar a cabo un numero finito de sumas, restas, multiplicaciones, divisiones 0 rafces en un grupo de variables y mimeros reales. Los siguientes son ejemplos de expresiones algebraic as:

4xy - x x + y ,

y

A veces una expresi6n algebraica representa un mimero real solamente para ciertos valores de una variable. Al considerar la expresi6n Vi: encontramos que debemos tener x > 0 para que vX represente un mimero real. Cuando trabajamos con expresiones algebraicas, suponemos que las variables son restringidas para que la expresi6n represente un numero real. EI conjunto de valores permisibles para la variable se llama el dominlo de la variable. Asf, el dominio de la variable en vX es el conjunto de todos los numerus reales no negativos {xix 2:: O}, y para 3/(x + I) el dominio es el conjunto de todos los numeros reales excepto x = -1; es decir, {xix ~ -I}.

Si numeros especfficos se sustituyen por las variables en una expresi6n algebraica, el mimero real que resulta se llama valor de la expresi6n. Por ejemplo, el valor de x2 + 2y cuando x = I Y Y = 2 es (1)2 + 2(2) = 5.

•

POLINOMIOS

Ciertas expresiones algebraicas tienen nombres especiales. Un monomio en una variable es cualquier expresi6n algebraic a de la forma ax", donde a es un mimero real, x es una variable y n es un entero no negativo. EI mimero a se llama coeficiente del monomio y n se llama el grado. Por ejemplo, 17 r es un monomio de grado 5 con coeficiente 17. La suma de dos rnonomios, tal como 6x + 3r, recibe el nombre de binomio. Un polinomio es cualquier suma finita de monomios. Mas formal mente tenemos la siguiente definici6n.

. -~_:_ ~-________/


37

DEFINICION 4 t:::=====================~

Un polinomio de grado n en la variable x es cualquier expresi6n algebraica de la forma

donde n es un entero no negativo y a;, i = 0, 1 '" n son mlmeros reales.

Ya que un polinomio en x representa un mimero real para cualquier mimero real z, el dominio de un polinomio es el con junto de todos los numeros reales R.

Los monomios a~ en el polinomio se llaman terminos del polinomio y el coeficiente an de la potencia mas altadex se llama coeficiente principal. Porejemplo, rus-7x:l + 3.? - 1 es un polinomio de grado 5 con coeficiente principal 6. Los terminos de este polinomio son rus, -7x:l, 3.?y -1. EI numero case llama terminoconstante del polinomio. Puede serO, como en eLpolinomio&2 - x. Si todos los coeficientes de un polinomio son cero, entonces el polinomio se llama polinomio cero y se denota con 0.

Los polinomios se pueden clasificar por sus grados, aunque al polinomio cero no se Ie ha asignado ningun grado. Se usan nombres especiales para describir los polinomios de menor grado, segun la lista que aparece en la siguiente tabla.

POLINOMIO GRADO FORMA ESTANDAR EJEMPLO
Constante 0 ao (ao ~ 0) 4
Lineal 1 alx + ao (al ~ 0) 3x - 5
a2Y!- + alx + ao (a2 ~ 0) 1
Cuadnitico 2 --Y!-+x-2
2
Ctibico 3 a3x3 + a2Y!- + atX + ao (a3 ~ 0) X3 - 6.x + V3
Enesimo grado n anx" + an_Ix"-t + ... + atX + ao (an ~ 0) x" - 1 Nota de aclvertencla: en cada termino en un polinomio, el exponente de la variable debe ser un entero no negativo. Por ejemplo:

X-I + X - I y .? - 2x1l2 + 6 no son polinomios. Sin embargo,

rl.? + 4 Y ,O.5x:l + 6113x

son polinomios, ya que los coeficientes pueden ser cualesquiera de los mimeros reales.

EJEMPL01 __

Determine cuales de las siguientes expresiones algebraicas son polinomios. Si la expresi6n es un polinomio, de su grado Y su coeficiente principal.

(a) .? + Vx - 1

(b) v'2 - x + 3.? - 17x8 (c) 7r - .? + !x + [2 (d) X4 -.?

r

38


Soluci6n. Ya que la variable en cada termino debe ser elevada a una potencia entera no negativa, (a) y (c) no son polinomios. Los polinomios en (b) yen (d) son del grado 8 y del grado 4, respectivamente. Al escribir (b) en la forma estandar -17i! + 3.r - x + V2 vemos que el coeficiente principal es - 17. Ya que (d) esta en la forma estandar, el coeficiente principal es I.

EL ALGEBRA DE LOS POLINOMIOS

Ya que cada simbolo en un polinomio representa a un numero real, podemos usar las propiedades del sistema de los mirneros reales que se analizaron en la seccion 1.1 para sumar, restar y rnultiplicar polinomios.

EJEMPLO 2 ~ _

Encuentre la sum a de los polinomios X4 - 3x2 + Tx - 8 Y Ll4 + x2 + 3x.

Solucl6n. Al reorganizar los terminos y al usar las propiedades distributivas, tenemos (x4 - 3x2 + 7x - 8) + (2x4 + x2 + 3x)

= X4 + 2x4 - 3x2 +.r + 7x + 3x - 8

= (I + 2)x4 + (-3 + l).r + (7 + 3)x - 8 = 3x4 - 2.r + lOx - R

El ejemplo 2 indica que podemos sumar dos polinomios en x mediante la suma de los coeficientes de potencias iguales. Algunos estudiantes encuentran que es mas facil sumar polinomios por la alineacion de los terminos con potencias iguales de x en un formato vertical, como se muestra a continuacion:

X4 - 3.r + 7x - 8 2x4 + .r + 3x

3x4 - 2r + 10x - 8

La eleccion del formato por usar es simplemente un asunto de preferencia personal. Generalrnente, el formato vertical requiere mas espacio; por tanto, despues de esta seccion, usaremos el formato horizontal.

Como 10 rnuestra el siguiente ejernplo, la resta de polinomios se lleva a cabo de una manera similar a la suma.

EJEMPL03 _

Reste aJ - 3x - 4 de x3 + 5.r - lOx + 6.

Soluci6n. Al restar terminos con potencias iguales de x, tenemos ~ + 5x2 - lflr. + 6

-(2x3 3x - 4)

-x3 + 5.r - 7x + 10

(~ + 5.r - lOx + 6) - (2x3 - 3x - 4) = ~ + 5.r - lOx + 6 - 2x3 + 3x + 4

= (x3 - 2x3) + 5.r + (-lOx + 3x) + (6 + 4) = -x3 + 5.r - 7x + 10 '

(Propiedad distributiva) (Agrupacio» de terminos iguaJes)

Para llevar a cabo esta resta usando un formato horizontal, procedernos asf:

-----------~~. ------~.'-",-,-"'-~ .... '

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL ALGERRA

39

Nota de advertencia: run error muy comun cuando se restan polinomios en forma horizontal es no aplicar la propiedad distributiva. Se debe cambiar el signo de cada termino del polinomio que se esta restando.

-(2x3 - 3x - 4) = (-1)(2x3 - 3x - 4)

= (-1)(2x3) + (-1)(-3x)' + (-1)(-4) = - 2x3 + 3x + 4 ¥- - 2x3 - 3x - 4

Para hallar el producto de dos polinomios, usamos las propiedades distributivas y las leyes de los exponentes, como muestra el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 4 _

Multiplique ~ + 3x - I Y 2x2 - 4x + 5.

Solucion

(x3 +_3x - 1)(2x2 - 4x + 5)

= (x3 + 3x - 1)(2x2) + (x3 + 3x - 1)(-4x) + (x3 + 3x - 1)(5)

= (as + 6x3 - 2x2) + (-4x4 - 12x2 + 4x) + (5x3 + 15x - 5)

Combinando terminos semejantes, encontramos el producto

as - 4X4 + 11~ - 14~ + 19x - 5

Como en el ejemplo 4, cuando se multiplican dos polinomios debemos multiplicar cada termino del primer polinomio por cada termino del segundo polinomio. Se puede usar un formato vertical (con tal que conservemos los terrninos semejantes alineados), de la

siguiente manera:
x3 + 3x - 1
2x2- 4x + 5

5x3 + 15x - 5 ~ 5(r + 3x - 1) I
- 4X4 1az + 4x <:;:1-4x(~ + 3x - 1) I
2x5 + 6x3 '- 2x2 ~ ~(r + 3x - 1) I
2x5 -.4X4 + 11x3 - 14x2 + 19x - 5 POLINOMIOS CON VARIAS VARIABLES

Hasta ahora hemos considerado polinomios con una variable. Podemos tener polinomios con x 0 con otras variables, tal como 2y2 - y + 5 0 V2 Z3 - 17,0 con dos 0 mas variables. Un polinomiocon las dos variablesxy yes unasuma de monomios (0 terminos) de la forma ax" s". donde a es un mimero real, x y y son las variables y n y m son enteros no negativos. Ejemplos:

5x - 2y,

~ + xy -/,

Un polinomio con tres 0 mas variables se puede definir de manera similar.

Sumamos, restamos y multiplicamos polinomios de varias variables usando las propiedades de los mimeros reales asi como 10 hicimos para los polinomios con una variable.

------ --------- --------------- --- --------

40


EJEMPLO 5 _

Sume xl + ry - 3 y r - l + 3xl- ry.

Soluci6n

xy3 + x3y - 3 x3 - l + 3xl - x3y

x3 - l + 4xy3 + Ory - 3 = x3 - v3 + 4xv3 - 3

EJEMPLO 6 _

Multiplique x + y Y x2 -- xy + l

Soluci6n

(x + y)(~ - xy + l) = x(x2 - xy + l) + y(x2 - xy + y2) = x3 - ~y + xl + x2y - xy2 + l = x3 + l

Podemos usar el formato vertical altemativamente

x2-xy+l x+y

x2y - xy2 + i ~y(r-xY+I)1

r - x2y + xl ~ x(r - xy + I) I

X3+0~y+Oxy2+i=X3+i

Como muestra el ejemplo 6, cuando multiplicamos polinomios con varias variables, es mas facil identificar terminos semejantes si seleccionamos un orden para las variables y. 10 usamos consistentemente en cada termino.

La division por un monomio usa las propiedades de las fracciones y las leyes de los exponentes, como se muestra en el ejemplo 7. La division de dos polinomios es mas complicada y se trata en el capitulo 4.

EJEMPL07 _

Divida 15xy3 + 25~y2 - 5xy2 por 5xy2.

Soluci6n

15xy3 + 25~l- 5xy2 15xy3 25~l 5xy2

--'----.;.--"",;;",- = __ . + --- - --

5xy2 5xy2 5xy2 50/

= 3y + 5x - 1

PRODUCTOS NOTABLES

Ciertos productos de binomios ocurren tan frecuentemente que se debe aprender a reconocerlos. A continuacion se da una Iista de estos productos notables. Pueden verificarse ejecutando las multiplicaciones indicadas (veanse problemas 87 - 93)~


41

En cada uno de estos productos notables, X 0 Y se pueden remplazar por otra variable, un mirnero 0 por una expresi6n mas complicada.

EJEMPLO 8 _

Encuentre cada unci de los siguientes productos.

(a) (2x + 3)2 II-- ~ e: t- ,,.. X + <.1

(b) (4X- ~r

Soluci6n

(a) A partir de (i) con X remplazada por 2x y Y remplazada por 3, tenemos:

(2x + 3)2 = (2x)2 + 2(2x)(3) + (3)2

= 4x2 + 12x + 9

(b) A partir de (v) con X remplazada por 4x y Y remplazada por l/x2, tenemos

(4X - ~r = (4X)3 - 3(4x)2(:2) + 3(4X)(~r - (:2r

12 1 = 64X3 - 48 + - - -

X3 X6

EJEMPLO 9 _

Podemos aplicar (iii) dos veces al producto

(2x + y)(2x - y)(4x2 + l) = [(2x + y)(2x - y)](4X2 + l) = (4x2 -l)(4x2 + y2)

= 16x4,-l

EJEMPL010 __

Si observamos que el producto

(x2 - Y)(X4 + x2y + l)

