TELESECUNDARIA

DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: GRADO Y NOMBRE DEL PROFESOR(A):
PLANEACIÓN DEL PROYECTO : GRUPO:
ESPAÑOL
“Las reglas del aula” 1º

BLOQUE EN QUE SE UBICA(N) LA(S) FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO:

PRÁCTICA(S): I
Datos Generales
Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán: Explorar, leer y participar en la elaboración de reglamentos
Ámbitos de la práctica que se trabajarán en el proyecto PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Nombre del proyecto “Las reglas del Aula”
Aprendizajes esperados Interpretar adecuadamente documentos que regulen la convivencia o sirvan
para reglamentar situaciones de su entorno.
 Escribir, con claridad, normas que permitan regular la convivencia en su
escuela
Producto  Reglamento de grupo
Borrador de reglamento
Versión final de reglamento
Aspectos a evaluar Autovaluación
Coevaluación
Heteroevaluación

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 TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Presentación del proyecto “Las reglas del aula” a través de la lectura: 3 Copias del
¿Has visto un partido de futbol? Para organizarlo se necesitan dos equipos de 11 reglamento de
Sesión 1 jugadores, que despeñan distintas funciones, pero comparten un propósito común: que el la escuela
equipo gane. Algo similar ocurre en nuestra sociedad, donde todos los integrantes
cumplimos un papel importante. Los valores son definidos por los seres humanos,
forman parte de la cultura de los pueblos y se expresan a través de relaciones sociales.
Los reglamentos y las normas son acuerdos colectivos orientados a lograr la convivencia
armónica y pacífica de los ciudadanos, se enriquecen con el tiempo y están en permanente
construcción.

Una vez que dimos lectura al texto:

Presentamos los aprendizajes esperados, el producto y los aspectos a evaluar.

Realizamos las siguientes preguntas generadoras y de diagnóstico, las cuales se

responderán de manera individual en un tiempo de 5 minutos
¿Conoces algún reglamento?
¿Cuál o cuáles?
¿En qué consisten?
¿Crees que el uso de normar sea útil?
¿Qué pasaría si no hubiera reglas?
EN PLENARIA DAMOS RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS
Tarea: investigar sobre el reglamento escolar
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Copias del .
Pregunto a mis alumnos si alguien trajo el reglamento escolar y damos lectura al reglamento de
Sesión2 reglamento escolar y respondemos las siguientes preguntas generadoras y de diagnóstico, la escuela
las cuales resolverán en binas:
S.D.
1. A quién va dirigido el reglamento
2. Cuál es su intención
3. Quién lo redactó y en qué fecha
4. Cuántos apartados tiene y cómo se distinguen en el texto
5. Cuáles son los derechos que se reconocen a los alumnos
6. Qué obligaciones corresponde a cada uno de los estudiantes
7. Cuáles son las sanciones por el incumplimiento al reglamento
8. Qué palabras se utilizan para expresar los derechos
9. Qué palabras se utilizan para expresar obligaciones
10. Cómo se distribuye el espacio y las marcas gráficas en los reglamentos

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 En plenaria, elaboramos un esquema que contenga todos los puntos.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

Se forman equipos por número de lista y se les indica que elaboraremos el reglamento
del salón, para lo cual es necesario antes de comenzar, llevar a cabo la siguiente
Sesión 3 actividad:

Para poder realizar un reglamento, es necesario conocer la forma correcta de redactarlo,

para lo cual necesitamos conocer algunos aspectos formales de su redacción

1. Análisis de derechos y obligaciones( pág. 16 y 17 LPA, p. 55 LPM):

Regla o norma ¿Orden o Imperativo Infinitivo Futuro

sugerencia? indicativo

2. Distribución de espacios y marcas gráficas

Títulos, subtítulos, incisos, negritas, números romanos y/o arábigos, sangría, mayúsculas,
etc.

Marcar en el reglamento de la escuela que se leyó la sesión anterior, los verbos en

imperativo, en infinitivo, en futuro indicativo, así como las marcas gráficas que se utilizan.

Proporciono 10 minutos a los equipos para que terminen de marcar los aspectos
solicitados en el reglamento de la escuela y en plenaria, elaboramos un irradiado que
contenga todos los puntos marcados en los temas de reflexión del programa de español,
que son los que solicitamos en la clase anterior.
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
 Los alumnos se reúnen en sus equipos y comienzan la elaboración del
borrador de reglamento, tomando en cuenta los siguientes aspectos a LPA y LPM
Sesión 4 evaluar, mismos que se les dictan, pues serán la escala valorativa :
Antes de comenzar, leer en conjunto, el reglamento propuesto por el libro,
pág. 16 LPA y 54 LPM. Y analizar los aspectos generales del mismo,
luego dictar a los alumnos los aspectos con los que se va a evaluar su
reglamento de clase.
 Al leer el reglamento se percibe claramente el propósito
 Las situaciones normadas se describen claramente y sin ambigüedades o malas
interpretaciones.
 Se incorporan tanto obligaciones como derechos.
 •Se utilizan verbos en infinitivo
 Se utilizan verbos en imperativo
 Se utilizan verbos en futuro indicativo

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  Es consistente el modo de enunciar las normas, especialmente en las formas verbales.
 La distribución del espacio es adecuada
 Se manejan marcas gráficas (letras, números, tipografía) para organizar el texto
adecuadamente.
 Los signos de puntuación son adecuados.
 La ortografía es adecuada
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Los alumnos se reúnen en sus equipos, tienen 10 minutos para terminar el borrador Uso de las
del reglamento, una vez concluido, los alumnos intercambian los borradores para escalas
Sesión 5 valorativas.
su coevaluación, de acuerdo a la escala valorativa que ya tienen de la sesión
anterior.
Se regresan lo borradores con la calificación que obtuvieron y tomando en
cuenta las correcciones, los alumnos elaborarán la versión final del
reglamento de clase.

Se leen los reglamentos en voz alta, se selecciona al secretario de cada

equipo para que complemente los puntos que le van faltando al reglamento
y se hace un reglamento grupal. O en su defecto se selecciona al mejor
reglamento leído.

Tarea: Versión final del reglamento y cartulina o papel rotafolio

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Sesión 6
Una vez que se entrega la versión final del reglamento, los alumnos vuelven a
intercambiarlo y obtienen una calificación que en esta ocasión si se registrará en la lista.
El grupo elige los alumnos que pasarán el reglamento en limpio en la cartulina o rota folio,
el cual será expuesto en el salón y deberá ser pegado a la vista de todos, para cumplirse
cabalmente.

Nota( dependiendo el número de alumnos se califica un reglamento o se intercambian

nuevamente para que co evalúen)
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES
Sesión 7
TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

Sesión 8 Autoevaluación y coevaluación al interior del equipo, mediante escalas Escalas de

valorativas auto y
coevaluación
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASPECTOS A EVALUAR 1

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1. Presentación del proyecto
2. Preguntas generadoras Borrador de reglamento
3. Lectura y análisis del reglamento escolar Versión final de reglamento
4. Análisis de temas de reflexión Autovaluación
5. Borrador del reglamento Coevaluación
6. Coevaluación del borrador
7. Versión final del reglamento
8. Coevaluaciones de la versión final
9. Coevaluación al interior del equipo
10.Autoevaluación
PRODUCTOS ASPECTOS A EVALUAR
Reglamento del aula Escala valorativa con los aspectos arriba mencionados.

Fecha__________________________
Realizó Revisó Autorizó Sello