Diseño de la Investigación

Curso-taller introductorio en
investigación

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 Diseño
Estructura Esquele
Plan

Pasos Estrategia
Con el propósito de responder a las preguntas de investigación
planteadas o cumplir con los objetivos de estudio, el
investigador debe seleccionar o desarrollar un diseño de
investigación específico. Cuando se establecen hipótesis, los
diseños también sirven para someter a prueba las hipótesis
formuladas. Los diseños pueden ser experimentales o no
experimentales.

Es la manera práctica y concreta de responder a las preguntas

de investigación, y cubrir sus objetivos o intereses.

2
 Diseño
Es la estructura a seguir en una
investigación, ejerciendo el control de la
misma a fin de encontrar resultados
confiables y su relación con los
interrogantes surgidos de los supuestos e
hipótesis-problema.

Con el propósito de responder a las preguntas de investigación

planteadas o cumplir con los objetivos de estudio, el
investigador debe seleccionar o desarrollar un diseño de
investigación específico. Cuando se establecen hipótesis, los
diseños también sirven para someter a prueba las hipótesis
formuladas. Los diseños pueden ser experimentales o no
experimentales.

Es la manera práctica y concreta de responder a las preguntas

de investigación, y cubrir sus objetivos o intereses.

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 Diseños de Investigación
• Experimento “puro” Diseño específico

Experimento • Preexperimento Diseño específico

• Cuasiexperimento Diseño específico

Exploratorio
• Transeccional Descriptivo
Correlacional/causal
No experimento
De tendencia
De evolución de
• Longitudinal grupo
Panel

Los diseños experimentales pueden ser apropiados para el

enfoque cuantitativo, y para las investigaciones que mezclan los
enfoques cuantitativos y cualitativos.
Es difícil pensar en un diseño experimental para un enfoque
cuantitativo, porque tradicionalmente esta perspectiva huye de
estrategias que llegaran a contaminar los datos puros de los
sujetos de investigación en su contexto (el investigador debe
sumergirse en la situación a investigar).
Clasificación de diseños no experimentales tomando en tiempo
el factor tiempo o número de veces en que se recolectan datos.
Ningún tipo de diseño es intrínsicamente mejor que otro. Son el
enfoque, el planteamiento del problema, los alcances de la
investigación, la formulación o no de hipótesis y su tipo, los que
determinan que diseño es el adecuado para un estudio
específico.

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 Diseños de Investigación
• Enfoque cuantitativo sirve para analizar
la certeza de las hipótesis en un contexto particular, o
aportar evidencia respecto de los lineamientos.

• Enfoque cualitativo La implementación

de uno o más diseños es más flexible. Debe trazarse un
plan de acción en el campo para recolectar información
y concebir una estrategia de acercamiento al fenómeno.

Enfoque cuantitativo: recordar que pueden o no existir hipótesis.

Enfoque cualitativo: puede ser opcional, NO es igual a
desorden, caos ni carencia de un plan.

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 ¿Cómo es el asunto?
• Caso 1: en una reunión de integración
con sus compañeros de trabajo el
“investigador” observa una atractiva mujer
que lo mira repetidamente.
• Pregunta de investigación: “¿Le
gustaré a Luisa: por qué si y por qué no?

•La hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Luisa porque

me mira frecuentemente”.
•Diseño 1: Invitar a Luisa a bailar. Pedirle su número
de teléfono. Invitarla a cenar. Decirle que me resulta
atractiva. Pregutarle si yo le resulto atractivo.

Dos casos el coloquial y el serio …

Otra hipótesis: por que tengo un pedazo de comida en la boca.
Porque le causa gracia mi peinado, etc.

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 ¿Cómo es el asunto?
• Caso 1: en una reunión de integración
con sus compañeros de trabajo el
“investigador” observa una atractiva mujer
que lo mira repetidamente.
• Pregunta de investigación: “¿Le
gustaré a Luisa: por qué si y por qué no?

•La hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Luisa porque

me mira frecuentemente”.
•Diseño 2: Hablar con la amiga de Luisa. Pedirle el
número telefónico. Llamarla, presentarse e invitarla a
salir, etc…

Dos casos el coloquial y el serio …

Otra hipótesis: por que tengo un pedazo de comida en la boca.
Porque le causa gracia mi peinado, etc.

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 ¿Cómo es el asunto?
• Caso 2: durante una excavación al norte del
actual Irán, unos arqueólogos encuentran esta
pieza.
• Pregunta de investigación: “¿A qué
cultura y época pertenece la obra artística?
• La hipótesis: “La obra pertenece a la
cultura Mesopotámica entre los años 4000 y
3000 a.c.”
• Diseño 1: Buscar piezas similares y tomar
fotografías. Hacer un cuadro con las
características principales de la cultura
Mesopotámica. Entrevistar a los arqueólogos.

