REGLAS GRAMATICALES FRASES INTEROGATIVAS

En español tenemos dos tipos de frases interrogativas: directas e indirectas. FRASES INTERROGATIVAS DIRECTAS Las frases interrogativas directas tienen los signos de interrogación al principio y final de la frase (¿?) y normalmente tienen una partícula interrogativa al principio de la pregunta si son de respuesta abierta o comienzan con el verbo si son de respuesta sí/no. Las partículas interrogativas en español son las siguientes: QUÉ: ¿Qué haces mañana? DÓNDE: ¿Dónde vives? CÓMO: ¿Cómo vas a clase? CUÁNDO: ¿Cuándo empiezan las vacaciones? POR QUÉ: ¿Por qué no llamaste ayer? QUIÉN: ¿Quién es ése? (Singular). QUIÉNES: ¿Quiénes han abierto esta puerta? (plural). Cuando queremos identificar una cosa o persona dentro de un grupo de la misma categoría (previamente definido) usamos CUÁL / CUÁLES singular/plural). CUÁL: ¿Me dejas un libro? Sí, ¿cuál prefieres? CUÁLES: Mira, aquéllos son mis padres. ¿Cuáles?

En preguntas con preposición, la preposición se coloca delante de la partícula interrogativa: ¿Con quién estás hablando? ¿Por dónde se va al parque? ¿De qué habláis? ¿A quién buscas?...... FRASES INTERROGATIVAS INDIRECTAS Las frases interrogativas indirectas no llevan signos de interrogación al principio y final de la frase. Al igual que con las frases interrogativas directas, hay dos tipos de pregunta: de respuesta abierta o de respuesta sí/no. Las frases de respuesta abierta tienen una partícula interrogativa como por ejemplo "dónde", "cuándo", etc. Ejemplo: Me gustaría saber dónde vive. Podemos preguntar cómo se llama su marido. Me parece interesante saber qué trabajo tiene. Las frases de respuesta sí/no no llevan una partícula interrogativa. Ejemplo: Me gustaría saber si vive solo. Podemos preguntar si le gusta bailar. 16 marzo 8:21 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Nueva gramática de la lengua española

En la sede de la Real Academia Española los Reyes D. Juan Carlos y Doña Sofía han presidido la presentación oficial de la Nueva gramática de la lengua española. La Nueva gramática, publicada por Espasa, está a la venta desde el pasado viernes 4 de diciembre. Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes. Ignacio Bosque, académico de la Academia española, ha sido el ponente de una obra que implica una enorme labor de documentación e investigación. Una Comisión Interacadémica, formada por representantes de todas las áreas lingüísticas, ha coordinado los trabajos. La Nueva gramática de la lengua española pretende ofrecer un mapa del español en todo el mundo, una representación a escala de su estructura. Estas son las claves de la obra: COLECTIVA. Elaborada por las veintidós Academias de la Lengua Española. PANHISPÁNICA. Refleja la unidad y la diversidad del español. DESCRIPTIVA. Expone y analiza las estructuras del idioma. NORMATIVA. Recomienda unos usos y desaconseja otros. SINTÉTICA. Conjuga tradición y novedad. PRÁCTICA. Fija un punto de referencia para estudiantes y profesores. 11 diciembre 9:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Ver vínculos de referencia (5) | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

NORMAS ESPECIALES DE SEPARACIÓN SILÁBICA

Los dígrafos ch, ll y rr no se pueden dividir con guion en final de línea, ya que representan un solo sonido: ca-lle, ca-ba-llo, za-pa-llo, po-llo; pe-rro, a-rro-yo. A-rri-ba; pena-cho, ca-che-ta-da, re-chon-cho. Excepción: En el caso de la grafía rr, sea por el resultado de añadir un elemento compositivo, prefijo terminado en -r ( ciber-, hiper-, inter-, super-) a una palabra que comienza por esta misma letra; en estos casos sí pueden separarse las dos erres con guion de final de línea: ciber-revolución, hiperrealismo, super- rápido, inter-racial.

10 noviembre 21:40 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Pronombres relativos

LOS PRONOMBRES RELATIVOS Los pronombres relativos se usan para unir dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera. Ellos son:

la que. el que tomé era de matemáticas. Nunca se refiere a sustantivos. ² ¿De qué raza son esos perros? ² Los que vez aquí son pastores alemanes y aquéllos son sanjuaninos. los cuales. Ejemplos: ² ¿Tomaste el examen de español? ² No. quienes el cual. cuyas donde Que es el de más uso porque se refiere a personas y/o a cosas. y El que. se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar la repetición del sustantivo. las que. El profesor de español. la cual. Tiene aproximadamente el mismo significado que la cosa que o la acción que. las cuales lo cual cuyo. los que. la que tengo es roja. las que. Puede ser sujeto o complemento de su cláusula. Ejemplos: Lo que necesitamos es más tiempo.y y y y y y y y y que el que. acciones o conceptos. cuya. las que lo que quien. El coche que ellos compraron es un SEAT. ² ¿Tienes una pluma verde? ² No. ² ¿Son españolas esas mujeres? ² ¿Cuáles? ¿Las que hablan allí? y Lo que se usa para referirse a ideas. El alumno que estudió recibió buenas notas. que también enseña ruso. estudiaba en la Universidad de Granada. los que. . cuyos. Ejemplos: El hombre que está allí es mi hermano.

Ejemplos: La mujer. . Ejemplos: El chico rompió el vaso. lo que es de uso más común en el habla corriente. y El uso de los pronombres relativos el cual. vivía en Hermosillo. que están en el balcón. lo cual enfadó a sus padres. SIEMPRE mantienen concordancia con la posesión. Ejemplos: Mi tío. que era escritor. El hijo cuyos padres sean ricos. es más común el uso de lo que. es gitana. y Los pronombres relativos cuyo/cuyos/cuya/ cuyas denotan posesión. Ejemplos: Ningún alumno salió bien en el examen. eran muy angostos.e. y El pronombre relativo lo cual se refiere a ideas o acciones ya mencionadas.. son muy ricas. NUNCA con el poseedor. Se pueden emplear en cláusulas independientes o restrictivas.Lo que él me dijo era pura mentira. será rico también. y Quien/quienes se usan solamente para referirse a seres humanos y en cláusulas parentéticas. lo cual enorgulleció a su profesor.Armando terminó su ensayo. Sea quien sea. el cual fue difícil. Ejemplos: Quien no trabaja. Se usa quien de sujeto sólo en refranes y en algunas frases hechas. lo que me dejó muy triste. por los cuales subimos hasta la cima del templo. cláusulas que están marcadas por comas. i. Esas mujeres. Los peldaños. El gobernador recibió a las señoras. vivía en Hermosillo. la cual. quienes están en el balcón. son muy ricas. El hombre pidió una cerveza bien fría. quien era escritor. Se puede sustituir el pronombre relativo que por quien o quienes. las cuales generalmente se limita a un sentido de formalidad. Esas mujeres. no quiero hablar con ellos. cuyo hijo se viste de pantalones negros. los cuales. Mi tío. la cual bebió de un solo trago. sin embargo. Perdí mi reloj. las cuales le habían pedido una audiencia. no come. Se puede sustituir el pronombre relativo en la mayoría de los casos.

murió en 1616. Esas revistas. es ahora ciudad. ganó el premio. son interesantes. que me trajiste. quien escribió Don Quijote. Más sobre los usos del pronombre relativo Cuando se refiere a personas se puede usar que o quien: Ejemplos: Cervantes. Se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para aclarar. cuyas hijas son todas rubias. El pueblo en el cual yo crecí. son interesantes. Cervantes.El autor. se puede usar que o el cual/ los cuales/la cual/las cuales. Ejemplos: El autor. Ejemplos: Esas revistas. las cuales me trajiste. Ejemplos: Esas revistas. El pueblo en que yo crecí. el cual escribió la novela. es ahora ciudad. El uso de el que o el cual indica una selección. Pero las otras que ya tenía no lo son. ganó el premio. Hay sólo un autor y él fue ganador Hay varios autores y se refiere al ganador Cuando se refiere a cosas. que escribió Don Quijote. murió en 1616. y Donde es un pronombre relativo de lugar. son interesantes. Se usa el que/los que/la que/las que para seleccionar. es ahora ciudad. es vecino nuestro. las que me trajiste. . el que escribió la novela. Ejemplos: El pueblo donde yo crecí.El alumno cuya silla está en el frente de la clase se llama Miguel. Ese hombre. Se puede sustituir en que/en el cual/en la cual/en los cuales/en las cuales por donde.

de. son muy amables. Después de preposiciones simples se puede emplear quien. también se puede usar que cuando se refiere a cosas. 22 octubre 19:03 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES FUNCIONES Y USOS DE SE Categoría gramatical Función Ejemplos . habla alemán. se perdió. Mis amigas con las cuales hablabas. son interesantes. Esos chicos son los que nos llamaron ayer.Ejemplos: Esas revistas. La cesta de mimbre. Después de preposiciones compuestas se usa el cual/los cuales/ la cual/las cuales con personas y cosas. las cuales me trajiste. Ejemplos: Mis amigas con quienes hablabas. el que/ los que/la que/las que o el cual/los cuales/ la cual/las cuales para referirse a personas. Ejemplos: La novela dentro de la cual encontraste la tarjeta. son muy amables. Después del verbo ser se emplea el que/los que/la que/las que. dentro de la cual se encuentra la serpiente. La fiesta de que te hablé fue en casa de Tomás. son muy amables. la cual vive en Tejas. la escribió mi madre. Aclara de dónde provienen A veces se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para evitar la ambigüedad. La fiesta de la cual te hablé fue en casa de Tomás. en o con. Ejemplos: La mujer sentada junto a tu prima es la que trabaja en la administración. Ejemplos: La fiesta de la que te hablé fue en casa de Tomás. Ejemplos: La novia de mi amigo. Después de las preposiciones a. Mis amigas con las que hablabas.

LES (complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO. SE morfema pronominal El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo. / Se comió tres platos. (alterna con las restantes personas: me. os) -Admite el refuerzo: mutuamente. te.« SE » pronombre recíproco Aparece cuando dos o más sujetos ejecutan sobre otro idéntica acción. Les entregué el trabajo / Se lo entregué *se utiliza en lugar de le/les cuando está presente otro pronombre de 3ª persona Carlos se (CD)peina Carlos se(CI) peina el pelo CD CI * *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD CD CI*. 3. En las oraciones reflexivas. en construcciones transitivas o . LAS en función de complemento directo: 2. te. nos. el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo. Se utiliza de la misma manera que el anterior. te. Comió tres platos.1. os) María y Carmen se(CD) vieron Los jugadores se (CI) cambiaron las camisetas (CD) Función El pronombre se analiza conjuntamente con el verbo y no cumple función sintáctica. nos. el uno al otro. / Se lo di. / -A veces indica el comienzo de la acción (valor incoativo): -Intensificador del verbo: A veces. ³se´ sin función sintáctica Categoría gramatical 4. pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros.. los unos a los otros -(alterna con las restantes personas: me.."SE" pronombre personal átono de 3ª persona o falso se Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto o variante de LE. (Transitiva) Fue en seguida. *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD -Admite el refuerzo: a sí mismo -(alterna con las restantes personas: me. LOS. nos. -Acompaña obligatoriamente a determinados verbos Ejemplos Se quejaba continuamente El niño se ha dormido El niño ha dormido Juan va /Juan se va. LA. SE pronombre reflexivo Sustituye a un SN que coincide con el sujeto. Admite el refuerzo ³a sí mismo´. se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. el pronombre (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo. os) CI -Equivale a: a él /ella a ellos / ellas Le di el libro.

intransitivas. -Diferencia el significado de ciertos verbos: intransitividad / oposición léxica 5. afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. (Intransitiva) Juan abrió la puerta/ La puerta se abrió. Leyó el libro sin rechistar Los perfumes se extraen de las plantas. DEBER O DEBER DE. SE pasivo reflejo El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente)... Se fue en seguida. (Exclusivamente en 3ª persona) 6. sin ninguna otra función. (alterna con las restantes personas: me. nos. Se desconvocó la reunión. te. os) 6. ponderativo. SE" impersonal En las oraciones impersonales reflejas. coloquial. pero el verbo va en voz activa. Se vendieron varios cuadros. (Exclusivamente en 3ª persona) 04 agosto 19:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Morfema/ índice/ marcador de pasivarefleja Tiene valor expresivo. el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración. . SE dativo ético Es un refuerzo pronominal enfático. expresivo. no sintáctico. Se leyó el libro sin rechistar. Acordar la paz/ Acordarse de algo.

está hecha un asco y la limpiadora no viene hoy. Hace más de un mes que mi mujer se queja de dolores en el costado: _______________ tener piedras en el riñón. Nieves _______________ ser muy tímida porque siempre se sienta en la última fila. ______________ saberlo. pero. No se _______________ permitir fumar en los hospitales. _______________ ser misógino. Los políticos _______________ ser honestos. Macarena viene poco por el Instituto: _______________ tener mucho trabajo. La autentica razón del asesinato -_______________ ser distinta de la que nos han contado.. porque _______________ ser muy tarde. _______________ haber una iglesia cerca. no se puede ofender a las personas mayores con tantos tacos. Aunque Paco no haya comentado nada. ¡Cuántos miles de dólares _______________ emplearse para erradicar el hambre en el mundo! _______________ cuidar tu vocabulario. _______________ comer. tiempo. número y persona adecuados. Los políticos _______________ medir muy cuidadosamente sus palabras. Me voy. Nunca he visto a Gustavín con mujeres.Utiliza las formas deber de o deber en los espacios en blanco según corresponda. _______________ limpiar el aula nosotros mismos. una sola equivocación puede ser desastrosa. _______________ dejar de beber cubatas o te morirás joven de cirrosis hepática. Huele a incienso. Elegir el modo. Las técnicas de estudio _______________ mejorar.. . Tengas o no tengas hambre.

Si sabes que ese encendedor no es tuyo. En los periódicos _______________ poner más cuidado con las erratas. el signo menos (-). Se oye un silbido. es bastante habitual hoy en día encontrarnos con el error tipográfico ²considerado por destacados lingüistas y traductores. _______________ devolverlo. si no. y la raya (²). la RAE. Así pues.. Por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero -líder socialista. Tu suegra _______________ tener la solitaria: come muchísimo y no engorda. periodistas. Si no quieres que te echen de tu trabajo. ¡Cuidado! Esta agua _______________ ser purificada antes de beberla. no te vas a comer una rosca. existe una ligera diferencia de grosor. A ese niño le _______________ doler los oídos: se toca las orejas con demasiada frecuencia. tus amigos _______________ estar al caer. 04 agosto 19:10 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES GUIONES Y RAYAS: UN PROBLEMA Existen una serie de guiones y rayitas que traen de cabeza a cualquiera que escriba: escritores. por encontrase dentro de un paréntesis. uno utilizado como aposición y otro. traductores. En ambos casos. Son las seis. pues no es un uso . el tren _______________ estar llegando. Nos cuesta a veces saber cuál debemos usar en cada momento.. las verduras. hemos de utilizar la raya.no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos -de Canarias-. que aunque a simple vista parezca igual que el guión. _______________ cepillarte los dientes después de cada comida. No lo entiendo: _______________ tratarse de un error de alguien. Si no quieres acabar con caries. manzanas y mandarinas) y Juan. _______________ resultar difícil construir un puente. Los alumnos que pretendan aprobar el examen _______________ tener cuidado con las faltas de ortografía._______________ portarte más delicadamente con las mujeres. el María Moliner² de usar el guión en el lugar de la raya cuando le damos a ésta el uso similar al de los paréntesis. Son el guión (-). _______________ ser más puntual. que es el doble de larga que el guión y el signo menos.

