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REGLAS GRAMATICALES

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REGLAS GRAMATICALES FRASES INTEROGATIVAS

En español tenemos dos tipos de frases interrogativas: directas e indirectas. FRASES INTERROGATIVAS DIRECTAS Las frases interrogativas directas tienen los signos de interrogación al principio y final de la frase (¿?) y normalmente tienen una partícula interrogativa al principio de la pregunta si son de respuesta abierta o comienzan con el verbo si son de respuesta sí/no. Las partículas interrogativas en español son las siguientes: QUÉ: ¿Qué haces mañana? DÓNDE: ¿Dónde vives? CÓMO: ¿Cómo vas a clase? CUÁNDO: ¿Cuándo empiezan las vacaciones? POR QUÉ: ¿Por qué no llamaste ayer? QUIÉN: ¿Quién es ése? (Singular). QUIÉNES: ¿Quiénes han abierto esta puerta? (plural). Cuando queremos identificar una cosa o persona dentro de un grupo de la misma categoría (previamente definido) usamos CUÁL / CUÁLES singular/plural). CUÁL: ¿Me dejas un libro? Sí, ¿cuál prefieres? CUÁLES: Mira, aquéllos son mis padres. ¿Cuáles?

En preguntas con preposición, la preposición se coloca delante de la partícula interrogativa: ¿Con quién estás hablando? ¿Por dónde se va al parque? ¿De qué habláis? ¿A quién buscas?...... FRASES INTERROGATIVAS INDIRECTAS Las frases interrogativas indirectas no llevan signos de interrogación al principio y final de la frase. Al igual que con las frases interrogativas directas, hay dos tipos de pregunta: de respuesta abierta o de respuesta sí/no. Las frases de respuesta abierta tienen una partícula interrogativa como por ejemplo "dónde", "cuándo", etc. Ejemplo: Me gustaría saber dónde vive. Podemos preguntar cómo se llama su marido. Me parece interesante saber qué trabajo tiene. Las frases de respuesta sí/no no llevan una partícula interrogativa. Ejemplo: Me gustaría saber si vive solo. Podemos preguntar si le gusta bailar. 16 marzo 8:21 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Nueva gramática de la lengua española

En la sede de la Real Academia Española los Reyes D. Juan Carlos y Doña Sofía han presidido la presentación oficial de la Nueva gramática de la lengua española. La Nueva gramática, publicada por Espasa, está a la venta desde el pasado viernes 4 de diciembre. Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes. Ignacio Bosque, académico de la Academia española, ha sido el ponente de una obra que implica una enorme labor de documentación e investigación. Una Comisión Interacadémica, formada por representantes de todas las áreas lingüísticas, ha coordinado los trabajos. La Nueva gramática de la lengua española pretende ofrecer un mapa del español en todo el mundo, una representación a escala de su estructura. Estas son las claves de la obra: COLECTIVA. Elaborada por las veintidós Academias de la Lengua Española. PANHISPÁNICA. Refleja la unidad y la diversidad del español. DESCRIPTIVA. Expone y analiza las estructuras del idioma. NORMATIVA. Recomienda unos usos y desaconseja otros. SINTÉTICA. Conjuga tradición y novedad. PRÁCTICA. Fija un punto de referencia para estudiantes y profesores. 11 diciembre 9:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Ver vínculos de referencia (5) | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

NORMAS ESPECIALES DE SEPARACIÓN SILÁBICA

Los dígrafos ch, ll y rr no se pueden dividir con guion en final de línea, ya que representan un solo sonido: ca-lle, ca-ba-llo, za-pa-llo, po-llo; pe-rro, a-rro-yo. A-rri-ba; pena-cho, ca-che-ta-da, re-chon-cho. Excepción: En el caso de la grafía rr, sea por el resultado de añadir un elemento compositivo, prefijo terminado en -r ( ciber-, hiper-, inter-, super-) a una palabra que comienza por esta misma letra; en estos casos sí pueden separarse las dos erres con guion de final de línea: ciber-revolución, hiperrealismo, super- rápido, inter-racial.

10 noviembre 21:40 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Pronombres relativos

LOS PRONOMBRES RELATIVOS Los pronombres relativos se usan para unir dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera. Ellos son:

los cuales. que también enseña ruso. las cuales lo cual cuyo.y y y y y y y y y que el que. acciones o conceptos. . las que. ² ¿Son españolas esas mujeres? ² ¿Cuáles? ¿Las que hablan allí? y Lo que se usa para referirse a ideas. la cual. cuyas donde Que es el de más uso porque se refiere a personas y/o a cosas. Nunca se refiere a sustantivos. ² ¿De qué raza son esos perros? ² Los que vez aquí son pastores alemanes y aquéllos son sanjuaninos. Ejemplos: Lo que necesitamos es más tiempo. El profesor de español. la que tengo es roja. y El que. cuyos. quienes el cual. Ejemplos: ² ¿Tomaste el examen de español? ² No. cuya. los que. El coche que ellos compraron es un SEAT. Tiene aproximadamente el mismo significado que la cosa que o la acción que. Ejemplos: El hombre que está allí es mi hermano. Puede ser sujeto o complemento de su cláusula. el que tomé era de matemáticas. se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar la repetición del sustantivo. la que. los que. las que lo que quien. estudiaba en la Universidad de Granada. las que. ² ¿Tienes una pluma verde? ² No. El alumno que estudió recibió buenas notas.

que están en el balcón. las cuales le habían pedido una audiencia. sin embargo. por los cuales subimos hasta la cima del templo. es gitana. Esas mujeres. y El uso de los pronombres relativos el cual. Esas mujeres. NUNCA con el poseedor. El hijo cuyos padres sean ricos. El hombre pidió una cerveza bien fría. y Los pronombres relativos cuyo/cuyos/cuya/ cuyas denotan posesión. quienes están en el balcón. la cual. Se puede sustituir el pronombre relativo que por quien o quienes. son muy ricas. cuyo hijo se viste de pantalones negros. no come. lo cual enfadó a sus padres. Ejemplos: El chico rompió el vaso. son muy ricas. Ejemplos: Quien no trabaja. lo que me dejó muy triste. Perdí mi reloj.Lo que él me dijo era pura mentira. El gobernador recibió a las señoras. Mi tío. vivía en Hermosillo. Se puede sustituir el pronombre relativo en la mayoría de los casos. Se usa quien de sujeto sólo en refranes y en algunas frases hechas. Ejemplos: La mujer. Los peldaños. i. . Ejemplos: Ningún alumno salió bien en el examen. eran muy angostos.e. lo que es de uso más común en el habla corriente. el cual fue difícil. vivía en Hermosillo. la cual bebió de un solo trago. Se pueden emplear en cláusulas independientes o restrictivas.. Ejemplos: Mi tío. y El pronombre relativo lo cual se refiere a ideas o acciones ya mencionadas. que era escritor. los cuales. Sea quien sea. será rico también. no quiero hablar con ellos. y Quien/quienes se usan solamente para referirse a seres humanos y en cláusulas parentéticas. es más común el uso de lo que. cláusulas que están marcadas por comas. SIEMPRE mantienen concordancia con la posesión.Armando terminó su ensayo. quien era escritor. las cuales generalmente se limita a un sentido de formalidad. lo cual enorgulleció a su profesor.

El pueblo en que yo crecí. murió en 1616. El uso de el que o el cual indica una selección. Ejemplos: El autor. las que me trajiste. Se usa el que/los que/la que/las que para seleccionar. las cuales me trajiste. que escribió Don Quijote. y Donde es un pronombre relativo de lugar. el cual escribió la novela. se puede usar que o el cual/ los cuales/la cual/las cuales. Se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para aclarar. El pueblo en el cual yo crecí.El autor. es ahora ciudad. es vecino nuestro. el que escribió la novela. Pero las otras que ya tenía no lo son. Ejemplos: Esas revistas. Más sobre los usos del pronombre relativo Cuando se refiere a personas se puede usar que o quien: Ejemplos: Cervantes. que me trajiste. es ahora ciudad.El alumno cuya silla está en el frente de la clase se llama Miguel. son interesantes. ganó el premio. quien escribió Don Quijote. Ejemplos: El pueblo donde yo crecí. Esas revistas. murió en 1616. Ese hombre. son interesantes. cuyas hijas son todas rubias. Ejemplos: Esas revistas. . son interesantes. ganó el premio. Hay sólo un autor y él fue ganador Hay varios autores y se refiere al ganador Cuando se refiere a cosas. es ahora ciudad. Cervantes. Se puede sustituir en que/en el cual/en la cual/en los cuales/en las cuales por donde.

Después del verbo ser se emplea el que/los que/la que/las que. la escribió mi madre. Después de las preposiciones a. habla alemán. Ejemplos: La mujer sentada junto a tu prima es la que trabaja en la administración. Ejemplos: Mis amigas con quienes hablabas. Mis amigas con las cuales hablabas. el que/ los que/la que/las que o el cual/los cuales/ la cual/las cuales para referirse a personas. La fiesta de que te hablé fue en casa de Tomás.Ejemplos: Esas revistas. Después de preposiciones simples se puede emplear quien. Mis amigas con las que hablabas. Ejemplos: La novia de mi amigo. son muy amables. Esos chicos son los que nos llamaron ayer. la cual vive en Tejas. Ejemplos: La fiesta de la que te hablé fue en casa de Tomás. son muy amables. dentro de la cual se encuentra la serpiente. las cuales me trajiste. Aclara de dónde provienen A veces se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para evitar la ambigüedad. La cesta de mimbre. son muy amables. 22 octubre 19:03 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES FUNCIONES Y USOS DE SE Categoría gramatical Función Ejemplos . de. La fiesta de la cual te hablé fue en casa de Tomás. se perdió. son interesantes. Ejemplos: La novela dentro de la cual encontraste la tarjeta. también se puede usar que cuando se refiere a cosas. Después de preposiciones compuestas se usa el cual/los cuales/ la cual/las cuales con personas y cosas. en o con.

³se´ sin función sintáctica Categoría gramatical 4. -Acompaña obligatoriamente a determinados verbos Ejemplos Se quejaba continuamente El niño se ha dormido El niño ha dormido Juan va /Juan se va. te. nos. te."SE" pronombre personal átono de 3ª persona o falso se Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto o variante de LE. os) -Admite el refuerzo: mutuamente. en construcciones transitivas o .« SE » pronombre recíproco Aparece cuando dos o más sujetos ejecutan sobre otro idéntica acción. os) María y Carmen se(CD) vieron Los jugadores se (CI) cambiaron las camisetas (CD) Función El pronombre se analiza conjuntamente con el verbo y no cumple función sintáctica. SE morfema pronominal El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo. *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD -Admite el refuerzo: a sí mismo -(alterna con las restantes personas: me. pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros. En las oraciones reflexivas. el uno al otro. os) CI -Equivale a: a él /ella a ellos / ellas Le di el libro. SE pronombre reflexivo Sustituye a un SN que coincide con el sujeto. te. LAS en función de complemento directo: 2.. Les entregué el trabajo / Se lo entregué *se utiliza en lugar de le/les cuando está presente otro pronombre de 3ª persona Carlos se (CD)peina Carlos se(CI) peina el pelo CD CI * *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD CD CI*. nos. los unos a los otros -(alterna con las restantes personas: me.1. el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo. LES (complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO.. se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. 3. / -A veces indica el comienzo de la acción (valor incoativo): -Intensificador del verbo: A veces. (alterna con las restantes personas: me. LOS. Comió tres platos. (Transitiva) Fue en seguida. Admite el refuerzo ³a sí mismo´. LA. Se utiliza de la misma manera que el anterior. nos. el pronombre (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo. / Se comió tres platos. / Se lo di.

nos. (alterna con las restantes personas: me.. (Intransitiva) Juan abrió la puerta/ La puerta se abrió. ponderativo. Se desconvocó la reunión. SE" impersonal En las oraciones impersonales reflejas. sin ninguna otra función. Se vendieron varios cuadros. (Exclusivamente en 3ª persona) 6. Acordar la paz/ Acordarse de algo. os) 6. te. no sintáctico. DEBER O DEBER DE. expresivo. SE pasivo reflejo El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente). -Diferencia el significado de ciertos verbos: intransitividad / oposición léxica 5. Se fue en seguida. afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. Se leyó el libro sin rechistar. coloquial. Leyó el libro sin rechistar Los perfumes se extraen de las plantas. . (Exclusivamente en 3ª persona) 04 agosto 19:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Morfema/ índice/ marcador de pasivarefleja Tiene valor expresivo. SE dativo ético Es un refuerzo pronominal enfático.. el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración. pero el verbo va en voz activa.intransitivas.

está hecha un asco y la limpiadora no viene hoy. tiempo. . Tengas o no tengas hambre. _______________ comer. Los políticos _______________ ser honestos. Macarena viene poco por el Instituto: _______________ tener mucho trabajo. porque _______________ ser muy tarde. No se _______________ permitir fumar en los hospitales.. no se puede ofender a las personas mayores con tantos tacos. Hace más de un mes que mi mujer se queja de dolores en el costado: _______________ tener piedras en el riñón. _______________ dejar de beber cubatas o te morirás joven de cirrosis hepática. ¡Cuántos miles de dólares _______________ emplearse para erradicar el hambre en el mundo! _______________ cuidar tu vocabulario. Aunque Paco no haya comentado nada..Utiliza las formas deber de o deber en los espacios en blanco según corresponda. Nunca he visto a Gustavín con mujeres. número y persona adecuados. Nieves _______________ ser muy tímida porque siempre se sienta en la última fila. Huele a incienso. _______________ haber una iglesia cerca. _______________ ser misógino. _______________ limpiar el aula nosotros mismos. Los políticos _______________ medir muy cuidadosamente sus palabras. La autentica razón del asesinato -_______________ ser distinta de la que nos han contado. pero. ______________ saberlo. una sola equivocación puede ser desastrosa. Elegir el modo. Las técnicas de estudio _______________ mejorar. Me voy.

Si no quieres que te echen de tu trabajo. Así pues. hemos de utilizar la raya. por encontrase dentro de un paréntesis._______________ portarte más delicadamente con las mujeres. no te vas a comer una rosca. es bastante habitual hoy en día encontrarnos con el error tipográfico ²considerado por destacados lingüistas y traductores.. periodistas. ¡Cuidado! Esta agua _______________ ser purificada antes de beberla. la RAE. y la raya (²). pues no es un uso . manzanas y mandarinas) y Juan. existe una ligera diferencia de grosor. En ambos casos. uno utilizado como aposición y otro. Si sabes que ese encendedor no es tuyo. _______________ devolverlo. traductores. que aunque a simple vista parezca igual que el guión. si no. Nos cuesta a veces saber cuál debemos usar en cada momento. A ese niño le _______________ doler los oídos: se toca las orejas con demasiada frecuencia. _______________ cepillarte los dientes después de cada comida. Los alumnos que pretendan aprobar el examen _______________ tener cuidado con las faltas de ortografía. el tren _______________ estar llegando.no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos -de Canarias-. tus amigos _______________ estar al caer. el signo menos (-). Por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero -líder socialista. Si no quieres acabar con caries. _______________ resultar difícil construir un puente. Tu suegra _______________ tener la solitaria: come muchísimo y no engorda. Se oye un silbido. que es el doble de larga que el guión y el signo menos. En los periódicos _______________ poner más cuidado con las erratas. Son las seis.. _______________ ser más puntual. 04 agosto 19:10 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES GUIONES Y RAYAS: UN PROBLEMA Existen una serie de guiones y rayitas que traen de cabeza a cualquiera que escriba: escritores. las verduras. el María Moliner² de usar el guión en el lugar de la raya cuando le damos a ésta el uso similar al de los paréntesis. Son el guión (-). No lo entiendo: _______________ tratarse de un error de alguien.

Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES IMPRIMIDO Y FREÍDO Uno de los mayores problemas que se suelen plantear cuando se estudia la conjugación de los verbos se da con la llegada de las irregularidades verbales: usos de los verbos que no se adecuan al patrón general de la lengua. Por tanto. pero podrán observar cómo en su página web (www. Por ejemplo.elpais. ya que hay diferentes opiniones entre los estudiosos. como adjetivo. algunos programas y sistemas de Internet no reconocen la raya y la convierte por defecto en un guión: un problema para los amantes de la lengua.º Precedido de un punto. también ocurre lo propio en las no personales. Por otro lado. Visto esto. que se escribe en los ordenadores con sistema operativo Windows pulsando las teclas µAlt¶ más los números µ0 1 5 1¶ del teclado numérico. Las más problemáticas suelen ser las de los participios.º Se emplea en vez de paréntesis en un texto ya encerrado entre paréntesis.º Se inserta detrás del principio de una palabra que queda cortada al final de la línea. Ha freído un huevo. Así como nos encontramos con irregularidades en las formas personales. Hemos imprimido el trabajo. Por ejemplo. según ese primer grupo de lingüistas. Éste. Uno de los más famosos es el del verbo imprimir. podemos usar cualquiera de ellos en cualquier contexto: existe una norma que regula (?) sus usos.º Se coloca al principio de lo que dice cada interlocutor en la transcripción de un diálogo. en principio. Cuando en realidad es así como debe decirse. se usa la raya. La raya. 3. 4. .que se deba hacerse del guión. el guión. Este verbo posee los dos participios: el regular (imprimido) y el irregular (impreso). Parece que mejor. en el signo llamado «punto y raya».º Se utiliza para enlazar los dos elementos de una palabra compuesta. como en todos los medios escritos de tirada nacional. tiene otras funciones: 1. No es más que un problema de formatos informáticos. 2. no sería mala idea que nos quedáramos con la idea común: el regular para la conjugación y el irregular para la función adjetiva. tan solo se puede utilizar cuando se esté conjugando el verbo. debería haber quedado así: José Luis Rodríguez Zapatero ²líder socialista² no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos ²de Canarias². manzanas y mandarinas) y Juan. En el diario El País. nos encontramos con los que piensan que tanto la forma regular como la irregular pueden ser usadas en todos los contextos. Resulta curioso que entre los hablantes se suela pensar (está comprobado) que la forma regular de los participios de estos verbos está mal. Aunque añaden que suele ser el regular el que se utiliza para la conjugación y el irregular. Pero no por ello. Por ejemplo. es un signo ortográfico que tiene varios usos: 1. ya que hay casos en los que ambos participios ²el regular y el irregular² son posibles. Otra cosa es que dijéramos Tengo un huevo freído o Los libros imprimidos han de ser vendidos cuanto antes. en este caso). Por un lado. 2. unos opinan que la forma regular (imprimido. He imprimido el texto para revisar la ortografía. según el contexto y el lugar donde estén situados.º Tiene un uso similar al de los paréntesis. Aunque no acaba de quedar claro. la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo andar es anduve y no andé.es) lo que aparecen son guiones. las verduras. se utilizaría en función de adjetivo (Este documento está impreso con una calidad óptima). no. Mientras que el irregular (impreso).

Esta función se puede desactivar en Herramientas>Autocorrección (recomendado). En este caso. los verdes. 1. Error garrafal. .1 Función del artículo El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada. reemplazan automáticamente algunas de estas formas. Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS. singular o plural). las mañanas. Los cuadros de Goya son muy originales. por ejemplo. que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal. femenino. sin significado propio. el rojo.) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:39 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES EL ARTÍCULO 1 EL ARTÍCULO El artículo es una palabra variable (puede ser masculino. como el Word de Microsoft. del participio regular al irregular. El perro. Ejemplo: El estudiar me cansa. cambia a sustantivo.Aviso: algunos procesadores de texto. los lápices. pues lleva un artículo delante.

1.3 Los artículos contractos Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL. Iremos AL concierto (iremos a+el concierto). y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO. El amigo DEL carbonero es listísimo. AL y DEL. A + EL == AL DE + EL == DEL 13 julio 19:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES PREFIJOS USADOS EN LA LENGUA ESPAÑOLA PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO . Los artículos contractos son. por lo tanto. (El amigo de+el carbonero es listísimo). se produce una CONTRACCIÓN.2 Formas del artículo SINGULAR PLURAL MASCULINO el FEMENINO la NEUTRO lo MASCULINO los FEMENINO las 1.

Epiglotis: cartílago que tapa la glotis. Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazón. Automación: funcionamiento de una máquina que efectúa una serie de operaciones sin la intervención del hombre. Diagonal: línea recta que va de un vértice a otro. el mejor. Apósito: remedio que se aplica exteriormente sujetándolo con paños. sobre o separación Contra Fuera de. Metafísica: filosofía. Hipérbole: exageración de la verdad Hipocentro: punto subterráneo donde se origina un sismo. virus o sustancia extraña en el organismo. Exobiología: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta. Analgesia: falta de dolor. Disconforme: no conforme. Eufonía: Sonoridad agradable de la palabra. an Ana Anti Apo Archi Auto Cata Di(a) Dis Ecto En Endo Epi Eu Exo Emi Hiper Hipo Met(a) Pali(n) SIGNIFICADO Privado de Contra. Ectoplasma: exterior del citoplasma. alejado El mas. Palíndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa. Anticuerpo: sustancia que se opone a la acción de bacterias. Catarata: caída grande de agua. el primero Uno mismo Hacia abajo o por entero A través de Con dificultad Fuera de Dentro Internamente Sobre Bien Fuera Medio Exceso Debajo Mas allá de De nuevo EJEMPLO Aformo: sin forma regular. Emisario: mensajero.VOCABLO A. Archisabido: muy sabido. teoría general y abstracta. Enamorada: que siente amor. .

Simétrico: con simetría 12 julio 10:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Sufijos diminutivos Los afijos diminutivos aportan a la base la idea de pequeño o escaso. mismito). -ececito. -uelo (librejo. mujercita) o compasión (pobrecito o pobrecillo) o el desprecio y la burla con los sufijos -ejo. -ote. -achuelo. -ezuelo. corriendito) y de adjetivos determinativos (todito. de cantidad (nadita. deprisita). -ecico. a veces desaparece la idea de pequeñez y entonces el diminutivo sólo expresa cariño (abuelito. -ececico. -eto. -ecito. de tiempo (ahorita. Los principales sufijos diminutivos y sus variantes alomorfos son los siguientes: (a) -ito -cito. -ecezuelo. -zote. . Los sufijos diminutivos se adjuntan sobre todo a los nombres y adjetivos y a adverbios de lugar (arribita. -cete. Progreso: aumento. lejitos). Con esta idea suele ir unida la expresión del afecto o del interés del hablante. Pericardio: tejido que envuelve al corazón. (b) -illo -cillo. vejete. (c) -ico -cico. -ete.Para Peri Pro Sim(n) Junto a o contra Alrededor Adelante Con Paranormal: fuera de lo normal. autorzuelo). No tan abundantes son los diminutivos del gerundio (callandito. poquito) y de manera (aprisita. adelanto. (a') -ete. -olo. maridito. -ichuelo. (d) -uelo -zuelo. tempranito). Mi hermanito puede significar no sólo "mi hermano pequeño" sino al mismo tiempo "mi hermano a quien tengo cariño". -ececillo. -ecillo.

2. y ser el auténtico y único sufijo diminutivo de muchas regiones americanas. -iño. -iño es típico de Galicia. -illa. Pie pi-ececito . -ezuelo. -ecito. sin embargo. -ijo. El empleo de algunos de estos sufijos se limita a ciertas regiones hispanohablantes. Navarra. Aragón. Los monosílabos acabados en consonantes o en y: Red red-ecilla. De todos estos sufijos diminutivos. Exigen este sufijo: a. Las formas femeninas terminan en -a: -ita. -achuelo. -ejo se emplea como sufijo diminutivo en la provincia de Guadalajara (mientras que es despectivo en otras regiones). -ecezuelo: Reciben este sufijo los monosílabos acabados en vocal. según la Real Academia: 1. Es importante señalar. La aplicación de las reglas normativas puede variar según la región o el ambiente. -ichuelo. -ececito. Valencia. -ececillo. Murcia. Cataluña. Además hay muchas excepciones a cada regla mencionada aquí. Las reglas referentes a la formación de los diminutivos. etc. -ecillo. Por ejemplo -ín es el sufijo corriente en Asturias.(e) -ín -ino. -ececico.pi-ecezuelo. (f) -ajo -ejo. las Antillas. -ico de Aragón. Perú. El sufijo -illo procede de Andalucía (sobre todo Sevilla). Costa Rica. Granada. . que tales reglas son normas muy generales que no siempre corresponden con la realidad lingüística. Costa Rica. -ito es el más extendido hasta el punto de haber sustituido a otros. -cita. Colombia. -ete del Levante español. A continuación veremos las reglas de aplicación de los sufijos diminutivos en español según la Real Academia. -ecico. -ino es característico de Extremadura.

todos los vocablos de dos sílabas terminados en -e: Baile bail.ciegu ±ezuelo. son-ecita.ecilla.ecita.achuelo.hierb. o ua: Bestia Genio Lengua besti ± ecita. bri ± ecico. flor-ecita.rein-ecilla. Muchas voces de dos sílabas que terminan en -ío: Frío Brío Río fri-ecillo. hues ±ecito . d. ue: Reina Ciego Hierba Hueso Pueblo rein ± ecita .ezuelo. ciegu ± ecito .ecillo. rey. .Sol Flor Son Rey sol-ecito. ri . ie. lengü .ecito. b. c. geni ± ecillo. Los bisílabos cuya primera sílaba contiene el diptongo ei. io.puebl. hierb ±ecita . b.hues-ecillo. Los bisílabos cuya última sílaba contiene el diptongo ia. puebl ± ecito .

-cico.man ± ezuela. -illo.man ± ita . 3. prado. e. -ico. sólo admiten este sufijo: . imagen ± cita. madr ± ecita. llan ± ecillo . llano y mano hacen: Prado Llano Mano prad ± illo. las palabras llanas acabas en -n: Carmen Imagen Examen Carmen ± cita. canción . nav ± ecilla. mujer ± cita. -ito.llan.ito . las voces agudas de dos o más sílabas terminadas en -n o -r: Corazón Canción Doctor Mujer corazón ± cito. b. examen . -cillo. Toman este sufijo: a.llan ± ico. doctor ± cito. -cete. -zuelo. -uelo: Todas las palabras que sin las condiciones especificadas hasta aquí pueden tomar forma diminutiva.cita.cito. man ± ecilla . 4.Cofre Madre Nave cofr-ecito. -cito.

Abuelo Estatua Farol Jaula abuel ± ito. Es seguro que mañana llueve. vinagr ± illo. Presente Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho. Es verdad que trabajas mucho. En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo. sino la opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético. Por ejemplo: Es posible que mañana llueva. Pero: No es seguro que mañana llueva.ito. estatu ±ita . contrario al hecho. Cuchara Vinagre Pájaro 11 julio 9:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Modo Subjuntivo El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos. pajar .estatu -illa. farol ± illo. los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador hacia un estado o una acción. por qué se indica el hecho o la certeza de un hecho. cuchar ±ita. jaul ± ita. . Es bueno que trabajes mucho.

Mandato El manda que. imperfecto.. Por ejemplo: Me había alegrado de que hiciera sol.. Petición Te pido que... Consejo Te aconsejo que. Por eso no tratamos el uso de este tiempo.. 19 abril 17:18 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES El verbo haber El verbo haber sirve como auxiliar en las formas compuestas: He comido Habíamos salido Habrás visto . Insistencia Insisto que.. pluscuamperfecto o condicional...... Futuro En el subjuntivo ya no se utiliza mucho el tiempo futuro. Ojalá que.....No es verdad que trabajes mucho.. Sugestión Ella sugiere que.. Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de: Deseo Quiero que. Pretérito imperfecto Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido.. Exigencia Exijo que.. tenemos que usar el pretérito imperfecto de subjuntivo. Invitación Te invito que.. Prohibición El guardia impide que.

No hay quien lo entienda. en forma impersonal con haber + que + infinitivo: Hay que estudiar durante todo el curso. Y en forma personal con haber + de + infinitivo: He de estudiar para el examen. Muchas tiendas. El participio de los tiempos compuestos es invariable. y no puede ir separado del auxiliar haber por ninguna otra palabra. Pocos árboles.Hayáis comprado Haber estado. Aquel monarca fue muy apreciado por sus súbditos. Las perífrasis con el verbo haber tienen significado de obligación. Al llegar hubieron de enseñar sus documentos de identidad. En estos casos el verbo haber tiene un significado similar al de existir. 19 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Los verbos ser y estar El verbo ser se utiliza como auxiliar en la conjugación pasiva. No hubo que decirle nada. También es necesario distinguir entre el uso del verbo haber y el de estar en las indicaciones de lugar: En esa calle hay un supermercado. etc. Esa niña está muy nerviosa. Tres farmacias. ya lo dedujo él. teniendo en presente de indicativo una forma particular (hay): Ha habido un accidente esta mañana. confiriendo cada verbo un matiz diferente al atributo: Esa niña es muy nerviosa. Como verbo impersonal se utiliza siempre en tercera persona de singular. Algunos coches mal aparcados. El verbo estar se utiliza también como verbo locativo: . Comparte las funciones con estar como verbo atributivo. de modo que no podemos decir *lo has muy bien expresado sino lo has expresado muy bien. Había muchísima gente en el concierto.

Su casa estaba bastante lejos de la nuestra. na. Dicho de una persona: Simple. divertido. bonachona o chocante. Adjetivo: Útil y a propósito para algo. El bueno de Mario« Adjetivo: Dicho de una cosa: No deteriorada y que puede servir. Buen Apócope de bueno. Eso está por ver. (que supera a lo común). 19 abril 17:11 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES BUEN Y BUENO: DEFINICIÓN Y EJERCICIOS Bueno. apetecible. Son muy utilizadas en español las perífrasis compuestas por el verbo estar + gerundio. agradable.Madrid está en el centro de la Península. Se debe usar buen. Tanto ser como estar participan en muchas otras perífrasis y locuciones: Lo que has hecho por nuestro hijo es muy de agradecer. este invierno será muy frío. Adjetivo: Gustoso. Este vestido todavía está bueno. cuando está ubicado inmediatamente adelante del sustantivo. Buena cuchillada. con valor de continuidad: Estoy leyendo una novela interesantísima. Cuando me llamaste estaba para salir. . Adjetivo: Grande. Adjetivo: irónico. Ejercicios: Tienes que comprarte un __________ abrigo. Adjetivo: sano. Adjetivo: Que tiene bondad en su género.

. ta." o buscar otra construcción.Un __________ amigo no te alaba. por ejemplo: "es tan mejor que el otro que la elección no es dudosa". tan sólo". y mucho mejor será si es en familia.. "es mucho mejor que el otro. número o porción de algo indeterminado o indefinido. decía mi abuelo.. Tan. se pronuncia siempre inacentuado) Adverbio: Se emplea con el mismo significado que "tanto" delante de los adjetivos o adverbios: "Está tan alto como su tío". ni tan siquiera. pero es necesario hacer primero un ___________ alongamiento. no se debe exagerar. expresa el *máximo en la cualidad de que se trata: "Tan vago como puedas imaginar".. el es ____________ en matemáticas. Notas de uso Puede emplearse delante de un comparativo: "Es tan superior a mis fuerzas que no se me ocurre intentarlo". Tanto. historia y geografía. el te apoya cuando estás con la verdad y te critica cuando estás equivocado. tan siquiera. Es _____________ hacer ejercicios físicos.. menor" ni "peor". A __________ entendedor pocas palabras. como...". sin embargo. mejor. Se emplea en expresiones de forma absoluta en que el segundo término de la comparación queda inexpreso: "No te esperaba tan pronto (como has venido). hasta el punto de que. Usado como correlativo de cuanto y que.. sin que se perciba la razón lógica de ello. con el resultado que se expresa: "De tan amable. tan pronto como. No será tan insensato (que rechace esa oferta)". Modos de uso: "tanto es así que. Tomar un ___________ desayuno es muy ____________. Se emplea "tan" en exclamaciones de ponderación introducidas por "que": "¡Qué cosa tan graciosa!". Adjetivo: Se dice de la cantidad. De tan. no se emplea delante de "mayor. El Viejito Pascuero les trae regalos sólo a los niños ___________. Pedrito es un ___________ alumno. Con un adjetivo intercalado y un verbo compuesto con "poder" u otro auxiliar equivalente. habría que decir "es tan superior al otro.. nadie diría. resulta empalagoso". así. 19 abril 17:01 | Agregar un comentario | Leer comentarios (1) | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Tan tanto Definición y Ejercicios Tan (apócope de "tanto". Expresión con que se alude a algo que resulta exagerado. El vino es __________ pero. igual que con todas las cosas. la comunicación es más simple. por ejemplo. Otros dicen que es ___________ comer un ___________ almuerzo.

