REGLAS GRAMATICALES FRASES INTEROGATIVAS

En español tenemos dos tipos de frases interrogativas: directas e indirectas. FRASES INTERROGATIVAS DIRECTAS Las frases interrogativas directas tienen los signos de interrogación al principio y final de la frase (¿?) y normalmente tienen una partícula interrogativa al principio de la pregunta si son de respuesta abierta o comienzan con el verbo si son de respuesta sí/no. Las partículas interrogativas en español son las siguientes: QUÉ: ¿Qué haces mañana? DÓNDE: ¿Dónde vives? CÓMO: ¿Cómo vas a clase? CUÁNDO: ¿Cuándo empiezan las vacaciones? POR QUÉ: ¿Por qué no llamaste ayer? QUIÉN: ¿Quién es ése? (Singular). QUIÉNES: ¿Quiénes han abierto esta puerta? (plural). Cuando queremos identificar una cosa o persona dentro de un grupo de la misma categoría (previamente definido) usamos CUÁL / CUÁLES singular/plural). CUÁL: ¿Me dejas un libro? Sí, ¿cuál prefieres? CUÁLES: Mira, aquéllos son mis padres. ¿Cuáles?

En preguntas con preposición, la preposición se coloca delante de la partícula interrogativa: ¿Con quién estás hablando? ¿Por dónde se va al parque? ¿De qué habláis? ¿A quién buscas?...... FRASES INTERROGATIVAS INDIRECTAS Las frases interrogativas indirectas no llevan signos de interrogación al principio y final de la frase. Al igual que con las frases interrogativas directas, hay dos tipos de pregunta: de respuesta abierta o de respuesta sí/no. Las frases de respuesta abierta tienen una partícula interrogativa como por ejemplo "dónde", "cuándo", etc. Ejemplo: Me gustaría saber dónde vive. Podemos preguntar cómo se llama su marido. Me parece interesante saber qué trabajo tiene. Las frases de respuesta sí/no no llevan una partícula interrogativa. Ejemplo: Me gustaría saber si vive solo. Podemos preguntar si le gusta bailar. 16 marzo 8:21 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Nueva gramática de la lengua española

En la sede de la Real Academia Española los Reyes D. Juan Carlos y Doña Sofía han presidido la presentación oficial de la Nueva gramática de la lengua española. La Nueva gramática, publicada por Espasa, está a la venta desde el pasado viernes 4 de diciembre. Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes. Ignacio Bosque, académico de la Academia española, ha sido el ponente de una obra que implica una enorme labor de documentación e investigación. Una Comisión Interacadémica, formada por representantes de todas las áreas lingüísticas, ha coordinado los trabajos. La Nueva gramática de la lengua española pretende ofrecer un mapa del español en todo el mundo, una representación a escala de su estructura. Estas son las claves de la obra: COLECTIVA. Elaborada por las veintidós Academias de la Lengua Española. PANHISPÁNICA. Refleja la unidad y la diversidad del español. DESCRIPTIVA. Expone y analiza las estructuras del idioma. NORMATIVA. Recomienda unos usos y desaconseja otros. SINTÉTICA. Conjuga tradición y novedad. PRÁCTICA. Fija un punto de referencia para estudiantes y profesores. 11 diciembre 9:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Ver vínculos de referencia (5) | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

NORMAS ESPECIALES DE SEPARACIÓN SILÁBICA

Los dígrafos ch, ll y rr no se pueden dividir con guion en final de línea, ya que representan un solo sonido: ca-lle, ca-ba-llo, za-pa-llo, po-llo; pe-rro, a-rro-yo. A-rri-ba; pena-cho, ca-che-ta-da, re-chon-cho. Excepción: En el caso de la grafía rr, sea por el resultado de añadir un elemento compositivo, prefijo terminado en -r ( ciber-, hiper-, inter-, super-) a una palabra que comienza por esta misma letra; en estos casos sí pueden separarse las dos erres con guion de final de línea: ciber-revolución, hiperrealismo, super- rápido, inter-racial.

10 noviembre 21:40 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Pronombres relativos

LOS PRONOMBRES RELATIVOS Los pronombres relativos se usan para unir dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera. Ellos son:

Tiene aproximadamente el mismo significado que la cosa que o la acción que. los cuales. se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar la repetición del sustantivo. el que tomé era de matemáticas. y El que. acciones o conceptos. los que. la cual. cuyas donde Que es el de más uso porque se refiere a personas y/o a cosas. Ejemplos: Lo que necesitamos es más tiempo.y y y y y y y y y que el que. las que. cuya. . El alumno que estudió recibió buenas notas. cuyos. quienes el cual. El profesor de español. El coche que ellos compraron es un SEAT. Ejemplos: ² ¿Tomaste el examen de español? ² No. que también enseña ruso. las que. ² ¿De qué raza son esos perros? ² Los que vez aquí son pastores alemanes y aquéllos son sanjuaninos. las que lo que quien. Ejemplos: El hombre que está allí es mi hermano. ² ¿Tienes una pluma verde? ² No. Puede ser sujeto o complemento de su cláusula. ² ¿Son españolas esas mujeres? ² ¿Cuáles? ¿Las que hablan allí? y Lo que se usa para referirse a ideas. la que. Nunca se refiere a sustantivos. las cuales lo cual cuyo. los que. la que tengo es roja. estudiaba en la Universidad de Granada.

no quiero hablar con ellos. quien era escritor. lo que me dejó muy triste. cuyo hijo se viste de pantalones negros. Ejemplos: El chico rompió el vaso. i. Se usa quien de sujeto sólo en refranes y en algunas frases hechas. las cuales generalmente se limita a un sentido de formalidad. que era escritor. lo que es de uso más común en el habla corriente. y El pronombre relativo lo cual se refiere a ideas o acciones ya mencionadas. los cuales. por los cuales subimos hasta la cima del templo. las cuales le habían pedido una audiencia. la cual bebió de un solo trago. lo cual enorgulleció a su profesor. Ejemplos: Ningún alumno salió bien en el examen.. y Los pronombres relativos cuyo/cuyos/cuya/ cuyas denotan posesión. SIEMPRE mantienen concordancia con la posesión. el cual fue difícil. Se puede sustituir el pronombre relativo que por quien o quienes. Esas mujeres. quienes están en el balcón. vivía en Hermosillo. Perdí mi reloj. Se pueden emplear en cláusulas independientes o restrictivas. eran muy angostos. sin embargo. lo cual enfadó a sus padres. NUNCA con el poseedor. que están en el balcón. y El uso de los pronombres relativos el cual.Armando terminó su ensayo. vivía en Hermosillo. Se puede sustituir el pronombre relativo en la mayoría de los casos. Esas mujeres. son muy ricas. cláusulas que están marcadas por comas. Los peldaños. la cual.e.Lo que él me dijo era pura mentira. El gobernador recibió a las señoras. Ejemplos: La mujer. El hombre pidió una cerveza bien fría. El hijo cuyos padres sean ricos. será rico también. Ejemplos: Mi tío. son muy ricas. y Quien/quienes se usan solamente para referirse a seres humanos y en cláusulas parentéticas. no come. Ejemplos: Quien no trabaja. Sea quien sea. . Mi tío. es gitana. es más común el uso de lo que.

El uso de el que o el cual indica una selección. las cuales me trajiste. el que escribió la novela. y Donde es un pronombre relativo de lugar. murió en 1616. es ahora ciudad. Esas revistas. cuyas hijas son todas rubias. murió en 1616. ganó el premio. Ejemplos: El pueblo donde yo crecí. Se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para aclarar. Más sobre los usos del pronombre relativo Cuando se refiere a personas se puede usar que o quien: Ejemplos: Cervantes. Ese hombre. El pueblo en el cual yo crecí. son interesantes. Ejemplos: El autor. ganó el premio. son interesantes. es ahora ciudad. el cual escribió la novela. Hay sólo un autor y él fue ganador Hay varios autores y se refiere al ganador Cuando se refiere a cosas. se puede usar que o el cual/ los cuales/la cual/las cuales. Ejemplos: Esas revistas. El pueblo en que yo crecí. . Cervantes. Ejemplos: Esas revistas. son interesantes. Pero las otras que ya tenía no lo son. Se usa el que/los que/la que/las que para seleccionar.El alumno cuya silla está en el frente de la clase se llama Miguel. Se puede sustituir en que/en el cual/en la cual/en los cuales/en las cuales por donde. que me trajiste. es ahora ciudad. quien escribió Don Quijote.El autor. que escribió Don Quijote. las que me trajiste. es vecino nuestro.

Después de las preposiciones a. Después del verbo ser se emplea el que/los que/la que/las que. Aclara de dónde provienen A veces se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para evitar la ambigüedad. Después de preposiciones simples se puede emplear quien. Mis amigas con las cuales hablabas. Ejemplos: Mis amigas con quienes hablabas.Ejemplos: Esas revistas. La cesta de mimbre. 22 octubre 19:03 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES FUNCIONES Y USOS DE SE Categoría gramatical Función Ejemplos . las cuales me trajiste. Mis amigas con las que hablabas. también se puede usar que cuando se refiere a cosas. dentro de la cual se encuentra la serpiente. son muy amables. Ejemplos: La novela dentro de la cual encontraste la tarjeta. se perdió. de. Después de preposiciones compuestas se usa el cual/los cuales/ la cual/las cuales con personas y cosas. el que/ los que/la que/las que o el cual/los cuales/ la cual/las cuales para referirse a personas. Esos chicos son los que nos llamaron ayer. son muy amables. son muy amables. en o con. Ejemplos: La mujer sentada junto a tu prima es la que trabaja en la administración. son interesantes. Ejemplos: La fiesta de la que te hablé fue en casa de Tomás. la escribió mi madre. La fiesta de que te hablé fue en casa de Tomás. La fiesta de la cual te hablé fue en casa de Tomás. la cual vive en Tejas. habla alemán. Ejemplos: La novia de mi amigo.

nos. SE pronombre reflexivo Sustituye a un SN que coincide con el sujeto."SE" pronombre personal átono de 3ª persona o falso se Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto o variante de LE. LOS. en construcciones transitivas o ... SE morfema pronominal El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo. te. ³se´ sin función sintáctica Categoría gramatical 4. pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros.« SE » pronombre recíproco Aparece cuando dos o más sujetos ejecutan sobre otro idéntica acción. el pronombre (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo. *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD -Admite el refuerzo: a sí mismo -(alterna con las restantes personas: me. os) -Admite el refuerzo: mutuamente. se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. / Se comió tres platos. os) CI -Equivale a: a él /ella a ellos / ellas Le di el libro. nos. / -A veces indica el comienzo de la acción (valor incoativo): -Intensificador del verbo: A veces. Les entregué el trabajo / Se lo entregué *se utiliza en lugar de le/les cuando está presente otro pronombre de 3ª persona Carlos se (CD)peina Carlos se(CI) peina el pelo CD CI * *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD CD CI*. los unos a los otros -(alterna con las restantes personas: me. Admite el refuerzo ³a sí mismo´. os) María y Carmen se(CD) vieron Los jugadores se (CI) cambiaron las camisetas (CD) Función El pronombre se analiza conjuntamente con el verbo y no cumple función sintáctica. (Transitiva) Fue en seguida. 3. Comió tres platos. te. En las oraciones reflexivas. el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo.1. el uno al otro. te. LAS en función de complemento directo: 2. (alterna con las restantes personas: me. Se utiliza de la misma manera que el anterior. nos. LES (complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO. / Se lo di. LA. -Acompaña obligatoriamente a determinados verbos Ejemplos Se quejaba continuamente El niño se ha dormido El niño ha dormido Juan va /Juan se va.

ponderativo. -Diferencia el significado de ciertos verbos: intransitividad / oposición léxica 5. SE pasivo reflejo El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente). Se leyó el libro sin rechistar. os) 6. afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. (alterna con las restantes personas: me.intransitivas. coloquial. Se fue en seguida. te. Leyó el libro sin rechistar Los perfumes se extraen de las plantas. DEBER O DEBER DE. Acordar la paz/ Acordarse de algo. pero el verbo va en voz activa. .. el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración. (Intransitiva) Juan abrió la puerta/ La puerta se abrió. SE dativo ético Es un refuerzo pronominal enfático. (Exclusivamente en 3ª persona) 6. Se vendieron varios cuadros.. (Exclusivamente en 3ª persona) 04 agosto 19:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Morfema/ índice/ marcador de pasivarefleja Tiene valor expresivo. expresivo. no sintáctico. Se desconvocó la reunión. sin ninguna otra función. nos. SE" impersonal En las oraciones impersonales reflejas.

Huele a incienso. _______________ dejar de beber cubatas o te morirás joven de cirrosis hepática. La autentica razón del asesinato -_______________ ser distinta de la que nos han contado. Tengas o no tengas hambre. Nunca he visto a Gustavín con mujeres. una sola equivocación puede ser desastrosa.Utiliza las formas deber de o deber en los espacios en blanco según corresponda. número y persona adecuados. No se _______________ permitir fumar en los hospitales. Macarena viene poco por el Instituto: _______________ tener mucho trabajo. _______________ comer. está hecha un asco y la limpiadora no viene hoy. Hace más de un mes que mi mujer se queja de dolores en el costado: _______________ tener piedras en el riñón. pero. Nieves _______________ ser muy tímida porque siempre se sienta en la última fila. . Me voy. Los políticos _______________ ser honestos. Elegir el modo. Los políticos _______________ medir muy cuidadosamente sus palabras.. _______________ ser misógino. Aunque Paco no haya comentado nada. _______________ limpiar el aula nosotros mismos.. no se puede ofender a las personas mayores con tantos tacos. Las técnicas de estudio _______________ mejorar. ¡Cuántos miles de dólares _______________ emplearse para erradicar el hambre en el mundo! _______________ cuidar tu vocabulario. _______________ haber una iglesia cerca. porque _______________ ser muy tarde. tiempo. ______________ saberlo.

04 agosto 19:10 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES GUIONES Y RAYAS: UN PROBLEMA Existen una serie de guiones y rayitas que traen de cabeza a cualquiera que escriba: escritores. es bastante habitual hoy en día encontrarnos con el error tipográfico ²considerado por destacados lingüistas y traductores. tus amigos _______________ estar al caer.no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos -de Canarias-. Los alumnos que pretendan aprobar el examen _______________ tener cuidado con las faltas de ortografía. Si no quieres que te echen de tu trabajo. Nos cuesta a veces saber cuál debemos usar en cada momento. _______________ ser más puntual. Si no quieres acabar con caries. no te vas a comer una rosca.. Por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero -líder socialista. No lo entiendo: _______________ tratarse de un error de alguien. _______________ devolverlo. Son las seis. Son el guión (-). que es el doble de larga que el guión y el signo menos. En ambos casos. las verduras. que aunque a simple vista parezca igual que el guión. pues no es un uso .. _______________ resultar difícil construir un puente. periodistas. el tren _______________ estar llegando. Así pues. Tu suegra _______________ tener la solitaria: come muchísimo y no engorda. Si sabes que ese encendedor no es tuyo. En los periódicos _______________ poner más cuidado con las erratas. hemos de utilizar la raya. por encontrase dentro de un paréntesis. si no. el María Moliner² de usar el guión en el lugar de la raya cuando le damos a ésta el uso similar al de los paréntesis. _______________ cepillarte los dientes después de cada comida. uno utilizado como aposición y otro. y la raya (²). A ese niño le _______________ doler los oídos: se toca las orejas con demasiada frecuencia. manzanas y mandarinas) y Juan. ¡Cuidado! Esta agua _______________ ser purificada antes de beberla. el signo menos (-). existe una ligera diferencia de grosor. traductores. Se oye un silbido._______________ portarte más delicadamente con las mujeres. la RAE.

