“Impacto de la Metodología

B-learning en el Aprendizaje
de los Alumnos de la
Asignatura de Recursos
Humanos de Inacap, sede La
Serena”
Autor: María Carolina Huenul
Contreras
INDICE DE LA PRESENTACIÓN
 Antecedentes Situacionales
 Planteamiento Del Problema
 Preguntas De Investigación
 Objetivos De La Investigación
 Variables
 Diseño Metodológico
 Tabla De Especificaciones
 Técnicas De Recolección De Información
 Resultados
 Conclusión
 Propuesta
 Antecedentes
Situacionales
 Estainvestigación se realizó Inacap
La Serena.

 Uso de la plataforma virtual

 Asignatura de Recursos Humanos.

 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

 “¿Cuáles el impacto de metodología

B-learning en el Aprendizaje del
alumno, en la asignatura de Recursos
Humanos de Inacap, sede La Serena?
 Preguntas de
Investigación
 ¿El uso de la metodología b-learning se
constituye como una Herramienta pedagógica?

 ¿Los alumnos mejoran su rendimiento escolar con

el uso la metodología b-learning?

 ¿El uso de métodos b-learning mejora el

aprendizaje del alumno?.

 ¿Qué dificultades presentan los alumnos en el

proceso b-learning al cual se someten?.

 ¿Qué se necesita para mejorar los procesos de

enseñanza- aprendizaje en el b-learning?
 Objetivos de la
investigación
Objetivos específicos:
 Describir el uso de la
Objetivo general: metodología b-learning
utilizada en Inacap.
 Conocer el impacto de
la metodología b-  Describir el proceso
evolutivo de aprendizaje
learning en el del alumno utilizando las
Aprendizaje del nuevas tecnologías.
alumno en la
asignatura de  Identificar fortalezas y
Recursos Humanos en oportunidades de
INACAP, sede La mejoramiento en el
Serena. aprendizaje bajo la

aplicación de metodologías
b-learning.
 Variables
1.- Metodología B-learning,
esta una metodología de
enseñanza mixta, que
combina clases presenciales
con actividades on-line.

2.- “Aprendizaje”: Es un
proceso para adquirir, a
través de la experiencia,
cambios relativamente
permanentes en el
conocimiento, en el
entendimiento de distintas
situaciones, en las actitudes,
en capacidades y
habilidades.
 DISEÑO METODOLÓGICO
 Tipo de investigación: cualitativa

 Diseño: No Experimental

 Tipode Estudio: Descriptivo de corte

transaccional

 Modelo: Estudio de caso

 Tabla de Especificaciones
VARIABLE CONCEPTUALIZACIÓN OPERACIONALIZACIÓN
Metodología A través de un entorno accesible por Internet, el
B-learning. alumno se interrelaciona con el profesor-tutor, con -Actividades pedagógicas del
. otros alumnos, y con una gran cantidad de docente/alumno.
información más o menos organizada, relacionada - Utilidad de la tecnología.
toda ella con su aprendizaje. ( Mariano Baratech, 6° - Contenidos expuestos en la
Conferencia Internacional de la Educación y la plataforma.
Formación Basada en las Tecnologías, Berlín 26-
04-2006)
 Tabla de especificaciones:
Variable 2
VARIABLE CONCEPTUALIZACIÓN OPERACIONALIZACIÓN

Aprendizaje El aprendizaje significativo es El alumno es capaz de

aquel proceso mediante el cual,
aprender a través del uso de
el individuo realiza una
metacognición: 'aprende a Tic´s, utilizando las mismas
aprender', a partir de sus
para interrelacionar con el
conocimientos previos y de los
adquiridos recientemente logra profesor y avanzar con los
una integración y aprende
contenidos en cada etapa del
mejor. (Liset Santoyo)
aprendizaje.
 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN
DE INFORMACIÓN
 Información bibliográfica
 Realización de entrevistas personales y
virtuales
 Se realizó la recolección de datos por
medio de la participación en los procesos
de implementación de las asignaturas B-
learning.
 Participación de procesos de capacitación
de la metodología b-learning.
 Participación constante en las
videoconferencias de inducción que
realizaba la institución.
 Cuestionarios de aplicación seminarios I y
II.
 POBLACIÓN Y MUESTRA
 Población SEMINARIO II Muestra Seminario
Esta población son II:
aproximadamente 70 alumnos  Se consideraron a 28
de la Institución, que cursan la alumnos.
Asignatura.

 Población SEMINARIO I  Muestra Seminario

La población está constituida II:
por una cantidad de 7 docentes, Igual a la población.
que fueron partícipes del
proceso de implementación del
b-learning.
 Resultados
Información de registro
curricular
 RESULTADOS:
análisis de cuestionario
seminario II
 TEMA: ” Competencias necesarias en el alumno
para desarrollar su aprendizaje significativo a
través del uso de las tic´s ”

 1.- ¿Maneja usted herramientas tecnológicas que permitan que usted

trabaje en los procesos virtuales de la asignatura?.

