REGLAS GRAMATICALES FRASES INTEROGATIVAS

En español tenemos dos tipos de frases interrogativas: directas e indirectas. FRASES INTERROGATIVAS DIRECTAS Las frases interrogativas directas tienen los signos de interrogación al principio y final de la frase (¿?) y normalmente tienen una partícula interrogativa al principio de la pregunta si son de respuesta abierta o comienzan con el verbo si son de respuesta sí/no. Las partículas interrogativas en español son las siguientes: QUÉ: ¿Qué haces mañana? DÓNDE: ¿Dónde vives? CÓMO: ¿Cómo vas a clase? CUÁNDO: ¿Cuándo empiezan las vacaciones? POR QUÉ: ¿Por qué no llamaste ayer? QUIÉN: ¿Quién es ése? (Singular). QUIÉNES: ¿Quiénes han abierto esta puerta? (plural). Cuando queremos identificar una cosa o persona dentro de un grupo de la misma categoría (previamente definido) usamos CUÁL / CUÁLES singular/plural). CUÁL: ¿Me dejas un libro? Sí, ¿cuál prefieres? CUÁLES: Mira, aquéllos son mis padres. ¿Cuáles?

En preguntas con preposición, la preposición se coloca delante de la partícula interrogativa: ¿Con quién estás hablando? ¿Por dónde se va al parque? ¿De qué habláis? ¿A quién buscas?...... FRASES INTERROGATIVAS INDIRECTAS Las frases interrogativas indirectas no llevan signos de interrogación al principio y final de la frase. Al igual que con las frases interrogativas directas, hay dos tipos de pregunta: de respuesta abierta o de respuesta sí/no. Las frases de respuesta abierta tienen una partícula interrogativa como por ejemplo "dónde", "cuándo", etc. Ejemplo: Me gustaría saber dónde vive. Podemos preguntar cómo se llama su marido. Me parece interesante saber qué trabajo tiene. Las frases de respuesta sí/no no llevan una partícula interrogativa. Ejemplo: Me gustaría saber si vive solo. Podemos preguntar si le gusta bailar. 16 marzo 8:21 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Nueva gramática de la lengua española

En la sede de la Real Academia Española los Reyes D. Juan Carlos y Doña Sofía han presidido la presentación oficial de la Nueva gramática de la lengua española. La Nueva gramática, publicada por Espasa, está a la venta desde el pasado viernes 4 de diciembre. Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes. Ignacio Bosque, académico de la Academia española, ha sido el ponente de una obra que implica una enorme labor de documentación e investigación. Una Comisión Interacadémica, formada por representantes de todas las áreas lingüísticas, ha coordinado los trabajos. La Nueva gramática de la lengua española pretende ofrecer un mapa del español en todo el mundo, una representación a escala de su estructura. Estas son las claves de la obra: COLECTIVA. Elaborada por las veintidós Academias de la Lengua Española. PANHISPÁNICA. Refleja la unidad y la diversidad del español. DESCRIPTIVA. Expone y analiza las estructuras del idioma. NORMATIVA. Recomienda unos usos y desaconseja otros. SINTÉTICA. Conjuga tradición y novedad. PRÁCTICA. Fija un punto de referencia para estudiantes y profesores. 11 diciembre 9:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Ver vínculos de referencia (5) | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

NORMAS ESPECIALES DE SEPARACIÓN SILÁBICA

Los dígrafos ch, ll y rr no se pueden dividir con guion en final de línea, ya que representan un solo sonido: ca-lle, ca-ba-llo, za-pa-llo, po-llo; pe-rro, a-rro-yo. A-rri-ba; pena-cho, ca-che-ta-da, re-chon-cho. Excepción: En el caso de la grafía rr, sea por el resultado de añadir un elemento compositivo, prefijo terminado en -r ( ciber-, hiper-, inter-, super-) a una palabra que comienza por esta misma letra; en estos casos sí pueden separarse las dos erres con guion de final de línea: ciber-revolución, hiperrealismo, super- rápido, inter-racial.

10 noviembre 21:40 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Pronombres relativos

LOS PRONOMBRES RELATIVOS Los pronombres relativos se usan para unir dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera. Ellos son:

la que tengo es roja. que también enseña ruso. los que. y El que. las que. los que. El alumno que estudió recibió buenas notas. Ejemplos: El hombre que está allí es mi hermano. Ejemplos: ² ¿Tomaste el examen de español? ² No. cuya. ² ¿De qué raza son esos perros? ² Los que vez aquí son pastores alemanes y aquéllos son sanjuaninos. Ejemplos: Lo que necesitamos es más tiempo. acciones o conceptos. las que. el que tomé era de matemáticas. la cual. Tiene aproximadamente el mismo significado que la cosa que o la acción que. cuyas donde Que es el de más uso porque se refiere a personas y/o a cosas. quienes el cual. las que lo que quien. la que. las cuales lo cual cuyo. . se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar la repetición del sustantivo. Puede ser sujeto o complemento de su cláusula.y y y y y y y y y que el que. El profesor de español. los cuales. estudiaba en la Universidad de Granada. Nunca se refiere a sustantivos. ² ¿Son españolas esas mujeres? ² ¿Cuáles? ¿Las que hablan allí? y Lo que se usa para referirse a ideas. ² ¿Tienes una pluma verde? ² No. El coche que ellos compraron es un SEAT. cuyos.

Ejemplos: La mujer. los cuales.e. lo que es de uso más común en el habla corriente. Se puede sustituir el pronombre relativo en la mayoría de los casos. lo que me dejó muy triste. Perdí mi reloj. SIEMPRE mantienen concordancia con la posesión. por los cuales subimos hasta la cima del templo. las cuales generalmente se limita a un sentido de formalidad. Ejemplos: El chico rompió el vaso. Ejemplos: Ningún alumno salió bien en el examen. Se usa quien de sujeto sólo en refranes y en algunas frases hechas. . es más común el uso de lo que. cláusulas que están marcadas por comas. no come. Ejemplos: Quien no trabaja. Los peldaños. i. quienes están en el balcón. cuyo hijo se viste de pantalones negros. Esas mujeres.. y El uso de los pronombres relativos el cual. y El pronombre relativo lo cual se refiere a ideas o acciones ya mencionadas. vivía en Hermosillo. Esas mujeres. lo cual enorgulleció a su profesor. la cual. Mi tío. NUNCA con el poseedor. lo cual enfadó a sus padres.Armando terminó su ensayo. son muy ricas. es gitana. que era escritor. será rico también. son muy ricas. la cual bebió de un solo trago.Lo que él me dijo era pura mentira. no quiero hablar con ellos. y Los pronombres relativos cuyo/cuyos/cuya/ cuyas denotan posesión. y Quien/quienes se usan solamente para referirse a seres humanos y en cláusulas parentéticas. Se pueden emplear en cláusulas independientes o restrictivas. Ejemplos: Mi tío. El hijo cuyos padres sean ricos. que están en el balcón. las cuales le habían pedido una audiencia. vivía en Hermosillo. el cual fue difícil. El gobernador recibió a las señoras. Sea quien sea. eran muy angostos. sin embargo. El hombre pidió una cerveza bien fría. quien era escritor. Se puede sustituir el pronombre relativo que por quien o quienes.

ganó el premio. . son interesantes. Más sobre los usos del pronombre relativo Cuando se refiere a personas se puede usar que o quien: Ejemplos: Cervantes. murió en 1616. Ejemplos: El pueblo donde yo crecí. El uso de el que o el cual indica una selección. Ejemplos: Esas revistas. cuyas hijas son todas rubias. son interesantes. las que me trajiste. Hay sólo un autor y él fue ganador Hay varios autores y se refiere al ganador Cuando se refiere a cosas. Esas revistas. ganó el premio. murió en 1616. El pueblo en que yo crecí. es vecino nuestro. son interesantes. Se usa el que/los que/la que/las que para seleccionar. que me trajiste.El alumno cuya silla está en el frente de la clase se llama Miguel. El pueblo en el cual yo crecí. el que escribió la novela. el cual escribió la novela. Cervantes. y Donde es un pronombre relativo de lugar. es ahora ciudad. Ejemplos: Esas revistas. Pero las otras que ya tenía no lo son. es ahora ciudad.El autor. Se puede sustituir en que/en el cual/en la cual/en los cuales/en las cuales por donde. las cuales me trajiste. Se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para aclarar. es ahora ciudad. Ejemplos: El autor. Ese hombre. que escribió Don Quijote. quien escribió Don Quijote. se puede usar que o el cual/ los cuales/la cual/las cuales.

Mis amigas con las cuales hablabas. son muy amables. en o con. Ejemplos: La mujer sentada junto a tu prima es la que trabaja en la administración. se perdió. las cuales me trajiste. Después del verbo ser se emplea el que/los que/la que/las que. también se puede usar que cuando se refiere a cosas. Esos chicos son los que nos llamaron ayer. Aclara de dónde provienen A veces se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para evitar la ambigüedad. La fiesta de que te hablé fue en casa de Tomás. 22 octubre 19:03 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES FUNCIONES Y USOS DE SE Categoría gramatical Función Ejemplos . Después de preposiciones simples se puede emplear quien. de. son muy amables. Después de preposiciones compuestas se usa el cual/los cuales/ la cual/las cuales con personas y cosas. La fiesta de la cual te hablé fue en casa de Tomás. Mis amigas con las que hablabas. son interesantes. Ejemplos: La novia de mi amigo. Después de las preposiciones a. Ejemplos: La fiesta de la que te hablé fue en casa de Tomás. Ejemplos: La novela dentro de la cual encontraste la tarjeta. la cual vive en Tejas. Ejemplos: Mis amigas con quienes hablabas. la escribió mi madre. dentro de la cual se encuentra la serpiente.Ejemplos: Esas revistas. son muy amables. La cesta de mimbre. el que/ los que/la que/las que o el cual/los cuales/ la cual/las cuales para referirse a personas. habla alemán.

. (alterna con las restantes personas: me.« SE » pronombre recíproco Aparece cuando dos o más sujetos ejecutan sobre otro idéntica acción.1. LA. en construcciones transitivas o . el uno al otro. / Se comió tres platos. nos. os) María y Carmen se(CD) vieron Los jugadores se (CI) cambiaron las camisetas (CD) Función El pronombre se analiza conjuntamente con el verbo y no cumple función sintáctica. te. SE pronombre reflexivo Sustituye a un SN que coincide con el sujeto. / -A veces indica el comienzo de la acción (valor incoativo): -Intensificador del verbo: A veces. os) -Admite el refuerzo: mutuamente. LAS en función de complemento directo: 2. Les entregué el trabajo / Se lo entregué *se utiliza en lugar de le/les cuando está presente otro pronombre de 3ª persona Carlos se (CD)peina Carlos se(CI) peina el pelo CD CI * *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD CD CI*. SE morfema pronominal El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo. En las oraciones reflexivas. el pronombre (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo. os) CI -Equivale a: a él /ella a ellos / ellas Le di el libro.. Admite el refuerzo ³a sí mismo´. nos. Comió tres platos. -Acompaña obligatoriamente a determinados verbos Ejemplos Se quejaba continuamente El niño se ha dormido El niño ha dormido Juan va /Juan se va. los unos a los otros -(alterna con las restantes personas: me. pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros. 3. LES (complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO. te. (Transitiva) Fue en seguida. / Se lo di. ³se´ sin función sintáctica Categoría gramatical 4. el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo. nos."SE" pronombre personal átono de 3ª persona o falso se Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto o variante de LE. LOS. Se utiliza de la misma manera que el anterior. *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD -Admite el refuerzo: a sí mismo -(alterna con las restantes personas: me. se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. te.

nos. . (alterna con las restantes personas: me.. no sintáctico. Se vendieron varios cuadros. afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. Se fue en seguida. -Diferencia el significado de ciertos verbos: intransitividad / oposición léxica 5. SE dativo ético Es un refuerzo pronominal enfático. coloquial. (Intransitiva) Juan abrió la puerta/ La puerta se abrió. (Exclusivamente en 3ª persona) 6.intransitivas. te.. ponderativo. el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración. SE pasivo reflejo El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente). DEBER O DEBER DE. expresivo. Leyó el libro sin rechistar Los perfumes se extraen de las plantas. Acordar la paz/ Acordarse de algo. sin ninguna otra función. Se desconvocó la reunión. (Exclusivamente en 3ª persona) 04 agosto 19:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Morfema/ índice/ marcador de pasivarefleja Tiene valor expresivo. SE" impersonal En las oraciones impersonales reflejas. os) 6. pero el verbo va en voz activa. Se leyó el libro sin rechistar.

Nieves _______________ ser muy tímida porque siempre se sienta en la última fila.. No se _______________ permitir fumar en los hospitales.. _______________ ser misógino. Tengas o no tengas hambre. Hace más de un mes que mi mujer se queja de dolores en el costado: _______________ tener piedras en el riñón. ______________ saberlo. . ¡Cuántos miles de dólares _______________ emplearse para erradicar el hambre en el mundo! _______________ cuidar tu vocabulario. _______________ dejar de beber cubatas o te morirás joven de cirrosis hepática. Huele a incienso. no se puede ofender a las personas mayores con tantos tacos. número y persona adecuados. _______________ comer. Los políticos _______________ ser honestos. porque _______________ ser muy tarde. Nunca he visto a Gustavín con mujeres. una sola equivocación puede ser desastrosa. Elegir el modo. Las técnicas de estudio _______________ mejorar. está hecha un asco y la limpiadora no viene hoy. Macarena viene poco por el Instituto: _______________ tener mucho trabajo. Aunque Paco no haya comentado nada.Utiliza las formas deber de o deber en los espacios en blanco según corresponda. pero. Me voy. tiempo. _______________ limpiar el aula nosotros mismos. Los políticos _______________ medir muy cuidadosamente sus palabras. _______________ haber una iglesia cerca. La autentica razón del asesinato -_______________ ser distinta de la que nos han contado.

