REGLAS GRAMATICALES FRASES INTEROGATIVAS

En español tenemos dos tipos de frases interrogativas: directas e indirectas. FRASES INTERROGATIVAS DIRECTAS Las frases interrogativas directas tienen los signos de interrogación al principio y final de la frase (¿?) y normalmente tienen una partícula interrogativa al principio de la pregunta si son de respuesta abierta o comienzan con el verbo si son de respuesta sí/no. Las partículas interrogativas en español son las siguientes: QUÉ: ¿Qué haces mañana? DÓNDE: ¿Dónde vives? CÓMO: ¿Cómo vas a clase? CUÁNDO: ¿Cuándo empiezan las vacaciones? POR QUÉ: ¿Por qué no llamaste ayer? QUIÉN: ¿Quién es ése? (Singular). QUIÉNES: ¿Quiénes han abierto esta puerta? (plural). Cuando queremos identificar una cosa o persona dentro de un grupo de la misma categoría (previamente definido) usamos CUÁL / CUÁLES singular/plural). CUÁL: ¿Me dejas un libro? Sí, ¿cuál prefieres? CUÁLES: Mira, aquéllos son mis padres. ¿Cuáles?

En preguntas con preposición, la preposición se coloca delante de la partícula interrogativa: ¿Con quién estás hablando? ¿Por dónde se va al parque? ¿De qué habláis? ¿A quién buscas?...... FRASES INTERROGATIVAS INDIRECTAS Las frases interrogativas indirectas no llevan signos de interrogación al principio y final de la frase. Al igual que con las frases interrogativas directas, hay dos tipos de pregunta: de respuesta abierta o de respuesta sí/no. Las frases de respuesta abierta tienen una partícula interrogativa como por ejemplo "dónde", "cuándo", etc. Ejemplo: Me gustaría saber dónde vive. Podemos preguntar cómo se llama su marido. Me parece interesante saber qué trabajo tiene. Las frases de respuesta sí/no no llevan una partícula interrogativa. Ejemplo: Me gustaría saber si vive solo. Podemos preguntar si le gusta bailar. 16 marzo 8:21 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Nueva gramática de la lengua española

En la sede de la Real Academia Española los Reyes D. Juan Carlos y Doña Sofía han presidido la presentación oficial de la Nueva gramática de la lengua española. La Nueva gramática, publicada por Espasa, está a la venta desde el pasado viernes 4 de diciembre. Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes. Ignacio Bosque, académico de la Academia española, ha sido el ponente de una obra que implica una enorme labor de documentación e investigación. Una Comisión Interacadémica, formada por representantes de todas las áreas lingüísticas, ha coordinado los trabajos. La Nueva gramática de la lengua española pretende ofrecer un mapa del español en todo el mundo, una representación a escala de su estructura. Estas son las claves de la obra: COLECTIVA. Elaborada por las veintidós Academias de la Lengua Española. PANHISPÁNICA. Refleja la unidad y la diversidad del español. DESCRIPTIVA. Expone y analiza las estructuras del idioma. NORMATIVA. Recomienda unos usos y desaconseja otros. SINTÉTICA. Conjuga tradición y novedad. PRÁCTICA. Fija un punto de referencia para estudiantes y profesores. 11 diciembre 9:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Ver vínculos de referencia (5) | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

NORMAS ESPECIALES DE SEPARACIÓN SILÁBICA

Los dígrafos ch, ll y rr no se pueden dividir con guion en final de línea, ya que representan un solo sonido: ca-lle, ca-ba-llo, za-pa-llo, po-llo; pe-rro, a-rro-yo. A-rri-ba; pena-cho, ca-che-ta-da, re-chon-cho. Excepción: En el caso de la grafía rr, sea por el resultado de añadir un elemento compositivo, prefijo terminado en -r ( ciber-, hiper-, inter-, super-) a una palabra que comienza por esta misma letra; en estos casos sí pueden separarse las dos erres con guion de final de línea: ciber-revolución, hiperrealismo, super- rápido, inter-racial.

10 noviembre 21:40 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Pronombres relativos

LOS PRONOMBRES RELATIVOS Los pronombres relativos se usan para unir dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera. Ellos son:

se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar la repetición del sustantivo. Puede ser sujeto o complemento de su cláusula. Tiene aproximadamente el mismo significado que la cosa que o la acción que. la cual. la que tengo es roja. El alumno que estudió recibió buenas notas. ² ¿Son españolas esas mujeres? ² ¿Cuáles? ¿Las que hablan allí? y Lo que se usa para referirse a ideas. El coche que ellos compraron es un SEAT. los que. quienes el cual.y y y y y y y y y que el que. ² ¿De qué raza son esos perros? ² Los que vez aquí son pastores alemanes y aquéllos son sanjuaninos. cuya. . la que. Ejemplos: ² ¿Tomaste el examen de español? ² No. El profesor de español. los que. cuyos. el que tomé era de matemáticas. ² ¿Tienes una pluma verde? ² No. las que lo que quien. estudiaba en la Universidad de Granada. las que. Nunca se refiere a sustantivos. acciones o conceptos. los cuales. Ejemplos: Lo que necesitamos es más tiempo. que también enseña ruso. Ejemplos: El hombre que está allí es mi hermano. y El que. las que. las cuales lo cual cuyo. cuyas donde Que es el de más uso porque se refiere a personas y/o a cosas.

el cual fue difícil. Ejemplos: Quien no trabaja. y Quien/quienes se usan solamente para referirse a seres humanos y en cláusulas parentéticas. i. Ejemplos: El chico rompió el vaso. los cuales. Perdí mi reloj. . Ejemplos: La mujer. son muy ricas. que era escritor. la cual. Ejemplos: Ningún alumno salió bien en el examen. lo cual enfadó a sus padres.Armando terminó su ensayo. Mi tío. será rico también. no quiero hablar con ellos.. la cual bebió de un solo trago. no come. son muy ricas. y Los pronombres relativos cuyo/cuyos/cuya/ cuyas denotan posesión.e. Ejemplos: Mi tío. lo cual enorgulleció a su profesor. las cuales generalmente se limita a un sentido de formalidad. quien era escritor. que están en el balcón. vivía en Hermosillo. Esas mujeres. eran muy angostos. Esas mujeres. y El uso de los pronombres relativos el cual. cuyo hijo se viste de pantalones negros. El hijo cuyos padres sean ricos. es gitana. y El pronombre relativo lo cual se refiere a ideas o acciones ya mencionadas.Lo que él me dijo era pura mentira. es más común el uso de lo que. Sea quien sea. Se puede sustituir el pronombre relativo que por quien o quienes. Se pueden emplear en cláusulas independientes o restrictivas. por los cuales subimos hasta la cima del templo. Los peldaños. Se usa quien de sujeto sólo en refranes y en algunas frases hechas. NUNCA con el poseedor. vivía en Hermosillo. Se puede sustituir el pronombre relativo en la mayoría de los casos. cláusulas que están marcadas por comas. El gobernador recibió a las señoras. las cuales le habían pedido una audiencia. lo que es de uso más común en el habla corriente. lo que me dejó muy triste. SIEMPRE mantienen concordancia con la posesión. quienes están en el balcón. El hombre pidió una cerveza bien fría. sin embargo.

murió en 1616. que me trajiste. Esas revistas. Más sobre los usos del pronombre relativo Cuando se refiere a personas se puede usar que o quien: Ejemplos: Cervantes. quien escribió Don Quijote. es ahora ciudad. Cervantes. es ahora ciudad. Se usa el que/los que/la que/las que para seleccionar. Ejemplos: Esas revistas. . ganó el premio. son interesantes. Ejemplos: Esas revistas. Hay sólo un autor y él fue ganador Hay varios autores y se refiere al ganador Cuando se refiere a cosas. las que me trajiste. es ahora ciudad. el cual escribió la novela. el que escribió la novela. se puede usar que o el cual/ los cuales/la cual/las cuales. las cuales me trajiste. El uso de el que o el cual indica una selección. ganó el premio. Ese hombre. El pueblo en el cual yo crecí. Se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para aclarar. Ejemplos: El autor.El alumno cuya silla está en el frente de la clase se llama Miguel.El autor. murió en 1616. cuyas hijas son todas rubias. son interesantes. Ejemplos: El pueblo donde yo crecí. y Donde es un pronombre relativo de lugar. es vecino nuestro. Pero las otras que ya tenía no lo son. son interesantes. que escribió Don Quijote. Se puede sustituir en que/en el cual/en la cual/en los cuales/en las cuales por donde. El pueblo en que yo crecí.

La fiesta de que te hablé fue en casa de Tomás. La fiesta de la cual te hablé fue en casa de Tomás.Ejemplos: Esas revistas. son interesantes. Mis amigas con las cuales hablabas. la escribió mi madre. la cual vive en Tejas. Después de preposiciones simples se puede emplear quien. Mis amigas con las que hablabas. Ejemplos: La fiesta de la que te hablé fue en casa de Tomás. 22 octubre 19:03 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES FUNCIONES Y USOS DE SE Categoría gramatical Función Ejemplos . son muy amables. el que/ los que/la que/las que o el cual/los cuales/ la cual/las cuales para referirse a personas. también se puede usar que cuando se refiere a cosas. La cesta de mimbre. Esos chicos son los que nos llamaron ayer. las cuales me trajiste. son muy amables. de. Después de las preposiciones a. Después de preposiciones compuestas se usa el cual/los cuales/ la cual/las cuales con personas y cosas. Ejemplos: La mujer sentada junto a tu prima es la que trabaja en la administración. Después del verbo ser se emplea el que/los que/la que/las que. habla alemán. dentro de la cual se encuentra la serpiente. Aclara de dónde provienen A veces se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para evitar la ambigüedad. en o con. Ejemplos: La novia de mi amigo. se perdió. son muy amables. Ejemplos: La novela dentro de la cual encontraste la tarjeta. Ejemplos: Mis amigas con quienes hablabas.

LOS. *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD -Admite el refuerzo: a sí mismo -(alterna con las restantes personas: me. nos. SE pronombre reflexivo Sustituye a un SN que coincide con el sujeto. Admite el refuerzo ³a sí mismo´."SE" pronombre personal átono de 3ª persona o falso se Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto o variante de LE. Comió tres platos. pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros. el pronombre (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo. el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo. LA. ³se´ sin función sintáctica Categoría gramatical 4. os) María y Carmen se(CD) vieron Los jugadores se (CI) cambiaron las camisetas (CD) Función El pronombre se analiza conjuntamente con el verbo y no cumple función sintáctica.. SE morfema pronominal El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo. el uno al otro. 3. (alterna con las restantes personas: me. os) -Admite el refuerzo: mutuamente. (Transitiva) Fue en seguida. / -A veces indica el comienzo de la acción (valor incoativo): -Intensificador del verbo: A veces. nos.. os) CI -Equivale a: a él /ella a ellos / ellas Le di el libro. los unos a los otros -(alterna con las restantes personas: me. en construcciones transitivas o . te. LAS en función de complemento directo: 2. Se utiliza de la misma manera que el anterior. / Se comió tres platos. / Se lo di. -Acompaña obligatoriamente a determinados verbos Ejemplos Se quejaba continuamente El niño se ha dormido El niño ha dormido Juan va /Juan se va.« SE » pronombre recíproco Aparece cuando dos o más sujetos ejecutan sobre otro idéntica acción. En las oraciones reflexivas. se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. te. nos. LES (complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO. Les entregué el trabajo / Se lo entregué *se utiliza en lugar de le/les cuando está presente otro pronombre de 3ª persona Carlos se (CD)peina Carlos se(CI) peina el pelo CD CI * *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD CD CI*.1. te.

intransitivas. Leyó el libro sin rechistar Los perfumes se extraen de las plantas. el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración. nos. ponderativo. (alterna con las restantes personas: me. -Diferencia el significado de ciertos verbos: intransitividad / oposición léxica 5. (Exclusivamente en 3ª persona) 04 agosto 19:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Morfema/ índice/ marcador de pasivarefleja Tiene valor expresivo. afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. Se desconvocó la reunión. pero el verbo va en voz activa. coloquial. DEBER O DEBER DE. no sintáctico.. Acordar la paz/ Acordarse de algo. expresivo. os) 6. SE" impersonal En las oraciones impersonales reflejas. te. Se fue en seguida.. Se leyó el libro sin rechistar. . SE pasivo reflejo El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente). (Intransitiva) Juan abrió la puerta/ La puerta se abrió. sin ninguna otra función. Se vendieron varios cuadros. (Exclusivamente en 3ª persona) 6. SE dativo ético Es un refuerzo pronominal enfático.

Los políticos _______________ medir muy cuidadosamente sus palabras. ______________ saberlo. Aunque Paco no haya comentado nada. La autentica razón del asesinato -_______________ ser distinta de la que nos han contado. Los políticos _______________ ser honestos. Elegir el modo. una sola equivocación puede ser desastrosa. Macarena viene poco por el Instituto: _______________ tener mucho trabajo. _______________ limpiar el aula nosotros mismos. Hace más de un mes que mi mujer se queja de dolores en el costado: _______________ tener piedras en el riñón. Nieves _______________ ser muy tímida porque siempre se sienta en la última fila.. _______________ haber una iglesia cerca. no se puede ofender a las personas mayores con tantos tacos.. pero. _______________ dejar de beber cubatas o te morirás joven de cirrosis hepática. tiempo. Las técnicas de estudio _______________ mejorar. porque _______________ ser muy tarde. Huele a incienso. Tengas o no tengas hambre. Me voy. está hecha un asco y la limpiadora no viene hoy.Utiliza las formas deber de o deber en los espacios en blanco según corresponda. No se _______________ permitir fumar en los hospitales. número y persona adecuados. ¡Cuántos miles de dólares _______________ emplearse para erradicar el hambre en el mundo! _______________ cuidar tu vocabulario. _______________ ser misógino. _______________ comer. Nunca he visto a Gustavín con mujeres. .

_______________ resultar difícil construir un puente. la RAE. el signo menos (-). Nos cuesta a veces saber cuál debemos usar en cada momento. _______________ ser más puntual. _______________ devolverlo. Los alumnos que pretendan aprobar el examen _______________ tener cuidado con las faltas de ortografía. existe una ligera diferencia de grosor. las verduras. que es el doble de larga que el guión y el signo menos. pues no es un uso . por encontrase dentro de un paréntesis. es bastante habitual hoy en día encontrarnos con el error tipográfico ²considerado por destacados lingüistas y traductores. A ese niño le _______________ doler los oídos: se toca las orejas con demasiada frecuencia. No lo entiendo: _______________ tratarse de un error de alguien. hemos de utilizar la raya. ¡Cuidado! Esta agua _______________ ser purificada antes de beberla. En ambos casos.no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos -de Canarias-. Así pues. Se oye un silbido. Si no quieres acabar con caries. _______________ cepillarte los dientes después de cada comida. periodistas. manzanas y mandarinas) y Juan. que aunque a simple vista parezca igual que el guión. 04 agosto 19:10 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES GUIONES Y RAYAS: UN PROBLEMA Existen una serie de guiones y rayitas que traen de cabeza a cualquiera que escriba: escritores. En los periódicos _______________ poner más cuidado con las erratas. el María Moliner² de usar el guión en el lugar de la raya cuando le damos a ésta el uso similar al de los paréntesis. uno utilizado como aposición y otro. el tren _______________ estar llegando.. tus amigos _______________ estar al caer._______________ portarte más delicadamente con las mujeres. y la raya (²). si no.. Son las seis. traductores. Son el guión (-). Tu suegra _______________ tener la solitaria: come muchísimo y no engorda. no te vas a comer una rosca. Por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero -líder socialista. Si sabes que ese encendedor no es tuyo. Si no quieres que te echen de tu trabajo.