No creía que costase tanto un libro tan pequeño. moneda. equivale a eso. Juan es ________ amigable que todos lo quieren en el barrio. Adverbio: En sentido comparativo. enterado. poner. ya para denotar lo que una cantidad excede a número redondo expreso. Mil y tantos. Hace _________ tiempo que no lo vemos« Carlitos está comiendo __________ que debes preocuparte. EJERCICIOS Él es ________ grande que no cabe por esa puerta. Cantidad cierta o número determinado de algo. Copia o ejemplar que se da de un escrito trasladado de su original. Ficha. con que se señalan los puntos que se ganan en ciertos juegos. A tanto arrastra la codicia. Locución adjetiva: Al corriente de.Adjetivo: Usase como pronombre demostrativo. se corresponde con cuanto o como. A tantos de julio. Número que se ignora o no se quiere expresar. Tiene _________ tiempo disponible y no sabe que hacer« . según lo previamente estipulado o con sujeción al precio corriente. ellas lo aceptarían. Si Sergio no fuera ________ cargante con las chiquillas. Tanto vales cuanto tienes. No debes trabajar tanto. Estar. No lo decía yo por tanto. piedra u otro objeto a propósito. pero incluyendo idea de calificación o ponderación. Adverbio: Hasta tal punto o tal cantidad. Cantidad proporcional respecto de otra. ya se emplee solo. Tanto sabes tú como yo. Unidad de cuenta en muchos juegos. quedar al tanto. y denota idea de equivalencia o igualdad.

encima. ¡eh!. vamos . ¡Sí! En fin. bien. por último Bueno. venga. Por ejemplo. Es más.¿Por qué vas _______ abrigado? ¿Tienes frío? Esa casa es _______ antigua y está ________ descuidada« Algunos pasan ________ tiempo sin leer que olvidan hasta las reglas más simples. esto es. de igual forma. oye. bueno. rectificando En fin.. mejor dicho.. como.. 19 abril 16:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES Función textual Adición Advertencia Corrección Cierre discursivo Comienzo Conclusión Digresión Ejemplificación e inclusión Énfasis Explicación o matización Intensificación Llamada de atención Formas de conectores o marcadores Y. Pues sí que. a fin de cuentas. Por cierto. ¡cuidado! Bueno. que ya no es posible comprar mucho.. máxime ¡Eh!.. mas aún. tal como. ¿oiga!. ¡mire!. claro que.... a propósito.. Mira. Hombre.. Es decir. además.. o sea. verbigracia. pongo por caso.. a saber. por fin. Ha subido _________ las cosas y es __________ poco el dinero..

por lo que se refiere a Por otra parte. es más. todavía más. de causalidad De ahí (que). hasta cierto punto. Por otro lado. en segundo lugar. por otra parte. de igual modo. por ende. después de todo. por otra parte. por otra parte. segundo. Exclusivos. pues. Pues bien. sea como sea. en un segundo momento. por ello. (Combinados con pero): antes al contrario. así. a causa de esto. aun así. tampoco Relacionadores de oposición o argumentación contraria Restrictivos. de todas formas (maneras. en cualquier caso. a . Ordenadores discursivos. más tarde. modos). de hecho. de cualquier modo (manera. por eso. por el contrario. condición o consecuencia 13 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONADORES SUPRAORACIONALES O CONECTORES Relacionadores Más aún. Relacionadores temporales y ordenadores discursivos Temporales. en caso contrario. mientras tanto. del mismo modo. con todo y con eso. En cuanto a . de lo contrario. de la misma manera. También. incluso. en consecuencia. igualmente. forma). mientras. al mismo tiempo. por consiguiente. opuestamente. paralelamente. no obstante. en todo caso. en resumidas cuentas. de igual manera. además aditivos Por lo demás. en tal caso. En un principio. Análogamente. Relacionadores Entonces. En resumen. sin embargo. ahora bien. asimismo. por lo tanto. con todo. aparte. (Combinados con sino): antes bien.. por lo cual. ahora.. simultáneamente. en seguida. al instante. entretanto. acto seguido. luego. después. al cabo de. en otra ocasión. etc. Enumerativos: En primer lugar. parejamente. Genéricos: Para empezar. En ese caso. a la vez. en contraste. con eso y todo. en todo caso. suerte). después. en otro orden de cosas Elementos con valor de causa. antes que nada. encima.Restricción Resumen Tematización Transición Causativos Si acaso. de otro modo (manera. más bien. así pues. inmediatamente.

en suma. al fin y al cabo.. bien. ¿y entonces? ¿No te parece que. en definitiva. es decir. o sea. Continúa estas oraciones en estilo directo. vamos.segundo. esto es. en fin. por otra parte. en suma. concretamente. ya te digo. dicho de otro modo. tía. en definitiva. yo pienso. a todo esto. por cierto. total. en resumen. o lo que es lo mismo. brevemente. digamos. bien. pensar. hombre. pues. De conclusión: en conclusión. en definitiva. oye. valga como ejemplo.. mujer. por ejemplo. el asunto. verbigracia. De cierre: Por último.. por fin.?. Ejemplo: Ramón dijo: ³Ven aquí´. finalmente. para comenzar. a fin de cuentas. bueno. Juan comenta: ³ . qué digo yo. la verdad. la cosa. 1. pongo (pongamos) por caso. pues. no sé.. ¿verdad qué?. yo que sé. quiero decir. en suma. mira. (El caso. más concretamente. el caso es que. etc. El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras. qué te iba a decir. es que. lo cierto. entonces. dime. Ejemplo: ³Ramón dijo que fuera allí. o de pensamiento. primero. definitivamente. bueno.. comillas y mayúsculas. seguido de dos puntos. explicativos De recapitulación: en resumen. pues entonces. Relacionadores Puramente explicativos: es decir. pues bien.. en una palabra. 13 abril 17:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES ESTILO DIRECTO E INDIRECTO El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua. a saber. mejor dicho. el hecho. además. vamos. en pocas palabras. en fin.. en conclusión. o sea. De continuación: bueno. total. el problema).. bueno. en fin.. Ejemplificadores: así. yo creo.´ Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios.continuación. bien. bien. en principio. De apertura: Ante todo. vamos. a propósito. vamos. pues bien. sin ir más lejos. tío. total. decir.

Juan comentó: ³ La sirvienta pensó: ³ El guardia de tráfico le dijo: ³ Cuando lo vi me dijo: ³ Entonces me dijo: ³ 4. Juan comenta que La sirvienta piensa que El guardia de tráfico le dice que Cuando lo veo me dice que Ahora me dice que 3. Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2 Juan comentó que La sirvienta pensó que El guardia de tráfico le dijo que Cuando lo vio le dijo que Entonces me dijo que . Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal. Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto.La sirvienta piensa: ³ El guardia de tráfico le dice: ³ Cuando lo veo me dice: ³ Ahora me dice: ³ 2.

. 13 abril 16:33 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES USOS DEL INFINITIVO El infinitivo. no habríamos venido hoy.. y Tuvimos que pagar una multa por no haber enviado los documentos a tiempo. ir Indica la anterioridad y Creía haber respondido a todas sus preguntas. salir o ir. hacer.5. y Se quedó más tranquila después de haber hablado con su hijo por teléfono. hacer.IR: en los verbos de la tercera conjugación como escribir. no . volver. A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho.) y Infinitivo compuesto: haber trabajado. (Si lo hubiéramos sabido. como el gerundio y el participio. Iba caminando y pensó: ³Ahora nadie me ve y voy a hacerlo´ Cuando lo diga pensaré: ³Ya está otra vez con lo mismo´. Y no le han dicho todavía: ³Vas a ser despedido´. Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo. Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo. El infinitivo en español termina en: y . y . comprar o empezar. haber ido. y De haberlo sabido. Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días. 6. Y entonces me dirá: ³Siempre suspendes esta asignatura´. y . haber hecho. es una de las formas no personales del verbo. Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia.AR: en los verbos de la primera conjugación como trabajar. . Ahora te dirán: ³Sabemos que fue usted quien lo hizo´. El infinitivo presenta dos formas: y Infinitivo simple: trabajar. Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto.ER: en los verbos de la segunda conjugación como beber. Entonces me dijo que lo había hecho él.

y Llegar a un acuerdo con el sindicato solucionaría el problema. Infinitivo como modificador de un nombre y En España todavía puedes disfrutar del placer de beber un buen vino sin pagar una fortuna. Infinitivo como complemento directo y Prefiero acostarme pronto esta noche. adjetivo o adverbio. Los más importantes son: y el amanecer y el parecer y el anochecer y el pesar y el atardecer y el poder y el deber y el saber y el haber y el ser Infinitivo con preposición Preposición + infinitivo y Regresó a su país para estar más cerca de su familia. y Tengo la impresión de estar de vacaciones. Infinitivo como modificador de un adverbio y De momento. y Sufre crisis difíciles de controlar. En este caso el infinitivo puede ir precedido del artículo el. las dos partes están lejos de llegar a un acuerdo. y No quiere salir sola de noche. Infinitivo como modificador de un adjetivo y No es capaz de hacer nada. Infinitivo con valor de sustantivo Infinitivo como sujeto Se trata del uso del infinitivo como sujeto.El infinitivo en español ejerce funciones de SUSTANTIVO y por lo tanto puede funcionar como sujeto. y Se marchó sin decir adiós. Infinitivos nominalizados Un cierto número de infinitivos en español se han nominalizado y han pasado a convertirse en sustantivos masculinos. y (El) Beber vino tinto con moderación es bueno para el corazón. y Apaga las luces antes de salir. complemento del verbo o modificador de nombre. .

Mandó construir una pirámide. y Quiere viajar por todo el mundo. y No la dejan salir por la noche. pero con los verbos mencionados se utiliza el pronombre complemento directo. . (El médico le ha prohibido que suba y baje escaleras. Esta construcción sirve como alternativa al uso del subjuntivo en una forma impersonal.) y Sus amigos los invitaron a pasar las vacaciones con ellos. permiso. (El gobierno prohibió que se mostraran las imágenes) Pronombre de complemento indirecto + verbo + infinitivo Esta construcción como una alternativa al uso del subjuntivo sólo es posible en algunos casos en que el verbo principal expresa influencia (mandato. Pronombre de complemento directo + verbos de percepción + infinitivo y Hace años lo oí tocar en un concierto. (Le recomendó que se tomara unas vacaciones. y Al ejército le resulta difícil empezar las labores de reconstrucción. y Los medios de comunicación interrumpieron sus programas al conocerse la noticia. (= Mandó que construyeran una pirámide) y El gobierno prohibió mostrar las imágenes. y Sueña con tener un día su propio negocio. ligar a + infinitivo Es el mismo caso que el anterior. Infinitivo / Subjuntivo Se usa el infinitivo como complemento de objeto directo cuando el sujeto del verbo conjugado y el sujeto del infinitivo es el mismo. y Mi hermano me está ayudando a construir el garaje.y Está cansado de discutir.) y Le recomendó tomarse unas vacaciones. Pronombre de complemento indirecto + expresión impersonal + infinitivo y A los hospitales les es imposible satisfacer la demanda actual de transplante de órganos. AL + infinitivo Expresión temporal que se usa para indicar que la acción expresada por el infinitivo tiene lugar al mismo tiempo que la acción expresada por el verbo principal. y No se acordó de devolverme el libro. [Yo prefiero / yo me quedo] Algunos verbos de influencia también pueden ir seguidos de infinitivo. y Al salir del trabajo me encontré con tu hermana. ¡Cuidado con los verbos que requieren una preposición en español. Usos idiomáticos del infinitivo en español. y Los vi salir al jardín. [Él quiere / él viaja] y Prefiero quedarme en casa. y Se negó a asistir a la ceremonia. prohibición).) Pronombre de complemento directo + verbos dejar. (= No la dejan que salga por la noche. y El médico le ha prohibido subir y bajar escaleras.

¡Pues haberlo dicho antes! . y No tomar estas pastillas con el estómago vacío. y Piensa que con asistir a clase ya se merece una A.. y Con gritarle no vas a conseguir nada.) y De tener unos días libres. (Si tuviera unos días libres. . y No tocar. equivalente a "Si + verbo en indicativo o en subjuntivo". (= si saco una A.) y Un niño de seis años es suspendido de la escuela por llevar una pistola de agua. . pediré la beca. y Pelar las patatas y cortarlas en rodajas.Preferiría ir a un restaurante chino. y Cierran el mercado de la Magdalena por carecer de medidas de seguridad (porque carece de medidas de seguridad. iría a visitar a mis amigos. y ¿Por qué no dejar que los demás se ocupen de ello? A + infinitivo Tiene un valor imperativo. DE + infinitivo Presenta un valor condicional. y Ahora ¡a divertirse! y ¡A callar! Uso recriminatorio del infinitivo compuesto El hablante puede usar el infinitivo compuesto para reprochar al oyente de no haber hecho algo que debería haber hecho.) POR + infinitivo Presenta un valor causal. equivalente a aunque o si. El infinitivo en instrucciones o preguntas Se usa a menudo el infinito como equivalente del imperativo en instrucciones. equivalente a "porque / puesto que / como + verbo en indicativo". señales o en preguntas en anuncios publicitarios. iría . y De sacar una A..CON + infinitivo Presenta un valor concesivo/condicional. pediré la beca.

que es diferente a la escrita por los interesados cronistas conquistadores. que hemos escogido como nombre de esta publicación que busca despertar a nuestro pueblo.Será un medio educativo y cultural especialmente orientado a la divulgación de nuestra verdadera historia.Juan Velasco Alvarado. del largo sueño al que fue sometido por los colonialistas españoles y sus descendientes los criollos. un peruano a carta cabal 22 agosto. seguiremos manipulados y explotados.Esta publicación nace en un momento difícil para el Perú. Porque mientras no recuperemos nuestra conciencia histórica y consolidemos nuestra identidad cultural andina. cuando sus mayorías son víctimas del aumento de la . 2008 RIQCHA¶RY Riqcha¶ry es una palabra quechua que significa DESPIERTA.