tiene la forma (vii), tenemos que

(x2 - Y)(X4 + x2y + l) = [(X2) - y)][(x2)2 + (x2)y + l] = (x2)3 _ y3

=X6_y3

~~~~~~~--___:_~- --------,-- ~--~--- ,,------

----- - - ------ --- -- --"'------ ~--_/

(

I

42


Cuando multiplicarnos dos polinomios lineales, encontramos la siguiente formula de producto notable:

(viii) (ax + b)(cx + d) = acx2 + (ad + bc)x + bd

Esta regla de producto puede lograrse mental mente segun el esquema que se presenta en la figura 14.

o acx-

(ax + b)(cx + d)

+

(ad + bc)x

+

bd

FIGURA 14

EJEMPL011 __

(ix - 2)(x - i) = i(1)~ + [(i)( -i) + (-2)(1)]x + (-2)( -i) = ix2 + (-j - 2)x + i

=ix2-~x+i

A primera vista, algunos productos parecen no ser de la forma (ax + b)(cx + d)

cuando, de hecho, sf 10 son. Sin embargo, con practica cualquiera llegara a adquirir habilidad para reconocerlos.

EJEMPL012 __

(5~ + 2)(~ - 4) = 5(1)(~)2 + [5( -4) + 2(1»)~ + 2( -4) = 5x4 + (-20 + 2)~ - 8

= 5x4 - 18~ - 8

E.IEMPLO 13 _

(2Yx + 1)(4Yx - 3) = 2(4)(Yx)2 + [2(-3) + 1(4)]Yx + 1(-3) = 8x - 2Yx - 3

Cuanto mas familiarizados nos encontremos con estos productos notables (i) - (viii), mas facilmente entenderemos la factorizacion, que se tratara en la siguiente secci6n.

----_- ---_------_------ -----

44


FIGURA 16

94. Escriba un polinomio en las variables r y s para el area de la regi6n (un rectangulo con extremos semicirculares) que se muestra en la figura ·15.

FIGURA 15

96. Si se suman un polinomio de grado 2 y uno degrado 3, l,cual es el grado del polinomio resultante?, l,cual es el grado de su producto?

97. t. Que se puede decir acerca del grado de la suma de dos polinomios de grado n?, l,de su producto., de su diferencia?

95. Escriba polinomios en la forma estandar para (a) el volumen y (b) el area de la superficie del objeto que se muestra en la figura 16.

1.7

Factorizacion

En la secci6n anterior multiplicamos polinomios. Ahora, invertimos el procedimiento y tratamos de escribir un polimonio como producto de otros polinomios. Este proceso se lIama factorizaci6n y cada polinomio en el producto se llama factor del polinomio original. Por ejemplo, 3r y r + 2 son factores de 3x4 + 6r porque

3x4 + 6r = 3x2(X2 + 2)

Generalmente, buscamos factores polin6micos de grado I 6 mayores.

AI factorizar, a veces podemos remplazar una expresi6n complicada por un producto de factores lineales. Un ejemplo es:

Sr + 6r - 29x - 6 = (Sx + 1 )(x - 2)(x + 3)

Por tanto, la factorizaci6n puede ser muy util para simplificar expresiones. Como veremos en el capitulo 2, es particularmente ~til para resolverecuaciones. En general, el primer paso en la factorizaci6n de cualquier expresion algebraica es determinar si los terminos tienen un factor com tin.

EJEMPL01 __

Factorice 6x4y4 - 4ry2 + lOV2xl- 2xi.

Soluci6n. Ya que 2xy2 es un factor corrnin de los terminos, tenemos que

6x4y4 - 4ri + lOV2xy3 _2xy2

= 2A\v2(3x3i) - 2xy2(2x) + 2xy2(SY2y) - 2xy2(1)

= 2xy2(3ri- 2x + SY2y - 1)

Cuando los terminos de una expresi6n no tienen un factor comun, aun podrfan factorizarse agrupando los terminos de una manera apropiada.


45

EJEMPLO 2 _

Factorice x2 + 2xy - x - 2y.

SoJucion. Al agrupar los dos prirneros terminos y los dos ultimos da

xl- + 2xy - x - 2y = (xl- + 2xy) + (-x -; 2y) = x(x + 2y) + (-l)(x + 2y)

Observamos el factor comun x + 2y y completamos como

xl- + 2xy - x - 2y = (x - l)(x + 2y)

FORMULAS DE FACTORIZACION

Mediante la inversion de las formulas de productos notables de la seccion 1.6, tenemos las siguientes formulas importantes de factorizacion.

Hemos usado mayusculas en estas formulas para poner en claro nuestro trabajo cuando las aplicamos.

EJEMPLO 3 _

Factorice 16x4l - 25.

Soluci6n. Esta es la diferencia de dos cuadrados. Asi, a partir de (iii) con X = 4xl-y Y Y =,5 tenemos:

16i4y2 - 25 = (4xl-y? - (5?

= (4xl-y - 5)(4xl-y + 5)

EJEMPLO 4 _

Factorice 8a3 + 27b6.

Soluci6n. Ya que 8a3 + 27 b6 es la suma de dos cubos, se puede factorizar usando (iv). Si identificamos X = 2a y Y = 3b2, entonces

'----

46


8a3 + 27b6 = (2a)3 + (3b2)3

= (2a + 3b2)[(2a)2 - (2a)(3b2) + (3b2)2] = (2a + 3b2)(4a2 - 6ab2 + 9b4)

Observese que las formulas (iii) - (v) indican que la diferencia de dos cuadrados y la suma y la diferencia de dos cubos siempre se factorizan mientras no limiternos los coeficientes al conjunto de los enteros. Por ejemplo, al usar (iii) para factorizar x! - 5, identificamos X = x y Y = Vs, de modo que

r - 5 =r - cv'5f

= (x - Vs)(x + Vs)

Sin embargo, para el resto de esta seccion buscaremos unicamente factores polin6micos con coeficientes enteros.

FACTORIZACION DE POLINOMIOS CUADRAl"ICOS (DE SEGUNDO GRADO)

A veces es posible factorizar los polinomios cuadraticos ar + bx + c, donde a, bye son enteros, como

(Ax + B)(Cx + D) donde A, B, C Y D son tambien enteros.

Inicialmente, para simplificar nuestra exposicion suponemos que el polinomio cuadratico tiene como coeficiente principal a = I. Si r + bx + c tiene una factorizaci6n usando coeficientes enteros, entonces sera de la forma

(x + B)(x + D)

donde B Y D son enteros. Al hallar el producto y al comparar los coeficientes, B+D=b

(x + B)(x + D) == r + (B t D)x + BD = x2 + bx + c BD = c

vemos que

B+D=b

Y BD = c

Asi, para factorizar x2 + bx + c con coeficientes enteros, hacemos una lista de todas las factorizaciones posibles de c como producto de dos enteros B yD. Entonces, comprobamos cual de las sumas de B + D es igual a b.

EJEMPlO 5 _

Factorice x2 - 9x + 18

Solucion. Con b = -9 Y c == 18, buscamos los enteros B y D tales que B + D = -9 Y BD == 18

Podemos escribir 18 como un producto BD en las siguientes formas:

1(18),

2(9),

3(6),

(-1)( -18),

(-2)(-9), 0 (-3)(-6)

Ya que -9 es la suma de -3 y -6, la factorizaci6n es r - 9x + 18 == (x - 3)(x - 6)


47

Notese que siempre es posible comprobaruna factorizacion mediante la multiplicaci6n de los factores.

EJEMPLO 6 _

Factorice x2 + 3x - I

v

Solucion. Se puede escribir el mirnero -I como producto de dos enteros BD solamente en una forma, a saber: (- 1)( I). Ya que la suma

B+D=-I+I~3

r + 3x - I no se puede factorizar usando coeficientes enteros.

Es mas complicado factorizar el polinomio cuadratico general ax: + bx + c, con a 1:- I, ya que debemos considerar los 'factores de a as! como los de c.

Hallando el producto y comparando los coeficientes

AC = a

± BD = c

J: l

(Ax + B)(Cx + D) = ACx2 + (AD + BC)x + BD = ax2 + bx + c

AD + BC = b

vemos que ax: + bx + c se factoriza como (Ax + B) (Cx + D) si

AC = a,

AD + BC = b, Y BD = c

EJEMPLO 7 _

Factorice 2X2 + I I x - 6.

Solucion. Los factores seran

(2x + -)(lx + _)

donde los espacios en blanco se deben llenar con un par de enteros By D cuyo producto BD es igual a -6. Los pares posibles son:

I Y -6,

-I Y 6,

3 Y -2,

-3 Y 2

Ahora debemos comprobar para ver si uno de los pares da II como valor de AD + Be (el coeficiente del terrnino rnedio), donde A = 2 Y C = I. Encontramos que:

2( 6) + 1(- I) = I I por tanto, 2x2 + Ilx - 6 = (2x - l)(x + 6)

Este rnetodo general se puede aplicar a expresiones de la forma ax: + bxy + cyZ, don de a, b y c son enteros.

EJEMPLO 8 _

Factorice 15x2 + 17 xy + 4y2 .

Solucion. Los factores podrian tener la forma

(5x + _y)(3x + _y) 0 (l5x + -y)(lx + _y) (6)

48


No se necesita considerar los casos

(-5x + _y)(-3x + _y) Y (-15x + _y)(-x + -y)

(i,Por que")

Los espacios en blanco en (6) se deben lIenar con un par de enteros cuyo producto sea 4.

Los pares posibles son:

1 Y 4,

-1 Y -4,

2 y 2,

-2 y-2

Comprobamos cada par con las formas posibles en (6) para ver cual combinacion, si es que hay alguna, nos da un coeficiente de 17 para el termino medio. Encontramos que

15x2 + 17xy + 41 = (5x + 4y)(3x + y)

EJEMPLO 9 _

Factorice 2t4 + II r + 12.

Soluci6n. Siendo X = r, podemos considerar esta expresion como un polinomio cuadratico en la variable X.

2X2 + llX + 12

Entonces, factorizamos este polinomio cuadratico. Los factores tendran la forma

(X + _)(2X + _)

(7)

donde los espacios en blanco se deben lIenar con un par de enteros cuyo producto sea 12. Los posibles pares son

1 Y 12,

-1 Y -12,

2 y 6,

-2 Y -6,

3 y 4,

-3 y-4

Comprobamos cada par con (7) para ver que combinacion, si la hay, nos da un coeficiente de I I para el termino medio. Encontramos que

2X2 + llX + 12 = (X + 4)(2X + 3) La sustitucion de r por X nos da

2t + Ur + 12 = (r + 4)(2r + 3)

En el ejemplo anterior se debe verificar que ni r + 4 ni 2r + 3 se pueden factorizar usando coeficientes enteros.

Ahora consideramos un ejemplo en el cual una primera factorizaci6n produce expresiones que se pueden factorizar otra vez. En general, necesitamos que una expresion sea factorizada totalmente; es decir, hasta que ninguno de los factores se puedan factorizar en polinomios de grado I 6 mayor con coeficientes enteros.

EJEMPL010 _

Factorice completamente x6 - y6

Soluci6n. Podemos considerar la expresion x6 - y6 de dos maneras: como diferencia de dos cuadrados 0 como diferencia de dos cubos. AI usar la diferencia de dos cubos, escribimos

x6 - y6 = (X2)3 - (l)3

= (~ _ y2)(X4 + ~y2 + y4)

= (x - y)(x + y)(x4 + ~l + y4)

I

"-----_.


49

A partir de 10 anterior podrfamos concIuir que la factorizaci6n esta completa. Sin embargo, tratar la expresion x6 - y6 como una diferencia de dos cuadrados es mas revelador, ya que

x6 - y6 = (X3)2 - (/)2

= (x3 - /)(x3 + /)

= (x - Y)(X2 + xy + /)(x + Y)(X2 - xy + /) = (x - y)(x + Y)(X2 + xy + /)(x2 - xy + /)

De esta manera hemos descubierto la factorizaci6n adicional

X4 + x2yZ + y4 = (x2 + .xy + /)(x2 - xy + /) Verifique que ninguna de estas expresiones pueda factorizarse mas.

__________________ EJERCICIO 1.7

En los problemas 1 al 10, factorice el polinomio hallando un factor comun 0 agrupando.

1. IIx] + zr" + 6x

2. 6xJ/ - 3v'3x2/ - 3x2y + 3xy

3. 2l - yz + 6y - 3z 4.6x5_vs + Y2x2/ + 14xy3

5. 15at + 3bt + Sas + bs

6. 3a2bJ - 3~2a4b2 + 9a2b

7. xyz3 - x/z + x3yz

8. x3 + Zr + x2 + 2

9. 2pJ - p2 + 2p - I

10. 2uv - 5wz + 2uz - 5wv

En los problemas 11 al 22, use las formulas de factorizacion (i) - (v) para factorizar el polinomio.

11. 36r - 25 13. 4x21- 1 15. x4-l 17. x8 -l

19. 8x3i + 27 21: l- I

t

12. a2 - 4b2 14. 49r - 641 16. x6 + l

18. a3 - 64b3 20. i + 125 22. 1- r

En los problemas 23 al 42, use tecnicas para factorizar polinomios cuadraticos para factorizar el polinomio dado, si es posible.

23. r - 5x + 6

25. 1+ 7y + 10 27. X4 - 3r - 4

29. r + 2r + I

31. r - xy - 21 33. r + lOx + 25 35. i - 8st + 16r 37. 2p2 + 7p + 5 39. 6a4 + 13a2 - 15 41. zr - Txy + 3l

~--.----.--.-

24. r - lOx + 24 26. y4 + 101 + 21 28. r + 4x - 12 30. i + 5s - 14 32. r -4xy + 31 34. 4r + IIx + 9 36. 9m2 - 6mv + ~ 38. 8i + 2q - 3

40. IOb4 - 23b2 + 12 42. -3r - 5xy + 12/

En los problemas 43 al 60, use cualquier metodo para factorizar la expreslon.

43. (x2 + 1)3 + (I - 1)3

44. (4 - r)3 - (4 - 1)3

45. x(x - y) + y(y - x)

46. x(x - y) - y(y - x)

47. (I - r)3 - (I -1)3

48. (x2 - 4)3 + (4 - /)3

49. I - 256v8

50. S8 - 6561

51. x6 + 7x3 - 8

52. zlO - 5z5 - 6

53. rs3 - 8~

54. 25c2d2 - rl

55. a3 + a2b - b3 - ab2

56. p3 _ pq2 + p2q _ q3

57. 4z2 + tzy - 21

58. 3~ + 12xy + I

59. 16a2 - 24ab + 9b2

60. 4m2 + 2mn - '12n2

En los problemas 61 al 70, use las formulas de factorizacion (i) - (iii) para factorizar la expresion en factores lineales. [Ayuda: algunos coeficientes no seran enteros].

61. r - 3 63.5/- 1 65. ~ + a +! 67. a2 - 2b2 69. 2~ - r

62. 2r - I

64. !a2 - b2 66. r - it + Is- 68. 3u2 - 4v2

70. r - 2~2xy + 2/


71. r + I = (x + y)(x + y) -

72. a3 + b3 = (a + b)3 _

73. (r - 1)(r - 1) = r + 1 _

74. r - s3 = (r - s)(r + rs + i) _

__ - --- -----------___/

50


En el libro II de Elementos, de Euclides, los problemas algebraicos se tratan y se resuelven en termlnos geometricos, porque los griegos carecian de notaci6n algebraica. Por ejemplo, el producto de dos numeros positivos ay b se representa como el area de un rectangulo cuyos Iados tienen longitudes a y b, respectivamente. En los problemas 75 aI 77, se tratan en terminos geemetricos varias de las formulas de factorizacion.

75. Explique c6mo justifica la figura 17 la formula de factorizaci6n a2 + 2ab + b2 = (a + b)2 para los mimeros positivos a y b.

FIGURA 18

77. La figura 19 indica que la f6rmula de factorizaci6n para la diferencia de dos cubos, a3 - b3 = (a - b) (a2 + ah + b2) para a > b > 0, se puede justificar gcometricarnente. Complete la prueba. [Sugerencia: marque las cuatro cajas que hay dentro del cubo y ca1cule el volumen de cada una].

a

76. Explique como justifica la figura 18 la f6rmula de factorizacion a2 - b2 = (a - b) (a + b), donde a > b > O.

FIGURA 19

FIGURA 17

b

1.8

Expresiones racionales

Cuando un polinomio se divide por otro, el resultado no es necesariamente un polinomio. EI cociente de dos polinomios se Barna expresi6n racional. Por ejemplo,

3

y

2,i3-x+8

son expresiones racionales. EI dominio de la variable en una expresi6n racional consta de todos los mimeros reales para los cuales el valor del denominador es diferente de cero. Por ejemplo, en (2x2 + 5)/(x + I) el dominio de la variable es {xix -ct -I}.

Para resolver problemas, con frecuencia debemos combinar expresiones racionales y luego simplificar los resultados. Ya que una expresi6n racional representa a un mimero real, podemos aplicar las propiedades del sistema de mimeros reales para combinar y simplificar las expresiones racionales. Las propiedades de las fracciones de la secci6n 1.1 son particularmente utiles. A continuaci6n, y por conveniencia, repetimos las que se usan con mas frecuencia.


E~IEMPLO 1 _

Simplifique

Soluci6n. Factorizamos el numerador y el denominador y cancelamos los factores comunes usando la prapiedad cancelativa (i):

(2x + I ).(N--11 2x + I

(x + I),(x.--tj

x+1

N6tese que en el ejemplo I la cancelaci6n del factor comun x-I es valida solamente para aquellos valores de x tales que x - I sea diferente de cera; es decir, para x ~ I. Sin embargo, yaque la expresion (lr - x - 1)I(:r - I) no se define para x = I, nuestra simplificaci6n es valida para todos los mimeros reales en el dominio de la variable xen la expresion original. Enfatizamos que la ecuacion

2x + 1

x + I

no es val ida para x = I, aunque el lado derecho (2x + I )I(:r + 1) se define para x = 1. Las consideraciones de esta naturaleza seran importantes en el capitulo siguiente cuando resolveremos ecuaciones que contengan expresiones racionales.

Para el resto de este capftulo supondremos sin comentarios posteriores que las variables estan restringidas a los val ores para los cuales todos los denominadores en una ecuacion sean diferentes de cera.

EJEMPLO 2 _

Simplifique

4.r + Ilx - 3 2 - 5x - Ilr

51

-- ---------___/

- -~

52


Soluci6n

4.r + IIi - 3 2 - 5x - 12.r

(4x - I)(x + 3) (1 - 4x)(2 + 3x) ~)(x+3)

-~(2+3x) x+3

2 + 3x

MINIMO COMUN MULTIPLO DE LOS DENOMINADORES (MCM)

Para sumar 0 restar expresiones racionales, procedemos exactamente como cuando sumamos 0 restamos fracciones. Primero, hallamos un cormin denominador y luego aplicamos (ii). Aunque cualquier cormin denominador servira, el trabajo sera menor si usamos el mmlmo comun multiplo de los denominadores (MCM) el cual se encuentra mediante la factorizaci6n completa de cada denominador y la formaci6n de un producto de los diferentes factores, usando cada factor con el exponente mas alto con el cual ocurra en cualquier denominador individual.

EJEMPLO 3 _

Encuentre el MCM de los denominadores de:

x+2

1

.r+2x+I'

y

x

Soluci6n. AI factorizar los denominadores en las expresiones racionales, obtenemos

.r(x - I)(x + I) ,

x+2

(x + 1)2'

y

x

Los diferentes factores de los denominadores son x, x-I, Y x + 1. Usamos cada factor con el exponente mas alto con el cual ocurre en cualquier denominador individual. De esta manera, el MCM de los denominadores es:

.r(x - l)(x + I?

EJEMPLO 4 _

Combine y simplifique

x 1

--- + --;:-----

.r - 4 .r + 4x + 4

Soluci6n. En la forma factorizada los denominadores son (x - 2) (x + 2) y (x + 2? De estarnanera el MCM de los denominadores es (x - 2) (x + 2)2. Usamos (i) a la inversa para volver a escribir cada expresi6n racional con el MCM como denominador:

.r - 4

x(x + 2)

x

x

.r+4x+4

(x - 2)(x + 2)(x + 2) l(x - 2)

(x - 2)(x + 2)


53

Entonces, usando (ii) sumamos y simplificamos:

x I

---+----=-----

x2 - 4 x2 + 4x + 4

x(x + 2) x - 2

---'---'--'-::- + ------=-

(x - 2)(x + 2)2 (X - 2)(x + 2f

x(x + 2) + x - 2

(x - 2)(x + 2f x2+2x+x-2 (x - 2)(x + 2)2 x2 + 3x - 2

(x - 2)(x + 2)2

Para rnultiplicar 0 dividir expresiones racionales, aplicamos (iii) 0 (iv) y luego simplificamos.

E,IEMPLO 5 _


X 25x2 + lOx + I

5x2 + 2lx + 4 3x2 + X

Soluci6n

x

25x2 + lOx + 1 3x2 + X

x(25x2 + lOx + I) ~(""

= . or Ill)

(5x2 + 21x + 4)(3x2 + x)

,r{5x + l)~

5x2 + 21x + 4

~(x + 4),r{3x + I) 5x + 1

(x + 4)(3x + 1)

E,IEMPLO 6 _


2x2 + 9x + 10 2x + 5

-=------ - ---

x2 + 4x + 3 x + 3

Soluci6n

2x2 + 9x + 10 2x + 5

r + 4x + 3 -r- x + 3

2x2 + 9x + 10 x + 3 ~(' )

-=------ . --- or IV

x2 + 4x + 3 2x + 5

(2x2 + 9x + 10)(x + 3) ~ Por'(iii)

(x2 + 4x + 3)(2x + 5)

~(x+2)~ ~(x+I)~

x+2 x + 1

Como se demuestra en el siguiente ejercicio, las tecnicas que se ilustraron antes nos permiten simplificar cocientes mas complicados.

-----------~~

54


EJEMPLO 7 _

Simplique

x

x x + 1

1

1 +-

x