º Se emplea en vez de paréntesis en un texto ya encerrado entre paréntesis. tiene otras funciones: 1.º Tiene un uso similar al de los paréntesis. 3. también ocurre lo propio en las no personales. como en todos los medios escritos de tirada nacional. Uno de los más famosos es el del verbo imprimir. nos encontramos con los que piensan que tanto la forma regular como la irregular pueden ser usadas en todos los contextos. no. se utilizaría en función de adjetivo (Este documento está impreso con una calidad óptima). Aunque no acaba de quedar claro.º Precedido de un punto. manzanas y mandarinas) y Juan. ya que hay casos en los que ambos participios ²el regular y el irregular² son posibles. que se escribe en los ordenadores con sistema operativo Windows pulsando las teclas µAlt¶ más los números µ0 1 5 1¶ del teclado numérico. unos opinan que la forma regular (imprimido. el guión. Otra cosa es que dijéramos Tengo un huevo freído o Los libros imprimidos han de ser vendidos cuanto antes.º Se utiliza para enlazar los dos elementos de una palabra compuesta. Este verbo posee los dos participios: el regular (imprimido) y el irregular (impreso). Resulta curioso que entre los hablantes se suela pensar (está comprobado) que la forma regular de los participios de estos verbos está mal. en el signo llamado «punto y raya». pero podrán observar cómo en su página web (www. podemos usar cualquiera de ellos en cualquier contexto: existe una norma que regula (?) sus usos. algunos programas y sistemas de Internet no reconocen la raya y la convierte por defecto en un guión: un problema para los amantes de la lengua. Hemos imprimido el trabajo. Éste. Ha freído un huevo. Por ejemplo. se usa la raya. no sería mala idea que nos quedáramos con la idea común: el regular para la conjugación y el irregular para la función adjetiva. según el contexto y el lugar donde estén situados. según ese primer grupo de lingüistas. ya que hay diferentes opiniones entre los estudiosos. 4.º Se inserta detrás del principio de una palabra que queda cortada al final de la línea.elpais. la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo andar es anduve y no andé. Por ejemplo. es un signo ortográfico que tiene varios usos: 1. . Visto esto. en este caso). tan solo se puede utilizar cuando se esté conjugando el verbo. Por ejemplo.que se deba hacerse del guión. No es más que un problema de formatos informáticos. Por tanto. Aunque añaden que suele ser el regular el que se utiliza para la conjugación y el irregular. 2. Parece que mejor. Así como nos encontramos con irregularidades en las formas personales.es) lo que aparecen son guiones. He imprimido el texto para revisar la ortografía. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES IMPRIMIDO Y FREÍDO Uno de los mayores problemas que se suelen plantear cuando se estudia la conjugación de los verbos se da con la llegada de las irregularidades verbales: usos de los verbos que no se adecuan al patrón general de la lengua. Las más problemáticas suelen ser las de los participios.º Se coloca al principio de lo que dice cada interlocutor en la transcripción de un diálogo. como adjetivo. Cuando en realidad es así como debe decirse. Por otro lado. Mientras que el irregular (impreso). La raya. las verduras. Pero no por ello. debería haber quedado así: José Luis Rodríguez Zapatero ²líder socialista² no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos ²de Canarias². En el diario El País. Por un lado. en principio. 2.

como el Word de Microsoft. del participio regular al irregular. sin significado propio. reemplazan automáticamente algunas de estas formas. Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS.Aviso: algunos procesadores de texto. 1. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:39 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES EL ARTÍCULO 1 EL ARTÍCULO El artículo es una palabra variable (puede ser masculino.1 Función del artículo El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada. por ejemplo. Los cuadros de Goya son muy originales. las mañanas. En este caso. que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. femenino. Esta función se puede desactivar en Herramientas>Autocorrección (recomendado). los verdes. . el rojo. singular o plural). los lápices. El perro. Error garrafal. cambia a sustantivo. estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal. Ejemplo: El estudiar me cansa.) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina. pues lleva un artículo delante.

Los artículos contractos son. (El amigo de+el carbonero es listísimo). A + EL == AL DE + EL == DEL 13 julio 19:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES PREFIJOS USADOS EN LA LENGUA ESPAÑOLA PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO . Iremos AL concierto (iremos a+el concierto). y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO.3 Los artículos contractos Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL. El amigo DEL carbonero es listísimo.1. por lo tanto.2 Formas del artículo SINGULAR PLURAL MASCULINO el FEMENINO la NEUTRO lo MASCULINO los FEMENINO las 1. AL y DEL. se produce una CONTRACCIÓN.

Epiglotis: cartílago que tapa la glotis. sobre o separación Contra Fuera de. Palíndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa. el primero Uno mismo Hacia abajo o por entero A través de Con dificultad Fuera de Dentro Internamente Sobre Bien Fuera Medio Exceso Debajo Mas allá de De nuevo EJEMPLO Aformo: sin forma regular.VOCABLO A. Analgesia: falta de dolor. virus o sustancia extraña en el organismo. Ectoplasma: exterior del citoplasma. Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazón. Eufonía: Sonoridad agradable de la palabra. alejado El mas. Emisario: mensajero. Automación: funcionamiento de una máquina que efectúa una serie de operaciones sin la intervención del hombre. Exobiología: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta. el mejor. . an Ana Anti Apo Archi Auto Cata Di(a) Dis Ecto En Endo Epi Eu Exo Emi Hiper Hipo Met(a) Pali(n) SIGNIFICADO Privado de Contra. Metafísica: filosofía. Hipérbole: exageración de la verdad Hipocentro: punto subterráneo donde se origina un sismo. teoría general y abstracta. Apósito: remedio que se aplica exteriormente sujetándolo con paños. Diagonal: línea recta que va de un vértice a otro. Anticuerpo: sustancia que se opone a la acción de bacterias. Archisabido: muy sabido. Catarata: caída grande de agua. Enamorada: que siente amor. Disconforme: no conforme.

-ete. mujercita) o compasión (pobrecito o pobrecillo) o el desprecio y la burla con los sufijos -ejo. -ececito. Mi hermanito puede significar no sólo "mi hermano pequeño" sino al mismo tiempo "mi hermano a quien tengo cariño". -cete. Con esta idea suele ir unida la expresión del afecto o del interés del hablante. vejete. (d) -uelo -zuelo. -eto. -ececico. -olo. Simétrico: con simetría 12 julio 10:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Sufijos diminutivos Los afijos diminutivos aportan a la base la idea de pequeño o escaso. Progreso: aumento. No tan abundantes son los diminutivos del gerundio (callandito. deprisita). tempranito). . (a') -ete. -ecillo. de cantidad (nadita. poquito) y de manera (aprisita. -ezuelo. -ececillo. de tiempo (ahorita. lejitos). corriendito) y de adjetivos determinativos (todito. -ichuelo. autorzuelo). Los principales sufijos diminutivos y sus variantes alomorfos son los siguientes: (a) -ito -cito. mismito). -ecezuelo. -ecito. adelanto. Los sufijos diminutivos se adjuntan sobre todo a los nombres y adjetivos y a adverbios de lugar (arribita. (b) -illo -cillo. Pericardio: tejido que envuelve al corazón. -achuelo. a veces desaparece la idea de pequeñez y entonces el diminutivo sólo expresa cariño (abuelito. -zote. maridito. (c) -ico -cico. -uelo (librejo. -ecico.Para Peri Pro Sim(n) Junto a o contra Alrededor Adelante Con Paranormal: fuera de lo normal. -ote.

sin embargo. -iño.pi-ecezuelo. -ejo se emplea como sufijo diminutivo en la provincia de Guadalajara (mientras que es despectivo en otras regiones). Murcia. Las formas femeninas terminan en -a: -ita. -ico de Aragón. Además hay muchas excepciones a cada regla mencionada aquí. Granada. -illa. -achuelo. -ino es característico de Extremadura. (f) -ajo -ejo. Las reglas referentes a la formación de los diminutivos. Colombia. -ete del Levante español. las Antillas. Aragón. según la Real Academia: 1. Navarra. Exigen este sufijo: a. Costa Rica. Es importante señalar. -ichuelo. -ecico. -ecezuelo: Reciben este sufijo los monosílabos acabados en vocal.(e) -ín -ino. Valencia. 2. que tales reglas son normas muy generales que no siempre corresponden con la realidad lingüística. El sufijo -illo procede de Andalucía (sobre todo Sevilla). -ijo. Los monosílabos acabados en consonantes o en y: Red red-ecilla. La aplicación de las reglas normativas puede variar según la región o el ambiente. -ito es el más extendido hasta el punto de haber sustituido a otros. -iño es típico de Galicia. -cita. El empleo de algunos de estos sufijos se limita a ciertas regiones hispanohablantes. -ezuelo. . etc. -ecito. Costa Rica. -ececico. -ececillo. Perú. y ser el auténtico y único sufijo diminutivo de muchas regiones americanas. De todos estos sufijos diminutivos. Por ejemplo -ín es el sufijo corriente en Asturias. Cataluña. -ececito. Pie pi-ececito . -ecillo. A continuación veremos las reglas de aplicación de los sufijos diminutivos en español según la Real Academia.

rey. o ua: Bestia Genio Lengua besti ± ecita.Sol Flor Son Rey sol-ecito.ecita. bri ± ecico. puebl ± ecito . son-ecita. ri . Los bisílabos cuya primera sílaba contiene el diptongo ei.ecito.ecilla. hues ±ecito .achuelo. d. ie. lengü . todos los vocablos de dos sílabas terminados en -e: Baile bail. flor-ecita. b. Muchas voces de dos sílabas que terminan en -ío: Frío Brío Río fri-ecillo. hierb ±ecita .ciegu ±ezuelo. geni ± ecillo. . b. c.ezuelo. Los bisílabos cuya última sílaba contiene el diptongo ia.hierb. io. ue: Reina Ciego Hierba Hueso Pueblo rein ± ecita .ecillo.rein-ecilla.puebl. ciegu ± ecito .hues-ecillo.

sólo admiten este sufijo: .llan ± ico. -uelo: Todas las palabras que sin las condiciones especificadas hasta aquí pueden tomar forma diminutiva. canción . -cito. prado. -zuelo. llano y mano hacen: Prado Llano Mano prad ± illo. man ± ecilla . -ito. b.cita. nav ± ecilla.ito . e. imagen ± cita. examen .man ± ezuela. doctor ± cito.man ± ita . mujer ± cita. llan ± ecillo . -cete. las voces agudas de dos o más sílabas terminadas en -n o -r: Corazón Canción Doctor Mujer corazón ± cito. -ico. 4. madr ± ecita.Cofre Madre Nave cofr-ecito. -illo. 3. Toman este sufijo: a.llan.cito. las palabras llanas acabas en -n: Carmen Imagen Examen Carmen ± cita. -cico. -cillo.

contrario al hecho. Presente Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho. por qué se indica el hecho o la certeza de un hecho. Pero: No es seguro que mañana llueva. . estatu ±ita . farol ± illo. jaul ± ita. En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo.ito. pajar . sino la opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético. los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador hacia un estado o una acción. vinagr ± illo. Por ejemplo: Es posible que mañana llueva.estatu -illa. Cuchara Vinagre Pájaro 11 julio 9:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Modo Subjuntivo El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos. Es verdad que trabajas mucho. cuchar ±ita. Es seguro que mañana llueve.Abuelo Estatua Farol Jaula abuel ± ito. Es bueno que trabajes mucho.

Insistencia Insisto que. tenemos que usar el pretérito imperfecto de subjuntivo. Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de: Deseo Quiero que... Consejo Te aconsejo que. Prohibición El guardia impide que... Sugestión Ella sugiere que.No es verdad que trabajes mucho. imperfecto... Mandato El manda que. Por ejemplo: Me había alegrado de que hiciera sol...... Pretérito imperfecto Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido. 19 abril 17:18 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES El verbo haber El verbo haber sirve como auxiliar en las formas compuestas: He comido Habíamos salido Habrás visto . Futuro En el subjuntivo ya no se utiliza mucho el tiempo futuro.. Exigencia Exijo que.. Invitación Te invito que.. Petición Te pido que. pluscuamperfecto o condicional.. Ojalá que..... Por eso no tratamos el uso de este tiempo..

Hayáis comprado Haber estado. No hubo que decirle nada. También es necesario distinguir entre el uso del verbo haber y el de estar en las indicaciones de lugar: En esa calle hay un supermercado. de modo que no podemos decir *lo has muy bien expresado sino lo has expresado muy bien. etc. El verbo estar se utiliza también como verbo locativo: . No hay quien lo entienda. Había muchísima gente en el concierto. teniendo en presente de indicativo una forma particular (hay): Ha habido un accidente esta mañana. En estos casos el verbo haber tiene un significado similar al de existir. Muchas tiendas. Tres farmacias. Al llegar hubieron de enseñar sus documentos de identidad. ya lo dedujo él. en forma impersonal con haber + que + infinitivo: Hay que estudiar durante todo el curso. 19 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Los verbos ser y estar El verbo ser se utiliza como auxiliar en la conjugación pasiva. y no puede ir separado del auxiliar haber por ninguna otra palabra. Y en forma personal con haber + de + infinitivo: He de estudiar para el examen. Las perífrasis con el verbo haber tienen significado de obligación. Pocos árboles. Algunos coches mal aparcados. Esa niña está muy nerviosa. Aquel monarca fue muy apreciado por sus súbditos. confiriendo cada verbo un matiz diferente al atributo: Esa niña es muy nerviosa. Comparte las funciones con estar como verbo atributivo. Como verbo impersonal se utiliza siempre en tercera persona de singular. El participio de los tiempos compuestos es invariable.

Su casa estaba bastante lejos de la nuestra. Adjetivo: Útil y a propósito para algo. Eso está por ver. Adjetivo: sano. Tanto ser como estar participan en muchas otras perífrasis y locuciones: Lo que has hecho por nuestro hijo es muy de agradecer. Buena cuchillada. Son muy utilizadas en español las perífrasis compuestas por el verbo estar + gerundio. cuando está ubicado inmediatamente adelante del sustantivo. (que supera a lo común). Dicho de una persona: Simple. .Madrid está en el centro de la Península. agradable. Adjetivo: Gustoso. Buen Apócope de bueno. Este vestido todavía está bueno. Cuando me llamaste estaba para salir. Adjetivo: Que tiene bondad en su género. este invierno será muy frío. con valor de continuidad: Estoy leyendo una novela interesantísima. divertido. Se debe usar buen. El bueno de Mario« Adjetivo: Dicho de una cosa: No deteriorada y que puede servir. Adjetivo: irónico. 19 abril 17:11 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES BUEN Y BUENO: DEFINICIÓN Y EJERCICIOS Bueno. Adjetivo: Grande. na. Ejercicios: Tienes que comprarte un __________ abrigo. apetecible. bonachona o chocante.