Este verbo posee los dos participios: el regular (imprimido) y el irregular (impreso). Por tanto. Aunque no acaba de quedar claro. tiene otras funciones: 1. 4. Pero no por ello. La raya. podemos usar cualquiera de ellos en cualquier contexto: existe una norma que regula (?) sus usos. Otra cosa es que dijéramos Tengo un huevo freído o Los libros imprimidos han de ser vendidos cuanto antes. Mientras que el irregular (impreso). Uno de los más famosos es el del verbo imprimir. como en todos los medios escritos de tirada nacional.elpais. como adjetivo. según el contexto y el lugar donde estén situados. tan solo se puede utilizar cuando se esté conjugando el verbo. Por ejemplo. ya que hay casos en los que ambos participios ²el regular y el irregular² son posibles. debería haber quedado así: José Luis Rodríguez Zapatero ²líder socialista² no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos ²de Canarias².que se deba hacerse del guión. en principio. ya que hay diferentes opiniones entre los estudiosos. el guión. He imprimido el texto para revisar la ortografía. no sería mala idea que nos quedáramos con la idea común: el regular para la conjugación y el irregular para la función adjetiva. algunos programas y sistemas de Internet no reconocen la raya y la convierte por defecto en un guión: un problema para los amantes de la lengua.º Tiene un uso similar al de los paréntesis. 3. . Por un lado. Así como nos encontramos con irregularidades en las formas personales. Resulta curioso que entre los hablantes se suela pensar (está comprobado) que la forma regular de los participios de estos verbos está mal.es) lo que aparecen son guiones. es un signo ortográfico que tiene varios usos: 1.º Se emplea en vez de paréntesis en un texto ya encerrado entre paréntesis. en el signo llamado «punto y raya». pero podrán observar cómo en su página web (www. las verduras.º Precedido de un punto. Cuando en realidad es así como debe decirse. En el diario El País. no.º Se inserta detrás del principio de una palabra que queda cortada al final de la línea. unos opinan que la forma regular (imprimido. Las más problemáticas suelen ser las de los participios. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES IMPRIMIDO Y FREÍDO Uno de los mayores problemas que se suelen plantear cuando se estudia la conjugación de los verbos se da con la llegada de las irregularidades verbales: usos de los verbos que no se adecuan al patrón general de la lengua. Ha freído un huevo.º Se coloca al principio de lo que dice cada interlocutor en la transcripción de un diálogo. también ocurre lo propio en las no personales. Hemos imprimido el trabajo. Éste. se usa la raya. Aunque añaden que suele ser el regular el que se utiliza para la conjugación y el irregular. Por ejemplo. Parece que mejor. 2.º Se utiliza para enlazar los dos elementos de una palabra compuesta. nos encontramos con los que piensan que tanto la forma regular como la irregular pueden ser usadas en todos los contextos. la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo andar es anduve y no andé. Por ejemplo. según ese primer grupo de lingüistas. se utilizaría en función de adjetivo (Este documento está impreso con una calidad óptima). 2. manzanas y mandarinas) y Juan. en este caso). Por otro lado. Visto esto. que se escribe en los ordenadores con sistema operativo Windows pulsando las teclas µAlt¶ más los números µ0 1 5 1¶ del teclado numérico. No es más que un problema de formatos informáticos.

por ejemplo. Ejemplo: El estudiar me cansa. Los cuadros de Goya son muy originales. las mañanas. los lápices. que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Error garrafal. sin significado propio. estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal. reemplazan automáticamente algunas de estas formas.1 Función del artículo El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada. 1.) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina. El perro. del participio regular al irregular. . como el Word de Microsoft. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:39 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES EL ARTÍCULO 1 EL ARTÍCULO El artículo es una palabra variable (puede ser masculino. En este caso. pues lleva un artículo delante. Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS. singular o plural). femenino. el rojo. los verdes.Aviso: algunos procesadores de texto. cambia a sustantivo. Esta función se puede desactivar en Herramientas>Autocorrección (recomendado).

Los artículos contractos son. A + EL == AL DE + EL == DEL 13 julio 19:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES PREFIJOS USADOS EN LA LENGUA ESPAÑOLA PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO . y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO. AL y DEL. Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).1. se produce una CONTRACCIÓN.2 Formas del artículo SINGULAR PLURAL MASCULINO el FEMENINO la NEUTRO lo MASCULINO los FEMENINO las 1. El amigo DEL carbonero es listísimo. (El amigo de+el carbonero es listísimo). por lo tanto.3 Los artículos contractos Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL.

sobre o separación Contra Fuera de. an Ana Anti Apo Archi Auto Cata Di(a) Dis Ecto En Endo Epi Eu Exo Emi Hiper Hipo Met(a) Pali(n) SIGNIFICADO Privado de Contra. Diagonal: línea recta que va de un vértice a otro. Catarata: caída grande de agua. teoría general y abstracta. Palíndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa. Automación: funcionamiento de una máquina que efectúa una serie de operaciones sin la intervención del hombre. Anticuerpo: sustancia que se opone a la acción de bacterias. Ectoplasma: exterior del citoplasma. Disconforme: no conforme. . virus o sustancia extraña en el organismo. el primero Uno mismo Hacia abajo o por entero A través de Con dificultad Fuera de Dentro Internamente Sobre Bien Fuera Medio Exceso Debajo Mas allá de De nuevo EJEMPLO Aformo: sin forma regular. Apósito: remedio que se aplica exteriormente sujetándolo con paños. Enamorada: que siente amor. Exobiología: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta. el mejor. Epiglotis: cartílago que tapa la glotis. Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazón.VOCABLO A. Eufonía: Sonoridad agradable de la palabra. Metafísica: filosofía. Analgesia: falta de dolor. Hipérbole: exageración de la verdad Hipocentro: punto subterráneo donde se origina un sismo. alejado El mas. Archisabido: muy sabido. Emisario: mensajero.

Los sufijos diminutivos se adjuntan sobre todo a los nombres y adjetivos y a adverbios de lugar (arribita. poquito) y de manera (aprisita. mujercita) o compasión (pobrecito o pobrecillo) o el desprecio y la burla con los sufijos -ejo. -ete. (c) -ico -cico. corriendito) y de adjetivos determinativos (todito. -ecito. Los principales sufijos diminutivos y sus variantes alomorfos son los siguientes: (a) -ito -cito. Progreso: aumento. -zote. -ecezuelo. (a') -ete. tempranito). de tiempo (ahorita. Mi hermanito puede significar no sólo "mi hermano pequeño" sino al mismo tiempo "mi hermano a quien tengo cariño". -olo. Simétrico: con simetría 12 julio 10:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Sufijos diminutivos Los afijos diminutivos aportan a la base la idea de pequeño o escaso.Para Peri Pro Sim(n) Junto a o contra Alrededor Adelante Con Paranormal: fuera de lo normal. -ecillo. autorzuelo). -uelo (librejo. -cete. de cantidad (nadita. -ote. adelanto. mismito). -ececillo. a veces desaparece la idea de pequeñez y entonces el diminutivo sólo expresa cariño (abuelito. . Con esta idea suele ir unida la expresión del afecto o del interés del hablante. maridito. -ececito. -achuelo. deprisita). No tan abundantes son los diminutivos del gerundio (callandito. -ezuelo. -ichuelo. lejitos). -eto. vejete. Pericardio: tejido que envuelve al corazón. (d) -uelo -zuelo. (b) -illo -cillo. -ececico. -ecico.

-ezuelo. -ececico. Además hay muchas excepciones a cada regla mencionada aquí. que tales reglas son normas muy generales que no siempre corresponden con la realidad lingüística. -ecezuelo: Reciben este sufijo los monosílabos acabados en vocal. -ecico. -ino es característico de Extremadura. -ito es el más extendido hasta el punto de haber sustituido a otros. El empleo de algunos de estos sufijos se limita a ciertas regiones hispanohablantes. según la Real Academia: 1. Es importante señalar. -ico de Aragón. Las formas femeninas terminan en -a: -ita. -ejo se emplea como sufijo diminutivo en la provincia de Guadalajara (mientras que es despectivo en otras regiones). -ecillo. Por ejemplo -ín es el sufijo corriente en Asturias. -cita. Granada. La aplicación de las reglas normativas puede variar según la región o el ambiente. -ecito. -ececito. . -iño es típico de Galicia. y ser el auténtico y único sufijo diminutivo de muchas regiones americanas. -iño. Colombia. sin embargo. Aragón. Cataluña. -ececillo. -achuelo. Costa Rica. (f) -ajo -ejo. Los monosílabos acabados en consonantes o en y: Red red-ecilla. Exigen este sufijo: a. Pie pi-ececito . -ichuelo. etc. Navarra. -illa. -ete del Levante español. -ijo. 2. Valencia. A continuación veremos las reglas de aplicación de los sufijos diminutivos en español según la Real Academia. El sufijo -illo procede de Andalucía (sobre todo Sevilla). Las reglas referentes a la formación de los diminutivos. De todos estos sufijos diminutivos.pi-ecezuelo. Murcia. Costa Rica. las Antillas.(e) -ín -ino. Perú.

ri . puebl ± ecito . b.rein-ecilla.hues-ecillo. son-ecita.Sol Flor Son Rey sol-ecito.achuelo. c. ue: Reina Ciego Hierba Hueso Pueblo rein ± ecita . Muchas voces de dos sílabas que terminan en -ío: Frío Brío Río fri-ecillo. . flor-ecita.ecilla. Los bisílabos cuya primera sílaba contiene el diptongo ei.hierb. lengü .ecita.ecito. ie.ezuelo.ecillo. d. geni ± ecillo. ciegu ± ecito . rey. hierb ±ecita .ciegu ±ezuelo. hues ±ecito . o ua: Bestia Genio Lengua besti ± ecita.puebl. Los bisílabos cuya última sílaba contiene el diptongo ia. todos los vocablos de dos sílabas terminados en -e: Baile bail. b. bri ± ecico. io.

las palabras llanas acabas en -n: Carmen Imagen Examen Carmen ± cita. nav ± ecilla. 4.man ± ita . prado. -cico.cita. -uelo: Todas las palabras que sin las condiciones especificadas hasta aquí pueden tomar forma diminutiva. -zuelo. llan ± ecillo . llano y mano hacen: Prado Llano Mano prad ± illo. -ito.Cofre Madre Nave cofr-ecito. -cete. -cillo. doctor ± cito.ito . -ico. sólo admiten este sufijo: .cito. las voces agudas de dos o más sílabas terminadas en -n o -r: Corazón Canción Doctor Mujer corazón ± cito. man ± ecilla . -illo. canción .llan. madr ± ecita. imagen ± cita. 3. e.llan ± ico. examen . -cito. Toman este sufijo: a.man ± ezuela. mujer ± cita. b.

vinagr ± illo. farol ± illo. . Cuchara Vinagre Pájaro 11 julio 9:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Modo Subjuntivo El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos.Abuelo Estatua Farol Jaula abuel ± ito. los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador hacia un estado o una acción. Es verdad que trabajas mucho. cuchar ±ita.estatu -illa. jaul ± ita. por qué se indica el hecho o la certeza de un hecho. estatu ±ita . En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo. pajar . Es seguro que mañana llueve. Pero: No es seguro que mañana llueva. sino la opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético. Es bueno que trabajes mucho. Presente Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho.ito. contrario al hecho. Por ejemplo: Es posible que mañana llueva.

. Por ejemplo: Me había alegrado de que hiciera sol.... pluscuamperfecto o condicional.. Invitación Te invito que.. Sugestión Ella sugiere que. Prohibición El guardia impide que.. Futuro En el subjuntivo ya no se utiliza mucho el tiempo futuro.. imperfecto.... Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de: Deseo Quiero que.... Consejo Te aconsejo que. Por eso no tratamos el uso de este tiempo..... Petición Te pido que. Ojalá que.. Exigencia Exijo que. tenemos que usar el pretérito imperfecto de subjuntivo.. Pretérito imperfecto Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido. 19 abril 17:18 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES El verbo haber El verbo haber sirve como auxiliar en las formas compuestas: He comido Habíamos salido Habrás visto .No es verdad que trabajes mucho. Mandato El manda que. Insistencia Insisto que.

Hayáis comprado Haber estado. No hay quien lo entienda. Tres farmacias. Al llegar hubieron de enseñar sus documentos de identidad. Había muchísima gente en el concierto. ya lo dedujo él. También es necesario distinguir entre el uso del verbo haber y el de estar en las indicaciones de lugar: En esa calle hay un supermercado. Comparte las funciones con estar como verbo atributivo. En estos casos el verbo haber tiene un significado similar al de existir. El participio de los tiempos compuestos es invariable. 19 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Los verbos ser y estar El verbo ser se utiliza como auxiliar en la conjugación pasiva. Aquel monarca fue muy apreciado por sus súbditos. Y en forma personal con haber + de + infinitivo: He de estudiar para el examen. Pocos árboles. etc. No hubo que decirle nada. teniendo en presente de indicativo una forma particular (hay): Ha habido un accidente esta mañana. Como verbo impersonal se utiliza siempre en tercera persona de singular. confiriendo cada verbo un matiz diferente al atributo: Esa niña es muy nerviosa. Las perífrasis con el verbo haber tienen significado de obligación. en forma impersonal con haber + que + infinitivo: Hay que estudiar durante todo el curso. Esa niña está muy nerviosa. Muchas tiendas. de modo que no podemos decir *lo has muy bien expresado sino lo has expresado muy bien. Algunos coches mal aparcados. El verbo estar se utiliza también como verbo locativo: . y no puede ir separado del auxiliar haber por ninguna otra palabra.

Ejercicios: Tienes que comprarte un __________ abrigo. Se debe usar buen. Son muy utilizadas en español las perífrasis compuestas por el verbo estar + gerundio. Adjetivo: Útil y a propósito para algo. Tanto ser como estar participan en muchas otras perífrasis y locuciones: Lo que has hecho por nuestro hijo es muy de agradecer. este invierno será muy frío. Cuando me llamaste estaba para salir. El bueno de Mario« Adjetivo: Dicho de una cosa: No deteriorada y que puede servir. Este vestido todavía está bueno. na. divertido. Buena cuchillada. Adjetivo: Gustoso. Buen Apócope de bueno. con valor de continuidad: Estoy leyendo una novela interesantísima. agradable. Adjetivo: Que tiene bondad en su género.Madrid está en el centro de la Península. bonachona o chocante. apetecible. Eso está por ver. . Su casa estaba bastante lejos de la nuestra. Adjetivo: sano. Adjetivo: Grande. 19 abril 17:11 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES BUEN Y BUENO: DEFINICIÓN Y EJERCICIOS Bueno. (que supera a lo común). cuando está ubicado inmediatamente adelante del sustantivo. Adjetivo: irónico. Dicho de una persona: Simple.

menor" ni "peor". Tan. la comunicación es más simple. Modos de uso: "tanto es así que. el es ____________ en matemáticas. No será tan insensato (que rechace esa oferta)". hasta el punto de que. De tan. Se emplea "tan" en exclamaciones de ponderación introducidas por "que": "¡Qué cosa tan graciosa!". expresa el *máximo en la cualidad de que se trata: "Tan vago como puedas imaginar". Tanto. tan pronto como. mejor. y mucho mejor será si es en familia. pero es necesario hacer primero un ___________ alongamiento. no se debe exagerar. Es _____________ hacer ejercicios físicos. A __________ entendedor pocas palabras.. El vino es __________ pero. habría que decir "es tan superior al otro. así. el te apoya cuando estás con la verdad y te critica cuando estás equivocado. 19 abril 17:01 | Agregar un comentario | Leer comentarios (1) | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Tan tanto Definición y Ejercicios Tan (apócope de "tanto".. con el resultado que se expresa: "De tan amable. "es mucho mejor que el otro. Usado como correlativo de cuanto y que. Notas de uso Puede emplearse delante de un comparativo: "Es tan superior a mis fuerzas que no se me ocurre intentarlo". Con un adjetivo intercalado y un verbo compuesto con "poder" u otro auxiliar equivalente..Un __________ amigo no te alaba. sin que se perciba la razón lógica de ello. resulta empalagoso". ni tan siquiera. . por ejemplo. Se emplea en expresiones de forma absoluta en que el segundo término de la comparación queda inexpreso: "No te esperaba tan pronto (como has venido). sin embargo.. no se emplea delante de "mayor. número o porción de algo indeterminado o indefinido. tan siquiera. Expresión con que se alude a algo que resulta exagerado.. decía mi abuelo. nadie diría.".. historia y geografía. Pedrito es un ___________ alumno. ta.. por ejemplo: "es tan mejor que el otro que la elección no es dudosa". Otros dicen que es ___________ comer un ___________ almuerzo.. se pronuncia siempre inacentuado) Adverbio: Se emplea con el mismo significado que "tanto" delante de los adjetivos o adverbios: "Está tan alto como su tío". El Viejito Pascuero les trae regalos sólo a los niños ___________. como. Adjetivo: Se dice de la cantidad. Tomar un ___________ desayuno es muy ____________. tan sólo"." o buscar otra construcción. igual que con todas las cosas.