Por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero -líder socialista. Si no quieres acabar con caries. _______________ resultar difícil construir un puente. traductores. _______________ cepillarte los dientes después de cada comida. Se oye un silbido. si no. Si no quieres que te echen de tu trabajo. periodistas. y la raya (²). Tu suegra _______________ tener la solitaria: come muchísimo y no engorda. es bastante habitual hoy en día encontrarnos con el error tipográfico ²considerado por destacados lingüistas y traductores. la RAE. el María Moliner² de usar el guión en el lugar de la raya cuando le damos a ésta el uso similar al de los paréntesis._______________ portarte más delicadamente con las mujeres. manzanas y mandarinas) y Juan. las verduras. ¡Cuidado! Esta agua _______________ ser purificada antes de beberla. Son el guión (-). existe una ligera diferencia de grosor. Son las seis.no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos -de Canarias-. Los alumnos que pretendan aprobar el examen _______________ tener cuidado con las faltas de ortografía. no te vas a comer una rosca. 04 agosto 19:10 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES GUIONES Y RAYAS: UN PROBLEMA Existen una serie de guiones y rayitas que traen de cabeza a cualquiera que escriba: escritores. uno utilizado como aposición y otro. _______________ devolverlo. En ambos casos. el tren _______________ estar llegando. que es el doble de larga que el guión y el signo menos. Así pues. que aunque a simple vista parezca igual que el guión. pues no es un uso . el signo menos (-).. Si sabes que ese encendedor no es tuyo. por encontrase dentro de un paréntesis. En los periódicos _______________ poner más cuidado con las erratas. _______________ ser más puntual. No lo entiendo: _______________ tratarse de un error de alguien. Nos cuesta a veces saber cuál debemos usar en cada momento. tus amigos _______________ estar al caer.. hemos de utilizar la raya. A ese niño le _______________ doler los oídos: se toca las orejas con demasiada frecuencia.

unos opinan que la forma regular (imprimido. Ha freído un huevo. se utilizaría en función de adjetivo (Este documento está impreso con una calidad óptima). algunos programas y sistemas de Internet no reconocen la raya y la convierte por defecto en un guión: un problema para los amantes de la lengua.que se deba hacerse del guión.es) lo que aparecen son guiones. debería haber quedado así: José Luis Rodríguez Zapatero ²líder socialista² no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos ²de Canarias². . Aunque no acaba de quedar claro. Otra cosa es que dijéramos Tengo un huevo freído o Los libros imprimidos han de ser vendidos cuanto antes. Por otro lado. Este verbo posee los dos participios: el regular (imprimido) y el irregular (impreso). Por ejemplo. se usa la raya. tiene otras funciones: 1. ya que hay casos en los que ambos participios ²el regular y el irregular² son posibles. Parece que mejor.elpais. tan solo se puede utilizar cuando se esté conjugando el verbo. según ese primer grupo de lingüistas. Así como nos encontramos con irregularidades en las formas personales. Hemos imprimido el trabajo. según el contexto y el lugar donde estén situados. Las más problemáticas suelen ser las de los participios. que se escribe en los ordenadores con sistema operativo Windows pulsando las teclas µAlt¶ más los números µ0 1 5 1¶ del teclado numérico. En el diario El País. en principio.º Se utiliza para enlazar los dos elementos de una palabra compuesta. Visto esto. en el signo llamado «punto y raya». el guión.º Se inserta detrás del principio de una palabra que queda cortada al final de la línea. 4. Por un lado. 3. Por ejemplo. nos encontramos con los que piensan que tanto la forma regular como la irregular pueden ser usadas en todos los contextos. Pero no por ello. Por ejemplo. no sería mala idea que nos quedáramos con la idea común: el regular para la conjugación y el irregular para la función adjetiva. manzanas y mandarinas) y Juan. 2. también ocurre lo propio en las no personales. Resulta curioso que entre los hablantes se suela pensar (está comprobado) que la forma regular de los participios de estos verbos está mal. podemos usar cualquiera de ellos en cualquier contexto: existe una norma que regula (?) sus usos. La raya. en este caso).º Se coloca al principio de lo que dice cada interlocutor en la transcripción de un diálogo. las verduras. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES IMPRIMIDO Y FREÍDO Uno de los mayores problemas que se suelen plantear cuando se estudia la conjugación de los verbos se da con la llegada de las irregularidades verbales: usos de los verbos que no se adecuan al patrón general de la lengua. como en todos los medios escritos de tirada nacional. como adjetivo. es un signo ortográfico que tiene varios usos: 1. He imprimido el texto para revisar la ortografía. pero podrán observar cómo en su página web (www.º Precedido de un punto. la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo andar es anduve y no andé. Cuando en realidad es así como debe decirse. Mientras que el irregular (impreso). No es más que un problema de formatos informáticos. Éste. 2.º Se emplea en vez de paréntesis en un texto ya encerrado entre paréntesis. ya que hay diferentes opiniones entre los estudiosos. Por tanto.º Tiene un uso similar al de los paréntesis. Uno de los más famosos es el del verbo imprimir. Aunque añaden que suele ser el regular el que se utiliza para la conjugación y el irregular. no.

Ejemplo: El estudiar me cansa. Error garrafal. Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS. En este caso. las mañanas. reemplazan automáticamente algunas de estas formas.Aviso: algunos procesadores de texto. femenino. Los cuadros de Goya son muy originales. estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal. el rojo. 1. como el Word de Microsoft. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:39 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES EL ARTÍCULO 1 EL ARTÍCULO El artículo es una palabra variable (puede ser masculino. singular o plural).) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina. del participio regular al irregular. cambia a sustantivo. los lápices. El perro. que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. pues lleva un artículo delante. . sin significado propio. los verdes.1 Función del artículo El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada. por ejemplo. Esta función se puede desactivar en Herramientas>Autocorrección (recomendado).

y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO. (El amigo de+el carbonero es listísimo). se produce una CONTRACCIÓN.3 Los artículos contractos Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL.2 Formas del artículo SINGULAR PLURAL MASCULINO el FEMENINO la NEUTRO lo MASCULINO los FEMENINO las 1. Los artículos contractos son. A + EL == AL DE + EL == DEL 13 julio 19:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES PREFIJOS USADOS EN LA LENGUA ESPAÑOLA PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO . Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).1. por lo tanto. AL y DEL. El amigo DEL carbonero es listísimo.

Ectoplasma: exterior del citoplasma. Exobiología: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta. el mejor. Analgesia: falta de dolor. Apósito: remedio que se aplica exteriormente sujetándolo con paños. Metafísica: filosofía. Archisabido: muy sabido. Eufonía: Sonoridad agradable de la palabra. Epiglotis: cartílago que tapa la glotis. Diagonal: línea recta que va de un vértice a otro. Enamorada: que siente amor. Catarata: caída grande de agua. virus o sustancia extraña en el organismo. Palíndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa. . Anticuerpo: sustancia que se opone a la acción de bacterias. Emisario: mensajero. Hipérbole: exageración de la verdad Hipocentro: punto subterráneo donde se origina un sismo.VOCABLO A. sobre o separación Contra Fuera de. alejado El mas. el primero Uno mismo Hacia abajo o por entero A través de Con dificultad Fuera de Dentro Internamente Sobre Bien Fuera Medio Exceso Debajo Mas allá de De nuevo EJEMPLO Aformo: sin forma regular. teoría general y abstracta. Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazón. Automación: funcionamiento de una máquina que efectúa una serie de operaciones sin la intervención del hombre. Disconforme: no conforme. an Ana Anti Apo Archi Auto Cata Di(a) Dis Ecto En Endo Epi Eu Exo Emi Hiper Hipo Met(a) Pali(n) SIGNIFICADO Privado de Contra.

adelanto. -ecico. -olo.Para Peri Pro Sim(n) Junto a o contra Alrededor Adelante Con Paranormal: fuera de lo normal. . -ececico. de cantidad (nadita. Pericardio: tejido que envuelve al corazón. -zote. Los principales sufijos diminutivos y sus variantes alomorfos son los siguientes: (a) -ito -cito. a veces desaparece la idea de pequeñez y entonces el diminutivo sólo expresa cariño (abuelito. mujercita) o compasión (pobrecito o pobrecillo) o el desprecio y la burla con los sufijos -ejo. Los sufijos diminutivos se adjuntan sobre todo a los nombres y adjetivos y a adverbios de lugar (arribita. -ecito. Simétrico: con simetría 12 julio 10:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Sufijos diminutivos Los afijos diminutivos aportan a la base la idea de pequeño o escaso. -ececito. vejete. de tiempo (ahorita. Con esta idea suele ir unida la expresión del afecto o del interés del hablante. Progreso: aumento. (c) -ico -cico. -ecezuelo. -ote. autorzuelo). -ecillo. -ete. poquito) y de manera (aprisita. -uelo (librejo. -achuelo. mismito). -cete. No tan abundantes son los diminutivos del gerundio (callandito. Mi hermanito puede significar no sólo "mi hermano pequeño" sino al mismo tiempo "mi hermano a quien tengo cariño". corriendito) y de adjetivos determinativos (todito. (b) -illo -cillo. (a') -ete. deprisita). tempranito). maridito. -eto. -ichuelo. lejitos). -ezuelo. -ececillo. (d) -uelo -zuelo.

y ser el auténtico y único sufijo diminutivo de muchas regiones americanas. Valencia. Navarra. -ejo se emplea como sufijo diminutivo en la provincia de Guadalajara (mientras que es despectivo en otras regiones). Además hay muchas excepciones a cada regla mencionada aquí. -ete del Levante español. -ecezuelo: Reciben este sufijo los monosílabos acabados en vocal.pi-ecezuelo. según la Real Academia: 1. -iño es típico de Galicia. Por ejemplo -ín es el sufijo corriente en Asturias. -ichuelo. 2. El empleo de algunos de estos sufijos se limita a ciertas regiones hispanohablantes. -ecillo. -ececico. Costa Rica. que tales reglas son normas muy generales que no siempre corresponden con la realidad lingüística. (f) -ajo -ejo. Los monosílabos acabados en consonantes o en y: Red red-ecilla. -ino es característico de Extremadura. -ezuelo. -ico de Aragón. Colombia. -ijo. Aragón. -ecito. -ecico.(e) -ín -ino. -ececillo. -illa. Las reglas referentes a la formación de los diminutivos. . La aplicación de las reglas normativas puede variar según la región o el ambiente. -achuelo. Murcia. El sufijo -illo procede de Andalucía (sobre todo Sevilla). etc. las Antillas. Exigen este sufijo: a. -ececito. sin embargo. A continuación veremos las reglas de aplicación de los sufijos diminutivos en español según la Real Academia. -cita. Las formas femeninas terminan en -a: -ita. -ito es el más extendido hasta el punto de haber sustituido a otros. Cataluña. Granada. -iño. Es importante señalar. Costa Rica. Pie pi-ececito . Perú. De todos estos sufijos diminutivos.

d. son-ecita. o ua: Bestia Genio Lengua besti ± ecita.ecita.ecillo. b. b. geni ± ecillo. flor-ecita. hierb ±ecita .ciegu ±ezuelo. Los bisílabos cuya última sílaba contiene el diptongo ia. Muchas voces de dos sílabas que terminan en -ío: Frío Brío Río fri-ecillo.rein-ecilla. ue: Reina Ciego Hierba Hueso Pueblo rein ± ecita . Los bisílabos cuya primera sílaba contiene el diptongo ei.ecilla. . ie.hues-ecillo. io.puebl. c.ezuelo.hierb. bri ± ecico. puebl ± ecito .achuelo. todos los vocablos de dos sílabas terminados en -e: Baile bail. rey. ciegu ± ecito . lengü . hues ±ecito . ri .ecito.Sol Flor Son Rey sol-ecito.

man ± ezuela. llano y mano hacen: Prado Llano Mano prad ± illo. prado.cito. las voces agudas de dos o más sílabas terminadas en -n o -r: Corazón Canción Doctor Mujer corazón ± cito. examen . madr ± ecita. llan ± ecillo .Cofre Madre Nave cofr-ecito. -cico. -cito. 3.cita. doctor ± cito. canción . e.llan ± ico. las palabras llanas acabas en -n: Carmen Imagen Examen Carmen ± cita. Toman este sufijo: a.llan. -ito. -uelo: Todas las palabras que sin las condiciones especificadas hasta aquí pueden tomar forma diminutiva. sólo admiten este sufijo: . -cete. -zuelo. -illo. b. -ico.ito . nav ± ecilla.man ± ita . mujer ± cita. -cillo. 4. imagen ± cita. man ± ecilla .

. Por ejemplo: Es posible que mañana llueva.ito. Es bueno que trabajes mucho. jaul ± ita. En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo. Es seguro que mañana llueve. Es verdad que trabajas mucho. pajar . cuchar ±ita. los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador hacia un estado o una acción. Cuchara Vinagre Pájaro 11 julio 9:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Modo Subjuntivo El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos. sino la opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético.Abuelo Estatua Farol Jaula abuel ± ito. Presente Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho. Pero: No es seguro que mañana llueva.estatu -illa. farol ± illo. contrario al hecho. estatu ±ita . vinagr ± illo. por qué se indica el hecho o la certeza de un hecho.

Por eso no tratamos el uso de este tiempo..... Petición Te pido que... Ojalá que. Sugestión Ella sugiere que. imperfecto. Prohibición El guardia impide que.... Consejo Te aconsejo que. pluscuamperfecto o condicional. Por ejemplo: Me había alegrado de que hiciera sol. tenemos que usar el pretérito imperfecto de subjuntivo.. Exigencia Exijo que.. 19 abril 17:18 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES El verbo haber El verbo haber sirve como auxiliar en las formas compuestas: He comido Habíamos salido Habrás visto .. Futuro En el subjuntivo ya no se utiliza mucho el tiempo futuro. Invitación Te invito que.. Insistencia Insisto que... Mandato El manda que..... Pretérito imperfecto Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido.. Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de: Deseo Quiero que.No es verdad que trabajes mucho.

El participio de los tiempos compuestos es invariable. teniendo en presente de indicativo una forma particular (hay): Ha habido un accidente esta mañana. Comparte las funciones con estar como verbo atributivo. Tres farmacias. En estos casos el verbo haber tiene un significado similar al de existir. Aquel monarca fue muy apreciado por sus súbditos. También es necesario distinguir entre el uso del verbo haber y el de estar en las indicaciones de lugar: En esa calle hay un supermercado. Esa niña está muy nerviosa. Algunos coches mal aparcados. Muchas tiendas. Había muchísima gente en el concierto. en forma impersonal con haber + que + infinitivo: Hay que estudiar durante todo el curso. etc. Como verbo impersonal se utiliza siempre en tercera persona de singular. Al llegar hubieron de enseñar sus documentos de identidad. Pocos árboles. confiriendo cada verbo un matiz diferente al atributo: Esa niña es muy nerviosa. No hay quien lo entienda. y no puede ir separado del auxiliar haber por ninguna otra palabra. de modo que no podemos decir *lo has muy bien expresado sino lo has expresado muy bien. Y en forma personal con haber + de + infinitivo: He de estudiar para el examen. 19 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Los verbos ser y estar El verbo ser se utiliza como auxiliar en la conjugación pasiva. El verbo estar se utiliza también como verbo locativo: . ya lo dedujo él.Hayáis comprado Haber estado. Las perífrasis con el verbo haber tienen significado de obligación. No hubo que decirle nada.

cuando está ubicado inmediatamente adelante del sustantivo. agradable. Adjetivo: Que tiene bondad en su género. Buena cuchillada. Adjetivo: irónico. este invierno será muy frío. Tanto ser como estar participan en muchas otras perífrasis y locuciones: Lo que has hecho por nuestro hijo es muy de agradecer. Eso está por ver. con valor de continuidad: Estoy leyendo una novela interesantísima. Dicho de una persona: Simple. 19 abril 17:11 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES BUEN Y BUENO: DEFINICIÓN Y EJERCICIOS Bueno. Adjetivo: Útil y a propósito para algo. Ejercicios: Tienes que comprarte un __________ abrigo. na. Buen Apócope de bueno.Madrid está en el centro de la Península. Se debe usar buen. Cuando me llamaste estaba para salir. Son muy utilizadas en español las perífrasis compuestas por el verbo estar + gerundio. Adjetivo: Gustoso. Adjetivo: sano. Adjetivo: Grande. (que supera a lo común). divertido. Su casa estaba bastante lejos de la nuestra. bonachona o chocante. Este vestido todavía está bueno. . apetecible. El bueno de Mario« Adjetivo: Dicho de una cosa: No deteriorada y que puede servir.

tan sólo". el es ____________ en matemáticas. como. El Viejito Pascuero les trae regalos sólo a los niños ___________. decía mi abuelo. ni tan siquiera. . menor" ni "peor".. no se emplea delante de "mayor. De tan. sin que se perciba la razón lógica de ello. tan siquiera. "es mucho mejor que el otro... Otros dicen que es ___________ comer un ___________ almuerzo. con el resultado que se expresa: "De tan amable. Con un adjetivo intercalado y un verbo compuesto con "poder" u otro auxiliar equivalente. Tanto. el te apoya cuando estás con la verdad y te critica cuando estás equivocado. nadie diría. resulta empalagoso". Expresión con que se alude a algo que resulta exagerado. hasta el punto de que. Tomar un ___________ desayuno es muy ____________. por ejemplo. Tan. Pedrito es un ___________ alumno.. número o porción de algo indeterminado o indefinido. sin embargo. se pronuncia siempre inacentuado) Adverbio: Se emplea con el mismo significado que "tanto" delante de los adjetivos o adverbios: "Está tan alto como su tío". mejor. No será tan insensato (que rechace esa oferta)". Se emplea "tan" en exclamaciones de ponderación introducidas por "que": "¡Qué cosa tan graciosa!". la comunicación es más simple. y mucho mejor será si es en familia. Notas de uso Puede emplearse delante de un comparativo: "Es tan superior a mis fuerzas que no se me ocurre intentarlo". no se debe exagerar.. igual que con todas las cosas. tan pronto como.".. expresa el *máximo en la cualidad de que se trata: "Tan vago como puedas imaginar". Es _____________ hacer ejercicios físicos. habría que decir "es tan superior al otro." o buscar otra construcción. El vino es __________ pero. Usado como correlativo de cuanto y que. pero es necesario hacer primero un ___________ alongamiento. Se emplea en expresiones de forma absoluta en que el segundo término de la comparación queda inexpreso: "No te esperaba tan pronto (como has venido).Un __________ amigo no te alaba. ta. por ejemplo: "es tan mejor que el otro que la elección no es dudosa". A __________ entendedor pocas palabras. 19 abril 17:01 | Agregar un comentario | Leer comentarios (1) | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Tan tanto Definición y Ejercicios Tan (apócope de "tanto".. Adjetivo: Se dice de la cantidad. Modos de uso: "tanto es así que. así.. historia y geografía.

ya se emplee solo. Tiene _________ tiempo disponible y no sabe que hacer« . EJERCICIOS Él es ________ grande que no cabe por esa puerta. Si Sergio no fuera ________ cargante con las chiquillas. Ficha. pero incluyendo idea de calificación o ponderación. Estar. Cantidad cierta o número determinado de algo. No debes trabajar tanto. ellas lo aceptarían. Tanto sabes tú como yo. se corresponde con cuanto o como. y denota idea de equivalencia o igualdad. Juan es ________ amigable que todos lo quieren en el barrio. Tanto vales cuanto tienes. No creía que costase tanto un libro tan pequeño. No lo decía yo por tanto. Locución adjetiva: Al corriente de. equivale a eso. Número que se ignora o no se quiere expresar.Adjetivo: Usase como pronombre demostrativo. A tantos de julio. Adverbio: En sentido comparativo. con que se señalan los puntos que se ganan en ciertos juegos. Mil y tantos. Adverbio: Hasta tal punto o tal cantidad. piedra u otro objeto a propósito. moneda. poner. Copia o ejemplar que se da de un escrito trasladado de su original. enterado. ya para denotar lo que una cantidad excede a número redondo expreso. según lo previamente estipulado o con sujeción al precio corriente. Hace _________ tiempo que no lo vemos« Carlitos está comiendo __________ que debes preocuparte. A tanto arrastra la codicia. Cantidad proporcional respecto de otra. quedar al tanto. Unidad de cuenta en muchos juegos.