º Se coloca al principio de lo que dice cada interlocutor en la transcripción de un diálogo. podemos usar cualquiera de ellos en cualquier contexto: existe una norma que regula (?) sus usos. La raya. el guión. según ese primer grupo de lingüistas. En el diario El País. Cuando en realidad es así como debe decirse. se utilizaría en función de adjetivo (Este documento está impreso con una calidad óptima). según el contexto y el lugar donde estén situados. He imprimido el texto para revisar la ortografía. Por un lado. también ocurre lo propio en las no personales. se usa la raya. en este caso). Aunque no acaba de quedar claro. la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo andar es anduve y no andé. Ha freído un huevo. 2. ya que hay casos en los que ambos participios ²el regular y el irregular² son posibles. en el signo llamado «punto y raya».º Se inserta detrás del principio de una palabra que queda cortada al final de la línea. en principio. tiene otras funciones: 1. No es más que un problema de formatos informáticos. 3. unos opinan que la forma regular (imprimido. Por otro lado. Así como nos encontramos con irregularidades en las formas personales. Visto esto. algunos programas y sistemas de Internet no reconocen la raya y la convierte por defecto en un guión: un problema para los amantes de la lengua. que se escribe en los ordenadores con sistema operativo Windows pulsando las teclas µAlt¶ más los números µ0 1 5 1¶ del teclado numérico.º Precedido de un punto. . Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES IMPRIMIDO Y FREÍDO Uno de los mayores problemas que se suelen plantear cuando se estudia la conjugación de los verbos se da con la llegada de las irregularidades verbales: usos de los verbos que no se adecuan al patrón general de la lengua. debería haber quedado así: José Luis Rodríguez Zapatero ²líder socialista² no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos ²de Canarias². tan solo se puede utilizar cuando se esté conjugando el verbo. Mientras que el irregular (impreso). manzanas y mandarinas) y Juan. Las más problemáticas suelen ser las de los participios. como adjetivo. no sería mala idea que nos quedáramos con la idea común: el regular para la conjugación y el irregular para la función adjetiva. Otra cosa es que dijéramos Tengo un huevo freído o Los libros imprimidos han de ser vendidos cuanto antes. Aunque añaden que suele ser el regular el que se utiliza para la conjugación y el irregular. como en todos los medios escritos de tirada nacional. Éste. Uno de los más famosos es el del verbo imprimir. es un signo ortográfico que tiene varios usos: 1.º Se utiliza para enlazar los dos elementos de una palabra compuesta. Hemos imprimido el trabajo.elpais.º Se emplea en vez de paréntesis en un texto ya encerrado entre paréntesis. Por ejemplo.es) lo que aparecen son guiones. nos encontramos con los que piensan que tanto la forma regular como la irregular pueden ser usadas en todos los contextos. pero podrán observar cómo en su página web (www. 2. Este verbo posee los dos participios: el regular (imprimido) y el irregular (impreso). Por ejemplo. Por ejemplo. Pero no por ello.que se deba hacerse del guión. no. las verduras. 4. ya que hay diferentes opiniones entre los estudiosos. Resulta curioso que entre los hablantes se suela pensar (está comprobado) que la forma regular de los participios de estos verbos está mal.º Tiene un uso similar al de los paréntesis. Por tanto. Parece que mejor.

Aviso: algunos procesadores de texto. que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Esta función se puede desactivar en Herramientas>Autocorrección (recomendado). Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS. singular o plural). los verdes. sin significado propio. cambia a sustantivo. como el Word de Microsoft. estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal. por ejemplo. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:39 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES EL ARTÍCULO 1 EL ARTÍCULO El artículo es una palabra variable (puede ser masculino. pues lleva un artículo delante.) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina. El perro. el rojo. del participio regular al irregular. En este caso. las mañanas. Error garrafal. 1. femenino. . Los cuadros de Goya son muy originales. reemplazan automáticamente algunas de estas formas. Ejemplo: El estudiar me cansa. los lápices.1 Función del artículo El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada.

por lo tanto.3 Los artículos contractos Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL. Los artículos contractos son. se produce una CONTRACCIÓN. El amigo DEL carbonero es listísimo. AL y DEL.1. (El amigo de+el carbonero es listísimo). Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).2 Formas del artículo SINGULAR PLURAL MASCULINO el FEMENINO la NEUTRO lo MASCULINO los FEMENINO las 1. A + EL == AL DE + EL == DEL 13 julio 19:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES PREFIJOS USADOS EN LA LENGUA ESPAÑOLA PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO . y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO.

el mejor. Metafísica: filosofía. Enamorada: que siente amor. Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazón. . Ectoplasma: exterior del citoplasma. teoría general y abstracta. Anticuerpo: sustancia que se opone a la acción de bacterias. an Ana Anti Apo Archi Auto Cata Di(a) Dis Ecto En Endo Epi Eu Exo Emi Hiper Hipo Met(a) Pali(n) SIGNIFICADO Privado de Contra. virus o sustancia extraña en el organismo. alejado El mas.VOCABLO A. Apósito: remedio que se aplica exteriormente sujetándolo con paños. el primero Uno mismo Hacia abajo o por entero A través de Con dificultad Fuera de Dentro Internamente Sobre Bien Fuera Medio Exceso Debajo Mas allá de De nuevo EJEMPLO Aformo: sin forma regular. Epiglotis: cartílago que tapa la glotis. Palíndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa. Disconforme: no conforme. Archisabido: muy sabido. Hipérbole: exageración de la verdad Hipocentro: punto subterráneo donde se origina un sismo. Automación: funcionamiento de una máquina que efectúa una serie de operaciones sin la intervención del hombre. Diagonal: línea recta que va de un vértice a otro. sobre o separación Contra Fuera de. Analgesia: falta de dolor. Emisario: mensajero. Eufonía: Sonoridad agradable de la palabra. Catarata: caída grande de agua. Exobiología: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta.

-ececillo. -ezuelo. -ote. -ecezuelo. (a') -ete. mismito). deprisita). -uelo (librejo. -olo. -ete. de tiempo (ahorita. Progreso: aumento. (b) -illo -cillo. corriendito) y de adjetivos determinativos (todito. -ichuelo. -ecillo.Para Peri Pro Sim(n) Junto a o contra Alrededor Adelante Con Paranormal: fuera de lo normal. mujercita) o compasión (pobrecito o pobrecillo) o el desprecio y la burla con los sufijos -ejo. Mi hermanito puede significar no sólo "mi hermano pequeño" sino al mismo tiempo "mi hermano a quien tengo cariño". vejete. -ececico. lejitos). -achuelo. -ececito. a veces desaparece la idea de pequeñez y entonces el diminutivo sólo expresa cariño (abuelito. (c) -ico -cico. -zote. -ecico. Simétrico: con simetría 12 julio 10:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Sufijos diminutivos Los afijos diminutivos aportan a la base la idea de pequeño o escaso. adelanto. tempranito). -ecito. Los principales sufijos diminutivos y sus variantes alomorfos son los siguientes: (a) -ito -cito. No tan abundantes son los diminutivos del gerundio (callandito. autorzuelo). -cete. (d) -uelo -zuelo. . Los sufijos diminutivos se adjuntan sobre todo a los nombres y adjetivos y a adverbios de lugar (arribita. Pericardio: tejido que envuelve al corazón. poquito) y de manera (aprisita. de cantidad (nadita. Con esta idea suele ir unida la expresión del afecto o del interés del hablante. -eto. maridito.

-ececico. -ino es característico de Extremadura. Además hay muchas excepciones a cada regla mencionada aquí. -ichuelo. -ececillo. -ijo. -illa. las Antillas. -ito es el más extendido hasta el punto de haber sustituido a otros. que tales reglas son normas muy generales que no siempre corresponden con la realidad lingüística. Colombia. Los monosílabos acabados en consonantes o en y: Red red-ecilla. -ete del Levante español. Granada. -ico de Aragón. Navarra. . Por ejemplo -ín es el sufijo corriente en Asturias. -ejo se emplea como sufijo diminutivo en la provincia de Guadalajara (mientras que es despectivo en otras regiones). -achuelo. Es importante señalar.pi-ecezuelo. etc. según la Real Academia: 1. El empleo de algunos de estos sufijos se limita a ciertas regiones hispanohablantes. 2. sin embargo. -iño.(e) -ín -ino. -ecezuelo: Reciben este sufijo los monosílabos acabados en vocal. Aragón. Perú. Exigen este sufijo: a. -ecillo. -ecito. y ser el auténtico y único sufijo diminutivo de muchas regiones americanas. Costa Rica. Pie pi-ececito . Las reglas referentes a la formación de los diminutivos. Costa Rica. (f) -ajo -ejo. De todos estos sufijos diminutivos. La aplicación de las reglas normativas puede variar según la región o el ambiente. -cita. Las formas femeninas terminan en -a: -ita. A continuación veremos las reglas de aplicación de los sufijos diminutivos en español según la Real Academia. Cataluña. -ecico. -iño es típico de Galicia. El sufijo -illo procede de Andalucía (sobre todo Sevilla). -ececito. Murcia. -ezuelo. Valencia.

. o ua: Bestia Genio Lengua besti ± ecita.ezuelo. ue: Reina Ciego Hierba Hueso Pueblo rein ± ecita .rein-ecilla. Los bisílabos cuya última sílaba contiene el diptongo ia. rey. b. bri ± ecico.achuelo. geni ± ecillo. d.hues-ecillo.ecillo.puebl.hierb. ri .ecita.ciegu ±ezuelo. lengü . io. todos los vocablos de dos sílabas terminados en -e: Baile bail. Muchas voces de dos sílabas que terminan en -ío: Frío Brío Río fri-ecillo. b. flor-ecita. c. hierb ±ecita . Los bisílabos cuya primera sílaba contiene el diptongo ei. ie.Sol Flor Son Rey sol-ecito.ecito. puebl ± ecito . hues ±ecito . son-ecita.ecilla. ciegu ± ecito .

las voces agudas de dos o más sílabas terminadas en -n o -r: Corazón Canción Doctor Mujer corazón ± cito.llan.man ± ita . las palabras llanas acabas en -n: Carmen Imagen Examen Carmen ± cita.cito.llan ± ico. llano y mano hacen: Prado Llano Mano prad ± illo.Cofre Madre Nave cofr-ecito. prado. sólo admiten este sufijo: . -cito. canción . madr ± ecita.man ± ezuela. e. Toman este sufijo: a. -uelo: Todas las palabras que sin las condiciones especificadas hasta aquí pueden tomar forma diminutiva. -ito. man ± ecilla . -cillo. 3. -cete. llan ± ecillo . doctor ± cito. 4. examen . mujer ± cita. -cico. -ico. -illo.ito .cita. b. imagen ± cita. nav ± ecilla. -zuelo.

Abuelo Estatua Farol Jaula abuel ± ito. pajar . farol ± illo. Es seguro que mañana llueve. estatu ±ita . sino la opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético.ito. jaul ± ita. Por ejemplo: Es posible que mañana llueva. . Es bueno que trabajes mucho. En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo. por qué se indica el hecho o la certeza de un hecho. vinagr ± illo. los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador hacia un estado o una acción.estatu -illa. contrario al hecho. Cuchara Vinagre Pájaro 11 julio 9:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Modo Subjuntivo El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos. Pero: No es seguro que mañana llueva. Es verdad que trabajas mucho. cuchar ±ita. Presente Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho.

... imperfecto. Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de: Deseo Quiero que. Insistencia Insisto que. Sugestión Ella sugiere que. 19 abril 17:18 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES El verbo haber El verbo haber sirve como auxiliar en las formas compuestas: He comido Habíamos salido Habrás visto . Invitación Te invito que.. pluscuamperfecto o condicional. Pretérito imperfecto Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido. Consejo Te aconsejo que.... Exigencia Exijo que. Ojalá que. Prohibición El guardia impide que... Futuro En el subjuntivo ya no se utiliza mucho el tiempo futuro... Por eso no tratamos el uso de este tiempo...... Petición Te pido que..... tenemos que usar el pretérito imperfecto de subjuntivo. Por ejemplo: Me había alegrado de que hiciera sol.No es verdad que trabajes mucho. Mandato El manda que.

Muchas tiendas. Al llegar hubieron de enseñar sus documentos de identidad. Las perífrasis con el verbo haber tienen significado de obligación. confiriendo cada verbo un matiz diferente al atributo: Esa niña es muy nerviosa. Comparte las funciones con estar como verbo atributivo. y no puede ir separado del auxiliar haber por ninguna otra palabra. En estos casos el verbo haber tiene un significado similar al de existir. Como verbo impersonal se utiliza siempre en tercera persona de singular. No hay quien lo entienda. También es necesario distinguir entre el uso del verbo haber y el de estar en las indicaciones de lugar: En esa calle hay un supermercado. Esa niña está muy nerviosa. No hubo que decirle nada. Pocos árboles.Hayáis comprado Haber estado. Y en forma personal con haber + de + infinitivo: He de estudiar para el examen. Algunos coches mal aparcados. El participio de los tiempos compuestos es invariable. ya lo dedujo él. 19 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Los verbos ser y estar El verbo ser se utiliza como auxiliar en la conjugación pasiva. Tres farmacias. El verbo estar se utiliza también como verbo locativo: . Aquel monarca fue muy apreciado por sus súbditos. etc. Había muchísima gente en el concierto. teniendo en presente de indicativo una forma particular (hay): Ha habido un accidente esta mañana. en forma impersonal con haber + que + infinitivo: Hay que estudiar durante todo el curso. de modo que no podemos decir *lo has muy bien expresado sino lo has expresado muy bien.

agradable. Adjetivo: Que tiene bondad en su género. divertido. Tanto ser como estar participan en muchas otras perífrasis y locuciones: Lo que has hecho por nuestro hijo es muy de agradecer. El bueno de Mario« Adjetivo: Dicho de una cosa: No deteriorada y que puede servir. Buen Apócope de bueno. Buena cuchillada. Dicho de una persona: Simple. Eso está por ver. cuando está ubicado inmediatamente adelante del sustantivo. Este vestido todavía está bueno. Adjetivo: Grande. apetecible.Madrid está en el centro de la Península. Cuando me llamaste estaba para salir. (que supera a lo común). Ejercicios: Tienes que comprarte un __________ abrigo. con valor de continuidad: Estoy leyendo una novela interesantísima. Son muy utilizadas en español las perífrasis compuestas por el verbo estar + gerundio. na. bonachona o chocante. Adjetivo: Gustoso. Adjetivo: Útil y a propósito para algo. Adjetivo: irónico. . Su casa estaba bastante lejos de la nuestra. este invierno será muy frío. Adjetivo: sano. Se debe usar buen. 19 abril 17:11 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES BUEN Y BUENO: DEFINICIÓN Y EJERCICIOS Bueno.

con el resultado que se expresa: "De tan amable. habría que decir "es tan superior al otro. Modos de uso: "tanto es así que. el te apoya cuando estás con la verdad y te critica cuando estás equivocado.. A __________ entendedor pocas palabras. Adjetivo: Se dice de la cantidad. no se debe exagerar. 19 abril 17:01 | Agregar un comentario | Leer comentarios (1) | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Tan tanto Definición y Ejercicios Tan (apócope de "tanto". El vino es __________ pero. Con un adjetivo intercalado y un verbo compuesto con "poder" u otro auxiliar equivalente. No será tan insensato (que rechace esa oferta)".. la comunicación es más simple. así. tan sólo". igual que con todas las cosas. Es _____________ hacer ejercicios físicos.Un __________ amigo no te alaba. ni tan siquiera. sin embargo. mejor. historia y geografía. menor" ni "peor". El Viejito Pascuero les trae regalos sólo a los niños ___________. por ejemplo: "es tan mejor que el otro que la elección no es dudosa".. "es mucho mejor que el otro. ta..". nadie diría. número o porción de algo indeterminado o indefinido. resulta empalagoso". tan siquiera. Tan." o buscar otra construcción. Otros dicen que es ___________ comer un ___________ almuerzo. Se emplea en expresiones de forma absoluta en que el segundo término de la comparación queda inexpreso: "No te esperaba tan pronto (como has venido). Expresión con que se alude a algo que resulta exagerado. . sin que se perciba la razón lógica de ello... expresa el *máximo en la cualidad de que se trata: "Tan vago como puedas imaginar". y mucho mejor será si es en familia. Usado como correlativo de cuanto y que. Se emplea "tan" en exclamaciones de ponderación introducidas por "que": "¡Qué cosa tan graciosa!". Notas de uso Puede emplearse delante de un comparativo: "Es tan superior a mis fuerzas que no se me ocurre intentarlo". Tomar un ___________ desayuno es muy ____________. el es ____________ en matemáticas. decía mi abuelo. tan pronto como. hasta el punto de que. Pedrito es un ___________ alumno. por ejemplo.. De tan. se pronuncia siempre inacentuado) Adverbio: Se emplea con el mismo significado que "tanto" delante de los adjetivos o adverbios: "Está tan alto como su tío". pero es necesario hacer primero un ___________ alongamiento. no se emplea delante de "mayor. Tanto. como..

