REGLAS GRAMATICALES FRASES INTEROGATIVAS

En español tenemos dos tipos de frases interrogativas: directas e indirectas. FRASES INTERROGATIVAS DIRECTAS Las frases interrogativas directas tienen los signos de interrogación al principio y final de la frase (¿?) y normalmente tienen una partícula interrogativa al principio de la pregunta si son de respuesta abierta o comienzan con el verbo si son de respuesta sí/no. Las partículas interrogativas en español son las siguientes: QUÉ: ¿Qué haces mañana? DÓNDE: ¿Dónde vives? CÓMO: ¿Cómo vas a clase? CUÁNDO: ¿Cuándo empiezan las vacaciones? POR QUÉ: ¿Por qué no llamaste ayer? QUIÉN: ¿Quién es ése? (Singular). QUIÉNES: ¿Quiénes han abierto esta puerta? (plural). Cuando queremos identificar una cosa o persona dentro de un grupo de la misma categoría (previamente definido) usamos CUÁL / CUÁLES singular/plural). CUÁL: ¿Me dejas un libro? Sí, ¿cuál prefieres? CUÁLES: Mira, aquéllos son mis padres. ¿Cuáles?

En preguntas con preposición, la preposición se coloca delante de la partícula interrogativa: ¿Con quién estás hablando? ¿Por dónde se va al parque? ¿De qué habláis? ¿A quién buscas?...... FRASES INTERROGATIVAS INDIRECTAS Las frases interrogativas indirectas no llevan signos de interrogación al principio y final de la frase. Al igual que con las frases interrogativas directas, hay dos tipos de pregunta: de respuesta abierta o de respuesta sí/no. Las frases de respuesta abierta tienen una partícula interrogativa como por ejemplo "dónde", "cuándo", etc. Ejemplo: Me gustaría saber dónde vive. Podemos preguntar cómo se llama su marido. Me parece interesante saber qué trabajo tiene. Las frases de respuesta sí/no no llevan una partícula interrogativa. Ejemplo: Me gustaría saber si vive solo. Podemos preguntar si le gusta bailar. 16 marzo 8:21 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Nueva gramática de la lengua española

En la sede de la Real Academia Española los Reyes D. Juan Carlos y Doña Sofía han presidido la presentación oficial de la Nueva gramática de la lengua española. La Nueva gramática, publicada por Espasa, está a la venta desde el pasado viernes 4 de diciembre. Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes. Ignacio Bosque, académico de la Academia española, ha sido el ponente de una obra que implica una enorme labor de documentación e investigación. Una Comisión Interacadémica, formada por representantes de todas las áreas lingüísticas, ha coordinado los trabajos. La Nueva gramática de la lengua española pretende ofrecer un mapa del español en todo el mundo, una representación a escala de su estructura. Estas son las claves de la obra: COLECTIVA. Elaborada por las veintidós Academias de la Lengua Española. PANHISPÁNICA. Refleja la unidad y la diversidad del español. DESCRIPTIVA. Expone y analiza las estructuras del idioma. NORMATIVA. Recomienda unos usos y desaconseja otros. SINTÉTICA. Conjuga tradición y novedad. PRÁCTICA. Fija un punto de referencia para estudiantes y profesores. 11 diciembre 9:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Ver vínculos de referencia (5) | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

NORMAS ESPECIALES DE SEPARACIÓN SILÁBICA

Los dígrafos ch, ll y rr no se pueden dividir con guion en final de línea, ya que representan un solo sonido: ca-lle, ca-ba-llo, za-pa-llo, po-llo; pe-rro, a-rro-yo. A-rri-ba; pena-cho, ca-che-ta-da, re-chon-cho. Excepción: En el caso de la grafía rr, sea por el resultado de añadir un elemento compositivo, prefijo terminado en -r ( ciber-, hiper-, inter-, super-) a una palabra que comienza por esta misma letra; en estos casos sí pueden separarse las dos erres con guion de final de línea: ciber-revolución, hiperrealismo, super- rápido, inter-racial.

10 noviembre 21:40 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES

Pronombres relativos

LOS PRONOMBRES RELATIVOS Los pronombres relativos se usan para unir dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera. Ellos son:

cuyas donde Que es el de más uso porque se refiere a personas y/o a cosas. Ejemplos: El hombre que está allí es mi hermano. ² ¿De qué raza son esos perros? ² Los que vez aquí son pastores alemanes y aquéllos son sanjuaninos. los que. ² ¿Tienes una pluma verde? ² No. las que. El profesor de español. estudiaba en la Universidad de Granada. Nunca se refiere a sustantivos. ² ¿Son españolas esas mujeres? ² ¿Cuáles? ¿Las que hablan allí? y Lo que se usa para referirse a ideas. y El que. Ejemplos: ² ¿Tomaste el examen de español? ² No. que también enseña ruso. Tiene aproximadamente el mismo significado que la cosa que o la acción que.y y y y y y y y y que el que. se refieren a un nombre ya mencionado y se usan para evitar la repetición del sustantivo. El alumno que estudió recibió buenas notas. la cual. las que lo que quien. los que. Ejemplos: Lo que necesitamos es más tiempo. El coche que ellos compraron es un SEAT. la que tengo es roja. cuyos. el que tomé era de matemáticas. las que. . acciones o conceptos. la que. cuya. Puede ser sujeto o complemento de su cláusula. los cuales. quienes el cual. las cuales lo cual cuyo.

Lo que él me dijo era pura mentira. lo cual enfadó a sus padres. Ejemplos: Ningún alumno salió bien en el examen.Armando terminó su ensayo. sin embargo. y Los pronombres relativos cuyo/cuyos/cuya/ cuyas denotan posesión.e. NUNCA con el poseedor. lo que me dejó muy triste. i.. eran muy angostos. Sea quien sea. será rico también. Ejemplos: Quien no trabaja. y Quien/quienes se usan solamente para referirse a seres humanos y en cláusulas parentéticas. Se puede sustituir el pronombre relativo que por quien o quienes. El hijo cuyos padres sean ricos. cláusulas que están marcadas por comas. la cual bebió de un solo trago. Mi tío. Ejemplos: El chico rompió el vaso. El hombre pidió una cerveza bien fría. son muy ricas. Ejemplos: Mi tío. . vivía en Hermosillo. lo que es de uso más común en el habla corriente. la cual. son muy ricas. El gobernador recibió a las señoras. y El uso de los pronombres relativos el cual. es más común el uso de lo que. Se pueden emplear en cláusulas independientes o restrictivas. Se usa quien de sujeto sólo en refranes y en algunas frases hechas. SIEMPRE mantienen concordancia con la posesión. las cuales le habían pedido una audiencia. que era escritor. Los peldaños. el cual fue difícil. Se puede sustituir el pronombre relativo en la mayoría de los casos. por los cuales subimos hasta la cima del templo. quien era escritor. y El pronombre relativo lo cual se refiere a ideas o acciones ya mencionadas. que están en el balcón. quienes están en el balcón. Perdí mi reloj. Esas mujeres. Esas mujeres. lo cual enorgulleció a su profesor. no quiero hablar con ellos. las cuales generalmente se limita a un sentido de formalidad. es gitana. vivía en Hermosillo. no come. cuyo hijo se viste de pantalones negros. Ejemplos: La mujer. los cuales.

el que escribió la novela. quien escribió Don Quijote. que me trajiste. . Pero las otras que ya tenía no lo son. las cuales me trajiste. es ahora ciudad.El autor. El pueblo en que yo crecí. son interesantes. es ahora ciudad. Ejemplos: El pueblo donde yo crecí. las que me trajiste.El alumno cuya silla está en el frente de la clase se llama Miguel. Ejemplos: El autor. Ejemplos: Esas revistas. son interesantes. es vecino nuestro. son interesantes. El uso de el que o el cual indica una selección. cuyas hijas son todas rubias. Esas revistas. Más sobre los usos del pronombre relativo Cuando se refiere a personas se puede usar que o quien: Ejemplos: Cervantes. ganó el premio. Se usa el que/los que/la que/las que para seleccionar. murió en 1616. Se puede sustituir en que/en el cual/en la cual/en los cuales/en las cuales por donde. El pueblo en el cual yo crecí. Cervantes. Ese hombre. Ejemplos: Esas revistas. Hay sólo un autor y él fue ganador Hay varios autores y se refiere al ganador Cuando se refiere a cosas. Se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para aclarar. el cual escribió la novela. ganó el premio. y Donde es un pronombre relativo de lugar. es ahora ciudad. que escribió Don Quijote. murió en 1616. se puede usar que o el cual/ los cuales/la cual/las cuales.

Esos chicos son los que nos llamaron ayer. son muy amables. la escribió mi madre. Mis amigas con las que hablabas. en o con. el que/ los que/la que/las que o el cual/los cuales/ la cual/las cuales para referirse a personas. La fiesta de la cual te hablé fue en casa de Tomás. la cual vive en Tejas.Ejemplos: Esas revistas. Después del verbo ser se emplea el que/los que/la que/las que. las cuales me trajiste. dentro de la cual se encuentra la serpiente. Aclara de dónde provienen A veces se usa el cual/los cuales/la cual/las cuales para evitar la ambigüedad. La cesta de mimbre. Después de preposiciones compuestas se usa el cual/los cuales/ la cual/las cuales con personas y cosas. son muy amables. de. Después de preposiciones simples se puede emplear quien. Ejemplos: La novia de mi amigo. Mis amigas con las cuales hablabas. Ejemplos: Mis amigas con quienes hablabas. Ejemplos: La mujer sentada junto a tu prima es la que trabaja en la administración. Ejemplos: La fiesta de la que te hablé fue en casa de Tomás. se perdió. son muy amables. 22 octubre 19:03 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES FUNCIONES Y USOS DE SE Categoría gramatical Función Ejemplos . habla alemán. también se puede usar que cuando se refiere a cosas. Ejemplos: La novela dentro de la cual encontraste la tarjeta. La fiesta de que te hablé fue en casa de Tomás. son interesantes. Después de las preposiciones a.

« SE » pronombre recíproco Aparece cuando dos o más sujetos ejecutan sobre otro idéntica acción.. en construcciones transitivas o . Admite el refuerzo ³a sí mismo´. os) María y Carmen se(CD) vieron Los jugadores se (CI) cambiaron las camisetas (CD) Función El pronombre se analiza conjuntamente con el verbo y no cumple función sintáctica. os) CI -Equivale a: a él /ella a ellos / ellas Le di el libro. LES (complemento indirecto) cuando le sigue inmediatamente un pronombre LO. el uno al otro. Les entregué el trabajo / Se lo entregué *se utiliza en lugar de le/les cuando está presente otro pronombre de 3ª persona Carlos se (CD)peina Carlos se(CI) peina el pelo CD CI * *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD CD CI*. / Se comió tres platos. Comió tres platos. se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. nos."SE" pronombre personal átono de 3ª persona o falso se Se utiliza el pronombre personal SE como sustituto o variante de LE. / Se lo di. os) -Admite el refuerzo: mutuamente.1. SE morfema pronominal El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo. nos. LA. te. (alterna con las restantes personas: me. *Será CI cuando en la oración ya haya expreso un CD -Admite el refuerzo: a sí mismo -(alterna con las restantes personas: me. pero cuando el sujeto es múltiple o plural y se entiende que cada individuo del sujeto realiza la acción del verbo hacia el otro o los otros. el pronombre (en cualquier persona) sirve únicamente para intensificar el significado del verbo. / -A veces indica el comienzo de la acción (valor incoativo): -Intensificador del verbo: A veces. LAS en función de complemento directo: 2. 3. nos. te. -Acompaña obligatoriamente a determinados verbos Ejemplos Se quejaba continuamente El niño se ha dormido El niño ha dormido Juan va /Juan se va. (Transitiva) Fue en seguida. SE pronombre reflexivo Sustituye a un SN que coincide con el sujeto. el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo. te. En las oraciones reflexivas. los unos a los otros -(alterna con las restantes personas: me. ³se´ sin función sintáctica Categoría gramatical 4. LOS. Se utiliza de la misma manera que el anterior..

el pronombre SE es un incremento verbal que indica el carácter reflejo e impersonal de la oración. (Exclusivamente en 3ª persona) 6. coloquial.. nos. Acordar la paz/ Acordarse de algo. Leyó el libro sin rechistar Los perfumes se extraen de las plantas. (Intransitiva) Juan abrió la puerta/ La puerta se abrió. . Se fue en seguida. pero el verbo va en voz activa. SE dativo ético Es un refuerzo pronominal enfático. (Exclusivamente en 3ª persona) 04 agosto 19:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Morfema/ índice/ marcador de pasivarefleja Tiene valor expresivo. ponderativo. Se leyó el libro sin rechistar. os) 6. -Diferencia el significado de ciertos verbos: intransitividad / oposición léxica 5. Se vendieron varios cuadros.. expresivo. afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. DEBER O DEBER DE. te. (alterna con las restantes personas: me.intransitivas. sin ninguna otra función. SE" impersonal En las oraciones impersonales reflejas. Se desconvocó la reunión. no sintáctico. SE pasivo reflejo El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente).

. _______________ limpiar el aula nosotros mismos. porque _______________ ser muy tarde. _______________ ser misógino. tiempo. Los políticos _______________ medir muy cuidadosamente sus palabras. Me voy. Nunca he visto a Gustavín con mujeres. Huele a incienso. Nieves _______________ ser muy tímida porque siempre se sienta en la última fila.Utiliza las formas deber de o deber en los espacios en blanco según corresponda. pero. _______________ haber una iglesia cerca. La autentica razón del asesinato -_______________ ser distinta de la que nos han contado. _______________ comer. Macarena viene poco por el Instituto: _______________ tener mucho trabajo. Hace más de un mes que mi mujer se queja de dolores en el costado: _______________ tener piedras en el riñón. Las técnicas de estudio _______________ mejorar. número y persona adecuados. no se puede ofender a las personas mayores con tantos tacos. Aunque Paco no haya comentado nada. ______________ saberlo. ¡Cuántos miles de dólares _______________ emplearse para erradicar el hambre en el mundo! _______________ cuidar tu vocabulario. está hecha un asco y la limpiadora no viene hoy. . Elegir el modo. una sola equivocación puede ser desastrosa. No se _______________ permitir fumar en los hospitales. _______________ dejar de beber cubatas o te morirás joven de cirrosis hepática. Los políticos _______________ ser honestos. Tengas o no tengas hambre..