. tan pronto como. por ejemplo: "es tan mejor que el otro que la elección no es dudosa". nadie diría. Expresión con que se alude a algo que resulta exagerado. De tan. Modos de uso: "tanto es así que. hasta el punto de que. Usado como correlativo de cuanto y que. número o porción de algo indeterminado o indefinido.. Otros dicen que es ___________ comer un ___________ almuerzo. como.. Con un adjetivo intercalado y un verbo compuesto con "poder" u otro auxiliar equivalente. sin embargo. A __________ entendedor pocas palabras... por ejemplo.". se pronuncia siempre inacentuado) Adverbio: Se emplea con el mismo significado que "tanto" delante de los adjetivos o adverbios: "Está tan alto como su tío". tan sólo". El vino es __________ pero. con el resultado que se expresa: "De tan amable. Se emplea en expresiones de forma absoluta en que el segundo término de la comparación queda inexpreso: "No te esperaba tan pronto (como has venido). pero es necesario hacer primero un ___________ alongamiento. no se emplea delante de "mayor. menor" ni "peor". el te apoya cuando estás con la verdad y te critica cuando estás equivocado.Un __________ amigo no te alaba.. Tanto. Notas de uso Puede emplearse delante de un comparativo: "Es tan superior a mis fuerzas que no se me ocurre intentarlo". "es mucho mejor que el otro. No será tan insensato (que rechace esa oferta)". ta.. tan siquiera. sin que se perciba la razón lógica de ello. . 19 abril 17:01 | Agregar un comentario | Leer comentarios (1) | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Tan tanto Definición y Ejercicios Tan (apócope de "tanto". expresa el *máximo en la cualidad de que se trata: "Tan vago como puedas imaginar". Pedrito es un ___________ alumno. habría que decir "es tan superior al otro. y mucho mejor será si es en familia. Adjetivo: Se dice de la cantidad.." o buscar otra construcción. decía mi abuelo. Se emplea "tan" en exclamaciones de ponderación introducidas por "que": "¡Qué cosa tan graciosa!". así. ni tan siquiera. El Viejito Pascuero les trae regalos sólo a los niños ___________. el es ____________ en matemáticas. Es _____________ hacer ejercicios físicos. igual que con todas las cosas. la comunicación es más simple. resulta empalagoso". no se debe exagerar. Tan. historia y geografía. mejor. Tomar un ___________ desayuno es muy ____________.

poner. y denota idea de equivalencia o igualdad. EJERCICIOS Él es ________ grande que no cabe por esa puerta. con que se señalan los puntos que se ganan en ciertos juegos. Tiene _________ tiempo disponible y no sabe que hacer« . ya para denotar lo que una cantidad excede a número redondo expreso. Hace _________ tiempo que no lo vemos« Carlitos está comiendo __________ que debes preocuparte. No debes trabajar tanto. moneda. Unidad de cuenta en muchos juegos. equivale a eso. enterado.Adjetivo: Usase como pronombre demostrativo. quedar al tanto. Tanto sabes tú como yo. ya se emplee solo. piedra u otro objeto a propósito. A tanto arrastra la codicia. según lo previamente estipulado o con sujeción al precio corriente. ellas lo aceptarían. No lo decía yo por tanto. Copia o ejemplar que se da de un escrito trasladado de su original. No creía que costase tanto un libro tan pequeño. Número que se ignora o no se quiere expresar. Mil y tantos. Estar. pero incluyendo idea de calificación o ponderación. Si Sergio no fuera ________ cargante con las chiquillas. Adverbio: En sentido comparativo. Cantidad cierta o número determinado de algo. Locución adjetiva: Al corriente de. Ficha. Cantidad proporcional respecto de otra. se corresponde con cuanto o como. Juan es ________ amigable que todos lo quieren en el barrio. Tanto vales cuanto tienes. Adverbio: Hasta tal punto o tal cantidad. A tantos de julio.

Hombre. a fin de cuentas. bien. o sea. ¡cuidado! Bueno. pongo por caso. venga.. Por ejemplo.. como. vamos . 19 abril 16:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES Función textual Adición Advertencia Corrección Cierre discursivo Comienzo Conclusión Digresión Ejemplificación e inclusión Énfasis Explicación o matización Intensificación Llamada de atención Formas de conectores o marcadores Y. encima. ¿oiga!. claro que. Es decir. que ya no es posible comprar mucho. de igual forma. a saber. máxime ¡Eh!... a propósito. ¡Sí! En fin.. bueno. oye. mas aún. por último Bueno. Pues sí que. esto es. verbigracia. mejor dicho. tal como... Mira. rectificando En fin... Ha subido _________ las cosas y es __________ poco el dinero.. ¡mire!. por fin. Es más.¿Por qué vas _______ abrigado? ¿Tienes frío? Esa casa es _______ antigua y está ________ descuidada« Algunos pasan ________ tiempo sin leer que olvidan hasta las reglas más simples... Por cierto. ¡eh!. además..

después. después. por ende. en seguida. por eso. paralelamente. luego. En ese caso. aparte. Por otro lado.. con eso y todo. suerte). después de todo. También. hasta cierto punto. mientras. en un segundo momento. segundo. al cabo de. en contraste. pues. opuestamente. con todo y con eso. de la misma manera. es más. Ordenadores discursivos. en otra ocasión. aun así. por el contrario.Restricción Resumen Tematización Transición Causativos Si acaso. por otra parte. de hecho. por lo cual. igualmente. al mismo tiempo. sin embargo. condición o consecuencia 13 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONADORES SUPRAORACIONALES O CONECTORES Relacionadores Más aún. asimismo. Análogamente. En un principio.. de cualquier modo (manera. mientras tanto. a la vez. En cuanto a . con todo. Enumerativos: En primer lugar. a . así pues. parejamente. de todas formas (maneras. de lo contrario. de igual modo. ahora. entretanto. sea como sea. no obstante. Genéricos: Para empezar. en resumidas cuentas. más tarde. forma). de otro modo (manera. al instante. más bien. por ello. por consiguiente. en otro orden de cosas Elementos con valor de causa. a causa de esto. simultáneamente. (Combinados con pero): antes al contrario. Relacionadores temporales y ordenadores discursivos Temporales. Exclusivos. En resumen. en todo caso. de causalidad De ahí (que). tampoco Relacionadores de oposición o argumentación contraria Restrictivos. así. del mismo modo. (Combinados con sino): antes bien. Relacionadores Entonces. en todo caso. acto seguido. en tal caso. en consecuencia. de igual manera. además aditivos Por lo demás. por otra parte. por lo tanto. antes que nada. en segundo lugar. modos). en caso contrario. encima. incluso. inmediatamente. por otra parte. todavía más. etc. en cualquier caso. Pues bien. por lo que se refiere a Por otra parte. ahora bien.

en fin.. hombre. por cierto. pues entonces. en suma.?. para comenzar. valga como ejemplo. no sé. vamos. en fin.. De apertura: Ante todo.. verbigracia. Ejemplificadores: así. bien. qué digo yo. por fin. total.. mujer. en conclusión. bueno. bien. a fin de cuentas. la cosa. finalmente. explicativos De recapitulación: en resumen. pensar. en definitiva..´ Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios. vamos. la verdad. el problema). brevemente. Ejemplo: Ramón dijo: ³Ven aquí´. 1. el hecho. primero.. en resumen. en fin. el caso es que. en suma. mejor dicho. pues bien. más concretamente. Ejemplo: ³Ramón dijo que fuera allí. pongo (pongamos) por caso. 13 abril 17:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES ESTILO DIRECTO E INDIRECTO El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua. vamos.. De cierre: Por último. total. bueno. ¿verdad qué?. pues bien. además. ¿y entonces? ¿No te parece que. dime.. por otra parte. lo cierto. comillas y mayúsculas. seguido de dos puntos.. De conclusión: en conclusión. etc. ya te digo. en definitiva. en definitiva. bueno. en pocas palabras. vamos. total. Relacionadores Puramente explicativos: es decir. digamos.continuación. bien. al fin y al cabo. El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras. dicho de otro modo. es que. pues. definitivamente. entonces. oye. mira. a propósito. en principio. quiero decir. yo pienso. por ejemplo. Juan comenta: ³ . yo que sé. yo creo. es decir. bien. el asunto. a saber. pues. en una palabra.segundo. o sea. qué te iba a decir. concretamente. sin ir más lejos. decir. Continúa estas oraciones en estilo directo. (El caso. De continuación: bueno. en suma. o lo que es lo mismo. a todo esto. tía. tío. o sea. o de pensamiento. esto es.

Juan comenta que La sirvienta piensa que El guardia de tráfico le dice que Cuando lo veo me dice que Ahora me dice que 3. Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto. Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal. Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2 Juan comentó que La sirvienta pensó que El guardia de tráfico le dijo que Cuando lo vio le dijo que Entonces me dijo que . Juan comentó: ³ La sirvienta pensó: ³ El guardia de tráfico le dijo: ³ Cuando lo vi me dijo: ³ Entonces me dijo: ³ 4.La sirvienta piensa: ³ El guardia de tráfico le dice: ³ Cuando lo veo me dice: ³ Ahora me dice: ³ 2.

como el gerundio y el participio. Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia. Entonces me dijo que lo había hecho él. comprar o empezar. y Se quedó más tranquila después de haber hablado con su hijo por teléfono. Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo.. (Si lo hubiéramos sabido. Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo.) y Infinitivo compuesto: haber trabajado. Ahora te dirán: ³Sabemos que fue usted quien lo hizo´. A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho. no . haber ido. no habríamos venido hoy.. salir o ir. Y no le han dicho todavía: ³Vas a ser despedido´. 6. Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días. Iba caminando y pensó: ³Ahora nadie me ve y voy a hacerlo´ Cuando lo diga pensaré: ³Ya está otra vez con lo mismo´. y . es una de las formas no personales del verbo. y De haberlo sabido.AR: en los verbos de la primera conjugación como trabajar. hacer. haber hecho. Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto. El infinitivo en español termina en: y . volver. . 13 abril 16:33 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES USOS DEL INFINITIVO El infinitivo.ER: en los verbos de la segunda conjugación como beber. El infinitivo presenta dos formas: y Infinitivo simple: trabajar.IR: en los verbos de la tercera conjugación como escribir. Y entonces me dirá: ³Siempre suspendes esta asignatura´. y . ir Indica la anterioridad y Creía haber respondido a todas sus preguntas. y Tuvimos que pagar una multa por no haber enviado los documentos a tiempo.5. hacer.

complemento del verbo o modificador de nombre. y No quiere salir sola de noche. Los más importantes son: y el amanecer y el parecer y el anochecer y el pesar y el atardecer y el poder y el deber y el saber y el haber y el ser Infinitivo con preposición Preposición + infinitivo y Regresó a su país para estar más cerca de su familia. Infinitivo con valor de sustantivo Infinitivo como sujeto Se trata del uso del infinitivo como sujeto. Infinitivos nominalizados Un cierto número de infinitivos en español se han nominalizado y han pasado a convertirse en sustantivos masculinos. y Apaga las luces antes de salir. Infinitivo como modificador de un adverbio y De momento. y Se marchó sin decir adiós. las dos partes están lejos de llegar a un acuerdo.El infinitivo en español ejerce funciones de SUSTANTIVO y por lo tanto puede funcionar como sujeto. y Llegar a un acuerdo con el sindicato solucionaría el problema. adjetivo o adverbio. Infinitivo como modificador de un nombre y En España todavía puedes disfrutar del placer de beber un buen vino sin pagar una fortuna. y Tengo la impresión de estar de vacaciones. En este caso el infinitivo puede ir precedido del artículo el. . Infinitivo como modificador de un adjetivo y No es capaz de hacer nada. Infinitivo como complemento directo y Prefiero acostarme pronto esta noche. y (El) Beber vino tinto con moderación es bueno para el corazón. y Sufre crisis difíciles de controlar.

) Pronombre de complemento directo + verbos dejar. [Yo prefiero / yo me quedo] Algunos verbos de influencia también pueden ir seguidos de infinitivo. [Él quiere / él viaja] y Prefiero quedarme en casa. AL + infinitivo Expresión temporal que se usa para indicar que la acción expresada por el infinitivo tiene lugar al mismo tiempo que la acción expresada por el verbo principal. prohibición). y Se negó a asistir a la ceremonia. y Sueña con tener un día su propio negocio. y No se acordó de devolverme el libro. (Le recomendó que se tomara unas vacaciones. (El médico le ha prohibido que suba y baje escaleras. y Los vi salir al jardín.) y Sus amigos los invitaron a pasar las vacaciones con ellos. Infinitivo / Subjuntivo Se usa el infinitivo como complemento de objeto directo cuando el sujeto del verbo conjugado y el sujeto del infinitivo es el mismo. (= Mandó que construyeran una pirámide) y El gobierno prohibió mostrar las imágenes. Usos idiomáticos del infinitivo en español. pero con los verbos mencionados se utiliza el pronombre complemento directo. y Quiere viajar por todo el mundo. Pronombre de complemento directo + verbos de percepción + infinitivo y Hace años lo oí tocar en un concierto. y Mi hermano me está ayudando a construir el garaje. permiso. y El médico le ha prohibido subir y bajar escaleras. y Al salir del trabajo me encontré con tu hermana. y No la dejan salir por la noche. (El gobierno prohibió que se mostraran las imágenes) Pronombre de complemento indirecto + verbo + infinitivo Esta construcción como una alternativa al uso del subjuntivo sólo es posible en algunos casos en que el verbo principal expresa influencia (mandato. Mandó construir una pirámide. y Al ejército le resulta difícil empezar las labores de reconstrucción.) y Le recomendó tomarse unas vacaciones. ¡Cuidado con los verbos que requieren una preposición en español. y Los medios de comunicación interrumpieron sus programas al conocerse la noticia. (= No la dejan que salga por la noche. Pronombre de complemento indirecto + expresión impersonal + infinitivo y A los hospitales les es imposible satisfacer la demanda actual de transplante de órganos.y Está cansado de discutir. Esta construcción sirve como alternativa al uso del subjuntivo en una forma impersonal. . ligar a + infinitivo Es el mismo caso que el anterior.

y Pelar las patatas y cortarlas en rodajas. y No tocar. y Con gritarle no vas a conseguir nada. señales o en preguntas en anuncios publicitarios. equivalente a "porque / puesto que / como + verbo en indicativo".Preferiría ir a un restaurante chino. . y De sacar una A. pediré la beca. y Piensa que con asistir a clase ya se merece una A. equivalente a "Si + verbo en indicativo o en subjuntivo". y No tomar estas pastillas con el estómago vacío. y Cierran el mercado de la Magdalena por carecer de medidas de seguridad (porque carece de medidas de seguridad.) y Un niño de seis años es suspendido de la escuela por llevar una pistola de agua... equivalente a aunque o si. DE + infinitivo Presenta un valor condicional.) y De tener unos días libres. . y Ahora ¡a divertirse! y ¡A callar! Uso recriminatorio del infinitivo compuesto El hablante puede usar el infinitivo compuesto para reprochar al oyente de no haber hecho algo que debería haber hecho. pediré la beca. iría . iría a visitar a mis amigos.) POR + infinitivo Presenta un valor causal. El infinitivo en instrucciones o preguntas Se usa a menudo el infinito como equivalente del imperativo en instrucciones. y ¿Por qué no dejar que los demás se ocupen de ello? A + infinitivo Tiene un valor imperativo.¡Pues haberlo dicho antes! . (= si saco una A. (Si tuviera unos días libres.CON + infinitivo Presenta un valor concesivo/condicional.

del largo sueño al que fue sometido por los colonialistas españoles y sus descendientes los criollos. Porque mientras no recuperemos nuestra conciencia histórica y consolidemos nuestra identidad cultural andina.Será un medio educativo y cultural especialmente orientado a la divulgación de nuestra verdadera historia. 2008 RIQCHA¶RY Riqcha¶ry es una palabra quechua que significa DESPIERTA.Esta publicación nace en un momento difícil para el Perú. un peruano a carta cabal 22 agosto. seguiremos manipulados y explotados. que es diferente a la escrita por los interesados cronistas conquistadores. cuando sus mayorías son víctimas del aumento de la .Juan Velasco Alvarado. que hemos escogido como nombre de esta publicación que busca despertar a nuestro pueblo.