como la de todo país dependiente del imperialismo. Además. que fue corregido por el mismo general Juan Velasco y otros generales comprometidos con el proyecto revolucionario.Las reformas del Gobierno Revolucionario de Juan Velasco Alvarado no tuvieron parangón en toda la historia republicana del Perú. ante los ojos incrédulos de las mayorías nacionales. producto de la corrupción más extrema en los gobernantes que se comprometieron a combatirla.Tomando como símbolo del proceso revolucionario la imagen de Túpac Amaru II y habiendo definido al "modelo peruano" como una "democracia social de participación plena". que se enseñorean con medios de comunicación alquilados y vendidos al servicio de los explotadores. para que escape de las cadenas ideológicas e informativas de los grupos de poder. con sus objetivos y las soluciones que habría que tomar para iniciar las transformaciones que se proponían. sin ninguna reforma o mejora social ¿Qué se podía esperar del gobierno de Velasco Alvarado? Pero se equivocaron completamente.Esta no es más que una modesta contribución dedicada al pueblo andino y nacionalista. Mientras los militares que depusieron al presidente Manuel Prado Ugarteche. es la sistemática desinformación.Riqcha¶ry saldrá cada quince días. lo que significó que en los pasaportes peruanos se suprimiera el sello con la larga lista de países donde no se podía . librándonos de ilusiones esclavizantes o sueños irrealizables que sólo chocan con nuestra dura realidad actual. realizó reformas jamás logradas en el Perú. por su extracción social o falta de formación político social.El mismo equipo de coroneles redactó el Estatuto del Gobierno Revolucionario y el manifiesto a la nación que leyó el general Velasco al cristalizarse el pronunciamiento militar el 3 de octubre de 1968. Hubieron militares nacionalistas y comprometidos con la realidad nacional como el comandante Luis Miguel Sánchez Cerro. al ser asesinado. Rafael Hoyos y Enrique Gallegos Venero concluyeron el plan de gobierno llamado PLAN INCA. fue asesorado por los oficiales formados en el Centro de Altos Estudios Militares (CAE M). Después de los dos años de la Junta Militar de Gobierno (1960-62) de Ricardo Pérez Godoy y Nicolás Lindley. Que no habrían mayores cambios o transformaciones. independientemente de sus posiciones políticas. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado tomó las instalaciones petroleras de Talara. el general Velasco Alvarado representaba a los nuevos militares peruanos.Mientras el general Juan Velasco Alvarado era Comandante General del Ejército. con el fin de limpiar nuestra mente de basura y mentiras. los jóvenes coroneles Jorge Fernández Maldonado. el Perú de ser un simple satélite de los Estados Unidos. INTRODUCCIÓN Cuando el 9 de octubre de 1968 el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. donde sistematizaron su conocimiento de la realidad nacional y accedieron a corrientes políticas y sociales transformadoras. anteponiendo los intereses nacionales a los de la oligarquía peruana y de las grandes empresas transnacionales. pero su fugaz paso por el gobierno. POLÍTICA EXTERIOR SOBERANA La política exterior del Perú. sus colaboradores.En este plan se precisaba el propósito de la Fuerza Armada en el gobierno.Con el Gobierno Revolucionario.Con Riqcha¶ry le daremos un nuevo impulso a este proyecto nacionalismo llamado Perú. restableció relaciones diplomáticas con todos los países del mundo. la mayoría de peruanos pensaron que sólo se trataba de la justificación del reciente golpe militar.pobreza. sólo se limitaron a convocar el proceso electoral para el periodo 1963-68. Leonidas Rodríguez Figueroa. sino que se integró al grupo de los países pobres y explotados. que usan los gruidos de poder. tenía que ser consultada al Departamento de Estado de los Estados Unidos. llamados del Tercer Mundo. para darnos una alternativa de vida que vaya de acuerdo con lo nuestro. no sólo empezó a tomar posiciones propias.Uno de los principales medios de control y sometimiento. De origen humilde. organismo que decidía sobre nuestra posición exterior y relaciones internacionales. no le permitió cristalizar ningún cambio.

como es el caso de la Irrigación Majes en Arequipa. la desaparición de las anticuadas e injustas relaciones serviles en la sierra peruana. el éxito de la Reforma Agraria hubiera sido rotundo. que no sólo fueron manejadas.Si las tierras expropiadas a los hacendados de la sierra. sino que no fueron acogidas con el necesario entusiasmo y compromiso de sus asociados andinos. gamonales y capitalistas. con el que superamos bélicamente al vecino del Sur. para ampliar nuestra frontera agrícola.A pesar del descalabro de las empresas creadas por la Reforma Agraria. el liderazgo político internacional del Perú creció.viajar. ya que el origen de la propiedad de los gamonales. diseñaron y ejecutaron una reforma empresarial que disminuyó esas inhumanas relaciones. sólo las desplazó de la producción agraria o agroindustrial a la Industria. cuando en el cementerio de Juliaca en horas de la tarde era enterrado Néstor Cáceres Velásquez.Las tierras agrícolas tanto de la sierra como de la costa fueron expropiadas. Por ley se estableció que . se hubieran entregado a las comunidades andinas. ajenos a su funcionamiento. Se formaron CAP (Cooperativas Agrarias de Producción). conscientes de que el sistema capitalista permite la explotación del hombre por el hombre. vinculados con el gamonalismo provinciano. SAIS (Sociedades Agrícolas de Interés Social) y ERPS (Empresas Rurales de Propiedad Social). es un logro social sin precedentes en nuestra historia y que sólo por ello se justifica esa transformación. uno de los principales precursores de la Reforma Agraria. Esta Reforma Agraria. no sólo por su novedoso modelo de desarrollo. con voz ronca pero firme.No obstante. fue la transformación más revolucionaria del gobierno de Juan Velasco. hasta hoy día. se trató de una medida completamente injusta porque se privaba de su propiedad a los "sacrificados" hacendados del país. sino por la defensa de tesis internacionales.Para algunos sectores sociales. entonces. como exitosa es la producción de subsistencia que heroicamente resiste. no destruyó esas clases sociales. con la complicidad del poder judicial colonial y criollo. No sólo porque destruyó para siempre el antihistórico régimen feudal de explotación servil del hombre andino. El 24 de junio de 1969. REFORMA AGRARIA La Reforma Agraria. sino porque también nacionalizó y cooperativizó las empresas agroindustriales azucareras de la costa Norte del Perú. Sin embargo. Mientras que el ganado fue pagado en efectivo.La Reforma Agraria fue complementada con el inicio de grandes proyectos de irrigaciones en la costa. el general Velasco desde Lima. lo que permitió que pudieran invertir en otras ramas de la economía. Finalmente. Para ello se creó las comunidades industriales.La lamentable equivocación de la de Reforma Agraria estuvo en introducir un modelo cooperativo extraño a la realidad comunera de los Andes. consistió en su acercamiento con la Unión Soviética. y acrecentadas a costa de la sistemática expropiación de las tierras de las comunidades andinas. implementando un sistema de participación en las utilidades y gestión de las empresas. no es otro que el saqueo que hicieron los invasores españoles de las llamadas "tierras del inka". en los Andes. emanada de una clara visión geopolítica del Perú. saqueadas y descapitalizadas por sus administradores criollos y mestizos corrompidos. la medida de política exterior y comercial más importante. pagándolas a sus poseedores. promulgó la histórica ley de Reforma Agraria. con la que logró importantes y favorables adquisiciones de armamento y material militar. REFORMA EMPRESARIAL Los ideólogos del Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. como la de las 200 millas de mar territorial. o laborales. convirtiéndolas en haciendas de miles de Has. como la industria. fue una de las transformaciones más justas ejecutadas en toda la historia del Perú.

era uno de los orígenes de las grandes desigualdades económicas. Su política petrolera. REFORMA MINERALa reforma minera logró que el estado controlara la producción. que no sólo velaban por la soberanía nacional. sino que pasamos a ser exportadores. no representaban mayores utilidades para el pueblo peruano. su intermediación. A lo que se sumaba los altos intereses al préstamo de capital por los bancos comerciales. refinado y comercialización de los minerales. que en su condición de autogestionarias. se fugaban en busca de otros mercados o lugares de inversión extranacionales. Y sembrando el futuro de la democracia social de participación plena. pero dentro de nuevas condiciones. que debía conducir la política monetaria del país. creó bancos de fomento con bajos intereses para impulsar determinadas actividades económicas. no sólo superó nuestra condición de importadores de hidrocarburos. por su debilidad económica y financiera. para que en el país sólo circulara la moneda nacional y otras medidas complementarias para que los dólares no salieran con facilidad al exterior. que obviamente tenían como única finalidad la de la ganancia. ya que en algunos casos la actividad minera debía ser mixta. Inclusive otorgando concesiones a empresas extranjeras. sino por sus ganancias económicas. Y creó una gran empresa estatal que llamó Minero Perú. Los trabajadores eran los absolutos propietarios de sus empresas y las utilida¬des repartidas entre todos ellos. especialmente agrícolas. fomentando la producción nacional y dando ganancias al estado. A lo que había que agregar que las divisas. era remplazado en sus funciones por los bancos privados. Expropió y nacionalizó explotaciones mineras manejadas por empresas transnacionales como la de Cerro de Pasco Corporation y la Compañía Minera Marcona Minig.Por otra parte el Banco Central de Reserva. se crearon las Empresas de Propiedad Social. la distribución y comercialización de combustibles y lubricantes. la que asumió la gestión minera nacional. Además debían tener un porcentaje de representantes en el directorio de las empresas para participar con voz y voto en la gestión empresarial. Incentivó y financió la prospección minera y petrolera. además de obtener ganancias de los recursos nacionales agotables. que asumió la refinación petrolera. manejando importantes explotaciones mineras del país.Frente a esa situación el Gobierno Revolucionario desarrolló una reforma bancaria que nacionalizó y estatizó gran parte de la banca privada. que cuando eran explotados por empresas extranjeras por el sistema de concesiones. especialmente extranjeros. mineras y de la construcción. Creó la sólida empresa estatal Petróleos del Perú (Petroperú).los trabajadores debían adquirir hasta e149% de las acciones de las empresas en las que trabajaban. con la construcción del Oleoducto Peruano. eliminan¬do cualquier forma de explotación huma¬na. pero sólo lo prestaban a los ricos. especialmente en la selva peruana. REFORMA BANCARIA Como los bancos guardaban el dinero del pueblo. Además de las desiguales oportunidades para realizar cualquier actividad económica. REFORMA DE LA PESQUERÍA .Estableció el control de cambios. producto de las ganancias empresariales dentro del país. que trajo el "oro negro" de la selva hasta la costa. con la participación obligada de las empresas estatales. para mantener el control de la actividad. conta¬ron con el apoyo técnico y financiero del estado.

que siempre fue manejada por grupos de poder económico y políticos. que desembocaba en la tugurización y la creación de viviendas precarias en las zonas marginales. irracional y depredadora para la producción de harina de pescado. tanto de la harina de pescado como de la pesca de consumo humano. posiblemente por una extracción depredadora.Se estatizó las empresas pesqueras. Se creó la EPSEP (Empresa Pública de Servicios Pesqueros). por nuestra gran riqueza ictiológica. Se crearon nuevas empresas de radiodifusión estatal y se modernizaron las existentes. la pesca extranjera por concesiones y las inversiones también foráneas succionaban nuestra riqueza marina. promovió la investigación pesquera realizada por el IMARPE. Además de investigar y crear programas para abaratar los materiales de construcción y adecuarla a los climas de cada región.Se les cambió el nombre despectivo de "barriadas" por el de "Pueblos Jóvenes" y se desarrollaron amplios programas para dotarlos de los servicios básicos de agua.Se normó la programación de las emisoras radiales y de televisión estableciendo la obligatoriedad de un porcentaje de programas de cultura y arte nacionales y los principales medios propalaban noticias tanto en castellano como en quechua. desagüe y electricidad. Se creó de igual manera ENAPU. No obstante. propiciando la construcción de viviendas económicas. autorizando y regulando la pesca de naves extranjeras. Lo que permitió que el estado tuviera un control directo del transporte por considerarlo estratégico. dando lugar a una pesca desordenada. REFORMA EDUCATIVA .En lo referente a la radiodifusión. cultura. fomentando su construcción.Se creó el ministerio de pesquería para dirigir y orientar al sector y crear los organismos necesarios para la producción y comercialización. Además. Además se prohibieron expresiones extranjeras alienantes. la empresa encargada de la administración de los puertos. AEROPERÚ y la Compañía Peruana de Vapores. lo mismo que de servicios comunales. llegando a ser los primeros productores del mundo. además de cámaras y fábricas de conservas. creándose la compañía aérea de bandera. seguro y económico de propiedad del estado. Puso la radiodifusión y la televisión al servicio de la educación.La política estatal para desarrollar los servicios públicos de comunicaciones se basó en integrarlas en un solo sistema nacional eficiente. Y en lo que se refiere al transporte aéreo y marítimo.Se concentró en el Ministerio de Transportes y Comunicaciones todos los servicios y programas relacionados al transporte. con la consiguiente pérdida económica del estado peruano. era desaprovechada. que a pesar de nuestra riqueza.En el Perú. especialmente andina. sin que los peruanos alcanzáramos los suficientes beneficios de ella. se había alcanzado un crecimiento desmesurado. formando la gran empresa estatal Pesca Perú. el Gobierno Revolucionario desarrolló una política orientada a su control para asegurar el desarrollo socioeconómico del país y contribuir a la integración nacional y la defensa y seguridad nacionales. Instituto del Mar. REFORMA EN TRANSPORTES Y COMUNICACIONES La infraestructura del transporte y su equipamiento eran anticuados e ineficientes al interior del país.Hizo respetar el mar territorial dentro de las 200 millas. que entre otras actividades producía enlatados. dependía de empresas extranjeras. se creó el Ministerio deVivienda.Las comunicaciones internacionales estaban monopolizadas por la transnacional ITT (International Telefhone and Telegraph) que manejaba nuestras comunicaciones de acuerdo a sus intereses económicos. Con todo ello se crearon las condiciones para la defensa de la identidad cultural. Pero la pesquería peruana ya había bajado su productividad y rentabilidad. por el aumento de las migraciones del campo a la ciudad. Se orientó el crédito exclusivamente para las viviendas económicas.Impulsó la pesca para el consumo humano e invirtió en la infraestructura de puertos y frigoríficas. recreación e información. REFORMA DE LA VIVIENDAConsiderando el gran crecimiento urbano de las principales ciudades del Perú.

la educación estaba entre las primeras prioridades. que garantice a todos los peruanos la expresión de sus ideas. La reforma educativa por la oposición de una magisterio politizado no pudo aplicarse Debidamente. la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población. las personas que asumieron la dirección de los periódicos no fueron desde el principio las instituciones representativas del país. Se tuvo un criterio educativo flexible. No obstante. el Gobierno Revolucionario tomó una de las más drásticas medidas que fueron rechazadas por los grupos afectados. que con ellos se corta. Con la prensa libre de la manipulación de la oligarquía e intereses extranjeros.En un país como el Perú. con una situación económica que progresivamente fue acorde con su elevada misión. pero alcanzó algunos frutos. el ataque sistemático contra el gobierno. que se atenta impunemente contra la moral y el honor de las personas e instituciones y finalmente. Debía hacerse una profunda reforma educativa que lograra liberar al hombre para la creación de una nueva sociedad. adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país. lo que produjo efectos contraproducentes. Se impulsó la educación técnica orientando al trabajo a los jóvenes desde la secundaria a través de las ESEP. VERDADERA LIBERTAD DE PRENSA Uno de los temas más controvertidos y conflictivos en el proceso revolucionario fue el relacionado con la libertad de prensa y las radicales medidas que se tomaron. 2) Los órganos de prensa estarán exclusivamente en poder de organizaciones representativas de la nueva sociedad. Frente a esa situación los militares revolucionarios se propusieron y ejecutaron dos objetivos: 1) Una prensa auténticamente libre. haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna. . facilitando su explotación. silencia o destaca la información de acuerdo a los intereses de sus dueños. en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos. Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados a transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre. que se permite que los extranjeros tengan la propiedad y gestión de órganos de prensa. asegurando su formación y continuo perfeccionamiento. no sólo desapareció sino que se volcó a favor de las medidas revolucionarias. Para un gobierno revolucionario. Se enfatizó la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza. quienes recibieron el respaldo de organismos internacionales que protegen a los empresarios. La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre. sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio. que los órganos de prensa estaban en manos de familias y grupos de poder. sino intelectuales y personalidades vinculadas al régimen. respetando el honor de las personas y la moral pública. Se dio una nueva ley universitaria que a pesar de sus aportes modernizadores. fue sistemáticamente por los estudiantes y profesores.Con la nueva legislación de la prensa y la expropiación de los periódicos de sus monopólicos propietarios.Se partió del análisis (expuesto en el "Plan Inca") de que en el país no existía libertad de prensa sino de empresa.

