REGLAS GRAMATICALES FRASES INTEROGATIVAS

En español tenemos dos tipos de frases interrogativas: directas e indirectas. FRASES INTERROGATIVAS DIRECTAS Las frases interrogativas directas tienen los signos de interrogación al principio y final de la frase (¿?) y normalmente tienen una partícula interrogativa al principio de la pregunta si son de respuesta abierta o comienzan con el verbo si son de respuesta sí/no. Las partículas interrogativas en español son las siguientes: QUÉ: ¿Qué haces mañana? DÓNDE: ¿Dónde vives? CÓMO: ¿Cómo vas a clase? CUÁNDO: ¿Cuándo empiezan las vacaciones? POR QUÉ: ¿Por qué no llamaste ayer? QUIÉN: ¿Quién es ése? (Singular). QUIÉNES: ¿Quiénes han abierto esta puerta? (plural). Cuando queremos identificar una cosa o persona dentro de un grupo de la misma categoría (previamente definido) usamos CUÁL / CUÁLES singular/plural). CUÁL: ¿Me dejas un libro? Sí, ¿cuál prefieres? CUÁLES: Mira, aquéllos son mis padres. ¿Cuáles?

En preguntas con preposición, la preposición se coloca delante de la partícula interrogativa: ¿Con quién estás hablando? ¿Por dónde se va al parque? ¿De qué habláis? ¿A quién buscas?...... FRASES INTERROGATIVAS INDIRECTAS Las frases interrogativas indirectas no llevan signos de interrogación al principio y final de la frase. Al igual que con las frases interrogativas directas, hay dos tipos de pregunta: de respuesta abierta o de respuesta sí/no. Las frases de respuesta abierta tienen una partícula interrogativa como por ejemplo "dónde", "cuándo", etc. Ejemplo: Me gustaría saber dónde vive. Podemos preguntar cómo se llama su marido. Me parece interesante saber qué trabajo tiene. Las frases de respuesta sí/no no llevan una partícula interrogativa. Ejemplo: Me gustaría saber si vive solo. Podemos preguntar si le gusta bailar. 16 marzo 8:21 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Nueva gramática de la lengua española

En la sede de la Real Academia Española los Reyes D. Juan Carlos y Doña Sofía han presidido la presentación oficial de la Nueva gramática de la lengua española. La Nueva gramática, publicada por Espasa, está a la venta desde el pasado viernes 4 de diciembre. Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes. Ignacio Bosque, académico de la Academia española, ha sido el ponente de una obra que implica una enorme labor de documentación e investigación. Una Comisión Interacadémica, formada por representantes de todas las áreas lingüísticas, ha coordinado los trabajos. La Nueva gramática de la lengua española pretende ofrecer un mapa del español en todo el mundo, una representación a escala de su estructura. Estas son las claves de la obra: COLECTIVA. Elaborada por las veintidós Academias de la Lengua Española. PANHISPÁNICA. Refleja la unidad y la diversidad del español. DESCRIPTIVA. Expone y analiza las estructuras del idioma. NORMATIVA. Recomienda unos usos y desaconseja otros. SINTÉTICA. Conjuga tradición y novedad. PRÁCTICA. Fija un punto de referencia para estudiantes y profesores. 11 diciembre 9:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Ver vínculos de referencia (5) | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

NORMAS ESPECIALES DE SEPARACIÓN SILÁBICA

Los dígrafos ch, ll y rr no se pueden dividir con guion en final de línea, ya que representan un solo sonido: ca-lle, ca-ba-llo, za-pa-llo, po-llo; pe-rro, a-rro-yo. A-rri-ba; pena-cho, ca-che-ta-da, re-chon-cho. Excepción: En el caso de la grafía rr, sea por el resultado de añadir un elemento compositivo, prefijo terminado en -r ( ciber-, hiper-, inter-, super-) a una palabra que comienza por esta misma letra; en estos casos sí pueden separarse las dos erres con guion de final de línea: ciber-revolución, hiperrealismo, super- rápido, inter-racial.

10 noviembre 21:40 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Pronombres relativos

LOS PRONOMBRES RELATIVOS Los pronombres relativos se usan para unir dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera. Ellos son:

las que. cuya. las cuales lo cual cuyo. los cuales. acciones o conceptos. que también enseña ruso. quienes el cual. y El que.y y y y y y y y y que el que. El coche que ellos compraron es un SEAT. estudiaba en la Universidad de Granada. Tiene aproximadamente el mismo significado que la cosa que o la acción que. la que tengo es roja. El profesor de español. los que. ² ¿Son españolas esas mujeres? ² ¿Cuáles? ¿Las que hablan allí? y Lo que se usa para referirse a ideas. Nunca se refiere a sustantivos. Ejemplos: El hombre que está allí es mi hermano. Ejemplos: Lo que necesitamos es más tiempo. ² ¿De qué raza son esos perros? ² Los que vez aquí son pastores alemanes y aquéllos son sanjuaninos. el que tomé era de matemáticas. Puede ser sujeto o complemento de su cláusula. El alumno que estudió recibió buenas notas. las que lo que quien. . los que. la cual. Ejemplos: ² ¿Tomaste el examen de español? ² No. cuyas donde Que es el de más uso porque se refiere a personas y/o a cosas. cuyos. las que. ² ¿Tienes una pluma verde? ² No. la que. se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar la repetición del sustantivo.

vivía en Hermosillo. y El uso de los pronombres relativos el cual. las cuales le habían pedido una audiencia. NUNCA con el poseedor. Se pueden emplear en cláusulas independientes o restrictivas. vivía en Hermosillo. no quiero hablar con ellos.Armando terminó su ensayo. El hombre pidió una cerveza bien fría. son muy ricas. y Quien/quienes se usan solamente para referirse a seres humanos y en cláusulas parentéticas. Ejemplos: Quien no trabaja. Ejemplos: El chico rompió el vaso. la cual. Mi tío. i. el cual fue difícil. lo que es de uso más común en el habla corriente. son muy ricas. es gitana. Ejemplos: La mujer. lo cual enfadó a sus padres. cuyo hijo se viste de pantalones negros. Sea quien sea.. Esas mujeres. Se puede sustituir el pronombre relativo en la mayoría de los casos.Lo que él me dijo era pura mentira. sin embargo. es más común el uso de lo que. El gobernador recibió a las señoras. la cual bebió de un solo trago. lo cual enorgulleció a su profesor. . quien era escritor. quienes están en el balcón. El hijo cuyos padres sean ricos. eran muy angostos. que era escritor. y Los pronombres relativos cuyo/cuyos/cuya/ cuyas denotan posesión. por los cuales subimos hasta la cima del templo. Perdí mi reloj. Se puede sustituir el pronombre relativo que por quien o quienes.e. que están en el balcón. cláusulas que están marcadas por comas. las cuales generalmente se limita a un sentido de formalidad. Se usa quien de sujeto sólo en refranes y en algunas frases hechas. será rico también. SIEMPRE mantienen concordancia con la posesión. Esas mujeres. los cuales. Los peldaños. no come. y El pronombre relativo lo cual se refiere a ideas o acciones ya mencionadas. lo que me dejó muy triste. Ejemplos: Ningún alumno salió bien en el examen. Ejemplos: Mi tío.

El uso de el que o el cual indica una selección. es vecino nuestro. Ejemplos: El pueblo donde yo crecí. el que escribió la novela. que me trajiste. El pueblo en el cual yo crecí. Cervantes. y Donde es un pronombre relativo de lugar. son interesantes. Esas revistas. son interesantes. Ejemplos: Esas revistas. ganó el premio. Hay sólo un autor y él fue ganador Hay varios autores y se refiere al ganador Cuando se refiere a cosas. que escribió Don Quijote. El pueblo en que yo crecí. . Pero las otras que ya tenía no lo son. Más sobre los usos del pronombre relativo Cuando se refiere a personas se puede usar que o quien: Ejemplos: Cervantes. el cual escribió la novela. se puede usar que o el cual/ los cuales/la cual/las cuales. es ahora ciudad. Se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para aclarar. Se puede sustituir en que/en el cual/en la cual/en los cuales/en las cuales por donde. quien escribió Don Quijote. es ahora ciudad. ganó el premio. murió en 1616. son interesantes. las cuales me trajiste. Se usa el que/los que/la que/las que para seleccionar. Ejemplos: Esas revistas. cuyas hijas son todas rubias. las que me trajiste. Ejemplos: El autor.El autor. murió en 1616. Ese hombre. es ahora ciudad.El alumno cuya silla está en el frente de la clase se llama Miguel.

Después de preposiciones simples se puede emplear quien. Ejemplos: La novia de mi amigo. La cesta de mimbre. son muy amables. Ejemplos: Mis amigas con quienes hablabas. dentro de la cual se encuentra la serpiente. también se puede usar que cuando se refiere a cosas. Esos chicos son los que nos llamaron ayer. la escribió mi madre. en o con. La fiesta de la cual te hablé fue en casa de Tomás. Mis amigas con las que hablabas. Ejemplos: La novela dentro de la cual encontraste la tarjeta. son muy amables. Aclara de dónde provienen A veces se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para evitar la ambigüedad. La fiesta de que te hablé fue en casa de Tomás.Ejemplos: Esas revistas. Después de preposiciones compuestas se usa el cual/los cuales/ la cual/las cuales con personas y cosas. Ejemplos: La fiesta de la que te hablé fue en casa de Tomás. habla alemán. las cuales me trajiste. se perdió. de. Después de las preposiciones a. son muy amables. son interesantes. el que/ los que/la que/las que o el cual/los cuales/ la cual/las cuales para referirse a personas. Mis amigas con las cuales hablabas. la cual vive en Tejas. 22 octubre 19:03 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES FUNCIONES Y USOS DE SE Categoría gramatical Función Ejemplos . Ejemplos: La mujer sentada junto a tu prima es la que trabaja en la administración. Después del verbo ser se emplea el que/los que/la que/las que.

. Comió tres platos. / Se comió tres platos. SE morfema pronominal El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo. LAS en función de complemento directo: 2.« SE » pronombre recíproco Aparece cuando dos o más sujetos ejecutan sobre otro idéntica acción."SE" pronombre personal átono de 3ª persona o falso se Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto o variante de LE. En las oraciones reflexivas. *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD -Admite el refuerzo: a sí mismo -(alterna con las restantes personas: me. os) -Admite el refuerzo: mutuamente.1. nos. Se utiliza de la misma manera que el anterior. el uno al otro. os) CI -Equivale a: a él /ella a ellos / ellas Le di el libro. (Transitiva) Fue en seguida. -Acompaña obligatoriamente a determinados verbos Ejemplos Se quejaba continuamente El niño se ha dormido El niño ha dormido Juan va /Juan se va. se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. LA.. / -A veces indica el comienzo de la acción (valor incoativo): -Intensificador del verbo: A veces. te. en construcciones transitivas o . SE pronombre reflexivo Sustituye a un SN que coincide con el sujeto. (alterna con las restantes personas: me. LOS. el pronombre (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo. / Se lo di. ³se´ sin función sintáctica Categoría gramatical 4. nos. te. Les entregué el trabajo / Se lo entregué *se utiliza en lugar de le/les cuando está presente otro pronombre de 3ª persona Carlos se (CD)peina Carlos se(CI) peina el pelo CD CI * *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD CD CI*. el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo. los unos a los otros -(alterna con las restantes personas: me. LES (complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO. pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros. te. 3. nos. Admite el refuerzo ³a sí mismo´. os) María y Carmen se(CD) vieron Los jugadores se (CI) cambiaron las camisetas (CD) Función El pronombre se analiza conjuntamente con el verbo y no cumple función sintáctica.

SE dativo ético Es un refuerzo pronominal enfático. DEBER O DEBER DE. Leyó el libro sin rechistar Los perfumes se extraen de las plantas. coloquial.. (Exclusivamente en 3ª persona) 6. (Exclusivamente en 3ª persona) 04 agosto 19:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Morfema/ índice/ marcador de pasivarefleja Tiene valor expresivo. afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. te. (Intransitiva) Juan abrió la puerta/ La puerta se abrió. SE" impersonal En las oraciones impersonales reflejas. ponderativo. . Se vendieron varios cuadros.. pero el verbo va en voz activa. no sintáctico.intransitivas. Se desconvocó la reunión. Acordar la paz/ Acordarse de algo. os) 6. nos. el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración. Se leyó el libro sin rechistar. SE pasivo reflejo El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente). -Diferencia el significado de ciertos verbos: intransitividad / oposición léxica 5. sin ninguna otra función. Se fue en seguida. (alterna con las restantes personas: me. expresivo.

Hace más de un mes que mi mujer se queja de dolores en el costado: _______________ tener piedras en el riñón. pero. _______________ haber una iglesia cerca. porque _______________ ser muy tarde. Nunca he visto a Gustavín con mujeres. Los políticos _______________ ser honestos. La autentica razón del asesinato -_______________ ser distinta de la que nos han contado. ______________ saberlo. Nieves _______________ ser muy tímida porque siempre se sienta en la última fila. Los políticos _______________ medir muy cuidadosamente sus palabras. Las técnicas de estudio _______________ mejorar.. está hecha un asco y la limpiadora no viene hoy. Elegir el modo. _______________ dejar de beber cubatas o te morirás joven de cirrosis hepática. Tengas o no tengas hambre. Huele a incienso.Utiliza las formas deber de o deber en los espacios en blanco según corresponda.. una sola equivocación puede ser desastrosa. número y persona adecuados. No se _______________ permitir fumar en los hospitales. Aunque Paco no haya comentado nada. _______________ limpiar el aula nosotros mismos. _______________ ser misógino. . Me voy. tiempo. no se puede ofender a las personas mayores con tantos tacos. Macarena viene poco por el Instituto: _______________ tener mucho trabajo. ¡Cuántos miles de dólares _______________ emplearse para erradicar el hambre en el mundo! _______________ cuidar tu vocabulario. _______________ comer.

pues no es un uso . Son las seis. Por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero -líder socialista. ¡Cuidado! Esta agua _______________ ser purificada antes de beberla. traductores. 04 agosto 19:10 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES GUIONES Y RAYAS: UN PROBLEMA Existen una serie de guiones y rayitas que traen de cabeza a cualquiera que escriba: escritores. Son el guión (-).no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos -de Canarias-. que aunque a simple vista parezca igual que el guión. el signo menos (-). Si sabes que ese encendedor no es tuyo. no te vas a comer una rosca. Nos cuesta a veces saber cuál debemos usar en cada momento. periodistas. las verduras. Si no quieres acabar con caries. _______________ cepillarte los dientes después de cada comida. _______________ devolverlo. En ambos casos. Si no quieres que te echen de tu trabajo. que es el doble de larga que el guión y el signo menos. hemos de utilizar la raya. y la raya (²). el tren _______________ estar llegando. por encontrase dentro de un paréntesis.. el María Moliner² de usar el guión en el lugar de la raya cuando le damos a ésta el uso similar al de los paréntesis. si no. Los alumnos que pretendan aprobar el examen _______________ tener cuidado con las faltas de ortografía. Tu suegra _______________ tener la solitaria: come muchísimo y no engorda. Así pues._______________ portarte más delicadamente con las mujeres. A ese niño le _______________ doler los oídos: se toca las orejas con demasiada frecuencia. En los periódicos _______________ poner más cuidado con las erratas. tus amigos _______________ estar al caer. la RAE.. _______________ ser más puntual. Se oye un silbido. _______________ resultar difícil construir un puente. existe una ligera diferencia de grosor. No lo entiendo: _______________ tratarse de un error de alguien. manzanas y mandarinas) y Juan. es bastante habitual hoy en día encontrarnos con el error tipográfico ²considerado por destacados lingüistas y traductores. uno utilizado como aposición y otro.