Soluci6n. Primero obtenemos expresiones racionales individuales para el numerador y el denominador:

x

l(x + 1) x(x + 1)

x·x

x + 1 -x2 x(x + 1)

-~ + x + 1 x(x + 1)

x

x + 1

(x + l)x

y

1 x 1 x+1

1 +-=-+-=--

x x x x

X -x2 + X + 1

De esta manera

x

x + 1

x(x + 1)

1 1 +x

x + 1

x

Ahora aplicamos (iv) a este cociente para obtener

-~ + x + 1 x(x + 1)

x + 1

-x2 + X + 1 AX + 1)

x + 1

x

Un metodo altemo para simplificar un fraccionario complejo es multiplicar tanto el numerador como el denominador por el MCM de los denominadores de todas las fracciones que ocurran en la fracci6n compleja. Al usar aquf este metodo, multiplicamos el numerador y el denominador por x(x + I) Y simplificamos de la siguiente manera:

x

(_!_ __ x_) . x(x + I)

x x + 1

x x + 1

1

1 +-

x

(x + 1) - x2

(1 + ~) . x(x + I)

x(x + I) + (x + I)

-x2+x+1 (x + l)(x + I)

-x2+x+l (x + 1)2

Las tecnicas que se tratan en esta secci6n se pueden aplicar con frecuencia a expresiones que contienen exponentes negativos, como veremos en el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 8 _

Simplifique (a-1 + b-1)-I.

Soluci6n. Primero remplazamos todos los exponentes negativos por los cocientes equivalentes y luego us amos las propiedades de las fracciones para simplificar las expresiones algebraic as que resulten.

"'------------------------

----- ----- ------------- -----


55

b+a ab

1 1 -+a b

ab b+a

Un cociente de dos expresiones algebraicas tales como (,Vx - I )/cv7' + I) se llama expresi6n fraccionaria. Las tecnicas para simplificar expresiones fraccionarias son similares a aquellas que se usan para expresiones racionales.

EJEMPLO 9 _

Simplifique

x y

-+-

vY Yx

Soluci6n. Primero encontramos el MCM de los denominadores y luego sumamos:

x y xYx" YvY xYx + YvY

-- + -- = + = -----;:=---'-=-:._

vY Yx vYYx YxvY YxvY

Si deseamos racionalizar el denominador, el resultado final serfa

xYx + YvY YxvY

xv

Los ejemplos lOy II ilustran como simplificar ciertos tipos de expresiones fraccionarias que ocurren en calculo.

EJEMPLO 10 _

Simplifique

Soluci6n

-----
x+h x
h
x - (x + h) -h
----
x+h x (x + h)x x(x + h)
h h h
-h -I
x(x + h)h x(x + h) EJEMPL011 _

Simplifique (2x)(x - 1)1/2 + (i)(x - 1)-II2(XZ).

Soluci6n

x2 (2x)(x - 1)112 + (i)(x - l)-1I2(r) = (2x)(x - 1)112 + -----:-_:=_ 2(x - 1)112

------- - -------- --------------------_/

56


(2)(2x)(x - 1) + X2 2(x - 1)112

4x2 - 4x + x2

2(x - 1)112

sx2 - 4x

2(x - 1)112

EJERCICIO 1.8 _


1. EI MCM de los denominadores de lI(r + 2)2 Y

lI(r + 3)3(r + 2) es (r + W(r + 2)30 _

I - I

2. --= -I_ I - I

3. (u-1 + v-I)-l = u + v_ x+y

4. --=y_ x

En los problemas 5 al 12, simplifique la expresi6n racional.

r + 3x + 2 v4 + 4v2 + 4

5. 2 6. 4

x- + 6.x + 8 4·- V

Z2 - 9 r - 2xy - 3i

7 -- 8

• z3 + 27 • r - 4xy + 3i

3x2 - 7x - 20 4i + 20y + 25

9. ~ _ 5x _ 12 10. 2l + 3i - 5y

w3 - 9w a2b + ab2

11. w3 _ 6w2 + 9w 12. a2 _ b2

En los problemas 13 al20, encuentre el minimo comun m6Itiplo de los denominadores (MCM) de las expresiones.

4 13. r + x - 2' x + 2

5 v

14. v2 + 2v + I' v2 - 3v - 4

10 I b

15. b3 + b2 _ Sb ' b3 - 6b2' b - 2

I x

16. r - lOx + 25' r - 25' r + lOx + 25

I c I

17. -2--' 2 ' -2--

c+c c+2c+I c-I

p r I

18. --, 2 ~2' ~

P + r P + 2pr + r: p +,

I x I

19. ~, -2-' ~_1 ,,2 .r-x- x -I .r+..u-+x

y+5 I y+5

20. 3l - I4i - 5y , y' i - 5y

En los problemas 21 al46, combine y simpHfique la expresi6n.

4x 5

21. --+-- 4x + 5 4x + 5

'--~-----------~~~-----~

3 4

22. --+-s-2 2-s

7z I

23. ----- 7z - I I - 7z

3 6

24 ----• a - 2 a2 + 4

2x 5

25. x + I + r - I

b 2b

26.----- 2b+ I b-2

27. _y x_

y-x y+x

x x

28. --+--

x-y y-x

2 r

29. r - r - 12 + r + 3

I w w2+1

30. -- + -- + ---::---w + 3 w + I w2 + 4w + 3

x 1 4

31. 2r + 3x - 2 - 2x - I - x + 2

z 3 4z + I

32 -- - + ----:,----

• 2z + 3 4Z2 -3z - 1 2Z2 + z - 3

1-4 1+5

33. --0-- 1+3 1-2

r+x x+l

34. r-l o~

x + 1

35. (r - 2x + 1) 0 ~ _ 1

36. 2p + 8 0 p + 4

p - 1 2p

6.x+5 x+l

37. 3x + 3 0 6r - 7x - 10

1 + x r + x ~ 12

38. 2 + x 0 3 + 2x - r

u+l u+l

39. --7--

u+2 u+7

3w + 1 2w + 1

40.--7--

w-4 w

x x + 5

41. --7--

x +4 x


x-3 x+1

42. ---;---

x+l 2x+1

l-I . q-4

43. l + 2q - 3 -r- q + 3

.r-3x+2 x-2

44 . .r - 7x + 12 -r- x - 3

S2 - 5s + 6 2 -s

45. S2 + 7s + 10 -r- s + 2

46.

x y

-----

x+y x+y

En los problemas 47 al 68, simplifique la expresi6n dada.

--x x2

47.-I -+x

.r

48.

I I -+s t

s

49.

I z +- 2

I 2 +z

50.

I + r r

--+-r I - r

I - r r

--+-r I + r

y x

a a + 1

a - I a
52.
a
1---
a - I
(x + h)2 x2
53.
h
----
2x+2h+l 2x + 1
54.
h
55. (a-1 - b-1)-1
56. a+b
a-I + b-1 57

«? - v-2
57. u2v2
«? + v-2
58. u2 + v2
I I
59. Vu + Vw
v z
60 ---
'Vz Vv
I
1+-
Vx
61.
I
1+-
vY
I I
-+--
62. aVa
I 1
----
b Vb
(x + h)3 x3
63.
h
2 2
64. 3x + 3h 3x
h
5 5
----
2x+2h-1 2x - I
65.
h 66. (x2 - I)(!)(x + 1)-213 + (x + 1)1/3(2x) (x2 + I )(!)(x -1/2) - (Xl/2)(2)

67. 2 2

(x + I)

(x2 + 8)1/5(5) - (5x)(i)(.r + 8)-4/5(2x)

68. [(.r + 8)115]2

69. Si tres resistencias en un circuito electrico con resistencias de R j, R2 Y R3 ohmios, respectivamente, se hall an conectadas en paralelo, entonces la resistencia (en ohmios) de la combinaci6n esta dada por

Simplifique esta expresi6n.

70. En el campo de la 6ptica, si p es la distancia del objeto a la lente y q es la distancia de la imagen a la lente, entonces la longitud focal de la lente esta dada por

I 1 -+P q

Simplifique esta expresi6n.

58

CONCEPTOS IMPORTANTES


Relacion de orden menor que

mayor que

Valor absoluto Desigualdad triangular Distancia

Punto medio

Leyes de los exponentes Exponente

base

notacion cientffica

Radical

rafz cuadrada rafz cubica raiz enesirna

Racionalizacion del denominador

Expresion algebraica Polinomio

monomio

binomio coeficiente

grado

terrnino

coeficiente principal terrnino constante

Factorizacion completa Expresion racional dominio

numerador denominador

Mfnimo comun rmiltiplo de los denominadores

Conjunto subconjunto

union

interseccion disjunto

Numeros reales mimero natural entero

mimero racional nurnero irracional

Recta de nurneros reales origen

coordenada

EJERCICIO DE REPASO--------------

En los problemas 1 al 20, Ilene los espacios en blanco 0 conteste falso 0 verdadero.

1. 010 es un ruirnero real. __

2. 7r es un numero raciona!. __

3. Cada mimero real se puede escribir como cociente de dos enteros. __

4. EI del segmento de recta que une -I y 5 es 2.

5. Geornetricarnentc, a < b significa que el punto correspon-

diente a a en la recta nurnerica esta a la del punto

correspondiente a b.

6. Si x es negativo, entonces I x I = . .

7. EI de x se puede escribir I/x como X-I.

8. Para x "# 0, xO = .

9. Si xl/n = r entonces r" = x .

10. EI dominio de la variable x en (3x + 1)/(_xl - I) es __ .

11. La expresion 3x4 - _xl + 5x es un __ de grado con

coeficiente principal y termino constante .

12. Para simplificar x(x + 2)/(x - 2) (x + 2) axl (x - 2), usamos la _____ propiedad

13. La distancia de a a b esta dada por __ .

14. EI valor absoluto de un mimero mide su distancia al en

la recta numerica.

15. EI numero 4.2 x 10-5 estaescrito en __ .

16. Se dice que los conjuntos {I, 3, 5} Y {2, 4} son __ .

17. La expresion algebraica 6x-2 +V2 no es un polinomio __

18. La rafz cubica de un mimero negativo es indefinida. _

19. En la expresion r, x se llama la y 3 se denomina el

20. La expresion w-:;:-y se llama un de indice

Sea A = {1, 3, 5, 7, 9}, B = {1, 2, 3, 4, 5} y C = {2, 4, 6, 8}. Encuentre el conjunto indicado de los problemas 21 al 24.

21. A U B 22. A n B

23. (A U B) n C 24. (A n C) U B

25. En 1983 un aficionado que asistio a un partido de futbol gasto un promedio de US$6.40 en comida, US$13.45 por concepto de entrada, US$I .15 por parqueadero y US$0.90 por un programa. Aproximadamente, i,que porcentaje del total gasto en comida en el juego?

26. EI deficit fiscal federal en los EE.UU. en 1985 fue de US$211,9OO miIlones. En 1985, el Senado de los Estados Unidos intento reducir el deficit a US$180,000 miIlones para 1986. i,Cual habria sido el porcentaje de esta reduccion?

27. Entre 1984 y 1985 habfa 630,000 microcomputadores en las escuelas de los Estados Unidos.Si 50.9% de estos microcomputadores eran Apple, i,cuantos eran Apple?

28. Alrededor del afio 240 a. de C. Arquimedes determine que 223171 < 7r < 2217. Encuentre el porcentaje de error en cada una de estas aproximaciones para 7r. [Sugerencia: use una calculadora con una tec1a ~].

I

,

En los problemas 29 y 30 escriba la proposiclon dada como una desigualdad.

29. x - yes mayor 0 igual a 10.

30. z es no negativo.

En los problemas 31 al 34, inserte el signo apropiado: <, >, =.

31. -1.4, -v'2 33. ~, 0.67

32. 0.50, !

34. -0.9, -0.8

---------~- ~~~---~


En los problemas 35 a14O, encuentre el valor absoluto indicado.

35. IVs - 31 37. Ir + 51

39. It + 51, si 1< -5

40. Ir - sl, si r > s

36. I-(VIS - 4)1 Ixl

38. I-xl' x ,0: 0

En los problemas 41 y 42, encuentre (a) la distancia entre los puntos dados y (b) la coordenada del punto medio del segmento de recta que une los puntos dados.

41. -3.5, 5.8

42. v'2, - v'2

En los problemas 43 aI 60, elimine los exponentes negativos y cero y simplifique. Suponga que todas las variables son positi-

vas.

59.~

W 60. \Ix \Ix

En los problemas 61 y 62, escriba el numero dado en notacien cientifica.

61. 0.0000007023

62. 158 ,000,000,000

En los problemas 63 y 64, use notaeien cientifica para determinar la expresion dada,

( 16,(00) (5 ,000 ,(00)2

63. ~~~~~~~

0.00008

~ (0.000 1)(480,000) 64.

0.03

65. En 1982 los norteamericanos gastaron US$17 ,600 millones en deportes, en actividades relacionadas con el deporte y en equipos deportivos. Escriba este rnimero (a) en forma decimal y (b) en notaci6n cientifica.

66. Un milimetro es 0.000001 de un kil6metro. Escriba este numero en notaci6n cientifica.

En los problemas 67 a174, ejecute las operaciones indicadas y simplifique.

67. (4x3 - 3x2 + 6x - 2) - (r - 3x + 4)

68. (3x4 - VU) + x(V2x + 5)

69. (a + l)(a - 2)(a + 3)

59

71. (3z4 - 2Z)2

72. (r + 2y)3

73. (3r + 5y)(3x2 - 5y)

74. (u - v)(u2 + uv + v2)

En los problemas 75 aI 82, factorice los polinomios dados usando coeticientes enteros.

75. IU - 19x - 18

76. 16a4 - 81b4

77. 2xy + 3y - 6x - 9

78. 4w2 + 40wz + looi

79. 8r + 125l

SO. 2r + 3r - 18x - 27

81. 4t .- 4rs + S2

82. 125 + 75uv + 15u2V2 + U3V3

En los problemas 83 al 94, ejecute las operaciones indicadas y simplifique.

I 2 I

83. x - 2 + x + 2 - r - 4

x2-1 x3-1

84. ---.;- --2-

X X

85. (~+~)C~)

86. (u-2 - v-2)(v - U)-I

1 I
x+- Vc+-
x2 d
87.-- 88.
1 1
x2+ - d+-
x Vc
r
-+2 1 + 1-3
s
89.-- 90. 1 - t-3
s
-+2
r
4 4
(x + h)3 x3
91.
h 2(3 + h)2 2(W

92. h

93. (8x)(i)(2x + 1)-3/\2) + (2x + 1)"4(8) (x + I )5/2(3x2) - (2)(i)(x + 1 )3/2

94. [(x + 1)5/2]2

En los problemas 95 y 96, racionalice el denominador y simplitique.

2

4 96. VB

95. _I • r vs + VI

En los problemas 97 y 98, racionalice el numerador y simplifique.

Y3(1 + h) - v'3

97. ----'-------'-----

h

Y(x + h)2 - I - vxz-=-l

98. h

•

•

62


t •

•

2.1

Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales

Una ecuacion es una afirmaci6n de que dos expresiones son iguales, mientras que una inecuacion plantea que una expresion es menor que otra. Una amplia gama de problemas de la vida real puede expresarse como ecuacion, 0 como inecuacion. Comenzamos esta secci6n con cierta terminologfa que describe las ecuaciones y sus soluciones.

Cuando dos expresiones se igualan, se obtiene una ecuaci6n. Por ejemplo,

vx=I = 2,

r- - 1 = (x + 1)(x - I),

y, Ix + 11 = 5

son ecuaciones con III variable x.

Una solucion, 0 reiz, de una ecuacion es cualquier mimero que, sustituido en la ecuacion, la convierte en una proposici6n verdadera. Se dice que un mimero satisface la ecuaciOnsi es una soluci6n de la ecuaci6n. Resolver una ecuacion significa encontrar sus soluciones.

EJEMPL01 __ ~ _

EI mimero 2 es una solucion de 3x - 2 = x + 2, porque

3(2) - 2 = 2 + 2

Como 10 veremos mas adelante, no hay otros valores de x que satisfagan esta ecuacion.

/

Una ecuacion se llama identidad si todos los mimeros del dominio de la variable la satisfacen. Si hay por 10 menos un mimero en el dominio de la variable que no satisfaga la

ecuacion, entonces se dice que es una ecuaciOn condicional. "

EJEMPLO 2 _

(a) La ecuacion

I

l

I

r- - 1

----=x+ 1 x-I

se satisface con la serie de todos los numeros reales excepto en x = 1. Puesto que 1 no esta en el dominio de la variable, la ecuaci6n es una identidad.

(b) El mimero 3 esta en el dominio de la variable en la ecuaci6n

4x - 1 = 2

pero no satisface esta ecuaci6n, puesto que 4(3) - 1 ¥- 2. Asi, 4x - 1 = 2 es una ecuaci6n condicional.

Decimos que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones. Por ejemplo,

2x - 1 = 0,

2x = I,

y x=l

•

EcUACIONES E INECUACIONES

63

•

son ecuaciones equivalentes. Generalmente, resolvemos una ecuacion encontrando una ecuacion equivalente que tenga soluciones que se determinen facilrnente. Se puede demostrar que las siguientes operaciones producen ecuaciones equivalentes.

EJEMPLO 3 _

Resuelva 3x - 6 = O.

soiuclen, Obtenemos la siguiente lista de ecuaciones equivalentes.

3x-6=0 3x-6+6=0+6 ~ 3x = 6

l(3x) = 1(6) ~

x=2

I

I:

l

Puesto que la ultima ecuacion tiene como iinica solucion 2, se deduce que 2 es la unica soluci6n de la ecuaci6n original.

Nota de advertencia: ya que es posible cometer errores aritmeticos 0 algebraicos cuando se soluciona una ecuaci6n, siempre es buena practica verificar cada solucion, sustituyendola en la ecuaci6n original. Para verificar la solucion en el ejemplo 3, sustituimos 2 por x en 3x - 6 = 0:

3(2) - 6 J, 0 6-6J,0 0=0

ECUACIONES LINEALES

Una ecuacion de la forma

ax + b = 0, a¥-O

(1)

donde a y b son numeros reales, se llama ecuaci6n lineal. La ecuacion del ejemplo 3 es una ecuacion lineal. Para solucionar (1), procedemos de una manera similar al ejemplo 3:

ax+b=O ax+b-b=O-b ~ ax= -b

-'~

-------~

.e--

.64

ALGEBRA YTRIGONOMIITRIA

~ •. ~

l!!_ ... " .. J.~ .•.

~

1 1 ~ -(ax) = -(-b) ~

a a

•

b

x= --. a

As! la ecuaci6n lineal ax + b = 0, a#-O tiene exactamente una sotucion; x = -bfa.

En el resto de esta secci6n, nos ocuparemos de ecuaciones que pueden transformarse en ecuaciones lineales equivalentes.

EJEMPLO 4 ----'- _

Resuelva 2x - 7 = 5x + 6.

Soluci6n. Debe dar razones por las cuales las siguientes ecuaciones son equivalentes. 2x - 7 = 5x + 6

2x - 7 - 5x = 5x + 6 - 5x -3x - 7 = 6

- 3x - 7 + 7 = 6 + 7

-3x == 13

-!( -3x) == -i(13)

x= -lj

Asf, la soluci6n de la ecuaci6n original es -lj.

Cuando los dos lados de la ecuacion se multiplican por una expresi6n que contenga una variable, la ecuacion resultante puede no ser equivalente a la original, por esta raz6n hemos excluido la multiplicaci6n por 0 en la operaci6n (ii). Por ejemplo, la multiplicaci6n de la ecuaci6n 2x == 4 por x produce 2_x2 == 4x. Las dosecuaciones no sonequivalentes, yaqueOes una so1uci6n de la ultima ecuaci6n pero no es una soluci6n de la primera. DenominiltROsa 0 una solucion externa.

EJEMPLO 5 _

Resuelva

(z + 1) (2 - _1_) = (z + 1) (_z_)

z+1 z+1

2z+2-1=z

(3)

1 z

2---=--

z+1 z+1

(2)

Soluci6n. Multiplicando los dos lados de la ecuaci6n dada por z + I produce una ecuacion lineal:

La soluci6n de la ecuacion (3) es z = -1. Puesto que hemos multiplicado poruna.expresion . que contiene una variable, debemos verificar z = -1, sustituyendola en la ecuaci6n original (2). Obtenemos

2+---

-I

1 -1 2+-=-

o 0

·0 -1 + 1 '

-1 + 1

~.

~-----~-----.--.---.- ------_ .. - ----

~

-----

J

it'

~#/

•

•

I

'f

ECUACIONES E INECUACIONES

65

Yaque ladivisi6n porO noes penni sible , z = -1 noes una solucion de laecuaci6n original . Asi, 0 es una soluci6n extrana, y la ecuaci6n (2) no tiene soluciones.

Nota de advertencia: como 10 muestra el ejemplo 5, es esencial verificar una "solucion" que se ha obtenido como resultado de multiplicar ambos lados de una ecuaci6n por una expresi6n que puede ser 0 para algunos valores de la variable.

EJEMPLO 6 _

Resuelva

112

-+--=---

x x - 4 Xl - 4x

(4)

Soluci6n. Para eliminar los denominadores en (4), multiplicamos ambos lados por el MCM de los denominadores de las fracciones en la ecuacion.-

-I i

x(x -'0- 4) [_!_ + _1_] = x(x - 4) [ 2 ]

x x - 4 Xl, - 4x

(x ~ 4) + x = 2

2x = 6

x=3

Sustituyendo x = 3 en (4), encontramos que este valor satisface la ecuaci6n original.

/

------------------EJERCICIO 2.1

Elijlos problemas 1 al 6, determine si los siguientes pares de ecuaciones son equivalentes.

I. x = 8; x - 8 = 0

2. x = 12; 12 + x = 0

3. 4y - (y - 1)= 2; 3y = 1

4. -2z - 4 = 6z + 10; -4z = 7

. t + 1 1

5. t + 1 = 1; -- = -

t t

6. ~ = (x + 1)2; 2x + 1 = 0

22. 2.1x - 3 = O'.5x + 0'.2 /

23. - 3.6z + 1.3 = O'.2(z - 3) .

24. 4.5x - 1.5x = 0'.3(2 - x)

, 1

25. V2x - • r-;- = Vsx

v2 '

-2x

26. V3 + 1 = 2V3 -V3x

27. p2 + 6p - 1 = p2 - P + 6 /

28. r2 + 5 = -(lOr - r2) _'

29. (2t - 1)2 = 4r + 1 .-/

30. (w - 1)(w + 1) = w(w - 4)

31. (x - 1)3 = ~(x - 3) + x

32. (x + 3)2 + (x + 2)3 = r + 7~ + 9

1 2 2 1

33. 2 + - = 3 + - 34. - - 1 = 5 - -

x x t t

1 2 1 3

35. --=-- 36. --+--=0

s-1 s+1 x'-14-x

37. _1_ = 2y + 1

y-2 yZ-4

x 5

38. -, - = 2 + --

x-5 x-5

2x -4

39. ---2=--

x-2 2-x

Enjlos problemas 7 al 48, solucione la ecuaci6n dada.

" 7. 2x + 14 = 0' 8. 3x - 5 = 0'

~'J. -5w + I = 2 10. Tz + 8 = -6