Si no quieres que te echen de tu trabajo. la RAE. uno utilizado como aposición y otro. no te vas a comer una rosca. En ambos casos. 04 agosto 19:10 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES GUIONES Y RAYAS: UN PROBLEMA Existen una serie de guiones y rayitas que traen de cabeza a cualquiera que escriba: escritores. tus amigos _______________ estar al caer. Los alumnos que pretendan aprobar el examen _______________ tener cuidado con las faltas de ortografía. que es el doble de larga que el guión y el signo menos. Son las seis. Si sabes que ese encendedor no es tuyo. Nos cuesta a veces saber cuál debemos usar en cada momento. _______________ devolverlo. Así pues. existe una ligera diferencia de grosor. En los periódicos _______________ poner más cuidado con las erratas.. pues no es un uso . el signo menos (-). _______________ resultar difícil construir un puente. hemos de utilizar la raya.. _______________ ser más puntual. Tu suegra _______________ tener la solitaria: come muchísimo y no engorda. por encontrase dentro de un paréntesis. si no. las verduras. el tren _______________ estar llegando. y la raya (²). traductores. A ese niño le _______________ doler los oídos: se toca las orejas con demasiada frecuencia. periodistas. Si no quieres acabar con caries._______________ portarte más delicadamente con las mujeres. Por ejemplo: José Luis Rodríguez Zapatero -líder socialista. ¡Cuidado! Esta agua _______________ ser purificada antes de beberla. No lo entiendo: _______________ tratarse de un error de alguien. manzanas y mandarinas) y Juan. es bastante habitual hoy en día encontrarnos con el error tipográfico ²considerado por destacados lingüistas y traductores.no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos -de Canarias-. _______________ cepillarte los dientes después de cada comida. que aunque a simple vista parezca igual que el guión. el María Moliner² de usar el guión en el lugar de la raya cuando le damos a ésta el uso similar al de los paréntesis. Son el guión (-). Se oye un silbido.

como en todos los medios escritos de tirada nacional. ya que hay casos en los que ambos participios ²el regular y el irregular² son posibles. podemos usar cualquiera de ellos en cualquier contexto: existe una norma que regula (?) sus usos. Pero no por ello. en principio.es) lo que aparecen son guiones. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:43 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES IMPRIMIDO Y FREÍDO Uno de los mayores problemas que se suelen plantear cuando se estudia la conjugación de los verbos se da con la llegada de las irregularidades verbales: usos de los verbos que no se adecuan al patrón general de la lengua. se usa la raya. Por ejemplo. Las más problemáticas suelen ser las de los participios. Por otro lado. nos encontramos con los que piensan que tanto la forma regular como la irregular pueden ser usadas en todos los contextos. como adjetivo. Mientras que el irregular (impreso).elpais. no sería mala idea que nos quedáramos con la idea común: el regular para la conjugación y el irregular para la función adjetiva.º Tiene un uso similar al de los paréntesis. Ha freído un huevo. No es más que un problema de formatos informáticos. debería haber quedado así: José Luis Rodríguez Zapatero ²líder socialista² no acudió a la sesión plenaria o Pepe ha comprado la fruta (plátanos ²de Canarias². la primera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo andar es anduve y no andé. He imprimido el texto para revisar la ortografía. . 3. Por ejemplo. según ese primer grupo de lingüistas. algunos programas y sistemas de Internet no reconocen la raya y la convierte por defecto en un guión: un problema para los amantes de la lengua. en el signo llamado «punto y raya». Éste. Hemos imprimido el trabajo.º Se inserta detrás del principio de una palabra que queda cortada al final de la línea. pero podrán observar cómo en su página web (www. ya que hay diferentes opiniones entre los estudiosos. que se escribe en los ordenadores con sistema operativo Windows pulsando las teclas µAlt¶ más los números µ0 1 5 1¶ del teclado numérico. Por ejemplo. 2.º Precedido de un punto.º Se coloca al principio de lo que dice cada interlocutor en la transcripción de un diálogo. tan solo se puede utilizar cuando se esté conjugando el verbo. La raya. no. Aunque no acaba de quedar claro. Por un lado. Aunque añaden que suele ser el regular el que se utiliza para la conjugación y el irregular. se utilizaría en función de adjetivo (Este documento está impreso con una calidad óptima).º Se emplea en vez de paréntesis en un texto ya encerrado entre paréntesis. según el contexto y el lugar donde estén situados. Este verbo posee los dos participios: el regular (imprimido) y el irregular (impreso). el guión. unos opinan que la forma regular (imprimido. 2. Por tanto.que se deba hacerse del guión. Uno de los más famosos es el del verbo imprimir. tiene otras funciones: 1. Resulta curioso que entre los hablantes se suela pensar (está comprobado) que la forma regular de los participios de estos verbos está mal. Parece que mejor. En el diario El País. las verduras. Otra cosa es que dijéramos Tengo un huevo freído o Los libros imprimidos han de ser vendidos cuanto antes. Así como nos encontramos con irregularidades en las formas personales. también ocurre lo propio en las no personales. Cuando en realidad es así como debe decirse.º Se utiliza para enlazar los dos elementos de una palabra compuesta. 4. manzanas y mandarinas) y Juan. es un signo ortográfico que tiene varios usos: 1. Visto esto. en este caso).

los verdes. estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal.) El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina.Aviso: algunos procesadores de texto. el rojo. las mañanas. del participio regular al irregular. femenino.1 Función del artículo El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra sustantivada. como el Word de Microsoft. Ovidio Cordero Rodríguez 01 agosto 18:39 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES EL ARTÍCULO 1 EL ARTÍCULO El artículo es una palabra variable (puede ser masculino. que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada (palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Esta función se puede desactivar en Herramientas>Autocorrección (recomendado). cambia a sustantivo. Ejemplo: El estudiar me cansa. sin significado propio. . En este caso. El perro. reemplazan automáticamente algunas de estas formas. los lápices. singular o plural). Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS. 1. Error garrafal. por ejemplo. pues lleva un artículo delante. Los cuadros de Goya son muy originales.

y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO.1.2 Formas del artículo SINGULAR PLURAL MASCULINO el FEMENINO la NEUTRO lo MASCULINO los FEMENINO las 1. (El amigo de+el carbonero es listísimo). AL y DEL. El amigo DEL carbonero es listísimo. se produce una CONTRACCIÓN. A + EL == AL DE + EL == DEL 13 julio 19:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES PREFIJOS USADOS EN LA LENGUA ESPAÑOLA PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO .3 Los artículos contractos Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL. por lo tanto. Los artículos contractos son. Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).

Emisario: mensajero. Enamorada: que siente amor. Epiglotis: cartílago que tapa la glotis. Endocarpio: membrana que cubre el interior del corazón. Anticuerpo: sustancia que se opone a la acción de bacterias. Apósito: remedio que se aplica exteriormente sujetándolo con paños.VOCABLO A. Hipérbole: exageración de la verdad Hipocentro: punto subterráneo donde se origina un sismo. Diagonal: línea recta que va de un vértice a otro. Analgesia: falta de dolor. . Ectoplasma: exterior del citoplasma. virus o sustancia extraña en el organismo. Automación: funcionamiento de una máquina que efectúa una serie de operaciones sin la intervención del hombre. an Ana Anti Apo Archi Auto Cata Di(a) Dis Ecto En Endo Epi Eu Exo Emi Hiper Hipo Met(a) Pali(n) SIGNIFICADO Privado de Contra. sobre o separación Contra Fuera de. el mejor. Catarata: caída grande de agua. teoría general y abstracta. Eufonía: Sonoridad agradable de la palabra. Archisabido: muy sabido. Disconforme: no conforme. Exobiología: ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta. Palíndromo: palabra o frase que se lee igual de izquierda a derecha y viceversa. el primero Uno mismo Hacia abajo o por entero A través de Con dificultad Fuera de Dentro Internamente Sobre Bien Fuera Medio Exceso Debajo Mas allá de De nuevo EJEMPLO Aformo: sin forma regular. Metafísica: filosofía. alejado El mas.

-uelo (librejo. -achuelo.Para Peri Pro Sim(n) Junto a o contra Alrededor Adelante Con Paranormal: fuera de lo normal. -ecezuelo. -ececito. -ote. de cantidad (nadita. Pericardio: tejido que envuelve al corazón. vejete. corriendito) y de adjetivos determinativos (todito. -ichuelo. Con esta idea suele ir unida la expresión del afecto o del interés del hablante. (b) -illo -cillo. (d) -uelo -zuelo. -ecito. tempranito). mismito). a veces desaparece la idea de pequeñez y entonces el diminutivo sólo expresa cariño (abuelito. deprisita). Los sufijos diminutivos se adjuntan sobre todo a los nombres y adjetivos y a adverbios de lugar (arribita. Simétrico: con simetría 12 julio 10:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Sufijos diminutivos Los afijos diminutivos aportan a la base la idea de pequeño o escaso. (a') -ete. maridito. -zote. -ececico. No tan abundantes son los diminutivos del gerundio (callandito. autorzuelo). lejitos). Mi hermanito puede significar no sólo "mi hermano pequeño" sino al mismo tiempo "mi hermano a quien tengo cariño". -eto. -ecico. poquito) y de manera (aprisita. -ecillo. -olo. adelanto. -cete. de tiempo (ahorita. Los principales sufijos diminutivos y sus variantes alomorfos son los siguientes: (a) -ito -cito. mujercita) o compasión (pobrecito o pobrecillo) o el desprecio y la burla con los sufijos -ejo. -ececillo. -ezuelo. -ete. (c) -ico -cico. Progreso: aumento. .

Las formas femeninas terminan en -a: -ita.(e) -ín -ino. -ecito. -ete del Levante español. -ino es característico de Extremadura. -ichuelo. El sufijo -illo procede de Andalucía (sobre todo Sevilla). De todos estos sufijos diminutivos. Perú. Aragón. -ecezuelo: Reciben este sufijo los monosílabos acabados en vocal. Granada. Es importante señalar. Cataluña. -ico de Aragón. -ececillo. -cita. Además hay muchas excepciones a cada regla mencionada aquí. Murcia. etc. Colombia. -iño. -ito es el más extendido hasta el punto de haber sustituido a otros. Por ejemplo -ín es el sufijo corriente en Asturias. Pie pi-ececito . . Exigen este sufijo: a. Los monosílabos acabados en consonantes o en y: Red red-ecilla. (f) -ajo -ejo. 2. según la Real Academia: 1. -illa. Las reglas referentes a la formación de los diminutivos. que tales reglas son normas muy generales que no siempre corresponden con la realidad lingüística. -ececito. -ececico. -achuelo. Navarra. Costa Rica. Costa Rica. las Antillas. -ejo se emplea como sufijo diminutivo en la provincia de Guadalajara (mientras que es despectivo en otras regiones). sin embargo. y ser el auténtico y único sufijo diminutivo de muchas regiones americanas. -ezuelo. -ijo. -ecillo. El empleo de algunos de estos sufijos se limita a ciertas regiones hispanohablantes.pi-ecezuelo. Valencia. La aplicación de las reglas normativas puede variar según la región o el ambiente. A continuación veremos las reglas de aplicación de los sufijos diminutivos en español según la Real Academia. -ecico. -iño es típico de Galicia.

ecillo.ecito.rein-ecilla. hues ±ecito . b.ezuelo. io. ciegu ± ecito . Muchas voces de dos sílabas que terminan en -ío: Frío Brío Río fri-ecillo. d. todos los vocablos de dos sílabas terminados en -e: Baile bail.hierb. ue: Reina Ciego Hierba Hueso Pueblo rein ± ecita . b. son-ecita. bri ± ecico. puebl ± ecito .puebl.ciegu ±ezuelo. lengü . .hues-ecillo. ie.ecilla. Los bisílabos cuya última sílaba contiene el diptongo ia. c. o ua: Bestia Genio Lengua besti ± ecita. ri . rey. geni ± ecillo.Sol Flor Son Rey sol-ecito.achuelo. flor-ecita.ecita. hierb ±ecita . Los bisílabos cuya primera sílaba contiene el diptongo ei.

mujer ± cita.llan ± ico. llan ± ecillo . 4.Cofre Madre Nave cofr-ecito. madr ± ecita. b. -cito.cita. -illo.cito. canción . -ico.man ± ezuela. -ito.man ± ita . las palabras llanas acabas en -n: Carmen Imagen Examen Carmen ± cita. -cillo. sólo admiten este sufijo: . Toman este sufijo: a. e. 3. man ± ecilla . nav ± ecilla. -cete. -cico. prado. -zuelo.ito . las voces agudas de dos o más sílabas terminadas en -n o -r: Corazón Canción Doctor Mujer corazón ± cito. llano y mano hacen: Prado Llano Mano prad ± illo.llan. examen . imagen ± cita. doctor ± cito. -uelo: Todas las palabras que sin las condiciones especificadas hasta aquí pueden tomar forma diminutiva.

Cuchara Vinagre Pájaro 11 julio 9:52 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Modo Subjuntivo El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos. estatu ±ita . farol ± illo. Pero: No es seguro que mañana llueva. Es verdad que trabajas mucho.estatu -illa. por qué se indica el hecho o la certeza de un hecho.ito. En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo. sino la opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético. los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador hacia un estado o una acción. Es seguro que mañana llueve. contrario al hecho. Presente Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho.Abuelo Estatua Farol Jaula abuel ± ito. . Por ejemplo: Es posible que mañana llueva. Es bueno que trabajes mucho. jaul ± ita. cuchar ±ita. vinagr ± illo. pajar .

.. Futuro En el subjuntivo ya no se utiliza mucho el tiempo futuro.. imperfecto. Por ejemplo: Me había alegrado de que hiciera sol. Petición Te pido que.. Por eso no tratamos el uso de este tiempo..No es verdad que trabajes mucho. Sugestión Ella sugiere que.. Consejo Te aconsejo que. Insistencia Insisto que.... Mandato El manda que.. pluscuamperfecto o condicional.. Exigencia Exijo que.... tenemos que usar el pretérito imperfecto de subjuntivo. Invitación Te invito que... Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de: Deseo Quiero que.. Ojalá que. Prohibición El guardia impide que. Pretérito imperfecto Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido... 19 abril 17:18 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES El verbo haber El verbo haber sirve como auxiliar en las formas compuestas: He comido Habíamos salido Habrás visto ..

No hubo que decirle nada. Comparte las funciones con estar como verbo atributivo. Había muchísima gente en el concierto. teniendo en presente de indicativo una forma particular (hay): Ha habido un accidente esta mañana. Algunos coches mal aparcados. Y en forma personal con haber + de + infinitivo: He de estudiar para el examen. El verbo estar se utiliza también como verbo locativo: . en forma impersonal con haber + que + infinitivo: Hay que estudiar durante todo el curso. El participio de los tiempos compuestos es invariable. Muchas tiendas. Como verbo impersonal se utiliza siempre en tercera persona de singular. Aquel monarca fue muy apreciado por sus súbditos. y no puede ir separado del auxiliar haber por ninguna otra palabra. No hay quien lo entienda. ya lo dedujo él.Hayáis comprado Haber estado. de modo que no podemos decir *lo has muy bien expresado sino lo has expresado muy bien. Al llegar hubieron de enseñar sus documentos de identidad. En estos casos el verbo haber tiene un significado similar al de existir. Las perífrasis con el verbo haber tienen significado de obligación. etc. Esa niña está muy nerviosa. Tres farmacias. Pocos árboles. confiriendo cada verbo un matiz diferente al atributo: Esa niña es muy nerviosa. 19 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Los verbos ser y estar El verbo ser se utiliza como auxiliar en la conjugación pasiva. También es necesario distinguir entre el uso del verbo haber y el de estar en las indicaciones de lugar: En esa calle hay un supermercado.

Se debe usar buen. Adjetivo: Grande. Eso está por ver. divertido. Adjetivo: Útil y a propósito para algo. Tanto ser como estar participan en muchas otras perífrasis y locuciones: Lo que has hecho por nuestro hijo es muy de agradecer. (que supera a lo común). Dicho de una persona: Simple. Son muy utilizadas en español las perífrasis compuestas por el verbo estar + gerundio. Ejercicios: Tienes que comprarte un __________ abrigo. cuando está ubicado inmediatamente adelante del sustantivo. Buen Apócope de bueno. . con valor de continuidad: Estoy leyendo una novela interesantísima. Adjetivo: sano. Adjetivo: Que tiene bondad en su género. agradable. este invierno será muy frío.Madrid está en el centro de la Península. Este vestido todavía está bueno. 19 abril 17:11 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES BUEN Y BUENO: DEFINICIÓN Y EJERCICIOS Bueno. Adjetivo: Gustoso. na. Adjetivo: irónico. Buena cuchillada. Cuando me llamaste estaba para salir. apetecible. El bueno de Mario« Adjetivo: Dicho de una cosa: No deteriorada y que puede servir. bonachona o chocante. Su casa estaba bastante lejos de la nuestra.

por ejemplo: "es tan mejor que el otro que la elección no es dudosa". Tomar un ___________ desayuno es muy ____________. De tan. número o porción de algo indeterminado o indefinido... historia y geografía. menor" ni "peor". con el resultado que se expresa: "De tan amable. expresa el *máximo en la cualidad de que se trata: "Tan vago como puedas imaginar". ni tan siquiera. El vino es __________ pero.. no se emplea delante de "mayor. Pedrito es un ___________ alumno. ta. nadie diría.". no se debe exagerar. hasta el punto de que. Otros dicen que es ___________ comer un ___________ almuerzo. resulta empalagoso". el es ____________ en matemáticas. por ejemplo. Se emplea en expresiones de forma absoluta en que el segundo término de la comparación queda inexpreso: "No te esperaba tan pronto (como has venido). Adjetivo: Se dice de la cantidad. A __________ entendedor pocas palabras. tan sólo". "es mucho mejor que el otro.. tan siquiera. Notas de uso Puede emplearse delante de un comparativo: "Es tan superior a mis fuerzas que no se me ocurre intentarlo". Tanto. decía mi abuelo. Tan. sin embargo. y mucho mejor será si es en familia. Se emplea "tan" en exclamaciones de ponderación introducidas por "que": "¡Qué cosa tan graciosa!". pero es necesario hacer primero un ___________ alongamiento.. como. sin que se perciba la razón lógica de ello.Un __________ amigo no te alaba. igual que con todas las cosas. Expresión con que se alude a algo que resulta exagerado. Usado como correlativo de cuanto y que... 19 abril 17:01 | Agregar un comentario | Leer comentarios (1) | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES Tan tanto Definición y Ejercicios Tan (apócope de "tanto". . Con un adjetivo intercalado y un verbo compuesto con "poder" u otro auxiliar equivalente. se pronuncia siempre inacentuado) Adverbio: Se emplea con el mismo significado que "tanto" delante de los adjetivos o adverbios: "Está tan alto como su tío". mejor. No será tan insensato (que rechace esa oferta)". el te apoya cuando estás con la verdad y te critica cuando estás equivocado. El Viejito Pascuero les trae regalos sólo a los niños ___________.. tan pronto como. habría que decir "es tan superior al otro. Modos de uso: "tanto es así que." o buscar otra construcción. Es _____________ hacer ejercicios físicos. la comunicación es más simple. así.