No creía que costase tanto un libro tan pequeño. Número que se ignora o no se quiere expresar. y denota idea de equivalencia o igualdad. ellas lo aceptarían. Adverbio: Hasta tal punto o tal cantidad. A tantos de julio. equivale a eso. quedar al tanto. poner. Tiene _________ tiempo disponible y no sabe que hacer« . Tanto vales cuanto tienes. Cantidad cierta o número determinado de algo. se corresponde con cuanto o como. Cantidad proporcional respecto de otra. No debes trabajar tanto. Ficha. con que se señalan los puntos que se ganan en ciertos juegos. Juan es ________ amigable que todos lo quieren en el barrio. moneda. Locución adjetiva: Al corriente de. Adverbio: En sentido comparativo. Mil y tantos. ya se emplee solo. piedra u otro objeto a propósito. Tanto sabes tú como yo. Si Sergio no fuera ________ cargante con las chiquillas. No lo decía yo por tanto. A tanto arrastra la codicia. enterado.Adjetivo: Usase como pronombre demostrativo. EJERCICIOS Él es ________ grande que no cabe por esa puerta. Copia o ejemplar que se da de un escrito trasladado de su original. pero incluyendo idea de calificación o ponderación. Estar. Hace _________ tiempo que no lo vemos« Carlitos está comiendo __________ que debes preocuparte. ya para denotar lo que una cantidad excede a número redondo expreso. Unidad de cuenta en muchos juegos. según lo previamente estipulado o con sujeción al precio corriente.

¿Por qué vas _______ abrigado? ¿Tienes frío? Esa casa es _______ antigua y está ________ descuidada« Algunos pasan ________ tiempo sin leer que olvidan hasta las reglas más simples. ¡cuidado! Bueno. de igual forma.. como. a propósito. que ya no es posible comprar mucho... Hombre. Ha subido _________ las cosas y es __________ poco el dinero. por último Bueno. venga. ¿oiga!. ¡mire!. además. Pues sí que... 19 abril 16:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES Función textual Adición Advertencia Corrección Cierre discursivo Comienzo Conclusión Digresión Ejemplificación e inclusión Énfasis Explicación o matización Intensificación Llamada de atención Formas de conectores o marcadores Y. Por cierto. pongo por caso.. bueno.. vamos . o sea. verbigracia.. claro que. Es decir.. mejor dicho. Es más. esto es. oye. Mira.. encima. mas aún. ¡Sí! En fin. a saber. máxime ¡Eh!... por fin. ¡eh!. rectificando En fin. tal como. bien. Por ejemplo. a fin de cuentas..

pues. parejamente. por otra parte. de igual modo. de otro modo (manera. por otra parte. hasta cierto punto. ahora bien.. sin embargo. de igual manera. condición o consecuencia 13 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONADORES SUPRAORACIONALES O CONECTORES Relacionadores Más aún. forma). es más. En resumen. de lo contrario. Por otro lado. Enumerativos: En primer lugar. así. en un segundo momento. Relacionadores temporales y ordenadores discursivos Temporales. Análogamente. En cuanto a . a causa de esto. en otra ocasión. en cualquier caso. inmediatamente. de causalidad De ahí (que). mientras tanto. tampoco Relacionadores de oposición o argumentación contraria Restrictivos. del mismo modo. aun así. paralelamente. encima. en tal caso. a . en todo caso. aparte. incluso. en todo caso. sea como sea. suerte).. acto seguido. por el contrario. en seguida. por consiguiente. entretanto. en segundo lugar. antes que nada. con eso y todo. de cualquier modo (manera. al instante. al mismo tiempo. con todo y con eso. mientras. de la misma manera. Relacionadores Entonces. por ende. en caso contrario. así pues. más tarde. por ello. En ese caso. Exclusivos. modos). ahora. después de todo. de todas formas (maneras. en otro orden de cosas Elementos con valor de causa. luego. asimismo. por lo tanto.Restricción Resumen Tematización Transición Causativos Si acaso. Genéricos: Para empezar. en contraste. por eso. Pues bien. en consecuencia. por otra parte. además aditivos Por lo demás. etc. no obstante. Ordenadores discursivos. de hecho. después. simultáneamente. con todo. en resumidas cuentas. (Combinados con pero): antes al contrario. a la vez. más bien. opuestamente. igualmente. por lo cual. En un principio. segundo. al cabo de. por lo que se refiere a Por otra parte. todavía más. después. (Combinados con sino): antes bien. También.

vamos. Continúa estas oraciones en estilo directo. por cierto. mujer. qué digo yo. oye.. (El caso. la verdad. Juan comenta: ³ . más concretamente. para comenzar. pues bien. en una palabra. etc. Relacionadores Puramente explicativos: es decir. no sé. o sea.. en suma. vamos. bueno. bien. en resumen. dicho de otro modo. en fin. brevemente. en definitiva. el caso es que. El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras.. definitivamente.?. a propósito. verbigracia. en fin. entonces. bueno. por ejemplo. la cosa.. es decir. Ejemplo: Ramón dijo: ³Ven aquí´. en suma. a fin de cuentas. o lo que es lo mismo. decir. 1. De cierre: Por último. bien. pues entonces. De apertura: Ante todo. por otra parte. valga como ejemplo.. el hecho. concretamente. por fin. ¿verdad qué?.. mejor dicho. en fin. seguido de dos puntos. comillas y mayúsculas. primero. vamos. hombre. Ejemplo: ³Ramón dijo que fuera allí. De continuación: bueno.´ Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios. además.segundo. tía. dime. en definitiva. total. el problema). finalmente. yo pienso. es que. al fin y al cabo. yo creo. en suma. lo cierto. tío. pensar.. Ejemplificadores: así. el asunto. esto es. en conclusión. a saber. pues. sin ir más lejos. pongo (pongamos) por caso. en pocas palabras. De conclusión: en conclusión. digamos. pues bien. qué te iba a decir. pues. bien. vamos. 13 abril 17:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES ESTILO DIRECTO E INDIRECTO El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua.. explicativos De recapitulación: en resumen. en principio. bueno. ¿y entonces? ¿No te parece que. mira. a todo esto.continuación. o sea. yo que sé. total. quiero decir. ya te digo. en definitiva. bien. o de pensamiento.. total.

Juan comenta que La sirvienta piensa que El guardia de tráfico le dice que Cuando lo veo me dice que Ahora me dice que 3.La sirvienta piensa: ³ El guardia de tráfico le dice: ³ Cuando lo veo me dice: ³ Ahora me dice: ³ 2. Juan comentó: ³ La sirvienta pensó: ³ El guardia de tráfico le dijo: ³ Cuando lo vi me dijo: ³ Entonces me dijo: ³ 4. Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2 Juan comentó que La sirvienta pensó que El guardia de tráfico le dijo que Cuando lo vio le dijo que Entonces me dijo que . Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto. Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal.

Y no le han dicho todavía: ³Vas a ser despedido´. y Tuvimos que pagar una multa por no haber enviado los documentos a tiempo. y Se quedó más tranquila después de haber hablado con su hijo por teléfono. El infinitivo en español termina en: y . Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto. 13 abril 16:33 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES USOS DEL INFINITIVO El infinitivo. El infinitivo presenta dos formas: y Infinitivo simple: trabajar.) y Infinitivo compuesto: haber trabajado. como el gerundio y el participio. no habríamos venido hoy. haber hecho.ER: en los verbos de la segunda conjugación como beber.. comprar o empezar. ir Indica la anterioridad y Creía haber respondido a todas sus preguntas. Y entonces me dirá: ³Siempre suspendes esta asignatura´. (Si lo hubiéramos sabido. y . Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo.5.IR: en los verbos de la tercera conjugación como escribir. no .. Iba caminando y pensó: ³Ahora nadie me ve y voy a hacerlo´ Cuando lo diga pensaré: ³Ya está otra vez con lo mismo´. Ahora te dirán: ³Sabemos que fue usted quien lo hizo´. y De haberlo sabido. A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho. volver. salir o ir. Entonces me dijo que lo había hecho él. Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia. es una de las formas no personales del verbo. y . 6. . Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo. hacer. hacer. Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días.AR: en los verbos de la primera conjugación como trabajar. haber ido.

Los más importantes son: y el amanecer y el parecer y el anochecer y el pesar y el atardecer y el poder y el deber y el saber y el haber y el ser Infinitivo con preposición Preposición + infinitivo y Regresó a su país para estar más cerca de su familia. y Llegar a un acuerdo con el sindicato solucionaría el problema. y Apaga las luces antes de salir. y (El) Beber vino tinto con moderación es bueno para el corazón. complemento del verbo o modificador de nombre. y Se marchó sin decir adiós. Infinitivo como modificador de un adjetivo y No es capaz de hacer nada. y Tengo la impresión de estar de vacaciones. Infinitivo como complemento directo y Prefiero acostarme pronto esta noche. adjetivo o adverbio. Infinitivo como modificador de un adverbio y De momento. . Infinitivos nominalizados Un cierto número de infinitivos en español se han nominalizado y han pasado a convertirse en sustantivos masculinos. las dos partes están lejos de llegar a un acuerdo. y No quiere salir sola de noche.El infinitivo en español ejerce funciones de SUSTANTIVO y por lo tanto puede funcionar como sujeto. y Sufre crisis difíciles de controlar. Infinitivo con valor de sustantivo Infinitivo como sujeto Se trata del uso del infinitivo como sujeto. Infinitivo como modificador de un nombre y En España todavía puedes disfrutar del placer de beber un buen vino sin pagar una fortuna. En este caso el infinitivo puede ir precedido del artículo el.

) y Le recomendó tomarse unas vacaciones. ¡Cuidado con los verbos que requieren una preposición en español. (= No la dejan que salga por la noche. Esta construcción sirve como alternativa al uso del subjuntivo en una forma impersonal. (= Mandó que construyeran una pirámide) y El gobierno prohibió mostrar las imágenes. y Se negó a asistir a la ceremonia. (El gobierno prohibió que se mostraran las imágenes) Pronombre de complemento indirecto + verbo + infinitivo Esta construcción como una alternativa al uso del subjuntivo sólo es posible en algunos casos en que el verbo principal expresa influencia (mandato. y No la dejan salir por la noche. y Sueña con tener un día su propio negocio. Mandó construir una pirámide. y Al ejército le resulta difícil empezar las labores de reconstrucción. y Los medios de comunicación interrumpieron sus programas al conocerse la noticia.) Pronombre de complemento directo + verbos dejar. [Yo prefiero / yo me quedo] Algunos verbos de influencia también pueden ir seguidos de infinitivo. permiso. y No se acordó de devolverme el libro. y Los vi salir al jardín. (Le recomendó que se tomara unas vacaciones. (El médico le ha prohibido que suba y baje escaleras. y El médico le ha prohibido subir y bajar escaleras. prohibición). y Quiere viajar por todo el mundo.y Está cansado de discutir. Usos idiomáticos del infinitivo en español. y Mi hermano me está ayudando a construir el garaje. Pronombre de complemento indirecto + expresión impersonal + infinitivo y A los hospitales les es imposible satisfacer la demanda actual de transplante de órganos. Pronombre de complemento directo + verbos de percepción + infinitivo y Hace años lo oí tocar en un concierto. ligar a + infinitivo Es el mismo caso que el anterior. pero con los verbos mencionados se utiliza el pronombre complemento directo. [Él quiere / él viaja] y Prefiero quedarme en casa.) y Sus amigos los invitaron a pasar las vacaciones con ellos. Infinitivo / Subjuntivo Se usa el infinitivo como complemento de objeto directo cuando el sujeto del verbo conjugado y el sujeto del infinitivo es el mismo. y Al salir del trabajo me encontré con tu hermana. AL + infinitivo Expresión temporal que se usa para indicar que la acción expresada por el infinitivo tiene lugar al mismo tiempo que la acción expresada por el verbo principal. .

pediré la beca. y Cierran el mercado de la Magdalena por carecer de medidas de seguridad (porque carece de medidas de seguridad.) y Un niño de seis años es suspendido de la escuela por llevar una pistola de agua.. (Si tuviera unos días libres. DE + infinitivo Presenta un valor condicional. y Piensa que con asistir a clase ya se merece una A. equivalente a "Si + verbo en indicativo o en subjuntivo". y ¿Por qué no dejar que los demás se ocupen de ello? A + infinitivo Tiene un valor imperativo. señales o en preguntas en anuncios publicitarios.CON + infinitivo Presenta un valor concesivo/condicional. y Pelar las patatas y cortarlas en rodajas. .) POR + infinitivo Presenta un valor causal. y De sacar una A. pediré la beca..¡Pues haberlo dicho antes! . (= si saco una A. El infinitivo en instrucciones o preguntas Se usa a menudo el infinito como equivalente del imperativo en instrucciones. . y No tomar estas pastillas con el estómago vacío. y Ahora ¡a divertirse! y ¡A callar! Uso recriminatorio del infinitivo compuesto El hablante puede usar el infinitivo compuesto para reprochar al oyente de no haber hecho algo que debería haber hecho. y Con gritarle no vas a conseguir nada. equivalente a aunque o si. y No tocar.Preferiría ir a un restaurante chino. equivalente a "porque / puesto que / como + verbo en indicativo". iría a visitar a mis amigos. iría .) y De tener unos días libres.

del largo sueño al que fue sometido por los colonialistas españoles y sus descendientes los criollos. que hemos escogido como nombre de esta publicación que busca despertar a nuestro pueblo. seguiremos manipulados y explotados.Esta publicación nace en un momento difícil para el Perú.Juan Velasco Alvarado. 2008 RIQCHA¶RY Riqcha¶ry es una palabra quechua que significa DESPIERTA. cuando sus mayorías son víctimas del aumento de la . Porque mientras no recuperemos nuestra conciencia histórica y consolidemos nuestra identidad cultural andina. un peruano a carta cabal 22 agosto. que es diferente a la escrita por los interesados cronistas conquistadores.Será un medio educativo y cultural especialmente orientado a la divulgación de nuestra verdadera historia.