11. 7(y + 1) - 2 = 5(y + 1) + 2

12. 3y - 2 = y + 6

13. x - (2 - x) = 3(x + 1) + x

14. [2x - 2(x - 1)]5 = 4 - x

15.ix-l = 0 16. h +! = -1

17. -5t + 3 = 4(t - 6)

18. !(t - 2) + it = 2t +)

19. i(u - 3) = 2u - i

20. h + 1 = l - is -'

21. O.2x + 1.2 = 0.5

.---,------,-----'---------------~----

66

3 - z z

--=---2

z-2 z+2

3 I

41. -- - -- - ----=-, ----

x + 5 x - 2 .C + 3x - 10

342

42. -- + -,-- = -x+l r-I x-I

q 6

43. ---~---

q-3 l-2q-3

6 4

44. -----=0

311' + 9 211' + 6

40.

7

,

I

I J

}

3x 6

45. --=--+

x-2 x-2

x2+3 x+6

46. -------

x-3 3-x

4 12

47. ,I + Vx = =r: - Vx

v x \Ix

1 2 5

48 ----=-

. 2Vx Vx Vx

49. Encuentre a de tal modo que la solucion de 3x + 3a = 6x - a sea 4.

<::;0. Halle d de manera que la ecuacion

2x-1 x+d

-----=0

x+2 x+2

no tenga soluciones.

51. Halle c de manera que 3(y - c) = 3y + 7 sea una identidad. !l":: Halle a de modo que (x - I) (x + a) = x2 - 2x - a sea una identidad.

53. Halle a de modo que 5 - z = 1 Y 3z + 2a = IO sean ecuaciones equivalentes.

54. Hallc la relacion entre a y b si ax + b = 0 tiene la solucion x = 5.

55. Considere 10 siguiente:

x =-1 x2+x=X2-

x(x + I) = (x - 1 )(x + I) x=x-I

0=-1

(,Como se obtiene el enunciado falso 0 = -1 a partir de la proposicion x = - I ?

56. Considere esta secuencia de ecuaciones:

x2 - I = x2 + 4x - 5 (x + I )(x - 1) = (x + 5)(x - 1) x+l=x+5

1=5

(a) (,Cual es la solucion de la primera ecuacion en la secuencia?

(b) Encuentre una ecuacion en la secuencia que no sea equivalente a la ecuacion que la preceda.


57. La relacion entre la temperatura medida en grados Celsius (Tel y en grados Fahrenheit (TF) esta dada por

Tc = ~tTF - 32)

•

Halle la temperatura Fahrenheit correspondiente a (a) 16°C, (b) 120°C, (c) -5°C.

58. La velocidad v en pies/segundo de una bola de tenis 1 segundos despues de que ha sido lanzada hacia arriba con una velocidad inicial de 8 pies/s esta dada por

1'=-321+8

(,Cuantos segundos han transcurrido cuando (a) v = 4 pie/s y (b) v = 0 pies/s?

59. Resuelva la ecuacion

x x x x

-+-+-+5+-+4=x

6 12 7 2

(dada al iniciar elcapttulo) para determinar cuanto tiempo vivio Diofante.

60. Como 10 informo en Science and Sport Thomas Vaughan (Boston: Little, Brown & Co., 1970), una serie de 4,200 medidas tomadas a 136 atletas mundiales se convirtieron en la formula para la velocidad maxima del corazon I max en latidos por minuto durante el ejercicio:

Imax = 0.981 15 + 5.948

donde 15 es la velocidad del coraz6n tomada dentro de los 5 segundos posteriores a la terrninacion del ejercicio.

(a) Si la velocidad maxima del corazon de un campeon de atIetismo es de 215, encuentre la velocidad del corazon inmediatamente despues del ejercicio.

(b) Si la velocidad maxima del corazon de un ciclista intemacional es de 180, encuentre la velocidad del corazon inmediatamente despues del ejercicio,

61. Para un gas ideal a baja presion, el volumen Vat grados Celsius esta dado por

V=Vo(1 + 27;.15)

donde Vo es el volumen a O°c. (,A que temperatura es V = ~ Vo para un gas ideal a baja presion?

62. Estudios empfricos sobre la nevasca en la Gran Bretafia encontraron que el mimero de dfas D en un afio en que el suelo esta cubierto de nieve aumenta lineal mente con la altitud:

D = 0.155H + I I

\ '

/'

donde H es la altura medida en metros ..

(a) Segur! esta formula, (,cuantos dfas hay una capa de nieve al nivel del mar?

j

(b) (,A que altura esta formula predice una capa de nieve durante un ano completo (365 dfas)?

----._--


.1

67

2.2

Formulas y aplicaciones

Muchas aplicaciones de las maternaticas requieren el uso de f6rmulas que incluyan varias variables. Frecuentemente, es necesario cambiar una f6rmula dada por una forma mas conveniente. Como 10 ilustran los siguientes tres ejemplos, podemos despejar una variable deseada en terminos de las variables restantes, encontrando ecuaciones equivalentes.

EJEMPLO 1 _

El area A de un triangulo con base by altura h esta dada por A = i bh (vease figura I). Soluci6n. Para despejar h, primero eliminamos los fraccionarios de la ecuaci6n, multiplicando ambos lados por 2:

A =! bh

2A = 2(i bh) 2A = bh

Para aislar h, multiplicamos ambos lados por lib y simplificamos:

1 1

b(2A) = b(bh)

2A

-=h

b

2A

h=-

b

EJEMPLO 2 _

Area A = ~bh

b

FIGURA 1

Area A = ~h(b + 8)

b

El area A de un trapecio con bases b y B Y altura h esta dada por A = ih (b + 8). (vease figura FIGURA 2 2). Despeje B en terminos de las variables restantes.

8

Soluclon. Procedemos como sigue para aislar B:

A =! h(b + B) 2A = h(b + B) 2A

-=b+B

h

2A --b=B h

o

2A B=--b h

Una forma equivalente de la ultima ecuaci6n es B = (2A - hb)lh.

---- ----~---~.----------_/

68

FIGURA 3

ALGEBRA YTRIGONOMETRrA

EJEMPL03 _

La resistencia total R de un circuito electrico que contiene las dos resistencias R I Y R2 en paralelo, como 10 muestra la figura 3, esta dada por

1 1 1

-=-+R R1 R2

Despeje R2 en terminos de R y R,

Soluci6n. Primero eliminamos las fracciones de la ecuaci6n multiplicando ambos lados por RR IR2 que es el minimo comun multiple de los denominadores de las fracciones .en 'la

ecuaci6n:

RRIR2(J_) = RRIR2(_1 + _1 )

R s, R2

R1Rz = RRz + RRI

Para obtener una ecuaci6n equivalente con todos los terminos que contengan a R2 allado izquierdo, restamos RR2 de ambos lados:

RIR2 - RR2 = RRI

Puesto que R2 es un factor cormin de cada termino del lado izquierdo, podemos escribir R2(R1 - R) = RRI

Dividiendo ambos lados por R I - R nos da

PROBLEMAS DE PALABRAS

EI algebra es util para solucionar muchos problemas practices que incluyen raz6n de cambio , rnezclas, dinero, etc. Puesto que estos problemas se expresan con palabras, se lIaman problemas de palabras, EI reto de los problemas de palabras consiste en traducir las pala-

bras en una ecuaci6n algebraica apropiada. Ya que no hay un procedimiento unico para /

hacer esta traduccion, se requiere trabajo, practica y paciencia para vol verse un experto en ,,~

l~ solucion de problemas de palabras. Las siguientes sugerencias pueden ser utiles.


PROBLEMAS DE EDAD

Como primer ejemplo, considere el siguiente problema de edad.

EJEMPLO 4 _

Hace dos alios John tenia cinco veces la edad de Bill. Ahora es 8 alios mayor que Bill. Encuentre la edad actual de John.

Soluci6n. La cantidad desconocida que va a ser deterrninada es la edad actual de John, entonces asignamos

x = edad actual de John

Luego podemos representar las otras cantidades del problema en terminos de x: x - 8 = edad actual de Bill

x - 2 = edad de John hace dos alios (x - 8) - 2 = x - 10 = edad de Bill hace dos alios

Puede encontrar iitil enumerar la informacion en forma tabular, como se muestra a continuacion:

EDAD ACTUAL EDAD HACE DOS ANOS
John x x-2
Bill x-8 x - 10 Una ecuacion que expresa la relacion de sus edades hace dos alios es

x - 2 = 5(x - 10)

Resolvemos esta ecuacion

x - 2 = 5x - 50 48 = 4x

x = 12

Entonces, la edad actual de John es 12.

Prueba: si John tiene ahora 12 afios, Bill debe tener4. Hace dos alios John tenia lOy Bi112. Puesto que 10 = 5(2), la respuesta corresponde.

PROBLEMAS DE INVERSION

Muchos problemas de inversion utilizan la formula del interes simple

I = Crt

donde I es la cantidad de interes ganada sobre una suma de dinero C (Hamada capital) invertida a una tasa de interes simple de porcentaje r por t afios. Como 10 muestra el siguiente ejemplo, puede ser util organizar los datos en forma tabular.

EJEMPLO 5 _

Una mujer de empresa planea invertir un total de US$24,000. Parte de el se pondra en un certificado de ahorros que paga 9% de interes simple, y el resto en un fondo de inversiones

~----- - ----~---------------------------

69

70

ALGEBRA YTRIGONOMETRrA

que produce 12% de interes simple. l,Cminto debe invertir en cada uno para obtener una ganancia de 10% sobre su dinero despues de un afio?

Soluci6n. Sea

x = la cantidad en dolares invertida en e: certificado de ahorros, entonces 24,000 - x = la cantidad de dolares puesta en el fondo de inversiones.

La siguiente tabla resume la informacion dada.

CAPITAL TA"A DE INTERES TTEMPO ,INTERES GANADO
C r t I = Crt
C ertificado x 0.09 1 x(0.09)(1) '= 0.09x
de ahorros
Fondo de 24,000 - x 0.12 1 (24,000 t: x)(0.12)(1)
inversiones =0.12(24,000 - x)
Inversion 24,000 0.10 1 (24,000)(0.10)(1)
equivalence '= 2.400 Puesto que el interes combinado procedente del certificado de ahorros y el fondo de inversiones va a igualar el de una inversion total equivalente hecha a 10% de interes simple, tenemos

0.09x + 0.12(24,000 - x) = 0.10(24,000)

Oespeje x como sigue:

9x + 12(24,000 - x) = 10(24,000) 9x + 288,000 - 12x = 240,000 -3x = -48,000

x = 16,000

Entonces, se deben invertir US$16,000 en el certificado de ahorros, y se deben poner US$24,000 - US$16,000 = US$8,000 en el fondo de inversiones.

Prueba: la suma de US$16,000 y US$8,000 es US$24,000. El interes ganado sobre el certificado de ahorros es US$J6,000 (0.9)(1) = US$I ,440. EI interes ganado sobre el fondo de inversiones es de US$8,000 (0.12) (1) = US$960. Si los US$24,000 se invirtieron a 10%, el interes ganado sena (US$24,000)(0.1O) (1) = 2,400. Puesto que US$I ,440 + US$960 = US$2,4OO, la respuesta corresponde.

PROBLEMAS DE RAZON DE CAMBIO

Si un objeto se mueve a una velocidad con stante r, entonces la distancia d que recorre en t unidades de tiempo esta dada por

d = rt

(5)

Otras forrnas de (5) que pueden ser utiles para solucionar ciertos problemas de razon de cambio son

d d

r=- y t=-

t r

Corminrnente la parte mas diffcil de solucionar en un problema de distancia es deterrninar que relacion expresar como ecuacion. Puede ser util considerar las siguientes preguntas:

~,

.~~~-------------- ---


64. EI concepto de temperatura de enfriamiento del viento esta basado en el trabajo de Siple y Passel en 1945. Determinaron una formula empfrica de razon de refrigeracion

K = (lOVv + 10.45 - v)(33 - n

donde v es la velocidad del viento mcdida en mis, T cs la tcmperatura del aire en grados Celsius y K es la razon de refrigeracion en k ilocalorias/rnetro cuadrado/hora, La temperatura de refrigeracion del viento ha sido definida como la temperatura T' para la cual una velocidad del viento de 2.2 m/s da la misma razon de refrigcracion.

(a) Utilizando las variables T, v, T'como se mencionaron arriba, escriba la ecuacion que resulta de la definicion de temperatura de refrigeracion del viento.

(b) Resuelva la ccuacion en la parte (a) para T' en tcrrninos de T y v.

(c) Encuentre la temperatura de refrigeracion del viento si T = - l O'C y v = 5 m/s.

fiS. Dos plantas industriales que producen componentes de rnaquinas estan localizadas a 100 millas sobre el rio Watchacallit (vease figura 6). Ambas plantas venden componentes al mismo precio, US$150. Sin embargo, debido a que una planta esta rio arriba, sus costos de embarque son mas bajos para los clientes ubicados en medio de las dos plantas: 30 centavos por milia por componente en vez de 75 centavos por milia.

(a) Suponiendo que un c1iente comprara de la planta que ofrezca el costa total mas bajo, i,a que distancia rio arriba tendra clientes la planta de rfo abajo?

(b) i,Como cambia su respuesta de la parte(a)si las dos plantas elevan el precio de sus componentes de US$150 a US$160?

(c) i,Como cambia su respuesta de la parte (a) si los costos de embarque se duplican?

(d) i,Que precio de venta tendria que ofrecer la planta de rio abajo para recuperar la mitad del tcrritorio entre las dos plantas?

77

66. Los conservacionistas tienen una forma simple de calcular la poblacion total de especies de peces en un lago. Tienden redes por 24 horas y despues cuentan y marcan los peces atrapados. Estos peces son liberados y se lanzan de nuevo las redes por otras 24 horas. Tfpicamente, la captura en el segundo dfa inc1uye tanto los peces marcados como los no marcados. Para obtener un calculo de la poblacion, los eonservacionistas asumen que la raz6n de peces marcados respeeto de la eaptura total del segundo dia iguala la razon de eaptura del primer dia respecto de la poblacion total.

(a) Eseriba una formula que exprese esta suposicion, utilizando los simbolos P para poblacion total, Cj y c 2 para el numero de peces atrapados el primero y segundo dias respectivamente, y m para el numero de peces marcados el segundo dia.

(b) Resuelva la ecuacion obtenida en la parte (a) para P.

(c) Si se atrapan 40 robalos el primer dia y 5 de 45 robalos atrapados el segundo dfa ya csian marcados, i,cuantos robalos se calcula que hay en el lago?

(Nota: en la practica actual, se tiendcn las redes por varios dfas y se utiliza un anal isis cstadistico para obtener un calculo mas prcciso de la poblacion total de peces).

100 . las

FIGURA 6

de rio abajo

2.3

Ecuaciones cuadratlcas

La ecuacion lineal ax + b = 0, a =f 0, la eual estudiamos en la seccion 2.1, es un tipo especial de ecuacion polinornica. Una eeuacion pollnomlca de grado n es una ecuacion de la forma

donde n es un mimero entero no negativo y a., i = 0, 1 ... n, son mimeros reales. Para una ecuacion lineal el grado n = I.

La solucion de una ecuacion polinomica se llama raiz de la ecuacion. Por ejemplo, sabemos que +bla es la unica raiz de la ecuacion polinomica lineal de primer grado ax + b=O

(6)

----_____../

78


En esta secci6n examinamos la ecuacion cuadratica 0 de segundo grado: ax' + bx + c = 0, a¥-O

(7)

Demostraremos que esta ecuacion tiene a 10 sumo dos raices. Las ecuaciones polin6micas de mas alto grado se estudiaran en el capitulo 4.

Muchos problemas sobre objetos en movimiento incluyen ecuaciones cuadraticas. Por ejernplo, si se lanza un globo de agua con una velocidad inicial de 48 pies/s directamente hacia abajo desde una ventana de un dormitorio 64 pies arriba del suelo, la altura s (en pies) arriba del suelo despues de t segundos esta dada por

\

s = - 16t2 - 48t + 64

Cuando el globo golpea el suelo, su altura s es igual a 0; entonces, podemos hallar el tiempo transcurrido solucionando

-16r2 - 48t + 64 = 0

Esta ecuacion es equivalente a

r2 + 3t - 4 = 0

METODO DE FACTORIZACION

Como verernos, esta ecuaci6n se resuelve facilrnente por medio del metodo de factorizacion. Este rnetodo se basaen la propiedad de la multiplicacion por cero que se trat6 en la secci6n 1. I : si a y h representan mimeros reales y a . h = 0, entonces a = 0 0 h = O. La tecnica se ilustra en el siguiente ejeinplo.

EJEMPL01 ~

Resuelva 2X2 + 5x - 3 = O.

Soluci6n. Por factorizaci6n, obtenemos la ecuaci6n equivaJente

(x + 3)(2r - I) = 0

Si aplicamos la propiedad de la multiplicacion por cero concluimos que

x+3=0 0 2x- I =0

Las soluciones de estas ecuaciones lineales son

x = -3

y x=!

respectivamente. EI hecho de que estas sean rakes de la ecuaci6n 2x2 + 5x - 3 = 0 puede verificarse por sustituci6n.

Ahora podemos solucionar facilmente t2 + 3t - 4 = 0 para hallar el tiempo que Ie toma al globo golpear el suelo. Primero escribimos t2 + 3t - 4 = 0 en su formafactorizada:

(t+4)(t- 1)=0

Segun la propiedad de la multiplicaci6n por cero, encontramos que debemos solucionar

t+4=0

Y t-I=O

Las soluciones de estas ecuaciones son

t = -4 . Y t = I

~---


(,Hay dos distancias (0 tiempos 0 velocidades) que sean iguales?

(,Es la suma de dos distancias (0 tiempos 0 velocidades) una con stante?

(,Es la diferencia de dos distancias (0 tiempos 0 velocidades) una con stante?

EJEMPLO 6 _

A una motociclista Ie toma I hora y media mas en la noche que en el dia viajar entre dos ciudades. En la noche recorre un promedio de 40 millas por hora mientras que en el dfa puede recorrer un promedio de 55 millas por hora. Encuentre la distancia entre las dos ciudades.

Soluclon.Asignernos d = a la distancia entre las dos ciudades. La siguiente tabla muestra la distancia, velocidad y tiempo de cada viaje.

I DISTANCIA I VELOCIDAD I TJEMPO
d
d r 1=-
N"':! r
d
d 40 -
40
! d
Dfa d I 55 -
I 55 Puesto que Ie toma 1.5 horas mas recorrer la distancia entre. las dos ciudades en la noche , tenemos

d d

-- -= 1.5

40 55

Multiplicamos ambos lados de esta ecuacion por (40)(55) = 2,200 Y despejamos: 55d - 40d = 3,300

15d = 3,300

d = 220

La distancia entre las dos ciudades es de 200 millas.

Prueba: su tiernpo en la noche es de 220/40 = 5.5 horas, y durante el dfa es 220/5 = 4 horas. Puesto que 5.5 - 4 = 1.5, la respuesta corresponde.

PROBLEMAS DE MEZCLAS

Los problemas de mezclas se dan principal mente en quirnica, farmacologfa, manufactura y situaciones de la vida diaria. Cuando resolvernos problemas mezclas, nos centramos en la cantidad que tiene un eIemento en cada una de las diferentes combinaciones. De nuevo, puede ser util organizar la informacion en forma tabular, como 10 vemos en el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 7 _

Halle cuantos litros de alcohol puro deben afiadirse a 15 L de solucion que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30% de alcohol.

71

72

---~ ~-----------~


Soluci6n

Sea

x = cantidad de alcohol puro afiadida

Entonces

IS + x = cantidad en litros en la nueva soluci6n.

La siguiente tabla resume la informacion dada.

LITROS DE CONCENTRACION LITROS DE
SOLUCION DE ALCOHOL ALCOHOL
Solucion original 15 0.20 0.20(15)
Alcohol puro x 1.00 1.00x
Mezcla resultante 15 + x 0.30 0.30(15 + x) Puesto que la cantidad de alcohol en la solucion original mas la cantidad de alcohol puro afiadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante, tenemos:

0.20(15) + 1.00x = 0.30(15 + x) 3 + x = 4.5 + 0.3x 0.7x = 1.5

X - II - 7

La cantidad de alcohol puro afiadida es ¥ L.

Prueba: si se agregan ¥ L de alcohol, la nueva solucion sumando 15 + ¥ = ~ L contiene(0.20)(15) + ¥ = ¥- Ldealcohol. Yaque "41/0/ = 0.30,lanuevasoluci6nes de 30% de alcohol y la respues .... corresponde.

PROBLEMAS DE TRABAJO

Muchas personas (0 maquinas) que hacen el mismo trabajo, cada uno de ellos trabajando a una velocidad constante, pueden completar el trabajo mas rapido que si alguno de ellos trabajara solo. Entonces, para solucionar problemas de trabajo, utilizamos el siguiente principio basico. Si un individuo puede hacer todo el trabajo en T unidades de tiempo, se concluye que en x unidades de tiempo, xlT del trabajo se completa. Por ejemplo, si una 'persona puede hacer un trabajo completo en 5 horas, entonces en 3 horas pueden hacerse l del trabajo.

EJEMPLO 8 _

Trabajando sola, una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y una bomba B puede llenar el mismo tanque en 3. Determine que tan rapido las bombas pueden llenar el tanque trabajando juntas.

Soluci6n. Asignando a

x - el mimero de horas que ambas bombas requieren para llenar el tanque juntas.

\

Entonces

x

fracci6n del trabajo completo culminado en x horas por una bomba A

2

----- -- ~~---

-------~----

~---~-~.~ --- ~-~~~~ --~~---~~. ~~ ---


y

x

3" = ~:~~~; ~~~OB~I trabajo culminado en x horas

Esta informacion se. sintetiza en el siguiente cuadro.

TIEMPO (EN HORAS) FRACCION DE TRABAJO
PARA COMPLETAR COMPLETADO EN
TODO EL TRABAJO x HORAS
x
Bomba A 2 -
2
x
Bomba B 3 -
3
Ambas x 1 La suma de las fracciones hechas por cada bomba en x horas es I, ya que las dos bombas, al trabajar juntas completan todo el trabajo en x horas. Entonces, tenemos

x x

-+-=

2 3

Despejando x, encontramos

3x + Ix = 6 5x = 6

X-Q - 5

Trabajando am~as bombas les toma ! horas (I hora 12 min) para lIenar el tanque.

Prueba: en ! horas la bomba A lIena ~/2 = ! de tanque, y la bomba B lIena ~/3 = i de tanque. Puesto que! + i = I, la solucion corresponde.

Adernas de la edad, la inversion, la razon de cambio, la rnezcla y los problemas de trabajo que acabamos de considerar, hay una gran variedad de problemas de palabras. Terminamos esta seccion con dos ejemplos adicionales.

EJEMPL09 _

Un campo rectangular que es 20 metros (m) mas largo que ancho esta circundado de exactamente 100 m de cercado i,Cuales son las dimensiones del campo?

Soluci6n. La descripcion geometrica de este problema nos obliga a hacer un diagrama. (Vease figura 4).

Asignando Entonces

a = ancho del campo en metros

a + 20 = longitud del campo en metros.

Ya que el perimetro del campo es de 100 m, tenernos 1007 2a + 2(a + 20) Despejando a, encontramos que

100 = 4a + 40 60 = 4a

15 = a

73

a + 20
III.i- .... ~ I.i
~
a Ii W a
* ..
\t. '" ~. ~
.ill;. ~
a + 20
FIGURA 4 --~;;

74


Asf, el ancho es a = 15 Y la altura es a + 20 = 35 m.

Prueba: la altura es de 20 m mas que el ancho, ya que 35 - 15 = 20, y la cantidad de cercado requerida es 2(35) + 2( 15) = 70 + 30 = 100. Entonces, la respuesta corresponde.

EJEMPL010 __

Un estudiante sac a un puntaje de 75 y 82 en sus dos primeros examenes. l,Que puntaje en el proximo examen elevara a 85 su promedio?

Soluci6n. Sea

x = puntaje en el tercer examen.

Entonces, el promedio de los puntajes de los 3 examenes se representa por

f

75 + 82 + x 3

Ya que este promedio debe igualarse a 85, tenemos 75 + 82 + x -------= 85

3

Oespejando x, obtenemos

75 + 82 + x = 3(85) 157 + x = 255 x = 98

En consecuencia, un puntaje de 98 en el tercer examen elevara.a 85 el promedio del estudiante.

Prueba: si los tres puntajes de los exarnenes son 75, 82 y 98, el promedio del estudiante sera

75 + 82 + 98 -----=85 3

Por tanto, la respuesta corresponde.

A medida que empiece a hacer los ejercicios, recuerde seguir las sugerencias dadas en la pagina 68. Leer y profundizar los ejemplos de esta seccion algunas veces puede ayudarle. Examine como seguimos nosotros las sugerencias. Sobre todo, [no se desanime!

EJERCICIO 2.2 _

En los problemas 1 al 18 despeje la variable indicada en terminos de las variables restantes.

1. Circunferencia de un cfrculo C = 21T, para r

2. Perfmetro de un rectangulo P = 2a +2/, para I 3. Interes simple

I = Crt, para t

4. Area lateral de la superficie de un cilindro S = 21Trh, para h

5. Linea recta: forma general

ax + by + c = 0, para y

6. Linea recta: pendiente - intercepto y = mx + b, para x

7. Cantidad acumulada bajo interes simple A = C + Crt, para C;


8. Volumen de un paralelepfpedo rectangular V = lah, para h

9. Ecuaci6n de la recta: interceptos en x y en Y x Y

~ + b = I, para x

10. Ecuaci6n de la recta: punto pendiente Y - YI

--- = m, para Y x - XI

11. Resistencia, en circuitos paralelos RIR2

R = , para R2

RI + R2

12. Capacitancia en circuitos en serie

C _ I

- I/CI + I/C2 ' para C

13. Termine enesimo de una sucesi6n aritmetica an = a + (n - l)d, para n

14. Suma de una serie geometrica

a

S = --, para r I-r

15. Ley de la gravitaci6n universal de Newton mlm2

F = g--2-' para mi r

16. Cuerpo de cafda Iibre I 2

S = "2 gt + vot, para Vo

17. Suma parcial de una sucesi6n geomerrica a - rl

S =--, para I I - r

18. Area de la superficie de un cilindro A = 27Tr(r + h), para h

t

19. Encuentre dos numeros enteros cuya suma sca 50 y cuya diferencia sea 26.

20. EI cociente de dos mimeros es 4. Si un numcro cs 39 menos que el otro, encuentre los dos numeros.

21. Encuentre trcs numeros enteros consccutivos cuya suma sea 48.

22. La diferencia de los cuadrados de dos numeros consecutivos pares es 92. Encuentre los dos numeros,

23. En 5 aiios Bryan tendra 3 veces la edad que tenia hace 7 afios: l.Cuantos afios tiene?

24. La firma sanitaria Papik e Hijo anuncia "30 afios de experiencia" en higiene sanitaria. Si el padre tiene 16 afios mas de experiencia en higiene sanitaria que su hijo, l.cuanto tiempo de experienciii en higiene sanitaria tiene cada uno?

25. Una pareja tiene US$40,000 para i·nvertir. Si invierte US$16,000 a 12% y US$14,000 a 8%, l.a que porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$4,000 proveniente de sus inversiones?

26. EI Sr. Janette riene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de US$2,780. Una inversi6n de US$7,OOO esta a una tasade interes anual de 8%. Otra inversi6n de US$IO,OOOesta

I

,

75

a una tasa de interes anual de 9%. i,Cual es la tasa de interes anual que recibe sobre la tercera inversi6n de US$12,OOO?

27. La senora Beecham invirti6 ~e US$1 0,000 en un certificado de ahorros a 7% de interes simple. EI resto 10 invirti6 en un tftulo que producfa 12%. Si recibi6 un total de US$900 de intereses por el primer ano, i,CUanto dinero invirti6 en el titulo?

28. Los Wilson tienen US$30,OOO invertidos a 12% y otra suma invertida a 8.5%. Si el ingreso anual sobre la cantidad total invert ida es equivalente a un porcentaje de 10% sobre el total, l.cuanto han invertido a 8.5%?

29. Un auto viaja del punto A al punto B a una velocidad promedip de 55 mph y regresa a una velocidad de 50 mph. Si todo el viaje tom6 7 horas, encuentre la distancia entre A y B.

30. Un avi6n va en la direcci6n del viento entre Los Angeles y Chicago en 3.5 horas y viaja contra el viento de Chicago a Los Angeles en 4 horas. Si la velocidad del avi6n con aire quieto es de 600 mph, halle la velocidad del viento. l.Cual es la distancia entre Los Angeles y Chicago?

31. Una mujer puede ir caminando al trabajo a una velocidad de 3 mph, 0 en bicicleta a una velocidad de 12 mph. Si le toma una hora mas caminando que yendo en bicicleta, encuentre cI tiempo que Ie toma caminar para ir al trabajo.

32. Un muchacho parte del punto P en una bicicleta y viaja a una velocidad de 15 km/h. Treinta minutos despues, otro muchacho parte del punto P en una bicicleta y viaja a difercnte velocidad. Alcanza al primer ciclista 2! horas despues. Encuentre la velocidad del segundo ciclista.

33. Un hombre recorri6 289 krn en auto y luego mont6 en bicicleta 50 km mas. Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta fue t de la velocidad en el auto, encuentre cada velocidad.

34. Un cohete lIev6 una capsula a la atm6sfera. La capsula aterrizo 72 minutos mas tarde, dcspues de hacer un control ado dcsccnso con una vclocidad vertical promedio de 420 krn/h. Si cl cohere tcnia una velocidad 'vertical promedio de 1,010 km/h dcsde el dcspcgue hasta que se lanz6 la capsula, l.a que altura se lanz6 la capsula?

35. EI radiador de un autom6vil contiene 10 qt de una mezcla de agua y 20% de anticongelante. l.Que cantidad de esta mezcla dcbe vaciarse y remplazarse por anticongelantc puro para obtener una mezcla de 50% en el radiador?

36. Una cortadora de cesped utiliza una mezcla de combustible de 23 partes de gasolina y una parte de aceite. l.Cuanta gasolina debe afiadfrsele a un Iitro de mezcla que tiene 5 partes de gasoIina y una parte de aceite para obtener la mezcla correcta?

37. Cierta capa de suelo de plantaci6n contiene 10% de turba y otra capa contiene 30%. l.Que cantidad de cada suelo debe mezclarse para producir 2 pies cubicos de suelo de plantaci6n que tenga 25% de turba?

38. EI jefe de una estaci6n de servicio compr6 15,000 galones de gasolina corriente y de primera calidad por US$8,550. Si el precio mayorista fue de 55¢ por gal an para la gasolina corriente y 60¢ por gal6n para la gasolina de primera calidad, determine cuantos galones de cada clase de gasolina se compraron.

39. Un camicero vende una c1ase de came de res a US$0.95 por libra y otra c1ase a US$I.20 por libra. Desea combinar las dos

-----~------.-------~--~~

76

c1ases para obtener una mezcla que se venda a US$ I .IS por libra. i,Que porcentaje de cada c1ase se debe utilizar?

40. Si Meagan puede completar una tarea en SO minutos trabajando solo y Colleen puede hacerlo s610 en 2S min, i,cminto tiempo les tomara hacerla trabajando juntos?

41. Si Karen puede recoger un sembrado de frambuesas en 6 horas y Stan puede hacerlo en 8, encuentre que tan rapido pueden recoger el sembrado juntos.

42. Utilizando dos mangueras de diferente diarnetro, el duefio de una easa puede lIenar una tina caliente en 40 minutos. Si una manguera sola puede lIenar la tina en 90 minutos, encuentre que tan rapido lIena la tina por sf sola la otra manguera.

43. Margot puede limpiar su habitaci6n sola en SO minutos. Si Jeremy Ie ayuda, Ie toma 30 minutos. i,Cuanto tiempo Ie tomaria a Jeremy arreglar la habitaci6n sola?

44. Un tuba de escape pucde vaciar un tan que en 4 horas. EI tuba se abri6 por I.S horas y luego se cerr6. En ese momenta se abri6 un segundo tubo y tom6 2 horas terminar de vaciar el . tanque. i,Cuanto tiempo Ie habrfa tornado al segundo tuba solo vaciar el tanque?

45. EI perimetrode un rectangulo es de SO cm y el ancho es i de la altura. Eneuentre las dimensiones del rcctangulo.

46. EI area de un trapecio es de 2S0 pies" y la altura es de 10 pies. i,Cual es la longitud de la base mayor si la de la menor es de 20 pies?

47. EI lado mayor de un triangulo es de 2 cm mas largo que el lado menor. EI tercer lado tiene S em menos que el doblc de la longitud dellado menor. Si cI perimetro es 21 ern, i,cual es el la longitud de cada lado?

48. Un granjero desea eneerrar un campo rectangular y dividirlo en 3 partes iguales con cercado (vease Figura S).

FIGURA 5

Si la longitud del campo es 3 veces el ancho y se requieren 1,000 metros de cercado, (,cuales son las dimensiones del campo?

49. EI area de un efrculo es 80". crrr' menor que el area de uno cuyo radio es 4 ern mayor. Encuentre el radio del circulo mas pequeno,

50. La f6rmula recomendable para convcrtir la dosis adulta de una droga en dosis infantil supone una relaci6n entre la edad y la dosificacion, y se utiliza para nines menores de dos anos: edad en meses

------ X dosis adulta = dosis infantil

ISO

i,A que edad es la dosis del adulto 10 veees la del nino?

51. Josue presento un examen. Si deber sacar 99 en un segundo examen para tener un promedio de 73 en ambos examenes, i,cuanto saco en el primero?

~'-------


52. Antes del examen final, un estudiante tiene notas de 72 y 86.

Si el examen final vale la mitad de la nota final, i,cuanto debe sacar para finalizar el curso con un promedio de 80?

53. Judy venci6 a John en una rigurosa elecci6n de presidente del salon de los de ultimo ario, donde se registraron 211 votos. Si S estudiantes hubieran votado por John en vez de Judy, entonces John habria ganadopor I voto. i,Cuantos estudiantes votaron por Judy?

54. En la escuela de la avenida Cayley, 40 mas de la mitad de los estudiantes son muchachos. Si el ruimero de muchachas es 2 menos que la mitad del numero de muchachos, (,cuantos estudiantcs asisten a la escuela?

55. Kurt tiene 4 monedas mas de 10¢ que de S¢. Si el valor total de estas monedas es de US$2.35. encuentre cuantas monedas de 10¢ Y de S¢ tiene Kurt.

56. Heidi tiene US$4.65 en monedas de 5¢. de 10¢ Y de 2S¢.

Tiene 4 monedas mas de 25¢ que de 10¢ y 5 monedas mas de 5¢ que de 25¢. (Cuantas monedas de eada c1asc ticnc Heidi?

57. EI dfgito de las unidades de un numero de 2 dfgitos es 5 mas que el dfgito de las decenas. Si el mirncro original se divide por el numero con los dfgitos invcrtidos, el resultado cs ~. Encuentre el numcro original.

58. EI denominador de un fraccionario es 2 mas que el numerador.

Si tanto el numerador como el denominador se aumentan en I unidad, el fraecionario resultante es igual a ~. Encuentre el numcro original.

59. EI Sr. Chancy y su hijo Ryan acordaron que el Sr. Chancy Ie darfa a Ryan US$5 por cada problema de palabras que Ryan solucionara correctamcntc, pero que Ryan Ie pagana a su padre US$2 por cada soluci6n incorrecta. Despues de que Ryan hubo eompletado 70 problemas, ninguno Ie dcbia nada al otro. (,Cuantos problemas soluciono correctamente Ryan'!

60. Un trabajador obtuvo 6oh) de aumento, 10 cual es US$480. i,Cual era el antiguo salario", (,cual es cI nuevo salario?

61. La cornparna de gas vende una manta aislante para un calcntador de agua por US$20. Afirma que la frazada reducira los gastos de combustible hasta 10%. Si el eosto mensual pro medio del combustible para el agua caliente cs de US$20, i,que tan rapido se "pagara solo" el aislamicnto?

62. En un banquete, el administrador de un restaurante dota un bar para partieulares con bebidas avaluadas en cifras redondas, para simplificar las transacciones. Se incluye 5% del impuesto de ventas en los precios redondeados. AI final del banquete, el administrador encuentra exactamentc US$2oo en el registro. Es 10 suficientemente inteligente como para saber que es mucho sacar US$I 0 para el impuesto, pero es incapaz de deducir la cantidad correeta que se debe pagar.

(a) Explique por que US$IO son demasiado impuesto.

(b) Halle la cantidad correeta de impuesto de venta (hasta el ultimo centavo).

63. Para un descuento de 25% en las ventas, un tendero siempre computa primero el descuento y luego afiade 6% del impuesto de ventas. Otro empleado en el mismo almacen siempre afiade primero el impuesto de ventas y luego apliea el descuento.

(a) (,Tiene alguna difcrencia?

(b) i,Puede demostrar que este siempre es el caso para cualquier descuento y cualquier impuesto de venta?

4

l

1

.- .


79

Por sustitucion, podemos verificar que tanto t = -4 como t = I satisfacen la ecuaci6n cuadratica -16(2 - 48t + 64 = O. Puesto que t = I segundo es la unica respuesta positiva, es la unica solucion significativa al problema ftsico.

Nota de advertencia: como vemos en el ejemplo del globo de agua, no todas las soluciones de una ecuaci6n necesariamente llenaran las condiciones que el problema requiere.

EJEMPLO 2 _

Resuelva 12x2 + 15x = 18.

Soluci6n_ Ya que planeamos probar el rnetodo de factorizacion, debemos empezar por escribir la ecuaci6n en la forma estandar ax2 + bx + c = 0:

12x2 + 15x - 18 = 0

Eliminando el factor cornun 3, se simplifica la ecuaci6n: 3( 4x2 + 5x - 6) = 0

4x2 + 5x - 6 = 0

Factorizando tenemos, entonces, (4x - 3)(x + 2) = 0

Utilizando la propiedad de la multiplicaci6n por cero, igualamos cada factor a cero para obtener

4x - 3 = 0 y x + 2 = 0

Resolviendo cada una de estas ecuaciones resulta x = ~ y x = - 2. Por tanto, las rakes de la ecuaci6n cuadratica son ~ y -2.

Nota de advertencia: cuando se soluciona una ecuaci6n cuadratica por factorizaci6n, se debe igualar la expresi6n cuadratica a cero. En el ejemplo 2no tiene ningun sentido factorizar 4x2 + 5x = 6 como x(4x + 5) = 6. Puesto que ellado derecho es 6 (no 0), no podemos conc1uir nada sobre los factores x y 4x + 5.

METODO DE RAIZ CUADRADA

Si la ecuaci6n cuadratica tiene la forma especial

x2 = d, para d ~ 0

(8)

podemos resolverla factorizando:

x2-d=0

(x - Vd)(x + Vd) = 0 x=Vd 0 x=-Vd

Un rnetodo altemativo para resolver la ecuaci6n (8) es sacar la raiz cuadrada de ambos lados de la ecuaci6n. Esto se resume como el metodo de raiz cuadrada.

Si x2 = d, d ~ 0, entonces x = ±Vd

80


. EJEMPLO 3 _

Utilice el rnetodo de rafz cuadrada para resolver (a) 2x2 = 6 y (b) (y - 3)2 = 5.

SOLUCION

(a) Multiplicamos ambos lados de 2x2 = 6 por t para obtener la forma especial (8): t(2x2) = !(6)

x2 = 3

x = ±V3 Entonces, las raices son - Y3 y Y3.