Dos casos el coloquial y el serio …

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 ¿Cómo es el asunto?
• Caso 2: durante una excavación al
norte del actual Irán, unos arqueólogos
encuentran esta pieza.
• Pregunta de investigación: “¿A
qué cultura y época pertenece la obra
artística?
• La hipótesis: “La obra pertenece a
la cultura Mesopotámica entre los años
4000 y 3000 a.c.”
• Diseño 2:
Sugerencias…

Dos casos el coloquial y el serio …

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 ¿Cómo es el asunto?

Si el diseño está bien concebido, el

producto final de la investigación tendrá
mayores posibilidades de éxito para
generar conocimiento.

No es lo mismo seleccionar un tipo de diseño que otro.

No es lo mismo preguntarle a Luisa si le gusto o preguntarle a
sus amiga. O en vez de obtener una respuesta verbal, analizar
su conducta no verbal (como me mira, que reacciones tiene
cuando le hablo, cuando la abrazo, etc…) -> Enfoque
cuantitativo deductivo
Solo siguiendo el interés por saber que atracción ejerzo sobre
Luisa, la observo, veo la forma como me habla y la calidez de su
sonrisa cuando se dirige a mi

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 Preguntas frecuentes (FAQ)

• ¿En qué momento del proceso surge el

diseño de investigación?

• ¿De qué tipos de diseños disponemos para

investigar?

¿En qué momento del proceso surge el diseño de investigación? Es

variable. Una vez más depende del enfoque elegido y del
planteamiento del problema. En estudios cuantitativos, por lo general
se concibe una vez se ha afinado el problema de investigación,
desarrollado la perspectiva teórica, establecido el alcance inicial del
estudio y formulado las hipótesis.
En los estudios cualitativos la situación puede ser más compleja. Por
ejemplo, el diseño puede surgir a raíz de una inmersión inicial en el
campo a a partir de la recolección de los datos.
Desde luego, cualquier tipo de investigación debe ajustar el diseño
ante posibles contingencias o cambios en la situación de la
investigación.

¿De qué tipos de diseños disponemos para investigar?

Es posible encontrar diferentes clasificaciones de los tipos de diseño.
Una es: investigación experimental (preexperimentos, experimentos
puros, cuasiexperimentos) e investigación no experimental (diseños
transeccionales o transversales y diseños longitudinales).

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 Diseños experimentales

• Son propios de la investigación cuantitativa.

• Experimento:

“…es un estudio en el que se manipulan

intencionalmente una o más variable
independientes, para analizar las
consecuencias que la manipulación tiene
sobre una o más variables dependientes.”

Dos acepciones:
-Experimento: tomar una acción y observar las consecuencias.
-La formal: arriba
-Experimento puro: variables independiente y dependientes
(causa efecto), la dependiente se mide

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 Tres requisitos para hablar de un
experimento “puro”

1. Manipular intencionalmente una o

más variables independientes.

1. La variable independiente es la que se considera como

supuesta causa en una relación entre variables, es la
condición antecedente. El efecto es la variable dependiente.
La variable dependiente no se manipula, se mide. Hay
diversos grados de manipulación de la variable
independiente, por ejemplo: presencia-ausencia de la
variable independiente. Pueden existir también más de dos
grados de manipulación de la variable independiente
(ejemplo del programa de televisión con violencia).

13
 Tres requisitos para hablar de un
experimento “puro”

2. Medir el efecto que tiene la

variable independiente en la
variable dependiente.

2. La medición debe ser confiable y válida. Si no podemos

asegurar que se midió de manera adecuada, los resultados
no servirán y el experimento será una pérdida de tiempo.

14
 Tres requisitos para hablar de un
experimento “puro”

3. Debe existir control o validez

interna de la situación
experimental.

3. Cuando hay control es posible conocer la relación causal;

cuando no se logra el control, no se puede conocer dicha
relación. ¿Cómo se logran el control y la validación interna?
Con dos cosas: 1. varios grupos de comparación y 2.
equivalencia de los grupos en todo, excepto en la
manipulación de la variable independiente. El investigador
debe tener al menos un punto de comparación.

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 Preexperimentos

• El grado de control es mínimo.

• Por ejemplo: administrar un
estímulo o tratamiento a un grupo
y después aplicar una medición en
una o más variables para observar
cuál es el nivel del grupo de esas
variables.