sino que se integró al grupo de los países pobres y explotados. para que escape de las cadenas ideológicas e informativas de los grupos de poder. lo que significó que en los pasaportes peruanos se suprimiera el sello con la larga lista de países donde no se podía .Riqcha¶ry saldrá cada quince días. independientemente de sus posiciones políticas.En este plan se precisaba el propósito de la Fuerza Armada en el gobierno. sus colaboradores. organismo que decidía sobre nuestra posición exterior y relaciones internacionales. el Perú de ser un simple satélite de los Estados Unidos. llamados del Tercer Mundo. restableció relaciones diplomáticas con todos los países del mundo.Las reformas del Gobierno Revolucionario de Juan Velasco Alvarado no tuvieron parangón en toda la historia republicana del Perú. al ser asesinado. Después de los dos años de la Junta Militar de Gobierno (1960-62) de Ricardo Pérez Godoy y Nicolás Lindley.Uno de los principales medios de control y sometimiento. que usan los gruidos de poder.pobreza. Rafael Hoyos y Enrique Gallegos Venero concluyeron el plan de gobierno llamado PLAN INCA. el general Velasco Alvarado representaba a los nuevos militares peruanos. donde sistematizaron su conocimiento de la realidad nacional y accedieron a corrientes políticas y sociales transformadoras.El mismo equipo de coroneles redactó el Estatuto del Gobierno Revolucionario y el manifiesto a la nación que leyó el general Velasco al cristalizarse el pronunciamiento militar el 3 de octubre de 1968. De origen humilde.Esta no es más que una modesta contribución dedicada al pueblo andino y nacionalista. librándonos de ilusiones esclavizantes o sueños irrealizables que sólo chocan con nuestra dura realidad actual. realizó reformas jamás logradas en el Perú. ante los ojos incrédulos de las mayorías nacionales. con sus objetivos y las soluciones que habría que tomar para iniciar las transformaciones que se proponían. por su extracción social o falta de formación político social.Con Riqcha¶ry le daremos un nuevo impulso a este proyecto nacionalismo llamado Perú. como la de todo país dependiente del imperialismo. Que no habrían mayores cambios o transformaciones. que se enseñorean con medios de comunicación alquilados y vendidos al servicio de los explotadores. sólo se limitaron a convocar el proceso electoral para el periodo 1963-68. no sólo empezó a tomar posiciones propias. anteponiendo los intereses nacionales a los de la oligarquía peruana y de las grandes empresas transnacionales.Tomando como símbolo del proceso revolucionario la imagen de Túpac Amaru II y habiendo definido al "modelo peruano" como una "democracia social de participación plena". con el fin de limpiar nuestra mente de basura y mentiras. no le permitió cristalizar ningún cambio. tenía que ser consultada al Departamento de Estado de los Estados Unidos.Mientras el general Juan Velasco Alvarado era Comandante General del Ejército. Mientras los militares que depusieron al presidente Manuel Prado Ugarteche. producto de la corrupción más extrema en los gobernantes que se comprometieron a combatirla. INTRODUCCIÓN Cuando el 9 de octubre de 1968 el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. fue asesorado por los oficiales formados en el Centro de Altos Estudios Militares (CAE M). la mayoría de peruanos pensaron que sólo se trataba de la justificación del reciente golpe militar. Además. Hubieron militares nacionalistas y comprometidos con la realidad nacional como el comandante Luis Miguel Sánchez Cerro. los jóvenes coroneles Jorge Fernández Maldonado. sin ninguna reforma o mejora social ¿Qué se podía esperar del gobierno de Velasco Alvarado? Pero se equivocaron completamente. pero su fugaz paso por el gobierno.Con el Gobierno Revolucionario. Leonidas Rodríguez Figueroa. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado tomó las instalaciones petroleras de Talara. es la sistemática desinformación. para darnos una alternativa de vida que vaya de acuerdo con lo nuestro. que fue corregido por el mismo general Juan Velasco y otros generales comprometidos con el proyecto revolucionario. POLÍTICA EXTERIOR SOBERANA La política exterior del Perú.

gamonales y capitalistas. para ampliar nuestra frontera agrícola.No obstante. emanada de una clara visión geopolítica del Perú. como la industria.Para algunos sectores sociales. Esta Reforma Agraria. entonces. se hubieran entregado a las comunidades andinas. vinculados con el gamonalismo provinciano. la medida de política exterior y comercial más importante. conscientes de que el sistema capitalista permite la explotación del hombre por el hombre. sino que no fueron acogidas con el necesario entusiasmo y compromiso de sus asociados andinos. se trató de una medida completamente injusta porque se privaba de su propiedad a los "sacrificados" hacendados del país. no sólo por su novedoso modelo de desarrollo. pagándolas a sus poseedores. El 24 de junio de 1969. ajenos a su funcionamiento. no es otro que el saqueo que hicieron los invasores españoles de las llamadas "tierras del inka". promulgó la histórica ley de Reforma Agraria. en los Andes. ya que el origen de la propiedad de los gamonales. la desaparición de las anticuadas e injustas relaciones serviles en la sierra peruana. fue una de las transformaciones más justas ejecutadas en toda la historia del Perú. Se formaron CAP (Cooperativas Agrarias de Producción). con la que logró importantes y favorables adquisiciones de armamento y material militar. con voz ronca pero firme. no destruyó esas clases sociales. sólo las desplazó de la producción agraria o agroindustrial a la Industria.viajar. Mientras que el ganado fue pagado en efectivo. el liderazgo político internacional del Perú creció. Para ello se creó las comunidades industriales. Finalmente. cuando en el cementerio de Juliaca en horas de la tarde era enterrado Néstor Cáceres Velásquez.Si las tierras expropiadas a los hacendados de la sierra. el éxito de la Reforma Agraria hubiera sido rotundo. SAIS (Sociedades Agrícolas de Interés Social) y ERPS (Empresas Rurales de Propiedad Social). como exitosa es la producción de subsistencia que heroicamente resiste. con la complicidad del poder judicial colonial y criollo. consistió en su acercamiento con la Unión Soviética. o laborales. fue la transformación más revolucionaria del gobierno de Juan Velasco. es un logro social sin precedentes en nuestra historia y que sólo por ello se justifica esa transformación. diseñaron y ejecutaron una reforma empresarial que disminuyó esas inhumanas relaciones.Las tierras agrícolas tanto de la sierra como de la costa fueron expropiadas. como es el caso de la Irrigación Majes en Arequipa. REFORMA EMPRESARIAL Los ideólogos del Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. que no sólo fueron manejadas. sino porque también nacionalizó y cooperativizó las empresas agroindustriales azucareras de la costa Norte del Perú. implementando un sistema de participación en las utilidades y gestión de las empresas.A pesar del descalabro de las empresas creadas por la Reforma Agraria. uno de los principales precursores de la Reforma Agraria. el general Velasco desde Lima. No sólo porque destruyó para siempre el antihistórico régimen feudal de explotación servil del hombre andino. Sin embargo. lo que permitió que pudieran invertir en otras ramas de la economía. hasta hoy día. sino por la defensa de tesis internacionales. con el que superamos bélicamente al vecino del Sur. saqueadas y descapitalizadas por sus administradores criollos y mestizos corrompidos. REFORMA AGRARIA La Reforma Agraria. y acrecentadas a costa de la sistemática expropiación de las tierras de las comunidades andinas.La Reforma Agraria fue complementada con el inicio de grandes proyectos de irrigaciones en la costa. Por ley se estableció que . como la de las 200 millas de mar territorial.La lamentable equivocación de la de Reforma Agraria estuvo en introducir un modelo cooperativo extraño a la realidad comunera de los Andes. convirtiéndolas en haciendas de miles de Has.

mineras y de la construcción. A lo que había que agregar que las divisas. ya que en algunos casos la actividad minera debía ser mixta. con la participación obligada de las empresas estatales. Los trabajadores eran los absolutos propietarios de sus empresas y las utilida¬des repartidas entre todos ellos. se fugaban en busca de otros mercados o lugares de inversión extranacionales. que debía conducir la política monetaria del país. pero dentro de nuevas condiciones. que trajo el "oro negro" de la selva hasta la costa. que cuando eran explotados por empresas extranjeras por el sistema de concesiones. no representaban mayores utilidades para el pueblo peruano. manejando importantes explotaciones mineras del país. Inclusive otorgando concesiones a empresas extranjeras. sino por sus ganancias económicas. REFORMA BANCARIA Como los bancos guardaban el dinero del pueblo. eliminan¬do cualquier forma de explotación huma¬na. sino que pasamos a ser exportadores. su intermediación. Creó la sólida empresa estatal Petróleos del Perú (Petroperú). que obviamente tenían como única finalidad la de la ganancia. con la construcción del Oleoducto Peruano. era remplazado en sus funciones por los bancos privados. la que asumió la gestión minera nacional. que en su condición de autogestionarias. especialmente extranjeros. especialmente en la selva peruana. además de obtener ganancias de los recursos nacionales agotables. especialmente agrícolas. por su debilidad económica y financiera. se crearon las Empresas de Propiedad Social.Por otra parte el Banco Central de Reserva. que no sólo velaban por la soberanía nacional. REFORMA DE LA PESQUERÍA . producto de las ganancias empresariales dentro del país. refinado y comercialización de los minerales. que asumió la refinación petrolera. fomentando la producción nacional y dando ganancias al estado.Frente a esa situación el Gobierno Revolucionario desarrolló una reforma bancaria que nacionalizó y estatizó gran parte de la banca privada. Y creó una gran empresa estatal que llamó Minero Perú. A lo que se sumaba los altos intereses al préstamo de capital por los bancos comerciales. para mantener el control de la actividad. conta¬ron con el apoyo técnico y financiero del estado. pero sólo lo prestaban a los ricos. REFORMA MINERALa reforma minera logró que el estado controlara la producción. para que en el país sólo circulara la moneda nacional y otras medidas complementarias para que los dólares no salieran con facilidad al exterior. Además debían tener un porcentaje de representantes en el directorio de las empresas para participar con voz y voto en la gestión empresarial. no sólo superó nuestra condición de importadores de hidrocarburos. Incentivó y financió la prospección minera y petrolera. la distribución y comercialización de combustibles y lubricantes. Además de las desiguales oportunidades para realizar cualquier actividad económica.Estableció el control de cambios. era uno de los orígenes de las grandes desigualdades económicas. Su política petrolera. creó bancos de fomento con bajos intereses para impulsar determinadas actividades económicas. Y sembrando el futuro de la democracia social de participación plena. Expropió y nacionalizó explotaciones mineras manejadas por empresas transnacionales como la de Cerro de Pasco Corporation y la Compañía Minera Marcona Minig.los trabajadores debían adquirir hasta e149% de las acciones de las empresas en las que trabajaban.

Las comunicaciones internacionales estaban monopolizadas por la transnacional ITT (International Telefhone and Telegraph) que manejaba nuestras comunicaciones de acuerdo a sus intereses económicos. Además. lo mismo que de servicios comunales. irracional y depredadora para la producción de harina de pescado. REFORMA EN TRANSPORTES Y COMUNICACIONES La infraestructura del transporte y su equipamiento eran anticuados e ineficientes al interior del país. autorizando y regulando la pesca de naves extranjeras. recreación e información. que entre otras actividades producía enlatados. la empresa encargada de la administración de los puertos. Se crearon nuevas empresas de radiodifusión estatal y se modernizaron las existentes.Se concentró en el Ministerio de Transportes y Comunicaciones todos los servicios y programas relacionados al transporte. que a pesar de nuestra riqueza. Instituto del Mar. desagüe y electricidad. se creó el Ministerio deVivienda.Impulsó la pesca para el consumo humano e invirtió en la infraestructura de puertos y frigoríficas. tanto de la harina de pescado como de la pesca de consumo humano. Y en lo que se refiere al transporte aéreo y marítimo.Se les cambió el nombre despectivo de "barriadas" por el de "Pueblos Jóvenes" y se desarrollaron amplios programas para dotarlos de los servicios básicos de agua. seguro y económico de propiedad del estado. dependía de empresas extranjeras. se había alcanzado un crecimiento desmesurado.La política estatal para desarrollar los servicios públicos de comunicaciones se basó en integrarlas en un solo sistema nacional eficiente. Además de investigar y crear programas para abaratar los materiales de construcción y adecuarla a los climas de cada región. que siempre fue manejada por grupos de poder económico y políticos.En lo referente a la radiodifusión. con la consiguiente pérdida económica del estado peruano. propiciando la construcción de viviendas económicas. cultura. promovió la investigación pesquera realizada por el IMARPE. por el aumento de las migraciones del campo a la ciudad.En el Perú. llegando a ser los primeros productores del mundo. REFORMA DE LA VIVIENDAConsiderando el gran crecimiento urbano de las principales ciudades del Perú. era desaprovechada. Se orientó el crédito exclusivamente para las viviendas económicas. Además se prohibieron expresiones extranjeras alienantes. REFORMA EDUCATIVA .Hizo respetar el mar territorial dentro de las 200 millas. AEROPERÚ y la Compañía Peruana de Vapores. Se creó la EPSEP (Empresa Pública de Servicios Pesqueros). sin que los peruanos alcanzáramos los suficientes beneficios de ella. Se creó de igual manera ENAPU.Se creó el ministerio de pesquería para dirigir y orientar al sector y crear los organismos necesarios para la producción y comercialización. fomentando su construcción.Se estatizó las empresas pesqueras.Se normó la programación de las emisoras radiales y de televisión estableciendo la obligatoriedad de un porcentaje de programas de cultura y arte nacionales y los principales medios propalaban noticias tanto en castellano como en quechua. Lo que permitió que el estado tuviera un control directo del transporte por considerarlo estratégico. Con todo ello se crearon las condiciones para la defensa de la identidad cultural. la pesca extranjera por concesiones y las inversiones también foráneas succionaban nuestra riqueza marina. el Gobierno Revolucionario desarrolló una política orientada a su control para asegurar el desarrollo socioeconómico del país y contribuir a la integración nacional y la defensa y seguridad nacionales. dando lugar a una pesca desordenada. que desembocaba en la tugurización y la creación de viviendas precarias en las zonas marginales. Puso la radiodifusión y la televisión al servicio de la educación. especialmente andina. Pero la pesquería peruana ya había bajado su productividad y rentabilidad. No obstante. posiblemente por una extracción depredadora. además de cámaras y fábricas de conservas. por nuestra gran riqueza ictiológica. formando la gran empresa estatal Pesca Perú. creándose la compañía aérea de bandera.

la educación estaba entre las primeras prioridades. . el ataque sistemático contra el gobierno. fue sistemáticamente por los estudiantes y profesores. que con ellos se corta. Para un gobierno revolucionario. asegurando su formación y continuo perfeccionamiento. que los órganos de prensa estaban en manos de familias y grupos de poder. la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población. haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna. respetando el honor de las personas y la moral pública. que garantice a todos los peruanos la expresión de sus ideas. adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país. VERDADERA LIBERTAD DE PRENSA Uno de los temas más controvertidos y conflictivos en el proceso revolucionario fue el relacionado con la libertad de prensa y las radicales medidas que se tomaron. sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio. 2) Los órganos de prensa estarán exclusivamente en poder de organizaciones representativas de la nueva sociedad.En un país como el Perú. Con la prensa libre de la manipulación de la oligarquía e intereses extranjeros. Frente a esa situación los militares revolucionarios se propusieron y ejecutaron dos objetivos: 1) Una prensa auténticamente libre. No obstante. el Gobierno Revolucionario tomó una de las más drásticas medidas que fueron rechazadas por los grupos afectados. que se permite que los extranjeros tengan la propiedad y gestión de órganos de prensa. quienes recibieron el respaldo de organismos internacionales que protegen a los empresarios. no sólo desapareció sino que se volcó a favor de las medidas revolucionarias. Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados a transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre. silencia o destaca la información de acuerdo a los intereses de sus dueños.Se partió del análisis (expuesto en el "Plan Inca") de que en el país no existía libertad de prensa sino de empresa. que se atenta impunemente contra la moral y el honor de las personas e instituciones y finalmente. con una situación económica que progresivamente fue acorde con su elevada misión. en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos. La reforma educativa por la oposición de una magisterio politizado no pudo aplicarse Debidamente. facilitando su explotación. lo que produjo efectos contraproducentes. Se tuvo un criterio educativo flexible. Se enfatizó la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza. La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre. Se impulsó la educación técnica orientando al trabajo a los jóvenes desde la secundaria a través de las ESEP. pero alcanzó algunos frutos.Con la nueva legislación de la prensa y la expropiación de los periódicos de sus monopólicos propietarios. Se dio una nueva ley universitaria que a pesar de sus aportes modernizadores. Debía hacerse una profunda reforma educativa que lograra liberar al hombre para la creación de una nueva sociedad. sino intelectuales y personalidades vinculadas al régimen. las personas que asumieron la dirección de los periódicos no fueron desde el principio las instituciones representativas del país.