(b) Observamos que parax = y - 3 y d = 5, Ia ecuacion (y - 3)2 = 5 tiene la forma especial (8). Entonces, sacamos la rafz cuadrada de ambos lados de la ecuacion:

(y - 3)2 = 5

r:

y-3=±V5

Esto produce

y - 3 = Vs y y - 3 = -VS

Resolviendo cada una de estas, encontramos y=3+Vs y y=3_':_Vs

Entonces, las raices son 3 + Vs y 3 - Vs.

METOOO DE COMPLETAR EL CUADRADO

Cuando una expresi6n cuadratica no puede ser factorizada facilmente y la ecuacion no tiene la forma especial (8), podemos encontrar las raices completando el cuadro. Esta tecnica se aplica a la expresion cuadratica de la forma

_? + Bx + C

esto es, la expresion cuadratica debe tener I como su coeficiente principal. Reescribimos la ecuacion

x2 + Bx + C = 0

(9)

de modo que s610 los terrninos que estipulan la variable x estan al lado izquierdo de la ecuacion:

x2 + Bx == -C

Luego, agregamos (BI2)2 a ambos lados:

(B)2

x2 + Bx + 2

Ahora, el lado izquierdo es un cuadrado perfecto,

yes facil despejar x utilizando el rnetodo de rafz cuadrada. Este procedimiento se ilustra en el siguiente ejemplo:

~----


EJEMPLO 4 _

Resuelva 2x2 + 2x - I = 0 completando el cuadrado.

Soluci6n. Comenzamos por dividir ambos lados de la ecuaci6n por el coeficiente de x2, para obtener la forma (9):

Ahora escribimos esta ecuaci6n como

y afiadimos el cuadrado de la mitad del coeficiente de x a ambos lados de la ecuaci6n: x2 + x + m2 = t + (t?

Entonces, tenemos

(x + W = i

AI sacar la raiz de ambos lados de la ecuaci6n da

I v'3

x+-=±--

2 2

I I

x = -- ± --v'3 2 2

Las soluciones, 0 rakes, son entonces -t - t v'3 y -t + t v'3.

LA FORMULA CUADRATICA

•

La tecnica de completar el cuadrado en una expresi6n cuadratica es muy util en otras situa-

ciones. La encontramos de nuevo en los capitulos 3 y 10. Por ahora, su valor consiste en ayudamos a deducir una f6rmula que exprese las raices de ax2 + bx + c = 0, a "t 0 en terminos de los coeficientes a, b, y c. Primero escribimos la ecuaci6n de modo que su coeficiente principal sea I:

b c

x2+-x+-=0 a a

Luego completamos el cuadrado y despejamos x:

-- b c

x2 + -x = --

a a

x2+ :x+(;J2 =-: + (;J2

b2 - 4ac

b

x+-= 2a

±Vb2 - 4ac

V4c?

Si a > 0, entonces ~2 = 12al = 2a y tenemos -b ± Vb2 - 4ac

(10)

x=-------

2a

81

82


Si a < 0, entonces ~ = 12al = - 2a y, despues de simplificar, vemos que el resultado en (10) aun es valido. Este resultado se conoce como la formula cuadratica,

EL DISCRIMINANTE

De la f6rmula cuadratica vemos que ax' + bx + c = 0 tiene rafces

-b - Yb2 - 4ac 2a

y

-b+~~ 2a

La naturaleza de estas rafces esta determinada por el radicando h2 - 4ac, al cual se llama discriminante. Por la ley de la tricotomia de la seccion 1.2, el discriminante debe ser positive. cero 0 negativo. Estos 3 posibles casos se sintetizan en la siguiente tabla.

DISCRIMINANTE RAICES
b' - 4ac > 0 Dos rakes reales dilcrerucs
be - 4ac = () Rakes reales iguales
be - 4ac < 0 No hay rafces reales EJEMPLO 5 _

Resuelva 3x2 - 2x - 4 = o.

sclucton, De la f6rmula cuadratica con a = 3, b = - 2, Y c = -- 4, tenemos

-(-2) ± Y(_2)2 - 4(3)(-4)

x=

2(3)

2 ± V52 2 ± 2Y13

6 6

I ± YI3

3

Entonces, las soluciones son (I - Y13)/3 y (I + Y13)/3. Aqui vemos que el discriminante positivo 13 dio por resultado dos rakes reales diferentes.

EJEMPLO 6 _

Resuelva 9x2 + 16 = 24x.

Solucion. Para utilizar la f6rmula cuadratica, primero debemos escribir la ecuaci6n de la forma ax2 + bx + c = O. Entonces, podemos aplicar la f6rmula cuadratica a 9x2 - 24x + 16 = 0 para obtener

. ../

ECUACIONES E INECUACIONES 83

-(-24) ± Y(-24)2 - 4(9)(16)

x=

2(9)

24 ± Y576 - 576 18

24 4

18 3

Puesto que el discriminante es 0, las rafces son iguales y la soluci6n es l

EJEMPLO 7 _

Resuelva 3x2 - x + 2 = O.

Solucion. Puesto que el discriminante

b2 - 4ac = (_1)2 - 4(3)(2) = -23

es negative, concIuimos que la ecuacion dada no tiene rafces reales.

Ciertas ecuaciones polinornicas de grado mayor que dos pueden solucionarse utilizando la formula cuadratica.

EJEMPL08 _

Resuelva 4x3 + 8x2 - 4x = O.

Soluci6n. Factorizando, escribimos la ecuaci6n como

o

4x(x2 + 2x - I) = 0

x(x2 + 2x - 1) = 0 x=O 0 x2+2x-l=0

Entonces,

Resolviendo la segunda ecuac,i6n con la formula cuadratica nos da

-2 ± v4 - 4(1)(~1)

x=

2(1)

-2±V4+4 2

-2 ± 2Y2 ,~

-----= -I ± v2

2

Las soluciones son 0, - I - Y2 y - I + V2.

EJEMPLO 9

Resuelva X4 - 2x2 - 2 = O.

soluclen. Esta ecuacion polinomica puede considerarse una ecuacion cuadratica en la variable x2; esto es,

Utilizando la formula cuadratica para despejar x2, tenemos

84

Area

131\ cm '

a

3a + 5

FIGURA 7

Pltagoras

a

b

FIGURA 8


2 ± VT2 2

I ±V3

Entonces

x1 == I + V3

,

o x- =

1- V3

De Xl = I De x~

v3 no obtenemos raices reales ya que 1 - v3 < O.

I + v3 tenemos las raices reales - V I + V3 Y VI + V3.

Concluimos esta seccion con varias aplicaciones que incluyen ecuaciones cuadraticas.

EJEMPL010 __

EI area de un rectangulo es 138 crrr'. Si la longitud es 5 cm mas que 3 veces el ancho , halle las dimensiones del rectangulo.

Solucion. Empezamos por dibujar y marcar un rectangulo, como 10 muestra la figura 7. Designarnos

a = ancho del rectangulo en centfmetros.

Entonces 3(/ + 5 = longitud del rectangulo en centfmetros

y (/(3(( + 5) = 138

Para utilizar la formula cuadratica reescribimos esta ecuacion como

3(/ ~ + 5(( - 138 = 0

De la formula cuadratica, encontramos que a = - ~;: 6 a = 6. Ya que el ancho de un rectangulo debe ser positivo, descartamos la solucion a = -:W. En consecuencia, la longitud es 3(6) + 5 = 23 Y las dimensiones del rectangulo son 6 ern y 23 cm.

Prueba: Ya que 23 = 3(6) + 5 y 6(23) = 138, la respuesta corresponde.

EL TEOREMA DE PITAGORAS

EI teo rem a de Pitagoras es uno de los mas ampliamente utilizados de la geometrfa. Muchas de sus aplicaciones incluyen ecuaciones cuadraticas, A pesar de que se llamo asf en honor del maternatico griego Pitagoras, que vivio alrededor del 540 antes de Cristo, el resultado se conocfa antes de su epoca. EI teorema dice que en un triangulo rectangulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los otros dos lados. Para un triangulo rectangulo como el que muestra la figura 8, tenemos la siguiente formula:

((~ + h~ = c~

Hay una amplia gama de pruebas algebraicas y geometricas de este teorema. (Veanse problemas 89 y 90).

EJEMPL01i ~ __

En un parque , dos aceras forman un angulo recto con el patio P, el puesto de refrigerio R y el estacionamiento E, como 10 muestra la figura 9. La longitud total de las aceras es 700 m. AI caminar a traves del pasto directamente del estacionamiento al patio, los ninos pueden acortar la distancia en 200 m. (,Cuales son las longitudes de las aceras?


Soluci6n. Si designamos

x = longitud de la acera del punto P al R. 700 - x = longitud de la acera de RaE.

entonces

Puesto que la distancia de P a E es 200 metros menor que la longitud total de las dos aceras, x

tenemos

700 - 200 = 500 = distancia de P a E

Del teorema de Pitagoras, obtenemos la siguiente relaci6n: x2 + (700 - x? = (500?

Reescribimos esta ecuaci6n y resolvemos por factorizaci6n: 2x2 - 1400x + 240, ()()() = 0

x2 - 700x + 120,000 = 0

(x - 4(0)(x - 3(0) = 0 x=400 0 x=300

Refiriendonos a la figura 9, si utilizamos x = 400, encontramos que la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto de refrigerio es 400 m y la longitud de la acera desde el punto derefrigerio hastael estacionamientoes 700 - 400 = 300m. Dex = 300, encontramosque estas distancias estan invertidas. Entonces, hay dos soluciones posibles a este problema.

Prueba: puesto que

700 = 300 + 400 y (500)2 = (300? + (400)2

las soluciones corresponden.

EJEMPL012 __

Un comisionista de vinos gast6 US$800 en algunas botellas de vi no afiejo Cabemet Sauvignon de California. Si cada botella hubiera costado US$4 mas, el comisionista habna obtenido 10. botellas men os por los US$800. (,Cuantas botellas se compraron?

Soluci6n. La soluci6n de este problema se bas a en la siguiente relaci6n:

(costo por botellajmumero de botellas) = 800

Para la compra real, si designamos

x = mimero de botellas compradas,

entonces

800

-- = costo por botella x

Al precio mas alto,

x-l0 = mimero de botellas compradas

y

800

-- + 4 = costa por botella. x

Utilizando esta informaci6n en la relaci6n (II), obtenemos la ecuaci6n

(800) .

~ + 4 (x - 10) = 800

(11)

85

P r-, <, <,

............

<, 500

..............................

...... <,

R 700 - x

FIGURA 9

E

1

j

•. r-.

86


con la cual despejamos x como sigue:

(800 + 4x)(x - 10) = 800x 4x2 - 40x - 8000 = 0

x2 - lOx - 2000 = 0

-( -10) ± V8iOo 10 ± 90

2 ~

x=

x = 50 0 x = -40

Ya que debemos tener un numero positivo de bote lias compradas, encontramos que se compraron 50 botellas de vino.

Prueba: si se compraron 50 botellas por US$800, el costo por botella fue de US$800150 = US$16. Si cada botella costara US$ 4 mas, entonces el precio por botella habria sido US$20. A este precio mas alto precio, s610 US$800120 = 40 botellas se habrian podido comprar por US$800. Ya que 50 - 10 = 40, la respuesta corresponde.

EJERCICIO 2.3-------------------

En. los problemas 1 al 16, resuelva por factorfzaelon.

1. x2 - 16 = 0

2. i - 17y + 16 = 0

3. 2X2 + X - I = 0

4. 8t" - 22t + 15 = 0

5. I + 4x + 4x2 = 0 7. u2 + 12 = 7u

9. 25i + 15y = -2 11. 16b2 - I = 0

13. x3 - 9x = 0

15. 4l - 25l = 0

41. 3s - 2S2 = i 43. 2c(c - I) = I

45. X4 - 6x2 + 7 = 0

42. !x2 + x = 5 44. 4x2 == 2(x + I) 46. l- 2i = 4

6. 4 + 5z - 6z2 == 0 8. v2 + 5v = -4 10. 2a2 = a + I

12. 25 - c2 = 0 14.16p4-p2=0

16. X4 - 18r + 32 = 0

Los ejercicios 47 al 56, resuelvalos utilizando cualquier metodo.

47. 3s2 - 13s + 4 == 0 48. 4r + 8x + 4 = 0

49. S2 - 4s - 4 = 0 50. 2.4 + l.Oy + o.li = 0

51. 8t2 + lOt + 5 == 0 52. r2 + 2r = 35

53. 24t3 - 3t == 0 54. 9u2 + 25 = 30u

55. 4p2 = 60 56. 5(c + 1)2 == 25

18. 2i = 100

20. 5(w - 1)2 = 4 22. 4(s - 3)2 = 5

Las formulas dadas en los problemas 57 al 62 ocurren freeuentemente en las aplicaciones. Despeje la variable indicada en lerminos de las variables restantes, (Suponga que todas las variables representan n6meros reales positivos).

57. Volumen de un cilindro

V == -rrrh, para r

58. Area de un cfrculo A == ttr", para r

59. Area de la superficie de un cilindro A = 2rrr(r + h), para r

60. Ecuaci6n de una elipse

r i

-;;z + --;;'i = I, para y

61. Cuerpo en cafda libre

s = i gt? + vot, para t

62. Ley de la gravitaci6n universal de Newton m1m2

F = g--2-' para r r

Los problemas 17 al 22, resuelvales utilizando el metodo de raiz cuadrada.

17. r == 17

19. (v + 5)2 = 5 21. 3(t + 1)2 = 9

En los problemas 23-26, despeje x

23. r - b2 = 0 24. x2 + 2dx + d2 = 0

25. (x - a)2 = b2 26. (x + C)2 = d2

Los problemas del 27 al 34, resuelvalos completando el cuadrado.

27. u2 + 2u - I = 0 29. 2k2 + 5k + 3 = 0 31. IOx2 - 20x + I = 0 33. 9t2 = 36t - I

28. v2 + 3v - 2 = 0 30. 4b2 - 4b - 35 = 0 32. 36 - 16w - w2 == 0 34. r == 4r -'- I

Los problemas 35 al' 46, resuelvalos utilizando la formula cuadratlca,

35. 3x2 - 7x + 2 = 0 37. 9i + 30z + 25 = 0 39. 2 + 5r - IOr2 = 0

36. 4r - 12x + 9 = 0 38. 1 + 2w - 6wz = 0 40. 8t = -(l6? + l)

63. Determine todos los.valores de d de modo que r + (d + 6)x + 8d = 0 tenga dos rakes iguales.

.'------~--~----------------------


64.

Determine todos los valores de d de modo que 3dx2 - 4dx + d + I = 0 tenga dos rakes iguales.

Determine la otra raiz de (k - 2)x2 - X - 4k = 0, dado que una raiz es - 3.

Si r, Y r: son dos rakes reales de la ecuacion cuadratica ax2 + bx + c = 0, demuestre que r, + r: = -bla y r, . r: = cia. La suma de dos numeros es 22, y la suma de sus cuadrados es 274. Halle los numeros,

EI producto de dos numeros es I mas que 3 veces su suma. Halle los numeros si su diferencia es 9.

La base de un triangulo es 3 cm mas larga que la altura. Si el area del triangulo es 119 ern", halle la base y la altura.

En una caminata de 35 km un muchacho hace ~ kilometre por hora mas rapido que otro muchacho. Si hace el viaje en I hora 40 minutos men os de tiempo que el otro muchacho, halle cuanto tiempo Ie toma a cada muchacho hacer la caminata. Barbara ha planeado hacer un huerto de legumbres rectangular con un perimetro de 76 m y un area de 360 rrr'. Encuentre las dimensiones del huerto.

Un campo de juego de beisbol es un cuadrado que tiene 90 pies por un lado. Encuentre la distancia desde la primera hasta la tercera base.

Si un campo de juego cuadrado tiene una longitud diagonal de 100 pies, encuentre el area del campo.

Un jardin de flores tiene la forma de un triangulo rectangulo isosceles con una hipotenusa de 50 pies. iCuantos pies de madera se necesitan para bordear el jardin?

Suponga que la hipotenusa de un triangulo rectangulo es 10 cm mas larga que uno de los lados y ese lado es 10 ern mas largo que el otro. Encuentre la longitud de los 3 lados de este triangulo rectangulo.

Una escalera de 17 pies se coloca contra el costado de una casa de modo que su base esta a 8 pies de la casa. Si se resbala hasta que su base esta a 10 pies de la casa, icuanto resbala hacia abajo la parte superior de la escalera?

Dos botes de motor abandonan un muelle al mismo tiempo. Uno viaja hacia el norte con una velocidad de 18 mph y el otro viaja bacia el occidente a 24 mph. Halle la distancia entre ellos despues de 3 horas.

Un motociclista viaja a una velocidad con stante durante 60 millas. Si hubiera ido 10 mph mas rapido, habria acortado su tiempo de viaje una hora. Halle la velocidad del motociclista. A James Ie torno una hora mas que a John hacer un viaje de 432 millas en auto a una velocidad promedio de 6 mph menos que John. iQue tan rapido condujo cada uno?

Un grupo de mujeres planea distribuir por partes iguales los US$ I 4,000 que costa un bote. A ultima hora 3 de las mujeres se retiraron, 10 cualle eleva la parte de cada una de las mujeres restantes en US$I,500, l,Cuantas mujeres habia en el grupo original?

EI senor Arthur compro algunas acciones por US$720. Si las hubiera comprado el dia anterior 'cuando cada una costaba US$15 menos, habria podido comprar cuatro acciones mas. l,Cuantas acciones compr6?

Un jardfn rectangular esta rodeado por un camino de grava que tiene 2 pies de ancho. EI area cubierta por el jardin es de 80 pies'' y el area cubierta por el camino es de 100 pies", Halle las dimensiones del jardin.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

87

83.

A un area rectangular cubierta de hierba de 50 m por 24 .m la rode a una acera. Si el area cubierta por dicha acera es de 480

m2, l,cual es su ancho? .

Se hace un recipiente con un pequefio pedazo de estafio cuadrado, cortando un cuadrado de 3 pulgadas de cada esquina, y doblando los lados (vease figura 10). Si el recipiente va a tener un volumen de 48 pulgadas", encuentre la longitud de uno de los lados del pedazo de estafio original.

84.

FIGURA 10

85.

Marfa tiene un pedazo de cartulina con el largo igual al doble de su ancho. Si recorta un cuadrado de 2 pulgadas de cada esquina y dobla los lados hacia arriba para formar una caja sin tapa, tendra una caja con un volumen de 140 pulgadas '. Halle las dimensiones del pedazo de cartulina.

Se corta un alambre de 32 ern de longitud en dos partes y cada una de elias se dobla para formar un cuadrado. EI area total comprendida es de 34 cm2 Halle la longitud de cada pedazo de alambre.

Si se lanza un objeto hacia arriba desde el suelo con un angulo de 45° con una velocidad inicial de Vo metros por segundo, entonces laaltura en metros arriba del suelo a una distancia horizontal de x metros desde el punto de lanzamiento esta dada por

86.

9.8 2 y=x---x

V6

(vease figura II). Si se lanza un proyectil con un angulo de 45° y con una velocidad inicial de 12 mis, (,a que distancia del punto de lanzamiento aterrizara?

I ~l

FIGURA 11

88.

Si una fuente arroja agua con un angulo de 45° y una velocidad de 7 mis, i,a que distancia del chorro caera el agua sobre la pileta? (veanse figura 12 y problema 87).

FIGURA 12

88


89. Una de las pruebas mas concisas del teorema de Pitagoras la dio el erudito hindu Bhaskara (alrededor de 1150). Present6 el diagrama mostrado en la figura 13 sin indicaciones que Ie ayu-

daran al lector. Su unica "expIicaci6n" fue la palabra "j Mirad!". Suponga que un cuadrado de lado c puede dividirse en cuatro triangulos rectangulos congruentes y en un cuadrado de longitud b - a como se muestra. Pruebe que a2 + b2 = c',

c

c

90. Suponiendo que un cuadrado de lado a + b puede dividirse de dos formas, como en la figura 14, pruebe el teorema de Pitagoras,

b a

b

a

c

b b

+

+

b

a

c

b FIGURA 14

a

a

FIGURA 13

2.4

Numeros complejos

En la anterior seccion vimos que algunas ecuaciones cuadraticas no tienen soluci6n real. Por ejemplo, x2 + 1 = 0 no tiene rakes reales porque no hay mimero real x tal que r = -1. En esta seccion estudiaremos el conjunto de mimeros complejos, que contiene soluciones a ecuaciones tales como xi + 1 = O. EI conjunto de nurneros complejos C contiene el conjunto de numeros reales R asi como los mimeros cuyos cuadrados son negativos.

Para obtener los mimeros complejos C, comenzamos por definir la unidad imaginaria, denotada con la letra i, como el numero que satisfaga

;2 = -1

i == vCT

Es cormin escribir

Con i podemos definir la rafz cuadrada principal de un mimero negativo, como sigue:

EJEMPLO 1

Halle la rafz cuadrada principal de (a) v=4 y (b) v=5.

Solucion