ya que hay diferentes opiniones entre los estudiosos. tan solo se puede utilizar cuando se esté conjugando el verbo. las verduras. pero podrán observar cómo en su página web (www. algunos programas y sistemas de Internet no reconocen la raya y la convierte por defecto en un guión: un problema para los amantes de la lengua. Así como nos encontramos con irregularidades en las formas personales. Las más problemáticas suelen ser las de los participios. podemos usar cualquiera de ellos en cualquier contexto: existe una norma que regula (?) sus usos. como adjetivo. Este verbo posee los dos participios: el regular (imprimido) y el irregular (impreso). Por un lado.º Se utiliza para enlazar los dos elementos de una palabra compuesta. es un signo ortográfico que tiene varios usos: 1. ya que hay casos en los que ambos participios ²el regular y el irregular² son posibles. Aunque añaden que suele ser el regular el que se utiliza para la conjugación y el irregular. debería haber quedado así: José Luis Rodríguez Zapatero ²líder socialista² no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos ²de Canarias². Ha freído un huevo. la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo andar es anduve y no andé. Por tanto. Parece que mejor. según el contexto y el lugar donde estén situados. Hemos imprimido el trabajo. 3.º Se emplea en vez de paréntesis en un texto ya encerrado entre paréntesis. Cuando en realidad es así como debe decirse. He imprimido el texto para revisar la ortografía. Otra cosa es que dijéramos Tengo un huevo freído o Los libros imprimidos han de ser vendidos cuanto antes. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES IMPRIMIDO Y FREÍDO Uno de los mayores problemas que se suelen plantear cuando se estudia la conjugación de los verbos se da con la llegada de las irregularidades verbales: usos de los verbos que no se adecuan al patrón general de la lengua. Pero no por ello. en este caso). Éste. Resulta curioso que entre los hablantes se suela pensar (está comprobado) que la forma regular de los participios de estos verbos está mal. tiene otras funciones: 1.elpais. No es más que un problema de formatos informáticos. no. Por ejemplo. 2. el guión. manzanas y mandarinas) y Juan. Por ejemplo. Mientras que el irregular (impreso). En el diario El País. La raya. también ocurre lo propio en las no personales. como en todos los medios escritos de tirada nacional. que se escribe en los ordenadores con sistema operativo Windows pulsando las teclas µAlt¶ más los números µ0 1 5 1¶ del teclado numérico.º Se coloca al principio de lo que dice cada interlocutor en la transcripción de un diálogo. . Por ejemplo.º Se inserta detrás del principio de una palabra que queda cortada al final de la línea.º Precedido de un punto. se usa la raya. unos opinan que la forma regular (imprimido. no sería mala idea que nos quedáramos con la idea común: el regular para la conjugación y el irregular para la función adjetiva. 2. Uno de los más famosos es el del verbo imprimir.º Tiene un uso similar al de los paréntesis. Por otro lado. Aunque no acaba de quedar claro.que se deba hacerse del guión. en principio. se utilizaría en función de adjetivo (Este documento está impreso con una calidad óptima). nos encontramos con los que piensan que tanto la forma regular como la irregular pueden ser usadas en todos los contextos. Visto esto.es) lo que aparecen son guiones. en el signo llamado «punto y raya». según ese primer grupo de lingüistas. 4.

cambia a sustantivo. 1. estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal. los verdes. singular o plural).1 Función del artículo El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada. las mañanas.) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina. femenino. Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS. Error garrafal. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:39 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES EL ARTÍCULO 1 EL ARTÍCULO El artículo es una palabra variable (puede ser masculino. reemplazan automáticamente algunas de estas formas. pues lleva un artículo delante. Los cuadros de Goya son muy originales. por ejemplo. Ejemplo: El estudiar me cansa. que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. los lápices.Aviso: algunos procesadores de texto. . Esta función se puede desactivar en Herramientas>Autocorrección (recomendado). En este caso. el rojo. sin significado propio. del participio regular al irregular. El perro. como el Word de Microsoft.

(El amigo de+el carbonero es listísimo).3 Los artículos contractos Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL. se produce una CONTRACCIÓN. Iremos AL concierto (iremos a+el concierto). El amigo DEL carbonero es listísimo.2 Formas del artículo SINGULAR PLURAL MASCULINO el FEMENINO la NEUTRO lo MASCULINO los FEMENINO las 1. y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO.1. por lo tanto. AL y DEL. Los artículos contractos son. A + EL == AL DE + EL == DEL 13 julio 19:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES PREFIJOS USADOS EN LA LENGUA ESPAÑOLA PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO .

Disconforme: no conforme. an Ana Anti Apo Archi Auto Cata Di(a) Dis Ecto En Endo Epi Eu Exo Emi Hiper Hipo Met(a) Pali(n) SIGNIFICADO Privado de Contra. . teoría general y abstracta. virus o sustancia extraña en el organismo. Catarata: caída grande de agua. Metafísica: filosofía. Automación: funcionamiento de una máquina que efectúa una serie de operaciones sin la intervención del hombre. Palíndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa. Archisabido: muy sabido. el primero Uno mismo Hacia abajo o por entero A través de Con dificultad Fuera de Dentro Internamente Sobre Bien Fuera Medio Exceso Debajo Mas allá de De nuevo EJEMPLO Aformo: sin forma regular. Apósito: remedio que se aplica exteriormente sujetándolo con paños. el mejor. Anticuerpo: sustancia que se opone a la acción de bacterias. sobre o separación Contra Fuera de. alejado El mas. Emisario: mensajero. Eufonía: Sonoridad agradable de la palabra. Exobiología: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta. Diagonal: línea recta que va de un vértice a otro. Enamorada: que siente amor. Hipérbole: exageración de la verdad Hipocentro: punto subterráneo donde se origina un sismo. Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazón. Epiglotis: cartílago que tapa la glotis. Analgesia: falta de dolor. Ectoplasma: exterior del citoplasma.VOCABLO A.

Los sufijos diminutivos se adjuntan sobre todo a los nombres y adjetivos y a adverbios de lugar (arribita. -ote. (a') -ete. adelanto. corriendito) y de adjetivos determinativos (todito. -ececillo. -cete. -uelo (librejo. autorzuelo). Progreso: aumento. -ecito. tempranito). mujercita) o compasión (pobrecito o pobrecillo) o el desprecio y la burla con los sufijos -ejo. (d) -uelo -zuelo. -ecezuelo.Para Peri Pro Sim(n) Junto a o contra Alrededor Adelante Con Paranormal: fuera de lo normal. -ezuelo. -ececito. (b) -illo -cillo. -ecico. No tan abundantes son los diminutivos del gerundio (callandito. . -ecillo. maridito. -eto. Con esta idea suele ir unida la expresión del afecto o del interés del hablante. Simétrico: con simetría 12 julio 10:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Sufijos diminutivos Los afijos diminutivos aportan a la base la idea de pequeño o escaso. vejete. de tiempo (ahorita. -olo. lejitos). Pericardio: tejido que envuelve al corazón. (c) -ico -cico. de cantidad (nadita. -achuelo. Mi hermanito puede significar no sólo "mi hermano pequeño" sino al mismo tiempo "mi hermano a quien tengo cariño". poquito) y de manera (aprisita. mismito). -zote. a veces desaparece la idea de pequeñez y entonces el diminutivo sólo expresa cariño (abuelito. Los principales sufijos diminutivos y sus variantes alomorfos son los siguientes: (a) -ito -cito. deprisita). -ececico. -ete. -ichuelo.

A continuación veremos las reglas de aplicación de los sufijos diminutivos en español según la Real Academia. que tales reglas son normas muy generales que no siempre corresponden con la realidad lingüística.pi-ecezuelo. Pie pi-ececito . Además hay muchas excepciones a cada regla mencionada aquí. La aplicación de las reglas normativas puede variar según la región o el ambiente. Costa Rica. -ico de Aragón. Cataluña. Murcia. -ececico. según la Real Academia: 1. etc. El empleo de algunos de estos sufijos se limita a ciertas regiones hispanohablantes. Colombia. El sufijo -illo procede de Andalucía (sobre todo Sevilla). -ichuelo. -ecezuelo: Reciben este sufijo los monosílabos acabados en vocal. -achuelo. -ito es el más extendido hasta el punto de haber sustituido a otros. -ejo se emplea como sufijo diminutivo en la provincia de Guadalajara (mientras que es despectivo en otras regiones). -ino es característico de Extremadura. -ececito. Las reglas referentes a la formación de los diminutivos. y ser el auténtico y único sufijo diminutivo de muchas regiones americanas. -ececillo. -cita. -ezuelo. 2. Costa Rica. Exigen este sufijo: a. Valencia. (f) -ajo -ejo. -iño. -iño es típico de Galicia. las Antillas. Es importante señalar.(e) -ín -ino. -ijo. sin embargo. Las formas femeninas terminan en -a: -ita. Por ejemplo -ín es el sufijo corriente en Asturias. Los monosílabos acabados en consonantes o en y: Red red-ecilla. -ete del Levante español. -ecillo. Granada. -ecito. . -ecico. De todos estos sufijos diminutivos. -illa. Aragón. Perú. Navarra.

geni ± ecillo. todos los vocablos de dos sílabas terminados en -e: Baile bail. flor-ecita. hues ±ecito . ciegu ± ecito .achuelo. puebl ± ecito . b. io.Sol Flor Son Rey sol-ecito. ue: Reina Ciego Hierba Hueso Pueblo rein ± ecita .ecillo. bri ± ecico.ezuelo.ecita. lengü .hierb. ie. Los bisílabos cuya primera sílaba contiene el diptongo ei. o ua: Bestia Genio Lengua besti ± ecita. Muchas voces de dos sílabas que terminan en -ío: Frío Brío Río fri-ecillo.ecito. c. hierb ±ecita . son-ecita.ciegu ±ezuelo.hues-ecillo. d.ecilla. . Los bisílabos cuya última sílaba contiene el diptongo ia. rey. ri . b.rein-ecilla.puebl.

man ± ecilla . -illo. sólo admiten este sufijo: . -cito. 3. mujer ± cita. prado. -cete. imagen ± cita. doctor ± cito. -uelo: Todas las palabras que sin las condiciones especificadas hasta aquí pueden tomar forma diminutiva. e.ito .man ± ita . -zuelo.cito. las palabras llanas acabas en -n: Carmen Imagen Examen Carmen ± cita. -cillo. las voces agudas de dos o más sílabas terminadas en -n o -r: Corazón Canción Doctor Mujer corazón ± cito.man ± ezuela. llan ± ecillo . examen . -cico. 4. madr ± ecita. -ito.cita.llan ± ico. canción .Cofre Madre Nave cofr-ecito.llan. -ico. nav ± ecilla. llano y mano hacen: Prado Llano Mano prad ± illo. Toman este sufijo: a. b.

jaul ± ita. pajar . Es verdad que trabajas mucho. por qué se indica el hecho o la certeza de un hecho. farol ± illo.estatu -illa. sino la opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético.Abuelo Estatua Farol Jaula abuel ± ito. estatu ±ita . cuchar ±ita. los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador hacia un estado o una acción. Presente Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho. Es seguro que mañana llueve. vinagr ± illo. Por ejemplo: Es posible que mañana llueva. contrario al hecho. En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo. . Es bueno que trabajes mucho. Cuchara Vinagre Pájaro 11 julio 9:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Modo Subjuntivo El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos.ito. Pero: No es seguro que mañana llueva.

No es verdad que trabajes mucho. pluscuamperfecto o condicional.. Por eso no tratamos el uso de este tiempo.. Invitación Te invito que. Insistencia Insisto que.... Por ejemplo: Me había alegrado de que hiciera sol. Sugestión Ella sugiere que.. Prohibición El guardia impide que. Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de: Deseo Quiero que. Exigencia Exijo que... Mandato El manda que... Consejo Te aconsejo que.. 19 abril 17:18 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES El verbo haber El verbo haber sirve como auxiliar en las formas compuestas: He comido Habíamos salido Habrás visto ... imperfecto. Ojalá que... Pretérito imperfecto Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido. Petición Te pido que... Futuro En el subjuntivo ya no se utiliza mucho el tiempo futuro.. tenemos que usar el pretérito imperfecto de subjuntivo...

Y en forma personal con haber + de + infinitivo: He de estudiar para el examen. ya lo dedujo él. 19 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Los verbos ser y estar El verbo ser se utiliza como auxiliar en la conjugación pasiva. en forma impersonal con haber + que + infinitivo: Hay que estudiar durante todo el curso. Las perífrasis con el verbo haber tienen significado de obligación. Muchas tiendas. Aquel monarca fue muy apreciado por sus súbditos. Tres farmacias. teniendo en presente de indicativo una forma particular (hay): Ha habido un accidente esta mañana. No hubo que decirle nada.Hayáis comprado Haber estado. Había muchísima gente en el concierto. de modo que no podemos decir *lo has muy bien expresado sino lo has expresado muy bien. El participio de los tiempos compuestos es invariable. Comparte las funciones con estar como verbo atributivo. No hay quien lo entienda. El verbo estar se utiliza también como verbo locativo: . Pocos árboles. En estos casos el verbo haber tiene un significado similar al de existir. También es necesario distinguir entre el uso del verbo haber y el de estar en las indicaciones de lugar: En esa calle hay un supermercado. y no puede ir separado del auxiliar haber por ninguna otra palabra. Como verbo impersonal se utiliza siempre en tercera persona de singular. etc. Al llegar hubieron de enseñar sus documentos de identidad. confiriendo cada verbo un matiz diferente al atributo: Esa niña es muy nerviosa. Esa niña está muy nerviosa. Algunos coches mal aparcados.

Adjetivo: Gustoso. Son muy utilizadas en español las perífrasis compuestas por el verbo estar + gerundio. Adjetivo: irónico. na. Adjetivo: Que tiene bondad en su género. Adjetivo: Grande. 19 abril 17:11 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES BUEN Y BUENO: DEFINICIÓN Y EJERCICIOS Bueno. Adjetivo: Útil y a propósito para algo. Buena cuchillada. cuando está ubicado inmediatamente adelante del sustantivo. Su casa estaba bastante lejos de la nuestra. Este vestido todavía está bueno. apetecible. Ejercicios: Tienes que comprarte un __________ abrigo. este invierno será muy frío. El bueno de Mario« Adjetivo: Dicho de una cosa: No deteriorada y que puede servir. Buen Apócope de bueno. bonachona o chocante. Dicho de una persona: Simple. Eso está por ver. Adjetivo: sano. Cuando me llamaste estaba para salir. Tanto ser como estar participan en muchas otras perífrasis y locuciones: Lo que has hecho por nuestro hijo es muy de agradecer. divertido. . Se debe usar buen.Madrid está en el centro de la Península. (que supera a lo común). agradable. con valor de continuidad: Estoy leyendo una novela interesantísima.