los tratados de Ancón y de Lima son nulos. dio su golpe militar en el preciso momento en que el Perú iba a redimir Arica y Tarapacá. tiene que ser con la mutilación de territorio. el nivel militar que el Gobierno Revolucionario alcanzó. no se atrevió a decir que el proceso revolucionario paraba. VISIÓN HISTÓRICA DEL VELASQUISMODespués de 30 años de haber sido interrumpido el proceso revolucionario dirigido por el general Juan Velasco Alvarado. realmente nunca hubo una "segunda fase" de gobierno revolucionario. Todo lo que hizo Morales Bermúdez desde el día golpe militar hasta el término de su gobierno. sino los servicios sociales. Aprovechando la enfermedad del general Velasco que desembocó en la amputación de una pierna. Y lo peor.Cuando se inició la transferencia de los medios de prensa a las instituciones. que derrocó al general Juan Velasco y salvó a Chile. uno de los mayores traidores de la historia. los militares traidores dirigidos por el imperialismo norteamericano empezaron a conspirar. las guerras ganadas no dan derecho a los botines. general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975. ya fue muy tarde. Por eso y por una serie de vicios cometidos en la suscripción y cumplimiento por ambas partes. algunas manos extrañas dándole la forma de una novela de ficción política lo publicaron en un periódico de circulación nacional. cuando el ejército peruano estaba listo en Tacna para la recuperación militar de los territorios de Arica y Tarapacá. REIVINDICACIÓN HISTÓRICA El Gobierne Revolucionario precisamente terminó con el pronunciamiento militar del felón (traidor) de la historia. obviamente por su carácter secreto no pudo incluirse en el Plan Inca. que suelen pagar los vencidos.Morales Bermúdez con apoyo del imperialismo norteamericano modificó las leyes que amparaban las reformas y volvió a convertir al Perú en un sirviente de esa potencia opresora. los territorios de Arica y Tarapacá están ilegalmente secuestrados por Chile y el deber de los verdaderos patriotas es recuperarlos.Independientemente de la veracidad de esa información. De acuerdo al derecho internacional. salta a la vista la diferencia. No sólo la población pobre tuvo mejores niveles de vida. no fue otra cosa que desmantelar las reformas realizadas por Juan Velasco Alvarado para luego convocar a una Asamblea Constituyente y a elecciones generales.Finalmente. el Gobierno Revolucionario hubiera recuperado Arica y Tarapacá. sino lo contrario. Sólo al comparar el gobierno del general Velasco con los de Morales. estuvieron a . tales como la salud y educación. los golpes militares de las últimas décadas se dieron en Lima y con la participación de la división blindada (tanques) y si el de Morales Bermúdez se hace en Tacna es porque estaba la blindada para respaldar el golpe. que continuaba. para que no quede ninguna duda. Velasco Alvarado y su equipo de militares estrategas y geopolíticos trazaron el plan del siglo. Belaunde. pero finalmente. LA FARSA DE LA SEGUNDA FASE Cuando Francisco Morales Bermúdez derrocó al general Juan Velasco Alvarado. sólo podía tener una finalidad: la recuperación militar de nuestros territorios del Sur. ¿Qué hacía la división blindada del Perú en la frontera con Chile?De no haber mediado el golpe traidor de Morales Bermúdez. sus logros y realizaciones se agigantan. superando significativamente el poderío de Chile. por la contrarrevolución de Francisco Morales Bermúdez. Y por lo tanto.Es decir. García y Fujimori. ni la reparación de gastos de guerra.

El Gobierno Revolucionario logró capitalizar miles de millones de dólares con la creación e implementación de grandes empresas nacionales como PETROPERU. El Perú necesita ahora otro Juan Velasco Alvarado. aunque les corresponde el paredón. AEROPERU. después de siglos de dominación y explotación colonialista española y de sus descendientes los criollos. Róger Cáceres Velásquez. ENAFER PERÚ.Con el paso de los años y el sucesivo fracaso de los gobiernos que hemos tenido que soportar. Leonidas Rodríguez. tenían cuentas en bancos extranjeros con millones de dólares. remató muy por debajo de sus precios reales casi todo el patrimonio que con Velasco había logrado el Perú. COMPAÑÍA PERUANA DE VAPORES. por traición a la patria en tiempo de guerra. En 1929 abandonó Piura y se incorporó al Ejército como soldado raso.su alcance. al igual que generales dignos y patriotas como Mercado Jarrín. regresaron a sus hogares para vivir sus últimos años con sus modestos sueldos de militares en retiro. que eran eficientes y por lo tanto rentables. EPSEP. Fernández Maldonado. cubrió los déficit fiscales y lo sobrante fue el botín de su gobierno. ENTEL PERÚ. ninguna obra social o pública. espera ansiosamente un nuevo gobierno revolucionario y nacionalista. algunos Comandantes Generales del Ejército. sin embargo. No sólo por su posición internacional soberana. decenas de generales.Lo mismo podemos decir de los asesores civiles del gobierno revolucionario: Carlos Delgado Olivera. Ángel de las Casas Grieve. Graham Hurtado. Tantaleán Yaniní. Arturo Valdez Palacio. Montagne Sánchez. gracias a su dedicación y empeño. Alfonso Benavides Correa. Juan Velasco Alvarado (1968-1975) El general que cambió al país Juan Francisco Velasco Alvarado nació en Piura el 16 de Junio de 1909 en el seno de una familia trabajadora. sino por las reivindicaciones históricas y la defensa de la verdadera cultura peruana.Mientras que el general Velasco. SIMA. Durante el infausto gobierno de Alberto Fujimori. no hay ningún indicio de que se enriquecieran con el poder. con el cuento de las privatizaciones. pudo ingresar a la Escuela de Oficiales del Ejército. Ahora están en el penal de San Jorge. ¿Y qué hizo ese miserable gobierno con el producto de la venta? Ninguna inversión. Augusto Zimmerman Zavala. PESCA PERÚ. la andina. MINERO PERU. nada de eso. después de haber tenido el poder en sus manos durante siete años. ENAPU. Sólo pagó la deuda externa. mucha gente que vivió la época del velasquismo. Alberto Ruiz Eldredge. Virgilio Roel Pineda. Héctor Cornejo Chávez. Por eso. entre muchas otras. . Fue el momento de mayor dignidad patria.

8 de Setiembre de 2010 Dossier Consecuencias del gobierno de Juan Velasco Alvarado Antonio I Valiente Román . Fue jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). el 3 de octubre de 1968. la República Popular China. Arequipa. nacionalizó el petróleo e hizo una reforma agraria eliminando los terratenientes y las grandes haciendas. el general de división EP Francisco Morales Bermúdez hizo otro golpe de Estado y depuso a Juan Velasco Alvarado. Estas reformas sociales y económicas realizaron un cambio sin precedentes en el país. Estos cambios continúan afectando al país hasta la actualidad. pero la producción agraria prácticamente desapareció. el general Velasco lideró un golpe de Estado que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry. las clases trabajadoras consiguieron un reconociento que nunca habían tenido. En 1965 ascendió a general de división y en 1968 asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. para ejercer el cargo de Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. Cuba y el llamado "bloque soviético". También alentó a la industria peruana. el general Velasco formó un gabinete integrado exclusivamente por militares. la Escuela de Infantería. En 1959. Al frente del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. dirigió la Escuela Militar y posteriormente. El presente trabajo trata sobre un análisis de una de las obras que más claramente analiza los antecedentes y las consecuencias que produjo en nuestro país La Primera Fase del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas dirigido por el General Juan Velasco Alvarado. quien murió el 24 de diciembre de 1977. El contexto social y político vivido es una época de crisis institucional del Estado peruano. Cuando ocupaba este cargo. Miércoles. El 29 de agosto de 1975. Velasco ascendió a general de brigada EP y en 1962 se trasladó a Francia. estatizó los diarios y canales de televisión.Como teniente coronel. por lo que se produjeron enormes migraciones del campo a la ciudad. limitando las importaciones. formando así un gobierno de tendencia socialista que aproximó al Perú a la Unión Soviética. donde nuestro país se encontraba sumido en una .

a diferencia de otras fuerzas armadas del continente. donde imperaba un Estado Oligárquico. multiétnico. Correspondiéndole tambié vivir aquel momento de cambio. considerando las anteriormente citadas como las más importantes. fue la única cuya función específica la obligab a percibir un país dependiente. en el cual una minoría oprimía a las grandes mayorías. Es importante analizar cuales fueron los motivos por los cuales la fuerza armada se convirtió en sujeto político del proceso de cambios. reclutaba a sus miembros de los sectores populares y las clases medias. la evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. . le permitió conocer y experimentar la diversidad de escenarios y situaciones y sobre todo a conocer los problemas del país. el proceso revolucionario en e Perú no ha culminado sino que fue interrumpido momentáneamente. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional e internacional. desde el pueblo una revolución nacional y popular y tuvo que hacerlo una institución como la Fuerza Armada cuya misión es la defensa de la soberanía nacional. Dictadura. representadas por la figura del "Chino" Juan Velasco Alvarado. La culminación de la primera fase del gobierno revolucionario de las Fuerzas Armadas. de transformación. siendo la única institución implantada en todo el territorio nacional. articulada subordinadamente al bloqu de poder oligárquico. Per lo importante y de lo que se trata de explicar en el presente trabajo es como una institución del estado. que a decir de nosotros. la revolución peruana habrá. Gobierno de facto.grave inestabilidad. he creído conveniente hacer un análisis sobre los hechos que antecedieron a dicho gobierno y las reformas que trajo el gobierno de las fuerzas armadas. el momento en el cual las Fuerzas armadas dirigidas por el General del ejército Peruano Juan Velasco Alvarado decide poner fin a esta crisis a través de un golpe de estado al Arquitecto Fernando Belaúnde en 1968 y decide implantar un gobierno de corte nacionalista. autoritaria y burocrática y para otros privilegió la participación nacional y logro una auténtica reforma del estado oligárquico imperante en esa época. A lo largo del desarrollo del tema: vamos constantemente a preguntarnos acerca de por que un movimiento político de masas no pudo realiza desde abajo. aunque para algunos. Otro tema interesante es analizar la imposibilidad de construir un sujeto político nacional y popular capaz de dirigir y realizar la transformació social y la imposibilidad de emplear medios democrático representativos eficaces para el logro de una reforma en nuestro país. Y así podemos señalar muchas otras causas. heterogéneo y a convertir su forma estatal unitaria. de cualquier gobierno. se separa de éste e inicia desde arriba la revolución nacional. definitivamente. para algunos se debió. nombres con los cuales se ha catalogado el Gobierno que se dio en nuestro país durante los años 1968 y 1975. dirigido por el General de Ejercito Peruano Juan Velasco Alvarado. la represión del movimiento guerrillero en los años 64 y 65 incrementó la importancia atribuida por la institución a los problemas sociales y a la necesidad del desarrollo. a que la Fuerza armada dentro de las instituciones de la sociedad oligárquica. basado en un capitalismo de Estado y buscando la democracia de participación plena. un gobierno que para algunos se caracterizó por su naturaleza centralizada. hasta que nuevamente una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. Revolución. A través del presente trabajo. concluido.

la conservación de la unidad de la fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. que solo cuando una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el interrumpido proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. tiempo que duró el gobierno del general Velasco. el grupo cercano de oficiales que inicia con Velasco la revolución nacional interviene en su cancelación. Con ello contribuyeron a fundar la intelectualmente estremecedora conclusión popular de qu la Revolución era Velasco. Para poder referirnos al gobierno de las fuerzas armadas. es necesario en primer lugar. y una forma de organización económica. el decentramiento dependiente. He creído necesario hacer un resumen de los temas más trascendentales y especialmente aquel momento que han marcado profundamente la historia de nuestro país. Nuestra sociedad tuvo una forma de organización política. la revolución peruana fue interrumpida. Para los analistas. El poder d los primeros dependía de la ocupación de los puestos de mando de su institución y en el empleo del principio castrense de jerarquía y el de lo segundos. La estrategia política del gobierno militar se caracterizó por la concentración de las decisiones estratégicas de la cúpula del estado. De este modo. Empero uno de los principales problemas que afrontó el gobierno radicaba en la fragilidad de su base política real: un minoritario grupo de militares dentro de la fuerza armada y un minoritario grupo de civiles dentro del estado. es por eso. definitivamente concluido. que constituyen las fundamentales e interrelacionadas dimensiones del modelo oligárquico que . Aunque aún en nuestros días nos preguntamos si es que la revolución del general Velasco triunfó o fue derrotada. Lo más importante que hay que resaltar en el análisis de este trabajo lo podemos dividir en dos grupos: lo acontecido en nuestro país antes del año 1968 y lo sucedido durante 1968 a 1975. En un principio la convergencia de estas orientaciones se basó en el rechazo del capitalismo y del comunismo. el general Velasco se convirtió en el garante de la viabilidad de la estrategia política y en el árbitro de los conflictos de intereses. instaurándose un liderazgo personal carismático. uno de los principales problemas que atravesó este gobierno de las Fuerzas armadas. la revolución peruana habrá. estudiar la forma de organización de la sociedad peruana antes de la revolución.La orientación ideológica y política del gobierno militar se elaboró a partir del encuentro entre la corriente nacionalista de un grupo de oficiales de la Fuerza armada y la corriente participativa y autogestora de grupos de intelectuales independientes. estuvo constituído por la falta de capacidad para conservar la institucionalidad en el mismo. de que quien gobernaba realmente eran las Fuerzas armadas y no una persona en particular. al ir decayendo la figura del general ya sea por los constantes ataques de los que se consideraban su oposición como por su enfermedad. para algunos. tanto en su capacidad persuasiva para lograr que el estado hiciera suyos sus propios planteamientos como en su capacidad para promover organizaciones populares autónomas. es decir. el estado oligárquico. empero. para posteriormente orientarse hacia una democracia social de participación plena.

convertida en reservorio de fuerza laboral. En lo que respecta al mundo capitalista. financieros e industriales. La relación entre la unidad servil-mercantil y las comunidades adyacentes se estableció en términos de vecino agresor. mientras este se ocupó de la conversión de esos valores de uso en mercancías. constituyendo una pequeña minoría en estrecha asociación con el estamento gerencial extranjero. como lo hacían los economistas clásicos del siglo XIX. Es el fin de la combinación comunidades locales-encomenderos-circuito mercantil y el comienzo de la instauración del modo de producción servil-mercantil. Es por eso necesario examinar las características que presentaba el modelo colonial y estudiar la dinámica expansiva del capitalismo central. Pero. En el presente trabajo se sostendrá que el bajo grado de participación de la población en la estructura del poder local y el escaso grado de autodeterminación nacional son manifestaciones de una forma de organización político-económica específica: el modelo oligárquico. que la peculiaridad y el éxito revolucionario de la industria capitalista radicó precisamente en la articulación equilibrada que supo establecer entre dos sectores o . La nota específica del modelo colonial fue la combinación de relaciones de producción serviles con relaciones de intercambio mercantiles dentro de un solo modo de producción. relaciones serviles de la organización del trabajo. el curaca transfirió al encomendero. cuando la expansión de la producción minera a partir de las innovaciones técnicas introducidas por el virrey Toledo comenzó a demandar cantidades crecientes de mano de obra. logra mantenerse largo tiempo en la cúspide del sistema de dominación de la sociedad. a los que se asocian progresivamente los estamentos gerenciales que administran las inversiones extranjeras en los sectores mineros. en especie. el Estado oligárquico del Perú Republicano se define como un sistema estable de organización del poder social bajo el dominio de los grupos agroexportador y latifundista serrano. El concepto de oligárquico hace referencia al conjunto de grupos sociales que. el nivel de generación de excedente obtenido con el viejo sistema incaico comenzó a resultar insuficiente. El estado oligárquico se expresa en la existencia de grupos privilegiados y mecanismos de dominación. explotación extensiva de los recursos naturales. En esta perspectiva.signó la vida republicana del Perú. puesto que las tierras agrícolas más ricas de los valles interandinos y de la costa y las mejores áreas de pastoreo en la sierra fueron siendo progresivamente apropiadas por la nueva clase de los hacendados españoles y la población sobrante fue ubicada en área de subsistencia. En una primera etapa. Aumentó de esa manera la tasa de explotación. alimentos y otros productos agropecuarios. pero implica también procesos de ajuste e integración. es decir. los españoles respetaron el régimen de producción local. El sistema mercantil requería mayor sobreproducto físico y esta sería la causa de la aparición y gradual extensión del nuevo régimen de hacienda en el que el segmento hispánico asumió directamente la organización de la producción apropiándose de la tierra y empleando mitayos que se sustraían al régimen del encomendero. El modelo oligárquico fue el resultado de la combinación de las formas no-capitalistas heredadas de la colonia y la producción capitalista europea. Con este fenómeno surge el subdesarrollo. es conveniente hacer notar. insumos y medios de producción.

una destinada a satisfacer su propio consumo y la otra (ahorro) orientada a la reinversión. Si los otros métodos no daban resultados. En la escuela. Una situación en la cual. un personalismo que encuentra su expresión en dos movimientos: el Sanchezcerrismo y el aprismo que emergieron para dominar la escena política en 1930-31. que enseñó al niño los modelos de conducta que suscitaban aprobación y los que merecían un juicio contrario. que la jerarquía esencial de una sociedad organizada se mantendría solamente si los hombres de menor rango adquiriesen el hábito a aquellos de mayor . Es por eso. El niño es nada.departamentos: el uno dedicado a la producción del equipamiento y la tecnología requeridos por el conjunto del sistema y el otro a la producción de bienes de consumo final para atender las necesidades de reproducción de la fuerza laboral y la demanda de los grupos superiores. los padres comúnmente recurrían al empleo del temor para corregir una mala conducta diciéndoles a sus hijos que el espíritu de una persona muerta o el "cuco" vendría a jalarles los pies o llevárselos. Medían a los niños con relación a su grado de pasividad y sumisión. preferencias y ambiciones son regla. que asume el riesgo empresarial y que organiza la producción. y en algunos casos con un látigo. Aquellos alumnos. La memorización constituyó la principal obsesión del profesor y del alumno y aquellos profesores del curso de moral decían. Otro aspecto importante que es necesario analizar es tratar de comprender la interacción entre las normas culturales y la conducta política de los sectores populares en Lima en las primeras décadas del siglo XX. las relaciones de dependencia personal que caracterizaban el gobierno del aula podrían alentar a los alumnos a ver al gobierno nacional en términos personalistas similares. el padre es todo. Y la división de la ganancia de los propietarios en dos fracciones. tendencias. o que no alcanzaban a recitar sus lecciones apropiadamente. su gusto. Más aún. el castigo físico era empleado frente a los niños que no observaban las estrictas reglas familiares. obteniendo un beneficio. en cambio. que demostraban un alto grado de obediencia y aún de servilismo eran objeto de frecuente aprobación de parte del profesor. que la situación del aula estimularía al niño de la clase trabajadora a considerar la sociedad y la política simplemente como una competencia a través de la sumisión al tutelaje de un líder superior con atributos similares a aquellos del profesor autoritario. En el hogar había un sistema conformado con premios y castigos. Esa época se caracterizó por el establecimiento de una subordinación a los superiores plasmada principalmente en el hogar. Las entrevistas con miembros de los sectores populares de Lima con relación a sus experiencias en la escuela primaria son especialmente demostrativas de la formación en el aula de una percepción personalista del estado. Numerosos observadores han hecho hincapié en el alto grado de personalismo que parece penetrar el sistema político del momento. Una importante faceta de la buena educación era mostrar respeto a los mayores a través de manifestaciones exteriores de humildad. la escuela y la religión. Es decir. la definición del modo de producción capitalista presupone un sistema de producción conformado por dos clases de actores económicos: el grupo propietario de los factores productivos. todo el mundo exterior se refleja en este pequeño mundo del aula. y otra clase no propietaria que vende al grupo anterior su fuerza de trabajo obteniendo un salario en función de las horas aportadas y la calidad del aporte. Los estudiantes que quebrantaban las reglas rígidas de conducta. eran usualmente objeto de corrección con una regla. Paralelamente a la censura verbal.

Dos tipos de actitudes emergieron de esta aguda división de la sociedad entre poderosos y desposeídos. a partir de la cual s podía evaluar la experiencia subsecuente en todos los aspectos de la vida.rango. además. Las clases de historia peruana constituían los agentes más directos de la socialización política en la escuela primaria limeña. La sumisión y dependencia hacia las figuras de autoridad junto con la sensación de impotencia que caracterizaba sus relaciones con individuos de estratos más altos. un buey que ha ido al matadero y del cual todo el mundo puede coger un pedazo. los individuos de las clases populares privadas de poder vieron que su débil posición les impedía ejercer efectivamente control sobre su medio. llevó a los populizadores del culto al héroe a dar un énfasis particular a la aceptación pasiva de la adversidad. Las cualidades personales atribuidas a estos héroes por los autores de los libros de historia los hacían aparecer no solamente como hombres poderosos sino. como hombres de los cuales se podía aceptar depender. Aún cuando la confianza en estos héroes paternales no conducía al éxito. especialmente en momentos de crisis. los textos de historia predicaban una resignación necesaria. estos cursos eran planeados para proveer a los alumnos ejemplos prácticos de moral cívica. constituido por la propagación de culto al héroe. las masas urbanas asimilaban un sistema de valores fundamentales que premiaban la adaptación pasiva y la dependencia personal. Debido a que la mayoría del pueblo no tomaba parte directamente en la conducción del país. la política peruana era esencialmente un ejercicio de suplicar la caridad de arriba. En la familia. provenía en . las influencias dominantes ejercidas por las clases superiores hicieron que las masas dependieran de individuos de élite para lograr éxito en una amplia variedad de asuntos. Una fuerza que probablemente tuvo una mayor influencia que la escuela primaria en la formación de actitudes fatalistas en las masas limeñas fue el catolicismo popular. era el resultado del contacto cotidiano de las masas con las realidades de su existencia tanto como el producto de creencias aprendidas. en el colegio y en las prácticas religiosas del pueblo. Era común que ciertos individuos identificasen su fortuna con la benevolencia de un líder político específico. en el colegio. El contexto estructural en el cual vivieron las masas limeñas de principios de siglo reforzó los valores que habían adquirido gradualmente en la casa. que llevó rápidamente a considerar a las personas con autoridad como las únicas capaces de generar cambios tanto en el ámbito personal como nacional. por ejemplo. La tendencia a esperar que iniciativas y recursos vinieran de arriba. Segundo. Según un dicho popular. la política parecía esencialmente un asunto de favores individuales y los gobiernos en el poder eran a menudo comparados con organizaciones de caridad. incluyendo el universo de la política nacional. en la iglesia y en el proceso político. En la sombría estimación de otro. El hecho de que excepto los héroes de la independencia. adoptaron una visión fatalista de la vida. Este sistema de valores actuaba como una base de referencia. con la derrota peruana a mano de los chilenos en la guerra del pacífico. los principales héroes de la historia del Perú participaran de la causa perdida de la guerra con chile. el Perú n era una República sino una Res Pública. como aconteció. Primero. señalando en muchos casos los sacerdotes a los trabajadores que debían aceptar la sociedad como la han encontrado y no caer en el absurdo del socialismo que no quiere reconocer la ley de Dios.

IntelectualesPolíticos-Educadores. Se trataba por tanto de producir el marxismo en contacto con una realidad original y no de reproducirlo. Haya y Mariátegui. dispuestos en su mayor parte desde arriba. donde. Un obstáculo a la creación de movimientos de acción colectiva era la represión por parte de las autoridades políticas. empleocracia y las clases medias liberales mientras su apoyo inicial a los movimientos universitarios por la reforma y su protección a los grupos pro indigenistas movilizó a los nacientes grupos intelectuales regionales y limeños. que los años siguientes sorprendieron en su precariedad. Con la modernización del Estado (gobierno de Leguía). por primera vez en la historia del Perú. que se atribuyeron la responsabilidad de educar intelectual y moralmente al pueblo. que sé retroalimentaron mutuamente. surge la figura de José Carlos Mariátegui y de Víctor Raúl Haya de la Torre. como era el caso de los socialistas latinoamericanos en la segunda o de los dirigentes del buró norteamericano de la tercera internacional. Leguía promovió el desarrollo de la clase obrera. a la nación. Dentro de este grupo de intelectuales conocidos como la primera generación de la Intelligentzia peruana. . los que vieron enfrentados unos a otros por la obtención de una cantidad limitada de servicios provenientes de arriba. De este modo con ellos. Al amparo de un complejo de procesos. como grupo. en la fundamentación del marxismo latinoamericano. se fundó en aquella década la moderna cultura nacional sobre la base. -La percepción del marxismo como un instrumento de conocimiento y transformación de la sociedad. la política de construcciones y carreteras. se unifican los roles de intelectual y político. Pero no solamente intelectuales y políticos. En esta época de nuestra historia surge el llamado compadrazgo. la promoción del comercio la promoción del comercio y las industrias y la apertura a la inversión y a la banca internacional. encontramos dos ideas-fuerza cuya complementaridad me parece evidente: -La conciencia del carácter original de la realidad latinoamericana.parte de la reflexión acertada de que éstos eran en realidad. es decir. El mismo sentimiento de carencia de poder que proscribía manifestaciones de agresión contra figura dominante causaba a veces hostilidades entre miembros de la misma clase social. sino. la naciente clase obrera y las demandas regionales. del encuentro de las clases medias provincianas y citadinas con los movimientos campesinos. fundieron la totalidad de sus vidas personales en una causa colectiva e histórica que les condujo a experimentar la transformación social como una intensa y apremiante necesidad subjetiva. a través de esta institución los menos poderosos de la población urbana eran capaces de manipular sutilmente los mecanismos sociales de protección buscando esas personas con él más alto grado de generosidad.

la red de poder de dicha estructura enlazaba las familias más ricas. Haya se apoya. que habitaban los pequeños centros poblados de la época y monopolizaban la propiedad de la tierra. con los terratenientes y gamonales de las provincias. sea como siervos. el movimiento obrero hablaría políticamente sólo con la voz y el discurso de los partidos. España y los centros de poder capitalista europeo. Las nuevas generaciones de la clase alta provinciana en proceso de empobrecimiento emigraron hacia Lima y los jóvenes recurrieron a la . Ambos reconocieron el contenido étnico-cultural de las reivindicaciones indígenas pero creyeron posible incluirlas dentro de una perspectiva socioeconómica más global para la cual los indios eran definidos. Por tal se entiende la recuperación de la capacidad de las naciones con tradición indígena y. negro y mestizo y la minoría blanca descendiente de los conquistadores. en la calificación que Engels hacía de los trabajadores del campo como "Máquinas de trabajo. En adelante. Hacia el interior del país. Hacia el exterior. del continente para radicar en su interior las decisiones centrales a través de las cuales se procesa el desarrollo de sus identidades. La naciente clase obrera se le aparecía como "joven e inexperta".La temática central de la reflexión de Haya y Mariátegui fue la autodeterminación histórica de las sociedades andinas. dueñas de las más grandes extensiones de tierra y de los negocios comerciales más importantes. Y expresa haber optado por la construcción de un movimiento nacional dentro del cual habite una tendencia socialista. no hombres" para soportar sus propios juicios. pareció adherirse a la idea de que el socialismo antes que un fin era un movimiento. el comercio y los núcleos decisivos del poder político. el movimiento obrero empezó a perder su autonomía respecto de los partidos políticos. idioma y raza entre el mayoritario pueblo indio. Surge el movimiento de los obreros y artesanos que fue muy unificado y tuvo fuertes lazos con el resto de la población urbana pobre. Posteriormente. no por azar. Para Mariátegui a diferencia de Haya. En este contexto. mientras los pequeños productores industriales carecían de la capacidad para desarrollarse por propia iniciativa. hecho que fue notorio en la realización de los paros generales que tuvieron lugar en la capital. Un punto previo antes de analizar propiamente el gobierno del general Velasco es hablar acerca de los movimientos sociales y los partidos políticos antes de 1968. pero siempre como campesinos. la nación y el socialismo. el contenido étnico-cultural de sus reivindicaciones debía expresarse a través de la lucha contra el latifundismo y por el control de la tierra. instrucción. que variaban entre la consideración de su "primitivismo" hasta el de su "ignorancia". entre 1930 y 1968 había grandes distancias económicas y también enormes diferencias de cultura. numerosos lazos económicos y culturales la ataban con Inglaterra. Es así como Haya y Mariátegui elaboran las primeras bases teóricas para una aproximación latinoamericana a los problemas del desarrollo. De este modo. sea como comuneros. En esa época. en general.

el enfrentamiento fundamental ya no sería entre la clase obrera y la oligarquía. Posteriormente. Los partidos políticos que expresarían sus intereses serían Acción Popular y la nueva izquierda marxista de los años sesenta. un cambio brusco de hábitat y una transformación acelerada de los comuneros campesinos o siervos de hacienda en obreros asalariados. 1933-1956 y 1956-1968. Pocos gobiernos como el de Velasco ha suscitado tantas expectativas y han motivado tanto interés. constituyendo todo un reto para la investigación y el análisis de la sociología política. Las riquezas más importantes del país fueron explotadas por la oligarquía latifundista o por el capital extranjero. ese mismo campesinado que hasta mediados del siglo constituía la mayoría de la población del país y cuyos sectores más activos socavaban las bases de la dominación oligárquica. si ya no era posible hacerlo mediante la acumulación de riqueza.universidad como un medio para ascender de clase social mediante la adquisición de conocimiento. Y en menor grado. creció un importante sector financiero y un mínimo sector industrial que producía para un estrecho mercado interno. medios y populares. Tres han sido las principales líneas en las que se ha buscado analizar el régimen Velasquista: RESPECTO AL CAPITALISMO DE ESTADO. el Perú de la "Primera fase del gobierno revolucionario de las fuerzas armadas". entendido este cuando el estado toma la responsabilidad de organizar la producción y acumulación en el sector moderno de la economía. es decir. sino entre esta última y los sectores radicale de clase media. Un fenómeno de esta época fue la migración forzada en busca de salario. Paradójicamente. Pudiendo ser divididos en subperiodos entre 1930-1933. la democracia cristiana y el social progresismo. o simplemente explicaciones. El eje central del análisis está dado en torno a categorías de capitalismo de Estado. agrupados fundamentalmente en le Apra. surgieron nuevos sectores sociales. al lado del sistema político oligárquico y paralelamente a las contradicciones que habían generado. como grupos de élite técnico-profesional. Luego de este análisis sobre lo acontecido en nuestro país hasta antes de 1968. Los años que separan 1930 y 1968 conocieron alternativamente lapsos de dictadura militar y civil y apertura de la democracia representativa formal. nunca tuvo presencia ni participación en el sistema político. y la propiedad pública reemplaza a la privada en áreas claves . A partir de 1930. paralelamente a ello. circunscrito inicialmente los centros urbanos. Y. pasaremos a analizar brevemente el Perú entre 1968 y 1975.