Tanto sabes tú como yo. poner. ellas lo aceptarían. equivale a eso. Número que se ignora o no se quiere expresar. Estar. Mil y tantos. Ficha. A tantos de julio. Adverbio: Hasta tal punto o tal cantidad. enterado. Cantidad cierta o número determinado de algo. con que se señalan los puntos que se ganan en ciertos juegos. Locución adjetiva: Al corriente de. No lo decía yo por tanto. Unidad de cuenta en muchos juegos. piedra u otro objeto a propósito.Adjetivo: Usase como pronombre demostrativo. según lo previamente estipulado o con sujeción al precio corriente. Copia o ejemplar que se da de un escrito trasladado de su original. Tanto vales cuanto tienes. EJERCICIOS Él es ________ grande que no cabe por esa puerta. Hace _________ tiempo que no lo vemos« Carlitos está comiendo __________ que debes preocuparte. moneda. se corresponde con cuanto o como. quedar al tanto. y denota idea de equivalencia o igualdad. Adverbio: En sentido comparativo. Tiene _________ tiempo disponible y no sabe que hacer« . A tanto arrastra la codicia. ya para denotar lo que una cantidad excede a número redondo expreso. pero incluyendo idea de calificación o ponderación. ya se emplee solo. No debes trabajar tanto. Cantidad proporcional respecto de otra. Juan es ________ amigable que todos lo quieren en el barrio. No creía que costase tanto un libro tan pequeño. Si Sergio no fuera ________ cargante con las chiquillas.

Hombre.. bueno. oye. encima. rectificando En fin.. ¡Sí! En fin. Es más. ¡mire!.. vamos .. claro que.. por último Bueno. a propósito. Pues sí que. como. ¡cuidado! Bueno.. venga. bien. Por ejemplo. de igual forma. verbigracia. máxime ¡Eh!.. ¡eh!.¿Por qué vas _______ abrigado? ¿Tienes frío? Esa casa es _______ antigua y está ________ descuidada« Algunos pasan ________ tiempo sin leer que olvidan hasta las reglas más simples... Mira. Por cierto. que ya no es posible comprar mucho. Ha subido _________ las cosas y es __________ poco el dinero. además... ¿oiga!. mas aún.. tal como. o sea. a saber. 19 abril 16:31 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES Función textual Adición Advertencia Corrección Cierre discursivo Comienzo Conclusión Digresión Ejemplificación e inclusión Énfasis Explicación o matización Intensificación Llamada de atención Formas de conectores o marcadores Y. por fin. a fin de cuentas. esto es. mejor dicho. Es decir.. pongo por caso.

opuestamente. por eso. de lo contrario. aun así.. igualmente. sea como sea. al instante. de todas formas (maneras. a causa de esto. mientras tanto. En cuanto a . por otra parte. con todo y con eso. en consecuencia. antes que nada. así pues. forma). segundo. condición o consecuencia 13 abril 17:12 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES RELACIONADORES SUPRAORACIONALES O CONECTORES Relacionadores Más aún. paralelamente. acto seguido. en tal caso. al mismo tiempo. no obstante. Relacionadores Entonces. ahora. en todo caso. Por otro lado. asimismo. en contraste. simultáneamente. más bien. con eso y todo. (Combinados con sino): antes bien. por lo tanto. Relacionadores temporales y ordenadores discursivos Temporales. entretanto. más tarde. Enumerativos: En primer lugar. con todo. mientras. en segundo lugar. así. después de todo. en resumidas cuentas. sin embargo. pues. También. Análogamente. de la misma manera. encima. Genéricos: Para empezar. a . En ese caso. en caso contrario. en cualquier caso. en seguida. de igual manera. en otra ocasión. de hecho. por ello. después. en otro orden de cosas Elementos con valor de causa. suerte). hasta cierto punto.. después. etc. tampoco Relacionadores de oposición o argumentación contraria Restrictivos. del mismo modo. al cabo de. ahora bien. de causalidad De ahí (que). parejamente. todavía más. por otra parte. inmediatamente. en un segundo momento. además aditivos Por lo demás. luego.Restricción Resumen Tematización Transición Causativos Si acaso. modos). es más. Exclusivos. Ordenadores discursivos. por ende. por lo que se refiere a Por otra parte. En un principio. por otra parte. (Combinados con pero): antes al contrario. de igual modo. En resumen. Pues bien. por consiguiente. incluso. a la vez. por lo cual. aparte. en todo caso. de cualquier modo (manera. por el contrario. de otro modo (manera.

¿verdad qué?. en resumen. por otra parte. el asunto. pues. por ejemplo. quiero decir.. el caso es que.. a fin de cuentas. qué te iba a decir. o sea. en pocas palabras. dime... finalmente. Ejemplo: Ramón dijo: ³Ven aquí´. bueno. por cierto.. pongo (pongamos) por caso. la verdad. en suma. pues bien. en fin. Relacionadores Puramente explicativos: es decir. definitivamente. vamos. además. no sé. en suma..continuación. pues entonces. en principio. total. oye. la cosa. qué digo yo. Continúa estas oraciones en estilo directo. en definitiva. entonces. a propósito. mejor dicho. pues. o de pensamiento. esto es. bueno. sin ir más lejos. vamos. es que. explicativos De recapitulación: en resumen. mujer. en suma. (El caso. o sea. yo pienso. al fin y al cabo. bien. verbigracia. decir. el hecho. en conclusión. total.. Ejemplificadores: así. Juan comenta: ³ . tío. es decir. más concretamente. De conclusión: en conclusión. hombre. vamos.´ Teniendo esto en cuenta realiza los siguientes ejercicios. en definitiva. dicho de otro modo. a saber. bueno. primero. etc. ¿y entonces? ¿No te parece que. yo creo. ya te digo. tía. total. mira. digamos. a todo esto. el problema). por fin. concretamente. bien. bien. vamos. para comenzar. 13 abril 17:08 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES ESTILO DIRECTO E INDIRECTO El estilo directo reproduce las palabras del hablante exactamente igual a como fueron dichas y gráficamente se utiliza un verbo de lengua.. o lo que es lo mismo.?. en una palabra. pues bien. Ejemplo: ³Ramón dijo que fuera allí. en definitiva. en fin. bien. en fin. pensar. valga como ejemplo. 1. De apertura: Ante todo..segundo. comillas y mayúsculas. De cierre: Por último. seguido de dos puntos. lo cierto. De continuación: bueno. brevemente. El estilo indirecto reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y requiere de adaptaciones de los verbos y de las estructuras. yo que sé.

Ahora vas a hacer lo mismo que en los ejercicios anteriores pero hemos cambiado el tiempo verbal. Convierte las oraciones del ejercicio 3 a estilo indirecto y compara los resultados con las del ejercicio 2 Juan comentó que La sirvienta pensó que El guardia de tráfico le dijo que Cuando lo vio le dijo que Entonces me dijo que . Juan comenta que La sirvienta piensa que El guardia de tráfico le dice que Cuando lo veo me dice que Ahora me dice que 3. Juan comentó: ³ La sirvienta pensó: ³ El guardia de tráfico le dijo: ³ Cuando lo vi me dijo: ³ Entonces me dijo: ³ 4. Convierte las oraciones que has hecho a estilo indirecto.La sirvienta piensa: ³ El guardia de tráfico le dice: ³ Cuando lo veo me dice: ³ Ahora me dice: ³ 2.

y . El infinitivo en español termina en: y . Y no le han dicho todavía: ³Vas a ser despedido´. hacer. A veces pienso que sería mejor no haberlo hecho. es una de las formas no personales del verbo. Entonces me dijo que lo había hecho él.. y De haberlo sabido. 6. El infinitivo presenta dos formas: y Infinitivo simple: trabajar. Ramón pensó que eso se lo habían dicho porque estaban convencidos de su inocencia. no . ir Indica la anterioridad y Creía haber respondido a todas sus preguntas. (Si lo hubiéramos sabido. Convierte las siguientes oraciones de estilo directo a estilo indirecto. haber ido. y Tuvimos que pagar una multa por no haber enviado los documentos a tiempo. salir o ir.ER: en los verbos de la segunda conjugación como beber. Y entonces me dirá: ³Siempre suspendes esta asignatura´.5. como el gerundio y el participio.AR: en los verbos de la primera conjugación como trabajar. Iba caminando y pensó: ³Ahora nadie me ve y voy a hacerlo´ Cuando lo diga pensaré: ³Ya está otra vez con lo mismo´. Ahora te dirán: ³Sabemos que fue usted quien lo hizo´. . comprar o empezar. Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo.) y Infinitivo compuesto: haber trabajado. Convierte las siguientes oraciones de estilo indirecto a estilo directo. haber hecho. y .. 13 abril 16:33 | Agregar un comentario | Vínculo permanente | Agregar al blog | REGLAS GRAMATICALES USOS DEL INFINITIVO El infinitivo. no habríamos venido hoy. y Se quedó más tranquila después de haber hablado con su hijo por teléfono. hacer. Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días. volver.IR: en los verbos de la tercera conjugación como escribir.

y Llegar a un acuerdo con el sindicato solucionaría el problema. adjetivo o adverbio. y Sufre crisis difíciles de controlar. . complemento del verbo o modificador de nombre.El infinitivo en español ejerce funciones de SUSTANTIVO y por lo tanto puede funcionar como sujeto. las dos partes están lejos de llegar a un acuerdo. Infinitivo como modificador de un adjetivo y No es capaz de hacer nada. y Se marchó sin decir adiós. y No quiere salir sola de noche. y Tengo la impresión de estar de vacaciones. Infinitivo como modificador de un adverbio y De momento. Los más importantes son: y el amanecer y el parecer y el anochecer y el pesar y el atardecer y el poder y el deber y el saber y el haber y el ser Infinitivo con preposición Preposición + infinitivo y Regresó a su país para estar más cerca de su familia. Infinitivo como modificador de un nombre y En España todavía puedes disfrutar del placer de beber un buen vino sin pagar una fortuna. Infinitivos nominalizados Un cierto número de infinitivos en español se han nominalizado y han pasado a convertirse en sustantivos masculinos. Infinitivo como complemento directo y Prefiero acostarme pronto esta noche. En este caso el infinitivo puede ir precedido del artículo el. y Apaga las luces antes de salir. y (El) Beber vino tinto con moderación es bueno para el corazón. Infinitivo con valor de sustantivo Infinitivo como sujeto Se trata del uso del infinitivo como sujeto.

) Pronombre de complemento directo + verbos dejar. . permiso. y Mi hermano me está ayudando a construir el garaje. y El médico le ha prohibido subir y bajar escaleras. Usos idiomáticos del infinitivo en español. y Los vi salir al jardín. prohibición).) y Le recomendó tomarse unas vacaciones. Pronombre de complemento indirecto + expresión impersonal + infinitivo y A los hospitales les es imposible satisfacer la demanda actual de transplante de órganos. y No se acordó de devolverme el libro. Infinitivo / Subjuntivo Se usa el infinitivo como complemento de objeto directo cuando el sujeto del verbo conjugado y el sujeto del infinitivo es el mismo. ¡Cuidado con los verbos que requieren una preposición en español. (El médico le ha prohibido que suba y baje escaleras. y Sueña con tener un día su propio negocio. Mandó construir una pirámide.y Está cansado de discutir. y No la dejan salir por la noche. y Al ejército le resulta difícil empezar las labores de reconstrucción. Esta construcción sirve como alternativa al uso del subjuntivo en una forma impersonal. [Yo prefiero / yo me quedo] Algunos verbos de influencia también pueden ir seguidos de infinitivo. y Al salir del trabajo me encontré con tu hermana. pero con los verbos mencionados se utiliza el pronombre complemento directo. ligar a + infinitivo Es el mismo caso que el anterior. [Él quiere / él viaja] y Prefiero quedarme en casa. (Le recomendó que se tomara unas vacaciones. AL + infinitivo Expresión temporal que se usa para indicar que la acción expresada por el infinitivo tiene lugar al mismo tiempo que la acción expresada por el verbo principal.) y Sus amigos los invitaron a pasar las vacaciones con ellos. (El gobierno prohibió que se mostraran las imágenes) Pronombre de complemento indirecto + verbo + infinitivo Esta construcción como una alternativa al uso del subjuntivo sólo es posible en algunos casos en que el verbo principal expresa influencia (mandato. Pronombre de complemento directo + verbos de percepción + infinitivo y Hace años lo oí tocar en un concierto. y Quiere viajar por todo el mundo. y Se negó a asistir a la ceremonia. (= Mandó que construyeran una pirámide) y El gobierno prohibió mostrar las imágenes. y Los medios de comunicación interrumpieron sus programas al conocerse la noticia. (= No la dejan que salga por la noche.

equivalente a aunque o si. (= si saco una A.CON + infinitivo Presenta un valor concesivo/condicional. y Con gritarle no vas a conseguir nada. equivalente a "Si + verbo en indicativo o en subjuntivo". DE + infinitivo Presenta un valor condicional. y No tomar estas pastillas con el estómago vacío.¡Pues haberlo dicho antes! . equivalente a "porque / puesto que / como + verbo en indicativo". y Ahora ¡a divertirse! y ¡A callar! Uso recriminatorio del infinitivo compuesto El hablante puede usar el infinitivo compuesto para reprochar al oyente de no haber hecho algo que debería haber hecho. pediré la beca. (Si tuviera unos días libres. . y ¿Por qué no dejar que los demás se ocupen de ello? A + infinitivo Tiene un valor imperativo. y Pelar las patatas y cortarlas en rodajas.. . y Piensa que con asistir a clase ya se merece una A. pediré la beca. señales o en preguntas en anuncios publicitarios. y De sacar una A. iría a visitar a mis amigos. El infinitivo en instrucciones o preguntas Se usa a menudo el infinito como equivalente del imperativo en instrucciones.) y Un niño de seis años es suspendido de la escuela por llevar una pistola de agua. y No tocar..Preferiría ir a un restaurante chino.) POR + infinitivo Presenta un valor causal. iría .) y De tener unos días libres. y Cierran el mercado de la Magdalena por carecer de medidas de seguridad (porque carece de medidas de seguridad.

un peruano a carta cabal 22 agosto. 2008 RIQCHA¶RY Riqcha¶ry es una palabra quechua que significa DESPIERTA.Será un medio educativo y cultural especialmente orientado a la divulgación de nuestra verdadera historia.Esta publicación nace en un momento difícil para el Perú. cuando sus mayorías son víctimas del aumento de la . del largo sueño al que fue sometido por los colonialistas españoles y sus descendientes los criollos. Porque mientras no recuperemos nuestra conciencia histórica y consolidemos nuestra identidad cultural andina. que hemos escogido como nombre de esta publicación que busca despertar a nuestro pueblo. seguiremos manipulados y explotados. que es diferente a la escrita por los interesados cronistas conquistadores.Juan Velasco Alvarado.