Adjetivo: Se dice de la cantidad. el te apoya cuando estás con la verdad y te critica cuando estás equivocado. nadie diría. no se emplea delante de "mayor. De tan. por ejemplo: "es tan mejor que el otro que la elección no es dudosa". habría que decir "es tan superior al otro. resulta empalagoso". Es _____________ hacer ejercicios físicos..". mejor. y mucho mejor será si es en familia. El Viejito Pascuero les trae regalos sólo a los niños ___________. decía mi abuelo. ni tan siquiera. la comunicación es más simple. Se emplea en expresiones de forma absoluta en que el segundo término de la comparación queda inexpreso: "No te esperaba tan pronto (como has venido). Tanto.. por ejemplo. tan pronto como. Con un adjetivo intercalado y un verbo compuesto con "poder" u otro auxiliar equivalente. menor" ni "peor". ta.. 19 abril 17:01 | Agregar un comentario | Leer comentarios (1) | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Tan tanto Definición y Ejercicios Tan (apócope de "tanto". Expresión con que se alude a algo que resulta exagerado. No será tan insensato (que rechace esa oferta)". Tomar un ___________ desayuno es muy ____________. hasta el punto de que. Se emplea "tan" en exclamaciones de ponderación introducidas por "que": "¡Qué cosa tan graciosa!". historia y geografía. Tan. no se debe exagerar.. el es ____________ en matemáticas. "es mucho mejor que el otro. .. El vino es __________ pero. Otros dicen que es ___________ comer un ___________ almuerzo. expresa el *máximo en la cualidad de que se trata: "Tan vago como puedas imaginar". sin que se perciba la razón lógica de ello. Pedrito es un ___________ alumno. Modos de uso: "tanto es así que. A __________ entendedor pocas palabras. igual que con todas las cosas. se pronuncia siempre inacentuado) Adverbio: Se emplea con el mismo significado que "tanto" delante de los adjetivos o adverbios: "Está tan alto como su tío".. tan siquiera." o buscar otra construcción.Un __________ amigo no te alaba. Notas de uso Puede emplearse delante de un comparativo: "Es tan superior a mis fuerzas que no se me ocurre intentarlo". como. con el resultado que se expresa: "De tan amable.. pero es necesario hacer primero un ___________ alongamiento.. número o porción de algo indeterminado o indefinido. Usado como correlativo de cuanto y que. tan sólo". sin embargo. así.

con que se señalan los puntos que se ganan en ciertos juegos. pero incluyendo idea de calificación o ponderación. EJERCICIOS Él es ________ grande que no cabe por esa puerta. No debes trabajar tanto.Adjetivo: Usase como pronombre demostrativo. A tanto arrastra la codicia. Cantidad cierta o número determinado de algo. Juan es ________ amigable que todos lo quieren en el barrio. Mil y tantos. según lo previamente estipulado o con sujeción al precio corriente. Tiene _________ tiempo disponible y no sabe que hacer« . Tanto vales cuanto tienes. Adverbio: Hasta tal punto o tal cantidad. Unidad de cuenta en muchos juegos. y denota idea de equivalencia o igualdad. enterado. No lo decía yo por tanto. No creía que costase tanto un libro tan pequeño. Estar. quedar al tanto. Tanto sabes tú como yo. Si Sergio no fuera ________ cargante con las chiquillas. Ficha. Cantidad proporcional respecto de otra. ya se emplee solo. Hace _________ tiempo que no lo vemos« Carlitos está comiendo __________ que debes preocuparte. Adverbio: En sentido comparativo. ya para denotar lo que una cantidad excede a número redondo expreso. moneda. Locución adjetiva: Al corriente de. poner. Copia o ejemplar que se da de un escrito trasladado de su original. piedra u otro objeto a propósito. A tantos de julio. equivale a eso. se corresponde con cuanto o como. Número que se ignora o no se quiere expresar. ellas lo aceptarían.

o sea. que ya no es posible comprar mucho. 19 abril 16:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES Función textual Adición Advertencia Corrección Cierre discursivo Comienzo Conclusión Digresión Ejemplificación e inclusión Énfasis Explicación o matización Intensificación Llamada de atención Formas de conectores o marcadores Y. además. encima. como. venga. Pues sí que..¿Por qué vas _______ abrigado? ¿Tienes frío? Esa casa es _______ antigua y está ________ descuidada« Algunos pasan ________ tiempo sin leer que olvidan hasta las reglas más simples. mas aún. Por ejemplo. a propósito. a saber. mejor dicho.. vamos . claro que. ¡Sí! En fin. Ha subido _________ las cosas y es __________ poco el dinero.... Por cierto. ¡mire!.. verbigracia.. pongo por caso.. por último Bueno... ¡eh!. a fin de cuentas. bien. Es decir. ¿oiga!. Hombre. oye. rectificando En fin.. Mira. de igual forma. tal como. Es más. por fin. máxime ¡Eh!. bueno. esto es.. ¡cuidado! Bueno..

en otro orden de cosas Elementos con valor de causa. sin embargo. hasta cierto punto. Análogamente. después. Enumerativos: En primer lugar. de la misma manera. por lo cual. opuestamente. inmediatamente. en caso contrario. en consecuencia. igualmente. de todas formas (maneras. así pues. suerte). en un segundo momento. por ende. condición o consecuencia 13 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONADORES SUPRAORACIONALES O CONECTORES Relacionadores Más aún.. a . en contraste. al instante. etc. por otra parte. a causa de esto. En ese caso. así. con todo.. aparte. por otra parte. por lo que se refiere a Por otra parte.Restricción Resumen Tematización Transición Causativos Si acaso. luego. a la vez. asimismo. por consiguiente. de igual manera. de cualquier modo (manera. de hecho. pues. en todo caso. En cuanto a . paralelamente. en resumidas cuentas. con eso y todo. parejamente. (Combinados con sino): antes bien. en tal caso. al mismo tiempo. Relacionadores Entonces. Genéricos: Para empezar. por eso. mientras tanto. acto seguido. de lo contrario. simultáneamente. Ordenadores discursivos. de causalidad De ahí (que). Por otro lado. en otra ocasión. por ello. por el contrario. es más. no obstante. En un principio. en segundo lugar. Relacionadores temporales y ordenadores discursivos Temporales. más tarde. por lo tanto. después de todo. al cabo de. ahora bien. tampoco Relacionadores de oposición o argumentación contraria Restrictivos. por otra parte. de igual modo. en todo caso. incluso. modos). sea como sea. encima. Exclusivos. del mismo modo. forma). En resumen. segundo. entretanto. (Combinados con pero): antes al contrario. más bien. aun así. de otro modo (manera. después. además aditivos Por lo demás. mientras. También. en seguida. Pues bien. con todo y con eso. antes que nada. ahora. en cualquier caso. todavía más.

tío..?. Relacionadores Puramente explicativos: es decir. la cosa. valga como ejemplo. bueno. De cierre: Por último.. el problema). el caso es que. finalmente. o sea. en resumen. ya te digo. total. pues. yo creo. yo pienso. al fin y al cabo. explicativos De recapitulación: en resumen. vamos. Ejemplo: ³Ramón dijo que fuera allí. verbigracia.´ Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios. bueno. ¿y entonces? ¿No te parece que. vamos. esto es. De conclusión: en conclusión. es que.segundo. en fin. a saber. quiero decir... dicho de otro modo. vamos. bien. a propósito. o de pensamiento. o sea. dime. etc. Continúa estas oraciones en estilo directo. Ejemplificadores: así. en suma. es decir. comillas y mayúsculas. pues entonces. El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras. (El caso. mira. lo cierto. en principio. en definitiva. en fin.. qué te iba a decir. más concretamente.. Juan comenta: ³ . mujer. tía. bien. pongo (pongamos) por caso. primero.. brevemente.. por ejemplo. vamos. yo que sé. Ejemplo: Ramón dijo: ³Ven aquí´. 1. para comenzar. no sé. por fin. hombre. De continuación: bueno.. por cierto. además. en suma. seguido de dos puntos. pues bien. bien. en fin. total. bueno. en pocas palabras. ¿verdad qué?. el asunto. a todo esto. 13 abril 17:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES ESTILO DIRECTO E INDIRECTO El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua. la verdad. oye. digamos. total. en conclusión. a fin de cuentas. qué digo yo. en una palabra. en suma. pues bien. entonces. el hecho. o lo que es lo mismo. por otra parte. bien. en definitiva. concretamente. pues. mejor dicho. definitivamente. en definitiva. decir. De apertura: Ante todo.continuación. sin ir más lejos. pensar.

Juan comenta que La sirvienta piensa que El guardia de tráfico le dice que Cuando lo veo me dice que Ahora me dice que 3.La sirvienta piensa: ³ El guardia de tráfico le dice: ³ Cuando lo veo me dice: ³ Ahora me dice: ³ 2. Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto. Juan comentó: ³ La sirvienta pensó: ³ El guardia de tráfico le dijo: ³ Cuando lo vi me dijo: ³ Entonces me dijo: ³ 4. Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2 Juan comentó que La sirvienta pensó que El guardia de tráfico le dijo que Cuando lo vio le dijo que Entonces me dijo que . Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal.

ir Indica la anterioridad y Creía haber respondido a todas sus preguntas. salir o ir. A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho. Y no le han dicho todavía: ³Vas a ser despedido´. . Iba caminando y pensó: ³Ahora nadie me ve y voy a hacerlo´ Cuando lo diga pensaré: ³Ya está otra vez con lo mismo´.IR: en los verbos de la tercera conjugación como escribir. y Se quedó más tranquila después de haber hablado con su hijo por teléfono.. y Tuvimos que pagar una multa por no haber enviado los documentos a tiempo.ER: en los verbos de la segunda conjugación como beber.AR: en los verbos de la primera conjugación como trabajar. (Si lo hubiéramos sabido. es una de las formas no personales del verbo. comprar o empezar. hacer.. hacer. Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo. haber ido. Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días. 6. no habríamos venido hoy. volver. 13 abril 16:33 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES USOS DEL INFINITIVO El infinitivo. Entonces me dijo que lo había hecho él.) y Infinitivo compuesto: haber trabajado. haber hecho. no . y . El infinitivo presenta dos formas: y Infinitivo simple: trabajar. Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto. Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo.5. Ahora te dirán: ³Sabemos que fue usted quien lo hizo´. como el gerundio y el participio. El infinitivo en español termina en: y . Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia. y De haberlo sabido. Y entonces me dirá: ³Siempre suspendes esta asignatura´. y .

y Tengo la impresión de estar de vacaciones. Infinitivo como modificador de un adverbio y De momento. Los más importantes son: y el amanecer y el parecer y el anochecer y el pesar y el atardecer y el poder y el deber y el saber y el haber y el ser Infinitivo con preposición Preposición + infinitivo y Regresó a su país para estar más cerca de su familia. y (El) Beber vino tinto con moderación es bueno para el corazón. Infinitivo con valor de sustantivo Infinitivo como sujeto Se trata del uso del infinitivo como sujeto. y Sufre crisis difíciles de controlar. y Llegar a un acuerdo con el sindicato solucionaría el problema. Infinitivo como modificador de un nombre y En España todavía puedes disfrutar del placer de beber un buen vino sin pagar una fortuna. Infinitivos nominalizados Un cierto número de infinitivos en español se han nominalizado y han pasado a convertirse en sustantivos masculinos. Infinitivo como complemento directo y Prefiero acostarme pronto esta noche. y Apaga las luces antes de salir. y No quiere salir sola de noche. adjetivo o adverbio. y Se marchó sin decir adiós.El infinitivo en español ejerce funciones de SUSTANTIVO y por lo tanto puede funcionar como sujeto. . las dos partes están lejos de llegar a un acuerdo. Infinitivo como modificador de un adjetivo y No es capaz de hacer nada. En este caso el infinitivo puede ir precedido del artículo el. complemento del verbo o modificador de nombre.

y Al ejército le resulta difícil empezar las labores de reconstrucción. (El gobierno prohibió que se mostraran las imágenes) Pronombre de complemento indirecto + verbo + infinitivo Esta construcción como una alternativa al uso del subjuntivo sólo es posible en algunos casos en que el verbo principal expresa influencia (mandato. permiso. (Le recomendó que se tomara unas vacaciones. y Al salir del trabajo me encontré con tu hermana. Usos idiomáticos del infinitivo en español. (= No la dejan que salga por la noche. y Quiere viajar por todo el mundo. y Los medios de comunicación interrumpieron sus programas al conocerse la noticia. pero con los verbos mencionados se utiliza el pronombre complemento directo. y Sueña con tener un día su propio negocio. y Se negó a asistir a la ceremonia. (El médico le ha prohibido que suba y baje escaleras. . y El médico le ha prohibido subir y bajar escaleras. Infinitivo / Subjuntivo Se usa el infinitivo como complemento de objeto directo cuando el sujeto del verbo conjugado y el sujeto del infinitivo es el mismo. [Yo prefiero / yo me quedo] Algunos verbos de influencia también pueden ir seguidos de infinitivo. Esta construcción sirve como alternativa al uso del subjuntivo en una forma impersonal. ¡Cuidado con los verbos que requieren una preposición en español.) Pronombre de complemento directo + verbos dejar. y Mi hermano me está ayudando a construir el garaje. AL + infinitivo Expresión temporal que se usa para indicar que la acción expresada por el infinitivo tiene lugar al mismo tiempo que la acción expresada por el verbo principal. y No se acordó de devolverme el libro. Pronombre de complemento indirecto + expresión impersonal + infinitivo y A los hospitales les es imposible satisfacer la demanda actual de transplante de órganos.) y Le recomendó tomarse unas vacaciones.y Está cansado de discutir. prohibición). ligar a + infinitivo Es el mismo caso que el anterior. Pronombre de complemento directo + verbos de percepción + infinitivo y Hace años lo oí tocar en un concierto. y Los vi salir al jardín. y No la dejan salir por la noche.) y Sus amigos los invitaron a pasar las vacaciones con ellos. (= Mandó que construyeran una pirámide) y El gobierno prohibió mostrar las imágenes. [Él quiere / él viaja] y Prefiero quedarme en casa. Mandó construir una pirámide.

. . El infinitivo en instrucciones o preguntas Se usa a menudo el infinito como equivalente del imperativo en instrucciones. señales o en preguntas en anuncios publicitarios. y No tomar estas pastillas con el estómago vacío. iría a visitar a mis amigos. pediré la beca. y ¿Por qué no dejar que los demás se ocupen de ello? A + infinitivo Tiene un valor imperativo. y Piensa que con asistir a clase ya se merece una A. equivalente a "Si + verbo en indicativo o en subjuntivo". iría . y Ahora ¡a divertirse! y ¡A callar! Uso recriminatorio del infinitivo compuesto El hablante puede usar el infinitivo compuesto para reprochar al oyente de no haber hecho algo que debería haber hecho. (Si tuviera unos días libres.Preferiría ir a un restaurante chino.. pediré la beca. (= si saco una A. y Cierran el mercado de la Magdalena por carecer de medidas de seguridad (porque carece de medidas de seguridad. y Con gritarle no vas a conseguir nada. equivalente a "porque / puesto que / como + verbo en indicativo".) y De tener unos días libres.CON + infinitivo Presenta un valor concesivo/condicional. y Pelar las patatas y cortarlas en rodajas.) POR + infinitivo Presenta un valor causal.) y Un niño de seis años es suspendido de la escuela por llevar una pistola de agua. DE + infinitivo Presenta un valor condicional.¡Pues haberlo dicho antes! .. equivalente a aunque o si. y No tocar. y De sacar una A.