. como. esto es. máxime ¡Eh!. Mira. oye.. ¡mire!. verbigracia. que ya no es posible comprar mucho. de igual forma. ¡Sí! En fin. Por cierto. ¡eh!.. Por ejemplo. además. Es más. Pues sí que. a fin de cuentas.. bien. 19 abril 16:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES Función textual Adición Advertencia Corrección Cierre discursivo Comienzo Conclusión Digresión Ejemplificación e inclusión Énfasis Explicación o matización Intensificación Llamada de atención Formas de conectores o marcadores Y. bueno. por último Bueno. mas aún. pongo por caso..... Ha subido _________ las cosas y es __________ poco el dinero... ¡cuidado! Bueno. a saber... venga. tal como. por fin. o sea. mejor dicho.. ¿oiga!. Hombre. a propósito. rectificando En fin.¿Por qué vas _______ abrigado? ¿Tienes frío? Esa casa es _______ antigua y está ________ descuidada« Algunos pasan ________ tiempo sin leer que olvidan hasta las reglas más simples. claro que. vamos . Es decir. encima.

Enumerativos: En primer lugar. en resumidas cuentas. de hecho. de igual manera. simultáneamente. del mismo modo. de otro modo (manera. condición o consecuencia 13 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONADORES SUPRAORACIONALES O CONECTORES Relacionadores Más aún. por otra parte. ahora. encima. en otra ocasión. al mismo tiempo. hasta cierto punto. antes que nada. forma).Restricción Resumen Tematización Transición Causativos Si acaso. a la vez. en seguida. por ende. por lo tanto.. no obstante. mientras tanto. al instante. mientras. También. Análogamente. etc. en cualquier caso. de lo contrario. sea como sea. Exclusivos. por consiguiente. por el contrario. (Combinados con pero): antes al contrario. además aditivos Por lo demás. después. En ese caso. Por otro lado. más bien. con eso y todo. en segundo lugar. todavía más. en un segundo momento.. a causa de esto. incluso. modos). suerte). parejamente. asimismo. de igual modo. Relacionadores Entonces. por otra parte. por lo que se refiere a Por otra parte. de la misma manera. opuestamente. En cuanto a . de cualquier modo (manera. de causalidad De ahí (que). después. Pues bien. más tarde. al cabo de. luego. aun así. a . después de todo. segundo. en todo caso. entretanto. paralelamente. de todas formas (maneras. En un principio. aparte. por eso. así pues. por ello. En resumen. inmediatamente. acto seguido. en tal caso. con todo y con eso. en contraste. tampoco Relacionadores de oposición o argumentación contraria Restrictivos. (Combinados con sino): antes bien. por lo cual. en otro orden de cosas Elementos con valor de causa. así. ahora bien. por otra parte. es más. en todo caso. Ordenadores discursivos. en caso contrario. igualmente. Relacionadores temporales y ordenadores discursivos Temporales. pues. sin embargo. Genéricos: Para empezar. con todo. en consecuencia.

a todo esto. tío.?. a fin de cuentas. De apertura: Ante todo. ya te digo. De continuación: bueno. por fin. en definitiva. Juan comenta: ³ . hombre.. pues bien. Relacionadores Puramente explicativos: es decir. total. vamos. Continúa estas oraciones en estilo directo. esto es. bien. total.continuación. el caso es que. (El caso. en pocas palabras. pues. Ejemplificadores: así. en principio. qué te iba a decir. pensar. en una palabra. De cierre: Por último. bien. es decir. en conclusión. bueno. por cierto. pongo (pongamos) por caso. el hecho. al fin y al cabo. o de pensamiento. yo pienso. a propósito. primero. en suma. definitivamente. vamos. mejor dicho. Ejemplo: ³Ramón dijo que fuera allí.segundo.. en definitiva.. De conclusión: en conclusión. por ejemplo. el problema). qué digo yo. yo que sé. mujer.. no sé. quiero decir... pues entonces. brevemente. entonces.. o sea. explicativos De recapitulación: en resumen. a saber.´ Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios. seguido de dos puntos. valga como ejemplo. en fin. ¿verdad qué?. es que. o lo que es lo mismo. Ejemplo: Ramón dijo: ³Ven aquí´. decir. bien. tía. bueno. vamos.. dime. además. en fin. yo creo. o sea. en suma.. etc. sin ir más lejos. lo cierto. dicho de otro modo. bueno. ¿y entonces? ¿No te parece que. en definitiva. por otra parte. la cosa. finalmente. total. 1. vamos. el asunto. pues. oye. pues bien. para comenzar. bien. la verdad. 13 abril 17:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES ESTILO DIRECTO E INDIRECTO El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua. digamos. verbigracia. en fin. mira. en suma. El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras. concretamente. en resumen. más concretamente. comillas y mayúsculas.

Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal. Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2 Juan comentó que La sirvienta pensó que El guardia de tráfico le dijo que Cuando lo vio le dijo que Entonces me dijo que . Juan comentó: ³ La sirvienta pensó: ³ El guardia de tráfico le dijo: ³ Cuando lo vi me dijo: ³ Entonces me dijo: ³ 4.La sirvienta piensa: ³ El guardia de tráfico le dice: ³ Cuando lo veo me dice: ³ Ahora me dice: ³ 2. Juan comenta que La sirvienta piensa que El guardia de tráfico le dice que Cuando lo veo me dice que Ahora me dice que 3. Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto.

como el gerundio y el participio.) y Infinitivo compuesto: haber trabajado. Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días. 13 abril 16:33 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES USOS DEL INFINITIVO El infinitivo. hacer. y . y Se quedó más tranquila después de haber hablado con su hijo por teléfono. no habríamos venido hoy.AR: en los verbos de la primera conjugación como trabajar. y . ir Indica la anterioridad y Creía haber respondido a todas sus preguntas. Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia. es una de las formas no personales del verbo.. salir o ir. volver. A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho. no . Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto.ER: en los verbos de la segunda conjugación como beber. hacer. haber ido. y Tuvimos que pagar una multa por no haber enviado los documentos a tiempo. Y no le han dicho todavía: ³Vas a ser despedido´. Entonces me dijo que lo había hecho él. El infinitivo presenta dos formas: y Infinitivo simple: trabajar. . comprar o empezar. 6.5. Ahora te dirán: ³Sabemos que fue usted quien lo hizo´.IR: en los verbos de la tercera conjugación como escribir.. Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo. Y entonces me dirá: ³Siempre suspendes esta asignatura´. Iba caminando y pensó: ³Ahora nadie me ve y voy a hacerlo´ Cuando lo diga pensaré: ³Ya está otra vez con lo mismo´. Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo. (Si lo hubiéramos sabido. y De haberlo sabido. El infinitivo en español termina en: y . haber hecho.

y No quiere salir sola de noche. Los más importantes son: y el amanecer y el parecer y el anochecer y el pesar y el atardecer y el poder y el deber y el saber y el haber y el ser Infinitivo con preposición Preposición + infinitivo y Regresó a su país para estar más cerca de su familia. Infinitivo como modificador de un adjetivo y No es capaz de hacer nada. Infinitivo como modificador de un adverbio y De momento. y Sufre crisis difíciles de controlar. Infinitivo con valor de sustantivo Infinitivo como sujeto Se trata del uso del infinitivo como sujeto. adjetivo o adverbio.El infinitivo en español ejerce funciones de SUSTANTIVO y por lo tanto puede funcionar como sujeto. y Llegar a un acuerdo con el sindicato solucionaría el problema. y Se marchó sin decir adiós. En este caso el infinitivo puede ir precedido del artículo el. . las dos partes están lejos de llegar a un acuerdo. y Tengo la impresión de estar de vacaciones. y (El) Beber vino tinto con moderación es bueno para el corazón. Infinitivos nominalizados Un cierto número de infinitivos en español se han nominalizado y han pasado a convertirse en sustantivos masculinos. y Apaga las luces antes de salir. Infinitivo como modificador de un nombre y En España todavía puedes disfrutar del placer de beber un buen vino sin pagar una fortuna. Infinitivo como complemento directo y Prefiero acostarme pronto esta noche. complemento del verbo o modificador de nombre.

Mandó construir una pirámide. (= Mandó que construyeran una pirámide) y El gobierno prohibió mostrar las imágenes.y Está cansado de discutir. (Le recomendó que se tomara unas vacaciones. Usos idiomáticos del infinitivo en español. pero con los verbos mencionados se utiliza el pronombre complemento directo. y Quiere viajar por todo el mundo. y No se acordó de devolverme el libro. [Yo prefiero / yo me quedo] Algunos verbos de influencia también pueden ir seguidos de infinitivo. Pronombre de complemento indirecto + expresión impersonal + infinitivo y A los hospitales les es imposible satisfacer la demanda actual de transplante de órganos. (El médico le ha prohibido que suba y baje escaleras. Esta construcción sirve como alternativa al uso del subjuntivo en una forma impersonal.) y Le recomendó tomarse unas vacaciones. Infinitivo / Subjuntivo Se usa el infinitivo como complemento de objeto directo cuando el sujeto del verbo conjugado y el sujeto del infinitivo es el mismo. prohibición).) Pronombre de complemento directo + verbos dejar. ¡Cuidado con los verbos que requieren una preposición en español.) y Sus amigos los invitaron a pasar las vacaciones con ellos. (= No la dejan que salga por la noche. y Al ejército le resulta difícil empezar las labores de reconstrucción. AL + infinitivo Expresión temporal que se usa para indicar que la acción expresada por el infinitivo tiene lugar al mismo tiempo que la acción expresada por el verbo principal. y El médico le ha prohibido subir y bajar escaleras. . y No la dejan salir por la noche. y Al salir del trabajo me encontré con tu hermana. ligar a + infinitivo Es el mismo caso que el anterior. Pronombre de complemento directo + verbos de percepción + infinitivo y Hace años lo oí tocar en un concierto. permiso. [Él quiere / él viaja] y Prefiero quedarme en casa. (El gobierno prohibió que se mostraran las imágenes) Pronombre de complemento indirecto + verbo + infinitivo Esta construcción como una alternativa al uso del subjuntivo sólo es posible en algunos casos en que el verbo principal expresa influencia (mandato. y Sueña con tener un día su propio negocio. y Se negó a asistir a la ceremonia. y Mi hermano me está ayudando a construir el garaje. y Los vi salir al jardín. y Los medios de comunicación interrumpieron sus programas al conocerse la noticia.

y No tomar estas pastillas con el estómago vacío. equivalente a aunque o si..¡Pues haberlo dicho antes! . y De sacar una A.) POR + infinitivo Presenta un valor causal.Preferiría ir a un restaurante chino. y Pelar las patatas y cortarlas en rodajas.CON + infinitivo Presenta un valor concesivo/condicional. y Cierran el mercado de la Magdalena por carecer de medidas de seguridad (porque carece de medidas de seguridad. (= si saco una A.) y Un niño de seis años es suspendido de la escuela por llevar una pistola de agua. pediré la beca. DE + infinitivo Presenta un valor condicional..) y De tener unos días libres. y Con gritarle no vas a conseguir nada. . iría a visitar a mis amigos. y Piensa que con asistir a clase ya se merece una A. y ¿Por qué no dejar que los demás se ocupen de ello? A + infinitivo Tiene un valor imperativo. iría . pediré la beca. (Si tuviera unos días libres. y No tocar. El infinitivo en instrucciones o preguntas Se usa a menudo el infinito como equivalente del imperativo en instrucciones. equivalente a "porque / puesto que / como + verbo en indicativo". . y Ahora ¡a divertirse! y ¡A callar! Uso recriminatorio del infinitivo compuesto El hablante puede usar el infinitivo compuesto para reprochar al oyente de no haber hecho algo que debería haber hecho. señales o en preguntas en anuncios publicitarios. equivalente a "Si + verbo en indicativo o en subjuntivo".

que es diferente a la escrita por los interesados cronistas conquistadores. seguiremos manipulados y explotados. Porque mientras no recuperemos nuestra conciencia histórica y consolidemos nuestra identidad cultural andina. del largo sueño al que fue sometido por los colonialistas españoles y sus descendientes los criollos. 2008 RIQCHA¶RY Riqcha¶ry es una palabra quechua que significa DESPIERTA.Será un medio educativo y cultural especialmente orientado a la divulgación de nuestra verdadera historia.Esta publicación nace en un momento difícil para el Perú. que hemos escogido como nombre de esta publicación que busca despertar a nuestro pueblo. un peruano a carta cabal 22 agosto.Juan Velasco Alvarado. cuando sus mayorías son víctimas del aumento de la .