Uno de los principales medios de control y sometimiento. De origen humilde. como la de todo país dependiente del imperialismo.Las reformas del Gobierno Revolucionario de Juan Velasco Alvarado no tuvieron parangón en toda la historia republicana del Perú. POLÍTICA EXTERIOR SOBERANA La política exterior del Perú. sin ninguna reforma o mejora social ¿Qué se podía esperar del gobierno de Velasco Alvarado? Pero se equivocaron completamente. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado tomó las instalaciones petroleras de Talara. donde sistematizaron su conocimiento de la realidad nacional y accedieron a corrientes políticas y sociales transformadoras.Con Riqcha¶ry le daremos un nuevo impulso a este proyecto nacionalismo llamado Perú. no sólo empezó a tomar posiciones propias. el Perú de ser un simple satélite de los Estados Unidos.Con el Gobierno Revolucionario. sino que se integró al grupo de los países pobres y explotados. que usan los gruidos de poder. realizó reformas jamás logradas en el Perú. Después de los dos años de la Junta Militar de Gobierno (1960-62) de Ricardo Pérez Godoy y Nicolás Lindley. producto de la corrupción más extrema en los gobernantes que se comprometieron a combatirla.En este plan se precisaba el propósito de la Fuerza Armada en el gobierno. Que no habrían mayores cambios o transformaciones. por su extracción social o falta de formación político social. con el fin de limpiar nuestra mente de basura y mentiras.Tomando como símbolo del proceso revolucionario la imagen de Túpac Amaru II y habiendo definido al "modelo peruano" como una "democracia social de participación plena". Además. INTRODUCCIÓN Cuando el 9 de octubre de 1968 el Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada. Leonidas Rodríguez Figueroa. tenía que ser consultada al Departamento de Estado de los Estados Unidos. Mientras los militares que depusieron al presidente Manuel Prado Ugarteche.Esta no es más que una modesta contribución dedicada al pueblo andino y nacionalista. la mayoría de peruanos pensaron que sólo se trataba de la justificación del reciente golpe militar. pero su fugaz paso por el gobierno. ante los ojos incrédulos de las mayorías nacionales. Hubieron militares nacionalistas y comprometidos con la realidad nacional como el comandante Luis Miguel Sánchez Cerro. no le permitió cristalizar ningún cambio. al ser asesinado. llamados del Tercer Mundo. Rafael Hoyos y Enrique Gallegos Venero concluyeron el plan de gobierno llamado PLAN INCA. fue asesorado por los oficiales formados en el Centro de Altos Estudios Militares (CAE M). con sus objetivos y las soluciones que habría que tomar para iniciar las transformaciones que se proponían.Riqcha¶ry saldrá cada quince días. los jóvenes coroneles Jorge Fernández Maldonado.El mismo equipo de coroneles redactó el Estatuto del Gobierno Revolucionario y el manifiesto a la nación que leyó el general Velasco al cristalizarse el pronunciamiento militar el 3 de octubre de 1968. que fue corregido por el mismo general Juan Velasco y otros generales comprometidos con el proyecto revolucionario. que se enseñorean con medios de comunicación alquilados y vendidos al servicio de los explotadores. lo que significó que en los pasaportes peruanos se suprimiera el sello con la larga lista de países donde no se podía .pobreza. sólo se limitaron a convocar el proceso electoral para el periodo 1963-68. es la sistemática desinformación. para darnos una alternativa de vida que vaya de acuerdo con lo nuestro. independientemente de sus posiciones políticas. el general Velasco Alvarado representaba a los nuevos militares peruanos.Mientras el general Juan Velasco Alvarado era Comandante General del Ejército. anteponiendo los intereses nacionales a los de la oligarquía peruana y de las grandes empresas transnacionales. para que escape de las cadenas ideológicas e informativas de los grupos de poder. librándonos de ilusiones esclavizantes o sueños irrealizables que sólo chocan con nuestra dura realidad actual. sus colaboradores. restableció relaciones diplomáticas con todos los países del mundo. organismo que decidía sobre nuestra posición exterior y relaciones internacionales.

El 24 de junio de 1969. Se formaron CAP (Cooperativas Agrarias de Producción).viajar.La Reforma Agraria fue complementada con el inicio de grandes proyectos de irrigaciones en la costa. ajenos a su funcionamiento. Mientras que el ganado fue pagado en efectivo. se trató de una medida completamente injusta porque se privaba de su propiedad a los "sacrificados" hacendados del país. saqueadas y descapitalizadas por sus administradores criollos y mestizos corrompidos. SAIS (Sociedades Agrícolas de Interés Social) y ERPS (Empresas Rurales de Propiedad Social). pagándolas a sus poseedores. con el que superamos bélicamente al vecino del Sur. fue la transformación más revolucionaria del gobierno de Juan Velasco. el general Velasco desde Lima. uno de los principales precursores de la Reforma Agraria. con voz ronca pero firme. REFORMA AGRARIA La Reforma Agraria.Si las tierras expropiadas a los hacendados de la sierra. consistió en su acercamiento con la Unión Soviética. que no sólo fueron manejadas. para ampliar nuestra frontera agrícola. lo que permitió que pudieran invertir en otras ramas de la economía. como es el caso de la Irrigación Majes en Arequipa. es un logro social sin precedentes en nuestra historia y que sólo por ello se justifica esa transformación.A pesar del descalabro de las empresas creadas por la Reforma Agraria. sino que no fueron acogidas con el necesario entusiasmo y compromiso de sus asociados andinos. la medida de política exterior y comercial más importante. la desaparición de las anticuadas e injustas relaciones serviles en la sierra peruana. promulgó la histórica ley de Reforma Agraria. y acrecentadas a costa de la sistemática expropiación de las tierras de las comunidades andinas. Esta Reforma Agraria. como la de las 200 millas de mar territorial. fue una de las transformaciones más justas ejecutadas en toda la historia del Perú. Sin embargo.Las tierras agrícolas tanto de la sierra como de la costa fueron expropiadas.La lamentable equivocación de la de Reforma Agraria estuvo en introducir un modelo cooperativo extraño a la realidad comunera de los Andes. hasta hoy día. sólo las desplazó de la producción agraria o agroindustrial a la Industria. conscientes de que el sistema capitalista permite la explotación del hombre por el hombre. como la industria. con la complicidad del poder judicial colonial y criollo. el liderazgo político internacional del Perú creció. REFORMA EMPRESARIAL Los ideólogos del Gobierno Revolucionario de la Fuerza Armada.Para algunos sectores sociales. sino por la defensa de tesis internacionales. convirtiéndolas en haciendas de miles de Has. Para ello se creó las comunidades industriales. Por ley se estableció que . no es otro que el saqueo que hicieron los invasores españoles de las llamadas "tierras del inka". no destruyó esas clases sociales. No sólo porque destruyó para siempre el antihistórico régimen feudal de explotación servil del hombre andino. gamonales y capitalistas. se hubieran entregado a las comunidades andinas. implementando un sistema de participación en las utilidades y gestión de las empresas. entonces. Finalmente. en los Andes. cuando en el cementerio de Juliaca en horas de la tarde era enterrado Néstor Cáceres Velásquez. o laborales. vinculados con el gamonalismo provinciano. con la que logró importantes y favorables adquisiciones de armamento y material militar. como exitosa es la producción de subsistencia que heroicamente resiste. diseñaron y ejecutaron una reforma empresarial que disminuyó esas inhumanas relaciones. emanada de una clara visión geopolítica del Perú.No obstante. no sólo por su novedoso modelo de desarrollo. el éxito de la Reforma Agraria hubiera sido rotundo. ya que el origen de la propiedad de los gamonales. sino porque también nacionalizó y cooperativizó las empresas agroindustriales azucareras de la costa Norte del Perú.

no representaban mayores utilidades para el pueblo peruano. que trajo el "oro negro" de la selva hasta la costa. Su política petrolera. especialmente agrícolas. Además debían tener un porcentaje de representantes en el directorio de las empresas para participar con voz y voto en la gestión empresarial. sino que pasamos a ser exportadores. pero sólo lo prestaban a los ricos. refinado y comercialización de los minerales. REFORMA DE LA PESQUERÍA . su intermediación. ya que en algunos casos la actividad minera debía ser mixta. manejando importantes explotaciones mineras del país. Inclusive otorgando concesiones a empresas extranjeras. especialmente en la selva peruana. para mantener el control de la actividad. REFORMA MINERALa reforma minera logró que el estado controlara la producción. Expropió y nacionalizó explotaciones mineras manejadas por empresas transnacionales como la de Cerro de Pasco Corporation y la Compañía Minera Marcona Minig. Y creó una gran empresa estatal que llamó Minero Perú. era remplazado en sus funciones por los bancos privados. especialmente extranjeros. se fugaban en busca de otros mercados o lugares de inversión extranacionales. Incentivó y financió la prospección minera y petrolera. Los trabajadores eran los absolutos propietarios de sus empresas y las utilida¬des repartidas entre todos ellos. mineras y de la construcción. conta¬ron con el apoyo técnico y financiero del estado. que no sólo velaban por la soberanía nacional. que en su condición de autogestionarias. la que asumió la gestión minera nacional. sino por sus ganancias económicas. con la participación obligada de las empresas estatales. Creó la sólida empresa estatal Petróleos del Perú (Petroperú). por su debilidad económica y financiera. no sólo superó nuestra condición de importadores de hidrocarburos. Además de las desiguales oportunidades para realizar cualquier actividad económica. Y sembrando el futuro de la democracia social de participación plena. creó bancos de fomento con bajos intereses para impulsar determinadas actividades económicas. que asumió la refinación petrolera.los trabajadores debían adquirir hasta e149% de las acciones de las empresas en las que trabajaban. producto de las ganancias empresariales dentro del país. REFORMA BANCARIA Como los bancos guardaban el dinero del pueblo. pero dentro de nuevas condiciones. se crearon las Empresas de Propiedad Social. A lo que se sumaba los altos intereses al préstamo de capital por los bancos comerciales. fomentando la producción nacional y dando ganancias al estado. para que en el país sólo circulara la moneda nacional y otras medidas complementarias para que los dólares no salieran con facilidad al exterior. la distribución y comercialización de combustibles y lubricantes. que obviamente tenían como única finalidad la de la ganancia. A lo que había que agregar que las divisas. que cuando eran explotados por empresas extranjeras por el sistema de concesiones.Frente a esa situación el Gobierno Revolucionario desarrolló una reforma bancaria que nacionalizó y estatizó gran parte de la banca privada. eliminan¬do cualquier forma de explotación huma¬na. además de obtener ganancias de los recursos nacionales agotables.Estableció el control de cambios. que debía conducir la política monetaria del país. con la construcción del Oleoducto Peruano. era uno de los orígenes de las grandes desigualdades económicas.Por otra parte el Banco Central de Reserva.

REFORMA EN TRANSPORTES Y COMUNICACIONES La infraestructura del transporte y su equipamiento eran anticuados e ineficientes al interior del país. posiblemente por una extracción depredadora. cultura. dependía de empresas extranjeras. era desaprovechada. No obstante. desagüe y electricidad. se había alcanzado un crecimiento desmesurado.En lo referente a la radiodifusión. propiciando la construcción de viviendas económicas. Se orientó el crédito exclusivamente para las viviendas económicas. seguro y económico de propiedad del estado. Además de investigar y crear programas para abaratar los materiales de construcción y adecuarla a los climas de cada región. además de cámaras y fábricas de conservas. creándose la compañía aérea de bandera.En el Perú. Puso la radiodifusión y la televisión al servicio de la educación. irracional y depredadora para la producción de harina de pescado. el Gobierno Revolucionario desarrolló una política orientada a su control para asegurar el desarrollo socioeconómico del país y contribuir a la integración nacional y la defensa y seguridad nacionales.Las comunicaciones internacionales estaban monopolizadas por la transnacional ITT (International Telefhone and Telegraph) que manejaba nuestras comunicaciones de acuerdo a sus intereses económicos. con la consiguiente pérdida económica del estado peruano. Se creó la EPSEP (Empresa Pública de Servicios Pesqueros). que entre otras actividades producía enlatados.Se les cambió el nombre despectivo de "barriadas" por el de "Pueblos Jóvenes" y se desarrollaron amplios programas para dotarlos de los servicios básicos de agua. que desembocaba en la tugurización y la creación de viviendas precarias en las zonas marginales. Y en lo que se refiere al transporte aéreo y marítimo. llegando a ser los primeros productores del mundo. Además se prohibieron expresiones extranjeras alienantes. tanto de la harina de pescado como de la pesca de consumo humano. por nuestra gran riqueza ictiológica. que siempre fue manejada por grupos de poder económico y políticos. que a pesar de nuestra riqueza.Impulsó la pesca para el consumo humano e invirtió en la infraestructura de puertos y frigoríficas. fomentando su construcción. recreación e información. promovió la investigación pesquera realizada por el IMARPE. Pero la pesquería peruana ya había bajado su productividad y rentabilidad.La política estatal para desarrollar los servicios públicos de comunicaciones se basó en integrarlas en un solo sistema nacional eficiente. Se crearon nuevas empresas de radiodifusión estatal y se modernizaron las existentes.Se normó la programación de las emisoras radiales y de televisión estableciendo la obligatoriedad de un porcentaje de programas de cultura y arte nacionales y los principales medios propalaban noticias tanto en castellano como en quechua. autorizando y regulando la pesca de naves extranjeras. formando la gran empresa estatal Pesca Perú. REFORMA EDUCATIVA . la empresa encargada de la administración de los puertos. se creó el Ministerio deVivienda.Se concentró en el Ministerio de Transportes y Comunicaciones todos los servicios y programas relacionados al transporte. Se creó de igual manera ENAPU. por el aumento de las migraciones del campo a la ciudad. Lo que permitió que el estado tuviera un control directo del transporte por considerarlo estratégico. especialmente andina.Se creó el ministerio de pesquería para dirigir y orientar al sector y crear los organismos necesarios para la producción y comercialización.Hizo respetar el mar territorial dentro de las 200 millas. REFORMA DE LA VIVIENDAConsiderando el gran crecimiento urbano de las principales ciudades del Perú.Se estatizó las empresas pesqueras. lo mismo que de servicios comunales. la pesca extranjera por concesiones y las inversiones también foráneas succionaban nuestra riqueza marina. AEROPERÚ y la Compañía Peruana de Vapores. Instituto del Mar. Con todo ello se crearon las condiciones para la defensa de la identidad cultural. dando lugar a una pesca desordenada. sin que los peruanos alcanzáramos los suficientes beneficios de ella. Además.

lo que produjo efectos contraproducentes. el ataque sistemático contra el gobierno. pero alcanzó algunos frutos. asegurando su formación y continuo perfeccionamiento.En un país como el Perú. facilitando su explotación. Para un gobierno revolucionario. Se impulsó la educación técnica orientando al trabajo a los jóvenes desde la secundaria a través de las ESEP. en el que se prohibía el voto a los numerosos analfabetos. adecuado a las necesidades de la población de las diversas regiones del país. Frente a esa situación los militares revolucionarios se propusieron y ejecutaron dos objetivos: 1) Una prensa auténticamente libre. fue sistemáticamente por los estudiantes y profesores. que garantice a todos los peruanos la expresión de sus ideas. silencia o destaca la información de acuerdo a los intereses de sus dueños. VERDADERA LIBERTAD DE PRENSA Uno de los temas más controvertidos y conflictivos en el proceso revolucionario fue el relacionado con la libertad de prensa y las radicales medidas que se tomaron. Se enfatizó la necesidad de lograr la gratuidad de la enseñanza. no sólo desapareció sino que se volcó a favor de las medidas revolucionarias. Se dio una nueva ley universitaria que a pesar de sus aportes modernizadores. que los órganos de prensa estaban en manos de familias y grupos de poder. Con la prensa libre de la manipulación de la oligarquía e intereses extranjeros. que se atenta impunemente contra la moral y el honor de las personas e instituciones y finalmente. sostenida totalmente por el estado y de acuerdo a las posibilidades económicas se buscó la dignificación del magisterio. La reforma educativa por la oposición de una magisterio politizado no pudo aplicarse Debidamente. Los nuevos objetivos de la educación estaban orientados a transformar la estructura de la educación creando un sistema humanista que permitiera exaltar la dignidad del hombre. respetando el honor de las personas y la moral pública. 2) Los órganos de prensa estarán exclusivamente en poder de organizaciones representativas de la nueva sociedad. . Debía hacerse una profunda reforma educativa que lograra liberar al hombre para la creación de una nueva sociedad. Se tuvo un criterio educativo flexible.Se partió del análisis (expuesto en el "Plan Inca") de que en el país no existía libertad de prensa sino de empresa. el Gobierno Revolucionario tomó una de las más drásticas medidas que fueron rechazadas por los grupos afectados. La educación entonces se orientó al trabajo para alcanzar la plena realización del hombre. con una situación económica que progresivamente fue acorde con su elevada misión. quienes recibieron el respaldo de organismos internacionales que protegen a los empresarios. No obstante. la educación pública era una herramienta para mantener ignorante a la mayoría de la población. que con ellos se corta. haciéndolo reconocer su derecho a la educación sin discriminación alguna. que se permite que los extranjeros tengan la propiedad y gestión de órganos de prensa. la educación estaba entre las primeras prioridades. sino intelectuales y personalidades vinculadas al régimen.Con la nueva legislación de la prensa y la expropiación de los periódicos de sus monopólicos propietarios. las personas que asumieron la dirección de los periódicos no fueron desde el principio las instituciones representativas del país.