Este diseño no cumple con los requisitos de un verdaderos

experimento. No hay manipulación de la variable
independiente (no hay varios niveles de ella, ni siquiera los
niveles mínimos de ausencia presencia). Tampoco hay una
referencia previa de cual era, antes del estímulo. No se
puede establecer una causalidad y mucho menos un efecto
de control.
Otro ejemplo sería el diseño de prepueba y posprueba en un
solo grupo.

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 Experimentos “puros”
1. Diseño con posprueba únicamente y grupo
de control.
2. Diseño con preprueba-posprueba y grupo de
control.
3. Diseño de cuatro grupos de Solomon.
4. Diseños experimentales de series
cronológicas múltiples.
5. Diseño de series cronológicas con repetición
de estímulo.
6. Diseños factoriales.

1. RG1 X O1
RG2 -- O2
2. RG1 O1 X O2
RG2 O3 -- O4
Ventaja, las puntuaciones de la preprueba sirven de control.
Segunda comparar las puntuaciones de la preprueba Vs la
postprueba.
3. RG1 O1 X O2
RG2 O3 -- O4
RG3 -- X O2
RG4 -- -- O4
Ventaja, el experimentador puede verificar los efectos de la
preprueba sobre la posprueba.
4. Se toman varias mediciones sobre la variable a través del tiempo.
5. Es posible repetir el tratamiento (o estímulo) y realizar una posprueba
después de cada realización.
6. Manipulan dos o mas variables independientes e incluyen dos o más
niveles de presencia en cada una de las variables independientes. Por
ejemplo el diseño factorial 2x2 manipula 2 variables cada una de ellas
con dos niveles.

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 Diseños cuasiexperimentales

También manipulan deliberadamente al menos

una variable independiente, pero el grado
de confiabilidad o seguridad de la
equivalencia de grupos iniciales es muy
bajo.

Estos diseños se utilizan cuando no es posible asignar los

sujetos en forma aleatoria a los grupos que recibirán los
tratamientos experimentales. La falta de aleatorización
introduce posibles problemas de validez interna.

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 Diseños no experimentales

• Es la investigación que se realiza sin

manipular deliberadamente las variables.
• Se observan los fenómenos tal y como se dan
en su contexto natural, para después
analizarlos.

En un estudio no experimental no se construye ninguna

situación sino que se observan situaciones ya existentes, no
provocadas intencionalmente por el investigador.
En resumen: , en un estudio no experimental los sujetos ya
pertenecían a un grupo o nivel determinado de la variable
independiente por autoselección.

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 Tipos de diseño no experimentales

• Una posible clasificación se puede establecer

de acuerdo a los siguientes criterios:
– La dimensión temporal o,
– El número de momentos en los cuales se
recolectan los datos.

En la dimensión temporal (diseño transversal o transeccional),

se quiere:
•Analizar cuál es el estado o nivel de una de las variables
en un momento dado.
•Evaluar una situación, comunidad, evento, fenómeno o
contexto en un punto del tiempo.
•Determinar cual es la relación de un conjunto de variables
en un momento.
Cuando se toman datos en diferentes momentos (diseño
longitudinal):
•Estudiar como evolucionan una o más variables o las
relaciones entre ellas.
•Analizar los cambios a través del tiempo de un evento,
comunidad, un fenómeno, situación y/o contexto

20
 Tipos de diseño no experimentales

• Investigación transeccional o transversal:

recolectan datos en un solo momento. Puede
ser: exploratoria, descriptiva, correlacional-
causal.

• Investigación longitudinal: analizar cambios

a través del tiempo. Puede ser: de tendencia,
de evolución de grupo, panel.

En la dimensión temporal (diseño transversal o transeccional),

se quiere:
•Analizar cuál es el estado o nivel de una de las variables
en un momento dado.
•Evaluar una situación, comunidad, evento, fenómeno o
contexto en un punto del tiempo.
•Determinar cual es la relación de un conjunto de variables
en un momento.
Cuando se toman datos en diferentes momentos (diseño
longitudinal):
•Estudiar como evolucionan una o más variables o las
relaciones entre ellas.
•Analizar los cambios a través del tiempo de un evento,
comunidad, un fenómeno, situación y/o contexto

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Tipos de diseño no experimentales

• Diseño transeccional exploratorio:

Se trata de una exploración inicial en un momento
específico.

“inmersión en campo”

El propósito de estos diseños es comenzar a conocer una

comunidad, un contexto, un evento, una situación, una
variable o un conjunto de variables. Se trata de una
exploración inicial en un momento específico. Por lo
general, se aplican a problemas de investigación nuevos o
poco conocidos, y constituyen el preámbulo de otros
diseños (no experimentales y experimentales). Son muy
utilizados dentro del enfoque cualitativo, por lo que
usualmente se denomina “inmersión en campo”

22
Tipos de diseño no experimentales

• Diseño transeccional descriptivo:

Tiene como objetivo indagar la incidencia y los
valores en que se manifiestan una o más variables
y proporcionar una visión de una situación.

Ejemplos

•Las encuestas de opinión sobre las tendencias de los

votantes durante periodos de elección. Su objetivo es
describir el número de votantes en un país que se inclinan
por los diferentes candidatos contendientes en la elección
(Descripción de las preferencias del electorado desde un
enfoque cuantitativo).
•Un estudio que pretenda averiguar cual es la expectativa
de ingreso mensual de los trabajadores de una empresa.
Su propósito es describir dicha expectativa. (No pretende
relacionarla con la clasificación del trabajador, si su edad o
sexo; el objetivo es descriptivo).
•Un análisis de la tendencia ideológica de los 15 diarios de
mayor tiraje en AL.
•Etc…

23
Tipos de diseño no experimentales

• Diseños transeccionales correlacionales-

causales:
Describen relaciones entre dos o más categorías,
conceptos o variables en un momento
determinado.

•Se trata también de descripciones pero no de categorias,

conceptos, objetos ni variables individuales, sino de sus
relaciones, sean estas correlacionales o causales.
•Los diseños correlacionales/causales pueden limitarse a
establecer relaciones entre variables sin precisar sentido
de causalidad ni pretender analizar relaciones de
causalidad
•Ejemplo: Una investigacion que pretendiera indagar la
relacion entre la atracción física y la confianza durante el
noviazgo en parejas jóvenes, observando cuán
relacionadas están ambas variables (se limita a se
correlacional)

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Tipos de diseño no experimentales

• Diseño longitudinal de tendencia:

Son aquellos que analizan cambios a través del

tiempo, dentro de alguna población general.

•Cambios en categorías, conceptos, variables, etc, o en

sus relaciones.
•Su característica distintiva es que la atención se centra en
una población.
•Ejemplo: una investigación para analizar cambios en la
actitud hacia el aborto en una comunidad. Dicha actitud se
mide (enfoque cuantitativo) o se recolectan datos (enfoque
cualitativo) en varios puntos del tiempo y se examina su
evolución a lo largo de este periodo. Pero la población va
cambiando…

25
Tipos de diseño no experimentales

• Diseño longitudinal de evolución de grupo:

Examinan cambios a través del tiempo en

subpoblaciones o grupos específicos (cohortes).

Su atención son las cohortes o grupos de individuos que

se relacionan de alguna manera, generalmente la edad.
Un ejemplo de estos grupos puede ser el conjunto formado
por estudiantes que entraron en el primer semestre de
2006, o las personas que nacieron en 1990 durante el
mundial de Italia. También puede usarse un agrupamiento
temporal, como las personas casadas entre 2000 y 2003.
Tales diseños hacen seguimiento de los grupos a través
del tiempo. Cuando se fundamentan en el enfoque
cuantitativo, en estos diseños por lo común se extrae una
muestra cada vez que se recolectan datos sobre el grupo o
la subpoblación, más que incluir a toda la subpoblación.

26
Tipos de diseño no experimentales

• Diseños longitudinales panel:

En este caso, el mismo grupo de sujetos es medido u

observado en todos los tiempos y momentos.

La ventaja en este tipo de diseños es que además de

conocer los cambios grupales, se conocen los cambios
individuales. Se sabe que casos específicos introducen al
cambio. La desventaja es que a veces resulta muy difícil
obtener con exactitud a los mismo sujetos para una
segunda medición u observaciones subsecuentes.

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 Características de la Investigación
No experimental Vs. la Experimental
• Desde el enfoque cuantitativo:

Diseño experimental Diseño no experimental

• Control sobre las • Cercanía con las
variables. variables hipotetizadas
como reales.
• Posibilidad de réplica
• Mayor validez.
• Las variables pocas
veces tiene tanta fuerza
como en la realidad.
• Tamaño de la muestra.

Desde el enfoque cuantitativo un diseño experimental

permite:

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 Características de la Investigación
No experimental Vs. la Experimental
• Desde el enfoque cualitativo:

Diseño experimental Diseño no experimental

• No tiene cabida. • Contacto directo del
investigados con el
problema.
• Contextualización.
• Cercanía con las
variables hipotetizadas
como reales.
• Mayor validez.

Desde el enfoque cuantitativo un diseño experimental

permite:

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