Leonidas Rodríguez Figueroa. con sus objetivos y las soluciones que habría que tomar para iniciar las transformaciones que se proponían. no le permitió cristalizar ningún cambio. restableció relaciones diplomáticas con todos los países del mundo. organismo que decidía sobre nuestra posición exterior y relaciones internacionales. sin ninguna reforma o mejora social ¿Qué se podía esperar del gobierno de Velasco Alvarado? Pero se equivocaron completamente. Después de los dos años de la Junta Militar de Gobierno (1960-62) de Ricardo Pérez Godoy y Nicolás Lindley. sus colaboradores. sino que se integró al grupo de los países pobres y explotados. lo que significó que en los pasaportes peruanos se suprimiera el sello con la larga lista de países donde no se podía .Uno de los principales medios de control y sometimiento.El mismo equipo de coroneles redactó el Estatuto del Gobierno Revolucionario y el manifiesto a la nación que leyó el general Velasco al cristalizarse el pronunciamiento militar el 3 de octubre de 1968. producto de la corrupción más extrema en los gobernantes que se comprometieron a combatirla. librándonos de ilusiones esclavizantes o sueños irrealizables que sólo chocan con nuestra dura realidad actual. donde sistematizaron su conocimiento de la realidad nacional y accedieron a corrientes políticas y sociales transformadoras.Con Riqcha¶ry le daremos un nuevo impulso a este proyecto nacionalismo llamado Perú.Tomando como símbolo del proceso revolucionario la imagen de Túpac Amaru II y habiendo definido al "modelo peruano" como una "democracia social de participación plena". el general Velasco Alvarado representaba a los nuevos militares peruanos. ante los ojos incrédulos de las mayorías nacionales. al ser asesinado.Con el Gobierno Revolucionario. realizó reformas jamás logradas en el Perú.pobreza. Además. Mientras los militares que depusieron al presidente Manuel Prado Ugarteche.Riqcha¶ry saldrá cada quince días. independientemente de sus posiciones políticas.Esta no es más que una modesta contribución dedicada al pueblo andino y nacionalista. es la sistemática desinformación. los jóvenes coroneles Jorge Fernández Maldonado. por su extracción social o falta de formación político social.Mientras el general Juan Velasco Alvarado era Comandante General del Ejército. como la de todo país dependiente del imperialismo. que se enseñorean con medios de comunicación alquilados y vendidos al servicio de los explotadores. fue asesorado por los oficiales formados en el Centro de Altos Estudios Militares (CAE M). pero su fugaz paso por el gobierno. que usan los gruidos de poder. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado tomó las instalaciones petroleras de Talara. no sólo empezó a tomar posiciones propias. con el fin de limpiar nuestra mente de basura y mentiras. para que escape de las cadenas ideológicas e informativas de los grupos de poder. la mayoría de peruanos pensaron que sólo se trataba de la justificación del reciente golpe militar.Las reformas del Gobierno Revolucionario de Juan Velasco Alvarado no tuvieron parangón en toda la historia republicana del Perú. Hubieron militares nacionalistas y comprometidos con la realidad nacional como el comandante Luis Miguel Sánchez Cerro. para darnos una alternativa de vida que vaya de acuerdo con lo nuestro. sólo se limitaron a convocar el proceso electoral para el periodo 1963-68. De origen humilde. INTRODUCCIÓN Cuando el 9 de octubre de 1968 el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. anteponiendo los intereses nacionales a los de la oligarquía peruana y de las grandes empresas transnacionales. que fue corregido por el mismo general Juan Velasco y otros generales comprometidos con el proyecto revolucionario. Que no habrían mayores cambios o transformaciones. POLÍTICA EXTERIOR SOBERANA La política exterior del Perú.En este plan se precisaba el propósito de la Fuerza Armada en el gobierno. llamados del Tercer Mundo. tenía que ser consultada al Departamento de Estado de los Estados Unidos. el Perú de ser un simple satélite de los Estados Unidos. Rafael Hoyos y Enrique Gallegos Venero concluyeron el plan de gobierno llamado PLAN INCA.

entonces. Esta Reforma Agraria. consistió en su acercamiento con la Unión Soviética. convirtiéndolas en haciendas de miles de Has. no es otro que el saqueo que hicieron los invasores españoles de las llamadas "tierras del inka". lo que permitió que pudieran invertir en otras ramas de la economía.Si las tierras expropiadas a los hacendados de la sierra. Se formaron CAP (Cooperativas Agrarias de Producción). conscientes de que el sistema capitalista permite la explotación del hombre por el hombre. sino porque también nacionalizó y cooperativizó las empresas agroindustriales azucareras de la costa Norte del Perú. hasta hoy día. como es el caso de la Irrigación Majes en Arequipa. no sólo por su novedoso modelo de desarrollo. promulgó la histórica ley de Reforma Agraria. El 24 de junio de 1969. REFORMA AGRARIA La Reforma Agraria. sino que no fueron acogidas con el necesario entusiasmo y compromiso de sus asociados andinos. como exitosa es la producción de subsistencia que heroicamente resiste. Para ello se creó las comunidades industriales.viajar. y acrecentadas a costa de la sistemática expropiación de las tierras de las comunidades andinas.La lamentable equivocación de la de Reforma Agraria estuvo en introducir un modelo cooperativo extraño a la realidad comunera de los Andes. o laborales.Para algunos sectores sociales. en los Andes. sino por la defensa de tesis internacionales. para ampliar nuestra frontera agrícola. la desaparición de las anticuadas e injustas relaciones serviles en la sierra peruana. ya que el origen de la propiedad de los gamonales.Las tierras agrícolas tanto de la sierra como de la costa fueron expropiadas. diseñaron y ejecutaron una reforma empresarial que disminuyó esas inhumanas relaciones. uno de los principales precursores de la Reforma Agraria.No obstante. con el que superamos bélicamente al vecino del Sur. la medida de política exterior y comercial más importante. sólo las desplazó de la producción agraria o agroindustrial a la Industria. con la complicidad del poder judicial colonial y criollo. fue la transformación más revolucionaria del gobierno de Juan Velasco.La Reforma Agraria fue complementada con el inicio de grandes proyectos de irrigaciones en la costa. cuando en el cementerio de Juliaca en horas de la tarde era enterrado Néstor Cáceres Velásquez. no destruyó esas clases sociales. fue una de las transformaciones más justas ejecutadas en toda la historia del Perú. SAIS (Sociedades Agrícolas de Interés Social) y ERPS (Empresas Rurales de Propiedad Social). saqueadas y descapitalizadas por sus administradores criollos y mestizos corrompidos. como la industria. Sin embargo. vinculados con el gamonalismo provinciano. implementando un sistema de participación en las utilidades y gestión de las empresas. el general Velasco desde Lima. se hubieran entregado a las comunidades andinas. se trató de una medida completamente injusta porque se privaba de su propiedad a los "sacrificados" hacendados del país. con la que logró importantes y favorables adquisiciones de armamento y material militar. Por ley se estableció que . pagándolas a sus poseedores. el liderazgo político internacional del Perú creció. Mientras que el ganado fue pagado en efectivo. emanada de una clara visión geopolítica del Perú. No sólo porque destruyó para siempre el antihistórico régimen feudal de explotación servil del hombre andino. como la de las 200 millas de mar territorial. gamonales y capitalistas. REFORMA EMPRESARIAL Los ideólogos del Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. con voz ronca pero firme. ajenos a su funcionamiento.A pesar del descalabro de las empresas creadas por la Reforma Agraria. que no sólo fueron manejadas. es un logro social sin precedentes en nuestra historia y que sólo por ello se justifica esa transformación. el éxito de la Reforma Agraria hubiera sido rotundo. Finalmente.

por su debilidad económica y financiera. que no sólo velaban por la soberanía nacional. manejando importantes explotaciones mineras del país. que debía conducir la política monetaria del país. refinado y comercialización de los minerales. se fugaban en busca de otros mercados o lugares de inversión extranacionales. pero sólo lo prestaban a los ricos. A lo que se sumaba los altos intereses al préstamo de capital por los bancos comerciales. especialmente agrícolas. Incentivó y financió la prospección minera y petrolera. era uno de los orígenes de las grandes desigualdades económicas. Expropió y nacionalizó explotaciones mineras manejadas por empresas transnacionales como la de Cerro de Pasco Corporation y la Compañía Minera Marcona Minig. REFORMA MINERALa reforma minera logró que el estado controlara la producción. fomentando la producción nacional y dando ganancias al estado. Y sembrando el futuro de la democracia social de participación plena. que trajo el "oro negro" de la selva hasta la costa. la que asumió la gestión minera nacional. sino por sus ganancias económicas. con la construcción del Oleoducto Peruano. mineras y de la construcción. no representaban mayores utilidades para el pueblo peruano. se crearon las Empresas de Propiedad Social. A lo que había que agregar que las divisas. creó bancos de fomento con bajos intereses para impulsar determinadas actividades económicas. Y creó una gran empresa estatal que llamó Minero Perú. su intermediación.Estableció el control de cambios. especialmente extranjeros. Además debían tener un porcentaje de representantes en el directorio de las empresas para participar con voz y voto en la gestión empresarial. ya que en algunos casos la actividad minera debía ser mixta. que asumió la refinación petrolera. no sólo superó nuestra condición de importadores de hidrocarburos. Creó la sólida empresa estatal Petróleos del Perú (Petroperú). Su política petrolera. Los trabajadores eran los absolutos propietarios de sus empresas y las utilida¬des repartidas entre todos ellos. pero dentro de nuevas condiciones. producto de las ganancias empresariales dentro del país. era remplazado en sus funciones por los bancos privados. Además de las desiguales oportunidades para realizar cualquier actividad económica. REFORMA BANCARIA Como los bancos guardaban el dinero del pueblo. que en su condición de autogestionarias.Por otra parte el Banco Central de Reserva. sino que pasamos a ser exportadores. especialmente en la selva peruana. la distribución y comercialización de combustibles y lubricantes. con la participación obligada de las empresas estatales.Frente a esa situación el Gobierno Revolucionario desarrolló una reforma bancaria que nacionalizó y estatizó gran parte de la banca privada. eliminan¬do cualquier forma de explotación huma¬na. que cuando eran explotados por empresas extranjeras por el sistema de concesiones. conta¬ron con el apoyo técnico y financiero del estado.los trabajadores debían adquirir hasta e149% de las acciones de las empresas en las que trabajaban. que obviamente tenían como única finalidad la de la ganancia. además de obtener ganancias de los recursos nacionales agotables. para que en el país sólo circulara la moneda nacional y otras medidas complementarias para que los dólares no salieran con facilidad al exterior. REFORMA DE LA PESQUERÍA . para mantener el control de la actividad. Inclusive otorgando concesiones a empresas extranjeras.

Las comunicaciones internacionales estaban monopolizadas por la transnacional ITT (International Telefhone and Telegraph) que manejaba nuestras comunicaciones de acuerdo a sus intereses económicos. Se crearon nuevas empresas de radiodifusión estatal y se modernizaron las existentes. promovió la investigación pesquera realizada por el IMARPE. era desaprovechada. Se creó de igual manera ENAPU. AEROPERÚ y la Compañía Peruana de Vapores.Hizo respetar el mar territorial dentro de las 200 millas. especialmente andina. recreación e información. creándose la compañía aérea de bandera. Lo que permitió que el estado tuviera un control directo del transporte por considerarlo estratégico.En el Perú.Se concentró en el Ministerio de Transportes y Comunicaciones todos los servicios y programas relacionados al transporte. formando la gran empresa estatal Pesca Perú. autorizando y regulando la pesca de naves extranjeras. que entre otras actividades producía enlatados. dependía de empresas extranjeras. Además de investigar y crear programas para abaratar los materiales de construcción y adecuarla a los climas de cada región. Y en lo que se refiere al transporte aéreo y marítimo. REFORMA EN TRANSPORTES Y COMUNICACIONES La infraestructura del transporte y su equipamiento eran anticuados e ineficientes al interior del país. se había alcanzado un crecimiento desmesurado. No obstante.Se les cambió el nombre despectivo de "barriadas" por el de "Pueblos Jóvenes" y se desarrollaron amplios programas para dotarlos de los servicios básicos de agua.En lo referente a la radiodifusión. que desembocaba en la tugurización y la creación de viviendas precarias en las zonas marginales. desagüe y electricidad. Se orientó el crédito exclusivamente para las viviendas económicas. irracional y depredadora para la producción de harina de pescado.Se creó el ministerio de pesquería para dirigir y orientar al sector y crear los organismos necesarios para la producción y comercialización. fomentando su construcción.La política estatal para desarrollar los servicios públicos de comunicaciones se basó en integrarlas en un solo sistema nacional eficiente. Se creó la EPSEP (Empresa Pública de Servicios Pesqueros). cultura.Impulsó la pesca para el consumo humano e invirtió en la infraestructura de puertos y frigoríficas. Puso la radiodifusión y la televisión al servicio de la educación. dando lugar a una pesca desordenada. la pesca extranjera por concesiones y las inversiones también foráneas succionaban nuestra riqueza marina. que a pesar de nuestra riqueza. posiblemente por una extracción depredadora. Con todo ello se crearon las condiciones para la defensa de la identidad cultural. Pero la pesquería peruana ya había bajado su productividad y rentabilidad. Además. propiciando la construcción de viviendas económicas. sin que los peruanos alcanzáramos los suficientes beneficios de ella. REFORMA EDUCATIVA . Instituto del Mar. con la consiguiente pérdida económica del estado peruano. llegando a ser los primeros productores del mundo.Se estatizó las empresas pesqueras. por el aumento de las migraciones del campo a la ciudad. el Gobierno Revolucionario desarrolló una política orientada a su control para asegurar el desarrollo socioeconómico del país y contribuir a la integración nacional y la defensa y seguridad nacionales.Se normó la programación de las emisoras radiales y de televisión estableciendo la obligatoriedad de un porcentaje de programas de cultura y arte nacionales y los principales medios propalaban noticias tanto en castellano como en quechua. tanto de la harina de pescado como de la pesca de consumo humano. se creó el Ministerio deVivienda. además de cámaras y fábricas de conservas. lo mismo que de servicios comunales. por nuestra gran riqueza ictiológica. seguro y económico de propiedad del estado. la empresa encargada de la administración de los puertos. REFORMA DE LA VIVIENDAConsiderando el gran crecimiento urbano de las principales ciudades del Perú. Además se prohibieron expresiones extranjeras alienantes. que siempre fue manejada por grupos de poder económico y políticos.

que garantice a todos los peruanos la expresión de sus ideas. respetando el honor de las personas y la moral pública. el Gobierno Revolucionario tomó una de las más drásticas medidas que fueron rechazadas por los grupos afectados. Se impulsó la educación técnica orientando al trabajo a los jóvenes desde la secundaria a través de las ESEP. sino intelectuales y personalidades vinculadas al régimen. Se enfatizó la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza. la educación estaba entre las primeras prioridades. que se permite que los extranjeros tengan la propiedad y gestión de órganos de prensa. sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio. Se tuvo un criterio educativo flexible. silencia o destaca la información de acuerdo a los intereses de sus dueños. quienes recibieron el respaldo de organismos internacionales que protegen a los empresarios. adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país.Se partió del análisis (expuesto en el "Plan Inca") de que en el país no existía libertad de prensa sino de empresa. fue sistemáticamente por los estudiantes y profesores. Debía hacerse una profunda reforma educativa que lograra liberar al hombre para la creación de una nueva sociedad. lo que produjo efectos contraproducentes. La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre.Con la nueva legislación de la prensa y la expropiación de los periódicos de sus monopólicos propietarios. Se dio una nueva ley universitaria que a pesar de sus aportes modernizadores. no sólo desapareció sino que se volcó a favor de las medidas revolucionarias. facilitando su explotación. No obstante. Frente a esa situación los militares revolucionarios se propusieron y ejecutaron dos objetivos: 1) Una prensa auténticamente libre. Para un gobierno revolucionario. 2) Los órganos de prensa estarán exclusivamente en poder de organizaciones representativas de la nueva sociedad. VERDADERA LIBERTAD DE PRENSA Uno de los temas más controvertidos y conflictivos en el proceso revolucionario fue el relacionado con la libertad de prensa y las radicales medidas que se tomaron. en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos. el ataque sistemático contra el gobierno.En un país como el Perú. que se atenta impunemente contra la moral y el honor de las personas e instituciones y finalmente. asegurando su formación y continuo perfeccionamiento. que con ellos se corta. Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados a transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre. Con la prensa libre de la manipulación de la oligarquía e intereses extranjeros. la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población. que los órganos de prensa estaban en manos de familias y grupos de poder. La reforma educativa por la oposición de una magisterio politizado no pudo aplicarse Debidamente. las personas que asumieron la dirección de los periódicos no fueron desde el principio las instituciones representativas del país. . con una situación económica que progresivamente fue acorde con su elevada misión. haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna. pero alcanzó algunos frutos.