PREGUNTA Nº1

SI

100%
 2.- Al hacer las actividades  4. - Cuántas veces
virtuales, necesito ayuda del intervengo en las sesiones
maestro. de Chats.
PREGUNTA Nº 2 PREGUNTA Nº4

0%
33% Definitivamente si. 0% 22%
A) de 13 a 15 veces
Probablemente si.
B) de 8 a 12
No estoy seguro
C ) 6 a 8 veces
56% Probablemente no
D) de 1 a 5 veces
Definitivamente No
11% E) más de 15 veces
78%
 5.- Realizo sin problemas las actividades que me piden que haga
con el foro

PREGUNTA 5

22% 0%
A) Definitivamente si.
0% B) Probablemente si.
C) No estoy seguro
56% D) Probablemente no
22%
E) Definitivamente No
 6.- Cuando realizamos chats  7.- Utilizar internet en la
nos comunicamos y aplicación del foro me
posibilita aprender más cosas
ayudamos todos.
por mí mismo.

PREGUNTA 6 PREGUNTA 7

0%
A) Definitivamente si. 11% 0%
33% A) Definitivamente si.
B) Probablemente si. 11%
B) Probablemente si.
C) No estoy seguro
C) No estoy seguro
56% D) Probablemente no 56% D) Probablemente no
0%
11% E) Definitivamente No 22%
E) Definitivamente No
 9.- Cuantas consultas a la  10 .- ¿ Cuántas veces a la
semana vía mail realizo a semana utiliza la Internet
mi tutor virtual. como material
complementario para las
materias en estudio?
PREGUNTA 9 PREGUNTA 10

A) más de 7 veces por A) de 13 a 15 veces

semana
22% 0% 11% B) 5 veces por semana 11% B) de 8 a 12 por
33% semana
C) 4veces por semana. C ) 6 a 8 veces .
34% 34%
D) 3 veces por semana D) de 1 a 5 veces por
33% 11% semana
11%
E)nunca E) más de 15 veces
 Resultados:
análisis cuestionario seminario I
 “HABILIDADES EDUCATIVAS EN EL DOCENTE EN EL USO DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS, PARA LA GENERACIÓN DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO”,
2.- ¿Usted genera actividades que mejoran la capacidad de
los estudiantes de utilizar apropiadamente las nuevas
tecnologías?
Actividades donde se utilizan
herramientas

desarrollo
de
aprendizajs
con
tecnologías
,100%
3.- ¿Usted evalúa el aprendizaje de  7.- ¿Genera Usted la
los estudiantes mediante participación de estudiantes en
actividades que integran las actividades de aprendizaje que
computadoras y otras tecnologías integran las tic´s mediante el
relacionadas (por ejemplo, trabajo en equipo y en
portafolios electrónicos y registro colaboración con otros
de notas electrónicos)? estudiantes?
SE EVALÚAN LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES ESTUDIANTES V/S
TRABAJO EN EQUIPO

SI,100% SI,100%
 10.- ¿ Ha desarrollado la
capacidad de auto-evaluarse
como futuro(a) maestro(a) y
reconocer sus fortalezas y
limitaciones relacionadas con la
integración de la tecnología a la
enseñanza?
¿EXISTE CAPACIDAD DE
AUTOEVALUARSE?
SI,100%,
DEFINITIVA
MENTE SI
 11.- ¿ Evalúa usted los
procesos de enseñanza-
aprendizaje de los contenidos
de la asignatura, al final del
semestre o durante los
periodos de uso de
tecnologías?
¿EVALÚA PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE?
SI,100%,
DEFINITIVA
MENTE SI
 CONCLUSIÓN
 Queda establecido que para que exista un buen
funcionamiento debemos tener una estructura
clara de la Asignatura y de los procedimientos de
Ingreso a la Plataforma del B-learning.

 Para la aplicación de la metodología b-learning,

se requiere un docente con nuevas competencias
en los distintos ámbitos, como ocurre en este
caso con el conocimiento.
 CONCLUSIÓN
 De acuerdo al análisis de los datos
estadísticos las notas de los alumnos han
ido en disminución, esta es una evidencia
tangible del departamento de registro
curricular, durante el periodo 2003 a 2006.

 La cantidad de conocimientos ha ido en

progresivo desarrollo,pues la apertura del
internet a la globalización, deja muchos
caminos posibles para la búsqueda de los
aprendizajes.
 CONCLUSIÓN
 Los alumnos deben manejar competencias como
autodisciplina, aprender a trabajar a distancia
formando comunidades y compartiendo
conocimientos, a través del correo electrónico,
chats, foros. Y otros valores como responsabilidad
y administración de tiempos, autocrítica.
Algunas destrezas de razonamiento (resolución
de problemas destrezas..etc), capacidad de
trabajo en equipo, flexibilidad, navegación en los
conocimientos.

 Es primordial condensar los módulos de

enseñanza, y elaborar los materiales didácticos
más simplificados.
 PROPUESTA
 Considerar mejorar el canal de
comunicación con los alumnos, para dar
introducción adecuada a los procesos on-
line involucrados en los procesos bajo
modalidad b-learning.

 Re-estudiar los programas de las

asignaturas, de manera de posibilitar la
potenciación en las habilidades, es decir
diseñar módulos, de esta manera se
fortalecen las competencias en los
alumnos.
 PROPUESTA
 Crear un staff de profesionales
altamente conocedores del
quehacer educativo utilizando la
metodología B-learning,.
 Realizar reuniones con los alumnos y
docentes involucrados, los
especialistas pedagógicos y los
especialistas técnicos, según el
desarrollo de cada programa del
área.
AGRADECIMIENTO
S a
INACAP LA
SERENA
“ La Inspiración Existe, Pero
Tiene Que Encontrarte
Trabajando”

Pablo Picasso

GRACIAS