Sólo al comparar el gobierno del general Velasco con los de Morales. uno de los mayores traidores de la historia. obviamente por su carácter secreto no pudo incluirse en el Plan Inca. Por eso y por una serie de vicios cometidos en la suscripción y cumplimiento por ambas partes. ni la reparación de gastos de guerra. los tratados de Ancón y de Lima son nulos. realmente nunca hubo una "segunda fase" de gobierno revolucionario. los militares traidores dirigidos por el imperialismo norteamericano empezaron a conspirar. pero finalmente. tiene que ser con la mutilación de territorio. los territorios de Arica y Tarapacá están ilegalmente secuestrados por Chile y el deber de los verdaderos patriotas es recuperarlos.Morales Bermúdez con apoyo del imperialismo norteamericano modificó las leyes que amparaban las reformas y volvió a convertir al Perú en un sirviente de esa potencia opresora. sino los servicios sociales. VISIÓN HISTÓRICA DEL VELASQUISMODespués de 30 años de haber sido interrumpido el proceso revolucionario dirigido por el general Juan Velasco Alvarado. el nivel militar que el Gobierno Revolucionario alcanzó.Cuando se inició la transferencia de los medios de prensa a las instituciones. Todo lo que hizo Morales Bermúdez desde el día golpe militar hasta el término de su gobierno. Belaunde. no fue otra cosa que desmantelar las reformas realizadas por Juan Velasco Alvarado para luego convocar a una Asamblea Constituyente y a elecciones generales. algunas manos extrañas dándole la forma de una novela de ficción política lo publicaron en un periódico de circulación nacional. salta a la vista la diferencia. De acuerdo al derecho internacional. que continuaba. ¿Qué hacía la división blindada del Perú en la frontera con Chile?De no haber mediado el golpe traidor de Morales Bermúdez. el Gobierno Revolucionario hubiera recuperado Arica y Tarapacá. superando significativamente el poderío de Chile. dio su golpe militar en el preciso momento en que el Perú iba a redimir Arica y Tarapacá. los golpes militares de las últimas décadas se dieron en Lima y con la participación de la división blindada (tanques) y si el de Morales Bermúdez se hace en Tacna es porque estaba la blindada para respaldar el golpe. sino lo contrario. Y lo peor. sólo podía tener una finalidad: la recuperación militar de nuestros territorios del Sur.Es decir. tales como la salud y educación. Aprovechando la enfermedad del general Velasco que desembocó en la amputación de una pierna. Velasco Alvarado y su equipo de militares estrategas y geopolíticos trazaron el plan del siglo. REIVINDICACIÓN HISTÓRICA El Gobierne Revolucionario precisamente terminó con el pronunciamiento militar del felón (traidor) de la historia. no se atrevió a decir que el proceso revolucionario paraba. que derrocó al general Juan Velasco y salvó a Chile.Independientemente de la veracidad de esa información. que suelen pagar los vencidos. sus logros y realizaciones se agigantan. ya fue muy tarde. general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975. estuvieron a . las guerras ganadas no dan derecho a los botines. García y Fujimori.Finalmente. cuando el ejército peruano estaba listo en Tacna para la recuperación militar de los territorios de Arica y Tarapacá. LA FARSA DE LA SEGUNDA FASE Cuando Francisco Morales Bermúdez derrocó al general Juan Velasco Alvarado. para que no quede ninguna duda. por la contrarrevolución de Francisco Morales Bermúdez. Y por lo tanto. No sólo la población pobre tuvo mejores niveles de vida.

Juan Velasco Alvarado (1968-1975) El general que cambió al país Juan Francisco Velasco Alvarado nació en Piura el 16 de Junio de 1909 en el seno de una familia trabajadora. Ahora están en el penal de San Jorge. AEROPERU. cubrió los déficit fiscales y lo sobrante fue el botín de su gobierno. Héctor Cornejo Chávez. Graham Hurtado. ENAPU. sin embargo. Virgilio Roel Pineda. Arturo Valdez Palacio. con el cuento de las privatizaciones. Montagne Sánchez.Lo mismo podemos decir de los asesores civiles del gobierno revolucionario: Carlos Delgado Olivera. algunos Comandantes Generales del Ejército. Alfonso Benavides Correa. Por eso. Durante el infausto gobierno de Alberto Fujimori. la andina. después de siglos de dominación y explotación colonialista española y de sus descendientes los criollos. gracias a su dedicación y empeño. Ángel de las Casas Grieve. SIMA. MINERO PERU. después de haber tenido el poder en sus manos durante siete años. . regresaron a sus hogares para vivir sus últimos años con sus modestos sueldos de militares en retiro. PESCA PERÚ. no hay ningún indicio de que se enriquecieran con el poder. El Perú necesita ahora otro Juan Velasco Alvarado. Alberto Ruiz Eldredge. ENAFER PERÚ. ninguna obra social o pública.su alcance. En 1929 abandonó Piura y se incorporó al Ejército como soldado raso. tenían cuentas en bancos extranjeros con millones de dólares. Fernández Maldonado. por traición a la patria en tiempo de guerra.Con el paso de los años y el sucesivo fracaso de los gobiernos que hemos tenido que soportar. aunque les corresponde el paredón.El Gobierno Revolucionario logró capitalizar miles de millones de dólares con la creación e implementación de grandes empresas nacionales como PETROPERU. espera ansiosamente un nuevo gobierno revolucionario y nacionalista.Mientras que el general Velasco. COMPAÑÍA PERUANA DE VAPORES. Fue el momento de mayor dignidad patria. No sólo por su posición internacional soberana. Leonidas Rodríguez. al igual que generales dignos y patriotas como Mercado Jarrín. Róger Cáceres Velásquez. mucha gente que vivió la época del velasquismo. ENTEL PERÚ. Tantaleán Yaniní. entre muchas otras. decenas de generales. EPSEP. pudo ingresar a la Escuela de Oficiales del Ejército. que eran eficientes y por lo tanto rentables. Sólo pagó la deuda externa. ¿Y qué hizo ese miserable gobierno con el producto de la venta? Ninguna inversión. remató muy por debajo de sus precios reales casi todo el patrimonio que con Velasco había logrado el Perú. nada de eso. Augusto Zimmerman Zavala. sino por las reivindicaciones históricas y la defensa de la verdadera cultura peruana.

El presente trabajo trata sobre un análisis de una de las obras que más claramente analiza los antecedentes y las consecuencias que produjo en nuestro país La Primera Fase del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas dirigido por el General Juan Velasco Alvarado. las clases trabajadoras consiguieron un reconociento que nunca habían tenido. Cuba y el llamado "bloque soviético". quien murió el 24 de diciembre de 1977. El contexto social y político vivido es una época de crisis institucional del Estado peruano. Velasco ascendió a general de brigada EP y en 1962 se trasladó a Francia. el general Velasco formó un gabinete integrado exclusivamente por militares. Estas reformas sociales y económicas realizaron un cambio sin precedentes en el país. El 29 de agosto de 1975. limitando las importaciones. Miércoles. También alentó a la industria peruana. por lo que se produjeron enormes migraciones del campo a la ciudad. formando así un gobierno de tendencia socialista que aproximó al Perú a la Unión Soviética. estatizó los diarios y canales de televisión. el general Velasco lideró un golpe de Estado que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry. donde nuestro país se encontraba sumido en una . Cuando ocupaba este cargo. Arequipa. el general de división EP Francisco Morales Bermúdez hizo otro golpe de Estado y depuso a Juan Velasco Alvarado. la Escuela de Infantería. para ejercer el cargo de Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. dirigió la Escuela Militar y posteriormente. la República Popular China. Fue jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). En 1965 ascendió a general de división y en 1968 asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú.Como teniente coronel. Estos cambios continúan afectando al país hasta la actualidad. pero la producción agraria prácticamente desapareció. Al frente del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. 8 de Setiembre de 2010 Dossier Consecuencias del gobierno de Juan Velasco Alvarado Antonio I Valiente Román . En 1959. el 3 de octubre de 1968. nacionalizó el petróleo e hizo una reforma agraria eliminando los terratenientes y las grandes haciendas.

articulada subordinadamente al bloqu de poder oligárquico. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional e internacional. dirigido por el General de Ejercito Peruano Juan Velasco Alvarado. se separa de éste e inicia desde arriba la revolución nacional. a que la Fuerza armada dentro de las instituciones de la sociedad oligárquica. multiétnico. Per lo importante y de lo que se trata de explicar en el presente trabajo es como una institución del estado. hasta que nuevamente una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. donde imperaba un Estado Oligárquico. un gobierno que para algunos se caracterizó por su naturaleza centralizada. definitivamente. considerando las anteriormente citadas como las más importantes. la revolución peruana habrá. la represión del movimiento guerrillero en los años 64 y 65 incrementó la importancia atribuida por la institución a los problemas sociales y a la necesidad del desarrollo. . la evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno. para algunos se debió. de transformación. reclutaba a sus miembros de los sectores populares y las clases medias. concluido. aunque para algunos. A través del presente trabajo. el proceso revolucionario en e Perú no ha culminado sino que fue interrumpido momentáneamente. basado en un capitalismo de Estado y buscando la democracia de participación plena. que a decir de nosotros. Gobierno de facto. siendo la única institución implantada en todo el territorio nacional. en el cual una minoría oprimía a las grandes mayorías.grave inestabilidad. desde el pueblo una revolución nacional y popular y tuvo que hacerlo una institución como la Fuerza Armada cuya misión es la defensa de la soberanía nacional. Revolución. de cualquier gobierno. heterogéneo y a convertir su forma estatal unitaria. representadas por la figura del "Chino" Juan Velasco Alvarado. La culminación de la primera fase del gobierno revolucionario de las Fuerzas Armadas. Y así podemos señalar muchas otras causas. he creído conveniente hacer un análisis sobre los hechos que antecedieron a dicho gobierno y las reformas que trajo el gobierno de las fuerzas armadas. nombres con los cuales se ha catalogado el Gobierno que se dio en nuestro país durante los años 1968 y 1975. Dictadura. A lo largo del desarrollo del tema: vamos constantemente a preguntarnos acerca de por que un movimiento político de masas no pudo realiza desde abajo. a diferencia de otras fuerzas armadas del continente. le permitió conocer y experimentar la diversidad de escenarios y situaciones y sobre todo a conocer los problemas del país. Es importante analizar cuales fueron los motivos por los cuales la fuerza armada se convirtió en sujeto político del proceso de cambios. el momento en el cual las Fuerzas armadas dirigidas por el General del ejército Peruano Juan Velasco Alvarado decide poner fin a esta crisis a través de un golpe de estado al Arquitecto Fernando Belaúnde en 1968 y decide implantar un gobierno de corte nacionalista. autoritaria y burocrática y para otros privilegió la participación nacional y logro una auténtica reforma del estado oligárquico imperante en esa época. Correspondiéndole tambié vivir aquel momento de cambio. Otro tema interesante es analizar la imposibilidad de construir un sujeto político nacional y popular capaz de dirigir y realizar la transformació social y la imposibilidad de emplear medios democrático representativos eficaces para el logro de una reforma en nuestro país. fue la única cuya función específica la obligab a percibir un país dependiente.

el general Velasco se convirtió en el garante de la viabilidad de la estrategia política y en el árbitro de los conflictos de intereses. estuvo constituído por la falta de capacidad para conservar la institucionalidad en el mismo. Con ello contribuyeron a fundar la intelectualmente estremecedora conclusión popular de qu la Revolución era Velasco. al ir decayendo la figura del general ya sea por los constantes ataques de los que se consideraban su oposición como por su enfermedad. para posteriormente orientarse hacia una democracia social de participación plena. que constituyen las fundamentales e interrelacionadas dimensiones del modelo oligárquico que . Empero uno de los principales problemas que afrontó el gobierno radicaba en la fragilidad de su base política real: un minoritario grupo de militares dentro de la fuerza armada y un minoritario grupo de civiles dentro del estado. Aunque aún en nuestros días nos preguntamos si es que la revolución del general Velasco triunfó o fue derrotada. y una forma de organización económica. De este modo. la revolución peruana fue interrumpida. es decir. Nuestra sociedad tuvo una forma de organización política. uno de los principales problemas que atravesó este gobierno de las Fuerzas armadas.La orientación ideológica y política del gobierno militar se elaboró a partir del encuentro entre la corriente nacionalista de un grupo de oficiales de la Fuerza armada y la corriente participativa y autogestora de grupos de intelectuales independientes. la revolución peruana habrá. El poder d los primeros dependía de la ocupación de los puestos de mando de su institución y en el empleo del principio castrense de jerarquía y el de lo segundos. el grupo cercano de oficiales que inicia con Velasco la revolución nacional interviene en su cancelación. definitivamente concluido. es por eso. el decentramiento dependiente. que solo cuando una vasta coalición de fuerzas sociales reinicie desde abajo el interrumpido proceso de transformación nacional iniciado por ella desde arriba. es necesario en primer lugar. tiempo que duró el gobierno del general Velasco. estudiar la forma de organización de la sociedad peruana antes de la revolución. He creído necesario hacer un resumen de los temas más trascendentales y especialmente aquel momento que han marcado profundamente la historia de nuestro país. empero. para algunos. el estado oligárquico. Lo más importante que hay que resaltar en el análisis de este trabajo lo podemos dividir en dos grupos: lo acontecido en nuestro país antes del año 1968 y lo sucedido durante 1968 a 1975. Para los analistas. La estrategia política del gobierno militar se caracterizó por la concentración de las decisiones estratégicas de la cúpula del estado. Para poder referirnos al gobierno de las fuerzas armadas. la conservación de la unidad de la fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. instaurándose un liderazgo personal carismático. tanto en su capacidad persuasiva para lograr que el estado hiciera suyos sus propios planteamientos como en su capacidad para promover organizaciones populares autónomas. de que quien gobernaba realmente eran las Fuerzas armadas y no una persona en particular. En un principio la convergencia de estas orientaciones se basó en el rechazo del capitalismo y del comunismo.