(a) V-4 = Y(-1)(4) == V-TY4 = i(2) = 2i

'--_.

---~---- _------------- - ------------------ -_._-- ------_------- ------


89

(b) v=s = V(-I)(5) = v=tv5 = iv5 = v5i

El sistema de mimeros complejos contiene la unidad imaginaria i, todos los numeros reales, productos tales como bi, b real, y sumas tales como a + bi, donde a y b son mimeros reales. En particular, un mimero complejo se define como cualquier expresi6n de la forma

2 = a + bi

(12)

donde a y b son mimeros reales e i2 = - 1 . A los mimeros a y b se los llama las partes reales e imaginarias de 2, respectivamente. Se dice que un rnimero complejo de la forma 0 + bi es un numero imaginario puro. Note que escogiendo b = 0 en (12), obtenemos un mimero real. Asi, el conjunto de mimeros reales es un subconjunto del conjunto de mirneros complejos.

EJEMPLO 2 _

(a) El mimero complejo 2 = 4 + (- 5)i puede escribirse como 2 = 4 - 5i. Su parte real es 4 y su parte imaginaria es - 5.

(b) 2 = 10i es un numero imaginario puro. (c) 2 = 6 + Oi es un mimero real.

EJEMPLO 3 _

Exprese en la forma a + bi: (a) -3 + ~

(b) 2 - V-25

Solucion

(a) -3 + ~ = -3 + iY7 = -3 + V7i (b) 2 - V-25 = 2 - iV25 = 2 - 5i

Para resolver ciertas ecuaciones que incluyen numeros complejos, es necesario especificar cuando son iguales dos rnimeros complejos.

DEFINICION 1

Dos mimeros complejos son iguales si y s610 si sus partes reales son iguales y sus partes imaginarias son iguales. Esto es , si

21 = al + bli y 22 = a2 + b2i

entonces

EJEMPLO 4 _

Despeje x y y:

(2x + 1) + (-2y + 3)i = 2 - 4i

90


soiucten. Segun la definci6n I debemos tener

2x+l=2 Y

-2y + 3 = -4

Estas ecuaciones dan como resultado x =! y y = ~.

La adici6n y la multiplicaci6n por mimeros complejos se definen como sigue.

DEFINICION 2

,ei) su suma esta dada por ZI + Z2 = (al + a2) + (b, + b2)i

(ii) y su producto esta dado por ZIZ2 = (ala2 - blb2) + (alb2 + bla2)i

PROPIEDADES DEL SISTEMA DE NUMEROS COMPLEJOS

En la secci6n 1.1 enunciamos las propiedades basicas del sistema de mimeros reales. Utilizando la definici6n de adici6n y multiplicaci6n de numeros complejos, puede demostrarse que estas propiedades basicas tambien se aplican al sistema de mimeros complejos. En particular, las leyes asociativa, conmutativa y distributiva se aplican para los rnimeros complejos. (Veanse problemas 67 al 69). Observamos, adernas, que en la definici6n 2 (i) la suma de dos mirneros complejos se obtiene sumando sus partes reales e imaginarias correspondientes.

Ademas, en vez de memorizar la definici6n del producto, podemos multiplicar dos numeros complejos utilizando las propiedades asociativa, conmutativa y distributiva famitiares, y el hecho de que P = -I. Aplicando este metodo, encontramos que

(a + bi)(e + di) = (a + bite + (a + bi)di = ae + (be)i + (ad)i + (bd)P

= ae + (be)i + (ad)i + (bd)( -I) = ae + (bd)( -I) + (be)i + (ad)i = (ae - bd) + (be + ad)i

Este es el mismo resultado del producto dado por la definici6n 2 (ii).

Estas tecnicas seilustran en el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 5

Si ZI = 5 - 6i Y 22 = 2 + 4i, halle (a) ZI + 22 Y (b) ZIZ2.

soluelon

(a) Combinando terminos semejantes, tenemos

(5 - 6i) + (2 + 4i) = (5 + 2) + (-6 + 4)i = 7 - 2i

(b) Utilizando la ley distributiva, podemos escribir el producto (5 - 6i)(2 + 40 como (5 - 6i)(2 + 4i) = (5 - 6i)2 + (5 - 6i)4i

= 10 - 12i + 20i - 24i2

= 10 - 24(-1) + (-12 + 20)i

..

= 34 + 8i


91

Nota de advertencia: no todas las propiedades del sistema de mimeros reales se aplican a los mimeros complejos. En particular, la propiedad de radicales Va Vb = v;;J; no es cierta cuando tanto a como b son negativos. Para ver esto, considere que

v=Iv=I = ii = P

= -1

mientras que

Y ( - 1)( - 1) = VI

= 1

Entonces v=I v=I ~ Y( -1)( -1). Sin embargo, si solo a 0 b es negativo, entonces sf tenemos que VaVb = v;;J;.

En el conjunto de numeros complejos, la identidad aditiva es el nurnero 0 = 0 + Oi y la identidad multiplicativa es el numero I = I + Oi.

EI inverse aditivo de un numero complejo z = a + bi es - z = - a - bi.

El inverso aditivo se utiliza para definir la sustraccion de mirneros complejos:

(a + bi) - (c + di) = (a + bi) + [-(c + di)]

= (a + bi) + (-c - di)

= (a - c) + (b - d)i

Para obtener el inverso multiplicativo de z = (I + hi, introducimos el concepto de conjugado de un ruimero complejo. Si z = (I + hi es un mirnero complejo, entonces a z = a - bi se llama su conjugado. Por ejemplo, el conjugado de 8 + 13i es 8 - 13i, Y el conjugado de -5-2i es -5 + 2i.

Los siguientes computes muestran que tanto la suma como el producto de un mimero complejo z y su conjugado z son nrirneros reales:

z + Z = (a + bi) + (a - bi) = 2a, zi = (a + hi)«(1 - bi) = (I~ - b~i~ = a2 + b~

La ultima propiedad hace que los conjugados sean muy utiles para hallarel inverso multiplicativo lIz 0 para dividir dos numeros cornplejos, como 10 muestra el siguiente ejemplo.

EJEMPLO 6 _

Para Zl = 3 - 2i Y Z2 = 4 + 5i, exprese cada una de las siguientes proposiciones de la forma a + bi.

1 (a) -

z,

(b) ~

Z2

Soluci6n. Multiplicamos tanto el numerador como el denominador por el conjugado del denominador y simplificamos.

1 1 1 3 + 2i 3 + 2i 3 2

(a) - = -- = --. -- = -- = - + -i

z, 3 - 2i 3 - 2i 3 + 2i 9 + 4 I 3 13

z, 3 - 2i 3 - 2i 4 - 5i

(b) ~ = 4 + 5i = 4 + 5i . 4 - 5; =

2 - 23i 2 23

---=---i

41 41 41

12 - 8i - 15i + lOP 16 + 25

~----- .. - .. -------------~---------

92


Los numeros complejos hacen posible solucionar ecuaciones cuadraticas ax: + bx + c = 0 cuando el discriminante b2 - 4ac es negativo. Ahora vemos que las soluciones de la f6rmula cuadratica

x=

-b + Yb2 - 4ac 2a

y x=

-b - Yb2 - 4ac 2a

representan numeros complejos. N6tese que de hecho las soluciones son conjugados entre sf. Como 10 muestra el ejemplo 7, estas soluciones pueden escribirse de la forma estandar (12).

EJEMPLO 7 _

Resuelva x2 - 8x + 25 = o.

Soluci6n. De la f6rmula cuadratica, obtenemos

-(-8).± Y(-8)2 - 4(1)(25) 2

8 ± v=36

x=

2

8 ± 6i

= --- = 4 ± 3i 2

De ahf las soluciones 4 + 3i Y 4 - 3i.

x=

esto es,

EJEMPLO 8 _~ _

Resuelva x2 + 16 = 8.

Soluci6n. Como en la secci6n 2.3, podemos utilizar el metodo de rafz cuadrada: x2 + 16 = 0

x2 = -16

x = ±V=I6 = ±4i

Entonces, las soluciones son los complejos 4i y -4;.

Ahora podemos obtener soluciones para cualquier ecuaci6n cuadratica. En particular, si el discriminante es negativo, hem os visto que las rakes son dos conjugados complejos.

EJERCICIO 2.4-------- _

En los problemas I al45, realice Iaoperaclen indicada. Escriba la respuesta de la forma B + hi.

I. v=tOO

3. -3 - v'=3

5. (3 + i) - (4 - 3i) 7.2(4-5;)+3(-2-i) 9. i(-10 + 9i) - 5i

II. 3i(l + I) - 4(2 - i) 13. (3 - 2i)(1 - i)

15. (7 + 14i)(2 + i)

2. -v=8

4. v'=5 - V-T25 + 5 6. (5 + 61) + (-7 + 2i) 8. -2(6 + 4i) + 5(4 - 8i)

10. i(4 + 13i) - i(1 - 9i) 12. i + i(l - 2i) + i( 4 + 3i) 14. (4 + 6i)(-3 + 4i)

16. (- 5 - V3i)(2 - V3i)

17. (4 + 5i) - (2 - i)(1 + i)

18. (- 3 + 6i) + (2 + 4i)( - 3 + 2i)

19. i(1 - 2i)(2 + 5i) 20. i(V2 - i)(1 - V2i)

21. (1 + i)(l + 2i)(1 + 3i)

22. (2 + i)(2 - i)(4 - 2i)

23. (1 - i)[2(2 - i) - 5(1 + 3i)]

24. (4 + i)[i(1 + 3i) - 2( - 5 + 31)]

r 25~7') 26. ill

27. i~2 28. ;-3

1 5

29. -- 30.--

4 - 3i 3 + i


/

4

31,

5 + 4i

32. ---

-I 1- 2i

/

33. -I +]

4 + 6; 35.

i

34. -- 4 - i

3 - 5; 36.-i

2 - 3i 38.-- 1+ 2i 1 _ 1 i

40. _2 __ 2_

4 + 2i

42. i( I - 2V3i) 1+ V3i 1-; 44. (5 - 3;)-- 2 - i

II 2 + i

46. i(-6 + -0 +--

5 2 - i

1+ i 37.

I - ; 4 + 2; 39.-- 2 - 7i

41.;(IO-i)

1+ i

2i

43. (I + i)--

. . I - 5i

. 25;

45. (4 - 9/) + -- 2 + i

En los problemas 47 al 52, despeje x y y.

47. 2(x + yi) = i(3 - 4i)

48. (x + yi) + 4(1 - i) = 5 - Ti

49. i(x + yi) = (l - 6i)(2 + 3i)

50. 10 + 6yi = 5x + 24i

51. (l +i)(x - yi) = i(l4 + 7i) - (2 + 13i)

52. i2(1 - i)(l + i) = 3x + yi + iCy + xi)

En los problemas 53 al 64, resuelva la ecuacion dada

51~+9=O ~~+8=O

55. ~ = - 5 56. 3x2 = - I

57. ~ -x + I = 0

58. ~ - 2x + 10 = 0

59. x2 + 8x + 52 = 0

60. 3~ + 2x + 5 = 0

61. 4~ - x + 2 = 0

62. ~ + x + 2 = 0

63. X4 + 3~ + 2 = 0

64. 2x4 + 9~ + 4 = 0

93

65. Halle un mimero complejo 2 = X + yi tal que z2 = i.

66. Halle un numero complejoz = x + yi tal que 22 = -3 + 4i.

67. Demuestre que tanto la suma como la multiplicaci6n de mimeros complejos son conmutativas.

68. Demuestre que tanto la adici6n como la multiplicaci6n de numeros complejos sol). asociativas.

69. Demuestre que la multiplicacion de mimeros complejos es distributiva frente a la adicion.

70. Sea 2 = a + bi, donde a y b no son ambos cero. Demuestre que

a b

-=-------i

2 a2+b2 a2+b2

Sean ZI = a + bi Y 22 = C + di dos numeros complejos cualesquiera. En los problemas 71 al 74, pruebe las propiedades dadas incluyendo los conjugados de ZI Y Z2,21 = a - bi v 22 = C - di.

71. 21 = 21 si Y s610 si ZI es un ruimero real.

72. 21 + 22 = 21 + 22

73. 21 • 22 = ZI . Z2

74. ;f = zT

75. Verifique que-V:v'b = -v;;b si s610 a 0 b es negativo.

76. Cuando la luz pasa de un medio a otro -por ejemplo, del aire al agua- se refracta (0 desvla) y parte de ella se absorbe. Este fen6meno puede describirse por medio del Indice de refraccion n y un coeficiente de absorcion k. Los ingenieros han encontrado util cornbinarlos en un Indice de refracci6n complejo.

m = n - ik

En tratados te6ricos sobre la retrodispersi6n del radar por medio de gotitas de lluvia, la expresi6n

...

es importante. Halle K si el indice de refraccion complejo m es 5 - 3i.

2.5

Ecuaciones mlsceisneas

Muchas ecuaciones que no son ecuaciones polinomicas pueden convertirse a esa forma por medio de operaciones algebraicas apropiadas. Por ejemplo, para resolver

podemos multiplicar ambos lados de la ecuacion por el denominador x + I y simplificar: (x + 1)( 2x + 5) = (x + 1)( 1 - 2x) + (x + l)x

x+l x+l

2x+5= 1-2x+r+x

O=r-3i-4

2x+5 1-2x

---= +x

x+l x+l

\

. I

(13)

(14)

- .. -------.-~--

,--

94


Factorizando la expresi6n cuadratica en (14) da (x - 4 )(x + I) = 0

Las soluciones deesta iiltima ecuacion sonx = 4 Y x = -I. Como 10 vimos en la secci6n 2.1, cuando ambos lados de una ecuaci6n se multiplican por una expresi6n a\gebraica que contenga la variable, se puede introducir una soluci6n extrafia. Asi, en este caso, necesitamos verificar nuestras soluciones. Sustituyendo a 4 en la ecuaci6n (13), obtenemos

2( 4) + 5 1 - 2(4) + 4

4+1 4+1

13 7

-= --+4

5 5

13 13

5 5

Asi, 4 es una soluci6n de la ecuaci6n (13). Por otro lado, la inspeccionde (13) demuestra que -I no esta en el dominio de la variable y, por tanto, es una soluci6n extrafia.

ECUACIONES CON RADICALES

Como 10 ilustran los siguientes ejemplos, se pueden introducir solhciones extrafias elevando ambos lados de la ecuaci6n a una potencia.

EJEMPLO 1 _

Resuelva x - 5 = Vx+7.

(15)

Solucl6n. Elevando al cuadrado ambos lados de la ecuaci6n dada para eliminar el radical, tenemos

o

x2 - lOx + 25 = x + 7 x2 - l l r + 18 = 0

Esta ecuaci6n se factoriza como

(x - 9)(x - 2) = 0

y sus soluciones sonx = 9 y x ~ 2. Si verificamosx = 9 en la ecuaci6n original, encontramos 9-5=4=\19+7

entonces, 9 es una soluci6n de (15). Pero si sustituirnos r = 2 en la ecuaci6n (15), encontramos

2 - 5 = -3 ¥- v'2+7 = 3

Por tanto, 2 es una soluci6n extema, y la unica solucion de la ecuaci6n original es x = 9.

EJEMPLO 2

Resuelva V 4t2 - 1 - 2 = o.

,

Soluci6n. Comenzamos por aislar la raiz a un lado:

V4t2 - 1 = 2

Luego elevando al cubo ambos lados se elimina el radical:

'------


95

(V' 4r - 1)3 == (2)3 4r - 1 == 8 4r == 9 r = ~

t = ±v1 = ±i

Verificamos que cada una de estas es una soluci6n, sustituyendo en V' 4r - 1 = 2. Sustituyendo t = !, obtenemos

V' 4 (~) - 1 = 2,

o

V' 4 (i)2 - 1 = 2, 0

10 cual es verdadero. Entonces, f es una soluci6n. De igual manera, por sustituci6n vemos que - i es tambien una soluci6n.

Como 10 muestra el ejemplo 3, algunas veces es necesario elevar ambos lados de la ecuaci6n a potencias mas de una vez para eliminar los radicales.

EJEMPLO 3 _

Resuelva Y2w - 4 - VW-- 1 - 1 = O.

Solucion. Para eliminar los radicales debemos elevar al cuadrado ambos lados de la ecuaci6n. Pero para evitar obtener el producto de 2 radicales, reescribimos la ecuaci6n como

Y2w - 4 = vw-=-t + 1

antes de elevar al cuadrado ambos lados. Elevando ahora al cuadrado da

o

(Y2w - 4)2 = (~ + 1)2

2w - 4 = (w - 1) + 2~ + 1

w - 4 = 2vw-=-t

Elevando de nuevo al cuadrado se produce

(w - 4)2 = 4(w - 1) w2 - 8w + 16 = 4w - 4 w2 - 12w + 20 = 0

(w - 10)(w - 2) = 0

Las soluciones de esta ultima ecuaci6n son w = lOy w = 2. Verificando estos valores en la ecuaci6n original, encontramos

Y2(1O) - 4 - ~ - 1 = v'16 - v'9 - 1 = 0

y

Y2(2) - 4 - v'2=1 - 1 = Va - VI - 1 = -2

Asi, la unica soluci6n de la ecuaci6n original es w = 10.

La siguiente lista sintetiza el procedimiento general para resolver ecuaciones con radicales.

, .'.~ --- --------'-~-

96


ECUACIONES DE TIPO CUADRATICO

Ciertas clases de ecuaciones pueden transformarse en ecuaciones cuadraticas por medio de una apropiada sustituci6n. Los siguientes ejemplos ilustran esta tecnica,

EJEMPLO 4 _

Resuelva ?3 + 4Xl/3 - 5 = o.

Soluci6n. Esta ecuaci6n puede reescribirse como (X1l3)2 + 4(X1l3)1 - 5 = 0

por tanto, puede considerarse una ecuaci6n cuadratica en la variable v = X1/3. La expresi6n cuadratica del lado Izquierdo de

v2 + 4v - 5 = 0

se factoriza, y tenemos entonces

(v + 5)(v - 1) = 0

Las soluciones de esta ecuaci6n son v = -5 Y v = I. Ya que v = X1/3, tenemos

X1I3 = - 5 Y X1I3 = 1

Elevando al cuba ambos lados de cada una de estas ecuaciones, obtenemos

x = -125 Y x = 1

Luego, por sustituci6n, podemos verificar que ambas respuestas satisfagan la ecuaci6n original. Por tanto, las soluciones son -125 y I.

EJEMPLO 5

Resuelva rl/2 + 30r-1I2 - 11 = o.

Soluci6n. Comenzamos por eliminar los exponentes negativos: r1l2 + 30r-1/2 - 11 = 0

30

r1l2 + - - 11 = 0

r1l2 .

o

Para eliminar los fraccionarios de la ecuaci6n, multiplicamos ambos lados por r1/2: r + 30 - 11 r1l2 = 0

r ~ 11r1l2 + 30 = 0

Si dejamos ahora a v = r1l2, obtenemos una ecuaci6n cuadratica, v2 - 11 v + 30 =0 0

que se factoriza como:

(v - 6)(v - 5) =0 0


da como resultado que

y asf

v=6 y v=S

rll2 = 6 y rl/2 = S

Elevando al cuadrado cada una de estas nos dan las respuestas r = 36 y r = 2S. Debe verificar que los dos numeros satisfagan la ecuaci6n original.

ECUACIONES CON VALORES ABSOLUTOS

De la definici6n de valor absoluto de un mirnero (vease secci6n 1.2) se deduce que para cualquier niimero real positivo a,

Ixl = a si y s610 si .r = {/ 0 x = -(I

EJEMPLO 6 _

Resuelva ISx - 31 = 8.

Soluci6n. La ecuaci6n dada equivale ados ecuaciones:

Sx - 3 = 8 or Sx - 3 = - 8

Resolvemos cada una de estas. De Sx - 3 = 8, obtenemos

11 Sx = 11, 10 cual implica que x = 5'

De Sx - 3

-8, tenemos

Sx = -S 0 x = -I

Entonces, las respuestas son - J Y ¥,. Por sustituci6n se puede verificar que ambas satisfacen la ecuaci6n dada.

EJEMPLO 7 _

Puesto que el valor absoluto de. un nurnero real es siempre positivo, no hay solucion para la ecuaci6n

Ix - 41 = -3

En eJ ejemplo 8, resolvemos una formula utilizando algunas de las tecnicas tratadas en esta secci6n.

EJEMPLO 8 _

EI periodo de oscilaci6n T, 0 tiempo de una oscilaci6n completa de un pendulo, esta dado por la f6rmula

T = 21T (T

'Vg

97

donde g es Ia aceleraci6n debida ala gravedad y 1 es la longitud del pendulo (vease figura

IS). Despeje I. FIGURA 15

- -_ ... _--- __ ._--_

·98


Soluci6n. Primero dividimos ambos lados por 21T para aislar el radical:

,

Elevando ambos lados al cuadrado para eliminar el radical, obtenemos T2

g 47T2

Multiplicando ambos lados por g, encontramos gT2 1=-

47T2

Prueba:sustituimos 1 = (gT2)/(41T2) en T = 21T vTii y simplificamos:

T = 27T (gT2)/(47T2) = 27T (T2

g \I·W

Puesto que T ? 0, vT'2 = T, Y completamos la comprobacion como sigue:

T = 27T-J;!; = 22: = T

EJERCICIO 2.5-- ..... -- _

17. V'2X--=-t = S

18. V3 - Sx = 0

19. V2 - Sy = - 1

20. ~=2

21. Vx+I + x-I = 0 22.3x+~=1

23. v2s--=-5 - v'S-=3 = 1

24. \/7=t = 3t

- 25. V2u" - Vu+I + 1 = 0

26. V2x - 7 = 1 + ~

27. ~ - V2 - 2x - J = 0

28. w+~=3

29. v'2v"=3 + Vv+2 = ~

30. Vx+I - Vx+2 = V 4x + 3

31. C\-Ix - 1)2 - 7(Yx - I) + 10 = 0

32. r + Vr - 20 = 0

33. 14x - II = 2

35. It - ~ul = 1

37. lIS - 4yl = 0 39. 12 - 3wl = -10

En los problemas 1 al 40, resuelva la ecuaci6n dada.

1 2x+1 I-x 3

1. x-'2 = r-4 2. ~=~

i + s St + 3 2t - 9

3.--=s-3 4.--=--

2s+1 21-ll-S

I I

5. (y + 2)2 + y + 2 - 6 = 0

6 I

6. - - - - I = 0

l i

2z z2

7.3---- =0

z + I (z + 1)2

8 16

81---+ =0

• x2 + I (r + 1)2

9. rl5 - 7xl!5 - 8 = 0

10. 6Wl/3 - 7Wl/6 - 3 = 0

11. r'" - 12p-1/4 - I = 0

12. (v - 1)1/2 - (v - 1)114 - 20 = 0

13. 12(x + 3)2/3 + (x + 3)1/3 - I = 0

14. X4/3 - Uri3 + 36 = 0

15. ~+S=O

16. v'6?+3 = 7

34. 14x - 31 = 8 36. ISv - 41 = 7 38. Ix - 71 = 0

40, 1161 - 21 = -3

En los problemas 41 y 42, encuentre las soluciones reales de la ecuaci6n dada.

41.II-rl=S 42.lzr+ 11=3


'Las formulas dadas en los problemas del 43 al48 ocurren en las aplicaciones. Despeje la variable indicada en terminos de las demas variables. (Suponga que todas las variables son numeros reales positivos).

43. Teorema de Pitagoras

c = ~ll-, para a

44. Perfmetro aproximado de una elipse 1~2 + b2

C = 21TV--2-' para b

45. Curvatura de una grafica

f"

K = paraf'

[I + (f' )2]3/2

