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PROYECTO_BLOQUE_I_PRIMER_GRADO_PC_(Reglamento)

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07/10/2013

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TELESECUNDARIA

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: PLANEACIÓN DEL PROYECTO : ESPAÑOL GRADO Y GRUPO: 1º FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROFESOR(A):

³Las reglas del aula´
BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) PRÁCTICA(S): I

Datos Generales Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán: Explorar, leer y participar en la elaboración de reglamentos Ámbitos de la práctica que se trabajarán en el proyecto PARTICIPACIÓN CIUDADANA Nombre del proyecto ´Las reglas del Aulaµ Interpretar adecuadamente documentos que regulen la convivencia o sirvan Aprendizajes esperados
para reglamentar situaciones de su entorno. y Escribir, con claridad, normas que permitan regular la convivencia en su escuela

Producto Aspectos a evaluar

y Reglamento de grupo
Borrador de reglamento Versión final de reglamento Autovaluación Coevaluación

Heteroevaluación

1

TIEMPO Sesión 1

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

RECURSOS

OBSERVACIONES

3 Copias del Presentación del proyecto ³Las reglas del aula´ a través de la lectura: ¿Has visto un partido de futbol? Para organizarlo se necesitan dos equipos de 11 reglamento de jugadores, que despeñan distintas funciones, pero comparten un propósito común: que el la escuela equipo gane. Algo similar ocurre en nuestra sociedad, donde todos los integrantes cumplimos un papel importante. Los valores son definidos por los seres humanos, forman parte de la cultura de los pueblos y se expresan a través de relaciones sociales. Los reglamentos y las normas son acuerdos colectivos orientados a lograr la convivencia armónica y pacífica de los ciudadanos, se enriquecen con el tiempo y están en permanente construcción.

Una vez que dimos lectura al texto: Presentamos los aprendizajes esperados, el producto y los aspectos a evaluar.
Realizamos las siguientes preguntas generadoras y de diagnóstico, las cuales se responderán de manera individual en un tiempo de 5 minutos ¿Conoces algún reglamento? ¿Cuál o cuáles? ¿En qué consisten? ¿Crees que el uso de normar sea útil? ¿Qué pasaría si no hubiera reglas? EN PLENARIA DAMOS RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Tarea: investigar sobre el reglamento escolar ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

TIEMPO Sesión2

Pregunto a mis alumnos si alguien trajo el reglamento escolar y damos lectura al reglamento escolar y respondemos las siguientes preguntas generadoras y de diagnóstico, las cuales resolverán en binas: 1. A quién va dirigido el reglamento 2. Cuál es su intención 3. Quién lo redactó y en qué fecha 4. Cuántos apartados tiene y cómo se distinguen en el texto 5. Cuáles son los derechos que se reconocen a los alumnos 6. Qué obligaciones corresponde a cada uno de los estudiantes 7. Cuáles son las sanciones por el incumplimiento al reglamento 8. Qué palabras se utilizan para expresar los derechos 9. Qué palabras se utilizan para expresar obligaciones 10. Cómo se distribuye el espacio y las marcas gráficas en los reglamentos En plenaria, elaboramos un esquema que contenga todos los puntos.

RECURSOS Copias del reglamento de la escuela S.D.

OBSERVACIONES .

2

TIEMPO Sesión 3

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Se forman equipos por número de lista y se les indica que elaboraremos el reglamento del salón, para lo cual es necesario antes de comenzar, llevar a cabo la siguiente actividad: Para poder realizar un reglamento, es necesario conocer la forma correcta de redactarlo, para lo cual necesitamos conocer algunos aspectos formales de su redacción 1. Análisis de derechos y obligaciones( pág. 16 y 17 LPA, p. 55 LPM): ¿Orden sugerencia? o Imperativo Infinitivo Futuro indicativo

RECURSOS

OBSERVACIONES

Regla o norma

2. Distribución de espacios y marcas gráficas Títulos, subtítulos, incisos, negritas, números romanos y/o arábigos, sangría, mayúsculas, etc. Marcar en el reglamento de la escuela que se leyó la sesión anterior, los verbos en imperativo, en infinitivo, en futuro indicativo, así como las marcas gráficas que se utilizan. Proporciono 10 minutos a los equipos para que terminen de marcar los aspectos solicitados en el reglamento de la escuela y en plenaria, elaboramos un irradiado que contenga todos los puntos marcados en los temas de reflexión del programa de español, que son los que solicitamos en la clase anterior. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN y Los alumnos se reúnen en sus equipos y comienzan la elaboración del borrador de reglamento, tomando en cuenta los siguientes aspectos a evaluar, mismos que se les dictan, pues serán la escala valorativa :

TIEMPO Sesión 4

RECURSOS LPA y LPM

OBSERVACIONES

Antes de comenzar, leer en conjunto, el reglamento propuesto por el libro, pág. 16 LPA y 54 LPM. Y analizar los aspectos generales del mismo, luego dictar a los alumnos los aspectos con los que se va a evaluar su reglamento de clase.
y y y y y y y y Al leer el reglamento se percibe claramente el propósito Las situaciones normadas se describen claramente y sin ambigüedades o malas interpretaciones. Se incorporan tanto obligaciones como derechos. ‡Se utilizan verbos en infinitivo Se utilizan verbos en imperativo Se utilizan verbos en futuro indicativo Es consistente el modo de enunciar las normas, especialmente en las formas verbales. La distribución del espacio es adecuada 3

TIEMPO Sesión 5

Se manejan marcas gráficas (letras, números, tipografía) para organizar el texto adecuadamente. y Los signos de puntuación son adecuados. y La ortografía es adecuada ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN y

RECURSOS

OBSERVACIONES

Los alumnos se reúnen en sus equipos, tienen 10 minutos para terminar el borrador Uso de las del reglamento, una vez concluido, los alumnos intercambian los borradores para escalas valorativas. su coevaluación, de acuerdo a la escala valorativa que ya tienen de la sesión anterior.
Se regresan lo borradores con la calificación que obtuvieron y tomando en cuenta las correcciones, los alumnos elaborarán la versión final del reglamento de clase. Se leen los reglamentos en voz alta, se selecciona al secretario de cada equipo para que complemente los puntos que le van faltando al reglamento y se hace un reglamento grupal. O en su defecto se selecciona al mejor reglamento leído. Tarea: Versión final del reglamento y cartulina o papel rotafolio

TIEMPO Sesión 6

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN Una vez que se entrega la versión final del reglamento, los alumnos vuelven a intercambiarlo y obtienen una calificación que en esta ocasión si se registrará en la lista. El grupo elige los alumnos que pasarán el reglamento en limpio en la cartulina o rota folio, el cual será expuesto en el salón y deberá ser pegado a la vista de todos, para cumplirse cabalmente. Nota( dependiendo el número de alumnos se califica un reglamento o se intercambian nuevamente para que co evalúen) ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN

RECURSOS

OBSERVACIONES

TIEMPO Sesión 7 TIEMPO Sesión 8

RECURSOS RECURSOS

OBSERVACIONES OBSERVACIONES

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Autoevaluación y coevaluación al interior del equipo, mediante escalas valorativas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO 1. Presentación del proyecto 2. Preguntas generadoras

Escalas de auto y coevaluación 1 ASPECTOS A EVALUAR

Borrador de reglamento

4

Lectura y análisis del reglamento escolar Análisis de temas de reflexión Borrador del reglamento Coevaluación del borrador Versión final del reglamento Coevaluaciones de la versión final Coevaluación al interior del equipo Autoevaluación PRODUCTOS Reglamento del aula 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Versión final de reglamento Autovaluación Coevaluación

ASPECTOS A EVALUAR Escala valorativa con los aspectos arriba mencionados. Fecha__________________________

Realizó

Revisó

Autorizó

Sello

5

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