Porque mientras no recuperemos nuestra conciencia histórica y consolidemos nuestra identidad cultural andina. 2008 RIQCHA¶RY Riqcha¶ry es una palabra quechua que significa DESPIERTA.Será un medio educativo y cultural especialmente orientado a la divulgación de nuestra verdadera historia. seguiremos manipulados y explotados. un peruano a carta cabal 22 agosto. que es diferente a la escrita por los interesados cronistas conquistadores. del largo sueño al que fue sometido por los colonialistas españoles y sus descendientes los criollos.Juan Velasco Alvarado.Esta publicación nace en un momento difícil para el Perú. que hemos escogido como nombre de esta publicación que busca despertar a nuestro pueblo. cuando sus mayorías son víctimas del aumento de la .

fue asesorado por los oficiales formados en el Centro de Altos Estudios Militares (CAE M). realizó reformas jamás logradas en el Perú. para darnos una alternativa de vida que vaya de acuerdo con lo nuestro. al ser asesinado.Mientras el general Juan Velasco Alvarado era Comandante General del Ejército. no le permitió cristalizar ningún cambio.Tomando como símbolo del proceso revolucionario la imagen de Túpac Amaru II y habiendo definido al "modelo peruano" como una "democracia social de participación plena". sin ninguna reforma o mejora social ¿Qué se podía esperar del gobierno de Velasco Alvarado? Pero se equivocaron completamente.Riqcha¶ry saldrá cada quince días. que se enseñorean con medios de comunicación alquilados y vendidos al servicio de los explotadores. sólo se limitaron a convocar el proceso electoral para el periodo 1963-68. con el fin de limpiar nuestra mente de basura y mentiras. ante los ojos incrédulos de las mayorías nacionales.Esta no es más que una modesta contribución dedicada al pueblo andino y nacionalista. el general Velasco Alvarado representaba a los nuevos militares peruanos. Rafael Hoyos y Enrique Gallegos Venero concluyeron el plan de gobierno llamado PLAN INCA. que usan los gruidos de poder. librándonos de ilusiones esclavizantes o sueños irrealizables que sólo chocan con nuestra dura realidad actual. el Perú de ser un simple satélite de los Estados Unidos. no sólo empezó a tomar posiciones propias.Con Riqcha¶ry le daremos un nuevo impulso a este proyecto nacionalismo llamado Perú. producto de la corrupción más extrema en los gobernantes que se comprometieron a combatirla. restableció relaciones diplomáticas con todos los países del mundo. Leonidas Rodríguez Figueroa.En este plan se precisaba el propósito de la Fuerza Armada en el gobierno. la mayoría de peruanos pensaron que sólo se trataba de la justificación del reciente golpe militar. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado tomó las instalaciones petroleras de Talara. sus colaboradores. Que no habrían mayores cambios o transformaciones. Mientras los militares que depusieron al presidente Manuel Prado Ugarteche. pero su fugaz paso por el gobierno. INTRODUCCIÓN Cuando el 9 de octubre de 1968 el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. tenía que ser consultada al Departamento de Estado de los Estados Unidos.Con el Gobierno Revolucionario. como la de todo país dependiente del imperialismo.Las reformas del Gobierno Revolucionario de Juan Velasco Alvarado no tuvieron parangón en toda la historia republicana del Perú. POLÍTICA EXTERIOR SOBERANA La política exterior del Perú. Además. Después de los dos años de la Junta Militar de Gobierno (1960-62) de Ricardo Pérez Godoy y Nicolás Lindley. los jóvenes coroneles Jorge Fernández Maldonado.Uno de los principales medios de control y sometimiento. De origen humilde.El mismo equipo de coroneles redactó el Estatuto del Gobierno Revolucionario y el manifiesto a la nación que leyó el general Velasco al cristalizarse el pronunciamiento militar el 3 de octubre de 1968. lo que significó que en los pasaportes peruanos se suprimiera el sello con la larga lista de países donde no se podía . llamados del Tercer Mundo. es la sistemática desinformación. organismo que decidía sobre nuestra posición exterior y relaciones internacionales. sino que se integró al grupo de los países pobres y explotados. con sus objetivos y las soluciones que habría que tomar para iniciar las transformaciones que se proponían. donde sistematizaron su conocimiento de la realidad nacional y accedieron a corrientes políticas y sociales transformadoras. anteponiendo los intereses nacionales a los de la oligarquía peruana y de las grandes empresas transnacionales. para que escape de las cadenas ideológicas e informativas de los grupos de poder. Hubieron militares nacionalistas y comprometidos con la realidad nacional como el comandante Luis Miguel Sánchez Cerro. por su extracción social o falta de formación político social. que fue corregido por el mismo general Juan Velasco y otros generales comprometidos con el proyecto revolucionario.pobreza. independientemente de sus posiciones políticas.

no es otro que el saqueo que hicieron los invasores españoles de las llamadas "tierras del inka". con voz ronca pero firme. en los Andes. sino porque también nacionalizó y cooperativizó las empresas agroindustriales azucareras de la costa Norte del Perú. conscientes de que el sistema capitalista permite la explotación del hombre por el hombre. El 24 de junio de 1969. la medida de política exterior y comercial más importante. cuando en el cementerio de Juliaca en horas de la tarde era enterrado Néstor Cáceres Velásquez. convirtiéndolas en haciendas de miles de Has. consistió en su acercamiento con la Unión Soviética. Esta Reforma Agraria.La lamentable equivocación de la de Reforma Agraria estuvo en introducir un modelo cooperativo extraño a la realidad comunera de los Andes. Por ley se estableció que .Las tierras agrícolas tanto de la sierra como de la costa fueron expropiadas. la desaparición de las anticuadas e injustas relaciones serviles en la sierra peruana. que no sólo fueron manejadas. es un logro social sin precedentes en nuestra historia y que sólo por ello se justifica esa transformación. para ampliar nuestra frontera agrícola. el éxito de la Reforma Agraria hubiera sido rotundo. gamonales y capitalistas. con el que superamos bélicamente al vecino del Sur. pagándolas a sus poseedores. implementando un sistema de participación en las utilidades y gestión de las empresas. el liderazgo político internacional del Perú creció. se trató de una medida completamente injusta porque se privaba de su propiedad a los "sacrificados" hacendados del país. sólo las desplazó de la producción agraria o agroindustrial a la Industria. saqueadas y descapitalizadas por sus administradores criollos y mestizos corrompidos. fue la transformación más revolucionaria del gobierno de Juan Velasco. Mientras que el ganado fue pagado en efectivo.viajar.Si las tierras expropiadas a los hacendados de la sierra. Finalmente. no destruyó esas clases sociales. lo que permitió que pudieran invertir en otras ramas de la economía. como es el caso de la Irrigación Majes en Arequipa.No obstante. promulgó la histórica ley de Reforma Agraria. con la que logró importantes y favorables adquisiciones de armamento y material militar. ya que el origen de la propiedad de los gamonales. Para ello se creó las comunidades industriales. REFORMA EMPRESARIAL Los ideólogos del Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. con la complicidad del poder judicial colonial y criollo. Se formaron CAP (Cooperativas Agrarias de Producción). fue una de las transformaciones más justas ejecutadas en toda la historia del Perú. sino por la defensa de tesis internacionales. vinculados con el gamonalismo provinciano. diseñaron y ejecutaron una reforma empresarial que disminuyó esas inhumanas relaciones. SAIS (Sociedades Agrícolas de Interés Social) y ERPS (Empresas Rurales de Propiedad Social). y acrecentadas a costa de la sistemática expropiación de las tierras de las comunidades andinas. como exitosa es la producción de subsistencia que heroicamente resiste.Para algunos sectores sociales. como la de las 200 millas de mar territorial. el general Velasco desde Lima. REFORMA AGRARIA La Reforma Agraria. entonces. sino que no fueron acogidas con el necesario entusiasmo y compromiso de sus asociados andinos. emanada de una clara visión geopolítica del Perú.La Reforma Agraria fue complementada con el inicio de grandes proyectos de irrigaciones en la costa. ajenos a su funcionamiento. Sin embargo.A pesar del descalabro de las empresas creadas por la Reforma Agraria. uno de los principales precursores de la Reforma Agraria. o laborales. No sólo porque destruyó para siempre el antihistórico régimen feudal de explotación servil del hombre andino. como la industria. hasta hoy día. se hubieran entregado a las comunidades andinas. no sólo por su novedoso modelo de desarrollo.

que obviamente tenían como única finalidad la de la ganancia. la que asumió la gestión minera nacional. creó bancos de fomento con bajos intereses para impulsar determinadas actividades económicas. se fugaban en busca de otros mercados o lugares de inversión extranacionales.Frente a esa situación el Gobierno Revolucionario desarrolló una reforma bancaria que nacionalizó y estatizó gran parte de la banca privada. Su política petrolera. REFORMA MINERALa reforma minera logró que el estado controlara la producción. que debía conducir la política monetaria del país. manejando importantes explotaciones mineras del país.Por otra parte el Banco Central de Reserva. por su debilidad económica y financiera. que en su condición de autogestionarias. especialmente agrícolas. pero dentro de nuevas condiciones. A lo que se sumaba los altos intereses al préstamo de capital por los bancos comerciales. sino que pasamos a ser exportadores. REFORMA DE LA PESQUERÍA . su intermediación. eliminan¬do cualquier forma de explotación huma¬na. se crearon las Empresas de Propiedad Social. Inclusive otorgando concesiones a empresas extranjeras. A lo que había que agregar que las divisas. fomentando la producción nacional y dando ganancias al estado. ya que en algunos casos la actividad minera debía ser mixta. REFORMA BANCARIA Como los bancos guardaban el dinero del pueblo. con la construcción del Oleoducto Peruano. producto de las ganancias empresariales dentro del país. con la participación obligada de las empresas estatales.los trabajadores debían adquirir hasta e149% de las acciones de las empresas en las que trabajaban. para que en el país sólo circulara la moneda nacional y otras medidas complementarias para que los dólares no salieran con facilidad al exterior. para mantener el control de la actividad. la distribución y comercialización de combustibles y lubricantes. sino por sus ganancias económicas. Además debían tener un porcentaje de representantes en el directorio de las empresas para participar con voz y voto en la gestión empresarial. especialmente extranjeros. además de obtener ganancias de los recursos nacionales agotables. que no sólo velaban por la soberanía nacional. especialmente en la selva peruana. refinado y comercialización de los minerales. conta¬ron con el apoyo técnico y financiero del estado. era remplazado en sus funciones por los bancos privados. Además de las desiguales oportunidades para realizar cualquier actividad económica. no representaban mayores utilidades para el pueblo peruano. que trajo el "oro negro" de la selva hasta la costa. Y creó una gran empresa estatal que llamó Minero Perú. Y sembrando el futuro de la democracia social de participación plena. que cuando eran explotados por empresas extranjeras por el sistema de concesiones.Estableció el control de cambios. era uno de los orígenes de las grandes desigualdades económicas. Incentivó y financió la prospección minera y petrolera. que asumió la refinación petrolera. Expropió y nacionalizó explotaciones mineras manejadas por empresas transnacionales como la de Cerro de Pasco Corporation y la Compañía Minera Marcona Minig. pero sólo lo prestaban a los ricos. mineras y de la construcción. no sólo superó nuestra condición de importadores de hidrocarburos. Los trabajadores eran los absolutos propietarios de sus empresas y las utilida¬des repartidas entre todos ellos. Creó la sólida empresa estatal Petróleos del Perú (Petroperú).

Instituto del Mar. que desembocaba en la tugurización y la creación de viviendas precarias en las zonas marginales. el Gobierno Revolucionario desarrolló una política orientada a su control para asegurar el desarrollo socioeconómico del país y contribuir a la integración nacional y la defensa y seguridad nacionales. autorizando y regulando la pesca de naves extranjeras. que entre otras actividades producía enlatados. REFORMA EDUCATIVA . fomentando su construcción.Se normó la programación de las emisoras radiales y de televisión estableciendo la obligatoriedad de un porcentaje de programas de cultura y arte nacionales y los principales medios propalaban noticias tanto en castellano como en quechua. REFORMA EN TRANSPORTES Y COMUNICACIONES La infraestructura del transporte y su equipamiento eran anticuados e ineficientes al interior del país. desagüe y electricidad. además de cámaras y fábricas de conservas. Se crearon nuevas empresas de radiodifusión estatal y se modernizaron las existentes. llegando a ser los primeros productores del mundo. la empresa encargada de la administración de los puertos. Se orientó el crédito exclusivamente para las viviendas económicas. promovió la investigación pesquera realizada por el IMARPE. irracional y depredadora para la producción de harina de pescado.Se les cambió el nombre despectivo de "barriadas" por el de "Pueblos Jóvenes" y se desarrollaron amplios programas para dotarlos de los servicios básicos de agua.En el Perú. se había alcanzado un crecimiento desmesurado. especialmente andina. tanto de la harina de pescado como de la pesca de consumo humano. la pesca extranjera por concesiones y las inversiones también foráneas succionaban nuestra riqueza marina. que siempre fue manejada por grupos de poder económico y políticos. lo mismo que de servicios comunales.Se creó el ministerio de pesquería para dirigir y orientar al sector y crear los organismos necesarios para la producción y comercialización. recreación e información.La política estatal para desarrollar los servicios públicos de comunicaciones se basó en integrarlas en un solo sistema nacional eficiente.Se concentró en el Ministerio de Transportes y Comunicaciones todos los servicios y programas relacionados al transporte. dependía de empresas extranjeras. creándose la compañía aérea de bandera. formando la gran empresa estatal Pesca Perú. propiciando la construcción de viviendas económicas. Puso la radiodifusión y la televisión al servicio de la educación. se creó el Ministerio deVivienda. era desaprovechada. AEROPERÚ y la Compañía Peruana de Vapores. dando lugar a una pesca desordenada. con la consiguiente pérdida económica del estado peruano. REFORMA DE LA VIVIENDAConsiderando el gran crecimiento urbano de las principales ciudades del Perú. cultura. por nuestra gran riqueza ictiológica.Impulsó la pesca para el consumo humano e invirtió en la infraestructura de puertos y frigoríficas. Pero la pesquería peruana ya había bajado su productividad y rentabilidad. seguro y económico de propiedad del estado. Lo que permitió que el estado tuviera un control directo del transporte por considerarlo estratégico.Las comunicaciones internacionales estaban monopolizadas por la transnacional ITT (International Telefhone and Telegraph) que manejaba nuestras comunicaciones de acuerdo a sus intereses económicos. Además. Y en lo que se refiere al transporte aéreo y marítimo. sin que los peruanos alcanzáramos los suficientes beneficios de ella. por el aumento de las migraciones del campo a la ciudad. Además se prohibieron expresiones extranjeras alienantes.Se estatizó las empresas pesqueras. Con todo ello se crearon las condiciones para la defensa de la identidad cultural. Se creó la EPSEP (Empresa Pública de Servicios Pesqueros).En lo referente a la radiodifusión. Se creó de igual manera ENAPU. No obstante. Además de investigar y crear programas para abaratar los materiales de construcción y adecuarla a los climas de cada región. que a pesar de nuestra riqueza. posiblemente por una extracción depredadora.Hizo respetar el mar territorial dentro de las 200 millas.

Con la prensa libre de la manipulación de la oligarquía e intereses extranjeros. lo que produjo efectos contraproducentes. Para un gobierno revolucionario. la educación estaba entre las primeras prioridades. Se tuvo un criterio educativo flexible. La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre. La reforma educativa por la oposición de una magisterio politizado no pudo aplicarse Debidamente. el ataque sistemático contra el gobierno. que los órganos de prensa estaban en manos de familias y grupos de poder. asegurando su formación y continuo perfeccionamiento. que garantice a todos los peruanos la expresión de sus ideas. Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados a transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre. pero alcanzó algunos frutos. Se enfatizó la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza. con una situación económica que progresivamente fue acorde con su elevada misión. quienes recibieron el respaldo de organismos internacionales que protegen a los empresarios. la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población. el Gobierno Revolucionario tomó una de las más drásticas medidas que fueron rechazadas por los grupos afectados. respetando el honor de las personas y la moral pública. fue sistemáticamente por los estudiantes y profesores. Se impulsó la educación técnica orientando al trabajo a los jóvenes desde la secundaria a través de las ESEP. sino intelectuales y personalidades vinculadas al régimen. No obstante. VERDADERA LIBERTAD DE PRENSA Uno de los temas más controvertidos y conflictivos en el proceso revolucionario fue el relacionado con la libertad de prensa y las radicales medidas que se tomaron. en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos. las personas que asumieron la dirección de los periódicos no fueron desde el principio las instituciones representativas del país. Se dio una nueva ley universitaria que a pesar de sus aportes modernizadores.Con la nueva legislación de la prensa y la expropiación de los periódicos de sus monopólicos propietarios. adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país. silencia o destaca la información de acuerdo a los intereses de sus dueños. sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio. que se permite que los extranjeros tengan la propiedad y gestión de órganos de prensa. haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna. no sólo desapareció sino que se volcó a favor de las medidas revolucionarias. facilitando su explotación. Frente a esa situación los militares revolucionarios se propusieron y ejecutaron dos objetivos: 1) Una prensa auténticamente libre.Se partió del análisis (expuesto en el "Plan Inca") de que en el país no existía libertad de prensa sino de empresa. 2) Los órganos de prensa estarán exclusivamente en poder de organizaciones representativas de la nueva sociedad. que se atenta impunemente contra la moral y el honor de las personas e instituciones y finalmente. que con ellos se corta.En un país como el Perú. Debía hacerse una profunda reforma educativa que lograra liberar al hombre para la creación de una nueva sociedad. .

