Clase 7mo Lenguaje

Inicio:
El docente saluda a sus estudiantes, luego proyecta o escribe el objetivo
de la clase y lo analizan en conjunto : "Comparar dos textos lricos a
partir de un mismo objeto lrico"
Como motivacin se muestra una imagen de Manuel Rodrguez
(Disponible en ver recursos) y se realizan preguntas pertinentes al
contexto del personaje, con la fi nalidad de activar conocimientos
previos.
Quin es este personaje?
A qu cultura pertenece?
Qu aspectos importantes de su historia recordamos?
Luego el docente realiza una breve presentacin de la vida de Manuel
Rodrguez (Disponible en recursos) e invita a los estudiantes a socializar
en torno a la presentacin.
Finalmente se pregunta a los estudiantes:
Es posible mostrar a un personaje herico a travs de la poesa?
Cmo se podr mostrar a un personaje a travs de la poesa?
Qu caractersticas de Manuel Rodrguez se desprenden de la
presentacin vista?
El docente gua a los estudiantes en la puesta en comn de las
respuestas y en la discusin sobre el concepto de hroe.
Finalmente el docente retoma el objetivo de la clase y explica que hoy se
compararn dos poemas que hablan del mismo personaje herico Manuel
Rodrguez.
Desarrollo:
El docente recuerda a los estudiantes el concepto de hroe y les
presenta dos poemas sobre Manuel Rodrguez (Disponible en recursos)
El docente invita a los estudiantes a leer individualmente los poemas,
destacando las palabras que desconocen. Posteriormente se renen en
parejas para comentar y responder la gua de comparacin de los
poemas Tonada de Manuel Rodrguez y El cautivo de Tiltil (Disponible en
recursos). Se sugiere que mantenga una disposicin a monitorear el
trabajo de los estudiantes a fi n de resolver dudas, guiar y verifi car las
respuestas.
Terminando el trabajo colaborativo, al realizar la socializacin de las
respuestas, el docente deber recordar algunas fi guras literarias ,
adems, debe explicar el contexto de folclor en el que se insertan los
poemas (Disponible en recursos) y su musicalizacin.

El docente gua posteriormente a los estudiantes a una discusin a partir

de la puesta en comn de las respuestas en torno al concepto de hroe.

Cierre:
El docente fi naliza la clase preguntando a sus estudiantes:
Por qu motivo se apela a Manuel Rodrguez como un guerrillero?
Es importante la fi gura de Manuel Rodrguez para la historia de nuestro
pas? por qu?
Qu caractersticas en comn presenta con Muln y Caupolicn?
Es fi nalmente un hroe Manuel Rodrguez? Por qu?
El docente registra las ideas ms importantes del plenario e invita a los
estudiantes a registrarlas tambin en sus cuadernos.