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1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Portada
ADA #6.
Profesora: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez.
Equipo: Los Guerreros
Javier Osvaldo Chable Torres
Fredy Cadena Fabela
Sergio Andres Barroso Maldonado
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Tabla de contenido
Presentacin............................................................................................................6
Matemticas II.........................................................................................................7
Tema: Parejas de ngulos...................................................................................7
ngulos complementarios.................................................................................7
ngulos suplementarios....................................................................................8
ngulos conjugados..........................................................................................9
Actividad de Aprendizaje:...................................................................................12
ADA 3..............................................................................................................12
Reflexin personal..............................................................................................13
Qumica II..............................................................................................................15
Tema: La qumica orgnica................................................................................15
El tomo de carbono.......................................................................................15
Isomera..........................................................................................................16
Hidrocarburos..................................................................................................17
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
tomos de carbono.........................................................................................18
Radicales........................................................................................................18
Qumica orgnica (Video)...............................................................................19
Actividad de aprendizaje #2...............................................................................20
Propiedades de los alcanos............................................................................20
Reflexiones personales......................................................................................23
Etimologas Griegas..............................................................................................25
Vocabulario griego..............................................................................................25
Diptongos........................................................................................................26
Modificaciones fnicas de las vocales............................................................27
Las consonantes.............................................................................................27
Signos ortogrficas griegas............................................................................29
Espritus..........................................................................................................29
Los acentos.....................................................................................................29
Normas generales de acentuacin.................................................................29
Qu es el enunciado griego?........................................................................30
Qu es la derivacin y composicin griega?................................................31
Cules son las categoras variables e invariables del griego?....................31
Clasificacin de las palabras por el acento....................................................31
Alfabeto griego................................................................................................32
Sufijos y prefijos griegos.................................................................................35
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Prefijos............................................................................................................36
Sufijos.............................................................................................................36
Historia de la lengua griega............................................................................36
Orgenes.........................................................................................................36
Cules son los diferentes signos ortogrficos griegos?...............................38
Alfabeto griego moderno.................................................................................38
Actividad de aprendizaje 2.................................................................................39
Reflexin Personal.............................................................................................42
Taller de lectura y redaccin II...............................................................................43
Tema: Los textos funcionales.............................................................................43
Textos funcionales escolares.............................................................................46
Cuadro sinptico.............................................................................................46
Mapa conceptual.............................................................................................47
Textos funcionales laborales..............................................................................48
Solicitud de empleo.........................................................................................48
Cheque............................................................................................................48
Recibo.............................................................................................................49
Pagar.............................................................................................................50
Textos funcionales personales...........................................................................51
Curriculum vitae..............................................................................................51
Actividad de aprendizaje #4...............................................................................53
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Actividad Integradora
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Reflexin.............................................................................................................56
Ingls bsico II.......................................................................................................57
Past Simple (Pasado simple).............................................................................57
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)........................................................57
Form (Forma)..................................................................................................57
Pronunciation (Pronunciacin)........................................................................60
Structure (Estructura)......................................................................................61
Uses (Usos)....................................................................................................63
Actividad de aprendizaje 1.................................................................................66
Reflexiones.........................................................................................................67
Historia...................................................................................................................68
Tema: Culturas...................................................................................................68
Cultura Olmeca...............................................................................................68
Cultura Teotihuacana......................................................................................71
Cultura Zapoteca............................................................................................72
Cultura Totonaca.............................................................................................73
Cultura tolteca.................................................................................................75
Cultura Azteca.................................................................................................76
Cultura Mixteca...............................................................................................78
Cultura Purpecha..........................................................................................80
Cultura Maya...................................................................................................81
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Tabla de grficos
Tabla 1. Ada 3- Matemticas.........................................................................12
Tabla 2. Ada 3- Matemticas.........................................................................12
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Actividad Integradora
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Semestre 2 Bloque 3
Tabla de imgenes
Ilustracin 1. ngulos complementarios.........................................................7
Ilustracin 2. ngulos suplementarios............................................................8
Ilustracin 3. Ejemplo de ngulo conjugado...................................................9
Ilustracin 4. Ejemplo de ejercicio.................................................................11
Ilustracin 5. La qumica orgnica................................................................15
Ilustracin 6. tomo de carbono...................................................................15
Ilustracin 8.- Enlace sencillo, doble y triple, respectivamente....................15
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Actividad Integradora
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Ilustracin 21.dance......................................................................................62
Ilustracin 33. Cultura olmeca......................................................................69
Ilustracin 34. Unicacin geograficas de los olmecas..................................69
Ilustracin 36.Religin olmeca......................................................................70
Ilustracin 35.olmecas..................................................................................70
Ilustracin 37. Escritura olmeca....................................................................71
Ilustracin 38. Teotihuacan...........................................................................72
Ilustracin 39.Zapoteca.................................................................................73
Ilustracin 40. Totonaca................................................................................74
Ilustracin 41. Religin tolteca......................................................................77
Ilustracin 42.Cultura azteca........................................................................77
Ilustracin 43.Religin Azteca.......................................................................79
Ilustracin 44.Cultura Mixteca.......................................................................79
Ilustracin 45.Los purepecha........................................................................81
Ilustracin 46.Los Mayas..............................................................................82
Ilustracin 47.Dioses Mayas.........................................................................84
Ilustracin 30. Labores del investigador.......................................................92
Ilustracin 31.- Metodologa de la investigacin (conjunto de procedimientos
sistemticos)............................................................................................................92
Ilustracin 32.- Llevar a cabo estrategias para descubrir algo.....................93
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Actividad Integradora
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Presentacin
En la actualidad es importante el uso de la computadora y las herramientas
ofimticas, en este caso, el editor de textos, editor de presentaciones y la hoja de
clculo, para poner en desarrollo diversos trabajos o proyectos; mediante stas se
pueden realizar infinidad de trabajos ahorrando tiempo y esfuerzo, sin embargo, es
primordial conocer cules son estas herramientas y diferenciarlas por sus, ya que le
proporciona al alumno un marco de referencia para su posterior aprendizaje y
aplicacin.
En primera parte se encuentra el procesador de textos, el cual es una
herramienta que nos permite realizar documentos con formato de texto, tambin
permite anexar imgenes, dibujos o grficos, mediante estas caractersticas se crean
documentos diversos.
Por otro lado est la hoja de clculo, la cual es importante en el desarrollo de
documentos que involucren clculos matemticos y permita resolver problemas
especficos. Tambin nos permite interpretar, analizar y resumir la informacin de una
forma simple por medio de grficos y formulas.
Hoy en da es til contar con una herramienta que nos permita realizar
presentaciones de una forma profesional que sea portable. Por ello, debemos hacer
notar el editor de presentaciones que mediante todos sus elementos, as como sus
caractersticas avanzadas en conjunto (animacin, efectos de transicin, etctera.),
permite desarrollar un tema y realizar una presentacin de calidad del mismo.
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Actividad Integradora
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Matemticas II
Tema: Parejas de ngulos
ngulos complementarios
Dos ngulos son complementarios si suman 90 grados.
son ngulos
ngulo complementario
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dos
son
complementarios porque 27 + 63
= 90
Diferentes formas
Si
los
dos
ngulos
suman
90,
decimos
que "se
complementan".
Complementario viene del latn completum que significa "completo"...
porque un ngulo recto se consideraba un ngulo completo.
ngulos suplementarios
Dos ngulos son suplementarios si suman 180 grados.
40)
son
ngulos
tenemos
un
ngulo
Suma de ngulos
llano2.
Actividad Integradora
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dos
son
suplementarios porque 60 +
120 = 180
ngulos conjugados
ngulos conjugados se denomina a dos ngulos cuyas medidas suman 360
(grados sexagesimales).
Dos ngulos conjugados con vrtices coincidentes, tendrn sus lados comunes.
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As, para obtener el ngulo conjugado de que tiene una amplitud de 250, se
restar de 360:
= 360 250 = 110
El ngulo (beta) es el conjugado de (alfa).
360 grados sexagesimales equivalen a 2 radianes, o 400 grados centesimales.
(Rodrguez Zapata, Enrique Chi, & Cetina Canul, 2015)
En esta parte del tema aqu se dejara una presentacin de Power Point acerca
de los tipos de ngulos, los cuales se piden en la Actividad de Aprendizaje #3.
Por ltimo las instrucciones para realizar la Actividad de Aprendizaje son las
siguientes:
1. Identificar qu tipo de ngulo es, que podran identificarlo viendo la
presentacin anterior.