46. Movimient~f liptico: velocidad

v = R ~ g; , para r

47. Movirniento elfptico: periodo

21T 3'2

T = --- r ' para r

R~ ,

48. Area de la superficie lateral de un cono S = 1Tr~, para r

En los problemas 49 al 52, use una caJculadora para aproximar las soluciones de la ecuacien dada.

49. 3x-2 - 2x-1 - 4 = 0

50. 1.8y + 8Vy - 5.6 = 0

51. 2Z2/3 - 7Z1/3 = O.S

52. Vo.2X2 - 1 - 3 = 0

53. La raiz cuadrada de 3 veces un mimero disminuido en I es 5.

Halle el numero,

54. La raiz cubica de cinco veces un mimero aumentado en 3 es 2.

Halle el nurnero,

55. Un rombo es un cuadrilatero con 4 lados iguales s y lados opuestos paralelos. Las diagonales D y d son perpendiculares y se bisecan entre sf. (Vease figura 16). Utilice el teorema de Pitagoras para verificar que

s=i~

FIGURA 16

1 1

56. Randy esta haciendo una cometa en el eontorno de un rombo.

Cada lado de la cometa debe tener 4 pies de largo y su palo para

_"",..__~--.------ ----.-~-----~----.--.,---------- - -

99

la franja horizontal mide 3 pies. Utilice los resultados del problema 55 para determinar de que longitud debe ser el palo vertical.

57. La longitud de la diagonal d de una caja rectangular de ancho a, altura h, y longitud I, esta dada por

Si la diagonal de una caja rectangular es de 200 ern, la altura es la mitad del ancho, y ellargo es dos veces el ancho, encuentre las dimensiones de la caja.

58. Los meteorologos utilizan la ecuacion D3 = 216T2 como rnodelo para describir la dimension e intensidad de cuatro clases de tormentas violentas -tornados, tronadas, huracanes y ciclones-, donde D es el diametro de la tormenta en millas y T es el nurnero de horas durante las cuales viaja la tormenta antes de disiparse. Despeje T. (Fuente: Notas de Matematicas de un Estudiante, NCTM. Enero de 1987).

59. EI peor rnonzon registrado en el mundo tuvo lugar entre el 13 y el 14 de noviembre de 1970 en el delta de las islas de Ganges en Bangladesh. Mas de un millen de personas murieron. Dado que esta tormenta duro 24 horas, utilice la formula del problema 58 para determinar su diarnetro.

60. En los Estados Unidos ocurren cerca de 150 tornados cada afio , Si el diametro de un tornado es de 2 milia" utilice la formula dada en el problema 58 para determinar cuanto tiempo se espera que dure.

61. AI gasear una gran cantidad de agua, por ejemplo un lago artificial, es util saber cuanto tiempo Ie tom a a una burbuja lIegar a la superficie. Las burbujas gaseosas con un radio mayor de 0.5 cm suben en el agua con una velocidad v en metros por segundo dada por la formula

v = 1.02 Vii-

100

donde g es la aeeleraci6n debida a la gravedad (9.8m/s2) y r es el radio de una burbuja esferica medida en metros. Suponga que un aer6foro localizado a una profundidad de 20 m produce burbujas de 2 em de radio. i,En cuanto tiempo tal burbuja lIega ~ la superficie? (Nota: esta f6rmula pronostica que las burbujas grandes ascienden mas rapido C]Je las pequeiias. Esto es cierto tarnbien para las burbujas de todos los tamaiios, como usted 10 puede verifiear vertiendo un vasa de cualquier bebida earbonada).

62. Los estudios geol6gicos sobre la corteza terrestre indican que la litosfera fresca (roca fundida) que se apiiia sobre los rebordes de los ocean os se hunde a medida que estes se enfrfan y se alejan de la orilla. En planehas de estructura rerrestre, la velocidad a la cual se hunde la Iitosfera se predice por la ecuaci6n

Z = CvT, O:s T:S 100

donde Z es la profundidad en metros con la eual se ha hundido la litosfera, T es la edad de la Iitosfera en millones de aiios y C es una constante. (El valor C = 300 se ajusta a los datos relativamente bien). Vease figura 17.

Reborde oceanica

FIGURA 17


(a) i,Hasta d6nde se ha hundido la litosfera despues de 100 milfones de aiios?

(b) Resuelva la ecuaci6n dada para T. i,Que edad tiene la Iitosfera que se ha hundido 500 m?

63. En 1948 Court afirm6 que

K = (10.9~ + 9.0 - 1')(33 - T)

era un mejor ajuste empfrico a los datos recogidos por Siple y Passel para la razon de rcfrigcracion dcl vicnto, que la formula que ellos mismos habian dado (vcasc problema 64 en la seecion 2.2). Halle la velocidad del viento I', a la cual las dos formulas eoncuerden sobre la razon de refrigcracion.

2.6

Inecuaciones lineales

En la seccion 1.2 definimos las relaciones de orden como "mayor que" y "rnenor que" y vimos c6mo interpretarlas en la recta de los numeros reales. Los enunciados que inc1uyen relaciones de orden tales como

3x - 7 > 5

(16)

se Haman inecuaciones. Una soluci6n de una inecuaci6n es cualquier mimero que, cuando se 10 sustituye pdPla variable, hace que el enunciado sea verdadero. Por ejemplo, si sustituimos x = 5 en (16), tenemos el enunciado verdadero 3(5) - 7 > 5. Resolver una inecuaci6n significa encontrar el conjunto de todos los numeros reales para los cuales el enunciado es verdadero. Se dice que dos inecuaciones son equivalentes si tienen exactamente las mismas soluciones.

Como cuando se resuelven ecuaciones, resolvernos una inecuaci6n encontrando una inecuaci6n equivalente con solucion obvia. Lassiguientes operaciones dan como resultado inecuaciones equivalentes.

-----~~ ... -_ .. ----'--------------


101

Las operaciones de (i) a (iii) tambien son aplicables con> en lugar de < y < en lugar de >. Ademas, (i)-(iii) pueden fonnularse para las relaciones de orden::::; y ~ (veanse problemas 49 y 50). Para verificar (i), asuma que a < b; luego, de la discusion en la seccion 1.2 se deduce que b - a es positivo. Si Ie afiadimos c - c = 0 a un mimero positivo, la suma es positiva. Por tanto,

b - a + (c - c) = b + c - a - c

= (b + c) - (a + c)

es un mimero positivo. Entonces, tenemos a + c < b + c. Dejamos la comprobaci6n de (ii) y (iii) como ejercicios (veanse problemas 51 y 52).

Nota de advertencla: cuando ambos lados de una inecuacion se multiplican por un mimero negativo, entonces aplicando (iii) la direcci6n de la desigualdad se invierte. Olvidar invertir la direccion de una desigualdad es uno de los errores mas comunes que se cometen cuando se resuelven inecuaciones.

INECUACIONES LINEALES

Cualquier inecuaci6n que pueda escribirse de la forma ax + b < 0, a # 0

(17)

donde a y b son numeros reaies, se llama inecuaci6n lineal en x. Si el simbolo < en la ecuacion (17) se remplaza por -s , > 0 ~, la inecuaci6n resultante tam bien se llama inecuacion lineal. Utilizamos las operaciones (i)-(iii) para encontrar la solucion de una inecuacion lineal.

EJEMPL01 _

Resuelva 8x + 4 < 16 + 5x.

Solucion. Obtenemos inecuaciones equivalentes, como sigue:

8x + 4 < 16 + 5x

8x+ 4- 4< 16+ 5x-4. ~ 8x - 5x < 12 + 5x - 5x ~

/

102


3x < 12 l(3x) < i(2)

x<4.

Por tanto, las respuestas de 8x + 4 < 16 + 5x son todos los nnmeros reaJes menores que 4.

EJEMPLO 2 _

Resuelva 1 - 3x $ !.

Solucion. Las siguientes inecuaciones son equivalentes. (Usted debe ser capaz de explicar cada paso).

! - 3x $!

-! + ! - 3x $ -t + i

-3x $ t

-3x$2

-l(-3x) ~ -i(2)

x~ -1

Se deduce que las soluciones de la inecuaci6n dada son todos los numeros reales mayores 0 iguales que - i.

INECUACIONES SIMUL TANEAS

./.'

La inecuaci6n simultanea

a<x<b

significa que tanto a < x como x < b. Por ejemplo, el conjunto de mimeros reales que satisfacen

2<x<5

es la intersecci6n de los conjuntos {x12 < x} y {xix < 5}. Estos conjuntos se grafican

2 < x f

-+--+--i-,_+ ..... I-I- .. I-.~ en la igura 18. Para graficar un conjunto de mirneros reales, oscurecemos los puntos en la

linea de mimeros reales que correspondan al conjunto dado.

Utilizando inecuaciones basicas e inecuaciones simultaneas, podemos describir ciertos conjuntos de numeros reales llamados intervalos. A estos intervalos corresponden una notacion y termino\ogia de intervalo especiales que se muestran en el siguiente cuadro. Como 10 veremos en los ejemplos siguientes, la notaci6n de intervalo nos proporciona una manera eficaz de escribir las soluciones de muchas inecuaciones.

o

2

• I

x<5

I I )

o

5

o

(2<X<5

I I )

2 5

FIGURA 18

NOTACION
INTERVALO DE NOMBRE ,GRAFICA
TNTERVALO
{xla < x < b} (a, b) Intervalo abierto ( )
a b
{xla -s x -s b} [a, b] Intervalo cerrado [ ]
a b
{xla < x:s b} (a, b] Intervalo semiabierto ( ]
a b
(continua) ECUAC!ONES EINECUACIONES

NOTACION
INTERVALO DE NOMBRE GRARCA
INTERVALO
{xla ::; x < b} [a, b) Intervalo [ )
semiabierto
a b
{xla < x} (a, 00) Intervalo infinito ( •

a
{xix < b} (-00, b) Intervalo infinito .. )

b
{xix::; b} (-00, bJ Intervalo infinito .. , ]

a
{xla ::; x} [a, 00) Intervalo infinito [ I •

b En la tabla utilizamos los sfmbolos 00, lefdo "infinite", y -00, lefdo "menos'infinito", para representar ciertos tipos de interval os lIamados intervalos infinitos. Estos sfmbolos no representan numeros reales. Por ejemplo, (7, (0) significa simplemente todos los mimeros reales mayores que 7. N6tese tambien que un corchete cuadrado indica que el pun to final respectivo se incluye en el intervalo, mientras que un parentesis redondo indica que el punto final respectivo no se incluye en el intervalo.

EJEMPLO 3 _

Utilizando la notaci6n de intervalo, podemos expresar las soluciones de los ejemplos 1 y 2 de la forma (-00.4) y [-!. (0), respectivamente. Las graficas se muestran en la figura 19.

SOLUCION DE INECUACIONES SIMULTANEAS

Como 10 muestran los siguientes ejemplos, usualmente podemos resolver inecuaciones simultaneas aislando la variable en la mitad. Las operaciones (i)-(iii) se aplican en ambas partes de la inecuacion al mismo tiempo.

EJEMPLO 4 _

Resuelva -7:5 2X + 1 < 19. De las soluciones en notacion de intervalo y trace la grafica.

Soluci6n. Obtenemos inecuaciones equivalentes como sigue: -7 :5 lx + 1 < 19

-7 - 1 :5 lx + 1 - 1 < 19 - 1 ~

-8:5 lx < 18

i(-8) :5 i(lx) < i(8) -4:5 x < 9

Asi, las soluciones de la inecuacion dada son todos los mimeros del intervalo [-4,9). La grafica se muestra en la figura 20.

(

103

• I

(-x.4)

I ! ~

! J

o

4

•

FIGURA 19

I I f I I I I I I I I I I I I) I I I

-4 () 9

FIGURA 20

..

104


Nota de advertencia: se usa escribir inecuaciones sirnultaneas con el mimero menor a la izquierda. Por ejemplo, a pesar de que 5 > x > 2 esta tecnicarnente correcto, debe reescribirse como 2 < x < 5 para mostrar el orden en la recta numerica. EI siguiente ejemplo ilustra este punto.

EJEMPLO 5 _

Resuelva -I < I - 2x < 3. De las soluciones en notacion de intervalo y trace la grafica, Solucion. Debe explicar por que las siguientes son inecuaciones equivalentes: -1<1-2x<3

-1 - 1 < -1 + I - 2x < -1 + 3

-2 < -2x < 2

Aislamos la variable x de la mitad de la inecuacion sirnultanea, multiplicando por -l, ya que la multiplicacion por un mimero negativo invierte la direccion de las desigualdades:

+

-!( - 2) > -!( - 2x) > -!(2) 1> x > -1

Para expresar esta solucion en notacion de intervalo, primero la reescribimos poniendo el niimero menor a la izquierda:

+

)

-1<x<1

Por 10 tanto, las soluciones puedenexpresarse como el intervalo (-I, I), el cual se dibuja en la figura 21.

-I FIGURA 21

o

EI ejemplo 6 ilustra una aplicacion que incluye inecuaciones

EJEMPLO 6 _

A la senora Johnston se Ie pagan US$15,000 al afio mas una comision de 8% sobre sus ventas. i.Que ventas anuales correspondenan a un ingreso anual entre los US$23,OOO y los US$27,000?

Solucion. Si asignamos a x la cantidad en dolares de las ventas anuales de la senora Johnston, entonces 15,000 + 0.08xes igual a su ingreso anual en dolares. Entonces, queremos hallar x tal que

23,000::; 15,000 + 0.08x::; 27,000

Resolvemos esta inecuacion como sigue

8000 ::; O. 08x ::; I 2,000 100 ,000 ::; x -s 150,000

Entonces, las ventas anuales de la senora Johnston deben estar entre US$IOO,OOO Y i US$150,OOO para que su ingreso anual oscile entre US$23,000 y US$27,000.

EJERCICIO 2.6 _

En los problemas 1 al 8, escriba la lnecuaeion utilizando notacion de intervalo y luego haga la gratica del intervalo.

1. x < 0 2. 0 < x < 5

3. x 2: 5 4. - 1 ::5 X

S.8<x::510 6. -5<x::5-3

7. -2::5 x < 1

8. x>-4

En los problemas 9 al 14, diga si es falso 0 verdadero.

9. Si a < b, entonces a - 16 < b - 16. _

10.Si a < b, entonces = a < -b. _

11. Si 0 < a, entonces a < a + a. _

---- --- - -----

EcUAClONES E lNECUAClONES

12. Si a < 0, entonces a + a < a. _

I

13. Si I < a, entonces - < I. _

a

a

14. Si a < 0, entonces - < O. _

-a

En los problemas 15 aI 26, resuelva la inecuaclen e indique donde se utilizan las operaciones (i)-(iii).

15. x + 3 > - 2 16. 3x - 9 < 6

17. it + 4::s 10 18. 5 - h 2: -4

19. 1 - 3x::s 6x 20. -(I - x) > 2x - I

21. -7 < x - 2 < 1 22. 3::s x + 4 ::s 10

23. 7 < 3 - !x ::s 8 24. - 3 < 4x < 0

25. 0 < 2(4 - x) < 6

4-x

26. -3::s -- < 7 4

En los problemas 27 a 42, resuelva la fnecuaclen, exprese las soluciones en notacion de intervalo y traee la graftea.

28. 1 + 5x > 2x - i 30. -7x + 3 ::s 4 - x 32. v'2 - 4 < i - !x

27. 2 + 3x < 0

29. 2 + x 2: 5(x + 1) 31. 7T + 6 > 3x - 2

33. 5x - 8 < 2x - 1

34. -10 < !x < 4

35. -3::s -x < 2 37. -1 < 2 - 4x < 0

39. v'2 + I < 5x + I < 8

40. 100 + x < 41 - 6x < 121 + x

41. r::s (x - 1)2 + 5

42. (x - I)(x + 2) ::s (x + I)(x - 2)

36. 0 < 3x - 7 < I 38. 2::s!x - 6 < 8

(

105

43. Si 7 veces un numero se disrninuye en 5, el resultado es menor : que 47. l,Que puede concluirsesobre el mimero?

44. James tiene dos puntajes de 71 y 82 sobre 100. l,Cu4ntodebe sacar en el tercer examen para tener un promedio de 800 mas?

45. A un tarro de 4 onzas de cafe instantaneo se Ie descuentan 50 centavos, y el tarro de 2.5 onzas se vende a US$3. l,A que precio seria mas econ6mico el tarro mas grande?

46. Generalmente, se considera que una persona tiene fiebre si tiene una temperatura oral mayor de 98.6"F. l,Que temperaturas en la escala de Celsius indican fiebre? (Sugerencia: recuerde el ejercicio 2.1. que TF = tTc + 32 donde Tc es el grado Celsius y TF es el grado Fahrenheit).

47. Un taxi cobra 90 centavos por el primer cuarto de milia y 30 centavos por cada cuarto de milia adicional. l,Que distancia en cuartos de milia puede recorrer una persona que tiene entre US$3 y US$6?

48. Un vendedor exitoso normalmente emplea entre 5 y 15 horas de las 40 horas semanales de trabajo en la oficina. l,Cminto tiempo ha contactado clientes fuera de la oficina?

49. Escriba de nuevo la operaci6n (i) para la relaci6n de orden mayor 0 igual que (2:)

50. Escriba de nuevo la operaci6n (iii) para la relaci6n de orden mayor que (»

51. Pruebe la operaci6n (ii) utilizando el hecho de que el producto de dos numeros positivos es positivo.

52. Pruebe la operaci6n (iii) utilizando el hecho de que el producto de un mimero positivo y uno negativo es negativo.

53. Si 0 < a < b, demuestre que l/b < l/a. l,Es necesaria la restricci6n de que a sea positivo? Explique.

54. Si 0 < a < b, demuestre que a2 < b2. l,Cual es la relaci6n entre a2 y b2 si a < b < O? si l,b < a < O?

Muchas aplicaciones importantes de inecuaciones incluyen tambien valores absolutos. Recuerde que en la secci6n 1.2 Ixl representa la distancia a 10 largo de la recta numerica desde x hasta el origen. Asf Ixl < b(b > 0) significa que la distancia desde x hasta el origen es menor que b. Podemos ver en la figura 22 que este es elconjunto de numeros reales x tales que - b < x < b. Por otra parte, Ixl > b significa que la distancia desde x hasta el origen es mayor que b. Por tanto, como 10 muestra la figura 23, x > box < - b. Estas observaciones geometric as indican las siguientes propiedades del valor absoluto,

2.7

inecuaciones con valor absoluto

Ixl < b

-b

o

b

FIGURA 22

-b

o

b

FIGURA 23

--------~------.-------

------~---

106

+


Las propiedades (i) y (ii) tarnbien se aplican con =s: en lugar de < y ~ en lugar de >

EJEMPL01 __

Resuelva 13x - 71 < I y grafique las soluciones.

+

Soluci6n. Utilizando la propiedad (i), hacemos la identificaci6n de que X = 3x - 7 Y remplazamos 13x - 71 < 1 por la inecuaci6n sirnultanea equivalente. Luego, resolvemos:

-1 < 3x - 7 < 1

- 1 + 7 < 3x - 7 + 7 < I + 7

6 < 3x < 8

!(6) < i(3x) < 1(8)

2<x<*

Las soluciones son todos los numeros del intervalo abierto (2, *). La'grafica se muestra en la figura 24.

o FIGURA 24

,. I 131

-fJ 0 FIGURA 25

'---

2

8 3

22

EJEMPLO 2

Resuelva 14 - hi ~ 7 Y grafique las soluciones,

Soluci6n. De la propiedad (ii), para ~, hacemos la identificacion de que X = 4 -! x. Concluimos que

14 - hi ~ 7

equivale a

4-h=S:-7 0 4-!x~7

resolvemos cada una de estas inecuaciones por separado. Tenemos primero 4-tx=s:-7

-!x =s: -11

x~ 22

En notaci6n de intervalo esto es [22, OO)~ Luego, resolvernos 4-ix~7

-h ~ 3

x =s: -6

En notaci6n de intervalo esto se escribe (-00, -6].

Puesto que cualquier numero real que satisfaga bien sea a

4-ix=S:-7 0 4-!x~7

tambien satisface 14 - !xl ~ 7, las soluciones son los numeros que estan en la union de los dos intervalos sin elementos comunes

(-00, -6] U [22, (0) La grafica de estas soluciones se muestra en la figura 25.

EJEMPLO 3 Resuelva 13x - 41 -s O.

Algebra y Trigonometria Dennis G Zill

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Algebra y Trigonometria Dennis G Zill

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2

También podría gustarte

Algebra y Trigonometria Dennis G Zill

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Algebra y Trigonometria Dennis G Zill

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

﻿2

También podría gustarte

2