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4.6.carrizosa Esther y Gallardo Jose PDF
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COMUNICACIN
RESUMEN
La comunicacin tiene por objeto completar la articulacin del proceso evaluador de
la asignatura virtual de libre configuracin Igualdad y no discriminacin en las
relaciones laborales. Dicho proceso se ha ido fraguando de forma paulatina a travs
de la realizacin de pruebas objetivas y tareas y de la utilizacin de rbricas de
evaluacin, que han servido de orientacin tanto al alumnado (a la hora de conocer
los parmetros que les sern evaluados de las tareas) como al profesorado (para
llevar a cabo una calificacin ms objetiva de las mismas). Se tratara ahora de
completar las estrategias evaluadoras mediante la incorporacin de procedimientos e
instrumentos de autoevaluacin, evaluacin entre iguales y coevaluacin. Para ello,
se propone la elaboracin de formularios de Google Docs para llevar a cabo las
citadas actividades de evaluacin.
PALABRAS CLAVE
Evaluacin, autoevaluacin, coevaluacin, competencias, plataformas virtuales.
INTRODUCCIN
Tradicionalmente se viene considerando que evaluar es una funcin
exclusiva del profesorado, consistente, fundamentalmente, en la
determinacin de los niveles de conocimientos alcanzados al final de una
etapa de aprendizaje y que tiene como funcin la seleccin del alumnado
mediante una calificacin que posibilita o no continuar por determinados
itinerarios curriculares. Pero esta evaluacin-calificacin o evaluacin
cada uno de ellos de tres unidades didcticas (en nuestro caso nos
responsabilizamos de la Unidad Didctica 1: Concepto de Igualdad y no
discriminacin; Unidad Didctica 2: La discriminacin por razn de gnero;
y Unidad Didctica 6: La proteccin jurdica contra la discriminacin
laboral).
Al ser una asignatura virtual, que carece por completo de sesiones
presenciales, los contenidos se programaron de forma clara y lo ms
interactiva posible. A estos efectos, la elaboracin de cada una de las
Unidades Didcticas se realiz utilizando el programa Wimba Create
(versin actualizada de Course Genie) que nos permite convertir los
documentos de Word en lenguaje HTML. En lo que se refiere al diseo
general del Curso, se requera crear un ambiente de aprendizaje adecuado
y ordenado que provocase la participacin activa del alumnado. Con este
objetivo se aglutin toda la informacin en seis carpetas virtuales, una por
cada unidad didctica en las que, adems de los contenidos propiamente
dichos, figuran recursos electrnicos de inters, enlaces a las distintas
tareas necesarias para obtener los objetivos de aprendizaje requeridos y
enlaces al foro de cada unidad, divididos en diversas lneas de discusin
previamente establecidas por el docente.
Pero, sin duda, la participacin activa del alumnado se potencia
fundamentalmente con el sistema de calificacin. La evaluacin, efectuada
de forma continua, valora tres actividades distintas realizadas en cada una
de las unidades didcticas y la realizacin de una prueba final, con la
estructura contenidos y porcentajes que especificamos a continuacin:
1.
2.
3.
4.
Por ltimo, y como prueba global del curso, los alumnos deben
realizar una ltima prueba objetiva, tambin en este caso un
examen tipo test disponible para su realizacin on line, en el que
el alumnado debe responder a 20 preguntas extradas instantnea y
automticamente de una base de datos de 120 preguntas. El
resultado de esta evaluacin constituye un 20% de la calificacin
final.
2.
Nombre y Apellidos
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AoHl0ROhoglmdFVHQks0bVNWZ3liLXpYd25sODk0
M1E
La propuesta de tareas de cada unidad son adecuadas para el aprendizaje de los contenidos
*
1
Las pruebas objetivas de evaluacin se ajustan a los contenidos tratados en cada unidad y a
las tareas propuestas
1
Los medios utilizados en el curso (correo y foro ) son suficientes para desempear la
tutorizacin virtual *
1
CUESTIONARIO DE COEVALUACIN2
Orientaciones generales: 1.- En este cuestionario no es necesario identificarse. 2.- Para que
el proceso de coevaluacin cumpla sus objetivos, las respuestas deben ser lo ms sinceras
posibles. 3.- En las preguntas que suponen la puntuacin sobre una escala, 1 es
Totalmente en desacuerdo y 5 Totalmente de acuerdo. 4.- Muchas gracias por tu
atencin y colaboracin.
*Obligatorio
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
Alumno 5
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AoHl0ROhoglmdC1zU3dFaVhuWVJTSzdybXlRZ1BQTlE
Alumno 6
Alumno 7
Alumno 8
Alumno 9
Alumno 103
Identifica los tres compaeros cuyos textos consideras mejor escritos por su vocabulario,
construcciones sintcticas, ortografa, ... *
Seala los compaeros que cuyos textos consideras mejor escritos por su vocabulario,
construcciones sintcticas, ortografa, ... *
Las intervenciones en el foro han sido respetuosas con las ideas de los dems *
1
Estas preguntas deben presentar una lista completa de los estudiantes que cursan la asignatura, de
manera que puedan ser seleccionados en cada una de las cuestiones que se preguntan. Para evitar una
lectura montona y ahorrar espacio, hemos eliminado la lista de alumnos de las siguientes cuestiones.
Las lneas de intervencin en el Foro planteadas por el profesor se corresponden con los
temas ms complejos *
1
4. CONCLUSIONES
La enseanza virtual requiere de una serie de factores o requisitos que
contribuyan a la implicacin activa del alumnado, tanto en lo que se refiere
a la interactividad de los contenidos como en general en todo el contenido
y estructura del curso o asignatura. Uno de los elementos ms importantes
y quiz de los ms olvidados lo constituye la evaluacin formativa, en la
que se conciben los instrumentos de evaluacin como mecanismos de
control que tienen como finalidad no slo valorar los resultados del
aprendizaje sino ayudar a los alumnos a construir su propio proceso de
aprendizaje.
Para conseguir este objetivo hemos optado por incorporar al propio
aprendiz al proceso evaluativo proponindole la realizacin de pruebas de
autoevaluacin, lo que le permite reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje, y de pruebas de coevaluacin que, adems de permitir la
evaluacin de los compaeros en la realizacin de trabajo cooperativo, les
ayuda a realizar una valoracin sobre la asignatura y las herramientas que
se utilizan para fomentar el aprendizaje.
Los cuestionarios propuestos se han elaborado utilizando Google Docs que,
adems de ser gratuito, genera un informe en tiempo real sobre las
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