2. Despus se ve que se est pidiendo en este caso se pide ngulos
complementarios (definicin proporcionada al inicio del tema).
3. Entonces ya identificado buscar el ngulo complementario procedemos a
ver cunto nos hace falta para llegar a la medida del ngulo solicitado.
4. Para ello hacemos una operacin de resta, pero en este caso nos lo estn
dando con minutos y segundos cmo se hace?
A continuacin se dejan unas imgenes del smbolo utilizado para los minutos y
segundos:
Smbolo del minuto
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Ilustracin
Ejemplo de ejercicio
4.
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Actividad de Aprendizaje:
ADA 3
Tabla 1. Ada 3- Matemticas
54 13
Tipo de ngulo
Complementario
Suplementario
Conjugado
Agudo
35 47
125 47
305 47
95 135 28
Tipo de ngulo
Complementario Suplementario
Conjugado
Obtuso
-----------------------
265 44 28
82 44 32
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Actividad Integradora
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Reflexin personal
Eleg el tema porque me pareci muy sencillo y fcil de realizar, y que en el
momento en que el maestro puso el ADA me pareci que sera la que ms me gustara
por lo fcil que es hacerlo y comprenderlo muy rpido. Adems cuando lo iba
explicando yo me acordaba de muchos temas que venan a mi cabeza y que recordaba
muy bien y fcilmente; como por ejemplo lo de cuanto miden los ngulos agudo, obtuso,
llano entre otros. Y tambin nos fue explicando algunas cosas que no sabamos como
por ejemplo el otro nombre que reciben los ngulos que miden 90, 180 y 360 los
cuales se llamaban complementarios, suplementarios y conjugados respectivamente.
Las estrategias que utilice fueron dos, en donde tena que ir tomando apuntes de
cmo realizaba el maestro los ejemplos y as luego practicar con otros ejemplos; y el
segundo fue el prestar mucha atencin de lo que nos deca el maestro como por
ejemplo lo que debemos de hacer y lo que no, tener cuidado al realizar dichos ejercicios
y muchos otros tips para realizar otros ejercicios con xito.
Y al final de todo lo que trat el tema yo planeo que el haber aprendido de esto
me ayudar ms adelante en mi preparacin personal, como por ejemplo en mi
universidad o carrera. Porque en la carrera o universidad ves muchas cosas que vistes
en la secundaria, unas cuantas cosas de primaria pero lo de la prepa es mucho ms
pedido que sepas de todo lo que viste y aprendiste en ella.
Entonces todo este semestre que estuve estudiando de la materia de
Matemticas II lo que ms me gust fue el tema expuesto anteriormente, y que sin
embargo a muchos de mis compaeros no les agrad ese tema por la forma en que se
realizaba o porque no queran prestar atencin o tenan flojera, no saben de lo que se
perdieron porque ms que lo aburrido que sea el tema, no quieran prestar atencin o
que tengan flojera es muy importante el estudio de este tema y el de muchos otros ms.
Porque a lo mejor digas o pienses ah no me va a servir de nada el estudiar esto an
ms te podra ser til.
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Tambin en un futuro no muy lejano podran pensar en tener hijos y que tambin
les daran una cierta educacin para ser alguien en la vida. Pero resulta que el tema
que tu viste en la prepa muchos aos atrs tus hijos de igual manera lo ven, y te
preguntan pap cmo se realiza? Y t te preguntars cmo lo hice? Y dirs deb
prestar atencin de ese tema y que sin embargo probablemente no pase pero en
muchos otros temas te podra suceder as que no hay que estar desprevenidos y
estudiar mucho para ensearles a nuestros hijos todo lo que estudiamos
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Qumica II
Tema: La qumica orgnica
La palabra orgnico se usa de manera comn para
referirse a los alimentos que se producen sin usar plaguicidas 3,
hormonas ni aditivos sintticos. Tambin es comn usar esta
palabra para hacer referencia a los materiales que se
descomponen en un periodo corto, por ejemplo, la basura.
Sin embargo, cuando decimos que un compuesto es
Ilustracin
qumica orgnica
5.
La
El tomo de carbono
Tiene 4 electrones en su capa externa, y por lo tanto tiene nmeros de oxidacin
que va desde +4 a 4- y forma
enlaces predominantemente del
tipo covalente.
Ilustracin
sencillo,
doble
respectivamente.
7.y
Enlace
triple,
Ilustracin
8.
Distribucin tetradrica de los
enlaces del carbono
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Actividad Integradora
Ismeros
mediante
frmulas
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desarrolladas.
Los
ismeros
se
clasifican
De cadena
o
estructural
Misma frmula
condensada, pero difieren
en la forma en que estn
dispuestos sus tomos en
la cadena.
De
posicin o
lugar
Cambio de posicin de la
doble ligadura dentro de la
cadena.
Geomtrica
cis-trans
ptica o
estereoiso
mera
Funcional
- Cis-2-buteno
- trans-2-buteno
cido lctico C 3H 6O 3
C2H6O
Hidrocarburos
Derivados de hidrocarburos
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en:
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tomos de carbono
Radicales
Tabla 5.- Principales Radicales
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Actividad de aprendizaje #2
Propiedades de los alcanos
De manera individual, realiza una bsqueda en Internet o bibliogrfica, y
completa el siguiente cuadro. Dentro del apartado de caractersticas debers incluir:
nmero de tomos de carbono que los forman, propiedades fsicas y qumicas.
Tabla 6. Ada 2-Qumica
Tipos
alcanos
Alcanos
gaseosos
Alcanos
lquidos
de
Caracterst
icas
Son
las
cuatro
primeras
cadenas
que
forman
los
hidrocarburos. Al
aumentar
el
tamao
de
la
molcula
se
incrementa
el
punto de fusin,
ebullicin y la
densidad. No se
pueden
disolver
en agua ni en
disolventes
cidos, pero s
pueden disolverse
en alcohol. Tienen
una
reaccin
fundamental
en
presencia
de
oxgeno, llamada
Combustin.
Usos
Ejemplos
Son usados
principalmente
para
propsitos
de calefaccin y
cocina.
- Metano
(CH4)
-Etano
(C2H6)
-Propano
(C2H8)
-Butano
(C4H10)
Son
los
Se
hidrocarburos que como
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usan
-Pentano
(C5H12)
Actividad Integradora
Alcanos
slidos
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forman cadenas
entre 5 y 10
tomos
de
carbono. No se
pueden disol-ver
en agua ni en
disolventes
cidos, pero s
pueden
divolverse
en
alcohol.
Tienen
una
reaccin
fundamental
en
pre-sencia
de
oxgeno, llamada
Combustin. Al
aumentar
el
tamao
de
la
molcula
se
incrementa
el
punto de fusin,
ebullicin y la
densidad.
combustibles en
motores
de
combustin
interna. Adems
los
alcanos
lquidos
son
buenos solventes
para
las
sustancias
polares.
Cuando
sus
cadenas
tienen ms de 16
tomos
de
carbono. Tienen
una
reaccin
fundamental
en
presencia
de
oxgeno llamada
Combustin. Al
aumentar
el
tamao
de
la
molcula
se
incrementa
el
punto de fusin,
ebullicin y la
Su uso se
encuentra
en Octodecano
constituir
los
(C18H38)
componentes ms
importantes de los
aceites
lubricantes.
Nonadecano
-Hexano
(C6H14)
-Heptano
(C7H16)
-Octano
(C8H18)
(C19H40)
-Eicosano
(C20H42)
Eneicosano
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densidad. No se
pueden disol-ver
en agua ni en
disolventes
cidos, pero s
pueden
divolverse
en
alcohol.
(C21H44)
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Reflexiones personales
Este tema fue seleccionado debido a que la qumica orgnica constituye
indudablemente una de las ramas ms importantes de la qumica, ya que sus aportes
son extremadamente esenciales para nuestra vida. Debido a que sta existe en todo lo
que hoy podemos percibir y sentir.
Adems no solamente los seres vivos estamos formados por compuestos cuya
base principal es el carbono, como las molculas orgnicas, protenas, cidos
nucleicos, azcares y grasas; los productos orgnicos estn presentes en todos los
aspectos de nuestra vida: la ropa que vestimos, los jabones, champs, desodorantes,
medicinas, perfumes, utensilios de cocina, la comida, etctera.
Por otro lado, decid escoger este tema, a causa de la interrogante que surgi en
la seleccin de los temas, la cual fue Qu pasara si la qumica orgnica no
existiera?, la respuesta a esta pregunta tuvo una gran relevancia para decidir el tema
elegido.
Y es que si no existiera la qumica orgnica o no hubiera sido desarrollada a lo
que hoy en da es, con todos sus avances y descubrimientos por detrs, los cuales
permitieron y permiten comprender mejor la estructura y el funcionamiento de infinidad
de compuestos, prcticamente sera imposible mantener nuestra calidad de vida. El
grado de bienestar que tenemos es gracias a ella. Si no existiera, no habra mucha de
la ropa que llevamos, las medicinas, ni otras muchas cosas.
En un futuro cercano, con la ayuda de la qumica orgnica quizs podremos
crear una cura para el cncer u otras enfermedades consideradas incurables, e incluso
podra permitir implementar las plantaciones de alimentos, para superar la hambruna en
diversos sitios del planeta.
Para facilitar el aprendizaje del tema aprovechamos recursos como las Tics en el
aula de clase y en el hogar, ya que como la gran mayora de los jvenes y su inters
por los medios informticos, ya que facilitan el proceso, sintetizan informacin y tambin
la pueden representar de manera variada, stos fueron una estrategia til para facilitar
la comprensin y el estudio de diversos temas de la qumica, y en especial el abarcado
anteriormente.
Apoyndose en diversas plataformas que son de manera gratuita y potencializan
el tema, con aplicaciones de cuestionarios, consultas, foros y dems. Tambin fueron
de utilidad las actividades interactivas con herramientas Web que llevan presentaciones
a otro nivel, permite que las imgenes, textos, videos e imgenes tengan una movilidad,
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permitiendo que sea ms atractiva y adems posee efectos que llevan a las
herramientas tecnolgicas al progreso y al nfasis en su utilizacin.
Sin embargo, los recursos o las estrategias que existen para aprender qumica
orgnica son muchos, por ejemplo, los textos cientficos, los libros de texto de
bachillerato con ilustraciones, los videos, y dems.
A partir de ahora dichas estrategias de aprendizaje y el conocimiento adquirido
sobre el tema sern aplicados para facilitar la comprensin de temas futuros
relacionados a ste, y podra ayudar a personas que deben procesar informacin
referente al mismo tema, que abarca diferentes lenguajes (verbal, grfico, visual, de
frmulas, matemtico, etctera.), con los mecanismos de sntesis de informacin que se
abord en este tema.
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Etimologas Griegas
Vocabulario griego
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mismos que en el latn. El primero indica larga; el segundo, breve; el tercero, comn o
indiferente.
Por la cualidad las vocales pueden ser speras ( ) o suaves ( )
Diptongos
Los diptongos
Tambin forman diptongos las vocales por ser ms suave que la.
De las 2 vocales que forman un diptongo las primera se denomina prepositivas;
la segunda recibe el nombre vocal pospositiva.
Los diptongos propios son 8: , , , ; , , , . De ellos los 4 primeros
llevan como vocal pospositiva la ; los otros 4, la . Se denominan propios porque solo
entonces se oyen 2 sonidos en uno solo. La v precedida de vocal fuerte se pronuncia u.
Los diptongos impropios son 3: , , . Estn formados por la larga, la y la
cuando se juntan con la . En tales diptongos por la demasiada intensidad del primer
elemento y por la mnima del segundo se percibe un sonido: el de la vocal spera. La
vocal , queda absorbida por la spera precedente, se escribe abajo (iota suscrita) y no
se pronuncia: = a, = e, = o. si las vocales largas ( ) son maysculas, la se
coloca al lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia ni recae sobre ella el espritu o el
acento. Por la doble escritura de la en tales casos (,,; A, H, ) dichos diptongos
se dominan dgrafos.
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Alfabeto griego
El alfabeto griego es un alfabeto de veinticuatro letras utilizado para escribir
la lengua griega. Desarrollado alrededor del siglo IX a. C. a partir del alfabeto
consonntico fenicio, los griegos adoptaron el primer alfabeto completo de la historia,
entendindolo como la escritura que expresa los sonidos individuales del idioma, es
decir
que
prcticamente
cada vocal y
cada consonante
corresponde
un smbolo distinto.
Su uso contina hasta nuestros das, tanto como alfabeto nativo del griego
moderno como a modo de crear denominaciones tcnicas para las ciencias, en especial
la lgica, la matemtica, la fsica, la astronoma y la informtica.
Se cree que el alfabeto griego deriva de una variante del fenicio, introducido en
Grecia por mercaderes de esa nacionalidad. El fenicio, como los alfabetos semticos
posteriores, no empleaba signos para registrar las vocales; para salvar esta dificultad,
que lo haca incompleto para la transcripcin de la lengua griega, los griegos adaptaron
algunos signos utilizados en fenicio para indicar aspiracin para representar las
vocales. Este aporte puede considerarse fundamental; la inmensa mayora de los
alfabetos que incluyen signos voclicos se derivan de la aportacin original griega.
Adems de las vocales, el griego aadi tres letras nuevas al final del alfabeto: fi y ji,
para representar sonidos aspirados que no existan en fenicio, y psi.
Ya en poca clsica algunas letras desaparecieron del alfabeto; la digamma, que
adaptaba la wau fenicia, se utilizaba slo en algunos dialectos occidentales, y
desapareci antes del perodo clsico; la san, homfona con la sigma, fue desplazada
por sta ltima; la qoppa, una adaptacin de la qop fenicia cuyo sonido una explosiva
uvular no exista en el griego.
En la regin de Jonia se desarroll un sistema de numeracin en el que cada
letra representaba un nmero. Las letras que dejaron de usarse en el alfabeto
(digamma, san y qoppa) se conservaron en el sistema de numeracin, y para completar
la serie de las centenas se introdujo adems la letra sampi. Estas letras se volvieron
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Las
primeras
vocales
varios
alfabetos
semticos,
incluso
influencias
encontrando
dar
una
explicacin
ms
satisfactoria a su origen que las teoras que postulan una adaptacin nica de un
alfabeto determinado en un momento dado.
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Las palabras empezadas en vocal llevan un signo llamado 'espritu' que puede
ser:
Espritu spero, abierto hacia la derecha Se lee con un aspiracin, como si
llevara jota delante: , , , , , , .
Espritu suave, abierto hacia la izquierda y no se pronuncia: , , , , , .
Las palabras empezadas por diptongo llevan este signo en la segunda
vocal: .
El diptongo ou se lee todo l u, como en francs: .
La letra psilon se lee i cuando no va acompaada de otra vocal: .
El griego distingue entre vocales largas (de doble duracin) y vocales breves.
Tambin ocurra lo mismo en latn.
El acento griego era diferente al nuestro. Aunque no hay forma de escuchar hoy
da cmo lo habra pronunciado un griego antiguo, lo que s sabemos era que se trataba
de un acento musical.
En cuanto a la posicin del acento (el 'campo acentual' del griego), slo puede
aparecer en las tres ltimas slabas de la palabra: , , .
En griego hay tres tipos de tildes: aguda (); grave o llana (` ) y
circunflejo (^ ).
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presente una raz (as llamados los prefijos y los sufijos). No est de ms aclarar que
existen tambin los infijos, que son partculas que van dentro de las palabras.
Prefijos
Para comenzar, debemos aclarar que estas son partculas o races que van al
comienzo de las palabras como antediluviano (antes del diluvio), ateo (sin Dios),
subacutico (debajo del agua). Al encontrase una raz griega en una palabra transforma
su significado como puede verse en: til: que sirve de algo o para algo til: no sirve de
nada, Se convierte en antnima de la primera Vergenza: sentimiento o emocin que
acompaa a una accin reprobable. Sinvergenza: todo lo contario
Sufijos
Por lgica sencilla y sin pretensiones, sacamos la deduccin que si los prefijos
van al comienzo de las palabras, pues los sufijos se escriben al final. Tambin notarn
con facilidad que casi siempre las dos races unidas forman una palabra; as se
formaron muchos vocablos de nuestra lengua espaola: cronmetro (crono: tiempo,
metro: medida); hepatitis (hepato: hgado, itis: inflamacin); afona (a: sin, fonos:
sonido) etc. Puede apreciarse a primera vista que estas palabras estn formadas por
dos races griegas; la primera sera el prefijo y la segunda el sufijo. Cabe anotar que no
siempre al pasar al espaol el significado se toma en el mismo orden en que estn las
dos races.