En lo que respecta al mundo capitalista. cuando la expansión de la producción minera a partir de las innovaciones técnicas introducidas por el virrey Toledo comenzó a demandar cantidades crecientes de mano de obra. logra mantenerse largo tiempo en la cúspide del sistema de dominación de la sociedad. En una primera etapa. El modelo oligárquico fue el resultado de la combinación de las formas no-capitalistas heredadas de la colonia y la producción capitalista europea. financieros e industriales. como lo hacían los economistas clásicos del siglo XIX. constituyendo una pequeña minoría en estrecha asociación con el estamento gerencial extranjero. El sistema mercantil requería mayor sobreproducto físico y esta sería la causa de la aparición y gradual extensión del nuevo régimen de hacienda en el que el segmento hispánico asumió directamente la organización de la producción apropiándose de la tierra y empleando mitayos que se sustraían al régimen del encomendero. En esta perspectiva. Pero. en especie. es conveniente hacer notar. pero implica también procesos de ajuste e integración. En el presente trabajo se sostendrá que el bajo grado de participación de la población en la estructura del poder local y el escaso grado de autodeterminación nacional son manifestaciones de una forma de organización político-económica específica: el modelo oligárquico. alimentos y otros productos agropecuarios. convertida en reservorio de fuerza laboral. es decir. el nivel de generación de excedente obtenido con el viejo sistema incaico comenzó a resultar insuficiente.signó la vida republicana del Perú. relaciones serviles de la organización del trabajo. El concepto de oligárquico hace referencia al conjunto de grupos sociales que. el Estado oligárquico del Perú Republicano se define como un sistema estable de organización del poder social bajo el dominio de los grupos agroexportador y latifundista serrano. Con este fenómeno surge el subdesarrollo. El estado oligárquico se expresa en la existencia de grupos privilegiados y mecanismos de dominación. explotación extensiva de los recursos naturales. a los que se asocian progresivamente los estamentos gerenciales que administran las inversiones extranjeras en los sectores mineros. Es el fin de la combinación comunidades locales-encomenderos-circuito mercantil y el comienzo de la instauración del modo de producción servil-mercantil. insumos y medios de producción. La relación entre la unidad servil-mercantil y las comunidades adyacentes se estableció en términos de vecino agresor. Aumentó de esa manera la tasa de explotación. el curaca transfirió al encomendero. La nota específica del modelo colonial fue la combinación de relaciones de producción serviles con relaciones de intercambio mercantiles dentro de un solo modo de producción. los españoles respetaron el régimen de producción local. que la peculiaridad y el éxito revolucionario de la industria capitalista radicó precisamente en la articulación equilibrada que supo establecer entre dos sectores o . mientras este se ocupó de la conversión de esos valores de uso en mercancías. puesto que las tierras agrícolas más ricas de los valles interandinos y de la costa y las mejores áreas de pastoreo en la sierra fueron siendo progresivamente apropiadas por la nueva clase de los hacendados españoles y la población sobrante fue ubicada en área de subsistencia. Es por eso necesario examinar las características que presentaba el modelo colonial y estudiar la dinámica expansiva del capitalismo central.

una destinada a satisfacer su propio consumo y la otra (ahorro) orientada a la reinversión. El niño es nada. la definición del modo de producción capitalista presupone un sistema de producción conformado por dos clases de actores económicos: el grupo propietario de los factores productivos. Paralelamente a la censura verbal. que la jerarquía esencial de una sociedad organizada se mantendría solamente si los hombres de menor rango adquiriesen el hábito a aquellos de mayor . que enseñó al niño los modelos de conducta que suscitaban aprobación y los que merecían un juicio contrario. En el hogar había un sistema conformado con premios y castigos. Numerosos observadores han hecho hincapié en el alto grado de personalismo que parece penetrar el sistema político del momento. eran usualmente objeto de corrección con una regla. que asume el riesgo empresarial y que organiza la producción. Más aún. La memorización constituyó la principal obsesión del profesor y del alumno y aquellos profesores del curso de moral decían. preferencias y ambiciones son regla. su gusto. y en algunos casos con un látigo. todo el mundo exterior se refleja en este pequeño mundo del aula. Y la división de la ganancia de los propietarios en dos fracciones. Es por eso. en cambio. Aquellos alumnos. Las entrevistas con miembros de los sectores populares de Lima con relación a sus experiencias en la escuela primaria son especialmente demostrativas de la formación en el aula de una percepción personalista del estado. En la escuela. Si los otros métodos no daban resultados. Es decir. o que no alcanzaban a recitar sus lecciones apropiadamente. que demostraban un alto grado de obediencia y aún de servilismo eran objeto de frecuente aprobación de parte del profesor. el padre es todo. el castigo físico era empleado frente a los niños que no observaban las estrictas reglas familiares.departamentos: el uno dedicado a la producción del equipamiento y la tecnología requeridos por el conjunto del sistema y el otro a la producción de bienes de consumo final para atender las necesidades de reproducción de la fuerza laboral y la demanda de los grupos superiores. Otro aspecto importante que es necesario analizar es tratar de comprender la interacción entre las normas culturales y la conducta política de los sectores populares en Lima en las primeras décadas del siglo XX. Los estudiantes que quebrantaban las reglas rígidas de conducta. los padres comúnmente recurrían al empleo del temor para corregir una mala conducta diciéndoles a sus hijos que el espíritu de una persona muerta o el "cuco" vendría a jalarles los pies o llevárselos. obteniendo un beneficio. y otra clase no propietaria que vende al grupo anterior su fuerza de trabajo obteniendo un salario en función de las horas aportadas y la calidad del aporte. Una importante faceta de la buena educación era mostrar respeto a los mayores a través de manifestaciones exteriores de humildad. la escuela y la religión. las relaciones de dependencia personal que caracterizaban el gobierno del aula podrían alentar a los alumnos a ver al gobierno nacional en términos personalistas similares. Esa época se caracterizó por el establecimiento de una subordinación a los superiores plasmada principalmente en el hogar. tendencias. que la situación del aula estimularía al niño de la clase trabajadora a considerar la sociedad y la política simplemente como una competencia a través de la sumisión al tutelaje de un líder superior con atributos similares a aquellos del profesor autoritario. Una situación en la cual. Medían a los niños con relación a su grado de pasividad y sumisión. un personalismo que encuentra su expresión en dos movimientos: el Sanchezcerrismo y el aprismo que emergieron para dominar la escena política en 1930-31.

como hombres de los cuales se podía aceptar depender. que llevó rápidamente a considerar a las personas con autoridad como las únicas capaces de generar cambios tanto en el ámbito personal como nacional. era el resultado del contacto cotidiano de las masas con las realidades de su existencia tanto como el producto de creencias aprendidas. las masas urbanas asimilaban un sistema de valores fundamentales que premiaban la adaptación pasiva y la dependencia personal. en el colegio y en las prácticas religiosas del pueblo. en el colegio. los principales héroes de la historia del Perú participaran de la causa perdida de la guerra con chile. provenía en . además. señalando en muchos casos los sacerdotes a los trabajadores que debían aceptar la sociedad como la han encontrado y no caer en el absurdo del socialismo que no quiere reconocer la ley de Dios. El hecho de que excepto los héroes de la independencia. Las clases de historia peruana constituían los agentes más directos de la socialización política en la escuela primaria limeña. La sumisión y dependencia hacia las figuras de autoridad junto con la sensación de impotencia que caracterizaba sus relaciones con individuos de estratos más altos. Primero. los individuos de las clases populares privadas de poder vieron que su débil posición les impedía ejercer efectivamente control sobre su medio. especialmente en momentos de crisis. en la iglesia y en el proceso político. Era común que ciertos individuos identificasen su fortuna con la benevolencia de un líder político específico. con la derrota peruana a mano de los chilenos en la guerra del pacífico. Segundo. Este sistema de valores actuaba como una base de referencia. incluyendo el universo de la política nacional. Una fuerza que probablemente tuvo una mayor influencia que la escuela primaria en la formación de actitudes fatalistas en las masas limeñas fue el catolicismo popular. por ejemplo. a partir de la cual s podía evaluar la experiencia subsecuente en todos los aspectos de la vida. Las cualidades personales atribuidas a estos héroes por los autores de los libros de historia los hacían aparecer no solamente como hombres poderosos sino. las influencias dominantes ejercidas por las clases superiores hicieron que las masas dependieran de individuos de élite para lograr éxito en una amplia variedad de asuntos. constituido por la propagación de culto al héroe. la política peruana era esencialmente un ejercicio de suplicar la caridad de arriba. Debido a que la mayoría del pueblo no tomaba parte directamente en la conducción del país. En la sombría estimación de otro. como aconteció. La tendencia a esperar que iniciativas y recursos vinieran de arriba. El contexto estructural en el cual vivieron las masas limeñas de principios de siglo reforzó los valores que habían adquirido gradualmente en la casa. estos cursos eran planeados para proveer a los alumnos ejemplos prácticos de moral cívica. la política parecía esencialmente un asunto de favores individuales y los gobiernos en el poder eran a menudo comparados con organizaciones de caridad. adoptaron una visión fatalista de la vida. llevó a los populizadores del culto al héroe a dar un énfasis particular a la aceptación pasiva de la adversidad. En la familia. Aún cuando la confianza en estos héroes paternales no conducía al éxito.rango. los textos de historia predicaban una resignación necesaria. un buey que ha ido al matadero y del cual todo el mundo puede coger un pedazo. Según un dicho popular. el Perú n era una República sino una Res Pública. Dos tipos de actitudes emergieron de esta aguda división de la sociedad entre poderosos y desposeídos.

que sé retroalimentaron mutuamente. dispuestos en su mayor parte desde arriba. Con la modernización del Estado (gobierno de Leguía). como grupo. De este modo con ellos. Haya y Mariátegui.parte de la reflexión acertada de que éstos eran en realidad. Pero no solamente intelectuales y políticos. que los años siguientes sorprendieron en su precariedad. del encuentro de las clases medias provincianas y citadinas con los movimientos campesinos. Al amparo de un complejo de procesos. es decir. En esta época de nuestra historia surge el llamado compadrazgo. . a la nación. IntelectualesPolíticos-Educadores. la promoción del comercio la promoción del comercio y las industrias y la apertura a la inversión y a la banca internacional. El mismo sentimiento de carencia de poder que proscribía manifestaciones de agresión contra figura dominante causaba a veces hostilidades entre miembros de la misma clase social. Leguía promovió el desarrollo de la clase obrera. Un obstáculo a la creación de movimientos de acción colectiva era la represión por parte de las autoridades políticas. se fundó en aquella década la moderna cultura nacional sobre la base. fundieron la totalidad de sus vidas personales en una causa colectiva e histórica que les condujo a experimentar la transformación social como una intensa y apremiante necesidad subjetiva. la naciente clase obrera y las demandas regionales. encontramos dos ideas-fuerza cuya complementaridad me parece evidente: -La conciencia del carácter original de la realidad latinoamericana. sino. por primera vez en la historia del Perú. como era el caso de los socialistas latinoamericanos en la segunda o de los dirigentes del buró norteamericano de la tercera internacional. empleocracia y las clases medias liberales mientras su apoyo inicial a los movimientos universitarios por la reforma y su protección a los grupos pro indigenistas movilizó a los nacientes grupos intelectuales regionales y limeños. -La percepción del marxismo como un instrumento de conocimiento y transformación de la sociedad. en la fundamentación del marxismo latinoamericano. se unifican los roles de intelectual y político. que se atribuyeron la responsabilidad de educar intelectual y moralmente al pueblo. Dentro de este grupo de intelectuales conocidos como la primera generación de la Intelligentzia peruana. a través de esta institución los menos poderosos de la población urbana eran capaces de manipular sutilmente los mecanismos sociales de protección buscando esas personas con él más alto grado de generosidad. surge la figura de José Carlos Mariátegui y de Víctor Raúl Haya de la Torre. la política de construcciones y carreteras. donde. Se trataba por tanto de producir el marxismo en contacto con una realidad original y no de reproducirlo. los que vieron enfrentados unos a otros por la obtención de una cantidad limitada de servicios provenientes de arriba.

Surge el movimiento de los obreros y artesanos que fue muy unificado y tuvo fuertes lazos con el resto de la población urbana pobre. hecho que fue notorio en la realización de los paros generales que tuvieron lugar en la capital. España y los centros de poder capitalista europeo. la nación y el socialismo. En este contexto. que variaban entre la consideración de su "primitivismo" hasta el de su "ignorancia". con los terratenientes y gamonales de las provincias. negro y mestizo y la minoría blanca descendiente de los conquistadores. Hacia el exterior. no hombres" para soportar sus propios juicios. Hacia el interior del país. en general. La naciente clase obrera se le aparecía como "joven e inexperta". Las nuevas generaciones de la clase alta provinciana en proceso de empobrecimiento emigraron hacia Lima y los jóvenes recurrieron a la . dueñas de las más grandes extensiones de tierra y de los negocios comerciales más importantes.La temática central de la reflexión de Haya y Mariátegui fue la autodeterminación histórica de las sociedades andinas. la red de poder de dicha estructura enlazaba las familias más ricas. el comercio y los núcleos decisivos del poder político. del continente para radicar en su interior las decisiones centrales a través de las cuales se procesa el desarrollo de sus identidades. el movimiento obrero empezó a perder su autonomía respecto de los partidos políticos. Y expresa haber optado por la construcción de un movimiento nacional dentro del cual habite una tendencia socialista. no por azar. que habitaban los pequeños centros poblados de la época y monopolizaban la propiedad de la tierra. Haya se apoya. pareció adherirse a la idea de que el socialismo antes que un fin era un movimiento. Un punto previo antes de analizar propiamente el gobierno del general Velasco es hablar acerca de los movimientos sociales y los partidos políticos antes de 1968. En adelante. idioma y raza entre el mayoritario pueblo indio. el contenido étnico-cultural de sus reivindicaciones debía expresarse a través de la lucha contra el latifundismo y por el control de la tierra. instrucción. sea como siervos. en la calificación que Engels hacía de los trabajadores del campo como "Máquinas de trabajo. De este modo. el movimiento obrero hablaría políticamente sólo con la voz y el discurso de los partidos. numerosos lazos económicos y culturales la ataban con Inglaterra. mientras los pequeños productores industriales carecían de la capacidad para desarrollarse por propia iniciativa. entre 1930 y 1968 había grandes distancias económicas y también enormes diferencias de cultura. Es así como Haya y Mariátegui elaboran las primeras bases teóricas para una aproximación latinoamericana a los problemas del desarrollo. En esa época. Ambos reconocieron el contenido étnico-cultural de las reivindicaciones indígenas pero creyeron posible incluirlas dentro de una perspectiva socioeconómica más global para la cual los indios eran definidos. Para Mariátegui a diferencia de Haya. sea como comuneros. Por tal se entiende la recuperación de la capacidad de las naciones con tradición indígena y. Posteriormente. pero siempre como campesinos.

al lado del sistema político oligárquico y paralelamente a las contradicciones que habían generado. Pocos gobiernos como el de Velasco ha suscitado tantas expectativas y han motivado tanto interés. el Perú de la "Primera fase del gobierno revolucionario de las fuerzas armadas". la democracia cristiana y el social progresismo. surgieron nuevos sectores sociales. si ya no era posible hacerlo mediante la acumulación de riqueza. Y en menor grado. constituyendo todo un reto para la investigación y el análisis de la sociología política. creció un importante sector financiero y un mínimo sector industrial que producía para un estrecho mercado interno. entendido este cuando el estado toma la responsabilidad de organizar la producción y acumulación en el sector moderno de la economía. ese mismo campesinado que hasta mediados del siglo constituía la mayoría de la población del país y cuyos sectores más activos socavaban las bases de la dominación oligárquica. Los partidos políticos que expresarían sus intereses serían Acción Popular y la nueva izquierda marxista de los años sesenta. circunscrito inicialmente los centros urbanos. A partir de 1930. El eje central del análisis está dado en torno a categorías de capitalismo de Estado. sino entre esta última y los sectores radicale de clase media. el enfrentamiento fundamental ya no sería entre la clase obrera y la oligarquía. Pudiendo ser divididos en subperiodos entre 1930-1933. un cambio brusco de hábitat y una transformación acelerada de los comuneros campesinos o siervos de hacienda en obreros asalariados. paralelamente a ello. Luego de este análisis sobre lo acontecido en nuestro país hasta antes de 1968. Y. 1933-1956 y 1956-1968. Un fenómeno de esta época fue la migración forzada en busca de salario. medios y populares. Tres han sido las principales líneas en las que se ha buscado analizar el régimen Velasquista: RESPECTO AL CAPITALISMO DE ESTADO. Las riquezas más importantes del país fueron explotadas por la oligarquía latifundista o por el capital extranjero. Posteriormente. Paradójicamente. como grupos de élite técnico-profesional. agrupados fundamentalmente en le Apra. es decir. y la propiedad pública reemplaza a la privada en áreas claves . o simplemente explicaciones.universidad como un medio para ascender de clase social mediante la adquisición de conocimiento. pasaremos a analizar brevemente el Perú entre 1968 y 1975. nunca tuvo presencia ni participación en el sistema político. Los años que separan 1930 y 1968 conocieron alternativamente lapsos de dictadura militar y civil y apertura de la democracia representativa formal.