Para conseguir una política asistencialista. Sus más importantes exponentes participarán activamente como funcionarios civiles dependientes de la jerarquía militar y en puestos claves de asesoría del gobierno militar. El gobierno del General Velasco se puede interpretar desde su naturaleza centralizada. El análisis desarrollado por los ideólogos del Velasquismo será la resultante de los problemas suscitados por el aprismo en los años 30 (independencia nacional. El corporativismo se presentó como el modelo político que el régimen buscó construir con el objeto de neutralizar políticamente a los trabajadores. Para esta corriente democrática nacionalista el régimen Velasquista en conjunto significó la conciliación de la crisis de la dominación oligárquica y la propuesta de un modelo de desarrollo. para lo cual requiere. Es decir. Además de constituirá un conjunto de organizaciones oficiales en la perspectiva de segmentar los ingresos y la corporativización política" SINAMOS. el control de los movimientos de las masas. CTRP. El diseño político corporativo es definido por Cotler como: la segmentación de las clases populares. autoritaria y burocrática. El estudio fue organizado en torno a dos objetivos teóricos: las condiciones.RESPECTO AL CORPORATIVISMO. o desde su contenido participativo y nacionalista que impidió en el Perú que una revolución popular desde abajo realizara las tareas nacionales y democráticas ejecutadas desde arriba por el gobierno militar. los que son encuadrados dentro de organizaciones verticales. modernización capitalista y fortalecimiento del estado) con la problemática elaborada por la misma modernización (movilización social y la participación social). a través de mecanismos organizativos verticales y jerarquizados y a la integración en la cúspide de esos sectores con la clase dominante. interpretados desde el punto de vista de un nacionalismo radical. el régimen militar buscará desarrollar una ideología orientada a encubrir la lucha de clases sobre la base de la comunidad de intereses sobre el capital y el trabajo y del ni capitalismo ni comunismo. tal fue el caso de Carlos Delgado. SERP. . el capitalismo de estado busca controlar la economía del país. ANÁLISIS EN TORNO AL CONCEPTO DE DEMOCRACIA DE PARTICIPACIÓN PLENA: Los fundamentos teóricos de este análisis se encuentran inmersos en la teoría de la modernización. como condición política. características y evolución de la sociedad oligárquica (entre 1920 y 1968) y del proceso de cambio de los años de 1968 y 1975. sobre todo en SINAMOS. etc. a través del cual el Estado buscaría reducir el campo de acción del capital monopolio internacional y el desarrollo de un capitalismo nacional relativamente autónomo.

las nuevas generaciones. que han nacido fuera de nuestra querida patria o salieron del país muy pequeños. la conservación d la unidad de la Fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. con simples y breves resúmenes desde la época pre-incaica hasta la actualidad. El gobierno de Velasco se basó en un no-capitalismo. el sector informal-urbano y las poblaciones urbano-marginales. HISTORIA DEL PERÚ (Por Irma Ezeta) Esta sección está dedicada a recordar la historia del Perú. tras el llamado tacnazo del 29 de agosto de 1975.. tratando de cubrir temas básicos para que nuestros hijos. fundamentalmente económica. Sin embargo. debido a una enfermedad que lo postró. la comunidad intelectual y científica no ha podido diseñar las distintas pero complementaria estrategias de desarrollo de las comunidades campesinas y el agro-serrano. o más bien "reemplazado" por acuerdo institucional. que no suscitó oposición de importancia pues se garantizó la continuidad del "GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LA FUERZA ARMADA". El Perú Contemporáneo: El Siglo XX . a la crisis suscitada en el modelo y a problemas sociales puestos de manifiesto por la referida crisis. asumiendo la presidencia en reemplazo de Juan Velasco Alvarado. Más información podrá encontrar en el Internet en los lugares indicados de la referencia. Serán cortos y cada dos semanas cambiaremos el tema. Francisco Morales Bermúdez. conozcan o recuerden nuestras raíces. no-marxismo La estrategia política del gobierno militar se basó en la concentración de las decisiones estratégicas en la cúpula del estado. el apoyo y los medios materiales que pocos presidentes habían obtenido.La evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. Velasco es depuesto. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional y la arena internacional. Velasco gobernaría con la libertad. Años después del término de las reformas del 70. de cualquier gobierno.

En 1971. declaró de inmediato su intención de efectuar cambios de largo alcance en las bases de la sociedad y la economía. La medida se sintió primero en las plantaciones de la costa norte y central. Este principio se vio en el sector fabril al crearse la ³comunidad industrial´. intentaba crear un sistema que aboliera las desigualdades y creara las condiciones necesarias para la armonía. Este nuevo orden. una suerte de estado corporativo. Todos los grandes latifundios. fue un método para manipular a las masas en beneficio de la dictadura. En realidad.El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas El golpe preparó el camino para uno de los gobiernos militares más ambiciosos de América Latina. presidida por el general Velasco (1968-1975). Una de las claves del proyecto fue la reforma agraria en 1969. Toda una incoherencia. pues se intentaba realizar aquello desde el autoritarismo y. para vincular al régimen con las organizaciones campesinas y obreras. las tres cuartas partes de la tierra productiva del país se encontraban gestionadas por estas asociaciones. la idea era crear granjas pequeñas o medianas. fueron expropiados. Parte de la ³solución´ fue repartir títulos de propiedad a los recién llegados. Sólo en la capital vivían 750 mil migrantes. La Junta Militar. muchas veces. En . pero pronto el Gobierno cedió a las demandas campesinas por organizar allí también cooperativas. La situación era explosiva y se decidió crear los pueblos jóvenes. fomentando el odio entre el pueblo y los ³privilegiados´. que se colocaron bajo la administración de cooperativas de trabajadores. click En la sierra. La idea era convertir progresivamente a los trabajadores en copropietarios con los empresarios. la justicia y la dignidad. muy mecanizadas. se creó el Sistema de Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS). ³ni capitalista ni comunista´. sin tener en cuenta su productividad. Este modelo de organización y movilización desde arriba pretendía establecer las bases de la industrialización y el desarrollo económico reduciendo el conflicto social. Hacia 1975. Una de sus tareas fue afrontar el problema de las barriadas que se extendían alrededor de Lima y otras ciudades.

1974, había 3 500 comunidades industriales con 200 mil obreros que controlaban el 13% de las acciones de sus empresas. Por otro lado, se emprendió una serie de medidas para reducir el papel del capital extranjero, que controlaba, en 1968, el 44% de la producción industrial. Esto era inaceptable para los militares. La primera medida fue la nacionalización de la IPC, creándose Petroperú. Otras compañías, en su mayoría de capital norteamericano, también fueron expropiadas y reemplazadas por empresas estatales. En 1974, el régimen aceptó, ante la presión de Washington, pagar 150 millones de dólares a las empresas afectadas. Ahora, Estados Unidos dejaría de oponerse a la concesión de créditos al Perú.
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A pesar de su populismo, la dictadura velasquista encontró resistencia interna. Los gremios de trabajadores sintieron que las reformas no satisfacían sus demandas y empezaron a presionar. Los grupos despojados, a su vez, no ocultaron su horror ante las medidas. La respuesta de los militares fue controlar los medios de comunicación.

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Poco a poco se confiscaron los periódicos, la radio y la televisión. Sin libertad de prensa, los adversarios del régimen fueron intimidados, encarcelados o exiliados. La situación económica terminó derrumbando a Velasco. Cayeron las exportaciones (cobre, azúcar y harina de pescado) y no se descubrieron nuevos yacimientos de petróleo. Aumentaron el déficit presupuestal y la deuda externa. Al asomarse la inflación, el descontento popular se manifestó: en 1975 hubo 779 huelgas, incluyendo el famoso saqueo en el centro de Lima el 5 de febrero, favorecido por una huelga policial.

Un golpe al interior de las Fuerzas Armadas puso en la presidencia al general Francisco Morales Bermúdez (1975-1980). Su gobierno buscó corregir el experimento velasquista. SINAMOS casi desapareció y se negoció con el Fondo Monetario Internacional un programa de ajuste económico.

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Se promulgó el Plan Túpac Amaru, que anunciaba el retorno a la democracia, el fomento de la inversión externa y la trasferencia de la prensa a sus legítimos

dueños. Todo debía hacerse progresivamente. En 1978, se convocó a elecciones para instalar una Asamblea Constituyente. Presididos por Haya de la Torre, los constituyentes promulgaron en 1979 una nueva Constitución, que debía entrar en vigencia a partir de 1980. Una de sus novedades fue otorgar el voto a los analfabetos.

de Esparza Zañartu y derogar la ley de seguridad interior. El golpe luego del fraude En las elecciones de 1962 Haya de la Torre quedó en primer lugar, Belaúnde Terry en segundo y Odría en tercero, pero no hubo un ganador con mayoría absoluta, el Congreso debía elegir al nuevo presidente. Era vox populi que había habido fraude. Las Fuerzas Armadas exigieron que se anularan los comicios y como el poder electoral se negó, sobrevino un nuevo golpe de Estado que convocó a nuevas elecciones donde ganó Fernando Belaúnde Terry. Las rebeliones de los años 60 Los años 60 fueron plagados de rebeliones y de movimientos guerrilleros inspirados por el éxito de la revolución cubana. Hugo Blanco y Luis de la Puente Uceda fueron los más famosos líderes revolucionarios. Se realizaba la toma de pueblos, haciendas y puestos militares con el fin de ganar adeptos. Pero a la población no le interesaba la ideología que predicaban y no los respaldó. Fernando Belaúnde no trajo la ansiada estabilidad al Perú. En 1968 su gobierno firmó un convenio con la International Petrolium Company que tuvo el apoyo multipartidario. Pero el Director de la Empresa Petrolera Fiscal, Carlos Loret de Mola, denunció que había desaparecido la página once del acuerdo, donde estaría estipulado el monto de la indemnización que pagaría el Estado a esa empresa. Se produjo un gran escándalo que llevaría a una nueva rebelión. El 3 de octubre se produce un golpe de Estado que depone a Belaúnde. La junta militar presidida por

el General Juan Velasco Alvarado contaría con el apoyo de la izquierda peruana y del partido comunista. El Gobierno Revolucionario de las FFAA El gobierno de Velasco nacionalizó los recursos, reformó el agro, la educación, expropió las empresas, los bancos y los medios de comunicación. El autoritarismo campeaba y la radicalización de los bandos opuestos era evidente. Fue un buen momento para que el General Francisco Morales Bermúdez planeara un "relevo institucional", es decir, un golpe al golpista, que se produjo en agosto de 1975.

El "relevo institucional" Morales Bermúdez estuvo cinco años en el poder y durante su gobierno continuaron confiscados los diarios y canales de televisión. También siguieron los encarcelamientos y las deportaciones de los críticos al gobierno. Fue entonces que se engendran las rebeliones y el terrorismo que sacudirían al país durante los años 80 e inicios de los 90. El alzamiento de dos grupos armados que sembrarían el caos y la muerte en el país y que dejarían un saldo de más de 25 mil muertos (70 mil según la Comisión de la Verdad instaurada en 2001). El Autogolpe de Fujimori En 1990, en medio de la hiper-inflación y la violencia terrorista, Alberto Fujimori llegó al poder sin ningún apoyo de los partidos políticos tradicionales y tuvo que enfrentar una fuerte oposición en el Parlamento. Fujimori acusaba al Congreso de ser "paquidérmico" y el Congreso a Fujimori de tener actitudes "totalitarias". La discusión terminó el 5 de abril de 1992, a la voz de "disolver", cuando Fujimori cerró el Congreso e intervino el Poder Judicial, tomando el poder absoluto. El sui generis golpe sería conocido como "el autogolpe" de Fujimori y contó con un respaldo de entre

Cuando los humalas eran buenos Mientras Fujimori y Montesinos se peleaban. racista y xenófobo llamado "etnocacerista" que proponía la supremacía de la "raza cobriza". El gobierno de mano dura de Fujimori consiguió vencer la hiper-inflación y capturar a los cabecillas terroristas. Luego de ello Fujimori hizo una nueva Constitución. Fujimori destituyó a Montesinos y anunció que acortaría su tercer mandato. Fujimori las vería díficiles cuando el 13 de noviembre de 1992 el Grl. Los Humalas ganaron cierto apoyo en el sur y el respaldo de diversos políticos que los consideraron "héroes de la democracia". poco después fueron abandonados por sus soldados. el Dr. Jaime Salinas Sedó lideró un "contragolpe" que a última hora fue debelado y sus líderes encarcelados. Montesinos y su intento de tomar el poder En el año 2000 se hicieron evidentes las fraudulentas manipulaciones del asesor presidencial Vladimiro Montesinos. Montesinos se vio obligado a huir y vivir en la clandestinidad por varios meses hasta ser encarcelado. el cual controlaba casi todas las instituciones del Estado. Fujimori renunció y asumió la jefatura del Estado el presidente del Congreso. fue reelecto e "interpretó" la Constitución para reelegirse nuevamente. el militar retirado. Pero al asesor presidencial no le gustó la idea y trató de mantenerse en el poder deponiendo a Fujimori y colocando a un títere en su lugar. en Moquegua surgió una rebelión periférica liderada por el teniente-coronel Ollanta Humala y su hermano. quienes se entregaron a sus superiores. sin embargo. . sobre todo. las Fuerzas Armadas. como los líderes de un movimiento ultranacionalista. Sin embargo.el 80% y el 90% de la población. Los Humala se dieron a conocer entonces. Más tarde. Antauro Humala secundados por 50 soldados. Sin embargo. La rebelión "etnocacerista" buscaba sacar del poder a Fujimori y a los militares corruptos que lo secundaron. Tras exhibirse un vídeo donde Montesinos sobornaba a un congresista. gracias a la presión popular por regresar a una verdadera democracia.

Desde sus inicios. fue dado de baja intempestivamente. quien era agregado militar del Perú en el extranjero. exigiendo la renuncia del presidente Toledo. A pesar de sus posturas radicales. tomó una comisaría en la ciudad de Andahuaylas. Cuando los humalas se hicieron malos En el año 2001 asumió el gobierno del Perú el economista Alejandro Toledo. En diciembre de 2004. sobre todo chilenos". siendo enviado a Francia y Corea como Agregado Militar recibiendo un abultado sueldo. que en ese momento tenía 90% de impopularidad. junto con 150 ex soldados. su gobierno fue duramente criticado por Antauro Humala. en las primeras horas del 1º de Enero de 2005 Antauro Humala. Ollanta Humala fue reintegrado al Ejército y premiado. Luego de 3 días de confusión. donde continúa encarcelado. que consideraba a Toledo "la cabeza de un gobierno corrupto y vendido a capitales extranjeros. Según Antauro.Valentín Paniagua. Al haber cambiado la situación política. el Comandante Ollanta Humala. Antauro Humala fue hecho prisionero y trasladado a Lima. Ollanta Humala se entregó a las autoridades. se escogió como fecha para el asalto el 1º de Enero porque Toledo estaría tan borracho y drogado que ellos tendrían 48 horas para actuar sin ninguna reacción del Estado. El asalto a la comisaría le ganó a Humala las simpatías de la población local pero dejó como saldo cuatro policías y dos subversivos muertos. su hermano. lo cual provocó las iras de Antauro Humala. Así. .