Si Sergio no fuera ________ cargante con las chiquillas. Ficha. moneda. ellas lo aceptarían. enterado. Mil y tantos. Tiene _________ tiempo disponible y no sabe que hacer« . Número que se ignora o no se quiere expresar. quedar al tanto. equivale a eso. Estar. ya se emplee solo. No creía que costase tanto un libro tan pequeño. No debes trabajar tanto. Adverbio: En sentido comparativo. ya para denotar lo que una cantidad excede a número redondo expreso. piedra u otro objeto a propósito. Cantidad proporcional respecto de otra. Adverbio: Hasta tal punto o tal cantidad. y denota idea de equivalencia o igualdad. A tantos de julio. según lo previamente estipulado o con sujeción al precio corriente.Adjetivo: Usase como pronombre demostrativo. Tanto vales cuanto tienes. Unidad de cuenta en muchos juegos. Locución adjetiva: Al corriente de. Juan es ________ amigable que todos lo quieren en el barrio. A tanto arrastra la codicia. con que se señalan los puntos que se ganan en ciertos juegos. pero incluyendo idea de calificación o ponderación. Cantidad cierta o número determinado de algo. No lo decía yo por tanto. poner. Tanto sabes tú como yo. se corresponde con cuanto o como. Copia o ejemplar que se da de un escrito trasladado de su original. Hace _________ tiempo que no lo vemos« Carlitos está comiendo __________ que debes preocuparte. EJERCICIOS Él es ________ grande que no cabe por esa puerta.

a propósito.. que ya no es posible comprar mucho. encima.. ¡mire!.. 19 abril 16:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES Función textual Adición Advertencia Corrección Cierre discursivo Comienzo Conclusión Digresión Ejemplificación e inclusión Énfasis Explicación o matización Intensificación Llamada de atención Formas de conectores o marcadores Y. Es más. Es decir. oye. esto es. Pues sí que. ¡cuidado! Bueno.. ¡Sí! En fin. rectificando En fin. Por ejemplo. verbigracia.. bueno. venga. Hombre. a saber.¿Por qué vas _______ abrigado? ¿Tienes frío? Esa casa es _______ antigua y está ________ descuidada« Algunos pasan ________ tiempo sin leer que olvidan hasta las reglas más simples.. Por cierto.. o sea.. bien. de igual forma. máxime ¡Eh!. ¿oiga!.. Mira. Ha subido _________ las cosas y es __________ poco el dinero. claro que. mejor dicho. por fin. como. vamos .. tal como. ¡eh!. pongo por caso. a fin de cuentas.. por último Bueno. mas aún.. además..

mientras. después.. (Combinados con sino): antes bien.Restricción Resumen Tematización Transición Causativos Si acaso. Enumerativos: En primer lugar. en segundo lugar. Pues bien. En un principio. por otra parte. a causa de esto. de la misma manera. suerte). en seguida. de hecho. ahora. parejamente. todavía más. en otra ocasión. Relacionadores temporales y ordenadores discursivos Temporales. sin embargo. Relacionadores Entonces. por otra parte. después de todo. Ordenadores discursivos. Por otro lado. En ese caso. al cabo de. por consiguiente. aparte. entretanto. antes que nada. También. a la vez. en consecuencia. luego. de otro modo (manera. Genéricos: Para empezar. por el contrario. aun así. por ello. de lo contrario. de causalidad De ahí (que). más bien. en todo caso. pues. de igual modo. así pues. en caso contrario. En cuanto a . (Combinados con pero): antes al contrario. en cualquier caso. además aditivos Por lo demás. asimismo. así. opuestamente. acto seguido. más tarde. hasta cierto punto. Análogamente. es más. incluso. ahora bien. con todo y con eso. segundo. no obstante. por ende. en otro orden de cosas Elementos con valor de causa. simultáneamente. después. de igual manera. En resumen. en todo caso. modos).. igualmente. etc. de todas formas (maneras. en resumidas cuentas. en un segundo momento. a . por otra parte. por lo que se refiere a Por otra parte. con todo. sea como sea. por lo tanto. mientras tanto. del mismo modo. de cualquier modo (manera. encima. al mismo tiempo. en tal caso. condición o consecuencia 13 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONADORES SUPRAORACIONALES O CONECTORES Relacionadores Más aún. inmediatamente. Exclusivos. por lo cual. en contraste. paralelamente. tampoco Relacionadores de oposición o argumentación contraria Restrictivos. al instante. forma). con eso y todo. por eso.

vamos. 1. De apertura: Ante todo. es decir. qué digo yo. bueno. El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras.. vamos. bueno. ya te digo. concretamente. para comenzar. Relacionadores Puramente explicativos: es decir. quiero decir.. más concretamente. vamos.´ Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios. comillas y mayúsculas.. o de pensamiento. pensar. pues. yo que sé. seguido de dos puntos. oye. dicho de otro modo. en una palabra. verbigracia. sin ir más lejos.?. en resumen.. De conclusión: en conclusión. hombre. pongo (pongamos) por caso. definitivamente. en definitiva. a fin de cuentas. no sé. mujer. tío. valga como ejemplo. ¿y entonces? ¿No te parece que. 13 abril 17:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES ESTILO DIRECTO E INDIRECTO El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua. De continuación: bueno. ¿verdad qué?. pues bien. Ejemplo: ³Ramón dijo que fuera allí. brevemente. en fin. o sea. en fin. en definitiva. a todo esto. al fin y al cabo. a propósito. explicativos De recapitulación: en resumen. bien.. Ejemplo: Ramón dijo: ³Ven aquí´.. además. De cierre: Por último. es que. digamos. en pocas palabras. por ejemplo. o lo que es lo mismo. el hecho. entonces. total.continuación. a saber.. el asunto. el problema). en fin. qué te iba a decir. en suma. en principio. esto es. tía. finalmente. Continúa estas oraciones en estilo directo. pues bien. bien. pues entonces. (El caso. etc. total. yo pienso. por cierto. bueno. dime. Ejemplificadores: así. mejor dicho. yo creo. en suma. primero.segundo. Juan comenta: ³ . por fin. vamos.. o sea.. en definitiva. decir. el caso es que. mira. lo cierto. en suma. la cosa. por otra parte. bien. total. bien. pues. la verdad. en conclusión.

Juan comentó: ³ La sirvienta pensó: ³ El guardia de tráfico le dijo: ³ Cuando lo vi me dijo: ³ Entonces me dijo: ³ 4. Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal. Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto. Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2 Juan comentó que La sirvienta pensó que El guardia de tráfico le dijo que Cuando lo vio le dijo que Entonces me dijo que .La sirvienta piensa: ³ El guardia de tráfico le dice: ³ Cuando lo veo me dice: ³ Ahora me dice: ³ 2. Juan comenta que La sirvienta piensa que El guardia de tráfico le dice que Cuando lo veo me dice que Ahora me dice que 3.

Iba caminando y pensó: ³Ahora nadie me ve y voy a hacerlo´ Cuando lo diga pensaré: ³Ya está otra vez con lo mismo´. . y . Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto. Entonces me dijo que lo había hecho él. Y no le han dicho todavía: ³Vas a ser despedido´.IR: en los verbos de la tercera conjugación como escribir. y Tuvimos que pagar una multa por no haber enviado los documentos a tiempo. haber ido. y De haberlo sabido. y Se quedó más tranquila después de haber hablado con su hijo por teléfono.. volver.5. Ahora te dirán: ³Sabemos que fue usted quien lo hizo´. como el gerundio y el participio. Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días.ER: en los verbos de la segunda conjugación como beber.. hacer. El infinitivo presenta dos formas: y Infinitivo simple: trabajar. Y entonces me dirá: ³Siempre suspendes esta asignatura´. y . A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho. (Si lo hubiéramos sabido. 13 abril 16:33 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES USOS DEL INFINITIVO El infinitivo.AR: en los verbos de la primera conjugación como trabajar. comprar o empezar. haber hecho. ir Indica la anterioridad y Creía haber respondido a todas sus preguntas.) y Infinitivo compuesto: haber trabajado. hacer. no habríamos venido hoy. Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia. no . Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo. 6. El infinitivo en español termina en: y . Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo. es una de las formas no personales del verbo. salir o ir.

y Tengo la impresión de estar de vacaciones.El infinitivo en español ejerce funciones de SUSTANTIVO y por lo tanto puede funcionar como sujeto. . Infinitivo con valor de sustantivo Infinitivo como sujeto Se trata del uso del infinitivo como sujeto. Infinitivo como modificador de un nombre y En España todavía puedes disfrutar del placer de beber un buen vino sin pagar una fortuna. Infinitivo como modificador de un adverbio y De momento. las dos partes están lejos de llegar a un acuerdo. adjetivo o adverbio. En este caso el infinitivo puede ir precedido del artículo el. y Llegar a un acuerdo con el sindicato solucionaría el problema. complemento del verbo o modificador de nombre. Los más importantes son: y el amanecer y el parecer y el anochecer y el pesar y el atardecer y el poder y el deber y el saber y el haber y el ser Infinitivo con preposición Preposición + infinitivo y Regresó a su país para estar más cerca de su familia. y Sufre crisis difíciles de controlar. y (El) Beber vino tinto con moderación es bueno para el corazón. y Se marchó sin decir adiós. Infinitivos nominalizados Un cierto número de infinitivos en español se han nominalizado y han pasado a convertirse en sustantivos masculinos. Infinitivo como modificador de un adjetivo y No es capaz de hacer nada. y No quiere salir sola de noche. Infinitivo como complemento directo y Prefiero acostarme pronto esta noche. y Apaga las luces antes de salir.

AL + infinitivo Expresión temporal que se usa para indicar que la acción expresada por el infinitivo tiene lugar al mismo tiempo que la acción expresada por el verbo principal. Infinitivo / Subjuntivo Se usa el infinitivo como complemento de objeto directo cuando el sujeto del verbo conjugado y el sujeto del infinitivo es el mismo.) y Sus amigos los invitaron a pasar las vacaciones con ellos.) y Le recomendó tomarse unas vacaciones. [Yo prefiero / yo me quedo] Algunos verbos de influencia también pueden ir seguidos de infinitivo. y Al salir del trabajo me encontré con tu hermana. y No la dejan salir por la noche. y Mi hermano me está ayudando a construir el garaje. y Los vi salir al jardín. (Le recomendó que se tomara unas vacaciones. (El médico le ha prohibido que suba y baje escaleras. y Se negó a asistir a la ceremonia. y Quiere viajar por todo el mundo.y Está cansado de discutir. (= No la dejan que salga por la noche. Pronombre de complemento indirecto + expresión impersonal + infinitivo y A los hospitales les es imposible satisfacer la demanda actual de transplante de órganos. permiso. y Los medios de comunicación interrumpieron sus programas al conocerse la noticia. y Al ejército le resulta difícil empezar las labores de reconstrucción. . prohibición).) Pronombre de complemento directo + verbos dejar. Pronombre de complemento directo + verbos de percepción + infinitivo y Hace años lo oí tocar en un concierto. ligar a + infinitivo Es el mismo caso que el anterior. pero con los verbos mencionados se utiliza el pronombre complemento directo. ¡Cuidado con los verbos que requieren una preposición en español. y Sueña con tener un día su propio negocio. y El médico le ha prohibido subir y bajar escaleras. Mandó construir una pirámide. [Él quiere / él viaja] y Prefiero quedarme en casa. Esta construcción sirve como alternativa al uso del subjuntivo en una forma impersonal. Usos idiomáticos del infinitivo en español. (El gobierno prohibió que se mostraran las imágenes) Pronombre de complemento indirecto + verbo + infinitivo Esta construcción como una alternativa al uso del subjuntivo sólo es posible en algunos casos en que el verbo principal expresa influencia (mandato. y No se acordó de devolverme el libro. (= Mandó que construyeran una pirámide) y El gobierno prohibió mostrar las imágenes.

equivalente a "Si + verbo en indicativo o en subjuntivo". iría . equivalente a "porque / puesto que / como + verbo en indicativo". y Ahora ¡a divertirse! y ¡A callar! Uso recriminatorio del infinitivo compuesto El hablante puede usar el infinitivo compuesto para reprochar al oyente de no haber hecho algo que debería haber hecho. y Con gritarle no vas a conseguir nada. y De sacar una A. . El infinitivo en instrucciones o preguntas Se usa a menudo el infinito como equivalente del imperativo en instrucciones. pediré la beca. equivalente a aunque o si..¡Pues haberlo dicho antes! . y Piensa que con asistir a clase ya se merece una A. DE + infinitivo Presenta un valor condicional.. (= si saco una A. y ¿Por qué no dejar que los demás se ocupen de ello? A + infinitivo Tiene un valor imperativo. iría a visitar a mis amigos. . (Si tuviera unos días libres.Preferiría ir a un restaurante chino. y No tocar. y No tomar estas pastillas con el estómago vacío.) y Un niño de seis años es suspendido de la escuela por llevar una pistola de agua. y Cierran el mercado de la Magdalena por carecer de medidas de seguridad (porque carece de medidas de seguridad. y Pelar las patatas y cortarlas en rodajas.CON + infinitivo Presenta un valor concesivo/condicional. señales o en preguntas en anuncios publicitarios.) POR + infinitivo Presenta un valor causal.) y De tener unos días libres. pediré la beca.