Con Riqcha¶ry le daremos un nuevo impulso a este proyecto nacionalismo llamado Perú. POLÍTICA EXTERIOR SOBERANA La política exterior del Perú. al ser asesinado. librándonos de ilusiones esclavizantes o sueños irrealizables que sólo chocan con nuestra dura realidad actual.pobreza.Riqcha¶ry saldrá cada quince días.Esta no es más que una modesta contribución dedicada al pueblo andino y nacionalista. fue asesorado por los oficiales formados en el Centro de Altos Estudios Militares (CAE M). INTRODUCCIÓN Cuando el 9 de octubre de 1968 el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. De origen humilde.En este plan se precisaba el propósito de la Fuerza Armada en el gobierno. producto de la corrupción más extrema en los gobernantes que se comprometieron a combatirla. no sólo empezó a tomar posiciones propias. con sus objetivos y las soluciones que habría que tomar para iniciar las transformaciones que se proponían. que fue corregido por el mismo general Juan Velasco y otros generales comprometidos con el proyecto revolucionario. pero su fugaz paso por el gobierno. Mientras los militares que depusieron al presidente Manuel Prado Ugarteche.Uno de los principales medios de control y sometimiento. sino que se integró al grupo de los países pobres y explotados.Con el Gobierno Revolucionario. restableció relaciones diplomáticas con todos los países del mundo. para darnos una alternativa de vida que vaya de acuerdo con lo nuestro. Leonidas Rodríguez Figueroa. Además. la mayoría de peruanos pensaron que sólo se trataba de la justificación del reciente golpe militar.Tomando como símbolo del proceso revolucionario la imagen de Túpac Amaru II y habiendo definido al "modelo peruano" como una "democracia social de participación plena". los jóvenes coroneles Jorge Fernández Maldonado. sin ninguna reforma o mejora social ¿Qué se podía esperar del gobierno de Velasco Alvarado? Pero se equivocaron completamente. que se enseñorean con medios de comunicación alquilados y vendidos al servicio de los explotadores. donde sistematizaron su conocimiento de la realidad nacional y accedieron a corrientes políticas y sociales transformadoras. es la sistemática desinformación. para que escape de las cadenas ideológicas e informativas de los grupos de poder. organismo que decidía sobre nuestra posición exterior y relaciones internacionales. llamados del Tercer Mundo. sólo se limitaron a convocar el proceso electoral para el periodo 1963-68.Mientras el general Juan Velasco Alvarado era Comandante General del Ejército. tenía que ser consultada al Departamento de Estado de los Estados Unidos. el Perú de ser un simple satélite de los Estados Unidos. anteponiendo los intereses nacionales a los de la oligarquía peruana y de las grandes empresas transnacionales. como la de todo país dependiente del imperialismo. Rafael Hoyos y Enrique Gallegos Venero concluyeron el plan de gobierno llamado PLAN INCA.El mismo equipo de coroneles redactó el Estatuto del Gobierno Revolucionario y el manifiesto a la nación que leyó el general Velasco al cristalizarse el pronunciamiento militar el 3 de octubre de 1968. con el fin de limpiar nuestra mente de basura y mentiras. realizó reformas jamás logradas en el Perú. que usan los gruidos de poder. independientemente de sus posiciones políticas. por su extracción social o falta de formación político social. lo que significó que en los pasaportes peruanos se suprimiera el sello con la larga lista de países donde no se podía . sus colaboradores. ante los ojos incrédulos de las mayorías nacionales. Hubieron militares nacionalistas y comprometidos con la realidad nacional como el comandante Luis Miguel Sánchez Cerro. no le permitió cristalizar ningún cambio. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado tomó las instalaciones petroleras de Talara. Después de los dos años de la Junta Militar de Gobierno (1960-62) de Ricardo Pérez Godoy y Nicolás Lindley. Que no habrían mayores cambios o transformaciones.Las reformas del Gobierno Revolucionario de Juan Velasco Alvarado no tuvieron parangón en toda la historia republicana del Perú. el general Velasco Alvarado representaba a los nuevos militares peruanos.

Esta Reforma Agraria. pagándolas a sus poseedores.La lamentable equivocación de la de Reforma Agraria estuvo en introducir un modelo cooperativo extraño a la realidad comunera de los Andes. se hubieran entregado a las comunidades andinas. Se formaron CAP (Cooperativas Agrarias de Producción).Las tierras agrícolas tanto de la sierra como de la costa fueron expropiadas. no sólo por su novedoso modelo de desarrollo. convirtiéndolas en haciendas de miles de Has. con voz ronca pero firme. Para ello se creó las comunidades industriales. como es el caso de la Irrigación Majes en Arequipa. el éxito de la Reforma Agraria hubiera sido rotundo. emanada de una clara visión geopolítica del Perú. ajenos a su funcionamiento. con la complicidad del poder judicial colonial y criollo. Sin embargo. implementando un sistema de participación en las utilidades y gestión de las empresas.viajar. no destruyó esas clases sociales. que no sólo fueron manejadas. es un logro social sin precedentes en nuestra historia y que sólo por ello se justifica esa transformación. sino por la defensa de tesis internacionales. para ampliar nuestra frontera agrícola. hasta hoy día. como la industria. como la de las 200 millas de mar territorial. sino porque también nacionalizó y cooperativizó las empresas agroindustriales azucareras de la costa Norte del Perú. consistió en su acercamiento con la Unión Soviética. fue una de las transformaciones más justas ejecutadas en toda la historia del Perú. fue la transformación más revolucionaria del gobierno de Juan Velasco. como exitosa es la producción de subsistencia que heroicamente resiste. cuando en el cementerio de Juliaca en horas de la tarde era enterrado Néstor Cáceres Velásquez.A pesar del descalabro de las empresas creadas por la Reforma Agraria. No sólo porque destruyó para siempre el antihistórico régimen feudal de explotación servil del hombre andino. Finalmente. vinculados con el gamonalismo provinciano. el liderazgo político internacional del Perú creció. con la que logró importantes y favorables adquisiciones de armamento y material militar. se trató de una medida completamente injusta porque se privaba de su propiedad a los "sacrificados" hacendados del país. la medida de política exterior y comercial más importante. REFORMA AGRARIA La Reforma Agraria. diseñaron y ejecutaron una reforma empresarial que disminuyó esas inhumanas relaciones. conscientes de que el sistema capitalista permite la explotación del hombre por el hombre. o laborales.No obstante. lo que permitió que pudieran invertir en otras ramas de la economía. sino que no fueron acogidas con el necesario entusiasmo y compromiso de sus asociados andinos. entonces. ya que el origen de la propiedad de los gamonales. REFORMA EMPRESARIAL Los ideólogos del Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. Mientras que el ganado fue pagado en efectivo. uno de los principales precursores de la Reforma Agraria. el general Velasco desde Lima. SAIS (Sociedades Agrícolas de Interés Social) y ERPS (Empresas Rurales de Propiedad Social).La Reforma Agraria fue complementada con el inicio de grandes proyectos de irrigaciones en la costa. sólo las desplazó de la producción agraria o agroindustrial a la Industria. saqueadas y descapitalizadas por sus administradores criollos y mestizos corrompidos. El 24 de junio de 1969.Si las tierras expropiadas a los hacendados de la sierra. y acrecentadas a costa de la sistemática expropiación de las tierras de las comunidades andinas. con el que superamos bélicamente al vecino del Sur. en los Andes. promulgó la histórica ley de Reforma Agraria. gamonales y capitalistas. la desaparición de las anticuadas e injustas relaciones serviles en la sierra peruana.Para algunos sectores sociales. Por ley se estableció que . no es otro que el saqueo que hicieron los invasores españoles de las llamadas "tierras del inka".

con la participación obligada de las empresas estatales. Creó la sólida empresa estatal Petróleos del Perú (Petroperú). su intermediación. Su política petrolera. A lo que se sumaba los altos intereses al préstamo de capital por los bancos comerciales. refinado y comercialización de los minerales. Los trabajadores eran los absolutos propietarios de sus empresas y las utilida¬des repartidas entre todos ellos. además de obtener ganancias de los recursos nacionales agotables. Expropió y nacionalizó explotaciones mineras manejadas por empresas transnacionales como la de Cerro de Pasco Corporation y la Compañía Minera Marcona Minig.Por otra parte el Banco Central de Reserva. pero dentro de nuevas condiciones. que obviamente tenían como única finalidad la de la ganancia. sino por sus ganancias económicas. sino que pasamos a ser exportadores. especialmente extranjeros.Estableció el control de cambios. era remplazado en sus funciones por los bancos privados. eliminan¬do cualquier forma de explotación huma¬na. Incentivó y financió la prospección minera y petrolera. Además debían tener un porcentaje de representantes en el directorio de las empresas para participar con voz y voto en la gestión empresarial. que no sólo velaban por la soberanía nacional. no representaban mayores utilidades para el pueblo peruano. creó bancos de fomento con bajos intereses para impulsar determinadas actividades económicas. fomentando la producción nacional y dando ganancias al estado. era uno de los orígenes de las grandes desigualdades económicas. producto de las ganancias empresariales dentro del país.Frente a esa situación el Gobierno Revolucionario desarrolló una reforma bancaria que nacionalizó y estatizó gran parte de la banca privada. para que en el país sólo circulara la moneda nacional y otras medidas complementarias para que los dólares no salieran con facilidad al exterior. REFORMA BANCARIA Como los bancos guardaban el dinero del pueblo. que asumió la refinación petrolera.los trabajadores debían adquirir hasta e149% de las acciones de las empresas en las que trabajaban. especialmente agrícolas. manejando importantes explotaciones mineras del país. la que asumió la gestión minera nacional. especialmente en la selva peruana. Y creó una gran empresa estatal que llamó Minero Perú. Además de las desiguales oportunidades para realizar cualquier actividad económica. se fugaban en busca de otros mercados o lugares de inversión extranacionales. se crearon las Empresas de Propiedad Social. pero sólo lo prestaban a los ricos. para mantener el control de la actividad. A lo que había que agregar que las divisas. ya que en algunos casos la actividad minera debía ser mixta. que cuando eran explotados por empresas extranjeras por el sistema de concesiones. no sólo superó nuestra condición de importadores de hidrocarburos. que debía conducir la política monetaria del país. Inclusive otorgando concesiones a empresas extranjeras. la distribución y comercialización de combustibles y lubricantes. mineras y de la construcción. que trajo el "oro negro" de la selva hasta la costa. conta¬ron con el apoyo técnico y financiero del estado. que en su condición de autogestionarias. Y sembrando el futuro de la democracia social de participación plena. REFORMA MINERALa reforma minera logró que el estado controlara la producción. por su debilidad económica y financiera. con la construcción del Oleoducto Peruano. REFORMA DE LA PESQUERÍA .

desagüe y electricidad. Se crearon nuevas empresas de radiodifusión estatal y se modernizaron las existentes. Además de investigar y crear programas para abaratar los materiales de construcción y adecuarla a los climas de cada región. era desaprovechada. irracional y depredadora para la producción de harina de pescado.La política estatal para desarrollar los servicios públicos de comunicaciones se basó en integrarlas en un solo sistema nacional eficiente. posiblemente por una extracción depredadora.Se creó el ministerio de pesquería para dirigir y orientar al sector y crear los organismos necesarios para la producción y comercialización.En el Perú. se había alcanzado un crecimiento desmesurado. tanto de la harina de pescado como de la pesca de consumo humano. fomentando su construcción. seguro y económico de propiedad del estado. la empresa encargada de la administración de los puertos. que entre otras actividades producía enlatados. Además. No obstante. recreación e información. por nuestra gran riqueza ictiológica. la pesca extranjera por concesiones y las inversiones también foráneas succionaban nuestra riqueza marina. Y en lo que se refiere al transporte aéreo y marítimo. el Gobierno Revolucionario desarrolló una política orientada a su control para asegurar el desarrollo socioeconómico del país y contribuir a la integración nacional y la defensa y seguridad nacionales. Lo que permitió que el estado tuviera un control directo del transporte por considerarlo estratégico. creándose la compañía aérea de bandera. Con todo ello se crearon las condiciones para la defensa de la identidad cultural.Se les cambió el nombre despectivo de "barriadas" por el de "Pueblos Jóvenes" y se desarrollaron amplios programas para dotarlos de los servicios básicos de agua. promovió la investigación pesquera realizada por el IMARPE. dando lugar a una pesca desordenada. Pero la pesquería peruana ya había bajado su productividad y rentabilidad. formando la gran empresa estatal Pesca Perú. autorizando y regulando la pesca de naves extranjeras.Se estatizó las empresas pesqueras. se creó el Ministerio deVivienda. además de cámaras y fábricas de conservas. lo mismo que de servicios comunales. propiciando la construcción de viviendas económicas.Las comunicaciones internacionales estaban monopolizadas por la transnacional ITT (International Telefhone and Telegraph) que manejaba nuestras comunicaciones de acuerdo a sus intereses económicos. Puso la radiodifusión y la televisión al servicio de la educación. cultura. sin que los peruanos alcanzáramos los suficientes beneficios de ella. que a pesar de nuestra riqueza.Hizo respetar el mar territorial dentro de las 200 millas.Se normó la programación de las emisoras radiales y de televisión estableciendo la obligatoriedad de un porcentaje de programas de cultura y arte nacionales y los principales medios propalaban noticias tanto en castellano como en quechua. Además se prohibieron expresiones extranjeras alienantes. REFORMA DE LA VIVIENDAConsiderando el gran crecimiento urbano de las principales ciudades del Perú.En lo referente a la radiodifusión. REFORMA EN TRANSPORTES Y COMUNICACIONES La infraestructura del transporte y su equipamiento eran anticuados e ineficientes al interior del país. con la consiguiente pérdida económica del estado peruano. AEROPERÚ y la Compañía Peruana de Vapores.Se concentró en el Ministerio de Transportes y Comunicaciones todos los servicios y programas relacionados al transporte. Se orientó el crédito exclusivamente para las viviendas económicas. Se creó la EPSEP (Empresa Pública de Servicios Pesqueros).Impulsó la pesca para el consumo humano e invirtió en la infraestructura de puertos y frigoríficas. REFORMA EDUCATIVA . especialmente andina. llegando a ser los primeros productores del mundo. Se creó de igual manera ENAPU. Instituto del Mar. que desembocaba en la tugurización y la creación de viviendas precarias en las zonas marginales. dependía de empresas extranjeras. por el aumento de las migraciones del campo a la ciudad. que siempre fue manejada por grupos de poder económico y políticos.

Se partió del análisis (expuesto en el "Plan Inca") de que en el país no existía libertad de prensa sino de empresa. no sólo desapareció sino que se volcó a favor de las medidas revolucionarias. Se impulsó la educación técnica orientando al trabajo a los jóvenes desde la secundaria a través de las ESEP. No obstante. Frente a esa situación los militares revolucionarios se propusieron y ejecutaron dos objetivos: 1) Una prensa auténticamente libre. la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población. Debía hacerse una profunda reforma educativa que lograra liberar al hombre para la creación de una nueva sociedad. Se dio una nueva ley universitaria que a pesar de sus aportes modernizadores. en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos. . Con la prensa libre de la manipulación de la oligarquía e intereses extranjeros. la educación estaba entre las primeras prioridades. haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna. Se enfatizó la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza. que los órganos de prensa estaban en manos de familias y grupos de poder. respetando el honor de las personas y la moral pública. el Gobierno Revolucionario tomó una de las más drásticas medidas que fueron rechazadas por los grupos afectados. Para un gobierno revolucionario. VERDADERA LIBERTAD DE PRENSA Uno de los temas más controvertidos y conflictivos en el proceso revolucionario fue el relacionado con la libertad de prensa y las radicales medidas que se tomaron. las personas que asumieron la dirección de los periódicos no fueron desde el principio las instituciones representativas del país. que garantice a todos los peruanos la expresión de sus ideas.Con la nueva legislación de la prensa y la expropiación de los periódicos de sus monopólicos propietarios. facilitando su explotación. con una situación económica que progresivamente fue acorde con su elevada misión. lo que produjo efectos contraproducentes. Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados a transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre. silencia o destaca la información de acuerdo a los intereses de sus dueños. 2) Los órganos de prensa estarán exclusivamente en poder de organizaciones representativas de la nueva sociedad. Se tuvo un criterio educativo flexible. La reforma educativa por la oposición de una magisterio politizado no pudo aplicarse Debidamente. adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país. que se atenta impunemente contra la moral y el honor de las personas e instituciones y finalmente. sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio. sino intelectuales y personalidades vinculadas al régimen. La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre. que con ellos se corta. quienes recibieron el respaldo de organismos internacionales que protegen a los empresarios. asegurando su formación y continuo perfeccionamiento.En un país como el Perú. que se permite que los extranjeros tengan la propiedad y gestión de órganos de prensa. el ataque sistemático contra el gobierno. pero alcanzó algunos frutos. fue sistemáticamente por los estudiantes y profesores.

tiene que ser con la mutilación de territorio. superando significativamente el poderío de Chile. que derrocó al general Juan Velasco y salvó a Chile. uno de los mayores traidores de la historia. general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975. por la contrarrevolución de Francisco Morales Bermúdez.Finalmente. realmente nunca hubo una "segunda fase" de gobierno revolucionario. el Gobierno Revolucionario hubiera recuperado Arica y Tarapacá. los golpes militares de las últimas décadas se dieron en Lima y con la participación de la división blindada (tanques) y si el de Morales Bermúdez se hace en Tacna es porque estaba la blindada para respaldar el golpe. sino los servicios sociales. las guerras ganadas no dan derecho a los botines. Aprovechando la enfermedad del general Velasco que desembocó en la amputación de una pierna.Es decir. De acuerdo al derecho internacional. el nivel militar que el Gobierno Revolucionario alcanzó. obviamente por su carácter secreto no pudo incluirse en el Plan Inca. cuando el ejército peruano estaba listo en Tacna para la recuperación militar de los territorios de Arica y Tarapacá. Por eso y por una serie de vicios cometidos en la suscripción y cumplimiento por ambas partes. Velasco Alvarado y su equipo de militares estrategas y geopolíticos trazaron el plan del siglo. los territorios de Arica y Tarapacá están ilegalmente secuestrados por Chile y el deber de los verdaderos patriotas es recuperarlos. ni la reparación de gastos de guerra. REIVINDICACIÓN HISTÓRICA El Gobierne Revolucionario precisamente terminó con el pronunciamiento militar del felón (traidor) de la historia. salta a la vista la diferencia. que suelen pagar los vencidos. ya fue muy tarde.Independientemente de la veracidad de esa información. no fue otra cosa que desmantelar las reformas realizadas por Juan Velasco Alvarado para luego convocar a una Asamblea Constituyente y a elecciones generales. LA FARSA DE LA SEGUNDA FASE Cuando Francisco Morales Bermúdez derrocó al general Juan Velasco Alvarado. para que no quede ninguna duda. Belaunde. pero finalmente. García y Fujimori. los militares traidores dirigidos por el imperialismo norteamericano empezaron a conspirar. no se atrevió a decir que el proceso revolucionario paraba. sus logros y realizaciones se agigantan.Cuando se inició la transferencia de los medios de prensa a las instituciones. Sólo al comparar el gobierno del general Velasco con los de Morales. sólo podía tener una finalidad: la recuperación militar de nuestros territorios del Sur. estuvieron a . VISIÓN HISTÓRICA DEL VELASQUISMODespués de 30 años de haber sido interrumpido el proceso revolucionario dirigido por el general Juan Velasco Alvarado. Todo lo que hizo Morales Bermúdez desde el día golpe militar hasta el término de su gobierno. que continuaba. Y por lo tanto. dio su golpe militar en el preciso momento en que el Perú iba a redimir Arica y Tarapacá. sino lo contrario. los tratados de Ancón y de Lima son nulos. algunas manos extrañas dándole la forma de una novela de ficción política lo publicaron en un periódico de circulación nacional. Y lo peor. ¿Qué hacía la división blindada del Perú en la frontera con Chile?De no haber mediado el golpe traidor de Morales Bermúdez. tales como la salud y educación.Morales Bermúdez con apoyo del imperialismo norteamericano modificó las leyes que amparaban las reformas y volvió a convertir al Perú en un sirviente de esa potencia opresora. No sólo la población pobre tuvo mejores niveles de vida.

pudo ingresar a la Escuela de Oficiales del Ejército. Arturo Valdez Palacio. Héctor Cornejo Chávez. Leonidas Rodríguez. decenas de generales. Alberto Ruiz Eldredge. MINERO PERU. SIMA. nada de eso. ENAFER PERÚ. aunque les corresponde el paredón. Graham Hurtado. la andina. Juan Velasco Alvarado (1968-1975) El general que cambió al país Juan Francisco Velasco Alvarado nació en Piura el 16 de Junio de 1909 en el seno de una familia trabajadora. ENTEL PERÚ. Fernández Maldonado. . que eran eficientes y por lo tanto rentables. algunos Comandantes Generales del Ejército. Augusto Zimmerman Zavala. por traición a la patria en tiempo de guerra. El Perú necesita ahora otro Juan Velasco Alvarado. al igual que generales dignos y patriotas como Mercado Jarrín. Róger Cáceres Velásquez.su alcance. Virgilio Roel Pineda. En 1929 abandonó Piura y se incorporó al Ejército como soldado raso. EPSEP. después de haber tenido el poder en sus manos durante siete años. remató muy por debajo de sus precios reales casi todo el patrimonio que con Velasco había logrado el Perú. ENAPU. Sólo pagó la deuda externa. cubrió los déficit fiscales y lo sobrante fue el botín de su gobierno. sino por las reivindicaciones históricas y la defensa de la verdadera cultura peruana. entre muchas otras. ¿Y qué hizo ese miserable gobierno con el producto de la venta? Ninguna inversión. después de siglos de dominación y explotación colonialista española y de sus descendientes los criollos. Tantaleán Yaniní. sin embargo. mucha gente que vivió la época del velasquismo. tenían cuentas en bancos extranjeros con millones de dólares. PESCA PERÚ. Durante el infausto gobierno de Alberto Fujimori.Mientras que el general Velasco. Fue el momento de mayor dignidad patria. no hay ningún indicio de que se enriquecieran con el poder. AEROPERU. con el cuento de las privatizaciones. Por eso.Con el paso de los años y el sucesivo fracaso de los gobiernos que hemos tenido que soportar. espera ansiosamente un nuevo gobierno revolucionario y nacionalista. No sólo por su posición internacional soberana. Montagne Sánchez. ninguna obra social o pública. gracias a su dedicación y empeño. Ángel de las Casas Grieve. Alfonso Benavides Correa. regresaron a sus hogares para vivir sus últimos años con sus modestos sueldos de militares en retiro. Ahora están en el penal de San Jorge.El Gobierno Revolucionario logró capitalizar miles de millones de dólares con la creación e implementación de grandes empresas nacionales como PETROPERU. COMPAÑÍA PERUANA DE VAPORES.Lo mismo podemos decir de los asesores civiles del gobierno revolucionario: Carlos Delgado Olivera.

formando así un gobierno de tendencia socialista que aproximó al Perú a la Unión Soviética. quien murió el 24 de diciembre de 1977. estatizó los diarios y canales de televisión. para ejercer el cargo de Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. El presente trabajo trata sobre un análisis de una de las obras que más claramente analiza los antecedentes y las consecuencias que produjo en nuestro país La Primera Fase del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas dirigido por el General Juan Velasco Alvarado. Al frente del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. el general Velasco formó un gabinete integrado exclusivamente por militares. el general Velasco lideró un golpe de Estado que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry. En 1965 ascendió a general de división y en 1968 asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. pero la producción agraria prácticamente desapareció. Miércoles.Como teniente coronel. El contexto social y político vivido es una época de crisis institucional del Estado peruano. donde nuestro país se encontraba sumido en una . Velasco ascendió a general de brigada EP y en 1962 se trasladó a Francia. dirigió la Escuela Militar y posteriormente. por lo que se produjeron enormes migraciones del campo a la ciudad. Arequipa. el general de división EP Francisco Morales Bermúdez hizo otro golpe de Estado y depuso a Juan Velasco Alvarado. limitando las importaciones. El 29 de agosto de 1975. También alentó a la industria peruana. las clases trabajadoras consiguieron un reconociento que nunca habían tenido. Cuando ocupaba este cargo. Estas reformas sociales y económicas realizaron un cambio sin precedentes en el país. En 1959. 8 de Setiembre de 2010 Dossier Consecuencias del gobierno de Juan Velasco Alvarado Antonio I Valiente Román . la Escuela de Infantería. Cuba y el llamado "bloque soviético". Estos cambios continúan afectando al país hasta la actualidad. el 3 de octubre de 1968. nacionalizó el petróleo e hizo una reforma agraria eliminando los terratenientes y las grandes haciendas. la República Popular China. Fue jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958).

heterogéneo y a convertir su forma estatal unitaria. Otro tema interesante es analizar la imposibilidad de construir un sujeto político nacional y popular capaz de dirigir y realizar la transformació social y la imposibilidad de emplear medios democrático representativos eficaces para el logro de una reforma en nuestro país. la evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. que a decir de nosotros. desde el pueblo una revolución nacional y popular y tuvo que hacerlo una institución como la Fuerza Armada cuya misión es la defensa de la soberanía nacional. he creído conveniente hacer un análisis sobre los hechos que antecedieron a dicho gobierno y las reformas que trajo el gobierno de las fuerzas armadas. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional e internacional. basado en un capitalismo de Estado y buscando la democracia de participación plena. un gobierno que para algunos se caracterizó por su naturaleza centralizada. le permitió conocer y experimentar la diversidad de escenarios y situaciones y sobre todo a conocer los problemas del país. A través del presente trabajo.grave inestabilidad. considerando las anteriormente citadas como las más importantes. el proceso revolucionario en e Perú no ha culminado sino que fue interrumpido momentáneamente. siendo la única institución implantada en todo el territorio nacional. a que la Fuerza armada dentro de las instituciones de la sociedad oligárquica. en el cual una minoría oprimía a las grandes mayorías. Correspondiéndole tambié vivir aquel momento de cambio. La culminación de la primera fase del gobierno revolucionario de las Fuerzas Armadas. reclutaba a sus miembros de los sectores populares y las clases medias. multiétnico. Es importante analizar cuales fueron los motivos por los cuales la fuerza armada se convirtió en sujeto político del proceso de cambios. autoritaria y burocrática y para otros privilegió la participación nacional y logro una auténtica reforma del estado oligárquico imperante en esa época. a diferencia de otras fuerzas armadas del continente. Gobierno de facto. el momento en el cual las Fuerzas armadas dirigidas por el General del ejército Peruano Juan Velasco Alvarado decide poner fin a esta crisis a través de un golpe de estado al Arquitecto Fernando Belaúnde en 1968 y decide implantar un gobierno de corte nacionalista. nombres con los cuales se ha catalogado el Gobierno que se dio en nuestro país durante los años 1968 y 1975. se separa de éste e inicia desde arriba la revolución nacional. dirigido por el General de Ejercito Peruano Juan Velasco Alvarado. definitivamente. aunque para algunos. Y así podemos señalar muchas otras causas. la revolución peruana habrá. para algunos se debió. fue la única cuya función específica la obligab a percibir un país dependiente. concluido. A lo largo del desarrollo del tema: vamos constantemente a preguntarnos acerca de por que un movimiento político de masas no pudo realiza desde abajo. articulada subordinadamente al bloqu de poder oligárquico. representadas por la figura del "Chino" Juan Velasco Alvarado. . de cualquier gobierno. donde imperaba un Estado Oligárquico. la represión del movimiento guerrillero en los años 64 y 65 incrementó la importancia atribuida por la institución a los problemas sociales y a la necesidad del desarrollo. hasta que nuevamente una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. Revolución. Dictadura. de transformación. Per lo importante y de lo que se trata de explicar en el presente trabajo es como una institución del estado.

definitivamente concluido.La orientación ideológica y política del gobierno militar se elaboró a partir del encuentro entre la corriente nacionalista de un grupo de oficiales de la Fuerza armada y la corriente participativa y autogestora de grupos de intelectuales independientes. el estado oligárquico. Nuestra sociedad tuvo una forma de organización política. que constituyen las fundamentales e interrelacionadas dimensiones del modelo oligárquico que . El poder d los primeros dependía de la ocupación de los puestos de mando de su institución y en el empleo del principio castrense de jerarquía y el de lo segundos. empero. En un principio la convergencia de estas orientaciones se basó en el rechazo del capitalismo y del comunismo. He creído necesario hacer un resumen de los temas más trascendentales y especialmente aquel momento que han marcado profundamente la historia de nuestro país. el grupo cercano de oficiales que inicia con Velasco la revolución nacional interviene en su cancelación. es necesario en primer lugar. al ir decayendo la figura del general ya sea por los constantes ataques de los que se consideraban su oposición como por su enfermedad. que solo cuando una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el interrumpido proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. el general Velasco se convirtió en el garante de la viabilidad de la estrategia política y en el árbitro de los conflictos de intereses. para posteriormente orientarse hacia una democracia social de participación plena. estuvo constituído por la falta de capacidad para conservar la institucionalidad en el mismo. Con ello contribuyeron a fundar la intelectualmente estremecedora conclusión popular de qu la Revolución era Velasco. estudiar la forma de organización de la sociedad peruana antes de la revolución. Lo más importante que hay que resaltar en el análisis de este trabajo lo podemos dividir en dos grupos: lo acontecido en nuestro país antes del año 1968 y lo sucedido durante 1968 a 1975. es por eso. instaurándose un liderazgo personal carismático. tanto en su capacidad persuasiva para lograr que el estado hiciera suyos sus propios planteamientos como en su capacidad para promover organizaciones populares autónomas. De este modo. Empero uno de los principales problemas que afrontó el gobierno radicaba en la fragilidad de su base política real: un minoritario grupo de militares dentro de la fuerza armada y un minoritario grupo de civiles dentro del estado. la conservación de la unidad de la fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. y una forma de organización económica. Para los analistas. Para poder referirnos al gobierno de las fuerzas armadas. La estrategia política del gobierno militar se caracterizó por la concentración de las decisiones estratégicas de la cúpula del estado. uno de los principales problemas que atravesó este gobierno de las Fuerzas armadas. Aunque aún en nuestros días nos preguntamos si es que la revolución del general Velasco triunfó o fue derrotada. de que quien gobernaba realmente eran las Fuerzas armadas y no una persona en particular. el decentramiento dependiente. para algunos. la revolución peruana habrá. es decir. tiempo que duró el gobierno del general Velasco. la revolución peruana fue interrumpida.

El modelo oligárquico fue el resultado de la combinación de las formas no-capitalistas heredadas de la colonia y la producción capitalista europea. los españoles respetaron el régimen de producción local. El concepto de oligárquico hace referencia al conjunto de grupos sociales que. el curaca transfirió al encomendero. pero implica también procesos de ajuste e integración. es conveniente hacer notar. es decir. el Estado oligárquico del Perú Republicano se define como un sistema estable de organización del poder social bajo el dominio de los grupos agroexportador y latifundista serrano. En una primera etapa. a los que se asocian progresivamente los estamentos gerenciales que administran las inversiones extranjeras en los sectores mineros. En lo que respecta al mundo capitalista. insumos y medios de producción. En el presente trabajo se sostendrá que el bajo grado de participación de la población en la estructura del poder local y el escaso grado de autodeterminación nacional son manifestaciones de una forma de organización político-económica específica: el modelo oligárquico. cuando la expansión de la producción minera a partir de las innovaciones técnicas introducidas por el virrey Toledo comenzó a demandar cantidades crecientes de mano de obra. mientras este se ocupó de la conversión de esos valores de uso en mercancías. como lo hacían los economistas clásicos del siglo XIX. explotación extensiva de los recursos naturales. Con este fenómeno surge el subdesarrollo. El estado oligárquico se expresa en la existencia de grupos privilegiados y mecanismos de dominación. el nivel de generación de excedente obtenido con el viejo sistema incaico comenzó a resultar insuficiente. logra mantenerse largo tiempo en la cúspide del sistema de dominación de la sociedad. en especie. La nota específica del modelo colonial fue la combinación de relaciones de producción serviles con relaciones de intercambio mercantiles dentro de un solo modo de producción. constituyendo una pequeña minoría en estrecha asociación con el estamento gerencial extranjero.signó la vida republicana del Perú. Es el fin de la combinación comunidades locales-encomenderos-circuito mercantil y el comienzo de la instauración del modo de producción servil-mercantil. Es por eso necesario examinar las características que presentaba el modelo colonial y estudiar la dinámica expansiva del capitalismo central. convertida en reservorio de fuerza laboral. alimentos y otros productos agropecuarios. puesto que las tierras agrícolas más ricas de los valles interandinos y de la costa y las mejores áreas de pastoreo en la sierra fueron siendo progresivamente apropiadas por la nueva clase de los hacendados españoles y la población sobrante fue ubicada en área de subsistencia. que la peculiaridad y el éxito revolucionario de la industria capitalista radicó precisamente en la articulación equilibrada que supo establecer entre dos sectores o . En esta perspectiva. financieros e industriales. relaciones serviles de la organización del trabajo. Aumentó de esa manera la tasa de explotación. La relación entre la unidad servil-mercantil y las comunidades adyacentes se estableció en términos de vecino agresor. Pero. El sistema mercantil requería mayor sobreproducto físico y esta sería la causa de la aparición y gradual extensión del nuevo régimen de hacienda en el que el segmento hispánico asumió directamente la organización de la producción apropiándose de la tierra y empleando mitayos que se sustraían al régimen del encomendero.

obteniendo un beneficio. Numerosos observadores han hecho hincapié en el alto grado de personalismo que parece penetrar el sistema político del momento. la escuela y la religión. tendencias. eran usualmente objeto de corrección con una regla. los padres comúnmente recurrían al empleo del temor para corregir una mala conducta diciéndoles a sus hijos que el espíritu de una persona muerta o el "cuco" vendría a jalarles los pies o llevárselos. un personalismo que encuentra su expresión en dos movimientos: el Sanchezcerrismo y el aprismo que emergieron para dominar la escena política en 1930-31. en cambio. las relaciones de dependencia personal que caracterizaban el gobierno del aula podrían alentar a los alumnos a ver al gobierno nacional en términos personalistas similares. Una importante faceta de la buena educación era mostrar respeto a los mayores a través de manifestaciones exteriores de humildad. y otra clase no propietaria que vende al grupo anterior su fuerza de trabajo obteniendo un salario en función de las horas aportadas y la calidad del aporte. Es por eso. En la escuela. Los estudiantes que quebrantaban las reglas rígidas de conducta. Aquellos alumnos. En el hogar había un sistema conformado con premios y castigos. Si los otros métodos no daban resultados. Paralelamente a la censura verbal. que enseñó al niño los modelos de conducta que suscitaban aprobación y los que merecían un juicio contrario. Otro aspecto importante que es necesario analizar es tratar de comprender la interacción entre las normas culturales y la conducta política de los sectores populares en Lima en las primeras décadas del siglo XX. todo el mundo exterior se refleja en este pequeño mundo del aula. Más aún. que la jerarquía esencial de una sociedad organizada se mantendría solamente si los hombres de menor rango adquiriesen el hábito a aquellos de mayor . Medían a los niños con relación a su grado de pasividad y sumisión. o que no alcanzaban a recitar sus lecciones apropiadamente. su gusto. que la situación del aula estimularía al niño de la clase trabajadora a considerar la sociedad y la política simplemente como una competencia a través de la sumisión al tutelaje de un líder superior con atributos similares a aquellos del profesor autoritario. el padre es todo. El niño es nada.departamentos: el uno dedicado a la producción del equipamiento y la tecnología requeridos por el conjunto del sistema y el otro a la producción de bienes de consumo final para atender las necesidades de reproducción de la fuerza laboral y la demanda de los grupos superiores. que asume el riesgo empresarial y que organiza la producción. La memorización constituyó la principal obsesión del profesor y del alumno y aquellos profesores del curso de moral decían. la definición del modo de producción capitalista presupone un sistema de producción conformado por dos clases de actores económicos: el grupo propietario de los factores productivos. una destinada a satisfacer su propio consumo y la otra (ahorro) orientada a la reinversión. Una situación en la cual. Es decir. y en algunos casos con un látigo. Esa época se caracterizó por el establecimiento de una subordinación a los superiores plasmada principalmente en el hogar. Y la división de la ganancia de los propietarios en dos fracciones. preferencias y ambiciones son regla. Las entrevistas con miembros de los sectores populares de Lima con relación a sus experiencias en la escuela primaria son especialmente demostrativas de la formación en el aula de una percepción personalista del estado. que demostraban un alto grado de obediencia y aún de servilismo eran objeto de frecuente aprobación de parte del profesor. el castigo físico era empleado frente a los niños que no observaban las estrictas reglas familiares.

En la sombría estimación de otro. los individuos de las clases populares privadas de poder vieron que su débil posición les impedía ejercer efectivamente control sobre su medio. estos cursos eran planeados para proveer a los alumnos ejemplos prácticos de moral cívica.rango. Este sistema de valores actuaba como una base de referencia. Segundo. además. como aconteció. con la derrota peruana a mano de los chilenos en la guerra del pacífico. Era común que ciertos individuos identificasen su fortuna con la benevolencia de un líder político específico. provenía en . Dos tipos de actitudes emergieron de esta aguda división de la sociedad entre poderosos y desposeídos. por ejemplo. los textos de historia predicaban una resignación necesaria. Las cualidades personales atribuidas a estos héroes por los autores de los libros de historia los hacían aparecer no solamente como hombres poderosos sino. especialmente en momentos de crisis. que llevó rápidamente a considerar a las personas con autoridad como las únicas capaces de generar cambios tanto en el ámbito personal como nacional. La sumisión y dependencia hacia las figuras de autoridad junto con la sensación de impotencia que caracterizaba sus relaciones con individuos de estratos más altos. la política peruana era esencialmente un ejercicio de suplicar la caridad de arriba. La tendencia a esperar que iniciativas y recursos vinieran de arriba. los principales héroes de la historia del Perú participaran de la causa perdida de la guerra con chile. en el colegio y en las prácticas religiosas del pueblo. las masas urbanas asimilaban un sistema de valores fundamentales que premiaban la adaptación pasiva y la dependencia personal. en el colegio. el Perú n era una República sino una Res Pública. El contexto estructural en el cual vivieron las masas limeñas de principios de siglo reforzó los valores que habían adquirido gradualmente en la casa. incluyendo el universo de la política nacional. Aún cuando la confianza en estos héroes paternales no conducía al éxito. como hombres de los cuales se podía aceptar depender. El hecho de que excepto los héroes de la independencia. era el resultado del contacto cotidiano de las masas con las realidades de su existencia tanto como el producto de creencias aprendidas. llevó a los populizadores del culto al héroe a dar un énfasis particular a la aceptación pasiva de la adversidad. a partir de la cual s podía evaluar la experiencia subsecuente en todos los aspectos de la vida. Debido a que la mayoría del pueblo no tomaba parte directamente en la conducción del país. Primero. constituido por la propagación de culto al héroe. Según un dicho popular. Una fuerza que probablemente tuvo una mayor influencia que la escuela primaria en la formación de actitudes fatalistas en las masas limeñas fue el catolicismo popular. la política parecía esencialmente un asunto de favores individuales y los gobiernos en el poder eran a menudo comparados con organizaciones de caridad. adoptaron una visión fatalista de la vida. En la familia. un buey que ha ido al matadero y del cual todo el mundo puede coger un pedazo. las influencias dominantes ejercidas por las clases superiores hicieron que las masas dependieran de individuos de élite para lograr éxito en una amplia variedad de asuntos. en la iglesia y en el proceso político. señalando en muchos casos los sacerdotes a los trabajadores que debían aceptar la sociedad como la han encontrado y no caer en el absurdo del socialismo que no quiere reconocer la ley de Dios. Las clases de historia peruana constituían los agentes más directos de la socialización política en la escuela primaria limeña.

los que vieron enfrentados unos a otros por la obtención de una cantidad limitada de servicios provenientes de arriba. se unifican los roles de intelectual y político. Se trataba por tanto de producir el marxismo en contacto con una realidad original y no de reproducirlo. sino. como era el caso de los socialistas latinoamericanos en la segunda o de los dirigentes del buró norteamericano de la tercera internacional. Dentro de este grupo de intelectuales conocidos como la primera generación de la Intelligentzia peruana. a través de esta institución los menos poderosos de la población urbana eran capaces de manipular sutilmente los mecanismos sociales de protección buscando esas personas con él más alto grado de generosidad. Pero no solamente intelectuales y políticos. como grupo. empleocracia y las clases medias liberales mientras su apoyo inicial a los movimientos universitarios por la reforma y su protección a los grupos pro indigenistas movilizó a los nacientes grupos intelectuales regionales y limeños. Al amparo de un complejo de procesos. Leguía promovió el desarrollo de la clase obrera. en la fundamentación del marxismo latinoamericano. IntelectualesPolíticos-Educadores. por primera vez en la historia del Perú. se fundó en aquella década la moderna cultura nacional sobre la base. El mismo sentimiento de carencia de poder que proscribía manifestaciones de agresión contra figura dominante causaba a veces hostilidades entre miembros de la misma clase social. que los años siguientes sorprendieron en su precariedad. surge la figura de José Carlos Mariátegui y de Víctor Raúl Haya de la Torre. es decir. Un obstáculo a la creación de movimientos de acción colectiva era la represión por parte de las autoridades políticas. -La percepción del marxismo como un instrumento de conocimiento y transformación de la sociedad. En esta época de nuestra historia surge el llamado compadrazgo. . donde. del encuentro de las clases medias provincianas y citadinas con los movimientos campesinos. que sé retroalimentaron mutuamente. a la nación. fundieron la totalidad de sus vidas personales en una causa colectiva e histórica que les condujo a experimentar la transformación social como una intensa y apremiante necesidad subjetiva. Con la modernización del Estado (gobierno de Leguía).parte de la reflexión acertada de que éstos eran en realidad. la promoción del comercio la promoción del comercio y las industrias y la apertura a la inversión y a la banca internacional. la política de construcciones y carreteras. De este modo con ellos. que se atribuyeron la responsabilidad de educar intelectual y moralmente al pueblo. la naciente clase obrera y las demandas regionales. encontramos dos ideas-fuerza cuya complementaridad me parece evidente: -La conciencia del carácter original de la realidad latinoamericana. Haya y Mariátegui. dispuestos en su mayor parte desde arriba.

Ambos reconocieron el contenido étnico-cultural de las reivindicaciones indígenas pero creyeron posible incluirlas dentro de una perspectiva socioeconómica más global para la cual los indios eran definidos. Un punto previo antes de analizar propiamente el gobierno del general Velasco es hablar acerca de los movimientos sociales y los partidos políticos antes de 1968. la nación y el socialismo. La naciente clase obrera se le aparecía como "joven e inexperta". pareció adherirse a la idea de que el socialismo antes que un fin era un movimiento. mientras los pequeños productores industriales carecían de la capacidad para desarrollarse por propia iniciativa. Las nuevas generaciones de la clase alta provinciana en proceso de empobrecimiento emigraron hacia Lima y los jóvenes recurrieron a la . del continente para radicar en su interior las decisiones centrales a través de las cuales se procesa el desarrollo de sus identidades. Para Mariátegui a diferencia de Haya. sea como comuneros. en general. negro y mestizo y la minoría blanca descendiente de los conquistadores. En esa época. no por azar. De este modo. numerosos lazos económicos y culturales la ataban con Inglaterra. Y expresa haber optado por la construcción de un movimiento nacional dentro del cual habite una tendencia socialista. Hacia el interior del país. sea como siervos. que habitaban los pequeños centros poblados de la época y monopolizaban la propiedad de la tierra. no hombres" para soportar sus propios juicios. Por tal se entiende la recuperación de la capacidad de las naciones con tradición indígena y. el contenido étnico-cultural de sus reivindicaciones debía expresarse a través de la lucha contra el latifundismo y por el control de la tierra. dueñas de las más grandes extensiones de tierra y de los negocios comerciales más importantes. que variaban entre la consideración de su "primitivismo" hasta el de su "ignorancia". el comercio y los núcleos decisivos del poder político. instrucción. hecho que fue notorio en la realización de los paros generales que tuvieron lugar en la capital. Es así como Haya y Mariátegui elaboran las primeras bases teóricas para una aproximación latinoamericana a los problemas del desarrollo. En adelante. en la calificación que Engels hacía de los trabajadores del campo como "Máquinas de trabajo. entre 1930 y 1968 había grandes distancias económicas y también enormes diferencias de cultura. Surge el movimiento de los obreros y artesanos que fue muy unificado y tuvo fuertes lazos con el resto de la población urbana pobre. pero siempre como campesinos. Hacia el exterior.La temática central de la reflexión de Haya y Mariátegui fue la autodeterminación histórica de las sociedades andinas. España y los centros de poder capitalista europeo. con los terratenientes y gamonales de las provincias. el movimiento obrero empezó a perder su autonomía respecto de los partidos políticos. Posteriormente. el movimiento obrero hablaría políticamente sólo con la voz y el discurso de los partidos. la red de poder de dicha estructura enlazaba las familias más ricas. En este contexto. Haya se apoya. idioma y raza entre el mayoritario pueblo indio.

si ya no era posible hacerlo mediante la acumulación de riqueza. El eje central del análisis está dado en torno a categorías de capitalismo de Estado. pasaremos a analizar brevemente el Perú entre 1968 y 1975. creció un importante sector financiero y un mínimo sector industrial que producía para un estrecho mercado interno. o simplemente explicaciones. la democracia cristiana y el social progresismo. Y en menor grado. surgieron nuevos sectores sociales. el Perú de la "Primera fase del gobierno revolucionario de las fuerzas armadas". Paradójicamente. es decir. A partir de 1930. agrupados fundamentalmente en le Apra. Los años que separan 1930 y 1968 conocieron alternativamente lapsos de dictadura militar y civil y apertura de la democracia representativa formal. 1933-1956 y 1956-1968. como grupos de élite técnico-profesional. el enfrentamiento fundamental ya no sería entre la clase obrera y la oligarquía. Tres han sido las principales líneas en las que se ha buscado analizar el régimen Velasquista: RESPECTO AL CAPITALISMO DE ESTADO. nunca tuvo presencia ni participación en el sistema político. medios y populares. Un fenómeno de esta época fue la migración forzada en busca de salario. entendido este cuando el estado toma la responsabilidad de organizar la producción y acumulación en el sector moderno de la economía. constituyendo todo un reto para la investigación y el análisis de la sociología política. circunscrito inicialmente los centros urbanos. un cambio brusco de hábitat y una transformación acelerada de los comuneros campesinos o siervos de hacienda en obreros asalariados. Posteriormente. Pocos gobiernos como el de Velasco ha suscitado tantas expectativas y han motivado tanto interés. al lado del sistema político oligárquico y paralelamente a las contradicciones que habían generado. Las riquezas más importantes del país fueron explotadas por la oligarquía latifundista o por el capital extranjero. y la propiedad pública reemplaza a la privada en áreas claves . Los partidos políticos que expresarían sus intereses serían Acción Popular y la nueva izquierda marxista de los años sesenta. Y. Pudiendo ser divididos en subperiodos entre 1930-1933. Luego de este análisis sobre lo acontecido en nuestro país hasta antes de 1968. ese mismo campesinado que hasta mediados del siglo constituía la mayoría de la población del país y cuyos sectores más activos socavaban las bases de la dominación oligárquica. paralelamente a ello. sino entre esta última y los sectores radicale de clase media.universidad como un medio para ascender de clase social mediante la adquisición de conocimiento.

el régimen militar buscará desarrollar una ideología orientada a encubrir la lucha de clases sobre la base de la comunidad de intereses sobre el capital y el trabajo y del ni capitalismo ni comunismo.RESPECTO AL CORPORATIVISMO. autoritaria y burocrática. para lo cual requiere. a través del cual el Estado buscaría reducir el campo de acción del capital monopolio internacional y el desarrollo de un capitalismo nacional relativamente autónomo. el capitalismo de estado busca controlar la economía del país. sobre todo en SINAMOS. El estudio fue organizado en torno a dos objetivos teóricos: las condiciones. modernización capitalista y fortalecimiento del estado) con la problemática elaborada por la misma modernización (movilización social y la participación social). interpretados desde el punto de vista de un nacionalismo radical. Para conseguir una política asistencialista. . ANÁLISIS EN TORNO AL CONCEPTO DE DEMOCRACIA DE PARTICIPACIÓN PLENA: Los fundamentos teóricos de este análisis se encuentran inmersos en la teoría de la modernización. El corporativismo se presentó como el modelo político que el régimen buscó construir con el objeto de neutralizar políticamente a los trabajadores. Es decir. características y evolución de la sociedad oligárquica (entre 1920 y 1968) y del proceso de cambio de los años de 1968 y 1975. El gobierno del General Velasco se puede interpretar desde su naturaleza centralizada. SERP. a través de mecanismos organizativos verticales y jerarquizados y a la integración en la cúspide de esos sectores con la clase dominante. el control de los movimientos de las masas. o desde su contenido participativo y nacionalista que impidió en el Perú que una revolución popular desde abajo realizara las tareas nacionales y democráticas ejecutadas desde arriba por el gobierno militar. Sus más importantes exponentes participarán activamente como funcionarios civiles dependientes de la jerarquía militar y en puestos claves de asesoría del gobierno militar. los que son encuadrados dentro de organizaciones verticales. etc. como condición política. El diseño político corporativo es definido por Cotler como: la segmentación de las clases populares. Además de constituirá un conjunto de organizaciones oficiales en la perspectiva de segmentar los ingresos y la corporativización política" SINAMOS. tal fue el caso de Carlos Delgado. El análisis desarrollado por los ideólogos del Velasquismo será la resultante de los problemas suscitados por el aprismo en los años 30 (independencia nacional. CTRP. Para esta corriente democrática nacionalista el régimen Velasquista en conjunto significó la conciliación de la crisis de la dominación oligárquica y la propuesta de un modelo de desarrollo.

las nuevas generaciones. Sin embargo. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional y la arena internacional. Años después del término de las reformas del 70. o más bien "reemplazado" por acuerdo institucional. a la crisis suscitada en el modelo y a problemas sociales puestos de manifiesto por la referida crisis. asumiendo la presidencia en reemplazo de Juan Velasco Alvarado. Serán cortos y cada dos semanas cambiaremos el tema. fundamentalmente económica. Francisco Morales Bermúdez. conozcan o recuerden nuestras raíces. tras el llamado tacnazo del 29 de agosto de 1975. que han nacido fuera de nuestra querida patria o salieron del país muy pequeños. que no suscitó oposición de importancia pues se garantizó la continuidad del "GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LA FUERZA ARMADA". HISTORIA DEL PERÚ (Por Irma Ezeta) Esta sección está dedicada a recordar la historia del Perú. de cualquier gobierno. debido a una enfermedad que lo postró. El Perú Contemporáneo: El Siglo XX . Velasco es depuesto. tratando de cubrir temas básicos para que nuestros hijos. el sector informal-urbano y las poblaciones urbano-marginales. Velasco gobernaría con la libertad. El gobierno de Velasco se basó en un no-capitalismo. la comunidad intelectual y científica no ha podido diseñar las distintas pero complementaria estrategias de desarrollo de las comunidades campesinas y el agro-serrano. la conservación d la unidad de la Fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. el apoyo y los medios materiales que pocos presidentes habían obtenido.. no-marxismo La estrategia política del gobierno militar se basó en la concentración de las decisiones estratégicas en la cúpula del estado.La evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. Más información podrá encontrar en el Internet en los lugares indicados de la referencia. con simples y breves resúmenes desde la época pre-incaica hasta la actualidad.

Este modelo de organización y movilización desde arriba pretendía establecer las bases de la industrialización y el desarrollo económico reduciendo el conflicto social. La Junta Militar. En realidad. La idea era convertir progresivamente a los trabajadores en copropietarios con los empresarios. se creó el Sistema de Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS). Sólo en la capital vivían 750 mil migrantes. En . click En la sierra. Este nuevo orden. Toda una incoherencia. fue un método para manipular a las masas en beneficio de la dictadura. intentaba crear un sistema que aboliera las desigualdades y creara las condiciones necesarias para la armonía. declaró de inmediato su intención de efectuar cambios de largo alcance en las bases de la sociedad y la economía. para vincular al régimen con las organizaciones campesinas y obreras. pero pronto el Gobierno cedió a las demandas campesinas por organizar allí también cooperativas. que se colocaron bajo la administración de cooperativas de trabajadores. sin tener en cuenta su productividad. muy mecanizadas. En 1971. una suerte de estado corporativo. fueron expropiados. las tres cuartas partes de la tierra productiva del país se encontraban gestionadas por estas asociaciones. La situación era explosiva y se decidió crear los pueblos jóvenes. la idea era crear granjas pequeñas o medianas. ³ni capitalista ni comunista´.El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas El golpe preparó el camino para uno de los gobiernos militares más ambiciosos de América Latina. la justicia y la dignidad. Hacia 1975. Todos los grandes latifundios. Una de sus tareas fue afrontar el problema de las barriadas que se extendían alrededor de Lima y otras ciudades. fomentando el odio entre el pueblo y los ³privilegiados´. pues se intentaba realizar aquello desde el autoritarismo y. La medida se sintió primero en las plantaciones de la costa norte y central. presidida por el general Velasco (1968-1975). Parte de la ³solución´ fue repartir títulos de propiedad a los recién llegados. Este principio se vio en el sector fabril al crearse la ³comunidad industrial´. muchas veces. Una de las claves del proyecto fue la reforma agraria en 1969.

1974, había 3 500 comunidades industriales con 200 mil obreros que controlaban el 13% de las acciones de sus empresas. Por otro lado, se emprendió una serie de medidas para reducir el papel del capital extranjero, que controlaba, en 1968, el 44% de la producción industrial. Esto era inaceptable para los militares. La primera medida fue la nacionalización de la IPC, creándose Petroperú. Otras compañías, en su mayoría de capital norteamericano, también fueron expropiadas y reemplazadas por empresas estatales. En 1974, el régimen aceptó, ante la presión de Washington, pagar 150 millones de dólares a las empresas afectadas. Ahora, Estados Unidos dejaría de oponerse a la concesión de créditos al Perú.
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A pesar de su populismo, la dictadura velasquista encontró resistencia interna. Los gremios de trabajadores sintieron que las reformas no satisfacían sus demandas y empezaron a presionar. Los grupos despojados, a su vez, no ocultaron su horror ante las medidas. La respuesta de los militares fue controlar los medios de comunicación.

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Poco a poco se confiscaron los periódicos, la radio y la televisión. Sin libertad de prensa, los adversarios del régimen fueron intimidados, encarcelados o exiliados. La situación económica terminó derrumbando a Velasco. Cayeron las exportaciones (cobre, azúcar y harina de pescado) y no se descubrieron nuevos yacimientos de petróleo. Aumentaron el déficit presupuestal y la deuda externa. Al asomarse la inflación, el descontento popular se manifestó: en 1975 hubo 779 huelgas, incluyendo el famoso saqueo en el centro de Lima el 5 de febrero, favorecido por una huelga policial.

Un golpe al interior de las Fuerzas Armadas puso en la presidencia al general Francisco Morales Bermúdez (1975-1980). Su gobierno buscó corregir el experimento velasquista. SINAMOS casi desapareció y se negoció con el Fondo Monetario Internacional un programa de ajuste económico.

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Se promulgó el Plan Túpac Amaru, que anunciaba el retorno a la democracia, el fomento de la inversión externa y la trasferencia de la prensa a sus legítimos

dueños. Todo debía hacerse progresivamente. En 1978, se convocó a elecciones para instalar una Asamblea Constituyente. Presididos por Haya de la Torre, los constituyentes promulgaron en 1979 una nueva Constitución, que debía entrar en vigencia a partir de 1980. Una de sus novedades fue otorgar el voto a los analfabetos.

de Esparza Zañartu y derogar la ley de seguridad interior. El golpe luego del fraude En las elecciones de 1962 Haya de la Torre quedó en primer lugar, Belaúnde Terry en segundo y Odría en tercero, pero no hubo un ganador con mayoría absoluta, el Congreso debía elegir al nuevo presidente. Era vox populi que había habido fraude. Las Fuerzas Armadas exigieron que se anularan los comicios y como el poder electoral se negó, sobrevino un nuevo golpe de Estado que convocó a nuevas elecciones donde ganó Fernando Belaúnde Terry. Las rebeliones de los años 60 Los años 60 fueron plagados de rebeliones y de movimientos guerrilleros inspirados por el éxito de la revolución cubana. Hugo Blanco y Luis de la Puente Uceda fueron los más famosos líderes revolucionarios. Se realizaba la toma de pueblos, haciendas y puestos militares con el fin de ganar adeptos. Pero a la población no le interesaba la ideología que predicaban y no los respaldó. Fernando Belaúnde no trajo la ansiada estabilidad al Perú. En 1968 su gobierno firmó un convenio con la International Petrolium Company que tuvo el apoyo multipartidario. Pero el Director de la Empresa Petrolera Fiscal, Carlos Loret de Mola, denunció que había desaparecido la página once del acuerdo, donde estaría estipulado el monto de la indemnización que pagaría el Estado a esa empresa. Se produjo un gran escándalo que llevaría a una nueva rebelión. El 3 de octubre se produce un golpe de Estado que depone a Belaúnde. La junta militar presidida por

el General Juan Velasco Alvarado contaría con el apoyo de la izquierda peruana y del partido comunista. El Gobierno Revolucionario de las FFAA El gobierno de Velasco nacionalizó los recursos, reformó el agro, la educación, expropió las empresas, los bancos y los medios de comunicación. El autoritarismo campeaba y la radicalización de los bandos opuestos era evidente. Fue un buen momento para que el General Francisco Morales Bermúdez planeara un "relevo institucional", es decir, un golpe al golpista, que se produjo en agosto de 1975.

El "relevo institucional" Morales Bermúdez estuvo cinco años en el poder y durante su gobierno continuaron confiscados los diarios y canales de televisión. También siguieron los encarcelamientos y las deportaciones de los críticos al gobierno. Fue entonces que se engendran las rebeliones y el terrorismo que sacudirían al país durante los años 80 e inicios de los 90. El alzamiento de dos grupos armados que sembrarían el caos y la muerte en el país y que dejarían un saldo de más de 25 mil muertos (70 mil según la Comisión de la Verdad instaurada en 2001). El Autogolpe de Fujimori En 1990, en medio de la hiper-inflación y la violencia terrorista, Alberto Fujimori llegó al poder sin ningún apoyo de los partidos políticos tradicionales y tuvo que enfrentar una fuerte oposición en el Parlamento. Fujimori acusaba al Congreso de ser "paquidérmico" y el Congreso a Fujimori de tener actitudes "totalitarias". La discusión terminó el 5 de abril de 1992, a la voz de "disolver", cuando Fujimori cerró el Congreso e intervino el Poder Judicial, tomando el poder absoluto. El sui generis golpe sería conocido como "el autogolpe" de Fujimori y contó con un respaldo de entre

poco después fueron abandonados por sus soldados. . Los Humalas ganaron cierto apoyo en el sur y el respaldo de diversos políticos que los consideraron "héroes de la democracia". Fujimori las vería díficiles cuando el 13 de noviembre de 1992 el Grl. el Dr. sobre todo. Montesinos y su intento de tomar el poder En el año 2000 se hicieron evidentes las fraudulentas manipulaciones del asesor presidencial Vladimiro Montesinos. Montesinos se vio obligado a huir y vivir en la clandestinidad por varios meses hasta ser encarcelado. Fujimori renunció y asumió la jefatura del Estado el presidente del Congreso. en Moquegua surgió una rebelión periférica liderada por el teniente-coronel Ollanta Humala y su hermano. Fujimori destituyó a Montesinos y anunció que acortaría su tercer mandato. Antauro Humala secundados por 50 soldados. Sin embargo. Pero al asesor presidencial no le gustó la idea y trató de mantenerse en el poder deponiendo a Fujimori y colocando a un títere en su lugar.el 80% y el 90% de la población. Cuando los humalas eran buenos Mientras Fujimori y Montesinos se peleaban. Más tarde. Luego de ello Fujimori hizo una nueva Constitución. como los líderes de un movimiento ultranacionalista. Sin embargo. racista y xenófobo llamado "etnocacerista" que proponía la supremacía de la "raza cobriza". Tras exhibirse un vídeo donde Montesinos sobornaba a un congresista. sin embargo. La rebelión "etnocacerista" buscaba sacar del poder a Fujimori y a los militares corruptos que lo secundaron. Jaime Salinas Sedó lideró un "contragolpe" que a última hora fue debelado y sus líderes encarcelados. el cual controlaba casi todas las instituciones del Estado. quienes se entregaron a sus superiores. gracias a la presión popular por regresar a una verdadera democracia. Los Humala se dieron a conocer entonces. las Fuerzas Armadas. el militar retirado. fue reelecto e "interpretó" la Constitución para reelegirse nuevamente. El gobierno de mano dura de Fujimori consiguió vencer la hiper-inflación y capturar a los cabecillas terroristas.

A pesar de sus posturas radicales. fue dado de baja intempestivamente. El asalto a la comisaría le ganó a Humala las simpatías de la población local pero dejó como saldo cuatro policías y dos subversivos muertos. Desde sus inicios. tomó una comisaría en la ciudad de Andahuaylas.Valentín Paniagua. lo cual provocó las iras de Antauro Humala. Antauro Humala fue hecho prisionero y trasladado a Lima. en las primeras horas del 1º de Enero de 2005 Antauro Humala. Ollanta Humala fue reintegrado al Ejército y premiado. Al haber cambiado la situación política. sobre todo chilenos". que consideraba a Toledo "la cabeza de un gobierno corrupto y vendido a capitales extranjeros. . el Comandante Ollanta Humala. Ollanta Humala se entregó a las autoridades. donde continúa encarcelado. junto con 150 ex soldados. que en ese momento tenía 90% de impopularidad. Así. siendo enviado a Francia y Corea como Agregado Militar recibiendo un abultado sueldo. su hermano. exigiendo la renuncia del presidente Toledo. Según Antauro. Luego de 3 días de confusión. se escogió como fecha para el asalto el 1º de Enero porque Toledo estaría tan borracho y drogado que ellos tendrían 48 horas para actuar sin ninguna reacción del Estado. quien era agregado militar del Perú en el extranjero. Cuando los humalas se hicieron malos En el año 2001 asumió el gobierno del Perú el economista Alejandro Toledo. En diciembre de 2004. su gobierno fue duramente criticado por Antauro Humala.

Ese es el sentido claro del golpe antioligárquico y antiaprista de 1962 y el de la elección de Belaunde en 1963. . El Apra.AA. Las FFAA hicieron lo que el Apra pensó hacer y no hizo. Ascenso del corporativismo inclusivo y fin del Estado oligárquico-patrimonial. y las FFAA. como institución. sin embargo. pasó a ser un partido aliado de la oligarquía. que habían sido el firme soporte de esta. Ante el fracaso de Belaunde. respaldaron e impulsaron las reformas.Balance histórico del gobierno revolucionario de las FF. Las FFAA pretendían. el gobierno y el poder del Estado con el golpe del 3 de octubre de 1968. que había nacido para hacer las grandes reformas antioligárquicas. las FFAA asumieron. que las nuevas élites empresariales y políticas se colocaran a la cabeza de esas reformas. El tigre que no fue Por: Sinesio López Jiménez (Sociólogo) Entre 1950 y 1970 se produjo un cambio político de enorme proyección histórica.