realmente nunca hubo una "segunda fase" de gobierno revolucionario.Independientemente de la veracidad de esa información. los golpes militares de las últimas décadas se dieron en Lima y con la participación de la división blindada (tanques) y si el de Morales Bermúdez se hace en Tacna es porque estaba la blindada para respaldar el golpe. LA FARSA DE LA SEGUNDA FASE Cuando Francisco Morales Bermúdez derrocó al general Juan Velasco Alvarado. el Gobierno Revolucionario hubiera recuperado Arica y Tarapacá. dio su golpe militar en el preciso momento en que el Perú iba a redimir Arica y Tarapacá. pero finalmente. sino los servicios sociales. uno de los mayores traidores de la historia. Y lo peor. obviamente por su carácter secreto no pudo incluirse en el Plan Inca. salta a la vista la diferencia. tiene que ser con la mutilación de territorio. que suelen pagar los vencidos. sino lo contrario. algunas manos extrañas dándole la forma de una novela de ficción política lo publicaron en un periódico de circulación nacional. no fue otra cosa que desmantelar las reformas realizadas por Juan Velasco Alvarado para luego convocar a una Asamblea Constituyente y a elecciones generales.Cuando se inició la transferencia de los medios de prensa a las instituciones. tales como la salud y educación. VISIÓN HISTÓRICA DEL VELASQUISMODespués de 30 años de haber sido interrumpido el proceso revolucionario dirigido por el general Juan Velasco Alvarado. sólo podía tener una finalidad: la recuperación militar de nuestros territorios del Sur.Morales Bermúdez con apoyo del imperialismo norteamericano modificó las leyes que amparaban las reformas y volvió a convertir al Perú en un sirviente de esa potencia opresora. los militares traidores dirigidos por el imperialismo norteamericano empezaron a conspirar. Belaunde.Finalmente. García y Fujimori. estuvieron a . las guerras ganadas no dan derecho a los botines. cuando el ejército peruano estaba listo en Tacna para la recuperación militar de los territorios de Arica y Tarapacá. para que no quede ninguna duda. los territorios de Arica y Tarapacá están ilegalmente secuestrados por Chile y el deber de los verdaderos patriotas es recuperarlos. el nivel militar que el Gobierno Revolucionario alcanzó. superando significativamente el poderío de Chile. ni la reparación de gastos de guerra. Por eso y por una serie de vicios cometidos en la suscripción y cumplimiento por ambas partes. Y por lo tanto. ya fue muy tarde. No sólo la población pobre tuvo mejores niveles de vida. ¿Qué hacía la división blindada del Perú en la frontera con Chile?De no haber mediado el golpe traidor de Morales Bermúdez. Sólo al comparar el gobierno del general Velasco con los de Morales. no se atrevió a decir que el proceso revolucionario paraba. que continuaba. sus logros y realizaciones se agigantan. que derrocó al general Juan Velasco y salvó a Chile. De acuerdo al derecho internacional. por la contrarrevolución de Francisco Morales Bermúdez. los tratados de Ancón y de Lima son nulos. Velasco Alvarado y su equipo de militares estrategas y geopolíticos trazaron el plan del siglo. Aprovechando la enfermedad del general Velasco que desembocó en la amputación de una pierna. general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975.Es decir. REIVINDICACIÓN HISTÓRICA El Gobierne Revolucionario precisamente terminó con el pronunciamiento militar del felón (traidor) de la historia. Todo lo que hizo Morales Bermúdez desde el día golpe militar hasta el término de su gobierno.

Con el paso de los años y el sucesivo fracaso de los gobiernos que hemos tenido que soportar. no hay ningún indicio de que se enriquecieran con el poder. EPSEP.Lo mismo podemos decir de los asesores civiles del gobierno revolucionario: Carlos Delgado Olivera. Fue el momento de mayor dignidad patria. MINERO PERU. Arturo Valdez Palacio. aunque les corresponde el paredón. pudo ingresar a la Escuela de Oficiales del Ejército. Graham Hurtado. regresaron a sus hogares para vivir sus últimos años con sus modestos sueldos de militares en retiro. ENTEL PERÚ. Fernández Maldonado. Virgilio Roel Pineda. Tantaleán Yaniní. Durante el infausto gobierno de Alberto Fujimori. ENAPU. Héctor Cornejo Chávez. nada de eso. con el cuento de las privatizaciones.su alcance. ¿Y qué hizo ese miserable gobierno con el producto de la venta? Ninguna inversión. Sólo pagó la deuda externa. Montagne Sánchez. Alberto Ruiz Eldredge. PESCA PERÚ. entre muchas otras. por traición a la patria en tiempo de guerra. . sino por las reivindicaciones históricas y la defensa de la verdadera cultura peruana. sin embargo. algunos Comandantes Generales del Ejército. decenas de generales. la andina. mucha gente que vivió la época del velasquismo. remató muy por debajo de sus precios reales casi todo el patrimonio que con Velasco había logrado el Perú. En 1929 abandonó Piura y se incorporó al Ejército como soldado raso. al igual que generales dignos y patriotas como Mercado Jarrín. gracias a su dedicación y empeño. Alfonso Benavides Correa. Por eso. tenían cuentas en bancos extranjeros con millones de dólares. ninguna obra social o pública. después de haber tenido el poder en sus manos durante siete años. Ahora están en el penal de San Jorge. cubrió los déficit fiscales y lo sobrante fue el botín de su gobierno. Ángel de las Casas Grieve. El Perú necesita ahora otro Juan Velasco Alvarado. AEROPERU. Juan Velasco Alvarado (1968-1975) El general que cambió al país Juan Francisco Velasco Alvarado nació en Piura el 16 de Junio de 1909 en el seno de una familia trabajadora. No sólo por su posición internacional soberana. COMPAÑÍA PERUANA DE VAPORES.Mientras que el general Velasco. después de siglos de dominación y explotación colonialista española y de sus descendientes los criollos. Augusto Zimmerman Zavala. espera ansiosamente un nuevo gobierno revolucionario y nacionalista. que eran eficientes y por lo tanto rentables. Leonidas Rodríguez. SIMA.El Gobierno Revolucionario logró capitalizar miles de millones de dólares con la creación e implementación de grandes empresas nacionales como PETROPERU. ENAFER PERÚ. Róger Cáceres Velásquez.

El contexto social y político vivido es una época de crisis institucional del Estado peruano. limitando las importaciones.Como teniente coronel. Estos cambios continúan afectando al país hasta la actualidad. la Escuela de Infantería. Arequipa. También alentó a la industria peruana. el 3 de octubre de 1968. Al frente del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. Velasco ascendió a general de brigada EP y en 1962 se trasladó a Francia. En 1965 ascendió a general de división y en 1968 asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. 8 de Setiembre de 2010 Dossier Consecuencias del gobierno de Juan Velasco Alvarado Antonio I Valiente Román . Estas reformas sociales y económicas realizaron un cambio sin precedentes en el país. Cuba y el llamado "bloque soviético". formando así un gobierno de tendencia socialista que aproximó al Perú a la Unión Soviética. En 1959. Miércoles. para ejercer el cargo de Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. El presente trabajo trata sobre un análisis de una de las obras que más claramente analiza los antecedentes y las consecuencias que produjo en nuestro país La Primera Fase del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas dirigido por el General Juan Velasco Alvarado. nacionalizó el petróleo e hizo una reforma agraria eliminando los terratenientes y las grandes haciendas. estatizó los diarios y canales de televisión. por lo que se produjeron enormes migraciones del campo a la ciudad. Fue jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). donde nuestro país se encontraba sumido en una . dirigió la Escuela Militar y posteriormente. el general Velasco lideró un golpe de Estado que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry. pero la producción agraria prácticamente desapareció. la República Popular China. el general de división EP Francisco Morales Bermúdez hizo otro golpe de Estado y depuso a Juan Velasco Alvarado. el general Velasco formó un gabinete integrado exclusivamente por militares. quien murió el 24 de diciembre de 1977. Cuando ocupaba este cargo. las clases trabajadoras consiguieron un reconociento que nunca habían tenido. El 29 de agosto de 1975.

a diferencia de otras fuerzas armadas del continente. se separa de éste e inicia desde arriba la revolución nacional. Es importante analizar cuales fueron los motivos por los cuales la fuerza armada se convirtió en sujeto político del proceso de cambios. hasta que nuevamente una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. autoritaria y burocrática y para otros privilegió la participación nacional y logro una auténtica reforma del estado oligárquico imperante en esa época. definitivamente. fue la única cuya función específica la obligab a percibir un país dependiente. representadas por la figura del "Chino" Juan Velasco Alvarado. que a decir de nosotros. de transformación. Revolución. articulada subordinadamente al bloqu de poder oligárquico. basado en un capitalismo de Estado y buscando la democracia de participación plena. Otro tema interesante es analizar la imposibilidad de construir un sujeto político nacional y popular capaz de dirigir y realizar la transformació social y la imposibilidad de emplear medios democrático representativos eficaces para el logro de una reforma en nuestro país. Y así podemos señalar muchas otras causas. de cualquier gobierno. considerando las anteriormente citadas como las más importantes. nombres con los cuales se ha catalogado el Gobierno que se dio en nuestro país durante los años 1968 y 1975. reclutaba a sus miembros de los sectores populares y las clases medias. Dictadura. A través del presente trabajo. donde imperaba un Estado Oligárquico. la evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. le permitió conocer y experimentar la diversidad de escenarios y situaciones y sobre todo a conocer los problemas del país. Per lo importante y de lo que se trata de explicar en el presente trabajo es como una institución del estado. la represión del movimiento guerrillero en los años 64 y 65 incrementó la importancia atribuida por la institución a los problemas sociales y a la necesidad del desarrollo. un gobierno que para algunos se caracterizó por su naturaleza centralizada. heterogéneo y a convertir su forma estatal unitaria. multiétnico. en el cual una minoría oprimía a las grandes mayorías. . para algunos se debió. concluido. Gobierno de facto. dirigido por el General de Ejercito Peruano Juan Velasco Alvarado.grave inestabilidad. La culminación de la primera fase del gobierno revolucionario de las Fuerzas Armadas. Correspondiéndole tambié vivir aquel momento de cambio. el proceso revolucionario en e Perú no ha culminado sino que fue interrumpido momentáneamente. siendo la única institución implantada en todo el territorio nacional. la revolución peruana habrá. aunque para algunos. el momento en el cual las Fuerzas armadas dirigidas por el General del ejército Peruano Juan Velasco Alvarado decide poner fin a esta crisis a través de un golpe de estado al Arquitecto Fernando Belaúnde en 1968 y decide implantar un gobierno de corte nacionalista. he creído conveniente hacer un análisis sobre los hechos que antecedieron a dicho gobierno y las reformas que trajo el gobierno de las fuerzas armadas. A lo largo del desarrollo del tema: vamos constantemente a preguntarnos acerca de por que un movimiento político de masas no pudo realiza desde abajo. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional e internacional. desde el pueblo una revolución nacional y popular y tuvo que hacerlo una institución como la Fuerza Armada cuya misión es la defensa de la soberanía nacional. a que la Fuerza armada dentro de las instituciones de la sociedad oligárquica.

que solo cuando una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el interrumpido proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. y una forma de organización económica. tanto en su capacidad persuasiva para lograr que el estado hiciera suyos sus propios planteamientos como en su capacidad para promover organizaciones populares autónomas. la conservación de la unidad de la fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. El poder d los primeros dependía de la ocupación de los puestos de mando de su institución y en el empleo del principio castrense de jerarquía y el de lo segundos. para algunos. que constituyen las fundamentales e interrelacionadas dimensiones del modelo oligárquico que . el estado oligárquico. el general Velasco se convirtió en el garante de la viabilidad de la estrategia política y en el árbitro de los conflictos de intereses. Con ello contribuyeron a fundar la intelectualmente estremecedora conclusión popular de qu la Revolución era Velasco. uno de los principales problemas que atravesó este gobierno de las Fuerzas armadas. al ir decayendo la figura del general ya sea por los constantes ataques de los que se consideraban su oposición como por su enfermedad. la revolución peruana fue interrumpida. En un principio la convergencia de estas orientaciones se basó en el rechazo del capitalismo y del comunismo. De este modo. La estrategia política del gobierno militar se caracterizó por la concentración de las decisiones estratégicas de la cúpula del estado. estudiar la forma de organización de la sociedad peruana antes de la revolución. He creído necesario hacer un resumen de los temas más trascendentales y especialmente aquel momento que han marcado profundamente la historia de nuestro país. el decentramiento dependiente. estuvo constituído por la falta de capacidad para conservar la institucionalidad en el mismo. empero. es necesario en primer lugar. instaurándose un liderazgo personal carismático. de que quien gobernaba realmente eran las Fuerzas armadas y no una persona en particular. es decir. Nuestra sociedad tuvo una forma de organización política. definitivamente concluido. Para poder referirnos al gobierno de las fuerzas armadas. la revolución peruana habrá.La orientación ideológica y política del gobierno militar se elaboró a partir del encuentro entre la corriente nacionalista de un grupo de oficiales de la Fuerza armada y la corriente participativa y autogestora de grupos de intelectuales independientes. es por eso. Empero uno de los principales problemas que afrontó el gobierno radicaba en la fragilidad de su base política real: un minoritario grupo de militares dentro de la fuerza armada y un minoritario grupo de civiles dentro del estado. Para los analistas. el grupo cercano de oficiales que inicia con Velasco la revolución nacional interviene en su cancelación. Lo más importante que hay que resaltar en el análisis de este trabajo lo podemos dividir en dos grupos: lo acontecido en nuestro país antes del año 1968 y lo sucedido durante 1968 a 1975. tiempo que duró el gobierno del general Velasco. Aunque aún en nuestros días nos preguntamos si es que la revolución del general Velasco triunfó o fue derrotada. para posteriormente orientarse hacia una democracia social de participación plena.

signó la vida republicana del Perú. La nota específica del modelo colonial fue la combinación de relaciones de producción serviles con relaciones de intercambio mercantiles dentro de un solo modo de producción. En lo que respecta al mundo capitalista. relaciones serviles de la organización del trabajo. Con este fenómeno surge el subdesarrollo. En el presente trabajo se sostendrá que el bajo grado de participación de la población en la estructura del poder local y el escaso grado de autodeterminación nacional son manifestaciones de una forma de organización político-económica específica: el modelo oligárquico. El concepto de oligárquico hace referencia al conjunto de grupos sociales que. el nivel de generación de excedente obtenido con el viejo sistema incaico comenzó a resultar insuficiente. el curaca transfirió al encomendero. Es por eso necesario examinar las características que presentaba el modelo colonial y estudiar la dinámica expansiva del capitalismo central. explotación extensiva de los recursos naturales. alimentos y otros productos agropecuarios. cuando la expansión de la producción minera a partir de las innovaciones técnicas introducidas por el virrey Toledo comenzó a demandar cantidades crecientes de mano de obra. como lo hacían los economistas clásicos del siglo XIX. pero implica también procesos de ajuste e integración. logra mantenerse largo tiempo en la cúspide del sistema de dominación de la sociedad. mientras este se ocupó de la conversión de esos valores de uso en mercancías. insumos y medios de producción. La relación entre la unidad servil-mercantil y las comunidades adyacentes se estableció en términos de vecino agresor. Pero. es conveniente hacer notar. El modelo oligárquico fue el resultado de la combinación de las formas no-capitalistas heredadas de la colonia y la producción capitalista europea. En una primera etapa. El sistema mercantil requería mayor sobreproducto físico y esta sería la causa de la aparición y gradual extensión del nuevo régimen de hacienda en el que el segmento hispánico asumió directamente la organización de la producción apropiándose de la tierra y empleando mitayos que se sustraían al régimen del encomendero. a los que se asocian progresivamente los estamentos gerenciales que administran las inversiones extranjeras en los sectores mineros. financieros e industriales. Aumentó de esa manera la tasa de explotación. convertida en reservorio de fuerza laboral. el Estado oligárquico del Perú Republicano se define como un sistema estable de organización del poder social bajo el dominio de los grupos agroexportador y latifundista serrano. En esta perspectiva. es decir. Es el fin de la combinación comunidades locales-encomenderos-circuito mercantil y el comienzo de la instauración del modo de producción servil-mercantil. puesto que las tierras agrícolas más ricas de los valles interandinos y de la costa y las mejores áreas de pastoreo en la sierra fueron siendo progresivamente apropiadas por la nueva clase de los hacendados españoles y la población sobrante fue ubicada en área de subsistencia. los españoles respetaron el régimen de producción local. que la peculiaridad y el éxito revolucionario de la industria capitalista radicó precisamente en la articulación equilibrada que supo establecer entre dos sectores o . El estado oligárquico se expresa en la existencia de grupos privilegiados y mecanismos de dominación. en especie. constituyendo una pequeña minoría en estrecha asociación con el estamento gerencial extranjero.

que enseñó al niño los modelos de conducta que suscitaban aprobación y los que merecían un juicio contrario. que demostraban un alto grado de obediencia y aún de servilismo eran objeto de frecuente aprobación de parte del profesor.departamentos: el uno dedicado a la producción del equipamiento y la tecnología requeridos por el conjunto del sistema y el otro a la producción de bienes de consumo final para atender las necesidades de reproducción de la fuerza laboral y la demanda de los grupos superiores. Es decir. El niño es nada. o que no alcanzaban a recitar sus lecciones apropiadamente. una destinada a satisfacer su propio consumo y la otra (ahorro) orientada a la reinversión. En el hogar había un sistema conformado con premios y castigos. tendencias. la escuela y la religión. en cambio. un personalismo que encuentra su expresión en dos movimientos: el Sanchezcerrismo y el aprismo que emergieron para dominar la escena política en 1930-31. Los estudiantes que quebrantaban las reglas rígidas de conducta. que la jerarquía esencial de una sociedad organizada se mantendría solamente si los hombres de menor rango adquiriesen el hábito a aquellos de mayor . Una importante faceta de la buena educación era mostrar respeto a los mayores a través de manifestaciones exteriores de humildad. las relaciones de dependencia personal que caracterizaban el gobierno del aula podrían alentar a los alumnos a ver al gobierno nacional en términos personalistas similares. el padre es todo. la definición del modo de producción capitalista presupone un sistema de producción conformado por dos clases de actores económicos: el grupo propietario de los factores productivos. Paralelamente a la censura verbal. Es por eso. La memorización constituyó la principal obsesión del profesor y del alumno y aquellos profesores del curso de moral decían. Más aún. los padres comúnmente recurrían al empleo del temor para corregir una mala conducta diciéndoles a sus hijos que el espíritu de una persona muerta o el "cuco" vendría a jalarles los pies o llevárselos. obteniendo un beneficio. En la escuela. Aquellos alumnos. eran usualmente objeto de corrección con una regla. Medían a los niños con relación a su grado de pasividad y sumisión. su gusto. Y la división de la ganancia de los propietarios en dos fracciones. preferencias y ambiciones son regla. Una situación en la cual. el castigo físico era empleado frente a los niños que no observaban las estrictas reglas familiares. Esa época se caracterizó por el establecimiento de una subordinación a los superiores plasmada principalmente en el hogar. Las entrevistas con miembros de los sectores populares de Lima con relación a sus experiencias en la escuela primaria son especialmente demostrativas de la formación en el aula de una percepción personalista del estado. y otra clase no propietaria que vende al grupo anterior su fuerza de trabajo obteniendo un salario en función de las horas aportadas y la calidad del aporte. y en algunos casos con un látigo. Numerosos observadores han hecho hincapié en el alto grado de personalismo que parece penetrar el sistema político del momento. que la situación del aula estimularía al niño de la clase trabajadora a considerar la sociedad y la política simplemente como una competencia a través de la sumisión al tutelaje de un líder superior con atributos similares a aquellos del profesor autoritario. Otro aspecto importante que es necesario analizar es tratar de comprender la interacción entre las normas culturales y la conducta política de los sectores populares en Lima en las primeras décadas del siglo XX. Si los otros métodos no daban resultados. todo el mundo exterior se refleja en este pequeño mundo del aula. que asume el riesgo empresarial y que organiza la producción.

Dos tipos de actitudes emergieron de esta aguda división de la sociedad entre poderosos y desposeídos. estos cursos eran planeados para proveer a los alumnos ejemplos prácticos de moral cívica. En la familia. en la iglesia y en el proceso político. a partir de la cual s podía evaluar la experiencia subsecuente en todos los aspectos de la vida. además. constituido por la propagación de culto al héroe. la política parecía esencialmente un asunto de favores individuales y los gobiernos en el poder eran a menudo comparados con organizaciones de caridad. Este sistema de valores actuaba como una base de referencia. el Perú n era una República sino una Res Pública. la política peruana era esencialmente un ejercicio de suplicar la caridad de arriba. señalando en muchos casos los sacerdotes a los trabajadores que debían aceptar la sociedad como la han encontrado y no caer en el absurdo del socialismo que no quiere reconocer la ley de Dios. Segundo. Una fuerza que probablemente tuvo una mayor influencia que la escuela primaria en la formación de actitudes fatalistas en las masas limeñas fue el catolicismo popular. los individuos de las clases populares privadas de poder vieron que su débil posición les impedía ejercer efectivamente control sobre su medio. La sumisión y dependencia hacia las figuras de autoridad junto con la sensación de impotencia que caracterizaba sus relaciones con individuos de estratos más altos. Primero. En la sombría estimación de otro. con la derrota peruana a mano de los chilenos en la guerra del pacífico. los principales héroes de la historia del Perú participaran de la causa perdida de la guerra con chile. como aconteció. por ejemplo. en el colegio. era el resultado del contacto cotidiano de las masas con las realidades de su existencia tanto como el producto de creencias aprendidas. Según un dicho popular. Era común que ciertos individuos identificasen su fortuna con la benevolencia de un líder político específico. especialmente en momentos de crisis. los textos de historia predicaban una resignación necesaria. llevó a los populizadores del culto al héroe a dar un énfasis particular a la aceptación pasiva de la adversidad. Aún cuando la confianza en estos héroes paternales no conducía al éxito. las influencias dominantes ejercidas por las clases superiores hicieron que las masas dependieran de individuos de élite para lograr éxito en una amplia variedad de asuntos. Las clases de historia peruana constituían los agentes más directos de la socialización política en la escuela primaria limeña. las masas urbanas asimilaban un sistema de valores fundamentales que premiaban la adaptación pasiva y la dependencia personal. incluyendo el universo de la política nacional. El contexto estructural en el cual vivieron las masas limeñas de principios de siglo reforzó los valores que habían adquirido gradualmente en la casa. como hombres de los cuales se podía aceptar depender.rango. provenía en . un buey que ha ido al matadero y del cual todo el mundo puede coger un pedazo. que llevó rápidamente a considerar a las personas con autoridad como las únicas capaces de generar cambios tanto en el ámbito personal como nacional. La tendencia a esperar que iniciativas y recursos vinieran de arriba. adoptaron una visión fatalista de la vida. Debido a que la mayoría del pueblo no tomaba parte directamente en la conducción del país. en el colegio y en las prácticas religiosas del pueblo. Las cualidades personales atribuidas a estos héroes por los autores de los libros de historia los hacían aparecer no solamente como hombres poderosos sino. El hecho de que excepto los héroes de la independencia.

Al amparo de un complejo de procesos. del encuentro de las clases medias provincianas y citadinas con los movimientos campesinos. se unifican los roles de intelectual y político. que los años siguientes sorprendieron en su precariedad. surge la figura de José Carlos Mariátegui y de Víctor Raúl Haya de la Torre. a través de esta institución los menos poderosos de la población urbana eran capaces de manipular sutilmente los mecanismos sociales de protección buscando esas personas con él más alto grado de generosidad. es decir. los que vieron enfrentados unos a otros por la obtención de una cantidad limitada de servicios provenientes de arriba. donde. Pero no solamente intelectuales y políticos. como era el caso de los socialistas latinoamericanos en la segunda o de los dirigentes del buró norteamericano de la tercera internacional. sino. . por primera vez en la historia del Perú. dispuestos en su mayor parte desde arriba. empleocracia y las clases medias liberales mientras su apoyo inicial a los movimientos universitarios por la reforma y su protección a los grupos pro indigenistas movilizó a los nacientes grupos intelectuales regionales y limeños. Dentro de este grupo de intelectuales conocidos como la primera generación de la Intelligentzia peruana. encontramos dos ideas-fuerza cuya complementaridad me parece evidente: -La conciencia del carácter original de la realidad latinoamericana. la política de construcciones y carreteras. la naciente clase obrera y las demandas regionales. Leguía promovió el desarrollo de la clase obrera. que se atribuyeron la responsabilidad de educar intelectual y moralmente al pueblo. El mismo sentimiento de carencia de poder que proscribía manifestaciones de agresión contra figura dominante causaba a veces hostilidades entre miembros de la misma clase social. como grupo. En esta época de nuestra historia surge el llamado compadrazgo. fundieron la totalidad de sus vidas personales en una causa colectiva e histórica que les condujo a experimentar la transformación social como una intensa y apremiante necesidad subjetiva. IntelectualesPolíticos-Educadores. Con la modernización del Estado (gobierno de Leguía). que sé retroalimentaron mutuamente. se fundó en aquella década la moderna cultura nacional sobre la base. en la fundamentación del marxismo latinoamericano. De este modo con ellos. la promoción del comercio la promoción del comercio y las industrias y la apertura a la inversión y a la banca internacional. Haya y Mariátegui. a la nación. Se trataba por tanto de producir el marxismo en contacto con una realidad original y no de reproducirlo.parte de la reflexión acertada de que éstos eran en realidad. -La percepción del marxismo como un instrumento de conocimiento y transformación de la sociedad. Un obstáculo a la creación de movimientos de acción colectiva era la represión por parte de las autoridades políticas.

no por azar. el movimiento obrero hablaría políticamente sólo con la voz y el discurso de los partidos. numerosos lazos económicos y culturales la ataban con Inglaterra. En adelante. En esa época. negro y mestizo y la minoría blanca descendiente de los conquistadores. entre 1930 y 1968 había grandes distancias económicas y también enormes diferencias de cultura. en general. Hacia el interior del país. el movimiento obrero empezó a perder su autonomía respecto de los partidos políticos. Surge el movimiento de los obreros y artesanos que fue muy unificado y tuvo fuertes lazos con el resto de la población urbana pobre. mientras los pequeños productores industriales carecían de la capacidad para desarrollarse por propia iniciativa. la red de poder de dicha estructura enlazaba las familias más ricas. sea como comuneros. Por tal se entiende la recuperación de la capacidad de las naciones con tradición indígena y. idioma y raza entre el mayoritario pueblo indio. que variaban entre la consideración de su "primitivismo" hasta el de su "ignorancia".La temática central de la reflexión de Haya y Mariátegui fue la autodeterminación histórica de las sociedades andinas. el comercio y los núcleos decisivos del poder político. pero siempre como campesinos. la nación y el socialismo. hecho que fue notorio en la realización de los paros generales que tuvieron lugar en la capital. instrucción. pareció adherirse a la idea de que el socialismo antes que un fin era un movimiento. sea como siervos. Haya se apoya. De este modo. La naciente clase obrera se le aparecía como "joven e inexperta". Hacia el exterior. no hombres" para soportar sus propios juicios. Es así como Haya y Mariátegui elaboran las primeras bases teóricas para una aproximación latinoamericana a los problemas del desarrollo. que habitaban los pequeños centros poblados de la época y monopolizaban la propiedad de la tierra. En este contexto. Ambos reconocieron el contenido étnico-cultural de las reivindicaciones indígenas pero creyeron posible incluirlas dentro de una perspectiva socioeconómica más global para la cual los indios eran definidos. Para Mariátegui a diferencia de Haya. Un punto previo antes de analizar propiamente el gobierno del general Velasco es hablar acerca de los movimientos sociales y los partidos políticos antes de 1968. Las nuevas generaciones de la clase alta provinciana en proceso de empobrecimiento emigraron hacia Lima y los jóvenes recurrieron a la . el contenido étnico-cultural de sus reivindicaciones debía expresarse a través de la lucha contra el latifundismo y por el control de la tierra. Posteriormente. en la calificación que Engels hacía de los trabajadores del campo como "Máquinas de trabajo. con los terratenientes y gamonales de las provincias. del continente para radicar en su interior las decisiones centrales a través de las cuales se procesa el desarrollo de sus identidades. España y los centros de poder capitalista europeo. Y expresa haber optado por la construcción de un movimiento nacional dentro del cual habite una tendencia socialista. dueñas de las más grandes extensiones de tierra y de los negocios comerciales más importantes.

Pudiendo ser divididos en subperiodos entre 1930-1933. Los partidos políticos que expresarían sus intereses serían Acción Popular y la nueva izquierda marxista de los años sesenta. circunscrito inicialmente los centros urbanos. Luego de este análisis sobre lo acontecido en nuestro país hasta antes de 1968. y la propiedad pública reemplaza a la privada en áreas claves . Las riquezas más importantes del país fueron explotadas por la oligarquía latifundista o por el capital extranjero. Tres han sido las principales líneas en las que se ha buscado analizar el régimen Velasquista: RESPECTO AL CAPITALISMO DE ESTADO. o simplemente explicaciones.universidad como un medio para ascender de clase social mediante la adquisición de conocimiento. sino entre esta última y los sectores radicale de clase media. A partir de 1930. entendido este cuando el estado toma la responsabilidad de organizar la producción y acumulación en el sector moderno de la economía. el Perú de la "Primera fase del gobierno revolucionario de las fuerzas armadas". un cambio brusco de hábitat y una transformación acelerada de los comuneros campesinos o siervos de hacienda en obreros asalariados. medios y populares. 1933-1956 y 1956-1968. ese mismo campesinado que hasta mediados del siglo constituía la mayoría de la población del país y cuyos sectores más activos socavaban las bases de la dominación oligárquica. la democracia cristiana y el social progresismo. El eje central del análisis está dado en torno a categorías de capitalismo de Estado. constituyendo todo un reto para la investigación y el análisis de la sociología política. Los años que separan 1930 y 1968 conocieron alternativamente lapsos de dictadura militar y civil y apertura de la democracia representativa formal. Y en menor grado. agrupados fundamentalmente en le Apra. es decir. como grupos de élite técnico-profesional. surgieron nuevos sectores sociales. Y. Un fenómeno de esta época fue la migración forzada en busca de salario. Pocos gobiernos como el de Velasco ha suscitado tantas expectativas y han motivado tanto interés. Posteriormente. paralelamente a ello. creció un importante sector financiero y un mínimo sector industrial que producía para un estrecho mercado interno. el enfrentamiento fundamental ya no sería entre la clase obrera y la oligarquía. Paradójicamente. si ya no era posible hacerlo mediante la acumulación de riqueza. nunca tuvo presencia ni participación en el sistema político. pasaremos a analizar brevemente el Perú entre 1968 y 1975. al lado del sistema político oligárquico y paralelamente a las contradicciones que habían generado.

a través del cual el Estado buscaría reducir el campo de acción del capital monopolio internacional y el desarrollo de un capitalismo nacional relativamente autónomo. tal fue el caso de Carlos Delgado. características y evolución de la sociedad oligárquica (entre 1920 y 1968) y del proceso de cambio de los años de 1968 y 1975. interpretados desde el punto de vista de un nacionalismo radical. Es decir. Sus más importantes exponentes participarán activamente como funcionarios civiles dependientes de la jerarquía militar y en puestos claves de asesoría del gobierno militar. para lo cual requiere. el régimen militar buscará desarrollar una ideología orientada a encubrir la lucha de clases sobre la base de la comunidad de intereses sobre el capital y el trabajo y del ni capitalismo ni comunismo. El diseño político corporativo es definido por Cotler como: la segmentación de las clases populares. como condición política. SERP. ANÁLISIS EN TORNO AL CONCEPTO DE DEMOCRACIA DE PARTICIPACIÓN PLENA: Los fundamentos teóricos de este análisis se encuentran inmersos en la teoría de la modernización. El estudio fue organizado en torno a dos objetivos teóricos: las condiciones. CTRP. . El gobierno del General Velasco se puede interpretar desde su naturaleza centralizada. Además de constituirá un conjunto de organizaciones oficiales en la perspectiva de segmentar los ingresos y la corporativización política" SINAMOS. modernización capitalista y fortalecimiento del estado) con la problemática elaborada por la misma modernización (movilización social y la participación social).RESPECTO AL CORPORATIVISMO. el control de los movimientos de las masas. o desde su contenido participativo y nacionalista que impidió en el Perú que una revolución popular desde abajo realizara las tareas nacionales y democráticas ejecutadas desde arriba por el gobierno militar. etc. los que son encuadrados dentro de organizaciones verticales. a través de mecanismos organizativos verticales y jerarquizados y a la integración en la cúspide de esos sectores con la clase dominante. El corporativismo se presentó como el modelo político que el régimen buscó construir con el objeto de neutralizar políticamente a los trabajadores. El análisis desarrollado por los ideólogos del Velasquismo será la resultante de los problemas suscitados por el aprismo en los años 30 (independencia nacional. el capitalismo de estado busca controlar la economía del país. Para conseguir una política asistencialista. sobre todo en SINAMOS. Para esta corriente democrática nacionalista el régimen Velasquista en conjunto significó la conciliación de la crisis de la dominación oligárquica y la propuesta de un modelo de desarrollo. autoritaria y burocrática.

. de cualquier gobierno. debido a una enfermedad que lo postró. Serán cortos y cada dos semanas cambiaremos el tema. la conservación d la unidad de la Fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. o más bien "reemplazado" por acuerdo institucional. asumiendo la presidencia en reemplazo de Juan Velasco Alvarado. El Perú Contemporáneo: El Siglo XX . Velasco es depuesto. con simples y breves resúmenes desde la época pre-incaica hasta la actualidad. tras el llamado tacnazo del 29 de agosto de 1975. tratando de cubrir temas básicos para que nuestros hijos. no-marxismo La estrategia política del gobierno militar se basó en la concentración de las decisiones estratégicas en la cúpula del estado. conozcan o recuerden nuestras raíces. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional y la arena internacional. que no suscitó oposición de importancia pues se garantizó la continuidad del "GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LA FUERZA ARMADA". el apoyo y los medios materiales que pocos presidentes habían obtenido. Francisco Morales Bermúdez.La evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. Velasco gobernaría con la libertad. fundamentalmente económica. Sin embargo. a la crisis suscitada en el modelo y a problemas sociales puestos de manifiesto por la referida crisis. Más información podrá encontrar en el Internet en los lugares indicados de la referencia. que han nacido fuera de nuestra querida patria o salieron del país muy pequeños. HISTORIA DEL PERÚ (Por Irma Ezeta) Esta sección está dedicada a recordar la historia del Perú. Años después del término de las reformas del 70. El gobierno de Velasco se basó en un no-capitalismo. las nuevas generaciones. la comunidad intelectual y científica no ha podido diseñar las distintas pero complementaria estrategias de desarrollo de las comunidades campesinas y el agro-serrano. el sector informal-urbano y las poblaciones urbano-marginales.

Este principio se vio en el sector fabril al crearse la ³comunidad industrial´. En . que se colocaron bajo la administración de cooperativas de trabajadores. Este nuevo orden. Una de sus tareas fue afrontar el problema de las barriadas que se extendían alrededor de Lima y otras ciudades. Todos los grandes latifundios. fueron expropiados. pero pronto el Gobierno cedió a las demandas campesinas por organizar allí también cooperativas. la justicia y la dignidad. Toda una incoherencia. La situación era explosiva y se decidió crear los pueblos jóvenes. ³ni capitalista ni comunista´. declaró de inmediato su intención de efectuar cambios de largo alcance en las bases de la sociedad y la economía. Una de las claves del proyecto fue la reforma agraria en 1969. pues se intentaba realizar aquello desde el autoritarismo y. sin tener en cuenta su productividad. click En la sierra. En 1971.El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas El golpe preparó el camino para uno de los gobiernos militares más ambiciosos de América Latina. En realidad. una suerte de estado corporativo. para vincular al régimen con las organizaciones campesinas y obreras. intentaba crear un sistema que aboliera las desigualdades y creara las condiciones necesarias para la armonía. fomentando el odio entre el pueblo y los ³privilegiados´. fue un método para manipular a las masas en beneficio de la dictadura. muchas veces. La medida se sintió primero en las plantaciones de la costa norte y central. Sólo en la capital vivían 750 mil migrantes. se creó el Sistema de Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS). La Junta Militar. la idea era crear granjas pequeñas o medianas. Hacia 1975. muy mecanizadas. Parte de la ³solución´ fue repartir títulos de propiedad a los recién llegados. La idea era convertir progresivamente a los trabajadores en copropietarios con los empresarios. Este modelo de organización y movilización desde arriba pretendía establecer las bases de la industrialización y el desarrollo económico reduciendo el conflicto social. las tres cuartas partes de la tierra productiva del país se encontraban gestionadas por estas asociaciones. presidida por el general Velasco (1968-1975).

1974, había 3 500 comunidades industriales con 200 mil obreros que controlaban el 13% de las acciones de sus empresas. Por otro lado, se emprendió una serie de medidas para reducir el papel del capital extranjero, que controlaba, en 1968, el 44% de la producción industrial. Esto era inaceptable para los militares. La primera medida fue la nacionalización de la IPC, creándose Petroperú. Otras compañías, en su mayoría de capital norteamericano, también fueron expropiadas y reemplazadas por empresas estatales. En 1974, el régimen aceptó, ante la presión de Washington, pagar 150 millones de dólares a las empresas afectadas. Ahora, Estados Unidos dejaría de oponerse a la concesión de créditos al Perú.
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A pesar de su populismo, la dictadura velasquista encontró resistencia interna. Los gremios de trabajadores sintieron que las reformas no satisfacían sus demandas y empezaron a presionar. Los grupos despojados, a su vez, no ocultaron su horror ante las medidas. La respuesta de los militares fue controlar los medios de comunicación.

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Poco a poco se confiscaron los periódicos, la radio y la televisión. Sin libertad de prensa, los adversarios del régimen fueron intimidados, encarcelados o exiliados. La situación económica terminó derrumbando a Velasco. Cayeron las exportaciones (cobre, azúcar y harina de pescado) y no se descubrieron nuevos yacimientos de petróleo. Aumentaron el déficit presupuestal y la deuda externa. Al asomarse la inflación, el descontento popular se manifestó: en 1975 hubo 779 huelgas, incluyendo el famoso saqueo en el centro de Lima el 5 de febrero, favorecido por una huelga policial.

Un golpe al interior de las Fuerzas Armadas puso en la presidencia al general Francisco Morales Bermúdez (1975-1980). Su gobierno buscó corregir el experimento velasquista. SINAMOS casi desapareció y se negoció con el Fondo Monetario Internacional un programa de ajuste económico.

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Se promulgó el Plan Túpac Amaru, que anunciaba el retorno a la democracia, el fomento de la inversión externa y la trasferencia de la prensa a sus legítimos

dueños. Todo debía hacerse progresivamente. En 1978, se convocó a elecciones para instalar una Asamblea Constituyente. Presididos por Haya de la Torre, los constituyentes promulgaron en 1979 una nueva Constitución, que debía entrar en vigencia a partir de 1980. Una de sus novedades fue otorgar el voto a los analfabetos.

de Esparza Zañartu y derogar la ley de seguridad interior. El golpe luego del fraude En las elecciones de 1962 Haya de la Torre quedó en primer lugar, Belaúnde Terry en segundo y Odría en tercero, pero no hubo un ganador con mayoría absoluta, el Congreso debía elegir al nuevo presidente. Era vox populi que había habido fraude. Las Fuerzas Armadas exigieron que se anularan los comicios y como el poder electoral se negó, sobrevino un nuevo golpe de Estado que convocó a nuevas elecciones donde ganó Fernando Belaúnde Terry. Las rebeliones de los años 60 Los años 60 fueron plagados de rebeliones y de movimientos guerrilleros inspirados por el éxito de la revolución cubana. Hugo Blanco y Luis de la Puente Uceda fueron los más famosos líderes revolucionarios. Se realizaba la toma de pueblos, haciendas y puestos militares con el fin de ganar adeptos. Pero a la población no le interesaba la ideología que predicaban y no los respaldó. Fernando Belaúnde no trajo la ansiada estabilidad al Perú. En 1968 su gobierno firmó un convenio con la International Petrolium Company que tuvo el apoyo multipartidario. Pero el Director de la Empresa Petrolera Fiscal, Carlos Loret de Mola, denunció que había desaparecido la página once del acuerdo, donde estaría estipulado el monto de la indemnización que pagaría el Estado a esa empresa. Se produjo un gran escándalo que llevaría a una nueva rebelión. El 3 de octubre se produce un golpe de Estado que depone a Belaúnde. La junta militar presidida por

el General Juan Velasco Alvarado contaría con el apoyo de la izquierda peruana y del partido comunista. El Gobierno Revolucionario de las FFAA El gobierno de Velasco nacionalizó los recursos, reformó el agro, la educación, expropió las empresas, los bancos y los medios de comunicación. El autoritarismo campeaba y la radicalización de los bandos opuestos era evidente. Fue un buen momento para que el General Francisco Morales Bermúdez planeara un "relevo institucional", es decir, un golpe al golpista, que se produjo en agosto de 1975.

El "relevo institucional" Morales Bermúdez estuvo cinco años en el poder y durante su gobierno continuaron confiscados los diarios y canales de televisión. También siguieron los encarcelamientos y las deportaciones de los críticos al gobierno. Fue entonces que se engendran las rebeliones y el terrorismo que sacudirían al país durante los años 80 e inicios de los 90. El alzamiento de dos grupos armados que sembrarían el caos y la muerte en el país y que dejarían un saldo de más de 25 mil muertos (70 mil según la Comisión de la Verdad instaurada en 2001). El Autogolpe de Fujimori En 1990, en medio de la hiper-inflación y la violencia terrorista, Alberto Fujimori llegó al poder sin ningún apoyo de los partidos políticos tradicionales y tuvo que enfrentar una fuerte oposición en el Parlamento. Fujimori acusaba al Congreso de ser "paquidérmico" y el Congreso a Fujimori de tener actitudes "totalitarias". La discusión terminó el 5 de abril de 1992, a la voz de "disolver", cuando Fujimori cerró el Congreso e intervino el Poder Judicial, tomando el poder absoluto. El sui generis golpe sería conocido como "el autogolpe" de Fujimori y contó con un respaldo de entre

como los líderes de un movimiento ultranacionalista. El gobierno de mano dura de Fujimori consiguió vencer la hiper-inflación y capturar a los cabecillas terroristas. Montesinos se vio obligado a huir y vivir en la clandestinidad por varios meses hasta ser encarcelado. fue reelecto e "interpretó" la Constitución para reelegirse nuevamente. las Fuerzas Armadas. Cuando los humalas eran buenos Mientras Fujimori y Montesinos se peleaban. en Moquegua surgió una rebelión periférica liderada por el teniente-coronel Ollanta Humala y su hermano. La rebelión "etnocacerista" buscaba sacar del poder a Fujimori y a los militares corruptos que lo secundaron. gracias a la presión popular por regresar a una verdadera democracia. racista y xenófobo llamado "etnocacerista" que proponía la supremacía de la "raza cobriza". Tras exhibirse un vídeo donde Montesinos sobornaba a un congresista. Fujimori destituyó a Montesinos y anunció que acortaría su tercer mandato. Pero al asesor presidencial no le gustó la idea y trató de mantenerse en el poder deponiendo a Fujimori y colocando a un títere en su lugar. el cual controlaba casi todas las instituciones del Estado. Fujimori las vería díficiles cuando el 13 de noviembre de 1992 el Grl. sobre todo. el Dr. Sin embargo. poco después fueron abandonados por sus soldados.el 80% y el 90% de la población. sin embargo. Montesinos y su intento de tomar el poder En el año 2000 se hicieron evidentes las fraudulentas manipulaciones del asesor presidencial Vladimiro Montesinos. Luego de ello Fujimori hizo una nueva Constitución. quienes se entregaron a sus superiores. Los Humala se dieron a conocer entonces. Jaime Salinas Sedó lideró un "contragolpe" que a última hora fue debelado y sus líderes encarcelados. el militar retirado. . Sin embargo. Más tarde. Fujimori renunció y asumió la jefatura del Estado el presidente del Congreso. Antauro Humala secundados por 50 soldados. Los Humalas ganaron cierto apoyo en el sur y el respaldo de diversos políticos que los consideraron "héroes de la democracia".

exigiendo la renuncia del presidente Toledo. junto con 150 ex soldados. el Comandante Ollanta Humala. Ollanta Humala se entregó a las autoridades. sobre todo chilenos". que consideraba a Toledo "la cabeza de un gobierno corrupto y vendido a capitales extranjeros. Según Antauro. lo cual provocó las iras de Antauro Humala. en las primeras horas del 1º de Enero de 2005 Antauro Humala. Así. Ollanta Humala fue reintegrado al Ejército y premiado. que en ese momento tenía 90% de impopularidad. Desde sus inicios. siendo enviado a Francia y Corea como Agregado Militar recibiendo un abultado sueldo. donde continúa encarcelado. su hermano. Al haber cambiado la situación política. fue dado de baja intempestivamente. El asalto a la comisaría le ganó a Humala las simpatías de la población local pero dejó como saldo cuatro policías y dos subversivos muertos. quien era agregado militar del Perú en el extranjero. A pesar de sus posturas radicales. . Luego de 3 días de confusión. se escogió como fecha para el asalto el 1º de Enero porque Toledo estaría tan borracho y drogado que ellos tendrían 48 horas para actuar sin ninguna reacción del Estado. En diciembre de 2004. Cuando los humalas se hicieron malos En el año 2001 asumió el gobierno del Perú el economista Alejandro Toledo. su gobierno fue duramente criticado por Antauro Humala. tomó una comisaría en la ciudad de Andahuaylas. Antauro Humala fue hecho prisionero y trasladado a Lima.Valentín Paniagua.

Balance histórico del gobierno revolucionario de las FF. que habían sido el firme soporte de esta. y las FFAA. sin embargo. que las nuevas élites empresariales y políticas se colocaran a la cabeza de esas reformas. Ante el fracaso de Belaunde. que había nacido para hacer las grandes reformas antioligárquicas.AA. El tigre que no fue Por: Sinesio López Jiménez (Sociólogo) Entre 1950 y 1970 se produjo un cambio político de enorme proyección histórica. Ese es el sentido claro del golpe antioligárquico y antiaprista de 1962 y el de la elección de Belaunde en 1963. como institución. Las FFAA hicieron lo que el Apra pensó hacer y no hizo. El Apra. el gobierno y el poder del Estado con el golpe del 3 de octubre de 1968. Ascenso del corporativismo inclusivo y fin del Estado oligárquico-patrimonial. Las FFAA pretendían. respaldaron e impulsaron las reformas. . pasó a ser un partido aliado de la oligarquía. las FFAA asumieron.

modernizó y reforzó el poder de las FFAA. el destino del Perú hubiera sido probablemente diferente. ofreció mejores condiciones de vida a las clases populares y reconoció a los indios y a los cholos. sin embargo. El Estado construido por los militares fue. de un amplio control de recursos económicos que le brindaba el capitalismo de Estado. como en el caso de los tigres asiáticos. de una cierta calidad de las élites militares que se habían formado en el CAEM desde los años 50 del siglo pasado y. No se sometió a los poderes de las élites privadas ni a los poderes imperiales. sin embargo. Tampoco logró que la ley llegue a todo el territorio. Esa autonomía provenía de varias fuentes. organizó un bloque nacional-popular. El gobierno militar impulsó las reformas más importantes que acabaron con el Estado oligárquico-patrimonial. pero no logró construir un Estado plenamente moderno y eficaz. Pese a estos cambios estatales importantes. de las cuales la reforma agraria fue sin duda la más importante. Acabó más bien con las primeras y resistió a los segundos. combina consenso y coerción al mismo tiempo. Los politólogos (Alfred Stepan entre ellos) han llamado corporativismo inclusivo a este tipo de bloque nacional-popular que. descabezó y reformó el PJ. impersonal. Emprendió asimismo una audaz reforma educativa que amplió la cobertura pero no mejoró su calidad. para integrar a los de debajo de la escala social. sacó del juego a los partidos y disciplinó. Ante tales carencias. Las instituciones estatales no lograron funcionar con coherencia y eficacia. . concentró el poder en el Ejecutivo. además. como toda burocracia moderna. el gobierno de Velasco no logró construir una burocracia weberiana: racional. el gobierno militar pudo construir algunas islas de modernidad. amplió el dominio burocrático a través de la creación de varios ministerios. más o menos autónomo. Se rodeó de ideólogos más que de tecnócratas educados en las mejores universidades del mundo. controló y limitó la participación política para realizar los cambios en orden y evitar los desbordes populares. Como dictadura militar. Por un lado. objetiva. el gobierno militar liquidó a la oligarquía y al gamonalismo. El Estado Velasquista no logró forjar. ensanchó el campo de la ciudadanía (al eliminar la servidumbre rural) y desplegó agresivas políticas sociales y culturales. por otro. una élite tecnocrática de primera calidad que fuera capaz de elaborar un agresivo proyecto de desarrollo industrial y de comprometer a las élites empresariales a realizarlo. puso límites a la dominación de EEUU. De haber existido esa alianza público-privada en torno a un vigoroso proyecto de industrialización y de haber contado con una burocracia weberiana. El Perú carecía. Concentró toda la autoridad en el Estado. de una élite empresarial importante capaz de llevar a cabo los posibles proyectos empresariales de una supuesta élite tecnocrática. sin embargo. eficaz.A través de profundas reformas estructurales.

Contenido [ocultar] y y y 1 Primera Fase o 1.1 Tránsito a la Democracia [editar] Primera Fase . encabezado por el general Juan Velasco Alvarado. apostó por un capitalismo de Estado basado en el control de los recursos naturales y en un débil desarrollo de la industria sobreprotegida El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (1968-1980) fue un período de dictadura militar en la historia del Perú donde el país fue dirigido bajo un gobierno nacionalista conformado por miembros de las Fuerzas Armadas.1 Reformas de Velasco Alvarado o 1. bajo el liderazgo de Juan Velasco Alvarado y la segunda.3 Relevo Institucional 2 Segunda Fase 3 El Plan Túpac Amaru o 3.2 Relaciones con Chile o 1. pero no hizo esa apuesta. En su lugar.como los casos de Brasil y de la India. El Gobierno Revolucionario tuvo dos fases: La primera. tras el relevo en el poder por Francisco Morales Bermúdez. que tomaron el poder político mediante el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968.

Juan Velasco Alvarado accedió al poder tras el escándalo del "Acta de Talara" y la "Página 11". En el campo económico. asumió un carácter claramente de izquierrda y nacionalista y realizó una serie de reformas que originaron un gran impacto en el desarrollo social y económico peruano. lo cual produjo que en el país se crearan fabricas y se esamblara autos de distintas y prestigiosas marcas. Por otro lado. contra el presidente Fernando Belaúnde Terry. además de imponer un mayor control estatal sobre las actividades productivas. tradicionalmente base de la elite nacional. Esta reforma. promoviendo la construcción de escuelas en varias zonas del país. a diferencia de otras dictaduras militares de la región. a largo plazo. Otro aspecto importante de estas reformas fue la dignificación de la población humilde e indígena. el petróleo y el acero y de los servicios públicos. [editar] Reformas de Velasco Alvarado El gobierno de Velasco. La nacionalizacion de sectores estratégicos de la economía como las minas. que comenzó a tener mayor participación en la vida política y social mediante las reformas realizadas. La reforma educativa (1972). el bachillerato público y la enseñanza bilingüe para los quechua-hablantes. a la disminución de las calificaciones de los maestros (que en los años siguientes exigirían crecientes privilegios al organizarse en sindicatos). medida que a pesar de ser anunciada como una manera de entregar los medios de prensa a las "fuerzas vivas" del país solo devino en una manera de violentar y suprimir el derecho a la libertad de prensa. contribuyendo en cambio. el régimen militar. La confiscación de los medios de comunicación en 1974. El incremento de los derechos laborales. siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. cuestionó la enseñanza oficial (basada en la imposición de los puntos de vista de la elite) y la rigidez del sistema escolar imperante. y que propició la formación de cooperativas agrarias. dirigida por el General Alfredo Carpio Becerra. se pretendía la reducción de las diferencias sociales en la educación. alentó el desarrollo de la industria nacional mediante la restricción de las importaciones de manufacturas. con lo que se consolidaron los sindicatos y se les asignó a los trabajadores acciones de los negocios sin estar preparados para desempeñar esa función. así como también. Los planteamientos de la Reforma Educativa fueron premiados en su oportunidad por la Unesco. mediante un golpe de Estado el 3 de octubre de 1968. esta reforma creó en el Perú la educación inicial y especial. . Entre las principales iniciativas de éste gobierno estuvieron: y y y y y La reforma agraria (1969) que tuvo como objetivo liquidar las prácticas de latifundismo en el Perú.

aprox. monografías. con un ataque masivo por aire. como lo son las fuerzas armadas latinoamericanas del siglo XX. Se ha aludido que el día para la Guerra con Chile habría sido marcado como el 5 de octubre de 1975. vetando esa posibilidad dadas las facultades adquiridas sobre las provincias de Arica e Iquique por el Tratado de Lima de 1929. como revistas especializadas. quizás el autor quizó decir defensivas. Se ha señalado que Morales-Bermudez habría derrocado a Velasco Alvarado con el proposito de evitar una guerra con Chile. entre 30 y 40 cazabombarderos Su-22. el gobierno reacondicionó bases militares y adquirió entre 300 y 350 tanques T-55. prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. era difícil que los preparativos militares no pasarán desapercibidos en Chile. Mismo que hasta esa década no era común en la doctrina de las Fuerzas Armadas del Perú. a ser la mayor potencia militar en Sudamérica. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas}} ~~~~ Uno de los objetivos principales de Velasco fue la repotencialización de las Fuerzas Armadas del Perú. en el que tocaron este tema. en la década del 70. 500. que a su vez empezó a prepararse para la guerra. [editar] Relevo Institucional . Bajo la hipótesis de que una Guerra con Chile se acercaba. que es tradicionalmente anti-militarista. de manera que el Perú pasó. mar y tierra. Sin embargo el conflicto armado nunca se llevó a cabo. Según algunos textos. Incluso el presidente chileno Augusto Pinochet tuvo un encuentro con el secretario del estado norteamericano Henry A.[editar] Relaciones con Chile Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada. la que habría representado para Perú una enorme pérdida económica y tanto para Perú como Chile un costo de vidas nunca antes visto. a ello hay que agregar que este conflicto habría aislado internacionalmente a Perú por cuanto este país habría sido el agresor. a lo cual Perú habría dejado clara su posición. empleando la fuerza sin motivo de legitima defensa como lo contempla el derecho internacional moderno. el gobierno de Velasco Alvarado invirtió US$ 2 mil millones de dólares americanos en la compra de armamento a la Unión Soviética. El momento de máxima tensión se dio cuando el presidente chileno Augusto Pinochet negociaba con Bolivia el permitir un corredor soberano al Pacífico a través de Arica. Kissinger. una fuerza armada no puede ser anti-militarista porque sino la fuerza armada misma pierde su razón de ser.000 fusiles Kalashnikov y otros.

líder histórico del APRA. además de la responsabilidad social del Estado para con el pueblo. quien asumió el mando. El régimen militar finalizó con la convocatoria de las elecciones generales de 1980. entre otras cosas. reclamando directamente una mejora de la situación laboral y salarial. denominado el (Limazo). ya se reportaban poblaciones que recurrieron a alimentos para aves como medio de subsistencia ante la crisis. las cuales. presidida por reyes ramos isaac. desatados por una sangriente huelga de policías. instaurando. con un pliego de reclamos algo más amplio. Esta situación indujo a un alto descontento social. así como de incremento del desempleo. la laicidad del Estado. La economía no llegó a mejorar en medio de unas crecientes inflación y recesión. . llegaron a ver en cada acción del gobierno una reversión de la revolución militar hacia una sumisión frente a las indicaciones del Fondo Monetario Internacional. Fruto del descontento social fueron dos paros generales convocados por movimientos sindicales como las bases de la CGTP. en las que salió vencedor Fernando Belaúnde Terry. el 28 de julio de ese año. [editar] Segunda Fase Morales Bermúdez asumió un país en franca crisis económica tras las reformas velasquistas. que fue el punto culminante y el reflejo de las reformas y procesos de cambio ocurridos a lo largo de estos años.El 5 de febrero de 1975 tuvieron lugar revueltas y saqueos en el centro histórico de Lima. con lo que se concretó el regreso de la democracia y el fin de éste período. la igualdad de derechos para hombres y mujeres y el voto para los analfabetos y la población mayor de 18 años. El primer paro se realizó el violento 19 de julio de 1977. recuperando la presidencia. donde muchas personas de la clase obrera. [editar] El Plan Túpac Amaru [editar] Tránsito a la Democracia Ante esta presión es convocada una Asamblea Constituyente en 1978. particularmente las más cercanas a los gremios obreros. llevaron al reemplazo de Juan Velasco Alvarado por el general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975 con el cual se da inicio a la segunda etapa del gobierno revolucionario en el Perú. Hacia 1977. junto con la dura represión de las fuerzas armadas ocurrida a continuación y la imposición de un estricto toque de queda. la cual elaboró la constitución de 1979. y el segundo en mayo del año siguiente.

ambos en su ciudad natal. asistió a la Escuela Militar de Chorrillos. para después ocupar un cargo similar al frente de la Escuela de Infantería. (Piura. donde más tarde fue profesor de Infantería. Hijo de Juan Francisco Velasco Gallo y de Clara Luz Alvarado. un anexo de la ciudad de Piura. Velasco fue el máximo representante del llamado populismo militar latinoamericano. el 16 de junio de 1910 en el seno de una familia trabajadora. Luego. Pasó a estudiar a la Escuela Superior de Guerra (1944). Siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas de Perú. 24 de diciembre de 1977). dirigió el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968 que depuso al presidente Fernando Belaúnde Terry. [editar] Carrera militar En 1929. Su mandato se conoce también como la primera fase del Gobierno Militar (1968-1975). 16 de junio de 1910 . Ocupó la presidencia de facto del Perú entre 1968 y 1975 en el autodenominado Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. fue un militar y político peruano. Con el grado de teniente coronel dirigió la Escuela Militar (1952). que duró hasta su derrocamiento como presidente. hasta llegar a jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958).A fines del gobierno militar los crecientes problemas con el pago de la deuda externa y la ineficacia de la administración del Estado llevaron a la aparición de síntomas de crisis económica y a incubar problemas sociales que en años posteriores irían en aumento. de donde egresó como subteniente de infantería. Juan Velasco Alvarado Juan Francisco Velasco Alvarado. electo democráticamente. cursó estudios escolares primarios en el Centro Escolar N° 21 y secundarios en el Colegio San Miguel. emigró a Lima. . Táctica y Estado Mayor (1946).Lima. Contenido [editar] Infancia y juventud Nació en Castilla. donde se incorporó al ejército como recluta.

Velasco conformó un gabinete compuesto por ministros militares. se creó el Ministerio de Pesquería.Ascendido a General de Brigada del Ejército del Perú en el gobierno de Manuel Prado Ugarteche en 1959. era ya General de División EP. tras la caída de Velasco esta ley casi no fue puesta en práctica. . cargo que fue creado por el gobierno de Manuel Prado Ugarteche [editar] Gobierno Véase también: Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas Como Comandante General del Ejército. Con el fin de movilizar organizadamente a la población y controlar las movilizaciones sociales. la ruptura con los Estados Unidos implicó alianzas con el bloque soviético. procuró nacionalizar los sectores clave de la economía por medio de medidas proteccionistas e intervencionistas. el cual nacionalizó todo el sector petrolero. bajo el lema "ni con el capitalismo ni con el comunismo". fue Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. por lo cual se instauró esta fecha como Día de la Dignidad Nacional. que gestionó convenios para importar alimentos para el país. En 1975 se oficializó el quechua como lengua oficial junto al castellano. promovió la expropiación de las compañías petroleras estadounidenses que operaban en el país. En el ámbito internacional. Luego. En 1972 el gobierno de Velasco decretó una reforma educativa que previó entre otros una educación bilingüe para los indígenas y hablantes de lenguas originarias. el gobierno de las Fuerzas Armadas promovio una política de no alineación. se creó el Ministerio de Alimentación. que componían casi la mitad de la población. para 1965. instauró una reforma agraria con el objetivo de poner fin a la oligarquía terrateniente. En enero de 1968. lideró la Junta Militar que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry el 3 de octubre de 1968. Sin embargo. Asimismo. Ante los graves problemas alimentarios generados por la reforma agraria. creó el Sistema Nacional de Movilización Social (SINAMOS). Francia (1962) y. En los hechos. esta efemérides fue eliminada del calendario cívico del país por haberse instaurado por parte de un gobierno no democrático. Impuso restricciones a la libertad de prensa. llevada a cabo el 9 de octubre de 1968. asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. Posteriormente. Tras la estatizacion de la actividad pesquera.

A pesar de que los hermanos Humala tomaron posiciones políticas divergentes. liderado por los hermanos Antauro y Ollanta Humala. Incluso. lidera el más moderado Partido Nacionalista Peruano(PNP). que conformaba a las organizaciones a la izquierda del Partido Aprista]]. sin dejar herederos políticos. PSR fue parte de la Izquierda Unida. entonces Presidente del Consejo de Ministros. que se ha declarado "velasquista". [editar] Legado La imagen de Velasco se mantendría como un importante referente del reformismo militar peruano. Siendo cadete Chávez conoció personalmente a Velasco. Para la realización de esta acción. Sus restos reposan en el Cementerio de El Ángel de Lima. ambos rescatan la figura de Velasco. Morales Bermúdez alegó la mala situación económica y la deteriorada salud de Velasco. inspirado netamente en el proyecto velasquista. sigue siendo referente del etnocacerismo. a quien se le debió amputar la pierna derecha el 10 de marzo de 1973 debido a una gangrena devenida de un aneurisma aórtico abdominal que lo puso al borde de la muerte el 23 de febrero. . En 1980. y quedo imbuido con la "Revolución Nacionalista Peruana". lideró un golpe de estado desde la ciudad de Tacna y derrocó a Velasco en una acción que se conoció como el Tacnazo. obteniendo 7% de los votos. [editar] Muerte En sus últimos años. En la campaña electoral del 2006 Ollanta manifesto su admiración por la obra del general. el General de División EP Francisco Morales Bermúdez. Dejó de existir en el Hospital Militar de Lima. en una de sus primeras acciones en el marco del conflicto armado interno. y quien estaba voceado para suceder en el gobierno a Velasco. permitiéndose su regreso para las elecciones de la Asamblea Constituyente. Dos meses después de su conformación sus cabecillas fueron deportados a Panamá y México. el 24 de diciembre de 1977 y su sepelio fue multitudinario y terminó convertido en una forma de protesta contra el gobierno de turno. y Ollanta. En el 2000 la imagen de Velasco fue rescatada por el Movimiento Etnocacerista. Antauro. Fuera de las fronteras peruanas el dictador peruano también inspiro al comandante venezolano Hugo Chávez. que planeaba la necesidad de reflotar el proyecto velasquista. Velasco vivió una especie de reclusión voluntaria. Algunos de sus principales lugartenientes fundaron el Partido Socialista Revolucionario (PSR).[editar] Golpe de estado El 29 de agosto de 1975. que quedo inconcluso. preso en la cárcel de Piedras Gordas. su tumba fue objeto de un atentado dinamitero por Sendero Luminoso. el general le regalo un libro que fue uno de sus textos de cabecera.

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