Esta publicación nace en un momento difícil para el Perú.Será un medio educativo y cultural especialmente orientado a la divulgación de nuestra verdadera historia. que hemos escogido como nombre de esta publicación que busca despertar a nuestro pueblo. cuando sus mayorías son víctimas del aumento de la . que es diferente a la escrita por los interesados cronistas conquistadores. seguiremos manipulados y explotados.Juan Velasco Alvarado. 2008 RIQCHA¶RY Riqcha¶ry es una palabra quechua que significa DESPIERTA. del largo sueño al que fue sometido por los colonialistas españoles y sus descendientes los criollos. Porque mientras no recuperemos nuestra conciencia histórica y consolidemos nuestra identidad cultural andina. un peruano a carta cabal 22 agosto.

llamados del Tercer Mundo. Además. para que escape de las cadenas ideológicas e informativas de los grupos de poder. sólo se limitaron a convocar el proceso electoral para el periodo 1963-68. con sus objetivos y las soluciones que habría que tomar para iniciar las transformaciones que se proponían. Que no habrían mayores cambios o transformaciones. al ser asesinado. que fue corregido por el mismo general Juan Velasco y otros generales comprometidos con el proyecto revolucionario. no sólo empezó a tomar posiciones propias. como la de todo país dependiente del imperialismo. donde sistematizaron su conocimiento de la realidad nacional y accedieron a corrientes políticas y sociales transformadoras. sin ninguna reforma o mejora social ¿Qué se podía esperar del gobierno de Velasco Alvarado? Pero se equivocaron completamente. librándonos de ilusiones esclavizantes o sueños irrealizables que sólo chocan con nuestra dura realidad actual. el Perú de ser un simple satélite de los Estados Unidos. organismo que decidía sobre nuestra posición exterior y relaciones internacionales. que se enseñorean con medios de comunicación alquilados y vendidos al servicio de los explotadores. Leonidas Rodríguez Figueroa. Rafael Hoyos y Enrique Gallegos Venero concluyeron el plan de gobierno llamado PLAN INCA. De origen humilde. para darnos una alternativa de vida que vaya de acuerdo con lo nuestro. el general Velasco Alvarado representaba a los nuevos militares peruanos.pobreza. los jóvenes coroneles Jorge Fernández Maldonado. lo que significó que en los pasaportes peruanos se suprimiera el sello con la larga lista de países donde no se podía . pero su fugaz paso por el gobierno.En este plan se precisaba el propósito de la Fuerza Armada en el gobierno. restableció relaciones diplomáticas con todos los países del mundo.El mismo equipo de coroneles redactó el Estatuto del Gobierno Revolucionario y el manifiesto a la nación que leyó el general Velasco al cristalizarse el pronunciamiento militar el 3 de octubre de 1968.Tomando como símbolo del proceso revolucionario la imagen de Túpac Amaru II y habiendo definido al "modelo peruano" como una "democracia social de participación plena". INTRODUCCIÓN Cuando el 9 de octubre de 1968 el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. con el fin de limpiar nuestra mente de basura y mentiras. la mayoría de peruanos pensaron que sólo se trataba de la justificación del reciente golpe militar.Con el Gobierno Revolucionario.Esta no es más que una modesta contribución dedicada al pueblo andino y nacionalista.Riqcha¶ry saldrá cada quince días. realizó reformas jamás logradas en el Perú. no le permitió cristalizar ningún cambio.Mientras el general Juan Velasco Alvarado era Comandante General del Ejército.Uno de los principales medios de control y sometimiento. Después de los dos años de la Junta Militar de Gobierno (1960-62) de Ricardo Pérez Godoy y Nicolás Lindley. POLÍTICA EXTERIOR SOBERANA La política exterior del Perú. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado tomó las instalaciones petroleras de Talara. tenía que ser consultada al Departamento de Estado de los Estados Unidos.Con Riqcha¶ry le daremos un nuevo impulso a este proyecto nacionalismo llamado Perú. independientemente de sus posiciones políticas. Hubieron militares nacionalistas y comprometidos con la realidad nacional como el comandante Luis Miguel Sánchez Cerro. anteponiendo los intereses nacionales a los de la oligarquía peruana y de las grandes empresas transnacionales. producto de la corrupción más extrema en los gobernantes que se comprometieron a combatirla. Mientras los militares que depusieron al presidente Manuel Prado Ugarteche. sus colaboradores. ante los ojos incrédulos de las mayorías nacionales. que usan los gruidos de poder. por su extracción social o falta de formación político social. fue asesorado por los oficiales formados en el Centro de Altos Estudios Militares (CAE M). sino que se integró al grupo de los países pobres y explotados. es la sistemática desinformación.Las reformas del Gobierno Revolucionario de Juan Velasco Alvarado no tuvieron parangón en toda la historia republicana del Perú.

uno de los principales precursores de la Reforma Agraria. ya que el origen de la propiedad de los gamonales. Se formaron CAP (Cooperativas Agrarias de Producción). se trató de una medida completamente injusta porque se privaba de su propiedad a los "sacrificados" hacendados del país. como es el caso de la Irrigación Majes en Arequipa. Esta Reforma Agraria. el éxito de la Reforma Agraria hubiera sido rotundo. conscientes de que el sistema capitalista permite la explotación del hombre por el hombre. lo que permitió que pudieran invertir en otras ramas de la economía. hasta hoy día. se hubieran entregado a las comunidades andinas. Mientras que el ganado fue pagado en efectivo. el liderazgo político internacional del Perú creció. con el que superamos bélicamente al vecino del Sur. como la de las 200 millas de mar territorial. con la complicidad del poder judicial colonial y criollo. vinculados con el gamonalismo provinciano. SAIS (Sociedades Agrícolas de Interés Social) y ERPS (Empresas Rurales de Propiedad Social). implementando un sistema de participación en las utilidades y gestión de las empresas. o laborales. consistió en su acercamiento con la Unión Soviética. El 24 de junio de 1969.Si las tierras expropiadas a los hacendados de la sierra. entonces. cuando en el cementerio de Juliaca en horas de la tarde era enterrado Néstor Cáceres Velásquez. sino porque también nacionalizó y cooperativizó las empresas agroindustriales azucareras de la costa Norte del Perú.La Reforma Agraria fue complementada con el inicio de grandes proyectos de irrigaciones en la costa.viajar. Para ello se creó las comunidades industriales. emanada de una clara visión geopolítica del Perú. ajenos a su funcionamiento. con voz ronca pero firme. que no sólo fueron manejadas. diseñaron y ejecutaron una reforma empresarial que disminuyó esas inhumanas relaciones. como exitosa es la producción de subsistencia que heroicamente resiste. es un logro social sin precedentes en nuestra historia y que sólo por ello se justifica esa transformación. REFORMA EMPRESARIAL Los ideólogos del Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. convirtiéndolas en haciendas de miles de Has. no sólo por su novedoso modelo de desarrollo. fue una de las transformaciones más justas ejecutadas en toda la historia del Perú.Para algunos sectores sociales. y acrecentadas a costa de la sistemática expropiación de las tierras de las comunidades andinas. no es otro que el saqueo que hicieron los invasores españoles de las llamadas "tierras del inka". el general Velasco desde Lima. fue la transformación más revolucionaria del gobierno de Juan Velasco. Sin embargo. saqueadas y descapitalizadas por sus administradores criollos y mestizos corrompidos. en los Andes. pagándolas a sus poseedores.Las tierras agrícolas tanto de la sierra como de la costa fueron expropiadas. sino por la defensa de tesis internacionales. gamonales y capitalistas. para ampliar nuestra frontera agrícola. sólo las desplazó de la producción agraria o agroindustrial a la Industria.No obstante.La lamentable equivocación de la de Reforma Agraria estuvo en introducir un modelo cooperativo extraño a la realidad comunera de los Andes. Por ley se estableció que . sino que no fueron acogidas con el necesario entusiasmo y compromiso de sus asociados andinos. REFORMA AGRARIA La Reforma Agraria. como la industria. la medida de política exterior y comercial más importante. no destruyó esas clases sociales. con la que logró importantes y favorables adquisiciones de armamento y material militar. No sólo porque destruyó para siempre el antihistórico régimen feudal de explotación servil del hombre andino. Finalmente. la desaparición de las anticuadas e injustas relaciones serviles en la sierra peruana.A pesar del descalabro de las empresas creadas por la Reforma Agraria. promulgó la histórica ley de Reforma Agraria.

se fugaban en busca de otros mercados o lugares de inversión extranacionales. su intermediación. que debía conducir la política monetaria del país. sino por sus ganancias económicas. con la construcción del Oleoducto Peruano. era remplazado en sus funciones por los bancos privados.los trabajadores debían adquirir hasta e149% de las acciones de las empresas en las que trabajaban. Expropió y nacionalizó explotaciones mineras manejadas por empresas transnacionales como la de Cerro de Pasco Corporation y la Compañía Minera Marcona Minig.Frente a esa situación el Gobierno Revolucionario desarrolló una reforma bancaria que nacionalizó y estatizó gran parte de la banca privada.Por otra parte el Banco Central de Reserva. especialmente agrícolas. REFORMA DE LA PESQUERÍA . que cuando eran explotados por empresas extranjeras por el sistema de concesiones. fomentando la producción nacional y dando ganancias al estado. pero sólo lo prestaban a los ricos. producto de las ganancias empresariales dentro del país. se crearon las Empresas de Propiedad Social. REFORMA MINERALa reforma minera logró que el estado controlara la producción. Además de las desiguales oportunidades para realizar cualquier actividad económica. no sólo superó nuestra condición de importadores de hidrocarburos. refinado y comercialización de los minerales. Inclusive otorgando concesiones a empresas extranjeras. además de obtener ganancias de los recursos nacionales agotables. Y creó una gran empresa estatal que llamó Minero Perú. pero dentro de nuevas condiciones. mineras y de la construcción. que no sólo velaban por la soberanía nacional. A lo que se sumaba los altos intereses al préstamo de capital por los bancos comerciales. era uno de los orígenes de las grandes desigualdades económicas. por su debilidad económica y financiera. que obviamente tenían como única finalidad la de la ganancia. Su política petrolera. para que en el país sólo circulara la moneda nacional y otras medidas complementarias para que los dólares no salieran con facilidad al exterior. manejando importantes explotaciones mineras del país. para mantener el control de la actividad. no representaban mayores utilidades para el pueblo peruano. que en su condición de autogestionarias. sino que pasamos a ser exportadores. eliminan¬do cualquier forma de explotación huma¬na. especialmente extranjeros. creó bancos de fomento con bajos intereses para impulsar determinadas actividades económicas. Incentivó y financió la prospección minera y petrolera. A lo que había que agregar que las divisas. con la participación obligada de las empresas estatales. ya que en algunos casos la actividad minera debía ser mixta. la distribución y comercialización de combustibles y lubricantes. conta¬ron con el apoyo técnico y financiero del estado. Los trabajadores eran los absolutos propietarios de sus empresas y las utilida¬des repartidas entre todos ellos.Estableció el control de cambios. especialmente en la selva peruana. Y sembrando el futuro de la democracia social de participación plena. Además debían tener un porcentaje de representantes en el directorio de las empresas para participar con voz y voto en la gestión empresarial. REFORMA BANCARIA Como los bancos guardaban el dinero del pueblo. la que asumió la gestión minera nacional. Creó la sólida empresa estatal Petróleos del Perú (Petroperú). que asumió la refinación petrolera. que trajo el "oro negro" de la selva hasta la costa.

Y en lo que se refiere al transporte aéreo y marítimo. fomentando su construcción.Impulsó la pesca para el consumo humano e invirtió en la infraestructura de puertos y frigoríficas. Con todo ello se crearon las condiciones para la defensa de la identidad cultural. posiblemente por una extracción depredadora. especialmente andina. Pero la pesquería peruana ya había bajado su productividad y rentabilidad. Lo que permitió que el estado tuviera un control directo del transporte por considerarlo estratégico. que siempre fue manejada por grupos de poder económico y políticos. propiciando la construcción de viviendas económicas. la empresa encargada de la administración de los puertos. Puso la radiodifusión y la televisión al servicio de la educación. por nuestra gran riqueza ictiológica. Se creó de igual manera ENAPU. con la consiguiente pérdida económica del estado peruano. la pesca extranjera por concesiones y las inversiones también foráneas succionaban nuestra riqueza marina. se creó el Ministerio deVivienda.Hizo respetar el mar territorial dentro de las 200 millas. lo mismo que de servicios comunales. Se crearon nuevas empresas de radiodifusión estatal y se modernizaron las existentes. irracional y depredadora para la producción de harina de pescado. se había alcanzado un crecimiento desmesurado. tanto de la harina de pescado como de la pesca de consumo humano. formando la gran empresa estatal Pesca Perú. era desaprovechada. Además de investigar y crear programas para abaratar los materiales de construcción y adecuarla a los climas de cada región. por el aumento de las migraciones del campo a la ciudad.Se estatizó las empresas pesqueras. recreación e información. dando lugar a una pesca desordenada. Además. promovió la investigación pesquera realizada por el IMARPE.La política estatal para desarrollar los servicios públicos de comunicaciones se basó en integrarlas en un solo sistema nacional eficiente.En lo referente a la radiodifusión. llegando a ser los primeros productores del mundo. que a pesar de nuestra riqueza.Se les cambió el nombre despectivo de "barriadas" por el de "Pueblos Jóvenes" y se desarrollaron amplios programas para dotarlos de los servicios básicos de agua. Instituto del Mar.Se normó la programación de las emisoras radiales y de televisión estableciendo la obligatoriedad de un porcentaje de programas de cultura y arte nacionales y los principales medios propalaban noticias tanto en castellano como en quechua. Se creó la EPSEP (Empresa Pública de Servicios Pesqueros). dependía de empresas extranjeras. Además se prohibieron expresiones extranjeras alienantes. creándose la compañía aérea de bandera.Se creó el ministerio de pesquería para dirigir y orientar al sector y crear los organismos necesarios para la producción y comercialización. desagüe y electricidad. REFORMA EN TRANSPORTES Y COMUNICACIONES La infraestructura del transporte y su equipamiento eran anticuados e ineficientes al interior del país. REFORMA EDUCATIVA .Se concentró en el Ministerio de Transportes y Comunicaciones todos los servicios y programas relacionados al transporte. además de cámaras y fábricas de conservas. que entre otras actividades producía enlatados. el Gobierno Revolucionario desarrolló una política orientada a su control para asegurar el desarrollo socioeconómico del país y contribuir a la integración nacional y la defensa y seguridad nacionales. que desembocaba en la tugurización y la creación de viviendas precarias en las zonas marginales. REFORMA DE LA VIVIENDAConsiderando el gran crecimiento urbano de las principales ciudades del Perú.Las comunicaciones internacionales estaban monopolizadas por la transnacional ITT (International Telefhone and Telegraph) que manejaba nuestras comunicaciones de acuerdo a sus intereses económicos. Se orientó el crédito exclusivamente para las viviendas económicas. cultura. sin que los peruanos alcanzáramos los suficientes beneficios de ella. autorizando y regulando la pesca de naves extranjeras.En el Perú. No obstante. seguro y económico de propiedad del estado. AEROPERÚ y la Compañía Peruana de Vapores.

. que se permite que los extranjeros tengan la propiedad y gestión de órganos de prensa. Se tuvo un criterio educativo flexible. no sólo desapareció sino que se volcó a favor de las medidas revolucionarias. sino intelectuales y personalidades vinculadas al régimen. Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados a transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre. silencia o destaca la información de acuerdo a los intereses de sus dueños. la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población. No obstante. VERDADERA LIBERTAD DE PRENSA Uno de los temas más controvertidos y conflictivos en el proceso revolucionario fue el relacionado con la libertad de prensa y las radicales medidas que se tomaron. asegurando su formación y continuo perfeccionamiento. las personas que asumieron la dirección de los periódicos no fueron desde el principio las instituciones representativas del país. Se impulsó la educación técnica orientando al trabajo a los jóvenes desde la secundaria a través de las ESEP.Se partió del análisis (expuesto en el "Plan Inca") de que en el país no existía libertad de prensa sino de empresa. quienes recibieron el respaldo de organismos internacionales que protegen a los empresarios. Debía hacerse una profunda reforma educativa que lograra liberar al hombre para la creación de una nueva sociedad. que garantice a todos los peruanos la expresión de sus ideas. sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio. La reforma educativa por la oposición de una magisterio politizado no pudo aplicarse Debidamente. 2) Los órganos de prensa estarán exclusivamente en poder de organizaciones representativas de la nueva sociedad. respetando el honor de las personas y la moral pública.En un país como el Perú. facilitando su explotación. que con ellos se corta. el Gobierno Revolucionario tomó una de las más drásticas medidas que fueron rechazadas por los grupos afectados. Frente a esa situación los militares revolucionarios se propusieron y ejecutaron dos objetivos: 1) Una prensa auténticamente libre. lo que produjo efectos contraproducentes. haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna. el ataque sistemático contra el gobierno. La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre. la educación estaba entre las primeras prioridades.Con la nueva legislación de la prensa y la expropiación de los periódicos de sus monopólicos propietarios. Con la prensa libre de la manipulación de la oligarquía e intereses extranjeros. Se dio una nueva ley universitaria que a pesar de sus aportes modernizadores. adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país. Para un gobierno revolucionario. Se enfatizó la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza. fue sistemáticamente por los estudiantes y profesores. que se atenta impunemente contra la moral y el honor de las personas e instituciones y finalmente. pero alcanzó algunos frutos. en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos. con una situación económica que progresivamente fue acorde con su elevada misión. que los órganos de prensa estaban en manos de familias y grupos de poder.