Por eso y por una serie de vicios cometidos en la suscripción y cumplimiento por ambas partes. salta a la vista la diferencia.Independientemente de la veracidad de esa información.Finalmente. dio su golpe militar en el preciso momento en que el Perú iba a redimir Arica y Tarapacá. general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975.Es decir. sólo podía tener una finalidad: la recuperación militar de nuestros territorios del Sur. uno de los mayores traidores de la historia. que derrocó al general Juan Velasco y salvó a Chile. ni la reparación de gastos de guerra. obviamente por su carácter secreto no pudo incluirse en el Plan Inca. sino lo contrario. Belaunde. cuando el ejército peruano estaba listo en Tacna para la recuperación militar de los territorios de Arica y Tarapacá. estuvieron a . tiene que ser con la mutilación de territorio. Sólo al comparar el gobierno del general Velasco con los de Morales. ¿Qué hacía la división blindada del Perú en la frontera con Chile?De no haber mediado el golpe traidor de Morales Bermúdez. No sólo la población pobre tuvo mejores niveles de vida. que continuaba.Cuando se inició la transferencia de los medios de prensa a las instituciones. superando significativamente el poderío de Chile. Y por lo tanto. no se atrevió a decir que el proceso revolucionario paraba. Aprovechando la enfermedad del general Velasco que desembocó en la amputación de una pierna. los militares traidores dirigidos por el imperialismo norteamericano empezaron a conspirar. Todo lo que hizo Morales Bermúdez desde el día golpe militar hasta el término de su gobierno. LA FARSA DE LA SEGUNDA FASE Cuando Francisco Morales Bermúdez derrocó al general Juan Velasco Alvarado. el Gobierno Revolucionario hubiera recuperado Arica y Tarapacá. el nivel militar que el Gobierno Revolucionario alcanzó. VISIÓN HISTÓRICA DEL VELASQUISMODespués de 30 años de haber sido interrumpido el proceso revolucionario dirigido por el general Juan Velasco Alvarado. para que no quede ninguna duda. los golpes militares de las últimas décadas se dieron en Lima y con la participación de la división blindada (tanques) y si el de Morales Bermúdez se hace en Tacna es porque estaba la blindada para respaldar el golpe. los territorios de Arica y Tarapacá están ilegalmente secuestrados por Chile y el deber de los verdaderos patriotas es recuperarlos. Velasco Alvarado y su equipo de militares estrategas y geopolíticos trazaron el plan del siglo. pero finalmente. REIVINDICACIÓN HISTÓRICA El Gobierne Revolucionario precisamente terminó con el pronunciamiento militar del felón (traidor) de la historia. De acuerdo al derecho internacional. García y Fujimori. por la contrarrevolución de Francisco Morales Bermúdez. realmente nunca hubo una "segunda fase" de gobierno revolucionario. tales como la salud y educación. no fue otra cosa que desmantelar las reformas realizadas por Juan Velasco Alvarado para luego convocar a una Asamblea Constituyente y a elecciones generales. los tratados de Ancón y de Lima son nulos. sus logros y realizaciones se agigantan. sino los servicios sociales. ya fue muy tarde. algunas manos extrañas dándole la forma de una novela de ficción política lo publicaron en un periódico de circulación nacional. que suelen pagar los vencidos. las guerras ganadas no dan derecho a los botines.Morales Bermúdez con apoyo del imperialismo norteamericano modificó las leyes que amparaban las reformas y volvió a convertir al Perú en un sirviente de esa potencia opresora. Y lo peor.

El Perú necesita ahora otro Juan Velasco Alvarado. espera ansiosamente un nuevo gobierno revolucionario y nacionalista. decenas de generales. MINERO PERU. Ahora están en el penal de San Jorge. Sólo pagó la deuda externa. Fernández Maldonado. ENAPU. con el cuento de las privatizaciones. entre muchas otras. Juan Velasco Alvarado (1968-1975) El general que cambió al país Juan Francisco Velasco Alvarado nació en Piura el 16 de Junio de 1909 en el seno de una familia trabajadora. Fue el momento de mayor dignidad patria. AEROPERU.Mientras que el general Velasco. algunos Comandantes Generales del Ejército. remató muy por debajo de sus precios reales casi todo el patrimonio que con Velasco había logrado el Perú. Arturo Valdez Palacio. PESCA PERÚ. después de haber tenido el poder en sus manos durante siete años. tenían cuentas en bancos extranjeros con millones de dólares. después de siglos de dominación y explotación colonialista española y de sus descendientes los criollos. . No sólo por su posición internacional soberana. En 1929 abandonó Piura y se incorporó al Ejército como soldado raso. que eran eficientes y por lo tanto rentables.su alcance. mucha gente que vivió la época del velasquismo. Tantaleán Yaniní. Alberto Ruiz Eldredge. Por eso. la andina. Leonidas Rodríguez. Ángel de las Casas Grieve. al igual que generales dignos y patriotas como Mercado Jarrín. gracias a su dedicación y empeño. SIMA. Virgilio Roel Pineda. ENAFER PERÚ. cubrió los déficit fiscales y lo sobrante fue el botín de su gobierno. por traición a la patria en tiempo de guerra. nada de eso. ENTEL PERÚ.Con el paso de los años y el sucesivo fracaso de los gobiernos que hemos tenido que soportar. sin embargo. Augusto Zimmerman Zavala. pudo ingresar a la Escuela de Oficiales del Ejército. ninguna obra social o pública. Alfonso Benavides Correa.Lo mismo podemos decir de los asesores civiles del gobierno revolucionario: Carlos Delgado Olivera. Montagne Sánchez. Durante el infausto gobierno de Alberto Fujimori. EPSEP. regresaron a sus hogares para vivir sus últimos años con sus modestos sueldos de militares en retiro. Graham Hurtado. Héctor Cornejo Chávez. Róger Cáceres Velásquez. sino por las reivindicaciones históricas y la defensa de la verdadera cultura peruana. no hay ningún indicio de que se enriquecieran con el poder. COMPAÑÍA PERUANA DE VAPORES. aunque les corresponde el paredón.El Gobierno Revolucionario logró capitalizar miles de millones de dólares con la creación e implementación de grandes empresas nacionales como PETROPERU. ¿Y qué hizo ese miserable gobierno con el producto de la venta? Ninguna inversión.

por lo que se produjeron enormes migraciones del campo a la ciudad.Como teniente coronel. el general Velasco formó un gabinete integrado exclusivamente por militares. Estas reformas sociales y económicas realizaron un cambio sin precedentes en el país. El presente trabajo trata sobre un análisis de una de las obras que más claramente analiza los antecedentes y las consecuencias que produjo en nuestro país La Primera Fase del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas dirigido por el General Juan Velasco Alvarado. el 3 de octubre de 1968. nacionalizó el petróleo e hizo una reforma agraria eliminando los terratenientes y las grandes haciendas. Fue jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). para ejercer el cargo de Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. 8 de Setiembre de 2010 Dossier Consecuencias del gobierno de Juan Velasco Alvarado Antonio I Valiente Román . Estos cambios continúan afectando al país hasta la actualidad. la República Popular China. las clases trabajadoras consiguieron un reconociento que nunca habían tenido. estatizó los diarios y canales de televisión. Miércoles. dirigió la Escuela Militar y posteriormente. Arequipa. En 1965 ascendió a general de división y en 1968 asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. la Escuela de Infantería. El contexto social y político vivido es una época de crisis institucional del Estado peruano. el general de división EP Francisco Morales Bermúdez hizo otro golpe de Estado y depuso a Juan Velasco Alvarado. El 29 de agosto de 1975. el general Velasco lideró un golpe de Estado que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry. Cuba y el llamado "bloque soviético". Cuando ocupaba este cargo. donde nuestro país se encontraba sumido en una . formando así un gobierno de tendencia socialista que aproximó al Perú a la Unión Soviética. pero la producción agraria prácticamente desapareció. limitando las importaciones. En 1959. Al frente del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. Velasco ascendió a general de brigada EP y en 1962 se trasladó a Francia. También alentó a la industria peruana. quien murió el 24 de diciembre de 1977.

A través del presente trabajo. La culminación de la primera fase del gobierno revolucionario de las Fuerzas Armadas. heterogéneo y a convertir su forma estatal unitaria. Per lo importante y de lo que se trata de explicar en el presente trabajo es como una institución del estado. que a decir de nosotros. de cualquier gobierno. A lo largo del desarrollo del tema: vamos constantemente a preguntarnos acerca de por que un movimiento político de masas no pudo realiza desde abajo. donde imperaba un Estado Oligárquico. representadas por la figura del "Chino" Juan Velasco Alvarado. fue la única cuya función específica la obligab a percibir un país dependiente. articulada subordinadamente al bloqu de poder oligárquico. a diferencia de otras fuerzas armadas del continente. de transformación. autoritaria y burocrática y para otros privilegió la participación nacional y logro una auténtica reforma del estado oligárquico imperante en esa época. desde el pueblo una revolución nacional y popular y tuvo que hacerlo una institución como la Fuerza Armada cuya misión es la defensa de la soberanía nacional. hasta que nuevamente una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. dirigido por el General de Ejercito Peruano Juan Velasco Alvarado. Correspondiéndole tambié vivir aquel momento de cambio. Y así podemos señalar muchas otras causas. la evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. la revolución peruana habrá. a que la Fuerza armada dentro de las instituciones de la sociedad oligárquica. basado en un capitalismo de Estado y buscando la democracia de participación plena. he creído conveniente hacer un análisis sobre los hechos que antecedieron a dicho gobierno y las reformas que trajo el gobierno de las fuerzas armadas. el momento en el cual las Fuerzas armadas dirigidas por el General del ejército Peruano Juan Velasco Alvarado decide poner fin a esta crisis a través de un golpe de estado al Arquitecto Fernando Belaúnde en 1968 y decide implantar un gobierno de corte nacionalista. la represión del movimiento guerrillero en los años 64 y 65 incrementó la importancia atribuida por la institución a los problemas sociales y a la necesidad del desarrollo. le permitió conocer y experimentar la diversidad de escenarios y situaciones y sobre todo a conocer los problemas del país. aunque para algunos. Revolución. Dictadura. nombres con los cuales se ha catalogado el Gobierno que se dio en nuestro país durante los años 1968 y 1975. considerando las anteriormente citadas como las más importantes. multiétnico. el proceso revolucionario en e Perú no ha culminado sino que fue interrumpido momentáneamente. Es importante analizar cuales fueron los motivos por los cuales la fuerza armada se convirtió en sujeto político del proceso de cambios. reclutaba a sus miembros de los sectores populares y las clases medias. siendo la única institución implantada en todo el territorio nacional. definitivamente. concluido. un gobierno que para algunos se caracterizó por su naturaleza centralizada. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional e internacional. Gobierno de facto. Otro tema interesante es analizar la imposibilidad de construir un sujeto político nacional y popular capaz de dirigir y realizar la transformació social y la imposibilidad de emplear medios democrático representativos eficaces para el logro de una reforma en nuestro país. en el cual una minoría oprimía a las grandes mayorías. se separa de éste e inicia desde arriba la revolución nacional. para algunos se debió.grave inestabilidad. .

La estrategia política del gobierno militar se caracterizó por la concentración de las decisiones estratégicas de la cúpula del estado. He creído necesario hacer un resumen de los temas más trascendentales y especialmente aquel momento que han marcado profundamente la historia de nuestro país. el decentramiento dependiente. Empero uno de los principales problemas que afrontó el gobierno radicaba en la fragilidad de su base política real: un minoritario grupo de militares dentro de la fuerza armada y un minoritario grupo de civiles dentro del estado. la conservación de la unidad de la fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. tiempo que duró el gobierno del general Velasco. Para poder referirnos al gobierno de las fuerzas armadas. es necesario en primer lugar. Nuestra sociedad tuvo una forma de organización política. uno de los principales problemas que atravesó este gobierno de las Fuerzas armadas. De este modo. es por eso. El poder d los primeros dependía de la ocupación de los puestos de mando de su institución y en el empleo del principio castrense de jerarquía y el de lo segundos. tanto en su capacidad persuasiva para lograr que el estado hiciera suyos sus propios planteamientos como en su capacidad para promover organizaciones populares autónomas. para posteriormente orientarse hacia una democracia social de participación plena. instaurándose un liderazgo personal carismático. Para los analistas. y una forma de organización económica. Aunque aún en nuestros días nos preguntamos si es que la revolución del general Velasco triunfó o fue derrotada. En un principio la convergencia de estas orientaciones se basó en el rechazo del capitalismo y del comunismo. estudiar la forma de organización de la sociedad peruana antes de la revolución. el grupo cercano de oficiales que inicia con Velasco la revolución nacional interviene en su cancelación. Lo más importante que hay que resaltar en el análisis de este trabajo lo podemos dividir en dos grupos: lo acontecido en nuestro país antes del año 1968 y lo sucedido durante 1968 a 1975. que constituyen las fundamentales e interrelacionadas dimensiones del modelo oligárquico que . la revolución peruana habrá. estuvo constituído por la falta de capacidad para conservar la institucionalidad en el mismo. empero. de que quien gobernaba realmente eran las Fuerzas armadas y no una persona en particular. definitivamente concluido. el general Velasco se convirtió en el garante de la viabilidad de la estrategia política y en el árbitro de los conflictos de intereses. es decir. que solo cuando una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el interrumpido proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba.La orientación ideológica y política del gobierno militar se elaboró a partir del encuentro entre la corriente nacionalista de un grupo de oficiales de la Fuerza armada y la corriente participativa y autogestora de grupos de intelectuales independientes. la revolución peruana fue interrumpida. al ir decayendo la figura del general ya sea por los constantes ataques de los que se consideraban su oposición como por su enfermedad. Con ello contribuyeron a fundar la intelectualmente estremecedora conclusión popular de qu la Revolución era Velasco. el estado oligárquico. para algunos.

es decir. puesto que las tierras agrícolas más ricas de los valles interandinos y de la costa y las mejores áreas de pastoreo en la sierra fueron siendo progresivamente apropiadas por la nueva clase de los hacendados españoles y la población sobrante fue ubicada en área de subsistencia.signó la vida republicana del Perú. Es por eso necesario examinar las características que presentaba el modelo colonial y estudiar la dinámica expansiva del capitalismo central. La relación entre la unidad servil-mercantil y las comunidades adyacentes se estableció en términos de vecino agresor. En esta perspectiva. Pero. En una primera etapa. explotación extensiva de los recursos naturales. Es el fin de la combinación comunidades locales-encomenderos-circuito mercantil y el comienzo de la instauración del modo de producción servil-mercantil. El sistema mercantil requería mayor sobreproducto físico y esta sería la causa de la aparición y gradual extensión del nuevo régimen de hacienda en el que el segmento hispánico asumió directamente la organización de la producción apropiándose de la tierra y empleando mitayos que se sustraían al régimen del encomendero. el nivel de generación de excedente obtenido con el viejo sistema incaico comenzó a resultar insuficiente. constituyendo una pequeña minoría en estrecha asociación con el estamento gerencial extranjero. alimentos y otros productos agropecuarios. Con este fenómeno surge el subdesarrollo. como lo hacían los economistas clásicos del siglo XIX. El estado oligárquico se expresa en la existencia de grupos privilegiados y mecanismos de dominación. Aumentó de esa manera la tasa de explotación. que la peculiaridad y el éxito revolucionario de la industria capitalista radicó precisamente en la articulación equilibrada que supo establecer entre dos sectores o . El modelo oligárquico fue el resultado de la combinación de las formas no-capitalistas heredadas de la colonia y la producción capitalista europea. cuando la expansión de la producción minera a partir de las innovaciones técnicas introducidas por el virrey Toledo comenzó a demandar cantidades crecientes de mano de obra. financieros e industriales. relaciones serviles de la organización del trabajo. La nota específica del modelo colonial fue la combinación de relaciones de producción serviles con relaciones de intercambio mercantiles dentro de un solo modo de producción. En el presente trabajo se sostendrá que el bajo grado de participación de la población en la estructura del poder local y el escaso grado de autodeterminación nacional son manifestaciones de una forma de organización político-económica específica: el modelo oligárquico. a los que se asocian progresivamente los estamentos gerenciales que administran las inversiones extranjeras en los sectores mineros. insumos y medios de producción. En lo que respecta al mundo capitalista. logra mantenerse largo tiempo en la cúspide del sistema de dominación de la sociedad. mientras este se ocupó de la conversión de esos valores de uso en mercancías. convertida en reservorio de fuerza laboral. es conveniente hacer notar. pero implica también procesos de ajuste e integración. el curaca transfirió al encomendero. los españoles respetaron el régimen de producción local. en especie. El concepto de oligárquico hace referencia al conjunto de grupos sociales que. el Estado oligárquico del Perú Republicano se define como un sistema estable de organización del poder social bajo el dominio de los grupos agroexportador y latifundista serrano.