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Adrados) o con el armenio (ver hiptesis greco armenia). Se ha conjeturado que los
pueblos indoeuropeos se habran desplazado a mediados del cuarto milenio antes de
nuestra era desde las estepas del norte del Mar Negro (o Ponto Euxino) al valle bajo del
ro Danubio. Desde esta regin los hablantes de proto-helnico se desplazaron en
direccin sur, hacia la Pennsula Balcnica, llegando hasta el Epiro y Macedonia, donde
se configuraron dos ramas dialectales diferenciadas: el griego oriental, ms innovador
y cuyos hablantes se desplazaron hacia el Sur durante la primera mitad del segundo
milenio a.C., dando lugar a los dialectos jnico y aqueo, y el griego occidental, ms
conservador y del que se derivaron los dialectos drico y elico.
El grupo griego es el grupo de lenguas indoeuropeas con un registro
histricamente documentado ms largo, ya que existen registros escritos en alguna
forma de griego desde hace unos 3600 aos, cuando aparecieron las primeras
inscripciones en griego micnico. Obviamente en un perodo de tiempo tan dilatado los
registros de diferentes siglos muestran tantas divergencias que deben considerarse
lenguas griegas diferentes (en el sentido de que ni los hablantes modernos de griego
podran haber comprendido directamente el griego clsico sin haberlo estudiado
previamente, ni los hablantes de griego clsico podran haber comprendido el griego
micnico sin haberse habituado a oirlo y haber aprendido mucha de su estructura
gramatical como si de una lengua nueva se tratase). Debido a las divergencias entre los
registros escritos en griego de diferentes
pocas y de diferentes lugares es conveniente establecer una periodificiacin
para distinguir las diferentes formas de griego testimoniadas en el registro escrito a lo
largo de la historia:
Griego micnico
Dialectos antiguos
Griego clsico
Griego helenstico
Griego medieval
Griego moderno
Ilustracin 14. lmica en griego
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Actividad de aprendizaje 2
I.
Palabra
Definicin
Sustantiv
o
/adjetivo/
verbo
Prefijo/
pseudoprefijo
s
Ejemplo:
Diagonal
Agorafobia
Miedo
de
atravesar
plazas
o
lugares
pblicos
A: negacin
Ia: lo relativo a
Bactericida
Que mata a
las bacterias
o impide su
desarrollo
----
----
Polgono
Figura plana
delimitada
---
---
a Dia: a travs
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Sufijo/
pseudodesinencia
s
Al: relativo a.
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
por
varias
lneas rectas,
formando
varios
ngulos
Ctedra
Asiento
desde donde
el
maestro
da la leccin
a
los
discpulos
---
---
Hemerologi
a
Arte de hacer
calendarios
---
---
Histrico
Pertenecient
e
a la
historia
Cardiaco
Pertenecient
e o relativo al
corazn
----
----
Cardilogo
Mdico
especialista
en
enfermedade
s del corazn
----
----
Emprico
Experimental
Epi:
sobre, Ico:
despus
perteneciente
Apnea
Falta
o
suspensin
de
la
respiracin
A: negacin
Sofa
Nombre
propio
Ia: lo relativo
Estoico
Nombre
dado a los
Ico:
perteneciente
Ico:
perteneciente
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lo
lo
---
lo
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
discpulos de
Zenn
de
citium, que
enseaba en
el
prtico
pecilo
de
Atenas, y por
alusin a la
doctrina que
defenda,
fuerte ante la
desgracia
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pgina 45 de 113
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Reflexin Personal
Finalmente hemos llegado a la reflexin de que las etimologas griegas si tienen
mucho que ver en la historia, investigacin y desarrollo de la palabras como una
herramienta literaria para la comprensin y significado de estas resolviendo estas
cuestiones que se preguntan qu de dnde vienen?, qu significan?, de qu
clasificacin son?, etc.; y por lo tanto el tema realizado nos demuestra que las
etimologas griegas
pronuncian y comunican las palabras en distintos sitios mundiales con sus respectivas
regiones culturales ya sean actuales y antiguas, precisamente nos da a conocer las
transformaciones que sufre, su evolucin a lo largo de los aos y sus diferencias por lo
tanto es muy importante conocerlo para resolver nuestras dudas al respecto. Una de las
propuestas que se puede definir para una informacin ms detallada es la consulta de
medios informticos o literarios para un mejor desarrollo y conocimiento de este
proceso, as que recomendamos las siguientes fuentes literarias e informticas para
comprenderlo detalladamente. Se puede localizar en varias partes de la ciencia como
parte de simbologas y significados que minimizan el concepto de cada palabra y
significado que pueda contener cada una de estas, es por eso que todos debemos
conocer el verdadero significado de estas palabras por lo que es factible identificar el
concepto y saber que significa en las matemticas se utilizan varios smbolos griegos
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
as como en qumica, fsica y otras ciencias ms que ya sean nmero o palabras que en
cada uno de los smbolos griegos tienen, lo curioso es que tambin cada una de estas
ciencias tienen un significado etimolgico griego o latino y de esos pueden tener un
forma ms concreta de intervenir en los temas
de la etimologa griega a excepcin del latn,
por eso es muy importante conocer y aprender
la etimologa griega para poder quitarnos la
duda de qu significa ese smbolo? y tener la
idea de que ya sabemos que significa.
uso de textos funcionales son: solicitar una beca, un empleo, un prstamo al banco,
estudiar para un examen. Otras de uso cotidiano son guisar un platillo al seguir una
receta de cocina, armar un mueble con la gua de manual, hacer funcionar un equipo de
sonido segn las indicaciones del instructivo. De ah su intencin comunicativa 6pueda
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
ser tan diversa segn el propsito: informar, advertir, prohibir, ordenar, solicitar, entre
otros.
De forma general, se caracteriza por su estructura, en su mayor parte por el uso
de formatos de fcil llenado y comprensin, que organizan el contenido de manera que
el propsito comunicativo sea claro segn la situacin que requiere el texto funcional.
Entre los elementos caractersticos de la estructura destacan encabezados, marcas
grficas, vocativos, frases cordiales de saludo y despedida, fecha, entre otros.
Los prototipos textuales7 se presentan en los textos funcionales a travs de:
Propiedades de la redaccin
Adecuacin
Coherencia
Cohesin
7 Prototipos textuales: son estructuras o modelos lingsticos que sirven como base o fundamento para el
desarrollo de escritos a partir de un conjunto de caractersticas comunes.
Marcas discursivas: son oraciones simples o enunciados sin predicado, uso de lenguaje impersonal y
neutro.
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Actividad Integradora
1ro E
Consiste en hacer
uso de un lenguaje
apropiado segn el lector
al que vaya dirigido el
mensaje y su situacin
comunicativa.
Semestre 2 Bloque 3
Uso de recursos
lingsticos propios para
dar un seguimiento a las
ideas, conceptos o temas
expuestos, consiste.
resmenes.
Laborales: solicitudes, memorandos, oficios.
Personales: Curriculum vitae, recados, correo electrnico.
Textos funcionales
Escolares
Registran o exponen
informacin relacionada
con la adquisin de
nuevos conocimientos,
actividades o reflexiones
acdemicas.
Laborales
Funcin especfica en la
vida laboral de las
personas, ayudan a
mejorar la comunicacin
en el bito laboral.
Personales
Ofrecen informacin
respecto del emisor con
el propsito de obtener
una respuesta activa del
receptor.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
https://www.youtube.com/watch?v=OsXhPGbbufA
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/bachillerato/documentos/LEC11.p
dfiii
de palabra.
Sigue un orden de lectura y comprensin de izquierda a derecha o de
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Mapa conceptual
Son las representaciones grficas de relaciones que existen entre los conceptos
por medio de una serie de conectores y enlaces que producen un anlisis temtico
integral.
El mapa conceptual permite la jerarquizacin de conceptos que se distribuyen
por orden de importancia o de exclusividad.
Se entiende que los conceptos generales y de mayor extensin por su carcter
Ilustracin 17. Elementos de un mapa conceptual
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
importante
destacar
que
un
contacto con un empleador que desconoce al solicitante, hay que tener mucho cuidado
en su llenado.
Por regla general, se puede adquirir en una papelera, pero tambin hay casos
donde las empresas tienen sus propios formatos que son llenados al momento de que
un candidato se presente a pedir un trabajo.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cheque
Es un ttulo de crdito mediante el cual una persona ordena a un banco en donde
tiene depositados sus recursos econmicos, que pague expresamente la cantidad que
en el documento se consigne, a una persona especfica cuyo nombre aparece como
beneficiario en papel.