tales como la salud y educación. García y Fujimori. sino los servicios sociales. pero finalmente. Y lo peor. ya fue muy tarde. Todo lo que hizo Morales Bermúdez desde el día golpe militar hasta el término de su gobierno. sólo podía tener una finalidad: la recuperación militar de nuestros territorios del Sur. VISIÓN HISTÓRICA DEL VELASQUISMODespués de 30 años de haber sido interrumpido el proceso revolucionario dirigido por el general Juan Velasco Alvarado. REIVINDICACIÓN HISTÓRICA El Gobierne Revolucionario precisamente terminó con el pronunciamiento militar del felón (traidor) de la historia. Sólo al comparar el gobierno del general Velasco con los de Morales. no fue otra cosa que desmantelar las reformas realizadas por Juan Velasco Alvarado para luego convocar a una Asamblea Constituyente y a elecciones generales. realmente nunca hubo una "segunda fase" de gobierno revolucionario.Morales Bermúdez con apoyo del imperialismo norteamericano modificó las leyes que amparaban las reformas y volvió a convertir al Perú en un sirviente de esa potencia opresora.Finalmente. LA FARSA DE LA SEGUNDA FASE Cuando Francisco Morales Bermúdez derrocó al general Juan Velasco Alvarado. el Gobierno Revolucionario hubiera recuperado Arica y Tarapacá. No sólo la población pobre tuvo mejores niveles de vida. sino lo contrario. no se atrevió a decir que el proceso revolucionario paraba. Y por lo tanto. que derrocó al general Juan Velasco y salvó a Chile. los militares traidores dirigidos por el imperialismo norteamericano empezaron a conspirar. por la contrarrevolución de Francisco Morales Bermúdez. Aprovechando la enfermedad del general Velasco que desembocó en la amputación de una pierna. tiene que ser con la mutilación de territorio. para que no quede ninguna duda.Independientemente de la veracidad de esa información. uno de los mayores traidores de la historia. que suelen pagar los vencidos. las guerras ganadas no dan derecho a los botines. ni la reparación de gastos de guerra.Es decir. cuando el ejército peruano estaba listo en Tacna para la recuperación militar de los territorios de Arica y Tarapacá. estuvieron a . salta a la vista la diferencia. obviamente por su carácter secreto no pudo incluirse en el Plan Inca. De acuerdo al derecho internacional. que continuaba. ¿Qué hacía la división blindada del Perú en la frontera con Chile?De no haber mediado el golpe traidor de Morales Bermúdez.Cuando se inició la transferencia de los medios de prensa a las instituciones. los territorios de Arica y Tarapacá están ilegalmente secuestrados por Chile y el deber de los verdaderos patriotas es recuperarlos. sus logros y realizaciones se agigantan. Por eso y por una serie de vicios cometidos en la suscripción y cumplimiento por ambas partes. general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975. los golpes militares de las últimas décadas se dieron en Lima y con la participación de la división blindada (tanques) y si el de Morales Bermúdez se hace en Tacna es porque estaba la blindada para respaldar el golpe. algunas manos extrañas dándole la forma de una novela de ficción política lo publicaron en un periódico de circulación nacional. los tratados de Ancón y de Lima son nulos. el nivel militar que el Gobierno Revolucionario alcanzó. superando significativamente el poderío de Chile. dio su golpe militar en el preciso momento en que el Perú iba a redimir Arica y Tarapacá. Velasco Alvarado y su equipo de militares estrategas y geopolíticos trazaron el plan del siglo. Belaunde.

algunos Comandantes Generales del Ejército. AEROPERU. sin embargo.Con el paso de los años y el sucesivo fracaso de los gobiernos que hemos tenido que soportar. nada de eso. Alfonso Benavides Correa. Leonidas Rodríguez. Fernández Maldonado. con el cuento de las privatizaciones. no hay ningún indicio de que se enriquecieran con el poder. Augusto Zimmerman Zavala. . Róger Cáceres Velásquez. ENTEL PERÚ. En 1929 abandonó Piura y se incorporó al Ejército como soldado raso. después de haber tenido el poder en sus manos durante siete años. sino por las reivindicaciones históricas y la defensa de la verdadera cultura peruana. Héctor Cornejo Chávez. entre muchas otras. gracias a su dedicación y empeño. El Perú necesita ahora otro Juan Velasco Alvarado. ¿Y qué hizo ese miserable gobierno con el producto de la venta? Ninguna inversión. No sólo por su posición internacional soberana. Alberto Ruiz Eldredge.Lo mismo podemos decir de los asesores civiles del gobierno revolucionario: Carlos Delgado Olivera. después de siglos de dominación y explotación colonialista española y de sus descendientes los criollos. regresaron a sus hogares para vivir sus últimos años con sus modestos sueldos de militares en retiro. Montagne Sánchez. remató muy por debajo de sus precios reales casi todo el patrimonio que con Velasco había logrado el Perú. que eran eficientes y por lo tanto rentables. Arturo Valdez Palacio. EPSEP. mucha gente que vivió la época del velasquismo. Por eso.Mientras que el general Velasco.El Gobierno Revolucionario logró capitalizar miles de millones de dólares con la creación e implementación de grandes empresas nacionales como PETROPERU. pudo ingresar a la Escuela de Oficiales del Ejército. ENAFER PERÚ. espera ansiosamente un nuevo gobierno revolucionario y nacionalista. al igual que generales dignos y patriotas como Mercado Jarrín. Tantaleán Yaniní. Graham Hurtado. Ahora están en el penal de San Jorge. por traición a la patria en tiempo de guerra. Juan Velasco Alvarado (1968-1975) El general que cambió al país Juan Francisco Velasco Alvarado nació en Piura el 16 de Junio de 1909 en el seno de una familia trabajadora. Sólo pagó la deuda externa. COMPAÑÍA PERUANA DE VAPORES. aunque les corresponde el paredón. SIMA. la andina. tenían cuentas en bancos extranjeros con millones de dólares. Virgilio Roel Pineda. Ángel de las Casas Grieve. decenas de generales. PESCA PERÚ.su alcance. ENAPU. cubrió los déficit fiscales y lo sobrante fue el botín de su gobierno. Fue el momento de mayor dignidad patria. ninguna obra social o pública. Durante el infausto gobierno de Alberto Fujimori. MINERO PERU.

la Escuela de Infantería. donde nuestro país se encontraba sumido en una . En 1965 ascendió a general de división y en 1968 asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. el general Velasco formó un gabinete integrado exclusivamente por militares. El 29 de agosto de 1975. En 1959. El contexto social y político vivido es una época de crisis institucional del Estado peruano. Estos cambios continúan afectando al país hasta la actualidad. el general Velasco lideró un golpe de Estado que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry. Miércoles. nacionalizó el petróleo e hizo una reforma agraria eliminando los terratenientes y las grandes haciendas. pero la producción agraria prácticamente desapareció. el 3 de octubre de 1968. Fue jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). las clases trabajadoras consiguieron un reconociento que nunca habían tenido. El presente trabajo trata sobre un análisis de una de las obras que más claramente analiza los antecedentes y las consecuencias que produjo en nuestro país La Primera Fase del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas dirigido por el General Juan Velasco Alvarado. formando así un gobierno de tendencia socialista que aproximó al Perú a la Unión Soviética. 8 de Setiembre de 2010 Dossier Consecuencias del gobierno de Juan Velasco Alvarado Antonio I Valiente Román . También alentó a la industria peruana. quien murió el 24 de diciembre de 1977. dirigió la Escuela Militar y posteriormente.Como teniente coronel. para ejercer el cargo de Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. la República Popular China. limitando las importaciones. Estas reformas sociales y económicas realizaron un cambio sin precedentes en el país. Al frente del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. Velasco ascendió a general de brigada EP y en 1962 se trasladó a Francia. estatizó los diarios y canales de televisión. por lo que se produjeron enormes migraciones del campo a la ciudad. Arequipa. el general de división EP Francisco Morales Bermúdez hizo otro golpe de Estado y depuso a Juan Velasco Alvarado. Cuando ocupaba este cargo. Cuba y el llamado "bloque soviético".

no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional e internacional. fue la única cuya función específica la obligab a percibir un país dependiente. Y así podemos señalar muchas otras causas. Dictadura. Es importante analizar cuales fueron los motivos por los cuales la fuerza armada se convirtió en sujeto político del proceso de cambios. La culminación de la primera fase del gobierno revolucionario de las Fuerzas Armadas. concluido. el momento en el cual las Fuerzas armadas dirigidas por el General del ejército Peruano Juan Velasco Alvarado decide poner fin a esta crisis a través de un golpe de estado al Arquitecto Fernando Belaúnde en 1968 y decide implantar un gobierno de corte nacionalista. nombres con los cuales se ha catalogado el Gobierno que se dio en nuestro país durante los años 1968 y 1975. le permitió conocer y experimentar la diversidad de escenarios y situaciones y sobre todo a conocer los problemas del país. la evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. a diferencia de otras fuerzas armadas del continente. dirigido por el General de Ejercito Peruano Juan Velasco Alvarado. en el cual una minoría oprimía a las grandes mayorías. . he creído conveniente hacer un análisis sobre los hechos que antecedieron a dicho gobierno y las reformas que trajo el gobierno de las fuerzas armadas. Per lo importante y de lo que se trata de explicar en el presente trabajo es como una institución del estado. representadas por la figura del "Chino" Juan Velasco Alvarado. siendo la única institución implantada en todo el territorio nacional. autoritaria y burocrática y para otros privilegió la participación nacional y logro una auténtica reforma del estado oligárquico imperante en esa época. Revolución. Correspondiéndole tambié vivir aquel momento de cambio. A lo largo del desarrollo del tema: vamos constantemente a preguntarnos acerca de por que un movimiento político de masas no pudo realiza desde abajo. considerando las anteriormente citadas como las más importantes. Gobierno de facto. de cualquier gobierno. heterogéneo y a convertir su forma estatal unitaria. para algunos se debió. definitivamente. multiétnico. a que la Fuerza armada dentro de las instituciones de la sociedad oligárquica. la represión del movimiento guerrillero en los años 64 y 65 incrementó la importancia atribuida por la institución a los problemas sociales y a la necesidad del desarrollo. A través del presente trabajo. articulada subordinadamente al bloqu de poder oligárquico. la revolución peruana habrá. reclutaba a sus miembros de los sectores populares y las clases medias. basado en un capitalismo de Estado y buscando la democracia de participación plena. aunque para algunos. que a decir de nosotros.grave inestabilidad. el proceso revolucionario en e Perú no ha culminado sino que fue interrumpido momentáneamente. un gobierno que para algunos se caracterizó por su naturaleza centralizada. se separa de éste e inicia desde arriba la revolución nacional. donde imperaba un Estado Oligárquico. de transformación. desde el pueblo una revolución nacional y popular y tuvo que hacerlo una institución como la Fuerza Armada cuya misión es la defensa de la soberanía nacional. hasta que nuevamente una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. Otro tema interesante es analizar la imposibilidad de construir un sujeto político nacional y popular capaz de dirigir y realizar la transformació social y la imposibilidad de emplear medios democrático representativos eficaces para el logro de una reforma en nuestro país.

Aunque aún en nuestros días nos preguntamos si es que la revolución del general Velasco triunfó o fue derrotada. Lo más importante que hay que resaltar en el análisis de este trabajo lo podemos dividir en dos grupos: lo acontecido en nuestro país antes del año 1968 y lo sucedido durante 1968 a 1975. al ir decayendo la figura del general ya sea por los constantes ataques de los que se consideraban su oposición como por su enfermedad. que constituyen las fundamentales e interrelacionadas dimensiones del modelo oligárquico que . empero. el grupo cercano de oficiales que inicia con Velasco la revolución nacional interviene en su cancelación. He creído necesario hacer un resumen de los temas más trascendentales y especialmente aquel momento que han marcado profundamente la historia de nuestro país. Para poder referirnos al gobierno de las fuerzas armadas. Con ello contribuyeron a fundar la intelectualmente estremecedora conclusión popular de qu la Revolución era Velasco. tiempo que duró el gobierno del general Velasco. es necesario en primer lugar. estuvo constituído por la falta de capacidad para conservar la institucionalidad en el mismo. el general Velasco se convirtió en el garante de la viabilidad de la estrategia política y en el árbitro de los conflictos de intereses. y una forma de organización económica. para posteriormente orientarse hacia una democracia social de participación plena. la revolución peruana fue interrumpida. instaurándose un liderazgo personal carismático.La orientación ideológica y política del gobierno militar se elaboró a partir del encuentro entre la corriente nacionalista de un grupo de oficiales de la Fuerza armada y la corriente participativa y autogestora de grupos de intelectuales independientes. que solo cuando una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el interrumpido proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. estudiar la forma de organización de la sociedad peruana antes de la revolución. es por eso. la conservación de la unidad de la fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. Para los analistas. la revolución peruana habrá. De este modo. La estrategia política del gobierno militar se caracterizó por la concentración de las decisiones estratégicas de la cúpula del estado. Empero uno de los principales problemas que afrontó el gobierno radicaba en la fragilidad de su base política real: un minoritario grupo de militares dentro de la fuerza armada y un minoritario grupo de civiles dentro del estado. definitivamente concluido. el estado oligárquico. de que quien gobernaba realmente eran las Fuerzas armadas y no una persona en particular. para algunos. Nuestra sociedad tuvo una forma de organización política. el decentramiento dependiente. es decir. En un principio la convergencia de estas orientaciones se basó en el rechazo del capitalismo y del comunismo. El poder d los primeros dependía de la ocupación de los puestos de mando de su institución y en el empleo del principio castrense de jerarquía y el de lo segundos. tanto en su capacidad persuasiva para lograr que el estado hiciera suyos sus propios planteamientos como en su capacidad para promover organizaciones populares autónomas. uno de los principales problemas que atravesó este gobierno de las Fuerzas armadas.

insumos y medios de producción. pero implica también procesos de ajuste e integración. mientras este se ocupó de la conversión de esos valores de uso en mercancías. El sistema mercantil requería mayor sobreproducto físico y esta sería la causa de la aparición y gradual extensión del nuevo régimen de hacienda en el que el segmento hispánico asumió directamente la organización de la producción apropiándose de la tierra y empleando mitayos que se sustraían al régimen del encomendero. En una primera etapa. El estado oligárquico se expresa en la existencia de grupos privilegiados y mecanismos de dominación. constituyendo una pequeña minoría en estrecha asociación con el estamento gerencial extranjero. Pero. Es por eso necesario examinar las características que presentaba el modelo colonial y estudiar la dinámica expansiva del capitalismo central. en especie. En el presente trabajo se sostendrá que el bajo grado de participación de la población en la estructura del poder local y el escaso grado de autodeterminación nacional son manifestaciones de una forma de organización político-económica específica: el modelo oligárquico. relaciones serviles de la organización del trabajo.signó la vida republicana del Perú. Es el fin de la combinación comunidades locales-encomenderos-circuito mercantil y el comienzo de la instauración del modo de producción servil-mercantil. es conveniente hacer notar. convertida en reservorio de fuerza laboral. los españoles respetaron el régimen de producción local. explotación extensiva de los recursos naturales. cuando la expansión de la producción minera a partir de las innovaciones técnicas introducidas por el virrey Toledo comenzó a demandar cantidades crecientes de mano de obra. La relación entre la unidad servil-mercantil y las comunidades adyacentes se estableció en términos de vecino agresor. financieros e industriales. que la peculiaridad y el éxito revolucionario de la industria capitalista radicó precisamente en la articulación equilibrada que supo establecer entre dos sectores o . Con este fenómeno surge el subdesarrollo. En lo que respecta al mundo capitalista. a los que se asocian progresivamente los estamentos gerenciales que administran las inversiones extranjeras en los sectores mineros. En esta perspectiva. el curaca transfirió al encomendero. La nota específica del modelo colonial fue la combinación de relaciones de producción serviles con relaciones de intercambio mercantiles dentro de un solo modo de producción. el nivel de generación de excedente obtenido con el viejo sistema incaico comenzó a resultar insuficiente. el Estado oligárquico del Perú Republicano se define como un sistema estable de organización del poder social bajo el dominio de los grupos agroexportador y latifundista serrano. alimentos y otros productos agropecuarios. como lo hacían los economistas clásicos del siglo XIX. logra mantenerse largo tiempo en la cúspide del sistema de dominación de la sociedad. es decir. puesto que las tierras agrícolas más ricas de los valles interandinos y de la costa y las mejores áreas de pastoreo en la sierra fueron siendo progresivamente apropiadas por la nueva clase de los hacendados españoles y la población sobrante fue ubicada en área de subsistencia. El modelo oligárquico fue el resultado de la combinación de las formas no-capitalistas heredadas de la colonia y la producción capitalista europea. Aumentó de esa manera la tasa de explotación. El concepto de oligárquico hace referencia al conjunto de grupos sociales que.