Es decir. Sus más importantes exponentes participarán activamente como funcionarios civiles dependientes de la jerarquía militar y en puestos claves de asesoría del gobierno militar. El gobierno del General Velasco se puede interpretar desde su naturaleza centralizada. autoritaria y burocrática. a través del cual el Estado buscaría reducir el campo de acción del capital monopolio internacional y el desarrollo de un capitalismo nacional relativamente autónomo. El análisis desarrollado por los ideólogos del Velasquismo será la resultante de los problemas suscitados por el aprismo en los años 30 (independencia nacional. tal fue el caso de Carlos Delgado. como condición política. interpretados desde el punto de vista de un nacionalismo radical. . el capitalismo de estado busca controlar la economía del país. el control de los movimientos de las masas. Para esta corriente democrática nacionalista el régimen Velasquista en conjunto significó la conciliación de la crisis de la dominación oligárquica y la propuesta de un modelo de desarrollo. para lo cual requiere.RESPECTO AL CORPORATIVISMO. SERP. El diseño político corporativo es definido por Cotler como: la segmentación de las clases populares. Para conseguir una política asistencialista. a través de mecanismos organizativos verticales y jerarquizados y a la integración en la cúspide de esos sectores con la clase dominante. ANÁLISIS EN TORNO AL CONCEPTO DE DEMOCRACIA DE PARTICIPACIÓN PLENA: Los fundamentos teóricos de este análisis se encuentran inmersos en la teoría de la modernización. características y evolución de la sociedad oligárquica (entre 1920 y 1968) y del proceso de cambio de los años de 1968 y 1975. modernización capitalista y fortalecimiento del estado) con la problemática elaborada por la misma modernización (movilización social y la participación social). Además de constituirá un conjunto de organizaciones oficiales en la perspectiva de segmentar los ingresos y la corporativización política" SINAMOS. CTRP. El corporativismo se presentó como el modelo político que el régimen buscó construir con el objeto de neutralizar políticamente a los trabajadores. los que son encuadrados dentro de organizaciones verticales. o desde su contenido participativo y nacionalista que impidió en el Perú que una revolución popular desde abajo realizara las tareas nacionales y democráticas ejecutadas desde arriba por el gobierno militar. sobre todo en SINAMOS. el régimen militar buscará desarrollar una ideología orientada a encubrir la lucha de clases sobre la base de la comunidad de intereses sobre el capital y el trabajo y del ni capitalismo ni comunismo. etc. El estudio fue organizado en torno a dos objetivos teóricos: las condiciones.

la conservación d la unidad de la Fuerza armada y la apertura de la participación de los trabajadores en las unidades económicas y en organizaciones representativas sectoriales. o más bien "reemplazado" por acuerdo institucional.. tratando de cubrir temas básicos para que nuestros hijos. no-marxismo La estrategia política del gobierno militar se basó en la concentración de las decisiones estratégicas en la cúpula del estado. Sin embargo. El Perú Contemporáneo: El Siglo XX . el sector informal-urbano y las poblaciones urbano-marginales. El gobierno de Velasco se basó en un no-capitalismo. de cualquier gobierno. a la crisis suscitada en el modelo y a problemas sociales puestos de manifiesto por la referida crisis. Años después del término de las reformas del 70. no es imputable exclusivamente a su sujeto militar o político sino a la relación de éste con las fuerzas que se movilizan en la sociedad nacional y la arena internacional. que no suscitó oposición de importancia pues se garantizó la continuidad del "GOBIERNO REVOLUCIONARIO DE LA FUERZA ARMADA". debido a una enfermedad que lo postró. con simples y breves resúmenes desde la época pre-incaica hasta la actualidad. la comunidad intelectual y científica no ha podido diseñar las distintas pero complementaria estrategias de desarrollo de las comunidades campesinas y el agro-serrano. conozcan o recuerden nuestras raíces. Serán cortos y cada dos semanas cambiaremos el tema. el apoyo y los medios materiales que pocos presidentes habían obtenido. fundamentalmente económica. tras el llamado tacnazo del 29 de agosto de 1975. Velasco gobernaría con la libertad. HISTORIA DEL PERÚ (Por Irma Ezeta) Esta sección está dedicada a recordar la historia del Perú. asumiendo la presidencia en reemplazo de Juan Velasco Alvarado. Más información podrá encontrar en el Internet en los lugares indicados de la referencia. que han nacido fuera de nuestra querida patria o salieron del país muy pequeños. Francisco Morales Bermúdez. las nuevas generaciones. Velasco es depuesto.La evidencia de que la forma de ejercicio del gobierno.

Sólo en la capital vivían 750 mil migrantes. declaró de inmediato su intención de efectuar cambios de largo alcance en las bases de la sociedad y la economía. Toda una incoherencia. pues se intentaba realizar aquello desde el autoritarismo y. Este modelo de organización y movilización desde arriba pretendía establecer las bases de la industrialización y el desarrollo económico reduciendo el conflicto social. ³ni capitalista ni comunista´. sin tener en cuenta su productividad. La medida se sintió primero en las plantaciones de la costa norte y central. muy mecanizadas. Este principio se vio en el sector fabril al crearse la ³comunidad industrial´. la justicia y la dignidad. Este nuevo orden. presidida por el general Velasco (1968-1975). fue un método para manipular a las masas en beneficio de la dictadura. La Junta Militar.El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas El golpe preparó el camino para uno de los gobiernos militares más ambiciosos de América Latina. fueron expropiados. click En la sierra. La idea era convertir progresivamente a los trabajadores en copropietarios con los empresarios. intentaba crear un sistema que aboliera las desigualdades y creara las condiciones necesarias para la armonía. Hacia 1975. Parte de la ³solución´ fue repartir títulos de propiedad a los recién llegados. En . fomentando el odio entre el pueblo y los ³privilegiados´. Una de sus tareas fue afrontar el problema de las barriadas que se extendían alrededor de Lima y otras ciudades. se creó el Sistema de Apoyo a la Movilización Social (SINAMOS). las tres cuartas partes de la tierra productiva del país se encontraban gestionadas por estas asociaciones. la idea era crear granjas pequeñas o medianas. pero pronto el Gobierno cedió a las demandas campesinas por organizar allí también cooperativas. una suerte de estado corporativo. En 1971. muchas veces. que se colocaron bajo la administración de cooperativas de trabajadores. Todos los grandes latifundios. Una de las claves del proyecto fue la reforma agraria en 1969. En realidad. para vincular al régimen con las organizaciones campesinas y obreras. La situación era explosiva y se decidió crear los pueblos jóvenes.

1974, había 3 500 comunidades industriales con 200 mil obreros que controlaban el 13% de las acciones de sus empresas. Por otro lado, se emprendió una serie de medidas para reducir el papel del capital extranjero, que controlaba, en 1968, el 44% de la producción industrial. Esto era inaceptable para los militares. La primera medida fue la nacionalización de la IPC, creándose Petroperú. Otras compañías, en su mayoría de capital norteamericano, también fueron expropiadas y reemplazadas por empresas estatales. En 1974, el régimen aceptó, ante la presión de Washington, pagar 150 millones de dólares a las empresas afectadas. Ahora, Estados Unidos dejaría de oponerse a la concesión de créditos al Perú.
The image part with relationship ID rId115 was not found in the file.

A pesar de su populismo, la dictadura velasquista encontró resistencia interna. Los gremios de trabajadores sintieron que las reformas no satisfacían sus demandas y empezaron a presionar. Los grupos despojados, a su vez, no ocultaron su horror ante las medidas. La respuesta de los militares fue controlar los medios de comunicación.

click
Poco a poco se confiscaron los periódicos, la radio y la televisión. Sin libertad de prensa, los adversarios del régimen fueron intimidados, encarcelados o exiliados. La situación económica terminó derrumbando a Velasco. Cayeron las exportaciones (cobre, azúcar y harina de pescado) y no se descubrieron nuevos yacimientos de petróleo. Aumentaron el déficit presupuestal y la deuda externa. Al asomarse la inflación, el descontento popular se manifestó: en 1975 hubo 779 huelgas, incluyendo el famoso saqueo en el centro de Lima el 5 de febrero, favorecido por una huelga policial.

Un golpe al interior de las Fuerzas Armadas puso en la presidencia al general Francisco Morales Bermúdez (1975-1980). Su gobierno buscó corregir el experimento velasquista. SINAMOS casi desapareció y se negoció con el Fondo Monetario Internacional un programa de ajuste económico.

clcik
Se promulgó el Plan Túpac Amaru, que anunciaba el retorno a la democracia, el fomento de la inversión externa y la trasferencia de la prensa a sus legítimos

dueños. Todo debía hacerse progresivamente. En 1978, se convocó a elecciones para instalar una Asamblea Constituyente. Presididos por Haya de la Torre, los constituyentes promulgaron en 1979 una nueva Constitución, que debía entrar en vigencia a partir de 1980. Una de sus novedades fue otorgar el voto a los analfabetos.

de Esparza Zañartu y derogar la ley de seguridad interior. El golpe luego del fraude En las elecciones de 1962 Haya de la Torre quedó en primer lugar, Belaúnde Terry en segundo y Odría en tercero, pero no hubo un ganador con mayoría absoluta, el Congreso debía elegir al nuevo presidente. Era vox populi que había habido fraude. Las Fuerzas Armadas exigieron que se anularan los comicios y como el poder electoral se negó, sobrevino un nuevo golpe de Estado que convocó a nuevas elecciones donde ganó Fernando Belaúnde Terry. Las rebeliones de los años 60 Los años 60 fueron plagados de rebeliones y de movimientos guerrilleros inspirados por el éxito de la revolución cubana. Hugo Blanco y Luis de la Puente Uceda fueron los más famosos líderes revolucionarios. Se realizaba la toma de pueblos, haciendas y puestos militares con el fin de ganar adeptos. Pero a la población no le interesaba la ideología que predicaban y no los respaldó. Fernando Belaúnde no trajo la ansiada estabilidad al Perú. En 1968 su gobierno firmó un convenio con la International Petrolium Company que tuvo el apoyo multipartidario. Pero el Director de la Empresa Petrolera Fiscal, Carlos Loret de Mola, denunció que había desaparecido la página once del acuerdo, donde estaría estipulado el monto de la indemnización que pagaría el Estado a esa empresa. Se produjo un gran escándalo que llevaría a una nueva rebelión. El 3 de octubre se produce un golpe de Estado que depone a Belaúnde. La junta militar presidida por

el General Juan Velasco Alvarado contaría con el apoyo de la izquierda peruana y del partido comunista. El Gobierno Revolucionario de las FFAA El gobierno de Velasco nacionalizó los recursos, reformó el agro, la educación, expropió las empresas, los bancos y los medios de comunicación. El autoritarismo campeaba y la radicalización de los bandos opuestos era evidente. Fue un buen momento para que el General Francisco Morales Bermúdez planeara un "relevo institucional", es decir, un golpe al golpista, que se produjo en agosto de 1975.

El "relevo institucional" Morales Bermúdez estuvo cinco años en el poder y durante su gobierno continuaron confiscados los diarios y canales de televisión. También siguieron los encarcelamientos y las deportaciones de los críticos al gobierno. Fue entonces que se engendran las rebeliones y el terrorismo que sacudirían al país durante los años 80 e inicios de los 90. El alzamiento de dos grupos armados que sembrarían el caos y la muerte en el país y que dejarían un saldo de más de 25 mil muertos (70 mil según la Comisión de la Verdad instaurada en 2001). El Autogolpe de Fujimori En 1990, en medio de la hiper-inflación y la violencia terrorista, Alberto Fujimori llegó al poder sin ningún apoyo de los partidos políticos tradicionales y tuvo que enfrentar una fuerte oposición en el Parlamento. Fujimori acusaba al Congreso de ser "paquidérmico" y el Congreso a Fujimori de tener actitudes "totalitarias". La discusión terminó el 5 de abril de 1992, a la voz de "disolver", cuando Fujimori cerró el Congreso e intervino el Poder Judicial, tomando el poder absoluto. El sui generis golpe sería conocido como "el autogolpe" de Fujimori y contó con un respaldo de entre

fue reelecto e "interpretó" la Constitución para reelegirse nuevamente. Sin embargo. Cuando los humalas eran buenos Mientras Fujimori y Montesinos se peleaban. Montesinos se vio obligado a huir y vivir en la clandestinidad por varios meses hasta ser encarcelado. el militar retirado. Fujimori renunció y asumió la jefatura del Estado el presidente del Congreso. sobre todo. Jaime Salinas Sedó lideró un "contragolpe" que a última hora fue debelado y sus líderes encarcelados. Pero al asesor presidencial no le gustó la idea y trató de mantenerse en el poder deponiendo a Fujimori y colocando a un títere en su lugar. el cual controlaba casi todas las instituciones del Estado. Los Humala se dieron a conocer entonces. gracias a la presión popular por regresar a una verdadera democracia.el 80% y el 90% de la población. Más tarde. Luego de ello Fujimori hizo una nueva Constitución. Fujimori las vería díficiles cuando el 13 de noviembre de 1992 el Grl. el Dr. como los líderes de un movimiento ultranacionalista. Fujimori destituyó a Montesinos y anunció que acortaría su tercer mandato. las Fuerzas Armadas. poco después fueron abandonados por sus soldados. Los Humalas ganaron cierto apoyo en el sur y el respaldo de diversos políticos que los consideraron "héroes de la democracia". Sin embargo. quienes se entregaron a sus superiores. Montesinos y su intento de tomar el poder En el año 2000 se hicieron evidentes las fraudulentas manipulaciones del asesor presidencial Vladimiro Montesinos. La rebelión "etnocacerista" buscaba sacar del poder a Fujimori y a los militares corruptos que lo secundaron. Antauro Humala secundados por 50 soldados. en Moquegua surgió una rebelión periférica liderada por el teniente-coronel Ollanta Humala y su hermano. racista y xenófobo llamado "etnocacerista" que proponía la supremacía de la "raza cobriza". sin embargo. Tras exhibirse un vídeo donde Montesinos sobornaba a un congresista. El gobierno de mano dura de Fujimori consiguió vencer la hiper-inflación y capturar a los cabecillas terroristas. .

su hermano. que consideraba a Toledo "la cabeza de un gobierno corrupto y vendido a capitales extranjeros. su gobierno fue duramente criticado por Antauro Humala. que en ese momento tenía 90% de impopularidad. en las primeras horas del 1º de Enero de 2005 Antauro Humala. quien era agregado militar del Perú en el extranjero. tomó una comisaría en la ciudad de Andahuaylas. Según Antauro. se escogió como fecha para el asalto el 1º de Enero porque Toledo estaría tan borracho y drogado que ellos tendrían 48 horas para actuar sin ninguna reacción del Estado. el Comandante Ollanta Humala. El asalto a la comisaría le ganó a Humala las simpatías de la población local pero dejó como saldo cuatro policías y dos subversivos muertos. junto con 150 ex soldados. Así. Luego de 3 días de confusión.Valentín Paniagua. Antauro Humala fue hecho prisionero y trasladado a Lima. En diciembre de 2004. fue dado de baja intempestivamente. sobre todo chilenos". Ollanta Humala fue reintegrado al Ejército y premiado. siendo enviado a Francia y Corea como Agregado Militar recibiendo un abultado sueldo. exigiendo la renuncia del presidente Toledo. . donde continúa encarcelado. A pesar de sus posturas radicales. lo cual provocó las iras de Antauro Humala. Cuando los humalas se hicieron malos En el año 2001 asumió el gobierno del Perú el economista Alejandro Toledo. Desde sus inicios. Ollanta Humala se entregó a las autoridades. Al haber cambiado la situación política.

AA. El tigre que no fue Por: Sinesio López Jiménez (Sociólogo) Entre 1950 y 1970 se produjo un cambio político de enorme proyección histórica. que habían sido el firme soporte de esta.Balance histórico del gobierno revolucionario de las FF. Ese es el sentido claro del golpe antioligárquico y antiaprista de 1962 y el de la elección de Belaunde en 1963. como institución. que había nacido para hacer las grandes reformas antioligárquicas. el gobierno y el poder del Estado con el golpe del 3 de octubre de 1968. Ascenso del corporativismo inclusivo y fin del Estado oligárquico-patrimonial. . respaldaron e impulsaron las reformas. Ante el fracaso de Belaunde. sin embargo. las FFAA asumieron. Las FFAA hicieron lo que el Apra pensó hacer y no hizo. El Apra. y las FFAA. que las nuevas élites empresariales y políticas se colocaran a la cabeza de esas reformas. pasó a ser un partido aliado de la oligarquía. Las FFAA pretendían.