Contienen en su formato los datos de nmero de cuenta, nombre del propietario
de la cuenta, el logotipo y datos de identificacin de la institucin bancaria y el texto con
los espacios en blanco para su posterior llenado.
Recibo
El recibo es el documento de carcter comercial que acredita el pago de una
determinada cantidad de dinero o la entrega de alguna cosa determinada que es
emitido por la persona que recibe, dirigido a la persona que paga o hace la entrega.
En el medio comercial hay talonarios con recibos ya diseados y elaborados, por
lo general, para la recepcin de un pago econmico. Sin embargo, no ha y reglas que
exijan un formato establecido y obligatorio para la elaboracin de este tipo de
documento. Lo importante es que el documento cuente con los siguientes elementos
constitutivos:
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Pagar
Es un documento legal y comercial que debe entenderse como una promesa
incondicional de pago en la fecha determinada por l. Es importante ser conscientes de
que ste es un documento de suma trascendencia y obligatoriedad. La firma de un
pagar obliga a una persona a cumplir con el pago prometido. El no hacerlo acarrea
serias consecuencias legales.
Los elementos esenciales del pagar, de acuerdo con el Artculo 170 de la Ley
General de Ttulos y Operaciones de Crdito de nuestro pas son:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
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Actividad Integradora
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Actividad de aprendizaje #4
Textos funcionales laborales: recibo, pagare, cheque
1. A continuacin se presentan 3 situaciones; cada una de ellas se vincula con un
tipo de documento comercial. El propsito de esta actividad de aprendizaje es
identificar a qu tipo de documento se refiere y, en consecuencia, redctalo con
base en la situacin comunicativa presentada.
2. Una vez concluida la redaccin, debers llenar el cuadro solicitado en funcin
de sus caractersticas internas y externas, esta dinmica te permitirn identificar
si los documentos redactados cumplen con las caractersticas de los textos
funcionales laborales.
Caso 1
Marcos Snchez llega a una tienda de papelera a comprar diferentes tiles
escolares para su hijo. Una vez que el nio elige todo lo que requiere, se dirige a la
caja a realizar el pago correspondiente. Sin embargo, se percata de que no tiene
dinero en efectivo ni tarjetas de crdito ni dbito, pero se sabe muy bien que cuenta
con dinero en el banco. Qu tipo de documento comercial puede si la tienda la
acepta como medio de pago?
Caso 2
Doa Josefa va a construir un muro en su casa. Conviene con un albail en
que cantidad de $6700 pesos, este le har todo el trabajo, el cual consiste en
adquirir el material necesario y suficiente para completar la obra, la construccin de
los cimientos y levantamiento de un muro de 2.2 metros de altura con una
extensin de 10 metros. Para cerrar el trato, el albail le pide a doa Josefa la
cantidad de $3000 pesos como anticipo y el total debera ser cubierto al finalizar la
estor
obra Cmo garantiza doa Josefa al entregar doa anticipo?
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Caso 3
El licenciado Jos crdenas desea vender un automvil por la cantidad de
$150000. Un primo, llamado Felipe crdenas, que conoce la historia, le pide la
oportunidad para comprarlo, pero no tiene completa la cantidad. Le faltan
$50000pesos que podra cubrir al finalizar el ao, cuando le entreguen su
aguinaldo. El licenciado quiere ayudar a su pariente, pero tambin desea asegurar
la cantidad efectivamente le sea pagada en la fecha. Qu tipo de documento debe
elaborar?
Un comprobante de pago ya que este sirve para saber cunto le falta por
pagar
3. A partir de los textos que elaboraste, completa el siguiente cuadro al sealar sus
caractersticas internas y externas
Caractersticas
pagare
cheque
Recibo
Propsito
Comprobante
comprobante
Comprobante
Emisor
El controlador
El controlador
El controlador
Receptor
cliente
Cliente
cliente
Funcin
Sirve
referencial
clientes
clientes
clientes
Funcin
Nos ayuda
Nos ayuda
Nos ayuda
para
los Sirve
para
apelativas
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los Sirve
para
los
Actividad Integradora
Marcas graficas
Formato
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Signos de dinero
y Todo
organizacin
para
Marcas
Signo de dinero
Signos de dinero
en
orden Todo
en
orden Todo
en
orden
una
clara para
una
clara para
una
clara
lectura
lectura
lectura
Nombre
nombre
Nombre
Si va en orden
Va en orden
Va en orden
discursivas
Adecuacin,
cohesin,
coherencia
Reflexin
La seleccin de este tema fue debido a la facilidad para desarrollarlo, ya que los
elementos que la integran permiten ello, por ejemplo, clasificaciones, imgenes de
referencia, cuadros comparativos, etctera. Adems que es importante hacer notar la
relevancia de los textos funcionales, porque stos han tenido una importancia en
nuestra vida cotidiana, al ser encontrados en el mbito escolar, en el trabajo, y claro, en
nuestra vida personal y en la vida social.
Y es que el avance que mantiene la tecnologa en los ltimos aos ha puesto a nuestro
alcance nuevas formas de textos funcionales como el e-mail, el blog, las pginas web y
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
dems, cada uno de ellos con sus caractersticas propias. Sin embargo todos estos
textos funcionales mantienen en comn su finalidad comunicativa.
Estn por ello en todos lados y no sabemos cundo los vamos a necesitar o utilizar,
aunque las nuevas tecnologas los hacen ms accesibles, es bueno guardarlos y
conservarlos. Para desarrollar las competencias, y adquirir los conocimientos y valores
que les permitan enfrentarse a las demandas de la sociedad actual, los jvenes deben
saber elaborar y hacer buen uso de los textos funcionales.
Para facilitar el aprendizaje de dicho tema fue necesario hacer hincapi en la aplicacin
de ciertas estrategias, como las son, la realizacin de una reflexin sobre qu
aprendimos de las diferentes tareas realizadas sobre el tema, la planificacin de qu,
cmo van a hacer y cmo llevar a cabo cada una de ellas, la adecuacin de las
actividades al tiempo disponible, y los recursos que se utilizan en funcin del trabajo y
el resto de aspectos que intervienen.
A partir de ahora utilizaremos lo aprendido para poder redactar textos funcionales que
sean de utilidad en diferentes situaciones, como, el estudiar para un examen de la
escuela, e incluso en un futuro poder emplearlos para solicitar un empleo, una beca
para estudiar una licenciatura o carrera, un prstamo al banco, etctera; aquellas
situaciones que requieran de un documento de fcil llenado y comprensin.
Ingls bsico II
Past Simple (Pasado simple)
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, pero el pasado simple es
la forma ms comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito imperfecto y
pretrito indefinido del espaol. Usamos el pasado simple para acciones completas en
el pasado. El perodo de tiempo de estas acciones no es importante como en el
espaol. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.
Ilustracin
ingles
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24.
Reglas
del
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Verb
Past Simple
be
do
Did
have
Had
Ejemplos:
Play Change Play Changed
Play Believe Play Believed
Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"),
doblamos la consonante final.
Ejemplos:
Play Stop PlayStopped
Play Commit Play Committed
Con verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una
"i".
Ejemplos:
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Pronunciation (Pronunciacin)
Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra
que va al final del infinitivo. En general la "e" es muda.
Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas,
excepto "t") pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t".
o
Ejemplos:
Play looked [lukt]
Play kissed [kisst]
Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes
sonoras, excepto "d") o una vocal, pronunciamos slo la "d".
Ejemplos:
Play yelled [jeld]
Play cleaned [klind]
Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i".
Ejemplos:
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Structure (Estructura)
Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo principal...
Ejemplos:
Play She was a doctor. (Ella era doctora)
Play The keys were in the drawer. (Las
llaves estaban en el cajn.)
Ilustracin
27. doctor
28. keys
Ilustraci
n 29.dance
To be:
Nota: El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas
que el verbo "to be", no p
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Play Were the keys in the drawer? (Estaban las llaves en el cajn?)
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Uses (Usos)
El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que
comenz y acab en el pasado. En este caso equivale al pretrito 9 indefinido espaol.
9 Pasado
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ejemplos:
Play Tom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.)
Play Did they walk to school this morning? (Han andado a la escuela esta
maana?)
Ejemplos:
10 Ao Pasado
11 Ayer
12 Noche Pasada
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Play I received the good news and immediately called my husband. (Recib la
buena noticia y llam de inmediato a mi marido.)
Ejemplos:
Play We always traveled to Cancun for vacation when we were young. (Siempre
viajbamos a Cancn durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)
Ejemplos:
Play I worked for many years in a museum. (Trabajaba en un museo durante
muchos aos.)
Play She didn't eat meat for 6 years. (No coma carne durante 6 aos.)
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Actividad Integradora
o
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ejemplos:
Play The Aztec lived in Mexico. (Los aztecas vivan en Mxico)
Play I played the guitar when I was a child. (Tocaba la guitarra cuando era nio.)
Actividad de aprendizaje 1
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Last week my family BOUGHT (buy) a new table for the dinning room.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Paul eat too much salad yesterday night. PAUL DIDN'T EAT TOO MUCH
SALAD YESTERDAY NIGHT / DID PAUL EAT TOO MUCH SALAD YESTERDAY
NIGHT?
Mario washed his car yesterday. MARIO DIDN'T WASH HIS CAR
YESTERDAY / DID MARIO WASH HIS CAR YESTERDAY?
Reflexiones
La importancia del estudio de este tema es que la mayor parte de las personas
hablan el idioma ingls y el resto de las personas no saben mucho el ingls, pero por
esta razn se debe tratar de estudiar el idioma para poder tener un conocimiento bsico
del ingls.
El ingls es muy bonito cuando tienes las ganas de aprenderlo, y si tu gusto es
querer aprender de ello esta investigacin del tema de verbos en pasado te ayudar
mucho en tu estudio. Ya que podras estudiarlo y ms adelante estudiar otros temas de
ingls que te interesen.
Por otra parte muchas personas no pueden tener estas herramientas para el
estudio del idioma ingls, ya sea por la poblacin en donde vivan, la economa que
tenga la familia, problemas polticos, sociales, culturales o entre muchas otras razones;
pero en cambio nosotros s podemos tener esas herramientas para estudiar, as que no
hay que desperdiciar las oportunidades que tenemos.
Hay que ver el lado positivo del estudio del ingls, porque muchos piensan si
me pongo a estudiar ingls que van a decirme mis compaeros?, van a pensar que
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
sor un Nerd, o muchas otras cosas; pero la realidad es que aprendiendo el ingls
puedes lograr muchas cosas que no te imaginabas poder lograrlas.
Por ejemplo podras llegar a concursar en competiciones de ingls y ganar
cosas, o dar tus conocimientos como tutor de ingls enseando lo que t ya sabes.
Adems ese conocimiento bsico nos podra ayudar a buscar empleo en
diferentes puestos y as ese idioma sera la base de sustento de nuestra vida.
Y por ltimo sera muy bonito viajar a otros lugares donde se hable esa lengua y
poder desarrollarla ah, y que mejor en compaa de tu familia que de igual forma
podra estar ah con los mismos conocimientos que tienes para hablar el idioma ingls.
Historia
Tema: Culturas
Cultura Olmeca
La
cultura
mesoamericana fue
Olmeca
una
cultura
civilizacin
madre
antigua
precolombina que habit en las tierras bajas del centrosur de Mxico, durante el periodo Preclsico Medio
mesoamericano,
aproximadamente
en
el
estado
aos 1200 a.c hasta alrededor del ao 400 a. C. Y por muchos historiadores es
considerada la madre de las culturas o civilizaciones mesoamericanas ("La cultura
madre") que ms tarde surgiran.
Territorio de la civilizacin olmeca
Ubicacin geogrfica de los Olmecas: El territorio olmeca se caracteriza por ricas
llanuras aluviales y crestas de colinas bajas con volcanes. Las montaas de Tuxtla se
encuentran al norte, a lo largo de la Baha de Campeche. Y fue aqu que los olmecas
construyeron Templos complejos. La civilizacin Olmeca se constituy principalmente
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Lorenzo
Tenochtitln, la
actos
ceremoniales
Ilustracin
33.Religin
olmeca
Veracruz);
Zoque (que incluye las lenguas que se han llamado zoque en Chiapas, Oaxaca y
Tabasco).
Religin olmeca
No hay referencia directa superviviente de creencias religiosas de los olmecas, a
diferencia de los mayas, con sus Popol Vuh, o de los aztecas, con sus muchos cdices
y
crnicas
de
los
conquistadores.
Los arquelogos, por lo tanto, han tenido que depender de otras tcnicas para
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
olmeca
arte.
Olmecas
pudieron
haber
sido
la
primera
mayas
34.
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posteriores.
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Teotihuacana
La Cultura
Teotihuacana es
una
civilizacin
35.
crearon todo universo en ese sitio. La base principal del conocimiento antropolgico y
especulativo acerca de la cultura teotihuacana se basa en la ciudad del mismo nombre
Teotihuacn.
Ubicacin Geogrfica de la cultura Teotihuacana
La zona arqueolgica de Teotihuacn est situada a unos 30 kilmetros al
noreste de la Ciudad de Mxico en la Cuenca de Mxico.
Organizacin social de la cultura Teotihuacana
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
(estos personajes tambin eran de origen noble). Estas capas sociales superiores se
encargaban de la administracin de las ciudades y el mantenimiento del control social.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Zapoteca
La cultura Zapoteca o civilizacin Zapoteca era un pueblo indgena
mesoamericano precolombino que floreci en el Sur del Valle de Oaxaca
y
Ilustracin
36.Zapoteca
finamente en oro). La ciudad de Monte Albn fue una de las primeras ciudades
principales en Mesoamrica y el centro de un estado zapoteca que domin gran parte
de
lo
que
hoy
conocemos
como
el
actual
estado
de
Oaxaca.
Religin Zapoteca
Al igual que la mayora de los pueblos religiosos de Mesoamrica, la religin
zapoteca
fue
politesta.
Eran politestas, eso quiere decir que tenan varios dioses. Su dios principal se llamaba
Xipe Totec y este se le conoca por tres nombres:
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
derrota de los aztecas, los totonacas fueron forzados a convertirse al cristianismo con
amenazas de muerte, luego se les despojara de su cultura, muchos de ellos terminaron
siendo esclavizados por los espaoles en sus propias tierras, especialmente en el
cultivo de caa de azcar. Durante el siglo XVI, el pueblo totonaco sera diezmado
por las epidemias de enfermedades tradas por los conquistadores europeos.
en
la
dcada
de
1960
por
el
etngrafo
francs,
Alain
Ichon.
por
los
mayas del
periodo
clsico
como
el
dios del
maz.
La ceremonia ritual de los Voladores (llamado tambin juego del Volador) es una
ceremonia ritual que tiene sus races en la poca prehispnica y actualmente asociada
con la ciudad de Papantla, Veracruz. Se cree que se origin con los pueblos nahuas,
huastecos y otomes en el centro de Mxico, y luego se extendi a la mayor parte de
Mesoamrica. El ritual consiste en la danza y la escalada de un poste de 30 metros de
los cuales cuatro de los cinco participantes luego se lanzan atados con cuerdas para
descender hasta el suelo. El quinto se mantiene en la parte superior del poste, bailando
y tocando la flauta y el tambor. Segn el mito, el ritual fue creado para pedir a los dioses
para poner fin a una grave sequa. Aunque el ritual no se origin con el pueblo totonaco,
es hoy ms fuertemente asociado con ellos, especialmente aquellos en los alrededores
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Ubicacin geogrfica
Los toltecas fueron un pueblo nmade que tambin habra incluido a los
antepasados de los chichimecas. Los toltecas conquistaron la ciudad de Teotihuacn en
el ao 750 d.c. aproximadamente, y luego asentaron su poblacin y su cultura. Ellos se
establecieron en la meseta central (en la zona que ahora abarcan los Estados
mexicanos de Tlaxcala, Hidalgo, Mxico, Morelos y Puebla). Durante el desarrollo de su
sociedad, una casta militar reemplazara a los religiosos en la administracin
formndose un gobierno militarista.
Actividad Integradora
supone
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Azteca
Ilustracin
38. Religin tolteca
desarrollaron
aos
1325
era
el
Nhuatl. Los
aztecas
se
Ilustracin
39.Cultura azteca
Mxico por parte de los espaoles, comandados por el conquistador Hernn Cortez,
quienes derrotaron a los aztecas y destruyeron su civilizacin.
Organizacin Social
La sociedad azteca estaba rgidamente dividida. El grupo social de Pipiltin
(Nobleza) era formada por la familia real, sacerdotes, jefes de grupos guerreros - como
los jaguares y las guilas - y los jefes de calpulli (jefe de las comunidades o
clanes). Tambin podan participar
algunos
plebeyos
(macehualtin)
que
tuviesen algn acto extraordinario. Tomar chocolate caliente (xocoatl) era un privilegio
de la nobleza. El resto de la poblacin era constituida por los labradores (agricultores) y
artesanos. Haba tambin, esclavos (tlacotin). Pirmide de la sociedad azteca:
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
formado
por
los
representantes
de
la
nobleza
azteca,
Los
sacrificios
humanos
Huitzilopochtli o
eran
ofrecidos
Tezcatlipoca:
Tlloc
grupo
social,
se
encargaban
y dirigan las
de
guiar
ceremonias
la educacin a
rituales.
La
los
religiosidad
azteca inclua prcticas de sacrificios humanos. De acuerdo con los cronistas espaoles
el derramamiento de sangre era ofrecida del corazn de animales y seres humanos en
ritos imprescindibles para satisfacer a sus Dioses. Si tenemos en cuenta
la relacin entre la religin y la medicina azteca encontraremos un sinnmero de ritos.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Mixteca
Cultura Mixteca, fue un pueblo amerindio de Mesoamrica de familia
lingstica
otomangueana
que
habitaron
los
actuales
estados
Ubicacin Geogrfica
La regin donde la civilizacin Mixteca es conocida como la regin Mixteca.
Este territorio se caracteriza por poseer altas montaas y valles estrechos con
pequeos arroyos. Tres zonas forman la regin Mixteca: Mixteca Baja: zona noroeste
del
estado
Mixteca
Alta:
de
Oaxaca
noroeste
del
sudoeste
estado
de
del
Guerrero
estado
y
oeste
de
Puebla
de
Oaxaca.
Mixteca de la Costa: corresponde a la Costa Chica, que es dividida entre los estados
de Oaxaca y Guerrero.
Organizacin Social
En la poca precolombina, la regin mixteca estaba densamente poblada. Se ha
estimado que en 1522 cuando el conquistador espaol, Pedro de Alvarado, viaj por la
regin Mixteca y hallo un territorio densamente poblado con ms de un milln de
habitantes. Estaba dividido en:
yya, ttulo otorgado al seor de cada reino mixteca.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Escritura Mixteca
La escritura mixteca es un sistema de escritura logogrfica-pictogrfica.
Durante el perodo post-clsico en la historia meso americana. Las mixtecas
registraran la genealoga, los acontecimientos histricos y los mitos precolombinos
mixtecos "Los cdices mixtecas". La llegada de los europeos en 1520 d.c. causado
cambios en la forma, el estilo y la funcin de los escritos mixtecos. Hoy en da estos
cdices mixtecos y otros escritos se utilizan como fuente de estudio de la etnografa,
lingstica e historia del pueblo para ayudar a preservar la identidad de la poblacin
mixteca. Los caracteres utilizados en la escritura mixteca se pueden clasificar en tres
tipos, smbolos pictogrficos, smbolos ideogrficos signos fonticos.
Cultura Purpecha
Los
purpechas (llamados
tradicionalmente
42.Los
Ubicacin geogrfica
En la poca prehispnica, el pueblo purpecha - tambin conocidos como indios
tarascos - ocuparon la mayor parte del estado de Michoacn, pero tambin
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Religin
La religin tarasca o Purpecha fue politesta y estuvo centrada alrededor de un
universo de tres partes: cielo, la tierra y el inframundo. Honrado por encima de otras
deidades fueron tres dioses supremos. El ms importante fue Curicaveri, Dios de la
guerra y del sol. Ofrendas al Dios Sol incluyen auto sacrificio. El Dominio de Curicaveri
fue el cielo; se asoci con guilas, halcones y gavilanes. Esposa del Dios Sol,
Cuerauperi era una diosa de creador, la deidad de la tierra de madre que controlaban
la vida y la lluvia, la muerte y la sequa. La descendencia ms importante de la madre
tierra y el cielo padre fue Xaratanga, diosa del mar y la Luna. Dominio de Xartanga
estuvo en el oeste (Ocano Pacfico), y ella fue simbolizada como una lechuza, una
vieja o un coyote. Tambin existi un dios del mal, Auicamine. Al igual que otras culturas
mesoamericanas, la Purpecha participaba en sacrificios humanos, pero en menor
medida que sus enemigos, los aztecas.
Lenguaje
La lengua purpecha es una lengua aislada hablada por un grupo pequeo de
ms de 100.000 personas en las tierras altas del estado mexicano de Michoacn. A
pesar de que se habla dentro de los lmites de Mesoamrica no comparten muchos de
los rasgos definitorios del rea lingstica mesoamericana, probablemente debido a una
prolongada fidelidad a una poltica aislacionista. El Purpecha era la lengua principal de
los pobladores pre-colombinos tarasco y se extendi en el noroeste de Mxico durante
el apogeo cultural tarasco. El nombre "Tarasca" (y su equivalente espaol, "tarasco")
proviene de la palabra "tarascue" en su propio idioma, lo que significa indistintamente
"suegro" o "cuado". El nombre nhuatl de Tarasco fue "Michihuqu" ("los que tienen
peces"), de ah el nombre del Estado de Michoacn (Michihuacn).
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Cultura Maya
La cultura Maya fue una civilizacin precolombina
mesoamericana, conocida por haber desarrollado un nico
lenguaje escrito conocido de la Amrica precolombina, as
como por su arte, arquitectura y sistemas matemticos y
astronmicos. La civilizacin Maya se estableci durante
Ilustracin 43.Los Mayas
Ubicacin geogrfica
Los mayas vivieron en el sur y sureste de Mxico (que corresponde a los
estados de Yucatn, Campeche, Tabasco, Quintana Roo y la zona oriental de
Chiapas) y en partes de Guatemala, Honduras y Belice. Este extenso territorio
comprenda aproximadamente 350.000 km2.
Organizacin social
La organizacin de la sociedad era bastante rgido y se orientaba por la
presencia de tres clases sociales. En la cima de la pirmide social se encuentra el
gobernante maya, sus familiares, los funcionarios de alta jerarqua y los ricos
comerciantes. Luego le seguan, los dems funcionarios pblicos y los trabajadores
especializados. En la base de la pirmide social se hallaban los campesinos, los
obreros y prisioneros de guerra (esclavos).
Organizacin poltica
Los Mayas parecen haber tenido un gobierno descentralizado, su territorio
estuvo dividido en estados independientes, aunque en los ltimos tiempos, hubo
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Actividad Integradora
caciques
que
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
gobernaron
varios
urbanos.
Cada ciudad-estado fue gobernado por un jefe maya (Halach Uinik) , que cont con
la asistencia de una junta que inclua a los principales jefes y sacerdotes. Entre los
lderes sobresalieron los Batab, jefe civil de una localidad y los Nacom, jefes militares.
La clase sacerdotal, se dividi en dos grupos. El primero velaba por el culto religioso y
el segundo fue entregado a las artes y las ciencias.
Escritura
El sistema de la escritura maya usualmente llamado jeroglfico por un vago
parecido a la escritura de la Antiguo Egipto con la que no se relaciona, era una
combinacin de smbolos fonticos e ideogramas. Es el nico sistema de escritura de la
Amrica precolombina que puede representar completamente el lenguaje hablado en el
mismo grado que la lengua escrita actualmente.
Religin
Religin pantesta: ya que adoraban a la naturaleza y los fenmenos
atmosfricos.
Religin Politesta: ya que adoraban a varios dioses.
El grupo sacerdotal era, en realidad, el de mayor poder, ya
que la autoridad religiosa tena en sus manos todo el
conocimiento cientfico, que era fundamental para la vida en
comunidad. El sumo sacerdote era llamado Ah Kin May o Ahau
Kan Mai (seor serpiente) y controlaba los rituales y las ciencias,
Ilustracin
44.Dioses Mayas
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
administraba los templos y era el consejero del Halach Uinik 14(mximo gobernante, jefe
maya). Los sacerdotes menores eran llamados ahkin, tenan varias funciones como
pronunciar discursos basados en los cdices mayas.
(Escalante Escalante & Snchez Burgos, 2015)
Para entender ms aqu les dejo un link para ver un video de las culturas
mesoamericanas Clic Aqu
14 Jefe
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Actividad de aprendizaje 1
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Actividad Integradora
c
ulturas
U
bicacin
g
eogrfica
te
mporalidad
1ro E
A
ctividades
ec
onmicas
Semestre 2 Bloque 3
Or
ganizacin
Or
ganizacin
soc
pol
ial
tica
Or
ganizacin
religiosas
Z
ona sur de
Veracruz y
parte oeste
de tabasco
150
0 a.c 300 d.c
De
sarrollo de
agricultura
comercial
local
Era
tipo clasista
Era
tipo teocrtico
Jag
uar el dios de
la lluvia
T
eotihuacan
a
E
st situada
a 50 km
400
a.c. 800d.c.