El niño es nada. Aquellos alumnos. En la escuela. y en algunos casos con un látigo. Los estudiantes que quebrantaban las reglas rígidas de conducta. La memorización constituyó la principal obsesión del profesor y del alumno y aquellos profesores del curso de moral decían. que la situación del aula estimularía al niño de la clase trabajadora a considerar la sociedad y la política simplemente como una competencia a través de la sumisión al tutelaje de un líder superior con atributos similares a aquellos del profesor autoritario. En el hogar había un sistema conformado con premios y castigos. obteniendo un beneficio. la definición del modo de producción capitalista presupone un sistema de producción conformado por dos clases de actores económicos: el grupo propietario de los factores productivos. el castigo físico era empleado frente a los niños que no observaban las estrictas reglas familiares. el padre es todo. que la jerarquía esencial de una sociedad organizada se mantendría solamente si los hombres de menor rango adquiriesen el hábito a aquellos de mayor . los padres comúnmente recurrían al empleo del temor para corregir una mala conducta diciéndoles a sus hijos que el espíritu de una persona muerta o el "cuco" vendría a jalarles los pies o llevárselos.departamentos: el uno dedicado a la producción del equipamiento y la tecnología requeridos por el conjunto del sistema y el otro a la producción de bienes de consumo final para atender las necesidades de reproducción de la fuerza laboral y la demanda de los grupos superiores. que demostraban un alto grado de obediencia y aún de servilismo eran objeto de frecuente aprobación de parte del profesor. tendencias. todo el mundo exterior se refleja en este pequeño mundo del aula. en cambio. y otra clase no propietaria que vende al grupo anterior su fuerza de trabajo obteniendo un salario en función de las horas aportadas y la calidad del aporte. un personalismo que encuentra su expresión en dos movimientos: el Sanchezcerrismo y el aprismo que emergieron para dominar la escena política en 1930-31. Es por eso. una destinada a satisfacer su propio consumo y la otra (ahorro) orientada a la reinversión. Una situación en la cual. o que no alcanzaban a recitar sus lecciones apropiadamente. Es decir. preferencias y ambiciones son regla. eran usualmente objeto de corrección con una regla. que asume el riesgo empresarial y que organiza la producción. Numerosos observadores han hecho hincapié en el alto grado de personalismo que parece penetrar el sistema político del momento. las relaciones de dependencia personal que caracterizaban el gobierno del aula podrían alentar a los alumnos a ver al gobierno nacional en términos personalistas similares. Una importante faceta de la buena educación era mostrar respeto a los mayores a través de manifestaciones exteriores de humildad. Esa época se caracterizó por el establecimiento de una subordinación a los superiores plasmada principalmente en el hogar. Medían a los niños con relación a su grado de pasividad y sumisión. Y la división de la ganancia de los propietarios en dos fracciones. Otro aspecto importante que es necesario analizar es tratar de comprender la interacción entre las normas culturales y la conducta política de los sectores populares en Lima en las primeras décadas del siglo XX. Paralelamente a la censura verbal. Si los otros métodos no daban resultados. que enseñó al niño los modelos de conducta que suscitaban aprobación y los que merecían un juicio contrario. Las entrevistas con miembros de los sectores populares de Lima con relación a sus experiencias en la escuela primaria son especialmente demostrativas de la formación en el aula de una percepción personalista del estado. Más aún. la escuela y la religión. su gusto.

El contexto estructural en el cual vivieron las masas limeñas de principios de siglo reforzó los valores que habían adquirido gradualmente en la casa. Segundo. Una fuerza que probablemente tuvo una mayor influencia que la escuela primaria en la formación de actitudes fatalistas en las masas limeñas fue el catolicismo popular. señalando en muchos casos los sacerdotes a los trabajadores que debían aceptar la sociedad como la han encontrado y no caer en el absurdo del socialismo que no quiere reconocer la ley de Dios. además. el Perú n era una República sino una Res Pública. provenía en . como hombres de los cuales se podía aceptar depender.rango. la política parecía esencialmente un asunto de favores individuales y los gobiernos en el poder eran a menudo comparados con organizaciones de caridad. Las clases de historia peruana constituían los agentes más directos de la socialización política en la escuela primaria limeña. con la derrota peruana a mano de los chilenos en la guerra del pacífico. en el colegio y en las prácticas religiosas del pueblo. las masas urbanas asimilaban un sistema de valores fundamentales que premiaban la adaptación pasiva y la dependencia personal. Este sistema de valores actuaba como una base de referencia. estos cursos eran planeados para proveer a los alumnos ejemplos prácticos de moral cívica. La sumisión y dependencia hacia las figuras de autoridad junto con la sensación de impotencia que caracterizaba sus relaciones con individuos de estratos más altos. En la familia. especialmente en momentos de crisis. los individuos de las clases populares privadas de poder vieron que su débil posición les impedía ejercer efectivamente control sobre su medio. Era común que ciertos individuos identificasen su fortuna con la benevolencia de un líder político específico. a partir de la cual s podía evaluar la experiencia subsecuente en todos los aspectos de la vida. Según un dicho popular. Las cualidades personales atribuidas a estos héroes por los autores de los libros de historia los hacían aparecer no solamente como hombres poderosos sino. La tendencia a esperar que iniciativas y recursos vinieran de arriba. era el resultado del contacto cotidiano de las masas con las realidades de su existencia tanto como el producto de creencias aprendidas. Primero. Aún cuando la confianza en estos héroes paternales no conducía al éxito. Dos tipos de actitudes emergieron de esta aguda división de la sociedad entre poderosos y desposeídos. constituido por la propagación de culto al héroe. como aconteció. en el colegio. un buey que ha ido al matadero y del cual todo el mundo puede coger un pedazo. la política peruana era esencialmente un ejercicio de suplicar la caridad de arriba. por ejemplo. las influencias dominantes ejercidas por las clases superiores hicieron que las masas dependieran de individuos de élite para lograr éxito en una amplia variedad de asuntos. adoptaron una visión fatalista de la vida. que llevó rápidamente a considerar a las personas con autoridad como las únicas capaces de generar cambios tanto en el ámbito personal como nacional. En la sombría estimación de otro. los textos de historia predicaban una resignación necesaria. los principales héroes de la historia del Perú participaran de la causa perdida de la guerra con chile. en la iglesia y en el proceso político. incluyendo el universo de la política nacional. Debido a que la mayoría del pueblo no tomaba parte directamente en la conducción del país. El hecho de que excepto los héroes de la independencia. llevó a los populizadores del culto al héroe a dar un énfasis particular a la aceptación pasiva de la adversidad.

fundieron la totalidad de sus vidas personales en una causa colectiva e histórica que les condujo a experimentar la transformación social como una intensa y apremiante necesidad subjetiva. Al amparo de un complejo de procesos. Dentro de este grupo de intelectuales conocidos como la primera generación de la Intelligentzia peruana. dispuestos en su mayor parte desde arriba. De este modo con ellos. sino. en la fundamentación del marxismo latinoamericano. El mismo sentimiento de carencia de poder que proscribía manifestaciones de agresión contra figura dominante causaba a veces hostilidades entre miembros de la misma clase social. . donde. IntelectualesPolíticos-Educadores. se fundó en aquella década la moderna cultura nacional sobre la base. Haya y Mariátegui. empleocracia y las clases medias liberales mientras su apoyo inicial a los movimientos universitarios por la reforma y su protección a los grupos pro indigenistas movilizó a los nacientes grupos intelectuales regionales y limeños. los que vieron enfrentados unos a otros por la obtención de una cantidad limitada de servicios provenientes de arriba. como era el caso de los socialistas latinoamericanos en la segunda o de los dirigentes del buró norteamericano de la tercera internacional. a la nación. la política de construcciones y carreteras. del encuentro de las clases medias provincianas y citadinas con los movimientos campesinos. como grupo. Leguía promovió el desarrollo de la clase obrera. -La percepción del marxismo como un instrumento de conocimiento y transformación de la sociedad. En esta época de nuestra historia surge el llamado compadrazgo. es decir. Se trataba por tanto de producir el marxismo en contacto con una realidad original y no de reproducirlo. a través de esta institución los menos poderosos de la población urbana eran capaces de manipular sutilmente los mecanismos sociales de protección buscando esas personas con él más alto grado de generosidad. que sé retroalimentaron mutuamente. que los años siguientes sorprendieron en su precariedad. surge la figura de José Carlos Mariátegui y de Víctor Raúl Haya de la Torre. la naciente clase obrera y las demandas regionales. que se atribuyeron la responsabilidad de educar intelectual y moralmente al pueblo. Con la modernización del Estado (gobierno de Leguía). encontramos dos ideas-fuerza cuya complementaridad me parece evidente: -La conciencia del carácter original de la realidad latinoamericana. Pero no solamente intelectuales y políticos. por primera vez en la historia del Perú. Un obstáculo a la creación de movimientos de acción colectiva era la represión por parte de las autoridades políticas. la promoción del comercio la promoción del comercio y las industrias y la apertura a la inversión y a la banca internacional.parte de la reflexión acertada de que éstos eran en realidad. se unifican los roles de intelectual y político.

La temática central de la reflexión de Haya y Mariátegui fue la autodeterminación histórica de las sociedades andinas. sea como siervos. Las nuevas generaciones de la clase alta provinciana en proceso de empobrecimiento emigraron hacia Lima y los jóvenes recurrieron a la . Hacia el interior del país. no hombres" para soportar sus propios juicios. mientras los pequeños productores industriales carecían de la capacidad para desarrollarse por propia iniciativa. España y los centros de poder capitalista europeo. con los terratenientes y gamonales de las provincias. Para Mariátegui a diferencia de Haya. Ambos reconocieron el contenido étnico-cultural de las reivindicaciones indígenas pero creyeron posible incluirlas dentro de una perspectiva socioeconómica más global para la cual los indios eran definidos. que variaban entre la consideración de su "primitivismo" hasta el de su "ignorancia". pero siempre como campesinos. del continente para radicar en su interior las decisiones centrales a través de las cuales se procesa el desarrollo de sus identidades. en la calificación que Engels hacía de los trabajadores del campo como "Máquinas de trabajo. De este modo. Un punto previo antes de analizar propiamente el gobierno del general Velasco es hablar acerca de los movimientos sociales y los partidos políticos antes de 1968. Por tal se entiende la recuperación de la capacidad de las naciones con tradición indígena y. En adelante. el contenido étnico-cultural de sus reivindicaciones debía expresarse a través de la lucha contra el latifundismo y por el control de la tierra. entre 1930 y 1968 había grandes distancias económicas y también enormes diferencias de cultura. Es así como Haya y Mariátegui elaboran las primeras bases teóricas para una aproximación latinoamericana a los problemas del desarrollo. Y expresa haber optado por la construcción de un movimiento nacional dentro del cual habite una tendencia socialista. instrucción. hecho que fue notorio en la realización de los paros generales que tuvieron lugar en la capital. no por azar. Hacia el exterior. La naciente clase obrera se le aparecía como "joven e inexperta". pareció adherirse a la idea de que el socialismo antes que un fin era un movimiento. la red de poder de dicha estructura enlazaba las familias más ricas. sea como comuneros. En este contexto. idioma y raza entre el mayoritario pueblo indio. el movimiento obrero empezó a perder su autonomía respecto de los partidos políticos. que habitaban los pequeños centros poblados de la época y monopolizaban la propiedad de la tierra. En esa época. Haya se apoya. la nación y el socialismo. negro y mestizo y la minoría blanca descendiente de los conquistadores. el comercio y los núcleos decisivos del poder político. Posteriormente. numerosos lazos económicos y culturales la ataban con Inglaterra. el movimiento obrero hablaría políticamente sólo con la voz y el discurso de los partidos. en general. dueñas de las más grandes extensiones de tierra y de los negocios comerciales más importantes. Surge el movimiento de los obreros y artesanos que fue muy unificado y tuvo fuertes lazos con el resto de la población urbana pobre.

Pocos gobiernos como el de Velasco ha suscitado tantas expectativas y han motivado tanto interés. Y.universidad como un medio para ascender de clase social mediante la adquisición de conocimiento. Las riquezas más importantes del país fueron explotadas por la oligarquía latifundista o por el capital extranjero. 1933-1956 y 1956-1968. el enfrentamiento fundamental ya no sería entre la clase obrera y la oligarquía. Los partidos políticos que expresarían sus intereses serían Acción Popular y la nueva izquierda marxista de los años sesenta. un cambio brusco de hábitat y una transformación acelerada de los comuneros campesinos o siervos de hacienda en obreros asalariados. agrupados fundamentalmente en le Apra. Paradójicamente. Un fenómeno de esta época fue la migración forzada en busca de salario. ese mismo campesinado que hasta mediados del siglo constituía la mayoría de la población del país y cuyos sectores más activos socavaban las bases de la dominación oligárquica. Luego de este análisis sobre lo acontecido en nuestro país hasta antes de 1968. paralelamente a ello. al lado del sistema político oligárquico y paralelamente a las contradicciones que habían generado. entendido este cuando el estado toma la responsabilidad de organizar la producción y acumulación en el sector moderno de la economía. creció un importante sector financiero y un mínimo sector industrial que producía para un estrecho mercado interno. Los años que separan 1930 y 1968 conocieron alternativamente lapsos de dictadura militar y civil y apertura de la democracia representativa formal. El eje central del análisis está dado en torno a categorías de capitalismo de Estado. la democracia cristiana y el social progresismo. Posteriormente. nunca tuvo presencia ni participación en el sistema político. o simplemente explicaciones. medios y populares. el Perú de la "Primera fase del gobierno revolucionario de las fuerzas armadas". surgieron nuevos sectores sociales. Pudiendo ser divididos en subperiodos entre 1930-1933. A partir de 1930. y la propiedad pública reemplaza a la privada en áreas claves . circunscrito inicialmente los centros urbanos. Y en menor grado. si ya no era posible hacerlo mediante la acumulación de riqueza. sino entre esta última y los sectores radicale de clase media. es decir. constituyendo todo un reto para la investigación y el análisis de la sociología política. Tres han sido las principales líneas en las que se ha buscado analizar el régimen Velasquista: RESPECTO AL CAPITALISMO DE ESTADO. como grupos de élite técnico-profesional. pasaremos a analizar brevemente el Perú entre 1968 y 1975.

Para conseguir una política asistencialista. a través del cual el Estado buscaría reducir el campo de acción del capital monopolio internacional y el desarrollo de un capitalismo nacional relativamente autónomo. Además de constituirá un conjunto de organizaciones oficiales en la perspectiva de segmentar los ingresos y la corporativización política" SINAMOS. El diseño político corporativo es definido por Cotler como: la segmentación de las clases populares. El análisis desarrollado por los ideólogos del Velasquismo será la resultante de los problemas suscitados por el aprismo en los años 30 (independencia nacional. modernización capitalista y fortalecimiento del estado) con la problemática elaborada por la misma modernización (movilización social y la participación social). CTRP. tal fue el caso de Carlos Delgado. para lo cual requiere. ANÁLISIS EN TORNO AL CONCEPTO DE DEMOCRACIA DE PARTICIPACIÓN PLENA: Los fundamentos teóricos de este análisis se encuentran inmersos en la teoría de la modernización. Sus más importantes exponentes participarán activamente como funcionarios civiles dependientes de la jerarquía militar y en puestos claves de asesoría del gobierno militar. los que son encuadrados dentro de organizaciones verticales. autoritaria y burocrática. . el capitalismo de estado busca controlar la economía del país. o desde su contenido participativo y nacionalista que impidió en el Perú que una revolución popular desde abajo realizara las tareas nacionales y democráticas ejecutadas desde arriba por el gobierno militar. interpretados desde el punto de vista de un nacionalismo radical. SERP. Es decir. El estudio fue organizado en torno a dos objetivos teóricos: las condiciones. etc. como condición política. el régimen militar buscará desarrollar una ideología orientada a encubrir la lucha de clases sobre la base de la comunidad de intereses sobre el capital y el trabajo y del ni capitalismo ni comunismo. El corporativismo se presentó como el modelo político que el régimen buscó construir con el objeto de neutralizar políticamente a los trabajadores.RESPECTO AL CORPORATIVISMO. a través de mecanismos organizativos verticales y jerarquizados y a la integración en la cúspide de esos sectores con la clase dominante. Para esta corriente democrática nacionalista el régimen Velasquista en conjunto significó la conciliación de la crisis de la dominación oligárquica y la propuesta de un modelo de desarrollo. El gobierno del General Velasco se puede interpretar desde su naturaleza centralizada. sobre todo en SINAMOS. características y evolución de la sociedad oligárquica (entre 1920 y 1968) y del proceso de cambio de los años de 1968 y 1975. el control de los movimientos de las masas.

que no suscitó oposición de importancia pues se garantizó la continuidad del "GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LA FUERZA ARMADA". el sector informal-urbano y las poblaciones urbano-marginales. a la crisis suscitada en el modelo y a problemas sociales puestos de manifiesto por la referida crisis.. Velasco es depuesto. Sin embargo.La evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. de cualquier gobierno. debido a una enfermedad que lo postró. Velasco gobernaría con la libertad. o más bien "reemplazado" por acuerdo institucional. la comunidad intelectual y científica no ha podido diseñar las distintas pero complementaria estrategias de desarrollo de las comunidades campesinas y el agro-serrano. conozcan o recuerden nuestras raíces. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional y la arena internacional. con simples y breves resúmenes desde la época pre-incaica hasta la actualidad. no-marxismo La estrategia política del gobierno militar se basó en la concentración de las decisiones estratégicas en la cúpula del estado. tras el llamado tacnazo del 29 de agosto de 1975. las nuevas generaciones. tratando de cubrir temas básicos para que nuestros hijos. Serán cortos y cada dos semanas cambiaremos el tema. HISTORIA DEL PERÚ (Por Irma Ezeta) Esta sección está dedicada a recordar la historia del Perú. Más información podrá encontrar en el Internet en los lugares indicados de la referencia. El gobierno de Velasco se basó en un no-capitalismo. la conservación d la unidad de la Fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. Francisco Morales Bermúdez. Años después del término de las reformas del 70. El Perú Contemporáneo: El Siglo XX . fundamentalmente económica. el apoyo y los medios materiales que pocos presidentes habían obtenido. que han nacido fuera de nuestra querida patria o salieron del país muy pequeños. asumiendo la presidencia en reemplazo de Juan Velasco Alvarado.

Una de sus tareas fue afrontar el problema de las barriadas que se extendían alrededor de Lima y otras ciudades. pues se intentaba realizar aquello desde el autoritarismo y. las tres cuartas partes de la tierra productiva del país se encontraban gestionadas por estas asociaciones. Toda una incoherencia. para vincular al régimen con las organizaciones campesinas y obreras. muy mecanizadas. se creó el Sistema de Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS). La Junta Militar. fueron expropiados. Este modelo de organización y movilización desde arriba pretendía establecer las bases de la industrialización y el desarrollo económico reduciendo el conflicto social. Sólo en la capital vivían 750 mil migrantes. La idea era convertir progresivamente a los trabajadores en copropietarios con los empresarios. fue un método para manipular a las masas en beneficio de la dictadura. ³ni capitalista ni comunista´. muchas veces. sin tener en cuenta su productividad. que se colocaron bajo la administración de cooperativas de trabajadores. En 1971. Parte de la ³solución´ fue repartir títulos de propiedad a los recién llegados. Este nuevo orden. la justicia y la dignidad. declaró de inmediato su intención de efectuar cambios de largo alcance en las bases de la sociedad y la economía. la idea era crear granjas pequeñas o medianas. Este principio se vio en el sector fabril al crearse la ³comunidad industrial´. Una de las claves del proyecto fue la reforma agraria en 1969. fomentando el odio entre el pueblo y los ³privilegiados´. En . La medida se sintió primero en las plantaciones de la costa norte y central.El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas El golpe preparó el camino para uno de los gobiernos militares más ambiciosos de América Latina. Todos los grandes latifundios. una suerte de estado corporativo. pero pronto el Gobierno cedió a las demandas campesinas por organizar allí también cooperativas. En realidad. presidida por el general Velasco (1968-1975). click En la sierra. intentaba crear un sistema que aboliera las desigualdades y creara las condiciones necesarias para la armonía. La situación era explosiva y se decidió crear los pueblos jóvenes. Hacia 1975.

1974, había 3 500 comunidades industriales con 200 mil obreros que controlaban el 13% de las acciones de sus empresas. Por otro lado, se emprendió una serie de medidas para reducir el papel del capital extranjero, que controlaba, en 1968, el 44% de la producción industrial. Esto era inaceptable para los militares. La primera medida fue la nacionalización de la IPC, creándose Petroperú. Otras compañías, en su mayoría de capital norteamericano, también fueron expropiadas y reemplazadas por empresas estatales. En 1974, el régimen aceptó, ante la presión de Washington, pagar 150 millones de dólares a las empresas afectadas. Ahora, Estados Unidos dejaría de oponerse a la concesión de créditos al Perú.
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A pesar de su populismo, la dictadura velasquista encontró resistencia interna. Los gremios de trabajadores sintieron que las reformas no satisfacían sus demandas y empezaron a presionar. Los grupos despojados, a su vez, no ocultaron su horror ante las medidas. La respuesta de los militares fue controlar los medios de comunicación.

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Poco a poco se confiscaron los periódicos, la radio y la televisión. Sin libertad de prensa, los adversarios del régimen fueron intimidados, encarcelados o exiliados. La situación económica terminó derrumbando a Velasco. Cayeron las exportaciones (cobre, azúcar y harina de pescado) y no se descubrieron nuevos yacimientos de petróleo. Aumentaron el déficit presupuestal y la deuda externa. Al asomarse la inflación, el descontento popular se manifestó: en 1975 hubo 779 huelgas, incluyendo el famoso saqueo en el centro de Lima el 5 de febrero, favorecido por una huelga policial.

Un golpe al interior de las Fuerzas Armadas puso en la presidencia al general Francisco Morales Bermúdez (1975-1980). Su gobierno buscó corregir el experimento velasquista. SINAMOS casi desapareció y se negoció con el Fondo Monetario Internacional un programa de ajuste económico.

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Se promulgó el Plan Túpac Amaru, que anunciaba el retorno a la democracia, el fomento de la inversión externa y la trasferencia de la prensa a sus legítimos

dueños. Todo debía hacerse progresivamente. En 1978, se convocó a elecciones para instalar una Asamblea Constituyente. Presididos por Haya de la Torre, los constituyentes promulgaron en 1979 una nueva Constitución, que debía entrar en vigencia a partir de 1980. Una de sus novedades fue otorgar el voto a los analfabetos.

de Esparza Zañartu y derogar la ley de seguridad interior. El golpe luego del fraude En las elecciones de 1962 Haya de la Torre quedó en primer lugar, Belaúnde Terry en segundo y Odría en tercero, pero no hubo un ganador con mayoría absoluta, el Congreso debía elegir al nuevo presidente. Era vox populi que había habido fraude. Las Fuerzas Armadas exigieron que se anularan los comicios y como el poder electoral se negó, sobrevino un nuevo golpe de Estado que convocó a nuevas elecciones donde ganó Fernando Belaúnde Terry. Las rebeliones de los años 60 Los años 60 fueron plagados de rebeliones y de movimientos guerrilleros inspirados por el éxito de la revolución cubana. Hugo Blanco y Luis de la Puente Uceda fueron los más famosos líderes revolucionarios. Se realizaba la toma de pueblos, haciendas y puestos militares con el fin de ganar adeptos. Pero a la población no le interesaba la ideología que predicaban y no los respaldó. Fernando Belaúnde no trajo la ansiada estabilidad al Perú. En 1968 su gobierno firmó un convenio con la International Petrolium Company que tuvo el apoyo multipartidario. Pero el Director de la Empresa Petrolera Fiscal, Carlos Loret de Mola, denunció que había desaparecido la página once del acuerdo, donde estaría estipulado el monto de la indemnización que pagaría el Estado a esa empresa. Se produjo un gran escándalo que llevaría a una nueva rebelión. El 3 de octubre se produce un golpe de Estado que depone a Belaúnde. La junta militar presidida por

el General Juan Velasco Alvarado contaría con el apoyo de la izquierda peruana y del partido comunista. El Gobierno Revolucionario de las FFAA El gobierno de Velasco nacionalizó los recursos, reformó el agro, la educación, expropió las empresas, los bancos y los medios de comunicación. El autoritarismo campeaba y la radicalización de los bandos opuestos era evidente. Fue un buen momento para que el General Francisco Morales Bermúdez planeara un "relevo institucional", es decir, un golpe al golpista, que se produjo en agosto de 1975.

El "relevo institucional" Morales Bermúdez estuvo cinco años en el poder y durante su gobierno continuaron confiscados los diarios y canales de televisión. También siguieron los encarcelamientos y las deportaciones de los críticos al gobierno. Fue entonces que se engendran las rebeliones y el terrorismo que sacudirían al país durante los años 80 e inicios de los 90. El alzamiento de dos grupos armados que sembrarían el caos y la muerte en el país y que dejarían un saldo de más de 25 mil muertos (70 mil según la Comisión de la Verdad instaurada en 2001). El Autogolpe de Fujimori En 1990, en medio de la hiper-inflación y la violencia terrorista, Alberto Fujimori llegó al poder sin ningún apoyo de los partidos políticos tradicionales y tuvo que enfrentar una fuerte oposición en el Parlamento. Fujimori acusaba al Congreso de ser "paquidérmico" y el Congreso a Fujimori de tener actitudes "totalitarias". La discusión terminó el 5 de abril de 1992, a la voz de "disolver", cuando Fujimori cerró el Congreso e intervino el Poder Judicial, tomando el poder absoluto. El sui generis golpe sería conocido como "el autogolpe" de Fujimori y contó con un respaldo de entre

el militar retirado.el 80% y el 90% de la población. las Fuerzas Armadas. Fujimori renunció y asumió la jefatura del Estado el presidente del Congreso. racista y xenófobo llamado "etnocacerista" que proponía la supremacía de la "raza cobriza". Fujimori las vería díficiles cuando el 13 de noviembre de 1992 el Grl. Sin embargo. Pero al asesor presidencial no le gustó la idea y trató de mantenerse en el poder deponiendo a Fujimori y colocando a un títere en su lugar. como los líderes de un movimiento ultranacionalista. quienes se entregaron a sus superiores. Los Humala se dieron a conocer entonces. sobre todo. el Dr. La rebelión "etnocacerista" buscaba sacar del poder a Fujimori y a los militares corruptos que lo secundaron. fue reelecto e "interpretó" la Constitución para reelegirse nuevamente. Los Humalas ganaron cierto apoyo en el sur y el respaldo de diversos políticos que los consideraron "héroes de la democracia". gracias a la presión popular por regresar a una verdadera democracia. sin embargo. en Moquegua surgió una rebelión periférica liderada por el teniente-coronel Ollanta Humala y su hermano. Luego de ello Fujimori hizo una nueva Constitución. el cual controlaba casi todas las instituciones del Estado. Tras exhibirse un vídeo donde Montesinos sobornaba a un congresista. El gobierno de mano dura de Fujimori consiguió vencer la hiper-inflación y capturar a los cabecillas terroristas. Montesinos y su intento de tomar el poder En el año 2000 se hicieron evidentes las fraudulentas manipulaciones del asesor presidencial Vladimiro Montesinos. poco después fueron abandonados por sus soldados. Antauro Humala secundados por 50 soldados. Sin embargo. . Más tarde. Jaime Salinas Sedó lideró un "contragolpe" que a última hora fue debelado y sus líderes encarcelados. Montesinos se vio obligado a huir y vivir en la clandestinidad por varios meses hasta ser encarcelado. Fujimori destituyó a Montesinos y anunció que acortaría su tercer mandato. Cuando los humalas eran buenos Mientras Fujimori y Montesinos se peleaban.

fue dado de baja intempestivamente. quien era agregado militar del Perú en el extranjero. junto con 150 ex soldados. En diciembre de 2004. Luego de 3 días de confusión. tomó una comisaría en la ciudad de Andahuaylas. Cuando los humalas se hicieron malos En el año 2001 asumió el gobierno del Perú el economista Alejandro Toledo. el Comandante Ollanta Humala. A pesar de sus posturas radicales. Así. se escogió como fecha para el asalto el 1º de Enero porque Toledo estaría tan borracho y drogado que ellos tendrían 48 horas para actuar sin ninguna reacción del Estado. sobre todo chilenos". que consideraba a Toledo "la cabeza de un gobierno corrupto y vendido a capitales extranjeros. siendo enviado a Francia y Corea como Agregado Militar recibiendo un abultado sueldo. Según Antauro. que en ese momento tenía 90% de impopularidad. lo cual provocó las iras de Antauro Humala. Antauro Humala fue hecho prisionero y trasladado a Lima. donde continúa encarcelado. Ollanta Humala fue reintegrado al Ejército y premiado. en las primeras horas del 1º de Enero de 2005 Antauro Humala. Ollanta Humala se entregó a las autoridades. El asalto a la comisaría le ganó a Humala las simpatías de la población local pero dejó como saldo cuatro policías y dos subversivos muertos. . exigiendo la renuncia del presidente Toledo.Valentín Paniagua. su gobierno fue duramente criticado por Antauro Humala. Desde sus inicios. su hermano. Al haber cambiado la situación política.

las FFAA asumieron. pasó a ser un partido aliado de la oligarquía. El tigre que no fue Por: Sinesio López Jiménez (Sociólogo) Entre 1950 y 1970 se produjo un cambio político de enorme proyección histórica. El Apra. Ante el fracaso de Belaunde. que había nacido para hacer las grandes reformas antioligárquicas. .AA. Las FFAA pretendían. que habían sido el firme soporte de esta. respaldaron e impulsaron las reformas. Ese es el sentido claro del golpe antioligárquico y antiaprista de 1962 y el de la elección de Belaunde en 1963. Ascenso del corporativismo inclusivo y fin del Estado oligárquico-patrimonial. como institución. Las FFAA hicieron lo que el Apra pensó hacer y no hizo. y las FFAA. que las nuevas élites empresariales y políticas se colocaran a la cabeza de esas reformas.Balance histórico del gobierno revolucionario de las FF. el gobierno y el poder del Estado con el golpe del 3 de octubre de 1968. sin embargo.

el destino del Perú hubiera sido probablemente diferente. Emprendió asimismo una audaz reforma educativa que amplió la cobertura pero no mejoró su calidad. impersonal. No se sometió a los poderes de las élites privadas ni a los poderes imperiales. El Estado construido por los militares fue. pero no logró construir un Estado plenamente moderno y eficaz. Los politólogos (Alfred Stepan entre ellos) han llamado corporativismo inclusivo a este tipo de bloque nacional-popular que. De haber existido esa alianza público-privada en torno a un vigoroso proyecto de industrialización y de haber contado con una burocracia weberiana. . ofreció mejores condiciones de vida a las clases populares y reconoció a los indios y a los cholos. combina consenso y coerción al mismo tiempo. el gobierno de Velasco no logró construir una burocracia weberiana: racional. como en el caso de los tigres asiáticos. Acabó más bien con las primeras y resistió a los segundos. sacó del juego a los partidos y disciplinó. más o menos autónomo. Pese a estos cambios estatales importantes. para integrar a los de debajo de la escala social. además. Concentró toda la autoridad en el Estado. de un amplio control de recursos económicos que le brindaba el capitalismo de Estado. organizó un bloque nacional-popular. sin embargo. ensanchó el campo de la ciudadanía (al eliminar la servidumbre rural) y desplegó agresivas políticas sociales y culturales. puso límites a la dominación de EEUU. controló y limitó la participación política para realizar los cambios en orden y evitar los desbordes populares. Las instituciones estatales no lograron funcionar con coherencia y eficacia. como toda burocracia moderna. de las cuales la reforma agraria fue sin duda la más importante. por otro.A través de profundas reformas estructurales. El gobierno militar impulsó las reformas más importantes que acabaron con el Estado oligárquico-patrimonial. El Estado Velasquista no logró forjar. amplió el dominio burocrático a través de la creación de varios ministerios. descabezó y reformó el PJ. sin embargo. de una cierta calidad de las élites militares que se habían formado en el CAEM desde los años 50 del siglo pasado y. eficaz. Ante tales carencias. el gobierno militar liquidó a la oligarquía y al gamonalismo. sin embargo. una élite tecnocrática de primera calidad que fuera capaz de elaborar un agresivo proyecto de desarrollo industrial y de comprometer a las élites empresariales a realizarlo. de una élite empresarial importante capaz de llevar a cabo los posibles proyectos empresariales de una supuesta élite tecnocrática. Por un lado. objetiva. Se rodeó de ideólogos más que de tecnócratas educados en las mejores universidades del mundo. el gobierno militar pudo construir algunas islas de modernidad. concentró el poder en el Ejecutivo. Esa autonomía provenía de varias fuentes. modernizó y reforzó el poder de las FFAA. Tampoco logró que la ley llegue a todo el territorio. El Perú carecía. Como dictadura militar.