El Estado construido por los militares fue. Pese a estos cambios estatales importantes. Por un lado. Concentró toda la autoridad en el Estado. eficaz. como en el caso de los tigres asiáticos.A través de profundas reformas estructurales. Esa autonomía provenía de varias fuentes. Se rodeó de ideólogos más que de tecnócratas educados en las mejores universidades del mundo. pero no logró construir un Estado plenamente moderno y eficaz. una élite tecnocrática de primera calidad que fuera capaz de elaborar un agresivo proyecto de desarrollo industrial y de comprometer a las élites empresariales a realizarlo. el gobierno de Velasco no logró construir una burocracia weberiana: racional. No se sometió a los poderes de las élites privadas ni a los poderes imperiales. organizó un bloque nacional-popular. de las cuales la reforma agraria fue sin duda la más importante. sin embargo. ensanchó el campo de la ciudadanía (al eliminar la servidumbre rural) y desplegó agresivas políticas sociales y culturales. El Estado Velasquista no logró forjar. De haber existido esa alianza público-privada en torno a un vigoroso proyecto de industrialización y de haber contado con una burocracia weberiana. objetiva. El gobierno militar impulsó las reformas más importantes que acabaron con el Estado oligárquico-patrimonial. sin embargo. para integrar a los de debajo de la escala social. ofreció mejores condiciones de vida a las clases populares y reconoció a los indios y a los cholos. Los politólogos (Alfred Stepan entre ellos) han llamado corporativismo inclusivo a este tipo de bloque nacional-popular que. Tampoco logró que la ley llegue a todo el territorio. como toda burocracia moderna. Como dictadura militar. el gobierno militar pudo construir algunas islas de modernidad. Ante tales carencias. amplió el dominio burocrático a través de la creación de varios ministerios. además. Emprendió asimismo una audaz reforma educativa que amplió la cobertura pero no mejoró su calidad. controló y limitó la participación política para realizar los cambios en orden y evitar los desbordes populares. . Las instituciones estatales no lograron funcionar con coherencia y eficacia. sin embargo. modernizó y reforzó el poder de las FFAA. más o menos autónomo. sacó del juego a los partidos y disciplinó. El Perú carecía. puso límites a la dominación de EEUU. Acabó más bien con las primeras y resistió a los segundos. por otro. de un amplio control de recursos económicos que le brindaba el capitalismo de Estado. el gobierno militar liquidó a la oligarquía y al gamonalismo. de una élite empresarial importante capaz de llevar a cabo los posibles proyectos empresariales de una supuesta élite tecnocrática. combina consenso y coerción al mismo tiempo. concentró el poder en el Ejecutivo. impersonal. el destino del Perú hubiera sido probablemente diferente. descabezó y reformó el PJ. de una cierta calidad de las élites militares que se habían formado en el CAEM desde los años 50 del siglo pasado y.

como los casos de Brasil y de la India. tras el relevo en el poder por Francisco Morales Bermúdez.1 Reformas de Velasco Alvarado o 1. apostó por un capitalismo de Estado basado en el control de los recursos naturales y en un débil desarrollo de la industria sobreprotegida El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (1968-1980) fue un período de dictadura militar en la historia del Perú donde el país fue dirigido bajo un gobierno nacionalista conformado por miembros de las Fuerzas Armadas.3 Relevo Institucional 2 Segunda Fase 3 El Plan Túpac Amaru o 3. bajo el liderazgo de Juan Velasco Alvarado y la segunda. En su lugar. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado. Contenido [ocultar] y y y 1 Primera Fase o 1. pero no hizo esa apuesta. que tomaron el poder político mediante el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968. El Gobierno Revolucionario tuvo dos fases: La primera.2 Relaciones con Chile o 1.1 Tránsito a la Democracia [editar] Primera Fase .

con lo que se consolidaron los sindicatos y se les asignó a los trabajadores acciones de los negocios sin estar preparados para desempeñar esa función. a largo plazo. . alentó el desarrollo de la industria nacional mediante la restricción de las importaciones de manufacturas. y que propició la formación de cooperativas agrarias. siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. esta reforma creó en el Perú la educación inicial y especial. promoviendo la construcción de escuelas en varias zonas del país. dirigida por el General Alfredo Carpio Becerra. contribuyendo en cambio. asumió un carácter claramente de izquierrda y nacionalista y realizó una serie de reformas que originaron un gran impacto en el desarrollo social y económico peruano. En el campo económico. El incremento de los derechos laborales. así como también. Esta reforma. tradicionalmente base de la elite nacional. a la disminución de las calificaciones de los maestros (que en los años siguientes exigirían crecientes privilegios al organizarse en sindicatos). Entre las principales iniciativas de éste gobierno estuvieron: y y y y y La reforma agraria (1969) que tuvo como objetivo liquidar las prácticas de latifundismo en el Perú. que comenzó a tener mayor participación en la vida política y social mediante las reformas realizadas. contra el presidente Fernando Belaúnde Terry. a diferencia de otras dictaduras militares de la región. además de imponer un mayor control estatal sobre las actividades productivas. medida que a pesar de ser anunciada como una manera de entregar los medios de prensa a las "fuerzas vivas" del país solo devino en una manera de violentar y suprimir el derecho a la libertad de prensa.Juan Velasco Alvarado accedió al poder tras el escándalo del "Acta de Talara" y la "Página 11". cuestionó la enseñanza oficial (basada en la imposición de los puntos de vista de la elite) y la rigidez del sistema escolar imperante. [editar] Reformas de Velasco Alvarado El gobierno de Velasco. se pretendía la reducción de las diferencias sociales en la educación. mediante un golpe de Estado el 3 de octubre de 1968. La confiscación de los medios de comunicación en 1974. el bachillerato público y la enseñanza bilingüe para los quechua-hablantes. Los planteamientos de la Reforma Educativa fueron premiados en su oportunidad por la Unesco. La nacionalizacion de sectores estratégicos de la economía como las minas. lo cual produjo que en el país se crearan fabricas y se esamblara autos de distintas y prestigiosas marcas. el régimen militar. Otro aspecto importante de estas reformas fue la dignificación de la población humilde e indígena. el petróleo y el acero y de los servicios públicos. La reforma educativa (1972). Por otro lado.

500. Se ha señalado que Morales-Bermudez habría derrocado a Velasco Alvarado con el proposito de evitar una guerra con Chile. a ser la mayor potencia militar en Sudamérica. quizás el autor quizó decir defensivas. como revistas especializadas. una fuerza armada no puede ser anti-militarista porque sino la fuerza armada misma pierde su razón de ser. la que habría representado para Perú una enorme pérdida económica y tanto para Perú como Chile un costo de vidas nunca antes visto. Mismo que hasta esa década no era común en la doctrina de las Fuerzas Armadas del Perú. Se ha aludido que el día para la Guerra con Chile habría sido marcado como el 5 de octubre de 1975. que a su vez empezó a prepararse para la guerra. en el que tocaron este tema. a lo cual Perú habría dejado clara su posición. el gobierno de Velasco Alvarado invirtió US$ 2 mil millones de dólares americanos en la compra de armamento a la Unión Soviética. Kissinger. aprox.[editar] Relaciones con Chile Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada.000 fusiles Kalashnikov y otros. [editar] Relevo Institucional . empleando la fuerza sin motivo de legitima defensa como lo contempla el derecho internacional moderno. monografías. con un ataque masivo por aire. prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. de manera que el Perú pasó. el gobierno reacondicionó bases militares y adquirió entre 300 y 350 tanques T-55. Sin embargo el conflicto armado nunca se llevó a cabo. entre 30 y 40 cazabombarderos Su-22. que es tradicionalmente anti-militarista. Bajo la hipótesis de que una Guerra con Chile se acercaba. a ello hay que agregar que este conflicto habría aislado internacionalmente a Perú por cuanto este país habría sido el agresor. como lo son las fuerzas armadas latinoamericanas del siglo XX. mar y tierra. Según algunos textos. en la década del 70. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas}} ~~~~ Uno de los objetivos principales de Velasco fue la repotencialización de las Fuerzas Armadas del Perú. Incluso el presidente chileno Augusto Pinochet tuvo un encuentro con el secretario del estado norteamericano Henry A. era difícil que los preparativos militares no pasarán desapercibidos en Chile. El momento de máxima tensión se dio cuando el presidente chileno Augusto Pinochet negociaba con Bolivia el permitir un corredor soberano al Pacífico a través de Arica. vetando esa posibilidad dadas las facultades adquiridas sobre las provincias de Arica e Iquique por el Tratado de Lima de 1929.

entre otras cosas. en las que salió vencedor Fernando Belaúnde Terry. [editar] Segunda Fase Morales Bermúdez asumió un país en franca crisis económica tras las reformas velasquistas. con un pliego de reclamos algo más amplio. quien asumió el mando. con lo que se concretó el regreso de la democracia y el fin de éste período. instaurando. el 28 de julio de ese año. líder histórico del APRA. recuperando la presidencia. El régimen militar finalizó con la convocatoria de las elecciones generales de 1980. Fruto del descontento social fueron dos paros generales convocados por movimientos sindicales como las bases de la CGTP. . llegaron a ver en cada acción del gobierno una reversión de la revolución militar hacia una sumisión frente a las indicaciones del Fondo Monetario Internacional. la cual elaboró la constitución de 1979. la laicidad del Estado. que fue el punto culminante y el reflejo de las reformas y procesos de cambio ocurridos a lo largo de estos años.El 5 de febrero de 1975 tuvieron lugar revueltas y saqueos en el centro histórico de Lima. las cuales. donde muchas personas de la clase obrera. presidida por reyes ramos isaac. El primer paro se realizó el violento 19 de julio de 1977. La economía no llegó a mejorar en medio de unas crecientes inflación y recesión. Hacia 1977. la igualdad de derechos para hombres y mujeres y el voto para los analfabetos y la población mayor de 18 años. ya se reportaban poblaciones que recurrieron a alimentos para aves como medio de subsistencia ante la crisis. llevaron al reemplazo de Juan Velasco Alvarado por el general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975 con el cual se da inicio a la segunda etapa del gobierno revolucionario en el Perú. reclamando directamente una mejora de la situación laboral y salarial. y el segundo en mayo del año siguiente. así como de incremento del desempleo. además de la responsabilidad social del Estado para con el pueblo. junto con la dura represión de las fuerzas armadas ocurrida a continuación y la imposición de un estricto toque de queda. particularmente las más cercanas a los gremios obreros. Esta situación indujo a un alto descontento social. desatados por una sangriente huelga de policías. denominado el (Limazo). [editar] El Plan Túpac Amaru [editar] Tránsito a la Democracia Ante esta presión es convocada una Asamblea Constituyente en 1978.

Hijo de Juan Francisco Velasco Gallo y de Clara Luz Alvarado. Siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas de Perú. . que duró hasta su derrocamiento como presidente. Ocupó la presidencia de facto del Perú entre 1968 y 1975 en el autodenominado Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. Pasó a estudiar a la Escuela Superior de Guerra (1944). [editar] Carrera militar En 1929. fue un militar y político peruano. (Piura. Táctica y Estado Mayor (1946). donde más tarde fue profesor de Infantería. asistió a la Escuela Militar de Chorrillos. dirigió el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968 que depuso al presidente Fernando Belaúnde Terry. electo democráticamente. ambos en su ciudad natal. para después ocupar un cargo similar al frente de la Escuela de Infantería. un anexo de la ciudad de Piura. Con el grado de teniente coronel dirigió la Escuela Militar (1952). Su mandato se conoce también como la primera fase del Gobierno Militar (1968-1975). emigró a Lima. cursó estudios escolares primarios en el Centro Escolar N° 21 y secundarios en el Colegio San Miguel. Velasco fue el máximo representante del llamado populismo militar latinoamericano. donde se incorporó al ejército como recluta. Luego.Lima. 16 de junio de 1910 . de donde egresó como subteniente de infantería. Juan Velasco Alvarado Juan Francisco Velasco Alvarado. el 16 de junio de 1910 en el seno de una familia trabajadora. 24 de diciembre de 1977).A fines del gobierno militar los crecientes problemas con el pago de la deuda externa y la ineficacia de la administración del Estado llevaron a la aparición de síntomas de crisis económica y a incubar problemas sociales que en años posteriores irían en aumento. Contenido [editar] Infancia y juventud Nació en Castilla. hasta llegar a jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958).

para 1965. Francia (1962) y. promovió la expropiación de las compañías petroleras estadounidenses que operaban en el país. Impuso restricciones a la libertad de prensa. esta efemérides fue eliminada del calendario cívico del país por haberse instaurado por parte de un gobierno no democrático. asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. Asimismo. . el cual nacionalizó todo el sector petrolero. se creó el Ministerio de Alimentación. fue Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. Posteriormente. En el ámbito internacional. el gobierno de las Fuerzas Armadas promovio una política de no alineación. lideró la Junta Militar que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry el 3 de octubre de 1968. por lo cual se instauró esta fecha como Día de la Dignidad Nacional. que gestionó convenios para importar alimentos para el país. que componían casi la mitad de la población. llevada a cabo el 9 de octubre de 1968. Ante los graves problemas alimentarios generados por la reforma agraria. Luego. tras la caída de Velasco esta ley casi no fue puesta en práctica. se creó el Ministerio de Pesquería. En enero de 1968. Con el fin de movilizar organizadamente a la población y controlar las movilizaciones sociales. En 1972 el gobierno de Velasco decretó una reforma educativa que previó entre otros una educación bilingüe para los indígenas y hablantes de lenguas originarias. Sin embargo. Velasco conformó un gabinete compuesto por ministros militares. En 1975 se oficializó el quechua como lengua oficial junto al castellano. cargo que fue creado por el gobierno de Manuel Prado Ugarteche [editar] Gobierno Véase también: Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas Como Comandante General del Ejército. Tras la estatizacion de la actividad pesquera. la ruptura con los Estados Unidos implicó alianzas con el bloque soviético. instauró una reforma agraria con el objetivo de poner fin a la oligarquía terrateniente. creó el Sistema Nacional de Movilización Social (SINAMOS).Ascendido a General de Brigada del Ejército del Perú en el gobierno de Manuel Prado Ugarteche en 1959. procuró nacionalizar los sectores clave de la economía por medio de medidas proteccionistas e intervencionistas. En los hechos. era ya General de División EP. bajo el lema "ni con el capitalismo ni con el comunismo".

y quedo imbuido con la "Revolución Nacionalista Peruana". Velasco vivió una especie de reclusión voluntaria. a quien se le debió amputar la pierna derecha el 10 de marzo de 1973 debido a una gangrena devenida de un aneurisma aórtico abdominal que lo puso al borde de la muerte el 23 de febrero. permitiéndose su regreso para las elecciones de la Asamblea Constituyente. Para la realización de esta acción. inspirado netamente en el proyecto velasquista. En 1980. Sus restos reposan en el Cementerio de El Ángel de Lima. el 24 de diciembre de 1977 y su sepelio fue multitudinario y terminó convertido en una forma de protesta contra el gobierno de turno. y quien estaba voceado para suceder en el gobierno a Velasco. Incluso. que planeaba la necesidad de reflotar el proyecto velasquista. entonces Presidente del Consejo de Ministros. Fuera de las fronteras peruanas el dictador peruano también inspiro al comandante venezolano Hugo Chávez. y Ollanta. . [editar] Muerte En sus últimos años. En la campaña electoral del 2006 Ollanta manifesto su admiración por la obra del general. Siendo cadete Chávez conoció personalmente a Velasco. en una de sus primeras acciones en el marco del conflicto armado interno. el General de División EP Francisco Morales Bermúdez. sigue siendo referente del etnocacerismo. sin dejar herederos políticos. lidera el más moderado Partido Nacionalista Peruano(PNP). que quedo inconcluso. En el 2000 la imagen de Velasco fue rescatada por el Movimiento Etnocacerista. Morales Bermúdez alegó la mala situación económica y la deteriorada salud de Velasco. Dos meses después de su conformación sus cabecillas fueron deportados a Panamá y México. PSR fue parte de la Izquierda Unida. preso en la cárcel de Piedras Gordas. ambos rescatan la figura de Velasco. que conformaba a las organizaciones a la izquierda del Partido Aprista]]. que se ha declarado "velasquista". lideró un golpe de estado desde la ciudad de Tacna y derrocó a Velasco en una acción que se conoció como el Tacnazo. liderado por los hermanos Antauro y Ollanta Humala. su tumba fue objeto de un atentado dinamitero por Sendero Luminoso. obteniendo 7% de los votos. Antauro. Dejó de existir en el Hospital Militar de Lima. [editar] Legado La imagen de Velasco se mantendría como un importante referente del reformismo militar peruano.[editar] Golpe de estado El 29 de agosto de 1975. Algunos de sus principales lugartenientes fundaron el Partido Socialista Revolucionario (PSR). A pesar de que los hermanos Humala tomaron posiciones políticas divergentes. el general le regalo un libro que fue uno de sus textos de cabecera.

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