La
caza
aplicando
tcnicas
agriculturas
Erra
tipo teocrtico
Era
tipo clasista
Tlal
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lluvia
E
n
la
religin de
los valles
principal
100
La
agricultura y
la industria
artesanal
Fue
el
primero
teocrtico
Era
tipo nobles y
sacerdotes
lmeca
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T
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D
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Papantla
T
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cala
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d.c.
800
Sen
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estaciones
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Gran
desarrollo en la
agricultura
La
agricultura
Grabad
o de piedra
d.c.
300
d.c. 1200 d.c.
900
d.c. 1168 d.c.
ricultor
comercio
ricultura
comercio
Ag
y
Ag
y
dividan
clases
Se
en
Era
Polit
teocrtico
esta
Era
tipo
pichuleado
esta
Uxm
Fueron
hualpacoen
Mot
Iglesia
de san Antonio
al
Polit
el alban
Reflexin
El estudio del tema las culturas mesoamericanas de historia es muy
importante por muchas cosas, por ejemplo:
Para saber lo que importante que pas en la zona en que vivimos.
Tambin para aprender un poco ms de estos temas muy importantes en
nuestra vida.
Para ensearles a otras personas lo importante que fueron esas culturas y
lo que nos dejaron de legado a nosotros.
A pesar de todo esto muchas personas no toman como importante este
tema de las culturas mesoamericanas ya sea por no poder tener esta
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e
scritura
ume
C
ascajal
muestra
de
conjunto
s
ntos
S
e postula mera
en otom
escr
U
n
sistema
logo
fontico
mera
alop
F
orman de mera
la familia vige
lexica
N
ahualt
mera
vige
Actividad Integradora
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Semestre 2 Bloque 3
importante
preservar
los
sitios arqueolgicos
mesoamericanas.
No ensuciar los lugares al visitarlos.
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de
las
culturas
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Metodologa de la investigacin
Tema: Qu es investigar?
Investigar implica predisponer nuestra accin para buscar, de una manera
sistematizada, un resultado, es organizar todos los elementos que se desean
saber. La etimologa de la palabra investigar es el verbo latino investigo-as-are,
que equivale a seguir la pista, la huella de algo.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
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Actividad Integradora
1ro E
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Delimitacin
precisa del
problema
Problema
Anlisis de los
resultados
Emisin de
hiptesis
contrastables
Diseo y
realizacin del
experimento
Nuevos
conocimientos
Investigacin
Aplicaciones
tcnicas
Comunidad
cientfica
Conocimiento
cientfico
Nuevos
problemas
Comunicacin de
los resultados
Replantamiento
del problema
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
4.
5.
6.
7.
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Es
sistemtica:
los
datos
son
que
se
dedica
la
siguientes caractersticas:
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Se
manifiesta
en
la
bsqueda
incansable y apasionada por lo que es
comprobable.
Modestia
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Etnocentrismo
Dogmatismo
Subjetivismo
Autoritarismo
Estereotipos
Especialismo
Existen sitios web en los que expertos responden a tus preguntas, para
saber ms puedes consultar:
http://www.explora.cl/
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Tipos de investigacin
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Fuentes de
informacin
Primarias
Datos de primera
mano
Secundarias
Datos de consulta
en un rea
particular
Terciarias
Fuentes
documentales
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Actividad de aprendizaje #4
Fuentes
Identifica los tipos de fuentes de informacin que representan los siguientes
conceptos, coloca un (1) si es fuente primaria, un (2) si es fuente secundaria y un
3 si es fuente (3) si es terciaria.
(2) Libro sobre padecimientos reales
(1) Grupo de alumnos de bachillerato
(3) revista del consumidor con datos estadsticos
(1) encuestas recopilados en un centro comercial
(2) muestras de hgados de pjaros muertos en el distrito federal
(3) informe de investigacin de niveles de contaminacin en Japn
(2) visita al INEGI para consultar libro sobre censo econmico 2010
(1) observacin realizada en un grupo de nios de knder
(3) reportaje televisivo sobre los efectos de la guerra en Egipto
(1) consulta de libro sobre la conducta humana en desastre
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Reflexin personal
Este tema fue elegido ya que es importante recalcar la importancia de
investigar, porque es uno de los pasos bsicos para obtener conocimiento,
principalmente, en esta poca actual en la que las tecnologas y la ciencia
avanzan de una manera ms rpida es necesario estar preparados a los cambios
y cosas nuevas que inciten al proceso de investigar saber y conocer cmo se
puede generar un cambio o dar una solucin.
Y es que cuando nos adentramos en la vida acadmica o escolar no
encontramos
escribir, cmo hacerlo pero, sobre todo, cmo obtener esa informacin que nos
permiten acercarnos a las problemticas que nos interesan.
Es necesario, por lo tanto, contar con ciertas herramientas bsicas de
conocimiento como tambin el deseo y el gusto por hacer investigacin, puesto
que la investigacin nace de la necesidad del hombre de conocer, de dar
respuesta ante lo que sucede a su alrededor (y en su interior), en la interaccin
con el medio y con los otros.
Por ello es importante hacer de la investigacin un quehacer cotidiano,
donde tratemos de encontrar los cuestionamientos ms profundos para darles
respuesta, y en donde desarrollemos nuestras habilidades, herramientas y
saberes con la realidad.
Para facilitar el aprendizaje del tema aprovechamos recursos como
estrategias de organizacin, que nos permiti, por la cantidad de informacin que
posee el tema, agrupar dicha informacin para que sea ms fcil recordarla.
Dividindola en partes e identificando relaciones y jerarquas. Para presentarla,
por ejemplo en: esquemas, cuadros sinpticos, etctera.
Por otro lado, tambin fue de gran apoyo las estrategias de planificacin,
dado que es relevante prever el tiempo que se necesita para realizar tareas, los
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Actividad Integradora
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Semestre 2 Bloque 3
Conclusiones Finales
Al finalizar este proyecto con el desarrollo de los temas y actividades de
aprendizaje respectivas, hemos percatado que estos son importantes para nuestro
aprendizaje, aparte utilizamos distintas herramientas de trabajo, como Word,
Excel, y PowerPoint. Estas herramientas nos facilitaron la realizacin de la
actividad integradora, y por lo tanto cumplir con cada uno de los puntos que
solicitaba la rbrica.
Una de las caractersticas que definen nuestra sociedad y su evolucin en
las ltimas dcadas es el gran avance tecnolgico y el desarrollo de las
herramientas ofimticas, que se han hecho imprescindibles, principalmente, en
nuestras vidas para el incremento de la productividad escolar. Las herramientas
ofimticas son muy amplias y se deben entender tanto como sea necesario para
desarrollar tareas especficas, y para la generacin de resultados.
Un punto importante a destacar es el concepto de herramientas ofimticas,
ya que stas se basan en facilitar las tareas administrativas de una oficina, y en
nuestro caso, incrementar la productividad escolar, con esto las tareas no solo se
hacen ms rpidamente sino que tambin se realizan de manera eficiente, es por
eso que la mayora de dichas herramientas nos ofrecen todas las funciones
correspondientes para que podamos hacer todo nuestro trabajo de la manera ms
prctica posible.
Por dicha razn un alumno debe utilizar los elementos bsicos de un
procesador de textos con el fin de generar reportes escritos tiles en cualquier
mbito, incluso durante el desarrollo de su carrera y en la prctica profesional.
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Referencias
Baas Chable, M. I., Barcel Mndez, M. G., & Herrera Garnica, G. R. (2015).
Metodologa de la investigacin. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Chuc Santos, P. I., Vzquez, M. C., & Mugarte , M. A. (2015). Qumica II. Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Escalante Escalante, E. C., & Snchez Burgos, D. (2015). Historia de
Mesoamrica y de la Nueva Espaa. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
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Actividad Integradora
1ro E
Semestre 2 Bloque 3
Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de Lectura y Redaccin II.
Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Rodrguez Zapata, M. P., Enrique Chi, C., & Cetina Canul, E. (2015). Matemticas
II. Mxico: PEARSON EDUCACIN.
Saslow, J., & Ascher, A. (2015). Top Notch: Basic English 2. Mxico: PEARSON
EDUCACIN.
Vives Noceda, C. d., & Garca Loeza, C. (2015). Etimologas griegas. Mxico:
PEARSON EDUCACIN.
Notas al final