Las FFAA pretendían. y las FFAA. .Balance histórico del gobierno revolucionario de las FF. Ascenso del corporativismo inclusivo y fin del Estado oligárquico-patrimonial. que habían sido el firme soporte de esta.AA. El tigre que no fue Por: Sinesio López Jiménez (Sociólogo) Entre 1950 y 1970 se produjo un cambio político de enorme proyección histórica. que las nuevas élites empresariales y políticas se colocaran a la cabeza de esas reformas. Ante el fracaso de Belaunde. como institución. respaldaron e impulsaron las reformas. pasó a ser un partido aliado de la oligarquía. sin embargo. Las FFAA hicieron lo que el Apra pensó hacer y no hizo. las FFAA asumieron. que había nacido para hacer las grandes reformas antioligárquicas. el gobierno y el poder del Estado con el golpe del 3 de octubre de 1968. Ese es el sentido claro del golpe antioligárquico y antiaprista de 1962 y el de la elección de Belaunde en 1963. El Apra.

sacó del juego a los partidos y disciplinó.A través de profundas reformas estructurales. concentró el poder en el Ejecutivo. más o menos autónomo. Por un lado. Las instituciones estatales no lograron funcionar con coherencia y eficacia. Emprendió asimismo una audaz reforma educativa que amplió la cobertura pero no mejoró su calidad. amplió el dominio burocrático a través de la creación de varios ministerios. por otro. de una cierta calidad de las élites militares que se habían formado en el CAEM desde los años 50 del siglo pasado y. descabezó y reformó el PJ. controló y limitó la participación política para realizar los cambios en orden y evitar los desbordes populares. impersonal. puso límites a la dominación de EEUU. una élite tecnocrática de primera calidad que fuera capaz de elaborar un agresivo proyecto de desarrollo industrial y de comprometer a las élites empresariales a realizarlo. Pese a estos cambios estatales importantes. No se sometió a los poderes de las élites privadas ni a los poderes imperiales. . de un amplio control de recursos económicos que le brindaba el capitalismo de Estado. El Estado construido por los militares fue. Como dictadura militar. ensanchó el campo de la ciudadanía (al eliminar la servidumbre rural) y desplegó agresivas políticas sociales y culturales. el gobierno militar liquidó a la oligarquía y al gamonalismo. como toda burocracia moderna. como en el caso de los tigres asiáticos. además. El gobierno militar impulsó las reformas más importantes que acabaron con el Estado oligárquico-patrimonial. sin embargo. sin embargo. Concentró toda la autoridad en el Estado. sin embargo. El Perú carecía. de las cuales la reforma agraria fue sin duda la más importante. Acabó más bien con las primeras y resistió a los segundos. de una élite empresarial importante capaz de llevar a cabo los posibles proyectos empresariales de una supuesta élite tecnocrática. combina consenso y coerción al mismo tiempo. organizó un bloque nacional-popular. el gobierno militar pudo construir algunas islas de modernidad. Se rodeó de ideólogos más que de tecnócratas educados en las mejores universidades del mundo. pero no logró construir un Estado plenamente moderno y eficaz. para integrar a los de debajo de la escala social. el gobierno de Velasco no logró construir una burocracia weberiana: racional. De haber existido esa alianza público-privada en torno a un vigoroso proyecto de industrialización y de haber contado con una burocracia weberiana. Esa autonomía provenía de varias fuentes. El Estado Velasquista no logró forjar. Tampoco logró que la ley llegue a todo el territorio. el destino del Perú hubiera sido probablemente diferente. Los politólogos (Alfred Stepan entre ellos) han llamado corporativismo inclusivo a este tipo de bloque nacional-popular que. Ante tales carencias. ofreció mejores condiciones de vida a las clases populares y reconoció a los indios y a los cholos. objetiva. eficaz. modernizó y reforzó el poder de las FFAA.

como los casos de Brasil y de la India. apostó por un capitalismo de Estado basado en el control de los recursos naturales y en un débil desarrollo de la industria sobreprotegida El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (1968-1980) fue un período de dictadura militar en la historia del Perú donde el país fue dirigido bajo un gobierno nacionalista conformado por miembros de las Fuerzas Armadas. que tomaron el poder político mediante el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968. bajo el liderazgo de Juan Velasco Alvarado y la segunda. tras el relevo en el poder por Francisco Morales Bermúdez. Contenido [ocultar] y y y 1 Primera Fase o 1. El Gobierno Revolucionario tuvo dos fases: La primera. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado.1 Tránsito a la Democracia [editar] Primera Fase .3 Relevo Institucional 2 Segunda Fase 3 El Plan Túpac Amaru o 3.2 Relaciones con Chile o 1.1 Reformas de Velasco Alvarado o 1. pero no hizo esa apuesta. En su lugar.

Por otro lado. el petróleo y el acero y de los servicios públicos. [editar] Reformas de Velasco Alvarado El gobierno de Velasco. se pretendía la reducción de las diferencias sociales en la educación. a diferencia de otras dictaduras militares de la región. además de imponer un mayor control estatal sobre las actividades productivas. asumió un carácter claramente de izquierrda y nacionalista y realizó una serie de reformas que originaron un gran impacto en el desarrollo social y económico peruano. alentó el desarrollo de la industria nacional mediante la restricción de las importaciones de manufacturas. Esta reforma. lo cual produjo que en el país se crearan fabricas y se esamblara autos de distintas y prestigiosas marcas. tradicionalmente base de la elite nacional. Otro aspecto importante de estas reformas fue la dignificación de la población humilde e indígena. que comenzó a tener mayor participación en la vida política y social mediante las reformas realizadas. y que propició la formación de cooperativas agrarias. medida que a pesar de ser anunciada como una manera de entregar los medios de prensa a las "fuerzas vivas" del país solo devino en una manera de violentar y suprimir el derecho a la libertad de prensa. El incremento de los derechos laborales. Entre las principales iniciativas de éste gobierno estuvieron: y y y y y La reforma agraria (1969) que tuvo como objetivo liquidar las prácticas de latifundismo en el Perú. el régimen militar. a la disminución de las calificaciones de los maestros (que en los años siguientes exigirían crecientes privilegios al organizarse en sindicatos). . cuestionó la enseñanza oficial (basada en la imposición de los puntos de vista de la elite) y la rigidez del sistema escolar imperante. Los planteamientos de la Reforma Educativa fueron premiados en su oportunidad por la Unesco. mediante un golpe de Estado el 3 de octubre de 1968. dirigida por el General Alfredo Carpio Becerra. con lo que se consolidaron los sindicatos y se les asignó a los trabajadores acciones de los negocios sin estar preparados para desempeñar esa función. En el campo económico. contra el presidente Fernando Belaúnde Terry. contribuyendo en cambio. esta reforma creó en el Perú la educación inicial y especial. el bachillerato público y la enseñanza bilingüe para los quechua-hablantes. La reforma educativa (1972).Juan Velasco Alvarado accedió al poder tras el escándalo del "Acta de Talara" y la "Página 11". a largo plazo. así como también. La nacionalizacion de sectores estratégicos de la economía como las minas. siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. promoviendo la construcción de escuelas en varias zonas del país. La confiscación de los medios de comunicación en 1974.

a lo cual Perú habría dejado clara su posición. monografías. el gobierno de Velasco Alvarado invirtió US$ 2 mil millones de dólares americanos en la compra de armamento a la Unión Soviética. la que habría representado para Perú una enorme pérdida económica y tanto para Perú como Chile un costo de vidas nunca antes visto. Se ha señalado que Morales-Bermudez habría derrocado a Velasco Alvarado con el proposito de evitar una guerra con Chile. de manera que el Perú pasó. era difícil que los preparativos militares no pasarán desapercibidos en Chile. Se ha aludido que el día para la Guerra con Chile habría sido marcado como el 5 de octubre de 1975. que a su vez empezó a prepararse para la guerra. en la década del 70. Mismo que hasta esa década no era común en la doctrina de las Fuerzas Armadas del Perú. como revistas especializadas. vetando esa posibilidad dadas las facultades adquiridas sobre las provincias de Arica e Iquique por el Tratado de Lima de 1929.000 fusiles Kalashnikov y otros. como lo son las fuerzas armadas latinoamericanas del siglo XX. prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. que es tradicionalmente anti-militarista. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas}} ~~~~ Uno de los objetivos principales de Velasco fue la repotencialización de las Fuerzas Armadas del Perú. a ello hay que agregar que este conflicto habría aislado internacionalmente a Perú por cuanto este país habría sido el agresor. una fuerza armada no puede ser anti-militarista porque sino la fuerza armada misma pierde su razón de ser. Incluso el presidente chileno Augusto Pinochet tuvo un encuentro con el secretario del estado norteamericano Henry A. empleando la fuerza sin motivo de legitima defensa como lo contempla el derecho internacional moderno. a ser la mayor potencia militar en Sudamérica. El momento de máxima tensión se dio cuando el presidente chileno Augusto Pinochet negociaba con Bolivia el permitir un corredor soberano al Pacífico a través de Arica. mar y tierra.[editar] Relaciones con Chile Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada. en el que tocaron este tema. 500. Bajo la hipótesis de que una Guerra con Chile se acercaba. Sin embargo el conflicto armado nunca se llevó a cabo. quizás el autor quizó decir defensivas. con un ataque masivo por aire. Kissinger. aprox. Según algunos textos. [editar] Relevo Institucional . el gobierno reacondicionó bases militares y adquirió entre 300 y 350 tanques T-55. entre 30 y 40 cazabombarderos Su-22.

presidida por reyes ramos isaac. que fue el punto culminante y el reflejo de las reformas y procesos de cambio ocurridos a lo largo de estos años. El régimen militar finalizó con la convocatoria de las elecciones generales de 1980. así como de incremento del desempleo. líder histórico del APRA. y el segundo en mayo del año siguiente. además de la responsabilidad social del Estado para con el pueblo. el 28 de julio de ese año. quien asumió el mando. con lo que se concretó el regreso de la democracia y el fin de éste período. desatados por una sangriente huelga de policías. Esta situación indujo a un alto descontento social. [editar] Segunda Fase Morales Bermúdez asumió un país en franca crisis económica tras las reformas velasquistas. denominado el (Limazo). Fruto del descontento social fueron dos paros generales convocados por movimientos sindicales como las bases de la CGTP. la igualdad de derechos para hombres y mujeres y el voto para los analfabetos y la población mayor de 18 años. llegaron a ver en cada acción del gobierno una reversión de la revolución militar hacia una sumisión frente a las indicaciones del Fondo Monetario Internacional. Hacia 1977. instaurando. junto con la dura represión de las fuerzas armadas ocurrida a continuación y la imposición de un estricto toque de queda. con un pliego de reclamos algo más amplio. El primer paro se realizó el violento 19 de julio de 1977. . [editar] El Plan Túpac Amaru [editar] Tránsito a la Democracia Ante esta presión es convocada una Asamblea Constituyente en 1978. ya se reportaban poblaciones que recurrieron a alimentos para aves como medio de subsistencia ante la crisis. particularmente las más cercanas a los gremios obreros. la cual elaboró la constitución de 1979. las cuales. la laicidad del Estado. La economía no llegó a mejorar en medio de unas crecientes inflación y recesión. reclamando directamente una mejora de la situación laboral y salarial. entre otras cosas.El 5 de febrero de 1975 tuvieron lugar revueltas y saqueos en el centro histórico de Lima. llevaron al reemplazo de Juan Velasco Alvarado por el general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975 con el cual se da inicio a la segunda etapa del gobierno revolucionario en el Perú. donde muchas personas de la clase obrera. recuperando la presidencia. en las que salió vencedor Fernando Belaúnde Terry.

Siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas de Perú. el 16 de junio de 1910 en el seno de una familia trabajadora. que duró hasta su derrocamiento como presidente. . para después ocupar un cargo similar al frente de la Escuela de Infantería. Pasó a estudiar a la Escuela Superior de Guerra (1944). Hijo de Juan Francisco Velasco Gallo y de Clara Luz Alvarado. Su mandato se conoce también como la primera fase del Gobierno Militar (1968-1975). Luego. emigró a Lima. fue un militar y político peruano. Juan Velasco Alvarado Juan Francisco Velasco Alvarado. hasta llegar a jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). [editar] Carrera militar En 1929. donde más tarde fue profesor de Infantería. Velasco fue el máximo representante del llamado populismo militar latinoamericano. 16 de junio de 1910 .A fines del gobierno militar los crecientes problemas con el pago de la deuda externa y la ineficacia de la administración del Estado llevaron a la aparición de síntomas de crisis económica y a incubar problemas sociales que en años posteriores irían en aumento. de donde egresó como subteniente de infantería. asistió a la Escuela Militar de Chorrillos. ambos en su ciudad natal. Con el grado de teniente coronel dirigió la Escuela Militar (1952). donde se incorporó al ejército como recluta. Táctica y Estado Mayor (1946). Contenido [editar] Infancia y juventud Nació en Castilla. (Piura. un anexo de la ciudad de Piura. Ocupó la presidencia de facto del Perú entre 1968 y 1975 en el autodenominado Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas.Lima. electo democráticamente. cursó estudios escolares primarios en el Centro Escolar N° 21 y secundarios en el Colegio San Miguel. dirigió el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968 que depuso al presidente Fernando Belaúnde Terry. 24 de diciembre de 1977).

promovió la expropiación de las compañías petroleras estadounidenses que operaban en el país. En 1972 el gobierno de Velasco decretó una reforma educativa que previó entre otros una educación bilingüe para los indígenas y hablantes de lenguas originarias. Impuso restricciones a la libertad de prensa. procuró nacionalizar los sectores clave de la economía por medio de medidas proteccionistas e intervencionistas. el cual nacionalizó todo el sector petrolero. se creó el Ministerio de Pesquería. cargo que fue creado por el gobierno de Manuel Prado Ugarteche [editar] Gobierno Véase también: Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas Como Comandante General del Ejército. era ya General de División EP. lideró la Junta Militar que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry el 3 de octubre de 1968. En 1975 se oficializó el quechua como lengua oficial junto al castellano. llevada a cabo el 9 de octubre de 1968. bajo el lema "ni con el capitalismo ni con el comunismo". el gobierno de las Fuerzas Armadas promovio una política de no alineación. . que gestionó convenios para importar alimentos para el país. creó el Sistema Nacional de Movilización Social (SINAMOS). tras la caída de Velasco esta ley casi no fue puesta en práctica. para 1965. instauró una reforma agraria con el objetivo de poner fin a la oligarquía terrateniente. Posteriormente. Francia (1962) y. Ante los graves problemas alimentarios generados por la reforma agraria. En los hechos. Sin embargo. por lo cual se instauró esta fecha como Día de la Dignidad Nacional. Tras la estatizacion de la actividad pesquera.Ascendido a General de Brigada del Ejército del Perú en el gobierno de Manuel Prado Ugarteche en 1959. Asimismo. Con el fin de movilizar organizadamente a la población y controlar las movilizaciones sociales. Velasco conformó un gabinete compuesto por ministros militares. se creó el Ministerio de Alimentación. asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. En enero de 1968. En el ámbito internacional. que componían casi la mitad de la población. la ruptura con los Estados Unidos implicó alianzas con el bloque soviético. esta efemérides fue eliminada del calendario cívico del país por haberse instaurado por parte de un gobierno no democrático. Luego. fue Agregado Militar en la Embajada del Perú en París.

y quedo imbuido con la "Revolución Nacionalista Peruana". Incluso. sigue siendo referente del etnocacerismo. Velasco vivió una especie de reclusión voluntaria. En 1980. y Ollanta. Sus restos reposan en el Cementerio de El Ángel de Lima. a quien se le debió amputar la pierna derecha el 10 de marzo de 1973 debido a una gangrena devenida de un aneurisma aórtico abdominal que lo puso al borde de la muerte el 23 de febrero. sin dejar herederos políticos. PSR fue parte de la Izquierda Unida. A pesar de que los hermanos Humala tomaron posiciones políticas divergentes. el 24 de diciembre de 1977 y su sepelio fue multitudinario y terminó convertido en una forma de protesta contra el gobierno de turno. y quien estaba voceado para suceder en el gobierno a Velasco. preso en la cárcel de Piedras Gordas. Algunos de sus principales lugartenientes fundaron el Partido Socialista Revolucionario (PSR). . lideró un golpe de estado desde la ciudad de Tacna y derrocó a Velasco en una acción que se conoció como el Tacnazo. ambos rescatan la figura de Velasco. Dejó de existir en el Hospital Militar de Lima. Antauro. su tumba fue objeto de un atentado dinamitero por Sendero Luminoso. inspirado netamente en el proyecto velasquista. Siendo cadete Chávez conoció personalmente a Velasco. el general le regalo un libro que fue uno de sus textos de cabecera. Dos meses después de su conformación sus cabecillas fueron deportados a Panamá y México. [editar] Legado La imagen de Velasco se mantendría como un importante referente del reformismo militar peruano. entonces Presidente del Consejo de Ministros. que planeaba la necesidad de reflotar el proyecto velasquista. el General de División EP Francisco Morales Bermúdez. permitiéndose su regreso para las elecciones de la Asamblea Constituyente. En el 2000 la imagen de Velasco fue rescatada por el Movimiento Etnocacerista. En la campaña electoral del 2006 Ollanta manifesto su admiración por la obra del general. Para la realización de esta acción. en una de sus primeras acciones en el marco del conflicto armado interno. lidera el más moderado Partido Nacionalista Peruano(PNP). que se ha declarado "velasquista". obteniendo 7% de los votos.[editar] Golpe de estado El 29 de agosto de 1975. que quedo inconcluso. que conformaba a las organizaciones a la izquierda del Partido Aprista]]. Morales Bermúdez alegó la mala situación económica y la deteriorada salud de Velasco. Fuera de las fronteras peruanas el dictador peruano también inspiro al comandante venezolano Hugo Chávez. [editar] Muerte En sus últimos años. liderado por los hermanos Antauro y Ollanta Humala.

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