VISIÓN HISTÓRICA DEL VELASQUISMODespués de 30 años de haber sido interrumpido el proceso revolucionario dirigido por el general Juan Velasco Alvarado. el nivel militar que el Gobierno Revolucionario alcanzó. Velasco Alvarado y su equipo de militares estrategas y geopolíticos trazaron el plan del siglo. los tratados de Ancón y de Lima son nulos. Por eso y por una serie de vicios cometidos en la suscripción y cumplimiento por ambas partes. los territorios de Arica y Tarapacá están ilegalmente secuestrados por Chile y el deber de los verdaderos patriotas es recuperarlos. no fue otra cosa que desmantelar las reformas realizadas por Juan Velasco Alvarado para luego convocar a una Asamblea Constituyente y a elecciones generales. los golpes militares de las últimas décadas se dieron en Lima y con la participación de la división blindada (tanques) y si el de Morales Bermúdez se hace en Tacna es porque estaba la blindada para respaldar el golpe. cuando el ejército peruano estaba listo en Tacna para la recuperación militar de los territorios de Arica y Tarapacá. ya fue muy tarde. sino los servicios sociales. ni la reparación de gastos de guerra. uno de los mayores traidores de la historia. Y lo peor. García y Fujimori. obviamente por su carácter secreto no pudo incluirse en el Plan Inca. para que no quede ninguna duda. realmente nunca hubo una "segunda fase" de gobierno revolucionario. que derrocó al general Juan Velasco y salvó a Chile. Belaunde. que continuaba. que suelen pagar los vencidos. sino lo contrario. tiene que ser con la mutilación de territorio. sus logros y realizaciones se agigantan. REIVINDICACIÓN HISTÓRICA El Gobierne Revolucionario precisamente terminó con el pronunciamiento militar del felón (traidor) de la historia. De acuerdo al derecho internacional. salta a la vista la diferencia. superando significativamente el poderío de Chile.Morales Bermúdez con apoyo del imperialismo norteamericano modificó las leyes que amparaban las reformas y volvió a convertir al Perú en un sirviente de esa potencia opresora. el Gobierno Revolucionario hubiera recuperado Arica y Tarapacá. las guerras ganadas no dan derecho a los botines. dio su golpe militar en el preciso momento en que el Perú iba a redimir Arica y Tarapacá.Independientemente de la veracidad de esa información. No sólo la población pobre tuvo mejores niveles de vida. LA FARSA DE LA SEGUNDA FASE Cuando Francisco Morales Bermúdez derrocó al general Juan Velasco Alvarado. ¿Qué hacía la división blindada del Perú en la frontera con Chile?De no haber mediado el golpe traidor de Morales Bermúdez.Finalmente. Aprovechando la enfermedad del general Velasco que desembocó en la amputación de una pierna. los militares traidores dirigidos por el imperialismo norteamericano empezaron a conspirar. estuvieron a . Y por lo tanto. sólo podía tener una finalidad: la recuperación militar de nuestros territorios del Sur. Sólo al comparar el gobierno del general Velasco con los de Morales. pero finalmente.Es decir.Cuando se inició la transferencia de los medios de prensa a las instituciones. por la contrarrevolución de Francisco Morales Bermúdez. tales como la salud y educación. Todo lo que hizo Morales Bermúdez desde el día golpe militar hasta el término de su gobierno. algunas manos extrañas dándole la forma de una novela de ficción política lo publicaron en un periódico de circulación nacional. no se atrevió a decir que el proceso revolucionario paraba. general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975.

Durante el infausto gobierno de Alberto Fujimori. remató muy por debajo de sus precios reales casi todo el patrimonio que con Velasco había logrado el Perú. Ángel de las Casas Grieve.su alcance. por traición a la patria en tiempo de guerra. Graham Hurtado. Ahora están en el penal de San Jorge.Mientras que el general Velasco. no hay ningún indicio de que se enriquecieran con el poder. ENTEL PERÚ. Sólo pagó la deuda externa. espera ansiosamente un nuevo gobierno revolucionario y nacionalista. ninguna obra social o pública. Fue el momento de mayor dignidad patria. Héctor Cornejo Chávez. Leonidas Rodríguez. algunos Comandantes Generales del Ejército. sin embargo. que eran eficientes y por lo tanto rentables. PESCA PERÚ. ENAPU. Juan Velasco Alvarado (1968-1975) El general que cambió al país Juan Francisco Velasco Alvarado nació en Piura el 16 de Junio de 1909 en el seno de una familia trabajadora. decenas de generales. Montagne Sánchez. la andina. pudo ingresar a la Escuela de Oficiales del Ejército. Arturo Valdez Palacio. Por eso. . Tantaleán Yaniní. tenían cuentas en bancos extranjeros con millones de dólares. Augusto Zimmerman Zavala. con el cuento de las privatizaciones. SIMA. AEROPERU. aunque les corresponde el paredón. después de haber tenido el poder en sus manos durante siete años. al igual que generales dignos y patriotas como Mercado Jarrín.El Gobierno Revolucionario logró capitalizar miles de millones de dólares con la creación e implementación de grandes empresas nacionales como PETROPERU.Lo mismo podemos decir de los asesores civiles del gobierno revolucionario: Carlos Delgado Olivera. entre muchas otras. ENAFER PERÚ. mucha gente que vivió la época del velasquismo. El Perú necesita ahora otro Juan Velasco Alvarado.Con el paso de los años y el sucesivo fracaso de los gobiernos que hemos tenido que soportar. En 1929 abandonó Piura y se incorporó al Ejército como soldado raso. regresaron a sus hogares para vivir sus últimos años con sus modestos sueldos de militares en retiro. MINERO PERU. después de siglos de dominación y explotación colonialista española y de sus descendientes los criollos. Alfonso Benavides Correa. Virgilio Roel Pineda. COMPAÑÍA PERUANA DE VAPORES. gracias a su dedicación y empeño. cubrió los déficit fiscales y lo sobrante fue el botín de su gobierno. EPSEP. Alberto Ruiz Eldredge. ¿Y qué hizo ese miserable gobierno con el producto de la venta? Ninguna inversión. No sólo por su posición internacional soberana. sino por las reivindicaciones históricas y la defensa de la verdadera cultura peruana. nada de eso. Fernández Maldonado. Róger Cáceres Velásquez.

En 1959. formando así un gobierno de tendencia socialista que aproximó al Perú a la Unión Soviética. por lo que se produjeron enormes migraciones del campo a la ciudad. quien murió el 24 de diciembre de 1977. En 1965 ascendió a general de división y en 1968 asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. la República Popular China. pero la producción agraria prácticamente desapareció. El 29 de agosto de 1975. dirigió la Escuela Militar y posteriormente. limitando las importaciones. el general Velasco lideró un golpe de Estado que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry. las clases trabajadoras consiguieron un reconociento que nunca habían tenido. Estos cambios continúan afectando al país hasta la actualidad.Como teniente coronel. la Escuela de Infantería. El contexto social y político vivido es una época de crisis institucional del Estado peruano. El presente trabajo trata sobre un análisis de una de las obras que más claramente analiza los antecedentes y las consecuencias que produjo en nuestro país La Primera Fase del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas dirigido por el General Juan Velasco Alvarado. Velasco ascendió a general de brigada EP y en 1962 se trasladó a Francia. estatizó los diarios y canales de televisión. nacionalizó el petróleo e hizo una reforma agraria eliminando los terratenientes y las grandes haciendas. el general de división EP Francisco Morales Bermúdez hizo otro golpe de Estado y depuso a Juan Velasco Alvarado. donde nuestro país se encontraba sumido en una . También alentó a la industria peruana. Fue jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). Cuba y el llamado "bloque soviético". Estas reformas sociales y económicas realizaron un cambio sin precedentes en el país. el general Velasco formó un gabinete integrado exclusivamente por militares. Al frente del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. 8 de Setiembre de 2010 Dossier Consecuencias del gobierno de Juan Velasco Alvarado Antonio I Valiente Román . Miércoles. Arequipa. para ejercer el cargo de Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. el 3 de octubre de 1968. Cuando ocupaba este cargo.

reclutaba a sus miembros de los sectores populares y las clases medias. el proceso revolucionario en e Perú no ha culminado sino que fue interrumpido momentáneamente. basado en un capitalismo de Estado y buscando la democracia de participación plena. Gobierno de facto. un gobierno que para algunos se caracterizó por su naturaleza centralizada. Y así podemos señalar muchas otras causas. a diferencia de otras fuerzas armadas del continente. he creído conveniente hacer un análisis sobre los hechos que antecedieron a dicho gobierno y las reformas que trajo el gobierno de las fuerzas armadas. heterogéneo y a convertir su forma estatal unitaria. de transformación. . la revolución peruana habrá. considerando las anteriormente citadas como las más importantes.grave inestabilidad. desde el pueblo una revolución nacional y popular y tuvo que hacerlo una institución como la Fuerza Armada cuya misión es la defensa de la soberanía nacional. concluido. autoritaria y burocrática y para otros privilegió la participación nacional y logro una auténtica reforma del estado oligárquico imperante en esa época. a que la Fuerza armada dentro de las instituciones de la sociedad oligárquica. Revolución. siendo la única institución implantada en todo el territorio nacional. nombres con los cuales se ha catalogado el Gobierno que se dio en nuestro país durante los años 1968 y 1975. definitivamente. multiétnico. el momento en el cual las Fuerzas armadas dirigidas por el General del ejército Peruano Juan Velasco Alvarado decide poner fin a esta crisis a través de un golpe de estado al Arquitecto Fernando Belaúnde en 1968 y decide implantar un gobierno de corte nacionalista. que a decir de nosotros. donde imperaba un Estado Oligárquico. la represión del movimiento guerrillero en los años 64 y 65 incrementó la importancia atribuida por la institución a los problemas sociales y a la necesidad del desarrollo. hasta que nuevamente una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. Correspondiéndole tambié vivir aquel momento de cambio. Per lo importante y de lo que se trata de explicar en el presente trabajo es como una institución del estado. aunque para algunos. la evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. se separa de éste e inicia desde arriba la revolución nacional. A lo largo del desarrollo del tema: vamos constantemente a preguntarnos acerca de por que un movimiento político de masas no pudo realiza desde abajo. en el cual una minoría oprimía a las grandes mayorías. articulada subordinadamente al bloqu de poder oligárquico. Dictadura. representadas por la figura del "Chino" Juan Velasco Alvarado. Otro tema interesante es analizar la imposibilidad de construir un sujeto político nacional y popular capaz de dirigir y realizar la transformació social y la imposibilidad de emplear medios democrático representativos eficaces para el logro de una reforma en nuestro país. para algunos se debió. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional e internacional. fue la única cuya función específica la obligab a percibir un país dependiente. Es importante analizar cuales fueron los motivos por los cuales la fuerza armada se convirtió en sujeto político del proceso de cambios. dirigido por el General de Ejercito Peruano Juan Velasco Alvarado. le permitió conocer y experimentar la diversidad de escenarios y situaciones y sobre todo a conocer los problemas del país. A través del presente trabajo. La culminación de la primera fase del gobierno revolucionario de las Fuerzas Armadas. de cualquier gobierno.

El poder d los primeros dependía de la ocupación de los puestos de mando de su institución y en el empleo del principio castrense de jerarquía y el de lo segundos. el decentramiento dependiente. Para los analistas. Para poder referirnos al gobierno de las fuerzas armadas. la revolución peruana fue interrumpida. la revolución peruana habrá. es necesario en primer lugar. el general Velasco se convirtió en el garante de la viabilidad de la estrategia política y en el árbitro de los conflictos de intereses. Nuestra sociedad tuvo una forma de organización política. estuvo constituído por la falta de capacidad para conservar la institucionalidad en el mismo. al ir decayendo la figura del general ya sea por los constantes ataques de los que se consideraban su oposición como por su enfermedad. He creído necesario hacer un resumen de los temas más trascendentales y especialmente aquel momento que han marcado profundamente la historia de nuestro país.La orientación ideológica y política del gobierno militar se elaboró a partir del encuentro entre la corriente nacionalista de un grupo de oficiales de la Fuerza armada y la corriente participativa y autogestora de grupos de intelectuales independientes. es decir. de que quien gobernaba realmente eran las Fuerzas armadas y no una persona en particular. definitivamente concluido. Empero uno de los principales problemas que afrontó el gobierno radicaba en la fragilidad de su base política real: un minoritario grupo de militares dentro de la fuerza armada y un minoritario grupo de civiles dentro del estado. instaurándose un liderazgo personal carismático. Con ello contribuyeron a fundar la intelectualmente estremecedora conclusión popular de qu la Revolución era Velasco. tanto en su capacidad persuasiva para lograr que el estado hiciera suyos sus propios planteamientos como en su capacidad para promover organizaciones populares autónomas. tiempo que duró el gobierno del general Velasco. estudiar la forma de organización de la sociedad peruana antes de la revolución. y una forma de organización económica. para algunos. que solo cuando una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el interrumpido proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. Aunque aún en nuestros días nos preguntamos si es que la revolución del general Velasco triunfó o fue derrotada. La estrategia política del gobierno militar se caracterizó por la concentración de las decisiones estratégicas de la cúpula del estado. es por eso. el grupo cercano de oficiales que inicia con Velasco la revolución nacional interviene en su cancelación. la conservación de la unidad de la fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. para posteriormente orientarse hacia una democracia social de participación plena. Lo más importante que hay que resaltar en el análisis de este trabajo lo podemos dividir en dos grupos: lo acontecido en nuestro país antes del año 1968 y lo sucedido durante 1968 a 1975. que constituyen las fundamentales e interrelacionadas dimensiones del modelo oligárquico que . De este modo. uno de los principales problemas que atravesó este gobierno de las Fuerzas armadas. el estado oligárquico. En un principio la convergencia de estas orientaciones se basó en el rechazo del capitalismo y del comunismo. empero.

Aumentó de esa manera la tasa de explotación. insumos y medios de producción. Con este fenómeno surge el subdesarrollo. financieros e industriales. Pero. convertida en reservorio de fuerza laboral. En una primera etapa. La relación entre la unidad servil-mercantil y las comunidades adyacentes se estableció en términos de vecino agresor. cuando la expansión de la producción minera a partir de las innovaciones técnicas introducidas por el virrey Toledo comenzó a demandar cantidades crecientes de mano de obra. La nota específica del modelo colonial fue la combinación de relaciones de producción serviles con relaciones de intercambio mercantiles dentro de un solo modo de producción. es decir. como lo hacían los economistas clásicos del siglo XIX. alimentos y otros productos agropecuarios. El concepto de oligárquico hace referencia al conjunto de grupos sociales que. logra mantenerse largo tiempo en la cúspide del sistema de dominación de la sociedad. en especie. a los que se asocian progresivamente los estamentos gerenciales que administran las inversiones extranjeras en los sectores mineros. explotación extensiva de los recursos naturales. el Estado oligárquico del Perú Republicano se define como un sistema estable de organización del poder social bajo el dominio de los grupos agroexportador y latifundista serrano. El sistema mercantil requería mayor sobreproducto físico y esta sería la causa de la aparición y gradual extensión del nuevo régimen de hacienda en el que el segmento hispánico asumió directamente la organización de la producción apropiándose de la tierra y empleando mitayos que se sustraían al régimen del encomendero.signó la vida republicana del Perú. el curaca transfirió al encomendero. mientras este se ocupó de la conversión de esos valores de uso en mercancías. pero implica también procesos de ajuste e integración. El modelo oligárquico fue el resultado de la combinación de las formas no-capitalistas heredadas de la colonia y la producción capitalista europea. En esta perspectiva. relaciones serviles de la organización del trabajo. El estado oligárquico se expresa en la existencia de grupos privilegiados y mecanismos de dominación. En el presente trabajo se sostendrá que el bajo grado de participación de la población en la estructura del poder local y el escaso grado de autodeterminación nacional son manifestaciones de una forma de organización político-económica específica: el modelo oligárquico. puesto que las tierras agrícolas más ricas de los valles interandinos y de la costa y las mejores áreas de pastoreo en la sierra fueron siendo progresivamente apropiadas por la nueva clase de los hacendados españoles y la población sobrante fue ubicada en área de subsistencia. que la peculiaridad y el éxito revolucionario de la industria capitalista radicó precisamente en la articulación equilibrada que supo establecer entre dos sectores o . En lo que respecta al mundo capitalista. es conveniente hacer notar. el nivel de generación de excedente obtenido con el viejo sistema incaico comenzó a resultar insuficiente. Es el fin de la combinación comunidades locales-encomenderos-circuito mercantil y el comienzo de la instauración del modo de producción servil-mercantil. Es por eso necesario examinar las características que presentaba el modelo colonial y estudiar la dinámica expansiva del capitalismo central. constituyendo una pequeña minoría en estrecha asociación con el estamento gerencial extranjero. los españoles respetaron el régimen de producción local.

Es por eso. Numerosos observadores han hecho hincapié en el alto grado de personalismo que parece penetrar el sistema político del momento. Medían a los niños con relación a su grado de pasividad y sumisión. todo el mundo exterior se refleja en este pequeño mundo del aula. el castigo físico era empleado frente a los niños que no observaban las estrictas reglas familiares. la escuela y la religión. y otra clase no propietaria que vende al grupo anterior su fuerza de trabajo obteniendo un salario en función de las horas aportadas y la calidad del aporte. que la jerarquía esencial de una sociedad organizada se mantendría solamente si los hombres de menor rango adquiriesen el hábito a aquellos de mayor . que demostraban un alto grado de obediencia y aún de servilismo eran objeto de frecuente aprobación de parte del profesor. Más aún. su gusto. obteniendo un beneficio. los padres comúnmente recurrían al empleo del temor para corregir una mala conducta diciéndoles a sus hijos que el espíritu de una persona muerta o el "cuco" vendría a jalarles los pies o llevárselos. una destinada a satisfacer su propio consumo y la otra (ahorro) orientada a la reinversión. Si los otros métodos no daban resultados. el padre es todo. Las entrevistas con miembros de los sectores populares de Lima con relación a sus experiencias en la escuela primaria son especialmente demostrativas de la formación en el aula de una percepción personalista del estado.departamentos: el uno dedicado a la producción del equipamiento y la tecnología requeridos por el conjunto del sistema y el otro a la producción de bienes de consumo final para atender las necesidades de reproducción de la fuerza laboral y la demanda de los grupos superiores. preferencias y ambiciones son regla. Otro aspecto importante que es necesario analizar es tratar de comprender la interacción entre las normas culturales y la conducta política de los sectores populares en Lima en las primeras décadas del siglo XX. Es decir. y en algunos casos con un látigo. eran usualmente objeto de corrección con una regla. Una situación en la cual. o que no alcanzaban a recitar sus lecciones apropiadamente. que la situación del aula estimularía al niño de la clase trabajadora a considerar la sociedad y la política simplemente como una competencia a través de la sumisión al tutelaje de un líder superior con atributos similares a aquellos del profesor autoritario. En el hogar había un sistema conformado con premios y castigos. las relaciones de dependencia personal que caracterizaban el gobierno del aula podrían alentar a los alumnos a ver al gobierno nacional en términos personalistas similares. en cambio. El niño es nada. Aquellos alumnos. La memorización constituyó la principal obsesión del profesor y del alumno y aquellos profesores del curso de moral decían. En la escuela. Paralelamente a la censura verbal. que asume el riesgo empresarial y que organiza la producción. Y la división de la ganancia de los propietarios en dos fracciones. Los estudiantes que quebrantaban las reglas rígidas de conducta. la definición del modo de producción capitalista presupone un sistema de producción conformado por dos clases de actores económicos: el grupo propietario de los factores productivos. tendencias. un personalismo que encuentra su expresión en dos movimientos: el Sanchezcerrismo y el aprismo que emergieron para dominar la escena política en 1930-31. Una importante faceta de la buena educación era mostrar respeto a los mayores a través de manifestaciones exteriores de humildad. Esa época se caracterizó por el establecimiento de una subordinación a los superiores plasmada principalmente en el hogar. que enseñó al niño los modelos de conducta que suscitaban aprobación y los que merecían un juicio contrario.

la política parecía esencialmente un asunto de favores individuales y los gobiernos en el poder eran a menudo comparados con organizaciones de caridad.rango. Aún cuando la confianza en estos héroes paternales no conducía al éxito. los individuos de las clases populares privadas de poder vieron que su débil posición les impedía ejercer efectivamente control sobre su medio. en el colegio. Dos tipos de actitudes emergieron de esta aguda división de la sociedad entre poderosos y desposeídos. llevó a los populizadores del culto al héroe a dar un énfasis particular a la aceptación pasiva de la adversidad. Este sistema de valores actuaba como una base de referencia. las influencias dominantes ejercidas por las clases superiores hicieron que las masas dependieran de individuos de élite para lograr éxito en una amplia variedad de asuntos. en el colegio y en las prácticas religiosas del pueblo. el Perú n era una República sino una Res Pública. por ejemplo. en la iglesia y en el proceso político. Segundo. estos cursos eran planeados para proveer a los alumnos ejemplos prácticos de moral cívica. El contexto estructural en el cual vivieron las masas limeñas de principios de siglo reforzó los valores que habían adquirido gradualmente en la casa. La sumisión y dependencia hacia las figuras de autoridad junto con la sensación de impotencia que caracterizaba sus relaciones con individuos de estratos más altos. a partir de la cual s podía evaluar la experiencia subsecuente en todos los aspectos de la vida. adoptaron una visión fatalista de la vida. era el resultado del contacto cotidiano de las masas con las realidades de su existencia tanto como el producto de creencias aprendidas. Primero. El hecho de que excepto los héroes de la independencia. Las cualidades personales atribuidas a estos héroes por los autores de los libros de historia los hacían aparecer no solamente como hombres poderosos sino. constituido por la propagación de culto al héroe. Las clases de historia peruana constituían los agentes más directos de la socialización política en la escuela primaria limeña. además. Una fuerza que probablemente tuvo una mayor influencia que la escuela primaria en la formación de actitudes fatalistas en las masas limeñas fue el catolicismo popular. provenía en . Era común que ciertos individuos identificasen su fortuna con la benevolencia de un líder político específico. las masas urbanas asimilaban un sistema de valores fundamentales que premiaban la adaptación pasiva y la dependencia personal. La tendencia a esperar que iniciativas y recursos vinieran de arriba. que llevó rápidamente a considerar a las personas con autoridad como las únicas capaces de generar cambios tanto en el ámbito personal como nacional. con la derrota peruana a mano de los chilenos en la guerra del pacífico. incluyendo el universo de la política nacional. Debido a que la mayoría del pueblo no tomaba parte directamente en la conducción del país. En la familia. En la sombría estimación de otro. los textos de historia predicaban una resignación necesaria. Según un dicho popular. un buey que ha ido al matadero y del cual todo el mundo puede coger un pedazo. como hombres de los cuales se podía aceptar depender. como aconteció. especialmente en momentos de crisis. señalando en muchos casos los sacerdotes a los trabajadores que debían aceptar la sociedad como la han encontrado y no caer en el absurdo del socialismo que no quiere reconocer la ley de Dios. los principales héroes de la historia del Perú participaran de la causa perdida de la guerra con chile. la política peruana era esencialmente un ejercicio de suplicar la caridad de arriba.

la promoción del comercio la promoción del comercio y las industrias y la apertura a la inversión y a la banca internacional. se fundó en aquella década la moderna cultura nacional sobre la base. Pero no solamente intelectuales y políticos. por primera vez en la historia del Perú. como grupo. El mismo sentimiento de carencia de poder que proscribía manifestaciones de agresión contra figura dominante causaba a veces hostilidades entre miembros de la misma clase social. Haya y Mariátegui. surge la figura de José Carlos Mariátegui y de Víctor Raúl Haya de la Torre. Un obstáculo a la creación de movimientos de acción colectiva era la represión por parte de las autoridades políticas. la política de construcciones y carreteras. como era el caso de los socialistas latinoamericanos en la segunda o de los dirigentes del buró norteamericano de la tercera internacional. los que vieron enfrentados unos a otros por la obtención de una cantidad limitada de servicios provenientes de arriba. que se atribuyeron la responsabilidad de educar intelectual y moralmente al pueblo. que sé retroalimentaron mutuamente. De este modo con ellos. IntelectualesPolíticos-Educadores. Al amparo de un complejo de procesos. Dentro de este grupo de intelectuales conocidos como la primera generación de la Intelligentzia peruana. Leguía promovió el desarrollo de la clase obrera. del encuentro de las clases medias provincianas y citadinas con los movimientos campesinos. que los años siguientes sorprendieron en su precariedad. la naciente clase obrera y las demandas regionales. es decir. encontramos dos ideas-fuerza cuya complementaridad me parece evidente: -La conciencia del carácter original de la realidad latinoamericana. en la fundamentación del marxismo latinoamericano. -La percepción del marxismo como un instrumento de conocimiento y transformación de la sociedad. a través de esta institución los menos poderosos de la población urbana eran capaces de manipular sutilmente los mecanismos sociales de protección buscando esas personas con él más alto grado de generosidad. empleocracia y las clases medias liberales mientras su apoyo inicial a los movimientos universitarios por la reforma y su protección a los grupos pro indigenistas movilizó a los nacientes grupos intelectuales regionales y limeños. fundieron la totalidad de sus vidas personales en una causa colectiva e histórica que les condujo a experimentar la transformación social como una intensa y apremiante necesidad subjetiva. donde. sino. Se trataba por tanto de producir el marxismo en contacto con una realidad original y no de reproducirlo.parte de la reflexión acertada de que éstos eran en realidad. se unifican los roles de intelectual y político. a la nación. . En esta época de nuestra historia surge el llamado compadrazgo. dispuestos en su mayor parte desde arriba. Con la modernización del Estado (gobierno de Leguía).

mientras los pequeños productores industriales carecían de la capacidad para desarrollarse por propia iniciativa. pero siempre como campesinos. En adelante. idioma y raza entre el mayoritario pueblo indio. del continente para radicar en su interior las decisiones centrales a través de las cuales se procesa el desarrollo de sus identidades. España y los centros de poder capitalista europeo. En este contexto. el movimiento obrero hablaría políticamente sólo con la voz y el discurso de los partidos. que habitaban los pequeños centros poblados de la época y monopolizaban la propiedad de la tierra. no por azar. no hombres" para soportar sus propios juicios. el contenido étnico-cultural de sus reivindicaciones debía expresarse a través de la lucha contra el latifundismo y por el control de la tierra. negro y mestizo y la minoría blanca descendiente de los conquistadores. Hacia el exterior. dueñas de las más grandes extensiones de tierra y de los negocios comerciales más importantes. Haya se apoya. En esa época. Es así como Haya y Mariátegui elaboran las primeras bases teóricas para una aproximación latinoamericana a los problemas del desarrollo. Las nuevas generaciones de la clase alta provinciana en proceso de empobrecimiento emigraron hacia Lima y los jóvenes recurrieron a la . instrucción. La naciente clase obrera se le aparecía como "joven e inexperta". Para Mariátegui a diferencia de Haya. con los terratenientes y gamonales de las provincias. el comercio y los núcleos decisivos del poder político. el movimiento obrero empezó a perder su autonomía respecto de los partidos políticos. De este modo. hecho que fue notorio en la realización de los paros generales que tuvieron lugar en la capital. la nación y el socialismo. en la calificación que Engels hacía de los trabajadores del campo como "Máquinas de trabajo. la red de poder de dicha estructura enlazaba las familias más ricas. Posteriormente.La temática central de la reflexión de Haya y Mariátegui fue la autodeterminación histórica de las sociedades andinas. Un punto previo antes de analizar propiamente el gobierno del general Velasco es hablar acerca de los movimientos sociales y los partidos políticos antes de 1968. Ambos reconocieron el contenido étnico-cultural de las reivindicaciones indígenas pero creyeron posible incluirlas dentro de una perspectiva socioeconómica más global para la cual los indios eran definidos. en general. Por tal se entiende la recuperación de la capacidad de las naciones con tradición indígena y. Hacia el interior del país. entre 1930 y 1968 había grandes distancias económicas y también enormes diferencias de cultura. numerosos lazos económicos y culturales la ataban con Inglaterra. que variaban entre la consideración de su "primitivismo" hasta el de su "ignorancia". Surge el movimiento de los obreros y artesanos que fue muy unificado y tuvo fuertes lazos con el resto de la población urbana pobre. sea como siervos. Y expresa haber optado por la construcción de un movimiento nacional dentro del cual habite una tendencia socialista. pareció adherirse a la idea de que el socialismo antes que un fin era un movimiento. sea como comuneros.

Paradójicamente. Tres han sido las principales líneas en las que se ha buscado analizar el régimen Velasquista: RESPECTO AL CAPITALISMO DE ESTADO. y la propiedad pública reemplaza a la privada en áreas claves . o simplemente explicaciones. paralelamente a ello. Pudiendo ser divididos en subperiodos entre 1930-1933. medios y populares. entendido este cuando el estado toma la responsabilidad de organizar la producción y acumulación en el sector moderno de la economía.universidad como un medio para ascender de clase social mediante la adquisición de conocimiento. Y. es decir. Los años que separan 1930 y 1968 conocieron alternativamente lapsos de dictadura militar y civil y apertura de la democracia representativa formal. pasaremos a analizar brevemente el Perú entre 1968 y 1975. Pocos gobiernos como el de Velasco ha suscitado tantas expectativas y han motivado tanto interés. el enfrentamiento fundamental ya no sería entre la clase obrera y la oligarquía. si ya no era posible hacerlo mediante la acumulación de riqueza. ese mismo campesinado que hasta mediados del siglo constituía la mayoría de la población del país y cuyos sectores más activos socavaban las bases de la dominación oligárquica. Posteriormente. A partir de 1930. Y en menor grado. surgieron nuevos sectores sociales. agrupados fundamentalmente en le Apra. circunscrito inicialmente los centros urbanos. sino entre esta última y los sectores radicale de clase media. como grupos de élite técnico-profesional. Las riquezas más importantes del país fueron explotadas por la oligarquía latifundista o por el capital extranjero. creció un importante sector financiero y un mínimo sector industrial que producía para un estrecho mercado interno. Los partidos políticos que expresarían sus intereses serían Acción Popular y la nueva izquierda marxista de los años sesenta. Un fenómeno de esta época fue la migración forzada en busca de salario. un cambio brusco de hábitat y una transformación acelerada de los comuneros campesinos o siervos de hacienda en obreros asalariados. Luego de este análisis sobre lo acontecido en nuestro país hasta antes de 1968. nunca tuvo presencia ni participación en el sistema político. constituyendo todo un reto para la investigación y el análisis de la sociología política. 1933-1956 y 1956-1968. el Perú de la "Primera fase del gobierno revolucionario de las fuerzas armadas". la democracia cristiana y el social progresismo. El eje central del análisis está dado en torno a categorías de capitalismo de Estado. al lado del sistema político oligárquico y paralelamente a las contradicciones que habían generado.

sobre todo en SINAMOS. el régimen militar buscará desarrollar una ideología orientada a encubrir la lucha de clases sobre la base de la comunidad de intereses sobre el capital y el trabajo y del ni capitalismo ni comunismo. El diseño político corporativo es definido por Cotler como: la segmentación de las clases populares. . SERP. el control de los movimientos de las masas. o desde su contenido participativo y nacionalista que impidió en el Perú que una revolución popular desde abajo realizara las tareas nacionales y democráticas ejecutadas desde arriba por el gobierno militar. etc. modernización capitalista y fortalecimiento del estado) con la problemática elaborada por la misma modernización (movilización social y la participación social). Para conseguir una política asistencialista. Sus más importantes exponentes participarán activamente como funcionarios civiles dependientes de la jerarquía militar y en puestos claves de asesoría del gobierno militar. los que son encuadrados dentro de organizaciones verticales.RESPECTO AL CORPORATIVISMO. a través del cual el Estado buscaría reducir el campo de acción del capital monopolio internacional y el desarrollo de un capitalismo nacional relativamente autónomo. características y evolución de la sociedad oligárquica (entre 1920 y 1968) y del proceso de cambio de los años de 1968 y 1975. como condición política. el capitalismo de estado busca controlar la economía del país. a través de mecanismos organizativos verticales y jerarquizados y a la integración en la cúspide de esos sectores con la clase dominante. El análisis desarrollado por los ideólogos del Velasquismo será la resultante de los problemas suscitados por el aprismo en los años 30 (independencia nacional. interpretados desde el punto de vista de un nacionalismo radical. autoritaria y burocrática. El gobierno del General Velasco se puede interpretar desde su naturaleza centralizada. Es decir. El corporativismo se presentó como el modelo político que el régimen buscó construir con el objeto de neutralizar políticamente a los trabajadores. tal fue el caso de Carlos Delgado. El estudio fue organizado en torno a dos objetivos teóricos: las condiciones. Además de constituirá un conjunto de organizaciones oficiales en la perspectiva de segmentar los ingresos y la corporativización política" SINAMOS. Para esta corriente democrática nacionalista el régimen Velasquista en conjunto significó la conciliación de la crisis de la dominación oligárquica y la propuesta de un modelo de desarrollo. CTRP. ANÁLISIS EN TORNO AL CONCEPTO DE DEMOCRACIA DE PARTICIPACIÓN PLENA: Los fundamentos teóricos de este análisis se encuentran inmersos en la teoría de la modernización. para lo cual requiere.

que no suscitó oposición de importancia pues se garantizó la continuidad del "GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LA FUERZA ARMADA". las nuevas generaciones. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional y la arena internacional. debido a una enfermedad que lo postró. tratando de cubrir temas básicos para que nuestros hijos. conozcan o recuerden nuestras raíces. Francisco Morales Bermúdez. Años después del término de las reformas del 70. la conservación d la unidad de la Fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. Sin embargo. la comunidad intelectual y científica no ha podido diseñar las distintas pero complementaria estrategias de desarrollo de las comunidades campesinas y el agro-serrano. Más información podrá encontrar en el Internet en los lugares indicados de la referencia. de cualquier gobierno. a la crisis suscitada en el modelo y a problemas sociales puestos de manifiesto por la referida crisis. El Perú Contemporáneo: El Siglo XX . HISTORIA DEL PERÚ (Por Irma Ezeta) Esta sección está dedicada a recordar la historia del Perú. El gobierno de Velasco se basó en un no-capitalismo. asumiendo la presidencia en reemplazo de Juan Velasco Alvarado.. no-marxismo La estrategia política del gobierno militar se basó en la concentración de las decisiones estratégicas en la cúpula del estado. el sector informal-urbano y las poblaciones urbano-marginales. el apoyo y los medios materiales que pocos presidentes habían obtenido. Velasco es depuesto. Serán cortos y cada dos semanas cambiaremos el tema. con simples y breves resúmenes desde la época pre-incaica hasta la actualidad.La evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. o más bien "reemplazado" por acuerdo institucional. Velasco gobernaría con la libertad. que han nacido fuera de nuestra querida patria o salieron del país muy pequeños. fundamentalmente económica. tras el llamado tacnazo del 29 de agosto de 1975.

click En la sierra. La idea era convertir progresivamente a los trabajadores en copropietarios con los empresarios. fue un método para manipular a las masas en beneficio de la dictadura. La medida se sintió primero en las plantaciones de la costa norte y central. Todos los grandes latifundios. presidida por el general Velasco (1968-1975). una suerte de estado corporativo. muy mecanizadas. Parte de la ³solución´ fue repartir títulos de propiedad a los recién llegados. para vincular al régimen con las organizaciones campesinas y obreras. la justicia y la dignidad. se creó el Sistema de Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS). la idea era crear granjas pequeñas o medianas. pues se intentaba realizar aquello desde el autoritarismo y. En realidad. que se colocaron bajo la administración de cooperativas de trabajadores. sin tener en cuenta su productividad. Sólo en la capital vivían 750 mil migrantes. intentaba crear un sistema que aboliera las desigualdades y creara las condiciones necesarias para la armonía. Toda una incoherencia. declaró de inmediato su intención de efectuar cambios de largo alcance en las bases de la sociedad y la economía. Una de sus tareas fue afrontar el problema de las barriadas que se extendían alrededor de Lima y otras ciudades. fomentando el odio entre el pueblo y los ³privilegiados´. La Junta Militar. Hacia 1975. Este modelo de organización y movilización desde arriba pretendía establecer las bases de la industrialización y el desarrollo económico reduciendo el conflicto social. muchas veces. Este nuevo orden. En 1971. las tres cuartas partes de la tierra productiva del país se encontraban gestionadas por estas asociaciones. Este principio se vio en el sector fabril al crearse la ³comunidad industrial´.El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas El golpe preparó el camino para uno de los gobiernos militares más ambiciosos de América Latina. pero pronto el Gobierno cedió a las demandas campesinas por organizar allí también cooperativas. La situación era explosiva y se decidió crear los pueblos jóvenes. fueron expropiados. En . ³ni capitalista ni comunista´. Una de las claves del proyecto fue la reforma agraria en 1969.

1974, había 3 500 comunidades industriales con 200 mil obreros que controlaban el 13% de las acciones de sus empresas. Por otro lado, se emprendió una serie de medidas para reducir el papel del capital extranjero, que controlaba, en 1968, el 44% de la producción industrial. Esto era inaceptable para los militares. La primera medida fue la nacionalización de la IPC, creándose Petroperú. Otras compañías, en su mayoría de capital norteamericano, también fueron expropiadas y reemplazadas por empresas estatales. En 1974, el régimen aceptó, ante la presión de Washington, pagar 150 millones de dólares a las empresas afectadas. Ahora, Estados Unidos dejaría de oponerse a la concesión de créditos al Perú.
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A pesar de su populismo, la dictadura velasquista encontró resistencia interna. Los gremios de trabajadores sintieron que las reformas no satisfacían sus demandas y empezaron a presionar. Los grupos despojados, a su vez, no ocultaron su horror ante las medidas. La respuesta de los militares fue controlar los medios de comunicación.

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Poco a poco se confiscaron los periódicos, la radio y la televisión. Sin libertad de prensa, los adversarios del régimen fueron intimidados, encarcelados o exiliados. La situación económica terminó derrumbando a Velasco. Cayeron las exportaciones (cobre, azúcar y harina de pescado) y no se descubrieron nuevos yacimientos de petróleo. Aumentaron el déficit presupuestal y la deuda externa. Al asomarse la inflación, el descontento popular se manifestó: en 1975 hubo 779 huelgas, incluyendo el famoso saqueo en el centro de Lima el 5 de febrero, favorecido por una huelga policial.

Un golpe al interior de las Fuerzas Armadas puso en la presidencia al general Francisco Morales Bermúdez (1975-1980). Su gobierno buscó corregir el experimento velasquista. SINAMOS casi desapareció y se negoció con el Fondo Monetario Internacional un programa de ajuste económico.

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Se promulgó el Plan Túpac Amaru, que anunciaba el retorno a la democracia, el fomento de la inversión externa y la trasferencia de la prensa a sus legítimos

dueños. Todo debía hacerse progresivamente. En 1978, se convocó a elecciones para instalar una Asamblea Constituyente. Presididos por Haya de la Torre, los constituyentes promulgaron en 1979 una nueva Constitución, que debía entrar en vigencia a partir de 1980. Una de sus novedades fue otorgar el voto a los analfabetos.

de Esparza Zañartu y derogar la ley de seguridad interior. El golpe luego del fraude En las elecciones de 1962 Haya de la Torre quedó en primer lugar, Belaúnde Terry en segundo y Odría en tercero, pero no hubo un ganador con mayoría absoluta, el Congreso debía elegir al nuevo presidente. Era vox populi que había habido fraude. Las Fuerzas Armadas exigieron que se anularan los comicios y como el poder electoral se negó, sobrevino un nuevo golpe de Estado que convocó a nuevas elecciones donde ganó Fernando Belaúnde Terry. Las rebeliones de los años 60 Los años 60 fueron plagados de rebeliones y de movimientos guerrilleros inspirados por el éxito de la revolución cubana. Hugo Blanco y Luis de la Puente Uceda fueron los más famosos líderes revolucionarios. Se realizaba la toma de pueblos, haciendas y puestos militares con el fin de ganar adeptos. Pero a la población no le interesaba la ideología que predicaban y no los respaldó. Fernando Belaúnde no trajo la ansiada estabilidad al Perú. En 1968 su gobierno firmó un convenio con la International Petrolium Company que tuvo el apoyo multipartidario. Pero el Director de la Empresa Petrolera Fiscal, Carlos Loret de Mola, denunció que había desaparecido la página once del acuerdo, donde estaría estipulado el monto de la indemnización que pagaría el Estado a esa empresa. Se produjo un gran escándalo que llevaría a una nueva rebelión. El 3 de octubre se produce un golpe de Estado que depone a Belaúnde. La junta militar presidida por

el General Juan Velasco Alvarado contaría con el apoyo de la izquierda peruana y del partido comunista. El Gobierno Revolucionario de las FFAA El gobierno de Velasco nacionalizó los recursos, reformó el agro, la educación, expropió las empresas, los bancos y los medios de comunicación. El autoritarismo campeaba y la radicalización de los bandos opuestos era evidente. Fue un buen momento para que el General Francisco Morales Bermúdez planeara un "relevo institucional", es decir, un golpe al golpista, que se produjo en agosto de 1975.

El "relevo institucional" Morales Bermúdez estuvo cinco años en el poder y durante su gobierno continuaron confiscados los diarios y canales de televisión. También siguieron los encarcelamientos y las deportaciones de los críticos al gobierno. Fue entonces que se engendran las rebeliones y el terrorismo que sacudirían al país durante los años 80 e inicios de los 90. El alzamiento de dos grupos armados que sembrarían el caos y la muerte en el país y que dejarían un saldo de más de 25 mil muertos (70 mil según la Comisión de la Verdad instaurada en 2001). El Autogolpe de Fujimori En 1990, en medio de la hiper-inflación y la violencia terrorista, Alberto Fujimori llegó al poder sin ningún apoyo de los partidos políticos tradicionales y tuvo que enfrentar una fuerte oposición en el Parlamento. Fujimori acusaba al Congreso de ser "paquidérmico" y el Congreso a Fujimori de tener actitudes "totalitarias". La discusión terminó el 5 de abril de 1992, a la voz de "disolver", cuando Fujimori cerró el Congreso e intervino el Poder Judicial, tomando el poder absoluto. El sui generis golpe sería conocido como "el autogolpe" de Fujimori y contó con un respaldo de entre

Antauro Humala secundados por 50 soldados. el cual controlaba casi todas las instituciones del Estado. gracias a la presión popular por regresar a una verdadera democracia. La rebelión "etnocacerista" buscaba sacar del poder a Fujimori y a los militares corruptos que lo secundaron. Los Humala se dieron a conocer entonces. Montesinos se vio obligado a huir y vivir en la clandestinidad por varios meses hasta ser encarcelado. Pero al asesor presidencial no le gustó la idea y trató de mantenerse en el poder deponiendo a Fujimori y colocando a un títere en su lugar. fue reelecto e "interpretó" la Constitución para reelegirse nuevamente. como los líderes de un movimiento ultranacionalista. Tras exhibirse un vídeo donde Montesinos sobornaba a un congresista. poco después fueron abandonados por sus soldados. Montesinos y su intento de tomar el poder En el año 2000 se hicieron evidentes las fraudulentas manipulaciones del asesor presidencial Vladimiro Montesinos. . Fujimori las vería díficiles cuando el 13 de noviembre de 1992 el Grl. Luego de ello Fujimori hizo una nueva Constitución. El gobierno de mano dura de Fujimori consiguió vencer la hiper-inflación y capturar a los cabecillas terroristas. el militar retirado. Cuando los humalas eran buenos Mientras Fujimori y Montesinos se peleaban. las Fuerzas Armadas. el Dr. Fujimori renunció y asumió la jefatura del Estado el presidente del Congreso. Sin embargo. en Moquegua surgió una rebelión periférica liderada por el teniente-coronel Ollanta Humala y su hermano. Jaime Salinas Sedó lideró un "contragolpe" que a última hora fue debelado y sus líderes encarcelados. quienes se entregaron a sus superiores. sobre todo.el 80% y el 90% de la población. sin embargo. Más tarde. Los Humalas ganaron cierto apoyo en el sur y el respaldo de diversos políticos que los consideraron "héroes de la democracia". Sin embargo. Fujimori destituyó a Montesinos y anunció que acortaría su tercer mandato. racista y xenófobo llamado "etnocacerista" que proponía la supremacía de la "raza cobriza".

que en ese momento tenía 90% de impopularidad. fue dado de baja intempestivamente. tomó una comisaría en la ciudad de Andahuaylas. Al haber cambiado la situación política. el Comandante Ollanta Humala. en las primeras horas del 1º de Enero de 2005 Antauro Humala. siendo enviado a Francia y Corea como Agregado Militar recibiendo un abultado sueldo. se escogió como fecha para el asalto el 1º de Enero porque Toledo estaría tan borracho y drogado que ellos tendrían 48 horas para actuar sin ninguna reacción del Estado. lo cual provocó las iras de Antauro Humala. sobre todo chilenos". A pesar de sus posturas radicales. Desde sus inicios. exigiendo la renuncia del presidente Toledo.Valentín Paniagua. Según Antauro. su hermano. Así. El asalto a la comisaría le ganó a Humala las simpatías de la población local pero dejó como saldo cuatro policías y dos subversivos muertos. . Ollanta Humala se entregó a las autoridades. que consideraba a Toledo "la cabeza de un gobierno corrupto y vendido a capitales extranjeros. su gobierno fue duramente criticado por Antauro Humala. Antauro Humala fue hecho prisionero y trasladado a Lima. Ollanta Humala fue reintegrado al Ejército y premiado. En diciembre de 2004. junto con 150 ex soldados. donde continúa encarcelado. quien era agregado militar del Perú en el extranjero. Cuando los humalas se hicieron malos En el año 2001 asumió el gobierno del Perú el economista Alejandro Toledo. Luego de 3 días de confusión.

. El tigre que no fue Por: Sinesio López Jiménez (Sociólogo) Entre 1950 y 1970 se produjo un cambio político de enorme proyección histórica. Ese es el sentido claro del golpe antioligárquico y antiaprista de 1962 y el de la elección de Belaunde en 1963. que habían sido el firme soporte de esta. pasó a ser un partido aliado de la oligarquía.AA. Las FFAA hicieron lo que el Apra pensó hacer y no hizo.Balance histórico del gobierno revolucionario de las FF. respaldaron e impulsaron las reformas. Ascenso del corporativismo inclusivo y fin del Estado oligárquico-patrimonial. Las FFAA pretendían. sin embargo. El Apra. como institución. Ante el fracaso de Belaunde. que había nacido para hacer las grandes reformas antioligárquicas. el gobierno y el poder del Estado con el golpe del 3 de octubre de 1968. que las nuevas élites empresariales y políticas se colocaran a la cabeza de esas reformas. y las FFAA. las FFAA asumieron.