1 Tránsito a la Democracia [editar] Primera Fase . que tomaron el poder político mediante el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968. tras el relevo en el poder por Francisco Morales Bermúdez.2 Relaciones con Chile o 1. pero no hizo esa apuesta.1 Reformas de Velasco Alvarado o 1. apostó por un capitalismo de Estado basado en el control de los recursos naturales y en un débil desarrollo de la industria sobreprotegida El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (1968-1980) fue un período de dictadura militar en la historia del Perú donde el país fue dirigido bajo un gobierno nacionalista conformado por miembros de las Fuerzas Armadas. Contenido [ocultar] y y y 1 Primera Fase o 1.3 Relevo Institucional 2 Segunda Fase 3 El Plan Túpac Amaru o 3. bajo el liderazgo de Juan Velasco Alvarado y la segunda. En su lugar. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado.como los casos de Brasil y de la India. El Gobierno Revolucionario tuvo dos fases: La primera.

a largo plazo. Entre las principales iniciativas de éste gobierno estuvieron: y y y y y La reforma agraria (1969) que tuvo como objetivo liquidar las prácticas de latifundismo en el Perú. La reforma educativa (1972). . que comenzó a tener mayor participación en la vida política y social mediante las reformas realizadas. así como también. mediante un golpe de Estado el 3 de octubre de 1968. Por otro lado. Esta reforma. Los planteamientos de la Reforma Educativa fueron premiados en su oportunidad por la Unesco. contra el presidente Fernando Belaúnde Terry. tradicionalmente base de la elite nacional. [editar] Reformas de Velasco Alvarado El gobierno de Velasco. asumió un carácter claramente de izquierrda y nacionalista y realizó una serie de reformas que originaron un gran impacto en el desarrollo social y económico peruano. Otro aspecto importante de estas reformas fue la dignificación de la población humilde e indígena. La confiscación de los medios de comunicación en 1974. además de imponer un mayor control estatal sobre las actividades productivas. el régimen militar. se pretendía la reducción de las diferencias sociales en la educación. a diferencia de otras dictaduras militares de la región. a la disminución de las calificaciones de los maestros (que en los años siguientes exigirían crecientes privilegios al organizarse en sindicatos). dirigida por el General Alfredo Carpio Becerra. promoviendo la construcción de escuelas en varias zonas del país. medida que a pesar de ser anunciada como una manera de entregar los medios de prensa a las "fuerzas vivas" del país solo devino en una manera de violentar y suprimir el derecho a la libertad de prensa. En el campo económico. alentó el desarrollo de la industria nacional mediante la restricción de las importaciones de manufacturas. y que propició la formación de cooperativas agrarias. esta reforma creó en el Perú la educación inicial y especial. El incremento de los derechos laborales. cuestionó la enseñanza oficial (basada en la imposición de los puntos de vista de la elite) y la rigidez del sistema escolar imperante. La nacionalizacion de sectores estratégicos de la economía como las minas. lo cual produjo que en el país se crearan fabricas y se esamblara autos de distintas y prestigiosas marcas. el petróleo y el acero y de los servicios públicos. contribuyendo en cambio. siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú.Juan Velasco Alvarado accedió al poder tras el escándalo del "Acta de Talara" y la "Página 11". el bachillerato público y la enseñanza bilingüe para los quechua-hablantes. con lo que se consolidaron los sindicatos y se les asignó a los trabajadores acciones de los negocios sin estar preparados para desempeñar esa función.

que es tradicionalmente anti-militarista.[editar] Relaciones con Chile Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas}} ~~~~ Uno de los objetivos principales de Velasco fue la repotencialización de las Fuerzas Armadas del Perú. el gobierno reacondicionó bases militares y adquirió entre 300 y 350 tanques T-55. vetando esa posibilidad dadas las facultades adquiridas sobre las provincias de Arica e Iquique por el Tratado de Lima de 1929. la que habría representado para Perú una enorme pérdida económica y tanto para Perú como Chile un costo de vidas nunca antes visto. monografías. empleando la fuerza sin motivo de legitima defensa como lo contempla el derecho internacional moderno. mar y tierra. Mismo que hasta esa década no era común en la doctrina de las Fuerzas Armadas del Perú.000 fusiles Kalashnikov y otros. entre 30 y 40 cazabombarderos Su-22. 500. en la década del 70. a ser la mayor potencia militar en Sudamérica. en el que tocaron este tema. Sin embargo el conflicto armado nunca se llevó a cabo. el gobierno de Velasco Alvarado invirtió US$ 2 mil millones de dólares americanos en la compra de armamento a la Unión Soviética. como revistas especializadas. aprox. Kissinger. que a su vez empezó a prepararse para la guerra. una fuerza armada no puede ser anti-militarista porque sino la fuerza armada misma pierde su razón de ser. a ello hay que agregar que este conflicto habría aislado internacionalmente a Perú por cuanto este país habría sido el agresor. era difícil que los preparativos militares no pasarán desapercibidos en Chile. Se ha aludido que el día para la Guerra con Chile habría sido marcado como el 5 de octubre de 1975. como lo son las fuerzas armadas latinoamericanas del siglo XX. Se ha señalado que Morales-Bermudez habría derrocado a Velasco Alvarado con el proposito de evitar una guerra con Chile. prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. El momento de máxima tensión se dio cuando el presidente chileno Augusto Pinochet negociaba con Bolivia el permitir un corredor soberano al Pacífico a través de Arica. con un ataque masivo por aire. [editar] Relevo Institucional . quizás el autor quizó decir defensivas. a lo cual Perú habría dejado clara su posición. Según algunos textos. Incluso el presidente chileno Augusto Pinochet tuvo un encuentro con el secretario del estado norteamericano Henry A. de manera que el Perú pasó. Bajo la hipótesis de que una Guerra con Chile se acercaba.

que fue el punto culminante y el reflejo de las reformas y procesos de cambio ocurridos a lo largo de estos años. El régimen militar finalizó con la convocatoria de las elecciones generales de 1980. así como de incremento del desempleo. la igualdad de derechos para hombres y mujeres y el voto para los analfabetos y la población mayor de 18 años. donde muchas personas de la clase obrera. desatados por una sangriente huelga de policías. ya se reportaban poblaciones que recurrieron a alimentos para aves como medio de subsistencia ante la crisis. el 28 de julio de ese año. denominado el (Limazo). Esta situación indujo a un alto descontento social. . La economía no llegó a mejorar en medio de unas crecientes inflación y recesión. instaurando. [editar] Segunda Fase Morales Bermúdez asumió un país en franca crisis económica tras las reformas velasquistas. la laicidad del Estado.El 5 de febrero de 1975 tuvieron lugar revueltas y saqueos en el centro histórico de Lima. con lo que se concretó el regreso de la democracia y el fin de éste período. con un pliego de reclamos algo más amplio. en las que salió vencedor Fernando Belaúnde Terry. El primer paro se realizó el violento 19 de julio de 1977. llegaron a ver en cada acción del gobierno una reversión de la revolución militar hacia una sumisión frente a las indicaciones del Fondo Monetario Internacional. Hacia 1977. entre otras cosas. las cuales. particularmente las más cercanas a los gremios obreros. junto con la dura represión de las fuerzas armadas ocurrida a continuación y la imposición de un estricto toque de queda. la cual elaboró la constitución de 1979. líder histórico del APRA. reclamando directamente una mejora de la situación laboral y salarial. recuperando la presidencia. [editar] El Plan Túpac Amaru [editar] Tránsito a la Democracia Ante esta presión es convocada una Asamblea Constituyente en 1978. presidida por reyes ramos isaac. llevaron al reemplazo de Juan Velasco Alvarado por el general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975 con el cual se da inicio a la segunda etapa del gobierno revolucionario en el Perú. quien asumió el mando. además de la responsabilidad social del Estado para con el pueblo. Fruto del descontento social fueron dos paros generales convocados por movimientos sindicales como las bases de la CGTP. y el segundo en mayo del año siguiente.

electo democráticamente. ambos en su ciudad natal.A fines del gobierno militar los crecientes problemas con el pago de la deuda externa y la ineficacia de la administración del Estado llevaron a la aparición de síntomas de crisis económica y a incubar problemas sociales que en años posteriores irían en aumento.Lima. Hijo de Juan Francisco Velasco Gallo y de Clara Luz Alvarado. Pasó a estudiar a la Escuela Superior de Guerra (1944). donde más tarde fue profesor de Infantería. donde se incorporó al ejército como recluta. hasta llegar a jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). dirigió el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968 que depuso al presidente Fernando Belaúnde Terry. asistió a la Escuela Militar de Chorrillos. Siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas de Perú. [editar] Carrera militar En 1929. Velasco fue el máximo representante del llamado populismo militar latinoamericano. un anexo de la ciudad de Piura. Juan Velasco Alvarado Juan Francisco Velasco Alvarado. el 16 de junio de 1910 en el seno de una familia trabajadora. Contenido [editar] Infancia y juventud Nació en Castilla. de donde egresó como subteniente de infantería. 16 de junio de 1910 . (Piura. que duró hasta su derrocamiento como presidente. . Su mandato se conoce también como la primera fase del Gobierno Militar (1968-1975). emigró a Lima. para después ocupar un cargo similar al frente de la Escuela de Infantería. 24 de diciembre de 1977). Luego. Ocupó la presidencia de facto del Perú entre 1968 y 1975 en el autodenominado Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. fue un militar y político peruano. Con el grado de teniente coronel dirigió la Escuela Militar (1952). Táctica y Estado Mayor (1946). cursó estudios escolares primarios en el Centro Escolar N° 21 y secundarios en el Colegio San Miguel.

se creó el Ministerio de Pesquería. cargo que fue creado por el gobierno de Manuel Prado Ugarteche [editar] Gobierno Véase también: Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas Como Comandante General del Ejército. para 1965. Francia (1962) y. Velasco conformó un gabinete compuesto por ministros militares. Sin embargo. Asimismo. esta efemérides fue eliminada del calendario cívico del país por haberse instaurado por parte de un gobierno no democrático. bajo el lema "ni con el capitalismo ni con el comunismo". instauró una reforma agraria con el objetivo de poner fin a la oligarquía terrateniente. el gobierno de las Fuerzas Armadas promovio una política de no alineación. procuró nacionalizar los sectores clave de la economía por medio de medidas proteccionistas e intervencionistas. tras la caída de Velasco esta ley casi no fue puesta en práctica. Ante los graves problemas alimentarios generados por la reforma agraria. el cual nacionalizó todo el sector petrolero. Impuso restricciones a la libertad de prensa. Con el fin de movilizar organizadamente a la población y controlar las movilizaciones sociales. se creó el Ministerio de Alimentación. por lo cual se instauró esta fecha como Día de la Dignidad Nacional. promovió la expropiación de las compañías petroleras estadounidenses que operaban en el país. Posteriormente. asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú.Ascendido a General de Brigada del Ejército del Perú en el gobierno de Manuel Prado Ugarteche en 1959. la ruptura con los Estados Unidos implicó alianzas con el bloque soviético. En 1972 el gobierno de Velasco decretó una reforma educativa que previó entre otros una educación bilingüe para los indígenas y hablantes de lenguas originarias. lideró la Junta Militar que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry el 3 de octubre de 1968. Luego. que gestionó convenios para importar alimentos para el país. era ya General de División EP. que componían casi la mitad de la población. En 1975 se oficializó el quechua como lengua oficial junto al castellano. . En los hechos. fue Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. Tras la estatizacion de la actividad pesquera. llevada a cabo el 9 de octubre de 1968. En enero de 1968. En el ámbito internacional. creó el Sistema Nacional de Movilización Social (SINAMOS).

. [editar] Legado La imagen de Velasco se mantendría como un importante referente del reformismo militar peruano. el General de División EP Francisco Morales Bermúdez. y Ollanta. Algunos de sus principales lugartenientes fundaron el Partido Socialista Revolucionario (PSR). [editar] Muerte En sus últimos años. liderado por los hermanos Antauro y Ollanta Humala. sin dejar herederos políticos. inspirado netamente en el proyecto velasquista. preso en la cárcel de Piedras Gordas. que conformaba a las organizaciones a la izquierda del Partido Aprista]]. su tumba fue objeto de un atentado dinamitero por Sendero Luminoso. Incluso. En el 2000 la imagen de Velasco fue rescatada por el Movimiento Etnocacerista. ambos rescatan la figura de Velasco. Dos meses después de su conformación sus cabecillas fueron deportados a Panamá y México. Velasco vivió una especie de reclusión voluntaria. permitiéndose su regreso para las elecciones de la Asamblea Constituyente. el 24 de diciembre de 1977 y su sepelio fue multitudinario y terminó convertido en una forma de protesta contra el gobierno de turno. obteniendo 7% de los votos.[editar] Golpe de estado El 29 de agosto de 1975. Antauro. En 1980. y quien estaba voceado para suceder en el gobierno a Velasco. Sus restos reposan en el Cementerio de El Ángel de Lima. Fuera de las fronteras peruanas el dictador peruano también inspiro al comandante venezolano Hugo Chávez. Morales Bermúdez alegó la mala situación económica y la deteriorada salud de Velasco. que quedo inconcluso. en una de sus primeras acciones en el marco del conflicto armado interno. y quedo imbuido con la "Revolución Nacionalista Peruana". que planeaba la necesidad de reflotar el proyecto velasquista. Siendo cadete Chávez conoció personalmente a Velasco. PSR fue parte de la Izquierda Unida. el general le regalo un libro que fue uno de sus textos de cabecera. A pesar de que los hermanos Humala tomaron posiciones políticas divergentes. entonces Presidente del Consejo de Ministros. lideró un golpe de estado desde la ciudad de Tacna y derrocó a Velasco en una acción que se conoció como el Tacnazo. En la campaña electoral del 2006 Ollanta manifesto su admiración por la obra del general. Para la realización de esta acción. sigue siendo referente del etnocacerismo. Dejó de existir en el Hospital Militar de Lima. a quien se le debió amputar la pierna derecha el 10 de marzo de 1973 debido a una gangrena devenida de un aneurisma aórtico abdominal que lo puso al borde de la muerte el 23 de febrero. que se ha declarado "velasquista". lidera el más moderado Partido Nacionalista Peruano(PNP).

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