Pese a estos cambios estatales importantes. Emprendió asimismo una audaz reforma educativa que amplió la cobertura pero no mejoró su calidad. Como dictadura militar. . combina consenso y coerción al mismo tiempo. sin embargo. impersonal. ofreció mejores condiciones de vida a las clases populares y reconoció a los indios y a los cholos. Esa autonomía provenía de varias fuentes. por otro. controló y limitó la participación política para realizar los cambios en orden y evitar los desbordes populares. como en el caso de los tigres asiáticos. el gobierno militar liquidó a la oligarquía y al gamonalismo. El Estado construido por los militares fue. Por un lado. el gobierno de Velasco no logró construir una burocracia weberiana: racional. de las cuales la reforma agraria fue sin duda la más importante. Ante tales carencias. descabezó y reformó el PJ. organizó un bloque nacional-popular. amplió el dominio burocrático a través de la creación de varios ministerios. sin embargo. Las instituciones estatales no lograron funcionar con coherencia y eficacia. eficaz. modernizó y reforzó el poder de las FFAA. puso límites a la dominación de EEUU. El Estado Velasquista no logró forjar. el destino del Perú hubiera sido probablemente diferente. concentró el poder en el Ejecutivo. Concentró toda la autoridad en el Estado. Tampoco logró que la ley llegue a todo el territorio. Los politólogos (Alfred Stepan entre ellos) han llamado corporativismo inclusivo a este tipo de bloque nacional-popular que. objetiva. más o menos autónomo. como toda burocracia moderna. No se sometió a los poderes de las élites privadas ni a los poderes imperiales. Acabó más bien con las primeras y resistió a los segundos. El Perú carecía. sin embargo. El gobierno militar impulsó las reformas más importantes que acabaron con el Estado oligárquico-patrimonial. además. sacó del juego a los partidos y disciplinó. de una cierta calidad de las élites militares que se habían formado en el CAEM desde los años 50 del siglo pasado y. De haber existido esa alianza público-privada en torno a un vigoroso proyecto de industrialización y de haber contado con una burocracia weberiana. para integrar a los de debajo de la escala social. Se rodeó de ideólogos más que de tecnócratas educados en las mejores universidades del mundo. de una élite empresarial importante capaz de llevar a cabo los posibles proyectos empresariales de una supuesta élite tecnocrática. una élite tecnocrática de primera calidad que fuera capaz de elaborar un agresivo proyecto de desarrollo industrial y de comprometer a las élites empresariales a realizarlo. pero no logró construir un Estado plenamente moderno y eficaz. ensanchó el campo de la ciudadanía (al eliminar la servidumbre rural) y desplegó agresivas políticas sociales y culturales. el gobierno militar pudo construir algunas islas de modernidad. de un amplio control de recursos económicos que le brindaba el capitalismo de Estado.A través de profundas reformas estructurales.

El Gobierno Revolucionario tuvo dos fases: La primera. bajo el liderazgo de Juan Velasco Alvarado y la segunda. apostó por un capitalismo de Estado basado en el control de los recursos naturales y en un débil desarrollo de la industria sobreprotegida El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas (1968-1980) fue un período de dictadura militar en la historia del Perú donde el país fue dirigido bajo un gobierno nacionalista conformado por miembros de las Fuerzas Armadas.3 Relevo Institucional 2 Segunda Fase 3 El Plan Túpac Amaru o 3. que tomaron el poder político mediante el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968.2 Relaciones con Chile o 1.como los casos de Brasil y de la India. tras el relevo en el poder por Francisco Morales Bermúdez. encabezado por el general Juan Velasco Alvarado.1 Tránsito a la Democracia [editar] Primera Fase .1 Reformas de Velasco Alvarado o 1. Contenido [ocultar] y y y 1 Primera Fase o 1. En su lugar. pero no hizo esa apuesta.

Los planteamientos de la Reforma Educativa fueron premiados en su oportunidad por la Unesco. lo cual produjo que en el país se crearan fabricas y se esamblara autos de distintas y prestigiosas marcas. asumió un carácter claramente de izquierrda y nacionalista y realizó una serie de reformas que originaron un gran impacto en el desarrollo social y económico peruano. . tradicionalmente base de la elite nacional. se pretendía la reducción de las diferencias sociales en la educación. contribuyendo en cambio. promoviendo la construcción de escuelas en varias zonas del país. el régimen militar. el bachillerato público y la enseñanza bilingüe para los quechua-hablantes. Por otro lado. mediante un golpe de Estado el 3 de octubre de 1968. Otro aspecto importante de estas reformas fue la dignificación de la población humilde e indígena. esta reforma creó en el Perú la educación inicial y especial.Juan Velasco Alvarado accedió al poder tras el escándalo del "Acta de Talara" y la "Página 11". [editar] Reformas de Velasco Alvarado El gobierno de Velasco. Esta reforma. así como también. dirigida por el General Alfredo Carpio Becerra. siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. En el campo económico. La confiscación de los medios de comunicación en 1974. con lo que se consolidaron los sindicatos y se les asignó a los trabajadores acciones de los negocios sin estar preparados para desempeñar esa función. medida que a pesar de ser anunciada como una manera de entregar los medios de prensa a las "fuerzas vivas" del país solo devino en una manera de violentar y suprimir el derecho a la libertad de prensa. y que propició la formación de cooperativas agrarias. a diferencia de otras dictaduras militares de la región. La reforma educativa (1972). contra el presidente Fernando Belaúnde Terry. a la disminución de las calificaciones de los maestros (que en los años siguientes exigirían crecientes privilegios al organizarse en sindicatos). alentó el desarrollo de la industria nacional mediante la restricción de las importaciones de manufacturas. que comenzó a tener mayor participación en la vida política y social mediante las reformas realizadas. cuestionó la enseñanza oficial (basada en la imposición de los puntos de vista de la elite) y la rigidez del sistema escolar imperante. Entre las principales iniciativas de éste gobierno estuvieron: y y y y y La reforma agraria (1969) que tuvo como objetivo liquidar las prácticas de latifundismo en el Perú. El incremento de los derechos laborales. a largo plazo. además de imponer un mayor control estatal sobre las actividades productivas. el petróleo y el acero y de los servicios públicos. La nacionalizacion de sectores estratégicos de la economía como las minas.

000 fusiles Kalashnikov y otros. Mismo que hasta esa década no era común en la doctrina de las Fuerzas Armadas del Perú.[editar] Relaciones con Chile Este artículo o sección necesita referencias que aparezcan en una publicación acreditada. Se ha señalado que Morales-Bermudez habría derrocado a Velasco Alvarado con el proposito de evitar una guerra con Chile. Puedes añadirlas así o avisar al autor principal del artículo en su página de discusión pegando: {{subst:Aviso referencias|Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas}} ~~~~ Uno de los objetivos principales de Velasco fue la repotencialización de las Fuerzas Armadas del Perú. Bajo la hipótesis de que una Guerra con Chile se acercaba. Incluso el presidente chileno Augusto Pinochet tuvo un encuentro con el secretario del estado norteamericano Henry A. vetando esa posibilidad dadas las facultades adquiridas sobre las provincias de Arica e Iquique por el Tratado de Lima de 1929. que a su vez empezó a prepararse para la guerra. de manera que el Perú pasó. Kissinger. aprox. El momento de máxima tensión se dio cuando el presidente chileno Augusto Pinochet negociaba con Bolivia el permitir un corredor soberano al Pacífico a través de Arica. el gobierno de Velasco Alvarado invirtió US$ 2 mil millones de dólares americanos en la compra de armamento a la Unión Soviética. en el que tocaron este tema. a lo cual Perú habría dejado clara su posición. la que habría representado para Perú una enorme pérdida económica y tanto para Perú como Chile un costo de vidas nunca antes visto. el gobierno reacondicionó bases militares y adquirió entre 300 y 350 tanques T-55. como revistas especializadas. entre 30 y 40 cazabombarderos Su-22. prensa diaria o páginas de Internet fidedignas. Según algunos textos. Se ha aludido que el día para la Guerra con Chile habría sido marcado como el 5 de octubre de 1975. empleando la fuerza sin motivo de legitima defensa como lo contempla el derecho internacional moderno. [editar] Relevo Institucional . que es tradicionalmente anti-militarista. Sin embargo el conflicto armado nunca se llevó a cabo. en la década del 70. mar y tierra. con un ataque masivo por aire. una fuerza armada no puede ser anti-militarista porque sino la fuerza armada misma pierde su razón de ser. como lo son las fuerzas armadas latinoamericanas del siglo XX. a ser la mayor potencia militar en Sudamérica. a ello hay que agregar que este conflicto habría aislado internacionalmente a Perú por cuanto este país habría sido el agresor. monografías. 500. era difícil que los preparativos militares no pasarán desapercibidos en Chile. quizás el autor quizó decir defensivas.

la igualdad de derechos para hombres y mujeres y el voto para los analfabetos y la población mayor de 18 años. La economía no llegó a mejorar en medio de unas crecientes inflación y recesión. con lo que se concretó el regreso de la democracia y el fin de éste período. particularmente las más cercanas a los gremios obreros. y el segundo en mayo del año siguiente. la cual elaboró la constitución de 1979. la laicidad del Estado. El primer paro se realizó el violento 19 de julio de 1977. recuperando la presidencia.El 5 de febrero de 1975 tuvieron lugar revueltas y saqueos en el centro histórico de Lima. con un pliego de reclamos algo más amplio. ya se reportaban poblaciones que recurrieron a alimentos para aves como medio de subsistencia ante la crisis. El régimen militar finalizó con la convocatoria de las elecciones generales de 1980. líder histórico del APRA. instaurando. en las que salió vencedor Fernando Belaúnde Terry. Fruto del descontento social fueron dos paros generales convocados por movimientos sindicales como las bases de la CGTP. el 28 de julio de ese año. [editar] El Plan Túpac Amaru [editar] Tránsito a la Democracia Ante esta presión es convocada una Asamblea Constituyente en 1978. reclamando directamente una mejora de la situación laboral y salarial. desatados por una sangriente huelga de policías. llevaron al reemplazo de Juan Velasco Alvarado por el general Francisco Morales Bermúdez el 29 de agosto de 1975 con el cual se da inicio a la segunda etapa del gobierno revolucionario en el Perú. entre otras cosas. quien asumió el mando. Esta situación indujo a un alto descontento social. [editar] Segunda Fase Morales Bermúdez asumió un país en franca crisis económica tras las reformas velasquistas. . así como de incremento del desempleo. Hacia 1977. que fue el punto culminante y el reflejo de las reformas y procesos de cambio ocurridos a lo largo de estos años. llegaron a ver en cada acción del gobierno una reversión de la revolución militar hacia una sumisión frente a las indicaciones del Fondo Monetario Internacional. presidida por reyes ramos isaac. además de la responsabilidad social del Estado para con el pueblo. las cuales. denominado el (Limazo). junto con la dura represión de las fuerzas armadas ocurrida a continuación y la imposición de un estricto toque de queda. donde muchas personas de la clase obrera.

(Piura. Su mandato se conoce también como la primera fase del Gobierno Militar (1968-1975). el 16 de junio de 1910 en el seno de una familia trabajadora. emigró a Lima. electo democráticamente. hasta llegar a jefe de Estado Mayor de la IV División del Centro de Instrucción Militar del Perú (1955-1958). fue un militar y político peruano. donde más tarde fue profesor de Infantería. Hijo de Juan Francisco Velasco Gallo y de Clara Luz Alvarado. dirigió el golpe de Estado del 3 de octubre de 1968 que depuso al presidente Fernando Belaúnde Terry. Pasó a estudiar a la Escuela Superior de Guerra (1944). Velasco fue el máximo representante del llamado populismo militar latinoamericano. Luego. donde se incorporó al ejército como recluta.Lima. [editar] Carrera militar En 1929. un anexo de la ciudad de Piura. para después ocupar un cargo similar al frente de la Escuela de Infantería. Con el grado de teniente coronel dirigió la Escuela Militar (1952). Contenido [editar] Infancia y juventud Nació en Castilla. Siendo jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas de Perú. 16 de junio de 1910 . de donde egresó como subteniente de infantería. ambos en su ciudad natal. 24 de diciembre de 1977). Táctica y Estado Mayor (1946). Juan Velasco Alvarado Juan Francisco Velasco Alvarado.A fines del gobierno militar los crecientes problemas con el pago de la deuda externa y la ineficacia de la administración del Estado llevaron a la aparición de síntomas de crisis económica y a incubar problemas sociales que en años posteriores irían en aumento. Ocupó la presidencia de facto del Perú entre 1968 y 1975 en el autodenominado Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas. . que duró hasta su derrocamiento como presidente. asistió a la Escuela Militar de Chorrillos. cursó estudios escolares primarios en el Centro Escolar N° 21 y secundarios en el Colegio San Miguel.

Ascendido a General de Brigada del Ejército del Perú en el gobierno de Manuel Prado Ugarteche en 1959. Francia (1962) y. tras la caída de Velasco esta ley casi no fue puesta en práctica. Asimismo. Posteriormente. lideró la Junta Militar que derrocó al presidente Fernando Belaúnde Terry el 3 de octubre de 1968. Tras la estatizacion de la actividad pesquera. Luego. creó el Sistema Nacional de Movilización Social (SINAMOS). que componían casi la mitad de la población. llevada a cabo el 9 de octubre de 1968. Ante los graves problemas alimentarios generados por la reforma agraria. En el ámbito internacional. esta efemérides fue eliminada del calendario cívico del país por haberse instaurado por parte de un gobierno no democrático. fue Agregado Militar en la Embajada del Perú en París. la ruptura con los Estados Unidos implicó alianzas con el bloque soviético. instauró una reforma agraria con el objetivo de poner fin a la oligarquía terrateniente. se creó el Ministerio de Pesquería. asumió la Comandancia General del Ejército y la presidencia del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Perú. promovió la expropiación de las compañías petroleras estadounidenses que operaban en el país. era ya General de División EP. que gestionó convenios para importar alimentos para el país. Sin embargo. En 1975 se oficializó el quechua como lengua oficial junto al castellano. bajo el lema "ni con el capitalismo ni con el comunismo". el gobierno de las Fuerzas Armadas promovio una política de no alineación. En los hechos. Con el fin de movilizar organizadamente a la población y controlar las movilizaciones sociales. Velasco conformó un gabinete compuesto por ministros militares. se creó el Ministerio de Alimentación. En 1972 el gobierno de Velasco decretó una reforma educativa que previó entre otros una educación bilingüe para los indígenas y hablantes de lenguas originarias. para 1965. por lo cual se instauró esta fecha como Día de la Dignidad Nacional. el cual nacionalizó todo el sector petrolero. procuró nacionalizar los sectores clave de la economía por medio de medidas proteccionistas e intervencionistas. cargo que fue creado por el gobierno de Manuel Prado Ugarteche [editar] Gobierno Véase también: Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas Como Comandante General del Ejército. Impuso restricciones a la libertad de prensa. En enero de 1968. .

En 1980. sin dejar herederos políticos. el general le regalo un libro que fue uno de sus textos de cabecera. Incluso. Fuera de las fronteras peruanas el dictador peruano también inspiro al comandante venezolano Hugo Chávez. que conformaba a las organizaciones a la izquierda del Partido Aprista]]. Para la realización de esta acción. y quien estaba voceado para suceder en el gobierno a Velasco. En la campaña electoral del 2006 Ollanta manifesto su admiración por la obra del general. A pesar de que los hermanos Humala tomaron posiciones políticas divergentes. Velasco vivió una especie de reclusión voluntaria. [editar] Muerte En sus últimos años. permitiéndose su regreso para las elecciones de la Asamblea Constituyente. Sus restos reposan en el Cementerio de El Ángel de Lima. en una de sus primeras acciones en el marco del conflicto armado interno. Antauro. lideró un golpe de estado desde la ciudad de Tacna y derrocó a Velasco en una acción que se conoció como el Tacnazo. que planeaba la necesidad de reflotar el proyecto velasquista. su tumba fue objeto de un atentado dinamitero por Sendero Luminoso. entonces Presidente del Consejo de Ministros. inspirado netamente en el proyecto velasquista. obteniendo 7% de los votos. sigue siendo referente del etnocacerismo. Dos meses después de su conformación sus cabecillas fueron deportados a Panamá y México. Dejó de existir en el Hospital Militar de Lima. Morales Bermúdez alegó la mala situación económica y la deteriorada salud de Velasco. liderado por los hermanos Antauro y Ollanta Humala. lidera el más moderado Partido Nacionalista Peruano(PNP). a quien se le debió amputar la pierna derecha el 10 de marzo de 1973 debido a una gangrena devenida de un aneurisma aórtico abdominal que lo puso al borde de la muerte el 23 de febrero. y Ollanta. . y quedo imbuido con la "Revolución Nacionalista Peruana". Siendo cadete Chávez conoció personalmente a Velasco. el General de División EP Francisco Morales Bermúdez. que quedo inconcluso. que se ha declarado "velasquista". PSR fue parte de la Izquierda Unida. [editar] Legado La imagen de Velasco se mantendría como un importante referente del reformismo militar peruano. ambos rescatan la figura de Velasco. el 24 de diciembre de 1977 y su sepelio fue multitudinario y terminó convertido en una forma de protesta contra el gobierno de turno. En el 2000 la imagen de Velasco fue rescatada por el Movimiento Etnocacerista. preso en la cárcel de Piedras Gordas.[editar] Golpe de estado El 29 de agosto de 1975. Algunos de sus principales lugartenientes fundaron el Partido Socialista Revolucionario (PSR).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful