DURAN GASPAR DIANA ARIZBET GRUPO 1501

EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN

CONCEPTOS

COMPETENCIA: *Disputa o contienda entre dos o más sujetos sobre alguna cosa. *Aptitud, idoneidad.
*Atribución legitima a un juez o autoridad para el conocimiento o resolución de un asunto.*Aptitud o
capacidad para llevar a cabo una tarea.

CAPACIDAD:* Aptitud o suficiencia para alguna cosa. *Talento o disposición para comprender bien las
cosas.

DESTREZA: *Habilidad, arte, primor o propiedad con que se hace una cosa.

HABILIDAD: *Capacidad o disposición para una cosa.* Cada una de las cosas que una persona ejecuta
con gracia y destreza.

VALOR: *Lo que vale una cosa. *Cualidad del ánimo que mueve a acometer(atacar) resueltamente
grandes empresas y arrostrar(resistir) sin miedo los peligros. *Osada, desvergüenza. *Fuerza, actividad,
eficacia. *Cualidad que poseen algunas realidades llamadas bienes, por la cual son estimables.

ACTITUD: *Postura del cuerpo humano. Disposición de ánimo manifestada exteriormente.

CONDUCTA: * Gobierno, mando, guía, dirección. *Parte o manera con que los hombres gobiernan su
vida y dirigen sus acciones.

LÁZARO CARRETER, Fernando. “diccionario de la lengua española”. España 1985 Ed. Océano-exib, S.A.

INDICADOR DE DESEMPEÑO (Lead measures o drivers)

• Dicen cómo lo hacemos
• Muestran pasos a seguir día a día
• Más accesibles a gente de línea
• Personal se siente responsable de las variaciones
• Generalmente miden procesos o el desempeño
http://www.gestiopolis.com/canales5/ger/gksa/90.htm

APRENDIZAJE ESPERADO: se refiere a un conjunto de saberes esenciales para el desarrollo de las

niñas y los niños, es la expectativa de que aprenderán con las experiencias vividas a través de las áreas
de aprendizaje y sus componentes (Currículo de Educación Inicial, 2005).
http://ares.unimet.edu.ve/didactica/fped51/index_archivos/Page1105.htm

El elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta,
precisa y visualizable.
Características:
1. Está compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que permite expresar el
aprendizaje en acción (ej.: prepara, diseña, describe, identifica, etc.);
2. Enseguida se escribirá el proceso que se debe desarrollar ; y
3. Termina con un complemento indirecto que indica finalidad y contexto de la acción.
Los aprendizajes esperados ayudan a la organización del contenido, la selección de estrategias y
métodos de aprendizaje y la definición de los medios y materiales para la ejecución de la clase activa,
ayudan además a definir los criterios de evaluación de las competencias. Están relacionados con las
distintas dimensiones (saber, saber hacer y saber ser) de las competencias.
Educación por competencias en México http://educacionfisicaxcompetencias.blogspot.com/2010/07/redacta-
correctamente-aprendizajes.html