Numerosos observadores han hecho hincapié en el alto grado de personalismo que parece penetrar el sistema político del momento. La memorización constituyó la principal obsesión del profesor y del alumno y aquellos profesores del curso de moral decían. preferencias y ambiciones son regla. los padres comúnmente recurrían al empleo del temor para corregir una mala conducta diciéndoles a sus hijos que el espíritu de una persona muerta o el "cuco" vendría a jalarles los pies o llevárselos. Es decir. un personalismo que encuentra su expresión en dos movimientos: el Sanchezcerrismo y el aprismo que emergieron para dominar la escena política en 1930-31. el castigo físico era empleado frente a los niños que no observaban las estrictas reglas familiares. o que no alcanzaban a recitar sus lecciones apropiadamente. tendencias. una destinada a satisfacer su propio consumo y la otra (ahorro) orientada a la reinversión. que demostraban un alto grado de obediencia y aún de servilismo eran objeto de frecuente aprobación de parte del profesor. en cambio. El niño es nada. obteniendo un beneficio. Medían a los niños con relación a su grado de pasividad y sumisión. Los estudiantes que quebrantaban las reglas rígidas de conducta. Otro aspecto importante que es necesario analizar es tratar de comprender la interacción entre las normas culturales y la conducta política de los sectores populares en Lima en las primeras décadas del siglo XX. el padre es todo. la definición del modo de producción capitalista presupone un sistema de producción conformado por dos clases de actores económicos: el grupo propietario de los factores productivos. que enseñó al niño los modelos de conducta que suscitaban aprobación y los que merecían un juicio contrario. eran usualmente objeto de corrección con una regla. Y la división de la ganancia de los propietarios en dos fracciones. En la escuela. Una importante faceta de la buena educación era mostrar respeto a los mayores a través de manifestaciones exteriores de humildad. que asume el riesgo empresarial y que organiza la producción.departamentos: el uno dedicado a la producción del equipamiento y la tecnología requeridos por el conjunto del sistema y el otro a la producción de bienes de consumo final para atender las necesidades de reproducción de la fuerza laboral y la demanda de los grupos superiores. Si los otros métodos no daban resultados. Una situación en la cual. su gusto. Esa época se caracterizó por el establecimiento de una subordinación a los superiores plasmada principalmente en el hogar. todo el mundo exterior se refleja en este pequeño mundo del aula. Las entrevistas con miembros de los sectores populares de Lima con relación a sus experiencias en la escuela primaria son especialmente demostrativas de la formación en el aula de una percepción personalista del estado. la escuela y la religión. Más aún. Paralelamente a la censura verbal. las relaciones de dependencia personal que caracterizaban el gobierno del aula podrían alentar a los alumnos a ver al gobierno nacional en términos personalistas similares. Aquellos alumnos. que la situación del aula estimularía al niño de la clase trabajadora a considerar la sociedad y la política simplemente como una competencia a través de la sumisión al tutelaje de un líder superior con atributos similares a aquellos del profesor autoritario. y otra clase no propietaria que vende al grupo anterior su fuerza de trabajo obteniendo un salario en función de las horas aportadas y la calidad del aporte. que la jerarquía esencial de una sociedad organizada se mantendría solamente si los hombres de menor rango adquiriesen el hábito a aquellos de mayor . y en algunos casos con un látigo. Es por eso. En el hogar había un sistema conformado con premios y castigos.

Las clases de historia peruana constituían los agentes más directos de la socialización política en la escuela primaria limeña. las influencias dominantes ejercidas por las clases superiores hicieron que las masas dependieran de individuos de élite para lograr éxito en una amplia variedad de asuntos. por ejemplo. Era común que ciertos individuos identificasen su fortuna con la benevolencia de un líder político específico.rango. que llevó rápidamente a considerar a las personas con autoridad como las únicas capaces de generar cambios tanto en el ámbito personal como nacional. La sumisión y dependencia hacia las figuras de autoridad junto con la sensación de impotencia que caracterizaba sus relaciones con individuos de estratos más altos. era el resultado del contacto cotidiano de las masas con las realidades de su existencia tanto como el producto de creencias aprendidas. a partir de la cual s podía evaluar la experiencia subsecuente en todos los aspectos de la vida. un buey que ha ido al matadero y del cual todo el mundo puede coger un pedazo. Este sistema de valores actuaba como una base de referencia. Segundo. Dos tipos de actitudes emergieron de esta aguda división de la sociedad entre poderosos y desposeídos. además. las masas urbanas asimilaban un sistema de valores fundamentales que premiaban la adaptación pasiva y la dependencia personal. En la sombría estimación de otro. Las cualidades personales atribuidas a estos héroes por los autores de los libros de historia los hacían aparecer no solamente como hombres poderosos sino. señalando en muchos casos los sacerdotes a los trabajadores que debían aceptar la sociedad como la han encontrado y no caer en el absurdo del socialismo que no quiere reconocer la ley de Dios. los principales héroes de la historia del Perú participaran de la causa perdida de la guerra con chile. en el colegio y en las prácticas religiosas del pueblo. con la derrota peruana a mano de los chilenos en la guerra del pacífico. incluyendo el universo de la política nacional. Debido a que la mayoría del pueblo no tomaba parte directamente en la conducción del país. como hombres de los cuales se podía aceptar depender. constituido por la propagación de culto al héroe. en la iglesia y en el proceso político. La tendencia a esperar que iniciativas y recursos vinieran de arriba. provenía en . Primero. los individuos de las clases populares privadas de poder vieron que su débil posición les impedía ejercer efectivamente control sobre su medio. la política peruana era esencialmente un ejercicio de suplicar la caridad de arriba. la política parecía esencialmente un asunto de favores individuales y los gobiernos en el poder eran a menudo comparados con organizaciones de caridad. En la familia. Según un dicho popular. El hecho de que excepto los héroes de la independencia. los textos de historia predicaban una resignación necesaria. el Perú n era una República sino una Res Pública. en el colegio. especialmente en momentos de crisis. estos cursos eran planeados para proveer a los alumnos ejemplos prácticos de moral cívica. llevó a los populizadores del culto al héroe a dar un énfasis particular a la aceptación pasiva de la adversidad. Aún cuando la confianza en estos héroes paternales no conducía al éxito. El contexto estructural en el cual vivieron las masas limeñas de principios de siglo reforzó los valores que habían adquirido gradualmente en la casa. adoptaron una visión fatalista de la vida. Una fuerza que probablemente tuvo una mayor influencia que la escuela primaria en la formación de actitudes fatalistas en las masas limeñas fue el catolicismo popular. como aconteció.

Pero no solamente intelectuales y políticos. se fundó en aquella década la moderna cultura nacional sobre la base. por primera vez en la historia del Perú. En esta época de nuestra historia surge el llamado compadrazgo. la promoción del comercio la promoción del comercio y las industrias y la apertura a la inversión y a la banca internacional. como era el caso de los socialistas latinoamericanos en la segunda o de los dirigentes del buró norteamericano de la tercera internacional. Dentro de este grupo de intelectuales conocidos como la primera generación de la Intelligentzia peruana. Se trataba por tanto de producir el marxismo en contacto con una realidad original y no de reproducirlo. es decir. del encuentro de las clases medias provincianas y citadinas con los movimientos campesinos. Leguía promovió el desarrollo de la clase obrera. sino. encontramos dos ideas-fuerza cuya complementaridad me parece evidente: -La conciencia del carácter original de la realidad latinoamericana. que los años siguientes sorprendieron en su precariedad. se unifican los roles de intelectual y político. Haya y Mariátegui. surge la figura de José Carlos Mariátegui y de Víctor Raúl Haya de la Torre. . la naciente clase obrera y las demandas regionales. como grupo. Con la modernización del Estado (gobierno de Leguía). Un obstáculo a la creación de movimientos de acción colectiva era la represión por parte de las autoridades políticas. en la fundamentación del marxismo latinoamericano. a la nación. De este modo con ellos. la política de construcciones y carreteras. empleocracia y las clases medias liberales mientras su apoyo inicial a los movimientos universitarios por la reforma y su protección a los grupos pro indigenistas movilizó a los nacientes grupos intelectuales regionales y limeños.parte de la reflexión acertada de que éstos eran en realidad. -La percepción del marxismo como un instrumento de conocimiento y transformación de la sociedad. IntelectualesPolíticos-Educadores. Al amparo de un complejo de procesos. fundieron la totalidad de sus vidas personales en una causa colectiva e histórica que les condujo a experimentar la transformación social como una intensa y apremiante necesidad subjetiva. a través de esta institución los menos poderosos de la población urbana eran capaces de manipular sutilmente los mecanismos sociales de protección buscando esas personas con él más alto grado de generosidad. que se atribuyeron la responsabilidad de educar intelectual y moralmente al pueblo. los que vieron enfrentados unos a otros por la obtención de una cantidad limitada de servicios provenientes de arriba. El mismo sentimiento de carencia de poder que proscribía manifestaciones de agresión contra figura dominante causaba a veces hostilidades entre miembros de la misma clase social. donde. dispuestos en su mayor parte desde arriba. que sé retroalimentaron mutuamente.

Por tal se entiende la recuperación de la capacidad de las naciones con tradición indígena y. mientras los pequeños productores industriales carecían de la capacidad para desarrollarse por propia iniciativa. la red de poder de dicha estructura enlazaba las familias más ricas. En esa época. dueñas de las más grandes extensiones de tierra y de los negocios comerciales más importantes. en general. el contenido étnico-cultural de sus reivindicaciones debía expresarse a través de la lucha contra el latifundismo y por el control de la tierra. En adelante. en la calificación que Engels hacía de los trabajadores del campo como "Máquinas de trabajo. instrucción. Surge el movimiento de los obreros y artesanos que fue muy unificado y tuvo fuertes lazos con el resto de la población urbana pobre.La temática central de la reflexión de Haya y Mariátegui fue la autodeterminación histórica de las sociedades andinas. pareció adherirse a la idea de que el socialismo antes que un fin era un movimiento. el movimiento obrero hablaría políticamente sólo con la voz y el discurso de los partidos. del continente para radicar en su interior las decisiones centrales a través de las cuales se procesa el desarrollo de sus identidades. Ambos reconocieron el contenido étnico-cultural de las reivindicaciones indígenas pero creyeron posible incluirlas dentro de una perspectiva socioeconómica más global para la cual los indios eran definidos. no hombres" para soportar sus propios juicios. sea como siervos. Un punto previo antes de analizar propiamente el gobierno del general Velasco es hablar acerca de los movimientos sociales y los partidos políticos antes de 1968. Las nuevas generaciones de la clase alta provinciana en proceso de empobrecimiento emigraron hacia Lima y los jóvenes recurrieron a la . entre 1930 y 1968 había grandes distancias económicas y también enormes diferencias de cultura. Para Mariátegui a diferencia de Haya. la nación y el socialismo. con los terratenientes y gamonales de las provincias. Hacia el interior del país. Y expresa haber optado por la construcción de un movimiento nacional dentro del cual habite una tendencia socialista. De este modo. Posteriormente. hecho que fue notorio en la realización de los paros generales que tuvieron lugar en la capital. no por azar. idioma y raza entre el mayoritario pueblo indio. negro y mestizo y la minoría blanca descendiente de los conquistadores. La naciente clase obrera se le aparecía como "joven e inexperta". pero siempre como campesinos. el comercio y los núcleos decisivos del poder político. Es así como Haya y Mariátegui elaboran las primeras bases teóricas para una aproximación latinoamericana a los problemas del desarrollo. que habitaban los pequeños centros poblados de la época y monopolizaban la propiedad de la tierra. Haya se apoya. Hacia el exterior. que variaban entre la consideración de su "primitivismo" hasta el de su "ignorancia". sea como comuneros. En este contexto. el movimiento obrero empezó a perder su autonomía respecto de los partidos políticos. numerosos lazos económicos y culturales la ataban con Inglaterra. España y los centros de poder capitalista europeo.

constituyendo todo un reto para la investigación y el análisis de la sociología política. circunscrito inicialmente los centros urbanos. es decir. sino entre esta última y los sectores radicale de clase media.universidad como un medio para ascender de clase social mediante la adquisición de conocimiento. Un fenómeno de esta época fue la migración forzada en busca de salario. ese mismo campesinado que hasta mediados del siglo constituía la mayoría de la población del país y cuyos sectores más activos socavaban las bases de la dominación oligárquica. Posteriormente. Luego de este análisis sobre lo acontecido en nuestro país hasta antes de 1968. Y en menor grado. Pocos gobiernos como el de Velasco ha suscitado tantas expectativas y han motivado tanto interés. A partir de 1930. paralelamente a ello. medios y populares. como grupos de élite técnico-profesional. Pudiendo ser divididos en subperiodos entre 1930-1933. o simplemente explicaciones. pasaremos a analizar brevemente el Perú entre 1968 y 1975. la democracia cristiana y el social progresismo. nunca tuvo presencia ni participación en el sistema político. un cambio brusco de hábitat y una transformación acelerada de los comuneros campesinos o siervos de hacienda en obreros asalariados. y la propiedad pública reemplaza a la privada en áreas claves . Las riquezas más importantes del país fueron explotadas por la oligarquía latifundista o por el capital extranjero. el Perú de la "Primera fase del gobierno revolucionario de las fuerzas armadas". Los años que separan 1930 y 1968 conocieron alternativamente lapsos de dictadura militar y civil y apertura de la democracia representativa formal. Y. surgieron nuevos sectores sociales. al lado del sistema político oligárquico y paralelamente a las contradicciones que habían generado. el enfrentamiento fundamental ya no sería entre la clase obrera y la oligarquía. Paradójicamente. creció un importante sector financiero y un mínimo sector industrial que producía para un estrecho mercado interno. 1933-1956 y 1956-1968. El eje central del análisis está dado en torno a categorías de capitalismo de Estado. si ya no era posible hacerlo mediante la acumulación de riqueza. entendido este cuando el estado toma la responsabilidad de organizar la producción y acumulación en el sector moderno de la economía. Los partidos políticos que expresarían sus intereses serían Acción Popular y la nueva izquierda marxista de los años sesenta. Tres han sido las principales líneas en las que se ha buscado analizar el régimen Velasquista: RESPECTO AL CAPITALISMO DE ESTADO. agrupados fundamentalmente en le Apra.

o desde su contenido participativo y nacionalista que impidió en el Perú que una revolución popular desde abajo realizara las tareas nacionales y democráticas ejecutadas desde arriba por el gobierno militar. Para conseguir una política asistencialista. como condición política. sobre todo en SINAMOS. El análisis desarrollado por los ideólogos del Velasquismo será la resultante de los problemas suscitados por el aprismo en los años 30 (independencia nacional. Para esta corriente democrática nacionalista el régimen Velasquista en conjunto significó la conciliación de la crisis de la dominación oligárquica y la propuesta de un modelo de desarrollo. para lo cual requiere. SERP. El gobierno del General Velasco se puede interpretar desde su naturaleza centralizada. modernización capitalista y fortalecimiento del estado) con la problemática elaborada por la misma modernización (movilización social y la participación social). a través del cual el Estado buscaría reducir el campo de acción del capital monopolio internacional y el desarrollo de un capitalismo nacional relativamente autónomo. El estudio fue organizado en torno a dos objetivos teóricos: las condiciones. el control de los movimientos de las masas. CTRP. los que son encuadrados dentro de organizaciones verticales. . el régimen militar buscará desarrollar una ideología orientada a encubrir la lucha de clases sobre la base de la comunidad de intereses sobre el capital y el trabajo y del ni capitalismo ni comunismo. a través de mecanismos organizativos verticales y jerarquizados y a la integración en la cúspide de esos sectores con la clase dominante. Sus más importantes exponentes participarán activamente como funcionarios civiles dependientes de la jerarquía militar y en puestos claves de asesoría del gobierno militar. El corporativismo se presentó como el modelo político que el régimen buscó construir con el objeto de neutralizar políticamente a los trabajadores. El diseño político corporativo es definido por Cotler como: la segmentación de las clases populares. interpretados desde el punto de vista de un nacionalismo radical. el capitalismo de estado busca controlar la economía del país. Es decir. autoritaria y burocrática. Además de constituirá un conjunto de organizaciones oficiales en la perspectiva de segmentar los ingresos y la corporativización política" SINAMOS. características y evolución de la sociedad oligárquica (entre 1920 y 1968) y del proceso de cambio de los años de 1968 y 1975.RESPECTO AL CORPORATIVISMO. etc. ANÁLISIS EN TORNO AL CONCEPTO DE DEMOCRACIA DE PARTICIPACIÓN PLENA: Los fundamentos teóricos de este análisis se encuentran inmersos en la teoría de la modernización. tal fue el caso de Carlos Delgado.