Como dictadura militar. de una cierta calidad de las élites militares que se habían formado en el CAEM desde los años 50 del siglo pasado y. controló y limitó la participación política para realizar los cambios en orden y evitar los desbordes populares. sin embargo. más o menos autónomo. eficaz. Emprendió asimismo una audaz reforma educativa que amplió la cobertura pero no mejoró su calidad. sacó del juego a los partidos y disciplinó. concentró el poder en el Ejecutivo.A través de profundas reformas estructurales. El Perú carecía. Acabó más bien con las primeras y resistió a los segundos. de las cuales la reforma agraria fue sin duda la más importante. ensanchó el campo de la ciudadanía (al eliminar la servidumbre rural) y desplegó agresivas políticas sociales y culturales. Esa autonomía provenía de varias fuentes. Ante tales carencias. sin embargo. por otro. Los politólogos (Alfred Stepan entre ellos) han llamado corporativismo inclusivo a este tipo de bloque nacional-popular que. descabezó y reformó el PJ. El Estado construido por los militares fue. Se rodeó de ideólogos más que de tecnócratas educados en las mejores universidades del mundo. sin embargo. El gobierno militar impulsó las reformas más importantes que acabaron con el Estado oligárquico-patrimonial. una élite tecnocrática de primera calidad que fuera capaz de elaborar un agresivo proyecto de desarrollo industrial y de comprometer a las élites empresariales a realizarlo. para integrar a los de debajo de la escala social. No se sometió a los poderes de las élites privadas ni a los poderes imperiales. El Estado Velasquista no logró forjar. . Pese a estos cambios estatales importantes. modernizó y reforzó el poder de las FFAA. de un amplio control de recursos económicos que le brindaba el capitalismo de Estado. de una élite empresarial importante capaz de llevar a cabo los posibles proyectos empresariales de una supuesta élite tecnocrática. Tampoco logró que la ley llegue a todo el territorio. Las instituciones estatales no lograron funcionar con coherencia y eficacia. además. el gobierno militar liquidó a la oligarquía y al gamonalismo. como toda burocracia moderna. ofreció mejores condiciones de vida a las clases populares y reconoció a los indios y a los cholos. como en el caso de los tigres asiáticos. el gobierno militar pudo construir algunas islas de modernidad. Concentró toda la autoridad en el Estado. pero no logró construir un Estado plenamente moderno y eficaz. Por un lado. puso límites a la dominación de EEUU. objetiva. De haber existido esa alianza público-privada en torno a un vigoroso proyecto de industrialización y de haber contado con una burocracia weberiana. impersonal. el destino del Perú hubiera sido probablemente diferente. combina consenso y coerción al mismo tiempo. organizó un bloque nacional-popular. el gobierno de Velasco no logró construir una burocracia weberiana: racional. amplió el dominio burocrático a través de la creación de varios ministerios.

bajo el liderazgo de Juan Velasco Alvarado y la segunda. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado.1 Tránsito a la Democracia [editar] Primera Fase . pero no hizo esa apuesta. tras el relevo en el poder por Francisco Morales Bermúdez. Contenido [ocultar] y y y 1 Primera Fase o 1. El Gobierno Revolucionario tuvo dos fases: La primera. En su lugar.1 Reformas de Velasco Alvarado o 1. que tomaron el poder político mediante el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968.3 Relevo Institucional 2 Segunda Fase 3 El Plan Túpac Amaru o 3.como los casos de Brasil y de la India. apostó por un capitalismo de Estado basado en el control de los recursos naturales y en un débil desarrollo de la industria sobreprotegida El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (1968-1980) fue un período de dictadura militar en la historia del Perú donde el país fue dirigido bajo un gobierno nacionalista conformado por miembros de las Fuerzas Armadas.2 Relaciones con Chile o 1.

alentó el desarrollo de la industria nacional mediante la restricción de las importaciones de manufacturas. . el bachillerato público y la enseñanza bilingüe para los quechua-hablantes. a diferencia de otras dictaduras militares de la región. así como también. El incremento de los derechos laborales. La nacionalizacion de sectores estratégicos de la economía como las minas. Los planteamientos de la Reforma Educativa fueron premiados en su oportunidad por la Unesco. Otro aspecto importante de estas reformas fue la dignificación de la población humilde e indígena. se pretendía la reducción de las diferencias sociales en la educación. a largo plazo. tradicionalmente base de la elite nacional. además de imponer un mayor control estatal sobre las actividades productivas. dirigida por el General Alfredo Carpio Becerra. lo cual produjo que en el país se crearan fabricas y se esamblara autos de distintas y prestigiosas marcas. Esta reforma. siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. el petróleo y el acero y de los servicios públicos. Por otro lado. promoviendo la construcción de escuelas en varias zonas del país. asumió un carácter claramente de izquierrda y nacionalista y realizó una serie de reformas que originaron un gran impacto en el desarrollo social y económico peruano. [editar] Reformas de Velasco Alvarado El gobierno de Velasco. a la disminución de las calificaciones de los maestros (que en los años siguientes exigirían crecientes privilegios al organizarse en sindicatos). Entre las principales iniciativas de éste gobierno estuvieron: y y y y y La reforma agraria (1969) que tuvo como objetivo liquidar las prácticas de latifundismo en el Perú. En el campo económico. con lo que se consolidaron los sindicatos y se les asignó a los trabajadores acciones de los negocios sin estar preparados para desempeñar esa función. esta reforma creó en el Perú la educación inicial y especial. contra el presidente Fernando Belaúnde Terry. y que propició la formación de cooperativas agrarias.Juan Velasco Alvarado accedió al poder tras el escándalo del "Acta de Talara" y la "Página 11". cuestionó la enseñanza oficial (basada en la imposición de los puntos de vista de la elite) y la rigidez del sistema escolar imperante. que comenzó a tener mayor participación en la vida política y social mediante las reformas realizadas. el régimen militar. medida que a pesar de ser anunciada como una manera de entregar los medios de prensa a las "fuerzas vivas" del país solo devino en una manera de violentar y suprimir el derecho a la libertad de prensa. mediante un golpe de Estado el 3 de octubre de 1968. La reforma educativa (1972). La confiscación de los medios de comunicación en 1974. contribuyendo en cambio.

el gobierno de Velasco Alvarado invirtió US$ 2 mil millones de dólares americanos en la compra de armamento a la Unión Soviética. Mismo que hasta esa década no era común en la doctrina de las Fuerzas Armadas del Perú. aprox. de manera que el Perú pasó. entre 30 y 40 cazabombarderos Su-22. a ello hay que agregar que este conflicto habría aislado internacionalmente a Perú por cuanto este país habría sido el agresor. Se ha aludido que el día para la Guerra con Chile habría sido marcado como el 5 de octubre de 1975. [editar] Relevo Institucional . Bajo la hipótesis de que una Guerra con Chile se acercaba. mar y tierra. Sin embargo el conflicto armado nunca se llevó a cabo. empleando la fuerza sin motivo de legitima defensa como lo contempla el derecho internacional moderno. que es tradicionalmente anti-militarista. prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. en la década del 70. a lo cual Perú habría dejado clara su posición. Kissinger. como revistas especializadas. 500. vetando esa posibilidad dadas las facultades adquiridas sobre las provincias de Arica e Iquique por el Tratado de Lima de 1929. con un ataque masivo por aire. Incluso el presidente chileno Augusto Pinochet tuvo un encuentro con el secretario del estado norteamericano Henry A. Según algunos textos. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas}} ~~~~ Uno de los objetivos principales de Velasco fue la repotencialización de las Fuerzas Armadas del Perú. El momento de máxima tensión se dio cuando el presidente chileno Augusto Pinochet negociaba con Bolivia el permitir un corredor soberano al Pacífico a través de Arica.000 fusiles Kalashnikov y otros. era difícil que los preparativos militares no pasarán desapercibidos en Chile. que a su vez empezó a prepararse para la guerra. la que habría representado para Perú una enorme pérdida económica y tanto para Perú como Chile un costo de vidas nunca antes visto. en el que tocaron este tema. Se ha señalado que Morales-Bermudez habría derrocado a Velasco Alvarado con el proposito de evitar una guerra con Chile. como lo son las fuerzas armadas latinoamericanas del siglo XX. a ser la mayor potencia militar en Sudamérica. monografías.[editar] Relaciones con Chile Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada. una fuerza armada no puede ser anti-militarista porque sino la fuerza armada misma pierde su razón de ser. el gobierno reacondicionó bases militares y adquirió entre 300 y 350 tanques T-55. quizás el autor quizó decir defensivas.

quien asumió el mando. y el segundo en mayo del año siguiente. Esta situación indujo a un alto descontento social. presidida por reyes ramos isaac. Fruto del descontento social fueron dos paros generales convocados por movimientos sindicales como las bases de la CGTP. líder histórico del APRA. El primer paro se realizó el violento 19 de julio de 1977. junto con la dura represión de las fuerzas armadas ocurrida a continuación y la imposición de un estricto toque de queda. Hacia 1977. La economía no llegó a mejorar en medio de unas crecientes inflación y recesión. las cuales. en las que salió vencedor Fernando Belaúnde Terry. llegaron a ver en cada acción del gobierno una reversión de la revolución militar hacia una sumisión frente a las indicaciones del Fondo Monetario Internacional. reclamando directamente una mejora de la situación laboral y salarial.El 5 de febrero de 1975 tuvieron lugar revueltas y saqueos en el centro histórico de Lima. además de la responsabilidad social del Estado para con el pueblo. ya se reportaban poblaciones que recurrieron a alimentos para aves como medio de subsistencia ante la crisis. instaurando. entre otras cosas. la cual elaboró la constitución de 1979. recuperando la presidencia. que fue el punto culminante y el reflejo de las reformas y procesos de cambio ocurridos a lo largo de estos años. así como de incremento del desempleo. donde muchas personas de la clase obrera. llevaron al reemplazo de Juan Velasco Alvarado por el general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975 con el cual se da inicio a la segunda etapa del gobierno revolucionario en el Perú. particularmente las más cercanas a los gremios obreros. . la laicidad del Estado. desatados por una sangriente huelga de policías. con lo que se concretó el regreso de la democracia y el fin de éste período. con un pliego de reclamos algo más amplio. el 28 de julio de ese año. la igualdad de derechos para hombres y mujeres y el voto para los analfabetos y la población mayor de 18 años. [editar] Segunda Fase Morales Bermúdez asumió un país en franca crisis económica tras las reformas velasquistas. [editar] El Plan Túpac Amaru [editar] Tránsito a la Democracia Ante esta presión es convocada una Asamblea Constituyente en 1978. El régimen militar finalizó con la convocatoria de las elecciones generales de 1980. denominado el (Limazo).

24 de diciembre de 1977). Táctica y Estado Mayor (1946). cursó estudios escolares primarios en el Centro Escolar N° 21 y secundarios en el Colegio San Miguel. 16 de junio de 1910 . de donde egresó como subteniente de infantería. Contenido [editar] Infancia y juventud Nació en Castilla. . Hijo de Juan Francisco Velasco Gallo y de Clara Luz Alvarado. [editar] Carrera militar En 1929. Con el grado de teniente coronel dirigió la Escuela Militar (1952). electo democráticamente. emigró a Lima. dirigió el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968 que depuso al presidente Fernando Belaúnde Terry. que duró hasta su derrocamiento como presidente. ambos en su ciudad natal. Pasó a estudiar a la Escuela Superior de Guerra (1944). para después ocupar un cargo similar al frente de la Escuela de Infantería. Luego. el 16 de junio de 1910 en el seno de una familia trabajadora.Lima.A fines del gobierno militar los crecientes problemas con el pago de la deuda externa y la ineficacia de la administración del Estado llevaron a la aparición de síntomas de crisis económica y a incubar problemas sociales que en años posteriores irían en aumento. donde se incorporó al ejército como recluta. Siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas de Perú. Su mandato se conoce también como la primera fase del Gobierno Militar (1968-1975). asistió a la Escuela Militar de Chorrillos. Juan Velasco Alvarado Juan Francisco Velasco Alvarado. (Piura. fue un militar y político peruano. hasta llegar a jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). Ocupó la presidencia de facto del Perú entre 1968 y 1975 en el autodenominado Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. donde más tarde fue profesor de Infantería. un anexo de la ciudad de Piura. Velasco fue el máximo representante del llamado populismo militar latinoamericano.

que gestionó convenios para importar alimentos para el país. la ruptura con los Estados Unidos implicó alianzas con el bloque soviético. Velasco conformó un gabinete compuesto por ministros militares. Ante los graves problemas alimentarios generados por la reforma agraria. que componían casi la mitad de la población. . se creó el Ministerio de Alimentación. procuró nacionalizar los sectores clave de la economía por medio de medidas proteccionistas e intervencionistas. asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. por lo cual se instauró esta fecha como Día de la Dignidad Nacional. se creó el Ministerio de Pesquería. Impuso restricciones a la libertad de prensa. En 1975 se oficializó el quechua como lengua oficial junto al castellano. llevada a cabo el 9 de octubre de 1968. Posteriormente. el gobierno de las Fuerzas Armadas promovio una política de no alineación. Francia (1962) y. era ya General de División EP. el cual nacionalizó todo el sector petrolero. creó el Sistema Nacional de Movilización Social (SINAMOS). tras la caída de Velasco esta ley casi no fue puesta en práctica. Asimismo. Luego. promovió la expropiación de las compañías petroleras estadounidenses que operaban en el país. instauró una reforma agraria con el objetivo de poner fin a la oligarquía terrateniente. En 1972 el gobierno de Velasco decretó una reforma educativa que previó entre otros una educación bilingüe para los indígenas y hablantes de lenguas originarias. para 1965. Tras la estatizacion de la actividad pesquera.Ascendido a General de Brigada del Ejército del Perú en el gobierno de Manuel Prado Ugarteche en 1959. En enero de 1968. fue Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. Con el fin de movilizar organizadamente a la población y controlar las movilizaciones sociales. Sin embargo. cargo que fue creado por el gobierno de Manuel Prado Ugarteche [editar] Gobierno Véase también: Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas Como Comandante General del Ejército. En los hechos. esta efemérides fue eliminada del calendario cívico del país por haberse instaurado por parte de un gobierno no democrático. bajo el lema "ni con el capitalismo ni con el comunismo". lideró la Junta Militar que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry el 3 de octubre de 1968. En el ámbito internacional.

y Ollanta. que se ha declarado "velasquista". el General de División EP Francisco Morales Bermúdez. Siendo cadete Chávez conoció personalmente a Velasco. Dos meses después de su conformación sus cabecillas fueron deportados a Panamá y México. permitiéndose su regreso para las elecciones de la Asamblea Constituyente. a quien se le debió amputar la pierna derecha el 10 de marzo de 1973 debido a una gangrena devenida de un aneurisma aórtico abdominal que lo puso al borde de la muerte el 23 de febrero. En 1980. lideró un golpe de estado desde la ciudad de Tacna y derrocó a Velasco en una acción que se conoció como el Tacnazo. lidera el más moderado Partido Nacionalista Peruano(PNP). el 24 de diciembre de 1977 y su sepelio fue multitudinario y terminó convertido en una forma de protesta contra el gobierno de turno. sigue siendo referente del etnocacerismo. preso en la cárcel de Piedras Gordas. . [editar] Muerte En sus últimos años. entonces Presidente del Consejo de Ministros. liderado por los hermanos Antauro y Ollanta Humala. [editar] Legado La imagen de Velasco se mantendría como un importante referente del reformismo militar peruano. y quien estaba voceado para suceder en el gobierno a Velasco. Fuera de las fronteras peruanas el dictador peruano también inspiro al comandante venezolano Hugo Chávez. Morales Bermúdez alegó la mala situación económica y la deteriorada salud de Velasco. que quedo inconcluso. Dejó de existir en el Hospital Militar de Lima. Algunos de sus principales lugartenientes fundaron el Partido Socialista Revolucionario (PSR). que conformaba a las organizaciones a la izquierda del Partido Aprista]]. inspirado netamente en el proyecto velasquista. Para la realización de esta acción. que planeaba la necesidad de reflotar el proyecto velasquista. sin dejar herederos políticos.[editar] Golpe de estado El 29 de agosto de 1975. A pesar de que los hermanos Humala tomaron posiciones políticas divergentes. PSR fue parte de la Izquierda Unida. Velasco vivió una especie de reclusión voluntaria. En el 2000 la imagen de Velasco fue rescatada por el Movimiento Etnocacerista. y quedo imbuido con la "Revolución Nacionalista Peruana". el general le regalo un libro que fue uno de sus textos de cabecera. Sus restos reposan en el Cementerio de El Ángel de Lima. Incluso. Antauro. obteniendo 7% de los votos. en una de sus primeras acciones en el marco del conflicto armado interno. su tumba fue objeto de un atentado dinamitero por Sendero Luminoso. ambos rescatan la figura de Velasco. En la campaña electoral del 2006 Ollanta manifesto su admiración por la obra del general.