Velasco gobernaría con la libertad. conozcan o recuerden nuestras raíces. HISTORIA DEL PERÚ (Por Irma Ezeta) Esta sección está dedicada a recordar la historia del Perú. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional y la arena internacional. con simples y breves resúmenes desde la época pre-incaica hasta la actualidad. la conservación d la unidad de la Fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. tras el llamado tacnazo del 29 de agosto de 1975. Serán cortos y cada dos semanas cambiaremos el tema. las nuevas generaciones. debido a una enfermedad que lo postró. que han nacido fuera de nuestra querida patria o salieron del país muy pequeños. o más bien "reemplazado" por acuerdo institucional. Francisco Morales Bermúdez. Años después del término de las reformas del 70. fundamentalmente económica.La evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. asumiendo la presidencia en reemplazo de Juan Velasco Alvarado. de cualquier gobierno. a la crisis suscitada en el modelo y a problemas sociales puestos de manifiesto por la referida crisis. tratando de cubrir temas básicos para que nuestros hijos. El Perú Contemporáneo: El Siglo XX . Más información podrá encontrar en el Internet en los lugares indicados de la referencia. Sin embargo. no-marxismo La estrategia política del gobierno militar se basó en la concentración de las decisiones estratégicas en la cúpula del estado. la comunidad intelectual y científica no ha podido diseñar las distintas pero complementaria estrategias de desarrollo de las comunidades campesinas y el agro-serrano. El gobierno de Velasco se basó en un no-capitalismo. el sector informal-urbano y las poblaciones urbano-marginales. que no suscitó oposición de importancia pues se garantizó la continuidad del "GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LA FUERZA ARMADA". Velasco es depuesto. el apoyo y los medios materiales que pocos presidentes habían obtenido..

declaró de inmediato su intención de efectuar cambios de largo alcance en las bases de la sociedad y la economía. La situación era explosiva y se decidió crear los pueblos jóvenes. presidida por el general Velasco (1968-1975). muy mecanizadas. ³ni capitalista ni comunista´. Este modelo de organización y movilización desde arriba pretendía establecer las bases de la industrialización y el desarrollo económico reduciendo el conflicto social. En . fomentando el odio entre el pueblo y los ³privilegiados´. la idea era crear granjas pequeñas o medianas. La medida se sintió primero en las plantaciones de la costa norte y central. la justicia y la dignidad. Una de las claves del proyecto fue la reforma agraria en 1969. Parte de la ³solución´ fue repartir títulos de propiedad a los recién llegados. click En la sierra. En realidad. para vincular al régimen con las organizaciones campesinas y obreras. muchas veces. En 1971. Todos los grandes latifundios. La idea era convertir progresivamente a los trabajadores en copropietarios con los empresarios.El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas El golpe preparó el camino para uno de los gobiernos militares más ambiciosos de América Latina. las tres cuartas partes de la tierra productiva del país se encontraban gestionadas por estas asociaciones. intentaba crear un sistema que aboliera las desigualdades y creara las condiciones necesarias para la armonía. fueron expropiados. Este nuevo orden. Sólo en la capital vivían 750 mil migrantes. pero pronto el Gobierno cedió a las demandas campesinas por organizar allí también cooperativas. La Junta Militar. Este principio se vio en el sector fabril al crearse la ³comunidad industrial´. que se colocaron bajo la administración de cooperativas de trabajadores. Toda una incoherencia. fue un método para manipular a las masas en beneficio de la dictadura. se creó el Sistema de Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS). sin tener en cuenta su productividad. Hacia 1975. pues se intentaba realizar aquello desde el autoritarismo y. Una de sus tareas fue afrontar el problema de las barriadas que se extendían alrededor de Lima y otras ciudades. una suerte de estado corporativo.

1974, había 3 500 comunidades industriales con 200 mil obreros que controlaban el 13% de las acciones de sus empresas. Por otro lado, se emprendió una serie de medidas para reducir el papel del capital extranjero, que controlaba, en 1968, el 44% de la producción industrial. Esto era inaceptable para los militares. La primera medida fue la nacionalización de la IPC, creándose Petroperú. Otras compañías, en su mayoría de capital norteamericano, también fueron expropiadas y reemplazadas por empresas estatales. En 1974, el régimen aceptó, ante la presión de Washington, pagar 150 millones de dólares a las empresas afectadas. Ahora, Estados Unidos dejaría de oponerse a la concesión de créditos al Perú.
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A pesar de su populismo, la dictadura velasquista encontró resistencia interna. Los gremios de trabajadores sintieron que las reformas no satisfacían sus demandas y empezaron a presionar. Los grupos despojados, a su vez, no ocultaron su horror ante las medidas. La respuesta de los militares fue controlar los medios de comunicación.

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Poco a poco se confiscaron los periódicos, la radio y la televisión. Sin libertad de prensa, los adversarios del régimen fueron intimidados, encarcelados o exiliados. La situación económica terminó derrumbando a Velasco. Cayeron las exportaciones (cobre, azúcar y harina de pescado) y no se descubrieron nuevos yacimientos de petróleo. Aumentaron el déficit presupuestal y la deuda externa. Al asomarse la inflación, el descontento popular se manifestó: en 1975 hubo 779 huelgas, incluyendo el famoso saqueo en el centro de Lima el 5 de febrero, favorecido por una huelga policial.

Un golpe al interior de las Fuerzas Armadas puso en la presidencia al general Francisco Morales Bermúdez (1975-1980). Su gobierno buscó corregir el experimento velasquista. SINAMOS casi desapareció y se negoció con el Fondo Monetario Internacional un programa de ajuste económico.

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Se promulgó el Plan Túpac Amaru, que anunciaba el retorno a la democracia, el fomento de la inversión externa y la trasferencia de la prensa a sus legítimos

dueños. Todo debía hacerse progresivamente. En 1978, se convocó a elecciones para instalar una Asamblea Constituyente. Presididos por Haya de la Torre, los constituyentes promulgaron en 1979 una nueva Constitución, que debía entrar en vigencia a partir de 1980. Una de sus novedades fue otorgar el voto a los analfabetos.

de Esparza Zañartu y derogar la ley de seguridad interior. El golpe luego del fraude En las elecciones de 1962 Haya de la Torre quedó en primer lugar, Belaúnde Terry en segundo y Odría en tercero, pero no hubo un ganador con mayoría absoluta, el Congreso debía elegir al nuevo presidente. Era vox populi que había habido fraude. Las Fuerzas Armadas exigieron que se anularan los comicios y como el poder electoral se negó, sobrevino un nuevo golpe de Estado que convocó a nuevas elecciones donde ganó Fernando Belaúnde Terry. Las rebeliones de los años 60 Los años 60 fueron plagados de rebeliones y de movimientos guerrilleros inspirados por el éxito de la revolución cubana. Hugo Blanco y Luis de la Puente Uceda fueron los más famosos líderes revolucionarios. Se realizaba la toma de pueblos, haciendas y puestos militares con el fin de ganar adeptos. Pero a la población no le interesaba la ideología que predicaban y no los respaldó. Fernando Belaúnde no trajo la ansiada estabilidad al Perú. En 1968 su gobierno firmó un convenio con la International Petrolium Company que tuvo el apoyo multipartidario. Pero el Director de la Empresa Petrolera Fiscal, Carlos Loret de Mola, denunció que había desaparecido la página once del acuerdo, donde estaría estipulado el monto de la indemnización que pagaría el Estado a esa empresa. Se produjo un gran escándalo que llevaría a una nueva rebelión. El 3 de octubre se produce un golpe de Estado que depone a Belaúnde. La junta militar presidida por

el General Juan Velasco Alvarado contaría con el apoyo de la izquierda peruana y del partido comunista. El Gobierno Revolucionario de las FFAA El gobierno de Velasco nacionalizó los recursos, reformó el agro, la educación, expropió las empresas, los bancos y los medios de comunicación. El autoritarismo campeaba y la radicalización de los bandos opuestos era evidente. Fue un buen momento para que el General Francisco Morales Bermúdez planeara un "relevo institucional", es decir, un golpe al golpista, que se produjo en agosto de 1975.

El "relevo institucional" Morales Bermúdez estuvo cinco años en el poder y durante su gobierno continuaron confiscados los diarios y canales de televisión. También siguieron los encarcelamientos y las deportaciones de los críticos al gobierno. Fue entonces que se engendran las rebeliones y el terrorismo que sacudirían al país durante los años 80 e inicios de los 90. El alzamiento de dos grupos armados que sembrarían el caos y la muerte en el país y que dejarían un saldo de más de 25 mil muertos (70 mil según la Comisión de la Verdad instaurada en 2001). El Autogolpe de Fujimori En 1990, en medio de la hiper-inflación y la violencia terrorista, Alberto Fujimori llegó al poder sin ningún apoyo de los partidos políticos tradicionales y tuvo que enfrentar una fuerte oposición en el Parlamento. Fujimori acusaba al Congreso de ser "paquidérmico" y el Congreso a Fujimori de tener actitudes "totalitarias". La discusión terminó el 5 de abril de 1992, a la voz de "disolver", cuando Fujimori cerró el Congreso e intervino el Poder Judicial, tomando el poder absoluto. El sui generis golpe sería conocido como "el autogolpe" de Fujimori y contó con un respaldo de entre

racista y xenófobo llamado "etnocacerista" que proponía la supremacía de la "raza cobriza". . Los Humalas ganaron cierto apoyo en el sur y el respaldo de diversos políticos que los consideraron "héroes de la democracia". Cuando los humalas eran buenos Mientras Fujimori y Montesinos se peleaban. La rebelión "etnocacerista" buscaba sacar del poder a Fujimori y a los militares corruptos que lo secundaron. Montesinos y su intento de tomar el poder En el año 2000 se hicieron evidentes las fraudulentas manipulaciones del asesor presidencial Vladimiro Montesinos. fue reelecto e "interpretó" la Constitución para reelegirse nuevamente. el Dr. Sin embargo.el 80% y el 90% de la población. Más tarde. el cual controlaba casi todas las instituciones del Estado. Antauro Humala secundados por 50 soldados. Luego de ello Fujimori hizo una nueva Constitución. gracias a la presión popular por regresar a una verdadera democracia. en Moquegua surgió una rebelión periférica liderada por el teniente-coronel Ollanta Humala y su hermano. Jaime Salinas Sedó lideró un "contragolpe" que a última hora fue debelado y sus líderes encarcelados. Pero al asesor presidencial no le gustó la idea y trató de mantenerse en el poder deponiendo a Fujimori y colocando a un títere en su lugar. El gobierno de mano dura de Fujimori consiguió vencer la hiper-inflación y capturar a los cabecillas terroristas. sin embargo. Fujimori renunció y asumió la jefatura del Estado el presidente del Congreso. Montesinos se vio obligado a huir y vivir en la clandestinidad por varios meses hasta ser encarcelado. poco después fueron abandonados por sus soldados. las Fuerzas Armadas. como los líderes de un movimiento ultranacionalista. Los Humala se dieron a conocer entonces. quienes se entregaron a sus superiores. Tras exhibirse un vídeo donde Montesinos sobornaba a un congresista. Fujimori destituyó a Montesinos y anunció que acortaría su tercer mandato. sobre todo. Sin embargo. el militar retirado. Fujimori las vería díficiles cuando el 13 de noviembre de 1992 el Grl.

Cuando los humalas se hicieron malos En el año 2001 asumió el gobierno del Perú el economista Alejandro Toledo. . en las primeras horas del 1º de Enero de 2005 Antauro Humala. Según Antauro. Antauro Humala fue hecho prisionero y trasladado a Lima. junto con 150 ex soldados. tomó una comisaría en la ciudad de Andahuaylas. lo cual provocó las iras de Antauro Humala. su gobierno fue duramente criticado por Antauro Humala. Luego de 3 días de confusión. que consideraba a Toledo "la cabeza de un gobierno corrupto y vendido a capitales extranjeros. En diciembre de 2004. Desde sus inicios. su hermano. fue dado de baja intempestivamente. que en ese momento tenía 90% de impopularidad. Ollanta Humala fue reintegrado al Ejército y premiado. quien era agregado militar del Perú en el extranjero. el Comandante Ollanta Humala. donde continúa encarcelado. A pesar de sus posturas radicales. se escogió como fecha para el asalto el 1º de Enero porque Toledo estaría tan borracho y drogado que ellos tendrían 48 horas para actuar sin ninguna reacción del Estado. Así. exigiendo la renuncia del presidente Toledo. siendo enviado a Francia y Corea como Agregado Militar recibiendo un abultado sueldo. sobre todo chilenos".Valentín Paniagua. Al haber cambiado la situación política. Ollanta Humala se entregó a las autoridades. El asalto a la comisaría le ganó a Humala las simpatías de la población local pero dejó como saldo cuatro policías y dos subversivos muertos.

. Las FFAA hicieron lo que el Apra pensó hacer y no hizo. el gobierno y el poder del Estado con el golpe del 3 de octubre de 1968. y las FFAA. que las nuevas élites empresariales y políticas se colocaran a la cabeza de esas reformas.Balance histórico del gobierno revolucionario de las FF. Ese es el sentido claro del golpe antioligárquico y antiaprista de 1962 y el de la elección de Belaunde en 1963. las FFAA asumieron. El tigre que no fue Por: Sinesio López Jiménez (Sociólogo) Entre 1950 y 1970 se produjo un cambio político de enorme proyección histórica.AA. Ante el fracaso de Belaunde. pasó a ser un partido aliado de la oligarquía. que había nacido para hacer las grandes reformas antioligárquicas. sin embargo. respaldaron e impulsaron las reformas. El Apra. Las FFAA pretendían. como institución. Ascenso del corporativismo inclusivo y fin del Estado oligárquico-patrimonial. que habían sido el firme soporte de esta.

impersonal. Como dictadura militar. amplió el dominio burocrático a través de la creación de varios ministerios. de un amplio control de recursos económicos que le brindaba el capitalismo de Estado. como toda burocracia moderna. De haber existido esa alianza público-privada en torno a un vigoroso proyecto de industrialización y de haber contado con una burocracia weberiana. el gobierno militar pudo construir algunas islas de modernidad. Los politólogos (Alfred Stepan entre ellos) han llamado corporativismo inclusivo a este tipo de bloque nacional-popular que. Esa autonomía provenía de varias fuentes. por otro. de una cierta calidad de las élites militares que se habían formado en el CAEM desde los años 50 del siglo pasado y. No se sometió a los poderes de las élites privadas ni a los poderes imperiales. organizó un bloque nacional-popular. El Estado Velasquista no logró forjar. combina consenso y coerción al mismo tiempo. El Estado construido por los militares fue. para integrar a los de debajo de la escala social. el destino del Perú hubiera sido probablemente diferente.A través de profundas reformas estructurales. como en el caso de los tigres asiáticos. el gobierno militar liquidó a la oligarquía y al gamonalismo. Se rodeó de ideólogos más que de tecnócratas educados en las mejores universidades del mundo. sacó del juego a los partidos y disciplinó. Las instituciones estatales no lograron funcionar con coherencia y eficacia. Acabó más bien con las primeras y resistió a los segundos. sin embargo. una élite tecnocrática de primera calidad que fuera capaz de elaborar un agresivo proyecto de desarrollo industrial y de comprometer a las élites empresariales a realizarlo. Ante tales carencias. modernizó y reforzó el poder de las FFAA. El Perú carecía. pero no logró construir un Estado plenamente moderno y eficaz. Pese a estos cambios estatales importantes. objetiva. además. de una élite empresarial importante capaz de llevar a cabo los posibles proyectos empresariales de una supuesta élite tecnocrática. más o menos autónomo. Emprendió asimismo una audaz reforma educativa que amplió la cobertura pero no mejoró su calidad. Por un lado. ofreció mejores condiciones de vida a las clases populares y reconoció a los indios y a los cholos. . sin embargo. concentró el poder en el Ejecutivo. Tampoco logró que la ley llegue a todo el territorio. el gobierno de Velasco no logró construir una burocracia weberiana: racional. puso límites a la dominación de EEUU. de las cuales la reforma agraria fue sin duda la más importante. sin embargo. El gobierno militar impulsó las reformas más importantes que acabaron con el Estado oligárquico-patrimonial. eficaz. controló y limitó la participación política para realizar los cambios en orden y evitar los desbordes populares. descabezó y reformó el PJ. Concentró toda la autoridad en el Estado. ensanchó el campo de la ciudadanía (al eliminar la servidumbre rural) y desplegó agresivas políticas sociales y culturales.

como los casos de Brasil y de la India. que tomaron el poder político mediante el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968.1 Reformas de Velasco Alvarado o 1. apostó por un capitalismo de Estado basado en el control de los recursos naturales y en un débil desarrollo de la industria sobreprotegida El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (1968-1980) fue un período de dictadura militar en la historia del Perú donde el país fue dirigido bajo un gobierno nacionalista conformado por miembros de las Fuerzas Armadas. En su lugar. tras el relevo en el poder por Francisco Morales Bermúdez.2 Relaciones con Chile o 1. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado. pero no hizo esa apuesta. El Gobierno Revolucionario tuvo dos fases: La primera.1 Tránsito a la Democracia [editar] Primera Fase . Contenido [ocultar] y y y 1 Primera Fase o 1.3 Relevo Institucional 2 Segunda Fase 3 El Plan Túpac Amaru o 3. bajo el liderazgo de Juan Velasco Alvarado y la segunda.

tradicionalmente base de la elite nacional. lo cual produjo que en el país se crearan fabricas y se esamblara autos de distintas y prestigiosas marcas. La reforma educativa (1972).Juan Velasco Alvarado accedió al poder tras el escándalo del "Acta de Talara" y la "Página 11". contra el presidente Fernando Belaúnde Terry. a la disminución de las calificaciones de los maestros (que en los años siguientes exigirían crecientes privilegios al organizarse en sindicatos). dirigida por el General Alfredo Carpio Becerra. además de imponer un mayor control estatal sobre las actividades productivas. promoviendo la construcción de escuelas en varias zonas del país. Otro aspecto importante de estas reformas fue la dignificación de la población humilde e indígena. alentó el desarrollo de la industria nacional mediante la restricción de las importaciones de manufacturas. La confiscación de los medios de comunicación en 1974. el régimen militar. En el campo económico. Los planteamientos de la Reforma Educativa fueron premiados en su oportunidad por la Unesco. . cuestionó la enseñanza oficial (basada en la imposición de los puntos de vista de la elite) y la rigidez del sistema escolar imperante. medida que a pesar de ser anunciada como una manera de entregar los medios de prensa a las "fuerzas vivas" del país solo devino en una manera de violentar y suprimir el derecho a la libertad de prensa. que comenzó a tener mayor participación en la vida política y social mediante las reformas realizadas. con lo que se consolidaron los sindicatos y se les asignó a los trabajadores acciones de los negocios sin estar preparados para desempeñar esa función. así como también. el bachillerato público y la enseñanza bilingüe para los quechua-hablantes. a largo plazo. La nacionalizacion de sectores estratégicos de la economía como las minas. se pretendía la reducción de las diferencias sociales en la educación. y que propició la formación de cooperativas agrarias. Esta reforma. Por otro lado. asumió un carácter claramente de izquierrda y nacionalista y realizó una serie de reformas que originaron un gran impacto en el desarrollo social y económico peruano. el petróleo y el acero y de los servicios públicos. esta reforma creó en el Perú la educación inicial y especial. siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. a diferencia de otras dictaduras militares de la región. El incremento de los derechos laborales. contribuyendo en cambio. Entre las principales iniciativas de éste gobierno estuvieron: y y y y y La reforma agraria (1969) que tuvo como objetivo liquidar las prácticas de latifundismo en el Perú. [editar] Reformas de Velasco Alvarado El gobierno de Velasco. mediante un golpe de Estado el 3 de octubre de 1968.

el gobierno de Velasco Alvarado invirtió US$ 2 mil millones de dólares americanos en la compra de armamento a la Unión Soviética. Se ha aludido que el día para la Guerra con Chile habría sido marcado como el 5 de octubre de 1975. a ser la mayor potencia militar en Sudamérica. Bajo la hipótesis de que una Guerra con Chile se acercaba. Kissinger. como lo son las fuerzas armadas latinoamericanas del siglo XX. Sin embargo el conflicto armado nunca se llevó a cabo. como revistas especializadas. que es tradicionalmente anti-militarista. mar y tierra. Incluso el presidente chileno Augusto Pinochet tuvo un encuentro con el secretario del estado norteamericano Henry A. 500. Se ha señalado que Morales-Bermudez habría derrocado a Velasco Alvarado con el proposito de evitar una guerra con Chile. en el que tocaron este tema. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas}} ~~~~ Uno de los objetivos principales de Velasco fue la repotencialización de las Fuerzas Armadas del Perú. [editar] Relevo Institucional . quizás el autor quizó decir defensivas. empleando la fuerza sin motivo de legitima defensa como lo contempla el derecho internacional moderno. con un ataque masivo por aire. la que habría representado para Perú una enorme pérdida económica y tanto para Perú como Chile un costo de vidas nunca antes visto. El momento de máxima tensión se dio cuando el presidente chileno Augusto Pinochet negociaba con Bolivia el permitir un corredor soberano al Pacífico a través de Arica. prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. entre 30 y 40 cazabombarderos Su-22. a lo cual Perú habría dejado clara su posición.[editar] Relaciones con Chile Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada. Mismo que hasta esa década no era común en la doctrina de las Fuerzas Armadas del Perú. que a su vez empezó a prepararse para la guerra. una fuerza armada no puede ser anti-militarista porque sino la fuerza armada misma pierde su razón de ser. en la década del 70. de manera que el Perú pasó. el gobierno reacondicionó bases militares y adquirió entre 300 y 350 tanques T-55. a ello hay que agregar que este conflicto habría aislado internacionalmente a Perú por cuanto este país habría sido el agresor. Según algunos textos. aprox. vetando esa posibilidad dadas las facultades adquiridas sobre las provincias de Arica e Iquique por el Tratado de Lima de 1929. era difícil que los preparativos militares no pasarán desapercibidos en Chile. monografías.000 fusiles Kalashnikov y otros.

la cual elaboró la constitución de 1979. Esta situación indujo a un alto descontento social. y el segundo en mayo del año siguiente. Fruto del descontento social fueron dos paros generales convocados por movimientos sindicales como las bases de la CGTP. que fue el punto culminante y el reflejo de las reformas y procesos de cambio ocurridos a lo largo de estos años. particularmente las más cercanas a los gremios obreros. reclamando directamente una mejora de la situación laboral y salarial. llegaron a ver en cada acción del gobierno una reversión de la revolución militar hacia una sumisión frente a las indicaciones del Fondo Monetario Internacional. La economía no llegó a mejorar en medio de unas crecientes inflación y recesión. desatados por una sangriente huelga de policías. la igualdad de derechos para hombres y mujeres y el voto para los analfabetos y la población mayor de 18 años. en las que salió vencedor Fernando Belaúnde Terry. El primer paro se realizó el violento 19 de julio de 1977. con un pliego de reclamos algo más amplio. así como de incremento del desempleo. El régimen militar finalizó con la convocatoria de las elecciones generales de 1980. el 28 de julio de ese año. . entre otras cosas. Hacia 1977. [editar] El Plan Túpac Amaru [editar] Tránsito a la Democracia Ante esta presión es convocada una Asamblea Constituyente en 1978. además de la responsabilidad social del Estado para con el pueblo. quien asumió el mando. instaurando. donde muchas personas de la clase obrera. ya se reportaban poblaciones que recurrieron a alimentos para aves como medio de subsistencia ante la crisis. líder histórico del APRA. la laicidad del Estado. junto con la dura represión de las fuerzas armadas ocurrida a continuación y la imposición de un estricto toque de queda. recuperando la presidencia. presidida por reyes ramos isaac.El 5 de febrero de 1975 tuvieron lugar revueltas y saqueos en el centro histórico de Lima. las cuales. [editar] Segunda Fase Morales Bermúdez asumió un país en franca crisis económica tras las reformas velasquistas. denominado el (Limazo). llevaron al reemplazo de Juan Velasco Alvarado por el general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975 con el cual se da inicio a la segunda etapa del gobierno revolucionario en el Perú. con lo que se concretó el regreso de la democracia y el fin de éste período.

A fines del gobierno militar los crecientes problemas con el pago de la deuda externa y la ineficacia de la administración del Estado llevaron a la aparición de síntomas de crisis económica y a incubar problemas sociales que en años posteriores irían en aumento.Lima. Con el grado de teniente coronel dirigió la Escuela Militar (1952). 24 de diciembre de 1977). electo democráticamente. donde se incorporó al ejército como recluta. el 16 de junio de 1910 en el seno de una familia trabajadora. para después ocupar un cargo similar al frente de la Escuela de Infantería. asistió a la Escuela Militar de Chorrillos. (Piura. Ocupó la presidencia de facto del Perú entre 1968 y 1975 en el autodenominado Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. 16 de junio de 1910 . que duró hasta su derrocamiento como presidente. cursó estudios escolares primarios en el Centro Escolar N° 21 y secundarios en el Colegio San Miguel. dirigió el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968 que depuso al presidente Fernando Belaúnde Terry. [editar] Carrera militar En 1929. un anexo de la ciudad de Piura. Velasco fue el máximo representante del llamado populismo militar latinoamericano. . emigró a Lima. Juan Velasco Alvarado Juan Francisco Velasco Alvarado. fue un militar y político peruano. Contenido [editar] Infancia y juventud Nació en Castilla. Táctica y Estado Mayor (1946). Su mandato se conoce también como la primera fase del Gobierno Militar (1968-1975). Hijo de Juan Francisco Velasco Gallo y de Clara Luz Alvarado. donde más tarde fue profesor de Infantería. Luego. de donde egresó como subteniente de infantería. hasta llegar a jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). ambos en su ciudad natal. Pasó a estudiar a la Escuela Superior de Guerra (1944). Siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas de Perú.

por lo cual se instauró esta fecha como Día de la Dignidad Nacional. Tras la estatizacion de la actividad pesquera. instauró una reforma agraria con el objetivo de poner fin a la oligarquía terrateniente. . llevada a cabo el 9 de octubre de 1968. Impuso restricciones a la libertad de prensa. el gobierno de las Fuerzas Armadas promovio una política de no alineación. que componían casi la mitad de la población. Ante los graves problemas alimentarios generados por la reforma agraria. era ya General de División EP. para 1965. promovió la expropiación de las compañías petroleras estadounidenses que operaban en el país. Luego. lideró la Junta Militar que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry el 3 de octubre de 1968. cargo que fue creado por el gobierno de Manuel Prado Ugarteche [editar] Gobierno Véase también: Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas Como Comandante General del Ejército. En 1972 el gobierno de Velasco decretó una reforma educativa que previó entre otros una educación bilingüe para los indígenas y hablantes de lenguas originarias. Asimismo. En los hechos. Posteriormente. bajo el lema "ni con el capitalismo ni con el comunismo". asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. la ruptura con los Estados Unidos implicó alianzas con el bloque soviético. fue Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. Velasco conformó un gabinete compuesto por ministros militares. tras la caída de Velasco esta ley casi no fue puesta en práctica. Francia (1962) y. se creó el Ministerio de Alimentación. se creó el Ministerio de Pesquería. En 1975 se oficializó el quechua como lengua oficial junto al castellano. En el ámbito internacional. el cual nacionalizó todo el sector petrolero.Ascendido a General de Brigada del Ejército del Perú en el gobierno de Manuel Prado Ugarteche en 1959. En enero de 1968. procuró nacionalizar los sectores clave de la economía por medio de medidas proteccionistas e intervencionistas. Con el fin de movilizar organizadamente a la población y controlar las movilizaciones sociales. esta efemérides fue eliminada del calendario cívico del país por haberse instaurado por parte de un gobierno no democrático. Sin embargo. que gestionó convenios para importar alimentos para el país. creó el Sistema Nacional de Movilización Social (SINAMOS).

y quien estaba voceado para suceder en el gobierno a Velasco. Para la realización de esta acción. Siendo cadete Chávez conoció personalmente a Velasco. sigue siendo referente del etnocacerismo. Incluso. lideró un golpe de estado desde la ciudad de Tacna y derrocó a Velasco en una acción que se conoció como el Tacnazo. PSR fue parte de la Izquierda Unida. el General de División EP Francisco Morales Bermúdez. el general le regalo un libro que fue uno de sus textos de cabecera. Antauro. y Ollanta. que se ha declarado "velasquista". ambos rescatan la figura de Velasco. sin dejar herederos políticos. En la campaña electoral del 2006 Ollanta manifesto su admiración por la obra del general. preso en la cárcel de Piedras Gordas. lidera el más moderado Partido Nacionalista Peruano(PNP). . Algunos de sus principales lugartenientes fundaron el Partido Socialista Revolucionario (PSR). Morales Bermúdez alegó la mala situación económica y la deteriorada salud de Velasco.[editar] Golpe de estado El 29 de agosto de 1975. Sus restos reposan en el Cementerio de El Ángel de Lima. Dejó de existir en el Hospital Militar de Lima. el 24 de diciembre de 1977 y su sepelio fue multitudinario y terminó convertido en una forma de protesta contra el gobierno de turno. En 1980. [editar] Muerte En sus últimos años. Fuera de las fronteras peruanas el dictador peruano también inspiro al comandante venezolano Hugo Chávez. obteniendo 7% de los votos. liderado por los hermanos Antauro y Ollanta Humala. A pesar de que los hermanos Humala tomaron posiciones políticas divergentes. permitiéndose su regreso para las elecciones de la Asamblea Constituyente. inspirado netamente en el proyecto velasquista. [editar] Legado La imagen de Velasco se mantendría como un importante referente del reformismo militar peruano. Dos meses después de su conformación sus cabecillas fueron deportados a Panamá y México. En el 2000 la imagen de Velasco fue rescatada por el Movimiento Etnocacerista. en una de sus primeras acciones en el marco del conflicto armado interno. que planeaba la necesidad de reflotar el proyecto velasquista. su tumba fue objeto de un atentado dinamitero por Sendero Luminoso. entonces Presidente del Consejo de Ministros. que conformaba a las organizaciones a la izquierda del Partido Aprista]]. y quedo imbuido con la "Revolución Nacionalista Peruana". a quien se le debió amputar la pierna derecha el 10 de marzo de 1973 debido a una gangrena devenida de un aneurisma aórtico abdominal que lo puso al borde de la muerte el 23 de febrero. que quedo inconcluso. Velasco vivió una especie de reclusión voluntaria.